நுண்கலை மற்றும் கலைப் பணிகள்

விளக்கக் குறிப்பு

இலக்குஒரு மேல்நிலைப் பள்ளியில் கல்விப் பாடமான “நுண்கலை” என்பது ஆன்மீக கலாச்சாரத்தின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாக மாணவர்களின் கலை கலாச்சாரத்தை உருவாக்குவதாகும், அதாவது தலைமுறைகளால் உருவாக்கப்பட்ட உலக உறவுகளின் கலாச்சாரம். இந்த மதிப்புகள் மிக உயர்ந்த மதிப்புகள் மனித நாகரீகம், கலை மூலம் திரட்டப்பட்ட, மனிதமயமாக்கல் ஒரு வழிமுறையாக இருக்க வேண்டும், வாழ்க்கை மற்றும் கலையில் அழகான மற்றும் அசிங்கமான தார்மீக மற்றும் அழகியல் எதிர்வினை உருவாக்கம், அதாவது, குழந்தையின் ஆன்மாவின் விழிப்புணர்வு.

இந்த திட்டம் கூட்டாட்சி அரசின் யோசனைகள் மற்றும் விதிகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது கல்வி தரநிலைமுதன்மை பொதுக் கல்வி மற்றும் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சியின் கருத்து மற்றும் ஒரு ரஷ்ய குடிமகனின் ஆளுமையின் கல்வி.

பொருளின் பொதுவான பண்புகள்

என பாடநெறி வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது கலை கலாச்சாரத்தை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான ஒரு முழுமையான அமைப்புமற்றும் ஒரு ஒருங்கிணைந்த அடிப்படையில், அனைத்து முக்கிய வகை இடஞ்சார்ந்த (பிளாஸ்டிக்) கலைகளின் படிப்பையும் உள்ளடக்கியது: நுண்கலைகள் - ஓவியம், கிராபிக்ஸ், சிற்பம்; ஆக்கபூர்வமான - கட்டிடக்கலை, வடிவமைப்பு; பல்வேறு வகையான அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள், நாட்டுப்புற கலை - பாரம்பரிய விவசாயிகள் மற்றும் நாட்டுப்புற கைவினைப்பொருட்கள், அத்துடன் செயற்கை (திரை) கலைகளில் கலைஞரின் பங்கைப் புரிந்துகொள்வது - புத்தகங்களின் கலை, நாடகம், சினிமா போன்றவை. அவை சூழலில் படிக்கப்படுகின்றன. பிற கலைகளுடனான தொடர்பு, அத்துடன் சமூகம் மற்றும் மக்களின் வாழ்க்கையுடன் குறிப்பிட்ட தொடர்புகளின் பின்னணியில்.

முறைப்படுத்துதல் முறை ஆகும் கலைச் செயல்பாடுகளின் மூன்று முக்கிய வகைகளைக் கண்டறிதல்காட்சி இடஞ்சார்ந்த கலைகளுக்கு:

- நுண்கலை நடவடிக்கைகள்;

- அலங்கார கலை நடவடிக்கைகள்;

- ஆக்கபூர்வமான கலை செயல்பாடு.

யதார்த்தத்தை கலை ஆராய்வதற்கான மூன்று முறைகள் - சித்திரம், அலங்காரம் மற்றும் ஆக்கபூர்வமானவை - குழந்தைகளுக்கான தொடக்கப் பள்ளிச் செயல்கள் நன்கு புரிந்து கொள்ளப்பட்ட, சுவாரஸ்யமான மற்றும் அணுகக்கூடிய கலை செயல்பாடுகள்: படம், அலங்காரம், கட்டுமானம். இந்த மூன்று வகையான நடவடிக்கைகளில் பள்ளி மாணவர்களின் நிலையான நடைமுறை பங்கேற்பு அவர்களை கலை உலகிற்கு முறையாக அறிமுகப்படுத்த அனுமதிக்கிறது.

இந்த மூன்று வகையான கலை செயல்பாடுகள் காட்சி-இடஞ்சார்ந்த கலைகளை வகைகளாகப் பிரிப்பதற்கான அடிப்படையாகும்: நுண்கலைகள், ஆக்கபூர்வமான கலைகள், அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள். அதே நேரத்தில், எந்தவொரு கலைப் படைப்பின் உருவாக்கத்திலும் மூன்று வகையான செயல்பாடுகள் ஒவ்வொன்றும் உள்ளன, எனவே பல்வேறு வகையான கலைகளை ஒருங்கிணைப்பதற்கான அடிப்படையாகும். ஒருங்கிணைந்த அமைப்பு, கலை வகைகளை பட்டியலிடுவதற்கான கொள்கையின்படி அல்ல, ஆனால் கலைச் செயல்பாடுகளின் ஒன்று மற்றும் மற்றொரு வகையை வேறுபடுத்தும் கொள்கையின்படி பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. கலைச் செயல்பாட்டின் கொள்கையை முன்னிலைப்படுத்துவது கலை வேலையில் மட்டுமல்ல, கவனத்தையும் செலுத்துகிறது மனித செயல்பாடு, அன்றாட வாழ்க்கையின் செயல்பாட்டில் கலையுடனான அவரது தொடர்புகளை அடையாளம் காணுதல்.

தொடக்கப் பள்ளியில் மூன்று வகையான கலை நடவடிக்கைகள் விளையாட்டுத்தனமான வடிவத்தில் சகோதரர்களாக வழங்கப்படுகின்றன என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். பட மாஸ்டர்கள், அலங்காரங்கள் மற்றும் கட்டிடங்கள். அவை முதலில் கட்டமைப்பு ரீதியாகப் பிரிக்க உதவுகின்றன, எனவே சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையில் கலைகளின் செயல்பாடுகளைப் புரிந்துகொள்வதற்கும், கலையை இன்னும் ஆழமாகப் புரிந்துகொள்வதற்கும் உதவுகின்றன.

கருப்பொருள் ஒருமைப்பாடு மற்றும் பாட வளர்ச்சியின் நிலைத்தன்மை ஆகியவை கற்றலின் ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் கலையுடன் வெளிப்படையான உணர்ச்சித் தொடர்புகளை உறுதிப்படுத்த உதவுகிறது. கலை மற்றும் உணர்ச்சி கலாச்சாரத்தின் முழு உலகத்துடனும் தனிப்பட்ட தொடர்புகளைக் கற்றுக்கொள்வதன் மூலம் குழந்தை ஆண்டுதோறும், பாடத்திற்குப் பாடம் உயர்கிறது.

"ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" என்ற பாடமானது ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்களின் கூட்டு உருவாக்கத்தை உள்ளடக்கியது; உரையாடல்; பணிகளின் தெளிவு மற்றும் அவற்றின் தீர்வுகளின் மாறுபாடு; கலை கலாச்சாரத்தின் மரபுகளில் தேர்ச்சி பெறுதல் மற்றும் தனிப்பட்ட முறையில் குறிப்பிடத்தக்க அர்த்தங்களுக்கான மேம்பட்ட தேடல்.

அடிப்படை கல்வி நடவடிக்கைகளின் வகைகள்- மாணவர்களின் நடைமுறை கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடு மற்றும் சுற்றியுள்ள உலகம் மற்றும் கலைப் படைப்புகளின் அழகு பற்றிய கருத்து.

நடைமுறை கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான நடவடிக்கைகள்(குழந்தை ஒரு கலைஞராக செயல்படுகிறது) மற்றும் கலை உணர்தல் செயல்பாடு(குழந்தை ஒரு பார்வையாளராக செயல்படுகிறது, கலை கலாச்சாரத்தின் அனுபவத்தில் தேர்ச்சி பெறுகிறது). படைப்பு தன்மை. மாணவர்கள் பல்வேறு கலைப் பொருட்களில் தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள் (கவுச் மற்றும் வாட்டர்கலர், பென்சில்கள், கிரேயன்கள், கரி, பச்டேல், பிளாஸ்டிசின், களிமண், பல்வேறு வகையான காகிதம், துணி, இயற்கை பொருட்கள்), கருவிகள் (தூரிகைகள், அடுக்குகள், கத்தரிக்கோல், முதலியன), அத்துடன் கலை நுட்பங்கள் (அப்ளிக், படத்தொகுப்பு, மோனோடைப், மாடலிங், காகித பிளாஸ்டிக் போன்றவை).

பணிகளில் ஒன்று கலைப் பொருட்களின் நிலையான மாற்றம்,அவர்களின் வெளிப்பாட்டு திறன்களை மாஸ்டர். பல்வேறு செயல்பாடுகள்பாடத்தில் மாணவர்களின் ஆர்வத்தைத் தூண்டுகிறது, கலைப் படிப்பு, மற்றும் ஒவ்வொருவரின் ஆளுமை உருவாவதற்கு அவசியமான நிபந்தனையாகும்.

கலைப் படைப்புகளின் கருத்துசிறப்புத் திறன்களின் வளர்ச்சி, உணர்வுகளின் வளர்ச்சி மற்றும் கலையின் அடையாள மொழியின் தேர்ச்சி ஆகியவற்றை உள்ளடக்கியது. கலைப் படைப்புகள் மற்றும் அவர்களின் சொந்த ஆக்கபூர்வமான நடைமுறை வேலைகளின் உணர்வின் ஒற்றுமையில் மட்டுமே குழந்தைகளின் கற்பனை கலை சிந்தனை உருவாக்கம் ஏற்படுகிறது.

ஒரு சிறப்பு வகை மாணவர் செயல்பாடு ஆக்கபூர்வமான திட்டங்கள் மற்றும் விளக்கக்காட்சிகளை செயல்படுத்துவதாகும். இதற்கு அகராதிகளுடன் பணிபுரிவது மற்றும் இணையத்தில் பல்வேறு கலைத் தகவல்களைத் தேடுவது அவசியம்.

கலை மற்றும் கற்பனை சிந்தனையின் வளர்ச்சிமாணவர்கள் அதன் இரண்டு அடித்தளங்களின் ஒற்றுமையின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்படுகிறார்கள்: கவனிப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி, அதாவது வாழ்க்கையின் நிகழ்வுகளை உற்று நோக்கும் திறன், மற்றும் கற்பனையின் வளர்ச்சி, அதாவது திறன், வளர்ந்த அவதானிப்பின் அடிப்படையில், ஒரு கலைப் படத்தை உருவாக்க, யதார்த்தத்திற்கு ஒருவரின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துகிறது.

சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தை அவதானித்தல் மற்றும் அனுபவிப்பது, அத்துடன் ஒருவரின் சொந்த அனுபவங்கள், ஒருவரின் உள் உலகம் ஆகியவற்றைப் புரிந்துகொள்ளும் திறன் ஆகியவை குழந்தைகளுக்கு பாடத்திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான முக்கியமான நிபந்தனைகளாகும். அல்டிமேட் இலக்கு - ஆன்மீக தனிப்பட்ட வளர்ச்சி, அதாவது, ஒரு குழந்தையில் சுதந்திரமாக உலகைப் பார்க்கும் திறன், அதைப் பற்றி சிந்திக்க, கலை கலாச்சாரத்தின் அனுபவத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதன் அடிப்படையில் தனது அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துதல்.

கலை மற்றும் நடைமுறை படைப்புகளின் கருத்து ஆக்கப்பூர்வமான பணிகள், ஒரு பொதுவான பணிக்கு உட்பட்டு, ஒவ்வொரு முன்மொழியப்பட்ட தலைப்பின் ஆழமான விழிப்புணர்வு மற்றும் அனுபவத்திற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும். இது பொருத்தமான இசை மற்றும் கவிதைகளால் எளிதாக்கப்படுகிறது, இது பாடத்தில் உள்ள குழந்தைகளுக்கு கொடுக்கப்பட்ட படத்தை உணரவும் உருவாக்கவும் உதவுகிறது.

ஃபைன் ஆர்ட்ஸ் திட்டம் மாற்று பாடங்களை வழங்குகிறது தனிப்பட்ட நடைமுறை படைப்பாற்றல்மாணவர்கள்மற்றும் பாடங்கள் கூட்டு படைப்பு செயல்பாடு.

வேலைகளின் கூட்டு வடிவங்கள் வேறுபட்டிருக்கலாம்: குழுக்களாக வேலை செய்யுங்கள்; தனிப்பட்ட-கூட்டு வேலை, ஒரு பொதுவான குழு அல்லது கட்டிடத்திற்காக ஒவ்வொருவரும் தங்கள் பங்கைச் செய்யும் போது. கூட்டு ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடு குழந்தைகளை பேச்சுவார்த்தை நடத்தவும், முடிவெடுக்கவும், முடிவெடுக்கவும் கற்றுக்கொடுக்கிறது பொதுவான பணிகள், ஒருவரையொருவர் புரிந்து கொள்ளுங்கள், ஒருவருக்கொருவர் வேலையை மரியாதையுடனும் ஆர்வத்துடனும் நடத்துங்கள், மேலும் ஒட்டுமொத்த நேர்மறையான முடிவு மேலும் படைப்பாற்றல் மற்றும் தன்னம்பிக்கைக்கான ஊக்கத்தை வழங்குகிறது. பெரும்பாலும், அத்தகைய வேலை என்பது சில பெரிய தலைப்பின் சுருக்கம் மற்றும் அதை இன்னும் முழுமையான மற்றும் பன்முக வெளிப்படுத்துவதற்கான வாய்ப்பாகும், அனைவரின் முயற்சிகளும் ஒன்றிணைந்து, ஒரு பிரகாசமான மற்றும் முழுமையான படத்தைக் கொடுக்கும்.

வகுப்பறையில் பள்ளி மாணவர்களின் கலை செயல்பாடு பல்வேறு வகையான வெளிப்பாட்டைக் காண்கிறது: ஒரு விமானம் மற்றும் தொகுதியில் சித்தரிப்பு (வாழ்க்கையிலிருந்து, நினைவகத்திலிருந்து, கற்பனையிலிருந்து); அலங்கார மற்றும் ஆக்கபூர்வமான வேலை; யதார்த்தம் மற்றும் கலைப் படைப்புகளின் கருத்து; தோழர்களின் படைப்புகள் பற்றிய விவாதம், கூட்டு படைப்பாற்றலின் முடிவுகள் மற்றும் தனிப்பட்ட வேலைபாடங்கள் மீது; கலை பாரம்பரியம் பற்றிய ஆய்வு; ஆய்வு செய்யப்படும் தலைப்புகளுக்கான விளக்கப் பொருளைத் தேர்ந்தெடுப்பது; இசை கேட்பது மற்றும் இலக்கிய படைப்புகள்(நாட்டுப்புற, கிளாசிக்கல், நவீன).

கலை அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் ஆகியவை கலை கலாச்சாரத்துடன் பழகுவதற்கான முக்கிய வழிமுறையாகும். கலை வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள் - வடிவம், விகிதாச்சாரங்கள், இடம், ஒளி தொனி, நிறம், கோடு, தொகுதி, பொருளின் அமைப்பு, ரிதம், கலவை - மாணவர்கள் தங்கள் படிப்பு முழுவதும் தேர்ச்சி பெற்றுள்ளனர்.

பாடங்களில், படிக்கப்படும் தலைப்பில் நாடக நாடகம் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது, இசை, இலக்கியம், வரலாறு மற்றும் உழைப்பு ஆகியவற்றுடனான தொடர்புகள் கண்டறியப்படுகின்றன.

கலை பாரம்பரியத்தின் முறையான வளர்ச்சி கலையை மனிதகுலத்தின் ஆன்மீக நாளாகமம், இயற்கை, சமூகம் மற்றும் உண்மையைத் தேடும் மனிதனின் உறவின் வெளிப்பாடாக புரிந்து கொள்ள உதவுகிறது. படிப்பு முழுவதும், மாணவர்கள் கட்டிடக்கலை, சிற்பம், ஓவியம், கிராபிக்ஸ், அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகளின் சிறந்த படைப்புகளுடன் பழகுகிறார்கள், மேலும் பல்வேறு நாடுகளிலும் காலங்களிலும் பாரம்பரிய மற்றும் நாட்டுப்புற கலைகளைப் படிக்கிறார்கள். உங்கள் மக்களின் கலை கலாச்சாரத்தைப் புரிந்துகொள்வது மிகவும் முக்கியமானது.

குழந்தைகளின் படைப்புகள் பற்றிய விவாதம்அவர்களின் உள்ளடக்கம், வெளிப்பாடு, அசல் தன்மை ஆகியவற்றின் பார்வையில், இது குழந்தைகளின் கவனத்தை செயல்படுத்துகிறது மற்றும் ஆக்கபூர்வமான தகவல்தொடர்பு அனுபவத்தை உருவாக்குகிறது.

காலமுறை கண்காட்சிகளின் அமைப்புகுழந்தைகள் தங்கள் வேலையை மீண்டும் பார்க்கவும் பாராட்டவும் மற்றும் வெற்றியின் மகிழ்ச்சியை உணரவும் வாய்ப்பளிக்கிறது. வகுப்பில் முடிக்கப்பட்ட மாணவர் வேலைகள் குடும்பம் மற்றும் நண்பர்களுக்கான பரிசாகப் பயன்படுத்தப்படலாம், மேலும் பள்ளி அலங்காரத்தில் பயன்படுத்தப்படலாம்.

பாடத்திட்டத்தில் பாடத்தின் இடம்

நுண்கலை பாடத்திட்டம் ஆரம்ப பள்ளியின் 1 - 4 ஆம் வகுப்புகளுக்கு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. பாடத்தைப் படிப்பதற்குப் பின்வருபவை ஒதுக்கப்பட்டுள்ளன: 1-2 வகுப்புகளில், வாரத்திற்கு 2 மணிநேரம், 3-4 வகுப்புகளில், வாரத்திற்கு 1 மணிநேரம் (பொருள் "நுண்கலை"). பாடம் படிக்கப்படுகிறது: 1 ஆம் வகுப்பில் - வருடத்திற்கு 66 மணிநேரம், 2 வது - வருடத்திற்கு 68 மணிநேரம், 3-4 ஆம் வகுப்புகளில் - வருடத்திற்கு 34 மணிநேரம் (வாரத்திற்கு 1 மணிநேரம்).

கல்விப் பாடத்தின் உள்ளடக்கத்திற்கான மதிப்பு வழிகாட்டுதல்கள்

பள்ளியில் கலைக் கல்வியின் முன்னுரிமை இலக்கு ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சிஒரு குழந்தை, அதாவது, உண்மையான மனிதநேயம், இரக்கம் மற்றும் உலகின் பார்வையில் கலாச்சாரப் பயன் போன்ற கருத்துக்களைச் சந்திக்கும் குணங்களின் உருவாக்கம்.

திட்டத்தின் கலாச்சாரத்தை உருவாக்கும் பங்கு கல்வியிலும் உள்ளது குடியுரிமை மற்றும் தேசபக்தி. முதலாவதாக, குழந்தை தனது தாயகத்தின் கலையைப் புரிந்துகொள்கிறது, பின்னர் மற்ற மக்களின் கலையுடன் பழகுகிறது.

இந்த திட்டம் "சொந்த வாசலில் இருந்து உலகளாவிய மனித கலாச்சாரத்தின் உலகம் வரை" என்ற கொள்கையை அடிப்படையாகக் கொண்டது. ரஷ்யா ஒரு மாறுபட்ட மற்றும் ஒருங்கிணைந்த உலகின் ஒரு பகுதியாகும். குழந்தை படிப்படியாக திறக்கிறது வெவ்வேறு மக்களின் கலாச்சாரங்களின் பன்முகத்தன்மைமற்றும் கிரகத்தில் உள்ள அனைத்து மக்களையும் ஒன்றிணைக்கும் மதிப்பு உறவுகள். இயற்கையும் வாழ்க்கையும் உருவான உலகக் கண்ணோட்டத்தின் அடிப்படை.

கலைக்கும் மனித வாழ்க்கைக்கும் உள்ள தொடர்பு, அன்றாட வாழ்வில் கலையின் பங்கு, சமுதாய வாழ்வில், ஒவ்வொரு குழந்தையின் வளர்ச்சியிலும் கலையின் முக்கியத்துவம் பாடத்தின் முக்கிய சொற்பொருள் மையமாகும். .

கலைக்கும் வாழ்க்கைக்கும் இடையேயான தொடர்பு முறை குறித்து பள்ளி மாணவர்களுக்கு தெளிவான புரிதலை அளிக்கும் வகையில் இந்த திட்டம் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது. பரவலான ஈடுபாடு எதிர்பார்க்கப்படுகிறது வாழ்க்கை அனுபவம்குழந்தைகள், சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்திலிருந்து எடுத்துக்காட்டுகள். சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் கவனிப்பு மற்றும் அழகியல் அனுபவத்தின் அடிப்படையில் வேலை செய்வது குழந்தைகளுக்கு தேர்ச்சி பெறுவதற்கான ஒரு முக்கியமான நிபந்தனையாகும் நிரல் பொருள். யதார்த்தத்திற்கு ஒருவரின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தும் விருப்பம் கற்பனை சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்கான ஆதாரமாக இருக்க வேண்டும்.

பாடத்தின் முக்கிய நோக்கங்களில் ஒன்று குழந்தையின் வளர்ச்சி ஒரு நபரின் உள் உலகில் ஆர்வம், தனக்குள் ஆழ்ந்து விடும் திறன், ஒருவரின் உள் அனுபவங்களை அறிந்து கொள்ளுதல். இதுவே வளர்ச்சிக்கான திறவுகோல் அனுதாப திறன்கள்நான்.

கலையில் எந்தவொரு தலைப்பும் படிக்கப்பட வேண்டும், ஆனால் வாழ வேண்டும், அதாவது, மாணவர்களின் உணர்வுகள் மூலம் கடந்து செல்ல வேண்டும், இது செயலில் உள்ள வடிவத்தில் மட்டுமே சாத்தியமாகும். தனிப்பட்ட வடிவத்தில் படைப்பு அனுபவம்.அப்போதுதான், கலையில் அறிவும் திறமையும் தனிப்பட்ட முறையில் முக்கியத்துவம் பெறுகின்றன மற்றும் தொடர்புடையதாக இருக்கும் உண்மையான வாழ்க்கைமற்றும் உணர்ச்சி ரீதியாக வண்ணமயமானவை, குழந்தையின் ஆளுமை உருவாகிறது, மேலும் உலகத்தைப் பற்றிய அவரது மதிப்பு அணுகுமுறை உருவாகிறது.

கலைத் தகவல்களின் சிறப்புத் தன்மையை வார்த்தைகளில் போதுமான அளவு வெளிப்படுத்த முடியாது. கலையில் வெளிப்படுத்தப்படும் உணர்ச்சி, மதிப்புமிக்க, உணர்ச்சிகரமான அனுபவத்தை ஒருவரின் சொந்த அனுபவத்தின் மூலம் மட்டுமே புரிந்து கொள்ள முடியும் - ஒரு கலைப் படத்தை வாழ்கிறார்கலை நடவடிக்கைகளின் வடிவத்தில். இதைச் செய்ய, கலை-உருவ மொழி மற்றும் கலை வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளில் தேர்ச்சி பெறுவது அவசியம். வளர்ந்த திறன்உணர்ச்சி ஒருங்கிணைப்பு என்பது அழகியல் எதிர்வினையின் அடிப்படையாகும். இது கலையின் சிறப்பு சக்தி மற்றும் அசல் தன்மை: அதன் உள்ளடக்கம் குழந்தை தனது சொந்த உணர்ச்சி அனுபவமாகப் பயன்படுத்தப்பட வேண்டும். இந்த அடிப்படையில், உணர்வுகளின் வளர்ச்சி, தலைமுறைகளின் கலை அனுபவத்தின் தேர்ச்சி மற்றும் வாழ்க்கையின் உணர்ச்சி மற்றும் மதிப்பு அளவுகோல்கள் ஏற்படுகின்றன.

பாடத்தில் தேர்ச்சி பெற்றதன் தனிப்பட்ட, மெட்டா-பொருள் மற்றும் பொருள் சார்ந்த முடிவுகள்

ஆரம்ப பள்ளியில் "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" பாடத்திட்டத்தைப் படிப்பதன் விளைவாக, சில முடிவுகளை அடைய வேண்டும்.

தனிப்பட்ட முடிவுகள்மாணவர்களின் தனிப்பட்ட தரமான பண்புகளில் பிரதிபலிக்கிறது, அவை "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" திட்டத்தில் கல்விப் பாடத்தில் தேர்ச்சி பெறும் செயல்பாட்டில் பெற வேண்டும்:

§ தாய்நாட்டின் கலாச்சாரம் மற்றும் கலையில் பெருமை உணர்வு, ஒருவரின் மக்கள்;

§ நம் நாட்டின் மற்ற மக்களின் கலாச்சாரம் மற்றும் கலைக்கு மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறை மற்றும் ஒட்டுமொத்த உலகம்;

§ சமூகம் மற்றும் ஒவ்வொரு தனிநபரின் வாழ்விலும் கலாச்சாரம் மற்றும் கலையின் சிறப்புப் பங்கைப் புரிந்துகொள்வது;

§ அழகியல் உணர்வுகள், கலை மற்றும் படைப்பு சிந்தனை, கவனிப்பு மற்றும் கற்பனை உருவாக்கம்;

§ அழகியல் தேவைகளை உருவாக்குதல் - கலை, இயற்கையுடன் தொடர்பு கொள்ள வேண்டிய அவசியம், சுற்றியுள்ள உலகத்தை நோக்கி ஒரு ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறையின் தேவை, சுயாதீனமான நடைமுறை ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டின் தேவை;

§ ஒரு ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் வகுப்பு தோழர்களின் குழுவில் கூட்டு ஆக்கப்பூர்வமான பணியின் செயல்பாட்டில் கூட்டுச் செயல்பாட்டின் திறன்களை மாஸ்டரிங் செய்தல்;

§ கூட்டு நடவடிக்கைகளின் செயல்பாட்டில் தோழர்களுடன் ஒத்துழைக்கும் திறன், ஒருவரின் பணியின் பகுதியை பொதுத் திட்டத்துடன் தொடர்புபடுத்துதல்;

§ ஒருவரின் சொந்த கலைச் செயல்பாடுகள் மற்றும் வகுப்புத் தோழர்களின் பணியைப் பற்றி விவாதிக்கும் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன், கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பின் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளின் நிலைப்பாட்டில் இருந்து, உள்ளடக்கம் மற்றும் வெளிப்பாட்டு வழிமுறைகளின் அடிப்படையில்.

மெட்டா-பொருள் முடிவுகள்நிலை குணாதிசயம்

மாணவர்களின் உலகளாவிய திறன்களின் உருவாக்கம், அறிவாற்றல் மற்றும் நடைமுறை படைப்பு நடவடிக்கைகளில் வெளிப்படுகிறது:

§ ஒரு கலைஞரின் நிலையில் இருந்து படைப்பு பார்வையின் திறனை மாஸ்டர், அதாவது ஒப்பிட்டு, பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன், முக்கிய விஷயத்தை முன்னிலைப்படுத்துதல், பொதுமைப்படுத்துதல்;

§ ஒரு உரையாடலை நடத்துவதற்கான திறனை மாஸ்டரிங் செய்தல், கூட்டு ஆக்கப்பூர்வமான வேலையைச் செய்யும் செயல்பாட்டில் செயல்பாடுகள் மற்றும் பாத்திரங்களை விநியோகித்தல்;

§ கூடுதல் காட்சிப் பொருட்களைத் தேடும் செயல்பாட்டில் பல்வேறு கல்வி மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான சிக்கல்களைத் தீர்க்க தகவல் தொழில்நுட்பக் கருவிகளைப் பயன்படுத்துதல், ஓவியம், கிராபிக்ஸ், மாடலிங் போன்றவற்றில் தனிப்பட்ட பயிற்சிகளுக்கு ஆக்கப்பூர்வமான திட்டங்களைச் செய்தல்;

§ பல்வேறு கலை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான விருப்பங்களைக் கண்டறிய, ஒதுக்கப்பட்ட பணிக்கு ஏற்ப கல்வி நடவடிக்கைகளைத் திட்டமிடுவதற்கும் திறமையாகச் செயல்படுத்துவதற்கும் திறன்;

§ சுயாதீன ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டை பகுத்தறிவுடன் ஒழுங்கமைக்கும் திறன், படிப்பு இடத்தை ஒழுங்கமைக்கும் திறன்;

§ புதிய அறிவு மற்றும் திறன்களை மாஸ்டர் செய்ய நனவான ஆசை, உயர்ந்த மற்றும் அசல் படைப்பு முடிவுகளை அடைய.

பொருள் முடிவுகள்கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான நடவடிக்கைகளில் மாணவர்களின் அனுபவத்தை வகைப்படுத்தவும், இது கல்விப் பாடத்தில் தேர்ச்சி பெறும் செயல்பாட்டில் பெறப்பட்டு ஒருங்கிணைக்கப்படுகிறது:

§ கலை நடவடிக்கை வகைகளின் அறிவு: நன்றாக (ஓவியம், கிராபிக்ஸ், சிற்பம்), ஆக்கபூர்வமான (வடிவமைப்பு மற்றும் கட்டிடக்கலை), அலங்கார (நாட்டுப்புற மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள்);

§ இடஞ்சார்ந்த காட்சி கலைகளின் முக்கிய வகைகள் மற்றும் வகைகள் பற்றிய அறிவு;

§ கலையின் அடையாளத் தன்மையைப் புரிந்துகொள்வது;

§ இயற்கை நிகழ்வுகளின் அழகியல் மதிப்பீடு, சுற்றியுள்ள உலகின் நிகழ்வுகள்;

§ கலை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளைச் செய்யும் செயல்பாட்டில் கலை திறன்கள், அறிவு மற்றும் யோசனைகளைப் பயன்படுத்துதல்;

§ ரஷ்ய மற்றும் உலக கலையின் பல சிறந்த படைப்புகளை அடையாளம் காண, உணர, விவரிக்க மற்றும் உணர்ச்சி ரீதியாக மதிப்பீடு செய்யும் திறன்;

§ கலைப் படைப்புகளைப் பற்றி விவாதிக்க மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன், உள்ளடக்கம், சதி மற்றும் வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகள் பற்றிய தீர்ப்புகளை வெளிப்படுத்துதல்;

§ ரஷ்யாவில் உள்ள முன்னணி கலை அருங்காட்சியகங்கள் மற்றும் அவற்றின் பிராந்தியத்தில் உள்ள கலை அருங்காட்சியகங்களின் பெயர்களை மாஸ்டரிங் செய்தல்;

§ சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையில் காட்சி-இடஞ்சார்ந்த கலைகளின் வெளிப்பாடுகளைக் காணும் திறன்: வீட்டில், தெருவில், தியேட்டரில், ஒரு திருவிழாவில்;

§ கலை மற்றும் படைப்பு நடவடிக்கைகளில் பல்வேறு கலை பொருட்கள் மற்றும் கலை நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்;

§ கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டின் தன்மை, உணர்ச்சி நிலைகள் மற்றும் இயற்கை, மனிதன், சமூகம் ஆகியவற்றில் ஒருவரின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தும் திறன்;

§ ஒரு தாளின் விமானத்தில் மற்றும் தொகுதியில் கருத்தரிக்கப்பட்ட கலைப் படத்தை உருவாக்கும் திறன்;

§ கலை மற்றும் படைப்பு நடவடிக்கைகளில் வண்ண அறிவியலின் அடிப்படைகள் மற்றும் கிராஃபிக் கல்வியறிவின் அடிப்படைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை மாஸ்டரிங் செய்தல்;

§ பேப்பர் மாடலிங், பிளாஸ்டைன் மாடலிங், அப்ளிக்யூ மற்றும் படத்தொகுப்பைப் பயன்படுத்தி படத் திறன்களை மாஸ்டரிங் செய்தல்;

§ நமது நாட்டின் பல்வேறு பகுதிகளில் இயற்கையின் பன்முகத்தன்மை மற்றும் அழகை வகைப்படுத்தும் மற்றும் அழகியல் ரீதியாக மதிப்பிடும் திறன்;

§ உலக மக்களிடையே அழகு பற்றிய கருத்துக்களின் பன்முகத்தன்மையைப் பற்றி பேசும் திறன், பல்வேறு இயற்கை நிலைமைகளில் மனிதன் தனது சொந்த அசல் கலை கலாச்சாரத்தை உருவாக்கும் திறன்;

§ வெவ்வேறு (பாடங்களிலிருந்து நன்கு தெரிந்த) மக்களின் கலை கலாச்சாரத்தின் அம்சங்களை ஆக்கப்பூர்வமான படைப்புகளில் சித்தரித்தல், இயற்கையின் அழகு, மனிதன் மற்றும் நாட்டுப்புற மரபுகள் பற்றிய அவர்களின் புரிதலின் அம்சங்களை வெளிப்படுத்துகிறது;

§ நுண்கலை மற்றும் பாரம்பரிய கலாச்சாரத்தின் முன்மொழியப்பட்ட (பாடங்களிலிருந்து நன்கு தெரிந்த) படைப்புகள் எந்த கலை கலாச்சாரங்களை அடையாளம் கண்டு பெயரிடும் திறன்;

§ அவர்களின் வரலாற்று தோற்றத்தை பாதுகாத்து வைத்திருக்கும் நகரங்களின் அழகை அழகியல் மற்றும் உணர்வுபூர்வமாக உணரும் திறன் - நமது வரலாற்றின் சாட்சிகள்;

§ நினைவுச்சின்னங்களின் முக்கியத்துவம் மற்றும் நவீன சமுதாயத்திற்கான பண்டைய கட்டிடக்கலையின் கட்டடக்கலை சூழலை விளக்கும் திறன்;

§ பண்டைய ரஷ்ய நகரங்களின் கட்டடக்கலை மற்றும் வரலாற்று குழுமங்களுக்கு ஒருவரின் அணுகுமுறையின் காட்சி செயல்பாட்டில் வெளிப்பாடு;

§ ஞானத்தின் அழகு மற்றும் பணக்கார ஆன்மீக வாழ்க்கை, ஒரு நபரின் உள் உலகின் அழகு ஆகியவற்றை வெளிப்படுத்தும் கலைப் படைப்புகளின் எடுத்துக்காட்டுகளை வழங்கும் திறன்.

நீங்கள் அலங்கரிக்கவும், அலங்கரிக்கவும் மற்றும் கட்டவும்

நீங்கள் நடிக்கிறீர்கள். அறிமுகம் பட மாஸ்டருடன்.படங்கள் நம்மைச் சுற்றி உள்ளன. படத்தை மாஸ்டர் பார்க்க கற்றுக்கொடுக்கிறார். இடமாக சித்தரிக்கலாம். தொகுதியில் சித்தரிக்கலாம். ஒரு வரியுடன் சித்தரிக்கலாம். பல வண்ண வண்ணப்பூச்சுகள். கண்ணுக்கு தெரியாததை நீங்கள் சித்தரிக்கலாம். கலைஞர்கள் மற்றும் பார்வையாளர்கள் (தலைப்பை சுருக்கமாக).

நீ அலங்கரிக்க. அலங்காரத்தின் மாஸ்டரை சந்திக்கவும். உலகம் அலங்காரங்களால் நிறைந்துள்ளது. நீங்கள் அழகைக் கவனிக்க வேண்டும். மக்கள் உருவாக்கிய வடிவங்கள். ஒரு நபர் தன்னை எப்படி அலங்கரிக்கிறார். அலங்கார மாஸ்டர் விடுமுறையை உருவாக்க உதவுகிறது (தீம் சுருக்கமாக).

நீங்கள் கட்டுகிறீர்கள். பில்ட் மாஸ்டரை சந்திக்கவும்.நம் வாழ்வில் கட்டிடங்கள். வீடுகள் வேறு. இயற்கை கட்டிய வீடுகள். வெளியேயும் உள்ளேயும் வீடு. நாங்கள் ஒரு நகரத்தை உருவாக்குகிறோம். எல்லாவற்றிற்கும் அதன் சொந்த அமைப்பு உள்ளது. நாங்கள் பொருட்களை உருவாக்குகிறோம். நாம் வாழும் நகரம் (தலைப்பை சுருக்கமாக).

படம், அலங்காரம், கட்டுமானம் எப்போதும் ஒருவருக்கொருவர் உதவுகின்றன.மூன்று மாஸ்டர் பிரதர்ஸ் எப்போதும் ஒன்றாக வேலை செய்கிறார்கள். "ட்ரீம்லேண்ட்". ஒரு குழுவை உருவாக்குதல். "வசந்தகால விழா". காகித கட்டுமானம். காதலில் ஒரு பாடம். பார்க்கும் திறன். ஹலோ கோடை! (தலைப்பை சுருக்கமாக).

கலை மற்றும் நீங்கள்

கலைஞர்கள் என்ன, எப்படி வேலை செய்கிறார்கள்.மூன்று முக்கிய வண்ணங்கள் - சிவப்பு, நீலம், மஞ்சள். ஐந்து நிறங்கள் - நிறம் மற்றும் தொனியின் அனைத்து செழுமையும். வெளிர் மற்றும் வண்ண சுண்ணாம்புகள், வாட்டர்கலர்கள், அவற்றின் வெளிப்படையான திறன்கள். வெளிப்படையான பயன்பாட்டு சாத்தியங்கள். கிராஃபிக் பொருட்களின் வெளிப்படையான திறன்கள். தொகுதியில் வேலை செய்வதற்கான பொருட்களின் வெளிப்பாடு. காகிதத்தின் வெளிப்படையான சாத்தியங்கள். ஒரு கலைஞரைப் பொறுத்தவரை, எந்தவொரு பொருளும் வெளிப்படையானதாக மாறும் (ஒரு கருப்பொருளின் பொதுமைப்படுத்தல்).

யதார்த்தம் மற்றும் கற்பனை.படம் மற்றும் உண்மை. படம் மற்றும் கற்பனை. அலங்காரம் மற்றும் உண்மை. அலங்காரம் மற்றும் கற்பனை. கட்டுமானம் மற்றும் உண்மை. கட்டுமானம் மற்றும் கற்பனை. சகோதரர் முதுநிலை படங்கள், அலங்காரங்கள் மற்றும் கட்டிடங்கள் எப்போதும் ஒன்றாக வேலை செய்கின்றன (தீம் சுருக்கமாக).

கலை என்ன சொல்கிறது?சித்தரிக்கப்பட்ட விலங்குகளின் தன்மையின் வெளிப்பாடு. ஒரு படத்தில் ஒரு நபரின் தன்மையின் வெளிப்பாடு: ஆண் படம். ஒரு படத்தில் ஒரு நபரின் தன்மையின் வெளிப்பாடு: ஒரு பெண் படம். ஒரு நபரின் உருவம் மற்றும் அவரது பாத்திரம், தொகுதியில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. பல்வேறு மாநிலங்களில் இயற்கையின் படம். அலங்காரத்தின் மூலம் ஒரு நபரின் தன்மையை வெளிப்படுத்துதல். அலங்காரத்தின் மூலம் நோக்கங்களை வெளிப்படுத்துதல். ஒரு படம், அலங்காரம் அல்லது கட்டுமானத்தில், ஒரு நபர் தனது உணர்வுகள், எண்ணங்கள், மனநிலை, உலகத்திற்கான தனது அணுகுமுறை (தலைப்பின் பொதுமைப்படுத்தல்) ஆகியவற்றை வெளிப்படுத்துகிறார்.

கலை சொல்வது போல்.வெளிப்பாட்டின் வழிமுறையாக நிறம். சூடான மற்றும் குளிர் நிறங்கள். சூடான மற்றும் குளிர் இடையே போராட்டம். வெளிப்பாட்டின் வழிமுறையாக நிறம்: அமைதியான (மந்தமான) மற்றும் ஒலிக்கும் வண்ணங்கள். வெளிப்பாட்டின் வழிமுறையாக வரி: வரிகளின் தாளம். வெளிப்பாட்டின் வழிமுறையாக வரி: கோடுகளின் தன்மை. வெளிப்பாட்டின் வழிமுறையாக புள்ளிகளின் தாளம். விகிதாச்சாரங்கள் தன்மையை வெளிப்படுத்துகின்றன. கோடுகள் மற்றும் புள்ளிகளின் தாளம், நிறம், விகிதாச்சாரங்கள் ஆகியவை வெளிப்பாட்டின் வழிமுறையாகும். ஆண்டின் சுருக்கமான பாடம்.

எங்களைச் சுற்றியுள்ள கலை

உங்கள் வீட்டில் கலை.உங்கள் பொம்மைகள் ஒரு கலைஞரால் வடிவமைக்கப்பட்டது. உணவுகள் உங்கள் வீட்டில் உள்ளன. அம்மாவின் தாவணி. உங்கள் வீட்டில் வால்பேப்பர் மற்றும் திரைச்சீலைகள். உங்களுடைய புத்தகங்கள். வாழ்த்து அட்டை. எங்கள் வீட்டில் கலைஞர் என்ன செய்தார் (தீம் சுருக்கமாக).

உங்கள் நகரத்தின் தெருக்களில் கலை.கட்டிடக்கலை நினைவுச்சின்னங்கள் பல நூற்றாண்டுகளின் பாரம்பரியம். பூங்காக்கள், சதுரங்கள், பவுல்வார்டுகள். திறந்தவெளி வேலிகள். தெருக்களிலும் பூங்காக்களிலும் விளக்குகள். கடை ஜன்னல்கள். நகரத்தில் போக்குவரத்து. எனது நகரத்தின் (கிராமத்தின்) தெருக்களில் கலைஞர் என்ன செய்தார் (தலைப்பை சுருக்கமாக).

கலைஞர் மற்றும் காட்சி.சர்க்கஸில் கலைஞர். தியேட்டரில் கலைஞர். முகமூடிகள். பப்பட் தியேட்டர். பிளேபில் மற்றும் போஸ்டர். நகரத்தில் விடுமுறை. பள்ளி விடுமுறை-திருவிழா (தீம் சுருக்கமாக).

கலைஞர் மற்றும் அருங்காட்சியகம். நகரத்தின் வாழ்வில் அருங்காட்சியகங்கள். கலை. இயற்கை ஓவியம். உருவப்படம் ஓவியம். இன்னும் வாழ்க்கை ஓவியம். வரலாற்று மற்றும் அன்றாட ஓவியங்கள். அருங்காட்சியகம் மற்றும் தெருவில் உள்ள சிற்பம். கலை கண்காட்சி (தீம் சுருக்கம்).

ஒவ்வொரு நபரும் ஒரு கலைஞர் (படம், அலங்காரம், முழு பூமியிலுள்ள மக்களின் படைப்பாற்றலில் கட்டுமானம்)

சொந்த கலையின் தோற்றம்.பூர்வீக நிலத்தின் நிலப்பரப்பு. இயற்கையுடன் வீட்டுவசதி இணக்கம். கிராமம் ஒரு மர உலகம். மனித அழகின் உருவம். தேசிய விடுமுறைகள் (தலைப்பு சுருக்கம்).

நமது பூமியின் பண்டைய நகரங்கள்.பழைய ரஷ்ய கோட்டை நகரம். பண்டைய கதீட்ரல்கள். ஒரு பழமையான நகரம் மற்றும் அதன் குடிமக்கள். பழைய ரஷ்ய போர்வீரர்-பாதுகாவலர்கள். ரஷ்ய நிலத்தின் நகரங்கள். வடிவ கோபுரங்கள். அறைகளில் பண்டிகை விருந்து (தீம் சுருக்கமாக).

ஒவ்வொரு மக்களும் ஒரு கலைஞர்.உதய சூரியனின் நிலம். ஜப்பானிய கலை கலாச்சாரத்தின் படம். மலைகள் மற்றும் புல்வெளிகளின் மக்களின் கலை. மத்திய ஆசியாவின் கலை கலாச்சாரத்தின் படம். பண்டைய கிரேக்கத்தின் கலை கலாச்சாரத்தின் படம். இடைக்கால கலை கலாச்சாரத்தின் படம் மேற்கு ஐரோப்பா. உலகில் உள்ள கலை கலாச்சாரங்களின் பன்முகத்தன்மை (தலைப்பை சுருக்கமாக).

கலை மக்களை ஒன்றிணைக்கிறது.அனைத்து நாடுகளும் தாய்மையை போற்றுகின்றன. எல்லா நாடுகளும் முதுமையின் ஞானத்தைப் பாடுகின்றன. பச்சாதாபம் என்பது கலையில் ஒரு சிறந்த தீம். ஹீரோக்கள், போராளிகள் மற்றும் பாதுகாவலர்கள். இளமையும் நம்பிக்கையும். உலக மக்களின் கலை (தலைப்பை சுருக்கமாக).

முக்கிய உள்ளடக்கத்தின் விநியோகம் மற்றும் தரம் மற்றும் தலைப்பு வாரியாக மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை ஆகியவை கருப்பொருள் திட்டமிடலில் வழங்கப்படுகின்றன.

நிகழ்ச்சி * "நுண்கலை மற்றும் கலைப் பணிகள்"

விளக்கக் குறிப்பு

"ஃபைன் ஆர்ட்ஸ் அண்ட் ஆர்ட்டிஸ்டிக் ஒர்க்" என்பது அனைத்து முக்கிய வகைகளையும் உள்ளடக்கிய ஒரு முழுமையான ஒருங்கிணைந்த பாடமாகும்: ஓவியம், கிராபிக்ஸ், சிற்பம், நாட்டுப்புற அலங்கார கலைகள், கட்டிடக்கலை, வடிவமைப்பு, பொழுதுபோக்கு மற்றும் திரை கலைகள். மற்ற வகை கலைகளுடனான தொடர்பு மற்றும் சமூகம் மற்றும் மனிதனின் வாழ்க்கையுடன் அவற்றின் குறிப்பிட்ட தொடர்புகளின் பின்னணியில் அவை ஆய்வு செய்யப்படுகின்றன.

காட்சி இடஞ்சார்ந்த கலைகளுக்கு மூன்று முக்கிய வகையான கலை செயல்பாடுகளை அடையாளம் காண்பது முறைப்படுத்துதல் முறை: ஆக்கபூர்வமான, காட்சி, அலங்கார.

இந்த மூன்று கலை நடவடிக்கைகள் காட்சி-இடஞ்சார்ந்த கலைகளை வகைகளாகப் பிரிப்பதற்கான அடிப்படையாகும்: காட்சி - ஓவியம், கிராபிக்ஸ், சிற்பம்; ஆக்கபூர்வமான - கட்டிடக்கலை, வடிவமைப்பு; பல்வேறு கலைகள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள். ஆனால் அதே நேரத்தில், இந்த வகையான செயல்பாடுகள் ஒவ்வொன்றும் எந்தவொரு கலைப் படைப்பின் உருவாக்கத்திலும் இயல்பாகவே உள்ளன, எனவே அனைத்து வகையான கலை வகைகளையும் ஒரே அமைப்பில் ஒருங்கிணைக்க தேவையான அடிப்படையாகும், வகைகளை பட்டியலிடும் கொள்கையின்படி அல்ல. , ஆனால் கலை நடவடிக்கை வகை கொள்கை படி. கலைச் செயல்பாட்டின் கொள்கையை முன்னிலைப்படுத்துவது கலைப் படைப்புகளுக்கு மட்டுமல்ல, மனித செயல்பாட்டிற்கும் கவனத்தை மாற்றுவதில் கவனம் செலுத்துகிறது, அன்றாட வாழ்க்கையின் செயல்பாட்டில் கலையுடனான அவரது தொடர்புகளை அடையாளம் காண்பது.

கலைக்கும் மனித வாழ்க்கைக்கும் இடையிலான தொடர்புகள், அன்றாட வாழ்வில் கலையின் பங்கு, சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் கலையின் பங்கு, ஒவ்வொரு குழந்தையின் வளர்ச்சியில் கலையின் முக்கியத்துவம் ஆகியவை திட்டத்தின் முக்கிய சொற்பொருள் மையமாகும். எனவே, கலை நடவடிக்கைகளின் வகைகளை அடையாளம் காணும்போது, ​​அவர்களின் சமூக செயல்பாடுகளில் வேறுபாட்டைக் காட்டுவது மிகவும் முக்கியம்.

கலைக்கும் வாழ்க்கைக்கும் இடையேயான தொடர்பு முறை குறித்து பள்ளி மாணவர்களுக்கு தெளிவான புரிதலை அளிக்கும் வகையில் இந்த திட்டம் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது. இது குழந்தைகளின் வாழ்க்கை அனுபவங்களையும் சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்திலிருந்து எடுத்துக்காட்டுகளையும் பரவலாக உள்ளடக்கியதாக கருதப்படுகிறது. சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் அவதானிப்பு மற்றும் அழகியல் அனுபவத்தின் அடிப்படையில் பணிபுரிவது குழந்தைகளுக்கு நிரல் பொருட்களை மாஸ்டர் செய்வதற்கு ஒரு முக்கியமான நிபந்தனையாகும். யதார்த்தத்திற்கு ஒருவரின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தும் விருப்பம் கற்பனை சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்கான ஆதாரமாக இருக்க வேண்டும்.

கலை கற்பிப்பதற்கான முக்கிய குறிக்கோள்களில் ஒன்று, ஒரு நபரின் உள் உலகில் ஒரு குழந்தைக்கு ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, "தன்னுள் ஆழமாக" இருக்கும் திறன் மற்றும் ஒருவரின் உள் அனுபவங்களைப் பற்றிய விழிப்புணர்வு. பச்சாதாபம் கொள்ளும் திறனை வளர்ப்பதற்கான திறவுகோல் இதுவாகும்.

