நுண்கலைகள் என்ற தலைப்பில் கல்வி மற்றும் வழிமுறை சிக்கலானது. UMK "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்"
விண்ணப்பம்
முக்கிய கல்வித் திட்டத்திற்கு
ஆரம்ப பொது கல்வி,
09/04/2013 தேதியிட்ட ஆணை எண். 360-p மூலம் அங்கீகரிக்கப்பட்டது
வேலை திட்டம்
கலை
1 வகுப்பு
/ரஷ்யா பள்ளி/
1. விளக்கக் குறிப்பு
கூட்டாட்சி மாநிலத்தின் அடிப்படையில் இந்த திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது கல்வி தரநிலைமுதன்மை பொதுக் கல்வி, ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சியின் கருத்து மற்றும் ரஷ்யாவின் குடிமகனின் ஆளுமையை வளர்ப்பது, ஆரம்ப பொதுக் கல்வியின் திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்.
நுண்கலைகளில் மாதிரி திட்டம். 1-4 தரங்கள் (இரண்டாம் தலைமுறை தரநிலைகள்) -எம்.: ப்ரோஸ்வேஷ்செனியே, 2011;
பொது பண்புகள்கல்விப் பொருள்
இலக்குகல்விப் பாடம்" கலை"- ஆன்மீக கலாச்சாரத்தின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாக மாணவர்களின் கலை கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல், அதாவது தலைமுறைகளால் உருவாக்கப்பட்ட உலக உறவுகளின் கலாச்சாரம். இந்த மதிப்புகள், மனித நாகரிகத்தின் மிக உயர்ந்த மதிப்புகளாக, கலையால் திரட்டப்பட்டவை, மனிதமயமாக்கலின் வழிமுறையாக இருக்க வேண்டும், வாழ்க்கை மற்றும் கலையில் அழகான மற்றும் அசிங்கமானவற்றுக்கு தார்மீக மற்றும் அழகியல் எதிர்வினையை உருவாக்குதல், அதாவது குழந்தையின் ஆன்மாவின் விழிப்புணர்வு. .
என பாடநெறி வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது முழுமையான அமைப்புஅறிமுகம் கலை கலாச்சாரம் மற்றும் அனைத்து முக்கிய வகை இடஞ்சார்ந்த (பிளாஸ்டிக்) கலைகளின் படிப்பையும் ஒரு ஒருங்கிணைந்த அடிப்படையில் உள்ளடக்கியது. அவை பிற கலைகளுடனான தொடர்புகளின் பின்னணியிலும், சமூகம் மற்றும் மனிதனின் வாழ்க்கையுடனான குறிப்பிட்ட தொடர்புகளின் பின்னணியிலும் ஆய்வு செய்யப்படுகின்றன.
முறைப்படுத்துதல் முறை ஆகும் மூன்று முக்கிய வகைகளின் அடையாளம் கலை செயல்பாடு காட்சி இடஞ்சார்ந்த கலைகளுக்கு:
- காட்சி கலை செயல்பாடு;
- அலங்கார கலை நடவடிக்கைகள்;
- ஆக்கபூர்வமான கலை செயல்பாடு.
தொடக்கப் பள்ளியில் யதார்த்தத்தை கலை ஆராய்வதற்கான மூன்று முறைகள் குழந்தைகளுக்கான கலை நடவடிக்கைகளின் அணுகக்கூடிய வகைகளாக செயல்படுகின்றன: சித்தரிப்பு, அலங்காரம், கட்டுமானம். இந்த மூன்று வகையான நடவடிக்கைகளில் பள்ளி மாணவர்களின் நிலையான நடைமுறை பங்கேற்பு அவர்களை கலை உலகிற்கு முறையாக அறிமுகப்படுத்த அனுமதிக்கிறது.
"ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" என்ற பாடம் ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்களின் கூட்டு உருவாக்கத்தை உள்ளடக்கியது; உரையாடல்; பணிகளின் தெளிவு மற்றும் அவற்றின் தீர்வுகளின் மாறுபாடு; கலை கலாச்சாரத்தின் மரபுகளில் தேர்ச்சி பெறுதல் மற்றும் தனிப்பட்ட முறையில் குறிப்பிடத்தக்க அர்த்தங்களுக்கான மேம்பட்ட தேடல்.
அடிப்படை கல்வி நடவடிக்கைகளின் வகைகள்- மாணவர்களின் நடைமுறை கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடு மற்றும் சுற்றியுள்ள உலகம் மற்றும் கலைப் படைப்புகளின் அழகு பற்றிய கருத்து.
நடைமுறை கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான நடவடிக்கைகள்(குழந்தை ஒரு கலைஞராக செயல்படுகிறது) மற்றும் கலை உணர்தல் செயல்பாடு(குழந்தை ஒரு பார்வையாளராக செயல்படுகிறது, கலை கலாச்சாரத்தின் அனுபவத்தில் தேர்ச்சி பெறுகிறது) இயற்கையில் படைப்பு. மாணவர்கள் பல்வேறு கலைப் பொருட்களையும், கலை நுட்பங்களையும் (அப்ளிக், படத்தொகுப்பு, மோனோடைப், மாடலிங், காகித பிளாஸ்டிக் போன்றவை) தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள்.
பணிகளில் ஒன்று கலைப் பொருட்களின் நிலையான மாற்றம்,அவர்களின் வெளிப்பாட்டு திறன்களை மாஸ்டர். பல்வேறு செயல்பாடுகள்பாடத்தில் மாணவர்களின் ஆர்வத்தைத் தூண்டுகிறது மற்றும் ஒவ்வொரு நபரின் ஆளுமை உருவாவதற்கு அவசியமான நிபந்தனையாகும்.
கலைப் படைப்புகளின் கருத்துசிறப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி, உணர்வுகளின் வளர்ச்சி மற்றும் கலையின் உருவக மொழியின் தேர்ச்சி ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியது. கலைப் படைப்புகள் மற்றும் அவர்களின் சொந்த ஆக்கபூர்வமான நடைமுறை வேலைகளின் உணர்வின் ஒற்றுமையில் மட்டுமே குழந்தைகளின் கற்பனை கலை சிந்தனை உருவாக்கம் ஏற்படுகிறது.
ஒரு சிறப்பு வகை மாணவர் செயல்பாடு ஆக்கபூர்வமான திட்டங்கள் மற்றும் விளக்கக்காட்சிகளை செயல்படுத்துவதாகும்.
கலை மற்றும் கற்பனை சிந்தனையின் வளர்ச்சிமாணவர்கள் அதன் இரண்டு அடித்தளங்களின் ஒற்றுமையின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்படுகிறார்கள்: கவனிப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி, அதாவது வாழ்க்கையின் நிகழ்வுகளை உற்று நோக்கும் திறன், மற்றும் கற்பனையின் வளர்ச்சி, அதாவது திறன், வளர்ந்த அவதானிப்பின் அடிப்படையில், ஒரு கலைப் படத்தை உருவாக்க, யதார்த்தத்திற்கு ஒருவரின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துகிறது.
ஃபைன் ஆர்ட்ஸ் திட்டம் மாற்று பாடங்களை வழங்குகிறது தனிப்பட்ட நடைமுறை படைப்பாற்றல்மாணவர்கள்மற்றும் பாடங்கள் கூட்டு படைப்பு செயல்பாடு.
வேலையின் கூட்டு வடிவங்கள்: குழுக்களாக வேலை செய்யுங்கள்; தனிப்பட்ட-கூட்டு வேலை (ஒவ்வொருவரும் ஒரு பொதுவான குழு அல்லது கட்டிடத்திற்காக தங்கள் பங்கை செய்கிறார்கள்).
கலை செயல்பாடு: ஒரு விமானத்தில் படம் மற்றும் தொகுதி (வாழ்க்கையிலிருந்து, நினைவகத்திலிருந்து, கற்பனையிலிருந்து); அலங்கார மற்றும் ஆக்கபூர்வமான வேலை; யதார்த்தம் மற்றும் கலைப் படைப்புகளின் கருத்து; தோழர்களின் படைப்புகள் பற்றிய விவாதம், கூட்டு படைப்பாற்றலின் முடிவுகள் மற்றும் தனிப்பட்ட வேலைபாடங்கள் மீது; கலை பாரம்பரியம் பற்றிய ஆய்வு; ஆய்வு செய்யப்படும் தலைப்புகளுக்கான விளக்கப் பொருளைத் தேர்ந்தெடுப்பது; இசை கேட்பது மற்றும் இலக்கிய படைப்புகள்(நாட்டுப்புற, கிளாசிக்கல், நவீன).
குழந்தைகளின் படைப்புகள் பற்றிய விவாதம்அவர்களின் உள்ளடக்கம், வெளிப்பாடு, அசல் தன்மை ஆகியவற்றின் பார்வையில், இது குழந்தைகளின் கவனத்தை செயல்படுத்துகிறது மற்றும் ஆக்கபூர்வமான தகவல்தொடர்பு அனுபவத்தை உருவாக்குகிறது.
காலமுறை கண்காட்சிகளின் அமைப்புகுழந்தைகள் தங்கள் வேலையை மீண்டும் பார்க்கவும் பாராட்டவும் மற்றும் வெற்றியின் மகிழ்ச்சியை உணரவும் வாய்ப்பளிக்கிறது. வகுப்பில் முடிக்கப்பட்ட மாணவர் வேலைகள் குடும்பம் மற்றும் நண்பர்களுக்கான பரிசாகப் பயன்படுத்தப்படலாம், மேலும் பள்ளி அலங்காரத்தில் பயன்படுத்தப்படலாம்.
பாடத்திட்டத்தில் பாடத்தின் இடம்
பாடத்தைப் படிக்க வாரத்திற்கு 1 மணிநேரம் ஒதுக்கப்படுகிறது - வருடத்திற்கு 33 மணிநேரம்.
கல்விப் பாடத்தின் உள்ளடக்கத்திற்கான மதிப்பு வழிகாட்டுதல்கள்
பள்ளியில் கலைக் கல்வியின் முன்னுரிமை இலக்கு ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சிகுழந்தை.
திட்டத்தின் கலாச்சாரத்தை உருவாக்கும் பங்கு கல்வியறிவு ஆகும் குடியுரிமை மற்றும் தேசபக்தி: குழந்தை தனது தாய்நாட்டின் கலையைப் புரிந்துகொள்கிறது, பின்னர் மற்ற மக்களின் கலையுடன் பழகுகிறது.
இந்த திட்டம் "சொந்த வாசலில் இருந்து உலகளாவிய மனித கலாச்சாரத்தின் உலகம் வரை" என்ற கொள்கையை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இயற்கையும் வாழ்க்கையும் உருவான உலகக் கண்ணோட்டத்தின் அடிப்படை.
கலைக்கும் மனித வாழ்க்கைக்கும் உள்ள தொடர்பு, அன்றாட வாழ்வில் கலையின் பங்கு, சமுதாய வாழ்வில், ஒவ்வொரு குழந்தையின் வளர்ச்சியிலும் கலையின் முக்கியத்துவம் பாடத்தின் முக்கிய சொற்பொருள் மையமாகும். .
கலைக்கும் வாழ்க்கைக்கும் இடையிலான தொடர்பு முறையைப் பற்றிய தெளிவான புரிதலை பள்ளி மாணவர்களுக்கு வழங்குவதற்காக இந்த திட்டம் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது. குழந்தைகளின் வாழ்க்கை அனுபவங்கள் மற்றும் சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்திலிருந்து எடுத்துக்காட்டுகளை பரவலாக உள்ளடக்கியதாக இது கருதப்படுகிறது. சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் அவதானிப்பு மற்றும் அழகியல் அனுபவத்தின் அடிப்படையில் பணிபுரிவது குழந்தைகளுக்கு நிரல் பொருட்களை மாஸ்டர் செய்வதற்கு ஒரு முக்கியமான நிபந்தனையாகும். யதார்த்தத்திற்கு ஒருவரின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தும் விருப்பம் கற்பனை சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்கான ஆதாரமாக இருக்க வேண்டும்.
பாடத்தின் முக்கிய நோக்கங்களில் ஒன்று குழந்தையின் வளர்ச்சி ஒரு நபரின் உள் உலகில் ஆர்வம், தனக்குள் ஆழ்ந்து விடும் திறன், ஒருவரின் உள் அனுபவங்களை அறிந்து கொள்ளுதல். இதுவே வளர்ச்சிக்கான திறவுகோல் அனுதாப திறன்கள்நான்.
கலையில் எந்தவொரு தலைப்பையும் படிப்பது மட்டுமல்ல, செயலில் உள்ள வடிவத்தில் வாழ வேண்டும். தனிப்பட்ட வடிவத்தில் படைப்பு அனுபவம்.இதைச் செய்ய, கலை-உருவ மொழி மற்றும் கலை வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளில் தேர்ச்சி பெறுவது அவசியம். உணர்ச்சி ஒருங்கிணைப்புக்கான வளர்ந்த திறன் அழகியல் எதிர்வினையின் அடிப்படையாகும். இந்த அடிப்படையில், உணர்வுகளின் வளர்ச்சி, தலைமுறைகளின் கலை அனுபவத்தின் தேர்ச்சி மற்றும் வாழ்க்கையின் உணர்ச்சி மற்றும் மதிப்பு அளவுகோல்கள் ஏற்படுகின்றன.
2. கல்விப் பாடத்தின் முக்கிய உள்ளடக்கம் "நீங்கள் வரையவும், அலங்கரித்து உருவாக்கவும்"
அத்தியாயம்
வேலை நிரல்
பிரிவு 1: நீங்கள் நடிக்கிறீர்கள். அறிமுகம் பட மாஸ்டருடன் - 9 மணி
படங்கள் நம்மைச் சுற்றி உள்ளன.
படத்தை மாஸ்டர் பார்க்க கற்றுக்கொடுக்கிறார்.
இடமாக சித்தரிக்கலாம்.
தொகுதியில் சித்தரிக்கலாம்.
ஒரு வரியுடன் சித்தரிக்கலாம்.
பல வண்ண வண்ணப்பூச்சுகள்.
கண்ணுக்கு தெரியாததை நீங்கள் சித்தரிக்கலாம்.
கலைஞர்கள் மற்றும் பார்வையாளர்கள் (தலைப்பை சுருக்கமாக).
பிரிவு 2: நீங்கள் அலங்கரிக்கவும். அலங்காரத்தின் மாஸ்டரை சந்திக்கவும் - 8 மணி நேரம்
உலகம் அலங்காரங்களால் நிறைந்துள்ளது.
நீங்கள் அழகைக் கவனிக்க வேண்டும்.
மக்கள் உருவாக்கிய வடிவங்கள்.
ஒரு நபர் தன்னை எப்படி அலங்கரிக்கிறார்.
அலங்கார மாஸ்டர் விடுமுறையை உருவாக்க உதவுகிறது (தீம் சுருக்கமாக).
பிரிவு 3: நீங்கள் உருவாக்குங்கள். பில்ட் மாஸ்டரை சந்திக்கவும்- 11 மணி
நம் வாழ்வில் கட்டிடங்கள்.
வீடுகள் வேறு.
இயற்கை கட்டிய வீடுகள்.
வெளியேயும் உள்ளேயும் வீடு.
நாங்கள் ஒரு நகரத்தை உருவாக்குகிறோம்.
எல்லாவற்றிற்கும் அதன் சொந்த அமைப்பு உள்ளது.
நாங்கள் பொருட்களை உருவாக்குகிறோம்.
நாம் வாழும் நகரம் (தலைப்பை சுருக்கமாக).
பிரிவு 4: படம், அலங்காரம், கட்டுமானம் எப்போதும் ஒருவருக்கொருவர் உதவுகின்றன- 6 மணி நேரம்
மூன்று மாஸ்டர் பிரதர்ஸ் எப்போதும் ஒன்றாக வேலை செய்கிறார்கள்.
"ட்ரீம்லேண்ட்". ஒரு குழு உருவாக்கம்.
"வசந்தகால விழா". காகித கட்டுமானம்.
காதலில் ஒரு பாடம். பார்க்கும் திறன்.
ஹலோ கோடை! (தலைப்பை சுருக்கமாக).
மொத்தம்:
3. மாணவர்களின் தயாரிப்பு நிலைக்கான தேவைகள்
ஒரு கல்விப் பாடத்தில் தேர்ச்சி பெற்றதன் தனிப்பட்ட, மெட்டா-பொருள் மற்றும் பாடம் சார்ந்த முடிவுகள்
ஆரம்ப பள்ளியில் "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" பாடத்திட்டத்தைப் படிப்பதன் விளைவாக, சில முடிவுகளை அடைய வேண்டும்.
தனிப்பட்ட முடிவுகள்மாணவர்களின் தனிப்பட்ட தரமான பண்புகளில் பிரதிபலிக்கிறது, அவை "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" திட்டத்தில் கல்விப் பாடத்தில் தேர்ச்சி பெறும் செயல்பாட்டில் பெற வேண்டும்:
தாய்நாட்டின் கலாச்சாரம் மற்றும் கலையில் பெருமை உணர்வு, ஒருவரின் மக்கள்;
நமது நாட்டின் மற்றும் ஒட்டுமொத்த உலகின் மற்ற மக்களின் கலாச்சாரம் மற்றும் கலை மீதான மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறை;
சமூகம் மற்றும் ஒவ்வொரு தனிநபரின் வாழ்க்கையிலும் கலாச்சாரம் மற்றும் கலையின் சிறப்புப் பங்கைப் புரிந்துகொள்வது;
அழகியல் உணர்வுகளின் உருவாக்கம், கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான சிந்தனை, கவனிப்பு மற்றும் கற்பனை;
அழகியல் தேவைகளை உருவாக்குதல் - கலை, இயற்கையுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான தேவை, சுற்றியுள்ள உலகத்திற்கு ஒரு ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறையின் தேவை, சுயாதீனமான நடைமுறை ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டின் தேவை;
கூட்டு நடவடிக்கையின் திறன்களை மாஸ்டர்கூட்டு படைப்பு வேலை செயல்பாட்டில் ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் வகுப்பு தோழர்கள் குழுவில்;
கூட்டு நடவடிக்கைகளின் செயல்பாட்டில் தோழர்களுடன் ஒத்துழைக்கும் திறன், பணியின் ஒரு பகுதியை பொதுத் திட்டத்துடன் தொடர்புபடுத்துதல்;
கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பின் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளின் கண்ணோட்டத்தில், உள்ளடக்கம் மற்றும் வெளிப்பாட்டு வழிமுறைகளின் அடிப்படையில் ஒருவரின் சொந்த கலைச் செயல்பாடு மற்றும் வகுப்புத் தோழர்களின் வேலை பற்றி விவாதிக்கும் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன்.
மெட்டா-பொருள் முடிவுகள்அறிவாற்றல் மற்றும் நடைமுறை படைப்பு நடவடிக்கைகளில் வெளிப்படும் மாணவர்களின் உலகளாவிய திறன்களின் வளர்ச்சியின் அளவை வகைப்படுத்தவும்:
ஒரு கலைஞரின் நிலையில் இருந்து படைப்பு பார்வையின் திறனை மாஸ்டர், அதாவது. ஒப்பிட்டு, பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன், முக்கிய விஷயத்தை முன்னிலைப்படுத்துதல், பொதுமைப்படுத்துதல்;
கூட்டு ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளைச் செய்யும் செயல்பாட்டில் உரையாடல், செயல்பாடுகள் மற்றும் பாத்திரங்களை விநியோகிக்கும் திறனை மாஸ்டர்;
கூடுதல் காட்சிப் பொருட்களைத் தேடும் செயல்பாட்டில் பல்வேறு கல்வி மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான சிக்கல்களைத் தீர்க்க தகவல் தொழில்நுட்பக் கருவிகளைப் பயன்படுத்துதல், ஓவியம், கிராபிக்ஸ், மாடலிங் போன்றவற்றில் தனிப்பட்ட பயிற்சிகளுக்கான ஆக்கப்பூர்வமான திட்டங்களைச் செயல்படுத்துதல்;
ஒதுக்கப்பட்ட பணிக்கு ஏற்ப கல்வி நடவடிக்கைகளைத் திட்டமிடுவதற்கும் திறமையாகச் செய்வதற்கும் திறன், பல்வேறு கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான விருப்பங்களைக் கண்டறியவும்;
சுயாதீனமான படைப்பு நடவடிக்கைகளை பகுத்தறிவுடன் ஒழுங்கமைக்கும் திறன், படிப்பு இடத்தை ஒழுங்கமைக்கும் திறன்;
புதிய அறிவு மற்றும் திறன்களை மாஸ்டர் செய்ய நனவான ஆசை, உயர்ந்த மற்றும் அசல் படைப்பு முடிவுகளை அடைய.
