பல்வேறு கணினி நிரல்களைப் பயன்படுத்தி கணினி அறிவியலில் கல்வித் திட்டங்களை உருவாக்குதல்.

கணினி அறிவியல் பயிற்சி திட்டங்கள்

1.3 வகையான பயிற்சி திட்டங்கள்

வகைப்பாட்டிற்கான அடிப்படையானது பொதுவாக திட்டங்களுடன் பணிபுரியும் போது மாணவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் பண்புகளாகும். பல ஆசிரியர்கள் நான்கு வகையான பயிற்சித் திட்டங்களை அடையாளம் காண்கின்றனர்:

* பயிற்சி மற்றும் கண்காணிப்பு;

* வழிகாட்டுதல்;

* சாயல் மற்றும் மாடலிங்;

* கல்வி விளையாட்டுகள்.

வகை 1 (பயிற்சி) திட்டங்கள் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை ஒருங்கிணைப்பதற்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. என்று கருதப்படுகிறது தத்துவார்த்த பொருள்ஏற்கனவே ஆய்வு செய்யப்பட்டுள்ளது. இந்தத் திட்டங்கள் மாணவருக்கு ஒரு சீரற்ற வரிசையில் கேள்விகள் மற்றும் பணிகளை வழங்குகின்றன மற்றும் சரியாகவும் தவறாகவும் தீர்க்கப்பட்ட சிக்கல்களின் எண்ணிக்கையைக் கணக்கிடுகின்றன (பதில் சரியாக இருந்தால், மாணவர் மாணவர்களை ஊக்குவிக்கும் ஒரு கருத்தைப் பெறலாம்). பதில் தவறாக இருந்தால், மாணவர் உதவிக்குறிப்பு வடிவத்தில் உதவி பெறலாம்.

வகை 2 திட்டங்கள் (வழிகாட்டுதல்) மாணவர்கள் படிப்பதற்காக கோட்பாட்டுப் பொருட்களை வழங்குகின்றன. மனித-இயந்திர உரையாடலை ஒழுங்கமைப்பதற்கும் கற்றலின் முன்னேற்றத்தை நிர்வகிப்பதற்கும் இந்த திட்டங்களில் பணிகள் மற்றும் கேள்விகள் உதவுகின்றன. எனவே மாணவர் வழங்கிய பதில்கள் தவறாக இருந்தால், கோட்பாட்டுப் பொருளை மீண்டும் கற்றுக்கொள்வதற்கு நிரல் "பின்வாங்க" முடியும்.

3 வது வகை (உருவகப்படுத்துதல்) நிரல்கள் கணினியின் வரைகலை மற்றும் விளக்க திறன்களை அடிப்படையாகக் கொண்டவை, ஒருபுறம், கணக்கீட்டு திறன்கள் மறுபுறம், மேலும் கணினி சோதனைகளை செயல்படுத்த அனுமதிக்கின்றன. இத்தகைய திட்டங்கள் காட்சித் திரையில் ஒரு குறிப்பிட்ட செயல்முறையை அவதானிப்பதற்கான வாய்ப்பை மாணவருக்கு வழங்குகின்றன, அளவுரு மதிப்புகளை மாற்றும் விசைப்பலகையிலிருந்து கட்டளையை வழங்குவதன் மூலம் அதன் முன்னேற்றத்தை பாதிக்கிறது.

4 வது வகை (விளையாட்டுகள்) நிரல்கள் மாணவருக்கு சில கற்பனை சூழலை வழங்குகின்றன, கணினியில் மட்டுமே இருக்கும் உலகம், சில சாத்தியக்கூறுகள் மற்றும் அவற்றை செயல்படுத்துவதற்கான வழிமுறைகள். இந்த உலகில் விளையாட்டு உலகம் மற்றும் செயல்பாடுகளைப் படிப்பதில் தொடர்புடைய வாய்ப்புகளை உணர நிரல் வழங்கிய கருவிகளைப் பயன்படுத்துதல். மாணவரின் வளர்ச்சி, அவரது அறிவாற்றல் திறன்களின் உருவாக்கம், வடிவங்களின் சுயாதீனமான கண்டுபிடிப்பு, உலகளாவிய முக்கியத்துவம் வாய்ந்த யதார்த்தத்தின் பொருள்களுக்கு இடையிலான உறவுகள் ஆகியவற்றிற்கு வழிவகுக்கிறது.

முதல் இரண்டு வகையான பயிற்சி திட்டங்கள் அவற்றின் ஒப்பீட்டளவில் குறைந்த சிக்கலான தன்மை மற்றும் பல நிரல் தொகுதிகளின் வளர்ச்சியில் ஒன்றிணைவதற்கான சாத்தியக்கூறு காரணமாக மிகவும் பரவலாக உள்ளன. 3 வது மற்றும் 4 வது வகைகளின் திட்டங்களுக்கு புரோகிராமர்கள், உளவியலாளர்கள், படிக்கும் பாடத் துறையில் வல்லுநர்கள் மற்றும் கற்பித்தல் முறை வல்லுநர்கள் நிறைய வேலை தேவைப்பட்டால், 1 மற்றும் 2 வது வகை நிரல்களை உருவாக்கும் தொழில்நுட்பம் இப்போது பெரிதும் எளிமைப்படுத்தப்பட்டுள்ளது. கருவிகளின் வருகை அல்லது தானியங்கு பயிற்சி திட்டங்கள் அமைப்புகள் (AOS).

முதல் இரண்டு வகைகளின் நிரல்களால் செய்யப்படும் முக்கிய செயல்கள்: உரையுடன் ஒரு சட்டத்தை வழங்குதல் மற்றும் வரைகலை படம்; ஒரு கேள்வி மற்றும் பதில் விருப்பங்களின் மெனுவை வழங்குதல் (அல்லது திறந்த பதில் உள்ளிடப்படும் வரை காத்திருக்கிறது); பதில் பகுப்பாய்வு மற்றும் மதிப்பீடு; ஒரு சிறப்பு விசையை அழுத்தும் போது உதவி சட்டத்தை வழங்குகிறது.

அவை எளிதாகவும் ஒருங்கிணைந்ததாகவும் திட்டமிடப்படலாம், இதனால் பயிற்சித் திட்டத்தின் டெவலப்பர் கணினியில் பொருத்தமான உரை, பதில் விருப்பங்களை உள்ளிடவும், சுட்டியைப் பயன்படுத்தி திரையில் படங்களை வரையவும் மட்டுமே தேவை. இந்த விஷயத்தில், ஒரு பயிற்சித் திட்டத்தை உருவாக்குதல் நிரலாக்கம் இல்லாமல் முற்றிலும் செய்யப்படுகிறது, தீவிர கணினி அறிவு தேவையில்லை, எந்த இடைநிலைப் பள்ளி பாட ஆசிரியராலும் செய்ய முடியும். மிகவும் பிரபலமான உள்நாட்டு AOS இன் பெயர்கள்: "பாடம்", "அடோனிஸ்", "மாஜிஸ்டர்", "ஸ்ட்ராட்டம்". வெளிநாட்டு அமைப்புகள் ரஷ்யாவிலும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: "Linkway", "TeachCad", முதலியன இந்த அமைப்புகளில் பல நல்ல கிராஃபிக் துணை அமைப்புகளைக் கொண்டுள்ளன, மேலும் நிலையான படங்களை மட்டும் உருவாக்க அனுமதிக்கின்றன, ஆனால் "மல்டிமீடியா" ஆவியில் மாறும் கிராஃபிக் துண்டுகள்.

தகவல் பாதுகாப்பு

கணினி வைரஸால் பாதிக்கப்படுவதைத் தடுக்கவும், நோய்த்தொற்றின் விளைவுகளை அகற்றவும், வைரஸ் தடுப்பு நிரல்கள் (ஆன்டிவைரஸ்கள்) பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

மேல்நிலைப் பள்ளியின் கல்விச் செயல்பாட்டில் கல்வி கணினி விளையாட்டுகளின் பயன்பாடு

சரியான விளையாட்டைத் தேர்வுசெய்ய, கணினி கல்வி விளையாட்டுகளின் வகைகள் மற்றும் அவை ஒவ்வொன்றின் தாக்கத்தையும் ஒரு நபருக்கு நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும். மென்பொருளை பகுப்பாய்வு செய்து, நாம் கூறலாம் ...

வைரஸ் தடுப்பு நிரல்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான முறை

மிகவும் பிரபலமான மற்றும் பயனுள்ள வகைகள்வைரஸ் தடுப்பு திட்டங்கள்: 1. வைரஸ் தடுப்பு ஸ்கேனர்கள். வைரஸ் எதிர்ப்பு ஸ்கேனர்களின் செயல்பாட்டுக் கொள்கை கோப்புகளைச் சரிபார்ப்பதை அடிப்படையாகக் கொண்டது...

"கருப்பு பெட்டி" மாதிரி. வைரஸ்களின் வகைப்பாடு. தொகுப்பு "ஆலோசகர் பிளஸ்"

இன்று, மிகவும் பொதுவான சில வைரஸ்கள் புழுக்கள், அவை இணையத்தில் சுயாதீனமாக பரவுகின்றன. பாதிக்கப்பட்டவரின் முகவரிப் புத்தகத்தில் பட்டியலிடப்பட்டுள்ள அனைத்து பயனர்களுக்கும் அவர்கள் தங்களை அனுப்புகிறார்கள்...

கணினி அறிவியல் பயிற்சி திட்டங்கள்

திட்டங்களுடன் பணிபுரியும் போது மாணவர்களின் கல்வி நடவடிக்கைகளின் சிறப்பியல்புகளை வகைப்படுத்துவதற்கான அடிப்படை பொதுவாக உள்ளது.

கணக்கியல் மென்பொருள்

கணினி நிரல் என்பது ஒரு பொதுவான பயன்பாட்டு நிரலாகும், இது பயன்பாட்டு நிரல்களுடன் இணைந்து இயங்குகிறது மற்றும் கணினி வளங்களை நிர்வகிக்க உதவுகிறது: மத்திய செயலி, நினைவகம், உள்ளீடு-வெளியீடு...

தொழில்முறை கணினி நிரல்கள்

மென்பொருள் தயாரிப்புகளை பல்வேறு அளவுகோல்களின்படி வகைப்படுத்தலாம். மென்பொருள் தயாரிப்புகள் பொதுவாக வகைப்படுத்தப்படும் முக்கிய பண்பு அவற்றின் நோக்கம் ஆகும். இவ்வாறு, கணினி நிரல்கள் அமைப்புகளாக பிரிக்கப்படுகின்றன...

"தீ பயிற்சி" மென்பொருள் தொகுப்பின் ஒரு பகுதியாக "ஆன்டி-பர்சனல் கிரெனேட் லாஞ்சர்ஸ்" தொகுதி உருவாக்கம்

"தரவுத்தளங்கள் மற்றும் தரவுத்தள மேலாண்மை அமைப்புகள்" என்ற பிரிவில் பயிற்சித் தொகுதியின் வளர்ச்சி

தொழிற்கல்வி மற்றும் வாழ்க்கையின் அனைத்து குறிப்பிடத்தக்க துறைகளிலும் திறமையான பட்டதாரியை உருவாக்குவதற்கும் அவரது பயிற்சியின் தரத்தை மேம்படுத்துவதற்கும், செயலில் கற்றல் முறைகளைப் பயன்படுத்துவது அவசியம்.

மின்னணு ஊடாடும் வளாகத்திற்கான மென்பொருள் உருவாக்கம்

கல்வி அமைச்சின் அறிவுறுத்தல்களின்படி, மின்னணு வெளியீடு என்பது உரை, கிராஃபிக், பேச்சு, இசை, வீடியோ, புகைப்படங்கள் மற்றும் பிற தகவல்களின் தொகுப்பாகும், அத்துடன் அச்சிடப்பட்ட பயனர் ஆவணங்கள்...

கணினி சோதனை தொழில்நுட்பத்தின் வளர்ச்சி

கடந்த தசாப்தங்களில், இடைநிலை மற்றும் உயர்நிலைப் பள்ளிகளில் படித்த கல்விப் பொருட்களின் அளவு மற்றும் சிக்கலான தன்மையில் குறிப்பிடத்தக்க அதிகரிப்பு ஏற்பட்டுள்ளது.

மின்னணு கல்வி வெளியீடுகள்

எந்தவொரு கணினி பயன்பாட்டையும், குறிப்பாக கல்வி மல்டிமீடியா அமைப்புகளையும் உருவாக்குவது, கவனமாக சிந்திக்கப்பட்ட வளர்ச்சித் திட்டம் இல்லாமல் இன்று நினைத்துப் பார்க்க முடியாதது.

மேஜர்களுக்கான கணினி அறிவியல் பாடத்திட்டம் 15.02.01. "தொழில்துறை உபகரணங்களின் (தொழில்) நிறுவல் மற்றும் தொழில்நுட்ப செயல்பாடு"; 11.02.02. « பராமரிப்புமற்றும் ரேடியோ எலக்ட்ரானிக் உபகரணங்களின் பழுது (தொழில் மூலம்)"

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

கல்வித் துறையின் பணித் திட்டம் இதன் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது:

"பரிந்துரைகள் ஃபெடரல் அடிப்படை பாடத்திட்டம் மற்றும் முன்மாதிரிக்கு ஏற்ப முதன்மை தொழிற்கல்வி மற்றும் இடைநிலை தொழிற்கல்வியின் கல்வி நிறுவனங்களில் (இரண்டாம் நிலை) முழுமையான பொதுக் கல்வியின் கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதில் பாடத்திட்டம்கல்வி நிறுவனங்களுக்கு இரஷ்ய கூட்டமைப்புபொதுக் கல்வித் திட்டங்களை செயல்படுத்துதல்" (மே 29, 2007 தேதியிட்ட ரஷ்யாவின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் கல்வித் துறையில் மாநிலக் கொள்கை மற்றும் சட்ட ஒழுங்குமுறைத் துறையின் கடிதம்№ 03-1180).

கல்வித் துறையின் தோராயமான திட்டம்"இன்ஃபர்மேடிக்ஸ் மற்றும் ஐ.சி.டி" ஆரம்ப தொழிற்கல்வி மற்றும் இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வியின் சிறப்புகள், ரஷ்யாவின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தால் ஏப்ரல் 10, 2008 அன்று பெடரல் ஸ்டேட் இன்ஸ்டிடியூஷன் "ஃபிரோ" மூலம் அங்கீகரிக்கப்பட்டது. ஆசிரியர்கள்: பாஷ்மகோவ் எம்.ஐ., ரஷ்ய கல்வி அகாடமியின் கல்வியாளர், இயற்பியல் மற்றும் கணிதம் டாக்டர். கல்வியியல் அறிவியல், பேராசிரியர்; Lukankin A.G., இயற்பியல் மற்றும் கணித அறிவியல் வேட்பாளர், இணை பேராசிரியர்.
சிறப்புக்கான மத்திய மாநில கல்வித் தரம்: 02.15.01."தொழில்துறை உபகரணங்களின் (தொழில்) நிறுவல் மற்றும் தொழில்நுட்ப செயல்பாடு"; 11.02.02. "ரேடியோ எலக்ட்ரானிக் உபகரணங்களின் பராமரிப்பு மற்றும் பழுதுபார்ப்பு (தொழில் மூலம்)"

டெவலப்பர் அமைப்பு:கிரிமியா குடியரசின் மாநில பட்ஜெட் தொழில்முறை கல்வி நிறுவனம் "சிம்ஃபெரோபோல் எலக்ட்ரானிக் மற்றும் தொழில்துறை உபகரணங்களின் கல்லூரி"

தொகுத்தவர்: புலடோவா Z. யா., இரண்டாவது வகையின் ஆசிரியர், GBPOU RK "SK EPO"

கருதப்படுகிறது

பொருள் (சுழற்சி) கமிஷனின் கூட்டத்தில்

இயற்கை மற்றும் கணிதத் துறைகள்

நெறிமுறை தேதியிட்ட “_________” 2015 எண்.____

பிசிசி தலைவர்

இ.எல். இஸ்லியாமோவா

"______" _____________2015

1. கல்வித் துறையின் பணித் திட்டத்தின் பாஸ்போர்ட்" கணினி அறிவியல்"

1.1 வேலை திட்டத்தின் பயன்பாட்டின் நோக்கம்

கல்வித் துறையான இன்ஃபர்மேடிக்ஸ் பணித் திட்டம், இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி நிறுவனங்களில் மாணவர்களின் பொதுக் கல்விப் பயிற்சியின் ஒரு பகுதியாகும். கணினி அறிவியலில் இரண்டாம் நிலை (முழுமையான) பொதுக் கல்வியின் தோராயமான திட்டத்தின் அடிப்படையில் தொகுக்கப்பட்டது.

1.2 முக்கிய தொழில்முறை கல்வித் திட்டத்தின் கட்டமைப்பில் கல்வி ஒழுக்கத்தின் இடம்:

கல்வித் துறையான இன்ஃபர்மேடிக்ஸ் இயற்கை அறிவியல் சுழற்சியைச் சேர்ந்தது

1.3 கல்வித் துறையின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள் - கல்வித் துறையில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான முடிவுகளுக்கான தேவைகள்:

கல்வி ஒழுக்கத்தில் தேர்ச்சி பெற்றதன் விளைவாக, மாணவர் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்:

அடிப்படை கணினி மென்பொருள் தயாரிப்புகள் மற்றும் பயன்பாட்டு தொகுப்புகள்.
தகவல்களைச் செயலாக்குவதற்கும் அனுப்புவதற்கும் ஒரு அமைப்பை உருவாக்குவதற்கான அடிப்படை விதிகள் மற்றும் கொள்கைகள்.
தகவல் பாதுகாப்பை உறுதி செய்வதற்கான முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்.
பொது கலவைமற்றும் தனிப்பட்ட மின்னணு கணினிகள் மற்றும் கணினி அமைப்புகளின் கட்டமைப்பு.
தகவல் மற்றும் தொலைத்தொடர்பு தொழில்நுட்பங்களின் அடிப்படைக் கோட்பாடுகள், முறைகள் மற்றும் பண்புகள்.

கல்வி ஒழுக்கத்தில் தேர்ச்சி பெற்றதன் விளைவாக, மாணவர் செய்ய முடியும்:

பயன்படுத்தப்பட்ட கணினி நிரல்களைப் பயன்படுத்தி கணக்கீடுகளைச் செய்யுங்கள்.
விரைவான தகவல் பரிமாற்றத்தை ஒழுங்கமைக்க இணையம் மற்றும் அதன் திறன்களைப் பயன்படுத்தவும்.
தொழில் சார்ந்த தகவல் அமைப்புகளில் தரவைச் சேகரித்தல், வைப்பது, சேமித்தல், குவித்தல், மாற்றுதல் மற்றும் அனுப்புதல் ஆகியவற்றுக்கான தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தவும்.
மென்பொருள் மற்றும் கணினி தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி தகவலைச் செயலாக்குதல் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்தல்.
உள்ளூர் மற்றும் உலகளாவிய கணினி நெட்வொர்க்குகள் பற்றிய தகவல்களைப் பெறுங்கள்.
படங்களை உருவாக்க மற்றும் திருத்த கிராஃபிக் எடிட்டர்களைப் பயன்படுத்தவும்.
தகவலைத் தேட கணினி நிரல்களைப் பயன்படுத்தவும், ஆவணங்கள் மற்றும் விளக்கக்காட்சிகளைத் தொகுக்கவும் மற்றும் செயல்படுத்தவும்
ICT கருவிகளைப் பயன்படுத்தும் போது பாதுகாப்பு விதிகள் மற்றும் சுகாதார பரிந்துரைகளைப் பின்பற்றவும்.

1.4 கல்வித் துறையின் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை:

அதிகபட்ச மாணவர் பணிச்சுமை 72 மணிநேரம், இதில் அடங்கும்:

ஒரு மாணவருக்கு கட்டாய வகுப்பறை கற்பித்தல் சுமை 48 மணிநேரம்;
மாணவர் 40 மணி நேரம் கட்டாய வகுப்பறை ஆய்வக வேலை;
சுதந்திரமான வேலைமாணவர் 24 மணி நேரம்.

2. பள்ளி ஒழுங்குமுறையின் அமைப்பு மற்றும் உள்ளடக்கம்

2.1 கல்வி ஒழுக்கத்தின் நோக்கம் மற்றும் கல்விப் பணிகளின் வகைகள்

நடைமுறை வேலை எண் 20

நடைமுறை வேலை எண் 20தேடல் சேவையகங்களின் பயன்பாடு. சொற்களின் குழு மூலம் தேடும் அம்சங்கள்.

இறுதித்தேர்வு

மொத்தம்:

72 மணிநேரம்

3. கல்வி ஒழுக்கத்தை செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகள்

3.1 குறைந்தபட்ச தளவாட தேவைகள்

கல்வித் துறையை செயல்படுத்த கணினி அறிவியல் மற்றும் தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்களுக்கான வகுப்பறை இருக்க வேண்டும்.

வகுப்பறை உபகரணங்கள்:

1. மாணவர்களின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப இருக்கைகள்;

2. ஆசிரியர் பணியிடம்;

3. ப்ராக்ஸி சர்வர் மூலம் இணைய அணுகலுடன் ஒரே நெட்வொர்க்கில் அலுவலகத்தில் நிறுவப்பட்ட அனைத்து கணினிகளையும் இணைக்கும் பிணைய உபகரணங்களின் தொகுப்பு;

4. வகுப்பறை எழுதும் பலகை;

5. மாணவர் பணியிடங்களின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப கணினி மேசைகள்;

6. வகுப்புகளை நடத்துவதற்கு வசதியான நிலைமைகளை வழங்கும் காற்றோட்டம் உபகரணங்கள்.

