பாடம். வேடிக்கையான கணிதம்
திட்டம் - கற்பித்தல் பொருட்களின் படி 4 ஆம் வகுப்பில் ஒரு ஆங்கில பாடத்தின் சுருக்கம் "ஸ்பாட்லைட்”
பாடம் தலைப்பு:ஐஅன்புஆங்கிலம்- எனக்கு ஆங்கிலம் பிடிக்கும். ஏப்ரல் 21, 2017
ஆசிரியர்: வெரெடெனோவா ஒக்ஸானா விக்டோரோவ்னா
இலக்கு: "ஆங்கில மொழி", "கடந்த மற்றும் நிகழ்காலம்" என்ற தலைப்புகளின் அடிப்படையில் வெளிநாட்டு மொழி பேச்சு திறன்களை உருவாக்குதல் மற்றும் ஒருங்கிணைத்தல் எளிய காலம்"- பயன்பாட்டில் உள்ள வேறுபாடு.
பாடம் வகை:முன்பு கற்றவற்றை ஒருங்கிணைக்கும் பாடம்
பணிகள்:
நடைமுறை
தலைப்பில் தகவல்தொடர்பு வழிமுறையாக ஆங்கிலத்தில் தேர்ச்சி பெறுதல்: ஆங்கிலம்
கல்வி
வெளிநாட்டு மொழி கலாச்சாரத்தை அறிமுகப்படுத்துதல்
பழக்கமான மொழிப் பொருளை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு உரையை காது மூலம் புரிந்து கொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
வாசிப்பதில் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: அமைதியாகப் படிக்கவும், பழக்கமான விஷயங்களின் அடிப்படையில் ஒரு உரையை முழுமையாகப் புரிந்துகொள்ளவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
வளர்ச்சிக்குரிய
உரையாடல்கள் மற்றும் அறிக்கைகளை உருவாக்கும் பொருளின் அடிப்படையில் பேச்சு திறன்களின் வளர்ச்சி;
அட்டைகளுடன் பணிபுரியும் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி நினைவகம், வாய்மொழி மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனையின் வளர்ச்சி;
பயன்பாட்டின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி கற்றுக்கொள்ள உந்துதலின் வளர்ச்சி சுவாரஸ்யமான தலைப்புகள்மாணவர்களின் கலந்துரையாடல், காட்சி எய்ட்ஸ் பயன்பாடு, பாடத்தில் விளையாட்டு தருணங்களைப் பயன்படுத்துதல்.
கல்வி
தொடர்பு கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது
லெக்சிகல் பொருள்- ஒரு பாடம், ஒரு புத்தகம், ஒரு பணிப்புத்தகம், ஆங்கில மொழி, வெளிநாட்டு, கற்று - கற்று, எழுத, பேச, கேட்க, படிக்க, புரிந்து, வழக்கமாக, அடிக்கடி, ஒவ்வொரு நாளும், சில நேரங்களில், எப்போதும், நேற்று, கடந்த ஆண்டு, கடந்த மாதம், கடந்த வாரம், 2 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு. பாடத்தில் நாங்கள் கட்டமைப்புகளுடன் பணிபுரிந்தோம்: நீங்கள் ஆங்கிலம் விரும்புகிறீர்களா? ஆம், நான் செய்கிறேன். அவர்? ஆம் அவர் செய்கிறார். சென்ற வருடம் ஆங்கிலம் கற்றீர்களா? ஆம் நான் செய்தேன்.
கூடுதல்நன்மைகள்: விளக்கக்காட்சி, பந்து, வினைச்சொற்கள், வினையுரிச்சொற்கள், சொற்கள் கொண்ட அட்டைகள்.
1. நிலைகள்பாடம்
நிறுவன தருணம்
பாடம் தலைப்பு செய்தி
தலைப்பில் சொல்லகராதியை செயல்படுத்துதல்
வாய்வழி பேச்சு திறன்களை செயல்படுத்துதல்
ஃபிஸ்மினுட்கா
ஒலிப்பு பயிற்சி.
வாசிப்பு திறனை செயல்படுத்துதல்
எழுதும் திறனை செயல்படுத்துதல்
சுருக்கமாக
பிரதிபலிப்பு
வீட்டுப்பாடம்
பாடத்தின் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட முடிவு.
பாடத் திட்டம்
| செயல்பாடு | ஆசிரியர் செய்கிறார்/சொல்கிறார்: | மாணவர்கள் சொல்கிறார்கள்/செய்கின்றனர் | UUUD இன் கருத்துகள் உருவாக்கம் |
|||||
| நிறுவன தருணம் | காலை வணக்கம் குழந்தைகளே! உங்களைப் பார்த்ததில் மகிழ்ச்சி! நானும் நன்றாக இருக்கிறேன், நன்றி. உங்களைப் பார்த்ததில் மகிழ்ச்சி அடைகிறேன். நன்றி, தயவுசெய்து உட்காருங்கள். இன்று இல்லாதவர் யார்? என்னிடம் சில கேள்விகள் உள்ளன. இன்று என்ன நாள்? இன்று என்ன தேதி? இன்று வானிலை எப்படி இருக்கிறது? | காலை வணக்கம் ஆசிரியர். நான் நலமாக இருக்கிறேன், நன்றி, எப்படி இருக்கிறீர்கள்? உங்களைப் பார்த்ததில் எனக்கும் மகிழ்ச்சி. இன்று அனைவரும் உள்ளனர். இன்று வெள்ளிக்கிழமை. இன்று ஏப்ரல் 21 ஆம் தேதி இன்று மேகமூட்டமாகவும், சூடாகவும் உள்ளது. | தொடர்பு UUD நட்பு, ஜனநாயக மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான சூழ்நிலையை பராமரிக்கும் போது ஜோடிகளாக, குழுக்கள் மற்றும் குழுக்களில் தொடர்பு கொள்ள, ஒருவருக்கொருவர் வாழ்த்துதல் |
|||||
| பாடத்தின் தலைப்பை உருவாக்குதல் | வீடியோவில் இருந்து ஆரம்பிக்கலாம். அதைப் பார்த்து, எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பு என்ன என்று யூகிக்கவும்? ஆம், ஆங்கிலம், மொழி பற்றி பேசுவோம் மற்றும் திஅதை வைத்து நாம் செய்யக்கூடிய விஷயங்கள். இன்று நாம் இலக்கணத்தை மீண்டும் செய்வோம், சில புதிய சொற்களைக் கற்றுக்கொள்வோம், கேள்விகளுக்குப் பதிலளிப்போம் மற்றும் சில பயிற்சிகளைச் செய்வோம் | எங்கள் தலைப்பு ஆங்கில மொழி பலகையில் புதிய வார்த்தைகள் மொழி வெளிநாட்டு - வெளிநாட்டு கற்று - கற்று - கற்பிக்க | ஒழுங்குமுறை UUD அதன் மதிப்பீட்டின் அடிப்படையில் மற்றும் செய்யப்பட்ட பிழைகளின் தன்மையை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு செயலை முடித்த பிறகு தேவையான மாற்றங்களைச் செய்யுங்கள். |
|||||
| சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்துதல். | இப்போது ஒரு பந்தைக் கொண்டு விளையாடுவோம் மற்றும் நமது ஒழுங்கற்ற வினைச்சொற்களை சரிபார்க்கவும் | வினைச்சொல்லின் முதல் வடிவத்தை ஆசிரியர் கூறுகிறார் - மாணவர்கள் 2 குழுக்களாகப் பிரிக்கப்பட்டு இரண்டாவது வடிவத்தை அழைக்கிறார்கள். முதல் வடிவம் நிகழ்காலத்திற்கும், இரண்டாவது கடந்த காலத்திற்கும் என்று மீண்டும் ஒருமுறை சொல்கிறோம். | அறிவாற்றல் UUD |
|||||
| வாய்வழி பேச்சு திறன்களை செயல்படுத்துதல் | சென்ற வாரம் ஆங்கிலம் கற்றேன். சென்ற மாதம் ஒவ்வொரு பாடமும் ஆங்கில நூல்களைப் படித்தேன் எனக்கு வாரத்திற்கு இரண்டு முறை ஆங்கில பாடங்கள் உள்ளன இரண்டு வருடங்களுக்கு முன்பு எனக்கு ஆங்கிலம் புரிந்தது ஒவ்வொரு பாடத்திலும் ஆங்கிலம் பேச விரும்புகிறேன் கடந்த ஆண்டு என்னால் ஆங்கிலம் எழுத முடிந்தது | 2 குழுக்களுக்கு வேலை செய்யுங்கள் ஆசிரியர் அட்டைகளை வழங்குகிறார் - அவர்களிடமிருந்து நீங்கள் வாக்கியங்களை உருவாக்க வேண்டும் | தொடர்பு அவர்கள் தங்கள் செயல்பாடுகளைத் திட்டமிடுவதற்கு பேச்சை போதுமான அளவு பயன்படுத்துகிறார்கள். |
|||||
| ஒலிப்பு உடல் பயிற்சி | இது பயிற்சிகள் செய்ய நேரம். எழுந்து நிற்பீர்களா. நம் கவிதையை நினைவில் கொள்வோம். கைதட்டி, கைதட்டி, கைதட்டி, சொல்லுங்கள் - மொழி! குலுக்கி, குலுக்கி, கைகுலுக்கி, வெளிநாட்டு மொழி என்று சொல்லுங்கள்!. நடனம், நடனம், நடனம் பற்றி, நான் ஆங்கிலம் கற்றுக்கொள்கிறேன் என்று சொல்லுங்கள்! | மாணவர்கள் நிகழ்த்துகிறார்கள் உடல் உடற்பயிற்சிமற்றும் தலைப்பில் வார்த்தைகள் மற்றும் ஒலிகளை உச்சரிக்கவும் | தனிப்பட்ட UUD செயலின் சரியான தன்மையை அவர்கள் சுயாதீனமாக போதுமான அளவு மதிப்பீடு செய்து, செயல்படுத்தும் போதும், செயலின் முடிவிலும், தேவையான மாற்றங்களைச் செய்கிறார்கள். |
|||||
| காலங்கள், விசாரணை, எதிர்மறை வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்துவதில் திறன்களை செயல்படுத்துதல் | இப்போது எங்கள் வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான நேரம் இது : எழுத, படிக்க, அறிக, கற்றுக்கொள்ள, பேச, நீங்கள் செய்தீர்களா...? ஆம் நான் செய்தேன். இல்லை நான் செய்யவில்லை (போர்டில் ஒரு அட்டவணையை உருவாக்கவும் +-?) | மாணவர்கள் சிவப்பு, மஞ்சள் அல்லது நீல அட்டையைப் பெறுவார்கள். நீங்கள் முறையே பாஸ்ட் சிம்பிள் என்பதில் வினைச்சொல்லுடன் உறுதியான, விசாரணை அல்லது எதிர்மறை வாக்கியத்தை உருவாக்க வேண்டும். இரண்டு அணிகளில் விளையாட்டு. | அறிவாற்றல் UUD |
|||||
| எழுதும் திறனை செயல்படுத்துதல் | இப்போது எழுதுவோம்! உங்களுக்குத் தெரிந்த அனைத்து வினைச்சொற்களையும் கொண்டு உங்கள் சொந்த கதையை உருவாக்குங்கள்! ஒரு நாள் பூமியில் ஒரு சிறுமி வாழ்ந்தாள். அவள் பெயர் ஜேன். அவளுக்கு ஆங்கிலம் நன்றாகத் தெரியும், சில நாள் மாயக் காட்டுக்குள் வந்தாள்...(பலகையில் எழுதவும்) போ, சந்திக்க, பார்க்க, சாப்பிட, பேச, கேட்க, செய்ய, வேண்டும், முடியும், விரும்புகிறேன், அன்பு. | 2 குழுக்களில் உள்ள மாணவர்கள் பணியை முடிக்கிறார்கள், பின்னர் ஆங்கில மொழியைப் பற்றிய அவர்களின் கதைகளை உரக்கப் படிக்கவும். | அறிவாற்றல் UUD தகவல்களைத் தேடுதல் மற்றும் சேகரிப்பதில் ஒத்துழைப்புக்கான முன்மொழிவுகளை உருவாக்குதல். ஒழுங்குமுறை அவை செயலின் சரியான தன்மையை சுயாதீனமாக போதுமான அளவு மதிப்பிடுகின்றன மற்றும் அதன் செயல்பாட்டின் போது மற்றும் செயலின் முடிவிலும் தேவையான மாற்றங்களைச் செய்கின்றன. |
|||||
| சுருக்கமாக. | நாங்கள் எழுதுகிறோம், எழுதுகிறோம் எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பு என்ன? உங்கள் மதிப்பெண்கள்… | எங்கள் பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள உரையைப் படிக்கிறோம். ஆங்கில வார்த்தைகளைப் பேசவும் புரிந்துகொள்ளவும் முடியும் வெளிநாட்டவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளலாம் நாம் வெளிநாடு செல்லலாம், ஏதாவது வாங்கலாம், பல சுவாரஸ்யமான இடங்களைப் பார்க்கலாம் எங்கள் தலைப்பு ஆங்கில பாடம், இப்போது எங்களுக்கு ஆங்கிலம் பிடிக்கும் என்று தெரியும் | ஒழுங்குமுறை UUD ஆசிரியர்கள், தோழர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் பிற நபர்களின் பரிந்துரைகள் மற்றும் மதிப்பீடுகளை போதுமான அளவு உணருங்கள்; கல்வி ஒத்துழைப்பில் அறிவாற்றல் முன்முயற்சியைக் காட்ட மாணவருக்கு வாய்ப்பு கிடைக்கும். |
|||||
| பிரதிபலிப்பு | யாருக்கு புரிகிறது அல்லது சில கேள்விகள் உள்ளன? | 1 அணி அல்லது 2 அணி வெற்றி பெற்றது | ||||||
| வீட்டுப்பாடம் | பணியின் சரியான நேரம், வீட்டுப்பாடத்தை முடிப்பதற்கான வழிமுறைகள், அதை முடிப்பதற்கான வழிமுறையின் விளக்கம். பலகையில் ரஷ்ய மொழியில் எழுதி கருத்து தெரிவிக்கவும் வெளிநாட்டு மொழி. எல்லா குழந்தைகளும் தங்கள் நாட்குறிப்பில் எழுதுவதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். ஆங்கில மொழியைப் பற்றி ஒரு விசித்திரக் கதையை எழுதுங்கள், முடிந்தவரை பல கடந்த கால வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்தி, நாங்கள் வகுப்பில் செய்தது போல். உங்கள் நாட்குறிப்பைத் திறந்து உங்கள் வீட்டுப் பணியை எழுதுங்கள். நன்றி. கரும்பலகையைப் பார்த்து உங்கள் வீட்டுப் பணியை எழுதுங்கள். | எல்லா குழந்தைகளும் எழுதுகிறார்கள் வீட்டுப்பாடம்டைரியில் | அறிவாற்றல் அவை பொதுமைப்படுத்துகின்றன, அதாவது, ஒரு முழுத் தொடர் அல்லது தனித்தனி பொருள்களின் வகுப்பிற்கான பொதுத்தன்மையைக் குறைக்கின்றன. ஒரு ஒப்புமையை நிறுவவும். |
|||||
| பாடத்தின் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட முடிவு. | இன்று நீங்கள் நன்றாக வேலை செய்தீர்கள். பாடத்திற்கு நன்றி! குட்பை! ஊக்கமளிக்கும் சொற்களஞ்சியத்தைப் பயன்படுத்துங்கள், சரியான பதில்களுக்கு குழந்தைகளுக்கு நன்றி; குழந்தைகள் தவறு செய்தால் மாணவர்களுக்கு ஆதரவளிக்கவும். (என் புத்திசாலி குழந்தைகளே...) | மாணவர்கள் எழுந்து நின்றனர். – பாடத்திற்கு நன்றி! குட்பை! | ||||||
பயன்படுத்தப்படும் தொழில்நுட்பங்கள்: தொடர்பு, ஊடாடும், தனிநபர், கேமிங், கூட்டுத் தொழில்நுட்பம்.
