Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

பிரிவுகள்: பாலர் பாடசாலைகளுடன் பணிபுரிதல்

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்:

• குழந்தைகளின் கலைப் படைப்புகளுக்கான ஓவியர் யூரி அலெக்ஸீவிச் வாஸ்நெட்சோவ் - கலைஞரின் விளக்கப்படங்களுடன் குழந்தைகளைத் தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துதல்.
• பிரபலமான நர்சரி ரைம் "ஆந்தை" க்கு ஒரு பறவையின் பழக்கமான படத்தை சித்தரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், உடல் உறுப்புகளின் வடிவம் மற்றும் அமைப்பு, அவற்றின் இருப்பிடம், அவற்றுக்கிடையேயான விகிதாச்சாரத்தை கவனிப்பது.
• ஒரு ஒளி நிழலில் இருண்ட பக்கவாதம் (இறகுகள்) வரைந்து, தலை, உடல், இறக்கைகள் ஆகியவற்றில் இறகுகளின் ஏற்பாட்டிற்கு ஏற்ப வெவ்வேறு திசைகளில் அவற்றைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் பறவையின் உருவத்திற்கு வெளிப்பாட்டைக் கொடுக்கும் திறனை குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.
• பல்வேறு கலைப் பொருட்களைப் பயன்படுத்தி வரைதல் செயல்பாட்டில் (ஷேடிங் மற்றும் ஷேடிங்) வெவ்வேறு நுட்பங்களை இணைக்கும் திறனில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.
• வெவ்வேறு தூக்கத்தின் உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள் மற்றும் தூரிகைகளுடன் பணிபுரியும் போது வண்ண உணர்தல் மற்றும் தொழில்நுட்ப திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• குழந்தைகளில் ஒரு படைப்பாளியின் நிலை மற்றும் பெருமை, அவர்களின் உழைப்பின் முடிவுகளில் திருப்தி ஆகியவற்றை தொடர்ந்து வலுப்படுத்துங்கள்.
• புத்தக கிராபிக்ஸ் மீது ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

அகராதி படைப்புகள் a: விளக்கம், நர்சரி ரைம், ஆந்தை, இறகுகள், பக்கவாதம்.

பொருள்:

• A3 வடிவத்தின் தாள்கள் இயற்கை நிகழ்வுகளின் கூறுகளுடன் வெவ்வேறு நிழல்களில் வண்ணம் பூசப்படுகின்றன - புல், புதர்கள், பைன்-மரம் (முந்தைய பாடத்தில் குழந்தைகளால் செய்யப்பட்டது);
• கலைஞர் ஒய்.ஏ. வாஸ்நெட்சோவின் உருவப்படம்;
• கலைஞரான வாஸ்நெட்சோவ் உருவாக்கிய விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் நர்சரி ரைம்களுக்கான விளக்கப்படங்கள்;
• சாதனை வீரர்; வனப் பறவைகள் பாடும் கேசட்;
• வர்ணம் பூசப்பட்ட ஆந்தைகளுடன் 3 மாதிரிகள்;
• இறகு நிழல் கொண்ட 3 மாதிரிகள்;
• குழந்தைகளுக்கான "நர்சரி" புத்தகத்திலிருந்து ஆந்தையுடன் மாதிரி விளக்கப்படங்கள் (ஒவ்வொரு அட்டவணைக்கும்) மற்றும் அவர்களுக்காக நிற்கிறது;
• மரம், புதர் மற்றும் புல் கொண்ட ஆசிரியர் முறை;
• 2 வகையான தூரிகைகள் (தடிமனான மற்றும் மெல்லிய தூக்கம்);
• வாட்டர்கலர்கள் மற்றும் கோவாச் வண்ணப்பூச்சுகள் (தொகுப்பு வெளிர் மற்றும் அடர் பழுப்பு நிறமாக இருக்க வேண்டும்);
• குறிப்பான்களின் தொகுப்புகள்;
• உலர்த்தும் தூரிகைகளுக்கான துடைப்பான்கள்; ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் 2 ஜாடி தண்ணீர்.

ஆரம்ப வேலை:புத்தக கிராபிக்ஸ் பற்றிய உரையாடல் "நமக்கு ஏன் புத்தகங்களில் படங்கள் தேவை", இல்லஸ்ட்ரேட்டரின் வேலையுடன் அறிமுகம் யு.ஏ. வாஸ்நெட்சோவ் "கதைசொல்லி யூரி வாஸ்நெட்சோவ்", டி / கேம் "கலைஞரின் வேலையை அறிந்து கொள்ளுங்கள்", "ஃபாரஸ்ட் கிளேட்" வரைதல்.

பாடத்தின் பாடநெறி

ஈசல் பற்றிய பாடத்திற்கு முன், கலைஞர் Y.A. வாஸ்நெட்சோவ் மற்றும் அவரது உருவப்படத்தின் விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் நர்சரி ரைம்களுக்கான விளக்கப்படங்களை காட்சிப்படுத்தவும்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளை கண்காட்சிக்கு அழைத்துச் செல்கிறார்.

1. கண்காட்சிக்கு அருகில் உரையாடல்.

நண்பர்களே, இந்த பிரகாசமான, வேடிக்கையான மற்றும் நேர்த்தியான விளக்கப்படங்களை உருவாக்கிய ஒரு பிரபலமான இல்லஸ்ட்ரேட்டரின் வேலையை நாங்கள் படித்தோம். அவரது உருவப்படத்தை கண்காட்சியில் பார்க்கலாம்.

நினைவில் வைத்து சொல்லுங்கள், இந்த கலைஞர் யார்?

வாஸ்நெட்சோவ் யாருக்காக உவமைகளை வரைந்தார்?

எந்த வேலைகளுக்காக அவற்றை வரைந்தார்?

இன்று நாம் கலைஞரான யூரி அலெக்ஸீவிச் வாஸ்நெட்சோவின் மற்றொரு படைப்பைப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம்.

உங்களுக்காக (குழந்தையின் பெயர்) சொல்லும் மழலைப் பாடலைக் கேட்டால் இந்த வேலையை நீங்கள் அங்கீகரிப்பீர்கள்.

2. நர்சரி ரைம் "ஆந்தை" படித்தல்.

"ஓ, நீ, சிறிய ஆந்தை,
நீங்கள் ஒரு பெரிய தலை
நீங்கள் ஒரு மரத்தில் அமர்ந்திருந்தீர்கள்
நான் தலையைத் திருப்பினேன்
மரத்தில் இருந்து விழுந்தது
நான் துளைக்குள் உருண்டேன்."

கண்காட்சியைக் கவனமாகப் பார்த்து, நர்சரி ரைமின் உள்ளடக்கத்திற்கு அத்தகைய விளக்கம் இருக்கிறதா என்று சொல்லுங்கள்?

நீ அவளை கண்டுபிடித்தாயா?

இது என்ன உவமையுடன் உள்ளது?

இந்த உவமையில் காட்டப்பட்டவர் யார்?

(ஆசிரியர் குழந்தைகளின் பதில்களை சுருக்கமாகக் கூறி, மேஜையில் இடம் பெற அவர்களை அழைக்கிறார்).

எங்கள் கலைப் பட்டறையில் பணிபுரியுமாறு நான் மீண்டும் பரிந்துரைக்கிறேன், அங்கு நீங்கள் இல்லஸ்ட்ரேட்டர்களாக இருப்பீர்கள்.

இப்போது சொல்லுங்கள், யாரைப் பற்றி ஒரு உவமை உருவாக்கப் போகிறோம்?

நீ ஏன் அப்படி நினைக்கிறாய்?

கடைசி பாடத்தில், கலைஞர் யூரி வாஸ்நெட்சோவின் விளக்கத்தில் உள்ளதைப் போல, கிளைகள், மரத்தின் கீழ் புல் மற்றும் பெர்ரிகளுடன் ஒரு புஷ் கொண்ட பழைய பைன் மரத்தை வரைந்தோம். உங்கள் விளக்கப்படத்திற்கும் கலைஞரின் விளக்கத்திற்கும் இடையே உள்ள ஒற்றுமையை நீங்கள் கண்டறிந்துள்ளீர்கள். இந்த காடுகளை அழிப்பது ஏன் என்று நான் உங்களிடம் சொல்லவில்லை என்றாலும், நீங்கள் அதைப் பார்த்து அதை யூகிக்க முடிந்ததில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன்.

காடுகளை அகற்றுவதில் நீங்கள் யாரை இழக்கிறீர்கள்?

இன்று எங்கள் கலைப் பட்டறையில் ஆந்தையை எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதை நான் உங்களுக்குக் கற்பிப்பேன். ஆந்தையை அழகாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் மாற்ற, இந்த விளக்கப்படத்தை உன்னிப்பாகப் பார்க்க பரிந்துரைக்கிறேன்.

3. ஆந்தையுடன் மாதிரி விளக்கப்படங்களை விநியோகித்தல்.

நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் இப்போது மேசையில் கலைஞரின் விளக்கப்படத்தைக் கொண்டிருப்பீர்கள், நீங்கள் அதை கவனமாக ஆராய்வீர்கள்.

4. மழலைப் பாடலுக்கான விளக்கப்படங்கள் மற்றும் அது பற்றிய உரையாடல்.

ஆந்தை என்ன செய்கிறது?

ஆந்தை என்ன அமர்ந்திருக்கிறது?

தலை, உடற்பகுதி மற்றும் இறக்கைகள் எந்த வடிவத்தில் உள்ளன?

இந்த ஓவல்கள் ஒருவருக்கொருவர் எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன?

இறக்கைகள் எங்கே அமைந்துள்ளன?

ஒரு ஆந்தை அவர்களுடன் என்ன இயக்கங்களைச் செய்ய முடியும்?

ஆந்தையின் தலையில் என்ன இருக்கிறது?

கண்களின் அளவு என்ன?

புருவங்கள் எப்படி இருக்கும்?

கொக்கின் வடிவம் என்ன?

ஆந்தையின் உடல் என்ன மூடப்பட்டிருக்கும்?

கலைஞர் எப்படி காட்டினார்?

ஆந்தையை வரைவதற்கு என்ன வண்ணப்பூச்சு தேவை?

ஆந்தை வரைய என்ன தூரிகை?

5. ஒரு பறவையை வரையும் முறையின் செயல்விளக்கம், வரிசையை கவனிப்பது.

a) பரந்த முட்கள் கொண்ட தூரிகை மற்றும் வெளிர் பழுப்பு வண்ணப்பூச்சுடன் ஆந்தையை வரைதல்:

• உடல் பெரிய அளவிலான ஓவல் (ஓவல் நிற்கிறது);
• தலையானது நடுத்தர அளவிலான உடலின் மேல் ஒரு ஓவல் ஆகும் (ஓவல் பொய்);
• உடற்பகுதியின் பக்கங்களில் ஓவல் இறக்கைகள் (தலை மற்றும் உடற்பகுதி ஒன்றாகத் தொடும் இடம்);

b) மெல்லிய முட்கள் கொண்ட தூரிகை மூலம் ஓவியம் வரைதல்:

• கண்கள் (2 கருப்பு வட்டங்கள்)
• "ஒரு பறவை போல" 2 வளைவுகளின் வடிவத்தில் கண்களுக்கு மேலே புருவங்கள்;
• ஒரு முக்கோண வடிவில் கொக்கு, கூர்மையான முடிவு கீழே;
• நகங்கள் (ஒரே இடத்திலிருந்து 3 பக்கவாதம்), உடலின் கீழ் அமைந்துள்ளது;

6. Fizminutka நர்சரி ரைம் "ஆந்தை".

ஓ, சிறிய ஆந்தை,
நீங்கள் ஒரு பெரிய தலை, (உங்கள் கைகளை உங்கள் தலைக்கு மேலே காட்டவும் பெரிய வட்டம்)
நீங்கள் ஒரு மரத்தில் அமர்ந்திருந்தீர்கள் (குந்துகள்)
நான் என் தலையைத் திருப்பினேன் (என் தலையை வெவ்வேறு திசைகளில் திருப்பினேன்)
மரத்திலிருந்து விழுந்தது, (இடது மற்றும் வலதுபுறம் சாய்ந்து)
நான் துளைக்குள் உருண்டேன் ”(உடலைச் சுற்றித் திரும்புகிறது).

87. குழந்தைகளின் சுயாதீனமான படைப்பு செயல்பாடு, குழந்தைகளின் பணியின் ஆசிரியர் வழிகாட்டுதல், தனிப்பட்ட உதவி, வனப் பறவைகளின் பாடலுடன் டேப் ரெக்கார்டரை இயக்குதல்.

இப்போது கடைசி பணிஉங்கள் ஆந்தைகள் உண்மையானவை போல மாறும். நீங்கள் ஆந்தையின் உடலில் வெவ்வேறு வழிகளில் இறகுகளைப் பூசுவீர்கள், அவை உங்களுக்கு இப்படி மாறும் (மாதிரி நிகழ்ச்சி).

இறகுகள் எப்படி இருக்கும்?

பைன் மரத்தை "புத்துயிர்" செய்ய மறக்காதீர்கள்.

அதை எப்படி "புத்துயிர்" செய்வது?

நீங்கள் எப்படி ஊசிகளை வரையலாம்?

(குழந்தைகளால் நிழலிடுவதற்கான தேர்வு மற்றும் அதை ஆந்தையின் உடலுக்குப் பயன்படுத்துதல்).

8. குழந்தைகள் வேலை பகுப்பாய்வு.

நீங்கள் எதை வரைய விரும்பினீர்கள்?

உங்கள் விளக்கப்படத்தை உருவாக்கியபோது நீங்கள் எப்படி உணர்ந்தீர்கள்?

நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் தனது சொந்த சிறிய ஆந்தையை வரைந்தீர்கள், அவை உங்களுக்கு வித்தியாசமாக மாறின (ஆந்தையின் போஸில் கவனம் செலுத்துங்கள்).

ஒரு கலைஞரைப் போலவே உங்கள் வேலையை முடிக்க, நாங்கள் மாலையில் ஒரு நர்சரி ரைம் உரையை எழுதி, இளைய குழுக்களின் குழந்தைகளுக்கு இந்த விளக்கப்படங்களை வழங்குவோம்.

உங்கள் டெஸ்க்டாப்களை ஒழுங்கமைக்கத் தொடங்கும் முன், ஒருவருக்கொருவர் வேலையைப் பாராட்டும்படி கேட்டுக்கொள்கிறேன்.

ஒரு வரைதல் பாடத்தின் சுருக்கம் ஆயத்த குழு"இயற்கையிலிருந்து வீட்டு தாவரங்களை வரைதல்."

போரோடினா டாடியானா ஜெனடிவ்னா, மாஸ்கோவின் மாநில பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனத்தின் ஆயத்தக் குழுவின் கல்வியாளர் “பள்ளி எண் 285 வி. Molodtsov ", கட்டமைப்பு அலகு எண். 11 (மழலையர் பள்ளி எண். 1867).
வயதான குழந்தைகளுக்கான வரைதல் பாடத்தின் சுருக்கத்தை உங்கள் கவனத்திற்குக் கொண்டு வருகிறேன் பாலர் வயது. இந்த பொருள்மூத்த மழலையர் பள்ளி குழுக்களின் ஆசிரியர்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

தலைப்பு: இயற்கையிலிருந்து வீட்டு தாவரங்களை வரைதல்.

1. மென்பொருள் உள்ளடக்கம்:

இலக்கு:உட்புற தாவரங்களை வரைதல்: இயற்கையிலிருந்து சான்செவியர்கள் மற்றும் புள்ளிகள் கொண்ட பிகோனியாக்கள்.
காட்சி பணிகள்:
- இயற்கையிலிருந்து வீட்டு தாவரங்களை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
- இரண்டு உட்புற தாவரங்களின் கட்டமைப்பை சரியாக தெரிவிக்கவும்: புள்ளிகள் கொண்ட பிகோனியா: நேரான தண்டுகள், வலதுபுறத்தில் 4 இலைகள், இடதுபுறத்தில் 5 இலைகள்; சான்செவியர்: 5 நீளமான, நிமிர்ந்த இலைகள்.
- ஒரு செடியை விட குறைவான பானை அளவை மாற்றவும்.
- தண்டு, இலை, பானை, இயற்கைக்கு நெருக்கமான வண்ணங்களைத் தேர்வு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
தொழில்நுட்ப பணிகள்:
- ஒரு பானை வரைதல் திறனை வலுப்படுத்தவும் எளிய பென்சில்.
- வெவ்வேறு வண்ணங்களின் கோவாச் வண்ணப்பூச்சுடன் வண்ணம் தீட்டுவதற்கான திறனை ஒருங்கிணைக்க, விரும்பிய வண்ணத்தைப் பெற தட்டுகளில் கலக்கவும்.
- தட்டுடன் வேலை செய்யும் திறனை ஒருங்கிணைக்க.
கல்விப் பணிகள்:
- இயற்கையின் ஒரு மூலையில் உள்ள உட்புற தாவரங்கள் மீது கவனமாக மற்றும் அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்ப்பது.
- உங்கள் வேலையை இயற்கையுடன் ஒப்பிடும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்.
- நினைவகம் மற்றும் காட்சி கட்டுப்பாட்டை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
- வாழ்க்கையிலிருந்து வரைவதில் சுதந்திரம்.
- அவரது மற்றும் அவரது தோழர்களின் வேலையை பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

2. பாடத்திற்கான பொருள்:நிலப்பரப்பு தாள் A4 - வெள்ளை, gouache வண்ணப்பூச்சுகள்: பச்சை, மஞ்சள், வெள்ளை, பழுப்பு - பானைக்கு; தட்டு, தூரிகை, கந்தல்; 1/2 கேன் தண்ணீர், பென்சில், அழிப்பான். வீட்டு தாவரங்கள்: சான்செவியர், ஸ்பெக்கிள் பிகோனியா.
சாய்கோவ்ஸ்கியின் இசைக்கருவி "வால்ட்ஸ் ஆஃப் தி ஃப்ளவர்ஸ்";
பாடல் "சில்க் டாஷ்கா" - ஒரு மந்திர பூவைப் பற்றி - ஒய். சிச்கோவா.

