Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

நிரல் உள்ளடக்கம்:

• குழந்தைகளுக்கு தேர்ச்சி பெற கற்றுக்கொடுங்கள் கலை உரைதொடர்ந்து மற்றும் துல்லியமாக, குறைபாடுகள் அல்லது மறுபடியும் இல்லாமல். கொடுக்கப்பட்ட சொற்களுக்கான ஒப்பீடுகள் மற்றும் வரையறைகள், ஒத்த சொற்கள் மற்றும் எதிர்ச்சொற்களின் தேர்வை செயல்படுத்தவும்.
• உரிச்சொற்களின் ஒப்பீட்டு அளவுகளை உருவாக்கும் வழிகளை வலுப்படுத்தவும்.
• கொடுக்கப்பட்ட ஒலியுடன் சொற்களைக் கண்டுபிடித்து ஒரு வார்த்தையில் அதன் இடத்தை தீர்மானிக்கும் திறனை மேம்படுத்தவும்.
• நினைவாற்றலை வளர்த்து, தருக்க சிந்தனை. இயற்கை நிகழ்வுகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

1 பகுதி:

அனைவரும் ஒரு வட்டத்தில் நின்று அறிவையும் பலத்தையும் திரட்டி பாடத்திற்கு தயாராகுவோம்.

நாங்கள் அமைதியாக இருக்கிறோம், அமைதியாக இருக்கிறோம்,
நாங்கள் எப்போதும் அழகாக பேசுவோம்
தெளிவாகவும் நிதானமாகவும்
நாங்கள் நிச்சயமாக நினைவில் கொள்கிறோம்

வகுப்பில் என்ன கற்பிக்கப்பட்டது. (அரை வட்டத்தில் உட்காரவும்)

(பலகையில் 4 பருவங்களை சித்தரிக்கும் படங்கள் உள்ளன)

படங்களில் என்ன காட்டப்பட்டுள்ளது என்று சொல்லுங்கள்? (குளிர்கால கோடை இலையுதிர் வசந்தம்)

இதை எப்படி ஒரே வார்த்தையில் சொல்ல முடியும்? (பருவங்கள்).

இப்போது ஒவ்வொரு பருவத்திற்கும் பொருத்தமான சொற்களைத் தேர்ந்தெடுப்போம்:

குளிர்காலம் எப்படி இருக்கும்? (குளிர், பனி, வெள்ளை, நீண்ட)

வசந்த காலம் எப்படி இருக்கும்? (பச்சை, புதிய, பூக்கும், மகிழ்ச்சியான)

கோடை காலம் எப்படி இருக்கும்? (சூடான, அழகான, வெயில்)

இலையுதிர் காலம் எப்படி இருக்கும்? (தங்கம், மழை, சலிப்பு, பணக்காரர்)

பகுதி 2. குறுகிய சுயசரிதைஎழுத்தாளர்.

சிறுவன் மித்யா, அவன் எப்படி நடந்துகொண்டான் என்பதைப் பற்றிய ஒரு கதையை இப்போது நான் உங்களுக்குப் படிப்பேன் வெவ்வேறு நேரம்ஆண்டின். கதை என்று அழைக்கப்படுகிறது "நான்கு ஆசைகள்" . கதையை எழுதியவர் கான்ஸ்டான்டின் உஷின்ஸ்கி.

கவனமாகக் கேளுங்கள், பையன் என்ன செய்கிறான் என்பதை நினைவில் வையுங்கள்.

(வாசிப்பு)

கேள்விகள்:

1. இந்தக் கதை எதைப் பற்றியது?
2. மித்யா ஏன் குளிர்காலத்தை விரும்பினார்?
3. அவர் வசந்த காலத்தில் என்ன விரும்பினார்?
4. இந்த கோடையில் மித்யாவுக்கு என்ன நினைவிருக்கிறது?
5. சிறுவன் இலையுதிர் காலம் பற்றி என்ன வார்த்தைகள் சொன்னான்?
6. கதை ஏன் அழைக்கப்படுகிறது "நான்கு ஆசைகள்?"

(உடல் கல்வி நிமிடம்)

இப்போது நான் உங்களுக்கு மீண்டும் கதையைப் படிக்கிறேன். பிறகு சொல்வீர்கள். கவனமாகக் கேட்டு நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

(மீண்டும் படிக்கவும்)

இப்போது யார் மீண்டும் சொல்ல விரும்புகிறார்கள்? (4 குழந்தைகளை அழைக்கவும்)

ஆண்டின் எந்த நேரத்தைப் பற்றி யார் பேசுவார்கள் என்பதை நீங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறீர்கள்.

(குழந்தைகளின் கதைகள்).

இப்போது யாராவது தனியாக கதையை முழுவதுமாகச் சொல்வார்கள்.

நல்லது, குழந்தைகளே, அவர்கள் அதை விரிவாக விளக்கினர்.

3. -நண்பர்களே, ஆண்டின் ஒவ்வொரு புதிய பருவமும் முந்தைய பருவத்தை விட சிறுவனுக்கு சிறப்பாகத் தோன்றியது. இது கோடையில் நன்றாக இருந்தது, இலையுதிர்காலத்தில் இன்னும் சிறப்பாக இருந்தது. ஒப்பிடுவோம்:

வசந்தம் சூடாக இருக்கிறது - கோடை பற்றி என்ன? (வெப்பமான, வெப்பமான)

புல் பச்சை - மழைக்குப் பிறகு என்ன? (பசுமை, அதிக பச்சை.)

இது இலையுதிர் காலத்தில் குளிர் - மற்றும் குளிர்காலத்தில்? (குளிர், குளிர்)

பிர்ச் உயரமானது - மற்றும் தளிர்? (உயர்ந்த, உயர்.)

புலி வலிமையானது - மற்றும் யானை? (வலுவான, அதிக சக்தி வாய்ந்த.)

ஸ்ட்ராபெர்ரி இனிப்பு - மற்றும் ராஸ்பெர்ரி? (இனிப்பு, இனிமையானது.)

பருத்தி கம்பளி மென்மையானது - பஞ்சு பற்றி என்ன? (மென்மையான, மென்மையான.)

சாலை குறுகியது - பாதை பற்றி என்ன? (குறுகிய, குறுகலான.)

நதி ஆழமானது - கடல் பற்றி என்ன? (ஆழமான, ஆழமான.)

பையன் உயரமானவன் - அவனுடைய சகோதரன்? (உயர்ந்த, உயர்.)

4. -நண்பர்களே, இன்று எங்கள் கடையில் விற்பனை உள்ளது, ஒவ்வொருவரும் அவர்கள் விரும்பும் பொருளை தேர்வு செய்யலாம், ஆனால் பொருளின் பெயரில் ஒலி இருக்க வேண்டும் "இதற்கு" .

• நீங்கள் அனைவரும் தேர்வு செய்துள்ளீர்களா? இப்போது சரக்குகளை வரிசைப்படுத்தலாம், ஒலி என்றால் "இதற்கு" வார்த்தையின் தொடக்கத்தில் பெயரில் கேட்டது, நீங்கள் தயாரிப்பை முதல் வண்டியில் வைக்க வேண்டும்
• ஒலி என்றால் "இதற்கு" நடுவில் கேட்டது - இரண்டாவது கூடையில்

இறுதியில் ஒலி கேட்டால், மூன்றாவது கூடைக்குச் செல்லுங்கள்.

5. - இப்போது பழமொழிகளை நினைவில் கொள்வோம்: நான் தொடங்குகிறேன், பழமொழிகளில் உள்ள வார்த்தைகளை நீங்கள் என்னிடம் சொல்லுங்கள்.

மார்ச் குளிர்காலம், வசந்த காலம் முடிவடைகிறது (தொடங்குகிறது).

தைரியமானவன் பயந்தவன் எங்கே என்று கண்டுபிடிப்பான் (இழக்க).

அதிகம் தெரிந்து கொள்ளுங்கள் - ஆனால் குறைவாகவே தெரிந்து கொள்ளுங்கள் (அரட்டை).