4 ஆம் வகுப்பில் நடைபெற்ற திறந்த ஆங்கிலப் பாடம் பற்றிய அறிக்கை
வகுப்பு: 3
பொருள்:"எனக்கு ஆங்கிலம் பிடிக்கும்"
தேதி: 21.04.2017
பாடத்தின் நோக்கம்:ஆண்டு முழுவதும் பெறப்பட்ட அறிவின் ஒருங்கிணைப்பு
பாடத்தின் நோக்கங்கள்: 1) கல்வி:
படித்த பொருளை சுருக்கவும்
உச்சரிப்பு திறன் பயிற்சி
2) உயர்த்துதல்:
ஒரு வெளிநாட்டு மொழியில் அன்பையும் ஆர்வத்தையும் வளர்க்கவும்
குழுக்களாக வேலை செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
3) வளர்ச்சி:
ஆங்கிலம் கற்கும் முறையான அணுகுமுறையை தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
பாடம் வகை:பாடம்-போட்டி
பேச்சு செயல்பாட்டின் வகைகள்:பேசுவது, வாசிப்பது மற்றும் எழுதுவது
பாட உபகரணங்கள்:ஆடியோ ரெக்கார்டர், வண்ணப் படங்கள் (ஃபிளாஷ் கார்டுகள்), புதிர்கள்
மொழி
மொழி
வெளிநாட்டு
வெளிநாட்டு
கற்றுக்கொள் - கற்றுக்கொள் கற்றது
திட்டம் பாடம்
பாடம் முன்னேற்றம்:
நிறுவன புள்ளி:
ஆசிரியர்களுக்கும் மாணவர்களுக்கும் இடையே ஆங்கிலத்தில் உரையாடல் (வணக்கம்! உங்களை சந்தித்ததில் மகிழ்ச்சி! )
பணிக்கான தயார்நிலை குறித்து ஆசிரியர்களிடமிருந்து மாணவர்களுக்கு கேள்விகள் (உள்ளன நீ தயார் க்கான தி பாடம்?)
குழுக்களுக்கு நேரத்திற்கு எதிராக முடிக்கப்பட வேண்டிய பணிகள் வழங்கப்படுகின்றன: புதிர்களை ஒன்றிணைத்தல், படத்தின் அடிப்படையில் வாக்கியங்களை உருவாக்குதல், படத்தில் காணப்படும் அதிகபட்ச சொற்களின் எண்ணிக்கையை பட்டியலிடுதல்:
பாடத்தில் கலந்துகொண்டவர்கள்... சும்மா விடப்படாத மாணவர்களும்: அவர்களுக்கு விலங்குகளின் படங்கள் வழங்கப்பட்டன, குழந்தைகள் அது யார் என்று யூகித்து, இந்த விலங்கு என்ன அழைக்கப்படுகிறது என்று ஆங்கிலத்தில் சொல்லும் வகையில் சித்தரிக்கப்பட வேண்டும்:
முடிவில், குழந்தைகள் ஒரு சுருக்கத்தை எழுதும்படி கேட்கப்பட்டனர் சோதனை வேலை, மற்றும் பெற்றோர்கள் இந்த செயல்முறையை கவனித்து முடிவுகளை எடுக்கலாம்:
ஸ்பாட்லைட் கல்வி வளாகத்தைப் பயன்படுத்தி 3 ஆம் வகுப்பில் ஆங்கில மொழிப் பாடத்தை வெற்றிகரமாக முடித்ததாகக் கூறி ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் சான்றிதழ்களை வழங்குவது பாடத்தின் மிகவும் சுவாரஸ்யமான பகுதியாகும்:
ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப தரம் 4 இல் கணித பாடத்தின் தொழில்நுட்ப வரைபடம் மற்றும் அவுட்லைன்
பொருள்:கணிதம்
பாடம் தலைப்பு: "அட்டவணைகள் மற்றும் வரைபடங்களைப் பயன்படுத்தி சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது. மறுபடியும்."
வகுப்பு: 4
பாடம் வடிவம்: « கணித கலைடாஸ்கோப்»
பாடம் வகை:கற்ற பொருள் ஒருங்கிணைப்பு
பாடம் வகை:இணைந்தது
பயன்படுத்தப்படும் தொழில்நுட்பங்கள்:விமர்சன சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்கான தொழில்நுட்பம் (பாடம் அமைப்பு மற்றும் புதுப்பித்தல் கட்டத்தில் பின்னணி அறிவு), நவீன தொழில்நுட்பம்மதிப்பீடு (படித்த பொருளை ஒருங்கிணைக்கும் கட்டங்களில், பிரதிபலிப்பு கட்டத்தில்), தகவல் மற்றும் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்கள் (தலைப்பில் விளக்கக்காட்சியின் பயன்பாடு: பாடத்தின் அனைத்து நிலைகளிலும் "கணித கலைடோஸ்கோப்"), "கல்வியின் தொழில்நுட்பம்" ஒத்துழைப்பு” (ஆசிரியரின் தரப்பில் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டிற்கான உந்துதல், மாணவர்களிடமிருந்து ஒருவரின் கருத்துக்களை சுதந்திரமாக வெளிப்படுத்துதல்)
பாடம் இலக்காகக் கொண்ட பள்ளி மாணவர்களின் அடிப்படை திறன்கள்:கற்பனை, சிந்தனை, உரையைப் புரிந்துகொள்ளும் திறன், ஒழுங்கமைக்கும் திறன், பிரதிபலிக்கும் திறன், சுயநிர்ணயம் மற்றும் சுய வெளிப்பாடு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி.
உருவாக்கப்பட்ட திறன்களின் குழுக்கள்:
தனிப்பட்ட கற்றல் சாதனைகள்: கல்வி வெற்றிக்கான காரணங்களைப் புரிந்துகொள்வது, கொடுக்கப்பட்ட வெற்றி அளவுகோல்களின் அடிப்படையில் சுயமரியாதையை வளர்த்துக் கொள்வது கல்வி நடவடிக்கைகள்.
ஒழுங்குமுறை UUD: தத்தெடுப்பு கல்வி பணிமற்றும் ஆசிரியரின் அறிவுறுத்தல்கள் அல்லது முன்மொழியப்பட்ட பணிகளைப் பின்பற்றும் திறன்; நிகழ்த்தப்பட்ட செயலின் சரியான தன்மையை சுயாதீனமாக மதிப்பிடுவதற்கும் தேவையான மாற்றங்களைச் செய்வதற்கும் திறன்.
தகவல்தொடர்பு UUD: தகவல்தொடர்பு சிக்கல்களைத் தீர்க்க பேச்சு வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தி குழு வேலையில் பங்கேற்பது; எளிமையான பேச்சைப் பயன்படுத்துவது உங்கள் கருத்தைத் தெரிவிப்பதாகும்; கல்விச் செயல்பாட்டில் முன்முயற்சியைக் காட்டுகிறது.
அறிவாற்றல் UUD: பாடநூல், கையேடுகளின் உரையிலிருந்து புதிய அறிவைப் பெறுதல்; முடிவுகளை உருவாக்க பெறப்பட்ட தகவல்களை செயலாக்குதல்.
வேலையின் படிவங்கள்:முன்பக்கம் (ஒரு பணியின் கூட்டு நிறைவு), குழு (வகுப்புத் தோழருக்கு உதவுதல்), தனிநபர் (சுயாதீனமான வேலை)
வேலை முறைகள்:கற்றலுக்கான செயல்பாட்டு அணுகுமுறை (உதாரணங்கள் மற்றும் சிக்கல்களுக்கான தீர்வுகளுக்கான சுயாதீனமான தேடல்).
வேலை முறைகள்:பிரச்சனை அடிப்படையிலான - அறிக்கையிடல் (அட்டவணைகள், வரைபடங்கள் வடிவில் தெளிவின் அடிப்படையில்), பாடத்தின் அனைத்து நிலைகளிலும் அறிவாற்றல் வேலைகளை சுயமாக ஒழுங்கமைக்கும் முறை.
பாடத்தின் நோக்கம்:படித்த பொருளை ஒருங்கிணைப்பதற்காக மாணவர் நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு; செயலில் ஆளுமை உருவாக்கம்; சுதந்திரத்தை வளர்ப்பது; பாடத்தில் மாணவர்களின் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.
பாடத்தின் நோக்கங்கள்:
1. பல இலக்க எண்கள் மற்றும் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் கணித செயல்பாடுகளைச் செய்வதில் குழந்தைகளின் அறிவு மற்றும் திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல்.