3. ஆசிரியரைத் தயார்படுத்துதல்:
- ஒரு சுருக்கத்தை உருவாக்கவும்
- பொருள் தயாரித்தல்

4. ஆரம்ப வேலை:
- விளையாட்டை நடத்துதல் "விளக்கத்தின் மூலம் கண்டுபிடி"
- வீட்டு தாவரங்களைப் பற்றிய புதிர்களை உருவாக்குதல்
- இயற்கையின் ஒரு மூலையில் உள்ள உட்புற தாவரங்களின் அவதானிப்புகளை மேற்கொள்வது
- உட்புற தாவரங்களை பென்சிலால் வரைதல்
- "பட்டு குஞ்சம்" பாடலுக்கு நடனமாட கற்றுக்கொள்வது

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:புதிர், குழந்தைகளுக்கான கேள்விகள், கவனிப்பு, தெளிவுபடுத்தல், ஒப்பீடு, விளையாட்டு தந்திரம், உரையாடல், தனிப்பட்ட உதவி, நினைவூட்டல், மதிப்பீடு, பாராட்டு.

5. பாடத்தின் பாடநெறி.

நண்பர்களே, இப்போது நான் மிகவும் யூகிக்கிறேன் சுவாரஸ்யமான புதிர், நீங்கள் நான் சொல்வதைக் கவனமாகக் கேட்டு யூகிக்க முயற்சிக்கிறீர்கள்:
"சுவாசிக்கிறது, வளர்கிறது, ஆனால் நடக்க முடியாது."
- அது சரி, ஒரு ஆலை.
இன்று நாம் உட்புற தாவரங்களைப் பற்றி பேசுவோம்.
- உங்களுக்கு முன்னால் இரண்டு வீட்டு தாவரங்கள் உள்ளன.
- இந்த தாவரத்தின் பெயர் என்ன?
- புள்ளிகள் கொண்ட பிகோனியா.
- இந்த தாவரத்தின் பெயர் என்ன?
- சான்சேவியர்.
"நாங்கள் இந்த தாவரங்களைப் பற்றி பேசுவோம்.
உட்புற தாவரங்களின் கட்டமைப்பைப் பார்ப்போம்.
- புள்ளிகள் கொண்ட பிகோனியாவின் பாகங்கள் யாவை?

- தண்டு மற்றும் இலைகள்.
- அவளுடைய தண்டு என்ன?
- நேராகவும் தடிமனாகவும்.
- அவர் என்ன நிறம்?
- வெளிர் பச்சை.
- இலைகளின் வடிவம் என்ன?
அவற்றின் விளிம்புகள் என்ன?
- இலைகள் ஓவல்இறுதியில் சிறிது சுட்டிக்காட்டினார்.
- இலைகள் என்ன நிறம்? இலைகளில் வேறு என்ன இருக்கிறது?
- இலைகள் வெளிர் பச்சை நிறத்தில் வெள்ளை புள்ளிகளுடன் (புள்ளிகள்) இருக்கும்.
- இப்போது sansevier பற்றி பார்ப்போம்.
- இந்த ஆலை 1 வது தாவரத்திலிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுகிறது?
- இதற்கு தண்டு இல்லை.
- சான்செவியரின் இலைகள் என்ன நிறம்?
- பச்சை நிறம்மஞ்சள் கோடுகளுடன்.
- இலைகளின் வடிவம் என்ன?
- இலைகள் நேரியல், நிமிர்ந்தவை, முடிவில் சுட்டிக்காட்டப்பட்டவை, இலையின் விளிம்பு சமமாக இருக்கும்.
- சான்செவியரின் இலைகள் புள்ளிகள் கொண்ட பிகோனியாவின் இலைகளிலிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன?
- நிறத்தால்.
- புள்ளிகள் கொண்ட பிகோனியாவில் வெள்ளை புள்ளிகள் உள்ளன, அதே சமயம் சான்செவியர் மஞ்சள் கோடுகளைக் கொண்டுள்ளது.
- மேலும் சான்செவியரின் இலைகள் புள்ளிகள் கொண்ட பிகோனியாவின் இலைகளிலிருந்து வேறு எப்படி வேறுபடுகின்றன?
- தாளின் வடிவத்தின் படி.
புள்ளிகள் கொண்ட பிகோனியாவில், இலைகள் ஓவல், மற்றும் சான்செவியரில் அவை நீளமாகவும், நீளமாகவும் இருக்கும்.
- இந்த இரண்டு தாவரங்களும் ஒருவருக்கொருவர் எவ்வாறு ஒத்திருக்கின்றன?
- இந்த இரண்டு தாவரங்களுக்கும் இலைகள் உள்ளன, இந்த தாவரங்கள் ஒரு தொட்டியில் வளரும்.
- நல்லது, நண்பர்களே, இப்போது உங்களுடன் கொஞ்சம் விளையாடுவோம்.
(குழந்தைகளுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் "பட்டு குஞ்சம்" பாடலை இயக்கி இசைக்கு நகர்கிறேன்).
- இப்போது தோழர்களே தங்கள் மேஜைகளில் உட்கார்ந்து, நான் சொல்வதை கவனமாகக் கேட்டார்கள்.
நாங்கள் உட்புற தாவரங்களைப் பற்றி பேசினோம், அவற்றின் கட்டமைப்பைப் பற்றி விவாதித்தோம், இப்போது அவற்றை வரைவோம்.
(நான் குழந்தைகளுக்காக சாய்கோவ்ஸ்கியின் இசை "வால்ட்ஸ் ஆஃப் தி ஃப்ளவர்ஸ்" வாசிக்கிறேன்).

எனது வேலையை இயற்கையோடு ஒப்பிடுவது எப்படி என்பதை நான் உங்களுக்குக் கற்பிக்கிறேன்.
தாவரத்தின் அனைத்து பகுதிகளையும் எவ்வாறு சரியாக வைப்பது என்பதை நான் கற்பிக்கிறேன்.
முழு தாளிலும் தாவரங்களை பிரகாசமாக வரைகிறோம்.
நான் எனது தாளில் ஒரு பகுதி காட்சியை செய்கிறேன்.
குழந்தைகளின் சுதந்திரத்தை நான் ஊக்குவிக்கிறேன்.

நண்பர்களே, எங்கள் தாவரங்களைப் போற்றுங்கள்!
(நான் குழந்தைகளின் கவனத்தை மிக அழகான, நேர்த்தியாக செயல்படுத்தப்பட்ட மற்றும் இயற்கைக்கு மிக நெருக்கமான தாவரங்களுக்கு ஈர்க்கிறேன்).
- நண்பர்களே, இயற்கையைப் போல தோற்றமளிக்கும் புள்ளிகள் கொண்ட பிகோனியாவைக் கண்டுபிடி:


* நிறத்தால்.
- இயற்கையை ஒத்த ஒரு சான்சேவியர் கண்டுபிடி:
* அமைப்பு மற்றும் இலைகளின் எண்ணிக்கை மூலம்
* பானையின் பொருத்தம் மற்றும் அளவைப் பொறுத்து
* நிறத்தால்
நான் குழந்தைகளின் வேலையின் வித்தியாசமான மதிப்பீட்டை வழங்குகிறேன்.
எனக்குப் பிடித்த வேலையைக் காட்டுகிறேன்.

குழந்தைகளின் பல படைப்புகளை உங்கள் கவனத்திற்கு முன்வைக்கிறேன்.

அனைத்து ஆசிரியர்களையும் வாழ்த்துகிறேன் படைப்பு வெற்றிமற்றும் நல்ல அதிர்ஷ்டம்!

டி.எஸ். கொமரோவா நுண்கலை பாடங்கள்

குழந்தைகளுக்கான ஆயத்த பள்ளி குழுவில் நடவடிக்கைகள்

தோட்டம். பாட குறிப்புகள்

© கொமரோவா டி.எஸ்., 2011

© "MOSAICAASINTEZ", 2011

அனைத்து உரிமைகளும் பாதுகாக்கப்பட்டவை. இந்தப் புத்தகத்தின் மின்னணுப் பதிப்பின் எந்தப் பகுதியையும் பதிப்புரிமைதாரரின் எழுத்துப்பூர்வ அனுமதியின்றி தனிப்பட்ட மற்றும் பொதுப் பயன்பாட்டிற்காக இணையம் மற்றும் கார்ப்பரேட் நெட்வொர்க்குகளில் வைப்பது உட்பட எந்த வகையிலும் அல்லது எந்த வகையிலும் மீண்டும் உருவாக்க முடியாது.

© புத்தகத்தின் மின்னணு பதிப்பு லிட்டரால் தயாரிக்கப்பட்டது (www.litres.ru )

முன்னுரை

புத்தகத்தில் ஒரு நிரல் உள்ளது காட்சி செயல்பாடுமற்றும் 6-7 வயது குழந்தைகளுடன் வரைதல், மாடலிங் மற்றும் பயன்பாடுகள் பற்றிய பாடங்களின் குறிப்புகள், அவை மேற்கொள்ளப்பட வேண்டிய வரிசையில் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளன. இருப்பினும், கல்வியாளர்கள் புத்தகத்தில் பரிந்துரைக்கப்பட்ட வரிசையை கண்மூடித்தனமாக பின்பற்ற வேண்டும் என்று இது அர்த்தப்படுத்துவதில்லை. சில நேரங்களில் வாழ்க்கைக்கு வரிசையில் மாற்றம் தேவைப்படுகிறது, எடுத்துக்காட்டாக, கல்வியாளர் வகுப்புகளின் பாடத்தில் மாற்றங்களைச் செய்கிறார், பிராந்திய குணாதிசயங்களால் கட்டளையிடப்படுகிறார், உள்ளடக்கத்தில் ஒன்றோடொன்று தொடர்புடைய இரண்டு வகுப்புகளுக்கு இடையிலான இடைவெளியைக் குறைக்க வேண்டிய அவசியம், உருவாக்கும் திறன்களை வளர்ப்பது அவசியம். முதலியன

புத்தகத்தில் வழங்கப்பட்ட பாடங்கள் 6-7 வயது குழந்தைகளின் வயது திறன்கள் மற்றும் உளவியல் பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு உருவாக்கப்பட்டுள்ளன, மேலும் அவை பின்வரும் விதிகளை அடிப்படையாகக் கொண்டவை.

பாலர் பள்ளியில் அனைத்து கல்வி வேலைகளின் ஒரு பகுதியாக காட்சி செயல்பாடு உள்ளது கல்வி நிறுவனம்மற்றும் அதன் அனைத்து திசைகளுடனும் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளது: சுற்றியுள்ள புறநிலை உலகத்துடன் அறிமுகம், சமூக நிகழ்வுகள், இயற்கை அதன் அனைத்து பன்முகத்தன்மையிலும்; உடன் பல்வேறு வகையானகலை - கிளாசிக்கல், நவீன மற்றும் நாட்டுப்புற, இலக்கியம், முதலியன உட்பட, அத்துடன் குழந்தைகளுக்கான பல்வேறு செயல்பாடுகளுடன்.

குறிப்பாக அத்தியாவசியமானஒரு குழந்தையின் வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சிக்கு, இது வரைதல், மாடலிங் மற்றும் பல்வேறு விளையாட்டுகளுடன் பயன்பாடு ஆகியவற்றுக்கு இடையே ஒரு தொடர்பைக் கொண்டுள்ளது. விளையாட்டுடன் கூடிய பல்துறை தொடர்பு காட்சி நடவடிக்கைகள் மற்றும் விளையாட்டு இரண்டிலும் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கிறது. பயன்படுத்த வேண்டியவை பல்வேறு வடிவங்கள்இணைப்புகள்: விளையாட்டுகளுக்கான படங்கள் மற்றும் பொருட்களை உருவாக்குதல் ("பொம்மையின் மூலையில் துடைக்கும் ஓவியம்", "விலங்கு பொம்மைகளுக்கான உபசரிப்புகள்" போன்றவை); விளையாட்டு முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்; விளையாட்டுத்தனமான, ஆச்சரியமான தருணங்கள், சூழ்நிலைகள் ("கரடிக்கு நண்பர்களை உருவாக்குதல்", "ஒரு பட்டாம்பூச்சியின் சிறகுகளை ஓவியம் வரைதல் - இறக்கைகளில் இருந்து அதன் அலங்காரங்கள் மழையால் கழுவப்பட்டன" போன்றவை) அனைத்து வகையான நடவடிக்கைகளிலும் (வரைதல், மாடலிங், பயன்பாடு). குழந்தைகள் பலவிதமான ரோல்-பிளேமிங் மற்றும் வெளிப்புற விளையாட்டுகளை எவ்வாறு விளையாடினார்கள் என்பதை சித்தரிக்க அவர்களுக்கு வாய்ப்பு வழங்கப்பட வேண்டும்.

கற்பனையான யோசனைகளின் செறிவூட்டலுக்கு, அழகியல் கருத்து மற்றும் கற்பனையின் வளர்ச்சி, குழந்தைகளின் காட்சி செயல்பாட்டில் வெற்றிகரமான தேர்ச்சி, வகுப்புகள் மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகளுக்கு இடையிலான உறவு முக்கியமானது. “மழலையர் பள்ளி மற்றும் குழந்தைகளின் கலை படைப்பாற்றலை உருவாக்குவதில் தொடர்ச்சி” என்ற புத்தகத்திலிருந்து இதைப் பற்றி மேலும் அறியலாம். ஆரம்ப பள்ளி» 1 , இது குழந்தைகளுடன் செயற்கையான விளையாட்டுகளை உருவாக்குவதற்கான பாடங்களின் வெளிப்புறங்களை வழங்குகிறது, இது மூத்த மற்றும் ஆயத்த குழுக்களில் பணிபுரியும் போது ஆசிரியர்களால் பயன்படுத்தப்படலாம்.

வளர்ச்சிக்காக குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல்ஒரு அழகியல் வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்குவது முக்கியம், படிப்படியாக இந்த செயல்பாட்டில் குழந்தைகளைச் சேர்த்து, அவர்களுக்கு மகிழ்ச்சியை ஏற்படுத்துகிறது, குழுவின் வசதியான, அழகான சூழலில் இருந்து மகிழ்ச்சியை ஏற்படுத்துகிறது, மூலைகளை விளையாடுங்கள்; குழுவின் வடிவமைப்பில் தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு வரைபடங்களைப் பயன்படுத்துதல், குழந்தைகளால் உருவாக்கப்பட்ட பயன்பாடுகள். வகுப்புகளின் அழகியல் வடிவமைப்பு, பொருட்களின் சிந்தனைத் தேர்வு, வரைபடங்களுக்கான காகித அளவு, பயன்பாடுகள், காகிதத்தின் நிறத்தில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ள பொருட்களின் அளவு மற்றும் விகிதாச்சாரத்துடன் தொடர்புடையது ஆகியவை மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை; காட்சி எய்ட்ஸ், ஓவியங்கள், பொம்மைகள், பொருள்கள் போன்றவற்றின் சிந்தனைமிக்க தேர்வு.

பாடத்தின் போது குழந்தைகளின் உணர்ச்சி நல்வாழ்வு முக்கியமானது, அவர்களுக்கான சுவாரஸ்யமான உள்ளடக்கம், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஆசிரியர்களின் அன்பான அணுகுமுறை, அவரது திறன்களில் அவரது நம்பிக்கையை உருவாக்குதல், குழந்தைகளின் முடிவுகளுக்கு பெரியவர்களின் மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறை ஆகியவற்றால் உருவாக்கப்பட்டது. கலை நடவடிக்கைகள், பயன்படுத்தி

1 Komarova T.S., Zyryanova O.Yu. மழலையர் பள்ளி மற்றும் தொடக்கப் பள்ளியில் குழந்தைகளின் கலை படைப்பாற்றலை உருவாக்குவதில் தொடர்ச்சி. - எம்., 2005.

குழு மற்றும் பிற அறைகளின் வடிவமைப்பில் அவற்றைப் பயன்படுத்துதல் குழந்தைகள் நிறுவனம், ஒருவருக்கொருவர் நேர்மறையான, கருணையுள்ள மனப்பான்மை கொண்ட குழந்தைகளுக்கு கல்வி கற்பித்தல், முதலியன.

பாலர் பாடசாலைகளின் எந்தவொரு திறன்களின் வளர்ச்சியும் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் நேரடி அறிவாற்றல், உணர்ச்சிக் கல்வி ஆகியவற்றின் அனுபவத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது. பொருள்கள் மற்றும் அவற்றின் பாகங்களின் வடிவம் மற்றும் அளவு, இரு கைகளின் மாற்று இயக்கங்கள் (அல்லது விரல்கள்) ஆகியவற்றை மாஸ்டரிங் செய்யும் செயல்பாட்டில் சேர்க்க, அனைத்து வகையான உணர்வையும் உருவாக்குவது அவசியம், இதனால் கை இயக்கத்தின் படம், சென்சார்மோட்டர் அனுபவம் நிலையானது மற்றும் அதன் அடிப்படையில் குழந்தை சுயாதீனமாக பல்வேறு பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் படங்களை உருவாக்க முடியும். இந்த அனுபவம் தொடர்ந்து செறிவூட்டப்பட வேண்டும், மேம்படுத்தப்பட வேண்டும், ஏற்கனவே பழக்கமான பொருட்களைப் பற்றிய உருவக கருத்துக்களை உருவாக்க வேண்டும்.