தொழில்நுட்ப பயிற்சி உதவிகள்:

1. மல்டிமீடியா ப்ரொஜெக்டர்; ஊடாடும் பலகை;

2. உரிமம் பெற்ற மென்பொருள் கொண்ட தனிப்பட்ட கணினிகள்;

3. லேசர் பிரிண்டர்;

6. ஆடியோ தகவல் வெளியீட்டு சாதனங்கள்: ஸ்பீக்கர்கள் மற்றும் ஹெட்ஃபோன்கள்.

3.2. தகவல் ஆதரவுபயிற்சி

முக்கிய ஆதாரங்கள்:

மாணவர்களுக்கு

செமாகின் ஐ.ஜி., ஹென்னர் ஈ.கே. கணினி அறிவியல். பாடப்புத்தகம் 10-11 தரங்கள். – எம்.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "BINOM. அறிவு ஆய்வகம்", 2007.
செமாகின் ஐ.ஜி. மற்றும் பிற கணினி அறிவியல். அடிப்படை பாடத்தின் கட்டமைக்கப்பட்ட சுருக்கம். – எம்.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "BINOM. அறிவு ஆய்வகம்", 2001.
உக்ரினோவிச் என்.டி. கணினி அறிவியல் மற்றும் ஐ.சி.டி. அடிப்படை நிலை: பாடநூல் 11 ஆம் வகுப்பு. – எம்.: பினோம். அறிவு ஆய்வகம், 2011.
உக்ரினோவிச் என்.டி. கணினி அறிவியல் மற்றும் தகவல் தொழில்நுட்பம். பாடப்புத்தகம் 10-11 தரங்கள். – எம்.: பினோம். அறிவு ஆய்வகம், 2005.
குஸ்னெட்சோவ் ஏ.ஏ. கணினி அறிவியல், சோதனை பணிகள். – எம்.: பினோம். அறிவு ஆய்வகம், 2006.
மிகீவா ஈ.வி., டிடோவா ஓ.ஐ. கணினி அறிவியல்: பாடநூல். – எம்: அகாடமியா 2009.
சமில்கினா என்.என். கணினி அறிவியலில் சோதனை சிக்கல்களை உருவாக்குதல். கருவித்தொகுப்பு. – எம்.: பினோம். அறிவு ஆய்வகம், 2003.
உக்ரினோவிச் என்.டி. கணினி அறிவியல் மற்றும் தகவல் தொழில்நுட்பம் பற்றிய பட்டறை 10-11 தரங்கள். – எம்.: பினோம். அறிவு ஆய்வகம், 2005.
உக்ரினோவிச் என்.டி. கணினி அறிவியல் மற்றும் ஐ.சி.டி. அடிப்படை நிலை: பாடநூல் 10 ஆம் வகுப்பு. – எம்.: BINOM.. அறிவு ஆய்வகம், 2010.
உவரோவ் வி.எம்., சிலகோவா எல்.ஏ., கிராஸ்னிகோவா என்.இ. கணினி அறிவியல் மற்றும் கணினி தொழில்நுட்பத்தின் அடிப்படைகள் குறித்த பட்டறை: பாடநூல். கொடுப்பனவு. – எம்: அகாடமியா 2005.

ஆசிரியர்களுக்கு

ஆண்ட்ரீவா ஈ.வி. கணினி அறிவியலின் கணித அடிப்படைகள், தேர்வு பாடம். – எம்.: பினோம். அறிவு ஆய்வகம், 2005.
ஜலோகோவா எல்.ஏ. கணினி வரைகலை. பணிமனை. பயிற்சி. தேர்வு பாடம். – எம்.: பினோம். அறிவு ஆய்வகம், 2006.
மைக்ரோசாப்ட். கணினி நெட்வொர்க்குகளின் அடிப்படைகள். – எம்:இருவகை. அறிவு ஆய்வகம், 2006.
மைக்ரோசாப்ட். கல்வி திட்டங்கள்மைக்ரோசாஃப்ட் ஆபிஸைப் பயன்படுத்துகிறது. – எம்:இருவகை. அறிவு ஆய்வகம், 2005.
உசென்கோவ் டி.யு. இணைய முதன்மை பாடங்கள். – எம்:இருவகை. அறிவு ஆய்வகம், 2003.
உக்ரினோவிச் என்.டி. 7-11 ஆம் வகுப்புகளுக்கு "தகவல் மற்றும் ICT" பாடத்தை கற்பித்தல். – எம்.: பினோம். அறிவு ஆய்வகம், 2009

கூடுதல் ஆதாரங்கள்:

Makarova N.V., Nikolaychuk G.S., Titova Yu.F., கணினி அறிவியல் மற்றும் ICT, தரம் 10, அடிப்படை நிலை - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: பீட்டர், 2008.
Makarova N.V., Nikolaychuk G.S., Titova Yu.F., கணினி அறிவியல் மற்றும் ICT, தரம் 11, அடிப்படை நிலை - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: பீட்டர், 2008.
மொகிலெவ் ஏ.வி., கணினி அறிவியல்: கல்வியியல் மாணவர்களுக்கான பாடநூல். பல்கலைக்கழகங்கள் - எம்.: பப்ளிஷிங் சென்டர் "அகாடமி", 2009.
Makarova N.V., Nikolaychuk G.S., Titova Yu.F., Computer Science and ICT: A manual for Teachers. பகுதி 1. உலகின் தகவல் படம் - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: பீட்டர், 2009.
Makarova N.V., Nikolaychuk G.S., Titova Yu.F., Computer Science and ICT: A manual for Teachers. பகுதி 2. தகவல் தொழில்நுட்ப மென்பொருள் - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: பீட்டர், 2009.
Makarova N.V., Nikolaychuk G.S., Titova Yu.F., Computer Science and ICT: A manual for Teachers. பகுதி 3. தகவல் தொழில்நுட்பங்களின் தொழில்நுட்ப ஆதரவு - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: பீட்டர், 2009.

4. அகாடமிக் டிசிப்லைனில் தேர்ச்சி பெற்றதன் முடிவுகளைக் கண்காணித்தல் மற்றும் மதிப்பீடு செய்தல்

கட்டுப்பாடு மற்றும் மதிப்பீடு கல்வி ஒழுக்கத்தில் தேர்ச்சி பெற்றதன் முடிவுகள் ஆசிரியரால் நடைமுறை வகுப்புகள் மற்றும் ஆய்வக வேலை, சோதனை மற்றும் மாணவர்களின் செயல்திறன் ஆகியவற்றை நடத்தும் செயல்பாட்டில் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. தனிப்பட்ட பணிகள், திட்டங்கள், ஆராய்ச்சி.

கற்றல் முடிவுகள் (மாஸ்டர் திறன்கள், பெற்ற அறிவு)

கற்றல் விளைவுகளை கண்காணித்து மதிப்பிடுவதற்கான படிவங்கள் மற்றும் முறைகள்

கல்வித் துறையான “இன்ஃபர்மேடிக்ஸ்” படிப்பதன் விளைவாக, மாணவர் கண்டிப்பாக:

தெரியும்/புரிந்துகொள்

"தகவல்" என்ற கருத்தை வரையறுக்க பல்வேறு அணுகுமுறைகள்;
தகவலின் அளவை அளவிடுவதற்கான முறைகள்: நிகழ்தகவு மற்றும் அகரவரிசை. தகவலின் அளவீட்டு அலகுகளை அறிந்து கொள்ளுங்கள்;
மிகவும் பொதுவான ஆட்டோமேஷன் கருவிகளின் நோக்கம் தகவல் நடவடிக்கைகள்(உரை எடிட்டர்கள், சொல் செயலிகள், கிராஃபிக் எடிட்டர்கள், விரிதாள்கள், தரவுத்தளங்கள், கணினி நெட்வொர்க்குகள்);
உண்மையான பொருள்கள் அல்லது செயல்முறைகளை விவரிக்கும் தகவல் மாதிரிகளின் நோக்கம் மற்றும் வகைகள்;
செயல்பாடுகளை தானியங்குபடுத்துவதற்கான வழிமுறையாக ஒரு வழிமுறையைப் பயன்படுத்துதல்;
இயக்க முறைமைகளின் நோக்கம் மற்றும் செயல்பாடுகள்;

முடியும்

பல்வேறு ஆதாரங்களை ஒப்பிடுவதன் மூலம் தகவலின் நம்பகத்தன்மையை மதிப்பிடுதல்;
பல்வேறு அமைப்புகளில் தகவல் செயல்முறைகளை அங்கீகரிக்கவும்;
பணிக்கு ஏற்ப தகவலை வழங்கும் முறையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்;
தகவல் தொழில்நுட்ப கருவிகளைப் பயன்படுத்தி கல்விப் பணிகளை விளக்கவும்;
தகவல் பொருள்களை உருவாக்கவும் சிக்கலான அமைப்பு, ஹைபர்டெக்ஸ்ட் உட்பட;
தரவுத்தளங்களில் பதிவுகளைப் பார்க்கவும், உருவாக்கவும், திருத்தவும், சேமிக்கவும்;
தரவுத்தளங்கள், கணினி நெட்வொர்க்குகள் போன்றவற்றில் தகவல்களைத் தேடுங்கள்;
எண் தகவல்களை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகிறது வெவ்வேறு வழிகளில்(அட்டவணை, வரிசை, வரைபடம், வரைபடம் போன்றவை);
ICT கருவிகளைப் பயன்படுத்தும் போது பாதுகாப்பு விதிகள் மற்றும் சுகாதார பரிந்துரைகளைப் பின்பற்றவும்.

1. கல்வித் திட்டத்தை மாஸ்டரிங் செய்யும் செயல்பாட்டில் மாணவர்களின் செயல்பாடுகளின் அவதானிப்புகளின் முடிவுகளின் விளக்கம்.

2. படிவத்தில் தற்போதைய கட்டுப்பாடு:

நடைமுறை வகுப்புகளின் பாதுகாப்பு;

ஒழுக்கம் பிரிவுகளின் தலைப்புகளில் சோதனைகள்;

சோதனை;

வீட்டு பாடம்;

அறிவுறுத்தல்களின்படி செய்யப்படும் சாராத சுயாதீன வேலை பற்றிய அறிக்கை (ஒரு கையேட்டின் வழங்கல், விளக்கக்காட்சி/புத்தகம், தகவல் செய்தி).

3. ஒரு சோதனை வடிவத்தில் இறுதி சான்றிதழ்.

பல்வேறு கணினி நிரல்களைப் பயன்படுத்தி கணினி அறிவியலில் பயிற்சித் திட்டங்களை உருவாக்குதல்

(*****@***ru, d–v–*****@***ru)

வியாட்கா சமூக-பொருளாதார நிறுவனம், கிரோவ்

சிறுகுறிப்பு

தற்போதுள்ள கணினி நிரல்களின் உதவியுடன் பல்வேறு பயிற்சித் திட்டங்கள் உருவாக்கப்பட்டன, மேலும் மைக்ரோசாஃப்ட் ஆபிஸ் மற்றும் HTML மற்றும் விஷுவல் பேசிக் 6.0 நிரலாக்க மொழிகளின் ஒரு பகுதியாக இருக்கும் பவர் பாயிண்ட் திட்டத்தைப் பயன்படுத்தி பயிற்சித் திட்டங்களை உருவாக்குவதற்கான பல குறிப்பிட்ட எடுத்துக்காட்டுகளையும் கட்டுரை வழங்குகிறது. .

பயிற்சிமாணவர்களுக்கு அறிவை மாற்றுவதற்கும் ஒரு குறிப்பிட்ட துறையில் அவர்களின் திறன்களை வளர்ப்பதற்கும் வடிவமைக்கப்பட்ட மென்பொருள் கருவியாகும். கல்வித் திட்டங்களை தோராயமாகப் பிரிக்கலாம்: கல்வி விளையாட்டுகள், கல்விச் சூழல்கள் மற்றும் பயிற்சித் திட்டங்கள்.

கற்றல் திட்டங்கள் கற்றல் விளையாட்டுகள் மற்றும் கற்றல் சூழல்களிலிருந்து வேறுபட்டவைஅதில் அவர்கள் முதலில் மாணவர் எதிர்பார்க்கும் ஆரம்ப நிலை அறிவைப் பதிவுசெய்து, பின்னர் கற்றல் இலக்குகளை எழுதுகிறார்கள், பின்னர், இந்த இலக்குகளுக்கு ஏற்ப, ஒரு பயிற்சித் திட்ட ஸ்கிரிப்ட் உருவாக்கப்படுகிறது. சில திட்டங்களில், மாணவர் தனிப்பட்ட அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை மாஸ்டரிங் செய்யும் முறையை ஒப்புக் கொள்ளலாம் கற்றல் நோக்கங்கள், பாடநெறி மெனுவிலிருந்து தேவையான பகுதிகளைத் தேர்ந்தெடுத்து ஏற்கனவே படித்தவற்றைத் தவிர்க்கவும்.

பயிற்சித் திட்டங்களை உருவாக்குவதற்கான கருவிகளாகப் பல்வேறு மென்பொருள் கருவிகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன:

1) Asymetrix ToolBook IITM பயிற்றுவிப்பாளர் - இணையத்திற்கான ஊடாடும் பயிற்சி வகுப்புகள் மற்றும் பிற மல்டிமீடியா பயன்பாடுகளை உருவாக்குவதற்காக வடிவமைக்கப்பட்ட தொழில்முறை டெவலப்பர்களுக்கான மென்பொருள் தயாரிப்பு;

2) பாடத்திட்ட வடிவமைப்பாளர் “UNIAR_Producer 2002” - உயர்தர கணினி பயிற்சி வகுப்புகள், கண்காணிப்பு மற்றும் செயல்விளக்க பயிற்சி திட்டங்கள், மாணவர்களின் சுயாதீன வேலைக்கான பொருட்கள், தொழில்முறை இல்லாத பயனர்களுக்கு மல்டிமீடியா பயிற்சி வகுப்புகளை உருவாக்க அனுமதிக்கும் ஒரு தனித்துவமான கருவி தொகுப்பு புரோகிராமர்கள்;

3) eLearning Office 3000 கருவி தொகுப்பு - உயர் மற்றும் இடைநிலைக் கல்வி நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்களுக்கானது; இது ஒரு பயனர் நட்பு இடைமுகம் மற்றும் வேலையின் அதிகபட்ச ஆட்டோமேஷன் மூலம் வேறுபடுகிறது;

4) “TeachProTM” தொழில்நுட்பம், இது மாணவர்களின் செயலில் பங்கேற்பு, கற்றல் செயல்முறையின் மீதான கட்டுப்பாட்டை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் ஒழுங்கமைப்பதற்கான சாத்தியக்கூறுகளைப் பயன்படுத்தி, ஒரு பெரிய அளவிலான கல்விப் பொருட்களைச் சேமிக்கும் திறனுடன் பல்வேறு துறைகளில் பயிற்சித் திட்டங்களை உருவாக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. தொலைதூர கல்வி;

5) TestBOX மென்பொருள் ஷெல் என்பது கல்வி செயல்முறையை தானியங்குபடுத்துவதற்கான சூழலாகும், இதில் நீங்கள் செய்யக்கூடிய ஐந்து முக்கிய திட்டங்கள் அடங்கும்: வலைப்பக்கங்கள் (CourseBuilder) வடிவத்தில் வழங்கப்படும் எந்த அளவிலான சிக்கலான பயிற்சி வகுப்புகளின் உரைகளைத் தட்டச்சு செய்யவும், சோதனைகளை உருவாக்கவும் ( TestBuilder), சோதனைக்கான பதில்களை, ஒரு தனிப்பட்ட பயனருக்கும் ஒட்டுமொத்த குழுவிற்கும் பகுப்பாய்வு செய்யவும், சோதனை முடிவுகளை அட்டவணை அல்லது அறிக்கை (நிர்வாகி) வடிவில் காண்பிக்கவும், அதன் உருவாக்கியவரின் விருப்பத்தைப் பொறுத்து மின்னணு படிப்புகள் மற்றும் சோதனைகளை சேகரிக்கவும் (சேகரிப்பு) பில்டர்).

பட்டியலிடப்பட்ட ஒவ்வொரு மேம்பாட்டு கருவிகளும் அதன் சொந்த நன்மைகள் மற்றும் தீமைகள் உள்ளன. இருப்பினும், அவை அனைத்தும் மிகவும் சிக்கலான மென்பொருள் அமைப்புகளை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகின்றன, அவை சிறப்பு அறிவு, திறன்கள் மற்றும் பயிற்சி திட்டங்களை உருவாக்குபவர்களிடமிருந்து நிரல் திறன் உட்பட திறன்கள் தேவைப்படுகின்றன. ஆனால் ஒவ்வொரு ஆசிரியரும், ஒரு உயர்நிலைப் பள்ளிக்கூட, மொழிகளில் நிரலாக்க கூறுகளுடன் ஒரு பயிற்சித் திட்டத்தை உருவாக்க முடியாது உயர் நிலை. எனவே, எளிய மென்பொருள் சூழல்களைப் பயன்படுத்தி நிரல் மேம்பாட்டிற்கான பல எடுத்துக்காட்டுகள் கீழே உள்ளன: பவர் பாயிண்ட், HTML, விஷுவல் பேசிக் 6.0, முதலியன.

உருவாக்குவதற்கான விண்ணப்பத் திட்டம் சக்தி விளக்கக்காட்சிகள்புள்ளி, மைக்ரோசாஃப்ட் ஆபிஸ் எக்ஸ்பியின் ஒரு பகுதியானது, உரை, கிராபிக்ஸ் (ஜிஐஎஃப், ஜேபிஜி, பிஎம்பி) ஆகியவற்றுடன் பணிபுரிவதற்கான பரந்த அளவிலான கருவிகளைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் கல்வித் திட்டங்களில் ஒலி, பொருள்களின் அனிமேஷன், ஹைபர்டெக்ஸ்ட் இணைப்புகள் மற்றும் பிற விளைவுகளைச் செருக அனுமதிக்கிறது. பவர் பாயிண்டில் உருவாக்கப்பட்ட எலக்ட்ரானிக் பாடப்புத்தகத்தை இயங்கக்கூடிய exe கோப்பின் வடிவத்தில் சேமிக்கலாம், பின்னர் எந்த விண்டோஸ் இயக்க முறைமையிலும் இயங்கும் எந்த கணினியிலும் தொடங்கலாம். எடுத்துக்காட்டாக, டர்போ பாஸ்கல் சூழலில் ஆரம்ப நிரலாக்க திறன்களைக் கற்பிப்பதற்கான பயிற்சித் திட்டத்தின் வளர்ச்சியைக் கருத்தில் கொள்வோம். பயிற்சித் திட்டம் மூன்று முக்கிய கூறுகளைக் கொண்டுள்ளது: 1) கோட்பாட்டுப் பொருளை வழங்கும் ஒரு தகவல் தொகுதி, ஸ்லைடுகளில் குறைந்தபட்ச எண்ணிக்கையிலான சொற்கள் மற்றும் அதிகபட்ச தகவல் இருக்கும் வகையில் திருத்தப்பட்டது; 2) நடைமுறைப் பணிகளின் தொகுப்பு, மாணவர் கோட்பாட்டு அறிவை ஒருங்கிணைத்து, டர்போ பாஸ்கல் நிரலாக்க ஷெல்லைப் பயன்படுத்தி தனிப்பட்ட கணினியுடன் பணிபுரியும் ஒன்று அல்லது மற்றொரு நுட்பத்தை மாஸ்டர் செய்வதில் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார்; 3) மூன்றாவது தொகுதியானது, ஆய்வு செய்த கோட்பாட்டுப் பொருள் மற்றும் நடைமுறைப் பயிற்சிகளின் சுயாதீன செயல்திறன் குறித்த கேள்விகளைக் கட்டுப்படுத்த சோதனை அல்லது பதில்களைப் பெறுவதன் மூலம் திறன்கள் மற்றும் திறன்களைப் பற்றிய அறிவைச் சோதிக்கும் அமைப்பால் உருவாக்கப்பட்டது.

தகவல் தொகுதி ஒரு அறிமுகம் மற்றும் ஏழு தலைப்புகளைக் கொண்டுள்ளது, ஒவ்வொன்றும் இரண்டு அல்லது மூன்று பாடங்களைக் கொண்டுள்ளது. டர்போ பாஸ்கலில் மாணவர்களுக்கு நிரலாக்கத்தை கற்பிப்பது குறித்த கல்வி மற்றும் வழிமுறை இலக்கியங்களின் பகுப்பாய்வின் அடிப்படையில் இந்த தொகுதியின் குறிப்பிட்ட உள்ளடக்கம் உருவாக்கப்பட்டது. இதன் விளைவாக, கல்விப் பொருள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது மற்றும் பயிற்சித் திட்டத்தில் அதன் விளக்கக்காட்சிக்கான காட்சி உருவாக்கப்பட்டது. தகவல் தொகுதி ஒரு அறிமுகம் மற்றும் ஏழு தலைப்புகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. ஒவ்வொரு தலைப்பும் முழுமையான சொற்பொருள் தொகுதிகளைக் குறிக்கும் இரண்டு அல்லது மூன்று பாடங்களால் குறிப்பிடப்படுகிறது: தலைப்பு 1 "குறைந்த மற்றும் உயர் நிலை நிரலாக்க மொழிகள்"; தலைப்பு 2 "டர்போ பாஸ்கல் நிரலாக்க மொழி பற்றிய அடிப்படை தகவல்"; தலைப்பு 3 "பல்வேறு வகையான கணினி செயல்முறைகளை நிரலாக்கம்"; தலைப்பு 4 "ஒரு பரிமாண வரிசைகளைப் பயன்படுத்தி நிரல்களின் வளர்ச்சி"; தலைப்பு 5 "ஒரு பரிமாண வரிசைகளில் எளிமையான வழிமுறைகளுக்கான நிரல்களை உருவாக்குதல்"; தலைப்பு 6 "இரு பரிமாண வரிசைகளைப் பயன்படுத்தி நிரல்களின் வளர்ச்சி"; தலைப்பு 7 "தரமற்ற வழிமுறைகள் மற்றும் நிரல்களின் வளர்ச்சி."

