Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

தலைப்பு: ரஷ்ய மொழியில் பயணம் நாட்டுப்புற கதைகள்

Tseஎல்பி: ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.

கல்வி:

எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் புதிர்களிலிருந்து ஒரு விசித்திரக் கதையை அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அத்தியாயங்கள்;

மமாடலிங் பயன்படுத்தி ஒரு விசித்திரக் கதையின் கட்டமைப்பை உருவாக்கும் திறனை வலுப்படுத்துதல்;

மவிசித்திரக் கதைகளை மீண்டும் சொல்வதில் குழந்தைகளின் திறன்களை வலுப்படுத்துங்கள்.

ஆர்உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவாக்குங்கள்;

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளின் பெயர்களை ஒருங்கிணைக்கவும்.

கல்வி:

குழந்தைகளின் பேச்சு மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை வளர்ப்பதற்கு, ஒப்பிட்டு, பொதுமைப்படுத்த, முடிவுகளை மற்றும் அனுமானங்களை வரையக்கூடிய திறன்;

சிந்தனை, கற்பனை, காட்சி நினைவகம், கவனிப்பு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வி:

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஒத்துழைப்பு மற்றும் நல்லெண்ணத்தின் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

நவீன தொழில்நுட்பங்களின் பயன்பாடு:

முறை எல்.பி. ஃபெஸ்யுகோவா "ஒரு விசித்திரக் கதையுடன் கல்வி."

"மழலையர் பள்ளியில் TRIZ" எஸ்.எம். ஜின்

Avetisov மற்றும் V. Bazarny ஆகியோரின் ஆரோக்கிய சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களின் நுட்பங்கள் (செயல்பாடுகளின் மாற்றம், கண் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் கூறுகள், உடல் உடற்பயிற்சி, முக ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்)

உபகரணங்கள்:

ஒரு மார்பு, நூல் பந்து, விசித்திரக் கதைகளுக்கான எடுத்துக்காட்டுகள், ஒரு கோப்புறை - ஒரு புத்தக அட்டையின் பிரதிபலிப்பு, 7 பல வண்ண பக்கங்கள், மாடலிங் செய்வதற்கான உறைகள், புதிர்கள் கொண்ட உறைகள், கடிதங்கள்.

ஆரம்ப வேலை:

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளைப் படித்தல்.

விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கிறேன்.

"விஞ்ஞானி பூனையின் புதிர்கள்" விளக்கக்காட்சியைப் பார்க்கவும்

விளையாட்டுகள் - ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட நாடகங்கள்.

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:

வாய்மொழி:

ஆச்சரியமான தருணம்;

கேள்விகளுக்கான பதில்கள்;

குழந்தைகளின் அனுபவங்களுக்கு முறையீடு;

புதிர்களைக் கேட்பது;

கற்பித்தல் மதிப்பீடு, ஊக்கத்தொகை;

காட்சி:

ஆர்ப்பாட்டம், விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது

நடைமுறை:

விசித்திரக் கதை மாடலிங்;

ஒரு சிக்கல் சூழ்நிலையைத் தீர்ப்பது;

தேடல் நடவடிக்கைகள்;

ஒரு விசித்திரக் கதையின் நாடகமாக்கல்;

செயற்கையான விளையாட்டுகள்;

உடல் நிமிடம்;

முக உடற்பயிற்சி;

சுவாச பயிற்சிகள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

குழந்தைகள் உள்ளே வந்து ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்.

INபராமரிப்பாளர்: நண்பர்களே, நான் உங்களை அழைத்து வந்தேன் புதிய புத்தகம்கற்பனை கதைகள் அவள் எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறாள் என்று பாருங்கள்! (நான் அதைத் திறக்கிறேன், எல்லா பக்கங்களும் மறைந்துவிட்டன என்று மாறிவிடும்).நண்பர்களே, புத்தகத்தின் பக்கங்கள் எங்கே மறைந்துவிட்டன என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகள்அவர்கள் காரணம்வெளிப்படுத்துகிறதுஉங்கள் யூகங்கள்) பாருங்கள், ஒரு பக்கத்திற்கு பதிலாக ஒரு கடிதம் உள்ளது. அது யாரிடமிருந்து இருக்க முடியும்? அதைப் படிக்கலாம். “வணக்கம், குழந்தைகளே! உங்கள் புத்தகத்தின் பக்கங்களைக் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லையா? நான், பாபா யாக, மைட்டி காற்றை தேவதைக் கதைகளின் நிலம் முழுவதும் சிதறடிக்கச் சொன்னேன்! தேடுங்கள், ஒருவேளை நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள்! ஆனால் என்னிடம் உதவியை எதிர்பார்க்காதே!''

கல்வியாளர்: பாபா யாக யாருக்கும் தீங்கு செய்யாமல் வாழ முடியாது. உங்களுக்கும் எனக்கும் ஒரு கடினமான பணி உள்ளது: எங்கள் புத்தகத்தின் அனைத்து பக்கங்களையும் நாங்கள் கண்டுபிடிக்க வேண்டும், அதை நாங்கள் படிக்க முடியும். இந்த ஃபேரி கதைகளின் நிலம் எங்குள்ளது என்பது எங்களுக்குத் தெரியாது. அங்கே எப்படி செல்வது? யார் நமக்கு வழி காட்டுவார்கள்? (குழந்தைகளின் அறிக்கைகள். )

கல்வியாளர்b:பல ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளில் ஹீரோக்களுக்கு வழி காட்டும் மந்திர பொருள் ஒன்று உள்ளது. இந்த உருப்படி என்னவென்று உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா? இது ஒரு மாய பந்து. என்னிடம் அத்தகைய ஒரு பந்து உள்ளது; இது இந்த அற்புதமான பையில் சேமிக்கப்படுகிறது. (நான் திறக்கிறேன்பை, நான் அங்கு காயப்படாத பந்தைக் கண்டேன்)ஓ, நண்பர்களே, பாபா யாகா இங்கேயும் எங்களுக்கு தீங்கு விளைவித்தார், முழு பந்தையும் அவிழ்த்துவிட்டார். என்ன செய்வது, பந்தின் மந்திர சக்தியை எவ்வாறு திருப்பித் தருவது? எனக்கு ஒரு வழி தெரியும் - ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளுக்குப் பெயரிடும்போது, ​​பந்தை ரிவைண்ட் செய்வது. நாம் எவ்வளவு பெயரிடுகிறோமோ, அவ்வளவு அதிகமாக மந்திர சக்திகள்பந்து இருக்கும் (மற்றும்grஏ « விசித்திரக் கதைகளுக்கு பெயரிடுங்கள்» : குழந்தைகள் பந்தை ஒருவருக்கொருவர் அனுப்புகிறார்கள், நூலை முறுக்கி ஒரு விசித்திரக் கதையை அழைக்கிறார்கள்).

கல்வியாளர்b:பந்து எப்படி மாறியது என்று பாருங்கள்! அவர் ஏன் இவ்வளவு பெரியவர்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).அது சரி, ஏனென்றால் உங்களுக்கு நிறைய விசித்திரக் கதைகள் தெரியும்! இந்த பந்து விசித்திரக் கதைகளின் நிலத்திற்கான வழியைக் காண்பிக்கும். (குழந்தைகள் ஆசிரியருடன் சேர்ந்துஉச்சரிக்க மந்திர வார்த்தைகள்: "குளோமருலஸ், எங்களுக்கு உதவுங்கள்உடன்விசித்திரக் கதைகளின் நிலத்திற்கு கொண்டு வாருங்கள்! ”, பந்து மார்பை நோக்கி உருண்டது) .

கல்வியாளர்b:இங்கே ஒரு பக்கம் கிடைத்தது! அவள் எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறாள் என்று பாருங்கள்! என்ன நிறம்? அதில் யார் சித்தரிக்கப்படுகிறார்கள்? (குழந்தைகள் தோற்றம் மற்றும் பெயர்ஹீரோevகதைசெய்ய) கண்களை மூடிக்கொண்டு 3 முறை கூறுவோம்: "1-2-3 ஒரு விசித்திரக் கதையில் உங்களைக் கண்டுபிடி, விசித்திரக் கதைகளின் நிலம், உங்களைக் காட்டுங்கள்!" நாங்கள் விசித்திரக் கதைகளின் தேசத்தில் இருக்கிறோம்!

கல்வியாளர்b:பந்து, நண்பரே, புத்தகத்தின் மீதமுள்ள பக்கங்களைக் கண்டுபிடிக்க எங்களுக்கு உதவுங்கள்! (பந்து குழந்தைகளை மேசைக்கு அழைத்துச் செல்கிறது, அதில் பாபா யாகாவின் கடிதம் உள்ளது “சரி, நல்லது, குழந்தைகளே! அவர்கள் இறுதியாக சாலையைக் கண்டுபிடித்தனர், ஒரே ஒரு பக்கம் மட்டுமே. மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருக்க வேண்டாம், மாறாக உறையைப் பாருங்கள். உங்களுக்குப் பிடித்த கதாபாத்திரங்களை நான் என்னவாக மாற்றினேன் என்று பார்க்கிறீர்களா? நீங்கள் எழுத்துப்பிழைகளை உடைக்க முடிந்தால், கதாபாத்திரங்களைக் கண்டுபிடி, அவர்கள் என்ன விசித்திரக் கதையைச் சேர்ந்தவர்கள், நீங்கள் மற்றொரு பக்கத்தைப் பெறுவீர்கள்! ( எம்மாடலிங் விசித்திரக் கதைகள்: "மூன்று கரடிகள்", « மாஷா மற்றும் கரடி", "ஓநாய் மற்றும் ஏழு சிறிய ஆடுகள்", "டெரெமோக்".குழந்தைகள் ஒரு விசித்திரக் கதை என்று அழைக்கிறார்கள் ஹீரோக்கள்). இப்போது மற்றொரு பக்கம் கிடைத்தது! என்ன நிறம்? யார் படம்? நாம் ஏமாற்றிய கதாபாத்திரங்கள் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளன.

கல்வியாளர்b:நம்மை நாமே தேடுவோம், மீதமுள்ள பக்கங்கள் எங்காவது அருகில் மறைந்திருக்கலாமோ? (கண்களுக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் மேற்கொள்ளப்படுகிறது: "தூரத்தைப் பார்ப்போம், தேடுவோம்நான் அருகில் சாப்பிட்டுக் கொண்டிருக்கிறேன்மேலே, கீழே பார்,நம் கண்களால் ஒரு பந்தை வரைவோம்). ஒரு பக்கம் கூட எங்கும் தெரியவில்லை. சிக்குங்கள், எங்களை மேலும் வழிநடத்துங்கள், எங்களுக்கு வழி காட்டுங்கள்! (அவர்கள் நடக்கிறார்கள், நாற்காலிகளை அணுகுகிறார்கள், உட்காருகிறார்கள்).

கல்வியாளர்b:இங்கே மற்றொரு கடிதம் உள்ளது, உறை மீது "உதவி!" எங்கள் உதவி யாருக்கு தேவை என்று என்னால் புரிந்து கொள்ள முடியவில்லை? (நான் உறையைத் திறந்து, அட்டைகளை வெளியே எடுக்கிறேன். "உதவி!" விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது.. பரிந்துரைஅவற்றை பெயரிட முயற்சிக்கவில்லையாருக்கு உதவி தேவை, ஆனால் அவர்களுக்கு உதவ முயற்சிக்கவும்).