குழந்தைகளில் ஆக்கபூர்வமான தீர்வுகளின் சுதந்திரத்தை வளர்ப்பதற்கு, அவர்களில் வடிவமைத்தல் இயக்கங்கள், பொருட்களின் உருவங்களை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்ட கை அசைவுகளை உருவாக்குவது அவசியம். பல்வேறு வடிவங்கள், முதலில் எளிமையானது, பின்னர் மிகவும் சிக்கலானது, அனைத்து நடவடிக்கைகளிலும் (வரைதல், சிற்பம் மற்றும் அப்ளிக்). இது சுற்றியுள்ள உலகின் பல்வேறு பொருட்களையும் நிகழ்வுகளையும் சித்தரிக்க குழந்தைகளை அனுமதிக்கும். எப்படி சிறந்த குழந்தைஇரண்டாவது ஜூனியரில் வடிவமைக்கும் இயக்கங்களை மாஸ்டர், பின்னர் நடுத்தர குழு, எளிதாக மற்றும் சுதந்திரமாக அவர் படைப்பாற்றல் காட்டும், எந்த பொருட்களின் படங்களை உருவாக்க பழைய குழுக்களில் இருக்கும். எந்தவொரு நோக்கமுள்ள இயக்கத்தையும் அது பற்றி இருக்கும் கருத்துகளின் அடிப்படையில் உருவாக்க முடியும் என்பது அறியப்படுகிறது. கையால் செய்யப்பட்ட இயக்கத்தின் யோசனை காட்சி செயல்முறையிலும், இயக்கவியல் (மோட்டார்-தொட்டுணரக்கூடிய) உணர்விலும் உருவாகிறது. வரைதல் மற்றும் சிற்பம் ஆகியவற்றில் கையை வடிவமைக்கும் இயக்கங்கள் வேறுபட்டவை: வரைபடத்தில் சித்தரிக்கப்பட்ட பொருட்களின் இடஞ்சார்ந்த பண்புகள் விளிம்பு கோட்டால் தெரிவிக்கப்படுகின்றன, மற்றும் சிற்பத்தில் - வெகுஜன, தொகுதி மூலம். வரைபடத்தின் போது கை அசைவுகள் பாத்திரத்தில் வேறுபடுகின்றன (அழுத்தம், வரம்பு, காலம் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில்), எனவே கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள ஒவ்வொரு வகை காட்சி செயல்பாடுகளையும் தனித்தனியாகக் கருதுவோம்.

முந்தைய குழுக்களில் காட்சி செயல்பாட்டின் கற்பித்தல் முறையாகவும் தொடர்ச்சியாகவும் மேற்கொள்ளப்பட்டால், பள்ளி குழந்தைகளுக்கான ஆயத்தக் குழுவில், படங்களின் பொதுவான முறைகளில் தேர்ச்சி பெறுகிறது. இது பல்வேறு வகையான பொருட்களை சித்தரிக்க அனுமதிக்கிறது, இது வரைதல், மாடலிங், அப்ளிக் ஆகியவற்றின் கருப்பொருளைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான சுதந்திரத்திற்கு பங்களிக்கிறது; ஆக்கபூர்வமான தீர்வுகளின் சுதந்திரம்.

எல்லா வகையான காட்சி செயல்பாடுகளும் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்வது அவசியம், ஏனென்றால் அவை ஒவ்வொன்றிலும் குழந்தைகள் சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையின் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள், விளையாட்டுகள் மற்றும் பொம்மைகள், விசித்திரக் கதைகளின் படங்கள், நர்சரி ரைம்கள், புதிர்கள், பாடல்கள் போன்றவற்றைப் பிரதிபலிக்கின்றன. வரைதல், மாடலிங், பயன்பாடு மற்றும் படைப்பாற்றல் உருவாக்கம் ஆகியவற்றில் உள்ள படங்கள் அதே மன செயல்முறைகளின் (உணர்தல், கற்பனை, சிந்தனை, கற்பனை, கவனம், நினைவகம், கையேடு திறன் போன்றவை) வளர்ச்சியை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. செயல்பாடு வகைகள்.

அனைத்து வகுப்புகளிலும், குழந்தைகளின் செயல்பாடு மற்றும் சுதந்திரத்தை வளர்ப்பது முக்கியம், மற்றவர்களுக்கு பயனுள்ள ஒன்றை உருவாக்குவதற்கான விருப்பத்தைத் தூண்டுவது, குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களை மகிழ்விப்பது. குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றி சுவாரஸ்யமாகப் பார்த்ததை, அவர்கள் விரும்பியதை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள ஊக்குவிக்கப்பட வேண்டும்; பொருள்களை ஒப்பிட கற்றுக்கொடுங்கள்; கேட்க, அவர்களின் அனுபவத்தை செயல்படுத்தி, அவர்கள் ஏற்கனவே என்ன வரைந்திருக்கிறார்கள், செதுக்கினார்கள், எப்படி செய்தார்கள்; ஒரு குறிப்பிட்ட பொருளை நீங்கள் எவ்வாறு சித்தரிக்க முடியும் என்பதைக் காட்ட குழந்தையை அழைக்கவும்.

ஆயத்த குழுவில் குறிப்பிட்ட முக்கியத்துவம் குழந்தைகளால் உருவாக்கப்பட்ட படங்களின் தேர்வு மற்றும் மதிப்பீடு ஆகும். காட்சி செயல்பாட்டில் 6-7 வயது குழந்தைகளின் அனுபவம், அவர்கள் உருவாக்கிய வரைபடங்கள், மாடலிங், பயன்பாடுகள், தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு இரண்டையும் கருத்தில் கொண்டு, அவர்களுக்கு மிகவும் உருவாக்க வாய்ப்பளிக்கிறது வெவ்வேறு படங்கள், சிற்பப் படங்கள், பயன்பாடுகள், பெற்ற திறன்கள், அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பயன்படுத்தி, அதன் விளைவாக வரும் படங்களை உணர்வுபூர்வமாக மதிப்பீடு செய்யுங்கள். படிப்படியாக, "போன்றது", "அழகானது" என்ற பொதுவான மதிப்பீட்டிலிருந்து, அதை உருவாக்கும் படத்தின் குணங்களின் தேர்வுக்கு குழந்தைகளை கொண்டு வர வேண்டும்.

அழகு, இன்ப உணர்வைத் தூண்டும். இதைச் செய்ய, படம் எவ்வாறு தோற்றமளிக்கிறது என்பதில் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்க வேண்டியது அவசியம்: வடிவம், அளவு, பகுதிகளின் ஏற்பாடு என்ன, சிறப்பியல்பு விவரங்கள் எவ்வாறு வழங்கப்படுகின்றன. சதி படத்தை ஆராயும்போது, ​​சதி எவ்வாறு தெரிவிக்கப்படுகிறது, அதில் என்ன படங்கள் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன, அவை தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட அத்தியாயத்தின் உள்ளடக்கத்துடன் ஒத்துப்போகின்றனவா, அவை ஒரு தாள், ஒரு நிலைப்பாட்டில் எவ்வாறு அமைந்துள்ளன என்பதில் குழந்தைகளின் கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும். (மாடலிங்கில்), அளவுகளில் உள்ள பொருட்களின் விகிதம் எவ்வாறு தெரிவிக்கப்படுகிறது (கலவையில்), முதலியன. கேள்விகளைக் கேட்பதன் மூலம், ஆசிரியர் குழந்தைகளை செயல்படுத்துகிறார், படத்தின் தரம், அதன் வெளிப்பாடு ஆகியவற்றில் அவர்களின் கவனத்தை செலுத்துகிறார். ஒவ்வொரு பாடமும் குழந்தைகளின் வேலையை மதிப்பீடு செய்வதோடு முடிவடைய வேண்டும். மதிப்பீட்டிற்கு நேரம் இல்லை என்றால், நீங்கள் குழந்தைகளுடன் கவனமாக மதிப்பாய்வு செய்யலாம் மற்றும் மதியம் வேலையை மதிப்பீடு செய்யலாம். மதிப்பீட்டை கூடுதலாக வழங்குவது நல்லது, இந்த வேலைகுழந்தைகளே, எதையாவது வலியுறுத்துங்கள், சிறப்பித்துக் காட்டுங்கள், பாடத்தைச் சுருக்கமாகக் கூறுங்கள்.

இந்த கையேட்டில் வழங்கப்படும் வகுப்புகள் குழந்தைகளுக்கு அதிக சுமை ஏற்படாத வகையில் சிந்திக்கப்படுகின்றன, அவற்றின் கால அளவு SaNPin இன் தேவைகளுக்கு ஒத்திருக்கிறது. பள்ளிக்கான ஆயத்தக் குழுவில், வாரத்திற்கு 3 பாடங்கள் காட்சி நடவடிக்கைகள் உள்ளன - மாதத்திற்கு 12 பாடங்கள். 31 நாட்களைக் கொண்ட மாதங்களில், பாடங்களின் எண்ணிக்கை 1-2 ஆக அதிகரிக்கலாம். இந்த வழக்கில், எந்த வகுப்புகளை கூடுதல் வகுப்புகளாக நடத்துவது சிறந்தது என்பதை கல்வியாளர் சுயாதீனமாக தீர்மானிக்கிறார். புத்தகத்தில் வழங்கப்பட்ட சுருக்கங்கள் போதுமானதாக இல்லாவிட்டால், TS Komarova "மழலையர் பள்ளியில் காட்சி செயல்பாடு" (மாஸ்கோ: MOSAIKA-SINTEZ, 2009) புத்தகத்தில் வழங்கப்படும் வகுப்புகளின் சுருக்கங்களைப் பயன்படுத்தலாம்.

பாடச் சுருக்கங்கள் பின்வருவனவற்றை உள்ளடக்குகின்றன: நிரல் உள்ளடக்கம், வழிமுறை, பொருட்கள், மற்றவர்களுடன் தொடர்பு கல்வி பகுதிகள்மற்றும் செயல்பாடுகள்.

சில பாடங்களின் சுருக்கங்கள் இன்னும் விரிவாக உருவாக்கப்பட்டுள்ளன (இது சிக்கலான தலைப்புகளுக்கு பொருந்தும்); ஆசிரியர்கள் அவற்றை திறந்த வகுப்புகள், முதன்மை வகுப்புகளின் எடுத்துக்காட்டுகளாகக் கருதலாம். சில விரிவுரைகளில், பல்வேறு கல்விப் பகுதிகளுடன் ஒரு குறிப்பிட்ட பாடத்தின் இணைப்பு விரிவானது, இணைப்பு மிகவும் பரந்த அளவில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது மற்றும் குழந்தைகளுடன் அனைத்து கல்வி மற்றும் கல்விப் பணிகளையும் உள்ளடக்கியது, ஆழ்ந்த அனைத்து சுற்று ஒருங்கிணைப்பை உறுதி செய்கிறது. விரிவான விளக்கம்ஒவ்வொரு பாடமும் அவசியமானதாகத் தெரியவில்லை, ஏனெனில் அது ஆசிரியர்களின் படைப்பாற்றலைக் குறைக்கும்.

தொடக்கத்தில் (செப்டம்பர், அக்டோபர் முதல் பாதி) மற்றும் ஆண்டின் பிற்பகுதியில் (மே), குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சியின் அளவைத் தீர்மானிக்க நீங்கள் ஒரு கண்டறியும் பாடத்தை நடத்தலாம் (அத்தகைய முறையை நடத்துவதற்கான வழிமுறையின் விளக்கத்திற்கு. பாடம் மற்றும் அதன் முடிவுகளை செயலாக்க, TS Komarova புத்தகத்தைப் பார்க்கவும்

"மழலையர் பள்ளியில் காட்சி செயல்பாடு", பக். 174-187).

பாலர் நிறுவனங்கள், கூடுதல் கல்விக் குழுக்கள், வட்டங்களின் தலைவர்கள், ஸ்டுடியோக்களின் ஆசிரியர்களுக்கு புத்தகம் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று நாங்கள் நம்புகிறோம், மேலும் காட்சி நடவடிக்கைகளில் வேலைகளைச் சரியாகத் திட்டமிட உதவுவது மட்டுமல்லாமல், ஆசிரியர்களின் படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சிக்கும் பங்களிக்கும். , ஏனெனில் அனைத்து வகுப்புகளும் ஒரு குறிப்பிட்ட குழுவின் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் அடிப்படையில் புரிந்து கொள்ளப்பட வேண்டும், ஏதாவது மாற்ற வேண்டும்.

பள்ளிக்கு குழந்தைகளை தயார்படுத்துவதற்கான காட்சி செயல்பாட்டின் மதிப்பு

ஆயத்த குழுவில் உள்ள காட்சி செயல்பாடு குழந்தைகளை பள்ளிக்கு தயார்படுத்துவதற்கு குறிப்பாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது, அனைத்து பகுதிகளிலும் மேற்கொள்ளப்படுகிறது: குழந்தைகளின் விரிவான வளர்ப்பு மற்றும் கல்வி, உளவியல் மற்றும் பாடப் பயிற்சி.

வரைதல், மாடலிங் மற்றும் அப்ளிக் வகுப்புகள் குழந்தைகளை பள்ளிக்குத் தயார்படுத்துவதில் பல சிக்கல்களைத் தீர்க்க உதவுகின்றன. குழந்தைகள் பள்ளிக்குத் தயாராகும் பல பகுதிகளை வல்லுநர்கள் அடையாளம் காண்கின்றனர்: அனைத்து சுற்று வளர்ச்சிகுழந்தையின் ஆளுமை, அவரது உளவியல் மற்றும் சிறப்பு பயிற்சி. பிரபல உளவியலாளர் ஏ.வி. Zaporozhets, பள்ளிக்கான தயார்நிலையின் அடிப்படையானது குழந்தையின் அனைத்து சுற்று வளர்ச்சியாகும் (மன, தார்மீக, உழைப்பு, அழகியல் மற்றும் உடல்), மழலையர் பள்ளியில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. உளவியல் தயாரிப்பு என்பது மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகள் ஈடுபட கற்றுக்கொடுக்கப்படுகிறது, பாடத்தின் பணிகளுக்கு அவர்களின் செயல்களை அடிபணியச் செய்கிறது; வேண்டுமென்றே செயல்படும் திறனை உருவாக்குதல், ஆசிரியரைக் கேட்பது, ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளைச் செய்தல், ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளுக்கு ஏற்ப பாடத்திற்குத் தயார் செய்தல், ஒருவருக்கொருவர் மற்றும் பெரியவர்களுடன் தொடர்புகொள்வது.

என்பதை உளவியல் ஆய்வு காட்டுகிறது பெரும் முக்கியத்துவம்கற்றல் செயல்பாட்டில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கு - மற்றும் தொடக்கப்பள்ளியில் மட்டுமல்ல, மேல்நிலைப் பள்ளியிலும், மூத்த தரங்களில் கூட - குழந்தைகளில் உருவகப் பிரதிநிதித்துவங்களை உருவாக்குதல், அவை காட்சி செயல்பாடு மற்றும் வடிவமைப்பின் செயல்பாட்டில் மிகவும் வெற்றிகரமாக உருவாகின்றன. விஞ்ஞானிகள் ஆசிரியர்களுக்கு ஆலோசனை கூறுகிறார்கள் முதன்மை தரங்கள், குழந்தை கற்பனையான யோசனைகளை உருவாக்கவில்லை என்றால், அவருக்கு வீட்டுப்பாடம் கொடுங்கள்: எதையாவது வரையவும், கட்டமைப்பாளரிடமிருந்து ஏதாவது ஒன்றை உருவாக்கவும்; பணிகளை வரையறுக்கும் போது, ​​"மழலையர் பள்ளி கல்வி மற்றும் பயிற்சி திட்டம்" மூலம் ஒருவர் வழிநடத்தப்பட வேண்டும்.

கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில் முன்நிபந்தனைகள் உருவாகும்போது குழந்தைகளை பள்ளிக்குத் தயார்படுத்துவதும் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. கற்றல் நடவடிக்கைகள், கல்வி நடவடிக்கைகளின் தொடக்கத்தில் தேர்ச்சி பெறும் சூழ்நிலையில் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதில் அடங்கும். டி.பி.யின் கருத்தின்படி. எல்கோனின் மற்றும் வி.வி. டேவிடோவின் கல்வி நடவடிக்கை நான்கு கூறுகளை உள்ளடக்கியது.

ஒரு கல்விப் பணி, அதைப் புரிந்துகொள்வது, ஏற்றுக்கொள்வது மற்றும் நிகழ்த்துவது (அனைத்து வகையான கலை நடவடிக்கைகளிலும்: இசையில் - ஒரு இசை சொற்றொடர், ஒரு பாடல், ஒரு தாள வடிவத்தைப் பாடுங்கள், ஒரு நடன இயக்கத்தை மீண்டும் உருவாக்குங்கள், ஒரு மெல்லிசையை நிகழ்த்துங்கள். இசை கருவிகள்முதலியன; படத்தில் - ஒரு படத்தை உருவாக்க, அடிப்படை பண்புகள், ஒரு பொருளின் படம், நிகழ்வு போன்றவற்றை வெளிப்படுத்துதல்).

தீர்க்க வழிகளில் தேர்ச்சி பெறுதல் கற்றல் பணிகலை நடவடிக்கைகளில் - ஒரு படத்தை உருவாக்கும் வழிமுறைகள் மற்றும் முறைகளின் ஒருங்கிணைப்பு. ஒரு பொருள் மற்றும் நிகழ்வின் படத்தை உருவாக்குவதற்கான முறைகள் ஒவ்வொரு வகையான கலை நடவடிக்கைகளுக்கும் குறிப்பிட்டவை, ஆனால் அவற்றை தேர்ச்சி பெறாமல் குழந்தைசுற்றியுள்ள உலகம் மற்றும் இந்த அடிப்படையில் எழுந்த கருத்துக்களை வெளிப்படுத்துவதில் சக்தியற்றதாக மாறிவிடும். இது எதிர்மறை உணர்ச்சிகளை ஏற்படுத்துகிறது, குழந்தை கலை நடவடிக்கைகளில் ஆர்வத்தை இழக்கிறது மற்றும் அதில் ஈடுபட மறுக்கிறது. ஒரு வயது வந்தவரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் கற்றல் செயல்பாட்டில் செயல்பாட்டு வழிகளில் தேர்ச்சி பெறுகிறது.

