Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

GCD குறிப்புகளின் அட்டை அட்டவணை மூத்த குழு DOW. கல்வி பகுதி "வாசிப்பு" கற்பனை"

சரடோவ் பிராந்தியத்தின் பாலாஷோவ் நகராட்சி மாவட்டத்தின் நிர்வாகத்தின் கல்வித் துறை

நகராட்சி தன்னாட்சி பாலர் கல்வி நிறுவனம் « மழலையர் பள்ளிஒருங்கிணைந்த வகை "Ivushka" பாலாஷோவ் நகரம், சரடோவ் பிராந்தியம்."

பேச்சு வளர்ச்சி (புனைகதை வாசிப்பது)

பேச்சு சிகிச்சை குழு "துளி" .

அட்டை தலைப்பு: "மலர் - ஏழு மலர்கள்" மென்பொருள் பணிகள்:

1. வாய்வழி நாட்டுப்புற கலை பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை தெளிவுபடுத்தவும், வளப்படுத்தவும்

ரஷ்ய எழுத்தாளர்களின் படைப்புகள்.

2. கலைப் படைப்புகளின் உள்ளடக்கத்தை ஒரு குறிப்பிட்ட நிறத்துடன் இணைக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

3. வாய்மொழி நாகரீகத்தின் வெளிப்பாடுகளுடன் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும்.

புத்துயிர் பெறுதல்:

1. விசித்திரக் கதைகள், புதிர்களை யூகிக்கும் திறனைப் பயிற்சி செய்யுங்கள், ஒழுங்கை நினைவில் கொள்ளுங்கள்

விசித்திரக் கதைகளில் ஹீரோக்களின் தோற்றம்.

2. பெயர்ச்சொல்லுக்கு எதிர் பொருள் கொண்ட உரிச்சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கப் பழகுங்கள்.

3. பேச்சு, கற்பனை, கற்பனை, சிந்தனை மற்றும் கச்சேரியில் செயல்படும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வி:

1. ரஷ்ய கலாச்சாரத்தில் ஆர்வத்தையும் வாய்வழி நாட்டுப்புற கலை மீதான அன்பையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்:

ஒரு விசித்திரக் கதைக்கான வரைபடத்துடன் கூடிய Flannelograph "கோலோபோக்" , மார்பு, கடிதம் கொண்ட பந்து, ஏழு மலர்கள் கொண்ட மலர் (கவுண்டரில்), ஏழு பூக்கள் கொண்ட பூவின் இதழ்கள், ஒரு நரியின் தொப்பி, ஒரு கூடை, விசித்திரக் கதைகளுக்கான விளக்கப்படங்கள், விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களின் உருவங்களைக் கொண்ட அட்டைகள், குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை மதிப்பிடுவதற்கான இதழ்கள், குழந்தைகளுக்கான பரிசுகள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

குழந்தைகள் மண்டபத்திற்குள் நுழைகிறார்கள். நாற்காலிகளில் உட்காருங்கள்

கல்வியாளர்: வணக்கம் நண்பர்களே! இன்று நாம் சாதாரணமான ஒரு செயல்பாடு இல்லை, ஆனால் அற்புதமானது.

குழந்தைகள் உண்மையில் விசித்திரக் கதையை எதிர்பார்த்துக் கொண்டிருந்தனர்.

குழந்தைகள் விசித்திரக் கதையைப் பார்க்க குழந்தைகளை அழைத்தனர்!

விசித்திரக் கதை ஏற்கனவே நண்பர்கள்

விசித்திரக் கதை மீண்டும் இங்கே வந்துவிட்டது!

நண்பர்களே, எங்களுக்கு ஒரு கடிதம் வந்துள்ளது. (படிக்கிறான்). நான் இப்போது உங்களுக்குப் படிக்கிறேன்:

"அன்புள்ள தோழர்களே! நான் குஸ்யாவின் சிறிய பிரவுனி! நான் உங்கள் மழலையர் பள்ளியில் வசிக்கிறேன், இரவில் அதைப் பாதுகாக்கிறேன். மேலும் பகலில் நீங்கள் பாடுவதைக் கேட்க எனக்கு மிகவும் பிடிக்கும் நல்ல பாடல்கள், விசித்திரக் கதைகளைக் கேளுங்கள்! அதனால் உனக்கு பரிசு கொடுக்க முடிவு செய்தேன்.

எனது பரிசு கீழே உள்ளது

என் மாய மார்பில்

இது மார்பைத் திறக்க உதவும் குழந்தைகளே,

ஏழு மலர்கள் கொண்ட மந்திர மலர்.

நீங்கள் இலைகளை சேகரித்தவுடன், நீங்கள் உடனடியாக என் பரிசை எடுத்துக்கொள்வீர்கள்!

அவ்வளவுதான், குட்டி பிரவுனி குஸ்யா! அவர் எங்களுக்கு ஒரு புதிர் கொடுத்தார்! மார்பு நிற்கிறது, அதில் ஒரு பூட்டு உள்ளது. கோட்டை உண்மையில் எளிதானது அல்ல - இது ஒரு பூவின் நடுவில் உள்ளது. ஏழு மலர்கள் கொண்ட மலரின் இதழ்களைக் கண்டால், மார்பைத் திறக்கலாம் என்பது இதன் பொருள். நீங்கள் பயணத்திற்கு தயாரா? ஆனால் பயணத்தில் நாம் எதை எடுப்போம்? எங்களிடம் கார் இல்லை, ரயில் இல்லை, கப்பல் இல்லை. ஆனால் எங்களிடம் டாப்-டாப்-டோபஸ் உள்ளது!

பேச்சு விளையாட்டு "காட்டுப் பாதையில்"

காட்டுப் பாதையில் (அவர்கள் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக நடக்கிறார்கள்)

நாம் ஒரு விசித்திரக் கதைக்குச் செல்வோம்.

ஏழு மலர்கள் கொண்ட மலர்

நாங்கள் அதை விரைவில் ஒன்றிணைப்போம்.

பிர்ச் கிளைகள் (கை குலுக்குதல்)

அவர்கள் அன்புடன் சலசலக்கிறார்கள்.

அற்புதங்கள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளின் காடு,

வருக நண்பர்களே! (வில்)

இதழே நீ எங்கே இருக்கிறாய்? (வலது மற்றும் இடது கைகளின் கீழ் இருந்து மாறி மாறி பார்க்கவும்)உங்களைக் கண்டுபிடிப்போம், நண்பா!

ஒரு பூ எடுக்க எனக்கு உதவுங்கள்

அனைத்து புதிர்களையும் தீர்க்கவும்! (கைதட்டல்).

கல்வியாளர்: நாங்கள் உங்களுடன் ஒரு விசித்திரக் கதைக்கு வந்தோம். இதோ பாருங்கள், ஏழு மலர்கள் கொண்ட மலர் ஒன்று இங்கு மலர்ந்துள்ளது. என்ன வண்ண இதழ் கண்டுபிடிக்க வேண்டும் என்று அவர் நமக்குச் சொல்வார். இந்த இதழில் இருந்து ஆரம்பிக்கலாம். அவன் என்ன நிறம்?

குழந்தைகள்: மஞ்சள்

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, இந்த நிறம் ஆண்டின் எந்த நேரத்தை ஒத்திருக்கிறது?

குழந்தைகள்: இலையுதிர் காலம். கல்வியாளர்: நிச்சயமாக! மஞ்சள் நிறம் இலையுதிர்காலத்தின் அழகை நினைவூட்டுகிறது. இலையுதிர்காலத்தில் தோட்டத்தில் மக்கள் என்ன செய்கிறார்கள்?

குழந்தைகள்: இலையுதிர்காலத்தில், தோட்டத்தில் மக்கள் அறுவடை செய்கிறார்கள்.

கல்வியாளர்: படம் எவ்வளவு புரிந்துகொள்ள முடியாதது என்று பாருங்கள். அது எதைக் காட்டுகிறது? ஒருவேளை ஒரு விசித்திரக் கதையா?

குழந்தைகள்: விசித்திரக் கதை "கோலோபோக்" .

கல்வியாளர்:

கல்வியாளர்: வரைபடத்தில் எந்த ஹீரோக்கள் சித்தரிக்கப்படுகிறார்கள்?

குழந்தைகள்: தாத்தா, பாட்டி, ரொட்டி, முயல், ஓநாய், கரடி, நரி

கல்வியாளர்: நல்லது, நீங்கள் பணியை முடித்து மஞ்சள் இதழைப் பெற்றீர்கள்.

கல்வியாளர்: அடுத்து என்ன நிற இதழைத் தேடுவோம்.

குழந்தைகள்: நீலம்.

கல்வியாளர்: நீல நிறம்முடிவில்லா கடல் போல. எந்த விசித்திரக் கதைகளில் கடல் தோன்றுகிறது?

குழந்தைகள்: ஏ.எஸ். புஷ்கின் "மீனவர் மற்றும் மீனின் கதை"

கல்வியாளர்: நீங்களும் நானும் இப்போது கடல் அலைகளாக மாறி விளையாடுவோம் "கடல் ஒருமுறை கொந்தளிக்கிறது!"

கடல் கொந்தளிக்கிறது - நேரம்!

கடல் கவலை - இரண்டு!

கடல் கவலை - மூன்று!

கடல் உருவம் உறைகிறது!

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, இங்கே நீல இதழ் உள்ளது. நல்லது!

கல்வியாளர்: சொல்லுங்கள், அடுத்த துண்டு காகிதம் என்ன நிறத்தில் இருக்கும்?

குழந்தைகள்: ஆரஞ்சு.

கல்வியாளர்: ஆரஞ்சு நிறத்திற்கு வேறு பெயர் என்ன?

குழந்தைகள்: சிவப்பு.

கல்வியாளர்: ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளில் மிகவும் பிரபலமான சிவப்பு ஹேர்டு ஹீரோ யார்?

குழந்தைகள்: நரி.

கல்வியாளர்: நாம் ஒரு நரியை சந்திக்கும் விசித்திரக் கதைகளுக்கு பெயரிடவும்?

குழந்தைகள்: விசித்திரக் கதைகள் "கோலோபோக்" , "ஜாயுஷ்கினாவின் குடிசை" , "நரி மற்றும் குடம்" , "டெரெமோக்" , "உருட்டல் முள் கொண்ட நரி" , "மிட்டன்"

கல்வியாளர்: நரியைப் பற்றிய புதிர்கள் உங்களுக்குத் தெரியுமா?

1 குழந்தை:

தந்திரமான ஏமாற்று, சிவப்பு தலை

பஞ்சுபோன்ற வால் - அழகு

மற்றும் அவள் பெயர் (நரி)

2வது குழந்தை:

வால் பஞ்சுபோன்ற, தங்க ரோமங்கள்

காட்டில் வசிக்கிறார், கிராமத்தில் கோழிகளைத் திருடுகிறார்

3வது குழந்தை:

விலங்குகளில் எது

வால் பஞ்சுபோன்றதாகவும் நீளமாகவும் உள்ளதா?

குழந்தைகளே, இன்று ஒரு நரி எங்களிடம் வந்தது (குழந்தை)எங்களுடன் விளையாட.

(குழந்தைகள் ஃபாக்ஸுடன் விளையாடுகிறார்கள் "பறக்கும் தாவணி" )

கல்வியாளர்: சாண்டரெல்லே, நீங்கள் எங்களை கூடையில் என்ன கொண்டு வந்தீர்கள்?

நரி: ஆரஞ்சு இதழ்.

கல்வியாளர்: நன்றி, நரி. இப்போது எங்களிடம் ஒரு ஆரஞ்சு இதழ் உள்ளது.

அடுத்து என்ன நிற இதழ் இருக்கும்?

குழந்தைகள்: பச்சை.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, எனது புதிய புதிரை யூகிக்கவும்: "மேலும் இவான் சரேவிச்சின் அம்பு சதுப்பு நிலத்தைத் தாக்கியது ..." எந்த விசித்திரக் கதையை நீங்கள் இப்போது கேள்விப்பட்டிருக்கிறீர்கள்?

குழந்தைகள்: ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையிலிருந்து ஒரு பகுதி "இளவரசி தவளை" .

கல்வியாளர்: இந்த விசித்திரக் கதையை பச்சை என்று அழைக்க முடியுமா? ஏன்?

குழந்தைகள்: முக்கிய கதாபாத்திரம் ஒரு தவளை, அவள் ஒரு பச்சை சதுப்பு நிலத்தில் வாழ்கிறாள்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நீங்கள் வேடிக்கையான தவளைகளாக மாற விரும்புகிறீர்களா?

கல்வியாளர்: பிறகு ஒரு விளையாட்டு விளையாடுவோம் "தவளைகள் மற்றும் ஹெரான்"

(குழந்தைகள் உரைக்கு ஏற்ப இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள்).

கல்வியாளர்: நான் தவளைகளுக்கு ஒரு பச்சை இதழ் கொடுப்பேன்,

எனவே நீங்கள் விரைவாக உங்கள் பூவை சேகரிக்கிறீர்கள்!

அடுத்த இதழ் என்ன நிறம்?

குழந்தைகள்: ஊதா நிறம்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, பார், அம்புகள் ஊதாஇங்கே வழிநடத்துங்கள் (திரைக்கு)எனவே ஊதா இதழ் இங்கே மறைந்துள்ளது. ஒரு விளையாட்டு விளையாடுவோம்

"ஒரு சொல்லைத் தேர்ந்தெடு" . இந்த விசித்திரக் கதையில் (காட்சி):

1. கோரினிச் பாம்பு தீயது, மற்றும் மஷெங்கா (நல்ல).
2. முயல் கோழைத்தனமானது, மற்றும் நரி (தந்திரமான).
3. காளையும் கரடியும் கோழைத்தனமானவை, சேவல் (தைரியமான).
4. டெரெமோக் சிறியது, ஆனால் கரடி (பெரிய).

நீங்கள் அனைத்து விசித்திரக் கதைகளையும் யூகித்தீர்கள்

அவர்கள் ஒப்பீடுகள் என்று அழைத்தனர்.

மற்றும் சரியான பதிலுக்கு

ஊதா உங்கள் நிறம்.

நண்பர்களே, அடுத்த இதழ் என்ன நிறம்?

குழந்தைகள்: கருப்பு.

என்ன ஒரு விசித்திரமான நிறம் - கருப்பு. அவர் எதைப் பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகிறார் என்று நினைக்கிறீர்கள் -

நல்லதோ கெட்டதோ

குழந்தைகள்: தீய

கல்வியாளர்: ஒரு விளையாட்டை விளையாடுவோம்: நான் புதிர்களைக் கேட்பேன், புதிருக்கு பதில் நேர்மறையாக இருந்தால், நீங்கள் கைதட்டுவீர்கள், எதிர்மறையாக இருந்தால், நீங்கள் அடிப்பீர்கள்.

எங்கள் கதவைத் தட்டினார்கள்

அசாதாரண அதிசய மிருகம் -

அவர் பழுப்பு நிற சட்டை அணிந்துள்ளார்

சாஸர் காதுகள் அகலமாக திறந்திருக்கும். செபுராஷ்கா

• அவரது வாழ்க்கை ஒரு கலசத்தில் உள்ளது

அந்த கலசம் அரண்மனையில் உள்ளது,

அரண்மனை அடர்ந்த காட்டில் உள்ளது,

காடு கருமேகத்தில் வளர்கிறது. KOSCHEY தி இம்மார்டல்

• நான் நேற்று ஒரு விளக்குமாறு பறந்தேன்

அவள் பெரிய உயரத்திலிருந்து விழுந்தாள்.

ஏய் குடிசை, கோழி கால்கள்,

பாதையில் பாட்டியிடம் விரைக. பாபா யாக

• அவர் சிவப்பு தொப்பி அணிந்துள்ளார்

அவர் தன்னுடன் பைகளை எடுத்துச் செல்கிறார்.

புதர்களுக்குப் பின்னால் ஒரு ஓநாய் அமர்ந்திருக்கிறது

மேலும் அந்தப் பெண்ணைப் பார்த்துக் கொண்டிருக்கிறார். லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்

நல்லது நண்பர்களே, நீங்கள் அனைத்து புதிர்களையும் சரியாக யூகித்தீர்கள். நீங்கள் ஒரு கருப்பு இதழ் கிடைக்கும்.

அடுத்த இதழ் எந்த நிறத்தில் இருக்கும்?

குழந்தைகள்: சிவப்பு.

கல்வியாளர்: சி. பெரால்ட் எழுதிய விசித்திரக் கதைக்கு ஹீரோவின் உடையில் பெயரிடுங்கள்

சிவப்பு நிறம் உள்ளது.

குழந்தைகள்: புஸ் இன் பூட்ஸ்

கல்வியாளர்: இப்போது நாம் ஒரு விளையாட்டை விளையாடுவோம் "ஒரு ஜோடியைத் தேர்ந்தெடு" புஸ் இன் பூட்ஸ் மற்றும் பிற விசித்திரக் கதை நாயகர்கள் தங்கள் துணையைக் கண்டுபிடிக்க உதவுங்கள். இசை ஒலிக்கும்போது, ​​​​நாங்கள் கம்பளத்துடன் நடப்போம், இசை நின்றுவிடும் - நாங்கள் ஒரு ஜோடி படங்களை உருவாக்குவோம்.

நண்பர்களே, நீங்கள் மிகவும் வேடிக்கையாக விளையாடினீர்கள், நீங்கள் ஒரு சிவப்பு இதழைப் பெறுவீர்கள். நல்லது! அவர்கள் கடினமாக உழைத்து ஏழு மலர்கள் கொண்ட பூவின் அனைத்து இதழ்களையும் சேகரித்தனர். இப்போது மார்பின் பூட்டு திறக்கிறது, அதில் குழந்தைகளுக்கு பரிசுகள் உள்ளன. (குழந்தைகள் பரிசுகளைப் பெறுகிறார்கள்).

கல்வியாளர்: இன்று வகுப்பில் என்ன செய்தோம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)பார், என்னிடம் பல வண்ண இதழ்கள் உள்ளன. மேலே வா (குழந்தையின் பெயர்)நீங்கள் விரும்பும் பணியின் நிறத்தின் இதழைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். இப்போது சிறுவர்கள் பாடத்தை மதிப்பிட செல்வார்கள், பின்னர் பெண்கள். இங்கே எங்கள் பாடம் முடிந்தது.

அட்டை

தலைப்பு: "ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை "கவ்ரோஷெக்கா"

குறிக்கோள்: கற்பனை, கற்பனை சிந்தனை, நாடக நடவடிக்கைகள் மூலம் கற்பனை வளர்ச்சி. குழந்தைகளின் உணர்ச்சி மற்றும் உடல் அழுத்தத்தைப் போக்க நேர்மறையான சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்.

பணிகள்:

• கற்பனையை எழுப்புங்கள் மற்றும் படைப்பு சிந்தனைகுழந்தைகள் ஒரு விசித்திரக் கதை வழியாக பயணம் செய்கிறார்கள் "கவ்ரோஷெக்கா" .
• வெவ்வேறு வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளில் மனித நிலைகளை சித்தரிக்க, மற்றவர்களின் செயல்களின் தார்மீக பக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ள ஓவியங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனைக் குழந்தைகளுக்குப் பயிற்றுவித்தல்.
• குழந்தைகளுக்கு உணர்ச்சிவசப்படக் கற்றுக்கொடுங்கள், கவ்விகளை விடுவிக்கவும், "வெளியே செயல்பட" பயம், பதட்டம், பதட்டம் ஆகியவை ஆழ் மனதில் மறைந்துள்ளன. ஒரு விசித்திரக் கதையில் பங்கேற்பதன் மூலம், நீங்கள் குழந்தைகளின் ஆன்மாவை சமப்படுத்தலாம் மற்றும் உணர்ச்சி மற்றும் உடல் அழுத்தத்திலிருந்து விடுபடலாம். உற்சாகம் மற்றும் தடுப்பு செயல்முறைகளை ஒழுங்குபடுத்தும் திறனை உருவாக்குதல்: விரைவாக மாறுவதற்கான திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். செயலில் வேலைசெயலற்ற மற்றும் நேர்மாறாக.
• குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை தொடர்ந்து செயல்படுத்தவும் மற்றும் வளப்படுத்தவும். ஒரு விசித்திரக் கதையை கவனமாகக் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், வயது வந்தோரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் போது உங்கள் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்தவும்.
• இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு, இசையைக் கேட்கும் திறன், இசையின் தன்மையில் ஏற்படும் மாற்றங்களுக்கு ஏற்ப இயக்கங்களை சுயாதீனமாக மாற்றுதல் மற்றும் டெம்போ மாற்றங்களுக்கு விரைவாக பதிலளிக்கும் திறன் ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்.
• கற்பனை, நினைவகம், கவனம், என்ன நடக்கிறது என்பதில் முடிந்தவரை கவனம் செலுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

அமைப்பின் தருணம்: ஒரு ஆசிரியருடன் குழந்தைகள் கம்பளத்தின் மீது நிற்கிறார்கள், ஒருவருக்கொருவர் புன்னகைக்கிறார்கள்

இன்று எவ்வளவு அற்புதமான வானிலை இருக்கிறது, சூரியன் பிரகாசிக்கிறது, எல்லோரும் ஒரு சிறந்த மனநிலையில் இருக்கிறார்கள்.

எல்லா குழந்தைகளும் ஒரு வட்டத்தில் கூடினர்

நான் உன் நண்பன் நீ என் நண்பன்

கைகளை இறுக்கமாகப் பிடித்துக்கொண்டு ஒருவரையொருவர் பார்த்து புன்னகைப்போம்.

ஒரு விசித்திரக் கதையில் நுழைகிறது

– நண்பர்களே, இன்று நாம் ஒரு அசாதாரண சந்திப்பை நடத்துவோம். பாருங்கள், ஒரு மாடு எங்களைப் பார்க்க வந்தது (மென்மையான பொம்மை).

பசுவைப் பற்றி உனக்கு என்ன தெரியும்?

D. ஒரு மாடு ஒரு வீட்டு விலங்கு. ஒரு மனிதன் அவளைப் பார்த்துக் கொண்டிருக்கிறான். இது நன்மைகளைத் தருகிறது: பால், இறைச்சி. அவள் முணுமுணுத்து முட்டுகிறது. பசு ஒரு தாவரவகை. பசுவிற்கு ஒரு கன்று உள்ளது.

- அவள் எங்களிடம் வந்த விசித்திரக் கதையை நீங்கள் அறிந்து கொள்ள விரும்புகிறீர்களா?

ஒரு விசித்திரக் கதையில் இறங்க, நீங்கள் கைகளைப் பிடித்து எனக்குப் பிறகு தெளிவாக மீண்டும் சொல்ல வேண்டும் மந்திர வார்த்தைகள்:

“ரா-ரா-ரா - நாங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதைக்குச் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது.

ஜி-ஜி-ஜி - சிறிய பசு, எங்களுக்கு உதவுங்கள்.

குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். இசை ஒலிக்கிறது.

உலகில் நல்லவர்கள் இருக்கிறார்கள், ஆனால் தங்கள் சகோதரனைப் பற்றி வெட்கப்படாதவர்களும் இருக்கிறார்கள். இங்குதான் டைனி கவ்ரோஷெக்கா முடிந்தது. அவள் ஒரு அனாதையாக விடப்பட்டாள், இந்த மக்கள் அவளை அழைத்துச் சென்று, அவளுக்கு உணவளித்து, வேலையில் அவளைக் கொன்றனர்: அவள் சுழல்கிறாள், அவள் சுத்தம் செய்கிறாள், எல்லாவற்றிற்கும் அவள் பொறுப்பு.

உடற்பயிற்சி 1. "பானையை சுத்தம் செய்தல்"

- நண்பர்களே, சிறிய கவ்ரோஷெக்காவும் பானைகளை சுத்தம் செய்ய வேண்டியிருந்தது. அவள் ஒரு கையால் ஒரு பெரிய பாத்திரத்தை எப்படிப் பிடித்தாள் என்பதைக் காட்டுங்கள், மற்றொரு கையால் அவள் பதட்டமாக, சக்தியுடன், பாத்திரத்தின் சுவர்களையும் அடிப்பகுதியையும் சுத்தம் செய்தாள்.

விளையாட்டுப் பணியின் போது, ​​பயிற்சியைச் செய்யும்போது குழந்தைகளின் கை தசைகளில் ஏற்படும் பதற்றத்திற்கு ஆசிரியர் கவனம் செலுத்துகிறார்.

குழந்தைகள் பிறகு ஓய்வெடுக்கிறார்கள் "சுத்திகரிப்பு" , உங்கள் கைகளை குலுக்கி, உங்கள் முழு உடலையும் சற்று முன்னோக்கி சாய்க்கவும். கைகளை மாற்றி மீண்டும் உடற்பயிற்சி செய்யவும்.

உடற்பயிற்சி 2. "தரையை சுத்தம் செய்தல்"

- கவ்ரோஷெக்காவாக கற்பனை செய்து சித்தரிக்கவும் "ஒரு வாளியில் ஒரு துணியை நனைத்தது" மற்றும் வலிமையுடன் "அழுத்தப்பட்டது" அவளை.

குழந்தைகள் உடற்பயிற்சி செய்கிறார்கள்.

- நண்பர்களே, கைகளின் எந்தப் பகுதியில் நீங்கள் அதிக சோர்வு, அதிக பதற்றம் ஆகியவற்றை உணர்கிறீர்கள்? கொஞ்சம் ஓய்வெடுப்போம்.

குழந்தைகள் "வீசு" தரையில் ஒரு துணி, தூரிகைகள் மூலம் குலுக்கி. (விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்)

எனக்கு கொஞ்சம் பால் புரேனுஷ்கா கொடுங்கள்

கீழே குறைந்தது ஒரு துளி

பூனைக்குட்டிகள் எனக்காகக் காத்திருக்கின்றன

சிறிய தோழர்களே

அவர்களுக்கு ஒரு ஸ்பூன் கிரீம் கொடுங்கள்

ஒரு சிறிய பாலாடைக்கட்டி

வெண்ணெய், தயிர் பால்,

கஞ்சிக்கு பால்

அனைவருக்கும் ஆரோக்கியம் தரும்

உரிமையாளருக்கு மூன்று மகள்கள் இருந்தனர். மூத்தவர் ஒற்றைக் கண், நடுத்தரவர் இரு கண், இளையவர் மூன்று கண். மகள்களுக்கு என்ன செய்வது என்று மட்டுமே தெரியும்: வாசலில் உட்கார்ந்து, தெருவைப் பாருங்கள், சிறிய கவ்ரோஷெக்கா அவர்களுக்காக வேலை செய்தார்: அவள் அவற்றை உறையாள், சுழற்றி, நெசவு செய்தாள் - அவள் ஒரு கனிவான வார்த்தையையும் கேட்கவில்லை. சின்ன கவ்ரோஷெச்கா வயலுக்குச் சென்று, முத்திரையிடப்பட்ட பசுவைக் கட்டிப்பிடித்து, அவள் கழுத்தில் படுத்து, அவள் வாழ்வது எவ்வளவு கடினம் என்று அவளிடம் கூறுவது வழக்கம்.

உடற்பயிற்சி 3. "சிறிய கவ்ரோஷெச்ச்காவின் சோகம்"

- நண்பர்களே, கவ்ரோஷெக்காவுக்கு வாழ்க்கை கடினமாக இருந்ததா? அவளுக்கு என்ன உணர்வுகள் இருந்தன? (துக்கம், துக்கம், எரிச்சல், மனக்கசப்பு போன்றவை)கவ்ரோஷெக்கா எப்படி அழுதார் என்பதை சித்தரிக்க முயற்சிக்கிறீர்களா? (தன் கைகளால் முகத்தை மூடிக்கொண்டு, கண்ணீரைத் துடைத்தாள், முதலியன)

- கவ்ரோஷெக்காவிடம் நீங்கள் எப்படி வருத்தப்படுவீர்கள்? நீங்கள் அவளிடம் என்ன சொல்லலாம் அல்லது செய்யலாம்?

- கவ்ரோஷெக்கா மீது பரிதாபப்பட்டு அவளிடம் அன்பான வார்த்தைகளைச் சொல்வோம்.

சிறிய மாடு கவ்ரோஷெக்காவிடம் கூறினார்:

- சிவப்பு கன்னி, என் காதுகளில் ஒன்றில் நுழைந்து மற்றொன்றிலிருந்து வெளியேறு - எல்லாம் சரியாகிவிடும்.

அதனால் அது நிறைவேறியது. கவ்ரோஷெச்கா ஒரு பசுவின் ஒரு காதில் பொருந்தும் மற்றும் மற்றொன்றிலிருந்து வெளியே வரும்: அது நெய்யப்பட்டு, வெண்மையாக்கப்பட்டு, குழாய்களில் உருட்டப்படுகிறது.

அவள் கேன்வாஸ்களை உரிமையாளரிடம் எடுத்துச் செல்வாள். அவள் அதைப் பார்த்து, முணுமுணுத்து, அதை மார்பில் மறைக்கிறாள், மற்றும் சிறிய கவ்ரோஷெக்கா அதிக வேலைகேட்பேன்.

உரிமையாளர் கோபமடைந்தார், அவரது மகளை ஒரு கண் என்று அழைத்து அவளிடம் கூறினார்:

"என் நல்ல மகள், என் அழகான மகள், அனாதைக்கு யார் உதவுகிறார் என்று பாருங்கள்: அவள் நெசவு செய்கிறாள், சுழற்றுகிறாள், குழாய்களை உருட்டுகிறாள்."

ஒரு கண் கவ்ரோஷெக்காவுடன் காட்டுக்குள் சென்று, அவளுடன் வயலுக்குச் சென்று, தாயின் கட்டளையை மறந்து தூங்கினாள்.

உடற்பயிற்சி 4. "புல்வெளி பூக்களின் நடனம்"

"வெளியேற்றத்தில் பலவிதமான பூக்கள் இருந்தன, அது மூலிகைகளின் வாசனையாக இருந்தது." புல்வெளியில் பூ நடனம் ஆடுவோம். எங்கள் பூக்கள் இசைக்கு சீராகவும், மென்மையாகவும், அழகாகவும் நகரும். இப்போது கம்பளத்தில் அமைதியாக உட்கார்ந்து தூங்குவோம்.

ஒரு கண் தூங்குகிறது, மற்றும் கவ்ரோஷெக்கா கூறுகிறார்:

- தூக்கம், சிறிய கண், தூக்கம், சிறிய கண்!

சிறிய கண்ணும் ஒரு கண்ணும் தூங்கின. ஒரு கண் தூங்கிக் கொண்டிருக்கும் போது, ​​சிறிய மாடு எல்லாவற்றையும் நெய்து, வெள்ளையடித்து, குழாய்களாக உருட்டியது. அதனால் தொகுப்பாளினி எதையும் கண்டு கொள்ளவில்லை.

அவர் தனது இரண்டாவது மகளுக்கு இரண்டு கண்களை அனுப்பினார். அவள் கவ்ரோஷெக்காவுடன் சென்று தன் தாயின் கட்டளைகளை மறந்துவிட்டாள். வெயிலில் உஷ்ணமாகி புல்லில் படுத்து உறங்கினாள். மாடு அதை நெய்து, வெள்ளையடித்து, குழாய்களாக உருட்டியது. ஆனால் டூ-ஐஸ் இன்னும் தூங்கிக் கொண்டிருந்தது.

உடற்பயிற்சி 5. "பொக்கிஷமான வார்த்தைகள்"

இரண்டு கண்கள் தூங்கச் செய்யும் வார்த்தைகளை குழந்தைகள் திரும்பத் திரும்பச் சொல்கிறார்கள் "சின்ன கண்ணை தூங்கு, மற்றதை தூங்கு" (கண்களுக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்)

மூதாட்டி கோபித்துக்கொண்டு தன் மூன்றாவது மகளை அனுப்பிவிட்டு, அனாதைக்கு இன்னும் அதிக வேலை கொடுத்தாள். மூன்று கண்கள் குதித்து குதித்து, வெயிலில் சோர்வாகி புல் மீது விழுந்தன.

கவ்ரோஷெக்கா பாடுகிறார்:

- தூக்கம், சிறிய பீஃபோல், தூக்கம், மற்றொன்று! மூன்றாவது பீஃபோலைப் பற்றி நான் மறந்துவிட்டேன்.

மூன்று கண்களின் இரண்டு கண்கள் தூங்கின, மூன்றாவது கண் எல்லாவற்றையும் பார்க்கிறது மற்றும் பார்க்கிறது: கவ்ரோஷெக்கா பசுவின் காதுகளில் ஒன்றில் எப்படி ஏறினார், மற்றொன்றிலிருந்து வெளியே வந்து முடிக்கப்பட்ட கேன்வாஸ்களை எடுத்தார்.

மூன்று கண்கள் வீடு திரும்பி தன் தாயிடம் எல்லாவற்றையும் சொன்னாள்.

வயதான பெண் மகிழ்ச்சியடைந்தாள், மறுநாள் அவள் கணவரிடம் வந்தாள்:

- பொக்மார்க் மாட்டை வெட்டு!

ஒன்றும் செய்வதற்கில்லை. முதியவர் கத்தியைக் கூர்மைப்படுத்தத் தொடங்கினார். கவ்ரோஷெக்கா இதை உணர்ந்து, வயலுக்கு ஓடி, புள்ளிகள் கொண்ட பசுவைக் கட்டிப்பிடித்து கூறினார்:

- தாய் மாடு! அவர்கள் உங்களை வெட்ட விரும்புகிறார்கள். மற்றும் பசு அவளுக்கு பதிலளிக்கிறது:

"மேலும், சிவப்பு கன்னி, என் இறைச்சியை சாப்பிடாதே, ஆனால் என் எலும்புகளை சேகரித்து, அவற்றை ஒரு கைக்குட்டையில் கட்டி, தோட்டத்தில் புதைத்து, என்னை மறக்காதே." கவ்ரோஷெக்கா மாடு கொடுத்த அனைத்தையும் செய்தார்.

மற்றும் ஆப்பிள் மரம் வளர்ந்தது, என்ன ஒரு! ஆப்பிள்கள் அதன் மீது தொங்கும், தங்க இலைகள் சலசலக்கும், வெள்ளி கிளைகள் வளைந்து. வாகனம் ஓட்டுபவர் நிறுத்துகிறார்; அருகில் சென்றவர் பார்க்கிறார். எவ்வளவு நேரம் கடந்துவிட்டது, உங்களுக்குத் தெரியாது - ஒரு கண், இரண்டு கண்கள் மற்றும் மூன்று கண்கள் தோட்டத்தின் வழியாக ஒரு முறை நடந்தன.

உடற்பயிற்சி 6. "தோட்டத்தில் நடனம்"

- சகோதரிகள் தோட்டத்தில் எப்படி வேடிக்கையாக இருந்தார்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். மற்றும் அவர்கள் நடனமாடுவதை சித்தரிக்கவும். இதற்கு நீங்கள் திசுக்களை எடுக்கலாம்.

அந்த நேரத்தில், ஒரு வலிமையான மனிதன் கடந்து சென்றான் - பணக்காரன், சுருள் முடி, இளம். நான் தோட்டத்தில் ஜூசி ஆப்பிள்களைப் பார்த்தேன், பெண்களிடம் கேட்க ஆரம்பித்தேன்:

"எனக்கு ஒரு ஆப்பிள் கொண்டு வரும் அழகான பெண் என்னை திருமணம் செய்து கொள்வாள்."

மூன்று சகோதரிகளும் ஆப்பிள் மரத்திற்கு ஒருவர் முன்னால் ஒருவர் விரைந்தனர். சகோதரிகள் அவர்களை வீழ்த்த விரும்பினர் - இலைகள் அவர்களின் கண்களில் உறங்கும்; அவர்கள் அவற்றைக் கிழிக்க விரும்பினர் - அவர்கள் ஜடைகளை அவிழ்ப்பார்கள். எவ்வளவோ போராடியும், துடித்தும் கைகள் கிழிந்தன, ஆனால் அவர்களை அடைய முடியவில்லை.

உடற்பயிற்சி 7. "போலி அதிருப்தி"

- சகோதரிகள் ஆப்பிள்களை எடுக்கத் தவறியபோது எப்படி உணர்ந்தார்கள்? (தீமை, பொறாமை, அதிருப்தி, துக்கம் போன்றவை)

- நண்பர்களே, நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், ஒரு நபர் பொறாமைப்படுகையில், அவர் எப்படிப்பட்ட முகம் கொண்டவர்? (கோபம், முரட்டுத்தனம், பதற்றம், அசிங்கம்). அது சரி, ஏனென்றால் ஒரு நபர் கோபமாக, பொறாமையாக இருக்கும்போது, ​​அதிருப்தி, பொறுமையின்மை ஆகியவற்றைக் காட்டினால், இந்த நிலை அவரது இயக்கங்களிலும் முகத்திலும் பிரதிபலிக்கிறது. அவர்களின் அதிருப்தியை சித்தரிப்போம்.

- இப்போது கோபம், முரட்டுத்தனம், பதற்றம் ஆகியவற்றின் எச்சங்களை விட்டுவிடுவோம். நாங்கள் அமைதியாக, மென்மையாக சுவாசிக்கிறோம். அழகாகவும், கனிவாகவும், விசித்திரக் கதையை மேலும் கேட்போம்.

கவ்ரோஷெக்கா மேலே வந்தாள் - கிளைகள் அவளை வணங்கின, ஆப்பிள்கள் அவளை நோக்கி விழுந்தன. அவள் அவனுக்கு சிகிச்சை அளித்தாள் வலுவான மனிதன், அவர் அவளை மணந்தார். மேலும் அவள் நன்றாக வாழ ஆரம்பித்தாள். தெரியாமல் இருப்பது அவமானம்.

முடிவுரை

எனவே விசித்திரக் கதை வழியாக எங்கள் பயணம் முடிந்தது.

இன்று நீங்கள் என்ன விசித்திரக் கதையைச் சந்தித்தீர்கள்?

விசித்திரக் கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரங்களுக்கு பெயரிடுங்கள்

கவ்ரோஷெக்காவுக்கு யார் உதவினார்கள்?

கவ்ரோஷெக்காவைப் பற்றி தொகுப்பாளினி எப்படி உணருகிறார்? மற்றும் உங்கள் மகள்களுக்கு?

உரிமையாளர் பசுவை வெட்ட உத்தரவிட்டது ஏன்?

விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களில் நீங்கள் யாரை விரும்பினீர்கள், ஏன்?

கவ்ரோஷெக்கா எப்படி இருந்தார்?

வேலை செய்ய விரும்பும் நபரை நீங்கள் என்ன அழைக்கிறீர்கள்?

விசித்திரக் கதை எப்படி முடிந்தது?

இந்த விசித்திரக் கதை உங்களுக்கு என்ன கற்பித்தது?

குழந்தைகள் மழலையர் பள்ளிக்குத் திரும்பும் நேரம் இது. எழுந்து நின்று மந்திர வார்த்தைகளை மீண்டும் கூறுவோம்

"ரா-ரா-ரா - நாங்கள் திரும்ப வேண்டிய நேரம் இது"

இன்றைய பயணத்தின் நினைவாக, கவ்ரோஷெக்கா உங்களுக்கு உபசரிப்புகளை அனுப்பினார் - அவளுடைய மேஜிக் ஆப்பிள் மரத்திலிருந்து ஆப்பிள்கள்.

அட்டை

தலைப்பு: "எழுத்தாளர் எஸ்.யா. மார்ஷக் வருகை."

இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்: எழுத்தாளர் மற்றும் அவரது படைப்புகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை சுருக்கமாகக் கூறுதல். கவிதைகளை மனப்பாடம் செய்ய குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்றுக்கொடுங்கள். பாலர் குழந்தைகளின் பேச்சு மற்றும் கலை திறன்களின் உள்ளுணர்வை வளர்ப்பது.

இலக்கியத்தில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், மார்ஷக்கின் வேலையைப் பற்றி தெரிந்துகொள்ள ஆசை.

உபகரணங்கள்: எஸ்.யா. மார்ஷக்கின் புத்தகங்கள், அவரது படைப்புகளுக்கான விளக்கப்படங்கள், எழுத்தாளரின் உருவப்படம், கவிதை வாசிப்பதற்கும் நாடகமாக்குவதற்கும் ஆடை பண்புக்கூறுகள், மனப்பாடம் செய்வதற்கான திட்ட வரைபடங்கள், ஓரிகமி கைவினைப்பொருட்கள், வண்ண பென்சில்கள்.

ஆரம்ப வேலை:

எஸ்.யாவின் படைப்புகளின் ஒலிப்பதிவுகளை குழந்தைகளுக்கு வாசிப்பது மற்றும் கேட்பது. மார்ஷாக். டெம்போ, டிம்ப்ரே, பேச்சின் மெல்லிசை மற்றும் தர்க்கரீதியான அழுத்தத்தை வளர்ப்பதற்கான வாய்மொழி விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள். "மீசை - கோடிட்ட", "அவர் மனம் இல்லாதவர்", "சாமான்கள்", "நாகரீகத்தின் ஒரு பாடம்" ஆகிய கவிதைகளிலிருந்து சில பகுதிகளை இதயப்பூர்வமாகக் கற்றுக்கொண்டு அவற்றை நாடகமாக்குதல். குழந்தைகளுடன் ஓரிகமி "பூனை" கைவினைகளை உருவாக்குதல்

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

இன்று நாம் எழுத்தாளரும் கவிஞருமான எஸ்.யா.மார்ஷக்கைப் பார்க்கச் செல்வோம். அவரது உருவப்படத்தைப் பாருங்கள். அவர் நீண்ட காலம் வாழ்ந்தார் - 77 ஆண்டுகள். நீங்கள், உங்கள் தாய், தந்தை மற்றும் தாத்தா பாட்டிக்கு கூட அவருடைய புத்தகங்கள் தெரியும்.

இப்போது எங்கள் குழுவின் குழந்தைகள் உங்கள் முன் நிகழ்ச்சி நடத்துவார்கள். இந்த படைப்புகளின் பெயர்களைப் பாருங்கள், கேளுங்கள் மற்றும் நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

1) சிறுமி பூனைக்குட்டிக்கு சொல்ல கற்றுக்கொடுக்க ஆரம்பித்தாள்:

- கிட்டி, சொல்லுங்கள்: பந்து.

மேலும் அவர் கூறுகிறார்: மியாவ்!

- சொல்: குதிரை.

மேலும் அவர் கூறுகிறார்: மியாவ்!

- மின் விரிவுரை-மூன்று-விஷயத்தைச் சொல்லுங்கள்.

மேலும் அவர் கூறுகிறார்: மியாவ்-மியாவ்!

அனைத்து "மியாவ்" மற்றும் "மியாவ்"!

என்ன ஒரு முட்டாள் பூனைக்குட்டி!

2) அவர் காலையில் படுக்கையில் அமர்ந்தார்,

சட்டையை போட ஆரம்பித்தான்.

அவன் கைகளை சட்டைக்குள் வைத்தான் -

இவை கால்சட்டை என்று மாறியது.

அவர் பஃபேக்குச் சென்றார்

நீங்களே ஒரு டிக்கெட்டை வாங்குங்கள்.

பின்னர் நான் காசாளரிடம் விரைந்தேன்

kvass பாட்டில் வாங்கவும்.

3) நிலையத்தில் இருந்த பெண்ணிடம் கொடுத்தார்

நான்கு பச்சை ரசீதுகள்

பெறப்பட்ட சாமான்கள் பற்றி:

சோபா, சூட்கேஸ், பயணப் பை,

படம், கூடை, அட்டை

மற்றும் ஒரு சிறிய நாய்.

4) ஐந்து அல்லது ஆறு வயதுடைய கரடி

எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும் என்று கற்றுக் கொடுத்தார்:

- விலகி, கரடி

நீங்கள் அழ முடியாது

நீங்கள் முரட்டுத்தனமாகவோ அல்லது ஆணவமாகவோ இருக்க முடியாது.

நமக்கு தெரிந்தவர்களுக்கு நாம் தலைவணங்க வேண்டும்,

அவர்களுக்கு வாழ்த்துகள்

பாதங்களை மிதிக்காதே.

இப்போது இந்த விளக்கப்படங்களைப் பாருங்கள். அவை எந்த விசித்திரக் கதைகள் அல்லது கவிதைகளிலிருந்து எடுக்கப்பட்டவை என்பதை நீங்கள் அறிவீர்களா?

உடல் பயிற்சி: "பூடில்"

ஒரு நாள் ஒரு வயதான பெண்மணி (இடத்தில் நடப்பது)

நான் காட்டுக்குச் சென்றேன்.

மீண்டும் வருகிறது, (இடது மற்றும் வலதுபுறம் திரும்புகிறது

மற்றும் பூடில் காணாமல் போனது. தோள்களை உயர்த்துதல்)

வயதான பெண்மணி பார்த்துக் கொண்டிருந்தார் (தலையை அசைத்து,

பதினான்கு நாட்கள், அவளைச் சுற்றி என் கைகளால்)

பூடில் அறையைச் சுற்றி உள்ளது (இடத்திலேயே குதித்தல்,

நான் அவள் பின்னால் ஓடினேன். கைகள் மார்பின் முன் வளைந்திருக்கும்)

நண்பர்களே, உங்களுக்குத் தெரியும், மார்ஷக் இங்கிலாந்தில் லண்டன் பல்கலைக்கழகத்தில் படித்தார் மற்றும் நாடு முழுவதும் நிறைய பயணம் செய்தார். இந்தப் பயணங்களின் போது, ​​அவர் பல்வேறு ஆங்கிலக் கவிதைகள் மற்றும் நர்சரி ரைம்களைக் கற்றுக்கொண்டார், அவற்றை எங்களுக்காக ரஷ்ய மொழியில் மொழிபெயர்த்தார்.

இன்று நாம் "உரையாடல்" என்ற சிறு கவிதையை மனப்பாடமாகக் கற்றுக்கொள்வோம்

அத்தை ட்ராட் மற்றும் பூனை

ஜன்னல் ஓரமாக அமர்ந்தான்

மாலையில் அருகருகே அமர்ந்தனர்

கொஞ்சம் அரட்டை அடிக்கவும்.

ட்ராட் கேட்டார்: முத்தம்-முத்தம்-முத்தம்,

எலிகளைப் பிடிக்க முடியுமா?

"புர்ர்" என்றது பூனை.

சிறிது நேரம் அமைதியாக இருந்த பிறகு.

உரையை பாகுபடுத்துதல். குழந்தைகளுக்கான மாதிரி கேள்விகள்.

1. கவிதையின் முக்கிய கதாபாத்திரங்களுக்கு பெயரிடுங்கள்.
2. அத்தை ட்ராட் தனது பூனைக்கு எப்படிப்பட்ட உரிமையாளர் என்று நினைக்கிறீர்கள்? அவளுடைய தன்மையை விவரிக்கவும்.
3. அத்தை ட்ராட் பூனையுடன் எப்படி பேசுகிறார்?
4. அவள் குரலில் என்ன ஒலி கேட்கிறது?
5. இது என்ன வகையான பூனை என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? அவளைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள்.
6. பூனை அதன் "முர்ர்" என்ன சொல்ல விரும்புகிறது என்று நினைக்கிறீர்கள்?

இந்தக் கவிதையைக் கற்றுக்கொள்ள உதவும் திட்ட வரைபடங்களைப் பார்ப்போம்.

குழந்தைகள் ஒரு ஆசிரியரின் உதவியுடன் ஒரு திட்டத்தின் படி ஒரு கவிதையை ஓதுகிறார்கள், பின்னர் சுயாதீனமாக.

எங்கள் பாடத்தின் முடிவில், நாங்கள் உங்களுடன் முன்கூட்டியே உருவாக்கிய ஓரிகமி "பூனைகளை" வரைவதற்கு நான் முன்மொழிகிறேன். உங்கள் பூனைக்கு அதன் சொந்த சிறப்பு வண்ணம் மற்றும் தன்மை இருக்கட்டும்.

அட்டை

தலைப்பு: "ஒரு விசித்திர முற்றத்தில்."

இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்கள்: "விசித்திரக் கதை" என்ற வார்த்தையின் அர்த்தத்தை குழந்தைகளுடன் நினைவுபடுத்துங்கள். பழக்கமான விசித்திரக் கதைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை சுருக்கவும். குழந்தைகளுக்கு ஆக்கப்பூர்வமான கதை சொல்லலைக் கற்றுக் கொடுங்கள்; ஒன்றாக கட்டி கதைக்களம்தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பொருள்கள், ஒரு விசித்திரக் கதையை உருவாக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பழக்கமான விசித்திரக் கதையின் அடிப்படையில், ஒரு புதிய விசித்திரக் கதையை உருவாக்கவும், அதை அர்த்தமுள்ளதாகவும் உணர்வுபூர்வமாகவும் சொல்லவும், வெளிப்படையான வழிகளைப் பயன்படுத்தி, விசித்திரக் கதையின் ஆரம்பம் மற்றும் முடிவின் மரபுகளைப் பயன்படுத்தி குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும். பாலர் குழந்தைகளின் பேச்சு படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். இலக்கியத்தில் ஆர்வம், புத்தகங்கள் மீதான காதல், ஒருவருக்கொருவர் நட்பு மற்றும் சரியான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்: விசித்திரக் கதை பாத்திரங்களின் தட்டையான உருவங்களின் தொகுப்பு, மல்டிமீடியா உபகரணங்கள் (புரொஜெக்டர், திரை).

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

- நண்பர்களே, இன்று நாம் விசித்திரக் கதைகளைப் பற்றி பேசுவோம். ஒரு விசித்திரக் கதை என்றால் என்ன? நீங்கள் எப்படி நினைக்கிறீர்கள்?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

விசித்திரக் கதைகளை யார் கொண்டு வருகிறார்கள்?

ஒரு விசித்திரக் கதை கதவைத் தட்டினால்,

சீக்கிரம் அவளை உள்ளே விடு

ஒரு விசித்திரக் கதை ஒரு பறவை என்பதால்,

நீங்கள் என்னை கொஞ்சம் பயமுறுத்தினால், உங்களால் கண்டுபிடிக்க முடியாது.

நீங்கள் விசித்திரக் கதைகளுடன் விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன்.

உங்களுக்குத் தெரிந்த மற்றும் விரும்பும் விசித்திரக் கதைகளின் பூங்கொத்தை சேகரிப்போம். விசித்திரக் கதைகளுக்குப் பெயரிட்டு, திரையில் கவனமாகப் பாருங்கள்.

ஊடாடும் விளையாட்டு "தேவதைக் கதைகளின் பூச்செண்டு"

- உங்களுக்கு விசித்திரக் கதைகள் எவ்வளவு நன்றாகத் தெரியும் என்பதை இப்போது நான் சரிபார்க்கிறேன்.

கவனமாகக் கேட்டு, இது என்ன வகையான விசித்திரக் கதை என்று யூகிக்கவும்:

ஊடாடும் விளையாட்டு "விசித்திரக் கதையை யூகிக்கவும்"

தாத்தாவை விட்டுப் பிரிந்தார்

அவன் பாட்டியை விட்டு சென்றான்.

வட்டமான சுய, முரட்டு பக்கம்,

மற்றும் அது அழைக்கப்படுகிறது ... (கோலோபோக்)

ஆட்டின் பின் கதவு மட்டும் மூடப்பட்டது,

ஏற்கனவே ஒரு மிருகம் பசியுடன் இருப்பது போல் உள்ளது ...

ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் விசித்திரக் கதை தெரியும்:

இந்த… (ஏழு குழந்தைகள்)

எமிலியா அடுப்பில் படுத்திருந்தாள்.

நான் நீண்ட காலமாக சும்மா இருந்து அவதிப்பட்டேன்.

பின்னர் அதிர்ஷ்டம் தொடங்கியது

அனைத்து… (பைக்கின் கட்டளைப்படி)

அவர் தாழ்ந்தவர் அல்ல, உயர்ந்தவர் அல்ல,

அது பூட்டப்படவில்லை,

அனைத்தும் பதிவுகளிலிருந்து, பலகைகளிலிருந்து

வயல்வெளியில் நின்று... (டெரெமோக்)

இது எங்கே, எப்போது நடந்தது?!

எலி தங்க முட்டையை உடைத்தது.

தாத்தா வருத்தப்பட்டார். அந்த பெண் சோகமாக இருந்தாள் ...

பிடிச்சிருக்கு... (கோழி ரியாபா)

தாத்தா, பாட்டி, பேத்தி இழுக்கிறார்கள்,

சிறிய பிழை இழுக்கிறது

பூனையும் எலியும் இறுக்கமாக இழுக்கின்றன...

நீங்கள் அதை யூகித்தீர்களா? இந்த… (டர்னிப்)

அற்புதமான உடல் பயிற்சி "பினோச்சியோ"

பினோச்சியோ நீட்டி,

ஒரு முறை குனிந்து, இரண்டு முறை குனிந்து,

அவர் தனது கைகளை பக்கங்களுக்கு விரித்தார்,

வெளிப்படையாக நான் சாவியைக் கண்டுபிடிக்கவில்லை.

எங்களிடம் சாவியைப் பெற,

நாம் காலில் நிற்க வேண்டும்.

நண்பர்களே, நீங்கள் விசித்திரக் கதைகளை எழுத விரும்புகிறீர்களா? இப்போது நீங்களே முயற்சிக்கவும். உங்களால் முடியும் என்று நினைக்கிறேன்.

உங்கள் பேட்ஜ்களின் நிறத்தின்படி மூன்று குழுக்களாகப் பிரிக்க பரிந்துரைக்கிறேன். ஒவ்வொரு குழுவும் தங்கள் மேசைக்கு செல்கிறது. எந்த விசித்திரக் கதை ஹீரோக்கள் உங்களைப் பார்க்க வந்தார்கள்? (கோழி ரியாபா, கோலோபோக், மூன்று கரடிகள்). ஆனால் கவனம் செலுத்துங்கள், உங்களுக்குத் தெரிந்த விசித்திரக் கதை ஹீரோக்களில், புதிய கதாபாத்திரங்களும் உள்ளன. இப்போது ஒரு விசித்திரக் கதையை ஒரு புதிய வழியில் உருவாக்க முயற்சிக்கவும், இதனால் சதி பாதுகாக்கப்படுகிறது, ஆனால் முடிவு மாற்றப்பட்டது. உங்கள் விசித்திரக் கதையில் புதிய ஹீரோக்கள் இருந்தால் என்ன நடக்கும்?

உங்கள் விசித்திரக் கதை சுருக்கமாகவும் முழுமையாகவும் இருக்க வேண்டும். நினைவில் கொள்ளுங்கள், ஒரு விசித்திரக் கதையில், நல்லது எப்போதும் தீமையை வெல்லும்.

(விசித்திரக் கதைகளுடன் சிறிய குழுக்களாக வேலை செய்யுங்கள்)

இப்போது உங்கள் விசித்திரக் கதைகளைக் கேட்போம். (விசித்திரக் கதைகளைக் கேட்பது)

நண்பர்களே, நீங்கள் மிகவும் அருமை! நீங்கள் சுவாரஸ்யமான, அசாதாரணமான, இல்லை ஒத்த நண்பர்ஒருவருக்கொருவர் விசித்திரக் கதைகள். சிறிது நேரம் கழித்து, உங்கள் ஓய்வு நேரத்தில், உங்கள் புதிய விசித்திரக் கதைகளுக்கு படங்களை வரையலாம்.

அட்டை

தலைப்பு: "கே.ஐ. சுகோவ்ஸ்கியின் விசித்திரக் கதைகள் மூலம் பயணம்."

இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்: எழுத்தாளர் மற்றும் அவரது படைப்புகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை சுருக்கமாகக் கூறுதல். புத்தகங்கள் மற்றும் விளக்கப்படங்களின் பகுதிகளிலிருந்து இலக்கியப் படைப்புகளின் உள்ளடக்கத்தை தீர்மானிக்கும் திறனை வளர்ப்பது. குழந்தைகளில் கற்பனை மற்றும் பேச்சு-படைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். இலக்கிய ஆர்வம், புத்தகங்கள் மற்றும் வாசிப்பு மீது ஆர்வம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்: கே.ஐ. சுகோவ்ஸ்கியின் புத்தகங்கள், எழுத்தாளரின் உருவப்படம், அவரது படைப்புகளுக்கான எடுத்துக்காட்டுகள், வாசிப்பதற்கான ஆடைகளின் பண்புக்கூறுகள் - கவிதைகளின் நாடகமாக்கல், கே.ஐ. சுகோவ்ஸ்கியின் விசித்திரக் கதைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட வரைபடங்கள்.

ஆரம்ப வேலை: குழந்தைகளைப் படித்தல் மற்றும் சுகோவ்ஸ்கியின் படைப்புகளின் ஆடியோ பதிவுகளைக் கேட்பது. உல்லாசப் பயணம் நகர நூலகம். குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் வரைபடங்களின் கண்காட்சி “சுகோவ்ஸ்கியின் புத்தகங்களிலிருந்து எனது நண்பர்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

கல்வியாளர். இன்று நாம் ஒரு பயணம் செல்வோம். மற்றும் எங்கே - நீங்களே யூகிக்கவும். இந்த வரிகள் எந்த கவிதையிலிருந்து வந்தவை, யார் எழுதியவர்?

வாசலில் எங்களுடையது போல

அதிசய மரம் வளரும்

அதிசயம், அதிசயம், அதிசயம், அதிசயம்

அற்புதம்.

அதில் ஒரு இலை இல்லை,

அதில் ஒரு பூ இல்லை.

