ஆயத்த வரைதல் வகுப்புகள். ஆயத்த குழுவில் பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்கள் (உப்பு கொண்டு ஓவியம் வரைதல்.) பற்றிய பாட சுருக்கம்
பாடக் குறிப்புகள்
வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் நுட்பம்
(உப்பு வரைதல்.)
ஆயத்த குழுவில்
பொருள்:பட்டாம்பூச்சி.
முடித்தவர்: லெபதேவா யு.வி.
இலக்கு:வழக்கத்திற்கு மாறான உப்பு ஓவியம் நுட்பத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
பணிகள்:
1.பல்வேறு பாரம்பரியமற்ற ஓவிய நுட்பங்களை (உப்புடன் ஓவியம் வரைதல்) தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
2. கலை ரசனை, கற்பனைத்திறன் மற்றும் உங்கள் வேலையில் பரிசோதனை செய்ய ஆசை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
துல்லியம், கடின உழைப்பு மற்றும் உறுதியை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
3. சிறந்த மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குதல் மற்றும் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு.
உபகரணங்கள்:தூரிகைகள், தண்ணீர் ஒரு ஜாடி, வண்ணப்பூச்சுகள், உப்பு, பட்டாம்பூச்சி ஸ்டென்சில்.
ஆரம்ப வேலை:பட்டாம்பூச்சிகளின் விளக்கப்படங்களைப் பார்த்து, பட்டாம்பூச்சிகளின் தோற்றம் மற்றும் நன்மைகளைப் பற்றி பேசுகிறது.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்
கல்வியாளர்:நண்பர்களே, புதிரைக் கேளுங்கள், இன்று நாம் யாரை வரைவோம் என்று யூகிக்கவும்.
அது பூக்கள் மீது படபடக்கிறது,
அழகு யாருக்குத் தெரியாது?
அவளுடைய இறக்கைகள் வர்ணம் பூசப்பட்டுள்ளன,
அவளது நடனம் கவர்கிறது.
மிகவும் பாதுகாப்பற்றது
முற்றிலும் பாதிப்பில்லாதது.
அவளை பயமுறுத்த அவசரப்பட வேண்டாம்
பலவீனமானவர்கள் பாதுகாக்கப்பட வேண்டும்.
(பட்டாம்பூச்சி).
கல்வியாளர்:அது சரி நண்பர்களே, இது ஒரு பட்டாம்பூச்சி. நல்லது!
ஒரு பட்டாம்பூச்சி என்ன பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது?
குழந்தைகளின் பதில்கள்:(உடல், இறக்கைகள், கால்கள், தலை, ஆண்டெனா, கண்கள்)
கல்வியாளர்:ஒரு பட்டாம்பூச்சி என்ன இடுகிறது? (முட்டை)
முட்டையிலிருந்து வெளியே வருவது யார்? (கம்பளிப்பூச்சி)
கம்பளிப்பூச்சி என்ன செய்கிறது? (இலைகளை உண்கிறது மற்றும் வளரும்)
அவள் யாராக மாறுகிறாள்? (ஒரு பியூபா அல்லது கூட்டில்)
கிரிசாலிஸில் இருந்து குஞ்சு பொரிப்பது யார்? (பட்டாம்பூச்சி) அவளது இறக்கைகள் ஈரமானவை. பட்டாம்பூச்சி அதன் இறக்கைகளை வெயிலில் உலர்த்துகிறது;
கல்வியாளர்:அவர்கள் எப்படி நகர்கிறார்கள்?
குழந்தைகள்:(அவர்கள் பறக்க முடியும்).
கல்வியாளர்:அவர்கள் என்ன சாப்பிடுவார்கள்?
குழந்தைகள்:(பூக்களின் தேன், பச்சை இலைகள் போன்றவை)
கல்வியாளர்:எப்படி பட்டாம்பூச்சிகள் தங்கள் எதிரிகளிடமிருந்து தப்பிக்கும்?
குழந்தைகள்:(பளிச்சென்ற நிற இறக்கைகள் மூலம் தாவரங்களில் உருமறைப்பு).
கல்வியாளர்:புதிய உப்பு ஓவியம் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி அழகான பட்டாம்பூச்சிகளை எப்படி வரைவது என்பதை அறிய இன்று உங்களை அழைக்கிறேன்.
ஆனால் தொடங்குவதற்கு முன், நாங்கள் கொஞ்சம் ஓய்வெடுப்போம்.
உடற்கல்வி பாடம் "பட்டாம்பூச்சி"
வண்ணத்துப்பூச்சி அழகாக மலர் மீது பறந்தது,
அவள் பிரகாசமான இறக்கைகளை மகிழ்ச்சியுடன் அசைத்தாள். (மென்மையான கை அலைகள்)
நான் ஒரு அழகான பூவில் அமர்ந்தேன், (உட்காரு)
அவள் அமிர்தத்தை சாப்பிட்டாள். (தலையை கீழே சாய்க்கிறது)
அவள் மீண்டும் தன் சிறகுகளை நேராக்கினாள், (எழுந்து, கைகளை பக்கவாட்டில் வைக்கவும்)
நீல வானத்தில் சுழன்றது. (சுற்றவும்)
கல்வியாளர்:நண்பர்களே, நான் உங்களை கொஞ்சம் விளையாட அழைக்கிறேன்.
செயற்கையான விளையாட்டு "பட்டாம்பூச்சிகள்"
விளையாட்டின் முன்னேற்றம்.ஆசிரியர் எல்லா குழந்தைகளுக்கும் பெயர்களைக் கொடுக்கிறார்
பட்டாம்பூச்சிகள் மற்றும் அவற்றை நெருக்கமாக கண்காணிக்க கேட்கிறது. அவர்களின் பெயர் அறிவிக்கப்பட்டவுடன், அவர்கள் எழுந்து நின்று கைதட்ட வேண்டும், அவர்களின் பெயரை தவறவிட்டவர்கள் விளையாட்டை விட்டு வெளியேறுகிறார்கள்.
கல்வியாளர்:இப்போது நாம் "வேடிக்கையான வண்ணங்கள்" என்று அழைக்கப்படும் எங்கள் பட்டறைக்குச் செல்வோம். இப்போது நான் உப்பு ஓவியம் என்ற புதிய ஓவிய நுட்பத்தைப் பற்றி உங்களுக்கு சொல்கிறேன். இதைச் செய்ய, நாங்கள் உங்களுடன் ஒரு பட்டாம்பூச்சி டெம்ப்ளேட்டை எடுத்து, பட்டாம்பூச்சியைக் கண்டுபிடிப்போம். பின்னர் நாங்கள் ஒரு தூரிகையை எடுத்து, வண்ணப்பூச்சுகளை எடுத்து, அதை வண்ணம் தீட்ட ஆரம்பிக்கிறோம், பட்டாம்பூச்சி வர்ணம் பூசப்பட்ட பிறகு, நாங்கள் உப்பு எடுத்து எங்கள் பட்டாம்பூச்சி மீது உப்பு தெளிக்க ஆரம்பிக்கிறோம். எங்கள் அழகான பட்டாம்பூச்சி தயாராக உள்ளது.
விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்
"பட்டாம்பூச்சி"
(உங்கள் கைகளை கிடைமட்டமாக வைக்கவும். உங்கள் கட்டைவிரலைக் கடக்கவும்.)
(உங்கள் கைகளை அசைத்து, ஒரு பட்டாம்பூச்சியின் இறக்கைகளை சித்தரிக்கிறது.)
ஆஹா என்ன அழகு
இந்த வண்ணத்துப்பூச்சி பெரியது!
பூக்கள் மீது பறந்தது -
உடனே அவள் திடீரென்று காணாமல் போனாள்.
பாடத்தின் சுருக்கம்.
நீங்கள் ஒரு நல்ல வேலை செய்தீர்கள். நாங்கள் பணிபுரிந்த நுட்பத்தின் பெயரை நினைவில் கொள்வோம். (உப்பு வரைதல்.)
குழந்தைகளின் படைப்புகளின் பகுப்பாய்வு
ஆசிரியர் ஒரு கண்காட்சியை உருவாக்கி அதைப் பார்க்க முன்வருகிறார்.
என்ன அற்புதமான அழகு இது?
புல்வெளி முற்றிலும் பூக்களால் மூடப்பட்டிருக்கும்!
அற்புதங்கள் நடக்கும்
மந்திரவாதி இங்கே கடினமாக உழைத்தார்
ஆனால் மந்திரவாதிக்கும் இதற்கும் எந்த சம்பந்தமும் இல்லை!
பறந்தது பட்டாம்பூச்சிகள்
ஒரு தெளிவான, வெயில் நாளில்
ஓய்வெடுக்க புல் மீது உட்காருங்கள்!
கிலியாசோவா ரசிமா ரிஷடோவ்னா
கல்வியாளர்
MDOU மழலையர் பள்ளி "பெரியோஸ்கா"
பிறந்தநாள் ஆந்தைக்கு ஒரு பரிசு.
நிரல் பணிகள் .
1. நுண்கலை வகைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல் -கிராபிக்ஸ் மற்றும் கிராபிக்ஸில் சித்தரிக்கும் தொழில்நுட்ப முறைகளில் ஒன்று - வரி வரைதல்.
2. ஆந்தையை பக்கவாதத்துடன் சித்தரிக்கவும், ஆந்தையின் வெவ்வேறு தோற்றங்களை வெளிப்படுத்தவும், தலை, உடல், இறக்கைகள் ஆகியவற்றில் இறகுகளின் ஏற்பாட்டிற்கு ஏற்ப வெவ்வேறு திசைகளில் பக்கவாதம் வரையவும், வரைபடத்தில் ஒளி, துணை வரிகளைப் பயன்படுத்தவும். பறவை.
3. பாரம்பரியமற்ற பொருட்களைப் பயன்படுத்தி ஆந்தையை சித்தரிப்பதற்கான ஆக்கப்பூர்வமான அணுகுமுறையை உருவாக்குங்கள்.
4. பரஸ்பர உதவி உணர்வை வளர்ப்பது.
பூர்வாங்க வேலை. I. Levitan "Golden Autumn", A. Savrasov "The Rooks Have Arrived", V. Vasnetsov "Bogatyrs" மற்றும் ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கம் பற்றிய ஆய்வு. V. லெபடேவ், வி. சுடியேவ், ஈ. ராச்சேவ் ஆகியோரின் விளக்கப்படங்களுடன் கூடிய புத்தகங்களின் மதிப்பாய்வு. ஆந்தைகளின் வாழ்க்கை மற்றும் வாழ்விடங்கள் பற்றிய உரையாடல். பாரம்பரியமற்ற காட்சிப் பொருட்களுடன் பணிபுரிதல்.
உபகரணங்கள் . ஆந்தையின் படங்களுடன் கூடிய விளக்கப்படங்கள். பாரம்பரியமற்ற காட்சிப் பொருட்கள்: வண்ண ஜெல் மற்றும் பால்பாயிண்ட் பேனாக்கள், வண்ண க்ரேயான்கள், சாங்குயின், மெழுகு க்ரேயான்கள், கரி, வண்ண மற்றும் கிராஃபைட் பென்சில்கள்; வெவ்வேறு அமைப்புகளின் காகிதம்: வெள்ளை, வண்ணம், வெல்வெட், வினைல் (வால்பேப்பரின் எச்சங்கள்), நன்றாக மற்றும் கரடுமுரடான தானியங்கள் கொண்ட மணர்த்துகள்கள் கொண்ட காகிதம். ஆடியோ பதிவு (பறவை குரல்கள்).
பாடத்தின் முன்னேற்றம்.
கல்வியாளர் . நண்பர்களே, இன்று நான் உங்களை வனப் பள்ளியில் வரைதல் பாடத்திற்கு அழைக்கிறேன், இயற்கையானது தலைப்பைச் சொல்லும். நீங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா? (ஆம்) நாங்கள் ஒரு நேரான பாதையில் (வழக்கமான நடைபயிற்சி) புறப்படுவோம், எங்கள் சாலை எளிதானது அல்ல, முன்னால் புடைப்புகள் உள்ளன, அவற்றைக் கடந்து செல்ல வேண்டும் (உயர் முழங்கால்களை உயர்த்தி நடப்பது), பின்னர் நாங்கள் லேசாக ஓடுவோம். எங்கள் கால்விரல்கள் மற்றும் ஒரு வளைந்த பாதை வழியாக மலை கீழே செல்ல. இதோ, மேசைகளில் அமர்ந்தோம்.
ஆச்சரியமான தருணம்.
வினி - பூவும் பன்றிக்குட்டியும் சென்று ஒரு பாடலைப் பாடுகின்றன.
பன்றிக்குட்டியும் நானும் எங்கே போகிறோம்? ஒரு அற்புதமான நாடு நமக்குக் காத்திருக்கிறது.
பெரிய, பெரிய ரகசியம். ஏகோர்ன் மலைகள் உள்ளன.
ஆனால், உண்மையைச் சொல்வதானால், இரகசியங்கள்: வயல்களில் பூக்கள் மற்றும் தேன் பாய்கிறது.
கொஞ்சம் இல்லை. அவள் இப்படித்தான்.
ஒரு மாக்பீ பறந்து காடு பற்றிய செய்தியை அறிவிக்கிறது.
மாக்பி . கவனம்! கவனம்! இன்றிரவு ஆந்தை காடுகளின் அனைத்து விலங்குகளையும் ஒரு பெயர் நாளுக்கு அழைக்கிறது. (பறந்து செல்கிறது)
வின்னி தி பூஹ் . பன்றிக்குட்டி, உங்கள் பிறந்தநாளுக்கு நாங்கள் அழைக்கப்பட்டதில் மகிழ்ச்சி.
பன்றிக்குட்டி. ஓ! அத்தை ஆந்தைக்கு என்ன கொடுப்போம்?
வின்னி - பூஹ் . சிந்திக்க வேண்டும். பெரியோஸ்கா மழலையர் பள்ளியைச் சேர்ந்த குழந்தைகள் எங்களுக்கு சில ஆலோசனைகளை வழங்கலாம்.
(பன்றிக்குட்டியும் வின்னி தி பூவும் வனப் பள்ளியில் உள்ள குழந்தைகளிடம் செல்கின்றனர்.)
வின்னி - பூஹ் மற்றும் பன்றிக்குட்டி. வணக்கம் நண்பர்களே, ஆன்ட்டிக்கு என்ன கொடுக்க வேண்டும் என்று சொல்லுங்கள். (குழந்தைகளின் பதிப்பு கேட்கப்படுகிறது)
கல்வியாளர் . ஆ, நண்பர்களே, நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் ஒரு ஆந்தையை வரைய வேண்டும் என்று நான் பரிந்துரைக்கிறேன். உதாரணமாக, ஒரு ஆந்தை ஒரு வயல் மீது பறக்கிறது, ஒரு ஆந்தை ஒரு கிளையில் அமர்ந்திருக்கிறது, முதலியன.
பன்றிக்குட்டி . ஆம்! ஆம்! ஆன்ட்டி ஆந்தை தனது புகைப்படங்களையும், நிலவொளியில் ஆந்தையின் படங்களையும் பார்க்க விரும்புகிறது.
கல்வியாளர். பன்றிக்குட்டி, வின்னி தி பூஹ், மேஜையில் அமர்ந்து குழந்தைகளுடன் வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
குழந்தைகளுக்கான கேள்விகள். கேன்வாஸில் எண்ணெய் வண்ணப்பூச்சுகளை வரைந்த கலைஞர்களை அவர்கள் அழைப்பது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா? (ஓவியக் கலைஞர்கள்)
உங்களுக்கு என்ன ஓவிய வேலைகள் தெரியும்?
பதில்: I. லெவிடன் "கோல்டன் இலையுதிர் காலம்", வி.எம். Vasnetsov "Bogatyrs", A. Savrasov "Rooks வந்துவிட்டன", முதலியன.
கல்வியாளர் . மேலும், தோழர்களே, பல்வேறு காட்சிப் பொருட்களால் செய்யப்பட்ட வரைபடங்கள் மற்றும் படங்கள் உள்ளன: பென்சில்கள், கவுச்சே மற்றும் வாட்டர்கலர் வர்ணங்கள், பல்வேறு சிறப்பு வண்ணமயமான குச்சிகளுடன், அவை அழைக்கப்படுகின்றன - கரி, பச்டேல், சங்குயின், மெழுகு க்ரேயான்கள், திரவ மை. இந்த சில பொருட்களுடன் எவ்வாறு வேலை செய்வது என்பது உங்களுக்கு ஏற்கனவே தெரியும்.
வெவ்வேறு பொருட்களைப் பயன்படுத்தி காகிதத்தில் செய்யப்பட்ட அனைத்து வரைபடங்களும் ஓவியங்களும் கிராபிக்ஸ் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. மேலும் கலைஞர்கள் கிராஃபிக் கலைஞர்கள் என்று அழைக்கப்படுகிறார்கள். உதாரணமாக: இல்லஸ்ட்ரேட்டர் E. சாருஷின் குழந்தைகளின் படைப்புகளுக்கான விளக்கப்படங்களை காகிதத்தில் வரைந்தார், பின்னர் அவரது வரைபடங்கள் ஒரு அச்சகத்தில் அச்சிடப்பட்டு ஆயிரக்கணக்கான ஒரே மாதிரியான புத்தகங்களில் வைக்கப்பட்டன.
மற்ற கலைஞர்களின் விளக்கப்படங்களும் அச்சிடப்பட்டன. புத்தகங்களில் ஒன்று இதோ
இ.சாருஷினா என் கையில். நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், குழந்தைகளே, இந்த விளக்கப்படங்கள் எதைக் கொண்டு வரையப்பட்டுள்ளன? (எழுதுகோல்). வரைபடங்கள் பென்சிலால் செய்யப்பட்டன என்று நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள் (விளக்கப்படங்கள் குறுகிய மற்றும் மெல்லிய கோடுகளால் வரையப்பட்டுள்ளன)
கல்வியாளர்: இந்த வரிகள் பக்கவாதம் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. கலைஞர்கள் ஷாகி விலங்குகள், பறவைகளின் இறகுகள் மற்றும் பலவற்றை சித்தரிக்க பக்கவாதம் பயன்படுத்த விரும்புகிறார்கள்.