2. தனிப்பட்ட தகவல்தொடர்பு, ஒழுங்குமுறை மற்றும் அறிவாற்றல் கற்றல் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
டிடாக்டிக் கருவிகள்: ப்ரொஜெக்டர், திரை, விளக்கக்காட்சி, கணித நண்பர்களுக்கான மெமோ, சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான அட்டவணைகள் மற்றும் வரைபடங்கள், எடுத்துக்காட்டுகளுடன் கூடிய தட்டுகள், சுய மதிப்பீட்டிற்கான "எமோடிகான்கள்", பாடநூல் "கணிதம் 4", பணிப்புத்தகம்கணிதத்தில் வி.வி. டேவிடோவ், எஸ்.எஃப். கோர்போவ், ஜி.ஜி
ஆசிரியர் பெயர்:டிமோஷென்கோ என்.ஏ.
| பாடத்தின் வகைக்கு ஏற்ப ஒரு பாடத்தில் செயல்பாட்டின் நிலைகள் | மேடையின் நோக்கம் | ஆசிரியரின் செயல்பாடுகள்: வேலையின் உள்ளடக்கம், நுட்பங்கள் மற்றும் உள்ளடக்கத்தை செயல்படுத்துவதற்கான வழிகள், அமைப்பின் வடிவங்கள் | மாணவர் நடவடிக்கைகள்: மாணவர்களின் சுயாதீனமான வேலை | ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் என்ன UUDகள் உருவாகின்றன |
|||||||||||||||||||||||||||
| 1. நிறுவன நிலை. | பாடத்திற்கான உளவியல் அமைப்பு | விளக்கக்காட்சியைப் பயன்படுத்தவும் ஸ்லைடு 1. வணக்கம், எங்கள் கணித பாடத்தின் விருந்தினர்கள்! எங்கள் பாடத்திற்கு உங்களை வரவேற்பதில் நாங்கள் மகிழ்ச்சியடைகிறோம்! ஸ்லைடு 2. கணிதம், நண்பர்களே, | பாடத்தின் வணிக தாளத்தில் ஈடுபடுங்கள். | தனிப்பட்ட: சுயமாக தீர்மானிக்கப்பட்ட, பாடத்திற்கு இசைவானது |
|||||||||||||||||||||||||||
| 2. அடிப்படை அறிவைப் புதுப்பித்தல் 3. கற்றறிந்த பொருளை மீண்டும் கூறுதல் | கற்றல் நடவடிக்கைகளில் மாணவர்களை ஈடுபடுத்துதல் உந்துதல் கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கு அடிப்படை அறிவு மற்றும் செயல் முறைகளைப் புதுப்பித்தல். மாணவர்களின் அறிவு மற்றும் செயல்பாட்டு முறைகளில் உள்ள இடைவெளிகளைக் கண்டறிதல். குழந்தைகள் சுயாதீனமாக வேலை செய்ய வேண்டிய அறிவையும் செயல் முறைகளையும் தங்கள் நினைவகத்தில் வைத்திருப்பதை உறுதி செய்தல் | ஸ்லைடு 3. நாங்கள் எங்கள் அறிவையும் திறமையையும் தொடர்ந்து ஒருங்கிணைத்து வருகிறோம். கணித வகுப்பில் பொதுவாக என்ன செய்வோம்? * நாங்கள் சிக்கல்களைத் தீர்க்கிறோம், பல இலக்க எண்களைப் பெருக்குகிறோம் மற்றும் வகுக்கிறோம், சிக்கலான சமன்பாடுகளைத் தீர்க்கிறோம், பெயரிடப்பட்ட எண்களைக் கொண்டு கணித செயல்பாடுகளைச் செய்கிறோம். * நாங்கள் ஒன்றாக வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்கிறோம், எழும் சிரமங்களை ஒருவருக்கொருவர் சமாளிக்க உதவுகிறோம் * ஒவ்வொரு மாணவரும் தனிப்பட்ட வெற்றிக்காக பாடுபடுகிறார்கள். ஸ்லைடு 4. சரி, வெற்றிக்கு செல்லுங்கள்! முதலில், கணித நண்பர்களுக்கு ஒரு குறிப்பை நிரப்புவோம். (1 -2 நிமிடம்) சில மாணவர்கள் சொல்வதைக் கேளுங்கள். போற்றி! ஸ்லைடு 5. இன்றைய கணித பாடத்தை "கணித கலைடாஸ்கோப்" என்று அழைப்போம். (விளக்கக்காட்சி) கெலிடோஸ்கோப் என்றால் என்னவென்று யாருக்குத் தெரியும்? இது குழாய் வடிவில் உள்ள சாதனம். இதில் கண்ணாடிகள் மற்றும் சிறிய பல வண்ண கண்ணாடி துண்டுகள் உள்ளன. கெலிடோஸ்கோப் சுழலும் போது, கண்ணாடி துண்டுகள் விரைவாக ஒரு அழகான வடிவத்தை உருவாக்குகின்றன. எங்கள் கண்ணாடித் துண்டுகள் பணிகள், கணக்கீடுகள், கணித தர்க்கம், உங்கள் அறிவு மற்றும் திறன்கள் மற்றும் வெற்றிகரமான வேலைக்கான விருப்பம் உங்களுக்கு நல்ல முடிவுகளைத் தரும். "கணித கலைடாஸ்கோப்" சிக்கல்கள் லாஜிக் கணக்கீடு அறிவு ஆசை முடிவு ஸ்லைடு 6. 1. "ஒற்றைப்படையை கண்டுபிடி" ஸ்லைடு 7. ஆசிரியரின் அறிமுக வார்த்தை. இன்று நீங்கள் குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான புள்ளிகளைப் பெற்றிருந்தால், பாடத்திற்கு நல்ல மதிப்பெண்களைப் பெறுவதற்கான வாய்ப்பு உங்களுக்கு வழங்கப்படுகிறது. (பலகையில் ஒரு அடையாளம் உள்ளது) நீங்கள் அனைவரும் வெற்றிபெற வாழ்த்துகிறேன்! 2. ஒரு நோட்புக்கில் வேலை செய்யுங்கள். பணிகள் வரிசைகளில் செய்யப்படுகின்றன. போர்டில் எடுத்துக்காட்டுகளுடன் கூடிய அடையாளங்கள் உள்ளன. 1 வது வரிசை 2 வது வரிசை 3 வது வரிசை
முடிவைக் கண்டுபிடித்தவர் பலகைக்குச் சென்று உதாரணத்தின் கீழ் எழுதுகிறார்.சரிபார்ப்பு - 1 புள்ளி 13542: 183 149695: 637 22659: 273 (235, 74, 83) சரிபார்ப்பு - 1 புள்ளி சாதாரண மற்றும் அற்புதமான எண்களைப் பயன்படுத்தி செயல்களின் முடிவை எழுதுங்கள்.
நாங்கள் சரிபார்க்கிறோம் - (,1 ) - 3 புள்ளிகள் மாணவர் செயல்பாடுகளை ஒருங்கிணைக்கிறது ஸ்லைடு 8. 3. பாடப்புத்தகத்தின் படி வேலை செய்யுங்கள். - இப்போது பணிகள் எங்களுக்கு காத்திருக்கின்றன. எண் 750 1) - அம்புக்குறி வரைபடத்தைப் பயன்படுத்தவும் 2) - அட்டவணையைப் பயன்படுத்தவும் 3) - அட்டவணையைப் பயன்படுத்தவும் 1800 1800 60 ? 50 ? தீர்வு பதில்:
தீர்வு பதில்:
தீர்வு பதில்: (6 பைகள், 90 ரூபிள், 9 மணி நேரம்) மூன்று பதில்களையும் சரிபார்க்கிறது - 3 புள்ளிகள் | அதை வரிசைப்படுத்தலாம் ஒட்டுமொத்தமாக, குழந்தைகள் தங்கள் விருப்பத்திற்கான காரணங்களைக் கூறுகின்றனர் க்கு “+” - “-” குறிப்பேட்டில் அவர்கள் தாங்களாகவே முடிவு செய்கிறார்கள், யார் முடிவெடுத்தாலும் பலகையில் தங்கள் முடிவை எழுதுகிறார்கள், மீதமுள்ள மாணவர்கள் தங்கள் பதில்களைச் சரிபார்க்கிறார்கள் க்கு “+” - “-” குறிப்பேட்டில் சுயாதீனமாக தீர்க்கவும் மற்றும் உங்கள் பதில்களை சரிபார்க்கவும் க்கு “+” - “-” ஆசிரியருடன் பிரச்சனையின் உரையை உரக்கப் படியுங்கள். போர்டில் உள்ள அட்டவணையை நிரப்பவும். அவர்களே முடிவு செய்கிறார்கள். “+” - “-” க்கான அவர்களின் பதில்களைச் சரிபார்க்கவும் ஆசிரியருடன் | தனிப்பட்ட: பல்வேறு நடவடிக்கைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது தனிப்பட்ட: செயல்பாட்டின் உருவாக்கப்பட்டது முறைகள்: - கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டில் உணர்ச்சி மனப்பான்மையின் வெளிப்பாடு, பல்வேறு நடவடிக்கைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது தகவல் தொடர்பு: பொருள்: ஒழுங்குமுறை: தகவல் தொடர்பு: செயல்திறன்மிக்க ஒத்துழைப்பு, முடிவெடுத்தல் மற்றும் அதை செயல்படுத்துதல் பொருள்: நடைமுறையில் அறிவியல் மற்றும் கோட்பாட்டு அறிவு முறையின் பயன்பாடு ஒழுங்குமுறை: எடுக்கப்பட்ட நடவடிக்கைகள்: - மாணவர்களின் பதில்களின் சரியான தன்மையைக் கட்டுப்படுத்தவும் பரஸ்பர கட்டுப்பாடு மற்றும் கல்வி மற்றும் அறிவாற்றல் நடவடிக்கைகளில் சரிசெய்தல் பொருள்: நடைமுறையில் அறிவியல் மற்றும் கோட்பாட்டு அறிவு முறையின் பயன்பாடு |
|||||||||||||||||||||||||||
| 4. உடற்கல்வி நிமிடம் | உளவியல் நிவாரணம் | கண்களுக்கு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் | |||||||||||||||||||||||||||||
| 5. படித்த பொருளின் ஒருங்கிணைப்பு | ஒருவரின் சொந்த அறிவு அல்லது "அறியாமையின்" எல்லைகளை தீர்மானித்தல் | ஸ்லைடு 9. விருப்பங்களில் சுயாதீனமான வேலை. எண். 754 1) - 1 விருப்பம் (70 கிமீ/ம) 2) – விருப்பம் 2 (1680 கிலோ) போர்டில் உள்ள எடுத்துக்காட்டுகள்: 73748: 358 – 1 விருப்பம் (206) 109350: 270 – விருப்பம் 2 (405) முடிவு: விருப்பம் 1 - 2 புள்ளிகள் விருப்பம் 2 - 2 புள்ளிகள் | சுயாதீன வேலை மற்றும் சுயமரியாதை. கரும்பலகைக்கு அருகிலுள்ள ஒரு தனி அட்டவணையில் மாணவர்கள் சுயாதீனமாக முடிவுகளைச் சரிபார்க்கிறார்கள், அங்கு தீர்க்கப்பட்ட பணிகளுடன் ஒரு தாள் உள்ளது, சரிபார்க்கவும் க்கு “+” - “-”, ஒரு நாட்குறிப்புடன் ஆசிரியரின் மேசையை அணுகவும் குறிக்கு பின்னால். | ஒழுங்குமுறை: எடுக்கப்பட்ட நடவடிக்கைகள்: - பதில்களின் சரியான தன்மையைக் கட்டுப்படுத்தவும் தனிப்பட்ட: சுயமரியாதை மற்றும் பரஸ்பர மரியாதை உருவாக்கம் ஒருவரின் சொந்த அறிவு அல்லது "அறியாமையின்" எல்லைகளை தீர்மானித்தல் |
|||||||||||||||||||||||||||
| 6. பாடம் சுருக்கம். பிரதிபலிப்பு. | உங்கள் செயல்பாடுகளின் முடிவுகளின் சுய மதிப்பீடு |
| மாணவர்கள் தங்களை எவ்வாறு மதிப்பிடுகிறார்கள் என்பதைக் குறிக்கும் நெடுவரிசையில் “+” ஐ இடுகிறார்கள் | தனிப்பட்ட: சுயமரியாதை மற்றும் பரஸ்பர மதிப்பீட்டின் உருவாக்கம், மாணவர்களின் கற்றல் நடவடிக்கைகள் பற்றிய விழிப்புணர்வு. |
கணித நண்பர்களுக்கான மெமோ
1.கணிதம் என்பது _____________________________________________ இன் அறிவியல்.
2. பல இலக்க எண்களை சரியாகப் பெருக்க மற்றும் வகுக்க, நான் (ஆன்) _______________________________________________________________________________________.
3.சிக்கல்களை தீர்க்கும் போது, நான் _____________________ மற்றும் காரணம் ___________________________ ஆக இருக்க வேண்டும். 4. பாடத்தின் போது _____________________________________________________________________________________________________________________
இலக்குகள்:மனித தகவல்தொடர்புக்கான மிகச் சரியான வழிமுறையாக ஒலி மொழி பற்றிய ஒரு கருத்தை கொடுங்கள்; அடிப்படை மொழி அலகுகள் பற்றிய அறிவை செயல்படுத்தவும்.