மற்றும் காலுறைகள் மற்றும் காலணிகள்,

ஆப்பிள்கள் போல!

மாஷா தோட்டத்தின் வழியாக செல்வார்,

மாஷா அதை மரத்திலிருந்து கிழித்து விடுவார்

காலணிகள், காலணிகள்,

புதிய காலணிகள்.

மற்றும் முரோச்காவிற்கு இவை

சின்ன நீலம்

பின்னப்பட்ட காலணிகள்,

மற்றும் ஆடம்பரங்களுடன்,

என்ன மரம்!

குழந்தைகள்: "மிராக்கிள் ட்ரீ" கே.ஐ. சுகோவ்ஸ்கி.

கல்வியாளர்: சரி. (தொலைபேசி ஒலிக்கிறது, ஆசிரியர் எடுக்கிறார்.)என் போன் அடித்தது. யார் பேசுகிறார்கள்?

குழந்தைகள்: யானை.

கல்வியாளர். எங்கே?

குழந்தைகள். ஒட்டகத்திலிருந்து.

கல்வியாளர். உனக்கு என்ன வேண்டும்?

குழந்தைகள். சாக்லேட்.

கல்வியாளர். இதெல்லாம் உனக்கு எப்படி தெரியும்?

குழந்தைகள். புத்தகத்திலிருந்து கே.ஐ. சுகோவ்ஸ்கி "தொலைபேசி"

கல்வியாளர். அது சரி, இந்தக் கவிதைகளை எழுதியவர் கே.ஐ. சுகோவ்ஸ்கி.

அவரது உருவப்படத்தைப் பாருங்கள். கோர்னி இவனோவிச் சுகோவ்ஸ்கி நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு வாழ்ந்தார், உங்கள் தாத்தா பாட்டி நீங்கள் இப்போது இருப்பதைப் போலவே சிறியவர்களாக இருந்தபோது. அவருக்கு நான்கு குழந்தைகள் இருந்தனர்: இரண்டு மகள்கள் மற்றும் இரண்டு மகன்கள். அவர் அவர்களை மிகவும் நேசித்தார், அவர்களுடன் அடிக்கடி கண்ணாமூச்சி விளையாடினார், அவர்களுடன் நீந்தினார், படகு சவாரிக்கு அழைத்துச் சென்றார், புத்தகங்களைப் படித்தார். ஆனால் ஒரு நாள் ஒரு துரதிர்ஷ்டம் நடந்தது. அவரது சிறிய மகன் கடுமையாக நோய்வாய்ப்பட்டான். சிறுவனுக்கு அதிக காய்ச்சல் இருந்தது, அவனால் தூங்க முடியவில்லை, அவன் அழுதான். சுகோவ்ஸ்கி தனது மகனுக்காக மிகவும் வருந்தினார், அவர் அவரை அமைதிப்படுத்த விரும்பினார், மேலும் அவர் ஒரு விசித்திரக் கதையை கண்டுபிடித்து அவரிடம் சொல்லத் தொடங்கினார். சிறுவன் விசித்திரக் கதையை விரும்பினான், அவன் அழுகையை நிறுத்தினான், கவனமாகக் கேட்டான், இறுதியாக தூங்கினான், சில நாட்களுக்குப் பிறகு அவன் முழுமையாக குணமடைந்தான். இந்த சம்பவத்திற்குப் பிறகு, சுகோவ்ஸ்கி விசித்திரக் கதைகளை எழுதத் தொடங்கினார். நான் அவர்களில் பலவற்றைக் கொண்டு வந்தேன்.

- உங்களுக்கு விசித்திரக் கதைகள் பிடிக்குமா?

எங்கள் குழந்தைகள் உங்களுக்காக ஒரு ஆச்சரியத்தை தயார் செய்துள்ளனர். கோர்னி சுகோவ்ஸ்கியின் படைப்புகளிலிருந்து பகுதிகளை அவர்கள் உங்களுக்குச் சொல்வார்கள், நீங்கள் பெயரை யூகிக்க முயற்சிக்கிறீர்கள்.

1 குழந்தை:

குதித்து குதிக்கவும்

ஆம், சிணுங்கல், சிணுங்கல்,

சிகி-ரிக்கி-சிக்-சிரிக்!

கரப்பான் பூச்சியை எடுத்து குத்தினான்.

அதனால் ராட்சதர் போய்விட்டார்.

ராட்சசன் சரியாகப் புரிந்துகொண்டார்

மேலும் அவரிடம் மீசை இல்லை. ("கரப்பான் பூச்சி")

2வது குழந்தை:

ஓ, என் ஏழை அனாதைகளே,

இரும்புகளும் சட்டிகளும் என்னுடையவை!

வீட்டிற்குச் செல்லுங்கள், கழுவாமல்,

நான் உன்னை நீரூற்று நீரில் கழுவுவேன்,

நான் உன்னை மணலால் சுத்தம் செய்வேன்,

நான் உன்னை கொதிக்கும் நீரில் ஊற்றுவேன்,

நீங்கள் மீண்டும் இருப்பீர்கள்

சூரியன் பிரகாசித்து கொண்டு இருக்கின்றது. ("ஃபெடோரினோ துக்கம்")

4வது குழந்தை:

நான் வில்லனைக் கொன்றேன்!

நான் உன்னை விடுவித்தேன்!

இப்போது, ​​கன்னி ஆன்மா,

நான் உன்னை திருமணம் செய்து கொள்ள விரும்புகிறேன்! ("ஃப்ளை சோகோடுகா")

5வது குழந்தை:

நான் சொல்கிறேன், வில்லன்

சூரியனை விரைவாக துப்பவும்!

இல்லையெனில், பார் - நான் உன்னைப் பிடிப்பேன்,

பாதியாக உடைத்து விடுகிறேன்.

அறிவிலிகளே, நீங்கள் அறிவீர்கள்

எங்கள் சூரியனை திருடுங்கள்! ("திருடப்பட்ட சூரியன்")

- இந்த விசித்திரக் கதைப் பெயர்கள் எந்த கதாபாத்திரங்களைச் சேர்ந்தவை?

ஐபோலிட் - (மருத்துவர்)

பார்மலே - (கொள்ளையன்)

ஃபெடோரா - (பாட்டி)

கரகுலா – (சுறா)

மொய்டோடர் - (வாஷ் பேசின்)

டோடோஷ்கா, கோகோஷ்கா - (முதலைகள்)

சோகோடுகா - (ஈ)

அட்டை

என். நோசோவின் கதையைப் படித்தல் "கனவு காண்பவர்கள்"

நிரல் உள்ளடக்கம்:

1. கல்வி நோக்கங்கள்:

• குழந்தைகள் எழுத்தாளர் N. Nosov படைப்புகளுக்கு preschoolers அறிமுகப்படுத்த தொடரவும்;
• உரையின் அடிப்படையில் கேள்விகளுக்கு குறுகிய மற்றும் விரிவான பதில்களை வழங்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
• பகுத்தறிவு திறன்களை மேம்படுத்தவும், சிறிய அருமையான கதைகளை எழுதவும்;

2. கல்விப் பணிகள்:

• புனைகதை படைப்புகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

3. வளர்ச்சிப் பணிகள்:

• நகைச்சுவை மற்றும் படைப்பாற்றல் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

முறை நுட்பங்கள்: விளையாட்டு உந்துதல் (டன்னோவின் திருச்சபை); di "தலைப்பு பற்றிய கதையைக் கண்டுபிடி" ; என். நோசோவின் கதையைப் படித்தல் "கனவு காண்பவர்கள்" ; ஆசிரியர் கேள்விகள்; உடற்கல்வி நிமிடம் "அருமையானது" ; பாடம் பகுப்பாய்வு; வீட்டு பாடம் "என் கற்பனைகள்" .

ஆரம்ப வேலை: ஆசிரியரின் விருப்பப்படி N. நோசோவின் கதைகளைப் படித்தல், கதைகளுக்கான விளக்கப்படங்களை ஆய்வு செய்தல் மற்றும் வரைதல்; பி. ஜாகோதரின் கவிதையைப் படித்தல் "என் கற்பனை" , தலைப்பில் பகுத்தறிவு "கற்பனைகள்" .

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்:

1. தெரியாத பொம்மை;
2. என். நோசோவின் கதைகளின் தொகுப்பு;
3. கதைக்கான எடுத்துக்காட்டுகள்;
4. ஆர்ப்பாட்ட பலகை;
5. அற்புதமான பை;
6. N. Nosov இன் கதைகளுக்கான பொருட்கள்: தொப்பி, வெள்ளரி, துப்பாக்கி, கார், லாலிபாப், தொலைபேசி, பாத்திரம்.

தனித்தனியாக வேறுபட்ட அணுகுமுறை:

1. ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு விரிவான பதில்களை வழங்க, தர்க்கரீதியான முடிவுகளுடன் அவர்களின் பதில்களை நியாயப்படுத்த, உயர் மட்ட வளர்ச்சியுடன் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்;
2. சராசரி அளவிலான வளர்ச்சியைக் கொண்ட குழந்தைகள் ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு உரையின் சில பத்திகளை மறுபரிசீலனை செய்வதன் மூலம் முழுமையான பதில்களை வழங்க கற்றுக்கொடுக்கப்படுகிறார்கள்;
3. குறைந்த அளவிலான வளர்ச்சியைக் கொண்ட குழந்தைகள் முன்மொழியப்பட்ட கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், சரியான முடிவுகளுக்கு அவர்களை வழிநடத்தவும் ஊக்குவிக்கப்பட வேண்டும்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நீங்கள் கற்பனை செய்ய விரும்புகிறீர்களா?

குழந்தைகள்: ஆம், நாங்கள் அதை விரும்புகிறோம்.

கல்வியாளர்: மக்கள் ஏன் கற்பனை செய்கிறார்கள் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

குழந்தைகள்: மற்றொரு நபரை மகிழ்விக்க. அவரை மகிழ்விக்க.

கதவைத் தட்டும் சத்தம்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, கேளுங்கள், யாரோ தட்டுகிறார்கள். ஒரு விசித்திரக் கதை நாயகன் எங்களைப் பார்க்க வந்தார், அவர் கற்பனை செய்ய, கண்டுபிடித்தல் மற்றும் இசையமைக்க விரும்புகிறார். அவர் யார், நீங்கள் கோரஸில், ரைமில் பதிலளிப்பீர்கள் என்று நினைக்கிறேன்:

குறும்புக்கார, வேடிக்கையான பையன்,

அவர் ஒரு கலைஞர் மற்றும் கவிஞர்.

அவர் ஒரு வேடிக்கையான சிறிய பையன்

உங்கள் அனைவருக்கும் அவரிடமிருந்து வாழ்த்துக்கள்!

அவரைப் பற்றி இப்போது தெரிந்து கொள்ளுங்கள்!

ஒரு ஹீரோ நம்மிடம் வந்துள்ளார். (தெரியவில்லை)

டன்னோவையும் அவரது நண்பர்கள் அனைவரையும் கண்டுபிடித்தவர் யார்? (என். என். நோசோவ்)

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, டன்னோவுக்கு நோசோவின் கதைகள் நிறைய தெரியும், அவற்றை மிகவும் நேசிக்கிறார். அவர் தனக்கு மிகவும் பிடித்த கதைகளில் இருந்து பல்வேறு பொருட்களை சேகரித்தார், ஆனால் தற்செயலாக எந்த கதையில் இருந்து எந்த பொருளைக் கலந்துவிட்டார். அதைக் கண்டுபிடிக்க நாம் அவருக்கு உதவுவோமா?

குழந்தைகள்: உதவுவோம்

டி/கேம் "இந்த விஷயத்தில் என். நோசோவின் கதையைக் கண்டறியவும்" :

தொலைபேசி - "தொலைபேசி" , தொப்பி - « வாழும் தொப்பி» , பாத்திரம் மற்றும் குழம்பு - "மிஷ்கினா கஞ்சி" , ரோவன் தூரிகை - "தட்டு தட்டு" , வெள்ளரி - "வெள்ளரிகள்" , மணல் - "மலையில்" , மண்வெட்டி - "தோட்டக்காரர்கள்" , பேட்ச் கொண்ட பேன்ட் - "பேட்ச்" .

கல்வியாளர்: நல்லது, நண்பர்களே, நீங்கள் டன்னோவைக் கண்டுபிடிக்க உதவியுள்ளீர்கள். நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், டன்னோ, எங்கள் குழந்தைகளுக்கும் நோசோவின் கதைகள் நிறைய தெரியும், அவற்றை விரும்புகின்றன, நீங்கள் கதையைப் படித்திருக்கிறீர்களா? "கனவு காண்பவர்கள்" ?

டன்னோ: ஆம், நானே ஒரு நல்ல கனவு காண்பவன்! ஆனால் அத்தகைய கதையை நான் படிக்கவில்லை, எப்படிப்பட்ட கனவு காண்பவர்கள் இருக்கிறார்கள் என்பதை அறிய விரும்புகிறேன்.

கல்வியாளர்: சரி, நிகோலாய் நோசோவின் மற்றொரு கதையை தோழர்களுடன் கேளுங்கள் "கனவு காண்பவர்கள்"

என். நோசோவின் கதையைப் படித்தல் "கனவு காண்பவர்கள்"

உரை பற்றிய கேள்விகள்:

1. என். நோசோவின் இந்தக் கதை உங்களுக்குப் பிடித்திருக்கிறதா?
2. . அதை எப்படி கூப்பிடுவார்கள்?
3. கதைக்கு ஏன் பெயர் வந்தது என்று நினைக்கிறீர்கள் "கனவு காண்பவர்கள்" ?
4. எந்த ஹீரோக்களை கனவு காண்பவர்கள் என்று பாதுகாப்பாக அழைக்கலாம், ஏன்?
5. எல்லாப் பையன்களும் மேக்கப் கதைகளைச் சொன்னார்களா?
6. இகோரின் கதை மிஷுட்கா மற்றும் ஸ்டாசிக் கதைகளிலிருந்து எவ்வாறு வேறுபட்டது?
7. அவர்களிடம் என்ன கதை சொன்னார்?
8. தோழர்களே இகோருடன் ஏன் நண்பர்களாக இருக்க விரும்பவில்லை?
9. ஒரு கற்பனையிலிருந்து பொய்யை எவ்வாறு வேறுபடுத்துவது?

உடற்கல்வி நிமிடம். இப்போது நாம் ஓய்வெடுப்போம். ஒரு அற்புதமான உடல் அமர்வு செய்யலாம்.

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து

விளையாட ஆரம்பிப்போம்!

உங்கள் கண்கள் அனைத்தும் மூடப்பட்டுள்ளன (கைகளால் கண்களை மூடவும்)

அவர்கள் தலையைத் தாழ்த்தி, (குந்துகைகள்)

மற்றும் நாம் கண்களைத் திறக்கும்போது (எழு)

கதைகள், விசித்திரக் கதைகளில் நுழைவோம், (கைகளை மேலே உயர்த்தவும்)

ஒரு விசித்திரக் கதை நமக்கு ஓய்வு கொடுக்கும்.

ரெஸ்ட் எடுத்துவிட்டு மீண்டும் சாலைக்கு வருவோம்!

மால்வினா எங்களுக்கு அறிவுறுத்துகிறார்:

இடுப்பு ஒரு ஆஸ்பென் போல இருக்கும்,

நாம் குனிந்தால்

இடது - வலது 10 முறை, (இடது-வலது சாய்ந்து)

Thumbelina வார்த்தைகள் இங்கே:

• அதனால் உங்கள் முதுகு நேராக இருக்கும்

உங்கள் கால்விரல்களில் எழுந்திருங்கள்

நீங்கள் பூக்களை அடைவது போன்றது. (கால்விரல்களில் நிற்கவும், கைகளை மேலே உயர்த்தவும்)

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து

மறுபடியும் சொல்லுங்கள்:

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து, (மீண்டும்)

லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்டின் ஆலோசனை:

குதித்தால், ஓடு,

நீங்கள் பல ஆண்டுகள் வாழ்வீர்கள்.

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து, (இடத்தில் குதித்தல்)

மறுபடியும் சொல்லுங்கள்:

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து, (மீண்டும்)

விசித்திரக் கதை எங்களுக்கு ஓய்வு கொடுத்தது!

நீங்கள் ஓய்வெடுத்தீர்களா? சாலையில் மீண்டும்!

நாங்கள் விரைவாக கண்களை மூடுகிறோம், (கைகளால் கண்களை மூடுகிறது, கூனிகள்)

நாங்கள் மீண்டும் மழலையர் பள்ளிக்கு வந்துவிட்டோம்! (எழுந்து, கைகளை உயர்த்தவும்)

கல்வியாளர்: சரி, டன்னோ, எங்கள் பயணம் உங்களுக்கு பிடித்ததா?

டன்னோ: எனக்கு மிகவும் பிடித்திருந்தது, உங்களைப் பற்றி என்ன?

கல்வியாளர்: நீங்கள் எதை விரும்பினீர்கள் மற்றும் மிகவும் நினைவில் வைத்திருக்கிறீர்கள்?

குழந்தைகள்: விளையாட்டு, அற்புதமான உடற்கல்வி.

டுன்னோ: நண்பர்களே, மிஷுட்கா மற்றும் ஸ்டாசிக் கதைகள் எனக்கு மிகவும் பிடித்திருந்தது! நான் இன்று வருவேன் சன்னி நகரம்எங்கள் நண்பர்களுக்கு, நாங்கள் ஒன்றாக இதுபோன்ற கதைகளை உருவாக்குகிறோம்! உங்களிடமிருந்து விடைபெறும் நேரம் வந்துவிட்டது என்பது வருத்தம்தான். குட்பை, தோழர்களே!

குழந்தைகள்: குட்பை, தெரியவில்லை!

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, எங்கள் கதையின் ஹீரோக்கள் என்ன வகையான கனவு காண்பவர்கள் என்பதை இன்று கற்றுக்கொண்டோம். இன்றிரவு நீங்கள் உங்கள் அம்மாக்கள் மற்றும் அப்பாக்களுடன் கனவு காணுங்கள், உங்கள் சொந்த கதைகளைக் கொண்டு வாருங்கள், நாளை மழலையர் பள்ளியில் ஒருவருக்கொருவர் சொல்லுங்கள் என்று நான் பரிந்துரைக்கிறேன்.

அட்டை

பொருள்: "வெள்ளி குளம்பு" . புனைகதை வாசிப்பு பாடத்தின் சுருக்கம்

நிரல் உள்ளடக்கம்:

கலையின் மீதான ஆர்வத்தையும் நாட்டுப்புறக் கதைகளில் ஆர்வத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். உணர்திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

காவியங்களிலிருந்து கதைகளை வேறுபடுத்தி அறிய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். இலக்கியப் படைப்புகளின் அழகைப் பார்க்கவும் புரிந்துகொள்ளவும் கற்றுக்கொடுங்கள்.

எழுத்தாளர் பி.பி. பசோவ் மற்றும் அவரது கதைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

பச்சாதாபம் மற்றும் ஆதரவு, தகவல் தொடர்பு திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்:

பி.பி. பசோவ் "யூரல் டேல்ஸ்" , உடன். 233

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

கல்வியாளர்:

நாட்டுப்புறவியல் என்றால் என்ன என்பதை நினைவில் வைத்து சொல்லுங்கள்?

இந்த வார்த்தை எந்த மொழியில் இருந்து நமக்கு வந்தது?

எந்தப் படைப்புகள் நாட்டுப்புறக் கதையைச் சேர்ந்தவை?

காவியங்களின் பெயர்? முக்கிய கதாபாத்திரங்கள்?

“இன்று நான் உங்களுக்கு வாய்வழி நாட்டுப்புற கலைகளை மிகவும் விரும்பி, அவருடைய இலக்கியப் படைப்புகளை கதைகள் என்று அழைக்கும் ஒரு எழுத்தாளரை உங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்த விரும்புகிறேன்.

"கதை" - வார்த்தைக்கு மிகவும் ஒத்த சொல் "தேவதை கதை" . உண்மையில், ஒரு கதை என்பது ஒரு வாய்வழி பாரம்பரியம், இதில் ஒரு விசித்திரக் கதை சிக்கலான முறையில் பின்னிப்பிணைந்துள்ளது. உண்மையான வாழ்க்கை. இந்த கதைகளில் பாத்திரங்கள் சாதாரண பூமிக்குரிய மனிதர்கள். மேலும் அவர்களுக்கு அடுத்ததாக அற்புதமானவை உள்ளன.

எழுத்தாளர் பாவெல் பெட்ரோவிச் பசோவ் எழுதிய கதைகள் இவை. இந்த மனிதர் மிகவும் முதிர்ந்த வயதில் எழுத்தாளர் ஆனார். அவரது முதல் படைப்பு வெளியிடப்பட்டபோது, ​​அவருக்கு 57 வயது. பாவெல் பெட்ரோவிச் பசோவ் 1879 இல் பிறந்தார் (150 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, யெகாடெரின்பர்க்கிற்கு அருகிலுள்ள ஒரு சுரங்க ஆலையில் பணிபுரிந்த ஒரு எஜமானரின் குடும்பத்தில் (யூரல்ஸ் நகரம்). சிறுவன் ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கிய ஆசிரியருடன் அதிர்ஷ்டசாலி. ஆசிரியர் ரஷ்ய இலக்கியத்தை நேசித்தார் மற்றும் அவரது அன்பை தனது மாணவர்களுக்கு வழங்கினார். ஒன்பது வயதில், பாசோவ் ரஷ்ய கவிஞர்களின் முழு கவிதைத் தொகுப்புகளையும் இதயபூர்வமாக அறிந்திருந்தார். பாவெல் பஜோவ் ஒரு பாதிரியார் ஆக முடியும் - அவர் பெர்ம் இறையியல் செமினரியில் பட்டம் பெற்றார். ஆனால் அவர் ரஷ்ய மொழியின் ஆசிரியரானார், முதலில் யெகாடெரின்பர்க்கில் கற்பித்தார், பின்னர் கமிஷ்லோவில். யுத்தத்தின் போது (பொதுமக்கள்)செம்படையில் போராடினார், கைப்பற்றப்பட்டார், தப்பித்த பிறகு - சிவப்பு கட்சிக்காரர்களின் பிரிவில். போருக்குப் பிறகு அவர் பத்திரிகையைத் தொடங்கினார். சிறு வயதிலிருந்தே, பஜோவ் நாட்டுப்புறக் கதைகளில் ஆர்வம் கொண்டிருந்தார் மற்றும் நாட்டுப்புற ஞானத்தைப் படித்தார். பஜோவ் தனது கதைகளில், சுரங்க தொழிற்சாலைகளில் கடின உழைப்பு, படைப்பாற்றலின் மகிழ்ச்சி மற்றும் இயற்கையை கவனித்துக்கொள்வது பற்றி பேசுகிறார். எழுத்தாளர் கூறினார்: "ஒரு ரஷ்ய மனிதன் வானவில் இல்லாமல் வாழ முடியாது" . பஜோவ் தனது அனைத்து கதைகளையும் சேகரித்து ஒரு புத்தகத்தை வெளியிட்டார் "மலாக்கிட் பெட்டி" . இந்நூலில் இருந்து ஒரு கதையை இன்று நாம் அறிந்து கொள்வோம். அது அழைக்கப்படுகிறது "வெள்ளி குளம்பு" .

ஒரு கதையைப் படிப்பது "வெள்ளி குளம்பு"

கல்வியாளர்:

கதையின் பெயரைக் கொடுங்கள்.

இந்த வேலையின் முக்கிய கதாபாத்திரம் யார்?

பெண்ணின் பெயர் என்ன?

அவள் ஏன் கோகோவானியுடன் முடிந்தது?

டேரெங்காவை எப்படி கற்பனை செய்கிறீர்கள்? கோகோவன்யு?

முதியவர் சிறுமியிடம் என்ன விசித்திரக் கதையைச் சொன்னார்?

ஒரு கதையில் ஒரு விசித்திரக் கதை இருக்கிறதா? எந்த?

சாதாரண மற்றும் விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோக்களுக்கு பெயரிடவும்?

வெள்ளிக் குளம்பு ஏன் பெண்ணுக்கு விலைமதிப்பற்ற கற்களைக் கொடுத்தது?

கதை பிடித்திருக்கிறதா? ஏன்?

உணர்ச்சிகளை வளர்க்க உடற்பயிற்சி

"மன்னிப்போம், நல்லது செய்வோம்"

உடற்கல்வி நிமிடம் "கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள்"

கல்வியாளர்:

வகுப்பில் எந்த எழுத்தாளரை சந்தித்தோம்?

அவர் தனது இலக்கியப் படைப்புகளை என்ன அழைத்தார்?

என்ன நடந்தது "ஸ்காஸ்" ?

கதைகளில் வரும் கதாபாத்திரங்களுக்கு பெயரிடுங்கள்?

வகுப்பில் நீங்கள் என்ன கதையைக் கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

அட்டை

பொருள்: "தவளை இளவரசி" என்ற ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையின் அறிமுகம்

நோக்கம்: புத்தகங்களைப் படிக்கும் ஆர்வத்தையும் தேவையையும் உருவாக்குதல் (கற்பனை கதைகள்)

குறிக்கோள்கள்: குழந்தைகளில் வகையின் கருத்தை உருவாக்குதல் "தேவதை கதை" ,; பேச்சில் பல்வேறு வகையான வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்தும் திறனை ஒருங்கிணைத்தல் (உங்கள் சொந்த மற்றும் பெரியவரின் உதவியுடன்); அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது; பேச்சு, கவனம், நினைவாற்றல், நட்புறவு உணர்வு, ஒருவருக்கொருவர் விட்டுக் கொடுக்கும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு: "புனைகதை படித்தல், "தொடர்பு" , "அறிவாற்றல்" , "கலை படைப்பாற்றல்"

நடவடிக்கைகளின் முன்னேற்றம்

1. -இன்று எங்களை சந்திக்க வந்தவர் யார் என்று பாருங்கள்? ஆம், இது ஒரு பழக்கமான கதைசொல்லி. எனவே இன்று நாம் எங்கே போகிறோம்? சரி.

இன்று நாம் தேவதைக் கதைகளின் நிலம் வழியாக எங்கள் பயணத்தைத் தொடர்வோம். வேண்டும்?

ஒரு விசித்திரக் கதை என்ன என்பதை நினைவில் கொள்வோம்?

என்ன வகையான விசித்திரக் கதைகள் உள்ளன?

நல்லது! இன்று நாம் ஒரு விசித்திரக் கதைக்குச் செல்வோம். புதிரைத் தீர்ப்பதன் மூலம் எது என்பதை நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள்.

ஒரு அம்பு பறந்து சதுப்பு நிலத்தில் விழுந்தது,

இந்த சதுப்பு நிலத்தில், யாரோ அவளை வளர்த்தனர்.

யார், பச்சை தோலுக்கு விடைபெற்று,

நீங்கள் உடனடியாக அழகாகவும் அழகாகவும் ஆகிவிட்டீர்களா?

அது சரி, இது தவளை இளவரசி என்ற விசித்திரக் கதை.

2. -இந்த விசித்திரக் கதையில் என்ன நடந்தது என்பதை அறிய விரும்புகிறீர்களா? (ஆம்)

பிறகு கேட்கும் போஸ் எடுங்கள். (ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்)

3. படித்த பிறகு உரையாடல்:

உங்களுக்கு விசித்திரக் கதை பிடித்திருக்கிறதா? எப்படி?

ஒரு நாட்டுப்புறக் கதையின் என்ன அம்சங்களை நீங்கள் பெயரிடலாம்?

முக்கிய கதாபாத்திரங்களுக்கு பெயரிடுங்கள். அவற்றில் எது உங்களுக்கு மிகவும் பிடித்திருந்தது?

விசித்திரக் கதையில் சரேவிச் இவான் எப்படி இருக்கிறார்? மற்றும் வாசிலிசா தி வைஸ்?

வாசிலிசா ஏன் புத்திசாலி என்று அழைக்கப்படுகிறார்?

விசித்திரக் கதையில் என்ன மந்திரத்தை நீங்கள் கவனித்தீர்கள்?

விசித்திரக் கதைகளில் அற்புதங்கள் ஏன் தேவை?

இது எந்த வகையான விசித்திரக் கதையைச் சேர்ந்தது?

விசித்திரக் கதை ஏன் அழைக்கப்படுகிறது "இளவரசி தவளை" ?

உடற்கல்வி நிமிடம் "இரண்டு தவளைகள்" .

அவர்கள் காட்டின் விளிம்பில் குதிப்பதைப் பார்க்கிறோம்

(பக்கங்களுக்குத் திரும்புகிறது.)

இரண்டு பச்சை தவளைகள்.

(அரை குந்து இடது மற்றும் வலது.)

குதி-குதி, குதி-குதி,

(கால் முதல் குதிகால் வரை அடியெடுத்து வைப்பது.)

குதிகால் முதல் கால் வரை குதிக்கவும்.

சதுப்பு நிலத்தில் இரண்டு தோழிகள் உள்ளனர்,

இரண்டு பச்சை தவளைகள்

(பெல்ட்டில் கைகள், இடது மற்றும் வலதுபுறத்தில் பாதி குந்துகைகள்.)

காலையில் நாங்கள் சீக்கிரம் கழுவினோம்,

நாங்களே ஒரு டவலால் தேய்த்துக் கொண்டோம்.

(உரைக்கு ஏற்ப இயக்கங்களைச் செய்யவும்.)

அவர்கள் தங்கள் கால்களை மிதித்தார்கள்,

கைகள் தட்டிக்கொண்டிருந்தன.

வலது பக்கம் சாய்ந்தான்

அவர்கள் இடது பக்கம் சாய்ந்தனர்.

அதுதான் ஆரோக்கியத்தின் ரகசியம்

(இடத்தில் நடக்கவும்.)

உடற்கல்வி நண்பர்கள் அனைவருக்கும் வணக்கம்!

4. லாண்ட் ஆஃப் ஃபேரி டேல்ஸைச் சேர்ந்த சூனியக்காரி உங்களுக்கு கேள்விகளை அனுப்பியுள்ளார், மேலும் நீங்கள் விசித்திரக் கதையை கவனமாகக் கேட்டீர்களா என்பதைச் சரிபார்க்க விரும்புகிறார்.

விளக்கக்காட்சியைப் பார்க்கவும்.

• - நல்லது சிறுவர்களே. இந்த விசித்திரக் கதை என்ன கற்பிக்கிறது?

5. -நீங்கள் எல்லா கேள்விகளுக்கும் பதிலளித்துள்ளீர்கள், அடுத்த முறை நாங்கள் எந்த விசித்திரக் கதைக்குச் செல்வோம் என்பதைக் கண்டறிய கதைசொல்லி உங்களை அழைக்கிறார். நீங்கள் புதிர்களை சரியாக இணைக்கிறீர்களா என்பதை நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள். (குழந்தைகள் ஒரு புதிர் போடுகிறார்கள்)

அடுத்த முறை நமக்கு என்ன விசித்திரக் கதை காத்திருக்கிறது? (நரி மற்றும் கொக்கு)

செயல்பாட்டின் முடிவு

இன்று நீங்கள் என்ன விசித்திரக் கதையைச் சந்தித்தீர்கள்? இது என்ன வகையான விசித்திரக் கதை? அவள் என்ன கற்பிக்கிறாள்?

இன்று நீங்கள் எதை அதிகம் ரசித்தீர்கள்?

மாலையில் நீங்கள் இந்த விசித்திரக் கதைக்கு விளக்கப்படங்களை வரையலாம்.

அட்டை

பொருள்:. E. Blaginina எழுதிய கவிதையை மனப்பாடம் செய்தல் "மௌனமாக உட்காருவோம்"

இலக்குகள்:

1. கவிதையை மனப்பாடம் செய்ய, சத்தமாக, வெளிப்பாட்டுடன் படிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் ஆர்வங்களை விரிவுபடுத்துங்கள். வெவ்வேறு வகைகளின் புனைகதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
2. படங்களையும் பொருட்களையும் பார்க்கும்போது குழந்தைகளை உரையாடலில் ஈடுபடுத்துங்கள். சுவாரசியமான பத்திகளை மீண்டும் கூறுதல்
3. பெரியவர்களுடன் இலவச தொடர்புகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கேட்கப்படும் கேள்விகளைக் கேட்டு பதில் சொல்லுங்கள். குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவாக்குங்கள்
4. குழந்தைகளை ஆரோக்கியமாக வைத்திருங்கள்
5. இசையைக் கேட்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்
6. குழந்தைகளுக்கு மகிழ்ச்சியைக் கொடுங்கள்.
7. கவிதைகளை மனப்பாடம் செய்வதை வலுப்படுத்துங்கள்
8. ஒரு கவிதையை வெளிப்படையாகப் படிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளவும், உணர்ச்சிகளை உள்ளுணர்வாக வெளிப்படுத்தவும்

உபகரணங்கள்:

கவிதையின் வரிகளுடன் தொடர்புடைய அச்சிடப்பட்ட படங்கள் வைக்கப்படும் பலகை. கண்ணாடி.

படிப்புகள்:

ஆரம்ப வேலை: ஜி.வியேருவின் கவிதையை குழந்தைகளுக்கு வாசிப்பேன் "அன்னையர் தினம்"

அறிமுக பகுதி: குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அரை வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். நான் ஒரு கண்ணாடியை எடுத்து சூரியனின் கதிரை ஒரு குழந்தையின் மீதும், பின்னர் மற்றொன்றின் மீதும் காட்டுகிறேன். (குழந்தைகள் சூரிய ஒளியின் கதிர்களைப் பார்க்கிறார்கள்)

பின்னர் நான் பலகையில் உள்ள படங்களை குழந்தைகளுக்கு காட்டுகிறேன். காலையில் ஜி.வியேருவின் கவிதையைப் படித்தது குழந்தைகளுக்கு நினைவிருக்கிறது "அன்னையர் தினம்" (குழந்தைகள் படங்களைப் பார்க்கிறார்கள்)

E. Blaginina இன் மௌனத்தில் அமர்வோம் என்ற கவிதையைக் கேட்க குழந்தைகளை அழைக்கிறேன்."

முக்கிய பாகம்

நான் ஒரு கவிதை படிக்கிறேன்

(குழந்தைகள் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்

அரை வட்டத்தில் நாற்காலிகள்)

அம்மா தூங்குகிறார், அவள் சோர்வாக இருக்கிறாள் ...

சரி, நான் விளையாடவில்லை!

நான் ஒரு டாப் தொடங்கவில்லை

மேலும் நான் அமர்ந்து அமர்ந்தேன்.

என் பொம்மைகள் சத்தம் போடுவதில்லை

அறை அமைதியாகவும் காலியாகவும் உள்ளது.

மற்றும் என் அம்மாவின் தலையணை மீது

தங்கக் கதிர் திருடுகிறது.

நான் பீமிடம் சொன்னேன்:

- நானும் நகர விரும்புகிறேன்!

நான் மிகவும் விரும்புகிறேன்:

நான் ஒரு பாடல் பாடுவேன்

என்னால் சிரிக்க முடிந்தது

எனக்கு வேண்டும் நிறைய இருக்கிறது!

ஆனால் அம்மா தூங்குகிறார், நான் அமைதியாக இருக்கிறேன்.

கற்றை சுவரில் பாய்ந்தது,

பின்னர் அவர் என்னை நோக்கிச் சென்றார்.

"ஒன்றுமில்லை," அவர் கிசுகிசுப்பது போல் தோன்றியது, "

அமைதியாக உட்காருவோம்.

நான் குழந்தைகளிடம் கேள்விகளைக் கேட்கிறேன்: - உங்களுக்கு கவிதை பிடித்திருக்கிறதா? (பிடித்தேன்)- பெண் ஏன் விளையாடத் தொடங்கவில்லை? (அம்மா தூங்குகிறாள், அவள் சோர்வாக இருக்கிறாள்)

ஒரு பெண் யார் மீது திரும்பவில்லை? (மேல்)

அறையில் சத்தம் எழுப்பாதவர் யார்? (பொம்மைகள்)

அம்மாவின் தலையணையில் பதுங்கியிருப்பது யார்? (ரே)

அந்த பெண் கற்றையிடம் என்ன சொன்னாள்? (நானும் நகர வேண்டும்)

அம்மா தூங்கவில்லை என்றால் அந்த பெண் என்ன செய்வாள்? (நான் நிறைய படிக்க விரும்புகிறேன், ஒரு பந்து உருட்ட, பாட, சிரிக்க விரும்புகிறேன்)

(பல குழந்தைகள் படத்தைப் பார்த்து ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறார்கள்)

நான் அதை மீண்டும் படித்து, பின்னர் குழந்தைகளிடம் திரும்பினேன்:

என்னிடம் ஒரு கண்ணாடி உள்ளது, அது ஒரு கதிர் போல் சூரிய ஒளியை இடுகையிட விரும்புவது யார்? போ லீலா (நான் பெண்ணுக்கு ஒரு கண்ணாடியைக் கொடுத்து, குழந்தைகளை நோக்கி ஒளிக்கற்றையைக் காட்ட உதவுகிறேன். லீலா கூடைகளைப் பார்த்து ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறாள், கடினமான காலங்களில் நான் அவளுக்கு உதவுகிறேன், அறிவுறுத்துகிறேன்.

வெளிப்புற விளையாட்டு "முயல்களைப் பிடி"

நான் இசையை இயக்குகிறேன், அது சாய்வாக ஒலிக்கும் போது, ​​ஒரு சன்னி பன்னி ஒளிரும், இசை முடிவடைகிறது, இசை முயல் மறைகிறது, சன்னி பன்னியை உள்ளே அனுமதிப்பவர் மிகவும் சுறுசுறுப்பான குழந்தையை எழுப்புகிறார் (விளையாட்டு 5-6 முறை தொடர்கிறது)

இந்த விளையாட்டை நடைப்பயணத்தில் விளையாடலாம் என்று குழந்தைகளிடம் சொல்கிறேன்.

(குழந்தைகள் எழுந்து சுவரில் பிடிக்கிறார்கள் சன்னி பன்னி)

இறுதிப் பகுதி

அந்தக் கவிதை என்னவென்று சொல்லுங்கள் (எழுதியது யார் (E. Blaginina, நாம் இன்று விளையாடியது (நாங்கள் ஒரு சூரிய ஒளியைப் பிடித்தோம் (அவர்கள் கேள்விகளுக்கு நினைவில் வைத்து பதிலளிக்கிறார்கள்))

பின்தொடர்தல் வேலை

நட

உங்கள் குழந்தைகளுடன் விளையாடுங்கள். கவிதையை நினைவில் வைத்து அதைச் சொல்லுங்கள்.

(எல்லா குழந்தைகளும் வராண்டாவில் உல்லாசமாக இருக்கிறார்கள்)

சாஷாவுடனான தனிப்பட்ட வேலை, அவளுக்குப் புரிந்துகொள்வதற்கு கடினமாக இருக்கும் பல வரிகளை அவளுடன் வாசிப்பது

அட்டை

நானாய் விசித்திரக் கதை பற்றிய உரையாடல் "அயோகா"

இலக்கு: வடக்கின் சிறிய மக்களின் படைப்பாற்றலுக்கு குழந்தைகளை தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துதல்; மற்ற மக்களின் கலாச்சாரத்திற்கான மரியாதையை வளர்ப்பது; உணர்ச்சி மற்றும் மதிப்பீட்டு சொற்களஞ்சியத்தை பேச்சில் தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துங்கள்; கலை மற்றும் பேச்சு திறன்களை மேம்படுத்துதல்; இரக்கம் மற்றும் பச்சாதாபத்தை அனுபவிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; குணங்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: அக்கறை, இரக்கம், பச்சாதாபம்.

உபகரணங்கள்: நானைப் பெண்களை சித்தரிக்கும் வரைபடங்கள், முகமூடிகள், இசை பதிவு. பகுதிகள்

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

நண்பர்களே, உங்கள் நண்பர்களுடன் கைகளைப் பிடித்து ஒரு வட்டத்தில் நிற்கவும். ஒருவருக்கொருவர் புன்னகைக்கவும். உங்கள் இதயம் எப்படி துடிக்கிறது என்பதைக் கேளுங்கள்.

இதயத்தைப் பற்றி எப்படிப் பேச முடியும்? (அன்பு, அலட்சியம்)

இதயத்தைப் பற்றி பேசும்போது, ​​​​அந்த நபரைப் பற்றி, அவரது குணாதிசயத்தைப் பற்றி பேசுகிறோம்.

இப்போது நாம் ஒரு நானை விசித்திரக் கதையைப் படித்து இரண்டு பெண்களைச் சந்திப்போம்

(படங்களைக் காட்டு)

ஒருவர் அன்பாகவும் பாசமாகவும் இருக்கிறார், மற்றவர் அலட்சியமாகவும் குளிர்ச்சியாகவும் இருக்கிறார்.

விசித்திரக் கதை என்று அழைக்கப்படுகிறது "அயோகா"

ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்

உரையாடல்:

எந்த படம் அயோகாவை சித்தரிக்கிறது, வலதுபுறம் அல்லது இடதுபுறம்?

எப்படி கண்டுபிடித்தாய்?

சொல்லுங்கள், அயோகா எப்படி இருந்தது? (பெருமை, கோபம்)

மற்ற படத்தில் காட்டப்பட்டவர் யார்? (அண்டை வீட்டு பெண்)

அவளைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள்.

அவர்கள் சொல்கிறார்கள்: "ஒரு நபர் அழகாக இருக்கிறார் முகத்தில் அல்ல, செயல்களில்" .

இதை நீங்கள் எப்படி புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?

இந்த பழமொழி விசித்திரக் கதைக்கு பொருந்தும் "அயோகா" ?

அயோகாவின் எந்தச் செயல்கள் உங்களுக்குப் பிடிக்கவில்லை?

அயோகாவுக்கு என்ன ஆனது?

ஃபிஸ்மினுட்கா

அயோகாவின் இடத்தில் உங்களை கற்பனை செய்து பாருங்கள்.

வாத்துகளாக மாறுங்கள். (ஈ)

அயோகா தனது கைகளை அசைத்து கழுத்தை நீட்டுவதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்:

"எனக்கு எதுவும் தேவையில்லை"

(பேசுவதற்கு)

ஆம், அம்மா கேக் கொடுக்காததால் அயோகா மனம் புண்பட்டார்.

பக்கத்து பெண்ணிடம் கொடுத்தேன்.

அவள் ஏன் இப்படி செய்தாள்?

நீண்ட நேரம், அயோகாவின் தாய் அவளை தண்ணீர் எடுக்கச் சொன்னார். அது எப்படி இருந்தது என்பதை நினைவில் கொள்வோம், தான்யா, லிசா, அன்யா எங்களுக்கு உதவுவார்கள்.

ஒரு விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு பகுதியை நாடகமாக்குதல்

நீங்கள் யாராக இருக்க விரும்புகிறீர்கள்?

பெண்ணைப் பற்றி நீங்கள் என்ன விரும்பினீர்கள்?

நீங்கள் என்ன நல்ல செயல்களைச் செய்கிறீர்கள்? (தரையில் துடைக்கவும், பாத்திரங்களை கழுவவும்)

இப்போது நீங்கள் இரண்டு மியூஸ்களைக் கேட்பீர்கள். பகுதி.

எந்த மெல்லிசை அயோகியின் குணத்தைப் பிரதிபலிக்கிறது, பக்கத்து வீட்டுப் பெண்ணுக்கு எது பொருத்தமானது என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்?

(மெல்லிசையைக் கேட்பது)

எந்தப் பெண்ணைக் கற்பனை செய்தாய்?

இசையின் தன்மை என்ன? (மென்மையான, பாசமுள்ள)

உங்கள் அசைவுகளுடன் சிறுமிகளின் குணத்தை சித்தரிக்கவும்.

இசை மேம்பாடு

நண்பர்களே, இன்று நாம் ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சந்தித்தோம் "அயோகா" .

அவளுடைய மனநிலை எப்படி இருக்கும்? (சோகம்)

மீண்டும் பெண்ணாக மாற அயோகா என்ன ஆக வேண்டும்? (கருணை)

அயோகம் மாறும் என்று நம்புகிறீர்களா?

விசித்திரக் கதை வித்தியாசமாக முடிய வேண்டுமா?

நாளை ஒரு மகிழ்ச்சியான முடிவோடு விசித்திரக் கதையின் தொடர்ச்சியைக் கொண்டு வருவோம்.

அட்டை

பொருள்: "ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "சிவ்கா-புர்கா" கூறுதல்

நிரல் உள்ளடக்கம்:

கல்வி இலக்குகள்

ஒரு விசித்திரக் கதையின் அர்த்தத்தையும் அதில் உள்ள தார்மீகத்தையும் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விசித்திரக் கதைகளின் வகை அம்சங்களைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்;

வளர்ச்சி இலக்குகள்

ஒரு விசித்திரக் கதையின் மொழியின் உருவ அமைப்புக்கு உணர்திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், உருவக வெளிப்பாடுகளை இனப்பெருக்கம் செய்து புரிந்துகொள்ளும் திறன்;

கல்வி

ஒரு விசித்திரக் கதையின் உருவக உள்ளடக்கத்திற்கு குழந்தைகளில் உணர்ச்சி உணர்திறனை வளர்ப்பது, கதாபாத்திரங்களுடன் பச்சாதாபம் கொள்ளும் திறன்;

பூர்வாங்க வேலை.

கண்காட்சியை பார்வையிடுவது "கைவினைஞர்களின் நகரம்" , பல்வேறு விசித்திரக் கதைகளின் தளவமைப்புகளை ஆய்வு செய்தல்.

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளின் பல்வேறு ஹீரோக்களை சித்தரிக்கும் விளக்கப்படங்களின் ஆய்வு.

குழந்தைகள் விசித்திரக் கதைகளை அறிந்திருப்பது பற்றிய உரையாடல், அங்கு முக்கிய கதாபாத்திரங்கள் வெவ்வேறு விலங்குகளால் உதவுகின்றன.

குழந்தைகள் கொண்டு வரும் புத்தகங்களின் குழு கண்காட்சியை ஏற்பாடு செய்தல் "எனக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதைகள்"

உபகரணங்கள் மற்றும் பொருட்கள்.

விசித்திரக் கதை புத்தகங்கள் "மந்திரத்தால்" , "இவான் சரேவிச் மற்றும் சாம்பல் ஓநாய்» , "சிவ்கா-புர்கா" , "தி லிட்டில் ஹம்ப்பேக்டு ஹார்ஸ்" பி. எர்ஷோவா, விசித்திரக் கதைகளுக்கான விளக்கப்படங்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

1. அறிமுக பகுதி

குழுவில் ஏற்பாடு செய்யப்பட்ட புத்தகக் கண்காட்சிக்கு வருகை, உரையாடல்:

நண்பர்களே, எங்கள் கண்காட்சியின் தொடக்கத்திற்கு உங்களை அழைக்கிறேன் "எனக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதைகள்" . நீங்கள் கொண்டு வந்த புத்தகங்களைப் பார்ப்போம்.

(2, 3 குழந்தைகள் தங்கள் புத்தகங்களைப் பற்றி பேசுகிறார்கள்)

இந்த விசித்திரக் கதைகள் என்ன அழைக்கப்படுகின்றன என்பதை நினைவில் கொள்க. (ரஷ்ய நாட்டவர்). அவர்கள் ஏன் அப்படி அழைக்கப்படுகிறார்கள்? (அவர்களுக்கு ஆசிரியர் இல்லை, விசித்திரக் கதைகள் நீண்ட காலமாக மக்களால் இயற்றப்பட்டு வாயிலிருந்து வாய்க்கு அனுப்பப்படுகின்றன)

நண்பர்களே, இந்த விசித்திரக் கதைகளின் சில முக்கிய கதாபாத்திரங்களைக் குறிப்பிடவும்? (எமிலியா, இவான் சரேவிச், முதலியன)

இந்த விசித்திரக் கதைகள் அனைத்திலும், முக்கிய கதாபாத்திரங்கள் வெவ்வேறு விலங்குகளால் உதவப்பட்டன: எமிலியாவைப் பற்றிய விசித்திரக் கதையில். (பைக், இவான் சரேவிச் பற்றிய விசித்திரக் கதையில். (சாம்பல் ஓநாய்).

ஒவ்வொரு விசித்திரக் கதையிலும், கடினமான காலங்களில் தங்கள் நண்பரை அழைப்பதற்கான பொக்கிஷமான வார்த்தையை ஹீரோக்கள் அறிந்திருக்கிறார்கள். எமிலியா சொன்ன வார்த்தைகள் நினைவிருக்கிறதா?

("பைக்கின் உத்தரவின் பேரில், என் விருப்பப்படி" )

2. ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்

- இப்போது நீங்கள் ஒரு ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையைக் கேட்பீர்கள் "சிவ்கா-புர்கா" , இதில் முக்கிய கதாபாத்திரம் ஒரு விலங்கு மூலம் உதவுகிறது, ஆனால் இந்த கவிதையைக் கேட்பதன் மூலம் நீங்களே கண்டுபிடிக்க வேண்டும்:

கேலண்ட் ஸ்டீட்

சரி, கலாப்!

நீ பறக்க, குதிரை, விரைவில், விரைவில்,

ஆறுகள் வழியாக, மலைகள் வழியாக!

இன்னும், gallop - gop-gop!

குப்பை-குப்பை!

ட்ரொட், அன்பான நண்பரே!

எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அது கட்டுப்படுத்த பலமாக இருக்கும்.

ட்ரொட், டிராட், என் அன்பான குதிரை!

குப்பை-குப்பை-குப்பை!

தடுமாறாதே நண்பரே!

அது சரி நண்பர்களே. ஒரு விசித்திரக் கதையில் "சிவ்கா-புர்கா" , குதிரை முக்கிய கதாபாத்திரத்திற்கு உதவும், கவனமாகக் கேளுங்கள் மற்றும் குதிரை இவானுஷ்காவுக்கு என்ன நேசத்துக்குரிய வார்த்தை இருக்கும், குதிரை அவருக்கு எவ்வாறு உதவும் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

(ஆசிரியர் ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படிக்கிறார்)

3. விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கம் பற்றிய உரையாடல்

விசித்திரக் கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரங்கள் யார்? "சிவ்கா-புர்கா" ? எந்த எழுத்துக்களை நீங்கள் நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை என்று அழைப்பீர்கள்?

ஏன் அப்படி முடிவு செய்தீர்கள்.

இவானுஷ்காவுக்கும் குதிரைக்கும் இடையிலான நட்பு எப்படி தொடங்கியது என்று சொல்லுங்கள்? இதைப் பற்றி பேச என்ன பழமொழியை பயன்படுத்தலாம்? (சந்தோஷம் இருந்திருக்காது, ஆனால் துரதிர்ஷ்டம் உதவியிருக்கும்.)ஏன் இந்த குறிப்பிட்ட பழமொழி?

சிவ்கா-புர்கா விசித்திரக் கதையில் எவ்வாறு விவரிக்கப்பட்டுள்ளது, அவர் சாதாரண குதிரைகளிலிருந்து வேறுபட்டவரா? (விளக்கம் விசித்திரக் கதையிலிருந்து சரியான சொற்றொடர்களைப் பயன்படுத்தி)

இவானுஷ்கா சிவ்கா-புர்கா என்று அழைத்த புனிதமான வார்த்தை என்ன? விசித்திரக் கதை என்ன சொல்கிறது, அவருடைய குதிரையின் பெயர் என்ன?

("அவர் திறந்த வெளியில் சென்று தொங்குவார், குரைப்பார்..." )

ரஷ்ய விசித்திரக் கதைகளில், அனைத்து முக்கியமான நிகழ்வுகளும் பொதுவாக மூன்று முறை நடக்கும் மற்றும் மூன்று முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகின்றன. விசித்திரக் கதையில் மூன்று முறை என்ன நடந்தது "சிவ்கா-புர்கா" ?

("மூன்று இரவுகள், மூன்று சகோதரர்கள், மூன்று முறை நாங்கள் நகரத்திற்குச் சென்றோம், மூன்று முறை நான் குதிரையை அழைத்தேன்." )

4. கதை சொல்வது

நண்பர்களே, இப்போது நாமே ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்ல முயற்சிப்போம். "சிவ்கா-புர்கா" .

நாங்கள் அதை வெளிப்படையாகச் சொல்கிறோம், இதனால் கதாபாத்திரங்கள் எப்படி உணர்கின்றன என்பதைப் புரிந்துகொள்கிறோம், இதனால் விசித்திரக் கதை உயிர்ப்பிக்கிறது. யார் தொடங்க விரும்புகிறார்கள்?

(அனைத்து குழந்தைகளும் ஒரு சிறிய பத்தியில் கதையைச் சொல்கிறார்கள், உரை முடிந்தவரை அசலுக்கு நெருக்கமாக இருப்பதை ஆசிரியர் உறுதிசெய்கிறார், அதே சொற்கள் மற்றும் அடையாள வெளிப்பாடுகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன)

5. இறுதிப் பகுதி

அணுகலுடன் விளக்கப்படங்களின் ஆய்வு உற்பத்தி செயல்பாடு

நண்பர்களே, நீங்கள் கதை சொன்ன விதம் பிடித்திருக்கிறதா?

தயவுசெய்து பலகையைப் பாருங்கள், நீங்கள் என்ன பார்க்கிறீர்கள்? இவை ஒரு விசித்திரக் கதைக்கான எடுத்துக்காட்டுகள் "சிவ்கா-புர்கா" மற்றும் பிற ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள்.

இந்த உவமைகளைப் பார்க்கும்போது நீங்கள் எப்படி உணருகிறீர்கள்? நாயகனின் குணம் மற்றும் மனநிலையை உணரலாம்.

நீங்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் உங்களுக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதை உள்ளது, உங்களுக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதையின் ஹீரோவை வரைய நான் பரிந்துரைக்கிறேன், நாங்கள் எங்கள் குழுவை உங்கள் வரைபடங்களால் அலங்கரித்து கண்காட்சியை உருவாக்குவோம். "பிடித்த விசித்திரக் கதாபாத்திரங்கள்" .

அட்டை

பொருள்: "கிரே ஸ்டார்" என்ற இலக்கியப் படைப்பை குழந்தைகளுக்குப் படிப்பது பி. ஜாகோதர்."

நோக்கம்: குழந்தைகளுக்கு புனைகதைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.

வகை: குழந்தைகளுக்கு வாசிப்பது.

தலைப்பு: போரிஸ் ஜாகோடரின் விசித்திரக் கதையைப் படித்தல் "கிரே ஸ்டார்" .

நிரல் உள்ளடக்கம்:

1. கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் பணிகள்: வேலையின் கருத்தியல் உள்ளடக்கத்தை குழந்தைகளுக்கு தெரிவிக்க: அசிங்கமானது கெட்டது மற்றும் பயனற்றது என்று அர்த்தமல்ல. தேரைகளின் வாழ்க்கையின் தனித்தன்மையைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள். ஹீரோக்களின் செயல்களுக்கு ஊக்கமளிக்கும் அணுகுமுறையைக் கொண்டிருங்கள், ஹீரோக்களை வகைப்படுத்துங்கள்.
2. பேச்சு பணி: குழந்தைகளுக்கு ஒத்திசைவாக, தெளிவாக, தொடர்ந்து பேச கற்றுக்கொடுங்கள்.
3. சொல்லகராதி பணி:

• செறிவூட்டு: ஸ்லக், கம்பளிப்பூச்சி.
• தெளிவுபடுத்தவும், பாதுகாக்கவும்: மரங்கள், புதர்கள், பூக்கள்.
• செயல்படுத்து: நட்சத்திரம், பட்டாம்பூச்சி, தேரை, ஸ்டார்லிங், முட்கள்.

4. கல்வி பணி: போரிஸ் ஜாகோடரின் வேலையில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.

5. வளர்ச்சிப் பணி: நினைவகம், கவனம், கருத்து, சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்ப்பது.

6. திருத்தும் பணிகள்: செயலில் சொல்லகராதியை உருவாக்குதல்; பாலினம், எண், வழக்கில் வார்த்தைகளை சரியாக மாற்ற கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; ஒரு வாக்கியத்தில் வார்த்தைகளை இணைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; சரியான டெம்போ மற்றும் பேச்சு சுவாசத்தைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

குழந்தைகளைத் தயார்படுத்துதல்: பி. ஜாகோதரின் பிற படைப்புகளுடன் அறிமுகம் (தேவதை கதை "ருசாச்சோக்" , கவிதை "நான்" என்ற எழுத்து ) .

ஆசிரியர் தயாரிப்பு: வேலையைத் தேர்ந்தெடுத்தது, தெளிவு; அவுட்லைனை முடித்தார்.

உபகரணங்கள்: காந்த பலகை, வேலைக்கான விளக்கப்படங்கள், காந்தங்கள்.

நேரடியாக தர்க்கம் கல்வி நடவடிக்கைகள்:

பகுதி I. அறிமுகம்.

நண்பர்களே, இன்று எங்களிடம் மிகவும் சுவாரஸ்யமான செயல்பாடு உள்ளது, ஆனால் நான் உங்களுக்குச் சொல்லும் முன், சில புதிர்களைச் சொல்கிறேன். அவை மிகவும் எளிமையானவை, எனவே அவற்றை விரைவாக யூகிக்க முடியும். தயாரா?

1. பைன் மரங்களின் கீழ், தேவதாரு மரங்களின் கீழ்

ஊசிகள் ஒரு பை உள்ளது. (முள்ளம்பன்றி.)