"உதவி! அவர் நம்மை சாப்பிட விரும்புகிறார் சாம்பல் ஓநாய்! ("ஓநாய் மற்றும் ஏழு இளம் ஆடுகள்")

"உதவி, நான் ஒரு முட்டையை உடைத்தேன் - சாதாரணமானது அல்ல, ஆனால் தங்கமானது!" ("ரியாபா கோழி")

"உதவி! நான் விலங்குகளின் வீட்டை உடைத்தேன்! ("டெரெமோக்")

"உதவி, நான் ஒரு குழந்தையாக மாறிவிட்டேன்!" ("சகோதரி அலியோனுஷ்கா மற்றும் சகோதரர் இவானுஷ்கா")

"உதவி, மூன்று கரடிகள் என்னைத் துரத்துகின்றன!" ("மூன்று கரடிகள்")

"உதவி, என் வால் துண்டிக்கப்பட்டது!" ("சகோதரி நரி மற்றும் சாம்பல் ஓநாய்")

"உதவி! காட்டில் தொலைந்து போனேன்! ("மாஷா மற்றும் கரடி")

"உதவி! நான் மேகமாக மாறினேன்! ” ("ஸ்னோ மெய்டன்")

கல்வியாளர்b:நீங்கள் எவ்வளவு பெரிய மனிதர்! இதோ மற்றொன்று பக்கம்கண்டறியப்பட்டது. என்ன நிறம்? அங்கே என்ன சொல்கிறது தெரியுமா? நன்றி! நன்றி சொல்லும் ஹீரோக்கள் இவர்கள்!

நாங்கள் எங்கள் பயணத்தைத் தொடர்வதற்கு முன், நாங்கள் கொஞ்சம் விளையாடி, எங்கள் பந்தை ஓய்வெடுக்குமாறு பரிந்துரைக்கிறேன்!

உடற்கல்வி நிமிடம் "தேவதை கதைகள்"“ (ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் குழந்தைகளால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது)

1 குழந்தை: சுட்டி வேகமாக ஓடியது (இடத்தில் இயங்கும்)சுட்டி வாலை ஆட்டியது(இயக்கத்தின் உருவகப்படுத்துதல்)அச்சச்சோ, நான் ஒரு முட்டையை கைவிட்டேன் (குனிந்து, "ஒரு விரையை உயர்த்தவும்")பார், நான் உடைத்தேன்(நீட்டப்பட்ட கைகளுடன் "விரை" காட்டு)2 குழந்தை: இங்கே நாங்கள் அவளை நட்டோம் (வளைந்து)மேலும் அவள் மீது தண்ணீர் ஊற்றினார்கள்(இயக்கத்தின் உருவகப்படுத்துதல்)டர்னிப் நன்றாக வளர்ந்ததுமற்றும் வலுவான (உங்கள் கைகளை பக்கங்களுக்கு விரிக்கவும்)இப்போது அதை இழுப்போம்(இயக்கத்தின் உருவகப்படுத்துதல்)மேலும் டர்னிப்ஸிலிருந்து கஞ்சி தயாரிப்போம்(சாயல் உணவு)மேலும் டர்னிப்பில் இருந்து ஆரோக்கியமாகவும் வலுவாகவும் இருப்போம்("வலிமை" காட்டு)3 குழந்தை: நாங்கள் ஒரு நல்ல குழந்தை குடும்பம். (இடத்தில் குதிக்கிறது)நாங்கள் ஓடி விளையாட விரும்புகிறோம்நாங்கள் தலையை முட்டிக்கொள்ள விரும்புகிறோம் (ஜோடியாக நின்று, இரு கைகளின் ஆள்காட்டி விரல்களால் "கொம்புகளை" காட்டவும்)

கல்வியாளர்b:எங்கள் பந்து ஓய்வெடுக்கிறது மற்றும் உருட்ட தயாராக உள்ளது! (நாங்கள் மேசையை அணுகுகிறோம்விசித்திரக் கதைகளுக்கான விளக்கப்படங்களுடன் உறை).மேலும் பாபா யாக இங்கு வர முடிந்தது! பார், நான் எல்லா படங்களையும் கலக்கினேன்! எந்த விசித்திரக் கதை என்று எப்படி கண்டுபிடிப்பது என்று தெரியவில்லை! நாங்கள் உங்களுக்கு உதவுவோமா? (விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது"படங்களிலிருந்து ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சேகரிக்கவும்."குழந்தைகள்சுருக்கமாகவிசித்திரக் கதைகளின் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்துகிறது. பச்சை பக்கத்தைக் கண்டறிதல்)

கல்வியாளர்b:இங்கே பச்சை பக்கம் உள்ளது, மேலும் பந்து நம்மை மேலும் வழிநடத்துகிறது.

(குழந்தைகள் ஆசிரியருடன் மேசைக்கு வருகிறார்கள் புதிர்கள்)

கல்வியாளர்b:புதிர்களைத் தீர்க்க விரும்புகிறீர்களா? நாம் அனைத்து புதிர்களையும் தீர்த்தால், பாபா யாக நமக்கு மற்றொரு பக்கம் திரும்பும்!

அழகான கன்னி சோகமாக இருக்கிறாள்

அவளுக்கு வசந்த காலம் பிடிக்காது.

வெயிலில் அவளுக்கு கடினமாக இருக்கிறது

ஏழை கண்ணீர் வடிக்கிறான்.

(ஸ்னோ மெய்டன்)

அலியோனுஷ்காவுக்கு சகோதரிகள் உள்ளனர்

பறவைகள் என் சகோதரனை அழைத்துச் சென்றன.

உயரமாக பறக்கின்றன

தொலைவில் பார்க்கிறார்கள்

(ஸ்வான் வாத்துக்கள்)

அவளுடைய தாத்தா அவளை வயலில் நட்டார்

கோடை முழுவதும் வளர்ந்தது.

முழு குடும்பமும் அவளை இழுத்தது

அது மிகப் பெரியதாக இருந்தது.

(டர்னிப்)

இது புளிப்பு கிரீம் கலந்தது

ஒரு ரஷ்ய அடுப்பில் சுடப்பட்டது.

காட்டில் விலங்குகளை சந்தித்தார்

அவர் அவர்களை விரைவாக விட்டுவிட்டார்.

(கோலோபோக்)

ஒரு காலத்தில் ஏழு பையன்கள் இருந்தனர்

சிறிய வெள்ளை ஆடுகள்.

சாம்பல் ஒன்று வீட்டிற்குள் நுழைந்தது.

அப்போது ஆடு அவனைக் கண்டு,

என்னால் அவரை முறியடிக்க முடிந்தது.

மேலும் அவள் தன் குழந்தைகளை எல்லாம் காப்பாற்றினாள்.

(ஆடுகள்)

கல்வியாளர் b:நல்லது, குழந்தைகளே! இதோ இன்னொரு பக்கம். அது என்ன நிறம்?

(நீலம்)

பந்து நம்மை முன்னோக்கி அழைக்கிறது! இன்னும் சில பக்கங்கள் மட்டுமே உள்ளன, எங்கள் புத்தகத்தை ஒன்றாக இணைக்கலாம். ஒரு வட்டத்தில் நிற்கவும், நான் உங்களை விளையாட அழைக்கிறேன். கேம் "கேரக்டர்ஸ் கன்வர்சிங்" என்று அழைக்கப்படுகிறது. நான் உங்களுக்கு கேரக்டர் தொப்பிகளை வழங்குகிறேன், விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு பகுதியை எங்களுக்குக் காட்டுகிறீர்கள்.

(தொப்பிகள்: ஓநாய் மற்றும் நரி ("லீசிக்கடி சகோதரி மற்றும் சாம்பல் ஓநாய்");முயல் மற்றும் சேவல் ("ஜாயுஷ்கினாவின் குடிசை"); சுட்டி மற்றும் தவளை ("டெரெமோக்"); ஓநாய் மற்றும் ஆடு ("ஓநாய் மற்றும் ஏழு சிறிய ஆடுகள்")

கல்வியாளர்b:இதோ நீலப் பக்கம்! எங்கள் புத்தகம் கிட்டத்தட்ட முடிந்துவிட்டது. இன்னும் ஒரு பக்கம் உள்ளது. அவள் எங்கிருக்கிறாள் என்று எங்கள் குட்டிப் பந்துக்குத் தெரியாது. இந்த நேரத்தில் அவர் எங்களுக்கு உதவுவார் வல்லமை மிக்கவர்பக்கங்களை சிதறடித்த காற்று. அவரை அழைக்க எனக்கு ஒரு வழி தெரியும். காற்றின் நண்பர்களாகி, மெதுவாக ஊதி அதை அழைப்போம். (சுவாசப் பயிற்சிகள் செய்யப்படுகின்றன"தென்றல்") .

கல்வியாளர்b:நாங்கள் விளையாடிக் கொண்டிருந்த போது, ​​மைட்டி விண்ட் தானே கடைசிப் பக்கத்தைக் கொண்டு வந்தது. அது என்ன நிறம்? ஊதா. எங்கள் புத்தகத்தின் அனைத்து பக்கங்களும் பல வண்ணங்களில் உள்ளன. அவை அனைத்தையும் பெயரிடுவோம். சிவப்பு, ஆரஞ்சு, ....., ஊதா. இந்த நிறங்கள் உங்களுக்கு எதை நினைவூட்டுகின்றன? வானவில்லின் நிறங்கள். சரி, இப்போது நம் புத்தகத்தை விசித்திரக் கதைகளின் உண்மையான புத்தகமாக மாற்றுவோம். எங்கள் மந்திர மார்பு நமக்கு உதவும். புத்தகத்தை நெஞ்சில் வைத்துக்கொண்டு “ஸ்னூப், ஸ்னாப், ஸ்னூப்!” என்ற மந்திர வார்த்தைகளைச் சொல்வோம். ஒரு அதிசயம் நடக்க, நமக்கு இவை தேவை மந்திர வார்த்தைகளை சொல்லுங்கள்வெவ்வேறு வழிகளில் 3 முறை:

ஆச்சரியப்படுங்கள், கண்கள் அகலத் திறந்திருக்கும், கைகள் பக்கங்களிலும் பரவுகின்றன;

முகம் அதிருப்தியை வெளிப்படுத்துகிறது, மந்திர வார்த்தைகளை உச்சரிக்கிறது, நம் கால்களை முத்திரை குத்துகிறது;

மகிழ்ச்சியுடன், புன்னகை, கைதட்டல்.

(குழந்தைகள் ஆசிரியருடன் சேர்ந்து நிகழ்த்துகிறார்கள்)

கல்வியாளர்b:நம் நெஞ்சைப் பார்ப்போம்! என்ன புத்தகத்தை நாங்கள் ஒன்றாக இணைக்க முடிந்தது என்று பாருங்கள்! ஒவ்வொரு மாலையும் உங்களுடன் வாசிப்போம்! நீங்கள் அனைவரும் பெரியவர்கள்! நீங்கள் ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளின் சிறந்த காதலர்கள், சிறந்த connoisseurs! (ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழந்தையின் செயல்பாடுகளையும் மதிப்பீடு செய்கிறார்).

கல்வியாளர்b:ஒரு விசித்திரக் கதையை நம்புவது மகிழ்ச்சி. நம்புபவர்களுக்கு, விசித்திரக் கதை நிச்சயமாக எல்லா கதவுகளையும் திறக்கும். மேலும் அவர் உங்களுக்கு சுவாரஸ்யமான ஒன்றைக் கொடுப்பார்

(குழந்தைகள் பரிசாகப் பெறுகிறார்கள்மார்பில் இருந்துவண்ணமயமான பக்கங்கள்). உங்கள் தைரியத்திற்காகவும், உங்கள் முயற்சிகளுக்காகவும், ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் மீதான உங்கள் அன்பிற்காகவும் பாபா யாக உங்களுக்கு ஒரு பரிசை அனுப்பினார். அவற்றை நீங்களே வீட்டில் வண்ணம் தீட்ட பரிந்துரைக்கிறேன், பின்னர் இந்த ஹீரோவைப் பற்றி அம்மா மற்றும் அப்பாவிடம் ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்லுங்கள். எங்கள் பந்தை ஒரு விசித்திரக் கதைக்கு அனுப்ப பரிந்துரைக்கிறேன், அது மற்ற ஹீரோக்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும், மேலும் நாமே எங்கள் குழுவிற்குச் செல்கிறோம்

குறிக்கோள்: ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும், விசித்திரக் கதைகளின் அடிப்படையில், குழந்தைகளை "விசித்திரக் கதை" கருப்பொருளில் பணிகளில் பங்கேற்கச் செய்யவும்.