(ஸ்ட்ரோக் மூலம் செய்யப்பட்ட வரைபடங்களைக் காட்டு.) நீங்கள் வரைவதை எளிதாக்க, பல்வேறு வகையான ஸ்ட்ரோக்குகளைக் காட்டும் குறிப்பு அட்டவணை என்னிடம் உள்ளது.
(வரையும்போது என்ன ஸ்ட்ரோக்குகளைப் பயன்படுத்த வேண்டும் என்பதை விவாதிக்க அட்டவணையைப் பயன்படுத்தவும்).
இப்போது, நண்பர்களே, போர்டில் உள்ள விளக்கப்படங்களைப் பாருங்கள் (படம் 1, 2, 3) அவற்றில் யார் சித்தரிக்கப்படுகிறார்கள் என்று சொல்லுங்கள்? (ஆந்தை) அவற்றைப் பார்த்து, ஆந்தை என்ன வகையானது, அதன் தலை என்ன வடிவம், அதன் உடல் என்ன வடிவம் என்று சொல்ல முயற்சிப்போம்? எது பெரியது: தலையா அல்லது உடற்பகுதியா? என்ன கண்கள்? என்ன கொக்கு? ஆந்தை என்ன செய்கிறது? அவர் எங்கே பார்க்கிறார்? (குழந்தைகள் பதிலளிக்கையில், ஆசிரியர் ஆந்தையின் நிழற்படத்தை வரைகிறார்.)
இப்போது குழந்தைகளே, தலை, உடல் மற்றும் இறக்கைகளில் இறகுகளின் (படம் 4) அமைப்பைப் பார்ப்போம், என்ன பக்கவாதம் பயன்படுத்துவோம் என்பதைப் பற்றி விவாதிப்போம். (ஒரு ஆந்தையின் நிழலில் பக்கவாதம் ஏற்பட்ட இடத்தைக் காட்டுவதுடன் கதை உள்ளது). ஒரு ஆந்தையின் தலையில் பக்கவாதத்தை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது? (மையத்திலிருந்து வரும் பக்கவாதம்; குழந்தைகளால் வார்த்தைகளில் பதிலளிக்க முடியாவிட்டால், மேசையில் உள்ள பக்கவாதத்தின் எண்ணிக்கையைக் குறிப்பிடவும்). உடலில் பக்கவாதம் எவ்வாறு அமைந்துள்ளது? (தலையிலிருந்து வால் வரை செங்குத்து குறுகிய பக்கவாதம்). அவை இறக்கைகளில் எவ்வாறு அமைந்துள்ளன? (ஸ்ட்ரோக்ஸின் மேல் பகுதி ஒரு ஜிக்ஜாக் ஆகும், இறக்கையின் அடிப்பகுதி நீண்ட செங்குத்தாக உள்ளது).
உடல் நிமிடம்.
சோவுஷ்கா ஒரு ஆந்தை. உங்கள் கைகளை முன்னோக்கி நீட்டவும்
பெரிய தலை. உங்கள் கைகளை மேலே உயர்த்தி, பக்கவாட்டில் கீழே இறக்கவும்.
அவர் ஒரு கிளையில் அமர்ந்திருக்கிறார். உங்கள் கைகளைத் திரும்பப் பெறுங்கள்.
அவர் தலையைத் திருப்புகிறார். தலை சுற்றுகிறது.
அது இரவு முழுவதும் பறக்கிறது. அவர்கள் கைகளை அசைத்து, கால்விரல்களில் கால்களை அசைப்பார்கள்.
மேலும் அது ஒளியாக மாறும். அவர்கள் கைகளை அசைக்கிறார்கள்.
தூக்கம் குழிக்குள் பறக்கிறது. அவர்கள் அட்டைகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.
கல்வியாளர். நாங்கள் மதிப்பாய்வு செய்துள்ளோம் தோற்றம்ஆந்தைகள், இறகுகளின் அமைப்பு மற்றும் இப்போது, உங்கள் வரைபடங்களை சுவாரஸ்யமாகவும் வித்தியாசமாகவும் மாற்ற, ஆந்தையை சித்தரிக்க பல்வேறு வகையான பொருட்களைப் பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கிறேன். மேஜையில் உள்ள தோழர்களிடம் பென்சில்கள், கிரேயான்கள், நிலக்கரி, பேஸ்டல்கள், ஜெல் பேனாக்கள், அத்துடன் வெவ்வேறு அமைப்புகளின் காகிதம், வண்ண அட்டை, ஆல்பம் தாள், வெல்வெட் மற்றும் மணர்த்துகள்கள் கொண்ட காகிதம் - இவை அனைத்தும் உங்களுக்கு நன்கு தெரிந்தவை, முந்தைய வகுப்புகளில் அவற்றைப் பயன்படுத்தினோம். நீங்கள் சரியான பொருளைத் தேர்ந்தெடுத்து வேலைக்குச் செல்ல வேண்டும். எடுக்கப்பட்ட பக்கவாதம் திசை சிதைக்கப்படாமல் இருக்க உங்கள் நேரத்தை எடுத்துக்கொள்ள நான் உங்களுக்கு அறிவுறுத்துகிறேன்
பறவை ஒலிகளுடன் ஆடியோ பதிவை இயக்கவும் . தங்கள் வரைபடங்களில் சுவாரஸ்யமான சேர்த்தல்களைச் செய்யும் குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும். குழந்தைகளின் நிலையை கண்காணிக்கவும். பாடத்தின் முடிவில், நீங்கள் வேலையை மதிப்பாய்வு செய்ய வேண்டும். மிகவும் சுவாரஸ்யமான, வெளிப்படையான வரைபடங்களைத் தேர்ந்தெடுக்க குழந்தைகளை அழைக்கவும், அவர்கள் ஏன் இந்த வேலையை விரும்புகிறார்கள்? ஆந்தை என்ன செய்கிறது? பாரம்பரியமற்ற காகித அமைப்புகளையும் பல்வேறு காட்சிப் பொருட்களையும் பயன்படுத்திய குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும். நிறைய வேலைகள் இருந்தால், எல்லாவற்றையும் முன்கூட்டியே தயார் செய்த புகைப்பட ஆல்பத்தில் போட்டு வின்னி தி பூஹ் மற்றும் பன்றிக்குட்டிக்கு கொடுங்கள். கார்ட்டூன் கதாபாத்திரங்கள் வழங்கிய உதவிக்கு நன்றி கூறி விட்டுச் செல்கின்றனர்.
கல்வியாளர்: இன்று நாம் என்ன செய்தோம்? ஆந்தையை சித்தரிக்க நாம் என்ன வரைதல் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தினோம்? (குஞ்சு பொரித்தல்)
குழந்தைகளின் கருணை மற்றும் அக்கறைக்காக அவர்களைப் பாராட்டுங்கள்.
படம் 1 ஆந்தை அமர்ந்துள்ளது.
படம் 2 ஆந்தை பறக்கிறது.
இ. சாருஷின் படம் 3 புத்தகம்.
படம் 4
இலக்கியம்.
1. கசகோவா, ஆர்.ஜி. பாலர் குழந்தைகளுடன் வரைதல்: பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்கள், திட்டமிடல், பாடம் குறிப்புகள். எட். ஆர்ஜி கசகோவா - எம்.: டிசி ஸ்ஃபெரா, 2005.-128 பக்.
2. Kozhokhina, S K. நம் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையை பிரகாசமாக்குவோம். அதற்கான பொருட்கள் குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல்- யாரோஸ்லாவ்ல், பிசி கெமிக்கல் ஆலை "லுச்", 2007 - 80., உடம்பு சரியில்லை.
3. ஷ்வைகோ, ஜி.எஸ்.. மழலையர் பள்ளியில் காட்சி கலைகளில் வகுப்புகள்: பள்ளிக்கான தயாரிப்பு குழு: திட்டம், குறிப்புகள்: பாலர் ஆசிரியர்களுக்கான கையேடு. நிறுவனங்கள். - எம்.: மனிதநேயம். பப்ளிஷிங் சென்டர் VLADOS, 2001. - 176 பக்.
"எனக்கு பிடித்த பொம்மை" ஆயத்த குழுவில் வரைதல் பாடம்.
இலக்குகள்: குழந்தைகளுக்கு பொம்மைகள் மற்றும் அவர்களின் வரலாற்றை அறிமுகப்படுத்துதல், பொம்மைகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல். கற்பனை, நினைவகம், கவனம், துல்லியம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஒரு படத்தை வரைந்து வண்ணம் தீட்டும் திறனைக் கற்றுக் கொள்ளுங்கள், அதை ஒரு தாளில் அழகாக ஏற்பாடு செய்யுங்கள். கலை படைப்பாற்றலில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.உபகரணங்கள்: ஒரு எளிய பென்சில், வண்ண பென்சில்கள், ஒரு அழிப்பான், ஒரு நிலப்பரப்பு தாள்.ஆரம்ப வேலை: A. பார்டோ "டாய்ஸ்" படித்தல். தலைப்பில் உரையாடல்கள்.டிடாக்டிக் கேம்கள்: "என்ன மாறியது? ","அருமையான பை."
பாடத்தின் முன்னேற்றம்
ஏற்பாடு நேரம்: "வாழும் பொம்மை" என்ற கார்ட்டூனைப் பார்ப்பதுகல்வியாளர்: நண்பர்களே, இன்று நாம் எதைப் பற்றி பேசுவோம் என்று யார் யூகித்தார்கள்?குழந்தைகள் பதிலளிக்கிறார்கள்.கல்வியாளர். ஆம், நண்பர்களே, இன்று நாங்கள் உங்களுக்கு பிடித்த பொம்மையை வரைவோம்.நண்பர்களே, என்ன பொம்மைகள் செய்யப்படுகின்றன என்பதை நினைவில் கொள்வோம்: பிளாஸ்டிக், துணி, நூல், பீங்கான், களிமண், ரப்பர், மரம்
கல்வியாளர்:புதிர்களைத் தீர்க்க நான் பரிந்துரைக்கிறேன்: இது குழந்தைகள் விளையாட்டு மைதானம்.பந்து இங்கே உள்ளது, வாளி, மண்வெட்டி.சிறுவர்கள் மற்றும் பெண்கள் இருவரும்அவர்களுடன் கொண்டு வந்தார்கள்... (பொம்மைகள்)
குழாயில் ஆழமாகப் பாருங்கள்: ஒரு விசித்திரக் கதையைப் போல,அங்கு வண்ணங்கள் ஒரு வடிவமாக உருவாகின.குழாய் என்பது நுண்ணோக்கி அல்ல.மற்றும் வண்ணம்... (கலிடோஸ்கோப்)
வண்ண செங்கற்களை எடுத்துக் கொள்வோம்,நாங்கள் எந்த வீடுகளையும் கட்டுவோம்,பொதுமக்களுக்கு ஒரு சர்க்கஸ் கூட.எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, எங்களிடம் உள்ளது ... (க்யூப்ஸ்)
நான் நிலக்கீல் மீது குதிக்கிறேன்,நான் முற்றத்தின் குறுக்கே புல்வெளியில் பறக்கிறேன்.உங்கள் நண்பர்களிடமிருந்து என்னை மறைக்க வேண்டாம்அவர்களுடன் விளையாடுவோம்... (பந்து)
வெவ்வேறு உயரங்களின் நண்பர்கள்ஆனால் அவை ஒரே மாதிரியானவைஅவர்கள் அனைவரும் அருகருகே அமர்ந்து,மற்றும் ஒரே ஒரு பொம்மை. (மெட்ரியோஷ்கா பொம்மைகள்)
இதற்கெல்லாம் என்ன அர்த்தம்?மகள், ஆனால் அழவில்லை;உன்னை படுக்க வைக்கவும் -தூங்குவார்கள்ஒரு நாள், மற்றும் இரண்டு, மற்றும் ஐந்து கூட. (பொம்மை)கல்வியாளர்: நல்லது, நீங்கள் அனைத்து புதிர்களையும் சரியாக யூகித்தீர்கள்.நமக்கு ஏன் பொம்மைகள் தேவை, அவற்றை எங்கே பெறுவது?குழந்தைகள்: விளையாடுங்கள், கடையில் வாங்குங்கள்.கல்வியாளர்: பொம்மைகளைப் பற்றிய கவிதைகளைக் கேட்போம்.நான் ஒரு டிரக் செய்தேன்சகோதரி கத்யுஷ்காவுக்கு.கத்யுஷ்கா ஒரு அழுகையை எழுப்பினார்:- இது ஒரு டிரக்?மூன்று வெற்று ஸ்பூல்கள்.நான் அவளை குதிரையாக்கினேன்,அவன் எடுத்துக்கொள்ளட்டும், கவலைப்படாதே!கத்யா என்னைப் பார்க்கிறாள்குதிரையை எடுக்க விரும்பவில்லை:- இது ஒரு குச்சிதான்!நான் இரண்டு மடிப்புகளை மடித்தேன்."ஓ," கத்யா கூறினார், "ஆஹா என்ன அழகு:வண்ணமயமான உடையில் பொம்மை.
நாட்கள் செல்கின்றன, செல்கின்றன, செல்கின்றன,ஆனால் பொம்மைகள் வளரவில்லை.ஒரு பட்டு காவலாளியும் கூடஒரு வருடமாக அவன் வளரவே இல்லை.நான் அதை நினா அத்தையிடம் இருந்து எடுத்தேன்பொம்மைகளுக்கான வைட்டமின்கள்.நான் அவர்களுக்கு சாக்லேட் கொடுத்தேன்கேக், ஜாம், மார்ஷ்மெல்லோ!அண்ணன் அவர்களுக்கு எல்லாம் சாப்பிட்டான்.சரி, என்னைப் பற்றி என்ன?நான் மூலையில் நிற்கிறேன்!2. உடற்கல்வி பாடம் "பொம்மைகள்" எங்கள் குதிரை கலாப்ஸ், க்ளாப்-க்ளாப்-க்ளோப். (குதிரைகளைப் போல பாய்கிறது)வேகமான கால்களின் சத்தம் கேட்கிறது.பொம்மை, பொம்மை, நடனம், (ஒரு வசந்தத்துடன் குந்து)உங்கள் கையை அசைக்கவும்.ஒரு டாப் சுழலும் இப்படித்தான் - (சுழலும்)அவர் சத்தமிட்டு தரையில் படுத்துக் கொண்டார்.விமானம் பறக்கிறது, பறக்கிறது, (பக்கங்களுக்கு கைகள்)ஒரு துணிச்சலான விமானி அதில் அமர்ந்துள்ளார்.இப்போது நாம் அனைவரும் கூடு கட்டும் பொம்மைகளாக இருக்கிறோம், (கைதட்டல்)நாங்கள் சத்தமாக கைதட்டுகிறோம்.
3. கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நாங்கள் கலைஞர்கள் என்று கற்பனை செய்வோம், எங்களுக்கு பிடித்த பொம்மைகளை உங்களுடன் வரைவோம்.குழந்தைகள் தங்களுக்குப் பிடித்த பொம்மைகளை வரைவார்கள்4. கல்வியாளர்: நீங்கள் நன்றாக செய்தீர்கள் அழகான வரைபடங்கள். இப்போது எல்லோரும் தங்களுக்குப் பிடித்த பொம்மையை விவரித்து, அதை ஏன் விரும்புகிறார்கள் என்று சொல்வார்கள்.பாடத்தின் முடிவில், பெற்றோருக்கு ஒரு கண்காட்சி அமைக்கப்பட்டுள்ளது.
டி.எஸ். கொமரோவா நுண்கலைகளில் பாடங்கள்
குழந்தைகளுக்கான ஆயத்த பள்ளி குழுவில் நடவடிக்கைகள்
தோட்டம் வகுப்பு குறிப்புகள்
©கொமரோவா டி.எஸ்., 2011
©"MOSAICASINTEZ", 2011
அனைத்து உரிமைகளும் பாதுகாக்கப்பட்டவை. இந்தப் புத்தகத்தின் மின்னணுப் பதிப்பின் எந்தப் பகுதியையும் பதிப்புரிமை உரிமையாளரின் எழுத்துப்பூர்வ அனுமதியின்றி தனிப்பட்ட அல்லது பொதுப் பயன்பாட்டிற்காக இணையம் அல்லது கார்ப்பரேட் நெட்வொர்க்குகளில் இடுகையிடுவது உட்பட எந்த வகையிலும் அல்லது எந்த வகையிலும் மீண்டும் உருவாக்க முடியாது.
© புத்தகத்தின் மின்னணு பதிப்பு லிட்டர் நிறுவனத்தால் தயாரிக்கப்பட்டது (www.litres.ru )
முன்னுரை
புத்தகத்தில் காட்சி கலைகளுக்கான திட்டம் மற்றும் 6-7 வயது குழந்தைகளுக்கான வரைதல், மாடலிங் மற்றும் அப்ளிக் வகுப்புகள் பற்றிய குறிப்புகள் உள்ளன, அவை மேற்கொள்ளப்பட வேண்டிய வரிசையில் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளன. இருப்பினும், கல்வியாளர்கள் புத்தகத்தில் முன்மொழியப்பட்ட வரிசையை கண்மூடித்தனமாக பின்பற்ற வேண்டும் என்று இது அர்த்தப்படுத்துவதில்லை. சில நேரங்களில் வாழ்க்கை வரிசையை மாற்ற வேண்டும், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு ஆசிரியர் வகுப்புகளின் தலைப்பில் மாற்றங்களைச் செய்கிறார், பிராந்திய குணாதிசயங்களால் கட்டளையிடப்படுகிறது, உள்ளடக்கத்தில் ஒன்றோடொன்று தொடர்புடைய இரண்டு வகுப்புகளுக்கு இடையிலான இடைவெளியைக் குறைக்க வேண்டிய அவசியம், உருவாக்கும் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான தேவை போன்றவை.