உருவாக்கப்பட்டது UUD: n - நிகழ்வுகளின் தர்க்கரீதியான காரணம் மற்றும் விளைவு வரிசையை நிறுவுதல்; கே - ஒருவரின் எண்ணங்களையும் உணர்வுகளையும் வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட பேச்சு அறிக்கைகளின் வடிவத்தில் வெளிப்படுத்தும் திறன்; சிக்கல்களின் கூட்டு விவாதத்தில் பங்கேற்கும் திறன்; ஆர். - கட்டுப்படுத்தும் திறன், சுயமரியாதை மற்றும் பரஸ்பர மதிப்பீடு; எல். - ஒருவரின் சொந்த வாழ்க்கை அனுபவத்தைப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் பயன்படுத்துவது, குறைபாடுகள் உள்ளவர்களுக்கு கருணை மற்றும் கவனத்தைக் காட்டுதல்.
உபகரணங்கள்: தனிப்பட்ட வேலைக்கான அட்டைகள், பாடத்திற்கான விளக்கக்காட்சி.
பாடம் முன்னேற்றம்:
1. நிறுவன தருணம்.
இறுதியாக மணி அடிக்கிறது
பாடம் தொடங்குகிறது.
2. உங்கள் வீட்டுப்பாடத்தைச் சரிபார்க்கிறது.
வீட்டில் நீங்கள் மொழியைப் பற்றி ஒரு ஒத்திசைவை உருவாக்க முயற்சித்திருக்க வேண்டும்.
சின்க்வைன் என்றால் என்ன? (சில விதிகளின்படி எழுதப்பட்ட ஐந்து வரிகளின் சந்தம் இல்லாத கவிதை)
மதிப்பெண்கள் வழங்கப்படுகின்றன.
3. அறிவை நடைமுறைப்படுத்துதல்.
(ஸ்லைடு எண். 2)
பலகையில் மொழி பற்றி ஒரு பழமொழி உள்ளது. அதை சேகரித்து, ஒரு நோட்புக்கில் எழுதி, எழுத்துப்பிழையை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டுங்கள்.
(ஸ்லைடு எண். 3)
உங்கள் எழுத்துப்பிழை சரிபார்க்கவும்.
நாக்கு நீளமானது, எண்ணங்கள் குறுகியவை.
பழமொழியின் அர்த்தத்தை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? (ஒருவர் அதிகமாகவும் விரைவாகவும் பேசினால், சொல்லப்பட்டதைப் பற்றி சிந்திக்க அவருக்கு நேரமில்லை)
மொழியைப் பற்றி உங்களுக்கு என்ன பழமொழிகள் தெரியும்? (குழந்தைகள் அழைக்கிறார்கள்)
(ஸ்லைடு எண். 4)மொழியைப் பற்றி இன்னும் சில பழமொழிகளைப் படியுங்கள்.
அவற்றில் எது எழுதப்பட்ட பழமொழிக்கு ஒத்ததாக இருக்கிறது?
(நாக்கு பேசுகிறது, ஆனால் தலை பதிலளிக்கிறது.)
அட்டைகளைப் பயன்படுத்தி தனிப்பட்ட வேலை.
1. வார்த்தை மொழியின் ஒலிப்பு பகுப்பாய்வு செய்யவும்.
2. வார்த்தை நாக்கை நிராகரிக்கவும்.
முழு வகுப்பினருடன் முன் வேலை.
பேச்சின் ஒரு பகுதியாக வார்த்தை மொழியைப் பார்ப்போம். (பெயர்ச்சொல், ஒருமை அல்லாத, வினையுரிச்சொல், ஆண்பால், ஒருமை, ஒரு வாக்கியத்தில் அது ஒரு பொருள், பொருள் அல்லது சூழ்நிலை, இரண்டு-எழுத்து, பலசொற்கள்)
ஸ்லைடு எண் 5.
நாக்கு என்ற வார்த்தையின் அர்த்தங்கள் என்ன?
அட்டைகளைப் பயன்படுத்தி பணிகளைச் சரிபார்க்கிறது.
முடிவு: ஒலிகளை விட அதிக ஒலிகள் ஏன் உள்ளன (நான் என்ற எழுத்து இரண்டு ஒலிகளைக் குறிக்கிறது)
வேறு எப்படி பெயர்ச்சொற்கள் (எண்கள் மூலம்) மாறும்?
வார்த்தை மொழி (குழந்தைகளின் பெயர்) மூலம் சொற்றொடர்களை உருவாக்குவோம்.
டிக்டேஷன் பதிவு: ரஷ்ய மொழி, மணியின் மொழி, நாக்கில் கசப்பானது. எழுத்துப்பிழைகளை அடிக்கோடிட்டு (SS, கசப்பு - கசப்பு)
(ஸ்லைடு எண். 6) உங்கள் எழுத்துப்பிழை சரிபார்க்கவும்.
எந்த சொற்றொடரில் மொழி என்பது தொடர்பு சாதனம்? (ரஷ்ய மொழி)
4.செயல்பாட்டிற்கான சுயநிர்ணயம்.
பக்கம் 35 இல் உள்ள பாடப்புத்தகத்தைத் திறக்கவும்
*பிரிவின் தலைப்பைப் படியுங்கள். நீங்கள் அதை எப்படி புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? (ஒரு நபருக்கு தொடர்பு கொள்ள மொழி தேவை. மொழி இல்லை என்றால், மக்கள் தங்கள் எண்ணங்களை தொடர்பு கொள்ள முடியாது.)
*எந்த ஒரு செயலையும் செய்ய, ஒரு நபர் வெவ்வேறு வழிகளைப் பயன்படுத்துகிறார். உதாரணமாக: ஒரு தோட்டத்தில் படுக்கையை தோண்டுவதற்கு, மக்கள் கண்டுபிடித்தனர் ... (ஒரு மண்வெட்டி)
மேலும் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்பு கொள்ள, மக்கள் மொழியைப் பயன்படுத்துகிறார்கள்.
ஒரு நபர் தகவலை அனுப்ப வேறு என்ன பயன்படுத்துகிறார் நவீன நிலைமைகள்? (தொலைபேசி, இணையம்)
இன்று வகுப்பில் எதைப் பற்றி பேசப் போகிறோம்?
(தொடர்புக்கான வழிமுறையாக மொழியைப் பற்றி பேசுவோம்)
5. பாடத்தின் தலைப்பில் வேலை செய்யுங்கள்.
பாடப்புத்தகத்தின் படி வேலை செய்யுங்கள்.
பக்கம் 35 புத்திசாலித்தனமான ஆந்தை ஒரு கேள்வியைக் கொண்டு வந்தது: உங்களுக்கு என்ன தொடர்புத் தெரியும் (சைகைகள், முகபாவங்கள், மொழி)
பக்கம் 36-ல் உள்ள படங்களைப் பார்க்கவும். தொடர்பு வகைகளைக் குறிப்பிடவும்.( ஸ்லைடு எண். 7)
பழமையான மக்கள் என்ன தகவல்தொடர்புகளைப் பயன்படுத்தினர் (ஸ்லைடு எண். 9)
(பழமையான மக்கள் சைகைகள் மற்றும் முகபாவனைகள் மூலம் தொடர்பு கொண்டனர்)
பயிற்சி 50 பக் 37 பேராசிரியர் சமோவரோவின் செய்தியைப் படிப்போம்.
முடிவுகள்: சைகைகள் மற்றும் முகபாவனைகள் மூலம் தொடர்புகொள்வது எப்போதும் பலனளிக்குமா (நீங்கள் ஒரு மானை சைகை மூலம் சித்தரிக்கலாம், ஆனால் உங்களால் அதை விவரிக்க முடியாது)
ஸ்லைடு எண் 8
மொழியின் மிகப்பெரிய ரகசியம் என்ன? (பொருள்கள் ஒலிகள் என்று அழைக்கப்பட ஆரம்பித்தன. இது சைகைகள், முகபாவங்கள் மற்றும் அசைவுகளை மாற்றியது)
உங்கள் நோட்புக்கில் கடைசி பத்தியை எழுதுங்கள்.
பதிவு: சுற்றியுள்ள உலகில் உள்ள பொருட்களை ஒலிகளால் குறிக்க கண்டுபிடிக்கப்பட்டபோது, மொழியின் மிகப்பெரிய ரகசியம் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது.
பக்கம் 39 பேராசிரியர் சமோவரோவின் தாய்மொழி பற்றிய செய்தி (சத்தமாக வாசிக்கவும்)
ரஷ்ய மொழியைப் பற்றி பிரபலமானவர்களின் அறிக்கைகளைப் படியுங்கள்.
சுமரோகோவின் அறிக்கையைப் படிப்போம். ( ஸ்லைடு எண். 11)
முடிவு:சுமரோகோவின் வார்த்தைகளை நீங்கள் எப்படி புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?
இவான் துர்கனேவின் அறிக்கையைப் படியுங்கள் ( ஸ்லைடு எண் 14)
முடிவு: துர்கனேவ் நம் மொழியை ஏன் புதையல் என்று அழைக்கிறார்?
(நாங்கள் இன்னும் எல்லாவற்றையும் கற்றுக்கொள்ளவில்லை, நிறைய சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும், கற்றுக்கொள்ள வேண்டும், கண்டுபிடிக்க வேண்டும்)
எம். லோமோனோசோவின் அறிக்கையைப் படியுங்கள்( ஸ்லைடு எண். 12)
முடிவு:லோமோனோசோவ் மொழியின் என்ன பண்புகளை அடையாளம் கண்டார்?
ஸ்லைடு எண் 13(சிறப்பு, உயிரோட்டம், மென்மை, செழுமை, சுருக்கம்)
சுருக்கம் - துல்லியம், சுருக்கம் என்ற வார்த்தைக்கு ஒத்த பொருளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
துர்கனேவின் அறிக்கையை ஒரு குறிப்பேட்டில் பதிவு செய்தல்:
எங்கள் மொழி, எங்கள் அழகான ரஷ்ய மொழி, இந்த பொக்கிஷம், இந்த பாரம்பரியம் ஆகியவற்றைக் கவனித்துக் கொள்ளுங்கள், புஷ்கின் பிரகாசிக்கிறார், அவர்களில் நம் முன்னோர்களால் எங்களுக்கு அனுப்பப்பட்டது!
6. பிரதிபலிப்பு.
அறிக்கைகளை முடிக்கவும்:
பழங்காலத்தில், மக்கள் செய்திகளை... (உடல் அசைவுகள்)
இது சைகை மொழி எனப்படும்.
இப்போதெல்லாம் பொருட்களைப் பயன்படுத்தி குறிக்கப்படுகிறது... (ஒலிகள்)
7. முடிவுகள்.
நாம் படிக்க ஆரம்பித்த பிரிவின் பெயர் என்ன? (தொடர்புக்கான வழிமுறையாக மொழி)
அவர்கள் தொடர்பு கொள்கிறார்களா நவீன உலகம்சைகை மொழியைப் பயன்படுத்துகிறீர்களா?
8. வீட்டுப்பாடம்.
பயிற்சி 51 பக்கம் 37
தலைப்பு: தரம் 4 இல் ரஷ்ய மொழியின் பாடம் சுருக்கம் "தொடர்புக்கான வழிமுறையாக மொழி"
பதவி: ஆசிரியர் முதன்மை வகுப்புகள்
வேலை இடம்: MBOU மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 10
இடம்: யுஃபா நகரம், பாஷ்கார்டோஸ்தான்
குபினா ஒக்ஸானா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா
கிராஸ்னோபோல்கோவ்ஸ்கயா மேல்நிலைப் பள்ளி
கர்சூன் மாவட்டம்
Ulyanovsk பகுதி
அறிவு பாடம்.
பாடம் முன்னேற்றம்:
இன்று ஒரு அழகான நாள்,
புனிதமான, மகிழ்ச்சியான.
இன்று நாம் அனைவரும் மீண்டும்
நாங்கள் பள்ளியை சந்திக்கிறோம்.
இந்த நாளுக்காக நீங்கள் நீண்ட காலமாக காத்திருக்கிறீர்கள் -
அவர்கள் ஆரோக்கியமாகி வளர்ந்தார்கள்.
பள்ளி பையை சேகரித்தல்
மேலும் அவர்கள் ஆடைகளைத் தேர்ந்தெடுத்தனர்.
நேரம் வந்துவிட்டது, இப்போது -
எங்கள் வகுப்பறையின் கதவு மீண்டும் திறக்கப்பட்டது.
1. அறிமுக உரையாடல்.
செப்டம்பர் முதல் தேதி... இந்த நாளில் அனைத்து சாலைகளும் பள்ளிக்கு செல்லும். ஆடை அணிந்த மாணவர்கள், உற்சாகமான பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள்... நம் நாட்டில் இந்த நாள் பொது விடுமுறை - அறிவு நாள். அன்புள்ள தோழர்களே, புதிய பள்ளி ஆண்டின் தொடக்கத்தில், அறிவு தினத்தில் உங்களை வாழ்த்த என்னை அனுமதிக்கவும்!