கல்வி:

• பழக்கமான விசித்திரக் கதைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், துண்டுகள், எடுத்துக்காட்டுகள், பொருள்கள் போன்றவற்றின் மூலம் அவற்றை அடையாளம் காணுதல்;
• கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
• 5 க்குள் சாதாரண எண்ணும் திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல்;
• கொடுக்கப்பட்ட ஒலியுடன் சொற்களை சரியாக பெயரிடும் குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துதல்;
• செறிவூட்டல் சொல்லகராதிகுழந்தைகள்.

வளர்ச்சிக்குரிய:

• பேச்சு, சிந்தனை, கவனம், சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
• பதிலைத் தீர்மானிக்க புதிர்களை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

கல்வி:

• விசித்திரக் கதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது;
• உங்கள் தோழர்களின் கதைகளை குறுக்கிடாமல் கேட்கவும், ஜோடிகளாக ஒன்றாக வேலை செய்யவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

சொல்லகராதி வேலை: லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட், பினோச்சியோ, கோல்டன் கீ, அற்புதமான, மாயாஜால, கோலோபோக், மூன்று கரடிகள், மூன்று சிறிய பன்றிகள், ஐபோலிட், டெரெமோக், புஸ் இன் பூட்ஸ், டன்னோ, வாத்து ஸ்வான்ஸ், தவளை இளவரசி, போ- பைக் கட்டளை, சிவ்கா-புர்கா, இவான் சரேவிச் மற்றும் சாம்பல் ஓநாய், சகோதரி அலியோனுஷ்கா மற்றும் சகோதரர் இவானுஷ்கா, லிட்டில் தம்ப், பயத்திற்கு பெரிய கண்கள் உள்ளன, காக்கரெல் ஒரு தங்க சீப்பு, கோடரியிலிருந்து கஞ்சி.
ஆரம்ப வேலை: விசித்திரக் கதைகளைப் படிப்பது, விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது, பழமொழிகளைக் கற்றுக்கொள்வது, சொற்கள், நாக்கு முறுக்குகள், விசித்திரக் கதைகளை யூகித்தல்.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்: படங்கள் விசித்திரக் கதாநாயகர்கள், விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களின் கட்-அவுட் படங்கள், ஒரு பார்சல், பணிகளுடன் ஐந்து எண்ணிடப்பட்ட கடிதங்கள், பினோச்சியோவின் பதக்கங்கள்.

1. நிறுவன தருணம்

அரை வட்டத்தில் ஒன்றாக நிற்போம்,
"வணக்கம்!" என்று கூறுவோம். ஒருவருக்கொருவர்.
"வணக்கம்!" என்று கூறுவோம். நாங்கள் உங்களுக்கு
அன்பான விருந்தினர்கள்.
எல்லோரும் சிரித்தால் -
காலை வணக்கம் தொடங்கும்.

கல்வியாளர்:நண்பர்களே, உங்களுக்கு விசித்திரக் கதைகள் பிடிக்குமா? ஏற்கனவே நிறைய விசித்திரக் கதைகள் உள்ளன என்பது உங்களுக்குத் தெரியுமா? இன்று நாம் விசித்திரக் கதைகள் வழியாக ஒரு பயணம் செல்கிறோம். எனவே, அற்புதமான தீவைச் சுற்றி பயணம் தொடங்குகிறது.
வாருங்கள் நண்பர்களே
ஒரு அதிசய விசித்திரக் கதையில் - நீயும் நானும்.
உங்கள் இருக்கைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.
கதவு தட்டும் சத்தம்.
அவர்கள் ஒரு பார்சலையும் கடிதத்தையும் கொண்டு வருகிறார்கள்.
படிக்கட்டுமா?

கடிதம்: வணக்கம் அன்பர்களே! நான் படிக்க விரும்பவில்லை, மால்வினா என்னை அலமாரியில் பூட்டினாள். எனக்கு உங்கள் உதவி தேவை! மால்வினாவின் பணிகளை முடிக்க உதவுங்கள், மேஜிக் கோட்டை திறக்கும். பணிகள் இந்த தொகுப்பில் உள்ளன. பணிகளை முறையாக முடிப்பது முக்கியம். முன்கூட்டியே நன்றி. பினோச்சியோ.

கல்வியாளர்:நண்பர்களே, புராட்டினோவை விடுவிக்க உதவ முடியுமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
அப்புறம் போகலாம்.

முதல் பணியுடன் கூடிய உறை இதோ. பணி எண் 1

2. முக்கிய பகுதி
டிடாக்டிக் விளையாட்டு "விசித்திரக் கதையை யூகிக்கவும்"
பாட்டி அந்தப் பெண்ணை மிகவும் நேசித்தார்.
நான் அவளுக்கு ஒரு சிவப்பு தொப்பியைக் கொடுத்தேன்.
அந்தப் பெண் தன் பெயரை மறந்துவிட்டாள்.
சரி, அவள் பெயரைச் சொல்லுங்கள். (லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்)
புளிப்பு கிரீம் கலந்து,
ஜன்னலில் குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது,
வட்டப் பக்கம், முரட்டுப் பக்கம்
உருட்டப்பட்டது... (கோலோபோக்)
என் தந்தைக்கு ஒரு விசித்திரமான பையன் இருந்தான்.
அசாதாரண - மர.
ஆனால் தந்தை தன் மகனை நேசித்தார்.
என்ன ஒரு விசித்திரமான ஒன்று
மர மனிதன்
நிலத்திலும் நீருக்கடியிலும்
தங்க சாவியைத் தேடுகிறீர்களா?
அவர் தனது நீண்ட மூக்கை எல்லா இடங்களிலும் ஒட்டுகிறார்.
இவர் யார்? (பினோச்சியோ)
காடுகளுக்கு அருகில், விளிம்பில்
மூன்று பேர் குடிசையில் வசிக்கின்றனர்.
மூன்று நாற்காலிகள் மற்றும் மூன்று குவளைகள் உள்ளன.
மூன்று படுக்கைகள், மூன்று தலையணைகள்.
குறிப்பு இல்லாமல் யூகிக்கவும்
இந்த விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்கள் யார்? (மூன்று கரடிகள்)
மூக்கு வட்டமானது, மூக்குடன்,
அவர்கள் தரையில் சலசலப்பது வசதியானது,
சிறிய குக்கீ வால்
காலணிகளுக்கு பதிலாக - குளம்புகள்.
அவற்றில் மூன்று - மற்றும் எந்த அளவிற்கு?
நட்பு சகோதரர்கள் ஒரே மாதிரியாக இருப்பார்கள்.
குறிப்பு இல்லாமல் யூகிக்கவும்
இந்த விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்கள் யார்? (மூன்று பன்றிக்குட்டிகள்)
சிறு குழந்தைகளை நடத்துகிறது
பறவைகள் மற்றும் விலங்குகளை குணப்படுத்துகிறது
அவர் கண்ணாடி வழியாக பார்க்கிறார்
நல்ல டாக்டர்... (ஐபோலிட்).
இந்த வீட்டில் எந்தக் கவலையும் இல்லை. விலங்குகள் வாழ்ந்தன, இப்போதுதான் கரடி அவர்களிடம் வந்து விலங்குகளின் வீட்டை உடைத்தது. (டெரெமோக்)

கல்வியாளர்:நல்லது, நீங்கள் அனைத்து விசித்திரக் கதைகளையும் யூகித்தீர்கள்!

இரண்டாவது பணியுடன் கூடிய உறை இதோ. பணி எண் 2

கல்வியாளர்:
கோஸ்சே நேற்று என்ன செய்தார், அவர் அனைத்து விசித்திரக் கதைகளையும் கலக்கினார். நீங்கள் புதிர்களை முடிக்க வேண்டும். மற்றும் அதை ஒரு விசித்திரக் கதை என்று அழைக்கவும்!
(ஜோடியாக வேலை செய்யுங்கள். குழந்தைகள் படங்களைச் சேகரித்து ஒரு விசித்திரக் கதைக்கு பெயரிடுகிறார்கள்).

கல்வியாளர்:குழந்தைகள் சேகரிக்கும் போது
ஒரு விசித்திரக் கதையை ஒன்றிணைப்பது கடினம், ஆனால் நாம் நட்பாகவும், தைரியமாகவும், திறமையாகவும் கவலைப்பட வேண்டியதில்லை. நாங்கள் உங்களுடன் வணிகத்தில் இறங்கினோம்!
(குழந்தைகளின் பதில்கள்)
ஓ, என்ன பெரிய தோழர்களே, அவர்கள் எல்லா விசித்திரக் கதைகளையும் சேகரித்தார்கள், எல்லா விசித்திரக் கதைகளையும் யூகித்தார்கள்!

உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

ஷு-ஷு-ஷு, நான் அமைதியாக அமர்ந்திருக்கிறேன், நான் சலசலக்கவில்லை (குழந்தைகள் தங்கள் உள்ளங்கைகளால் முழங்கால்களை லேசாக அடிக்கிறார்கள்).
காதுகள் - காதுகள் - காதுகளை தயார் செய்வோம் (காது மடல்களை இழுத்தல்)
உஷா-உஷா-உஷா - நான் ஒரு விசித்திரக் கதையைக் கேட்பேன் (ஒரு காதுக்கு ஒரு உள்ளங்கையை வழங்கவும், பின்னர் மற்றொன்றுக்கு)
ஷ-ஷா-ஷா - ஒரு நல்ல விசித்திரக் கதை (கைதட்டல்).

மூன்றாவது பணியுடன் கூடிய உறை இதோ. பணி எண். 3

டிடாக்டிக் கேம் "ஃபேரிடேல் மார்பு"
- விசித்திரக் கதைகள் பல ஆண்டுகளாக மார்பில் வைக்கப்பட்டன, ஆனால் காலப்போக்கில் சில விசித்திரக் கதைகளின் பெயர்களைப் படிக்க கடினமாகிவிட்டது. நான் தவறாக இருந்தால் என்னைத் திருத்தவும்.
1. "துருக்கி இளவரசி";
2. "நாயின் கட்டளைப்படி";
3. "சிவ்கா-சாவடி";
4. "இவான் சரேவிச் மற்றும் பச்சை ஓநாய்";
5. "சகோதரி அலியோனுஷ்கா மற்றும் சகோதரர் நிகிதுஷ்கா";
6. "ஃபிஸ்ட் பாய்";
7. "பயத்திற்கு பெரிய காதுகள் உண்டு";
8. "கோல்டன் ஷெப்பர்ட் காக்கரெல்";
9. "சிரிப்பிற்கு பெரிய கண்கள் உண்டு";
10. "கோடாரி நூடுல்ஸ்".
நல்லது!

நான்காவது பணியுடன் கூடிய உறை இதோ. பணி எண். 4

விளையாட்டு கல்வி நிலைமை "வாக்கியங்களை உருவாக்குதல்»

கல்வியாளர்:நான் காண்பிக்கிறேன் விசித்திரக் கதை நாயகன், அவர் யாரை சேர்ந்தவர் என்று நீங்கள் பெயரிட வேண்டும் கற்பனை கதைகள்.உதாரணமாக: இது பினோச்சியோ, அவர் "தி கோல்டன் கீ" என்ற விசித்திரக் கதையைச் சேர்ந்தவர், பின்னர்வரைந்து அவரை பற்றிநான்கு வார்த்தை வாக்கியம்.எடுத்துக்காட்டு: பினோச்சியோ பாப்பா கார்லோவால் செய்யப்பட்டது. 3-4 குழந்தைகளைக் கேளுங்கள்.
நல்லது, பணியை முடித்துவிட்டீர்கள்!