புத்தகத்தில் வழங்கப்பட்ட செயல்பாடுகள் வயது திறன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன உளவியல் பண்புகள்குழந்தைகள் 6-7 வயது மற்றும் பின்வரும் விதிகளின் அடிப்படையில்.
காட்சி நடவடிக்கைகள் பாலர் பள்ளியில் அனைத்து கல்வி வேலைகளின் ஒரு பகுதியாகும் கல்வி நிறுவனம்மற்றும் அதன் அனைத்து திசைகளுடனும் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளது: சுற்றியுள்ள புறநிலை உலகத்துடன் பரிச்சயம், சமூக நிகழ்வுகள், இயற்கை அதன் அனைத்து பன்முகத்தன்மையிலும்; உடன் பல்வேறு வகையானகலை - கிளாசிக்கல், நவீன மற்றும் நாட்டுப்புற, இலக்கியம், முதலியன உட்பட, அத்துடன் குழந்தைகளுக்கான பல்வேறு செயல்பாடுகளுடன்.
குறிப்பாக முக்கியமானஒரு குழந்தையின் வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சிக்கு, பல்வேறு விளையாட்டுகளுடன் வரைதல், மாடலிங் மற்றும் அப்ளிக் வகுப்புகளுக்கு இடையே ஒரு தொடர்பு உள்ளது. விளையாட்டுடன் பலதரப்பட்ட தொடர்பு காட்சி நடவடிக்கைகள் மற்றும் விளையாட்டு இரண்டிலும் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கிறது. பல்வேறு வகையான தகவல்தொடர்புகளைப் பயன்படுத்துவது அவசியம்: விளையாட்டுகளுக்கான படங்கள் மற்றும் பொருட்களை உருவாக்குதல் ("பொம்மையின் மூலையில் ஒரு அழகான துடைக்கும்", "விலங்கு பொம்மைகளுக்கான உபசரிப்புகள்" போன்றவை); விளையாட்டு முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்; விளையாட்டுத்தனமான, ஆச்சரியமான தருணங்கள், சூழ்நிலைகள் (“கரடிக்கு நண்பர்களை உருவாக்குவது”, “ஒரு பட்டாம்பூச்சியின் சிறகுகளை வரைவதற்கு - அதன் அலங்காரங்கள் மழையால் இறக்கைகள் கழுவப்பட்டன” போன்றவை) அனைத்து வகையான நடவடிக்கைகளிலும் (வரைதல்) , மாடலிங், appliqué). குழந்தைகள் பலவிதமான ரோல்-பிளேமிங் மற்றும் வெளிப்புற விளையாட்டுகளை எவ்வாறு விளையாடினார்கள் என்பதை சித்தரிக்க அவர்களுக்கு வாய்ப்பு வழங்கப்பட வேண்டும்.
உருவகக் கருத்துக்களை வளப்படுத்தவும், அழகியல் உணர்வையும் கற்பனையையும் வளர்க்கவும், குழந்தைகளின் காட்சிக் கலைகளை வெற்றிகரமாக மாஸ்டர் செய்யவும், வகுப்புகள் மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகளுக்கு இடையிலான உறவு முக்கியமானது. "உருவாக்கத்தில் தொடர்ச்சி" என்ற புத்தகத்திலிருந்து இதைப் பற்றி மேலும் அறியலாம் கலை படைப்பாற்றல்மழலையர் பள்ளி மற்றும் தொடக்கப் பள்ளி குழந்தைகள்" 1 , இது குழந்தைகளுடன் செயற்கையான விளையாட்டுகளை உருவாக்குவதற்கான பாடம் குறிப்புகளை வழங்குகிறது, இது மூத்த மற்றும் ஆயத்த குழுக்களில் பணிபுரியும் போது ஆசிரியர்களால் பயன்படுத்தப்படலாம்.
குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சிக்கு, ஒரு அழகியல் வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்குவது முக்கியம், படிப்படியாக இந்த செயல்பாட்டில் குழந்தைகளை உள்ளடக்கியது, அவர்களுக்கு மகிழ்ச்சியை ஏற்படுத்துகிறது, குழுவின் வசதியான, அழகான சூழலில் இருந்து மகிழ்ச்சியை ஏற்படுத்துகிறது, மூலைகளை விளையாடுங்கள்; குழுவின் வடிவமைப்பில் குழந்தைகளால் உருவாக்கப்பட்ட தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு வரைபடங்கள் மற்றும் பயன்பாடுகளைப் பயன்படுத்துதல். வகுப்புகளின் அழகியல் வடிவமைப்பு, பொருட்களின் சிந்தனைத் தேர்வு, வரைபடங்களுக்கான காகித வடிவம், சித்தரிக்கப்பட்ட பொருட்களின் அளவு மற்றும் விகிதாச்சாரத்துடன் தொடர்புடைய பயன்பாடுகள் மற்றும் காகிதத்தின் நிறம் ஆகியவை மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை; காட்சி எய்ட்ஸ், ஓவியங்கள், பொம்மைகள், பொருள்கள் போன்றவற்றின் சிந்தனைமிக்க தேர்வு.
பாடத்தின் போது குழந்தைகளின் உணர்ச்சி நல்வாழ்வு முக்கியமானது, இது அவர்களுக்கு சுவாரஸ்யமான உள்ளடக்கம், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஆசிரியர்களின் நட்பு அணுகுமுறை, அவர்களின் திறன்களில் நம்பிக்கையை உருவாக்குதல், முடிவுகளுக்கு பெரியவர்களின் மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறை ஆகியவற்றால் உருவாக்கப்பட்டது. குழந்தைகளின் கலை நடவடிக்கைகள், பயன்பாடு
1 Komarova T.S., Zyryanova O.Yu. மழலையர் பள்ளி மற்றும் தொடக்கப் பள்ளியில் குழந்தைகளின் கலை படைப்பாற்றலை உருவாக்குவதில் தொடர்ச்சி. - எம்., 2005.
குழு அறை மற்றும் குழந்தைகள் நிறுவனத்தின் பிற வளாகங்களின் வடிவமைப்பில் அவற்றை இணைத்தல், குழந்தைகளில் ஒருவருக்கொருவர் நேர்மறையான, நட்பான அணுகுமுறையை ஏற்படுத்துதல் போன்றவை.
பாலர் பாடசாலைகளின் எந்தவொரு திறன்களின் வளர்ச்சியும் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள், உணர்ச்சிக் கல்வி பற்றிய நேரடி அறிவின் அனுபவத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இரு கைகளின் (அல்லது விரல்களின்) கைகளின் மாறி மாறி அசைவுகள் மற்றும் அவற்றின் பாகங்களின் வடிவம் மற்றும் அளவை மாஸ்டரிங் செய்யும் செயல்பாட்டில், கை அசைவுகளின் படம், சென்சார்மோட்டர் அனுபவம் ஆகியவற்றைச் சேர்க்க, அனைத்து வகையான உணர்வையும் உருவாக்குவது அவசியம். ஒருங்கிணைக்கப்பட்டு, அதன் அடிப்படையில், குழந்தை சுயாதீனமாக பல்வேறு பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் படங்களை உருவாக்க முடியும். இந்த அனுபவம் தொடர்ந்து செறிவூட்டப்பட்டு அபிவிருத்தி செய்யப்பட வேண்டும், ஏற்கனவே பழக்கமான பொருட்களைப் பற்றிய கற்பனையான கருத்துக்களை உருவாக்குகிறது.
குழந்தைகளில் ஆக்கபூர்வமான முடிவெடுக்கும் சுதந்திரத்தை வளர்ப்பதற்கு, அவர்களில் உருவாக்கும் இயக்கங்கள், பொருட்களின் உருவங்களை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்ட கை அசைவுகளை உருவாக்குவது அவசியம். பல்வேறு வடிவங்கள், முதலில் எளிமையானது, பின்னர் மிகவும் சிக்கலானது, அனைத்து வகையான செயல்பாடுகளிலும் (வரைதல், மாடலிங் மற்றும் அப்ளிக்). இது சுற்றியுள்ள உலகின் பல்வேறு பொருட்களையும் நிகழ்வுகளையும் சித்தரிக்க குழந்தைகளை அனுமதிக்கும். எப்படி சிறந்த குழந்தைமாஸ்டர்கள் இரண்டாவது இளையவர்களில் இயக்கங்களை உருவாக்குகிறார், பின்னர் நடுத்தரக் குழுவில், எளிதாகவும் சுதந்திரமாகவும் அவர் பழைய குழுக்களில் எந்தப் பொருட்களின் படங்களையும் உருவாக்குவார், படைப்பாற்றலைக் காட்டுகிறார். எந்தவொரு நோக்கமுள்ள இயக்கமும் அதைப் பற்றி இருக்கும் கருத்துகளின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்படலாம் என்பது அறியப்படுகிறது. கையால் உருவாக்கப்பட்ட இயக்கத்தின் யோசனை காட்சி மற்றும் இயக்கவியல் (மோட்டார்-தொட்டுணரக்கூடிய) உணர்வின் செயல்பாட்டில் உருவாகிறது. வரைதல் மற்றும் சிற்பம் ஆகியவற்றில் கையின் வடிவத்தை உருவாக்கும் இயக்கங்கள் வேறுபட்டவை: வரைபடத்தில் சித்தரிக்கப்பட்ட பொருட்களின் இடஞ்சார்ந்த பண்புகள் விளிம்பு கோட்டால் தெரிவிக்கப்படுகின்றன, மற்றும் சிற்பத்தில் - நிறை மற்றும் தொகுதி மூலம். வரையும்போது கை அசைவுகள் இயற்கையில் வேறுபடுகின்றன (அழுத்த சக்தி, நோக்கம், காலம்), எனவே கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள ஒவ்வொரு வகையான காட்சி செயல்பாடுகளையும் தனித்தனியாகக் கருதுவோம்.
முந்தைய குழுக்களில் காட்சி நடவடிக்கைகளின் கற்பித்தல் முறையாகவும் தொடர்ச்சியாகவும் மேற்கொள்ளப்பட்டிருந்தால், பள்ளிக் குழந்தைகளுக்கான ஆயத்தக் குழுவில் பொதுவான பிரதிநிதித்துவ முறைகளில் தேர்ச்சி பெறுகிறது. இது பல்வேறு வகையான பொருட்களை சித்தரிக்க அனுமதிக்கிறது, இது வரைதல், மாடலிங் மற்றும் அப்ளிக்யூவின் கருப்பொருளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் சுதந்திரத்தை ஊக்குவிக்கிறது; ஆக்கபூர்வமான முடிவெடுக்கும் சுதந்திரம்.
எல்லா வகையான காட்சி நடவடிக்கைகளும் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்வது அவசியம், ஏனென்றால் அவை ஒவ்வொன்றிலும் குழந்தைகள் சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையின் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள், விளையாட்டுகள் மற்றும் பொம்மைகள், விசித்திரக் கதைகளின் படங்கள், நர்சரி ரைம்கள், புதிர்கள், பாடல்கள் போன்றவற்றைப் பிரதிபலிக்கின்றன. வரைதல், மாடலிங், அப்ளிக் மற்றும் படைப்பாற்றல் உருவாக்கம் ஆகியவை அதே மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சியை அடிப்படையாகக் கொண்டவை (கருத்து, உருவகப் பிரதிநிதித்துவங்கள், சிந்தனை, கற்பனை, கவனம், நினைவகம், கையேடு திறன் போன்றவை), இது இதையொட்டி உருவாகிறது. செயல்பாடுகளின் வகைகள்.
எல்லா வகுப்புகளிலும், குழந்தைகளின் செயல்பாடு மற்றும் சுதந்திரத்தை வளர்ப்பது முக்கியம், மற்றவர்களுக்கு பயனுள்ள ஒன்றை உருவாக்குவதற்கான விருப்பத்தைத் தூண்டுவது, குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களை மகிழ்விப்பது. குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றி சுவாரஸ்யமாகப் பார்த்ததை, அவர்கள் விரும்பியதை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள ஊக்குவிக்கப்பட வேண்டும்; பொருட்களை ஒப்பிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; அவர்களின் அனுபவத்தை செயல்படுத்தி, அவர்கள் ஏற்கனவே என்ன மாதிரியான விஷயங்களை வரைந்திருக்கிறார்கள், செதுக்கினார்கள், எப்படி செய்தார்கள் என்று கேளுங்கள்; இந்த அல்லது அந்த பொருளை எவ்வாறு சித்தரிக்க வேண்டும் என்பதைக் காட்ட குழந்தையை அழைக்கவும்.
ஆயத்த குழுவில் குறிப்பாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது குழந்தைகளால் உருவாக்கப்பட்ட படங்களின் தேர்வு மற்றும் மதிப்பீடு ஆகும். காட்சிக் கலைகளில் 6-7 வயதுடைய குழந்தைகளின் அனுபவம், அவர்கள் உருவாக்கிய வரைபடங்கள், சிற்பங்கள் மற்றும் பயன்பாடுகள், தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டுப் பொருட்களைப் பரிசோதித்தல், பெற்ற திறன்களைப் பயன்படுத்தி பலவிதமான ஓவியங்கள், சிற்பங்கள் மற்றும் அப்ளிக்யூக்களை உருவாக்க அவர்களுக்கு வாய்ப்பளிக்கிறது. மற்றும் அறிவு மற்றும் திறன்கள், அதே போல் உணர்வுபூர்வமாக விளைவாக படங்களை மதிப்பீடு. படிப்படியாக, "போன்றது", "அழகானது" என்ற பொதுவான மதிப்பீட்டிலிருந்து, குழந்தைகள் அதை உருவாக்கும் படத்தின் அந்த குணங்களை முன்னிலைப்படுத்த வழிவகுக்க வேண்டும்.
அழகு, இன்ப உணர்வைத் தூண்டும். இதைச் செய்ய, படம் எவ்வாறு தோற்றமளிக்கிறது என்பதில் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்க வேண்டியது அவசியம்: வடிவம், அளவு, பகுதிகளின் ஏற்பாடு என்ன, சிறப்பியல்பு விவரங்கள் எவ்வாறு தெரிவிக்கப்படுகின்றன. ஒரு சதி படத்தை ஆராயும்போது, சதி எவ்வாறு தெரிவிக்கப்படுகிறது, அதில் என்ன படங்கள் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன, அவை தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட அத்தியாயத்தின் உள்ளடக்கத்துடன் ஒத்துப்போகின்றனவா, அவை ஒரு தாள், ஒரு நிலைப்பாட்டில் (மாடலிங்கில்) எவ்வாறு அமைந்துள்ளன என்பதில் குழந்தைகள் கவனம் செலுத்த வேண்டும். ), அளவுகளில் உள்ள பொருட்களின் விகிதம் எவ்வாறு தெரிவிக்கப்படுகிறது (கலவையில்), முதலியன. கேள்விகளைக் கேட்பதன் மூலம், ஆசிரியர் குழந்தைகளை செயல்படுத்துகிறார், படத்தின் தரம், அதன் வெளிப்பாடு ஆகியவற்றின் மீது அவர்களின் கவனத்தை செலுத்துகிறார். ஒவ்வொரு பாடமும் குழந்தைகளின் வேலையை மதிப்பீடு செய்வதோடு முடிவடைய வேண்டும். மதிப்பீட்டிற்கு நேரம் இல்லை என்றால், மதியம் குழந்தைகளுடன் வேலையை கவனமாக மதிப்பாய்வு செய்து மதிப்பீடு செய்யலாம். மதிப்பீட்டை கூடுதலாக வழங்குவது நல்லது இந்த வேலைகுழந்தைகளே, எதையாவது வலியுறுத்துங்கள், சிறப்பித்துக் காட்டுங்கள், பாடத்தைச் சுருக்கமாகக் கூறுங்கள்.
இந்த கையேட்டில் முன்மொழியப்பட்ட செயல்பாடுகள், குழந்தைகளின் கால அளவு SanPin இன் தேவைகளுக்கு இணங்காத வகையில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. பள்ளிக்கான ஆயத்த குழுவில், காட்சி கலைகளில் 3 பாடங்கள் வாரத்திற்கு நடத்தப்படுகின்றன - மாதத்திற்கு 12 பாடங்கள். 31 நாட்கள் கொண்ட மாதங்களில், வகுப்புகளின் எண்ணிக்கை 1-2 ஆக அதிகரிக்கலாம். இந்த வழக்கில், எந்த வகுப்புகள் கூடுதல் வகுப்புகளாக கற்பிக்கப்படுகின்றன என்பதை ஆசிரியர் சுயாதீனமாக தீர்மானிக்கிறார். புத்தகத்தில் வழங்கப்பட்ட குறிப்புகள் போதுமானதாக இல்லை என்றால், T. S. Komarova "மழலையர் பள்ளியில் காட்சி நடவடிக்கைகள்" (M.: MOSAIKA-SINTEZ, 2009) புத்தகத்தில் வழங்கப்படும் பாடக் குறிப்புகளைப் பயன்படுத்தலாம்.
பாடக் குறிப்புகளில் பின்வருவன அடங்கும்: நிரல் உள்ளடக்கம், விநியோக முறைகள், பொருட்கள், மற்றவர்களுடன் தொடர்பு கல்வி பகுதிகள்மற்றும் செயல்பாடுகளின் வகைகள்.
சில பாடக் குறிப்புகள் இன்னும் விரிவாக உருவாக்கப்பட்டுள்ளன (இது சிக்கலான தலைப்புகளுக்குப் பொருந்தும்); ஆசிரியர்கள் அவற்றை திறந்த வகுப்புகள் மற்றும் முதன்மை வகுப்புகளின் எடுத்துக்காட்டுகளாகக் கருதலாம். சில குறிப்புகளில், ஒரு குறிப்பிட்ட பாடத்திற்கும் பல்வேறு கல்விப் பகுதிகளுக்கும் இடையேயான இணைப்பு விரிவாக கொடுக்கப்பட்டுள்ளது, இணைப்பு மிகவும் பரவலாக மேற்கொள்ளப்படுகிறது மற்றும் குழந்தைகளுடன் அனைத்து கல்விப் பணிகளையும் உள்ளடக்கியது, ஆழமான, விரிவான ஒருங்கிணைப்பை உறுதி செய்கிறது. ஒவ்வொரு பாடத்திற்கும் விரிவான விளக்கம் தேவையில்லை, ஏனெனில் இது ஆசிரியர்களின் படைப்பாற்றலைக் குறைக்கலாம்.
