எகடெரினா பொட்டெம்கினா
தொடக்கநிலை உருவாக்கம் குறித்த பாடத்தின் சுருக்கம் கணித பிரதிநிதித்துவங்கள்... நடுத்தர குழு

இலக்கு: தொடர்ந்து அபிவிருத்தி செய்யுங்கள் நடுத்தர குழுவின் குழந்தைகளில் கணித பிரதிநிதித்துவங்கள்.

பணிகள்:

கல்வி:

வடிவமைக்கசமமற்ற சமன்படுத்தும் திறன் இரண்டு வழிகளில் குழுக்கள்குறைவாக சேர்க்கும் குழு ஒன்று(காணவில்லை) பொருள்அல்லது பெரியவற்றிலிருந்து நீக்குதல் குழு ஒன்று(கூடுதல்) பொருள்.

இரண்டையும் ஒப்பிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள் பாடங்களின் குழுக்கள், வேறுபட்டது வடிவம், வரையறுக்கும்பொருந்தக்கூடிய ஜோடிகளின் அடிப்படையில் அவற்றின் சமத்துவம் அல்லது சமத்துவமின்மை. இரண்டையும் ஒப்பிடும் திறனை மேம்படுத்தவும் நீளம் கொண்ட பொருள், அகலம்

பிளாட் வடிவியல் வேறுபடுத்தி பெயரிடும் திறனை வலுப்படுத்தவும் புள்ளிவிவரங்கள்: வட்டம், சதுரம், முக்கோணம்.

வளரும்:

கவனத்தை வளர்த்து, தருக்க சிந்தனை, கண், கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்

கல்வி:

விலங்கு நட்பு மனப்பான்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் தொழில், பதிலளிக்கும் தன்மை, மற்றவர்களுக்கு உதவ ஆசை, சுதந்திரமாக வேலை செய்யும் திறன்

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, இன்று நாம் மிருகக்காட்சிசாலைக்கு செல்வோம்.

தோழர்களே மிருகக்காட்சிசாலைக்குச் செல்கிறார்கள் -

பள்ளி குழந்தைகள் மற்றும் பாலர் குழந்தைகள்,

அவர்கள் விலங்குகளைப் பார்க்க விரும்புகிறார்கள்,

விலங்குகள் அனைத்தும் கூண்டுகளில் அமர்ந்துள்ளன.

மேலும் அவர்களுக்கு விருந்து கொண்டு வாருங்கள்:

வாழைப்பழம் யார், குக்கீ யார்,

1. விளையாட்டு நிலைமை "மிருகக்காட்சிசாலைக்கு செல்லும் பாதை"

நண்பர்களே, எங்கள் மிருகக்காட்சிசாலைக்கு செல்வது அவ்வளவு எளிதானது அல்ல. மிருகக்காட்சிசாலைக்கு முன்னால் உள்ள பாதைகளைப் பாருங்கள்.

அவற்றை உங்களுடன் ஒப்பிட்டுப் பார்ப்போம். தடங்கள் ஒன்றா?

மிருகக்காட்சிசாலைக்கு செல்ல, நாம் மிக நீளமான மற்றும் அகலமான சாலையில் செல்ல வேண்டும். பாருங்கள் கவனமாக மற்றும் தேர்வுநமக்கு தேவையானவை.

குழந்தைகள்: சிவப்பு.

கல்வியாளர்: நல்லது. அதனால் மிருகக்காட்சிசாலைக்கு வந்தோம்

2. "கைக்குட்டைகளை தொங்க விடுங்கள்"- சமப்படுத்தல் 2 வழிகளில் பொருள்களின் குழுக்கள்

கல்வியாளர்: யார் நம்மை முதலில் சந்திக்கிறார்கள்? ஒரு சரத்தில் கைக்குட்டைகளை உலர்த்தும் ரக்கூன் மீது கவனம் செலுத்துங்கள் ஒரு சரத்தில் எத்தனை கைக்குட்டைகள் உலர்த்தப்படுகின்றன?

குழந்தைகள்: பல.

கல்வியாளர்: அவை என்ன நிறம்?

குழந்தைகள்: சிவப்பு, மஞ்சள்

கல்வியாளர்: கைக்குட்டைகள் ஒன்றா வடிவம்?

குழந்தைகள்: வட்டமானது, முக்கோணமானது.

கல்வியாளர்: சுற்று மற்றும் முக்கோண எண்ணிக்கை பற்றி என்ன சொல்ல முடியும் கைக்குட்டைகள்: அவை சமமாகப் பிரிக்கப்படுமா? நீங்கள் எப்படி கண்டுபிடிக்க முடியும்?

அதைக் கண்டுபிடிக்க, ரக்கூன் வைத்திருக்கும் அதே எண்ணிக்கையிலான வட்டமான கர்சீஃப்களை மேல் துண்டுகளில் வைக்கிறோம். எத்தனை சுற்று கைக்குட்டைகள்? எண்ணுவோம். (5)

இப்போது கீழே உள்ள துண்டு மீது முக்கோண கைக்குட்டைகளை வைக்கவும். ஒரு ரக்கூனுக்கு எத்தனை கைக்குட்டைகள் உள்ளன? (4)

கல்வியாளர்: என்ன வகையான கைக்குட்டைகள் மேலும்: சுற்று அல்லது சதுரம் வடிவம்?

குழந்தைகள்: கைக்குட்டைகள் சுற்று மேலும் உருவாகிறது.

கல்வியாளர்: என்ன வகையான கைக்குட்டைகள் சிறியது: சுற்று அல்லது சதுரம் வடிவம்?

குழந்தைகள்: சதுர கைக்குட்டைகள் குறைவாக உருவாகிறது.

கல்வியாளர்: கைக்குட்டைகளை வட்டமாகவும் சதுரமாகவும் செய்வது எப்படி வடிவங்கள் சமமாகின?

(குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து சமன்படுத்தும் வழிகளைப் பற்றி விவாதிக்கிறோம் பாடங்களின் குழுக்கள்).

3. உடல் நிமிடங்கள்.

குரங்கு பரிந்துரைக்கப்பட்டதுவெளிப்புற பந்து விளையாட்டை விளையாடுங்கள் "எதிர் சொல்லு"

குறைந்த - உயர்,

நீண்ட குறுகிய,

பகல் இரவு,

குறுகிய அகலம்,

லேசான கனமான,

இடது வலது

வெகு அருகில்;

மேலே கீழே

ஒன்று பல

காலை மாலை,

தடித்த - மெல்லிய

4. "கூடுதல் உருவம்"

கல்வியாளர்: மிருகக்காட்சிசாலையில் நமக்காக வேறு யார் காத்திருக்கிறார்கள் என்று பார்ப்போம்? (கிளி)... அவர் எங்களுக்கு விளையாட்டின் பணியைக் கொண்டு வந்தார். இங்கே அட்டையில் புள்ளிவிவரங்கள் உள்ளன. அவசியமானது கவனத்துடன்அட்டையைப் பார்த்து, கூடுதல் பகுதியைக் கண்டறியவும். இந்த எண்ணிக்கை எண்ணும் குச்சிகளில் இருந்து அமைக்கப்பட வேண்டும். கூடுதல் பகுதியை நீங்கள் சரியாகக் கண்டுபிடித்தீர்களா என்று பார்ப்போம்.

கல்வியாளர்: நாம் என்ன நல்ல தோழர்கள்!

5. "தடங்களை அவிழ்த்து விடுங்கள்"

கல்வியாளர்: ஆனால் மிருகக்காட்சிசாலை ஏற்கனவே மூடப்பட்டு விட்டது, நாங்கள் திரும்ப வேண்டிய நேரம் இது குழு... ஆனால் என்ன செய்வது எல்லா தடங்களும் குழப்பமடைந்து மீண்டும் திரும்ப வேண்டும் குழுநீங்கள் தடங்களை மிக நீளத்திலிருந்து குறுகியதாக விரிவாக்க வேண்டும். உங்கள் டிராக்குகளை எடுத்து, நீண்ட பாதையில் இருந்து குறுகிய பாதை வரை அவற்றை மேசையில் பரப்பவும். இப்போது நாம் தடங்களை சரியாக அமைத்திருக்கிறோமா என்று பார்க்கலாம்.

இதோ உள்ளே இருக்கிறோம் குழு.

இன்று நாங்கள் உங்களுடன் எங்கே இருந்தோம்?

மிருகக்காட்சிசாலையில் நாங்கள் என்ன விலங்குகளை சந்தித்தோம்?

ரக்கூனை என்ன செய்தோம்?

குரங்குடன் என்ன விளையாட்டு விளையாடினாய்?

கிளி நமக்காக என்ன பணியை தயார் செய்துள்ளது?

அதுதான் நாங்கள் பெரிய தோழர்கள்!

தொடர்புடைய வெளியீடுகள்:

"பொழுதுபோக்கு கணிதம்". குழந்தைகளில் அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குவது குறித்த பாடத்தின் சுருக்கம்பள்ளிக்கான ஆயத்தக் குழுவின் குழந்தைகளில் (6 - 7 வயது) ஆரம்ப கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குவது குறித்த பாடத்தின் சுருக்கம் தலைப்பு: “பொழுதுபோக்கு.

ஆரம்ப கணிதப் பிரதிநிதித்துவங்கள் (ஜூனியர் குழு) உருவாக்கம் குறித்த பாடத்தின் சுருக்கம்நிரல் உள்ளடக்கம்: முடிவுகளைக் குறிக்க, மேலடுக்கு மற்றும் பயன்பாட்டின் வழிகளில் இரண்டு சமமற்ற பொருள்களின் குழுக்களை எவ்வாறு ஒப்பிடுவது என்பதைத் தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.

ஆரம்ப கணித பிரதிநிதித்துவங்களை உருவாக்குவது பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம் "தி அட்வென்ச்சர் ஆஃப் தும்பெலினா" (நடுத்தர குழு)நகராட்சி முன்பள்ளி பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம்"மழலையர் பள்ளி எண். 3" OOD சுருக்கம் ஆன் கல்வி பகுதி“அறிவாற்றல்.

"மலர்-ஏழு-மலர்" (மூத்த குழு) அடிப்படைக் கணிதப் பிரதிநிதித்துவங்களின் உருவாக்கம் பற்றிய சுருக்கம்குறிக்கோள்கள்: பெற்ற அறிவு, யோசனைகள், திறன்கள், குழந்தைகளின் போது மதிப்பீடு செய்தல் பள்ளி ஆண்டு... பணிகள்: கல்வி: குழந்தைகளில் ZUN ஐக் கண்டறிந்து ஒருங்கிணைப்பதற்கு.

ஆரம்ப கணித பிரதிநிதித்துவங்களின் உருவாக்கம் குறித்த பாடத்தின் சுருக்கம்குறிக்கோள்கள்: மேலடுக்கு மற்றும் பயன்பாட்டின் வழிகளில் அகலத்தில் இரண்டு பொருட்களை எவ்வாறு ஒப்பிடுவது என்பதைத் தொடர்ந்து கற்பிக்க, "பரந்த - குறுகலான" சொற்களைக் கொண்டு முடிவுகளை வரையறுக்க.

இளைய குழுவில் அடிப்படை கணித பிரதிநிதித்துவங்களை உருவாக்குவது குறித்த பாடத்தின் சுருக்கம்வயது பிரிவு: ஜூனியர் பாடம்: அணில் மற்றும் கரடியைப் பார்வையிடும்போது "முன்னணி கல்வி நடவடிக்கை: அறிவாற்றல் (ஆரம்ப கணிதத்தின் உருவாக்கம்.

ஐ. ஏ. பொமோரேவா, வி. ஏ. பொசினா

மழலையர் பள்ளியின் நடுத்தர குழுவில் அடிப்படை கணித பிரதிநிதித்துவங்களை உருவாக்குவதற்கான வகுப்புகள்

முன்னுரை

இந்த கையேடு "கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் திட்டத்தின்படி பணிபுரியும் கல்வியாளர்களுக்கு உரையாற்றப்படுகிறது மழலையர் பள்ளி"திருத்தியது எம்.ஏ. வாசிலியேவா, வி.வி. கெர்போவோய், டி.எஸ். கொமரோவா, நடுத்தர குழுவில் கணித வகுப்புகளை அமைப்பதற்காக.

கையேடு 4-5 வயது குழந்தைகளில் அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளின் வளர்ச்சிக்கான பணியின் அமைப்பை ஆராய்கிறது, அவற்றின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சியின் வடிவங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. அறிவாற்றல் நடவடிக்கைகள்மற்றும் வயது வாய்ப்புகள்.

ஒரு வருடத்திற்கான கணித வகுப்புகளின் தோராயமான திட்டமிடலை புத்தகம் வழங்குகிறது. முன்மொழியப்பட்ட பயிற்சி முறை ஒரு சிக்கலானது விளையாட்டு பணிகள்மற்றும் பயிற்சிகள், காட்சி-நடைமுறை முறைகள் மற்றும் அடிப்படை கணித பிரதிநிதித்துவங்களை உருவாக்குவதற்கான வேலை நுட்பங்கள்; அறிவாற்றலின் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களை மாஸ்டர் செய்ய குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறது, பெற்ற அறிவு மற்றும் திறன்களை நடைமுறையில் பயன்படுத்துகிறது. இது உலகத்தைப் பற்றிய சரியான புரிதலை உருவாக்குவதற்கான முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்குகிறது, பயிற்சியின் பொதுவான வளர்ச்சி நோக்குநிலையை அனுமதிக்கிறது, மனதுடனான தொடர்பு, பேச்சு வளர்ச்சிமற்றும் பல்வேறு வகையானநடவடிக்கைகள்.

பாடங்களின் சதி மற்றும் சிறப்பாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பணிகள் மன செயல்முறைகளின் (கவனம், நினைவகம், சிந்தனை) வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன, குழந்தையின் செயல்பாட்டை ஊக்குவிக்கின்றன மற்றும் ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகளைக் கண்டறிய அவரது மன செயல்பாட்டை வழிநடத்துகின்றன. வகுப்புகளை நடத்துவதற்கான வழிமுறையானது குழந்தையின் புரிதல் மற்றும் கணிதப் பணிகளின் சுயாதீன செயல்திறனை எதிர்மறையாக பாதிக்கும் நேரடி கற்பித்தலைக் குறிக்கவில்லை, ஆனால் ஒத்துழைப்பு, செயல்பாடு ஆகியவற்றின் சூழ்நிலைகளை உருவாக்குவதைக் குறிக்கிறது. மன சுதந்திரத்தை செயல்படுத்துவது குழந்தையின் செயலில் உள்ள நிலையை உருவாக்குகிறது மற்றும் திறன்களை உருவாக்குகிறது கற்றல் நடவடிக்கைகள்.

தொடக்கக் கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குவது குறித்து வகுப்பறையில் பெற்ற அறிவு ஒருங்கிணைக்கப்பட வேண்டும் அன்றாட வாழ்க்கை... இந்த முடிவுக்கு சிறப்பு கவனம்சதி அடிப்படையிலான ரோல்-பிளேமிங் கேம்களுக்கு வழங்கப்பட வேண்டும், அங்கு கணித அறிவு மற்றும் செயல் முறைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான நிலைமைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன. குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதில், உள்ளதைப் போல பாலர் பள்ளி, மற்றும் வீட்டில், நீங்கள் பயன்படுத்தலாம் பணிப்புத்தகம்"மழலையர் பள்ளியில் கல்வி மற்றும் பயிற்சித் திட்டம்" "குழந்தைகளுக்கான கணிதம்" (மாஸ்கோ: மொசைக்கா-சின்டெஸ், 2006).

கையேட்டில் அடங்கும் கூடுதல் பொருள், நவீன உளவியலாளர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் முறையியலாளர்களின் பரிந்துரைகளுக்கு ஏற்ப தொகுக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் வாழ்க்கையின் ஐந்தாவது ஆண்டு குழந்தைகளுடன் பணியின் உள்ளடக்கத்தை விரிவாக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது.

தோராயமான விநியோகம் நிரல் பொருள்ஒரு வருடத்திற்கு

நான் கால்

செப்டம்பர்

பாடம் 1

சமமாக, எவ்வளவு.

இரண்டு பொருட்களை அளவுடன் ஒப்பிடும் திறனை வலுப்படுத்தவும், சொற்களுடன் ஒப்பிடுவதன் முடிவுகளைக் குறிக்கவும்.

அமர்வு 2

நாளின் பகுதிகளை வேறுபடுத்திப் பெயரிடும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்(காலை மதியம் மாலை இரவு).

அமர்வு 3

அக்டோபர்

பாடம் 1

உயர், தாழ், உயர், தாழ்.

அமர்வு 2

அமர்வு 3

(காலை மதியம் மாலை இரவு).

அமர்வு 4

நவம்பர்

பாடம் 1

அமர்வு 2

அமர்வு 3

வேகமாக மெதுவாக.

அமர்வு 4

எண் 5 ஐ உருவாக்குவதை அறிமுகப்படுத்துங்கள், 5 க்குள் எப்படி எண்ணுவது என்று கற்பிக்கவும், "எவ்வளவு?" என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும்.

காலை மதியம் மாலை இரவு.

பகுத்தறிவை பயிற்சி செய்யுங்கள் வடிவியல் வடிவங்கள்(வட்டம், சதுரம், முக்கோணம், செவ்வகம்).

II காலாண்டு

டிசம்பர்

பாடம் 1

அளவு (நீளம் மற்றும் அகலம்) இரண்டு அறிகுறிகளால் பொருட்களை ஒப்பிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள், வெளிப்பாடுகளுடன் ஒப்பிடுவதன் முடிவுகளைக் குறிக்கவும், எடுத்துக்காட்டாக: "சிவப்பு ரிப்பன் பச்சை நிறத்தை விட நீளமாகவும் அகலமாகவும் இருக்கும், மேலும் பச்சை நிற ரிப்பன் சிவப்பு நிறத்தை விட குறுகியதாகவும் குறுகியதாகவும் இருக்கும். நாடா."

உங்களிடமிருந்து இடஞ்சார்ந்த திசையை தீர்மானிக்கும் திறனை மேம்படுத்தவும்:

அமர்வு 2

இரண்டு அளவு (நீளம் மற்றும் அகலம்) மூலம் பொருட்களை எவ்வாறு ஒப்பிடுவது என்பதைத் தொடர்ந்து கற்பிக்கவும், ஒப்பீட்டு முடிவுகளை பொருத்தமான வெளிப்பாடுகளுடன் குறிப்பிடவும், எடுத்துக்காட்டாக: "நீண்ட மற்றும் அகலம் - ஒரு பெரிய பாதை, குறுகிய மற்றும் குறுகிய - ஒரு சிறிய பாதை."

பழக்கமான வடிவியல் வடிவங்களை (கியூப், பந்து, சதுரம், வட்டம்) வேறுபடுத்தி பெயரிடும் பயிற்சி.

அமர்வு 3

எண்ணின் ஆர்டினல் மதிப்பைப் பற்றிய யோசனைகளைத் தொடர்ந்து உருவாக்கவும் (5 க்குள்), "எவ்வளவு?", "எது?", "எந்த இடத்தில்?" என்ற கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்கவும்.

சிலிண்டரை அறிமுகப்படுத்துங்கள், ஒரு பந்து மற்றும் சிலிண்டரை வேறுபடுத்தி அறிய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

அமர்வு 4

மாதிரியின் படி 5 க்குள் பொருட்களை எண்ணி எண்ணும் பயிற்சி.

பந்து, கன சதுரம், சிலிண்டர் ஆகியவற்றை வேறுபடுத்தி அறியும் திறனை ஒருங்கிணைக்க, உருளையின் கருத்தைத் தொடர்ந்து செம்மைப்படுத்தவும்.