டர்போ பாஸ்கல் பயிற்சித் திட்டத்தின் நடைமுறைத் தொகுதியானது 18 நடைமுறைப் பணிகளை உள்ளடக்கிய பயிற்சிகளை உள்ளடக்கியது, எடுத்துக்காட்டாக: "ஒரு நேரியல் வழிமுறையின் வளர்ச்சி "ஒரு செவ்வகத்தின் பரப்பளவை அதன் இரு பக்கங்களிலும் கணக்கிடுதல்"; "ஒரு சுழற்சி வழிமுறையின் உருவாக்கம்" சதுரங்களின் கூட்டுத்தொகை 100 ஐ தாண்டாத இயற்கை எண்களின் எண்ணிக்கையைக் கணக்கிடுதல்"; "ஒரு கிளை வழிமுறையின் வளர்ச்சி" படி இரண்டு சமன்பாடுகளின் அமைப்பைத் தீர்ப்பது குறிப்பிட்ட நிபந்தனை"; "டர்போ பாஸ்கல் மொழியில் "உரையாடல்" நிரலின் வளர்ச்சி மற்றும் பிழைத்திருத்தம் மற்றும் புதிய கேள்விகள் மற்றும் பதில்களுடன் அதன் சுயாதீன சேர்த்தல்"; "பல்வேறு வடிவங்களில் எழுதும் பாஸ்கல் ஆபரேட்டர்கள் மற்றும் அவற்றின் பிழைத்திருத்தம் கொண்ட நிரல்களை உள்ளீடு செய்தல்", முதலியன. நடைமுறைப் பகுதியானது ஊடாடும் செயலாக்கப் பயன்முறையை வழங்குகிறது, அதாவது, மாணவர்கள் டர்போ பாஸ்கல் ஷெல்லைத் திறந்து தேவையான கட்டளைகளைத் தட்டச்சு செய்ய வேண்டும், நிரலை இயக்கவும், பிழைத்திருத்தவும், தரவை உள்ளிட்டு, முடிவைப் பெறவும்.

துரதிர்ஷ்டவசமாக, இந்த பயிற்சித் திட்டத்தின் மூன்றாம் பகுதி - சோதனை மூலம் தேவையான அறிவின் தேர்ச்சியின் அளவைச் சரிபார்ப்பது முடிக்கப்படவில்லை, ஏனெனில் பயிற்சித் திட்டத்தின் ஆசிரியர்களை ஒரு சோதனைக் கட்டுப்பாட்டை ஒருங்கிணைக்க அனுமதிக்கும் எந்த வழியும் இதுவரை கண்டுபிடிக்கப்படவில்லை. பவர் பாயிண்ட் மென்பொருள் பயன்பாட்டில் கணினி.

HTML மொழியில் பயிற்சித் திட்டங்களை உருவாக்குதல் MS Word மற்றும் MS Excel இல் பயன்பாட்டு நிரல்களைப் படிப்பதற்கான மின்னணு படிப்புகளை உருவாக்குவதற்கான உதாரணத்தைக் காண்பிப்போம்.

MS Word பற்றிய பயிற்சி வகுப்பின் வளர்ச்சி மூன்று முக்கிய தொகுதிகளை உருவாக்குவதை உள்ளடக்கியது: 1) தகவல்; 2) உடற்பயிற்சி தொகுதி மற்றும் 3) கட்டுப்பாட்டு தொகுதி.

தகவல் தொகுதி ஆய்வுக்குத் தேவையான தகவல்களைக் கொண்டுள்ளது. இது சில நேரடி விரிவுரைகளை நகலெடுக்கும் உரைத் தகவல். இது நன்கு கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் முழுமையான பாடத் துண்டுகளை வழங்குகிறது.

உடற்பயிற்சி தொகுதி என்பது ஊடாடும் வகையில் செய்யப்படும் பயிற்சிப் பயிற்சிகளின் தொகுப்பைக் குறிக்கிறது. அதாவது, பயனர் தனக்கு வழங்கப்பட்ட பயிற்சிகளை மட்டும் செய்யவில்லை, ஆனால் பல்வேறு அனிமேஷன் வரைபடங்கள் மற்றும் சிறப்பாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட உதவிக்குறிப்புகளுக்கு நன்றி கற்றல் அமைப்பில் ஈர்க்கப்படுகிறார்.

கட்டுப்பாட்டுத் தொகுதியானது இந்தப் பாடநெறிக்கான சோதனைப் பணிகளையும், அதில் உள்ளடக்கப்பட்ட தலைப்புகள் மற்றும் பயிற்சிகளையும் கொண்டுள்ளது.

தகவல் தொகுதி ஒன்றுடன் ஒன்று இணைக்கப்பட்ட html பக்கங்களின் வடிவத்தில் வழங்கப்படுகிறது. MS Word இல் வேலை செய்வதன் அடிப்படையில் வழக்கமாகக் கற்பிக்கப்படும் நேரடி விரிவுரைகளின் ஒரு பகுதியை நகல் செய்யும் தகவலை அவர்கள் முன்வைக்கின்றனர்.

பல்வேறு வகையான தகவல்களை வழங்குவதற்கும் விளக்குவதற்கும் கணினியின் திறன்கள் அதிகரித்து வருவதால், தகவல்களின் மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சியின் மிகவும் பகுத்தறிவு பயன்பாடு பற்றிய புரிதல் ஆழமடைவதால், கணினி அடிப்படையிலான கற்றலில் கல்விப் பொருட்களை வழங்குவதற்கான கொள்கைகள் பெருகிய முறையில் முக்கியத்துவம் பெறுகின்றன. ஒரு நவீன கணினி பல்வேறு வகையான தகவல்களைப் பயன்படுத்துவதில் சிறந்த திறன்களைக் கொண்டுள்ளது. இதில் உரை, வரைபடங்கள், கிராபிக்ஸ், அனிமேஷன், வீடியோ படங்கள், ஒலி மற்றும் இசைக்கருவி. பல்வேறு வகையான தகவல் விளக்கக்காட்சிகளை திறம்பட பயன்படுத்துவது, அதன் செயலாக்கத்தின் உளவியல் பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, கல்வி செயல்முறையின் செயல்திறனை கணிசமாக அதிகரிக்கும்.

கல்வித் திட்டங்களின் டெவலப்பர்கள் மானிட்டர் திரையில் உரையை வைக்கும் முறையை இயந்திரத்தனமாக மாற்றும் போது, உரை மற்றும் வரைபடத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கான உளவியல் விதிகளை புறக்கணிக்கும்போது, படத்தில் மாற்றத்தின் விகிதத்தை அமைக்கும்போது, வேறுபட்டதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளாதபோது பெரும்பாலும் எடுத்துக்காட்டுகள் உள்ளன. மாணவர்கள் வெவ்வேறு சொற்பொருள் வேகத்தைக் கொண்டுள்ளனர் மற்றும் தகவலைச் செயலாக்க வெவ்வேறு நேர இடைவெளிகள் தேவைப்படுகின்றன. இது சம்பந்தமாக, மாணவர்கள் படத்தை மாற்றும் வேகத்தைத் தேர்வுசெய்யும் வாய்ப்பை வழங்க வேண்டும், மேலும் அவர்கள் எந்த நேரத்திலும் தங்களுக்குத் தேவையான எந்த தகவலையும் மீண்டும் காண்பிக்க முடியும். ஒரு கற்றல் அமைப்பின் இடைமுகத்தை உருவாக்கும்போது, வடிவமைப்பு கோட்பாட்டின் சாதனைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம். இது முதன்மையாக விகிதாச்சாரம், ஒழுங்கு, முக்கியத்துவம், ஒற்றுமை மற்றும் சமநிலை போன்ற ஓவியக் கோட்பாட்டின் அடிப்படைக் கொள்கைகளைப் பற்றியது.

விகிதாச்சாரக் கொள்கையானது பொருட்களின் அளவுகள் மற்றும் விண்வெளியில் அவற்றின் இருப்பிடம் ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான உறவைப் பற்றியது. காட்சித் திரையில் தரவை ஒழுங்கமைக்கும்போது, தர்க்கரீதியாகத் தொடர்புடைய தரவு தெளிவாகத் தொகுக்கப்பட்டு மற்ற வகை தரவுகளிலிருந்து பிரிக்கப்பட்டிருப்பதை உறுதிசெய்ய வேண்டும். காட்சியில் உள்ள செயல்பாட்டு பகுதிகள் இடைவெளிகள் மற்றும் பிற வழிகளைப் பயன்படுத்தி பிரிக்கப்பட வேண்டும்: வெவ்வேறு வகையான கோடுகள், அகலம், பிரகாச நிலை, வடிவியல் வடிவம், நிறம். தேடல் நேரத்தை குறைக்க, அட்டவணை தரவு தொகுதிகளாக பிரிக்கப்பட வேண்டும். விமானம் என்பதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும் சூடான நிறங்கள்பொதுவாக குளிர்ச்சியை விட அதிகமாக தெரிகிறது. தொகுதிகளாக உடைத்தல், இடைவெளிகள், தாவல்கள், டிலிமிட்டர்களைப் பயன்படுத்துதல் மற்றும் தரவுக் குழுக்களின் நிறத்தின் பிரகாசத்தை மாற்றுதல் ஆகியவை கிராஃபிக் தகவலை ஒழுங்கமைப்பதற்கான மிக முக்கியமான வழிமுறையாகும்.

தரவை வைக்கும் போது, "தங்க விகிதத்தின்" விதியை நினைவில் கொள்வது அவசியம், அதன்படி கவனத்தை ஈர்க்கும் பொருள்களை மையத்தில் குழுவாகக் காட்டாமல், படத்தின் வெவ்வேறு மூன்றில் ஒரு பகுதிக்குள் வைப்பது நல்லது.

ஒழுங்கு என்பது ஒரு காட்சித் திரையில் கண் அசைவைக் கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளும் விதத்தில் பொருள்களை அமைப்பதைக் குறிக்கிறது. படிக்கப் பழகிய கண், வழக்கமாக மேல் இடது மூலையில் இருந்து நகரத் தொடங்கி, திரையின் குறுக்கே கீழ் வலதுபுறமாக முன்னும் பின்னுமாக நகரும் என்பது நிறுவப்பட்டுள்ளது. அதனால் தான் தொடக்க புள்ளியாகபுலனுணர்வு திரையின் மேல் இடது மூலையில் இருக்க வேண்டும், மேலும் விரைவான பார்வை பட்டியல்கள் இடது விளிம்பில் சரிசெய்யப்பட்டு செங்குத்தாக சீரமைக்கப்பட வேண்டும்.

எளிதாக புரிந்து கொள்ள வெவ்வேறு வகுப்புகள்தகவல் குறிப்பாக குறியாக்கம் செய்யப்பட வேண்டும். எனவே, திரையில் தொடர்புடைய ஆனால் பிரிக்கப்பட்ட தரவு ஒரு நிறத்தில் குறியிடப்பட வேண்டும். தலைப்புகள், புதிய தரவு அல்லது உடனடி கவனம் தேவைப்படும் தரவை முன்னிலைப்படுத்தவும் வண்ணத்தைப் பயன்படுத்தலாம். ஒட்டுமொத்தமாக, திரையில் உள்ள தரவின் அமைப்பு ஒற்றுமைகள், வேறுபாடுகள், போக்குகள் மற்றும் உறவுகளைக் கண்டறிவதை எளிதாக்க வேண்டும்.

முக்கியமான தகவல், அசாதாரண தரவு, மாற்றங்கள் தேவைப்படும் கூறுகள், அதிக முன்னுரிமை செய்திகள், உள்ளீட்டு பிழைகள், கட்டளையின் விளைவுகள் பற்றிய எச்சரிக்கைகள் போன்றவற்றை முன்னிலைப்படுத்துவது அவசியம். மாணவர்களின் கவனத்தை முக்கிய பொருளுக்கு ஈர்க்க, அதைப் பயன்படுத்துவது நல்லது. ஒரு வண்ண இடம்: முக்கிய பொருள் பிரகாசமான நிறத்தில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளது, அதன் மீதமுள்ள பாகங்கள் கூடுதல். வரைபடத்தின் உணர்வின் உளவியலை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளாமல் வண்ணத் திட்டம் கட்டமைக்கப்பட்டால், இது முக்கிய விஷயத்தை முன்னிலைப்படுத்துவதை கடினமாக்குகிறது மற்றும் காட்சி சோர்வுக்கு வழிவகுக்கிறது.

இருண்ட பின்னணியில் ஒளி வண்ணங்கள் பார்வையாளருக்கு நெருக்கமாகத் தோன்றுவதையும், ஒளி பின்னணியில் இருண்ட நிறங்கள் தொலைவில் இருப்பதையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். ஹூரிஸ்டிக் பரிந்துரைகள் சம்பந்தப்பட்ட சந்தர்ப்பங்களில், வண்ணத்தை வழக்கமான படத்துடன் ஒருங்கிணைக்க முடியும்: சிவப்பு - தடை, பச்சை - பரிந்துரை, மஞ்சள் - முன்னெச்சரிக்கை.

ஒற்றுமையின் கொள்கையானது படத்தின் கூறுகள் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டதாகவும், அளவு, வடிவம் மற்றும் வண்ணத்தில் சரியாக தொடர்புபடுத்தப்பட்டதாகவும் இருக்க வேண்டும். இந்த நோக்கத்திற்காக, தரவுகளின் அமைப்பை ஒழுங்குபடுத்துவதை கவனித்துக்கொள்வது அவசியம். அவை தொடர்ச்சியாகவும், செயல்பாட்டு ரீதியாகவும், முக்கியத்துவமாகவும் ஒழுங்கமைக்கப்படலாம். இந்த வழக்கில், மாணவர் தரவு ஏற்பாட்டின் கொள்கையை நன்கு அறிந்திருக்க வேண்டும். ஒரே மாதிரியான தரவு ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட முறையில் வழங்கப்படுவதையும், பல்வேறு தரவுகள் வித்தியாசமாக வழங்கப்படுவதையும் உறுதி செய்ய வேண்டும். வேறுபாட்டை வெளிப்படுத்த, நீங்கள் மாறுபட்ட வண்ணங்களைப் பயன்படுத்த வேண்டும், மேலும் ஒற்றுமையை வெளிப்படுத்த, நீங்கள் ஒத்த ஆனால் வெவ்வேறு வண்ணங்களைப் பயன்படுத்த வேண்டும். தகவலின் விளக்கக்காட்சி ஒன்றுபட்டதாகவும் தர்க்கரீதியாகவும் இருக்க வேண்டும்.

ஒட்டுமொத்தமாக படத்தின் ஒற்றுமையை அடைய, சட்டங்கள், அச்சுகள் மற்றும் புலங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. குழுவின் ஒற்றுமையின் தோற்றம் அவர்களைச் சுற்றி இலவச இடத்தை உருவாக்குகிறது.ஒரு சமநிலையான படம் பயனருக்கு ஸ்திரத்தன்மை மற்றும் பாதுகாப்பின் உணர்வை உருவாக்கும் என்று நம்பப்படுகிறது, அதே சமயம் சமநிலையற்ற படம் மன அழுத்தத்தை ஏற்படுத்துகிறது.

காட்சித் திரையில் காட்சி எடையின் சரியான விநியோகத்திற்கு, எந்த வண்ண நிறமும் வண்ணமயமானவற்றை விட பார்வைக்கு கனமானது என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும் - வெள்ளை மற்றும் கருப்பு; பெரிய பொருள்கள் பார்வைக்கு சிறியவற்றை விட கனமானவை; கருப்பு வெள்ளையை விட கனமானது, ஒழுங்கற்ற வடிவங்கள் வழக்கமானவற்றை விட கனமானவை.

சமநிலை (சமநிலை) கொள்கைக்கு படங்களின் ஒளியியல் எடையின் சீரான விநியோகம் தேவைப்படுகிறது. சில பொருள்கள் பார்வைக்கு கனமாகவும் மற்றவை இலகுவாகவும் காணப்படுவதால், இந்த ஒளியியல் கனத்தை படத்தின் இரு பக்கங்களிலும் சமமாக விநியோகிக்க வேண்டியது அவசியம்.

திரையின் ஒரு பக்கத்தில் தகவல் குவிந்துவிடக்கூடாது, தர்க்கரீதியான தகவல் குழுக்கள் சிந்தனையுடன் விண்வெளியில் வைக்கப்பட வேண்டும், தலைப்புகள் நன்கு மையமாக இருக்க வேண்டும்.

பயிற்சிகளின் தொகுதி பின்வரும் இலக்குகளை செயல்படுத்துவதற்கு வழங்குகிறது: அ) அத்தகைய பணிகளைத் தீர்க்க மாணவர்களில் நிலையான திறன்களை வளர்ப்பது; b) நடைமுறையில் பெற்ற தத்துவார்த்த அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்; c) புதிய பொருட்களை மாணவர்களின் ஒருங்கிணைப்பின் தரத்தை மதிப்பீடு செய்தல்; ஈ) முன்னர் ஆய்வு செய்யப்பட்ட பொருளின் நினைவாக மீண்டும் மீண்டும் செய்தல் மற்றும் மறுசீரமைப்பு; e) மாணவர்களின் கணினித் தொடர்புத் திறன்களை மேம்படுத்துதல் மற்றும் வரையறுக்கப்பட்ட நேர நிலைமைகளின் கீழ் சுயாதீனமான சிக்கலைத் தீர்ப்பது.

நடைமுறைப் பணிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, பின்வரும் தேவைகள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட்டன: a) பணிகளில் புதிய கோட்பாட்டுப் பொருட்களின் விரிவான பிரதிபலிப்பு; b) தீர்க்கப்பட்ட எடுத்துக்காட்டுகளின் வடிவத்தில் முன்னர் கருதப்பட்டவற்றுடன் முன்மொழியப்பட்ட பணிகளின் ஒற்றுமை; c) அதிகரித்த சிரமத்தின் எடுத்துக்காட்டுகள் இல்லாதது அல்லது தரமற்ற அணுகுமுறை தேவை; ஈ) பெறப்பட்ட பதில்களின் எளிமை மற்றும் அவற்றை உள்ளிடுவதற்கும் திருத்துவதற்கும் எளிமை. ஆசிரியர் மாணவர் செய்த பயிற்சிகளுடன் கோப்புறையைத் திறக்க வேண்டும், அவற்றைச் சரிபார்த்து, தலைப்பின் விளக்கக்காட்சியின் வெற்றியை விரைவாக மதிப்பிட வேண்டும், தேவைப்பட்டால், கல்வி செயல்முறையை சரிசெய்ய நடவடிக்கை எடுக்க வேண்டும்.

கட்டுப்பாட்டு அலகு புதிய பொருளை ஒருங்கிணைப்பதற்கும் அதன் ஒருங்கிணைப்பைக் கட்டுப்படுத்துவதற்கும் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. கேள்விகளுக்கான பதில்களை உள்ளிடுவதற்கான படிவமானது கிளாசிக்கல் அமைப்பு (நான்கு பதில்களில் ஒன்று சரியானது) மற்றும் மாணவர் முன்மொழியப்பட்ட துண்டுகளிலிருந்து தனது பதிலைக் கட்டமைக்கும்போது, ஆக்கபூர்வமான பதிலை உள்ளிடுவதற்கான சாத்தியம் ஆகிய இரண்டையும் உள்ளடக்கியது. பின்வரும் தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு கேள்விகளின் அமைப்பு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது: a) புதிய கோட்பாட்டுப் பொருளின் பரந்த கவரேஜ்; b) சாத்தியமான பதில்களின் அடிப்படையில் பன்முகத்தன்மை; c) "ஆம்" - "இல்லை" போன்ற பதில்கள் தேவைப்படும் கேள்விகள் மற்றும் விளக்கம் தேவைப்படும் பதில்கள் இல்லாதது.

கேள்விகளைக் கட்டுப்படுத்துவதற்கான பதில்களின் தொகுதி, முதல் கேள்விக்கு பதிலளித்த பிறகு, மாணவர்கள் கடைசி கேள்விக்கு செல்லலாம், பின்னர் திரும்பிச் சென்று முதல் பதிலைத் திருத்தலாம். கேள்விக்கு கொடுக்கப்பட்ட பதில் மறைந்துவிடவில்லை, அது திருத்துவதற்கு கிடைக்கிறது. சோதனை பணிகளுடன் பணிபுரியும் ஒரு அமர்வின் முடிவில், மாணவர் ஒரு குறிப்பிட்ட மதிப்பெண்ணைப் பெறுகிறார், இது நிலையான ஐந்து-புள்ளி அமைப்புக்கு ஒத்திருக்கிறது. மாணவர்களின் அறிவைப் பற்றிய துல்லியமான தரவைப் பெற, ஆசிரியர் மதிப்பெண்களின் எண்ணிக்கையை மட்டுமே சரிபார்க்க முடியும். முன்மொழியப்பட்ட சோதனைகள் அனைத்து கல்விப் பொருட்களையும் உள்ளடக்கியதால், MS Word இல் மாணவர்களின் தயாரிப்பு நிலை பற்றி நாம் நம்பிக்கையுடன் பேசலாம்.