தொடக்கத்தில் (செப்டம்பர், அக்டோபர் முதல் பாதி) மற்றும் ஆண்டின் இறுதியில் (மே), குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சியின் அளவை தீர்மானிக்க நீங்கள் ஒரு கண்டறியும் பாடத்தை நடத்தலாம் (அத்தகைய பாடத்தை நடத்துவதற்கான வழிமுறையின் விளக்கத்திற்கு. மற்றும் அதன் முடிவுகளை செயலாக்க, டி.எஸ். கொமரோவாவின் புத்தகத்தைப் பார்க்கவும்
"மழலையர் பள்ளியில் காட்சி நடவடிக்கைகள்", பக். 174–187).
புத்தகம் ஆசிரியர்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று நம்புகிறோம் பாலர் நிறுவனங்கள், கூடுதல் கல்வி குழுக்கள், கிளப் தலைவர்கள், ஸ்டுடியோக்கள் மற்றும் காட்சி நடவடிக்கைகளில் வேலைகளைத் திட்டமிட உதவுவது மட்டுமல்லாமல், ஆசிரியர்களின் படைப்பாற்றல் வளர்ச்சிக்கும் பங்களிக்கும், ஏனெனில் அனைத்து வகுப்புகளும் வளர்ச்சியின் அடிப்படையில் புரிந்து கொள்ளப்பட வேண்டும். ஒரு குறிப்பிட்ட குழுவில் உள்ள குழந்தைகள், ஏதாவது மாற்ற வேண்டும், பூர்த்தி செய்ய வேண்டும்.
குழந்தைகளை பள்ளிக்கு தயார்படுத்துவதற்கு காட்சி கலைகளின் முக்கியத்துவம்
ஆயத்த குழுவில் உள்ள காட்சி நடவடிக்கைகள் குழந்தைகளை பள்ளிக்கு தயார்படுத்துவதற்கு குறிப்பாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை, அனைத்து பகுதிகளிலும் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன: குழந்தைகளின் விரிவான வளர்ப்பு மற்றும் கல்வி, உளவியல் மற்றும் பாடம் தயாரித்தல்.
வரைதல், மாடலிங் மற்றும் அப்ளிக் வகுப்புகள் பள்ளிக்கு குழந்தைகளைத் தயாரிப்பதில் பல சிக்கல்களைத் தீர்க்க உதவுகின்றன. குழந்தைகள் பள்ளிக்குத் தயாராகும் பல பகுதிகளை வல்லுநர்கள் அடையாளம் காண்கின்றனர்: குழந்தையின் ஆளுமையின் விரிவான வளர்ச்சி, அவரது உளவியல் மற்றும் சிறப்பு தயாரிப்பு. பிரபல உளவியலாளர் ஏ.வி. Zaporozhets, பள்ளிக்கான தயார்நிலையின் அடிப்படையானது குழந்தையின் விரிவான வளர்ச்சி (மன, தார்மீக, உழைப்பு, அழகியல் மற்றும் உடல்) ஆகும், இது மழலையர் பள்ளியில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. உளவியல் தயாரிப்பு என்பது மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகள் படிக்க கற்பிக்கப்படுகிறது, அவர்களின் செயல்களை பாடத்தின் பணிகளுக்கு அடிபணியச் செய்கிறது; அவர்கள் வேண்டுமென்றே செயல்படும் திறனை உருவாக்குகிறார்கள், ஆசிரியரின் பேச்சைக் கேட்கிறார்கள், ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளை முடிக்கிறார்கள், ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளுக்கு ஏற்ப ஒரு பாடத்தைத் தயாரிக்கிறார்கள், ஒருவருக்கொருவர் மற்றும் பெரியவர்களுடன் தொடர்பு கொள்கிறார்கள்.
என்பதை உளவியல் ஆய்வு காட்டுகிறது பெரும் முக்கியத்துவம்கற்றல் செயல்பாட்டில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கு - மற்றும் முதன்மையில் மட்டுமல்ல, மேலும் உயர்நிலைப் பள்ளி, உயர்நிலைப் பள்ளியில் கூட - குழந்தைகள் உருவக யோசனைகளை உருவாக்கியுள்ளனர், அவை காட்சி செயல்பாடு மற்றும் வடிவமைப்பின் செயல்பாட்டில் மிகவும் வெற்றிகரமாக உருவாகின்றன. விஞ்ஞானிகள் ஆசிரியர்களுக்கு ஆலோசனை கூறுகிறார்கள் முதன்மை வகுப்புகள், குழந்தை உருவக யோசனைகளை உருவாக்கவில்லை என்றால், அவருக்கு வீட்டுப்பாடம் கொடுக்கவும்: ஏதாவது வரையவும், கட்டுமானத் தொகுப்பிலிருந்து ஏதாவது ஒன்றை உருவாக்கவும்; பணிகளைத் தீர்மானிக்கும்போது, "மழலையர் பள்ளியில் கல்வி மற்றும் பயிற்சித் திட்டம்" மூலம் நீங்கள் வழிநடத்தப்பட வேண்டும்.
கலை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில் முன்நிபந்தனைகள் உருவாகும்போது குழந்தைகள் பள்ளிக்குத் தயாராகிறார்கள். கல்வி நடவடிக்கைகள், இது கல்வி நடவடிக்கைகளின் தொடக்கத்தில் தேர்ச்சி பெறும் சூழ்நிலைகளில் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துகிறது. டி.பி.யின் கருத்தின்படி. எல்கோனின் மற்றும் வி.வி. டேவிடோவின் கல்வி நடவடிக்கைகள் நான்கு கூறுகளை உள்ளடக்கியது.
ஒரு கல்விப் பணி, அதைப் புரிந்துகொள்வது, ஏற்றுக்கொள்வது மற்றும் அதைச் செயல்படுத்துவது (அனைத்து வகையான கலை நடவடிக்கைகளிலும்: இசையில் - ஒரு இசை சொற்றொடர், ஒரு பாடல், ஒரு தாள வடிவத்தைப் பாடுங்கள், ஒரு நடன இயக்கத்தை மீண்டும் உருவாக்குங்கள், ஒரு மெல்லிசையை நிகழ்த்துங்கள். இசை கருவிகள்மற்றும் பல.; காட்சி கலைகளில் - ஒரு படத்தை உருவாக்க, அடிப்படை பண்புகள், ஒரு பொருளின் படம், நிகழ்வு போன்றவற்றை வெளிப்படுத்துதல்).
மாஸ்டரிங் தீர்வு முறைகள் கற்றல் பணிகலை நடவடிக்கைகளில் - ஒரு படத்தை உருவாக்கும் வழிமுறைகள் மற்றும் முறைகளை மாஸ்டர். ஒரு பொருள் மற்றும் நிகழ்வின் படத்தை உருவாக்கும் முறைகள் ஒவ்வொரு வகை கலைச் செயல்பாட்டிற்கும் குறிப்பிட்டவை, ஆனால் அவற்றை மாஸ்டர் செய்யாமல், குழந்தை சுற்றியுள்ள உலகத்திலிருந்து பதிவுகள் மற்றும் இந்த அடிப்படையில் எழுந்த யோசனைகளை வெளிப்படுத்துவதில் சக்தியற்றதாக மாறிவிடும். இது எதிர்மறை உணர்ச்சிகளை ஏற்படுத்துகிறது, குழந்தை கலை நடவடிக்கைகளில் ஆர்வத்தை இழக்கிறது மற்றும் அவற்றில் ஈடுபட மறுக்கிறது. வயது வந்தவரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் கற்றல் செயல்பாட்டில் செயல்பாட்டு முறைகளின் தேர்ச்சி ஏற்படுகிறது.
கட்டுப்பாட்டு நடவடிக்கைகளின் உருவாக்கம். வரைதல் அல்லது மாடலிங் செய்வதில் ஒரு பொருள் அல்லது நிகழ்வின் படத்தை உருவாக்குவதன் மூலம், குழந்தை தனது செயல்களையும் அவற்றின் முடிவுகளையும் கட்டுப்படுத்துகிறது மற்றும் அவற்றை மதிப்பீடு செய்கிறது. ஆராய்ச்சி டி.என். ஒரு மழலையர் பள்ளியின் ஆயத்தக் குழுவில் காட்சி நடவடிக்கைகளைக் கற்பிக்கும் செயல்பாட்டில், குழந்தைகளில் மூன்று வகையான கட்டுப்பாட்டு நடவடிக்கைகளை உருவாக்க முடியும் என்பதை டொரோனோவா தீர்மானிக்க முடிந்தது: ஒரு படத்தை உருவாக்கும் செயல்பாட்டில் கட்டுப்பாடு (செயல் முறைகள் மீதான கட்டுப்பாடு) , முடிவு மற்றும் எதிர்பார்ப்பு கட்டுப்பாடு (படத்தின் உருவாக்கத்தின் அடிப்படையில்) அடிப்படையில் கட்டுப்பாடு.
எதிர்கால படம்). பிந்தையது மிகவும் கடினமான வகை கட்டுப்பாடு. கட்டுப்பாட்டு நடவடிக்கைகளை படிப்படியாக உருவாக்க முடியும் என்று ஆய்வு காட்டுகிறது, முதலில் அவற்றை எவ்வாறு செயல்படுத்துவது என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறது, பின்னர் பட செயல்முறையைக் கட்டுப்படுத்த வேண்டியதன் அவசியத்தில் மட்டுமே கவனம் செலுத்துகிறது, இது கட்டுப்பாட்டு நடவடிக்கைகளை சுயாதீனமாகப் பயன்படுத்த வழிவகுக்கிறது. இந்த செயல்களின் பயன்பாடு காட்சி செயல்பாட்டின் உருவக மற்றும் ஆக்கபூர்வமான தன்மைக்கு முரணாக இல்லை, இது உருவாக்கப்பட்ட படங்களை மேம்படுத்தவும், அவற்றின் உருவக மற்றும் வெளிப்படையான தீர்வுகளை ஆழப்படுத்தவும், பொதுவாக படத்தின் தரத்தை மேம்படுத்தவும் உதவுகிறது. இது குழந்தைகளுக்கு திருப்தி உணர்வைத் தருகிறது, செயல்களில் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கிறது, முடிந்தவரை வேலையைச் செய்ய விரும்புகிறது. அதே நேரத்தில், பள்ளியில் படிப்பதற்குத் தேவையான திறன்களைப் பெறுகிறார்கள்.
மதிப்பீட்டு நடவடிக்கைகளின் உருவாக்கம். ஒரு குறிப்பிட்ட கலைச் செயல்பாட்டைக் கற்கும் செயல்பாட்டில், குழந்தை உருவாக்கப்பட்ட படத்தை (படம்) மதிப்பிடுவதற்கான தேவையை உருவாக்குகிறது. முதலில், அவர் ஆசிரியரிடமிருந்து அத்தகைய மதிப்பீட்டைக் கேட்கிறார். இந்த மதிப்பீடு கற்றல் பணியால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, தனிப்பட்ட பண்புகள்குழந்தை, கலை நடவடிக்கைகளின் பிரத்தியேகங்கள். படிப்படியாக, குழந்தை வேலையை மதிப்பிடுவதில் ஈடுபட வேண்டும் (அவரது சொந்த மற்றும் அவரது சகாக்களின் வேலை). இந்த வழியில் அவர் மதிப்பீட்டின் செயல்களில் தேர்ச்சி பெறுவார். அதை உருவாக்கும் செயல்பாட்டின் போது அவரது வேலையை மதிப்பீடு செய்வதன் மூலம் மற்றும் முடிந்ததும், குழந்தை அதை மேம்படுத்த முடியும்: அதை தெளிவுபடுத்தவும், உருவாக்கப்பட்ட படத்தை முழுமையாக்கவும், அதன் தனிப்பட்ட அம்சங்களை வலியுறுத்தவும். மதிப்பீட்டின் செயல்களில் தேர்ச்சி பெறுவது அவசியம், முதலில், குழந்தை உருவாக்கிய "முடிவு" படத்திலிருந்து மகிழ்ச்சியை அனுபவிப்பதன் மூலம் கலைச் செயல்பாட்டை மேம்படுத்துவது மற்றும் செயல்பாட்டிற்கு நேர்மறையான உணர்ச்சி மனப்பான்மையை உருவாக்குதல். அதே நேரத்தில், பள்ளியில் வெற்றிகரமான கற்றலுக்கான கல்விச் செயல்பாட்டின் அத்தகைய முக்கியமான கூறு மதிப்பீட்டு நடவடிக்கைகளாக உருவாக்கப்படுகிறது.
காட்சி செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில் மேற்கொள்ளப்படும் பள்ளிக்கான குழந்தைகளின் பாடத்தைத் தயாரிப்பது, அவர்கள் பல்வேறு கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுகளில் (காட்சி, இசை, கலை மற்றும் பேச்சு) தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள், காட்சி படைப்புகள் பற்றிய அறிவைப் பெறுகிறார்கள், இசை கலை, இலக்கியம், இதனால் ஆரம்பப் பள்ளியில் தேர்ச்சி பெற உளவியல் ரீதியாகவும் அர்த்தமுள்ளதாகவும் தயார்படுத்துங்கள் கல்வி பாடங்கள்(இசை, கலை, படித்தல், சாராத வாசிப்பு உட்பட, இயற்கை வரலாறு போன்றவை). மழலையர் பள்ளி எண். 1350 இலிருந்து பள்ளியில் நுழைந்த குழந்தைகள், மற்ற குழந்தைகளுடன் ஒப்பிடும்போது, மற்ற குழந்தைகளுடன் ஒப்பிடும்போது அதிக நம்பிக்கையுடன் இருப்பதாகவும், நுண்கலை பாடங்கள் அவர்களுக்கு மகிழ்ச்சியைக் கொடுத்ததாகவும் அவதானிப்புகள் காட்டுகின்றன. அவர்கள் எப்போதும் மற்றவர்களை விட எந்த பணியையும் சிறப்பாக சமாளித்தனர் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான சிக்கல்களை சுதந்திரமாக தீர்த்தனர். கூடுதலாக, குழந்தைகள் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களைப் பெற்றனர், அவை தீவிரமாக பங்கேற்க அனுமதிக்கின்றன பொதுவான வாழ்க்கைவகுப்பு, பள்ளி (பல்வேறு போட்டோமாண்டேஜ்கள் தயாரித்தல், வகுப்பு செய்தித்தாள்கள், பஞ்சாங்கங்கள், கண்காட்சிகள்; அமெச்சூர் நிகழ்ச்சிகளில் பங்கேற்பது, வகுப்பு தயாரித்தல் மற்றும் பள்ளி விடுமுறை நாட்கள், ஓய்வு நேர மாலைகள்). வரைதல், மாடலிங் மற்றும் அப்ளிக் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் கைகளின் சிறந்த தசைகள், கை மற்றும் கண் அசைவுகளின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் கையேடு திறன் ஆகியவற்றை உருவாக்குகிறார்கள்; இது எதிர்காலத்தில் பள்ளியில் எழுதுவதில் தேர்ச்சி பெறுவதை எளிதாக்குகிறது.
மழலையர் பள்ளியில் காட்சி கலைகளின் செயல்பாட்டில், விரிவான கல்வி மற்றும் உளவியல் தயாரிப்புகுழந்தைகள் பள்ளிக்கு. ஆனால் இந்த செயல்பாடு அழகியல் கல்விக்கு குறிப்பாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. குழந்தைகளின் அழகு உணர்வை வளர்ப்பதற்கான வழிகளில் காட்சி செயல்பாடும் ஒன்றாகும்; இயற்கை நிகழ்வுகள், சமூக வாழ்க்கை, கலைப் படைப்புகளில் (ஓவியம், கிராபிக்ஸ், சிற்பம், படைப்புகள்) அழகைக் கவனிக்கும் திறன் அலங்கார கலைகள்); வரைதல், மாடலிங், அப்ளிக் ஆகியவற்றில் காணப்பட்டதைப் பிரதிபலிக்க வேண்டிய அவசியத்தை உருவாக்குதல். இது குறிப்பாக மதிப்புமிக்கது, ஏனெனில் அவர்களின் வரைபடங்களில் குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள புறநிலை, சமூக மற்றும் இயற்கை சூழலின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள். அதில்
குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் மற்றும் அதன் தயாரிப்புகளின் தகவல் செயல்பாட்டைக் கொண்டுள்ளது, அவை சகாப்தத்தின் தனித்துவமான ஆவணங்களாகக் கருதப்படுகின்றன.
காட்சி செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில், அதன் உகந்த அமைப்பு மற்றும் பயனுள்ள செயல்பாட்டிற்கு உட்பட்டு, குழந்தைகள் கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், அதன் அடிப்படையில் ஒரு நபரின் கலை கலாச்சாரம் பின்னர் உருவாகும். நிச்சயமாக, காட்சி செயல்பாடு அழகியல் கல்வியின் வழிமுறைகளில் ஒன்றாகும், மேலும் முழுமையான கல்வியை செயல்படுத்துவது அழகியல் தாக்கங்களின் சிக்கலான தன்மையால் மட்டுமே சாத்தியமாகும். ஆனால் இது சாத்தியமாகும் பொருட்டு, அழகியல் கல்வியின் அனைத்து வழிகளையும் மேம்படுத்துவது அவசியம், இதில் காட்சி நடவடிக்கைகள், சிறு வயதிலேயே எழும் ஆர்வம், அனைத்து பாலர் குழந்தைப் பருவத்தையும் கடந்து, அடுத்தடுத்த ஆண்டுகளில் தொடர்ந்து வளர்ச்சி மற்றும் ஆழமடைகிறது. காட்சி செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில் குழந்தைகளின் விரிவான கல்வி மற்றும் வளர்ச்சியின் சிக்கல்களுக்கான தீர்வு தானாகவே, தன்னிச்சையாக நிகழவில்லை என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும், ஆனால் ஆசிரியர் இதை தொடர்ந்து நினைவில் வைத்து தனது செயல்பாடுகளை அவர்களை நோக்கி செலுத்துவார்.
