ஆசிரியர் தினத்திற்கான வேடிக்கையான காட்சிகள். ஆசிரியர்கள் பற்றிய ஓவியங்கள்
எனவே ஆசிரியர் தினம் என்று அழைக்கப்படும் விடுமுறை நெருங்குகிறது. இதற்கிடையில், அவர் படிப்படியாக அனைத்து மாணவர்களையும் அணுகி "ஓடும்" அவர்கள் தங்கள் அன்பான ஆசிரியர்களை ஆச்சரியப்படுத்துவார்கள். நீங்களும் ஓடுகிறீர்களா? அல்லது ஆசிரியர் தினத்தில் ஆசிரியர்களைப் பற்றிய வேடிக்கையான ஓவியங்களைக் காட்டலாமா?
தேர்வு சின்னம்.
ஆசிரியர்:
அன்புள்ள மாணவர்களே, வணக்கம். இன்று எங்களுக்கு ஒரு தேர்வு உள்ளது, இன்று எங்கள் பள்ளியில், எங்கள் வகுப்பில் ஒரு சோதனை நடத்தப்படுகிறது. கேமராக்கள் எங்களுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன, இப்போது அவர்கள் எங்களை மாஸ்கோவில் பார்க்க முடியும்! எனவே நாங்களே நடந்து கொள்கிறோம், ஏமாற்றி தேர்வில் தேர்ச்சி பெறாதீர்கள்.
இங்கே ஒரு மாணவர் கையை உயர்த்துகிறார்.
ஆசிரியர்:
ஸ்டெபனோவ், உனக்கு என்ன வேண்டும்?
ஸ்டெபனோவ்:
நான் ஏற்கனவே வெளியேற விரும்புகிறேன்.
ஆசிரியர்:
கிளம்பினால் என்ன அர்த்தம்?! எங்களுக்கு ஒரு தேர்வு இருக்கிறது!
ஸ்டெபனோவ்:
அதனால் அதைக் கைவிட்டு வெளியேற விரும்புகிறேன்.
ஆசிரியர்:
ஆ, சரணடை! இது வேறு விஷயம்! ஆனால் ஸ்டெபனோவை நினைவில் கொள்ளுங்கள், எல்லா இடங்களிலும் கேமராக்கள் உள்ளன, எனவே உங்கள் வகுப்பையோ அல்லது முழு பள்ளியையோ கீழே விட வேண்டாம்!
ஸ்டெபனோவ் வெளியே வந்து உடனடியாக ஆசிரியரிடம் சென்று ஒரு கனமான பையைக் கொடுக்கிறார்.
ஆசிரியர் பையை எடுத்து ஆச்சரியத்துடன் கூறுகிறார்:
அது என்ன, ஸ்டெபனோவ்?
ஸ்டெபனோவ்:
என்ன மாதிரி? இது என்னுடைய தேர்வு!
ஆசிரியர் பையைப் பார்க்கிறார், பின்னர் அவரது முகத்தில் இருந்து வியர்வையைத் துடைத்து கூறுகிறார்:
ஏன் ஒரு சிறிய விஷயம்?
ஸ்டெபனோவ்:
அப்பா ஒரு மினிபஸ்ஸில் வேலை செய்கிறார், எங்களிடம் எப்போதும் இந்த சிறிய விஷயம் இருக்கிறது!
ஆசிரியர் மாணவருக்கு பையை கொடுக்கிறார்:
ஸ்டெபனோவ், சீக்கிரம் எடு. எல்லா இடங்களிலும் கேமராக்கள், நீங்கள் என்னை ஒட்டுகிறீர்கள்!
ஸ்டெபனோவ் பையை எடுத்துக்கொள்கிறார்:
பிறகு எப்படி தேர்வில் தேர்ச்சி பெறுவது?
ஆசிரியர்:
என் டேபிள் இலவசம் பார்க்கவா? அவருக்குப் பின்னால் உட்கார்ந்து, பையை அங்கேயே விட்டு விடுங்கள்.
மாணவர் ஆசிரியரின் மேஜையில் அமர்ந்து கூறுகிறார்:
எல்லாம் தயார். நான் கடந்துவிட்டேன்?
ஆசிரியர்:
என்ன நடந்தது, ஸ்டெபனோவ்?! பார், கேமராக்கள் எல்லா இடங்களிலும் உள்ளன! வாருங்கள், நான் இப்போது உங்களுக்கு உதவுகிறேன். உங்கள் கேள்வி என்னவென்று எனக்குத் தெரியப்படுத்துங்கள்.
ஸ்டெபனோவ்:
எப்படி குறிப்பது?
ஆசிரியர்:
உங்கள் கையை உயர்த்தி, வெளியே செல்லச் சொல்லுங்கள்.
ஸ்டெபனோவ் கையை நீட்டினார்.
ஆசிரியர்:
ஸ்டெபனோவ், உனக்கு என்ன வேண்டும்?
ஸ்டெபனோவ்:
ஆர்டர் நிகோலாயெவிச், “அணுவின் அடிப்படை பண்புகள்?” என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கும் முன் நான் கழிப்பறைக்குச் செல்லலாமா?
ஆசிரியர்:
நீங்கள் ஸ்டெபனோவ் செல்லலாம்.
ஸ்டெபனோவ் வெளியேறுகிறார். மற்றும் ஆசிரியர் கூறுகிறார்:
ஸ்டெபனோவ் எப்படி எளிதாக தேர்வில் தேர்ச்சி பெற்றார் என்று பாருங்கள்?! ஸ்டெபனோவின் அப்பா ஒரு மினிபஸ்ஸில் பணிபுரிவதால், ஸ்டெபனோவ் தனது தந்தையின் வேலையைத் தொடரத் தயாராகி வருகிறார், எனவே எல்லாவற்றையும் விரைவாகக் கடந்து தனது தந்தையுடன் படிக்கச் செல்லும் அவசரத்தில் இருக்கிறார்!
காட்சி - நவீன ஆசிரியர்கள்.
ஆசிரியர்களை மாணவர்கள் விளையாடலாம்.
ஆசிரியர் அறை, அதில் இரண்டு ஆசிரியர்கள். மற்றொரு ஆசிரியர் வேகமாக அடியெடுத்து வைத்து ஆசிரியர் அறைக்குள் வந்து ஒரு பத்திரிகையை மேசையில் எறிந்துவிட்டுப் பேசுகிறார்.
ஆசிரியர் 1:
இல்லை, என்னால் இதை இனி செய்ய முடியாது! என் வலிமை போய்விட்டது!
அறையிலிருந்த ஆசிரியர் ஒருவர் கேட்கிறார்.
ஆசிரியர் 2:
என்ன நடந்தது? மீண்டும் 8 "அ" வகுப்பை முடித்தீர்களா?
ஏற்கனவே ஆசிரியர் அறையில் இருந்த மூன்றாவது ஆசிரியர் எதிரொலிக்கிறார்.
ஆசிரியர் 3:
ஆம், 8 "அ" என்பது வெறும் நரகம்!
ஆசிரியர் 1:
அம்மா என்னிடம் சொன்னார்: டைட்ஸ், குறுகிய பாவாடை அணிந்து, நகர சபை கட்டிடத்திற்குச் செல்லுங்கள், யாராவது உங்களை "கடிப்பார்கள்"! இல்ல, ஃபார்மல் சூட் போட்டு, டீச்சர் ஆகப் போறேன், தொழில் பண்ணப் போனேன்!
ஆசிரியர் 2:
சரி, ஒரு வகுப்பின் காரணமாக உங்களால் அதைச் செய்ய முடியாது! இன்னும், இவர்கள் குழந்தைகள், நீங்கள் எப்படியாவது அவர்களுடன் மென்மையாக இருக்க வேண்டும்.
ஆசிரியர் 3:
மென்மையாக இருக்க வேண்டும். ஆனால் அது என் விருப்பமாக இருந்தால், நான் அவர்களுக்கு "கொட்டைகளை இறுக்க" செய்வேன்!
ஆசிரியர் 1:
எவ்வளவு கண்டிப்பானது? நான் பெட்ரோவை போர்டுக்கு அழைக்கிறேன், நான் கேட்கிறேன் - வரைபடத்தில் மல்லோர்காவைக் காட்டு. அவர் கூறுகிறார் - நான் அதைக் காட்ட மாட்டேன், ஆனால் நான் அங்கு எவ்வளவு குளிராக இருக்க முடியும் என்று சொல்லுங்கள், நானும் என் அப்பாவும் கோடையில் அங்கு ஓய்வெடுத்தோம்!
ஆசிரியர் 2:
ஆம், பெட்ரோவ், அவர் ஒரு துணை மகன், அவர் நிறைய சொல்ல முடியும்! என் பாடத்தில் இவானோவ் தனது கையை இழுத்து கூறுகிறார் - நீங்கள் வெளியே செல்லலாம்! நான் கேட்கிறேன் - நீங்கள் எங்கே இருக்கிறீர்கள்? அவர் பதிலளிக்கிறார் - பூனைக்கு உணவளிக்கவும்! நான் என்ன பூனை சொல்கிறேன்? உங்கள் பூனை வீட்டில் இருந்ததா அல்லது பள்ளிக்கு கொண்டு வந்தீர்களா? அவர் எனக்கு பதிலளிக்கிறார் - அவர் விளையாட்டை பதிவிறக்கம் செய்தார், அது அழைக்கப்படுகிறது பேசும் பூனைசரி, இது அவருக்கு நேரம். மற்றும் டேப்லெட்டைக் காட்டுகிறது. என்ன செய்வது என்று எனக்கு நேரடியாகத் தெரியவில்லை, நான் சொல்கிறேன், பூனைக்கு உணவளிக்கச் செல்லுங்கள், வகுப்பறையில் பசியால் பாதிக்கப்பட்டவர்கள் எனக்குத் தேவையில்லை.
ஆசிரியர் 3:
மேலும் எனது மாணவர்கள் தஸ்தாயெவ்ஸ்கிக்கு கற்பிக்க மறுத்துவிட்டனர். Rospotrebnadzor தடைசெய்யப்பட்ட பட்டியலில் விளையாட்டுகளுடன் தங்களுக்குப் பிடித்த தளத்தை வைத்ததாக அவர்கள் கூறுகிறார்கள், இதற்காக நாங்கள் பள்ளியில் படிக்கும் அனைத்து எழுத்தாளர்கள் மற்றும் கவிஞர்களை அவர்கள் படிக்கத் தடைசெய்யப்பட்ட ஆசிரியர்களின் பட்டியலில் சேர்த்துள்ளனர்!
ஆசிரியர் 1:
ஆம், இவர்கள் குழந்தைகள் அல்ல, பின்னர் ... சத்தியம் செய்யாதபடி அதை எப்படி சொல்வது என்று கூட எனக்குத் தெரியவில்லை!
ஆசிரியர் 2:
சரி, ஒன்றுமில்லை, எங்கள் தெருவில் விடுமுறை இருக்கும், சோதனைகள் மற்றும் தேர்வுகளுக்கான நேரம் வரும்!
ஆசிரியர் அறையின் கதவு திறக்கிறது, மற்றொரு ஆசிரியர் உள்ளே நுழைந்து கூறுகிறார்:
வாழ்த்துக்கள், ஆசிரியர்களே!
ஒவ்வொரு ரஷ்ய பள்ளிகளிலும் வளர்ந்த பாரம்பரியத்தின் படி, ஆசிரியர் தினத்தில், அனைத்து வகுப்புகளும் தங்கள் அசல் நிகழ்ச்சிகளைத் தயாரிக்கின்றன. அக்டோபர் 5 க்கு நீண்ட காலத்திற்கு முன்பே, விடுமுறை தேதி, தொடக்க, நடுநிலை மற்றும் உயர்நிலைப் பள்ளி ஆசிரியர் தினத்திற்காக நடனங்கள் மற்றும் குறும்படங்களைத் தயாரிக்கின்றன. தோழர்களின் வேடிக்கையான, நகைச்சுவையான நிகழ்ச்சிகள் மற்றும் இந்த புனிதமான நாள் வழக்கத்திற்கு மாறான வாசிப்புடன் ஒன்றிணைக்கப்படுகின்றன பள்ளி கதைகள், குழுவின் ஆசிரியர்களின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய கதைகள், ஒவ்வொரு ஆசிரியர்களிடமிருந்தும் தனிப்பட்ட வாழ்த்துக்கள் மற்றும் பூக்கள் மற்றும் சிறிய, ஆனால் எப்போதும் அத்தகைய இனிமையான பரிசுகளை வழங்குதல். ஆசிரியர் தினத்திற்கான ஓவியத்தை இணையத்தில் அல்லது புத்தகத்தில் கண்டுபிடிப்பது அல்லது கண்டுபிடிப்பது என்பது மாணவர்களால் எடுக்கப்பட்ட தனிப்பட்ட முடிவாகும். உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள், 10-11 ஆம் வகுப்புகளில் உள்ள மாணவர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் பங்கேற்பு இல்லாமல் ஆசிரியர் தினத்திற்காக நடனம் அல்லது குறும்படத்தைத் தயாரிக்கலாம். பெற்றோர் குழுவின் பிரதிநிதிகள், பழைய பள்ளி தோழர்கள், ஆசிரியர்கள், தலைவர்கள் எப்போதும் ஆரம்ப வகுப்புகளுக்கு உதவுகிறார்கள். இசை குழுக்கள்மற்றும் இசை ஆசிரியர்.
ஆசிரியர் தினத்திற்கான வேடிக்கையான நகைச்சுவை ஓவியங்கள் - வீடியோ
மிகவும் பிரியமான காட்சிகள், ஆசிரியர் தினத்தில் நீண்டகாலமாக எதிர்பார்க்கப்பட்ட நிகழ்ச்சிகள், சிறிய நகைச்சுவையான நிகழ்ச்சிகள். வேடிக்கையான நிகழ்ச்சிகளில், குழந்தைகள் மிகுந்த மகிழ்ச்சியுடன் பங்கேற்கிறார்கள். ஆசிரியர் தினத்திற்கான இந்த சிறு தயாரிப்புகளில், கவனக்குறைவான மாணவர்கள், அதிகப்படியான கண்டிப்பான மற்றும் ஆர்வமுள்ள ஆசிரியர்கள், வலிமையான பெற்றோர்கள், பள்ளி விதிகள், தர நிர்ணய முறைகள், தேர்வுகள் பொதுவாக கேலி செய்யப்படுகின்றன ... கொள்கையளவில், குறைந்தபட்சம் எப்படியாவது "பள்ளி" என்ற தலைப்புடன் தொடர்புடைய அனைத்தும் ஆக பெரிய தீம்ஒரு அவசர வேடிக்கையான காட்சிக்காக. பெரும்பாலும் தோழர்களே பிரபலமான இலக்கியப் படைப்புகளை அரங்கேற்றுகிறார்கள்.