MS Excel பயிற்சிப் பாடமானது, தகவல், உடற்பயிற்சி மற்றும் கட்டுப்பாடு ஆகிய மூன்று தொகுதிகளைக் கொண்ட ஒரு தானியங்கி பயிற்சிப் பாடமாகும். அனைத்து தொகுதிகளும் HTML ஐப் பயன்படுத்தி செயல்படுத்தப்படுகின்றன. HTML பக்கங்களை ஏற்றுவதற்கான ஷெல் விஷுவல் பேசிக் 6.0 இல் எழுதப்பட்டுள்ளது.

மின்னணு பாடப்புத்தகத்தின் ஷெல்லை செயல்படுத்த தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மொழி காட்சி நிரலாக்கம்அடிப்படை 6.0, ஏனென்றால், பல மொழிகளைப் போலல்லாமல், இது ஒரு பயன்பாட்டு இடைமுகத்தை விரைவாகவும் எளிதாகவும் உருவாக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. HTML பக்கங்களை ஏற்றவும் மற்றும் எந்த உலாவியிலும் கிடைக்கும் கட்டுப்பாட்டு பொத்தான்களை உருவாக்கவும் இது உங்களை அனுமதிக்கிறது.

மின்னணு பாடப்புத்தக ஷெல் பின்வரும் செயல்பாடுகளை செய்கிறது: a) பயனர் கணக்குகளின் பதிவு; b) ஒரு குறிப்பிட்ட பயனர் கணக்கை ஏற்றுதல்; c) கடைசியாக பார்த்த பக்கத்தை சேமித்தல்; ஈ) உதவிக்கு அழைப்பு; இ) HTML பக்கங்களை ஏற்றுதல்; f) HTML பக்கங்களின் மேலாண்மை. நிரலைப் பற்றிய உதவியை அழைப்பதற்கான பொத்தான் மற்றும் அதிலிருந்து வெளியேறுவதற்கான பொத்தான் உள்ளது. நிரலின் பயனர் மெனு பின்வரும் செயல்பாடுகளைச் செய்யும் மூன்று பொத்தான்களைக் கொண்டுள்ளது: பதிவு, ஏற்றுதல், பதிவு செய்தல் (சேமித்தல்).

1. பதிவு - புதிய கணக்கை உருவாக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. இந்த வழக்கில், நிரலுடன் கோப்புறையில் அமைந்துள்ள “பயனர்கள்” கோப்பகத்தில், பயனர் பெயர் மற்றும் நீட்டிப்பு “.user” மற்றும் “xls” கோப்புறையில் ஒரு கோப்பகத்துடன் ஒரு கோப்பு உருவாக்கப்படுகிறது, இது பயனர் பெயர் என்றும் அழைக்கப்படுகிறது. .

3. சேமிப்பு - பயனர் கணக்கு கோப்பில் பாடப்புத்தகத்தின் கடைசியாகப் பார்க்கப்பட்ட பக்கத்திற்கான பாதையை எழுதுகிறது.

தகவல் தொகுதியின் மேம்பாடு HTML பக்கங்களின் வடிவத்தில் செயல்படுத்தப்பட்டது, ஏனெனில் ஹைபர்டெக்ஸ்ட்டில் கட்டமைக்கப்பட்ட ஒரு அமைப்பு பயனருக்கு மின்னணு பாடப்புத்தகத்தில் வேலை செய்ய மிகவும் வசதியானது மற்றும் திறமையானது.

தகவல் தொகுதி MS Excel உடன் பணிபுரிவதற்கான அடிப்படைகளை கற்பிக்கிறது. முக்கிய பணி மாணவருக்கு தேவையான அறிவை வழங்குவது மற்றும் நடைமுறை பயிற்சிகளை செய்ய அவரை தயார்படுத்துவதாகும்.

கல்விப் பொருள் 4 பாடங்களாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது, ஒவ்வொன்றும் பல அத்தியாயங்களைக் கொண்டுள்ளது. பாடம் 1: விரிதாள் எட்டு அத்தியாயங்களாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது: 1. அடிப்படைக் கருத்துக்கள். 2. தரவு உள்ளீடு. 3. செல்கள் வடிவமைப்பு. 4. உடை. 5. எண் வடிவம். 6. வரிசைகள் மற்றும் நெடுவரிசைகளைச் சேர்த்தல் மற்றும் நீக்குதல். 7. செல் அளவுகள் மற்றும் உறைதல். 8. கட்டுப்பாட்டு பயிற்சி. இந்த பாடத்தில், மாணவர் எக்செல் விரிதாள்களின் அடிப்படைக் கருத்துகள் மற்றும் கட்டமைப்பை நன்கு அறிந்திருக்கிறார், எக்செல் தாள்களை எவ்வாறு சேர்ப்பது, நகலெடுப்பது மற்றும் மறுபெயரிடுவது, அட்டவணைகளை உருவாக்குவது, வடிவமைப்பது மற்றும் வடிவமைப்பது ஆகியவற்றைக் கற்றுக்கொள்கிறார். வெவ்வேறு எண் வடிவங்களுடன் பரிச்சயமாகி, உங்கள் சொந்த பாணிகளைத் தனிப்பயனாக்கக் கற்றுக்கொள்கிறது. பாடம் 2. "சூத்திரங்கள் மற்றும் செயல்பாடுகள்" ஏழு அத்தியாயங்களில் வழங்கப்படுகின்றன: 1. சூத்திரங்களை உள்ளிடுதல் மற்றும் செல்களைக் குறிப்பிடுதல். 2. செயல்பாடுகள். 3. செல்களின் வரம்பு. 4. சூத்திரங்களை நகலெடுத்தல். 5. பிழைகளைக் கண்டறிதல். 6. செயல்பாடுகளின் பயன்பாடு. 7. கட்டுப்பாட்டு பயிற்சி. இங்கே மாணவர்கள் சூத்திரங்களை உள்ளிடவும், செயல்பாடுகளைப் பயன்படுத்தவும், சூத்திரங்களை நகலெடுக்கவும், பிழைகளைக் கண்டறிந்து சரிசெய்யவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். தொடர்புடைய செல் முகவரியின் பொறிமுறையைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள் மற்றும் உரை சரங்கள் மற்றும் தேதி மற்றும் நேரம் போன்ற மதிப்புகளுடன் செயல்படும் சில செயல்பாடுகளை ஆராயுங்கள். பாடம் 3. "வரைபடங்கள் மற்றும் விளக்கப்படங்கள்" ஏழு அத்தியாயங்களை உள்ளடக்கியது: 1. விளக்கப்படத்தைச் சேர்த்தல். 2. விளக்கப்பட வகையைத் தேர்ந்தெடுப்பது. 3. தரவுத் தொடரின் கையொப்பங்கள். 4. உரை வடிவமைத்தல். 5. தொகுதி வரைபடம். 6. தரவுத் தொடர். 7. கட்டுப்பாட்டு பயிற்சி. இது எக்செல் அட்டவணையில் தரவு உள்ளீட்டைப் படிப்பதற்கும் தேவையான கணக்கீடுகளைச் செய்வதற்கும் அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது, கணக்கீடுகளின் முடிவுகளை விளக்கப்படங்களின் வடிவத்தில் காண்பிக்கும். பாடம் உள்ளடக்கியது: விளக்கப்பட வழிகாட்டி, தரவு மூலத்தைக் குறிப்பிடுவதற்கான முறைகள், உரை மற்றும் தரவுத் தொடர்களை வடிவமைப்பதற்கான நுட்பங்கள். வரைபடத்தின் வகையை மாற்றும் நுட்பத்தையும், அளவீட்டு வரைபடங்களை அமைப்பதற்கான நுட்பங்களையும் மாணவர் அறிந்து கொள்கிறார். பாடம் 4. “எக்செல் தாள்களை அச்சிடுவதற்குத் தயாரித்தல்” பத்து அத்தியாயங்களைக் கொண்டுள்ளது: 1. பக்க நோக்குநிலை மற்றும் அளவு. 2. புலங்களை அமைத்தல். 3. தலைப்புகள் மற்றும் அடிக்குறிப்புகளைச் சேர்த்தல். 4. தரவை வரிசைப்படுத்துதல். 5. வடிகட்டுதல். 6. பேஜினேஷன். 7. வரிசைகள் மற்றும் நெடுவரிசைகளை மறைத்தல். 8. கலங்களின் வரம்பைக் குறிப்பிடுதல். 9. விளக்கப்படங்களை அமைத்தல். 10. கட்டுப்பாட்டு பயிற்சி. இந்த பாடம் அச்சிடுவதற்கான கலங்களின் வரம்பைத் தேர்ந்தெடுப்பது, பக்க அளவுருக்களை அமைப்பது மற்றும் எக்செல் தாளைப் பக்கங்களாகப் பிரிப்பதற்கான திட்டத்தை உருவாக்குவது போன்றவற்றை உள்ளடக்கியது. மாணவர் வரிசைகளை வடிகட்டவும் வரிசைப்படுத்தவும், கலங்களை மறைக்கவும், அட்டவணையின் தலைப்புகளை நகல் செய்யவும், பக்க வடிவமைப்பில் காட்டப்படும் பகுதியின் அளவை சரிசெய்யவும், பல தாள்களை ஒரே நேரத்தில் பல பிரதிகளில் அச்சிடவும் கற்றுக்கொள்கிறார்.

பயிற்சிகளின் தொகுப்பின் வளர்ச்சியானது முதல் தகவல் தொகுதியுடன் பிரிக்கமுடியாத வகையில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது, எனவே இது தகவல் தொகுதிக்குள் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது, இது மாணவர் உடனடியாக பாடத்தைப் படிப்பதில் இருந்து பயிற்சிப் பயிற்சிகளைச் செய்வதற்கும், அவர்களின் அறிவை நடைமுறையில் பலப்படுத்துவதற்கும் அனுமதிக்கிறது. பயிற்சிகள் ஊடாடும் முறையில் செய்யப்படுகின்றன. நடைமுறை பணிகளின் போது, மாணவர் பெறுகிறார் கூடுதல் தகவல், குறிப்புகள் வடிவில் செயல்படுத்தப்பட்டது. கல்விப் பொருளின் ஒவ்வொரு அத்தியாயத்திலும் பயிற்சிகள் காணப்படுகின்றன. முழு பாடத்தையும் முடித்த பிறகு, ஒரு கட்டுப்பாட்டு பயிற்சி வழங்கப்படுகிறது, இது வாங்கிய திறன்கள் மற்றும் திறன்களை சுருக்கி ஒருங்கிணைக்கிறது. ஒவ்வொரு பயிற்சியின் தொடக்கத்திலும் உள்ள "Open Excel" இணைப்பைக் கிளிக் செய்வதன் மூலம் நீங்கள் ஊடாடும் பயன்முறைக்கு மாறலாம். சிரமம் ஏற்பட்டால், மாணவர் MS Excel நிரலை வழக்கமான அலுவலக பயன்பாடு போல திறந்து பயிற்சிகளை முடிக்கலாம், அவற்றை தனது சொந்த சேமிப்பக சாதனத்தில் (ஃப்ளாப்பி டிஸ்க் அல்லது ஃபிளாஷ் மெமரி) சேமிக்கலாம்.

கட்டுப்பாட்டுத் தொகுதியின் வளர்ச்சியானது, வாங்கிய அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் ஒருங்கிணைப்பின் அளவை சரிபார்க்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. கட்டுப்பாட்டுத் தொகுதியானது HTML ஐப் பயன்படுத்தி எழுதப்பட்ட சோதனைகள் வடிவில் செயல்படுத்தப்பட்டு பாடத்தை நிறைவு செய்கிறது. ஒவ்வொரு தேர்விலும் ஒரு தலைப்பு தொடர்பான பத்து கேள்விகள் இருக்கும். மாணவர் அனைத்து கேள்விகளுக்கும் பதிலளித்த பிறகு, கணினியே பிழைகளின் எண்ணிக்கையைக் கணக்கிட்டு ஒரு தரத்தை அளிக்கிறது: 5 க்கும் குறைவான சரியான பதில்கள் இருந்தால், தரம் "திருப்தியற்றது"; 4-5 பிழைகள் இருந்தால், தரம் "திருப்திகரமானது" ”; இரண்டு அல்லது மூன்று பிழைகள் மாணவர் “நல்ல” தரத்தைப் பெற அனுமதிக்கின்றன, மேலும் ஒரு பிழை இருந்தால் மட்டுமே, “சிறந்த” மதிப்பீடு வழங்கப்படும். இந்தச் சோதனை முறை வசதியானது, ஏனெனில் ஆசிரியர் மாணவர்களின் அறிவைச் சோதிப்பதில் நேரத்தை வீணாக்குவதில்லை; நிரலே மாணவர்களின் அறிவைச் சரிபார்த்து மதிப்பீடு செய்கிறது.

பயிற்சித் திட்டத்தின் செயல்பாட்டு நடைமுறையை நீங்கள் அறிந்துகொள்ள பயனர் வழிகாட்டி உங்களை அனுமதிக்கிறது. இது ஒரு புதிய பயனருக்கான வழிமுறைகளின் பட்டியலை வழங்குகிறது மற்றும் அவர் முதல் முறையாக பயிற்சித் திட்டத்தை அணுகும்போது அவரால் வேலை செய்யப்படுகிறது. 1. ஒரு புதிய பயனர் தனது கணக்கை "பதிவு" பொத்தானைக் கிளிக் செய்வதன் மூலம் பதிவு செய்ய வேண்டும். ஒரு பொத்தானுக்குப் பதிலாக, உங்கள் முதல் மற்றும் கடைசி பெயரை உள்ளிடுவதற்கு ஒரு புலம் தோன்றும், கணக்கை உருவாக்க "சரி" பொத்தான் மற்றும் பதிவை ரத்து செய்ய "ரத்துசெய்" பொத்தான் தோன்றும். மேலும், ஒரு பயனர் கணக்கை உருவாக்கும் போது, "...\users\xls\" என்ற அடைவு உருவாக்கப்படும், பயனர் பெயரால் பெயரிடப்பட்டது. முடிக்கப்பட்ட பணிகளை xls வடிவத்தில் சேமிக்க இது பயன்படுகிறது. 2. அடுத்து, "பதிவிறக்கம்" பொத்தானைப் பயன்படுத்தி உருவாக்கப்பட்ட கணக்கை நீங்கள் பதிவிறக்க வேண்டும். ஒரு கணக்கு தேர்வு சாளரம் தோன்றும் (படம் 3 இன் படி), உங்கள் கணக்கை நீங்கள் பதிவிறக்கம் செய்யலாம். 3. கணக்கை ஏற்றிய பிறகு, பாடப்புத்தகப் பக்கங்களை நிர்வகிப்பதற்கான பொத்தான்கள் மற்றும் பயிற்சி முறையைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான சாளரம் தோன்றும். எக்செல் இல் பணிபுரிவதற்கான அடிப்படைகள் அல்லது ஆழ்ந்த ஆய்வுப் பிரிவுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட பகுதிக்குச் செல்லும்படி பயனர் கேட்கப்படுகிறார். 4. முதல் பயன்முறையைத் தேர்ந்தெடுத்த பிறகு, பயனர் பாடப்புத்தகத்தின் உள்ளடக்க அட்டவணைப் பக்கத்திற்கு அழைத்துச் செல்லப்படுகிறார், அங்கு அவருக்கு விருப்பமான தலைப்பைத் தேர்ந்தெடுக்க ஹைப்பர்லிங்க்களைப் பயன்படுத்தலாம். பாடப்புத்தகத்தின் ஒவ்வொரு அத்தியாயமும் ஒரு பயிற்சியைக் கொண்டுள்ளது. ஒவ்வொரு பாடத்தின் முடிவிலும், மாணவர் ஒரு கட்டுப்பாட்டு பயிற்சி மற்றும் சோதனையை முடிக்க வேண்டும். 5. மேம்பட்ட பயன்முறை தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டால், Excel ஐப் பயன்படுத்தி ஊதியத்தை கணக்கிடுவதற்கான தகவல் அமைப்பை உருவாக்குவதற்கான ஆய்வக வேலையுடன் ஒரு பக்கம் திறக்கிறது. 6. பயன்பாடுகளை இயக்குவதற்கு, பயிற்சியின் உரைக்கு முன் பாடப்புத்தகத்தின் ஒவ்வொரு பக்கத்திலும் அமைந்துள்ள “Open Excel” இணைப்பை மவுஸ் கர்சரைக் கொண்டு கிளிக் செய்ய வேண்டும். 7. நிரலுடன் பணிபுரிவது பற்றிய தகவலைப் பெற, "உதவி" பொத்தானைக் கிளிக் செய்யவும். 8. நிரல் டெவலப்பர் மற்றும் பயன்படுத்தப்படும் மென்பொருளைப் பற்றிய உதவியை அழைக்க, "நிரலைப் பற்றி" பொத்தானைக் கிளிக் செய்யவும். 9. பாடப்புத்தகத்தின் முந்தைய பக்கத்திற்குச் செல்ல, பின் மற்றும் முன்னோக்கி பொத்தான்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. எந்த உலாவியிலும் இதே போன்ற பொத்தான்கள் கிடைக்கும். 10. "முதன்மை மெனு" பொத்தான் ஆரம்ப பயிற்சி முறையில் தலைப்புகளுடன் ஒரு பக்கத்தைத் திறக்கும். 11. ஒரு அத்தியாயத்திலிருந்து மற்றொரு அத்தியாயத்திற்குச் செல்ல, "அடுத்த அத்தியாயத்திற்குச் செல்" என்ற இணைப்பைக் கிளிக் செய்ய வேண்டும். 12. சோதனைப் பயிற்சியைக் கொண்ட பக்கத்தின் முடிவில், "அடுத்த பாடத்திற்குச் செல்" என்ற இணைப்பு உள்ளது. 13. "சேமி" பொத்தானைக் கிளிக் செய்வதன் மூலம் சேமிப்பு ஏற்படுகிறது. அது தேவையில்லை. இந்த செயல்பாடுநிரல் அதனுடன் பணிபுரியும் வசதிக்காக உதவுகிறது; இது நிரலில் பணிபுரியும் அடுத்த அமர்வைத் தொடங்க விரும்பும் பக்கத்தில் பயனரைச் சேமிக்கிறது.

கட்டுரையின் வரையறுக்கப்பட்ட அளவு இந்த பயிற்சித் திட்டங்களில் செயல்படுத்தப்பட்ட நிரல் பட்டியல்களின் வளர்ச்சியின் எடுத்துக்காட்டுகளை வழங்க அனுமதிக்காது, இருப்பினும், கொடுக்கப்பட்ட திட்டங்கள் மிகவும் எளிமையானவை மற்றும் நிரலாக்கத் துறையில் சிறப்பு அறிவு தேவையில்லை என்று நாம் முடிவு செய்யலாம். அணுகுமுறைகள் மற்றும் திட்டங்கள் மூன்று முக்கிய கூறுகளின் வளர்ச்சி தேவைப்படும் பிற பயிற்சி திட்டங்களில் பயன்படுத்தப்படலாம்: தகவல், பயிற்சி மற்றும் கட்டுப்பாட்டு தொகுதிகள்.

தோராயமான பாடத்திட்டம் - கணினி அறிவியல்

விளக்கக் குறிப்பு.

"இன்ஃபர்மேடிக்ஸ்" என்ற பிரிவில் உள்ள இந்த திட்டம், இந்த பகுதிகளுக்கான மாநில கல்வித் தரங்களில் பிரதிபலிக்கும் தேவைகளுக்கு ஏற்ப இளங்கலைகளைத் தயாரிப்பதற்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. பல்கலைக்கழக பட்டதாரிகளை வேலைக்கு அமர்த்தும் நிறுவனங்களின் கோரிக்கைகளுக்கு பதிலளிக்கும் விதமாக பல்வேறு பல்கலைக்கழகங்களில் இந்த பெயரில் உருவாக்கப்பட்ட கணினி அறிவியல் படிப்புகளின் முழு தொகுப்பையும் ஒரே துறையாக இணைக்கும் முயற்சியில் அதன் தனித்தன்மை உள்ளது. ஒரு அறிவியலாக, "தகவல்" இந்த சமூக மற்றும் பொருளாதாரப் பகுதிகள் அனைத்திலும் உலகளாவிய மற்றும் உலகளாவிய பயன்பாட்டைக் கொண்டுள்ளது. மாணவர்களுக்கு கல்வி தகவல் கலாச்சாரம்முதலில், பொதுவாக நாகரிகத்தின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சியில் இந்த அறிவியலின் பங்கு பற்றிய தெளிவான விளக்கக்காட்சியும், குறிப்பாக நவீன சமூக-பொருளாதார நடவடிக்கைகளும் அடங்கும். எவ்வாறாயினும், இந்த ஒழுக்கத்தைப் படிப்பதற்கு ஒதுக்கப்பட்ட மிகக் குறைந்த நேரம் காரணமாக, நிரல் முக்கியமாக கணினி தகவல் தொழில்நுட்பத்தின் சிக்கல்களை உள்ளடக்கியது, இது சுழற்சியில் இளங்கலை மற்றும் பட்டதாரிகளுக்கான கட்டாய குறைந்தபட்ச உள்ளடக்கம் மற்றும் பயிற்சி நிலைக்கான தேவைகளுக்கு (ஃபெடரல் கூறு) ஒத்திருக்கிறது. "இன்ஃபர்மேடிக்ஸ்" (குறிப்பிட்ட ஆவணத்தின் ப. 6 மற்றும் 9, பிப்ரவரி 21, 2000 அன்று ரஷ்யாவின் கல்வி அமைச்சகத்தால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது) அடிப்படையில் பொது கணிதம் மற்றும் இயற்கை அறிவியல் துறைகள்". முக்கிய கல்வித் திட்டத்தின் தொடர்புடைய துறைகளைப் படிக்கும் போது பாரம்பரிய (கணினி அல்லாத) முறைகள் முழுமையாக உள்ளடக்கப்பட்டுள்ளன என்பது கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட்டது.