உடற்கல்வி நிமிடம்

இப்போது:
தோழர்கள் அனைவரும் ஒன்றாக எழுந்து நின்றனர்
மேலும் அவர்கள் அந்த இடத்திலேயே நடந்தனர்.
அவர்கள் தங்கள் கால்விரல்களில் நீட்டினர்,
இப்போது அவர்கள் பின்னோக்கி வளைந்துள்ளனர்.
நீரூற்றுகள் போல நாங்கள் அமர்ந்தோம்
அவர்கள் ஒரேயடியாக அமைதியாக அமர்ந்தனர்.

கல்வியாளர்:ஓய்வெடுத்தல்.
ஐந்தாவது பணியுடன் கூடிய உறை இதோ. பணி எண் 5

ஒலியுடன் தொடங்கும் ஒரு விசித்திரக் கதாபாத்திரத்திற்கு பெயரிடுங்கள் [З]
(முயல், பாம்பு கோரினிச், சிண்ட்ரெல்லா, தங்கமீன்...)
ஒலிக்கு [கே]
(புஸ் இன் பூட்ஸ், கார்ல்சன், லிட்டில் ரக்கூன், லிட்டில் ஹம்ப்பேக்டு ஹார்ஸ், கோசே தி இம்மார்டல், கோலோபோக், லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட், பிரவுனி குஸ்யா, பாப்பா கார்லோ, காய், கரபாஸ்-பரபாஸ்)
ஒலிக்கு [எம்]
(Morozko, Tsokotukha Fly, Mowgli, Little Thumb, Malvina, Moidodyr, Little Mook).

கல்வியாளர்:அவ்வளவுதான் பணிகள் முடிந்தது!

3.இறுதிப் பகுதி

கீழ் வரி: நண்பர்களே, மால்வினாவின் பணிகளை முடிப்பது உங்களுக்கு கடினமாக இருந்ததா? மிகவும் கடினமான பணி என்ன? மற்றும் எளிதான விஷயம்?
கல்வியாளர்: (ஒரு பார்சலை எடுக்கிறார்) ஆனால் தொகுப்பில் வேறு ஏதாவது இருக்கிறதா?
(குழந்தைகள் அங்கு பினோச்சியோவின் உருவத்துடன் பதக்கங்களைக் கண்டறிகிறார்கள். ஆசிரியர் பதக்கங்களை குழந்தைகளுக்கு வழங்குகிறார்.)

கல்வி பகுதி: பேச்சு வளர்ச்சி.

பங்கேற்பாளர்கள்: ஆயத்த குழுவின் ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தைகள்.

வயது: 6-7 ஆண்டுகள்.

வகுப்பு வகை: ஒருங்கிணைந்த.

நோக்கம்: ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.

பணிகள்:

கல்வி: எடுத்துக்காட்டுகள், புதிர்கள், அத்தியாயங்கள் ஆகியவற்றிலிருந்து ஒரு விசித்திரக் கதையை அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; விசித்திரக் கதைகளை மீண்டும் கூறுவதில் குழந்தைகளின் திறன்களை வலுப்படுத்துதல்.

வளர்ச்சி: குழந்தைகளின் பேச்சு மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாடு, ஒப்பிடும் திறன், பொதுமைப்படுத்துதல், முடிவுகளை மற்றும் அனுமானங்களை உருவாக்குதல்; சிந்தனை, கற்பனை, காட்சி நினைவகம், கவனிப்பு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வி: ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.

உபகரணங்கள்:

ஒரு மார்பு, நூல் பந்து, விசித்திரக் கதைகளுக்கான எடுத்துக்காட்டுகள், ஒரு கோப்புறை - ஒரு புத்தக அட்டையின் பிரதிபலிப்பு, 7 பல வண்ண பக்கங்கள், மாடலிங் செய்வதற்கான உறைகள், புதிர்கள் கொண்ட உறைகள், கடிதங்கள்.

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:

வாய்மொழி: ஆச்சரியமான தருணம்; உரையாடல்; கேள்விகளுக்கான பதில்கள்; குழந்தைகளின் அனுபவங்களுக்கு முறையீடு; புதிர்களைக் கேட்பது; கற்பித்தல் மதிப்பீடு, ஊக்கத்தொகை;

காட்சி: ஆர்ப்பாட்டம், விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது

நடைமுறை: ஒரு விசித்திரக் கதையை மாதிரியாக்குதல்; ஒரு சிக்கல் சூழ்நிலையைத் தீர்ப்பது; தேடல் நடவடிக்கைகள்; செயற்கையான விளையாட்டுகள்; சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்கள் (விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், காட்சி ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், உடல் பயிற்சி, முக உடற்பயிற்சி).

ஆரம்ப வேலை:

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளைப் படித்தல் ( "மாஷா மற்றும் கரடி" , "மூன்று கரடிகள்" , "கோலோபோக்" , "நரி மற்றும் முயல்" , "டர்னிப்" , "டெரெமோக்" , அவர்களுக்கான விளக்கப்படங்களைப் பார்த்து; விசித்திரக் கதைகளை மறுபரிசீலனை செய்தல்; செயற்கையான விளையாட்டு "ஹீரோ எந்த விசித்திரக் கதையைச் சேர்ந்தவர் என்பதைக் கண்டுபிடி" .

எதிர்பார்த்த முடிவு:

• குழந்தைக்கு விசித்திரக் கதைகள் பற்றிய யோசனை உள்ளது, பெயர்கள் தெரியும் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோக்களை அங்கீகரிக்கிறது.
• பகுத்தறிந்து பேசும் திறனில் தேர்ச்சி பெற்றவர்.
• சுயாதீன நடவடிக்கைகளில் பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்துதல்.
• குழந்தையில் பல்வேறு பொருட்களுடன் பணிபுரியும் நடைமுறை திறன்களை உருவாக்குதல்.

பாடம் காலம்: 30 நிமிடம்

1. நிறுவன புள்ளி:

குழந்தைகள் உள்ளே வந்து ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்.

மனநல விளையாட்டு.

கல்வியாளர்: குழந்தைகள். இன்று என்ன ஒரு அற்புதமான நாள். ஒருவருக்கொருவர் புன்னகையையும் வாழ்த்துகளையும் தெரிவிப்போம்.

யாரோ ஒருவரால் எளிமையாகவும் புத்திசாலித்தனமாகவும் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது,

சந்திக்கும் போது, ​​வணக்கம் சொல்லுங்கள்: - காலை வணக்கம்!

காலை வணக்கம்! சூரியனும் பறவைகளும்!

காலை வணக்கம்! சிரித்த முகங்கள்.

எல்லோரும் அன்பாகவும், நம்பிக்கையுடனும் மாறுகிறார்கள் ...

விடுங்கள் காலை வணக்கம்மாலை வரை நீடிக்கும்.

2. ஆர்டிகுலேஷன் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "புன்னகை" , "காற்று முத்தம்"

2. முக்கிய பகுதி:

கல்வியாளர்:

நண்பர்களே, உங்களுக்கு விசித்திரக் கதைகள் பிடிக்குமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

நீங்கள் ஏன் அவர்களை நேசிக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

நண்பர்களே, விசித்திரக் கதைகள் ஏன் நாட்டுப்புறக் கதைகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) (ஏனெனில் அவை மக்களால் இயற்றப்பட்டவை). விசித்திரக் கதைகள் ஒருவரிடமிருந்து இன்னொருவருக்கு அனுப்பப்பட்டன. எனவே, விசித்திரக் கதைகள் வாய்வழி நாட்டுப்புற கலைக்கு சொந்தமானது.

கல்வியாளர்:

நண்பர்களே, நான் உங்களுக்கு ஒரு புதிய விசித்திரக் கதைகளை கொண்டு வந்துள்ளேன். அவள் எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறாள் என்று பாருங்கள்! (நான் அதைத் திறக்கிறேன், எல்லா பக்கங்களும் மறைந்துவிட்டன என்று மாறிவிடும்).

நண்பர்களே, புத்தகத்தின் பக்கங்கள் எங்கே மறைந்துவிட்டன என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகள் காரணம், அவர்களின் அனுமானங்களை வெளிப்படுத்துங்கள்).

ஒரு பக்கத்திற்கு பதிலாக ஒரு கடிதம் உள்ளது. அது யாரிடமிருந்து இருக்க முடியும்? அதைப் படிக்கலாம். “வணக்கம், குழந்தைகளே! உங்கள் புத்தகத்தின் பக்கங்களைக் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லையா? நான், பாபா யாக, மைட்டி காற்றை தேவதைக் கதைகளின் நிலம் முழுவதும் சிதறடிக்கச் சொன்னேன்! தேடுங்கள், ஒருவேளை நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள்! ஆனால் என்னிடம் உதவியை எதிர்பார்க்காதே!''

கல்வியாளர்:

பாபா யாக யாருக்கும் தீங்கு செய்யாமல் வாழ முடியாது. உங்களுக்கும் எனக்கும் ஒரு கடினமான பணி உள்ளது: எங்கள் புத்தகத்தின் அனைத்து பக்கங்களையும் நாங்கள் கண்டுபிடிக்க வேண்டும், அதை நாங்கள் படிக்க முடியும். இந்த ஃபேரி கதைகளின் நிலம் எங்குள்ளது என்பது எங்களுக்குத் தெரியாது. அங்கே எப்படி செல்வது? யார் நமக்கு வழி காட்டுவார்கள்? (குழந்தைகளின் அறிக்கைகள்.)

கல்வியாளர்: பல ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளில் ஹீரோக்களுக்கான பாதையைக் காட்டும் ஒரு மந்திர பொருள் உள்ளது. இந்த உருப்படி என்னவென்று உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா? இது ஒரு மாய பந்து. என்னிடம் அத்தகைய ஒரு பந்து உள்ளது; இது இந்த அற்புதமான பையில் சேமிக்கப்படுகிறது. (நான் பையைத் திறந்து, காயப்படாத பந்தைக் கண்டேன்)ஓ, நண்பர்களே, பாபா யாகா இங்கேயும் எங்களுக்கு தீங்கு விளைவித்தார், முழு பந்தையும் அவிழ்த்துவிட்டார். என்ன செய்வது, பந்தின் மந்திர சக்தியை எவ்வாறு திருப்பித் தருவது? எனக்கு ஒரு வழி தெரியும் - நான் ஒரு தோலை உருவாக்குகிறேன், அதே நேரத்தில் நீங்கள் ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளை அழைக்கிறீர்கள். நாம் எவ்வளவு பெயரிடுகிறோமோ, அவ்வளவு மந்திர சக்திகள் பந்துக்கு இருக்கும்.

ஒரு விளையாட்டு "தேவதைக் கதைகளுக்கு பெயரிடுங்கள்" : குழந்தைகள் பந்தை ஒருவருக்கொருவர் அனுப்புகிறார்கள், நூலை முறுக்கி ஒரு விசித்திரக் கதையை அழைக்கிறார்கள்).