ஆசிரியர் தினத்திற்கான வேடிக்கையான ஓவியம் "ஓதெல்லோ மற்றும் டெஸ்டெமோனா", வீடியோ
உதாரணமாக, இரண்டு இளம் நடிகர்கள் ஆசிரியர் தினத்தன்று "ஓதெல்லோ மற்றும் டெஸ்டெமோனா" என்ற ஸ்கிட்டில் பங்கேற்கிறார்கள். டெஸ்டெமோனா, ஒரு பள்ளி ஆசிரியை தனது வேலையில் முழுமையாக உள்வாங்கப்படுகிறார், அவரது கணவர் ஓதெல்லோவின் கூற்றுகள் புரியவில்லை. அதே, குளிர்சாதன பெட்டியில் அடிப்படை உணவு இல்லாததால் அன்பான சிறிய மனைவியை நிந்தித்து, முதலில் மெதுவாக சாப்பிட ஏதாவது வாங்க, கடைக்குச் செல்லுமாறு அறிவுறுத்துகிறார். டெஸ்டெமோனாவின் மனைவி கூற்றுகளுக்கு பதிலளிக்கவில்லை; மேலும், கோபமடைந்த, பசியுடன் இருக்கும் கணவர் ஓதெல்லோ தனது மாணவர்களுடன் மிகவும் பிஸியாக இருக்கும் தனது மனைவி-ஆசிரியை மீது பாய்ந்தார். இந்த தயாரிப்புக்கு இரண்டு பேர் மட்டுமே தேவை, ஆனால் அவர்கள் மிகவும் கலைநயமிக்க தோழர்களாக இருக்க வேண்டும்.
ஆசிரியர் தினத்திற்கான நகைச்சுவை காட்சி "தொழில் தேர்வு", வீடியோ
ஆசிரியர் தினத்தன்று இந்த ஸ்கிட்டில் பங்கேற்பதற்கு, பல மாணவர்கள் பங்கேற்கலாம். தயாரிப்பின் தனித்தன்மை என்னவென்றால், நடிகர்களின் எண்ணிக்கை 7-8 பேருக்கு மிகாமல் இருக்க வேண்டும்: தோழர்களே வார்த்தைகளில் குழப்பமடைவார்கள். 4-5 பங்கேற்பாளர்களுக்கு குறைவாக, நடிகர்களின் எண்ணிக்கை ஒரு வேடிக்கையான தயாரிப்பில் ஆர்வத்தை குறைக்கும். செயல்திறன் தொடங்குவதற்கு முன், தோழர்களே ஒரு வரிசையில் வரிசையில் நிற்கிறார்கள். அவர்களில் முதன்மையானவர் அவர் தேர்ந்தெடுத்த தொழிலின் நன்மைகளை வசனத்தில் அல்லது தனது சொந்த வார்த்தைகளில் சொல்லத் தொடங்குகிறார். அதே நேரத்தில், அவர் தீவிரமாக சைகை செய்ய வேண்டும், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட சிறப்பு வேலையில் தன்னை சித்தரிக்க வேண்டும். ஆசிரியர் தினத்திற்கான ஸ்கிட்டில் அடுத்த பங்கேற்பாளரின் பணி ஒன்றுதான், ஆனால் அவரது நடிப்பின் முடிவில், முதல் நடிகர் மீண்டும் தனது வேலையின் அனைத்து நன்மைகளையும் தீவிரமாகப் புகாரளிக்கத் தொடங்குகிறார். மூன்றாவது நடிகர் தனது தொழிலைப் பற்றி கூறுகிறார், வேலையில் தனது இயக்கங்களைக் காட்டுகிறார். அவருக்கு முன் பேசியவர்கள் அனைவரும் தங்கள் சொந்த தொழில்களின் சிறப்பைப் புகழ்ந்து பேசுவதற்கு போட்டியிட்டனர். இதன் விளைவாக மிகவும் வேடிக்கையான, குழப்பமான, ஆனால் சிறந்த வேலை.
ஆசிரியர் தினத்திற்கான நகைச்சுவை காட்சி "வேடிக்கையான டப்பிங்", வீடியோ
ஆசிரியர் தினத்திற்காக இந்த நாடகத்தை அரங்கேற்ற, தயார்நிலை தேவை. நீங்கள் எந்த தலைப்பையும் தேர்வு செய்யலாம். இங்குள்ள "உப்பு" அனைத்தும் நடிகர்களின் சரியாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட டப்பிங். தோழர்களே பள்ளி வாழ்க்கையின் சூழ்நிலைகளை மட்டுமே சித்தரிக்கிறார்கள், அதே சமயம் சைகை, உச்சரிப்பு, வேடிக்கையான முறையில் நடந்து கொள்ள மறக்காமல், அவர்கள் உரையை உச்சரிப்பது போல. இந்த நேரத்தில், ஒரு பதிவு ஒலிக்கிறது, படங்கள், கார்ட்டூன்கள், பிரபலமான பாடல்கள், கவிதைகளிலிருந்து சொற்றொடர்களை வெட்டுகிறது. தோழர்களே "வெளிநாட்டு" குரல்களைப் பெறுகிறார்கள், இறுதியில் எல்லாம் மிகவும் வேடிக்கையாக வெளிவருகிறது!
உயர்நிலைப் பள்ளிக்கான ஆசிரியர் தினத்தின் சுவாரஸ்யமான காட்சிகள் வீடியோவில்
ஆசிரியர் தினத்திற்கான ஓவியங்களைத் தயாரிப்பதன் மூலம், உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் தங்கள் எதிர்காலத்திலிருந்து கற்பனைகளை கற்பனை செய்யலாம் குடும்ப வாழ்க்கை, பகடி அரசியல்வாதிகள், பிரபலமான பாடகர்கள்மற்றும் கலைஞர்கள். மாணவர்கள் வரையலாம் எதிர்கால வாழ்க்கைவகுப்பில் உள்ள ஒவ்வொரு மாணவரும். எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு நடிகரால் தோற்றுப்போனவனாக நடிக்கும் ஒரு மாணவன் எதிர்காலத்தில் எப்படி வேலை பெறுகிறான் என்பதைக் காட்ட முடியும். ஒரு பள்ளி "மேதாவியின்" வாழ்க்கையில் ஒரு நாள் பட்டப்படிப்பு முடிந்ததும், சித்தரிக்க வேடிக்கையாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் இருக்கும். பிரபலமான காட்சி "கண்ட்ரோல் ரூம்" இல், நீங்கள் எதையாவது சித்தரிக்க முயற்சிக்க வேண்டியதில்லை. சோதனை "ஹிட்" ஆகும் மற்றும் உங்களுக்கு எதுவும் தெரியாத சூழ்நிலை ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் தெரியும். பெரும்பாலும், தோழர்களே தங்களை அடையாளம் கண்டுகொள்வார்கள் மற்றும் சரியான நேரத்தில் தங்கள் வாழ்க்கையில் ஏதாவது மாற்றுவார்கள், நிச்சயமாக, ஆசிரியர்கள் இதைச் செய்ய உதவுவார்கள்.
உயர்நிலைப் பள்ளிக்கான ஆசிரியர் தினத்திற்கான இசைக் காட்சி
ஆசிரியர் தினத்தன்று, உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் இசைக் காட்சியைத் தயாரிக்கலாம். ஒரு வேடிக்கையான காட்சிக்கு ஒரு சிறந்த தீர்வாக விநியோகிக்கப்படும் பெண் படங்கள்ஆண் வேடங்களில் ஆண்களும் பெண்களும் நடிக்க வேண்டும். நிகழ்ச்சி நடக்கும் நாளில் இசை காட்சிநடிகர்கள் வார்த்தைகளை தாங்களாகவே சொல்வதில்லை. இதைச் செய்ய, விளையாடிய சூழ்நிலைக்கு ஒத்த சொற்களைக் கொண்ட பாடல்களின் வெட்டு உள்ளது. ஆசிரியர் தினத்தில் மேடையேறுவதற்கு முக்கிய விஷயம் மேடையில் உணர்ச்சிவசப்பட வேண்டும்.
உயர்நிலைப் பள்ளிக்கான ஆசிரியர் தினத்திற்கான ஸ்கிட்-பகடி
பகடி நிகழ்ச்சிகள் பிரபலமான கலைஞர்கள்எளிதான மற்றும் வேடிக்கை. மேடையில் பிரபலமான பாடலுக்கு "கிளிப்" இசைப்பது மூத்த ஆசிரியர்கள் உட்பட அனைவருக்கும் கேலிக்குரியது. ஆசிரியர் தினம் ஒரு மகிழ்ச்சியான விடுமுறை, எனவே இந்த நாளில் அனைத்து நிகழ்ச்சிகளும் நகைச்சுவையுடன், உற்சாகத்துடனும், நகைச்சுவையுடனும் இருக்க வேண்டும்.
நீங்கள் பகடி கூட செய்யலாம் சிறந்த நிகழ்ச்சிகள்யூரோவிஷனில்!
வீடியோவில் முதன்மை வகுப்புகளுக்கான ஆசிரியர் தினத்தில் வேடிக்கையான ஸ்கிட்கள்
உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களைப் போலல்லாமல், மாணவர்கள் ஆரம்ப பள்ளிஇன்னும் சிக்கலான மற்றும் நீண்ட காட்சிகளை மனப்பாடம் செய்ய முடியவில்லை. அதனால்தான் ஆசிரியர் தினத்தன்று 1-4 வகுப்பு மாணவர்களுக்கு விநியோகம் செய்வது நல்லது சிறிய நூல்கள்குறுகிய உரைகள். ஆசிரியர் தினத்திற்கு ஒருவரை தயார்படுத்துவது சிறந்த யோசனையாக இருக்கும் சிறந்த செயல்திறன், மினி ஓவியங்கள் கொண்டது. இவை நிகழ்வுகள், பள்ளி மற்றும் பெற்றோர்கள், அவர்களின் வகுப்பு தோழர்களின் கேலிக்கூத்துகளாக இருந்தால் நல்லது.
ஆரம்ப வகுப்புகளுக்கான ஆசிரியர் தினத்தில் "பெற்றோருக்கான பாடம்" காட்சி
இந்த தயாரிப்பில், ஆசிரியர் தினத்தன்று, மாணவர்கள் ஆரம்ப பள்ளிபெற்றோர்கள் மற்றும் அவர்களின் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையிலிருந்து ஒரு காட்சியை நடிக்கவும். மகன், டிவி மற்றும் விளம்பரத்தைப் பார்த்து "மூதாதையர்களை" தங்கள் அன்புக்குரியவர்களிடமிருந்து திசை திருப்ப முயற்சிக்கிறார், கேட்கிறார் மூத்த சகோதரிஒன்றாக நேரத்தை செலவிடுங்கள், ஆனால் பெற்றோர்கள் தங்கள் செயல்பாடுகள் "மிகவும் முக்கியமானது" என்று குழந்தையை தீவிரமாக நம்ப வைக்கிறார்கள். இதன் விளைவாக, "குழந்தை", யாருக்கும் தேவையில்லை, கீழே "ரோல்ஸ்". நடிகர்களுக்கான வார்த்தைகளை நீங்களே கொண்டு வரலாம் அல்லது தயாரிப்பில் பங்கேற்பாளர்கள் வழங்கிய உரைகளைப் பயன்படுத்தலாம்.
ஆசிரியர் தினத்திற்கான நடனம்: தரம் 5 (வீடியோ)
ஆசிரியர் தினத்திற்காக ஒரு நிகழ்ச்சியைத் தயாரிக்கும் போது, 5 ஆம் வகுப்பு முதல் குழந்தைகள் நடனத்தை தேர்வு செய்யலாம். ஒரு நடனம் நடத்துதல் விடுமுறை, ஒரு விதியாக, ஐந்தாம் வகுப்பு மாணவர்களின் பழைய தோழர்கள், அவர்களின் பெற்றோர் அல்லது தோழர்களே பால்ரூம்களில் கலந்துகொள்கிறார்கள் மற்றும் நடனம் விளையாட்டு. இந்த நடனம் ஒரு காலா தினத்தை முன்னிட்டு ஒரு கச்சேரியைத் திறக்கலாம் அல்லது பெரிய கச்சேரியின் ஒரு பகுதியாக மாறலாம்.
நடன ஆசிரியர் தினத்தின் திசைகள், தோழர்களும் இயக்குனரும் தங்களைத் தேர்வு செய்கிறார்கள். இது அவமதிப்பாக இருக்கலாம் ( நவீன நடனம்உறுப்புகளுடன் நாடக தயாரிப்பு), டிஸ்கோ, ராக் அண்ட் ரோல், அழகானது பால்ரூம் நடனம், ஹிப் ஹாப். ஒரு எண்ணைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது முக்கிய விஷயம், அதன் பொழுதுபோக்கு மற்றும், நிச்சயமாக, இளம் நடனக் கலைஞர்களுக்கான இயக்கங்கள் கிடைக்கும். கலைஞர்கள் தங்கள் கலைத் திறமைகளைப் பயன்படுத்தலாம்.
வகுப்பு 10 முதல் ஆசிரியர் தினத்திற்கான இசை எண்கள் மற்றும் நடனங்கள் (வீடியோ)
படிக்கும் பள்ளி மாணவர்கள் நடன ஸ்டுடியோக்கள்மேலும் ஆர்வலர்கள் ஆசிரியர் தினத்தில் நடனமாடுகின்றனர்.
உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள், 10 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள், பள்ளி வாழ்க்கையின் ஒரு காட்சியை நடனமாடலாம் அல்லது பார்வையாளர்களின் கவனத்திற்கு அழகான, அழகான பால்ரூம் நடனம் அல்லது வால்ட்ஸை வழங்கலாம்.
அக்டோபர் 5 ஆம் தேதி, கச்சேரியைக் காண கூடியிருந்தவர்கள் மாணவர்களிடமிருந்து பார்க்க எதிர்பார்க்கிறார்கள் தொடக்கப்பள்ளி, 5-10 வகுப்புகள் நடனம் மற்றும் வேடிக்கை, நகைச்சுவையான காட்சிகள்ஆசிரியர் தினத்திற்காக. அவற்றில், செங்கற்களைப் போல, ஒரு பிரகாசமான ஒன்று உருவாகிறது, எதிர்பாராத கண்டுபிடிப்புகள்குழந்தைகளின் புதிய திறமைகள், பள்ளியின் ஆசிரியர்கள் மற்றும் விருந்தினர்களுக்கான கச்சேரி.
பள்ளி மாணவர்களுக்கான சுவாரஸ்யமான மற்றும் வேடிக்கையான ஓவியங்கள். பள்ளி மற்றும் ஆசிரியர்களைப் பற்றிய ஓவியங்கள்.
பள்ளி மாணவர்களுக்கான காட்சி.
அன்புள்ள ஆசிரியர்!
(பள்ளி வாழ்க்கையிலிருந்து ஒரு பகுதி)
பாத்திரங்கள்:
மோர்கோவ்கின்,
செங்கியா,
லாஸ்டோச்கின்.