சமூக-பொருளாதார துறைகளின் நோக்கம் பரந்தது. இது மாநிலம் மற்றும் சமூகம், தனிப்பட்ட குடிமக்கள், பணிக்குழுக்கள், நிறுவனங்கள், தொழில்கள், பிராந்தியங்கள், ஒட்டுமொத்த நாடு ஆகியவற்றின் வாழ்க்கை மற்றும் செயல்பாடுகளின் அனைத்து அம்சங்களையும் உள்ளடக்கியது, அவர்களின் நிலையான தொடர்பு, தகவல் பரிமாற்றம், வளங்கள், பணியாளர்கள் மற்றும் தயாரிப்புகள். சமூகத்தின் வளர்ச்சியின் தற்போதைய நிலை கணினி தொழில்நுட்பம், புதிய தகவல் தொழில்நுட்பங்கள், தொலைத்தொடர்பு மற்றும் புதிய வகையான ஆவணத் தகவல்தொடர்புகளின் பரவலான பயன்பாடு ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. சமூக-பொருளாதார செயல்பாட்டுத் துறையில் கணினி அறிவியல் என்பது வேலைக்கான முன்னணி கருவிகளில் ஒன்றாகும் என்ற உண்மையின் காரணமாக, நிரல் தனித்தனி பிரிவுகளைக் கொண்டுள்ளது, இது கணினி அறிவியல் மற்றும் சமூக-பொருளாதார துறைகளின் நெருங்கிய தொடர்பையும் பரஸ்பர செல்வாக்கையும் உணர உங்களை அனுமதிக்கிறது.

நவீன தகவல் தொழில்நுட்பங்களின் அடிப்படைகள், அவற்றின் வளர்ச்சியின் போக்குகள், தகவல் மாதிரிகளை உருவாக்குதல், பெறப்பட்ட முடிவுகளை பகுப்பாய்வு செய்தல், தொழில்முறை நடவடிக்கைகளில் நவீன தகவல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல் ஆகியவற்றின் கொள்கைகளை மாணவர்களுக்கு கற்பிப்பதை "இன்ஃபர்மேடிக்ஸ்" என்ற ஒழுக்கம் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. பகுப்பாய்வு மற்றும் கணக்கீடுகளின் தானியங்கு முறைகளைப் பயன்படுத்தும் அனைத்து படிப்புகளுக்கும் இது அடிப்படையானது, மேலும் கணினி தொழில்நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு வழியில் அல்லது வேறு.

"கம்ப்யூட்டர் சயின்ஸ்" என்ற பாடத்திட்டத்தில் மாணவர்களின் விருப்பத்தேர்வு உட்பட பல சுயாதீன படிப்புகளுடன் திட்டத்தை செயல்படுத்துவது நல்லது, இதன் விளைவாக மாணவர்கள் கணினி அறிவியலின் அடிப்படையில் பாடப் பகுதியை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன்களைப் பெற வேண்டும், பல்வேறு மென்பொருட்களைப் பயன்படுத்தி தனிப்பட்ட கணினிகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட நவீன தகவல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தும் சூழலில் தொழில்முறை (பொருளாதார, சமூகவியல், மேலாண்மை, முதலியன) பணிகளை அமைத்தல் மற்றும் நிரல் ரீதியாக செயல்படுத்துதல்.

வருங்கால நிபுணர்களில் பெரும்பாலானவர்களுக்கு முக்கிய கணினி கருவி IBM PC இணக்கமான தனிப்பட்ட கணினியாக (PC) இருக்கும் என்ற உண்மையின் காரணமாக, நிரல் இந்த வகையான உபகரணங்கள் மற்றும் கணினி மற்றும் பயன்பாட்டு நோக்கங்களுக்காக தொடர்புடைய மென்பொருளில் குறிப்பாக கவனம் செலுத்துகிறது.

கணினி அறிவியல் பாடத்தை வெற்றிகரமாக முடித்த மாணவர் கண்டிப்பாக:

பொருளாதார வகையாக சமூகத்தின் தகவல் வளங்களைப் பற்றி ஒரு யோசனை வேண்டும்; தகவல் செயலாக்கத்திற்கான நவீன தகவல் தொழில்நுட்பங்களின் அடிப்படைகள் மற்றும் தொழில்முறை நடவடிக்கைகளில் வெற்றியில் அவற்றின் தாக்கத்தை அறிந்து கொள்ளுங்கள்;

கணினி தொழில்நுட்பம் மற்றும் மென்பொருளின் வளர்ச்சியின் நிலை மற்றும் திசைகளின் தற்போதைய நிலையை அறிந்து கொள்ளுங்கள்;

தனிப்பட்ட கணினியின் பயனராக நம்பிக்கையுடன் பணியாற்றுங்கள், இயந்திரங்களுக்கு இடையில் தரவைப் பரிமாறிக்கொள்ள, உருவாக்க வெளிப்புற சேமிப்பக ஊடகத்தைப் பயன்படுத்தவும் காப்புப்பிரதிகள்மற்றும் தரவு மற்றும் நிரல்களின் காப்பகங்கள்;

உலகளாவிய மென்பொருள் சந்தையின் நவீன தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்யும் பொது நோக்கத்திற்கான மென்பொருள் (மென்பொருள்) உடன் வேலை செய்ய முடியும்;

உள்ளூர் மற்றும் உலகளாவிய கணினி நெட்வொர்க்குகளில் பணிபுரியும் திறன்களைக் கொண்டிருங்கள், தொழில்முறை நடவடிக்கைகளில் தகவல்களைத் தேடுவதற்கும் பரிமாறிக்கொள்வதற்கும் நெட்வொர்க் கருவிகளைப் பயன்படுத்துங்கள்;

பொருளாதார சிக்கல்களின் தீர்வை தானியங்குபடுத்துவதற்கான அடிப்படைகளை அறிந்து கொள்ளுங்கள்;

மாஸ்டர் வைரஸ் எதிர்ப்பு பாதுகாப்பு நுட்பங்கள்.

பாடத்திட்டத்தில் ஒரு பெரிய, பெரும்பாலும் தீர்மானிக்கும் பாத்திரம் ஆய்வகப் பணிகளின் தொகுப்பால் செய்யப்படுகிறது, இதன் முக்கிய பணி, கணினிகளில் அவர்களின் சுயாதீனமான பணியின் செயல்பாட்டில் மாணவர்களுக்கு பயிற்சி அளிப்பது, பல்வேறு தொழில்முறை சிக்கல்களைத் தீர்க்க நவீன தகவல் அமைப்புகளைப் பயன்படுத்துவதில் திறன்களைப் பெறுதல். இத்தகைய பயிற்சியின் செயல்பாட்டில், மாணவர்கள் உள்நாட்டு மற்றும் சர்வதேச தகவல் இடத்தில் பல்வேறு தகவல் ஆதாரங்களைப் பயன்படுத்துவதில் திறன்களைப் பெறுகிறார்கள், மேலும் வடிவமைக்கப்பட்ட சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான கணினி முறைகளின் செயல்திறனையும் தெளிவாக நம்புகிறார்கள். அதே நேரத்தில், அவர்களின் எதிர்கால தொழில்முறை நடவடிக்கைகளின் துறையில் இருந்து சிக்கலான சூழலின் பொருள் அடிப்படையில் நவீன கணினி தொழில்நுட்பங்களில் மாணவர்களின் தேர்ச்சிக்கு முக்கிய கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. மென்பொருள் உற்பத்தியாளர்களால் புதிய மென்பொருளின் மாறும் வெளியீடு காரணமாக, ஆய்வக வேலைகளின் தொகுப்பு குறைந்தது 2-3 க்கு ஒரு முறை புதுப்பிக்கப்பட வேண்டும் என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். கல்வி ஆண்டில். கணினி அறிவியல் பாடத்தின் பொதுத் திட்டத்தில், இந்த வகையான ஆய்வக வேலைகள் கற்பித்தல் நேரத்தின் குறைந்தது 75-80% ஆக்கிரமிக்க வேண்டும்.

மாதிரித் திட்டத்தின் அடிப்படையில், பல்கலைக்கழகம் ஒரு வேலைத் திட்டத்தை உருவாக்குகிறது, மாணவர்களின் தொழில்முறை நோக்குநிலை, துறையின் திறன்கள் மற்றும் கொடுக்கப்பட்ட பல்கலைக்கழகத்தில் கணினி அறிவியல் பாடநெறிக்கு ஒதுக்கப்பட்ட மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை ஆகியவற்றைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. வேலைத் திட்டத்தில், அனைத்து நிபந்தனைகளின் கீழும், தொடர்புடைய பகுதியின் தரநிலையில் வழங்கப்பட்ட முக்கிய பிரிவுகள் பாதுகாக்கப்பட வேண்டும்.

1. கணினி அறிவியலின் பொது தத்துவார்த்த அடித்தளங்கள்

தகவல், உள்ளுணர்வு பிரதிநிதித்துவம் மற்றும் தகவல், தகவல் செயல்முறைகள் மற்றும் அவற்றின் மாதிரிகள், குறியீட்டு முறை, அனலாக் மற்றும் டிஜிட்டல் செயலாக்கம், கணினி செயலாக்கம், வளர்ச்சியின் வரலாறு மற்றும் பிற அறிவியல்களில் கணினி அறிவியலின் இடம், சமூகத்தின் தகவல் வளங்கள் ஒரு பொருளாதார வகை. தகவல் கணினி அமைப்புகளின் வளர்ச்சியின் வரலாறு, வாய்ப்புகள் மற்றும் வேகம்.

2. தகவல் செயலாக்கத்திற்கான கணினி தொழில்நுட்பங்கள்

வான் நியூமன் படி கணினி கட்டமைப்பு, வன்பொருள் மற்றும் மென்பொருள், கணினி செயல்திறன் மதிப்பீடு, கணினி வகைப்பாடு. நுண்செயலிகள் மற்றும் நுண்கணினிகள். மைக்ரோ கம்ப்யூட்டர்களின் பயன்பாட்டின் அடிப்படையில் தரவு சேகரிப்பு, செயலாக்கம், வசதி மேலாண்மை, தரவு பரிமாற்றம்.

3. வன்பொருள் மற்றும் மென்பொருள் கட்டமைப்பு
IBM-இணக்கமான தனிப்பட்ட கணினிகள் (PC)

வன்பொருள் மற்றும் மென்பொருளின் கலவையாக ஒரு நவீன கணினி. மத்திய செயலி, ரேம், சிஸ்டம் பஸ், வெளிப்புற சாதனங்கள் (காந்த நினைவகம், உள்ளீடு/வெளியீட்டு சாதனங்கள்). தகவல் செயலாக்க அமைப்பின் மைய இணைப்பாக கணினி. மென்பொருளின் படிநிலை. பயாஸ், ஆப்பரேட்டிங் சிஸ்டம், அப்ளிகேஷன் புரோகிராம்கள். இடைமுகங்கள், தரநிலைகள்.

4. இயக்க சூழலில் பயனர் அனுபவத்தின் அடிப்படைகள்
தனிப்பட்ட கணினி

கணினியில் இயக்க முறைமைகள் (DOS, Windows 3.1, Windows 9x, Windows NT, OS/2, முதலியன). பயனர் இடைமுகங்கள்: கட்டளை வரி, மெனு, வரைகலை பயனர் இடைமுகம், ஷெல் நிரல்கள்.

PC தொழில்நுட்ப சேவையின் கூறுகள்: ஒரு இயக்க முறைமையை நிறுவுதல், ஒரு தனிப்பட்ட பயனர் இயக்க சூழலை உருவாக்குதல், நீக்கக்கூடிய சேமிப்பக ஊடகத்தின் சேவை (நெகிழ் வட்டுகள், குறுந்தகடுகள்), தரவு ஒருமைப்பாடு ஆதரவு, வன்பொருள் மற்றும் மென்பொருள் கட்டமைப்புகளின் விரிவாக்கம் மற்றும் நவீனமயமாக்கல்.

பயன்பாட்டு அமைப்புகளின் நிறுவல்.

5. உள்ளூர் மற்றும் உலகளாவிய கணினி நெட்வொர்க்குகளில் வேலை செய்வதற்கான அடிப்படைகள்

உள்ளூர் மற்றும் உலகளாவிய கணினி நெட்வொர்க்குகள், முக்கிய பண்புகள் மற்றும் வளர்ச்சி போக்குகள். கட்டிடக்கலை, வன்பொருள், பிணைய நெறிமுறைகள், பயனர் இடைமுகம்.

வேலை உள்ளூர் நெட்வொர்க் Windows 9x (Windows NT). உலகளாவிய இணையத்தில் பணிபுரிதல், மின்னஞ்சலைப் பயன்படுத்துதல், FTP, WWW போன்ற அணுகல் முறைகள். WWW உலாவிகளுடன் (நெட்ஸ்கேப் நேவிகேட்டர், MS இன்டர்நெட் எக்ஸ்ப்ளோரர்) வேலை செய்தல்.

6. பொது நோக்கத்திற்கான பயன்பாடுகளுடன் பணிபுரியும் அடிப்படைகள்

பொது நோக்கத்திற்கான பயன்பாட்டு நிரல்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான அடிப்படைகள்: உரை ஆசிரியர்கள், விரிதாள்கள், தரவுத்தள மேலாண்மை அமைப்புகள் (DBMS), கிராஃபிக் எடிட்டர்கள், நிலையான அலுவலக நிரல்களின் தொகுப்புகள்.

7. சிறப்புத் தொழில் சார்ந்த மென்பொருள் கருவிகள்

தொழில்முறை துறையில் தரவு மாதிரிகள் மற்றும் அவர்களின் ஆராய்ச்சிக்கான தொழில்நுட்பங்களின் மதிப்பாய்வு.

புள்ளிவிவர தரவு செயலாக்க தொகுப்புகள். தரவு உள்ளீடு, செயலாக்கம், முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு.

அலுவலக வேலை பணிகளின் ஆட்டோமேஷன். நிலையான MS Office கருவிகள். அலுவலக நிர்வாகத்திற்கான மாற்று மென்பொருள் தொகுப்புகள்.

பொருளாதாரம், சமூகவியல் மற்றும் மேலாண்மை சிக்கல்களில் விரிதாள்களின் பயன்பாடு. கம்ப்யூட்டிங், தரவு பகுப்பாய்வு, முடிவு ஆதரவு.

கணினிகளில் தொடர்புடைய தரவுத்தள மேலாண்மை அமைப்புகள். தொடர்புடைய தரவு மாதிரி, தரவு வழங்கல் படிவத்தை இயல்பாக்குதல். DBMS ஐப் பயன்படுத்தி தொழில்முறை துறையில் ஒரு பணியைச் செயல்படுத்துவதற்கான தொழில்நுட்பம். வடிவமைப்பு, தகவல் உள்ளீடு, ஆதரவு. SQL மொழியைப் பயன்படுத்துவதற்கான அடிப்படைகள். தொலைநிலை தரவுத்தளங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான அடிப்படைகள்.

ஹைபர்டெக்ஸ்ட் தகவல் அமைப்புகள், தரவுத்தளங்கள் (தரவு வங்கிகள்) சிறப்புப் பகுதிகளில் (சட்டம், நிதி, வள மேலாண்மை போன்றவை) பயன்படுத்துதல்.

தொழில்முறை துறையில் நிபுணர் அமைப்புகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான கட்டிடக்கலை, வடிவமைப்பு மற்றும் நடைமுறை அம்சங்கள் ஆகியவற்றின் அடிப்படைகள்.

8. அல்காரிதமைசேஷன் மற்றும் புரோகிராமிங்கின் அடிப்படைகள்

தொழில்முறை துறையில் உள்ள சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் மாடலிங், அல்காரிதம்மைசேஷன் மற்றும் புரோகிராமிங் ஆகியவற்றின் முக்கியத்துவம்.

உயர்நிலை அல்காரிதம் மொழியில் நிரலாக்கத்தின் கூறுகள். ஒரு மொழியில் (பேசிக், பாஸ்கல், சி, முதலியன) எளிமையான வழிமுறைகளை (வரிசைப்படுத்துதல், தேர்வு செய்தல், வரிசைப்படுத்துதல், முதலியன) செயல்படுத்துதல்

9. தகவல் பாதுகாப்பு அடிப்படைகள்

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தகவல் அமைப்பு. தகவல் பாதுகாப்பு (IS) மற்றும் அதன் கூறுகள். தகவல் பாதுகாப்பிற்கான அச்சுறுத்தல்கள் மற்றும் அவற்றின் வகைப்பாடு. பாதுகாக்கப்பட்ட தகவல்களின் முக்கிய வகைகள். உலகளாவிய சமூகத்தில் தகவல் பாதுகாப்பு சிக்கல்கள்.

தகவல் பாதுகாப்பு மற்றும் மாநில ரகசியங்களைப் பாதுகாப்பதில் சட்ட உறவுகளை ஒழுங்குபடுத்தும் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டமன்ற மற்றும் பிற சட்ட நடவடிக்கைகள். ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் தகவல் பாதுகாப்பு அமைப்புகளின் அமைப்பு. தகவல் துறையில் நிர்வாக, சட்ட மற்றும் குற்றவியல் பொறுப்பு.

தகவல் செயல்முறைகளில் அங்கீகரிக்கப்படாத குறுக்கீடுகளுக்கு எதிரான பாதுகாப்பு. நிறுவன நடவடிக்கைகள், பொறியியல், தொழில்நுட்பம் மற்றும் தகவல்களைப் பாதுகாப்பதற்கான பிற முறைகள், மாநில ரகசியத்தை உருவாக்கும் தகவல் உட்பட. உள்ளூர் கணினி நெட்வொர்க்குகளில் தகவல் பாதுகாப்பு, வைரஸ் எதிர்ப்பு பாதுகாப்பு. கணினி அமைப்புகளில் ரகசியத் தகவலைச் செயலாக்குவதற்கான பிரத்தியேகங்கள்.

10. பாட வேலை.

தொழில்முறை துறையில் ஒரு குறிப்பிட்ட சிக்கலை தீர்க்கும் ஆட்டோமேஷனை நடைமுறையில் செயல்படுத்துதல்.

கணினி பட்டறையின் தோராயமான தலைப்புகள்

Windows 9x (Windows NT) இயக்க சூழலை மாஸ்டரிங் செய்தல். விண்டோஸ் எக்ஸ்ப்ளோரரைப் பயன்படுத்தி கணினி வளங்களை நிர்வகித்தல். தனிப்பட்ட பயனர் சூழலை அமைத்தல், கண்ட்ரோல் பேனல் கருவிகளின் தொகுப்பு.

கோப்பு முறைமையுடன் பணிபுரிதல். கோப்பு முறைமை, விண்டோஸ் எக்ஸ்புளோரர் கருவிகள், நார்டன் கமாண்டர் போன்ற ஷெல் கருவிகளை கட்டளை வரியிலிருந்து நிர்வகித்தல். கோப்பு முறைமை சேவை: கணினி ஒருமைப்பாடு சோதனை, வட்டு அமைப்பு, காப்பு மற்றும் காப்பகப்படுத்தல்.

உள்ளூர் நெட்வொர்க்கில் பயனர் வேலை. ஆதாரங்களைப் பகிர்தல் (கோப்புகள், அச்சுப்பொறிகள் போன்றவை) மற்றும் பியர்-டு-பியர் நெட்வொர்க்கில் பிணைய ஆதாரங்களைப் பயன்படுத்துதல். உள்ளூர் நெட்வொர்க் பயனர்களிடையே மின்னஞ்சல் மற்றும் பிற வகையான தொடர்பு. பிரத்யேக சேவையகத்துடன் பணிபுரியும் அம்சங்கள்.

உலகளாவிய இணையத்தில் பணிபுரிதல், TCP/IP நெறிமுறையின் அடிப்படை புரிதல். இணைய ஆதாரங்களுக்கான அணுகல், FTP நெறிமுறையைப் பயன்படுத்தி WWW உலாவியுடன் பணிபுரியும் நுட்பங்கள். இணையத்தில் மின்னஞ்சல்.

உரை திருத்தி MS Word உடன் பணிபுரிவதற்கான அடிப்படைகள். உரையை உள்ளிடுவதற்கும் வடிவமைப்பதற்குமான நுட்பங்கள். கிராஃபிக் விளக்கப்படங்களைப் பயன்படுத்துதல்.

வரைகலை தகவல் செயலாக்கம். ராஸ்டர் மற்றும் வெக்டர் கிராபிக்ஸ். படத்தை நகலெடுத்தல் மற்றும் உரை அங்கீகாரம்.

விரிதாள்கள் (MS Excel, Lotus 1-2-3, QuatroPro, முதலியன). தரவு உள்ளீடு, கணக்கீடுகள், முடிவுகளை வழங்குதல் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்தல், ஒரு தொழில்முறை பகுதியில் உள்ள சிக்கல்களைத் தீர்க்க விரிதாள்களைப் பயன்படுத்துதல்.