கட்டுப்பாட்டு நடவடிக்கைகளின் உருவாக்கம். வரைதல் அல்லது மாடலிங் செய்வதில் ஒரு பொருள் அல்லது நிகழ்வின் படத்தை உருவாக்குவதன் மூலம், குழந்தை தனது செயல்களையும் அவற்றின் முடிவுகளையும் கட்டுப்படுத்துகிறது மற்றும் அவற்றை மதிப்பீடு செய்கிறது. ஆராய்ச்சி டி.என். மழலையர் பள்ளியின் ஆயத்தக் குழுவில் காட்சி செயல்பாட்டைக் கற்பிக்கும் செயல்பாட்டில், குழந்தைகளில் மூன்று வகையான கட்டுப்பாட்டு நடவடிக்கைகளை உருவாக்குவது சாத்தியம் என்பதை டொரோனோவா தீர்மானிக்க முடிந்தது: ஒரு படத்தை உருவாக்கும் செயல்பாட்டில் கட்டுப்பாடு (செயல் முறைகள் மீதான கட்டுப்பாடு) , முடிவு மற்றும் எதிர்பார்ப்பு கட்டுப்பாடு மூலம் கட்டுப்பாடு (ஒரு படத்தை உருவாக்குவதன் அடிப்படையில்

எதிர்கால படம்). பிந்தையது மிகவும் கடினமான வகை கட்டுப்பாடு. கட்டுப்பாட்டு நடவடிக்கைகளை படிப்படியாக உருவாக்குவது சாத்தியம் என்று ஆய்வு காட்டுகிறது, முதலில் அவற்றை எவ்வாறு செயல்படுத்துவது என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காண்பிப்பதன் மூலம், பின்னர் பட செயல்முறையைக் கட்டுப்படுத்த வேண்டியதன் அவசியத்தில் கவனம் செலுத்துவதன் மூலம் மட்டுமே. சுய பயன்பாடுகட்டுப்பாட்டு நடவடிக்கைகள். இந்த செயல்களின் பயன்பாடு காட்சி செயல்பாட்டின் உருவக மற்றும் ஆக்கபூர்வமான தன்மைக்கு முரணாக இல்லை, இது உருவாக்கப்பட்ட படங்களை மேம்படுத்துவதற்கும், அவற்றின் உருவக மற்றும் வெளிப்படையான தீர்வுகளை ஆழப்படுத்துவதற்கும், பொதுவாக படத்தின் தரத்தை மேம்படுத்துவதற்கும் பங்களிக்கிறது. இது குழந்தைகளுக்கு திருப்தி உணர்வைத் தருகிறது, செயல்பாட்டில் அவர்களின் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கிறது, வேலையை முடிந்தவரை சிறப்பாகச் செய்ய விரும்புகிறது. அதே நேரத்தில், பள்ளியில் கற்பிக்கத் தேவையான திறன்களைப் பெறுகிறார்கள்.

மதிப்பீட்டு நடவடிக்கைகளின் உருவாக்கம். ஒன்று அல்லது மற்றொரு கலைச் செயல்பாட்டைக் கற்பிக்கும் செயல்பாட்டில், குழந்தை உருவாக்கப்பட்ட படத்தை (படம்) மதிப்பீடு செய்ய வேண்டிய அவசியத்தை உருவாக்குகிறது. முதலில், அவர் ஆசிரியரிடமிருந்து அத்தகைய மதிப்பீட்டைக் கேட்கிறார். இந்த மதிப்பீடு கல்விப் பணி, குழந்தையின் தனிப்பட்ட பண்புகள் மற்றும் கலை நடவடிக்கைகளின் பிரத்தியேகங்களால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. படிப்படியாக, குழந்தை வேலையின் மதிப்பீட்டில் ஈடுபட வேண்டும் (அவரது சொந்த மற்றும் சகாக்களின் வேலை). இந்த வழியில் அவர் மதிப்பீட்டின் செயல்களில் தேர்ச்சி பெறுவார். அதன் உருவாக்கத்தின் செயல்பாட்டில் அவரது வேலையை மதிப்பிடுவது மற்றும் முடிந்ததும், குழந்தை அதை மேம்படுத்த முடியும்: தெளிவுபடுத்துதல், உருவாக்கப்பட்ட படத்தை நிரப்புதல், அதன் தனிப்பட்ட பக்கங்களை வலியுறுத்துதல். மதிப்பீட்டின் செயல்களில் தேர்ச்சி பெறுவது அவசியம், முதலில், அவர் உருவாக்கிய "விளைவான" படத்திலிருந்து குழந்தையின் இன்ப அனுபவத்தின் மூலம் கலைச் செயல்பாட்டை மேம்படுத்துவது, செயல்பாட்டிற்கு நேர்மறையான உணர்ச்சிபூர்வமான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல். அதே நேரத்தில், பள்ளியில் வெற்றிகரமான கற்றலுக்கான கல்விச் செயல்பாட்டின் ஒரு முக்கியமான கூறு, மதிப்பீட்டின் செயலாக உருவாகிறது.

காட்சி செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில் மேற்கொள்ளப்படும் பள்ளிக்கான குழந்தைகளின் பொருள் தயாரிப்பு, அவர்கள் பல்வேறு கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுகளில் (காட்சி, இசை, கலை மற்றும் பேச்சு) தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள், காட்சி படைப்புகள் பற்றிய அறிவைப் பெறுகிறார்கள், இசை கலை, இலக்கியம், எனவே தொடக்கப் பள்ளியில் பள்ளிப் பாடங்களை (இசை, நுண்கலைகள், வாசிப்பு, சாராத, இயற்கை வரலாறு, முதலியன உட்பட) மாஸ்டரிங் செய்வதற்கு உளவியல் ரீதியாகவும் அர்த்தமுள்ளதாகவும் தயாரிக்கப்படுகிறது. மழலையர் பள்ளி எண். 1350 இல் இருந்து பள்ளிக்குள் நுழைந்த குழந்தைகள், வாரிசு வேலைகளை மேற்கொண்டனர், மற்ற குழந்தைகளுடன் ஒப்பிடும்போது அவர்கள் அதிக நம்பிக்கையுடன் இருப்பதாகவும், அவர்கள் நுண்கலை பாடங்களை ரசித்ததாகவும் அவதானிப்புகள் காட்டுகின்றன. அவர்கள் எப்போதும் மற்றவர்களை விட எந்தவொரு பணியையும் சிறப்பாகச் சமாளித்தார்கள், சுதந்திரமாக ஆக்கபூர்வமான சிக்கல்களைத் தீர்த்தனர். கூடுதலாக, குழந்தைகள் அறிவு, திறன்கள், திறன்களைப் பெற்றனர், அவை தீவிரமாக பங்கேற்க அனுமதிக்கின்றன பொதுவான வாழ்க்கைவகுப்புகள், பள்ளிகள் (பல்வேறு போட்டோமாண்டேஜ்கள் தயாரித்தல், வகுப்பு செய்தித்தாள்கள், பஞ்சாங்கங்கள், கண்காட்சிகள்; அமெச்சூர் நிகழ்ச்சிகளில் பங்கேற்பது, பயிற்சி வகுப்பு மற்றும் பள்ளி விடுமுறை நாட்கள், ஓய்வு நேர மாலைகள்). வரைதல், மாடலிங் மற்றும் அப்ளிக் வேலைகளின் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் கைகளின் சிறிய தசைநார், கை மற்றும் கண் அசைவுகளின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் கையேடு திறன் ஆகியவற்றை உருவாக்குகிறார்கள்; இது பள்ளியில் எழுதுவதில் மேலும் தேர்ச்சி பெற உதவுகிறது.

மழலையர் பள்ளியில் காட்சி செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில், விரிவான கல்வி மற்றும் உளவியல் தயாரிப்புகுழந்தைகள் பள்ளிக்கு. ஆனால் இந்த செயல்பாடு அழகியல் கல்விக்கு குறிப்பாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. குழந்தைகளுக்கு அழகு உணர்வை ஏற்படுத்துவதற்கான வழிகளில் காட்சி செயல்பாடும் ஒன்றாகும்; இயற்கை நிகழ்வுகள், சமூகத்தின் வாழ்க்கை, கலைப் படைப்புகளில் (ஓவியம், கிராபிக்ஸ், சிற்பம், அலங்கார கலைப் படைப்புகளில்) அழகாக கவனிக்கும் திறன்; வரைதல், மாடலிங், பயன்பாடுகளில் அவர் கண்டதை பிரதிபலிக்க வேண்டிய அவசியத்தை உருவாக்குதல். இது குறிப்பாக மதிப்புமிக்கது, ஏனெனில் அவர்களின் வரைபடங்களில் குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள புறநிலை, சமூக மற்றும் இயற்கை சூழலின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள். அதில்

குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் மற்றும் அதன் தயாரிப்புகளின் தகவல் செயல்பாட்டைக் கொண்டுள்ளது, அவை சகாப்தத்தின் ஒரு வகையான ஆவணங்களாகக் கருதப்படுகின்றன.

காட்சி செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில், அதன் உகந்த அமைப்பு மற்றும் பயனுள்ள செயல்பாட்டிற்கு உட்பட்டு, குழந்தைகள் கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், அதன் அடிப்படையில் ஒரு நபரின் கலை கலாச்சாரம் பின்னர் உருவாகும். நிச்சயமாக, சித்திர செயல்பாடு என்பது அழகியல் கல்வியின் வழிமுறைகளில் ஒன்றாகும், மேலும் முழுமையான கல்வியை செயல்படுத்துவது அழகியல் தாக்கங்களின் சிக்கலான தன்மையால் மட்டுமே சாத்தியமாகும். ஆனால் இது சாத்தியமாகும் பொருட்டு, அழகியல் கல்வியின் அனைத்து வழிமுறைகளையும் மேம்படுத்துவது அவசியம், இதில் காட்சி செயல்பாடு, ஆர்வம் ஆகியவை அடங்கும். ஆரம்ப வயது, பாலர் குழந்தைப் பருவம் முழுவதையும் கடந்து செல்கிறது மேலும் அடுத்தடுத்த ஆண்டுகளில் வளர்ச்சி மற்றும் ஆழமடைகிறது. காட்சி செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில் குழந்தைகளின் விரிவான கல்வி மற்றும் மேம்பாட்டிற்கான பணிகளின் தீர்வு தானாகவே, தன்னிச்சையாக நிகழவில்லை என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும், ஆனால் ஆசிரியர் இதை தொடர்ந்து நினைவில் வைத்துக் கொண்டு தனது செயல்பாடுகளை அவர்களுக்கு வழிநடத்துவார்.

தீர்வு.

குழந்தைகளின் விரிவான வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சியில் காட்சி செயல்பாட்டின் முக்கியத்துவத்தை கருத்தில் கொண்டு, கல்வியின் உள்ளடக்கத்தில் அனைத்து வகையான செயல்பாடுகளையும் (வரைதல், மாடலிங், பயன்பாடு, நுண்கலைகள்) சேர்ப்பது மட்டுமல்லாமல், அதை செயல்படுத்துவதும் மிகவும் முக்கியம். கல்வியின் அனைத்து நிலைகளின் தொடர்ச்சி.

ஆயத்தக் குழுவில் பயிற்சியின் முடிவில், குழந்தைகள் ஒரு அழகியல் உணர்வை உருவாக்கியிருக்க வேண்டும். அவர்கள் சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையின் அழகு, நுண் மற்றும் அலங்கார கலைகளின் படைப்புகளைப் பார்த்து புரிந்து கொள்ள வேண்டும். Preschoolers தங்கள் செயல்களை கட்டுப்படுத்த திறன் வேண்டும், படத்தை முன்னேற்றம் அடைய, மதிப்பீடு மற்றும் அவர்களின் வேலை மதிப்பீடு மற்றும் மற்ற குழந்தைகளின் வேலை பட பணிக்கு ஏற்ப வாதிடுகின்றனர்; உங்கள் வரைதல், மாடலிங் மற்றும் அப்ளிக் வேலைகளின் சுவாரஸ்யமான மற்றும் மாறுபட்ட உள்ளடக்கத்தை கருத்தரிக்கும் திறன், விவரங்களுடன் படத்தை நிரப்புதல், பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் உருவத்தின் வெளிப்படையான பரிமாற்றத்தை அடைதல்.

குழந்தைகள் வரையவும், செதுக்கவும் மற்றும் செதுக்கவும் அனுமதிக்கும் பல்வேறு வடிவ இயக்கங்களில் தேர்ச்சி பெற வேண்டும். பல்வேறு பாடங்கள், படத்தை பகுதிகளாகவும் ஒரு துண்டாகவும் உருவாக்கவும் (வரைபடத்தில் - தொடர்ச்சியான விளிம்பு கோட்டுடன், மாடலிங்கில் - ஒரு முழுப் பகுதியிலிருந்து, பயன்பாட்டில் - நிழற்படத்தில்).

குழந்தைகள் வளர்ந்த வண்ண உணர்வைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், படங்கள் மற்றும் அலங்கார கலவைகளை உருவாக்கும் திறன், வண்ணத்தில் வெவ்வேறு வழிகளில் அவற்றைத் தீர்ப்பது: பல வண்ணங்கள், ஒரு குறிப்பிட்ட வண்ணத் திட்டத்தில். அவர்கள் வெவ்வேறு காட்சி பொருட்கள் மற்றும் அவற்றின் சேர்க்கைகள், பல்வேறு பயன்படுத்த முடியும் வெவ்வேறு வழிகளில்வரைதல், மாடலிங், பயன்பாடுகள்; வெளிப்பாட்டின் கிடைக்கக்கூடிய வழிமுறைகளை சொந்தமாக வைத்திருங்கள் (வரைபடத்தில் - கோடுகள் வெவ்வேறு இயல்புடையது, பல்வேறு பக்கவாதம், வண்ண புள்ளிகள்; applique இல் - பகுதிகளாக வெட்டுதல், நிழல்; மாடலிங்கில் - விகிதாச்சாரத்தின் பரிமாற்றம், போஸ்கள், புள்ளிவிவரங்களின் இயக்கங்கள்).

நுண்கலை நிகழ்ச்சி

குழந்தைகளில் காட்சி செயல்பாட்டில் நிலையான ஆர்வத்தை உருவாக்குதல். உணர்ச்சி அனுபவத்தை வளப்படுத்தவும், பொருள்களுடன் பழகும் செயல்பாட்டில் கை அசைவுகளைச் சேர்க்கவும்.

உருவக அழகியல் உணர்வை வளர்த்து, உருவகப் பிரதிநிதித்துவங்கள், அழகியல் தீர்ப்புகளை உருவாக்குதல்; தோழர்களின் பணிக்கு ஒரு கருணை மற்றும் மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறையின் கடமைக்கு கவனம் செலுத்துவதன் மூலம், அவர்களின் பணி மற்றும் சக ஊழியர்களின் வேலையை மதிப்பீடு செய்ய நியாயமான மற்றும் விரிவான கற்பித்தல்.

சுற்றியுள்ள உலகின் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள், கலைப் படைப்புகள், கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுகளுக்கு அழகியல் அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்.

சுதந்திரத்தை வளர்ப்பது; வெளிப்படையான வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தி, வரைதல், மாடலிங் மற்றும் அப்ளிக் ஆகியவற்றில் முன்னர் தேர்ச்சி பெற்ற படத்தின் முறைகளை தீவிரமாகவும் ஆக்கப்பூர்வமாகவும் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வளர்ப்பது.

இயற்கையிலிருந்து ஈர்க்கும் திறனை மேம்படுத்துதல்; பகுப்பாய்வு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பொருட்களை ஒருவருக்கொருவர் ஒப்பிடும் திறன், ஒவ்வொரு பொருளின் அம்சங்களையும் முன்னிலைப்படுத்தவும். பொருள்களை சித்தரிக்கும் திறனை மேம்படுத்துதல், அவற்றின் வடிவம், அளவு, அமைப்பு, விகிதாச்சாரங்கள், நிறம், கலவை ஆகியவற்றை வெளிப்படுத்துதல்.

கூட்டு படைப்பாற்றலை தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கச்சேரியில் நடிக்கும் விருப்பத்தை வளர்ப்பதற்கு, யார் எந்தப் பகுதியைச் செய்வார்கள், தனிப்பட்ட படங்கள் எவ்வாறு ஒரு பெரிய படமாக இணைக்கப்படும் என்பதை ஒப்புக்கொள்வது.

அவர்களின் வேலையின் குறைபாடுகளைக் கவனித்து அவற்றை சரிசெய்யும் திறனை உருவாக்குங்கள்; உருவாக்கப்பட்ட படத்தின் அதிக வெளிப்பாட்டை அடைய சேர்த்தல்களைச் செய்யுங்கள்.

ஓவியம்

பொருள் வரைதல்.நினைவகத்திலிருந்தும் இயற்கையிலிருந்தும் பொருட்களை சித்தரிக்கும் திறனை மேம்படுத்தவும். கவனிப்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பொருட்களின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களைக் கவனிக்கும் திறன் மற்றும் வரைபடத்தின் மூலம் அவற்றை வெளிப்படுத்தும் திறன் (வடிவம், விகிதாச்சாரங்கள், ஒரு தாளில் உள்ள இடம்).

படத்தின் நுட்பத்தை மேம்படுத்தவும். சுதந்திரம் மற்றும் அதே நேரத்தில் பார்வையின் கட்டுப்பாட்டின் கீழ் கை இயக்கங்களின் துல்லியம், அவற்றின் மென்மை, தாளம் ஆகியவற்றைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

குழந்தைகள் வரைவதில் பயன்படுத்தக்கூடிய பொருட்களின் வரம்பை விரிவுபடுத்துங்கள் (கவுச்சே, வாட்டர்கலர், உலர் மற்றும் தடித்த பேஸ்டல்கள், சாங்குயின், கரி, ஜெல் பேனாமற்றும் பல.). ஒரு வெளிப்படையான படத்தை உருவாக்க ஒரு வரைபடத்தில் வெவ்வேறு பொருட்களை இணைக்க பரிந்துரைக்கவும். ஏற்கனவே பழக்கமான பொருட்களுடன் பணிபுரியும் புதிய வழிகளில் குழந்தைகளின் கவனத்தை செலுத்துங்கள் (எடுத்துக்காட்டாக, ஈரமான அடுக்கில் வாட்டர்கலர்களுடன் ஓவியம் வரைதல்); படம் சித்தரிக்கப்படுவதற்கான பின்னணியை உருவாக்குவதற்கான பல்வேறு வழிகள்: வாட்டர்கலர்கள் மற்றும் கோவாச் மூலம் ஓவியம் வரையும்போது - முக்கிய படத்தை உருவாக்கும் முன்; பேஸ்டல்கள் மற்றும் வண்ண பென்சில்கள் மூலம் வரையும்போது, ​​​​பிரதான படத்தின் தொடக்கத்திலும் முடிவிலும் பின்னணியைத் தயாரிக்கலாம்.