கல்வியாளர்:

பந்து எப்படி மாறியது என்று பாருங்கள்! அவர் ஏன் இவ்வளவு பெரியவர்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

அது சரி, ஏனென்றால் உங்களுக்கு நிறைய விசித்திரக் கதைகள் தெரியும்! இந்த பந்து விசித்திரக் கதைகளின் நிலத்திற்கான வழியைக் காண்பிக்கும். (குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, மந்திர வார்த்தைகளைச் சொல்கிறார்கள்: "எங்களுக்கு சிறிய பந்துக்கு உதவுங்கள், தேவதைக் கதைகளின் நிலத்திற்கு எங்களை அழைத்துச் செல்லுங்கள்!" , பந்து மார்பை நோக்கி உருண்டது).

இங்கே எங்களுக்கு ஒரு பணி உள்ளது. இப்போது நான் உங்களுக்கு வாசிப்பேன் ஒரு அசாதாரண விசித்திரக் கதை, நான் சொல்வதைக் கேட்டு, விசித்திரக் கதையில் என்ன தவறுகள் நடந்தன என்று சொல்லுங்கள்.

விசித்திரக் கதை "கத்யா மற்றும் மூன்று ஓநாய்கள்"

ஒரு காலத்தில் ஒரு குடும்பம் வாழ்ந்தது: தாய், தந்தை மற்றும் மகள் கட்டெங்கா. கத்யா தனியாக காட்டுக்குள் சென்று தொலைந்து போனாள். அவள் காட்டில் அலைந்து ஒரு குடிசையைக் கண்டாள். மற்றும் வேட்டையாடச் சென்ற ஓநாய்களின் குடும்பம் குடிசையில் வசித்து வந்தது. கத்யா குடிசைக்குள் சென்று அதை நிர்வகிக்க ஆரம்பித்தாள். அவள் தட்டுகளில் இருந்து கஞ்சி சாப்பிட்டு, நாற்காலிகளில் உட்கார்ந்து, பின்னர் சிறிய கட்டிலில் படுக்கைக்குச் சென்றாள். ஓநாய்கள் வேட்டையாடாமல் திரும்பி வந்து, தங்கள் வீட்டிற்கு யாரோ பொறுப்பாக இருப்பதைக் கண்டு வெறுப்படையத் தொடங்கின. சத்தம் கேட்ட கத்யா, ஜன்னல் வழியாக குதித்து ஓடினாள். எனவே ஓநாய்கள் தங்கள் குடிசையில் இருந்தவர்களைக் கண்டுபிடிக்கவே இல்லை.

(தேவதை கதை "மூன்று கரடிகள்" . விசித்திரக் கதையில், பெண்ணின் பெயர் மாஷா. ஹீரோக்கள் ஓநாய்கள் அல்ல, ஆனால் கரடிகள். மாஷா படுக்கையில் அல்ல, படுக்கையில் படுத்துக் கொண்டார்.)

கல்வியாளர்: எனவே நாங்கள் ஒரு பக்கத்தைக் கண்டுபிடித்தோம்! என்ன நிறம் பாருங்கள்? (சிவப்பு)

கல்வியாளர்: பந்து, நண்பரே, புத்தகத்தின் மீதமுள்ள பக்கங்களைக் கண்டுபிடிக்க எங்களுக்கு உதவுங்கள்! (பந்து குழந்தைகளை மேசைக்கு அழைத்துச் செல்கிறது, அதில் பாபா யாகாவின் கடிதம் உள்ளது “சரி, நல்லது, குழந்தைகளே! அவர்கள் இறுதியாக சாலையைக் கண்டுபிடித்தனர், ஒரே ஒரு பக்கம் மட்டுமே. மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருக்க வேண்டாம், மாறாக உறையைப் பாருங்கள். உங்களுக்கு பிடித்த கதாபாத்திரங்களை நான் என்னவாக மாற்றினேன் என்று பார்க்கிறீர்களா? நீங்கள் எழுத்துப்பிழைகளை உடைக்க முடிந்தால், கதாபாத்திரங்களைக் கண்டுபிடி, அவை என்ன விசித்திரக் கதையிலிருந்து வந்தன, நீங்கள் மற்றொரு பக்கத்தைப் பெறுவீர்கள்! (மாடலிங் விசித்திரக் கதைகள்: "மாஷா மற்றும் கரடி" , "ரியாபா கோழி" , "டர்னிப்" , குழந்தைகள் விசித்திரக் கதை என்று பெயரிடுகிறார்கள், ஹீரோக்கள்).

கல்வியாளர்:

இப்போது மற்றொரு பக்கம் கிடைத்தது! என்ன நிறம் (ஆரஞ்சு).

நம்மை நாமே தேடுவோம், மீதமுள்ள பக்கங்கள் எங்காவது அருகில் மறைந்திருக்கலாமோ?

கண்களுக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்: "தூரத்தைப் பார்ப்போம், அருகில் பார்ப்போம், மேலே, கீழே, கண்களால் ஒரு பந்தை வரைவோம்." .

கல்வியாளர்: ஒரு பக்கம் கூட எங்கும் தெரியவில்லை. சிக்குங்கள், எங்களை மேலும் வழிநடத்துங்கள், எங்களுக்கு வழி காட்டுங்கள்! (அவர்கள் நடக்கிறார்கள், நாற்காலிகளை அணுகுகிறார்கள், உட்காருகிறார்கள்).

கல்வியாளர்: இங்கே மற்றொரு கடிதம் உள்ளது, அது உறையில் உள்ளது "உதவி!" . எங்கள் உதவி யாருக்கு தேவை என்று என்னால் புரிந்து கொள்ள முடியவில்லை? (நான் உறையைத் திறந்து அட்டைகளை எடுக்கிறேன்).

ஒரு விளையாட்டு "உதவி!" .

உதவி தேவைப்படுபவர்களுக்கு பெயரிடுவது மட்டுமல்லாமல், அவர்களுக்கு உதவ முயற்சிக்கவும் முன்மொழியப்பட்டது).

"உதவி, மூன்று கரடிகள் என்னைத் துரத்துகின்றன!" ("மூன்று கரடிகள்" )

"உதவி! நான் விலங்குகளின் வீட்டை உடைத்தேன்! ("டெரெமோக்" )

"உதவி! நான் ஒரு சிறிய ஆடாக மாறினேன்! ("சகோதரி அலியோனுஷ்கா மற்றும் சகோதரர் இவானுஷ்கா" )

"உதவி, என் வால் துண்டிக்கப்பட்டது!" ("சகோதரி நரி மற்றும் சாம்பல் ஓநாய்" )

"உதவி! நான் மேகமாக மாறினேன்! ” (ஸ்னோ மெய்டன்")

கல்வியாளர்:

நீங்கள் எவ்வளவு பெரிய மனிதர்! இங்கே மற்றொரு பக்கம் காணப்படுகிறது. என்ன நிறம்? (மஞ்சள்)

அங்கே என்ன சொல்கிறது தெரியுமா? நன்றி! நன்றி சொல்லும் ஹீரோக்கள் இவர்கள்!

நாங்கள் எங்கள் பயணத்தைத் தொடர்வதற்கு முன், நாங்கள் கொஞ்சம் விளையாடி, எங்கள் பந்தை ஓய்வெடுக்குமாறு பரிந்துரைக்கிறேன்!

உடற்கல்வி நிமிடம் "தேவதை கதைகள்"

இங்கே நாங்கள் அவளை நட்டோம் (வளைந்து)

மேலும் அவள் மீது தண்ணீர் ஊற்றினார்கள் (இயக்கத்தின் உருவகப்படுத்துதல்)

டர்னிப் நன்றாகவும் வலுவாகவும் வளர்ந்தது (உங்கள் கைகளை பக்கங்களுக்கு விரிக்கவும்)

இப்போது அதை இழுப்போம் (இயக்கத்தின் உருவகப்படுத்துதல்)

மேலும் டர்னிப்ஸிலிருந்து கஞ்சி தயாரிப்போம் (சாயல் உணவு)

மேலும் டர்னிப்பில் இருந்து ஆரோக்கியமாகவும் வலுவாகவும் இருப்போம் ("வலிமை" காட்டு)

கல்வியாளர்:

- நண்பர்களே, பாருங்கள், சொல்லுங்கள், இது எந்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து உருவானது? - "ஓநாய் மற்றும் ஏழு சிறிய ஆடுகள்" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு விளக்கத்தை காட்டுகிறது.

இந்த விசித்திரக் கதை நமக்கு என்ன கற்பிக்கிறது? (ஏனென்றால் நீங்கள் அந்நியர்களுக்கு கதவைத் திறக்கக்கூடாது, உங்கள் தாயின் பேச்சைக் கேளுங்கள், ஓநாய் போல் கோபப்பட வேண்டாம், ஆனால் நீங்கள் அன்பாக இருக்க வேண்டும்.)

"ஸ்வான் வாத்துக்கள்" . இந்த விசித்திரக் கதையின் பெயர் என்ன? அன்னம் வாத்துக்கள் ஏன் என் சகோதரனை அழைத்துச் சென்றன? அடுப்பு, ஆப்பிள் மரம் மற்றும் நதி ஏன் அலியோனுஷ்காவுக்கு உதவியது? இந்த சூழ்நிலையில் உங்களை நீங்கள் கண்டால் என்ன செய்வீர்கள்?

இந்த உவமை எந்த விசித்திரக் கதையைச் சேர்ந்தது என்று பார்த்துச் சொல்லுங்கள்? - ஒரு விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு விளக்கத்தைக் காட்டுகிறது "கோழி ரியாபா" (இது ஒரு விசித்திரக் கதை "கோழி ரியாபா" .)

இந்த விசித்திரக் கதையில் எந்த கோழி நல்லது அல்லது கெட்டது? (கோழி நல்லாயிருக்கு. தாத்தா, பாட்டிக்கு ஒரு பொன் முட்டையைக் கொடுத்தது, சுண்டெலி அதை உடைத்ததும், இரக்கப்பட்டு இன்னொரு முட்டையைப் போட்டது.)

எனவே புத்தகத்தின் மேலும் இரண்டு பக்கங்களைக் கண்டோம். அவை என்ன நிறம்? (பச்சை மற்றும் நீலம்).

புதிர்களைத் தீர்க்க விரும்புகிறீர்களா? நாம் அனைத்து புதிர்களையும் தீர்த்தால், பாபா யாக நமக்கு மற்றொரு பக்கம் திரும்பும்!

1. ஒரு அம்பு பறந்து சதுப்பு நிலத்தில் விழுந்தது,

இந்த சதுப்பு நிலத்தில் யாரோ அவளைப் பிடித்தார்கள்.

பச்சை தோலுக்கு யார் குட்பை சொன்னது.

நீங்கள் அழகாகவும், அழகாகவும், அழகாகவும் ஆகிவிட்டீர்களா? (இளவரசி தவளை)

2. ஒரு பெண் துடைப்பத்தின் மீது வானத்திலும் பூமியிலும் சவாரி செய்கிறாள்,

பயங்கரமான, தீய, அவள் யார்? (பாபா யாக)

3. அற்புதமான டெரெமோக்கில் வாழ்ந்த விலங்கு எது?

4. எந்த விசித்திரக் கதை விலங்கு கிரேன் மூலம் மதிய உணவு சாப்பிட முடியவில்லை மற்றும் கொலோபோக்கிற்கு தற்பெருமைக்கு பாடம் கற்பித்தது? (நரி)

5. எந்த விசித்திரக் கதையில் வார்த்தைகள் உள்ளன: "நீங்கள் சூடாக இருக்கிறீர்களா, கன்னி, நீங்கள் சூடாக இருக்கிறீர்களா, அழகு? (மொரோஸ்கோ)

6. எமிலியாவின் அனைத்து விருப்பங்களையும் நிறைவேற்றியது யார்? (பைக்)

கல்வியாளர்:

நல்லது, குழந்தைகளே, நீங்கள் அனைத்து புதிர்களையும் தீர்த்துவிட்டீர்கள்! இதோ இன்னொரு பக்கம். அது என்ன நிறம்? (நீலம்)

பந்து நம்மை முன்னோக்கி அழைக்கிறது! இன்னும் ஒரு பக்கம் மீதமுள்ளது, நாங்கள் எங்கள் புத்தகத்தை அசெம்பிள் செய்யலாம்.