எப்படி கண்டுபிடித்தாய்?

2. மிருகமும் அல்ல, பறவையும் அல்ல,

எல்லோருக்கும் பயம்

ஈக்களை பிடிக்கிறது -

மற்றும் தண்ணீரில் - தெறிக்க! (தேரை.)

எப்படி கண்டுபிடித்தாய்?

3. கம்பத்தில் ஒரு அரண்மனை உள்ளது,

அரண்மனையில் ஒரு பாடகர் இருக்கிறார்,

மேலும் அவர் பெயர்... (ஸ்டார்லிங்.)

எப்படி கண்டுபிடித்தாய்?

பகுதி II. முக்கிய.

1. நீங்கள் எவ்வளவு பெரிய தோழர்கள்! நண்பர்களே, இப்போது நான் ஒரு தேரைப் பற்றி, விஞ்ஞானி ஸ்டார்லிங் பற்றி, முள்ளம்பன்றிகள் மற்றும் பலவற்றைப் பற்றி உங்களுக்குப் படிக்கிறேன். அது அழைக்கப்படுகிறது "கிரே ஸ்டார்" மற்றும் போரிஸ் ஜாகோடர் இந்த வேலையை எழுதினார்.

• நண்பர்களே, முள்ளம்பன்றிகளைப் பற்றி உங்களுக்கு என்ன தெரியும்? அவை என்ன?
• மற்றும் தேரை? ஒரு தேரை எப்படி கற்பனை செய்கிறீர்கள்? நான் வேலையைப் படிக்கத் தொடங்குகிறேன், அதே நேரத்தில் ஒரு காந்தப் பலகையில் சதித்திட்டத்தின் படி படங்களைக் காட்டுகிறேன்.
• அது என்ன pansies, டெய்ஸி மலர்கள், ரோஜாக்கள், மணிகள், இவான் - ஆம் - மரியா, ஆஸ்டர்ஸ்? இந்த பூக்களுக்கு என்ன இருக்கிறது?

நல்லது, உங்களுக்கு நிறைய தெரியும். சரி, இப்போது உட்கார்ந்து, நான் படிக்க ஆரம்பிக்கிறேன். கவனமாகக் கேளுங்கள், படித்த பிறகு நான் கேள்விகளைக் கேட்பேன், நீங்கள் எவ்வளவு நன்றாக நினைவில் வைத்திருக்கிறீர்கள், எவ்வளவு கவனமாகக் கேட்டீர்கள் என்பதைப் புரிந்துகொள்வேன். (வேலையைப் படித்தல்.)

2. படித்தவற்றின் உள்ளடக்கத்தின் அடிப்படையில் உரையாடல். நான் குழந்தைகளிடம் கேள்விகளைக் கேட்கிறேன்:

• நண்பர்களே, இது எதைப் பற்றியது? (கிரே ஸ்டார் பற்றி (அனைவரும் விரும்பும் மற்றும் பூக்களால் பயனடைந்த தேரை.)
• நீங்கள் எதை அதிகம் நினைவில் வைத்திருக்கிறீர்கள்? (பூக்கள் அவளை அப்படியே நேசித்தன.)
• இந்தப் படைப்பை எழுதியவர் யார்? (வேலையை எழுதியவர் போரிஸ் ஜாகோடர்.)
• எல்லோரும் ஏன் சாம்பல் நட்சத்திரத்தை விரும்பினர்? (அவள் பூக்கள் மற்றும் புதர்களை எதிரிகளிடமிருந்து பாதுகாத்தாள் - நத்தைகள் மற்றும் கம்பளிப்பூச்சிகள்.)
• முட்டாள் சிறுவன் ஏன் கிரே ஸ்டார் மீது கற்களை வீசினான்? (அது விஷம் என்று அவர் நினைத்ததால்.)
• முட்டாள் பையன் செய்தது சரியா? (இல்லை.)
• ஏ சாம்பல் நட்சத்திரம், உங்கள் கருத்துப்படி, ஒரு நல்ல வேலை செய்தீர்களா? (ஆம், அது எதிரிகளிடமிருந்து தாவரங்களைப் பாதுகாத்தது.)
• இந்த துண்டு உங்களுக்கு பிடித்திருக்கிறதா? (ஆம்.)
• அது என்ன கற்பிக்கிறது? (நீங்கள் வெளிப்புற அறிகுறிகளை மட்டும் பார்க்க முடியாது, நீங்கள் சாரத்தை பார்க்க வேண்டும்.)

நண்பர்களே, நாம் அனைவரும் நீண்ட நேரம் அமர்ந்திருக்கிறோம், ஒரு நிமிடம் எழுந்திருங்கள்.

(நாங்கள் இடத்தில் நடக்கிறோம்.)

(எங்கள் கைதட்டல்.)

ஓய்வெடுக்கவும் எங்களுக்குத் தெரியும்.

(இடத்தில் குதித்தல்.)

கைகளை பின்னால் வைப்போம்,

(உங்கள் முதுகுக்குப் பின்னால் கைகள்.)

தலையை மேலே உயர்த்துவோம்

(தலையை மேலே உயர்த்தவும்.)

மேலும் எளிதாக சுவாசிப்போம்.

(ஆழ்ந்த உள்ளிழுத்தல் மற்றும் வெளியேற்றம்.)

உங்கள் கால்விரல்களில் உங்களை இழுக்கவும் -

பல முறை

சரியாக விரல்கள் பல

(தங்கள் கைகளில் எத்தனை விரல்கள் உள்ளன என்பதைக் காட்டினார்கள்.)

உங்கள் கையில்.

(நாங்கள் 10 முறை கால்விரல்களில் உயருகிறோம்.)

3. படைப்பின் பத்திகளை மீண்டும் மீண்டும் படித்தல்.

4. முடிவுகள். நான் குழந்தைகளிடம் கேள்விகளைக் கேட்கிறேன்:

• எனவே ஆசிரியர் நமக்கு என்ன சொல்ல விரும்பினார்? (அந்த தேரைகள் அசிங்கமானவையாக இருந்தாலும் உண்மையில் மோசமானவை அல்ல. அவை நன்மை பயக்கும்.)

பகுதி III. இறுதி.

இப்போது ஒரு விளையாட்டை விளையாடுவோம். இது அழைக்கப்படுகிறது "முதல் ஒலிக்கு பெயரிடவும்" . நான் ஒரு வார்த்தை சொல்லி உன்னிடம் பந்தினை ஒவ்வொன்றாக வீசுவேன். வார்த்தையின் முதல் ஒலிக்கு நீங்கள் பெயரிட வேண்டும் மற்றும் பந்தை என்னிடம் வீச வேண்டும். நீங்கள் எந்த குறிப்பும் கொடுக்க முடியாது, பொறுமையாக இருங்கள், நீங்கள் அனைவரும் விளையாட்டில் பங்கேற்பீர்கள்.

விளையாட்டின் நோக்கம்: ஒரு வார்த்தையில் முதல் ஒலியை பெயரிடும் திறனை ஒருங்கிணைக்க.

நான் கொடுக்கிறேன் பொது பகுப்பாய்வுவகுப்புகள்: தோழர்களே, நீங்கள் கேள்விகளுக்கு தீவிரமாக பதிலளித்தீர்கள், கவனத்துடன் இருந்தீர்கள், குறிப்பாக தான்யா, கத்யா, மிஷா, ஏனென்றால் நான் படிக்கும்போது, ​​​​அவர்கள் திசைதிருப்பப்படவில்லை, நான் சொல்வதை மிகவும் கவனமாகக் கேட்டார்கள்.

அட்டை

தலைப்பு: வி. பியாஞ்சியின் கதை "வன வீடுகள்" .

நிரல் உள்ளடக்கம்:

தொடர்பு. புனைகதை வாசிப்பது.

1. விட்டலி பியாஞ்சியின் வேலைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
2. ஒவ்வொரு பறவையும் தனக்கென ஒரு சிறப்பு கூடு கட்டுகிறது மற்றும் ஏன் என்ற புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள்.
3. ஒரு நபரின் வீட்டிற்கு அன்பை பிரதிபலிக்கும் பழமொழிகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

சொல்லகராதியின் செறிவூட்டல்: ப்ளோவர்ஸ், கிரேட் கிரெப்ஸ்.

செயல்படுத்துதல்: விழுங்கு, பருந்து, ப்ளோவர், புறா, ஓரியோல், வார்ப்ளர்.

விளக்கப் பொருள்: விளக்கப்படங்கள், அஞ்சல் அட்டைகள் மற்றும் பறவைகளின் பிற படங்கள்: விழுங்கு, பால்கன், ப்ளோவர், புறா, ஓரியோல், வார்ப்ளர், கிரேப்.

1. விட்டலி பியாஞ்சியின் வேலையுடன் அறிமுகம்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, இன்று நான் உங்களுக்கு அற்புதமான எழுத்தாளர் விட்டலி பியான்கியின் கதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளை அறிமுகப்படுத்த விரும்புகிறேன்.

(எழுத்தாளரின் உருவப்படத்தைப் பார்த்து)

நீங்களும் நானும் ஏற்கனவே V. பியாஞ்சியின் நிறைய கதைகளைப் படித்திருக்கிறோம், உதாரணமாக: காடு, விலங்குகள் பற்றிய கதைகள். V. பியான்கி ஐந்து வயதாக இருந்தபோது தனது முதல் வனப் பயணத்திற்குச் சென்றார். அன்றிலிருந்து காடு அவனுக்கு மாய பூமியாக மாறிவிட்டது. பியாஞ்சி தனது தந்தையை தனது முக்கிய வன ஆசிரியராகக் கருதினார். அவர்தான் தனது மகனுக்கு தனது அவதானிப்புகளை எழுத கற்றுக் கொடுத்தார். பல ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு அவை மாற்றப்பட்டன கவர்ச்சிகரமான கதைகள்மற்றும் விசித்திரக் கதைகள். பியாஞ்சியே தனது படைப்புகளை அழைத்தார் "தேவதை அல்லாத கதைகள்" . அவர்களிடம் இல்லை "மந்திரக்கோலை" , அல்லது நடக்காத ஒன்று, ஆனால் அவற்றைப் படிப்பதன் மூலம், நாம் பறவைகள் மற்றும் விலங்குகளுடன் ஒன்றாக வாழ்வது, அவற்றின் உரையாடல்களைக் கேட்பது மற்றும் அவர்களின் சாகசங்களில் பங்கேற்பது போன்றது.

2. ஒரு கதையைப் படித்தல் "வன வீடுகள்"

கல்வியாளர்: இன்று நான் ஒரு கதையைக் கேட்க உங்களை அழைக்கிறேன்: "வன வீடுகள்"

3. கதையின் உள்ளடக்கம் பற்றிய உரையாடல்.

கல்வியாளர்: இப்போது, ​​கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க நான் முன்மொழிகிறேன்.

இந்த கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரம் யார் (குழந்தைகளின் பதில்)-விழுங்கு - கரைப்பறவை.

பெரெகோவுஷ்கா தனது வீட்டை இழந்தது எப்படி நடந்தது? (குழந்தைகளில் ஒருவரால் நிகழ்வுகளை மீண்டும் கூறுவதன் ஒரு பகுதி)

பெரெகோவுஷ்கா யாரை முதலில் சந்தித்தார்? (ஒரு சிறிய மஞ்சள் பறவை அதன் கழுத்தில் கருப்பு டையுடன் ப்ளோவர் என்று பெயரிடப்பட்டது.)

அவர்கள் என்ன மாதிரியான உரையாடல் நடத்தினர் என்பதை எங்களிடம் கூறுங்கள். (மீண்டும் சொல்லும் துண்டு)

ஜூயிக் என்ன வகையான வீட்டை வைத்திருந்தார், பெரெகோவுஷ்கா அதில் இரவைக் கழிக்க முடிந்ததா?

பெரெகோவுஷ்கா புறாவின் வீட்டை விரும்பினாரா? அவர் எப்படிப்பட்டவர் என்று சொல்லுங்கள்?

எந்த பறவைகளை விழுங்கியது? அவர்களின் வீடுகளைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள்.

(ஓரியோலின் வீடு தண்டுகள், முடிகள், முடிகள் மற்றும் பிர்ச் தோல்கள் ஆகியவற்றால் ஆனது: ஒரு கிளையில் தொங்குகிறது மற்றும் அசைகிறது. வார்ப்ளர்ஸ் என்பது தரையில் கட்டப்பட்ட உலர்ந்த புல்லால் செய்யப்பட்ட ஒரு குடிசை. செம்காவின் ஒரு மிதக்கும் தீவு உலர்ந்த நாணல்களால் ஆனது.

இந்த கூடுகளில் பென்ச்கா ஏன் சங்கடமாக இருந்தது?

விழுங்குகளுக்கு என்ன வகையான வீடுகள் உள்ளன? (மிங்க்ஸ் போன்ற செங்குத்தான ஆற்றங்கரையில் துளைகள் போன்றவை.)

இந்தக் கதையிலிருந்து நாம் என்ன சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கற்றுக்கொண்டோம்? (ஒவ்வொரு பறவைக்கும் அதன் சொந்த வீடு உள்ளது, மற்றதைப் போல அல்ல.)

4. வெவ்வேறு பறவைக் கூடுகளை சித்தரிக்கும் படங்களைப் பார்ப்பது.

(படங்களைப் பார்த்து)

கரை விழுங்கும் தன் சொந்த வீட்டை ஏன் அதிகம் விரும்புகிறது என்று நினைக்கிறீர்கள்? (அவளுடைய அம்மா அங்கே இருந்ததால், அவளுடைய சூடான புல் மற்றும் இறகுகள் அங்கே இருந்தன.)

5. வீட்டைப் பற்றிய பழமொழிகளை அறிந்து கொள்வது.

கல்வியாளர்: ஒவ்வொரு நபரும் உலகில் உள்ள அனைத்தையும் விட தனது வீட்டை நேசிக்கிறார், அவர் பிறந்த இடம், அவர் வசிக்கும் இடம்.

பற்றிய பழமொழிகளைக் கேட்க பரிந்துரைக்கிறேன் வீடு, உதாரணத்திற்கு: "வெளியே இருப்பது நல்லது, ஆனால் வீட்டில் இருப்பது நல்லது" , "ஒருவர் பிறந்த இடத்தில், அவர்கள் கைக்கு வந்தார்கள்" . பழமொழிகளின் அர்த்தத்தை விளக்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார்.

கிரேடு:

பறவைகளுக்கு இவ்வளவு வித்தியாசமான வீடுகள் இருப்பதாக நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள், அது எதைச் சார்ந்தது? (ஒவ்வொரு பறவையும் அது வாழும் இடத்தில் கூடு கட்டுகிறது: புல், மரக்கிளைகள், தண்ணீர் போன்றவற்றில். மேலும் அது துருவியறியும் கண்களுக்குப் புலப்படாமல் இருக்க முயற்சிக்கிறது)

ஆசிரியர் வகுப்பில் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை ஒரு புறநிலை மதிப்பீட்டை வழங்குகிறார், மேலும் ஒரு விருப்பமாக, அவர்களின் தோழர்களையும் தங்களை மதிப்பீடு செய்யும்படி கேட்கிறார்.

அட்டை

உக்ரேனிய நாட்டுப்புறக் கதையை மறுபரிசீலனை செய்தல் "ஸ்பைக்லெட்"

தலைப்பு: உக்ரேனிய நாட்டுப்புறக் கதையான "ஸ்பைக்லெட்" மறுபரிசீலனை.

இலக்குகள்: 1. குழந்தைகளுக்கு ஒரு விசித்திரக் கதையைத் தாங்களாகவே மறுபரிசீலனை செய்ய கற்றுக்கொடுங்கள், கதாபாத்திரங்களின் கதாபாத்திரங்களை உள்ளுணர்வுடன் வெளிப்படுத்துங்கள், கதாபாத்திரங்கள் மீதான அவர்களின் அணுகுமுறை; முகத்தை வைத்து சொல்ல கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (குரலை மாற்றுவது, உள்ளுணர்வு); பழமொழிகளின் உருவக உள்ளடக்கத்தையும் பொருளையும் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொடுங்கள்.

2. ஒரு விசித்திரக் கதையின் புதிய அத்தியாயங்களுக்கான பல்வேறு விருப்பங்களைக் கொண்டு வரும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; கற்பனை, கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; குழந்தைகளின் ஒத்திசைவான பேச்சு; தொடர்ந்து கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3. நட்பு உறவுகளையும் செயல்பாட்டில் ஆர்வத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருள்: விளக்கப்படங்களுடன் புத்தகம்; அரங்கேற்றத்திற்கான பண்புக்கூறுகள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

"உழைக்காதவன் சாப்பிடமாட்டான்" என்ற பழமொழியை நீங்கள் நன்கு அறிவீர்கள்.

இதற்கு என்ன அர்த்தம்?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

இப்போது நான் உக்ரேனிய நாட்டுப்புறக் கதையான "ஸ்பைக்லெட்" ஐப் படிப்பேன்.

ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்.

"வேலை செய்யாதவன் சாப்பிடமாட்டான்" என்ற பழமொழியின் அர்த்தத்தை விசித்திரக் கதை எவ்வாறு வெளிப்படுத்துகிறது?

நண்பர்களே, அவை என்ன வகையான எலிகள் என்று சிந்தியுங்கள்? அவற்றை விவரிக்க என்ன வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தலாம்? இதை எப்படி புரிந்து கொண்டீர்கள்?

என்ன சேவல்? அவரை விவரிக்க நீங்கள் என்ன வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தலாம்?

சேவல் எப்படி வேலை செய்தது என்று சொல்லுங்கள். சோளக் காதை என்ன செய்தார்?

இந்த நேரத்தில் சிறிய எலிகள் என்ன செய்து கொண்டிருந்தன? சேவல் நமக்கு எப்படி பாடம் கற்பித்தது? அவர் அவர்களிடம் என்ன சொன்னார்?

இந்தக் கதையை மீண்டும் கேளுங்கள். பின்னர் நீங்கள் அதை மீண்டும் கூறுவீர்கள்.

ஒரு விசித்திரக் கதையின் குழந்தைகளின் மறுபரிசீலனை (தனியாக, கூட்டு மறுபரிசீலனை)

நண்பர்களே, விசித்திரக் கதை கூறுகிறது: "சிறிய எலிகள் தாங்கள் குதித்து நடனமாடுகின்றன என்பதை மட்டுமே அறிந்திருந்தன." சிறிய எலிகள் எப்படி வேடிக்கையாக இருந்தன என்பதைப் பற்றி சிந்தியுங்கள், நீங்கள் விசித்திரக் கதையை மீண்டும் சொல்லும்போது, ​​அதைப் பற்றி சொல்லுங்கள்.

குழந்தைகளின் கதைகளின் பகுப்பாய்வு. பாராட்டு வடிவத்தில் வெகுமதி.

உபகரணங்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு விசித்திரக் கதையை நடத்துதல்.

அட்டை

தலைப்பு: எல்.என். டால்ஸ்டாயின் கதையை மீண்டும் கூறுதல் "எலும்பு"

நிரல் பணிகள்: மோனோலாக் பேச்சை உருவாக்க, ஒரு இலக்கிய உரையை அர்த்தமுள்ளதாகவும் வெளிப்படையாகவும் மறுபரிசீலனை செய்யும் திறன், இலக்கணப்படி சரியான முறையில் வாக்கியங்களை உருவாக்குதல். லெக்சிகல் தலைப்பில் அகராதியை செயல்படுத்தவும். செவிவழி உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; பேச்சு அல்லாத ஒலிகள் மற்றும் குரல் ஒலிகளை வேறுபடுத்திப் பயிற்சி செய்யுங்கள். அடையாள மொழி வெளிப்பாடுகளுடன் உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும். உருவாக்க இலக்கிய பேச்சு; கலை உணர்வின் வளர்ச்சி மற்றும் அழகியல் சுவை உட்பட வாய்மொழி கலையை அறிமுகப்படுத்துதல். நினைவகம், தர்க்கரீதியான சிந்தனை, தன்னார்வ கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். உணர்திறன், நேர்மை மற்றும் தவறை ஒப்புக் கொள்ளும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

அகராதி: மேல் அறை, இரால் போன்ற சிவப்பு நிறமாக மாறியது, எண்ணப்பட்டது, வெளிறியது.

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்: ஒரு கதையைப் படித்தல், உரையாடல், கேள்விகள், ஊக்கம்.

உபகரணங்கள்: பழ கிண்ணம்; எல்.என். டால்ஸ்டாயின் உருவப்படம்; வேகவைத்த நண்டு, மேல் அறையை சித்தரிக்கும் பொருள் படங்கள்; இலையுதிர்கால ஒலிகளைப் பதிவு செய்யும் டேப் ரெக்கார்டர்.

நான் அறிமுக பகுதி

ஏ. விவால்டியின் இசைப் பணிக்கு குழந்தைகள் குழுவில் இணைகின்றனர் "இலையுதிர் காலம்" .

நண்பர்களே, இந்த இசை உங்களுக்கு பிடித்திருக்கிறதா?

அது உங்களை எப்படி உணர வைத்தது?

இந்த இசை ஆண்டின் எந்த நேரத்திற்கு மிகவும் பொருத்தமானது?

ஆமாம், உண்மையில், இலையுதிர் காலம் மிகவும் வித்தியாசமாக இருக்கும் மற்றும் இலையுதிர்காலத்தில் மட்டுமே வண்ணங்களின் கலவரம் இருக்க முடியும். பிரபல இத்தாலிய இசையமைப்பாளர் அன்டோனியோ விவால்டி தனது இசைப் படைப்பில் காட்டியது இதுதான் "இலையுதிர் காலம்" , அதன் ஒரு பகுதி இப்போதுதான் கேட்டிருக்கிறோம்.

இசையமைப்பாளர்கள் எல்லா பருவங்களையும் பற்றி இசையமைக்கிறார்கள், கலைஞர்கள் படங்களை வரைகிறார்கள், கவிஞர்கள் கவிதைகளை அர்ப்பணிக்கிறார்கள். ஏ.எஸ்.புஷ்கின் கவிதையிலிருந்து ஒரு பகுதியை நினைவு கூர்வோம் "இலையுதிர் காலம்" .

ஒரு குழந்தையின் கவிதையைப் படித்தல்.

ஒரு பெரிய அறுவடை இலையுதிர்காலத்தில் பழுக்க வைக்கும். என்ன?

காய்கறிகள், பழங்கள், தானியங்கள் (கம்பு, கோதுமை)

பார், என் மேஜையில் என்ன அறுவடை இருக்கிறது?

பழ அறுவடை.

என்ன பழங்கள்? (பீச், ஆப்ரிகாட், பிளம்ஸ்)

பழங்கள் எங்கே வளரும்?

பழ மரங்கள் மீது தோட்டத்தில்.

நீங்கள் அனைவரும் பழங்களை மிகவும் விரும்புகிறீர்கள் என்பது எனக்குத் தெரியும். மேலும் ஏன்? ஒவ்வொரு பழத்திலும் என்ன இருக்கிறது?

ஒவ்வொரு பழத்திலும் ஒரு விதை உள்ளது.

பழங்களை எப்படி சரியாக சாப்பிட வேண்டும்?

கிருமிகளைத் தவிர்க்க அவை கழுவப்பட வேண்டும். மற்றும் எலும்பை குப்பைத் தொட்டியில் எறியுங்கள்.

நன்றாக முடிந்தது சிறுவர்கள்.

தலைப்புக்கு அறிமுகம், நோக்கம்.

இன்று நான் உங்களுக்கு லியோ நிகோலாவிச் டால்ஸ்டாயின் உண்மைக் கதையை அறிமுகப்படுத்துகிறேன் "எலும்பு" (உருவப்படம் காட்டும்)

II முக்கிய பகுதி

1. ஒரு கதையைப் படிப்பது
2. உள்ளடக்கம் பற்றிய உரையாடல்

கல்வியாளர்: அம்மா என்ன வாங்கினார்?

குழந்தைகள்: அம்மா பிளம்ஸ் வாங்கினார்.

கல்வியாளர்: வான்யா எப்படி நடந்துகொண்டார்?

குழந்தைகள்: வான்யா பிளம்ஸைச் சுற்றி நடந்தார் மற்றும் அனைத்தையும் வாசனை செய்தார்.

கல்வியாளர்: அவர்கள் ஏன் வான்யா மீது ஆர்வம் காட்டினார்கள்?

குழந்தைகள்: அவர் அவர்களை மிகவும் விரும்பினார், அவர் ஒருபோதும் பிளம்ஸ் சாப்பிட்டதில்லை.

கல்வியாளர்: வான்யா அறையில் தனியாக இருந்தபோது எப்படி நடந்துகொண்டார்?

குழந்தைகள்: வான்யாவால் எதிர்க்க முடியவில்லை, ஒரு பிளம் பிடித்து சாப்பிட்டார்.

கல்வியாளர்: ஒரு பிளம் காணாமல் போனதை யார் கவனித்தார்கள்?

குழந்தைகள்: அம்மா பிளம்ஸை எண்ணினார், ஒன்று காணவில்லை என்பதைக் கவனித்தார்.

கல்வியாளர்: வான்யா தனது செயல்களை ஒப்புக்கொண்டாரா?

குழந்தைகள்: குழந்தைகள் பிளம்ஸ் சாப்பிடவில்லை என்று பதிலளித்தனர், வான்யாவும் பிளம்ஸ் சாப்பிடவில்லை என்று கூறினார்.

கல்வியாளர்: அப்பா ஏன் கவலைப்பட்டார்?

குழந்தைகள்: ஒரு குழந்தை பிளம் சாப்பிட்டால், அது நல்லதல்ல என்று கூறினார்; ஆனால் பிரச்சனை என்னவென்றால், பிளம்ஸில் விதைகள் உள்ளன, யாராவது ஒரு விதையை விழுங்கினால், அவர் ஒரு நாளில் இறந்துவிடுவார்.

கல்வியாளர்: வான்யா என்ன பதிலளித்தார்?

குழந்தைகள்: எலும்பை ஜன்னலுக்கு வெளியே எறிந்ததாக வான்யா கூறினார். கல்வியாளர்: வான்யா ஏன் அழுதாள்?

குழந்தைகள்: வான்யா தனது செயலால் வெட்கப்பட்டதால் அழுதார்.

கல்வியாளர்: நீங்கள் வான்யாவாக இருந்தால் என்ன செய்வீர்கள்?

குழந்தைகள்: அம்மா வடிகால் கொடுக்கும் வரை நான் காத்திருப்பேன். நான் கேட்காமல் ஒரு பிளம் சாப்பிட்டால், அதை நானே ஒப்புக்கொள்வேன்.

கல்வியாளர்: இப்படி ஒரு பழமொழி உண்டு "ரகசியம் எப்போதும் தெளிவாகிறது" . நீங்கள் அதை எப்படி புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?

குழந்தைகள்: நீங்கள் ஒரு கெட்ட காரியத்தைச் செய்தீர்கள் என்பதை உடனடியாக ஒப்புக் கொள்ள வேண்டும், ஏனென்றால் அவர்கள் எப்படியும் அதைப் பற்றி கண்டுபிடிப்பார்கள்.

3. சொல்லகராதி வேலை

கதையில் ஒரு வெளிப்பாடு உள்ளது: "ஒரு இரால் போல சிவப்பு நிறமாக மாறியது" , இதற்கு என்ன அர்த்தம்?

குழந்தைகள்: அவமானத்தால் அவர் வேகவைத்த நண்டு போல சிவந்தார்.

கல்வியாளர்: ஒரு அறை என்றால் என்ன?

குழந்தைகள்: பிரகாசமான, அழகான அறை.

கல்வியாளர்: இந்த வார்த்தையை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? "கருதப்படுகிறது" ?

குழந்தைகள்: நான் எண்ணினேன்.

கல்வியாளர்: நீங்கள் வெளிர் நிறமாகிவிட்டீர்களா?

குழந்தைகள்: அவர் வெள்ளையாகி, பயத்தால் வெளிர் ஆனார்.

நண்பர்களே, பழ மரத்தில் பழங்கள் தோட்டத்தில் வளரும் என்று சொன்னீர்கள். அவற்றைப் பெற முயற்சிப்போம்.

4. இயக்கத்துடன் பேச்சு "ஒரு கிளையில்"

கிளையில் ஒரு பாதாமி பழம் உள்ளது, உங்கள் கைகளை மேலே நீட்டவும்,

அவர் வெயிலில் மிகவும் வளர்ந்திருக்கிறார்! உங்கள் கைகளை பக்கங்களுக்கு விரிக்கவும்

அவரை அடையுங்கள், அவரை அடையுங்கள், உங்கள் கால்விரல்களில் எழுந்திருங்கள், உங்கள் கைகளை மேலே நீட்டுங்கள்,

ஆனால் தடுமாறாமல் கவனமாக இருங்கள்! சீக்கிரம் உட்காருங்க

5. கதையை மீண்டும் சொல்லும் நோக்கத்துடன் மீண்டும் மீண்டும் படித்தல்

கல்வியாளர்: இப்போது நான் உங்களுக்கு மீண்டும் கதையைப் படிப்பேன், நீங்கள் கவனமாகக் கேட்டு மீண்டும் சொல்லுங்கள். (கதையை மீண்டும் படிக்கிறேன்)

6. குழந்தைகளால் கதையை மீண்டும் கூறுதல்

கல்வியாளர்: சிறுவன் வான்யாவைப் பற்றி ஒரு கதையைச் சொல்லுங்கள். (குழந்தைகளின் கதை நாடகமாக்கல்)

இப்போது நாங்கள் பணியை சிக்கலாக்கி, இந்த கதையை நேரில் மீண்டும் சொல்ல முயற்சிப்போம். பிறகு அம்மா சார்பாகவும், அப்பா சார்பாகவும், எலும்பு சார்பாகவும் ஒரு மறுமொழி.

ஷ. இறுதிப் பகுதி

முடிவு, மதிப்பீடு:

நீங்கள் மீண்டும் சொன்ன கதையின் பெயர் என்ன? அவரது இசைப் படைப்பின் ஆசிரியர் யார்? யாருடைய கதை உங்களுக்கு மிகவும் பிடித்திருந்தது, ஏன்?

நாம் கேட்ட இசையின் பெயர் என்ன? இசையமைப்பாளர் யார்?

உங்கள் எல்லாக் கதைகளும் எனக்குப் பிடித்திருந்தன, நீங்கள் அவற்றை உரைக்கு அருகில் மீண்டும் சொல்ல முயற்சித்தீர்கள். நல்லது!

சிறுவன் வான்யாவைப் பற்றிய கதையை உங்கள் பெற்றோர், சகோதரிகள் மற்றும் வீட்டில் உள்ள சகோதரர்களிடம் சொல்ல மறக்காதீர்கள்.

அட்டை

பொருள்: நெனெட்ஸ் நாட்டுப்புறக் கதையைப் படித்தல் "குக்கூ"

நோக்கம்: கதையின் தார்மீகத்தைப் புரிந்துகொள்வது

குறிக்கோள்கள்: ஒரு விசித்திரக் கதையின் தார்மீகத்தைப் புரிந்துகொள்ள கற்பித்தல், விசித்திரக் கதைகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துதல் வெவ்வேறு நாடுகள், வடக்கு மக்களின் மரபுகள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்கள் பற்றி. கவனம், சிந்தனை, நினைவகம், கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பச்சாதாபம், பதிலளிக்கும் தன்மை மற்றும் தாய்க்கு மரியாதை ஆகியவற்றை வளர்ப்பதற்கான திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

அகராதி: சம், மலிட்சா, பிமா, டன்ட்ரா.

உபகரணங்கள்: எடுத்துக்காட்டுகள்: பிளேக், மலிட்சா, பிமோவ், பாக்ஸ், கோல்டன் கீ, திம்பிள், வண்ண கோடுகள் (நீலம், சிவப்பு, மஞ்சள்)ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும், ஒரு புத்தகம் - ஒரு சிறிய விசித்திரக் கதை "குக்கூ", ஒரு மறுப்பு.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

1. விளையாட்டு தருணம். "சாவி, தங்க சாவி!

ஒரு புதிய விசித்திரக் கதையைத் திறக்கவும்! "

விசித்திரக் கதையின் தலைப்பை யார் படிக்க முடியும்? இந்த விசித்திரக் கதை யாரைப் பற்றியது என்று நினைக்கிறீர்கள்? காக்கா யார்? அவளைப் பற்றி உனக்கு என்ன தெரியும்? தயாராக குழந்தை பதிலளிக்கிறது. (காக்கா ஒரு புலம்பெயர்ந்த பறவையாகும். அது கூடு கட்டுவதில்லை; பிறர் கூடுகளில் தன் முட்டைகளை வைக்கிறது. உங்கள் சந்ததிகளை ஒருபோதும் கவனித்துக் கொள்ளாதீர்கள்.)

என்ன வகையான விசித்திரக் கதைகள் உள்ளன? (விலங்குகளைப் பற்றி, மாயாஜால, தினசரி)உங்களுக்கு என்ன நாட்டுப்புறக் கதைகள் தெரியும்? (ரஷ்யன், கசாக், உக்ரேனியன், முதலியன)

"குக்கூ" என்பது நெனெட்ஸ் நாட்டுப்புறக் கதை. நெனெட்ஸ் யார்? தயாராக குழந்தை பதிலளிக்கிறது. (நேனெட்டுகள் வடக்கில் வசிப்பவர்கள். அவர்கள் கலைமான் மேய்ப்பில் ஈடுபட்டுள்ளனர். வடக்கில் மிக நீண்ட மற்றும் குளிர் குளிர்காலம், அதனால் மக்கள் ரோமங்கள் மற்றும் மான் தோல்களால் செய்யப்பட்ட சூடான ஆடைகளை அணிவார்கள்.)

2. "சொல் பட்டறை"

பெட்டியில் ஏதோ இருக்கிறது. (விளக்கப்படங்கள்)சம் என்றால் என்ன? தயாரிக்கப்பட்ட குழந்தை: சம் ஒரு வீடு வடக்கு மக்கள், மான் தோல்களால் மூடப்பட்டிருக்கும், ஒரு குடிசை வடிவில். மலிட்சா என்றால் என்ன? தயார் செய்யப்பட்ட குழந்தை: மலிட்சா என்பது கலைமான் தோல்களால் செய்யப்பட்ட ஆடை, உள்ளே ரோமங்களுடன் கூடிய பேட்டை. பிமாஸ் என்றால் என்ன? தயாரிக்கப்பட்ட குழந்தை: பிமாஸ் என்பது வடக்கு மக்களிடையே ஃபர் பூட்ஸ் ஆகும்.

3. ஆசிரியரால் ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்வது.

4. உடல் பயிற்சி. (ஆசிரியர் படிக்கிறார், குழந்தைகள் செயல்களைக் காட்டுகிறார்கள்)

பூமியில் ஒரு ஏழைப் பெண் வாழ்ந்தாள். குழந்தைகள் தங்கள் ஆடைகளை நனைக்கிறார்கள், பெண் அவற்றை உலர்த்துகிறார். அவர்கள் பனியை இழுத்து, தாயை அழைத்துச் செல்வார்கள். அவள் ஆற்றில் மீன் பிடித்தாள். என் அம்மா தனது கடினமான வாழ்க்கையிலிருந்து நோய்வாய்ப்பட்டார். அவள் சம்மில் படுத்துக் கொண்டு அவளுக்கு தண்ணீர் கொண்டு வரும்படி கூறுகிறாள். அம்மா சும்மா நடுவில் எழுந்து நின்று தன் மலிச்சை அணிந்தாள். அம்மா பலகையை எடுக்கிறார், அது ஒரு வாலாக மாறும். ஆயுதங்களுக்குப் பதிலாக இறக்கைகள் வளர்ந்தன. அன்னை பறவையாக மாறி கூடாரத்தை விட்டு வெளியே பறந்தாள்.

5. தனிப்பட்ட பணி. (5 குழந்தைகள் கருப் படங்களின் முதல் எழுத்துக்களைப் பயன்படுத்தி மறுப்பை யூகிக்கிறார்கள். ஒவ்வொன்றுக்கும் ஒரு வார்த்தை உள்ளது.)

6. ஒரு விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட உரையாடல்: தாய் ஏன் பறவையாக மாறி வீட்டை விட்டு வெளியேறினாள்? உங்கள் தாய்மார்களைப் பற்றி நீங்கள் எப்படி உணருகிறீர்கள்? உங்கள் அன்புக்குரியவர்களுக்கும் குடும்பத்தினருக்கும் எப்படி உதவுவீர்கள்? உங்கள் தாய்மார்கள் சோர்வாக இருக்கும்போது அவர்களிடம் என்ன வார்த்தைகளைச் சொல்வீர்கள்?

7. பழமொழிகள் மற்றும் சொற்கள். தாய்மார்களைப் பற்றிய என்ன பழமொழிகள் மற்றும் பழமொழிகள் உங்களுக்குத் தெரியும்? ("வெயிலில் வெதுவெதுப்பானது, தாயின் முன்னிலையில் கருணை", "உன் சொந்த தாயைப் போல் ஒரு நண்பன் இல்லை", "ஒரு தாயின் பாசத்திற்கு முடிவே தெரியாது")அவர்களின் கருத்து என்ன?

தோழர்களே மறுப்பை யூகித்தனர். உங்கள் வார்த்தைகளைச் சொல்லுங்கள். ("ஒரு தாயின் இதயம் சூரியனை விட நன்றாக வெப்பமடைகிறது")பழமொழியை யார் மீண்டும் சொல்ல முடியும்? எப்படி புரிந்து கொள்வது?

8. சுருக்கம். பிரதிபலிப்பு. விசித்திரக் கதையின் பெயர் என்ன? அதன் ஆசிரியர் யார்? இது என்ன வகையான விசித்திரக் கதை? விசித்திரக் கதையின் முடிவு உங்களுக்கு பிடித்திருக்கிறதா? விசித்திரக் கதைக்கு என்ன முடிவைப் பரிந்துரைக்கிறீர்கள்? மூன்று வண்ண கோடுகளில், இரண்டைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்: முதலாவது விசித்திரக் கதையின் தொடக்கத்தில் உங்கள் மனநிலை, இரண்டாவது விசித்திரக் கதையின் முடிவில் உங்கள் மனநிலை. நீங்கள் எந்த கோடுகளைத் தேர்ந்தெடுத்தீர்கள்? ஏன்? நான் மூன்று கோடுகளைத் தேர்ந்தெடுத்தேன்: விசித்திரக் கதையின் தொடக்கத்தில் நான் அமைதியான மனநிலையில் இருந்தேன், அதனால் மஞ்சள் பட்டை, நடுவில் நீலம், ஏனென்றால் தாய் நோய்வாய்ப்பட்டதால், குழந்தைகள் அவளுக்கு தண்ணீர் கொடுக்கவில்லை, சிவப்பு பட்டை. விசித்திரக் கதையின் முடிவு, ஏனெனில் அம்மா பறந்து சென்றார் மற்றும் குழந்தைகள் தனியாக விடப்பட்டனர்.

அட்டை

பொருள்: "ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையைச் சொல்வது "முயல் ஒரு தற்பெருமை" .

குறிக்கோள்: ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளின் பெயர்களை குழந்தைகளுடன் நினைவில் வைத்துக் கொள்ளவும், அவற்றை ஒரு புதிய படைப்பிற்கு அறிமுகப்படுத்தவும்: ஒரு விசித்திரக் கதை "முயல் ஒரு தற்பெருமை" . உரைக்கு நெருக்கமான வரைபடத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு விசித்திரக் கதையை மீண்டும் சொல்லும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வார்த்தைகள் மூலம் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துதல்: கதிரடி, உறை, பெருமை.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

குழந்தைகள் ஆசிரியருக்கு முன்னால் அரை வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஆசிரியரின் கையில் BI-BA-BO தியேட்டரில் இருந்து ஒரு முயல் உள்ளது.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, விசித்திரக் கதைகளில் என்ன வகையான முயல் உள்ளது என்பதை நினைவில் கொள்வோம்?

குழந்தைகள்: கோழைத்தனமான, சாய்ந்த, மீசை மற்றும் நீண்ட காதுகளுடன்.

கல்வியாளர்: இன்று நான் உங்களுக்கு ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்கிறேன், “முயல் ஒரு தற்பெருமை, கவனமாகக் கேளுங்கள், பின்னர் நாங்கள் அதை மீண்டும் கூறுவோம்.

ஆசிரியர் ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படிக்கிறார். கதையைப் படித்த பிறகு, ஆசிரியர் கேள்விகளைக் கேட்கிறார்.

கல்வியாளர்: முயல் ஏன் பெருமை என்று அழைக்கப்பட்டது?

குழந்தைகள்: ஏனெனில் முயல் பெருமையாக இருந்தது.

கல்வியாளர்: முயல் எப்படி பெருமைப்பட்டது?

குழந்தைகள்: எனக்கு மீசை இல்லை, ஆனால் மீசை. பாதங்கள் அல்ல, ஆனால் பாதங்கள். பற்கள் அல்ல, ஆனால் பற்கள்.

கல்வியாளர்: முயல் எங்கே வாழ்ந்தார், எப்படி வாழ்ந்தார்? (பதில்).

குளிர்காலத்தில் முயல் எங்கே போனது? (விடைகள். ஆசிரியர் சொற்களின் பொருளை விளக்குகிறார்: கதிரடி, உறை).

அத்தை, காகத்திற்கு முயல்கள் என்ன சொன்னது? (பதில்).

காகம் முயலை எப்படி தண்டித்தது? (பதில்).

காகத்திற்கு என்ன ஆனது? (பதில்).

அவளுக்கு உதவியது யார்? (பதில்).

காகம் முயலுக்கு என்ன சொன்னது?

குழந்தைகள்: நல்லது! பெருமை பேசுபவர் அல்ல, துணிச்சலான மனிதர்!

கல்வியாளர்: முயல் மற்ற முயல்களுக்கு எவ்வாறு காட்டியது என்பதை நினைவில் வைத்து சித்தரிப்போம்.

ஒரு விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது - இந்த பத்தியின் அடிப்படையில் ஒரு நாடகமாக்கல். ஆசிரியர் முயலுக்கு முகமூடி போடுகிறார். செயல்திறனின் உள்ளுணர்வு வெளிப்பாட்டுத்தன்மையை மதிப்பிடுகிறது.

கல்வியாளர்: இப்போது இந்த விசித்திரக் கதையை மீண்டும் கூறுவோம். நீங்கள் மீண்டும் கூறுவதை எளிதாக்க, நாங்கள் இப்போது ஒரு வரைபடத்தை வரைவோம்.

ஆசிரியர் ஒரு துண்டு காகிதத்தில் விசித்திரக் கதையின் வரைபடத்தை வரைகிறார், அதை மீண்டும் சொல்லி குழந்தைகளிடம் கேள்விகளைக் கேட்கிறார் “அடுத்து என்ன நடந்தது? முயல் என்ன சொன்னது? நீங்களும் நானும் எப்படி மீசை வரைவோம்? முதலியன வரைபடம் தயாரானதும், ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார்: ஒரு விசித்திரக் கதையை யார் சொல்ல விரும்புகிறார்கள்?

ஒரு விருப்பமுள்ள குழந்தை வரைபடத்தின்படி ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்கிறது.

கல்வியாளர்: நல்லது! நண்பர்களே, நீங்களும் நானும் வரைய முடியாவிட்டால் என்ன செய்வது? ஒரு விசித்திரக் கதையை மீண்டும் சொல்லும்போது நமக்கு எது உதவும்? (பதில்). அப்படி ஒரு விளையாட்டு இருக்கிறது "மேஜிக் வட்டங்கள்" . (ஆசிரியர் ஒரு விளையாட்டுடன் ஒரு பெட்டியை வெளியே எடுக்கிறார்). வெள்ளை வட்டம் முயல், கருப்பு வட்டம் காகம், வெளிர் பழுப்பு வட்டம் நாய். வட்டங்களைப் பயன்படுத்தி யாராவது கதை சொல்ல விரும்புகிறீர்களா?

விரும்பும் குழந்தை ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்கிறது. குழந்தைக்கு சிரமம் இருந்தால் ஆசிரியர் உதவுகிறார். பின்னர் ஆசிரியர் மேலும் 1 - 2 குழந்தைகளைக் கேட்கிறார்.

கல்வியாளர்: நாங்கள் விசித்திரக் கதையைச் சொன்னோம், இப்போது விளையாடுவோம். விளையாட்டு அழைக்கப்படுகிறது "வீடற்ற முயல்" .

கல்வியாளர்: இன்று எங்கள் முக்கிய கதாபாத்திரம் ஒரு முயல். இப்போது நாங்கள் உங்களுக்காக ஒரு முயலை உருவாக்குவோம் மேஜை தியேட்டர், பின்னர் நீங்கள் விளையாடுவீர்கள்.

அட்டை

பொருள்: (என். என். நோசோவின் பணியின் அடிப்படையில் "வாழும் தொப்பி" )

நோக்கம்: உருவாக்கம் முழுமையான படம் N. Nosov இன் படைப்புகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் அமைதி.

பணிகள்:

N. Nosov இன் கதையிலிருந்து சில பகுதிகளை இயல்பாக வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். "வாழும் தொப்பி" .

வெளிப்படையான வழிமுறைகளுக்கு உணர்திறன் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும் கலை பேச்சு, இவற்றை இனப்பெருக்கம் செய்யும் திறன் அவர்களின் கதைகளில் உள்ளது.

தொப்பிகளை அலங்கரிக்க பல்வேறு பொருட்களைப் பயன்படுத்தி முடிக்கப்பட்ட பொருட்களை அலங்கரிக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும், அழகியல் சுவை, துல்லியம் மற்றும் கவனத்தை வளர்க்கவும்.

கலவை பற்றிய ஒரு யோசனையை உருவாக்குங்கள்.

புனைகதை மீது ஆர்வத்தையும் அன்பையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் வகைகள்: தொடர்பு, உழைப்பு, அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி.

கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு: தொடர்பு, கலை படைப்பாற்றல், உழைப்பு, பாதுகாப்பு, சமூகமயமாக்கல், இசை, புனைகதை வாசிப்பு.

திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள் மற்றும் ஒருங்கிணைந்த குணங்களின் வளர்ச்சி: குழந்தை ஆர்வத்தைக் காட்டுகிறது, தகவல்தொடர்பு செயல்பாட்டில் அவர் பெறும் தகவல்களில் ஆர்வம், உரையாடலை எவ்வாறு பராமரிப்பது என்பது தெரியும், அவரது பார்வையை வெளிப்படுத்துகிறது, நண்பரின் பதிலை ஒப்புக்கொள்கிறது அல்லது ஏற்கவில்லை, நியாயப்படுத்த முடியும். . குழந்தை வேலைக்குத் தேவையான திறன்களையும் திறன்களையும் வளர்த்துக் கொண்டுள்ளது. கல்விச் செயல்பாட்டில் உற்சாகமான, ஆர்வமுள்ள பங்கை எடுக்கிறது. குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான மோனோலாக் பேச்சு மற்றும் ஆக்கபூர்வமான வழிகளைக் கொண்டுள்ளது.

பாடத்திற்கான பொருட்கள்: N. N. நோசோவின் உருவப்படம், N. நோசோவின் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட வரைபடங்கள் "வாழும் தொப்பி" , பிக்டோகிராம்கள், தரைவிரிப்பு, விளையாடுவதற்கான தொப்பி, அலங்காரத்திற்கான தொப்பிகள், நகை வெற்றிடங்கள், பசை, ஸ்டேப்லர், டேப், இசைக்கருவியின் ஆடியோ பதிவு.

ஒரு குழுவில் உள்ள குழந்தைகள் சுதந்திரமாக விளையாடுகிறார்கள். நான் குழந்தைகளிடம் பேசுகிறேன்:

நண்பர்களே, நீங்கள் என்னுடன் விளையாட விரும்புகிறீர்களா? பின்னர் நான் உங்களை மாஸ்டர்ஸ் நகரத்திற்கு ஒரு பயணத்திற்கு அழைக்கிறேன்.

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நின்று கவிதையைப் படிக்கிறார்கள்:

நான் ஒரு பரந்த வட்டத்தில் பார்க்கிறேன்

என் நண்பர்கள் அனைவரும் எழுந்து நின்றனர்.

நாம் இப்போதே செல்வோம்

இப்போது இடதுபுறம் செல்வோம்

வட்டத்தின் மையத்தில் கூடுவோம்

நாங்கள் அனைவரும் எங்கள் இடத்திற்குத் திரும்புவோம்.

புன்னகைப்போம், கண் சிமிட்டுவோம்,

பயணத்தைத் தொடங்குவோம்.

நண்பர்களே, நீங்கள் எதனுடன் பயணம் செய்யலாம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). புதிரை யூகிப்பதன் மூலம் நாங்கள் என்ன பயணத்தில் செல்வோம் என்பதை நீங்கள் புரிந்துகொள்வீர்கள்.

"இது செவ்வக வடிவிலான வாகனம்,

காற்றில் பறக்கிறது, விசித்திரக் கதைகளில் மட்டுமே நடக்கும்" (மேஜிக் கார்பெட்).

இங்கே கம்பளம் உள்ளது - ஒரு விமானம். (நான் அதை விரித்தேன், குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் நெருக்கமாக கம்பளத்தின் மீது நிற்கிறார்கள்.)ஒருவருக்கொருவர் நெருக்கமாக நிற்கவும், ஒன்றாக அழுத்தவும், இதனால் அனைவருக்கும் பொருந்தும். நெருக்கடியான நிலைமைகள் பற்றிய பழமொழி நினைவிருக்கிறதா?

குழந்தைகள் சொல்கிறார்கள் "கூட்டத்தில் ஆனால் பைத்தியம் இல்லை"

காஸ்மிக் இசை ஒலிகள்.

நீங்கள், கம்பளம், கம்பளம், பறக்க

வானத்தின் குறுக்கே எங்களை அழைத்துச் செல்லுங்கள்

உயர், உயர உயர

ஹஷ், ஹஷ், ராக் வேண்டாம்.

என் தோழர்களை பயமுறுத்த வேண்டாம்

சரி, அவை மதிப்புக்குரியவை.

இங்கே நாங்கள் மாஸ்டர்ஸ் நகரத்தில் இருக்கிறோம். எத்தனை வெவ்வேறு தொப்பிகள் உள்ளன என்று பாருங்கள்.

இந்த தொப்பிகளை உருவாக்க கைவினைஞர்கள் என்ன பொருளைப் பயன்படுத்தினர்? (துணி, அட்டை, செயற்கை இழை). அவை என்ன? இன்று தொப்பி அணிவது யார்? (ஆண்கள், பெண்கள், குழந்தைகள்)

இசை ஒலிகள், நான் குழந்தைகளுக்கு ஒரு விளையாட்டை வழங்குகிறேன் "தொப்பி" . தொப்பி ஒரு வட்டத்தில் இசைக்கு அனுப்பப்படுகிறது; இசை நின்றவுடன், தற்போது தொப்பியை வைத்திருக்கும் குழந்தை எந்த வகையான தலைக்கவசத்தையும் பெயரிடுகிறது.

விளையாட்டில் நீங்கள் பட்டியலிட்டதை ஒரே வார்த்தையில் பெயரிடுங்கள். (தொப்பிகள்)பல குழந்தைகளை நேர்காணல்

சொல்லுங்கள், வாழும் தொப்பிகள் உள்ளதா? (குழந்தைகள் காரணம்)நீ ஏன் அப்படி நினைக்கிறாய்? வாழும் தொப்பி பற்றிய கதையை எழுதியவர் யார்? (என். நோசோவ்)அதை எப்படி கூப்பிடுவார்கள்? ("வாழும் தொப்பி" ) .

நண்பர்களே, வாழும் தொப்பி பற்றிய கதையை ஒன்றாக நினைவில் கொள்வோம். மற்றும் வடிவியல் வடிவங்கள் நமக்கு உதவும்.

- கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரங்கள் யார்? (சிறுவர்கள் - வோவ்கா மற்றும் வாடிக் மற்றும் பூனைக்குட்டி வாஸ்கா). முக்கிய கதாபாத்திரங்களை எந்த வடிவியல் உருவம் மாற்ற முடியும்?

வாடிக் மற்றும் வோவ்கா? (ஓவல்)வஸ்கா பூனையா? (வட்டம்)

கதையில் என்ன பொருட்கள் கண்டுபிடிக்கப்பட்டன என்பதை நினைவில் கொள்கிறீர்களா? (அடுக்குகளின் மார்பு, தொப்பி, மேஜை, போக்கர், உருளைக்கிழங்கு).

இழுப்பறையின் மார்பை எந்த வடிவியல் உருவம் மாற்ற முடியும்? (மேசை, உருளைக்கிழங்கு, போக்கர், தொப்பி).

முதல் திட்டத்தின் படி யார் உங்களுக்குச் சொல்ல விரும்புகிறார்கள்?

கதையின் பகுதிகளின் திட்டங்கள் கதாபாத்திரங்களின் செயல்களின் வரிசைக்கு ஏற்ப மாறி மாறி காட்டப்படும். (1 - தொப்பி எப்படி விழுந்தது, 2 - தொப்பி எப்படி உயிர் பெற்றது மற்றும் சிறுவர்கள் பயந்தார்கள், 3 - போக்கருடன் தொப்பியை எதிர்த்துப் போராடுவது, 4 - ரகசியம் தெரியவந்தது). வரைபடங்களைப் பயன்படுத்தி கதையின் வரிசைக்கான திட்டத்தை நான் குழந்தைகளுக்குச் சொல்கிறேன். நான் முதல் வரைபடத்தை முன்வைத்து, அதன் அடிப்படையில் அதைச் சொல்ல குழந்தைகளை அழைக்கிறேன். மற்றும் அனைத்து திட்டங்களுக்கும்.

நண்பர்களே, இந்த பத்தியில் எல்லாமே உள்ளது என்று நினைக்கிறீர்களா அல்லது ஏதாவது சேர்க்கலாம். (நன்றாகச் சொல்லப்பட்ட விரிவான பத்திகளுக்குப் பாராட்டுக்கள்)

N. Nosov அற்புதம் குழந்தைகள் எழுத்தாளர், அவர் குழந்தைகளை நன்றாகப் புரிந்து கொண்டார், மேலும் வெவ்வேறு வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளில் அவர்களின் உணர்வுகளை மிகவும் துல்லியமாகவும் வண்ணமயமாகவும் விவரித்தார், நீங்களும் நானும் எங்கள் கற்பனைகளில் அவர்களை எளிதாக கற்பனை செய்து கொள்ளலாம். கதை முழுவதும் வாடிக் மற்றும் வோவ்கா அனுபவித்த இந்த உணர்வுகள் உணர்ச்சிகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன, அவை படத்தொகுப்புகளில் காட்டப்படுகின்றன.

தொப்பி நகரத் தொடங்கியபோது வோவாவும் வாடிக் என்ன உணர்ந்தார்கள்? (பயம்)

அவர்கள் எவ்வளவு பயந்தார்கள் என்று காட்டுவாயா? (குழந்தைகள் பயந்து செயல்படுகிறார்கள்).

விரும்பிய ஐகானைக் காட்ட பரிந்துரைக்கிறேன். குழந்தைகள் காட்டுகிறார்கள், மேலும் ஒரு குழந்தை தனது உருவப்படத்தை தொடர்புடைய அத்தியாயத்தின் வரைபடத்தின் கீழ் வைக்கிறது.

தொப்பியின் கீழ் ஒரு பூனையைக் கண்டபோது தோழர்களுக்கு என்ன உணர்வு ஏற்பட்டது? (வியப்பு).

என்ன உணர்வு ஆச்சரியத்தை மாற்றியது? (மகிழ்ச்சி).

தோழர்களே தங்கள் மகிழ்ச்சியை எவ்வாறு வெளிப்படுத்தினர் என்பதை சித்தரிக்கவும். (படங்கள் மற்றும் வரைபடங்களுடன் பணிபுரிதல்.)

நண்பர்களே, இன்று நாம் எஜமானர்களின் நகரத்தில் இருக்கிறோம் மற்றும் N. நோசோவின் கதையை விளையாடி நினைவில் வைத்துள்ளோம் "வாழும் தொப்பி" , ஆனால் எஜமானர்கள் எங்கே?

நான் குழந்தைகளை தொப்பி பட்டறைக்கு அழைத்துச் செல்கிறேன்.

நாங்கள் எங்கே வந்திருக்கிறோம் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

நாகரீகமான தொப்பிகள் தயாரிப்பதற்கான பட்டறை இது. இங்கு யார் வேலை செய்கிறார்கள்? (கைவினைஞர்கள்). எஜமானர்களிடம் திரும்புவோம், அவர்கள் என்ன செய்ய முடியும் என்று சொல்லட்டும்?

கைவினைஞர்: “இந்தப் பட்டறையில் நாங்கள் பெண்கள் மற்றும் ஆண்களுக்கான தொப்பிகள் மற்றும் பொன்னெட்டுகளை உருவாக்குகிறோம். அதனால் எல்லோரும் அழகாகவும் நாகரீகமாகவும் இருக்கிறார்கள். தொப்பிகளை அலங்கரிப்பது எப்படி என்பதை அறிய விரும்புகிறீர்களா? நீங்கள் எங்களுக்கு உதவுவீர்களா?