வகுப்பறையில் பள்ளி மாணவர்களின் கலைச் செயல்பாடு பல்வேறு வகையான வெளிப்பாட்டைக் காண்கிறது: ஒரு விமானம் மற்றும் தொகுதியில் சித்தரிப்பு (இயற்கையிலிருந்து, நினைவகத்திலிருந்து, கற்பனையிலிருந்து); அலங்கார மற்றும் ஆக்கபூர்வமான வேலை; யதார்த்தம் மற்றும் கலைப் படைப்புகளின் கருத்து; தோழர்களின் வேலை பற்றிய விவாதம், கூட்டு படைப்பாற்றலின் முடிவுகள் மற்றும் பாடங்களில் தனிப்பட்ட வேலை; கலை பாரம்பரியம் பற்றிய ஆய்வு; ஆய்வு செய்யப்படும் தலைப்புகளுக்கான விளக்கப் பொருளைத் தேர்ந்தெடுப்பது; இசை மற்றும் இலக்கியப் படைப்புகளைக் கேட்பது (நாட்டுப்புற, கிளாசிக்கல், நவீன).

பாடங்களில், படிக்கப்படும் தலைப்பில் நாடக நாடகம் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது, இசை, இலக்கியம், வரலாறு மற்றும் உழைப்பு ஆகியவற்றுடனான தொடர்புகள் கண்டறியப்படுகின்றன. ஆக்கபூர்வமான தகவல்தொடர்புகளை அனுபவிப்பதற்காக, கூட்டுப் பணிகள் திட்டத்தில் அறிமுகப்படுத்தப்படுகின்றன. மாணவர்களின் கூட்டு கலை படைப்பாற்றல் பள்ளி உட்புற வடிவமைப்பில் பயன்பாட்டைக் கண்டறிவது மிகவும் முக்கியம்.

கலை பாரம்பரியத்தின் முறையான வளர்ச்சி கலையை மனிதகுலத்தின் ஆன்மீக நாளாகமம், இயற்கை, சமூகம் மற்றும் உண்மையைத் தேடும் உறவு பற்றிய ஒரு நபரின் அறிவாக புரிந்து கொள்ள உதவுகிறது. படிப்பு முழுவதும், மாணவர்கள் கட்டிடக்கலை, சிற்பம், ஓவியம், கிராபிக்ஸ், அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகளின் சிறந்த படைப்புகளுடன் பழகுகிறார்கள், மேலும் பல்வேறு நாடுகளிலும் காலங்களிலும் பாரம்பரிய மற்றும் நாட்டுப்புற கலைகளைப் படிக்கிறார்கள். உங்கள் மக்களின் கலை கலாச்சாரத்தைப் புரிந்துகொள்வது மிகவும் முக்கியமானது.

திட்டத்தின் வளர்ச்சியின் கருப்பொருள் ஒருமைப்பாடு மற்றும் நிலைத்தன்மை கல்வியின் ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் கலையுடன் வலுவான உணர்ச்சித் தொடர்புகளை உறுதிப்படுத்த உதவுகிறது, இயந்திரத்தனமான மறுநிகழ்வுகளைத் தவிர்ப்பது, ஆண்டுதோறும் உயர்கிறது, பாடம் முதல் பாடம் வரை, தனிப்பட்ட மனித தொடர்புகள் பற்றிய குழந்தையின் அறிவின் படிகள். கலை மற்றும் உணர்ச்சி கலாச்சாரத்தின் முழு உலகத்துடன்.

கலை அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் ஆகியவை கலை கலாச்சாரத்துடன் பழகுவதற்கான முக்கிய வழிமுறையாகும். வடிவம், விகிதாச்சாரங்கள், இடம், ஒளி தொனி, நிறம், கோடு, தொகுதி, பொருள் அமைப்பு, தாளம், கலவை ஆகியவை கலை மற்றும் உருவ மொழிகளின் சிறந்த, அலங்கார மற்றும் ஆக்கபூர்வமான கலைகளின் பொதுவான வடிவங்களைச் சுற்றி தொகுக்கப்பட்டுள்ளன. மாணவர்கள் தங்கள் படிப்பு முழுவதும் கலை வெளிப்பாட்டின் இந்த வழிகளில் தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள்.

யதார்த்தத்தை கலை ஆராய்வதற்கான மூன்று முறைகள் - சித்திரம், அலங்காரம் மற்றும் ஆக்கபூர்வமானது - குழந்தைகளுக்கான தொடக்கப் பள்ளியில் நன்கு புரிந்து கொள்ளப்பட்ட, சுவாரஸ்யமான மற்றும் அணுகக்கூடிய கலை நடவடிக்கைகள்: படங்கள், அலங்காரங்கள், கட்டிடங்கள். இந்த மூன்று வகையான நடவடிக்கைகளில் பள்ளி மாணவர்களின் நிலையான நடைமுறை பங்கேற்பு அவர்களை கலை உலகிற்கு முறையாக அறிமுகப்படுத்த அனுமதிக்கிறது. தொடக்கப் பள்ளியில் படங்கள், அலங்காரங்கள் மற்றும் கட்டிடங்களின் "சகோதரர்கள்-மாஸ்டர்கள்" என விளையாட்டுத்தனமான முறையில் வழங்கப்படுவதால், இந்த மூன்று வகையான கலைச் செயல்பாடுகள் எல்லா ஆண்டுகளிலும் மாணவர்களுடன் இருக்க வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். அவை முதலில் கட்டமைப்பு ரீதியாகப் பிரிக்க உதவுகின்றன, எனவே சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையில் கலைகளின் செயல்பாடுகளைப் புரிந்துகொள்கின்றன, பின்னர் கலையின் சிக்கலான புரிதலுக்கு உதவுகின்றன.

கற்பித்தல் படைப்பாற்றல் சுதந்திரம் என்று கூறப்படுவதால், இந்த திட்டத்தின் தெளிவான கட்டமைப்பு ஒருமைப்பாடு, ஒவ்வொரு ஆண்டு மற்றும் காலாண்டின் முக்கிய குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்கள், மாணவர்களின் முற்போக்கான வளர்ச்சியின் தொடர்ச்சியை உறுதி செய்வதை தொடர்ந்து மனதில் வைத்திருப்பது அவசியம்.

கலை செயல்திறனின் அடிப்படைகள் (தொடக்கப் பள்ளித் திட்டம்)

1 ஆம் வகுப்பு (30-60 மணி)

நீங்கள் சித்தரிக்கிறீர்கள், அலங்கரிக்கிறீர்கள் மற்றும் உருவாக்குகிறீர்கள்

காட்சி இடஞ்சார்ந்த கலைகளின் முழு பன்முகத்தன்மையையும் தீர்மானிக்கும் மூன்று வகையான கலை செயல்பாடுகள், முதல், அறிமுக வகுப்பின் அடிப்படையை உருவாக்குகின்றன.

குழந்தைகளின் (மற்றும் ஆசிரியருக்கு) ஒரு விளையாட்டுத்தனமான, உருவகப் பரிச்சய வடிவம் உதவி வருகிறது: "மூன்று சகோதரர் மாஸ்டர்கள் - மாஸ்டர் ஆஃப் இமேஜ், மாஸ்டர் ஆஃப் டெக்கரேஷன் மற்றும் மாஸ்டர் ஆஃப் கன்ஸ்ட்ரக்ஷன்." குழந்தைகளின் அன்றாட அன்றாட விளையாட்டுகளில் பல கலைச் செயல்பாடுகள் - வயது வந்த கலைஞர்கள் செய்யும் அதே விஷயம் (இன்னும் கலை இல்லை) என்பது குழந்தைகளுக்கு ஒரு கண்டுபிடிப்பாக இருக்க வேண்டும். நம்மைச் சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையில் ஒன்று அல்லது மற்றொரு மாஸ்டர் சகோதரரின் வேலையைப் பார்ப்பது ஒரு சுவாரஸ்யமான விளையாட்டு. கலைக்கும் வாழ்க்கைக்கும் உள்ள தொடர்பு பற்றிய அறிவு இங்குதான் தொடங்குகிறது. இங்கே ஆசிரியர் பரந்த அறிவுக்கு அடித்தளம் அமைக்கிறார், சிக்கலான உலகம்பிளாஸ்டிக் கலைகள். இந்த ஆண்டு பணியானது சில பொருட்களுடன் "முதுநிலை" வேலை செய்கிறது என்பதை உணர்ந்துகொள்வதும் அடங்கும், மேலும் இந்த பொருட்களின் ஆரம்ப தேர்ச்சியும் அடங்கும்.

ஆனால் "மாஸ்டர்கள்" குழந்தைகள் முன் ஒரே நேரத்தில் தோன்றுவதில்லை. முதலில் அவர்கள் "கண்ணுக்கு தெரியாத தொப்பி" கீழ் உள்ளனர். முதல் காலாண்டில், "இமேஜ் மாஸ்டர்" தனது "தொப்பியை" கழற்றி, குழந்தைகளுடன் வெளிப்படையாக விளையாடத் தொடங்குகிறார். இரண்டாவது காலாண்டில் அவர் "மாஸ்டர் ஆஃப் டெக்கரேஷன்" இலிருந்து "கண்ணுக்குத் தெரியாத தொப்பியை" அகற்ற உதவுவார், மூன்றாவது - "மாஸ்டர் ஆஃப் கன்ஸ்ட்ரக்ஷன்" இலிருந்து. நான்காவதாக, அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் இல்லாமல் வாழ முடியாது, எப்போதும் ஒன்றாக வேலை செய்கிறார்கள் என்று குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறார்கள். பொது பாடங்களின் சிறப்பு அர்த்தத்தை மனதில் கொள்ள வேண்டியது அவசியம்: ஒவ்வொரு "மாஸ்டர்" வேலை மூலம் அவர்கள் குழந்தைகளை இணைக்கிறார்கள் கலைப்படைப்புவயதுவந்த கலையுடன், சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்துடன்.

தலைப்பு 1. நீங்கள் நடிக்கிறீர்கள்.
"இமேஜ் மாஸ்டர்" அறிமுகம் (8–16 மணி)

"மாஸ்டர் ஆஃப் இமேஜ்" உங்களைப் பார்க்கவும் சித்தரிக்கவும் கற்றுக்கொடுக்கிறது.
மேலும் அனைத்து அடுத்தடுத்த ஆண்டு கல்வியும் குழந்தைகளுக்கு இதில் உதவும் - உலகத்தைப் பார்க்கவும், கருத்தில் கொள்ளவும் அவர்களுக்கு உதவும். பார்க்க, நீங்கள் பார்க்க வேண்டும், ஆனால் உங்களை வரைய வேண்டும். இதை நீங்கள் கற்றுக் கொள்ள வேண்டும். மக்களின் வாழ்க்கையில் உருவச் செயல்பாட்டின் மகத்தான பங்கைப் புரிந்துகொள்வதற்கான அடித்தளம் மட்டுமே இங்கு உள்ளது, எதிர்கால ஆண்டுகளில் ஆசிரியர் இந்த புரிதலை உருவாக்குவார். காலாண்டின் கண்டுபிடிப்புகளில் கலையில் ஒரு கலைஞர் மட்டுமல்ல, ஒரு பார்வையாளரும் இருக்கிறார் என்ற உண்மையும் அடங்கும். ஒரு நல்ல பார்வையாளராக இருப்பதற்கும் கற்றல் தேவைப்படுகிறது, மேலும் "மாஸ்டர் ஆஃப் இமேஜ்" இதை நமக்குக் கற்பிக்கிறது.

ஆரம்பப் பள்ளிகளுக்குக் கிடைக்கும் பொருட்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான முதன்மை அனுபவத்தை குழந்தைகளுக்குக் கற்பிப்பதும் "மாஸ்டர்" பணியாகும். இந்த அனுபவம் அனைத்து எதிர்கால வேலைகளிலும் ஆழமாகவும் விரிவடையும்.

"இமேஜ் மாஸ்டர்" பார்க்க உதவுகிறது, பார்க்க கற்றுக்கொடுக்கிறது

கண்களின் கவனிப்பு மற்றும் பகுப்பாய்வு திறன்களின் வளர்ச்சி. இயற்கையின் துண்டுகள். விலங்குகள் - அவை எவ்வாறு ஒத்தவை மற்றும் அவை ஒருவருக்கொருவர் எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன.

பொருட்கள்: காகிதம், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள் அல்லது வண்ண பென்சில்கள் அல்லது கிரேயன்கள்.

காட்சி வரம்பு: விலங்குகள் அல்லது உயிருள்ள விலங்குகளின் வரைபடங்களை சித்தரிக்கும் ஸ்லைடுகள்.

இலக்கியத் தொடர்: விலங்குகள் பற்றிய கவிதைகள், மூக்கு மற்றும் வால்கள் பற்றி.

இசைத் தொடர்: C. Saint-Saens, தொகுப்பு "விலங்குகளின் திருவிழா".

இடமாக சித்தரிக்கலாம்

வெவ்வேறு இடங்களை உன்னிப்பாகப் பாருங்கள் - ஒரு கல்லில் பாசி, சுவரில் கத்தரி, சுரங்கப்பாதையில் பளிங்கு மீது வடிவங்கள் - மற்றும் அவற்றில் சில படங்களை பார்க்க முயற்சிக்கவும். அந்த இடத்தை ஒரு விலங்கின் உருவமாக மாற்றவும். ஒட்டப்பட்ட அல்லது வரையப்பட்ட இடம் ஆசிரியரால் தயாரிக்கப்படுகிறது.

பொருட்கள்: பென்சில், கிரேயன்கள், கருப்பு மை, கருப்பு உணர்ந்த-முனை பேனா.

காட்சி வரம்பு: ஈ. சாருஷின், வி. லெபடேவ், டி. மவ்ரினா, எம். மிடுரிச் மற்றும் ஸ்பாட் உடன் பணிபுரியும் பிற கலைஞர்களின் விலங்குகள் பற்றிய புத்தகங்களுக்கான விளக்கப்படங்கள்.

தொகுதியில் சித்தரிக்கலாம்

பிளாஸ்டைன் கட்டியை பறவையாக மாற்றுவோம். மாடலிங். முப்பரிமாண பொருள்கள் எதையாவது ஒத்திருக்கின்றன, எடுத்துக்காட்டாக, உருளைக்கிழங்கு மற்றும் பிற காய்கறிகள், காடு அல்லது பூங்காவில் உள்ள டிரிஃப்ட்வுட் போன்றவற்றைப் பார்த்து சிந்தியுங்கள்.

பொருட்கள்: பிளாஸ்டைன், அடுக்குகள், பலகை.

காட்சி வரம்பு: வெளிப்படையான வடிவங்கள் அல்லது உண்மையான கூழாங்கற்களின் இயற்கையான தொகுதிகளின் ஸ்லைடுகள், அதன் வடிவம் எதையாவது ஒத்திருக்கிறது.

ஒரு வரியுடன் சித்தரிக்கலாம்

ஒரு வரியில் சொல்லலாம். "உங்களைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள்" - ஒரு வரைதல் அல்லது தொடர்ச்சியான வரைபடங்களின் தொடர்.

பொருட்கள்: காகிதம், கருப்பு உணர்ந்த-முனை பேனா அல்லது பென்சில்.

காட்சி வரம்பு: சிறுவர் புத்தகங்களின் நேரியல் விளக்கப்படங்கள், சதித்திட்டத்தின் மகிழ்ச்சியான, குறும்புத்தனமான வளர்ச்சியுடன் எஸ். மார்ஷக், ஏ. பார்டோ, டி. கார்ம்ஸ் ஆகியோரின் கவிதைகளின் கருப்பொருள்கள் குறித்த வரைபடங்கள்.

இலக்கியத் தொடர்: வீட்டில் வாழ்க்கை பற்றிய வேடிக்கையான கவிதைகள்.

இசைத் தொடர்: குடும்ப வாழ்க்கையைப் பற்றிய குழந்தைகளின் பாடல்கள்.

கண்ணுக்கு தெரியாததை நீங்கள் சித்தரிக்கலாம்(மனநிலை)

மகிழ்ச்சியாக இருப்பதாகவும், சோகமாக இருப்பதாகவும் நடிக்கவும். இசையை வரைதல் - மாறுபட்ட மனநிலையுடன் இசைத் துண்டுகளின் உருவப் படங்களை வெளிப்படுத்துவதே பணி.

பொருட்கள்: வெள்ளை காகிதம், வண்ண குறிப்பான்கள், வண்ண பென்சில்கள் அல்லது கிரேயன்கள்.

இசைத் தொடர்: மகிழ்ச்சியான மற்றும் சோகமான மெல்லிசைகள்.

எங்கள் வண்ணப்பூச்சுகள்

வண்ணங்களின் மாதிரி. வண்ணங்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் மகிழ்ச்சி. பணியிடத்தை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்களை மாஸ்டர். வண்ண பெயர். ஒவ்வொரு நிறமும் வாழ்க்கையில் எதை நினைவூட்டுகிறது? வண்ணமயமான பல வண்ண விரிப்பின் விளையாட்டு படம்.

பொருட்கள்: வண்ணப்பூச்சுகள், கோவாச், பெரிய மற்றும் மெல்லிய தூரிகைகள், வெள்ளை காகிதம்.

கலைஞர்கள் மற்றும் பார்வையாளர்கள் (தலைப்பு சுருக்கம்)

பார்வையாளராக இருப்பது சுவாரஸ்யமானது மற்றும் சவாலானது. இதை நீங்கள் கற்றுக் கொள்ள வேண்டும். "கலை வேலை" என்ற கருத்துக்கு அறிமுகம். ஓவியம்.

காட்சி வரம்புசிற்பம். கலைஞர்களின் ஓவியங்களில் வண்ணம் மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகள். உணர்தல் திறன்களின் வளர்ச்சி. உரையாடல்.

: வி. வான் கோ "சன்ஃப்ளவர்ஸ்", என். ரோரிச் "ஓவர்சீஸ் கெஸ்ட்", வி. வாஸ்னெட்சோவ் "மூன்று ஹீரோஸ்", எஸ். கொஞ்சலோவ்ஸ்கி "லிலாக்", எம். வ்ரூபெல் "தி ஸ்வான் பிரின்சஸ்".
தலைப்பு 2. நீங்கள் அலங்கரிக்கவும்.

முதல் காலாண்டில் குழந்தைகள் சந்தித்த "மாஸ்டர் ஆஃப் இமேஜ்", "அறிவாற்றலின் மாஸ்டர்", வாழ்க்கையை கவனமாகப் பாருங்கள். "மாஸ்டர் ஆஃப் டெக்கரேஷன்" வாழ்க்கையில் முற்றிலும் மாறுபட்ட ஒன்றைச் செய்கிறார் - அவர் ஒரு "தொடர்பு மாஸ்டர்". இது மக்களிடையே தகவல்தொடர்புகளை ஒழுங்கமைக்கிறது, அவர்களின் பாத்திரங்களை வெளிப்படையாக அடையாளம் காண உதவுகிறது. இன்று நாம் நடைபயணம் மேற்கொள்கிறோம், நாளை வேலைக்குச் செல்கிறோம், பின்னர் ஒரு பந்திற்குச் செல்கிறோம் - மேலும் எங்கள் ஆடைகளுடன் நாம் நமது பாத்திரங்களைப் பற்றி பேசுகிறோம், இன்று நாம் யார், என்ன செய்வோம். இன்னும் தெளிவாக, நிச்சயமாக, "மாஸ்டர் ஆஃப் டெக்கரேஷன்" இன் இந்த வேலை பந்துகள், திருவிழாக்கள் மற்றும் நாடக தயாரிப்புகளில் வெளிப்படுகிறது.

மேலும் இயற்கையில், சில பறவைகள் அல்லது பட்டாம்பூச்சிகளை அவற்றின் அலங்காரத்தால் வேறுபடுத்துகிறோம்.

இயற்கை உலகம் அலங்காரங்களால் நிறைந்துள்ளது

கவனிப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி. அழகியல் பதிவுகளின் அனுபவம். பட்டாம்பூச்சி இறக்கை அலங்காரம். பட்டாம்பூச்சி ஆசிரியரால் வெட்டப்பட்ட ஒரு வெற்று வடிவத்தின் அடிப்படையில் அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளது அல்லது வகுப்பில் உள்ள குழந்தைகளால் (பெரும்பாலும், முழு தாளிலும்) வரையப்படலாம். இயற்கையில் வடிவங்களின் பல்வேறு மற்றும் அழகு.

பொருட்கள்: gouache, பெரிய மற்றும் மெல்லிய தூரிகைகள், வண்ண அல்லது வெள்ளை காகிதம்.

காட்சி வரம்பு: ஸ்லைடுகள் "பட்டாம்பூச்சிகள்", பட்டாம்பூச்சிகளின் தொகுப்புகள், அவற்றின் படங்களுடன் புத்தகங்கள்.

முப்பரிமாண அப்ளிக்யூ மற்றும் படத்தொகுப்பு நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு நேர்த்தியான பறவையின் படம். பொருட்கள், அவற்றின் நிறம் மற்றும் அமைப்பு ஆகியவற்றை இணைக்கும் அலங்கார உணர்வின் வளர்ச்சி.

பொருட்கள்: பல வண்ண மற்றும் பல கடினமான காகிதம், கத்தரிக்கோல், பசை.

காட்சி வரம்பு: பல்வேறு பறவைகளை சித்தரிக்கும் ஸ்லைடுகள் மற்றும் புத்தகங்கள்.

இசைத் தொடர்: ஒரு உச்சரிக்கப்படும் விளையாட்டுத்தனமான, அலங்கார உறுப்புடன் கூடிய குழந்தைகள் அல்லது நாட்டுப்புற பாடல்கள் (மணியின் ஓசை, பறவைகளின் பாடலைப் பின்பற்றுதல்).

நீங்கள் அழகைக் கவனிக்க வேண்டும்

இயற்கையில் விவேகமான மற்றும் "எதிர்பாராத" அழகு. பல்வேறு மேற்பரப்புகளின் ஆய்வு: மரத்தின் பட்டை, அலை நுரை, கிளைகளில் சொட்டுகள் போன்றவை. அமைப்பின் அலங்கார உணர்வின் வளர்ச்சி. காட்சி கவிதை பதிவுகளின் அனுபவம்.

பல்லி அல்லது மரத்தின் பட்டையின் பின்புறத்தின் படம். அமைப்பு மற்றும் வடிவமைப்பின் அழகு. ஒற்றை நிற மோனோடைப்பின் நுட்பத்திற்கான அறிமுகம்.

பொருட்கள்: ஆசிரியருக்கு - ஒரு நர்லிங் ரோலர், கோவாச் அல்லது தண்ணீரில் நீர்த்த அச்சிடும் மை; குழந்தைகளுக்கு - பிளாஸ்டிக், லினோலியம் அல்லது ஓடுகள், காகித துண்டுகள், ஒரு பென்சில் செய்யப்பட்ட பலகை.

காட்சி வரம்பு: பல்வேறு மேற்பரப்புகளின் ஸ்லைடுகள்: பட்டை, பாசி, தண்ணீரில் சிற்றலைகள், அத்துடன் பல்லிகள், பாம்புகள், தவளைகள் ஆகியவற்றைக் காட்டும் ஸ்லைடுகள். முடிந்தால் - உண்மையான பட்டை, மர வெட்டுக்கள், கற்கள்.

எப்படி, எப்போது, ​​ஏன் ஒரு நபர் தன்னை அலங்கரிக்கிறார்?

அனைத்து மனித நகைகளும் அதன் உரிமையாளரைப் பற்றி ஏதாவது சொல்கிறது. நகைகள் என்ன சொல்ல முடியும்? விசித்திரக் கதைகளின் கதாபாத்திரங்களை நாங்கள் கருதுகிறோம் - அவற்றில் என்ன வகையான அலங்காரங்கள் உள்ளன. ஹீரோக்களை அடையாளம் காண அவை எவ்வாறு உதவுகின்றன. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட படங்கள் விசித்திரக் கதாநாயகர்கள்மற்றும் அவர்களின் அலங்காரங்கள்.

பொருட்கள்: வண்ண காகிதம், கோவாச், தூரிகை.

காட்சி வரம்பு: பிரபலமான விசித்திரக் கதைகளின் கதாபாத்திரங்களுடன் ஸ்லைடுகள் அல்லது விளக்கப்படங்கள்.

இலக்கியத் தொடர்: விளக்கங்களுடன் விசித்திரக் கதைகளின் துண்டுகள் தோற்றம்ஹீரோ.

இசைத் தொடர்: விசித்திரக் கதை ஹீரோக்களின் பாடல்கள்.

"மாஸ்டர் ஆஃப் அலங்காரங்கள்" விடுமுறையை உருவாக்க உதவுகிறது

அறை அலங்காரம். பண்டிகை புத்தாண்டு மாலைகள் மற்றும் நட்சத்திரங்களை உருவாக்குதல். புத்தாண்டு விடுமுறைக்காக உங்கள் வகுப்பறை மற்றும் உங்கள் வீட்டை அலங்கரித்தல். கூட்டு குழு "புத்தாண்டு மரம்".

பொருட்கள்: வண்ண காகிதம், கத்தரிக்கோல், பசை, படலம், பாம்பு.

காட்சி வரம்பு: குழந்தைகள் வேலைஒரு காலாண்டில் முடிந்தது.

இலக்கியத் தொடர்: புத்தாண்டு விடுமுறை பற்றிய கவிதைகள்.

இசைத் தொடர்: கிறிஸ்துமஸ் மற்றும் புத்தாண்டு விடுமுறை பாடல்கள், P. சாய்கோவ்ஸ்கி பாலே "தி நட்கிராக்கர்" துண்டுகள்.

தலைப்பு 3. நீங்கள் கட்டுகிறீர்கள்.
"மாஸ்டர் ஆஃப் கன்ஸ்ட்ரக்ஷன்" (10-20 மணிநேரம்) சந்திப்பு

"மாஸ்டர் ஆஃப் இமேஜ்" என்பது "அறிவாற்றலின் மாஸ்டர்", "மாஸ்டர் ஆஃப் டெக்கரேஷன்" "மாஸ்டர் ஆஃப் கம்யூனிகேஷன்", "மாஸ்டர் ஆஃப் கன்ஸ்ட்ரக்ஷன்" என்பது வாழ்க்கையின் புறநிலை சூழலின் "மாஸ்டர் ஆஃப் கிரேஷனி" ஆகும்.

இந்த காலாண்டில், அவரது சகோதரர்கள் அவரிடம் இருந்து "கண்ணுக்கு தெரியாத தொப்பியை" அகற்றி, ஆட்சியை அவரிடம் ஒப்படைத்தனர். மனிதனால் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட சூழல் இருந்தால் மட்டுமே மக்கள் உலகை ஆராய்ந்து தொடர்பு கொள்ள முடியும். ஒவ்வொரு தேசமும் பழங்காலத்திலிருந்தே கட்டமைக்கப்பட்டு வருகிறது. குழந்தைகள் தங்கள் விளையாட்டுகளில் மணல், க்யூப்ஸ், நாற்காலிகள் - கையில் உள்ள எந்தவொரு பொருளையும் உருவாக்குகிறார்கள். காலாண்டின் தொடக்கத்திற்கு முன், ஆசிரியர் (குழந்தைகளின் உதவியுடன்) முடிந்தவரை "கட்டிடப் பொருட்களை" சேகரிக்க வேண்டும்: பால் அட்டைப்பெட்டிகள், தயிர், காலணிகள் போன்றவை.

உங்களுக்காக வீடு

நீங்களே கற்பனை செய்த வீட்டின் படம். கற்பனை வளர்ச்சி. நீங்களே ஒரு வீட்டைக் கண்டுபிடி. வெவ்வேறு விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களுக்கு வெவ்வேறு வீடுகள். வீட்டில் யார் வசிக்கிறார்கள் என்பதை எப்படி யூகிக்க முடியும்? வெவ்வேறு பொருட்களுக்கு வெவ்வேறு வீடுகள்.

பொருட்கள்: வண்ண காகிதம், குவாச்சே, தூரிகைகள்; அல்லது குறிப்பான்கள் அல்லது வண்ண பென்சில்கள்.

காட்சி வரம்பு: குடியிருப்புகளை சித்தரிக்கும் குழந்தைகள் புத்தகங்களின் விளக்கப்படங்கள்.

இசைத் தொடர்: கனவு காண்பவர்களைப் பற்றிய குழந்தைகள் பாடல்கள்.

என்ன மாதிரியான வீடுகளைக் கொண்டு வரலாம்?

காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களின் வடிவத்தில் தேவதை வீடுகளை மாதிரியாக்குதல். பெட்டிகள் மற்றும் காகிதத்தில் இருந்து யானை, ஒட்டகச்சிவிங்கி மற்றும் முதலைக்கு வசதியான வீடுகளை நிர்மாணித்தல். யானை பெரியது மற்றும் கிட்டத்தட்ட சதுரமானது, ஒட்டகச்சிவிங்கிக்கு நீண்ட கழுத்து உள்ளது, மற்றும் முதலை மிக நீளமானது. விகிதாச்சாரத்தின் வெளிப்பாடு மற்றும் வடிவத்தின் வடிவமைப்பைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

பொருட்கள்: பிளாஸ்டைன், அடுக்குகள், கந்தல், பலகை.

காட்சி வரம்பு: ஏ. மில்னே "வின்னி தி பூஹ்", என். நோசோவ் "டுன்னோ இன் தி ஃப்ளவர் சிட்டி", ஜே. ரோடாரி "சிபோலினோ", ஏ. வோல்கோவா "தி விஸார்ட் ஆஃப் தி எமரால்டு சிட்டி" ஆகியோரின் விசித்திரக் கதைகளுக்கான விளக்கப்படங்கள்.

இலக்கியத் தொடர்: விசித்திரக் கதை நகரங்களின் விளக்கங்கள்.

இசைத் தொடர்: கார்ட்டூன் மற்றும் பாலே "சிபோலினோ" க்கான இசை.

"மாஸ்டர் ஆஃப் கன்ஸ்ட்ரக்ஷன்" ஒரு நகரத்தை கண்டுபிடிக்க உதவுகிறது

"விசித்திர நகரம்" ஒரு குறிப்பிட்ட விசித்திரக் கதைக்கான நகரத்தின் உருவத்தின் சித்தரிப்பு. விளையாட்டு நகரத்தின் கட்டுமானம். கட்டிடக் கலைஞர்களின் விளையாட்டு.

பொருட்கள்: gouache, வண்ண அல்லது வெள்ளை காகிதம், பரந்த மற்றும் மெல்லிய தூரிகைகள், வெவ்வேறு வடிவங்களின் பெட்டிகள், தடித்த காகிதம், கத்தரிக்கோல், பசை.

காட்சி வரம்பு: குழந்தைகள் புத்தகங்களின் விளக்கப்படங்கள்.

இலக்கியத் தொடர்: ஒரு இலக்கியப் படைப்பிலிருந்து ஒரு விசித்திரக் கதை நகரத்தின் விளக்கங்கள்.

நாம் பார்க்கும் ஒவ்வொன்றுக்கும் ஒரு வடிவமைப்பு இருக்கும்

வெவ்வேறு விலங்குகளின் படங்களை உருவாக்கவும் - பெட்டிகளில் இருந்து ஒரு மிருகக்காட்சிசாலை கட்டுமானம். வெவ்வேறு இனங்களின் வேடிக்கையான நாய்களை பெட்டிகளிலிருந்து உருவாக்கவும். பொருளை அப்ளிக் மூலம் மாற்றலாம்: வெவ்வேறு வடிவியல் வடிவங்களின் முன்பே தயாரிக்கப்பட்ட ஒரு வண்ண காகித ஸ்கிராப்பை ஒரு தாளில் ஒட்டுவதன் மூலம் நாய்களின் பல்வேறு படங்கள் செய்யப்படுகின்றன.

பொருட்கள்: பல்வேறு பெட்டிகள், வண்ண மற்றும் வெள்ளை தடித்த காகிதம், பசை, கத்தரிக்கோல்.

காட்சி வரம்பு: விலங்குகளின் புகைப்படங்கள் அல்லது விலங்குகளை சித்தரிக்கும் ஓவியங்களின் இனப்பெருக்கம்.

அனைத்து பொருட்களையும் கட்டலாம்

காகிதம், பேக்கேஜிங், ஸ்டாண்டுகள், பூக்கள் மற்றும் பொம்மைகளிலிருந்து வடிவமைப்பு.

பொருட்கள்: வண்ண அல்லது வெள்ளை காகிதம், கத்தரிக்கோல், பசை.

காட்சி வரம்பு: பணிக்கு தொடர்புடைய பல்வேறு பொருட்களிலிருந்து ஸ்லைடுகள்.

இலக்கியத் தொடர்: மகிழ்ச்சியான கடின உழைப்பாளி கைவினைஞர்களைப் பற்றிய கவிதைகள்.

வெளியேயும் உள்ளேயும் வீடு

வீடு தெருவில் "தோன்றுகிறது", ஆனால் அவர்கள் வீட்டிற்குள் வாழ்கின்றனர். "உள்ளே" மற்றும் "வெளியே" மிகவும் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன. ஒரு வீட்டின் படம், அவை வெளிப்படையான சுவர்களைக் கொண்டிருப்பது போல் எழுத்துக்களின் வடிவத்தில். எழுத்து வீடுகளில் அகரவரிசையில் மக்கள் எவ்வளவு குறைவாக வாழ முடியும், அறைகள், படிக்கட்டுகள், ஜன்னல்கள் எப்படி அமைந்துள்ளன.

பொருட்கள்: காகிதம் (வெள்ளை அல்லது வண்ணம்), பென்சில்கள் அல்லது கிரேயன்கள்.

காட்சி வரம்பு: குழந்தைகள் புத்தகங்களின் விளக்கப்படங்கள்.

நாம் வாழும் நகரம்

பணி: "எனக்கு பிடித்த நகரத்தை வரைகிறேன்." சுற்றுப்பயணத்திற்குப் பிறகு இம்ப்ரெஷன் படம்.

பொருட்கள்: காகிதம், குவாச்சே, தூரிகைகள் அல்லது கிரேயன்கள் (ஆசிரியர் விருப்பம்).

இலக்கியத் தொடர்: உங்கள் நகரம் பற்றிய கவிதைகள்.

இசைத் தொடர்: உங்கள் நகரத்தைப் பற்றிய பாடல்கள்.

காலாண்டின் கருப்பொருளின் பொதுமைப்படுத்தல்

உடற்பயிற்சி: காலாண்டில் முடிக்கப்பட்ட படைப்புகளின் கண்காட்சி. குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் வேலையைப் பார்க்கவும் விவாதிக்கவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். கலைஞர்கள் மற்றும் பார்வையாளர்களின் விளையாட்டு. நீங்கள் "எங்கள் நகரம்" அல்லது "மாஸ்கோ" என்ற பொதுமைப்படுத்தும் குழுவை உருவாக்கலாம்.

தலைப்பு 4. "படங்கள், அலங்காரங்கள், கட்டிடங்களின் மாஸ்டர்கள்" எப்போதும் ஒன்றாக வேலை செய்கிறார்கள் (5-10 மணிநேரம்)

கடந்த காலாண்டுகளின் எங்கள் படைப்புகளிலும் கலைப் படைப்புகளிலும் "மாஸ்டர்ஸ்" கூட்டுப் பணியை நாங்கள் அங்கீகரிக்கிறோம்.

இங்கே சுருக்கம் பாடம் 1. உண்மையில் எங்கள் மூன்று "மாஸ்டர்கள்" பிரிக்க முடியாதவர்கள் என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காண்பிப்பதே இதன் நோக்கம். அவர்கள் தொடர்ந்து ஒருவருக்கொருவர் உதவுகிறார்கள். ஆனால் ஒவ்வொரு "மாஸ்டர்" தனது சொந்த வேலை, அவரது சொந்த நோக்கம் உள்ளது. ஒரு குறிப்பிட்ட வேலையில், "முதுநிலை" ஒன்று எப்போதும் முக்கியமானது. இங்கே, எடுத்துக்காட்டாக, எங்கள் வரைபடங்கள் உள்ளன: இங்கே "மாஸ்டர் ஆஃப் கன்ஸ்ட்ரக்ஷன்" வேலை எங்கே? இப்போது இந்த படைப்புகள் வகுப்பறையை அலங்கரிக்கின்றன. முக்கிய விஷயம் "மாஸ்டர் ஆஃப் டெக்கரேஷன்" இருந்த வேலைகளில், "மாஸ்டர் ஆஃப் இமேஜ்", "மாஸ்டர் ஆஃப் கன்ஸ்ட்ரக்ஷன்" அவருக்கு எப்படி உதவியது? முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், ஒவ்வொரு “மாஸ்டரின்” பங்கு என்ன, அவர் கற்றுக்கொள்ள என்ன செய்தார் என்பதை தோழர்களுடன் நினைவில் கொள்வது. ஆண்டு முழுவதும் குழந்தைகளின் சிறந்த படைப்புகள் வகுப்பறையில் காட்டப்பட வேண்டும். ஒரு வகையான அறிக்கை கண்காட்சி. ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒருவிதமான படைப்புகளை காட்சிக்கு வைப்பது நல்லது. குழந்தைகள் தங்கள் படைப்புகள் மற்றும் தோழர்களின் வரைபடங்களைப் பற்றி பேச கற்றுக்கொள்கிறார்கள். பாடத்தின் முடிவில், வயது வந்தோருக்கான கலைப் படைப்புகளின் ஸ்லைடுகள் காட்டப்படுகின்றன, மேலும் இந்த படைப்புகளில் ஒவ்வொரு "மாஸ்டர்" "பங்கேற்பையும்" குழந்தைகள் முன்னிலைப்படுத்த வேண்டும்: ஒரு அடையாள வரைபடத்துடன் ஒரு குவளை; ஒரு குவளை அதன் வடிவம் எதையாவது பிரதிபலிக்கிறது; ஒரு கட்டடக்கலை கட்டிடத்துடன் ஓவியம்; சிற்பத்துடன் கூடிய நீரூற்று; பிரகாசமான அலங்காரம், சிற்பம் மற்றும் ஓவியங்கள் கொண்ட அரண்மனை உள்துறை; நினைவுச்சின்ன ஓவியத்துடன் கூடிய நவீன கட்டிடத்தின் உட்புறம்.

"மாஸ்டர்கள்" ஒரு விசித்திரக் கதையின் உலகத்தைப் பார்க்கவும் அதை வரையவும் எங்களுக்கு உதவும்

விசித்திரக் கதையின் அடிப்படையில் கூட்டு குழு மற்றும் தனிப்பட்ட படங்கள்.

பொருட்கள்: காகிதம், குவாச்சே, தூரிகைகள், கத்தரிக்கோல், பசை, வண்ண காகிதம், படலம்.

காட்சி வரம்பு: இந்த விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட கார்ட்டூன்கள், திரைப்படங்கள் அல்லது பாலேக்களின் இசை.

இலக்கியத் தொடர்: ஆசிரியரால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட ஒரு விசித்திரக் கதை.

காதலில் ஒரு பாடம். பார்க்கும் திறன்

"மூன்று எஜமானர்களின்" பார்வையில் வாழும் இயற்கையின் அவதானிப்பு. கலவை "ஹலோ, கோடை!" இயற்கையின் பதிவுகளின் படி.

2ஆம் வகுப்பு (34–68 மணிநேரம்)

நீயும் கலையும்

இந்த கருத்துக்கு "நீங்களும் கலையும்" என்ற தலைப்பு மிகவும் முக்கியமானது, இது கலையை கலாச்சாரமாக அறிமுகப்படுத்துவதற்கு தேவையான அடிப்படை துணை தலைப்புகளைக் கொண்டுள்ளது. பிளாஸ்டிக் கலைகளின் மொழியின் முதன்மை கூறுகள் (உருவ அமைப்பு) மற்றும் குழந்தையின் சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையுடன் அவற்றின் தொடர்புகளைப் புரிந்துகொள்வதற்கான அடிப்படை இங்கே. மொழியின் புரிதல் மற்றும் வாழ்க்கையுடனான தொடர்புகள் ஒரு தெளிவான வழிமுறை வரிசையில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன. அதை மீறுவது விரும்பத்தகாதது.

இந்த அனைத்து தலைப்புகளின் குறிக்கோள், குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட அவதானிப்புகள், அனுபவங்கள் மற்றும் எண்ணங்களின் உலகத்துடன் உணர்வுபூர்வமாக இணைக்கப்பட்ட கலை உலகிற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதாகும்.

தலைப்பு 1. கலைஞர்கள் என்ன, எப்படி வேலை செய்கிறார்கள் (8–16 மணிநேரம்)

கலைப் பொருட்களின் வெளிப்பாட்டு திறன்களை நன்கு அறிந்திருப்பது இங்கு முக்கிய பணியாகும். அவற்றின் அசல் தன்மை, அழகு மற்றும் பொருளின் தன்மை ஆகியவற்றைக் கண்டறிதல்.

பல வண்ண உலகத்தை உருவாக்கும் மூன்று அடிப்படை வண்ணங்கள்

அடிப்படை மற்றும் கலப்பு நிறங்கள். வேலையில் உடனடியாக வண்ணப்பூச்சுகளை கலக்கும் திறன் வண்ணங்களுக்கிடையேயான வாழ்க்கை இணைப்பு. நினைவகம் மற்றும் தோற்றத்திலிருந்து முழு தாளையும் பெரிய படங்களுடன் (பூர்வாங்க வரைதல் இல்லாமல்) நிரப்பி, பூக்களை வரையவும்.

பொருட்கள்: gouache (மூன்று வண்ணங்கள்), பெரிய தூரிகைகள், வெள்ளை காகித பெரிய தாள்கள்.

காட்சி வரம்பு: புதிய பூக்கள், பூக்களின் ஸ்லைடுகள், பூக்கும் புல்வெளி; மூன்று முதன்மை வண்ணங்களையும் அவற்றின் கலவையையும் (கலப்பு நிறங்கள்) நிரூபிக்கும் காட்சி எய்ட்ஸ்; கோவாச் வண்ணப்பூச்சுகளை கலப்பதற்கான நடைமுறை ஆர்ப்பாட்டம்.

ஐந்து நிறங்கள் - நிறம் மற்றும் தொனியின் அனைத்து செழுமையும்

இருளும் ஒளியும். வண்ண நிழல்கள். வெள்ளை மற்றும் கருப்பு வண்ணப்பூச்சுகளை கலக்கும் திறன். பூர்வாங்க வரைதல் இல்லாமல் பெரிய தூரிகைகள் கொண்ட பெரிய தாள்களில் இயற்கை கூறுகளின் படம்: இடியுடன் கூடிய மழை, புயல், எரிமலை வெடிப்பு, மழை, மூடுபனி, சன்னி நாள்.

பொருட்கள்: gouache (ஐந்து நிறங்கள்), பெரிய தூரிகை, எந்த காகித பெரிய தாள்கள்.

காட்சி வரம்பு: உச்சரிக்கப்படும் நிலைகளில் இயற்கையின் ஸ்லைடுகள்: இடியுடன் கூடிய மழை, புயல் போன்றவை. கலைஞர்களின் படைப்புகளில் (N. Roerich, I. Levitan, A. Kuindzhi, முதலியன); வண்ண கலவையின் நடைமுறை விளக்கக்காட்சி.

வெளிர் மற்றும் வண்ண சுண்ணாம்புகள், வாட்டர்கலர்கள் - வெளிப்படையான சாத்தியக்கூறுகள்

மென்மையான வெல்வெட்டி பச்டேல், வெளிப்படையான வாட்டர்கலரின் திரவத்தன்மை - இந்த பொருட்களின் அழகையும் வெளிப்பாட்டையும் புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்கிறோம்.

பச்டேல் அல்லது வாட்டர்கலரில் இலையுதிர் காடுகளின் படம் (நினைவகம் மற்றும் உணர்விலிருந்து).

பொருட்கள்: பச்டேல் அல்லது க்ரேயன்ஸ், வாட்டர்கலர், வெள்ளை, கரடுமுரடான காகிதம் (மடக்கும் காகிதம்).

காட்சி வரம்பு: இயற்கையின் அவதானிப்பு, இலையுதிர் காடுகளின் ஸ்லைடுகள் மற்றும் இந்த தலைப்பில் கலைஞர்களின் படைப்புகள்.

இலக்கியத் தொடர்: ஏ. புஷ்கின் கவிதைகள், எஸ். யேசெனின் கவிதைகள்.

இசைத் தொடர்: P. சாய்கோவ்ஸ்கி "இலையுதிர் காலம்" (சுழற்சி "பருவங்கள்" இலிருந்து).

வெளிப்படையான பயன்பாட்டு சாத்தியங்கள்

இலையுதிர்கால நிலத்தின் கருப்பொருளில் புள்ளிகளின் தாளத்தின் ஒரு யோசனை. குழு வேலை (1-3 பேனல்கள்), நினைவகம் மற்றும் உணர்வின் அடிப்படையில்.

பொருட்கள்: வண்ண காகிதம், துணி துண்டுகள், நூல், கத்தரிக்கோல், பசை, காகிதம் அல்லது கேன்வாஸ்.

காட்சி வரம்பு: நேரடி இலைகள், இலையுதிர் காடுகளின் ஸ்லைடுகள், பூமி, விழுந்த இலைகளுடன் நிலக்கீல்.

இலக்கியத் தொடர்: F. Tyutchev "இலைகள்".

இசைத் தொடர்: எஃப். சோபின் நாக்டர்ன்ஸ், பி. சாய்கோவ்ஸ்கி "செப்டம்பர்" ("தி சீசன்ஸ்" சுழற்சியில் இருந்து).

கிராஃபிக் பொருட்களின் வெளிப்படையான திறன்கள்

வரியின் அழகு மற்றும் வெளிப்பாடு. மெல்லிய மற்றும் தடித்த, நகரும் மற்றும் பிசுபிசுப்பான கோடுகள். படம் குளிர்கால காடுவெள்ளைத் தாள்களில் (பதிவு மற்றும் நினைவகத்திலிருந்து).

பொருட்கள்: மை (கருப்பு குவாச்சே, மை), பேனா, குச்சி, மெல்லிய தூரிகை அல்லது கரி.

காட்சி வரம்பு: இயற்கையின் அவதானிப்புகள் அல்லது ஒரு குளிர்கால காட்டில் மரங்களின் ஸ்லைடுகள்.

இலக்கியத் தொடர்: எம். பிரிஷ்வின் "இயற்கை பற்றிய கதைகள்."

இசைத் தொடர்: P. சாய்கோவ்ஸ்கி "டிசம்பர்" (சுழற்சி "பருவங்கள்" இலிருந்து).

தொகுதியில் வேலை செய்வதற்கான பொருட்களின் வெளிப்பாடு

விலங்கு படம் சொந்த நிலம்உணர்வு மற்றும் நினைவாற்றல் மூலம்.

பொருட்கள்: பிளாஸ்டைன், அடுக்குகள், பலகை.

காட்சி வரம்பு: இயற்கையில் வெளிப்படையான தொகுதிகளின் அவதானிப்பு: வேர்கள், கற்கள், விலங்குகளின் ஸ்லைடுகள் மற்றும் சிற்ப வேலைகள், ஸ்லைடுகள் மற்றும் அசல் பல்வேறு பொருட்களிலிருந்து சிறிய பிளாஸ்டிக்; சிற்பி வி. வதாகின் படைப்புகளின் மறுஉருவாக்கம்.

இலக்கியத் தொடர்: V. Bianchi "விலங்குகள் பற்றிய கதைகள்".

காகிதத்தின் வெளிப்படுத்தும் சக்தி

காகிதத்தை வளைத்தல், வெட்டுதல், ஒட்டுதல் போன்ற வேலைகளில் தேர்ச்சி பெறுதல். ஒரு தட்டையான தாளை பல்வேறு அளவீட்டு வடிவங்களாக மாற்றுதல். எளிமையான அளவீட்டு வடிவங்களை ஒட்டுதல் (கூம்பு, சிலிண்டர், "ஏணி", "துருத்தி"). செதுக்கப்பட்ட விலங்குகளுக்கான விளையாட்டு மைதானத்தின் கட்டுமானம் (தனியாக, குழுக்களாக, கூட்டாக). கற்பனை வேலை; உங்களிடம் கூடுதல் பாடம் இருந்தால், ஓரிகமியில் ஒரு அசைன்மென்ட் கொடுக்கலாம்.

பொருட்கள்: காகிதம், கத்தரிக்கோல், பசை.

காட்சி வரம்பு: கட்டிடக்கலை வேலைகளின் ஸ்லைடுகள், மாணவர்களால் செய்யப்பட்ட கடந்த ஆண்டுகளின் மாதிரிகள், காகிதத்துடன் வேலை செய்வதற்கான நுட்பங்களை நிரூபித்தல்.

ஒரு கலைஞரைப் பொறுத்தவரை, எந்தவொரு பொருளும் வெளிப்படையானதாக மாறும் (காலாண்டின் கருப்பொருளை சுருக்கமாக)

கலைப் பொருட்களின் அழகு மற்றும் அவற்றின் வேறுபாடுகளைப் புரிந்துகொள்வது: கோவாச், வாட்டர்கலர், கிரேயன்கள், பேஸ்டல்கள், கிராஃபிக் பொருட்கள், பிளாஸ்டைன் மற்றும் காகிதம், "எதிர்பாராத" பொருட்கள்.