ஒரு வட்டத்தில் நிற்க, நான் உங்களை விளையாட அழைக்கிறேன்.

ஒரு விளையாட்டு: "நீ எனக்குக் கொடு - நான் உனக்குத் தருகிறேன்" .

(குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். வட்டத்தின் நடுவில் இருந்து தலைவர் பந்தை குழந்தைகளுக்கு வீசுகிறார், விலங்குக்கு பெயரிடுகிறார். குழந்தைகள் மாறி மாறி இந்த ஹீரோ எந்த விசித்திரக் கதையில் தோன்றுகிறார் என்று பதிலளிக்கிறார்கள்.)உதாரணமாக: மாடு - விசித்திரக் கதை "சிறிய - கவ்ரோஷெக்கா" .

வெள்ளாடு -…; தாங்க -…; ஓநாய் -…; வாத்து -...; நரி -...; கோழி -...; ஹரே-...; குதிரை… -; நல்லது! -

கல்வியாளர்:

அது கடைசி பக்கம்கண்டறியப்பட்டது! என்ன நிறம்? (ஊதா)

எங்கள் புத்தகத்தின் அனைத்து பக்கங்களும் பல வண்ணங்களில் உள்ளன. அவை அனைத்தையும் பெயரிடுவோம். சிவப்பு, ஆரஞ்சு, ..., ஊதா.

இந்த நிறங்கள் உங்களுக்கு எதை நினைவூட்டுகின்றன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

வானவில்லின் நிறங்கள். சரி, இப்போது நம் புத்தகத்தை விசித்திரக் கதைகளின் உண்மையான புத்தகமாக மாற்றுவோம். எங்கள் மந்திர மார்பு நமக்கு உதவும். புத்தகத்தை நெஞ்சில் வைத்து மந்திர வார்த்தைகளை சொல்வோம் "ஸ்னூப், ஸ்னாப், ஸ்னூப்!" . ஒரு அதிசயம் நடக்க, இந்த மந்திர வார்த்தைகளை 3 முறை வெவ்வேறு வழிகளில் சொல்ல வேண்டும்:

• ஆச்சரியப்படுங்கள், கண்கள் அகலத் திறந்திருக்கும், கைகள் பக்கங்களிலும் பரவுகின்றன;
• முகம் அதிருப்தியை வெளிப்படுத்துகிறது, மந்திர வார்த்தைகளை உச்சரிக்கிறது, நம் கால்களை முத்திரை குத்துகிறது;
• மகிழ்ச்சியுடன், புன்னகை, கைதட்டல்.

(குழந்தைகள் ஆசிரியருடன் சேர்ந்து நிகழ்த்துகிறார்கள்)

பிரதிபலிப்பு:

3. கல்வியாளர்: நம் மார்பைப் பார்ப்போம்! என்ன புத்தகத்தை நாங்கள் ஒன்றாக இணைக்க முடிந்தது என்று பாருங்கள்! ஒவ்வொரு மாலையும் உங்களுடன் வாசிப்போம்! நீங்கள் அனைவரும் பெரியவர்கள்! நீங்கள் ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளின் சிறந்த காதலர்கள், சிறந்த connoisseurs! ஒரு விசித்திரக் கதையை நம்புவது மகிழ்ச்சி. நம்புபவர்களுக்கு, விசித்திரக் கதை நிச்சயமாக எல்லா கதவுகளையும் திறக்கும். மேலும் அவர் உங்களுக்கு சுவாரஸ்யமான ஒன்றைக் கொடுப்பார். (குழந்தைகள் வண்ணப் புத்தகங்களை மார்பிலிருந்து பரிசாகப் பெறுகிறார்கள்). உங்கள் தைரியத்திற்காகவும், உங்கள் முயற்சிகளுக்காகவும், ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் மீதான உங்கள் அன்பிற்காகவும் பாபா யாக உங்களுக்கு ஒரு பரிசை அனுப்பினார். அவற்றை நீங்களே வீட்டில் வண்ணம் தீட்ட பரிந்துரைக்கிறேன், பின்னர் இந்த ஹீரோவைப் பற்றி அம்மா மற்றும் அப்பாவிடம் ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்லுங்கள். எங்கள் பந்தை ஒரு விசித்திரக் கதைக்கு அனுப்ப நான் முன்மொழிகிறேன், அது மற்ற ஹீரோக்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும், மேலும் அவர்களே எங்கள் குழுவிற்கு செல்லலாம்.

கல்வியாளர்:

விசித்திரக் கதைகள் நமக்கு என்ன கற்பிக்கின்றன?

என்ன வகையான விசித்திரக் கதைகள் உள்ளன?

எங்கள் பாடத்தில் நீங்கள் எதை அதிகம் நினைவில் வைத்திருக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

நல்லது சிறுவர்களே! அனைத்து விசித்திரக் கதாநாயகர்களின் சார்பாக நான் உங்களுக்கு நன்றி சொல்ல விரும்புகிறேன். ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் உங்களுக்கு நன்றாகத் தெரியும்.

நூல் பட்டியல்

1. கெர்போவா வி.வி. முன்பள்ளி குழுவில் பேச்சு வளர்ச்சி மழலையர் பள்ளி. -எம்.: மொசைக்-சின்தசிஸ், 2015
2. குரோவிச் எம்.எல். குழந்தை மற்றும் புத்தகம்: மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்களுக்கான கையேடு / எல். எம். குரோவிச், எல்.பி. பெரெகோவயா - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "சில்டுஹூட் பிரஸ்" , 2000
3. கோரியகினா எல்.வி. வேடிக்கையான உடற்கல்வி நிமிடங்கள். //பாலர் கல்வி. 2006. - எண். 5
4. திட்டம் பாலர் கல்வி "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" அறிவியல் ஆசிரியர்கள் N.E. வெராக்சா, டி.எஸ். கோமரோவா, எம்.ஏ. வாசிலியேவா, மொசைகா-சின்தசிஸ் பதிப்பகம், மாஸ்கோ, 2015
5. சுகின் ஐ.ஜி. « இலக்கிய வினாடி வினா, பாலர் மற்றும் ஆரம்ப பள்ளி மாணவர்களுக்கான சோதனைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகள்-புதிர்கள்" - எம்.: « புதிய பள்ளி» , 2007.
6. உங்கள் முதல் நூலகம் "ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள்" - எம்.: "குழந்தை பருவ கிரகம்" , 2003.
7. ஃபால்கோவிச் டி.ஏ., பேரில்கினா எல்.பி. "பேச்சு வளர்ச்சி, எழுதுவதில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான தயாரிப்பு" - எம்.: "வாகோ" , 2005.

கல்வியாளர் ப்ரெட்னேவா ஈ.என்.

குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் வகைகள்: தொடர்பு, அறிவாற்றல்-ஆராய்ச்சி, உற்பத்தி.

ஆசிரியரின் இலக்குகள்:

1. குழந்தைகளின் நினைவகத்தில் பழக்கமான விசித்திரக் கதைகளை ஒருங்கிணைக்க, துண்டுகள், எடுத்துக்காட்டுகள், பொருள்கள் போன்றவற்றால் அவற்றை அடையாளம் காணவும்.
2. ஒத்திசைவான பேச்சு, சிந்தனை, நினைவகம், கற்பனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
3. விசித்திரக் கதைகளில் ஆர்வத்தையும் அன்பையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
4. நன்றியுணர்வு - வாக்கியம் மற்றும் அதன் வாய்மொழி கலவையில் தொடர்ந்து பணியாற்றுங்கள்.
5. எழுதும் போது கை அசைவுகளை ஒருங்கிணைக்கும் திறனை உருவாக்குதல், சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்தல்.

உபகரணங்கள்:

விசித்திரக் கதைகளுக்கான எடுத்துக்காட்டுகள் - "ஓநாய் மற்றும் ஏழு இளம் ஆடுகள்" , "ரியாபா கோழி" , ; விசித்திரக் கதைகள் பற்றிய புத்தகங்களின் கண்காட்சி; பந்து; பொம்மைகள் - முயல், நரி, கரடி, ஓநாய், ரொட்டி; ஒரு புத்தகத்திற்கான வெற்றிடங்கள், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் வண்ண பென்சில்கள்.

திட்டமிட்ட முடிவுகள்

குழந்தைகள் பெற்ற அறிவை சுயாதீன நடவடிக்கைகளில் பயன்படுத்துகின்றனர்.

1. நிறுவன புள்ளி:

மனநல விளையாட்டு.

கல்வியாளர்: குழந்தைகள். இன்று என்ன ஒரு அற்புதமான நாள். ஒருவருக்கொருவர் புன்னகையையும் வாழ்த்துகளையும் தெரிவிப்போம்.

குழந்தைகள்:

ஒருவரால் எளிமையாகவும் புத்திசாலித்தனமாகவும் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது
சந்திக்கும் போது, ​​வணக்கம் சொல்லுங்கள்: - காலை வணக்கம்!
- காலை வணக்கம்! சூரியனும் பறவைகளும்!
காலை வணக்கம்! சிரித்த முகங்கள்.

எல்லோரும் அன்பாகவும், நம்பிக்கையுடனும் மாறுகிறார்கள் ...
காலை வணக்கம் மாலை வரை நீடிக்கலாம்.

2. ஆர்டிகுலேஷன் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "புன்னகை" , "காற்று முத்தம்"

நண்பர்களே, உங்களுக்கு விசித்திரக் கதைகள் பிடிக்குமா? (ஆம்.)உங்களுக்கு ஏற்கனவே பல விசித்திரக் கதைகள் தெரியும். நீங்கள் விசித்திரக் கதைகளுக்குச் செல்ல விரும்புகிறீர்களா? பின்னர் கைகோர்த்து செல்லுங்கள். (இசை ஒலிக்கிறது. குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நடக்கிறார்கள்)

3. எஃப். கிரிவின் கவிதையைப் படித்தல் "தரை பலகை ஏதோ சத்தம் போடுகிறது." :

தரை பலகை எதையோ பற்றி சத்தம் போடுகிறது,
பின்னல் ஊசியால் மீண்டும் தூங்க முடியாது,
படுக்கையில் உட்கார்ந்து, தலையணைகள்
காதுகள் ஏற்கனவே குத்திவிட்டன.

உடனடியாக முகங்கள் மாறுகின்றன,
ஒலிகளும் நிறங்களும் மாறுகின்றன...
தரை பலகை மென்மையாக சத்தம்,
ஒரு விசித்திரக் கதை அறையைச் சுற்றி வருகிறது ...

4. D/ பந்துடன் விளையாடுதல்

(குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். இசைக்கு, அவர்கள் பந்தை ஒருவருக்கொருவர் அனுப்புகிறார்கள், இசை நின்றுவிடுகிறது, குழந்தை ஒரு விசித்திரக் கதை ஹீரோவுடன் படம் எடுக்கிறது. குழந்தைகள் மாறி மாறி எந்த விசித்திரக் கதையில் இந்த ஹீரோ தோன்றுகிறார் என்று பதிலளிக்கிறார்கள்.)உதாரணமாக: மாடு - விசித்திரக் கதை "சிறிய - கவ்ரோஷெக்கா" .

வெள்ளாடு -…; தாங்க -…; ஓநாய் -…; வாத்து -...; நரி -...; கோழி -...; ஹரே-…

நல்லது! -

விசித்திரக் கதைகள் எதைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுகின்றன என்பதை தயவுசெய்து எங்களிடம் கூறுங்கள்?