நேரியல் வரைதல்களைச் செய்யும்போது சரளமாக பென்சிலைப் பயன்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், வட்டமான கோடுகளை வரையும்போது கையின் மென்மையான திருப்பங்களில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள், வெவ்வேறு திசைகளில் சுருட்டுங்கள் (கிளையிலிருந்து மற்றும் சுருட்டின் முடிவில் இருந்து கிளை வரை, செங்குத்தாக மற்றும் கிடைமட்டமாக. ), நீண்ட கோடுகள், பெரிய வடிவங்கள், விரல்களால் வரையும்போது முழு கையால் எப்படி நகர்த்துவது என்பதை அறியவும் - சிறிய வடிவங்கள் மற்றும் சிறிய விவரங்கள், குறுகிய கோடுகள், பக்கவாதம், புல் (கோக்லோமா), ozhivok (gorodets) போன்றவை.

உருவாக்கப்பட்ட உருவத்தின் அழகு மற்றும் வடிவம், மென்மை, கோடுகளின் ஒத்திசைவு அல்லது அவற்றின் நுணுக்கம், நேர்த்தி, கோடுகள் மற்றும் புள்ளிகளின் ஏற்பாட்டின் தாளம், ஓவியத்தின் சீரான தன்மை ஆகியவற்றைப் பார்க்கும் திறனை வளர்ப்பது; சீரான ஓவியம் மற்றும் கேரவன் மீது அழுத்தத்தை ஒழுங்குபடுத்துவதன் மூலம் பெறப்பட்ட வண்ண நிழல்களின் மென்மையான மாற்றங்களை உணர.

பொருள்களின் உண்மையான வண்ணம், அலங்கார ஓவியம் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் பல்வேறு வண்ணங்கள் மற்றும் நிழல்களின் யோசனையை உருவாக்குதல், அற்புதமான அடுக்குகள்; வண்ணங்களையும் நிழல்களையும் உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

இரண்டு நிழல்கள் (மஞ்சள்-பச்சை, சாம்பல்-நீலம்) அல்லது இயற்கையான (கிரிம்சன், பீச், முதலியன) ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வண்ணங்களின் பதவிக்கு படிப்படியாக குழந்தைகளை கொண்டு வாருங்கள். பொருட்களின் நிறத்தின் மாறுபாட்டிற்கு அவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கவும் (உதாரணமாக, வளர்ச்சியின் செயல்பாட்டில், தக்காளி பச்சை நிறமாகவும், பழுத்த சிவப்பு நிறமாகவும் இருக்கும்). வானிலையில் ஏற்படும் மாற்றங்களால் இயற்கையில் நிறத்தில் ஏற்படும் மாற்றத்தைக் கவனிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (வெயில் நாளில் வானம் நீலமாகவும், மேகமூட்டமான நாளில் சாம்பல் நிறமாகவும் இருக்கும்). படத்தின் வண்ணத் திட்டத்தை வளப்படுத்த வண்ண உணர்வை உருவாக்குதல்.

வண்ணங்களின் நிழல்களை வேறுபடுத்தி, அவற்றை ஒரு வரைபடத்தில் வெளிப்படுத்தும் குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துதல்; உணர்வை வளர்ப்பதற்கு, சுற்றியுள்ள பொருட்களின் வண்ணங்களைக் கவனித்து ஒப்பிட்டுப் பார்க்கும் திறன், நிகழ்வுகள் (மென்மையான பச்சை, இப்போது தோன்றிய இலைகள், டேன்டேலியன்களின் வெளிர் பச்சை தண்டுகள் மற்றும் அவற்றின் கரும் பச்சை இலைகள் போன்றவை).

சதி வரைதல்.குழந்தைகளின் உண்மையான இருப்பிடத்திற்கு ஏற்ப படங்களை ஒரு தாளில் வைக்கும் திறனை மேம்படுத்துதல் (வரைந்த நபரிடமிருந்து நெருக்கமாக அல்லது அதற்கு மேல்; தாளின் கீழ் விளிம்பிற்கு நெருக்கமாக - முன்புறம் அல்லது அதிலிருந்து - பின்னணி); சித்தரிக்கப்பட்ட பொருட்களின் அளவு வேறுபாடுகளை வெளிப்படுத்துகின்றன (ஒரு உயரமான மரம், ஒரு மரத்தின் கீழே ஒரு மலர்; ஒரு சிறிய குருவி, ஒரு பெரிய காகம் போன்றவை). படக் கலவையை உருவாக்கும் திறனை உருவாக்குதல்; மக்கள் மற்றும் விலங்குகள், தாவரங்கள், காற்றில் இருந்து வளைந்து ஆகியவற்றின் இயக்கங்களை கடத்துவதற்கு. நாட்டுப்புறக் கதைகளின் சதி மற்றும் வரைபடங்களில் வெளிப்படுத்தும் திறனைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

அலங்கார ஓவியம்.தொடர்ந்து அபிவிருத்தி செய்யுங்கள் அலங்கார படைப்பாற்றல்; நாட்டுப்புற ஓவியங்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட வடிவங்களை உருவாக்கும் திறன், ஏற்கனவே குழந்தைகளுக்கு நன்கு தெரிந்தவை மற்றும் புதியவை (கோரோடெட்ஸ், க்செல், கோக்லோமா, ஜோஸ்டோவோ, மெசென் ஓவியம் போன்றவை). தனிமைப்படுத்தி வெளிப்படுத்தும் திறனை உருவாக்குதல் வண்ண வரம்புஒரு குறிப்பிட்ட வகை நாட்டுப்புற அலங்கார கலைகள். காகிதத் தாள்களில் கலவைகளை உருவாக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும் வெவ்வேறு வடிவங்கள், பொருள்கள் மற்றும் பொம்மைகளின் நிழற்படங்கள்; குழந்தைகளால் செதுக்கப்பட்ட பெயிண்ட் பொம்மைகள்.

ஒரு குறிப்பிட்ட வகையின் அடிப்படையில் ஒரு அலங்கார கலவையை வரையும்போது திறமையை வலுப்படுத்துங்கள் நாட்டுப்புற கலைமுறை மற்றும் வண்ணத் திட்டத்தின் சிறப்பியல்பு கூறுகளைப் பயன்படுத்தவும்.

மோல்டிங்

குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலை வளர்க்கவும். பொருள்கள், இயற்கையின் பொருள்கள் ஆகியவற்றின் படங்களை உருவாக்க சுதந்திரமாகப் பயன்படுத்தும் திறனை உருவாக்குதல். விசித்திரக் கதாபாத்திரங்கள்முன்னர் கற்றுக்கொண்ட பல்வேறு நுட்பங்கள்; முக்கிய பகுதி மற்றும் பிற பகுதிகளின் வடிவம், அவற்றின் விகிதாச்சாரங்கள், தோரணை, சித்தரிக்கப்பட்ட பொருட்களின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை வெளிப்படுத்த; விரல் அசைவுகள் மற்றும் ஒரு அடுக்கைக் கொண்டு அச்சின் மேற்பரப்பை செயலாக்கவும்.

மனிதர்கள் மற்றும் விலங்குகளின் சிறப்பியல்பு இயக்கங்களை வெளிப்படுத்தும் திறனைத் தொடர்ந்து உருவாக்குதல், வெளிப்படையான படங்களை உருவாக்குதல் (பறவை அதன் இறக்கைகளை உயர்த்தியது, பறக்கத் தயாராகிறது; ஆடு குதிக்கிறது, பெண் நடனமாடுகிறது; குழந்தைகள் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் செய்கிறார்கள் - ஒரு கூட்டு அமைப்பு) .

உருவாக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் சிற்பக் குழுக்கள் 2-3 புள்ளிவிவரங்களிலிருந்து, கலவையின் உணர்வு, பொருட்களின் விகிதாச்சாரத்தை வெளிப்படுத்தும் திறன், அவற்றின் அளவு விகிதம், தோற்றங்களின் வெளிப்பாடு, இயக்கங்கள், விவரங்கள்.

அலங்கார மோல்டிங்.அலங்கார மாடலிங் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; வெவ்வேறு சிற்ப முறைகளைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (வார்ப்பு, ஆழமான நிவாரணம்), ஒரு அடுக்கைப் பயன்படுத்துங்கள். ஒரு தட்டு வரைவதற்கு களிமண்ணிலிருந்து மாடலிங் செய்யும் போது கற்பிக்க, ஒரு அடுக்குடன் ஒரு வடிவத்தை உருவாக்கவும். பொருள் மற்றும் சதி, களிமண், பல வண்ண பிளாஸ்டைனில் இருந்து தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு கலவைகளை உருவாக்கும் திறனை மேம்படுத்த.

விண்ணப்பம்

இயற்கையிலிருந்தும் பிரதிநிதித்துவத்திலிருந்தும் பொருள் மற்றும் சதி படங்களை உருவாக்கும் திறனை மேம்படுத்தவும். கலவையின் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (சித்திரப்படுத்தப்பட்ட பொருட்களின் விகிதாச்சாரத்துடன் தொடர்புடைய வடிவத்தில் ஒரு தாளில் உருவங்களை அழகாக வைப்பது எப்படி என்பதை அறிக).

பல்வேறு வடிவங்களின் காகிதத் தாள்களில் வடிவியல் மற்றும் மலர் கூறுகளிலிருந்து வடிவங்கள் மற்றும் அலங்கார கலவைகளை உருவாக்கும் திறனை வளர்ப்பதற்கு; பறவைகள், விலங்குகளை அவற்றின் சொந்த வடிவமைப்பு மற்றும் நாட்டுப்புற கலையின் அடிப்படையில் சித்தரிக்கின்றன.

காகிதத்தில் இருந்து சமச்சீர் பொருட்களை வெட்டுவதற்கான நுட்பங்களை ஒருங்கிணைக்க, பாதியாக மடிக்கப்பட்ட காகிதத்தில் இருந்து பல பொருள்கள் அல்லது அதன் பாகங்கள் ஒரு துருத்தியில் மடிக்கப்படுகின்றன.

படங்களை உருவாக்கும் போது, ​​வெட்டுதல், காகிதத்தை கிழித்தல், படங்களை ஒட்டுதல் போன்ற பல்வேறு முறைகளைப் பயன்படுத்துவதை ஊக்குவிக்கவும் (முழு அல்லது பகுதியளவு பசை கொண்டு தடவுதல், தொகுதி மாற்றும் மாயையை உருவாக்குதல்); படத்தின் பாகங்கள் மற்றும் விவரங்களின் வடிவத்தை பூர்வாங்க எளிதான பென்சிலால் குறிப்பதன் மூலம் படத்தின் மொசைக் பயன்முறையை கற்பிக்கவும். நிறம், வண்ணம், கலவை ஆகியவற்றின் உணர்வைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். படைப்பாற்றலை ஊக்குவிக்கவும்.

வருடத்திற்கான திட்டப் பொருட்களின் தோராயமான விநியோகம்

செப்டம்பர்

பாடம் 1. "கோடை" வரைதல்

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.வரைபடத்தில் கோடைகாலத்தைப் பற்றிய அவர்களின் அபிப்ராயங்களை (பாடலின் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்த) குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள், படங்களை ஒரு பரந்த பட்டையில் வைக்கவும்: உயரமான, தாழ்வான தாளுடன் (நெருக்கமான, மேலும்). ஒரு தூரிகை மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகளுடன் பணிபுரியும் நுட்பங்களை ஒருங்கிணைக்க, கலவைக்கு வெள்ளை மற்றும் வாட்டர்கலரைப் பயன்படுத்தி, தட்டில் விரும்பிய வண்ண நிழல்களை உருவாக்கும் திறன். நீங்கள் வரைந்ததைப் பற்றி பேச கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 2. மாடலிங் "கடையில் விளையாட்டுக்கான பழங்கள்"

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.இயற்கையில் இருந்து சிற்பம் செய்யும் போது பழங்களின் வடிவம் மற்றும் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை மாற்றுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க, பழக்கமான சிற்ப நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தவும்: இழுத்தல், மென்மையாக்குதல், முதலியன வடிவங்கள் (பந்து, சிலிண்டர்) பற்றிய அறிவை தெளிவுபடுத்துதல். படத்தை இயற்கையுடன் ஒப்பிட்டு, மாடலிங்கில் இயல்பு எவ்வாறு வெளிப்படுத்தப்படுகிறது என்பதைப் பொறுத்து அதை மதிப்பீடு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 3. ஒரு சதுரத்தில் அலங்கார வரைதல்

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.பூக்கள், இலைகள், வளைவுகள் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி ஒரு சதுரத்தில் ஒரு அலங்கார கலவை வரைவதற்கு குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். வெவ்வேறு வழிகளில் தூரிகை மூலம் வரைதல் பயிற்சி (முடிவு, தட்டை, முதலியன). நன்கு இணைந்த வண்ணங்களைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள், தட்டில் வண்ண நிழல்களை உருவாக்குங்கள். அழகியல் உணர்வுகள், கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். முன்முயற்சி, சுதந்திரம், செயல்பாடு ஆகியவற்றை வளர்ப்பதற்கு.

பாடம் 4. மாடலிங் "காளான்கள் கொண்ட கூடை"

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.விரல் சிற்ப நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி வெவ்வேறு காளான்களின் வடிவத்தை வெளிப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி அளிக்கவும். ஒரு கூடையை செதுக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். படிவத்தின் (வட்டு) அறிவைச் செம்மைப்படுத்தவும். ஒரு நல்ல முடிவை அடைய ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடம் விருப்பம். மாடலிங் "கடையில் விளையாடுவதற்கு காளான்கள் (காய்கறிகள், பழங்கள்)"

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.முன்பு கற்றுக்கொண்ட சிற்ப நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி, பழக்கமான பொருட்களின் வடிவம், விகிதாச்சாரத்தை வெளிப்படுத்தும் குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். படிவத்தை மாற்றுவதில் அதிக துல்லியத்தை அடைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (தொப்பியின் வளைவை ஆழமாக்குதல், காலின் தடித்தல்). வெளிப்படையான கலவையை உருவாக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள் (அழகாக செதுக்கப்பட்ட பொருட்களை ஒரு நிலைப்பாட்டில் வைக்கவும்).

பாடம் 5. "தேசிய உடையில் ஒரு பொம்மை" வரைதல்

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.ஒரு மனித உருவத்தை வரைய குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துதல், பகுதிகளின் அமைப்பு, வடிவம் மற்றும் விகிதாச்சாரத்தை மாற்றுதல். தேசிய உடையின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை சித்தரிக்க கற்பித்தல். ஒரு எளிய ஸ்லேட் பென்சிலுடன் ஒரு விளிம்பை எளிதாக வரைந்து, பென்சில்கள் அல்லது வண்ணப்பூச்சுகளால் வரைபடத்தின் மேல் வண்ணம் தீட்டுவதற்கான திறனை ஒருங்கிணைக்க. குழந்தைகளின் ஓய்வு நேரத்தில் ஓவியம் வரைவதற்கு அவர்களை ஊக்குவிக்கவும்.

பாடம் 6. வரைதல் "நாங்கள் டச்சாவுக்குச் சென்ற ரயில் (காளான்களை எடுப்பது, வேறொரு நகரத்திற்கு)"

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.ஒரு ரயிலை வரையும் திறனை வலுப்படுத்தவும், வண்டிகளின் வடிவம் மற்றும் விகிதாச்சாரத்தை தெரிவிக்கவும். வரைவதில் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை ஒருங்கிணைக்க தொடரவும். இடஞ்சார்ந்த பிரதிநிதித்துவங்களை உருவாக்குதல், தாளில் உள்ள படத்தின் இருப்பிடத்தைப் பற்றி சிந்திக்கும் திறன். கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 7. "கோல்டன் இலையுதிர் காலம்" வரைதல்

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.தங்க இலையுதிர்காலத்தின் பதிவுகளை வரைபடத்தில் பிரதிபலிக்க, அதன் சுவையை வெளிப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல். டிரங்குகளுக்கு வெவ்வேறு வண்ணங்களைப் பயன்படுத்தி (அடர் பழுப்பு, அடர் சாம்பல், கருப்பு, பச்சை-சாம்பல்) மற்றும் துலக்குதல் நுட்பங்கள் (அனைத்து குவியல் மற்றும் முடிவு) பலவிதமான மரங்களை வரையும் திறனை வலுப்படுத்தவும். தாள் முழுவதும் படத்தை நிலைநிறுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: மேலே, கீழே, வலதுபுறம், இடதுபுறம். படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 8. பயன்பாடு "இலையுதிர் கம்பளம்"

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.கத்தரிக்கோலால் வேலை செய்யும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். அரை மடிப்பு (பூக்கள், இலைகள்) காகிதத்தில் இருந்து எளிய பொருட்களை வெட்டுவதற்கு உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள். வண்ணங்களை அழகாகத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (ஆரஞ்சு, சிவப்பு, அடர் சிவப்பு, மஞ்சள், அடர் மஞ்சள் போன்றவை). நிறம், கலவை உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். உங்கள் வேலை மற்றும் பிற குழந்தைகளின் வேலையை நிறம் மற்றும் கலவை மூலம் மதிப்பீடு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 9. வரைதல் "அழகான இலையுதிர் கால இலை என்னவாக இருக்கும் என்று சிந்தியுங்கள்"

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.அழகியல் உணர்வு, கற்பனை, படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கடத்தும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள் சிக்கலான வடிவம்தாள். துணை இணைப்புகளை உருவாக்கவும். நேர்த்தியான அழகான நிழலில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள். ஒரு அழகியல் சுவையை உருவாக்குங்கள்.