குழந்தைகள் மற்றும் கைவினைஞர்கள் ஒன்றாக தொப்பிகளை அலங்கரிக்கிறார்கள், மேசைகளில் தயாரிக்கப்பட்ட பொருட்கள் மற்றும் அலங்காரங்களைப் பயன்படுத்தி. வேலை நின்று கொண்டு செய்யப்படுகிறது. குழந்தைகள் தொப்பிகளை அணிந்துகொண்டு இசைக்கு ஒரு வட்டத்தில் நடந்து, அவர்களின் நேர்த்தியான தலைக்கவசங்களைக் காட்டுகிறார்கள். குழந்தைகள் கைவினைஞர்களிடம் விடைபெறுகிறார்கள், கம்பளத்தின் மீது நிற்கிறார்கள், அண்ட இசை ஒலிகள்,

நீங்கள், கம்பளம், கம்பளம், பறக்க

வானத்தின் குறுக்கே எங்களை அழைத்துச் செல்லுங்கள்

உயர், உயர உயர

ஹஷ், ஹஷ், ராக் வேண்டாம்.

என் தோழர்களை பயமுறுத்த வேண்டாம்

சரி, அவை மதிப்புக்குரியவை.

எனவே நாங்கள் எங்கள் குழுவிற்கு திரும்பினோம்.

முன்பு தொடங்கப்பட்ட விளையாட்டுகளைத் தொடர நான் முன்மொழிகிறேன்; தொப்பிகள் குழந்தைகளின் வேண்டுகோளின் பேரில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

அட்டை

பொருள்: "என். டெலிஷோவின் விசித்திரக் கதையைப் படித்தல் "க்ருபெனிச்கா"

குறிக்கோள்: ஒரு புதிய விசித்திரக் கதைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த, ஆசிரியருடன் - என்.டி. டெலிஷோவ்.

பணிகள்:

கல்வி: விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் ரஷ்ய மரபுகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.

வளர்ச்சி: குழந்தைகளின் செயலில் உள்ள சொற்களஞ்சியம், ஒத்திசைவான பேச்சு, கவனம், நினைவகம், சிந்தனை, கற்பனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வி: ஒரு விசித்திரக் கதையைக் கேட்பதற்கும், அவர்களின் உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்துவதற்கும் குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்: ஆச்சரியம், மகிழ்ச்சி, அனுபவம்.

எதிர்பார்த்த முடிவு: நேர்மறை உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்துகிறது (ஆச்சரியம், பாராட்டு)என். டெலிஷோவாவின் விசித்திரக் கதையைக் கேட்கும்போது "க்ருபெனிச்கா" ; பணியின் உள்ளடக்கத்தில் உரையாடலை எவ்வாறு நடத்துவது என்பது அவருக்குத் தெரியும், ஆசிரியர் மற்றும் சகாக்களுடன் சுறுசுறுப்பாகவும் நட்பாகவும் தொடர்பு கொள்கிறது.

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்: வாசிப்பு, கேள்விகள், உரையாடல்,

காட்சி கற்பித்தல் எய்ட்ஸ்: என். டெலிஷோவ் எழுதிய புத்தகம் "க்ருபெனிச்கா" , பக்வீட், ஒரு பெண்ணின் உருவப்படம் - யாக (பல விருப்பங்கள், கஞ்சி, புத்தகம் "பாபா யாகாவின் கதைகள்" .

ஆரம்ப வேலை: ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளைப் படித்தல், விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது, பொருளாதார பயிர்களைப் பற்றி பேசுவது, d/i "தானியங்கள்"

GCD அமைப்பு

I. Org. கணம் (தலைப்பில் கண்காட்சியின் ஆய்வு "ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள்" ) .

II. முக்கிய பாகம்.

1. பாபா யாகாவின் உருவப்படங்களைப் பார்த்து அவளைப் பற்றி பேசுங்கள்.
2. ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படித்தல், உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி பேசுதல்.

I. குழந்தைகள் கண்காட்சியை அணுகி புத்தகங்களைப் பார்க்கிறார்கள்.

II. 1) உங்களுக்கு விசித்திரக் கதைகள் பிடிக்குமா?

2) நீங்கள் ஏன் அவர்களை நேசிக்கிறீர்கள்?

3) நண்பர்களே, உங்களுக்கும் எனக்கும் நிறைய விசித்திரக் கதைகள் தெரியும்.

4) விசித்திரக் கதைகளில் எந்த விசித்திரக் கதாநாயகன் பெரும்பாலும் காணப்படுகிறார்?

சரி, நிச்சயமாக - பாபா யாகா?

வெவ்வேறு விசித்திரக் கதைகளில், பி.யாக வேறுபட்டது. இப்போது எங்கள் கண்காட்சியைப் பார்ப்போம். இதோ பி.யாகி (பாட்டி)அவர்கள் ஒரு முழு போட்டியையும் ஏற்பாடு செய்தனர். அவற்றைக் கூர்ந்து கவனித்துச் சொல்லுங்கள், அவை அனைத்தும் ஒன்றா அல்லது வேறுபட்டதா?

ஆம், எல்லா பி யாகியும் வேறுபட்டவை, சில நல்லவை, சில தீயவை மற்றும் தீயவை.

பி யாக வசிக்கும் விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் அவள் எப்படிப்பட்டவள் என்பதை நினைவில் கொள்வோம். (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

1. வாத்து - ஸ்வான்ஸ் - தீய?
2. தவளை இளவரசி வகையானதா?
3. அக்கா அலியோனுஷ்காவும் தம்பி இவானுஷ்காவும் கெட்டவர்களா?
4. Masha மற்றும் B. Yaga - வகையான?
5. ஜார் - கன்னி - பி.யாகி?

சரி, இன்று நண்பர்களே, என்.டி. டெலிஷோவ் எழுதிய ஒரு புதிய விசித்திரக் கதையை உங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறேன். இது ஒரு விசித்திரக் கதை என்று அழைக்கப்படுகிறது "க்ருபெனிச்கா" , அது ஏன் அழைக்கப்படுகிறது, இப்போது நீங்கள் புரிந்துகொள்வீர்கள்.

ஆசிரியர் ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படித்து, படித்த பிறகு கேள்விகளைக் கேட்கிறார்.

1. க்ருபெனிச்கா யார்?
2. அவளுக்கு என்ன ஆயிற்று?
3. க்ருபெனிச்சாவை சிக்கலில் இருந்து காப்பாற்றியது யார்?

நண்பர்களே, இளவரசிக்கு ஏன் இப்படி ஒரு பெயர் என்று தெரிய வேண்டுமா?

இது தற்செயலாக அவளுக்கு வழங்கப்பட்டது, அது அவளுடைய பெயர் ஒரு எளிய பெண்தன் தந்தையை சந்தித்தவர். அடுத்து க்ருபெனிச்காவுக்கு என்ன நடந்தது என்பது உங்களுக்குத் தெரியும். அங்கு அவள் ஒரு எளிய தானியத்திலிருந்து மீண்டும் ஒரு பெண்ணாக மாறினாள். இளஞ்சிவப்பு சிறிய பூக்கள் வளரும், அவற்றில் இருந்து தானியங்கள் தோன்றும். இளவரசி பெண்ணின் நினைவாக, இந்த தானியங்கள் தானியங்கள், க்ருபெனிச்கா என்று அழைக்கப்பட்டன. அவர்கள் மிகவும் சுவையான கஞ்சி செய்கிறார்கள், (தானியங்களைக் காட்டு).

பின்னர் அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் கஞ்சிக்கு விருந்தளித்து, பாடல்களைப் பாடுகிறார்கள், இதனால் அழகான இளவரசி கேட்கவும், பக்வீட்டின் நல்ல அறுவடையை வளர்க்கவும் உதவும்.

இந்த கஞ்சியை சாப்பிட்ட பிறகு, மக்கள் சொன்னார்கள்: "பக்வீட் கஞ்சி எங்களுக்கு உணவளிப்பது!"

III. - இன்று நாம் என்ன விசித்திரக் கதையைச் சந்தித்தோம்?

வேறு என்ன விசித்திரக் கதைகள் உள்ளன?

நீங்கள் ஏன் அதை விரும்பினீர்கள்?

உண்மையான கஞ்சியை முயற்சிக்க இப்போது நான் உங்களை மேசைக்கு அழைக்கிறேன் - "க்ருபெனிச்சு" .

அட்டை

தலைப்பு: ஐ. சூரிகோவ் எழுதிய கவிதையிலிருந்து ஒரு பகுதியை இதயத்தால் கற்றல் "குழந்தைப் பருவம்" .

குறிக்கோள்கள்: சொற்களைப் பயன்படுத்தி சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும் "பல கதை" , "ஒரு கதை" , "வேடிக்கை" ; உரிச்சொற்களின் மிகைப்படுத்தப்பட்ட அர்த்தங்களை உருவாக்குவதில் குழந்தையின் அனுபவத்தை வலுப்படுத்துதல்; கொடுக்கப்பட்ட பெயர்ச்சொற்களுக்கான அடையாளங்களைத் தேர்ந்தெடுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; குழந்தைக்கு பெயரிடாமல் அதே வேரின் வார்த்தைகளை உருவாக்கும் திறனை வளர்க்கவும். புனைகதை மீதான அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

குழந்தைகளின் முன் வீடுகளின் விளக்கப்படங்கள் தொங்கவிடப்பட்டுள்ளன.

கல்வியாளர்: இந்த விளக்கப்படங்களில் நீங்கள் என்ன பார்க்கிறீர்கள்?

வீட்டில் குழந்தைகள்

கல்வியாளர்: இவை என்ன வகையான வீடுகள்? ஒப்பிடு!

குழந்தைகள்: உயரமான மற்றும் குட்டையான.

கல்வியாளர்: உயரமான வீடுகள் எங்கே கட்டப்பட்டுள்ளன? தாழ்ந்தவர்கள் எங்கே?

குழந்தைகள்: நகரத்தில் உயரமான வீடுகள் கட்டப்பட்டுள்ளன, கிராமப்புறங்களில் தாழ்வானவை.

கல்வியாளர்: உயரமான வீட்டில் பல மாடிகள் உள்ளன. இது பல கதை என்று அழைக்கப்படுகிறது. தாழ்வான வீடு ஒரு மாடி என்று அழைக்கப்படுகிறது.

கல்வியாளர்: வீடுகளில் யார் வாழ்கிறார்கள்?

குழந்தைகள்: மக்கள்.

3. கல்வியாளர்: இப்போது ஒரு விளையாட்டை விளையாடுவோம் "நல்லது, அன்பே" . வீடுகளில் எந்த வகையான மக்கள் வாழ்கிறார்கள் என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம். எடுத்துக்காட்டாக: நான் வகையான என்ற வார்த்தையைச் சொல்கிறேன், நீங்கள் ஆரம்பத்தில் "முன்" என்ற வார்த்தையைச் சேர்க்கவும். – முன் என்றால் மிகவும்.

இரக்கம் - இரக்கம்

கோபம் - இழிவானது

மகிழ்ச்சி - மகிழ்ச்சியான

தந்திரமான - தந்திரமான

அழகான அழகான

வழுவழுப்பு - வழுவழுப்பானது

துணிச்சலான - மிகவும் தைரியமான

4. குழந்தைகளும் வீடுகளில் வசிக்கிறார்கள். எல்லா குழந்தைகளும் ஒரு பருவத்தை விரும்புகிறார்கள், மேலும் ஒரு புதிர் எது என்பதை யூகிக்க உதவும்.

நான் செய்ய நிறைய இருக்கிறது -

நான் ஒரு வெள்ளை போர்வை

நான் முழு பூமியையும் மூடுகிறேன்,

நான் ஆற்றில் இருந்து பனியை அகற்றுகிறேன்,

வயல்களையும் வீடுகளையும் வெள்ளையடித்தல்.

என் பெயர்…

குழந்தைகள்: குளிர்காலம்.

கல்வியாளர்: குழந்தைகள் குளிர்காலத்தில் என்ன செய்ய விரும்புகிறார்கள்?

குழந்தைகள்: ஓடவும், குதிக்கவும், பனியில் சறுக்கவும், ஒரு பனிமனிதனை உருவாக்கவும்.

கல்வியாளர்: இதையெல்லாம் ஒரே வார்த்தையில் எப்படி அழைப்பது? (வேடிக்கை).

வேடிக்கை என்றால் என்ன? (இவை நகைச்சுவைகள், வேடிக்கையான விளையாட்டுகள், பொழுதுபோக்கு, சுவாரஸ்யமான நடவடிக்கைகள்)

5. இந்த கேளிக்கைகளில் ஒன்றைப் பற்றி, ஐ. சூரிகோவின் கவிதையிலிருந்து ஒரு பகுதியை இப்போது உங்களுக்குப் படிக்கிறேன் "குழந்தைப் பருவம்" .

ஆசிரியர் படிக்கிறார்:

இது என் கிராமம்

இது என் வீடு

இதோ நான் ஸ்லெடிங் செய்கிறேன்

மலை செங்குத்தானது.

சவாரி சுருண்டுவிட்டது

மற்றும் நான் என் பக்கத்தில் இருக்கிறேன் - களமிறங்கினார்!

நான் தலை கவிழ்ந்து கொண்டிருக்கிறேன்

கீழ்நோக்கி ஒரு பனிப்பொழிவு.

மற்றும் நண்பர்கள் சிறுவர்கள்

எனக்கு மேலே நிற்கிறது

அவர்கள் மகிழ்ச்சியுடன் சிரிக்கிறார்கள்

என் துரதிர்ஷ்டத்திற்கு மேல்.

முழு முகமும் கைகளும்

என்னை பனியால் மூடியது

நான் ஒரு பனிப்பொழிவில் துக்கத்தில் இருக்கிறேன்,

மற்றும் தோழர்களே சிரிக்கிறார்கள்.

கல்வியாளர்: இப்போது, ​​மீண்டும் ஒரு பகுதியைக் கேளுங்கள். கவனமாகக் கேளுங்கள், நாம் அதை இதயத்தால் கற்றுக்கொள்வோம்.

ஒரு கவிதையை எளிதில் மனப்பாடம் செய்ய, சின்னங்கள் நமக்கு உதவும்.

(ஆசிரியர் கவிதையைப் படிக்கிறார், குழந்தைகளுடன் பதவிகளைப் பற்றி விவாதிக்கிறார்).

(பின்னர் 2-3 குழந்தைகளுக்கு வாசிக்கவும்)

உடற்கல்வி நிமிடம் "வேடிக்கை"

இது எளிதான வேடிக்கை

இடது - வலதுபுறம் திரும்புகிறது

நாம் அனைவரும் நீண்ட காலமாக அறிந்திருக்கிறோம்

ஒரு சுவர் உள்ளது, ஒரு ஜன்னல் உள்ளது.

நாங்கள் விரைவாக, நேர்த்தியாக குந்துகிறோம்

இதற்கு திறமை தேவை

தசைகளை வளர்க்க

நீங்கள் நிறைய குந்துகைகள் செய்ய வேண்டும்

இப்போது இடத்தில் நடைபயிற்சி

இதுவும் சுவாரஸ்யமானது!

6. வார்த்தை விளையாட்டுகள்

ஒரு விளையாட்டு "யார் யார்"

கல்வியாளர்: நான் வார்த்தைக்கு பெயரிடுகிறேன், நீங்கள் அடையாளத்தை பெயரிடுங்கள் (எந்த).

கல்வியாளர்: ஸ்லெட்ஜ்

குழந்தைகள்: வேகமாக

கல்வியாளர்: சிறுவர்கள், ஸ்லைடு, வீடு, பனிப்பொழிவு, முகம், கைகள், சிரிப்பு.

(இந்த வார்த்தைகளுக்கு குழந்தைகளின் பெயர் உரிச்சொற்கள்)

ஒரு விளையாட்டு "யார் என்ன செய்கிறார்கள்"

கல்வியாளர்: நான் பொருளுக்கு பெயரிடுகிறேன், நீங்கள் செயலுக்கு பெயரிடுங்கள் (அவன் என்ன செய்கிறான்)

கல்வியாளர்: ஸ்லெட்ஜ்

குழந்தைகள்: அவர்கள் போகிறார்கள்

கல்வியாளர்:

சிறுவர்கள்

சூரியன்

ஸ்னோஃப்ளேக்

ஒரு விளையாட்டு "செயல் மூலம் யூகிக்கவும்"

கல்வியாளர்: செயலுக்கு நான் பெயரிடுகிறேன், இந்த செயலைச் செய்யக்கூடியவருக்கு நீங்கள் பெயரிடுங்கள்.

கல்வியாளர்: குதித்தல்

குழந்தைகள்: குழந்தை, பந்து, வெட்டுக்கிளி

கல்வியாளர்:

சிரிக்கிறது

கத்தினார்

கழுவுதல்

வெளியே பார்த்தேன்

ஒரு விளையாட்டு "தொழில்கள்"

கல்வியாளர்: சிறுவர்களுக்கும் சிறுமிகளுக்கும் வேலை செய்யும் தந்தை மற்றும் தாய்மார்கள் உள்ளனர். நான் தொழிலுக்கு பெயரிடுவேன், நீங்கள் - அவர்கள் வேலையில் என்ன செய்கிறார்கள்.

கல்வியாளர் - கல்வி கற்பவர்

ஓட்டுபவர் - ஓட்டுபவர்

விற்பனையாளர்

கட்டுபவர்

கல்வியாளர்: இப்போது நான் பத்தியை மீண்டும் படிக்கிறேன். இன்றைய பாடத்தை நீங்கள் ரசித்தீர்களா? இன்று வகுப்பில் ஒன்று இருந்தது சுவாரஸ்யமான பணி. எந்த? எளிதான, எளிதான பணி ஒன்றும் இருந்தது. எந்த?

அட்டை

தலைப்பு: லியோ டால்ஸ்டாயின் கதையை மறுபரிசீலனை செய்தல் "சிங்கம் மற்றும் நாய்"

நிரல் உள்ளடக்கம்: உரையை மறுபரிசீலனை செய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், பேச்சின் உள்ளுணர்வை மேம்படுத்துதல், உள்ளடக்கத்தை வழங்குவதில் நிலைத்தன்மையை அடைதல், வரையறைகள், வினையுரிச்சொற்கள், வினைச்சொற்கள், அநாமதேய பெயர்களுடன் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துதல்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

நண்பர்களே, எல். டால்ஸ்டாயின் படைப்புகளில் ஒன்றைக் கேளுங்கள் "சிங்கம் மற்றும் நாய்" (ஆசிரியர் கதையைப் படிக்கிறார்).

நண்பர்களே, இது எந்த வகை வேலை என்று நினைக்கிறீர்கள்? விசித்திரக் கதை, கவிதை, கதை?

ஏன்? (விசித்திர கதை சதி இல்லை, ரைம் இல்லை).

இது ஒரு உண்மைக் கதை, இது அடிப்படையாக கொண்டது உண்மையான நிகழ்வுகள்அது உண்மையில் நடந்தது.

என்ன நிகழ்வுகள் நடந்தன: சோகமா அல்லது மகிழ்ச்சியா?

இந்த வேலையை, இந்த நிகழ்வுகளை வேறு என்ன வார்த்தைகளால் அழைக்கலாம்? (சோகமான, துக்கமான, மந்தமான).

நிகழ்வுகள் எங்கு நடைபெறுகின்றன? (விலங்கு தோட்டத்தில்).

முக்கிய கதாபாத்திரம் யாா்? (சிங்கம் மற்றும் நாய்).

சிங்கத்தைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்? அவர் என்ன மாதிரி? (கம்பீரமான, பெரிய, வலிமைமிக்க, ஷகி, மிருகங்களின் ராஜா, அழகான, அழகான).

என்ன வகையான நாய்? (சிறிய, கோழைத்தனமான, வெற்று, கனிவான, விளையாட்டுத்தனமான, மகிழ்ச்சியான, நட்பு).

ஆரம்பத்தில் என்ன நடந்தது? (நாய் சாப்பிடுவதற்காக சிங்கத்தின் கூண்டில் வீசப்பட்டது).

நாய் தூக்கி எறியப்பட்டபோது சிங்கம் எப்படி நடந்துகொண்டது? (சிங்கம் நாயை மோப்பம் பிடித்தது, அதை தனது பாதத்தால் தொட்டு, நாயைப் பார்த்து, தலையை பக்கத்திலிருந்து பக்கமாக திருப்பி, நாயைத் தொடவில்லை).

நாய் எப்படி நடந்துகொண்டது? அவள் என்ன செய்தாள்? (முதலில் அவள் தன் வாலைப் பிடித்துக் கூண்டின் மூலையில் அழுத்திக்கொண்டாள், பின் அவள் முதுகில் படுத்துக்கொண்டு, தன் பாதங்களை உயர்த்தி, சிங்கத்தின் முன் பின்னங்கால்களில் நின்று வாலை அசைக்க ஆரம்பித்தாள்).

சிங்கமும் நாயும் ஒரே கூண்டில் எப்படி வாழ்ந்தது? (நண்பர்கள் ஆனார்கள். சிங்கத்திற்கு இறைச்சித் துண்டைக் கொடுத்தபோது, ​​ஒரு துண்டைக் கிழித்து நாய்க்கு விட்டார். நாய் சிங்கத்தின் பாதத்தில் தலை வைத்து உறங்கியது. ஒன்றாகச் சாப்பிட்டது, ஒன்றாக உறங்கியது, சில சமயம் விளையாடியது.)

ஒரு நாள் என்ன நடந்தது? (எஜமானர் கால்நடைத் தோட்டத்திற்கு வந்து, தனது நாயை அடையாளம் கண்டு, அதைத் திரும்பப் பெற விரும்பினார்.)

கூண்டிலிருந்து நாயை எடுக்க முயன்றபோது சிங்கம் எப்படி நடந்துகொண்டது? (சிங்கம் கர்ஜித்து கர்ஜித்தது).

சிங்கமும் நாயும் ஒரே கூண்டில் எவ்வளவு காலம் வாழ்ந்தன? (ஆண்டு முழுவதும்.)

அடுத்து என்ன நடந்தது? (நாய் நோய்வாய்ப்பட்டு இறந்தது).

நாய் இறந்த பிறகு சிங்கம் எப்படி நடந்து கொண்டது? (அவர் சாப்பிடுவதை நிறுத்தி, மோப்பம் பிடித்தார், நாயை நக்கினார், தனது பாதத்தால் தொட்டார், அவர் சோகமாக இருந்தார், சோகமாக இருந்தார், கலகம் செய்தார், உறுமினார்).

உயிருடன் மற்றொரு நாயை சிங்கத்தின் கூண்டில் வீசியபோது, ​​சிங்கம் என்ன செய்தது?

(அவர் உடனடியாக அதை துண்டு துண்டாக கிழித்தார். அவர் தனது பாதங்களால் தனது நாயைக் கட்டிப்பிடித்து ஐந்து நாட்கள் அங்கேயே கிடந்தார்)

சிங்கத்திற்கு என்ன ஆனது? (அவர் இறந்துவிட்டார்.).

நண்பர்களே, சிங்கம் ஏன் இறந்தது என்று நினைக்கிறீர்கள்? (அவர் துக்கம், மனச்சோர்வு, வலி, சோகம் ஆகியவற்றால் இறந்தார்.).

இந்த உண்மைக் கதையை என்ன அழைப்பீர்கள்? ("சோகமான கதை" , "மினகிரியில் ஒரு சம்பவம்" , "சிங்கம் ஒரு நாயை எப்படி காதலித்தது" , "நாயும் சிங்கமும்" .) .

நண்பர்களே, இந்தக் கதையின் முடிவு வித்தியாசமாக இருக்க விரும்புகிறீர்களா?

இந்தக் கதை எப்படி முடியும் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

இப்போது நான் உங்களுக்கு எல். டால்ஸ்டாயின் உண்மைக் கதையைப் படிப்பேன் "சிங்கம் மற்றும் நாய்" மீண்டும்; கவனமாகக் கேட்டு நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

நான் உரையைப் படிக்கிறேன்.

நண்பர்களே, மீண்டும் சொல்லும் போது, ​​நீங்கள் தெளிவாகவும், தெளிவாகவும், தெளிவாகவும், சத்தமாகவும், தொடர்ச்சியாகவும், வெளிப்படையாகவும் பேச வேண்டும் என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள்.

கதையை மீண்டும் கூறுதல்.

அட்டை

பொருள்: "I. Belousov எழுதிய கவிதையை மனப்பாடம் செய்தல் "வசந்த விருந்தினர்"

நிகழ்ச்சி உள்ளடக்கம்: அன்பை வளர்ப்பது சொந்த இயல்பு, கவிதையில் ஆர்வத்தை உருவாக்க. கவனமாகக் கேட்கவும், நினைவில் கொள்ளவும், கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், ஒரு கவிதையை வெளிப்படையாகப் படிக்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். நினைவகம், கருத்து, படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருட்கள்: வசந்த காலத்தை சித்தரிக்கும் விளக்கப்படங்கள், புலம்பெயர்ந்த பறவைகள், ஸ்கெட்ச்புக்குகள், வண்ண பென்சில்கள்.

1. அறிமுக உரையாடல்:

- இது ஆண்டின் எந்த நேரம்?

என்ன பறவைகள் எங்களிடம் வந்தன?

விழுங்கும் படத்தைக் காட்டுகிறது

இவர் யார்?

2. பொருள் செய்தி.

I. Belousov எழுதிய கவிதையின் வெளிப்படையான வாசிப்பு "வசந்த விருந்தினர்" மனப்பாடம் செய்யாத ஒரு ஆசிரியரால்.

3. புலனுணர்வு சோதனை.

நான் படிக்கும் போது நீங்கள் பார்த்தது போல் மனதளவில் என்ன படம் எடுத்தீர்கள்?

எப்படி உணர்ந்தீர்கள்? ஏன்?

4. கவிதையின் உள்ளடக்கம் மற்றும் அதை எவ்வாறு படிக்க வேண்டும் என்ற உரையாடல்.

5. மனப்பாடம் செய்வதை மையமாகக் கொண்டு ஆசிரியர் கவிதையை மீண்டும் மீண்டும் படித்தல்.

6. குழந்தைகளின் கவிதை வாசிப்பு.

7. ஆசிரியரின் இறுதி வாசிப்பு.

உடற்கல்வி நிமிடம்

கவிதைக்கு ஒரு படத்தை வரையச் சொல்லுங்கள்

பாடத்தின் சுருக்கம்

அட்டை

பொருள்: "ஈ. ட்ருட்னேவாவின் கவிதையை மனப்பாடம் செய்தல் "இலையுதிர் காலம்"

மென்பொருள் பணிகள்:

திருத்தம் மற்றும் கல்வி:

1. வினைச்சொற்களின் பயன்பாட்டை தீவிரப்படுத்தவும்;
2. வார்த்தைகளின் ஒலி மற்றும் சிலபக் பகுப்பாய்வு திறனை வலுப்படுத்தவும்.
3. தலைப்பின் அடிப்படையில் உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தி விரிவாக்குங்கள் "இலையுதிர் காலம்" ,
4. குழந்தைகளின் கவிதை காதுகளை தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: ஒரு கவிதையின் அடையாள மொழியை உணர, புரிந்துகொள்ள மற்றும் இனப்பெருக்கம் செய்யும் திறன்;
5. இலையுதிர்கால நிலப்பரப்புகளை விவரிக்க எபிடெட்கள், ஒப்பீடுகள், உருவகங்கள் ஆகியவற்றைத் தேர்ந்தெடுக்கும் பயிற்சி;
6. குழந்தைகளின் கவிதை காதுகளை தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
7. ஒரு கவிதையை இதயத்தால் வெளிப்படையாகப் படிக்க குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள் "இலையுதிர் காலம்" - அமைதி, சோகம், ஒலியை வெளிப்படுத்துதல், இலையுதிர் இயற்கை.

திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி:

1. நன்றாக விரல் அசைவுகள் மற்றும் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
2. கவனம், நினைவகம், தர்க்கரீதியான சிந்தனை மற்றும் படைப்பு கற்பனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
3. குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாடு மற்றும் புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வதில் ஆர்வத்தை வளர்த்து ஊக்குவிக்கவும்.
4. தர்க்கரீதியான சிந்தனை மற்றும் அனுமானங்களை உருவாக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
5. பகுத்தறிவு போன்ற அறிக்கைகளை உருவாக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

திருத்தம் மற்றும் கல்வி:

1. ஒத்துழைப்பு, பரஸ்பர புரிதல், நல்லெண்ணம், சுதந்திரம், முன்முயற்சி மற்றும் பொறுப்பு ஆகியவற்றின் திறன்களை வளர்ப்பது.
2. உங்கள் கருத்தைப் பாதுகாக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் மற்றும் நீங்கள் சொல்வது சரி என்று நிரூபிக்கவும்.
3. இயற்கையில் உள்ள அனைத்து உயிரினங்களின் தொடர்பு பற்றிய அறிவை வளர்ப்பது.

உபகரணங்கள்: தலைப்பில் குழந்தைகளின் வரைபடங்கள்: "தங்க இலையுதிர் அலங்காரத்தில் பிர்ச் மரம்" , பாப்லர், பிர்ச், லிண்டன், ஓக், மேப்பிள் இலைகள்.

செயல்பாடுகளின் வகைகள்: விளையாட்டு, தொடர்பு, மோட்டார், உற்பத்தி.

ஆரம்ப வேலை:

1. விளக்கப்படங்களில் மரங்கள் மற்றும் இலைகளை ஆய்வு செய்தல்;
2. படித்தல் "விலங்குகள் பற்றிய குழந்தைகள் கலைக்களஞ்சியம்" ,
3. ஆடியோ பதிவைக் கேட்பது "காட்டின் ஒலி" ; புகைப்பட வினாடி வினா "துண்டறிக்கை மூலம் கண்டுபிடிக்கவும்" .

GCD நடத்தும் வடிவம்: குழு.

கல்வி நடவடிக்கையின் மொத்த காலம்: 30 நிமிடங்கள்

நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் முன்னேற்றம்

முக்கிய பாகம்:

E. Trutneva எழுதிய கவிதை "இலையுதிர் காலம்"

திடீரென்று அது இரண்டு மடங்கு பிரகாசமாக மாறியது,

முற்றம் சூரிய ஒளியின் கதிர் போன்றது,

இந்த ஆடை பொன்னிறமானது

பிர்ச் மரத்தின் தோள்களில்

காலையில் நாங்கள் முற்றத்திற்குச் செல்கிறோம்

இலைகள் மழை போல் விழுகின்றன,

அவர்கள் காலடியில் சலசலக்கிறார்கள்

அவர்கள் பறக்கிறார்கள் ... அவர்கள் பறக்கிறார்கள். பறக்கும்

சிலந்தி வலைகள் பறக்கின்றன

நடுவில் சிலந்திகளுடன்.

மற்றும் தரையில் இருந்து உயரமான

கொக்குகள் பறந்தன.

எல்லாம் பறக்கிறது! இது இருக்க வேண்டும்

எங்கள் கோடை பறந்து வருகிறது.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, இந்த கவிதை எந்த இலையுதிர் காலத்தைப் பற்றியது? (தங்க இலையுதிர் காலம்)

கல்வியாளர்: இதை எப்படி புரிந்து கொண்டீர்கள்? முற்றம் ஏன் இரு மடங்கு பிரகாசமாக மாறியது? (மரங்கள் பொன்னிறமாக மாறியது.)

கல்வியாளர்: பிர்ச் மரத்தின் இலையுதிர் அலங்காரம் பற்றி கூறப்பட்டதை நினைவில் கொள்க. ("இது தோள்களில் ஒரு பிர்ச் மரத்துடன் ஒரு தங்க ஆடை" ) .

கல்வியாளர்: உண்மையில், பிர்ச் மரம், தங்க உடையில் ஒரு பெண்ணைப் போல, ஒரு நாகரீகமாக நிற்கிறது, அவள் கோடையில் ஒரு பச்சை நிற ஆடையையும், இலையுதிர்காலத்தில் ஒரு தங்கத்தையும் அணிந்திருந்தாள். அல்லது கூறுவது நல்லது "தங்க கோட்டில்" ? ஏன் சிறப்பாக இல்லை?

கல்வியாளர்: காற்று இலைகளை கிழிக்கிறது, அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள்? (அவை பறக்கின்றன, விழுகின்றன, சலசலத்தன.)

கல்வியாளர்: கவிதை கூறுகிறது: இலைகள் மழை போல் விழும். கவிஞர் ஏன் அப்படிச் சொன்னார் என்று யோசித்துப் பாருங்கள்? (இலை வீழ்ச்சி).

ஆசிரியர் மீண்டும் கவிதையைப் படிக்கிறார்.

கல்வியாளர்: கோடையின் முடிவில் இருந்து இலைகள் விழும் வரை, சிலந்திகள் சிலந்தி வலைகளை நெசவு செய்கின்றன, அவை மரங்களில் இலைகளைப் பிடிக்க விரும்புகின்றன, ஆனால் காற்று சிலந்திகளை இலைகளுடன் எடுத்துச் செல்கிறது. இது கவிதையில் எவ்வாறு கூறப்பட்டுள்ளது என்பதை நினைவில் கொள்க.

இலைகளுடன் உடற்கல்வி தருணம்.

கல்வியாளர்: கவிதையை மீண்டும் படிப்பேன். அதை நினைவில் வைக்க முயற்சி செய்யுங்கள். நான் எந்த குரலில் வாசிப்பேன் என்பதைக் கவனியுங்கள். இப்போது நீங்கள் கவிதையை நீங்களே படிப்பீர்கள்.

குழந்தைகள் நினைவிலிருந்து கவிதையைப் படிக்கிறார்கள்; சிரமம் இருந்தால், ஆசிரியர் உதவுகிறார்.

கவிதையைப் படித்த பிறகு, ஆசிரியர் வரைபடங்களை அணுகுகிறார்.

கல்வியாளர்: உங்கள் வரைபடங்களைப் பாருங்கள். கவிதை எதைப் பற்றி பேசுகிறது என்பதை அவற்றில் கண்டறியவும்.

கல்வியாளர்: கவிதை ஒரு தங்க அலங்காரத்தைப் பற்றி பேசுகிறது, ஆனால் இலையுதிர்காலத்தில் மற்ற வண்ணங்களும் உள்ளன. இலையுதிர் காலத்தில் என்ன மரங்கள் உள்ளன? வண்ணமயமான, பல வண்ணங்கள். ...

கல்வியாளர்: இலையுதிர் இலைகள் எப்படி இருக்கும்? இலைகள் என்ற வார்த்தைக்கான ஒப்பீடுகளைக் கண்டறியவும். இலைகள் இப்படி பறக்கின்றன... (பறவைகள், பாராசூட்டுகள், நடனமாடுவது போல் தெரிகிறது). ஒரு மேப்பிள் இலை போல் தெரிகிறது (நட்சத்திரம், குதிரையில், அகாசியா இலை மீது (நாணயம், பிர்ச் இலை மீது) தங்க இதயம்) . இலைகள் என்ன செய்யும்? அவை பறக்கின்றன, சுற்றி பறக்கின்றன, உடைகின்றன, சலசலத்தன, பறக்கின்றன, எடுத்துச் செல்லப்படுகின்றன.

கல்வியாளர்: இது ஏற்கனவே இலைகளுக்கு நடந்தது என்று நாம் கூற விரும்பினால், அதை எப்படிச் சொல்வது?: (அவை மஞ்சள் நிறமாக மாறி சுற்றி பறந்தன).

கல்வியாளர்: நல்லது, எல்லோரும் பணியைச் சிறப்பாகச் செய்தார்கள்

அட்டை

தலைப்பு: வி. கடேவ் எழுதிய ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படித்தல் "மலர் - ஏழு மலர்கள்" .

ஒருவரை ஒருவர் பார்த்து புன்னகைப்போம். உங்கள் முகத்தையும் புன்னகையையும் கண்டு மகிழ்ச்சி அடைகிறேன். ஒரு விளையாட்டு விளையாடுவோம் "நான் தொடங்குகிறேன், நீங்கள் தொடருவீர்கள்..." .

(குழந்தைகள் கம்பளத்தின் மீது அரை வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்).

காந்த பலகையில்: உருவப்படம் - V. Kataev; வரைதல் - பெண் Zhenya; வரைதல் - "மலர் - ஏழு மலர்கள்" .

செயற்கையான விளையாட்டு "நான் தொடங்குகிறேன், நீங்கள் தொடருவீர்கள்..." , பயிற்சிக்கான உந்துதலை உருவாக்குதல்.

விளையாட்டின் விதி: நான் தொடங்குவேன், நான் சுட்டிக்காட்டுவது தொடரும்...

இந்த வார்த்தைகளை நீங்கள் அறிந்திருக்கிறீர்களா:

பறக்க, பறக்க, இதழ்,

மேற்கிலிருந்து கிழக்கு வழியாக,

வடக்கு வழியாக, தெற்கு வழியாக,

திரும்பி வாருங்கள், ஒரு வட்டத்தை உருவாக்கி,

நீங்கள் தரையைத் தொட்டவுடன் -

அது என் வழியில் இருக்கட்டும்!

இந்த மந்திர வார்த்தைகளை பேசியது யார்? (பெண் ஷென்யா)

எந்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து? ("மலர் - ஏழு மலர்கள்" )

இந்த விசித்திரக் கதையை எழுதியவர் யார்? (வி. கடேவ், எழுத்தாளரின் உருவப்படத்தைக் காட்டுகிறது)

(குழந்தைகள் இரண்டாவது மண்டலத்திற்கு செல்கிறார்கள்)

இயக்க உடற்பயிற்சி "நாங்கள் நடக்கிறோம்" .

நாங்கள் பாதைகளில் நடக்கிறோம்

நாங்கள் பாதைகளில் நடக்கிறோம்.

நாங்கள் பாதையில் நடந்தோம்

அவர்கள் ஒரு பூவைக் கண்டார்கள்.

(குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்)

ஒரு மாய பூவின் மாதிரியுடன் வேலை செய்தல்.

ஈசல் மீது "மலர்-ஏழு பூக்கள்" விடுபட்ட இதழ்களுடன்.

1. இதழ் -
2. இதழ் -
3. இதழ் -
4. இதழ் -
5. இதழ் - ஆரஞ்சு,
6. இதழ் - ஊதா,
7. இதழ் - நீலம்.

மந்திர மலர் என்ன ஆனது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

என்ன இதழ்கள் காணவில்லை? (மஞ்சள், சிவப்பு, நீலம், பச்சை)

இதழ்கள் எங்கே போயின? (குழந்தைகளின் பதில்கள்: அவர்கள் ஷென்யாவின் விருப்பங்களை நிறைவேற்றினர்)

(மேசையில் ஒரு விசித்திரக் கதையின் படங்கள் உள்ளன "ஏழு மலர்கள்" )

பணி: இதழின் நிறம் மற்றும் பெண்ணின் விருப்பத்தை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

மஞ்சள் - ஸ்டீயரிங் வீலுடன் வீட்டில் இருக்கச் சொல்லுங்கள்!

சிவப்பு - அம்மாவுக்குப் பிடித்த குவளையை முழுவதுமாகச் செய்ய உத்தரவிடுங்கள்!

நீலம் - இப்போது என்னை வட துருவத்தில் இருக்கும்படி கட்டளையிடு!

பச்சை - உடனடியாக என்னை எங்கள் முற்றத்தில் கண்டுபிடிக்க சொல்லுங்கள்!

ஒரு விளையாட்டு சூழ்நிலையில் சிரமம்.

"விசித்திரக் கதை பிரமை விளையாட்டு" (TRIZ)

நண்பர்களே, உங்கள் விருப்பத்தை நிறைவேற்ற ஏழு வண்ண மலர் ஸ்வெடிக் வேண்டுமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

சரி, நீங்கள் ஒரு பாலைவனத் தீவில் முடிவடைவீர்கள், நீங்கள் அங்கே தனியாக இருப்பீர்கள் என்ற நிபந்தனையுடன் அவர் உங்கள் விருப்பத்தை நிறைவேற்றுவார்.

ஆசையைப் பயன்படுத்திக் கொள்வீர்களா?

நீங்கள் தனியாக இருப்பதில் சோர்வடைந்தால், பாலைவன தீவிலிருந்து எப்படி வெளியேறுவீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

இயக்க உடற்பயிற்சி "ஓடுவோம்" .

ஓடுவோம், ஓடுவோம்,

கால்கள் மட்டும் படபடத்தன.

காடு வழியாக ஒரு பாதை உள்ளது -

இங்கே ஒரு பிர்ச் மரம், இங்கே ஒரு மலை சாம்பல் உள்ளது.

வெட்டவெளிக்கு ஓடினார்கள்

மேலும் அவர்கள் அங்கு மகிழ்ச்சியுடன் சவாரி செய்தனர்.

(சிக்னலில் நிறுத்து "தம்பூரின் அடி" )

(குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்)

புதிய அறிவு அல்லது திறமையின் கண்டுபிடிப்பு.

நண்பர்களே, ஷென்யாவுக்கு நான் என்ன ஆசைகளை நிறைவேற்றினேன் என்பதை நீங்கள் அறிய விரும்புகிறீர்களா? மந்திர மலர் "மலர் - ஏழு மலர்கள்" ? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

ஒரு விசித்திரக் கதை நம்மை ஒரு மாயாஜால உலகத்திற்கு அழைக்கிறது, இதனால் குழந்தைகள் ஆச்சரியப்படுவார்கள்

ஆச்சரியம் மற்றும் வேடிக்கை, மற்றும் ஏதாவது கற்று.

நிறுத்தங்களுடன் புதிய உரையைப் படித்தல்.

(இந்த உரையை வாசிப்பதற்கான முக்கிய நுட்பங்கள் கூட்டு உச்சரிப்பு மற்றும் பேச்சுவார்த்தை)

அவள் ஒரு ஆரஞ்சு இதழைக் கிழித்து எறிந்துவிட்டு சொன்னாள்: (பற, பறக்க...)

படிக்கட்டுகளில் ஷென்யா - (அவள் பின்னால் பொம்மைகள்)

பால்கனியில் ஷென்யா - (அவள் பின்னால் பொம்மைகள்)

அறையில் ஷென்யா - (அவள் பின்னால் பொம்மைகள்)

அவள் ஒரு ஊதா இதழைக் கிழித்துவிட்டு சொன்னாள்: (பற, பறக்க...)

கடைசி இதழை கிழித்தேன் - நீலம்...... (மற்றும் மெல்லிய குரலில் பாடினார், மகிழ்ச்சியில் நடுங்கினார்: பறக்க, பறக்க...)

நீங்கள் படித்ததைப் பற்றிய உரையாடல்

பெண்ணின் விருப்பம் எது சிறந்தது?

(நோய்வாய்ப்பட்ட சிறுவனைக் குணப்படுத்துதல்)

மற்ற ஆசைகளை நிறைவேற்றுவது ஏன் ஜென்யாவுக்கு மிகுந்த மகிழ்ச்சியைத் தரவில்லை? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

ஒரு பொதுவான சூழ்நிலையில் புதிதாக ஒன்றை மீண்டும் உருவாக்குதல்.

ஈசலில் ஒரு படம் உள்ளது: ஷென்யா பொம்மைகளால் சூழப்பட்ட ஒரு பெண்.

நாம் முயற்சிப்போம் "புதுப்பிக்க" விசித்திரக் கதை ஹீரோக்கள்.

(மேசையில் முகமூடிகள் மற்றும் பொம்மைகள்)

இசை ஒலிக்கிறது.

"புத்துயிர்" படங்கள்.

மீண்டும் மீண்டும் மற்றும் வளர்ச்சி பணிகள்.

(குழந்தைகள் மேஜையில் இருக்கைகளில் அமர்ந்துள்ளனர்)

ஈசல் மீது: ரஷ்ய நாட்டுப்புற சண்டிரெஸ்ஸில் ஒரு பெண்ணின் படம்; படம் - குழந்தைகள் உடையில் ஒரு பெண்.

பெண்கள் முதல் பார்வையில் வித்தியாசமாக இருக்கிறார்கள், ஆனால் அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் ஓரளவு ஒத்திருக்கிறார்கள் என்ற ரகசியத்தை நான் உங்களுக்கு சொல்கிறேன். தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்... உதவி!

ஒரு விளையாட்டு "குழப்பம்" .

(மேசையில் விசித்திரக் கதைகளின் படங்கள் உள்ளன)

பணி: எந்தப் பெண்ணுக்கு இந்த விஷயங்கள் உள்ளன?

விசித்திரக் கதைகளின் ஒப்பீடு "எவ்வளவு ஒத்திருக்கிறது..."

பெண்கள் கேப்ரிசியோஸ்: ஒன்று - எனக்கு அது வேண்டாம், மற்றொன்று - எனக்கு அது வேண்டும்!

பயணம்: வாத்து - ஸ்வான்ஸ், நாய்.

உதவியாளர்: முள்ளம்பன்றி, மந்திர மலர்.

செயல்: ஒரு சகோதரனைக் காப்பாற்றுதல், சிறுவன் வித்யாவைக் குணப்படுத்துதல்.

எதிர்கால வாசிப்பின் தலைப்பைக் கணித்தல்.

ஒரு காந்தப் பலகையில்: ஒரு விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு பெண்ணின் வரைதல் "அயோகா" .

அடுத்த முறை ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படிப்போம் "அயோகா" மற்றும் நிறைய சுவாரஸ்யமான மற்றும் போதனையான விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பாடத்தின் சுருக்கம்.

நல்லது செய்வது ஏன் முக்கியம்?

மந்திரத்தை நம்பாமல் என்ன நல்ல செயல்களை நீங்களே செய்ய முடியும்? (அன்பாகவும், நேர்மையாகவும், மற்றவர்களிடம் கவனமாகவும் இருங்கள்)

நீங்கள் எப்போதும் கனிவாகவும் பதிலளிக்கக்கூடியதாகவும், கவனத்துடன் மற்றும் நேர்மையாகவும் இருக்க வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன், இதனால் ஸ்வெடிக் - ஏழு வண்ணங்கள் உங்கள் தவறுகளை சரிசெய்ய வேண்டியதில்லை.

எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, விசித்திரக் கதைகளில் மட்டுமே மந்திரம் நடக்கும்!

அட்டை

பொருள்: "மாரோஸ் இவனோவிச்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல் (வி. ஓடோவ்ஸ்கி)»

மென்பொருள் பணிகள்:

1. ஒரு புதிய விசித்திரக் கதைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், ஹீரோக்களின் செயல்களைப் பற்றி தங்கள் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொடுங்கள்.
2. உரையின் உள்ளடக்கம் பற்றிய கேள்விகளுக்கு முழுமையாக பதிலளிக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும்.
3. சொல்லகராதி: ஊசி பெண், சோம்பேறி, பாசமுள்ள, முரட்டுத்தனமான, நியாயமான.
4. ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளில் ஆர்வத்தையும் அன்பையும் வளர்ப்பது.
5. நாடக மற்றும் கலை திறன்களின் வளர்ச்சி.

ஆரம்ப வேலை:

விசித்திரக் கதைகளைப் படிப்பது, விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது, விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோக்களைப் பற்றி பேசுவது.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்:

வரைவதற்கு காகிதம் மற்றும் குறிப்பான்களைத் தயாரிக்கவும். ஒரு கடிதத்துடன் ஒரு உறை, மோரோஸ் இவனோவிச், லெனிவிட்சா மற்றும் ஊசி பெண்ணின் உடைகள். பாடல் ஒலிப்பதிவு "ஃபாதர் ஃப்ரோஸ்ட்"

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

1 பகுதி. அறிமுகம்:

ஏற்பாடு நேரம்:

நான் குழந்தைகளை நாற்காலிகளில் உட்கார வைக்கிறேன்.

ஒரு முன்னணி உருவாக்குதல்:

கல்வியாளர். நண்பர்களே, மேஜையில் கிடக்கும் சில உறைகளைப் பாருங்கள். ஆசிரியர் உறையைத் திறந்து ஒரு குறிப்பை எடுக்கிறார். படிக்கிறான். “குழந்தைகளே, நீங்கள் என்னிடமிருந்து பரிசு பெற விரும்புகிறீர்களா? பின்னர் நீங்கள் உறைகளை உருவாக்கி, முகவரியை எழுதி, நீங்கள் கற்பிக்க விரும்பும் பரிசின் வரைபடத்தை உறையில் வைக்க வேண்டும்.

உங்கள் சாண்டா கிளாஸ்."

குழந்தைகளே, என்ன ஒரு வகையான சாண்டா கிளாஸ்! அவர் அனைவருக்கும் ஒரு நல்ல செயலைச் செய்ய விரும்புகிறார். எல்லோருக்கும் நன்மை செய்வானா? சாண்டா கிளாஸைப் பற்றிய ஒரு விசித்திரக் கதையைக் கேளுங்கள், அதிலிருந்து நீங்கள் இதைப் பற்றி அறிந்து கொள்வீர்கள்.

பகுதி 2. முக்கிய:

ஆசிரியர் ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படிக்கிறார்.

கல்வியாளர். விசித்திரக் கதையின் பெயர் என்ன? - இது ஒரு ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை.

விசித்திரக் கதையில் உள்ள பெண்களின் பெயர்கள் என்ன? - ஊசி பெண் மற்றும் சோம்பல்.

ஒரு பெண் ஏன் ஊசி பெண் என்று அழைக்கப்பட்டார்? "எல்லாவற்றையும் எப்படி செய்வது என்று அவளுக்குத் தெரியும்: துடைப்பது, சமையல் செய்வது, எம்பிராய்டரி செய்வது."

கல்வியாளர். மற்ற லெனிவிட்சா ஏன்? "அவள் சோம்பேறியாக இருந்தாள், எதையும் செய்ய விரும்பவில்லை, எதையும் செய்ய முடியவில்லை."

எந்த பெண் நன்றாக இருந்தாள்? - ஒரு ஊசிப் பெண், ஏனென்றால் அவளும் கனிவானவள், பாசமுள்ளவள் மற்றும் பொறுமையாக இருந்தாள். சாண்டா கிளாஸ் அவளிடம் என்ன கேட்டாலும், அவள் எல்லாவற்றையும் செய்தாள்.

மற்றொன்றைப் பற்றி என்ன? - சோம்பல் மோசமாக இருந்தது: சோம்பேறி, முரட்டுத்தனம்.

சாண்டா கிளாஸ் யாருக்கு பரிசுகளை வழங்கினார், எப்படி என்று எங்களிடம் கூறுங்கள். குழந்தைகள் பேசுகிறார்கள்.

இந்த விசித்திரக் கதையில் சாண்டா கிளாஸ் மட்டுமல்ல, மோரோஸ் இவனோவிச் ஏன்? - அவர் கனிவானவர் மற்றும் நியாயமானவர்.

அத்தகைய மக்கள் மரியாதை மற்றும் மரியாதையுடன் பெயர் மற்றும் புரவலர்களால் அழைக்கப்படுகிறார்கள். குழந்தைகளின் வேண்டுகோளின் பேரில் ஆசிரியர் பத்திகளைப் படிக்கிறார்.

உடற்கல்வி நிமிடம்:

கல்வியாளர். அவரைப் பற்றி ஒரு பாடலைப் பாடுவோம். குழந்தைகள் ஒரு சுற்று நடனத்தில் நிற்கிறார்கள், பாடுகிறார்கள் மற்றும் அசைவுகளை செய்கிறார்கள் (தந்தை ஃப்ரோஸ்ட்)

இப்போது காட்டில் ஒரு காட்சியைப் பார்ப்போம், மொரோஸ் இவனோவிச் ஊசி பெண்ணுடன் பேசும்போது, ​​பின்னர் சோம்பலுடன்.

ஆசிரியர் பாத்திரங்களை விநியோகிக்கிறார், குழந்தைகள் விளையாடுகிறார்கள்.

இறுதிப் பகுதி:

சரி, எங்கள் பாடம் முடிந்தது. விசித்திரக் கதையிலிருந்து நீங்கள் என்ன புதிய மற்றும் சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கற்றுக்கொண்டீர்கள்? நீங்கள் எதை அதிகம் விரும்பினீர்கள்? இப்போது எல்லா தோழர்களும் தங்கள் பெற்றோருக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் உதவுவார்கள், எங்கள் குழுவில் ஊசி பெண்கள் மட்டுமே இருப்பார்கள், சோம்பேறிகள் அல்ல. வீட்டில், நீங்களும் உங்கள் பெற்றோரும் ஒரு உறையை ஒட்டுவீர்கள் மற்றும் தாத்தா ஃப்ரோஸ்டுக்கு ஒரு கடிதம் எழுதுவீர்கள், இது உங்கள் வீட்டுப்பாடமாக இருக்கும்.

அட்டை

பொருள்: "எஸ். யேசெனின் "பிர்ச்" கவிதையை மனப்பாடம் செய்தல்

குறிக்கோள்கள்: ஒரு கவிதையைப் படிக்கும்போது குழந்தைகளின் கலை மற்றும் பேச்சு செயல்திறன் திறன்களை மேம்படுத்துவது, மென்மையை வெளிப்படுத்துவது மற்றும் குளிர்கால இயற்கையின் படத்தைப் போற்றுவது. புனைகதைகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வெளிப்படையான வழிகளைப் பயன்படுத்தவும் (உருவச் சொற்கள் மற்றும் வெளிப்பாடுகள், ஒப்பீடுகள்). படைப்பின் மொழியின் அழகையும் வெளிப்பாட்டையும் உணர உதவும். குழந்தைகளின் உற்பத்தி நடவடிக்கைகளை உருவாக்குதல். நுண்கலைகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் இயற்கையின் மீதான அன்பை வளர்ப்பது. இலக்கிய வகைகளுக்கு இடையிலான முக்கிய வேறுபாடுகளை விளக்க குழந்தைகளுக்கு உதவுங்கள்: விசித்திரக் கதை, கதை, கவிதை.

பிரதிநிதி வேலை: நடைப்பயணத்தில் ஒரு பிர்ச் மரத்தைப் பார்ப்பது, விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது, நூலகத்திற்குச் செல்வது, ஒரு பிர்ச் மரத்தை வரைதல், ஒரு மரத்தை சிற்பம் செய்தல்.

அகராதியை செயல்படுத்துதல்: எல்லை, குஞ்சம், வெள்ளி, விளிம்பு, உணர்வு, கலைஞர், கவிஞர், இசையமைப்பாளர்.

தனிப்பட்ட வேலை: ஒரு கவிதையைப் படிக்கும்போது கலை மற்றும் பேச்சு செயல்திறன் திறன்களை மேம்படுத்துதல்.

ஆர்ப்பாட்டம் பொருள்: ரஷ்ய கலைஞர்களால் இயற்கையைப் பற்றிய ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கம், எஸ். யேசெனின் உருவப்படம், குறுவட்டு - பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி "தி சீசன்ஸ்" பதிவு, எல்லை, விளிம்பு.

கையேடுகள்: வண்ண அட்டை, கோவாச், தூரிகைகள், பிளாஸ்டைன், நாப்கின்கள், நெயில் பாலிஷ்.

குழந்தைகளே, நாங்கள் ஒரு சிறு கலைக்கூடத்தில் இருக்கிறோம், அங்கு ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கம் காட்சிப்படுத்தப்படுகிறது.

படங்களை வரைவது யார்?

ஓவியர் ஐசக் இலிச் லெவிடன் "ஸ்பிரிங். பிக் வாட்டர்" என்ற ஓவியத்தை வரைந்தார்.

இகோர் கிராபர் பிப்ரவரியில் ஒரு பிர்ச் மரத்தை சித்தரித்தார், மற்றும் பிரபல கலைஞர் I. ஷிஷ்கின் "பிர்ச் தோப்பு".

இந்தப் படங்கள் உங்களுக்குப் பிடித்திருக்கிறதா? உங்களுக்கு என்ன பிடித்தது?

இந்த ஓவியங்கள் உங்களுக்கு என்ன மனநிலையைத் தூண்டுகின்றன? அவர்கள் அனைவருக்கும் பொதுவானது என்ன?

கலைஞர்கள் தங்கள் ஓவியங்களில் ரஷ்ய பிர்ச் சித்தரித்தது தற்செயலாக அல்ல. பிர்ச் ரஷ்ய இயற்கையின் சின்னம்.

இப்போது நான் செர்ஜி யேசெனினின் "பிர்ச்" படைப்பைப் படிப்பேன்.

இந்த படைப்பில் எல்லை, விளிம்பு என்ற சொற்கள் காணப்படுகின்றன, ஏனெனில் ஆசிரியர் தூரிகைகள் மற்றும் பிர்ச்சின் அலங்காரத்தை ஒப்பிடுகிறார். (ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் எல்லை மற்றும் விளிம்பை ஆய்வு செய்கிறார்). படித்தல்.

குழந்தைகளுக்கான கேள்விகள்:

எஸ். யேசெனின் படைப்பான “பிர்ச்” எந்த இலக்கிய வகையைச் சேர்ந்தது?

கவிதைக்கும் கதைக்கும் என்ன வித்தியாசம்? மற்றும் ஒரு விசித்திரக் கதையிலிருந்து?

இந்தக் கவிதை எதைப் பற்றியது?

உங்களுக்கு பிடித்ததா?

கவிதையை மீண்டும் படியுங்கள்.

வெள்ளை பிர்ச்

என் ஜன்னலுக்கு அடியில்

வெள்ளை பிர்ச் எதை மூடியிருந்தது?

பனியால் மூடப்பட்டிருக்கும்

சரியாக வெள்ளி.

கவிஞர் பனியை எதனுடன் ஒப்பிடுகிறார்?

எந்த கிளைகளில் தூரிகைகள் பூத்தன?