பொருள் முடிவுகள்கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான நடவடிக்கைகளில் மாணவர்களின் அனுபவத்தை வகைப்படுத்தவும், இது கல்விப் பாடத்தில் தேர்ச்சி பெறும் செயல்பாட்டில் பெறப்பட்டு ஒருங்கிணைக்கப்படுகிறது:
கலை நடவடிக்கைகளின் வகைகளின் அறிவு: நுண்ணிய (ஓவியம், கிராபிக்ஸ், சிற்பம்), ஆக்கபூர்வமான (வடிவமைப்பு மற்றும் கட்டிடக்கலை), அலங்கார (நாட்டுப்புற மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள்);
இடஞ்சார்ந்த-காட்சி கலைகளின் முக்கிய வகைகள் மற்றும் வகைகள் பற்றிய அறிவு;
கலையின் உருவத் தன்மையைப் புரிந்துகொள்வது;
இயற்கை நிகழ்வுகளின் அழகியல் மதிப்பீடு, சுற்றியுள்ள உலகின் நிகழ்வுகள்;
கலை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளைச் செய்யும் செயல்பாட்டில் கலை திறன்கள், அறிவு மற்றும் யோசனைகளைப் பயன்படுத்துதல்;
ரஷ்ய மற்றும் உலக கலையின் பல சிறந்த படைப்புகளை அடையாளம் காண, உணர, விவரிக்க மற்றும் உணர்ச்சி ரீதியாக மதிப்பீடு செய்யும் திறன்;
கலைப் படைப்புகளைப் பற்றி விவாதிக்க மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன், உள்ளடக்கம், சதி மற்றும் வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள் பற்றிய தீர்ப்புகளை வெளிப்படுத்துதல்;
ரஷ்யாவில் உள்ள முன்னணி கலை அருங்காட்சியகங்கள் மற்றும் அவற்றின் பிராந்தியத்தில் உள்ள கலை அருங்காட்சியகங்களின் பெயர்களில் தேர்ச்சி பெறுதல்;
சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையில் காட்சி-இடஞ்சார்ந்த கலைகளின் வெளிப்பாடுகளைக் காணும் திறன்: வீட்டில், தெருவில், தியேட்டரில், ஒரு திருவிழாவில்;
கலை மற்றும் படைப்பு நடவடிக்கைகளில் பல்வேறு கலை பொருட்கள் மற்றும் கலை நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்;
கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டின் தன்மை, உணர்ச்சி நிலைகள் மற்றும் இயற்கை, மனிதன், சமூகம் ஆகியவற்றில் ஒருவரின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தும் திறன்;
ஒரு தாளின் விமானத்திலும் அளவிலும் கருத்தரிக்கப்பட்ட கலைப் படத்தை உருவாக்கும் திறன்;
கலை மற்றும் படைப்பு நடவடிக்கைகளில் வண்ண அறிவியலின் அடிப்படைகள் மற்றும் கிராஃபிக் கல்வியறிவின் அடிப்படைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை மாஸ்டரிங் செய்தல்;
காகித மாடலிங், பிளாஸ்டைன் மாடலிங், அப்ளிக்யூ மற்றும் படத்தொகுப்பைப் பயன்படுத்தி படத் திறன்களை மாஸ்டரிங் செய்தல்;
நம் நாட்டின் பல்வேறு பகுதிகளில் இயற்கையின் பன்முகத்தன்மை மற்றும் அழகை வகைப்படுத்தும் மற்றும் அழகியல் ரீதியாக மதிப்பிடும் திறன்;
உலக மக்களிடையே அழகு பற்றிய கருத்துக்களின் பன்முகத்தன்மையைப் பற்றி நியாயப்படுத்தும் திறன், பல்வேறு இயற்கை நிலைமைகளில் மனிதன் தனது சொந்த அசல் கலை கலாச்சாரத்தை உருவாக்கும் திறன்;
வெவ்வேறு (பாடங்களிலிருந்து நன்கு தெரிந்த) மக்களின் கலை கலாச்சாரத்தின் அம்சங்களின் படைப்பு படைப்புகளில் சித்தரிப்பு, இயற்கையின் அழகு, மனிதன் மற்றும் நாட்டுப்புற மரபுகள் பற்றிய அவர்களின் புரிதலின் அம்சங்களை வெளிப்படுத்துகிறது;
நுண்கலை மற்றும் பாரம்பரிய கலாச்சாரத்தின் முன்மொழியப்பட்ட (பாடங்களிலிருந்து நன்கு தெரிந்த) படைப்புகள் எந்த கலை கலாச்சாரங்களை அடையாளம் கண்டு பெயரிடும் திறன்;
வரலாற்று தோற்றத்தைப் பாதுகாத்த நகரங்களின் அழகை அழகியல் மற்றும் உணர்வுபூர்வமாக உணரும் திறன் - நமது வரலாற்றின் சாட்சிகள்;
நவீன சமுதாயத்திற்கான நினைவுச்சின்னங்களின் முக்கியத்துவம் மற்றும் பண்டைய கட்டிடக்கலையின் கட்டிடக்கலை சூழலை விளக்கும் திறன்;
வெளிப்பாடு காட்சி கலைகள்பண்டைய ரஷ்ய நகரங்களின் கட்டடக்கலை மற்றும் வரலாற்று குழுமங்களுக்கு அதன் அணுகுமுறை;
ஞானத்தின் அழகு மற்றும் பணக்கார ஆன்மீக வாழ்க்கை, ஒரு நபரின் உள் உலகின் அழகு ஆகியவற்றை வெளிப்படுத்தும் கலைப் படைப்புகளின் எடுத்துக்காட்டுகளை வழங்கும் திறன்.
தனிப்பட்ட முடிவுகள் பின்வரும் திறன்களின் உருவாக்கம் ஆகும்:
புதிய கல்விப் பொருள் மற்றும் புதிய சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகளில் கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் ஆர்வம்;
அடிப்படைகள் சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரம்: இயற்கை உலகின் மதிப்பை ஏற்றுக்கொள்வது.
சுய பகுப்பாய்வு மற்றும் முடிவுகளை சுய கண்காணிப்பு உட்பட கல்வி நடவடிக்கைகளில் வெற்றிக்கான காரணங்களைப் புரிந்துகொள்வதில் கவனம் செலுத்துங்கள், ஒரு குறிப்பிட்ட பணியின் தேவைகளுடன் முடிவுகளின் இணக்கம் பற்றிய பகுப்பாய்வு.
கல்வி நடவடிக்கைகளின் வெற்றிக்கான அளவுகோல்களின் அடிப்படையில் சுய மதிப்பீடு செய்யும் திறன்;
மெட்டா-பொருள் முடிவுகள்:
ஒழுங்குமுறை UUD:
புதியதில் ஆசிரியர் முன்னிலைப்படுத்திய செயல் வழிகாட்டுதல்களை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள் கல்வி பொருள்ஆசிரியருடன் இணைந்து;
உள் திட்டம் உட்பட, பணி மற்றும் அதை செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகளுக்கு ஏற்ப உங்கள் செயல்களைத் திட்டமிடுங்கள்;
ஆசிரியர்கள், தோழர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் பிற நபர்களின் பரிந்துரைகள் மற்றும் மதிப்பீடுகளை போதுமான அளவு உணருங்கள்;
அறிவாற்றல் UUD:
வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட வடிவத்தில் செய்திகளை உருவாக்குதல்;
சிக்கல்களைத் தீர்க்க பல்வேறு வழிகளில் கவனம் செலுத்துங்கள்;
ஒரு பொருள், அதன் அமைப்பு, பண்புகள் மற்றும் இணைப்புகள் பற்றிய எளிய தீர்ப்புகளின் இணைப்பின் வடிவத்தில் பகுத்தறிவை உருவாக்குங்கள்;
தொடர்பு UUD :
மக்கள் மத்தியில் இருப்பதற்கான சாத்தியத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள் பல்வேறு புள்ளிகள்பார்வை, அவரது சொந்தத்துடன் ஒத்துப்போகாதவை உட்பட, மற்றும் தொடர்பு மற்றும் தொடர்புகளில் கூட்டாளியின் நிலைப்பாட்டில் கவனம் செலுத்துதல்;
உங்கள் சொந்த கருத்தையும் நிலைப்பாட்டையும் உருவாக்குங்கள்; · கேள்விகள் கேட்க;
உங்கள் செயல்களை ஒழுங்குபடுத்த பேச்சைப் பயன்படுத்துங்கள்.
பொருள் முடிவுகள் படிக்கிறது நுண்கலைகள் பின்வரும் திறன்களின் உருவாக்கம் ஆகும்:
மாணவன் கற்றுக் கொள்வான் :
கலைச் செயல்பாட்டின் முக்கிய வகைகளை (வரைதல், ஓவியம், சிற்பம், கலை கட்டுமானம் மற்றும் வடிவமைப்பு, அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள்) வேறுபடுத்தி, கலை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்கவும், பல்வேறு கலைப் பொருட்கள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி அவர்களுடன் தங்கள் சொந்த கருத்துக்களை வெளிப்படுத்தவும்;
- சொற்களின் பொருளைக் கற்றுக்கொள்கிறார்: கலைஞர், தட்டு, கலவை, விளக்கம், அப்ளிக், படத்தொகுப்பு, பூக்கடை, குயவர்;
அறிய தனிப்பட்ட படைப்புகள்சிறந்த கலைஞர்கள் மற்றும் நாட்டுப்புற கைவினைஞர்கள்;
-முதன்மை மற்றும் கலப்பு, சூடான மற்றும் குளிர் நிறங்களை வேறுபடுத்துங்கள்; வெள்ளை மற்றும் கலப்பதன் மூலம் அவர்களின் உணர்ச்சித் தீவிரத்தை மாற்றவும் கருப்பு வண்ணப்பூச்சுகள்; உங்கள் சொந்த கல்வி மற்றும் படைப்பு நடவடிக்கைகளில் கலைக் கருத்தை தெரிவிக்க அவற்றைப் பயன்படுத்தவும்;
முதன்மை மற்றும் கலப்பு நிறங்கள், அவற்றை கலப்பதற்கான அடிப்படை விதிகள்;
சூடான மற்றும் குளிர் டோன்களின் உணர்ச்சிபூர்வமான பொருள்;
ஆபரணத்தின் கட்டுமானத்தின் அம்சங்கள் மற்றும் ஒரு கலைப் பொருளின் படத்தில் அதன் முக்கியத்துவம்;
வெட்டு மற்றும் துளையிடும் கருவிகளுடன் பணிபுரியும் போது பாதுகாப்பு விதிகளை அறிந்து கொள்ளுங்கள்;
பல்வேறு பொருட்களை செயலாக்குவதற்கான முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்;
உங்கள் ஏற்பாடு பணியிடம், ஒரு தூரிகை, வண்ணப்பூச்சுகள், தட்டு பயன்படுத்தவும்; கத்தரிக்கோல்;
வரைபடத்தில் தெரிவிக்கவும் எளிமையான வடிவம், பொருட்களின் முக்கிய நிறம்;
வடிவமைப்பை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு கலவைகளை எழுதுங்கள்;
ஓரிகமி நுட்பங்கள், நெளிவு, நொறுங்குதல், வளைத்தல் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் காகிதத்தில் இருந்து உருவாக்கவும்;
முறுக்கு மற்றும் கட்டுதல் அடிப்படையில் துணி இருந்து கட்டமைக்க;
இயற்கை பொருட்களிலிருந்து உருவாக்குதல்;
எளிமையான மாடலிங் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தவும்.
மாணவர் கற்றுக்கொள்ள வாய்ப்பு கிடைக்கும்:
- மூன்று வகையான கலை நடவடிக்கைகளின் அடிப்படைகளைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: ஒரு விமானத்தில் மற்றும் தொகுதியில் படம்; ஒரு விமானத்தில் கட்டுமானம் அல்லது கலை வடிவமைப்பு, தொகுதி மற்றும் இடத்தில்; பல்வேறு கலைப் பொருட்களைப் பயன்படுத்தி அலங்காரம் அல்லது அலங்கார நடவடிக்கைகள்;
- கலை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்கவும், பல்வேறு கலைப் பொருட்கள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி அவர்களுடன் இணைந்து தங்கள் சொந்த யோசனைகளை வெளிப்படுத்தவும்;
- பின்வரும் வகையான கலைகளில் கலை வேலைகளில் முதன்மை திறன்களைப் பெறுங்கள்: ஓவியம், கிராபிக்ஸ், சிற்பம், வடிவமைப்பு, கலை மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள் மற்றும் நாட்டுப்புற கலை வடிவங்கள்;
- கற்பனை மற்றும் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
- திறன்களைப் பெற கலை உணர்வுபல்வேறு வகையான கலைகள்;
- கலைப் படைப்புகளை பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
- புறநிலை உலகத்தை சித்தரிப்பதில் முதன்மை திறன்களைப் பெறுதல், தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளை சித்தரித்தல்;
- கலை அர்த்தத்தின் வெளிப்பாடு, உணர்ச்சி நிலையின் வெளிப்பாடு, படைப்பு கலை நடவடிக்கைகளில் ஒருவரின் அணுகுமுறை மற்றும் கலைப் படைப்புகளின் கருத்து மற்றும் ஒருவரின் தோழர்களின் படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றின் மூலம் தொடர்பு திறன்களைப் பெறுங்கள்.
4. கல்வி மற்றும் கருப்பொருள் திட்டமிடல்
№ n\n
தேதி
பாடம் தலைப்பு
மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை
பயன்படுத்தப்படும் உபகரணங்களின் பட்டியல்
வீட்டு பாடம்
சரிசெய்தல்
1 கால் (9 மணி)
நீங்கள் நடிக்கிறீர்கள். இமேஜ் மாஸ்டரை சந்திக்கவும் (9 மணிநேரம்)
படங்கள் நம்மைச் சுற்றி உள்ளன.
மனித வாழ்க்கையில் படங்கள். பொருள் "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்".
கலை பாடங்களில் நாம் என்ன கற்றுக்கொள்வோம்?
கலை அமைச்சரவை - கலைப் பட்டறை.
பணி விருப்பம் - சூரியனை வரையவும்
படத்தை மாஸ்டர் பார்க்க கற்றுக்கொடுக்கிறார்.நம்மைச் சுற்றியுள்ள இயற்கை உலகின் அழகு மற்றும் பன்முகத்தன்மை.
"வடிவம்" என்ற கருத்துக்கு அறிமுகம்.
பாடத்தின் தலைப்பில் விளக்கக்காட்சி.
இடமாக சித்தரிக்கலாம்.
ஒரு விமானத்தில் படத்தின் ஒரு முறையாக ஸ்பாட். விமானத்தில் படம்.
ஸ்பாட் அடிப்படையிலான படங்களில் கற்பனை மற்றும் கற்பனையின் பங்கு.
ஒரு படிவத்தின் பொதுவான படத்தைப் பார்க்க உதவும் இடத்தின் ஒரு எடுத்துக்காட்டு நிழல்.
ஒரு இடத்தின் உருவகப் படம் உண்மையான வாழ்க்கை(ஒரு கல்லில் பாசி, ஒரு சுவரில் கத்தி, சுரங்கப்பாதையில் பளிங்கு மீது வடிவங்கள், முதலியன).
விலங்குகள் பற்றிய குழந்தைகள் புத்தகங்களுக்கான கலைஞர்களின் விளக்கப்படங்களில் ஒரு இடத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட படம்.
தொகுதியில் சித்தரிக்கலாம்.
வால்யூமெட்ரிக் படங்கள்.
விண்வெளியில் உள்ள படத்திற்கும் விமானத்தில் உள்ள படத்திற்கும் உள்ள வித்தியாசம். தொகுதி, முப்பரிமாண இடத்தில் உள்ள படம்.
இயற்கையில் வெளிப்படையான, முப்பரிமாண பொருள்கள்.
வடிவத்தின் நேர்மை.
இயற்கை காகிதம், வண்ண காகிதம்.
ஒரு வரியுடன் சித்தரிக்கலாம்."வரி" மற்றும் "விமானம்" என்ற கருத்துகளின் அறிமுகம். இயற்கையில் கோடுகள். ஒரு விமானத்தில் நேரியல் படங்கள். வரியின் கதை சாத்தியங்கள் (வரி - கதைசொல்லி).
பெயிண்ட் திட்டம்ஸ்கிரீன் ப்ரொஜெக்ஷன் கொண்ட ஆசிரியர்களுக்கு
பல வண்ண வண்ணப்பூச்சுகள்.
நிறத்தை அறிந்து கொள்வது. கோவாச் வண்ணப்பூச்சுகள்.
நிறம். வண்ணத்தின் உணர்ச்சி மற்றும் துணை ஒலி (ஒவ்வொரு வண்ணப்பூச்சின் நிறமும் எதை ஒத்திருக்கிறது?).
வண்ண அறிவியல் அட்டவணைகள்.
கண்ணுக்கு தெரியாததை நீங்கள் சித்தரிக்கலாம் (மனநிலை)ஒரு படத்தில் மனநிலையை வெளிப்படுத்துதல்.
வண்ணத்தின் உணர்ச்சி மற்றும் துணை ஒலி.
கலைஞர்கள் மற்றும் பார்வையாளர்கள் (தலைப்பை சுருக்கமாக).கலை படைப்பாற்றலின் ஆரம்ப அனுபவம் மற்றும் கலையை உணரும் அனுபவம். குழந்தைகளின் காட்சி செயல்பாடு பற்றிய கருத்து.
கலைஞர்களின் ஓவியங்களில் வண்ணம் மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகள்.
கலை அருங்காட்சியகம்.
நுண்கலைகள் பற்றிய மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி
2வது காலாண்டு (7 மணிநேரம்)
நீ அலங்கரிக்க. அலங்காரத்தின் மாஸ்டரை சந்திக்கவும்(8 மணி நேரம்)
உலகம் அலங்காரங்களால் நிறைந்துள்ளது.சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தில் அலங்காரங்கள். பலவிதமான அலங்காரங்கள் (அலங்காரங்கள்). மாஸ்டர் ஆஃப் டெக்கரேஷன் அழகைப் போற்றவும், அவதானிக்கும் திறன்களை வளர்க்கவும் கற்றுக்கொடுக்கிறது; அது வாழ்க்கையை இன்னும் அழகாக்க உதவுகிறது; அவர் இயற்கையிலிருந்து கற்றுக்கொள்கிறார்.
பூக்கள் பூமியின் அலங்காரம். பலவிதமான பூக்கள், அவற்றின் வடிவங்கள், வண்ணங்கள், வடிவ விவரங்கள்.
மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி "மலர்கள்"
நீங்கள் அழகைக் கவனிக்க வேண்டும்.
அலங்காரத்தின் மாஸ்டர் இயற்கையிலிருந்து கற்றுக்கொள்கிறார் மற்றும் அதன் அழகைக் காண நமக்கு உதவுகிறார். இயற்கையில் பிரகாசமான மற்றும் விவேகமான, அமைதியான மற்றும் எதிர்பாராத அழகு.
இயற்கையில் வடிவங்கள், வடிவங்கள், வண்ணங்கள் மற்றும் அமைப்புகளின் பல்வேறு மற்றும் அழகு.
சமச்சீர், திரும்பத் திரும்ப, ரிதம், இலவச கற்பனை முறை.
இறக்கைகளில் வடிவங்கள்கிராஃபிக் பொருட்கள், கற்பனை கிராஃபிக் வடிவங்கள் (பட்டாம்பூச்சிகளின் இறக்கைகள், மீன் செதில்கள் போன்றவை).
அமைப்பின் வெளிப்பாடு.
புள்ளி மற்றும் வரி இடையே உறவு.
அழகான மீன்.மோனோடோபி நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி வண்ணப் புள்ளியுடன் செய்யப்பட்ட மீன் அலங்காரம்.
பறவை அலங்காரம்.முப்பரிமாண அப்ளிக்யூ மற்றும் படத்தொகுப்பு நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு நேர்த்தியான பறவையின் படம்.
மக்கள் உருவாக்கிய வடிவங்கள்மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட வடிவங்களின் (ஆபரணங்கள்) அழகு. மனித சூழலில் பல்வேறு ஆபரணங்கள் மற்றும் அவற்றின் பயன்பாடு.
மாஸ்டர் ஆஃப் டெக்கரேஷன் என்பது தகவல்தொடர்புகளில் மாஸ்டர்.
இயற்கை மற்றும் உருவக கருக்கள்ஆபரணத்தில்.
ஆபரணங்களிலிருந்து உருவக மற்றும் உணர்ச்சிகரமான பதிவுகள்.
ஒரு நபர் தன்னை எப்படி அலங்கரிக்கிறார்.
ஒரு நபரின் நகைகள் அதன் உரிமையாளரைப் பற்றிய கதையைச் சொல்கிறது.
நகைகள் நீங்கள் யார், உங்கள் நோக்கம் என்ன என்பதை மற்றவர்களுக்குச் சொல்ல முடியும்.
3வது காலாண்டு (9 மணிநேரம்)
அலங்கார மாஸ்டர் விடுமுறையை உருவாக்க உதவுகிறது (தலைப்பை சுருக்கமாக)விடுமுறை அலங்காரங்கள் இல்லாமல் விடுமுறை இல்லை. புத்தாண்டுக்கு தயாராகிறது.
காகிதத்துடன் பணிபுரியும் புதிய திறன்கள் மற்றும் முழு தலைப்பின் பொருளை சுருக்கவும்.
நீங்கள் கட்டுகிறீர்கள். மாஸ்டர் ஆஃப் கன்ஸ்ட்ரக்ஷனை சந்திக்கவும் (11 மணிநேரம்)
நம் வாழ்வில் கட்டிடங்கள்
கட்டிடக்கலை மற்றும் வடிவமைப்புடன் ஆரம்ப அறிமுகம். நம்மைச் சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையின் கட்டிடங்கள்.
மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட கட்டிடங்கள். அவர்கள் வீடுகளை மட்டுமல்ல, பொருட்களையும் உருவாக்குகிறார்கள், அவர்களுக்கு தேவையான வடிவத்தை உருவாக்குகிறார்கள் - வசதியாகவும் அழகாகவும்.
இயற்கை கட்டிடங்கள் மற்றும் கட்டமைப்புகள்.
பல்வேறு இயற்கை கட்டிடங்கள், அவற்றின் வடிவங்கள் மற்றும் வடிவமைப்புகள்.
கட்டுமான மாஸ்டர் இயற்கையிலிருந்து கற்றுக்கொள்கிறார், இயற்கை வீடுகளின் வடிவங்கள் மற்றும் வடிவமைப்புகளைப் புரிந்துகொள்கிறார்.
வடிவங்களுக்கும் அவற்றின் விகிதங்களுக்கும் இடையிலான உறவு.
மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி « மலர் நகரம்»
இயற்கை கட்டிய வீடுகள்.
வீடுகள் வேறு
பல்வேறு கட்டடக்கலை கட்டிடங்கள் மற்றும் அவற்றின் நோக்கம்.
ஒரு கட்டிடத்தின் தோற்றத்திற்கும் அதன் நோக்கத்திற்கும் இடையிலான உறவு. ஒரு வீட்டின் கூறுகள் மற்றும் அவற்றின் பல்வேறு வடிவங்கள்.
வெளியேயும் உள்ளேயும் வீடு.
வீட்டின் தோற்றம் மற்றும் உள் அமைப்பு ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான உறவு மற்றும் உறவு.
வீட்டின் நோக்கம் மற்றும் அதன் தோற்றம்.
வீட்டின் உள் அமைப்பு, அதன் உள்ளடக்கங்கள். வீட்டின் அழகு மற்றும் வசதி.
மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி “மவ்ரினா. விளக்கப்படங்கள்"
ஒரு நகரத்தை உருவாக்குதல்
விளையாட்டு நகரத்தின் கட்டுமானம்.
கன்ஸ்ட்ரக்ஷன் மாஸ்டர் ஒரு நகரத்தைக் கொண்டு வர உங்களுக்கு உதவுகிறார். கட்டட வடிவமைப்பாளர்.
ஒரு கட்டிடக் கலைஞரின் வேலையில் ஆக்கபூர்வமான கற்பனை மற்றும் கவனிப்பின் பங்கு.
கார்ட்டூன் துண்டுகள்
எல்லாவற்றிற்கும் அதன் சொந்த அமைப்பு உள்ளது.
பொருளின் வடிவமைப்பு.
எந்தவொரு படமும் பல எளிய வடிவியல் வடிவங்களின் தொடர்பு ஆகும்.
ஸ்கிரீன் ப்ரொஜெக்ஷன் கொண்ட ஆசிரியர்களுக்கான பெயிண்ட் திட்டம்
4வது காலாண்டு (8 மணிநேரம்)
நாங்கள் பொருட்களை உருவாக்குகிறோம்.
வீட்டுப் பொருட்களின் வடிவமைப்பு.
நம் பொருட்கள் எப்படி அழகாகவும் வசதியாகவும் மாறும்?
மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி "வீட்டுப் பொருட்களின் வடிவமைப்பாளர்"
நாம் வாழும் நகரம் (தலைப்பு சுருக்கம்)
நகரத்தின் படத்தை உருவாக்குதல்.
பல்வேறு நகர்ப்புற கட்டிடங்கள். நகரத்தில் சிறிய கட்டிடக்கலை வடிவங்கள், மரங்கள்.
பேனல்களில் குழு வேலையின் ஆரம்ப திறன்கள்.
படம், அலங்காரம், கட்டுமானம் எப்போதும் ஒருவருக்கொருவர் உதவுகின்றன (5 மணிநேரம்)
மூன்று மாஸ்டர் பிரதர்ஸ் எப்போதும் ஒன்றாக வேலை செய்கிறார்கள்
மூன்று வகையான கலை நடவடிக்கைகளின் தொடர்பு: நடைமுறை வேலைகளை உருவாக்கும் செயல்பாட்டில் பங்கேற்கவும் மற்றும் கலைப் படைப்புகளை பகுப்பாய்வு செய்யவும்; கட்டங்களாக, ஒரு படைப்பை உருவாக்கும் வரிசை; ஒவ்வொன்றும் அதன் சொந்த சமூக செயல்பாடு உள்ளது.
ஒரு குறிப்பிட்ட வேலையில், எப்பொழுதும் முதன்மையானவர் ஒருவர் பணியின் நோக்கத்தை தீர்மானிக்கிறார்.
மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி "மனித வாழ்க்கையில் கலைப் படைப்புகள்"
"ட்ரீம்லேண்ட்". ஒரு குழு உருவாக்கம்.
ஒரு விசித்திரக் கதை உலகின் படம். ஒரு விசித்திரக் கதையின் உலகத்தைப் பார்க்கவும் அதை மீண்டும் உருவாக்கவும் மாஸ்டர்கள் உங்களுக்கு உதவுகிறார்கள்.
ஒரு கூட்டு குழுவின் உறுப்புகளின் இடத்தின் வெளிப்பாடு.
விளக்கக்காட்சி
"வசந்தகால விழா". காகித கட்டுமானம்.
காகிதத்தில் இருந்து இயற்கை பொருட்களை வடிவமைத்தல்.
மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி.
காதலில் ஒரு பாடம். பார்க்கும் திறன்.இயற்கையின் அழகைப் பற்றிய கருத்து.
பிரதர்ஸ்-மாஸ்டர்கள் இயற்கையான பொருட்களைக் கருத்தில் கொள்ள உதவுகிறார்கள்: அமைப்பு (அது எப்படி கட்டப்பட்டுள்ளது), அலங்காரம் (அது எப்படி அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளது).
மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி.
ஹலோ கோடை! (தலைப்பு சுருக்கம்)
இயற்கையின் அழகு மக்களை மகிழ்விக்கிறது, கலைஞர்கள் தங்கள் படைப்புகளில் அதை மகிமைப்படுத்துகிறார்கள்.
ரஷ்ய கலைஞர்களின் படைப்புகளில் கோடையின் படம்.
ஓவியம் மற்றும் சிற்பம். இனப்பெருக்கம்.
மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி "ரஷ்ய கலைஞர்களின் படைப்புகளில் கோடைக்காலம்"
5. பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப ஆதரவு
பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப ஆதரவின் பொருள்கள் மற்றும் வழிமுறைகளின் பெயர்:
நூலக நிதி;
அச்சிடப்பட்ட கையேடுகள்;
டெக்னிகல் பொருள்;
திரை மற்றும் ஒலி எய்ட்ஸ்;
உபகரணங்கள் வகுப்பு
பெயர்
வெளியிடப்பட்ட ஆண்டு
வெளியீட்டு வீடு
A.A. Pleshakov
ரஷ்யாவின் பள்ளி. ஆரம்ப பள்ளிக்கான கருத்து மற்றும் திட்டங்கள். 2 மணிக்கு, பகுதி 2
மாஸ்கோ "அறிவொளி"
எல்.வி.ஷாம்பரோவா
கலை. தரங்கள் 1-4: நெமென்ஸ்கி திருத்திய பாடப்புத்தகங்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட வேலை திட்டங்கள்
மாஸ்கோ "அறிவொளி"
நெமென்ஸ்காயா எல்.ஏ.
கலை. நீங்கள் சித்தரிக்கிறீர்கள், அலங்கரிக்கிறீர்கள் மற்றும் உருவாக்குகிறீர்கள். 1 ஆம் வகுப்பு: பொது கல்வி நிறுவனங்களுக்கான பாடநூல்
மாஸ்கோ "அறிவொளி"
நெமென்ஸ்கி பி.எம்.
"உங்கள் பட்டறை" பணிப்புத்தகம். 1 வகுப்பு
மாஸ்கோ "அறிவொளி"
வேலைத் திட்டம், 5-9 வகுப்புகளில் உள்ள ஃபைன் ஆர்ட்ஸ் என்ற மாதிரித் திட்டத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது. பி.எம். நெமென்ஸ்கி அடிப்படை பொதுக் கல்வியின் கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தின் அடிப்படை விதிகளுக்கு இணங்க, ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சி மற்றும் ரஷ்யாவின் குடிமகனின் ஆளுமையின் கல்வி பற்றிய கருத்து மற்றும் கல்வி மற்றும் முறையான தொகுப்பின் படி வேலை செய்வதில் கவனம் செலுத்துகிறது:
கோரியாவா என்.ஏ. கலை. மனித வாழ்க்கையில் அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள் - 5 ஆம் வகுப்பு.
பதிவிறக்க Tamil:
முன்னோட்ட:
தரம் 5 க்கான நுண்கலைகளில் வேலை திட்டம்
விளக்கக் குறிப்பு
தரம் 5 க்கான நுண்கலை திட்டம் ஏற்ப தொகுக்கப்பட்டுள்ளது கூட்டாட்சி சட்டம்"ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி" எண் 279 - டிசம்பர் 29, 2012 தேதியிட்ட ஃபெடரல் சட்டம், MBOU "Domozhakovskaya மேல்நிலைப் பள்ளியின் பெயரிடப்பட்ட சாசனத்தின் அடிப்படையில். என்.ஜி. Domozhakova", பொது கல்வி நிறுவனம் MBOU "Domozhakovskaya மேல்நிலை பள்ளி பெயரிடப்பட்டது. என்.ஜி. டோமோஜகோவ்", MBOU "Domozhakovskaya மேல்நிலைப் பள்ளியின் பாடத்திட்டம் பெயரிடப்பட்டது. என்.ஜி. டோமோசகோவா".
வேலைத் திட்டம், 5-9 வகுப்புகளில் உள்ள ஃபைன் ஆர்ட்ஸ் என்ற மாதிரித் திட்டத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது. பி.எம். நெமென்ஸ்கி, அடிப்படை பொதுக் கல்வியின் கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தின் அடிப்படை விதிகளுக்கு இணங்க, ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சி மற்றும் ரஷ்யாவின் குடிமகனின் ஆளுமையின் கல்வி பற்றிய கருத்து மற்றும் கல்வி மற்றும் முறையான தொகுப்பின் படி வேலை செய்வதில் கவனம் செலுத்துகிறது:
- கோரியாவா என்.ஏ. கலை. மனித வாழ்க்கையில் அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள். 5 ஆம் வகுப்பு: கல்வி. பொது கல்விக்காக நிறுவனங்கள் / என்.ஏ. கோரியாவா, ஓ.வி. ஆஸ்ட்ரோவ்ஸ்காயா; திருத்தியவர் பி.எம். நெமென்ஸ்கி. - 4வது பதிப்பு. – எம்.: கல்வி, 2014. – 191 பக்.
5 ஆம் வகுப்பில் கருப்பொருள் திட்டமிடல் முழுவதும் வாரத்திற்கு 1 மணிநேரம் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது பள்ளி ஆண்டு, அதாவது வருடத்திற்கு 35 மணிநேரம்.
முதன்மை இலக்கு "நுண்கலைகள்" என்பது மாணவர்களின் காட்சி-இடஞ்சார்ந்த சிந்தனையை உலகின் உணர்ச்சி, மதிப்பு அடிப்படையிலான, அழகியல் தேர்ச்சியின் வடிவமாக, கலாச்சாரத்தின் கலை மற்றும் தார்மீக வெளியில் சுய வெளிப்பாடு மற்றும் நோக்குநிலையின் ஒரு வடிவமாக உருவாக்குகிறது.
மாணவர்களின் கலை வளர்ச்சி தனிப்பட்ட கலை படைப்பாற்றலின் செயல்பாட்டில் ஒரு நடைமுறை, செயல்பாட்டு அடிப்படையிலான வடிவத்தின் செயல்பாட்டில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.
முக்கிய இலக்குகள் பொருள் "நுண்கலை":
யதார்த்தம் மற்றும் கலைப் படைப்புகளின் காட்சி உருவத்தின் சொற்பொருள் மற்றும் உணர்ச்சி-மதிப்பு உணர்வின் அனுபவத்தை உருவாக்குதல்;
ஆன்மீக மதிப்புகளின் இடஞ்சார்ந்த வடிவங்களில் பொருள் வெளிப்பாட்டின் ஒரு வடிவமாக கலை கலாச்சாரத்தை மாஸ்டர்;
காட்சி-இடஞ்சார்ந்த வடிவத்தின் உணர்ச்சி மற்றும் மதிப்புப் பொருளைப் புரிந்துகொள்வதற்கான உருவாக்கம்;
நிச்சயமற்ற சூழ்நிலைகளில் சுயாதீனமாக செயல்படும் திறனை உருவாக்குவது போன்ற படைப்பு அனுபவத்தின் வளர்ச்சி;
ஒரு சொற்பொருள், அழகியல் மற்றும் தனிப்பட்ட முறையில் குறிப்பிடத்தக்க மதிப்பாக கலாச்சார மரபுகள் மீது செயலில் மற்றும் ஆர்வமுள்ள அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்;
ஒருவரின் தந்தையின் கலாச்சார வரலாற்றிற்கான மரியாதையை வளர்ப்பது, அதன் கட்டிடக்கலை, நுண்கலைகளில் வெளிப்படுத்தப்பட்டுள்ளது, தேசிய படங்கள்பொருள்-பொருள் மற்றும் இடஞ்சார்ந்த சூழல் மற்றும் மனித அழகு பற்றிய புரிதல்;
நவீன கலை கலாச்சாரத்தின் உலகில் செல்லக்கூடிய திறனை வளர்ப்பது;
வழிமுறைகளில் தேர்ச்சி பெறுதல் கலை படம்பார்க்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கான ஒரு வழியாக நிஜ உலகம், ஒரு காட்சி படத்தை அதன் உணர்ச்சி மற்றும் தார்மீக மதிப்பீட்டின் அடிப்படையில் பகுப்பாய்வு செய்து கட்டமைக்கும் திறன்;
பள்ளி, வீட்டு மற்றும் தொழில்துறை சூழல்களின் அழகியல் அமைப்பு மற்றும் வடிவமைப்பிற்கான பல்வேறு கலைப் பொருட்கள் மற்றும் கருவிகளைப் பயன்படுத்தி நடைமுறை வேலை கலாச்சாரத்தின் அடிப்படைகளை மாஸ்டர்.
பொருளின் பொதுவான பண்புகள்
"ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" என்ற கல்விப் பொருள் கலைப் படைப்புகள் மற்றும் சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் நடைமுறை கலை மற்றும் அழகியல் உணர்வை ஒரு கல்வி கட்டமைப்பாக ஒருங்கிணைக்கிறது. ஓவியம், கிராபிக்ஸ், சிற்பம், வடிவமைப்பு, கட்டிடக்கலை, நாட்டுப்புற மற்றும் அலங்கார கலைகள், பொழுதுபோக்கு மற்றும் திரைக்கலைகளில் உள்ள படங்கள் - பல்வேறு வகையான காட்சி-இடஞ்சார்ந்த கலைகளின் அடித்தளங்கள் உட்பட ஒரு பள்ளி ஒழுக்கமாக நுண்கலை ஒரு ஒருங்கிணைந்த தன்மையைக் கொண்டுள்ளது. இந்த திட்டம் ரஷ்ய கலைக் கல்வியின் மரபுகள், நவீன புதுமையான முறைகள் மற்றும் வெளிநாட்டு கலை மற்றும் கற்பித்தல் நடைமுறைகளின் பகுப்பாய்வு ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. திட்டத்தின் சொற்பொருள் மற்றும் தர்க்க வரிசையானது கல்விச் செயல்பாட்டின் ஒருமைப்பாடு மற்றும் பயிற்சியின் நிலைகளின் தொடர்ச்சியை உறுதி செய்கிறது.
மதிப்பு வழிகாட்டுதல்களின் விளக்கம்
ஆண்டுக்கான கல்விப் பணிகள், கோவாச், பேஸ்டல், பிளாஸ்டைன் மற்றும் காகிதத்துடன் பணிபுரியும் திறன்களை மேலும் மேம்படுத்துவதற்கு வழங்குகின்றன. பல்வேறு பொருட்களுடன் பணிபுரியும் திறன்களை மாஸ்டர் செய்யும் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் படைப்பாற்றலின் அழகைப் புரிந்துகொள்கிறார்கள்.
வேலைத் திட்டம் பாடங்களின் அமைப்பு, ஒரு செயற்கையான கற்பித்தல் மாதிரி மற்றும் கற்பித்தல் வழிமுறைகளை வரையறுக்கிறது, இதன் உதவியுடன் அறிவு மற்றும் தொடர்புடைய திறன்களை உருவாக்கவும் தேர்ச்சி பெறவும் திட்டமிடப்பட்டுள்ளது.
கருப்பொருளாக, பல்வேறு வகையான வெளிப்பாடுகளைப் பயன்படுத்தி நுண்கலை பாடங்களில் பள்ளி மாணவர்களின் கலை நடவடிக்கைகளின் வகைகள் மற்றும் நுட்பங்கள் வரையறுக்கப்பட்டுள்ளன:
- ஒரு விமானத்திலும் அளவிலும் உள்ள படம் (இயற்கையிலிருந்து, நினைவகத்திலிருந்து, கற்பனையிலிருந்து);
- அலங்கார மற்றும் ஆக்கபூர்வமான வேலை;
- யதார்த்தம் மற்றும் கலைப் படைப்புகளின் கருத்து;
- தோழர்களின் பணி பற்றிய விவாதம், கூட்டு படைப்பாற்றலின் முடிவுகள், இதன் போது கல்வி ஒத்துழைப்பின் திறன்கள் (பேச்சுவார்த்தை திறன், வேலை விநியோகம், செயல்பாட்டிற்கான ஒருவரின் பங்களிப்பை மதிப்பீடு செய்யும் திறன் மற்றும் அதன் ஒட்டுமொத்த முடிவு) மற்றும் வகுப்பறையில் தனிப்பட்ட வேலை;
- கலை பாரம்பரியத்தின் ஆய்வு;
- ஆய்வு செய்யப்பட்ட தலைப்புகளுக்கான விளக்கப் பொருளைத் தேர்ந்தெடுப்பது;
- இசை மற்றும் இலக்கியப் படைப்புகளைக் கேட்பது (நாட்டுப்புற, கிளாசிக்கல், நவீன).
பாடங்களின் தலைப்புகள் மற்றும் பணிகளுக்கு பாடங்கள்-விவாதங்கள், பாடங்கள் - படைப்பு அறிக்கைகள், பாடங்கள்-உல்லாசப் பயணங்களை ஒழுங்கமைக்கும் திறன் தேவைப்படுகிறது. பாடத்திலிருந்து பாடம் வரை கலைப் பொருட்களின் நிலையான மாற்றம் மற்றும் அவற்றின் வெளிப்படுத்தும் திறன்களின் தேர்ச்சி ஆகியவை உள்ளன.
மாணவர்களுடனான பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகள் மற்றும் வேலை வடிவங்கள் பாடத்தில் அவர்களின் ஆர்வத்தைத் தூண்டுகிறது, கலைப் படிப்பில், மற்றும் குழந்தையின் ஆளுமை உருவாவதற்கு அவசியமான நிபந்தனையாகும்.
பாடப்புத்தகம் மற்றும் கிளாசிக்கல் படைப்புகளின் சேகரிப்பில் இருந்து காட்சி எய்ட்ஸ், பொருட்கள் மற்றும் தகவல் தொழில்நுட்பம் மற்றும் வழிமுறை ஆதரவு கருவிகளின் பரவலான பயன்பாட்டை கருப்பொருள் திட்டம் வழங்குகிறது.
தனிப்பட்ட, மெட்டா-பொருள் மற்றும் பொருள் முடிவுகள்
ஒரு பாடத்தில் தேர்ச்சி பெறுதல்
முக்கியமாக மாஸ்டரிங் முடிவுகளுக்கான தேவைகளுக்கு ஏற்ப arr பொதுக் கல்வியின் கல்வித் திட்டம்கூட்டாட்சி மாநிலத்தின் உருவாக்கம்தேசிய கல்வி தரம், நுண்கலை வகுப்புகளில் பயிற்சி இலக்காக உள்ளதுதனிப்பட்ட, மெட்டா-பொருள் மற்றும் பாட முடிவுகளின் மாணவர்களின் சாதனை.
தனிப்பட்ட முடிவுகள்மாணவர்களின் தனிப்பட்ட தரமான பண்புகளில் பிரதிபலிக்கிறது, அவை கல்விப் பாடமான "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" மாஸ்டரிங் செயல்பாட்டில் பெற வேண்டும்:
- ரஷ்ய குடிமை அடையாளத்தை வளர்ப்பது: தேசபக்தி, தாய்நாட்டின் மீதான அன்பு மற்றும் மரியாதை, ஒருவரின் தாய்நாட்டின் பெருமை, ரஷ்யாவின் பன்னாட்டு மக்களின் கடந்த காலம் மற்றும் நிகழ்காலம்; ஒருவரின் இனம் பற்றிய விழிப்புணர்வு, ஒருவரின் மக்களின் கலாச்சாரம், ஒருவரின் பிராந்தியம், அடிப்படைகள் பற்றிய அறிவு கலாச்சார பாரம்பரியத்தைரஷ்யா மற்றும் மனிதகுலத்தின் மக்கள்; மனிதநேயத்தில் தேர்ச்சி பெறுதல், பாரம்பரிய மதிப்புகள்பன்னாட்டு ரஷ்ய சமூகம்;
- உருவானது பொறுப்பான அணுகுமுறைகற்றல் மற்றும் அறிவிற்கான உந்துதலின் அடிப்படையில் சுய வளர்ச்சி மற்றும் சுய கல்விக்கான மாணவர்களின் கற்றல், தயார்நிலை மற்றும் திறன்;
- நவீன உலகின் கலாச்சார, மொழி, ஆன்மீக பன்முகத்தன்மையை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளும் ஒரு முழுமையான உலகக் கண்ணோட்டத்தை உருவாக்குதல்;
- மற்றொரு நபர், அவரது கருத்து, உலகக் கண்ணோட்டம், கலாச்சாரம் ஆகியவற்றிற்கு நனவான, மரியாதைக்குரிய மற்றும் நட்பான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்; மற்றவர்களுடன் உரையாடலை நடத்துவதற்கும் அதில் பரஸ்பர புரிதலை அடைவதற்கும் விருப்பம் மற்றும் திறன்;
- தனிப்பட்ட தேர்வு, தார்மீக உணர்வுகள் மற்றும் தார்மீக நடத்தை உருவாக்கம், ஒருவரின் சொந்த செயல்களுக்கு நனவான மற்றும் பொறுப்பான அணுகுமுறை ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் தார்மீக சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் தார்மீக உணர்வு மற்றும் திறன் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி;
- தகவல்தொடர்புகளின் உருவாக்கம்தகவல்தொடர்புகளில் செயலில் திறன்மற்றும் கல்வி மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான நடவடிக்கைகளின் செயல்பாட்டில் சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் ஒத்துழைப்பு;
- ஒரு நபர் மற்றும் சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் குடும்பத்தின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றிய விழிப்புணர்வு, குடும்ப வாழ்க்கையின் மதிப்பை ஏற்றுக்கொள்வது, ஒருவரின் குடும்ப உறுப்பினர்களிடம் மரியாதை மற்றும் அக்கறையுள்ள அணுகுமுறை;
- வளர்ச்சி அழகியல் உணர்வுரஷ்யா மற்றும் உலகின் மக்களின் கலை பாரம்பரியத்தின் வளர்ச்சியின் மூலம், அழகியல் இயல்புடைய படைப்பு நடவடிக்கைகள்.