உலகில் உள்ள அனைத்து குழந்தைகளும் செப்டம்பர் 1 ஆம் தேதி பள்ளிக்குச் செல்வதில்லை என்பது உங்களுக்குத் தெரியுமா? ஹாலந்து, நார்வே மற்றும் ஸ்வீடனில், குழந்தைகள் ஏற்கனவே ஒரு மாதம் முழுவதும் படித்திருக்கிறார்கள் - அவர்கள் ஆகஸ்ட் 1 ஆம் தேதி பள்ளியைத் தொடங்கினர். இந்தியாவில் பள்ளி ஆண்டு முழு வீச்சில் உள்ளது. இது ஏப்ரல் 1 ஆம் தேதி தொடங்கியது. ஆஸ்திரேலியாவில், மாணவர்கள் ஜனவரி 1 ஆம் தேதி தங்கள் மேசைகளுக்குத் திரும்புகிறார்கள். மேலும் கோஸ்டாரிகா குடியரசில், ஆகஸ்ட் 31 அன்று, பள்ளிகளில் கடைசி மணி ஒலித்தது, முதல் மணி அல்ல.
எங்கள் கோடை முடிந்துவிட்டது, இலையுதிர் காலம் மீண்டும் வந்துவிட்டது, அதாவது நாங்கள் மீண்டும் ஒன்றாக இருக்கிறோம். கோடையில் நீங்கள் எவ்வாறு முதிர்ச்சியடைந்தீர்கள் என்பதை நான் காண்கிறேன், நீங்கள் இன்னும் நிறைய கற்றுக்கொள்ள விரும்புகிறீர்கள் என்பதை உங்கள் கண்கள் சுட்டிக்காட்டுகின்றன. ஒருவரின் நோய், தாமதம் மற்றும் வருகையின்மை காரணமாக உங்களுடனான எங்கள் சந்திப்புகள் குறுக்கிடாமல் இருக்கவும், உங்கள் படிப்பில் வெற்றிபெறவும் நான் உங்களுக்கு நல்ல ஆரோக்கியத்தை விரும்புகிறேன்.
நல்ல பாரம்பரியத்தின் படி, புதியதில் முதல் கல்வி ஆண்டுமணி ஒரு அறிவு பாடத்தை அழைக்கிறது. அவர் அனைத்து தோழர்களையும் ஒரு பெரிய மற்றும் அழைக்கிறார் மர்மமான உலகம்- அறிவு உலகம். இன்று பள்ளி வாசலைத் தாண்டும் ஒவ்வொருவரும் ஒரு வருடம் பெரியவர்களாகிவிட்டதை நினைவுபடுத்துகிறது. நீங்கள் இப்போது நான்காம் வகுப்பு மாணவர்கள்.
"அறிவு வினாடி வினா"வில் பங்கேற்க உங்களை அழைக்கிறேன், இது 3 ஆண்டுகளில் நீங்கள் பெற்ற அறிவைப் புதுப்பிக்கும், ரஷ்ய மொழி, கணிதம், வாசிப்பு மற்றும் உங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகம் பற்றிய சிலவற்றை உங்களுக்கு நினைவூட்டுகிறது.
2. சூடு.
பிளிட்ஸ் கணக்கெடுப்பு:
ஒரு முறை வெட்டுவதற்கு எத்தனை முறை அளவிட வேண்டும்? (7)
இரண்டின் கூட்டுத்தொகை என்ன கடைசி இலக்கங்கள்இந்த ஆண்டு? (3)
இலையுதிர்காலத்தின் முதல் மாதத்தின் பெயரில் "b" எண் என்ன? (8)
இரண்டு சகோதரர்கள் இரு சக்கர சைக்கிள் ஓட்டினர், அவர்களின் சகோதரி மூன்று சக்கர சைக்கிள் ஓட்டினர். மொத்தம் எத்தனை சக்கரங்கள் உள்ளன? (7)
எந்த மாதப் பெயர்கள் "T" என்று முடிவடையும்? (மார்ச், ஆகஸ்ட்)
என்ன பறவைகள் தபால்காரராக இருக்க முடியும்? (புறாக்கள்)
சனிக்கிழமை எந்த தேதியாக இருக்கும்? (8)
முயலுக்குப் பின்னால் என்ன இருக்கிறது, ஹெரானுக்கு முன்னால் என்ன இருக்கிறது? (ts)
5 நாட்களுக்கு முன்பு என்ன தேதி? (29)
பெரிய இரண்டு இலக்க எண்ணிலிருந்து சிறிய இரண்டு இலக்க எண்ணைக் கழித்தால் எவ்வளவு கிடைக்கும்? (89)
3. காமிக் "சரேட்"
நாங்கள் மீண்டும் எங்கள் எண்ணங்களைத் திரிபுபடுத்துகிறோம். இங்கே பதில் புதிரின் கடைசி வார்த்தை.
1. உலகில் மகிழ்ச்சியாக இருப்பவர் யார்? (ஸ்வேதா.)
2. யார் களத்தில் இலவசம்? (களம்.)
3. மந்தையில் எத்தனை நாற்பது? (நாற்பது.)
4. சுட விரும்புபவர் யார்? (சுட்டுக்கொள்ளவும்.)
5. கோஸ்ட்யாவில் மதிய உணவு என்ன? (எலும்புகள்.)
6. மைக்குகள் என்ன அணிகின்றன? (மைக்கி.)
7. மிலா நல்லவரா? (மிலா.)
8. எல்லோருக்கும் பிடித்தமான பொழுதுபோக்கு பாடுவது. (பாடு.)
9. யாருடைய கார்? (கார்.)
10. குருவிகளை துரத்துவது யார்? (வோரோபியேவ்.)
இங்கே பதில் பகுதி கடைசி வார்த்தை.
11. சோபாவிற்கு அடியில் சென்றவர் யார்? (இவான்.)
12. சக்-அப் யார்? (லிசா.)
13. கோஸ்ட்யா ஓநாய்களை சந்தித்தார் "ஹலோ," கோஸ்ட்யா கூறினார். கோஸ்ட்யாவிடம் என்ன இருக்கிறது? (எலும்புகள்.)
1 பாடம். இலக்கிய வாசிப்பு.
பணி 1.
- கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க நீங்கள் அழைக்கப்படுகிறீர்கள்.
1. எமிலியா எதில் பயணம் செய்தார்? (அடுப்பில்)
2. அசிங்கமான வாத்து யாராக மாறியது? (அன்சிக்குள்)
3. சூனியக்காரியின் விமான போக்குவரத்து? (சாந்து, விளக்குமாறு)
4. கண்ணாடி செருப்பை இழந்த விசித்திரக் கதையின் நாயகி? (சிண்ட்ரெல்லா)
5. தங்க முட்டையிடக்கூடிய கோழி? (கோழி ரியாபா)
6. ஆண்டர்சனின் விசித்திரக் கதையிலிருந்து உறுதியான சிப்பாய் தயாரிக்கப்பட்ட பொருள்? (தகரம்)
7. என்ன மந்திர சக்திஹாட்டாபிச்? (தாடியில்)
8. வாளியுடன் பைக்கைப் பிடித்த ரஷ்ய விசித்திரக் கதையின் பாத்திரம்? (எமிலியா)
9. சதுப்பு நிலத்திலிருந்து வெளியே இழுக்க மிகவும் கடினமாக இருக்கும் ஒரு விலங்கு? (நீர்யானை)
10. அரசனுக்கு நாற்காலி? (சிம்மாசனம்)
11. ஐபோலிட்டின் தொழில்? (டாக்டர்)
12. எழுத்தாளர் நோசோவ் அவரை சந்திரனுக்கு அனுப்பியாரா? (தெரியவில்லை)
13. ஷபோக்லியாக் என்ற வயதான பெண்ணின் விருப்பமான விலங்கு? (எலி லாரிஸ்கா)
14. முதலை ஜெனாவும் செபுராஷ்காவும் ஒரு நண்பரைக் கண்டுபிடிக்க உதவிய நாயின் பெயர் என்ன?
15. பாந்தர், மோக்லியின் நண்பர் (பகீரா)
16. பினோச்சியோவை (பாப்பா கார்லோ) உருவாக்கிய உறுப்பு கிரைண்டர்?
17. லுக்கிங் கிளாஸ் (ஆலிஸ்) மூலம் நுழைந்தது யார்?
18. யாரைப் பற்றி சொல்லப்படுகிறது: "அவளுக்கு இரண்டு கால்கள் மட்டுமே உள்ளன!" என்ன கேவலம்! அவளுக்கு மீசை கூட இல்லை!" (தும்பெலினா)
19. K. Chukovsky இன் விசித்திரக் கதையான "Moidodyr" (Kokosha மற்றும் Totosha) முதலைகளின் பெயர்கள் என்ன?
20. Prostokvashino கிராமத்தின் தபால்காரர் (Pechkin)
21. புஷ்கினின் விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஜார்? (சால்தான்)
22. பெயர் முழு பெயர்மார்ஷக் (சாமுயில் யாகோவ்லெவிச்)
பணி 2.
கோர்னி இவனோவிச் சுகோவ்ஸ்கி குழந்தைகளுக்காக பல விசித்திரக் கதைகளை எழுதினார்:
1. கரப்பான் பூச்சி, 2. அய்போலிட், 3. மாமா ஸ்டெபா. 4. பார்மலே.
இங்கே பிழை உள்ளதா, அப்படியானால், அது என்ன எண்? (3)
பணி 3.
(“தாத்தா மசாய் மற்றும் முயல்கள்” அலெக்ஸி நெக்ராசோவ், “தவளை பயணி” வெஸ்வோலோட் கார்ஷின், “குழந்தை பருவ நண்பர்” விக்டர் டிராகன்ஸ்கி, “தி கேஸ் ஆஃப் யெவ்செய்கா” மாக்சிம் கார்க்கி, “சிவ்கா புர்கா”, “குரங்கு மற்றும் கண்ணாடிகள்” இவான் க்ரைலோவ், “இவான் கிரைலோவ், விளாடிமிர் ஓடோவ்ஸ்கி, “டவுன் இன் எ ஸ்னஃப்பாக்ஸ்” ஓடோவ்ஸ்கி.)
பணி 4.
1. காடு வர்ணம் பூசப்பட்ட கோபுரம் போன்றது,
இளஞ்சிவப்பு, தங்கம், கருஞ்சிவப்பு,
மகிழ்ச்சியான, வண்ணமயமான சுவர்
ஒரு சன்னி புல்வெளிக்கு மேலே நிற்கிறது.
இலையுதிர் காலம். இவான் புனின்.
2. கண்ணுக்குத் தெரியாததால் மயங்கி,
தூக்கத்தின் விசித்திரக் கதையின் கீழ் காடு தூங்குகிறது.
வெள்ளை தாவணி போல
பைன் மரம் கட்டிவிட்டது.
குளிர்காலம். செர்ஜி யேசெனின்
பணி 5.
இப்போது கடிதங்களின் "நட்சத்திர மழை" உள்ளது. இந்த எழுத்துக்களில் இருந்து நீங்கள் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட சொற்களை உருவாக்க வேண்டும் மேலும்கடிதங்கள் விதி: கடிதங்கள் "நட்சத்திர மழையிலிருந்து" மட்டுமே பயன்படுத்தப்பட வேண்டும்.
அனைவரும் பங்கேற்கின்றனர். மிக நீளமான வார்த்தையை இயற்றுபவர் பரிசு பெறுவார். "நிறுத்து" என் கட்டளையில் நீங்கள் மிக நீண்ட வார்த்தையைச் சொல்ல வேண்டும். நான் நேரத்தை (1 நிமிடம்) கவனிக்கிறேன். (பள்ளி மாணவர் - 8 கடிதங்கள்)
கே எம் எஸ் எச் ஏ என் ஐ பி பி ஆர் ஒய் கே எல் டி யு ஓ
(கிங்கர்பிரெட், நவம்பர், அக்டோபர், பள்ளி, மறைத்து தேடுதல், பொம்மை போன்றவை)
பாடம் 2.ரஷ்ய மொழி
– குறும்பு இலக்கணப் பாடத்தில் 6 பேர் உங்களுக்காகக் காத்திருக்கிறார்கள் சுவாரஸ்யமான பணிகள்:
பணி 1.
கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்:
வாக்கியத்தின் முக்கிய பகுதிகளுக்கு பெயரிடவும். (பாடங்கள் மற்றும் கணிப்புகள்)
வார்த்தையின் எந்த பகுதிகள் உங்களுக்குத் தெரியும்? (ரூட், தலைவர், பின்னொட்டு, முடிவு)
ரஷ்ய மொழியில் என்ன ஒலிகள் உள்ளன? (சபதங்கள் மற்றும் மெய்யெழுத்துக்கள்)
பேச்சின் எந்த பகுதிகள் உங்களுக்குத் தெரியும்?
சொல்லின் வேருக்கு முன் வரும் பகுதியின் பெயர் என்ன? (முன்னொட்டு)
பணி 2.