ஒரு விஷயம் புதியதாக இருக்கும்போது நல்லது, ஆனால் ஒரு நண்பர் நன்றாக இருக்கும் போது (பழைய).

புத்திசாலித்தனமான உரையாடலில் நீங்கள் உங்கள் மனதைப் பெறுவீர்கள், முட்டாள்தனமான உரையாடலில் உங்கள் மனதைப் பெறுவீர்கள். (நீங்கள் தொலைந்து போவீர்கள்).

ஒரு நபர் சோம்பலால் நோய்வாய்ப்படுகிறார், ஆனால் வேலையிலிருந்து (ஆரோக்கியமாக).

தவறு செய்வது எப்படி, எப்படி செய்வது என்று தெரியும் (சிறந்த பெற).

மழை உன்னை நனைக்கும், ஆனால் சூரியன் (உலர்ந்த).

ஒன்று இழக்கிறது, மற்றொன்று (கண்டுபிடிக்கிறது).

முதலில் நீங்கள் விளக்கை இயக்கவும், நீங்கள் வெளியேறும்போது (நீங்கள் அணைப்பீர்கள்).

பகுதி 3. எங்கள் பாடம் முடிவுக்கு வந்துவிட்டது.

சொல்லுங்கள் குழந்தைகளே, இன்று நீங்கள் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

ஆண்டின் சிறந்த நேரம் எது?

அது சரி, இன்று நன்றாக பதில் சொல்லிவிட்டு கதையை மீண்டும் சொன்னீர்கள். நான் உங்களால் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன். உங்கள் அனைவருக்கும் நன்றி.

பாடக் குறிப்புகளைப் படித்தல் கற்பனை

ஆயத்த பள்ளி குழுவில்

கல்வி நிலைமை “வி.ஏ.வின் கதைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல். ஓசீவா "ஏன்"

வெர்ஷினினா நடாலியா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா,

ஆசிரியர் 1வது காலாண்டு வகைகள்

MADOOU எண் 3 "மொரோஸ்கோ", செவெரோட்வின்ஸ்க்

நிரல் உள்ளடக்கம்:

குழந்தைகளை புரிந்துகொள்ள கொண்டு வாருங்கள் கலை வேலைப்பாடு, ஆசிரியரின் நோக்கத்தைப் புரிந்துகொள்வது;

உரையின் உள்ளடக்கம் மற்றும் பழமொழிகளின் பொருளைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளுக்கு நிலைமைகளை உருவாக்கவும்;

குழந்தைகளைப் புரிந்து கொள்ளச் செய்யுங்கள் தார்மீக பொருள்கதை, ஹீரோக்களின் செயல்களின் உந்துதல் மதிப்பீட்டிற்கு;

கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துங்கள் முழு வாக்கியம்உரையிலிருந்து சொற்கள் மற்றும் சொற்றொடர்களைப் பயன்படுத்துதல்; உரையாடலை நடத்தும் திறன்;

விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்;

செவிப்புலன், கவனம், தர்க்கரீதியான சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; துணைக்குழுக்களில் பணிபுரியும் திறன்;

கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் நீண்ட கதை, காரணம், மற்றவர்களின் பதில்களைக் கேளுங்கள், குறுக்கிடாமல், ஆனால் நிரப்புதல்;

கொண்டு வாருங்கள் மரியாதையான அணுகுமுறைஅன்புக்குரியவர்களுக்கு, அனுதாபம்.

அகராதி: புகைப்பட அட்டை.

பொருட்கள்: V.A இன் புத்தகங்களின் கண்காட்சி ஓசியேவா, ஆசிரியரின் உருவப்படம், பயன்பாடு - மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி "கதைக்கான விளக்கப்படங்கள்", மறுப்பு "ஒரு பழமொழியைக் கூட்டவும்" (பிளாஸ்டிசின் பயன்பாட்டைப் பயன்படுத்தி செய்யப்பட்ட கடிதங்களிலிருந்து), செயற்கையான விளையாட்டு"ஒரு பழமொழியை சேகரிக்கவும்" (வார்த்தைகளில் இருந்து).

ஆரம்ப வேலை: V. ஓசீவாவின் படைப்புகளைப் படித்தல், பிளாஸ்டைன் பயன்பாடு "லெட்டர்ஸ்" (ப்ரைமிங்).

முறை நுட்பங்கள்: நிறுவன தருணம், புதிய வார்த்தைகளுக்கு ஆசிரியரின் விளக்கம், வெளிப்படையான வாசிப்புஆசிரியரின் கதை, படித்ததைப் பற்றிய உரையாடல், விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது, "ஒரு பழமொழியைச் சேகரி" என்று மறுப்பு, "ஒரு பழமொழியைச் சேகரி" (சொற்களில் இருந்து), உடற்பயிற்சி விளையாட்டு.

முன்னேற்றம்:

நண்பர்களே, நேற்று நானும் என் மகளும் குழந்தைகள் நூலகத்திற்குச் சென்றோம், அங்கு புத்தகம் படித்துக் கொண்டிருந்த ஒரு பையனைச் சந்தித்தோம், மிகவும் வருத்தமாக இருந்தோம். அவருக்கு என்ன நடந்தது என்று கேட்டோம். வாலண்டினா ஓசீவாவின் புத்தகத்திலிருந்து ஹீரோவுக்கு என்ன ஆனது என்று சிறுவன் கவலைப்பட்டான். நிச்சயமாக, நூலகர் இந்தப் புத்தகத்தை எங்கள் மழலையர் பள்ளிக்கு எடுத்துச் செல்ல முன்வந்தார். இந்தக் கதையைக் கேட்க வேண்டுமா? (குழந்தைகள் தங்கள் இருக்கைகளுக்கு செல்கிறார்கள் )

எங்கள் குழுவில் V. ஓசீவாவின் புத்தகங்களின் கண்காட்சி உள்ளது என்பதை நினைவில் கொள்க, நாங்கள் ஏற்கனவே படித்துள்ளோம். உங்கள் தாத்தா பாட்டி மிகவும் இளமையாக இருந்தபோது வாலண்டினா ஓசீவா தனது புத்தகங்களை நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு எழுதியது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா? (கண்காட்சி மற்றும் எழுத்தாளரின் உருவப்படத்திற்கு கவனம் செலுத்துங்கள் )

உங்களுக்கு என்ன கதைகள் நினைவில் உள்ளன, அவை எதைப் பற்றியது? (« மந்திர வார்த்தை", "நீல இலைகள்", "மூன்று தோழர்கள்", "ஒரு வயதான பெண்மணி"; எல்லா கதைகளும் குழந்தைகளைப் பற்றியது, நட்பைப் பற்றியது, கருணை பற்றியது. )

கதைக்கு "ஏன்" என்று பெயர். கதையில் நீங்கள் கேட்கும் பழக்கமில்லாத வார்த்தைகளை முதலில் உங்களுக்கு விளக்குகிறேன்.

அட்டை, புகைப்பட அட்டை - இதைத்தான் புகைப்படம் எடுத்தல் என்பார்கள்.

ஆசிரியரின் கதையைப் படித்தல். உரையாடல்.

- கதையின் பெயர் என்ன?

- முக்கிய கதாபாத்திரங்கள் யார்?

கதையின் ஆரம்பத்தில் என்ன நடந்தது? உண்மையில் கோப்பையை உடைத்தது யார்?

அம்மா ஏன் மிகவும் வருத்தப்பட்டாள் உடைந்த கோப்பை? (கோப்பை - அப்பாவின் நினைவு )

உடைந்த கோப்பையின் சத்தம் கேட்டு அம்மா என்ன சொன்னாள்? (பகுதியைப் படிக்கவும்

"-இது என்ன? இவர் யார்? - அம்மா மண்டியிட்டு முகத்தை தன் கைகளால் மூடினாள். “அப்பாவின் கோப்பை... அப்பாவின் கோப்பை...,” அவள் கசப்புடன் திரும்பத் திரும்ப சொன்னாள். )

கோப்பையை உடைத்தது யார் என்று அம்மா யூகித்ததாக நினைக்கிறீர்களா? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவள் சமையலறையில் இருந்தாள், எதையும் பார்க்கவில்லையா?