பஞ்சுபோன்ற கிளைகளில்,

பனி எல்லை,

தூரிகைகள் மலர்ந்தன,

வெள்ளை விளிம்பு.

பிர்ச் மரம் எவ்வளவு அமைதியாக இருக்கிறது?

மற்றும் பிர்ச் மரம் நிற்கிறது

உறக்க மௌனத்தில்,

மற்றும் ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் எரிகிறது

தங்க நெருப்பில்.

மற்றும் விடியல் சோம்பேறி,

சுற்றி செல்கிறது.

கிளைகளை தெளிக்கிறது

புதிய வெள்ளி.

ஸ்னோஃப்ளேக்குகளை எதனுடன் ஒப்பிடுவீர்கள்?

கவிதையில் உங்கள் வார்த்தைகளைச் செருகவும். ரைம் கிடைத்ததா?

செர்ஜி யேசெனின் ரைம் செய்ய வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுத்தார்

மற்றும் ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் எரிகிறது,

தங்க நெருப்பில்.

குழந்தைகளின் கவிதையைப் படித்தல் (முற்றிலும், ஜோடிகளாக, ஒரு சங்கிலியில்)

கவிஞர்கள், எழுத்தாளர்கள், கலைஞர்கள் மற்றும் இசையமைப்பாளர்களுக்கு இயற்கை எப்போதும் உத்வேகமாக இருந்து வருகிறது. புத்தாண்டு அட்டைகளை உருவாக்கும் போது இப்போது நீங்கள் சிறிய படைப்பாளர்களாக இருப்பீர்கள்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு வண்ண அட்டை, கோவாச், பிளாஸ்டைன் மற்றும் தூரிகைகளை உற்பத்தி நடவடிக்கைகளுக்கு வழங்குகிறார்.

வேலையின் போது, ​​​​P.I. சாய்கோவ்ஸ்கியின் இசை "தி சீசன்ஸ்" இசைக்கப்படுகிறது.

உங்களிடம் என்ன வகையான பிர்ச் உள்ளது?

உங்கள் பிர்ச் மரத்தைப் பற்றி செர்ஜி யேசெனின் கவிதையிலிருந்து என்ன வார்த்தைகளைச் சொல்ல முடியும்?

அட்டை

பொருள்: "மோரோஸ்கோவின் கதை"

பணிகள்:

விசித்திரக் கதைகளை மற்ற வகைகளிலிருந்து வேறுபடுத்தும் திறனை வளர்ப்பது.

ஒரு இலக்கிய பாத்திரத்தின் ஒரு குறிப்பிட்ட செயலைப் பற்றிய உங்கள் கருத்தைப் பற்றி பேசும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

சர்ச்சை சூழ்நிலையில் உங்கள் அணுகுமுறையைத் தீர்மானிக்கவும், உங்கள் பார்வையை விளக்கவும் உங்களை ஊக்குவிக்கவும்.

வடிவியல் வடிவங்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு விசித்திரக் கதையை மாதிரியாக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் மற்றும் ஒரு அல்காரிதம் மூலம் அதை மீண்டும் சொல்லுங்கள்.

ஒரு விசித்திரக் கதையைப் புரிந்துகொள்ளும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், மாதிரிகளைப் பயன்படுத்தி அதை மீண்டும் சொல்லும் திறன்.

பொருட்கள்: வீட்டில் தயாரிக்கப்பட்ட குழந்தை புத்தகங்கள், பிசின் காகிதத்தால் செய்யப்பட்ட வடிவியல் உருவங்கள், சுயமரியாதைக்காக பல வண்ண வட்டங்கள், விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸிற்கான சு-ஜோக் பந்துகள்.

1. நிறுவன தருணம்

அற்புதங்களை எங்கே காணலாம்?

எங்கும்! காட்டுக்குள் நுழைந்து வானத்தைப் பாருங்கள்.

இயற்கை அதன் ரகசியங்களை நமக்கு வழங்குகிறது.

கவனமாக சுற்றி பாருங்கள்.

விலங்குகள் மக்களைப் போல எங்கே பேசுகின்றன?

மற்றும் நல்ல மந்திரவாதிகள்அங்கு அற்புதங்கள் நடக்குமா?

கேட்காமல் பதில் சொல்வீர்கள்.

சரி, நிச்சயமாக அது... (கற்பனை கதைகள்)

2. புதிர்களை யூகித்தல்.

நீங்கள் யூகித்தபடி, இன்று நாம் ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பற்றி பேசுவோம், அது என்ன அழைக்கப்படுகிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்ள புதிர்கள் உதவும்.

கைகள் இல்லாமல் வரைகிறது

பற்கள் இல்லாமல் கடிக்கிறது (உறைபனி)

இது நெருப்பு அல்ல, எரிகிறது (உறைபனி)

அதனால் இலையுதிர் காலம் ஈரமாகாது,

தண்ணீரில் நனையாது,

அவர் குட்டைகளை கண்ணாடியாக மாற்றினார்,

தோட்டங்களை பனிக்கட்டிகளாக்கியது (உறைபனி)

மரக்கட்டைகள் இல்லாமல் பாலம் கட்டுவது யார்? (உறைபனி)

- இந்த புதிர்களுக்கெல்லாம் ஒரே பதில் என்று நீங்கள் சரியாக யூகித்தீர்கள் - ஃப்ரோஸ்ட். எங்கள் விசித்திரக் கதை அழைக்கப்படுகிறது "மொரோஸ்கோ" .

ஒன்றாக எழுந்து நின்றோம்

நாங்களே நீட்டினோம்.

நாங்கள் பிர்ச் மரங்கள்

நாங்கள் விழித்தோம்.

எங்கள் கிளைகள் அசைந்தன

சூரியன் வலிமை பெற்றது,

இப்போது நாம் உட்கார வேண்டிய நேரம் வந்துவிட்டது.

நண்பர்களே, உங்களிடம் கேள்விகள் உள்ளன.

3. ஒரு விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட உரையாடல்

நண்பர்களே, மொரோஸ்கோவின் விசித்திரக் கதையை நாங்கள் சமீபத்தில் அறிந்தோம்.

உங்களுக்கு விசித்திரக் கதை பிடித்திருக்கிறதா? (ஆம்)

இந்த படைப்பு ஏன் விசித்திரக் கதை வகையைச் சேர்ந்தது? (ஏனென்றால் அதில் மோரோஸ்கோ, பாபா யாகா, முதியவர் லெசோவிச்சோக், பேசும் நாய், மேஜிக் ரோடு போன்ற விசித்திரக் கதாபாத்திரங்கள் உள்ளன).

- விசித்திரக் கதையிலிருந்து மாற்றாந்தாய் மற்றும் மகளை ஒப்பிடுவோம். மற்றவர்களிடம் அவர்களின் அணுகுமுறை, வேலை, அவர்களின் புத்திசாலித்தனம் மற்றும் அடக்கம்.

- ஒரு மாற்றாந்தாய்க்கு உள்ளார்ந்த குணங்கள் என்ன? (இனிமையான, கடின உழைப்பாளி, அடக்கமான, பெரியவர்களை மதிக்கும்).

- பெண்ணின் சொந்த மகள் பற்றி என்ன? (சோம்பேறி, கோபம், பெரியவர்களை மதிக்காத).

- நீங்கள் யாராக இருக்க விரும்புகிறீர்கள்? (நாஸ்தென்காவுக்கு)

- விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களை தெளிவுபடுத்துவோம் "மொரோஸ்கோ"

- எந்த கதாபாத்திரத்தை நீங்கள் மிகவும் விரும்பினீர்கள், ஏன்?

- முதியவரின் மகளின் வாழ்க்கை எப்படி இருந்தது? (மோசமாக)

முதியவர் தன் மகளை ஏன் காட்டிற்கு அழைத்துச் சென்றார்? (சித்தி உத்தரவு)

- மொரோஸ்கோ ஏன் நாஸ்தென்காவைப் பற்றி வருந்தினார்? (ஏனென்றால் அவள் கனிவானவள், அடக்கமானவள், அவனை மரியாதையுடன் நடத்தினாள்).

கிழவி தன் மகளை ஏன் காட்டிற்கு அனுப்பினாள்? (பேராசையின் காரணமாக, மொரோஸ்கோ தனது மகளுக்கு வெள்ளிப்பெட்டியைக் கொடுக்க வேண்டும் என்று விரும்பினாள்).

- ஒரு விசித்திரக் கதை நமக்கு என்ன கற்பிக்கிறது? (கதை நமக்கு இரக்கம், சமயோசிதம், பெரியவர்களுக்கு மரியாதை, கடின உழைப்பு ஆகியவற்றைக் கற்றுக்கொடுக்கிறது. அது கேலி செய்கிறது. மோசமான பண்புகள்பாத்திரம். ஒரு நபரை தோற்றத்தால் மதிப்பிட வேண்டாம், ஆழமாகப் பார்க்க, அவர்களின் ஆன்மீகத் தகுதிகள் மற்றும் அவர்களின் செயல்களால் மக்களை மதிப்பீடு செய்ய கற்றுக்கொடுக்கிறது.)

நண்பர்களே, இப்போது நீங்கள் கொஞ்சம் விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன், நீங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா?

4. வெளிப்புற விளையாட்டு.

பாதையில், பாதையில்,

நாங்கள் எங்கள் வலது காலில் ஓடுகிறோம்,

மேலும் இந்த பாதையில்,

நாங்கள் எங்கள் இடது காலில் குதிக்கிறோம்.

பாதையில் ஓடுவோம்,

நாங்கள் புல்வெளிக்கு ஓடுவோம்.

புல்வெளியில், புல்வெளியில்

முயல்கள் போல் குதிப்போம்.

நிறுத்து. கொஞ்சம் ஓய்வெடுப்போம்

கதையைத் தொடர்வோம். (உரைக்கு ஏற்ப இயக்கங்களைச் செய்யுங்கள்).

5. பிரச்சனை நிலைமை

நீங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதையை நம்ப முடியாது

நீங்கள் விசித்திரக் கதையை சரிபார்க்கலாம்

ஒரு விசித்திரக் கதை உண்மையாக இருக்கலாம்

விசித்திரக் கதையை மறந்துவிடக் கூடாது.

நாங்கள் அதை மறந்துவிடக்கூடாது என்பதற்காக, விசித்திரக் கதையின் சதித்திட்டத்தைப் பார்த்து நினைவில் வைத்துக் கொள்ள படங்களுடன் சிறிய புத்தகங்களை உருவாக்கினேன். ஆனால் எனது விசித்திரக் கதையில் உள்ள அனைத்துப் படங்களும் ஏன் போய்விட்டன?பாபா யாகா அநேகமாக எல்லாப் படங்களையும் திருடியிருக்கலாம். இப்போது என்ன செய்வது, என்ன செய்வது? (நீங்கள் வரையலாம்).

இது சாத்தியம், ஆனால் அது நிறைய நேரம் எடுக்கும்.

படங்களை என்ன மாற்ற முடியும்? (அவை வடிவியல் வடிவங்களின் மாதிரிகள் மூலம் மாற்றப்படலாம்).

6. ஒரு விசித்திரக் கதை மாதிரி சதி.

ஒரு விசித்திரக் கதையை மாதிரியாக உருவாக்க, பிசின் காகிதத்திலிருந்து வடிவியல் வடிவங்களைப் பயன்படுத்துவோம்: வட்டம், முக்கோணம், சதுரம்.

நண்பர்களே, எங்கள் விசித்திரக் கதையில் நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை ஹீரோக்கள் உள்ளனர். இதையும் வரையறுப்போம். இதை எப்படி செய்வது என்று யாருக்குத் தெரியும்?

நேர்மறை எழுத்துக்களை நினைவில் வைத்து பெயரிடுவோம். (நாஸ்டென்கா, மொரோஸ்கோ, முதியவர் லெசோவிச்சோக்).

எதிர்மறை எழுத்துக்கள். (மாற்றாந்தாய், மார்ஃபுஷா, பாபா யாகா, முதியவர்).

விசித்திரக் கதையிலிருந்து எதிர்மறை ஹீரோக்களை நியமிப்போம் வடிவியல் வடிவங்கள்கருப்பு மற்றும் இன்னபிறசிவப்பு அல்லது நீலம்.

7. தோல்வி நிலைமை.

8. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

நண்பர்களே, நாங்கள் பணியைத் தொடங்குவதற்கு முன், நாங்கள் எங்கள் விரல்களை நீட்டி எங்கள் முள்ளம்பன்றியுடன் விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன். நீங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா?

காட்டில் ஒரு முட்கள் நிறைந்த முள்ளம்பன்றி வாழ்ந்தது,

அவர் ஒரு பந்து மற்றும் கால்கள் இல்லை.

முள்ளம்பன்றி முட்கள் நிறைந்தது, ஆனால் தீயது அல்ல!

முள்ளம்பன்றி, முட்கள் நிறைந்த முள்ளம்பன்றி

உங்கள் ஊசிகளை மறைக்கவும்.

ஒருமுறை, மேலும் ஊசிகள் இல்லை!

புத்தகங்களை உருவாக்கத் தொடங்குங்கள்.

9. ஒரு விசித்திரக் கதையை மாதிரியாக்குதல் (சுதந்திரமான வேலைகுழந்தைகள்).

10. ஒரு அல்காரிதம் அடிப்படையில் ஒரு விசித்திரக் கதையை மீண்டும் கூறுதல்.

நண்பர்களே, நீங்கள் திட்டமிட்டபடி எல்லாம் நடந்ததா?

மாதிரிகளைப் பயன்படுத்தி ஒரு விசித்திரக் கதையின் சதித்திட்டத்தை உருவாக்குவது கடினமாக இருந்ததா?

இதை இப்போது சரிபார்ப்போம். உங்கள் புத்தகத்தின் உதவியுடன் நீங்கள் விசித்திரக் கதையை மீண்டும் கூறுவீர்கள். புத்தகத்திலிருந்து ஒரு பக்கத்தை ஒருவருக்கு ஒருவர் சொல்லிக் கொடுப்பீர்கள். (ஒரு அல்காரிதம் அடிப்படையில் குழந்தைகளால் ஒரு விசித்திரக் கதையை மறுபரிசீலனை செய்தல்).

11. பிரதிபலிப்பு

நீங்கள் முயற்சி செய்தீர்கள், கடினமாக உழைத்தீர்கள், சோர்வடையாமல் இருப்பது கடினம்! நாங்கள் கடினமாக உழைத்தோம், எல்லா வேலைகளும் நல்லது!

ஏன் இந்தப் புத்தகங்களை உருவாக்கினோம்? (விசித்திரக் கதையை மறந்துவிடக் கூடாது என்பதற்காக).

இந்த விசித்திரக் கதையை நாம் ஏன் மறந்துவிடக் கூடாது?

அவள் நமக்கு என்ன கற்பிக்கிறாள்? (இரக்கம், சமயோசிதம், பெரியவர்களுக்கு மரியாதை, கடின உழைப்பு, தோற்றத்தால் ஒரு நபரை மதிப்பிடாதது, ஆழமாகப் பாருங்கள், அவர்களின் ஆன்மீகத் தகுதிகள், அவர்களின் செயல்களால் மக்களை மதிப்பிடுங்கள்).

அட்டை

தலைப்பு: ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை "கவ்ரோஷெக்கா"

குறிக்கோள்: ஒரு இலக்கியப் படைப்பைப் பற்றிய உணர்ச்சிபூர்வமான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்

பணிகள்:

புனைகதைகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.

புத்தகங்கள் மற்றும் விளக்கப்படங்களின் வடிவமைப்பில் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும்

விசித்திரக் கதைகளை கவனமாகவும் ஆர்வமாகவும் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

இலக்கியப் படைப்புகளுக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான அணுகுமுறையை உருவாக்குங்கள்.

உரையாடலைப் பராமரிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பேச்சின் உரையாடல் வடிவத்தை மேம்படுத்தவும்.

தகவல்தொடர்பு வழிமுறையாக பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களின் படங்களை வெளிப்படுத்தும் திறனை மேம்படுத்தவும்.

உபகரணங்கள்: புத்தகம் மற்றும் விளக்கப்படங்கள்; மர்மம்; கழுத்தில் மணியுடன் கூடிய பொம்மை மாடு; விசித்திரக் கதை "கவ்ரோஷெக்கா"; வண்ண பென்சில்கள்; ஆல்பம் தாள் A4.

முந்தைய வேலை. காலையில் நான் புத்தக மூலையில் “கவ்ரோஷெக்கா” புத்தகத்தை வைத்தேன், முடிந்தால், இந்த படைப்பின் அடிப்படையில் கலைஞர்களின் தனி வரைபடங்கள். குழந்தைகள், விளக்கப்படங்களைப் பார்த்து, அது என்ன வகையான புத்தகம் மற்றும் அது எதைப் பற்றியது என்பதை தீர்மானிக்க முயற்சிக்கவும். GCD இன் ஆரம்பத்தில், நான் குழந்தைகளிடம் அவர்களின் அனுமானங்களைப் பற்றி கேட்கிறேன்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

அறிமுக பகுதி.

நான் குழந்தைகளுக்கு ஒரு புதிர் தருகிறேன்:

குளம்புகளும் கொம்புகளும் உள்ளன,

கோடையில் அவர் புல்வெளிகளுக்குச் செல்கிறார்.

அதனால் அனைவரும் ஆரோக்கியமாக இருக்க வேண்டும்,

பால் கொடுக்கிறார்கள். (மாடுகள்)

அது சரி, தோழர்களே. பாருங்கள், ஒரு மாடு எங்களைப் பார்க்க வந்தது. - இது எங்களிடம் வந்த விசித்திரக் கதையை நீங்கள் அறிந்து கொள்ள விரும்புகிறீர்களா? குழந்தைகள்: ஆமாம். - இதைச் செய்ய, நீங்கள் அவளைத் தொட வேண்டும், அவள் கழுத்தில் இருக்கும் மணியை அடிக்க வேண்டும், பின்னர் நாங்கள் உங்களுடன் ஒரு விசித்திரக் கதைக்கு கொண்டு செல்லப்படுவோம். தயாரா? குழந்தைகள்: ஆமாம். - கண்களை மூடிக்கொண்டு என் தொடுதலுக்காக காத்திருங்கள். நான் யாரைத் தொட்டாலும் உடனடியாக "கவ்ரோஷெக்கா" என்ற விசித்திரக் கதையில் முடிவடையும்.

முக்கிய பாகம். நான் ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படித்தேன், அவ்வப்போது விளக்கப்படங்களைக் காட்டுகிறேன். தெளிவற்ற வார்த்தைகள் மற்றும் வெளிப்பாடுகள் (சலிப்பு, பட்டினி, வாழ்த்து, வேண்டும், கடினமான, நாளை, பார், கோபம் வந்தது, கண்டுபிடிக்கவில்லை, மூடியது, விழுந்தது, உயில், இலைகள், சுருள், தொட்டது, வெட்கம் இல்லை)வாசிப்புக்கு இடையூறு விளைவிக்காமல் அவற்றை ஒத்த சொற்களால் மாற்றுகிறேன்.

நண்பர்களே, உங்களுக்கு விசித்திரக் கதை பிடித்திருக்கிறதா? குழந்தைகள்: ஆமாம். - அதை எப்படி கூப்பிடுவார்கள்? குழந்தைகள்: கவ்ரோஷெக்கா. - லிட்டில் கவ்ரோஷெக்கா எந்த வகையான நபர்களுடன் முடிந்தது? , மூன்று கண்கள் - அவர்கள் எப்படி இருந்தார்கள் ரீட்டா : அவர்கள் சோம்பேறிகள் - கவ்ரோஷெக்கா என்ன செய்தார்? ஓலெக்: அவள் அவர்களுக்காக வேலை செய்தாள் - கவ்ரோஷெக்காவுக்கு யார் உதவியது? நாஸ்தியா: மாடு அவளுக்கு உதவியது - அவள் என்ன செய்ய உதவினாள்? வர்யா: மாடு எல்லா வேலைகளையும் செய்ய உதவியது - அவள் என்ன சொன்னாள்? எல்லாவற்றையும் தெரிந்து கொள்ள தன் மகள்களை அனுப்பினாள் - மேலும் எந்த மகள் சித்தியிடம் எல்லாவற்றையும் சொன்னாள்?ஜகர்: மூன்று கண்கள் நான் என் அம்மாவிடம் எல்லாவற்றையும் சொன்னேன். கவ்ரோஷெக்கா செய்தாரா?தாஷா: அவள் அனைத்து விதைகளையும் சேகரித்து அவற்றை நட்டாள் - கவ்ரோஷெக்கா விதைகளை நட்ட இடத்தில் என்ன வளர்ந்தது?ஒலெக்: அந்த இடத்தில் ஆப்பிள் மரம் வளர்ந்தது. மொத்த ஆப்பிள்கள். - தோட்டத்தை கடந்தவர் யார், அடுத்து என்ன நடந்தது? விகா: ஒரு ஜென்டில்மேன் தோட்டத்தைக் கடந்து சென்று ஒரு ஆப்பிளை உபசரிக்கச் சொன்னார். - மாற்றாந்தாய் மகள்கள் ஏன் எஜமானரை நடத்த முடியவில்லை? மாஷா: ஆப்பிள் மரம் அவர்களை தாக்கி கிளைகளால் வசைபாட ஆரம்பித்ததால். - மாஸ்டருக்கு யார் சிகிச்சை அளித்தார்கள்? மாக்சிம்: சிறிய - கவ்ரோஷெக்கா. - விசித்திரக் கதை எப்படி முடிந்தது? க்ரிஷா: மாஸ்டர் அவளை மணந்தார். - நல்லது, குழந்தைகள்.

- நண்பர்களே, கொஞ்சம் ஓய்வெடுப்போம். ஒரு வட்டத்திற்குள் செல்லுங்கள். சில உடற்கல்வி செய்வோம்:

ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து விளையாட ஆரம்பிக்கலாம்! உங்கள் கண்கள் அனைத்தும் மூடப்பட்டுள்ளன (கைகளால் கண்களை மூடவும்)அவர்கள் தலையைத் தாழ்த்தி, (குந்துகைகள்)மற்றும் நாம் கண்களைத் திறக்கும்போது (எழு)கதைகள், விசித்திரக் கதைகளுக்குள் வருவோம் (கைகளை மேலே உயர்த்தவும்)ஒரு விசித்திரக் கதை நமக்கு ஓய்வு கொடுக்கும். ஓய்வெடுத்துவிட்டு மீண்டும் சாலையில் செல்வோம்.

இறுதிப் பகுதி.

நண்பர்களே, இந்த விசித்திரக் கதையில் நீங்கள் யாரை விரும்பினீர்கள், ஏன்? ரீட்டா: நான் கவ்ரோஷெக்காவை விரும்பினேன், அவள் மிகவும் கனிவானவள், கடின உழைப்பாளி. - மாற்றாந்தாய் மற்றும் அவரது மகள்கள் எப்படி இருந்தார்கள்? மாஷா: அவர்கள் கோபமாகவும் பொறாமையாகவும் இருந்தனர். - இந்த விசித்திரக் கதை நமக்கு என்ன கற்பிக்கிறது? குழந்தைகள் (ஒவ்வொன்றாக): விசித்திரக் கதை நமக்கு அன்பாகவும், கடின உழைப்பாளியாகவும், ஒருவருக்கொருவர் உதவவும், ஒருவருக்கொருவர் நேசிக்கவும் கற்றுக்கொடுக்கிறது.

(நான் மணியை எடுத்து அடிக்கிறேன்)

விசித்திரக் கதை முடிந்தது, மணி அடித்தது மற்றும் விசித்திரக் கதை எங்களை எங்கள் குழுவிற்கு அழைத்துச் சென்றது. - சுற்றிப் பாருங்கள், இன்றைய பாடத்தின் நினைவாக, கவ்ரோஷெக்கா உங்களுக்கு உபசரிப்புகளை அனுப்பினார் - அவளுடைய மேஜிக் ஆப்பிள் மரத்திலிருந்து ஆப்பிள்கள். - நண்பர்களே, எங்கள் பாடம் முடிந்தது, எல்லோரும் நன்றாகச் செய்தார்கள், கவனமாகக் கேட்டு, கேள்விகளுக்கு சுறுசுறுப்பாக பதிலளித்தனர்.

அட்டை

OO க்கான ஒருங்கிணைந்த GCDயின் சுருக்கம் « பேச்சு வளர்ச்சி» (கற்பனை)

தலைப்பு: உங்கள் பாதுகாவலர்கள். எல். காசிலின் கதையைப் படித்தல் மற்றும் மறுபரிசீலனை செய்தல் "காற்று"

இலக்கு: பாதுகாவலர்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும் ரஷ்ய இராணுவம். லெவ் காசிலின் கதையின் மூலம் புனைகதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் "காற்று" புத்தகத்தில் இருந்து "உங்கள் பாதுகாவலர்கள்"

பணிகள்:

கல்வி:

• லெவ் காசிலின் கதையை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள் "காற்று" புத்தகத்தில் இருந்து "உங்கள் பாதுகாவலர்கள்"
• வேலையின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

கல்வி:

• சிக்கலான மற்றும் சிக்கலான வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்தி கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• வரைபடங்களின் அடிப்படையில் ஒரு கதையை மீண்டும் சொல்லும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (கூட்டு மறுபரிசீலனை), உங்கள் தோழர்களைக் கேளுங்கள், குறுக்கிடாதீர்கள், உங்களை மீண்டும் சொல்லாதீர்கள்.

கல்வியாளர்கள்:

• தேசபக்தி உணர்வுகளை வளர்ப்பதற்கு, போர்வீரர்-பாதுகாவலர்களுக்கு உணர்ச்சி ரீதியாக நேர்மறையான அணுகுமுறை.
• ரஷ்ய இராணுவத்தின் பாதுகாவலர்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை ஒருங்கிணைக்க.
• "பேச்சு வளர்ச்சி" (பேச்சு வளர்ச்சி)
• குழந்தைகளில் ஒத்திசைவான பேச்சு, நினைவகம் மற்றும் சிந்தனையை வளர்ப்பது.

ஆரம்ப வேலை:

• ரஷ்ய இராணுவம், தாய்நாடு, வீரர்கள் பற்றிய உரையாடல்கள்;
• இராணுவம் பற்றிய கவிதைகளை மனப்பாடம் செய்தல்;
• பிப்ரவரி 23 அன்று விடுமுறைக்கு பாடல்களைக் கற்றுக்கொள்வது;
• ஆல்பங்களின் ஆய்வு, துருப்புக்களின் வகைகளை சித்தரிக்கும் எடுத்துக்காட்டுகள், இராணுவ உபகரணங்கள்;
• ஓவியத்தைப் பார்ப்பது - V. வாஸ்னெட்சோவா "மூன்று ஹீரோக்கள்" ;
• காவியங்கள் வாசிப்பது "இலியா முரோமெட்ஸ் மற்றும் நைட்டிங்கேல் தி ராபர்" ,

இராணுவத்தைப் பற்றிய புத்தகத்திலிருந்து எல். காசில் எழுதிய கதைகள் "உங்கள் பாதுகாவலர்கள்" ,

எஸ்.பருஸ்தீனின் கதைகள் "ஒரு சிப்பாய் தெருவில் நடந்து கொண்டிருந்தார்"

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நான் இப்போது உங்கள் முன் நிற்கிறேன் இராணுவ சீருடை, இன்று நாம் யாரைப் பற்றி பேசுவோம் என்று யூகிக்கவா? (இராணுவத்தைப் பற்றி, எங்கள் தாய்நாட்டின் பாதுகாவலர்களைப் பற்றி)

பண்டைய காலங்களில், இல் பண்டைய ரஷ்யா', எங்கள் தாய்நாட்டைக் காத்து நின்றது, மிகவும் வலுவான மக்கள்- ஹீரோக்கள். மக்கள் அவற்றைப் பற்றிய பாடல்கள், விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் காவியங்களை இயற்றினர். இப்போதெல்லாம், நாட்டின் பாதுகாவலர் ரஷ்ய இராணுவம். முன்பு போலவே, நமது தாய்நாடு வலிமையான, துணிச்சலான மனிதர்களால் பாதுகாக்கப்படுகிறது. எங்கள் வீரர்கள் தங்கள் திறமை மற்றும் சகிப்புத்தன்மையால் வேறுபடுகிறார்கள்.

நண்பர்களே, பிப்ரவரி 23 அன்று நம் நாடு என்ன விடுமுறையைக் கொண்டாடும்? (தந்தையர் தினத்தின் பாதுகாவலர்கள்)

தாய்நாட்டின் பாதுகாவலர்கள் யார் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? (இவர்கள் தாய்நாட்டைக் காப்பவர்கள், பாதுகாப்பவர்கள், பாதுகாப்பவர்கள். இவர்கள் ஆபத்தை எச்சரிக்கும் போர்வீரர்கள். இவர்கள் வீரர்கள், அதிகாரிகள், மாலுமிகள், டேங்க் குழுவினர், பராட்ரூப்பர்கள்...)

பாதுகாவலர்களுக்கு என்ன குணங்கள் இருக்க வேண்டும்? (அவர்கள் துணிச்சல், தைரியம், தைரியம், வலிமை, பொறுமை, திறமை, தைரியம். அவர்கள் நேர்மையான, தைரியமான, அனுபவமுள்ள, கடினமான, ஒழுக்கமானவர்களாக இருக்க வேண்டும். அவர்கள் சிரமங்களைத் தாங்கக்கூடியவர்களாகவும், நிறைய தெரிந்து கொள்ளவும், விளையாட்டு விளையாடவும், சுடவும் முடியும். சரி, வேகமாக ஓடு.)

1. புதிர்களை யூகித்து, பாதுகாவலரின் தொழிலை பெயரிடுங்கள்.

நாள்: "தொழிலை யூகிக்கவும்"

1. கோட்டை விரைந்து வருகிறது, அனைத்தும் கவசத்தில்.

துப்பாக்கியை தன் மீது சுமந்து கொண்டு

(தொட்டி, தொழில் - தொட்டி ஓட்டுநர்)

4. என்ன ஒரு தைரியமான பறவை

அது வானத்தில் பறந்ததா?

பாதை மட்டும் வெள்ளை

அவளை விட்டு விலகியது.

(விமானம், தொழில் - விமானி)

2. இவ்வளவு பெரிய வீடு இருக்கிறது,

அவர் நிலையாக நிற்கவில்லை.

அதில் நுழைய வழி இல்லை,

எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர் அலைகளில் ஓடுகிறார்.

(கப்பல், தொழில் - மாலுமி)

5. ராக்கெட்டுகள் காற்றில் ஏவப்படுகின்றன,

மேலும் துப்பாக்கிகள் அவர்களை சத்தமாக சுடுகின்றன,

அவர்கள் எப்போதும் போருக்கு தயாராக இருக்கிறார்கள்

எதிரியை நோக்கி எறிகணையைச் சுடு!

(கன்னர்கள்)

3. நீருக்கடியில் இரும்பு திமிங்கலம்,

திமிங்கிலம் இரவும் பகலும் தூங்காது.

அந்த திமிங்கலத்திற்கு கனவுகளுக்கு நேரமில்லை,

இரவும் பகலும் பணியில்

(நீர்மூழ்கிக் கப்பல் - நீர்மூழ்கிக் கப்பல்)

6. அவர் எல்லையைக் காக்கிறார்,

அவரால் முடியும் மற்றும் அனைத்தையும் அறிந்தவர்.

சிப்பாய் எல்லா விஷயங்களிலும் சிறந்தவர்

பெயர் என்ன? (எல்லை காவலர்)

புதிர்கள் பற்றிய தோழர்கள். (எமது தாய்நாட்டைக் காக்கும் இராணுவம் பற்றி)

2. இராணுவத்தைப் பற்றி உங்களுக்கு என்ன கவிதைகள் தெரியும்? உங்களில் யார் படிக்க வேண்டும்?

குழந்தைகள் இராணுவத்தைப் பற்றிய கவிதைகளை மனப்பாடம் செய்கிறார்கள்

எல்லைக் காவலர்கள்

பறவைகள் கிளைகளில் தூங்கின,

நட்சத்திரங்கள் வானத்தில் பிரகாசிப்பதில்லை.

எல்லைக் காவலர்களின் ஒரு பிரிவு எல்லையில் மறைந்திருந்தது.

எல்லைக் காவலர்கள் தங்கள் சொந்த எல்லையில் தூங்குவதில்லை:

எங்கள் கடல், எங்கள் நிலம், எங்கள் வானம் பாதுகாக்கப்படுகின்றன. எஸ். மார்ஷக்

மாஸ்டில் நமது மூவர்ணக் கொடி உள்ளது.

கப்பலில் ஒரு மாலுமி நிற்கிறார்.

மேலும் நாட்டின் கடல்கள் என்பதை அவர் அறிவார்

பெருங்கடல் எல்லைகள்

இரவும் பகலும் இருக்க வேண்டும் -

கண்காணிப்பு காவலில்.

N. இவனோவா

இது எல்லா இடங்களிலும் அனைத்து நிலப்பரப்பு வாகனம் போன்றது,

தொட்டி தடங்களில் கடந்து செல்லும்

துப்பாக்கிக் குழல் முன்னால் உள்ளது,

இது ஆபத்தானது, எதிரி, அருகில் வராதே!

தொட்டி வலுவான கவசத்தால் பாதுகாக்கப்படுகிறது

அவர் சண்டையை எதிர்கொள்ள முடியும்! N. இவனோவா

பராட்ரூப்பர்

நிமிடங்களில் பராட்ரூப்பர்கள்

சொர்க்கத்தில் இருந்து இறங்குகிறது.

பாராசூட்களை அவிழ்த்துவிட்டு,

அவர்கள் இருண்ட காட்டை சீப்புவார்கள்,

பள்ளத்தாக்குகள், மலைகள் மற்றும் புல்வெளிகள்.

அவர்கள் ஒரு ஆபத்தான எதிரியைக் கண்டுபிடிப்பார்கள். N. இவனோவா

3. இன்று நான் உங்களுக்கு Lev Kassil கதையை அறிமுகப்படுத்த விரும்புகிறேன் "காற்று" இராணுவம் பற்றிய அவரது புத்தகத்திலிருந்து "உங்கள் பாதுகாவலர்கள்"

லெவ் காசில் "காற்று!" (வரைபடங்களைப் பயன்படுத்தி படிப்படியான வாசிப்பு)

1. இப்படி நடந்தது. இரவு. மக்கள் தூங்குகிறார்கள். சுற்றிலும் அமைதி. ஆனால் எதிரி தூங்குவதில்லை.

பாசிச விமானங்கள் கருப்பு வானத்தில் உயரமாக பறக்கின்றன. எங்கள் வீடுகள் மீது வெடிகுண்டுகளை வீச விரும்புகிறார்கள். ஆனால் நகரத்தைச் சுற்றிலும், காடுகளிலும், வயல்களிலும், எங்கள் பாதுகாவலர்கள் பதுங்கியிருந்தனர்.

இரவும் பகலும் காவல் காக்கிறார்கள். ஒரு பறவை பறக்கும் - அது கேட்கப்படும். ஒரு நட்சத்திரம் விழும், அது கவனிக்கப்படும்.

நண்பர்களே, உரை என்ன சொல்கிறது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

(எதிரி தூங்கவில்லை, ஆனால் எங்கள் பாதுகாவலர்கள் தாய்நாட்டைக் காக்கிறார்கள்)

2. நகரத்தின் பாதுகாவலர்கள் கேட்கும் எக்காளங்களுக்கு விழுந்தனர். மேலே என்ஜின்கள் ஒலிப்பதை அவர்கள் கேட்கிறார்கள். எங்கள் இயந்திரங்கள் அல்ல. பாசிஸ்ட். உடனடியாக நகரத்தின் வான் பாதுகாப்புத் தலைவருக்கு அழைப்பு:

எதிரி பறக்கிறான்! தயாராக இருங்கள்!

நண்பர்களே, என்ன விமானங்கள் பறக்கின்றன மற்றும் எங்கள் தாய்நாட்டைத் தாக்க விரும்புகின்றனவா? (பதில்)

எங்கள் பாதுகாவலர்கள் என்ன செய்தார்கள்?

(பாதுகாவலர்கள் பாசிச விமானங்களின் சத்தத்தைக் கேட்டு, நகரத்தின் வான் பாதுகாப்புத் தலைவருக்கு ஆபத்து குறித்து எச்சரித்தனர்)

3. இப்போது நகரத்தின் எல்லாத் தெருக்களிலும் எல்லா வீடுகளிலும் வானொலி சத்தமாகப் பேசத் தொடங்கியது:

"குடிமக்களே, விமானத் தாக்குதல் எச்சரிக்கை!"

அதே நேரத்தில் கட்டளை கேட்கப்படுகிறது:

நண்பர்களே, வானொலி நகரவாசிகளுக்கு என்ன அறிவித்தது!

(அது சரி, ஆபத்து பற்றி, விமான தாக்குதல் எச்சரிக்கை பற்றி)

4. மேலும் போர் விமானிகள் தங்கள் விமானங்களின் என்ஜின்களை ஸ்டார்ட் செய்கிறார்கள்.

மற்றும் தொலைநோக்கு ஸ்பாட்லைட்கள் வருகின்றன. எதிரி கவனிக்காமல் உள்ளே நுழைய விரும்பினான்.

அது பலிக்கவில்லை. அவர்கள் ஏற்கனவே அவருக்காக காத்திருக்கிறார்கள். உள்ளூர் நகர பாதுகாவலர்கள்.

எனக்கு ஒரு பீம் கொடுங்கள்!

மேலும் தேடல் விளக்குகளின் கதிர்கள் வானத்தில் நடந்தன.

பாசிச விமானங்கள் மீது தீ!

மேலும் நூற்றுக்கணக்கான மஞ்சள் நட்சத்திரங்கள் வானத்தில் குதித்தன. இது விமான எதிர்ப்பு பீரங்கிகளால் தாக்கப்பட்டது. விமான எதிர்ப்பு துப்பாக்கிகள் உயரமாகச் சுடுகின்றன.

"எதிரி எங்கே இருக்கிறான் என்று பார், அவனை அடி! - ஃப்ளட்லைட்டர்கள் கூறுகிறார்கள். மேலும் நேரான ஒளிக்கதிர்கள் பாசிச விமானங்களைத் துரத்துகின்றன. கதிர்கள் சங்கமித்து வலைக்குள் பறப்பது போல பாசிச விமானம் அவற்றில் சிக்கிக்கொண்டது.

நகரின் பாதுகாவலர்கள் நகரத்தை எவ்வாறு பாதுகாக்கத் தொடங்கினர்?

(தேடல் விளக்குகள் எதிரி விமானங்களை மஞ்சள் கற்றைகளை குறிவைத்தன, மற்றும் விமான எதிர்ப்பு துப்பாக்கி ஏந்தியவர்கள் பாசிச விமானங்களை நோக்கி சுட்டனர்)

5. இப்போது எல்லோரும் அவரைப் பார்க்க முடியும். விமான எதிர்ப்பு கன்னர்கள் இலக்கை எடுத்தனர்.

நெருப்பு! நெருப்பு! மீண்டும் ஒருமுறை நெருப்பு!

விமான எதிர்ப்பு கன்னர்கள் கூரிய கண், உறுதியான கை மற்றும் துல்லியமான துப்பாக்கிகளைக் கொண்டுள்ளனர். ஸ்பாட்லைட்கள் வலுவான கற்றை கொண்டவை. பாசிசவாதிகள் தப்பிக்க முடியாது.

நெருப்பு! நெருப்பு! மீண்டும் ஒருமுறை நெருப்பு! - மற்றும் ஒரு விமான எதிர்ப்பு ஷெல் என்ஜினில் எதிரியைத் தாக்கியது.

விமானத்தில் இருந்து கருப்பு புகை வெளியேறியது. மேலும் பாசிச விமானம் தரையில் விழுந்து நொறுங்கியது.

புனைகதை வாசிப்பது லெக்சிக்கல் தலைப்புகள்ஒவ்வொரு நாளும்
(மூத்த குழு)
செப்டம்பர்
1 வாரம் “மழலையர் பள்ளி”
"கூரையில் வசிக்கும் குழந்தை மற்றும் கார்ல்சன்" படித்தல் (கதையின் பகுதிகள்)
A. Lindgren இன் வேலைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்; ஒரு விசித்திரக் கதையின் அம்சங்களைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளை வழிநடத்துங்கள்; பேச்சைப் பயன்படுத்தி கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் சிக்கலான வாக்கியங்கள்; ஒரு குறிப்பிட்ட செயலைப் பற்றிய அவர்களின் உணர்வைப் பற்றி பேச மக்களை ஊக்குவிக்கவும் இலக்கிய நாயகன்; வெளிநாட்டு எழுத்தாளர்களின் படைப்புகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.
பி. ஷெர்கின் "ரைம்ஸ்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல், இ. மோஷ்கோவ்ஸ்காயாவின் "கண்ணியமான வார்த்தை" என்ற கவிதை
குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் ஒரு அசாதாரண விசித்திரக் கதை B. ஷெர்கின் "ரைம்ஸ்", E. Moshkovskaya "கண்ணியமான வார்த்தை" கவிதை. கண்ணியமான வார்த்தைகளால் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துங்கள்.
M. யாஸ்னோவின் கவிதை "அமைதியான எண்ணும் எண்ணும்" மனப்பாடம். நட்பைப் பற்றிய பழமொழிகள்.