மெட்டா-பொருள் முடிவுகள்அறிவாற்றல் மற்றும் நடைமுறை படைப்பு நடவடிக்கைகளில் வெளிப்படும் மாணவர்களின் உலகளாவிய திறன்களை உருவாக்கும் அளவை வகைப்படுத்துங்கள்:
- ஒருவரின் கற்றலின் இலக்குகளை சுயாதீனமாக தீர்மானிக்கும் திறன், கற்றல் மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டில் தனக்கென புதிய பணிகளை அமைத்தல் மற்றும் உருவாக்குதல், ஒருவரின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் நோக்கங்கள் மற்றும் ஆர்வங்களை உருவாக்குதல்;
- இலக்குகளை அடைவதற்கான வழிகளை சுயாதீனமாக திட்டமிடும் திறன், மாற்று இலக்குகள் உட்பட, உணர்வுபூர்வமாக மிகவும் தேர்வு செய்ய வேண்டும் பயனுள்ள வழிகள்கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது;
- திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகளுடன் ஒருவரின் செயல்களை தொடர்புபடுத்தும் திறன், முடிவுகளை அடைவதற்கான செயல்பாட்டில் ஒருவரின் செயல்பாடுகளை கண்காணித்தல், முன்மொழியப்பட்ட நிபந்தனைகள் மற்றும் தேவைகளின் கட்டமைப்பிற்குள் செயல்படும் முறைகளை தீர்மானித்தல் மற்றும் மாறிவரும் சூழ்நிலைக்கு ஏற்ப ஒருவரின் செயல்களை சரிசெய்தல்;
- செயல்படுத்தலின் சரியான தன்மையை மதிப்பிடும் திறன் கல்வி பணி, அதைத் தீர்ப்பதற்கான சொந்த சாத்தியங்கள்;
- சுய கட்டுப்பாடு, சுயமரியாதை, முடிவெடுத்தல் மற்றும் கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் நடவடிக்கைகளில் தகவலறிந்த தேர்வுகள் ஆகியவற்றின் அடிப்படைகளில் தேர்ச்சி;
- ஆசிரியர் மற்றும் சகாக்களுடன் கல்வி ஒத்துழைப்பு மற்றும் கூட்டு நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கும் திறன்; தனித்தனியாகவும் குழுவாகவும் வேலை செய்யுங்கள்: ஒரு பொதுவான தீர்வைக் கண்டறிந்து, ஒருங்கிணைக்கும் நிலைகள் மற்றும் நலன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதன் அடிப்படையில் மோதல்களைத் தீர்க்கவும்; உங்கள் கருத்தை உருவாக்கவும், வாதிடவும் மற்றும் பாதுகாக்கவும்.
பொருள் முடிவுகள்கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான நடவடிக்கைகளில் மாணவர்களின் அனுபவத்தை வகைப்படுத்தவும், இது கல்விப் பாடத்தில் தேர்ச்சி பெறும் செயல்பாட்டில் பெறப்பட்டு ஒருங்கிணைக்கப்படுகிறது:
- மாணவர்களின் கலை கலாச்சாரத்தின் அடித்தளத்தை அவர்களின் பொது ஆன்மீக கலாச்சாரத்தின் ஒரு பகுதியாக உருவாக்குதல், அறிவாற்றல் ஒரு சிறப்பு வழிவாழ்க்கை மற்றும் சூழல்கள் தகவல்தொடர்புகளை ஒழுங்கமைக்கும் முறைகள்; அழகியல் வளர்ச்சிஉணர்வுபூர்வமாக - சுற்றியுள்ள உலகின் மதிப்பு பார்வை; வளர்ச்சிகவனிப்பு,பச்சாதாபம் திறன்கள், காட்சி நினைவகம்ty, துணைசிந்தனை, கலை சுவை மற்றும் படைப்பாற்றல்வது கற்பனை;
- வளர்ச்சி விசா எமோவின் ஒரு வடிவமாக இடஞ்சார்ந்த-இடஞ்சார்ந்த சிந்தனைதேசிய அளவில் - உலகின் மதிப்பு வளர்ச்சி, சுய வெளிப்பாடு மற்றும் நோக்குநிலைகலையில் உள்ளவை கலாச்சாரத்தின் இயற்கை மற்றும் தார்மீக இடம்;
- மாஸ்டரிங் கலை தெய்வீக கலாச்சாரம் அதன் அனைத்து பன்முகத்தன்மையிலும்,வகைகள் மற்றும் பாணிகள் ஆன்மீக விலைகளின் பொருள் வெளிப்பாடாகசெய்தி, இல் இடைவெளிகளாக தட்டையானதுசிறப்பு வடிவங்கள் (நாட்டுப்புற கலைகள்வெவ்வேறு மக்களின் படைப்பு வேலை, கிளாசிக்கல் படைப்புகள்நீயா ஓட்டே நேர்மையான மற்றும் வெளிநாட்டுகலை, சமகால கலை);
- பாட நமது தாய்நாட்டின் கலாச்சார வரலாற்றின் மீதான மரியாதை அதிகரித்து வருகிறதுதிருமணம் கட்டிடக்கலையில், இல்லஸ்ட்ரேட்டர்சமூக கலை, தேசிய அளவில்பொருள்-பொருள் மற்றும் இடஞ்சார்ந்த சூழலின் நேரங்கள், இல்மனித அழகின் மாயை;
- prio கலையை உருவாக்கும் அனுபவத்தைப் பெறுதல்வெவ்வேறு வடிவங்களில் தெய்வீக உருவம் மற்றும்காட்சி-இடஞ்சார்ந்த கலைகளின் வகைகள்: காட்சி கலைஞர்நிக் ( ஓவியம், கிராபிக்ஸ், சிற்பங்கள்a), கலை மற்றும் கைவினை, ஆர்க்கியில்அமைப்பு மற்றும் வடிவமைப்பு; கையகப்படுத்தல்காட்சிப் படத்தில் பணிபுரிந்த அனுபவம்அசோம் முதல் செயற்கைகலாச்சார கலைகள் (தியேட்டர் மற்றும் சினிமா);
- நுண்கலைப் படைப்புகளுடன் தொடர்புகொள்வதன் அவசியத்தை வளர்ப்பது, கலைப் படைப்புகளின் கருத்து, விளக்கம் மற்றும் மதிப்பீடு ஆகியவற்றில் நடைமுறை திறன்களை மாஸ்டர் செய்தல்; கலை கலாச்சாரத்தின் மரபுகளுக்கு ஒரு சொற்பொருள், அழகியல் மற்றும் தனிப்பட்ட முறையில் குறிப்பிடத்தக்க மதிப்பாக செயலில் உள்ள அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்;
- தனிப்பட்ட மற்றும் கலாச்சார சுய அடையாளத்தில் கலை மற்றும் படைப்பாற்றலின் முக்கியத்துவம் பற்றிய விழிப்புணர்வு;
- மாணவர்களின் தனிப்பட்ட படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி, படைப்பு நடவடிக்கைகளில் நிலையான ஆர்வத்தை உருவாக்குதல்.
தரம் 5 என்பது அலங்காரக் கலைகளின் குழுவின் ஆய்வுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது, இதில் அவற்றின் நடைமுறை அர்த்தமும் நாட்டுப்புறக் கதைகளுடனான தொடர்பும், கலைகளின் தேசிய மற்றும் நாட்டுப்புற வேர்களுடன் குழந்தைகளுக்காக தெளிவாகப் பாதுகாக்கப்படுகிறது. இங்கே, குழந்தை பருவத்தில் உள்ளார்ந்த உருவத்தின் அப்பாவி மற்றும் அலங்கார மொழி மற்றும் நேரடி படங்கள், விளையாட்டுத்தனமான சூழல் ஆகியவை நாட்டுப்புற வடிவங்கள் மற்றும் கலையின் அலங்கார செயல்பாடுகள் இரண்டிலும் உள்ளார்ந்தவை. நவீன வாழ்க்கை. இந்த ஆண்டு படிப்பிற்கான திட்டத்தை செயல்படுத்துவது உள்ளூர் கலை மரபுகள் மற்றும் குறிப்பிட்ட கைவினைகளுக்கு முக்கியத்துவம் அளிக்கிறது.
இளம் பருவத்தினரின் உலகக் கண்ணோட்டத்தை உருவாக்க, நாட்டுப்புற மற்றும் விவசாயிகளின் அலங்காரக் கலையைப் பற்றி அறிந்து கொள்வது மிகவும் முக்கியம், இது மிகவும் முழுமையாக பாதுகாக்கப்பட்டு புதிய தலைமுறைகளுக்கு அனுப்பப்படுகிறது. தேசிய மரபுகள், மக்களால் உருவாக்கப்பட்ட உலகத்திற்கான அழகியல் அணுகுமுறையின் வடிவங்கள்.
அலங்கார கலையின் அடையாள மொழி அதன் சொந்த குணாதிசயங்களைக் கொண்டுள்ளது. அலங்காரக் கலையில் நிறம் மற்றும் வடிவம் பெரும்பாலும் குறியீட்டு அர்த்தத்தைக் கொண்டுள்ளன. வண்ணம் மற்றும் நேரியல் தாளங்களைப் படிக்கும் செயல்பாட்டில் மாணவர்களிடையே நல்லிணக்க உணர்வு மற்றும் பொருள் உணர்வு ஆகியவை குறிப்பாக வெற்றிகரமாக உருவாக்கப்படலாம்.
அதனால்தான், அலங்காரக் கலையின் அழகியல் கொள்கைகளை உணரவும் புரிந்துகொள்ளவும், செயல்பாட்டு மற்றும் ஒற்றுமையை உணரும் திறனை மாணவர்களிடையே உருவாக்குகிறது. அழகியல் மதிப்புநம் மக்களின் வாழ்க்கை கலாச்சாரம், அவர்களின் பணி கலாச்சாரம், மனித உறவுகளின் கலாச்சாரம் ஆகியவற்றை உருவாக்குவதற்கு விஷயங்கள் முக்கியம்.
பிரிவு தலைப்பு, உள்ளடக்கம் | கர்னல். மணி |
|
பண்டைய வேர்கள் நாட்டுப்புற கலை பெரிய பிரபஞ்சத்தின் (மேக்ரோகோஸ்ம்) உறவை பிரதிபலிக்கும் கலைப் படமாகக் கருதப்படும் ஒரு விவசாய வீடு, நாட்டுப்புறக் கலையில் (தாய் பூமி, வாழ்க்கை மரம், குதிரை-எல்க்-மான், பறவை, சூரிய அறிகுறிகள்) பாரம்பரியப் படங்களை அவர்கள் அறிவார்கள். ) மற்றும் மனித உலகம், விவசாயிகளின் உள்துறை வடிவமைப்பின் முக்கிய பகுதிகள், ரஷ்ய நாட்டுப்புற எம்பிராய்டரி பொருட்களைப் பயன்படுத்தி ஆபரணத்தின் மொழியை மாஸ்டரிங் செய்தல், ஆடை மற்றும் நாட்டுப்புற விடுமுறை சடங்குகளை அறிந்திருத்தல் | 9 மணி நேரம் |
|
நாட்டுப்புற கலையில் நேரங்களின் இணைப்பு ரஷ்யாவின் பாரம்பரிய நாட்டுப்புற கலைகள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள் (Zhostovo, Khokhlomy, Gzhel) பற்றிய ஆய்வுக்கான தேடல் குழுக்களில் குழந்தைகளைச் சேர்ப்பது. ஃபிலிமோனோவ்ஸ்காயா, டிம்கோவோ, கார்கோபோல் நாட்டுப்புற களிமண் பொம்மைகளுக்கு மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்தும்போது, அவற்றில் உள்ள மிகப் பழமையான படங்களின் உயிர்ச்சக்திக்கு நீங்கள் கவனம் செலுத்த வேண்டும்: ஒரு குதிரை, ஒரு பறவை, ஒரு பெண். ஸ்டாரி ஓஸ்கோல் கைவினை மரபுகளில் ஒரு பொம்மையின் கலைப் படத்தை உணர்ந்து உருவாக்க மாணவர்களின் முயற்சிகளை வழிநடத்துதல். போரிசோவ் மட்பாண்டங்களைப் படிக்கும் போது, உணவுகள் மற்றும் சிறிய சிற்பங்களின் பல்வேறு சிற்ப வடிவங்களுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்; வடிவம் மற்றும் அலங்காரத்தின் கரிம ஒற்றுமை மீது; ஓவியத்தின் அலங்கார மற்றும் அலங்கார சதி கலவைகளுக்கு; முக்கிய தனித்துவமான கூறுகள் மீது | 7 மணி நேரம் |
|
உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலின் வெளிப்பாடு, வெவ்வேறு மக்கள், நாடுகள், காலங்களின் கிளாசிக்கல் கலைகள் மற்றும் கைவினைகளில் வடிவங்கள் மற்றும் அலங்காரங்களின் பன்முகத்தன்மையில் ஆர்வம். இந்த கலையின் சமூக செயல்பாட்டில் கவனம் செலுத்துகிறது, சமூகத்தின் வாழ்க்கையை ஒழுங்கமைப்பதில், மனித உறவுகளை உருவாக்குவதிலும், ஒழுங்குபடுத்துவதிலும், சமூக மற்றும் தொழில்முறை இணைப்பால் மக்களை வேறுபடுத்துவதில் அதன் பங்கை முன்வைக்கிறது. அலங்காரக் கலையின் சமூகப் பங்கைப் பற்றிய உரையாடல் நவீனத்துவத்தின் மீது கவனம் செலுத்த வேண்டும், இது ஆடை மற்றும் அதன் அலங்காரமானது இன்றும் அடையாள வடிவில் தகவல்களைத் தெரிவிக்கிறது. இந்த அறிகுறிகள் சமூக மற்றும் குறியீட்டு அர்த்தத்தைக் கொண்டுள்ளன. ஜப்பானின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி பண்டைய எகிப்தியர்கள், பண்டைய கிரேக்கர்கள், கிழக்கின் கலை கலாச்சாரத்தின் படத்தைப் பற்றி தெரிந்துகொள்ளும்போது, மேற்கு ஐரோப்பாஇடைக்காலத்தில், முக்கிய முக்கியத்துவம் உடையின் அலங்கார, குறியீட்டு, சமூகப் பாத்திரத்திற்கு மாற்றப்படுகிறது, கூடுதலாக, ஆடை, வீட்டுப் பொருட்கள் மற்றும் உட்புறங்களின் அலங்காரத்தின் உருவகமான, ஸ்டைலிஸ்டிக் ஒற்றுமையில் மாணவர்களின் உணர்ச்சி ஆர்வம். ஒரு குறிப்பிட்ட சகாப்தத்திற்கு ஒருங்கிணைக்கப்படுகிறது. கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸ் மற்றும் சின்னங்களுடன் பழகுதல் கெமரோவோ பகுதிகோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸின் மொழியின் குறியீட்டு தன்மையை ஒரு தனித்துவமான அடையாளமாக தீர்மானிக்கும் போது நிகழ்கிறது, அதன் கூறுகள், குறியீட்டு பொருள் காட்சி கூறுகள்மற்றும் ஹெரால்ட்ரி கலையில் வண்ணங்கள் | 10 மணி |
|
நவீன உலகில் அலங்கார கலைகள் பல்வேறு வகையான மட்பாண்டங்கள், கலை கண்ணாடி, உலோகம் போன்றவற்றின் செல்வத்துடன் பாடங்களில் அறிமுகம், படைப்புகளின் உருவ அமைப்பை நிர்ணயித்தல், வடிவத்தின் ஒற்றுமையின் பார்வையில் இருந்து அவற்றைப் புரிந்துகொள்வது, கலைஞர் பயன்படுத்தும் வழிமுறைகளை அடையாளம் காண உதவுகிறது. திட்டத்தை செயல்படுத்தும் செயல்முறை | 9 மணி நேரம் |
|
மொத்தம் | 35 மணி |
அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் தரத்தின் மீதான கட்டுப்பாடுவாய்வழி ஆய்வுகள், ஆக்கப்பூர்வமான பணிகள் மற்றும் சோதனை பணிகள் வடிவில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. ஆண்டின் இறுதியில் இறுதி கட்டுப்பாடு ஒரு சோதனை வடிவத்தில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, இதில் சோதனை பணிகள் மற்றும் நடைமுறை வேலைகள் அடங்கும்.
மாணவர்களின் பயிற்சி நிலைக்கான தேவைகள்
நிரலில் தேர்ச்சி பெற்றதன் விளைவாக,மாணவர்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்:
நாட்டுப்புற கலையின் பண்டைய வேர்களின் பொருள்;
நாட்டுப்புற கலையில் நேரங்களின் இணைப்பு;
வெவ்வேறு காலங்களில் மனிதன் மற்றும் சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் அலங்காரக் கலையின் இடம் மற்றும் பங்கு;
பல்வேறு கைவினைப்பொருட்கள், அவற்றின் தோற்றம் மற்றும் வளர்ச்சியின் வரலாறு (Gzhel, Zhostovo, Khokhloma);
ஸ்டைலிஸ்டிக் அம்சங்களால் வெவ்வேறு காலங்களின் அலங்காரக் கலையை வேறுபடுத்தி அறிய முடியும்: எகிப்து, பண்டைய கிரீஸ், இடைக்கால ஐரோப்பா, பரோக், கிளாசிசிசம் காலங்கள்;
சமகால தினசரி மற்றும் கண்காட்சி கலை வளர்ச்சியில் தற்போதைய போக்குகள்.
மாணவர்கள் இருக்க வேண்டும்:
வரைபடங்கள் மற்றும் திட்டங்களில் (அணுகக்கூடிய அளவில்) வடிவம் மற்றும் அலங்காரத்தின் ஒற்றுமையை பிரதிபலிக்கவும்;
நாட்டுப்புற கலை, நவீன நாட்டுப்புற கைவினைப்பொருட்கள் (வண்ணத் தட்டுகளின் வரம்பு, அலங்கார உருவங்களின் மாறுபாடுகள்) உருவக மொழிக்கு ஏற்ப உங்கள் சொந்த மேம்படுத்தல் திட்டங்களை உருவாக்கவும்.
திட்டங்களை உருவாக்குங்கள் பல்வேறு பொருட்கள்ஒரு ஒற்றை பாணியால் ஒன்றுபட்ட சூழல்கள் (ஆடை, தளபாடங்கள், ஒரு குறிப்பிட்ட சகாப்தத்தின் உள்துறை விவரங்கள்);
தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு வேலைகளில் ஆக்கப்பூர்வமான முயற்சிகளை இணைத்து பள்ளியின் உட்புறம் அல்லது மற்றவற்றை அலங்கரிப்பதற்கான திட்டங்களை உருவாக்கவும் அலங்கார வேலைகள், பொருளில் செய்யப்பட்டது.
அடிப்படை இலக்கியங்களின் பட்டியல்
1. நுண்கலை. வேலை திட்டங்கள். பாடப்புத்தகங்களின் பொருள் வரி பதிப்பு. பி.எம். நெமென்ஸ்கி. 5-9 வகுப்புகள்: பொதுக் கல்வி ஆசிரியர்களுக்கான கையேடு. நிறுவனங்கள்/ பி.எம். நெமென்ஸ்கி, எல்.ஏ. நெமென்ஸ்காயா, என்.ஏ. கோரியாவா, ஏ.எஸ். பிடர்ஸ்கிக். – எம்.: கல்வி, 2011. – 129 பக்.
2. கல்வி பாடங்களுக்கான மாதிரி திட்டங்கள். நுண்கலைகள், தரங்கள் 5-7. கலை, தரங்கள் 8-9: திட்டம். – எம்.: கல்வி, 2010. - 176 பக்.
3. Goryaeva N.A. கலை. மனித வாழ்க்கையில் அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள். 5 ஆம் வகுப்பு: கல்வி. பொது கல்விக்காக நிறுவனங்கள் / என்.ஏ. கோரியாவா, ஓ.வி. ஆஸ்ட்ரோவ்ஸ்காயா; திருத்தியவர் பி.எம். நெமென்ஸ்கி. - 4வது பதிப்பு. – எம்.: கல்வி, 2014. – 191 பக்.
4. நுண்கலைகள். 5 ஆம் வகுப்பு: B.M திட்டத்தின் படி பாடத் திட்டங்கள். நெமென்ஸ்கி / ஆசிரியர் - தொகுப்பு. ஓ.வி. ஸ்விரிடோவா. - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2012. - 170 பக்.
5. நுண்கலைகள். தரம் 5: பாடப்புத்தகத்தின் படி பாடங்களின் தொழில்நுட்ப வரைபடங்கள் N.A. Goryaeva / author - comp. ஐ.என். க்ளோச்கோவா. - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2015. - 122 பக்.