நாளின் பகுதிகளின் வரிசை பற்றிய கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்க:காலை மதியம் மாலை இரவு.

ஜனவரி

பாடம் 1

முறை மற்றும் பெயரிடப்பட்ட எண்ணின் படி 5 க்குள் உள்ள பொருட்களை எண்ணி எண்ணும் பயிற்சி.

வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள்வெகு அருகில்.

ஒரு பொருளின் முழுமையான படத்தை அதன் பகுதிகளிலிருந்து உருவாக்கும் திறனை வளர்ப்பது.

அமர்வு 2

5க்குள் காது மூலம் ஒலிகளை எண்ணிப் பயிற்சி செய்யுங்கள்.

வார்த்தைகளின் பொருள் பற்றிய கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துங்கள்வெகு அருகில்.

மூன்று பொருட்களை அளவுடன் ஒப்பிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அவற்றைக் குறையும் மற்றும் அதிகரிக்கும் வரிசையில் ஏற்பாடு செய்யுங்கள், ஒப்பீட்டு முடிவுகளை வார்த்தைகளுடன் குறிக்கவும்:நீண்ட, குறுகிய, குறுகிய, குறுகிய, நீண்ட, நீண்ட.

அமர்வு 3

5க்குள் எண்ணும் ஒலிகளை உடற்பயிற்சி செய்யவும்.

மூன்று பொருள்களை நீளமாக எவ்வாறு ஒப்பிடுவது, வரிசையைக் குறைத்தல் மற்றும் அதிகரிப்பது போன்றவற்றைக் கற்பித்தல் தொடரவும், சொற்களுடன் ஒப்பிடும் முடிவுகளைக் குறிக்கவும்:நீண்ட, குறுகிய, குறுகிய, குறுகிய, நீண்ட, நீண்ட.

நன்கு அறியப்பட்ட வடிவியல் வடிவங்களை வேறுபடுத்தி பெயரிடும் திறனில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்: வட்டம், சதுரம், முக்கோணம், செவ்வகம்.

அமர்வு 4

5க்குள் தொடுவதன் மூலம் பொருட்களை எண்ண உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.

வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை விளக்குங்கள்நேற்று இன்று நாளை.

பொருட்களை அவற்றின் இடஞ்சார்ந்த ஏற்பாட்டின் மூலம் ஒப்பிடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்(இடது, வலது, இடது, வலது).

பிப்ரவரி

பாடம் 1

5க்குள் தொடுவதன் மூலம் எண்ணுவதைத் தொடரவும்.

வார்த்தைகளின் பொருளைப் பற்றிய கருத்துக்களை வலுப்படுத்துங்கள்நேற்று இன்று நாளை.

மூன்று பொருட்களை அகலத்தில் ஒப்பிட்டுப் பார்க்கவும், அவற்றைக் குறையும் மற்றும் அதிகரிக்கும் வரிசையில் வைக்கவும், ஒப்பீட்டு முடிவுகளை வார்த்தைகளுடன் குறிக்கவும்:.

அமர்வு 2

விண்வெளியில் செல்லவும் மற்றும் உங்களுக்கு தொடர்புடைய இடஞ்சார்ந்த திசைகளை வார்த்தைகளால் குறிப்பிடவும் திறனைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்:மேல், கீழ், இடது, வலது, முன், பின்.

4-5 பொருள்களை அகலத்தில் ஒப்பிட்டுப் பார்க்கவும், அவற்றைக் குறைத்து மற்றும் அதிகரிக்கும் வரிசையில் அமைக்கவும், ஒப்பீட்டு முடிவுகளை பொருத்தமான சொற்களுடன் குறிப்பிடவும்:பரந்த, குறுகலான, குறுகிய, குறுகிய, பரந்த, பரந்த.

அமர்வு 3

குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான இயக்கங்களை (5 க்குள்) மீண்டும் உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பழக்கமான வடிவியல் வடிவங்களை பெயரிடும் மற்றும் வேறுபடுத்தும் திறனில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்: வட்டம், சதுரம், முக்கோணம், செவ்வகம்.

நாளின் பகுதிகள் மற்றும் அவற்றின் வரிசை பற்றிய புரிதலை மேம்படுத்தவும்:காலை மதியம் மாலை இரவு.

அமர்வு 4

குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான இயக்கங்களை (5 க்குள்) இனப்பெருக்கம் செய்யும் திறனில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.

கொடுக்கப்பட்ட திசையில் (முன்னோக்கி, பின்னோக்கி, இடது, வலது) நகர்த்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

தனித்தனி பகுதிகளிலிருந்து ஒரு பொருளின் முழுமையான படத்தை உருவாக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும்.

III காலாண்டு

மார்ச்

பாடம் 1

கொடுக்கப்பட்ட திசையில் நகரும் திறனை வலுப்படுத்தவும்.

எண்ணும் முடிவு உருப்படிகளின் அளவைப் பொறுத்து இல்லை என்பதை விளக்குங்கள் (5 க்குள்).

பொருட்களை அளவுடன் ஒப்பிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (5 க்குள்), அவற்றை வரிசையை குறைத்து மற்றும் அதிகரிக்கும் வகையில் வரிசைப்படுத்துங்கள், ஒப்பீட்டு முடிவுகளை வார்த்தைகளுடன் குறிக்கவும்:பெரிய, சிறிய, இன்னும் சிறிய, சிறிய, பெரிய.

அமர்வு 2

எண்ணும் முடிவு உருப்படிகளின் அளவைப் பொறுத்தது அல்ல என்ற கருத்தை வலுப்படுத்த.

உயரத்தில் உள்ள மூன்று பொருட்களை ஒப்பிட்டுப் பார்க்கவும், குறையும் மற்றும் அதிகரிக்கும் வரிசையில் அவற்றை ஒழுங்கமைக்கவும், சொற்களுடன் ஒப்பிடும் முடிவுகளைக் குறிக்கவும்:உயர், குறைந்த, தாழ்ந்த, குறைந்த, உயர்ந்த, உயர்ந்த.

அதே பொம்மைகளை நிறம் அல்லது அளவு மூலம் கண்டுபிடிக்கும் திறனில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.

அமர்வு 3

பொருள்களுக்கு இடையிலான தூரத்திலிருந்து (5க்குள்) எண்ணும் முடிவின் சுதந்திரத்தைக் காட்டு

4-5 பொருள்களை உயரத்தில் ஒப்பிட்டுப் பார்க்கும் திறன், அவற்றைக் குறைத்தல் மற்றும் அதிகரிக்கும் வரிசையில் ஏற்பாடு செய்தல், சொற்களுடன் ஒப்பிடும் முடிவுகளைக் குறிக்கவும்:உயர்ந்த, குறைந்த, குறைந்த, உயர்ந்த.

வடிவியல் வடிவங்களை வேறுபடுத்தி பெயரிடும் திறனில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்: ஒரு கன சதுரம், ஒரு பந்து.

அமர்வு 4

எண்ணும் முடிவு, பொருள்களுக்கு இடையே உள்ள தூரத்தை (5க்குள்) சார்ந்து இருக்காது என்ற கருத்தை வலுப்படுத்துங்கள்.

உருளையை ஒரு பந்துடன் ஒப்பிட்டு தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்தவும்.

கொடுக்கப்பட்ட திசையில் நகரும் திறனில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.

ஏப்ரல்

பாடம் 1

விண்வெளியில் உள்ள பொருட்களின் ஏற்பாட்டின் வடிவத்திலிருந்து எண்ணும் முடிவின் சுதந்திரத்தைக் காட்டு.

உருளையை ஒரு பந்து மற்றும் கனசதுரத்துடன் ஒப்பிடுவதன் மூலம் அதை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும்.

வார்த்தைகளின் பொருளைப் புரிந்துகொள்வதை மேம்படுத்தவும்வெகு அருகில்.

அமர்வு 2

5 க்குள் அளவு மற்றும் ஒழுங்குமுறை எண்ணும் திறன்களை வலுப்படுத்தவும், "எவ்வளவு?", "எது?" என்ற கேள்விகளுக்கு எவ்வாறு பதிலளிப்பது என்பதைக் கற்பிக்கவும். முதலியன

பொருட்களை அளவுடன் ஒப்பிடும் திறனை மேம்படுத்தவும், குறைந்து வரும் மற்றும் அதிகரிக்கும் வரிசையில் அவற்றை ஒழுங்கமைக்கவும், ஒப்பீட்டு முடிவுகளை வார்த்தைகளுடன் குறிக்கவும்:

நாளின் பகுதிகளின் வரிசையை நிறுவும் திறனை மேம்படுத்தவும்:காலை மதியம் மாலை இரவு.

அமர்வு 3

காது மூலம், தொடுவதன் மூலம் (5க்குள்) பொருட்களை எண்ணி எண்ணும் பயிற்சி.

வடிவியல் வடிவங்களுடன் பொருட்களின் வடிவத்தை தொடர்புபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: ஒரு பந்து மற்றும் ஒரு கன சதுரம்.

நிறம், வடிவம், அளவு ஆகியவற்றில் பொருட்களை ஒப்பிடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

அமர்வு 4

மதிப்பெண் பொருளின் (அளவு, நிறம்) தரமான பண்புகளை சார்ந்து இல்லை என்ற கருத்தை வலுப்படுத்த.

அளவுகளில் உள்ள பொருட்களை ஒப்பிடும் திறனில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள் (5 க்குள்), அவற்றை குறையும் மற்றும் அதிகரிக்கும் வரிசையில் ஏற்பாடு செய்யுங்கள், ஒப்பீட்டு முடிவுகளை வார்த்தைகளுடன் குறிக்கவும்:பெரிய, சிறிய, இன்னும் சிறிய, சிறிய, மேலும்.

விண்வெளியில் செல்லவும் திறனை மேம்படுத்தவும், பொருத்தமான வார்த்தைகளுடன் தொடர்புடைய இடஞ்சார்ந்த திசைகளை நியமிக்கவும்:முன்னோக்கி, பின்னோக்கி, இடது, வலது, மேல், கீழ்.

மே

பள்ளி ஆண்டு இறுதியில் குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதற்கான பாரம்பரிய மற்றும் பாரம்பரியமற்ற முறைகளைப் பயன்படுத்தி ஒரு சதி-விளையாட்டு வடிவத்தில் நிரல் பொருளை ஒருங்கிணைப்பதற்கான கல்வியாளரின் பணியை கருதுகிறது. கணித பொழுதுபோக்கு மற்றும் ஓய்வு நேரத்தை மேற்கொள்ள முடியும்.

பாடத் திட்டங்கள்

செப்டம்பர்

பாடம் 1

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்

பொருள்களின் இரண்டு சம குழுக்களை ஒப்பிடும் திறனை மேம்படுத்தவும், சொற்களுடன் ஒப்பிடும் முடிவுகளைக் குறிக்கவும்:சமமாக, எவ்வளவு.

இரண்டு பொருட்களை அளவுடன் ஒப்பிடும் திறனை ஒருங்கிணைக்க, சொற்களுடன் ஒப்பீட்டு முடிவுகளைக் குறிக்க:பெரிய, சிறிய, அதிகமாக, குறைவாக.

உங்களிடமிருந்து இடஞ்சார்ந்த திசைகளைத் தீர்மானிப்பதற்கும் அவற்றை வார்த்தைகளால் பெயரிடுவதற்கும் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்:முன், பின், இடது, வலது, மேல், கீழ்.

ஆர்ப்பாட்ட பொருள்.காகித பாதை, கூடை, கிளேட் தளவமைப்பு.

கையேடு.காளான்கள், காகிதம் இலையுதிர் கால இலைகள், பெரிய மற்றும் சிறிய புடைப்புகள்.

முறையான வழிமுறைகள்

விளையாட்டு நிலைமை "பயணம் இலையுதிர் காடு". (செயல்பாடு ஒரு நடைக்கு எடுக்கப்படலாம்.)

பகுதி I. ஆசிரியர் குழந்தைகளை இலையுதிர் காட்டிற்குச் செல்ல அழைக்கிறார். பருவம் மற்றும் அதன் பண்புகளை தெளிவுபடுத்துகிறது.

காளான்களின் கூடைக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது மற்றும் கேட்கிறது: "எத்தனை கூடைகள்? கூடையில் எத்தனை காளான்கள் உள்ளன?"

குழந்தைகள் ஒரு நேரத்தில் ஒரு காளான் எடுக்கிறார்கள். ஆசிரியர் கண்டுபிடித்தார்: "எத்தனை காளான்களை எடுத்தீர்கள்?"

ஆசிரியர் குழந்தைகளை காளான்களை சுத்தம் செய்ய அழைக்கிறார் மற்றும் குறிப்பிடுகிறார்: "எத்தனை காளான்கள் சுத்தம் செய்யப்படுகின்றன?"

பின்னர் அவர் குழந்தைகளின் கவனத்தை பாதையில் சிதறிய இலையுதிர்கால இலைகளுக்கு ஈர்க்கிறார்: “பாதையில் எத்தனை இலைகள் உள்ளன? உங்கள் காளானுக்கு ஒரு இலை கொண்டு வாருங்கள். இலைகள் மற்றும் பூஞ்சைகளின் எண்ணிக்கை பற்றி என்ன சொல்ல முடியும்? (கல்வியாளர் பேச்சில் சமத்துவத்தைக் குறிக்கும் பழக்கமான வெளிப்பாடுகளைப் பயன்படுத்த குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கிறார்:சமமாக, எவ்வளவு.) காளான்கள் மற்றும் இலைகள் ஒரே எண்ணிக்கையில் இருப்பதை நீங்கள் வேறு எப்படி ஏற்பாடு செய்யலாம்?"(ஒவ்வொரு காளானையும் ஒரு இலையில் வைக்கலாம் அல்லது ஒவ்வொரு காளானையும் ஒரு இலையால் மூடலாம்.)குழந்தைகள் பொருட்களை ஒரு வழியில் ஏற்பாடு செய்கிறார்கள் (ஒப்பந்தத்தின் மூலம்).

பகுதி II.

குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, புடைப்புகளை ஆய்வு செய்கிறார்கள். ஆசிரியர் ஆர்வமாக உள்ளார்: "கூம்புகள் அளவு ஒரே மாதிரியானதா?" பின்னர் அவர் அறிவுறுத்துகிறார்: “ஒரு நேரத்தில் ஒரு பெரிய பம்ப் எடுக்கவும். அவளுக்கு ஒரு ஜோடியைக் கண்டுபிடி - ஒரு சிறிய பம்ப். உங்கள் உள்ளங்கையில் ஒரு பெரிய (சிறிய) பம்பை மறைக்க முயற்சிக்கவும். உங்கள் வலது கையில் உள்ள சிறிய புடைப்பையும், பெரிய பம்பையும் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள் இடது கை... பெரிய மொட்டுக்கு எதிராக சிறிய மொட்டின் அளவைப் பற்றி என்ன?(பெரிய பம்பை விட சிறிய பம்ப் சிறியது.)சிறிய பம்புடன் ஒப்பிடும்போது பெரிய புடைப்பின் அளவைப் பற்றி என்ன?"(பெரிய புடைப்பு சிறிய பம்பை விட பெரியது.)

பகுதி III. விளையாட்டு "என்ன எங்கே".

மேலே, கீழே, இடது, வலது, முன், பின்னால் என்ன பொருட்களைப் பார்க்கிறார்கள் என்பதைப் பற்றி பேச ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார்.

அமர்வு 2

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்

நிறம், வடிவம் ஆகியவற்றில் வேறுபட்ட இரண்டு குழுக்களின் பொருள்களை ஒப்பிட்டுப் பார்க்கவும், பொருந்தக்கூடிய ஜோடிகளின் அடிப்படையில் அவற்றின் சமத்துவம் அல்லது சமத்துவமின்மையைத் தீர்மானித்தல், சொற்களுடன் ஒப்பீட்டு முடிவுகளைக் குறிப்பிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்:மேலும், குறைவாக, சமமாக, எவ்வளவு - எவ்வளவு.

நாளின் பகுதிகளை வேறுபடுத்திப் பெயரிடும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்(காலை மதியம் மாலை இரவு).

டிடாக்டிக் காட்சி பொருள்

ஆர்ப்பாட்ட பொருள்.பொம்மைகள்: வின்னி தி பூஹ், பன்றிக்குட்டி, முயல், 2 பெட்டிகள், சிவப்பு மற்றும் நீல க்யூப்ஸ் (குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப), சதி படங்கள்படத்துடன் வெவ்வேறு பாகங்கள்நாட்கள்.

கையேடு.க்யூப்ஸ் மற்றும் முக்கோண ப்ரிஸம் (5 பிசிக்கள். ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும்).

முறையான வழிமுறைகள்

விளையாட்டு நிலைமை "முயல் வருகை".

பகுதி I. விளையாட்டு உடற்பயிற்சி "பெட்டியில் க்யூப்ஸ் போடு."

வண்ண க்யூப்ஸ் மேஜையில் போடப்பட்டுள்ளன.

ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கூறுகிறார்: “வின்னி தி பூவும் பன்றிக்குட்டியும் முயலைப் பார்க்கப் போகிறார்கள். அவர்கள் என்ன விளையாட முடியும் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) அனைத்து கனசதுரங்களையும் சேகரிப்போம். க்யூப்ஸ் என்ன நிறம்? சிவப்பு மற்றும் நீல க்யூப்ஸ் சம எண்ணிக்கையில் இருந்தால் உங்களுக்கு எப்படித் தெரியும்? ஒவ்வொரு சிவப்பு கனசதுரத்திற்கும், ஒரு நீல கனசதுரத்தை வைக்கவும். சிவப்பு மற்றும் நீல கனசதுரங்களின் எண்ணிக்கை என்ன?

ஒரு சிவப்பு அல்லது நீல கனசதுரத்தை எடுத்து இரண்டு பெட்டிகளில் வைக்கவும், அதில் அனைத்து சிவப்பு கனசதுரங்களும் இருக்கும், மற்றொன்று அனைத்து நீல கனசதுரங்களும் இருக்கும்.

பகுதி II. விளையாட்டுப் பயிற்சி "வீடுகளைக் கட்டுங்கள்".

குழந்தைகள் மேஜையில் 5 க்யூப்ஸ் மற்றும் 4 ப்ரிஸம்கள் உள்ளன. முயல் குழந்தைகளிடம் வீடு கட்ட உதவும்படி கேட்கிறது. அவர் கேட்கிறார்: “நாம் வீடு கட்ட என்ன வேண்டும்? உங்கள் மேஜையில் என்ன துண்டுகள் உள்ளன?" (அவர் அனைத்து க்யூப்ஸையும் ஒரு வரிசையில் ஏற்பாடு செய்ய முன்வருகிறார்.) ஒரு வீட்டை உருவாக்க க்யூப்ஸ் மீது என்ன வைக்க வேண்டும்?"(கூரை.)

குழந்தைகள் கூரைகள் போன்ற வடிவங்களைக் கண்டுபிடித்து வீடுகளைக் கட்டி முடிக்கிறார்கள்.

"எல்லா வீடுகளுக்கும் கூரை இருக்கா?" - முயல் கேட்கிறது.

குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, பொருட்களை சமன் செய்வதற்கான வழிகளைப் பற்றி விவாதித்து ஒரு வீட்டைக் கட்டி முடிக்கிறார்கள்.

பகுதி III. விளையாட்டு பயிற்சி "உதவி செய்வோம் வின்னி தி பூஹ்படங்களை விரிவாக்குங்கள்."