படித்தல் ஏ. பார்டோ "கயிறு" (சதுலினா பக். 141)
புனைகதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அதாவது கவிதைத் தொகுப்புகள். இலக்கியப் படைப்புகளின் வகைகளை வேறுபடுத்தி, உங்கள் பதிலை நியாயப்படுத்துங்கள்: "இது ஒரு கவிதை ஏனெனில் ..." கவிதைகளின் உணர்ச்சி மனநிலையை தீர்மானிக்க குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்.
யூ. மோரிட்ஸ் எழுதிய கவிதையைப் படித்தல் "புகைபோக்கியுடன் கூடிய வீடு"
யு மோரிட்ஸ் எழுதிய "ஹவுஸ் வித் எ சிம்னி" கவிதையை அறிமுகப்படுத்துங்கள். கவிதையில் ஆர்வத்தையும், அதைக் கேட்கும் விருப்பத்தையும் எழுப்புங்கள்; வார்த்தைகளுக்குப் பின்னால் உள்ள வேலையின் படங்களையும் மனநிலையையும் பார்க்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும். கவிதை மீதான அன்பையும், கனிவான மனப்பான்மையையும் வளர்த்து, குழந்தைகளின் உணர்ச்சிப்பூர்வமான அக்கறையை எழுப்புங்கள்.
ஒய். அகிமின் "பேராசை" கவிதையைப் படித்தல்.
குழந்தைகளுக்கு கவனமாகக் கேட்கக் கற்றுக் கொடுங்கள், ஹீரோக்களின் செயல்களைப் பற்றி பேச முன்வரவும், அவர்களுக்கு ஒரு மதிப்பீட்டை வழங்கவும், அவர்கள் ஒவ்வொருவரும் என்ன செய்வார்கள் என்பதைப் பற்றி பேசுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு வாய்ப்பளிக்கவும்.
வாரம் 2 "நான் ஆரோக்கியமாக வளர்வேன்: ஒரு நபர், உடல் பாகங்கள், என் உடல்"
வி. ஓசீவாவின் கதையைப் படித்தல் "ஒரு வயதான பெண்மணி"
ஒரு வேலையைப் பற்றிய உணர்ச்சிபூர்வமான உணர்வை குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள். ஒரு இலக்கிய உரையை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கதாபாத்திரங்களின் செயல்களை மதிப்பீடு செய்து, கதாபாத்திரங்களின் உரையாடலை வெளிப்படையாக வெளிப்படுத்துங்கள். பெரியவர்களுக்கு மரியாதையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
"அதிகாலையில், அதிகாலையில்" என்ற மழலைப் பாடலைப் படித்தல்
நாட்டுப்புறக் கதைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும், நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
ஒய். துவிமின் வாசிப்பு "ஒரு மிக முக்கியமான விஷயத்தில் அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் கடிதம்"
குழந்தைகளில் கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களை உருவாக்குவதை வலுப்படுத்துதல். குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும். ஒரு கவிதையின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள். கண்ணியத்தையும் ஒருவருக்கொருவர் விட்டுக்கொடுக்கும் திறனையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
இ. பெர்மியாக்கின் கதை "மூக்கு மற்றும் நாக்கு பற்றி"
"உடலின் பாகங்கள்" என்ற தலைப்பில் சொற்களஞ்சியத்தை ஒருங்கிணைக்கவும்; எதிர்ச்சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறனை ஒருங்கிணைத்தல்; வினைச்சொல் அகராதியை செயல்படுத்தவும்; எண்கள் மற்றும் பெயர்ச்சொற்களை ஒருங்கிணைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; முழுமையான பதில்களுடன் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், வாக்கியத்தை சரியாக உருவாக்குதல்; நினைவகம், கவனம், சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
மிகுனோவைப் படித்தல் "நீங்கள் ஏன் பல் துலக்க வேண்டும்?"
குழந்தைகளுக்கு தங்கள் பற்களைப் பராமரிக்க கற்றுக்கொடுங்கள்; கலாச்சார உணவு விதிகளை ஒருங்கிணைத்தல்; ஆரோக்கியமான குப்பை உணவு பற்றிய தகவல்களை வழங்குதல்; பல்வலி மற்றும் வாய்வழி சுகாதாரத்தைத் தடுக்கும் நடவடிக்கைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்; சுகாதார விதிகளுக்கு இணங்காததற்கு சகிப்புத்தன்மையை வளர்ப்பது.
வாரம் 3 "தங்க இலையுதிர் காலம். காடு. மரங்கள்"
எம்.பிரிஷ்வினின் "காட்டின் தளங்கள்" கதையைப் படித்தல்
கலைப் படைப்புகளின் உருவங்களின் தன்மையை உணரவும் புரிந்துகொள்ளவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், சதி வளர்ச்சியின் வரிசையை ஒருங்கிணைத்தல்; சொற்றொடர் அலகுகளுடன் பேச்சை வளப்படுத்தவும். வெளிப்படையான மற்றும் காட்சி வழிமுறைகளைக் கவனிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். சூழலியல் உலகக் கண்ணோட்டம் மற்றும் கண்காணிப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
K. உஷின்ஸ்கியின் கதையைப் படித்தல் "மரம் தகராறு"
இலையுதிர்காலத்தின் அறிகுறிகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை தெளிவுபடுத்துங்கள் (புல் மஞ்சள் நிறமாகிவிட்டது, தாவரங்கள் பூத்துள்ளன, மரங்களிலிருந்து இலைகள் உதிர்ந்துவிட்டன, முதலியன) காட்டின் தாவரங்களை எவ்வாறு வகைப்படுத்துவது என்பதைத் தொடர்ந்து கற்பிக்கவும். இலைகளின் தோற்றத்தைக் கொண்டு மரத்தின் வகையை அடையாளம் காண பயிற்சி செய்யுங்கள். விலங்கு உலகம் மற்றும் மனிதர்களின் வாழ்வில் பல்வேறு மர இனங்களின் முக்கியத்துவத்தைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்
A. புஷ்கின் கவிதையைப் படித்தல் "வானம் ஏற்கனவே இலையுதிர்காலத்தில் சுவாசித்தது..." (சதுலினா. 28; உஷகோவா 145)
குழந்தைகளில் கவிதை மீதான அன்பை வளர்க்கவும், இலையுதிர்கால இயற்கையின் அழகைப் பார்க்கவும், கவிதை மொழியின் உருவத்தைப் புரிந்துகொள்ளவும், புஷ்கினின் இயற்கைப் பாடல்களைப் பற்றிய அவர்களின் புரிதலை விரிவுபடுத்தவும்.
"கருவேல மரத்தில் தட்டுங்கள்..." ரஸ் மனப்பாடம். adv பாடல்
ரஷ்ய வாய்வழி நாட்டுப்புற கலைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், குறுகிய கட்டுக்கதைகளை மனப்பாடம் செய்ய குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும். நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், வார்த்தைகளின் தெளிவான உச்சரிப்பை மேம்படுத்தவும், பேச்சின் உள்ளுணர்வு வெளிப்பாடு.
ஜே. ரீவ்ஸ் "சத்தமில்லாத பேங்" படித்தல்
ts - ch ஒலிகளை வேறுபடுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; ஜே. ரீவ்ஸின் கவிதை "இரைச்சல் பேங்" (எம். போரோவிட்ஸ்காயாவின் மொழிபெயர்ப்பு) அறிமுகப்படுத்தவும்.
வாரம் 4 “காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள். வயல்களிலும் தோட்டங்களிலும் மக்களின் உழைப்பு"
"மனிதனும் கரடியும்" என்ற ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையைச் சொல்வது
ஒரு விசித்திரக் கதையின் உருவக உள்ளடக்கம் மற்றும் யோசனையைப் புரிந்துகொள்வது, ஹீரோக்களின் தன்மை மற்றும் செயல்களை மதிப்பிடுவது, குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துவது. குழந்தைகளின் இலக்கியப் படைப்புகளை கவனமாகக் கேட்கும் திறனை வளர்ப்பது. ரஷ்ய நாட்டுப்புற கலை மீதான அன்பை வளர்ப்பது.
ஜி. ரோடாரி "சிபோலினோ" மூலம் படித்தல்.
ஒரு புதிய வேலையை அறிமுகப்படுத்துங்கள்; மறுமலர்ச்சி நுட்பத்தை கண்டறிதல்; விசித்திரக் கதையில், ஆசிரியர் ஒவ்வொரு காய்கறியையும் பழத்தையும் ஒரு சிறப்பு தோற்றம் மற்றும் தன்மையுடன் வழங்கினார்; கதாபாத்திரங்களின் பாத்திரங்களைப் பற்றி விவாதிக்கவும்; தனிப்பட்ட குணங்களை உருவாக்க: நேர்மை, பொறுப்பு, நட்பு, மற்றவர்களிடம் மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறை. குழந்தைகளுக்கு விசித்திரக் கதைகள் மீது ஆர்வத்தையும் அன்பையும் ஏற்படுத்த, எல். டால்ஸ்டாயின் கதையைப் படித்தல் "எலும்பு". (சதுலினா பக். 114; உஷகோவா, 224)
எல். டால்ஸ்டாயின் "எலும்பு" கதையை அறிமுகப்படுத்துங்கள். கலைப் படைப்புகளின் உருவங்களின் தன்மையை உணரவும் புரிந்துகொள்ளவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், சதி வளர்ச்சியின் வரிசையை ஒருங்கிணைத்தல், உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்த உதவும் வெளிப்படையான மற்றும் காட்சி வழிகளைக் கவனிக்க; சொற்றொடர் அலகுகளுடன் பேச்சை வளப்படுத்தவும்.
ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "டாப்ஸ் அண்ட் ரூட்ஸ்" படித்தல்
குழந்தைகளுக்கு ஒரு விசித்திரக் கதையை அறிமுகப்படுத்துங்கள். ஒரு விசித்திரக் கதையின் கருத்தை புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள், கதாபாத்திரங்களின் தன்மையை மதிப்பிடுங்கள். குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும். ஆசிரியரின் கேள்விக்கு பதிலளிக்கும் விதமாக ஒருவரின் கருத்தை வெளிப்படுத்தும் முயற்சியை ஊக்குவிக்கவும். வாய்மொழி தொடர்பு கலாச்சாரத்தை வளர்க்கவும்: உரையாடலில் பங்கேற்கவும், குழந்தைகளைக் கேட்கவும், அவர்களின் பதில்களை தெளிவுபடுத்தவும்.
வி. சுதீவ் "ஆப்பிள்களின் சாக்" வாசிப்பு
குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள் நவீன விசித்திரக் கதைகள். ஒரு விசித்திரக் கதையின் வகை அம்சங்களைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க, "நாட்டுப்புற" மற்றும் "இலக்கிய" விசித்திரக் கதைகளின் கருத்துக்கள் பற்றி. மற்றவர்கள் சொல்வதைக் கேட்டு ஒரு பொதுவான கருத்துக்கும் முடிவிற்கும் வரும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
அக்டோபர்
வாரம் 1 “காளான்கள். பெர்ரி"
P. Sinyavsky "காளான் மின்சார ரயில்" படித்தல்
குழந்தைகளில் உண்ணக்கூடிய மற்றும் சாப்பிட முடியாத காளான்கள் பற்றிய யோசனையை உருவாக்குதல். செயலாக்கத்திற்குப் பிறகும் உண்ணக்கூடிய காளான்களை மட்டுமே உண்ண முடியும் என்ற கருத்தை உருவாக்குங்கள். குழந்தைகளில் தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்ப்பதற்கு, பகுப்பாய்வு, ஒப்பீடு மற்றும் முடிவுகளை எடுக்கும் திறன்.
V. Kataev "காளான்கள்" படித்தல்
உண்ணக்கூடிய மற்றும் சாப்பிடக்கூடாத காளான்கள் பற்றிய அறிவை தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் விரிவுபடுத்துதல்; குழந்தைகளுக்கு மெதுவாகப் பேசவும், சரியான வார்த்தைகளைக் கண்டறியவும், சத்தமாக பேசவும். அனைத்து ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பைப் பயிற்சி செய்யுங்கள். 3மூன்று அல்லது நான்கு சொற்களின் வாக்கியங்களை இயற்றும் திறனை வலுப்படுத்தவும், சொற்களை அசைகளாகப் பிரிக்கவும். மற்ற குழந்தைகளின் பதில்கள் மற்றும் கதைகளில் அடக்கம், கவனிப்பு மற்றும் நல்லெண்ணத்தை வளர்ப்பது, கட்டுப்பாட்டை வளர்ப்பது.
பெர்ரிகளைப் பற்றிய புதிர்களைக் கூறுதல். யா. டைட்ஸ் "பெர்ரிகளால்" படித்தல்
யா. எம். டைட்ஸின் புதிய கதையுடன் அறிமுகம் "பெர்ரிகளுக்கு". நீங்கள் படித்ததைப் பற்றி உங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; பேச்சு வளர்ச்சியில் தொடர்ந்து பணியாற்றுங்கள் மற்றும் உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துங்கள். அன்பைத் தூண்டவும் மற்றும் கவனமான அணுகுமுறைஇயற்கைக்கு, பெரியவர்களுக்கு மரியாதை மற்றும் அக்கறை. குழந்தைகளுக்கு ஒத்திசைவான மோனோலாக் பேச்சைக் கற்றுக்கொடுங்கள்; கவனத்தையும் நினைவாற்றலையும் வளர்க்க.
வி. ஜோடோவா. "ஃபாரஸ்ட் மொசைக்" ("லிங்கன்பெர்ரி", "ஸ்ட்ராபெரி", "ராஸ்பெர்ரி", "அமானிதா", "பிர்ச் போலட்டஸ்"). Z. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா "காளான் இராச்சியத்தில்." N. Sladkov படி. த்ரஷ் மற்றும் காளான்கள். V. சுதீவ். நாங்கள் காட்டில் இருக்கிறோம்.
வாரம் 2 "புலம்பெயர்ந்த பறவைகள்"
"மஞ்சள் நாரை" என்ற சீன விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்
உலக மக்களின் விசித்திரக் கதைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும்; விசித்திரக் கதை உருவாக்கப்பட்ட மற்றும் வாழ்ந்த நாட்டைப் பற்றி ஒரு யோசனை கொடுங்கள்; தார்மீக அர்த்தத்தைப் பற்றி சிந்திக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்
டி.என். மாமின்-சிபிரியாக் எழுதியது சாம்பல் கழுத்து»
டி.என். மாமின்-சிபிரியாக் "தி கிரே நெக்" இன் இலக்கியப் பணிகளைக் கேட்பதில் ஆர்வத்தின் வளர்ச்சி. வேலையின் உள்ளடக்கத்தில் இணைப்புகளை நிறுவுவதற்கு பங்களிப்பு செய்யுங்கள்; புத்தகத்துடன் நிலையான தொடர்பை ஊக்குவிக்கவும்.
E. Blaginin இன் கவிதையைப் படித்தல் "பறந்து, பறந்து செல்லும்"
குழந்தைகள் கேட்பதற்கு உணர்ச்சிகரமான பதிலைத் தூண்டும் கலை துண்டு
வாரம் 3 “என் நாடு. என் நகரம்"
கதையைப் படித்தல் எஸ்.ஏ. பாருஸ்டின் "நாம் வாழும் நாடு"
வேலையை கவனமாகவும் ஆர்வமாகவும் கேட்கவும், உள்ளடக்கம் குறித்த கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். சதி வளர்ச்சியின் வரிசையை நினைவில் கொள்ளும் திறனை வலுப்படுத்தவும். தாய்நாடு, உங்கள் நகரம் மற்றும் உங்களைச் சுற்றியுள்ள மக்கள் மீது அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
இஸ்ட்ரா கவிஞர்களின் சொந்த நிலம் மற்றும் நகரம் பற்றிய கவிதைகளைப் படித்தல்.
வாய்வழி பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், இலையுதிர்காலத்தின் அறிகுறிகளை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல், அவர்களின் சொந்த இயல்புக்கான அன்பை வளர்ப்பது
எம். இசகோவ்ஸ்கியின் கவிதையை மனப்பாடம் செய்தல் "கடற்படை, கடல்கள்" (சதுலினா, 157)
குழந்தைகளுக்கு ஒரு புதிய கவிதையை அறிமுகப்படுத்தி, அதை மனப்பாடம் செய்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள். உரையின் அடிப்படையில் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். கவனம், நினைவகம், உள்ளுணர்வு வெளிப்பாடு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். தாய்நாட்டின் மீது அன்பை வளர்க்கவும்.
V. Dragunsky "மேல் கீழ், குறுக்காக" படித்தல்
வி. டிராகன்ஸ்கியின் கதைகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும், கதாபாத்திரங்களின் பாத்திரங்கள் மற்றும் நடத்தையைப் புரிந்துகொள்ள அவர்களுக்கு உதவவும், உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டவும். கதை என்றால் என்ன என்பதை தெளிவுபடுத்துங்கள்; ஒரு புதிய நகைச்சுவை கதையை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள். குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும்.
"ஜாக் கட்டிய வீடு" (எஸ். மார்ஷக் மொழிபெயர்த்த ஆங்கில நாட்டுப்புறக் கதைகள்) என்ற படைப்பைப் படித்தல்.
வேலையின் கட்டுமானத்தில் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும் (பல மறுபடியும்), கவிதையின் சதித்திட்டத்தின் வளர்ச்சியின் அனுமானத்தில் வடிவங்களின் அடிப்படைகளை கற்பிக்கவும். நகைச்சுவை உணர்வையும் நினைவாற்றலையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
வாரம் 4 "தேசிய ஒற்றுமை தினம்"
நடால்யா மைடானிக் "தேசிய ஒற்றுமை நாள்", "எப்போதும் ஒற்றுமை" ஆகியவற்றைப் படித்தல்
கவிதையை அறிமுகப்படுத்துங்கள்; ஒவ்வொரு நபருக்கும் தாய்நாட்டின் முக்கியத்துவம் குறித்த விழிப்புணர்வை ஊக்குவித்தல், தாய்நாட்டின் மீதான அன்பை வளர்ப்பது மற்றும் அதன் வரலாற்றின் மீதான மரியாதை.
N. Rubtsov படித்தல் "வணக்கம், ரஷ்யா!"
"வணக்கம், ரஷ்யா!" என்ற கவிதையை அறிமுகப்படுத்துங்கள். தாய்நாட்டின் மீது அன்பை வளர்ப்பது, பூர்வீக இயல்பு, தேசபக்தி.
Z. அலெக்ஸாண்ட்ரோவின் வாசிப்பு: "தாய்நாடு"
"தாய்நாடு" கவிதையை அறிமுகப்படுத்துங்கள். இயற்கையை நோக்கி, தாய்நாட்டைப் பற்றி உணர்ச்சி மற்றும் உணர்ச்சி மனப்பான்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். தாய்நாட்டின் மீது அன்பை வளர்ப்பது, பூர்வீக இயல்பு, தேசபக்தி.
கே. உஷின்ஸ்கியின் கதையைப் படித்தல்: "எங்கள் தாய்நாடு" (பகுதி)
K. Ushinsky இன் கதை "எங்கள் தாய்நாடு", தாய்நாட்டைப் பற்றிய பழமொழிகள் மற்றும் சொற்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்; உரையை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், முன்னிலைப்படுத்தவும் முக்கிய யோசனை, அதை பழமொழியுடன் தொடர்புபடுத்துங்கள், பெரிய மற்றும் சிறிய தாய்நாட்டைப் பற்றிய ஒரு யோசனையை உருவாக்குங்கள், ஒவ்வொரு நபருக்கும் தாய்நாட்டின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றிய விழிப்புணர்வை ஊக்குவித்தல், தாய்நாட்டின் மீதான அன்பை வளர்ப்பது, அதன் வரலாற்றின் மீதான மரியாதை மற்றும் குடியுரிமை.
நவம்பர்
1 வாரம் “லேட் இலையுதிர் காலம்”
A. டால்ஸ்டாயைப் படித்தல் "இலையுதிர் காலம், எங்கள் முழு ஏழை தோட்டமும் இடிந்து விழுகிறது.." இயற்கையைப் பற்றிய கவிதைப் படைப்புகளின் உணர்வை அறிமுகப்படுத்த. கவிதையில் விவரிக்கப்பட்டுள்ள இயற்கையின் படங்களை அதன் கவனிக்கப்பட்ட இலையுதிர்கால மாற்றங்களுடன் தொடர்புபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
வி. கார்ஷின் "தவளை பயணி" படித்தல்
வி. கார்ஷினின் விசித்திரக் கதையான "தவளை பயணி" உடன் அறிமுகம்; உரையின் முழுமையான கருத்து மற்றும் புரிதலை உறுதி செய்தல்.
ஐ. புனின் "முதல் பனி" படித்தல்
குளிர்காலத்தைப் பற்றிய கவிதைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், உயர் கவிதைகளுக்கு அவர்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள். புனைகதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; புத்தகத்தின் வடிவமைப்பில் கவனம் செலுத்துங்கள், விளக்கப்படங்கள், இலக்கிய வார்த்தையில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
"குளிர்கால சந்திப்பு" நிகிடின் கவிதையைப் படித்தல்
இயற்கையைப் பற்றிய கவிதைப் படைப்புகளின் உணர்வை அறிமுகப்படுத்துதல். குழந்தைகளுக்கு ஒரு புதிய கவிதையை அறிமுகப்படுத்துதல், மொழியின் அழகையும் வெளிப்பாட்டையும் உணர உதவுதல், உணர்திறனை ஊட்டுதல் கவிதை வார்த்தை. வேலையின் உள்ளடக்கத்தின் ஆழத்தைப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொடுங்கள், ஒருவரின் தாயகத்தின் மீதான அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
வாரம் 2 "எனது குடும்பம்"
ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான “ஹவ்ரோஷெக்கா” (உஷகோவா127,253; கவ்ரிஷ், 111)
"Kavroshechka" என்ற விசித்திரக் கதையை அறிமுகப்படுத்துங்கள் (A.N. டால்ஸ்டாயின் தழுவலில்), வேலையின் ஆரம்ப சொற்றொடர் மற்றும் முடிவை நினைவில் கொள்ள உதவுங்கள். ஒரு கலைப் படைப்பை பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், ஒரு விசித்திரக் கதையின் கதாபாத்திரங்களுக்கு உங்கள் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துங்கள். விசித்திரக் கதை சூழ்நிலைகளை உண்மையானவற்றிலிருந்து வேறுபடுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
E. பிளாகினினாவின் கவிதையை மனப்பாடம் செய்தல் "மௌனத்தில் உட்காருவோம்" (சதுலினா, 112)
குழந்தைகளை கவிதைக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள். குழந்தைகளுக்கு தங்கள் தாயைப் பற்றிய ஒரு கவிதையை இதயப்பூர்வமாக வாசிக்க கற்றுக்கொடுங்கள். ஒரு கவிதையின் உருவக மொழியை உணரவும், புரிந்துகொள்ளவும் மற்றும் இனப்பெருக்கம் செய்யவும் திறனை வலுப்படுத்துதல்; அடைமொழிகள் மற்றும் ஒப்பீடுகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதைப் பயிற்சி செய்யுங்கள். செவிவழி நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கலை வார்த்தைக்கு உணர்திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஒரு கவிதையின் உதவியுடன் அம்மாவுக்கு ஏதாவது நல்லது செய்ய வேண்டும்.
"கோல்டிலாக்ஸ்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்
குழந்தைகளுக்கு கவனமாகக் கேட்க கற்றுக்கொடுங்கள், செயல்களின் வரிசையை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுங்கள், சதித்திட்டத்தின் வளர்ச்சியைப் பற்றி பேசுங்கள்.
M. Tsvetaev "தொட்டிலில்" படித்தல்
கவிஞர் எம்.ஐ. ஸ்வேடேவாவின் வாழ்க்கை மற்றும் பணியை அறிமுகப்படுத்துங்கள். ஒரு கலைப் படைப்பை காது மூலம் உணரவும், அம்சங்களை அடையாளம் காணவும் கவிதை படைப்பாற்றல், அதன் உள்ளடக்கத்தை பிரதிபலிக்கவும்.
"சகோதரர்கள் தங்கள் தந்தையின் பொக்கிஷத்தை எப்படி கண்டுபிடித்தார்கள்" என்று படித்தல்
குடும்ப உறவுகள் பற்றிய கருத்துக்களை ஒருங்கிணைத்தல். மக்களிடையே உள்ள உறவுகளின் அடிப்படையாக கருணையைப் பற்றிய புரிதலுக்கு குழந்தைகளைக் கொண்டு வாருங்கள்; ஒரு நபர் தனது செயல்களால் அங்கீகரிக்கப்படுகிறார்.
எஸ். மார்ஷக் மொழிபெயர்த்த "தி ஓல்ட் லேடி" என்ற ஆங்கில நாட்டுப்புறப் பாடலைப் படித்தல்.
குழந்தைகளின் உணர்ச்சி நிலை, வேலையால் ஏற்படும் மாற்றங்கள் ஆகியவற்றைக் கண்காணிக்கவும், அவர்கள் கவிதை பிடித்திருக்கிறதா என்பதைப் பற்றி பேசவும் கற்றுக்கொடுங்கள்.
வாரம் 3 “தளபாடங்கள். உணவுகள்"
கே. சுகோவ்ஸ்கியின் “ஃபெடோரினோவின் துயரம்” படித்தல்
அவர்கள் படிப்பதன் தார்மீக அர்த்தத்தைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்; ஹீரோக்களின் செயல்களை மதிப்பீடு செய்ய தூண்டியது. உரையின் தலைப்பை அதன் உள்ளடக்கத்துடன் தொடர்புகொள்வது பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை ஆழமாக்குதல். உணவுகள் பற்றிய அறிவை முறைப்படுத்தவும். சுத்தமாக இருக்க வேண்டும் என்ற ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
எஸ். மார்ஷக்கின் கவிதையைப் படித்தல் "மேசை எங்கிருந்து வந்தது?"
தளபாடங்கள் மற்றும் அதன் உற்பத்தி பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வளப்படுத்தவும். ஒரு படைப்பின் உருவக உள்ளடக்கத்தை எப்படி உணர்வுபூர்வமாக உணர்ந்து, அதன் கருத்தைப் புரிந்துகொள்வது என்பதைத் தொடர்ந்து கற்பிக்கவும். இலக்கியப் படைப்புகளின் வகை அம்சங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை ஒருங்கிணைத்தல்.
"நரி மற்றும் குடம்" என்ற விசித்திரக் கதையைச் சொல்வது
வாய்வழி நாட்டுப்புறக் கலைப் படைப்புகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும், உரையின் அடிப்படையில் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், ஹீரோக்களின் செயல்கள், அவர்களின் குணாதிசயங்கள் மற்றும் புதிய விசித்திரக் கதையின் பதிவுகள் பற்றி பேசவும்.
ஆர். செஃப் “கவுன்சில்” படித்தல்
கண்ணியமாக நடந்துகொள்ளும் திறனைக் குழந்தைகளுக்குத் தொடர்ந்து பயிற்றுவிக்கவும்.
டேனியல் கார்ம்ஸ் "சமோவர் இவான் இவனோவிச்." வி. ஓசீவ் "ஏன்"
வாரம் 4 “ஆடை. காலணிகள்"
என். நோசோவின் கதை "தி லிவிங் ஹாட்" (உஷகோவா, 228, 94; கவ்ரிஷ், 93) படித்தல்
நகைச்சுவை, சூழ்நிலையின் நகைச்சுவை, கதையின் அம்சங்கள், அதன் அமைப்பு மற்றும் பிற இலக்கிய வகைகளிலிருந்து வேறுபாடுகள் பற்றிய கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.
என். நோசோவின் கதை "பேட்ச்" படித்தல்
எழுத்தாளரின் படைப்புகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும், உள்ளடக்கத்தைப் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க அவர்களுக்குக் கற்பிக்கவும், மேலும் அவருடைய மற்ற படைப்புகளைக் கேட்கவும். குழந்தைகளுக்குத் தெரிந்த கதைகளை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள உதவுங்கள்
கே. உஷின்ஸ்கியின் கதையைப் படித்தல் "ஒரு வயலில் ஒரு சட்டை எப்படி வளர்ந்தது"
ரஷ்ய மொழியைப் பற்றி ஒரு யோசனை கொடுங்கள் தேசிய உடை. ஆளி மற்றும் நெசவுகளை வளர்ப்பது மற்றும் செயலாக்குவது பற்றி குழந்தைகளுக்கு சொல்லுங்கள். வாய்மொழி தகவல்தொடர்பு கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது, பெரியவர்களின் பணிக்கு மரியாதை, வாய்வழி நாட்டுப்புற கலையின் படைப்புகளில் ஆர்வம்.
ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையைப் படித்தல் "வயதான பெண் எப்படி ஒரு பாஸ்ட் ஷூவைக் கண்டுபிடித்தாள்"
ரஷ்ய நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்தின் மிகப்பெரிய செல்வத்தை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள் - விசித்திரக் கதைகள், ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அவற்றைப் படிக்கும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். குழந்தைகளை புரிதலுக்கு கொண்டு வாருங்கள் தார்மீக பொருள்விசித்திரக் கதைகள், முக்கிய கதாபாத்திரத்தின் செயல்கள் மற்றும் தன்மையின் மதிப்பீடு
யா. மிலேவா. யாரிடம் என்ன வகையான காலணிகள் உள்ளன? ஜி. எச். ஆண்டர்சன் "ராஜாவின் புதிய ஆடைகள்."
வாரம் 5 "பொம்மைகள்"
வி. கடேவ் எழுதிய விசித்திரக் கதையைப் படித்தல் "ஏழு மலர் மலர்." (கவ்ரிஷ், 190; உஷகோவா, 165 (276))
விசித்திரக் கதையின் தார்மீக அர்த்தத்தைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளை வழிநடத்துதல், முக்கிய கதாபாத்திரத்தின் செயல்கள் மற்றும் தன்மை பற்றிய உந்துதல் மதிப்பீடு, விசித்திரக் கதையின் வகை அம்சங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல். உங்கள் தோழர்களின் பதில்களைக் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். புனைகதை மீதான அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
டி. ரோடாரி "தி மேஜிக் டிரம்" (கவ்ரிஷ், 115) படித்தல்
ஒரு விசித்திரக் கதையின் உருவக உள்ளடக்கத்தை உணர்ச்சிபூர்வமாக உணரும் திறனை குழந்தைகளில் வளர்ப்பது, விசித்திரக் கதைகளின் கதாபாத்திரங்களைப் புரிந்துகொள்வது. ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், உருவக வெளிப்பாடுகளைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
பி. ஜிட்கோவின் கதையைப் படித்தல் "நான் எப்படி சிறிய மனிதர்களைப் பிடித்தேன்"
குழந்தைகள் தங்களுக்குத் தெரிந்த கதைகளை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள உதவுங்கள், B. Zhitkov இன் கதை "நான் எப்படி சிறிய மனிதர்களைப் பிடித்தேன்" என்பதை அவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
வி. டிராகன்ஸ்கியின் கதையைப் படித்தல் "குழந்தை பருவ நண்பர்" (கவ்ரிஷ், 196)
V. Dragunsky இன் வேலையை அறிமுகப்படுத்துங்கள். ஒரு படைப்பை கவனமாகக் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், உள்ளடக்கத்தைப் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், கதாபாத்திரங்களின் செயல்கள் மற்றும் செயல்களை மதிப்பீடு செய்யவும்.
செக் மொழியிலிருந்து N. அரோசீவாவால் மொழிபெயர்க்கப்பட்ட செக் விசித்திரக் கதையான "தாத்தா சர்வ அறிவாளியின் மூன்று கோல்டன் ஹேர்ஸ்" படித்தல்.
ஒரு விசித்திரக் கதையின் அடையாள உள்ளடக்கத்தை உணரும் திறனை குழந்தைகளில் வளர்ப்பது; வெளிப்படையான மற்றும் காட்சி வழிகளை முன்னிலைப்படுத்தவும், உள்ளடக்கம் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், உங்கள் பதிவுகள், உங்களுக்கு பிடித்த கதாபாத்திரங்கள், அவற்றின் சிறந்த குணங்கள் பற்றி பேசவும்.
டிசம்பர்
1 வாரம் “குளிர்காலம். குளிர்காலத்தில் இயற்கை"
எஸ். யேசெனினின் "பிர்ச்" கவிதைகளைப் படித்தல். (கவ்ரிஷ், 184; உஷகோவா, 161)
ஒரு கவிதையின் தாளத்தையும் மெல்லிசையையும் கேட்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், கலை வார்த்தைகள் மூலம் ஆசிரியரால் வெளிப்படுத்தப்படும் ரஷ்ய இயற்கையின் அழகைப் பார்க்கவும். ஒரு கவிதையின் உருவக மொழியை உணரவும் மீண்டும் உருவாக்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
"பழைய பெண்-குளிர்காலத்தின் குறும்பு" கதையைப் படித்தல். கான்ஸ்டான்டின் உஷின்ஸ்கி
குளிர்காலத்தைப் பற்றிய ஒரு புதிய வேலையை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்; குளிர்காலம், குளிர்காலத்தின் அறிகுறிகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவைக் கண்டறிந்து சுருக்கவும். வாய்வழி பேச்சு, கவனம், சிந்தனை, நினைவகம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
குளிர்காலத்தைப் பற்றிய கவிதைகளைப் படித்தல்
குளிர்காலத்தைப் பற்றிய கவிதைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், உயர் கவிதைகளுக்கு அவர்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
I. Karnaukhova ஏற்பாடு செய்த "You are frost, frost, frost" என்ற நர்சரி ரைம் கற்றல்.
சிறிய நாட்டுப்புற வடிவங்களுக்கு குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும். மழலைப் பாடலை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள உதவுங்கள், உள்ளடக்கத்திற்கு பொருத்தமான வெளிப்பாட்டு முறையைப் பயன்படுத்தி அதை எப்படிச் சொல்வது என்று கற்பிக்கவும்.
ஏ.எஸ். புஷ்கின் "குளிர்கால மாலை" கவிதையைப் படித்தல்.
கவிதையின் உள்ளடக்கம் மற்றும் அதன் மனநிலையைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளுக்கு உதவுங்கள். கவிதை வார்த்தையின் மீது அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
"12 மாதங்கள்"
எஸ். மார்ஷக் தழுவிய ஸ்லோவாக் விசித்திரக் கதையை அறிமுகப்படுத்துங்கள். வருடத்தின் மாதங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் ஒருங்கிணைத்தல்.
வாரம் 2 "குளிர்கால வேடிக்கை"
என். கலினின் "பனி பன் பற்றி" கதையை மறுபரிசீலனை செய்தல்.
உரைக்கு நெருக்கமாக உள்ளுணர்வு மற்றும் வெளிப்பாட்டுத்தன்மையுடன் சிறுகதைகளைச் சொல்ல குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். மொழிபெயர்ப்பு திறன்களை உருவாக்குங்கள் மறைமுக பேச்சுநேரடி பேச்சுக்கு. குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் ஆர்வங்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். உயிரற்ற நிகழ்வுகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
என். நோசோவின் கதையைப் படித்தல் "மலையில்"
கலைப் படைப்புகளின் உருவங்களின் தன்மையை உணரவும் புரிந்துகொள்ளவும், சதித்திட்டத்தின் வரிசையை ஒருங்கிணைக்கவும், உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்த உதவும் வெளிப்படையான மற்றும் காட்சி வழிகளைக் கவனிக்கவும் குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும். சொற்றொடர் அலகுகளுடன் பேச்சை வளப்படுத்தவும்; புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொடுங்கள் உருவக பொருள்சில சொற்றொடர்கள் மற்றும் வாக்கியங்கள்.
I. சூரிகோவின் "இதோ என் கிராமம்" என்ற கவிதையை மனப்பாடம் செய்தல்.
குழந்தைகளை கவிதைக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள். கவிதைகளை மனப்பாடம் செய்து படிக்க உதவுங்கள். நினைவகம் மற்றும் கலை திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
"மெல்லிய பனி போல" பாடலைப் படித்தல், வி.ஏ.வின் "ஆன் தி ஐஸ் ரிங்க்" கதையைப் படித்தல். ஓசீவா
நாட்டுப்புற படைப்புகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும், மெல்லிசை கேட்க கற்றுக்கொடுங்கள் கவிதை உரை; ஒத்திசைவான பேச்சு, ஆக்கபூர்வமான கற்பனை, காட்சி மற்றும் உருவ சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், வாசிப்பதில் ஆர்வத்தை ஏற்படுத்துங்கள்; குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர், மற்றவர்களிடம், பதிலளிக்கும் தன்மை மற்றும் உயர் தார்மீக உணர்வுகளை உருவாக்குவதில் தொடர்ந்து பணியாற்றும் ஒரு வகையான, மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறையை வளர்ப்பது.
சாஷா செர்னியின் "ஆன் ஸ்கேட்ஸ்" கவிதையைப் படித்தல். "குளிர்கால வேடிக்கை"
கவனமாகக் கேட்கவும், ஹீரோவின் மனநிலையை உணரவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். கற்பனை சிந்தனை மற்றும் ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
வாரம் 3 "குளிர்கால பறவைகள்"
எல். கிளாம்போட்ஸ்காயா. குளிர்கால பறவைகள்.
குளிர்கால பறவைகள் மற்றும் அவற்றின் தனித்துவமான அம்சங்களைப் பற்றிய அறிவை உருவாக்குதல், அக்கறை, நல்லெண்ணம், இயற்கையின் மீதான அன்பு, பறவைகள், அவர்களுக்கு உதவ விருப்பம், அவற்றைக் கவனித்துக்கொள்வது.
"காகம் மற்றும் நரி" கட்டுக்கதையைப் படித்தல்
குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த தொடரவும் வகை அம்சங்கள்கட்டுக்கதைகள், உருவகத்தைப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொடுங்கள், அதன் பொதுவான பொருள், கட்டுக்கதையின் ஒழுக்கத்தை முன்னிலைப்படுத்தவும்; ஒரு இலக்கிய உரையின் மொழியியல் உருவக வழிமுறைகளுக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும். கட்டுக்கதையின் மொழியின் உருவ அமைப்பு பற்றிய கருத்துக்கு உணர்திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். நேர்மையையும் கருணையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
வி. பியாஞ்சியின் "தி ஆந்தை" படித்தல்
கதையை கவனமாகக் கேட்கவும், அவர்கள் படித்தவற்றின் அர்த்தத்தைப் புரிந்துகொள்ளவும், வேலையின் உள்ளடக்கத்திற்கு அவர்களின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.
M. கோர்க்கியின் கதையைப் படித்தல் "குருவி".
கவனமாகக் கேட்கவும், கதாபாத்திரங்களின் பாத்திரங்களைப் புரிந்துகொள்ளவும், விவரிக்கப்பட்ட நிகழ்வுக்கும் உண்மைக்கும் இடையே ஒரு தொடர்பை ஏற்படுத்தவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; உள்ளடக்கம் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.
வாரம் 4 "புத்தாண்டு விடுமுறை"
M.M எழுதிய "யோல்கா" கதையைப் படித்தல். ஜோஷ்செங்கோ
ஒரு புதிய கதையை அறிமுகப்படுத்துங்கள், முக்கிய கதாபாத்திரங்களைக் கண்டறியவும், அவர்களின் செயல்களின் மூலம் கதாபாத்திரங்களை வகைப்படுத்தவும்; நல்ல செயல்களைச் செய்ய ஆசை, மற்றவர்களிடம் கருணை காட்ட வேண்டும்.
புத்தாண்டு பற்றிய கவிதைகள் கற்றல்.
குழந்தைகளின் நினைவாற்றலை வளர்க்க, உருவப் பேச்சு, ஒலி உச்சரிப்பைக் கண்காணிக்கவும், புத்தாண்டு விடுமுறையை எதிர்பார்த்து மகிழ்ச்சியான சூழ்நிலையை உருவாக்க உதவுங்கள்.
எஸ். ஜார்ஜீவின் கதையைப் படித்தல் "நான் சாண்டா கிளாஸைக் காப்பாற்றினேன்"
குழந்தைகளுக்கு ஒரு புதிய புனைகதை படைப்பை அறிமுகப்படுத்துங்கள், இது ஏன் ஒரு கதை மற்றும் ஒரு விசித்திரக் கதை அல்ல என்பதைப் புரிந்துகொள்ள அவர்களுக்கு உதவுங்கள்.
"மொரோஸ்கோ" என்ற ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையைப் படித்தல்.
வாய்வழி நாட்டுப்புற கலைப் படைப்புகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும், ஹீரோக்களின் செயல்களை மதிப்பீடு செய்ய அவர்களுக்குக் கற்பிக்கவும், அவர்களைப் பற்றிய அவர்களின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தவும்.
ஓ. ப்ரீஸ்லரின் விசித்திரக் கதையான "லிட்டில் பாபா யாகாவில்" இருந்து அத்தியாயங்களைப் படித்தல்.
விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் உண்மையான நிகழ்வுகளை வேறுபடுத்திப் பார்க்க குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள், அவர்கள் விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களாக இருந்தால், ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையில் அவர்கள் என்ன செய்வார்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள்.
"பனி ராணி" படித்தல்
"தி ஸ்னோ குயின்" என்ற விசித்திரக் கதைக்கு மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள், G.Kh எழுதிய விசித்திரக் கதைகளைப் படிப்பதில் மாணவர்களின் ஆர்வத்தை வளர்க்கவும். ஆண்டர்சன், வெளிநாட்டு விசித்திரக் கதைகளுக்கு, வாசிப்பு ஆர்வத்தை வளர்ப்பதற்கு.
V. கோலியாவ்கின். நான் புத்தாண்டை எப்படி கொண்டாடினேன். I. டோக்மகோவா. வாழ்க, கிறிஸ்துமஸ் மரம்!
V. ஸ்டெபனோவ். புத்தாண்டு இரவு. பி. சின்யாவ்ஸ்கி. புத்தாண்டு கொண்டாடினோம்.
ஜனவரி
வாரம் 1-2 “விடுமுறை நாட்கள்”
ஒரு சடங்கு பாடலைப் படித்தல்
பண்டைய ரஷ்ய விடுமுறை நாட்களில் (கிறிஸ்துமஸ், கரோல்ஸ்) குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்; சடங்கு பாடல்களின் வகை அம்சங்களை வேறுபடுத்த கற்றுக்கொடுங்கள்; பாடல்களின் முக்கிய யோசனையைப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொடுங்கள்; ரஷ்ய மொழியின் செல்வத்தை குழந்தைகளுக்கு வெளிப்படுத்துங்கள், அடையாளப்பூர்வமாகவும் வெளிப்படையாகவும் பேச கற்றுக்கொடுங்கள்.
ஏ. வோல்கோவ் எழுதிய "எமரால்டு நகரத்தின் வழிகாட்டி" புத்தகத்திலிருந்து அத்தியாயங்களைப் படித்தல்.
விசித்திரக் கதையுடன் தொடர்ந்து பழகவும், ஹீரோக்களுக்கு அடுத்ததாக என்ன சாகசங்கள் நடந்தன என்பதைக் கண்டறியும் விருப்பத்தை உருவாக்கவும், வேலையைப் பற்றிய முழுமையான கருத்தை கற்பிக்கவும்.
ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையைப் படித்தல் "ஃபினிஸ்ட் - க்ளியர் பால்கன்"
ஒரு நாட்டுப்புறக் கதையின் முக்கிய அம்சங்கள் குழந்தைகளுக்குத் தெரியுமா என்பதைச் சரிபார்க்கவும். "ஃபினிஸ்ட் - கிளியர் பால்கன்" என்ற விசித்திரக் கதையை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
E. Uspensky "Mister Au" எழுதிய Finnish மொழியிலிருந்து H. Mäkel எழுதிய விசித்திரக் கதையிலிருந்து அத்தியாயங்களைப் படித்தல்.
உலக புனைகதைகளின் கிளாசிக்ஸை அறிமுகப்படுத்த, விசித்திரக் கதை ஹீரோக்களின் கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் செயல்களைப் புரிந்துகொள்ள அவர்களுக்குக் கற்பிக்க.
ஸ்வீடிஷ் மொழியிலிருந்து I. கான்ஸ்டான்டினோவாவால் மொழிபெயர்க்கப்பட்ட "உலகின் கடைசி டிராகனைப் பற்றி" டி. ஜான்சனின் வாசிப்பு.
குழந்தைகளை படைப்புகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும் வெளிநாட்டு இலக்கியம், முழு விசித்திரக் கதையையும் இறுதிவரை படிக்க வேண்டும். ஹீரோக்களின் பாத்திரங்களையும் செயல்களையும் புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
"மோரோஸ் இவனோவிச்" (வி. ஓடோவ்ஸ்கி) விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்
ஒரு விசித்திரக் கதைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், ஹீரோக்களின் செயல்களைப் பற்றி தங்கள் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொடுங்கள். உரையின் உள்ளடக்கம் பற்றிய கேள்விகளுக்கு முழுமையாக பதிலளிக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும். ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளில் ஆர்வத்தையும் அன்பையும் வளர்ப்பது.
வாரம் 3 "செல்லப்பிராணிகள் மற்றும் கோழி"
எஸ். மார்ஷக்கின் "பூடில்" கவிதையைப் படித்தல்.
வேலையின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள். கவிதை மீதான ஆர்வத்தையும் அன்பையும், நகைச்சுவை உணர்வையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
கே.பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் "தி ஃபீஃப் கேட்" கதையைப் படித்தல்
குழந்தைகளுக்கு கதையை அறிமுகப்படுத்துங்கள். கதையை கவனமாகக் கேட்கவும், வேலையின் தன்மை மற்றும் விவரிக்கப்பட்டதற்கும் யதார்த்தத்திற்கும் இடையிலான உறவைப் புரிந்துகொள்ளவும் குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள். குழந்தைகளின் ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். மற்ற குழந்தைகளின் பதில்களுக்கு கவனமான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
வி. லெவின் "மார்பு" படித்தல்
V. லெவின் புதிய கவிதை "மார்பு" க்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள். அடையாள வார்த்தைகள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளை கவனிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஒரு கவிதை காது மற்றும் ஒரு படைப்புக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கலை வெளிப்பாடுகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
மொர்டோவியன் விசித்திரக் கதையைப் படித்தல் "ஒரு நாய் எப்படி ஒரு நண்பனைத் தேடுகிறது"
மொர்டோவியன் நாட்டுப்புறக் கதையான "ஒரு நாய் எப்படி ஒரு நண்பனைத் தேடுகிறது" என்ற கதையைப் பற்றி அறிந்துகொள்வதன் மூலம் குழந்தைகளின் வாசிப்பில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது. ஒரு படைப்பின் சதித்திட்டத்தில் எளிய காரண உறவுகளை நிறுவ, ஒரு உரையின் உள்ளடக்கத்தைக் கேட்கும் மற்றும் வெளிப்படுத்தும் திறனை உருவாக்குவதை ஊக்குவித்தல். குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சி மற்றும் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்துதல். பதிலளிக்கும் தன்மை, விலங்குகள் மீது கனிவான அணுகுமுறை மற்றும் அவர்களுக்கு உதவ விருப்பம் ஆகியவற்றை வளர்ப்பது.
A. Fet இன் கவிதையைப் படித்தல் "பூனை கண்களை மூடிக்கொண்டு பாடுகிறது."
ஒரு கவிதையை வெளிப்படையாகப் படிக்க குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள், கவிஞர் பயன்படுத்தும் மொழியின் உருவ வழிகளை முன்னிலைப்படுத்தவும், உள்ளடக்கத்துடன் தொடர்புடைய வெளிப்படையான பேச்சு வழிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். வாசிப்பதில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
விலங்குகள் பற்றிய புதிர்களைத் தீர்ப்பது.
புதிர்களின் வகை அம்சங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்; மற்ற வகைகளின் மினியேச்சர்களில் இருந்து புதிர்களை வேறுபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். எளிய விளக்கத்தின் அடிப்படையில் புதிர்களைத் தீர்க்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். புதிர்களைத் தீர்க்கும்போது விலங்குகளைப் பற்றிய அறிவைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
கோரோடெட்ஸ்கி “பூனைக்குட்டி” முகங்களில் படித்தல்
S. கோரோடெட்ஸ்கியின் வேலையை அறிமுகப்படுத்துங்கள்; நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், வாய்வழி பேச்சு; சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்த; செல்லப்பிராணிகள் மீது கவனிப்பு மற்றும் அன்பான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
இ.சருஷின். I. Vasiliev "பண்ணை" மூலம் "விலங்குகள் பற்றிய கதைகள்".
வாரம் 4 “காட்டு விலங்குகள். எங்கள் காடுகளின் விலங்குகள்"
ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "தி ப்ராகார்ட் ஹேர்" மற்றும் "எங்கள் விசித்திரக் கதைகள் தொடங்குகின்றன ..." என்ற பழமொழியைச் சொல்வது.
ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளின் பெயர்களை குழந்தைகளுடன் நினைவுபடுத்தி புதிய படைப்புகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்: விசித்திரக் கதை "தி ப்ராகார்ட் ஹேர்" (ஓ. கபிட்சாவால் தழுவப்பட்டது) மற்றும் "எங்கள் விசித்திரக் கதைகள் தொடங்குகின்றன ...
சாஷா செர்னியின் "ஓநாய்" கவிதையைப் படித்தல்.
குழந்தைகளுக்கு கவனமாகக் கேட்க கற்றுக்கொடுங்கள், மொழியின் வெளிப்படையான வழிமுறைகள், உருவக வெளிப்பாடுகளைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்; குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்த.
ஸ்லோவாக் விசித்திரக் கதையைச் சொல்வது "சூரியனைப் பார்வையிடுவது."
ஒரு புதிய விசித்திரக் கதைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், அதன் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ள அவர்களுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். வேலையின் உள்ளடக்கம் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும். வெவ்வேறு நாடுகளின் விசித்திரக் கதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
ஜி. ஸ்க்ரெபிட்ஸ்கியின் கதையைப் படித்தல் "யார் குளிர்காலம் எப்படி."
கவனமாகப் படித்துப் பகுதியைக் கேளுங்கள். வேலையின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வேலையின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி பேச கற்றுக்கொள்வதைத் தொடரவும். ஒத்திசைவான பேச்சு திறன்களின் வளர்ச்சி.
பி. பஜோவின் கதையைச் சொல்வது "தி சில்வர் ஹூஃப்"
P. Bazhov இன் விசித்திரக் கதையான "The Silver Hoof" க்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள். ஒரு படைப்பின் உள்ளடக்கத்தை உணரவும் வெளிப்படுத்தவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள், ஒரு ஹீரோவின் உருவப்படத்தை வரையவும், வாசகரின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்தவும், சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும், கவனத்தை வளர்க்கவும், இரக்க உணர்வை வளர்க்கவும், இயற்கையின் மீதான அன்பு, விலங்குகள் மற்றும் பலவீனமானவர்களைக் கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்.
I. சோகோலோவ்-மிகிடோவ் எழுதிய வாசிப்பு "காட்டில் ஒரு வருடம் (அத்தியாயம் "அணில்". "கரடி குடும்பம்") V. பியாஞ்சி "எப்படி விலங்குகள் குளிர்காலத்திற்கு தயாராகின்றன."
பிப்ரவரி
வாரம் 1 “சூடான நாடுகளின் விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குட்டிகள். வடக்கின் விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குட்டிகள்"
பி. ஷிட்கோவ் எழுதிய கதையைப் படித்தல் "புலியிடம் இருந்து யானை தனது உரிமையாளரைக் காப்பாற்றியது எப்படி"
தெற்கு காட்டு விலங்குகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள். ஒரு கலைப் படைப்பைக் கவனமாகக் கேட்கவும், உள்ளடக்கத்தைப் பற்றிய கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். சுற்றுச்சூழல் உலகக் கண்ணோட்டத்தை உருவாக்குங்கள். சுற்றுச்சூழலில் ஆர்வம், ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
எல்.என். டால்ஸ்டாயின் கதையைப் படித்தல் "சிங்கம் மற்றும் நாய்."
ஒரு கலைப் படைப்பை பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், கதையில் உள்ள கதாபாத்திரங்களுக்கு உங்கள் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துங்கள்.
"லெக் என்ற முயல் பற்றிய அற்புதமான கதைகள்" (மக்களின் கதைகள்) என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல் மேற்கு ஆப்ரிக்காஓ. குஸ்டோவா மற்றும் வி. ஆண்ட்ரீவ் ஆகியோரால் மொழிபெயர்க்கப்பட்டது).
குழந்தைகள் அவர்கள் படிக்கும் உரை பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், கதாபாத்திரங்களின் பாத்திரங்கள் மற்றும் செயல்களைப் பற்றி பேசவும், உங்கள் மதிப்பீட்டை அவர்களுக்கு வழங்கவும்.
ஜி. ஸ்னெகெரேவ் "மான்களின் சுவடு" படித்தல்
வடக்கின் விலங்குகளின் வாழ்க்கையில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
K. Chukovsky மொழிபெயர்த்த R. கிப்லிங்கின் விசித்திரக் கதையான "The Elephant's Child" வாசிப்பு.
ஒரு விசித்திரக் கதையை அறிமுகப்படுத்துங்கள், கதாபாத்திரங்களின் செயல்களை மதிப்பிடுவதற்கு உதவுங்கள், படைப்பிலிருந்து ஒரு பகுதியை நாடகமாக்குங்கள்
ஜி. ஸ்னெகிரேவ் "பெங்குயின் பீச்" படைப்பைப் படித்தல்
G. Snegirev இன் கதை "பெங்குயின் கடற்கரை", பெங்குவின் வாழ்க்கையிலிருந்து சிறுகதைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள். கவனமாகக் கேட்கவும், உரையின் அடிப்படையில் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், உங்கள் பதிவுகளைப் பற்றி பேசவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். இயற்கையின் மீதான அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்ப்பது.
யுககிர் விசித்திரக் கதை. துருவ கரடிக்கு ஏன் கருப்பு மூக்கு இருக்கிறது?
K. Chukovsky "ஆமை", S. Baruzdin "ஒட்டகம்".
வாரம் 2 “மீனம். கடல் உயிரினங்கள்"
ஏ.எஸ் எழுதிய ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படித்தல். புஷ்கின் "மீனவர் மற்றும் மீனின் கதை".
கவிஞரின் படைப்புகளுடன் தொடர்ந்து பழகவும்; ஒரு விசித்திரக் கதையின் அடையாள உள்ளடக்கத்தை உணர்ச்சிபூர்வமாக உணரும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பேராசையைக் கண்டிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும் மனித தரம், ஆனால் நபர் தன்னை, எதிர்மறை குணங்கள் முதன்மையாக தங்களை தீங்கு என்று குழந்தைகள் காட்ட, ஹீரோக்கள் அனுதாபம் மற்றும் அனுதாபம் கற்பிக்க; படங்களைப் பயன்படுத்தி விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கத்தை சுருக்கமாகச் சொல்லுங்கள்; கவிதை மீதான காதலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; அகராதியை செயல்படுத்தவும். E. Permyak "முதல் மீன்" படித்தல்
கதையை உரைக்கு அருகில் மற்றும் திட்டத்தின் படி மீண்டும் சொல்ல குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; தலைப்பில் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்தி செயல்படுத்தவும்; குழந்தைகளின் கூற்றுகளை இலக்கணப்படி சரியாகக் கட்டமைக்கும் திறனை வளர்ப்பது; பேச்சில் சுயக்கட்டுப்பாட்டை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
Snegerev "கடலுக்கு" படித்தல்
G. Snegirev இன் "பெங்குயின் கடற்கரை" கதையைத் தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துங்கள்; கவனமாகக் கேட்கவும், உரையின் அடிப்படையில் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், உங்கள் பதிவுகளைப் பற்றி பேசவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். இயற்கையின் மீதான அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்ப்பது.
நோர்வே நாட்டுப்புறக் கதை "தண்ணீர் ஏன் உப்பாக இருக்கிறது".
ஒரு புதிய விசித்திரக் கதைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், அதன் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ள அவர்களுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். வெவ்வேறு நாடுகளின் விசித்திரக் கதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
ஜி. கொசோவா "நீருக்கடியில் உலகின் ஏபிசி." S. Sakarnov "கடலில் யார் வாழ்கிறார்கள்?"
ஜி. எச். ஆண்டர்சன் "தி லிட்டில் மெர்மெய்ட்". ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை "பைக்கின் கட்டளையில்."
வாரம் 3 "தந்தையர் தினத்தின் பாதுகாவலர்"
"நிகிதா-கோஜெமியாகா" என்ற ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையைச் சொல்கிறது.
விசித்திரக் கதையை அறிமுகப்படுத்துங்கள், ஹீரோக்களின் செயல்களை மதிப்பீடு செய்ய உதவுங்கள். உரையில் உள்ள வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளை அடையாளம் காணும் திறனையும் அவற்றின் பயன்பாட்டின் நோக்கத்தைப் புரிந்து கொள்ளும் திறனையும் குழந்தைகளில் வளர்ப்பது. கவனத்தையும் கற்பனையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
ஏ. கெய்டரின் கதையான “சக் அண்ட் கெக்” அத்தியாயங்களைப் படித்தல்.
குழந்தைகளில் கவனமாகக் கேட்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கும், கதாபாத்திரங்களின் தன்மை மற்றும் செயல்கள் குறித்த தங்கள் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்தவும்; கதையால் ஏற்படும் உணர்ச்சிகளைப் பற்றி பேச குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.
இராணுவத்தைப் பற்றிய கவிதைகளைப் படித்தல்.
இராணுவம் மற்றும் இராணுவ சேவையின் தனித்தன்மைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள். உங்கள் நாட்டின் இராணுவத்தில் பெருமை உணர்வை ஏற்படுத்துங்கள்.
T. Bokov எழுதிய கவிதையைப் படித்தல். பிப்ரவரி 23-ம் தேதி ராணுவப் புகழ் தினம்!
தேசபக்தியின் உணர்வை உருவாக்குதல், தாய்நாட்டின் மீதான அன்பு, நோக்கம் பற்றிய சரியான கருத்து மற்றும் அவர்களின் தாய்நாட்டின் பாதுகாவலர்களாக சிறுவர்களின் பங்கு. வலிமையாகவும், தைரியமாகவும், திறமையாகவும் மாற வேண்டும் என்ற ஆசையை சிறுவர்களுக்குள் விதைக்க வேண்டும். இராணுவத்தின் கௌரவத்தை உயர்த்துவதற்கு பங்களிப்பு செய்யுங்கள்.
வாரம் 4 "மஸ்லெனிட்சா"
ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையைப் படித்தல் "சிறகுகள், ஷாகி மற்றும் வெண்ணெய்." (கவ்ரிஷ், 96; உஷகோவா 115(245))
ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "சிறகுகள், ஷாகி மற்றும் எண்ணெய்" (I. கர்னௌகோவாவால் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டது) அறிமுகப்படுத்த, அதன் பொருளைப் புரிந்துகொள்ள உதவும்; உருவக வெளிப்பாடுகளை கவனிக்கவும் புரிந்து கொள்ளவும்; குழந்தைகளின் பேச்சில் சொற்றொடர் அலகுகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் ("ஆன்மாவிற்கு ஆன்மா", "நீங்கள் தண்ணீரைக் கொட்ட முடியாது"); ஒரு விசித்திரக் கதைக்கு வித்தியாசமான, மாறுபட்ட முடிவைக் கொண்டு வர கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
N. Khodza மொழிபெயர்த்த ஒரு இந்திய விசித்திரக் கதையைப் படித்தல் "பூனை, நாய் மற்றும் புலியாக இருந்த எலியைப் பற்றி."
உலக மக்களின் நாட்டுப்புறக் கதைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும், ஒரு விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ளவும், கதாபாத்திரங்களின் பாத்திரங்கள் மற்றும் செயல்களை மதிப்பீடு செய்யவும் கற்றுக்கொடுங்கள்.
கே. ஸ்டுப்னிட்ஸ்கி "மஸ்லெனிட்சா"
ரஷ்ய பாரம்பரிய நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்திற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்; ரஷ்யாவில் இருந்த சடங்குகள் மற்றும் மரபுகள் பற்றிய அறிமுகம். உங்கள் நாட்டின் மரபுகள் மற்றும் கலாச்சாரத்தின் மீது அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், தேசபக்தி உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
A. Mityaev "மூன்று கடற்கொள்ளையர்களின் கதை" படித்தல்
மார்ச்
வாரம் 1 "அன்னையர் தினம் மார்ச் 8"
ஜி.வியேருவின் "அன்னையர் தினம்" கவிதையை மனப்பாடம் செய்தல்
கவிதையை வெளிப்படையாகப் படிக்கவும் நினைவில் கொள்ளவும் உதவும். செவிவழி நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கலை வார்த்தைக்கு உணர்திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஒரு கவிதையின் உதவியுடன் அம்மாவுக்கு ஏதாவது நல்லது செய்ய வேண்டும்.
இவான் ஃபெடோரோவிச் பாங்கின் எழுதிய "அன்னையர்களின் புராணக்கதை" படித்தல்
ஒரு தாயின் அன்பை தன் குழந்தைகளிடம் காண கற்றுக்கொடுங்கள். ஒரு படைப்பின் முக்கிய யோசனையை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். உணர்ச்சிபூர்வமான அக்கறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஒரு பெண்ணுக்கு மரியாதை - தாய், அவளிடம் அக்கறையுள்ள அணுகுமுறை.
நெனெட்ஸ் விசித்திரக் கதையான “குக்கூ” (சதுலினா, 119)
குழந்தைகளில் தார்மீகக் கருத்துக்களை உருவாக்குதல், அனைத்து மக்களின் பொதுவான அபிலாஷைகள் மற்றும் அபிலாஷைகளைப் பற்றி சிந்திக்க அவர்களை ஊக்குவித்தல், ஒரு விசித்திரக் கதையின் கருத்தை ஒரு புதையலாக ஒருங்கிணைத்தல் நாட்டுப்புற ஞானம், என அறிவுறுத்தல் பற்றி வகைகற்பனை கதைகள்
எஸ் போகோரெலோவ்ஸ்கி. இனிய இரவு.
V. பெரெஸ்டோவ் "தாய்மார்களின் விருந்து".
V. சுதீவ். அம்மாவின் விடுமுறை.
என். ப்ரோம்லி. முக்கிய வார்த்தை.
எல். க்விட்கோ. பாட்டியின் கைகள்.
யா. அகிம். அம்மாவிடம்.
E. Blaginina. அம்மா அப்படித்தான்.
N. சகோன்ஸ்காயா. அம்மாவைப் பற்றி பேசுங்கள்.
வி. சுகோம்லின்ஸ்கி "என் அம்மா ரொட்டி போன்ற வாசனை"
வாரம் 2 “வசந்தத்தின் ஆரம்பம். வசந்த காலத்தில் இயற்கை"
என். பெலோசோவின் கவிதையை மனப்பாடம் செய்தல் "வசந்த விருந்தினர்"
கவிதைகளில் ஒன்றை வெளிப்படையாகப் படிக்க எனக்கு உதவுங்கள்
எஸ். யேசெனின் கவிதை "செரியோமுகா" வாசிப்பு. (கவ்ரிஷ், 123)
ஒரு கவிதையைப் படிக்க குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள், படைப்பின் உள்ளடக்கம் மற்றும் அது வெளிப்படுத்தும் மனநிலைக்கு ஏற்ப வெளிப்பாட்டின் வழிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். வசந்த இயல்பை உருவகமாக விவரிக்க எபிடெட்ஸ் மற்றும் ஒப்பீடுகளைத் தேர்ந்தெடுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
"ரூக்ஸ்-கிரிச்சி.." பாடலைப் படிக்கும்போது, ​​வி. பியாங்கி மூன்று வசந்தங்கள்.
ரஷ்ய வாய்வழி நாட்டுப்புற கலைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், குறுகிய கட்டுக்கதைகளை மனப்பாடம் செய்ய குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும். நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், வார்த்தைகளின் தெளிவான உச்சரிப்பை மேம்படுத்தவும், பேச்சின் உள்ளுணர்வு வெளிப்பாடு. ரஷ்ய நாட்டுப்புற விடுமுறைகள் மற்றும் மரபுகளுக்கு அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்ப்பது.
E. ஷிமாவின் விசித்திரக் கதைகளைப் படித்தல் "சூரியன், பனி, காற்று", "கல், நீரோடை, பனிக்கட்டி மற்றும் சூரியன்".
புதிய விசித்திரக் கதைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், வேலையின் பொருளைப் புரிந்துகொள்ள அவர்களுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள், உரையில் உள்ள அடையாள வெளிப்பாடுகள். உள்ளடக்கத்தின் அடிப்படையில் கேள்விகளுக்கு துல்லியமாக பதிலளிக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். விசித்திரக் கதைகளில் ஆர்வத்தையும் இயற்கையின் மீதான அன்பையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
F. Tyutchev இன் கவிதையைப் படித்தல் "குளிர்காலம் கோபமாக இருப்பது சும்மா இல்லை." (சதுலினா, 125)
கவிதையின் உள்ளடக்கத்தை உணர்வுபூர்வமாக உணர கற்றுக்கொள்ளுங்கள். அது என்ன உணர்வுகள் மற்றும் அனுபவங்களைத் தூண்டுகிறது என்பதைப் பற்றி பேசுங்கள்.
வி. பியான்கி என். நெக்ராசோவ் எழுதிய “விலங்குகளும் பறவைகளும் எப்படி வசந்தத்தை வரவேற்றன” “தாத்தா மசாய் மற்றும் முயல்கள்”
G. Skrebitsky "மார்ச்" I. சோகோலோவ்-மிகிடோவ் "ஆரம்ப வசந்தம்".
வாரம் 3 "நாட்டுப்புற கலாச்சாரம் மற்றும் மரபுகள்"
"தவளை இளவரசி" என்ற ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையைப் படித்தல். (உஷகோவா, 136; கவ்ரிஷ் 156)
"தவளை இளவரசி" என்ற விசித்திரக் கதைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
A. S. புஷ்கின் எழுதிய கவிதையை மனப்பாடம் செய்தல் "லுகோமோரியில் ஒரு பச்சை ஓக் மரம் உள்ளது ..." ("ருஸ்லான் மற்றும் லியுட்மிலா" கவிதையிலிருந்து ஒரு பகுதி). (சதுலினா, 50)
ஒரு சிறிய கவிதையை வெளிப்படையாகப் படிக்கவும், ஆசிரியருடன் சுறுசுறுப்பாகவும் அன்பாகவும் தொடர்பு கொள்ளவும்.
டி. அலெக்ஸாண்ட்ரோவாவின் "குஸ்யா தி பிரவுனி" புத்தகத்திலிருந்து அத்தியாயங்களைப் படித்தல்.
புனைகதைகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, வேலையைக் கேட்கும் விருப்பத்தைத் தூண்டுவது. புதிய பிரவுனி சாகசங்களைக் கொண்டு வர குழந்தைகளை அழைக்கவும், கற்பனை, வாய்மொழி கற்பனை மற்றும் அவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும்
படித்தல்: ஏ.எஸ். புஷ்கின் "தி டேல் ஆஃப் ஜார் சால்டான்...".
ஒரு படைப்பின் கட்டுமானத்தின் தனித்தன்மையைப் பார்க்கவும், தொடர்ச்சியான நிகழ்வுகளைக் கணிக்கவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும். கலை சுவையை உருவாக்குங்கள், கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
"சிவ்கா-புர்கா" என்ற ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையைச் சொல்கிறது. (உஷகோவா, 138; ஜாதுலினா, 26; கவ்ரிஷ், 160)
வேலையை கவனமாகக் கேட்கவும், அவர்கள் விரும்பும் துண்டுகளை மீண்டும் சொல்லவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். உணர்ச்சி ரீதியான பதிலளிப்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
வாரம் 4 “போக்குவரத்து”
E. Ilyin இன் கதையைப் படித்தல் "எங்கள் தெருவில் கார்கள்"
குழந்தைகளுக்கு அவர்கள் படித்தவற்றின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ளவும், கதையின் வகை அம்சங்களைப் புரிந்துகொள்ளவும், விசித்திரக் கதையிலிருந்து அதன் வித்தியாசத்தைப் புரிந்துகொள்ளவும் கற்றுக்கொடுங்கள். இலக்கிய நூல்களை மறுபரிசீலனை செய்யும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். நகர வீதிகளில் பாதுகாப்பான நடத்தையை வளர்க்கவும்.
டச்சு பாடலைப் படித்தல் "நல்ல பயணம்!" I. டோக்மகோவாவால் செயலாக்கப்பட்டது.
ஒரு வேலையை முழுமையாக உணரவும், அதன் முக்கிய யோசனையைப் புரிந்து கொள்ளவும், ஒரு ரைம் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்.
போக்குவரத்து பற்றிய புதிர்களைத் தீர்ப்பது.
புதிர்களின் வகை அம்சங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்; மற்ற வகைகளின் மினியேச்சர்களில் இருந்து புதிர்களை வேறுபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். எளிய விளக்கத்தின் அடிப்படையில் புதிர்களைத் தீர்க்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
சியார்டியின் "மூன்று கண்கள் கொண்டவன்" படிப்பது
எஸ் மிகல்கோவ். வண்டி முதல் ராக்கெட் வரை.
வாரம் 5 "உணவு"
யா. டைட்ஸின் மறுபரிசீலனை "எல்லாம் இங்கே உள்ளது."
உரைக்கு நெருக்கமான ஒரு இலக்கியப் படைப்பை மீண்டும் சொல்ல கற்றுக்கொள்ளுங்கள். பேச்சின் உள்ளுணர்வு வெளிப்பாட்டின் வடிவம். குழந்தைகளில் நினைவாற்றல் மற்றும் அறிவாற்றல் ஆர்வங்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
என். டெலிஷோவின் விசித்திரக் கதையான "க்ருபெனிச்கா" படித்தல்
ஒரு புதிய விசித்திரக் கதைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், ஆசிரியருடன் - N. D. Teleshov. விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் ரஷ்ய மரபுகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். குழந்தைகளின் செயலில் உள்ள சொற்களஞ்சியம், ஒத்திசைவான பேச்சு, கவனம், நினைவகம், சிந்தனை, கற்பனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஒரு விசித்திரக் கதையைக் கேட்பதற்கும், அவர்களின் உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்துவதற்கும் குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்: ஆச்சரியம், மகிழ்ச்சி, கவலை.
ஏ. மில்னே "தி பாலாட் ஆஃப் தி ராயல் சாண்ட்விச்" படித்தல்.
இந்த வேலைக்கு ஒரு உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டவும், பாலில் இருந்து என்ன பொருட்களைப் பெறலாம் என்பதைப் பற்றி உரையாடவும். புத்தக மூலையில் ஒரு புதிய புத்தகத்தில் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும், கவனிப்பு விதிகளை வலுப்படுத்தவும்
வைரங்களைப் படித்தல் "கோர்புஷ்கா"
B. Almazov இன் புதிய படைப்பான "Gorbushka" ஐ அறிமுகப்படுத்துங்கள்; ரொட்டியைச் சேமிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; போர் ஆண்டுகளில் மக்களின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய தொடர் படைப்புகளைப் படிக்கவும்; மனித வாழ்க்கையில் ரொட்டியின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் வளப்படுத்துதல்;
ஆர்.என். விசித்திரக் கதை. மூன்று ரோல்கள் மற்றும் ஒரு பேகல். ஒரு கோடரியில் இருந்து கஞ்சி
ஏப்ரல்
வாரம் 1 "ப்ரிம்ரோஸ்"
Z. அலெக்ஸாண்ட்ரோவ் எழுதிய "டேன்டேலியன்" படித்தல்
சிறு கவிதைகளை மனப்பாடம் செய்ய குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும் மற்றும் கவிதையின் வரிகளுடன் உள்ளடக்கம் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும். கவனம், நினைவகம், உள்ளுணர்வு வெளிப்பாடு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். அழகியல் உணர்வுகளையும் கவிதை மீதான காதலையும் வளர்ப்பது.
ஈ. செரோவா "ஸ்னோ டிராப்".
ஒரு கவிதைப் படைப்பின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள், அதை இதயத்தால் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். பேச்சின் உள்ளுணர்வை வெளிப்படுத்துவதைப் பயிற்சி செய்யுங்கள், உரையின் அடிப்படையில் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். இயற்கை மற்றும் கவிதை மீதான அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
எம்.பிரிஷ்வினின் “கோல்டன் புல்வெளி” கதையைப் படித்தல்
வேலையின் அடையாள உள்ளடக்கம், அதன் தார்மீக அர்த்தத்தை உணர குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்; உங்கள் எண்ணங்களை துல்லியமாகவும், வெளிப்படையாகவும், தெளிவாகவும் வெளிப்படுத்துங்கள். ஒரு கவிதை காதுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் - உரையில் வெளிப்படையான வழிமுறைகளைக் கேட்கும் மற்றும் முன்னிலைப்படுத்தும் திறன்; இயற்கையின் அழகு மற்றும் ஒரு இலக்கியப் படைப்பின் உள்ளடக்கத்திற்கு உணர்ச்சிபூர்வமாக பதிலளிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; இயற்கையுடனான தொடர்பை அனுபவிக்கவும், ஒவ்வொரு தாவரத்தின் மதிப்பைப் புரிந்துகொள்ளவும் கற்றுக்கொடுங்கள்.
N. Nishcheva "கோல்ட் மற்றும் மாற்றாந்தாய்".
வசந்த காலத்தின் முதல் பூக்கள் பற்றிய கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் விரிவுபடுத்துதல்; வளரும் பூக்களைப் பாராட்டவும், அவற்றின் அழகைப் பார்க்கவும், உணரவும், இயற்கையின் அழகான படைப்புகளை கவனித்துக் கொள்ளவும் கற்றுக்கொடுங்கள்; அற்புதமான மலர்களைக் கொடுத்த இயற்கைக்கு நன்றி உணர்வைத் தூண்ட முயலுங்கள். ப்ரிம்ரோஸ் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
வாரம் 2 "காஸ்மோனாட்டிக்ஸ் தினம்"
எல். ஒபுகோவாவின் கதையைப் படித்தல் "நான் பூமியைப் பார்க்கிறேன்"
வேலையை கவனமாகக் கேட்கவும், உள்ளடக்கத்தைப் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், சதித்திட்டத்தின் வரிசையை நினைவில் கொள்ளவும் குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும். உங்கள் தோழர்களின் பதில்களைக் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஒரு விண்வெளி வீரரின் கடினமான மற்றும் ஆபத்தான தொழிலுக்கு மரியாதை அளிக்க, கற்பனை செய்யவும் கனவு காணவும் கற்றுக்கொடுங்கள்.
என். காட்விலினா. விண்வெளி வீரர்களுக்கு விடுமுறை உண்டு. யா.செர்பினா. ராக்கெட்டுகள்.
V. ஸ்டெபனோவ். யூரி ககாரின். ஜி. சப்கிர். வானத்தில் ஒரு கரடி இருக்கிறது.
வி. ஓர்லோவ். காஸ்மோனாட்டிக்ஸ் தினம். திரும்பு. ஏ. ஹைட். அனைத்து கிரகங்களும் வரிசையில்.
யா. அகிம். சந்திரனில் ஒரு ஜோதிடர் வாழ்ந்து வந்தார்.
வாரம் 3 "தொழில்கள்"
ஜே. ரோடாரியைப் படித்தல் "கைவினைப் பொருட்கள் எப்படி இருக்கும்?"
பெரியவர்களின் தொழில்கள் மற்றும் அவர்களின் வேலையின் முக்கியத்துவம் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துங்கள். உரையில் அதன் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்த உதவும் வெளிப்படையான மற்றும் உருவக வழிகளைக் கவனிக்க தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள். கவனத்தையும் விடாமுயற்சியையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பி. ஜாகோடர் "தொழில்களைப் பற்றிய கவிதைகள்" படித்தல்.
கவிதைகளின் கருத்தைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள், பல்வேறு தொழில்களின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றிய அவர்களின் புரிதலை ஆழமாக்குங்கள். குழந்தைகளுக்குத் தெரிந்த தொழில்களைப் பற்றி பேசுங்கள்.
K.I. சுகோவ்ஸ்கியின் விசித்திரக் கதையைப் படித்தல் "ஐபோலிட்".
வேலையை கவனமாகக் கேட்கவும், அதன் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ளவும், உரையைப் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், கதாபாத்திரங்களின் செயல்களை மதிப்பீடு செய்யவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.
G. Ladonshchikov "சர்க்கஸ்" இன் வேலையைப் படித்தல்.
வேலையில் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், சர்க்கஸ் மற்றும் சர்க்கஸ் தொழில்களைப் பற்றி பேசுங்கள், புத்தகத்திற்கான விளக்கப்படங்களைப் பாருங்கள். உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துங்கள், உங்கள் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துங்கள்.
ஜி. எச். ஆண்டர்சன் "தி ஸ்வைன்ஹெர்ட்". வி. மாயகோவ்ஸ்கி "யாராக இருக்க வேண்டும்?"
எஸ். மார்ஷக். புத்தகம் எப்படி அச்சிடப்பட்டது. எல்லைக் காவலர்.
பி. ஜாகோதர். ஓட்டுநர். கட்டுபவர்கள். செருப்பு தைப்பவர். உடை செய்பவர். புத்தக பைண்டர்.
வாரம் 4 "தொழிலாளர் தினம்"
எஸ். மார்ஷக் எழுதிய "அஞ்சல்" கவிதையைப் படித்தல்.
அஞ்சல் ஊழியர்களின் வேலைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும், உரையின் அடிப்படையில் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், பெறப்பட்ட தகவல்களை முறைப்படுத்தவும் அவர்களுக்குக் கற்பிக்கவும்.
சிறிய நாட்டுப்புற வடிவங்களுடன் அறிமுகம்
சிறிய நாட்டுப்புற வடிவங்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும்: பழமொழிகள், சொற்கள், நாக்கு முறுக்குகள். அடையாள வெளிப்பாடுகளை மீண்டும் உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், சொற்கள் மற்றும் சொற்றொடர்களின் அடையாள அர்த்தத்தைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள். புதிர்களைக் கொண்டு வரும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வாய்வழி நாட்டுப்புற கலைகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
வி. ஸ்மிர்னோவ் மொழிபெயர்த்த டி. ஜான்சனின் விசித்திரக் கதையான "தி விஸார்ட்ஸ் ஹாட்" இலிருந்து அத்தியாயங்களைப் படித்தல்.
வெளிநாட்டு குழந்தைகளின் கிளாசிக்ஸின் புதிய படைப்பை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள், ஹீரோக்களின் மேலும் சாகசங்களைப் பற்றி அறியவும், முழு விசித்திரக் கதையையும் படிக்கவும்.
சி. பெரால்ட் "சிண்ட்ரெல்லா".
மே
வாரம் 1 "மே 9 - வெற்றி நாள்!"
வெற்றி தினத்திற்கான கவிதையை மனப்பாடம் செய்தல்
ஒரு கவிதையை வெளிப்படையாகவும் அர்த்தமுள்ளதாகவும் மனப்பாடம் செய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். நினைவாற்றல் மற்றும் கவிதை காதுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கலை வார்த்தைக்கு உணர்திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். தேசபக்தி உணர்வை வளர்க்கவும்.
A. Tvardovsky "The Tankman's Story" - கதையைப் படித்தல்.
தாய்நாட்டின் பாதுகாவலர்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள்; இராணுவத்தின் கிளைகள் பற்றிய கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துதல், வலிமையான மற்றும் துணிச்சலான போர்வீரர்களைப் போல இருக்க வேண்டும் என்ற விருப்பத்தைத் தூண்டுதல்; கற்பனை, கவிதை சுவை வளர்த்தல்; தாய்நாட்டைக் காக்கும் மக்களுக்கு மரியாதை, அன்பு மற்றும் நன்றியை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
வாரம் 2 "தளத்தில் பூக்கள்"
"இடியுடன் கூடிய மழைக்குப் பிறகு" A. பிளாக்கின் வேலையைப் படித்தல்.
வசந்த காலத்தில் இயற்கையில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்; உங்களின் அபிப்ராயங்களை உருவக வார்த்தைகளில் வெளிப்படுத்தும் விருப்பத்தை தூண்டுங்கள்.
T. Tkachenko "பூக்களின் கதைகள்". டி. ரோடாரி. ரோஜாக்களுக்கு முட்கள் ஏன் தேவை?
V. ஓர்லோவ் "டெய்ஸி மலர்கள் எப்படி தோன்றின", "மலர்".
வாரம் 3 "புல்வெளி, காடு, வயல், பூச்சிகள்"
I.A. கிரைலோவின் கட்டுக்கதையைப் படித்தல் "டிராகன்ஃபிளை மற்றும் எறும்பு"
கட்டுக்கதைகள் மற்றும் அவற்றின் வகை அம்சங்களை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும்; யோசனை, வேலை பற்றிய பழமொழிகளின் பொருள் பற்றிய புரிதலுக்கு வழிவகுக்கும். ஒரு கட்டுக்கதையின் உருவகத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் கதாபாத்திரங்களின் தன்மையை மதிப்பிடுவதற்கும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது. கட்டுக்கதையின் மொழியின் உருவ அமைப்புக்கு உணர்திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
டி. மாமின்-சிபிரியாக் "வனக் கதை" படித்தல்.
காடு மற்றும் அதன் குடிமக்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவைப் புதுப்பிக்கவும், முறைப்படுத்தவும் மற்றும் கூடுதலாகவும். கேள்விகளின் அடிப்படையில் ஒரு விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கத்தை மீண்டும் சொல்லும் திறனை வளர்ப்பது.
"லேடிபக்" பாடலைப் படித்தல்.
"கிளிக்" என்ற கருத்துக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், அவை ஏன் தேவைப்படுகின்றன, அவை எவ்வாறு பயன்படுத்தப்படுகின்றன என்பதை விளக்குங்கள். புனைப்பெயரை வெளிப்பாட்டுடன் நினைவில் வைத்துக் கொள்ளவும் சொல்லவும் உதவும்.
வி. பியாஞ்சியின் விசித்திரக் கதையைப் படித்தல் "எறும்பு எப்படி வீட்டிற்கு விரைந்தது."
விளக்கப்படங்களில் இந்த படைப்பின் கதாபாத்திரங்களை அடையாளம் காண குழந்தைகளை அழைக்கவும், அவர்கள் யார், எதைப் பற்றி பேசுகிறார்கள் என்று யூகிக்கவும். விசித்திரக் கதையைப் படிக்கும்போது, ​​அடுத்து என்ன நடக்கும் என்பதைப் பற்றி கற்பனை செய்ய குழந்தைகளைக் கேளுங்கள், எறும்புக்கு எப்படி ஒரு கோரிக்கையை வைப்பது, என்ன கண்ணியமான வார்த்தைகளைச் சொல்ல வேண்டும் என்று பரிந்துரைக்கவும்.
கே. உஷின்ஸ்கி "தேனீக்கள் உளவு பார்த்தல்." ஜி. ஸ்னெகிரேவ். பிழை. ஓ. கிரிகோரிவ். கொசுக்கள்.
மற்றும் சூரிகோவ் "புல்வெளியில்". வி.செஃப். எறும்பு I. மஸ்னின். மின்மினிப் பூச்சி.
கே. சுகோவ்ஸ்கி. Tsokotukha பறக்க. கரப்பான் பூச்சி.
N. ஸ்லாட்கோவ். வீட்டு பட்டாம்பூச்சி. எறும்பு மற்றும் சென்டிபீட்.
வாரம் 4 “கோடை. கோடையில் இயற்கை"
வி. ஓர்லோவின் கவிதையின் முகங்களில் வாசிப்பு "சொல்லுங்கள், காட்டு நதி..."
. குழந்தைகள் நிரல் கவிதைகளை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளவும், V. ஓர்லோவின் கவிதை "சொல்லுங்கள், வன நதி ..." என்பதை நினைவில் கொள்ளவும்.
கே. உஷின்ஸ்கி. கோடை வரும் போது.
ஏ. உசச்சேவ். கோடை என்றால் என்ன?
எஸ். மார்ஷக். ஜூன். ஜூலை. ஆகஸ்ட்.
ஜி. க்ருஷ்கோவ். நல்ல காலநிலை.
உள்ளடக்கப்பட்ட பொருளின் வாரம் 5 மதிப்பாய்வு
இறுதி இலக்கிய வினாடி வினா
பழக்கமான இலக்கியப் படைப்புகள் மற்றும் அவற்றின் அம்சங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்து முறைப்படுத்துதல். விரிவான தீர்ப்புகளை வெளிப்படுத்தும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். புனைகதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பி. ஜாகோதரின் "தி கிரே ஸ்டார்" என்ற இலக்கியப் படைப்பை குழந்தைகளுக்கு வாசித்தல்
குழந்தைகளுக்கு புனைகதைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.
வி. மாயகோவ்ஸ்கியின் "எது நல்லது எது கெட்டது" என்ற கவிதையைப் படித்தல்.
குழந்தைகளின் கவனத்திற்கு பல்வேறு சூழ்நிலைகளைக் கொண்டு வாருங்கள், மக்களின் செயல்களை மதிப்பீடு செய்ய கற்றுக்கொடுங்கள், மோசமான செயல்களுக்கு ஒரு விமர்சன அணுகுமுறையை உருவாக்குங்கள்.