தீர்வு.
குழந்தைகளின் விரிவான கல்வி மற்றும் வளர்ச்சியில் காட்சி நடவடிக்கைகளின் முக்கியத்துவத்தை கருத்தில் கொண்டு, கல்வியின் உள்ளடக்கத்தில் அனைத்து வகையான செயல்பாடுகளையும் (வரைதல், மாடலிங், அப்ளிக், நுண்கலைகள்) சேர்ப்பது மட்டுமல்லாமல், தொடர்ச்சியை உறுதி செய்வதும் மிகவும் முக்கியம். கல்வியின் அனைத்து நிலைகளிலும்.
ஆயத்த குழுவில் பயிற்சியின் முடிவில், குழந்தைகள் ஒரு அழகியல் உணர்வை உருவாக்க வேண்டும். அவர்கள் சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையின் அழகு, நுண்ணிய மற்றும் அலங்கார கலையின் படைப்புகளைப் பார்த்து புரிந்து கொள்ள வேண்டும். பாலர் பள்ளிகள் தங்கள் செயல்களைக் கட்டுப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும், படத்தை மேம்படுத்தவும், அவர்களின் வேலை மற்றும் பிற குழந்தைகளின் பணியின் மதிப்பீட்டை படத்தின் பணிக்கு ஏற்ப மதிப்பீடு செய்து நியாயப்படுத்த வேண்டும்; ஒருவரின் வரைதல், மாடலிங் மற்றும் அப்ளிக்யூவின் சுவாரஸ்யமான மற்றும் மாறுபட்ட உள்ளடக்கத்தை கருத்தரிக்கும் திறன், படத்தை விவரங்களுடன் பூர்த்தி செய்வது, பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் உருவத்தின் வெளிப்படையான ரெண்டரிங் அடைதல்.
குழந்தைகள் வரையவும், செதுக்கவும் மற்றும் வெட்டவும் அனுமதிக்கும் பல்வேறு வடிவங்களை உருவாக்கும் இயக்கங்களில் தேர்ச்சி பெற்றிருக்க வேண்டும் பல்வேறு பொருட்கள், படத்தை பகுதிகளாகவும் ஒன்றாகவும் உருவாக்கவும் (ஒரு வரைபடத்தில் - ஒரு தொடர்ச்சியான விளிம்பு கோடாக, சிற்பத்தில் - ஒரு முழு துண்டு இருந்து, appliqué - நிழற்படத்தில்).
குழந்தைகள் வளர்ந்த வண்ண உணர்வைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், படங்கள் மற்றும் அலங்கார கலவைகளை உருவாக்கும் திறன், வண்ணத்தில் வெவ்வேறு வழிகளில் அவற்றைத் தீர்ப்பது: பல வண்ணங்கள், ஒரு குறிப்பிட்ட வண்ணத் திட்டத்தில். அவர்கள் வெவ்வேறு காட்சிப் பொருட்கள் மற்றும் அவற்றின் சேர்க்கைகள், வரைதல், சிற்பம், மற்றும் அப்ளிக் போன்ற பல்வேறு முறைகளைப் பயன்படுத்த முடியும்; வெளிப்பாட்டின் அணுகக்கூடிய வழிமுறைகளைக் கொண்டிருங்கள் (வரைபடத்தில் - கோடுகள் வெவ்வேறு இயல்புடையது, பல்வேறு பக்கவாதம், வண்ண புள்ளிகள்; applique இல் - பகுதிகளாக வெட்டுதல், நிழல்; மாடலிங்கில் - விகிதாச்சாரங்கள், போஸ்கள், உருவங்களின் இயக்கங்களை வெளிப்படுத்துதல்).
நுண்கலை நிகழ்ச்சி
குழந்தைகளில் காட்சி கலைகளில் நிலையான ஆர்வத்தை உருவாக்குதல். உணர்ச்சி அனுபவத்தை வளப்படுத்தவும், பொருள்களுடன் பழகுவதற்கான செயல்பாட்டில் பொருளின் மீது கை அசைவுகளைச் சேர்க்கவும்.
உருவகமான அழகியல் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், உருவக யோசனைகள், அழகியல் தீர்ப்புகளை உருவாக்குதல்; உங்கள் சொந்த வேலை மற்றும் சகாக்களின் வேலையை நியாயமான மற்றும் விரிவான முறையில் மதிப்பீடு செய்ய கற்றுக்கொடுங்கள், நட்பு மற்றும் கடமைக்கு கவனம் செலுத்துங்கள். மரியாதையான அணுகுமுறைஅவரது தோழர்களின் படைப்புகளுக்கு.
சுற்றியுள்ள உலகின் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள், கலைப் படைப்புகள் மற்றும் கலை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான நடவடிக்கைகள் ஆகியவற்றிற்கு அழகியல் அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்.
சுதந்திரத்தை வளர்ப்பது; வெளிப்படையான வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தி, வரைதல், மாடலிங் மற்றும் அப்ளிக் ஆகியவற்றில் முன்னர் கற்றுக்கொண்ட பிரதிநிதித்துவ முறைகளை தீவிரமாகவும் ஆக்கப்பூர்வமாகவும் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
வாழ்க்கையிலிருந்து ஈர்க்கும் திறனை மேம்படுத்துதல்; பகுப்பாய்வு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பொருட்களை ஒருவருக்கொருவர் ஒப்பிடும் திறன், ஒவ்வொரு பொருளின் அம்சங்களையும் முன்னிலைப்படுத்தவும். பொருள்களை சித்தரிக்கும் திறனை மேம்படுத்துதல், அவற்றின் வடிவம், அளவு, அமைப்பு, விகிதாச்சாரங்கள், நிறம், கலவை ஆகியவற்றை வெளிப்படுத்துதல்.
கூட்டு படைப்பாற்றலை தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வேலையின் எந்தப் பகுதியை யார் செய்வார்கள், தனிப்பட்ட படங்கள் எவ்வாறு ஒட்டுமொத்தப் படத்தில் இணைக்கப்படும் என்பதை ஒப்புக்கொள்ள, கச்சேரியில் நடிக்க ஆசையை வளர்க்கவும்.
உங்கள் வேலையில் குறைபாடுகளைக் கண்டறிந்து அவற்றை சரிசெய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; உருவாக்கப்பட்ட படத்தின் அதிக வெளிப்பாட்டை அடைய சேர்த்தல்களைச் செய்யுங்கள்.
வரைதல்
பொருள் வரைதல்.நினைவகத்திலிருந்தும் வாழ்க்கையிலிருந்தும் பொருட்களை சித்தரிக்கும் திறனை மேம்படுத்தவும். கவனிப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பொருட்களின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களைக் கவனிக்கும் திறன் மற்றும் அவற்றை வரைதல் (வடிவம், விகிதாச்சாரங்கள், ஒரு தாளில் உள்ள இடம்) மூலம் தெரிவிக்கும் திறன்.
உங்கள் இமேஜிங் நுட்பத்தை மேம்படுத்தவும். சுதந்திரம் மற்றும் அதே நேரத்தில், காட்சி கட்டுப்பாட்டின் கீழ் கை அசைவுகளின் துல்லியம், அவற்றின் மென்மை மற்றும் தாளம் ஆகியவற்றை தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
குழந்தைகள் வரைவதில் பயன்படுத்தக்கூடிய பொருட்களின் வரம்பை விரிவுபடுத்துங்கள் (கௌவாச், வாட்டர்கலர், உலர் மற்றும் எண்ணெய் பசுக்கள், சாங்குயின், கரி பென்சில், ஜெல் பேனா போன்றவை). ஒரு வெளிப்படையான படத்தை உருவாக்க ஒரு வரைபடத்தில் வெவ்வேறு பொருட்களை இணைக்க வழங்கவும். ஏற்கனவே பழக்கமான பொருட்களுடன் பணிபுரியும் புதிய வழிகளில் குழந்தைகளின் கவனத்தை செலுத்துங்கள் (எடுத்துக்காட்டாக, ஈரமான அடுக்கில் வாட்டர்கலர்களுடன் ஓவியம் வரைதல்); சித்தரிக்கப்பட்ட படத்திற்கான பின்னணியை உருவாக்குவதற்கான பல்வேறு வழிகள்: வாட்டர்கலர்கள் மற்றும் கௌச்சே மூலம் ஓவியம் வரையும்போது - முக்கிய படத்தை உருவாக்கும் முன்; பேஸ்டல்கள் மற்றும் வண்ண பென்சில்கள் மூலம் வரையும்போது, தொடக்கத்தில் அல்லது பிரதான படத்தை முடித்த பிறகு பின்னணியை தயார் செய்யலாம்.
ஒரு நேரியல் வரைதல் செய்யும்போது சுதந்திரமாக பென்சிலைப் பயன்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், வட்டமான கோடுகளை வரையும்போது கையின் மென்மையான திருப்பங்களைப் பயிற்சி செய்யுங்கள், வெவ்வேறு திசைகளில் சுருட்டுங்கள் (ஒரு கிளையிலிருந்து மற்றும் ஒரு சுருட்டை முடிவில் இருந்து ஒரு கிளை வரை, செங்குத்தாகவும் கிடைமட்டமாகவும்) , நீண்ட கோடுகள், பெரிய வடிவங்கள், விரல்களால் வரையும்போது முழு கையையும் நகர்த்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள் - சிறிய வடிவங்கள் மற்றும் சிறிய விவரங்கள், குறுகிய கோடுகள், பக்கவாதம், புல் (கோக்லோமா), அனிமேஷன்கள் (கோரோடெட்ஸ்) போன்றவை.
வடிவம், மென்மை, கோடுகளின் ஒற்றுமை அல்லது அவற்றின் நுணுக்கம், நேர்த்தி, கோடுகள் மற்றும் புள்ளிகளின் தாள ஏற்பாடு, படத்தின் சீரான நிழல் ஆகியவற்றின் பரிமாற்றத்தில் உருவாக்கப்பட்ட படத்தின் அழகைக் காணும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; சீரான ஓவியம் மற்றும் பென்சிலின் அழுத்தத்தை சரிசெய்வதன் விளைவாக வண்ண நிழல்களின் மென்மையான மாற்றங்களை உணருங்கள்.
பொருள்களின் உண்மையான வண்ணம், அலங்கார ஓவியம் மற்றும் விசித்திரக் காட்சிகளின் அடிப்படையில் பல்வேறு வண்ணங்கள் மற்றும் நிழல்கள் பற்றிய புரிதலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; வண்ணங்கள் மற்றும் நிழல்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
இரண்டு நிழல்கள் (மஞ்சள்-பச்சை, சாம்பல்-நீலம்) அல்லது இயற்கையானவை (ராஸ்பெர்ரி, பீச் போன்றவை) ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வண்ணங்களின் பதவிக்கு படிப்படியாக குழந்தைகளை வழிநடத்துங்கள். பொருட்களின் நிறத்தின் மாறுபாட்டிற்கு அவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கவும் (எடுத்துக்காட்டாக, தக்காளி வளர்ச்சியின் போது பச்சை நிறத்தில் இருக்கும், ஆனால் பழுத்தவை சிவப்பு). வானிலை மாற்றங்கள் காரணமாக இயற்கையில் ஏற்படும் வண்ண மாற்றங்களைக் கவனிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (வெயில் நாளில் வானம் நீலமாகவும், மேகமூட்டமான நாளில் சாம்பல் நிறமாகவும் இருக்கும்). படத்தின் வண்ணத் திட்டத்தை வளப்படுத்த வண்ண உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
வண்ணங்களின் நிழல்களை வேறுபடுத்தி, வரைபடங்களில் அவற்றை வெளிப்படுத்தும் குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துதல்; உணர்தல், சுற்றியுள்ள பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் நிறங்களைக் கவனித்து ஒப்பிட்டுப் பார்க்கும் திறன் (வெளிர் பச்சை, புதிதாக தோன்றிய இலைகள், டேன்டேலியன்களின் வெளிர் பச்சை தண்டுகள் மற்றும் அவற்றின் கரும் பச்சை இலைகள் போன்றவை).
பொருள் வரைதல்.குழந்தைகளின் உண்மையான இருப்பிடத்திற்கு ஏற்ப ஒரு தாளில் படங்களை வைக்கும் திறனை மேம்படுத்துதல் (வரைந்த நபரிடமிருந்து நெருக்கமாக அல்லது அதற்கு மேல்; தாளின் கீழ் விளிம்பிற்கு நெருக்கமாக - முன்புறம் அல்லது அதற்கு மேல் - பின்னணி); சித்தரிக்கப்பட்ட பொருட்களின் அளவு வேறுபாடுகளை வெளிப்படுத்துகின்றன (ஒரு உயரமான மரம், ஒரு மரத்தை விட குறைவான மலர்; ஒரு சிறிய குருவி, ஒரு பெரிய காகம் போன்றவை). ஒரு வரைபடத்தின் கலவையை உருவாக்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கு; மக்கள் மற்றும் விலங்குகளின் இயக்கங்களை, காற்றில் வளைக்கும் தாவரங்களை தெரிவிக்கிறது. வரைபடங்களில் கதைகளை வெளிப்படுத்தும் திறனைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் நாட்டுப்புற கதைகள், அதனால்
அலங்கார வரைதல். அலங்கார படைப்பாற்றலை தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; நாட்டுப்புற ஓவியங்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட வடிவங்களை உருவாக்கும் திறன், ஏற்கனவே குழந்தைகளுக்கு நன்கு தெரிந்தவை மற்றும் புதியவை (கோரோடெட்ஸ், க்செல், கோக்லோமா, ஜோஸ்டோவோ, மெசென் ஓவியம் போன்றவை). ஒரு குறிப்பிட்ட வகை நாட்டுப்புற அலங்காரக் கலையின் வண்ணத் திட்டத்தை முன்னிலைப்படுத்தி வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்ப்பதற்கு. வெவ்வேறு வடிவங்களின் காகிதத் தாள்கள், பொருள்கள் மற்றும் பொம்மைகளின் நிழல்கள் ஆகியவற்றில் கலவைகளை உருவாக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும்; குழந்தைகள் செய்த பெயிண்ட் பொம்மைகள்.
ஒரு குறிப்பிட்ட வகையின் அடிப்படையில் ஒரு அலங்கார கலவையை உருவாக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்க நாட்டுப்புற கலைஅதன் சிறப்பியல்பு வடிவ கூறுகள் மற்றும் வண்ணத் திட்டத்தைப் பயன்படுத்தவும்.
மாடலிங்
குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பொருள்கள், இயற்கைப் பொருள்கள், ஆகியவற்றின் படங்களை உருவாக்க சுதந்திரமாகப் பயன்படுத்தும் திறனை வளர்ப்பது. விசித்திரக் கதாபாத்திரங்கள்முன்னர் கற்றுக்கொண்ட பல்வேறு நுட்பங்கள்; முக்கிய பகுதி மற்றும் பிற பகுதிகளின் வடிவம், அவற்றின் விகிதாச்சாரங்கள், போஸ், சித்தரிக்கப்பட்ட பொருட்களின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை வெளிப்படுத்துதல்; அச்சுகளின் மேற்பரப்பை விரல் அசைவுகள் மற்றும் ஒரு அடுக்கைக் கொண்டு சிகிச்சையளிக்கவும்.
மனிதர்கள் மற்றும் விலங்குகளின் சிறப்பியல்பு இயக்கங்களை வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், வெளிப்படையான படங்களை உருவாக்குங்கள் (ஒரு பறவை அதன் இறக்கைகளை உயர்த்தியது, பறக்கத் தயாராக உள்ளது; ஒரு ஆடு குதிக்கிறது, ஒரு பெண் நடனமாடுகிறது; குழந்தைகள் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் செய்கிறார்கள் - ஒரு கூட்டு அமைப்பு).
உருவாக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் சிற்பக் குழுக்கள் 2-3 உருவங்கள், கலவை உணர்வு, பொருள்களின் விகிதாச்சாரத்தை வெளிப்படுத்தும் திறன், அளவு, அவற்றின் அளவு, தோற்றங்களின் வெளிப்பாடு, இயக்கங்கள் மற்றும் விவரங்கள்.
அலங்கார மாடலிங்.அலங்கார மாடலிங் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; சிற்பத்தின் வெவ்வேறு முறைகளைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (வடிவமைப்பு, ஆழமான நிவாரணம்), மற்றும் ஸ்டாக்கிங் பயன்படுத்தவும். களிமண்ணிலிருந்து சிற்பம் செய்யும் போது, ஒரு தட்டு வரைவதற்கு மற்றும் அடுக்குகளில் ஒரு வடிவத்தை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதை அறியவும். களிமண் மற்றும் பல வண்ண பிளாஸ்டைனில் இருந்து பொருள் மற்றும் பொருள், தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு கலவைகளை உருவாக்கும் திறனை மேம்படுத்தவும்.
விண்ணப்பம்
இயற்கையிலிருந்தும் பிரதிநிதித்துவத்திலிருந்தும் பொருள் மற்றும் பொருள் படங்களை உருவாக்கும் திறனை மேம்படுத்தவும். கலவையின் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (சித்திரப்படுத்தப்பட்ட பொருட்களின் விகிதாச்சாரத்துடன் பொருந்தக்கூடிய வடிவத்தில் ஒரு தாளில் உருவங்களை அழகாக ஒழுங்கமைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்).