நாளின் வெவ்வேறு பகுதிகளை சித்தரிக்கும் சதி படங்களை குழந்தைகளுக்கு காட்டி ஆசிரியர் மாறி மாறி கேட்கிறார்: “படத்தில் யார் காட்டப்படுகிறார்கள்? படத்தில் உள்ள குழந்தைகள் என்ன செய்கிறார்கள்? இது எப்போது நடக்கும்?" குழந்தைகள் படங்களை வரிசையாக வைக்கிறார்கள் (காலை, மதியம், மாலை, இரவு).

அமர்வு 3

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்

வடிவியல் வடிவங்களை வேறுபடுத்தி பெயரிடும் திறனில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்: வட்டம், சதுரம், முக்கோணம்.

நீளம் மற்றும் அகலத்தில் இரண்டு பொருள்களை ஒப்பிடும் திறனை மேம்படுத்தவும், சொற்களுடன் ஒப்பீட்டு முடிவுகளைக் குறிக்கவும்:நீண்ட - குறுகிய, நீண்ட - குறுகிய; பரந்த - குறுகிய, பரந்த - குறுகிய.

நிறம், வடிவம் மற்றும் இடஞ்சார்ந்த அமைப்பில் பொருட்களை ஒப்பிடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

டிடாக்டிக் காட்சி பொருள்

ஆர்ப்பாட்ட பொருள்.இரண்டு கோமாளிகள், அவர்களின் ஆடைகளின் கூறுகள் வடிவம், நிறம், இடஞ்சார்ந்த ஏற்பாட்டில் வேறுபடுகின்றன; 5-7 பலூன்கள்வெவ்வேறு வண்ணங்கள், வெவ்வேறு நீளங்களின் சிவப்பு மற்றும் நீல ரிப்பன்கள், வெவ்வேறு அகலங்களின் 2 பலகைகள், ஃபிளானெல்கிராஃப்.

கையேடு.இருவழி எண்ணும் அட்டைகள், நீலம் மற்றும் சிவப்பு நிறத்தில் பலூன்களின் படத்துடன் கூடிய அட்டைகள் (ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் 5 பிசிக்கள்), நட்சத்திரங்கள்.

முறையான வழிமுறைகள்

விளையாட்டு நிலைமை "ஒரு சர்க்கஸ் எங்களிடம் வந்துவிட்டது."

பகுதி I. விளையாட்டுப் பயிற்சி "வேறுபாடுகளைக் கண்டுபிடி".

கோமாளிகள், அதன் உடைகளின் கூறுகள் வடிவம், நிறம், இடஞ்சார்ந்த ஏற்பாட்டில் வேறுபடுகின்றன, குழந்தைகளை "பார்க்க வாருங்கள்". அவர்களின் உடைகள் எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன என்பதை யூகிக்குமாறு அவர்கள் தோழர்களிடம் கேட்கிறார்கள்.

பகுதி II. கோமாளிகள் பலூன்களுடன் "விளையாடுகிறார்கள்".

ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார்: “கோமாளிகளிடம் எத்தனை பந்துகள் உள்ளன? அவை என்ன நிறம்?"

அட்டையின் மேல் பட்டையில் நீல நிற பந்துகள் கொண்ட அனைத்து படங்களையும், கீழே சிவப்பு பந்துகள் கொண்ட அனைத்து படங்களையும் வைக்க ஆசிரியர் பரிந்துரைக்கிறார்.

வேலையை முடித்த பிறகு, ஆசிரியர் கேட்கிறார்: “எத்தனை நீல பந்துகள்? எத்தனை சிவப்பு பந்துகள்? எந்த வண்ண பந்துகள் அதிகம் (குறைவு)? நீலம் மற்றும் சிவப்பு நிற பந்துகளின் எண்ணிக்கையை சமமாக்குவது எப்படி? (குழந்தைகள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வழிகளில் ஒன்றில் பந்துகளின் எண்ணிக்கையை சமன் செய்கிறார்கள்.) நீலம் மற்றும் சிவப்பு பந்துகளின் எண்ணிக்கையைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்?

பகுதி III. விளையாட்டு பயிற்சி "டேப்களை ஒப்பிடு".

கோமாளிகள் ரிப்பன்களுடன் பயிற்சிகளை "காட்சி" செய்கிறார்கள்.

ஆசிரியர் கேட்கிறார்: “கோமாளிகளின் ரிப்பன்களின் நிறம் என்ன? அவை ஒரே நீளமா? எப்படி கண்டு பிடிக்க முடியும்?"

ஆசிரியர், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, ஃபிளானெல்கிராப்பில் ரிப்பன்களை ஒன்றன் கீழ் ஒன்றாக வைத்து, ஒரு நீண்ட (குறுகிய) ரிப்பனைக் காட்ட பரிந்துரைத்து, "நீலத்துடன் ஒப்பிடும்போது சிவப்பு நாடாவின் நீளம் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்? சிவப்பு நிறத்துடன் ஒப்பிடும்போது நீல நிற ரிப்பனின் நீளம் என்ன?"

பகுதி IV. விளையாட்டு பயிற்சி "பலகைகளுக்கு மேல் குதி".

ஆசிரியர் பலகைகளை குழந்தைகளுக்குக் காட்டி, அவை ஒரே அகலத்தில் உள்ளதா இல்லையா என்பதைக் கண்டுபிடிப்பார். அவர் ஒரு பரந்த (குறுகிய) பலகையைக் காட்டும்படி கேட்கிறார் மற்றும் பலகைகளுக்கு மேல் குதிக்க முன்வருகிறார்.

பாடத்தின் முடிவில், கோமாளிகள் குழந்தைகளுக்கு நட்சத்திரங்களைக் கொடுக்கிறார்கள்.

அக்டோபர்

பாடம் 1

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்

ஜோடிகளின் ஒப்பீட்டின் அடிப்படையில் அவற்றின் சமத்துவம் அல்லது சமத்துவமின்மையைத் தீர்மானித்தல், வடிவத்தில் வேறுபட்ட இரண்டு குழுக்களின் பொருள்களை எவ்வாறு ஒப்பிடுவது என்பதைத் தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.

தட்டையான வடிவியல் வடிவங்களை வேறுபடுத்தி பெயரிடும் திறனை வலுப்படுத்தவும்: ஒரு வட்டம், ஒரு சதுரம், ஒரு முக்கோணம்.

உயரத்தில் உள்ள இரண்டு பொருட்களை ஒப்பிடும் உடற்பயிற்சி, வார்த்தைகளுடன் ஒப்பிடுவதன் முடிவுகளைக் குறிக்கிறது:உயர், தாழ், உயர், தாழ்.

டிடாக்டிக் காட்சி பொருள்

ஆர்ப்பாட்ட பொருள்.பொம்மைகள்: ரக்கூன், குரங்கு, ஒட்டகச்சிவிங்கி; அதே நிறத்தின் கைக்குட்டைகள், சுற்று, சதுரம் மற்றும் முக்கோண (5 பிசிக்கள்.).

கையேடு.வட்டங்கள் மற்றும் சதுரங்கள், 2 பகுதிகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளன (ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் 2 புள்ளிவிவரங்கள்), உருவங்களின் வெளிப்புறப் படங்களுடன் கூடிய அட்டைகள், செங்கற்கள் (ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் 10 துண்டுகள்).

முறையான வழிமுறைகள்

விளையாட்டு நிலைமை "அசாதாரண மிருகக்காட்சிசாலை".

பகுதி I. இன்று அவர்கள் மிருகக்காட்சிசாலைக்குச் செல்வதாக ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்குத் தெரிவிக்கிறார். அவர் ஒரு சரத்தில் கைக்குட்டைகளை உலர்த்தும் ஒரு ரக்கூன் அவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார், மேலும் கேட்கிறார்: "ஒரு சரத்தில் எத்தனை கைக்குட்டைகள் உலர்த்தப்படுகின்றன?(பல.) அவை என்ன நிறம்? கைக்குட்டைகள் ஒரே வடிவத்தில் உள்ளதா?(சுற்று, சதுரம், முக்கோணம்.)சுற்று மற்றும் சதுர கைக்குட்டைகளின் எண்ணிக்கையைப் பற்றி என்ன சொல்ல முடியும்: அவை சமமாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனவா? எப்படி கண்டு பிடிக்க முடியும்?"

ஒரு குழந்தை வரிசையாக கைக்குட்டைகளை இடுகிறது வட்ட வடிவம், மற்றும் ஒவ்வொரு வட்ட வடிவ கைக்குட்டை கீழ் மற்ற ஒரு சதுர வடிவ கைக்குட்டை வைக்கிறது.

ஆசிரியர் ஆர்வமாக உள்ளார்: “எந்த கைக்குட்டைகள் அதிகம்: வட்டமா அல்லது சதுரமா? எந்த கைக்குட்டைகள் சிறியவை: சதுரமா அல்லது வட்டமா? சமமான எண்ணிக்கையிலான வட்ட மற்றும் சதுர கைக்குட்டைகளை எவ்வாறு உருவாக்குவது ”.

குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, ஆசிரியர் பொருட்களை சமன் செய்வதற்கான வழிகளைப் பற்றி விவாதித்து, அவற்றில் ஒன்றைப் பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கிறார்.

பகுதி II. விளையாட்டு பயிற்சி "குழப்பம்".

குழந்தைகள் அட்டவணையில், வட்டங்கள் மற்றும் சதுரங்கள் உள்ளன, அவை 2 பகுதிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன. வட்டங்கள் மற்றும் சதுரங்களின் அவுட்லைன் படங்களுடன் கூடிய அட்டைகளைப் பயன்படுத்தி, உருவங்களைச் சேகரிக்க குரங்குக்கு உதவ ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். பின்னர் அவர் பணியின் சரியான தன்மையை சரிபார்த்து, புள்ளிவிவரங்களின் பெயர்களைக் கண்டுபிடிப்பார்.

உடற்கல்வி

ஆசிரியர் ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறார், குழந்தைகள் உரைக்கு ஏற்ப விரல்களை வளைக்கிறார்கள்.

விரல், விரல், நீங்கள் எங்கே இருந்தீர்கள்?
நான் இந்த சகோதரனுடன் காட்டுக்குச் சென்றேன்.
நான் இந்த சகோதரருடன் முட்டைக்கோஸ் சூப் சமைத்தேன்,
நான் இந்த சகோதரனுடன் கஞ்சி சாப்பிட்டேன்,
இந்த அண்ணனுடன் பாடல்கள் பாடினேன்.

இந்த விரல் காட்டுக்குச் சென்றது,
இந்த விரல் ஒரு காளான் கிடைத்தது
நான் இந்த விரலை சுத்தம் செய்ய ஆரம்பித்தேன்,
இந்த விரல் வறுக்க ஆரம்பித்தது,
இந்த விரல் எல்லாவற்றையும் சாப்பிட்டது,
அதிலிருந்து கொழுத்தேன்.

பகுதி III. விலங்குகளுக்கு வேலிகள் கட்ட ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு வழங்குகிறார்: ஒட்டகச்சிவிங்கிக்கு - ஒரு உயர் வேலி, ஒரு ரக்கூனுக்கு - ஒரு குறைந்த வேலி.

முதலில், குழந்தைகள் விலங்குகளை ஒப்பிடுகிறார்கள் ("யார் உயர்ந்தவர்: ஒட்டகச்சிவிங்கி அல்லது ரக்கூன்? யார் தாழ்ந்தவர்: ஒரு ரக்கூன் அல்லது ஒட்டகச்சிவிங்கி?"), பின்னர் செங்கற்களை அதற்கேற்ப ஏற்பாடு செய்யுங்கள்: குறைந்த வேலிக்கு கிடைமட்டமாகவும் உயரமான ஒன்றிற்கு செங்குத்தாகவும். .

அமர்வு 2

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்

"எவ்வளவு?" என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்க, 3-க்குள் உள்ள பொருட்களை எண்ணுவதன் விளைவாக பெறப்பட்ட மொத்த எண்ணின் மதிப்பைப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

தொட்டுணரக்கூடிய-மோட்டார் வழியில் வடிவியல் வடிவங்களை (பந்து, கன சதுரம், சதுரம், முக்கோணம், வட்டம்) தீர்மானிக்கும் திறனைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்.

இடது மற்றும் இடையில் வேறுபடுத்தி அறியும் திறனை வலுப்படுத்தவும் வலது கை, இடஞ்சார்ந்த திசைகளைத் தீர்மானித்து அவற்றை வார்த்தைகளால் குறிக்கவும்:இடது, வலது, இடது, வலது.

டிடாக்டிக் காட்சி பொருள்

ஆர்ப்பாட்ட பொருள்.இரண்டு-நிலை ஏணி, 3 முயல்கள், 3 அணில்கள், "மேஜிக்" பை, பந்து, கன சதுரம், சதுரம், வட்டம், முக்கோணம்.

முறையான வழிமுறைகள்

பகுதி I. விளையாட்டு நிலைமை "காட்டில் இருந்து விருந்தினர்கள்".

காட்டில் இருந்து விருந்தினர்கள் தங்களுக்கு வந்திருப்பதாக ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்குத் தெரிவிக்கிறார் (ஏணியில் 2 முயல்களை வைக்கிறார்). எத்தனை முயல்கள் வந்துள்ளன என்பதைக் கண்டுபிடிக்க என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதை தோழர்களிடமிருந்து கண்டுபிடிப்பார். சிரமம் ஏற்பட்டால், முயல்கள் எண்ணப்பட வேண்டும் என்பதை அவர் உங்களுக்கு நினைவூட்டுகிறார்.

ஆசிரியர் எண்ணி, பொதுமைப்படுத்தும் சைகையைச் செய்கிறார், இறுதி எண்ணை உள்நாட்டில் முன்னிலைப்படுத்துகிறார். குழந்தைகளிடமிருந்து தெளிவுபடுத்துகிறது: "எத்தனை முயல்கள் ஓடி வந்தன?"

பின்னர் அவர் ஏணியின் கீழ் படியில் எத்தனை அணில்கள் உள்ளனவோ அவ்வளவு அணில்களையும் வைக்க முன்வருகிறார்.

ஆசிரியர் அணில்களை எண்ணி, குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார்: “எத்தனை அணில்கள் ஓடி வந்தன? முயல்கள் மற்றும் அணில்களின் எண்ணிக்கை என்ன? எத்தனை உள்ளன? "

குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, முடிக்கிறார்கள்: "முயல்கள் மற்றும் அணில்கள் சமமாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன: இரண்டு முயல்கள் மற்றும் இரண்டு அணில்கள்."

ஆசிரியர் மற்றொரு அணிலை ஏணியில் வைத்து ("இன்னொரு அணில் இரண்டு அணில்களுக்கு ஓடி வந்துள்ளது") கண்டுபிடித்து: "எத்தனை அணில்களாக மாறியுள்ளன என்பதைக் கண்டுபிடிப்பது எப்படி?(எண்ணிக்கை.) எத்தனை அணில்கள்? எத்தனை முயல்கள்? மூன்று அணில்கள் மற்றும் இரண்டு முயல்கள் - யார் அதிகம் என்று ஒப்பிடுங்கள்.(மூன்று அணில்கள் இரண்டு முயல்களுக்கு மேல்.)இரண்டு முயல்கள் மற்றும் மூன்று அணில்கள் - யார் குறைவானவர் என்பதை ஒப்பிடுங்கள்.(இரண்டு முயல்கள் மூன்று அணில்களைக் காட்டிலும் குறைவானவை.)முயல்கள் மற்றும் அணில்களின் எண்ணிக்கையை சமமாக வைப்பது எப்படி?"

குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, ஆசிரியர் விவாதிக்கிறார் மற்றும் பொருள்களை சமப்படுத்துவதற்கான வழிகளைக் காட்டுகிறார்: ஒரு பொருளைச் சேர்த்தல் அல்லது கழித்தல். பின்னர், எண்களை பெயரிட்டு, ஆசிரியர் மீண்டும் அணில் மற்றும் முயல்களை எண்ணுகிறார், மேலும் குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, எண்ணிக்கையின் முடிவுகளின் அடிப்படையில் குழுக்களின் சமத்துவம் குறித்து ஒரு முடிவை எடுக்கிறார்.

பகுதி II. விளையாட்டு உடற்பயிற்சி "மேஜிக் பை".

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு பந்தையும் கனசதுரத்தையும் தொடர்ச்சியாகக் காட்டுகிறார். வடிவங்களின் பெயர், வடிவம் மற்றும் நிறத்தை தெளிவுபடுத்துகிறது. பின்னர் அவர் அந்த உருவங்களை பையில் வைக்கிறார்.

குழந்தைகள் அந்த உருவங்களை மாறி மாறி மாறி, பெயரிட்டு, பதிலைப் பார்க்க மற்றவர்களுக்குக் காட்டுவார்கள்.

விளையாட்டு 2-3 முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.

குழந்தைகள் ஒரு வட்டம், சதுரம் மற்றும் முக்கோணத்துடன் ஒத்த செயல்களைச் செய்கிறார்கள்.

பகுதி III. விளையாட்டு பயிற்சி "பணி".

ஆசிரியர் குழந்தைகளை தங்கள் வலது மற்றும் இடது கைகளை மாறி மாறி தங்கள் முதுகுக்குப் பின்னால் மறைக்க அழைக்கிறார். எந்தக் கையை மறைத்தார்கள், எந்தக் கையைக் காட்டினார்கள் என்பதைத் தெளிவுபடுத்துகிறது.

ஆசிரியர் குழந்தைகளை வலப்புறம் (இடது) பார்த்து, அவர்கள் வலப்புறம் (இடது) பார்ப்பதைச் சொல்லச் சொல்கிறார்.

அவர்கள் முடித்த பணிகளுக்காக ஆசிரியர் குழந்தைகளை பாராட்டுகிறார்.

அமர்வு 3

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்

பின்வரும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி 3 க்குள் எண்ண கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: உங்கள் வலது கையால் எண்ணும்போது, ​​ஒவ்வொரு பொருளையும் இடமிருந்து வலமாக சுட்டிக்காட்டவும், எண்களை வரிசையாகப் பெயரிடவும், பாலினம், எண் மற்றும் வழக்கில் அவற்றை ஒருங்கிணைக்கவும், கடைசி எண்பொருள்களின் முழு குழுவையும் குறிக்கவும்.

இரண்டு பொருட்களை அளவு (நீளம், அகலம், உயரம்) ஒப்பிட்டுப் பயிற்சி செய்யவும், ஒப்பீட்டு முடிவுகளை பொருத்தமான சொற்களுடன் குறிப்பிடவும்:நீண்ட - குறுகிய, நீண்ட - குறுகிய; பரந்த - குறுகிய, பரந்த - குறுகலான, உயர் - குறைந்த, உயர் - குறைந்த.

நாளின் பகுதிகள் மற்றும் அவற்றின் வரிசை பற்றிய புரிதலை விரிவாக்குங்கள்(காலை மதியம் மாலை இரவு).

டிடாக்டிக் காட்சி பொருள்

ஆர்ப்பாட்ட பொருள்.Flannelegraph, மூன்று பன்றிகளின் உருவம் கொண்ட படங்கள், 3 ஏகோர்ன்கள், 3 வீடுகள், 3 கதவுகள், பன்றிகளின் உருவத்துடன் கூடிய சதி படங்கள் வெவ்வேறு நேரம்நாட்கள்.

கையேடு.வெவ்வேறு நீளங்களின் காகித பாதைகள் (2 பிசிக்கள். ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும்), வெவ்வேறு உயரங்களின் கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள் (2 பிசிக்கள். ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும்).