- அவள் தன் மகனுக்கு உண்மையைச் சொல்ல உதவ முயன்றாளா? (அவள் இரண்டு முறை மீண்டும் சொன்னாள்: "நீங்கள் மிகவும் பயப்படுகிறீர்களா?" பின்னர்: "நீங்கள் தற்செயலாக இருந்தால் ..." )

மகனின் ஏமாற்றத்தால் தாய் மிகவும் வருத்தப்பட்டாள் என்பதை கதையின் எந்த வார்த்தைகளால் நீங்கள் புரிந்துகொண்டீர்கள்?

இதைப் பற்றி ஆசிரியர் எப்படி எழுதுகிறார் என்பதைப் படிக்கிறேன். ("அவள் முகம் இருண்டு, பிறகு எதையோ யோசித்தாள். »; « அம்மாவின் முகம் இளஞ்சிவப்பு நிறமாக மாறியது, கழுத்து மற்றும் காதுகள் கூட இளஞ்சிவப்பு நிறமாக மாறியது. அவள் எழுந்து நின்றாள். - பூம் இனி அறைக்குள் வராது, அவர் சாவடியில் வாழ்வார் .»)

அம்மா என்ன நினைக்கலாம் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (ஒருவேளை அவள் நினைத்திருக்கலாம்: "என் மகன் ஏன் ஒப்புக்கொள்ள முடியாது?", "அவன் உண்மையில் ஒரு ஏமாற்றுக்காரனாக மாறுவானா?" )

சிறுவன் ஏன் தன் தாயிடம் உண்மையைச் சொல்லவில்லை?

நீங்கள் என்ன செய்வீர்கள்?

வீட்டை விட்டு வெளியேற்றப்பட்ட பிறகு பூம் எப்படி நடந்துகொண்டார்?

பையன் எப்படி நடந்துகொண்டான், அவன் என்ன நினைத்தான்? இரவில் என்ன நடந்தது? (மழை, பலத்த காற்று )

- நாயை வீட்டிலிருந்து முற்றத்திற்குத் துரத்தியபோது அதைப் பற்றி நீங்கள் எப்படி உணர்ந்தீர்கள்?

சிறுவன் ஏன் தனியாக தூங்கவில்லை, இரவில் தன் தாயை எழுப்பவில்லை?

பூம் பையனை மன்னித்துவிட்டதாக நினைக்கிறீர்களா? இதன் பொருள் என்ன? (உரையிலிருந்து ஒரு பகுதி:"குளிர், கரடுமுரடான நாக்குடன் ஒரு ஏற்றம் என் கண்ணீரை உலர்த்தியது ... அவர் நினைத்தார்: "அவர்கள் ஏன் என்னை முற்றத்தில் உதைத்தார்கள், அவர்கள் ஏன் என்னை உள்ளே அனுமதித்தார்கள் மற்றும் இப்போது என்னைத் தழுவினார்கள்?" )

நண்பர்களை ஏமாற்ற முடியுமா? (நாய் மனிதனின் நண்பன். இதன் பொருள் சிறுவன் தன் நண்பனைக் குற்றம் சாட்டினான். )

குழந்தைகளே, நீங்கள் கொஞ்சம் சோர்வாக இருக்கிறீர்கள், ஓய்வெடுக்கலாம்.

ஃபிஸ்மினுட்கா

நான் உங்களை உயரச் சொல்கிறேன் - இது "ஒன்று".

தலை திரும்பியது - அது "இரண்டு".

பக்கத்திற்கு கைகள், எதிர்நோக்குங்கள் - இது "மூன்று".

"நான்கு" மீது - ஜம்ப்.

உங்கள் தோள்களில் இரண்டு கைகளை அழுத்துவது "உயர் ஐந்து" ஆகும்.

அனைத்து தோழர்களும் அமைதியாக உட்கார்ந்து - இது "ஆறு".

விளக்கப்படங்களுடன் வேலை செய்தல்

இப்போது இந்தக் கதைக்கான விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கவும், கதையின் எந்தப் பகுதிகளை அவை தெரிவிக்கின்றன என்பதை நினைவில் கொள்ளவும் உங்களை அழைக்கிறேன். (பையன் கோப்பையை உடைத்தான், பூம், அம்மா வருத்தப்பட்டாள், பூம் தெருவில் இருக்கிறது, பையன் பூமிற்காக வருந்துகிறான், மழை பெய்யத் தொடங்குகிறது, பலத்த காற்று, சிறுவனால் தூங்க முடியவில்லை, அவனுடைய அம்மாவை எழுப்புகிறான், வீட்டில் பூம் ) நண்பர்களே, பாருங்கள், இந்த உவமையில் நாம் அப்பாவின் அட்டையைப் பார்க்கிறோம். (முதலில் - சுவரில் ) - விளக்கப்படங்களின் அடிப்படையில் உரையாடல்.

சொல்லுங்கள், நீங்கள் கதையில் வரும் கதாபாத்திரங்களை இப்படித்தான் கற்பனை செய்தீர்களா அல்லது வேறு ஏதாவது இருக்கிறதா?

இப்போது நீங்கள் 2 குழுக்களாகப் பிரித்து பணிகளை முடிக்க வேண்டும்.

குழு 1 அட்டைகளில் அச்சிடப்பட்ட வார்த்தைகளிலிருந்து ஒரு பழமொழியை சேகரிக்கிறது - "கசப்பான உண்மையை விட சிறந்தது இனிமையான பொய்"(ஆன் பின் பக்கம்அட்டைகள் எண்ணப்பட்டுள்ளன - ஒரு பழமொழியில் சொற்களின் வரிசை).

குழு 2 முன்பே தயாரிக்கப்பட்ட கடிதங்களிலிருந்து ஒரு பழமொழியை சேகரிக்கிறது - "நண்பர் இல்லாதபோது வெளிச்சம் கூட நன்றாக இருக்காது." (இணைப்பை பார்க்கவும்)

இந்த கதைக்கு பழமொழிகள் பொருந்துமா என்று நினைக்கிறீர்களா?

நண்பர்களே, இந்த கதை நமக்கு என்ன கற்பிக்கிறது? (உங்கள் பெற்றோரை ஏமாற்ற முடியாது, மற்றவர்களைக் குறை கூற முடியாது . நேர்மையாக இருப்பது முக்கியம், அன்புக்குரியவர்களிடம் உங்கள் செயல்களை ஒப்புக்கொள்ள பயப்பட வேண்டாம் . நான் உங்களுடன் உடன்படுகிறேன் நண்பர்களே. மேலும் ஒவ்வொரு நபருக்கும் தவறு செய்ய உரிமை உண்டு என்பதையும் நான் உங்களுக்கு சொல்ல விரும்புகிறேன். முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், சரியான நேரத்தில் சரியான தீர்வைக் கண்டுபிடித்து உங்கள் தவறை சரிசெய்ய முடியும். )

இன்று நீங்கள் என்ன புதிய வார்த்தையைக் கற்றுக்கொண்டீர்கள்? (புகைப்பட அட்டை )

புத்தகத்தை நூலகத்திற்குத் திருப்பித் தருவோம். மற்றொரு சுவாரஸ்யமான கதையை எடுத்துக்கொள்வோம்.

இன்று சபாஷ்! அவர்கள் குறிப்பாக முயற்சித்தார்கள் (குழந்தைகளின் பெயர்கள்)….

விண்ணப்பம்

இலக்கு:விசித்திரக் கதைகளை மாதிரியாகக் கொண்டு குழந்தைகளுக்கு கதை சொல்லக் கற்றுக் கொடுத்தல்.