பல்வேறு வடிவங்களின் காகிதத் தாள்களில் வடிவியல் மற்றும் தாவர கூறுகளிலிருந்து வடிவங்கள் மற்றும் அலங்கார கலவைகளை உருவாக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; பறவைகள் மற்றும் விலங்குகளை ஒருவரின் சொந்த வடிவமைப்பு மற்றும் நாட்டுப்புற கலையின் அடிப்படையில் சித்தரிக்கவும்.
சமச்சீர் பொருட்களை பாதியாக மடிந்த காகிதத்தில் இருந்து, பல பொருள்கள் அல்லது அவற்றின் பாகங்களை துருத்தி போல் மடித்த காகிதத்தில் இருந்து வெட்டுவதற்கான நுட்பங்களை வலுப்படுத்தவும்.
படங்களை உருவாக்கும் போது, வெட்டுதல், காகிதத்தை கிழித்தல், ஒட்டுதல் போன்ற பல்வேறு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதை ஊக்குவிக்கவும் (அவற்றை முழுமையாகவோ அல்லது பகுதியாகவோ பசை கொண்டு தடவுதல், அளவை வெளிப்படுத்தும் மாயையை உருவாக்குதல்); படத்தின் பாகங்கள் மற்றும் விவரங்களின் வடிவத்தின் பென்சிலுடன் பூர்வாங்க ஒளி அறிகுறியுடன் சித்தரிக்கும் மொசைக் முறையை கற்பிக்கவும். நிறம், சுவை, கலவை ஆகியவற்றின் உணர்வைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். படைப்பாற்றலை ஊக்குவிக்கவும்.
வருடத்திற்கான திட்டப் பொருட்களின் தோராயமான விநியோகம்
செப்டம்பர்
பாடம் 1. "கோடை" வரைதல்
நிரல் உள்ளடக்கம்.ஒரு வரைபடத்தில் கோடைகாலத்தைப் பற்றிய அவர்களின் அபிப்ராயங்களை (பாடலின் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்த) குழந்தைகளுக்குக் கற்பிக்கவும், படங்களை ஒரு பரந்த பட்டையில் வைக்கவும்: தாளில் உயர்ந்தது, தாழ்வானது (நெருக்கமானது, மேலும்). ஒரு தூரிகை மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகளுடன் பணிபுரியும் நுட்பங்களை வலுப்படுத்தவும், தட்டில் விரும்பிய வண்ண நிழல்களை உருவாக்கும் திறன், கலவைக்கு வெள்ளை மற்றும் வாட்டர்கலர் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துதல். நீங்கள் வரைந்ததைப் பற்றி பேச கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
பாடம் 2. மாடலிங் "விளையாடும் கடைக்கான பழங்கள்"
நிரல் உள்ளடக்கம்.வாழ்க்கையில் இருந்து சிற்பம் செய்யும் போது பழத்தின் வடிவம் மற்றும் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை வெளிப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள், பழக்கமான சிற்ப நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துங்கள்: இழுத்தல், மென்மையாக்குதல், முதலியன வடிவங்கள் (பந்து, சிலிண்டர்) பற்றிய அறிவை செம்மைப்படுத்தவும். படத்தை இயற்கையுடன் ஒப்பிட்டு, சிற்பத்தில் இயற்கை எவ்வாறு வெளிப்படுத்தப்படுகிறது என்பதற்கு ஏற்ப அதை மதிப்பிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
பாடம் 3. ஒரு சதுரத்தில் அலங்கார வரைதல்
நிரல் உள்ளடக்கம்.பூக்கள், இலைகள் மற்றும் வளைவுகளைப் பயன்படுத்தி ஒரு சதுரத்தில் ஒரு அலங்கார கலவையை உருவாக்க குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். வெவ்வேறு வழிகளில் (முனை, தட்டையான, முதலியன) தூரிகை மூலம் வரைவதைப் பயிற்சி செய்யுங்கள். நன்கு இணைந்த வண்ணங்களைப் பயன்படுத்தவும், ஒரு தட்டில் வண்ண நிழல்களை உருவாக்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். அழகியல் உணர்வுகள் மற்றும் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். முன்முயற்சி, சுதந்திரம் மற்றும் செயல்பாட்டை வளர்ப்பது.
பாடம் 4. மாடலிங் "காளான்கள் கொண்ட கூடை"
நிரல் உள்ளடக்கம்.விரல் சிற்ப நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி வெவ்வேறு காளான்களின் வடிவத்தை வெளிப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி அளிக்கவும். ஒரு கூடையை செதுக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். வடிவம் (வட்டு) பற்றிய அறிவை தெளிவுபடுத்துங்கள். நல்ல முடிவுகளை அடைய ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பாடம் விருப்பம். மாடலிங் "காளான்கள் (காய்கறிகள், பழங்கள்) விளையாடும் கடை"
நிரல் உள்ளடக்கம்.முன்னர் கற்ற மாடலிங் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி பழக்கமான பொருட்களின் வடிவம் மற்றும் விகிதாச்சாரத்தை வெளிப்படுத்தும் குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துதல். வடிவத்தை வெளிப்படுத்துவதில் அதிக துல்லியத்தை அடைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (தொப்பியின் வளைவை ஆழமாக்குதல், தண்டு தடித்தல்). வெளிப்படையான கலவையை உருவாக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள் (அழகாக செதுக்கப்பட்ட பொருட்களை ஒரு நிலைப்பாட்டில் வைக்கவும்).
பாடம் 5. "தேசிய உடையில் பொம்மை" வரைதல்
நிரல் உள்ளடக்கம்.ஒரு மனித உருவத்தை வரைவதற்கு குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துதல், பகுதிகளின் அமைப்பு, வடிவம் மற்றும் விகிதாச்சாரத்தை வெளிப்படுத்துதல். தேசிய ஆடைகளின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை சித்தரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஒரு எளிய ஈய பென்சிலால் ஒரு வெளிப்புறத்தை எளிதாக வரைந்து, பென்சில்கள் அல்லது வண்ணப்பூச்சுகளால் வரைபடத்தின் மேல் வண்ணம் தீட்டுவதற்கான திறனை வலுப்படுத்தவும். குழந்தைகள் தங்கள் ஓய்வு நேரத்தில் வரைய ஊக்குவிக்கவும்.
பாடம் 6. வரைதல் "நாங்கள் நாட்டுக்குச் சென்ற ரயில் (காளான்களுக்காக, வேறொரு நகரத்திற்கு)"
நிரல் உள்ளடக்கம்.ஒரு ரயிலை வரையும் திறனை வலுப்படுத்தவும், கார்களின் வடிவம் மற்றும் விகிதாச்சாரத்தை தெரிவிக்கவும். உங்கள் வரைதல் திறன்களை வலுப்படுத்த தொடரவும். இடஞ்சார்ந்த கருத்துகளை உருவாக்குங்கள், ஒரு தாளில் ஒரு படத்தை வைப்பதன் மூலம் சிந்திக்கும் திறன். கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பாடம் 7. "கோல்டன் இலையுதிர் காலம்" வரைதல்
நிரல் உள்ளடக்கம்.தங்க இலையுதிர்காலத்தின் தோற்றத்தை ஒரு வரைபடத்தில் பிரதிபலிக்க, அதன் நிறத்தை வெளிப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். டிரங்குகளுக்கு வெவ்வேறு வண்ணங்களைப் பயன்படுத்தி (அடர் பழுப்பு, அடர் சாம்பல், கருப்பு, பச்சை-சாம்பல்) மற்றும் தூரிகை நுட்பங்கள் (அனைத்து முட்கள் மற்றும் முனைகள்) பலவிதமான மரங்களை வரையும் திறனை வலுப்படுத்தவும். தாள் முழுவதும் படத்தை நிலைநிறுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: மேலே, கீழே, வலதுபுறம், இடதுபுறம். படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பாடம் 8. பயன்பாடு "இலையுதிர் கம்பளம்"
நிரல் உள்ளடக்கம்.கத்தரிக்கோலால் வேலை செய்யும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். அரை மடித்து (பூக்கள், இலைகள்) காகிதத்தில் இருந்து எளிய பொருட்களை வெட்டப் பயிற்சி செய்யுங்கள். வண்ணங்களை (ஆரஞ்சு, சிவப்பு, அடர் சிவப்பு, மஞ்சள், அடர் மஞ்சள், முதலியன) அழகாக தேர்ந்தெடுக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். நிறம் மற்றும் கலவை உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். நிறம் மற்றும் கலவையின் அடிப்படையில் உங்கள் சொந்த வேலை மற்றும் பிற குழந்தைகளின் வேலையை மதிப்பீடு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
பாடம் 9. வரைதல் "அழகான இலையுதிர் கால இலை எப்படி இருக்கும் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள்"
நிரல் உள்ளடக்கம்.அழகியல் உணர்வு, கற்பனை, படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வெளிப்படுத்தும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள் சிக்கலான வடிவம்இலை. துணை இணைப்புகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். நேர்த்தியான, அழகான ஓவியத்தைப் பயிற்சி செய்யுங்கள். அழகியல் சுவையை உருவாக்குங்கள்.
பாடம் 10. "மக்கள் என்ன ஓட்டுகிறார்கள்" திட்டத்தின் படி வரைதல். ("நீங்கள் என்ன ஓட்ட விரும்புகிறீர்கள்")
நிரல் உள்ளடக்கம்.குழந்தைகளுக்கு சித்தரிக்க கற்றுக்கொடுங்கள் வெவ்வேறு வகையானபோக்குவரத்து, அவற்றின் வடிவம், அமைப்பு, விகிதாச்சாரங்கள் (அளவின்படி பாகங்களின் விகிதம்). பெரிதாக வரையும் திறனை வலுப்படுத்தவும், தாளின் நடுவில் படத்தை வைக்கவும், எளிதாக ஒரு வெளிப்புறத்தை வரையவும் ஒரு எளிய பென்சிலுடன்(கிராஃபைட்) மற்றும் வண்ணங்களால் வண்ணம் தீட்டவும். சிறப்பியல்பு விவரங்களுடன் வரைபடத்தை நிறைவு செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், யோசனையை முடிக்கவும், உங்கள் வேலையை மதிப்பீடு செய்யவும்.
அக்டோபர்
பாடம் 11. விருப்பப்படி வரைதல்.
"உங்களுக்கு பிடித்த பொம்மையை வரையவும்"
நிரல் உள்ளடக்கம்.நினைவகத்திலிருந்து உங்களுக்கு பிடித்த பொம்மையை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், முக்கிய பகுதிகளின் வடிவத்தையும் சிறப்பியல்பு விவரங்களையும் தெளிவாக தெரிவிக்கவும். ஒரு படத்தை வரைந்து வண்ணம் தீட்டுவதற்கான திறனை வலுப்படுத்தவும், ஒரு தாளில் படத்தை அழகாக ஏற்பாடு செய்யவும். உங்கள் வடிவமைப்பின் படி உங்கள் வரைபடத்தை மதிப்பிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள். கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பாடம் 12. வாழ்க்கையிலிருந்து வரைதல் "ரோவன் கிளை"
நிரல் உள்ளடக்கம்.இயற்கையின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்ப்பதற்கு: பகுதிகளின் வடிவம், கிளைகள் மற்றும் இலைகளின் அமைப்பு, அவற்றின் நிறம். ஒரு தாளில் ஒரு படத்தை அழகாக ஏற்பாடு செய்யும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். வாட்டர்கலர் மூலம் ஓவியம் வரைவதற்கு பயிற்சி செய்யுங்கள். ஒரு தூரிகை மூலம் ஓவியத்தின் பல்வேறு நுட்பங்களை வலுப்படுத்தவும் (அனைத்து முட்கள் மற்றும் முனைகள்). வரைபடங்களை இயற்கையுடன் ஒப்பிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள், படத்தின் அதிக துல்லியத்தை அடையுங்கள்.
பாடம் விருப்பம். வாழ்க்கையிலிருந்து வரைதல் "உட்புற ஆலை"
நிரல் உள்ளடக்கம்.ஒரு தாவரத்தின் சிறப்பியல்பு அம்சங்கள் (தண்டு, இலைகளின் அமைப்பு மற்றும் திசை), ஒரு மலர் பானையின் வடிவம் ஆகியவற்றை ஒரு வரைபடத்தில் தெரிவிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். டோனல் உறவுகளை (ஒளி மற்றும் இருண்ட இடங்கள்) பார்க்கும் திறனை வளர்த்து, பென்சிலின் அழுத்தத்தை அதிகரிக்கவும் அல்லது குறைக்கவும், வரைபடத்தில் அவற்றை வெளிப்படுத்தவும். கையின் சிறிய அசைவுகளை உருவாக்கவும் (வரைபடும்போது சிறிய பாகங்கள்செடிகள்). சக்தி மூலம் வரைதல் இயக்கத்தை ஒழுங்குபடுத்தும் திறனை வளர்ப்பது; படத்தை வெற்றிகரமாக தாளில் வைக்கவும்.
பாடம் 13. பயன்பாடு "பழங்கள், கிளைகள் மற்றும் பூக்கள் கொண்ட குவளை" (அலங்கார கலவை)
நிரல் உள்ளடக்கம்.பாதியாக மடிந்த காகிதத்தில் இருந்து சமச்சீர் பொருட்களை வெட்டுவதற்கான குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். கை செயல்களின் மீது காட்சி கட்டுப்பாட்டை உருவாக்குங்கள். ஒரு தாளில் ஒரு படத்தை அழகாக ஏற்பாடு செய்வது எப்படி என்பதை அறிக, சிறந்த விருப்பத்தைத் தேடுங்கள் மற்றும் வண்ணத்தின் அடிப்படையில் படங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். கலை ரசனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பாடம் 14. மாடலிங் "பந்து விளையாடும் பெண்"
நிரல் உள்ளடக்கம்.ஒரு மனித உருவத்தை இயக்கத்தில் செதுக்கும் திறனை வலுப்படுத்துதல் (உயர்ந்த, நீட்டிய கைகள் போன்றவை), உடல் பாகங்களின் வடிவம் மற்றும் விகிதாச்சாரத்தை வெளிப்படுத்துதல். வெவ்வேறு சிற்ப நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி பயிற்சி செய்யுங்கள். ஒரு ஸ்டாண்டில் ஒரு உருவத்தை வைக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும்.
பாடம் விருப்பம். இயக்கத்தில் ஒரு மனித உருவத்தை மாதிரியாக்குதல்
நிரல் உள்ளடக்கம்.மனித உருவத்தின் பாகங்களின் ஒப்பீட்டு அளவு மற்றும் நகரும் போது அவர்களின் நிலையில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் (ஓடுதல், வேலை செய்தல், நடனம் மற்றும்
முதலியன). ஒரு முழு களிமண்ணிலிருந்து ஒரு உருவத்தை செதுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஒரு ஸ்டாண்டில் ஒரு உருவத்தை உறுதியாக நிறுவும் திறனை வலுப்படுத்தவும்.
பாடம் 15. வரைதல் "அப்பா (அம்மா) தனது குழந்தையுடன் பூங்காவில் தெருவில் நடந்து செல்கிறார்"
நிரல் உள்ளடக்கம்.ஒரு மனித உருவத்தை வரையும் திறனை வலுப்படுத்தவும், ஒரு குழந்தை மற்றும் வயது வந்தவரின் ஒப்பீட்டு அளவை தெரிவிக்கவும். படத்தின் உள்ளடக்கத்திற்கு ஏற்ப ஒரு தாளில் படங்களை ஒழுங்கமைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். எளிய பென்சிலால் அவுட்லைன் வரைந்து பின்னர் வண்ண பென்சில்களால் வண்ணம் தீட்டப் பயிற்சி செய்யுங்கள்.
பாடம் 16. மாடலிங் "காக்கரெல் தனது குடும்பத்துடன்" (கே. டி. உஷின்ஸ்கியின் கதையின் அடிப்படையில்)
நிரல் உள்ளடக்கம்.கூட்டு முயற்சிகள் மூலம், செதுக்கப்பட்ட உருவங்களிலிருந்து ஒரு எளிய காட்சியை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். சேவல், கோழிகள், குஞ்சுகளை செதுக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். அடிப்படை வடிவம் மற்றும் சிறப்பியல்பு விவரங்களை தெரிவிப்பதில் அதிக துல்லியத்தை அடையுங்கள். பறவைகளை ஒரு நிலைப்பாட்டில் வைப்பது பற்றி கூட்டாக சிந்திக்கும் திறனை வளர்ப்பது.
பாடம் 17. வரைதல் "மாலையில் நகரம் (கிராமம்)"
நிரல் உள்ளடக்கம்.ஒரு மாலை நகரத்தின் படம், வண்ணத் திட்டம் ஆகியவற்றை ஒரு வரைபடத்தில் தெரிவிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்: வீடுகள் இரவு காற்றை விட இலகுவானவை, ஜன்னல்களில் பல வண்ண விளக்குகள் எரிகின்றன. உங்கள் திட்டத்தை வரைவதற்கான திறனை வலுப்படுத்தவும், தாளில் படத்தை ஒழுங்கமைக்கவும். அழகியல் உணர்வுகளை (வண்ணங்கள், கலவைகள்) வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஒரு தலைப்புக்கான வெளிப்படையான தீர்வை மதிப்பீடு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
பாடம் 18. அலங்கார வரைதல் "சுருட்டை"
நிரல் உள்ளடக்கம்.சுருட்டைகளுடன் ஒரு பெரிய கிளையுடன் ஒரு தாள் காகிதத்தை அலங்கரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள் (அலங்கார பொருட்களை ஓவியம் வரைவதில் ஒரு பொதுவான முக்கிய உறுப்பு). கிளைகளை அலங்கரிக்க பல்வேறு பழக்கமான கூறுகளை (பூக்கள், இலைகள், பெர்ரி, வளைவுகள், சிறிய சுருட்டை) பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். பலதரப்பு இயக்கங்களை உருவாக்குதல், கையைத் திருப்புவது எளிது, மென்மையானது, இயக்கங்களின் ஒற்றுமை, தாளில் இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலை (இடது மற்றும் வலதுபுறத்தில் உள்ள உறுப்புகளுடன் ஒரு கிளையை அலங்கரித்தல்). கலவை உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வரைபடங்களை பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொள்வதைத் தொடரவும்.