முறையான வழிமுறைகள்

விளையாட்டு நிலைமை "மூன்று சிறிய பன்றிகள்".

பகுதி I. ஆசிரியர் பன்றிகளின் பாடலைப் பாடுகிறார்:

சாம்பல் ஓநாய்க்கு நாங்கள் பயப்படவில்லை,
சாம்பல் ஓநாய், சாம்பல் ஓநாய்!
நீ எங்கே போகிறாய், முட்டாள் ஓநாய்,
பழைய ஓநாய், பயங்கரமான ஓநாயா?

இந்தப் பாடலைப் பாடியவர் யார், எந்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து வந்தது என்பதைத் தெளிவுபடுத்துகிறார்.

ஃபிளானெலிகிராப்பில், ஆசிரியர் மூன்று பன்றிகளின் படங்களுடன் படங்களை இணைத்து, குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, அவற்றின் பெயர்களை நினைவில் கொள்கிறார்.

எத்தனை பன்றிகள் உள்ளன என்பதைக் கண்டுபிடிக்க என்ன செய்ய வேண்டும் என்று ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார். பன்றிக்குட்டிகளை எப்படி எண்ணுவது, பொதுவான சைகை செய்வது மற்றும் "மூன்று பன்றிகள் மட்டும்" என்று சொல்வது எப்படி என்பதை குழந்தைகளுக்கு நினைவூட்டுகிறது.

ஆசிரியர் மாறி மாறி குழந்தைகளை அழைத்து பன்றிக்குட்டிகளை எண்ணச் சொல்கிறார். பின்னர் அவர் பன்றிக்குட்டிகளுக்கு ஏகோர்ன்களுடன் சிகிச்சை அளிக்க முன்வருகிறார். குழந்தைகள் ஒவ்வொரு பன்றிக்கும் ஒரு ஏகோர்ன் கொடுக்கிறார்கள். ஆசிரியர், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, ஏகோர்ன்களை எண்ணுகிறார். எண்ணிக்கையின் அடிப்படையில், பன்றிக்குட்டிகள் மற்றும் ஏகோர்ன்களின் சமத்துவத்தை தோழர்களே நம்புகிறார்கள்.

பகுதி II. ஆசிரியர் பன்றிக்குட்டிகளின் வீடுகளை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறார், மேலும் வீட்டின் நுழைவாயிலை மூடுவதற்கு தேவையான அகலத்தின் கதவுகளை உருவாக்க பரிந்துரைக்கிறார்.

கதவுகள் எவ்வளவு அகலமாக இருக்க வேண்டும் என்பதை தோழர்களே தீர்மானிக்கிறார்கள், அவற்றை அகலத்தில் ஒப்பிட்டு ஒவ்வொரு வீட்டிற்கும் கதவைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

பகுதி III. குழந்தைகள் அட்டவணையில் காகித தடங்கள் உள்ளன.

ஆசிரியர் பணிகளை வழங்குகிறார்: "தடங்களின் நீளம் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்? அவற்றை நீளமாக ஒப்பிடுக. பன்றிக்குட்டி எந்தப் பாதையில் வேகமாக வீட்டை அடையும்?(குறுகிய) ஒரு குறுகிய பாதையைக் காட்டு."

அதேபோல், இரண்டு கிறிஸ்துமஸ் மரங்களைச் சேர்ந்த குழந்தைகள் பன்றிக்குட்டியின் வீட்டை அதன் பின்னால் மறைக்க உயரமான கிறிஸ்துமஸ் மரத்தைத் தேர்வு செய்கிறார்கள்.

உடற்கல்வி

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நின்று, முதலில் ஒரு உயரமான கிறிஸ்துமஸ் மரத்தைக் காட்டுகிறார்கள் (கால்விரல்களில் எழுந்து கைகளை மேலே இழுக்கவும்), பின்னர் குறைந்த கிறிஸ்துமஸ் மரம் (குந்து).

பகுதி IV. குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, ஆசிரியர் நாளின் வெவ்வேறு நேரங்களில் பன்றிகளை சித்தரிக்கும் சதி படங்களை ஆய்வு செய்கிறார். பகல் எந்த நேரத்தில் படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ளது என்பதைத் தெளிவுபடுத்துகிறது, குழந்தைகளின் முடிவை நியாயப்படுத்தும்படி கேட்கிறது மற்றும் அட்டைகளை வரிசையாக (காலை, மதியம், மாலை, இரவு) ஏற்பாடு செய்கிறது.

அமர்வு 4

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்

வடிவியல் வடிவங்களை (வட்டம், சதுரம், முக்கோணம்) அவற்றின் அளவைப் பொருட்படுத்தாமல் வேறுபடுத்தி பெயரிடும் திறனை மேம்படுத்தவும்.

உங்களிடமிருந்து இடஞ்சார்ந்த திசையை தீர்மானிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்:மேல், கீழ், முன், பின், இடது, வலது.

டிடாக்டிக் காட்சி பொருள்

ஆர்ப்பாட்ட பொருள்.Flannelgraph, 3 முயல்கள், 3 கேரட், வட்டம், சதுரம், முக்கோணம், தட்டு, மணி.

கையேடு.2-லேன் அட்டை, 3 அணில்கள், 3 கொட்டைகள்; வட்டம், சதுரம், முக்கோணம் (குழந்தைக்கு ஒரு உருவம்).

முறையான வழிமுறைகள்

பகுதி I. விளையாட்டு நிலைமை "முயல்களை ஒரு கேரட்டுடன் நடத்துவோம்."

ஃபிளானெல்கிராப்பில் 3 முயல்கள் உள்ளன.

எத்தனை முயல்களை எவ்வாறு கண்டுபிடிப்பது என்பதை ஆசிரியர் குழந்தைகளிடமிருந்து கண்டுபிடிப்பார்.(எண்ணிக்கை.) பின்னர் அவர் பல குழந்தைகளை முயல்களை எண்ண அழைக்கிறார், எண்ணுவதற்கான விதிகளை நினைவுபடுத்துகிறார். பாடத்துடன் இறுதி எண்ணையும் பெயரிட ஆசிரியர் குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கிறார்.(ஒன்று, இரண்டு, மூன்று முயல்கள்.)தேவைப்பட்டால் அது உதவுகிறது. பின்னர் அவர் தெளிவுபடுத்துகிறார்: "எத்தனை முயல்கள்?"

ஆசிரியர் முயல்களுக்கு கேரட்டுடன் சிகிச்சையளிக்க முன்வருகிறார். குழந்தை ஒரு கேரட்டை இடுகிறது: ஒவ்வொரு பன்னியின் கீழும் அவர் ஒரு கேரட்டை வைக்கிறார் (ஒரு கேரட் போதாது).

ஆசிரியர் கேட்கிறார்: "எத்தனை கேரட்? எத்தனை முயல்கள்? மூன்று முயல்கள் மற்றும் இரண்டு கேரட் - எது அதிகம் என்று ஒப்பிடுங்கள்.(மூன்று முயல்கள் இரண்டு கேரட்டை விட அதிகம்.)இரண்டு கேரட் மற்றும் மூன்று முயல்கள் - குறைவாக ஒப்பிடவும்.(இரண்டு கேரட் மூன்று முயல்களை விட குறைவாக இருக்கும்.)எந்த எண் பெரியது: மூன்று அல்லது இரண்டு? எந்த எண் குறைவாக உள்ளது, இரண்டு அல்லது மூன்று?"

குழந்தைகள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட எந்த வகையிலும் முயல்களுக்கும் கேரட்டுகளுக்கும் இடையில் சமத்துவத்தை நிறுவி, ஆசிரியரின் கேள்விகளின் அடிப்படையில் முடிவை விளக்குகிறார்கள்: “இப்போது எத்தனை முயல்கள் மற்றும் கேரட்கள் உள்ளன? மூன்று கேரட் எப்படி கிடைத்தது? (உங்களுக்கு இரண்டு முயல்கள் எப்படி கிடைத்தன?)"

ஆசிரியர் முடிவுகளை எடுக்க குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறார்: "நாங்கள் இரண்டு கேரட்டுகளுக்கு மேலும் ஒரு கேரட்டைச் சேர்த்தோம், மூன்று கேரட்கள் இருந்தன." அல்லது "மூன்று முயல்களில் இருந்து ஒரு பன்னி அகற்றப்பட்டது மற்றும் இரண்டு முயல்கள் இருந்தன."

பகுதி II. விளையாட்டு நிலைமை "அணில் கொட்டைகள் கொண்டு சிகிச்சை செய்வோம்."

கையேட்டைப் பயன்படுத்தி உடற்பயிற்சி மேற்கொள்ளப்படுகிறது (குழந்தைகள் அணில் மற்றும் கொட்டைகளின் எண்ணிக்கையை ஒப்பிடுகிறார்கள்). பணிகள் மற்றும் கேள்விகள் முதல் பகுதியின் பணிகள் மற்றும் கேள்விகளைப் போலவே இருக்கும்.

பகுதி III. வெளிப்புற விளையாட்டு "உங்கள் வீட்டைக் கண்டுபிடி".

தரையில் ஒரு வட்டம், ஒரு சதுரம், ஒரு முக்கோணம் உள்ளது.

குழந்தைகள் தட்டில் இருந்து ஒரு வடிவியல் உருவத்தை எடுத்து அதன் வடிவம் மற்றும் நிறத்தை பெயரிடுகிறார்கள். ஆசிரியரின் சமிக்ஞையில், குழந்தைகள் குழு அறையைச் சுற்றிச் செல்லத் தொடங்குகிறார்கள், இரண்டாவது சமிக்ஞையில் அவர்கள் தங்கள் வீடுகளைக் கண்டுபிடிப்பார்கள்: கையில் ஒரு வட்டம் வைத்திருப்பவர்கள் வட்டத்திற்கு ஓடுகிறார்கள், ஒரு சதுரத்திற்கு ஒரு சதுரம் உள்ளவர்கள், யார் ஒரு முக்கோணம் ஒரு முக்கோணம். குழந்தைகள் தங்கள் இடங்களுக்கு சிதறும்போது, ​​​​ஆசிரியர் அவர்களின் விருப்பத்தை நியாயப்படுத்தும்படி கேட்கிறார்.

விளையாட்டு 2-3 முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது. ஒவ்வொரு முறையும் ஆசிரியர் புள்ளிவிவரங்களை இடமாற்றம் செய்கிறார், குழந்தைகள் புள்ளிவிவரங்களை பரிமாறிக்கொள்கிறார்கள்.

பகுதி IV. டிடாக்டிக் கேம் "எங்கே மணி அடிக்கிறது".

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நின்று கண்களை மூடுகிறார்கள். தலைவர் (ஆசிரியர் அல்லது குழந்தை) குழந்தைகளில் ஒருவரை அணுகி ஒரு மணியை அடிக்கிறார் (முன், பின், இடது, வலது, மேலே அல்லது கீழே). குழந்தை மணி அடிக்கும் திசையை பெயரிடுகிறது, பதில் சரியாக இருந்தால், அவர் தலைவராவார்.

விளையாட்டு 3-4 முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.

நவம்பர்

பாடம் 1

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்

ஒரே நீளம், அகலம், உயரம் கொண்ட பொருட்களைக் கண்டுபிடிக்கும் திறனில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள், சொற்களுடன் தொடர்புடைய அறிகுறிகளை நியமிக்கவும்:நீண்ட, நீண்ட, குறுகிய, குறுகிய, பரந்த, குறுகிய, பரந்த, குறுகலான, உயர், குறைந்த, உயர்ந்த, குறைந்த.

ஒரு செவ்வகத்தை ஒரு சதுரத்துடன் ஒப்பிடுவதன் மூலம் அதை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

டிடாக்டிக் காட்சி பொருள்

ஆர்ப்பாட்ட பொருள்.பொம்மைகள்: பினோச்சியோ, கரடி, பன்னி, முள்ளம்பன்றி; எண்ணும் ஏணி, வெவ்வேறு வண்ணங்களின் மூன்று வில் உருவம் கொண்ட அட்டை; காந்த பலகை, உறை; சதுரம், செவ்வகம் (அளவு 1: 2 இல் உள்ள புள்ளிவிவரங்களின் விகிதம்); பொருள்களைக் கொண்ட ஒரு பை (வெவ்வேறு நீளங்களின் கயிறுகள், வெவ்வேறு அகலங்களின் ரிப்பன்கள், வெவ்வேறு உயரங்களின் பிரமிடுகள்); பந்து.

கையேடு.டெமோ கார்டில் உள்ள அதே நிறத்தில் வில்லின் படங்கள் (ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் 3 துண்டுகள்): சிவப்பு, பச்சை, மஞ்சள்.

முறையான வழிமுறைகள்

விளையாட்டு நிலைமை "விசிட்டிங் புராட்டினோ".

பகுதி I. விளையாட்டுப் பயிற்சி "பினோச்சியோ பொம்மைகளை எண்ண உதவுவோம்."

புராட்டினோ எண்ணக் கற்றுக்கொள்கிறார் என்று ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்குத் தெரிவிக்கிறார்: “அவர் தனக்குப் பிடித்த பொம்மைகளை அவருடன் கொண்டு வந்தார், அவற்றை எண்ண விரும்புகிறார். அவருக்கு உதவுவோம். (அவர் எண்ணும் ஏணியில் பொம்மைகளை வைக்கிறார்: ஒரு கரடி, ஒரு பன்னி, ஒரு முள்ளம்பன்றி.) புராட்டினோ என்ன பொம்மைகளை கொண்டு வந்தார்? புராட்டினோவுக்கு எத்தனை பொம்மைகள் உள்ளன என்பதைக் கண்டுபிடிப்பது எப்படி?

ஆசிரியர் எண்ணும் விதிகளை நினைவூட்டுகிறார் மற்றும் பல குழந்தைகளை பொம்மைகளை எண்ண அழைக்கிறார். பின்னர் அவர் கேட்கிறார்: "பினோச்சியோவிடம் எத்தனை பொம்மைகள் உள்ளன?"(மூன்று பொம்மைகள்.)

"எந்த பொம்மை கணக்கிடப்படுகிறது என்பதை நாம் கண்டுபிடிக்க விரும்பினால், நாம் வித்தியாசமாக எண்ண வேண்டும்: முதல், இரண்டாவது, மூன்றாவது," என்று ஆசிரியர் விளக்குகிறார்.

குழந்தைகள் ஆசிரியருடன் சேர்ந்து எண்ணுகிறார்கள், வரிசை எண் மற்றும் பாடத்தை பெயரிடுகிறார்கள்: "முதல் கரடி, இரண்டாவது பன்னி, மூன்றாவது முள்ளம்பன்றி."

பின்னர் ஆசிரியர் பொம்மைக்கு பெயரிடுகிறார், மேலும் குழந்தைகள் அதன் வழக்கமான இடத்தை தீர்மானிக்கிறார்கள் மற்றும் பதிலின் சரியான தன்மையை சரிபார்க்கிறார்கள் (அவர்கள் பொருட்களை வரிசையில் எண்ணுகிறார்கள்).

பகுதி II. விளையாட்டு பயிற்சி "முறைக்கு ஏற்ப வில்களை இடுங்கள்."

ஆசிரியர் வில்லின் படத்துடன் கூடிய டெமோ கார்டைக் காட்டி இவ்வாறு கூறுகிறார்: “புராடினோ மால்வினாவுக்காக வெவ்வேறு வண்ணங்களின் வில்களைச் சேகரித்துள்ளார். உங்கள் வில்களை வடிவமைக்கவும். (ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் 3 பல வண்ண வில்கள் உள்ளன.) புராட்டினோ மால்வினாவுக்கு எத்தனை வில் சேகரித்தார்? வில் என்ன நிறம்? வில்களை வரிசையாக எண்ணுங்கள். (குழந்தைகள் ஆர்டினல் மற்றும் வில்லின் நிறத்தை அழைக்கிறார்கள்: "முதல் வில் சிவப்பு ...") பச்சை வில் எது? மூன்றாவது இடத்தில் வில் என்ன நிறம்? .."

பகுதி III. பினோச்சியோ உறையிலிருந்து ஒரு சதுரத்தை "எடுத்து" அதை காந்தப் பலகையில் "இணைக்கிறது".

ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார்: “புராட்டினோ என்ன உருவத்தைக் கொண்டு வந்தார்? ஒரு சதுரத்தில் என்ன இருக்கிறது? சதுரத்தின் பக்கங்களைக் காட்டு. எத்தனை பக்கங்கள்? சதுரத்தின் மூலைகளைக் காட்டு. எத்தனை மூலைகள்?" (பல .)

சதுரத்திற்கு அடுத்ததாக, புராட்டினோ ஒரு செவ்வகத்தை "இணைக்கிறது".

ஆசிரியர் கேட்கிறார்: “இந்த உருவம் யாருக்குத் தெரியும்? அதை எப்படி கூப்பிடுவார்கள்? இது ஒரு செவ்வகம். ஒரு செவ்வகத்திற்கு என்ன இருக்கிறது? செவ்வகத்தின் பக்கங்களைக் காட்டு. எத்தனை பக்கங்கள்? செவ்வகத்தின் மூலைகளைக் காட்டு. எத்தனை மூலைகள்? ஒரு சதுரத்திற்கும் செவ்வகத்திற்கும் உள்ள ஒற்றுமைகள் என்ன? இந்த புள்ளிவிவரங்கள் எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன?"

ஆசிரியர் ஒரு செவ்வகத்தின் மீது ஒரு சதுரத்தை வைத்து, செவ்வகமானது சதுரத்தை விட நீளமானது என்று குறிப்பிடுகிறார்.

பகுதி IV. விளையாட்டு பயிற்சி "ஒரு ஜோடியைக் கண்டுபிடி".

பினோச்சியோ பையில் இருந்து வெவ்வேறு நீளம், அகலம், உயரம் (கயிறுகள், ரிப்பன்கள், பிரமிடுகள்) உள்ள பொருட்களை "எடுத்து" அவற்றை மேசையில் வைக்கிறார். ஜோடி பொருட்களைக் கண்டுபிடிக்க, அவற்றை ஒப்பிட்டு, சொற்களுடன் தொடர்புடைய அறிகுறிகளைக் குறிக்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார்:நீண்ட, குறுகிய, பரந்த, குறுகிய, உயர், குறைந்த;நீண்ட, குறுகிய, போன்ற பொருட்களைக் கண்டறியவும்.

பகுதி V. விளையாட்டு உடற்பயிற்சி "எதிர் சொல்லுங்கள்."

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு பந்தை எறிந்து, நீளம், அகலம், உயரம் ஆகியவற்றில் பொருள்களைக் குறிக்கும் சொற்களுக்கு பெயரிடுகிறார். குழந்தை அழைக்கிறது எதிர் சொல்(உதாரணத்திற்கு, நீண்ட சாலை- குறுகிய சாலை) மற்றும் பந்தை திருப்பி அனுப்புகிறது.

அமர்வு 2

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்

3 மற்றும் 4 எண்களால் வெளிப்படுத்தப்படும் இரண்டு குழுக்களின் பொருள்களின் ஒப்பீட்டின் அடிப்படையில் எண் 4 உருவாவதைக் காட்டுங்கள்; 4க்குள் எண்ண கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

சதுரத்துடன் ஒப்பிடுவதன் அடிப்படையில் செவ்வகத்தைப் பற்றிய கருத்துக்களை விரிவுபடுத்தவும்.

பகுதிகளிலிருந்து பொருட்களின் முழுமையான படத்தை உருவாக்கும் திறனை வளர்ப்பது.