பணிகள்:

1. காட்சி மாதிரியை உருவாக்குவதன் அடிப்படையில் ஒரு விசித்திரக் கதையை மீண்டும் சொல்லவும் புரிந்துகொள்ளவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.

2. விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கம் பற்றிய கேள்விகளுக்கு முழுமையான மற்றும் வெளிப்படையான பதில்களை உருவாக்க முடியும்.

3. மாற்றுப் பொருட்களிலிருந்து உண்மையான பொருட்களை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதைத் தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.

4. பறவைகளின் பெயர், பறவைகளின் உடல் பாகங்களை சரிசெய்யவும்.

5. குழந்தைகளின் சிந்தனை மற்றும் கற்பனைத்திறன், உணர்ச்சி ரீதியில் பதிலளிக்கும் திறன் மற்றும் நினைவாற்றல் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். 6. ஒரு விசித்திரக் கதையில் செயலின் வளர்ச்சியைப் பின்பற்றும் திறனை வளர்ப்பது.

பொருட்கள்:

புத்தகம் - விசித்திரக் கதை: வி. சுதீவ் “இது என்ன வகையான பறவை”, பொம்மை வாத்து, வெவ்வேறு பறவைகளின் உடலின் பெரிய பாகங்களைக் கொண்ட ஃபிளானெல்கிராஃப், பறவைகளின் படங்கள் (வாத்து, காகம், அன்னம், பெலிகன், கொக்கு, சேவல், மயில்) படம் ஒரு நரியின்.

ஆரம்ப வேலை:

"இது என்ன வகையான பறவை" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படிப்பது, விசித்திரக் கதைக்கான விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது.

குழந்தைகள் அரை வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்

கே. நண்பர்களே, எங்களைப் பார்க்க யார் வந்தார்கள் என்று பாருங்கள்? (குழந்தைகளுக்கு ஒரு பொம்மை வாத்து காட்டுகிறது).

வாத்து: வணக்கம் நண்பர்களே! நான் ஒரு வாத்து! ஒரு அழகான, முக்கியமான, துணிச்சலான வாத்து.

கே. என்ன ஒரு தற்பெருமை. நானும் தோழர்களும் உங்களைப் போன்ற ஒரு வாத்து பற்றி ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படித்தோம். அது என்ன அழைக்கப்பட்டது தோழர்களே?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

கே. இந்த கதை அனைத்து பறவைகள் மீது பொறாமை கொண்ட ஒரு முட்டாள் வாத்து பற்றியது.

குழந்தைகள் "இது என்ன வகையான பறவை?"

கே. சரி, "இது என்ன வகையான பறவை?" இந்த விசித்திரக் கதையை நினைவில் வைத்து அதைச் சொல்லலாம்.

ஃபிளானெல்கிராப்பின் ஒரு பக்கத்தில் ஒரு பெரிய வாத்து உருவம் உள்ளது.

இந்த விசித்திரக் கதையில் உள்ள கதாபாத்திரங்களுக்கு மாற்றாக - புள்ளிவிவரங்களைப் பயன்படுத்தி "இது என்ன வகையான பறவை" என்ற விசித்திரக் கதையை இப்போது கூறுவோம்.

நிபந்தனை மாற்றுகளைப் பயன்படுத்தி குழந்தைகளின் கதைகள்.

குழந்தைகள் விசித்திரக் கதையின் சதித்திட்டத்தை நினைவில் வைத்துக் கொண்டு, வாத்து உருவத்திற்கு அடுத்த ஃபிளானெல்கிராப்பில் "மிராக்கிள் பேர்ட்" வைக்கிறார்கள்.

ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்ல ஆரம்பிக்கலாம். ஒரு காலத்தில் ஒரு வாத்து வாழ்ந்தது. அவர் முட்டாள் மற்றும் பொறாமை கொண்டவர். மேலும் கூஸ் எல்லோரிடமும் பொறாமை கொண்டான் மற்றும் எல்லோரிடமும் சீறினான். ஒரு சமயம், கூஸ் பார்த்தது....... வாத்துக்கு பிடித்தது………. வாத்து அன்னம் கொடுத்தது..... மேலும் அவர்கள்.......

நான் ஒரு வாத்தை பார்த்தேன்…………………… வாத்துக்கு அது பிடித்திருந்தது........ வாத்து கொக்கு மூலம் கால்களை மாற்றிக்கொண்டது. காகம் தன் பெரிய வெள்ளை இறக்கைகளை அவளது சிறிய கறுப்பு நிற இறக்கைகளுக்கு மாற்றியது. அது மயிலிலிருந்து பளிச்சென்ற வாலாக மாறியது. மற்றும் நல்ல சேவல் கூஸ் தனது சீப்பு, தாடி மற்றும் "காகம்" கொடுத்தது. வாத்து வேறு யாரையும் போல் இல்லாமல் ஆனது.

வாத்து யாரை சந்தித்தது? (வாத்துக்களின் கூட்டம்)

வாத்து மந்தை அவரை எங்கே அழைத்தது? (புல்வெளிக்கு)

புல்வெளியில் வாத்துக்கள் என்ன செய்து கொண்டிருந்தன? (புல்லை பறித்தார்கள்)

மற்றும் எங்கள் அசாதாரண வாத்து? (புல்லை எடுக்க முடியவில்லை)

அவனால் ஏன் புல்லைப் பறிக்க முடியவில்லை? (பெலிக்கனின் கொக்கு வாத்துக்கு இடையூறாக இருந்தது)

வாத்துகள் குளத்தில் என்ன செய்து கொண்டிருந்தன? எங்கள் வாத்து பற்றி என்ன? ஏன் அவனால் நீந்த முடியவில்லை?

கரையில் தோன்றியவர் யார்? (ஒரு நரியின் உருவம் ஃபிளானெல்கிராப்பில் தோன்றுகிறது)

வாத்து என்ன முடிவுகளை எடுத்தது? இந்த விசித்திரக் கதை நமக்கு என்ன கற்பிக்கிறது?

குழந்தைகளின் பதில்கள்

வி. நல்லது! நீ கதை சொன்ன விதம் எனக்கும் வாத்துக்கும் மிகவும் பிடித்திருந்தது.

வாத்து: நன்றி நண்பர்களே! நான் இனி பெருமை பேச மாட்டேன்.

பாடம் இலவசம் விளையாட்டு செயல்பாடுஃபிளானெலோகிராஃபில் குழந்தைகள்.

பொருளின் முழு உரை மாடலிங் தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி புனைகதைகளைப் படிப்பது பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம் “வி. சுதீவ். "இது என்ன வகையான பறவை?" பதிவிறக்கக்கூடிய கோப்பைப் பார்க்கவும்.
பக்கத்தில் ஒரு துண்டு உள்ளது.

மற்ற மக்களின் படைப்பாற்றலுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும். வடக்கு மக்களின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள். வடக்கு மக்களின் வாழ்க்கையை உங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறேன். தாய் மீது அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஒரு இலக்கிய உரையை பார்வையில் இருந்து பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள் தார்மீக பிரச்சினைகள். உரையாடல் வெளிப்படுத்தும் வாசிப்பின் திறனை வளர்ப்பதில் வேலை செய்யுங்கள்.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

MBDOU "லியாம்பிர்ஸ்கி மழலையர் பள்ளி எண். 3 ஒருங்கிணைந்த வகை»

புனைகதை வாசிப்பு பாடத்தின் சுருக்கம்.

விசித்திரக் கதை "அயோகா"

கல்வியாளர்: ஐசேவா எஃப்.வி.

இலக்குகள்: பிற மக்களின் படைப்பாற்றலுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும். வடக்கு மக்களின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள். வடக்கு மக்களின் வாழ்க்கையை உங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறேன். தாய் மீது அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். தார்மீக சிக்கல்களின் பார்வையில் இருந்து ஒரு இலக்கிய உரையை பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். உரையாடல் வெளிப்படுத்தும் வாசிப்பின் திறனை வளர்ப்பதில் வேலை செய்யுங்கள்.