பாடம் 19. "லேட் இலையுதிர்" வரைதல்
நிரல் உள்ளடக்கம்.இலையுதிர்காலத்தின் பிற்பகுதியின் நிலப்பரப்பு, அதன் நிறம் (இயற்கையில் பிரகாசமான வண்ணங்கள் இல்லாதது) ஆகியவற்றை ஒரு வரைபடத்தில் வெளிப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். வெளிப்படையான வரைபடத்தை உருவாக்க வெவ்வேறு பொருட்களைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: கௌவாச், வண்ண மெழுகு க்ரேயன்கள், ஒரு எளிய கிராஃபைட் பென்சில். நடுநிலை நிறங்கள் (கருப்பு, வெள்ளை, அடர் சாம்பல், வெளிர் சாம்பல்) பற்றிய யோசனையை உருவாக்கவும், இலையுதிர்காலத்தின் பிற்பகுதியில் ஒரு படத்தை உருவாக்கும்போது இந்த வண்ணங்களைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். அழகியல் உணர்வுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பாடம் 20. திட்டத்தின் படி வரைதல் "இந்த மாதம் மிகவும் சுவாரசியமானதை வரையவும்"
நிரல் உள்ளடக்கம்.குழந்தைகளுக்கு அவர்கள் பெறும் பதிவுகளிலிருந்து மிகவும் சுவாரஸ்யமானவற்றைத் தேர்ந்தெடுக்க கற்றுக்கொடுங்கள், மேலும் இந்த பதிவுகளை ஒரு வரைபடத்தில் காண்பிக்கும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பென்சில்கள் மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகள் மூலம் வரையும் திறனை வலுப்படுத்தவும். நீங்கள் தொடங்குவதை இறுதிவரை கொண்டு வர, வரைதல் மூலம் உங்கள் எண்ணத்தை முழுமையாக வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பாடம் 21. வரைதல் "நாங்கள் கொடிகள் மற்றும் பூக்களுடன் விடுமுறைக்கு செல்கிறோம்"
நிரல் உள்ளடக்கம்.விடுமுறையின் பதிவுகளை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள், இயக்கத்தில் குழந்தைகளின் உருவங்களை வரையவும் (குழந்தை நடந்து கொண்டிருக்கிறது, கொடியுடன் கையை உயர்த்தியது போன்றவை). விகிதாச்சாரத்தை வெளிப்படுத்தும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள் மனித உருவம். ஒரு எளிய பென்சிலால் முக்கிய பகுதிகளின் வெளிப்புறத்தை வரையவும், வண்ண பென்சில்களால் அழகாக வண்ணம் செய்யவும் கற்றுக்கொள்வதைத் தொடரவும். ஒரு வரைபடத்தில் பண்டிகை சுவையை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். தாளில் உள்ள புள்ளிவிவரங்களின் நல்ல அமைப்பைக் கண்டுபிடிப்பதில் உங்கள் கவனத்தை செலுத்துங்கள். அழகியல் உணர்வுகளை (வண்ணங்கள், கலவைகள்) வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பாடம் விருப்பம் (கிராமப்புறங்களில் மழலையர் பள்ளிக்கு). "எங்கள் கிராமத்தில் அறுவடை திருவிழா" வரைதல்
நிரல் உள்ளடக்கம்.விடுமுறைப் பதிவுகளை வெளிப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்: ஆடை அணிந்தவர்கள், அலங்கரிக்கப்பட்ட வீடுகள், அறுவடைகளை சுமந்து செல்லும் கார்கள். ஒரு தாளில் படங்களை ஒழுங்கமைத்து, மனித உருவத்தை இயக்கத்தில் வெளிப்படுத்தும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்.
நவம்பர்
பாடம் 22. விண்ணப்பம் "பண்டிகை சுற்று நடனம்"
நிரல் உள்ளடக்கம்.அப்ளிக் பாகங்களிலிருந்து ஒரு நபரின் படத்தை உருவாக்கவும், மற்றவர்களின் வேலைக்கான இடத்தைக் கண்டறியவும் குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். பொதுவான தாளில் புள்ளிவிவரங்களை ஒட்டும்போது, வண்ணத்தில் நன்கு பொருந்தக்கூடிய படங்களைத் தேர்ந்தெடுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். கலவை மற்றும் வண்ண உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பாடம் 23. பயன்பாடு "மீன் மீன்"
நிரல் உள்ளடக்கம்.எளிய வடிவிலான பொருட்களின் நிழற்படங்களை கண்ணால் வெட்ட குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். கை-கண் ஒருங்கிணைப்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். படங்களை வெட்டுவதற்கு தேவையான அளவு காகித துண்டுகளை முன்கூட்டியே தயாரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஒரு தனித்துவமான வடிவத்தை அடைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். கலவை உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பாடம் 24. பாடம் "டி.என். மாமின்-சிபிரியாக் "தி கிரே நெக்" எழுதிய விசித்திரக் கதைக்கான விளக்கப்படங்களை வரைதல்"
நிரல் உள்ளடக்கம்.ஒரு இலக்கியப் படைப்புக்கான விளக்கப்படங்களை உருவாக்குவதில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது. குழந்தைகள் ஒரு வரைபடத்தில் தெரிவிக்க விரும்பும் அத்தியாயத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கு. ஒரு வரைபடத்தில் விசித்திரக் கதை படங்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (காடு, காடுகளை சுத்தம் செய்தல், நதி மற்றும் அதன் கரைகள், வானத்தில் பறக்கும் பறவைகள்; நரி, முயல்கள், வேட்டைக்காரர்கள், சாம்பல் கழுத்து). வண்ணப்பூச்சுகளால் வரைதல், தூரிகை, சாங்குயின் மூலம் ஒரு படத்தின் மீது ஓவியம் வரைதல் நுட்பங்களை வலுப்படுத்தவும்; வரையும்போது ஓவியம் வரைவதற்கு எளிய பென்சிலைப் பயன்படுத்துதல் சிக்கலான புள்ளிவிவரங்கள்(நரி, வேட்டைக்காரன், முதலியன). குழந்தைகளில் வரைபடங்களில் ஆர்வம், அவற்றைப் பார்க்கவும், அவற்றைப் பற்றி பேசவும் ஆசை.
பாடம் 25. மாடலிங் "ஒரு பூனைக்குட்டியுடன் குழந்தை (மற்றொரு விலங்குடன்)"
நிரல் உள்ளடக்கம்.மாடலிங்கில் ஒரு எளிய காட்சியை சித்தரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள் (ஒரு குழந்தை ஒரு விலங்குடன் விளையாடுகிறது), மனித மற்றும் விலங்கு உருவங்களின் அசைவுகளை வெளிப்படுத்துகிறது. ஒரு விலங்கு மற்றும் ஒரு நபரின் உடலின் விகிதாச்சாரத்தை வெளிப்படுத்தும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். அடிப்படை சிற்ப நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி பயிற்சி செய்யுங்கள்.
பாடம் 26. வரைதல் "மழலையர் பள்ளியில் நாங்கள் எப்படி விளையாடுகிறோம்." ("நான் மழலையர் பள்ளியில் விளையாட விரும்புகிறேன்")
நிரல் உள்ளடக்கம்.வரைபடங்களில் சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையின் பதிவுகளை பிரதிபலிக்கும் குழந்தைகளின் திறனை ஒருங்கிணைக்கவும், ஒரு மனித உருவத்தின் எளிய இயக்கங்களை வெளிப்படுத்தவும், ஒரு தாளில் புள்ளிவிவரங்களை வெற்றிகரமாக ஒழுங்கமைக்கவும், பெரிய அளவில் வரையவும். எளிய பென்சிலால் அவுட்லைன்களை உருவாக்கி, அதன் மேல் ஓவியம் வரைவதைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்.
பாடம் 27. கோரோடெட்ஸ் ஓவியத்தின் அடிப்படையில் அலங்கார வரைதல்
நிரல் உள்ளடக்கம்.குழந்தைகளை அலங்காரத்திற்கு அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும் நாட்டுப்புற கலை, கோரோடெட்ஸ் ஓவியத்தின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை முன்னிலைப்படுத்தவும், அதன் மையக்கருத்துகளின் அடிப்படையில் வடிவங்களை உருவாக்கவும், சிறப்பியல்பு அம்சங்களை வெளிப்படுத்தவும். விரும்பிய நிழல்களைப் பெற வண்ணப்பூச்சுகளை கலக்க பயிற்சி செய்யுங்கள்.
பாடம் 28. திட்டத்தின் படி மாடலிங்
நிரல் உள்ளடக்கம்.மாடலிங் உள்ளடக்கத்தை சுயாதீனமாக கோடிட்டுக் காட்ட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; உருவத்தின் வடிவம், விவரங்கள், திட்டத்தின் வெளிப்பாட்டை அடைதல், மாடலிங் அறியப்பட்ட முறைகளைப் பயன்படுத்தி கவனமாக முடிக்கவும். நீங்கள் தொடங்குவதை முடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், உங்கள் சொந்த வேலை மற்றும் நண்பரின் வேலையை சரியாக மதிப்பீடு செய்யுங்கள். சுதந்திரத்தை வளர்த்து, படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பாடம் விருப்பம். மாடலிங் "டிம்கோவோ பெண்கள்"
நிரல் உள்ளடக்கம்.நாட்டுப்புற பொம்மைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டு சிற்பம் செய்யும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். வெற்று வடிவங்களை (ஒரு இளம் பெண்ணின் பாவாடை) செதுக்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கு, உருவத்தின் விகிதாச்சாரத்தை பராமரிக்க. அழகியல் உணர்வு, வடிவ உணர்வு, அழகியல் சுவை, படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். உங்கள் சொந்த வேலை மற்றும் உங்கள் தோழர்களின் வேலையை சரியாக மதிப்பிடும் திறனை மேம்படுத்தவும்.
பாடம் 29. கோரோடெட்ஸ் ஓவியத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட அலங்கார வரைதல்
நிரல் உள்ளடக்கம்.கோரோடெட்ஸ் ஓவியத்துடன் தொடர்ந்து பழகவும். நாட்டுப்புற கலைகள் மற்றும் கைவினைகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பிரகாசமான, மகிழ்ச்சியான வடிவங்களைக் கொண்டாடுங்கள். பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும் சிறப்பியல்பு அம்சங்கள்கோரோடெட்ஸ் ஓவியம்: நிறம், கூறுகள், கலவை. கோரோடெட்ஸ் ஓவியத்தின் அடிப்படையில் மிகவும் சிக்கலான வடிவங்களை உருவாக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கோவாச் கொண்டு ஓவியம் வரைதல் மற்றும் ஒரு தட்டில் வண்ணப்பூச்சுகளை கலக்கும் நுட்பங்களை வலுப்படுத்தவும்.
பாடம் 30. வரைதல் "எங்களுக்கு பிடித்த வெளிப்புற விளையாட்டு"
நிரல் உள்ளடக்கம்.தனிப்பட்ட அனுபவத்திலிருந்து வரைவதற்கு சுவாரஸ்யமான உள்ளடக்கத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறனை வளர்த்துக்கொள்ளவும், திட்டமிடப்பட்டதை உணரவும். ஒரு எளிய பென்சிலுடன் ஒரு படத்தை உருவாக்கி அதை வண்ணத்தில் வடிவமைக்கும் நுட்பங்களை வலுப்படுத்தவும். வாட்டர்கலர் ஓவியத்தில் குழந்தைகளுக்கு உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள். கலவை உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். படைப்புகளை மதிப்பிடும்போது மிகவும் சுவாரஸ்யமான, வெளிப்படையான வரைபடங்களைத் தேர்ந்தெடுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
டிசம்பர்
பாடம் 31. மாடலிங் "பறவை" (டிம்கோவோ பொம்மை அடிப்படையில்)
நிரல் உள்ளடக்கம்.முழு களிமண்ணின் அடிப்படையில் உருவங்களை செதுக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும் நாட்டுப்புற பொம்மைகள், பல்வேறு சிற்ப நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி (இழுத்தல், கிள்ளுதல், மென்மையாக்குதல், முதலியன) தங்கள் தன்மையை வெளிப்படுத்துதல். அழகியல் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பாடம் 32. அலங்கார வரைதல்
நிரல் உள்ளடக்கம்.ஒரு செதுக்கப்பட்ட உருவத்தை வரைவதற்கு குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்தவும், நாட்டுப்புற ஓவியத்தின் தன்மையை வெளிப்படுத்தவும், கூறுகள் மற்றும் வண்ணத்தின் வடிவத்தை கவனிக்கவும்.
பாடம் 33. "மேஜிக் பறவை" வரைதல்
நிரல் உள்ளடக்கம்.அற்புதமான படங்களை உருவாக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வண்ண பென்சில்கள் மற்றும் படங்களை ஓவியம் வரைதல் திறன்களை வலுப்படுத்தவும் (பல்வேறு பக்கவாதம், வண்ண நிழல்களை வெளிப்படுத்த பென்சிலின் மீது வெவ்வேறு அழுத்தம்). கலவை உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வரைபடங்களை பகுப்பாய்வு செய்யும் போது, மிகவும் சுவாரஸ்யமான, வெளிப்படையான படைப்புகளைத் தேர்வுசெய்து, உங்கள் விருப்பத்தை விளக்கவும்.
பாடம் 34. மாடலிங் "பெண் மற்றும் சிறுவன் நடனம்"
நிரல் உள்ளடக்கம்.இயக்கத்தில் ஒரு உருவத்தை செதுக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள் (சிற்பத்தின் அடிப்படையில்). மனித உருவம், உடல் உறுப்புகளின் வடிவம் மற்றும் சிற்பத்தில் விகிதாச்சாரத்தை வெளிப்படுத்தும் திறனை ஒருங்கிணைக்க. யார் யாரை செதுக்குவார்கள் என்பதை ஒத்துக்கொண்டு செயல்படும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பாடம் 35. வரைதல் "ஒரு இசை பாடத்தில் நாம் எப்படி நடனமாடுகிறோம்"
நிரல் உள்ளடக்கம்.பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்களின் உடைகள், உருவங்களின் அசைவுகளில் உள்ள வேறுபாடுகளை வரைவதில் குழந்தைகளுக்கு தெரிவிக்க கற்றுக்கொடுங்கள். ஒரு எளிய பென்சிலால் உருவங்களின் வரையறைகளை வரைந்து, படங்களின் மேல் அழகாக வண்ணம் தீட்டும் திறனைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பாடம் 36. பயன்பாடு "உங்களுக்கு பிடித்த பொம்மையை வெட்டி ஒட்டவும்." (கூட்டு கலவை "பொம்மை கடை காட்சி பெட்டி")
நிரல் உள்ளடக்கம்.பரிச்சயமான பொருட்களின் படங்களை வெட்டி ஒட்டும் திறனை வலுப்படுத்தவும், படத்தின் அளவை தாளின் அளவிற்கு விகிதத்தில் வைக்கவும் (மிகப் பெரியதாகவோ அல்லது சிறியதாகவோ இல்லை), மேலும் தாளில் படங்களை அழகாக ஒழுங்கமைக்கவும். ஒரு படத்தை உருவாக்க, காகிதத்தில் நன்கு பொருந்திய வண்ணங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் சுவையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கை ஒருங்கிணைப்பை மேம்படுத்தவும். கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பாடம் 37. "தி டேல் ஆஃப் ஜார் சால்டான்" வரைதல்
நிரல் உள்ளடக்கம்.A.S இன் படைப்பாற்றல் மீதான அன்பை வளர்க்க. புஷ்கின், அவரது விசித்திரக் கதைக்கு விளக்கப்படங்களை வரைய வேண்டும் என்ற விருப்பத்தைத் தூண்டுகிறார். ஒரு விசித்திரக் கதையின் அத்தியாயங்களைத் தேர்வுசெய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், ஒரு மந்திர சுவையை வெளிப்படுத்துங்கள்.
பாடம் 38. மாடலிங் "சாண்டா கிளாஸ்"
நிரல் உள்ளடக்கம்.மாடலிங்கில் சாண்டா கிளாஸின் உருவத்தை வெளிப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். வெற்று வடிவங்களை (சாண்டா கிளாஸின் ஃபர் கோட்) செதுக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள், பல்வேறு சிற்ப நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி விவரங்களைத் தெரிவிக்கவும்: கிள்ளுதல், இழுத்தல், மேற்பரப்பை மென்மையாக்குதல்.
பாடம் 39. "தவளை இளவரசி" என்ற விசித்திரக் கதையின் கருப்பொருளின் பயன்பாடு
நிரல் உள்ளடக்கம்.அழகியல் சுவையை உருவாக்குங்கள், கற்பனை, படைப்பாற்றல், கற்பனை யோசனைகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். உங்கள் வேலையின் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி சிந்திக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; விசித்திரக் கதைகளுக்கான விளக்கப்படங்களைப் படிக்கும்போதும் பார்க்கும்போதும் பெறப்பட்ட பதிவுகள் பிரதிபலிக்கின்றன. பல்வேறு வழிகளில் விவரங்களை வெட்டுவதற்கான திறன்களை ஒருங்கிணைக்க, முக்கிய படத்தை விவரங்களுடன் கூடுதலாக சேர்க்க வேண்டிய அவசியத்தை உருவாக்குதல். பல்வேறு பொருட்களுடன் பணிபுரியும் திறனை மேம்படுத்தவும்: கிரேயன்கள், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள், வண்ணப்பூச்சுகள், பென்சில்கள்.