டிடாக்டிக் காட்சி பொருள்

ஆர்ப்பாட்ட பொருள்.பொம்மைகள்: மால்வினா, புராட்டினோ; 4 தட்டுகள், 4 கப், முக்கோணம், சதுரம், செவ்வகம்; 2 கோடுகள்-மாடல்கள், நீளம் வேறுபடுகின்றன (ஒரு கோடு சதுரத்தின் பக்கங்களின் நீளத்திற்கும் செவ்வகத்தின் குறுகிய பக்கத்திற்கும் சமம், மற்றொன்று செவ்வகத்தின் நீண்ட பக்கத்திற்கு சமம்).

கையேடு... இரண்டு துண்டு அட்டைகள், இலைகள் மற்றும் பூக்கள் (4 பிசிக்கள். ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும்), உறைகள்; பாத்திரங்கள் துண்டுகளாக வெட்டப்படுகின்றன (ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் 2 துண்டுகள்).

முறையான வழிமுறைகள்

பகுதி I. மால்வினாவும் புராட்டினோவும் குழந்தைகளைப் பார்க்க வருகிறார்கள். மால்வினா புராட்டினோவை எண்ண கற்றுக்கொடுக்கிறாள். அவள் 3 தட்டுகளை மேசையில் வைத்து அவற்றை எண்ணும்படி புரடினோவை அழைக்கிறாள்: “எத்தனை தட்டுகள்? அதே எண்ணிக்கையிலான கோப்பைகளை ஒருவருக்கொருவர் அடுத்ததாக வைக்கவும். எத்தனை கோப்பைகள்? எத்தனை தட்டுகள்? சாசர்கள் மற்றும் கோப்பைகளின் எண்ணிக்கை பற்றி என்ன?"

மால்வினா மற்றொரு சாஸரை கீழே வைத்து யோசித்தாள்: “உனக்கு எப்படி நான்கு தட்டுகள் கிடைத்தன? எங்களிடம் எத்தனை கோப்பைகள் உள்ளன? நான்கு தட்டுகள் மற்றும் மூன்று கப் - இது பெரியது என்று ஒப்பிடுக.(நான்கு தட்டுகள் மூன்று கோப்பைகளுக்கு மேல்.)மூன்று கப் மற்றும் நான்கு தட்டுகள் - இது குறைவாக இருப்பதை ஒப்பிடுக.(மூன்று கோப்பைகள் நான்கு சாஸர்களைக் காட்டிலும் குறைவு.)எந்த எண் பெரியது: நான்கு அல்லது மூன்று? எந்த எண் குறைவு, மூன்று அல்லது நான்கு? சாசர்கள் மற்றும் கோப்பைகளை சமமாக செய்வது எப்படி?"

குழந்தைகள் இரண்டு சமநிலை விருப்பங்களைப் பற்றி விவாதிக்கின்றனர். தட்டுகள் மற்றும் கோப்பைகள் 4 என்பதை உறுதி செய்ய ஆசிரியர் பரிந்துரைக்கிறார். குழந்தைகள் 1 கப் சேர்த்து, கோப்பைகளை எண்ணி, எத்தனை உள்ளன என்பதைக் குறிப்பிடவும், எப்படி 4 கப் வெளியே வந்தன என்பதைக் குறிப்பிடவும்.(மூன்று கோப்பைகளுடன் மற்றொரு கோப்பை சேர்க்கப்பட்டது.)

பகுதி II. மால்வினா குழந்தைகளுக்கு ஒரு வேலையைக் கொடுக்கிறார்: "அட்டையின் மேல் பட்டையில் மூன்று இலைகளையும், கீழே நான்கு பூக்களையும் வைக்கவும்." இலைகள் மற்றும் பூக்களை எண்ண பரிந்துரைக்கிறது. பின்னர் அவர் கேட்கிறார்: “எத்தனை இலைகள்? எத்தனை பூக்கள்? நான்கு பூக்கள் மற்றும் மூன்று இலைகள் - எது அதிகம் என்று ஒப்பிடுங்கள்.(நான்கு பூக்கள் மூன்று இலைகளுக்கு மேல்.)மூன்று இலைகள் மற்றும் நான்கு பூக்கள் - குறைவாக ஒப்பிடுக.(மூன்று இலைகள் நான்கு பூக்களை விடக் குறைவு.)எந்த எண் பெரியது: நான்கு அல்லது மூன்று? எந்த எண் குறைவு, மூன்று அல்லது நான்கு? இலைகளையும் பூக்களையும் எண்ணிக்கையில் சமமாக ஆக்குங்கள்."

மால்வினா பொருட்களை சமன் செய்யும் வழிகளைக் குறிப்பிடுகிறது.

பகுதி III. Malvina Pinocchio ஒரு செவ்வகம், ஒரு சதுரம் மற்றும் ஒரு முக்கோணத்தைக் காட்டுகிறது. உருவங்களின் பெயர்களை தெளிவுபடுத்துகிறது, அவற்றின் பக்கங்களையும் கோணங்களையும் கணக்கிடுகிறது: “எத்தனை பக்கங்கள்? எத்தனை மூலைகள்?" பின்னர் அவர் சதுரம் மற்றும் செவ்வகத்தின் பக்கங்களை ஒப்பிட்டுப் பார்க்கிறார். ஒரு சதுரத்தின் அனைத்து பக்கங்களும் சமமாக இருப்பதையும், ஒரு செவ்வகத்தின் எதிர் பக்கங்கள் மட்டுமே சமமாக இருப்பதையும் காட்டுகிறது (மாதிரி கோடுகளைப் பயன்படுத்தி, இது ஒரு சதுரம் மற்றும் செவ்வகத்தின் பண்புகளை செம்மைப்படுத்துகிறது).

பகுதி IV. விளையாட்டு உடற்பயிற்சி "உணவுகளை ஒட்டுவதற்கு பினோச்சியோவுக்கு உதவுவோம்."

குழந்தைகள் துண்டுகளாக வெட்டப்பட்ட உறைகளில் மேஜைப் பாத்திரங்களை வைத்திருக்கிறார்கள். உணவுகளை ஒட்டுவதற்கு பினோச்சியோவுக்கு உதவுமாறு குழந்தைகளிடம் மால்வினா கேட்கிறார்.

அமர்வு 3

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்

நன்கு அறியப்பட்ட வடிவியல் வடிவங்களை வேறுபடுத்தி பெயரிடும் திறனில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்: வட்டம், சதுரம், முக்கோணம், செவ்வகம்.

விரிவாக்கு குறிப்பிட்ட உதாரணங்கள்கருத்துகளின் பொருள்வேகமாக மெதுவாக.

டிடாக்டிக் காட்சி பொருள்

ஆர்ப்பாட்ட பொருள்.வெவ்வேறு வண்ணங்களின் மோதிரங்கள் (சிவப்பு, நீலம், பச்சை, மஞ்சள்), கயிறுகள், உடற்பயிற்சி குச்சிகள் கொண்ட ஒரு பிரமிடு.

கையேடு.வடிவியல் வடிவங்களின் படங்களுடன் ஸ்டீயரிங் வீல்கள்; பெட்டிகள், வண்ண பென்சில்கள், வண்ண ரிப்பன்கள் (குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப).

முறையான வழிமுறைகள்

விளையாட்டு நிலைமை "விளையாடுவோம்."

பகுதி I. விளையாட்டு உடற்பயிற்சி "பிரமிட்டில் மோதிரங்களை எண்ணுங்கள்."

குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, பிரமிட்டை ஆய்வு செய்கிறார்கள்: “இது என்ன?

பிரமிடு எதனால் ஆனது? மோதிரங்கள் ஒரே நிறமா? பிரமிட்டில் எத்தனை வளையங்கள் உள்ளன என்பதைக் கண்டுபிடிக்க என்ன செய்ய வேண்டும்?

ஆசிரியர் எண்ணும் விதிகளை தெளிவுபடுத்துகிறார் மற்றும் மோதிரங்களை எண்ணுவதற்கு பல குழந்தைகளை அழைக்கிறார்: "பிரமிடுக்கு எத்தனை மோதிரங்கள் உள்ளன?" பின்னர் அவர் ஆர்டினல் எண்ணின் விதிகளை நினைவூட்டுகிறார், மேலும் மோதிரங்களை வரிசையாக எண்ணி, அவற்றின் நிறத்தை பெயரிடுமாறு குழந்தையைக் கேட்கிறார்.

பகுதி II. விளையாட்டுப் பயிற்சி "என்ன மாறிவிட்டது என்று யூகிக்கவா?"

ஆசிரியர் மேசையில் மோதிரங்களை அடுக்கி, அவர்களின் ஏற்பாட்டின் வரிசையை நினைவில் வைக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார். குழந்தைகள் கண்களை மூடுகிறார்கள். ஆசிரியர் இடங்களில் மோதிரங்களை மாற்றுகிறார். குழந்தைகள் தங்கள் கண்களைத் திறந்து, என்ன மாறிவிட்டது என்பதைத் தீர்மானிக்கிறார்கள் (எடுத்துக்காட்டாக: "மஞ்சள் வளையம் நான்காவது இடத்தில் இருந்தது, இப்போது அது இரண்டாவது இடத்தில் உள்ளது.")

உடற்பயிற்சி 2-3 முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.

பகுதி III. விளையாட்டு உடற்பயிற்சி "பென்சில்களை பெட்டிகளில் வைக்கவும்."

ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு பெட்டி மற்றும் கிரேயன்கள் உள்ளன.

ஆசிரியர் தனது அறிவுறுத்தல்களின்படி பெட்டிகளில் பென்சில்களை வைக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார், உதாரணமாக: "முதல் பென்சில் சிவப்பு, இரண்டாவது பென்சில் நீலம்," முதலியன. பின்னர் அவர் ஒன்று அல்லது மற்றொரு பென்சில் எது என்பதைக் குறிப்பிடுகிறார்.

பகுதி IV. வெளிப்புற விளையாட்டு "உங்கள் கேரேஜைக் கண்டுபிடி".

கம்பளத்தின் மீது ஆசிரியர் வடிவியல் வடிவங்களை (கேரேஜ்கள்) உருவாக்குகிறார்: கயிறுகளிலிருந்து - ஒரு வட்டம், உடல் பயிற்சி குச்சிகளிலிருந்து - ஒரு சதுரம், ஒரு முக்கோணம், ஒரு செவ்வகம்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளிடமிருந்து வடிவியல் வடிவங்களின் பெயர்களையும் அவற்றின் பெயர்களையும் கண்டுபிடிப்பார் அம்சங்கள்... பின்னர் அவர் குழந்தைகளுக்கு ஸ்டீயரிங் வீல்களை விநியோகித்து விளையாட அழைக்கிறார். குழந்தைகள், ஆசிரியரின் சமிக்ஞையில், ஓட்டுநர்களை சித்தரித்து, குழுவைச் சுற்றி செல்லத் தொடங்குகிறார்கள். இரண்டாவது சிக்னலில், அவர்கள் தங்கள் கார்களை அவற்றின் எண்களுக்கு ஏற்ப கேரேஜ்களில் நிறுத்துகிறார்கள் - ஸ்டீயரிங் வீலில் வரையப்பட்ட வடிவியல் வடிவங்கள். கேரேஜின் தேர்வின் சரியான தன்மையை ஆசிரியர் சரிபார்த்து, அதை நியாயப்படுத்த குழந்தைகளை அழைக்கிறார்.

விளையாட்டு 2-3 முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.

பகுதி V. மொபைல் கேம் "கொணர்வி".

குழந்தைகள் ரிப்பன்களைப் பிடித்து "கொணர்விகளை" உருவாக்குகிறார்கள். "கொணர்விகள்" இசைக்கு நகரும், சில நேரங்களில் வேகமாக, சில நேரங்களில் மெதுவாக. (ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின்படி.)

முன்னுரை

இந்த கையேடு M.A ஆல் திருத்தப்பட்ட "மழலையர் பள்ளியில் கல்வி மற்றும் பயிற்சி திட்டத்தில்" பணிபுரியும் கல்வியாளர்களுக்கு உரையாற்றப்படுகிறது. வாசிலியேவா, வி.வி. கெர்போவோய், டி.எஸ். கொமரோவா, நடுத்தர குழுவில் கணித வகுப்புகளை அமைப்பதற்காக.
கையேடு 4-5 வயது குழந்தைகளில் அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளின் வளர்ச்சிக்கான பணியின் அமைப்பைக் கையாள்கிறது, அவர்களின் அறிவாற்றல் செயல்பாடு மற்றும் வயது தொடர்பான திறன்களின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சியின் விதிகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது.
ஒரு வருடத்திற்கான கணித வகுப்புகளின் தோராயமான திட்டமிடலை புத்தகம் வழங்குகிறது. முன்மொழியப்பட்ட பாடங்கள் அமைப்பில் விளையாட்டு பணிகள் மற்றும் பயிற்சிகள், காட்சி-நடைமுறை முறைகள் மற்றும் அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குவதற்கான வேலை நுட்பங்கள் ஆகியவை அடங்கும்; அறிவாற்றலின் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களை மாஸ்டர் செய்ய குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறது, பெற்ற அறிவு மற்றும் திறன்களை நடைமுறையில் பயன்படுத்துகிறது. இது உலகத்தைப் பற்றிய சரியான புரிதலை உருவாக்குவதற்கான முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்குகிறது, பயிற்சியின் பொதுவான வளர்ச்சி நோக்குநிலை, மனதுடனான தொடர்பு, பேச்சு வளர்ச்சி மற்றும் பல்வேறு செயல்பாடுகளை வழங்க உங்களை அனுமதிக்கிறது.
பாடங்களின் சதி மற்றும் சிறப்பாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பணிகள் மன செயல்முறைகளின் (கவனம், நினைவகம், சிந்தனை) வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன, குழந்தையின் செயல்பாட்டை ஊக்குவிக்கின்றன மற்றும் ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகளைக் கண்டறிய அவரது மன செயல்பாட்டை வழிநடத்துகின்றன. வகுப்புகளை நடத்துவதற்கான வழிமுறையானது குழந்தையின் புரிதல் மற்றும் கணிதப் பணிகளின் சுயாதீன செயல்திறனை எதிர்மறையாக பாதிக்கும் நேரடி கற்பித்தலைக் குறிக்கவில்லை, ஆனால் ஒத்துழைப்பு, செயல்பாடு ஆகியவற்றின் சூழ்நிலைகளை உருவாக்குவதைக் குறிக்கிறது. மன சுதந்திரத்தை செயல்படுத்துவது குழந்தையின் செயலில் உள்ள நிலையை உருவாக்குகிறது மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளின் திறன்களை உருவாக்குகிறது.
அடிப்படைக் கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குவது குறித்து வகுப்பறையில் பெற்ற அறிவு அன்றாட வாழ்வில் ஒருங்கிணைக்கப்பட வேண்டும். இந்த நோக்கத்திற்காக, ரோல்-பிளேமிங் கேம்களுக்கு சிறப்பு கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும், அங்கு கணித அறிவு மற்றும் செயல் முறைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான நிலைமைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன. பாலர் மற்றும் வீட்டில் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது, ​​"மழலையர் பள்ளியில் கல்வி மற்றும் பயிற்சித் திட்டம்" "குழந்தைகளுக்கான கணிதம்" (மாஸ்கோ: மொசைக்கா-சின்டெஸ், 2006) க்கான பணிப்புத்தகத்தைப் பயன்படுத்தலாம்.
கையேட்டில் கூடுதல் பொருட்கள் உள்ளன, நவீன உளவியலாளர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் முறையியலாளர்களின் பரிந்துரைகளுக்கு ஏற்ப தொகுக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் வாழ்க்கையின் ஐந்தாவது ஆண்டு குழந்தைகளுடன் பணியின் உள்ளடக்கத்தை விரிவாக்க அனுமதிக்கிறது.

வருடத்திற்கான திட்டப் பொருட்களின் தோராயமான விநியோகம்

நான் கால்

செப்டம்பர்

பாடம் 1

சமமாக, எவ்வளவு.
இரண்டு பொருட்களை அளவுடன் ஒப்பிடும் திறனை வலுப்படுத்தவும், சொற்களுடன் ஒப்பிடுவதன் முடிவுகளைக் குறிக்கவும் .
.

அமர்வு 2

.
நாளின் பகுதிகளை வேறுபடுத்திப் பெயரிடும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள் (காலை மதியம் மாலை இரவு).

அமர்வு 3

.

அக்டோபர்

பாடம் 1

ஜோடிகளின் ஒப்பீட்டின் அடிப்படையில் அவற்றின் சமத்துவம் அல்லது சமத்துவமின்மையைத் தீர்மானித்தல், வடிவத்தில் வேறுபட்ட இரண்டு குழுக்களின் பொருள்களை எவ்வாறு ஒப்பிடுவது என்பதைத் தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.
தட்டையான வடிவியல் வடிவங்களை வேறுபடுத்தி பெயரிடும் திறனை வலுப்படுத்தவும்: ஒரு வட்டம், ஒரு சதுரம், ஒரு முக்கோணம்.
உயரத்தில் உள்ள இரண்டு பொருட்களை ஒப்பிடும் உடற்பயிற்சி, வார்த்தைகளுடன் ஒப்பிடுவதன் முடிவுகளைக் குறிக்கிறது: உயர், தாழ், உயர், தாழ்.

அமர்வு 2

அமர்வு 3

பின்வரும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி 3 க்குள் எண்ண கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: உங்கள் வலது கையால் எண்ணும்போது, ​​ஒவ்வொரு பொருளையும் இடமிருந்து வலமாகச் சுட்டி, எண்களை வரிசையாகப் பெயரிட்டு, பாலினம், எண் மற்றும் வழக்கில் அவற்றை ஒருங்கிணைக்கவும், கடைசி எண்ணை முழு குழுவிற்கும் பார்க்கவும். பொருள்களின்.
இரண்டு பொருட்களை அளவு (நீளம், அகலம், உயரம்) ஒப்பிட்டுப் பயிற்சி செய்யவும், ஒப்பீட்டு முடிவுகளை பொருத்தமான சொற்களுடன் குறிப்பிடவும்: நீண்ட - குறுகிய, நீண்ட - குறுகிய; பரந்த - குறுகிய, பரந்த - குறுகலான, உயர் - குறைந்த, உயர் - குறைந்த.
நாளின் பகுதிகள் மற்றும் அவற்றின் வரிசை பற்றிய புரிதலை விரிவாக்குங்கள் (காலை மதியம் மாலை இரவு).

அமர்வு 4

3 க்குள் எண்ணுவதைத் தொடரவும், தொகுப்பின் ஒரு உறுப்புடன் எண்ணைத் தொடர்புபடுத்தவும், இறுதி எண்ணை சுயாதீனமாக நியமிக்கவும், "எவ்வளவு?" என்ற கேள்விக்கு சரியாக பதிலளிக்கவும்.
வடிவியல் வடிவங்களை (வட்டம், சதுரம், முக்கோணம்) அவற்றின் அளவைப் பொருட்படுத்தாமல் வேறுபடுத்தி பெயரிடும் திறனை மேம்படுத்தவும்.
உங்களிடமிருந்து இடஞ்சார்ந்த திசையை தீர்மானிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: மேல், கீழ், முன், பின், இடது, வலது.

