Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

குறிப்புகளில் ஆர்வம் காட்டாமல் மக்கள் ஏன் இசை எழுதுகிறார்கள் என்பதும் எனக்குப் புரிகிறது. இதுபோன்ற பல ஏற்பாட்டாளர்கள் உள்ளனர். இது எங்கும் நிறைந்த பிரச்சனை, எந்த இசை இணையதளங்களிலும் சீரற்ற முறையில் குறிப்புகளை எழுதுபவர்கள் இருக்கிறார்கள்... ஐடியா இல்லை நாண்கள், நல்லிணக்கம் மற்றும் இசைக் குறியீடு . அவர்கள் கூறுகிறார்கள்: "இல்லை, தாள் இசை எனக்கு இல்லை." முழு பிரச்சனை என்னவென்றால், நல்லிணக்கம் மிகவும் நல்லது. சிக்கலான அறிவியல். நல்லிணக்கத்தைப் பற்றிய தெளிவான புரிதல் இல்லாமல் பல குழந்தைகள் இசைப் பள்ளியில் பட்டம் பெறுகிறார்கள். தடிமனான பயிற்சிகள் நிலைமையைச் சேமிக்காது - ஏனெனில்... அவர்கள் தங்கள் உரைகளால் உங்களை பயமுறுத்துகிறார்கள், எல்லாம் மிகவும் சிக்கலானதாகத் தெரிகிறது.
ஆனால் உண்மையில் எல்லாம் மிகவும் எளிமையானது! எனது பாடங்களில் ஒன்றைப் படிப்பதன் மூலம் நீங்கள் இசை இணக்கத்துடன் பழகலாம் மற்றும் வளையங்களை எவ்வாறு சேர்ப்பது என்பதை அறியலாம். உலக ஹிட்ஸ் அளவில் இசை எழுத இந்தப் பாடத்தைப் படித்தாலே போதும்! எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நீங்கள் வெற்றி அணிவகுப்பைப் பார்த்தால், 3-4 நாண்களால் ஆன பாடல்கள் உள்ளன. சிக்கலான எதுவும் இல்லை.

இசைக்குறிப்பு- இசைக் குறியீட்டைக் கற்பிக்கும் ஒரு அறிவியல். ஆனால் நீங்கள் எழுதினால் நான் நம்புகிறேன் மின்னணு கணினி இசை,பின்னர் ஊழியர்கள், மதிப்பெண்கள், ட்ரெபிள் கிளெஃப், ... - இதெல்லாம் தேவையில்லை... FL ஸ்டுடியோ அதன் ஊழியர்களையும் இசைக் குறிப்பையும் பயன்படுத்துவதில்லை. உன்னதமான தோற்றம், அங்கு எல்லாம் மிகவும் எளிமையானது!
இந்த பாடத்தில் நான் எழுதுவேன் இசையில் நல்லிணக்கத்தை எவ்வாறு அடைவது, நான் எளிமையான, புரிந்துகொள்ளக்கூடிய வார்த்தைகளில் எழுதுவேன், எடுத்துக்காட்டாக தெளிவான படங்களுடன் - இது எங்கள் இசைக் குறியீடாக இருக்கும் :)

பாடத்தின் நோக்கம்: வெற்றிகரமான நாண் சேர்க்கைகளைக் காட்டு. இசை இணக்கம் எளிதானது!

இப்போது நாம் நல்லிணக்கத்தைக் கற்றுக்கொள்வோம் 3 படிகள் :)

படி 1. நீங்கள் முதலில் தெரிந்து கொள்ள வேண்டியது மைனர் மற்றும் மேஜர் என்ற கருத்துக்கள். அந்த. அவை எவ்வாறு குறிப்பிடப்படுகின்றன என்பதை நாம் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.
ஏ- இது ஒரு முக்கிய நாண்.
நான்- இது ஒரு சிறிய நாண்.
பி- இது பி மேஜர்.
பிஎம்- இது பி மைனர்.
சி- சி மேஜர்
செ.மீ- சி மைனர்
ஃப்ரூட்டி லூப்களில் அவை இப்படி இருக்கும் (கீழே உள்ள படத்தைப் பார்க்கவும்)

நீங்கள் கவனித்தால், சிறியநடு குறிப்பு சற்று குறைவாக உள்ளது முக்கிய- மற்றும் இது மட்டுமே வித்தியாசம்.

ஆர்வமுள்ளவர்களுக்கு, இந்த ஐகானின் பெயரை நான் உங்களுக்குச் சொல்கிறேன்: # - இது ஒரு கூர்மையானது (அதே குறிப்பு, ஒரு செமிடோன் மட்டுமே அதிகம்).
ஆனால் நாங்கள் இப்போது செய்வோம் நல்லிணக்கத்தை கற்றுக்கொள்ளுங்கள் A மைனரின் விசையை அடிப்படையாகக் கொண்டது, அதாவது கருப்பு விசைகளை (மற்றும் எந்த ஷார்ப்களையும்) நாங்கள் தொட மாட்டோம் (அரிதான விதிவிலக்குகள் தவிர, பின்னர் மேலும்).

படி 2.
ஒரு மைனரின் திறவுகோல்பியானோ-ரோலில் இருந்து வெள்ளை விசைகளை மட்டுமே பயன்படுத்துகிறது, எனவே எங்கள் முதல் படத்தைப் பாருங்கள் (படம் 1), அதாவது
நாண்
ஏ(ஒரு முக்கிய) எங்களுக்கு ஏற்றது அல்ல - இது கருப்பு C# விசையைப் பயன்படுத்துகிறது.
நாண் நான்(ஒரு மைனர்) A, C, E போன்ற வெள்ளை விசைகளை மட்டுமே பயன்படுத்துகிறது - எனவே இது பொருத்தமானது.
நாண்கள் பிமற்றும் பிஎம் F# (கருப்பு) இன் மூன்றாவது குறிப்பைக் கொண்டிருப்பதால் அவை பொருந்தாது.
நாண் உடன்(சி மேஜர்) - பொருத்தமானது, இது படத்திலிருந்து தெளிவாகிறது.

நீண்ட நேரம் கஷ்டப்படாமல் இருக்க, நான் இப்போதே சொல்ல முடியும், நாங்கள் பயன்படுத்தும் வளையல்கள் இங்கே:
ஆம், சி, டிஎம், எம், ஈ, எஃப், ஜி.
வெறும் 7 நாண்கள்!!! :) கடவுளே, எவ்வளவு எளிமையானது!!!