இணைய வளங்கள்
1. ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரம்: http://www.standart.edu.ru
2. முறையியலாளர்களின் பிணைய சங்கம் “COM” (இணைய கல்வி கூட்டமைப்பின் திட்டங்களில் ஒன்று): http://som.fio.ru
3. போர்டல் "அனைத்து கல்வி": http://catalog.alledu.ru
4. தகவல் மற்றும் கல்வி வளங்களுக்கான மத்திய மையம்: http://fcior.edu.ru
5. http://www.orientmuseum.ru/art/roerich
6. http://www.artsait.ru
நாட்காட்டி- கருப்பொருள் திட்டமிடல்(IZO - 5 ஆம் வகுப்பு)
பாடம் தலைப்பு | தேர்வு தேதி | குறிப்பு |
||||||||||||||||||||||||||
திட்டம். | உண்மை. |
|||||||||||||||||||||||||||
நான் கால் | ||||||||||||||||||||||||||||
நாட்டுப்புற கலையில் பண்டைய படங்கள் | 03.09 | |||||||||||||||||||||||||||
ரஷ்ய குடிசையின் அலங்காரம். பிளாட்பேண்டுகள் | 10.09 | |||||||||||||||||||||||||||
ஒரு ரஷ்ய குடிசையின் முகப்பு | 17.09 | |||||||||||||||||||||||||||
நாட்டுப்புற பொருட்களின் வடிவமைப்பு மற்றும் அலங்காரம் | 24.09 | |||||||||||||||||||||||||||
செதுக்கப்பட்ட மற்றும் வர்ணம் பூசப்பட்ட சுழலும் சக்கரங்கள் | 01.10 | |||||||||||||||||||||||||||
ரஷ்ய குடிசையின் உள் உலகம் | 08.10 | |||||||||||||||||||||||||||
ரஷ்ய நாட்டுப்புற எம்பிராய்டரி | 15.10 | |||||||||||||||||||||||||||
நாட்டுப்புற விடுமுறை உடை | 22.10 | |||||||||||||||||||||||||||
நாட்டுப்புற விடுமுறை சடங்குகள் | 29.10 | |||||||||||||||||||||||||||
II காலாண்டு |
||||||||||||||||||||||||||||
நவீன நாட்டுப்புற பொம்மைகளில் பண்டைய படங்கள் | 12.11 | |||||||||||||||||||||||||||
டிம்கோவோ பொம்மைகள் | 19.11 | |||||||||||||||||||||||||||
Gzhel கலை | 26.11 | |||||||||||||||||||||||||||
கோரோடெட்ஸ் ஓவியம் | 03.12 | |||||||||||||||||||||||||||
கோல்டன் கோக்லோமா | 10.12 | |||||||||||||||||||||||||||
ஜோஸ்டோவோ. உலோக ஓவியம் | 17.12 | |||||||||||||||||||||||||||
மரப்பட்டைகள். பாஸ்ட் மற்றும் மரத்தில் ஓவியம் | 24.12 | |||||||||||||||||||||||||||
III காலாண்டு |
||||||||||||||||||||||||||||
மக்களுக்கு ஏன் நகைகள் தேவை? | 14.01 | |||||||||||||||||||||||||||
பண்டைய சமுதாயத்தின் வாழ்க்கையில் அலங்கார கலையின் பங்கு | 21.01 | |||||||||||||||||||||||||||
பண்டைய எகிப்தின் சகாப்தத்தில் ஆடை | 28.01 | |||||||||||||||||||||||||||
கிரேக்க மட்பாண்டங்கள் | 04.02 | |||||||||||||||||||||||||||
உதய சூரியன் நிலம். ஜப்பானிய உடை | 11.02 | |||||||||||||||||||||||||||
பண்டைய சீன உடையில் நிறத்தின் பொருள் | 18.02 | |||||||||||||||||||||||||||
மேற்கு ஐரோப்பாவில் சமூக வாழ்க்கை | 25.02 | |||||||||||||||||||||||||||
ரஷ்யாவின் மக்களின் உடைகள் | 03.03 | |||||||||||||||||||||||||||
சின்னங்களும் சின்னங்களும் நமக்கு என்ன சொல்கின்றன? | 10.03 | |||||||||||||||||||||||||||
அலங்காரம் - நபர், சமூகம், நேரம் | 17.03 | |||||||||||||||||||||||||||
IV காலாண்டு |
||||||||||||||||||||||||||||
சமகால கண்காட்சி கலை. மட்பாண்டங்கள் | 31.03 | |||||||||||||||||||||||||||
கலை கண்ணாடி. கலை மோசடி | 07.04 | |||||||||||||||||||||||||||
உப்பு மாவால் செய்யப்பட்ட அலங்கார குழு | 14.04 | |||||||||||||||||||||||||||
கறை படிந்த கண்ணாடி | 21.04 | |||||||||||||||||||||||||||
பாடிக் என்பது துணி ஓவியம் வரைவதற்கான கலை. நாடா (கம்பளங்களை நெசவு செய்தல்) | 28.04 | |||||||||||||||||||||||||||
பேட்ச்வொர்க் அப்ளிக் அல்லது படத்தொகுப்பு | 05.05 | |||||||||||||||||||||||||||
பாஸ்டிலிருந்து செய்யப்பட்ட அலங்கார பொம்மைகள். அலங்கார பொம்மைகள் | 12.05 |
ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்திற்கு ஏற்ப நுண்கலைகளில் கற்பித்தல் பொருட்களின் பயன்பாடு. பல்வேறு வெளியீட்டு நிறுவனங்களான "ப்ரோஸ்வேஷ்செனியே", "ட்ரோஃபா" மற்றும் பிற கூடுதல் இலக்கியங்களிலிருந்து ஆரம்ப மற்றும் இடைநிலைப் பள்ளிகளுக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் குறித்த பாடப்புத்தகங்களின் கண்ணோட்டம் ஆசிரியர்களுக்கு அவர்களின் வேலையில் உதவும் மற்றும் "ஸ்கூல் ஆஃப் ரஷ்யா" என்ற கல்வி வரிகளை எளிதாக வழிநடத்தும். ", "முன்னோக்கு", "ரிதம்". பதிவிறக்க Tamil:முன்னோட்ட:ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்திற்கு ஏற்ப நுண்கலைகளில் கற்பித்தல் பொருட்களின் பயன்பாடு. 2014-2015 கல்வியாண்டிற்கான ஃபெடரல் பாடப்புத்தகங்களின் பட்டியலால் அங்கீகரிக்கப்பட்ட நுண்கலைகள் குறித்த பாடப்புத்தகங்களை வழங்க விரும்புகிறேன். "Prosveshcheniye" என்ற பதிப்பகம் நுண்கலைகள் குறித்த இரண்டு வரி கற்பித்தல் பொருட்களை வெளியிட்டுள்ளது: 1. கல்வி சிக்கலான "முன்னோக்கு" வரிசையானது ரஷ்யாவின் பல்வேறு பகுதிகளைச் சேர்ந்த ஆசிரியர்கள் மற்றும் தொழில்முறை கலைஞர்களைக் கொண்ட ஆசிரியர்களின் குழுவால் உருவாக்கப்பட்டது, டாக்டர் ஆஃப் பெடாகோஜிகல் சயின்சஸ், பேராசிரியர் T.Ya வழிகாட்டுதலின் கீழ். ஷிபிகலோவா. "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" என்ற கல்வி மற்றும் வழிமுறை தொகுப்பின் முக்கிய நோக்கம் தேசிய கலாச்சாரம் மற்றும் கலையின் பொதுவான ஆதாரங்களைப் புரிந்துகொள்வது, பள்ளி மாணவர்களில் தார்மீக மற்றும் அழகியல் கொள்கைகளை உருவாக்குவது மற்றும் சுயாதீனமான கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டின் திறன்களை வளர்ப்பது. தொடக்கப் பள்ளிக்கான கல்வி மற்றும் முறையான தொகுப்பு "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்கிறது. கல்வி வளாகம் பின்வருவனவற்றைக் கொண்டுள்ளது:
அடிப்படைப் பள்ளியில் நுண்கலைகளைப் படிக்க, வரியின் தொடர்ச்சி உள்ளது முதன்மை வகுப்புகள்தி.யா அவர்களால் திருத்தப்பட்டது. ஷிபிகலோவா. கல்வி கற்பித்தல் வரிசையானது ஆரம்பப் பள்ளியின் தொடர்ச்சியைப் பராமரிக்கிறது மற்றும் கலையை இரண்டு வகையான கலாச்சாரங்களின் ஒற்றை முழுதாகக் கருதுகிறது - நாட்டுப்புற மற்றும் தொழில்முறை ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புகொள்வதில். இந்த வரியானது மனிதநேயத்தில் உள்ள பிற அடிப்படை படிப்புகளுடன் நெருக்கமான ஒருங்கிணைப்பில் கவனம் செலுத்துகிறது. பல்வேறு பொருட்கள் மற்றும் நுட்பங்களில் ஒரு கலைப் படத்தை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்ட பல்வேறு வகையான கலை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான நடவடிக்கைகளில் பிளாஸ்டிக் கலைகளின் உருவ மொழி மாஸ்டரிங் ஆரம்ப பள்ளி மாணவர்களை இது நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. ஆரம்பப் பள்ளிக்கான கல்வி மற்றும் முறையான தொகுப்பு "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்கிறது மற்றும் பின்வருவனவற்றைக் கொண்டுள்ளது:
வரியின் முக்கிய அம்சங்கள்:
2. UMK வரியை பி.எம். நெமென்ஸ்கி நிரல் வரி "ரஷ்யாவின் பள்ளி". தனித்துவமான அம்சம்இந்த வரியின் 1-4 வகுப்புகளுக்கான பாடப்புத்தகங்கள் மாணவர்களின் பல்துறை கலை கலாச்சாரத்தை உருவாக்குவதோடு, ஒவ்வொரு குழந்தையிலும் முழு அளவிலான படைப்பு ஆளுமையை வெளிப்படுத்துவதாகும். அனைத்து தலைப்புகளுக்கும் ஒரு அமைப்பு வழங்கப்பட்டுள்ளது ஆக்கப்பூர்வமான பணிகள்மற்றும் கலை மற்றும் கற்பனை சிந்தனை, கவனிப்பு மற்றும் கற்பனை வளர்ச்சிக்கான கேள்விகள். ஆரம்பப் பள்ளிக்கான கல்வி மற்றும் முறையான தொகுப்பு "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்கிறது, கற்பித்தல் பொருட்கள் பின்வருமாறு:
இந்த திட்டம் முதன்மை பொதுக் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் யோசனைகள் மற்றும் விதிகள் மற்றும் ஒரு ரஷ்ய குடிமகனின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக மேம்பாடு மற்றும் ஆளுமைக் கல்வியின் கருத்து ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் அமைந்துள்ளது. மாணவர்களின் கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி தனிநபரின் சமூகமயமாக்கலுக்கான ஒரு முக்கியமான நிபந்தனையாகவும், மனித கலாச்சார உலகில் அவர் நுழைவதற்கான ஒரு வழியாகவும், அதே நேரத்தில் சுய அறிவு மற்றும் சுய அடையாளத்திற்கான ஒரு வழியாகவும் கருதப்படுகிறது. கலை வளர்ச்சி ஒவ்வொரு குழந்தையின் கலை படைப்பாற்றல் செயல்பாட்டில் ஒரு நடைமுறை, செயலில் வடிவத்தில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. திட்டத்தின் முக்கிய குறிக்கோள் குழந்தையின் உணர்ச்சி மற்றும் தார்மீக திறனை வளர்ப்பதையும் கலை கலாச்சாரத்திற்கு அறிமுகப்படுத்துவதையும் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. குழந்தை, படிப்படியாக, வெவ்வேறு மக்களின் கலாச்சாரங்களின் பன்முகத்தன்மையையும், கிரகத்தில் உள்ள அனைத்து மக்களையும் ஒன்றிணைக்கும் மதிப்பு உறவுகளையும் கண்டுபிடிக்கிறது. கலைக்கும் மனித வாழ்க்கைக்கும் இடையிலான தொடர்புகள், அன்றாட வாழ்க்கையில் கலையின் பங்கு, சமூகத்தின் வாழ்க்கையில், ஒவ்வொரு குழந்தையின் வளர்ச்சியிலும் கலையின் முக்கியத்துவம் திட்டத்தின் முக்கிய சொற்பொருள் மையமாகும்.
தலைமையில் ஆரம்பப் பள்ளிகளுக்கான கற்பித்தல் மற்றும் கற்றல் அறிவுறுத்தல் வரிசை உருவாக்கப்பட்டது நாட்டுப்புற கலைஞர்ரஷ்யா பி.எம். 5-8 வகுப்புகளுக்கான "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" பாடத்தில் நெமென்ஸ்கி மற்றும் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப மாற்றியமைக்கப்பட்டது.தொகுப்பின் முக்கிய யோசனைஆன்மீக கலாச்சாரத்தின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாக மாணவர்களின் கலை கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல், அதாவது. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தலைமுறைகளின் உலக உறவுகளின் கலாச்சாரம்.
வரியின் முக்கிய அம்சங்கள்:இந்த வரியின் கல்வி வெளியீடுகள் கலையில் பணிபுரியும் பல்துறை அறிவு மற்றும் திறன்களை வழங்குவதோடு மட்டுமல்லாமல், ஒவ்வொரு குழந்தையிலும் படைப்பு ஆளுமையை வெளிப்படுத்தவும், பல்துறை கலை கலாச்சாரத்தை உருவாக்கவும், வாழ்க்கையிலும் கலையிலும் அழகைக் காணும் திறனையும் வழங்குகின்றன; பாடப்புத்தகங்கள் சில வகையான நுண்கலைகளைப் பற்றிய ஆழமான ஆய்வுக்கான பொருட்களையும் வழங்குகின்றன. பிற பதிப்பகங்களால் வெளியிடப்பட்ட மற்றும் 2014-2015 கல்வியாண்டிற்கான ஃபெடரல் பட்டியலுடன் தொடர்புடைய நுண்கலைகள் பற்றிய பிற வரிகளும் உள்ளன: வரி " ஆரம்ப பள்ளி XXI நூற்றாண்டு" பதிப்பகம் "வென்டானா - கிராஃப்". சவென்கோவா எல்.ஜி., எர்மோலின்ஸ்காயா ஈ.ஏ. கலை. 1 வகுப்பு சவென்கோவா எல்.ஜி., எர்மோலின்ஸ்காயா ஈ.ஏ. கலை. 2kl சவென்கோவா எல்.ஜி., எர்மோலின்ஸ்காயா ஈ.ஏ. கலை. 3 தரங்கள் சவென்கோவா எல்.ஜி., எர்மோலின்ஸ்காயா ஈ.ஏ. கலை. 4kl எர்மோலின்ஸ்காயா ஈ.ஏ., மெட்கோவா ஈ.எஸ்., சவென்கோவா எல்.ஜி. நுண்கலைகள்.5kl எர்மோலின்ஸ்காயா ஈ.ஏ., மெட்கோவா ஈ.எஸ்., சவென்கோவா எல்.ஜி. கலை. 6kl எர்மோலின்ஸ்காயா ஈ.ஏ., மெட்கோவா ஈ.எஸ்., சவென்கோவா எல்.ஜி. நுண்கலை 7 ஆம் வகுப்பு. எர்மோலின்ஸ்காயா ஈ.ஏ., மெட்கோவா ஈ.எஸ்., சவென்கோவா எல்.ஜி. கலை. 8kl கல்வி வளாகத்தின் வரிசை "ஹார்மனி" பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "XXI நூற்றாண்டின் சங்கம்". கோப்ட்சேவா டி.ஏ., கோப்ட்சேவ் வி.பி., கோப்ட்சேவ் ஈ.வி. நுண்கலை 1 தரம். கோப்ட்சேவா டி.ஏ., கோப்ட்சேவ் வி.பி., கோப்ட்சேவ் ஈ.வி. கலை. 2kl கோப்ட்சேவா டி.ஏ., கோப்ட்சேவ் வி.பி., கோப்ட்சேவ் ஈ.வி. கலை. 3kl கோப்ட்சேவா டி.ஏ., கோப்ட்சேவ் வி.பி., கோப்ட்சேவ் ஈ.வி. கலை. 4kl கற்பித்தல் பொருட்களின் வரிசை "RITHM" (வளர்ச்சி. தனித்துவம். படைப்பாற்றல். சிந்தனை.) பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "Drofa". குசின் வி.எஸ்., குபிஷ்கினா இ.ஐ. கலை. 1 வகுப்பு குசின் வி.எஸ்., குபிஷ்கினா இ.ஐ. கலை. 2kl குசின் வி.எஸ்., குபிஷ்கினா இ.ஐ. நுண்கலைகள்.3kl குசின் வி.எஸ். நுண்கலைகள்.4kl Lomov S.P., Ignatiev S.E., Karmazina M.V. கலை. நுண்கலைகள்.5kl Lomov S.P., Ignatiev S.E., Karmazina M.V. கலை. கலை. 6kl Lomov S.P., Ignatiev S.E., Karmazina M.V. கலை. கலை. 7 ஆம் வகுப்பு Lomov S.P., Ignatiev S.E., Karmazina M.V. கலை. கலை. 8kl Lomov S.P., Ignatiev S.E., Karmazina M.V. கலை. நுண்கலை 9ம் வகுப்பு. வரி "பள்ளி 2100" பதிப்பகம் "பாலாஸ்". குரேவினா ஓ.ஏ., கோவலெவ்ஸ்கயா ஈ.டி. கலை. 1 வகுப்பு குரேவினா ஓ.ஏ., கோவலெவ்ஸ்கயா ஈ.டி. கலை. 2kl குரேவினா ஓ.ஏ., கோவலெவ்ஸ்கயா ஈ.டி. கலை. 3 தரங்கள் குரேவினா ஓ.ஏ., கோவலெவ்ஸ்கயா ஈ.டி. கலை. 4 தரங்கள் கஷேகோவா I.E., கஷேகோவ் ஏ.எல். கலை. 5kl கஷேகோவா I.E., கஷேகோவ் ஏ.எல். கலை. 6 ஆம் வகுப்பு கஷேகோவா I.E., கஷேகோவ் ஏ.எல். கலை. 7 ஆம் வகுப்பு கஷேகோவா I.E., கஷேகோவ் ஏ.எல். கலை. 8 ஆம் வகுப்பு ஆசிரியருக்கு உதவ கூடுதல் கையேடுகள் வெளியிடப்பட்டுள்ளன:
கல்வி பாடங்களுக்கான மாதிரி திட்டங்கள். கலை. 5-7 தரங்கள். இசை. 5-7 தரங்கள். கலை. 8-9 தரங்கள். – எம்.: கல்வி, 2012. – 176 பக்.
/கையேடு ஒரு அடிப்படை நிலை மற்றும் சிக்கலான நிலை ஆகிய இரண்டின் பணிகளை வழங்குகிறது. அவை ஒரு பாடத்தில் தனிப்பட்ட அறிவின் தேர்ச்சியை சோதிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. இசை மற்றும் கலையில் இதுபோன்ற கையேடுகள் உள்ளன.
/ சேகரிப்பு சாராத நடவடிக்கைகளில் கலை படைப்பாற்றலுக்கான மாதிரித் திட்டத்தைக் கொண்டுள்ளது/
/ தோழர்களே பழகுகிறார்கள் நாட்டுப்புற கைவினைஞர்கள்ரஷ்யாவின் பல்வேறு பகுதிகளில், படைப்பு பயிற்சிகள் மற்றும் பணிகளுடன் வகுப்புகளுக்கு பொருள் விநியோகிக்கப்படுகிறது.
/ எந்தவொரு பள்ளி நிகழ்ச்சிகளிலும், முறைகளிலும் பணிபுரியும் ஆசிரியர்கள் மற்றும் கலை மற்றும் கலைக் கல்வியின் விதியைப் பற்றி அலட்சியமாக இல்லாத அனைவருக்கும் புத்தகம் உரையாற்றப்படுகிறது.