நீண்ட கால திட்டம்
"புனைகதை படித்தல்"

செப்டம்பர்
1 வாரம் "மழலையர் பள்ளி"
1. "டாய்ஸ்" சுழற்சியில் இருந்து ஏ. பார்டோவின் கவிதைகளைப் படித்தல்:

இலக்கு: ஏ. பார்டோவின் பழக்கமான கவிதைகளைப் படிக்க குழந்தைகளை விரும்புவது; கவிதையில் நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2. "சிறகுகள், உரோமம் மற்றும் எண்ணெய்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்

3. எல். டால்ஸ்டாயின் கதையைப் படித்தல் "நாஸ்தியாவுக்கு ஒரு பொம்மை இருந்தது"

4 . ஜி. நோவிட்ஸ்காயாவின் "அமைதி" என்ற கவிதையைப் படித்தல்.

இலக்குகள்: கவிதைகளின் உருவக உள்ளடக்கத்தை உணர்வுபூர்வமாக உணர்ந்து புரிந்துகொள்வதற்கான குழந்தைகளின் திறனைத் தொடர்ந்து வளர்ப்பது; உருவகப் பேச்சை வளர்க்க. தன்னார்வ நினைவகத்தின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும். வாய்வழி நாட்டுப்புற கலையின் மீதான அன்பை வளர்க்கவும்.

வாரம் 2 "என் நகரம், என் நாடு"

1. "பூனை மற்றும் நரி" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்
நோக்கம்: ஒரு விசித்திரக் கதையை கவனமாகக் கேட்கும் திறனை வளர்ப்பது.

2 .நகரத்தைப் பற்றிய கவிதைகளைப் படித்து கற்றுக்கொள்வது.
குறிக்கோள்கள்: நினைவகத்தை வளர்ப்பது, கவிதைகளை வெளிப்படையாகப் படிக்கும் திறன்.

3 . எஸ். யேசெனின் “பிர்ச்” கவிதையைப் படித்தல்
குறிக்கோள்: ஒரு கலைப் படைப்பில் ரஷ்ய இயற்கையின் அழகைப் பார்க்கும் மற்றும் உணரும் திறனை வளர்ப்பது.
4 . பி. ஜிட்கோவ் "மாஸ்கோவில் தெருக்களில்."
இலக்குகள்: பிரபல குழந்தை எழுத்தாளர்களின் படைப்புகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும்; உள்ளடக்கத்தின் அடிப்படையில் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; எங்கள் தாய்நாட்டின் தலைநகரின் மீது அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

வாரம் 3 _ “குடும்பம்”

1 . E. பெர்மியாக் "மிஷா தனது தாயை எப்படி விஞ்ச விரும்பினார்."
குறிக்கோள்கள்: வேலையின் பொருளைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளுக்கு உதவுதல்; பொய்க்கு எதிர்மறையான அணுகுமுறையைப் பேணுங்கள்; நேர்மையை வளர்க்க.

3 . V. Dragunsky "நான் என்ன விரும்புகிறேன்."

குறிக்கோள்கள்: உள்ளடக்கம் மற்றும் கலை வடிவத்துடன் ஒற்றுமையுடன் ஒரு இலக்கிய உரையின் முழுமையான கருத்தை குழந்தைகளில் உருவாக்குதல். உள்ளுணர்வு வெளிப்பாடு மற்றும் செவிப்புலன் உணர்வை வளர்ப்பது, குழந்தைகளின் பதிவுகளை வெளிப்படுத்த ஊக்குவிப்பது, எஸ். புரோகோபீவாவின் கதையில் உள்ள கதாபாத்திரங்களின் செயல்களை மதிப்பீடு செய்தல்.

வாரம் 4 “இலையுதிர் காலம். இலையுதிர் காலத்தின் அறிகுறிகள்."

1. ஏ. க்ரிஷினின் "இலையுதிர் காலம்" கவிதையைப் படித்தல்
நோக்கம்: நினைவகத்தை வளர்ப்பது, வெளிப்படையாக பேசும் திறன்.
2 . இலையுதிர் காலம் பற்றிய பழமொழிகள் மற்றும் சொற்களைப் படித்தல்.
நோக்கம்: நினைவகம் மற்றும் சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
3 . E. சாருஷின் "முள்ளம்பன்றி" கதையைப் படித்தல்
குறிக்கோள்: ஒரு பகுதியை இறுதிவரை கவனமாகக் கேட்கும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது; விலங்கு உலகில் அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
4. I. Belousov எழுதிய "இலையுதிர் காலம்" என்ற கவிதையைப் படித்தல்

நோக்கம்: நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை வளர்ப்பது. கவிதை மீதான காதலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

அக்டோபர்
1 வாரம் "இலையுதிர் காலம். மரங்கள்"

1. A. Pleshcheev எழுதிய "இலையுதிர் பாடல்" கவிதையைப் படித்தல்
குறிக்கோள்: ஒரு பகுதியை இறுதிவரை கவனமாகக் கேட்கும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது; இயற்கையின் மீதான அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
2. எஸ். யேசெனின் எழுதிய "பிர்ச்" (ஒரு கவிதையைப் படித்தல்).
நோக்கம்: ஒரு கவிதையை வெளிப்படையாகப் படிக்கும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது, குளிர்கால இயற்கையின் போற்றுதலை வெளிப்படுத்துவது, கவிதையின் அடையாள மொழியை உணரவும் இனப்பெருக்கம் செய்யவும். நினைவகம், கற்பனை, பேச்சின் உள்ளுணர்வு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். இயற்கையின் அன்பையும் அழகியல் உணர்வுகளையும் வளர்க்கவும்.
3. I. புனின் "விழும் இலைகள்" (பகுதி)
நோக்கம்: கவனம், நினைவாற்றல், வார்த்தைகளை தெளிவாக உச்சரிக்கும் திறனை வளர்த்து, உரையாடலைத் தக்க வைத்துக் கொள்ளுதல். குழந்தைகளின் உணர்ச்சிகளை உணரும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் உருவக அடிப்படைகவிதை படைப்புகள், படைப்பு கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், குழந்தைகளின் வெளிப்படையான பேச்சு.
4. I. டோக்மகோவா "எலி"
குறிக்கோள்: கவிதைப் படைப்புகளின் உருவக அடிப்படையை உணர்ச்சிபூர்வமாக உணரும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது, குழந்தைகளின் பேச்சின் படைப்பு கற்பனை மற்றும் வெளிப்பாட்டுத்தன்மையை வளர்ப்பது.

வாரம் 2 “இலையுதிர் காலம். காய்கறிகள்"
1 . காய்கறிகள் பற்றிய புதிர்களை யூகித்தல்.

நோக்கம்: ஒரு சிறிய நாட்டுப்புற வடிவத்தை அறிமுகப்படுத்த - புதிர்கள்; குழந்தைகளின் சிந்தனை மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சி.
2. "பஃப்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்

நோக்கம்: விசித்திரக் கதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.

3 .வை.துவிமின் "காய்கறிகள்" கவிதை வாசிப்பு.
இலக்குகள்: கவிதை நூல்களை உணரும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பத்திகளை மனப்பாடம் செய்யுங்கள்; குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துதல்; காய்கறிகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.
4. N. Egorova "முள்ளங்கி, கேரட், பூசணி ..."

நோக்கம்: புனைகதை மீதான அன்பை வளர்ப்பது.

வாரம் 3 “தோட்டம். பழங்கள்"
1 எல். டால்ஸ்டாய் எழுதிய "தி ஓல்ட் மேன் அண்ட் தி ஆப்பிள் ட்ரீஸ்".

குறிக்கோள்கள்: வசந்த காலத்தில் பழ மரங்கள் நடப்படுகின்றன என்ற உண்மையை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்

இயற்கையின் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2. பழங்களைப் பற்றிய புதிர்களை யூகித்தல்.

குறிக்கோள்: சிறிய நாட்டுப்புற வடிவத்துடன் தொடர்ந்து அறிமுகம் - புதிர்கள்; குழந்தைகளின் சிந்தனை மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சி.
3. V. Kataev எழுதிய விசித்திரக் கதையைப் படித்தல் "மலர் - ஏழு மலர்கள்".
குறிக்கோள்கள்: விசித்திரக் கதையின் தார்மீக அர்த்தத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கு வழிவகுக்கும், முக்கிய கதாபாத்திரத்தின் செயல்கள் மற்றும் தன்மையின் உந்துதல் மதிப்பீடு; விசித்திரக் கதைகளின் வகை அம்சங்களைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.

4 . ஜி.யூடின் "கம்போட் சமைப்பது எப்படி"

நோக்கம்: ஒரு படைப்பைக் கேட்கும் மற்றும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறனை வளர்ப்பது.

4 வாரம் காடு. காளான்கள் மற்றும் காட்டு பெர்ரி.
1. I. சோகோலோவ்-மிகிடோவ் எழுதிய "காட்டில் இலையுதிர் காலம்" படித்தல்.

நோக்கம்: கவனமாகக் கேட்கவும், படித்த கவிதையை நினைவில் கொள்ளவும் ஒரு விருப்பத்தை உருவாக்குதல். நினைவாற்றலை வளர்க்கவும்.
2 .நான். தாய் "காளான்களுக்கு" - வேலையைப் படித்தல்

இலக்குகள்: வேலையை கவனமாகக் கேட்கும் திறனைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்,

கதாபாத்திரங்களின் கதாபாத்திரங்கள், கதாபாத்திரங்கள் மீதான உங்கள் அணுகுமுறை ஆகியவற்றை உள்ளுணர்வு மூலம் வெளிப்படுத்துங்கள்;

3 . "பூஞ்சையின் கீழ்" என்ற ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையைப் படித்தல்.
குறிக்கோள்: பாத்திர உரையாடல்களை உள்நாட்டில் சரியாக வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்ப்பது;

மறுபரிசீலனை செய்யும்போது வெளிப்படையான மொழியைப் பயன்படுத்தவும்.

4. வி. பியாஞ்சியின் விசித்திரக் கதையைக் கேட்பது “கோலோபோக் - தி ப்ரிக்லி சைட்”

குறிக்கோள்: வேலையில் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல், விலங்கு உலகத்தைப் பற்றிய அறிவை வளர்ப்பது.

நவம்பர்
1 வாரம் "ஆடைகள்"
1. எஸ். மார்ஷக் “கையுறைகள்” - கவிதையின் உள்ளடக்கத்தில் வேலை.

இலக்குகள்: கவிதைகளின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கான குழந்தைகளின் திறனைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

உரையில் உருவக வெளிப்பாடுகளின் பொருளைப் புரிந்துகொள்ள உதவுங்கள்; உள்ளுணர்வு வெளிப்பாட்டு வழிமுறைகளை நனவாகப் பயன்படுத்துவதில் கட்டுப்பாடு.

2 . N. நோசோவ் "பேட்ச்".

குறிக்கோள்: புனைகதை மீது அன்பை ஏற்படுத்துதல், திறமையாக கற்பித்தல், கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும். கவனத்தையும் பேச்சையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3. ஷ். பெரோட் "லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்".

குறிக்கோள்: ஒரு படைப்பின் உணர்ச்சி மற்றும் அடையாள உணர்வை வளர்ப்பது, ஒரு கருத்தை எவ்வாறு புரிந்துகொள்வது என்பதைக் கற்பித்தல்; விசித்திரக் கதைகளின் வகை அம்சங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை தெளிவுபடுத்துதல்; திறன்களை உருவாக்க படைப்பு கதைசொல்லல். ஒரு விசித்திரக் கதையின் யோசனையை குழந்தைகளின் நனவுக்குக் கொண்டு வாருங்கள், குழந்தைகளில் நல்ல உணர்வுகளை ஏற்படுத்துங்கள், அன்புக்குரியவர்களைக் கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும்.

4. எஸ். மார்ஷக் "அவர் மிகவும் மனம் மாறாதவர்" (கேட்கிறான்)

நோக்கம்: உரையில் உள்ள அடையாள வார்த்தைகள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளை கவனிக்கும் மற்றும் புரிந்துகொள்ளும் திறனை வளர்ப்பது. படைப்பு கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

வாரம் 2 "காலணிகள்"
1 . கொனோவலோவின் "பிடிவாதமான பூட்ஸ்" கதையைப் படித்தல்.
குறிக்கோள்கள்: புனைகதைகளில் ஆர்வத்தைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக்கொள்வது, படைப்பின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் சரியான புரிதலை மேம்படுத்துதல்; வேலையின் ஹீரோக்களின் செயல்களை மதிப்பீடு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; காலணிகள் பற்றிய உங்கள் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள்; - கவனம், சிந்தனை, காட்சி உணர்வு, மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; - விஷயங்களில் அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
2. காலணிகளைப் பற்றிய புதிர்களைப் படித்தல் மற்றும் தீர்ப்பது.

3. சார்லஸ் பெரால்ட் எழுதிய "புஸ் இன் பூட்ஸ்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்.
குறிக்கோள்கள்: ஒரு விசித்திரக் கதையின் பொருளைப் புரிந்துகொள்ளும் திறனை வளர்ப்பது, அதில் உள்ள அறநெறி; கதாபாத்திரங்களின் குணாதிசயங்களைப் புரிந்துகொள்ளும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; உருவக பேச்சு வடிவம்.

4. E. பிளாகினினாவின் கவிதையைப் படித்தல் "எனது சகோதரருக்கு காலணிகளை எப்படி அணிவது என்று நான் கற்றுக்கொடுப்பேன்."

குறிக்கோள்கள்: ஒரு கவிதைப் படைப்பை உணர்ச்சிபூர்வமாக உணரும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது, தீம் மற்றும் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்வது. குவாட்ரெயின்களை நினைவில் வைத்து வெளிப்படையாக இனப்பெருக்கம் செய்வதற்கான விருப்பத்தை உருவாக்கவும். செவிவழி நினைவகம், உணர்ச்சி-விருப்பக் கோளம், பேச்சின் உள்ளுணர்வை மேம்படுத்துதல். உதவி தேவைப்படுபவர்களுக்கு உதவ வேண்டும் என்ற எண்ணத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

. வாரம் 3 "பொம்மைகள்"
1 "பொம்மைகள்" சுழற்சியில் இருந்து ஏ. பார்டோவின் கவிதைகளின் மறுமுறை
குறிக்கோள்: குழந்தைகளில் பழக்கமான கவிதைகளை உள்ளுணர்வு மற்றும் வெளிப்பாட்டுடன் மனப்பாடம் செய்ய வேண்டும் என்ற விருப்பத்தை எழுப்புதல்; கவிதையில் நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
2 . எஸ். மார்ஷக் "பந்து".
குறிக்கோள்: குழந்தைகளுக்கு கவிதையை வெளிப்படையாகப் படிக்கவும், நினைவில் கொள்ளவும் உதவ, எஸ்.யா. மார்ஷ்காவின் படைப்புகளை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.
3. அக்னியா பார்டோ "ரப்பர் ஜினா".
குறிக்கோள்: குழந்தைகளுக்கு கவிதையை வெளிப்படையாகப் படிக்கவும், படிக்கவும் உதவ, அக்னியா பார்டோவின் படைப்புகளை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

வாரம் 4 "உணவுகள்"

1. கே. சுகோவ்ஸ்கி "ஃபெடோரினோவின் துக்கம்."
இலக்குகள்: கவிதைப் படைப்புகளை கவனமாகக் கேட்கும் குழந்தைகளின் திறனைத் தொடர்ந்து வளர்ப்பது; குழந்தைகள் தங்கள் உரையை வெளிப்புறச் செயலில் வெளிப்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குங்கள்.

2. A. Kondratev இன் கவிதையைப் படித்தல் "நீங்கள் அதை பல முறை செய்யலாம்."
குறிக்கோள்கள்: ஒரு கவிதையைக் கேட்கும் மற்றும் அதன் பொருளைப் புரிந்துகொள்ளும் திறனை குழந்தைகளில் வளர்ப்பது; கவிதையை மனப்பாடம் செய்ய உதவுங்கள்; உணவுகள் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் விரிவுபடுத்துதல்; பேச்சில் உறுதியான மற்றும் எதிர்மறையான வடிவங்களில் வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; கை-கண் ஒருங்கிணைப்பு, கவனம், நினைவகம் ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்; உணவுகளை கவனமாக கையாளுதல்.

3 . வி. கரசேவா "கண்ணாடி"

நோக்கம்: இலக்கியப் படைப்புகளைக் கேட்கும் திறனை வளர்ப்பது, ஹீரோக்களின் செயல்களை மதிப்பீடு செய்தல், வீட்டைச் சுற்றி உதவுவது பற்றி பேசுதல்.

4. என். கலினினாவின் கதையைப் படித்தல் "மாம்ஸ் கோப்பை."
குறிக்கோள்கள்: ஒரு சிறிய இலக்கியப் படைப்பின் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்தும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது; ஒரு படைப்பின் உரையைப் பற்றிய கேள்விகளைக் கேட்கவும், கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும் கற்றுக்கொள்வது, தர்க்கரீதியாக ஒரு பதிலை உருவாக்குதல்; செவிவழி நினைவகத்தை வளர்க்க.
டிசம்பர்
1 வாரம் "குளிர்காலம். குளிர்கால பறவைகள்"
1 . S. Mikhalkov "மிமோசா பற்றி" படித்தல்.
இலக்குகள்: ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துதல், குளிர்காலத்தில் எப்படி ஆடை அணிவது, குளிர்காலத்தில் அவர்களின் ஆரோக்கியத்தை எவ்வாறு மேம்படுத்துவது; வேலையின் உள்ளடக்கத்தை குழந்தைகள் சரியாக உணர உதவுங்கள்.
2 .ஜி. ஸ்க்ரெபிட்ஸ்கியின் கதையைப் படித்தல் "குளிர்காலத்தில் மரங்கொத்தி என்ன உணவளிக்கிறது? »

குறிக்கோள்கள்: ஒரு இலக்கியப் படைப்பின் அடையாள வெளிப்பாடுகளை உணர்ச்சிபூர்வமாக உணர குழந்தைகளை ஊக்குவித்தல், கதையின் உள்ளடக்கத்தின் சொற்பொருள் அர்த்தத்தைப் புரிந்துகொள்வது; அடையாள வார்த்தைகள் மற்றும் வெளிப்பாடுகள் மூலம் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும். இலக்கணப்படி சரியான பேச்சை உருவாக்குவதில் கவனம் செலுத்துங்கள், உள்ளடக்கத்தைப் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும்போது, ​​​​குழந்தைகள் சரியான இலக்கண வடிவத்தில் சொற்களைப் பயன்படுத்துகிறார்கள் என்பதை உறுதிப்படுத்தவும். பறவைகள் மீது அக்கறையுள்ள மனப்பான்மையை வளர்த்து, அவற்றின் மீது அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3 . I. சூரிகோவ் "குளிர்காலம்".
குறிக்கோள்: புனைகதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; கவிதை வார்த்தைக்கு உணர்திறனை ஏற்படுத்துங்கள்.
4. "இரண்டு உறைபனிகள்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்.
நோக்கம்: விசித்திரக் கதைகளில் ஆர்வத்தையும் அன்பையும் வளர்ப்பது.

வாரம் 2 “செல்லப்பிராணிகள். கோழி.

1. "மிட்டன்" என்ற விசித்திரக் கதையைச் சொல்வது.
நோக்கம்: ஒரு விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கத்தை உணர்வுபூர்வமாக உணரும் திறனை வளர்ப்பது.
2. N. நோசோவ் "வாழும் தொப்பி".
இலக்குகள்: பெரிய நூல்களை உணர குழந்தைகளின் திறன்களை தொடர்ந்து வளர்ப்பது; வேலையின் நகைச்சுவையை குழந்தைகளின் நனவுக்கு கொண்டு வருதல்; புனைகதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.
3 . V. Suteev "கோழி மற்றும் வாத்து" கதையை கூறுதல்.
இலக்குகள்: விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கத்தை சரியாகப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளுக்கு உதவுதல்; ஹீரோக்களுடன் பச்சாதாபம் கொள்ள கற்றுக்கொடுங்கள் மற்றும் அவர்களின் செயல்களை மதிப்பிடுங்கள்; கோழி பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துதல்; வாய்மொழி சொற்களஞ்சியத்துடன் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துதல்; செவிப்புலன் மற்றும் காட்சி உணர்வு, நினைவகம் ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்.

4. "தார் புல்" (ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையைச் சொல்வது)

குறிக்கோள்: ஒரு புதிய விசித்திரக் கதையை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள், அதன் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ள அவர்களுக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள். பொதுவான வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்தி உள்ளடக்கக் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்க குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள் அல்லது சிறு கதை. கவனத்தையும் நினைவகத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளில் ஆர்வத்தையும் அன்பையும் வளர்ப்பது.
வாரம் 3 "காட்டு விலங்குகள்"

1 "விண்டர் ஹட் ஆஃப் அனிமல்ஸ்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்.
இலக்குகள்: நினைவகம், கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; விசித்திரக் கதைகளின் அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
2. "நரி மற்றும் சேவல்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்.
குறிக்கோள்கள்: கவனமாகக் கேட்கும் திறனை வளர்ப்பது. நீங்கள் படித்த வேலையை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

3 . "முயல் மற்றும் ஹெட்ஜ்ஹாக்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்.
இலக்குகள்: நினைவகம், செவிவழி கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; விலங்குகள் மீது அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
4. "லிட்டில் மவுஸின் பெரிய பயணம்" (ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்கிறது)

நோக்கம்: வடக்கு மக்களின் புதிய விசித்திரக் கதைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல், உள்ளடக்கத்தைப் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறனை வளர்ப்பது. நினைவகம், சிந்தனை, கவனம், அறிவாற்றல் ஆர்வங்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வெவ்வேறு நாடுகளின் விசித்திரக் கதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
5." வன செய்தித்தாள்” வி. பியாஞ்சி எழுதியது (கதைகளைப் படித்தல்).

இலக்கு: பேச்சில் எளிமையான வகை கலவை மற்றும் சிக்கலான வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்தி கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறனை குழந்தைகளின் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

குளிர்காலத்தில் விலங்குகளின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க, அவை குளிர்காலத்திற்கு எவ்வாறு தயாராகின்றன.

சிந்தனை, நினைவகம், கற்பனை, அறிவாற்றல் ஆர்வங்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

வாரம் 4 "புத்தாண்டு"

1 . குளிர்காலத்தைப் பற்றிய புதிர்களைப் படித்து தீர்க்கவும்.
குறிக்கோள்கள்: கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க குழந்தைகளை ஊக்குவித்தல், புதிர்களை தீர்க்கும் திறனை வலுப்படுத்துதல்.

2 . புனைகதைகளைப் படித்தல்: "புத்தாண்டு பற்றிய கவிதைகள்."

3 . E. Moshkovskaya எழுதிய "கிறிஸ்துமஸ் மரம்" என்ற கவிதையைப் படித்தல்.

இலக்குகள்: தேசிய குழந்தைகள் கலைகளுக்கு குழந்தைகளை தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துதல். இலக்கியம். ஆசிரியர் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். குழந்தைகளின் பேச்சு, நினைவகம், தர்க்கரீதியான சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கவிதை மீதான காதலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
4. படித்தல்: "சாண்டா கிளாஸ் எங்களுக்கு ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை அனுப்பினார்" V. பெட்ரோவ்.

நோக்கம்: கேட்கும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். விடுமுறையை எதிர்பார்த்து மகிழ்ச்சியான மனநிலையை உருவாக்குங்கள்.

ஜனவரி
1 வாரம் "விடுமுறை"
1 "தி ஸ்னோ மெய்டன்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்.
நோக்கம்: ஒரு விசித்திரக் கதையை கவனமாகக் கேட்கும் திறனை வளர்ப்பது. உரையின் அடிப்படையில் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.

2. ஜி. ஆண்டர்சன் "தி ஸ்னோ குயின்" படித்தல்.

நோக்கம்: கதாபாத்திரங்களின் கதாபாத்திரங்கள், அவற்றின் நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை பக்கங்களைக் கவனிக்க, விசித்திரக் கதையின் கல்வி மதிப்பை அடையாளம் காண.

3 .குளிர்கால விளையாட்டுகள் பற்றிய புதிர்களை யூகித்தல்.
குறிக்கோள்கள்: நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். செவிவழி கவனம்; புதிர்களைத் தீர்ப்பதில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

4 . படித்தல் இலக்கியம். N. நோசோவ் "மலையில்".
இலக்குகள்: கதைகளைக் கேட்கும் குழந்தைகளின் திறனைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; வேலையின் உள்ளடக்கத்தை குழந்தைகள் சரியாக உணரவும், அதன் பாத்திரங்களுடன் பச்சாதாபம் கொள்ளவும் உதவுங்கள்; உருவாக்கத்திற்கு உதவும் தனிப்பட்ட அணுகுமுறைவேலைக்கு.

வாரம் 2 "தளபாடங்கள்"

1. எஸ். மார்ஷக் படித்தல் "மேசை எங்கிருந்து வந்தது?"
இலக்குகள்: தளபாடங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை வளப்படுத்தவும் விரிவுபடுத்தவும்; புனைகதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது; ஒரு சொற்றொடருடன் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; தீவிரப்படுத்துகின்றன அறிவாற்றல் செயல்பாடு; பேச்சு, செவிப்புலன் மற்றும் காட்சி உணர்வு, சிந்தனை, மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குதல்; சுற்றியுள்ள தளபாடங்கள் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2. "மூன்று கரடிகள்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்

நோக்கம்: விசித்திரக் கதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.
3 . தளபாடங்கள் பற்றிய புதிர்கள்.
குறிக்கோள்: புதிர்களைத் தீர்க்கும் திறனை வளர்த்து, சிந்தனையை வளர்க்க.

வாரம் 3 "சரக்கு மற்றும் பயணிகள் போக்குவரத்து"

1. வி. கிளிமென்கோ "தெருவில் உள்ள அனைவரையும் விட யார் முக்கியமானவர்."
குறிக்கோள்கள்: வேலையை அர்த்தமுள்ள முறையில் கேட்பதன் மூலம் போக்குவரத்து பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல்; கதையின் பொருளைப் புரிந்துகொள்ள உதவுங்கள்; தெருவில் நடத்தை விதிகளுக்கு இணங்குவதற்கான விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2 . போக்குவரத்து பற்றிய புதிர்களைப் படித்தல் மற்றும் தீர்ப்பது.
குறிக்கோள்கள்: புதிரை எவ்வாறு சரியாக யூகிப்பது என்பதைப் புரிந்துகொள்ள உதவுவதற்கு: அவரது விளக்கத்தின்படி (யாருடன் அல்லது எதை ஒப்பிடுகிறார்) மறைந்திருக்கும் புதிரின் ஹீரோவை நீங்கள் தேட வேண்டும். பொருள்களுக்கான ஒப்பீட்டு சொற்றொடர்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதைப் பயிற்சி செய்யுங்கள். கற்பனை மற்றும் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
3. என். பாவ்லோவாவின் ஃபேரி டேல் "கார் மூலம்" படித்தல்.
குறிக்கோள்கள்: ஒரு இலக்கியப் படைப்பின் அடையாள வெளிப்பாடுகளை உணர்ச்சிபூர்வமாக உணர குழந்தைகளை ஊக்குவித்தல், கதையின் உள்ளடக்கத்தின் சொற்பொருள் அர்த்தத்தைப் புரிந்துகொள்வது; பொருட்களின் பல்வேறு பண்புகளை விவரிக்கும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பதற்கு. தார்மீக கருத்துக்களை உருவாக்குங்கள்: நட்பு, நண்பர்கள், பரஸ்பர உதவி.
4. யா. டைட்ஸ் எழுதிய "ரயில்" (ஒரு கதையைப் படித்தல்).

இலக்கு: ஒரு புதிய கதையை கவனமாகக் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கவனத்தையும் நினைவகத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். படிக்கும் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பிப்ரவரி

1 வாரம் "தொழில்கள்"
4 .எஸ். மார்ஷக்கின் கவிதை வாசிப்பு "காவல்காரன்"
நோக்கம்: படித்த கவிதையைக் கேட்கவும் நினைவில் கொள்ளவும் ஆசையை உருவாக்குதல்; நினைவகத்தை வளர்க்க; கவிதை மீதான காதலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2. "மாமா Styopa" S. Mikhalkov (வேலை வாசிப்பு).

குறிக்கோள்: ஒரு புதிய வேலைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவது, ஹீரோவின் செயல்களை வகைப்படுத்த அவர்களுக்கு கற்பித்தல். படைப்பின் உள்ளடக்கம் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்வதைத் தொடரவும்.

கவனம், சிந்தனை, நினைவகம், அறிவாற்றல் ஆர்வங்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பெரியவர்களுக்கு மரியாதை மற்றும் அவர்களின் தொழில்களில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3. பெலாரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "ஜிகர்கா" சொல்லுதல்.
குறிக்கோள்கள்: ஒரு விசித்திரக் கதையின் உருவக உள்ளடக்கத்தை உணரவும் உணரவும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது, உரையில் உள்ள அடையாள வார்த்தைகள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளைக் கவனிக்க; ஒத்த சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் பயிற்சி; சொற்களின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொண்டு புதிய அத்தியாயங்களைக் கொண்டு வரும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
4. பி. ஜாகோதரின் "தி டிரைவர்" கவிதையை மனப்பாடம் செய்தல்.
குறிக்கோள்கள்: போக்குவரத்தில் உள்ளவர்களின் தொழில் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துதல். குழந்தைகளில் ஒரு கவிதை உரையின் சதித்திட்டத்தின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றிய உணர்ச்சிபூர்வமான கருத்து மற்றும் புரிதலை உருவாக்குதல். தொடர்ந்து மேம்படுத்தவும் கலை பேச்சுஒரு கவிதையைப் படிக்கும்போது குழந்தைகளின் செயல்திறன் திறன்கள் (உணர்ச்சி செயல்திறன், இயல்பான நடத்தை, சைகைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன், முகபாவனைகள் மற்றும் ஒரு இலக்கிய சொற்றொடரின் உள்ளடக்கத்திற்கு அவர்களின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துதல்).

வாரம் 2 "உட்புற தாவரங்கள்"

1. "தி பிக்கி ஒன்" ஒரு ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை.
இலக்குகள்: ஒரு பகுதியை இறுதிவரை கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2. E. Blaginina "Balzamin" கவிதை.
குறிக்கோள்கள்: ஒரு தாவரத்தின் அமைப்பு, அதன் பாகங்களின் அம்சங்கள் மற்றும் நோக்கம் ஆகியவற்றைக் குழந்தைகளுக்குத் தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துதல். உட்புற தாவரங்களை பராமரிப்பதில் நடைமுறை திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3.ஆண்டர்சன் ஹான்ஸ் கிறிஸ்டியன் "தம்பெலினா".
குறிக்கோள்கள்: விசித்திரக் கதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.

4.ஜி. ரகோவா "வயலட்", "ஆஸ்பிடிஸ்ட்ரா", "ஃபிகஸ்", "பெகோனியா".
இலக்குகள்: குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துவதில் பங்களிப்பது உட்புற தாவரங்கள்மற்றும் மனித வாழ்க்கையில் அவற்றின் முக்கியத்துவம்.

வாரம் 3 "எங்கள் இராணுவம்"
1. "எல்லைக் காவலர்கள்" எஸ்.யா. மார்ஷக் (ஒரு கவிதையைப் படித்தல்).

இலக்கு: ஒரு புதிய கவிதைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் - எல்லைக் காவலர்கள், நமது தாய்நாட்டைக் காக்கும் வீரர்கள் பற்றி. படைப்பின் உள்ளடக்கம் குறித்த கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். நினைவகம், கவனம், பேச்சின் உள்ளுணர்வு வெளிப்பாடு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ரஷ்ய இராணுவத்தின் வீரர்கள் மீது ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அவர்களுக்கு மரியாதை.

3 . N. Teploukhova "டிரம்மர்".
இலக்குகள்: கதைகளைக் கவனமாகக் கேட்கும் மற்றும் அவற்றின் உள்ளடக்கம் பற்றிய கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கும் குழந்தைகளின் திறனைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக்கொள்ள.

சிந்தனை, நினைவகம், உரையாடலில் தீவிரமாக பங்கேற்க கற்றுக்கொடுங்கள்.

4. தந்தையர் தினத்தின் பாதுகாவலருக்கான கவிதைகளைப் படித்தல்.
குறிக்கோள்கள்: வெளிப்படையான பேச்சு, தாள உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
5 . Z. அலெக்ஸாண்ட்ரோவாவின் "வாட்ச்" என்ற கவிதையைப் படித்தல்.
குறிக்கோள்கள்: வேலையின் தன்மையைப் புரிந்துகொள்ளும் திறனை வளர்ப்பது; ஒத்திசைவான அறிக்கைகளில் உங்கள் அபிப்ராயங்களை வெளிப்படுத்துங்கள்.
வாரம் 4 "கட்டுமானம். கட்டுபவர்களின் தொழில்கள்"

1 .பெர்மியாக் படித்தல் "கைகள் எதற்கு?"
குறிக்கோள்கள்: வேலையின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் சரியாகப் புரிந்துகொள்வதற்கும் குழந்தைகளுக்கு உதவ, ஒரு சொற்றொடருடன் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க அவர்களை ஊக்குவிக்கவும்; வாய்மொழி சொற்களஞ்சியத்துடன் உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும். சிந்தனை, செவிப்புலன் மற்றும் காட்சி உணர்வு, மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; மற்ற குழந்தைகளின் பதில்களைக் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
2. B. Zakhoder எழுதிய கவிதையை மனப்பாடம் செய்தல் "பில்டர்ஸ்".

குறிக்கோள்கள்: குழந்தைகளை பல்வேறு தொழில்கள் மற்றும் அவர்களின் குணாதிசயங்களை அறிமுகப்படுத்துதல். ஒரு குறிப்பிட்ட தொழிலைப் பெற விரும்பும் ஒருவருக்கு இருக்க வேண்டிய குணங்களைப் பற்றிய அறிவை வழங்குதல். பெரியவர்களின் வேலையில் மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஊக்குவிக்கவும் படைப்பு வெளிப்பாடுகள்தொழில்களைப் பற்றிய ரோல்-பிளேமிங் கேம்களில்.

பெற்றோரின் மீது பெருமையையும் மரியாதையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
3 . "தி த்ரீ லிட்டில் பிக்ஸ்" என்ற விசித்திரக் கதையின் நாடகமாக்கல்

நோக்கம்: விசித்திரக் கதைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், நாடகங்களில் பங்கேற்க விருப்பத்தை உருவாக்குதல் மற்றும் நடிப்புத் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுதல்.

4 . "ஜாயுஷ்கினாவின் குடிசை" என்ற விசித்திரக் கதையைச் சொல்வது.

குறிக்கோள்கள்: ஒரு விசித்திரக் கதையை உணர்ச்சிபூர்வமாக உணரும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது, சதி மற்றும் கதாபாத்திரங்களைப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் நினைவில் கொள்வது; விசித்திரக் கதைகளிலிருந்து பாடல்களை உள்ளுணர்வுடன் துல்லியமாக மீண்டும் செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வார்த்தை உருவாக்கத்தை பயிற்சி செய்யுங்கள். ஒருவருக்கொருவர் கேட்கவும் குறுக்கிடாமல் இருக்கவும் ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

மார்ச்
1 வாரம் வசந்த. அம்மாவின் விடுமுறை. முதல் மலர்கள்.

1. ஜி.வியேருவின் "அன்னையர் தினம்" (கவிதை வாசிப்பு).
நோக்கம்: ஒரு புதிய கவிதைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள். உள்ளடக்கத்தின் அடிப்படையில் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் மற்றும் வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்றொடர்களை தெளிவாக உச்சரிக்கும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது. நினைவகம், கவனம், பேச்சின் உள்ளுணர்வு வெளிப்பாடு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். தாய் மீது அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
2. ஒய். அகிமின் "அம்மா" கவிதையை மனப்பாடம் செய்தல்.
குறிக்கோள்கள்: குழந்தைகளில் மகிழ்ச்சியான உணர்ச்சிகரமான மனநிலையைத் தூண்டுவது, கவிதை மற்றும் படைப்பாற்றல் மூலம் அவர்களின் அணுகுமுறை மற்றும் தாயின் அன்பை வெளிப்படுத்த அவர்களுக்கு உதவுதல். உணர்ச்சி மற்றும் மதிப்பீட்டு சொற்களஞ்சியத்துடன் உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை நிரப்பவும்.
3 . என். கலினினாவின் கதையைப் படித்தல் "அம்மா கோப்பை."
குறிக்கோள்கள்: ஒரு சிறிய இலக்கியப் படைப்பின் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்தும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது; ஒரு படைப்பின் உரையில் கேள்விகளைக் கேட்கும் திறனை வளர்த்து, கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், தர்க்கரீதியாக சரியான பதிலை உருவாக்குதல்; செவிவழி நினைவகத்தை வளர்க்க.
4 . கபுதிக்யனில் இருந்து "என் பாட்டி".
குறிக்கோள்கள்: குழந்தைகளில் மகிழ்ச்சியான உணர்ச்சிகரமான மனநிலையைத் தூண்டுவது, கவிதை மற்றும் படைப்பாற்றல் மூலம் பாட்டி மீதான அவர்களின் அணுகுமுறை மற்றும் அன்பை வெளிப்படுத்த அவர்களுக்கு உதவுதல்.
வாரம் 2 "அம்மாக்களின் தொழில்கள்"
1. டி. கேப் எழுதிய "வேலை" (ஒரு கதையைப் படித்தல்).

குறிக்கோள்: கதைகளை கவனமாகக் கேட்கும் மற்றும் அவற்றின் உள்ளடக்கம் பற்றிய கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கும் திறனை குழந்தைகளின் திறனைத் தொடர்ந்து வளர்ப்பது. சிந்தனை, நினைவகம், உரையாடலில் தீவிரமாக பங்கேற்க கற்றுக்கொடுங்கள். பெரியவர்களின் வேலையில் ஆர்வத்தையும் அவர்களுக்கு உதவ விருப்பத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2. மிகல்கோவின் படைப்பைப் படித்தல் "உங்களிடம் என்ன இருக்கிறது?"
குறிக்கோள்: ஒரு இலக்கிய பாத்திரத்தின் ஒரு குறிப்பிட்ட செயலுக்கு உங்கள் அணுகுமுறையைப் பற்றி பேசுவதற்கான விருப்பத்தை வளர்ப்பது, படைப்பின் ஹீரோக்களின் மறைக்கப்பட்ட நோக்கங்களைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளுக்கு உதவுவது மற்றும் வார்த்தைகளின் கலைக்கு அவர்களை அறிமுகப்படுத்துவது.
3 . ஈ. பெர்மியாக்கின் "அம்மாவின் வேலை" கதையைப் படித்தல்.
இலக்குகள்: பல்வேறு இலக்கிய வகைகளின் அம்சங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க;

உருவக உள்ளடக்கத்தை உணர்வுபூர்வமாக உணரும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது

வேலை, யோசனை புரிந்து; கேள்விகளுக்கு சரியாக பதில் சொல்லி கற்பிக்கவும்

வாக்கியங்களை உருவாக்க.
4 . புனைகதை படித்தல்: "ஐபோலிட்"
இலக்குகள்: தேசிய குழந்தைகள் கலைகளுக்கு குழந்தைகளை தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துதல். இலக்கியம். ஆசிரியர் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். குழந்தைகளின் பேச்சு, நினைவகம், தர்க்கரீதியான சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
வாரம் 3 “நீருக்கடியில் உலகம்”

1 .“முதல் மீன்” E. பெர்மியாக்.
குறிக்கோள்கள்: பெரிய இலக்கியப் படைப்புகளைக் கேட்கும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது; வாழும் இயற்கையின் அம்சங்களுக்கு குழந்தைகளை தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துங்கள்; இயற்கையின் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

குழந்தை எழுத்தாளர்களின் படைப்புகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும்; கதையின் பொருளைப் புரிந்துகொள்ள உதவுங்கள்; அன்புக்குரியவர்களிடம் அன்பையும் அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2. “தாத்தா மீன் குழம்பு சமைக்க ஆசைப்பட்டார்...” பாடலைப் படித்து மனப்பாடம் செய்வதா?
நோக்கம்: குழந்தைகள் ப. நினைவில் கொள்ள உதவும். n முதலியன, அதை இதயத்தால் வெளிப்படையாகப் படியுங்கள், தாள உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், நதி மீன், மீன்பிடி முறைகள் (மீன்பிடி தடி, வலைகள்) பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும்.

3. விசித்திரக் கதை "பைக்கின் கட்டளைப்படி."

குறிக்கோள்கள்: பெரிய இலக்கியப் படைப்புகளைக் கேட்கும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது; வாழும் இயற்கையின் அம்சங்களை குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துங்கள்

4 .மீனைப் பற்றிய கவிதைகளையும் புதிர்களையும் கற்றல்.
குறிக்கோள்: புதிர்களைத் தீர்க்கும் திறனை வளர்ப்பது.

வாரம் 4 "எங்கள் நகரம் (நாடு, தெரு)"
1. நகரத்தைப் பற்றிய கவிதைகளைப் படித்தல் மற்றும் கற்றுக்கொள்வது.
நோக்கம்: நினைவாற்றல் மற்றும் வெளிப்படையாக பேசும் திறனை வளர்ப்பது.

2. A. பார்டோ எழுதிய "தியேட்டரில்" (ஒரு கவிதையைப் படித்தல்).

நோக்கம்: ஒரு கவிதை உரையின் உருவக உள்ளடக்கத்தை உணர்ச்சிபூர்வமாக உணரவும், வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளைப் புரிந்துகொள்ளவும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது. நினைவகம், கற்பனை, கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். புனைகதை மீதான அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
3. படித்தல் ஏ. கர்தாஷோவாவின் கவிதை "எங்கள் அரண்மனை அனைவருக்கும் திறந்திருக்கும்"
நோக்கம்: ஒரு பகுதியை இறுதிவரை கவனமாகக் கேட்கும் திறனை குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது.
4. P. Voronko "சிறந்த சொந்த நிலம் இல்லை" - வாசிப்பு.

இலக்குகள்: பாடலின் போது ஒரு கவிதையின் கூட்டுக் கற்றலில் பங்கேற்கும் திறனை வளர்ப்பது; கவிதை உரையை வெளிப்படையாகப் படியுங்கள்; அடையாளப்பூர்வமாக வெளிப்படுத்தப்பட்ட பழமொழிகளின் அர்த்தத்தை உணருங்கள் ("ஒவ்வொருவருக்கும் அவரவர் பக்கம் உள்ளது", "எங்கள் தாய்நாட்டை விட அழகான நிலம் இல்லை"); சொந்த நிலத்தின் மீது அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஏப்ரல்.
1 வாரம் "நாங்கள் படிக்கிறோம்"
1. "புத்தகத்தைப் பார்வையிடுதல்"(இல்லஸ்ட்ரேட்டர்களின் வேலை அறிமுகம்)

இலக்கு: யு. வாஸ்நெட்சோவ், வி. சிசிகோவ், இ. சாருஷின் போன்ற ஓவியர்களின் படைப்புகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள், ஒரு புத்தகத்தில் வரைபடங்கள் எவ்வளவு முக்கியம், புத்தக விளக்கப்படங்களை கவனமாக ஆராய்வதன் மூலம் எத்தனை சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்ளலாம்.

தன்னார்வ கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். அழகியல் சுவையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

1 .ஒய்.அகிம் எழுதிய கவிதையின் வாசிப்பு "திறமையற்றவர்".
குறிக்கோள்கள்: இலக்கியப் படைப்புகளைக் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், உள்ளடக்கத்தைப் பற்றிய கேள்விகளுக்கு ஒரு சொற்றொடருடன் பதிலளிக்கவும்; செவித்திறன் மற்றும் காட்சி உணர்வு, தர்க்கரீதியான சிந்தனை, சிறந்த மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குதல்.

2 . சி. பெரால்ட் "விரலைப் போன்ற பெரிய பையன்" - ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்கிறார்.

இலக்குகள்: விசித்திரக் கதையின் வகை அம்சங்களைத் தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துங்கள்;

உருவக உரையை உருவாக்குதல், உருவக வெளிப்பாடுகளைப் புரிந்துகொள்தல்;

படைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஒரு விசித்திரக் கதையின் துண்டுகளை வெளிப்படுத்தும் திறன்.

4 .கே. சுகோவ்ஸ்கியின் "மொய்டோடைர்" படைப்பைப் படித்தல்.
நோக்கம்: குழந்தைகளின் வாசிப்பு ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, தூய்மையின் அன்பை வளர்ப்பது.
வாரம் 2 “விண்வெளி”

1. வி. போரோஸ்டின் "ஸ்டார்ஷிப்ஸ்"
நோக்கம்: ஒரு பகுதியைக் கேட்கும் மற்றும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறனை வளர்ப்பது.

2. விண்வெளி பற்றிய புதிர்கள்.
இலக்குகள்: புதிர்களைத் தீர்க்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை பயிற்றுவிக்கவும். விண்வெளி வீரர்களின் பணிக்கான மரியாதையை வளர்ப்பது.
3 . V. Borozdin "விண்வெளியில் முதல்" கதை
இலக்குகள்: விண்வெளி பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துதல். படைப்பின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றிய சரியான உணர்வை ஊக்குவித்தல், அதன் ஹீரோவுடன் பச்சாதாபம் கொள்ளும் திறனை வளர்ப்பது.