விசித்திரக் கதைகள் முன்னோடியில்லாத, அதிசயங்களைப் பற்றி கூறுகின்றன.

என்ன வகையான விசித்திரக் கதைகள் உள்ளன?

நண்பர்களே, விசித்திரக் கதைகள் ஏன் நாட்டுப்புறக் கதைகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன என்று நினைக்கிறீர்கள்? (ஏனெனில் அவை மக்களால் இயற்றப்பட்டவை).

விசித்திரக் கதைகள் ஒருவரிடமிருந்து இன்னொருவருக்கு அனுப்பப்பட்டன. எனவே, விசித்திரக் கதைகள் வாய்வழி நாட்டுப்புற கலைக்கு சொந்தமானது.

என்ன வகையான விசித்திரக் கதைகள் உள்ளன?

விசித்திரக் கதைகள் நன்று. ஒவ்வொரு விசித்திரக் கதையிலும் வெற்றியாளர் எப்போதும்... (நல்ல), மற்றும் தீமை எப்போதும்... (தண்டனை).

6. விளையாட்டு: "புதிர் மூலம் விசித்திரக் கதையைக் கண்டுபிடி"

நண்பர்களே, உங்களுக்கு நிறைய விசித்திரக் கதைகள் தெரியுமா? (ஆம்). இப்போது சரிபார்ப்போம். நான் உங்களிடம் புதிர்களைக் கேட்பேன், நீங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதைக்கு பெயரிடுவீர்கள்.

ஒரு பெண் மலர் கோப்பையில் தோன்றினாள்
மேலும் அந்த பெண் சாமந்திப்பூவை விட சற்று பெரியவளாக இருந்தாள். (தம்பெலினா)

காடுகளுக்கு அருகில், விளிம்பில்
மூன்று பேர் குடிசையில் வசிக்கின்றனர்.
மூன்று நாற்காலிகள் மற்றும் மூன்று குவளைகள் உள்ளன,
மூன்று படுக்கைகள், மூன்று தலையணைகள்.

குறிப்பு இல்லாமல் யூகிக்கவும்
இந்த விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்கள் யார்? (மூன்று கரடிகள்)

சிறு குழந்தைகளை நடத்துகிறது
பறவைகள் மற்றும் விலங்குகளை குணப்படுத்துகிறது
அவர் கண்ணாடி வழியாக பார்க்கிறார்
நல்ல டாக்டர்... (ஐபோலிட்).

நான் என் தாத்தாவை விட்டுவிட்டேன்.
நான் என் பாட்டியை விட்டுவிட்டேன்
நான் விரைவில் உங்களிடம் வருகிறேன். (கோலோபோக்).

7. விளையாட்டு: "படத்திலிருந்து விசித்திரக் கதையைக் கண்டுபிடி"

நல்லது, ஒரு புதிரில் இருந்து ஒரு விசித்திரக் கதையை நீங்கள் அடையாளம் காணலாம். ஒரு விசித்திரக் கதையை அதன் விளக்கத்திலிருந்து அடையாளம் காண முயற்சிக்கவும். (விசித்திரக் கதைகளுக்கான விளக்கப்படங்கள் பலகையில் தொங்கவிடப்பட்டுள்ளன "ஓநாய் மற்றும் ஏழு இளம் ஆடுகள்" , "ரியாபா கோழி" , "நரி - சகோதரி மற்றும் சாம்பல் ஓநாய்" ) .

1) - நண்பர்களே, இந்த விளக்கப்படம் எந்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து வருகிறது என்று சொல்லுங்கள்? - ஒரு விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு விளக்கத்தைக் காட்டுகிறது "ஓநாய் மற்றும் ஏழு இளம் ஆடுகள்" (இது ஒரு விசித்திரக் கதை "ஓநாய் மற்றும் ஏழு இளம் ஆடுகள்" .)

இயற்றியது யார்? (இது ஒரு ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை.)

இந்த விசித்திரக் கதை நமக்கு என்ன கற்பிக்கிறது? (அந்நியர்களுக்கு கதவைத் திறக்க முடியாததால், நீங்கள் உங்கள் தாயின் பேச்சைக் கேட்க வேண்டும், ஓநாய் போல் கோபப்படாமல், கனிவாக இருங்கள்.)

2) இது எந்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து உருவானது?

"நரி - சகோதரி மற்றும் சாம்பல் ஓநாய்"

சொல்லுங்கள், நரி செய்தது சரியா?

இல்லை, அவள் அனைவரையும் ஏமாற்றினாள்

3) - இந்த உவமை எந்த விசித்திரக் கதையைச் சேர்ந்தது என்று பார்த்து சொல்லுங்கள்? - ஒரு விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு விளக்கத்தைக் காட்டுகிறது "கோழி ரியாபா" (இது ஒரு விசித்திரக் கதை "கோழி ரியாபா" .)

இந்த விசித்திரக் கதையில் எந்த கோழி நல்லது அல்லது கெட்டது? (கோழி நல்லாயிருக்கு. தாத்தா, பாட்டிக்கு ஒரு பொன் முட்டையைக் கொடுத்தது, சுண்டெலி அதை உடைத்ததும், இரக்கப்பட்டு இன்னொரு முட்டையைப் போட்டது.)

8. விளையாட்டு: "கதாபாத்திரங்கள் மூலம் விசித்திரக் கதையைக் கண்டுபிடி"

நான் விசித்திரக் கதை ஹீரோக்களுக்கு பெயரிடுவேன், அவர்கள் நடிக்கும் விசித்திரக் கதைகளின் பெயர்களை நீங்கள் நினைவில் வைத்திருப்பீர்கள்.

1. தாத்தா, பிழை, பேத்தி, சுட்டி. (தேவதை கதை "டர்னிப்" )
2. சுட்டி, பாட்டி, முட்டை. (தேவதை கதை "ரியாபா கோழி" )
3. ரொம்ப சின்ன பொண்ணு சேஃபர், விழுங்கு, சுட்டி. (தேவதை கதை "தம்பெலினா" )
4. ராஜா, மூன்று மகன்கள், அம்பு, சதுப்பு நிலம். (தேவதை கதை "இளவரசி தவளை" )
5. ஃபிஸ்மினுட்கா:

"சதுப்பு நிலத்தில் இரண்டு தவளைகள் உள்ளன..."
சதுப்பு நிலத்தில் இரண்டு தவளைகள் உள்ளன,
இரண்டு மகிழ்ச்சியான தோழிகள்
அதிகாலையில் கழுவினார்

ஒரு துண்டு கொண்டு தேய்த்தார்கள்
அவர்கள் கால்களை மிதித்தார்கள்
கைகள் தட்டிக்கொண்டிருந்தன
இடது பக்கம் வலது பக்கம் சாய்ந்து திரும்பினார்

அதுதான் ஆரோக்கியத்தின் ரகசியம்!
உடற்கல்வி நண்பர்கள் அனைவருக்கும் வணக்கம்!!!

10. விளையாட்டு அடிப்படையிலான கற்றல் சூழ்நிலை "முன்மொழிவுகளை உருவாக்குதல்"

நண்பர்களே, இப்போது நான் உங்களுக்கு ஒரு விசித்திரக் கதை நாயகனைக் காண்பிப்பேன், நீங்கள் அவருக்குப் பெயரிட்டு இந்த வார்த்தையுடன் எந்த வாக்கியத்தையும் உருவாக்க வேண்டும். உதாரணமாக: முயல் (முயல் கேரட்டை விரும்புகிறது). இந்த வாக்கியம் எத்தனை வார்த்தைகளைக் கொண்டுள்ளது? (இந்த வாக்கியம் 3 சொற்களைக் கொண்டுள்ளது.). (பூனை; எலி).

11. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்:

ஒரு ஸ்னோ மெய்டன் உள்ளது - அழகு,
மூன்று கரடிகள், ஓநாய் - நரி.
சிவ்கா-புர்காவை மறந்துவிடக் கூடாது.
எங்கள் தீர்க்கதரிசன கவுர்கா.

ஃபயர்பேர்ட் பற்றிய விசித்திரக் கதை நமக்குத் தெரியும்,
டர்னிப்பை நாங்கள் மறக்க மாட்டோம்
ஓநாய் மற்றும் குழந்தைகளை நாங்கள் அறிவோம்.
இந்த விசித்திரக் கதைகளால் அனைவரும் மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள்.

கல்வியாளர்:

கோசே நேற்று வருகை தந்திருந்தார்
நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள் - ஆ!
அனைத்து படங்களும் கலக்கப்பட்டுள்ளன
என்னுடைய எல்லா விசித்திரக் கதைகளையும் குழப்பிவிட்டார்

புதிர்கள் நீங்கள் சேகரிக்க வேண்டும்
இதை ரஷ்ய விசித்திரக் கதை என்று அழைக்கவும்!

(குழந்தைகள் புதிர்களிலிருந்து ஒரு விசித்திரக் கதையின் படத்தை சேகரிக்கின்றனர். விசித்திரக் கதைகள்: வாத்துகள்-ஸ்வான்ஸ், மாஷா மற்றும் கரடி, இவான் சரேவிச் மற்றும் சாம்பல் ஓநாய், டர்னிப், கோலோபோக், ஸ்னோ மெய்டன். இந்த நேரத்தில் ஆசிரியர் கவிதையைப் படிக்கிறார்:

ஒரு விசித்திரக் கதையை இணைப்பது கடினம்,
ஆனால் நாம் சிரமப்பட வேண்டியதில்லை.
நட்பு, தைரியமான மற்றும் திறமையான
நாங்கள் உங்களுடன் வணிகத்தில் இறங்கினோம்!

கல்வியாளர்.

நல்லது! நாங்கள் அதை ஒன்றாக இணைக்க முடிந்தது!
கோஷ்சேயின் தந்திரங்கள் முறியடிக்கப்பட்டன!
கொஞ்சம் தங்கினோம்
இப்போது எங்கள் வழியில்,

நாம் மீண்டும் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்ல வேண்டும்
மற்றும் வணிகத்தில் இறங்குங்கள்.

(குழந்தைகள் இசைக்கு "திரும்புகிறார்கள்" )

12. கலை படைப்பாற்றல்

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளின் புத்தகத்திற்கான டெம்ப்ளேட்டை நான் தயார் செய்துள்ளேன், அதற்கான விளக்கப்படங்களை உருவாக்க உங்களை அழைக்கிறேன். நாங்கள் அதை குழந்தைகளுக்கு கொடுப்போம், அவர்கள் மகிழ்ச்சியடையட்டும். மேஜைகளில் உட்காருங்கள்.

மேஜை ஒரு படுக்கை அல்ல
மற்றும் நீங்கள் அதன் மீது பொய் சொல்ல முடியாது.
மேஜையில் மெலிதாக உட்கார்ந்து கொள்ளுங்கள்
மேலும் கண்ணியத்துடன் நடந்து கொள்ளுங்கள்.

(குழந்தைகள் விசித்திரக் கதைக்கு வண்ணமயமான பக்கங்கள் "டர்னிப்" )

13. பிரதிபலிப்பு

விசித்திரக் கதைகள் என்ன கற்பிக்கின்றன?

என்ன வகையான விசித்திரக் கதைகள் உள்ளன?

கல்வியாளர்.

திறமையான கைகளால்,
புத்திசாலித்தனத்திற்கும் புத்திசாலித்தனத்திற்கும்
வேலை செய்தவர்களுக்கு
முயற்சித்தவர்களுக்கு

நான் நன்றி சொல்ல விரும்புகிறேன்!

ஒழுங்கமைக்கப்பட்டவற்றின் சுருக்கம் கல்வி நடவடிக்கைகள்பேச்சு வளர்ச்சியில்

வி மூத்த குழுஎண் 11 "புன்னகை." தீம்: "ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள்".