பகுதி 1
முன்னணி(மாணவர்களிடமிருந்து): அன்பான பார்வையாளர்களே! எங்கள் மிக முக்கியமான கூட்டத்தை திறந்ததாக அறிவிக்க நான் முன்மொழிகிறேன்! இன்று, நிகழ்ச்சி நிரலில் ஒரு சிக்கல் உள்ளது: பள்ளியை அடுத்து என்ன செய்வது என்று முடிவு செய்வது.
மாணவர்கள்(ஒரு இடத்தில் இருந்து): சரி! உங்களால் எவ்வளவு தாங்க முடியும்!
முன்னணி:பள்ளி வாழ்க்கையின் முக்கிய சட்டத்திற்கு நாங்கள் இணங்காததால் - "கற்றல் வேடிக்கையாக இருக்க வேண்டும்!". அறிக்கைக்கான தளம் வகுப்பின் முக்கிய துறவியான Zaitsev க்கு வழங்கப்பட்டது.
ஜைட்சேவ்:நான் ஏன் நடக்கிறேன்? ஏனென்றால் என் உடலுக்கு தூக்கம் தேவை. மற்றும் வசதியான சூழ்நிலையில். நான் மேசையில் தூங்குவதில்லை. பின்னர், மிகவும் பொருத்தமற்ற தருணத்தில் எழுந்திருக்கும் அத்தகைய கவனக்குறைவான ஆசிரியர்கள் உள்ளனர். நான் தனிப்பட்ட முறையில் இது ஒரு அவமானம் என்று நினைக்கிறேன்!
லிசிட்சின்(இடத்திலிருந்து): உங்களை எழுப்ப வேண்டாம், அதனால் நீங்கள் அண்டை வீட்டார்கள்! நான் நம்புகிறேன், மாறாக, முக்கிய பிரச்சனைபாடம் மிகவும் சலிப்பாக இருக்கிறது என்று! அங்கே உரத்த இசை, டிஸ்கோ, அப்படி ஏதாவது இருக்க வேண்டும்!
முன்னணி:தயவுசெய்து விதிகளைப் பின்பற்றுங்கள்! நீங்கள், லிசிட்சின், உங்கள் வார்த்தை உங்களுக்கு வழங்கப்படும் வரை உங்கள் தலையை வெளியே தள்ள வேண்டாம். தொடருங்கள், ஜெய்ட்சேவ். உங்கள் ஆக்கபூர்வமான பரிந்துரைகள் என்ன?
ஜைட்சேவ்:அத்தகைய ஆக்கபூர்வமான பரிந்துரைகள் என்னிடம் உள்ளன. இந்தப் பள்ளிக்குச் செல்ல வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளதால், மனித நிலைமைகள் உருவாக்கப்பட வேண்டும். குறைந்த பட்சம் மடிப்பு படுக்கைகளையாவது போடுங்கள், அல்லது ஏதாவது! மேலும், தயவு செய்து, எந்த Lisitsyns இருந்தும் பாதுகாக்கவும். அவர்களுக்கு இசையும் கர்ஜனையும் தேவைப்படுவதால், அவர்கள் மற்ற பிரிவில் படிக்கட்டும்! தனிப்பட்ட முறையில், எனக்கு தேவையில்லை.
முன்னணி:அப்படியானால் நீங்கள் தனிக் கல்விக்காகவா? இதில் ஒரு பகுத்தறிவு தானியம் உள்ளது. செயலாளர், எழுதுங்கள்: கட்டில்கள் மற்றும் தனி பயிற்சி. தகுதிகளை யார் சேர்க்க விரும்புகிறார்கள்? மோர்கோவ்கின்!
மோர்கோவ்கின்:பள்ளியில் எங்கள் உடல்நலம் பாதிக்கப்படுவது எனக்கு தனிப்பட்ட முறையில் பிடிக்கவில்லை. உங்களுக்கு புள்ளிவிவரங்கள் தெரியுமா? திடமான ஸ்கோலியோசிஸ் மற்றும் இரைப்பை அழற்சி. லிசிட்சின் சொல்வது சரிதான் - நடனமாடவில்லை என்றால், அவர்கள் சட்டசபை மண்டபத்தில் ஒரு குளம் செய்திருப்பார்கள், அல்லது ஏதாவது. மேலும் இங்கு வயிற்றைக் கெடுக்காமல் இருக்க, சாதாரண ஆரோக்கியமான உணவுடன் கூடிய சாதாரண மனித உணவகம் தேவை. அங்கே பார்பிக்யூ, ஐஸ்கிரீம். செபுரேக்கி. பின்னர் பட்டியல் தொகுக்கப்படலாம்.
முன்னணி: யாருக்கும் எந்த ஆட்சேபனையும் இல்லை என்று நினைக்கிறேன். (செயலாளரிடம் திரும்புகிறார்.) எழுதுங்கள்: கேன்டீனுக்கு பதிலாக ஒரு உணவகம், அதற்கு பதிலாக ஒரு குளம் கூட்ட மண்டபம். ஒவ்வொரு வகுப்பிலும் ஒரு டென்னிஸ் டேபிளை சேர்ப்பேன். அடுத்தது யார்?
ரக்கூன்கள்:நாங்கள் அதைப் பற்றி பேசவில்லை. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இது அனைத்தும் புறம். நாங்கள் பள்ளிக்கு வந்து, எங்கள் வாழ்க்கையின் சிறந்த 11 ஆண்டுகள் அங்கேயே அமர்ந்திருக்கிறோம், எதற்காக? நமக்கு என்ன கற்பிக்கப்படுகிறது? அன்புச் சகோதரர்களே! துரதிர்ஷ்டவசமாக, தற்போதைய கல்வி முறையைப் பார்க்கிறேன். அவள் மக்களிடமிருந்து மிகவும் தொலைவில் இருக்கிறாள். எனவே: கவனம்! மிக முக்கியமான துறைகளில் கூடுதல் படிப்புகளை பள்ளி அவசரமாகத் திறக்க வேண்டும். அவை படிக்கப்பட்டு, மாணவர்களின் உயிர்வாழ்வதற்கு மிகவும் அவசியமானவை. உதாரணத்திற்கு: சிறந்த வழிஎழுது, வகுப்பறையில் ஆசிரியரின் கவனத்தை திசை திருப்ப சிறந்த வழி, பணத்திற்காக பெற்றோரை ஊக்குவிப்பது எப்படி, பள்ளி சுமையை எப்படி குறைப்பது, எப்படி செலவு செய்வது பள்ளி நேரம்இனிமையான மற்றும் நன்மை பயக்கும்.
முன்னணி:தனிப்பட்ட முறையில், ஏனோடோவ் ஆக்கபூர்வமாக மட்டுமல்ல, யதார்த்தத்தின் கட்டமைப்பிற்குள்ளும் சிந்திக்க முடிகிறது என்பதற்காக நான் அவரை மதிக்கிறேன். எப்படியும் இந்த பதவிக் காலத்தை நிறைவேற்ற வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளோம் என்பதால், குறைந்தபட்ச இழப்புகளுடன் அதைச் செலவிட வேண்டும். செயலாளர், ஏனோடோவின் பேச்சு, அதை கிட்டத்தட்ட வார்த்தைகளில் எழுதும்படி கேட்டுக்கொள்கிறேன்! எங்களுக்கு உண்மையில் என்ன துறைகள் தேவை என்பதை தங்கள் ஓய்வு நேரத்தில் சிந்திக்க நான் அனைவரையும் அழைக்கிறேன். அதனால். அடுத்த கேள்வி. ஆசிரியர்களுடன் நாம் என்ன செய்ய வேண்டும்? கோஷ்கின் ஒரு அறிக்கையை வெளியிடுவார்.
கோஷ்கின்:நான் உண்மையில் இங்கே கவனித்தேன், ஆனால் அவை இயற்கையில் பொதுவாக அருவருப்பானவை. அவர்கள் எல்லா வகையான குப்பைகளையும் ஆதரிக்கிறார்கள், எனது கணிதப் பிரச்சினைகளைத் தீர்க்க முயன்ற பிறகு என் அப்பா நேற்று அரை பேக் அனல்ஜின் சாப்பிட்டார். பின்னர் அவரது தாயார் அவருக்கு அழுத்தம் கொடுத்தார். மற்றும் கத்தவும்! ஏன் கத்த வேண்டும்? சரி, வில்னியஸ் கங்காருவின் இனம் என்று நான் நேற்று தெளிவுபடுத்தினேன், அதனால் என்ன, இதைப் பற்றி யார் கவலைப்படுகிறார்கள்? வீட்டில் சத்தமிட்டுக் கேட்கும் அனைவரையும் பள்ளியிலிருந்து வெளியேற்றும்படி நான் பரிந்துரைக்கிறேன்.
கோஷ்கின்:மேலும் யார் எஞ்சியிருப்பார்கள்? நீங்கள், கோஷ்கின், அடிப்படையில் தவறு. உங்களிடம் உள்ள பொருளுடன் நீங்கள் வேலை செய்ய வேண்டும். வெளியேற்ற வேண்டாம், ஆனால் மீண்டும் கல்வி!
செங்கினா:மேலும் நான் அவர்களுக்காக வருந்துகிறேன்! நாமும் பொறுமையாக இருக்க வேண்டும்! நீங்கள், கோஷ்கின், குறிப்பாக! நேற்று சாப்பாட்டு அறையில் கரப்பான் பூச்சியை என் கம்போட்டில் வீசியவர் யார்? நீங்கள் இன்னும் உங்களை மீண்டும் படிக்கவும் மீண்டும் படிக்கவும் வேண்டும்!
கோஷ்கின்: ஹா! பாவம்! உங்கள் மீது இரக்கம் கொள்ளுங்கள்! அவர்கள் அனைவரும் எங்களுடையவர்கள். வர்க்க எதிரிகள், நீங்கள் சொல்ல முடியும்!
முன்னணி:தயவுசெய்து வகுப்பை பிரிக்க வேண்டாம். போ, செங்கினா.
செங்கினா:இல்லை, உண்மையில், சற்று யோசியுங்கள். தினமும் காலை 8 மணிக்குள். இதை நீங்கள் உண்மையில் தவிர்க்க முடியாது, ஏனென்றால் பெரியவர்களுக்கு இந்த விஷயத்தில் இன்னும் கடுமையான சிக்கல்கள் உள்ளன. நாங்கள் அவர்களை ஒரு நேரத்தில் பொறுத்துக்கொள்கிறோம், அவர்கள் ஒரு நேரத்தில் முப்பது பேரை எங்களுடன் பொறுத்துக்கொள்கிறார்கள். கோஷ்கின், நீங்கள் முப்பது ஆசிரியர்களுடன் 45 நிமிடங்கள் தொடர்பு கொள்ள வேண்டும் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள்! திகில்! இங்கே ரெட்கின் மற்றும் ஃபெட்கினிலிருந்து மட்டுமே நீங்கள் பைத்தியம் பிடிக்க முடியும் - நீங்கள் கத்துவது மட்டுமல்லாமல், கடிக்கத் தொடங்குவீர்கள்! இது நம்மில் யாரேனும், அவர்கள் தலையில் ஒரு பிரீஃப்கேஸால் அடிக்கப்படுகிறார்கள் - மேலும் நீங்கள் பதினைந்து நிமிடங்கள் ஓய்வெடுக்கலாம். மேலும் ஆசிரியர்கள் அவ்வாறு செய்ய தடை விதிக்கப்பட்டுள்ளது.
கோஷ்கின்:ஒவ்வொருவரும் அவரவர் விதியைத் தேர்வு செய்கிறார்கள் என்று என் தந்தை கூறுகிறார். அவர்களை யாரும் கட்டாயப்படுத்தி பள்ளியில் சேர்க்கவில்லை. நம்மைப் போலல்லாமல், மூலம். அவர்கள் வந்திருப்பதால், பொறுமையாக இருக்கட்டும்.
செங்கினா:நீங்கள் பேசுவது நல்லது! அவளது பெற்றோர் அவளை பெட் செல்ல வற்புறுத்தியபோது அவள், ஒருவேளை, ஒரு மோசமான பெண்ணாக இருந்திருக்கலாம். முன்னோர்கள் என்றால் என்ன தெரியுமா? நீங்கள் உண்மையில் வாதிட முடியாது. இப்போது பழையது ஒரு புதிய வழியில் கற்றுக்கொள்கிறது, ஆனால் அவளுக்கு வேறு எதையும் செய்வது எப்படி என்று தெரியவில்லை. அங்கே உங்கள் அம்மா ஒரு துப்புரவாளராக வேலை செய்கிறார், அவள் வாழ்நாள் முழுவதும் இதைப் பற்றி கனவு கண்டிருக்கிறாளா?
கோஷ்கின்: மேலும் அவள் மூன்று குழந்தைகளுடன் எங்கு செல்வாள்? அவள் படிக்கச் செல்லலாம், ஆனால் அவளுக்கு யார் ஆதரவளிப்பார்கள்?
செங்கினா:ஆசிரியர்களும் அப்படித்தான். அவர்கள் ஒருமுறை சிக்கலில் மாட்டிக் கொண்டனர், இப்போது அவர்கள் கடைசி பலத்துடன் சகிக்கிறார்கள். மேலும், நாங்கள், கோஷ்கின், உங்களைப் போல, மனித நேயத்தைக் காட்ட வேண்டும், கோபப்படாமல், உறவுகளை மேம்படுத்தவும், மென்மையாகவும், மென்மையாகவும் செல்வாக்கு செலுத்துவதற்கான வழிகளைக் கண்டறிய வேண்டும்.
முன்னணி: சரி, செங்கினா, அனைவருக்கும் புரிந்தது. நீங்கள் புத்திசாலி, சுருக்கமாக, ஆசிரியர்களைப் படிக்க வகுப்புகளை ஒழுங்கமைத்து அவர்களின் நடத்தை ஸ்டீரியோடைப் சரிசெய்வதே உங்கள் பணி.
லாஸ்டோச்கினா:அல்லது அவர்களுக்கு விடுமுறையை ஏற்பாடு செய்யலாமா? அவர்கள் சிறிது ஓய்வெடுக்கட்டும், அதே நேரத்தில் அவர்கள் குணமடைவார்கள்.
முன்னணி:அவர்கள் மகிழ்ச்சியாக இருப்பார்கள், ஆனால் அவர்களை யார் அனுமதிப்பார்கள்? அவர்களுக்கும் அதே வருகை திட்டம் உள்ளது.
லாஸ்டோச்கினா:ஏன் நம்மை நாமே கற்றுக் கொள்ள முடியாது? அவர்கள் மெதுவாக பள்ளிக்குச் செல்லட்டும், பின் மேசையில் அமரட்டும், நாங்கள் அனைவரும் அங்கு என்ன இருக்க வேண்டும் என்று தெரிவிப்போம். மேலும் அவர்கள் குறைந்தது ஒரு வாரம் அல்லது இரண்டு வாரங்களுக்கு ஓய்வெடுக்கட்டும். பின்னர் சிலரைப் பார்ப்பது மிகவும் வலிக்கிறது - அவர்கள் மிகவும் இறுக்கமாக இருக்கிறார்கள், ஒரு பைத்தியக்காரத்தனமாக அழுகிறார்கள்.