/கலை கற்பித்தல் மற்றும் உளவியல், அம்சங்கள் ஆகியவற்றின் முக்கிய வகைகளை புத்தகம் அறிமுகப்படுத்துகிறது கலை வளர்ச்சிமாணவர்கள் வெவ்வேறு வயதுடையவர்கள், மேலும் நுண்கலை பாடம் நடத்துவதற்கான நவீன நுட்பங்களையும் வழங்குகிறது/
/கலையை கற்றல் மற்றும் மாஸ்டரிங் நடவடிக்கைகள், மேம்பாட்டிற்கான ஒரு தவிர்க்க முடியாத வழியாக ஆசிரியர் கருதுகிறார் மனித ஆளுமைமற்றும் நவீன சமுதாயத்தின் உருவாக்கம், மேலும் கலைக் கல்வியின் நவீன அடித்தளங்களை வெளிப்படுத்துகிறது, கலை சிந்தனை மற்றும் ஒரு குழந்தையில் படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பதற்கான மிகவும் பயனுள்ள வழிகள், தேவைகள் நவீன ஆசிரியருக்குகாட்சி கலை./
/இந்த திட்டம் 6-17 வயதுடைய குழந்தைகளுடன் நிறுவனங்களுக்கு வேலை செய்ய வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது கூடுதல் கல்விநுண்கலை, இசை, நாடகம், சினிமா, கலை இயக்கம்./
/முந்தைய புத்தகத்தில் உள்ள அதே பகுதிகளில் உள்ள சுகாதார முகாம்கள் மற்றும் பொழுதுபோக்கு முகாம்களில் விடுமுறை நாட்களில் குழந்தைகளுடன் வகுப்புகளுக்கான கூடுதல் கல்வித் திட்டம்./
/நுண்கலை, இசை, நாடகம் மற்றும் சினிமா ஆகிய துறைகளில் குழந்தைகளின் கலை மற்றும் படைப்பாற்றல் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான கல்வியியல் தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் பரிந்துரைகள் கையேட்டில் உள்ளன./ முன்னோட்ட:விளக்கக்காட்சி மாதிரிக்காட்சிகளைப் பயன்படுத்த, Google கணக்கை உருவாக்கி அதில் உள்நுழையவும்: https://accounts.google.com ஸ்லைடு தலைப்புகள்:நுண்கலை ஆசிரியர் எஸ்.வி MBOU மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 18 ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்திற்கு ஏற்ப நுண்கலைகளில் கற்பித்தல் பொருட்களைப் பயன்படுத்துதல் பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "Prosveshchenie" / நுண்கலைகள்/ UMK "பார்ஸ்பெக்டிவ்" என்பது ரஷ்யாவின் பல்வேறு பகுதிகளைச் சேர்ந்த ஆசிரியர்கள் மற்றும் தொழில்முறை கலைஞர்களைக் கொண்ட ஆசிரியர்களின் குழுவால் உருவாக்கப்பட்டது, டாக்டர் ஆஃப் பெடாகோஜிகல் சயின்சஸ், பேராசிரியர் டி.யா வழிகாட்டுதலின் கீழ். ஷிபிகலோவா. "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" என்ற கல்வி மற்றும் வழிமுறை தொகுப்பின் முக்கிய நோக்கம் தேசிய கலாச்சாரம் மற்றும் கலையின் பொதுவான ஆதாரங்களைப் புரிந்துகொள்வது, பள்ளி மாணவர்களில் தார்மீக மற்றும் அழகியல் கொள்கைகளை உருவாக்குவது, சுயாதீனமான கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டில் திறன்களை வளர்ப்பது. "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" தொடக்கப் பள்ளி, திருத்தியவர் தி.யா. Shpikalova வேலை திட்டம். கலை. தி.யாவின் பாடப்புத்தகங்களின் பாட வரி. ஷிபிகலோவா, எல்.வி. எர்ஷோவா. 1-4 கிரேடுகள்/கீழ். எட். தி.யா. ஷிபிகலோவா. பாடப்புத்தகங்கள். ஷ்பிகலோவா டி.யா., எர்ஷோவா எல்.வி. கலை. 1 - 4 தரங்கள். "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" தொடக்கப்பள்ளி, திருத்தியவர் தி.யா. ஷிபிகலோவா பணிப்புத்தகங்கள். ஷ்பிகலோவா டி.யா., எர்ஷோவா எல்.வி. கலை. கிரியேட்டிவ் நோட்புக். 1 - 4 தரங்கள். வழிகாட்டுதல்கள். ஷ்பிகலோவா டி.யா., எர்ஷோவா எல்.வி. நுண்கலை பாடங்கள். பாடம் சார்ந்த வளர்ச்சிகள். 1-4 தரங்கள். தி.யாவால் தொகுக்கப்பட்ட "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" அடிப்படைப் பள்ளி. Shpikalova வேலை திட்டம். கலை. தி.யாவின் பாடப்புத்தகங்களின் பாட வரி. ஷிபிகலோவா, எல்.வி. எர்ஷோவா. 5-8 கிரேடுகள்/கீழ். எட். தி.யா. ஷிபிகலோவா. பாடப்புத்தகங்கள். ஷ்பிகலோவா டி.யா., எர்ஷோவா எல்.வி. கலை. 5-8 தரங்கள். தி.யாவால் தொகுக்கப்பட்ட "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" அடிப்படைப் பள்ளி. ஷிபிகலோவா முறையான பரிந்துரைகள். ஷ்பிகலோவா டி.யா., எர்ஷோவா எல்.வி. நுண்கலை பாடங்கள். பாடம் சார்ந்த வளர்ச்சிகள். 5-8 தரங்கள் "முன்னோக்கு" வரியின் முக்கிய அம்சங்கள்: ஒருங்கிணைந்த மாதிரியானது பல்வேறு வகையான பிளாஸ்டிக் கலைகளை உள்ளடக்கியது, உயர் மட்ட இடைநிலை இணைப்புகள் மற்றும் பணிகளின் விளையாட்டு வடிவங்களைப் பயன்படுத்துகிறது; ரஷ்யா மற்றும் மேற்கு ஐரோப்பாவின் மக்களின் கலையின் தேசிய பண்புகள் பற்றிய கவனம் புதுப்பிக்கப்பட்டது; தொழில்நுட்ப வரைபடங்கள், காட்சி அட்டவணைகள், கலவை வரைபடங்கள் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன; நவீன கலை மற்றும் தொலைதூர கடந்தகால படைப்புகளின் அடையாளப் பிரத்தியேகங்களில் அடுத்தடுத்த இணைப்புகள் வெளிப்படுகின்றன; இளம் பருவத்தினரின் உணர்ச்சி, உளவியல் மற்றும் தொடர்பு கலாச்சாரம் மற்றும் கலை மற்றும் வாழ்க்கையில் அவர்களின் ஆன்மீக மற்றும் அழகியல் மதிப்பு நோக்குநிலைகள் உருவாகின்றன. பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "Prosveshchenie" /fin arts/ UMK, திருத்தியவர் பி.எம். நெமென்ஸ்கி நிரல் வரி “ஸ்கூல் ஆஃப் ரஷ்யா” இந்த வரியின் பாடப்புத்தகங்களின் தனித்துவமான அம்சம் மாணவர்களின் பல்துறை கலை கலாச்சாரத்தை உருவாக்குவதும், ஒவ்வொரு குழந்தையிலும் ஒரு முழு அளவிலான படைப்பு ஆளுமையை வெளிப்படுத்துவதும் ஆகும். "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" தொடக்கப்பள்ளி, திருத்தியவர் பி.எம். நெமென்ஸ்கி வேலை திட்டங்கள். கலை. பாடப்புத்தகங்களின் பொருள் வரி பதிப்பு. பி.எம். நெமென்ஸ்கி 1-4 தரங்கள். கலைக்கும் மனித வாழ்க்கைக்கும் இடையிலான தொடர்புகள், அன்றாட வாழ்க்கையில் கலையின் பங்கு, சமூகத்தின் வாழ்க்கையில், ஒவ்வொரு குழந்தையின் வளர்ச்சியிலும் கலையின் முக்கியத்துவம் திட்டத்தின் முக்கிய சொற்பொருள் மையமாகும். "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" தொடக்கப்பள்ளி, திருத்தியவர் பி.எம். நெமென்ஸ்கி பாடப்புத்தகங்கள். நெமென்ஸ்காயா எல்.ஏ. கலை. நீங்கள் 1 ஆம் வகுப்பை சித்தரிக்கிறீர்கள், அலங்கரிக்கிறீர்கள். கொரோடீவா ஈ.என். கலை. கலை மற்றும் நீ. 2ம் வகுப்பு. கோரியாவா என்.ஏ. கலை. கலை நம்மைச் சுற்றி இருக்கிறது. 3ம் வகுப்பு. நெமென்ஸ்காயா எல்.ஏ. கலை. ஒவ்வொரு மக்களும் ஒரு கலைஞர். 4 ஆம் வகுப்பு "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" தொடக்கப்பள்ளி, திருத்தியவர் பி.எம். நெமென்ஸ்கி பணிப்புத்தகங்கள். நெமென்ஸ்காயா எல்.ஏ. கலை. உங்கள் பட்டறை. பணிப்புத்தகம். 1 - 4 தரங்கள். நுண்கலை பாடங்கள். பாடம் சார்ந்த வளர்ச்சிகள். கிரேடுகள் 1-4./ed. பி.எம். நெமென்ஸ்கி "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" அடிப்படைப் பள்ளி திருத்தியவர் பி.எம். நெமென்ஸ்கி பாடப்புத்தகங்கள். கோரியாவா என்.ஏ. கலை. மனித வாழ்க்கையில் அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள்\ 5 ஆம் வகுப்பு. Nemenskaya L.A.. நுண்கலை. மனித வாழ்வில் கலை. 6 ஆம் வகுப்பு. பிடர்ஸ்கிக் ஏ.எஸ். கலை. மனித வாழ்க்கையில் வடிவமைப்பு மற்றும் கட்டிடக்கலை. 7ம் வகுப்பு. பிடர்ஸ்கிக் ஏ.எஸ். கலை. நாடகம், சினிமா, தொலைக்காட்சியில் நுண்கலை. 8ம் வகுப்பு. "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" அடிப்படை பள்ளி திருத்தியவர் பி.எம். நெமென்ஸ்கி பணிப்புத்தகங்கள். நெமென்ஸ்காயா எல்.ஏ. கலை. உங்கள் பட்டறை. பணிப்புத்தகம். 5-8 தரங்கள். நுண்கலை பாடங்கள். பாடம் சார்ந்த வளர்ச்சிகள். கிரேடுகள் 5-9./ed. பி.எம். நெமென்ஸ்கி வரியின் முக்கிய அம்சங்கள்: இந்த வரியின் "ஸ்கூல் ஆஃப் ரஷ்யா" கல்வி வெளியீடுகள் கலையில் பணியாற்றுவதில் பல்துறை அறிவு மற்றும் திறன்களை வழங்குவதோடு மட்டுமல்லாமல், ஒவ்வொரு குழந்தையிலும் படைப்பு ஆளுமையை வெளிப்படுத்தவும், பல்துறை கலை கலாச்சாரத்தை உருவாக்கவும் உதவுகின்றன. வாழ்க்கையிலும் கலையிலும் அழகைப் பார்க்கவும்; பாடப்புத்தகங்கள் சில வகையான நுண்கலைகளைப் பற்றிய ஆழமான ஆய்வுக்கான பொருட்களையும் வழங்குகின்றன. "XXI நூற்றாண்டின் தொடக்கப் பள்ளி" பதிப்பகம் "வென்டானா - கிராஃப்" "ஹார்மனி" பதிப்பகம் "XXI நூற்றாண்டின் சங்கம்". கல்வி பாடங்களுக்கான மாதிரி திட்டங்கள். கலை. 5-7 தரங்கள். இசை. 5-7 தரங்கள். கலை. 8-9 தரங்கள். – எம்.: கல்வி, 2012. – 176 பக். தொடர் "இரண்டாம் தலைமுறை தரநிலைகள்" Kashekova I.E., Olesina E.P. திட்டமிட்ட முடிவுகள். பணி அமைப்பு. கிரேடுகள் 5-8 / திருத்தியவர். ஜி.எஸ். கோவலேவா, ஓ.பி. லோகினோவா. – எம்.: ஞானம். – 128s:il. கிரிகோரிவ் டி.வி., குப்ரியனோவ் பி.வி. சாராத செயல் திட்டங்கள். கலை படைப்பாற்றல். சமூக படைப்பாற்றல். – எம்.: ஞானம். – 80கள். தொடர் "நாங்கள் புதிய தரநிலைகளின்படி வேலை செய்கிறோம்" ஷ்பிகலோவா டி.யா., எர்ஷோவா எல்.வி. மற்றும் பிற கலை படைப்பாற்றல். நாட்டுப்புற நாட்காட்டி. 1ஆம் வகுப்பு/பதிப்பு. தி.யா. ஷிபிகலோவா. – எம்.: ஞானம். – 96கள். (வரவிருக்கும்) Shpikalova T.Ya., Ershova L.V. மற்றும் பிற கலை படைப்பாற்றல். சாராத செயல்பாடுகள். கலை வேலை. வழிகாட்டுதல்கள். 1-4 கிரேடுகள் / எட். தி.யா. ஷிபிகலோவா. – எம்.: ஞானம். – 240கள். (வரவிருக்கும்) தொடர் "புதிய தரநிலைகளின்படி வேலை செய்தல்" தொடர் "ஆசிரியர் நூலகம்" நெமென்ஸ்கி பி.எம். கலை கற்பித்தல். – எம்.: ஞானம். – 255s. பியான்கோவா என்.ஐ. ஒரு நவீன பள்ளியில் நுண்கலை. – எம்.: ஞானம். – 176கள். நெமென்ஸ்கி பி.எம். கலை கற்பித்தல். பார்க்கவும், தெரிந்து கொள்ளவும், உருவாக்கவும். – எம்.: ஞானம். – 240கள். குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கலைக் கல்விக்கான தொடர் “ஆசிரியர் நூலகம்” திட்டம் / பதிப்பு. என்.ஐ. குச்சர், ஈ.பி. கப்கோவா - எம்.: கல்வி. – 240கள். விடுமுறை நாட்களில் குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கலைக் கல்விக்கான திட்டம் / பதிப்பு. இ.பி. கப்கோவா - எம்.: கல்வி. – 208கள். எர்மோலின்ஸ்காயா ஈ.ஏ. , Koroteeva E.I. குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கலைக் கல்விக்கான திட்டம். கருவித்தொகுப்பு. / எட். இ.பி. கப்கோவா - எம்.: கல்வி. – 176கள். ஒரு கலைஞன் ஒரு மக்களின் கலை கலாச்சாரத்தின் ஒரு பகுதி மட்டுமே. இரண்டாவது, குறைவான முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவர்... ஆயிரத்தில் ஒருவர்தான் கலைஞராகவோ கவிஞராகவோ மாறுவார். எல்லோரும் பார்வையாளராக இருக்க வேண்டும். பி.எம். நெமென்ஸ்கி உங்கள் கவனத்திற்கு நன்றி விளக்கக் குறிப்பு தரம் 1 க்கான நுண்கலைகளில் பணிபுரியும் பாடத்திட்டம் பின்வருமாறு தொகுக்கப்பட்டுள்ளது: டிசம்பர் 29, 2012 N 273-FZ இன் ஃபெடரல் சட்டம் (ஜூலை 23, 2013 இல் திருத்தப்பட்டது) "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி"; முதன்மை பொதுக் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் (அக்டோபர் 6, 2009 எண் 373 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சின் உத்தரவின் மூலம் அங்கீகரிக்கப்பட்டது); நவம்பர் 26, 2010 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சின் உத்தரவு எண் 1241 “அக்டோபர் 6 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் உத்தரவின் மூலம் அங்கீகரிக்கப்பட்ட முதன்மை பொதுக் கல்வியின் கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தில் திருத்தம் செய்யப்பட்டது. 2009." எண். 373", 2016-2017 கல்வியாண்டிற்கான மாநில பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனத்தின் பாடத்திட்டம் "இரண்டாம் நிலை பள்ளி எண். 297"; பொது கல்வி நிறுவனங்களின் கல்வி பாடங்களுக்கான மாதிரி திட்டங்கள். கலை. ; "ஸ்கூல் ஆஃப் ரஷ்யா" என்ற கல்வி வளாகத்தின் ஒரு பகுதியான நெமென்ஸ்கியின் "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" திட்டம்; பொதுக் கல்வியின் கல்வித் திட்டங்களைச் செயல்படுத்தும் மற்றும் 2016/2017 கல்வியாண்டிற்கான மாநில அங்கீகாரம் பெற்ற கல்வி நிறுவனங்களில் கல்விச் செயல்பாட்டில் பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கப்பட்ட (அங்கீகரிக்கப்பட்ட) பாடப்புத்தகங்களின் கூட்டாட்சி பட்டியல் (டிசம்பர் 24 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் உத்தரவு). , 2010 எண். 2080); GBOU இன் சாசனம் "இரண்டாம் நிலை பள்ளி எண். 297"; ஆரம்பப் பள்ளியில் நுண்கலை அடிப்படைப் பாடம். பகுத்தறிவு-தர்க்கரீதியான சிந்தனையை உருவாக்கும் பிற கல்விப் பாடங்களுடன் ஒப்பிடுகையில், நுண்கலை முக்கியமாக உணர்ச்சி-கற்பனை, கலை சிந்தனையை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது, இது வளர்ந்து வரும் ஆளுமையின் அறிவுசார் மற்றும் ஆன்மீக செயல்பாடுகளை உருவாக்குவதற்கான நிபந்தனையாகும். தொடக்கப் பள்ளியில் நுண்கலைகள் பற்றிய ஆய்வு, NEO இன் ஃபெடரல் ஸ்டேட் கல்வித் தரநிலைகள் மற்றும் கல்விக் கல்வி வளாகமான "ஸ்கூல் ஆஃப் ரஷ்யா" ஆகியவற்றின் படி, அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. இலக்குகள்: அழகியல் உணர்வுகள் மற்றும் நுண்கலைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது; தார்மீக அனுபவத்தின் செறிவூட்டல், நல்லது மற்றும் தீமை பற்றிய கருத்துக்கள்; பன்னாட்டு ரஷ்யா மற்றும் பிற நாடுகளின் மக்களின் கலாச்சாரத்திற்கான உணர்வுகளையும் மரியாதையையும் ஏற்படுத்துதல்; கற்பனையின் வளர்ச்சி, ஆசை மற்றும் எந்தவொரு செயலையும் ஆக்கப்பூர்வமாக அணுகும் திறன், கலை மற்றும் சுற்றியுள்ள உலகத்தை உணரும் திறன், கலை நடவடிக்கைகளில் ஒத்துழைப்பின் திறன்கள் மற்றும் திறன்கள்; பிளாஸ்டிக் கலைகள் பற்றிய ஆரம்ப அறிவை மாஸ்டரிங் செய்தல்: நுண்ணிய, அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள், கட்டிடக்கலை மற்றும் வடிவமைப்பு - மனித வாழ்க்கை மற்றும் சமூகத்தில் அவற்றின் பங்கு; அடிப்படை கலை கல்வியறிவில் தேர்ச்சி; ஒரு கலைக் கண்ணோட்டத்தை உருவாக்குதல் மற்றும் பல்வேறு கலைப் பொருட்களுடன் பல்வேறு வகையான கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுகளில் பணி அனுபவத்தைப் பெறுதல்; அழகியல் சுவையை மேம்படுத்துதல். மற்றும் பணிகள்: கலைப் படைப்புகள் மற்றும் சுற்றியுள்ள உலகின் உணர்ச்சி மற்றும் அடையாள உணர்வை மேம்படுத்துதல்; நிஜ வாழ்க்கையில் கலை கலாச்சாரத்தின் வெளிப்பாட்டைக் காணும் திறனை வளர்ப்பது; பல்வேறு கலைப் பொருட்களுடன் பணிபுரியும் திறன்களை வளர்ப்பது. நுண்கலைகளை கற்பிக்கும் செயல்பாட்டில், பொது மற்றும் குறிப்பிட்ட முறைகள் இணையாக பயன்படுத்தப்படுகின்றன, இதில் ICT கருவிகளின் பயன்பாடு உட்பட: வாய்மொழி கற்பித்தல் முறைகள் (கதை, விளக்கம், உரையாடல், பாடப்புத்தகத்துடன் பணிபுரிதல்); காட்சி முறைகள் (கண்காணிப்பு, விளக்கப்படம், காட்சி எய்ட்ஸ், விளக்கக்காட்சிகள், ஊடாடும் ஒயிட்போர்டுடன் வேலை செய்தல்); நடைமுறை முறைகள்; பிரச்சனை அடிப்படையிலான கற்றல்; விளையாட்டு தொழில்நுட்பங்கள்; பங்கு வகிக்கும் முறை கற்றலுக்கான அமைப்பு-செயல்பாட்டு அணுகுமுறை. தலைப்பு அல்லது கல்விக் காலாண்டில் மாணவர்களின் அறிவின் கருப்பொருள் மற்றும் இறுதிக் கட்டுப்பாடு பயன்படுத்தப்படுகிறது. கட்டுப்பாட்டு வடிவங்கள்: சோதனை தாள்கள், ஆக்கப்பூர்வமான பணிகள், சுயாதீன வேலை, சோதனைகள், கண்டறிதல். பல்வேறு பயன்பாடு கலை தொழில்நுட்ப வல்லுநர்மற்றும் பொருட்கள்:படத்தொகுப்பு, கிரேட்டேஜ் , பயன்பாடுகள், கணினி அனிமேஷன், முழு அளவிலான அனிமேஷன், புகைப்படம் எடுத்தல், வீடியோ படம் எடுத்தல், காகித சிற்பம், கோவாச், வாட்டர்கலர்கள்,பேஸ்டல்கள், மெழுகு கிரேயன்கள், மை , பென்சில், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள்,பிளாஸ்டிக், களிமண் , மேம்படுத்தப்பட்ட மற்றும் இயற்கை பொருட்கள். பாடத்திட்டத்தில் பாடத்தின் இடம் பற்றிய விளக்கம் MBOU "இரண்டாம் நிலைப் பள்ளி எண். 