வாரம் 3 "பறவைகள் வந்துவிட்டன"

1. A. Pleshcheev எழுதிய "குழந்தைகள் மற்றும் பறவை" படித்தல்.

நோக்கம்: நினைவகம், செவிவழி கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கேட்பதில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2. "குளிர்காலம் கடந்துவிட்டது (குருவி ஒரு பிர்ச் மரத்திலிருந்து சாலையில் குதிக்கிறது)" எம். க்ளோகோவாவின் கவிதையைப் படித்தல்.

குறிக்கோள்கள்: கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தைக்கான வரையறைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதை நடைமுறைப்படுத்துதல். கவிதை மீதான காதலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3 . வி. வோரோபியோவின் கதையைப் படித்தல் "க்ளீனி"
இலக்குகள்: ஒரு கதையை கவனமாகக் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; புலம்பெயர்ந்த பறவைகள் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துதல்; கவனம், நினைவகம், வளர்ச்சி; பறவைகள் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
உணர்தல், நினைவகம்; கவிதைகளை வெளிப்படையாக வாசிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

4. எல்.என். டால்ஸ்டாய் எழுதிய "ஜாக்டாவ் குடிக்க விரும்பினார் ..." (வேலையைப் படித்தல்).

குறிக்கோள்: குழந்தை விலங்குகளைக் குறிக்கும் பெயர்ச்சொற்களின் பன்மை வடிவத்தை உருவாக்கும் திறனை வளர்ப்பது. சிந்தனை மற்றும் நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். குழந்தைகளில் அறிவாற்றல் ஆர்வங்களை வளர்ப்பது.

வாரம் 4 “சுகாதார வாரம்”
1. M. Bezrukikh எழுதிய கவிதையின் வாசிப்பு மற்றும் விவாதம் “பற்றி பேசுங்கள் சரியான ஊட்டச்சத்து»
நோக்கம்: பிள்ளைகள் படித்தவற்றின் அடிப்படையில் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறனை வளர்ப்பது. நினைவாற்றலை வளர்க்கவும்.

2 . சென்சென்கோ "புனித ரொட்டி".

3. M. Glinskaya "ரொட்டி" - வாசிப்பு.
இலக்குகள்: ரொட்டி பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல், ரொட்டிக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட பல்வேறு ஆசிரியர்களின் படைப்புகளுக்கு அவர்களை அறிமுகப்படுத்துதல்; அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

ரொட்டி வளர்க்கும் மக்களுக்கு மரியாதை மற்றும் ரொட்டிக்கு மரியாதை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.எஸ். டோபிலியஸ்

4. "கம்பு மூன்று காதுகள்" - ஒரு லிதுவேனியன் விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்.

இலக்குகள்: படித்தவற்றின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ளும் திறனை வளர்ப்பது;

விளையாட்டைப் பயன்படுத்தி நீங்கள் படித்தவற்றின் உள்ளடக்கத்தை ஒத்திசைவாக தெரிவிக்கவும்;

விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களுக்கு ஒரு மதிப்பீட்டு அணுகுமுறையை உருவாக்குங்கள்.

வாரம் 2 "வெற்றி நாள்"
1. "சிறுவன் திஷ்கா மற்றும் ஜேர்மனியர்களின் ஒரு பிரிவைப் பற்றி" (வேலையைப் படித்தல்).

நோக்கம்: பெரும் தேசபக்தி போரின் போது நடந்த நிகழ்வுகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல் தேசபக்தி போர். ஒரு தலைப்பில் உரையாடலைப் பராமரிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும், அவர்களிடம் கேட்கவும். குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் ஆர்வங்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

தாய்நாட்டின் மீது அன்பை வளர்க்கவும்.

2. "வெற்றி நாள்" A. Usachev.

குறிக்கோள்: குழந்தைகளுக்கு ஒரு புதிய கவிதையை அறிமுகப்படுத்துங்கள், அதை இதயத்தால் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். உள்ளடக்கத்தின் அடிப்படையில் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் மற்றும் வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்றொடர்களை தெளிவாக உச்சரிக்கும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது. நினைவகம், கவனம், பேச்சின் உள்ளுணர்வு வெளிப்பாடு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். தாய்நாட்டின் பாதுகாவலர்களுக்கு மரியாதையை வளர்ப்பது.

3 . V. குசேவாவின் "தாய்நாடு" கவிதையின் வாசிப்பு.
குறிக்கோள்கள்: ஒரு கவிதையை வெளிப்படையாகப் படிக்கும் திறனை வளர்ப்பது;

வேலையின் சூழலைப் பொறுத்து குரல் வலிமை மற்றும் ஒலியை மாற்றும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; அடைமொழிகள் மற்றும் ஒப்பீடுகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதைப் பயிற்சி செய்யுங்கள். நினைவாற்றலை வளர்க்கும்.
4 . E. Trutneva எழுதிய "வெற்றி" கவிதையைப் படித்தல்.
குறிக்கோள்கள்: ஒரு கவிதையை உணர்வுபூர்வமாக உணரும் திறனை வளர்த்து, அதன் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்வது; சுயாதீன அறிக்கைகளில் உங்கள் பதிவுகளின் வெளிப்பாட்டைத் தூண்டுகிறது.
வாரம் 3 "விதிகள் மற்றும் பாதுகாப்பு" போக்குவரத்து»
1 .மிகால்கோவிடமிருந்து "ஒளி சிவப்பு நிறமாக மாறினால்" என்ற கவிதையைக் கற்றல்.
நோக்கம்: நினைவகம், கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கவிதையின் அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2 .என். கலினின் வாசிப்பு "தோழர்கள் எப்படி தெருவைக் கடந்தார்கள்"
நோக்கம்: கவனமாகக் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளவும், படித்த வேலையை நினைவில் கொள்ளவும்.

3. V. Timofeev "பாதசாரிகளுக்கு" படித்தல்.
இலக்குகள்: நினைவகம், செவிவழி கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; சாலையில் விழிப்புணர்வை வளர்க்கவும்.

4 .மூன்று அற்புதமான வண்ணங்கள்" ஏ. செவர்னி, "இருந்தால்..." ஓ. பெடரேவ்(கவிதை வாசிப்பு)

குறிக்கோள்: போக்குவரத்து விதிகள் பற்றிய புதிய படைப்புகளை குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துதல், கவிதை உரையின் உருவக உள்ளடக்கத்தை உணர்வுபூர்வமாக உணர்ந்து புரிந்துகொள்வது மற்றும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறனை வளர்ப்பது. குழந்தைகளில் சிந்தனை மற்றும் அறிவாற்றல் ஆர்வங்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். சாலையில் நடத்தை கலாச்சாரத்தை வளர்க்கவும்.

வாரம் 4 "கோடை"
1 . I. கிரைலோவ் "டிராகன்ஃபிளை மற்றும் எறும்பு".
இலக்குகள்: ஒரு புதிய இலக்கிய வகைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த - கட்டுக்கதை; கட்டுக்கதையின் யோசனையைப் புரிந்துகொள்ள உதவுங்கள்; வேலையில் நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
2 . ஸ்லோவாக் நாட்டுப்புறக் கதையைப் படித்தல் "சூரியனைப் பார்வையிடுதல்."
இலக்குகள்: மாடலிங் முறையைப் பயன்படுத்தி, ஒரு விசித்திரக் கதையின் அடையாள உள்ளடக்கத்தை உணர்ச்சிபூர்வமாக உணரும் குழந்தைகளின் திறனைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ள; கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் வரிசையை நினைவில் கொள்க.
3. Z. அலெக்ஸாண்ட்ரோவ் எழுதிய "டேன்டேலியன்" (கவிதை வாசிப்பு).

நோக்கம்: சிறு கவிதைகளை மனப்பாடம் செய்யும் குழந்தைகளின் திறனை தொடர்ந்து வளர்த்து, கவிதையின் வரிகளுடன் உள்ளடக்கம் பற்றிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும். கவனம், நினைவகம், உள்ளுணர்வு வெளிப்பாடு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். அழகியல் உணர்வுகளையும் கவிதை மீதான காதலையும் வளர்ப்பது.
4. E.L. Naboikina எழுதிய "எறும்பு" பற்றிய விவரிப்பு (விசித்திரக் கதை சிகிச்சை).

குறிக்கோள்கள்: விசித்திரக் கதையின் முக்கிய யோசனையின் விழிப்புணர்வு, செயல்களில் ஆர்வத்தை எழுப்புதல், கதாபாத்திரங்களின் நடத்தையின் நோக்கங்கள், அவர்களின் உள் உலகம், அவர்களின் அனுபவங்கள்; விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கத்திற்கு குழந்தைகளின் பதில்களைத் தூண்டுகிறது. பாத்திர நடத்தை உருவகப்படுத்துதல், தனிநபரின் வெளிப்படையான சித்தரிப்பு உணர்ச்சி நிலைகள்(பயம், பதட்டம், மகிழ்ச்சி, மகிழ்ச்சி); விசித்திரக் கதை நிகழ்வுகளின் தொடர்ச்சியான இனப்பெருக்கம்; பேச்சு வளர்ச்சி; நேர்மறையான உணர்ச்சி மனநிலையை உருவாக்குதல். மற்றவர்களிடம் நட்பு மனப்பான்மையை வளர்ப்பது.

மூத்த குழுவில் பல்வேறு கல்வித் துறைகளில் புனைகதைகளின் அட்டை அட்டவணை
"பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" திட்டத்தின் படி, எட். N. E. வெராக்ஸி

ஓ.ஓ. பொருளடக்கம் ஆசிரியர், தலைப்பு நோக்கம்
தார்மீக கல்வி
rns "தி ஃபாக்ஸ் அண்ட் தி ஜக்" arr. O. கபிட்சா கல்வி நல்ல உணர்வுகள்; பேராசை மற்றும் முட்டாள்தனம் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குதல்
rns "சிறகுகள், முடிகள் மற்றும் எண்ணெய்" arr. I. Karnaukhova ஹீரோக்களின் குணாதிசயங்களையும் செயல்களையும் புரிந்து கொள்ள குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்
X. மேகேலா. "Mr. Au" (அத்தியாயங்கள்), டிரான்ஸ். ஃபின்னிஷ் மொழியிலிருந்து ஈ. உஸ்பென்ஸ்கி
RNS "Kavroshechka" arr. A. N. டால்ஸ்டாய் ஒருவருக்கொருவர் நல்ல உணர்வுகளின் வெளிப்பாடுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
RNS "Bragging Hare" arr. O. கபிட்சா தார்மீக நடத்தையின் தரங்களை உருவாக்குதல்
RNS "தவளை இளவரசி" arr. M. புலடோவ் கருணை மற்றும் பரஸ்பர உதவி உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
B. ஷெர்கின் "ரைம்ஸ்" உங்களைச் சுற்றியுள்ளவர்களிடம் மரியாதையான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
RNS "Sivka-Burka" arr. M. Bulatov குழந்தைகளில் ஹீரோக்களின் செயல்களை மதிப்பிடும் திறனை வளர்ப்பதற்கும், அவர்கள் மீதான அவர்களின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துவதற்கும்
RNS "Finist-Clear Falcon" arr. A. பிளாட்டோனோவ் மற்றவர்களிடம் இரக்க உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
V. Dragunsky "குழந்தை பருவ நண்பர்", "மேலிருந்து கீழே, குறுக்காக" ஒரு நெருங்கிய தோழருக்கு கவனிப்பு, அன்பு, இரக்கம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
எஸ். மிகல்கோவ் "உங்களிடம் என்ன இருக்கிறது?"
நெனெட்ஸ் விசித்திரக் கதை "குக்கூ" ஆர். K. ஷரோவ் இரக்கம், கவனிப்பு மற்றும் உறவினர்களுக்கு பதிலளிக்கும் தன்மை ஆகியவற்றை வளர்ப்பதில் பங்களிப்பு செய்கிறார்.
"கோல்டிலாக்ஸ்", டிரான்ஸ். செக்கில் இருந்து கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கி;
பச்சாதாபம், தாராள மனப்பான்மை மற்றும் பிறரிடம் பொறாமை கொள்ளாத திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; சுய மரியாதை மற்றும் வேலையில் பரஸ்பர உதவியை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
"எல்லாம் அறிந்த தாத்தாவின் மூன்று தங்க முடிகள்", டிரான்ஸ். செக்கில் இருந்து என். அரோசீவா (கே. யா. எர்பெனின் விசித்திரக் கதைகளின் தொகுப்பிலிருந்து).
V. டிமிட்ரிவா. "குழந்தை மற்றும் பிழை" (அத்தியாயங்கள்) இலக்கியப் படங்களின் தன்மையை உணர்ந்து புரிந்து கொள்ளுங்கள்
வேலை செய்கிறது
எல். டால்ஸ்டாய் "எலும்பு" கல்வி தார்மீக குணங்கள்ஆளுமை: நேர்மை, உண்மை, குடும்ப அன்பு.
எல். டால்ஸ்டாய் "தி ஜம்ப்" குழந்தைகளில் கதையின் நாயகனுக்கான பச்சாதாபத்தை எழுப்புங்கள்
N. நோசோவ். "வாழும் தொப்பி"; குழந்தைகள் இலக்கியத்தின் உதவியுடன் தார்மீக தரநிலைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை உருவாக்குதல்.
எஸ். ஜார்ஜீவ். "நான் சாண்டா கிளாஸைக் காப்பாற்றினேன்" ஒருவரின் சொந்த செயல்களையும் ஹீரோக்களின் செயல்களையும் மதிப்பிடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், நட்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
ஏ. லிண்ட்கிரென். "கூரையில் வசிக்கும் கார்ல்சன் மீண்டும் வந்துவிட்டார்" (அத்தியாயங்கள், சுருக்கம்.), டிரான்ஸ். ஸ்வீடிஷ் உடன் எல். லுங்கினா
கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கி. "பூனை திருடன்" தார்மீக குணங்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: இரக்க உணர்வு, பச்சாதாபம்
மிக்கிவிச் ஆடம் "நண்பர்களுக்கு"
"நண்பர்", "நட்பு", "நேர்மை", "நீதி" போன்ற கருத்துகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவைப் பொதுமைப்படுத்தவும் விரிவுபடுத்தவும்
P. Bazhov "சில்வர் குளம்பு" கருணை உணர்வை வளர்த்து, பலவீனமானவர்களுக்கான அக்கறை
ஆர். கிப்லிங். "குழந்தை யானை", டிரான்ஸ். ஆங்கிலத்தில் இருந்து கே. சுகோவ்ஸ்கி, மொழிபெயர்ப்பில் கவிதைகள். எஸ். மார்ஷக் நடத்தை கலாச்சாரம், நட்பு, பரஸ்பர உதவி, அன்புக்குரியவர்களுக்கான கவனிப்பு

வி. கடேவ். "Tsvetik-semitsvetik" சகாக்களிடையே ஒருவரின் ஆளுமையின் பண்புகளை முன்வைக்கும் திறனை வளர்ப்பது, சாதனைகள் மற்றும் சாத்தியமான சிரமங்களுக்கான காரணங்களை பிரதிபலிக்கிறது.

குடும்பத்திலும் சமுதாயத்திலும் உள்ள குழந்தை RNS "Kavroshechka" arr. ஏ.என். டால்ஸ்டாய் வெவ்வேறு குடும்ப உறவுகளை அறிமுகப்படுத்துகிறார்
ஒய். கோவல் "தாத்தா, பாட்டி மற்றும் அலியோஷா" ஒன்றாக வாழும், ஒருவரையொருவர் நேசிப்பவர்கள், ஒருவரையொருவர் கவனித்துக்கொள்பவர்கள் என குடும்பம் என்ற எண்ணத்தை குழந்தைகளில் உருவாக்குதல்.
V. Dragunsky "டெனிஸ்காவின் கதைகள்" சிறுவர் மற்றும் சிறுமிகளின் சிறப்பியல்பு குணங்களைப் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குதல்.
ஏ. கைதர். "சக் மற்றும் கெக்" (அத்தியாயங்கள்)
குடும்பத்தில் நெருங்கிய நபர்களுக்கு இடையிலான உறவுகளை மதிப்பீடு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், ஹீரோக்களின் பண்புகளை உருவாக்குங்கள்
E. Grigorieva "சண்டை" சிறுவர்களுக்கும் சிறுமிகளுக்கும் இடையிலான சமூக தொடர்புகளின் அடித்தளங்களை உருவாக்குதல்; நட்பு அணுகுமுறை எதிர் பாலினம்
ஏ. பார்டோ "வோவ்கா ஒரு கனிவான ஆன்மா"
E. Blaginina "அமைதியாக உட்காருவோம்" குழந்தைகளின் தாயிடம் அன்பான அணுகுமுறையை உருவாக்குவதைத் தொடரவும்
A. Usachev "ஆசாரம் என்றால் என்ன" மழலையர் பள்ளி மற்றும் வீட்டில் வாய்மொழி தொடர்பு கலாச்சாரத்தை தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்
"க்ருபெனிச்கா" என். டெலிஷோவ் விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் ரஷ்ய மரபுகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறார்.

சுய சேவை, உழைப்பு RNS "Kavroshechka" arr. A. N. டால்ஸ்டாய் கடின உழைப்பாளியைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை உருவாக்குகிறார்
K. Chukovsky "Moidodyr" கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களின் கல்வி
கே. சுகோவ்ஸ்கி "ஃபெடோரினோவின் துக்கம்"
RNS "பைக்கின் உத்தரவின் பேரில்" குழந்தைகளில் முக்கியத்துவம் என்ற கருத்தை வலுப்படுத்த மனித உழைப்பு
A. பார்டோ "டர்ட்டி கேர்ள்" நேர்த்தியையும், தனிப்பட்ட உடமைகள், நண்பரின் விஷயங்களில் கவனமான அணுகுமுறையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
ஒய்.துவிம். "ஒரு மிக முக்கியமான விஷயத்தில் அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் ஒரு கடிதம்," டிரான்ஸ். போலந்து மொழியிலிருந்து எஸ் மிகல்கோவா
பாதுகாப்பு அடித்தளங்களை உருவாக்குதல் எஸ். மிகல்கோவ் "மாமா ஸ்டியோபா போலீஸ்காரர்" நகர வீதிகளில் நடத்தை விதிகளை வலுப்படுத்துதல்
E. Segal "எங்கள் தெருவில் கார்கள்"
அறிவாற்றல் வளர்ச்சி FEMP கவுண்டர்கள்
விசித்திரக் கதை ஹீரோக்கள்
எஸ். மார்ஷக் "எண்கள்" எண்களின் அறிமுகம்
சமூக உலகத்திற்கு அறிமுகம் எச்.எச். ஆண்டர்சன்
பல்வேறு நாடுகளின் புத்தாண்டு மரபுகளுக்கு "பனிமனிதன்" அறிமுகம்
எஸ். மிகல்கோவ் "உங்களிடம் என்ன இருக்கிறது?" எந்தவொரு தொழிலின் முக்கியத்துவத்திற்கான அறிமுகம்
"லெக் என்ற முயல் பற்றிய அற்புதமான கதைகள்," மேற்கு ஆப்பிரிக்க மக்களின் கதைகள், டிரான்ஸ். ஓ. குஸ்டோவா மற்றும் வி. ஆண்ட்ரீவா; மேற்கு ஆப்பிரிக்க மக்களின் குணாதிசயங்களை அறிந்து கொள்வது
ஏ. கெய்டர் "ஒரு இராணுவ ரகசியத்தைப் பற்றிய ஒரு கதை, மல்கிஷா-கிபால்சிஷா மற்றும் அவரது உறுதியான வார்த்தை"
ரஷ்ய இராணுவத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துவதைத் தொடரவும்.
நெனெட்ஸ் விசித்திரக் கதை "குக்கூ" ஆர். K. ஷரோவ் தூர வடக்கின் மக்களின் வாழ்க்கையுடன் அறிமுகம்
எம். போரோடிட்ஸ்காயா “சகோதரருக்காக காத்திருத்தல்” குழந்தைகளை கவனித்துக்கொள்வதற்கும், இளைய தோழர்களுக்கு பொறுப்புணர்வு மற்றும் மரியாதையை வளர்ப்பதற்கும் ஒரு விருப்பத்தை உருவாக்குகிறது.
A. Tvardovsky "The Tankman's Tale" குழந்தைகளில் தங்கள் தாய்நாட்டைப் பாதுகாக்க எழுந்து நிற்கும் மக்களின் சாதனையைப் பற்றிய ஒரு யோசனையை உருவாக்குகிறது.
A. பார்டோ "தி ஹெர்ட் கேம்" அவர்களின் மழலையர் பள்ளி பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள், அதன் வரலாற்றில் கவனத்தை ஈர்க்கவும், மழலையர் பள்ளி ஊழியர்களின் வேலை பற்றிய கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்தவும்
எஸ். மகோடின் "மூத்த குழு"
O. வைசோட்ஸ்காயா
"மழலையர் பள்ளி"
டி. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா “குஸ்கா தி பிரவுனி” (அத்தியாயங்கள்) பண்டைய காலங்களில் ரஷ்யர்களின் வாழ்க்கையில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அவர்களின் மக்களின் வரலாற்றில் அன்பு செலுத்துங்கள்
எம். இசகோவ்ஸ்கி "கடல் மற்றும் பெருங்கடல்களுக்கு அப்பால் செல்லுங்கள்" உங்கள் சொந்த நாட்டைப் பற்றிய அறிவை தெளிவுபடுத்துங்கள்.
பி. அல்மாசோவ். "கோர்புஷ்கா" ரஷ்ய மதிப்புகளுக்கு அறிமுகம்;
இயற்கை உலகத்திற்கு அறிமுகம் RNS "Bragging Hare" arr. O. கபிட்சா இயற்கையின் மீது குழந்தைகளின் அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை உருவாக்குதல், அதன் பாதுகாப்பு மற்றும் பாதுகாப்பில் பங்கேற்க விருப்பம்.
எல். டால்ஸ்டாய். "சிங்கம் மற்றும் நாய்", "எலும்பு", "ஜம்ப்" விலங்கு வாழ்க்கை பற்றிய கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துங்கள்
G. Snegirev "பெங்குயின் கடற்கரை"
கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கி. "பூனை திருடன்" இயற்கையின் மீதான அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்ப்பது, இரக்கம்;
V. பியான்கி "ஆந்தை" உயிரினங்களின் ஒன்றோடொன்று தொடர்பு மற்றும் ஒன்றுக்கொன்று சார்ந்திருத்தல் பற்றிய ஒரு கருத்தை உருவாக்குவதைத் தொடரவும், இலக்கிய வகையின் ஒரு யோசனை " கல்வி கதை»;
பி. ஜாகோடர் "கிரே ஸ்டார்" இயற்கை மற்றும் மனிதன் மீது பச்சாதாபம் மற்றும் அன்பு, தீமையை எதிர்க்கும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
எஸ். யேசெனின் “பறவை செர்ரி” ஒரு கவிதையில் இயற்கையின் அழகை உணர உதவுகிறது
ஆர். கிப்லிங். "குழந்தை யானை", டிரான்ஸ். ஆங்கிலத்தில் இருந்து கே. சுகோவ்ஸ்கி, மொழிபெயர்ப்பில் கவிதைகள். எஸ். மார்ஷக் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், கவனம் மற்றும் விலங்கு உலகில் ஆர்வம் மற்றும் அதன் பன்முகத்தன்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

P. Bazhov "சில்வர் குளம்பு" விலங்குகள் மீது உணர்திறன் மனப்பான்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், இயற்கையின் மீதான அன்பு
பேச்சு வளர்ச்சிபேச்சின் அனைத்து அம்சங்களின் வளர்ச்சி
வகைகளுக்கான அறிமுகம்
அறிமுகமில்லாத, காலாவதியான வார்த்தைகளின் விளக்கம்

கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சிகலை அறிமுகம் V. Konashevich சந்திப்பு இல்லஸ்ட்ரேட்டர்கள்
I. பிலிபின்
இ.சருஷின்
நுண்கலை செயல்பாடு படைப்புகளின் அடிப்படையில் விளக்கப்படங்களை வரைதல்

இசை செயல்பாடு பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி “நட்கிராக்கர்” (துண்டுகள்) அறிமுகம் இசை படம்ஹீரோக்கள் மற்றும் படைப்புகளின் படங்கள்
பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி "பருவங்கள்" (துண்டுகள்)
என்.ஏ. ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ் “தி டேல் ஆஃப் ஜார் சால்டான்” (துண்டுகள்)
எஸ். புரோகோபீவ் "பீட்டர் அண்ட் தி ஓநாய்"
உடல் வளர்ச்சி

GCD மற்றும் ஓய்வு நேர நடவடிக்கைகள், வேலைத் தளங்களின் அடிப்படையில்
படைப்புகளின் ஹீரோக்கள்

ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் படி மூத்த குழுவில் புனைகதையின் அட்டை குறியீட்டைப் பதிவிறக்கவும்

படைப்புகளின் பட்டியல்

கலை சார்ந்த

இலக்கியங்கள்

குழந்தைகளைப் படிப்பதற்காக

லெக்சிகல் தலைப்புகளில்

மூத்த குழு

தலைப்பு: பூக்கள் வீசுதல் (பூங்காவில், காட்டில், படிக்கட்டில்)

1. E. Blaginina "டான்டேலியன்".

2. ஏ.கே. டால்ஸ்டாய் "பெல்ஸ்".

3. வி. கடேவ் "ஏழு பூக்கள் கொண்ட மலர்."

தலைப்பு: இலையுதிர் காலம் (இலையுதிர் காலம், இலையுதிர் மாதங்கள்,

இலையுதிர் காலத்தில் மரங்கள்)

1. மற்றும் டோக்மகோவா "மரங்கள்".

2. கே. உஷின்ஸ்கி "மரம் தகராறு."

3. A. Pleshcheev "ஸ்ப்ரூஸ்".

4. A. Fet "இலையுதிர் காலம்".

5. G. Skrebitsky "இலையுதிர் காலம்".

6. கே. உஷின்ஸ்கி "நான்கு ஆசைகள்."

7. A. புஷ்கின் "இலையுதிர் காலம்".

8. A. டால்ஸ்டாய் "இலையுதிர் காலம்".

தலைப்பு: ரொட்டி

1. எம். ப்ரிஷ்வின் "ஃபாக்ஸ் ரொட்டி"

2. யு. க்ருடோரோகோவ் "விதைகளின் மழை."

5. எம். கிளின்ஸ்காயா "ரொட்டி"

6. Ukr.s.s. "ஸ்பைக்லெட்".

7. யா. டெய்ட்ஸ் "எல்லாம் இங்கே உள்ளது."

தலைப்பு: காய்கறிகள், பழங்கள்

3. எம். இசகோவ்ஸ்கி "செர்ரி"

4. ஒய். துவிம் "காய்கறிகள்"

தலைப்பு: காளான்கள், பெர்ரி

1. ஈ. ட்ருட்னேவா "காளான்கள்"

2. வி. கடேவ் "காளான்கள்"

3. ஏ. புரோகோபீவ் "போரோவிக்"

4. யா. டைட்ஸ் "பெர்ரிகளைப் பற்றி."

பறவைகள்

1. ஆர்.எஸ்.எஸ். "ஸ்வான் வாத்துக்கள்"

2. V. Bianchi "வன வீடுகள்", "Rooks".

4. டி.என். மாமின்-சிபிரியாக் "சாம்பல் கழுத்து"

5. எல்.என். டால்ஸ்டாய் "ஸ்வான்ஸ்"

6. ஜி.கே.ஹெச். ஆண்டர்சன் "தி அக்லி டக்லிங்".

7. ஏ.என். டால்ஸ்டாய் "ஜெல்துகின்".

தலைப்பு: எங்கள் நகரம். என் தெரு.

1. Z. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா "தாய்நாடு"

2. S. Mikhalkov "என் தெரு".

4. S. Baruzdin "நாம் வாழும் நாடு."

தலைப்பு: இலையுதிர் கால ஆடைகள், பாதணிகள்,

தொப்பிகள்

தலைப்பு: செல்லப்பிராணிகள் மற்றும் அவை

குழந்தைகள்.

1. E. சாருஷின் "என்ன வகையான விலங்கு?"

தலைப்பு: காட்டு விலங்குகள் மற்றும் அவை

குழந்தைகள்.

2. ஆர்.எஸ்.எஸ். "ஜாயுஷ்கினாவின் குடிசை"

3. ஜி. ஸ்னேகிரேவ் "மான்களின் தடயம்"

4. ஆர்.எஸ்.எஸ். "தற்பெருமை முயல்"

5. I. சோகோலோவ் - மிகிடோவ் "காட்டில் ஒரு வருடம்" (அதிகாரம்:

"அணில்", "கரடி குடும்பம்".

6. ஆர்.எஸ்.எஸ். "குளிர்கால குடியிருப்பு".

1. ஏ.எஸ். புஷ்கின் "வானம் ஏற்கனவே இலையுதிர்காலத்தில் சுவாசித்தது"

2. டி.எம். சைபீரியன் "சாம்பல் கழுத்து"

3. வி.எம். கார்ஷின் "தவளை - பயணி".

4. ஏ.எஸ். புஷ்கின் "குளிர்காலம்! .. விவசாயி வெற்றி பெற்றான்..."

5. எஸ்.ஏ. யேசெனியா "பிர்ச்", "குளிர்காலம் பாடுகிறது மற்றும் ஒலிக்கிறது".

6. ஐ.எஸ். நிகிடின் "குளிர்கால சந்திப்பு"

தலைப்பு: குளிர்காலம். குளிர்கால பறவைகள்

1. என். நோசோவ் "மலையில்"

3. G.Kh. ஆண்டர்சன் "தி ஸ்னோ குயின்"

4. V. Bianchi "Sinichkin காலண்டர்".

5. வி. டால் "தி ஓல்ட் மேன் இஸ் எ இயர் ஓல்ட்."

6. எம். கார்க்கி "குருவி"

7. எல்.என். டால்ஸ்டாய் "பறவை"

8. நெனெட்ஸ் நாட்டுப்புறக் கதை "குக்கூ"

9. எஸ் மிகல்கோவ் "பிஞ்ச்".

தலைப்பு: நூலகம். புத்தகங்கள்.

இயக்கங்கள்.

1. எஸ் யா மார்ஷக் "சாமான்கள்".

தலைப்பு: புத்தாண்டு. குளிர்கால பொழுதுபோக்கு.

2. ஆண்டு முழுவதும் (டிசம்பர்)

3. ஆர். என். உடன். "ஸ்னோ மெய்டன்"

6. N. Nosov "Phantasrs".

7. F. குபின் "கோர்கா".

தலைப்பு: சூடான நாடுகளின் விலங்குகள்.

குளிர் நாடுகளின் விலங்குகள்.

1. பி. ஜாகோடர் "ஆமை".

3. கே. சுகோவ்ஸ்கி "ஆமை"

5. பி. ஜிட்கோவ் "யானையைப் பற்றி."

6. N. Sladkov "ஐஸ் இல்".

தலைப்பு: என் குடும்பம். மனிதன்.

5. டி.கேப் "என் குடும்பம்".

1. Y. துவிம் "டேபிள்".

தலைப்பு: மீன்

2. என். நோசோவ் "கராசிக்"

3. ஆர்.எஸ்.எஸ். "பைக்கின் உத்தரவின் பேரில்", "சிறிய நரி-சகோதரி மற்றும் சாம்பல் ஓநாய்".

5. E. பெர்மியாக் "முதல் மீன்".

பொம்மை.

1. பி. ஜிட்கோவ் "நான் பார்த்தது."

2. மார்ஷக் "பால்" உடன்

தலைப்பு: தொழில்கள்.

2. "கைவினைப் பொருட்கள் என்ன வாசனை?"

3. நான் அகிம் "நியூமேகா".

தலைப்பு: தாய்நாட்டின் பாதுகாவலர்கள்.

இராணுவத் தொழில்கள்.

3. Z. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா "வாட்ச்".

தலைப்பு: வீட்டு தாவரங்கள்.

1. எம். "தாயின் கைகளின்" தாயகம்.

4. ஈ. பெர்மியாக் "அம்மாவின் வேலை"

9. I. Tyutchev "குளிர்காலம் ஒரு காரணத்திற்காக கோபமாக உள்ளது"

10. எஸ். மார்ஷக் "ஆண்டு முழுவதும்"

11. G. Skrebitsky "ஏப்ரல்".

12. V. பியாஞ்சி "மூன்று ஸ்பிரிங்ஸ்".

தலைப்பு: அஞ்சல்.

1. எஸ். மார்ஷக் "மெயில்".

3. "கைவினைப்பொருட்களின் வாசனை என்ன?"

4. நான் அகிம் "நியூமேகா".

இயந்திரங்கள் மற்றும் இயந்திரங்கள்.

3. எம். போஜரோவா "ஓவியர்கள்"

4. ஜி. லியுஷ்னின் "பில்டர்ஸ்"

5. ஈ. பெர்மியாக் "அம்மாவின் வேலை."

தலைப்பு: டேபிள்வேர்

1. ஏ. கெய்டர் "ப்ளூ கோப்பை".

3. சகோ. கிரிம் "பாட் ஆஃப் கஞ்சி".

4. ஆர்.எஸ்.எஸ். "நரி மற்றும் கொக்கு"

1. A. பார்டோ "கயிறு".

3. யு.ஏ. காகரின் "நான் பூமியைப் பார்க்கிறேன்."

தலைப்பு: பூச்சிகள்.

3. கே. உஷின்ஸ்கி "முட்டைக்கோஸ் பெண்"

தலைப்பு: உணவு.

1. I. டோக்மகோவா "கஞ்சி"

5. V. Oseeva "குக்கீகள்".

6. ஆர்.எஸ்.எஸ். "ஒரு பானை கஞ்சி."

தலைப்பு: வெற்றி நாள்.

4. A. Mityaev "ஓட்மீல் பை."

5. எம். இசகோவ்ஸ்கி "என்றென்றும் நினைவில் கொள்ளுங்கள்."

6. S. Baruzdin "மகிமை".

7. கே. சிமோனோவ் "ஒரு பீரங்கியின் மகன்."

தலைப்பு: எங்கள் தாய்நாடு ரஷ்யா. மாஸ்கோ - தலைநகரம்

ரஷ்யா

1. A. Prokofiev "தாய்நாடு".

2. Z. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா "தாய்நாடு".

3. எம்.யு. லெர்மொண்டோவ் "தாய்நாடு"

4. எஸ்.பருஸ்டின் "தாய்நாட்டிற்காக."

தலைப்பு: கோடைக்காலம், கோடைக்கால ஆடைகள், காலணிகள், தலைகள்

அலங்காரங்கள்.

2. A. Pleshcheev "பழைய மனிதன்"

3. E. Blaginina "டான்டேலியன்".

தயாரிப்பு குழு

தலைப்பு: பூக்கள் வீசும் (பூங்காவில், காட்டில், உள்ள

STEPPE)

1. ஏ.கே. டால்ஸ்டாய் "பெல்ஸ்".

2. வி. கடேவ் "ஏழு பூக்கள் கொண்ட மலர்."

3. E. Blaginina "டான்டேலியன்", "பறவை செர்ரி".

4. E. செரோவா "லிலி ஆஃப் தி பள்ளத்தாக்கு", "கார்னேஷன்", "மறந்து-என்னை-நாட்ஸ்".

5. N. Sladkov "மலர் காதலன்".

6. ஒய் மோரிட்ஸ் "மலர்".

7. எம். போஸ்னானன்ஸ்காயா "டேன்டேலியன்"

8. ஈ. ட்ருட்னேவா "பெல்".

தீம்: இலையுதிர் காலம் (இலையுதிர் காலம், இலையுதிர் காலம்

மாதங்கள், இலையுதிர் காலத்தில் மரங்கள்)

1. A.N. மைகோவ் "இலையுதிர் காலம்".

2. எஸ். யேசெனின் "புலங்கள் சுருக்கப்பட்டுள்ளன ...".

3. A.S. புஷ்கின் "வானம் ஏற்கனவே இலையுதிர்காலத்தில் சுவாசித்தது."

4. ஈ. ட்ருட்னேவா "இலையுதிர் காலம்"

5. வி. பியாங்கி "சினிச்சின் காலண்டர்"

6. F. Tyutchev "அசல் இலையுதிர்காலத்தில் உள்ளது ..."

7. A. Pleshcheev "இலையுதிர் காலம் வந்துவிட்டது."

8. ஏ.கே. டால்ஸ்டாய் "இலையுதிர் காலம்! எங்கள் ஏழை தோட்டம் இடிந்து விழுகிறது.

9. எம் இசகோவ்ஸ்கி "செர்ரி".

10. எல்.என். டால்ஸ்டாய் "ஓக் மற்றும் ஹேசல் மரம்".

11. I. டோக்மகோவா "ஓக்".

தலைப்பு: ரொட்டி

1. எம். ப்ரிஷ்வின் "ஃபாக்ஸ் ரொட்டி"

2. யு. க்ருடோரோகோவ் "விதைகளின் மழை."

3. "புத்தக தாவரங்கள்" ("கோதுமை", "கம்பு") இலிருந்து L.Kon.

4. யா தியாகுடைட் "மனித கைகள்" ("ரை சிங்ஸ்" புத்தகத்திலிருந்து.

5. எம். கிளின்ஸ்காயா "ரொட்டி"

6. Ukr.s.s. "ஸ்பைக்லெட்".

7. யா. டெய்ட்ஸ் "எல்லாம் இங்கே உள்ளது."

தலைப்பு: காய்கறிகள், பழங்கள்

1. எல்.என். டால்ஸ்டாய் "தி ஓல்ட் மேன் அண்ட் தி ஆப்பிள் ட்ரீஸ்", "எலும்பு"

2. ஏ.எஸ். புஷ்கின் “...இது பழுத்த சாறு நிறைந்தது...”

3. எம். இசகோவ்ஸ்கி "செர்ரி"

4. ஒய். துவிம் "காய்கறிகள்"

5. K. Ushinsky "டாப்ஸ் அண்ட் ரூட்ஸ்" தழுவிய நாட்டுப்புறக் கதை.

6. N. நோசோவ் "வெள்ளரிகள்", "டர்னிப்ஸ் பற்றி", "தோட்டக்காரர்கள்".

7. பி. ஜிட்கோவ் "நான் பார்த்தது."

தலைப்பு: காளான்கள், பெர்ரி

1. ஈ. ட்ருட்னேவா "காளான்கள்"

2. வி. கடேவ் "காளான்கள்"

3. ஏ. புரோகோபீவ் "போரோவிக்"

4. யா. டைட்ஸ் "பெர்ரிகளைப் பற்றி."

5. யா. டைட்ஸ் "காளான்கள் பற்றி."

தலைப்பு: இடம்பெயர்ந்த மற்றும் நீர்ப்பறவைகள்

பறவைகள்

1. ஆர்.எஸ்.எஸ். "ஸ்வான் வாத்துக்கள்".

2. கே.டி. உஷின்ஸ்கி "விழுங்க".

3. G. Snegirev "ஸ்வாலோ", "ஸ்டார்லிங்".

4. வி. சுகோம்லின்ஸ்கி "ஒரு நைட்டிங்கேல் மற்றும் ஒரு வண்டு இருக்கட்டும்."

5. எம். ப்ரிஷ்வின் "கைஸ் அண்ட் டக்லிங்ஸ்."

6. Ukr.s.s. "நொண்டி வாத்து."

7. எல்.என். டால்ஸ்டாய் "பறவை".

8. I. சோகோலோவ்-மிகிடோவ் "கிரேன்கள் பறந்து செல்கின்றன."

9. P. Voronko "கிரேன்ஸ்".

10. V. Bianki "வன வீடுகள்", "Rooks".

12. டி.என். மாமின்-சிபிரியாக் "சாம்பல் கழுத்து"

13. எல்.என். டால்ஸ்டாய் "ஸ்வான்ஸ்"

14. G.Kh. ஆண்டர்சன் "தி அக்லி டக்லிங்".

15. வி.ஏ. சுகோம்லின்ஸ்கி "இரவுடிங்கேலுக்கு முன் வெட்கப்படுகிறேன்."

தலைப்பு: எங்கள் நகரம். என் தெரு.

1. Z. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா "தாய்நாடு"

2. S. Mikhalkov "என் தெரு".

3. யு அன்டோனோவின் பாடல் "மத்திய வீதிகள் உள்ளன..."

தலைப்பு: இலையுதிர் கால ஆடைகள், பாதணிகள்,

தொப்பிகள்

1. கே. உஷின்ஸ்கி "ஒரு வயலில் ஒரு சட்டை எப்படி வளர்ந்தது."

2. Z. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா "சராஃபான்".

3. எஸ். மிகல்கோவ் "உங்களிடம் என்ன இருக்கிறது?"

4. சகோ. கிரிம் "தி பிரேவ் லிட்டில் டெய்லர்"

5. எஸ். மார்ஷக் "அவர் மிகவும் மனச்சோர்வு இல்லாதவர்."

6. N. நோசோவ் "லிவிங் ஹாட்", "பேட்ச்".

7. வி.டி. பெரெஸ்டோவ் "குட்டைகளில் உள்ள படங்கள்".

தலைப்பு: செல்லப்பிராணிகள் மற்றும் அவை

குழந்தைகள்.

1. E. சாருஷின் "என்ன வகையான விலங்கு?"

2. ஜி. ஆஸ்டர் "வூஃப் என்ற பூனைக்குட்டி."

3. எல்.என். டால்ஸ்டாய் "சிங்கம் மற்றும் நாய்", "பூனைக்குட்டி".

4. சகோ. க்ரிம் "தி டவுன் மியூசிஷியன்ஸ் ஆஃப் ப்ரெமன்".

5. ஆர்.எஸ்.எஸ். "ஓநாய் மற்றும் ஏழு இளம் ஆடுகள்".

தலைப்பு: காட்டு விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குழந்தைகள்.

1. ஏ.கே. டால்ஸ்டாய் "அணில் மற்றும் ஓநாய்".

2. ஆர்.எஸ்.எஸ். "ஜாயுஷ்கினாவின் குடிசை"

3. ஜி. ஸ்னேகிரேவ் "மான்களின் தடயம்"

4. I. சோகோலோவ் - மிகிடோவ் "கரடி குடும்பம்", "அணில்", "வெள்ளை", "முள்ளம்பன்றி", "ஃபாக்ஸ் ஹோல்", "லின்க்ஸ்", "கரடிகள்".

5. ஆர்.எஸ்.எஸ். "குளிர்கால குடியிருப்பு".

6. வி. ஓசீவா "எஜிங்கா"

7. ஜி. ஸ்க்ரெபிட்ஸ்கி "காடுகளை அகற்றுவதில்."

8. வி. பியாஞ்சி "குளியல் கரடி குட்டிகள்."

9. E. சாருஷின் "லிட்டில் ஓநாய்" (ஓநாய்).

10. N. Sladkov "கரடி தன்னை எப்படி பயமுறுத்தியது," "டெஸ்டெரேட் ஹரே."

11. ஆர்.எஸ்.எஸ். "வால்கள்"

தலைப்பு: தாமதமான இலையுதிர் காலம். குளிர்காலத்திற்கு முன்

7. ஏ.எஸ். புஷ்கின் "வானம் ஏற்கனவே இலையுதிர்காலத்தில் சுவாசித்தது"

8. டி.எம். சைபீரியன் "சாம்பல் கழுத்து"

9. வி.எம். கார்ஷின் "தவளை - பயணி".

10. ஏ.எஸ். புஷ்கின் "குளிர்காலம்! .. விவசாயி வெற்றி பெற்றான்..."

11. எஸ்.ஏ. யேசெனியா "பிர்ச்", "குளிர்காலம் பாடுகிறது மற்றும் ஒலிக்கிறது".

12. ஐ.எஸ். நிகிடின் "குளிர்கால சந்திப்பு"

தலைப்பு: குளிர்காலம். குளிர்கால பறவைகள்

1. என். நோசோவ் "மலையில்"

2. K. D. Uschinsky "குளிர்கால வயதான பெண்ணின் குறும்பு"

3. V. Bianchi "Sinichkin காலண்டர்".

4. V. டால் "ஓல்ட் மேன் - ஒரு வயது".

5. எம். கார்க்கி "குருவி"

6. எல்.என். டால்ஸ்டாய் "பறவை"

7. நெனெட்ஸ் நாட்டுப்புறக் கதை "குக்கூ"

8. எஸ் மிகல்கோவ் "பிஞ்ச்".

9. ஐ.எஸ். துர்கனேவ் "குருவி".

10. I. சோகோலோவ் - மிகிடோவ் "கேபர்கெய்லி", "க்ரூஸ் க்ரூஸ்".

11. ஏ.ஏ. "சுற்றும் பனி மற்றும் பனி" தடு.

12. ஐ.இசட். சூரிகோவ் "குளிர்காலம்"

13. N.A. நெக்ராசோவ் "ஃப்ரோஸ்ட் ஒரு கவர்னர்."

தலைப்பு: நூலகம். புத்தகங்கள்.

1. எஸ். மார்ஷக் "புத்தகம் எப்படி அச்சிடப்பட்டது?"

3. "எது நல்லது எது கெட்டது."

தலைப்பு: போக்குவரத்து. சாலை விதிகள்

இயக்கங்கள்.

1. எஸ் யா மார்ஷக் "சாமான்கள்".

2. லீலா பெர்க் "ஒரு சிறிய காரைப் பற்றிய கதைகள்."

3. S. Sakarnov "சிறந்த நீராவி கப்பல்."

4. N. சகோன்ஸ்காயா "மெட்ரோவைப் பற்றிய பாடல்"

5. எம். இலின், ஈ. செகல் "எங்கள் தெருவில் கார்கள்"

6. என். கலினினா "ஆண்கள் எப்படி தெருவைக் கடந்தார்கள்."

தலைப்பு: புத்தாண்டு. குளிர்காலம்

பொழுதுபோக்கு.

1. எஸ் மார்ஷக் "பன்னிரண்டு மாதங்கள்".

2. ஆண்டு முழுவதும் (டிசம்பர்)

3. ஆர். என். உடன். "ஸ்னோ மெய்டன்"

4. E. Trutneva "புத்தாண்டு வாழ்த்துக்கள்!"

5. எல். வொரோன்கோவா "தான்யா ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்."

6. N. Nosov "Phantasrs".

7. F. குபின் "கோர்கா".

8. V. ஓடோவ்ஸ்கி "ஃப்ரோஸ்ட் இவனோவிச்".

9. ஐ.இசட். சூரிகோவ் "குழந்தைப் பருவம்".

10. ஏ.ஏ. "பாழடைந்த குடிசை" தொகுதி.

11. எஸ்.டி. ட்ரோஜ்ஜின் "தாத்தா ஃப்ரோஸ்ட்".

12. எஸ். செர்னி "ஸ்கேட்ஸில் காற்றைப் போல நான் விரைகிறேன்."

13. ஆர்.எஸ்.எஸ். "இரண்டு உறைபனிகள்"

14. ஆர்.எஸ்.எஸ். "விசிட்டிங் தாத்தா ஃப்ரோஸ்ட்."

15. ஆர்.எஸ்.எஸ். "மொரோஸ்கோ."

தலைப்பு: சூடான நாடுகளின் விலங்குகள்.

குளிர் நாடுகளின் விலங்குகள்.

1. பி. ஜாகோடர் "ஆமை".

2. தாஜிக் விசித்திரக் கதை "புலி மற்றும் நரி"

3. கே. சுகோவ்ஸ்கி "ஆமை"

4. டி.ஆர். தி ஜங்கிள் புக்கில் இருந்து கிப்ளிங் கதைகள்

5. பி. ஜிட்கோவ் "யானையைப் பற்றி."

6. N. Sladkov "ஐஸ் இல்".

தலைப்பு: என் குடும்பம். மனிதன்.

1. ஜி. பிரைலோவ்ஸ்கயா "எங்கள் தாய்மார்கள், எங்கள் தந்தைகள்."

2. வி. ஓசீவா "ஒரு வயதான பெண்மணி."

3. நான் செகல் "நான் எப்படி ஒரு தாயாக இருந்தேன்."

4. பி. வொரோன்கோ "உதவி பையன்"

5. டி.கேப் "என் குடும்பம்".

6. மற்றும் பார்டோ "வோவ்கா ஒரு கனிவான ஆத்மா"

7. ஆர்.எஸ்.எஸ். "சகோதரி அலியோனுஷ்கா மற்றும் சகோதரர் இவானுஷ்கா."

8. எல்.என். டால்ஸ்டாய் "பழைய தாத்தா மற்றும் பேத்தி".

9. E. Blaginina "Alyonushka".

தலைப்பு: வீடு மற்றும் அதன் பாகங்கள். மரச்சாமான்கள்.

1. Y. துவிம் "டேபிள்".

2. எஸ். மார்ஷக் "மேசை எங்கிருந்து வந்தது?"

4. ஏ. டால்ஸ்டாய் "மூன்று கொழுத்த மனிதர்கள்" தழுவிய விசித்திரக் கதை.

தலைப்பு: மீன்

1. ஏ.எஸ். புஷ்கின் "மீனவர் மற்றும் மீனின் கதை."

2. என். நோசோவ் "கராசிக்"

3. ஆர்.எஸ்.எஸ். "பைக்கின் உத்தரவின் பேரில்", "ஃபாக்ஸ்-சகோதரி மற்றும் சாம்பல் ஓநாய்".

4. ஜி.-எச். ஆண்டர்சன் "தி லிட்டில் மெர்மெய்ட்".

5. E. பெர்மியாக் "முதல் மீன்".

6. எல்.என். டால்ஸ்டாய் "சுறா".

7. V. டான்கோ "டாட்போல்".

8. ஓ. கிரிகோரிவ் "கேட்ஃபிஷ்"

9. பி. ஜாகோடர் "தி வேல் அண்ட் தி கேட்."

தலைப்பு: பொம்மைகள். ரஷ்ய பாரம்பரியம்

பொம்மை.

1. பி. ஜிட்கோவ் "நான் பார்த்தது."

2. மார்ஷக் "பால்" உடன்

3. A. பார்டோ "ரோப்", "டாய்ஸ்".

4. வி. கடேவ் “மலர் - ஏழு பூக்கள்”

5. E. செரோவா "மோசமான கதை."

தலைப்பு: தொழில்கள்.

1. ஜே. ரோடாரி "கைவினை என்ன நிறம்?"

2. "கைவினைப் பொருட்கள் என்ன வாசனை?"

3. நான் அகிம் "நியூமேகா".

4. A. ஷிபரேவ் "அஞ்சல் பெட்டி".

தலைப்பு: தாய்நாட்டின் பாதுகாவலர்கள்.

இராணுவத் தொழில்கள்.

1. O. Vysotskaya "என் சகோதரர் எல்லைக்குச் சென்றார்", "டிவியில்".

2. ஏ. ட்வார்டோவ்ஸ்கி "தி டேங்க்மேன்'ஸ் டேல்."

3. Z. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா "வாட்ச்".

4. எல். காசில் "உங்கள் பாதுகாவலர்கள்."

தலைப்பு: வீட்டு தாவரங்கள்.

1. வி. கடேவ் "ஏழு பூக்கள் கொண்ட மலர்"

2. எஸ்.டி. அக்சகோவ் "தி ஸ்கார்லெட் மலர்".

3. ஜி.-எச். ஆண்டர்சன் "தம்பெலினா".

தலைப்பு: வசந்த காலத்தின் துவக்கம். மார்ச் 8.

1. எம். "தாயின் கைகளின்" தாயகம்.

2. E. Blaginina "அம்மா தினம்", "அமைதியாக உட்காருவோம்."

3. ஜே. ரோடாரி "கைவினைப் பொருட்கள் என்ன வாசனை?"

4. ஈ. பெர்மியாக் "அம்மாவின் வேலை"

5. வி. சுகோம்லின்ஸ்கி "என் அம்மா ரொட்டி போன்ற வாசனை."

6. எல். க்விட்கோ "பாட்டியின் கைகள்."

7. எஸ். மிகல்கோவ் "உங்களிடம் என்ன இருக்கிறது?"

8. N. நெக்ராசோவ் "தாத்தா மசாய் மற்றும் முயல்கள்."

9. I. Tyutchev "குளிர்காலம் ஒரு காரணத்திற்காக கோபமாக உள்ளது", "ஸ்பிரிங்", "ஸ்பிரிங் வாட்டர்ஸ்".

10. I. சோகோலோவ்-மிகிடோவ் "காட்டில் வசந்தம்", "ஆரம்ப வசந்தம்".

11. N. Sladkov "பறவைகள் வசந்தத்தை கொண்டு வந்தன", "வசந்த நீரோடைகள்", முதலியன.

12. எஸ். மார்ஷக் "ஆண்டு முழுவதும்"

13. G. Skrebitsky "ஏப்ரல்".

14. V. பியாஞ்சி "மூன்று ஸ்பிரிங்ஸ்".

தலைப்பு: அஞ்சல்.

1. எஸ். மார்ஷக் "மெயில்".

2. ஜே. ரோடாரி "கைவினை என்ன நிறம்?"

3. "கைவினைப்பொருட்களின் வாசனை என்ன?"

4. நான் அகிம் "நியூமேகா".

5. A. ஷிபரேவ் "அஞ்சல் பெட்டி".

தலைப்பு: கட்டுமானம். தொழில்கள்,

இயந்திரங்கள் மற்றும் இயந்திரங்கள்.

1. எஸ்.பருஸ்டின் "இந்த வீட்டைக் கட்டியது யார்?"

3. எம். போஜரோவா "ஓவியர்கள்"

4. ஜி. லியுஷ்னின் "பில்டர்ஸ்"

5. ஈ. பெர்மியாக் "அம்மாவின் வேலை."

தலைப்பு: டேபிள்வேர்

1. ஏ. கெய்டர் "ப்ளூ கோப்பை".

2. கே. சுகோவ்ஸ்கி "ஃபெடோரினோவின் துக்கம்", "ஃப்ளை-சோகோடுகா"

3. சகோ. கிரிம் "பாட் ஆஃப் கஞ்சி".

4. ஆர்.எஸ்.எஸ். "நரி மற்றும் கொக்கு"

தலைப்பு: விண்வெளி. காஸ்மோனாட்டிக்ஸ் தினம்.

1. A. பார்டோ "கயிறு".

2. எஸ்.யா. மார்ஷக் "தெரியாத ஹீரோவின் கதை."

3. யு.ஏ. காகரின் "நான் பூமியைப் பார்க்கிறேன்."

தலைப்பு: பூச்சிகள்.

1. வி. பியாஞ்சி "எறும்பின் சாகசம்."

2. ஐ.ஏ. கிரைலோவ் "டிராகன்ஃபிளை மற்றும் எறும்பு".

3. கே. உஷின்ஸ்கி "முட்டைக்கோஸ் பெண்"

4. யு.அராக்சீவ் "ஒரு பசுமையான நாட்டைப் பற்றிய கதை."

5. ஒய். மோரிட்ஸ் "ஹேப்பி பக்".

6. வி. லுனின் "வண்டு"

7. V. Bryusov "பச்சை புழு".

8. என். ஸ்லாட்கோவ் "ஹவுஸ் பட்டாம்பூச்சி"

9. I. மஸ்னின் "ஸ்பைடர்".

தலைப்பு: உணவு.

1. I. டோக்மகோவா "கஞ்சி"

2. Z. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா "சுவையான கஞ்சி."

3. E. Moshkovskaya "Masha மற்றும் கஞ்சி"

4. M. Plyatskovsky "யார் எதை விரும்புகிறார்கள்."

5. V. Oseeva "குக்கீகள்".

6. ஆர்.எஸ்.எஸ். "ஒரு பானை கஞ்சி."

தலைப்பு: வெற்றி நாள்.

1. எஸ். அலெக்ஸீவ் “முதல் இரவு ராம்”, “வீடு”

2. எம். இசகோவ்ஸ்கி "ஒரு செம்படை வீரர் இங்கே புதைக்கப்பட்டுள்ளார்."

3. ஏ. ட்வார்டோவ்ஸ்கி "தி டேங்க்மேன்'ஸ் டேல்."

4. A. Mityaev "ஓட்மீல் பை."

தலைப்பு: எங்கள் தாய்நாடு ரஷ்யா. மாஸ்கோ -

ரஷ்யாவின் தலைநகரம்.

1. A. Prokofiev "தாய்நாடு".

2. Z. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா "தாய்நாடு".

3. எம்.யு. லெர்மொண்டோவ் "தாய்நாடு"

4. எஸ்.பருஸ்டின் "தாய்நாட்டிற்காக."

தலைப்பு: பள்ளி. பள்ளி

பாகங்கள்.

1. V. பெரெஸ்டோவ் "ரீடர்".

2. எல். வொரோன்கோவா "தோழிகள் பள்ளிக்குச் செல்கிறார்கள்."

3. எஸ்.யா. மார்ஷக் "காலண்டரின் முதல் நாள்."

4. V. Oseeva "The Magic Word".

5. எல்.என். டால்ஸ்டாய் "பிலிபோக்".

தலைப்பு: கோடைக்காலம், கோடைக்கால ஆடைகள், பாதணிகள்,

தொப்பிகள்.

1. கே. உஷின்ஸ்கி "நான்கு ஆசைகள்."

2. A. Pleshcheev "பழைய மனிதன்"

3. E. Blaginina "டான்டேலியன்".

4. Z. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா "சராஃபான்".

5. வி.ஏ. ஜுகோவ்ஸ்கி "கோடை மாலை".