முன்னணிப: தனிப்பட்ட முறையில், நான் கவலைப்படவில்லை. யார் ஒப்புக்கொள்கிறார்கள்? நாங்கள் எழுதுகிறோம். அதை எப்படி அவர்களுக்கு முன்வைக்கப் போகிறோம்?
செங்கினா:எதையாவது யோசிப்போம்!
முன்னணி:சரி. இன்றைய சந்திப்பு பயனுள்ளதாக இருந்தது என்று நினைக்கிறேன். வேலை செய்யும்.
எல்லோரும் கிளம்புகிறார்கள்.
பகுதி 2
மேடையில் இரண்டு பேர் உள்ளனர் - புரவலன் மற்றும் செங்கினா.
முன்னணி:அன்பான ஆசிரியர்களே! வரவிருக்கும் ஆசிரியர் தினத்தில் உங்களை வாழ்த்துவதில் நாங்கள் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறோம்! இந்த புனிதமான நாளில், நாங்கள் உங்களை எவ்வளவு அன்புடன் நேசிக்கிறோம், எங்களுக்காக நீங்கள் செய்யும் அனைத்திற்கும் நீங்கள் எவ்வளவு நன்றியுள்ளவர்களாக இருக்கிறீர்கள் என்பதை நாங்கள் உங்களுக்குச் சொல்ல விரும்புகிறோம்.
செங்கினா: அன்புள்ள ஆசிரியர்களே! உங்கள் கடின உழைப்பில் நீங்கள் எவ்வளவு சோர்வாக இருக்கிறீர்கள் என்பது எங்களுக்குத் தெரியும். எனவே, உங்களுக்காக ஒரு ஆச்சரியத்தை நாங்கள் தயார் செய்துள்ளோம். நாங்கள் உங்களை மகிழ்விக்க விரைகிறோம்! அடுத்த இரண்டு வாரங்களுக்கு நீங்கள் பாடங்களுக்குத் தயாராக வேண்டியதில்லை! ஏனென்றால் நாங்கள் உங்களுக்காக அவர்களை வழிநடத்துவோம் ... நாங்கள்! மேலும் நீங்கள் அமைதியாகவும் அமைதியாகவும் ஓய்வெடுப்பீர்கள் பின் மேசைகள். உங்கள் சோம்பேறி மாணவர்களைப் போல.
முன்னணி:உங்களை அவமானப்படுத்த மாட்டோம், உங்கள் பெற்றோரை பள்ளிக்கு அழைக்க மாட்டோம் என்று நாங்கள் உறுதியளிக்கிறோம்.
செங்கினா:அதிக வேலைகளில் உங்கள் தலையை குழப்ப வேண்டாம்.
முன்னணி:உங்கள் தோற்றத்தில் குறை காணாதீர்கள்.
செங்கினா:நீங்கள் தாமதமாக கூட இருக்கலாம்!
முன்னணி: மற்றும் வகுப்புகளைத் தவிர்க்கவும்!
செங்கினா:இல்லை, நிச்சயமாக நாங்கள் எங்கள் வகுப்புகளில் அதை உங்களுக்கு சுவாரஸ்யமாக்க முயற்சிப்போம். ஆனால் நாம் சோம்பேறியாக இருக்க வேண்டாம்!
முன்னணி:மேலும் உங்கள் அனைவரையும் நாங்கள் விரும்புகிறோம்:
அனைத்து(ஆணைப்படி):
- மகிழ்ச்சி!
- ஆரோக்கியம்!
- ஆற்றல்!
- தைரியம்!
- ஒரு நல்ல மனநிலை!
திறமையான மாணவர்களே!
- பொறுப்புள்ள பெற்றோரே!
- விசுவாசமான நிர்வாகம்!
- நம்பிக்கை!
மற்றும் பெரிய சம்பளம்!
அனைத்து(கோரஸில்): இனிய விடுமுறை!
பருத்த பாவாடை அணிந்த சிறுவர்கள் வெளியே வந்து, நடனமாடுகிறார்கள் மற்றும் ஒரு காமிக் பாடலை ஒரு இசையமைப்பிலிருந்து பாடுகிறார்கள்.
பள்ளி இல்லாமல் உலகில் வாழ முடியாது.
அதில் தான் வாழ்க்கையின் மகிழ்ச்சி,
அவள் விதி விடியலில்.
ஆசிரியர்கள் இங்கு கற்பிக்கின்றனர்
நான், நீ, நீ, நான்.
நாம் அதே விதிக்கு கட்டுப்பட்டுள்ளோம்.
குழந்தை பருவத்திலிருந்தே, நாங்கள் உங்களுடன் இங்கு வருகிறோம்,
பள்ளி எங்கள் வீட்டை மாற்றிவிட்டது,
நாங்கள் தினமும் இங்கு செல்கிறோம்.
இந்த விடுமுறைக்கு நாங்கள் உங்களை வாழ்த்துகிறோம்
இப்போது என் முழு இதயத்தோடும் ஆன்மாவோடும்
ஆடுவோம், பாடுவோம்
நாம் எவ்வளவு வேடிக்கையாக வாழ்கிறோம் என்பது பற்றி.
ஆடுவோம், பாடுவோம்
நாம் எவ்வளவு மகிழ்ச்சியாக வாழ்கிறோம் என்பது பற்றி.
பள்ளி மாணவர்களுக்கான காட்சி
தியேட்டர் செயல்திறன் "ரிங் ஷோ"
மேடையில் இரண்டு அணிகள் உள்ளன. ஒன்றின் முன் ஒரு அடையாளம் உள்ளது, அதில் "பெற்றோர்கள்" என்று பெரிய எழுத்துக்களில் எழுதப்பட்டுள்ளது, மற்றொன்றுக்கு முன்னால் - "ஆசிரியர்கள்".
முன்னணி:கவனம் கவனம்! எங்கள் மைக்ரோஃபோன் அமைக்கப்பட்டுள்ளது பெற்றோர் கூட்டம் N-வது பள்ளி. ஆசிரியர் குழு vs பெற்றோர் குழு. யார் வெற்றிபெறுவார்கள்? எனவே, அன்பான ரசிகர்களே, நீங்கள் யாருக்காக வேரூன்றுகிறீர்கள்? ஆம், எனக்கு சொந்த பெற்றோர்கள் உள்ளனர், ஆனால் ஆசிரியர்களுக்காக நான் வருத்தப்படுகிறேன் ... எனவே, ஆரம்பிக்கலாம்!
1 வது ஆசிரியர்: அன்பான தோழர்களேபெற்றோர்! உங்கள் பிள்ளைகள் செய்த புதிய சீற்றங்களைப் பற்றி புகாரளிக்க இன்று உங்களை அழைத்துள்ளோம்.
1 வது பெற்றோர்: அன்பான சக ஆசிரியர்களே! எங்கள் வீடுகள் உங்கள் பள்ளிக்கு அடுத்ததாக உள்ளன, உங்கள் மாணவர்கள் தங்களை அனுமதிக்கும் விஷயங்களை நாங்கள் எங்கள் கண்களால் பார்க்கிறோம்.
2வது ஆசிரியர்: உங்கள் குழந்தைகள்.
2வது பெற்றோர்: உங்கள் மாணவர்கள்.
3வது ஆசிரியர்:வீட்டிலிருந்து தவளைகளைக் கொண்டு வந்து வகுப்பில் கூக்குரலிட வைப்பது யார் என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது?
3வது பெற்றோர்: மற்றும் யார் குழந்தைகள் வீட்டில் நாற்காலிகள் கால்கள் பார்த்தேன், கூறப்படும் நிகழ்ச்சி வீட்டு பாடம்வேலை மூலம்?
4வது ஆசிரியர்:ஆனால் உங்கள் குழந்தைகளுக்கான அனைத்து வீட்டுப்பாடங்களையும் நீங்கள் செய்தால் என்ன செய்வது?
4வது பெற்றோர்:முட்டாள்தனமான பணிகளை அமைத்து, அதிலிருந்து குழந்தைகள் புத்திசாலியாக இருக்க வேண்டும்!
5வது ஆசிரியர்:ஆமாம், ஆனால் நீங்கள் எவ்வளவு புத்திசாலி! மேலும் நல்ல மதிப்பெண் பெற்ற குழந்தைகளுக்கு யார் பரிசு வழங்குகிறார்கள்? உங்கள் சம்பளம் எங்கள் ஐந்துகளில் எத்தனை போதுமானது என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது?
5 வது பெற்றோர்: குழந்தைகளுடனான எங்கள் கணக்கீடுகள் உங்களைப் பற்றி கவலைப்படுவதில்லை.
6வது ஆசிரியர்:உங்கள் பிள்ளைகள் பள்ளியின் சுவர்களில் என்ன செய்தார்கள் என்று பார்த்தீர்களா?
6வது பெற்றோர்:மேலும் அவர்களுக்கு எழுதக் கற்றுக் கொடுத்தது யார்?
7வது ஆசிரியர்: ஒரு தொய்வு!
7வது பெற்றோர்:உங்கள் பள்ளியைப் பாருங்கள்! பொதுவாக, வாகன நிறுத்துமிடத்தை ஒழுங்கமைக்க இது அதிக நேரம். பின்னர் நீங்கள் குழந்தைக்காக வாருங்கள், காரை வைக்க எங்கும் இல்லை.
8வது ஆசிரியர்:அது சரி, நீண்ட காலமாக பிரதேசத்தை இயற்கையை ரசிப்பதற்கு பள்ளிக்கு உதவுவது வலிக்காது.
8வது பெற்றோர்:உங்கள் மாணவர்கள்...
9வது ஆசிரியர்:உங்கள் குழந்தைகளே!
முன்னணி:நிறுத்து, வரையவும், கேள்வி திறந்தே உள்ளது.
காட்சி "எங்கள் வழக்குகள்"
(இல் எல். செய்யஅமின்ஸ்கி)
பாத்திரங்கள் : ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர் பெட்ரோவ்
ஆசிரியர்:பெட்ரோவ், கரும்பலகையில் சென்று எழுதுங்கள் சிறு கதைநான் உங்களுக்கு ஆணையிடுவேன்.
மாணவர்கரும்பலகைக்குச் சென்று எழுதத் தயாராகிறான்.
ஆசிரியர் (ஆணையிடுதல்): “மோசமான நடத்தைக்காக அப்பாவும் அம்மாவும் வோவாவை திட்டினார்கள். வோவா குற்ற உணர்ச்சியுடன் அமைதியாக இருந்தார், பின்னர் அவர் மேம்படுத்துவதாக உறுதியளித்தார்.
மாணவர்பலகையில் ஆணையிலிருந்து எழுதுகிறார்.
ஆசிரியர்:அற்புதம்! உங்கள் கதையில் உள்ள அனைத்து பெயர்ச்சொற்களையும் அடிக்கோடிட்டுக் காட்டுங்கள்.
மாணவர்வார்த்தைகளை வலியுறுத்துகிறது: "அப்பா", "அம்மா", "வோவா", "நடத்தை", "வோவா", "வாக்குறுதி".
ஆசிரியர்:தயாரா? இந்த பெயர்ச்சொற்கள் எந்த வழக்கில் உள்ளன என்பதைத் தீர்மானிக்கவும். புரிந்ததா?
மாணவர்: ஆம்!
ஆசிரியர்:தொடங்குங்கள்!
மாணவர்: "தந்தை மற்றும் தாய்". WHO? என்ன? பெற்றோர். எனவே, வழக்கு மரபு சார்ந்தது.
யாரை திட்டினார், என்ன? வோவா. "வோவா" என்பது ஒரு பெயர். எனவே வழக்கு பெயரிடப்பட்டது.
எதற்காக திட்டினார்? மோசமான நடத்தைக்காக. அவர் ஏதோ செய்ததாக தெரிகிறது. இதன் பொருள் "நடத்தை" ஒரு கருவி வழக்கு உள்ளது.
வோவா குற்ற உணர்வுடன் அமைதியாக இருந்தாள். எனவே, இங்கே "வோவா" ஒரு குற்றச்சாட்டு வழக்கு உள்ளது.
சரி, "வாக்குறுதி", நிச்சயமாக, டேட்டிவ் வழக்கில் உள்ளது, ஏனெனில் வோவா அதைக் கொடுத்தார்!
அவ்வளவுதான்!
ஆசிரியர்: ஆம், பகுப்பாய்வு அசலாக மாறியது! டைரியை கொண்டு வா, பெட்ரோவ். நீங்களே என்ன மதிப்பெண் கொடுக்க பரிந்துரைக்கிறீர்கள் என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது?
மாணவர்: என்ன? நிச்சயமாக, ஐந்து!
ஆசிரியர்:எனவே ஐந்து? மூலம், எந்த விஷயத்தில் இந்த வார்த்தையை "ஐந்து" என்று அழைத்தீர்கள்?
மாணவர்: முன்னுரையில்!
ஆசிரியர்:ஒரு முன்னுரையில்? ஏன்?
மாணவர் : சரி, நானே பரிந்துரைத்தேன்!
காட்சி "சரியான பதில்"
(மற்றும். பிஉத்மன்)
பாத்திரங்கள் : ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர் பெட்ரோவ்
ஆசிரியர்: பெட்ரோவ், அது எவ்வளவு இருக்கும்: நான்கு இரண்டால் வகுக்கப்படுமா?
மாணவர்: என்ன பகிர்ந்து கொள்ள வேண்டும், மிகைல் இவனோவிச்?
ஆசிரியர்: சரி, நான்கு ஆப்பிள்கள் என்று வைத்துக் கொள்வோம்.
மாணவர்: யாருக்கு இடையே?
ஆசிரியர்: சரி, அது உங்களுக்கும் சிடோரோவுக்கும் இடையில் இருக்கட்டும்.
மாணவர்: பிறகு எனக்கு மூன்று மற்றும் சிடோரோவுக்கு ஒன்று.
ஆசிரியர்: இது ஏன்?
மாணவர்ஏனெனில் சிடோரோவ் எனக்கு ஒரு ஆப்பிள் கடன்பட்டிருக்கிறார்.
ஆசிரியர்: அவர் உங்களுக்கு ஒரு பிளம் கடன்பட்டிருக்கவில்லையா?
மாணவர்: இல்லை, பிளம் கூடாது.
ஆசிரியர்: சரி, நான்கு பிளம்ஸை இரண்டால் வகுத்தால் எவ்வளவு இருக்கும்?
மாணவர்: நான்கு. மற்றும் அனைத்தும் சிடோரோவுக்கு.
ஆசிரியர்: ஏன் நான்கு?
மாணவர்: ஏனென்றால் எனக்கு பிளம்ஸ் பிடிக்காது.
ஆசிரியர்பதில்: மீண்டும் தவறு.
மாணவர்: எவ்வளவு சரி?