தரவுத்தளங்கள் மற்றும் DBMS (MS Access, FoxPro, dBase, Paradox போன்றவை). வடிவமைப்பு, தரவு அட்டவணைகளை உருவாக்குதல், தகவல்களைப் பெறுதல் மற்றும் வழங்குதல். பிற பயன்பாடுகளுடன் தரவைப் பரிமாறவும்: உரை ஆசிரியர்கள், விரிதாள்கள் போன்றவை, தொழில்முறை துறையில் ஒரு பணியைச் செயல்படுத்த DBMS ஐப் பயன்படுத்துதல்.

உயர்நிலை மொழியில் (பேசிக், பாஸ்கல், சி அல்லது பிற) நிரலாக்க அமைப்புடன் பரிச்சயம். நிரலின் மூல உரை, தொகுப்பு, நிரலின் செயல்படுத்தல். லூப், சப்ரூடின்களின் பயன்பாடு, தரவு உள்ளீடு/வெளியீட்டு கட்டுப்பாடு.

கணினி அமைப்புகளுடன் பணிபுரியும் போது தகவல்களைப் பாதுகாப்பதற்கான அடிப்படை தொழில்நுட்ப, மென்பொருள் முறைகள் மற்றும் நிறுவன நடவடிக்கைகள்.

தொழில்முறை துறையில் கணித மற்றும் புள்ளியியல் சிக்கல்களைத் தீர்க்க பொது நோக்கத்திற்கான கணித தொகுப்புகள் (MathCad, MatLab, முதலியன) மற்றும் புள்ளிவிவர பகுப்பாய்வு தொகுப்புகள் (StatGraphics, Stadia, முதலியன) பயன்படுத்துதல்.

அறிவுத் தளத்தில் உங்கள் நல்ல படைப்பை அனுப்புவது எளிது. கீழே உள்ள படிவத்தைப் பயன்படுத்தவும்

மாணவர்கள், பட்டதாரி மாணவர்கள், தங்கள் படிப்பிலும் வேலையிலும் அறிவுத் தளத்தைப் பயன்படுத்தும் இளம் விஞ்ஞானிகள் உங்களுக்கு மிகவும் நன்றியுள்ளவர்களாக இருப்பார்கள்.

http://www.allbest.ru/ இல் வெளியிடப்பட்டது

அறிமுகம்

அத்தியாயம் I. கணினி அறிவியலில் அறிவு மற்றும் திறன்களை வளர்க்க பயிற்சி திட்டங்களைப் பயன்படுத்துதல்

1.3 வகையான பயிற்சி திட்டங்கள்

1.4 டெல்பி நிரலாக்க சூழலில் பயிற்சிகள்

1.4.2 பொருள் மரம் சாளரம்
1.4.3 நிரல் குறியீடு சாளரம்
அத்தியாயம் II. கல்வித் திட்டம் "விளையாட்டுகள் மற்றும் புதிர்களில் தகவல்"
2.1 உபகரணத் தேவைகள்
முடிவுரை
பயன்படுத்தப்பட்ட ஆதாரங்களின் பட்டியல்
விண்ணப்பம்
கணினி அறிவியல் பயிற்சி திட்டம் டெல்பி
அறிமுகம்

ஒரு உண்மையான தொழில்துறைக்கு பிந்தைய சமூகத்தில், தகவல் தொழில்நுட்பங்களின் பங்கு மிகவும் முக்கியமானது; இன்று அவை சமூகத்தின் அறிவுசார்மயமாக்கல், அதன் கல்வி முறை மற்றும் கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சியில் ஒரு முக்கிய இடத்தைப் பிடித்துள்ளன. பெரும்பாலும் அவற்றின் பரவலான பயன்பாடு பல்வேறு துறைகள்மனித செயல்பாடு, கற்றல் மற்றும் அறிவாற்றலின் ஆரம்ப கட்டங்களில் இருந்து, முடிந்தவரை விரைவாக அவர்களுடன் பழகுவதற்கான வாய்ப்பை ஆணையிடுகிறது.

பல வளர்ந்த மேற்கத்திய நாடுகளில் கல்வித் துறையில் மல்டிமீடியாவின் பயன்பாடு ஏற்கனவே வெற்றிகரமாக உள்ளது மற்றும் பின்வரும் பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது: வீடியோ கலைக்களஞ்சியங்கள்; ஊடாடும் வழிகாட்டிகள்; சிமுலேட்டர்கள்; சூழ்நிலை ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள்; மின்னணு விரிவுரைகள்; பல்வேறு அறிவியல் துறைகளில் தனிப்பட்ட அறிவார்ந்த வழிகாட்டிகள், அவை செயற்கை நுண்ணறிவைப் பயன்படுத்தி பயிற்சி முறைகள்; அனலாக் அல்லது சுருக்க வடிவத்தில் ஆய்வு செய்யப்படும் செயல்முறையை மாதிரியாக்கும்போது ஆய்வு கற்றல்; மாணவர் அறிவு சுய பரிசோதனை அமைப்புகள்; முழுமையான மூழ்கிய நிலைக்கு ஒரு சூழ்நிலையை மாதிரியாக்குதல் - மெய்நிகர் யதார்த்தம் (மொழி கற்றலுக்கு - மாடலிங் வணிக பேச்சுவார்த்தைகள் அந்நிய மொழி, பொருளாதார சிக்கல்களைப் படிக்கும் போது பங்குச் சந்தையில் நிலைமையை மாதிரியாக்குதல் போன்றவை);

நிச்சயமாக, ஒரு பயிற்சித் திட்டம் ஒரு மனித ஆசிரியரை மாற்ற முடியாது, ஆனால் அது ஆசிரியரின் செயல்பாடுகளை பூர்த்தி செய்து மேம்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், சுதந்திரம் மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான சிந்தனை வளர்ந்த சில பகுதிகளில், அது ஒரு தனித்துவமான பாத்திரத்தை வகிக்கும், அதை நாம் இன்னும் முழுமையாக புரிந்து கொள்ள முடியாது.

மேலே உள்ளவற்றைச் சுருக்கமாக, நாம் கவனிக்கலாம்: பயிற்சி திட்டங்கள் அல்லது படிப்புகளை உருவாக்குவதில் சிக்கல் பொருத்தமானது. எங்கள் ஆராய்ச்சியின் பொருள் ஒரு பயிற்சித் திட்டமாக இருக்கும், மேலும் பாடம் ஒரு பயிற்சித் திட்ட ஸ்கிரிப்டை உருவாக்குவதற்கான வழிமுறையாக இருக்கும்.

அத்தியாயம் 1. கணினி அறிவியலில் அறிவு மற்றும் திறன்களை வளர்ப்பதற்கு பயிற்சித் திட்டங்களைப் பயன்படுத்துதல்

1.1 பயிற்சி திட்டத்தின் கருத்து

கணினி அடிப்படையிலான பயிற்சி அமைப்புகளுக்கு பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட பெயர் இல்லை என்பது போல, ஒரு பயிற்சித் திட்டம் அல்லது மின்னணு பாடப்புத்தகத்தின் தெளிவான வரையறை இன்னும் இல்லை என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். இலக்கியத்தில் பல்வேறு வகையான பெயர் விருப்பங்கள் மற்றும் தொடர்புடைய வரையறைகள் உள்ளன.

டி.எஸ். புடோரின் பின்வரும் வரையறையை அளிக்கிறது: "ஒரு மின்னணு பாடநூல் என்பது புதிய தகவல் மற்றும் கற்பித்தல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி செயற்கையான வடிவமைப்பின் சிக்கலான பொருள்."

ஐ.ஏ. கலினின் ஒரு மின்னணு கற்றல் கருவியை ஒரு மென்பொருள் கருவியாக வரையறுக்கிறது கல்வி தலைப்புஅல்லது பாடநெறி மற்றும் அதன் தேர்ச்சியை சரிபார்க்க வழிமுறைகள். இந்த வழக்கில், கருவி ஏற்கனவே உள்ள பாடப்புத்தகத்திற்கு (மற்றும் தற்போதைய பயிற்சி) கூடுதலாகப் பயன்படுத்தப்படும் அல்லது "ஆசிரியர்" பணிகளைச் செய்யும் என்று ஆரம்பத்தில் கருதப்படுகிறது.

என்.ஐ. பாக்: "ஒரு மின்னணு பாடப்புத்தகம் கற்றல் மற்றும் அறிவாற்றலுக்கான ஒரு கருவியாகும், மேலும் அதன் கட்டமைப்பு மற்றும் உள்ளடக்கம் அதன் பயன்பாட்டின் நோக்கத்தைப் பொறுத்தது. இது ஒரு ஆசிரியர், சிமுலேட்டர் மற்றும் சுய-ஆசிரியர் ஆகிய இரண்டும் ஆகும்." நேரியல் அல்லாத தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் தகவல் தொடர்பு அமைப்புகளில் பயன்படுத்தப்படும் போது இது குறிப்பிட்ட முக்கியத்துவத்தைப் பெறுகிறது.

எஸ்.ஏ. கிறிஸ்டோசெவ்ஸ்கி "மின்னணு பாடநூல் - ஒரு மென்பொருள் மற்றும் வழிமுறை சிக்கலானது, இது சுயாதீனமாக அல்லது ஆசிரியர் மாஸ்டர் பங்கேற்புடன் வாய்ப்பை வழங்குகிறது. பயிற்சி பாடநெறிஅல்லது அதன் ஒரு பெரிய பகுதி கணினியைப் பயன்படுத்துகிறது. ஒரு ES அல்லது பாடநெறி பொதுவாக மூன்று கூறுகளைக் கொண்டிருக்கும்: ஒரு விளக்கக்காட்சி கூறு, இது பாடத்தின் முக்கிய தகவல் பகுதியை அமைக்கிறது; பெற்ற அறிவை ஒருங்கிணைக்க உதவும் பயிற்சிகள்; மாணவர்களின் அறிவின் புறநிலை மதிப்பீட்டை அனுமதிக்கும் சோதனைகள்" A.V. Khutorskoy: "மின்னணு பாடநூல் என்பது ஹைப்பர்லிங்க்கள், கிராபிக்ஸ், அனிமேஷன், ஸ்பீக்கர் பேச்சு, பதிவு படிவங்கள், ஊடாடும் பணிகள், மல்டிமீடியா விளைவுகள் ஆகியவற்றை அனுமதிக்கும் வடிவத்தில் செயல்படுத்தப்படும் ஒரு பாடநூலாகும்."

எனவே, மின்னணு கற்றல் கருவி என்பது ஒரு விரிவான கல்வி மென்பொருள் அமைப்பாகும், இது கற்றல் செயல்முறையின் செயற்கையான சுழற்சியின் தொடர்ச்சியையும் முழுமையையும் உறுதி செய்கிறது, கோட்பாட்டுப் பொருட்களை வழங்குகிறது, பயிற்சி கல்வி நடவடிக்கைகளை வழங்குகிறது, அறிவின் அளவைக் கண்காணிக்கிறது மற்றும் தகவல் மீட்டெடுப்பு நடவடிக்கைகள், கணிதம் ஆகியவற்றை வழங்குகிறது. மற்றும் கணினி காட்சிப்படுத்தலுடன் சிமுலேஷன் மாடலிங், ஊடாடும் கருத்துக்கு உட்பட்ட சேவைகள்.

1.2 பயிற்சி திட்டங்களின் நன்மைகள் மற்றும் தீமைகள்

கற்பித்தல் எய்ட்ஸ் பெரும்பாலும் திட்டமிடப்பட்ட கற்பித்தல் முறைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இது இந்த கருவிகளைப் பயன்படுத்தி கற்பித்தலின் கட்டமைப்பு மற்றும் முறையின் மீது சில தேவைகளை விதிக்கிறது. ஒரு தொழில்நுட்பக் கண்ணோட்டத்தில், இத்தகைய கல்விக் கருவிகள் பெரும்பாலும் இயற்கையில் வழங்கப்படுகின்றன மற்றும் ஸ்லைடுகளின் தொகுப்புகளைப் போல கட்டமைக்கப்படுகின்றன.

இந்த அணுகுமுறை ஒரு பாடப்புத்தகத்தின் பாரம்பரிய கருத்துடன் ஒத்துப்போவதில்லை - முக்கிய கற்பித்தல் கருவி. அதில், தகவல்களைத் தேடுவது மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்வது தொடர்பான வாய்ப்புகள் பயனரின் பார்வைத் துறையில் இருந்து முற்றிலும் மறைந்துவிடும்; சுயாதீன திறன்கள் உருவாக்கப்படவில்லை. ஆராய்ச்சி வேலை, பயிற்சியின் உள்ளடக்கத்தை மாற்றும் திறன் கடினம். இந்த வழியில் கட்டமைக்கப்பட்ட கருவிகளை கல்விச் செயல்பாட்டில் அறிமுகப்படுத்துவது கடினம்.

மறுக்க முடியாத நன்மைகள் இருந்தபோதிலும், மின்னணு கற்றல் கருவிகளின் பயன்பாடு சில தீமைகள் இல்லாமல் இல்லை. எலக்ட்ரானிக் மீடியாவில் உள்ள தகவலுடன் பணிபுரியும் குறிப்பிட்ட அம்சங்களால் ஏற்படும் தீமைகள் இதில் அடங்கும் (ஒரு தாளில் இருந்து திரையில் இருந்து வாசிப்பது குறைவான வசதியானது, பார்வை உறுப்புகளின் சோர்வை அதிகரிக்கிறது, பொருத்தமான தொழில்நுட்ப வழிமுறைகள் தேவை போன்றவை). மின்னணு பாடப்புத்தகங்களை எழுதுவதில் உள்ள பிழைகளால் ஏற்படும் குறைபாடுகள் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்கவை. இது இல்லாத நிலையில் பிரதிபலிக்கிறது:

உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது; இலக்கு (கணக்கியல் தனிப்பட்ட பண்புகள்மாணவர், அவரது உடல்நிலை (உதாரணமாக, இயலாமை), பயிற்சியில் தொழில்முறை நோக்குநிலை, முதலியன); சொற்கள் மற்றும் பதவிகளின் பயன்பாட்டில் ஒருங்கிணைப்பு; இடைநிலை இணைப்புகள் மற்றும் பொருளின் போதுமான தொடர்ச்சி; விளக்கப் பொருளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் ஒரு ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறை.

மின்னணு பாடப்புத்தகங்களை தீவிரமாக உருவாக்கும் செயல்முறை ஒப்பீட்டளவில் சமீபத்தில் தொடங்கியது, மேலும் பல வழிகளில் அது தன்னிச்சையாக தொடர்கிறது, எனவே கல்வி மென்பொருள் தயாரிப்புகளை உருவாக்குபவர்களின் குழு எப்போதும் கற்பித்தல் மற்றும் உளவியல் துறையில் நிபுணர்களை உள்ளடக்குவதில்லை. பணிச்சூழலியல், மருத்துவம் போன்றவை.

இந்த குறைபாடுகளை அகற்ற, மின்னணு பாடப்புத்தகங்களை ஒரு திறந்த தகவல் அமைப்பாக புரிந்துகொள்வதன் அடிப்படையில் மின்னணு பாடப்புத்தகங்களை உருவாக்குவதற்கான வேறுபட்ட அணுகுமுறை முன்மொழியப்பட்டது. இந்த அணுகுமுறையுடன், பாடப்புத்தகத்தின் அடிப்படையானது உண்மையான தகவல் உள்ளடக்கமாகும்.

தகவல் அமைப்புகள் என்பது ஒரு விதத்தில் கட்டமைக்கப்பட்ட தரவுகளின் தொகுப்பு (தரவுத்தளம்) மற்றும் தரவைச் சேமித்து கையாள்வதற்கான வன்பொருள் மற்றும் மென்பொருள் கருவிகளின் தொகுப்பாகும்.

பயிற்சி அமைப்பு பின்வரும் வகையான கல்விப் பொருட்களின் தொகுதிகளை வழங்க வேண்டும்: உரை. அத்தகைய தொகுதிகளின் அடிப்படையானது மற்ற தொகுதிகளுக்கு ஹைப்பர்லிங்க் கொண்ட உரை ஆகும்.

பல்வேறு கிராஃபிக் வடிவங்களில் நிலையான விளக்கப்படங்கள்.

வீடியோ மற்றும் ஆடியோ துண்டுகள்.

மென்பொருள் நீட்டிப்பு தொகுதிகள் (நிலையான DLL களின் வடிவத்தில்).

தேடல் பணிகளைச் செய்ய, கணினி முழு உரை தேடல் பொறிமுறையை வழங்குகிறது, இது முக்கிய வார்த்தைகள் அல்லது உள்ளடக்கம் மூலம் விரும்பிய பொருளைத் தேட அனுமதிக்கிறது.

மேலே உள்ள அளவுகோல்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு வடிவமைக்கப்பட்ட ஒரு அமைப்பு, கல்வி மென்பொருளை உருவாக்குவதற்கான பாரம்பரிய திட்டம் மற்றும் வேறு எதையும் செயல்படுத்துவதை சாத்தியமாக்குகிறது. பார்க்கும் கருவிகளின் அதே பொருளுடன் வேலை செய்யும் எடிட்டிங் மற்றும் இன்டெக்சிங் கருவிகள் காரணமாக, குறிப்பிடத்தக்க அளவில் பெரிய அளவிலான தகவலைச் சேமிக்கவும் செயலாக்கவும் இது உங்களை அனுமதிக்கிறது.

ஒரு பயிற்சித் திட்டத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் செயல்படுத்தும் கட்டங்களில், இந்த கற்பித்தல் கருவியைப் பயன்படுத்துவதற்கான சரியான தன்மை பற்றிய கேள்வி எழுகிறது, இதன் விளைவாக, பாரம்பரிய கற்பித்தல் கருவிகளை விட கணினி கற்பித்தல் தொழில்நுட்பங்களின் நன்மைகளை அடையாளம் காண வேண்டிய அவசியம் உள்ளது. பல வருட உபயோகத்தில் சிறந்தது.

அறிவியல் இலக்கியங்களைப் படிப்பது, விரிவுரைகளைக் கேட்பது, கருத்தரங்குகளில் கலந்துகொள்வது, கல்வி வீடியோக்களைப் பார்ப்பது போன்ற பாரம்பரிய கற்றல் முறைகள் நீண்ட காலமாக தங்களை நிலைநிறுத்திக் கொண்டிருக்கின்றன. பயனுள்ள வழிமுறைகள்ஒன்றுக்கும் மேற்பட்ட தலைமுறை பள்ளி மாணவர்கள் மற்றும் மாணவர்கள் வளர்ந்த அறிவைப் பெறுதல்.

பட்டியலிடப்பட்ட ஒவ்வொரு வழிமுறைக்கும் பல குறைபாடுகள் உள்ளன: தகவல், ஒரு விதியாக, ஒரே வடிவத்தில் மட்டுமே வழங்கப்படுகிறது, எனவே கிளாசிக்கல் பாடப்புத்தகங்களின் போதிய விளக்கக்காட்சி அல்லது வீடியோ மற்றும் ஆடியோ கேசட்டுகளின் விஷயத்தில், கூடுதல் ஊடகங்களைப் பயன்படுத்த வேண்டிய அவசியம் விளக்கச் சிற்றேடுகளின் வடிவம்; பட்டியலிடப்பட்ட பயிற்சி வகைகளில் ஏதேனும் தகவலைத் தேடுவது ஒரு நீண்ட மற்றும் உழைப்பு மிகுந்த செயல்முறையாகும்; ஒரு மாணவரின் அறிவை சோதிக்க பயனுள்ள வழிகள் இல்லாததால், பொருள் மாஸ்டரிங் செயல்முறை மீதான கட்டுப்பாட்டை ஆசிரியரால் மட்டுமே செயல்படுத்த முடியும் என்ற உண்மைக்கு வழிவகுக்கிறது.

பாரம்பரிய கற்பித்தல் முறைகளில் உள்ள அனைத்து சிறந்தவற்றையும் ஒருங்கிணைத்து, தகவல் வழங்கல் மின்னணு வடிவத்தின் திறன்களைப் பயன்படுத்தி குறிப்பிடப்பட்ட குறைபாடுகளை அகற்றுவது சாத்தியமாகும்.

எனவே, கல்வித் திட்டங்கள் பின்வரும் முக்கிய நன்மைகளைக் கொண்டுள்ளன: ஊடாடுதல், இது கல்விச் செயல்முறைக்கு விலைமதிப்பற்றது, இது வழக்கமான செயல்பாடுகளை (தேடல், கணக்கீடுகள்) சிரமமின்றி செய்ய அனுமதிக்கிறது மற்றும் தகவலின் ரசீது மற்றும் ஒருங்கிணைப்பை தனிப்பயனாக்குகிறது; நீண்ட கால பொருத்தம். மின்னணு வெளியீடுகள் நடைமுறையில் நித்தியமானவை: முக்கிய செலவுகள் முதல் பதிப்பின் வளர்ச்சியில் விழும், தற்போதைய மாற்றங்கள் மற்றும் சேர்த்தல்களுக்கு ஒப்பீட்டளவில் சிறிய செலவுகள் தேவைப்படுகின்றன.

பல்வேறு கற்பித்தல் கருவிகளைப் படித்த பிறகு, நாம் அதைச் சொல்லலாம் மின்னணு வழிமுறைகள்கற்றல், தேடல் மற்றும் வழிசெலுத்தல் திறன்கள், அதே போல் தெரிவுநிலை ஆகியவற்றில் பாரம்பரிய வழிமுறைகளை விட அதிகமாக உள்ளது, அதே நேரத்தில் அறிவுக் கட்டுப்பாடு மற்றும் ஆசிரியரின் கருத்து ஆகியவை விரும்பத்தக்கதாக இருக்கும், மேலும் ஆராய்ச்சி மற்றும் மேம்பாட்டிற்கான பரந்த பகுதியை வழங்குகின்றன.