பாடம் 40. "குளிர்கால நிலப்பரப்பு" வரைதல்
நிரல் உள்ளடக்கம்.பழக்கமான பாடல்கள் மற்றும் கவிதைகளின் படங்களை வரைபடங்களில் தெரிவிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; காட்சி உள்ளடக்கத்தைத் தேர்ந்தெடுத்து, மிகவும் சிறப்பியல்பு அம்சங்களைப் பிரதிபலிக்கிறது. வண்ணப்பூச்சுகளுடன் பணிபுரியும் நுட்பங்களை வலுப்படுத்துங்கள், ஒரு தாளில் ஒரு படத்தை அழகாக ஏற்பாடு செய்யும் திறன். கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
அறிமுக துண்டின் முடிவு.
லிட்டர் LLC வழங்கிய உரை.
இந்தப் புத்தகத்தை முழுமையாகப் படியுங்கள்,முழு சட்டப் பதிப்பை வாங்குவதன் மூலம் லிட்டர்களில்.
விசா, மாஸ்டர்கார்டு, மேஸ்ட்ரோ வங்கி அட்டை அல்லது உங்கள் கணக்கிலிருந்து புத்தகத்திற்கு பாதுகாப்பாக பணம் செலுத்தலாம் கைபேசி, ஒரு பேமெண்ட் டெர்மினலில் இருந்து, MTS அல்லது Svyaznoy சலூனில், PayPal, WebMoney, Yandex.Money, QIWI Wallet, போனஸ் கார்டுகள் அல்லது உங்களுக்கு வசதியான வேறு எந்த முறையிலும்.
மழலையர் பள்ளியில், குழந்தைகளுக்கு வாழ்க்கையில் எதிர்காலத்தில் பயனுள்ளதாக இருக்கும் மிக முக்கியமான மற்றும் அடிப்படை விஷயங்கள் கற்பிக்கப்படுகின்றன. இயற்கையாகவே, வகுப்புகள் பள்ளியிலிருந்து சற்றே வேறுபட்டவை, ஏனென்றால் குழந்தைகள் எல்லாவற்றையும் வித்தியாசமாக உணர்கிறார்கள் - விளையாட்டுகள் மூலம். ஆயத்த குழுவில் வரைதல் என்பது கல்வியின் மிகவும் சிறப்பு வாய்ந்த வடிவம்.
ஒரு நடைப்பயணத்தில் குடும்பம்
பாடத்தின் நோக்கம், அளவு விகிதங்களை வேறுபடுத்துவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதாகும்: ஒரு வயது வந்தவர் ஒரு குழந்தையை விட பெரியவர். கூடுதல் பணி- ஒரு எளிய பென்சிலால் அவுட்லைன் வரைந்து அதை வண்ணத்தில் நிரப்பவும். ஆயத்தக் குழுவில் வரைதல் ஆரம்பக் குழுவைப் போல இனி எளிதானது அல்ல, எனவே இலக்குகள் "உலகளாவிய அளவில்" அமைக்கப்பட்டுள்ளன. உங்களுக்கு என்ன தேவைப்படும்:
- வண்ண பென்சில்கள்.
- அழிப்பான்.
- எளிய பென்சில்கள்.
- காகித தாள்கள்.
ஆசிரியர் முதலில் தனக்கும் குழந்தைகளில் ஒருவருக்கும் சித்தரிக்கப்பட வேண்டிய வளர்ச்சி விகிதத்தைக் காட்டுகிறார். கூடுதலாக, மக்கள் பொதுவாக எப்படி வரையத் தொடங்குகிறார்கள் என்பதைப் பற்றி நீங்கள் பேச வேண்டும். அதாவது, முதலில் அவை தலையின் வெளிப்புறத்தை சித்தரிக்கின்றன, பின்னர் உடல், கைகள், கால்கள், சிகை அலங்காரம் மற்றும் உடைகள். அதன்பிறகுதான் அவர்கள் வரைபடத்தின் மீது வண்ணம் தீட்டுகிறார்கள் என்பது குறிப்பிடத்தக்கது, நீங்கள் "குடும்பம் ஒரு நடை" என்ற தலைப்பை அமைத்தால், குழந்தைகளுக்கு செல்லவும் கற்பனை செய்யவும் எளிதாக இருக்கும். இப்படித்தான் அவர்கள் தங்களை, தங்கள் அம்மா அப்பா, சகோதரிகள் அல்லது சகோதரர்களை ஒருவருக்கொருவர் சித்தரிப்பார்கள்.
பழங்கள்
ஆயத்த குழுவில் பழங்களை வரைவது ஒரு சிறிய தயாரிப்பில் தொடங்குகிறது: கதைகள், கவிதைகள் அல்லது எந்த பழத்தைப் பற்றிய விசித்திரக் கதைகள். பாடத்தின் குறிக்கோள், வாழ்க்கையிலிருந்து நுண்கலையைப் போலவே, அவர்கள் பார்ப்பதை மட்டுமல்ல, நினைவகத்திலிருந்தும் சித்தரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதாகும். அதாவது, நிபந்தனையுடன் இரண்டு வரைபடங்கள் இருக்கலாம்: ஒரு எடுத்துக்காட்டு மற்றும் அது இல்லாமல். வாழைப்பழம் அல்லது ஆரஞ்சு போன்ற எளிய அடிப்படைகளுடன் தொடங்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. குழந்தைகள் செல்ல உதவும் கேள்விகள்:
- வாழைப்பழம் என்ன நிறம்? (மஞ்சள்)
- ஆரஞ்சு என்ன வடிவம்? (சுற்று)
- ஆப்பிள்கள் என்ன நிறம்? (மஞ்சள், சிவப்பு, பச்சை)
- ஒரு பாதாமி மற்றும் ஒரு பீச் இடையே என்ன வித்தியாசம்? (ஒன்று பெரியது, மற்றொன்று சிறியது)
- திராட்சை எப்படி இருக்கும்? (பச்சை, சிவப்பு, ஊதா)
அவுட்லைன் மற்றும் வடிவத்திலிருந்து முதலில் பழங்களை வரைவது நல்லது என்பதை ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு நினைவூட்ட வேண்டும், பின்னர் மட்டுமே வண்ண வண்ணப்பூச்சுகள் அல்லது பென்சில்களால் வண்ணம் தீட்ட வேண்டும்.
பணியை சிக்கலாக்கும்
செயல்பாட்டை மிகவும் சவாலானதாக மாற்ற, நீங்கள் தலைப்பை "பழத் தட்டு" என அமைக்கலாம். இந்த வழக்கில், குழந்தைகள் சித்தரிக்கப்பட்டவற்றின் பரிமாணங்களை சரியாக பொருத்த வேண்டும். ஒரு ஆரஞ்சு ஒரு டேன்ஜரைனை விட பெரியது, மற்றும் ஒரு ஆப்பிள் ஒரு பேரிக்காய் வடிவத்தில் வேறுபட்டது, வாழைப்பழம் நீள்வட்டமானது, திராட்சை கொத்தாக வளரும் என்பதை ஆசிரியருக்கு நினைவூட்ட வேண்டும். காட்சி உதவியாக, நீங்கள் உண்மையான பழங்கள் அல்லது அவற்றின் டம்மிகளைப் பயன்படுத்தலாம். ஆயத்த குழுவில் வரைதல் பென்சில்களால் மட்டுமல்ல, வண்ணப்பூச்சுகளாலும் செய்யப்படலாம். எனவே, பழத் தட்டின் ஒவ்வொரு கூறுகளும் வறண்டு போக வேண்டும், இல்லையெனில் வண்ணங்கள் கலக்கும், மற்றும் வரைதல் நாம் விரும்பும் அளவுக்கு தெளிவாகவும் பிரகாசமாகவும் இருக்காது என்பதை குழந்தைகள் விளக்க வேண்டும்.
படைப்பாற்றலுக்கான கருப்பொருளாக இலையுதிர் காலம்
இலையுதிர்கால தீம் வரைவதற்கான முதல் தலைப்புகளில் ஒன்றாகும், ஏனெனில் மழலையர் பள்ளி மற்றும் பள்ளியில் “பள்ளி” ஆண்டு அதனுடன் தொடங்குகிறது, குழந்தைகளிடம் ஒரே நேரத்தில் பலவிதமான பணிகளைக் கேட்பது மதிப்புக்குரியது, அவற்றை பல நுண்கலை பாடங்களாகப் பிரிக்கிறது. இந்த வழியில், நீங்கள் ஒரே நேரத்தில் பல முக்கியமான விஷயங்களை குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க முடியும்.
தீம்: இலையுதிர் காடு
ஆயத்த குழுவில் வரைதல் (படைப்புக்கான கருப்பொருளாக இலையுதிர் காலம்) காடு போன்ற எளிய கருப்பொருளுடன் தொடங்கலாம். இந்த காலகட்டத்தில் அவர்கள் பார்த்ததை அல்லது பார்க்க முடிந்ததை சித்தரிக்க குழந்தைகளை நீங்கள் கேட்க வேண்டும். உதாரணமாக, நீங்கள் அவர்களின் புத்தகங்களின் விளக்கப்படங்களை கொடுக்கலாம் அல்லது ஒரு விசித்திரக் கதை/கதையைப் படிக்கலாம். என்ன வரைய வேண்டும் என்பதை குழந்தைகள் தாங்களாகவே முடிவு செய்வார்கள்: கிளைகள், ஒரு பெரிய மரம், அணில், முயல்கள் அல்லது பிறவற்றை விவரிக்கும் போது இலையுதிர் காடுபின்வரும் கேள்விகள் உதவியாக இருக்கலாம்:
தலைப்பு: காளான்கள்
மழலையர் பள்ளியில் உள்ள பெரிய குழந்தைகள் பொதுவாக இலையுதிர்காலத்தில் தான் காட்டில் காளான்களை எடுப்பார்கள் என்பது ஏற்கனவே தெரியும். ஆயத்த குழுவில் வரைதல் இந்த தலைப்புக்கு அர்ப்பணிக்கப்படலாம். குழந்தைகள் பாடத்தில் செல்ல உதவும் கேள்விகள்:
- ஆஸ்பென் கீழ் என்ன காளான் வளரும்?
- ஒரு பிர்ச் மரத்தின் கீழ் என்ன காளான் வளரும்?
- காட்டில் மிக "முக்கியமான" காளான்?
- ஈ அகாரிக் என்ன நிறம்?
- டோட்ஸ்டூல்களை சேகரிக்க முடியுமா?
- காளான்களை எப்படி வெட்டுவது?
- "சாண்டெரெல்" காளான்கள் உள்ளனவா அல்லது அவை விலங்குகளா?
அதே நேரத்தில், நீங்கள் எதைப் பற்றி பேசுகிறீர்கள் என்பதை நீங்கள் தெளிவாக விளக்க வேண்டும் பற்றி பேசுகிறோம். காளான்கள் எப்படி இருக்கும் என்பது உட்பட. இந்த தலைப்பில் ஆயத்த குழுவில் வரைதல் முதலில் ஒரு தொப்பி, பின்னர் ஒரு கால் வரைவது நல்லது என்று அவர்களிடம் கூறுவதன் மூலம் தொடங்கலாம், அதன் பிறகு மட்டுமே வண்ணப்பூச்சுகள் அல்லது பென்சில்களால் வரைவதற்கு மேல் வரைவதற்கு.
தீம்: விலங்குகள்
இந்த தலைப்பு இன்னும் கொஞ்சம் கடினமாக இருக்கும். முதலாவதாக, ஆயத்த குழுவில் விலங்குகளை வரைவது ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் உடனடியாக வழங்கப்படுவதில்லை. இரண்டாவதாக, நீங்கள் தலைப்பை சரியாக அமைக்க வேண்டும். அனைத்து பிறகு, பல்வேறு விலங்குகள் ஒரு பெரிய பல்வேறு உள்ளன. எனவே, அனைத்து வகுப்புகளையும் நிபந்தனையுடன் பல துணை தலைப்புகளாகப் பிரிக்கலாம்:
- ஆப்பிரிக்க விலங்கினங்கள் (யானைகள், சிங்கங்கள், புலிகள், காண்டாமிருகங்கள் மற்றும் பிற).
- வன விலங்குகள் (கரடிகள், அணில், ஓநாய்கள், முயல்கள் மற்றும் பிற).
- நீருக்கடியில் விலங்குகள்.
- செல்லப்பிராணிகள்.
- வடக்கு விலங்குகள்.
ஒவ்வொரு தலைப்பும் விளக்கப்பட்டு தெளிவாகக் காட்டப்பட வேண்டும். குழந்தைகளின் எல்லைகள் இப்படித்தான் உருவாகின்றன, மேலும் கற்பனை செய்ய ஏதாவது இருக்கிறது. குழந்தையின் ஆர்வத்தைத் தூண்டுவதற்கு மட்டுமல்லாமல், குழந்தையின் ஆர்வத்தை பராமரிக்கவும் விவரிக்கப்பட்டுள்ள ஒவ்வொரு மிருகத்தைப் பற்றியும் ஒரு சிறு கதையைச் சொல்லலாம். அதனால்தான் ஆயத்தக் குழுவில் பொதுவாக வரைபடத்தை எடுத்துக் கொண்டால் இது மிகவும் கடினமான தலைப்புகளில் ஒன்றாகும். இலையுதிர் காலம், விலங்குகளுடன் நெருக்கமாகப் பிணைக்கப்படலாம். உதாரணமாக, அவர்கள் குளிர்காலத்திற்கு எவ்வாறு தயாராகிறார்கள், இந்த காலகட்டத்தில் அவர்கள் என்ன பொருட்களை சேகரிக்கிறார்கள், அவர்கள் என்ன சாப்பிடுகிறார்கள், எப்படி அவர்கள் தங்கள் ஃபர் கோட்களை மாற்றுகிறார்கள் மற்றும் ஏன் என்று சொல்லலாம். இது ஒரே நேரத்தில் இரட்டைப் பாடமாக மாறும்: வரைதல் மற்றும் நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம்.
என்ன தலைப்புகளில் கேட்கலாம்
மாறாத பல நடவடிக்கைகள் உள்ளன: இலையுதிர் காலம், குளிர்காலம், கோடை, வசந்தம், விண்வெளி, விடுமுறை நாட்கள். அவை அனைத்தும் பெரும்பாலும் படைப்பாற்றலுக்கான கருப்பொருளாக செயல்படுகின்றன, ஏனெனில் அவை நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்துடன் நெருக்கமாக இணைக்கப்பட்டுள்ளன. ஆனால் மற்றவை உள்ளன, குறைவான முக்கியத்துவம் இல்லை. எனவே, எடுத்துக்காட்டாக, வரைதல் (ஆயத்த குழு), பாடக் குறிப்புகள் ஆசிரியர்களால் சுயாதீனமாக தொகுக்கப்படுகின்றன, இதற்கு அர்ப்பணிக்கப்படலாம்:
- குடும்பம்;
- போக்குவரத்து;
- ஓய்வு;
- கனவுகள்;
- இலவச தலைப்பு;
- கற்பனை கதைகள்;
- பிடித்த பாத்திரங்கள்.
குழந்தைகளில் கற்பனையை வளர்ப்பது, மனநல வேலைக்கு அவர்களைத் தூண்டுவது மற்றும் அவர்களின் ஆர்வத்தைத் தக்கவைப்பது முக்கியம். மற்றும், நிச்சயமாக, வகுப்பில் தங்கள் கையை எவ்வாறு சரியாக வைப்பது என்பதை அவர்களுக்குக் கற்பிக்கவும். குழந்தைகள் வகுப்பில் எப்படி எழுதுவார்கள் என்பதை இது தீர்மானிக்கிறது. ஆயத்த குழுவில் தலைப்புகள் வரைதல் வேறுபட்டதாக இருக்கலாம், ஆனால் அவற்றை சரியாக அமைப்பது முக்கியம். உதாரணமாக, ஒரு விளையாட்டுத்தனமான வடிவத்தில்: முதலில் ஒரு விசித்திரக் கதை அல்லது எதிர்கால தலைப்பைப் பற்றிய புதிர், பின்னர் நுண்கலை. ஒரு ஒழுங்காக கட்டமைக்கப்பட்ட செயல்பாடு, மிகவும் கேப்ரிசியோஸ் மற்றும் அமைதியற்ற குழந்தையை கூட இடத்தில் வைத்திருப்பது மட்டுமல்லாமல், சிந்தனையை வளர்க்கவும் அனுமதிக்கிறது. ஆயத்த குழுவில் வரைதல் ஒரே நேரத்தில் பல முக்கியமான செயல்பாடுகளைக் கொண்டுள்ளது: கற்பனையின் வளர்ச்சி, நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய அறிவு, ஒருவரின் சொந்த கருத்தை உருவாக்குதல், கையின் சரியான நிலைப்பாடு, விடாமுயற்சி மற்றும் பொறுமையின் வளர்ச்சி. பள்ளியில் உள்ள குழந்தைகளுக்கு இவை அனைத்தும் பயனுள்ளதாக இருக்கும், ஏனென்றால் புதிதாக தகவல்களைப் புரிந்துகொள்வதை விட அவர்கள் ஏற்கனவே அறிந்த ஒன்றை இன்னும் ஆழமாகப் படிப்பது அவர்களுக்கு எளிதாக இருக்கும். பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலில் ஆர்வத்தை ஆதரிக்க கடமைப்பட்டுள்ளனர், அவர்களுடன் வீட்டில் படிக்கவும், ஆர்வமுள்ள தலைப்பைப் பற்றி புதிதாக ஏதாவது சொல்லவும். மற்றும், நிச்சயமாக, பல கேள்விகளுக்கு பொறுமையாகவும் நேர்மையாகவும் பதிலளிக்கவும். குழந்தை தொடர்ந்து பெற்றால் புதிய தகவல்அவருக்கு சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைப் பற்றி, பள்ளியில் படிப்பது அவருக்கு எளிதாக இருக்கும், அவருக்கு மிகவும் முக்கியமில்லாததைக் கூட நினைவில் வைத்துக் கொள்வது எளிதாக இருக்கும். அதனால்தான் வரைதல் என்பது ஆயத்தக் குழுவில் எளிமையான மற்றும் அணுகக்கூடிய கல்வி வடிவமாகும்.