ஆசிரியர்: இப்போது சரியான பதிலை உங்கள் டைரியில் போடுகிறேன்!
காட்சி "3=7 மற்றும் 2=5"
(செய்தித்தாள் "ஆரம்ப பள்ளி", "கணிதம்", எண். 24, 2002)
ஆசிரியர்: சரி, பெட்ரோவ்? நான் உன்னை என்ன செய்வது?
பெட்ரோவ்: அப்புறம் என்ன?
ஆசிரியர்: வருடம் முழுவதும் நீங்கள் எதுவும் செய்யவில்லை, எதுவும் படிக்கவில்லை. அறிக்கையில் என்ன வைப்பது என்று எனக்கு சரியாகத் தெரியவில்லை.
பெட்ரோவ்(இருண்ட தரையைப் பார்த்து): நான், இவான் இவனோவிச், அறிவியல் வேலைசெய்து கொண்டிருந்தார்.
ஆசிரியர்: நீங்கள் என்ன? என்ன?
பெட்ரோவ்: எங்கள் கணிதம் அனைத்தும் தவறு என்று நான் முடிவு செய்து ... அதை நிரூபித்தேன்!
ஆசிரியர்: சரி, தோழர் கிரேட் பெட்ரோவ், இதை எப்படி சாதித்தீர்கள்?
பெட்ரோவ்: ஆ, நான் என்ன சொல்ல முடியும், இவான் இவனோவிச்! பிதாகரஸ் தவறாகப் புரிந்து கொண்டது என் தவறு அல்ல, இது ... ஆர்க்கிமிடிஸ்!
ஆசிரியர்: ஆர்க்கிமிடிஸ்?
பெட்ரோவ்: மேலும், அவரும், எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, மூன்று என்பது மூன்றுக்கு மட்டுமே சமம் என்று சொன்னார்கள்.
ஆசிரியர்: வேறு என்ன?
பெட்ரோவ்(கணிசமாக): அது உண்மையல்ல! மூன்று சமம் ஏழு என்று நிரூபித்தேன்!
ஆசிரியர்: இது போன்ற?
பெட்ரோவ்: பார், 15 -15 = 0. சரியா?
ஆசிரியர்: சரி.
பெட்ரோவ்: 35 - 35 =0 - உண்மையும் கூட. எனவே 15-15 = 35-35. சரியா?
ஆசிரியர்: சரி.
பெட்ரோவ்: நாங்கள் பொதுவான காரணிகளை எடுத்துக்கொள்கிறோம்: 3(5-5) = 7(5-5). சரியா?
ஆசிரியர்: சரியாக.
பெட்ரோவ்: ஹிஹி! (5-5) = (5-5). இதுவும் உண்மைதான்!
ஆசிரியர்: ஆம்.
பெட்ரோவ்: பின்னர் எல்லாம் தலைகீழாக உள்ளது: 3 = 7!
ஆசிரியர்: ஆஹா! எனவே, பெட்ரோவ் உயிர் பிழைத்தார்.
பெட்ரோவ்: நான் விரும்பவில்லை, இவான் இவனோவிச். ஆனால் அறிவியலுக்கு எதிராக... பாவம் செய்ய முடியாது!
ஆசிரியர்: தெளிவு. பார்: 20-20 = 0. சரியா?
பெட்ரோவ்: சரியாக!
ஆசிரியர்: 8-8 = 0 - உண்மையும் கூட. பின்னர் 20-20 = 8-8. அதுவும் உண்மையா?
பெட்ரோவ்: சரியாக, இவான் இவனோவிச், சரியாக.
ஆசிரியர்: நாங்கள் பொதுவான காரணிகளை எடுத்துக்கொள்கிறோம்: 5(4-4) = 2(4-4). சரியா?
பெட்ரோவ்: சரி!
ஆசிரியர்: அது தான், பெட்ரோவ், நான் உங்களுக்கு ஒரு "2" தருகிறேன்!
பெட்ரோவ்: எதற்கு, இவான் இவனோவிச்?
ஆசிரியர்: மேலும் வருத்தப்பட வேண்டாம், பெட்ரோவ், ஏனென்றால் நாம் சமத்துவத்தின் இரு பகுதிகளையும் (4-4) பிரித்தால் 2=5. எனவே நீங்கள் அதை செய்தீர்களா?
பெட்ரோவ்: வைத்துக்கொள்வோம்.
ஆசிரியர்: அதனால் "2" போட்டேன், பரவாயில்லை. ஆனால்?
பெட்ரோவ்: இல்லை, இது எல்லாம் ஒன்றல்ல, இவான் இவனோவிச், "5" சிறந்தது.
ஆசிரியர்: ஒருவேளை சிறப்பாக இருக்கலாம், பெட்ரோவ், ஆனால் நீங்கள் அதை நிரூபிக்கும் வரை, நீங்கள் ஒரு வருடத்தில் ஒரு டியூஸைப் பெறுவீர்கள், உங்கள் கருத்துப்படி, ஐந்திற்கு சமம்!
நண்பர்களே, பெட்ரோவுக்கு உதவுங்கள் .
காட்சி "கையின் கீழ் கோப்புறை"
(மற்றும். இருந்துஎமரென்கோ)
வோவ்கா: கேள், நான் உங்களுக்கு ஒரு வேடிக்கையான கதை சொல்கிறேன். நேற்று நான் மவுஸ் மூலம் ஒரு கோப்புறையை எடுத்து மாமா யூராவிடம் சென்றேன், என் அம்மா உத்தரவிட்டார்.
ஆண்ட்ரூ: ஹஹஹா! உண்மையில், இது வேடிக்கையானது.
வோவ்கா(ஆச்சரியத்துடன்): என்ன வேடிக்கை? நான் இன்னும் பேச ஆரம்பிக்கவில்லை.
ஆண்ட்ரூ(சிரிக்கிறார்): கோப்புறை... கைக்குக் கீழே! நன்றாக யோசித்து. ஆம், கைக்குக் கீழே உள்ள உங்கள் கோப்புறை பொருந்தாது, அவர் ஒரு பூனை அல்ல!
வோவ்கா: ஏன் "எனது கோப்புறை"? அடைவு - அப்பா. சிரிப்பிலிருந்து சரியாக பேசுவதை மறந்துவிட்டீர்களா, அல்லது என்ன?
ஆண்ட்ரூ: (கண்ணை சிமிட்டி நெற்றியில் அடித்துக் கொண்டு): ஓ, நான் யூகித்தேன்! தாத்தா - கையின் கீழ்! அவர் தவறாகப் பேசுகிறார், ஆனால் அவர் கற்பிக்கிறார். இப்போது அது தெளிவாக உள்ளது: அப்பாவின் கோப்புறை உங்கள் தாத்தா கோல்யா! பொதுவாக, நீங்கள் அதைக் கொண்டு வந்தது மிகவும் நல்லது - வேடிக்கையான மற்றும் ஒரு புதிருடன்!
வோவா(மனம் புண்பட்டது): என் தாத்தா கோல்யாவுக்கும் இதற்கும் என்ன சம்பந்தம்? நான் உங்களுக்கு முற்றிலும் மாறுபட்ட ஒன்றைச் சொல்ல விரும்பினேன். நீங்கள் முடிவைக் கேட்கவில்லை, ஆனால் நீங்கள் சிரிக்கிறீர்கள், பேசுவதில் தலையிடுகிறீர்கள். ஆம், தாத்தாவை இழுத்து, அவரது கையின் கீழ் வைத்து, என்ன ஒரு கதைசொல்லியைக் கண்டுபிடித்தார்! நான் உன்னிடம் பேசுவதை விட வீட்டிற்கு செல்ல விரும்புகிறேன்.
ஆண்ட்ரூ (தனக்கு, தனியாக விட்டு): அவர் ஏன் புண்படுத்தப்பட்டார்? ஏன் வேடிக்கையான கதைகள்உங்களால் சிரிக்க முடியவில்லையா என்று சொல்ல?
காட்சி "இயற்கை வரலாற்றின் படிப்பினைகளில்"
பாத்திரங்கள் : ஆசிரியர் மற்றும் வகுப்பு மாணவர்கள்
ஆசிரியர்:ஐந்து காட்டு விலங்குகளை யார் பெயரிட முடியும்?
மாணவர் பெட்ரோவ் கையை உயர்த்துகிறார் .
ஆசிரியர்: பதில், பெட்ரோவ்.
சீடர் பெட்ரோவ்: புலி, புலி மற்றும்... மூன்று குட்டிகள்.
ஆசிரியர்: என்ன அடர்ந்த காடுகள்? பதில், கோசிச்சினா!
கோசிச்சின் மாணவர் : இந்த காடுகள் இதில்... குட்டித் தூக்கம் போடுவது நல்லது.
ஆசிரியர்: சிமகோவா, தயவுசெய்து பூவின் பகுதிகளுக்கு பெயரிடவும்.
சிமகோவின் மாணவர் : இதழ்கள், தண்டு, பானை.
ஆசிரியர்: இவானோவ், சொல்லுங்கள், தயவுசெய்து, பறவைகள் மற்றும் விலங்குகள் ஒரு நபருக்கு என்ன நன்மைகளைத் தருகின்றன?
சீடர் இவனோவ்: பறவைகள் கொசுக்களைக் குத்துகின்றன, பூனைகள் அவருக்கு எலிகளைப் பிடிக்கின்றன.
ஆசிரியர்: பெட்ரோவ், என்ன புத்தகம் பிரபலமான பயணிகள்நீ படித்தாயா?
பயிற்சி பெற்ற பெட்டுகோவ்: "தவளை பயணி"
ஆசிரியர்: யார் பதில் சொல்வார்கள், கடலுக்கும் நதிக்கும் என்ன வித்தியாசம்? தயவு செய்து மிஷ்கின்.
சிஷ்யன் மிஷ்கின்: நதிக்கு இரண்டு கரைகள் உள்ளன, கடலுக்கு ஒன்று உள்ளது.
மாணவர் ஜைட்சேவ் கையை உயர்த்துகிறார் .
ஆசிரியர்: உங்களுக்கு என்ன வேண்டும், ஜைட்சேவ்? நீங்கள் ஏதாவது கேட்க விரும்புகிறீர்களா?
சீடர் ஜைட்சேவ்: மேரி இவன்னா, மனிதர்கள் குரங்கிலிருந்து உருவானார்கள் என்பது உண்மையா?
ஆசிரியர்: உண்மை.
சீடர் ஜைட்சேவ்: அதைத்தான் நான் பார்க்கிறேன்: குரங்குகள் குறைவு!
ஆசிரியர்: Kozyavin, தயவுசெய்து பதிலளிக்கவும், ஒரு எலியின் ஆயுட்காலம் என்ன?
மாணவர் கோசியாவின்: சரி, மேரி இவானா, இது முற்றிலும் பூனையைப் பொறுத்தது.
ஆசிரியர்: கரும்பலகையில் போய்... மெஷ்கோவ் முதலையைப் பற்றிச் சொல்லுங்கள்.
மாணவர் மெஷ்கோவ் (கரும்பலகைக்குச் செல்கிறார்) : முதலையின் நீளம் தலை முதல் வால் வரை ஐந்து மீட்டர், மற்றும் வால் முதல் தலை வரை ஏழு மீட்டர்.
ஆசிரியர்: என்ன சொல்கிறாய் என்று யோசி! இது முடியுமா?
மாணவர் மெஷ்கோவ்: அது நடக்கும்! உதாரணமாக, திங்கள் முதல் புதன் வரை - இரண்டு நாட்கள், மற்றும் புதன் முதல் திங்கள் வரை - ஐந்து!
ஆசிரியர்: Khomyakov, சொல்லுங்கள், மக்களுக்கு ஏன் நரம்பு மண்டலம் தேவை?
மாணவர் கோமியாகோவ்ப: பதட்டமாக இருக்க வேண்டும்.
ஆசிரியர்: நீங்கள் ஏன், சினிச்கின், ஒவ்வொரு நிமிடமும் உங்கள் கைக்கடிகாரத்தைப் பார்க்கிறீர்கள்?
மாணவர் சினிச்ச்கின்: ஏனென்றால், அற்புதமான சுவாரஸ்யமான பாடத்தை மணி குறுக்கிடும் என்று நான் மிகவும் கவலைப்படுகிறேன்.
ஆசிரியர்: நண்பர்களே, கொக்கில் வைக்கோலை வைத்துக்கொண்டு பறவை எங்கே பறக்கிறது என்று யார் பதில் சொல்வார்கள்?
மாணவர் பெல்கோவ் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக கையை உயர்த்துகிறார்.
ஆசிரியர்: முயற்சிக்கவும், பெல்கோவ்.
மாணவர் பெல்கோவ்: காக்டெய்ல் பாருக்கு, மேரி இவன்னா.
ஆசிரியர்: டெப்லியாகோவா, ஒரு நபருக்கு எந்த பற்கள் கடைசியாக தோன்றும்?
டெப்லியாகோவின் மாணவர்: செருகுநிரல், மேரி இவானா.
ஆசிரியர்: இப்போது நான் உங்களிடம் மிகவும் கேட்கிறேன் சிக்கலான பிரச்சினை, சரியான பதிலுக்கு நான் உடனடியாக முதல் ஐந்து இடங்களை பிளஸ்ஸுடன் போடுவேன். மேலும் கேள்வி என்னவென்றால்: "ஐரோப்பிய நேரம் அமெரிக்க நேரத்தை விட ஏன் முன்னால் உள்ளது?"
மாணவர் கிளைஷ்கின் கையை உயர்த்துகிறார் .
ஆசிரியர்: பதில், Klyushkin.ஆசிரியர் : பிரச்சனையை தீர்க்க குழுவிற்கு செல்கிறது ... ட்ருஷ்கின்.
சீடர் ட்ருஷ்கின்குழுவிற்கு செல்கிறது.
ஆசிரியர்: பிரச்சனையின் நிலையை கவனமாகக் கேளுங்கள். அப்பா 1 கிலோகிராம் இனிப்புகளை வாங்கினார், அம்மா இன்னும் 2 கிலோகிராம் வாங்கினார். எப்படி...
சீடர் ட்ருஷ்கின்கதவை நோக்கி செல்கிறது.
ஆசிரியர்: ட்ருஷ்கின், நீ எங்கே இருக்கிறாய்?!
சீடர் ட்ருஷ்கின்: நான் வீட்டிற்கு ஓடினேன், இனிப்புகள் உள்ளன!
ஆசிரியர்: பெட்ரோவ், டைரியை இங்கே கொண்டு வா. உங்கள் நேற்றைய டியூஸை அதில் போடுகிறேன்.
சீடர் பெட்ரோவ்: என்னிடம் அது இல்லை.
ஆசிரியர்: அவர் எங்கே?
சீடர் பெட்ரோவ்: நான் அதை விட்காவிடம் கொடுத்தேன் - என் பெற்றோரை பயமுறுத்துவதற்காக!