பழமொழிகளை திருத்தவும்
ஒரு விஸ்கர் நல்லது, ஆனால் இரண்டு சிறந்தது.
பசி ஒரு தூரிகை அல்ல.
மோசமான வானிலைக்காக காத்திருங்கள்.
ஒரு கோழை தனது சோம்பலுக்கு பயப்படுகிறான்.
சோடாவை ஒரு மோர்டரில் அரைக்கவும்.
ஒரு ஆடு அதை ஒரு கல்லில் கண்டது.
வலம் வரப் பிறந்தவன் எறிய முடியாது.
ஃபோர்டு தெரியாமல், ஃபேஷனில் தலையிடாதீர்கள்.
பணி 3.
சொற்றொடர் அலகுகளின் பொருளை விளக்குங்கள்.
சொற்றொடர் அலகுகள் என்ன என்பதை நினைவில் கொள்க?
(நிலையான வார்த்தைகள், சிறகுகள் கொண்ட வெளிப்பாடு, பேச்சில் பயன்படுத்தப்படும் அறிக்கை)
நாக்கை சொறிவது -...
உங்கள் மூக்கை குத்தவும் -...
வாளியை உதைக்க -...
உங்கள் பற்களை கூர்மையாக்குங்கள் -...
உங்கள் கழுத்தை நுரைத்து -...
ஒரு கல் தூரத்தில்...
அவர் எப்படி தண்ணீரில் மூழ்கினார் -...
பணி 4.
விடுபட்ட சொற்களை சொற்றொடர் அலகுகளில் நிரப்பவும்
கொல்லப்படாத தோலை பகிர்ந்து கொள்ள... .
வாங்க... ஒரு பையில்.
நீங்கள் அதை ஒரு பையில் மறைக்க முடியாது.
அதையே செலுத்துங்கள்...
ஒரு கண் போல பாதுகாக்கவும்.
குனிந்து... ஒரு கொம்பு.
பூச்சி.
புருவத்தில் அல்ல, ஆனால்... .
நீரிலிருந்து வெளியேறு...
ஒரு ரம்ப் போல...
பணி 5.
பிழைகளை திருத்தவும்.
சமையல்காரர் சூப்பில் உப்பு போட்டார் உப்பு.
யூரா வாழ்ந்தார் இளம்பூனைக்குட்டி.
முகாமுக்குப் பக்கத்தில் ஒரு காடு உள்ளது, அதன் பின்னால் உள்ளதுநதி
நண்பர்களே தப்பி ஓடினார்நரிக்குப் பிறகு, ஆனால் அவள் ஓடிவிட்டாள்.
என்னிடம் நிறைய இருக்கிறது வணிகம்.
தோழர்களே விடுமுறைக்காக காத்திருக்கிறார்கள். .
குழந்தைகள் இல்லாமல் நடக்கிறார்கள் போல்ட்.
பெண்கள் பெர்ரிகளை எடுக்கிறார்கள் மற்றும் ராஸ்பெர்ரி.
சுவையானதுஉருளைக்கிழங்கு.
இல்லை தங்கும் விடுதிமேசையில் பெட்டி.
சுவையானது ஓஜாம் ஏ.
பணி 6.
கூடுதல் வார்த்தையைக் கண்டறியவும்.
மேப்பிள், பிர்ச், ஆஸ்பென், மரம், ஓக்
குளிர், பனிக்கட்டி, இனிப்பு,சூடான, சூடான.
முன்னொட்டு, ரூட், சாக்குப்போக்கு,பின்னொட்டு, முடிவு.
கூட்டல், துணை, பெருக்கி, பிரிவு, தனியார்.
மழை, பனி, உறைபனி, ஆலங்கட்டி, மழைப்பொழிவு.
3 பாடம். வேடிக்கையான கணிதம்.
பணி 1.
கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.
உங்களுக்கு என்ன வடிவியல் வடிவங்கள் தெரியும்?
பலகோணத்தின் சுற்றளவை எவ்வாறு கண்டறிவது? (அனைத்து பக்கமும் மடிந்தது)
ஒரு செவ்வகத்தின் பகுதியை எவ்வாறு கண்டுபிடிப்பது?
ஒரு எண் மற்றொன்றை விட எவ்வளவு பெரியது என்பதை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது?
(பெரியவற்றிலிருந்து குறைவானதைக் கழிக்கவும்)
72 ஐ 18 ஆல் அதிகரிக்கவும். (90)
11 ஐ விட 43 எவ்வளவு பெரியது. (32)
பணி 2.
6 ஐ தீர்க்க முன்மொழியப்பட்டுள்ளது சிக்கலான பணிகள், ஆனால் கணிதம் இன்று வேடிக்கையாக உள்ளது என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.
1. முற்றத்தில் கோழிகள் உள்ளன. அனைத்து கோழிகளுக்கும் 10 கால்கள் உள்ளன. முற்றத்தில் எத்தனை கோழிகள் உள்ளன? (5)
2. சரவிளக்கில் 7 விளக்குகள் உள்ளன, அவற்றில் 5 எரிந்துவிட்டன. எத்தனை ஒளி விளக்குகளை மாற்ற வேண்டும்? (5)
3. மிஷாவிடம் 3 ஜோடி கையுறைகள் உள்ளன. இடது கைக்கு எத்தனை கையுறைகள்? (3)
4. இரண்டு கோடைகால குடியிருப்பாளர்கள் கிராமத்திலிருந்து நகரத்திற்கு நடந்து சென்றனர், மேலும் ஐந்து கோடைகால குடியிருப்பாளர்கள் அவர்களை சந்தித்தனர். எத்தனை கோடைகால குடியிருப்பாளர்கள் நகரத்திற்குச் சென்றனர்? (5)
5. 10 மெழுகுவர்த்திகள் எரிந்து கொண்டிருந்தன. 3 பேர் வெளியே சென்றனர். எத்தனை மெழுகுவர்த்திகள் எஞ்சியுள்ளன? (10)
6. வேராவும் நதியாவும் சகோதரிகள். வேரா தனக்கு இரண்டு சகோதரர்கள் இருப்பதாகவும், நதியா தனக்கு இரண்டு சகோதரர்கள் இருப்பதாகவும் கூறினார். வேரா மற்றும் நதியா குடும்பத்தில் எத்தனை குழந்தைகள் உள்ளனர்? (4)
7. ஐந்து சிறுமிகளுக்கு இடையே ஐந்து ஆப்பிள்களை எவ்வாறு பிரிப்பது, ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு ஆப்பிள் கிடைக்கும், அதே நேரத்தில் ஆப்பிள்களில் ஒன்று கூடையில் இருக்கும்? (ஒரு பெண்ணுக்கு ஒரு கூடையுடன் ஒரு ஆப்பிள் கொடுங்கள்)
8. பல விசித்திரக் கதைகளில், ஹீரோ "தொலைதூர நிலங்களுக்கு" செல்கிறார். இது எவ்வளவு? (27. ரஷ்யாவில் அவர்கள் ஒருமுறை ஒன்பதுகளில் எண்ணினர், அதாவது மூன்று முறை ஒன்பது)
9. மூன்று விளக்குகள் எரிந்தன, அவற்றில் ஒன்று அணைக்கப்பட்டது. எத்தனை ஒளி விளக்குகள் மீதமுள்ளன? (மூன்று)
| 6 | ||
| 22 | 26 |
|
| 42 | 14 |
மேஜிக் சதுரம்
பணி 4.
கணித புதிர்களை யூகிக்கவும்:
A) 1A + 2A + 3A = 7A
15 + 25 + 35 = 75
B) AA + U = URR
99 + 1 = 100
B) 5…4…3…2…1 = 5
5 + 4 – 3 – 2 + 1 = 5
பணி 5.
கூடுதல் எண்ணைக் கண்டறியவும்:
27, 21, 15,17 , 18(17 என்பது 3 ஆல் வகுபடாது)
86, 72,53, 12, 60(53 என்பது ஒற்றைப்படை எண்)
28, 16, 32, 40, 54 (54 என்பது 4 ஆல் வகுபடாது)
4 பாடம். ஒரு வேடிக்கையான சூழல்.
பணி 1.
ரஷ்ய மொழியில் ஒரு நபர் தன்னை விலங்குகளுடன் ஒப்பிடும் வெளிப்பாடுகள் உள்ளன. அவற்றை நினைவில் வைத்து பெயரிடுங்கள்.
இது போன்ற வேலைகள்... (எறும்பு)
விரிசல் போல்... (மேக்பி)
இப்படிப் பாடுகிறார்... (நைடிங்கேல்)
எரிச்சலூட்டும்... (பறக்க)
சிவப்பு போல... (புற்றுநோய்)
ஸ்டாம்ப்ஸ்... (யானை) பிடிப்பது போல்... (வான்கோழி)
ஊமை போல... (மீன்)
பிடிவாதமாக... (கழுதை)
பணி 2.
“என்னைத் தெரிந்துகொள்ளுங்கள்” (ஸ்லைடுகளில்)
இந்த விலங்குகளைப் பற்றி உங்களுக்கு என்ன தெரியும்?
எறும்பு உண்பவர்.
15 சென்டிமீட்டர் நீளம் கொண்ட 400 கிராமுக்கு குறைவான எடையுள்ள ஒரு குள்ள எறும்பு, மற்றும் 30 கிலோ மற்றும் உடல் நீளம் - 1.2 மீ எடையை தாண்டிய ஒரு ராட்சத எறும்பு எறும்பு மிகவும் நீண்ட, புழு போன்ற நாக்கைக் கொண்டுள்ளது பிடிக்கும் உறுப்பாக: இது ஒட்டும் உமிழ்நீரால் ஈரப்படுத்தப்பட்டு, உமிழ்நீர் சுரப்பிகளால் சுரக்கப்படுகிறது. மாபெரும் ஆன்டீட்டரில், அதன் நீளம் 60 செ.மீ. இது மற்ற நில விலங்குகளை விட அதிகம்.
ஆர்க்டிக் நரி.
ஆர்க்டிக் நரிகள் துருவ நரிகள் என்றும் அழைக்கப்படுகின்றன. வெள்ளை மற்றும் நீலம் (இருண்ட) உள்ளன. ஆர்க்டிக் நரிகளில், கால்விரல்கள் மற்றும் குதிகால்களைத் தவிர்த்து, அவற்றின் பாதங்களின் உள்ளங்கால்கள் கரடுமுரடான முடியின் தூரிகையால் முழுமையாக மூடப்பட்டிருக்கும். அடர்ந்த பனி மற்றும் பனியில் நகரும் போது பாதங்கள் உறைவதற்கு எதிராக இது ஒரு பாதுகாப்பு சாதனம். வட்டமான குறுகிய காதுகள் கிட்டத்தட்ட ரோமங்களில் மறைக்கப்பட்டுள்ளன, இது கடுமையான உறைபனிகளின் போது குளிர்ச்சியிலிருந்து பாதுகாக்கிறது.
முத்திரை.
முத்திரைகளுக்கு காதுகள் இல்லை, இரண்டு ஜோடி கால்களும் நகங்களால் ஆயுதம் ஏந்திய ஃபிளிப்பர்களாக மாற்றப்படுகின்றன; பின்தங்கியவை பின்னால் இயக்கப்படுகின்றன மற்றும் தண்ணீரில் இயக்கத்திற்கு சேவை செய்கின்றன, ஆனால் நிலத்தில் அவை முன்னோக்கி வளைவதில்லை மற்றும் பாரிய உடலை ஆதரிக்காது. 12 இனங்களிலிருந்து சுமார் 20 இனங்கள்.
கோபர்.
அவர்கள் காலனிகளில் வாழ்கிறார்கள், அவர்கள் தங்களைத் தாங்களே தோண்டி எடுக்கிறார்கள். மணல் மண்ணில் உள்ள துளையின் நீளம் 15 மீ நீளம் மற்றும் 3 மீ ஆழம் கொண்ட ஆண்டின் குளிர் காலத்தில் அவை உறங்கும். குளிர்கால உறக்கநிலைக்கு கூடுதலாக, பல இனங்கள் கோடைகால உறக்கநிலையையும் கொண்டுள்ளன, இது உணவின் பற்றாக்குறையுடன் தொடர்புடையது. கோபர்ஸ் நீண்ட நேரம் தூங்கும் விலங்குகளில் ஒன்றாகும்.
காட்டெருமை
பைசன் முழு ஐரோப்பிய கண்டத்திலும் மிகப்பெரிய மற்றும் கனமான பாலூட்டியாகும். ஐரோப்பாவில் எஞ்சியிருக்கும் கடைசி காட்டு காளைகள் இவை. பெலாரஸில் உள்ள Belovezhskaya Pushcha இல், அதிகம் வாழ்கிறார் பெரிய எண்ணிக்கைகாட்டெருமை
லின்க்ஸ்.