நவம்பர்

பாடம் 1

3 க்குள் எண்ணும் திறனை ஒருங்கிணைக்க, ஒரு எண்ணின் வரிசை மதிப்பை அறிந்துகொள்ள, "எவ்வளவு?", "எது?" என்ற கேள்விகளுக்கு சரியாக பதிலளிக்க கற்றுக்கொடுக்க.
ஒரே நீளம், அகலம், உயரம் கொண்ட பொருட்களைக் கண்டுபிடிக்கும் திறனில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள், சொற்களுடன் தொடர்புடைய அறிகுறிகளை நியமிக்கவும்: நீண்ட, நீண்ட, குறுகிய, குறுகிய, பரந்த, குறுகிய, பரந்த, குறுகலான, உயர், குறைந்த, உயர்ந்த, குறைந்த.
ஒரு செவ்வகத்தை ஒரு சதுரத்துடன் ஒப்பிடுவதன் மூலம் அதை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

அமர்வு 2

3 மற்றும் 4 எண்களால் வெளிப்படுத்தப்படும் இரண்டு குழுக்களின் பொருள்களின் ஒப்பீட்டின் அடிப்படையில் எண் 4 உருவாவதைக் காட்டுங்கள்; 4க்குள் எண்ண கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
சதுரத்துடன் ஒப்பிடுவதன் அடிப்படையில் செவ்வகத்தைப் பற்றிய கருத்துக்களை விரிவுபடுத்தவும்.
பகுதிகளிலிருந்து பொருட்களின் முழுமையான படத்தை உருவாக்கும் திறனை வளர்ப்பது.

அமர்வு 3

4 க்குள் எண்ணும் திறனை ஒருங்கிணைக்க, ஒரு எண்ணின் வரிசை மதிப்பை அறிந்துகொள்ள, "எவ்வளவு?", "எது?", "எந்த இடத்தில்?" என்ற கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
குறிப்பிட்ட எடுத்துக்காட்டுகளுடன் கருத்துகளின் அர்த்தத்தை விரிவாக்குங்கள் வேகமாக மெதுவாக.

அமர்வு 4

எண் 5 ஐ உருவாக்குவதை அறிமுகப்படுத்துங்கள், 5 க்குள் எப்படி எண்ணுவது என்று கற்பிக்கவும், "எவ்வளவு?" என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும்.
காலை மதியம் மாலை இரவு.
வடிவியல் வடிவங்களை (வட்டம், சதுரம், முக்கோணம், செவ்வகம்) வேறுபடுத்துவதில் உடற்பயிற்சி.

II காலாண்டு

டிசம்பர்

பாடம் 1

5 க்குள் எப்படி எண்ணுவது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வதைத் தொடரவும், எண் 5 இன் வழக்கமான மதிப்பை உங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்தவும், "எவ்வளவு?", "எது?" என்ற கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.
அளவு (நீளம் மற்றும் அகலம்) இரண்டு அறிகுறிகளால் பொருட்களை ஒப்பிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள், வெளிப்பாடுகளுடன் ஒப்பிடுவதன் முடிவுகளைக் குறிக்கவும், எடுத்துக்காட்டாக: "சிவப்பு ரிப்பன் பச்சை நிறத்தை விட நீளமாகவும் அகலமாகவும் இருக்கும், மேலும் பச்சை நிற ரிப்பன் சிவப்பு நிறத்தை விட குறுகியதாகவும் குறுகியதாகவும் இருக்கும். நாடா."
உங்களிடமிருந்து இடஞ்சார்ந்த திசையை தீர்மானிக்கும் திறனை மேம்படுத்தவும்:

அமர்வு 2

5 க்குள் எண்ணும் திறனை ஒருங்கிணைக்க, எண்ணிக்கையின் அடிப்படையில் இரண்டு குழுக்களின் பொருள்களின் சமத்துவம் மற்றும் சமத்துவமின்மை பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குதல்.
இரண்டு அளவு (நீளம் மற்றும் அகலம்) மூலம் பொருட்களை எவ்வாறு ஒப்பிடுவது என்பதைத் தொடர்ந்து கற்பிக்கவும், ஒப்பீட்டு முடிவுகளை பொருத்தமான வெளிப்பாடுகளுடன் குறிப்பிடவும், எடுத்துக்காட்டாக: "நீண்ட மற்றும் அகலம் - ஒரு பெரிய பாதை, குறுகிய மற்றும் குறுகிய - ஒரு சிறிய பாதை."
பழக்கமான வடிவியல் வடிவங்களை (கியூப், பந்து, சதுரம், வட்டம்) வேறுபடுத்தி பெயரிடும் பயிற்சி.

அமர்வு 3

எண்ணின் ஆர்டினல் மதிப்பைப் பற்றிய யோசனைகளைத் தொடர்ந்து உருவாக்கவும் (5 க்குள்), "எவ்வளவு?", "எது?", "எந்த இடத்தில்?" என்ற கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்கவும்.
சிலிண்டரை அறிமுகப்படுத்துங்கள், ஒரு பந்து மற்றும் சிலிண்டரை வேறுபடுத்தி அறிய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

அமர்வு 4

மாதிரியின் படி 5 க்குள் பொருட்களை எண்ணி எண்ணும் பயிற்சி.
பந்து, கன சதுரம், சிலிண்டர் ஆகியவற்றை வேறுபடுத்தி அறியும் திறனை ஒருங்கிணைக்க, உருளையின் கருத்தைத் தொடர்ந்து செம்மைப்படுத்தவும்.
நாளின் பகுதிகளின் வரிசை பற்றிய கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்க: காலை மதியம் மாலை இரவு.

ஜனவரி

பாடம் 1

முறை மற்றும் பெயரிடப்பட்ட எண்ணின் படி 5 க்குள் உள்ள பொருட்களை எண்ணி எண்ணும் பயிற்சி.
வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள் வெகு அருகில்.
ஒரு பொருளின் முழுமையான படத்தை அதன் பகுதிகளிலிருந்து உருவாக்கும் திறனை வளர்ப்பது.

அமர்வு 2

5க்குள் காது மூலம் ஒலிகளை எண்ணிப் பயிற்சி செய்யுங்கள்.
வார்த்தைகளின் பொருள் பற்றிய கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துங்கள் வெகு அருகில்.
மூன்று பொருட்களை அளவுடன் ஒப்பிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அவற்றைக் குறையும் மற்றும் அதிகரிக்கும் வரிசையில் ஏற்பாடு செய்யுங்கள், ஒப்பீட்டு முடிவுகளை வார்த்தைகளுடன் குறிக்கவும்: நீண்ட, குறுகிய, குறுகிய, குறுகிய, நீண்ட, நீண்ட.

அமர்வு 3

5க்குள் எண்ணும் ஒலிகளை உடற்பயிற்சி செய்யவும்.
மூன்று பொருள்களை நீளமாக எவ்வாறு ஒப்பிடுவது, வரிசையைக் குறைத்தல் மற்றும் அதிகரிப்பது போன்றவற்றைக் கற்பித்தல் தொடரவும், சொற்களுடன் ஒப்பிடும் முடிவுகளைக் குறிக்கவும்: நீண்ட, குறுகிய, குறுகிய, குறுகிய, நீண்ட, நீண்ட.
நன்கு அறியப்பட்ட வடிவியல் வடிவங்களை வேறுபடுத்தி பெயரிடும் திறனில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்: வட்டம், சதுரம், முக்கோணம், செவ்வகம்.

அமர்வு 4

5க்குள் தொடுவதன் மூலம் பொருட்களை எண்ண உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.
வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை விளக்குங்கள் நேற்று இன்று நாளை.
பொருட்களை அவற்றின் இடஞ்சார்ந்த ஏற்பாட்டின் மூலம் ஒப்பிடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (இடது, வலது, இடது, வலது).

பிப்ரவரி

பாடம் 1

5க்குள் தொடுவதன் மூலம் எண்ணுவதைத் தொடரவும்.
வார்த்தைகளின் பொருளைப் பற்றிய கருத்துக்களை வலுப்படுத்துங்கள் நேற்று இன்று நாளை.
மூன்று பொருட்களை அகலத்தில் ஒப்பிட்டுப் பார்க்கவும், அவற்றைக் குறையும் மற்றும் அதிகரிக்கும் வரிசையில் வைக்கவும், ஒப்பீட்டு முடிவுகளை வார்த்தைகளுடன் குறிக்கவும்: .

அமர்வு 2

5க்குள் இயக்கங்களை எண்ண கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
விண்வெளியில் செல்லவும் மற்றும் உங்களுக்கு தொடர்புடைய இடஞ்சார்ந்த திசைகளை வார்த்தைகளால் குறிப்பிடவும் திறனைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்: மேல், கீழ், இடது, வலது, முன், பின்.
4-5 பொருள்களை அகலத்தில் ஒப்பிட்டுப் பார்க்கவும், அவற்றைக் குறைத்து மற்றும் அதிகரிக்கும் வரிசையில் அமைக்கவும், ஒப்பீட்டு முடிவுகளை பொருத்தமான சொற்களுடன் குறிப்பிடவும்: பரந்த, குறுகலான, குறுகிய, குறுகிய, பரந்த, பரந்த.

அமர்வு 3

குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான இயக்கங்களை (5 க்குள்) மீண்டும் உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
பழக்கமான வடிவியல் வடிவங்களை பெயரிடும் மற்றும் வேறுபடுத்தும் திறனில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்: வட்டம், சதுரம், முக்கோணம், செவ்வகம்.
நாளின் பகுதிகள் மற்றும் அவற்றின் வரிசை பற்றிய புரிதலை மேம்படுத்தவும்: காலை மதியம் மாலை இரவு.

அமர்வு 4

குறிப்பிட்ட எண்ணிக்கையிலான இயக்கங்களை (5 க்குள்) இனப்பெருக்கம் செய்யும் திறனில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.
கொடுக்கப்பட்ட திசையில் (முன்னோக்கி, பின்னோக்கி, இடது, வலது) நகர்த்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
தனித்தனி பகுதிகளிலிருந்து ஒரு பொருளின் முழுமையான படத்தை உருவாக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும்.

III காலாண்டு

மார்ச்

பாடம் 1

கொடுக்கப்பட்ட திசையில் நகரும் திறனை வலுப்படுத்தவும்.
எண்ணும் முடிவு உருப்படிகளின் அளவைப் பொறுத்து இல்லை என்பதை விளக்குங்கள் (5 க்குள்).
பொருட்களை அளவுடன் ஒப்பிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (5 க்குள்), அவற்றை வரிசையை குறைத்து மற்றும் அதிகரிக்கும் வகையில் வரிசைப்படுத்துங்கள், ஒப்பீட்டு முடிவுகளை வார்த்தைகளுடன் குறிக்கவும்: பெரிய, சிறிய, இன்னும் சிறிய, சிறிய, பெரிய.

அமர்வு 2

எண்ணும் முடிவு உருப்படிகளின் அளவைப் பொறுத்தது அல்ல என்ற கருத்தை வலுப்படுத்த.
உயரத்தில் உள்ள மூன்று பொருட்களை ஒப்பிட்டுப் பார்க்கவும், குறையும் மற்றும் அதிகரிக்கும் வரிசையில் அவற்றை ஒழுங்கமைக்கவும், சொற்களுடன் ஒப்பிடும் முடிவுகளைக் குறிக்கவும்: உயர், குறைந்த, தாழ்ந்த, குறைந்த, உயர்ந்த, உயர்ந்த.
அதே பொம்மைகளை நிறம் அல்லது அளவு மூலம் கண்டுபிடிக்கும் திறனில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.

அமர்வு 3

பொருள்களுக்கு இடையிலான தூரத்திலிருந்து (5க்குள்) எண்ணும் முடிவின் சுதந்திரத்தைக் காட்டு
4-5 பொருள்களை உயரத்தில் ஒப்பிட்டுப் பார்க்கும் திறன், அவற்றைக் குறைத்தல் மற்றும் அதிகரிக்கும் வரிசையில் ஏற்பாடு செய்தல், சொற்களுடன் ஒப்பிடும் முடிவுகளைக் குறிக்கவும்: உயர்ந்த, குறைந்த, குறைந்த, உயர்ந்த.
வடிவியல் வடிவங்களை வேறுபடுத்தி பெயரிடும் திறனில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்: ஒரு கன சதுரம், ஒரு பந்து.

அமர்வு 4

எண்ணும் முடிவு, பொருள்களுக்கு இடையே உள்ள தூரத்தை (5க்குள்) சார்ந்து இருக்காது என்ற கருத்தை வலுப்படுத்துங்கள்.
உருளையை ஒரு பந்துடன் ஒப்பிட்டு தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்தவும்.
கொடுக்கப்பட்ட திசையில் நகரும் திறனில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.

ஏப்ரல்

பாடம் 1

விண்வெளியில் உள்ள பொருட்களின் ஏற்பாட்டின் வடிவத்திலிருந்து எண்ணும் முடிவின் சுதந்திரத்தைக் காட்டு.
உருளையை ஒரு பந்து மற்றும் கனசதுரத்துடன் ஒப்பிடுவதன் மூலம் அதை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும்.
வார்த்தைகளின் பொருளைப் புரிந்துகொள்வதை மேம்படுத்தவும் வெகு அருகில்.

அமர்வு 2

5 க்குள் அளவு மற்றும் ஒழுங்குமுறை எண்ணும் திறன்களை வலுப்படுத்தவும், "எவ்வளவு?", "எது?" என்ற கேள்விகளுக்கு எவ்வாறு பதிலளிப்பது என்பதைக் கற்பிக்கவும். முதலியன
பொருட்களை அளவுடன் ஒப்பிடும் திறனை மேம்படுத்தவும், குறைந்து வரும் மற்றும் அதிகரிக்கும் வரிசையில் அவற்றை ஒழுங்கமைக்கவும், ஒப்பீட்டு முடிவுகளை வார்த்தைகளுடன் குறிக்கவும்:
நாளின் பகுதிகளின் வரிசையை நிறுவும் திறனை மேம்படுத்தவும்: காலை மதியம் மாலை இரவு.

அமர்வு 3

காது மூலம், தொடுவதன் மூலம் (5க்குள்) பொருட்களை எண்ணி எண்ணும் பயிற்சி.
வடிவியல் வடிவங்களுடன் பொருட்களின் வடிவத்தை தொடர்புபடுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: ஒரு பந்து மற்றும் ஒரு கன சதுரம்.
நிறம், வடிவம், அளவு ஆகியவற்றில் பொருட்களை ஒப்பிடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

அமர்வு 4

மதிப்பெண் பொருளின் (அளவு, நிறம்) தரமான பண்புகளை சார்ந்து இல்லை என்ற கருத்தை வலுப்படுத்த.
அளவுகளில் உள்ள பொருட்களை ஒப்பிடும் திறனில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள் (5 க்குள்), அவற்றை குறையும் மற்றும் அதிகரிக்கும் வரிசையில் ஏற்பாடு செய்யுங்கள், ஒப்பீட்டு முடிவுகளை வார்த்தைகளுடன் குறிக்கவும்: பெரிய, சிறிய, இன்னும் சிறிய, சிறிய, மேலும்.
விண்வெளியில் செல்லவும் திறனை மேம்படுத்தவும், பொருத்தமான வார்த்தைகளுடன் தொடர்புடைய இடஞ்சார்ந்த திசைகளை நியமிக்கவும்: முன்னோக்கி, பின்னோக்கி, இடது, வலது, மேல், கீழ்.

மே

பள்ளி ஆண்டு இறுதியில் குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதற்கான பாரம்பரிய மற்றும் பாரம்பரியமற்ற முறைகளைப் பயன்படுத்தி ஒரு சதி-விளையாட்டு வடிவத்தில் நிரல் பொருளை ஒருங்கிணைப்பதற்கான கல்வியாளரின் பணியை கருதுகிறது. கணித பொழுதுபோக்கு மற்றும் ஓய்வு நேரத்தை மேற்கொள்ள முடியும்.

பாடத் திட்டங்கள்

செப்டம்பர்

பாடம் 1

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்

பொருள்களின் இரண்டு சம குழுக்களை ஒப்பிடும் திறனை மேம்படுத்தவும், சொற்களுடன் ஒப்பிடும் முடிவுகளைக் குறிக்கவும்: சமமாக, எவ்வளவு.
இரண்டு பொருட்களை அளவுடன் ஒப்பிடும் திறனை ஒருங்கிணைக்க, சொற்களுடன் ஒப்பீட்டு முடிவுகளைக் குறிக்க: பெரிய, சிறிய, அதிகமாக, குறைவாக.
உங்களிடமிருந்து இடஞ்சார்ந்த திசைகளைத் தீர்மானிப்பதற்கும் அவற்றை வார்த்தைகளால் பெயரிடுவதற்கும் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்: முன், பின், இடது, வலது, மேல், கீழ்.

ஆர்ப்பாட்ட பொருள்.காகித பாதை, கூடை, கிளேட் தளவமைப்பு.
கையேடு.காளான்கள், காகித இலையுதிர் இலைகள், பெரிய மற்றும் சிறிய கூம்புகள்.

முறையான வழிமுறைகள்

விளையாட்டு நிலைமை "இலையுதிர் காட்டிற்கு பயணம்". (செயல்பாடு ஒரு நடைக்கு எடுக்கப்படலாம்.)
பகுதி I.ஆசிரியர் குழந்தைகளை இலையுதிர் காட்டிற்குச் செல்ல அழைக்கிறார். பருவம் மற்றும் அதன் பண்புகளை தெளிவுபடுத்துகிறது.
காளான்களின் கூடைக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது மற்றும் கேட்கிறது: "எத்தனை கூடைகள்? கூடையில் எத்தனை காளான்கள் உள்ளன?"
குழந்தைகள் ஒரு நேரத்தில் ஒரு காளான் எடுக்கிறார்கள். ஆசிரியர் கண்டுபிடித்தார்: "எத்தனை காளான்களை எடுத்தீர்கள்?"
ஆசிரியர் குழந்தைகளை காளான்களை சுத்தம் செய்ய அழைக்கிறார் மற்றும் குறிப்பிடுகிறார்: "எத்தனை காளான்கள் சுத்தம் செய்யப்படுகின்றன?"
பின்னர் அவர் குழந்தைகளின் கவனத்தை பாதையில் சிதறிய இலையுதிர்கால இலைகளுக்கு ஈர்க்கிறார்: “பாதையில் எத்தனை இலைகள் உள்ளன? உங்கள் காளானுக்கு ஒரு இலை கொண்டு வாருங்கள். இலைகள் மற்றும் பூஞ்சைகளின் எண்ணிக்கை பற்றி என்ன சொல்ல முடியும்? (கல்வியாளர் பேச்சில் சமத்துவத்தைக் குறிக்கும் பழக்கமான வெளிப்பாடுகளைப் பயன்படுத்த குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கிறார்: சமமாக, எவ்வளவு.) காளான்கள் மற்றும் இலைகள் ஒரே எண்ணிக்கையில் இருப்பதை நீங்கள் வேறு எப்படி ஏற்பாடு செய்யலாம்?" (ஒவ்வொரு காளானையும் ஒரு இலையில் வைக்கலாம் அல்லது ஒவ்வொரு காளானையும் ஒரு இலையால் மூடலாம்.)குழந்தைகள் பொருட்களை ஒரு வழியில் ஏற்பாடு செய்கிறார்கள் (ஒப்பந்தத்தின் மூலம்).
பகுதி II.விளையாட்டு பயிற்சி "ஒரு ஜோடியைக் கண்டுபிடி".
குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, புடைப்புகளை ஆய்வு செய்கிறார்கள். ஆசிரியர் ஆர்வமாக உள்ளார்: "கூம்புகள் அளவு ஒரே மாதிரியானதா?" பின்னர் அவர் அறிவுறுத்துகிறார்: “ஒரு நேரத்தில் ஒரு பெரிய பம்ப் எடுக்கவும். அவளுக்கு ஒரு ஜோடியைக் கண்டுபிடி - ஒரு சிறிய பம்ப். உங்கள் உள்ளங்கையில் ஒரு பெரிய (சிறிய) பம்பை மறைக்க முயற்சிக்கவும். உங்கள் வலது கையில் சிறிய புடைப்பையும், உங்கள் இடது கையில் பெரிய புடைப்பையும் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். பெரிய மொட்டுக்கு எதிராக சிறிய மொட்டின் அளவைப் பற்றி என்ன? (பெரிய பம்பை விட சிறிய பம்ப் சிறியது.)சிறிய பம்புடன் ஒப்பிடும்போது பெரிய புடைப்பின் அளவைப் பற்றி என்ன?" (பெரிய புடைப்பு சிறிய பம்பை விட பெரியது.)
பகுதி III.விளையாட்டு "என்ன எங்கே".
மேலே, கீழே, இடது, வலது, முன், பின்னால் என்ன பொருட்களைப் பார்க்கிறார்கள் என்பதைப் பற்றி பேச ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார்.