ஆசிரியர்: Vasechkin, உங்களிடம் பத்து ரூபிள் இருந்தால், உங்கள் சகோதரரிடம் இன்னும் பத்து ரூபிள் கேட்டால், உங்களிடம் எவ்வளவு பணம் இருக்கும்?
சீடர் Vasechkin: பத்து ரூபிள்.
ஆசிரியர்: உங்களுக்கு தான் கணிதம் தெரியாது!
சீடர் Vasechkin: இல்லை, என் சகோதரனை உனக்குத் தெரியாது!
ஆசிரியர்: சிடோரோவ், தயவுசெய்து மூன்று முறை ஏழு என்றால் என்ன என்று சொல்லுங்கள்?
சிடோரோவின் மாணவர்: மரியா இவனோவ்னா, உங்கள் கேள்விக்கு எனது வழக்கறிஞர் முன்னிலையில் மட்டுமே பதிலளிப்பேன்!
ஆசிரியர்: ஏன், இவானோவ், உங்கள் தந்தை எப்போதும் உங்களுக்காக வீட்டுப்பாடம் செய்கிறார்?
சீடர் இவனோவ்: மேலும் அம்மாவுக்கு இலவச நேரம் இல்லை!
ஆசிரியர்: இப்போது பிரச்சனை எண் 125 ஐ நீங்களே தீர்க்கவும்.
மாணவர்கள் வியாபாரத்தில் இறங்குவார்கள் .
ஆசிரியர்: ஸ்மிர்னோவ்! நீங்கள் ஏன் டெரென்டீவிலிருந்து நகலெடுக்கிறீர்கள்?
மாணவர் ஸ்மிர்னோவ்: இல்லை, மேரி இவன்னா, அவர் என்னை ஏமாற்றுகிறார், அவர் அதைச் சரியாகச் செய்தாரா என்பதை நான் சரிபார்க்கிறேன்!
ஆசிரியர்: நண்பர்களே, ஆர்க்கிமிடிஸ் யார்? பதில், ஷெர்பினினா.
ஷெர்பினின் மாணவர் : இது கணித கிரேக்க மொழி.
"ஐ லவ் யூ, மை கிராஸ்னோடர்" (என். தனங்கோவின் வார்த்தைகள் மற்றும் இசை) பாடலுடன் கச்சேரி தொடங்குகிறது.
முன்னணி:
க்ராஸ்னோடர் பல பள்ளிகளைக் கொண்ட ஒரு பெரிய நகரம், இந்த நாளில் அனைத்து ஆசிரியர்களும் தங்கள் தொழில்முறை விடுமுறையை கொண்டாடுகிறார்கள் - ஆசிரியர் தினம். இந்த பல பள்ளிகளில் ஒன்று உள்ளது - நம்முடையது. தாயகம் என - ஒன்று, சொந்தம், அதற்காகத் தங்கள் வாழ்வை அர்ப்பணித்தவர்களுக்குத் தனித்துவம், பலவற்றைக் கொடுத்தது மன வலிமைமற்றும் ஆரோக்கியம், அது இல்லாமல் இந்த உலகில் தங்களை கற்பனை செய்ய முடியாதவர்களுக்கு, உங்களுக்காக, ஆசிரியர்களே! உங்களுக்காக, இந்த நாளில் சூரியன் திகைப்பூட்டும் வகையில் பிரகாசிக்கிறது, உங்களுக்காக மட்டுமே பிரகாசமான இலையுதிர் மலர்கள் திறக்கின்றன, உங்களுக்காக மரங்கள் தங்கம் மற்றும் ஊதா நிறத்தில் உடுத்துகின்றன, மேலும் இந்த நாளில் உலகம் உங்களைப் பார்த்து உங்களைப் பாராட்ட மட்டுமே கண்களைத் திறக்கிறது. இந்த சிறிய மண்டபத்தில், மிகுந்த அன்புடன், நாங்கள் உங்களுக்காக பிரத்யேகமாக ஒரு காதல் நடனம் செய்கிறோம்!
ஒரு நடனம் நடத்தப்படுகிறது
அவர்கள் யார்? - மாணவர்கள். நாம் யார்? - ஆசிரியர்கள். அவர்கள் இல்லாமல், நமக்கு எந்த அர்த்தமும் இல்லை. நாம் இல்லாமல் அவர்கள் கற்றுக்கொள்ள மாட்டார்கள். எனவே, "நாங்களும் அவர்களும்" என்ற தலைப்பில் உரையாடலின் தொடர்ச்சி ஒரு முன்னுரை மற்றும் எபிலோக் கொண்ட மூன்று செயல்களில் ஒரு செயல்திறனை உங்கள் கவனத்திற்குக் கொண்டு வருகிறோம்.
பற்றி பேசும்
என்ன ஆசிரியர்கள் இருக்க வேண்டும்
ஒருவேளை ஒரு மரியாதை
ஆனால் அது கடினம், வெறும் திகில்!
நாங்கள் இப்போது உங்களுக்குப் பாடுவோம்
மற்றும் நீங்களே முடிவு செய்யுங்கள் -
சிரிக்க, சிரிக்காதே
அல்லது அழலாம்.அதிகமாக நடித்தது படைப்பு ஆளுமைகள்எங்கள் பள்ளியை, நீங்கள் நிச்சயமாக ஒரு பார்வையில் அடையாளம் கண்டுகொள்வீர்கள்.
முன்னுரை
ஆன்மீக இருளின் மையப்பகுதியில்,
குளிர்ந்த இதயங்களை எண்ண முடியாத இடத்தில்,
நம்பிக்கை இருக்கிறது - அவர்களும் நாமும்,
எனவே வெற்றி பெற வாய்ப்பு உள்ளது!
எனவே இந்த பைத்தியக்கார நாட்களில்
நீங்கள் மக்களுக்கு அரவணைப்பை வழங்க முடியும்!
உலகில் நாமும் அவர்களும் இருக்கிறோம்,
எனவே உலகம் மீண்டும் அதிர்ஷ்டசாலி!
ஆன்மாவின் நெருப்பைக் காப்பாற்றுங்கள்,
மக்கள் மீண்டும் மக்களாக மாறுவார்கள்
ஏனென்றால் அமெரிக்காவும் அவர்களும் இருக்கிறார்கள்.
ஒருவருக்கொருவர் - அவர்கள் மற்றும் நாங்கள்.
/ இசை ஒலிக்கிறது, திரை உயர்கிறது. மேடையில், "ஆசிரியரின்" சூழ்நிலை /
முன்னணி:நாம் தான் முதல்!
காட்சி"ஆசிரியர் அறையில் கூட்டங்கள்"
/ மூன்று ஆசிரியர்கள் மேஜையில் அமர்ந்து, தங்கள் வேலையைச் செய்கிறார்கள்:
முதலாவது குறிப்பேடுகளை சரிபார்க்கிறது, இரண்டாவது - உடற்கல்வி ஆசிரியர் - பந்தை உயர்த்துகிறார், மூன்றாவது டோசிங் /
முன்னணி:மதியம் மூன்று ஆசிரியர்கள்
எங்களுடையதைப் பற்றி பேசினோம்.
முதல்: / குறிப்பேடுகளில் இருந்து பார்க்கிறது/
மேலும் எங்களிடம் எரிவாயு உள்ளது. இந்த முறை!
எங்களிடம் போதுமான பணம் இல்லை. இது இரண்டு!
சம்பளத்தைப் பாருங்கள்! இது மூன்று!
இரண்டாவது:எனவே உங்களிடம் எரிவாயு இருக்கிறதா?
முதல்:ஆம்!
இரண்டாவது:எங்களிடம் பிளம்பிங் உள்ளது! இங்கே!
மூன்றாவது:மற்றும் எங்கள் ஜன்னலிலிருந்து
குப்பை குவியலாக காட்சியளிக்கிறது.
இரண்டாவது:ஆம், எங்கள் சாளரத்திலிருந்து
நீங்களும் பார்க்கலாம், ஆனால் அதிகம் இல்லை.
முதல்:நேற்று இரவு உணவு சமைத்தேன்.
நான் அதை சூப்பில் எறிந்தேன், இருந்த அனைத்தையும்!
அது குறைந்தது எங்காவது மாறியது -
உப்பு, லாவ்ருஷ்கா மற்றும் தண்ணீர்!
இரண்டாவது:கேள், நீங்கள் நன்றாக செய்கிறீர்கள்!
நன்றாக சாப்பிடுங்கள், நன்றாக குடிக்கவும்!
முதல்:ஓ, எனக்கு பெண்களை தெரியாது
இவ்வளவு சம்பளத்தில் நான் எப்படி வாழ முடியும்?
நான் துக்கத்திலிருந்து முற்றத்திற்குச் செல்வேன்.
நான் என் கோடரியை கூர்மைப்படுத்துவேன், / ஊசலாடுகிறது /
மற்றும் ... நான் காலையில் முயற்சி செய்கிறேன்
கோடரியில் இருந்து சமைக்க சூப்!
இரண்டாவது: /மூன்றாவதாக மாறுகிறது/
என்ன, அன்பே, நீங்கள் அமைதியாக இருக்கிறீர்களா?
அப்படி அமைதியாக அமர்ந்திருக்கிறீர்களா?
மூன்றாவது:ஓ, பெண்களே, நான் அமைதியாக இருக்கிறேன்.
ஏனென்றால் நான் தூங்க விரும்புகிறேன். /கொட்டாவி/
இரண்டாவது:இரவு முழுவதும் எங்கே இருந்தாய்?
ஏன் தூங்கவில்லை?
மூன்றாவது:அதுதான் விஷயம், பெண்கள், மற்றும் புள்ளி -
இரவு முழுவதும் மேஜையில் அமர்ந்தாள்.
இரண்டாவது:நீங்கள் விருந்தினர்களை சந்தித்தீர்களா?
மூன்றாவது:இல்லை! டிக்டேஷன் சரிபார்க்கப்பட்டது!
முதல்:"ஐவருக்கு" வேலைகள் உள்ளதா?
மூன்றாவது:கடவுள் உன்னுடனே இருப்பார்! என்ன நீ! என்ன நீ!
நீங்கள் விரும்பினால், இங்கே பாருங்கள்!
முதல்: /ஆணைகளைப் பார்க்கிறது/
வழக்கம் போல், "இரண்டு", ஆம் "மூன்று".
இரண்டாவது:சரி, நிச்சயமாக, சரி, இன்னும்!
அவர்களுக்குப் படிக்க நேரமில்லை!
முதல்:அவர்களிடம் வீட்டில் கேட்காதீர்கள்
இரண்டாவது:டிஸ்கோ கொண்டு வாருங்கள்!
மூன்றாவது:நாம் என்ன செய்ய வேண்டும் சகோதரிகளே?
கற்றுக்கொள்ள கற்றுக்கொடுங்கள்!
அதுதான் அழகு!
இரண்டாவது:இந்த பெண்கள் கனவு!
முதல்:என்ன செய்ய?
மூன்றாவது:வாழ்.
அவர்கள் இருக்கும் வழியில் அவர்களை நேசியுங்கள்.
சரி, நான் போக வேண்டும்!
நான் 9 "A" க்கு செல்கிறேன்.
இரண்டாவது:எனக்கு நல்வாழ்த்துக்கள்!
நான் 5 D மணிக்கு கிளம்புகிறேன்! /தோல் கையுறைகள் மற்றும் ஹெல்மெட் அணிந்துகொள்வது/
முதல்:சரி, நான் தனியாக இருப்பேன்!
என்னிடம் ஏற்கனவே இரண்டு "ஜன்னல்கள்" உள்ளன! இரண்டாவது குத்துச்சண்டை கையுறைகளை வழங்குகிறது/
நீங்கள் விரும்பினால், என்னுடையதை அணியுங்கள்!
கடினமான நாள் வரும்!
/ ஆசிரியர்கள் இருவரும் வெளியேறி, தனியாக இருந்து, குறிப்பேடுகளை தொடர்ந்து சரிபார்த்து வருகின்றனர். திரைச்சீலைகள் சிறிது நகரும், இதனால் ஆசிரியர் குறிப்பேடுகளை சரிபார்க்கிறார் மேடையின் மையத்தில் /
முன்னணி:இப்போது - அவர்கள்!
இசைக் காட்சி "என் அன்பான ஆசிரியர்"
/ ஒரு மாணவர் "கூட்டு" குழுவின் திறனாய்விலிருந்து "கணக்காளர்" நோக்கத்திற்காக ஒரு பாடலை நாடகமாக்குகிறார் /
நான் படிக்க என் பள்ளிக்குத் திரும்புகிறேன்
குட்டைப் பாவாடை மற்றும் தோல் கோட்டில்,
எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நான் ஒரு சாதாரண பெண் - ஒரு மாணவி,
நீங்கள் சொல்லலாம் போல் இல்லாவிட்டாலும்!
என் பரிமாணமற்ற ஜாக்கெட்டில் என்னை சந்திக்கவும்
ஒரு ஆசிரியர் இருக்கிறார், கண்களில் ஊமை சோகம்!
சம்பளத்தால் கோடீஸ்வரன் ஆகவில்லை!
அவர் ஒரு எளிய ஆசிரியர். ஆம், இருக்கட்டும்!
கோரஸ்: ஆசிரியர், என் அன்பான ஆசிரியர்.
இதோ அவன்! மிகவும் எளிமையானது!
ஆசிரியர், என் அன்பான ஆசிரியர்.
சோர்வு மற்றும் அமைதி பற்றி நீண்ட காலமாக மறந்துவிட்டது!
ஆசிரியரே, என் அன்பான ஆசிரியரே!
இதோ அவன்! மிகவும் எளிமையானது!
ஆசிரியரே, என் அன்பான ஆசிரியரே!
ஆனால் நீங்கள் மிகவும் அன்பானவர்!
மைலி டீச்சருக்கு வாழ்க்கையில் இடம் தெரியாது!
மேஜையில் குறிப்பேடுகளின் அடுக்குகளை விரிக்கவும்!
மிட்டாய் சாப்பிடு, எறியுங்கள் சூடாக வைக்க ஜாக்கெட்.
மேலும் அவர் என்னைப் பற்றி மட்டுமே நினைப்பார்.
அவரது வேலை நாள் நீண்டது.
ஆனால் அவர் பள்ளியை விட்டு வெளியேற அவசரப்படவில்லை!
ஒவ்வொரு நாளும், ஒவ்வொரு மணிநேரமும், பகல் மற்றும் இரவு
ஆசிரியரின் ஆன்மா நமக்கு வலிக்கிறது!