பாடம் 10. "மக்கள் என்ன சவாரி செய்கிறார்கள்" என்ற கருத்தின்படி வரைதல். ("நீங்கள் என்ன சவாரி செய்ய விரும்புகிறீர்கள்")

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.குழந்தைகளுக்கு சித்தரிக்க கற்றுக்கொடுங்கள் பல்வேறு வகையானபோக்குவரத்து, அவற்றின் வடிவம், அமைப்பு, விகிதாச்சாரங்கள் (அளவின் பாகங்களின் விகிதம்). பெரிதாக வரையும் திறனை ஒருங்கிணைக்க, படத்தை தாளின் நடுவில் வைக்கவும், ஒரு எளிய பென்சிலால் (கிராஃபைட்) ஒரு விளிம்பை எளிதாக வரையவும் மற்றும் வண்ணங்களால் வண்ணம் தீட்டவும். சிறப்பியல்பு விவரங்களுடன் வரைபடத்தை நிரப்புவதற்கான திறனை வளர்ப்பதற்கு, யோசனையை முடிவுக்கு கொண்டு வர, உங்கள் வேலையை மதிப்பீடு செய்ய.

அக்டோபர்

பாடம் 11. விருப்பப்படி வரைதல்.

"உங்களுக்கு பிடித்த பொம்மையை வரையவும்"

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.நினைவகத்திலிருந்து பிடித்த பொம்மையை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், முக்கிய பகுதிகளின் வடிவத்தையும் சிறப்பியல்பு விவரங்களையும் தெளிவாக வெளிப்படுத்துகிறது. ஒரு வரைபடத்தின் மீது வரைவதற்கும் வண்ணம் தீட்டுவதற்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும், தாளில் படத்தை அழகாக வைக்கவும். உங்கள் வரைபடத்தை நோக்கத்திற்கு ஏற்ப மதிப்பீடு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். கற்பனை, படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 12. இயற்கையிலிருந்து வரைதல் "ரோவன் கிளை"

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.இயற்கையின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை வெளிப்படுத்தும் திறனை உருவாக்க: பகுதிகளின் வடிவம், கிளை மற்றும் இலையின் அமைப்பு, அவற்றின் நிறம். தாளில் படத்தை அழகாக ஏற்பாடு செய்யும் திறனை ஒருங்கிணைக்க. வாட்டர்கலர் ஓவியத்தில் உடற்பயிற்சி. ஒரு தூரிகை மூலம் வெவ்வேறு வரைதல் நுட்பங்களைக் கட்டுங்கள் (அனைத்தும் தூக்கம் மற்றும் முடிவு). வரைபடத்தை இயற்கையுடன் ஒப்பிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அதிக துல்லியமான படத்தை அடையுங்கள்.

பாடம் விருப்பம். இயற்கையிலிருந்து வரைதல் "உட்புற ஆலை"

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.தாவரத்தின் சிறப்பியல்பு அம்சங்கள் (தண்டு, இலைகளின் அமைப்பு மற்றும் திசை), ஒரு மலர் பானையின் வடிவம் ஆகியவற்றை வரைபடத்தில் தெரிவிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். தொனி உறவுகளை (ஒளி மற்றும் இருண்ட இடங்கள்) பார்க்கும் திறனை உருவாக்குதல் மற்றும் அவற்றை வரைபடத்தில் வெளிப்படுத்துதல், பென்சிலின் அழுத்தத்தை அதிகரிக்கும் அல்லது பலவீனப்படுத்துதல். சிறிய கை அசைவுகளை உருவாக்கவும் (தாவரத்தின் சிறிய பகுதிகளை சித்தரிக்கும் போது). சக்தியால் வரைதல் இயக்கத்தை ஒழுங்குபடுத்தும் திறனை உருவாக்குதல்; படத்தை நன்றாக தாளில் வைக்கவும்.

பாடம் 13. பயன்பாடு "பழங்கள், கிளைகள் மற்றும் பூக்கள் கொண்ட குவளை" (அலங்கார கலவை)

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.பாதியாக மடிந்த காகிதத்தில் இருந்து சமச்சீர் பொருட்களை வெட்டுவதற்கு குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். கைகளின் செயல்களின் மீது காட்சி கட்டுப்பாட்டை உருவாக்குங்கள். ஒரு தாளில் ஒரு படத்தை அழகாக ஏற்பாடு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், தேடுங்கள் சிறந்த வழி, வண்ணத்தின்படி படங்களை பொருத்தவும். கலை ரசனையை வளர்க்க வேண்டும்.

பாடம் 14. மாடலிங் "ஒரு பெண் பந்துடன் விளையாடுகிறாள்"

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.ஒரு மனித உருவத்தை இயக்கத்தில் செதுக்கும் திறனை வலுப்படுத்துதல் (கைகளை உயர்த்துதல், முன்னோக்கி நீட்டுதல் போன்றவை), உடல் பாகங்களின் வடிவம் மற்றும் விகிதாச்சாரத்தை வெளிப்படுத்துதல். வெவ்வேறு சிற்ப நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள். ஒரு ஸ்டாண்டில் ஒரு உருவத்தை வைக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்க.

பாடம் விருப்பம். இயக்கத்தில் ஒரு மனித உருவத்தை மாதிரியாக்குதல்

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.ஒரு நபரின் உருவத்தின் பகுதிகளின் ஒப்பீட்டு அளவு மற்றும் நகரும் போது அவர்களின் நிலையில் ஏற்படும் மாற்றங்களை தெரிவிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள் (ஓடங்கள், வேலைகள், நடனங்கள் மற்றும்

முதலியன). ஒரு முழு களிமண்ணிலிருந்து ஒரு உருவத்தை செதுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஒரு நிலைப்பாட்டில் உருவத்தை உறுதியாக அமைக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும்.

பாடம் 15. வரைதல் "அப்பா (அம்மா) தனது குழந்தையுடன் பூங்காவில் தெருவில் நடந்து செல்கிறார்"

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.ஒரு மனித உருவத்தை வரையும் திறனை வலுப்படுத்தவும், ஒரு குழந்தை மற்றும் வயது வந்தவரின் ஒப்பீட்டு அளவை தெரிவிக்கவும். படத்தின் உள்ளடக்கத்திற்கு ஏற்ப ஒரு தாளில் படங்களை ஒழுங்கமைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஒரு எளிய பென்சிலால் ஒரு விளிம்பை வரைவதற்கும் பின்னர் வண்ண பென்சில்களால் ஓவியம் வரைவதற்கும் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.

பாடம் 16. மாடலிங் "குடும்பத்துடன் காக்கரெல்" (கேடி உஷின்ஸ்கியின் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்டது)

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.செதுக்கப்பட்ட உருவங்களில் இருந்து ஒரு எளிய காட்சியை கூட்டாக உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். ஒரு சேவல், கோழிகள், கோழிகள் ஆகியவற்றை செதுக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். அடிப்படை வடிவம், சிறப்பியல்பு விவரங்கள் பரிமாற்றத்தில் அதிக துல்லியத்தை அடையுங்கள். ஸ்டாண்டில் பறவைகளின் இருப்பிடத்தைப் பற்றி கூட்டாக சிந்திக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 17. வரைதல் "மாலையில் நகரம் (கிராமம்)"

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.ஒரு மாலை நகரத்தின் படத்தை வரைவதில் குழந்தைகளுக்குக் கற்பிக்க, ஒரு வண்ணத் திட்டம்: வீடுகள் இரவு காற்றை விட இலகுவானவை, ஜன்னல்களில் பல வண்ண விளக்குகள் எரிகின்றன. உங்கள் யோசனையை உருவாக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்க, தாளில் படத்தை ஒழுங்கமைக்கவும். அழகியல் உணர்வுகளை (வண்ணங்கள், கலவைகள்) வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். தலைப்பின் வெளிப்படையான தீர்வை மதிப்பீடு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 18. அலங்கார வரைதல் "சுருட்டை"

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.சுருட்டைகளுடன் (அலங்காரப் பொருட்களை ஓவியம் வரைவதற்கு ஒரு பொதுவான முக்கிய உறுப்பு) ஒரு பெரிய கிளையுடன் ஒரு தாள் காகிதத்தை அலங்கரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். ஒரு கிளையை அலங்கரிக்க பல்வேறு பழக்கமான கூறுகளை (பூக்கள், இலைகள், பெர்ரி, வளைவுகள், சிறிய சுருட்டை) பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். பலதரப்பு இயக்கங்களை உருவாக்க, கையைத் திருப்புவது எளிது, மென்மை, இயக்கங்களின் இணைவு, தாளில் இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலை (இடது மற்றும் வலதுபுறத்தில் உள்ள உறுப்புகளுடன் கிளையின் அலங்காரம்). கலவை உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். படங்களை எவ்வாறு பகுப்பாய்வு செய்வது என்பதைத் தொடர்ந்து கற்றுக் கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 19. "லேட் இலையுதிர்" வரைதல்

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.இலையுதிர்காலத்தின் பிற்பகுதியின் நிலப்பரப்பு, அதன் நிறம் (இயற்கையில் பிரகாசமான வண்ணங்கள் இல்லாதது) ஆகியவற்றை வரைபடத்தில் வெளிப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க. வெளிப்படையான வரைபடத்தை உருவாக்க வெவ்வேறு பொருட்களைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: கௌவாச், வண்ண மெழுகு க்ரேயன்கள், ஒரு எளிய கிராஃபைட் பென்சில். நடுநிலை நிறங்கள் (கருப்பு, வெள்ளை, அடர் சாம்பல், வெளிர் சாம்பல்) பற்றிய யோசனையை உருவாக்கவும், இலையுதிர்காலத்தின் பிற்பகுதியில் ஒரு படத்தை உருவாக்கும்போது இந்த வண்ணங்களைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். அழகியல் உணர்வுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 20. "இந்த மாதம் மிகவும் சுவாரஸ்யமானதை வரையவும்" என்ற கருத்தின்படி வரைதல்

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.அவர்கள் பெறும் பதிவுகளிலிருந்து மிகவும் சுவாரஸ்யமானவற்றைத் தேர்ந்தெடுக்க குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள், இந்த பதிவுகளை வரைபடத்தில் காண்பிக்கும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பென்சில்கள், வண்ணப்பூச்சுகள் மூலம் வரையும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். வரைதல் மூலம் உங்கள் நோக்கத்தை மிகவும் முழுமையான முறையில் வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள், தொடங்கப்பட்டதை இறுதிவரை கொண்டு வரவும். கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 21. வரைதல் "நாங்கள் கொடிகள் மற்றும் பூக்களுடன் விடுமுறைக்கு செல்கிறோம்"

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.விடுமுறையின் பதிவுகளை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொடுக்க, இயக்கத்தில் குழந்தைகளின் உருவங்களை வரைய (ஒரு குழந்தை நடந்து, கொடியுடன் கையை உயர்த்தியது போன்றவை). விகிதாச்சாரத்தை வெளிப்படுத்தும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள் மனித உருவம்... ஒரு எளிய பென்சிலால் முக்கிய பகுதிகளின் வெளிப்புறத்தை எப்படி வரையலாம் மற்றும் வண்ண பென்சில்களால் அழகாக வண்ணம் தீட்டுவது எப்படி என்பதை தொடர்ந்து கற்றுக் கொள்ளுங்கள். ஒரு ஓவியத்தில் பண்டிகை சுவையை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள். தாளில் உள்ள புள்ளிவிவரங்களின் நல்ல நிலையைக் கண்டறிவதில் நேரடி கவனம் செலுத்துங்கள். அழகியல் உணர்வுகளை (வண்ணங்கள், கலவைகள்) வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடம் விருப்பம் (கிராமப்புறத்தில் ஒரு மழலையர் பள்ளிக்கு). "எங்கள் கிராமத்தில் அறுவடை திருவிழா" வரைதல்

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.புத்திசாலிகள், அலங்கரிக்கப்பட்ட வீடுகள், பயிர்களைச் சுமந்து செல்லும் கார்கள்: பண்டிகைக் காட்சிகளை குழந்தைகளுக்கு வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொடுங்கள். ஒரு தாளில் படங்களை நிலைநிறுத்தும் திறனை ஒருங்கிணைக்க, இயக்கத்தில் ஒரு நபரின் உருவத்தை தெரிவிக்க.

நவம்பர்

பாடம் 22. விண்ணப்பம் "பண்டிகை சுற்று நடனம்"

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.விண்ணப்பத்தின் விவரங்களிலிருந்து ஒரு நபரின் படத்தை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், மற்றவர்கள் மத்தியில் அவர்களின் வேலைக்கான இடத்தைக் கண்டறிய. அறிய, ஒரு பொதுவான தாளில் புள்ளிவிவரங்களை ஒட்டும்போது, ​​வண்ணத்தில் வெற்றிகரமாக இணைக்கப்பட்ட படங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். கலவை, நிறம் ஆகியவற்றின் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 23. விண்ணப்பம் "மீன் உள்ள மீன்"

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.கண்களால் எளிமையான வடிவத்தில் இருக்கும் பொருட்களின் நிழற்படங்களை வெட்ட குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். கை மற்றும் கண் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். படங்களை வெட்டுவதற்கு தேவையான அளவு காகித துண்டுகளை முன்கூட்டியே அறுவடை செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஒரு தனித்துவமான வடிவத்தை அடைய கற்பிக்க. கலவை உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 24. பாடம் "டி. என். மாமின்-சிபிரியாக்கின் விசித்திரக் கதைக்கான விளக்கப்படங்களை வரைதல்" கிரே நெக் ""

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.ஒரு இலக்கியப் படைப்புக்கான விளக்கப்படங்களை உருவாக்குவதில் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கவும். குழந்தைகள் ஒரு வரைபடத்தில் தெரிவிக்க விரும்பும் ஒரு அத்தியாயத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறனை உருவாக்குதல். ஒரு ஓவியத்தில் ஒரு விசித்திரக் கதையின் படங்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (காடு, காடு, ஆறு மற்றும் அதன் கரைகள், வானத்தில் பறக்கும் பறவைகள்; நரி, முயல்கள், வேட்டைக்காரர்கள், சாம்பல் கழுத்து) வண்ணப்பூச்சுகள் மூலம் வரைதல் நுட்பங்களை ஒருங்கிணைக்க, ஒரு தூரிகை, சாங்குயின் மூலம் ஒரு வரைபடத்தின் மேல் ஓவியம் வரைதல்; வரையும்போது ஓவியம் வரைவதற்கு எளிய பென்சிலைப் பயன்படுத்துதல் சிக்கலான புள்ளிவிவரங்கள்(நரி, வேட்டைக்காரன், முதலியன). குழந்தைகளில் வரைபடங்களில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும், கருத்தில் கொள்ள, அவற்றைப் பற்றி பேசவும்.

பாடம் 25. மாடலிங் "ஒரு பூனைக்குட்டியுடன் ஒரு குழந்தை (மற்றொரு விலங்குடன்)"

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.ஒரு எளிய காட்சியை உருவகப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள் (ஒரு குழந்தை விலங்குடன் விளையாடுகிறது), மனித மற்றும் விலங்கு உருவங்களின் அசைவுகளை வெளிப்படுத்துகிறது. ஒரு விலங்கு மற்றும் ஒரு நபரின் உடலின் விகிதாச்சாரத்தை வெளிப்படுத்தும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். அடிப்படை மாடலிங் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதில் உடற்பயிற்சி.

பாடம் 26. வரைதல் "மழலையர் பள்ளியில் நாங்கள் எப்படி விளையாடுகிறோம்." ("நான் மழலையர் பள்ளியில் விளையாட விரும்புகிறேன்")

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.அவர்களைச் சுற்றியுள்ள வாழ்க்கையின் பதிவுகளை வரைபடங்களில் பிரதிபலிக்கும் குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்தவும். எளிய நகர்வுகள்மனித உருவங்கள், தாளில் உருவங்களை வெற்றிகரமாக நிலைநிறுத்தி, பெரிதாக வரையவும். ஒரு எளிய பென்சிலுடன் வரையறைகளை உருவாக்குவதில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள், அதைத் தொடர்ந்து ஓவியம்.

பாடம் 27. கோரோடெட்ஸ் ஓவியத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட அலங்கார ஓவியம்

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.குழந்தைகளை அலங்காரத்திற்கு அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும் நாட்டுப்புற கலை, கோரோடெட்ஸ் ஓவியத்தின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை முன்னிலைப்படுத்தவும், அதன் நோக்கங்களின் அடிப்படையில் வடிவங்களை உருவாக்கவும், சிறப்பியல்பு அம்சங்களை வெளிப்படுத்தவும். விரும்பிய நிழல்களைப் பெற, வண்ணங்களை கலக்கவும்.

பாடம் 28. வடிவமைப்பு மூலம் சிற்பம்

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.சிற்பத்தின் உள்ளடக்கத்தை கோடிட்டுக் காட்ட உங்களைக் கற்றுக் கொள்ளுங்கள்; உருவத்தின் வடிவத்தை கவனமாக முடிக்க, விவரங்கள், கருத்தரிக்கப்பட்டவரின் வெளிப்பாட்டை அடைதல், நன்கு அறியப்பட்ட மாடலிங் முறைகளைப் பயன்படுத்துதல். தொடங்கப்பட்டதை இறுதிவரை கொண்டு வர கற்பித்தல், ஒருவரின் சொந்த வேலை மற்றும் ஒரு தோழரின் வேலையை சரியாக மதிப்பீடு செய்ய. சுதந்திரத்தை வளர்க்கவும், படைப்பாற்றலை வளர்க்கவும்.

பாடம் விருப்பம். மாடலிங் "டிம்கோவோ இளம் பெண்கள்"

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.நாட்டுப்புற பொம்மைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டு செதுக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். வெற்று வடிவங்களை (ஒரு இளம் பெண்ணின் பாவாடை) செதுக்கும் திறனை உருவாக்க, உருவத்தின் விகிதாச்சாரத்தைக் கவனிக்க. அழகியல் உணர்வை உருவாக்க, வடிவ உணர்வு, அழகியல் சுவை, படைப்பாற்றல். உங்கள் சொந்த வேலை மற்றும் உங்கள் தோழர்களின் வேலையை சரியாக மதிப்பிடும் திறனை மேம்படுத்தவும்.