1.3 வகையான பயிற்சி திட்டங்கள்

* பயிற்சி மற்றும் கண்காணிப்பு;

* வழிகாட்டுதல்;

* சாயல் மற்றும் மாடலிங்;

* கல்வி விளையாட்டுகள்.

வகை 1 (பயிற்சி) திட்டங்கள் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை ஒருங்கிணைப்பதற்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. கோட்பாட்டு பொருள் ஏற்கனவே ஆய்வு செய்யப்பட்டுள்ளது என்று கருதப்படுகிறது. இந்தத் திட்டங்கள் மாணவருக்கு ஒரு சீரற்ற வரிசையில் கேள்விகள் மற்றும் பணிகளை வழங்குகின்றன மற்றும் சரியாகவும் தவறாகவும் தீர்க்கப்பட்ட சிக்கல்களின் எண்ணிக்கையைக் கணக்கிடுகின்றன (பதில் சரியாக இருந்தால், மாணவர் மாணவர்களை ஊக்குவிக்கும் ஒரு கருத்தைப் பெறலாம்). பதில் தவறாக இருந்தால், மாணவர் உதவிக்குறிப்பு வடிவத்தில் உதவி பெறலாம்.

முதல் இரண்டு வகைகளின் நிரல்களால் செய்யப்படும் முக்கிய செயல்கள்: உரை மற்றும் கிராஃபிக் படத்துடன் ஒரு சட்டத்தின் விளக்கக்காட்சி; ஒரு கேள்வி மற்றும் பதில் விருப்பங்களின் மெனுவை வழங்குதல் (அல்லது திறந்த பதில் உள்ளிடப்படும் வரை காத்திருக்கிறது); பதில் பகுப்பாய்வு மற்றும் மதிப்பீடு; ஒரு சிறப்பு விசையை அழுத்தும் போது உதவி சட்டத்தை வழங்குகிறது.

1.4 DELPHI நிரலாக்க சூழலில் பயிற்சி திட்டங்கள்

1.4.1 டெல்பி நிரலாக்க சூழல். பிரதான சாளரம்

உருவாக்கப்பட்ட நிரலின் திட்டத்தை நிர்வகிப்பதற்கான முக்கிய செயல்பாடுகளை பிரதான சாளரம் செய்கிறது. இந்த சாளரம் எப்போதும் திரையில் இருக்கும் மற்றும் பிடிவாதமாக அதன் மேல் பகுதியை ஆக்கிரமித்துள்ளது. அதன் அதிகபட்ச நிலையில் கூட, அதன் அளவு மற்றும் நிலை நடைமுறையில் இயல்பானவற்றிலிருந்து வேறுபட்டவை அல்ல.

இது பிரதான சாளரத்தின் செயல்பாட்டின் காரணமாகும்: ஒருபுறம், இது புரோகிராமருக்கு எப்போதும் இருக்க வேண்டிய கூறுகளைக் கொண்டுள்ளது, மறுபுறம், சாளரம் மற்ற டெல்பி சாளரங்களிலிருந்து குறிப்பிடத்தக்க திரை இடத்தை எடுக்கக்கூடாது. பிரதான சாளரத்தைக் குறைப்பதால் மற்ற டெல்பி சாளரங்கள் திரையில் இருந்து மறைந்துவிடும். பிரதான சாளரத்தின் பரிமாணங்கள் மீட்டமைக்கப்பட்டவுடன் இந்த சாளரங்கள் தோன்றும், மேலும் அதை மூடுவது நிரலாக்க அமைப்புடன் புரோகிராமரின் பணியின் முடிவைக் குறிக்கிறது.

பிரதான சாளரத்தில் டெல்பி பிரதான மெனு, பிக்டோகிராஃபிக் கட்டளை பொத்தான்கள் மற்றும் ஒரு கூறு தட்டு ஆகியவை உள்ளன.

முதன்மை பட்டியல். பிரதான மெனுவுக்கு கூடுதலாக, டெல்பி துணை மெனுக்களின் அமைப்பை பரவலாகப் பயன்படுத்துகிறது, அவை வலது சுட்டி பொத்தானைக் கொண்டு அணுகப்படுகின்றன மற்றும் திட்ட நிர்வாகத்திற்கு தேவையான அனைத்து கருவிகளையும் கொண்டிருக்கின்றன. அனைத்து முக்கிய மெனு விருப்பங்களும் இரண்டாம் நிலை கீழ்தோன்றும் மெனுக்களுக்கான அணுகலை வழங்கும் தலைப்பு விருப்பங்கள் ஆகும். டெல்பி உடனான ஆரம்ப அறிமுகத்திற்கு, நீங்கள் ஐகான் பொத்தான்கள் மூலம் முழுமையாகப் பெறலாம், மேலும் நீங்கள் பிரதான மெனுவிற்குச் செல்ல வேண்டியதில்லை.

பிரதான சாளரத்தின் அனைத்து கூறுகளும் சிறப்பு பேனல்களில் அமைந்துள்ளன, அதன் இடது பக்கத்தில் கட்டுப்பாட்டு பொத்தான்கள் உள்ளன, அவை சுட்டியைப் பயன்படுத்தி பேனல்களை இழுக்க அனுமதிக்கும். எந்த பேனலையும் (முதன்மை மெனுவைத் தவிர) சாளரத்திலிருந்து அகற்றலாம் (கண்ணுக்குத் தெரியாததாக்கப்பட்டது) அல்லது தனி சாளரத்தில் திரை முழுவதும் "மிதக்கிறது". இதைச் செய்ய, பிரதான சாளரத்திற்கு வெளியே உள்ள பொத்தானைக் கொண்டு சுட்டியைப் பயன்படுத்தி சாக்கெட்டை "இழுக்க" வேண்டும்.

பேனலில் காட்டப்படும் பொத்தான்களின் கலவையை மாற்ற, நீங்கள் முதலில் அதை வலது கிளிக் செய்ய வேண்டும். பின்னர் தோன்றும் துணை மெனு சாளரம் (படம் 1) அனைத்து பேனல்களின் பெயர்களையும் பட்டியலிடுகிறது மற்றும் அவற்றின் நிலையைக் குறிக்கிறது (செக்பாக்ஸ்களால் குறிக்கப்பட்ட சாக்கெட்டுகள் பிரதான சாளரத்தில் தெரியும்; தேர்வுப்பெட்டி அகற்றப்பட்டால், பேனல் மறைந்துவிடும்). தனிப்பயனாக்கு என்பதைத் தேர்ந்தெடுத்த பிறகு, தனிப்பயனாக்குதல் சாளரம் தோன்றும் (படம் 2). இப்போது நீங்கள் பேனல்களில் இருந்து தேவையற்ற பொத்தான்களை "இழுக்க" முடியும், கட்டளைகள் சாளரத்தில் (கட்டளைகள் தாவல்) பட்டியலில் இருந்து தேவையான பொத்தான்களைத் தேர்ந்தெடுத்து அவற்றை திரையில் இழுக்கவும்.

படிவ சாளரம் எதிர்கால நிரலின் விண்டோஸ் சாளரத்தின் திட்டத்தைக் குறிக்கிறது. முதலில் இந்த சாளரம் காலியாக உள்ளது. இன்னும் துல்லியமாக, இது நிலையான விண்டோஸ் இடைமுக கூறுகளைக் கொண்டுள்ளது - கணினி மெனுவை அழைப்பதற்கான பொத்தான்கள், சாளரத்தை பெரிதாக்குதல், குறைத்தல் மற்றும் மூடுதல், தலைப்புப் பட்டி மற்றும் அவுட்லைனிங் ஃப்ரேம். சாளரத்தின் முழு வேலைப் பகுதியும் வழக்கமாக ஒருங்கிணைப்பு கட்டப் புள்ளிகளால் நிரப்பப்படுகிறது, இது படிவத்தில் வைக்கப்பட்டுள்ள கூறுகளை ஒழுங்கமைக்க உதவுகிறது (கருவிகள் சுற்றுச்சூழல் விருப்பங்கள் மெனுவைப் பயன்படுத்தி தொடர்புடைய அமைப்புகள் சாளரத்தை அழைத்து, காட்சி கட்டத்தைத் தேர்வுநீக்குவதன் மூலம் இந்த புள்ளிகளை அகற்றலாம். விருப்பத்தேர்வுகள் தாவலுடன் தொடர்புடைய சாளரத்தை இயக்கவும்).

புரோகிராமர் பெரும்பாலான நேரங்களில் பிஸியாக இருக்கிறார் உற்சாகமான செயல்பாடு, பகுதிகளின் தொகுப்புடன் பணிபுரிவதை நினைவூட்டுகிறது, அவர் கூறுகளின் தட்டில் இருந்து, தேவையான கூறுகளை ஒரு பெட்டியில் இருந்து "வெளியே" எடுத்து, படிவ சாளரத்தின் "டைப்செட்டிங் புலத்தில்" வைத்து, படிவத்தை படிப்படியாக நிரப்புகிறார். இடைமுக கூறுகள். உண்மையில், காட்சி நிரலாக்கத்தின் முக்கிய சிறப்பம்சமாக படிவத்தை நிரப்பும் இந்த செயல்பாட்டில் உள்ளது. புரோகிராமர் உருவாக்கிய நிரலின் சாளரத்தின் உள்ளடக்கங்களை எந்த நேரத்திலும் கட்டுப்படுத்துகிறார் மற்றும் அதில் தேவையான மாற்றங்களைச் செய்யலாம்.

1.4.2 பொருள் மரம் சாளரம்

இந்த சாளரம் பதிப்பு 6 இல் தோன்றியது மற்றும் இடையே உள்ள இணைப்புகளை பார்வைக்குக் காண்பிக்கும் நோக்கம் கொண்டது தனி கூறுகள், செயலில் உள்ள படிவத்தில் அல்லது செயலில் உள்ள தரவு தொகுதியில் வைக்கப்படும். இந்தச் சாளரத்தில் உள்ள ஏதேனும் ஒரு கூறுகளைக் கிளிக் செய்வதன் மூலம், படிவ சாளரத்தில் தொடர்புடைய கூறு செயல்படுத்தப்பட்டு, பொருள் ஆய்வாளர் சாளரத்தில் அந்தக் கூறுகளின் பண்புகளைக் காண்பிக்கும். இருமுறை கிளிக் செய்வது குறியீடு நுண்ணறிவு பொறிமுறையைத் தூண்டுகிறது, இது OnClick நிகழ்வு ஹேண்ட்லருக்கான டெம்ப்ளேட்டை குறியீடு சாளரத்தில் செருகும். இறுதியாக, கூறு சாளரத்தில் "இழுத்து" அதன் உரிமையாளரை மாற்றலாம் (பெற்றோர் சொத்து). முந்தைய பதிப்புகளில், நிரல்களுக்கு இடையேயான கிளிப்போர்டு கிளிப்போர்டைப் பயன்படுத்தி மட்டுமே அத்தகைய மாற்றீடு செய்ய முடியும்.

1.4.3 நிரல் குறியீடு சாளரம்

நிரல் உரையை உருவாக்குவதற்கும் திருத்துவதற்கும் குறியீடு சாளரம் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. இந்த உரை சிறப்பு விதிகளின்படி தொகுக்கப்பட்டு நிரலின் வழிமுறையை விவரிக்கிறது. உரை எழுதுவதற்கான விதிகளின் தொகுப்பு நிரலாக்க மொழி என்று அழைக்கப்படுகிறது. டெல்பி அமைப்பு ஆப்ஜெக்ட் பாஸ்கல் நிரலாக்க மொழியைப் பயன்படுத்துகிறது, இது பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படும் பாஸ்கல் மொழியின் விரிவாக்கப்பட்ட மற்றும் மேம்படுத்தப்பட்ட பதிப்பாகும், இது முதன்முதலில் 1970 இல் சுவிஸ் விஞ்ஞானி என். விர்த் என்பவரால் முன்மொழியப்பட்டது மற்றும் போர்லாண்ட் கார்ப்பரேஷனின் ஊழியர்களால் மேம்படுத்தப்பட்டது (அவர்கள் மொழிகள் உருவாக்கப்பட்டது டர்போ பாஸ்கல், போர்லாண்ட் பாஸ்கல் மற்றும் ஆப்ஜெக்ட் பாஸ்கல்) டெல்பியின் காட்சிச் சூழல் நிரலாக்கத்தின் பல வழக்கமான அம்சங்களைக் கவனித்துக்கொண்டாலும், ஆப்ஜெக்ட் பாஸ்கல் மொழி பற்றிய அறிவு இந்த சூழலில் பணிபுரியும் எந்தவொரு புரோகிராமருக்கும் ஒரு முன்நிபந்தனையாகும்.

தொடக்கத்தில், குறியீடு சாளரத்தில் குறைந்த அளவு மூலக் குறியீடு உள்ளது, இது வெற்றுப் படிவம் முழு அளவிலான விண்டோஸ் விண்டோவாகச் சரியாகச் செயல்படுகிறது என்பதை உறுதிப்படுத்துகிறது. ஒரு திட்டப்பணியில் பணிபுரியும் போது, நிரல் தேவையான செயல்பாடுகளை வழங்குவதற்கு தேவையான சேர்த்தல்களைச் செய்கிறார். ஏனெனில் எளிய நிரல்களை உருவாக்க நீங்கள் நிரல் குறியீட்டை உருவாக்கி மாற்ற வேண்டும் (திருத்து).

புதிய திட்டத்தைத் திறந்தவுடன், அது பின்வரும் வரிகளைக் கொண்டிருக்கும்:

Windows, Messages, SysUtils, Classes, Graphics, Controls, Frms, Dialogs;

TFormI = வகுப்பு (TForm) தனிப்பட்டது

(தனியார் அறிவிப்புகள்) பொது

(பொது அறிவிப்புகள்) முடிவு;

புதிய படிவத்திற்கான குறியீடு சாளரத்தில் டெல்பி தானாகவே இந்த வரிகளை செருகும். ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, குறியீடு சாளரம் நிரல் சாளரத்தின் நடத்தை பக்கத்தை வரையறுக்கிறது (அதாவது, நிரல் இயங்கத் தொடங்கிய பிறகு தோன்றும் சாளரம்), மற்றும் படிவ சாளரம் அதன் வெளிப்புற வெளிப்பாடுகளை வரையறுக்கிறது. இரண்டு சாளரங்களும் ஒன்றோடொன்று நெருக்கமாக இணைக்கப்பட்டுள்ளன, டெல்பி அதன் மேல் பகுதியை "ஹோஸ்டிங்" செய்து, தேவையான வரிகளை இடையில் செருகுகிறது.

சாளரத்தின் அடிப்பகுதியில்.

ஒரு சாளரத்தில் ஒரு புதிய வரியைச் செருக, நீங்கள் முதலில், கர்சர் விசைகளைப் பயன்படுத்தி அல்லது சாளரத்தில் கிளிக் செய்வதன் மூலம், விரும்பிய இடத்தில் உரைச் சுட்டியை (ஒரு ஒளிரும் செங்குத்து பட்டை) வைக்கவும், பின்னர் விசைப்பலகையைப் பயன்படுத்தி உரையை உள்ளிடவும். . பொதுவாக, நிரல் குறியீட்டின் உரை பல வரிகளில் அமைந்துள்ளது. புதிய வரிக்குச் செல்ல, Enter விசையைப் பயன்படுத்தவும். உள்ளீட்டுச் செயல்பாட்டின் போது நீங்கள் தவறு செய்து, உங்கள் தவறை உடனடியாகக் கவனித்தால், Backspace விசையைப் பயன்படுத்தி பிழையான எழுத்தை நீக்கவும் (எண்ணெழுத்து விசைகள் பகுதியின் மேல் வலது மூலையில் உள்ள நீள்வட்ட சாம்பல் விசை அல்லது அங்கு அமைந்துள்ள இடது அம்பு விசை). Backspace விசை ஒளிரும் சுட்டிக்காட்டியின் இடதுபுறத்தில் உள்ள எழுத்தை நீக்குகிறது, மேலும் நீக்கு விசை அதன் வலதுபுறத்தில் உள்ள எழுத்தை நீக்குகிறது. உரையின் முழு வரியையும் ஒரே நேரத்தில் நீக்க வேண்டும் என்றால், நீங்கள் ஒரு ஒளிரும் சுட்டியை வரியில் எங்கும் வைக்க வேண்டும், Ctrl விசையை அழுத்தி, அதை வெளியிடாமல், லத்தீன் எழுத்து Y உடன் விசையை எதிர்காலத்தில், அத்தகைய கூட்டு விசை அழுத்தமானது "+" குறியீட்டால் குறிக்கப்படும்: Ctrl+Y. கடைசி உரை மாற்றத்தை செயல்தவிர்க்க, நீங்கள் Ctrl+Z ஐ அழுத்தவும் அல்லது தேர்ந்தெடுக்கவும்

மெனு உருப்படியைத் திருத்தவும்.

டெல்பி 4, 5 பதிப்புகளின் உரை எடிட்டர், புரோகிராமரால் உள்ளிடப்படும் போது, உரைக் கட்டுப்பாட்டுடன் தொடர்புடைய குறியீட்டு நுண்ணறிவின் மேம்பட்ட "அறிவுத்திறன்" திறன்களைக் கொண்டுள்ளது. துரதிர்ஷ்டவசமாக, இந்த கட்டுப்பாடு கணினியிலிருந்து சில ஆதாரங்களை எடுத்துச் செல்கிறது. குறியீட்டைத் தட்டச்சு செய்யும் போது ஏற்படும் எரிச்சலூட்டும் இடைநிறுத்தங்களிலிருந்து விடுபட, குறிப்பாக 32 எம்பி நினைவகம் கொண்ட கணினிகளில் கவனிக்கத்தக்கது, 100 மெகா ஹெர்ட்ஸ் அல்லது அதற்கும் குறைவான கடிகார அதிர்வெண் கொண்ட செயலிகள் பொருத்தப்பட்டிருக்கும், நீங்கள் முதன்மை மெனுவில் கருவிகள் விருப்பங்களின் பட்டியலைத் திறக்க வேண்டும், கிளிக் செய்யவும். எடிட்டர் விருப்பத்தேர்வுகள் (பதிப்பு 4 க்கு - சூழல் விருப்பத்தேர்வுகள்) மற்றும் குறியீடு நுண்ணறிவு தாவலுடன் தொடர்புடைய பக்கத்தில், குறியீடு நிறைவு, குறியீடு அளவுருக்கள், உதவிக்குறிப்பு சின்னம் இன்சைட் ரேடியோ பொத்தான்களைத் தேர்வுநீக்கவும். டூல்டிப் எக்ஸ்பிரஷன் மதிப்பீட்டு சுவிட்ச், மவுஸ் பாயிண்டர் மாறியில் தங்கியிருக்கும் போது, பிழைத்திருத்த பயன்முறையில் ஒரு மாறியின் மதிப்பைக் கணக்கிடுவதையும் காட்சிப்படுத்துவதையும் அனுமதிக்கிறது அல்லது முடக்குகிறது. இந்த சுவிட்சில் உள்ள தேர்வுப்பெட்டியை அழிப்பதில் அர்த்தமில்லை, ஏனெனில் நிரல் உரையை உள்ளிடும் கட்டத்தில், இந்த சுற்றுச்சூழல் சேவை தடுக்கப்பட்டு பிழைத்திருத்த பயன்முறைக்கு மாறிய பின்னரே செயல்படுத்தப்படுகிறது).

குறியீடு சாளரத்துடன், கோட் எக்ஸ்ப்ளோரர் உலாவி பொதுவாக செயல்படுத்தப்படுகிறது, சாளரத்தில் தட்டச்சு செய்யப்பட்ட குறியீட்டின் பல வரிகள் இருக்கும்போது தேவையான கூறுகளைக் கண்டுபிடிப்பதை எளிதாக்குகிறது (படம் 5).

உலாவி சாளரத்தில் உள்ள ஒரு உறுப்பை இருமுறை கிளிக் செய்வதன் மூலம், குறியீட்டு சாளரத்தில் உள்ள உரை சுட்டிக்காட்டி தொடர்புடைய பொருளின் விளக்கத்திற்கு அல்லது அதன் முதல் குறிப்புக்கு வைக்கிறது. எளிய பயிற்சி திட்டங்களை உருவாக்கும்போது, உலாவி சாளரத்தை அதன் மேல் வலது மூலையில் ஒரு சிறிய பொத்தானைக் கொண்டு மூடலாம். குறியீடு சாளரத்தில் வலது கிளிக் செய்து வியூ எக்ஸ்ப்ளோரர் விருப்பத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பதன் மூலம் மூடிய சாளரத்தை மீட்டெடுக்கலாம். உலாவி சாளரம் துணை பேனலில் அமைந்துள்ளது மற்றும் சட்டத்தின் மேல் ஒரு கட்டுப்பாட்டு பட்டி உள்ளது. அதை மவுஸ் மூலம் "பிடிப்பதன்" மூலம், நீங்கள் சாளரத்தை திரையில் உள்ள எந்த இலவச இடத்திற்கும் இழுக்கலாம் அல்லது பொருள் இன்ஸ்பெக்டர் சாளரத்திற்கு "மூர்" செய்யலாம். பதிப்பு 6 இல், குறியீடு சாளரத்தின் கீழ் விளிம்பில் இரண்டு தாவல்கள் உள்ளன - குறியீடு மற்றும் வரைபடம். பிந்தையதைக் கிளிக் செய்வதன் மூலம் வரைபடங்கள் பக்கத்தை செயல்படுத்துகிறது (படம் 6). இந்தப் பக்கம் முதலில் காலியாக உள்ளது. அதை நிரப்ப, நீங்கள் கூறு இணைப்புகள் இன்ஸ்பெக்டர் சாளரத்திலிருந்து இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட கூறுகளை மவுஸுடன் "இழுக்க" வேண்டும். படத்தில். 6 இந்தச் சாளரம் உலாவிச் சாளரத்தின் மேல் பகுதியில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. வரைபட புலத்தில் கூறுகளை இழுக்க, நீங்கள் Shift விசையை அழுத்திப் பிடிக்க வேண்டும், பின்னர் கூறுகளைக் கிளிக் செய்து, Shift ஐ தொடர்ந்து வைத்திருக்கும் போது, வரைபட புலத்தில் மவுஸ் பாயிண்டரை நகர்த்தி அதன் மீது இடது கிளிக் செய்யவும்.