திரை வீழ்ச்சி/
சட்டம் I. "அடிப்படை உள்ளுணர்வு"
ஆவணம் /"17 மொமென்ட்ஸ் ஆஃப் ஸ்பிரிங்" படத்தின் இசையை வாசிக்கிறார்/
Vovochka Bagels. 7 "ஏ" வகுப்பு மாணவர். ஆந்தையின் உண்மையான ஓரியன் "கத்து". ஒரு சுருக்கமான விளக்கம்: போக்கிரி, துரோகி, தோல்வியுற்றவர். எப்பொழுதும் நேரம் தவறாமை. ஒவ்வொரு பாடத்திற்கும் கண்டிப்பாக 15 நிமிடங்கள் தாமதம்! அவரை இழிவுபடுத்தும் தொடர்புகளில், ஒருவர் தினசரி மற்றும் மணிநேரம் கவனிக்கிறார்! பொருத்தமான நடத்தைக்காக, அவருக்கு விருதுகள் உள்ளன - II பட்டத்தின் இடது கண்ணின் கீழ் ஒரு காயம் மற்றும் I பட்டத்தின் தலையின் மேல் ஒரு பம்ப். பாடத்திற்கு தாமதமாக, வழக்கம் போல், 15 நிமிடங்களுக்குள், வோவோச்ச்கா பப்லிகோவ் மெதுவாக நடைபாதையில் நடந்து சென்றார், மேலும் செயல்களுக்கான திட்டத்தைக் கருத்தில் கொண்டு, ஒரு விசித்திரமான, வலிமிகுந்த பழக்கமான வாசனை அவரது கவனத்தை ஈர்க்கும் வரை. Vovochka தைரியமாக வாசனை சென்றார்!
/ திரை திறக்கிறது. காட்சியில் பள்ளி உணவு விடுதியின் உட்புறம் உள்ளது.
மேசை ஒன்றில் பளபளக்கும் பேப்பரில் சுற்றப்பட்ட ரொட்டி. மாணவர் பாடலை அடித்து, பாடுகிறார்./
"ஓ, என்ன ஒரு பன்" பாடல்
/ "ஃப்ரீஸ்டைல்" குழுவின் தொகுப்பிலிருந்து "ஓ, என்ன ஒரு பெண்" என்ற நோக்கத்திற்கு /
பள்ளியின் சிறிய உணவு விடுதியில்.
முழு உலகிலும் அழகான விஷயம்.
வீணடித்த ஏழையின் போர்வை.
மற்றும் எதிர் மேஜையில்
நீங்கள் பொய் சொல்கிறீர்கள், மின்னும்
மடக்கு காகிதத்தில்.
திடீரென்று எனக்கு என்ன ஆனது?
என் கையிலிருந்து பை விழுந்தது
வெற்றுத் தலையைத் திருப்பினான்.
நான் இதை விரும்புகிறேன்!
நான் சுற்றி எதையும் பார்க்கவில்லை.
நான் அவள் அருகில் சென்றேன்
மூக்கு வழியாக இனிமையான வாசனை.
வாசனை மிகவும் அழைக்கிறது
மற்றும் என் மூளை மூடுபனி.
ஓ, நான் எவ்வளவு இனிமையாக அதில் மூழ்கிவிடுகிறேன்!
நாங்கள் எவ்வளவு நெருக்கமாக இருக்கிறோம், இங்கே நாங்கள் இருக்கிறோம்!
மேசையிலிருந்து மேசைக்கு
நான் கையை மட்டும் நீட்டுவேன்!
ஓ, என்ன ஒரு பன், என்ன ஒரு பன்!
நான் இதை விரும்புகிறேன்!
/ மற்றொரு மாணவர் ஒரு கோப்பை தேநீருடன் வெளியே வந்து, ரொட்டியை நெருங்கி, அதை அவிழ்த்து சாப்பிடத் தொடங்குகிறார், வோவோச்கா பப்லிகோவை கிண்டல் செய்கிறார் /
மற்றவர் உன்னை சாப்பிடுவார், எனக்குத் தெரியும்!
எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர் உங்களுக்கு டீ வாங்கினார்.
மௌனமாக மட்டுமே எச்சிலை விழுங்குவேன்!
நெருப்பை விட மார்பில் எரியும் வலிமையானது -
நீ என்னுடையவனல்ல, நீ என்னுடையவனல்ல!
அப்படியென்றால் எனக்கு நீ ஏன் வேண்டும்?
வலிமையை நான் எங்கே காணலாம்
எழுந்து கிளம்பு
உங்கள் வெற்று கனவை மறந்து விடுவாயா? ..
ஓ, என்ன ஒரு பன், என்ன ஒரு பன்!
நான் இதை விரும்புகிறேன்!
அவரது இனிமையான கனவுகளில் மூழ்கிய வோவோச்ச்கா பப்லிகோவ் நேரம் எப்படி பறந்தது என்பதை கவனிக்கவில்லை.
/ மணி அடிக்கிறது /"அழைப்பு!" - Vovochka என்று நினைத்து மெதுவாக வகுப்புக்குச் சென்றார்!
/திரைச்சீலை விழுகிறது/
செயல் II. "நாம் இல்லாத இடத்தில்"
அல்லது "தி டேல் ஆஃப் வோவோச்ச்கின் கிளாஸ்"
முன்னணி:
இந்த நேரத்தில் நாங்கள் உங்களுடன் இல்லை
நாம் இங்கே இருப்பதால் தான்
சில காரணங்களால் இது எப்போதும் சிறந்தது ...
பரிசீலிக்குமாறு தான் கேட்டுக் கொள்கிறேன்
நாம் இல்லாத அந்த இடங்களில், மூலம்,
அதுவும் இனிப்பாக இல்லை...
"நாம் இல்லாத இடத்தில்." சரி, சுருக்கமாக -
"தி டேல் ஆஃப் தி வோவோச்ச்கின் கிளாஸ்".
/ திரை எழுகிறது. வகுப்பறையின் உட்புறம் மேடையில் உள்ளது. இரண்டு மேசைகள்: வோவோச்ச்கா பப்லிகோவ் பின்புறத்தில் அமர்ந்துள்ளார், முதலில் இரண்டு மாணவர்கள் - பெட்ரோவ் மற்றும் சிடோரோவ். பெட்ரோவ் ஒரு பயங்கரமான புல்லி, சிடோரோவ் ஒரு சோம்பேறி மற்றும் தூக்கமுள்ள நபர். சிடோரோவ் தனது மேசையில் படுத்துக் கொண்டு குறட்டை விடுகிறார். இதனால் பெட்ரோவ் மிகவும் கோபமடைந்தார். மேஜையில் இருக்கும் ஆசிரியர் சலிப்பாக எதையாவது படிக்கிறார் /
ஓவியம் ஐ
"நான் உன்னைக் கொல்வேன், சிடோரோவ்"
/ பெட்ரோவ் பாத்திரத்தில் நடிக்கும் ஒரு மாணவர், பேராசிரியர் லெபெடின்ஸ்கியின் தொகுப்பிலிருந்து "நான் உன்னைக் கொல்வேன், படகோட்டி" என்ற பாடலுக்கு அடிக்கிறார்.
பெட்ரோவ்:எங்கள் பின்தங்கிய வகுப்பினர் தூங்குகிறார்கள்.
ஏழை ஆசிரியர் சோர்வுடன் படிக்கிறார்.
நாங்கள் வகுப்பில் அமர்ந்திருக்கிறோம். மற்றும் தலைப்பு எய்ட்ஸ் பற்றியது.
மற்றும் இடதுபுறத்தில் செரியோகா சத்தமாக குறட்டை விடுகிறார்.
பின்னர் நான் அவரை தோளில் தள்ளி மெதுவாக சொன்னேன்:
"நான் உன்னைக் கொல்வேன், சிடோரோவ்!
நான் உன்னைக் கொல்வேன், சிடோரோவ்!
நான் உன்னைக் கொல்வேன், சிடோரோவ்!
நான் உன்னைக் கொன்றுவிடுவேன், சிடோரோவ்!
ஆசிரியர்:பெட்ரோவ், தயவுசெய்து அமைதியாக இருக்க முடியுமா?/தொடர்ந்து படிக்கிறேன்/
பெட்ரோவ்:ஏன் மூக்கில் சொட்டு போடவில்லை?
அவரும் அப்படியே குறட்டைவிட்டு சிரித்துக்கொண்டிருந்தார்!
நான் அலாரம் கடிகாரத்தைப் பார்க்கிறேன். விரைவில் அழையுங்கள்!
நான் புது தலைப்புமுழுவதும் செல்லவில்லை.
பின்னர் நான் அவரை மார்பகங்களைப் பிடித்துக் கத்தினேன்:
"நான் உன்னைக் கொல்வேன், சிடோரோவ்!
நான் உன்னைக் கொல்வேன், சிடோரோவ்!
நான் உன்னைக் கொல்வேன், சிடோரோவ்!
நான் உன்னைக் கொன்றுவிடுவேன், சிடோரோவ்!
ஆசிரியர்:பெட்ரோவ், நான் உன்னை அமைதியாக இருக்கும்படி கேட்டேன்!
பெட்ரோவ்:ஆம் சோ நீ, வகையிலே! அரிதாகவே, பெட்ரோவ்!
மேலும் அவர் குடிப்பார், புகைபிடிப்பார், சிறுவர்களை அடிப்பார்!
நான் உயரமாக வெளியே வரவில்லை, நான் மனதில் பணக்காரன் அல்ல!
நான் ஒரு கடினமான இளைஞன், அதில் நான் மகிழ்ச்சியடைகிறேன்!
ஆசிரியர்:பெட்ரோவ், மகிழ்ச்சியாக இருக்க என்ன இருக்கிறது என்று எனக்கு புரியவில்லை?
பெட்ரோவ்:நான் கத்தத் தொடங்கும் போது எல்லோரும் என்னைப் பற்றி பயப்படுகிறார்கள் என்பது உண்மை:
"நான் உன்னைக் கொல்வேன், சிடோரோவ்!
நான் உன்னைக் கொல்வேன், சிடோரோவ்!
நான் உன்னைக் கொல்வேன், சிடோரோவ்!
நான் உன்னைக் கொன்றுவிடுவேன், சிடோரோவ்!
/ பெட்ரோவ் ஆசிரியரை மிதிக்கிறார், ஆசிரியர் பயந்து ஒதுங்குகிறார். இந்த நேரத்தில், கல்விப் பணிக்கான துணை இயக்குநர் மற்றும் இயற்பியல் ஆசிரியர் வகுப்பிற்குள் நுழைகிறார்கள் /
துணை இயக்குனர்கள்:என்ன விஷயம் பெட்ரோவ்?
பெட்ரோவ்:மன்னிக்கவும், உற்சாகமாகிவிட்டேன்!
துணை இயக்குனர்கள்:உட்காருங்கள், பெட்ரோவ், அதை எப்போதும் நினைவில் கொள்ளுங்கள் ...
/ துணை "தி ப்ரெமன் டவுன் இசைக்கலைஞர்கள்" என்ற கார்ட்டூனில் இருந்து "நான் ஒரு புத்திசாலித்தனமான துப்பறியும் நபர்" என்ற நோக்கத்திற்காக ஒரு பாடலை இயக்குகிறார்.
நான் கல்வி துணை,
எனக்கு உதவி தேவையில்லை!
ஏதேனும் சோதனை
நான் தனியாக வாழ்வேன்!
மக்காக்குகளை விட வேகமானது
எருதை விட கடினமானது
மற்றும் வாசனை ஒரு நாய் போன்றது.
மற்றும் கழுகு போன்ற ஒரு கண்!
எனக்கு எல்லா குண்டர்களும் கிடைத்தார்கள்
அவர்கள் நெருப்பைப் போல பயப்படுகிறார்கள்!
மற்றும் பைகளில் விதைகள்
உன்னால் என்னிடமிருந்து மறைக்க முடியாது!
எந்த சண்டையையும் நிறுத்துங்கள் -
வழக்கமான விஷயங்கள்!
எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, வாசனை, ஒரு நாய் போன்றது
மற்றும் கழுகு போன்ற ஒரு கண்!
அணிவகுப்புக்கு கட்டளையிடவும்
வெறித்தனமாக நான் விரும்புகிறேன்
மற்றும் தேவைப்பட்டால்,
நான் அனைவரையும் அசைப்பேன்!
மற்றும் கொடுமைப்படுத்துபவர்களுக்கு தெரியும் -
நான் கண்டிப்பானவன், ஆனால் தீயவன் அல்ல!
மற்றும் ஒரு நாய் போன்ற வாசனை
மற்றும் கழுகு போன்ற ஒரு கண்!
துணை இயக்குனர்கள்:புரிந்ததா, பெட்ரோவ்?
பெட்ரோவ்:தெளிவு! /மணி அடிக்கிறது/
துணை இயக்குனர்கள்:அனைவரும் இலவசம். நீங்கள், வோவோச்ச்கா, காத்திருங்கள்!
/எல்லோரும் வெளியேறுகிறார்கள். வோவோச்ச்காவும் இயற்பியல் ஆசிரியரும் மேடையில் இருக்கிறார்கள். அவர்கள் முதல் மேசையில் உட்கார்ந்து பரிசோதனை செய்யத் தொடங்குகிறார்கள், திரவத்தை சோதனைக் குழாய்களில் ஊற்றுகிறார்கள் /
ஏழை வோவோச்ச்காவுக்கு மீண்டும் சிக்கல் காத்திருந்தது, இந்த முறை ஒரு இயற்பியல் ஆசிரியரின் நபரில், அவர் அற்புதமான, புரிந்துகொள்ள முடியாத விடாமுயற்சியுடன், வோவோச்சாவின் மூளையில் பப்லிகோவை அறிமுகப்படுத்தி அதை நிரந்தரமாக சரிசெய்ய முயன்றார். மிகவும் சிக்கலான தகவல், இது வோவோச்ச்கா பப்லிகோவ் சிறிதும் எதிர்க்கவில்லை, ஆனால் இயற்கையானது அதன் எண்ணிக்கையை எடுத்தது, மேலும் வோவோச்ச்கா பப்லிகோவின் மூளை இந்த மிக மதிப்புமிக்க தகவலை திட்டவட்டமாக நிராகரித்தது. ஆசிரியரோ அல்லது வோவோச்ச்கா பப்லிகோவோ இந்த சோகமான உண்மையை எதிர்த்துப் போராட முடியவில்லை. இரு தரப்பினரின் ஒருங்கிணைந்த முயற்சிகள் கூட உதவவில்லை, பின்னர் ஒரே சரியான முடிவு ஒருமனதாக எடுக்கப்பட்டது - குறைந்தபட்ச எதிர்ப்பின் பாதையைப் பின்பற்றுவது. மற்றும் இயக்கம் தொடங்கியது.
காட்சி II
காட்சி "பை-பை, வோவா!"
/ இயற்பியல் ஆசிரியர் "அகாடமி" என்ற காபரே டூயட்டின் தொகுப்பிலிருந்து "பை-பை-பை, டோகி" என்ற நோக்கத்திற்காக ஒரு பாடலைப் பாடுகிறார்.
நான் வோவாவுடன் ஒரு புதிய தலைப்பில் அமர்ந்திருக்கிறேன்
மற்றும் இரண்டு மணி நேரம் நான் அவரை சுத்தி.
இருவரும் சோர்வாக இருக்கிறார்கள், வோவா சிணுங்குகிறார்.
சிணுங்காதே, என் வோவா, இல்லையெனில் நான் உன்னைக் கொன்றுவிடுவேன்!