"எதிர்பாராத" பொருட்களைப் பயன்படுத்தி இரவில் ஒரு பண்டிகை நகரத்தின் படம்: ஸ்ட்ரீமர்கள், கான்ஃபெட்டி, விதைகள், நூல்கள், புல் போன்றவை. பின்னணியில் இருண்ட காகிதம்.

தலைப்பு 2. நிஜம் மற்றும் கற்பனை (7–14 மணி)

படம் மற்றும் உண்மை

பார்க்க, பார்க்க, கவனிக்கும் திறன். "இமேஜ் மாஸ்டர்" நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பார்க்க கற்றுக்கொடுக்கிறது. மிருகக்காட்சிசாலையில், கிராமத்தில் காணப்படும் விலங்குகள் அல்லது மிருகங்களின் படங்கள்.

பொருட்கள்: gouache (ஒன்று அல்லது இரண்டு வண்ணப்பூச்சுகள்), வண்ண காகிதம், தூரிகை.

காட்சி வரம்பு: கலைப் படைப்புகள், விலங்குகளின் புகைப்படங்கள்.

படம் மற்றும் கற்பனை

கற்பனை செய்யும் திறன். மக்கள் வாழ்வில் கற்பனை. அற்புதமான, இல்லாத விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் படம், வெவ்வேறு விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்களின் கூறுகளை ஒன்றாக இணைக்கிறது. விசித்திரக் கதாபாத்திரங்கள்: டிராகன்கள், சென்டார்ஸ் போன்றவை.

பொருட்கள்: gouache, தூரிகைகள், காகித ஒரு பெரிய தாள், முன்னுரிமை வண்ணம், சாயம்.

காட்சி வரம்பு: ஐரோப்பிய மற்றும் ஓரியண்டல் கலைகளில் ரஷ்ய மரம் மற்றும் கல் சிற்பங்களில் உண்மையான மற்றும் அற்புதமான விலங்குகளின் ஸ்லைடுகள்.

இசைத் தொடர்: இசைப் படைப்புகளிலிருந்து அருமையான படங்கள்.

அலங்காரம் மற்றும் உண்மை

கவனிப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி. இயற்கையில் அழகைக் காணும் திறன். "மாஸ்டர் ஆஃப் டெக்கரேஷன்" இயற்கையிலிருந்து கற்றுக்கொள்கிறது. பனி மற்றும் மரக் கிளைகள், ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் மற்றும் கோடுகளைப் பயன்படுத்தி அலங்காரங்களின் பிற முன்மாதிரிகள் கொண்ட சிலந்தி வலைகளின் படம் (தனித்தனியாக, நினைவகத்திலிருந்து).

பொருட்கள்: கரி, சுண்ணாம்பு, மெல்லிய தூரிகை, மை அல்லது கோவாச் (ஒரு நிறம்), காகிதம்.

காட்சி வரம்பு: ஒரு கலைஞரின் கண்களில் காணப்படும் இயற்கையின் துண்டுகளின் ஸ்லைடுகள்.

அலங்காரம் மற்றும் கற்பனை

கற்பனை இல்லாமல் ஒரு நகையை உருவாக்குவது சாத்தியமில்லை. கொடுக்கப்பட்ட வடிவத்தின் அலங்காரம் (காலர், வாலன்ஸ், கோகோஷ்னிக், புக்மார்க்).

பொருட்கள்: ஏதேனும் கிராஃபிக் பொருள் (ஒன்று அல்லது இரண்டு வண்ணங்கள்).

காட்சி வரம்பு: சரிகை, நகை, மணி வேலைப்பாடு, எம்பிராய்டரி போன்றவற்றின் ஸ்லைடுகள்.

இசைத் தொடர்: மீண்டும் மீண்டும் வரும் தாளத்தின் ஆதிக்கத்துடன் கூடிய தாள சேர்க்கைகள்.

கட்டுமானம் மற்றும் உண்மை

"கட்டுமானத்தின் மாஸ்டர்" இயற்கையிலிருந்து கற்றுக்கொள்கிறார். இயற்கை கட்டமைப்புகளின் அழகு மற்றும் பொருள் - தேனீக்களின் தேன்கூடு, பாப்பி தலைகள் மற்றும் நீருக்கடியில் உலகின் வடிவங்கள் - ஜெல்லிமீன்கள், பாசிகள். தனிப்பட்ட குழு வேலை. காகிதத்தில் இருந்து "நீருக்கடியில் உலகம்" கட்டுமானம்.

பொருட்கள்: காகிதம், கத்தரிக்கோல், பசை.

காட்சி வரம்பு: பலவிதமான கட்டிடங்களின் ஸ்லைடுகள் (வீடுகள், விஷயங்கள்), இயற்கை கட்டமைப்புகள் மற்றும் வடிவங்கள்.

கட்டுமானம் மற்றும் கற்பனை

"மாஸ்டர் ஆஃப் கன்ஸ்ட்ரக்ஷன்" பொருட்களை உருவாக்குவதில் மனித கற்பனையின் சாத்தியக்கூறுகளைக் காட்டுகிறது.

அற்புதமான கட்டிடங்கள் மற்றும் கட்டமைப்புகளின் மாதிரிகளை உருவாக்குதல்: ஒரு அற்புதமான நகரம். கற்பனையில் தனிநபர் மற்றும் குழு வேலை.

பொருட்கள்: காகிதம், கத்தரிக்கோல், பசை.

காட்சி வரம்பு: குழந்தைகளின் கற்பனையை எழுப்பக்கூடிய கட்டிடங்களின் ஸ்லைடுகள், கட்டிடக் கலைஞர்களின் படைப்புகள் மற்றும் திட்டங்கள் (எல். கார்பூசியர், ஏ. கௌடி), கடந்த ஆண்டுகளின் மாணவர் படைப்புகள்.

"பிரதர்ஸ்-மாஸ்டர்கள் படங்கள், அலங்காரங்கள் மற்றும் கட்டுமானங்கள்" எப்போதும் ஒன்றாக வேலை செய்கின்றன (தலைப்பு சுருக்கம்)

மூன்று வகையான கலை நடவடிக்கைகளின் தொடர்பு. மக்கள், விலங்குகள், தாவரங்களை சித்தரிக்கும் கிறிஸ்துமஸ் மரம் அலங்காரங்களை அலங்கரிப்பதில் வடிவமைப்பு (மாடலிங்). கூட்டு குழு.

பொருட்கள்: காகிதம், கத்தரிக்கோல், பசை, குவாச்சே, மெல்லிய தூரிகைகள்.

காட்சி வரம்பு: காலாண்டுக்கான குழந்தைகளின் வேலை, ஸ்லைடுகள் மற்றும் அசல் படைப்புகள்.

தலைப்பு 3. கலை என்ன சொல்கிறது (11–22 மணி)

இது ஆண்டின் மைய மற்றும் மிக முக்கியமான தீம். முந்தைய இரண்டும் அதற்கு வழிவகுக்கும். திறமைக்காக, கலையில் எதுவும் சித்தரிக்கப்படுவதில்லை, அலங்கரிக்கப்படவில்லை அல்லது கட்டமைக்கப்படவில்லை என்பதில் தேர்ச்சி பெறுவதே முக்கிய பணியாகும். "சகோதரர்கள் - எஜமானர்கள்", அதாவது, கலை, மனித உணர்வுகள் மற்றும் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்துகிறது, அதாவது, மக்கள் எதை சித்தரிக்கிறார்கள், யார் அல்லது எதை அலங்கரிக்கிறார்கள் என்பதற்கான அணுகுமுறை, கட்டிடத்துடன் அவர்கள் யாருக்காகவும், யாருக்காகவும் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துகிறார்கள். அவர்கள் என்ன கட்டுகிறார்கள். இதற்கு முன், வெளிப்பாட்டின் சிக்கலை குழந்தைகள் தங்கள் படைப்புகளில் உணர்ச்சி மட்டத்தில் மட்டுமே உணர வேண்டும். இப்போது குழந்தைகளுக்கு இவை அனைத்தும் விழிப்புணர்வு நிலைக்கு செல்ல வேண்டும், அடுத்த மற்றும் மிக முக்கியமான கண்டுபிடிப்பாக மாற வேண்டும். திட்டத்தில் அனைத்து அடுத்தடுத்த காலாண்டுகள் மற்றும் ஆண்டுகளின் படிப்புகளுக்கு, இந்த தலைப்பு தொடர்ந்து வலியுறுத்தப்பட வேண்டும், ஒவ்வொரு காலாண்டிலும், ஒவ்வொரு பணியிலும், உணர்தல் செயல்முறை மற்றும் உருவாக்கும் செயல்முறை மூலம் வலுப்படுத்தப்பட வேண்டும். ஒவ்வொரு பணியும் ஒரு உணர்ச்சி நோக்குநிலையைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், உணர்வுகளின் நிழல்களை உணர்ந்து அவற்றை நடைமுறை வேலைகளில் வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும்.

சித்தரிக்கப்பட்ட விலங்குகளின் தன்மையின் வெளிப்பாடு

மகிழ்ச்சியான, வேகமான, அச்சுறுத்தும் விலங்குகளின் படங்கள். ஒரு படத்தில் ஒரு விலங்கின் தன்மையை உணர மற்றும் வெளிப்படுத்தும் திறன்.

பொருட்கள்: gouache (இரண்டு அல்லது மூன்று நிறங்கள் அல்லது ஒரு நிறம்).

இலக்கியத் தொடர்: ஆர். கிப்ளிங் விசித்திரக் கதை "மௌக்லி".

காட்சி வரம்பு: "மௌக்லி" மற்றும் பிற புத்தகங்களுக்கான V. Vatagin இன் விளக்கப்படங்கள்.

இசைத் தொடர்: C. Saint-Saens "விலங்குகளின் திருவிழா".

ஒரு படத்தில் ஒரு நபரின் தன்மையை வெளிப்படுத்துதல்; ஆண் படம்

ஆசிரியர் விரும்பினால், மேலும் அனைத்து பணிகளுக்கும் நீங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதையின் சதித்திட்டத்தைப் பயன்படுத்தலாம். எடுத்துக்காட்டாக, A. புஷ்கின் எழுதிய "The Tale of Tsar Saltan" அனைத்து அடுத்தடுத்த தலைப்புகளுக்கும் உருவக தீர்வுகளை இணைப்பதற்கான சிறந்த வாய்ப்புகளை வழங்குகிறது.

ஒரு நல்ல மற்றும் தீய போர்வீரனின் படம்.

பொருட்கள்: gouache (வரையறுக்கப்பட்ட தட்டு), வால்பேப்பர், மடக்கு காகிதம் (கரடுமுரடான), வண்ண காகிதம்.

காட்சி வரம்பு: V. Vasnetsov, M. Vrubel, I. Bilibin மற்றும் பிறரின் படைப்புகளின் ஸ்லைடுகள்.

இலக்கியத் தொடர்: A. புஷ்கின் எழுதிய "The Tale of Tsar Saltan", காவியங்களின் பகுதிகள்.

இசைத் தொடர்: "தி டேல் ஆஃப் ஜார் சால்டன்" என்ற ஓபராவிற்கு என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ் இசையமைத்தார்.

ஒரு படத்தில் ஒரு நபரின் தன்மையை வெளிப்படுத்துதல்; பெண் படம்

எதிர் இயற்கையின் விசித்திரக் கதைகளின் சித்தரிப்பு (ஸ்வான் இளவரசி மற்றும் பாபா பாபரிகா, சிண்ட்ரெல்லா மற்றும் மாற்றாந்தாய், முதலியன). வகுப்பு இரண்டு பகுதிகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது: சில நல்லவர்களை சித்தரிக்கின்றன, மற்றவர்கள் - தீயவர்கள்.

பொருட்கள்: ஒரு வண்ண காகித பின்னணியில் கௌவாச் அல்லது பச்டேல் (கிரேயன்ஸ்).

காட்சி வரம்பு: V. Vasnetsov, M. Vrubel, I. Bilibin ஆகியோரின் படைப்புகளின் ஸ்லைடுகள்.

இலக்கியத் தொடர்: ஏ. புஷ்கின் எழுதிய "தி டேல் ஆஃப் ஜார் சால்டான்".

ஒரு நபரின் உருவம் மற்றும் அவரது பாத்திரம், தொகுதியில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது

உச்சரிக்கப்படும் பாத்திரம் கொண்ட படங்களின் தொகுதி உருவாக்கம்: ஸ்வான் இளவரசி, பாபா பாபரிகா, பாபா யாக, போகடிர், கோசே தி இம்மார்டல், முதலியன.

பொருட்கள்: பிளாஸ்டைன், அடுக்குகள், பலகைகள்.

காட்சி வரம்பு: S. Konenkov, A. Golubkina ஆகியோரின் படைப்புகளின் சிற்பப் படங்களின் ஸ்லைடுகள், M. Vrubel இன் பீங்கான்கள், இடைக்கால ஐரோப்பிய சிற்பம்.

வெவ்வேறு மாநிலங்களில் இயற்கையின் படம்

இயற்கையின் மாறுபட்ட நிலைகளின் சித்தரிப்பு (கடல் மென்மையானது, பாசமானது, புயல், கவலை, மகிழ்ச்சி, முதலியன); தனித்தனியாக.

பொருட்கள்

காட்சி வரம்பு: மாறுபாட்டைப் பிடிக்கும் ஸ்லைடுகள் இயற்கையின் மனநிலை, அல்லது கடலின் வெவ்வேறு நிலைகளை சித்தரிக்கும் கலைஞர்களின் ஓவியங்களின் ஸ்லைடுகள்.

இலக்கியத் தொடர்: A. புஷ்கின் எழுதிய விசித்திரக் கதைகள் "ஜார் சால்டானைப் பற்றி", "மீனவர் மற்றும் மீன் பற்றி".

இசைத் தொடர்: ஓபரா "Sadko", "Scheherazade" N. ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ் அல்லது M. Churlionis மூலம் "தி சீ".

அலங்காரத்தின் மூலம் ஒருவரின் தன்மையை வெளிப்படுத்துதல்

தன்னை அலங்கரித்துக்கொள்வதன் மூலம், எந்தவொரு நபரும் தன்னைப் பற்றி கூறுகிறார்: அவர் யார், அவர் அல்லது அவள் எப்படிப்பட்டவர்: ஒரு துணிச்சலான போர்வீரன் - ஒரு பாதுகாவலர் அல்லது அச்சுறுத்தல். ஸ்வான் இளவரசி மற்றும் பாபா பாபரிகாவின் அலங்காரங்கள் வித்தியாசமாக இருக்கும். காகிதத்தில் இருந்து வெட்டப்பட்ட வீர கவசத்தின் அலங்காரம், கொடுக்கப்பட்ட வடிவத்தின் கோகோஷ்னிக், காலர்கள் (தனியாக).

பொருட்கள்: gouache, தூரிகைகள் (பெரிய மற்றும் மெல்லிய), காகித பெரிய தாள்கள் இருந்து வெற்றிடங்களை.

காட்சி வரம்பு: பண்டைய ரஷ்ய ஆயுதங்களின் ஸ்லைடுகள், சரிகை, பெண்கள் உடைகள்.

அலங்காரத்தின் மூலம் நோக்கங்களை வெளிப்படுத்துதல்

எதிர் நோக்கங்களுடன் (நல்ல, பண்டிகை மற்றும் தீய, கடற்கொள்ளையர்) இரண்டு விசித்திரக் கடற்படைகளின் அலங்காரம். வேலை கூட்டு மற்றும் தனிப்பட்டது. விண்ணப்பம்.

பொருட்கள்: gouache, பெரிய மற்றும் மெல்லிய தூரிகைகள், பசை, ஊசிகளை, ஒட்டப்பட்ட தாள்கள் அல்லது வால்பேப்பர்.

காட்சி வரம்பு: கலைஞர்களின் படைப்புகளின் ஸ்லைடுகள் (என். ரோரிச்), குழந்தைகள் புத்தகங்களின் விளக்கப்படங்கள் (ஐ. பிலிபின்), நாட்டுப்புற கலைப் படைப்புகள்.

"படங்கள், அலங்காரங்கள், கட்டுமானங்களின் மாஸ்டர்கள்" ஒன்றாக சேர்ந்து விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களுக்கான வீடுகளை உருவாக்குகிறார்கள். (தலைப்பு சுருக்கம்)

மூன்று “சகோதரர்-மாஸ்டர்கள்” குழந்தைகளுடன் (குழுக்கள்) பல பேனல்களைச் செய்கிறார்கள், அங்கு, அப்ளிக் மற்றும் ஓவியத்தின் உதவியுடன், அவர்கள் பல விசித்திரக் கதை ஹீரோக்களின் உலகத்தை உருவாக்குகிறார்கள் - நல்லது மற்றும் தீமை (எடுத்துக்காட்டாக: ஸ்வான் இளவரசியின் கோபுரம் , பாபா யாகாவுக்கான வீடு, போகாடிரின் குடிசை போன்றவை).

பேனலில், ஒரு வீடு உருவாக்கப்பட்டது (ஸ்டிக்கர்களுடன்), ஒரு பின்னணி என்பது இந்த வீட்டின் அடையாள சூழலாக ஒரு நிலப்பரப்பு, மற்றும் ஒரு உருவம் என்பது வீட்டின் உரிமையாளரின் உருவம், கட்டிடம், ஆடை ஆகியவற்றின் தன்மையால் இந்த படங்களை வெளிப்படுத்துகிறது. , உருவத்தின் வடிவம், வீடு நிற்கும் மரங்களின் தன்மை.

காலாண்டின் முடிவுகளின் அடிப்படையில் படைப்புகளின் கண்காட்சி மற்றும் பெற்றோருடன் அதன் கலந்துரையாடல் மூலம் பொதுமைப்படுத்தலை முடிக்க முடியும். "சுற்றுலா வழிகாட்டிகளின்" குழுக்கள் விவாதத்திற்கு தயாராக இருக்க வேண்டும். இந்த நோக்கத்திற்காக ஆசிரியர் கூடுதல் நேரத்தைப் பயன்படுத்தலாம். ஆசிரியரால் தயாரிக்கப்பட்ட கண்காட்சி மற்றும் பெற்றோருக்கு (பார்வையாளர்களுக்கு) வழங்குவது மாணவர்களுக்கும் அவர்களின் அன்புக்குரியவர்களுக்கும் ஒரு நிகழ்வாக மாற வேண்டும் மற்றும் இந்த தலைப்பின் அத்தியாவசிய அர்த்தத்தை குழந்தைகளின் மனதில் ஒருங்கிணைக்க உதவ வேண்டும்.

தலைப்பு 4. கலை எப்படி பேசுகிறது (8–16 மணி)

இந்த காலாண்டிலிருந்து தொடங்கி, வழிமுறைகளின் வெளிப்பாட்டிற்கு நீங்கள் தொடர்ந்து கவனம் செலுத்த வேண்டும். இதை வெளிப்படுத்த விரும்புகிறீர்களா? மற்றும் எப்படி, எதனுடன்?

வெளிப்பாட்டின் வழிமுறையாக நிறம்: சூடான மற்றும் குளிர் நிறங்கள். சூடான மற்றும் குளிர் சண்டை

இறக்கும் நெருப்பின் படம் வெப்பத்திற்கும் குளிருக்கும் இடையிலான "போராட்டம்" ஆகும். முழு தாளை நிரப்பும்போது, ​​வண்ணப்பூச்சுகளை ஒருவருக்கொருவர் சுதந்திரமாக கலக்கவும். நெருப்பு மேலே இருந்து, வெளியே செல்வது போல் சித்தரிக்கப்படுகிறது (நினைவகம் மற்றும் உணர்விலிருந்து வேலை செய்வது). "ஃபயர்பேர்டின் இறகு". வண்ணங்கள் நேரடியாக தாளில் கலக்கப்படுகின்றன. கருப்பு மற்றும் வெள்ளை வண்ணப்பூச்சுகள் பயன்படுத்தப்படுவதில்லை.

பொருட்கள்: கருப்பு மற்றும் வெள்ளை வண்ணப்பூச்சுகள் இல்லாமல் gouache, பெரிய தூரிகைகள், காகித பெரிய தாள்கள்.

காட்சி வரம்பு: இறக்கும் நெருப்பின் ஸ்லைடுகள்; வண்ண அறிவியலில் வழிமுறை கையேடு.

இசைத் தொடர்: என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ் ஓபராவின் "தி ஸ்னோ மெய்டன்" துண்டுகள்.

வெளிப்பாட்டின் வழிமுறையாக நிறம்: அமைதியானது(செவிடு)மற்றும் சோனரஸ் நிறங்கள். கருப்பு, சாம்பல், வெள்ளை வண்ணப்பூச்சுகளுடன் கலக்கவும்(இருண்ட, மென்மையான வண்ண நிழல்கள்)

வாழ்க்கையில் வண்ணங்களின் போராட்டத்தை கவனிக்கும் திறன். வசந்த நிலத்தின் படம் (தனித்தனியாக நினைவகம் மற்றும் உணர்வின் அடிப்படையில்). கூடுதல் பாடங்கள் இருந்தால், ஒரு "சூடான இராச்சியம்" (சன்னி சிட்டி), ஒரு "குளிர் இராச்சியம்" (பனி ராணி), ஒரு வண்ணத் திட்டத்தில் வண்ணமயமான செழுமையை அடைதல் போன்ற பாடங்களில் கொடுக்கலாம்.

பொருட்கள்: gouache, பெரிய தூரிகைகள், காகித பெரிய தாள்கள்.

காட்சி வரம்பு: வசந்த நிலத்தின் ஸ்லைடுகள், புயல் நிறைந்த வானம், மூடுபனி, வண்ண அறிவியலில் கற்பித்தல் எய்ட்ஸ்.

இசைத் தொடர்: இ.க்ரீக். "காலை" ("பீர் ஜின்ட்" தொகுப்பிலிருந்து துண்டு).

இலக்கியத் தொடர்: எம். ப்ரிஷ்வின் கதைகள், வசந்தத்தைப் பற்றிய எஸ். யேசெனின் கவிதைகள்.

வெளிப்பாட்டின் வழிமுறையாக வரி: வரிகளின் தாளம்

வசந்த நீரோடைகளின் படம்.

பொருட்கள்: வெளிர் அல்லது வண்ண க்ரேயன்கள்.

இசைத் தொடர்: ஏ. ஆர்சென்ஸ்கி "ஃபாரஸ்ட் ஸ்ட்ரீம்", "ப்ரீலூட்"; ஈ. க்ரீக் "இன் ஸ்பிரிங்".

இலக்கியத் தொடர்: எம். பிரிஷ்வின் "வன நீரோடை".

வெளிப்பாட்டின் வழிமுறையாக வரி: கோடுகளின் தன்மை

ஒரு குறிப்பிட்ட தன்மை மற்றும் மனநிலையுடன் ஒரு கிளையின் படம் (தனித்தனியாக அல்லது இரண்டு பேர், தோற்றம் மற்றும் நினைவகத்தின் படி): மென்மையான மற்றும் சக்திவாய்ந்த கிளைகள், அதே நேரத்தில் கரி மற்றும் சாங்குயினுடன் வெவ்வேறு அமைப்புகளை உருவாக்கும் திறனை வலியுறுத்துவது அவசியம்.

பொருட்கள்: கோவாச், தூரிகை, குச்சி, கரி, சாங்குயின் மற்றும் பெரிய தாள்கள்.

காட்சி வரம்பு: பெரிய, பெரிய வசந்த கிளைகள் (பிர்ச், ஓக், பைன்), கிளைகளின் படங்களுடன் ஸ்லைடுகள்.

இலக்கியத் தொடர்: ஜப்பானிய டெர்செட்ஸ் (டாங்கி).

வெளிப்பாட்டின் வழிமுறையாக புள்ளிகளின் தாளம்

கலவை பற்றிய அடிப்படை அறிவு. தாளில் ஒரே மாதிரியான புள்ளிகளின் நிலையை மாற்றுவது கலவையின் உள்ளடக்கத்தை மாற்றுகிறது. பறக்கும் பறவைகளின் தாள ஏற்பாடு (தனிப்பட்ட அல்லது கூட்டு வேலை).

பொருட்கள்

காட்சி வரம்பு: காட்சி எய்ட்ஸ்.

இசைத் தொடர்: ஒரு உச்சரிக்கப்படும் தாள அமைப்புடன் துண்டுகள்.

விகிதங்கள் எக்ஸ்பிரஸ் எழுத்து

வெவ்வேறு விகிதங்கள் கொண்ட பறவைகளை வடிவமைத்தல் அல்லது சிற்பம் செய்தல் - பெரிய வால் - சிறிய தலை - பெரிய கொக்கு.

பொருட்கள்: வெள்ளை காகிதம், வண்ண காகிதம், கத்தரிக்கோல், பசை அல்லது பிளாஸ்டைன், அடுக்குகள், அட்டை.

காட்சி வரம்பு: உண்மையான மற்றும் அற்புதமான பறவைகள் (புத்தக விளக்கப்படங்களின் ஸ்லைடுகள், பொம்மை).

கோடுகள் மற்றும் புள்ளிகளின் தாளம், நிறம், விகிதாச்சாரங்கள் ஆகியவை வெளிப்பாட்டின் வழிமுறையாகும் (தலைப்பு சுருக்கம்)

"வசந்தம். பறவைகளின் ஒலி" என்ற கருப்பொருளில் ஒரு கூட்டு குழுவை உருவாக்குதல்.

பொருட்கள்: பேனல்கள் பெரிய தாள்கள், gouache, காகிதம், கத்தரிக்கோல், பசை.

காட்சி வரம்பு: "வசந்தம்" என்ற கருப்பொருளில் செய்யப்பட்ட குழந்தைகளின் படைப்புகள், கிளைகளின் ஸ்லைடுகள், வசந்த வடிவங்கள்.

ஆண்டின் சுருக்கமான பாடம்

வருடத்தில் முடிக்கப்பட்ட குழந்தைகளின் வேலைகளால் வகுப்பு அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளது. கண்காட்சியின் திறப்பு மகிழ்ச்சியான விடுமுறையாக, பள்ளி வாழ்க்கையில் ஒரு நிகழ்வாக மாற வேண்டும். பாடங்கள் ஒரு உரையாடலின் வடிவத்தில் நடத்தப்படுகின்றன, கல்வி காலாண்டுகளின் அனைத்து தலைப்புகளையும் தொடர்ந்து குழந்தைகளுக்கு நினைவூட்டுகின்றன. விளையாட்டு-உரையாடலில், ஆசிரியருக்கு மூன்று "சகோதரர்-மாஸ்டர்கள்" உதவுகிறார்கள். பெற்றோர்கள் மற்றும் பிற ஆசிரியர்கள் (முடிந்தால்) பாடங்களில் கலந்துகொள்ள அழைக்கப்படுகிறார்கள்.

காட்சி வரம்பு: ஒவ்வொரு காலாண்டின் நோக்கங்களை வெளிப்படுத்தும் குழந்தைகளின் படைப்புகள், ஸ்லைடுகள், கலைஞர்களின் படைப்புகள் மற்றும் நாட்டுப்புற கலைகளின் மறுஉருவாக்கம், கருப்பொருள்களை உருவாக்க உதவுகிறது.

3ஆம் வகுப்பு (34–68 மணிநேரம்)

நம்மைச் சுற்றியுள்ள கலை

திட்டத்தின் முக்கிய யோசனைகளில் ஒன்று: “ஒருவரின் சொந்த வாசலில் இருந்து பூமியின் கலாச்சார உலகம் வரை,” அதாவது, ஒருவரின் மக்களின் கலாச்சாரத்தை நன்கு அறிந்ததிலிருந்து, ஒருவரின் “சிறிய தாயகத்தின்” கலாச்சாரத்திலிருந்து கூட - இது இல்லாமல் இல்லை. உலகளாவிய கலாச்சாரத்திற்கான பாதை.

இந்த வகுப்பில் கல்வி என்பது சுற்றியுள்ள புறநிலை உலகம் மற்றும் அதன் கலைப் பொருளைப் பற்றிய அறிவின் மூலம் கலை உலகிற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதை அடிப்படையாகக் கொண்டது. பொருள்கள் ஒரு பயனுள்ள நோக்கத்தை மட்டுமல்ல, ஆன்மீக கலாச்சாரத்தின் கேரியர்களாகவும் இருக்கின்றன என்ற புரிதலுக்கு குழந்தைகள் கொண்டு வரப்படுகிறார்கள், இது எப்போதும் இருந்து வருகிறது - பண்டைய காலங்களிலிருந்து இன்றுவரை. மனித வாழ்க்கைக்கான சூழலை உருவாக்குவதில் கலைஞர்களின் பங்கிற்கு சிறப்பு கவனம் செலுத்துதல் - "படம், அலங்காரம், கட்டுமானத்தின் மாஸ்டர்கள்" - தன்னைச் சுற்றியுள்ள விஷயங்கள், பொருள்கள், பொருள்கள், கலைப் படைப்புகளின் அழகைக் காண குழந்தைக்கு உதவுவது அவசியம். .

ஆண்டின் இறுதியில், குழந்தைகள் தங்கள் வாழ்க்கை, ஒவ்வொரு நபரின் வாழ்க்கையும், கலையின் செயல்பாடுகளுடன் தினசரி இணைந்திருப்பதை உணர வேண்டும். ஒவ்வொரு காலாண்டின் இறுதிப் பாடங்களும் கேள்வியைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்: "உங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை உருவாக்குவதில் "மாஸ்டர் பிரதர்ஸ்" பங்கேற்கவில்லை என்றால் என்ன நடந்திருக்கும் - வீட்டில், தெருவில், முதலியன. நிஜ வாழ்க்கையில் கலைகளின் மகத்தான பங்கைப் புரிந்துகொள்வது குழந்தைகளுக்கும் அவர்களின் பெற்றோருக்கும் ஒரு வெளிப்பாடாக இருக்க வேண்டும்.

தலைப்பு 1. உங்கள் வீட்டில் கலை (8–16 மணி)

இங்கே "முதுநிலை" குழந்தையை தனது அபார்ட்மெண்டிற்கு அழைத்துச் சென்று, அவர்கள் ஒவ்வொருவரும் குழந்தையின் உடனடி சூழலில் "என்ன செய்தார்கள்" என்பதைக் கண்டுபிடித்து, இறுதியில் அவர்களின் பங்களிப்பு இல்லாமல் வீட்டில் ஒரு பொருள் கூட உருவாக்கப்பட்டிருக்காது. மேலும் வீடு இருந்திருக்காது.

உங்கள் பொம்மைகள்

பொம்மைகள் - அவை என்னவாக இருக்க வேண்டும் - கலைஞரால் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது. குழந்தைகளுக்கான பொம்மைகள், நாட்டுப்புற பொம்மைகள், வீட்டில் தயாரிக்கப்பட்ட பொம்மைகள். பிளாஸ்டைன் அல்லது களிமண்ணிலிருந்து பொம்மைகளை மாடலிங் செய்தல்.

பொருட்கள்: ப்ரைமருக்கான பிளாஸ்டைன் அல்லது களிமண், வைக்கோல், மர வெற்றிடங்கள், காகிதம், குவாச்சே, நீர்-குழம்பு வண்ணப்பூச்சு; சிறிய தூரிகைகள், swabs.

காட்சி வரம்பு: நாட்டுப்புற பொம்மை (ஸ்லைடுகள்): மூடுபனி, Gorodets, Filimonovo, Bogorodskaya செதுக்கப்பட்ட பொம்மை, ஸ்கிராப் பொருட்களால் செய்யப்பட்ட பொம்மைகள்: பேக்கேஜிங், துணி, ஃபர்.

இலக்கியத் தொடர்: பழமொழிகள், பழமொழிகள், நாட்டுப்புறக் கதைகள், ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள்.

இசைத் தொடர்: ரஷ்ய நாட்டுப்புற இசை, P. சாய்கோவ்ஸ்கி "குழந்தைகள் ஆல்பம்".

உங்கள் வீட்டில் உணவுகள்

தினசரி மற்றும் விடுமுறை அட்டவணை. வடிவமைப்பு, பொருட்களின் வடிவம் மற்றும் உணவுகளின் ஓவியம் மற்றும் அலங்காரம். டேபிள்வேர் தயாரிப்பில் "கட்டுமானம், அலங்காரம் மற்றும் படங்களின் மாஸ்டர்ஸ்" வேலை. காகிதத்தில் படம். ஒரு வெள்ளை ப்ரைமரில் ஓவியம் மூலம் பிளாஸ்டைனில் இருந்து உணவுகளை மாதிரியாக்குதல்.

அதே நேரத்தில், உணவுகளின் நோக்கம் வலியுறுத்தப்பட வேண்டும்: அது யாருக்கு, எந்த சந்தர்ப்பத்திற்காக.

பொருட்கள்: நிறமுடைய காகிதம், கோவாச், பிளாஸ்டைன், களிமண், நீர்-குழம்பு வண்ணப்பூச்சு.

காட்சி வரம்பு: இயற்கை கையிருப்பில் இருந்து உணவுகளின் மாதிரிகள், நாட்டுப்புற உணவுகளின் ஸ்லைடுகள், வெவ்வேறு பொருட்களால் செய்யப்பட்ட உணவுகள் (உலோகம், மரம், பிளாஸ்டிக்).

அம்மாவின் தாவணி

ஒரு தாவணியின் ஓவியம்: ஒரு பெண்ணுக்கு, ஒரு பாட்டிக்கு, அதாவது உள்ளடக்கத்தில் வேறுபட்டது, வடிவமைப்பின் தாளம், நிறம், வெளிப்பாட்டின் வழிமுறையாக.

பொருட்கள்: gouache, தூரிகைகள், வெள்ளை மற்றும் வண்ண காகிதம்.

காட்சி வரம்பு: ஸ்கார்வ்ஸ், ஸ்கார்வ்ஸ் மற்றும் துணிகள் ஆகியவற்றின் இயற்கை உருவங்களின் ஸ்லைடுகள், இந்த தலைப்பில் குழந்தைகளின் வேலை மாதிரிகள்.

இசைத் தொடர்: ரஷ்ய நாட்டுப்புற இசை (பின்னணியாக).

உங்கள் வீட்டில் வால்பேப்பர் மற்றும் திரைச்சீலைகள்

ஒரு தெளிவான நோக்கம் கொண்ட ஒரு அறைக்கு வால்பேப்பர் அல்லது திரைச்சீலைகளின் ஓவியங்கள்: படுக்கையறை, வாழ்க்கை அறை, குழந்தைகள் அறை. குதிகால்-அச்சிடும் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தியும் இதைச் செய்யலாம்.

பொருட்கள்: கோவாச், தூரிகைகள், கிளிச்கள், காகிதம் அல்லது துணி.

காட்சி வரம்பு: ஒரு விசித்திரக் கதையிலிருந்து பகுதிகள், இது ஒரு விசித்திரக் கதை அரண்மனையின் அறைகளின் வாய்மொழி விளக்கத்தை வழங்குகிறது.

இசைத் தொடர்: பல்வேறு மாநிலங்களை வகைப்படுத்தும் இசைப் பகுதிகள்: புயல் (F. Chopin "Polonaise" in A-flat major, op. 53), அமைதியான, பாடல் வரிகளில் மென்மையானது (F. Chopin "Mazurka" in A-minor, op. 17).

உங்களுடைய புத்தகங்கள்

கலைஞர் மற்றும் புத்தகம். விளக்கப்படங்கள். புத்தக வடிவம். எழுத்துரு. ஆரம்ப கடிதம். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட விசித்திரக் கதையை விளக்குதல் அல்லது பொம்மை புத்தகத்தை உருவாக்குதல்.

பொருட்கள்: கோவாச், தூரிகைகள், வெள்ளை அல்லது வண்ண காகிதம், கிரேயன்கள்.

காட்சி வரம்பு: நன்கு அறியப்பட்ட விசித்திரக் கதைகளுக்கான அட்டைகள் மற்றும் விளக்கப்படங்கள் (ஒரே விசித்திரக் கதைக்கான வெவ்வேறு எழுத்தாளர்களின் விளக்கப்படங்கள்), ஸ்லைடுகள், பொம்மை புத்தகங்கள், குழந்தைகள் புத்தகங்கள்.

இலக்கியத் தொடர்: தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட விசித்திரக் கதையின் உரை.

வாழ்த்து அட்டை

அஞ்சலட்டை அல்லது அலங்கார புக்மார்க்கின் ஓவியம் (தாவர உருவங்கள்). கீறல் காகிதத்தின் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தவும், ஸ்டிக்கர்கள் அல்லது கிராஃபிக் மோனோடைப்புடன் வேலைப்பாடு செய்யவும் முடியும்.

பொருட்கள்: சிறிய காகிதம், மை, பேனா, குச்சி.

காட்சி வரம்பு: மரக்கட்டைகள், லினோலியம், செதுக்கல்கள், லித்தோகிராஃப்கள், வெவ்வேறு நுட்பங்களில் குழந்தைகளின் படைப்புகளின் மாதிரிகள் ஆகியவற்றிலிருந்து ஸ்லைடுகள்.

கலைஞர் நம் வீட்டில் என்ன செய்தார்? (தலைப்பை சுருக்கமாக). வீட்டில் உள்ள அனைத்து பொருட்களையும் உருவாக்குவதில் கலைஞர் பங்கேற்றார். அவருக்கு எங்கள் "படம், அலங்காரம் மற்றும் கட்டுமான மாஸ்டர்ஸ்" உதவினார். அவர்கள் ஒவ்வொருவரின் பங்கைப் புரிந்துகொள்வது. பொருளின் வடிவம் மற்றும் அதன் அலங்காரம். பொது பாடத்தின் போது, ​​காலாண்டில் முடிக்கப்பட்ட படைப்புகளின் கண்காட்சியில் கலைஞர்கள் மற்றும் பார்வையாளர்களின் விளையாட்டு அல்லது சுற்றுலா வழிகாட்டிகளின் விளையாட்டை நீங்கள் ஏற்பாடு செய்யலாம். மூன்று "மாஸ்டர்கள்" ஒரு உரையாடலை நடத்துகிறார்கள். அன்றாட வாழ்வில் வீட்டில் மனிதர்களைச் சூழ்ந்திருக்கும் பொருள்கள் என்னவென்று சொல்லிக் காட்டுகிறார்கள். கலைஞர்கள் வேலை செய்யாத பொருட்கள் ஏதேனும் வீட்டில் உள்ளதா? கலைஞர்களின் வேலை இல்லாமல், சிறந்த, அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள், கட்டிடக்கலை, வடிவமைப்பு இல்லாமல் நம் வாழ்க்கையுடன் இணைக்கப்பட்ட அனைத்தும் இருக்காது என்பதைப் புரிந்துகொள்வது, இதன் விளைவாகவும் அதே நேரத்தில் ஒரு கண்டுபிடிப்பாகவும் இருக்க வேண்டும்.

தலைப்பு 2. உங்கள் நகரத்தின் தெருக்களில் கலை (7–14 மணி)

இது அனைத்தும் "ஒருவரின் வீட்டின் வாசலில் இருந்து" தொடங்குகிறது. இந்த காலாண்டு இந்த "வாசலுக்கு" அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது. மேலும் அவர் இல்லாமல் தாய்நாடு இல்லை. மாஸ்கோ அல்லது துலா மட்டுமல்ல - துல்லியமாக உங்கள் சொந்த தெரு, உங்கள் வீட்டின் "முன்னால்" ஓடுகிறது, உங்கள் கால்களால் நன்கு மிதிக்கப்படுகிறது.

கட்டிடக்கலை நினைவுச்சின்னங்கள் - பல நூற்றாண்டுகளின் பாரம்பரியம்

ஒரு கட்டடக்கலை நினைவுச்சின்னம், ஒருவரின் சொந்த இடங்களைப் படிப்பது மற்றும் சித்தரிப்பது.

பொருட்கள்: நிறமுடைய காகிதம், மெழுகு க்ரேயான்கள் அல்லது குவாச், வெள்ளை காகிதம்.

இலக்கியத் தொடர்: தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கட்டடக்கலை நினைவுச்சின்னம் தொடர்பான பொருட்கள்.

பூங்காக்கள், சதுரங்கள், பவுல்வார்டுகள்

கட்டிடக்கலை, பூங்கா கட்டுமானம். பூங்காவின் படம். பொழுதுபோக்கு பூங்காக்கள், அருங்காட்சியக பூங்காக்கள், குழந்தைகள் பூங்காக்கள். ஒரு பூங்காவின் படம், சதுரம், படத்தொகுப்பு சாத்தியம்.

பொருட்கள்: வண்ண, வெள்ளை காகிதம், கோவாச் அல்லது மெழுகு கிரேயன்கள், கத்தரிக்கோல், பசை.

காட்சி வரம்பு: ஸ்லைடுகளைப் பார்க்கவும், ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கம்.

திறந்தவெளி வேலிகள்

செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் மற்றும் மாஸ்கோவில் வார்ப்பிரும்பு வேலிகள், எனது சொந்த ஊரில், மர ஓப்பன்வொர்க் கட்டிடக்கலை. ஒரு ஓப்பன்வொர்க் லட்டு அல்லது வாயிலை வடிவமைத்து, அதை மடிந்த வண்ண காகிதத்திலிருந்து வெட்டி, "பூங்காக்கள், சதுரங்கள், பவுல்வார்டுகள்" என்ற கருப்பொருளில் ஒரு கலவையில் ஒட்டுதல்.

பொருட்கள்: வண்ண காகிதம், கத்தரிக்கோல், பசை.

காட்சி வரம்பு: மாஸ்கோ மற்றும் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் உள்ள பழங்கால வேலிகளின் ஸ்லைடுகள். நமது நகரங்களில் நவீன அலங்கார கிரில்ஸ் மற்றும் வேலிகள்.

தெருக்களிலும் பூங்காக்களிலும் விளக்குகள்

என்ன வகையான விளக்குகள் உள்ளன? கலைஞர் விளக்குகளின் வடிவத்தையும் உருவாக்குகிறார்: ஒரு பண்டிகை, சடங்கு விளக்கு, ஒரு பாடல் விளக்கு. நகர வீதிகளில் விளக்குகள். விளக்குகள் நகரின் அலங்காரம். காகித விளக்கு வடிவத்தின் படம் அல்லது வடிவமைப்பு.

பொருட்கள்

கடை ஜன்னல்கள்

உங்களுக்கு கூடுதல் நேரம் இருந்தால், நீங்கள் குழு முப்பரிமாண அமைப்பை உருவாக்கலாம்.

பொருட்கள்: வெள்ளை மற்றும் வண்ண காகிதம், கத்தரிக்கோல், பசை.

காட்சி வரம்பு: அலங்கரிக்கப்பட்ட ஷோகேஸ்கள் கொண்ட ஸ்லைடுகள். முந்தைய ஆண்டுகளில் இருந்து குழந்தைகளின் வேலை.

நகரத்தில் போக்குவரத்து

இயந்திரங்களின் வடிவத்தை உருவாக்குவதில் கலைஞர் பங்கேற்கிறார். வெவ்வேறு காலங்களிலிருந்து கார்கள். இயந்திர வடிவில் படங்களை பார்க்கும் திறன். காகிதத்தில் இருந்து அற்புதமான இயந்திரங்களின் (நிலம், நீர், காற்று) படங்களை உருவாக்கவும், வரையவும் அல்லது உருவாக்கவும்.

பொருட்கள்: வெள்ளை மற்றும் வண்ண காகிதம், கத்தரிக்கோல், பசை, கிராஃபிக் பொருட்கள்.

காட்சி வரம்பு: போக்குவரத்து புகைப்படங்கள். பண்டைய போக்குவரத்தின் ஸ்லைடுகள். இதழ்களில் இருந்து பிரதிகள்.

என் நகரின் தெருக்களில் கலைஞர் என்ன செய்தார்? (என் கிராமத்தில்)

கேள்வி மீண்டும் எழ வேண்டும்: எங்கள் "சகோதரர் மாஸ்டர்கள்" எங்கள் நகரத்தின் தெருக்களில் எதையும் தொடவில்லை என்றால் என்ன நடக்கும்? இந்த பாடத்தில், ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட கூட்டு பேனல்கள் தனிப்பட்ட படைப்புகளிலிருந்து உருவாக்கப்படுகின்றன. இது ஒரு மாவட்ட தெருவின் பனோரமாவாக இருக்கலாம், பல வரைபடங்கள் ஒரு டியோராமா வடிவத்தில் ஒரு துண்டுடன் ஒன்றாக ஒட்டப்பட்டுள்ளன. இங்கே நீங்கள் வேலிகள் மற்றும் விளக்குகள், போக்குவரத்து வைக்கலாம். டியோராமா மக்களின் உருவங்கள், மரங்கள் மற்றும் புதர்களின் தட்டையான கட்அவுட்களால் நிரப்பப்படுகிறது. நீங்கள் "சுற்றுலா வழிகாட்டிகள்" மற்றும் "பத்திரிகையாளர்கள்" விளையாடலாம். வழிகாட்டிகள் தங்கள் நகரத்தைப் பற்றி பேசுகிறார்கள், நகரத்தின் கலை தோற்றத்தை உருவாக்கும் கலைஞர்களின் பங்கு பற்றி.

தலைப்பு 3. கலைஞர் மற்றும் கண்ணாடி (10-20 மணி)

IN கலை நிகழ்ச்சிபழங்காலத்திலிருந்தே "மாஸ்டர் பிரதர்ஸ்" பங்கேற்று வருகின்றனர். ஆனால் இன்றும் அவர்களின் பங்கு ஈடு செய்ய முடியாதது. ஆசிரியரின் விருப்பப்படி, தலைப்பில் உள்ள பெரும்பாலான பாடங்களை ஒரு பொம்மை நிகழ்ச்சியை உருவாக்கும் யோசனையுடன் இணைக்கலாம், அதற்காக ஒரு திரை, இயற்கைக்காட்சி, உடைகள், பொம்மைகள் மற்றும் ஒரு சுவரொட்டி ஆகியவை தொடர்ச்சியாக நிகழ்த்தப்படுகின்றன. பொது பாடத்தின் முடிவில், நீங்கள் ஒரு நாடக நிகழ்ச்சியை ஏற்பாடு செய்யலாம்.

தியேட்டர் முகமூடிகள்

வெவ்வேறு காலங்கள் மற்றும் மக்களின் முகமூடிகள். பழங்கால படங்களில் முகமூடிகள், தியேட்டரில், ஒரு திருவிழாவில். வெளிப்படையான, கூர்மையான பாத்திர முகமூடிகளை வடிவமைத்தல்.

பொருட்கள்: வண்ண காகிதம், கத்தரிக்கோல், பசை.

காட்சி வரம்பு: பல்வேறு நாடுகளின் முகமூடிகளின் புகைப்படங்கள் மற்றும் நாடக முகமூடிகள்.

தியேட்டரில் கலைஞர்

நாடகத்தின் கற்பனை மற்றும் உண்மை. நாடக விழா. அலங்காரங்கள் மற்றும் பாத்திர உடைகள். மேஜையில் தியேட்டர். நாடகத்தின் இயற்கைக்காட்சியைப் போலியாக உருவாக்குதல்.

பொருட்கள்: அட்டை பெட்டி, பல வண்ண காகிதம், வண்ணப்பூச்சுகள், தூரிகைகள், பசை, கத்தரிக்கோல்.

காட்சி வரம்பு: நாடக கலைஞர்களின் ஓவியங்களிலிருந்து ஸ்லைடுகள்.

இலக்கியத் தொடர்: தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட விசித்திரக் கதை.

பப்பட் தியேட்டர்

தியேட்டர் பொம்மைகள். பெட்ருஷ்கா தியேட்டர். கையுறை பொம்மைகள், கரும்பு பொம்மைகள், பொம்மைகள். ஒரு பொம்மை மீது கலைஞரின் வேலை. பாத்திரங்கள். பொம்மையின் படம், அதன் வடிவமைப்பு மற்றும் அலங்காரம். வகுப்பில் ஒரு பொம்மை செய்தல்.

பொருட்கள்: பிளாஸ்டிக், காகிதம், கத்தரிக்கோல், பசை, துணி, நூல், சிறிய பொத்தான்கள்.

காட்சி வரம்பு: நாடக பொம்மைகளின் படங்களுடன் கூடிய ஸ்லைடுகள், பொம்மலாட்ட நாடகம், ஃபிலிம்ஸ்ட்ரிப் பற்றிய புத்தகங்களிலிருந்து மறுஉருவாக்கம்.

தியேட்டர் திரைச்சீலை

தியேட்டரில் திரையின் பங்கு. திரை மற்றும் செயல்திறன் படம். ஒரு செயல்திறனுக்கான திரையின் ஓவியம் (குழு வேலை, 2-4 பேர்).

பொருட்கள்: gouache, தூரிகைகள், பெரிய காகிதம் (வால்பேப்பரில் இருந்து இருக்கலாம்).

காட்சி வரம்பு: தியேட்டர் திரைச்சீலைகளின் ஸ்லைடுகள், பொம்மை தியேட்டர் பற்றிய புத்தகங்களிலிருந்து மறுஉருவாக்கம்.

பிளேபில், போஸ்டர்

சுவரொட்டியின் பொருள். செயல்திறன் படம், சுவரொட்டியில் அதன் வெளிப்பாடு. எழுத்துரு. படம்.

செயல்திறனுக்கான சுவரொட்டியின் ஓவியம்.

பொருட்கள்: பெரிய வடிவம் வண்ண காகிதம், gouache, தூரிகைகள், பசை.