பல கூறுகளைக் கொண்ட சிக்கலான வடிவங்களுக்கு, நீங்கள் பல வரைபடங்களைத் தயாரிக்கலாம். ஒவ்வொரு விளக்கப்படத்திற்கும் ஒரு தனித்துவமான பெயரைக் கொடுப்பதன் மூலம், எந்த நேரத்திலும் நீங்கள் விரும்பும் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுக்க கீழ்தோன்றும் பட்டியலைப் பயன்படுத்தலாம். விளக்கப்படம் பக்கத்தை அச்சிடலாம்.

அத்தியாயம் 2. பயிற்சித் திட்டம் "கேம்ஸ் மற்றும் புதிர்களில் தகவல்"

2.1 உபகரணத் தேவைகள்

"விளையாட்டுகள் மற்றும் புதிர்களில் இன்ஃபர்மேடிக்ஸ்" என்ற பயிற்சித் திட்டத்துடன் பணிபுரிய, உங்களுக்கு விண்டோஸ் நிறுவப்பட்ட மற்றும் குறைவான பண்புகள் கொண்ட கணினி தேவை:

பென்டியம் 1.0 GHz;

512 எம்பி ரேம்;

குறைந்தபட்சம் 100 Mb இலவச வட்டு இடம்.

2.2 பயிற்சித் திட்டத்தின் விளக்கம் "விளையாட்டுகள் மற்றும் புதிர்களில் தகவல்"

நீங்கள் பயிற்சித் திட்டத்தைத் தொடங்கும்போது, முக்கிய நிரல் சாளரம் திரையில் தோன்றும் (படம் 7).

இயல்பாக, நிரல் தொடங்கும் போது, நிரலின் முக்கிய செயல்பாட்டு கூறுகளின் நோக்கம் பற்றிய தகவல்கள் காட்டப்படும். பின்னர், இந்தத் தகவலை நீங்கள் திரையில் காட்ட வேண்டும் என்றால், "மெனு" பொத்தானைக் கிளிக் செய்யவும்.

"2 ஆம் வகுப்பு" பொத்தான் (படம் 8) மின்னணு பாடப்புத்தகத்தின் உள்ளடக்கங்களைக் காட்டுகிறது (படம் 9).

"3 வது தரம்" பொத்தான் (படம் 8) மின்னணு பாடப்புத்தகத்தின் உள்ளடக்கங்களைக் காட்டுகிறது (படம் 10).

மின்னணு பாடப்புத்தகத்தின் அடுத்த பக்கத்திற்குச் செல்ல, நீங்கள் "முன்னோக்கி" பொத்தானை அழுத்த வேண்டும்; முந்தைய பக்கத்திற்குச் செல்ல வேண்டும் என்றால், "பின்" பொத்தானை அழுத்தவும். மின்னணு பாடப்புத்தகத்திலிருந்து பிரதான மெனுவிற்கு வெளியேற, நீங்கள் "வெளியேறு" என்பதைக் கிளிக் செய்ய வேண்டும்.

"அறிவுக் கட்டுப்பாடு" பொத்தான் (படம் 2) கட்டுப்பாட்டு சோதனைக்குச் செல்ல உங்களை அனுமதிக்கிறது; சோதனையைத் தொடங்குவதற்கு முன், நீங்கள் ஒரு பெயரை உள்ளிட்டு "சோதனையைத் தொடங்கு" பொத்தானைக் கிளிக் செய்ய வேண்டும் (படம் 11).

சோதனையில் 10 கேள்விகள் உள்ளன, ஆனால் ஒரே நேரத்தில் 1 கேள்வி மட்டுமே திரையில் காட்டப்படும். ஒரு கேள்விக்கு பதில் கிடைத்ததும், அதற்குத் திரும்ப முடியாது. கட்டுப்பாட்டு சோதனையை மதிப்பிடுவதற்கு பின்வரும் அளவுகோல்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன:

0% - 50% - திருப்திகரமாக இல்லை;

51% - 65% - திருப்திகரமாக;

66% - 89% - நல்லது;

90% - 100% - சிறந்தது.

"நிரலைப் பற்றி" பொத்தான் நிரல் மற்றும் அதன் ஆசிரியரைப் பற்றிய கூடுதல் தகவலைக் காட்டுகிறது (படம் 12).

பிரதான மெனுவிலிருந்து வெளியேற, நீங்கள் "சரி" பொத்தானை அழுத்த வேண்டும்.

முடிவுரை

இந்த பாடத்திட்டத்தில், நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்கு அடையப்பட்டது: டெல்பி சூழலில் பயிற்சி திட்டங்கள் பற்றி. மொழி கூறுகள், நடைமுறைகள் மற்றும் செயல்பாடுகளின் விளக்கங்கள் மற்றும் டெல்பி நிரலாக்க சூழல் ஆகியவை மதிப்பாய்வு செய்யப்பட்டன.

நாம் ஒரு பொதுவான முடிவுக்கு வரலாம்: இந்த நிரலாக்க மொழி தனித்துவமானது. மற்ற நிரலாக்க மொழிகளை விட இது பல நன்மைகளைக் கொண்டுள்ளது. டெல்பி மிகவும் பொதுவான மொழிகளில் ஒன்றாகும்.

இப்போதெல்லாம், தொழில்முறை புரோகிராமர்கள் மட்டுமல்ல, மாணவர்களும் கூட இந்த மொழியில் தேர்ச்சி பெற முடியும் என்பதில் யாரும் ஆச்சரியப்படுவதில்லை. ஆச்சரியம், அல்லது குறைந்தபட்சம் கேள்விகள் மட்டுமே எழும் தோற்றம்மொழி. எந்த நிரலாக்க மொழி இன்று அதிக நம்பிக்கைக்குரியது என்ற கேள்விக்கு டெல்பி என்று பதில் சொல்லலாம்.

இன்று ஏராளமான நிரலாக்க மொழிகள் உள்ளன. அவை ஒவ்வொன்றிலும் பல நன்மைகள் மற்றும் தீமைகள் உள்ளன, ஆனால் நிரலாக்க சூழலில் டெல்பி முன்னணியில் உள்ளது என்று சொல்வது பாதுகாப்பானது, மேலும் டெல்பியைப் போலவே சரியான மொழி தோன்றுவதற்கு இன்னும் நீண்ட நேரம் எடுக்கும்.

பயன்படுத்தப்பட்ட ஆதாரங்களின் பட்டியல்

1. http:// www.delphimaster.ru

2. http://www.2-obr.kture.kharkov.ua

3. Bazhenova I. Yu. Delphi 7. புரோகிராமர் பயிற்சி. - எம்.: குடிட்ஸ்-ஒப்ராஸ், 2003. - 448 பக்.

4. http://www.refo.ru

5. http://www.proklondike.com/books/delphi_illustr_samouchitel_delphi7

6. http://www.delphi-bde.ru/

7. http://www.interface.ru/home.asp

8. உயர் கல்வியில் தகவல் தொழில்நுட்பங்களின் அமைப்பு ஒருங்கிணைப்பு பற்றிய கருத்துக்கள். எம்.: ரோஸ்நிஐஎஸ்ஐ, 1993.

இணைப்பு 1

முதன்மை பட்டியல்.

உரையாடல்கள், மெனுக்கள், StdCtrls;

TForm1 = வகுப்பு(TForm)

MainMenu1: TMainMenu;

கோப்பு1: TMenuItem;

வெளியேறு1: TMenuItem;

புதிய1: TMenuItem;

உதவி1: TMenuItem;

About1: TMenuItem;

செயல்முறை New1Click(அனுப்புபவர்: TObject);

செயல்முறை N21 கிளிக் (அனுப்புபவர்: TObject);

செயல்முறை Exit1Click (அனுப்புபவர்: TObject);

செயல்முறை Help1Click (அனுப்புபவர்: TObject);

செயல்முறை About1 கிளிக் (அனுப்புபவர்: TObject);

(தனிப்பட்ட அறிவிப்புகள்)

(பொது அறிவிப்புகள்)

Unit7, Unit9, Unit8 ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துகிறது;

செயல்முறை TForm1.New1Click(அனுப்புபவர்: TObject);

செயல்முறை TForm1.N21Click(அனுப்புபவர்: TObject);

செயல்முறை TForm1.Exit1Click(அனுப்புபவர்: TObject);

விண்ணப்பம். நிறுத்து;

செயல்முறை TForm1.Help1Click(அனுப்புபவர்: TObject);

செயல்முறை TForm1.FormClose(அனுப்புபவர்: TObject; var செயல்: TCLoseAction);

விண்ணப்பம். நிறுத்து;

செயல்முறை TForm1.About1Click(அனுப்புபவர்: TObject);

winexec("testulya.exe", SW_SHOW);

இணைப்பு 2

சாளரம் 2 வகுப்பு.

விண்டோஸ், செய்திகள், SysUtils, மாறுபாடுகள், வகுப்புகள், கிராபிக்ஸ், கட்டுப்பாடுகள், படிவங்கள்,

உரையாடல்கள், StdCtrls, ExtCtrls, OleCtrls, SHDocVw;

TForm7 = வகுப்பு(TForm)

பட்டன்1: TButton;

பட்டன்2: TButton;

பட்டன்3: TButton;

WebBrowser1: TWebBrowser;

செயல்முறை படிவம் (அனுப்புபவர்: TObject; var நடவடிக்கை: TCLoseAction);

(தனிப்பட்ட அறிவிப்புகள்)

(பொது அறிவிப்புகள்)

செயல்முறை TForm7.FormCreate(அனுப்புபவர்: TObject);

பொத்தான்3.இயக்கப்பட்டது:=தவறு;

label1.Caption:="65 இல் 1 பக்கம்";

செயல்முறை TForm7.Button3Click(அனுப்புபவர்: TObject);

தொடக்க பொத்தான்2. இயக்கப்பட்டது: = உண்மை;

i=1 என்றால் பொத்தான்3. இயக்கப்பட்டது:=தவறு;

செயல்முறை TForm7.Button2Click(அனுப்புபவர்: TObject);

button3.Enabled:=true;

label1.Caption:=inttostr(i)+"பக்கம் 64";

webbrowser1.Navigate(getcurrentdir+"\html2\"+inttostr(i)+".htm");

i=64 எனில் பொத்தான்2. இயக்கப்பட்டது:=தவறு;

செயல்முறை TForm7.Button1Click(அனுப்புபவர்: TObject);

webbrowser1.Navigate(getcurrentdir+"\html2\1.htm");

பொத்தான்1.இயக்கப்பட்டது:=தவறு;

label1.Caption:="64 இன் 1 பக்கம்";

பொத்தான்3.தெரியும்:=பொய்;

பொத்தான்1.தெரியும்:=உண்மை;

செயல்முறை TForm7.FormClose(அனுப்புபவர்: TObject; var நடவடிக்கை: TCLoseAction);

இணைப்பு 3

ஜன்னல் 3ம் வகுப்பு.

உரையாடல்கள், OleCtrls, SHDocVw, StdCtrls, ExtCtrls, FileCtrl;

TForm8 = வகுப்பு(TForm)

பட்டன்1: TButton;

பட்டன்2: TButton;

பட்டன்3: TButton;

WebBrowser1: TWebBrowser;

செயல்முறை படிவம் (அனுப்புபவர்: TObject; var நடவடிக்கை: TCLoseAction);

செயல்முறை FormCreate (அனுப்புபவர்: TObject);

செயல்முறை பட்டன்1 கிளிக் (அனுப்புபவர்: TObject);

செயல்முறை Button2Click (அனுப்புபவர்: TObject);

செயல்முறை Button3Click (அனுப்புபவர்: TObject);

செயல்முறை Image1Click (அனுப்புபவர்: TObject);

(தனிப்பட்ட அறிவிப்புகள்)

(பொது அறிவிப்புகள்)

செயல்முறை TForm8.FormClose(அனுப்புபவர்: TObject; var நடவடிக்கை: TCLoseAction);

செயல்முறை TForm8.FormCreate(அனுப்புபவர்: TObject);

webbrowser1.Navigate(getcurrentdir+"\html3\1001.htm");

பொத்தான்1.இயக்கப்பட்டது:=தவறு;

செயல்முறை TForm8.Button1Click(அனுப்புபவர்: TObject);

தொடக்க பொத்தான்2. இயக்கப்பட்டது: = உண்மை;

i=1 என்றால் பொத்தான்1. இயக்கப்பட்டது:=தவறு;

செயல்முறை TForm8.Button2Click(அனுப்புபவர்: TObject);

button1.Enabled:=true;

label1.Caption:=inttostr(i)+"பக்கம் 63";

webbrowser1.Navigate(getcurrentdir+"\html3\"+inttostr(i)+".htm");

i=63 எனில் பொத்தான்2. இயக்கப்பட்டது:=தவறு;

செயல்முறை TForm8.Button3Click(அனுப்புபவர்: TObject);

webbrowser1.Navigate(getcurrentdir+"\html3\1064.htm");

பொத்தான்1.இயக்கப்பட்டது:=தவறு;

label1.Caption:="1 பக்கம் 63";

பொத்தான்3.தெரியும்:=உண்மை;

பொத்தான்2.தெரியும்:=பொய்;

செயல்முறை TForm8.Image1Click(அனுப்புபவர்: TObject);

image1.FieldAddress(getcurrentdir+"\html3\1001.htm");

பொத்தான்1.இயக்கப்பட்டது:=தவறு;

label1.Caption:="1 பக்கம் 63";

இணைப்பு 4

திட்டம் பற்றி.

உரையாடல்கள், StdCtrls, ExtCtrls, jpeg;

TForm9 = வகுப்பு(TForm)

பட்டன்1: TButton;

செயல்முறை படிவம் (அனுப்புபவர்: TObject; var நடவடிக்கை: TCLoseAction);

செயல்முறை பட்டன்1 கிளிக் (அனுப்புபவர்: TObject);

(தனிப்பட்ட அறிவிப்புகள்)

(பொது அறிவிப்புகள்)

செயல்முறை TForm9.FormClose(அனுப்புபவர்: TObject; var நடவடிக்கை: TCLoseAction);

செயல்முறை TForm9.Button1Click(அனுப்புபவர்: TObject);

Allbest.ru இல் வெளியிடப்பட்டது

இதே போன்ற ஆவணங்கள்

மாணவர் அறிவு மற்றும் திறன்களைக் கட்டுப்படுத்தும் அமைப்பின் வகைகள். மாணவர் மற்றும் ஆசிரியருக்கான கல்வி செயல்முறையின் முடிவுகளைப் பற்றிய சுயாதீனமான மற்றும் புறநிலை தகவல்களை உருவாக்குதல். கணினி அறிவியலில் இளைய ஆண்டு மாணவர்களின் அறிவைச் சோதிப்பதற்கான ஒரு திட்டத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான நியாயப்படுத்தல்.

பாடநெறி வேலை, 09/03/2016 சேர்க்கப்பட்டது

டெல்பி நிரலாக்க அமைப்பு, அதன் பண்புகள். பயிற்சி திட்டத்திற்கான அடிப்படை தேவைகள். நிரல் "கணிதம். 1 ஆம் வகுப்பு" வழிமுறையின் ஒரு தொகுதி வரைபடத்தை வரைதல். பயிற்சித் திட்டத்தில் தீர்க்கப்பட வேண்டிய சிக்கல்களின் வகைகள். கணினி செயல்பாட்டின் விளக்கம், அதற்கான வழிமுறைகள்.

பாடநெறி வேலை, 06/17/2015 சேர்க்கப்பட்டது

ஆப்பரேட்டிங் சிஸ்டத்திற்கான அப்ளிகேஷன்களை மேம்படுத்தும் அம்சங்கள் கட்டாயம், கட்டமைக்கப்பட்ட, பொருள் சார்ந்த நிரலாக்க மொழியான டெல்பி. திட்டத்தின் முறையான தொடக்கம். நிரல் தொகுதியின் முடிவைத் தேர்ந்தெடுப்பது. நிரலின் பட்டியல் மற்றும் விளக்கம்.

பாடநெறி வேலை, 08/04/2014 சேர்க்கப்பட்டது

டெல்பி பொருள் சார்ந்த நிரலாக்க சூழலில் "கோப்பு மேலாளர்" நிரலை உருவாக்கும் அம்சங்கள். திட்டத்தின் நோக்கம் மற்றும் முக்கிய செயல்பாடுகள், சிக்கல் அறிக்கை. நிரலின் விளக்கம், பயன்படுத்தப்படும் கூறுகள், இடைமுகம் மற்றும் பயன்பாட்டு செயல்முறை.

சோதனை, 06/19/2012 சேர்க்கப்பட்டது

ஒருங்கிணைந்த சூழலில் போர்லாண்ட் டெல்பி 7 மற்றும் DBMS MS அணுகல் 2010 இல் "டெல்பியில் தந்திரங்கள் மற்றும் விளைவுகள்" என்ற பயிற்சித் திட்டத்தை உருவாக்கும் நிலைகள். MS அணுகல் தரவுத்தளத்தின் முதன்மை மெனு மற்றும் அமைப்பு. முக்கிய தொகுதிகளின் முக்கிய பண்புகள் மற்றும் கலவை. நிரல் விளக்கம்.

பாடநெறி வேலை, 01/10/2016 சேர்க்கப்பட்டது

ஒரு வழிமுறையை வரைதல் மற்றும் டெல்பி 7 நிரலாக்க சூழலில் மேக்ரோ பொருளாதார விலை குறியீடுகளை கணக்கிடும் திட்டத்தை உருவாக்குதல். 4 படிவங்கள் மற்றும் 1 உரையாடல் பெட்டி வடிவில் நிரலை செயல்படுத்துதல். சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான வழிமுறையின் விளக்கம். நிரல் உரை, இயக்குநரின் கையேடு.

பாடநெறி வேலை, 06/04/2013 சேர்க்கப்பட்டது

மாணவர்களின் அறிவை சோதிக்கும் செயல்முறையை தானியக்கமாக்குவதற்கான ஒரு திட்டத்தின் வளர்ச்சி. Borland Delphi 7.0 நிரலாக்க மொழியைப் பயன்படுத்துதல், அதன் பண்புகள், சரங்களுடன் வேலை செய்வதற்கான கூறுகள். ஆங்கில மொழியின் சொல்லகராதி மற்றும் இலக்கண அறிவுக்கான கல்வி சோதனைகளை உருவாக்குதல்.

பாடநெறி வேலை, 03/06/2016 சேர்க்கப்பட்டது

கணினி அறிவியல் மற்றும் தகவல் மற்றும் கணினி தொழில்நுட்பங்களில் ஒருங்கிணைந்த மாநில தேர்வுக்கான தயாரிப்பு

Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

பல்வேறு கணினி நிரல்களைப் பயன்படுத்தி கணினி அறிவியலில் கல்வித் திட்டங்களை உருவாக்குதல்.

கணினி அறிவியல் பயிற்சி திட்டங்கள்

1.3 வகையான பயிற்சி திட்டங்கள்

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

தோராயமான பாடத்திட்டம் - கணினி அறிவியல்

அறிவுத் தளத்தில் உங்கள் நல்ல படைப்பை அனுப்புவது எளிது. கீழே உள்ள படிவத்தைப் பயன்படுத்தவும்

இதே போன்ற ஆவணங்கள்

பிரபலமானது

பண்டைய ஸ்லாவிக் பழங்குடியினர்

நினா கர்தாஷேவா: “இறப்பு இல்லை

மேலும் நிகிடின் மூன்று கடல்களைக் கடந்து செல்ல 2 மணி நேரம் ஆகும்

நீங்கள் எண்ணினால் வேட்டையாடப்பட்டால் உயர் சக்திகள் எதைப் பற்றி எச்சரிக்கின்றன (13)

மெழுகு அதிர்ஷ்டம் சொல்லும் வீட்டின் அர்த்தம்

விழாவிற்கு ஏற்ற நேரம்

மெழுகு மற்றும் தண்ணீருடன் அதிர்ஷ்டம் சொல்வது - புள்ளிவிவரங்களின் சரியான விளக்கம், புகைப்படங்களுடன்

ஆசிரியர் தேர்வு

விலங்குகள் மற்றும் பிற உயிரினங்களின் உருவங்கள்

சீட்டு விளையாடுவதன் மூலம் அதிர்ஷ்டம் சொல்லும் பிரிவில் சுவாரஸ்யமான விஷயங்கள்

சமூக முன்னேற்றத்திற்கான அளவுகோல் "சமூக முன்னேற்றத்தின் பிரச்சனை" என்ற தலைப்பில் விளக்கக்காட்சி

பிரபலமான இடுகைகள்

விளக்கக்காட்சி "பொருளாதார உறவுகளில் மனிதன்"

5 ஆம் வகுப்பு மாரத்தான் போரின் வரலாறு பற்றிய விளக்கக்காட்சி

"சர்வதேச நாணய உறவுகள்" என்ற தலைப்பில் விளக்கக்காட்சி VC இல் BoP சமநிலையின் தாக்கம்

பிரபலமான வகை