கோரஸ்: பை-பை-பை, வோவா,
என் முக்கிய மகனே!
வோவாவின் பாடங்களில்
பின்னங்கால் இல்லாமல் தூங்குவது!
மேசையில் வோவா மிகவும் குளிராக மோப்பம் பிடிக்கிறார்
மற்றும் ஒரு கனவில் புன்னகைக்கிறார்-இ-இ-இ-இ!
மற்றும் வோவா கேரட் சாறு கனவு காண்கிறார்
மற்றும் ஆலிவரின் இரண்டு தட்டுகள்.
வோவா எழுந்து, கடுமையாகப் பார்க்கிறார்
மற்றும் கேள்விகளுக்கு - கு-கு, கு-கு-கு-கு இல்லை!
நாளை நாங்கள் வோவாவுடன் மீண்டும் தொடங்குவோம்!
அடடா! என்னால் இனி செய்ய முடியாது!
கோரஸ்: பை-பை-பை, வோவா,
என் முக்கிய மகனே!
தூங்கு, வோவா
பின்னங்கால் இல்லாமல் தூங்கு!
/ வோவாவை உறங்கச் செய்து, கால்விரலில் விட்டுவிடுகிறார். வோவா மேசையில் தூங்குகிறார் /
திரை விழுகிறது
சட்டம் III
"நீங்கள் ஆரோக்கியமாக இருக்க விரும்பினால்"
முன்னணி:ஒவ்வொரு ஆசிரியருக்கும் நிறைய வேலை இருக்கிறது
ஆனால் சில நேரங்களில் ஆசிரியருக்கு உடல்நிலை சரியில்லை!
திரை எழுகிறது.
/ மேடையில் ஒரு இரட்டை உள்துறை உள்ளது: மேடையின் ஒரு பக்கத்தில் - "ஆசிரியர் அறை", மறுபுறம் - ஆசிரியர் வீட்டில் ஒரு அறை. பல ஆசிரியர்கள் வீட்டில் "ஆசிரியர் அறையில்" அமர்ந்திருக்கிறார்கள் - ஒரு ஆசிரியர் டிரஸ்ஸிங் கவுனில், தலையில் லோஷனுடன், தொலைபேசி எண்ணை டயல் செய்கிறார். ஒரு அழைப்பு ஒலிக்கிறது. "ஆசிரியர் அறையில்" ஆசிரியர் தொலைபேசியை எடுக்கிறார் /
ஓவியம் ஐ
"சரி, நாங்கள் எப்படி இருக்கிறோம்?"
/ ஆசிரியர்கள் ஒரு பாடலைப் பாடுகிறார்கள்"எல்லாம் நன்றாக இருக்கிறது அழகான மார்க்யூஸ்» கார்ட்டூனில் இருந்து "பழைய பதிவு" /
நோய்வாய்ப்பட்ட ஆசிரியர்:வணக்கம் - வணக்கம், ஒக்ஸானா, அன்பே!
சரி, நாங்கள் எப்படி இருக்கிறோம்?
நான் சாகிறேன் என்று சொல்லத்தான் அழைக்கிறேன்
நான் முற்றிலும் படுக்கையில் விழுந்தேன் என்று!
மற்றும் எல்லாம் வலிக்கிறது. நான் இரவில் தூங்குவதில்லை!
பள்ளிக்குச் செல்ல எனக்கு சிறுநீர் இல்லை!
பள்ளி ஆசிரியர்:
எல்லாம் நன்றாக இருக்கிறது, உற்சாகம் வீண்!
குணமடையுங்கள், லியுட்மிலா, நோய்வாய்ப்படாதீர்கள்!
இங்கே எல்லாம் அமைதியாகவும் அழகாகவும் இருக்கிறது,
சிறிய விஷயங்களைத் தவிர!
உங்கள் கழுகுகள் வேலியை உடைத்தன
மற்றும் உரிமையாளரிடமிருந்து ஓடிவிட்டார்!
மீதமுள்ளவற்றைப் பொறுத்தவரை, நான் உங்களுக்கு உறுதியளிக்கிறேன்
எல்லாம் நன்றாக இருக்கிறது! எல்லாம் நன்றாக இருக்கிறது!
நோய்வாய்ப்பட்ட ஆசிரியர்:
ஐயோ! சும்மா மறைக்காதே!
கடினமாக இருக்கட்டும்!
நான் உங்களைக் கெஞ்சுகிறேன், கடவுளின் பொருட்டு என்னிடம் சொல்லுங்கள்
வேறென்ன நடந்தது!
பள்ளி ஆசிரியர்:
உங்கள் கழுகுகள் ஜன்னலை உடைத்தன
மாடிகள் கழுவப்படவில்லை!
அத்தகைய மோசமான விஷயங்கள்:
உங்களிடமிருந்து இரண்டு மேஜைகள் திருடப்பட்டன!
மேலும் யாரோ நாற்காலிகளை இழுத்துச் சென்றனர்
நோச்செவ்கின் ஒரு டியூஸ் பெற்றார்,
ஷெஸ்டகோவ் பாடத்தை சீர்குலைத்தார்,
மற்றும் இவனோவ் பூவை உடைத்தார்,
வகுப்பு சிகனுல் இருந்து இயங்கும்
பின்னர் அவர் கால் சுளுக்கு!
சிடோரோவ் சிறுமிகளை அடித்தார்,
ஆனால் விரைவில் அவர் திரும்பி வந்தார்
வாசிலீவ் சிறுமிகளைத் தள்ளினார்,
மற்றும் மாத்திரை சுவரில் இருந்து விழுந்தது,
பின்னர் இயக்குனர் நடந்து சென்றார்
மேலும் அனைவரையும் அலுவலகத்திற்கு அழைத்துச் சென்றார்,
மேலும் அவர்களை அடித்து நொறுக்கினான்!
மற்றும் எங்கள் மற்ற விவகாரங்களில்
எல்லாம் நன்றாக இருக்கிறது, லியுட்மிலா, கவலைப்பட வேண்டாம்!
எல்லாம் நன்றாக இருக்கிறது, எல்லாம் நன்றாக இருக்கிறது!
/ நோய்வாய்ப்பட்ட ஆசிரியர் மயங்கி விழுந்தார், பின்னர் திடீரென எழுந்து கத்துகிறார்: "பெண்களே, நான் செல்கிறேன்!" - மேடையில் இருந்து ஓடி, பின்னர் "ஆசிரியர்கள்" இல் தோன்றும் /
முன்னணி:
ஆம், சில நேரங்களில் அது நடக்கும்
நாம் நோய்வாய்ப்பட முடியாது.
அதுவும் நடக்கும்...
பார்க்க உங்களை அழைக்கிறோம்.
காட்சி II
"யார் குற்றம்" அல்லது "என்ன செய்வது?"
/ ஒரு உடற்கல்வி ஆசிரியர் கண்ணீருடன் "ஆசிரியர் அறைக்கு" ஓடுகிறார். கைகளில் - பந்து, கழுத்தில் - ஒரு விசில் /
இயற்பியல் ஆசிரியர்:இல்லை, இது ஒரு சீருடை, அல்லது உருவமற்ற அவமானம்!
ஆசிரியர்கள்:ஏன் உருவமற்றது?
இயற்பியல் ஆசிரியர்:ஆம், ஏனென்றால் எல்லாமே ஒரு வடிவம் இல்லாமல் இருக்கிறது! எப்படி முடியும்! இவர்கள் குழந்தைகளா? இல்லை இல்லை! இவர்கள் குழந்தைகள் அல்ல!
ஆசிரியர்கள்:வெரோச்ச்கா, அன்பே, அமைதியாக இரு! கருத்தில் கொள்ளாதே! சிறிய விஷயங்களுக்கு வருத்தப்பட வேண்டாம்!
இயற்பியல் ஆசிரியர்:முடிந்தது!!!
/ ஆசிரியர்கள் "ராஜா மற்றும் இளவரசியின் டூயட்" இசைக்கு ஒரு பாடலைப் பாடுகிறார்கள். ஜி. கிளாட்கோவா
"தி ப்ரெமன் டவுன் இசைக்கலைஞர்கள்" என்ற கார்ட்டூனிலிருந்து /
ஆசிரியர்கள்:
ஓ, என் ஏழை ஜிம்னாஸ்ட்!
சரி, அந்த உருவம் எவ்வளவு ஒல்லியாக இருக்கிறது என்று பாருங்கள்!
நான் உன்னை கவனித்து கொள்கின்றேன்!
இயற்பியல் ஆசிரியர்:எனக்கு எதுவும் வேண்டாம்!
ஆசிரியர்கள்:
அமைதியாக இருங்கள், இது வழக்கம் போல் வணிகம்!
இதோ, வெளிநாட்டுக் காபியைக் குடியுங்கள்!
நாளை நான் அவர்களுக்கு எல்லாம் கற்பிக்க வேண்டுமா?
இயற்பியல் ஆசிரியர்:எனக்கு எதுவும் வேண்டாம்!
ஆசிரியர்கள்:
உங்கள் மனநிலை பைத்தியம்!
விளையாட்டு உபகரணங்களை வாங்க விரும்புகிறீர்களா?
நீங்கள் விரும்பினால் - டென்னிஸ், நீங்கள் விரும்பினால் - அனைவருக்கும் ஒரு பந்து உள்ளது!
இயற்பியல் ஆசிரியர்:எனக்கு எதுவும் வேண்டாம்!
/ அனைத்து ஆசிரியர்களும் மேடையை விட்டு வெளியேறி, PE ஆசிரியரை அமைதிப்படுத்துகிறார்கள். இந்த நேரத்தில், "கோட்டைக்காரர்களின் பாடல்" ("இந்த நாட்களில் என்ன வகையான குழந்தைகள், சரி") ஒலிக்கிறது. G. Gladkova, sl. "தி ப்ரெமன் டவுன் இசைக்கலைஞர்கள்" என்ற கார்ட்டூனில் இருந்து ஒய். என்டினா /
திரை விழுகிறது
எபிலோக்
முன்னணி:
சரி, மீண்டும் தலைப்புக்குத் திரும்ப வேண்டிய நேரம் இது.
எல்லாம் தெளிவாக உள்ளது: இங்கே நாங்கள் இருக்கிறோம், இங்கே அவர்கள்!
விடுமுறை முடிவடையும், அது மீண்டும் தொடங்கும்,
முடிவற்ற வார நாட்கள்.
மற்றும் குழந்தைகளின் ஆன்மாக்களுக்கான போரில்
இன்று நாம் வரிசையில் தனியாக இல்லை.
அனைத்தும் கொண்டவை: கண்கள், வாய் மற்றும் காதுகள் -
நாம் அடிக்கடி நினைக்கிறோம் - அவர்கள் யார்?
மேலும் அவர்கள் மிருகத்தின் எச்சரிக்கையுடன்
எங்களைப் பார்த்து - நாம் யார்?
எங்களைப் போலவே, கடைசி வரை நம்புகிறோம்,
எங்களுக்கு இடையே குளிர்காலம் இருக்காது என்று.
ஒரே உடலின் இரண்டு பாகங்கள் போல
நாம் ஒருவருக்கொருவர் இல்லாமல் வாழ முடியாது!
வணிகம் வெற்றியுடன் முடிவடையும்,
நாமும் அவர்களும் ஒரே நேரத்தில் இருந்தால்!
முன்னணி:எனவே, முடிவில், மீண்டும் ஒருமுறை - நாங்கள்!
/ நிகழ்ச்சியில் பங்கேற்ற அனைத்து ஆசிரியர்களும் மேடைக்குச் செல்கிறார்கள் /
முதல் ஆசிரியர்:
அவ்வளவுதான். மற்றும் பாடல் பாடப்படுகிறது.
பார்ப்பதற்கு வேறு எதுவும் இல்லை.
இறுதியாக, மூன்று வசனங்கள்
நாம் பாடுவதற்கு அது எஞ்சியிருக்கிறது.
இரண்டாவது ஆசிரியர்:
மற்றும் நிகழ்ச்சியின் முடிவில்
சொல்லப்போனால், "சாலையில்",
மிக முக்கியமானது, சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி.
இறுதி வசனம்.
மூன்றாவது ஆசிரியர்:
ஆ, பள்ளி, அன்பே பள்ளி!
பிரச்சனைகள், சிரமங்கள், தவறுகள்...
எங்கள் தொழில்
துக்கங்களை புன்னகையாக மாற்றவும்!
நான்காவது ஆசிரியர்:
இது எங்கள் தொழில்!
இப்போது செல்ல எங்கும் இல்லை!
ஆசிரியரின் ஆன்மாவில் விளையாடுகிறார்
குழந்தைப் பருவத்தைப் பாடி மகிழ்கிறேன்!
ஐந்தாவது ஆசிரியர்:
அது அவளை விடுவதில்லை.
மேலும் அது உங்களை மரணத்திற்கு முதிர்ச்சியடைய விடாது.
இது எங்கள் தொழில்!
அதற்கு எங்கள் வார்த்தையை நீங்கள் ஏற்க வேண்டும்.
/அனைவரும் சேர்ந்து ஏ. அபினாவின் இசையமைப்பிலிருந்து "நாட்ஸ்" இசையில் ஒரு பாடலைப் பாடுகிறார்கள்/
நாங்கள் பள்ளியைக் காதலித்தோம், அதை யூகித்தோம்!
ஆசிரியர்கள் எப்போதும் இருக்க வேண்டும் என்று கனவு காண்கிறார்கள்!
நாங்கள் எங்கள் குழந்தைகளை உருவாக்கினோம்.
சரி, என்ன நடந்தது, பின்னர் அவர்கள் காதலித்தனர்!
முடிச்சு போடப்படும், முடிச்சு அவிழ்க்கப்படும்
சில சமயங்களில் நமக்குக் கஷ்டம் என்றால் - அது மட்டுமே தெரிகிறது!
எல்லாம் இறுக்கமான முடிச்சுகளில் பிணைக்கப்பட்டுள்ளது!
எனக்கு பிரச்சினைகள் உள்ளன, உங்களுக்கு மற்றவை உள்ளன!
ஆனால் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக தீர்க்கப்படாத பிரச்சினைகள் எதுவும் இல்லை!
நாம் தொழிலில் உண்மையாக இருந்தால் மட்டுமே!
இது எங்கள் வாழ்க்கை - மாணவர்கள் மற்றும் பள்ளி!
எப்பொழுதும் மகிழ்ச்சியாக இருப்பது நமது கடமை!
நீங்களும் நானும் தான் - ரஷ்யாவின் ஆசிரியர்கள்!
நன்றி! சுவாரஸ்யமானது, வேடிக்கையானது மற்றும் எளிதானது! "சிந்தனையை எளிதாக்குவது" என்றால் என்ன என்று நான் புரிந்து கொள்ள ஆரம்பித்தேன். ஆக்கப்பூர்வமான வெற்றி!
உங்கள் படைப்பாற்றலுக்கு மிக்க நன்றி!!!