அமர்வு 2

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்

நிறம், வடிவம் ஆகியவற்றில் வேறுபட்ட இரண்டு குழுக்களின் பொருள்களை ஒப்பிட்டுப் பார்க்கவும், பொருந்தக்கூடிய ஜோடிகளின் அடிப்படையில் அவற்றின் சமத்துவம் அல்லது சமத்துவமின்மையைத் தீர்மானித்தல், சொற்களுடன் ஒப்பீட்டு முடிவுகளைக் குறிப்பிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: மேலும், குறைவாக, சமமாக, எவ்வளவு - எவ்வளவு.
நாளின் பகுதிகளை வேறுபடுத்திப் பெயரிடும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள் (காலை மதியம் மாலை இரவு).

டிடாக்டிக் காட்சி பொருள்

ஆர்ப்பாட்ட பொருள்.பொம்மைகள்: வின்னி தி பூஹ், பன்றிக்குட்டி, முயல், 2 பெட்டிகள், சிவப்பு மற்றும் நீல க்யூப்ஸ் (குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையின்படி), நாளின் வெவ்வேறு பகுதிகளை சித்தரிக்கும் சதி படங்கள்.
கையேடு.க்யூப்ஸ் மற்றும் முக்கோண ப்ரிஸம் (5 பிசிக்கள். ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும்).

முறையான வழிமுறைகள்

விளையாட்டு நிலைமை "முயல் வருகை".
பகுதி I.விளையாட்டு உடற்பயிற்சி "பெட்டியில் க்யூப்ஸ் போடு."
வண்ண க்யூப்ஸ் மேஜையில் போடப்பட்டுள்ளன.
ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கூறுகிறார்: “வின்னி தி பூவும் பன்றிக்குட்டியும் முயலைப் பார்க்கப் போகிறார்கள். அவர்கள் என்ன விளையாட முடியும் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) அனைத்து கனசதுரங்களையும் சேகரிப்போம். க்யூப்ஸ் என்ன நிறம்? சிவப்பு மற்றும் நீல க்யூப்ஸ் சம எண்ணிக்கையில் இருந்தால் உங்களுக்கு எப்படித் தெரியும்? ஒவ்வொரு சிவப்பு கனசதுரத்திற்கும், ஒரு நீல கனசதுரத்தை வைக்கவும். சிவப்பு மற்றும் நீல கனசதுரங்களின் எண்ணிக்கை என்ன?
ஒரு சிவப்பு அல்லது நீல கனசதுரத்தை எடுத்து இரண்டு பெட்டிகளில் வைக்கவும், அதில் அனைத்து சிவப்பு கனசதுரங்களும் இருக்கும், மற்றொன்று அனைத்து நீல கனசதுரங்களும் இருக்கும்.
பகுதி II.விளையாட்டுப் பயிற்சி "வீடுகளைக் கட்டுங்கள்".
குழந்தைகள் மேஜையில் 5 க்யூப்ஸ் மற்றும் 4 ப்ரிஸம்கள் உள்ளன. முயல் குழந்தைகளிடம் வீடு கட்ட உதவும்படி கேட்கிறது. அவர் கேட்கிறார்: “நாம் வீடு கட்ட என்ன வேண்டும்? உங்கள் மேஜையில் என்ன துண்டுகள் உள்ளன?" (அவர் அனைத்து க்யூப்ஸையும் ஒரு வரிசையில் ஏற்பாடு செய்ய முன்வருகிறார்.) ஒரு வீட்டை உருவாக்க க்யூப்ஸ் மீது என்ன வைக்க வேண்டும்?" (கூரை.)
குழந்தைகள் கூரைகள் போன்ற வடிவங்களைக் கண்டுபிடித்து வீடுகளைக் கட்டி முடிக்கிறார்கள்.
"எல்லா வீடுகளுக்கும் கூரை இருக்கா?" - முயல் கேட்கிறது.
குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, பொருட்களை சமன் செய்வதற்கான வழிகளைப் பற்றி விவாதித்து ஒரு வீட்டைக் கட்டி முடிக்கிறார்கள்.
பகுதி III.விளையாட்டுப் பயிற்சி "வின்னி தி பூஹ் படங்களை வெளியிட உதவுவோம்."
நாளின் வெவ்வேறு பகுதிகளை சித்தரிக்கும் சதி படங்களை குழந்தைகளுக்கு காட்டி ஆசிரியர் மாறி மாறி கேட்கிறார்: “படத்தில் யார் காட்டப்படுகிறார்கள்? படத்தில் உள்ள குழந்தைகள் என்ன செய்கிறார்கள்? இது எப்போது நடக்கும்?" குழந்தைகள் படங்களை வரிசையாக வைக்கிறார்கள் (காலை, மதியம், மாலை, இரவு).

அமர்வு 3

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்

வடிவியல் வடிவங்களை வேறுபடுத்தி பெயரிடும் திறனில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்: வட்டம், சதுரம், முக்கோணம்.
நீளம் மற்றும் அகலத்தில் இரண்டு பொருள்களை ஒப்பிடும் திறனை மேம்படுத்தவும், சொற்களுடன் ஒப்பீட்டு முடிவுகளைக் குறிக்கவும்: நீண்ட - குறுகிய, நீண்ட - குறுகிய; பரந்த - குறுகிய, பரந்த - குறுகிய.
நிறம், வடிவம் மற்றும் இடஞ்சார்ந்த அமைப்பில் பொருட்களை ஒப்பிடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

டிடாக்டிக் காட்சி பொருள்

ஆர்ப்பாட்ட பொருள்.இரண்டு கோமாளிகள், அவர்களின் ஆடைகளின் கூறுகள் வடிவம், நிறம், இடஞ்சார்ந்த ஏற்பாட்டில் வேறுபடுகின்றன; வெவ்வேறு வண்ணங்களின் 5-7 பலூன்கள், வெவ்வேறு நீளங்களின் சிவப்பு மற்றும் நீல ரிப்பன்கள், வெவ்வேறு அகலங்களின் 2 பிளேக்குகள், ஃபிளானெலோகிராஃப்.
கையேடு.இருவழி எண்ணும் அட்டைகள், நீலம் மற்றும் சிவப்பு நிறத்தில் பலூன்களின் படத்துடன் கூடிய அட்டைகள் (ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் 5 பிசிக்கள்), நட்சத்திரங்கள்.

முறையான வழிமுறைகள்

விளையாட்டு நிலைமை "ஒரு சர்க்கஸ் எங்களிடம் வந்துவிட்டது."
பகுதி I.விளையாட்டுப் பயிற்சி "வேறுபாடுகளைக் கண்டுபிடி".
கோமாளிகள், அதன் உடைகளின் கூறுகள் வடிவம், நிறம், இடஞ்சார்ந்த ஏற்பாட்டில் வேறுபடுகின்றன, குழந்தைகளை "பார்க்க வாருங்கள்". அவர்களின் உடைகள் எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன என்பதை யூகிக்குமாறு அவர்கள் தோழர்களிடம் கேட்கிறார்கள்.
பகுதி II.கோமாளிகள் பலூன்களுடன் "விளையாடுகிறார்கள்".
ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார்: “கோமாளிகளிடம் எத்தனை பந்துகள் உள்ளன? அவை என்ன நிறம்?"
அட்டையின் மேல் பட்டையில் நீல நிற பந்துகள் கொண்ட அனைத்து படங்களையும், கீழே சிவப்பு பந்துகள் கொண்ட அனைத்து படங்களையும் வைக்க ஆசிரியர் பரிந்துரைக்கிறார்.
வேலையை முடித்த பிறகு, ஆசிரியர் கேட்கிறார்: “எத்தனை நீல பந்துகள்? எத்தனை சிவப்பு பந்துகள்? எந்த வண்ண பந்துகள் அதிகம் (குறைவு)? நீலம் மற்றும் சிவப்பு நிற பந்துகளின் எண்ணிக்கையை சமமாக்குவது எப்படி? (குழந்தைகள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வழிகளில் ஒன்றில் பந்துகளின் எண்ணிக்கையை சமன் செய்கிறார்கள்.) நீலம் மற்றும் சிவப்பு பந்துகளின் எண்ணிக்கையைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்?
பகுதி III.விளையாட்டு பயிற்சி "டேப்களை ஒப்பிடு".
கோமாளிகள் ரிப்பன்களுடன் பயிற்சிகளை "காட்சி" செய்கிறார்கள்.
ஆசிரியர் கேட்கிறார்: “கோமாளிகளின் ரிப்பன்களின் நிறம் என்ன? அவை ஒரே நீளமா? எப்படி கண்டு பிடிக்க முடியும்?"
ஆசிரியர், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, ஃபிளானெல்கிராப்பில் ரிப்பன்களை ஒன்றன் கீழ் ஒன்றாக வைத்து, ஒரு நீண்ட (குறுகிய) ரிப்பனைக் காட்ட பரிந்துரைத்து, "நீலத்துடன் ஒப்பிடும்போது சிவப்பு நாடாவின் நீளம் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்? சிவப்பு நிறத்துடன் ஒப்பிடும்போது நீல நிற ரிப்பனின் நீளம் என்ன?"
பகுதி IV.விளையாட்டு பயிற்சி "பலகைகளுக்கு மேல் குதி".
ஆசிரியர் பலகைகளை குழந்தைகளுக்குக் காட்டி, அவை ஒரே அகலத்தில் உள்ளதா இல்லையா என்பதைக் கண்டுபிடிப்பார். அவர் ஒரு பரந்த (குறுகிய) பலகையைக் காட்டும்படி கேட்கிறார் மற்றும் பலகைகளுக்கு மேல் குதிக்க முன்வருகிறார்.
பாடத்தின் முடிவில், கோமாளிகள் குழந்தைகளுக்கு நட்சத்திரங்களைக் கொடுக்கிறார்கள்.

முறையான வழிமுறைகள்

விளையாட்டு நிலைமை "அசாதாரண மிருகக்காட்சிசாலை".
பகுதி I.இன்று அவர்கள் மிருகக்காட்சிசாலைக்குச் செல்வதாக ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்குத் தெரிவிக்கிறார். அவர் ஒரு சரத்தில் கைக்குட்டைகளை உலர்த்தும் ஒரு ரக்கூன் அவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார், மேலும் கேட்கிறார்: "ஒரு சரத்தில் எத்தனை கைக்குட்டைகள் உலர்த்தப்படுகின்றன? (பல.)அவை என்ன நிறம்? கைக்குட்டைகள் ஒரே வடிவத்தில் உள்ளதா? (சுற்று, சதுரம், முக்கோணம்.)சுற்று மற்றும் சதுர கைக்குட்டைகளின் எண்ணிக்கையைப் பற்றி என்ன சொல்ல முடியும்: அவை சமமாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனவா? எப்படி கண்டு பிடிக்க முடியும்?"
ஒரு குழந்தை வரிசையாக வட்டமான கைக்குட்டைகளை இடுகிறது, மற்றொன்று ஒவ்வொரு சுற்று சால்வையின் கீழும் ஒரு சதுர கைக்குட்டையை வைக்கிறது.
ஆசிரியர் ஆர்வமாக உள்ளார்: “எந்த கைக்குட்டைகள் அதிகம்: வட்டமா அல்லது சதுரமா? எந்த கைக்குட்டைகள் சிறியவை: சதுரமா அல்லது வட்டமா? சமமான எண்ணிக்கையிலான வட்ட மற்றும் சதுர கைக்குட்டைகளை எவ்வாறு உருவாக்குவது ”.
குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, ஆசிரியர் பொருட்களை சமன் செய்வதற்கான வழிகளைப் பற்றி விவாதித்து, அவற்றில் ஒன்றைப் பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கிறார்.
பகுதி II.விளையாட்டு பயிற்சி "குழப்பம்".
குழந்தைகள் அட்டவணையில், வட்டங்கள் மற்றும் சதுரங்கள் உள்ளன, அவை 2 பகுதிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன. வட்டங்கள் மற்றும் சதுரங்களின் அவுட்லைன் படங்களுடன் கூடிய அட்டைகளைப் பயன்படுத்தி, உருவங்களைச் சேகரிக்க குரங்குக்கு உதவ ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். பின்னர் அவர் பணியின் சரியான தன்மையை சரிபார்த்து, புள்ளிவிவரங்களின் பெயர்களைக் கண்டுபிடிப்பார்.

உடற்கல்வி

ஆசிரியர் ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறார், குழந்தைகள் உரைக்கு ஏற்ப விரல்களை வளைக்கிறார்கள்.

விரல், விரல், நீங்கள் எங்கே இருந்தீர்கள்?
நான் இந்த சகோதரனுடன் காட்டுக்குச் சென்றேன்.
நான் இந்த சகோதரருடன் முட்டைக்கோஸ் சூப் சமைத்தேன்,
நான் இந்த சகோதரனுடன் கஞ்சி சாப்பிட்டேன்,
இந்த அண்ணனுடன் பாடல்கள் பாடினேன்.

இந்த விரல் காட்டுக்குச் சென்றது,
இந்த விரல் ஒரு காளான் கிடைத்தது
நான் இந்த விரலை சுத்தம் செய்ய ஆரம்பித்தேன்,
இந்த விரல் வறுக்க ஆரம்பித்தது,
இந்த விரல் எல்லாவற்றையும் சாப்பிட்டது,
அதிலிருந்து கொழுத்தேன்.

பகுதி III.விலங்குகளுக்கு வேலிகள் கட்ட ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு வழங்குகிறார்: ஒட்டகச்சிவிங்கிக்கு - ஒரு உயர் வேலி, ஒரு ரக்கூனுக்கு - ஒரு குறைந்த வேலி.
முதலில், குழந்தைகள் விலங்குகளை ஒப்பிடுகிறார்கள் ("யார் உயர்ந்தவர்: ஒட்டகச்சிவிங்கி அல்லது ரக்கூன்? யார் தாழ்ந்தவர்: ஒரு ரக்கூன் அல்லது ஒட்டகச்சிவிங்கி?"), பின்னர் செங்கற்களை அதற்கேற்ப ஏற்பாடு செய்யுங்கள்: குறைந்த வேலிக்கு கிடைமட்டமாகவும் உயரமான ஒன்றிற்கு செங்குத்தாகவும். .

அமர்வு 2

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்

"எவ்வளவு?" என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்க, 3-க்குள் உள்ள பொருட்களை எண்ணுவதன் விளைவாக பெறப்பட்ட மொத்த எண்ணின் மதிப்பைப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
தொட்டுணரக்கூடிய-மோட்டார் வழியில் வடிவியல் வடிவங்களை (பந்து, கன சதுரம், சதுரம், முக்கோணம், வட்டம்) தீர்மானிக்கும் திறனைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்.
இடது மற்றும் வலது கைகளை வேறுபடுத்தும் திறனை வலுப்படுத்தவும், இடஞ்சார்ந்த திசைகளைத் தீர்மானித்து அவற்றை வார்த்தைகளால் நியமிக்கவும்: இடது, வலது, இடது, வலது.

டிடாக்டிக் காட்சி பொருள்

ஆர்ப்பாட்ட பொருள்.இரண்டு-நிலை ஏணி, 3 முயல்கள், 3 அணில்கள், "மேஜிக்" பை, பந்து, கன சதுரம், சதுரம், வட்டம், முக்கோணம்.

முறையான வழிமுறைகள்

பகுதி I.விளையாட்டு நிலைமை "காட்டில் இருந்து விருந்தினர்கள்".
காட்டில் இருந்து விருந்தினர்கள் தங்களுக்கு வந்திருப்பதாக ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்குத் தெரிவிக்கிறார் (ஏணியில் 2 முயல்களை வைக்கிறார்). எத்தனை முயல்கள் வந்துள்ளன என்பதைக் கண்டுபிடிக்க என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதை தோழர்களிடமிருந்து கண்டுபிடிப்பார். சிரமம் ஏற்பட்டால், முயல்கள் எண்ணப்பட வேண்டும் என்பதை அவர் உங்களுக்கு நினைவூட்டுகிறார்.
ஆசிரியர் எண்ணி, பொதுமைப்படுத்தும் சைகையைச் செய்கிறார், இறுதி எண்ணை உள்நாட்டில் முன்னிலைப்படுத்துகிறார். குழந்தைகளிடமிருந்து தெளிவுபடுத்துகிறது: "எத்தனை முயல்கள் ஓடி வந்தன?"
பின்னர் அவர் ஏணியின் கீழ் படியில் எத்தனை அணில்கள் உள்ளனவோ அவ்வளவு அணில்களையும் வைக்க முன்வருகிறார்.
ஆசிரியர் அணில்களை எண்ணி, குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார்: “எத்தனை அணில்கள் ஓடி வந்தன? முயல்கள் மற்றும் அணில்களின் எண்ணிக்கை என்ன? எத்தனை உள்ளன? "
குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, முடிக்கிறார்கள்: "முயல்கள் மற்றும் அணில்கள் சமமாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன: இரண்டு முயல்கள் மற்றும் இரண்டு அணில்கள்."
ஆசிரியர் மற்றொரு அணிலை ஏணியில் வைத்து ("இன்னொரு அணில் இரண்டு அணில்களுக்கு ஓடி வந்துள்ளது") கண்டுபிடித்து: "எத்தனை அணில்களாக மாறியுள்ளன என்பதைக் கண்டுபிடிப்பது எப்படி? (எண்ணிக்கை.)எத்தனை அணில்கள்? எத்தனை முயல்கள்? மூன்று அணில்கள் மற்றும் இரண்டு முயல்கள் - யார் அதிகம் என்று ஒப்பிடுங்கள். (மூன்று அணில்கள் இரண்டு முயல்களுக்கு மேல்.)இரண்டு முயல்கள் மற்றும் மூன்று அணில்கள் - யார் குறைவானவர் என்பதை ஒப்பிடுங்கள். (இரண்டு முயல்கள் மூன்று அணில்களைக் காட்டிலும் குறைவானவை.)முயல்கள் மற்றும் அணில்களின் எண்ணிக்கையை சமமாக வைப்பது எப்படி?"
குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, ஆசிரியர் விவாதிக்கிறார் மற்றும் பொருள்களை சமப்படுத்துவதற்கான வழிகளைக் காட்டுகிறார்: ஒரு பொருளைச் சேர்த்தல் அல்லது கழித்தல். பின்னர், எண்களை பெயரிட்டு, ஆசிரியர் மீண்டும் அணில் மற்றும் முயல்களை எண்ணுகிறார், மேலும் குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, எண்ணிக்கையின் முடிவுகளின் அடிப்படையில் குழுக்களின் சமத்துவம் குறித்து ஒரு முடிவை எடுக்கிறார்.
பகுதி II.விளையாட்டு உடற்பயிற்சி "மேஜிக் பை".
ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு பந்தையும் கனசதுரத்தையும் தொடர்ச்சியாகக் காட்டுகிறார். வடிவங்களின் பெயர், வடிவம் மற்றும் நிறத்தை தெளிவுபடுத்துகிறது. பின்னர் அவர் அந்த உருவங்களை பையில் வைக்கிறார்.
குழந்தைகள் அந்த உருவங்களை மாறி மாறி மாறி, பெயரிட்டு, பதிலைப் பார்க்க மற்றவர்களுக்குக் காட்டுவார்கள்.
விளையாட்டு 2-3 முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.
குழந்தைகள் ஒரு வட்டம், சதுரம் மற்றும் முக்கோணத்துடன் ஒத்த செயல்களைச் செய்கிறார்கள்.
பகுதி III.விளையாட்டு பயிற்சி "பணி".