நண்பர்களே, உங்களுக்கு விசித்திரக் கதைகள் பிடிக்குமா? நானும் அவர்களை மிகவும் நேசிக்கிறேன். இப்போது கண்களை மூடிக்கொண்டு விசித்திரக் கதைகளில் நம்மைக் கண்டுபிடிப்போம்.

ஒரு விசித்திரக் கதையில் நம்மைக் கண்டுபிடித்து, திடீரென்று நாம் திரும்புவோம்.
ஒன்று இரண்டு முறை ஒன்றாகச் செய்வோம் நண்பர்களே.
சுற்றிலும் ஆச்சரியமாக இருக்கிறது: இங்கே கோசே மற்றும் கோஷ்கின் வீடு.
நாங்கள் பாதையில் செல்வோம். நாம் ஒரு மந்திர ஓக் கண்டுபிடிப்போம்.
மேலும் கீழும் பார்ப்போம், அதிசய கருவேலமரம் எழுந்துள்ளது.
இருண்ட வானத்தில் நட்சத்திரங்கள் பிரகாசிக்கின்றன, அலைகள் நீலக் கடலில் தெறிக்கின்றன.
ஆனால் ஒரு விசித்திரக் கதையில் இருக்கக்கூடாது என்பதற்காக திரும்ப வேண்டிய நேரம் இது.
மழலையர் பள்ளியில் எங்களுக்காக காத்திருக்கும் விஷயங்கள் உள்ளன, நாங்கள் திரும்புவதற்கான நேரம் இது.
இப்போது, ​​நண்பர்களே, நாற்காலிகளில் சென்று உட்காருங்கள். (ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு கண்ணாடியை எடுக்க முன்வருகிறார்). கவிதை முன்னேறும்போது, ​​குழந்தைகள் முக மசாஜ் செய்கிறார்கள்.
நான் கண்ணாடியில் பார்ப்பேன், புன்னகைப்பேன், வருத்தப்படுவேன்.
நான் இரண்டு பாதைகளை வரைந்து கன்னங்களில் புள்ளிகளை வைப்பேன்.
நான் என் உதடுகளை ஒரு குழாய் போல இணைப்பேன், நான் எல்லோரையும் விட அழகாக இருக்கிறேன், நான் பார்ப்பேன்!

நண்பர்களே, கண்ணாடியில் உங்களைப் பார்க்க விரும்புகிறீர்களா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). - நண்பர்களே, கண்ணாடியில் உங்களைப் பார்த்து உங்களைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள். நீங்கள் எப்படிப்பட்டவர்? (குழந்தைகள் பார்த்து சொல்லுங்கள்!)

அடிக்கடி கண்ணாடியில் பார்ப்பது நல்லது அல்லது கெட்டது என்று நினைக்கிறீர்களா? அது ஏன் நல்லது? (உங்களை ஒழுங்கமைக்கவும், உங்கள் தலைமுடியை சீப்பவும், உங்கள் முகத்தை கழுவவும், வில் கட்டவும், முதலியன)

ஏன் கெட்டது? (நீங்கள் கண்ணாடியின் முன் நிறைய நேரம் செலவிடலாம், உங்களைப் பாராட்டலாம், தேவையான மற்றும் முக்கியமான விஷயங்களைச் செய்ய நேரமில்லை: அம்மா, அப்பா, பாட்டி போன்றவர்களுக்கு உதவுங்கள்.)

நண்பர்களே, கண்ணாடி மிகவும் பயனுள்ள பொருள், ஆனால் அதை கவனமாக கையாள வேண்டும். நீங்கள் உங்களை அதிகமாக பாராட்டினால், பேரழிவு ஏற்படும். இன்று நாம் இந்த விசித்திரக் கதையைப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம். கண்ணாடி கூட இல்லாவிட்டாலும், தன்னை ரசிக்க விரும்பிய ஒரு பெண்ணைப் பற்றிய “அயோகா” என்ற நானை விசித்திரக் கதையைக் கேளுங்கள்.

நானாய் மக்கள் - மக்கள் தூர கிழக்கு. நானாய்கள் பொதுவாக சராசரி உயரத்தை விட குறைவாகவும், அகலமான, தட்டையான தோள்களுடன் இருக்கும். இருண்ட முகங்கள், ஒரு தட்டையான மூக்கு மற்றும் மிக முக்கியமான கன்ன எலும்புகளுடன். கண்கள் குறுகியது, முடி கருப்பு, நேராக மற்றும் கடினமானது; தாடி மற்றும் மீசை அரிதாக உள்ளது. ஆண்கள் தங்கள் தலைமுடியை ஒரு பின்னலிலும், பெண்கள் இரண்டிலும் பின்னினார்கள். வெளிப்புற ஆடை கிமோனோ வடிவத்தில் ஒரு மேலங்கியாக இருந்தது. கோடையில் தலைக்கவசம் ஒரு பிர்ச் பட்டை கூம்பு தொப்பி.

அவர்கள் முக்கியமாக மீன்பிடியில் ஈடுபட்டிருந்தனர் மற்றும் கிட்டத்தட்ட தனியாக சாப்பிட்டார்கள். மீன் கோடை மற்றும் இலையுதிர்காலத்தில் அறுவடை செய்யப்பட்டது, பின்னர் தங்களுக்கும் நாய்களுக்கும் குளிர்காலத்திற்காக உலர்த்தப்பட்டது. அவர்கள் சிறந்த வேட்டைக்காரர்கள். திறமையாக வடிவமைக்கப்பட்ட மற்றும் வர்ணம் பூசப்பட்ட தோலில் இருந்து தயாரிக்கப்படுகிறது பெரிய மீன்விலங்குகளின் உரோமங்களையும் அவர்கள் தங்களுக்கு ஆடைகளை உருவாக்கினார்கள். அவர்கள் காட்டு பெர்ரி மற்றும் ஆப்பிள்களையும் சேகரித்தனர், அதில் இருந்து அவர்கள் தடிமனான, இனிப்பு மற்றும் புளிப்பு சாறு தயாரித்தனர், அது குளிர்காலம் முழுவதும் நன்கு பாதுகாக்கப்பட்டது. நானாய் குடியிருப்புகள் இரண்டு வகைகளாக இருந்தன: நிரந்தர மற்றும் பருவகால. வாகனம் ஓட்டுவதற்கு, நானாய்கள் பிரத்தியேகமாக நாய் ஸ்லெட்களைப் பயன்படுத்தினர்.

விளக்கப்படங்களுடன் ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்வது.

ஆசிரியர் சிறுமிகளை சித்தரிக்கும் இரண்டு வரைபடங்களை குழந்தைகளுக்கு வழங்குகிறார்.

நண்பர்களே, கவனமாகப் பார்த்து, அயோகாவைப் போன்றது எது என்று சொல்லுங்கள். அவள் எப்படி இருந்தாள்? (சோம்பேறி, தந்திரமான, துடுக்குத்தனமான, கோபமான, முரட்டுத்தனமான, மோசமான நடத்தை, பெருமை, மக்கள் மீது கவனம் இல்லை).
பக்கத்து பெண் எப்படி இருந்தாள்? (கருணை, அனுதாபம், கவனமுள்ள, தாராள மனப்பான்மை, கடின உழைப்பு, தன்னலமற்ற, கீழ்ப்படிதல், கண்ணியமான, பாசமுள்ள).
பக்கத்து பெண்ணுக்கு அம்மா ஏன் கேக் கொடுத்தார்?- தாய் தன் மகளை என்ன செய்யச் சொன்னாள்? (தண்ணீர் கொண்டு வாருங்கள்.)

அயோகா என்ன செய்தது? (நான் சாக்குப்போக்கு சொல்ல ஆரம்பித்தேன், போகாததற்கு பல காரணங்களைக் கண்டுபிடித்தேன்.) அது எப்படி இருந்தது என்பதை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள 3 பெண்கள் உதவுவார்கள். ஒரு விசித்திரக் கதையை நடத்துதல்.