9" பாடத்திட்டத்தின்படி, ஆரம்பப் பள்ளியில் நுண்கலைகள் படிப்பதற்காக 135 மணிநேரம் ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது, இதில் தரம் 1 33 மணிநேரத்தில் (வாரத்திற்கு 1 மணிநேரம், 33 பள்ளி வாரங்கள்), தரம் 2 இல் -4 34 மணிநேரம் (வாரத்திற்கு 1 மணிநேரம், ஒவ்வொரு வகுப்பிலும் 34 பள்ளி வாரங்கள்). கல்விப் பாடத்தின் உள்ளடக்கத்திற்கான மதிப்பு வழிகாட்டுதல்களின் விளக்கம் ஆரம்பப் பள்ளியில் நுண்கலை என்பது ஒரு அடிப்படைப் பாடமாகும்; படைப்பு திறன்குழந்தை, துணை-உருவ இடஞ்சார்ந்த சிந்தனை, உள்ளுணர்வு உருவாக்கம். நுண்கலை பாடத்தைப் படிப்பதன் விளைவாக, ஆரம்ப பொதுக் கல்வியின் கட்டத்தில் மாணவர்கள் கலை கலாச்சாரம், கற்பனை சிந்தனை, கவனிப்பு மற்றும் கற்பனை, கல்வி மற்றும் படைப்பு திறன்கள், அழகியல் உணர்வுகள், ஆன்மீக அடித்தளங்களை உருவாக்கத் தொடங்குவார்கள். மற்றும் தார்மீக மதிப்புகள் உருவாக்கப்படும், அவர்களின் படைப்பு திறனை உணர தயார்நிலை மற்றும் திறன், நனவான மரியாதை மற்றும் மரபுகள் மற்றும் அசல் கலாச்சார மதிப்புகளை ஏற்றுக்கொள்வது ஆகியவை நிறுவப்படும். மாணவர்களின் தேர்ச்சியின் திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள் தலைப்பு "நுண்கலை" 1வது வகுப்பில் அறிவாற்றல் துறையில் - மனித வாழ்க்கையிலும் சமூகத்திலும் கலையின் முக்கியத்துவத்தைப் புரிந்துகொள்வது; உணர்தல் மற்றும் குணாதிசயம் கலை படங்கள்கலைப் படைப்புகளில் குறிப்பிடப்படுகின்றன; பிளாஸ்டிக் கலைகளின் முக்கிய வகைகள் மற்றும் வகைகளை வேறுபடுத்தி அவற்றின் தனித்துவத்தை வகைப்படுத்தும் திறன்; ரஷ்யாவின் முன்னணி அருங்காட்சியகங்கள் மற்றும் அவற்றின் பிராந்தியத்தில் உள்ள கலை அருங்காட்சியகங்கள் பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குதல்; மதிப்பு-அழகியல் துறையில் - கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டின் தன்மை, உணர்ச்சி நிலை மற்றும் இயற்கை, மனிதன், சமூகம் மீதான ஒருவரின் அணுகுமுறை ஆகியவற்றை வேறுபடுத்தி வெளிப்படுத்தும் திறன்; கலையின் முக்கிய கருப்பொருள்களில் வெளிப்படுத்தப்படும் உலகளாவிய மனித மதிப்புகள் பற்றிய விழிப்புணர்வு மற்றும் ஒருவரின் சொந்த கலை நடவடிக்கைகளில் அவற்றின் பிரதிபலிப்பு; ரஷ்ய மற்றும் உலக கலையின் தலைசிறந்த படைப்புகளை உணர்ச்சிபூர்வமாக மதிப்பிடும் திறன் (படிக்கப்பட்டவற்றின் வரம்புகளுக்குள்); ஒருவரின் சொந்த மக்கள் மற்றும் பிற மக்களின் கலை மரபுகளில் நிலையான ஆர்வத்தின் வெளிப்பாடு; தகவல்தொடர்பு துறையில் - பல்வேறு உணர்ச்சி நிலைகளில் இயற்கையையும் மனிதர்களையும் சித்தரிக்கும் படைப்புகளின் கலை அம்சங்களைப் பற்றிய தீர்ப்புகளை வெளிப்படுத்தும் திறன்; கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டின் கூட்டு முடிவுகளை விவாதிக்கும் திறன்; தொழிலாளர் துறையில் - ஒருவரின் சொந்த கலைச் செயல்பாட்டில் யோசனையை வெளிப்படுத்த பல்வேறு பொருட்கள் மற்றும் கலை வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்; அறியப்பட்ட படங்களை மாற்றுவதன் மூலம் புதிய படங்களை மாதிரியாக்குதல். தெரியும்: நுண்கலை படைப்புகளின் முக்கிய வகைகள் மற்றும் வகைகள்; ரஷ்யாவில் நாட்டுப்புற கலை கைவினைகளின் பிரபலமான மையங்கள்; ரஷ்யாவின் முன்னணி கலை அருங்காட்சியகங்கள்; வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள் மற்றும் வரைபடத்தின் உணர்ச்சித் தாக்கம் பற்றிய ஆரம்ப தகவல்கள் (கோடு, கலவை, ஒளி மற்றும் நிழலின் மாறுபாடு, வண்ண நிழல்களின் கலவை, நிறம் போன்றவை); கலவையின் அடிப்படை வழிமுறைகள்: அடிவானத்தின் உயரம், பார்வை, ஒளி மற்றும் நிழலின் முரண்பாடுகள், வண்ண உறவுகள், முக்கிய மையத்தை முன்னிலைப்படுத்துதல்; காட்சிக் கண்ணோட்டம், அடிவானக் கோடு, மறைந்து போகும் புள்ளி போன்றவற்றைப் பற்றிய எளிய தகவல்கள்; சியாரோஸ்குரோ (ஒளி, நிழல், பெனும்ப்ரா, கண்ணை கூசும், பிரதிபலிப்பு, விழும் நிழல்) பற்றிய ஆரம்ப தகவல்கள், ஒளி மூலத்தின் வலிமை மற்றும் தூரத்தின் மீது ஒரு பொருளின் வெளிச்சத்தின் சார்பு பற்றி; பிரிவு வண்ண சக்கரம்ஒரு குழுவிற்கு சூடான நிறங்கள்(மஞ்சள், ஆரஞ்சு, சிவப்பு) மற்றும் குளிர் நிறங்களின் குழு நீலம், பச்சை, ஊதா); விண்வெளியில் ஒரு பொருளின் இருப்பிடத்தைப் பொறுத்து நிறத்தில் மாற்றம் (தனிப்பட்ட பொருள்களுக்கு - வெளிப்புறங்களை மென்மையாக்குதல், பிரகாசத்தை பலவீனப்படுத்துதல் மற்றும் நிறத்தின் லேசான தன்மை). முடியும்: முதன்மை மற்றும் கலப்பு, சூடான மற்றும் குளிர் நிறங்களை வேறுபடுத்துங்கள்; சிறந்த உள்நாட்டு மற்றும் வெளிநாட்டு கலைஞர்களின் தனிப்பட்ட படைப்புகளை அங்கீகரிக்கவும், அவர்களின் ஆசிரியர்களை பெயரிடவும்; பல்வேறு வகையான நுண்கலைகளை ஒப்பிடுக (கிராபிக்ஸ், ஓவியம், அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள்); கலைப் பொருட்களைப் பயன்படுத்துங்கள் (கவுச்சே, வண்ண பென்சில்கள், வாட்டர்கலர்கள், காகிதம்); ஓவியம், ஓவியம் மற்றும் சிற்பம் (வாழ்க்கையிலிருந்து, நினைவகம் மற்றும் கற்பனையிலிருந்து) கலை வெளிப்பாட்டின் அடிப்படை வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துங்கள்; அலங்கார மற்றும் ஆக்கபூர்வமான படைப்புகளில்: இலக்கியம் மற்றும் இசையின் படைப்புகளுக்கான எடுத்துக்காட்டுகள்; ஒரு கலைப் படைப்பின் எளிய பகுப்பாய்வைக் கருத்தில் கொண்டு நடத்தவும், அது ஒரு குறிப்பிட்ட வகை அல்லது கலை வகையைச் சேர்ந்தது என்பதை தீர்மானிக்கவும்; கோடுகள், வடிவங்கள், பொருள்களின் வண்ண நிழல்கள் ஆகியவற்றின் அழகை யதார்த்தத்திலும் படத்திலும் உணரவும் தீர்மானிக்கவும்; தனிப்பட்ட பொருட்களின் படங்களை உருவாக்கவும் (பந்து, கன சதுரம், பெட்டி போன்றவை. வரைபடங்களில் ஒளி, நிழல், பெனும்ப்ரா, கண்ணை கூசும், விழும் நிழல்; சித்தரிக்கப்பட்ட பொருளின் அளவு மற்றும் வடிவத்தை வெளிப்படுத்த வெவ்வேறு நிழலைப் பயன்படுத்தவும்; சித்தரிக்கப்பட்ட பொருள்களை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள், வடிவமைப்பு, வடிவம், இடஞ்சார்ந்த நிலை, வண்ண அம்சங்கள், பொருளின் மேற்பரப்பில் ஒளி மற்றும் நிழலின் விநியோகம் ஆகியவற்றின் அம்சங்களை எடுத்துக்காட்டுகிறது; வண்ண மாறுபாடு மற்றும் வண்ண நிழல்களின் இணக்கத்தைப் பயன்படுத்துங்கள்; வடிவமைக்கப்பட்ட தயாரிப்புகளில் முப்பரிமாண வடிவம், விலங்குகளின் கட்டமைப்பு மற்றும் உடற்கூறியல் அமைப்பு, மனித உருவங்கள் ஆகியவற்றை வெளிப்படுத்துதல்; வெவ்வேறு பொருட்களிலிருந்து அப்ளிக் கலவைகளை உருவாக்கவும். பெற்ற அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பயன்படுத்தவும்நடைமுறை நடவடிக்கைகள் மற்றும் அன்றாட வாழ்வில்: சுயாதீனமான படைப்பு செயல்பாடு; நுண்கலை படைப்புகளை உணரும் அனுபவத்தை வளப்படுத்துதல்; கண்காட்சிகள், நுண்கலை அருங்காட்சியகங்களைப் பார்வையிடும்போது கலைப் படைப்புகளின் மதிப்பீடுகள் (ஒருவரின் சொந்த கருத்தை வெளிப்படுத்துதல்) நாட்டுப்புற கலைமற்றும் பல. உலகளாவிய கல்வி நடவடிக்கைகளின் உருவாக்கம் (தனிப்பட்ட மற்றும் மெட்டா-பொருள் முடிவுகள்) செயல்கள் பட்டதாரி கற்பேன் (மாணவர் உருவாக்கியிருப்பார்) பட்டதாரி கற்றுக்கொள்ள வாய்ப்பு கிடைக்கும் (உருவாக்கும் வாய்ப்பு) தனிப்பட்ட உலகளாவிய கற்றல் நடவடிக்கைகள் மதிப்பு அழகியல் துறையில்- சுற்றியுள்ள உலகத்திற்கு உணர்ச்சி மற்றும் மதிப்பு அடிப்படையிலான அணுகுமுறை; கலாச்சார நிகழ்வுகளின் பன்முகத்தன்மையை சகிப்புத்தன்மையுடன் ஏற்றுக்கொள்வது, தேசிய மதிப்புகள்மற்றும் ஆன்மீக மரபுகள்; கலை சுவை மற்றும் கலைப் படைப்புகளை அழகாக மதிப்பிடும் திறன், ஒருவரின் சொந்த மற்றும் பிறரின் செயல்கள் மற்றும் சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையின் நிகழ்வுகளை தார்மீக ரீதியாக மதிப்பீடு செய்யும் திறன்; அறிவாற்றல் (அறிவாற்றல்) கோளத்தில் -உலகின் கலை அறிவு திறன்; ஒருவரின் சொந்த கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான நடவடிக்கைகளில் பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்; தொழிலாளர் துறையில் -பல்வேறு நுட்பங்களில் வேலை செய்ய பல்வேறு கலைப் பொருட்களைப் பயன்படுத்தும் திறன்; பயன்படுத்த ஆசை கலை திறன்கள்அழகான பொருட்களை உருவாக்க அல்லது அலங்கரிக்க. அனைவருக்கும் பொதுவான நடத்தை விதிகளின் அடிப்படையில் ஆசிரியரால் முன்மொழியப்பட்ட தொடர்பு மற்றும் ஒத்துழைப்பு சூழ்நிலைகளில், ஒரு தேர்வு செய்யுங்கள், மற்ற குழு உறுப்பினர்கள் மற்றும் ஆசிரியரின் ஆதரவுடன், என்ன செய்வது. ஒழுங்குமுறை உலகளாவிய கற்றல் நடவடிக்கைகள் வரையறுமற்றும் முறைப்படுத்துஆசிரியரின் உதவியுடன் பாடத்தில் செயல்பாட்டின் நோக்கம். உச்சரிக்கபாடத்தில் செயல்களின் வரிசை. படிப்பு வெளிப்படுத்துகிறது படிப்பு வேலைஆசிரியரால் முன்மொழியப்பட்ட திட்டத்தின் படி. படிப்பு வேறுபடுகின்றனதவறான ஒன்றிலிருந்து சரியாக முடிக்கப்பட்ட பணி. ஆசிரியர் மற்றும் பிற மாணவர்களுடன் சேர்ந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள் கொடுக்கஉணர்ச்சி மதிப்பீடுபாடத்தில் வகுப்பு நடவடிக்கைகள். - எக்ஸ்பிரஸ்உங்கள் யூகம் (பதிப்பு) பாடப்புத்தக விளக்கத்துடன் வேலை செய்வதன் அடிப்படையில். ஆசிரியர் மற்றும் பிற மாணவர்களுடன் சேர்ந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள் கொடுக்கஉணர்ச்சி மதிப்பீடுபாடத்தில் வகுப்பு நடவடிக்கைகள். அறிவாற்றல் உலகளாவிய கற்றல் நடவடிக்கைகள் உங்கள் அறிவு அமைப்புக்கு செல்லவும்: வேறுபடுகின்றனஒரு ஆசிரியரின் உதவியுடன் ஏற்கனவே அறியப்பட்டவற்றிலிருந்து புதியது. தகவல் ஆதாரங்களின் ஆரம்பத் தேர்வை மேற்கொள்ளவும்: செல்லவும்பாடப்புத்தகத்தில் (இரட்டை பக்கத்தில், உள்ளடக்க அட்டவணையில், அகராதியில்). புதிய அறிவைப் பெற: கண்டுபிடிக்க பதில்கள்பாடப்புத்தகம், உங்கள் வாழ்க்கை அனுபவங்கள் மற்றும் வகுப்பில் பெறப்பட்ட தகவல்களைப் பயன்படுத்தி கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும். முடிவுகளை எடுக்கமுழு வகுப்பினரின் கூட்டு வேலையின் விளைவாக. பெறப்பட்ட தகவலை செயலாக்கவும்: ஒப்பிடுமற்றும் குழுபொருள்கள் மற்றும் அவற்றின் படங்கள். ஒரு படிவத்திலிருந்து மற்றொரு படிவத்திற்கு தகவலை மாற்றவும்: விவரங்கள் மறுபரிசீலனை சிறிய நூல்கள், அவர்களின் தலைப்பை பெயரிடுங்கள். சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையில் கலை கலாச்சாரத்தின் வெளிப்பாடுகளைப் பார்க்கவும் உணரவும்; நுண்கலை மற்றும் பல்வேறு கலைப் பொருட்களின் மொழியை தீவிரமாகப் பயன்படுத்துங்கள்; தகவல் ஆதாரங்களின் பூர்வாங்க தேர்வு செய்யுங்கள். பெறப்பட்ட தகவலை செயலாக்கவும்: முடிவுகளை எடுக்கமுழு வகுப்பினரின் கூட்டு வேலையின் விளைவாக. ஒரு படிவத்திலிருந்து மற்றொரு படிவத்திற்கு தகவலை மாற்றவும். தகவல்தொடர்பு உலகளாவிய கற்றல் நடவடிக்கைகள் வரைந்துவாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட உரையில் உங்கள் சிந்தனை (ஒரு வாக்கியம் அல்லது சிறிய உரையின் மட்டத்தில்). கேள்மற்றும் புரிந்துமற்றவர்களின் பேச்சு. பள்ளியில் தொடர்பு மற்றும் நடத்தை விதிகளை கூட்டாக ஏற்றுக்கொண்டு அவற்றைப் பின்பற்றுங்கள். முக்கிய திறன்களை வளப்படுத்துதல்; சுயாதீனமான கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்க முடியும் ஒரு குழுவில் (தலைவர், கலைஞர், விமர்சகர்) வெவ்வேறு பாத்திரங்களைச் செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். உங்கள் நிலையை மற்றவர்களிடம் தெரிவிக்கவும்: வரைந்துவாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட உரையில் உங்கள் சிந்தனை (ஒரு வாக்கியம் அல்லது சிறிய உரையின் மட்டத்தில்). உரையுடன் பணிபுரியும் போது திட்டமிடப்பட்ட மெட்டா-பொருள் முடிவுகள் உரையுடன் வேலை செய்யுங்கள் பட்டதாரி கற்பார் பட்டதாரி பெறுவர் கற்றுக்கொள்ள வாய்ப்பு தகவல் மீட்டெடுப்பு மற்றும் வாசிப்பு புரிதல் உரையில் வெளிப்படையாக கொடுக்கப்பட்ட குறிப்பிட்ட தகவல் மற்றும் உண்மைகளைக் கண்டறியவும்; உரையின் தலைப்பு மற்றும் முக்கிய யோசனையைத் தீர்மானிக்கவும்; உரையில் விவரிக்கப்பட்டுள்ள பொருட்களை ஒன்றோடொன்று ஒப்பிட்டு, இரண்டு அல்லது மூன்று அத்தியாவசிய அம்சங்களை முன்னிலைப்படுத்தவும்; வெவ்வேறு வழிகளில் வழங்கப்பட்ட தகவலைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்: வாய்மொழியாக, வரைபடத்தின் வடிவத்தில்; பல்வேறு வகையான வாசிப்புகளைப் பயன்படுத்தவும்: அறிமுகம், ஆய்வு, தேடல், நோக்கத்திற்கு ஏற்ப சரியான வாசிப்பு வகையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் வயதுக்கு ஏற்ற அகராதிகள் மற்றும் குறிப்பு புத்தகங்களைப் பயன்படுத்தவும். பொருத்தமான தகவலைக் கண்டறிய, முறையான உரை கூறுகளைப் பயன்படுத்தவும் (எடுத்துக்காட்டாக, துணைத் தலைப்புகள், அடிக்குறிப்புகள்); தகவலின் மாற்றம் மற்றும் விளக்கம் உரையை மீண்டும் சொல்லுங்கள்; உரையின் அடிப்படையில் எளிய முடிவுகளை உருவாக்கவும்; கேட்கப்பட்ட கேள்விக்கு பதிலளிக்கும் வகையில், உரையின் அடிப்படையில் ஒரு சிறிய மோனோலாக்கை எழுதுங்கள் உரையுடன் பணிபுரிதல்: தகவலை மதிப்பீடு செய்தல் படித்த அல்லது கேட்ட உரையைப் பற்றி விவாதிக்கும் போது கல்வி உரையாடலில் பங்கேற்கவும் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட ஆதாரங்களுடன் பணிபுரியும் செயல்பாட்டில், நம்பகமான (முரண்பாடான) தகவலை அடையாளம் காணவும். மாணவர்களின் ICT திறனை உருவாக்குதல் (மெட்டா-பொருள் முடிவுகள்) உள்ளடக்க வரியின் பெயர் பட்டதாரி கற்பார் பட்டதாரி பெறுவர் கற்றுக்கொள்ள வாய்ப்பு ICT கருவிகள், கணினி சுகாதாரம் பற்றிய அறிமுகம் பார்வை உறுப்புகள், நரம்பு மண்டலம், தசைக்கூட்டு அமைப்பு ஆகியவற்றிற்கு பாதுகாப்பான கணினிகள் மற்றும் பிற ICT சாதனங்களுடன் பணிபுரியும் பணிச்சூழலியல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தவும்; ஈடுசெய்யும் உடல் பயிற்சிகள் (மினி-உடற்பயிற்சிகள்) செய்யவும்; கணினியில் தகவல்களை உள்ளிடுவதற்கான தொழில்நுட்பம்: உரையை உள்ளிடுதல், ஒலி பதிவு செய்தல், படங்கள், டிஜிட்டல் தரவு தகவல் செயலாக்கம் மற்றும் மீட்டெடுப்பு வயதுக்கு ஏற்ற டிஜிட்டல் அகராதிகள் மற்றும் குறிப்பு புத்தகங்கள், தரவுத்தளங்கள், கட்டுப்படுத்தப்பட்ட இணையம், இணையத்தில் தேடும் போது வினவல்களை திறமையாக உருவாக்குங்கள்; தகவல் மற்றும் தகவல் ஆதாரத்தின் தேர்வு ஆகியவற்றை விமர்சிக்க வேண்டும். செய்திகளை உருவாக்குதல், வழங்குதல் மற்றும் அனுப்புதல் ஒரு சிறிய பார்வையாளர்களுக்கு விளக்கக்காட்சியைத் தயாரித்து வழங்கவும் செயல்பாடு திட்டமிடல், மேலாண்மை மற்றும் அமைப்பு செயல்களின் வரிசையைத் தீர்மானித்தல், பல செயல்களில் வழிமுறைகளை (எளிய வழிமுறைகள்) உருவாக்குதல், மாணவர்களின் அறிவு மற்றும் திறன்களை மதிப்பிடுவதற்கான அளவுகோல்கள் மற்றும் விதிமுறைகள் பல்வேறு வகையான அறிவுக் கட்டுப்பாட்டிற்கான விண்ணப்பத்தில் கருவிகள் முதன்மைக் கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான திட்டமிடப்பட்ட தனிப்பட்ட, மெட்டா-பொருள் மற்றும் பொருள் முடிவுகளை மதிப்பிடுவதற்கு: முதன்மைக் கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான திட்டமிடப்பட்ட தனிப்பட்ட முடிவுகளின் கருவித்தொகுப்பு: 1. தனிப்பட்ட முடிவுகளை மதிப்பிடுவதற்கான வழக்கமான பணிகள் (தொடக்கப் பள்ளியில் உலகளாவிய கல்வி நடவடிக்கைகளை எவ்வாறு வடிவமைப்பது. செயல் முதல் சிந்தனை வரை: ஆசிரியர்களுக்கான கையேடு / [ஏ.