காட்சி வரம்பு: தியேட்டர் மற்றும் சர்க்கஸ் சுவரொட்டிகள்.

கலைஞர் மற்றும் சர்க்கஸ்

சர்க்கஸில் கலைஞரின் பங்கு. மகிழ்ச்சியான மற்றும் மர்மமான காட்சியின் படம். சர்க்கஸ் நிகழ்ச்சியின் படம் மற்றும் அதன் பாத்திரங்கள்.

பொருட்கள்: வண்ண காகிதம், crayons, gouache, தூரிகைகள்.

கலைஞர்கள் எப்படி விடுமுறைக்கு உதவுகிறார்கள். கலைஞர் மற்றும் காட்சி (சுருக்க பாடம்)

நகரத்தில் விடுமுறை. "படம், அலங்காரம் மற்றும் கட்டுமானத்தின் மாஸ்டர்கள்" விடுமுறையை உருவாக்க உதவுகின்றன. விடுமுறைக்கு நகர அலங்காரத்தின் ஓவியம். வகுப்பறையில் தலைப்பில் அனைத்து படைப்புகளின் கண்காட்சியை ஏற்பாடு செய்தல். நீங்கள் ஒரு செயல்திறன் மற்றும் விருந்தினர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் அழைக்க முடியும் என்றால் அது நன்றாக இருக்கும்.

தலைப்பு 4. கலைஞர் மற்றும் அருங்காட்சியகம் (8-16 மணிநேரம்)

நம் அன்றாட வாழ்வில் கலைஞரின் பங்கை, பல்வேறு பயன்பாட்டு கலை வடிவங்களுடன், அருங்காட்சியகங்களில் சேமித்து வைக்கப்பட்டுள்ள கலை பற்றிய தலைப்புடன் ஆண்டை முடிக்கிறோம். ஒவ்வொரு நகரமும் அதன் அருங்காட்சியகங்களைப் பற்றி பெருமைப்படலாம். மாஸ்கோ, செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் மற்றும் பிற ரஷ்ய நகரங்களின் அருங்காட்சியகங்கள் உலகின் மிகப்பெரிய படைப்புகள் மற்றும் ரஷ்ய கலைகளின் பாதுகாவலர்கள். ஒவ்வொரு குழந்தையும் இந்த தலைசிறந்த படைப்புகளைத் தொட்டு, இதுபோன்ற சிறந்த படைப்புகளைச் சேமித்து வைப்பது தனது சொந்த ஊர் என்று பெருமைப்படக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். அவை அருங்காட்சியகங்களில் வைக்கப்பட்டுள்ளன. மாஸ்கோவில் ஒரு அருங்காட்சியகம் உள்ளது - ரஷ்ய கலாச்சாரத்திற்கான ஒரு கோவில் - ட்ரெட்டியாகோவ் கேலரி. முதலில், நாம் அதைப் பற்றி பேச வேண்டும். இன்று ஹெர்மிடேஜ் மற்றும் ரஷ்ய அருங்காட்சியகம் ஒரு பெரிய பாத்திரத்தை வகிக்கின்றன - சர்வதேச கலை உறவுகளின் மையங்கள் பல சிறிய, சுவாரஸ்யமான அருங்காட்சியகங்கள் மற்றும் கண்காட்சி அரங்குகள் உள்ளன.

இருப்பினும், "அருங்காட்சியகங்கள்" என்ற கருப்பொருள் விரிவானது. கலை அருங்காட்சியகங்கள் மட்டுமல்ல, மனித கலாச்சாரத்தின் அனைத்து அம்சங்களும் உள்ளன. வடிவத்தில் "வீட்டு அருங்காட்சியகங்கள்" உள்ளன குடும்ப ஆல்பங்கள், குடும்ப வரலாறு மற்றும் வாழ்க்கையின் சுவாரசியமான நிலைகள் பற்றி கூறுகிறது. பொம்மைகள், முத்திரைகளின் வீட்டு அருங்காட்சியகம், தொல்லியல் கண்டுபிடிப்புகள், தனிப்பட்ட நினைவுச் சின்னங்கள். இவை அனைத்தும் நமது கலாச்சாரத்தின் ஒரு பகுதி. அத்தகைய அருங்காட்சியகங்களின் திறமையான அமைப்பில் "சகோதரர்கள்-மாஸ்டர்கள்" உதவுகிறார்கள்.

நகர வாழ்க்கையில் அருங்காட்சியகங்கள்

பல்வேறு அருங்காட்சியகங்கள். கண்காட்சியை ஒழுங்கமைப்பதில் கலைஞரின் பங்கு. மிகப்பெரியது கலை அருங்காட்சியகங்கள்: ட்ரெட்டியாகோவ் கேலரி, நுண்கலை அருங்காட்சியகம். ஏ.எஸ். புஷ்கின், ஹெர்மிடேஜ், ரஷ்ய அருங்காட்சியகம், அவரது சொந்த நகரத்தின் அருங்காட்சியகங்கள்.

இந்த அருங்காட்சியகங்களில் வைக்கப்பட்டுள்ள கலை

"படம்" என்றால் என்ன. இன்னும் வாழ்க்கை ஓவியம். இன்னும் வாழ்க்கை வகை. ஒரு நபரைப் பற்றிய கதையாக இன்னும் வாழ்க்கை. விளக்கக்காட்சியின் மூலம் ஒரு நிலையான வாழ்க்கையின் படம், மனநிலையின் வெளிப்பாடு.

பொருட்கள்: குவாச், காகிதம், தூரிகைகள்.

காட்சி வரம்பு: ஒரு உச்சரிக்கப்படும் மனநிலையுடன் ஸ்டில் லைஃப்களின் ஸ்லைடுகள் (ஜே.பி. சார்டின், கே. பெட்ரோவ்-வோட்கின், பி. கொஞ்சலோவ்ஸ்கி, எம். சர்யன், பி. குஸ்னெட்சோவ், வி. ஸ்டோஜரோவ், வி. வான் கோக், முதலியன).

வீட்டுப்பாடம்: ஒரு அருங்காட்சியகம் அல்லது கண்காட்சியில் வெவ்வேறு எழுத்தாளர்களின் ஸ்டில் லைஃப்களைப் பாருங்கள்.

இயற்கை ஓவியம்

நாங்கள் பிரபலமான நிலப்பரப்புகளைப் பார்க்கிறோம்: I. லெவிடன், ஏ. சவ்ரசோவ், என். ரோரிச், ஏ. குயின்ட்ஜி, வி. வான் கோக், கே. கோரோ. ஒரு உச்சரிக்கப்படும் மனநிலையுடன் வழங்கப்படும் நிலப்பரப்பின் படம்: மகிழ்ச்சியான மற்றும் பண்டிகை நிலப்பரப்பு; இருண்ட மற்றும் மந்தமான நிலப்பரப்பு; மென்மையான மற்றும் இனிமையான நிலப்பரப்பு.

இந்த பாடத்தில், குளிர் மற்றும் சூடான வண்ணங்கள், மந்தமான மற்றும் சத்தமாக என்ன மனநிலையை வெளிப்படுத்தலாம், அவர்கள் கலக்கும்போது என்ன நடக்கும் என்பதை குழந்தைகள் நினைவில் கொள்வார்கள்.

பொருட்கள்: வெள்ளை காகிதம், கோவாச், தூரிகைகள்.

காட்சி வரம்பு: எடுத்துக்காட்டுகளுடன் ஸ்லைடுகள் அழகிய நிலப்பரப்புஒரு உச்சரிக்கப்படும் மனநிலையுடன் (வி. வான் கோக், என். ரோரிச், ஐ. லெவிடன், ஏ. ரைலோவ், ஏ. குயின்ட்ஜி, வி. பைலினிட்ஸ்கி-பிருல்யா).

இசைத் தொடர்: இந்தப் பாடத்தில் உள்ள இசையை ஒரு குறிப்பிட்ட மனநிலையை உருவாக்கப் பயன்படுத்தலாம்.

உருவப்படம் ஓவியம்

உருவப்பட வகையின் அறிமுகம். நினைவகம் அல்லது யோசனையிலிருந்து உருவப்படம் (நண்பர், நண்பரின் உருவப்படம்).

பொருட்கள்: காகிதம், குவாச்சே, தூரிகைகள் (அல்லது வெளிர்).

காட்சி வரம்பு: எஃப். ரோகோடோவ், வி. செரோவ், வி. வான் கோ, ஐ. ரெபின் ஆகியோரின் அழகிய உருவப்படங்களின் ஸ்லைடுகள்.

அருங்காட்சியகங்கள் வைக்கின்றன புகழ்பெற்ற எஜமானர்களின் சிற்பங்கள்

சிற்பத்தைப் பார்க்க கற்றுக்கொள்வது. அருங்காட்சியகம் மற்றும் தெருவில் உள்ள சிற்பம். நினைவுச்சின்னங்கள். பூங்கா சிற்பம். ஒரு பூங்கா சிற்பத்திற்காக ஒரு மனித அல்லது விலங்கு உருவத்தை (இயக்கத்தில்) செதுக்குதல்.

பொருட்கள்: பிளாஸ்டைன், அடுக்குகள், அட்டை நிலைப்பாடு.

காட்சி வரம்பு: "ட்ரெட்டியாகோவ் கேலரி", "ரஷ்ய அருங்காட்சியகம்", "ஹெர்மிடேஜ்" (ஏ.எல். பாரி, பி. ட்ரூபெட்ஸ்காய், ஈ. லான்செர் ஆகியோரின் படைப்புகள்) தொகுப்புகளிலிருந்து ஸ்லைடுகள்.

வரலாற்று ஓவியங்கள் மற்றும் அன்றாட வாழ்க்கையின் ஓவியங்கள்

வரலாற்று மற்றும் அன்றாட வகைகளின் படைப்புகளுடன் அறிமுகம். ஒரு வரலாற்று நிகழ்வைக் குறிக்கும் படம் (ரஷ்ய காவிய வரலாறு அல்லது இடைக்கால வரலாறு, அல்லது ஒருவரின் அன்றாட வாழ்க்கையின் படம்: குடும்பத்தில் காலை உணவு, நாங்கள் விளையாடுவது போன்றவை).

பொருட்கள்: வண்ணக் காகிதத்தின் பெரிய தாள், கிரேயன்கள்.

அருங்காட்சியகங்கள் கலை கலாச்சாரத்தின் வரலாறு, சிறந்த கலைஞர்களின் படைப்புகளை பாதுகாக்கின்றன (தலைப்பு சுருக்கம்)

இந்த ஆண்டின் சிறந்த படைப்புகளின் கண்காட்சி மூலம் ஒரு "சுற்றுலா", அதன் சொந்த சூழ்நிலையுடன் கலைகளின் கொண்டாட்டம். சுருக்கமாக: ஒவ்வொரு நபரின் வாழ்க்கையிலும் கலைஞரின் பங்கு என்ன.

4ஆம் வகுப்பு (34–68 மணிநேரம்)

ஒவ்வொரு தேசமும் ஒரு கலைஞன் (படம், அலங்காரம், கட்டுமானம்
முழு பூமியின் மக்களின் படைப்பாற்றலில்)

4 ஆம் வகுப்பில் ஒரு குழந்தையின் கலைக் கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் குறிக்கோள், பூமியின் மக்களின் கலை கலாச்சாரங்களின் பன்முகத்தன்மை மற்றும் மனிதனின் ஆன்மீக அழகு பற்றிய மக்களின் கருத்துக்களின் ஒற்றுமை பற்றிய ஒரு கருத்தை உருவாக்குவதாகும்.

கலாச்சாரங்களின் பன்முகத்தன்மை தற்செயலானது அல்ல - இது இயற்கையின் வாழ்க்கையுடன் ஒவ்வொரு நபரின் ஆழமான உறவை எப்போதும் வெளிப்படுத்துகிறது, அதன் வரலாறு வடிவம் பெறும் சூழலில். இந்த உறவுகள் நிலையானவை அல்ல - அவை காலப்போக்கில் வாழ்கின்றன மற்றும் வளர்கின்றன, ஒரு கலாச்சாரத்தின் செல்வாக்குடன் மற்றொன்று. இதுவே தேசிய கலாச்சாரங்களின் தனித்தன்மை மற்றும் அவற்றின் ஒன்றோடொன்று இணைந்திருப்பதற்கான அடிப்படையாகும். இந்த கலாச்சாரங்களின் பன்முகத்தன்மை மனித கலாச்சாரத்தின் செல்வம்.

ஒவ்வொரு கலாச்சாரத்தின் ஒருமைப்பாடும் குழந்தைகள் அனுபவிக்க வேண்டிய உள்ளடக்கத்தின் மிக முக்கியமான அங்கமாகும். குழந்தை இன்று ஊடகங்கள் மூலம் அவருக்கு வரும் கலாச்சார நிகழ்வுகளின் பன்முக கோளாறுகளால் சூழப்பட்டுள்ளது. ஒரு ஆரோக்கியமான கலை உணர்வு உருவங்களின் இந்த குழப்பத்தில் ஒழுங்கை நாடுகிறது, அதனால்தான் ஒவ்வொரு கலாச்சாரமும் "முழு கலை ஆளுமை" என்று வழங்கப்பட வேண்டும்.

கலைப் பிரதிநிதித்துவங்கள் கலாச்சாரங்களின் புலப்படும் கதைகளாக முன்வைக்கப்பட வேண்டும். குழந்தைகள் வரலாற்று சிந்தனைக்கு இன்னும் தயாராகவில்லை. ஆனால் அவை உலகத்தைப் பற்றிய ஒரு உருவகப் புரிதலுக்கான ஆசை மற்றும் உணர்திறன் ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன, இது நாட்டுப்புற கலைகளில் வெளிப்படுத்தப்படும் நனவுடன் தொடர்புடையது. இங்கே கலைப் படத்தின் உண்மை ஆதிக்கம் செலுத்த வேண்டும்.

தங்கள் மக்கள் அல்லது பூமியின் பிற மக்களின் கலாச்சாரத்தின் தோற்றம் மூலம், சக உருவாக்கம் மற்றும் கருத்து மூலம், குழந்தைகள் தங்களை மனிதகுலத்தின் வளர்ச்சியில் பங்கேற்பவர்களாக உணரத் தொடங்குகிறார்கள், மேலும் அவர்களின் உணர்திறனை மேலும் விரிவுபடுத்துவதற்கான வழியைத் திறக்கிறார்கள். மனித கலாச்சாரத்தின் செல்வங்கள்.

பூர்வீக இயல்பு, உழைப்பு, கட்டிடக்கலை, மனித அழகு ஆகியவற்றை மற்ற மக்களின் கலாச்சாரத்துடன் ஒப்பிடும் செயல்பாட்டில் அழகு பற்றிய பல்வேறு மக்களின் பல்வேறு கருத்துக்கள் வெளிப்படுகின்றன.

ஆண்டுக்கான கல்விப் பணிகள், கோவாச், பேஸ்டல், பிளாஸ்டைன் மற்றும் காகிதத்துடன் பணிபுரியும் திறன்களை மேலும் மேம்படுத்துகின்றன. தொழிலாளர் கல்வியின் பணிகள் கலையுடன் இயல்பாக இணைக்கப்பட்டுள்ளன. பல்வேறு பொருட்களுடன் பணிபுரியும் திறன்களை மாஸ்டர் செய்யும் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் படைப்பாற்றலின் அழகைப் புரிந்துகொள்கிறார்கள்.

4 ஆம் வகுப்பில், கல்விச் செயல்பாட்டில் கூட்டுப் பணியின் முக்கியத்துவம் அதிகரிக்கிறது. 4 ஆம் வகுப்பு பாடத்திட்டத்தில் இசை மற்றும் இலக்கியப் படைப்புகள் குறிப்பிடத்தக்க பங்கைக் கொண்டுள்ளன, இது மக்களின் கலாச்சாரத்தைப் பற்றிய முழுமையான புரிதலை உருவாக்க அனுமதிக்கிறது.

தலைப்பு 1. உங்கள் மக்களின் கலைகளின் தோற்றம் (8-16 மணிநேரம்)

செய்முறை வேலைப்பாடுபாடங்களில் தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு வடிவங்களை இணைக்க வேண்டும்.

பூர்வீக நிலத்தின் நிலப்பரப்பு

சிறப்பியல்பு அம்சங்கள், சொந்த நிலப்பரப்பின் அசல் தன்மை. உங்கள் சொந்த நாட்டின் நிலப்பரப்பின் சித்தரிப்பு. அதன் சிறப்பு அழகை வெளிப்படுத்துகிறது.

பொருட்கள்: gouache, தூரிகைகள், crayons.

காட்சி வரம்பு: இயற்கையின் ஸ்லைடுகள், ரஷ்ய கலைஞர்களின் ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கம்.

இசைத் தொடர்: ரஷ்ய நாட்டுப்புற பாடல்கள்.

பாரம்பரிய ரஷ்ய வீட்டின் படம்(குடிசைகள்)

குடிசையின் வடிவமைப்பு, அதன் பகுதிகளின் பொருள் பற்றிய அறிமுகம்.

உடற்பயிற்சி: ஒரு குடிசையின் காகித மாடலிங் (அல்லது மாடலிங்). தனிப்பட்ட குழு வேலை.

பொருள்: காகிதம், அட்டை, பிளாஸ்டைன், கத்தரிக்கோல், அடுக்குகள்.

காட்சி வரம்பு: இனவியல் அருங்காட்சியகங்களின் மரக் குழுமங்களின் ஸ்லைடுகள்.

வீட்டுப்பாடம்: ஒரு ரஷ்ய கிராமம் மற்றும் அதன் கட்டிடங்களின் படங்களைக் கண்டறியவும்.

மர கட்டிடங்களின் அலங்காரங்கள் மற்றும் அவற்றின் பொருள்

"மூன்று எஜமானர்களின்" வேலையில் ஒற்றுமை. உலகின் கவிதைப் படிமங்களாக மந்திரக் கருத்துக்கள். இஸ்பா என்பது ஒரு நபரின் முகத்தின் உருவம்; ஜன்னல்கள் - வீட்டின் கண்கள் - பிளாட்பேண்டுகளால் அலங்கரிக்கப்பட்டன; முகப்பில் - "புருவம்" - முன் தட்டு, பியர்ஸ். கடைசி பாடத்தில் (தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டாக) உருவாக்கப்பட்ட "மர" கட்டிடங்களின் அலங்காரம். கூடுதலாக - ஒரு குடிசையின் படம் (கவுச்சே, தூரிகைகள்).

பொருட்கள்: முப்பரிமாண கட்டிடங்களுக்கு வெள்ளை, சாயம் பூசப்பட்ட அல்லது மூடப்பட்ட காகிதம், கத்தரிக்கோல், பசை அல்லது பிளாஸ்டைன்.

காட்சி வரம்பு: "எத்னோகிராஃபிக் மியூசியம்ஸ்", "ரஷ்ய நாட்டுப்புற கலை", "தொடரின் ஸ்லைடுகள் மர கட்டிடக்கலைரஸ்".

இசைத் தொடர்: வி. பெலோவ் "லாட்".

கிராமம் - மர உலகம்

ரஷ்ய மர கட்டிடக்கலையுடன் அறிமுகம்: குடிசைகள், வாயில்கள், கொட்டகைகள், கிணறுகள் ... மர தேவாலய கட்டிடக்கலை. ஒரு கிராமத்தின் படம். கூட்டு குழு அல்லது தனிப்பட்ட வேலை.

பொருட்கள்: கோவாச், காகிதம், பசை, கத்தரிக்கோல்.

மனித அழகின் படம்

ஒவ்வொரு தேசத்திற்கும் பெண்களின் சொந்த உருவம் உள்ளது ஆண் அழகு. பாரம்பரிய உடைகள் இதை வெளிப்படுத்துகின்றன. ஒரு மனிதனின் உருவம் அவனது வேலையிலிருந்து பிரிக்க முடியாதது. அவர் வலிமையான வலிமை மற்றும் இரக்கத்தின் ஒற்றுமை பற்றிய கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்கிறார் - ஒரு நல்ல சக. ஒரு பெண்ணின் உருவத்தில், அவளுடைய அழகைப் புரிந்துகொள்வது எப்போதும் கனவு காணும் மக்களின் திறனை வெளிப்படுத்துகிறது, அன்றாட வாழ்க்கையை கடக்க ஆசை. அழகும் ஒரு தாயத்துதான். பெண் படங்கள் ஒரு பறவையின் உருவத்துடன் ஆழமாக இணைக்கப்பட்டுள்ளன - மகிழ்ச்சி (ஸ்வான்).

பெண் மற்றும் ஆண் நாட்டுப்புற படங்களின் படம் தனித்தனியாக அல்லது ஒரு பேனலுக்காக (முக்கிய கலைஞரின் குழுவால் பேனலில் ஒட்டப்பட்டது). குழந்தைகளின் படைப்புகளில் உள்ள புள்ளிவிவரங்கள் இயக்கத்தில் இருக்க வேண்டும் மற்றும் ஆடைகளின் கண்காட்சியை ஒத்திருக்கக்கூடாது என்பதை நினைவில் கொள்க. ஏற்கனவே உருவாக்கப்பட்ட "கிராமத்திற்கு" நாட்டுப்புற கந்தல் அல்லது ஸ்டக்கோ உருவங்களைப் போன்ற பொம்மைகளை உருவாக்குவது கூடுதல் பாடங்களில் அடங்கும்.

பொருட்கள்: காகிதம், குவாச்சே, பசை, கத்தரிக்கோல்.

காட்சி வரம்பு: எத்னோகிராஃபிக் அருங்காட்சியகங்களிலிருந்து பொருட்களின் ஸ்லைடுகள், நாட்டுப்புற கலை பற்றிய புத்தகங்கள், கலைஞர்களின் படைப்புகளின் மறுஉருவாக்கம்: I. பிலிபின், ஐ. அர்குனோவ், ஏ. வெனெட்சியானோவ், எம். வ்ரூபெல், முதலியன.

இலக்கியத் தொடர்: காவியங்களின் துண்டுகள், ரஷ்ய விசித்திரக் கதைகள், நெக்ராசோவின் கவிதைகளின் பகுதிகள்.

இசைத் தொடர்: நாட்டு பாடல்கள்.

வீட்டுப்பாடம்: உழைப்பு மற்றும் கொண்டாட்டத்தின் ஆண் மற்றும் பெண் உருவங்களின் படங்களைக் கண்டறியவும்.

தேசிய விடுமுறை நாட்கள்

மக்களின் வாழ்க்கையில் விடுமுறையின் பங்கு. காலண்டர் விடுமுறைகள்: இலையுதிர் விடுமுறைஅறுவடை, நியாயமான. விடுமுறை என்பது ஒரு சிறந்த, மகிழ்ச்சியான வாழ்க்கையின் உருவமாகும்.

தலைப்பில் உள்ள பொருளின் பொதுமைப்படுத்தலுடன் தேசிய விடுமுறையின் கருப்பொருளில் படைப்புகளை உருவாக்குதல்.

பொருட்கள்: பேனல்கள் அல்லது காகித தாள்கள், gouache, தூரிகைகள் ஒட்டப்பட்ட வால்பேப்பர்.

காட்சி வரம்பு: பி. குஸ்டோடிவ், கே. யுவான், எஃப். மால்யாவின், நாட்டுப்புற அலங்கார கலையின் படைப்புகள்.

இலக்கியத் தொடர்: I. டோக்மகோவா "சிகப்பு".

இசைத் தொடர்: ஆர். ஷ்செட்ரின் "மிஷிவ்ஸ் டிட்டிஸ்", என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ் "ஸ்னோ மெய்டன்".

தலைப்பு 2. உங்கள் நிலத்தின் பண்டைய நகரங்கள் (7–14 மணிநேரம்)

ஒவ்வொரு நகரமும் சிறப்பு. இது அதன் தனித்துவமான முகம், அதன் சொந்த தன்மை, ஒவ்வொரு நகரத்திற்கும் அதன் சொந்த சிறப்பு விதி உள்ளது. அவர்களின் தோற்றத்தில் அதன் கட்டிடங்கள் மக்களின் வரலாற்று பாதையை, அவர்களின் வாழ்க்கையின் நிகழ்வுகளை கைப்பற்றின. "நகரம்" என்ற வார்த்தையானது "வேலி போடுவதற்கு", "வேலி போடுவதற்கு" ஒரு கோட்டை சுவருடன் - கோட்டைக்கு வருகிறது. உயரமான மலைகளில், ஆறுகள் மற்றும் ஏரிகளில் பிரதிபலித்தது, நகரங்கள் வெள்ளை சுவர்கள், குவிமாடம் கொண்ட தேவாலயங்கள் மற்றும் மணிகள் முழங்க வளர்ந்தன. இதுபோன்ற நகரங்கள் வேறு எங்கும் இல்லை. அவர்களின் அழகை, அவர்களின் கட்டடக்கலை அமைப்பின் ஞானத்தை வெளிப்படுத்துங்கள்.

பழைய ரஷ்ய நகரம் - கோட்டை

பணி: கோட்டைக் கோபுரங்களின் வடிவமைப்பு மற்றும் விகிதாச்சாரத்தைப் படிக்கவும். காகிதம் அல்லது பிளாஸ்டைனில் இருந்து கோட்டை சுவர்கள் மற்றும் கோபுரங்களை நிர்மாணித்தல். ஒரு சித்திர விருப்பம் சாத்தியமாகும்.

பொருட்கள்: தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பணி விருப்பத்தின் படி.

பண்டைய கதீட்ரல்கள்

கதீட்ரல்கள் மாநிலத்தின் அழகு, சக்தி மற்றும் வலிமையை உள்ளடக்கியது. அவை நகரத்தின் கட்டிடக்கலை மற்றும் சொற்பொருள் மையமாக இருந்தன. இவை நகரத்தின் புனிதத் தலங்களாக இருந்தன.

பண்டைய ரஷ்ய கல் கோவிலின் கட்டிடக்கலை பற்றிய அறிமுகம். வடிவமைப்பு, குறியீடு. காகித கட்டுமானம். குழுப்பணி.

பொருட்கள்: காகிதம், கத்தரிக்கோல், பசை, பிளாஸ்டைன், அடுக்குகள்.

காட்சி வரம்பு: V. Vasnetsov, I. Bilibin, N. Roerich, ஸ்லைடுகள் "கிரெம்ளின் வழியாக நடக்க", "மாஸ்கோ கிரெம்ளின் கதீட்ரல்கள்".

பண்டைய நகரம் மற்றும் அதன் குடிமக்கள்

நகரத்தின் முழு குடியிருப்பு மக்களையும் மாதிரியாக்குதல். பண்டைய நகரத்தின் "கட்டுமானம்" நிறைவு. சாத்தியமான விருப்பம்: ஒரு பண்டைய ரஷ்ய நகரத்தின் படம்.

பழைய ரஷ்ய வீரர்கள் - பாதுகாவலர்கள்

சுதேச அணியின் பண்டைய ரஷ்ய போர்வீரர்களின் படம். ஆடைகள் மற்றும் ஆயுதங்கள்.

பொருட்கள்: குவாச், காகிதம், தூரிகைகள்.

காட்சி வரம்பு: I. பிலிபின், V. வாஸ்னெட்சோவ், குழந்தைகள் புத்தகங்களுக்கான விளக்கப்படங்கள்.

ரஷ்ய நிலத்தின் பண்டைய நகரங்கள்

மாஸ்கோ, நோவ்கோரோட், பிஸ்கோவ், விளாடிமிர், சுஸ்டால் மற்றும் பலர்.

பல்வேறு பழங்கால நகரங்களின் தனித்துவத்தை அறிந்து கொள்வது. அவை ஒருவருக்கொருவர் ஒத்தவை மற்றும் வேறுபட்டவை. படம் வெவ்வேறு கதாபாத்திரங்கள்ரஷ்ய நகரங்கள். நடைமுறை வேலை அல்லது உரையாடல்.

பொருட்கள்: கிராஃபிக் நுட்பங்களுக்கு - க்ரேயன்கள், மோனோடைப் அல்லது பெயிண்டிங்கிற்கு - கோவாச், தூரிகைகள்.

வடிவ கோபுரங்கள்

அறை கட்டிடக்கலை படங்கள். வர்ணம் பூசப்பட்ட உட்புறங்கள். ஓடுகள். அறையின் உட்புறத்தின் படம் - அடுத்த பணிக்கான பின்னணியைத் தயாரித்தல்.

பொருட்கள்: காகிதம் (நிறம் அல்லது வண்ணம்), கோவாச், தூரிகைகள்.

காட்சி வரம்பு: ஸ்லைடுகள் "மாஸ்கோ கிரெம்ளின் பண்டைய அறைகள்", V. Vasnetsov "ஜார் பெரெண்டியின் அறைகள்", I. பிலிபின், ஏ. ரியாபுஷ்கின் ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கம்.

அறைகளில் பண்டிகை விருந்து

கூட்டு பயன்பாட்டு குழு அல்லது விருந்தின் தனிப்பட்ட படங்கள்.

பொருட்கள்: பேனல்கள் மற்றும் காகித தாள்கள், gouache, தூரிகைகள், பசை, கத்தரிக்கோல் ஒட்டப்பட்ட வால்பேப்பர்.

காட்சி வரம்பு: கிரெம்ளின் மற்றும் அறைகளின் ஸ்லைடுகள், ரஷ்ய விசித்திரக் கதைகளுக்கான V. வாஸ்நெட்சோவ் விளக்கப்படங்கள்.

இலக்கியத் தொடர்: ஏ. புஷ்கின் "ருஸ்லான் மற்றும் லியுட்மிலா".

இசைத் தொடர்: எஃப். கிளிங்கா, என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ்.

தலைப்பு 3. ஒவ்வொரு நாடும் ஒரு கலைஞன் (11–22 மணி)

"மாஸ்டர் பிரதர்ஸ்" குழந்தைகளை அவர்களின் வேர்களை சந்திக்க வழிவகுக்கிறார்கள் சொந்த கலாச்சாரம்உலகின் கலை கலாச்சாரங்களின் பன்முகத்தன்மை பற்றிய விழிப்புணர்வு. குழந்தைகளுடன் சுவாரஸ்யமாக வாழ நேரம் கிடைக்கும் பொருட்டு ஆசிரியர் உகந்த கலாச்சாரங்களை தேர்வு செய்யலாம். நவீன உலகின் கலாச்சாரத்துடனான அவர்களின் தொடர்புகளின் பின்னணியில் நாங்கள் மூன்றை வழங்குகிறோம். இது பண்டைய கிரீஸ், இடைக்கால (கோதிக்) ஐரோப்பா மற்றும் ஜப்பானின் கலாச்சாரம் கிழக்கின் கலாச்சாரத்திற்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டு, ஆனால் ஆசிரியர் எகிப்து, சீனா, இந்தியா, மத்திய ஆசியாவின் கலாச்சாரங்கள் போன்றவற்றை ஆய்வுக்கு எடுத்துக் கொள்ளலாம். குழந்தைகள் உலகம் என்பதை உணர வேண்டியது அவசியம் கலை வாழ்க்கைபூமியில் பல முகங்கள் உள்ளன - இது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது மற்றும் மகிழ்ச்சியானது. கலையின் மூலம் நாம் உலகக் கண்ணோட்டம், வெவ்வேறு மக்களின் ஆன்மா ஆகியவற்றை நன்கு அறிந்திருக்கிறோம், அவர்களுடன் நாம் பச்சாதாபம் கொள்கிறோம், ஆன்மீக ரீதியில் பணக்காரர்களாக மாறுகிறோம். இதுபோன்ற பாடங்களில் இதைத்தான் சரியாக வளர்க்க வேண்டும்.

உலகின் கலை கலாச்சாரங்கள் இந்த மக்களின் கலைகளின் வரலாறு அல்ல. இது கலாச்சாரத்தின் இடஞ்சார்ந்த-புறநிலை உலகம், இதில் மக்களின் ஆன்மா வெளிப்படுத்தப்படுகிறது.

வரலாற்றைப் படிப்பதைத் தவிர்ப்பதற்கு ஒரு வசதியான வழிமுறை மற்றும் விளையாட்டுத்தனமான வழி உள்ளது, ஆனால் கலாச்சாரத்தின் முழுமையான படத்தைப் பார்க்க: இந்த நாடுகளில் (சாட்கோ, சின்பாத் மாலுமி, ஒடிஸியஸ், அர்கோனாட்ஸ், முதலியன) ஒரு விசித்திரக் கதை ஹீரோவின் பயணம்.

ஒவ்வொரு கலாச்சாரமும் நான்கு அளவுருக்களின்படி பார்க்கப்படுகிறது: கட்டிடங்களின் தன்மை மற்றும் தன்மை, இந்த சூழலில் உள்ள மக்கள் மற்றும் மக்களின் விடுமுறைகள் வாழ்க்கையின் மகிழ்ச்சி மற்றும் அழகு பற்றிய கருத்துக்களின் வெளிப்பாடாக.

பண்டைய கிரேக்கத்தின் கலை கலாச்சாரத்தின் படம்

பாடம் 1 - மனித அழகைப் பற்றிய பண்டைய கிரேக்க புரிதல் - ஆண் மற்றும் பெண் - மைரான், பாலிக்லீடோஸ், ஃபிடியாஸ் (மனிதன் "எல்லாவற்றின் அளவீடு") சிற்ப வேலைகளின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி. கோயில்களின் பரிமாணங்கள், விகிதாச்சாரங்கள் மற்றும் வடிவமைப்புகள் மனிதனுடன் இணக்கமாக தொடர்புடையவை. ஒரு இணக்கமான, தடகள நபரைப் போற்றுவது பண்டைய கிரேக்க மக்களின் உலகக் கண்ணோட்டத்தின் ஒரு அம்சமாகும். உருவங்களின் படம் ஒலிம்பிக் விளையாட்டு வீரர்கள்(இயக்கத்தில் ஒரு உருவம்) மற்றும் ஊர்வலத்தில் பங்கேற்பாளர்கள் (உடைகளில் உருவங்கள்).

பாடம் 2 - சுற்றியுள்ள இயற்கை மற்றும் கட்டிடக்கலையுடன் மனித இணக்கம். டோரிக் ("ஆண்பால்") மற்றும் அயோனிக் ("பெண்பால்") ஒழுங்கு முறைகளின் யோசனை ஒரு கிரேக்க கோவிலை நிர்மாணிப்பதில் விகிதாச்சாரத்தின் தன்மை. பேனல்கள் அல்லது முப்பரிமாண காகித மாதிரியாக்கத்திற்கான கிரேக்க கோவில்களின் படங்கள் (அரை அளவு அல்லது தட்டையான பயன்பாடுகள்).

பாடம் 3 - பண்டைய கிரேக்க விடுமுறைகள் (பேனல்கள்). இருக்கலாம் ஒலிம்பிக் விளையாட்டுகள்அல்லது கிரேட் பனாதெனியாவின் திருவிழா (கிரேக்கர்கள் வணங்கிய மனித அழகு, உடல் முழுமை மற்றும் வலிமை ஆகியவற்றின் நினைவாக ஒரு புனிதமான ஊர்வலம்).

பொருட்கள்: gouache, தூரிகைகள், கத்தரிக்கோல், பசை, காகிதம்.

காட்சி வரம்பு: கிரேக்கத்தின் நவீன தோற்றத்தின் ஸ்லைடுகள், பண்டைய கிரேக்க சிற்பிகளின் படைப்புகளின் ஸ்லைடுகள்.

இலக்கியத் தொடர்: பண்டைய கிரேக்கத்தின் கட்டுக்கதைகள்.

ஜப்பானிய கலை கலாச்சாரத்தின் படம்

விவரங்களின் சிறப்பியல்பு மூலம் இயற்கையின் சித்தரிப்பு ஜப்பானிய கலைஞர்கள்: ஒரு பறவையுடன் ஒரு மரக்கிளை, ஒரு வண்ணத்துப்பூச்சியுடன் ஒரு பூ, வெட்டுக்கிளிகள் கொண்ட புல், டிராகன்ஃபிளைஸ், மூடுபனியின் பின்னணியில் செர்ரி பூக்களின் கிளை, தொலைதூர மலைகள் ...

ஜப்பானியப் பெண்களின் தேசிய உடையில் (கிமோனோ) முக அம்சங்கள், சிகை அலங்காரங்கள், அலை போன்ற அசைவுகள் மற்றும் உருவங்களைக் காட்டும் படம்.

கூட்டு குழு "செர்ரி ப்ளாசம் திருவிழா" அல்லது "கிரிஸான்தமம் திருவிழா". தனிப்பட்ட புள்ளிவிவரங்கள் தனித்தனியாக தயாரிக்கப்பட்டு பின்னர் ஒட்டுமொத்த பேனலில் ஒட்டப்படுகின்றன. "முக்கிய கலைஞர்" குழு பின்னணியில் வேலை செய்கிறது.

பொருட்கள்: குழு வேலை, gouache, பச்டேல், பென்சில்கள், கத்தரிக்கோல், பசை ஆகியவற்றிற்கான பெரிய தாள்கள்.

காட்சி வரம்பு: உடமாரோ, ஹோகுசாய் ஆகியோரின் வேலைப்பாடுகள் - பெண் படங்கள், இயற்கைக்காட்சிகள்; நவீன நகரங்களின் ஸ்லைடுகள்.

இலக்கியத் தொடர்: ஜப்பானிய கவிதை.

இடைக்கால மேற்கு ஐரோப்பாவின் கலை கலாச்சாரத்தின் படம்

இந்த நகரங்களின் முக்கிய பலமாக கைவினைக் கடைகள் இருந்தன. ஒவ்வொரு பட்டறைக்கும் அதன் சொந்த உடைகள், அதன் சொந்த சின்னங்கள் இருந்தன, மேலும் அதன் உறுப்பினர்கள் தங்கள் திறமை, சமூகம் பற்றி பெருமிதம் கொண்டனர்.

"சிட்டி சதுக்கத்தில் கைவினைப் பட்டறைகளின் திருவிழா" என்ற குழுவில் கட்டிடக்கலை, மனித உடைகள் மற்றும் அவரது சுற்றுச்சூழல் (புறநிலை உலகம்) ஆகியவற்றைப் படிப்பதற்கான ஆயத்த நிலைகளுடன் வேலை செய்யுங்கள்.

பொருட்கள்: பெரிய தாள்கள், கௌவாஷ், பச்டேல், தூரிகைகள், கத்தரிக்கோல், பசை.

காட்சி வரம்பு: மேற்கு ஐரோப்பிய நகரங்களின் ஸ்லைடுகள், இடைக்கால சிற்பம் மற்றும் ஆடைகள்.

உலகில் உள்ள கலை கலாச்சாரங்களின் பன்முகத்தன்மை (தலைப்பு சுருக்கம்)

ஒரு கண்காட்சி, ஒரு உரையாடல் - இந்த ஆண்டின் முக்கால் காலாண்டுகளின் முதன்மைக் கருப்பொருளாக "ஒவ்வொரு தேசமும் ஒரு கலைஞரே" என்ற காலாண்டின் கருப்பொருளை குழந்தைகளின் மனதில் ஒருங்கிணைக்கிறது. இதன் விளைவாக பெயர்களை மனப்பாடம் செய்வது அல்ல, ஆனால் குழந்தைகள் ஏற்கனவே வாழ்ந்த பிற கலாச்சார உலகங்களின் கண்டுபிடிப்புகளைப் பகிர்ந்து கொள்வதில் மகிழ்ச்சி. இந்த பாடத்தில் உள்ள எங்கள் மூன்று “சகோதரர்-எஜமானர்கள்” ஆசிரியருக்கும் குழந்தைகளுக்கும் படிக்காமல், நினைவுச்சின்னங்களை மனப்பாடம் செய்யாமல், வெவ்வேறு கலாச்சாரங்களில் அவர்களின் வேலையில் உள்ள வேறுபாடுகளைப் புரிந்துகொள்ள உதவ வேண்டும் - கட்டிடங்கள், உடைகள், அலங்காரங்கள் ஏன் மிகவும் வேறுபட்டவை என்பதைப் புரிந்துகொள்ள அவர்களுக்கு உதவுங்கள்.

தலைப்பு 4. கலை மக்களை ஒன்றிணைக்கிறது (8–16 மணிநேரம்)

இந்த வகுப்பின் கடைசி காலாண்டு தொடக்கப் பள்ளி திட்டத்தை நிறைவு செய்கிறது. பயிற்சியின் முதல் கட்டம் முடிவடைகிறது. கலை பற்றிய குழந்தையின் புரிதலின் முக்கிய வரிகளை ஆசிரியர் முடிக்க வேண்டும்.

ஆண்டின் கருப்பொருள்கள் வாழ்க்கை நிகழ்வுகளின் அழகு பற்றிய மக்களின் கருத்துக்களின் செழுமையையும் பன்முகத்தன்மையையும் குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்தியது. எல்லாம் இங்கே உள்ளது: இயற்கையைப் பற்றிய புரிதல், அதனுடன் கட்டிடங்களின் இணைப்பு, மற்றும் ஆடை மற்றும் விடுமுறைகள் - எல்லாம் வித்தியாசமானது. நாம் உணர வேண்டியிருந்தது: இது துல்லியமாக அற்புதமானது, மனிதகுலம் வெவ்வேறு கலை கலாச்சாரங்களில் மிகவும் பணக்காரமானது மற்றும் அவை வேறுபட்டவை என்பது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல. நான்காவது காலாண்டில், பணிகள் அடிப்படையில் மாறுகின்றன - அவை எதிர்மாறாக உள்ளன - பெரிய பன்முகத்தன்மை பற்றிய கருத்துக்கள் முதல் வாழ்க்கையின் அடிப்படை நிகழ்வுகளின் அழகு மற்றும் அசிங்கத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கான அனைத்து மக்களுக்கும் ஒற்றுமை பற்றிய கருத்துக்கள். குழந்தைகள் எவ்வளவு வித்தியாசமாக இருந்தாலும், மக்கள் மனிதர்களாகவே இருக்கிறார்கள் என்பதையும், பூமியின் அனைத்து மக்களாலும் சமமாக அழகாக உணரப்படும் ஒன்று இருப்பதைக் குழந்தைகள் பார்க்க வேண்டும். நாங்கள் பூமியின் ஒரு பழங்குடி, எங்கள் வேறுபாடுகள் இருந்தபோதிலும், நாங்கள் சகோதரர்கள். எல்லா மக்களுக்கும் பொதுவான கருத்துக்கள் வெளிப்புற வெளிப்பாடுகளைப் பற்றியது அல்ல, ஆனால் மிகவும் ஆழமானவை, இயற்கை மற்றும் வரலாற்றின் வெளிப்புற நிலைமைகளுக்கு அடிபணியவில்லை.

அனைத்து நாடுகளும் தாய்மையைப் பாடுகின்றன

உலகில் உள்ள ஒவ்வொரு நபரும் தங்கள் தாயுடன் ஒரு சிறப்பு உறவைக் கொண்டுள்ளனர். அனைத்து தேசங்களின் கலையிலும் தாய்மையை போற்றுதல், உயிர் கொடுக்கும் தாய் என்ற கருப்பொருள் உள்ளது. இந்த தலைப்பில் சிறந்த கலைப் படைப்புகள் உள்ளன, அனைவருக்கும் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய மற்றும் பொதுவானவை. குழந்தைகள், அவர்களின் விளக்கக்காட்சியின்படி, தாயையும் குழந்தையையும் சித்தரித்து, அவர்களின் ஒற்றுமை, பாசம், ஒருவருக்கொருவர் தங்கள் உறவை வெளிப்படுத்த முயற்சிக்கின்றனர்.

பொருட்கள்

காட்சி வரம்பு: "எங்கள் லேடி ஆஃப் விளாடிமிர்", ரபேல் "சிஸ்டைன் மடோனா", எம். சாவிட்ஸ்கி "பார்ட்டிசன் மடோனா", பி. நெமென்ஸ்கி "அமைதி", முதலியன.

இசைத் தொடர்: தாலாட்டு.

எல்லா நாடுகளும் முதுமையின் ஞானத்தைப் பாடுகின்றன

புற அழகும் அக அழகும் உண்டு. ஆன்மீக வாழ்வின் அழகு. வாழ்க்கை அனுபவத்தை வெளிப்படுத்தும் அழகு. தலைமுறைகளுக்கு இடையிலான தொடர்பின் அழகு.

அன்பான வயதான நபரை சித்தரிப்பதற்கான பணி. அவரது உள் உலகத்தை வெளிப்படுத்த ஆசை.

பொருட்கள்: gouache (வெளிர்), காகிதம், தூரிகைகள்.

காட்சி வரம்பு: ரெம்ப்ராண்டின் உருவப்படங்கள், வி. ட்ரோபினின், லியோனார்டோ டா வின்சி, எல் கிரேகோவின் சுய உருவப்படங்கள்.

பச்சாதாபம் என்பது கலையின் சிறந்த கருப்பொருள்

பழங்காலத்திலிருந்தே, கலை பார்வையாளரின் அனுதாபத்தைத் தூண்ட முயன்றது. கலை நம் உணர்வுகளை பாதிக்கிறது. கலையில் துன்பத்தின் சித்தரிப்பு. கலையின் மூலம், கலைஞர் துன்பப்படுபவர்களுக்கு தனது அனுதாபத்தை வெளிப்படுத்துகிறார், மற்றவர்களின் துக்கம் மற்றும் துன்பங்களை அனுதாபம் கொள்ள கற்றுக்கொடுக்கிறார்.

உடற்பயிற்சி: ஆசிரியரால் கண்டுபிடிக்கப்பட்ட வியத்தகு சதித்திட்டத்துடன் ஒரு வரைபடம் (ஒரு நோய்வாய்ப்பட்ட விலங்கு, ஒரு இறந்த மரம்).

பொருட்கள்: gouache (கருப்பு அல்லது வெள்ளை), காகிதம், தூரிகைகள்.

காட்சி வரம்பு: எஸ். போடிசெல்லி "கைவிடப்பட்டவர்", பிக்காசோ "பிச்சைக்காரர்கள்", ரெம்ப்ராண்ட் "திரும்பப் போன குமாரன்".

இலக்கியத் தொடர்: N. நெக்ராசோவ் "குழந்தைகளின் அழுகை".

ஹீரோக்கள், போராளிகள் மற்றும் பாதுகாவலர்கள்

சுதந்திரம் மற்றும் நீதிக்கான போராட்டத்தில், அனைத்து மக்களும் ஆன்மீக அழகின் வெளிப்பாட்டைக் காண்கிறார்கள். எல்லா நாடுகளும் தங்கள் மாவீரர்களைப் புகழ்ந்து பாடுகின்றன. ஒவ்வொரு நாட்டிலும் பல கலைப் படைப்புகள் உள்ளன - ஓவியம், சிற்பம், இசை, இலக்கியம் - இந்த தலைப்புக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளன. வெவ்வேறு நாடுகளின் கலையில் வீர தீம். ஆசிரியரால் (குழந்தை) தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட ஒரு ஹீரோவின் நினைவுச்சின்னத்தின் ஓவியம்.

பொருட்கள்: பிளாஸ்டைன், அடுக்குகள், பலகை.

காட்சி வரம்பு: பல்வேறு நாடுகளின் ஹீரோக்களின் நினைவுச்சின்னங்கள், மறுமலர்ச்சியின் நினைவுச்சின்னங்கள், சிற்பம் XIX இன் படைப்புகள்மற்றும் 20 ஆம் நூற்றாண்டு

இளைஞர்கள் மற்றும் நம்பிக்கைகள்

கலையில் குழந்தைப் பருவம் மற்றும் இளமையின் தீம். குழந்தைப் பருவத்தின் மகிழ்ச்சி, மகிழ்ச்சியின் கனவுகள், சுரண்டல்கள், பயணங்கள், கண்டுபிடிப்புகள் ஆகியவற்றின் படம்.

உலக மக்களின் கலை (தலைப்பு சுருக்கம்)

படைப்புகளின் இறுதி கண்காட்சி. பெற்றோர்களுக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் திறந்த பாடம். கலந்துரையாடல்.

பொருட்கள்: வேலைகளை வடிவமைப்பதற்கான காகிதம், பசை, கத்தரிக்கோல் போன்றவை.

காட்சி வரம்பு: ஆண்டுக்கான சிறந்த படைப்புகள் அல்லது முழு ஆரம்ப பள்ளி, கூட்டு பேனல்கள், தலைப்புகளில் குழந்தைகளால் சேகரிக்கப்பட்ட கலை வரலாற்றுப் பொருட்கள்.

இலக்கிய மற்றும் இசை தொடர்கள்: வழிகாட்டிகளின் செய்திகளுக்கு விளக்கமாக ஆசிரியரின் விருப்பப்படி.