அயோகாவின் தாய் எப்படிப்பட்டவர்? (நோயாளி, கடின உழைப்பாளி, புத்திசாலி, நியாயமான...)

தாய்க்கு உதவி செய்தது யார்? (அண்டை வீட்டு பெண்.)

தாய் தன் சொந்த மகளுக்கு உணவளிக்காமல் பக்கத்து பெண்ணுக்கு தட்டைப்பயறு கொடுத்ததை சரியாக செய்தாரா? ஏன்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

- அம்மா நியாயமாக நடந்து கொண்டார். மக்களிடம் உள்ளது புத்திசாலித்தனமான பழமொழி: "அது வரும்போது, ​​​​அது பதிலளிக்கும்." நண்பர்களே, வேலை, இரக்கம், உதவி பற்றிய பழமொழிகளை வீட்டிலேயே எடுக்கச் சொன்னேன், இப்போது அவற்றைக் கேட்போம்.

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

"நல்ல செயல்களுக்காக வாழ்க்கை கொடுக்கப்படுகிறது," "ஒரு மனிதனை உருவாக்குவது ஆடை அல்ல, ஆனால் அவனது நற்செயல்கள்." ; "ஒரு நபர் சோம்பலால் நோய்வாய்ப்படுகிறார், ஆனால் வேலையில் இருந்து ஆரோக்கியம் பெறுகிறார்."; "உங்கள் முகத்தில் தண்ணீர் குடிக்க வேண்டாம்"; "ஒவ்வொரு நபரும் செயலில் அங்கீகரிக்கப்படுகிறார்."; "உழைப்பு இல்லாமல் நன்மை இல்லை"; "பெரிய சும்மா இருப்பதை விட சிறிய விஷயம் சிறந்தது"; "மக்களுக்காக வாழுங்கள், மக்கள் உங்களுக்காக வாழ்வார்கள்"; "வேலை ஊட்டுகிறது, ஆனால் சோம்பல் கெட்டுவிடும்"...

நல்லது - நல்லது, மற்றும் கெட்டது - கெட்டது.
மிகவும் உயரமாக பார்க்க வேண்டாம்: நீங்கள் உங்கள் கண்களை கெடுத்துவிடுவீர்கள்.
சோம்பேறியாக இருப்பதும், நடைப்பயிற்சி மேற்கொள்வதும் நன்மையைத் தராது.
தோற்றத்தால் அல்ல, செயல்களால் தீர்ப்பளிக்கவும்.

நல்லது! நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைந்தேன், அயோகா பெண்ணைப் போல யாரும் இருக்க மாட்டார்கள் என்று நம்புகிறேன்?

வாக்கியத்தைத் தொடரவும்:
- நான் என் நண்பரைப் பாராட்டுவேன் ...
இப்போது மேசைகளுக்குச் சென்று ஒரு தாளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். கை சூடு:
ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து, காகிதத் துண்டை நசுக்குவோம்
நாங்கள் காகிதத்தை நொறுக்கி எங்கள் பேனாக்களை உருவாக்குவோம்
வலது கையை எடுத்து கொஞ்சம் அசைப்போம்
நாங்கள் அதை இடது கைப்பிடிக்கு கொடுக்கிறோம்
இடது கையை எடுத்து மீண்டும் அசைப்போம்
மீண்டும் நாம் அதை சிறிது கசக்கி விரைவாக மேசையில் வைக்கிறோம்.
மேசைகளில் உட்கார்ந்து, இப்போது காகிதத்தை மடிப்பதன் மூலம் ஒரு துண்டு காகிதத்தை உருவாக்குவோம். இதை எப்படி வித்தியாசமாக அழைக்க முடியும்? (ஓரிகமி). (அல்லது ஏதாவது மந்திரம் செய்யுங்கள்: போடுங்கள் நொறுங்கிய காகிதங்கள்ஒரு பெட்டியில் மற்றும் அங்கிருந்து முடிக்கப்பட்ட ஓரிகமி வாத்துக்களை எடுத்து அவற்றை அலங்கரிக்க முன்வரவும்)

வீட்டில் கண்ணாடி முன் இந்த சிறிய துண்டு வைக்கவும் மற்றும் பெண் அயோகா பற்றி கதை மறக்க வேண்டாம்.
நீங்கள் நன்றாக இருக்கிறீர்கள், நீங்கள் நன்றாக வேலை செய்தீர்கள்.

ஸ்வெட்லானா மெரென்கோவா
புனைகதை வாசிப்பு பற்றிய குறிப்புகள்

புனைகதை வாசிப்பு பற்றிய குறிப்புகள்பள்ளி ஆயத்த குழுவில் தலைப்பு: கே. உஷின்ஸ்கி "குருட்டு குதிரை".

இலக்கு: வேலையின் தார்மீக அர்த்தத்தைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளை வழிநடத்துதல்.

பணிகள்:

ஒரு வேலையைக் கேட்கும், தொடர்ந்து தெரிவிக்கும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் இலக்கிய உரை , ஒரு விசித்திரக் கதையின் நிகழ்வுகளுக்கு ஒருவரின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தும் திறன். பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் வாய்மொழி தகவல்தொடர்புகளில் குழந்தையின் முன்முயற்சி மற்றும் சுதந்திரத்தின் வளர்ச்சியைத் தூண்டுதல்; உருவாக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள் உடைமை உரிச்சொற்கள்; செவிவழி கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை மேம்படுத்தவும் செயல்படுத்தவும்.

கைவினைப் பொருட்களைப் பயன்படுத்தி குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துதல் "உடைப்புகள்", பொருளின் விரும்பிய வடிவத்தை பராமரித்தல்; சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் கை ஒருங்கிணைப்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

குழந்தைகளில் நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் தரம்: இரக்கம், நேர்மை, பதிலளிக்கும் தன்மை; விதிமுறைகள் மற்றும் நடத்தை விதிகள் பற்றிய புரிதல்; அன்பை வளர்க்க "எங்கள் சிறிய சகோதரர்களுக்கு", அவர்களின் உதவிக்கு வர ஆசையை உருவாக்குங்கள்; குழந்தைகளின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துங்கள்.

சொல்லகராதி வேலை.

ரோகடினா, கடிவாளம், மூன்று அளவுகள், நோய்வாய்ப்பட்ட, பலவீனமான, இளவரசன், கழுகுகள், ஒருமனதாக.

பூர்வாங்க வேலை.

கே எழுதிய படைப்புகளைப் படித்தல். உஷின்ஸ்கி, குழந்தைகளுடன் ஒரு கதையைத் தயாரிக்கிறார்

K. D. Ushinsky, இரக்கம், நட்பு, நேர்மை, K. Ushinsky புத்தகங்களின் கண்காட்சி பற்றிய பழமொழிகளின் தேர்வு.

உபகரணங்கள்.

கே.டி. உஷின்ஸ்கியின் புத்தகங்களின் உருவப்படம் மற்றும் கண்காட்சி, குதிரைகளின் வெற்று வெளிப்புறங்கள், வண்ண காகிதம், பசை, நூல்கள், ஒரு பழமொழியுடன் வண்ண காகித இதயங்கள் "ஒரு நண்பரைத் தேடுங்கள், நீங்கள் ஒருவரைக் கண்டால், கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்", படத்தொகுப்பு "குதிரை பண்ணை".

காட்சி, வாய்மொழி, நடைமுறை.

காட்சி, புதிர்கள், வாய்மொழி தொடர்பு, ஊக்கம், கேள்வி, ஆசிரியரைப் பற்றிய செய்திகள்.

OD நகர்வு.

1. நிறுவன தருணம்.

நண்பர்களே, எங்கள் குழுவில் என்ன இருக்கிறது என்று பாருங்கள். இது என்ன?

(இது ஒரு மந்திர பெட்டி)

அதில் என்ன இருக்கிறது என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

புதிரைக் கேளுங்கள்.