லின்க்ஸ் ஹெரால்ட்ரியில் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது, இது பார்வையின் முழுமையையும் கூர்மையையும் குறிக்கிறது. ரெஜ் அல்லது கோமல் போன்ற நகரங்களின் கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸ் அல்லது கொடிகளில் அவரது உருவத்தை காணலாம். சில பதிப்புகளின்படி, பின்லாந்தின் கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸில் சித்தரிக்கப்படுவது லின்க்ஸ், சிங்கம் அல்ல.
அதன் பார்வைக் கூர்மை காரணமாக, விண்மீன் கூட்டத்திற்கு 1690 இல் ஜான் ஹெவிலியஸ் லின்க்ஸின் பெயரிடப்பட்டது. பெயரைத் தேர்ந்தெடுப்பது குறித்து ஹெவிலியஸ் கருத்துத் தெரிவித்தார்: "வானத்தின் இந்த பகுதியில் சிறிய நட்சத்திரங்கள் மட்டுமே உள்ளன, அவற்றை வேறுபடுத்தி அடையாளம் காண உங்களுக்கு லின்க்ஸ் கண்கள் இருக்க வேண்டும்."
மாண்டிஸ்.
பிரார்த்தனை செய்யும் மாண்டிஸின் நிறம் மாறுபடும், எனவே பிரார்த்தனை செய்யும் மண்டிஸின் நிறம் என்னவென்று உறுதியாகக் கூற முடியாது. அவர் விரும்பும் எந்த நிறத்தையும் தேர்வு செய்யலாம். பெண்கள் சில சமயங்களில் ஆண்களை விழுங்குவார்கள் அல்லது தலையை கடித்து விடுவார்கள். தலை இல்லாமல் நன்றாகச் செய்ய முடியும், அது தலை இல்லாமல் நடக்க முடியும், இறந்தது போல் நடிக்க முடியும்.
டால்பின்.
டால்பின்கள் பள்ளிகளில் வாழ்கின்றன, அதில் எல்லோரும் உறவினர்கள், அதனால்தான் அவர்களின் பரஸ்பர உதவி மிகவும் நன்றாக வளர்ந்துள்ளது. அவை எப்போதும் பலவீனமான டால்ஃபின் மூச்சுத் திணறாமல் இருக்க மேற்பரப்புக்கு அருகில் இருக்க உதவுகின்றன; நீரில் மூழ்கும் மக்களுக்கு டால்பின்கள் எவ்வாறு உதவியது என்பதற்கான கதைகள் உள்ளன. அவர்கள் ஒருபோதும் விரோதமாக செயல்பட மாட்டார்கள்.
கேபர்கெய்லி.
குளிர்காலத்தில், மரக் கூம்புகள் சிறிய மந்தைகளில் சேகரிக்கின்றன. அவர்கள் தளிர் மற்றும் பைன் ஊசிகள் மீது உணவு. வெப்பநிலை ஒப்பீட்டளவில் அதிகமாக இருந்தால், அவர்கள் தங்கள் நேரத்தின் குறிப்பிடத்தக்க பகுதியை மரங்களில் செலவிடுகிறார்கள். கடுமையான உறைபனிகளில், அவர்கள் பனியில் ஒளிந்து கொள்கிறார்கள், கடுமையான உறைபனிகளில், அவர்கள் மதிய உணவு சாப்பிடுவதற்கு சில நிமிடங்கள் பறந்து செல்வதைத் தவிர, அவர்கள் முழு நாட்களுக்கு தங்கள் "குகைகளிலிருந்து" வலம் வருவதில்லை. . நல்ல செவித்திறன் இருந்தபோதிலும், மரக் கூண்டுகள் பெரும்பாலும் நரிகளுக்கு அவர்களின் பனி தங்குமிடங்களில் பலியாகின்றன. ஆனால் வழக்கமாக அவர்கள் நெருங்கி வரும் விலங்குகளைக் கேட்டு முன்கூட்டியே மரத்தின் மீது பறக்கிறார்கள்.
கொக்கு.
மிகச்சிறிய கொக்கு டெமோயிசெல் கிரேன், மிகப்பெரியது ஆஸ்திரேலிய கொக்குகள் சிவப்பு புத்தகத்தில் பட்டியலிடப்பட்டுள்ளன. அமுர் பிராந்தியத்தில், கிங்கன் நேச்சர் ரிசர்வ், அவர்கள் ஜப்பானிய மற்றும் வெள்ளை-நேப் கொக்குகளை வளர்க்கிறார்கள்.
மாண்டரின் வாத்து.
நாங்கள் அதை விநியோகிக்கிறோம் தூர கிழக்கு. இது அமுர் பிராந்தியத்திலும் வாழ்கிறது. சீனா மற்றும் ஜப்பானில் குளிர்காலம். பெரும்பாலான வாத்துகளைப் போலல்லாமல், மாண்டரின் வாத்து பெரும்பாலும் மரக்கிளைகளிலோ அல்லது கடலோரப் பாறைகளிலோ அமர்ந்திருப்பதைக் காணலாம். மாண்டரின் வாத்துக்காக வேட்டையாடுவது தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது, இது ரஷ்யாவின் சிவப்பு புத்தகத்தில் ஒரு அரிய இனமாக பட்டியலிடப்பட்டுள்ளது. இந்த வாத்து பூங்காக்களில் அலங்காரப் பறவையாக வளர்க்கப்படுகிறது.
காக்கா.
இந்த பறவைகளைப் பற்றி உங்களுக்கு ஏற்கனவே நிறைய தெரியும். குக்கூ இனத்தின் ஒரு அம்சம் பெண் குக்கூவில் "குரல்" கிட்டத்தட்ட முழுமையாக இல்லாதது. நாம் மிகவும் பழகிவிட்ட நம் காடுகளில் காக்கா அடிப்பது ஆண் காக்காயின் வேலை என்பது சிலருக்குத் தெரிந்திருக்கலாம். பெண் மிகவும் கேட்கக்கூடிய "கிளி-கிளி-கிளி"யை மட்டுமே வெளியிட முடியும்.
பணி 3.
எழுத்துக்களை மறுசீரமைத்த பிறகு, நீங்கள் விலங்குகளின் பெயர்களைப் பெற வேண்டும்:
ஏக்கர், நீதிமன்றம், குடிலா, வலிமை, காது, தீவனம்.
(புற்றுநோய், மோல், நத்தை, நரி, பால்கன், கொசு)
எங்கள் அறிவுப் பாடம் முடிவுக்கு வந்துவிட்டது.
மேலும் மே மாதத்தில் அறிவு பூமி வழியாக நமது பயணத்தை முடிப்போம்.
நான் நினைக்கிறேன் சுவாரஸ்யமான பயணம், மற்றும் நீங்கள் திடமான அறிவுடன் அதிலிருந்து திரும்புவீர்கள்.
நாம் 4 "A" என்று அழைக்கப்படலாம்.
வேறு எப்படி?
- எங்கள் வகுப்பு ஒரு குடும்பம்.
ஆனால் இப்போது நம் குடும்பம் எப்படி இருக்கிறது என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம்.
நீங்கள் என்னுடன் உடன்பட்டால், சத்தமாக சொல்லுங்கள்: ஆம்! ஆம்! ஆம்!
பள்ளியில் எங்கள் வகுப்பு புத்திசாலி
ஐந்து போதாது!
நாங்கள் நிச்சயமாக உங்களுக்குச் சொல்வோம்:
இது எங்கள் 4 ஏ - ஆம்! ஆம்! ஆம்!
பள்ளியில் எங்கள் வகுப்பு மிகவும் சத்தம்
என்ன தலைவலி!
நாங்கள் உங்களுக்கு நேர்மையாகவும் நேர்மையாகவும் கூறுவோம்:
இது 4 ஏ - ஆம்! ஆம்! ஆம்!
பள்ளியில் எங்கள் வகுப்பு மிகவும் நட்பு
தண்ணீரை மட்டும் கொட்டாதே!
சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி நாங்கள் உங்களுக்குச் சொல்வோம்:
இது வகுப்பு 4 A - ஆம்! ஆம்! ஆம்!
பள்ளியில் எங்கள் வகுப்பு சிறந்த
ஏனென்றால் நாங்கள் குடும்பம்!
நாங்கள் ஒன்றாகச் சொல்வோம்:
இது எங்கள் வகுப்பு - ஆம்! ஆம்! ஆம்!
இது எங்கள் பள்ளிக் குடும்பம்.
அவளுக்கு ஏற்கனவே மூன்று வயது. ஆண்டுதோறும் அது வலுவாகவும், நட்பாகவும் மாறும்!
அறிவுப் படிகளில் துணிந்து நட!
நினைவில் கொள்ளுங்கள், கற்றல் ஒரு தீவிர வணிகம்!
நான்காம் வகுப்பில் கணிதம் பற்றிய பாடக் குறிப்புகள்
தலைப்பு: "பல இலக்க எண்ணை ஒற்றை இலக்க எண்ணால் எழுதப்பட்ட பிரிவு"
பாடத்தின் நோக்கங்கள்:
1. பாடத் திறன்களை உருவாக்குங்கள்: பல இலக்க எண்ணை ஒற்றை இலக்க எண்ணால் வகுக்க எழுத்து நுட்பங்களைச் செய்யுங்கள் (படிவம் UUD.)
2.பிரச்சினையான கேள்வியை உருவாக்கவும். (அறிவாற்றல் UUD.)
3.கணினி திறன் மற்றும் சிக்கல் தீர்க்கும் திறன்களை மேம்படுத்துதல், செயல்களைத் திட்டமிடுதல். (ஒழுங்குமுறை UUD.)
4. ஒருவரின் பார்வையை தொடர்புகொள்வதற்கும் பாதுகாப்பதற்கும் திறன் (தொடர்பு UUD)
பணிகள்:
கல்வி:
1. படித்த வகைகளின் சிக்கல்களைத் தீர்க்க எண்களைப் பிரிக்கும்போது பல்வேறு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதில் மாணவர்களின் திறன்களை வளர்ப்பது; ஒரு புள்ளியில் உள்ள இலக்கங்களின் எண்ணிக்கையை தீர்மானிக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்கவும்
வளர்ச்சிக்குரிய: மாணவர்களின் தர்க்கரீதியான சிந்தனை, நுண்ணறிவு, பேச்சு கலாச்சாரம் மற்றும் அவர்களின் பொதுவான கண்ணோட்டத்தை உருவாக்குதல். வளப்படுத்து சொல்லகராதிபாட சொற்களுடன் மாணவர்கள்.
கல்வி:தன்னை, ஒரு நண்பர் மற்றும் ஒட்டுமொத்த வகுப்பின் வேலையை புறநிலையாக மதிப்பிடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பாடம் வகை:புதிய அறிவைக் கண்டறிவதற்கான பாடம்
உபகரணங்கள்: பாடத்திற்கான விளக்கக்காட்சி, வரைதல் பொருட்கள். சோதனை வேலைக்கான அட்டைகள்.
எதிர்பார்த்த கற்றல் முடிவுகள்
பொருள்:
பல இலக்க எண்ணை ஒற்றை இலக்க எண்ணால் வகுப்பதற்கான வழிமுறையை அறிக;
ஒற்றை இலக்க எண்ணால் வகுக்கும் வாய்வழி நுட்பங்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள்;
எழுத்துப் பிரிவின் நுட்பங்கள் தெரியும்.
ஒரு நெடுவரிசையில் பல இலக்க எண்களை ஒற்றை இலக்க எண்களாகப் பிரிக்க முடியும்.
மெட்டா பொருள்:
கல்வி நடவடிக்கைகளின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்களை ஏற்றுக்கொள்வதற்கும் பராமரிப்பதற்கும், அதை செயல்படுத்துவதற்கான வழிமுறைகளைத் தேடுவதற்கும் தேர்ச்சி பெறுதல்.
பணி மற்றும் அதை செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகளுக்கு ஏற்ப கல்வி நடவடிக்கைகளை திட்டமிடுதல், கட்டுப்படுத்துதல் மற்றும் மதிப்பீடு செய்யும் திறனை உருவாக்குதல்.
தனிப்பட்ட:
ஏற்றுக்கொள்ளுதல் மற்றும் தேர்ச்சி சமூக பங்குமாணவர், கற்றல் நடவடிக்கைகளுக்கான நோக்கங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் கற்றலின் தனிப்பட்ட அர்த்தத்தை உருவாக்குதல்
ஒருவரின் செயல்களுக்கான சுதந்திரம் மற்றும் தனிப்பட்ட பொறுப்பு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி.
பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் ஒத்துழைக்கும் திறன்களை வளர்ப்பது.
பாடத் திட்டம்
1.ஒர்க் தருணம் ஒரு பாடல் ஒலிக்கிறது.
ஐ. கற்றல் நடவடிக்கைகளுக்கான உந்துதல்
நண்பர்களே, நாங்கள் கணிதவியலாளர்களின் நகரத்தில் இருந்தோம்.