ஆரம்பப் பள்ளி மாணவர்களின் அறிவு மற்றும் திறன்கள்

திட்டத்தைப் படித்ததன் விளைவாக, மாணவர்கள்:

மூன்று வகையான கலை செயல்பாடுகளைப் பற்றிய முதன்மை யோசனைகளின் அடிப்படைகளை மாஸ்டர்: ஒரு விமானத்தில் மற்றும் தொகுதியில் படம்; ஒரு விமானத்தில் கட்டுமானம் அல்லது கலை வடிவமைப்பு, தொகுதி மற்றும் இடத்தில்; பல்வேறு கலைப் பொருட்களைப் பயன்படுத்தி அலங்காரம் அல்லது அலங்கார கலை செயல்பாடு;

பின்வரும் வகை கலைகளில் கலை வேலைகளில் முதன்மை திறன்களைப் பெறுங்கள்: ஓவியம், கிராபிக்ஸ், சிற்பம், வடிவமைப்பு, கட்டிடக்கலையின் ஆரம்பம், கலை மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள் மற்றும் நாட்டுப்புற கலை வடிவங்கள்;

அவர்களின் அவதானிப்பு மற்றும் அறிவாற்றல் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், இயற்கையில் மற்றும் மனித செயல்பாடுகளில் அழகியல் நிகழ்வுகளுக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான எதிர்வினை;

கற்பனை மற்றும் கற்பனையை உருவாக்குதல், படைப்பு கலை நடவடிக்கைகளின் குறிப்பிட்ட வடிவங்களில் வெளிப்படுகிறது;

கலைப் பொருட்களின் வெளிப்படையான திறன்களை மாஸ்டர்: வண்ணப்பூச்சுகள், கோவாச், வாட்டர்கலர்கள், பேஸ்டல்கள் மற்றும் க்ரேயன்கள், கரி, பென்சில், பிளாஸ்டைன், கட்டுமான காகிதம்;

பல்வேறு வகையான கலைகளின் கலை உணர்வில் முதன்மை திறன்களைப் பெறுதல்; பல்வேறு வகையான கலைகளின் உருவக மொழியின் அம்சங்களைப் பற்றிய ஆரம்ப புரிதல் மற்றும் அவற்றின் சமூகப் பங்கு - மனித வாழ்க்கை மற்றும் சமூகத்தில் பொருள்;

கலைப் படைப்புகளை பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; குறிப்பிட்ட படைப்புகளின் அறிவைப் பெறுங்கள் சிறந்த கலைஞர்கள்பல்வேறு வகையான கலைகளில்; தீவிரமாக பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள் கலை விதிமுறைகள்மற்றும் கருத்துக்கள்;

சுயாதீனமான படைப்பு செயல்பாட்டின் ஆரம்ப அனுபவத்தை மாஸ்டர், மேலும் கூட்டு படைப்பாற்றல் திறன், கூட்டு கலை நடவடிக்கைகளின் செயல்பாட்டில் தொடர்பு கொள்ளும் திறன் ஆகியவற்றைப் பெறுங்கள்;

புறநிலை உலகத்தை சித்தரிப்பதில் முதன்மை திறன்களைப் பெறுதல், தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளை சித்தரித்தல், ஒரு விமானத்தில் இடத்தை சித்தரிப்பதில் ஆரம்ப திறன்கள் மற்றும் இடஞ்சார்ந்த கட்டுமானங்கள், ஒரு விமானத்தில் ஒரு நபரை சித்தரிப்பது பற்றிய முதன்மை யோசனைகள் மற்றும் தொகுதி;

கலை அர்த்தங்களின் வெளிப்பாடு, உணர்ச்சி நிலையின் வெளிப்பாடு, படைப்பு கலை நடவடிக்கைகளுக்கான அவர்களின் அணுகுமுறை, அத்துடன் கலைப் படைப்புகள் மற்றும் அவர்களின் தோழர்களின் படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றை உணரும் போது தகவல் தொடர்பு திறன்களைப் பெறுதல்;

மனித வாழ்க்கையின் பல்வேறு துறைகளில் கலைஞரின் பங்கு பற்றிய அறிவைப் பெறுதல், மக்களிடையே தகவல்தொடர்பு வடிவங்களை ஒழுங்கமைப்பதில் கலைஞரின் பங்கு, வாழ்க்கை சூழல் மற்றும் புறநிலை உலகத்தை உருவாக்குதல்;

செயற்கை மற்றும் கண்கவர் கலை வடிவங்களில் (தியேட்டர் மற்றும் சினிமா) கலைஞரின் செயல்பாடுகள் பற்றிய கருத்துக்களைப் பெறுதல்;

பூமியின் மக்களின் கலை கலாச்சாரங்களின் செழுமை மற்றும் பன்முகத்தன்மை மற்றும் இந்த பன்முகத்தன்மையின் அடித்தளங்கள், வாழ்க்கை நிகழ்வுகளுக்கு உணர்ச்சி மற்றும் மதிப்பு உறவுகளின் ஒற்றுமை பற்றி முதன்மையான கருத்துக்களைப் பெறுங்கள்.

நிரல் வடிவமைப்பு

இந்த வரைபடம் நிரலின் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்துகிறது - அதன் "மூன்று நிலைகள்".

முதல் கட்டம் - தொடக்கப் பள்ளி - முழு கட்டிடத்தின் பீடம் போன்றது - இது நான்கு படிகளால் ஆனது மற்றும் அடிப்படை முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. இங்கு வகுக்கப்பட்ட வளர்ச்சியைப் பெறாமல், பின்வரும் நிலைகளைப் பற்றிய அறிவைப் பெறுவது (கிட்டத்தட்ட) பயனற்றது. அவர்கள் வெளிப்புறமாக மாறலாம் மற்றும் ஆளுமை கட்டமைப்பின் பகுதியாக இல்லை. நாங்கள் தொடர்ந்து ஆசிரியர்களுக்கு மீண்டும் சொல்கிறோம்: நீங்கள் எந்த தரத்தில் ஆயத்தமில்லாத, "மூல" குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யத் தொடங்கினாலும், நீங்கள் இந்த கட்டத்தில் இருந்து தொடங்க வேண்டும்.

இங்கே முதல் இரண்டு வகுப்புகளின் உள்ளடக்கம் குறிப்பாக குறிப்பிடத்தக்கது - அவை புறக்கணிக்க முடியாது, அவை முழு பாடத்தின் அடித்தளத்தையும், கலை சிந்தனையின் உருவாக்கத்தின் அனைத்து நிலைகளையும் அமைக்கின்றன.

இங்கே கொடுக்கப்பட்டுள்ள அடிப்படைகளைத் தவிர்ப்பது, கணிதத்தில் எண்களின் இருப்பு, அவற்றைக் கூட்டுவதற்கும் கழிப்பதற்கும் திறன் கொண்ட ஒரு அடிப்படை அறிமுகத்தைத் தவறவிடுவது போன்றது. கலையின் மிகவும் சிக்கலான அடித்தளங்களும் இங்கு அமைக்கப்பட்டிருந்தாலும்.

வரைபடம் குறிப்பிடுவது போல, முதல் நிலை, முதன்மை வகுப்புகள், கலைக்கும் வாழ்க்கைக்கும் இடையிலான தொடர்புகளில் உணர்ச்சிகரமான ஈடுபாட்டை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. பொதுவாக, இந்த சிக்கல் திட்டத்தின் சாரத்தின் அடிப்படையாகும். இந்த தொடர்பில் கலை துல்லியமாக அறியப்படுகிறது: நம் ஒவ்வொருவரின் வாழ்விலும் அதன் பங்கு அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் வழிமுறைகள் - கலை இந்த செயல்பாட்டைச் செய்யும் மொழி - உணரப்படுகிறது.

முதல் கட்டத்தில், கலைகள் வகைகள் மற்றும் வகைகளாகப் பிரிக்கப்படவில்லை - அவற்றின் முக்கிய பாத்திரங்கள் குழந்தையின் ஆளுமையிலிருந்து பூமியின் மக்களின் கலாச்சாரங்களின் அகலம் வரை கற்றுக் கொள்ளப்படுகின்றன.

இரண்டாவது நிலை முற்றிலும் வேறுபட்டது. இங்கே நாம் துல்லியமாக கலை வகைகள் மற்றும் வகைகளின் வாழ்க்கையுடன் தொடர்புகளைக் கண்டறியலாம். ஒரு பெரிய தொகுதி, குறைந்தது ஒரு வருடம், ஒவ்வொரு நபருக்கும் அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது. உணர்வுகள் மற்றும் எண்ணங்களில் மூழ்கி, ஒவ்வொரு வகை கலையின் மொழியின் தனித்தன்மைகள் மற்றும் இந்த தனித்தன்மைக்கான காரணங்கள், ஆன்மீக, சமூக செயல்பாடு, மனித வாழ்க்கை மற்றும் சமூகத்தில் பங்கு ஆகியவற்றின் தனித்தன்மை பற்றிய விழிப்புணர்வு. ஆண்டு - அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள். இரண்டு ஆண்டுகள் - நுண்கலை. ஆண்டு ஆக்கபூர்வமானது. ஒன்பதாம் வகுப்பு - செயற்கை கலைகள்.

மூன்றாம் நிலை இடைநிலைக் கல்வியை முடிப்பதாகும். "உலக கலை கலாச்சாரம்" பாடத்திட்டத்தில் அல்லது பிளாஸ்டிக் கலைகள், இசை, இலக்கியம் மற்றும் சினிமாவின் இணையான திட்டங்களில் உள்ள படிப்புகளில், அனைவருக்கும் கலை வரலாற்றைப் பற்றிய ஒரு தீவிர அளவிலான அறிவை இங்கு வழங்க வேண்டும். ஒவ்வொரு விருப்பத்திற்கும் அதன் நன்மைகள் மற்றும் தீமைகள் உள்ளன.

ஆனால் இந்த கோட்பாட்டுப் பாடநெறிக்கு இணையாக, மாணவர்களின் விருப்பப்படி, குறிப்பாக ஒவ்வொருவருக்கும் நடைமுறைப் படிப்புகளில் ஒன்றை வழங்குவது அவசியம்: "நுண்கலை", "அலங்கார", "வடிவமைப்பு", "பொழுதுபோக்கு கலாச்சாரத்தின் அடிப்படைகள்" ”. பொதுக் கல்வியை முடிக்கும் கட்டத்தில் கோட்பாட்டு மற்றும் நடைமுறை என்ற இரட்டை ஒற்றுமையை உருவாக்குவதன் மூலம் மட்டுமே பொருளாதாரத்தில் (மற்றும் கலாச்சாரத்தில்) பொருளாதாரத்துடன் போட்டியிட முடியும். வளர்ந்த நாடுகள். எடுத்துக்காட்டாக, இடைநிலைக் கல்வியை முடிப்பதற்கான இந்த வழி ஐம்பது ஆண்டுகளுக்கும் மேலாக ஜப்பானில் நடைமுறையில் உள்ளது.

இன்று நாம் கலைக்கும் உலகக் கண்ணோட்டத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பின் சிக்கலை முன்வைக்கிறோம். ஆனால் பொருளாதாரத்துடனான அதன் தொடர்புகள் குறைவான முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை அல்ல. இந்த அம்சம்தான் வெவ்வேறு நாடுகளைச் சேர்ந்த நிபுணர்களால் வலியுறுத்தப்படுகிறது, அங்கு கலைக்கு நோக்கம் வழங்கப்படுகிறது (வாரத்திற்கு ஆறு மணி நேரம் வரை).

இந்தத் திட்டம் ஒவ்வொரு தலைப்பிலும் 1-2 படிப்பு நேரம் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. உகந்ததாக, அனைத்து தலைப்புகளையும் செயல்படுத்த குறைந்தது இரண்டு மணிநேரம் ஆக வேண்டும் (இரட்டை பாடம்).

எவ்வாறாயினும், நாங்கள் உருவாக்கிய முறையை தெளிவாகப் பயன்படுத்துவதன் மூலம், ஒரு பாடத்தில் தலைப்பில் வகுப்புகளை நடத்துவது (பலவீனமானதாக இருந்தாலும்) சாத்தியமாகும். இது அனைத்தும் கலைக் கல்வியின் பங்கைப் பற்றிய பள்ளியின் புரிதலைப் பொறுத்தது.

* இடைநிலைக் கல்வி நிறுவனங்களுக்கான “நுண்கலை மற்றும் கலைப் பணி” திட்டம் ரஷ்யாவின் மக்கள் கலைஞரின் தலைமையில் உருவாக்கப்பட்டது, ரஷ்ய கல்வி அகாடமியின் முழு உறுப்பினர், கலை அல்லாத கலை மையத்தின் இயக்குனர் பி.எம். ஆசிரியர்களின் குழுவால் நெமென்ஸ்கி: வி.ஜி. கோரியாவ், என்.ஏ. Goryaeva, G.E. குரோவ், ஏ.ஏ. கோபோசெவ், எம்.டி. லோமோனோசோவா, எல்.ஏ. நெமென்ஸ்காயா, ஏ.எஸ். பிடர்ஸ்கிக்.

பி.எம். நெமென்ஸ்கி திட்டம் "நுண்கலை மற்றும் கலை வேலை" 1-4 தரங்கள். விளக்கக் குறிப்பு
"ஃபைன் ஆர்ட்ஸ் அண்ட் ஆர்ட்டிஸ்டிக் ஒர்க்" என்பது அனைத்து முக்கிய வகைகளையும் உள்ளடக்கிய ஒரு முழுமையான ஒருங்கிணைந்த பாடமாகும்: ஓவியம், கிராபிக்ஸ், சிற்பம், நாட்டுப்புற அலங்கார கலைகள், கட்டிடக்கலை, வடிவமைப்பு, பொழுதுபோக்கு மற்றும் திரை கலைகள். மற்ற வகை கலைகளுடனான தொடர்பு மற்றும் சமூகம் மற்றும் மனிதனின் வாழ்க்கையுடன் அவற்றின் குறிப்பிட்ட தொடர்புகளின் பின்னணியில் அவை ஆய்வு செய்யப்படுகின்றன.

காட்சி இடஞ்சார்ந்த கலைகளுக்கு மூன்று முக்கிய வகையான கலை செயல்பாடுகளை அடையாளம் காண்பது முறைப்படுத்துதல் முறை: ஆக்கபூர்வமான, காட்சி, அலங்கார.

இந்த மூன்று கலை நடவடிக்கைகள் காட்சி-இடஞ்சார்ந்த கலைகளை வகைகளாகப் பிரிப்பதற்கான அடிப்படையாகும்: காட்சி - ஓவியம், கிராபிக்ஸ், சிற்பம்; ஆக்கபூர்வமான - கட்டிடக்கலை, வடிவமைப்பு; பல்வேறு கலைகள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள். ஆனால் அதே நேரத்தில், இந்த வகையான செயல்பாடுகள் ஒவ்வொன்றும் எந்தவொரு கலைப் படைப்பின் உருவாக்கத்திலும் இயல்பாகவே உள்ளன, எனவே அனைத்து வகையான கலை வகைகளையும் ஒரே அமைப்பில் ஒருங்கிணைக்க தேவையான அடிப்படையாகும், வகைகளை பட்டியலிடும் கொள்கையின்படி அல்ல. , ஆனால் கலை நடவடிக்கை வகை கொள்கை படி. கலைச் செயல்பாட்டின் கொள்கையை முன்னிலைப்படுத்துவது கலைப் படைப்புகளுக்கு மட்டுமல்ல, மனித செயல்பாட்டிற்கும் கவனத்தை மாற்றுவதில் கவனம் செலுத்துகிறது, அன்றாட வாழ்க்கையின் செயல்பாட்டில் கலையுடனான அவரது தொடர்புகளை அடையாளம் காண்பது.

கலைக்கும் மனித வாழ்க்கைக்கும் இடையிலான தொடர்புகள், அன்றாட வாழ்வில் கலையின் பங்கு, சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் கலையின் பங்கு, ஒவ்வொரு குழந்தையின் வளர்ச்சியில் கலையின் முக்கியத்துவம் ஆகியவை திட்டத்தின் முக்கிய சொற்பொருள் மையமாகும். எனவே, கலை நடவடிக்கைகளின் வகைகளை அடையாளம் காணும்போது, ​​அவர்களின் சமூக செயல்பாடுகளில் வேறுபாட்டைக் காட்டுவது மிகவும் முக்கியம்.

கலைக்கும் வாழ்க்கைக்கும் இடையேயான தொடர்பு முறை குறித்து பள்ளி மாணவர்களுக்கு தெளிவான புரிதலை அளிக்கும் வகையில் இந்த திட்டம் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது. இது குழந்தைகளின் வாழ்க்கை அனுபவங்களையும் சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்திலிருந்து எடுத்துக்காட்டுகளையும் பரவலாக உள்ளடக்கியதாக கருதப்படுகிறது. சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் அவதானிப்பு மற்றும் அழகியல் அனுபவத்தின் அடிப்படையில் பணிபுரிவது குழந்தைகளுக்கு நிரல் பொருட்களை மாஸ்டர் செய்வதற்கு ஒரு முக்கியமான நிபந்தனையாகும். யதார்த்தத்திற்கு ஒருவரின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தும் விருப்பம் கற்பனை சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்கான ஆதாரமாக இருக்க வேண்டும்.

கலை கற்பிப்பதற்கான முக்கிய குறிக்கோள்களில் ஒன்று, ஒரு நபரின் உள் உலகில் ஒரு குழந்தைக்கு ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, "தன்னுள் ஆழமாக" இருக்கும் திறன் மற்றும் ஒருவரின் உள் அனுபவங்களைப் பற்றிய விழிப்புணர்வு. பச்சாதாபம் கொள்ளும் திறனை வளர்ப்பதற்கான திறவுகோல் இதுவாகும்.

வகுப்பறையில் பள்ளி மாணவர்களின் கலைச் செயல்பாடு பல்வேறு வகையான வெளிப்பாட்டைக் காண்கிறது: ஒரு விமானம் மற்றும் தொகுதியில் சித்தரிப்பு (இயற்கையிலிருந்து, நினைவகத்திலிருந்து, கற்பனையிலிருந்து); அலங்கார மற்றும் ஆக்கபூர்வமான வேலை; யதார்த்தம் மற்றும் கலைப் படைப்புகளின் கருத்து; தோழர்களின் வேலை பற்றிய விவாதம், கூட்டு படைப்பாற்றலின் முடிவுகள் மற்றும் வகுப்பில் தனிப்பட்ட வேலை; கலை பாரம்பரியம் பற்றிய ஆய்வு; ஆய்வு செய்யப்படும் தலைப்புகளுக்கான விளக்கப் பொருளைத் தேர்ந்தெடுப்பது; இசை மற்றும் இலக்கியப் படைப்புகளைக் கேட்பது (நாட்டுப்புற, கிளாசிக்கல், நவீன).

பாடங்களில், படிக்கப்படும் தலைப்பில் நாடக நாடகம் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது, இசை, இலக்கியம், வரலாறு மற்றும் உழைப்பு ஆகியவற்றுடனான தொடர்புகள் கண்டறியப்படுகின்றன. ஆக்கபூர்வமான தகவல்தொடர்புகளை அனுபவிப்பதற்காக, கூட்டுப் பணிகள் திட்டத்தில் அறிமுகப்படுத்தப்படுகின்றன. மாணவர்களின் கூட்டு கலை படைப்பாற்றல் பள்ளி உட்புற வடிவமைப்பில் பயன்பாட்டைக் கண்டறிவது மிகவும் முக்கியம்.

கலை பாரம்பரியத்தின் முறையான வளர்ச்சி கலையை மனிதகுலத்தின் ஆன்மீக நாளாகமம், இயற்கை, சமூகம் மற்றும் உண்மையைத் தேடும் உறவு பற்றிய ஒரு நபரின் அறிவாக புரிந்து கொள்ள உதவுகிறது. படிப்பு முழுவதும், மாணவர்கள் கட்டிடக்கலை, சிற்பம், ஓவியம், கிராபிக்ஸ், அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகளின் சிறந்த படைப்புகளுடன் பழகுகிறார்கள், மேலும் பல்வேறு நாடுகளிலும் காலங்களிலும் பாரம்பரிய மற்றும் நாட்டுப்புற கலைகளைப் படிக்கிறார்கள். உங்கள் மக்களின் கலை கலாச்சாரத்தைப் புரிந்துகொள்வது மிகவும் முக்கியமானது.

திட்டத்தின் வளர்ச்சியின் கருப்பொருள் ஒருமைப்பாடு மற்றும் நிலைத்தன்மை கல்வியின் ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் கலையுடன் வலுவான உணர்ச்சித் தொடர்புகளை உறுதிப்படுத்த உதவுகிறது, இயந்திரத்தனமான மறுநிகழ்வுகளைத் தவிர்ப்பது, ஆண்டுதோறும் உயர்கிறது, பாடம் முதல் பாடம் வரை, தனிப்பட்ட மனித தொடர்புகள் பற்றிய குழந்தையின் அறிவின் படிகள். கலை மற்றும் உணர்ச்சி கலாச்சாரத்தின் முழு உலகத்துடன்.

கலை அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் ஆகியவை கலை கலாச்சாரத்துடன் பழகுவதற்கான முக்கிய வழிமுறையாகும். வடிவம், விகிதாச்சாரங்கள், இடம், ஒளி தொனி, நிறம், கோடு, தொகுதி, பொருள் அமைப்பு, தாளம், கலவை ஆகியவை கலை மற்றும் உருவ மொழிகளின் சிறந்த, அலங்கார மற்றும் ஆக்கபூர்வமான கலைகளின் பொதுவான வடிவங்களைச் சுற்றி தொகுக்கப்பட்டுள்ளன. மாணவர்கள் தங்கள் படிப்பு முழுவதும் கலை வெளிப்பாட்டின் இந்த வழிகளில் தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள்.

யதார்த்தத்தை கலை ஆராய்வதற்கான மூன்று முறைகள் - சித்திரம், அலங்காரம் மற்றும் ஆக்கபூர்வமானது - குழந்தைகளுக்கான தொடக்கப் பள்ளியில் நன்கு புரிந்து கொள்ளப்பட்ட, சுவாரஸ்யமான மற்றும் அணுகக்கூடிய கலை நடவடிக்கைகள்: படங்கள், அலங்காரங்கள், கட்டிடங்கள். இந்த மூன்று வகையான நடவடிக்கைகளில் பள்ளி மாணவர்களின் நிலையான நடைமுறை பங்கேற்பு அவர்களை கலை உலகிற்கு முறையாக அறிமுகப்படுத்த அனுமதிக்கிறது. தொடக்கப் பள்ளியில் படங்கள், அலங்காரங்கள் மற்றும் கட்டிடங்களின் "சகோதரர்கள்-மாஸ்டர்கள்" என விளையாட்டுத்தனமான முறையில் வழங்கப்படுவதால், இந்த மூன்று வகையான கலைச் செயல்பாடுகள் எல்லா ஆண்டுகளிலும் மாணவர்களுடன் இருக்க வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். அவை முதலில் கட்டமைப்பு ரீதியாகப் பிரிக்க உதவுகின்றன, எனவே சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையில் கலைகளின் செயல்பாடுகளைப் புரிந்துகொள்கின்றன, பின்னர் கலையின் சிக்கலான புரிதலுக்கு உதவுகின்றன.

கற்பித்தல் படைப்பாற்றல் சுதந்திரம் என்று கூறப்படுவதால், இந்த திட்டத்தின் தெளிவான கட்டமைப்பு ஒருமைப்பாடு, ஒவ்வொரு ஆண்டு மற்றும் காலாண்டின் முக்கிய குறிக்கோள்கள் மற்றும் குறிக்கோள்கள், மாணவர்களின் முற்போக்கான வளர்ச்சியின் தொடர்ச்சியை உறுதி செய்வதை தொடர்ந்து மனதில் வைத்திருப்பது அவசியம்.
↑ கலைப் பிரதிநிதித்துவத்தின் அடிப்படைகள் (முதன்மைப் பள்ளித் திட்டம்) ↑ 1ஆம் வகுப்பு (30–60 மணிநேரம்) நீங்கள் சித்தரிக்கிறீர்கள், அலங்கரித்து உருவாக்குகிறீர்கள்
காட்சி இடஞ்சார்ந்த கலைகளின் முழு பன்முகத்தன்மையையும் தீர்மானிக்கும் மூன்று வகையான கலை செயல்பாடுகள், முதல், அறிமுக வகுப்பின் அடிப்படையை உருவாக்குகின்றன.

குழந்தைகளின் (மற்றும் ஆசிரியருக்கு) ஒரு விளையாட்டுத்தனமான, உருவகப் பரிச்சய வடிவம் உதவி வருகிறது: "மூன்று சகோதரர் மாஸ்டர்கள் - மாஸ்டர் ஆஃப் இமேஜ், மாஸ்டர் ஆஃப் டெக்கரேஷன் மற்றும் மாஸ்டர் ஆஃப் கன்ஸ்ட்ரக்ஷன்." குழந்தைகளின் அன்றாட அன்றாட விளையாட்டுகளில் பல கலைச் செயல்பாடுகள் - வயது வந்த கலைஞர்கள் செய்யும் அதே விஷயம் (இன்னும் கலை இல்லை) என்பது குழந்தைகளுக்கு ஒரு கண்டுபிடிப்பாக இருக்க வேண்டும். நம்மைச் சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையில் ஒன்று அல்லது மற்றொரு மாஸ்டர் சகோதரரின் வேலையைப் பார்ப்பது ஒரு சுவாரஸ்யமான விளையாட்டு. கலைக்கும் வாழ்க்கைக்கும் உள்ள தொடர்பு பற்றிய அறிவு இங்குதான் தொடங்குகிறது. இங்கே ஆசிரியர் பிளாஸ்டிக் கலைகளின் மிகப்பெரிய, சிக்கலான உலகத்தைப் பற்றிய அறிவுக்கு அடித்தளம் அமைக்கிறார். இந்த ஆண்டு பணியானது சில பொருட்களுடன் "முதுநிலை" வேலை செய்கிறது என்பதை உணர்ந்துகொள்வதும் அடங்கும், மேலும் இந்த பொருட்களின் ஆரம்ப தேர்ச்சியும் அடங்கும்.

ஆனால் "மாஸ்டர்கள்" குழந்தைகள் முன் ஒரே நேரத்தில் தோன்றுவதில்லை. முதலில் அவர்கள் "கண்ணுக்கு தெரியாத தொப்பி" கீழ் உள்ளனர். முதல் காலாண்டில், "இமேஜ் மாஸ்டர்" தனது "தொப்பியை" கழற்றி, குழந்தைகளுடன் வெளிப்படையாக விளையாடத் தொடங்குகிறார். இரண்டாவது காலாண்டில் அவர் "மாஸ்டர் ஆஃப் டெக்கரேஷன்" இலிருந்து "கண்ணுக்குத் தெரியாத தொப்பியை" அகற்ற உதவுவார், மூன்றாவது - "மாஸ்டர் ஆஃப் கன்ஸ்ட்ரக்ஷன்" இலிருந்து. நான்காவதாக, அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் இல்லாமல் வாழ முடியாது, எப்போதும் ஒன்றாக வேலை செய்கிறார்கள் என்று குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறார்கள். பொதுவான பாடங்களின் சிறப்பு அர்த்தத்தை மனதில் கொள்ள வேண்டியது அவசியம்: ஒவ்வொரு "மாஸ்டர்" வேலையின் மூலம், அவர்கள் குழந்தைகளின் கலை வேலைகளை வயதுவந்த கலை மற்றும் சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்துடன் இணைக்கிறார்கள்.
^ தலைப்பு 1. நீங்கள் நடிக்கிறீர்கள்.
"இமேஜ் மாஸ்டர்" அறிமுகம் (8–16 மணி)
"மாஸ்டர் ஆஃப் இமேஜ்" உங்களைப் பார்க்கவும் சித்தரிக்கவும் கற்றுக்கொடுக்கிறது.
மேலும் அனைத்து அடுத்தடுத்த ஆண்டு கல்வியும் குழந்தைகளுக்கு இதில் உதவும் - உலகத்தைப் பார்க்கவும், கருத்தில் கொள்ளவும் அவர்களுக்கு உதவும். பார்க்க, நீங்கள் பார்க்க வேண்டும், ஆனால் உங்களை வரைய வேண்டும். இதை நீங்கள் கற்றுக் கொள்ள வேண்டும். மக்களின் வாழ்க்கையில் உருவச் செயல்பாட்டின் மகத்தான பங்கைப் புரிந்துகொள்வதற்கான அடித்தளம் மட்டுமே இங்கு உள்ளது, எதிர்கால ஆண்டுகளில் ஆசிரியர் இந்த புரிதலை உருவாக்குவார். காலாண்டின் கண்டுபிடிப்புகளில் கலையில் ஒரு கலைஞர் மட்டுமல்ல, ஒரு பார்வையாளரும் இருக்கிறார் என்ற உண்மையும் அடங்கும். ஒரு நல்ல பார்வையாளராக இருப்பதற்கும் கற்றல் தேவைப்படுகிறது, மேலும் "மாஸ்டர் ஆஃப் இமேஜ்" இதை நமக்குக் கற்பிக்கிறது.

ஆரம்பப் பள்ளிகளுக்குக் கிடைக்கும் பொருட்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான முதன்மை அனுபவத்தை குழந்தைகளுக்குக் கற்பிப்பதும் "மாஸ்டர்" பணியாகும். இந்த அனுபவம் அனைத்து எதிர்கால வேலைகளிலும் ஆழமாகவும் விரிவடையும்.

"இமேஜ் மாஸ்டர்" பார்க்க உதவுகிறது, பார்க்க கற்றுக்கொடுக்கிறது

கண்களின் கவனிப்பு மற்றும் பகுப்பாய்வு திறன்களின் வளர்ச்சி. இயற்கையின் துண்டுகள். விலங்குகள் - அவை எவ்வாறு ஒத்தவை மற்றும் அவை ஒருவருக்கொருவர் எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன.

பொருட்கள்: காகிதம், குறிப்பான்கள் அல்லது வண்ண பென்சில்கள் அல்லது கிரேயன்கள்.

^ காட்சி வரம்பு: விலங்குகள் அல்லது உயிருள்ள விலங்குகளின் வரைபடங்களை சித்தரிக்கும் ஸ்லைடுகள்.

இலக்கியத் தொடர்: விலங்குகள் பற்றிய கவிதைகள், மூக்கு மற்றும் வால்கள் பற்றி.

இசைத் தொடர்: C. Saint-Saens, தொகுப்பு "கார்னிவல் ஆஃப் அனிமல்ஸ்".

இடமாக சித்தரிக்கலாம்

வெவ்வேறு இடங்களை உன்னிப்பாகப் பாருங்கள் - ஒரு கல்லில் பாசி, சுவரில் கத்தரி, சுரங்கப்பாதையில் பளிங்கு மீது வடிவங்கள் - மற்றும் அவற்றில் சில படங்களை பார்க்க முயற்சிக்கவும். அந்த இடத்தை ஒரு விலங்கின் உருவமாக மாற்றவும். ஒட்டப்பட்ட அல்லது வரையப்பட்ட இடம் ஆசிரியரால் தயாரிக்கப்படுகிறது.

பொருட்கள்: பென்சில், கிரேயன்கள், கருப்பு மை, கருப்பு உணர்ந்த-முனை பேனா.

↑ காட்சி வரம்பு: ஈ. சாருஷின், வி. லெபடேவ், டி. மவ்ரினா, எம். மிடுரிச் மற்றும் ஸ்பாட் உடன் பணிபுரியும் பிற கலைஞர்களின் விலங்குகள் பற்றிய புத்தகங்களுக்கான விளக்கப்படங்கள்.

தொகுதியில் சித்தரிக்கலாம்

பிளாஸ்டைன் கட்டியை பறவையாக மாற்றுவோம். மாடலிங். முப்பரிமாண பொருள்கள் எதையாவது ஒத்திருக்கின்றன, எடுத்துக்காட்டாக, உருளைக்கிழங்கு மற்றும் பிற காய்கறிகள், காடு அல்லது பூங்காவில் உள்ள டிரிஃப்ட்வுட் போன்றவற்றைப் பார்த்து சிந்தியுங்கள்.

காட்சி வரம்பு: வெளிப்படையான வடிவங்கள் அல்லது உண்மையான கூழாங்கற்களின் இயற்கையான தொகுதிகளின் ஸ்லைடுகள், அதன் வடிவம் எதையாவது ஒத்திருக்கிறது.

ஒரு வரியுடன் சித்தரிக்கலாம்

ஒரு வரியில் சொல்லலாம். "உங்களைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள்" - ஒரு வரைதல் அல்லது தொடர்ச்சியான வரைபடங்களின் தொடர்.

பொருட்கள்: காகிதம், கருப்பு உணர்ந்த-முனை பேனா அல்லது பென்சில்.

காட்சி வரம்பு: குழந்தைகள் புத்தகங்களின் நேரியல் விளக்கப்படங்கள், சதித்திட்டத்தின் மகிழ்ச்சியான, குறும்புத்தனமான வளர்ச்சியுடன் எஸ். மார்ஷக், ஏ. பார்டோ, டி. கர்ம்ஸ் ஆகியோரின் கவிதைகளின் கருப்பொருள்களின் வரைபடங்கள்.

^ இலக்கியத் தொடர்: வீட்டில் வாழ்க்கையைப் பற்றிய வேடிக்கையான கவிதைகள்.

இசைத் தொடர்: குடும்ப வாழ்க்கை பற்றிய குழந்தைகள் பாடல்கள்.

கண்ணுக்கு தெரியாததை நீங்கள் சித்தரிக்கலாம் (மனநிலை)

மகிழ்ச்சியாக இருப்பதாகவும், சோகமாக இருப்பதாகவும் நடிக்கவும். இசையை வரைதல் - மாறுபட்ட மனநிலையுடன் இசைத் துண்டுகளின் உருவப் படங்களை வெளிப்படுத்துவதே பணி.

பொருட்கள்: வெள்ளை காகிதம், வண்ண குறிப்பான்கள், வண்ண பென்சில்கள் அல்லது கிரேயன்கள்.

↑ இசைத் தொடர்: மகிழ்ச்சியான மற்றும் சோகமான மெலடிகள்.

எங்கள் வண்ணப்பூச்சுகள்

வண்ணங்களின் மாதிரி. வண்ணங்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் மகிழ்ச்சி. பணியிடத்தை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்களை மாஸ்டர். வண்ண பெயர். ஒவ்வொரு நிறமும் வாழ்க்கையில் எதை நினைவூட்டுகிறது? வண்ணமயமான பல வண்ண விரிப்பின் விளையாட்டு படம்.

பொருட்கள்: வண்ணப்பூச்சுகள், கோவாச், பெரிய மற்றும் மெல்லிய தூரிகைகள், வெள்ளை காகிதம்.

கலைஞர்கள் மற்றும் பார்வையாளர்கள் (தலைப்பை சுருக்கமாக)

பார்வையாளராக இருப்பது சுவாரஸ்யமானது மற்றும் சவாலானது. இதை நீங்கள் கற்றுக் கொள்ள வேண்டும். "கலை வேலை" என்ற கருத்துக்கு அறிமுகம். ஓவியம். சிற்பம். கலைஞர்களின் ஓவியங்களில் வண்ணம் மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகள். உணர்தல் திறன்களின் வளர்ச்சி. உரையாடல்.

பார்வையாளர்கள்: வி. வான் கோக் "சன்ஃப்ளவர்ஸ்", என். ரோரிச் "ஓவர்சீஸ் கெஸ்ட்", வி. வாஸ்னெட்சோவ் "த்ரீ ஹீரோஸ்", எஸ். கொஞ்சலோவ்ஸ்கி "லிலாக்", எம். வ்ரூபெல் "தி ஸ்வான் பிரின்சஸ்".
^ தலைப்பு 2. நீங்கள் அலங்கரிக்கவும்.
"மாஸ்டர் ஆஃப் டெகரேஷனை" சந்திக்கவும் (7–14 மணிநேரம்)
முதல் காலாண்டில் குழந்தைகள் சந்தித்த "மாஸ்டர் ஆஃப் இமேஜ்", "அறிவாற்றலின் மாஸ்டர்", வாழ்க்கையை கவனமாகப் பாருங்கள். "மாஸ்டர் ஆஃப் டெக்கரேஷன்" வாழ்க்கையில் முற்றிலும் மாறுபட்ட ஒன்றைச் செய்கிறார் - அவர் ஒரு "தொடர்பு மாஸ்டர்". இது மக்களிடையே தகவல்தொடர்புகளை ஒழுங்கமைக்கிறது, அவர்களின் பாத்திரங்களை வெளிப்படையாக அடையாளம் காண உதவுகிறது. இன்று நாம் நடைபயணம் மேற்கொள்கிறோம், நாளை வேலைக்குச் செல்கிறோம், பின்னர் ஒரு பந்திற்குச் செல்கிறோம் - மேலும் எங்கள் ஆடைகளுடன் நாம் நமது பாத்திரங்களைப் பற்றி பேசுகிறோம், இன்று நாம் யார், என்ன செய்வோம். இன்னும் தெளிவாக, நிச்சயமாக, "மாஸ்டர் ஆஃப் டெக்கரேஷன்" இன் இந்த வேலை பந்துகள், திருவிழாக்கள் மற்றும் நாடக தயாரிப்புகளில் வெளிப்படுகிறது.

மேலும் இயற்கையில், சில பறவைகள் அல்லது பட்டாம்பூச்சிகளை அவற்றின் அலங்காரத்தால் வேறுபடுத்துகிறோம்.

இயற்கை உலகம் அலங்காரங்களால் நிறைந்துள்ளது

கவனிப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி. அழகியல் பதிவுகளின் அனுபவம். பட்டாம்பூச்சி இறக்கை அலங்காரம். பட்டாம்பூச்சி ஆசிரியரால் வெட்டப்பட்ட வெற்றுப் பகுதியைப் பயன்படுத்தி அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளது அல்லது வகுப்பில் உள்ள குழந்தைகளால் (பெரும்பாலும், முழு தாளிலும்) வரையப்படலாம். இயற்கையில் வடிவங்களின் பல்வேறு மற்றும் அழகு.

பொருட்கள்: கோவாச், பெரிய மற்றும் மெல்லிய தூரிகைகள், வண்ண அல்லது வெள்ளை காகிதம்.

↑ காட்சி வரம்பு: ஸ்லைடுகள் "பட்டாம்பூச்சிகள்", பட்டாம்பூச்சிகளின் தொகுப்புகள், அவற்றின் படங்களுடன் கூடிய புத்தகங்கள்.

முப்பரிமாண அப்ளிக்யூ மற்றும் படத்தொகுப்பு நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு நேர்த்தியான பறவையின் படம். பொருட்கள், அவற்றின் நிறம் மற்றும் அமைப்பு ஆகியவற்றை இணைக்கும் அலங்கார உணர்வின் வளர்ச்சி.

பொருட்கள்: பல வண்ண மற்றும் பல கடினமான காகிதம், கத்தரிக்கோல், பசை.

^ காட்சி வரம்பு: பல்வேறு பறவைகளை சித்தரிக்கும் ஸ்லைடுகள் மற்றும் புத்தகங்கள்.

இசை வரம்பு: குழந்தைகள் அல்லது நாட்டுப்புற பாடல்கள் ஒரு உச்சரிக்கப்படும் விளையாட்டுத்தனமான, அலங்கார உறுப்பு (மணி அடித்தல், பறவை பாடுவதைப் பின்பற்றுதல்).

நீங்கள் அழகைக் கவனிக்க வேண்டும்

இயற்கையில் விவேகமான மற்றும் "எதிர்பாராத" அழகு. பல்வேறு மேற்பரப்புகளின் ஆய்வு: மரத்தின் பட்டை, அலை நுரை, கிளைகளில் சொட்டுகள் போன்றவை. அமைப்பின் அலங்கார உணர்வின் வளர்ச்சி. காட்சி கவிதை பதிவுகளின் அனுபவம்.

பல்லி அல்லது மரத்தின் பட்டையின் பின்புறத்தின் படம். அமைப்பு மற்றும் வடிவமைப்பின் அழகு. ஒற்றை நிற மோனோடைப்பின் நுட்பத்திற்கான அறிமுகம்.

பொருட்கள்: ஆசிரியருக்கு - ஒரு நர்லிங் ரோலர், தண்ணீர் அல்லது அச்சிடும் மை கொண்டு நீர்த்த கவாச்; குழந்தைகளுக்கு - பிளாஸ்டிக், லினோலியம் அல்லது ஓடுகள், காகித துண்டுகள், ஒரு பென்சில் செய்யப்பட்ட பலகை.

↑ காட்சி வரம்பு: பல்வேறு பரப்புகளின் ஸ்லைடுகள்: பட்டை, பாசி, தண்ணீரில் சிற்றலைகள், அத்துடன் பல்லிகள், பாம்புகள், தவளைகள் ஆகியவற்றைக் காட்டும் ஸ்லைடுகள். முடிந்தால் - உண்மையான பட்டை, மர வெட்டுக்கள், கற்கள்.

எப்படி, எப்போது, ​​ஏன் ஒரு நபர் தன்னை அலங்கரிக்கிறார்?

அனைத்து மனித நகைகளும் அதன் உரிமையாளரைப் பற்றி ஏதாவது சொல்கிறது. நகைகள் என்ன சொல்ல முடியும்? விசித்திரக் கதைகளின் கதாபாத்திரங்களை நாங்கள் கருதுகிறோம் - அவர்களிடம் என்ன வகையான நகைகள் உள்ளன. ஹீரோக்களை அடையாளம் காண அவை எவ்வாறு உதவுகின்றன. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களின் படங்கள் மற்றும் அவற்றின் அலங்காரங்கள்.

பொருட்கள்: வண்ண காகிதம், கோவாச், தூரிகை.

காட்சி வரம்பு: பிரபலமான விசித்திரக் கதைகளின் கதாபாத்திரங்களுடன் ஸ்லைடுகள் அல்லது விளக்கப்படங்கள்.

^ இலக்கியத் தொடர்: ஹீரோவின் தோற்றத்தின் விளக்கத்துடன் விசித்திரக் கதைகளின் துண்டுகள்.

இசைத் தொடர்: விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களின் பாடல்கள்.

"மாஸ்டர் ஆஃப் அலங்காரங்கள்" விடுமுறையை உருவாக்க உதவுகிறது

அறை அலங்காரம். பண்டிகை புத்தாண்டு மாலைகள் மற்றும் நட்சத்திரங்களை உருவாக்குதல். உங்கள் வகுப்பறை மற்றும் உங்கள் வீட்டை அலங்கரித்தல் புத்தாண்டு விடுமுறைகள். கூட்டு குழு "புத்தாண்டு மரம்".

பொருட்கள்: வண்ண காகிதம், கத்தரிக்கோல், பசை, படலம், பாம்பு.

↑ காட்சி வரம்பு: குழந்தைகளின் வேலை ஒரு காலாண்டில் முடிந்தது.

இலக்கியத் தொடர்: புத்தாண்டு விடுமுறை பற்றிய கவிதைகள்.

இசைத் தொடர்: கிறிஸ்துமஸ் மற்றும் புத்தாண்டு விடுமுறைப் பாடல்கள், P. சாய்கோவ்ஸ்கி பாலே "தி நட்கிராக்கர்" துண்டுகள்.
^ தலைப்பு 3. நீங்கள் கட்டுகிறீர்கள்.
"மாஸ்டர் ஆஃப் கன்ஸ்ட்ரக்ஷன்" (10-20 மணிநேரம்) சந்திப்பு
"மாஸ்டர் ஆஃப் இமேஜ்" என்பது "அறிவாற்றலின் மாஸ்டர்", "மாஸ்டர் ஆஃப் டெக்கரேஷன்" "மாஸ்டர் ஆஃப் கம்யூனிகேஷன்", "மாஸ்டர் ஆஃப் கன்ஸ்ட்ரக்ஷன்" என்பது வாழ்க்கையின் புறநிலை சூழலின் "மாஸ்டர் ஆஃப் கிரேஷனி" ஆகும்.

இந்த காலாண்டில், அவரது சகோதரர்கள் அவரிடம் இருந்து "கண்ணுக்கு தெரியாத தொப்பியை" அகற்றி, ஆட்சியை அவரிடம் ஒப்படைத்தனர். மனிதனால் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட சூழல் இருந்தால் மட்டுமே மக்கள் உலகை ஆராய்ந்து தொடர்பு கொள்ள முடியும். ஒவ்வொரு தேசமும் பழங்காலத்திலிருந்தே கட்டமைக்கப்பட்டு வருகிறது. குழந்தைகள் தங்கள் விளையாட்டுகளில் மணல், க்யூப்ஸ், நாற்காலிகள் - கையில் உள்ள எந்தவொரு பொருளையும் உருவாக்குகிறார்கள். காலாண்டின் தொடக்கத்திற்கு முன், ஆசிரியர் (குழந்தைகளின் உதவியுடன்) முடிந்தவரை "கட்டிடப் பொருட்களை" சேகரிக்க வேண்டும்: பால் அட்டைப்பெட்டிகள், தயிர், காலணிகள் போன்றவை.

உங்களுக்காக வீடு

நீங்களே கற்பனை செய்த வீட்டின் படம். கற்பனை வளர்ச்சி. நீங்களே ஒரு வீட்டைக் கண்டுபிடி. வெவ்வேறு விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களுக்கு வெவ்வேறு வீடுகள். வீட்டில் யார் வசிக்கிறார்கள் என்பதை எப்படி யூகிக்க முடியும்? வெவ்வேறு பொருட்களுக்கு வெவ்வேறு வீடுகள்.

பொருட்கள்: வண்ண காகிதம், கோவாச், தூரிகைகள்; அல்லது குறிப்பான்கள் அல்லது வண்ண பென்சில்கள்.

↑ காட்சி வரம்பு: குடியிருப்புகளை சித்தரிக்கும் குழந்தைகள் புத்தகங்களின் விளக்கப்படங்கள்.

இசைத் தொடர்: கனவு காண்பவர்களைப் பற்றிய குழந்தைகள் பாடல்கள்.

என்ன மாதிரியான வீடுகளைக் கொண்டு வரலாம்?

காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களின் வடிவத்தில் தேவதை வீடுகளை மாதிரியாக்குதல். பெட்டிகள் மற்றும் காகிதத்தில் இருந்து யானை, ஒட்டகச்சிவிங்கி மற்றும் முதலைக்கு வசதியான வீடுகளை நிர்மாணித்தல். யானை பெரியது மற்றும் கிட்டத்தட்ட சதுரமானது, ஒட்டகச்சிவிங்கிக்கு நீண்ட கழுத்து உள்ளது, மற்றும் முதலை மிக நீளமானது. விகிதாச்சாரத்தின் வெளிப்பாடு மற்றும் வடிவத்தின் வடிவமைப்பைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

பொருட்கள்: பிளாஸ்டைன், அடுக்குகள், துணி, பலகை.

↑ காட்சி வரம்பு: ஏ. மில்னே "வின்னி தி பூஹ்", என். நோசோவ் "டுன்னோ இன் தி ஃப்ளவர் சிட்டி", ஜே. ரோடாரி "சிபோலினோ", ஏ. வோல்கோவா "எமரால்டு சிட்டியின் வழிகாட்டி" ஆகியோரின் விசித்திரக் கதைகளுக்கான விளக்கப்படங்கள்.

^ இலக்கியத் தொடர்: விசித்திரக் கதை நகரங்களின் விளக்கங்கள்.

இசைத் தொடர்: கார்ட்டூன் மற்றும் பாலே "சிபோலினோ" க்கான இசை.

"மாஸ்டர் ஆஃப் கன்ஸ்ட்ரக்ஷன்" ஒரு நகரத்தை கண்டுபிடிக்க உதவுகிறது

"விசித்திர நகரம்" ஒரு குறிப்பிட்ட விசித்திரக் கதைக்கான நகரத்தின் படத்தின் படம். விளையாட்டு நகரத்தின் கட்டுமானம். கட்டிடக் கலைஞர்களின் விளையாட்டு.

பொருட்கள்: கோவாச், வண்ண அல்லது வெள்ளை காகிதம், பரந்த மற்றும் மெல்லிய தூரிகைகள், வெவ்வேறு வடிவங்களின் பெட்டிகள், தடிமனான காகிதம், கத்தரிக்கோல், பசை.

இலக்கியத் தொடர்: ஒரு இலக்கியப் படைப்பிலிருந்து ஒரு விசித்திரக் கதை நகரத்தின் விளக்கங்கள்.

நாம் பார்க்கும் ஒவ்வொன்றுக்கும் ஒரு வடிவமைப்பு இருக்கும்

வெவ்வேறு விலங்குகளின் படங்களை உருவாக்கவும் - பெட்டிகளில் இருந்து ஒரு மிருகக்காட்சிசாலை கட்டுமானம். வெவ்வேறு இனங்களின் வேடிக்கையான நாய்களை பெட்டிகளிலிருந்து உருவாக்கவும். பொருளை அப்ளிக் மூலம் மாற்றலாம்: வெவ்வேறு வடிவியல் வடிவங்களின் முன்பே தயாரிக்கப்பட்ட ஒரு வண்ண காகித ஸ்கிராப்பை ஒரு தாளில் ஒட்டுவதன் மூலம் நாய்களின் பல்வேறு படங்கள் செய்யப்படுகின்றன.

பொருட்கள்: பல்வேறு பெட்டிகள், வண்ண மற்றும் வெள்ளை தடிமனான காகிதம், பசை, கத்தரிக்கோல்.

^ காட்சி வரம்பு: விலங்குகளின் புகைப்படங்கள் அல்லது விலங்குகளை சித்தரிக்கும் ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கம்.

அனைத்து பொருட்களையும் கட்டலாம்

காகிதம், பேக்கேஜிங், ஸ்டாண்டுகள், பூக்கள் மற்றும் பொம்மைகளிலிருந்து வடிவமைப்பு.

பொருட்கள்: வண்ண அல்லது வெள்ளை காகிதம், கத்தரிக்கோல், பசை.

காட்சி வரம்பு: பணிக்கு தொடர்புடைய பல்வேறு பொருட்களிலிருந்து ஸ்லைடுகள்.