அவர்கள் வெள்ளைத் தாள்களைக் கொண்டுள்ளனர்,

நிறைய கருப்பு எழுத்துக்கள்.

அவை மக்களுக்கு முக்கியம்

தோழர்களே அவர்களை அறிந்திருக்க வேண்டும்.

எழுத்துக்களை அறிந்தால்,

அதே நேரத்தில் கேட்கவும்,

கவர்ச்சிகரமான கதை.

எவ்வளவு வயது என்பதை நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள்

சூரியன் நமக்கு ஒளி தருகிறது.

வசந்த காலத்தில் ஏன் பூக்கள் உள்ளன?

மேலும் குளிர்காலத்தில் வயல்வெளிகள் காலியாக இருக்கும்.

உங்கள் பூர்வீக நிலத்தை அடையாளம் காண்பீர்கள்.

அமைதியான, வலுவான மற்றும் பெரிய.

இது எங்களுக்கு நல்ல நண்பர்,

அதைப் படித்து நீங்களே தெரிந்து கொள்ளுங்கள்!

எனவே அது என்ன? (புத்தகங்கள்)

(நான் புத்தகத்தை பெட்டியிலிருந்து வெளியே எடுக்கிறேன்.)

2. கே. உஷின்ஸ்கியின் புத்தகங்களின் செருகல்.

இங்கே, நாமே தொகுத்த எங்கள் செருகலில், அதற்குச் செல்வோம், பலவிதமான புத்தகங்கள் மற்றும் படைப்புகள் உள்ளன. இந்தப் புத்தகங்களுக்கெல்லாம் பொதுவானது என்ன?

நண்பர்களே, இது யார் என்று கண்டுபிடித்தீர்களா?

(கே.டி. உஷின்ஸ்கியின் உருவப்படத்தைப் பார்த்து)

3. K. D. Ushinsky பற்றிய கதை

இன்று எங்கள் சிறுவர்கள் உஷின்ஸ்கியைப் பற்றிய ஒரு கதையைத் தயாரித்துள்ளனர். அவற்றைக் கவனமாகக் கேட்போம்.

பல ஆண்டுகளுக்கு முன்பு துலா நகரில். இது மாஸ்கோவிலிருந்து வெகு தொலைவில் இல்லை, பிறந்தது கான்ஸ்டான்டின் டிமிட்ரிவிச் உஷின்ஸ்கி. அவரது தந்தை ஒரு அதிகாரி, அவரது தாயார் ஒரு இல்லத்தரசி, குழந்தைகளை வளர்க்கிறார். குழந்தை பருவத்திலிருந்தே, கோஸ்ட்யா மிகவும் ஆர்வமுள்ள மற்றும் விடாமுயற்சியுள்ள பையன். நன்றாகவும் சிறப்பாகவும் படித்தார்.

பள்ளிக்குப் பிறகு, அவர் மாஸ்கோ பல்கலைக்கழகத்தில் நுழைந்து ஆசிரியரானார். கான்ஸ்டான்டின்டிமிட்ரிவிச் யாரோஸ்லாவ்ல், செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் மற்றும் வெளிநாடுகளில் கூட ஆசிரியராக பணியாற்றினார். அவனிடம் இருந்தது கனவு: சிறு குழந்தைகளுக்கு எளிதாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொடுங்கள். கான்ஸ்டான்டின்டிமிட்ரிவிச் இசையமைக்கத் தொடங்கினார் சுவாரஸ்யமான கதைகள்குழந்தைகளுக்கு, விசித்திரக் கதைகள், புதிர்கள்.

நண்பர்களே, கே.டி. உஷின்ஸ்கியின் என்ன படைப்புகள் உங்களுக்குத் தெரியும்? இந்தப் படைப்புகள் யாரைப் பற்றியது?

நன்றாக முடிந்தது. என்ன ஒரு பெரிய மற்றும் சுவாரஸ்யமான கண்காட்சி, பல சுவாரஸ்யமான புத்தகங்கள். எங்கள் கண்காட்சியில் மேலும் ஒரு புத்தகத்தை சேர்க்க விரும்புகிறேன். அது யாரைப் பற்றியதாக இருக்கும்? யூகிக்கிறேன்:

யாருடைய வால் இருக்கிறது, யாருடைய மேனி இருக்கிறது,

அவர்கள் காற்றில் பறக்கிறார்கள் போல?

குளம்புகளின் கீழ் விளையாட்டுத்தனமாக

தீப்பொறிகள் பிரகாசமாக மின்னுகின்றன...

அவர் பாய்ந்து உடனடியாக மறைந்தார்!

அவர் எப்படி தரையில் விழுந்தார்!

இவர் யார்? இதோ ஒரு மர்மம்...

இது சுறுசுறுப்பானது (குதிரை).

குழந்தைகளே, குதிரை என்ன வகையான விலங்கு? (வீட்டில்).

செயற்கையான விளையாட்டு "இது யாருடையது?"

(உடைமை உரிச்சொற்களின் உருவாக்கம்)

மேலும் இது தலை (யாருடைய)- குதிரை தலை

முகவாய் (யாருடைய)- குதிரை முகம்

காதுகள் (யாருடைய)- குதிரை காதுகள்

கண்கள் (யாருடைய)- குதிரை கண்கள்

உடற்பகுதி (யாருடைய)- குதிரை உடல்

வால் (யாருடைய)- குதிரை வால்

கால்கள் (யாருடைய)- குதிரை கால்கள்

நன்றாக முடிந்தது.

4. விசித்திரக் கதையைப் படித்தல் கே. உஷின்ஸ்கி "குருட்டு குதிரை".

இப்போது கே.டி. உஷின்ஸ்கியின் விசித்திரக் கதையைக் கேட்க பரிந்துரைக்கிறேன் "குருட்டு குதிரை".

(ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்) .

5. சொல்லகராதி வேலை.

நண்பர்களே, இந்த வேலையில் உங்களுக்கு அறிமுகமில்லாத வார்த்தைகள் வந்ததா?

எவை?

உடம்பு உடம்பு.

இளவரசர் நகரின் ஆட்சியாளர்.

ஒருமனதாக - கருத்துக்கள் மற்றும் செயல்களில் முழுமையான உடன்பாடு.

தடி என்பது ஒரு பெரிய குச்சி, இறுதியில் ஒரு முட்கரண்டி உள்ளது.

கடிவாளம் சேனலின் ஒரு பகுதியாகும் - பிட்கள் மற்றும் கடிவாளங்களைக் கொண்ட பட்டைகள், சேணம் செய்யப்பட்ட விலங்கின் தலையில் வைக்கப்படுகின்றன.

மூன்று அளவுகள் - ஒரு அளவீடு என்பது மொத்த திடப்பொருட்களுக்கான திறன் கொண்ட பண்டைய ரஷ்ய அலகு ஆகும்.

ஈவ்ஸ் - ஒரு மர வீட்டின் கூரையின் கீழ், தொங்கும் விளிம்பு, குடிசை, பொதுவாக ஓலை.

இப்போது உங்களுக்கு எல்லா வார்த்தைகளும் புரிகிறதா?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்).

6. உடற்கல்வி நிமிடம்.

குதிரை சாலையில் எனக்காகக் காத்திருக்கிறது.

அவர் வாயிலில் உள்ள வாயிலைத் தாக்கினார்,

மேனி காற்றில் விளையாடுகிறது

பசுமையான, அற்புதமான அழகான.

நான் விரைவாக சேணத்தில் குதிப்பேன் -

நான் போகமாட்டேன், பறப்பேன்!

அங்கே தொலைதூர நதிக்கு அப்பால்

நான் உன்னை கை அசைப்பேன்.

7. மீண்டும் செய்யவும் ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படிப்பது கே. உஷின்ஸ்கி "குருட்டு குதிரை".

அப்படித்தான் எத்தனை புதிய வார்த்தைகளைக் கற்றுக்கொண்டோம்.