ஜி. அஸ்மோலோவ், ஜி.வி. பர்மென்ஸ்காயா, ஐ.ஏ. வோலோடர்ஸ்காயா, முதலியன]; திருத்தப்பட்டது ஏ.ஜி. அஸ்மோலோவ். - எம் .: கல்வி, 2011.) 2. மாணவர் ஆளுமை வளர்ச்சியின் செயல்முறை மற்றும் முடிவுகளைப் படிப்பதற்கான முறைகள் ( கல்வி செயல்முறைசெயல்திறன் பற்றிய ஆய்வு / E.N ஸ்டெபனோவ் - எம் .) 3. 1 மற்றும் 4 ஆம் வகுப்புகளுக்கான தழுவல் அளவைப் படிப்பதற்கான முறைகள் (தனிப்பட்ட உறவுகள், சமூக உணர்ச்சிகள் மற்றும் மதிப்பு நோக்குநிலைகள் "வீடு" - O.A. ஓரேகோவா, பிக்டோகிராஃபிக் சோதனை "பள்ளி" - பர்கன் ஏ.ஐ., பொலுயனோவ் யு.ஏ., உளவியல் மற்றும் E. Egzhakova (1 ஆம் வகுப்பில்) மூலம் கற்பித்தல் முன்கணிப்புத் திரையிடல் 4. Karpova G.N இன் உணர்ச்சி மற்றும் உளவியல் சூழலைப் படிப்பதற்கான வழிமுறை. (1 வகுப்பு) 5. ஜே. மோரேனாவின் சமூகவியல். 6. வண்ண உறவு சோதனை. (ஒரு குழுவில் உள்ள உணர்ச்சி மற்றும் உளவியல் காலநிலை பற்றிய ஆய்வு) எட்கைண்ட் மதிப்பீட்டு முறைகள்:முன் எழுதப்பட்ட, தனிப்பட்ட உரையாடல், கேள்வி, வயது தொடர்பான உளவியல் ஆலோசனை. முதன்மைக் கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான திட்டமிடப்பட்ட மெட்டா-பொருள் முடிவுகளின் கருவித்தொகுப்பு: 1. கிரேடு 1-2, கிரேடு 3-4 (ஏ.ஜி. அஸ்மோலோவின் படி) மெட்டா-சப்ஜெக்ட் மற்றும் தனிப்பட்ட முடிவுகளின் கண்டறிதல் 2. ஒரு கருவி அடிப்படையாக UUD பாடங்களில் இறுதி சோதனை வேலை (ஜி.எஸ். கோவலேவா, ஓ.பி. லோகினோவாவின் முறைகளின்படி ) 3. ஒரு இடைநிலை அடிப்படையில் சிக்கலான வேலை மற்றும் தகவலுடன் வேலை (ஜி.எஸ். கோவலேவா, ஓ.பி. லோகினோவாவின் படி). 4. ஒலிம்பியாட் மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகள், திட்டங்கள் (பாடசாலைக்கு அப்பாற்பட்ட செயல்பாடுகள்). மதிப்பீட்டு முறைகள்:முன் எழுதப்பட்ட, தனிப்பட்ட உரையாடல், கேள்வி, கவனிப்பு. முதன்மைக் கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான திட்டமிடப்பட்ட பாட முடிவுகளின் கருவித்தொகுப்பு: இடைநிலை மற்றும் இறுதி சான்றிதழ் மற்றும் தொடர்ந்து கண்காணிப்பின் ஒரு பகுதியாக: நிலை இறுதி சோதனைகள் ஒரு இடைநிலை அடிப்படையில் சிக்கலான வேலை மற்றும் தகவலுடன் வேலை. மதிப்பீட்டு முறைகள்:தரப்படுத்தப்பட்ட எழுதப்பட்ட மற்றும் வாய்வழி வேலை, திட்டங்கள், நடைமுறை வேலை, படைப்பு வேலை (சுய பகுப்பாய்வு மற்றும் சுய மதிப்பீடு, அவதானிப்புகள், முதலியன). முதன்மைக் கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறும் செயல்பாட்டில் மாணவர்களின் திட்டமிடப்பட்ட தனிப்பட்ட, மெட்டா-பொருள் மற்றும் பாட முடிவுகளை மதிப்பிடுவதற்கான படிவங்கள் மற்றும் அளவுகோல்கள் தனிப்பட்ட முடிவுகளின் மதிப்பீடுஉலகளாவிய கற்றல் செயல்பாடுகளை உருவாக்குவதற்கான இடைநிலைத் திட்டத்தின் "தனிப்பட்ட கற்றல் நடவடிக்கைகள்" பிரிவில் வழங்கப்பட்ட திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகளின் மதிப்பீடாக விவரிக்கப்படலாம். தனிப்பட்ட முடிவுகளை மதிப்பிடுவதற்கான முக்கிய நோக்கம் உலகளாவிய செயல்களின் உருவாக்கம் ஆகும், இது பின்வரும் மூன்று முக்கிய தொகுதிகளில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது: சுயநிர்ணயம் - மாணவரின் உள் நிலையின் உருவாக்கம்; செய்யும் பொருள்; தார்மீக மற்றும் நெறிமுறை நோக்குநிலை. தனிப்பட்ட முடிவுகள் 1 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள், ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு முழுமையாக இணங்கி, இறுதி மதிப்பீட்டிற்கு உட்பட்டவர்கள் அல்ல. மெட்டா-பொருள் முடிவுகளை மதிப்பிடுவதற்கான அம்சங்கள் உலகளாவிய செயல்களின் தன்மையுடன் தொடர்புடையவை. அவற்றின் இயல்பின் காரணமாக, சாராம்சத்தில் செயல்படுவது, சுட்டிக்காட்டும் செயல்கள், மெட்டா-பொருள் செயல்கள் உளவியல் அடிப்படைமற்றும் பாடப் பிரச்சனைகளைத் தீர்ப்பதில் மாணவர்களின் வெற்றிக்கு ஒரு தீர்க்கமான நிபந்தனையாகும். இவ்வாறு, நடவடிக்கை மாணவர்களின் கல்விச் செயல்பாட்டின் கட்டமைப்பில் ஒரு செயல்பாட்டின் இடத்தைப் பெறுகிறது, இது ஒரு வழிமுறையாக செயல்படுகிறது மற்றும் குழந்தையின் செயல்பாட்டின் குறிக்கோளாக அல்ல. இவ்வாறு, மெட்டா-பொருள் முடிவுகளின் மதிப்பீடு பல்வேறு நடைமுறைகளின் போது மேற்கொள்ளப்படலாம். எடுத்துக்காட்டாக, பாடங்களில் இறுதிச் சோதனைப் பணியில் அல்லது இடைநிலை அடிப்படையில் சிக்கலான வேலைகளில், பெரும்பாலான அறிவாற்றல் கற்றல் செயல்பாடுகளின் முதிர்ச்சி மற்றும் தகவலுடன் பணிபுரியும் திறன்கள், அத்துடன் முதிர்ச்சியின் மறைமுக மதிப்பீட்டைச் சேர்ப்பது நல்லது. பல தகவல்தொடர்பு மற்றும் ஒழுங்குமுறை நடவடிக்கைகள். ஆசிரியர் அல்லது பள்ளி உளவியலாளரின் மதிப்பீட்டுத் தாள்கள் மற்றும் கண்காணிப்புத் தாள்கள் வடிவில் போர்ட்ஃபோலியோவில் பதிவு செய்யப்பட்ட உள் மதிப்பீட்டின் போது, அத்தகைய தகவல்தொடர்பு மற்றும் ஒழுங்குமுறை நடவடிக்கைகளின் சாதனை மதிப்பீடு செய்யப்படலாம். தனிப்பயனாக்கப்படாத நடைமுறைகளின் வடிவத்தில் பல உலகளாவிய கல்வி நடவடிக்கைகளின் உருவாக்கத்தின் அளவை மதிப்பிடுவது மிகவும் அறிவுறுத்தப்படுகிறது. 1 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள் ஐந்து-புள்ளி முறையைப் பயன்படுத்தி தரப்படுத்தப்படுவதில்லை. பாடத்தின் முடிவுகளின் மதிப்பீட்டின் பொருள், தரநிலையின் தேவைகளுக்கு இணங்க, கல்வி-அறிவாற்றல் மற்றும் கல்வி-நடைமுறை சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் மாணவர்களின் திறன் ஆகும். கல்வி முறையின் செயல்திறனை மதிப்பிடுவதற்காக தனிப்பயனாக்கப்படாத நடைமுறைகளின் போது பாட முடிவுகளின் மதிப்பீடு மேற்கொள்ளப்படலாம். கல்வி நிறுவனம், மற்றும் தனிப்பயனாக்கப்பட்ட நடைமுறைகளின் போது, பட்டதாரிகளின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளின் இறுதி மதிப்பீட்டின் நோக்கத்திற்காக. இந்த வழக்கில், இறுதி மதிப்பீடு இந்த பயிற்சி வகுப்பின் துணை அறிவு அமைப்பை பிரதிபலிக்கும் பாட உள்ளடக்கத்துடன் மாணவர்களால் செய்யப்படும் மாஸ்டரிங் செயல்களின் வெற்றியை கண்காணிப்பது மட்டுமே. இந்த கணிசமான முடிவுகளின் சாதனையின் மதிப்பீடு, ஒரு விதியாக, இறுதிச் செயல்பாட்டின் போது மேற்கொள்ளப்படுகிறது. சரிபார்ப்பு வேலை. சில சந்தர்ப்பங்களில், தற்போதைய மற்றும் இடைநிலை மதிப்பீடுகளின் போது அவற்றின் சாதனைகள் சரிபார்க்கப்படலாம், மேலும் பெறப்பட்ட முடிவுகள் ஒட்டுமொத்த மதிப்பீட்டு அமைப்பில் பதிவு செய்யப்படுகின்றன (எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு போர்ட்ஃபோலியோ வடிவத்தில்) மற்றும் இறுதி தரத்தை நிர்ணயிக்கும் போது கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படும். இந்த வகையான வேலைக்கான எடுத்துக்காட்டுகள் பின்வருமாறு: அழகியல் சுழற்சியின் பாடங்களுக்கு - செயல்பாட்டின் எடுத்துக்காட்டுகளின் ஆடியோ பதிவுகள், புகைப்படங்கள் மற்றும் வீடியோ படங்கள், இசைப் படைப்புகளுக்கான எடுத்துக்காட்டுகள், கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பில் விளக்கப்படங்கள், ஒருவரின் சொந்த படைப்பாற்றலின் தயாரிப்புகள், விளக்கங்களின் ஏகபோகங்களின் ஆடியோ பதிவுகள், உள்நோக்கம் மற்றும் பிரதிபலிப்பு பொருட்கள், முதலியன எனவே, தற்போதைய மதிப்பீட்டு நடவடிக்கைகளில் மற்றும் ஒரு போர்ட்ஃபோலியோவின் தனிப்பட்ட கூறுகளை மதிப்பிடும் போது, மாணவர் வெளிப்படுத்திய முடிவுகளை இது போன்ற மதிப்பீடுகளுடன் தொடர்புபடுத்துவது நல்லது: “தகுதி/தோல்வி” (“திருப்திகரமான/திருப்தியற்ற”) - அதாவது, அடிப்படை அறிவு அமைப்பின் தேர்ச்சியைக் குறிக்கும் மதிப்பீடு மற்றும் சரியான செயல்படுத்தல்கொடுக்கப்பட்ட பணிகளின் வரம்பிற்குள் (வட்டம்) கல்வி நடவடிக்கைகள், கல்விப் பொருட்களை ஆதரிப்பதில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன; "நல்லது", "சிறந்தது" - கல்வி நடவடிக்கைகளின் நனவான தன்னார்வத் தேர்ச்சியின் மட்டத்தில், அத்துடன் ஆர்வங்களின் எல்லைகள் மற்றும் அகலம் (அல்லது தேர்ந்தெடுக்கும் திறன்) ஆகியவற்றில் அறிவின் துணை அமைப்பின் ஒருங்கிணைப்பைக் குறிக்கும் மதிப்பீடுகள். இது 5-புள்ளி அளவில் பாரம்பரிய முறை மதிப்பெண்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான வாய்ப்பை விலக்கவில்லை, ஆனால் அவற்றின் உள்ளடக்கத்தை தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் மறுபரிசீலனை செய்ய வேண்டும். குறிப்பாக, இந்த மதிப்பீட்டு முறையில் குறிப்பு நிலையை அடைவது குழந்தையின் நிபந்தனையற்ற கல்வி வெற்றியாக, தரநிலையின் தேவைகளை அவர் பூர்த்தி செய்ததாக விளக்கப்படுகிறது, மேலும் இது "திருப்திகரமான" ("பாஸ்") மதிப்பீட்டுடன் தொடர்புடையது. உரையாடல், நடைமுறை வேலை, படைப்பு வேலை, சோதனைகள் மற்றும் அவதானிப்புகள், உல்லாசப் பயணம் ஆசிரியரால் மதிப்பிடப்படுகிறது. மதிப்பீட்டின் குறைப்பை பாதிக்கும் பிழைகள் மற்றும் குறைபாடுகளின் வகைப்பாடு. பிழைகள்: வேலையின் வரிசையை மீறுதல்; வேலையின் முறையற்ற செயல்திறன்; வேலை செய்யும் போது பிழைகள்; பொருள் அறியாமை, சுயாதீனமான வேலை செய்ய இயலாமை; வரைதல் திறன் இல்லாமை; தவறான முடிவுகளுக்கு வழிவகுக்கும் பிழைகள்; வேலையின் வரிசையை வழிநடத்த இயலாமை. தீமைகள்: வரைபடங்கள், ஓவியங்கள், ஓவியங்கள் செய்யும் போது தவறுகள்; செயல்பாடுகளின் வரிசையின் தனிப்பட்ட மீறல்கள்; கருவிகள் மற்றும் பொருட்களின் நோக்கத்தை தீர்மானிப்பதில் தவறானது; வேலை செய்யும் போது பிழைகள். தலைப்பின் பெயர், மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை கூட்டாட்சி கூறு பிராந்திய கூறு நடைமுறை பகுதி நீங்கள் நடிக்கிறீர்கள். பட மாஸ்டரை சந்திக்கவும். "மாஸ்டர் ஆஃப் இமேஜ்" உங்களைப் பார்க்கவும் சித்தரிக்கவும் கற்றுக்கொடுக்கிறது. நீ அலங்கரிக்க. அலங்காரத்தின் மாஸ்டரை சந்திக்கவும். குழந்தைகள் முன்பு சந்தித்த மாஸ்டர் ஆஃப் இமேஜ், வாழ்க்கையை கவனமாகப் பார்க்க உதவும் அறிவாற்றல் மாஸ்டர். மாஸ்டர் ஆஃப் டெக்கரேஷன் வாழ்க்கையில் முற்றிலும் மாறுபட்ட ஒன்றைச் செய்கிறார் - அவர் தகவல்தொடர்புகளில் மாஸ்டர், அவர் மக்களிடையே தகவல்தொடர்புகளை ஒழுங்கமைத்து, அவர்களின் பாத்திரங்களை வெளிப்படையாக அடையாளம் காண உதவுகிறார். நீங்கள் கட்டுகிறீர்கள். பில்ட் மாஸ்டரை சந்திக்கவும். உருவத்தின் மாஸ்டர் அறிவாற்றலின் மாஸ்டர், அலங்காரத்தின் மாஸ்டர் தகவல்தொடர்பு மாஸ்டர், மற்றும் கட்டுமான மாஸ்டர் வாழ்க்கையின் புறநிலை சூழலை உருவாக்கும் மாஸ்டர். படம், அலங்காரம், கட்டுமானம் எப்போதும் ஒருவருக்கொருவர் உதவுகின்றன. கருப்பொருளின் நோக்கம் உண்மையில் எங்கள் மூன்று மாஸ்டர்கள் பிரிக்க முடியாதவர்கள் என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காண்பிப்பதாகும். அவர்கள் தொடர்ந்து ஒருவருக்கொருவர் உதவுகிறார்கள். ஆனால் ஒவ்வொரு எஜமானருக்கும் அவரவர் சொந்த வேலை, அவரது சொந்த நோக்கம் உள்ளது. ஒரு குறிப்பிட்ட வேலையில், முதுகலைகளில் ஒருவர் எப்போதும் முக்கியமானவர். இங்கே, எடுத்துக்காட்டாக, எங்கள் வரைபடங்கள்: இங்கே கட்டுமான மாஸ்டர் வேலை எங்கே? இப்போது இந்தப் படைப்புகள் வகுப்பறையை அலங்கரிக்கின்றன. மேலும் அலங்கார மாஸ்டர் பிரதானமாக இருந்த வேலைகளில், மாஸ்டர் ஆஃப் இமேஜ் மற்றும் மாஸ்டர் ஆஃப் கன்ஸ்ட்ரக்ஷன் அவருக்கு எப்படி உதவினார்கள்? முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், ஒவ்வொரு மாஸ்டரின் பங்கு என்ன, அவர் என்ன கற்றுக்கொள்ள உதவினார் என்பதை தோழர்களுடன் நினைவில் கொள்வது. மொத்தம்: கல்விச் செயல்முறையின் பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப ஆதரவின் விளக்கம் கல்வி மற்றும் வழிமுறை தொகுப்பு நெமென்ஸ்கி பி.எம். மற்றும் பிற நுண்கலைகள். வேலை திட்டங்கள். 1-4 தரங்கள். நெமென்ஸ்காயா எல்.ஏ. நுண்கலைகள்: நீங்கள் சித்தரிக்கிறீர்கள், அலங்கரிக்கிறீர்கள் மற்றும் உருவாக்குகிறீர்கள். பாடநூல். 1 வகுப்பு. Nemensky B. M., Nemenskaya L. A., Koroteeva E. I. மற்றும் பலர். கருவித்தொகுப்பு. 1-4 தரங்கள். கல்வி செயல்முறையின் பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப ஆதரவு முறை கையேடுகள் கலை பற்றிய வழிமுறை இதழ்கள் கல்வி காட்சி எய்ட்ஸ் நுண்கலை பாடங்களுக்கான இலக்கியப் படைப்புகளைப் படிப்பவர்கள் குறிப்பு புத்தகங்கள், கலைக்களஞ்சியங்கள் கலை ஆல்பங்கள் கலைஞர்கள் மற்றும் கலை அருங்காட்சியகங்கள் பற்றிய புத்தகங்கள் கலை பற்றிய புனைகதை அல்லாத இலக்கியம் ரஷ்ய மற்றும் வெளிநாட்டு கலைஞர்களின் உருவப்படங்கள் அட்டவணைகள், வரைபடங்கள், செயற்கையான கையேடுகள் மல்டிமீடியா நிரல்கள், மின்னணு பாடப்புத்தகங்கள் கலை பற்றிய மின்னணு நூலகங்கள் தொழில்நுட்ப வழிமுறைகள் டி.வி சாதனை வீரர் வீடியோ ரெக்கார்டர் ஸ்லைடு ப்ரொஜெக்டர் புகைப்பட கருவி ஒலிப்பதிவுகள் வீடியோக்கள் ஸ்லைடுகள் திரை காந்த பலகை வகுப்பின் கல்வி மற்றும் நடைமுறை உபகரணங்கள் ஈசல்கள் கட்டமைப்பாளர்கள் தூரிகைகள் காகிதம் கத்தரிக்கோல் நடிகர்கள், மூலிகைகள், மாதிரிகள், திரைச்சீலைகள் பொம்மைகள், முகமூடிகள் கல்வி பாடங்களுக்கான மாதிரி திட்டங்கள். தொடக்கப்பள்ளி. மதியம் 2 மணிக்கு பகுதி 2. - 3வது பதிப்பு. – எம்.: ஞானம். 2011. - (இரண்டாம் தலைமுறை தரநிலைகள்). / பி.எம். நெமென்ஸ்கியால் திருத்தப்பட்ட கல்வி மற்றும் முறைசார் வளாகங்களின் வரி (UMK). 5-8 தரங்கள்
UMK வரிசையானது 5-8 வகுப்புகளில் பொதுக் கல்வி மட்டத்தில் நுண்கலைகளைப் படிப்பதற்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. கல்வி வளாகத்தின் கலவை:
அடிப்படைப் பள்ளியில் உள்ள பாடப்புத்தகங்கள் சில வகையான கலைகளின் ஆழமான ஆய்வுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளன. வளாகத்தின் முக்கிய யோசனை ஆன்மீக கலாச்சாரத்தின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாக மாணவர்களின் கலை கலாச்சாரத்தை உருவாக்குவதாகும், அதாவது. உலக உறவுகளின் கலாச்சாரம் தலைமுறைகளாக வளர்ந்தது. கலையின் ஆன்மீக உள்ளடக்கத்திற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதில் ஒருமைப்பாடு மற்றும் நிலைத்தன்மையை பராமரிக்க பாடப்புத்தகங்கள் உதவும். கற்றல் என்பது உலகின் அழகு மற்றும் கலைப் படைப்புகள், அத்துடன் குழந்தைகளின் நடைமுறை கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுகள் ஆகியவற்றின் உணர்வின் ஒற்றுமையில் நிகழ்கிறது. ஒவ்வொரு பாடப்புத்தகமும் கல்வியாண்டின் காலாண்டுகளுக்கு ஏற்ப நான்கு பிரிவுகளை உள்ளடக்கியது. பிரிவுகளுக்குள் அத்தியாயங்கள் (பாடம் தலைப்புகள்) உள்ளன. பாடப்புத்தகத்தின் முக்கிய கட்டமைப்பு அலகு ஒரு பரவலாகும், இதில் உருவக உரை மற்றும் வெளிப்படையான காட்சிகள் ஆகியவை அடங்கும், இது குழந்தையின் உணர்திறன் பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. ஒவ்வொரு பாடப்புத்தகத்திலும் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளை உருவாக்கும் அமைப்பு உள்ளது, இது நுண்கலையின் அடையாள மொழி, பலவிதமான கலைப் பொருட்கள் மற்றும் நுட்பங்களை மாஸ்டர் செய்ய உதவும். வரியின் முக்கிய அம்சங்கள்:
பிரபலமானது | ||||||||||||||||||||||||||