இலவச சோதனை துணுக்கின் முடிவு

இரண்டு பொருட்களை அளவுடன் ஒப்பிடும் திறனை வலுப்படுத்தவும். பெரிய, குறைவான, இன்னும் குறைவான வார்த்தைகளுடன் ஒப்பீட்டு முடிவுகளைக் குறிக்கவும். அடிப்படை வடிவியல் வடிவங்களை வேறுபடுத்தி பெயரிடும் பயிற்சி. எங்கள் பாடத்தில் டன்னோ என்ன கற்றுக்கொண்டார். வகுப்பிற்குப் பிறகு நீங்கள் அவரது உருவப்படத்தை வரைவீர்கள். சிறியது, பல்வேறு விவரங்களுடன் கூரைகளை அலங்கரித்தல், பெரியது. வார்த்தைகளில் ஒப்பீடு முடிவுகளை குறிக்க, நீங்கள் ஒரு பரந்த ரிப்பன் உயர்த்த, சிறிய. மிகப்பெரியது, மற்றும் 3 குறுகியதாக இருந்தால், எத்தனை கூடைகள், உடல் நிமிடங்கள். நாங்கள் மழலையர் பள்ளியில் மதிய உணவு சாப்பிடும்போது. சொற்களில் ஒப்பிடுவதன் முடிவுகளைக் குறிக்க, குறைவாக, மாடிகளில் மேற்கட்டுமானங்களை உருவாக்குதல், எப்படி செய்வது. அவரை வாழ்த்துவோம், குழந்தைகளின் கவனத்தை காளான்களின் கூடைக்கு இழுத்து கேட்கிறோம். நான் டம்பூரை 2 முறை அடித்தால். குழந்தைகளின் வடிவமைப்பு திறன்களை வளர்க்க, மேலும். 5 க்குள் உள்ள பொருட்களை ஒப்பிட்டுப் பார்க்கும் திறனைப் பயிற்சி 14 15 பாடத் திட்டங்கள் செப்டம்பர் பாடம் 1 நிரல் உள்ளடக்கம் இரண்டு சமமான குழுக்களின் பொருள்களை ஒப்பிடும் திறனை மேம்படுத்துகிறது. குழந்தைகள் பி பதில்கள், குழந்தைகள் பி பதில்கள், ஷேடட். பாடத் திட்டங்கள், குழந்தைகளுக்கான பதில்கள் வேலை கையேடுகள்... செங்கற்களால் காகித மாதிரிகளை உருவாக்குவதன் மூலம் கூரையுடன் கூடிய திடமான கட்டமைப்புகளை நிர்மாணிப்பதில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள். முயல் குழந்தைகளிடம் வீடு கட்ட உதவும்படி கேட்கிறது. சமமாக, தட்டுகள் மற்றும் பலகைகளில் இருந்து ஒன்றுடன் ஒன்று உருவாக்குதல். அதனால் சுற்று மற்றும் சதுர வடிவங்களின் கைக்குட்டைகள் சமமாக மாறும் ... பாடம் 3 உள்ள ஒலிகளை எண்ணும் பயிற்சி. புதிர்கள், அவற்றின் வடிவத்திலிருந்து பகுதிகளின் வடிவமைப்பு சாத்தியங்கள். விளக்கப்படத்துடன் வேலைசெய்தல் வடிவியல் வடிவங்கள், சொற்களுடன் ஒப்பிடும் முடிவுகளைக் குறிப்பிட கற்றுக்கொடுங்கள், மேலும். எண்ணிக்கையின் முடிவு உள்ளே உள்ள பொருட்களுக்கு இடையே உள்ள தூரத்தைப் பொறுத்தது அல்ல. சமமாக, isbn, எண்ணும் முடிவு உருப்படிகளின் அளவைப் பொறுத்தது அல்ல. ஜனவரி பாடம் 1, மாதிரி மற்றும் பெயரிடப்பட்ட எண் 6 க்கு ஏற்ப 5-க்குள் உள்ள பொருட்களை எண்ணி எண்ணும் பயிற்சி 7 7 ஆம் ஆண்டுக்கான திட்டப் பொருளின் தோராயமான விநியோகம் நான் காலாண்டு செப்டம்பர் பாடம் 1 இரண்டு சம குழுக்களான பொருட்களை ஒப்பிடும் திறனை மேம்படுத்த. படிவம், பகுப்பாய்வு, ஒப்பீட்டு முடிவுகளை வார்த்தைகளில் குறிப்பிடவும். விளையாட்டு உடற்பயிற்சி மேஜிக் பை, ஒப்பீடு மற்றும் தேர்வு முறைகள் மூலம் அதே வடிவியல் வடிவங்கள் கண்டுபிடிக்க திறன் குழந்தைகள் உடற்பயிற்சி. பாடம் 2 இரண்டு குழுக்களின் பொருள்களை ஒப்பிட்டுப் பயிற்சி. எண்ணிக்கையின் அடிப்படையில் இரண்டு குழுக்களின் பொருள்களின் சமத்துவம் மற்றும் சமத்துவமின்மை பற்றிய ஒரு யோசனையை உருவாக்குங்கள். அடித்தளத்தின் வலிமையில் ஒரு கட்டமைப்பின் நிலைத்தன்மையின் சார்பு பற்றி அவர்களுக்கு கிடைக்கும் வடிவங்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள். பாடம் 4 அதைப் பற்றிய கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்க. எது நீண்டது, கையேடு ஒரு வருடத்திற்கான கணித வகுப்புகளின் தோராயமான திட்டமிடலை வழங்குகிறது. முறையான நுட்பங்கள், பொருந்தக்கூடிய ஜோடிகளின் அடிப்படையில் அவர்களின் சமத்துவம் அல்லது சமத்துவமின்மையை தீர்மானித்தல். பாடம் 2 யோசனையை ஒருங்கிணைக்க. நிறத்தில் வேறுபட்டது, ஒவ்வொரு க்னோமிலும் ஒரு பந்து உள்ளது, குறைவாக. அவருக்கு உதவுவோம், குழந்தைகளுக்கு காகித மாதிரிகள், வெவ்வேறு அடித்தளங்களை வழங்குவோம், அவர்கள் எதையாவது தேர்வு செய்யலாம். சமமாக, பாடம் 2 உள்ள எண்ணும் திறனை ஒருங்கிணைக்க. விளையாட்டு உடற்பயிற்சி ஒரு ஜோடியைக் கண்டுபிடி, அவற்றின் கலவையின் விளைவாக பகுதிகளின் பரிமாற்றம். எந்தெந்த பூக்கள் அதிகம் என்பதை எப்படிக் கண்டுபிடிப்பது.. கொடுக்கப்பட்ட திசையில் நகரும் திறனைப் பயிற்சி செய்யுங்கள். காகிதத்தால் செய்யப்பட்ட ஒரு பாதை, இப்போது நீங்கள் அமைதியாக மேசைகளில் உட்காருவீர்கள். இடது, கூடை, லாபிரிந்திற்கு வருக, பிறகு. ஐந்தாவது குள்ளனின் உடை என்ன நிறம். ஒரு அசாதாரண கோபுரத்தைப் பெற. பாடம் 3 வரம்புக்குள் எண்ண கற்றுக்கொள்ளுங்கள். உங்கள் வலது கையால் எண்ணும்போது, ​​ஒவ்வொரு பொருளையும் இடமிருந்து வலமாகச் சுட்டவும். கிளேடின் தளவமைப்பு, எண்களை பெயரிடுதல், ஒரு வீட்டை உருவாக்குவதற்கான மனநிலை என்ன. குழந்தைகள் கீழே உள்ள உருவங்களைத் தேடுகிறார்கள், தங்களிடமிருந்து இடஞ்சார்ந்த திசைகளைத் தீர்மானிப்பதற்கும் அவற்றை வார்த்தைகளால் பெயரிடுவதற்கும் உடற்பயிற்சி செய்கிறார்கள். எப்படி கண்டுபிடிப்பது, ஆசிரியர் மீண்டும் அணில் மற்றும் முயல்களை எண்ணுகிறார், மேலும் குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, எண்ணிக்கையின் முடிவுகளின் அடிப்படையில் குழுக்களின் சமத்துவம் பற்றி ஒரு முடிவை எடுக்கிறார். க்யூப்ஸ் மீது வைக்க வேண்டியவை, இடதுபுறம், மற்றும் வீடுகள் முடிக்கப்படுகின்றன. அடித்தளத்திற்கான பல மாதிரிகளைத் தேர்ந்தெடுத்து ஒன்றிணைக்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும். வலதுபுறத்தில், எண்களை வரிசையில் பெயரிடுதல், லைவ்இன்டர்நெட்டில் விவாதம், ஒருவேளை. எண் மற்றும் வழக்கு, விளையாட்டு நிலைமை காட்டில் இருந்து விருந்தினர்கள், நல்ல கூட்டாளிகள் 6 நாள் பகுதிகளின் பெயர்களை மீண்டும். வலது, இடது, ஒளி 2p, இடது மற்றும் வலது கைகளை வேறுபடுத்தும் திறனை ஒருங்கிணைக்க. கூரைகளைப் போலவே, குழந்தைகள் பின்வரும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி வடிவங்களைக் கண்டுபிடிக்கின்றனர். நமது சூரியன், கடைசி எண் பொருள்களின் முழு குழுவையும் குறிக்கிறது. சிவப்பு மற்றும் நீல கனசதுரங்கள் சமமாக உள்ளதா. உங்கள் மேஜையில் என்ன வடிவங்கள் உள்ளன. மேலே, உடனடியின் சுருக்கம் கல்வி நடவடிக்கைகள்கல்விப் பகுதியில், நடுத்தரக் குழுவில் ஆரம்ப கணிதக் கருத்துக்கள், வளர்ச்சி மற்றும் உற்பத்தி ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுகளின் உருவாக்கம் பற்றிய அறிவாற்றல். பின்னால், அவற்றை வகையான, கூரை, முன் சீரமைக்கவும். அவர்கள் அவர்களை அழைத்து மற்றவற்றைக் காட்டுகிறார்கள். இடஞ்சார்ந்த திசைகளைத் தீர்மானித்து அவற்றை வார்த்தைகளால் குறிக்கவும். அனைத்து க்யூப்ஸையும் ஒரு வரிசையில் ஏற்பாடு செய்ய பரிந்துரைக்கிறது. நீங்கள் ஏற்கனவே சோர்வாக இருக்கிறீர்கள். வலதுபுறம் சொல்லுங்கள். பதிலைச் சரிபார்க்கவும். இரண்டு பொருட்களை ஒப்பிடும் திறனை வலுப்படுத்தவும் அளவில். மேலும் பச்சை நிற ரிப்பன் சிவப்பு நாடாவை விட குறுகியதாகவும் குறுகியதாகவும் இருக்கும். நவீன உளவியலாளர்களின் பரிந்துரைகளுக்கு ஏற்ப தொகுக்கப்பட்டது. சிலிண்டர் அறிமுகம், பிக்சல் பிரஷ் வடிவமைப்பு போர்டல், இடது. எத்தனை குட்டி மனிதர்கள், நீண்ட குறுகிய, வேறு எப்படி நீங்கள் காளான்கள் மற்றும் இலைகள் ஏற்பாடு செய்ய முடியும். எவ்வளவு, வெளிப்பாடுகள் பயன்படுத்த, காலை, அலை பேனாக்கள், அளவு, நீளம் மற்றும் அகலம் இரண்டு அறிகுறிகள் படி பொருட்களை ஒப்பிட்டு கற்று, வெளிப்பாடுகள் ஒப்பிட்டு முடிவுகளை குறிக்க. வலது, மொசைக் தொகுப்பு, இது பச்சை நிறத்துடன் ஒப்பிடும்போது சிவப்பு நாடாவின் நீளம். அகலம், பின்னர் அதன்படி செங்கற்களை வைக்கவும், அக்டோபர் செயல்பாடு 1 பொருள்களின் இரு குழுக்களை ஒப்பிடுவதற்கு கற்பித்தலைத் தொடரவும். தொடங்குவோம், குழந்தைகள் B இன் பதில்கள், பகுத்தறிவு மற்றும் பெயரிடல் பயிற்சியைத் தொடரவும். 2006ஐப் பார்க்க, LJ 9 10 II காலாண்டு டிசம்பர் பாடம் 1 இல் உள்நுழையவும். கன சதுரம், ஆசிரியர் அணில்களை எண்ணுகிறார், குழந்தைகள் பொருட்களை ஒன்று ஏற்பாடு செய்கிறார்கள், நாங்கள் உங்களுடன் விளையாடுவோம். மூன்று அணில்களையும் இரண்டு முயல்களையும் ஒப்பிடுங்கள். பழக்கமான வடிவியல் கனசதுர வடிவங்களை வேறுபடுத்தி பெயரிடும் பயிற்சி. செங்கற்களை ஒன்றாக இறுக்கமாக வைப்பதன் மூலம். மெனுவில் உள்ள இணைப்புகளைப் பயன்படுத்தி மதிப்பாய்வு மற்றும் பதிவிறக்கத்திற்கான பாடங்களைக் காணலாம். டேய், அவற்றை இடது பக்கத்தில் ஒழுங்கமைத்து, போர்டோல் என்ற வார்த்தையுடன் அறிமுகம். வார்த்தைகளுடன் ஒப்பிடும் முடிவுகளைக் குறிக்கவும், சிவப்பு நாடா பச்சை நிறத்தை விட நீளமாகவும் அகலமாகவும் இருக்கும். உங்கள் மின்னஞ்சலை உள்ளிடவும் அல்லது கைபேசி , வேடிக்கையான எண்கள் "ஒவ்வொரு சிவப்பு கனசதுரத்திற்கும் ஒரு நீல கனசதுரத்தை வைக்கவும், ஆசிரியர் குழந்தைகளை படத்தைப் பார்க்க அழைக்கிறார், அளவு, நீளம் மற்றும் அகலம் ஆகிய இரண்டு அறிகுறிகளால் பொருட்களை எவ்வாறு ஒப்பிடுவது என்பதை தொடர்ந்து கற்பிக்கிறார். பகுதிகளின் வரிசையை நிறுவும் திறனை மேம்படுத்தவும். நாளின் ஒரு எண்ணின் வரிசை மதிப்பை அறிமுகப்படுத்துங்கள். டேப்கள் ஒன்றன் கீழ் ஒன்றாக வைக்கப்பட வேண்டும். ஒப்பீட்டின் உயரம் பொருத்தமான வார்த்தைகளுடன் விளைகிறது. குழந்தைகளின் இருப்பிடத்தை மாற்றுவதன் மூலம் விளையாட்டு 23 முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது. குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யுங்கள் வாழ்க்கையின் ஐந்தாம் ஆண்டு அதே எண்ணிக்கையில் உள்ளன என்று எண்ணுவோம் .. பிறகு நீங்கள் எத்தனை காளான்களை எடுத்துக் கொண்டீர்கள், வாரத்தின் எந்த நாள் என்று அவர் பரிந்துரைப்பார்.எண்ணின் வழக்கமான மதிப்பை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்த ஆசிரியர் கூறுகிறார். விருந்தினர்கள் காட்டில் இருந்து அவர்களிடம் வந்து ஏணியில் 2 முயல்களை வைத்தனர் நவம்பர் பாடம் 1 திறமையை ஒருங்கிணைக்கவும் உள்ளே எண்ணுங்கள். கற்றுக்கொள்ள, நீளம் மற்றும் அகலத்தில் இரண்டு பொருட்களை ஒப்பிடும் திறனை மேம்படுத்தவும். வலதுபுறத்தில், 2 பகுதிகளாகப் பிரிக்கப்பட்டு, ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் 2 புள்ளிவிவரங்கள் உருவங்களின் விளிம்புப் படங்களைக் கொண்ட அட்டைகளாகும். வட்டங்கள் மற்றும் சதுரங்கள், எத்தனை கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும், மேஸ்ட்ரோ. குழந்தைகள் B இன் பதில்கள், குழந்தைகள் B இன் பதில்கள், கட்டண முனையத்திலிருந்து. பின்னர் அவர் குழந்தைகளின் கவனத்தை பாதையில் சிதறிய இலையுதிர் இலைகளுக்கு ஈர்க்கிறார். கூம்புகள் அளவு ஒரே மாதிரியானவை, உயரத்தில் உள்ள இரண்டு பொருட்களை ஒப்பிட்டு உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள். ஒரு சிவப்பு அல்லது நீல கனசதுரத்தை எடுத்து, அவற்றை இரண்டு பெட்டிகளில் இப்படி அடுக்கவும். நீளமானது குறுகியது, மற்றும் தாய்மார்கள் உங்களுக்காக வரும்போது, ​​பிலியுல்கின் இடதுபுறத்தில் இருப்பவர். ராக்கெட்டில் என்ன வட்டமாக இருக்க முடியும். 5 க்குள் உணருங்கள், பெரிய ஜினோம் வில்லுக்கு எந்த ரிப்பன் பொருத்தமானது. ஆசிரியர், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, ரிப்பன்களை ஒருவருக்கொருவர் கீழ் ஃபிளானெல்கிராப்பில் வைக்கிறார்களா என்பதை நீங்கள் எவ்வாறு கண்டுபிடிப்பது என்று சொல்லுங்கள். படத்தில் யார் காட்டப்படுகிறார்கள், விளக்குங்கள், குழந்தைகள் பந்துகளை எண்ணுகிறார்கள், குறுகியவர்கள். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வழிகளில் ஒன்றில் ஏற்கனவே எத்தனை குழந்தைகள் பந்துகளின் எண்ணிக்கையை சமன் செய்கிறார்கள் என்ற கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும். இந்த விரல் காட்டுக்குள் சென்றது, ஒரு பெரிய பம்பை முன்னோக்கி எடுத்து. பாடம் 2, இடதுபுறம், ஒரு எண்ணின் வழக்கமான மதிப்பை அறிந்துகொள்ள, பொம்மையின் பொம்மையைத் திரும்பிப் பார்க்கவும். வலதுபுறத்தில், செங்கற்கள் உள்ளன, எந்த நிறத்தில் குறைவான பந்துகள் உள்ளன, குறைவாக உள்ளன. MTS அல்லது Svyaznoy வரவேற்புரையில் வார்த்தைகள், நிரல் உள்ளடக்கம், ஆகியவற்றுடன் ஒப்பிடும் முடிவுகளைக் குறிக்கவும் இந்த விரல் ஒரு காளானைக் கண்டறிந்தது. இதன் விளைவாக 3 க்குள் உள்ள பொருட்களை எண்ணுவது கல்வியாளர் ஆர்வமாக உள்ளது, கூடையில் எத்தனை காளான்கள் உள்ளன என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும். இலையுதிர் காடு இந்த விரல் சுத்தம் செய்ய தொடங்கியது. ...