பணிகள்:

கல்வி:

• ரஷ்ய மொழியின் மிகப்பெரிய செல்வத்தை தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துங்கள் நாட்டுப்புற கலாச்சாரம்- கற்பனை கதைகள்;
• குழந்தைகளின் நினைவகத்தில் பழக்கமான விசித்திரக் கதைகளை ஒருங்கிணைக்க, துண்டுகள், எடுத்துக்காட்டுகள், பொருள்கள் போன்றவற்றின் மூலம் அவற்றை அடையாளம் காண கற்றுக்கொடுங்கள்.
• நினைவூட்டல் அட்டவணையைப் பயன்படுத்தி ஒரு விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கத்தைச் சொல்லும் திறனில் குழந்தைகளுக்கு உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்;

கல்வி:

• சிந்தனை, நினைவகம், கவனம் மற்றும் கற்பனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• பேச்சைச் செயல்படுத்தவும், சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும்.

கல்வி:

• விசித்திரக் கதைகளில் ஆர்வத்தையும் அன்பையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோக்கள் மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் நட்பு அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள் மற்றும் பொருட்கள்:ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் கொண்ட புத்தகங்களின் கண்காட்சி, விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களை சித்தரிக்கும் விளக்கப்படங்கள். ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட நினைவூட்டல் அட்டவணைகள்.

பூர்வாங்க வேலை: ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளைப் படித்தல். ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளுக்கான விளக்கப்படங்களின் ஆய்வு. பயன்படுத்தி விசித்திரக் கதைகளை விளையாடுதல் மேஜை தியேட்டர். புதிர்களைத் தீர்ப்பது. செயற்கையான விளையாட்டுகள்: "நான்காவது ஒற்றைப்படை", "வாழும் வார்த்தைகள்", "என்ன விசித்திரக் கதையிலிருந்து", "வெளியிடுதல் கதை படங்கள்ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில்", முதலியன. விசித்திரக் கதைகளின் அடிப்படையில் நாடகமாக்கல் விளையாட்டுகள். நினைவூட்டல் அட்டவணைகளைப் பயன்படுத்தும் விலங்குகளின் விளக்கம்.

OOD இன் முன்னேற்றம்

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, உங்களுக்கு விசித்திரக் கதைகள் பிடிக்குமா?

குழந்தைகள்: ஆமாம்!

கல்வியாளர்: உங்களுக்கு ஏற்கனவே பல விசித்திரக் கதைகள் தெரியும். இன்று நாம் எங்களுக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதைகளை மீண்டும் நினைவில் வைத்துக் கொண்டோம். எனவே, விசித்திரக் கதைகளின் நிலத்திற்கான பயணம் தொடங்குகிறது! (ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் கைகோர்த்து ஒரு வட்டத்தில் நடக்கிறார்கள், எஃப். கிரிவினின் "ஒரு பழமொழி எதையாவது பற்றிக் கூறுகிறது" என்ற கவிதையைப் படிக்கிறது.)

பழமொழி எதையாவது பற்றி கிறுக்குகிறது,

பின்னல் ஊசியால் மீண்டும் தூங்க முடியாது,

படுக்கையில் உட்கார்ந்து, தலையணைகள்

காதுகள் ஏற்கனவே குத்திவிட்டன.

உடனடியாக முகங்கள் மாறுகின்றன,

ஒலிகளும் நிறங்களும் மாறுகின்றன...

தரை பலகை மென்மையாக சத்தம்,

ஒரு விசித்திரக் கதை அறையைச் சுற்றி வருகிறது.

கல்வியாளர்: விசித்திரக் கதைகள் முன்னோடியில்லாத மற்றும் அதிசயங்களைப் பற்றி கூறுகின்றன, மேலும் அவை வெவ்வேறு வடிவங்களில் வருகின்றன: நாட்டுப்புற மற்றும் அசல்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, விசித்திரக் கதைகள் ஏன் நாட்டுப்புறக் கதைகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன என்று நினைக்கிறீர்கள்?

குழந்தைகள்: ஏனெனில் அவை மக்களால் இயற்றப்பட்டவை.

கல்வியாளர்: விசித்திரக் கதைகள் ஒருவரிடமிருந்து இன்னொருவருக்கு அனுப்பப்பட்டன. எனவே, விசித்திரக் கதைகள் வாய்வழி நாட்டுப்புற கலைக்கு சொந்தமானது.

கல்வியாளர்: விசித்திரக் கதைகள் ஏன் ஆசிரியரின் கதைகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன?

குழந்தைகள்: ஏனெனில் அவை ஒருவரால் இயற்றப்பட்டு எழுதப்பட்டவை - ஆசிரியர்.

கல்வியாளர்: விசித்திரக் கதைகள் நன்று. ஒவ்வொரு விசித்திரக் கதையிலும்...(நல்லது) எப்பொழுதும் வெல்லும், தீமை எப்பொழுதும்...(தண்டிக்கப்படும்).

விளையாட்டு: "நீ எனக்குக் கொடு, நான் உனக்குத் தருகிறேன்."குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். ஆசிரியர் வட்டத்தின் நடுவில் இருந்து குழந்தைகளுக்கு பந்தை வீசுகிறார், விசித்திரக் கதையின் ஹீரோ என்று பெயரிடுகிறார். இது எந்த விசித்திரக் கதையில் தோன்றும் என்று குழந்தைகள் மாறி மாறி பதிலளிக்கிறார்கள்.

உதாரணமாக: மாடு - விசித்திரக் கதை "க்ரோஷெக்கா - கவ்ரோஷெக்கா". வெள்ளாடு…;

தாங்க…; ஓநாய் …; வாத்துகள்...; நரி -….; கோழி…; ஹரே…

கல்வியாளர்: நல்லது!

விளையாட்டு: "புதிர் மூலம் விசித்திரக் கதையைக் கண்டுபிடி."

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, உங்களுக்கு நிறைய விசித்திரக் கதைகள் தெரியுமா?

குழந்தைகள்: ஆமாம்!

கல்வியாளர்: இப்போது சரிபார்ப்போம். நான் உங்களுக்கு ஒரு ஆசையை விரும்புகிறேன்

புதிர்கள், மற்றும் நீங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதை என்று பெயரிடுவீர்கள்.

* காடுகளுக்கு அருகில், விளிம்பில்,

மூன்று பேர் குடிசையில் வசிக்கின்றனர்.

மூன்று நாற்காலிகள் மற்றும் மூன்று குவளைகள் உள்ளன,

மூன்று படுக்கைகள், மூன்று தலையணைகள்.

குறிப்பு இல்லாமல் யூகிக்கவும்

இந்த விசித்திரக் கதையின் ஹீரோ யார்? (மூன்று கரடிகள்)

*நான் என் தாத்தாவை விட்டுவிட்டேன்.

நான் என் பாட்டியை விட்டுவிட்டேன்

நான் விரைவில் உங்களிடம் வருவேன் (கோலோபோக்).

விளையாட்டு: "படத்திலிருந்து விசித்திரக் கதையைக் கண்டுபிடி."

கல்வியாளர்: நல்லது, ஒரு புதிரில் இருந்து ஒரு விசித்திரக் கதையை நீங்கள் அடையாளம் காணலாம். விளக்கப்படத்திலிருந்து விசித்திரக் கதையை அடையாளம் காண முயற்சிக்கவும் (பலகையில் "ஓநாய் மற்றும் ஏழு சிறிய ஆடுகள்", "தி ரியாபா ஹென்", "தி லிட்டில் ஃபாக்ஸ்-சகோதரி மற்றும் சாம்பல் ஓநாய்" போன்ற விசித்திரக் கதைகளுக்கான விளக்கப்படங்கள் உள்ளன. )

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, பார்த்து சொல்லுங்கள்

இது எந்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து உருவானது? - ஒரு உதாரணம் காட்டுகிறது

"ஓநாய் மற்றும் ஏழு சிறிய ஆடுகள்" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து.

குழந்தைகள்: இது "ஓநாய் மற்றும் ஏழு சிறிய ஆடுகள்" என்ற விசித்திரக் கதை.

கல்வியாளர்: யார் இயற்றியது?

குழந்தைகள்: இது ஒரு ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை.

கல்வியாளர்: இந்த விசித்திரக் கதை நமக்கு என்ன கற்பிக்கிறது?

குழந்தைகள்: ஏனென்றால், நீங்கள் அந்நியர்களுக்கு கதவைத் திறக்கக்கூடாது.

உங்கள் தாயின் பேச்சைக் கேளுங்கள், ஓநாய் போல் கோபப்படாதீர்கள், ஆனால் அன்பாக இருங்கள்.

கல்வியாளர்: இந்த உவமை எந்த விசித்திரக் கதையைச் சேர்ந்தது என்று பார்த்துச் சொல்லுங்கள்? - "ரியாபா ஹென்" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு விளக்கத்தைக் காட்டுகிறது.

குழந்தைகள்: இது "ரியாபா ஹென்" என்ற விசித்திரக் கதை.

கல்வியாளர்: இந்த விசித்திரக் கதையில் எந்த கோழி நல்லது அல்லது கெட்டது?

குழந்தைகள்: கோழி நன்றாக இருக்கிறது. அவள் தாத்தா பாட்டிக்கு ஒரு தங்க முட்டையை கொடுத்தாள், சுட்டி அதை உடைத்தபோது, ​​​​அவர்கள் மீது பரிதாபப்பட்டு மற்றொரு முட்டையை வைத்தாள்.

கல்வியாளர்: இந்த விளக்கம் எந்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து வந்தது?

குழந்தைகள்: "நரி - சகோதரி மற்றும் சாம்பல் ஓநாய்"

கல்வியாளர்: சொல்லுங்கள், நரி செய்தது சரியா?

குழந்தைகள்: இல்லை, அவள் அனைவரையும் ஏமாற்றினாள்.

விளையாட்டு: "கதாபாத்திரங்கள் மூலம் விசித்திரக் கதையைக் கண்டுபிடி."

கல்வியாளர்: நான் விசித்திரக் கதை ஹீரோக்களுக்கு பெயரிடுவேன், அவர்கள் நடிக்கும் விசித்திரக் கதைகளின் பெயர்களை நீங்கள் நினைவில் வைத்திருப்பீர்கள்.

1. தாத்தா, பிழை, பேத்தி, சுட்டி (டேல் "டர்னிப்").

2. சுட்டி, பாட்டி, முட்டை (விசித்திரக் கதை "ரியாபா கோழி").

3. வாத்து, பாபா யாக, பெண் (கதை "வாத்துக்கள் - ஸ்வான்ஸ்").

4. ஜார், மூன்று மகன்கள், அம்பு, சதுப்பு நிலம் (கதை "தவளை இளவரசி").

ஒரு விசித்திரக் கதையை மறுபரிசீலனை செய்தல்: "ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்லுங்கள்."

கல்வியாளர்: இப்போது நான் ஒரு நினைவூட்டல் அட்டவணையைப் பயன்படுத்தி எந்த விசித்திரக் கதையையும் சொல்ல முன்மொழிகிறேன் (குழந்தைகள், விரும்பினால், ஒரு நினைவூட்டல் அட்டவணையின் அடிப்படையில் ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்லுங்கள், வெளிப்படையாக, கதாபாத்திரங்களின் உரையாடல்களை வெளிப்படுத்துகிறது).

கல்வியாளர்: நல்லது! நான் உங்களுக்கு சொல்ல விரும்புகிறேன்

அனைத்து விசித்திரக் கதாநாயகர்களிடமிருந்தும் நன்றி. நீங்கள் நலமாக இருக்கிறீர்களா?

உங்களுக்கு ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் தெரியும், ஆனால் நான் நினைக்கிறேன்

நீங்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் பிடித்த விசித்திரக் கதை உள்ளது.