↑ இலக்கியத் தொடர்: மகிழ்ச்சியான, கடின உழைப்பாளி கைவினைஞர்களைப் பற்றிய கவிதைகள்.

வெளியேயும் உள்ளேயும் வீடு

வீடு தெருவில் "தோன்றுகிறது", ஆனால் அவர்கள் வீட்டிற்குள் வாழ்கின்றனர். "உள்ளே" மற்றும் "வெளியே" மிகவும் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன. ஒரு வீட்டின் படம், அவை வெளிப்படையான சுவர்களைக் கொண்டிருப்பது போல் எழுத்துக்களின் வடிவத்தில். எழுத்து வீடுகளில் அகரவரிசையில் மக்கள் எவ்வளவு குறைவாக வாழ முடியும், அறைகள், படிக்கட்டுகள், ஜன்னல்கள் எப்படி அமைந்துள்ளன.

பொருட்கள்: காகிதம் (வெள்ளை அல்லது வண்ணம்), பென்சில்கள் அல்லது கிரேயன்கள்.

↑ காட்சி வரம்பு: குழந்தைகள் புத்தகங்களின் விளக்கப்படங்கள்.

நாம் வாழும் நகரம்

பணி: "எனக்கு பிடித்த நகரத்தை வரைகிறேன்." சுற்றுப்பயணத்திற்குப் பிறகு இம்ப்ரெஷன் படம்.

பொருட்கள்: காகிதம், குவாச்சே, தூரிகைகள் அல்லது கிரேயன்கள் (ஆசிரியர் விருப்பம்).

^ இலக்கியத் தொடர்: உங்கள் நகரத்தைப் பற்றிய கவிதைகள்.

இசைத் தொடர்: உங்கள் நகரத்தைப் பற்றிய பாடல்கள்.

காலாண்டின் கருப்பொருளின் பொதுமைப்படுத்தல்

பணி: காலாண்டில் முடிக்கப்பட்ட படைப்புகளின் கண்காட்சி. குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் வேலையைப் பார்க்கவும் விவாதிக்கவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். கலைஞர்கள் மற்றும் பார்வையாளர்களின் விளையாட்டு. நீங்கள் "எங்கள் நகரம்" அல்லது "மாஸ்கோ" என்ற பொதுமைப்படுத்தும் குழுவை உருவாக்கலாம்.
↑ தலைப்பு 4. “படங்கள், அலங்காரங்கள், கட்டிடங்களின் மாஸ்டர்கள்” எப்போதும் ஒன்றாக வேலை செய்கின்றன (5–10 மணிநேரம்)
கடந்த காலாண்டுகளின் எங்கள் படைப்புகளிலும் கலைப் படைப்புகளிலும் "மாஸ்டர்ஸ்" கூட்டுப் பணியை நாங்கள் அங்கீகரிக்கிறோம்.

இங்கே சுருக்கம் பாடம் 1. உண்மையில் எங்கள் மூன்று "மாஸ்டர்கள்" பிரிக்க முடியாதவர்கள் என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காண்பிப்பதே இதன் நோக்கம். அவர்கள் தொடர்ந்து ஒருவருக்கொருவர் உதவுகிறார்கள். ஆனால் ஒவ்வொரு "மாஸ்டர்" தனது சொந்த வேலை, அவரது சொந்த நோக்கம் உள்ளது. ஒரு குறிப்பிட்ட வேலையில், "முதுநிலை" ஒன்று எப்போதும் முக்கியமானது. இங்கே, எடுத்துக்காட்டாக, எங்கள் வரைபடங்கள் உள்ளன: இங்கே "மாஸ்டர் ஆஃப் கன்ஸ்ட்ரக்ஷன்" வேலை எங்கே? இப்போது இந்த படைப்புகள் வகுப்பறையை அலங்கரிக்கின்றன. முக்கிய விஷயம் "மாஸ்டர் ஆஃப் டெக்கரேஷன்" இருந்த வேலைகளில், "மாஸ்டர் ஆஃப் இமேஜ்", "மாஸ்டர் ஆஃப் கன்ஸ்ட்ரக்ஷன்" அவருக்கு எப்படி உதவியது? முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், ஒவ்வொரு “மாஸ்டரின்” பங்கு என்ன, அவர் கற்றுக்கொள்ள என்ன செய்தார் என்பதை தோழர்களுடன் நினைவில் கொள்வது. ஆண்டு முழுவதும் குழந்தைகளின் சிறந்த படைப்புகள் வகுப்பறையில் காட்டப்பட வேண்டும். ஒரு வகையான அறிக்கை கண்காட்சி. ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒருவிதமான படைப்புகளை காட்சிக்கு வைப்பது நல்லது. குழந்தைகள் தங்கள் படைப்புகள் மற்றும் தோழர்களின் வரைபடங்களைப் பற்றி பேச கற்றுக்கொள்கிறார்கள். பாடத்தின் முடிவில், வயது வந்தோருக்கான கலைப் படைப்புகளின் ஸ்லைடுகள் காட்டப்படுகின்றன, மேலும் இந்த படைப்புகளில் ஒவ்வொரு "மாஸ்டர்" "பங்கேற்பையும்" குழந்தைகள் முன்னிலைப்படுத்த வேண்டும்: ஒரு அடையாள வரைபடத்துடன் ஒரு குவளை; ஒரு குவளை அதன் வடிவம் எதையாவது பிரதிபலிக்கிறது; ஒரு கட்டடக்கலை கட்டிடத்துடன் ஓவியம்; சிற்பத்துடன் கூடிய நீரூற்று; பிரகாசமான அலங்காரம், சிற்பம் மற்றும் ஓவியங்கள் கொண்ட அரண்மனை உள்துறை; நினைவுச்சின்ன ஓவியத்துடன் கூடிய நவீன கட்டிடத்தின் உட்புறம்.

"மாஸ்டர்கள்" ஒரு விசித்திரக் கதையின் உலகத்தைப் பார்க்கவும் அதை வரையவும் எங்களுக்கு உதவும்

விசித்திரக் கதையின் அடிப்படையில் கூட்டு குழு மற்றும் தனிப்பட்ட படங்கள்.

பொருட்கள்: காகிதம், குவாச்சே, தூரிகைகள், கத்தரிக்கோல், பசை, வண்ண காகிதம், படலம்.

↑ காட்சி வரம்பு: இந்த விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட கார்ட்டூன்கள், திரைப்படங்கள் அல்லது பாலேக்களின் இசை.

இலக்கியத் தொடர்: ஆசிரியரால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட ஒரு விசித்திரக் கதை.

காதலில் ஒரு பாடம். பார்க்கும் திறன்

"மூன்று எஜமானர்களின்" பார்வையில் வாழும் இயற்கையின் அவதானிப்பு. கலவை "ஹலோ, கோடை!" இயற்கையின் பதிவுகளின் படி.
^ 2ஆம் வகுப்பு (34–68 மணிநேரம்) நீங்களும் கலையும்
இந்த கருத்துக்கு "நீங்களும் கலையும்" என்ற தலைப்பு மிகவும் முக்கியமானது, இது கலையை கலாச்சாரமாக அறிமுகப்படுத்துவதற்கு தேவையான அடிப்படை துணை தலைப்புகளைக் கொண்டுள்ளது. பிளாஸ்டிக் கலைகளின் மொழியின் முதன்மை கூறுகள் (உருவ அமைப்பு) மற்றும் குழந்தையின் சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையுடன் அவற்றின் தொடர்புகளைப் புரிந்துகொள்வதற்கான அடிப்படை இங்கே. மொழியின் புரிதல் மற்றும் வாழ்க்கையுடனான தொடர்புகள் ஒரு தெளிவான வழிமுறை வரிசையில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன. அதை மீறுவது விரும்பத்தகாதது.

இந்த அனைத்து தலைப்புகளின் குறிக்கோள், குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட அவதானிப்புகள், அனுபவங்கள் மற்றும் எண்ணங்களின் உலகத்துடன் உணர்வுபூர்வமாக இணைக்கப்பட்ட கலை உலகிற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதாகும்.
^ தலைப்பு 1. கலைஞர்கள் என்ன மற்றும் எப்படி வேலை செய்கிறார்கள் (8–16 மணி)
கலைப் பொருட்களின் வெளிப்பாட்டு திறன்களை நன்கு அறிந்திருப்பது இங்கு முக்கிய பணியாகும். அவற்றின் அசல் தன்மை, அழகு மற்றும் பொருளின் தன்மை ஆகியவற்றைக் கண்டறிதல்.

பல வண்ண உலகத்தை உருவாக்கும் மூன்று அடிப்படை வண்ணங்கள்

முதன்மை மற்றும் கலப்பு நிறங்கள். வேலையில் உடனடியாக வண்ணப்பூச்சுகளை கலக்கும் திறன் வண்ணங்களுக்கிடையேயான வாழ்க்கை இணைப்பு. நினைவகம் மற்றும் தோற்றத்திலிருந்து முழு தாளையும் பெரிய படங்களுடன் (பூர்வாங்க வரைதல் இல்லாமல்) நிரப்பி, பூக்களை வரையவும்.

பொருட்கள்: gouache (மூன்று நிறங்கள்), பெரிய தூரிகைகள், வெள்ளை காகித பெரிய தாள்கள்.

↑ காட்சி வரம்பு: புதிய பூக்கள், பூக்களின் ஸ்லைடுகள், பூக்கும் புல்வெளி; மூன்று முதன்மை வண்ணங்களையும் அவற்றின் கலவையையும் (கலப்பு நிறங்கள்) நிரூபிக்கும் காட்சி எய்ட்ஸ்; கோவாச் வண்ணப்பூச்சுகளை கலப்பதற்கான நடைமுறை ஆர்ப்பாட்டம்.

ஐந்து நிறங்கள் - நிறம் மற்றும் தொனியின் அனைத்து செழுமையும்

இருளும் ஒளியும். வண்ண நிழல்கள். வெள்ளை மற்றும் கருப்பு வண்ணப்பூச்சுகளை கலக்கும் திறன். பூர்வாங்க வரைதல் இல்லாமல் பெரிய தூரிகைகள் கொண்ட பெரிய தாள்களில் இயற்கை கூறுகளின் படம்: இடியுடன் கூடிய மழை, புயல், எரிமலை வெடிப்பு, மழை, மூடுபனி, சன்னி நாள்.

பொருட்கள்: கோவாச் (ஐந்து வண்ணங்கள்), பெரிய தூரிகை, எந்த காகிதத்தின் பெரிய தாள்கள்.

^ காட்சி வரம்பு: உச்சரிக்கப்படும் நிலைகளில் இயற்கையின் ஸ்லைடுகள்: இடியுடன் கூடிய மழை, புயல் போன்றவை. கலைஞர்களின் படைப்புகளில் (N. Roerich, I. Levitan, A. Kuindzhi, முதலியன); வண்ண கலவையின் நடைமுறை விளக்கக்காட்சி.

வெளிர் மற்றும் வண்ண சுண்ணாம்புகள், வாட்டர்கலர்கள் - வெளிப்படையான சாத்தியக்கூறுகள்

மென்மையான வெல்வெட்டி பச்டேல், வெளிப்படையான வாட்டர்கலரின் திரவத்தன்மை - இந்த பொருட்களின் அழகையும் வெளிப்பாட்டையும் புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்கிறோம்.

பச்டேல் அல்லது வாட்டர்கலரில் இலையுதிர் காடுகளின் படம் (நினைவகம் மற்றும் உணர்விலிருந்து).

பொருட்கள்: பச்டேல் அல்லது கிரேயன்கள், வாட்டர்கலர், வெள்ளை காகிதம் (மடக்கும் காகிதம்).

^ காட்சி வரம்பு: இயற்கையின் அவதானிப்பு, இலையுதிர் காடுகளின் ஸ்லைடுகள் மற்றும் இந்த தலைப்பில் கலைஞர்களின் படைப்புகள்.

இலக்கியத் தொடர்: ஏ. புஷ்கின் கவிதைகள், எஸ். யேசெனின் கவிதைகள்.

↑ இசைத் தொடர்: P. சாய்கோவ்ஸ்கி "இலையுதிர் காலம்" ("பருவங்கள்" சுழற்சியிலிருந்து).

வெளிப்படையான பயன்பாட்டு சாத்தியங்கள்

இலையுதிர்கால நிலத்தின் கருப்பொருளில் புள்ளிகளின் தாளத்தின் ஒரு யோசனை. குழு வேலை (1-3 பேனல்கள்), நினைவகம் மற்றும் உணர்வின் அடிப்படையில்.

பொருட்கள்: வண்ண காகிதம், துணி துண்டுகள், நூல், கத்தரிக்கோல், பசை, காகிதம் அல்லது கேன்வாஸ்.

^ காட்சி வரம்பு: வாழும் இலைகள், இலையுதிர் காடுகளின் ஸ்லைடுகள், பூமி, விழுந்த இலைகளுடன் நிலக்கீல்.

இலக்கியத் தொடர்: F. Tyutchev "இலைகள்".

இசைத் தொடர்: எஃப். சோபின் நாக்டர்ன்ஸ், பி. சாய்கோவ்ஸ்கி "செப்டம்பர்" ("தி சீசன்ஸ்" சுழற்சியில் இருந்து).

கிராஃபிக் பொருட்களின் வெளிப்படையான திறன்கள்

வரியின் அழகு மற்றும் வெளிப்பாடு. மெல்லிய மற்றும் தடித்த, நகரும் மற்றும் பிசுபிசுப்பான கோடுகள். வெள்ளைத் தாள்களில் குளிர்காலக் காடுகளின் படம் (பதிவு மற்றும் நினைவகத்திலிருந்து).

பொருட்கள்: மை (கருப்பு குவாச்சே, மை), பேனா, குச்சி, மெல்லிய தூரிகை அல்லது கரி.

↑ காட்சி வீச்சு: இயற்கையின் அவதானிப்புகள் அல்லது குளிர்கால காட்டில் உள்ள மரங்களின் ஸ்லைடுகள்.

இலக்கியத் தொடர்: எம்.பிரிஷ்வின் "இயற்கை பற்றிய கதைகள்".

இசைத் தொடர்: P. சாய்கோவ்ஸ்கி "டிசம்பர்" (சுழற்சி "பருவங்கள்" இலிருந்து).

தொகுதியில் வேலை செய்வதற்கான பொருட்களின் வெளிப்பாடு

தோற்றம் மற்றும் நினைவகத்தின் அடிப்படையில் பூர்வீக நிலத்திலிருந்து விலங்குகளின் சித்தரிப்பு.

பொருட்கள்: பிளாஸ்டைன், அடுக்குகள், பலகை.

காட்சி வரம்பு: இயற்கையில் வெளிப்படையான தொகுதிகளை அவதானித்தல்: வேர்கள், கற்கள், விலங்குகளின் ஸ்லைடுகள் மற்றும் சிற்ப வேலைகள், ஸ்லைடுகள் மற்றும் அசல் பல்வேறு பொருட்களிலிருந்து சிறிய பிளாஸ்டிக்; சிற்பி வி. வதாகின் படைப்புகளின் மறுஉருவாக்கம்.

^ இலக்கியத் தொடர்: வி. பியான்கி "விலங்குகள் பற்றிய கதைகள்".

காகிதத்தின் வெளிப்படுத்தும் சக்தி

காகிதத்தை வளைத்தல், வெட்டுதல், ஒட்டுதல் போன்ற வேலைகளில் தேர்ச்சி பெறுதல். ஒரு தட்டையான தாளை பல்வேறு அளவீட்டு வடிவங்களாக மாற்றுதல். எளிய முப்பரிமாண வடிவங்களை ஒட்டுதல் (கூம்பு, சிலிண்டர், "ஏணி", "துருத்தி"). செதுக்கப்பட்ட விலங்குகளுக்கான விளையாட்டு மைதானத்தின் கட்டுமானம் (தனியாக, குழுக்களாக, கூட்டாக). கற்பனை வேலை; உங்களிடம் கூடுதல் பாடம் இருந்தால், ஓரிகமியில் ஒரு அசைன்மென்ட் கொடுக்கலாம்.

காட்சி வரம்பு: கட்டிடக்கலை வேலைகளின் ஸ்லைடுகள், மாணவர்களால் செய்யப்பட்ட முந்தைய ஆண்டுகளின் மாதிரிகள், காகிதத்துடன் வேலை செய்வதற்கான நுட்பங்களை நிரூபித்தல்.

ஒரு கலைஞரைப் பொறுத்தவரை, எந்தவொரு பொருளும் வெளிப்படையானதாக மாறும் (காலாண்டின் கருப்பொருளை சுருக்கமாக)

கலைப் பொருட்களின் அழகு மற்றும் அவற்றின் வேறுபாடுகளைப் புரிந்துகொள்வது: கோவாச், வாட்டர்கலர், கிரேயன்கள், பேஸ்டல்கள், கிராஃபிக் பொருட்கள், பிளாஸ்டைன் மற்றும் காகிதம், "எதிர்பாராத" பொருட்கள்.

"எதிர்பாராத" பொருட்களைப் பயன்படுத்தி இரவில் ஒரு பண்டிகை நகரத்தின் படம்: ஸ்ட்ரீமர்கள், கான்ஃபெட்டி, விதைகள், நூல்கள், புல் போன்றவை. இருண்ட காகிதத்தின் பின்னணியில்.
^ தலைப்பு 2. யதார்த்தம் மற்றும் கற்பனை (7–14 மணி) படம் மற்றும் உண்மை
பார்க்க, பார்க்க, கவனிக்கும் திறன். "இமேஜ் மாஸ்டர்" நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பார்க்க கற்றுக்கொடுக்கிறது. மிருகக்காட்சிசாலையில், கிராமத்தில் காணப்படும் விலங்குகள் அல்லது மிருகங்களின் படங்கள்.

பொருட்கள்: கோவாச் (ஒன்று அல்லது இரண்டு வண்ணப்பூச்சுகள்), வண்ண காகிதம், தூரிகை.

↑ காட்சி வரம்பு: கலைப் படைப்புகள், விலங்குகளை சித்தரிக்கும் புகைப்படங்கள்.

படம் மற்றும் கற்பனை

கற்பனை செய்யும் திறன். மக்கள் வாழ்வில் கற்பனை. அற்புதமான, இல்லாத விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் படம், வெவ்வேறு விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்களின் கூறுகளை ஒன்றாக இணைக்கிறது. விசித்திரக் கதாபாத்திரங்கள்: டிராகன்கள், சென்டார்ஸ் போன்றவை.

பொருட்கள்: கோவாச், தூரிகைகள், ஒரு பெரிய தாள், முன்னுரிமை வண்ணம், சாயம்.

↑ காட்சி வரம்பு: ஐரோப்பிய மற்றும் ஓரியண்டல் கலையில் ரஷ்ய மரம் மற்றும் கல் சிற்பங்களில் உண்மையான மற்றும் அற்புதமான விலங்குகளின் ஸ்லைடுகள்.

இசைத் தொடர்: அருமையான படங்கள்இசை படைப்புகளில் இருந்து.

அலங்காரம் மற்றும் உண்மை

கவனிப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி. இயற்கையில் அழகைக் காணும் திறன். "மாஸ்டர் ஆஃப் டெக்கரேஷன்" இயற்கையிலிருந்து கற்றுக்கொள்கிறது. பனி மற்றும் மரக் கிளைகள், ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் மற்றும் கோடுகளைப் பயன்படுத்தி அலங்காரங்களின் பிற முன்மாதிரிகள் கொண்ட சிலந்தி வலைகளின் படம் (தனித்தனியாக, நினைவகத்திலிருந்து).

பொருட்கள்: கரி, சுண்ணாம்பு, மெல்லிய தூரிகை, மை அல்லது கோவாச் (ஒரு நிறம்), காகிதம்.

↑ காட்சி வீச்சு: இயற்கையின் துண்டுகளின் ஸ்லைடுகள், கலைஞரின் கண்களால் பார்க்கப்படுகின்றன.

அலங்காரம் மற்றும் கற்பனை

கற்பனை இல்லாமல் ஒரு நகையை உருவாக்குவது சாத்தியமில்லை. கொடுக்கப்பட்ட வடிவத்தின் அலங்காரம் (காலர், வாலன்ஸ், கோகோஷ்னிக், புக்மார்க்).

பொருட்கள்: ஏதேனும் கிராஃபிக் பொருள் (ஒன்று அல்லது இரண்டு வண்ணங்கள்).

காட்சி வரம்பு: சரிகைகளின் ஸ்லைடுகள், ஆடை நகைகள், மணி வேலைப்பாடு, எம்பிராய்டரி போன்றவை.

↑ இசைத் தொடர்: ரிதம்மிக் கலவைகள், ரிப்பீட்டிங் ரிதம் ஆதிக்கம்.

கட்டுமானம் மற்றும் உண்மை

"கட்டுமானத்தின் மாஸ்டர்" இயற்கையிலிருந்து கற்றுக்கொள்கிறார். இயற்கை கட்டமைப்புகளின் அழகு மற்றும் பொருள் - தேனீக்களின் தேன்கூடு, பாப்பி தலைகள் மற்றும் நீருக்கடியில் உலகின் வடிவங்கள் - ஜெல்லிமீன்கள், பாசிகள். தனிப்பட்ட குழு வேலை. காகிதத்தில் இருந்து "நீருக்கடியில் உலகம்" கட்டுமானம்.

பொருட்கள்: காகிதம், கத்தரிக்கோல், பசை.

காட்சி வரம்பு: பலவிதமான கட்டிடங்களின் ஸ்லைடுகள் (வீடுகள், விஷயங்கள்), இயற்கை கட்டமைப்புகள் மற்றும் வடிவங்கள்.

கட்டுமானம் மற்றும் கற்பனை

"மாஸ்டர் ஆஃப் கன்ஸ்ட்ரக்ஷன்" பொருட்களை உருவாக்குவதில் மனித கற்பனையின் சாத்தியக்கூறுகளைக் காட்டுகிறது.

அற்புதமான கட்டிடங்கள் மற்றும் கட்டமைப்புகளின் மாதிரிகளை உருவாக்குதல்: ஒரு அற்புதமான நகரம். கற்பனையில் தனிநபர் மற்றும் குழு வேலை.

பொருட்கள்: காகிதம், கத்தரிக்கோல், பசை.

காட்சி வரம்பு: குழந்தைகளின் கற்பனையை எழுப்பக்கூடிய கட்டிடங்களின் ஸ்லைடுகள், கட்டிடக் கலைஞர்களின் படைப்புகள் மற்றும் திட்டங்கள் (எல். கார்பூசியர், ஏ. கௌடி), கடந்த ஆண்டுகளின் மாணவர் படைப்புகள்.

"பிரதர்ஸ்-மாஸ்டர்கள் படங்கள், அலங்காரங்கள் மற்றும் கட்டுமானங்கள்" எப்போதும் ஒன்றாக வேலை செய்கின்றன (தலைப்பை சுருக்கமாக)

மூன்று வகையான கலை நடவடிக்கைகளின் தொடர்பு. மக்கள், விலங்குகள், தாவரங்களை சித்தரிக்கும் கிறிஸ்துமஸ் மரம் அலங்காரங்களை அலங்கரிப்பதில் வடிவமைப்பு (மாடலிங்). கூட்டு குழு.

பொருட்கள்: காகிதம், கத்தரிக்கோல், பசை, குவாச்சே, மெல்லிய தூரிகைகள்.

காட்சி வரம்பு: காலாண்டுக்கான குழந்தைகளின் வேலை, ஸ்லைடுகள் மற்றும் அசல் படைப்புகள்.
^ தலைப்பு 3. கலை என்ன சொல்கிறது (11–22 மணி)
இது ஆண்டின் மைய மற்றும் மிக முக்கியமான தீம். முந்தைய இரண்டும் அதற்கு வழிவகுக்கும். திறமைக்காக, கலையில் எதுவும் சித்தரிக்கப்படுவதில்லை, அலங்கரிக்கப்படவில்லை அல்லது கட்டமைக்கப்படவில்லை என்பதில் தேர்ச்சி பெறுவதே முக்கிய பணியாகும். "சகோதரர்கள் - எஜமானர்கள்", அதாவது, கலை, மனித உணர்வுகள் மற்றும் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்துகிறது, அதாவது, மக்கள் எதை சித்தரிக்கிறார்கள், யார் அல்லது எதை அலங்கரிக்கிறார்கள் என்பதற்கான அணுகுமுறை, கட்டிடத்துடன் அவர்கள் யாருக்காகவும், யாருக்காகவும் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துகிறார்கள். அவர்கள் என்ன கட்டுகிறார்கள். இதற்கு முன், வெளிப்பாட்டின் சிக்கலை குழந்தைகள் தங்கள் படைப்புகளில் உணர்ச்சி மட்டத்தில் மட்டுமே உணர வேண்டும். இப்போது குழந்தைகளுக்கு இவை அனைத்தும் விழிப்புணர்வு நிலைக்கு செல்ல வேண்டும், அடுத்த மற்றும் மிக முக்கியமான கண்டுபிடிப்பாக மாற வேண்டும். திட்டத்தில் அனைத்து அடுத்தடுத்த காலாண்டுகள் மற்றும் ஆண்டுகளின் படிப்புகளுக்கு, இந்த தலைப்பு தொடர்ந்து வலியுறுத்தப்பட வேண்டும், ஒவ்வொரு காலாண்டிலும், ஒவ்வொரு பணியிலும், உணர்தல் செயல்முறை மற்றும் உருவாக்கும் செயல்முறை மூலம் வலுப்படுத்தப்பட வேண்டும். ஒவ்வொரு பணியும் ஒரு உணர்ச்சி நோக்குநிலையைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், உணர்வுகளின் நிழல்களை உணர்ந்து அவற்றை நடைமுறை வேலைகளில் வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும்.

சித்தரிக்கப்பட்ட விலங்குகளின் தன்மையின் வெளிப்பாடு

மகிழ்ச்சியான, வேகமான, அச்சுறுத்தும் விலங்குகளின் படங்கள். ஒரு படத்தில் ஒரு விலங்கின் தன்மையை உணர மற்றும் வெளிப்படுத்தும் திறன்.

பொருட்கள்: gouache (இரண்டு அல்லது மூன்று நிறங்கள் அல்லது ஒரு நிறம்).

இலக்கியத் தொடர்: ஆர். கிப்லிங்கின் விசித்திரக் கதை "மௌக்லி".

↑ காட்சி வரம்பு: "மௌக்லி" மற்றும் பிற புத்தகங்களுக்கு V. வாடாகின் விளக்கப்படங்கள்.

இசைத் தொடர்: C. Saint-Saens "கார்னிவல் ஆஃப் அனிமல்ஸ்".

ஒரு படத்தில் ஒரு நபரின் தன்மையை வெளிப்படுத்துதல்; ஆண் படம்

ஆசிரியர் விரும்பினால், மேலும் அனைத்து பணிகளுக்கும் நீங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதையின் சதித்திட்டத்தைப் பயன்படுத்தலாம். எடுத்துக்காட்டாக, A. புஷ்கின் எழுதிய "The Tale of Tsar Saltan" அனைத்து அடுத்தடுத்த தலைப்புகளுக்கும் உருவக தீர்வுகளை இணைப்பதற்கான சிறந்த வாய்ப்புகளை வழங்குகிறது.

ஒரு நல்ல மற்றும் தீய போர்வீரனின் படம்.

பொருட்கள்: கோவாச் (வரையறுக்கப்பட்ட தட்டு), வால்பேப்பர், போர்த்தி காகிதம் (கரடுமுரடான), வண்ண காகிதம்.

↑ காட்சி வரம்பு: வி. வாஸ்நெட்சோவ், எம். வ்ரூபெல், ஐ. பிலிபின் மற்றும் பிறரின் படைப்புகளின் ஸ்லைடுகள்.

இலக்கியத் தொடர்: A. புஷ்கின் எழுதிய "The Tale of Tsar Saltan", காவியங்களின் பகுதிகள்.

↑ இசைத் தொடர்: "தி டேல் ஆஃப் ஜார் சால்டன்" என்ற ஓபராவுக்காக என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ் எழுதிய இசை.

ஒரு படத்தில் ஒரு நபரின் தன்மையை வெளிப்படுத்துதல்; பெண் படம்

எதிர் இயற்கையின் விசித்திரக் கதைகளின் சித்தரிப்பு (ஸ்வான் இளவரசி மற்றும் பாபா பாபரிகா, சிண்ட்ரெல்லா மற்றும் மாற்றாந்தாய், முதலியன). வகுப்பு இரண்டு பகுதிகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது: சில நல்லவர்களை சித்தரிக்கின்றன, மற்றவர்கள் - தீயவர்கள்.

பொருட்கள்: வண்ண காகித பின்னணியில் கௌவாச் அல்லது பச்டேல் (கிரேயன்ஸ்).

↑ காட்சி வரம்பு: வி. வாஸ்நெட்சோவ், எம். வ்ரூபெல், ஐ. பிலிபின் படைப்புகளின் ஸ்லைடுகள்.

இலக்கியத் தொடர்: A. புஷ்கின் எழுதிய "The Tale of Tsar Saltan".

ஒரு நபரின் உருவம் மற்றும் அவரது பாத்திரம், தொகுதியில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது

உச்சரிக்கப்படும் பாத்திரம் கொண்ட படங்களின் தொகுதி உருவாக்கம்: ஸ்வான் இளவரசி, பாபா பாபரிகா, பாபா யாக, போகடிர், கோசே தி இம்மார்டல், முதலியன.

பொருட்கள்: பிளாஸ்டைன், அடுக்குகள், பலகைகள்.

காட்சி வரம்பு: S. Konenkov, A. Golubkina ஆகியோரின் படைப்புகளின் சிற்பப் படங்களின் ஸ்லைடுகள், M. Vrubel இன் பீங்கான்கள், இடைக்கால ஐரோப்பிய சிற்பம்.

வெவ்வேறு மாநிலங்களில் இயற்கையின் படம்

இயற்கையின் மாறுபட்ட நிலைகளின் சித்தரிப்பு (கடல் மென்மையானது, பாசமானது, புயல், கவலை, மகிழ்ச்சி, முதலியன); தனித்தனியாக.

காட்சி வீச்சு: இயற்கையின் மாறுபட்ட மனநிலையைப் படம்பிடிக்கும் ஸ்லைடுகள் அல்லது கடலின் வெவ்வேறு நிலைகளை சித்தரிக்கும் கலைஞர்களின் ஓவியங்களின் ஸ்லைடுகள்.

↑ இலக்கியத் தொடர்: ஏ. புஷ்கின் எழுதிய விசித்திரக் கதைகள் "ஜார் சால்டானைப் பற்றி", "மீனவர் மற்றும் மீன் பற்றி".

இசைத் தொடர்: என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவின் ஓபரா "சாட்கோ", "ஷீஹெரசாட்" அல்லது எம். சுர்லெனிஸின் "தி சீ".

அலங்காரத்தின் மூலம் ஒருவரின் தன்மையை வெளிப்படுத்துதல்

தன்னை அலங்கரித்துக்கொள்வதன் மூலம், எந்தவொரு நபரும் தன்னைப் பற்றி கூறுகிறார்: அவர் யார், அவர் அல்லது அவள் எப்படிப்பட்டவர்: ஒரு துணிச்சலான போர்வீரன் - ஒரு பாதுகாவலர் அல்லது அச்சுறுத்தல். ஸ்வான் இளவரசி மற்றும் பாபா பாபரிகாவின் அலங்காரங்கள் வித்தியாசமாக இருக்கும். காகிதத்தில் இருந்து வெட்டப்பட்ட வீர கவசத்தின் அலங்காரம், கொடுக்கப்பட்ட வடிவத்தின் கோகோஷ்னிக், காலர்கள் (தனியாக).

பொருட்கள்: கோவாச், தூரிகைகள் (பெரிய மற்றும் மெல்லிய), பெரிய தாள்களில் இருந்து வெற்றிடங்கள்.

↑ காட்சி வரம்பு: பண்டைய ரஷ்ய ஆயுதங்களின் ஸ்லைடுகள், சரிகை, பெண்கள் உடைகள்.

அலங்காரத்தின் மூலம் நோக்கங்களை வெளிப்படுத்துதல்

எதிர் நோக்கங்களுடன் (நல்ல, பண்டிகை மற்றும் தீய, கடற்கொள்ளையர்) இரண்டு விசித்திரக் கடற்படைகளின் அலங்காரம். வேலை கூட்டு மற்றும் தனிப்பட்டது. விண்ணப்பம்.

பொருட்கள்: கோவாச், பெரிய மற்றும் மெல்லிய தூரிகைகள், பசை, ஊசிகள், ஒட்டப்பட்ட தாள்கள் அல்லது வால்பேப்பர்.

↑ காட்சி வரம்பு: கலைஞர்களின் படைப்புகளின் ஸ்லைடுகள் (என். ரோரிச்), குழந்தைகள் புத்தகங்களின் விளக்கப்படங்கள் (I. பிலிபின்), நாட்டுப்புற கலைப் படைப்புகள்.

"படங்கள், அலங்காரங்கள், கட்டிடங்களின் மாஸ்டர்கள்" இணைந்து விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களுக்கான வீடுகளை உருவாக்குகிறார்கள் (தலைப்பைச் சுருக்கமாக)

மூன்று “சகோதரர்-மாஸ்டர்கள்” குழந்தைகளுடன் (குழுக்கள்) பல பேனல்களைச் செய்கிறார்கள், அங்கு, அப்ளிக் மற்றும் ஓவியத்தின் உதவியுடன், அவர்கள் பல விசித்திரக் கதை ஹீரோக்களின் உலகத்தை உருவாக்குகிறார்கள் - நல்லது மற்றும் தீமை (எடுத்துக்காட்டாக: ஸ்வான் இளவரசியின் கோபுரம் , பாபா யாகாவுக்கான வீடு, போகாடிரின் குடிசை போன்றவை).

பேனலில், ஒரு வீடு உருவாக்கப்பட்டது (ஸ்டிக்கர்களுடன்), ஒரு பின்னணி என்பது இந்த வீட்டின் அடையாள சூழலாக ஒரு நிலப்பரப்பு, மற்றும் ஒரு உருவம் என்பது வீட்டின் உரிமையாளரின் உருவம், கட்டிடம், ஆடை ஆகியவற்றின் தன்மையால் இந்த படங்களை வெளிப்படுத்துகிறது. , உருவத்தின் வடிவம், வீடு நிற்கும் மரங்களின் தன்மை.

காலாண்டின் முடிவுகளின் அடிப்படையில் படைப்புகளின் கண்காட்சி மற்றும் பெற்றோருடன் அதன் கலந்துரையாடல் மூலம் பொதுமைப்படுத்தலை முடிக்க முடியும். "சுற்றுலா வழிகாட்டிகளின்" குழுக்கள் விவாதத்திற்கு தயாராக இருக்க வேண்டும். இந்த நோக்கத்திற்காக ஆசிரியர் கூடுதல் நேரத்தைப் பயன்படுத்தலாம். ஒரு ஆசிரியரால் தயாரிக்கப்பட்ட கண்காட்சி மற்றும் பெற்றோருக்கு (பார்வையாளர்களுக்கு) வழங்குவது மாணவர்களுக்கும் அவர்களின் அன்புக்குரியவர்களுக்கும் ஒரு நிகழ்வாக மாறி குழந்தைகளின் மனதில் ஒருங்கிணைக்க உதவ வேண்டும். மிக முக்கியத்துவம் வாய்ந்ததுஇந்த தலைப்பு.
^ தலைப்பு 4. கலை எப்படி பேசுகிறது (8–16 மணி)
இந்த காலாண்டிலிருந்து தொடங்கி, வழிமுறைகளின் வெளிப்பாட்டிற்கு நீங்கள் தொடர்ந்து கவனம் செலுத்த வேண்டும். இதை வெளிப்படுத்த விரும்புகிறீர்களா? மற்றும் எப்படி, எதனுடன்?

வெளிப்பாட்டின் வழிமுறையாக நிறம்: சூடான மற்றும் குளிர் நிறங்கள். சூடான மற்றும் குளிர் சண்டை

இறக்கும் நெருப்பின் படம் வெப்பத்திற்கும் குளிருக்கும் இடையிலான "போராட்டம்" ஆகும். முழு தாளை நிரப்பும்போது, ​​வண்ணப்பூச்சுகளை ஒருவருக்கொருவர் சுதந்திரமாக கலக்கவும். நெருப்பு மேலே இருந்து, வெளியே செல்வது போல் சித்தரிக்கப்படுகிறது (நினைவகம் மற்றும் உணர்விலிருந்து வேலை செய்வது). "ஃபயர்பேர்டின் இறகு". வண்ணங்கள் நேரடியாக தாளில் கலக்கப்படுகின்றன. கருப்பு மற்றும் வெள்ளை வண்ணப்பூச்சுகள் பயன்படுத்தப்படுவதில்லை.

பொருட்கள்: கருப்பு மற்றும் வெள்ளை வண்ணப்பூச்சுகள், பெரிய தூரிகைகள், காகிதத்தின் பெரிய தாள்கள் இல்லாமல் கோவாச்.

^ காட்சி வரம்பு: இறக்கும் நெருப்பின் ஸ்லைடுகள்; வண்ண அறிவியலில் வழிமுறை கையேடு.

இசை வரிசை: என். ரிம்ஸ்கி-கோர்சகோவ் ஓபராவின் "தி ஸ்னோ மெய்டன்" துண்டுகள்.

வெளிப்பாட்டின் வழிமுறையாக நிறம்: அமைதியான (மந்தமான) மற்றும் ஒலிக்கும் வண்ணங்கள். கருப்பு, சாம்பல், வெள்ளை வண்ணப்பூச்சுகளுடன் கலத்தல் (இருண்ட, மென்மையான வண்ணங்கள்)

வாழ்க்கையில் வண்ணங்களின் போராட்டத்தை கவனிக்கும் திறன். வசந்த நிலத்தின் படம் (தனித்தனியாக நினைவகம் மற்றும் உணர்வின் அடிப்படையில்). கூடுதல் பாடங்கள் இருந்தால், ஒரு "சூடான இராச்சியம்" (சன்னி சிட்டி), ஒரு "குளிர் இராச்சியம்" (பனி ராணி), ஒரு வண்ணத் திட்டத்தில் வண்ணமயமான செழுமையை அடைதல் போன்ற பாடங்களில் கொடுக்கலாம்.

பொருட்கள்: கோவாச், பெரிய தூரிகைகள், பெரிய தாள்கள்.

காட்சி வரம்பு: வசந்த நிலத்தின் ஸ்லைடுகள், புயல் நிறைந்த வானம், மூடுபனி, வண்ண அறிவியலில் கற்பித்தல் எய்ட்ஸ்.

↑ இசைத் தொடர்: ஈ. க்ரீக். "காலை" ("பீர் ஜின்ட்" தொகுப்பிலிருந்து துண்டு).

இலக்கியத் தொடர்: எம்.பிரிஷ்வின் கதைகள், வசந்தத்தைப் பற்றிய எஸ்.யெசெனின் கவிதைகள்.

வெளிப்பாட்டின் வழிமுறையாக வரி: வரிகளின் தாளம்

வசந்த நீரோடைகளின் படம்.

பொருட்கள்: வெளிர் அல்லது வண்ண க்ரேயன்கள்.

↑ இசைத் தொடர்: ஏ. ஆர்சென்ஸ்கி “ஃபாரஸ்ட் ஸ்ட்ரீம்”, “ப்ரீலூட்”; ஈ. க்ரீக் "இன் ஸ்பிரிங்".

இலக்கியத் தொடர்: எம்.பிரிஷ்வின் “வன ஓடை”.

வெளிப்பாட்டின் வழிமுறையாக வரி: கோடுகளின் தன்மை

ஒரு குறிப்பிட்ட தன்மை மற்றும் மனநிலையுடன் ஒரு கிளையின் படம் (தனித்தனியாக அல்லது இரண்டு பேர், தோற்றம் மற்றும் நினைவகத்தின் படி): மென்மையான மற்றும் சக்திவாய்ந்த கிளைகள், அதே நேரத்தில் கரி மற்றும் சாங்குயினுடன் வெவ்வேறு அமைப்புகளை உருவாக்கும் திறனை வலியுறுத்துவது அவசியம்.

பொருட்கள்: கோவாச், தூரிகை, குச்சி, கரி, சாங்குயின் மற்றும் பெரிய தாள்கள்.

^ காட்சி வரம்பு: பெரிய, பெரிய வசந்த கிளைகள் (பிர்ச், ஓக், பைன்), படங்களுடன் ஸ்லைடுகள்

வேலை நிரல்

"நுண்கலை மற்றும் கலை வேலை"

5 ஆம் வகுப்பு

அத்தியாயம் நான். விளக்கக் குறிப்பு

ஆவண நிலை

தரம் 5 க்கான இந்த நுண்கலை திட்டம் அடிப்படை பொதுக் கல்வி மற்றும் திட்டத்தின் மாநில தரநிலையின் கூட்டாட்சி கூறுகளின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது. கல்வி நிறுவனங்கள்"நுண்கலை மற்றும் கலைப் பணிகள்," பி.எம். நெமென்ஸ்கி, எம். எஜுகேஷன் 2011. நிரல் விவரங்கள் மற்றும் தரநிலையின் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்துகிறது, வரைதல் படிக்கும் இலக்குகளுக்கு ஏற்ப கல்விப் பாடத்தின் மூலம் மாணவர்களின் கற்பித்தல், வளர்ப்பு மற்றும் மேம்பாட்டிற்கான பொதுவான மூலோபாயத்தை தீர்மானிக்கிறது. நிலையான.

பாடப்புத்தகம்: Goryacheva N.A., Ostrovskaya O.V. மனித வாழ்வில் அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள்: 5 ஆம் வகுப்பு / கீழ் பாடநூல். எட். பி.எம். ஜெர்மன். – எம். கல்வி, 2010.

ஆவண அமைப்பு

நுண்கலைகளுக்கான வேலைத் திட்டம் ஆறு பிரிவுகளை உள்ளடக்கிய ஒரு முழுமையான ஆவணமாகும்: விளக்கக் குறிப்பு, தலைப்புகளின் உள்ளடக்கம் பயிற்சி பாடநெறி, பாடத்திட்டம், காலண்டர் மற்றும் கருப்பொருள் திட்டமிடல், மாணவர்களின் பயிற்சி நிலைக்கான தேவைகள்; கல்வி மற்றும் வழிமுறை ஆதரவு பட்டியல், கட்டுப்பாடு மற்றும் அளவிடும் பொருட்கள் மற்றும் அவற்றின் பண்புகள், நிரலுக்கான பிற்சேர்க்கைகள்.

திட்டத்தை செயல்படுத்துவது உறுதி செய்யப்படுகிறது ஒழுங்குமுறை ஆவணங்கள்:

பொதுக் கல்வியின் மாநிலத் தரத்தின் கூட்டாட்சி கூறு (ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் பாதுகாப்பு அமைச்சகத்தின் உத்தரவு 03/05/2004 எண். 1089) மற்றும் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி நிறுவனங்களுக்கான பெடரல் PUP (பாதுகாப்பு அமைச்சகத்தின் உத்தரவு 03/09/2004 எண் 1312 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பு;

MBOU மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 11ன் 2012-2013க்கான பாடத்திட்டம் கல்வி ஆண்டில்.

2012-2013 கல்வியாண்டில் அங்கீகரிக்கப்பட்ட பாடப்புத்தகங்களின் பட்டியல் மற்றும் பாடப்புத்தகங்கள் (கூட்டாட்சி பட்டியலில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது):

நெமென்ஸ்கி பி.எம். மனித வாழ்க்கையில் அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலை. 5 ஆம் வகுப்புக்கான பாடநூல். - எம்.: கல்வி, 2010;

நெமென்ஸ்கி பி.எம். உங்கள் பட்டறை. பணிப்புத்தகம் 5 ஆம் வகுப்புக்கு. - எம்.: கல்வி, 2009;

பொருளின் பொதுவான பண்புகள்

"ஃபைன் ஆர்ட்ஸ் அண்ட் ஆர்ட்டிஸ்டிக் ஒர்க்" என்பது அனைத்து முக்கிய கலை வகைகளையும் உள்ளடக்கிய ஒரு முழுமையான ஒருங்கிணைந்த பாடமாகும். ஓவியம், கிராபிக்ஸ், சிற்பம், கட்டிடக்கலை மற்றும் வடிவமைப்பு, நாட்டுப்புற மற்றும் அலங்கார கலைகள், பொழுதுபோக்கு மற்றும் திரை கலைகள்.அவை பிற கலைகளுடனான தொடர்புகளின் பின்னணியிலும், சமூகம் மற்றும் மனிதனின் வாழ்க்கையுடனான குறிப்பிட்ட தொடர்புகளின் பின்னணியிலும் ஆய்வு செய்யப்படுகின்றன.

காட்சி இடஞ்சார்ந்த கலைகளுக்கு மூன்று முக்கிய வகையான கலை செயல்பாடுகளை அடையாளம் காண்பதே முறைப்படுத்துதல் முறை: ஆக்கபூர்வமான, உருவக மற்றும் அலங்கார.

இந்த மூன்று வகையான கலைச் செயல்பாடுகள் காட்சி-இடஞ்சார்ந்த கலைகளை பின்வரும் வகைகளாகப் பிரிப்பதற்கான அடிப்படையாகும்: நுண்கலைகள் - ஓவியம், கிராபிக்ஸ், சிற்பம்; ஆக்கபூர்வமான கலைகள் - கட்டிடக்கலை, வடிவமைப்பு; பல்வேறு அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள்.

அதே நேரத்தில் ஒவ்வொன்றும் மூன்று வகைஎந்தவொரு கலைப் படைப்பின் உருவாக்கத்திலும் செயல்பாடு உள்ளது, எனவே அனைத்து வகையான கலை வகைகளையும் ஒரே அமைப்பில் ஒருங்கிணைப்பதற்கான அடிப்படையாகும், இது கலை வகைகளை பட்டியலிடும் கொள்கையின்படி அல்ல, ஆனால் கொள்கையின் படி கலை நடவடிக்கை வகை. கலைச் செயல்பாட்டின் கொள்கையை முன்னிலைப்படுத்துவது கலை வேலையில் மட்டுமல்ல, கவனத்தையும் செலுத்துகிறது மனித செயல்பாடு, அன்றாட வாழ்க்கையின் செயல்பாட்டில் கலையுடனான அவரது தொடர்புகளை அடையாளம் காணுதல்.

"நுண்கலை மற்றும் கலைப் பணிகள்" என்ற திட்டம் மனிதாபிமான கல்வியின் உள்நாட்டு மரபுகளின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது. இன்றைய கல்வி மற்றும் கலாச்சாரத்தின் தேவைகளை பூர்த்தி செய்யும் புதிய, நவீன பணிகளை அமைக்க இந்த அடித்தளம் நம்மை அனுமதிக்கிறது.

முன்னுரிமை நோக்கம்பள்ளியில் கலைக் கல்வி என்பது குழந்தையின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சியாகும், அதாவது. உலகின் பார்வையில் உண்மையான மனிதநேயம், இரக்கம் மற்றும் கலாச்சார பயன் ஆகியவற்றின் கருத்துக்களை சந்திக்கும் குணங்களின் உருவாக்கம். திட்டத்தின் கலாச்சாரத்தை உருவாக்கும் பங்கு குடியுரிமை மற்றும் தேசபக்தியை வளர்ப்பதில் உள்ளது. இந்த பணியானது உலக செயல்முறைகளுடனான தொடர்புகளை எந்த வகையிலும் கட்டுப்படுத்தாது, மாறாக, "பூர்வீக வாசலில் இருந்து உலகளாவிய மனித கலாச்சாரத்தின் உலகம் வரை" என்ற கொள்கையை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

கலைக்கும் மனித வாழ்க்கைக்கும் இடையிலான தொடர்புகள், அன்றாட வாழ்க்கையில் கலையின் பங்கு, சமூகத்தின் வாழ்க்கையில், ஒவ்வொரு குழந்தையின் வளர்ச்சியிலும் கலையின் முக்கியத்துவம் திட்டத்தின் முக்கிய சொற்பொருள் மையமாகும். வாழ்க்கையுடனான தொடர்பு முறையைப் பற்றிய தெளிவான புரிதலை பள்ளி மாணவர்களுக்கு வழங்குவதற்காக இந்த திட்டம் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது. இது குழந்தைகளின் வாழ்க்கை அனுபவங்களையும் சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்திலிருந்து எடுத்துக்காட்டுகளையும் பரவலாக உள்ளடக்கியதாக கருதப்படுகிறது. சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் அவதானிப்பு மற்றும் அழகியல் அனுபவத்தின் அடிப்படையில் பணிபுரிவது குழந்தைகளுக்கு நிரல் பொருட்களை மாஸ்டர் செய்வதற்கு ஒரு முக்கியமான நிபந்தனையாகும். யதார்த்தத்திற்கு ஒருவரின் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தும் விருப்பம் கற்பனை சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்கான ஆதாரமாக இருக்க வேண்டும்.

ஒன்று முக்கிய இலக்குகள்கலை கற்பித்தல் என்பது ஒரு நபரின் உள் உலகில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, தனக்குள் ஆழமாக இருக்கும் திறன் மற்றும் அவரது உள் அனுபவங்களைப் பற்றிய விழிப்புணர்வு. பச்சாதாபம் கொள்ளும் திறனை வளர்ப்பதற்கான திறவுகோல் இதுவாகும்.

கலை பாரம்பரியத்தின் முறையான வளர்ச்சி கலையை மனிதகுலத்தின் ஆன்மீக நாளாகமம், இயற்கை, சமூகம் மற்றும் உண்மையைத் தேடும் மனிதனின் உறவின் வெளிப்பாடாக புரிந்து கொள்ள உதவுகிறது. படிப்பு முழுவதும், பள்ளி குழந்தைகள் கட்டிடக்கலை, சிற்பம், ஓவியம், கிராபிக்ஸ், அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகளின் சிறந்த படைப்புகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறார்கள், மேலும் பல்வேறு நாடுகள் மற்றும் காலங்களிலிருந்து கிளாசிக்கல் மற்றும் நாட்டுப்புற கலைகளைப் படிக்கிறார்கள். உங்கள் மக்களின் கலை கலாச்சாரத்தைப் புரிந்துகொள்வது மிகவும் முக்கியமானது.

திட்டத்தின் அடிப்படைக் கொள்கைகள்:

இந்த நிகழ்ச்சி கலை கலாச்சாரத்தை அறிமுகப்படுத்தும் ஒரு முழுமையான அமைப்பாக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது

"வாழ்க்கையிலிருந்து கலை வழியாக வாழ்க்கைக்கு" கொள்கை

ஒவ்வொரு தலைப்பின் பொருளின் ஒருமைப்பாடு மற்றும் நிதானமான தேர்ச்சியின் கொள்கை.

கருத்து மற்றும் உருவாக்கத்தின் ஒற்றுமையின் கொள்கை.

கற்றலின் ஒரு வடிவமாக வாழ்வது மற்றும் கலை அனுபவத்தில் தேர்ச்சி பெறுவது கலையைப் புரிந்துகொள்வதற்கான ஒரு நிபந்தனையாகும்.

கலை-கற்பனை சிந்தனையின் வளர்ச்சி, கலை அனுபவம் கொடுக்கப்பட்ட ஸ்டீரியோடைப் படி திட்டங்கள், மாதிரிகள் ஆகியவற்றின் படி பணிகளை முடிக்க கொடூரமான மறுப்புக்கு வழிவகுக்கிறது.

பொருளின் நோக்கம்மேல்நிலைப் பள்ளியில் "நுண்கலை" என்பது மாணவர்களின் கலை கலாச்சாரத்தை ஒரு ஒருங்கிணைந்த ஆன்மீக கலாச்சாரமாக உருவாக்குவதாகும், அதாவது. உலக உறவுகளின் கலாச்சாரம் தலைமுறைகளாக வளர்ந்தது. இந்த மதிப்புகள், மனித நாகரிகத்தின் மிக உயர்ந்த மதிப்புகளாக, கலையால் திரட்டப்பட்டவை, மனிதமயமாக்கலின் வழிமுறையாக இருக்க வேண்டும், வாழ்க்கை மற்றும் கலையில் அழகான மற்றும் அசிங்கமானவற்றுக்கு தார்மீக மற்றும் அழகியல் எதிர்வினையை உருவாக்குதல், அதாவது குழந்தையின் ஆன்மாவின் விழிப்புணர்வு. .

இந்த திட்டம் நுண்கலை மற்றும் கலைப் பணிகளை ஒருங்கிணைக்கும் ஒரு ஒருங்கிணைந்த பாடமாகும். திட்டம் வருடத்திற்கு 34 மணிநேரம் (வாரத்திற்கு 1 மணிநேரம்) வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. திட்டத்தின் படி வகுப்புகளை நடத்தும் வடிவம் பாடம்.

கலை வகுப்புகளில், ஆர்வம் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டின் சூழ்நிலையை உருவாக்க முயற்சி செய்வது முக்கியம்.

"ஃபைன் ஆர்ட்ஸ் அண்ட் ஆர்ட்டிஸ்டிக் ஒர்க்" என்ற திட்டம் மாணவர்களின் தனிப்பட்ட நடைமுறை படைப்பாற்றல் மற்றும் கூட்டு ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டில் பாடங்களை மாற்றுவதற்கு வழங்குகிறது. பாடத்திலிருந்து பாடம் வரை கலைப் பொருட்களின் நிலையான மாற்றம் மற்றும் அவற்றின் வெளிப்படுத்தும் திறன்களின் தேர்ச்சி ஆகியவை உள்ளன. மாணவர்களுடனான பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகள் மற்றும் பணி வடிவங்கள் பாடத்தில் அவர்களின் ஆர்வத்தைத் தூண்டுகிறது, கலைப் படிப்பில், மற்றும் குழந்தையின் ஆளுமை உருவாவதற்கு அவசியமான நிபந்தனையாகும்.

கல்வி நடவடிக்கைகளின் அமைப்பின் படிவங்கள், வகைகள் மற்றும் பாடங்களின் வகைகள்

பாடங்களில் பணித் திட்டத்தை செயல்படுத்த, பின்வருபவை பயன்படுத்தப்படுகின்றன: முன் உரையாடல், வாய்வழி விவாதம், நிரந்தர மற்றும் சுழலும் ஊழியர்களின் ஜோடிகளில் கற்பிப்பதற்கான கூட்டு முறைகள், சிறிய குழுக்களில், பல்வேறு வகையான காசோலைகள் வழங்கப்படுகின்றன (சுய சோதனை, பரஸ்பர சரிபார்ப்பு, ஆலோசகர்களுடன் பணிபுரிதல்), புதிய கற்பித்தல் தொழில்நுட்பங்கள் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டுள்ளன: சிக்கல்-தேடல், வளர்ச்சி, மட்டு மற்றும் வேறுபட்ட பயிற்சி. பல்வேறு கற்பித்தல் முறைகள் அறிமுகப்படுத்தப்படுகின்றன, எடுத்துக்காட்டாக: சிக்கல் அடிப்படையிலானது, காட்சி-உருவம். பலவிதமான கற்பித்தல் உதவிகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: பல நிலை தனிப்பட்ட அட்டைகள், ஆதரவு வரைபடங்கள், நினைவூட்டல்கள், சோதனைகள், விளக்கப் பொருள், அட்டவணைகள். இத்தகைய செயல்களின் செயல்பாட்டில், பொது கல்வி திறன்கள் உருவாகின்றன, சிந்தனை, நினைவகம், வளரும், மற்றும் தகவல்தொடர்பு கலாச்சாரம் உருவாகிறது. திட்டத்தின் நடைமுறைச் செயலாக்கம் பிரதிபலிப்பு, வண்ண அறிவியல் மற்றும் வடிவம், தேடல் மற்றும் சோதனை நோக்குநிலை ஆகியவற்றில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான பணிகளின் இருப்பை முன்னறிவிக்கிறது, இதன் விளைவாக கூட்டு வேலை.

அத்தியாயம் II. பாடத் தலைப்புகளின் உள்ளடக்கம்

பிராந்திய கூறுபூர்வீக நிலத்தின் கலாச்சாரம் மற்றும் கலை, பல்வேறு வகையான படைப்பாற்றல், உள்ளூர் வரலாற்று நோக்குநிலையை பிரதிபலிக்கும் உள்ளடக்கம் ஆகியவற்றின் மூலம் பாடநெறி செயல்படுத்தப்படுகிறது. திட்டத்தில் பிராந்திய கூறுகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு தலைப்புகளுக்கான விருப்பங்கள் உள்ளன (5 வது ஆண்டு படிப்பு - 7 தலைப்புகள்)

நுண்கலை, அதன் வகைகள் மற்றும் வகைகள் (17 மணி நேரம்)

மனிதகுலத்தின் உணர்ச்சி அனுபவமாக கலை. அறிமுக உரையாடல்: "நுண்கலைகளின் வகைகள்."

வீடு-வெளி. ரஷ்ய குடிசையின் உள் உலகம். நடைமுறை வேலை: "ரஷ்ய குடிசையின் உட்புறத்தின் படம்."

வடிவமைப்பு மற்றும் அலங்காரத்தின் ஒற்றுமை. நடைமுறை வேலை: "ஒரு பொமரேனியன் குடிசையில்."

நாட்டுப்புற பண்டிகை உடை. நடைமுறை வேலை: "ஒரு ரஷ்ய நாட்டுப்புற உடையின் ஓவியம்."

நாட்டுப்புற விடுமுறை சடங்குகள். நடைமுறை வேலை: "எங்கள் மகிழ்ச்சியான சுற்று நடனம்" படத்தொகுப்பு.

கலை கைவினைப்பொருட்களின் அடிப்படையில் தயாரிப்புகளை உருவாக்குதல்.

மனித வாழ்க்கையிலும் சமூகத்திலும் அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள் மற்றும் வடிவமைப்பின் பங்கு. நடைமுறை வேலை: "கலை கைவினைகளின் அடிப்படையில் ஒரு தயாரிப்பின் ஓவியத்தை உருவாக்குதல்."

பண்டைய எகிப்தில் நகைகள். நடைமுறை வேலை: "பண்டைய எகிப்திய நகைகளின் ஓவியத்தை நிறைவு செய்தல்."

கிரேக்க மட்பாண்டங்கள். குவளை ஓவியம். நடைமுறை வேலை: "ஒரு பண்டைய கிரேக்க குவளை ஓவியம்."

ஆடைகள் ஒரு நபரைப் பற்றி பேசுகின்றன. 17 ஆம் நூற்றாண்டின் பிரெஞ்சு நீதிமன்றத்தின் ஆடைகள். நடைமுறை வேலை: "ஒரு அரண்மனையின் உட்புறத்தில் பந்து."

கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸ் நமக்கு என்ன சொல்கிறது? மாநில சின்னங்கள்ரஷ்யா. நடைமுறை வேலை: "ஒரு குடும்பம், பள்ளி, வகுப்பின் கோட் ஆஃப் ஆர்ம்களை உருவாக்குதல்."

சின்னங்கள் என்றால் என்ன, மக்களுக்கு அவை ஏன் தேவை? நடைமுறை வேலை: "ஒரு வகுப்பு லோகோவின் ஓவியம்."

ஆக்கப்பூர்வமான வேலை. படத்தொகுப்பு, நெசவு, ஓவியம். நடைமுறை வேலை: "எந்தவொரு நுட்பத்தையும் பொருளையும் பயன்படுத்தி அலங்கார வேலைகளை உருவாக்குதல்."

நவீன சமுதாயத்தின் வாழ்க்கையில் வடிவமைப்பின் வளர்ச்சி மற்றும் அதன் முக்கியத்துவம். நடைமுறை வேலை: "தளபாடங்கள் ஓவியங்களை வரைதல்."

நவீன சமுதாயத்தின் வாழ்க்கையில் வடிவமைப்பின் வளர்ச்சி மற்றும் அதன் முக்கியத்துவம். நடைமுறை வேலை: "பொமரேனியன் உடையின் மரபுகளைப் பயன்படுத்தி நவீன ஆடைகளின் ஓவியங்களை உருவாக்குதல்."

மனித வாழ்விலும் சமூகத்திலும் அலங்காரக் கலையின் பங்கு.

பொது பாடம்.

(12 மணி நேரம்)

வரைதல் நுண்கலையின் அடிப்படை. வெளிப்படையான கிராபிக்ஸ். (வரி, ஸ்ட்ரோக், ஸ்பாட்) நடைமுறை வேலை: "செடிகளை வரைதல்."

ஓவியத்தின் வெளிப்படையான வழிமுறைகள். வண்ணமே ஓவியத்தின் மொழியின் அடிப்படை. நடைமுறை வேலை: “இன்னும் வாழ்க்கை. இலையுதிர் மலர்கள். நிறத்தின் இணக்கம்."

நாட்டுப்புற கலையின் பண்டைய வேர்கள். உருவக மற்றும் குறியீட்டு மொழியின் பிரத்தியேகங்கள். நடைமுறை வேலை: "சின்னங்களில் செய்தி."

நாட்டுப்புற கலையில் பண்டைய படங்கள். ரஷ்ய குடிசையின் அலங்காரம். நடைமுறை வேலை: "குடிசையின் அலங்கார கூறுகளை அலங்கரிக்க சூரிய அறிகுறிகளின் பயன்பாடு" (பெடிமென்ட், பிளாட்பேண்டுகள், பையர், முன் பலகை).

அலங்கார அலங்காரத்தின் அடிப்படையாக ஆபரணம். ஆபரணங்களின் வகைகள் மற்றும் அலங்கார கலவைகளின் வகைகள். நடைமுறை வேலை: "அலங்கார கலவைகளின் ஓவியங்கள்."

அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலையின் வெளிப்படையான வழிமுறைகள். நாட்டுப்புற வாழ்க்கை மற்றும் உழைப்பின் பொருட்கள். நடைமுறை வேலை: "வீட்டு பொருட்களை அலங்கரிக்க ஆபரணங்களைப் பயன்படுத்துதல்." (கட்டிங் போர்டு, ஸ்பின்னிங் வீல்).

நாட்டுப்புற கலையில் நேரங்களின் இணைப்பு. ரஷ்ய நாட்டுப்புற எம்பிராய்டரி வடிவங்களில் பண்டைய படங்கள் மற்றும் கருக்கள். நடைமுறை வேலை: "நாட்டுப்புற மரபுகளில் ஒரு துண்டு மீது எம்பிராய்டரி ஓவியத்தை உருவாக்குதல்."

நவீன படங்களில் பண்டைய படங்கள் நாட்டுப்புற பொம்மைகள். டிம்கோவோ, கார்கோபோல் மற்றும் ஃபிலிமோனோவ் பொம்மைகள். நடைமுறை வேலை: "ஒரு பொம்மையை உருவாக்கி அதை அலங்கார ஓவியத்தால் அலங்கரித்தல்."

Gzhel கலை. மீன்வளத்தின் தோற்றம் மற்றும் நவீன வளர்ச்சி. நடைமுறை வேலை: "Gzhel ஓவியத்தின் கூறுகள்."

கோக்லோமாவின் கலை. மீன்வளத்தின் தோற்றம் மற்றும் நவீன வளர்ச்சி. நடைமுறை வேலை: "ஓவியத்தின் வரிசை."

பண்டைய கிரேக்கத்தின் அலங்கார கலை. ஆடைகளை அலங்கரிக்க ஆபரணங்களைப் பயன்படுத்துதல். நடைமுறை வேலை: "ஒரு பண்டைய கிரேக்க ஆபரணத்தின் ஓவியத்தை நிறைவு செய்தல்."

பொருளின் பிளாஸ்டிக் மொழி மற்றும் ஒரு கலைப் படத்தை உருவாக்குவதில் அதன் பங்கு. நடைமுறை வேலை: "கோலாஜ் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி அலங்கார வேலைகளை உருவாக்குதல்."

நுண்கலையின் தீம், சதி மற்றும் உள்ளடக்கம் (5 மணி)

அறிமுகம் "பண்டைய ரஷ்யாவின் கலை" - ரஷ்ய கலாச்சாரத்தின் அடித்தளம்." வீடியோ படம்.

"பண்டைய ரஷ்யாவின் ஓவியத்தின் அழகு மற்றும் அசல் தன்மை". உரையாடல்: "தியோபேன்ஸ் தி கிரேக்கம், ஆண்ட்ரி ரூப்லெவ், டியோனீசியஸின் படைப்புகள்."

நாட்டுப்புற வாழ்க்கை மற்றும் உழைப்பின் பொருள்களின் வடிவமைப்பு மற்றும் அலங்காரம். ரஷ்ய அருங்காட்சியகத்தின் அரங்குகள் வழியாக. வீடியோ படம்.

பூர்வீக நிலத்தின் நாட்டுப்புற கைவினைப்பொருட்கள். லோக்கல் லோர் அருங்காட்சியகம். வீடியோ படம்.

நவீன உலகில் அலங்கார கலை. கண்காட்சிக்கான தயாரிப்பு. நவீன கண்காட்சி கலை. நவீன கண்காட்சி அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகளுடன் அறிமுகம். நவீன அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலையின் பல்வேறு பொருட்கள் மற்றும் நுட்பங்கள் (கலை மட்பாண்டங்கள், கண்ணாடி, உலோகம், நாடா போன்றவை). குழந்தைகள் படைப்புகளின் கண்காட்சி.

அத்தியாயம் III. பாடத்திட்டம் - கருப்பொருள் திட்டம்

பணித் திட்டம் பின்வரும் கல்விப் பொருட்களின் விநியோகத்தைக் கருதுகிறது:

இல்லை.

பிரிவுகள் மற்றும் துணைப்பிரிவுகளின் பெயர்

மொத்த மணிநேரம்

அவர்களில்

குறிப்புகள்

நடைமுறை (தலைப்பு)

தத்துவார்த்தமானது

வீடியோ உல்லாசப் பயணங்கள்

அறிமுகம்

1.

நுண்கலை, அதன் வகைகள் மற்றும் வகைகள்.

நுண்கலை மற்றும் கலை உருவத்தின் மொழி

நுண்கலையின் தீம், சதி மற்றும் உள்ளடக்கம்.

மொத்தம்:

34

27

5

2

அத்தியாயம் IV. திட்டமிடல்

№ பாடம்

NRC

பாடம் தலைப்பு

மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை

அத்தியாயம்

1 காலாண்டு

№1

அறிமுகம்

"பண்டைய ரஷ்யாவின் கலை" ரஷ்ய கலாச்சாரத்தின் அடித்தளமாகும்.

கலை. - டி

№2

ஒரு உணர்ச்சி அனுபவமாக கலை

மனிதநேயம்.

உரையாடல்: "நுண்கலைகளின் வகைகள்."

நன்றாக

டி

№3

NRC

வரைதல் நுண்கலையின் அடிப்படை. வெளிப்படையான கிராபிக்ஸ். (கோடு, ஸ்ட்ரோக், ஸ்பாட்.)

நடைமுறை வேலை: "தாவரங்களை வரைதல்."

நாக்கு சித்தரிக்கும்.

கலை மற்றும் கலை

படம். - பி

№4

ஓவியத்தின் வெளிப்படையான வழிமுறைகள்.

வண்ணமே ஓவியத்தின் மொழியின் அடிப்படை. நடைமுறை வேலை: “இன்னும் வாழ்க்கை. இலையுதிர் மலர்கள். நிறத்தின் இணக்கம்."

காட்சி மொழி

கலை மற்றும் கலை

படம். - பி

№5

நாட்டுப்புற கலையின் பண்டைய வேர்கள்.

உருவக மற்றும் குறியீட்டு மொழியின் பிரத்தியேகங்கள்.

நடைமுறை வேலை: "சின்னங்களில் செய்தி."

காட்சி மொழி

கலை மற்றும் கலை

படம். - பி

№6

நாட்டுப்புற கலையில் பண்டைய படங்கள்.

ரஷ்ய குடிசையின் அலங்காரம்.

நடைமுறை வேலை: "குடிசையின் அலங்கார கூறுகளை அலங்கரிக்க சூரிய அறிகுறிகளின் பயன்பாடு" (பெடிமென்ட், பிளாட்பேண்டுகள், பையர், முன் பலகை).

காட்சி மொழி

கலை மற்றும் கலை

படம். - பி

№7

வீடு-வெளி. ரஷ்ய குடிசையின் உள் உலகம்.

நடைமுறை வேலை: "ரஷ்ய குடிசையின் உட்புறத்தின் படம்."

நன்றாக

கலை, அதன் வகைகள் மற்றும் வகைகள். - பி

№8

NRC

வடிவமைப்பு மற்றும் அலங்காரத்தின் ஒற்றுமை.

நடைமுறை வேலை: "ஒரு ரஷ்ய குடிசையில்."

நன்றாக

கலை, அதன் வகைகள் மற்றும் வகைகள். - பி

№9

« பண்டைய ஓவியத்தின் அழகு மற்றும் அசல் தன்மை

ரஸ்."

உரையாடல்: "தியோபேன்ஸ் தி கிரேக்கம், ஆண்ட்ரி ரூப்லெவ், டியோனிசியஸின் படைப்புகள்."

காட்சி கலைகளில் தீம், சதி மற்றும் உள்ளடக்கம்

கலை. - டி-வி

2வது காலாண்டு

№10

NRC

நாட்டுப்புற கலையில் நேரங்களின் இணைப்பு

ஆபரணங்களில் பழங்கால படங்கள் மற்றும் உருவங்கள்

ரஷ்ய நாட்டுப்புற எம்பிராய்டரி.

நடைமுறை வேலை: "நாட்டுப்புற மரபுகளில் வீட்டுப் பொருட்களில் ஒரு எம்பிராய்டரி ஓவியத்தை மேற்கொள்வது."

காட்சி மொழி

கலை மற்றும் கலை

படம். - பி

№11

நாட்டுப்புற பண்டிகை உடை.

நடைமுறை வேலை: "ஒரு ரஷ்ய நாட்டுப்புற உடையின் ஓவியம்."

நன்றாக

கலை, அதன் வகைகள் மற்றும் வகைகள். - பி

№12

நாட்டுப்புற விடுமுறை சடங்குகள்

நடைமுறை வேலை: "எங்கள் மகிழ்ச்சியான சுற்று நடனம்." படத்தொகுப்பு.

நன்றாக

கலை, அதன் வகைகள் மற்றும் வகைகள். - பி

№13

நவீன நாட்டுப்புறத்தில் பண்டைய படங்கள்

பொம்மைகள். டிம்கோவோ, கார்கோபோல் மற்றும் ஃபிலிமோனோவ் பொம்மைகள்.

நடைமுறை வேலை: "ஒரு பொம்மையை உருவாக்கி அதை அலங்கார ஓவியத்தால் அலங்கரித்தல்."

காட்சி மொழி

கலை மற்றும் கலை

படம். - பி

№14

அடிப்படையில் தயாரிப்புகளை உருவாக்குதல்

கலை கைவினைப்பொருட்கள்.

நடைமுறை வேலை: "ஒரு பொம்மையை உருவாக்கி அதை அலங்கார ஓவியத்தால் அலங்கரித்தல்."

நன்றாக

கலை, அதன் வகைகள் மற்றும் வகைகள். - பி

№15

Gzhel கலை. மீன்வளத்தின் தோற்றம் மற்றும் நவீன வளர்ச்சி.

நடைமுறை வேலை: "Gzhel ஓவியத்தின் கூறுகள்."

காட்சி மொழி

கலை மற்றும் கலை

படம். - பி

№16

"கலை கைவினைகளின் அடிப்படையில் ஒரு தயாரிப்பின் ஓவியத்தை வரைதல்." செய்முறை வேலைப்பாடு.

நன்றாக

கலை, அதன் வகைகள் மற்றும் வகைகள். - பி

3வது காலாண்டு

№17

கோக்லோமாவின் கலை.

மீன்வளத்தின் தோற்றம் மற்றும் நவீன வளர்ச்சி.

நடைமுறை வேலை: "ஓவியத்தின் வரிசை."

காட்சி மொழி

கலை மற்றும் கலை

படம். - பி

№18

மனித வாழ்க்கையிலும் சமூகத்திலும் அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள் மற்றும் வடிவமைப்பின் பங்கு.

பண்டைய எகிப்தில் நகைகள்.

நடைமுறை வேலை: “ஓவியத்தை உருவாக்குதல்

பண்டைய எகிப்திய அலங்காரம்.

நன்றாக

கலை, அதன் வகைகள் மற்றும் வகைகள். - பி

№19

பண்டைய கிரேக்கத்தின் அலங்கார கலை. ஆடைகளை அலங்கரிக்க ஆபரணங்களைப் பயன்படுத்துதல்.

நடைமுறை வேலை: "ஒரு பண்டைய கிரேக்க ஆபரணத்தின் ஓவியத்தை நிறைவு செய்தல்."

காட்சி மொழி

கலை மற்றும் கலை

படம். - பி

№20

கிரேக்க மட்பாண்டங்கள். குவளை ஓவியம்.

நடைமுறை வேலை: "ஒரு பண்டைய கிரேக்க குவளை ஓவியம்"

நன்றாக

கலை, அதன் வகைகள் மற்றும் வகைகள். - பி

№21

ஆடைகள் ஒரு நபரைப் பற்றி பேசுகின்றன.

17 ஆம் நூற்றாண்டின் பிரெஞ்சு நீதிமன்றத்தின் ஆடைகள்.

நடைமுறை வேலை: "ஒரு அரண்மனையின் உட்புறத்தில் பந்து." குழுப்பணி.

நன்றாக

கலை, அதன் வகைகள் மற்றும் வகைகள். - பி

№22

கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸ் நமக்கு என்ன சொல்கிறது?

ரஷ்யாவின் மாநில சின்னங்கள்.

நடைமுறை வேலை: “கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸை உருவாக்குதல்குடும்பம், பள்ளி, வகுப்பு».

நன்றாக

கலை, அதன் வகைகள் மற்றும் வகைகள். - பி

№23

சின்னங்கள் என்றால் என்ன, மக்களுக்கு அவை ஏன் தேவை?

முதலியன வேலை: "ஒரு வகுப்பு சின்னத்தின் ஓவியம்"

நன்றாக

கலை, அதன் வகைகள் மற்றும் வகைகள். - பி

№24

நவீன உலகில் அலங்கார கலைகள் .

சமகால கண்காட்சி கலை.

காட்சி கலைகளில் தீம், சதி மற்றும் உள்ளடக்கம்

கலை. - டி

№25

NRC

பொருளின் பிளாஸ்டிக் மொழி மற்றும் அதன் பங்கு

ஒரு கலை படத்தை உருவாக்குதல்.

நடைமுறை வேலை: "கோலாஜ் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி அலங்கார வேலைகளை உருவாக்குதல்." "என் நிலம் உரல்."

காட்சி மொழி

கலை மற்றும் கலை

படம். - பி

№26

ஆக்கப்பூர்வமான வேலை. படத்தொகுப்பு, நெசவு, ஓவியம். நடைமுறை வேலை: "உருவாக்கம்

உங்கள் விருப்பப்படி நுட்பம் மற்றும் பொருள் பயன்படுத்தி அலங்கார வேலை."

நன்றாக

கலை, அதன் வகைகள் மற்றும் வகைகள். - பி

4வது காலாண்டு

№27

நவீன சமுதாயம்.

நடைமுறை வேலை: "தளபாடங்கள் ஓவியங்களை வரைதல்."

நன்றாக

கலை, அதன் வகைகள் மற்றும் வகைகள். - பி

№28

NRC

வடிவமைப்பின் வளர்ச்சி மற்றும் வாழ்க்கையில் அதன் முக்கியத்துவம்

நவீன சமுதாயம்.

நடைமுறை வேலை: "யூரல் உடையின் மரபுகளைப் பயன்படுத்தி நவீன ஆடைகளின் ஓவியங்களை உருவாக்குதல்."

நன்றாக

கலை, அதன் வகைகள் மற்றும் வகைகள். - பி

№29

மனித வாழ்விலும் சமூகத்திலும் அலங்காரக் கலையின் பங்கு. பொது பாடம்.

நன்றாக

கலை, அதன் வகைகள் மற்றும் வகைகள். - பி

№30

"அடிப்படையில் ஒரு தயாரிப்பின் ஓவியத்தை உருவாக்குதல்

கலை கைவினை." செய்முறை வேலைப்பாடு.

நன்றாக

கலை, அதன் வகைகள் மற்றும் வகைகள். - பி

№31

NRC

பூர்வீக நிலத்தின் நாட்டுப்புற கைவினைப்பொருட்கள்.

லோக்கல் லோர் அருங்காட்சியகம்.

வீடியோ படம்.

காட்சி கலைகளில் தீம், சதி மற்றும் உள்ளடக்கம்

கலை. - டி

№32

NRC

அலங்கார அலங்காரத்தின் அடிப்படையாக ஆபரணம். ஆபரணங்களின் வகைகள் மற்றும் அலங்கார கலவைகளின் வகைகள்.

நடைமுறை வேலை: “அலங்கார கலவைகளின் ஓவியங்கள். ரஷ்ய போமர்களின் கலவைகள்."

காட்சி மொழி

கலை மற்றும் கலை

படம். - பி

№33

அலங்காரத்தின் வெளிப்படையான வழிமுறைகள்

கலைகள். நாட்டுப்புற வாழ்க்கை மற்றும் உழைப்பின் பொருட்கள். நடைமுறை வேலை: "வீட்டு பொருட்களை அலங்கரிக்க ஆபரணத்தைப் பயன்படுத்துதல்" (கட்டிங் போர்டு, ஸ்பின்னிங் சக்கரம்).

காட்சி மொழி

கலை மற்றும் கலை

படம். - பி

№34

நாட்டுப்புற வாழ்க்கை மற்றும் உழைப்பின் பொருள்களின் வடிவமைப்பு மற்றும் அலங்காரம்.

ரஷ்ய அருங்காட்சியகத்தின் அரங்குகள் வழியாக. வீடியோ படம்.

காட்சி கலைகளில் தீம், சதி மற்றும் உள்ளடக்கம்

கலை. - டி-வி

குறிப்பு:

பி - நடைமுறை பாடம்

டி - தத்துவார்த்த பாடம்

பி - வீடியோ படம்

அத்தியாயம் வி. நுண்கலை பாடப்பிரிவு 5 ஆம் வகுப்புக்கான மாணவர்களை தயார்படுத்தும் நிலைக்கான தேவைகள்

மாணவர்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்:

அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலையின் உருவக மொழியின் தோற்றம் மற்றும் தனித்தன்மை;

தனித்துவமான விவசாயக் கலையின் அம்சங்கள் (பாரம்பரியம், இயற்கையுடனான இணைப்பு, கூட்டுக் கொள்கை, மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட பொருட்களின் உருவ அமைப்பில் அண்ட அளவு, பல விருப்பங்கள் - பாரம்பரிய படங்கள், கருக்கள், அடுக்குகளின் மாறுபாடு);

பாரம்பரிய படங்களின் சொற்பொருள் பொருள். கருக்கள் (வாழ்க்கை மரம், குதிரை, பறவை, சூரிய அறிகுறிகள்);

ரஷ்யாவின் பல நாட்டுப்புற கலைகள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள்.

மாணவர்கள் இருக்க வேண்டும்:

நடைமுறை பணிகளைச் செய்யும்போது பாரம்பரிய எழுத்து நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தவும் (Gzhel, Khokhloma, Gorodets, Zhostovo, அத்துடன் உள்ளூர் கைவினைப்பொருட்கள்);

வெவ்வேறு மக்கள் மற்றும் காலங்களின் அலங்கார கலையை ஸ்டைலிஸ்டிக் அம்சங்களால் வேறுபடுத்துங்கள் (எடுத்துக்காட்டாக, பழங்கால எகிப்து, பண்டைய கிரீஸ், இடைக்கால ஐரோப்பா, 17 ஆம் நூற்றாண்டின் மேற்கு ஐரோப்பா);

பொருள், செயல்படுத்தும் நுட்பம் மூலம் வேறுபடுத்தி நவீன காட்சிகள்அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள் (கலை கண்ணாடி, மோசடி, வார்ப்பு, நாடா, பாடிக் போன்றவை);

அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலை (நாட்டுப்புற, கிளாசிக்கல், நவீன) படைப்புகளில் ஆக்கபூர்வமான, அலங்கார, காட்சி கூறுகளுக்கு இடையிலான தொடர்பை அடையாளம் காணவும், மேலும் பொருள், வடிவம் மற்றும் அலங்காரத்தின் ஒற்றுமையைக் காணவும்.

மாணவர்கள் பின்வரும் நடைமுறை சிக்கல்களை தீர்க்க முடியும்:

கலைப் படைப்புகளின் கருத்து மற்றும் மதிப்பீடு;

சுயாதீனமான படைப்பு செயல்பாடு: வரைதல் மற்றும் ஓவியம் (வாழ்க்கையிலிருந்து, நினைவகத்திலிருந்து, கற்பனையிலிருந்து), இலக்கியம் மற்றும் இசைப் படைப்புகளுக்கான விளக்கப்படங்களில்;

திறன்களைக் கொண்டுள்ளது: தொடர்பு, தனிப்பட்ட சுய வளர்ச்சி, மதிப்பு நோக்குநிலை, பிரதிபலிப்பு.

அத்தியாயம் VI. கட்டுப்பாடு மற்றும் அளவீட்டு பொருட்கள் மற்றும் அவற்றின் பண்புகள்

அறிவு, திறன்களின் கட்டுப்பாட்டு வடிவங்கள் (தற்போதைய, மைல்கல், இறுதி)

வாய்வழி தனிப்பட்ட மற்றும் முன் பதில்களை மதிப்பிடுவதற்கான அளவுகோல்கள்:

பங்கேற்பு செயல்பாடு.

பிரச்சினையின் சாரத்தை உணரும் உரையாசிரியரின் திறன்.

பதில்களின் நேர்மை, அவற்றின் விரிவான தன்மை, கற்பனை, பகுத்தறிவு.

சுதந்திரம்.

தீர்ப்புகளின் அசல் தன்மை.

படைப்பாற்றலை மதிப்பிடுவதற்கான அளவுகோல்கள் மற்றும் அமைப்பு:

கலவை எவ்வாறு தீர்க்கப்படுகிறது: கலவை, பொருள், ஆபரணத்திற்கான சரியான தீர்வு (தாளின் விமானம் எவ்வாறு ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது, படத்தின் அனைத்து கூறுகளும் ஒருவருக்கொருவர் எவ்வாறு ஒருங்கிணைக்கப்படுகின்றன, பொதுவான யோசனை மற்றும் உள்ளடக்கம் எவ்வாறு வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன).

நுட்பத்தின் தேர்ச்சி: மாணவர் கலைப் பொருட்களை எவ்வாறு பயன்படுத்துகிறார், ஒரு பணியை முடிக்க அவர் எவ்வாறு வெளிப்படையான கலை வழிகளைப் பயன்படுத்துகிறார்.

வேலையின் பொதுவான எண்ணம். உருவாக்கப்பட்ட படத்தின் அசல் தன்மை, பிரகாசம் மற்றும் உணர்ச்சி, வடிவமைப்பில் விகிதாச்சார உணர்வு மற்றும் வேலையின் வடிவமைப்பிற்கு இணங்குதல். அனைத்து வேலைகளின் துல்லியம்.

இந்த கூறுகள் அனைத்தும் மாணவரின் பணியின் ஒட்டுமொத்த மதிப்பீட்டை உருவாக்குகின்றன.

பயிற்சியின் அளவைக் கண்காணிக்கும் படிவங்கள்:

வினாடி வினாக்கள்

குறுக்கெழுத்துக்கள்

படைப்பு (தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு) படைப்புகளின் கண்காட்சிகளைப் புகாரளித்தல்

சோதனை

கலை (கலை அல்லாத நவீன கலை மற்றும் கைவினை வகைகள், பண்டைய எகிப்து, பண்டைய கிரீஸ், இடைக்கால ஹெப்.

தலைப்பில் ஆண்டின் முதல் பாதிக்கான கட்டுப்பாட்டு சோதனை:

"நவீன வாழ்க்கையில் நாட்டுப்புற கலைகள் மற்றும் கைவினைகளின் பங்கு."

பகுதி ஏ.

A - நாட்டுப்புற கைவினைப்பொருட்கள் எந்த வகையான நுண்கலையைச் சேர்ந்தவை?

1 கட்டிடக்கலை.

2 ஓவியம்.

பி - பின்வரும் பெயர்களில் எது நாட்டுப்புற கைவினைகளுக்கு சொந்தமானது அல்ல.

1 Gzhel.

2 கோக்லோமா.

3 பெச்சோரா.

கே – பின்வரும் கைவினைகளில் எது ஓவியம் உணவுகளுடன் தொடர்புடையது?

1 டிம்கோவோ ஓவியம்.

2 கோரோடெட்ஸ் ஓவியம்.

3 கோக்லோமா ஓவியம்.

D – பின்வரும் வர்த்தகங்களில் எது களிமண் செயலாக்கத்துடன் தொடர்புடையது அல்ல.

1 டிம்கோவோ ஓவியம்.

2 Gzhel.

3 பலேக்.

டி - பட்டியலிடப்பட்ட கைவினைகளில் எது ஒரே ஒரு வண்ணப்பூச்சுடன் ஓவியம் வரைகிறது.

1 கோக்லோமா ஓவியம்.

2 கோரோடெட்ஸ் ஓவியம்.

3 Gzhel.

பகுதி பி

A - வாக்கியத்தில் விடுபட்ட வார்த்தையை நிரப்பவும்.

1 ஓவியர் ஒரு படத்தை வரைகிறார் (எதைக் கொண்டு?)_______________.

2 ஒரு நபரின் முப்பரிமாண உருவம், களிமண்ணால் செய்யப்பட்ட விலங்குகள், பளிங்கு, உலோகம்,

__________________ என்று அழைக்கப்படுகிறது.

3 கட்டிடங்களின் அறிவியல் ____________ என்று அழைக்கப்படுகிறது.

பி - கோபால்ட் எனப்படும் பெயிண்ட் என்ன நிறம்.

1 நீலம்.

2 சிவப்பு.

3 பச்சை.

கே – Gzhel என்ற வார்த்தையின் அர்த்தம் என்ன?

1 நீலம்.

2 உணவுகள்.

3 எரிக்கவும்.

D - எந்த ஓவியத்தில் வேலையின் நிலைகள் அழைக்கப்படுகின்றன: underpainting, shading, reviving.

எந்த வகையான ஓவியத்தில் சிவப்பு, தங்கம், கருப்பு நிறங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன?

1 டிம்கோவோ ஓவியம்.

2 கோரோடெட்ஸ் ஓவியம்.

3 கோக்லோமா ஓவியம்.

D - பின்வரும் கைவினைப்பொருட்களுக்கான தயாரிப்புகளின் உற்பத்திக்குத் தேவையான பொருட்களை விநியோகிக்கவும்.

1 கோக்லோமா ஓவியம். ஒரு மரம், வண்ணப்பூச்சுகள், வார்னிஷ்.

2 கோரோடெட்ஸ் ஓவியம். b களிமண், பெயிண்ட்.

3 Gzhel.

4 டிம்கோவோ ஓவியம்.

* பகுதி சி

1 என்னென்ன பொருட்கள் தயாரிக்க வேண்டும் என்பதை எழுதுங்கள்: டிம்கோவோ பொம்மைகள்,

Gzhel உணவுகள், Khokhloma உணவுகள்.

2 நீங்கள் நினைவில் வைத்திருக்கும் ஓவியத்தின் கூறுகளை வரைந்து அவற்றை லேபிளிடுங்கள்.

தலைப்பில் கட்டுப்பாட்டு சோதனை:

"மனித வாழ்விலும் சமூகத்திலும் அலங்காரக் கலையின் பங்கு"

1 விருப்பம்

பகுதி ஏ.

நகைகளை உருவாக்க கலைஞர் வேலை செய்யும் அலங்கார கலையின் வகையின் பெயர் என்ன?

1 பயன்படுத்தப்பட்டது

2 நகைகள்

வண்ண அரை விலையுயர்ந்த கற்கள் என்ன அழைக்கப்படுகின்றன?

1 ரத்தினங்கள்

2 மொசைக்

ஆடைகளை அலங்கரிக்கப் பயன்படும் வடிவமைப்பு என்ன அழைக்கப்படுகிறது?

1 வடிவமைப்பு

ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் அலங்கார ஆபரணங்கள் என்ன பங்கு வகிக்கின்றன?

1 சுய வெளிப்பாட்டிற்கு வாய்ப்பளிக்கவும்.

2 அவரது செல்வத்தைக் காட்டுகிறது.

எதையாவது சொல்லும் பல்வேறு சின்னங்கள் மற்றும் சின்னங்களின் பெயர்கள் என்ன.

1 சின்னம்

2 கோட்டுகள்

பகுதி பி

நகைக் கலை மற்றவர்களை விட முன்னதாக வளரத் தொடங்கிய நாட்டைத் தேர்வுசெய்க.

1 ரஷ்யா

2 பிரான்ஸ்

3 எகிப்து

பட்டியலிலிருந்து பாரம்பரியமாக நகைகளைத் தயாரிக்கப் பயன்படுத்தப்படும் உலோகங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

1 டின்

2 வெள்ளி

3 அலுமினியம்

4 தங்கம்

5 பிளாட்டினம்

அரை விலையுயர்ந்த கற்களை வண்ணத்தின் அடிப்படையில் வரிசைப்படுத்தவும்.

1 நீலம் மற்றும் மரகதம்

2 சிவப்பு b ரூபி

3 பச்சை முதல் அக்வாமரைன்

4 வெள்ளை கிராம் புலியின் கண்

5 பழுப்பு நிலவுக்கல்

லோகோவிற்கு பொருத்தமான பெயரைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

ஒரு விமான நிலையம் B பல் மருத்துவம்

B புவியியல் அறை D கவனமாக ஊனமுற்றவர்கள்

12 3 4

படங்களுடன் பொருந்தக்கூடிய ஆடை பாணியின் பெயரைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

ஒரு விளையாட்டு, b கிளாசிக், c காதல்.

பகுதி சி

கதையைத் தொடரவும்.

பழங்காலத்திலிருந்தே, மனிதன் கூட்டத்திலிருந்து தனித்து நிற்க முயற்சிக்கிறான். நாம் ஒவ்வொருவரும் மற்றவர்களிடமிருந்து வித்தியாசமாக இருக்க விரும்புகிறோம். இதைச் செய்ய, ஒரு நபர் _________________ ஐப் பயன்படுத்துகிறார். அவர்கள் அவருக்கு உதவுகிறார்கள் _____________________. நான் __________________ முதல் ____________ வரை பயன்படுத்துகிறேன்.

மதிப்பீட்டிற்கான அளவுகோல்கள்.

பகுதி A, பகுதி B ஆகிய பணிகளைச் சமாளித்தால் 5 தரம் வழங்கப்படும், மேலும் C பகுதியிலும் கதையை தர்க்கரீதியாக சரியாகத் தொடர முடிந்தால், 90% க்கு மாணவர் சரியான பதில்களைக் கொடுத்தால் A கிரேடு 4 வழங்கப்படும். பகுதிகள் A மற்றும் B இல் இருந்து பணிகள், மேலும் தர்க்கரீதியாக C பகுதியின் கதையை சரியாக தொடர முடிந்தது.

அல்லது பகுதி A மற்றும் B இல் உள்ள அனைத்து கேள்விகளுக்கும் அவர் சரியாக பதிலளித்தார், ஆனால் பகுதி C இல் கதையை சரியாக தொடர முடியவில்லை. A மற்றும் B பகுதிகளிலிருந்து 70% பணிகளுக்கு மாணவர் சரியான பதில்களை வழங்கினால் A கிரேடு 3 வழங்கப்படும். உரையுடன் வேலை செய்வதில் தவறுகள் செய்தன.

A மற்றும் B பகுதிகளிலிருந்து 60% பணிகளுக்கு மாணவர் சரியான பதில்களை அளித்தாலும், பகுதி C யில் பணியை முடிக்கத் தவறினால் 2 கிரேடு வழங்கப்படும்.

அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள்

1. குறியீட்டு படங்களை அவற்றின் அர்த்தங்களுடன் கோடுகளுடன் இணைக்கவும்.

சூரியன், நெருப்பு ஒன்றியம் அல்லது எதிர்ப்பு பூமி, கருவுறுதல்,
இரண்டு விதைக்கப்பட்ட வயல் தொடங்கியது

2. பண்டைய ரஷ்யாவின் புராணங்களிலிருந்து உங்களுக்குத் தெரிந்த சில கடவுள்களின் பெயர்களை எழுதுங்கள்.

(பெருன்- இடி கடவுள், மாகோஷ்- நல்ல அறுவடையின் தாய், பெண்களின் கைவினைப் பொருட்களின் புரவலர், ஸ்திரீ கடவுள் - காற்றின் கடவுள், கடவுள் ஆசீர்வதிப்பார்- ஆசிகளை வழங்குபவர்...)

3. பண்டைய ரஸ்ஸின் எந்த புராண தெய்வத்தின் படங்கள் நவீன கலைஞரும் பண்டைய கைவினைஞரும் உருவாக்கினர்?

(மகோஷ் தேவி.)

4. வீட்டு வேலைப்பாடுகளில் உள்ள படங்கள் வீட்டிற்கு தாயத்துகள்?

(கடற்கன்னிகளின் படங்கள், சைரன்கள், சூரிய அடையாளங்கள், குதிரை, மான், கரடி...)

5. சிங்கத்தின் உடல், கழுகின் தலை மற்றும் இறக்கைகள் கொண்ட ஒரு புராண உயிரினத்திற்கு பெயரிடுங்கள்.

(கிரிஃபின்.)

6. ரஷ்ய கட்டிடக்கலையின் என்ன கூறுகள் அவற்றின் பெயர்களால் ஒரு நபரின் உருவத்தை நமக்கு நினைவூட்டுகின்றன?

(ப்ரிச்செலினா, பிளாட்பேண்டுகள், முன் பலகை.)

7. நம் முன்னோர்களின் எந்த பேகன் விடுமுறை உரையில் விவாதிக்கப்படுகிறது?

இந்த விடுமுறை குளிர்காலத்தில் வசந்தத்தின் வெற்றியைக் குறிக்கிறது. ஸ்லெடிங், ரஷ்ய ட்ரொய்காக்கள், பனி ஸ்லைடுகள் இந்த விடுமுறையின் முக்கிய பொழுதுபோக்கு. பழைய நாட்களில், இந்த விடுமுறையில் முஷ்டி சண்டைகள் நடத்தப்பட்டன, "தலைவர்கள்" ஒரு கரடி மற்றும் ஆடுகளுடன் வந்தனர், வோக்கோசுடன் பொம்மலாட்டக்காரர்களை அலைந்து திரிந்தனர், மற்றும் மம்மர்கள் முகமூடியில் சுற்றினர். (மாஸ்லெனிட்சா.)

8. வாக்கியத்தை முடிக்கவும்.

உருவப் பொருட்களின் தாள மாற்றத்தில் கட்டப்பட்ட ஒரு முறை அழைக்கப்படுகிறது... (ஆபரணம்.)

9. உங்களுக்குத் தெரிந்த ஆபரண வகைகளைக் குறிப்பிடவும்.

(தாவரம், வடிவியல், கலப்பு, ஜூமார்பிக்*.)

10. இது ஒன்று குறியீட்டு படம்பண்டைய ரஷ்யாவின் விவசாயக் கலையில் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்பட்டது. இந்த படம் என்ன? அதன் பொருளை விளக்குங்கள்.

("உயிர் மரம்". வாழ்க்கையின் தொடர்ச்சியை அடையாளப்படுத்துகிறது, பூமியில் உள்ள அனைத்து உயிர்களின் அமைதியான வளர்ச்சியையும்; பரலோக, பூமிக்குரிய மற்றும் நிலத்தடி ஒற்றுமை.)

11.* கீழே உள்ளவை எந்த வகையான அலங்கார கலவை? (c, d)திட்டம்?

(கண்ணி ஆபரணம்.)

12. பண்டைய ரஸின் பயன்பாட்டு கலையில், பறவைகள் மற்றும் வயிற்றின் படங்கள் பெரும்பாலும் காணப்படுகின்றனnykh. வண்ணக் கோடுகளைப் பயன்படுத்தி விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் பெயர்களை அவற்றின் குறியீட்டு அர்த்தத்துடன் இணைக்கவும்.*

பரலோக நெருப்பு குதிரையின் சின்னம்

விடியல் மற்றும் சூரியன் சிறகுகள் கொண்ட நாய்கள்

"வாழ்க்கை மரம்" கழுகை பாதுகாக்கும் புனித விலங்குகள்

சூரியன் சின்னம் சேவல்

13. உங்களுக்கு முன்னால் எம்பிராய்டரி செய்யப்பட்ட துண்டுகளின் ஓவியம் உள்ளது. இந்த ஆபரணத்தின் குறியீட்டு அர்த்தத்தை விளக்க முயற்சிக்கவும். பண்டைய ரஷ்யாவின் மக்கள் அதில் என்ன அர்த்தம் வைத்தார்கள்?

..
«.

(இந்த ஆபரணத்தின் அடிப்படையானது விதைக்கப்பட்ட வயலின் அடையாளமாகும். பூமியின் மையக்கருத்து, பயிர்களை அறுவடை செய்தல் மற்றும் விதைத்தல் பெரும் முக்கியத்துவம்பண்டைய ரஷ்யாவின் மக்களுக்காக. அத்தகைய உருவம் கொண்ட ஒரு பொருள் விவசாய வேலையின் போது உதவியது மற்றும் வீட்டிற்கு செல்வத்தையும் நல்ல அதிர்ஷ்டத்தையும் கொண்டு வந்தது.)

14. பண்டைய ரஸின் பயன்பாட்டுக் கலையில், பறவைகளின் படங்கள் பெரும்பாலும் காணப்படுகின்றன. அவை எதைக் குறிக்கின்றன?

(பறவை அரவணைப்பு, ஒளி, அறுவடை ஆகியவற்றின் சின்னமாகும்.)

15. விடுபட்ட வார்த்தையை நிரப்பவும்.

மட்பாண்டங்கள் என்பது பொருட்கள் மற்றும் பொருட்கள் மற்றும் அதன் கலவைகள், துப்பாக்கி சூடு மூலம் சரி செய்யப்படுகிறது. (களிமண்.)

16. விவசாயிகளின் பண்டிகை ஆடைகளில் எம்பிராய்டரியின் முக்கியத்துவம் என்ன?

(பாதுகாக்கப்பட்ட, அலங்கரிக்கப்பட்ட.)

17. ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கலைகளில் வெவ்வேறு வண்ணங்கள் எதைக் குறிக்கின்றன: வெள்ளை, சிவப்பு மற்றும் கருப்பு?

18. படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ள பொருள்களுக்கு பெயரிடவும். அலங்கார ஆபரணத்தின் கலவை மற்றும் குறியீட்டு பொருள், பொருளின் வடிவமைப்போடு அதன் தொடர்பு பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள். பொருள் மற்றும் நுட்பத்தை பெயரிடவும்.

(சுழலும் சக்கர கத்தி. மர வேலைப்பாடு.)

19.* எந்த வகையான கலவை உரையில் விவாதிக்கப்படுகிறது? சரியான வார்த்தையைச் செருகவும்.

வடக்கு விசித்திரக் கதைகளில், ஒரு சிங்கம் மனிதனுக்கு விசுவாசமான நண்பன், அவனுக்கு உண்மையாக சேவை செய்கிறது. பெரும்பாலும் ரஷ்ய நாட்டுப்புற ஓவியங்களில் அவர் ஒரு கொள்ளையடிக்கும் மிருகத்தை விட நாய் போல் தெரிகிறது. சிங்கங்கள் தங்கள் பின்னங்கால்களில் நிற்பதாகவும், அவற்றின் முன் கால்களை உயர்த்தியதாகவும், அதே போல் ஒரு "மரம்" அல்லது பூக்களின் பக்கங்களில் ஒரு கலவையில் நின்று அல்லது படுத்துக்கொண்டு, அச்சுறுத்தும் வகையில் உயர்த்தப்பட்ட பாதத்துடன் ஒரு பூந்தொட்டியில் சித்தரிக்கப்பட்டது. (ஹெரால்டிக்.)

20. வாக்கியத்தை முடிக்கவும்.

சில மரபுகளில் நாட்டுப்புற கலைப் படைப்புகளை உருவாக்குவது விற்பனைக்கு அழைக்கப்படுகிறது (மீன்பிடித்தல்.)

21. பொம்மைகள் தயாரிப்பதில் ஈடுபட்டுள்ள கலை கைவினைப் பொருட்களின் பெயர்களை முன்னிலைப்படுத்தவும்.

கோக்லோமா.

டிம்கோவோ.

ஃபிலிமோனோவோ

Gzhel.

கார்கோபோல்.

ஜோஸ்டோவோ.

22. மரத்தில் ஓவியம் வரைவதற்கு அறியப்பட்ட நாட்டுப்புற கைவினைகளின் பெயர்களைக் குறிக்கவும்.

ஜோஸ்டோவோ.

கோக்லோமா.

கோரோடெட்ஸ்.

டிம்கோவோ.

23. எந்த கைவினைப்பொருளின் அலங்காரத்தில் ரோஜாக்கள் மற்றும் குபவ்காக்கள் உள்ளன? (கோரோடெட்ஸ்.)

24. இந்த கைவினைப்பொருளின் வர்ணம் பூசப்பட்ட மரப் பாத்திரங்கள் நமது பூர்வீக இயற்கையின் அழகுக்கான ஒரு வகையான பாடல்: சூரியன், புல், பெர்ரி மற்றும் பூக்களின் பிரகாசத்தை நினைவூட்டும் ஒரு தங்க பின்னணி. நாம் என்ன வகையான தொழில் பற்றி பேசுகிறோம்? (கோக்லோமா.)

25.* தொழிலுக்கு பெயர்.

(போகோரோட்ஸ்காயா பொம்மை.)

26. உங்களுக்கு என்ன வகையான கலைகள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள் தெரியும்? பொருள் அல்லது நுட்பம் மூலம் அவற்றை வகைப்படுத்தவும்.

(பொருள் மூலம்: உலோகம், மட்பாண்டங்கள், மரம், முதலியன. நுட்பம் மூலம்: செதுக்குதல், ஓவியம், எம்பிராய்டரி, புடைப்பு, முதலியன)

27. பில்வார்ட். கட்டத்தில் மறைக்கப்பட்ட சொற்களைக் கண்டறியவும்.

(ஆபரணம், கோக்லோமா, சிகப்பு, ஸ்கேட், பொம்மை, கோகோஷ்னிக், க்ஷெல், செதுக்குதல், போல்கன், களிமண்.)

28. DPI உருப்படியின் படத்தை கைவினைப் பெயருடன் பொருத்தவும்.

ஜோஸ்டோவோ கோக்லோமா

Gorodets Gzhel

Filimonovskaya பொம்மை Dymkovo பொம்மை

29. ஏன், உங்கள் கருத்துப்படி, நாட்டுப்புறக் கலைகள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள் இன்னும் உயிருடன் உள்ளன மற்றும் வளர்ந்து வருகின்றன?

(வேலைகளில் சமகால கலைஞர்கள்மரபுகளின் தொடர்ச்சி பராமரிக்கப்படுகிறது.)

30. விசித்திரக் கதை பறவைகளின் பெயர்களை உரையில் விடுபட்ட இடங்களில் செருகவும். படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ள பொருளுக்கு பெயரிடவும். சொல்லுங்கள், அது அன்றாட வாழ்க்கையில் என்ன நோக்கத்தைக் கொண்டிருந்தது?

சொர்க்கத்தின் பறவைகள் விவசாயிகளின் கலையில் மிக முக்கியமான மற்றும் கெளரவமான இடங்களில் ஒன்றை ஆக்கிரமித்துள்ளன. பறவைகள்... மற்றும்... மிகவும் பொதுவான மற்றும் விருப்பமான படங்கள் மற்றும் படத்தின் மையத்தில் வைக்கப்பட்டன. (சிரின் மற்றும் அல்கோனோஸ்ட். செவ்வாய்.

31. எந்த மக்களின் ஆபரணம் படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ளது? நீ ஏன் அப்படி நினைக்கிறாய்? அலங்கார கலவையின் வகையை பெயரிடவும்.

(எகிப்து. முக்கிய மையக்கருத்து ஒரு பூ மற்றும் ஒரு தாமரை மொட்டு. நேரியல் ஆபரணம்*.)

அத்தியாயம் வி II . நிரலுக்கான பிற்சேர்க்கை

இலக்கியம்:

1. கல்வி மற்றும் வழிமுறை ஆதரவு

பொதுக் கல்வியின் மாநிலத் தரத்தின் கூட்டாட்சி கூறு.

கூட்டாட்சி அடிப்படை பாடத்திட்டத்தின் கல்வி பாடங்களுக்கான மாதிரி திட்டங்கள்.

பொது கல்வி நிறுவனங்களின் திட்டங்கள். நெமென்ஸ்கி பி.எம். "நுண்கலைகள் மற்றும் கலைப் பணிகள்", தரங்கள் 1-9, 5வது பதிப்பு, எம். கல்வி 2009.

அதன் மேல். Goryaeva O.V ஆஸ்ட்ரோவ்ஸ்காயா 5 ஆம் வகுப்பு "மனித வாழ்க்கையில் அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள்" ஒப்புக்கொண்டது. அர். மற்றும் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அறிவியல் மாஸ்கோ "அறிவொளி" 2007.

1. ஆவணப்படுத்தல்

பிரிவு 1 கலை. 7, பத்தி 4, கலை. ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தின் 37 திருத்தப்பட்ட “கல்வி”, ஜனவரி 5, 1996 இல் நடைமுறைக்கு வந்தது (திருத்தப்பட்டது). கூட்டாட்சி சட்டம்எண். 12-FZ ஜனவரி 13, 1996 தேதியிட்டது (டிசம்பர் 31, 2005 இல் திருத்தப்பட்டது),

பிரிவு 7. கலை. ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தின் 32 “கல்வி” (திருத்தப்பட்டது)

அ) அடிப்படை இலக்கியம்:

பொதுக் கல்வியின் மாநிலத் தரத்தின் கூட்டாட்சி கூறுகளை அறிமுகப்படுத்தியதன் பின்னணியில் "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" என்ற கல்விப் பாடத்தை கற்பித்தல். முறையான கடிதம்

மென்பொருள் மற்றும் வழிமுறை பொருட்கள். நுண்கலை மற்றும் கலை வேலை. பி.எம் தலைமையில். நெமென்ஸ்கி, தரங்கள் 1-9, 5வது பதிப்பு, எம். கல்வி 2009. - 144 பக்.

ஸ்விரிடோவா ஓ.வி. நுண்கலை. 5 ஆம் வகுப்பு: B.M திட்டத்தின் படி பாடத் திட்டங்கள். நெமென்ஸ்கி, - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2007. -170 பக்.

அப்ரமோவா எம்.ஏ. நுண்கலை பாடங்களில் உரையாடல்கள் மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள்: தரங்கள் 1-4. - எம்.: மனிதநேயம். எட். VLADOS மையம், 2002. - 128 பக்.

Zelenina E. L. விளையாடு, கற்றுக்கொள், வரைய: புத்தகம். ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோருக்கு. – எம்.: கல்வி, 1996. – 64 பக்.

கோன்ஷேவா என்.எம். முதன்மை தரங்களில் மாடலிங்: புத்தகம். ஆசிரியர்களுக்கு. – எம்.: கல்வி, 1985. – 75 பக்.

லோபோடினா என்.வி. நுண்கலை. 4 ஆம் வகுப்பு: பி.எம். நெமென்ஸ்கியின் திட்டத்தின் படி பாடத் திட்டங்கள். - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2007. - 251 பக்.

மேரிசேவ் வி. பயிற்சிஆரம்ப பள்ளிக்கான நுண்கலைகளில். – எம்.: அக்வாரியம், 1998. – 54 பக்.

Nemensky B. M., Nemenskaya L. A., Koroteeva E. I. நுண்கலைகள்: தரங்கள் 1-4: வழிமுறை கையேடு. – 3வது பதிப்பு. – எம்.: கல்வி, 2008. – 191 பக்.

ஆரம்ப பள்ளியில் பாவ்லோவா ஓ.வி. நுண்கலைகள்: கலை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டின் கற்பித்தல் நுட்பங்கள். - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2008. - 139 பக்.

ஸ்டாசெவிச் வி.என். நிலப்பரப்பு. படம் மற்றும் உண்மை. ஆசிரியர்களுக்கான கையேடு. – எம்.: கல்வி, 1978. – 136 பக்.

ஆ) ஆசிரியர்களுக்கான கூடுதல் இலக்கியம்

Komarova T. S., Savenkov A. I. குழந்தைகளின் கூட்டு படைப்பாற்றல். - எம்.: ரஷ்ய கல்வியியல் நிறுவனம், 1998. - 98 பக்.

குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் கொமரோவா டி.எஸ் நாட்டுப்புற கலை. - எம்.: ரஷியன் பெடாகோஜிகல் ஏஜென்சி, 1997. - 112 பக்.

கொம்பன்சேவா எல்.வி குழந்தைகள் வரைதல். – எம்.: கல்வி, 1985. – 75 பக்.

குரோச்சினா என்.ஏ. புத்தக கிராபிக்ஸ் பற்றி குழந்தைகள். – செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: அக்சிடென்ட், 1997. – 63 பக்.

குரோச்சினா என்.ஏ. இன்னும் வாழ்க்கையைப் பற்றி தெரிந்துகொள்வது. – செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: அக்சிடென்ட், 1998. – 72 பக்.

குரோச்சினா என்.ஏ. குழந்தைகள் மற்றும் இயற்கை ஓவியம். பருவங்கள். அழகைப் பார்க்கவும், பாராட்டவும், உருவாக்கவும் கற்றுக்கொள்கிறோம். – SPb.: DETSTVO-PRESS, 2003 – 234 ப.

லியாலினா எல்.ஏ. வடிவமைப்பு மற்றும் குழந்தைகள்: முறையான பரிந்துரைகள். – எம்.: TC Sfera, 2006. – 96 p.

வரைபடத்தின் அடிப்படைகள். - எம்.: ஏஎஸ்டி, 2004.- 43 பக்.

Powell W. F. நிறம் மற்றும் அதை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது. - எம்.: ஆஸ்ட்ரல்: ஏஎஸ்டி, 2005. - 68 பக்.

ஸ்விரிடோவா ஓ.வி. நுண்கலை. கிரேடுகள் 5-8: திரையிடல் மற்றும் கட்டுப்பாட்டு சோதனைகள். - வோல்கோகிராட்: ஆசிரியர், 2008. - 93 பக்.

கலை மற்றும் அழகியல் சுழற்சியின் (1-4 தரங்கள்) பாடங்களைப் பற்றிய ஆழமான ஆய்வு கொண்ட பள்ளிகளுக்கான நாட்டுப்புற மற்றும் அலங்காரக் கலைகளின் அடிப்படைகள் ஷிபிகலோவா டி.

ஷிபிகலோவா டி.யா., வெலிச்சினா ஜி.ஏ. நாட்டுப்புற மற்றும் கலை மற்றும் கைவினைகளின் அடிப்படைகள். – எம்.: மொசைக்கா-சின்டெஸ், 1998.

எட். டி யா ஷிபிகலோவா. பாட்டியின் பாடங்கள்: ரஷ்ய வடக்கின் நாட்டுப்புற கலை: ஜூனியர் பள்ளிகளுடன் வகுப்புகள்: கல்வி முறை. கொடுப்பனவு. - எம்.: மனிதநேயம். எட். VLADOS மையம், 2001.

எட். டி யா ஷிபிகலோவா. வேர்களுக்குத் திரும்பு: நாட்டுப்புறக் கலை மற்றும் குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல்: கல்வி முறை. கொடுப்பனவு. - எம்.: மனிதநேயம். எட். VLADOS மையம், 2001.

எட். டி யா ஷிபிகலோவா. குழந்தைகளுக்கு - நாட்டுப்புற கைவினைத்திறன் மரபுகள் பற்றி. இலையுதிர் காலம்: கல்வி முறை. கையேடு / 2 மணிக்கு - எம்.: மனிதநேயம். எட். VLADOS மையம், 2001.

c) மாணவர்களுக்கான கூடுதல் இலக்கியம்:

வில்ச்சின்ஸ்கி வி.எம் வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: 3 ஆம் வகுப்புக்கான ஆல்பம். - கியேவ்: ராடியன்ஸ்காயா பள்ளி, 1983 - 72 பக்.

Porte P. ஒரு நபரை / டிரான்ஸ் வரைய கற்றுக்கொள்வது. fr இலிருந்து. E. A. போல்டினா. - எம்.: எல்எல்சி "வேர்ல்ட் ஆஃப் புக்ஸ்", 2005.- 123 பக்.

Porte P. நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை வரைய கற்றுக்கொள்வது / Transl. fr இலிருந்து. E. A. போல்டினா. - எம்.: எல்எல்சி "வேர்ல்ட் ஆஃப் புக்ஸ்", 2005. - 124 பக்.

Porte P. காட்டு விலங்குகளை வரைய கற்றல் / Transl. fr இலிருந்து. E. A. போல்டினா. - எம்.: எல்எல்சி "வேர்ல்ட் ஆஃப் புக்ஸ்", 2005. - 122 பக்.

Porte P. A இலிருந்து Z / Trans வரை வரைய கற்றல். fr இலிருந்து. E. A. போல்டினா. - எம்.: எல்எல்சி "வேர்ல்ட் ஆஃப் புக்ஸ்", 2005. - 123 பக்.

Steblovskaya L.P. வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: இரண்டாம் ஆண்டு மாணவர்களுக்கான ஆல்பம். - கியேவ், ராட். பள்ளி, 1989. - 75 பக்.

Ushakova O. D. சிறந்த கலைஞர்கள்: ஒரு பள்ளி குழந்தையின் குறிப்பு புத்தகம். – செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: லிடெரா பப்ளிஷிங் ஹவுஸ், 2004. – 37 பக்.

உபகரணங்கள்

ஆய்வு அட்டவணைகள்.

பெரிய உலகளாவிய பலகை (காந்த இணைப்பு மற்றும் சுவரொட்டிகளுக்கான கிளிப் சாத்தியத்துடன்)

தொழில்நுட்ப பயிற்சி கருவிகள்

டி.வி

மல்டிமீடியா ப்ரொஜெக்டர்

திரை

இசை மையம்

கணினி

அட்டவணைகள் (செட்)

கோக்லோமா

Gzhel

யூரல்-சைபீரியன் ஓவியம்

போல்கோவ்-மைதான்

மெசன் ஓவியம்

டிம்கோவோ பொம்மை

ஜோஸ்டோவோ

வண்ண அறிவியல் அறிமுகம்.

அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள்.

முறைசார் நிதி

கலை மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள் மற்றும் நாட்டுப்புற கைவினைப்பொருட்கள் சேகரிப்பு

பல்வேறு கலைஞர்களின் ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கம்.

வரைதல் மாதிரிகள் (2 தொகுப்புகள்)

இயற்கையின் புகைப்படங்கள் மற்றும் விளக்கப்படங்களின் தொடர்.

விலங்குகளின் புகைப்படங்கள் மற்றும் விளக்கப்படங்கள்.

முழு அளவிலான உற்பத்திக்கான பொருட்கள் (குடங்கள், கடிகாரங்கள், குவளைகள் போன்றவை).

தலைப்பு மற்றும் தரத்தின்படி வரிசைமுறை வரைதல் அட்டவணைகள் (கோப்புறைகளில்)

ஆக்கப்பூர்வமான பணிகளைச் செய்வதற்கான எடுத்துக்காட்டுகளாக குழந்தைகளின் படைப்புகள்.

வீடியோ பொருட்கள்

வீடியோவின் தொகுப்பு “ரஷ்யாவின் அருங்காட்சியகங்கள். ஹெர்மிடேஜ் மியூசியம்"

வீடியோ தொகுப்பு "நுண்கலைகளின் வகைகள் மற்றும் வகைகள்"

லோக்கல் லோர் மர்மன்ஸ்க் அருங்காட்சியகத்தின் வீடியோ சுற்றுப்பயணம்

தனிப்பட்ட நிதியிலிருந்து வீடியோ பொருட்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன (தேவைப்பட்டால்)

மின்னணு ஊடகங்களில் கலைச் செயல்பாடுகள் குறித்த வளர்ச்சி மற்றும் பயிற்சித் திட்டங்கள்

Gzhel

ஜோஸ்டோவோ

கோரோடெட்ஸ்

டிம் மற்றும் டிஷ்கா ஹெர்மிடேஜின் தலைசிறந்த படைப்புகளை காப்பாற்றுகிறார்கள்

அரக்கு மினியேச்சர்

ரஷ்ய ஓவியத்தின் தலைசிறந்த படைப்புகள்

பண்டைய உலகம். MHC பாடத்திட்டத்தின் விளக்கப் பொருள்

மந்திர மாற்றங்கள்

கலை ஏபிசி

வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

ஆசிரியரால் செய்யப்பட்ட கருப்பொருள் விளக்கக்காட்சிகள்.

இணைய ஆதாரங்கள்:

1. அருங்காட்சியக புதிர்கள் http://muzeinie-golovolomki.ru/

2. கலைக்கூடம் உலகளாவிய படைப்புகளின் தொகுப்பு பிரபலமான கலைஞர்கள் http://gallery.lariel.ru/inc/ui/index.php

3. விர்ச்சுவல் மியூசியம் ஆஃப் ஆர்ட் http://www.museum-online.ru/

4. அகாடமி ஆஃப் ஆர்ட்ஸ் "Bibigon"http://www.bibigon.ru/brand.html?brand_id=184&episode_id=502&=5

5. கலைச் சொற்களின் இணையதள அகராதி http://www.artdic.ru/index.htm

6. www பள்ளி. ru சிரில் மற்றும் மெத்தோடியஸ் எல்எல்சி. கலை வரலாறு. முறையான ஆதரவு.

7. http://.schol-collection.edu.ru/catalog/teacher/ - டிஜிட்டல் கல்வி வளங்களின் ஒருங்கிணைந்த தொகுப்பு

8. http://art-rus.narod.ru/main.html - பள்ளியில் கலை: அறிவியல் மற்றும் வழிமுறை இதழ்

10. http://.schol-collection.edu.ru/catalog/rubr - நுண்கலைகளின் ஏபிசி. உலகின் அருங்காட்சியகங்கள்

12. http://www.uchportal.ru/load/149 - ஆசிரியர்களின் போர்டல்

13. http://www.openclass.ru/node/203070 - தலைசிறந்த படைப்புகள் வெளிநாட்டு கலைஞர்கள்

14. http://art.festival.1september.ru/ - "செப்டம்பர் முதல்" பதிப்பகத்தின் செய்தித்தாள் "கலை"

15. http://.draw.demiart.ru - வரைதல் பாடங்கள்

பி.எம். நெமென்ஸ்கி, ஐ.பி. பாலியகோவா, டி.பி. சபோஸ்னிகோவா

நெமென்ஸ்கியின் "ஃபைன் ஆர்ட்ஸ்" திட்டத்தின் படி பள்ளி மாணவர்களுக்கு கற்பிக்கும் அம்சங்கள்.

மற்றும் கலை வேலை"

விரிவுரைகள் 5-8

கல்வியியல் பல்கலைக்கழகம் "செப்டம்பர் முதல்"

போரிஸ் மிகைலோவிச் நெமென்ஸ்கி, இரினா போரிசோவ்னா பாலியகோவா, டாட்டியானா போரிசோவ்னா சபோஷ்னிகோவா

பாடநெறியின் பொருட்கள் “பி.எம்

"நுண்கலைகள் மற்றும் கலைப் பணிகள்": விரிவுரைகள் 5-8. – எம்.:

கல்வியியல் பல்கலைக்கழகம் "செப்டம்பர் முதல்", 2007. - 136 பக்.

கல்வி மற்றும் வழிமுறை கையேடு

ப்ரூஃப் ரீடர் ஜி.எம். லெவினா

கணினி தளவமைப்பு: டி.வி. கர்டனோவ்ஸ்கயா

செப்டம்பர் 25, 2007 அன்று வெளியிட கையெழுத்திடப்பட்டது

வடிவம் 60 Ch90/16. ஹெட்செட் "பீட்டர்ஸ்பர்க்". ஆஃப்செட் அச்சிடுதல். பெச். எல். 8.5

சுழற்சி 150 பிரதிகள். ஆணை ¹ கல்வியியல் பல்கலைக்கழகம் "செப்டம்பர் முதல்",

© பி.எம். நெமென்ஸ்கி, 2007 © I.B. பாலியகோவா, 2007 © டி.பி. சபோஸ்னிகோவா, 2007

© கல்வியியல் பல்கலைக்கழகம் "செப்டம்பர் முதல்", 2007

பாடத்திட்டங்கள்

விரிவுரை 1. B.M திட்டத்தின் அம்சங்கள் நெமென்ஸ்கி "படம்-

1 புதிய கலை மற்றும் கலை வேலை". திட்டத்தின் குறிக்கோள்கள், நோக்கங்கள், கொள்கைகள், கட்டமைப்பு மற்றும் உள்ளடக்கம். பொது அறிவுசார் கொள்கைகள் மற்றும் முறைகள் மற்றும் கலை கற்பித்தலின் கொள்கைகள் மற்றும் முறைகளுக்கு இடையேயான தொடர்பு. கற்பித்தல் கலை வடிவங்கள். பட்டறை: பாடங்கள்

விரிவுரை 2. சார்பு உள்ளடக்கத்தை உருவாக்குவதற்கான கட்டமைப்புக் கோட்பாடுகள்

கிராம் கலை மீதான ஆர்வத்தின் சூழ்நிலையை உருவாக்கும் கொள்கை. அச்சு-

1 மூன்று வகையான கலை செயல்பாடுகளை (காட்சி, அலங்கார, ஆக்கபூர்வமான) அடையாளம் காணும் கொள்கை. உறுப்பு-மூலம்-உறுப்பின் ஒப்பீடு மற்றும்நிரல் கட்டுமானத்தின் தொகுதி-கருப்பொருள் கொள்கைகள். பட்டறை: செயற்கையான விளையாட்டுகள்

விரிவுரை 3. நிரல் உள்ளடக்கத்தை உருவாக்குவதற்கான வழிமுறைக் கோட்பாடுகள். கோட்பாடுகள்: கலைக்கும் வாழ்க்கைக்கும் இடையிலான தொடர்புகளை நிறுவுதல் மற்றும் உணர்தல்

1 மனிதன், ஒருமைப்பாடு மற்றும் உணர்ச்சி வளர்ச்சியின் மந்தநிலை, கலையில் நிகழ்வுகளின் உச்சநிலையை நம்புதல், கருத்து மற்றும் உருவாக்கத்தின் ஒற்றுமை. கலை பாடம் திட்டமிடல் நடைமுறை விஷயங்களில் கொள்கைகளின் முக்கியத்துவம். பட்டறை: பாடங்கள்.

சோதனை எண். 1

விரிவுரை 4. கலை மொழியை கற்பிக்கும் அம்சங்கள் .இமேஜிங் அமைப்பு

1 வெளிப்படுத்தும்அதாவது (கோடு, புள்ளி, வடிவம் போன்றவை). கலை உருவம் மற்றும் கலை மொழியின் ஒற்றுமை. கற்பித்தல் முறைகள்: கல்வி மற்றும் அறிமுகப் பயிற்சிகள், திறன் பயிற்சி, கதை, உரையாடல், விளையாட்டு. பட்டறை: பாடங்கள்

விரிவுரை 5. கலை அமைப்பில் நவீன பாடம்

2 பி.எம்.  நெமென்ஸ்கி. பாடங்களின் வகைகள்: சிக்கல் பாடம், பாடம்-பொழுதுபோக்கு

நடைபயிற்சி, பாடம்-படம், பாடம்-வார்னிசேஜ், பாடம்-பயணம், பாடம்-உல்லாசப் பயணம், கலைகளின் பாடம்-கொண்டாட்டம். அல்காரிதம் அமைப்பு பகுப்பாய்வுபாடம். பட்டறை: பாடங்கள்

விரிவுரை 6. உறவு பாடத்திட்டம்கூடுதல் கல்வி முறையுடன். கூடுதல் கல்வி

2 தொடர்ச்சியான கலைக் கல்வி முறையின் ஒரு பகுதியாக. குழந்தைகளை கலைக்கு அறிமுகப்படுத்துவதற்கான குறிக்கோள்கள், நோக்கங்கள் மற்றும் வடிவங்கள். மாணவர்களின் படைப்பு அறிவை செயல்படுத்துவதற்கான வழிகள். பட்டறை: கூட்டு வேலை.

சோதனை எண். 2 விரிவுரை7. கற்பித்தல் திறன்கள் மற்றும் குறிப்பிட்ட நடவடிக்கைகள்

2 கலை ஆசிரியர் திறன்கள். கற்பித்தலுக்கான தொழில்முறை தேவைகள்

கலை உடல். கல்வியியல் தொழில்நுட்பத்தின் முக்கிய கூறுகள். ஆசிரியர் செயல்பாடு பாணிகள். பட்டறை: பாடங்கள்

விரிவுரை 8. B.M இன் கலை அமைப்பில் குழந்தையின் ஆளுமையின் கல்வி. நெமென்ஸ்கி. கலை மூலம் உருவாக்கம்

2 stva அழகியல் நிலைவாழ்க்கையின் எந்தப் பகுதியிலும் (அன்றாட வாழ்க்கை, வேலை, விளையாட்டு). கொள்கை "பூர்வீக வாசலில் இருந்து உலகளாவிய மனித கலாச்சாரத்தின் உலகம் வரை." நுண்கலை பாடங்களில் சகிப்புத்தன்மையை கற்பிப்பதற்கான குறிக்கோள்கள், நோக்கங்கள், அணுகுமுறைகள். பட்டறை: பாடங்கள்.

இறுதி வேலை

கலை அமைப்பில் நவீன பாடம்

பி.எம். நெமென்ஸ்கி

தத்துவார்த்த பகுதி

நவீன கலை பாடம். பாடத்தின் மூன்று நோக்கம். பொருள் விநியோக முறைகள்

ஒரு நுண்கலை பாடம் என்பது பொதுவான கற்றல் செயல்முறையின் ஒரு பகுதியாகும், மேலும் இது பொது அறிவுசார் சட்டங்கள், கொள்கைகள் மற்றும் முறைகளுடன் முழுமையாக இணங்குகிறது, ஆனால் இது அதன் சொந்த சிறப்பியல்பு அம்சங்களையும் கொண்டுள்ளது. ஒரு கலை பாடத்தின் தனித்தன்மை என்னவென்றால், அதன் உள்ளடக்கம் கலை மொழியில் வெளிப்படுத்தப்படும் அழகியல் யதார்த்தமாகும்.

கலை கற்பித்தல் அமைப்பில் பி.எம். நெமென்ஸ்கியின் கூற்றுப்படி, பாடத்தில் முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், மாணவருக்கும் கலைக்கும் இடையிலான தொடர்பு ஒரு வாழ்க்கை நிகழ்வாக, சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையின் கரிம பகுதியாகும். தலைமுறைகள், சகாப்தங்கள் மற்றும் மக்களிடையே கலை ஒரு சிறப்பு, தனித்துவமான தொடர்பு மொழி என்ற கருத்தை ஆசிரியர் மாணவர்களுக்கு தெரிவிக்க வேண்டும்.

பயிற்சியின் முடிவுகள் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டில் அனுபவத்தைப் பெறுதல் (ஆக்கப்பூர்வ சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில்) மற்றும் உணர்ச்சி மற்றும் மதிப்பு உறவுகளில் அனுபவம் (அதாவது, உணர்வுகள், அனுபவங்கள், ஆர்வங்கள், தேவைகள்; சமூக, தார்மீக, ஆன்மீக உறவுகளில் வெளிப்படுத்தப்பட்ட அனுபவம். கலை படங்கள்) நவீன பாடத்தின் பொதுவான செயல்பாடு, வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ப்பு கல்வியின் அடிப்படையில் மாணவரின் ஆளுமையின் முழுமையான உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சி ஆகும்.

நவீன பாடத்தின் நோக்கம் இயற்கையில் முக்கோணமானது மற்றும் மூன்று ஒன்றோடொன்று தொடர்புடைய அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளது: கல்விஅறிவின் அளவை விரிவாக்குவதோடு தொடர்புடையது, வளரும் - ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட உள்ளடக்கத்தின் சிக்கலுடன், கல்வி- உறவுகளின் உருவாக்கத்துடன். பல கல்விப் பணிகளைத் தீர்ப்பதன் மூலம் இலக்கு அடையப்படுகிறது, அதில் அது உடைகிறது. குறிப்பிட்ட கற்பித்தல் சூழ்நிலைக்கு ஏற்ப பாடத்தின் ஒவ்வொரு தருணத்திலும் இந்த பணிகள் அமைக்கப்பட்டு தீர்க்கப்படுகின்றன. பாடத்தின் முக்கோண இலக்கை அடைவதற்கான தர்க்கத்தையும், கல்விப் பொருட்களின் தொடர்ச்சியான, படிப்படியான படிப்பின் தர்க்கம் மற்றும் வடிவங்களையும் பிரதிபலிக்கும் கல்விப் பணிகளின் அமைப்பாக ஒரு பாடம் கருதப்படலாம்.

நுண்கலைகள், மற்ற பாடங்களைப் போலவே, கல்வியின் மூன்று கூறுகளையும் அதன் உள்ளடக்கத்தில் சேர்க்க வேண்டும், ஆனால் முக்கியத்துவத்தின் தலைகீழ் வரிசையில்.

பாடத்தின் முக்கோண இலக்கின் கல்வி அம்சம் . ஒரு தனிநபரின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக குணங்களை உருவாக்குவதில், சுய அறிவு, சுயமரியாதை, சுய கல்வி மற்றும் சுய வளர்ச்சி ஆகியவற்றில் கலையின் பெரும் சக்தியை ஒரு பள்ளி பாடம் கூட மாற்ற முடியாது. ஒரு கலை பாடத்தில், ஒரு பாடமாக மாணவரின் செயல்பாட்டில் நாங்கள் முதன்மையாக ஆர்வமாக உள்ளோம், கலை, தகவல், பிரதிபலிப்பு மற்றும் பெறப்பட்டதை செயலில் புரிந்துகொள்வது மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமாக செயல்படுத்துவதில் பங்கேற்கும் நபர். கலைக்கு வெளியே, தலைமுறைகளின் அறிவுத்திறன், அல்லது கூட்டுச் சிந்தனை, நன்மை பயக்கும் சுய முரண், தைரியமான உள்ளுணர்வு அல்லது உள் சுதந்திரம், இது இல்லாமல் படைப்பாற்றல் இல்லை. கலை சூழலில் மட்டுமே பரந்த மற்றும் சுதந்திரமாக சிந்திக்கும் திறன் கொண்ட, பல நூற்றாண்டுகளாக இருக்கும் கலாச்சார விழுமியங்களை உருவாக்கும் திறன் கொண்ட மக்கள் தோன்றி உருவாக்கப்படுகிறார்கள். கல்வி ஒரு கணத்தில், ஒரு பாடத்தில் நடக்காது, அதன் உருவாக்கத்திற்கு நேரம் தேவைப்படுகிறது, எனவே கல்வி இலக்கு மற்றும் அதன் பணிகளில் ஆசிரியரின் கவனம் சுறுசுறுப்பாகவும் நிலையானதாகவும் இருக்க வேண்டும்.

பாடத்தின் முக்கோண இலக்கின் வளர்ச்சி அம்சம் குழந்தையின் ஆளுமையின் கட்டமைப்போடு தொடர்புடையது, உருவாக்கப்பட வேண்டிய பகுதிகள். ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சி அவரது வளர்ப்பு மற்றும் கல்வியின் செயல்முறையை விட மிக மெதுவாக நிகழ்கிறது மற்றும் ஒழுங்காக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட பயிற்சி மற்றும் வளர்ப்பின் விளைவாக பெரிய அளவில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. குறிப்பான பட்டியல்கல்விகுழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சியின் அடிப்படையில் நுண்கலை பாடங்களில் செய்யக்கூடிய பணிகள் பின்வருமாறு: பேச்சு, சிந்தனை, உணர்வுகளின் கோளம், மோட்டார் கோளம் போன்றவை.

உடன் குழந்தையின் பேச்சை வளர்ப்பதன் நோக்கம்: சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும் சிக்கலாக்கவும்; சொற்பொருள் செயல்பாட்டின் சிக்கல் (புதிய அறிவு புரிதலின் புதிய அம்சங்களைக் கொண்டுவருகிறது); பேச்சின் தொடர்பு பண்புகளை வலுப்படுத்துதல் (வெளிப்பாடு, வெளிப்பாடு); மொழியின் வெளிப்பாட்டு வழிமுறைகளில் தேர்ச்சி.

உடன் சிந்தனையை வளர்ப்பதன் நோக்கம் பின்வரும் திறன்களை வளர்ப்பதாகும்: பகுப்பாய்வு; முக்கிய விஷயத்தை முன்னிலைப்படுத்தவும்; ஒப்பிட்டு, ஒப்புமைகளை உருவாக்க; பொதுமைப்படுத்துதல் மற்றும் முறைப்படுத்துதல்; நிரூபித்து நிராகரிக்கவும்; கருத்துகளை வரையறுத்து விளக்கவும்; பிரச்சினைகளை முன்வைத்து தீர்க்கவும். செயல்பாடுகள் கற்பனை மற்றும் கற்பனையின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன.

உடன் உணர்திறன் கோளத்தை வளர்ப்பதன் நோக்கம் மேம்படுத்துவதாகும்: கண், விண்வெளி மற்றும் நேரத்தில் செல்லக்கூடிய திறன்; நிறம், ஒளி மற்றும் நிழல், வடிவம், ஒலிகள், ஒலிப்பு ஆகியவற்றை வேறுபடுத்துவதில் துல்லியம் மற்றும் நுணுக்கம்.

உடன் மோட்டார் கோளத்தை வளர்ப்பதன் குறிக்கோள் சிறிய தசைகளின் மோட்டார் திறன்களை மாஸ்டர் செய்வதாகும்; உங்கள் மோட்டார் செயல்பாடுகளை கட்டுப்படுத்தும் திறன்.

நுண்கலை பாடத்தின் அறிவாற்றல் அம்சம் பின்வரும் தேவைகளைக் கொண்டுள்ளது: ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் சுயாதீனமாக அறிவைப் பெறவும், திறன்கள் மற்றும் திறன்களை வளர்க்கவும், செயல்பாடுகளை வெற்றிகரமாக செயல்படுத்துவதை உறுதிசெய்யவும் கற்பிக்கவும் கற்பிக்கவும்.

பாடங்களில் பொருளின் விளக்கக்காட்சியின் தன்மையின் அடிப்படையில், இரண்டு வகையான முறைகள் வேறுபடுகின்றன: அ) பாரம்பரிய - விளக்கமளிக்கும் மற்றும் விளக்கமளிக்கும் மற்றும் ஆ) இனப்பெருக்கம். இனப்பெருக்க முறைகளில் பின்வருவன அடங்கும்:

சிக்கலை வெளிப்படுத்தும் முறை.இது செயல்திறனில் இருந்து ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டிற்கு மாறுகிறது. கற்றலின் ஒரு குறிப்பிட்ட கட்டத்தில், மாணவர்கள் இன்னும் சிக்கலான சிக்கல்களைத் தாங்களாகவே தீர்க்க முடியவில்லை, எனவே ஆசிரியர் சிக்கலைப் படிப்பதற்கான வழியைக் காட்டுகிறார், அதன் தீர்வை ஆரம்பத்தில் இருந்து இறுதி வரை கோடிட்டுக் காட்டுகிறார். இந்த கற்பித்தல் முறையைக் கொண்ட மாணவர்கள் பங்கேற்பாளர்கள் அல்ல, ஆனால் சிந்தனை செயல்முறையை வெறுமனே கவனிப்பவர்கள் என்றாலும், அறிவாற்றல் சிரமங்களைத் தீர்ப்பதில் அவர்கள் ஒரு நல்ல பாடத்தைப் பெறுகிறார்கள்.

பகுதி தேடல் (ஹீரிஸ்டிக்) முறை, இதன் சாராம்சம் பின்வரும் சிறப்பியல்பு அம்சங்களில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது:

1) ஆசிரியர் ஒரு செய்தி அல்லது அறிவின் விளக்கக்காட்சியை ஒழுங்கமைக்கவில்லை, ஆனால் பல்வேறு வழிகளைப் பயன்படுத்தி புதிய அறிவைத் தேடுகிறார்;

2) மாணவர்கள், ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ், சுயாதீனமாக நியாயப்படுத்துதல், வளர்ந்து வரும் அறிவாற்றல் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது, சிக்கல் சூழ்நிலைகளை உருவாக்குதல் மற்றும் தீர்க்குதல், பகுப்பாய்வு செய்தல், ஒப்பிடுதல், பொதுமைப்படுத்துதல், முடிவுகளை வரைதல் போன்றவை.

வி இதன் விளைவாக, அவர்கள் நனவான, வலுவான அறிவை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். முறை அழைக்கப்படுகிறதுஓரளவு தேடுவதால் மாணவர்கள்

ஆரம்பம் முதல் இறுதி வரை சிக்கலான கல்விச் சிக்கலை அவர்களால் எப்போதும் சுயாதீனமாக தீர்க்க முடியாது. அதனால் தான் கல்வி நடவடிக்கைகள்திட்டத்தின் படி உருவாகிறது: ஆசிரியர் - மாணவர்கள் - ஆசிரியர் - மாணவர்கள், முதலியன. அறிவின் ஒரு பகுதி ஆசிரியரால் தெரிவிக்கப்படுகிறது, அறிவின் ஒரு பகுதி மாணவர்களால் தாங்களாகவே பெறப்படுகிறது, எழுப்பப்பட்ட கேள்விகளுக்குப் பதிலளிப்பது அல்லது சிக்கலான பணிகளைத் தீர்ப்பது. இந்த முறையின் மாற்றங்களில் ஒன்று ஹூரிஸ்டிக் (தொடக்க) உரையாடல் ஆகும்.

சாரம் ஆராய்ச்சி முறைகற்றல் கீழ்வருகிறது:

1) ஆசிரியர், மாணவர்களுடன் சேர்ந்து, ஒரு சிக்கலை உருவாக்குகிறார், அதன் தீர்வு வகுப்பு நேரத்திற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது. ஆசிரியரின் செயல்பாடு குறைக்கப்படுகிறது

செய்ய சிக்கலான சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் செயல்முறையின் செயல்பாட்டு மேலாண்மை.

2) ஒரு சிக்கலைத் தீர்க்கும் (ஆராய்ச்சி) மற்றும் அவர்கள் பெறும் பதில்களுக்கான வெவ்வேறு விருப்பங்களை ஒப்பிடும் செயல்பாட்டில் மாணவர்கள் சுயாதீனமாக அறிவைப் பெறுகிறார்கள். முடிவை அடைவதற்கான வழிமுறைகளும் மாணவர்களால் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன.

3) கல்வி செயல்முறை அதிக தீவிரத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது, கற்றல் அதிகரித்த ஆர்வத்துடன் சேர்ந்துள்ளது, பெறப்பட்ட அறிவு அதன் ஆழம், வலிமை மற்றும் செயல்திறன் ஆகியவற்றால் வேறுபடுகிறது.

B.M இன் கலை அமைப்பில் நவீன பாடம்.  நெமென்ஸ்கி

கற்பித்தலின் ஆராய்ச்சி முறை அறிவை ஆக்கப்பூர்வமாகப் பெறுவதை உள்ளடக்கியது. அதன் குறைபாடுகள் ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்களுக்கான நேரத்தையும் ஆற்றலையும் கணிசமாக முதலீடு செய்கின்றன. ஆராய்ச்சி முறையின் பயன்பாடு தேவைப்படுகிறது உயர் நிலைகற்பித்தல் தகுதிகள்.

கட்டமைப்பு, நிலைகள் மற்றும் பாடங்களின் வகைகள்

பாடத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள் மற்றும் பயன்படுத்தப்படும் முறைகள் அதன் கட்டமைப்பை தீர்மானிக்கின்றன. பாடத்தின் கட்டமைப்பானது பயிற்சியின் வகையைப் பொறுத்தது: பாரம்பரிய, வளர்ச்சி, சிக்கல் அடிப்படையிலான, திட்டமிடப்பட்ட, முதலியன. ஒரு பாடத்தின் அமைப்பு அதன் கலவை, ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசை நிலைகள் மற்றும் அவற்றுக்கிடையேயான உறவு. அனைவருக்கும் தெரிந்த நிலைகளை நினைவில் கொள்வோம் - நிறுவன, வீட்டுப்பாடங்களைச் சரிபார்த்தல், புதிய விஷயங்களைக் கற்கத் தயாரித்தல், புதிய விஷயங்களை விளக்குதல், புதிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், பாடச் சுருக்கம்.

வெவ்வேறு வகையான பாடங்களுக்கு வெவ்வேறு நிலைகள் தேவை.

ஒரு நவீன கலை பாடம் என்பது பல வழிகளில் ஆசிரியரின் மட்டுமல்ல, மாணவரின் படைப்பாற்றலாகும். ஆக்கபூர்வமான முன்முயற்சி, கலை உணர்வு மற்றும் தனிப்பட்ட வெளிப்பாட்டின் சுதந்திரத்தை செயல்படுத்தும் வளர்ச்சி கற்பித்தல் தொழில்நுட்பங்களின் அடிப்படையில் கட்டப்பட்ட பள்ளியில் நுண்கலை பாடத்தின் வளர்ச்சியின் போக்குகள், வகுப்பறை கற்பித்தலின் வடிவங்களைப் பற்றிய புரிதலை கணிசமாக விரிவுபடுத்தியுள்ளன.

நடைமுறையில் பல்வேறு வகையான பாடங்கள் உள்ளன: பாடம்-விளையாட்டு, பிரச்சனைக்குரிய பாடம்ஏறும் பாடம்,பாடம்-படம், பாடம்-வார்னிசேஜ், பாடம்-கலை கொண்டாட்டம், பயண பாடம்,பாடம்-உல்லாசப் பயணம், பாடம்-தகராறு, பாடம்-உல்லாசப் பயணம், பாடம்-மாநாடுமற்றும் பல.

பாடத்தின் வகை அல்லது பல வகைகளின் கலவையை ஆசிரியர் தீர்மானிப்பது கற்பித்தல் நுட்பத்தின் ஒரு விஷயம்.

பிரச்சனை பாடம்

கற்பித்தல் நடைமுறையில், சிக்கல்-தேடல் சூழ்நிலை பெரும்பாலும் இரண்டு அல்லது பலவற்றை விவாதிப்பதற்கான விளக்கக்காட்சியாக (பொதுவாக ஆசிரியரால்) புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது, இதில் எதிர், பார்வைகள் உட்பட, இதன் விளைவாக, மிகவும் "சரியானது" தேர்ந்தெடுக்கப்பட வேண்டும் (பொதுவாக ஆசிரியரின் பார்வையில் இருந்து).

உண்மையில், "சிக்கல்" (கிரேக்கம் - ஒரு பணி, தீர்மானம் தேவைப்படும் ஒரு தத்துவார்த்த அல்லது நடைமுறை சிக்கல்; ஆய்வு செய்ய வேண்டிய பணி) என்ற கருத்தின் வரையறையிலிருந்து ஏற்கனவே ஒரு சிக்கல் எப்போதும் தீர்க்கப்பட வேண்டிய ஒன்றல்ல. சில நேரங்களில் ஒரு சிக்கல் என்பது விவாதிக்கப்பட வேண்டிய ஒன்று (உணர்ச்சி ரீதியாகவும் அழகியல் ரீதியாகவும் மதிப்பிடப்படுகிறது) - இது துல்லியமாக அதன் முக்கிய பொருள் (எடுத்துக்காட்டாக, "நித்திய" சிக்கல்கள் என்று அழைக்கப்படுவது).

பிரச்சனையின் மூல, உள் இயக்கி பொறிமுறையானது முரண்பாடு (செயலின் அடிப்படையாக), அதாவது, ஒரு விதியாக, சிக்கலில் ஊடுருவுவதற்கான அத்தியாவசிய மட்டத்தில் எழும் ஒரு மோதல் என்பதை புரிந்துகொள்வது அவசியம். சிக்கல் சிந்தனையின் பிரத்தியேகங்கள் கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான சிந்தனையின் பிரத்தியேகங்களைப் போலவே இருக்கின்றன, எனவே, பாடத்தில் எந்தவொரு கல்விச் சிக்கலின் தோற்றம், உருவாக்கம் மற்றும் தீர்வு ஆகியவற்றை மாதிரியாக்குவதன் மூலம், ஆசிரியர் கலை படைப்பாற்றல் மற்றும் உணர்வின் சிறப்பியல்பு சிந்தனை முறையை மாதிரியாகக் கொண்டுள்ளார். ஒரு வழக்கில், சிக்கல் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க வகையில் உள்ளடக்கத்தின் பகுதியில் வரையறுக்கப்படுகிறது, மற்ற சந்தர்ப்பங்களில் - வடிவத்தில். உள்ளடக்கம் தொடர்பாக உருவாக்கப்பட்ட ஒரு சிக்கல் தீர்க்கப்படும்போது, ​​படிவத்தின் பகுதிக்கு அணுகலைப் பெற்றிருக்க வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்வது அவசியம் ( வெளிப்படையான வழிமுறைகள்), மற்றும் நேர்மாறாகவும். எடுத்துக்காட்டாக, தொடக்கப் பள்ளியில் நீங்கள் பின்வரும் சிக்கல்களை முன்மொழியலாம்: "உலகில் உள்ள அனைத்தும் ஒரே நிறமாக இருந்தால்?" (E. Ruzhentseva இன் கவிதை "எ டேல் ஆஃப் பெயிண்ட்ஸ்"), "ஒரு கலைஞர் பூக்களின் புல்வெளியை வரைவதற்கு வந்தால் என்ன செய்வது, ஆனால் அவருக்கு மூன்று வண்ணங்கள் மட்டுமே இருந்தன?", "சூரியன் கோபமடைந்து அடிவானத்தைத் தாண்டி சென்றது. உலகம் முழுவதையும் நாம் எப்படிப் பார்ப்போம்?", "உலகில் கலைஞர்கள் இல்லை என்றால்? எஜமானர்கள் இல்லையென்றால் என்ன செய்வது? “பூனைக்குட்டியின் பஞ்சுபோன்ற ரோமங்களையும், கோழியின் மென்மையான இறகுகளையும், முள்ளம்பன்றியின் கடினமான குயில்களையும் எப்படி வெளிப்படுத்துவது? "பஞ்சுபோன்ற", "மென்மையான", "மகிழ்ச்சியான" போன்றவற்றை எவ்வாறு சித்தரிப்பது?", "பள்ளி ஒரு விசித்திரக் கோட்டை போல் கட்டப்பட்டால் என்ன செய்வது?" உயர்நிலைப் பள்ளியில், "அறிவுசார்" மோதல்களுடன் தொடங்குவது எளிதானது, அவற்றை கலையின் முறையான மொழியின் கோளத்திற்கு மாற்றுகிறது.

சிக்கல் பாடத்தில் பின்வருவன அடங்கும்:

1. மாணவர்களின் அமைப்பு, அவர்களின் உளவியல் தயாரிப்பு;

2. ஒரு சிக்கலான சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்;

3. சிக்கல் உருவாக்கம்;

4. ஒரு கருதுகோளை முன்வைத்தல்;

5. பிரச்சனைக்கு தீர்வு கண்டறிதல்;

6. முடிவுகளின் விவாதம்;