நீங்கள் ஒரு தொடக்கநிலையாளராக இருந்தால், 6 வளையங்களை மட்டும் பயன்படுத்தவும்: Am, C, Dm, Em, F, G (வெள்ளை விசைகளில் ஹிட் எழுத இது போதும்! :))

இந்த நாண்கள் அனைத்தும் பியானோ-ரோலில் வெள்ளை விசைகளை மட்டுமே பயன்படுத்துகின்றன, ஆனால் விதிவிலக்கு உள்ளது...
இது ஒரு நாண் ஈ (ஈ மேஜர்) - இது E, G-sharp, Si குறிப்புகளைக் கொண்டுள்ளது. (பியானோ-ரோலில் இவை குறிப்புகள்: E G# B), ஆனால் G குறிப்பை (வெள்ளை விசை) பயன்படுத்துவதில்லை.
ஏன்?
ரகசியம் கிழக்கில் எங்காவது இருக்கலாம்... ஏனென்றால் அது உள்ளே இருக்கிறது ஓரியண்டல் இசை, அரபு இசை, இந்திய இசை - ஒரு குறிப்பால், மேற்கத்திய ஐரோப்பிய இசையிலிருந்து தொனி சற்று வித்தியாசமானது. விசைப்பலகையில் E மேஜர் நாண் விளையாட முயற்சிக்கவும், இவை குறிப்புகள்: Mi, Fa, G கூர்மையான, A, Si. கீழே உள்ள படத்தைப் பார்க்கவும்.

100% நீங்கள் ஓரியண்டல் மையக்கருத்தை உணர்வீர்கள்!

நல்லிணக்கத்தை ஆன்லைன் பாடம் கற்பித்தல் - ஒரு பக்கத்தில் அனைத்து சாராம்சமும்

மற்றும் கடைசி 3வது படி.
உடனே எழுதுகிறேன் நல்ல நாண் சேர்க்கைகள், எல்லாம் ஏற்கனவே நீண்ட காலத்திற்கு முன்பே கண்டுபிடிக்கப்பட்டது, மேலும் சக்கரத்தை மீண்டும் கண்டுபிடிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை.
இந்த வெற்றிகரமான நாண் தொடர்களை நீங்களே பதிவு செய்து, திறமையான இசையை எழுத அவற்றைப் பயன்படுத்தவும்.

ஆம்-டிஎம்-எம்-ஆம்
ஆம்-எஃப்-டிஎம்-எம்
ஆம்-சி-டிஎம்-ஜி
ஆம்-டிஎம்-சி-ஜி
ஆம்-எஃப்-ஜி-ஆம்
ஆம்-ஜி-எஃப்-எம்
ஆம்-எஃப்-சி-ஜி

Am-Am-Dm-E
Am-F-Dm-E
ஆம்-ஆம்-எஃப்-இ
ஆம்-ஜி-எஃப்-இ
ஆம்-எஃப்-சி-இ

புதிதாக எங்கள் பாதையை உருவாக்குகிறோம்.
ஆனால் கிளப் இசையில் எல்லாம் மிகவும் பழமையானது, 2 வளையங்களுடன் இசை உள்ளது மற்றும் பின்வரும் சேர்க்கைகள் பிரபலமாக உள்ளன:

ஆம்-ஆம்-ஆம்-ஜி
ஆம்-ஆம்-ஆம்-இ
ஆம்-ஆம்-எம்-எம்

மேலும் அது வெகு தொலைவில் உள்ளது அனைத்துமல்லநல்ல நாண் முன்னேற்றங்கள். எனது கருத்தில் மிகவும் வெற்றிகரமானவற்றை எழுதினேன்.
பின்னர், இந்தப் பட்டியலில் உங்களுக்குப் பிடித்த நாண் சேர்க்கைகளைச் சேர்க்கலாம். ஆனால் இவை கூட போதுமானவை நூறு இசை சூப்பர் ஹிட்களை எழுதுங்கள்)

இப்போது படங்களில் தெளிவான உதாரணத்துடன் மூடப்பட்ட பொருளை ஒருங்கிணைப்போம். உதாரணமாக நான் நான் நாண்களில் நல்லிணக்கத்தை உருவாக்குகிறேன் Am-Dm-Em-Am (படம் பார்க்கவும்).

எல்லாம் சரியாக செய்யப்படுகிறது
நாண் நான்- கீழே குறிப்பு A5
நாண் Dm- கீழே குறிப்பு D5
நாண் எம்- கீழே குறிப்பு E5

ஆனால் நாண்களை அவ்வளவு சீராக வரிசைப்படுத்த வேண்டிய அவசியமில்லை.
ஒத்திசைவாக இதுபோன்ற கூர்மையான மேல்/கீழ் தாவல்கள் எதுவும் இருக்கக்கூடாது என நீங்கள் விரும்பினால், மாற்றங்களை மென்மையாக்கலாம். இதைச் செய்ய, ஒரு சில குறிப்புகளை ஒரு ஆக்டேவின் மேலே நகர்த்துவோம் (கீழே உள்ள படத்தைப் பார்க்கவும்).

இரண்டாவது Dm நாணில் 2 குறிப்புகளை மேலே நகர்த்தினோம் (ஒரு ஆக்டேவ்). நாங்கள் குறிப்பு D5 ஐ D6 க்கும், F5 குறிப்பை F6 க்கும் நகர்த்தினோம் - நாண் மாறவில்லை, இது இன்னும் டிஎம் (டி மைனர்) நாண்.
அந்த. Re-Fa-La குறிப்புகளின் சேர்க்கை ஒரு D மைனர் நாண் என்பதைப் புரிந்துகொள்வது முக்கியம், ஆனால் Fa-La-Re அல்லது La-Re-F குறிப்புகளின் கலவையும் ஒரு D மைனர் நாண் மற்றும் அது நல்ல மற்றும் இணக்கமாக ஒலிக்கிறது!

இந்த FL டிராக்கைப் பதிவிறக்கி, இந்த நாண்கள் எப்படி ஒலிக்கின்றன என்பதை நீங்கள் கேட்கலாம். மேலும் அவை எவ்வாறு கட்டப்பட்டுள்ளன என்பதைப் பாருங்கள்.

இந்தப் பாடம் வெளிப்படுத்துகிறது இசை இணக்கத்தின் அடிப்படைகள்மற்றும் ஒரு பக்கத்தில். இப்பக்கத்தை குறியிட்டுவைக்கவும், நீங்கள் எதையாவது மறந்துவிட்டால் அது உங்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
கருத்துகளை எழுதுங்கள், மேலும் இந்தப் பாடத்திற்காக உருவாக்கப்பட்ட உங்கள் ட்ராக்குகளுக்கான இணைப்புகளையும் நீங்கள் பகிரலாம்... நாங்கள் கேட்டு, மதிப்பீடு செய்து, ஆலோசனை வழங்குவோம்.

தரம் 2 III காலாண்டில் solfeggio பற்றிய திறந்த பாடத்தின் அவுட்லைன், 1 பாடம் Toburdanov குழந்தைகள் பள்ளி ஃபிலிப்போவா Natalia Vasilievna S. Toburdanovo-2009 இன் தத்துவார்த்த துறைகளின் ஆசிரியரால் உருவாக்கப்பட்டது 1 பாடம் தலைப்பு: உள்ளடக்கிய பொருள் மீண்டும். பாடத் திட்டம்:  குரல் மற்றும் ஒலிப்பு திறன். கடந்து வந்த இடைவெளிகளின் பொருளின் அடிப்படையில் கோஷமிடுதல் (கோஷம், இடைவெளிகள் - விநாடிகள், மூன்றாம், நான்காவது, ஐந்தாவது; தொடர்கள்)  மீண்டும் மீண்டும்: இணையான விசைகள். மூன்று வகையான சிறு. டி மைனரின் விசையுடன் பணிபுரிதல்.  ரிதம் வார்ம்-அப்  குறுக்கெழுத்து புதிரில் கோட்பாடு  வீட்டு பாடம்பாடத்தின் உள்ளடக்கம்: 1. கடந்து வந்த இடைவெளிகளின் பொருளின் அடிப்படையில் பாடல்களைப் பாடுவதன் மூலம் பாடம் தொடங்குகிறது. 2 "வரிசை" என்ற கருத்தை நினைவுபடுத்துவோம். வரிசையின் மையக்கருத்து பலகையில் எழுதப்பட்டுள்ளது. ஏறுவரிசை வரிசையை குறிப்புகளுடன் பாடுகிறோம்: பின்னர் இறங்கு வரிசை: நாங்கள் சோல்ஃபெஜியோவைப் பாடுகிறோம், பின்னர் "சீக்வென்ஸ்" பாடலைப் பாடுகிறோம்: 3 வரிசைக்கான சோல்ஃபெகிங் இசை எடுத்துக்காட்டுகள்: ஈ) 4 2. பொருளின் அடிப்படையில் என்ன இணை விசைகள் உள்ளன என்பதை நினைவில் கொள்வோம். "பேரலல் டோனல்ஸ்" பாடலின் எந்த வகையான மைனர்கள் நமக்குத் தெரியும்? சிறிய விசையில் பாடல்களைப் பாடுவது. 5 டி மைனரின் முக்கிய வேலை. மூலம் ஐந்தாவது வட்டம்எஃப் மேஜரைக் காண்கிறோம். எஃப் மேஜருக்கு இணையான டி மைனர் உள்ளது. அ) நாங்கள் ஒரு நோட்புக்கில் எழுதி டி மைனர் மற்றும் டிரைட் ஆகிய மூன்று வகைகளைப் பாடுகிறோம். b) அட்டைகளைப் பயன்படுத்தி பாடும் படிகள். விருப்பங்கள்: இயற்கை சிறிய o I-III-V-IV-III-II-I o I-II-III-I-V-VI-V-I o V-III-II-I-II-VII-↓I o V-VI- V-III-II-VII-↓I ஹார்மோனிக் மற்றும் மெல்லிசை I-III-II-I-VII#↓-I I-V-III-I-II-I-VII#↓-I V-VI-V-VII#- I I-V-VI#-VII#-I I-III-V-VI#-VII#-I 6 c) புதிய பாடலான “தாலாட்டு” (பின் இணைப்பு 1) அறிமுகம் - பாடலின் ஒலிப்பதிவைக் கேளுங்கள் - உள்ளடக்கத்தை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள், மெல்லிசை அமைப்பு - ஃபோனோகிராமுடன் பாடுங்கள் - மேலும் ஒரு கட்டளை வடிவத்தில். ஆசிரியர் ஒரு மெல்லிசை வாசிப்பார், மாணவர்கள் தாள எழுத்துக்களுடன் தாளத்தைப் பாடுகிறார்கள் மற்றும் அட்டைகளால் தாளத்தை உருவாக்குகிறார்கள். -நாங்கள் குறிப்புகளை எழுதுகிறோம், ஒலிப்பதிவுடன் சோல்ஃபெஜியோவைப் பாடுகிறோம். - நாங்கள் நல்லிணக்கத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கிறோம். - ஒரு பின்னணி பாதையில் பாடுவது. 3. தாள சூடு-அப். - அட்டைகளைப் பயன்படுத்தி தாள பயிற்சிகள். (ஆசிரியரின் விருப்பப்படி) - பணி: உங்கள் சொந்த தாளத்துடன் வாருங்கள் 4. குறுக்கெழுத்து புதிரில் கோட்பாடு. கடந்த காலத்தை நினைவில் கொள்வோம் தத்துவார்த்த பொருள்இந்த குறுக்கெழுத்தை உதாரணமாகப் பயன்படுத்துதல். 7 5. வீட்டுப்பாடம்: -மூன்று வகையான டி மைனர் மற்றும் ட்ரைட்களைப் பாடுங்கள் -பாடல் "தாலாட்டு" - குறிப்புகள் மற்றும் வார்த்தைகளுடன் பாடுங்கள், ஒரு கருவியை வாசித்து, இணக்கத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். 8 பாடத்திற்கான விளக்கப் பொருள். பின் இணைப்பு 1 9 பாடத்தின் விளக்கம். குளிர்கால விடுமுறைக்குப் பிறகு பாடம் நடத்தப்படுவதால், இந்த பாடத்தின் முக்கிய நோக்கம் ஆண்டின் முதல் பாதியின் உள்ளடக்கத்தை மதிப்பாய்வு செய்வதாகும். மூடப்பட்ட பொருளை நினைவில் கொள்வது அவசியம். பாடத்தில் பின்வரும் பிரிவுகள் உள்ளன:  குரல் மற்றும் ஒலிப்பு திறன். உள்ளடக்கிய இடைவெளியில் கீர்த்தனைகளைப் பாடுதல்: மீ.2 முதல் அத்தியாயம்.5 வரை  ​​கருத்துகளை மீண்டும் கூறுதல் " இணையான விசைகள்"மற்றும் 3 வகைகளில் சிறியது. டி மைனரின் விசையை அறிமுகப்படுத்துகிறோம். பாடும் படி சங்கிலிகள்.  "தாலாட்டு" பாடலின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி டி மைனரின் விசை சரி செய்யப்பட்டது. இதோ வருகிறது முழு பகுப்பாய்வுவெளிப்படையான வழிமுறைகள்: இசையின் தன்மை, தாளம், மெல்லிசை இயக்கம். குறிப்புகளுடன் ஒரு பாடலின் பதிவு ஒரு கட்டளை வடிவத்தில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. மேலும் இசைக்கருவியை வாசிப்பதற்கான இணக்கம் தேர்வும் நடந்து வருகிறது.  தாள சூடு-அப் படி மேற்கொள்ளப்படுகிறது பல்வேறு விருப்பங்கள்ஆசிரியரின் விருப்பப்படி. எடுத்துக்காட்டாக, அட்டைகளைப் பயன்படுத்தி பல்வேறு ரிதம் வடிவங்களைப் பயிற்சி செய்தல். உங்கள் சொந்த தாளத்தை உருவாக்குதல். நீங்கள் இரைச்சல் கருவிகளைப் பயன்படுத்தலாம்.  குறுக்கெழுத்து புதிரில் கோட்பாடு. முந்தைய பாடங்களில் உள்ள கோட்பாட்டு கேள்விகளுக்கு மாணவர்கள் பதிலளிக்கின்றனர். இந்த வகையான வேலை குழந்தைகளை ஈர்க்கிறது. கீழே வரி: கற்பிக்கப்படும் அனைத்து பொருட்களும் இசைப் பாடலுடன் உள்ளன, விதிகள் மற்றும் கருத்துகளை சலிப்பான மனப்பாடம் செய்வதன் மூலம் அல்ல. 10

சில இசை மாணவர்கள் ஏன் நல்லிணக்கத்தை விரும்புவதில்லை, இந்த போதனைகளை விரும்புவது மற்றும் அவற்றைத் தவறாமல் பயிற்சி செய்வது ஏன் மிகவும் முக்கியமானது மற்றும் பொறுமை மற்றும் பணிவுடன் இந்த துறைகளின் படிப்பை புத்திசாலித்தனமாக அணுகுபவர்களால் என்ன முடிவுகளை அடைய முடியும் என்பதை இந்த கட்டுரையிலிருந்து நீங்கள் அறிந்து கொள்வீர்கள்.

பல இசைக்கலைஞர்கள் தங்கள் படிப்பின் போது கோட்பாட்டுத் துறைகளை விரும்பவில்லை என்பதை ஒப்புக்கொள்கிறார்கள், அவற்றை நிரலில் மிதமிஞ்சிய, தேவையற்ற பாடங்களாகக் கருதுகிறார்கள். ஒரு விதியாக, இல் இசை பள்ளி Solfeggio அத்தகைய கிரீடம் எடுக்கும்: பள்ளி solfeggio பாடத்திட்டத்தின் தீவிரம் காரணமாக, குழந்தைகள் இசை பள்ளி மாணவர்கள் (குறிப்பாக truants) பெரும்பாலும் இந்த விஷயத்தில் நேரம் இல்லை.

பள்ளியில், நிலைமை மாறுகிறது: இங்கே சோல்ஃபெஜியோ "மாற்றப்பட்ட" வடிவத்தில் தோன்றுகிறது மற்றும் பெரும்பாலான மாணவர்களால் விரும்பப்படுகிறது, மேலும் அனைத்து முன்னாள் கோபமும் நல்லிணக்கத்தின் மீது விழுகிறது - முதல் ஆண்டில் ஆரம்பக் கோட்பாட்டைச் சமாளிக்கத் தவறியவர்களுக்கு இது புரியாத பொருள். நிச்சயமாக, இத்தகைய புள்ளிவிவரங்கள் துல்லியமானவை மற்றும் பெரும்பான்மையான மாணவர்களின் கற்றலுக்கான அணுகுமுறையை வகைப்படுத்துகின்றன என்று கூற முடியாது, ஆனால் ஒன்றை உறுதியாகக் கூறலாம்: இசைக் கோட்பாட்டுத் துறைகளை குறைத்து மதிப்பிடும் சூழ்நிலை மிகவும் பொதுவானது.

இது ஏன் நடக்கிறது? முக்கிய காரணம் சாதாரண சோம்பேறித்தனம், அல்லது, இன்னும் கண்ணியமாக, உழைப்பு தீவிரம். ஆரம்ப இசைக் கோட்பாடு மற்றும் நல்லிணக்கத்தின் படிப்புகள் மிகக் குறைந்த மணிநேரங்களில் தேர்ச்சி பெற வேண்டிய மிகவும் பணக்கார திட்டத்தின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன. இதன் விளைவாக பயிற்சியின் தீவிர தன்மை மற்றும் ஒவ்வொரு பாடத்திலும் அதிக சுமை ஏற்படுகிறது. எந்தவொரு தலைப்புகளையும் விரிவாகக் கூறாமல் விட முடியாது, இல்லையெனில் பின்வரும் அனைத்தையும் நீங்கள் புரிந்து கொள்ள மாட்டீர்கள், இது நிச்சயமாக வகுப்புகளைத் தவிர்க்க அல்லது வீட்டுப்பாடம் செய்யாதவர்களுக்கு நடக்கும்.

அறிவு இடைவெளிகளைக் குவிப்பது மற்றும் முடிவுகளை தொடர்ந்து ஒத்திவைத்தல் அழுத்தும் பிரச்சனைகள்பின்னர் முழுமையான குழப்பத்திற்கு வழிவகுக்கிறது, இது மிகவும் அவநம்பிக்கையான மாணவர் மட்டுமே தெளிவுபடுத்த முடியும் (இதன் விளைவாக நிறைய பெறுவார்கள்). எனவே, சோம்பல் தடுப்புக் கொள்கைகளைச் சேர்ப்பதன் காரணமாக மாணவர் அல்லது மாணவரின் தொழில்முறை வளர்ச்சியைத் தடுக்க வழிவகுக்கிறது, எடுத்துக்காட்டாக, இந்த வகை: “தெளிவாக இல்லாததை ஏன் பகுப்பாய்வு செய்வது - அதை நிராகரிப்பது நல்லது” அல்லது “இணக்கம் என்பது முழுமையான முட்டாள்தனம் மற்றும் ஆடம்பரமான கோட்பாட்டாளர்களைத் தவிர வேறு யாருக்கும் இது தேவையில்லை.

இதற்கிடையில், இசைக் கோட்பாட்டை அதன் பல்வேறு வடிவங்களில் படிப்பது ஒரு இசைக்கலைஞரின் வளர்ச்சியில் பெரும் பங்கு வகிக்கிறது. எனவே, சோல்ஃபெஜியோ வகுப்புகள் இசைக்கலைஞரின் மிக முக்கியமான தொழில்முறை கருவியை உருவாக்குவதையும் பயிற்சி செய்வதையும் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. இசை காது. சோல்ஃபெஜியோவின் இரண்டு முக்கிய கூறுகள் - குறிப்புகளிலிருந்து பாடுவது மற்றும் காது மூலம் அங்கீகாரம் - இரண்டு முக்கிய திறன்களை மாஸ்டர் செய்ய உதவுகிறது:

- குறிப்புகளைப் பார்த்து, அவற்றில் எந்த வகையான இசை பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளது என்பதைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்;

- இசையைக் கேட்டு, அதை எப்படி குறிப்புகளில் எழுதுவது என்று தெரியும்.

தொடக்கக் கோட்பாட்டை இசையின் ஏபிசி என்றும், அதன் இயற்பியலின் இணக்கம் என்றும் அழைக்கலாம். கோட்பாட்டு அறிவு இசையை உருவாக்கும் எந்த துகள்களையும் அடையாளம் காணவும் பகுப்பாய்வு செய்யவும் அனுமதித்தால், இணக்கமானது இந்த அனைத்து துகள்களின் ஒன்றோடொன்று இணைந்த கொள்கைகளை வெளிப்படுத்துகிறது, இசை எவ்வாறு உள்ளே இருந்து கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது, அது விண்வெளி மற்றும் நேரத்தில் எவ்வாறு ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது என்பதை நமக்குக் கூறுகிறது.

கடந்த கால இசையமைப்பாளர்களின் பல சுயசரிதைகளைப் பாருங்கள், அவர்களுக்கு பொது பாஸ் (இணக்கம்) மற்றும் எதிர்முனை (பாலிஃபோனி) கற்பித்தவர்களைப் பற்றிய குறிப்புகளை நீங்கள் நிச்சயமாகக் காண்பீர்கள். இசையமைப்பாளர்களைப் பயிற்றுவிக்கும் விஷயத்தில், இந்த போதனைகள் மிக முக்கியமானதாகவும் அவசியமானதாகவும் கருதப்பட்டன. இப்போது இந்த அறிவு அவரது இசைக்கலைஞருக்கு உறுதியான அடித்தளத்தை அளிக்கிறது அன்றாட பணி: பாடல்களுக்கு வளையங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது எப்படி, எந்த மெல்லிசையையும் எவ்வாறு ஒத்திசைப்பது, அவரது இசை எண்ணங்களை எவ்வாறு உருவாக்குவது, எப்படி ஒரு தவறான குறிப்பை இசைப்பது அல்லது பாடுவது, எப்படி இதயத்தால் கற்றுக்கொள்வது என்பது அவருக்குத் தெரியும். இசை உரைமிக விரைவாக, முதலியன

அது ஏன் மிகவும் முக்கியமானது என்று இப்போது உங்களுக்குத் தெரியும் முழுமையான அர்ப்பணிப்புநீங்கள் ஒரு உண்மையான இசைக்கலைஞராக மாற முடிவு செய்தால் நல்லிணக்கம் மற்றும் சோல்ஃபெஜியோவைப் பயிற்சி செய்யுங்கள். சோல்ஃபெஜியோ மற்றும் நல்லிணக்கத்தைக் கற்றுக்கொள்வது இனிமையானது, உற்சாகமானது மற்றும் சுவாரஸ்யமானது என்பதைச் சேர்க்க வேண்டும்.

கட்டுரை உங்களுக்கு பிடித்திருந்தால், "லைக்" பொத்தானைக் கிளிக் செய்து, உங்கள் தொடர்பு அல்லது முகநூல் பக்கத்திற்கு அனுப்பவும், இதனால் உங்கள் நண்பர்களும் அதைப் படிக்க முடியும். இந்தக் கட்டுரையைப் பற்றிய உங்கள் கருத்துகளையும் விமர்சனங்களையும் கருத்துகளில் தெரிவிக்கலாம்.

Natalia Vyacheslavovna Pylaeva, வரலாறு மற்றும் இசை கோட்பாடு ஆசிரியர், Rylsk குழந்தைகள் கலை பள்ளி.

தலைப்பில் சோல்ஃபெஜியோ பாடத்தைத் திறக்கவும்: ஒலி மற்றும் முக்கிய மாணவர்களுடன் வளையங்களை ஒருங்கிணைத்தல்

4 ஆம் வகுப்பு பியானோ துறை.

தலைப்பு: “இறுதித் தேர்வுக்கான தயாரிப்பு. ஒருங்கிணைப்பு

மூடப்பட்ட பொருள் - ஒலி மற்றும் தொனியில் இருந்து வளையல்கள்."

பாடத்தின் நோக்கம்: "கோர்ட்ஸ்" என்ற தலைப்பில் மாணவர்களின் அறிவை சுருக்கமாகப் பயன்படுத்துதல்

அனைத்து வகையான பயிற்சிகள் (குரல் - ஒலிப்பு, தாள, செவிப்புலன், படைப்பு).

பணிகள்:

1) கல்வி: "ஒலியிலிருந்து வளையல்கள்" என்ற பரந்த தலைப்பின் ஒருங்கிணைப்பு

மற்றும் முக்கிய" பல்வேறு வகையான பயிற்சிகள் மூலம்.

2) கல்வி: மாணவர்களை மிகவும் சுறுசுறுப்பாக தயார்படுத்துதல்,

உணர்வுபூர்வமான எழுத்து சோதனை வேலைபின்னர்

பாடம்.

3) வளர்ச்சி: தருக்க சிந்தனை மற்றும் திறன்களின் வளர்ச்சி

பயிற்சிகளால் மூடப்பட்ட பொருள் வழியாக செல்லவும்

சோதனை-தருக்க நோக்குநிலை.

வகுப்புகளின் போது:

I) நிறுவன தருணம்.

II) கோஷமிடுதல். கோஷமாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது

வீட்டுப்பாடமாக கட்டப்பட்ட பொருள், கூடுதலாக

fret ட்யூனிங்.

E-dur இன் முக்கிய வேலை:

a) மூன்று வகையான செதில்கள்;

b) படிகளின் வரிசையைப் பாடுதல்:

I-III-V-IV-VI-V-IV-II-III-I;

I-VI-V-VI-II -III-II -V-IV-VII-I

c) முறையீடுகளுடன் T3/5, S3/5, D3/5 பாடுதல்.

முதல் மாணவர் T3/5 பாடத் தொடங்குகிறார், எல்லோரும் மீதமுள்ள வளையங்களைப் பாடுகிறார்கள்

ஒன்றன் பின் ஒன்றாக. உள்கட்டமைப்பு பணிகள் நடந்து வருகின்றன

செவிப்புலன், செறிவு மற்றும் ஒலிப்பு.

III) தலைப்பு: "ஒலி மற்றும் டோனலிட்டியில் இருந்து வளையங்களைக் கண்டறிதல்"

1) ஒலியிலிருந்து வளையங்களை சரிசெய்தல்.

அ) சோதனைகளைப் பயன்படுத்தி கோட்பாட்டு ஆய்வு - அட்டைகள்:

B3/5 கொண்டுள்ளது: b3+b3;

b3+m3;

m3+b3.

நாண்களை அவற்றின் சரியான கலவையுடன் இணைக்கவும்: Ув3/5 m3+ m3

B6/4 h4+ m3

M6 b3+ b3

B3/5 b3+ h4

Um3/5 h4+ b3

M6/4 b3+m3

D7 கட்டப்பட்டுள்ளது: 2 நிலைகள்;

7 படிகள்;

5 படிகள்;

4 படிகள்.

b) ex அடிப்படையில் உடற்பயிற்சி. கலினினாவின் பணிப்புத்தகத்திலிருந்து, 4

வகுப்பு, பக்கம் 20,№ 9.

தேவையான ஷார்ப்கள் மற்றும் பிளாட்களை நாண் "வெற்றிடங்களில்" வைக்கவும்:

விருப்பம் 1:

விருப்பம் 2:

விருப்பம் 3:

ஒவ்வொரு விருப்பத்திலிருந்தும், ஒரு மாணவர் குழுவிற்கு வந்து, மீதமுள்ளவற்றை முடிவு செய்கிறார்

சந்தேகம் இருந்தால் உதவலாம். பின்னர் அனைத்து மாணவர்களும் தங்கள் பாடலைப் பாடுகிறார்கள்

விருப்பங்கள்.

c) சுட்டிக்காட்டப்பட்ட ஒலிகளில் இருந்து மேலும் கீழும் பட்டியலிடப்பட்ட வளையங்களை உருவாக்கவும்:

ஒவ்வொரு மாணவர் குழுவிற்கு வந்து, உருவாக்கம், சுட்டிக்காட்டி கருத்துரைகள்

நாண் கலவை.

d) கொடுக்கப்பட்டதைக் கருத்தில் கொண்டு, குறிப்பிட்ட ஒலியிலிருந்து வளையங்களின் சங்கிலியை உருவாக்கவும்

திசை மற்றும் முந்தைய நாண்களின் கடைசி ஒலியை எடுத்துக்கொள்வது

முதலில் அடுத்தது. பணி குழுவில் உள்ளது, மாணவர்கள் ஒவ்வொருவராக வெளியே வருகிறார்கள்

தனியாக.

கட்டமைக்கப்பட்ட பணியை ஒன்றாகப் பாடுங்கள்.

2) "கோர்ட்ஸ் இன் கீ" என்ற தலைப்பை வலுப்படுத்துதல்.

அ) கலினினா, 4 ஆம் வகுப்பு, ப. 23, உடற்பயிற்சி 6

சுட்டிக்காட்டப்பட்ட வளையங்களை உருவாக்கும் ஒலிகளை மெல்லிசைகளில் எழுதுங்கள்:

அனைத்து மெல்லிசைகளின் தாள வடிவங்களைக் கைதட்டவும்.

b) கட்டவும் நாண் முன்னேற்றம் E-dur இல்:

மூன்று குரல்களில் வரிசையைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

IV) எழுத்தில் கேட்கும் கட்டளை (இடைவெளிகள், நாண்கள், அளவுகள்):

a) 1) h5;

2) மெலோடிக் மைனர்;

3) B6/4;

4) இயற்கை மேஜர்;

5) மீ7;

6) UV3/5.

b) நாண் தொடர்கள் (ஈ-மேஜரில் விளையாடுகிறது. ஒரே நேரத்தில்

பாஸைப் பதிவுசெய்து, இரண்டிலிருந்து வளையங்களில் கையொப்பமிடுங்கள்.

1. T6-S3/5-T6/4-S6-D7-T3/5-S6/4-T3/5

2. T3/5-D6-T3/5-T6-S3/5-S6-K6/4-D3/5-D7-T3/5

V) பார்வை வாசிப்பு. ஜி. ஃப்ரீட்கின் "வகுப்பறையில் பார்வை வாசிப்பு"

solfeggio",№ 250, பக். 49.

ஒரு பகுப்பாய்வு கொடுங்கள் டோனல் திட்டம், அளவு, சொற்றொடர்;

மெல்லிசை எந்த நாண்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்;

குறிப்புகளின் பெயருடன் தாள வடிவத்தை கைதட்டவும்;

நடத்துதலுடன் ஒரு எண்ணைப் பாடுங்கள்,

ஒரு துணையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்

டி மைனருக்கு மாற்றவும், நடத்துதலுடன் பாடவும்.

VI) பகுப்பாய்வோடு வாய்வழி டிக்டேஷன். இ-துர். ஜே. மெட்டாலிடி, ஏ. பெர்ட்சோவ்ஸ்கயா

"ஆணைகள்"№ 185, பக். 33(t.1-4).

1. பகுப்பாய்வு, டிக்டேஷனில் எந்த நாண்களின் ஒலிகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன என்பதை தீர்மானித்தல்.

2. குறிப்புகளுடன் டிக்டேஷன் பாடுதல்.

3. டிக்டேஷன், இரண்டாவது வாக்கியத்தை எழுத்துப்பூர்வமாக முடிக்கவும்.

VII) வீட்டுப்பாடம்.

1. ஆணையின் முடிவின் இரண்டாவது பதிப்பை உருவாக்கவும், தேர்ந்தெடுக்கவும்

துணை.

2. № 250, ப.49 h-mollக்கு மாற்றவும்

நூல் பட்டியல்:

1. கலினினா "பணிப்புத்தகம்" 4 ஆம் வகுப்பு.

2. மெட்டாலிடி Zh., Pertsovskaya A. "இசை கட்டளைகள்", லெனின்கிராட், "இசை", 1982.

3. ஃப்ரிட்கின்.ஜி. "சோல்ஃபெஜியோ பாடங்களில் பார்வை வாசிப்பு."

4 ஆம் வகுப்பிற்கான சோல்ஃபெஜியோ பற்றிய திறந்த பாடம்

குழந்தைகள் இசை பள்ளி

"ஹார்மனி ராஜ்யத்திற்கான பயணம்"

தயாரித்தவர்:

இவனோவா ஈ.வி.

இசை ஆசிரியர்

தத்துவார்த்த துறைகள்

பாடம் தலைப்பு: "ஹார்மனி இராச்சியத்திற்கு பயணம்."

பாடத்தின் நோக்கம்: ஹார்மோனிக் செவிப்புலன் வளர்ச்சியில் வேலை செய்வதற்கான பல்வேறு நுட்பங்களைக் காட்டுங்கள்.

பணிகள்:

1. ஹார்மோனிக் மொழியின் அடிப்படைக் கொள்கைகளை அறிந்து கொள்ளுங்கள்;
2. நாண்களை உருவாக்குவதற்கான கோட்பாட்டு விதிகளை அறிந்து கொள்ளுங்கள்;
3. நாண்களை சரியாக எழுதும் திறன் பெற்றிருங்கள்;
4. இசை உரையின் ஹார்மோனிக் பகுப்பாய்வை மேற்கொள்ள முடியும்;
5. வகை மாறுபாட்டின் திறன்களைக் கொண்டிருங்கள்;
6. மூன்று பகுதி பாடும் திறன் உடையவர்;
7. அடிப்படை குரல் மேம்பாடு திறன்கள்;
8. செவிப்புல பகுப்பாய்வு திறன்களைக் கொண்டிருங்கள்.

உபகரணங்கள்:

1. பியானோ;
2. காந்தங்கள் கொண்ட பலகை.

காட்சி எய்ட்ஸ்:

1. ராஜா, ராணி, இளவரசி மற்றும் அரசவைகளை சித்தரிக்கும் வண்ண அட்டைகள்.

கையேடு:

1. இசை புத்தகங்கள்;
2. எளிய பென்சில்கள்;
3. ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் வசனத் தாள்கள்.

இசை பொருள்:

1. "ஸ்கூல் ஆஃப் பியானோ பிளேயிங்" (நிகோலேவ் ஏ.என். இன் பொது ஆசிரியரின் கீழ்)

4 ஆம் வகுப்பு குழந்தைகள் இசைப் பள்ளி.

பாட திட்டம்.

1. ஏற்பாடு நேரம்.
2. நல்லிணக்கம் பற்றிய உரையாடல்.
3. டி மேஜரில் இன்டோனேஷன் டியூனிங்.
4. ஹார்மோனிக் மொழியின் அடிப்படை வடிவங்களை மீண்டும் மீண்டும் செய்தல், நாண்களின் "நிறத்தை" தீர்மானித்தல்.
5. ஹார்மோனிக் பகுப்பாய்வுஇசை உரை.
6. ஒரு நாண் சங்கிலியை மற்றொரு வகைகளில் விளையாடுவது - போல்கா வகைகளில்.
7. செவிவழி வேலை - காது மூலம் ஒரு நாண் சங்கிலியை பதிவு செய்தல்.
8. மூன்று பாகங்கள் கொண்ட வரிசையை பாடுவது.
9. நாண் சங்கிலியில் குரல் மேம்பாடு.
10. வீட்டுப்பாடம் - கொடுக்கப்பட்ட நாண் முன்னேற்றத்திற்காக ஒரு மெல்லிசையை உருவாக்குதல் வெவ்வேறு வகைகள்: போல்கா, வால்ட்ஸ், மார்ச்.

பாடத்தின் சுருக்கம்.

ஆசிரியர்:

வணக்கம் நண்பர்களே! இன்று நாம் போகிறோம் அற்புதமான பயணம். இசையின் பரந்த நாட்டில் நல்லிணக்கத்தின் ஒரு பெரிய இராச்சியம் உள்ளது. இந்த ராஜ்யத்தில் யார் வாழ்கிறார்கள் என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது? நல்லிணக்கம் என்றால் என்ன என்பதை நினைவில் கொள்வோம்?

மாணவர்கள்:

இவை நாண்கள், நாண் முன்னேற்றங்கள், நாண் சங்கிலிகள்.

ஆசிரியர்:

நாண் என்றால் என்ன?

மாணவர்கள்:

ஒரு நாண் என்பது மூன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட ஒலிகளின் கலவையாகும்.

ஆசிரியர்:

நண்பர்களே, உங்களுக்கு என்ன வளையங்கள் தெரியும்?

மாணவர்கள்:

முக்கோணம், கால்-பாலு நாண், ஏழாவது நாண், இரண்டாம் நாண்...

ஆசிரியர்:

ஹார்மனி இராச்சியம் பெரியது, இன்று நாம் மூன்று ஒலி நாண்களின் கோட்டைக்கு கொண்டு செல்லப்படுவோம். உங்களுக்குத் தெரிந்த மூன்று-குறிப்பு வளையங்களை நினைவில் கொள்கிறீர்களா?

மாணவர்கள்:

முக்கோணம், ஆறாவது நாண் மற்றும் கால் பாலின நாண்.

ஆசிரியர்:

நாங்கள் கோட்டையின் கனமான கதவைத் திறந்து உடனடியாக அறிவிப்பைப் பார்க்கிறோம்: "இன்று மூன்று நாண்களின் கோட்டையில் டி மேஜரின் நாள்."

எனவே, டி மேஜரில் முக்கிய மும்மூர்த்திகளை ட்யூன் செய்து பாடுவோம்.

தோழர்களே பாடுகிறார்கள், ஆசிரியர் ராஜா, ராணி மற்றும் இளவரசியின் படங்களுடன் வண்ண அட்டைகளை பலகையில் இணைக்கிறார்.

ஆசிரியர்:

எனவே, டோனிக் முக்கோணம் ராஜா, அவர் ஆட்சியாளர், அவர் வலிமையானவர், நம்பிக்கையானவர், மிக முக்கியமானவர். ஆதிக்கம் செலுத்தும் முக்கோணம் ராணி, அவள் ராஜாவுக்கு மட்டுமே கீழ்ப்படிகிறாள். துணை முப்படை - இளவரசி, அவள் ராஜா மற்றும் ராணி இருவருக்கும் கீழ்ப்படிகிறாள். இப்போது நாம் பக்க படிகளின் முக்கோணங்களைப் பாடுகிறோம், உடனடியாக முக்கோணங்களின் "நிறத்தை" தீர்மானிக்கிறோம்.

மாணவர்கள் "நிறத்தை" பாடி அடையாளம் காட்டுகிறார்கள்: II 53 - மைனர், III 53 - மைனர், VI 53 - மைனர், VII53 – குறைக்கப்பட்டது. ஆசிரியர் வண்ண அட்டைகளை பலகையில் வெவ்வேறு பிரபுக்களின் படங்களுடன் இணைக்கிறார் - பக்கம், மரியாதைக்குரிய பணிப்பெண், விஜியர் போன்றவை. குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, அவர்கள் II, III, VI, VII நிலைகளின் முக்கோணங்களுக்கான அட்டைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள்.

ஆசிரியர்:

முழு ராஜ்யமும் கூடியிருக்கிறது. இருப்பினும், நீங்கள் முக்கோணங்களை அவற்றின் அடிப்படை வடிவத்தில் மட்டுமல்ல, ஆறாவது நாண்கள் மற்றும் கால் பாலின வளையங்களின் வடிவத்திலும் பயன்படுத்தலாம். நீங்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் வளையங்களை இணைக்க வேண்டும் என்பதை நாங்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்: ஒரு மென்மையான குரல் முன்னணியை பராமரிக்கவும் மற்றும் D - S நகர்வை விலக்கவும். மீண்டும் சொல்கிறோம், மென்மையான குரல் செயல்திறன் என்றால் என்ன?

மாணவர்கள்:

ஒட்டுமொத்த நாண் ஒலிகள் இடத்தில் இருக்கும்.

முக்கோணங்கள் தலைகீழாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

ஆசிரியர்:

மூன்று குறிப்பு நாண்களின் கோட்டையின் ராஜா, ராணி மற்றும் பிரபுக்கள் எந்த வரிசையில் நம் முன் வரிசையாக நிற்கிறார்கள் என்பதை இப்போது பார்ப்போம். ஹார்மோனிக் பகுப்பாய்வு - டி மேஜர், இசையமைப்பாளர் பிளேயலில் உள்ள சோனாடைனில் காலத்தின் இரண்டாம் பாதியின் நாண்களை தீர்மானித்தல்.

ஒரு மாணவர் பியானோவில் சொனாட்டினாவின் 1வது காலகட்டத்தின் இரண்டாம் பாதியை வாசிக்கிறார்.

ஆசிரியர்:

இசைக் குறியீட்டைப் பயன்படுத்தி, ஒவ்வொரு நாண்களிலும் கையொப்பமிட்டு, கேடன்ஸைக் கண்டுபிடிப்போம்.

மாணவர்கள் பணியை முடிக்கிறார்கள்.

ஆசிரியர்:

கேடன்ஸ் எங்கே பயன்படுத்தப்படுகிறது, அது என்ன வளையங்களைக் கொண்டுள்ளது?

மாணவர்கள்:

முக்கிய முக்கோணங்களின் வரிசையானது ஒரு கேடன்ஸ் அல்லது கேடன்ஸை உருவாக்குகிறது.

எல்லாவற்றையும் முடிக்க காடன்ஸ் பயன்படுத்தப்படுகிறது இசை துண்டு, அதன் பாகங்கள் அல்லது ஒரு தனி காலம். இது நிறைவு உணர்வை உருவாக்குகிறது.

கேடன்ஸ் T-S-D-T அல்லது T-S-T-D-T ஐக் கொண்டுள்ளது.

ஆசிரியரும் மாணவர்களும் ஹார்மோனிக் பகுப்பாய்வின் சரியான தன்மையை சரிபார்க்கிறார்கள்.

ஆசிரியர்:

அடுத்த பணி: இந்த போல்கா நாண் முன்னேற்றத்தை இயக்கவும்.

மாணவர் கையொப்பமிடப்பட்ட போல்கா நாண் முன்னேற்றத்தை விளையாடுகிறார்.

ஆசிரியர்:

இப்போது ஆடிட்டரி வேலை. நாண் சங்கிலியை டி மேஜரில் காது மூலம் எழுதவும்.

ஆசிரியர் நாண் முன்னேற்றத்தை வாசிக்கிறார்

T 53 – D 6 – VI 53 – III 6 – S 53 – K 64 – D 6 – T 53.

ஆசிரியர்:

நாங்கள் பாஸ் மற்றும் நாண் சின்னங்களை எழுதுகிறோம். நாங்கள் புரிந்துகொள்கிறோம், குறிப்புகளை எழுதுகிறோம் மற்றும் குரல்களில் பாடுகிறோம், பின்னர் நாங்கள் மூன்று குரல்களில் பாடுகிறோம்.

மாணவர்கள் நாண் முன்னேற்றத்தை காது மூலம் எழுதுகிறார்கள்.

ஆசிரியர்:

அடுத்த பணி: வால்ட்ஸ் வகைகளில் இந்த நாண்களின் வரிசையை இயக்கவும், அதற்காக ஒரு மெல்லிசையை உருவாக்க முயற்சிப்போம். உங்கள் முன் ஒரு கவிதை உள்ளது, மனதளவில், அமைதியாக, உங்கள் உள் செவியால், இந்த நாண் வரிசைக்கு மெல்லிசைப் பாடுங்கள்.

ஒரு மாணவர் விளையாடுகிறார், மீதமுள்ளவர்கள் அமைதியாக பாடுகிறார்கள் - தங்களுக்கு.

கவிதை

இப்போது மேலே, இப்போது கீழே, காற்று சுத்தமாக இருக்கும் இடத்தில்,

ஒரு மஞ்சள் இலை பறக்கிறது.

ஒரு பழங்கால கோட்டையில், மெழுகுவர்த்தி வெளிச்சத்தில்,

பியானோ கலைஞர் விளையாடுகிறார்.

ஆசிரியர்:

என்ன நடந்தது என்பதை யார் காட்ட விரும்புகிறார்கள்?

ஒரு மாணவர் விளையாடுகிறார், மற்றவர் பாடுகிறார்.

ஆசிரியர்:

இந்த சுவாரஸ்யமான குரல் மேம்பாட்டில் நாம் ஹார்மனி இராச்சியத்திற்கு விடைபெறுவோம். வீட்டுப்பாடம்: ஒரு நாண் முன்னேற்றத்தைப் பயன்படுத்தி, வெவ்வேறு வகைகளில் ஒரு கருவி மெல்லிசை உருவாக்கவும்: போல்கா, வால்ட்ஸ், மார்ச்.

அனைவருக்கும் நன்றி. பிரியாவிடை.