II. புதிய அறிவைப் புதுப்பித்தல்.
இந்த நகரத்தில் பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்கள் வாழ்கின்றனர்.
அவர்கள் சிரமமின்றி, கால்குலேட்டர்கள் மற்றும் விரல்கள் இல்லாமல் எண்ணுகிறார்கள்.
உங்களையும் விரைவாக எண்ணுமாறு அழைக்கிறோம்.
இட அடையாளங்கள்:
714 * 7 = 102 824 * 8 = 103
420 * 6 = 70 468 * 1 = 468
(மாணவர்களின் பதில்கள்)
பெருக்கல் அட்டவணையை மீண்டும் செய்வோம்.
24:4 *9=54 42:6*8=56
72:8*7=63 81: 9*5=45
2. பலகையில் அட்டைகளில் எடுத்துக்காட்டுகள் உள்ளன:
208: 2, 936: 3, 312: 3, 3624: 3, 85436: 2, 9522: 6
எழுதப்பட்ட வெளிப்பாடுகள் பொதுவானவை என்ன? (வகுப்பால், ஒற்றை இலக்க எண்ணால் வகுக்கப்படும்.)
வெளிப்பாடுகளை எந்த குழுக்களாக பிரிக்கலாம்?
1. மூன்று இலக்க எண்களின் பிரிவு
2. பல இலக்க எண்களின் பிரிவு
எந்த குழுவை நீங்கள் தீர்க்க முடியும்?
III. பாடத்தின் தலைப்பை தீர்மானித்தல்.
208: 2, 936: 3, 312: 3, 3624: 3,
இந்த எடுத்துக்காட்டுகளைத் தீர்ப்பதில் உங்களுக்கு ஏதேனும் சிரமம் உள்ளதா? (ஆம், 3624:3 ஐப் பிரிப்பது மிகவும் கடினமாக இருந்தது)
நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்? (ஏனெனில் 3624 என்பது பல இலக்க எண்)
எனவே எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பை நாம் தீர்மானிக்க முடியுமா? (பல இலக்க எண்களை ஒற்றை இலக்க எண்களால் வகுத்தல்)
என்ன கேள்விக்கு விடை தேடுகிறோம்? (பல இலக்க எண்ணை ஒற்றை இலக்க எண்ணாக பிரிப்பது எப்படி?)
IV. புதிய அறிவின் கண்டுபிடிப்பு
அது இங்கே வேறு வழி
அவர்கள் இங்கே ஒரு தீவிர மதிப்பெண்ணை வைத்திருக்கிறார்கள்.
எல்லா இடங்களிலும் ஒரு பத்தியில் எழுதுகிறார்கள்
தரையிலும் மேசையிலும்,
மேலும் புத்திசாலி குழந்தைகள் தங்கள் குறிப்பேடுகளில் எண்ணிக்கையை வைத்திருக்கிறார்கள்.
நாம் தொடங்குவதற்கு முன், பிரிவு கூறுகளின் பெயர்களை நினைவில் கொள்வோம் (ஈவுத்தொகை, வகுப்பான், அடிக்கடி).
மீதியைக் கொண்டு வகுக்கும் போது, நாம் எதை மறந்துவிடக் கூடாது?
முதலில், மூன்று இலக்க எண்ணை ஒற்றை இலக்க எண்ணால் வகுக்கும் எழுதப்பட்ட முறையை நினைவுபடுத்துவோம். உங்களில் ஒருவருக்கு நான் ஆசிரியர் பணியை வழங்குகிறேன். எப்படி பிரிப்பது என்பதை விளக்குங்கள் : 986: 2
(மாணவர் குழுவில் விளக்கத்துடன் பிரிவை செய்கிறார்)
பல இலக்க எண்களை ஒற்றை இலக்க எண்ணால் வகுக்கும் வழிமுறை மாறாது. நீங்களே பாருங்கள்.
மீதமுள்ளவை வகுப்பியை விட குறைவாக இருக்க வேண்டும் என்பதை நீங்கள் எப்போதும் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.
V. சிரமங்களிலிருந்து வெளியேறுவதற்கான ஒரு திட்டத்தின் கட்டுமானம்.
பல இலக்க எண்ணை ஒற்றை இலக்க எண்ணால் வகுக்கும் வழியைக் கண்டறிய புதிய தகவல்களை எவ்வாறு பெறுவது?
2. ஆசிரியர் விளக்கினார்
3. அதை நீங்களே பெறுங்கள். (குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த முடிவுகளை எடுக்கிறார்கள்)
இப்போது நாம் 8876:7 ஐ வகுக்க வேண்டும்.
(பகுத்தறிவு மேற்கொள்ளப்படுகிறது மற்றும் அதே நேரத்தில் ஒரு பிரிவு அல்காரிதம் தொகுக்கப்படுகிறது.)
நான் ஆயிரங்களை வகுக்கிறேன், முதல் முழுமையடையாத ஈவுத்தொகை 8 ஆகும், அதாவது பங்குக்கு நான்கு இலக்கங்கள் இருக்கும். 8-ஐ 7 ஆல் வகுத்தால் 1-ஆக மாறுகிறது - பல ஆயிரம் எண்ணிக்கையில் இருக்கும். நான் 1 ஆல் 7 பெருக்குகிறேன், எனக்கு 7 ஆயிரம் கிடைக்கும். நான் எண் 7 ஐ 8 இலிருந்து கழிக்கிறேன் மற்றும் மீதி 1 ஐப் பெறுகிறேன். இது வகுப்பியை விட குறைவாக உள்ளது.
இதன் விளைவாக இரண்டாவது முழுமையற்ற ஈவுத்தொகை 18, 18 ஐ 7 ஆல் வகுத்தால், நான் பங்கில் 2 நூறைப் பெறுகிறேன். நான் 2 ஐ 7 ஆல் பெருக்கி 14 நூறு பெறுகிறேன். நான் 18 இலிருந்து 14 ஐக் கழிக்கிறேன் மற்றும் 4 இன் மீதியைப் பெறுகிறேன். மீதியை வகுப்பியுடன் ஒப்பிடுகிறேன்: 4 என்பது 7 ஐ விடக் குறைவு.
மூன்றாவது முழுமையற்ற ஈவுத்தொகை 47 உருவாகிறது, நான் 47 ஐ 7 ஆல் வகுக்கிறேன், நான் பங்கில் 6 பத்துகளைப் பெறுகிறேன். நான் 6 ஐ 7 ஆல் பெருக்கி 42 பத்துகளைப் பெறுகிறேன். 47ல் இருந்து 42ஐக் கழிக்கிறேன், மீதி 5ஐப் பெறுகிறேன், அது வகுப்பியை விடக் குறைவு.
நான்காவது முழுமையற்ற ஈவுத்தொகை 56 உருவாகிறது, நான் அதை 7 ஆல் வகுக்கிறேன், நான் 8 யூனிட்களைப் பெறுகிறேன். நான் 8 ஐ 7 ஆல் பெருக்கி 56 அலகுகளைப் பெறுகிறேன். நான் 56ல் இருந்து 56ஐ கழித்துவிட்டு மீதி 0ஐப் பெறுகிறேன். வகுத்தல் முடிந்தது.
தீர்வுகளை ஒப்பிடுக. ஒரு அல்காரிதம் வரைதல்.
A) நான் முதல் முழுமையற்ற ஈவுத்தொகையைக் கண்டேன்.
B) நான் குறிச்சொல்லில் உள்ள இலக்கங்களின் எண்ணிக்கையை தீர்மானிக்கிறேன்.
D) நான் பிட்களால் வகுக்கிறேன்.
D) எனக்கு பதில் கிடைக்கிறது.
ஒரு கோட்பாட்டின் எண்ணிக்கையை எழுதும்போது நீங்கள் எப்போதும் எதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்? (மீதமானது பங்கீட்டை விட குறைவாக இருக்க வேண்டும்
V. திட்டம் செயல்படுத்தல்.
85436: 2, 9522: 6
6.514:4 , 15.780:5
1. ஜோடிகளாக வேலை செய்வது, நீங்களே ஒரு தீர்வைக் கண்டுபிடித்து பதிலளிக்கும் போது விளக்கவும்.
ஜோடிகளாக வேலை செய்யும் போது என்ன திறன்கள் தேவை?
2. போர்டில் உள்ள முறையின் பாதுகாப்பு.
உடல் நிமிடம்
சிறிய படிகள் - ஒன்று, இரண்டு, மூன்று.
ஒளி தாவல்கள் - ஒன்று, இரண்டு, மூன்று.
உடற்பயிற்சி அவ்வளவுதான் - ஒன்று, இரண்டு, மூன்று.
மென்மையான தரையிறக்கம் - ஒன்று, இரண்டு, மூன்று.
VI. முதன்மை ஒருங்கிணைப்பு
"எனக்கு எப்படி பிரிப்பது தெரியும், எப்படி விளக்குவது என்று எனக்குத் தெரியும்."
1. போர்டில் உதாரணங்களைத் தீர்க்கும் போது அல்காரிதத்தைப் படித்தல், சரிபார்த்தல்.
8.571:3=2.857 7.306 *4=29.224
87.540: 6=14.590
திட்டத்தின் படி முடிவை விளக்குங்கள்:
முதல் முழுமையற்ற ஈவுத்தொகை....
- நான் பகிர்ந்து கொள்கிறேன் ...
- நான் பெருக்குவேன் ...
- நான் கழிப்பேன் ...
- மீதியை வகுப்பியுடன் ஒப்பிடுகிறேன்.
-இரண்டாவது முழுமையற்ற ஈவுத்தொகை….
முடிவு: அல்காரிதத்தின் பயன்பாடு பல இலக்க எண்ணை ஒற்றை இலக்க எண்ணால் பிரிப்பதை வெற்றிகரமாகச் சமாளிக்க உதவுகிறது.
2.சுயாதீனமான வேலை, சுய பரிசோதனையுடன்
உங்களை நீங்களே சோதித்துக் கொள்ளுங்கள்
a) 22.860 b) 903 c) 2.190 d) 1.040
VII அறிவு அமைப்பில் சேர்த்தல்.
1. திறன் சிக்கலைத் தீர்ப்பது.
முக்கிய திறன்: சுய மேலாண்மை
அம்சம்: நடவடிக்கை திட்டமிடல்
உங்கள் அம்மா மழலையர் பள்ளியில் புத்தாண்டுக்கான பரிசுகளை உருவாக்குகிறார்.
பரிசுகளுக்காக, மழலையர் பள்ளி 4,326 "குழந்தைகளுக்கான நினைவு பரிசு" மிட்டாய்களை வாங்கியது. ஒவ்வொரு பரிசிலும் 3 மிட்டாய்களை வைத்தால், எல்லா குழந்தைகளுக்கும் போதுமான மிட்டாய்கள் கிடைக்குமா என்பதைக் கணக்கிட அம்மாவுக்கு உதவுங்கள்.
தகவல்: மழலையர் பள்ளியில் 1,440 குழந்தைகள் உள்ளனர்.
சுய பரிசோதனை
அனைத்து பரிசுகளுக்கும் 1.440*3=4.320(k).
4.326- 4.320= 6(k) இருக்கும்
பதில்: அ) போதுமான இனிப்புகள் இருக்கும்
உங்கள் நோட்புக்கில் சிக்கலைத் தீர்த்து, சரியான பதிலின் கடிதத்தை எழுதுங்கள்:
A) போதுமான மிட்டாய்
பி) போதுமான மிட்டாய் இருக்காது
ஒரு நகத்தின் நிறை 4 கிராம், அவற்றின் நிறை 3460 கிராம் என்றால் பெட்டியில் எத்தனை நகங்கள் இருக்கும்? 3.460:4=865 நகங்கள்.
- 6 கிலோ மாவு 5 பைகளில் சமமாக சிதறடிக்கப்பட்டது. ஒவ்வொரு பையிலும் எவ்வளவு மாவு உள்ளது
6 கிலோ = 6.000 கிராம். 6.000:5=1.200கிராம்.(1கிலோ.200கிராம்)
வீட்டுப்பாடம்.
(உறைகளில்)
VIII. பிரதிபலிப்பு.
இன்று நாம் என்ன கேள்விக்கான பதிலைத் தேடுகிறோம் (பல இலக்க எண்ணை ஒற்றை இலக்க எண்ணால் வகிப்பது?)
இந்தக் கேள்விக்கு நீங்கள் பதிலளித்தீர்களா?
பாடத்தில் நாம் எந்தப் பிரிவு முறையைப் பயன்படுத்தினோம் (நெடுவரிசை வாரியாக)
பிரிவு அல்காரிதத்தை மீண்டும் செய்கிறோம்.
இன்று வகுப்பில் கற்றுக்கொண்டேன்...
எனக்கு கஷ்டமாக இருந்தது...