பாடம் 29. கோரோடெட்ஸ் ஓவியத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட அலங்கார ஓவியம்

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.கோரோடெட்ஸ் ஓவியத்துடன் பழகுவதைத் தொடரவும். நாட்டுப்புற கலைகள் மற்றும் கைவினைகளில் ஆர்வத்தை உருவாக்குவதைத் தொடரவும், பிரகாசமான, மகிழ்ச்சியான வடிவங்களைக் கொண்டாடுங்கள். கோரோடெட்ஸ் ஓவியத்தின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க: நிறம், தொகுதி கூறுகள், கலவை. கோரோடெட்ஸ் ஓவியத்தின் அடிப்படையில் மிகவும் சிக்கலான வடிவங்களை உருவாக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கோவாச்சுடன் ஓவியம் வரைவதற்கான நுட்பங்களை ஒருங்கிணைக்க, தட்டு மீது வண்ணப்பூச்சுகளை கலக்கவும்.

பாடம் 30. வரைதல் "எங்களுக்கு பிடித்த வெளிப்புற விளையாட்டு"

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.தனிப்பட்ட அனுபவத்திலிருந்து ஒரு வரைபடத்திற்கான சுவாரஸ்யமான உள்ளடக்கத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறனை உருவாக்குதல், கருத்தரிக்கப்பட்டதைச் செயல்படுத்துதல். ஒரு எளிய பென்சில் மற்றும் வண்ணத்தில் அதன் வடிவமைப்பைக் கொண்டு ஒரு படத்தை உருவாக்கும் நுட்பங்களை ஒருங்கிணைக்க. வாட்டர்கலர்களால் வண்ணம் தீட்ட குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி கொடுங்கள். கலவை உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். படைப்புகளை மதிப்பிடும்போது மிகவும் சுவாரஸ்யமான, வெளிப்படையான வரைபடங்களைத் தேர்வுசெய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். கற்பனை, படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

டிசம்பர்

பாடம் 31. மாடலிங் "பறவை" (டிம்கோவோ பொம்மை அடிப்படையில்)

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.பலவிதமான சிற்ப நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி (இழுத்தல், கிள்ளுதல், மென்மையாக்குதல் போன்றவை) நாட்டுப்புற பொம்மைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு முழு களிமண்ணிலிருந்து உருவங்களைச் செதுக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும், அவற்றின் தன்மையை வெளிப்படுத்தவும். அழகியல் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 32. அலங்கார ஓவியம்

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.ஒரு சிற்ப உருவத்தை வரைவதற்கு குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துதல், நாட்டுப்புற ஓவியத்தின் தன்மையை வெளிப்படுத்துதல், உறுப்புகளின் வடிவம், நிறம் ஆகியவற்றைக் கவனித்தல்.

பாடம் 33. "மேஜிக் பறவை" வரைதல்

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.அற்புதமான படங்களை உருவாக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வண்ண பென்சில்கள் மற்றும் படங்களை ஓவியம் வரைதல் திறன்களை வலுப்படுத்தவும் (வெவ்வேறு பக்கவாதம், வண்ண நிழல்களை வெளிப்படுத்த பென்சிலின் மீது வெவ்வேறு அழுத்தம்). கலவை உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கற்பிக்க, வரைபடங்களை பகுப்பாய்வு செய்யும் போது, ​​மிகவும் சுவாரஸ்யமான, வெளிப்படையான படைப்புகளைத் தேர்ந்தெடுத்து உங்கள் விருப்பத்தை விளக்கவும்.

பாடம் 34. மாடலிங் "பெண்ணும் பையனும் நடனமாடுகிறார்கள்"

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.ஒரு உருவத்தை இயக்கத்தில் செதுக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள் (சிற்பம் மூலம்). ஒரு நபரின் உருவம், உடல் பாகங்களின் வடிவம், சிற்பத்தில் விகிதாச்சாரத்தை மாற்றும் திறனை ஒருங்கிணைக்க. செயல்படும் திறனை உருவாக்குங்கள், யார் யாரை வடிவமைக்க வேண்டும் என்று பேச்சுவார்த்தை நடத்துங்கள்.

பாடம் 35. வரைதல் "ஒரு இசை பாடத்தில் நாம் எப்படி நடனமாடுகிறோம்"

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்களின் உடைகள், உருவங்களின் அசைவுகள் ஆகியவற்றில் உள்ள வேறுபாடுகளை வரைபடத்தில் தெரிவிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல். ஒரு எளிய பென்சிலால் உருவங்களின் வெளிப்புறங்களை வரைந்து, படங்களின் மேல் அழகாக வண்ணம் தீட்டும் திறனைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 36. பயன்பாடு "உங்களுக்கு பிடித்த பொம்மையை வெட்டி ஒட்டவும்." (கூட்டு கலவை "ஒரு பொம்மை கடையின் காட்சி பெட்டி")

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.பரிச்சயமான பொருட்களின் படங்களை வெட்டி ஒட்டும் திறனை ஒருங்கிணைக்க, படத்தின் அளவை தாளின் அளவோடு (மிகப் பெரியதாகவோ அல்லது சிறியதாகவோ இல்லை) பொருத்தவும், தாளில் படங்களை அழகாக ஏற்பாடு செய்யவும். ஒரு படத்தை உருவாக்க, பொருத்தமான காகித வண்ணங்களில் சுவையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். கை ஒருங்கிணைப்பை மேம்படுத்தவும். கற்பனை, படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடம் 37. "தி டேல் ஆஃப் ஜார் சால்டான்" வரைதல்

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.ஏ.எஸ் மீது காதலை வளர்க்க. புஷ்கின், அவரது விசித்திரக் கதைக்கு விளக்கப்படங்களை வரைய வேண்டும் என்ற விருப்பத்தைத் தூண்டினார். ஒரு விசித்திரக் கதையின் அத்தியாயங்களைத் தேர்வுசெய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், ஒரு மந்திர சுவையை வெளிப்படுத்துங்கள்.

பாடம் 38. டெட் மோரோஸ் மோல்டிங்

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.மாடலிங்கில் சாண்டா கிளாஸின் படத்தை மாற்ற குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க. வெற்று வடிவங்களை (சாண்டா கிளாஸ் ஃபர் கோட்) செதுக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும், பல்வேறு சிற்ப நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி விவரங்களை மாற்றவும்: கிள்ளுதல், இழுத்தல், மேற்பரப்பை மென்மையாக்குதல்.

பாடம் 39. "தவளை இளவரசி" என்ற விசித்திரக் கதையின் கருப்பொருளின் பயன்பாடு

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.ஒரு அழகியல் சுவை உருவாக்க, கற்பனை, படைப்பாற்றல், கற்பனை பிரதிநிதித்துவங்களை உருவாக்க. அவர்களின் வேலையின் உள்ளடக்கத்தை கருத்தரிக்க கற்பித்தல்; விசித்திரக் கதைகளுக்கு விளக்கப்படங்களைப் படிக்கும் போது மற்றும் ஆய்வு செய்யும் போது பெறப்பட்ட பதிவுகளை பிரதிபலிக்கிறது. வெட்டு திறன்களை வலுப்படுத்துங்கள் வெவ்வேறு வழிகளில், முக்கிய படத்தை விவரங்களுடன் நிரப்ப வேண்டிய அவசியத்தை ஏற்படுத்தும். பல்வேறு பொருட்களுடன் பணிபுரியும் திறனை மேம்படுத்தவும்: கிரேயன்கள், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள், வண்ணப்பூச்சுகள், பென்சில்கள்.

பாடம் 40. "குளிர்கால நிலப்பரப்பு" வரைதல்

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.பழக்கமான பாடல்கள், கவிதைகளின் படங்களை படத்தில் தெரிவிக்க கற்றுக்கொடுக்க; சித்திர உள்ளடக்கத்தைத் தேர்ந்தெடுத்து மிகவும் சிறப்பியல்பு அம்சங்களைப் பிரதிபலிக்கவும். வண்ணப்பூச்சுகளுடன் பணிபுரியும் நுட்பங்களை ஒருங்கிணைக்க, தாளில் படத்தை அழகாக ஏற்பாடு செய்யும் திறன். கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

அறிமுக துணுக்கின் முடிவு.

Liters LLC வழங்கிய உரை.

இந்தப் புத்தகத்தை முழுமையாகப் படியுங்கள்.முழு சட்டப் பதிப்பை வாங்குவதன் மூலம் லிட்டருக்கு

ஒரு கணக்கிலிருந்து விசா, மாஸ்டர்கார்டு, மேஸ்ட்ரோ வங்கி அட்டை மூலம் புத்தகத்திற்கு பாதுகாப்பாக பணம் செலுத்தலாம் கைபேசி, ஒரு கட்டண முனையத்திலிருந்து, MTS அல்லது Svyaznoy வரவேற்புரையில், PayPal, WebMoney, Yandex.Money, QIWI Wallet மூலம், போனஸ் கார்டுகள் மூலம் அல்லது உங்களுக்கு வசதியான வேறு வழியில்.

மழலையர் பள்ளியில், குழந்தைகளுக்கு எதிர்காலத்தில் வாழ்க்கையில் பயனுள்ளதாக இருக்கும் மிக முக்கியமான மற்றும் அடிப்படை விஷயங்கள் கற்பிக்கப்படுகின்றன. இயற்கையாகவே, வகுப்புகள் பள்ளியிலிருந்து சற்றே வேறுபட்டவை, ஏனென்றால் குழந்தைகள் எல்லாவற்றையும் வித்தியாசமாக உணர்கிறார்கள் - விளையாட்டுகள் மூலம். ஆயத்தக் குழுவில் வரைதல் என்பது மிகவும் சிறப்பான கற்பித்தல் வடிவமாகும்.

ஒரு நடைப்பயணத்தில் குடும்பம்

பாடத்தின் நோக்கம், அளவு விகிதத்தை வேறுபடுத்துவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதாகும்: ஒரு வயது வந்தவர் ஒரு குழந்தையை விட அதிகம். கூடுதல் பணி- ஒரு எளிய பென்சிலால் விளிம்பை வரைந்து அதை வண்ணத்தில் நிரப்பவும். ஆயத்தக் குழுவில் வரைவது இனி ஆரம்பத்தைப் போல எளிதானது அல்ல, எனவே இலக்குகள் இன்னும் "உலகளாவிய" அமைக்கப்பட்டுள்ளன. உங்களுக்கு என்ன தேவை:

1. வண்ண பென்சில்கள்.
2. அழிப்பான்.
3. எளிய பென்சில்கள்.
4. காகித தாள்கள்.

ஆசிரியர் முதலில் தனக்கும் குழந்தைகளில் ஒருவருக்கும் சித்தரிக்கப்பட வேண்டிய வளர்ச்சியின் விகிதத்தைக் காட்டுகிறார். கூடுதலாக, மக்கள் பொதுவாக எப்படி வரையத் தொடங்குகிறார்கள் என்பதைப் பற்றி நீங்கள் பேச வேண்டும். அதாவது, முதலில், தலையின் அவுட்லைன் சித்தரிக்கப்படுகிறது, பின்னர் உடல், கைகள், கால்கள், முடி, உடைகள். அதன்பிறகுதான் அவர்கள் வரைபடத்தின் மேல் வண்ணம் தீட்டுகிறார்கள், "குடும்பம் ஒரு நடைப்பயணத்தில்" என்ற தலைப்பை நீங்கள் அமைத்தால், குழந்தைகள் செல்லவும் கற்பனை செய்யவும் எளிதாக இருக்கும் என்பது குறிப்பிடத்தக்கது. எனவே அவர்கள் தங்களை, தங்கள் அம்மா மற்றும் அப்பா, சகோதரிகள் அல்லது அருகிலுள்ள சகோதரர்களை சித்தரிப்பார்கள்.

பழம்

ஆயத்த குழுவில் பழங்களை வரைவது ஒரு சிறிய தயாரிப்பில் தொடங்குகிறது: கதைகள், கவிதைகள் அல்லது எந்த பழத்தைப் பற்றிய விசித்திரக் கதைகள். பாடத்தின் நோக்கம், இயற்கையிலிருந்து நுண்கலையைப் போலவே, அவர்கள் பார்ப்பதை மட்டுமல்ல, நினைவகத்திலிருந்தும் சித்தரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதாகும். அதாவது, நிபந்தனையுடன், இரண்டு வரைபடங்கள் இருக்கலாம்: ஒரு எடுத்துக்காட்டு மற்றும் அது இல்லாமல். வாழைப்பழம் அல்லது ஆரஞ்சு போன்ற எளிய அடிப்படைகளுடன் தொடங்குவது பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. குழந்தைகள் செல்ல உதவும் கேள்விகள்:

1. வாழைப்பழம் என்ன நிறம்? (மஞ்சள்)
2. ஆரஞ்சு என்ன வடிவம்? (சுற்று)
3. ஆப்பிள்கள் என்ன நிறம்? (மஞ்சள், சிவப்பு, பச்சை)
4. பாதாமி மற்றும் பீச் இடையே என்ன வித்தியாசம்? (ஒன்று பெரியது, மற்றொன்று சிறியது)
5. திராட்சை என்றால் என்ன? (பச்சை, சிவப்பு, ஊதா)

அவுட்லைன் மற்றும் வடிவத்திலிருந்து முதலில் பழங்களை வரைவது நல்லது என்பதை ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு நினைவூட்ட வேண்டும், அதன் பிறகு மட்டுமே வண்ண வண்ணப்பூச்சுகள் அல்லது பென்சில்களால் வண்ணம் தீட்ட வேண்டும்.

பணியை சிக்கலாக்கும்

செயல்பாட்டை மிகவும் சவாலானதாக மாற்ற, நீங்கள் தீம் "பழ தட்டு" என அமைக்கலாம். இந்த வழக்கில், குழந்தைகள் படத்தின் அளவை சரியாக தொடர்புபடுத்த வேண்டும். ஒரு ஆரஞ்சு ஒரு டேன்ஜரைனை விட பெரியது என்பதையும், ஒரு ஆப்பிள் ஒரு பேரிக்காய் வடிவத்திலிருந்து வேறுபட்டது என்பதையும், வாழைப்பழம் நீள்வட்டமானது என்பதையும், திராட்சை கொத்துகளில் வளரும் என்பதையும் ஆசிரியருக்கு நினைவூட்ட வேண்டும். என காட்சி உதவிநீங்கள் உண்மையான பழங்கள் அல்லது அவற்றின் டம்மிகளைப் பயன்படுத்தலாம். ஆயத்த குழுவில் வரைதல் பென்சில்கள் மட்டுமல்ல, வண்ணப்பூச்சுகளாகவும் இருக்கலாம். எனவே, பழத் தட்டின் ஒவ்வொரு கூறுகளும் வறண்டு போக வேண்டும் என்பதை குழந்தைகள் விளக்க வேண்டும், இல்லையெனில் வண்ணங்கள் கலக்கும், முறை அவர்கள் விரும்பும் அளவுக்கு தெளிவாகவும் பிரகாசமாகவும் இருக்காது.

படைப்பாற்றலுக்கான கருப்பொருளாக இலையுதிர் காலம்

இலையுதிர்கால தீம் வரைவதற்கான முதல் தலைப்புகளில் ஒன்றாகும், ஏனெனில் மழலையர் பள்ளி மற்றும் பள்ளியில் "பள்ளி" ஆண்டு அதனுடன் தொடங்குகிறது, குழந்தைகளிடம் ஒரே நேரத்தில் பலவிதமான பணிகளைக் கேட்பது மதிப்புக்குரியது, அவற்றை பல நுண்கலை பாடங்களில் விநியோகிக்கவும். இவ்வாறு, நீங்கள் குழந்தைகளுக்கு ஒரே நேரத்தில் பல முக்கியமான விஷயங்களைக் கற்பிக்கலாம்.

தீம்: இலையுதிர் காடு

ஆயத்த குழுவில் வரைதல் (படைப்பாற்றலுக்கான தலைப்பாக இலையுதிர் காலம்) ஒரு காடு போன்ற ஒரு எளிய தலைப்பில் தொடங்கலாம். இந்த காலகட்டத்தில் அவர்கள் பார்த்ததை அல்லது பார்க்க முடிந்ததை சித்தரிக்க நீங்கள் குழந்தைகளிடம் கேட்க வேண்டும். எடுத்துக்காட்டுகளில் அவர்களின் புத்தகங்களின் விளக்கப்படங்கள் அல்லது ஒரு விசித்திரக் கதை / கதையைப் படிப்பது ஆகியவை அடங்கும். என்ன வரைய வேண்டும் என்பதை குழந்தைகளே முடிவு செய்வார்கள்: கிளைகள், ஒரு பெரிய மரம், அணில், முயல்கள் அல்லது பிற. இலையுதிர் காடுகளை விவரிக்கும் போது, ​​​​பின்வரும் கேள்விகள் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்பது குறிப்பிடத்தக்கது:

தீம்: காளான்கள்

மழலையர் பள்ளியில் உள்ள பெரிய குழந்தைகளுக்கு பொதுவாக இலையுதிர்காலத்தில் காட்டில் என்ன காளான்கள் எடுக்கப்படுகின்றன என்பது ஏற்கனவே தெரியும். ஆயத்த குழுவில் வரைதல் இந்த தலைப்புக்கும் அர்ப்பணிக்கப்படலாம். குழந்தைகள் பாடத்திற்கு செல்ல உதவும் கேள்விகள்:

1. ஆஸ்பென் கீழ் என்ன வகையான காளான் வளரும்?
2. ஒரு பிர்ச் மரத்தின் கீழ் என்ன வகையான காளான் வளரும்?
3. காட்டில் மிகவும் "முக்கிய" காளான்?
4. ஈ அகாரிக் என்ன நிறம்?
5. நீங்கள் டோட்ஸ்டூல்களை சேகரிக்க முடியுமா?
6. காளான்கள் எவ்வாறு வெட்டப்படுகின்றன?
7. சாண்டரெல் காளான்கள் உள்ளனவா அல்லது அவை விலங்குகளா?

இணையாக, விவாதிக்கப்படுவதை நீங்கள் சொல்ல வேண்டும் மற்றும் தெளிவாக விளக்க வேண்டும். காளான்கள் எப்படி சரியாக இருக்கும் என்பது உட்பட. இந்த தலைப்பில் ஆயத்த குழுவில் வரைதல் முதலில் ஒரு தொப்பி, பின்னர் ஒரு கால் வரைவது நல்லது என்று ஒரு கதையுடன் தொடங்கலாம், பின்னர் மட்டுமே வண்ணப்பூச்சுகள் அல்லது பென்சில்களால் வரைவதற்கு மேல் வரைவதற்கு.

தீம்: விலங்குகள்

இந்த தலைப்பு இன்னும் கொஞ்சம் சிக்கலானதாக இருக்கும். முதலாவதாக, ஆயத்த குழுவில் விலங்குகளை வரைவது ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் உடனடியாக வழங்கப்படுவதில்லை. இரண்டாவதாக, நீங்கள் தலைப்பை சரியாக அமைக்க வேண்டும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பல்வேறு விலங்குகள் உள்ளன. எனவே, அனைத்து வகுப்புகளையும் நிபந்தனையுடன் பல துணை தலைப்புகளாகப் பிரிக்கலாம்:

1. ஆப்பிரிக்க விலங்கினங்கள் (யானைகள், சிங்கங்கள், புலிகள், காண்டாமிருகங்கள் மற்றும் பிற).
2. வன விலங்குகள் (கரடிகள், அணில், ஓநாய்கள், முயல்கள் மற்றும் பிற).
3. நீருக்கடியில் விலங்குகள்.
4. செல்லப்பிராணிகள்.
5. வடக்கு விலங்குகள்.

ஒவ்வொரு தலைப்பும் விளக்கப்பட வேண்டும், தெளிவாகக் காட்டப்பட வேண்டும். குழந்தைகளின் எல்லைகள் இப்படித்தான் உருவாகின்றன, கற்பனை செய்ய ஏதாவது இருக்கிறது. ஒவ்வொரு விலங்கையும் பற்றி ஒரு சிறுகதை கூறலாம், இது குழந்தையின் ஆர்வத்தை தூண்டுவதற்கு மட்டுமல்லாமல், குழந்தையின் ஆர்வத்தை ஆதரிப்பதற்காகவும் விவரிக்கப்பட்டுள்ளது. அதனால்தான் ஆயத்த குழுவில் பொதுவாக வரைவதற்கு இது மிகவும் கடினமான தலைப்புகளில் ஒன்றாகும். இலையுதிர் காலம், விலங்குகளுடன் நெருக்கமாகப் பிணைக்கப்படலாம். உதாரணமாக, அவர்கள் குளிர்காலத்திற்கு எவ்வாறு தயாராகிறார்கள், இந்த காலகட்டத்தில் அவர்கள் என்ன சேகரிக்கிறார்கள், அவர்கள் என்ன சாப்பிடுகிறார்கள், எப்படி அவர்கள் தங்கள் ஃபர் கோட்களை மாற்றுகிறார்கள் மற்றும் ஏன் என்று சொல்லலாம். இது ஒரே நேரத்தில் இரட்டை பாடமாக மாறும்: வரைதல் மற்றும் நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம்.

என்ன தலைப்புகளில் கேட்கலாம்

மாறாத பல நடவடிக்கைகள் உள்ளன: இலையுதிர் காலம், குளிர்காலம், கோடை, வசந்தம், விண்வெளி, விடுமுறை நாட்கள். அவை அனைத்தும் பெரும்பாலும் படைப்பாற்றலுக்கான கருப்பொருளாக செயல்படுகின்றன, ஏனெனில் அவை வெளி உலகத்துடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையவை. ஆனால் மற்றவை உள்ளன, குறைவான முக்கியத்துவம் இல்லை. எனவே, எடுத்துக்காட்டாக, வரைதல் (ஆயத்த குழு), வகுப்புகளின் குறிப்புகள் கல்வியாளர்களால் சுயாதீனமாக தொகுக்கப்படுகின்றன, அவை அர்ப்பணிக்கப்படலாம்:

• குடும்பம்;
• போக்குவரத்து;
• ஓய்வு;
• கனவுகள்;
• இலவச தீம்;
• கற்பனை கதைகள்;
• பிடித்த பாத்திரங்கள்.

குழந்தைகளில் கற்பனையை வளர்ப்பது, மன வேலைக்கு அவர்களைத் தூண்டுவது, அவர்களின் ஆர்வத்தைத் தக்கவைத்துக்கொள்வது முக்கியம். மற்றும், நிச்சயமாக, வகுப்பறையில் தங்கள் கைகளை சரியாக வைக்க கற்றுக்கொடுங்கள். வகுப்பில் குழந்தைகள் எப்படி எழுதுகிறார்கள் என்பது இதைப் பொறுத்தது. ஆயத்த குழுவில் தலைப்புகளை வரைதல் வேறுபட்டதாக இருக்கலாம், ஆனால் அவற்றை சரியாக அமைப்பது முக்கியம். உதாரணமாக, ஒரு விளையாட்டுத்தனமான வழியில்: முதலில் ஒரு விசித்திரக் கதை அல்லது எதிர்கால தீம் பற்றிய புதிர், பின்னர் காட்சி கலை. ஒழுங்காக கட்டமைக்கப்பட்ட பாடம் மிகவும் கேப்ரிசியோஸ் மற்றும் அமைதியற்ற குழந்தையை கூட இடத்தில் வைத்திருப்பது மட்டுமல்லாமல், சிந்தனையை வளர்க்கவும் அனுமதிக்கிறது. ஆயத்த குழுவில் வரைதல் ஒரே நேரத்தில் பல முக்கியமான செயல்பாடுகளைக் கொண்டுள்ளது: கற்பனையின் வளர்ச்சி, சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய அறிவு, ஒருவரின் சொந்த கருத்தை உருவாக்குதல், கையின் சரியான நிலை, விடாமுயற்சி மற்றும் பொறுமையின் வளர்ச்சி. பள்ளியில் இவை அனைத்தும் குழந்தைகளுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும், ஏனென்றால் புதிதாக தகவல்களைப் புரிந்துகொள்வதை விட ஏற்கனவே தெரிந்த ஒன்றை ஆழமாகப் படிப்பது அவர்களுக்கு எளிதாக இருக்கும். பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலில் ஆர்வத்தைத் தக்க வைத்துக் கொள்ளவும், அவர்களுடன் வீட்டில் படிக்கவும், ஆர்வமுள்ள தலைப்பைப் பற்றி புதிதாக ஏதாவது சொல்லவும் கடமைப்பட்டுள்ளனர். நிச்சயமாக, பொறுமை மற்றும் நேர்மையுடன் பல கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும். குழந்தை தனக்கு சுவாரஸ்யமானதைப் பற்றிய புதிய தகவல்களை தொடர்ந்து பெற்றால், பள்ளியில் படிப்பது அவருக்கு எளிதாக இருக்கும், அவருக்கு மிகவும் முக்கியமில்லாததைக் கூட நினைவில் வைத்திருப்பது அவருக்கு எளிதாக இருக்கும். அதனால்தான் வரைதல் என்பது ஆயத்தக் குழுவில் பயிற்சியின் எளிதான மற்றும் அணுகக்கூடிய வடிவமாகும்.

இலக்குகள்:
- ஒரு புகைப்பட நகல் வரைதல் நுட்பத்தை அறிந்து கொள்ள.
- ஒரு மெழுகுவர்த்தியுடன் வரைதல் நுட்பத்தில் திறன்களை உருவாக்குதல்.
பணிகள்:
குளிர்காலத்தில் உறைபனி வடிவங்களைக் கவனிப்பதன் மூலம் கவனத்தை வளர்ப்பது;
குளிர்கால இயற்கை நிகழ்வுகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது;
நிகழ்த்தும் போது துல்லியமான கல்வி.
உபகரணங்கள்: மாதிரி வடிவங்கள், ஆல்பம் தாள்; கூடுதல் தாள், ஒரு மெழுகுவர்த்தியின் ஒரு துண்டு; வாட்டர்கலர் வண்ணப்பூச்சுகள்; பரந்த முட்கள் கொண்ட தூரிகை; ஒரு கண்ணாடி தண்ணீர், நாப்கின்கள், ஒரு கடிதம்.
1. நிறுவன தருணம்.
சைக்கோ ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்: "ரே"
சூரியன் வரை நீட்டிக்கப்பட்டது
அவர்கள் ஒரு கதிர் எடுத்தார்கள்
என் இதயத்தில் அழுத்தியது
அவர்கள் அதை ஒருவருக்கொருவர் கொடுத்தார்கள்.
பாடத்தின் தலைப்பின் செய்தி.
நண்பர்களே, இன்று கல்வி மற்றும் நிறுவன நடவடிக்கைகளின் தலைப்பு "ஃப்ரோஸ்டி பேட்டர்ன்ஸ்", இது ஒரு உடற்பயிற்சி மட்டுமல்ல, மெழுகுவர்த்தியுடன் வரைதல்
ஆச்சரியமான தருணம்.
நண்பர்களே, இது ஆண்டின் எந்த நேரம்? குழந்தைகள் குளிர்காலத்தை சந்திக்கிறார்கள்
இப்போது குளிர்காலம். குளிர்காலம் ஆண்டின் அற்புதமான நேரம்! குளிர்காலத்தில், வெவ்வேறு அற்புதங்கள் நடக்கும்! அதனால் எனக்கு ஒரு சிறிய தொகுப்பு கிடைத்தது. எங்களுக்கு அனுப்பியது யார்?
இதில் என்ன இருக்கிறது என்று பார்ப்போம், ஒருவேளை அது யாரிடமிருந்து கண்டுபிடிக்கப்படலாம்.
பார்சலில் இணைக்கப்பட்ட காகிதத்தைப் படித்தல்
நண்பர்களே, இதோ ஒரு புதிர் கவிதையுடன் கூடிய பனித்துளி. அதை யூகிக்க கவனமாகக் கேளுங்கள். யூகிப்பவர் கையை உயர்த்துவார்:
நட்சத்திரங்கள் வானத்திலிருந்து விழுகின்றன, வயல்களில் விழுகின்றன.
கருப்பு பூமி அவர்களுக்கு கீழ் மறைக்கட்டும்.
பல, பல நட்சத்திரங்கள், கண்ணாடி போல மெல்லியவை;
நட்சத்திரங்கள் குளிர்ச்சியாக இருக்கின்றன, பூமி சூடாக இருக்கிறது.
என்ன மாஸ்டர் கண்ணாடி போட்டார்?
மற்றும் இலைகள், மூலிகைகள் மற்றும் ரோஜாக்களின் முட்கள். குழந்தைகள் இதற்கு ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் மூலம் பதிலளிக்கிறார்கள், ஏனென்றால் அவர்கள் தரையை பனியால் மூடி நட்சத்திரங்களைப் போல இருக்கிறார்கள்.
நல்லது, நண்பர்களே, நீங்கள் மிகவும் கவனமாக இருக்கிறீர்கள், எனவே நீங்கள் புதிர்களை சரியாக யூகித்தீர்கள்.
தலைப்புக்கு அறிமுகம்.
குளிர்காலத்தில் உண்மையுள்ள மற்றும் ஈடுசெய்ய முடியாத உதவியாளர் யார்? குழந்தைகள் உறைபனியை சந்திக்கிறார்கள்
சரி. குளிர்காலம் தொடங்கியவுடன் குளிர் வருகிறது. உறைபனி ஒவ்வொரு வீட்டிலும் தட்டுகிறது. அவர் தனது செய்திகளை மக்களுக்கு விட்டுவிடுகிறார்: ஒன்று கதவு உறைந்துவிடும் - அவை குளிர்காலத்திற்கு மோசமாக தயாராக உள்ளன, பின்னர் அவர் தனது கலையை ஜன்னல்களில் விட்டுவிடுவார் - ஃப்ரோஸ்டிடமிருந்து ஒரு பரிசு. அவர் என்ன செய்திகளை அனுப்பினார் என்று பார்ப்போம்
நான் பார்சலில் இருந்து படங்களை எடுக்கிறேன் - உறைபனி வடிவங்களின் படத்துடன்
படங்களில் என்ன காட்டப்பட்டுள்ளது? குழந்தைகள் கிளைகள், ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ், பனிக்கட்டி பூக்கள், சுருட்டை மற்றும் பனிக்கட்டி கொக்கிகளுக்கு பதிலளிக்கின்றனர்
உண்மை, இங்கே குழந்தைகள் மற்றும் தளிர் கிளைகள் உள்ளன, hoarfrost அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளது.
ஃப்ரோஸ்ட் தூரிகைகள் மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகள் இல்லாமல் எங்கள் ஜன்னல்களை இப்படித்தான் வரைந்தார்.
நண்பர்களே, ஃப்ரோஸ்ட் இந்த வடிவங்களை எப்படி வரைகிறார் என்று நினைக்கிறீர்கள்? குழந்தைகள் தங்கள் அனுமானங்களை முன்வைக்கின்றனர், கண்ணாடியில் குளிர்ச்சியாக வீசுகிறார்கள், மந்திரத்தால், ஜன்னல்களில் பனித்துளிகளை வீசுகிறார்கள், அவர்கள் ஜன்னலில் ஒட்டிக்கொள்கிறார்கள்.
உண்மையில், குளிர், உறைபனி காற்றில் இருந்து, காற்றில் இருக்கும் நீர்த்துளிகள் குளிர் கண்ணாடி மீது குடியேறி, உறைந்து பனி துண்டுகளாக மாறும் - ஊசிகள். இரவில், பல, அவற்றில் பல உருவாகின்றன, அவை ஒன்றின் மேல் ஒன்றாகக் கட்டமைக்கப்படுகின்றன. இதன் விளைவாக, வெவ்வேறு வடிவங்கள் பெறப்படுகின்றன, அதை நாங்கள் உங்களுடன் கவனித்தோம்.
நண்பர்களே, முதலில் அவை தெரியாத வகையில் வடிவங்களை வரையலாம் என்று நினைக்கிறீர்களா, பின்னர் ஃப்ரோஸ்டைப் போல திடீரென்று தோன்றியதா? இல்லை.
ஆனால் உங்களால் முடியும் என்று மாறிவிடும். இந்த வரைதல் முறையை நான் இப்போது உங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறேன் - இது "புகைப்படம்" என்று அழைக்கப்படுகிறது.
2. நடைமுறை பகுதி.
மெழுகுவர்த்தியின் துண்டுகளை எடுத்து, காகிதத்தின் மேல் அவற்றை இயக்க முயற்சிக்கவும்.
மெழுகுவர்த்தி காணக்கூடிய அடையாளங்களை விட்டுவிடுகிறதா? குழந்தைகள் பதில் இல்லை
இப்போது எதையும் மேலே வாட்டர்கலர் பெயிண்ட்... நீ என்ன செய்தாய்? நாங்கள் மெழுகுவர்த்தியால் வரைந்த கோடுகள் வண்ணப்பூச்சின் கீழ் தோன்றின.
நண்பர்களே, மெழுகுவர்த்தியால் செய்யப்பட்ட கோடுகள் ஏன் நிறமாக இல்லை என்று நினைக்கிறீர்கள்? குழந்தைகள் தங்கள் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்
மெழுகுவர்த்தியில் மெழுகு உள்ளது, இது தண்ணீரை விரட்டுகிறது, எனவே ஒரு நீர்-விரட்டும் பொருளால் செய்யப்பட்ட ஒரு வரைபடம் தண்ணீரில் நீர்த்தப்பட்ட வாட்டர்கலர் வண்ணப்பூச்சியைப் பயன்படுத்திய பிறகு தோன்றும். இன்று நாம் ஒரு அதிசயத்தை உருவாக்க முயற்சிப்போம் - நாம் வரைவோம் உறைபனி வடிவங்கள்ஒரு மெழுகுவர்த்தியுடன்.
நாம் எப்படி வரையத் தொடங்குவது? குழந்தைகள் மேலே இருந்து வரைய, கீழே செல்கிறார்கள்.
சரியாக, வரையப்பட்ட கூறுகள் ஒன்றுடன் ஒன்று சேராமல் இருக்க, மேலிருந்து கீழாக வடிவத்தை வரைவது சிறந்தது. முடிக்கப்பட்ட வரைபடத்தை வாட்டர்கலர் வண்ணப்பூச்சுடன் மூடி வைக்கவும். நீலம் அல்லது ஊதா நிறத்தை தேர்வு செய்ய நான் பரிந்துரைக்கிறேன். மேலும் தாள் நனையாமல் இருக்க, முழு தாளிலும் வண்ணப்பூச்சியை சமமாகப் பயன்படுத்துங்கள், ஆனால் ஒரே இடத்தில் பல முறை ஓடாதீர்கள்.
3. குழந்தைகளின் சுயாதீனமான வேலை.
நான் தனிப்பட்ட உதவியை வழங்குகிறேன்

4. சுருக்கமாக
இவ்வளவு அழகான கலைப்படைப்புகளை உருவாக்க நாம் பயன்படுத்திய ஓவிய நுட்பத்தின் பெயர் என்ன நண்பர்களே? குழந்தைகள் புகைப்பட நகலை சந்திக்கிறார்கள்
புகைப்பட நகல் நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி வேறு என்ன வரையலாம் என்று நினைக்கிறீர்கள்? குழந்தைகள் பூக்கள், வடிவங்கள், சூரியன் பதில்.
எங்கள் பாடம் முடிவுக்கு வந்துவிட்டது, நான் உங்களுடன் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன், இன்று உங்களை ஆச்சரியப்படுத்தியது என்ன என்பதை நான் அறிய விரும்புகிறேன்? இன்று நீங்கள் குறிப்பாக விரும்பியவை.