இப்போது நான் K. உஷின்ஸ்கியின் கதையை மீண்டும் கேட்க பரிந்துரைக்கிறேன் "குருட்டு குதிரை".

உங்களுக்கு வசதியாக இருங்கள்.

8. உள்ளடக்கத்தின் அடிப்படையில் உரையாடல்.

இந்தக் கதை யாரைப் பற்றியது?

டோகோனி யார் - உபயோகத்திற்கான காற்று?

ஒரு நாள் வியாபாரிக்கு என்ன நடந்தது?

உசடோமாவை காப்பாற்றியது யார்?

உரிமையாளர் தனது குதிரைக்கு என்ன வாக்குறுதி அளித்தார்?

யூஸ்டோம் தனது வார்த்தையைக் காப்பாற்றினாரா?

கேட்ச்-தி-விண்ட் குருடாக இருந்தது எப்படி நடந்தது?

டோகோனி-வீட்டர் எப்படி உணர்ந்தார்? (தனிமை)

நீங்கள் வார்த்தையை எப்படி புரிந்துகொள்கிறீர்கள் "தனிமை"?

(சுற்றிலும் யாரும் இல்லாதபோதும், நீங்கள் மோசமாக உணரும்போதும், உதவி செய்ய யாரும் இல்லாத போதும் இதுதான்.)

விசித்திரக் கதை எப்படி முடிந்தது?

இப்படித்தான் கே.டி. உஷின்ஸ்கியை மீண்டும் சொல்லி முடித்தோம் "குருட்டு குதிரை".

இந்த விசித்திரக் கதை உங்களுக்கு என்ன கற்பித்தது?

9. நட்பு, இரக்கம் பற்றிய பழமொழிகள்.

நண்பர்களே, போர்டில் எழுதியிருப்பதை யார் படிப்பார்கள்? (போர்டில் உள்ள வார்த்தை FRIENDSHIP)

கருணை, நட்பு, நேர்மை பற்றி உங்களுக்கு என்ன பழமொழிகள் தெரியும்?

"பணத்தை விட நட்பு மதிப்புமிக்கது".

"நேற்று பொய் சொன்னவன் நாளை நம்பமாட்டான்".

"நீயே செத்துவிடு, ஆனால் உன் தோழனைக் காப்பாற்று".

"நண்பர் சிக்கலில் இருக்கிறார்".

10. குழந்தைகளின் சுயாதீன நடவடிக்கைகள்.

நண்பர்களே, நீங்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் மேசையில் குதிரைகள் உள்ளன. அவற்றை பசுமையான மேனியுடன் அற்புதமான அழகானவைகளாக மாற்றுவோம். நாங்கள் வண்ண காகிதம் மற்றும் நூல்களுடன் வேலை செய்வோம். பின்னர், உங்கள் குதிரைகள் தயாரானதும், நாங்கள் அவற்றை ஒரு பெரிய குதிரை பேனாவில் வைப்போம், அதை நாங்கள் முன்கூட்டியே தயார் செய்து, எல்லா குதிரைகளுக்கும் எப்போதும் கண்ணியமான உணவைக் கொடுப்போம்.

ஒரு படத்தொகுப்பை உருவாக்குதல் "குதிரை பண்ணை".

11. பிரதிபலிப்பு.

விசித்திரக் கதையின் பெயர் என்ன?

இந்த விசித்திரக் கதை நமக்கு என்ன கற்பிக்கிறது?

நண்பர்களே, நீங்கள் வேலை செய்யும் போது, ​​எனக்கும் ஒரு நல்ல விஷயம் நினைவுக்கு வந்தது பழமொழி: "ஒரு நண்பரைத் தேடுங்கள், நீங்கள் ஒருவரைக் கண்டால், கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்!"

நான் கொடுக்க விரும்புகிறேன்

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

புனைகதை "புஸ் இன் பூட்ஸ்" வாசிப்பு பாடத்தின் சுருக்கம் Eresekter tobynda yimdastyrylan ou is-reketinі tehnologii kartas Bіlim.

"எஸ்.வி. மிகல்கோவின் வேலையின் மூலம் ஒரு பயணம்" என்ற புனைகதை வாசிப்பதற்கான ஒருங்கிணைந்த கல்விச் செயல்பாட்டின் சுருக்கம்நோக்கம்: படைப்பாற்றல் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வளப்படுத்துதல் மற்றும் முறைப்படுத்துதல் குழந்தைகள் எழுத்தாளர்எஸ்.வி.மிகல்கோவா. திருத்தும் கல்வி பணிகள். வளர்ச்சி.

புனைகதைகளை வாசிப்பதற்கான GCD சுருக்கம். ஒய். அகிமின் கவிதை "அம்மா"பேச்சு வளர்ச்சி பற்றிய குறிப்பு "புனைகதை வாசிப்பது." ஐ அகிமின் கவிதை "அம்மா" குறிக்கோள்கள்: - ஒரு மகிழ்ச்சியான உணர்ச்சி உணர்வைத் தூண்டுகிறது.

புனைகதைகளை வாசிப்பதற்கான GCD சுருக்கம். ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை "கவ்ரோஷெக்கா" (ஆயத்த குழு)நோக்கம்: உணர்ச்சிபூர்வமான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல் இலக்கியப் பணி. பெற்றோர் மற்றும் பிற குடும்ப உறுப்பினர்களிடம் அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்க்கவும்.

"விசித்திரக் கதைகள் மூலம் பயணம்" என்ற நடுத்தர குழுவில் புனைகதை வாசிப்பதற்கான கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்குறிக்கோள்: ஒரு விளையாட்டின் மூலம் விசித்திரக் கதைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை முறைப்படுத்துதல் - ஒரு பயணம். நிரல் உள்ளடக்கம் கல்வி நோக்கங்கள்:-தொடர்ந்து அறிமுகம் செய்யவும்.

புனைகதை வாசிப்பு பற்றிய கல்வி நிலைமையின் சுருக்கம் “காக்கரெலுக்கு உதவுவோம்”சுருக்கம் கல்வி நிலைமைபுனைகதைகளைப் படிப்பதற்காக "காக்கரெலுக்கு உதவுவோம்" இலக்கு: உருவாக்கம் மூலம் குழந்தைகளில் சிக்கல் OS ஐ அடையாளம் காணுதல்.

"தி டேல் ஆஃப் தி மிட்டன்" என்ற ஜூனியர் குழுவில் புனைகதை வாசிப்பது பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்புனைகதைகளைப் படிப்பது பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம் இளைய குழுவிசித்திரக் கதைகள் "மிட்டன்." குறிக்கோள்: ஆர்வத்தை உருவாக்குதல் மற்றும் உணர்வின் தேவை.

"ஃபேரிடேல் ஜர்னி" என்ற நடுத்தர குழுவில் புனைகதை வாசிப்பது பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்.நகராட்சி தன்னாட்சி பாலர் பள்ளி கல்வி நிறுவனம்"ஒருங்கிணைந்த வகை எண். 26 கப்பலின் மழலையர் பள்ளி" பாடம் குறிப்புகள்.

புனைகதை வாசிப்பு மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சி பற்றிய குறிப்புகள். "ருகாவிச்கா" என்ற விசித்திரக் கதையின் நாடகமயமாக்கல்நேரடியாக சுருக்கம் கல்வி நடவடிக்கைகள்புனைகதை வாசிப்பு மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சி (3 - 4 வயது குழந்தைகளுடன்) தலைப்பு:.

புனைகதை வாசிப்பு பாடத்தின் சுருக்கம் "கவிதையின் மாய உலகம்"தன்னார்வ தொண்டு நிறுவனத்திற்கான GCD இன் சுருக்கம் "கலை ரீதியாக - அழகியல் வளர்ச்சி"(புனைகதை படித்தல்) தலைப்பில்: " மாய உலகம்கவிதை" நோக்கம்: அறிமுகம்.

பட நூலகம்: