Buod ng winter oak. Nagibin Yuri

Ang niyebe na bumagsak sa magdamag ay tumakip sa makitid na landas na humahantong mula sa Uvarovka patungo sa paaralan, at tanging sa mahinang pasulput-sulpot na anino sa nakasisilaw na takip ng niyebe ay mahuhulaan ang direksyon nito. Maingat na inilagay ng guro ang kanyang paa sa isang maliit at fur-trimmed boot, handang hilahin ito pabalik kung dinadaya siya ng snow.

Kalahating kilometro na lang papunta sa paaralan, at itinapon lang ng guro ang isang maikling fur coat sa kanyang mga balikat at itinali ang isang light woolen scarf sa kanyang ulo. Malakas ang hamog na nagyelo, at bukod pa, humihip ang hangin at, pinunit ang isang batang snowball mula sa crust, pinaulanan siya mula ulo hanggang paa. Ngunit ang dalawampu't apat na taong gulang na guro ay nagustuhan ang lahat. Nagustuhan ko na ang hamog na nagyelo ay kumagat sa aking ilong at pisngi, na ang hangin, na umiihip sa ilalim ng aking fur coat, ay pinalamig ang aking katawan. Pagtalikod sa hangin, nakita niya sa likod niya ang madalas na trail ng kanyang matulis na bota, katulad ng bakas ng ilang hayop, at nagustuhan din niya iyon.

Isang sariwa, maliwanag na araw ng Enero ang gumising sa masasayang kaisipan tungkol sa buhay at tungkol sa aking sarili. Dalawang taon na lang ang nakalipas mula nang dumating siya rito mula sa kanyang mga araw ng pag-aaral, at nakakuha na siya ng katanyagan bilang isang magaling at may karanasang guro ng wikang Ruso. At sa Uvarovka, at sa Kuzminki, at sa Cherny Yar, at sa peat town, at sa stud farm - kahit saan kilala nila siya, pinahahalagahan siya at tawagan siya nang may paggalang - Anna Vasilievna.

May lalaking naglalakad papunta sa akin sa kabilang field. "Paano kung ayaw niyang sumuko?" Naisip ni Anna Vasilievna na may masayang takot. ” Ngunit alam niya sa kanyang sarili na walang tao sa lugar na hindi magbibigay daan sa guro ng Uvarov.

Nag-drawing sila ng level. Ito ay si Frolov, isang tagapagsanay mula sa isang stud farm.

- MAY magandang umaga, Anna Vasilievna! - Itinaas ni Frolov ang kanyang kubanka sa ibabaw ng kanyang malakas, mahusay na putol na ulo.

- Nawa'y para sa iyo! Isuot mo na, sobrang lamig!

Si Frolov mismo ay malamang na nais na ilagay ang Kubanka sa lalong madaling panahon, ngunit ngayon siya ay sadyang nag-alinlangan, na gustong ipakita na wala siyang pakialam sa lamig.

- Kumusta si Lesha, hindi ka ba niya sinisiraan? - magalang na tanong ni Frolov.

- Syempre naglalaro siya. Lahat ng normal na bata ay naglalaro. Hangga't hindi ito lumalampas sa mga hangganan," sagot ni Anna Vasilievna na may kamalayan sa kanyang karanasan sa pedagogical.

Ngumiti si Frolov:

- Ang aking Leshka ay tahimik, tulad ng kanyang ama!

Tumabi siya at, hanggang tuhod na bumagsak sa niyebe, naging kasing taas ng isang ikalimang baitang. Si Anna Vasilyevna ay tumango at nagpatuloy...

Isang dalawang palapag na gusali ng paaralan na may malalawak na bintana na pininturahan ng hamog na nagyelo ang nakatayo malapit sa highway sa likod ng isang mababang bakod na namumula sa niyebe hanggang sa highway dahil sa repleksyon ng mga pulang dingding nito. Ang paaralan ay itinayo sa kalsadang malayo sa Uvarovka, dahil doon nag-aral ang mga bata mula sa buong lugar... At ngayon, sa kahabaan ng highway sa magkabilang panig, ang mga bonnet at bandana, mga jacket at takip, mga earflaps at mga takip ay dumaloy sa mga sapa patungo sa mga gusali ng paaralan.

— Kumusta, Anna Vasilievna! - ito ay tumunog bawat segundo, malakas at malinaw, o mapurol at halos hindi marinig mula sa ilalim ng mga scarves at mga panyo na nasugatan hanggang sa mismong mga mata.

Ang unang aralin ni Anna Vasilyevna ay nasa ikalimang "A". Bago ang matinis na kampana, na nagpapahiwatig ng pagsisimula ng mga klase, ay namatay, pumasok si Anna Vasilievna sa silid-aralan. Sabay-sabay na tumayo ang mga lalaki, nag-hello at umupo sa kani-kanilang pwesto. Hindi kaagad dumating ang katahimikan. Ang mga takip ng mesa ay bumagsak, ang mga bangko ay lumangitngit, may isang maingay na bumuntong-hininga, tila nagpaalam sa matahimik na kalooban ng umaga.

— Ngayon ay ipagpapatuloy natin ang pagsusuri sa mga bahagi ng pananalita...

Naalala ni Anna Vasilievna kung gaano siya nag-aalala

bago ang klase noong nakaraang taon at, tulad ng isang mag-aaral na babae sa isang pagsusulit, paulit-ulit sa kanyang sarili: "Ang isang pangngalan ay isang bahagi ng pananalita... isang pangngalan ay isang bahagi ng pananalita..." At naalala rin niya kung paano siya pinahirapan ng isang nakakatawang takot: paano kung hindi pa rin nila maintindihan?..

Napangiti si Anna Vasilyevna sa alaala, itinuwid ang hairpin sa mabigat na bun ng kanyang buhok at sa isang pantay, mahinahon na boses, naramdaman ang kanyang kalmado na parang init sa buong katawan, nagsimula:

— Ang pangngalan ay bahagi ng pananalita na nagsasaad ng isang bagay. Ang paksa sa gramatika ay anumang bagay na maaaring itanong tungkol sa kung sino ito o ano ito...

Sa kalahating bukas na pinto ay nakatayo ang isang maliit na pigura na nakasuot ng pagod na mga bota, kung saan ang mga nagyeyelong spark ay kumukupas habang natutunaw. Ang bilog na mukha, na inflamed sa pamamagitan ng hamog na nagyelo, sinunog na parang ito ay hadhad sa beets, at ang mga kilay ay kulay abo na may hamog na nagyelo.

-Nahuli ka na naman ba, Savushkin? "Tulad ng karamihan sa mga batang guro, si Anna Vasilievna ay gustung-gusto na maging mahigpit, ngunit ngayon ang kanyang tanong ay halos malungkot.

Tinanggap ang mga salita ng guro bilang pahintulot na pumasok sa silid-aralan, mabilis na nadulas si Savushkin sa kanyang upuan. Nakita ni Anna Vasilievna kung paano inilagay ng batang lalaki ang isang bag ng oilcloth sa kanyang mesa at nagtanong sa kanyang kapitbahay ng isang bagay nang hindi lumingon - marahil: ano ang ipinapaliwanag niya?

Si Anna Vasilievna ay nabalisa sa pagiging huli ni Savushkin, tulad ng isang nakakainis na hindi pagkakapare-pareho na sumira sa isang mahusay na nasimulang araw. Ang guro ng heograpiya, isang maliit, tuyong matandang babae na mukhang gamu-gamo, ay nagreklamo rin sa kanya na huli si Savushkin. Sa pangkalahatan, madalas siyang nagreklamo - tungkol sa ingay sa klase, o tungkol sa kawalan ng pag-iisip ng mga mag-aaral. "Ang mga unang aralin ay napakahirap!" - buntong hininga ng matandang babae. "Oo, para sa mga hindi alam kung paano hawakan ang mga mag-aaral, na hindi alam kung paano gawing kawili-wili ang kanilang aralin," naisip ni Anna Vasilievna na may tiwala sa sarili at iminungkahi na magpalit siya ng oras. Ngayon nakaramdam siya ng pagkakasala sa harap ng matandang babae, na may sapat na kaalaman upang makita ang isang hamon at pagsisisi sa mabait na alok ni Anna Vasilievna.

- Malinaw ba ang lahat? - Nagsalita si Anna Vasilievna sa klase.

- Ito ay malinaw! I see!..” sabay-sabay na sagot ng mga bata.

- Ayos. Pagkatapos ay magbigay ng mga halimbawa.

Ito ay naging napakatahimik ng ilang segundo, pagkatapos ay may nag-aalangan na nagsabi:

"Tama iyan," sabi ni Anna Vasilyevna, kaagad na naalala na noong nakaraang taon ang "pusa" din ang una. At pagkatapos ay sumabog ito:

- Bintana! - Mesa! - Bahay! - Daan!

"Tama iyan," sabi ni Anna Vasilievna.

Sumabog ang klase sa tuwa. Nagulat si Anna Vasilievna

ang kagalakan kung saan pinangalanan ng mga bata ang mga bagay na pamilyar sa kanila, na parang kinikilala sila sa isang bago, kahit papaano ay hindi pangkaraniwang kahalagahan. Ang hanay ng mga halimbawa ay patuloy na lumalawak; sa mga unang minuto ang mga lalaki ay dumikit sa pinakamalapit, nasasalat na mga bagay: isang gulong... isang traktor... isang balon... isang birdhouse...

At kasama mesa sa likod kung saan nakaupo ang matabang Vasyatka, isang manipis at mapilit na boses ang sumugod:

- Carnation... carnation... carnation...

Ngunit pagkatapos ay may isang nahihiyang nagsabi:

- Kalye... Metro... Tram... Pelikula...

"Tama na," sabi ni Anna Vasilievna. - Ibinababa ko, naiintindihan mo.

— Winter oak!

Nagtawanan ang mga lalaki.

- Tahimik! - Hinampas ni Anna Vasilievna ang kanyang palad sa mesa.

- Winter oak! - Inulit ni Savushkin, hindi napansin ang pagtawa ng kanyang mga kasama o ang sigaw ng guro. Iba ang pagkakasabi niya sa ibang estudyante. Ang mga salita ay sumambulat sa kanyang kaluluwa na parang isang pagtatapat, tulad ng isang masayang lihim na hindi kayang taglayin ng nag-uumapaw na puso.

Hindi nauunawaan ang kanyang kakaibang pagkabalisa, sinabi ni Anna Vasilyevna, na halos hindi naglalaman ng kanyang pangangati:

- Bakit taglamig? oak lang.

- Isang oak lang - ano! Ang Winter oak ay isang pangngalan!

- Umupo, Savushkin, iyon ang ibig sabihin ng huli. Ang "Oak" ay isang pangngalan, ngunit hindi pa namin sakop kung ano ang "taglamig". Sa panahon ng malaking pahinga, maging mabait na pumasok sa silid ng mga guro.

- Narito ang isang winter oak para sa iyo! — tumawa ang isang tao sa likod ng mesa.

Umupo si Savushkin, nakangiti sa ilan sa kanyang mga iniisip, hindi man lang naantig sa mga pananakot ng guro. "Mahirap na bata," naisip ni Anna Vasilyevna.

Nagpatuloy ang lesson.

"Umupo ka," sabi ni Anna Vasilievna nang pumasok si Savushkin sa silid ng guro.

Ang batang lalaki ay umupo sa kasiyahan sa isang malambot na upuan at umindayog ng ilang beses sa mga bukal.

— Pakiusap, ipaliwanag: bakit ka sistematikong huli?

"Hindi ko lang alam, Anna Vasilievna." “Ibinuka niya ang kanyang mga braso na parang matanda. - Aalis ako isang oras bago.

Gaano kahirap hanapin ang katotohanan sa pinakamaliit na bagay! Marami sa mga lalaki ang nabuhay nang higit pa kaysa sa Savushkin, ngunit wala sa kanila ang gumugol ng higit sa isang oras sa kalsada.

— Nakatira ka ba sa Kuzminki?

- Hindi, sa sanatorium.

"At hindi ka ba nahihiya na sabihin na aalis ka sa isang oras?" Mula sa sanatorium hanggang sa highway ay tumatagal ng mga labinlimang minuto at sa kahabaan ng highway ay hindi hihigit sa kalahating oras.

- Ngunit hindi ako naglalakad sa highway. "Nag-shortcut ako, diretso sa kagubatan," sabi ni Savushkin, na parang siya mismo ay hindi nagulat sa sitwasyong ito.

"Direkta," hindi "direkta," karaniwang itinutuwid ni Anna Vasilievna.

Nakaramdam siya ng malabo at kalungkutan, gaya ng dati kapag nakatagpo siya ng mga kasinungalingan ng mga bata. Siya ay tahimik, umaasa na sasabihin ni Savushkin: "Ipagpaumanhin mo, Anna Vasilyevna, nakikipaglaro ako sa mga lalaki sa niyebe," o isang bagay na pantay na simple at mapanlikha, ngunit tumingin lamang siya sa kanya nang may malalaking kulay-abo na mga mata, at ang kanyang tingin ay tila. para sabihin: "Ngayon nalaman na namin ang lahat. Ano pa ang gusto mo sa akin?"

- Ito ay malungkot, Savushkin, napakalungkot! Kailangan kong kausapin ang mga magulang mo.

"At ako, si Anna Vasilievna, tanging ang aking ina," ngumiti si Savushkin.

Bahagyang namula si Anna Vasilyevna. Naalala niya ang ina ni Savushkin—ang "shower nanny," bilang tawag sa kanya ng kanyang anak. Nagtrabaho siya sa isang sanatorium hydropathic clinic, isang payat, pagod na babae na may puti at malambot mainit na tubig, parang may telang kamay. Nag-iisa, nang wala ang kanyang asawa, na namatay sa World War II, pinakain at pinalaki niya, bilang karagdagan kay Kolya, tatlo pang anak.

Totoo na ang Savushkina ay mayroon nang sapat na mga problema.

"Kailangan kong puntahan ang nanay mo."

- Halika, Anna Vasilievna, magiging masaya ang nanay!

"Sa kasamaang palad, wala akong mapasaya sa kanya." Nagtatrabaho ba si nanay sa umaga?

- Hindi, nasa second shift siya, simula sa tres.

- Well, mahusay. cum ako sa dalawa. Pagkatapos ng klase sasamahan mo ako...

Ang landas kung saan pinamunuan ni Savushkin si Anna Vasilievna ay nagsimula kaagad sa likod ng estate ng paaralan. Sa sandaling sila ay tumuntong sa kagubatan at ang mga paws ng spruce, na puno ng niyebe, sarado sa likuran nila, agad silang dinala sa isa pang, enchanted na mundo ng kapayapaan at kawalan ng tunog. Ang mga magpie at uwak, na lumilipad mula sa puno hanggang sa puno, nag-uugoy ng mga sanga, natumba ang mga pine cone, at kung minsan, nakakahipo ng kanilang mga pakpak, ay pinuputol ang marupok, tuyong mga sanga. Ngunit walang nagsilang ng tunog dito.

Puti at puti ang buong paligid. Tanging sa kaitaasan lamang ang mga taluktok ng matataas na umiiyak na birch na tinatangay ng hangin ay nagiging itim, at ang manipis na mga sanga ay tila iginuhit ng tinta sa asul na ibabaw ng langit.

Ang landas ay tumatakbo sa kahabaan ng batis - kung minsan ay kapantay nito, masunurin na sinusundan ang lahat ng mga pag-ikot ng ilog, kung minsan ay tumataas nang mataas, paikot-ikot sa isang manipis na matarik na dalisdis.

Kung minsan ang mga puno ay naghihiwalay, na nagpapakita ng maaraw, masasayang clearing, na tinawid ng isang liyebre, na katulad ng isang chain ng relo. Mayroon ding malalaking trefoil-shaped track na pag-aari ng ilang malalaking hayop. Ang mga riles ay napunta sa pinakakasukalan, sa kayumangging kagubatan.

- Lumipas na si Sokhaty! - Sinabi ni Savushkin na parang tungkol sa isang mabuting kaibigan, nakikita na si Anna Vasilievna ay interesado sa mga track. "Huwag kang matakot," dagdag niya bilang tugon sa sulyap ng guro sa malalim na kagubatan. - Elk, tahimik siya.

-Nakita mo na ba siya? - excited na tanong ni Anna Vasilievna.

- Sarili mo? Buhay? - Bumuntong-hininga si Savushkin. - Hindi, hindi ito nangyari. Nakita ko ang kalokohan niya.

"Mga spool," nahihiyang paliwanag ni Savushkin.

Dumudulas sa ilalim ng arko ng isang baluktot na wilow, ang landas ay tumakbo pababa sa batis muli. Sa ilang mga lugar ang batis ay natatakpan ng makapal na kumot ng niyebe, sa iba naman ay nababalutan ito ng purong shell ng yelo, at kung minsan sa gitna ng yelo at niyebe ay makikita ang isang madilim, masamang mata. tubig na buhay.

- Bakit hindi siya ganap na nagyelo? - tanong ni Anna Vasilievna.

- May mga mainit na bukal sa loob nito. Nakikita mo ba ang patak doon?

Nakasandal sa wormwood, si Anna Vasilievna

Nakita ko ang isang manipis na sinulid na lumalawak mula sa ibaba; Bago makarating sa ibabaw ng tubig, ito ay pumutok sa maliliit na bula. Ang manipis na tangkay na ito na may mga bula ay mukhang liryo ng lambak.

— Napakarami ng mga susi na ito dito! — Nagsalita si Savushkin nang may sigasig. - Ang batis ay buhay kahit sa ilalim ng niyebe.

Inalis niya ang niyebe, at lumitaw ang itim na alkitran ngunit transparent na tubig.

Napansin ni Anna Vasilievna na, na bumabagsak sa tubig, ang niyebe ay hindi natutunaw, ngunit agad na lumapot at lumubog sa tubig tulad ng gelatinous greenish algae. Nagustuhan niya ito kaya sinimulan niyang ibagsak ang niyebe sa tubig gamit ang daliri ng kanyang bota, na nagagalak kapag ang isang partikular na masalimuot na pigura ay nililok mula sa malaking bukol. Naintindihan niya ito at agad na napansin na nauna si Savushkin at naghihintay sa kanya, nakaupo nang mataas sa sangang nakasabit sa batis. Naabutan ni Anna Vasilievna si Savushkin. Dito natapos na ang epekto ng mainit na bukal;

Mabilis at maliwanag na mga anino ang dumaan sa ibabaw ng marmol nito.

- Tingnan kung gaano ka manipis ang yelo, makikita mo pa ang agos!

- Ano ang sinasabi mo, Anna Vasilyevna! Ako ang yumanig sa sanga, at doon tumatakbo ang anino.

Kinagat ni Anna Vasilievna ang kanyang dila. Marahil, dito sa kagubatan, mas mabuting manahimik na lang siya.

Muling lumakad si Savushkin sa unahan ng guro, bahagyang yumuko at maingat na tumingin sa paligid niya.

At ang kagubatan ay patuloy na nangunguna sa kanila at nangunguna sa kanila kasama ang masalimuot, nakakalito na mga code. Tila walang katapusan ang mga punong ito, mga snowdrift, ang katahimikan na ito at ang kadiliman ng araw.

Biglang may sumulpot na mausok na asul na bitak sa di kalayuan. Pinalitan ng mga redwood ang kasukalan, ito ay naging maluwang at sariwa. At ngayon, hindi isang puwang, ngunit isang malawak, naliliwanagan ng araw na pagbubukas ang lumitaw sa harap, mayroong isang bagay na kumikislap, kumikislap, swarming na may yelo na mga bituin.

Ang landas ay lumibot sa isang hazel bush, at ang kagubatan ay agad na kumalat sa mga gilid. Sa gitna ng clearing, sa puting kumikinang na damit, malaki at marilag, tulad ng isang katedral, nakatayo ang isang puno ng oak. Ang mga puno ay tila magalang na naghiwalay upang bigyang-daan ang nakatatandang kapatid na bumungad ng buong lakas. Ang mas mababang mga sanga nito ay nakabukaka tulad ng isang tolda sa ibabaw ng clearing. Ang niyebe ay nakaimpake sa malalalim na kulubot ng balat, at ang makapal, tatlong-girth na baul ay tila tinahi ng mga sinulid na pilak. Ang mga dahon, na natuyo sa taglagas, halos hindi lumipad;

- Kaya narito, ang winter oak!

Si Anna Vasilyevna ay nahihiyang humakbang patungo sa puno ng oak, at ang makapangyarihan, mapagbigay na tagapag-alaga ng kagubatan ay tahimik na nag-ugoy ng isang sanga patungo sa kanya.

Hindi alam kung ano ang nangyayari sa kaluluwa ng guro: Si Savushkin ay lumiliko sa paanan ng puno ng oak, na walang tigil na tinatrato ang kanyang matandang kakilala.

- Anna Vasilievna, tingnan mo!

Sa pagsisikap, ginulong niya ang isang bloke ng niyebe, na nakadikit sa ilalim ng mga labi ng nabubulok na damo. Doon, sa butas, nakalatag ang isang bola na nakabalot sa mga bulok na dahon na manipis na pakana. Ang makapal na mga tip ng karayom ay nakatusok sa mga dahon, at nahulaan ni Anna Vasilievna na ito ay isang hedgehog.

- Ganyan ko binalot ang sarili ko!

Maingat na tinakpan ni Savushkin ang hedgehog ng kanyang hindi mapagpanggap na kumot. Pagkatapos ay hinukay niya ang niyebe sa isa pang ugat. Bumukas ang isang maliit na grotto na may gilid ng icicle sa bubong. Sa loob nito ay nakaupo ang isang kayumanggi na palaka, na parang gawa sa karton, ang balat nito, na mahigpit na nakaunat sa mga buto, ay tila barnisado. Hinawakan ni Savushkin ang palaka, hindi ito gumalaw.

"Nagpapanggap," tumawa si Savushkin, "parang patay na siya." At hayaang magpainit ito ng araw - oh-oh paano ito tatalon!

Patuloy niyang pinamunuan si Anna Vasilyevna sa kanyang maliit na mundo. Ang paanan ng puno ng oak ay sumilong sa marami pang bisita: mga salagubang, butiki, booger. Ang ilan ay inilibing sa ilalim ng mga ugat, ang iba ay nagtago sa mga bitak ng balat; payat, na parang walang laman sa loob, tiniis nila ang taglamig sa mahimbing na pagtulog. Ang isang malakas na puno, na umaapaw sa buhay, ay nag-ipon ng napakaraming buhay na init sa paligid nito na ang kaawa-awang hayop ay hindi nakahanap ng isang mas mahusay na apartment para sa kanyang sarili. Si Anna Vasilievna ay sumilip na may masayang interes sa hindi kilalang lihim na buhay ng kagubatan na ito nang marinig niya ang nakakatakot na bulalas ni Savushkin:

- Oh, hindi namin mahanap si nanay!

Nagmamadaling inilapit ni Anna Vasilievna ang kanyang relo—alas tres y medya. Pakiramdam niya ay nakulong siya. At, sa pag-iisip na humihingi ng tawad sa puno ng oak para sa kanyang maliit na tao na tuso, sinabi niya:

- Well, Savushkin, nangangahulugan lamang ito na ang shortcut ay hindi ang pinaka tama. Kailangan mong maglakad sa highway.

Hindi sumagot si Savushkin, ibinaba niya ang kanyang ulo.

Diyos ko! - Naisip ni Anna Vasilyevna nang may sakit, "Posible bang aminin ang iyong kawalan ng kapangyarihan nang mas malinaw?" Naalala niya ang aralin ngayon at lahat ng iba pang mga aralin: kung gaano kahirap, tuyo at malamig na sinabi niya ang tungkol sa salita, tungkol sa wika, tungkol sa kung saan wala ang isang ang tao ay pipi sa harap ng mundo, walang kapangyarihan sa pakiramdam, - oh katutubong wika, na kasing sariwa, maganda at mayaman gaya ng buhay na mapagbigay at mayaman. At itinuring niya ang kanyang sarili na isang mahusay na guro! Marahil ay hindi siya nakagawa ng kahit isang hakbang sa landas na iyon kung saan ang kabuuan ay hindi sapat. buhay ng tao. At saan ito nakahiga, ang landas na ito? Ang paghahanap nito ay hindi madali o simple, tulad ng susi sa kabaong ni Koscheev. Ngunit sa kagalakan na iyon ay hindi niya naiintindihan, kung saan tinawag ng mga lalaki ang "traktor", "well", "birdhouse", ang unang milestone ay hindi gaanong nakikita sa kanya.

- Well, Savushkin, salamat sa paglalakad. Siyempre, maaari mo ring tahakin ang landas na ito.

- Salamat, Anna Vasilievna!

Namula si Savushkin: talagang gusto niyang sabihin sa guro na hindi na siya mahuhuli muli, ngunit natatakot siyang magsinungaling. Itinaas niya ang kwelyo ng jacket niya at mas ibinaba ang earflaps niya.

- Ihahatid na kita...

"Hindi na kailangan, Savushkin, pupunta ako doon mag-isa."

Tumingin siya sa guro nang may pagdududa, pagkatapos ay kumuha ng isang stick mula sa lupa at, naputol ang baluktot na dulo nito, ibinigay ito kay Anna Vasilyevna.

"Kung tumalon ang elk, hampasin siya sa likod at siya ay mag-bolt." Buti pa, swing lang, sapat na siya! Kung hindi ay masasaktan siya at tuluyang aalis sa kagubatan.

- Okay, Savushkin, hindi ko siya matatalo.

Ang pagkakaroon ng malayo, si Anna Vasilievna sa huling pagkakataon

Tumingin ako pabalik sa puno ng oak, puti at rosas sa sinag ng paglubog ng araw, at nakita ko ang isang maliit na pigura sa paanan nito: Hindi umalis si Savushkin, binabantayan niya ang kanyang guro mula sa malayo. At biglang napagtanto ni Anna Vasilievna na ang pinaka kamangha-manghang bagay sa kagubatan na ito ay hindi ang winter oak, ngunit maliit na tao sa pagod na mga bota, naayos, mahihirap na damit, ang anak ng isang sundalo na namatay para sa kanyang tinubuang-bayan at isang "shower nanny", isang kahanga-hanga at misteryosong mamamayan ng hinaharap.

. Ano ang nagbago kay Anna Vasilyevna pagkatapos ng paglalakad sa kagubatan?
. Bakit sa palagay mo ang lahat ng kanyang mga aralin ay tila boring at tuyo sa kanya? Ano sa palagay mo ang kulang sa kanyang mga aralin?
. Magbabago ba ang mga aralin ni Anna Vasilievna pagkatapos ng paglalakad sa kagubatan? Ilarawan ang isa sa kanyang mga aral sa hinaharap.
. Sa palagay mo, ang isang aralin tungkol sa mga bahagi ng pananalita ay maaaring hindi gaanong tuyo at malamig? Paano mo ituturo ang gayong aralin?
. Bakit masayang ngumiti ang mga estudyante ni Anna Vasilievna kapag pinangalanan nila ang iba't ibang mga pangngalan?
. Ano sa palagay mo, una sa lahat, ang dapat ituro ng paaralan? (Ang sining ng pagtingin sa mundo)
. Kung isasaalang-alang natin ang salitang "oak" bilang isang pangngalan lamang, matututo ba ang mga bata na madama at makita ang kalikasan?
. Isipin na nag-aaral ka sa isang paaralan kung saan ang lahat ng mga paksa ay nakatuon sa sining ng pagtingin sa mundo. Ilarawan ang paaralang ito; sabihin sa amin kung ano at paano tinuturuan ang mga bata dito, iguhit ito.
. Ano ang hitsura ni Savushkin? Masasabi ba natin tungkol sa kanya na mahirap siyang bata? Bakit may mga batang tinatawag na mahirap? (Minsan ang isang mahirap na bata ay tinatawag na isa na hindi katulad ng iba, kung kanino mga katangian ng pagkatao)
. Nagbago ba ang opinyon ni Anna Vasilievna tungkol sa Savushkin pagkatapos ng paglalakad sa kagubatan? Bakit siya nagpasya na huwag makipag-usap sa kanyang ina?
. Maaari bang tawaging tunay na guro si Anna Vasilievna? Anong mga katangian ang dapat mong taglayin? isang tunay na guro? (Ito ay isang tao na hindi lamang nagtuturo, ngunit handa ring matuto sa kanyang sarili)
. Maaari bang tawaging guro ni Anna Vasilievna si Savushkin? Ano ang itinuro niya sa kanya?
. Sa tingin mo ba mahuhuli si Savushkin pagkatapos nitong lakad? Ano sa palagay mo ang sasabihin sa kanya ni Anna Vasilievna kung siya ay huli na muli?
. Gumuhit ng isang winter oak tree at ang mga naninirahan dito. Bakit sa palagay mo ay natamaan ng puno ang bata?
(Napakaraming lakas at buhay na init ang nagmula sa puno na hindi nito maiwasang mahawakan ang sensitibong kaluluwa ng isang batang pinagkaitan ng kanyang ama)
. Gumuhit kagubatan ng taglamig inilarawan sa kwentong ito.
. Gusto mo bang maglakad sa kagubatan ng taglamig? Sabihin sa amin ang tungkol sa iyong mga obserbasyon.
. Mayroon ka bang paboritong puno? Kinakausap mo ba siya? Pinapanood mo ba ang buhay niya?
. Hikayatin ang iyong mga anak na panatilihin ang isang kuwaderno ng kanilang paboritong puno.
. Paano sa palagay mo lalago si Savushkin?
. Sa palagay mo, bakit napagtanto ni Anna Vasilievna na ang pinakakahanga-hangang bagay sa kagubatan ay isang sensitibong batang lalaki na nakikinig sa mahiwagang mundo ng kalikasan? Sumasang-ayon ka ba sa kanya?
. Bakit si Anna Vasilievna, na nag-iisip tungkol sa batang lalaki, ay tinawag siyang isang kahanga-hanga at misteryosong mamamayan ng hinaharap?

Lahat ng karapatan ay nakalaan. Walang bahagi ng elektronikong bersyon ng aklat na ito ang maaaring kopyahin sa anumang anyo o sa anumang paraan, kabilang ang pag-post sa Internet o mga network ng korporasyon, para sa pribado o pampublikong paggamit nang walang nakasulat na pahintulot ng may-ari ng copyright.

Isang kwento tungkol sa iyong sarili

Ipinanganak ako noong Abril 3, 1920 sa Moscow, malapit sa Chistye Prudy, sa pamilya ng isang empleyado. Noong ako ay walong taong gulang, naghiwalay ang aking mga magulang, at pinakasalan ng aking ina ang manunulat na si Ya.

Utang ko sa aking ina hindi lamang ang direktang minanang mga katangian ng karakter, ngunit ang mga pangunahing katangian ng aking sangkatauhan at malikhaing personalidad, namuhunan sa akin sa maagang pagkabata at pinalakas ng lahat ng kasunod na pagpapalaki. Ang mga katangiang ito: upang madama ang kahalagahan ng bawat minuto ng buhay, pagmamahal sa mga tao, hayop at halaman.

Utang ko ang lahat sa aking pagsasanay sa panitikan sa aking ama. Tinuruan niya lang akong magbasa magandang libro at isipin mo ang iyong nabasa.

Kami ay nanirahan sa katutubong bahagi ng Moscow, na napapalibutan ng oak, maple, elm garden at mga sinaunang simbahan. Ipinagmamalaki ko ang aking malaking bahay, na nagbukas sa tatlong lane nang sabay-sabay: Armenian, Sverchkov at Telegrafny.

Parehong umaasa ang aking ina at ama na ako ay magiging isang tunay na tao ng siglo: isang inhinyero o siyentipiko sa mga eksaktong agham, at labis nila akong pinalamanan ng mga aklat sa kimika, pisika, at sikat na talambuhay ng mga dakilang siyentipiko. Para sa kanilang sariling katiyakan, nakakuha ako ng mga test tube, isang prasko, ilang mga kemikal, ngunit lahat ng akin aktibidad na pang-agham pinakuluan sa katotohanan na paminsan-minsan ay niluto ko ang polish ng sapatos na may kahila-hilakbot na kalidad. Hindi ko alam ang aking landas at pinahirapan ako nito.

Ngunit nadama ko ang higit at higit na tiwala sa larangan ng football. Ang coach noon ng Lokomotiv, ang Frenchman na si Jules Limbeck, ay naghula ng magandang kinabukasan para sa akin. Nangako siyang ipapakilala ako sa double masters sa edad na labing-walo. Pero ayaw tanggapin ito ng nanay ko. Tila, sa ilalim ng kanyang panggigipit, lalo akong nakumbinsi ng aking ama na magsulat ng isang bagay. Oo, ito ay kung paano nagsimula ang aking buhay pampanitikan na artipisyal, hindi sa pamamagitan ng aking sariling hindi maiiwasang pagnanasa, ngunit sa ilalim ng presyon mula sa labas.

Sumulat ako ng isang kuwento tungkol sa isang ski trip na ginawa namin bilang isang klase noong isang katapusan ng linggo. Binasa ito ng aking ama at malungkot na sinabi: “Maglaro ng football.” Siyempre, ang kuwento ay masama, ngunit mayroon akong lahat ng dahilan upang maniwala na sa unang pagtatangka ay natukoy na ang aking haligi landas ng panitikan: huwag mag-imbento, ngunit dumiretso sa buhay - alinman sa kasalukuyan o nakaraan.

Naunawaan ko nang lubos ang aking stepfather at hindi ko sinubukang hamunin ang mapang-akit na pagtatasa na nakatago sa likod ng kanyang madilim na biro. Ngunit nakuhanan ako ng pagsulat. Sa matinding sorpresa, natuklasan ko kung paano, mula sa mismong pangangailangan na ilipat sa papel ang mga simpleng impresyon ng araw at ang mga tampok ng mga kilalang tao, lahat ng mga karanasan at obserbasyon na nauugnay sa isang simpleng paglalakad ay kakaibang lumalim at lumawak. Nakita ko ang aking mga kaibigan sa paaralan at ang hindi inaasahang kumplikado, banayad at masalimuot na pattern ng kanilang mga relasyon sa isang bagong paraan. Lumalabas na ang pagsusulat ay ang pag-unawa sa buhay.

At nagpatuloy ako sa pagsusulat, matigas ang ulo, na may madilim na kapaitan, at ang aking football star ay agad na nagtakda. Ang aking stepfather ang nagtulak sa akin na mawalan ng pag-asa sa kanyang pagiging demanding. Minsan nagsimula akong mapoot sa mga salita, ngunit ang pagtanggal sa akin mula sa papel ay isang mahirap na gawain.

Gayunpaman, nang ako ay nagtapos sa paaralan, ang makapangyarihang home press ay muling gumana, at sa halip na ang literary department ay napunta ako sa 1st Moscow. institusyong medikal. Lumaban ako nang mahabang panahon, ngunit hindi ko mapigilan ang mapang-akit na halimbawa ni Chekhov, Verresaev, Bulgakov - mga doktor sa pamamagitan ng pagsasanay.

Dahil sa pagkawalang-galaw, nagpatuloy ako sa masigasig na pag-aaral, at ang pag-aaral sa isang medikal na unibersidad ang pinakamahirap. Wala nang pag-uusapan tungkol sa anumang pagsusulat ngayon. Bahagya akong nakarating sa unang sesyon, at biglang nasa gitna akademikong taon Binuksan na ang pagpasok sa screenwriting department ng film institute. Sumugod ako doon.

Hindi ko na natapos ang VGIK. Ilang buwan pagkatapos ng pagsisimula ng digmaan, nang ang huling karwahe na may ari-arian ng institute at mga estudyante ay umalis patungong Alma-Ata, lumipat ako sa kabilang direksyon. Medyo disenteng kaalaman wikang Aleman nalutas ang aking kapalaran ng militar. Ipinadala ako ng Political Directorate ng Red Army sa ikapitong departamento Kagawaran ng Politika Volkhov Front. Ang ikapitong seksyon ay kontra-propaganda.

Ngunit bago magsalita tungkol sa digmaan, sasabihin ko sa iyo ang tungkol sa aking dalawang panitikan na debut. Ang una, oral, ay kasabay ng aking paglipat mula sa medikal patungo sa VGIK.

Nagbigay ako ng pagbabasa ng isang kuwento sa isang gabi ng mga naghahangad na may-akda sa isang writers club.

Makalipas ang isang taon, lumabas sa Ogonyok magazine ang kwento kong “Double Error”; Katangian na ito ay nakatuon sa kapalaran ng naghahangad na manunulat. Sa maruruming, fermented na kalye ng Marso, tumakbo ako mula sa isang newsstand patungo sa isa pa at nagtanong: mayroon bang huling kwento Nagibina?

Ang unang publikasyon ay nagniningning sa memorya kaysa sa unang pag-ibig.

...Sa larangan ng Volkhov kailangan kong hindi lamang gampanan ang aking mga direktang tungkulin bilang kontra-propagandista, kundi maghulog din ng mga leaflet sa mga garison ng Aleman, at makaalis sa pagkakakulong sa ilalim ng kilalang-kilala Boron ng karne, at kunin (nang hindi kinukuha) ang "nangingibabaw na taas". Sa buong labanan na may masusing paghahanda ng artilerya, pag-atake ng tangke at counterattack, pagbaril mula sa mga personal na sandata, sinubukan kong makita ang taas na ito, dahil kung saan napakaraming tao ang namatay. Para sa akin, pagkatapos ng laban na ito ay naging matanda na ako.

Sapat na mga impression karanasan sa buhay hindi naipon paunti unti. Bawat libreng minuto ay nagsusulat ako ng mga maikling kwento, at hindi ko napansin kung ilan sa kanila ang pumupuno sa libro.

Ang manipis na koleksyon na "Man from the Front" ay nai-publish noong 1943 ng publishing house " manunulat ng Sobyet" Pero bago pa man iyon, in absentia na ako sa Writers' Union. Nangyari ito nang may kaaya-ayang pagiging simple. Sa isang pulong na nakatuon sa pagpasok sa Unyon ng mga Manunulat, binasa ni Leonid Solovyov nang malakas ang aking kwento ng digmaan, at sinabi ni A. A. Fadeev: "Siya ay isang manunulat, aminin natin siya sa ating Unyon ..."

Noong Nobyembre 1942, nasa harap na ng Voronezh, napaka malas ko: natakpan ako ng lupa nang dalawang beses sa isang hilera. Ang unang pagkakataon sa panahon ng paghahatid ng sungay mula sa walang tao na lupain, ang pangalawang pagkakataon sa daan patungo sa ospital, sa palengke ng maliit na bayan ng Anna, nang bumili ako ng mga Varenets. Ang isang eroplano ay tumalikod mula sa isang lugar, naghulog ng isang bomba, at hindi ko sinubukan ang Varentsy.

Iniwan ko ang mga kamay ng mga doktor na may isang puting tiket - ang landas sa harap ay nai-book kahit bilang isang sulat sa digmaan. Sinabi sa akin ng aking ina na huwag mag-aplay para sa kapansanan. "Subukan mong mamuhay tulad ng malusog na tao" At sinubukan ko...

Sa kabutihang-palad para sa akin, natanggap ng pahayagang Trud ang karapatang panatilihin ang tatlong sibilyang opisyal ng militar. Nagtrabaho ako sa Trud hanggang sa katapusan ng digmaan. Nagkaroon ako ng pagkakataon na bisitahin ang Stalingrad sa panahon ng karamihan mga huling araw mga labanan, nang "natapos" nila ang nayon ng Traktorozavodskaya, malapit sa Leningrad at sa lungsod mismo, pagkatapos ay sa panahon ng pagpapalaya ng Minsk, Vilnius, Kaunas at sa iba pang bahagi ng digmaan. Pumunta din ako sa likuran, nakita ko ang simula ng pagpapanumbalik sa Stalingrad at kung paano natipon ang unang traktor doon, kung paano pinatuyo ang mga mina ng Donbass at tinadtad ang karbon gamit ang isang puwit, kung paano gumagana ang Volga port stevedores at kung paano ang mga tagahabi ng Ivanovo nagtrabaho, nagngangalit ang kanilang mga ngipin...

Ang lahat ng nakita at naranasan ko pagkatapos ay paulit-ulit na bumalik sa akin makalipas ang maraming taon sa ibang imahe, at muli kong isinulat ang tungkol sa Volga at Donbass sa panahon ng digmaan, tungkol sa mga larangan ng Volkhov at Voronezh at, marahil, hindi ko na ganap na maaayos ang mga account sa materyal na ito. .

Pagkatapos ng digmaan, higit sa lahat ay nakikibahagi ako sa pamamahayag, naglalakbay nang marami sa buong bansa, mas pinipili ang mga rural na lugar.

Noong kalagitnaan ng dekada 1950, tinalikuran ko na ang pamamahayag at buong-buo kong inilaan ang aking sarili sa purong akdang pampanitikan. Ang mga kwento ay nai-publish na mahusay na natanggap ng mga mambabasa - "Winter Oak", "Komarov", "Anak ni Chetunov na si Chetunov", "Night Guest", "Bumaba ka na, nakarating na kami". Sa mga kritikal na artikulo ay may mga pahayag na sa wakas ay papalapit na ako sa artistikong kapanahunan.

Sa susunod na quarter ng isang siglo, nag-publish ako ng maraming koleksyon ng mga kuwento: "Mga Kuwento", "Winter Oak", "Rocky Threshold", "Man and the Road", "The Last Assault", "Before the Holiday", "Early Spring", "Aking Mga Kaibigan, Mga Tao", " Chistye Prudy", "Malayo at Malapit", "Alien Heart", "Alleys of My Childhood", "You Will Live", "Island of Love", "Berendeyev Forest" - ang listahan ay malayo sa kumpleto. Mas marami rin akong nakontak pangunahing genre. Bilang karagdagan sa kwentong "Mahirap na Kaligayahan", na batay sa kwentong "The Pipe", isinulat ko ang mga kwento: "Pavlik", "Malayo sa Digmaan", "Mga Pahina ng Buhay ni Trubnikov", "Sa Cordon", "Smoke Break", "Get Up and Go" at iba pa.

Minsan na akong dinala ng isa sa mga malalapit kong kaibigan pangangaso ng pato. Simula noon, ang Meshchera, ang tema ng Meshchera at ang residente ng Meshchera, ang beterano ng World War II na may kapansanan, ang huntsman na si Anatoly Ivanovich Makarov, ay matatag na pumasok sa aking buhay. Sumulat ako ng isang libro ng mga kwento at isang screenplay tungkol sa kanya tampok na pelikula"The Pursuit", ngunit, bukod sa lahat, mahal ko lang talaga ang hindi pangkaraniwang, mapagmataas na lalaking ito at pinahahalagahan ang kanyang pagkakaibigan.

Sa ngayon, ang tema ng Meshchera, o mas tama, ang tema ng "kalikasan at tao," ay nanatili sa akin lamang sa pamamahayag - hindi ako nagsasawa na itulak ang aking lalamunan, na humihiling ng awa para sa nakakapagod na mundo ng kalikasan.

Tungkol sa kanyang pagkabata ni Chistoprudny, tungkol sa isang malaking bahay na may dalawang patyo at mga bodega ng alak, tungkol sa isang hindi malilimutang komunal na apartment at ang populasyon nito ay sinabi ko sa mga cycle na "Chistye Prudy", "Alleys of My Childhood", "Summer", "School". Binubuo ng huling tatlong cycle ang "Book of Childhood".

Ang aking mga kwento at kwento ay ang aking tunay na talambuhay.

Noong 1980–1981, ang mga paunang resulta ng aking trabaho bilang isang manunulat ng maikling kuwento ay buod: ang publishing house " Fiction” naglathala ng apat na tomo na set na binubuo lamang ng mga maikling kwento at ilang maikling kwento. Kasunod nito, kinuha ko ang aking kritikal na mga artikulo, mga saloobin tungkol sa panitikan, tungkol sa paborito kong genre, tungkol sa mga kasama sa bisig, tungkol sa kung ano ang bumuo sa aking pagkatao, at ito ay binuo ng mga tao, oras, libro, pagpipinta at musika. Ang pamagat ng koleksyon ay "Not Another's Craft." Kaya, pagkatapos ay nagpatuloy akong magsulat tungkol sa kasalukuyan at nakaraan, tungkol sa aking bansa at mga dayuhang lupain - ang mga koleksyon na "The Science of Distant Journeys", "The River of Heraclitus", "A Trip to the Islands".

Sa una ay mapang-alipin akong nakatuon sa Kanyang Kamahalan, pagkatapos ay nagising ang pantasya, at tumigil ako sa pagkapit sa nakikitang ebidensya ng mga kababalaghan; Archpriest Avvakum, Marlowe, Trediakovsky, Bach, Goethe, Pushkin, Tyutchev, Delvig, Apollo Grigoriev, Leskov, Fet, Annensky, Bunin, Rachmaninov, Tchaikovsky, Hemingway - ito ang mga bagong bayani. Ano ang nagpapaliwanag nitong medyo motley na pagpili ng mga pangalan? Ang pagnanais na ibigay sa Diyos kung ano ang banal. Sa buhay, maraming tao ang hindi nakakakuha ng nararapat, lalo na ang mga manlilikha: makata, manunulat, kompositor, pintor. Pinapatay sila hindi lamang sa mga duels, tulad ng Marlowe, Pushkin, Lermontov, kundi pati na rin sa mas mabagal at mas masakit na paraan - hindi pagkakaunawaan, sipon, pagkabulag at pagkabingi. Ang mga artista ay may utang na loob sa lipunan - ito ay kilalang-kilala, ngunit ang lipunan ay may utang din sa mga taong mapagkakatiwalaang nagdadala ng kanilang mga puso dito. Sinabi ni Anton Rubinstein: "Ang lumikha ay nangangailangan ng papuri, papuri at papuri." Ngunit gaano kaliit ang papuri sa kanilang buhay sa karamihan ng mga creator na pinangalanan ko!

Siyempre, hindi ako palaging hinihimok ng pagnanais na bayaran ang isang yumaong tagalikha para sa hindi natanggap sa kanyang buhay. Minsan ang ganap na magkakaibang motibo ay nagpipilit sa akin na lumingon sa mga dakilang anino. Pushkin, sabihin nating, tiyak na hindi nangangailangan ng pamamagitan ng sinuman. Kaya lang isang araw ay lubos kong pinagdudahan ang kilalang-kilala na kawalang-galang ni Pushkin na mag-aaral sa lyceum, ang kawalan ng pananagutan ng kanyang batang tula. Nadama ko sa buong pagkatao ko na napagtanto ni Pushkin ang kanyang pagpili nang maaga at dinala sa kanyang sarili ang isang pasanin na hindi kayang tiisin ng iba. At nang isulat ko ang tungkol kay Tyutchev, nais kong malutas ang misteryo ng paglikha ng isa sa kanyang pinaka-personal at malungkot na mga tula...

na sa loob ng maraming taon Naglalaan ako ng maraming oras sa sinehan. Nagsimula ako sa mga self-film, ito ay isang panahon ng pag-aaral, hindi nakumpleto sa institute ng pelikula, pinagkadalubhasaan ang isang bagong genre, pagkatapos ay nagsimula akong magtrabaho sa mga independiyenteng script, kabilang dito: ang duology na "Chairman", "Director", "The Red Tent", "The Indian Kingdom" ", "Yaroslav Dombrowski", "Tchaikovsky" (co-authored), "The Brilliant and Sorrowful Life of Imre Kalman" at iba pa. Hindi ako nakarating sa gawaing ito nang hindi sinasadya. Ang lahat ng aking mga kwento at kwento ay lokal, ngunit nais kong yakapin ang buhay nang mas malawak, upang ang mga hangin ng kasaysayan at ang masa ng mga tao ay kumaluskos sa aking mga pahina, upang ang mga suson ng panahon ay bumalik at malaki, pinalawig na mga tadhana ay magaganap.

Siyempre, hindi lang ako nagtrabaho para sa mga "malalaking" pelikula. Natutuwa akong makasali sa mga pelikulang gaya ng "The Night Guest", "The Slowest Train", "The Girl and the Echo", "Dersu Uzala" (Oscar Award), "Late Encounter"...

Ngayon ay natuklasan ko ang isa pang kawili-wiling lugar ng trabaho: pang-edukasyon na telebisyon. Gumawa ako ng isang bilang ng mga programa para sa kanya, na ako mismo ang nag-host - tungkol sa Lermontov, Leskov, S.T Aksakov, Innokenty Annensky, A. Golubkina, I.-S. Bache.

Kaya ano ang pangunahing bagay sa aking akdang pampanitikan: mga kuwento, dula, pamamahayag, kritisismo? Siyempre, mga kwento. Balak kong patuloy na tumuon sa maikling prosa.

Yu. M. Nagibin

Mga kwento

Winter oak

Ang niyebe na bumagsak sa magdamag ay tumakip sa makitid na landas na humahantong mula sa Uvarovka patungo sa paaralan, at tanging sa mahina at pasulput-sulpot na anino sa nakasisilaw na takip ng niyebe ay mahuhulaan ang direksyon nito. Maingat na inilagay ng guro ang kanyang paa sa isang maliit at fur-trimmed boot, handang hilahin ito pabalik kung dinadaya siya ng snow.

Kalahating kilometro na lang papunta sa paaralan, at itinapon lang ng guro ang isang maikling fur coat sa kanyang mga balikat at mabilis na itinali sa kanyang ulo ang isang magaan na woolen scarf. Ngunit ang hamog na nagyelo ay malakas, at bukod pa, ang hangin ay humihip at, pinunit ang isang batang niyebe mula sa crust, pinaulanan siya mula ulo hanggang paa. Ngunit ang dalawampu't apat na taong gulang na guro ay nagustuhan ang lahat. Nagustuhan ko na ang hamog na nagyelo ay kumagat sa aking ilong at pisngi, na ang hangin, na umiihip sa ilalim ng aking fur coat, ay pinalamig ang aking katawan. Pagtalikod sa hangin, nakita niya sa likuran niya ang madalas na trail ng kanyang matulis na bota, katulad ng bakas ng ilang hayop, at nagustuhan din niya iyon.

Isang sariwa, maliwanag na araw ng Enero ang gumising sa masasayang kaisipan tungkol sa buhay at tungkol sa aking sarili. Dalawang taon pa lang mula nang dumating siya rito mula sa kanyang mga araw ng pag-aaral, at nakakuha na siya ng katanyagan bilang isang magaling at may karanasang guro ng wikang Ruso. At sa Uvarovka, at sa Kuzminki, at sa Cherny Yar, at sa pit na bayan, at sa stud farm - kahit saan kilala nila siya, pinahahalagahan siya at tawagan siya nang may paggalang: Anna Vasilievna.

Ang araw ay sumikat sa ibabaw ng tulis-tulis na pader ng malayong kagubatan, na makapal na pinapalitan ang mahabang anino sa asul na niyebe. Pinaglapit ng mga anino ang pinakamalayong mga bagay: ang tuktok ng lumang kampanilya ng simbahan ay nakaunat hanggang sa beranda ng konseho ng nayon ng Uvarovsky, ang mga pine ng kagubatan sa kanang bahagi ay nakalatag sa isang hilera kasama ang bevel ng kaliwang bangko, ang windsock ng ang istasyon ng meteorolohiko ng paaralan ay umiikot sa gitna ng patlang, sa mismong paanan ni Anna Vasilievna.

May lalaking naglalakad papunta sa akin sa kabilang field. "Paano kung ayaw niyang sumuko?" - Naisip ni Anna Vasilievna na may masayang takot. Hindi ka maaaring magpainit sa landas, ngunit humakbang sa gilid at agad kang malulunod sa niyebe. Ngunit sa kanyang sarili, alam niya na walang tao sa lugar na hindi magbibigay daan sa guro ng Uvarov.

Nag-drawing sila ng level. Ito ay si Frolov, isang tagapagsanay mula sa isang stud farm.

– Magandang umaga, Anna Vasilievna! – Itinaas ni Frolov ang kanyang kubanka sa ibabaw ng kanyang malakas at maikling ulo.

- Nawa'y para sa iyo! Isuot ito ngayon - napakalamig!..

Si Frolov mismo ay malamang na nais na mabilis na ilagay ang Kubanka, ngunit ngayon siya ay sadyang nag-alinlangan, nais na ipakita na wala siyang pakialam sa lamig. Kulay rosas, makinis, parang kagagaling lang sa paliguan; ang maikling fur coat ay angkop sa kanyang payat, magaan na pigura sa kanyang kamay ay hawak niya ang isang manipis, tulad ng ahas na latigo, na kung saan siya lashed kanyang sarili sa isang puting felt boot nakatago sa ibaba ng tuhod.

- Kumusta si Lesha, hindi ka ba niya sinisiraan? – magalang na tanong ni Frolov.

- Syempre naglalaro siya. Lahat ng normal na bata ay naglalaro. "Hangga't hindi ito lumampas sa linya," sagot ni Anna Vasilievna sa kamalayan ng kanyang karanasan sa pedagogical.

Ngumiti si Frolov:

- Ang aking Leshka ay tahimik, tulad ng kanyang ama!

Tumabi siya at, hanggang tuhod na bumagsak sa niyebe, naging kasing taas ng isang ikalimang baitang. Tumango si Anna Vasilyevna sa kanya at pumunta sa kanyang direksyon.

Isang dalawang palapag na gusali ng paaralan na may malalawak na bintana na pininturahan ng hamog na nagyelo ang nakatayo malapit sa highway, sa likod ng isang mababang bakod. Ang snow hanggang sa highway ay namula sa repleksyon ng mga pulang dingding nito. Ang paaralan ay inilagay sa kalsada, malayo sa Uvarovka, dahil ang mga bata mula sa buong lugar ay nag-aral doon: mula sa mga nakapaligid na nayon, mula sa isang nayon ng pag-aanak ng kabayo, mula sa sanatorium ng mga manggagawa sa langis at isang malayong bayan ng pit. At ngayon, sa kahabaan ng highway mula sa magkabilang panig, ang mga hood at scarves, mga takip at takip, mga tainga at takip ay dumadaloy sa mga batis patungo sa mga tarangkahan ng paaralan.

– Kumusta, Anna Vasilievna! - Tunog bawat segundo, minsan malakas at malinaw, minsan mapurol at halos hindi marinig mula sa ilalim ng mga scarves at panyo na nasugatan hanggang sa mismong mga mata.

Ang unang aralin ni Anna Vasilievna ay nasa ikalimang "A". Bago humina ang matinis na kampana, na nagpapahayag ng pagsisimula ng mga klase, pumasok si Anna Vasilievna sa silid-aralan. Sabay-sabay na tumayo ang mga lalaki, nag-hello at umupo sa kani-kanilang pwesto. Hindi kaagad dumating ang katahimikan. Ang mga takip ng mesa ay bumagsak, ang mga bangko ay lumangitngit, may isang maingay na bumuntong-hininga, tila nagpaalam sa matahimik na kalooban ng umaga.

– Ngayon ay ipagpapatuloy natin ang pagsusuri sa mga bahagi ng pananalita...

Natahimik ang klase. Naririnig ko ang mga sasakyang humaharurot sa highway na may mahinang kaluskos.

Naalala ni Anna Vasilyevna kung gaano siya nag-aalala bago ang klase noong nakaraang taon at, tulad ng isang mag-aaral na babae sa isang pagsusulit, paulit-ulit na inuulit sa kanyang sarili: "Ang isang pangngalan ay isang bahagi ng pananalita ... isang pangngalan ay isang bahagi ng pananalita ..." At siya rin naalala kung paano siya pinahirapan ng isang nakakatawang takot: paano kung silang lahat... hindi ba nila maintindihan?..

Napangiti si Anna Vasilievna sa alaala, itinuwid ang hairpin sa kanyang mabigat na tinapay at sa isang pantay, mahinahon na boses, naramdaman ang kanyang kalmado na parang init sa buong katawan, nagsimula:

– Ang pangngalan ay bahagi ng pananalita na nagsasaad ng isang bagay. Ang isang paksa sa gramatika ay anumang bagay na maaaring itanong tungkol sa: sino ito o ano ito? Halimbawa: "Sino ito?" - "Mag-aaral". O: "Ano ito?" - "Aklat".

-Nahuli ka na naman ba, Savushkin? - Tulad ng karamihan sa mga batang guro, gusto ni Anna Vasilievna na maging mahigpit, ngunit ngayon ang kanyang tanong ay halos malungkot.

Tinanggap ang mga salita ng guro bilang pahintulot na pumasok sa silid-aralan, mabilis na nadulas si Savushkin sa kanyang upuan. Nakita ni Anna Vasilyevna kung paano inilagay ng batang lalaki ang isang bag ng oilcloth sa kanyang mesa at tinanong ang kanyang kapitbahay ng isang bagay nang hindi ibinaling ang kanyang ulo - marahil: "Ano ang ipinapaliwanag niya?.."

Si Anna Vasilievna ay nabalisa sa pagkahuli ni Savushkin, tulad ng isang nakakainis na hindi pagkakapare-pareho na nagpadilim sa isang mahusay na nasimulang araw. Ang guro ng heograpiya, isang maliit, tuyong matandang babae na mukhang isang gamu-gamo, ay nagreklamo sa kanya na huli si Savushkin. Sa pangkalahatan, madalas siyang nagreklamo - tungkol sa ingay sa klase, o tungkol sa kawalan ng pag-iisip ng mga mag-aaral. "Ang mga unang aralin ay napakahirap!" – bumuntong-hininga ang matandang babae. "Oo, para sa mga hindi alam kung paano hawakan ang mga mag-aaral, na hindi alam kung paano gawing kawili-wili ang kanilang aralin," naisip ni Anna Vasilievna na may tiwala sa sarili at iminungkahi na magpalit siya ng oras. Ngayon ay nakaramdam siya ng pagkakasala sa harap ng matandang babae, na may sapat na kaalaman upang makita ang isang hamon at pagsisisi sa mabait na alok ni Anna Vasilievna...

- Naiintindihan mo ba ang lahat? – Nagsalita si Anna Vasilievna sa klase.

“I see!.. I see!..” sabay-sabay na sagot ng mga bata.

- Ayos. Pagkatapos ay magbigay ng mga halimbawa.

Ito ay naging napakatahimik ng ilang segundo, pagkatapos ay may nag-aalangan na nagsabi:

- Pusa...

"Tama iyan," sabi ni Anna Vasilyevna, kaagad na naalala na noong nakaraang taon ang "pusa" din ang una.

At pagkatapos ay sumabog ito:

- Bintana!.. Mesa!.. Bahay!.. Daan!..

"Tama iyan," sabi ni Anna Vasilievna, na inuulit ang mga halimbawa na tinawag ng mga lalaki.

Sumabog ang klase sa tuwa. Nagulat si Anna Vasilyevna sa kagalakan kung saan pinangalanan ng mga bata ang mga bagay na pamilyar sa kanila, na parang kinikilala sila sa isang bago, hindi pangkaraniwang kahalagahan. Ang hanay ng mga halimbawa ay patuloy na lumalawak, ngunit sa mga unang minuto ang mga lalaki ay dumikit sa pinakamalapit, nasasalat na mga bagay: isang gulong, isang traktor, isang balon, isang birdhouse...

At mula sa likod na mesa, kung saan nakaupo ang matabang Vasyata, isang manipis at mapilit na boses ang umalingawngaw:

- Carnation... carnation... carnation...

Ngunit pagkatapos ay may isang nahihiyang nagsabi:

- Lungsod…

- Ang lungsod ay mabuti! – Inaprubahan ni Anna Vasilievna.

At pagkatapos ay lumipad ito:

- Kalye... Metro... Tram... Pelikula...

"Tama na," sabi ni Anna Vasilievna. - Nakita kong naiintindihan mo.

- Winter oak!

Nagtawanan ang mga lalaki.

- Tahimik! – Hinampas ni Anna Vasilievna ang kanyang palad sa mesa.

- Winter oak! - Ulit ni Savushkin, hindi napansin ang pagtawa ng kanyang mga kasama o ang sigaw ng guro.

Iba ang pagsasalita niya sa ibang estudyante. Ang mga salita ay sumambulat sa kanyang kaluluwa na parang isang pagtatapat, tulad ng isang masayang lihim na hindi kayang taglayin ng nag-uumapaw na puso. Hindi nauunawaan ang kanyang kakaibang pagkabalisa, sinabi ni Anna Vasilyevna, na halos hindi naitago ang kanyang pangangati:

- Bakit taglamig? oak lang.

- Isang oak lang - ano! Ang Winter oak ay isang pangngalan!

- Umupo, Savushkin. Ito ang ibig sabihin ng huli! Ang "Oak" ay isang pangngalan, ngunit hindi pa namin sakop kung ano ang "taglamig". Sa panahon ng malaking pahinga, maging mabait na pumasok sa silid ng mga guro.

- Narito ang "winter oak" para sa iyo! – tumawa ang isang tao sa back desk.

Umupo si Savushkin, nakangiti sa ilan sa kanyang mga iniisip at hindi man lang naantig sa mga pananakot ng guro.

"Mahirap na bata," naisip ni Anna Vasilievna.

Nagpatuloy ang lesson...

"Maupo ka," sabi ni Anna Vasilievna nang pumasok si Savushkin sa silid ng guro.

Ang batang lalaki ay umupo sa kasiyahan sa isang malambot na upuan at umindayog ng ilang beses sa mga bukal.

– Pakiusap, ipaliwanag kung bakit ka sistematikong huli?

- Hindi ko lang alam, Anna Vasilievna. – Ibinuka niya ang kanyang mga kamay na parang matanda. - Aalis ako isang oras bago.

Gaano kahirap hanapin ang katotohanan sa pinakamaliit na bagay! Marami sa mga lalaki ang nabuhay nang higit pa kaysa sa Savushkin, ngunit wala sa kanila ang gumugol ng higit sa isang oras sa kalsada.

– Nakatira ka ba sa Kuzminki?

- Hindi, sa sanatorium.

"At hindi ka ba nahihiya na sabihin na aalis ka sa isang oras?" Mula sa sanatorium hanggang sa highway ay tumatagal ng mga labinlimang minuto, at sa kahabaan ng highway ay hindi hihigit sa kalahating oras.

- Ngunit hindi ako naglalakad sa highway. "Nag-shortcut ako, diretso sa kagubatan," sabi ni Savushkin, na parang siya mismo ay nagulat sa pangyayaring ito.

"Direkta, hindi tahasan," itinutuwid ni Anna Vasilyevna gaya ng dati.

Nakaramdam siya ng malabo at kalungkutan, gaya ng dati kapag nakatagpo siya ng mga kasinungalingan ng mga bata. Siya ay tahimik, umaasa na sasabihin ni Savushkin: "Ipagpaumanhin mo, Anna Vasilievna, nakikipaglaro ako sa mga lalaki sa niyebe," o isang bagay na pantay na simple at mapanlikha. Ngunit tumingin lang siya sa kanya na may malalaking kulay-abo na mga mata, at ang kanyang tingin ay tila nagsasabing: "Ngayon naisip na namin ang lahat, ano pa ang gusto mo sa akin?"

- Ito ay malungkot, Savushkin, napakalungkot! Kailangan kong kausapin ang mga magulang mo.

"At ako, si Anna Vasilievna, mayroon lamang ang aking ina," ngumiti si Savushkin.

Bahagyang namula si Anna Vasilyevna. Naalala niya ang ina ni Savushkin, ang "shower nanny," bilang tawag sa kanya ng kanyang anak. Nagtrabaho siya sa isang sanatorium hydropathic clinic. Isang babaeng payat at pagod na maputi ang mga kamay dahil sa mainit na tubig, na para bang gawa sa tela. Nag-iisa, nang wala ang kanyang asawa, na namatay sa World War II, pinakain at pinalaki niya ang tatlo pang anak bukod kay Kolya.

Totoo na ang Savushkina ay mayroon nang sapat na mga problema. At gayon pa man ay dapat niyang makita siya. Kahit na ito ay hindi kanais-nais para sa kanya sa simula, pagkatapos ay mauunawaan niya na hindi siya nag-iisa sa kanyang ina.

"Kailangan kong puntahan ang nanay mo."

- Halika, Anna Vasilievna. Magiging masaya si nanay!

"Sa kasamaang palad, wala akong mapasaya sa kanya." Nagtatrabaho ba si nanay sa umaga?

- Hindi, nasa second shift siya, simula sa tres...

- Aba, ang galing! cum ako sa dalawa. Pagkatapos ng mga aralin ay sasamahan mo ako.

...Ang landas kung saan pinamunuan ni Savushkin si Anna Vasilievna ay nagsimula kaagad sa likod ng paaralan. Sa sandaling sila ay tumuntong sa kagubatan at ang mga paws ng spruce, na puno ng niyebe, sarado sa likuran nila, agad silang dinala sa isa pang, enchanted na mundo ng kapayapaan at kawalan ng tunog. Ang mga magpie at uwak, na lumilipad mula sa puno hanggang sa puno, nag-uugoy ng mga sanga, natumba ang mga pine cone, at kung minsan, nakakahipo ng kanilang mga pakpak, ay pinuputol ang marupok, tuyong mga sanga. Ngunit walang nagsilang ng tunog dito.

Ang paligid ay puti at puti, ang mga puno ay natatakpan ng niyebe hanggang sa pinakamaliit, halos hindi napapansing sanga. Tanging sa mga kaitaasan lamang nagiging itim ang tinatangay ng hangin na mga tuktok ng matataas na umiiyak na birch, at ang manipis na mga sanga ay tila iginuhit sa tinta sa asul na ibabaw ng langit.

Ang landas ay tumatakbo sa kahabaan ng batis, kung minsan ay kapantay nito, masunurin na sinusundan ang lahat ng mga pag-ikot ng ilog, pagkatapos, tumataas sa itaas ng batis, ito ay sumugat sa isang matarik na matarik na dalisdis.

Kung minsan ang mga puno ay naghihiwalay, na nagpapakita ng maaraw, masasayang mga lugar, na tinawid ng bakas ng paa ng liyebre, katulad ng isang chain ng relo. Mayroon ding malalaking riles na hugis trefoil na pag-aari ng ilang malalaking hayop. Ang mga riles ay napunta sa pinakakasukalan, sa kayumangging kagubatan.

- Lumipas na si Sokhaty! - na parang tungkol sa isang mabuting kaibigan, sinabi ni Savushkin, na nakikita na si Anna Vasilievna ay interesado sa mga track. "Huwag kang matakot," idinagdag niya bilang tugon sa sulyap ng guro sa kailaliman ng kagubatan, "ang elk ay kalmado."

-Nakita mo na ba siya? – excited na tanong ni Anna Vasilievna.

– Siya mismo?.. Buhay?.. – Napabuntong-hininga si Savushkin. - Hindi, hindi ito nangyari. Nakita ko ang kalokohan niya.

"Mga spool," nahihiyang paliwanag ni Savushkin.

Dumudulas sa ilalim ng arko ng isang baluktot na wilow, ang landas ay tumakbo pababa sa batis muli. Sa ilang mga lugar ang batis ay natatakpan ng isang makapal na kumot ng niyebe, sa iba naman ay nababalutan ito ng purong shell ng yelo, at kung minsan ay makikita ang buhay na tubig sa pamamagitan ng yelo at niyebe na may madilim, hindi magandang mata.

- Bakit hindi siya ganap na nagyelo? - tanong ni Anna Vasilievna.

- May mga mainit na bukal sa loob nito. Nakikita mo ba ang patak doon?

Nakasandal sa butas, nakita ni Anna Vasilyevna ang isang manipis na sinulid na lumalawak mula sa ibaba; Bago makarating sa ibabaw ng tubig, ito ay pumutok sa maliliit na bula. Ang manipis na tangkay na ito na may mga bula ay mukhang liryo ng lambak.

"Napakaraming mga susi dito," sabi ni Savushkin nang may sigasig. - Buhay ang batis kahit sa ilalim ng niyebe...

Inalis niya ang niyebe, at lumitaw ang itim na alkitran ngunit transparent na tubig.

Napansin ni Anna Vasilievna na, na bumabagsak sa tubig, ang niyebe ay hindi natutunaw sa kabaligtaran, ito ay agad na lumapot at lumubog sa tubig tulad ng gelatinous greenish algae; Nagustuhan niya ito kaya sinimulan niyang ibagsak ang niyebe sa tubig gamit ang daliri ng kanyang bota, na nagagalak kapag ang isang partikular na masalimuot na pigura ay nililok mula sa malaking bukol. Nakuha niya ang lasa at hindi agad napansin na si Savushkin ay nauna at naghihintay sa kanya, nakaupo nang mataas sa tinidor ng isang sanga na nakasabit sa batis. Naabutan ni Anna Vasilievna si Savushkin. Dito natapos na ang epekto ng maiinit na bukal; Mabilis at magaan na mga anino ang dumaan sa marmol nitong ibabaw.

– Tingnan kung gaano ka manipis ang yelo, makikita mo pa ang agos!

- Ano ang sinasabi mo, Anna Vasilievna! Ako ang yumanig sa asong babae, at doon tumatakbo ang anino...

Kinagat ni Anna Vasilievna ang kanyang dila. Marahil, dito sa kagubatan, mas mabuting manahimik na lang siya.

Muling lumakad si Savushkin sa unahan ng guro, bahagyang yumuko at maingat na tumingin sa paligid niya.

At patuloy silang pinangungunahan at pinangungunahan ng kagubatan kasama ang masalimuot at nakalilitong mga sipi nito. Tila walang katapusan ang mga punong ito, mga snowdrift, ang katahimikan na ito at ang kadiliman ng araw.

Biglang may sumulpot na mausok na asul na bitak sa di kalayuan. Pinalitan ng mga redwood ang kasukalan, ito ay naging maluwang at sariwa. At ngayon, hindi isang puwang, ngunit isang malawak, nasisikatan ng araw na pagbubukas ang lumitaw sa unahan. Mayroong isang bagay na kumikislap, kumikislap, kumukusog sa mga nagyeyelong bituin.

Ang landas ay lumibot sa isang hawthorn bush, at ang kagubatan ay agad na kumalat sa mga gilid: sa gitna ng clearing, sa puting kumikinang na damit, malaki at marilag, tulad ng isang katedral, nakatayo ang isang puno ng oak. Tila magalang na naghiwalay ang mga puno upang bigyang-daan ang nakatatandang kapatid na bumungad ng buong lakas. Ang mas mababang mga sanga nito ay nakabukaka tulad ng isang tolda sa ibabaw ng clearing. Ang niyebe ay nakaimpake sa malalalim na kulubot ng balat, at ang makapal, tatlong-girth na baul ay tila tinahi ng mga sinulid na pilak. Ang mga dahon, na natuyo sa taglagas, halos hindi lumipad;

- Kaya narito, taglamig oak!

Lumiwanag ito sa lahat ng libu-libong maliliit na salamin, at sa ilang sandali ay tila kay Anna Vasilievna na ang kanyang libo-libong paulit-ulit na imahe ay nakatingin sa kanya mula sa bawat sangay. At kahit papaano ay lalong madaling huminga malapit sa puno ng oak, na para bang kahit sa malalim nitong pagtulog sa taglamig ay naglalabas ito ng amoy ng tagsibol ng mga bulaklak.

Si Anna Vasilyevna ay nahihiyang humakbang patungo sa puno ng oak, at ang makapangyarihan, mapagbigay na tagapag-alaga ng kagubatan ay tahimik na nag-ugoy ng isang sanga patungo sa kanya. Hindi alam kung ano ang nangyayari sa kaluluwa ng guro, si Savushkin ay lumiliko sa paanan ng puno ng oak, na walang tigil na tinatrato ang kanyang matandang kakilala.

- Anna Vasilievna, tingnan mo!..

Sa pagsisikap, ginulong niya ang isang bloke ng niyebe, na natatakpan ng lupa sa ilalim at mga labi ng nabubulok na damo. Doon, sa butas, nakalatag ang isang bola na nakabalot sa mga bulok na dahon na manipis na pakana. Ang matalim na mga tip ng karayom ay nakatusok sa mga dahon, at nahulaan ni Anna Vasilievna na ito ay isang hedgehog.

- Tingnan kung gaano siya nakabalot! – Maingat na tinakpan ni Savushkin ang hedgehog ng kanyang hindi mapagpanggap na kumot.

Pagkatapos ay hinukay niya ang niyebe sa isa pang ugat. Bumukas ang isang maliit na grotto na may gilid ng mga yelo sa bubong. May nakaupong palaka na kayumanggi na parang gawa sa karton; ang kanyang balat, na mahigpit na nakaunat sa kanyang mga buto, ay tila barnisado. Hinawakan ni Savushkin ang palaka, hindi ito gumalaw.

"Pagpapanggap," tumawa si Savushkin, "parang patay na siya!" Hayaang maglaro ang araw at ito ay tatalon!

Ipinagpatuloy niya ang pag-akay sa kanya sa kanyang maliit na mundo. Ang paanan ng puno ng oak ay sumilong sa marami pang bisita: mga salagubang, butiki, booger. Ang ilan ay inilibing sa ilalim ng mga ugat, ang iba ay nagtago sa mga bitak ng balat; payat, na parang walang laman sa loob, tiniis nila ang taglamig sa mahimbing na pagtulog. Ang isang malakas na puno, na umaapaw sa buhay, ay nag-ipon ng napakaraming buhay na init sa paligid nito na ang kaawa-awang hayop ay hindi nakahanap ng isang mas mahusay na apartment para sa kanyang sarili. Si Anna Vasilievna ay sumilip na may masayang interes sa hindi kilalang, lihim na buhay ng kagubatan na ito nang marinig niya ang nakakatakot na bulalas ni Savushkin:

- Oh, hindi na namin mahahanap si nanay!

Nanginginig si Anna Vasilyevna at nagmamadaling inilapit sa kanyang mga mata ang kanyang relo na pulseras - alas tres y medya na. Pakiramdam niya ay nakulong siya. At, sa pag-iisip na humihingi ng tawad sa puno ng oak para sa kanyang maliit na tao na tuso, sinabi niya:

- Well, Savushkin, nangangahulugan lamang ito na ang shortcut ay hindi ang pinaka tama. Kailangan mong maglakad sa highway.

Hindi sumagot si Savushkin, ibinaba niya ang kanyang ulo.

"Diyos ko! – Pagkatapos ay nag-isip si Anna Vasilyevna na may sakit. "Posible bang aminin nang mas malinaw ang iyong kawalan ng kapangyarihan?" Naalala niya ang aralin ngayon at ang lahat ng iba pang mga aralin: kung gaano kahirap, katuyoan at kalamigan ang pagsasalita niya tungkol sa salita, tungkol sa wika, tungkol sa bagay na kung wala ang isang tao ay pipi sa harap ng mundo, walang kapangyarihan sa pakiramdam, tungkol sa wika, na dapat ay makatarungan. bilang sariwa, maganda at mayaman, kung gaano kabukas-palad at kaganda ang buhay.

At itinuring niya ang kanyang sarili na isang mahusay na guro! Marahil ay hindi siya nakagawa ng kahit isang hakbang sa landas na kung saan ang isang buong buhay ng tao ay hindi sapat. At saan ito nakahiga, ang landas na ito? Ang paghahanap nito ay hindi madali o simple, tulad ng susi sa kabaong ni Koscheev. Ngunit sa kagalakan na iyon ay hindi niya naiintindihan, kung saan tinawag ng mga lalaki ang "traktor", "well", "birdhouse", ang unang milestone ay hindi gaanong nakikita sa kanya.

- Well, Savushkin, salamat sa paglalakad! Siyempre, maaari mo ring tahakin ang landas na ito.

– Salamat, Anna Vasilievna!

Aralin sa pagbasa sa panitikan
ika-4 na baitang
programang Elkonin-Davydov
Ang may-akda ng aklat-aralin ay si Matveeva E.I.
Paksa ng serye ng aralin:
Ang paksa ng pag-unawa sa mga relasyon sa pagitan ng mga matatanda at bata
sa kwento ni Yu Nagibin "Winter Oak"
Mga layunin:
- pagsusuri ng teksto - pag-unawa sa pagbasa gawaing pampanitikan, lumilikha ng interpretasyon ng mambabasa nito;
Mga gawain:
Paksa:
-isama malikhaing imahinasyon mga mag-aaral: sa pamamagitan ng salita, detalye, iba pang impormasyon ng teksto;
-tulungan ang mga mag-aaral na malayang magsagawa ng isang dayalogo sa may-akda sa panahon ng paunang pagbasa.
Personal:
-ipahayag ang mga paghatol sa halaga at ang iyong pananaw tungkol sa tekstong binasa;
- lumahok sa diyalogo kapag tinatalakay ang isang tekstong binasa o pinakinggan
Metasubject:
- baguhin at bigyang-kahulugan ang impormasyon: iugnay ang mga katotohanan sa pangkalahatang ideya ng teksto, magtatag ng mga simpleng koneksyon na hindi direktang ipinapakita sa teksto; bumuo ng mga simpleng konklusyon batay sa teksto
Aralin 1
Mga aktibidad ng guro
Aktibidad ng mag-aaral

Stage 1. Paghahanda para sa pangunahing pang-unawa. Paggawa gamit ang teksto bago magbasa.
Layunin: hulaan ang nilalaman ng teksto

Guys, ngayon kailangan nating makilala ang kwento ni Yuri Nagibin na "Winter Oak".
- May nakatagpo na ba sa inyo ng gawa ng manunulat na ito?
- Tungkol saan ang kwentong ito? Bakit ang gawain ay nakatuon sa puno ng winter oak?
- Maaari ba nating malaman mula sa pamagat kung saan at kailan nagaganap ang aksyon?
-Mahuhulaan ba natin kung sino ang magiging pangunahing tauhan ng kwento?
- Narinig namin ang lahat ng mga pagpapalagay, gusto mo bang suriin kung sino ang tama?

Pinakikinggan ang mga sagot ng mga bata.

Stage 2. Pagtatakda ng layunin ng aralin.

Ngunit bago masiyahan sa pagbabasa, bumalangkas tayo ng mga layunin at layunin ng aralin.
Sa anong layunin natin makikilala ang kwento ni Yu.
Basahin natin ang teksto, makipag-usap sa may-akda, suriin ang ating mga pagpapalagay

Stage 3. Nagkomento na pagbasa ng bahagi 1 ng kuwento at diyalogo sa may-akda sa pamamagitan ng teksto

Babasahin ng guro ang unang bahagi ng kuwento.
Mga tanong habang nagbabasa
“Malakas ang hamog na nagyelo, at bukod pa rito, umihip ang hangin at, pinunit ang isang batang snowball mula sa crust, pinaulanan siya mula ulo hanggang paa. Ngunit ang dalawampu't apat na taong gulang na guro ay nagustuhan ang lahat. Nagustuhan ko na ang hamog na nagyelo ay kumagat sa aking ilong at pisngi, na ang hangin, na umiihip sa ilalim ng aking fur coat, ay pinalamig ang aking katawan. Pagtalikod sa hangin, nakita niya sa likuran niya ang madalas na bakas ng kanyang matulis na bota, katulad ng bakas ng ilang hayop, at nagustuhan din niya iyon.”
-Bakit nagustuhan ng batang guro ang hamog na nagyelo?

"Si Frolov, ang tagapagsanay mula sa bukid ng stud."

"Itinaas ni Frolov ang kubanka sa ibabaw ng kanyang malakas, mahusay na putol na ulo."

Makinig sa pagbabasa ng guro.

Ang hamog na nagyelo ay nakapagpapalakas, mayroong kamangha-manghang kagandahan sa paligid, at ang batang guro ay hindi maiwasang magustuhan ito.

Dalubhasa sa pagbibihis.

Ang Kubanka ay headdress ng mga lalaki.

Stage 4. Paggawa gamit ang teksto: paghahanap ng impormasyon at pag-unawa sa pagbasa

Gawain: humanap ng ilang halimbawa sa teksto na nagpapatunay sa pahayag sa itaas

Paano nailalarawan ng pagpupulong sa larangan ang pangunahing tauhang babae?
-Ang paglalarawan ng kalikasan ng taglamig ay tumutulong sa atin na maunawaan ang mood ng guro. Hinahangaan ni Anna Vasilyevna ang kagandahan ng isang nagyelo na umaga ng taglamig at ang niyebe na nahulog sa magdamag. Ang larawang ito ng buhay ay nagpapasaya sa kanya ("Isang sariwa, puno ng liwanag na araw ng Enero ang gumising sa masasayang kaisipan tungkol sa buhay, tungkol sa kanyang sarili"), masaya ("Nagustuhan ko na ang hamog na nagyelo ay kumagat sa aking ilong at pisngi, na ang hangin, na umiihip sa ilalim ng aking fur coat, coldly whipped my body") , mapaglarong mood ("Maingat na inilagay ng guro ang kanyang paa sa isang maliit, fur-trimmed boot, handang hilahin ito pabalik kung nanlinlang ang snow").

May tiwala sa sarili: "Ngunit alam niya sa kanyang sarili na walang tao sa lugar na hindi magbibigay daan sa guro ng Uvarov."
Iginagalang, edukado, matalino "Dalawang taon pa lang mula nang dumating siya rito mula sa kanyang mga araw ng pag-aaral, at nakakuha na siya ng katanyagan bilang isang mahusay, may karanasang guro ng wikang Ruso. At sa Uvarovka, at sa Kuzminki, at sa Cherny Yar, at sa peat town, at sa stud farm, kilala siya ng lahat, pinahahalagahan siya at tinawag siyang Anna Vasilievna nang may paggalang.

Stage 5. Nagkomento na pagbasa ng bahagi 2 ng kuwento at diyalogo sa may-akda sa pamamagitan ng teksto

Gawain: pagkuha ng impormasyon at pag-unawa sa pagbasa

Paglilinaw ng guro habang nagbabasa leksikal na kahulugan hindi pamilyar na mga salita at nagtatanong ng mga nakatagong tanong mula sa may-akda.
"At ngayon, sa kahabaan ng highway mula sa magkabilang panig, ang mga takip at bandana, mga jacket at takip, mga earflap at hood ay dumadaloy sa mga batis patungo sa mga tarangkahan ng paaralan." homogenous na miyembro alok?
Slide ng pagtatanghal Blg. 13

"At naalala din niya kung paano siya pinahirapan ng isang nakakatawang takot: paano kung hindi pa rin nila naiintindihan?.." Kailan matatawag na nakakatawa ang takot?
Binabasa ng mga bata ang ikalawang bahagi ng kuwento sa isang kadena.

Ito ang mga pangalan ng mga sumbrero.

Naaalala ng guro ang kanyang takot nang may ngiti, dahil walang dahilan upang mag-alala.

Stage 6. Pagtatasa ng impormasyon

Gawain: ipahayag ang mga paghatol sa halaga at ang iyong pananaw tungkol sa tekstong binasa

Ano ang pakiramdam ni AB sa kanyang trabaho?

Ano ang tumama sa guro sa sagot ni Savushkin?

Bakit tinawag ni AV si Savushkin na isang "mahirap na batang lalaki"?

Paano lumilitaw ang Savushkin sa episode na ito?
- Responsable, matapat: "Naalala ni Anna Vasilievna kung gaano siya nag-aalala
bago ang klase noong nakaraang taon at, tulad ng isang mag-aaral na babae sa isang pagsusulit, inulit sa kanyang sarili: "Ang isang pangngalan ay isang bahagi ng pananalita... isang pangngalan ay isang bahagi ng pananalita..."
-“Iba ang sinabi niya sa ibang estudyante. Ang mga salita ay sumambulat sa kanyang kaluluwa na parang isang pag-amin, tulad ng isang masayang lihim na hindi kayang taglayin ng nag-uumapaw na puso."
- "Umupo si Savushkin, nakangiti sa ilan sa kanyang mga iniisip, hindi man lang naantig sa mga pananakot ng guro."
-Mabait, wala sa mundong ito "naupo, nakangiti sa ilan sa kanyang mga iniisip...", nakakatawa "Sa kalahating bukas na pinto ay nakatayo ang isang maliit na pigura sa mga sira-sirang bota, kung saan ang mga nagyeyelong spark ay natunaw at kumupas. . Ang bilog na mukha, na namumula sa hamog na nagyelo, ay nasusunog na para bang pinahiran ng mga beets, at ang mga kilay ay kulay abo dahil sa hamog na nagyelo."

Baitang 7. Buod ng aralin

Nakahanap ba kami ng kumpirmasyon ng aming mga pagpapalagay kung saan namin sinimulan ang aralin?
Maaari bang tawaging bayani ng kuwento ang winter oak?
Ngunit sa palagay ko ito ay ang winter oak - pangunahing tauhan kwento ni Yu. Ngunit pag-uusapan natin ito sa susunod na aralin.
Samantala, pag-usapan natin kung ano ang maaaring maging takdang-aralin.

Malamang, sasagutin ng mga bata ang tanong na ito nang negatibo.

Pinakikinggan ang mga sagot ng mga bata. Posible ang mga opsyon: basahin ang kuwento hanggang sa wakas at sa wakas ay alamin kung bakit ito tinawag na ganyan; alamin ang tungkol sa may-akda.

Aralin 2
Paksa: "Mga tauhan ng mga bayani ng kwento"

Stage 1
Pagtatakda ng layunin ng aralin. Paggawa gamit ang teksto: paghahanap ng impormasyon at pag-unawa sa pagbasa

Mga aktibidad ng guro
Aktibidad ng mag-aaral

Sa huling aralin, nagsimula kaming maging pamilyar sa kuwento ni Yu Nagibin "Winter Oak". Anong mga tanong ang sinusubukan naming sagutin?
Sa bahay, binabasa mo ang kuwento hanggang sa wakas at ngayon ay masasagot mo ang mga tanong na ito nang may katiyakan.
-Bakit tinawag na "Winter Oak" ang kuwento? -Maaari bang ituring na ang winter oak ang pangunahing tauhan ng kuwento?
Ngayon sa klase ay pag-uusapan natin nang mas detalyado ang tungkol sa mga tauhan sa kuwento, o mas tiyak tungkol sa kanilang mga relasyon.
Pangalanan ang mga bayani ng akda ni Nagibin.
Itatala ng guro ang mga sagot sa pisara.

Bakit tinawag na "Winter Oak" ang kuwento? Maaari bang ituring na ang winter oak ang pangunahing karakter ng kuwento?

Nakikinig ako sa mga sagot ng mga bata.

Anna Vasilievna at Savushkin. (Kung hindi pinangalanan ng mga bata ang winter oak sa mga bayani, itanong kung bakit hindi nila ito pinangalanan)

Gawain 1: tukuyin ang paksa ng mga bahagi ng teksto

Ang kwentong "Winter Oak" ay nahahati sa 4 na bahagi. Tukuyin ang tema ng bawat bahagi

Tema ng bahagi 1: ang landas patungo sa paaralan (o “isang araw ng Enero na puno ng liwanag”)
Paksa ng bahagi 2: aralin sa wikang Ruso sa ika-5 baitang.
Paksa ng bahagi 3: pag-uusap ng guro at mag-aaral
Tema ng bahagi 4: ang kagandahan ng kagubatan ng taglamig (o "ang enchanted world of peace and soundlessness")

Gawain 2: maghanap ng mga tiyak na argumento, impormasyon, katotohanang tahasang ibinigay sa teksto.
Suriin natin kung gaano mo maingat na binasa ang simula ng kuwento. Sagutin nang maikli ang mga tanong.
(Pagtanggap sa anyo ng isang direktang questionnaire)
-Ano ang pangalan ng batang guro-bayani ng kuwento?
-Ilang taon na siya?
-Ilang taon siyang nagtrabaho sa paaralan?
-Anong subject ang itinuro mo?
-Paano ang pakikitungo ng mga mag-aaral at kanilang mga magulang sa batang guro?
-Aling klase ng mga mag-aaral ang gurong nagmamadali sa isang nagyeyelong umaga?
-Anong paksa ang pinag-aralan ng mga mag-aaral?
-Ibigay ang pangalan ng mag-aaral na nahuli sa klase.
-Anong halimbawa ng pangngalan ang ibinigay ng bayani ng kuwento?
-Ano ang dahilan ng pagtawag sa bata sa silid ng guro?
Maghanda ng linya ng pagsusuri. Magpalit ng notebook sa kapitbahay. Suportahan ang iyong mga sagot gamit ang mga quote. (Pamamaraan sa pagbabasa)

Isulat ng mga bata ang mga sagot sa mga tanong sa kanilang kuwaderno.
-Anna Vasilievna

24 taong gulang
-Dalawang taon
- Wikang Ruso
-Magalang

Mga pangngalan
-Savushkin

Winter oak

Si Savushkin ay palaging huli para sa 1 aralin.

Peer review.
Suportahan ang iyong mga sagot gamit ang mga quote.
(Para sa bawat mabilis na nahanap na quote, binibigyan ng mga mag-aaral ang kanilang sarili ng plus sa kanilang mga notebook. Ang mga mag-aaral na nakakuha ng pinakamaraming plus ay makakatanggap ng “5”)

Layunin 3: Unawain ang implicit na impormasyon

Sinagot mo na ngayon ang aking mga tanong, madaling makahanap ng kumpirmasyon ng iyong mga sagot sa teksto. Subukan mong sagutin ang mga tanong na hindi direktang masasagot sa kwento. At gayon pa man posible na sagutin ang mga ito. Iminumungkahi ko ang paghahati sa mga grupo upang pag-usapan ang sagot sa loob ng 1 minuto. (Technique sa anyo ng matatalinong tanong)
Tanong 1. Gaano karaming oras, ayon kay AB, ang dapat na ginugol ni Savushkin sa daan patungo sa paaralan?
Tanong 2. Ano ang ginawa ng ina ni Savushkin?

Bumuo ng mga pangkat upang pag-usapan ang mga sagot.
- 45 minuto: "Mula sa sanatorium hanggang sa highway ay humigit-kumulang labinlimang minuto at sa kahabaan ng highway ay hindi hihigit sa kalahating oras."
- Isang nars sa isang sanatorium: "Naalala niya ang ina ni Savushkin, ang "shower nanny," habang tinawag siya ng kanyang anak. Nagtrabaho siya sa isang sanatorium hydropathic clinic, isang payat, pagod na babae na may mga kamay na puti at malambot mula sa mainit na tubig, na parang gawa sa tela.

Stage 2. Paggawa gamit ang teksto: pagtatasa ng impormasyon

Gawain 1: tukuyin ang lugar at papel ng naglalarawang serye sa teksto

Iminumungkahi kong ipagpatuloy mo ang pagtatrabaho sa teksto. Ipapakita ko sa iyo ang mga larawan ng kagubatan ng taglamig, at subukan mong maghanap ng mga linya mula sa pagsubok ng kuwentong "Winter Oak" na angkop mula sa iyong pananaw (selective reading technique)
Tingnan ang presentasyon. Nagbabasa ng mga quotes.

Minuto ng pisikal na edukasyon.
Gawain 2: humanap ng ilang halimbawa sa teksto na nagpapatunay sa pahayag sa itaas

Ngayon ay pag-usapan natin ang mga bayani ng kwento. (pagtanggap ng pinili mga keyword mula sa isang magkasingkahulugan na serye upang makilala ang mga bayani, bagay, phenomena)
Alalahanin kung anong mga katangian ng mga bayaning ito ang nakilala natin sa huling aralin.
Ang mga sagot ay nakatala sa pisara.

Paano nailalarawan ng pag-uusap sa pagitan ng AV at Savushkin ang bawat isa sa kanila?

Anong mga katangian ang ipinapakita ng ating mga bayani habang naglalakad sa kagubatan?
-Paano natin nakikita si Savushkin?

Mga posibleng gabay na tanong:
“Nakita mo na ba siya? Nasasabik na tanong ni Anna Vasilievna.
-Bakit may madamdamin, masiglang tala ang tanong ng guro? (Nais niyang makakita ng isang live na elk sa kagubatan. "Naging interesado si Anna Vasilievna sa mga track.")

"Nakagat ni Anna Vasilievna ang kanyang dila. Siguro, dito sa kagubatan, mas mabuting manahimik na lang siya." Anong pamamaraan ang ginagamit ng may-akda? Bakit ganun naisip ni AB? (Iyan ang naisip mismo ni AV. Ginamit ng may-akda ang pamamaraan ng PTZ. Napagtanto ng guro na dito, sa kagubatan, siya ay isang panauhin, at ang kanyang mag-aaral na si Savushkin ay mas naiintindihan ang mga lihim ng kagubatan kaysa sa kanya)

Anna Vasilievna: tiwala sa sarili, malandi, matalino, edukado
Savushkin: mabait, walang pag-iisip
-Hindi gusto ni AV ang kasinungalingan, ibig sabihin siya ay tapat at mapagmahal sa katotohanan. "Nadama niya ang malabo at malungkot, gaya ng dati kapag nakatagpo siya ng mga kasinungalingan ng mga bata."
Ang Savushkin ay walang muwang, taos-puso, bukas at tapat din, hindi sopistikado. "Tumingin lang siya sa kanya na may malalaking kulay-abo na mga mata, at ang kanyang hitsura ay tila nagsasabing: "Ngayon naisip na namin ang lahat ng ito, Ano pa ang gusto mo sa akin?"
-Mahilig si Savushkin sa kalikasan at hayop. Natuklasan niya ang isang espesyal na mundo para sa kanyang sarili. Matanong "Patuloy niyang pinamunuan si Anna Vasilyevna sa kanyang maliit na mundo" Matulungin, nagmamalasakit.
-AV mausisa "Si Anna Vasilievna ay sumilip na may masayang interes sa lihim na buhay ng kagubatan na ito, na hindi niya kilala" "Si Anna Vasilievna ay naging interesado sa mga track at nasasabik na nagtanong ..." pagsusugal, dinala "Napansin iyon ni Anna Vasilievna, nahulog sa tubig, ang niyebe ay hindi natunaw, agad itong lumapot, lumubog sa tubig na may gelatinous greenish algae. Nagustuhan niya ito kaya sinimulan niyang ibagsak ang niyebe sa tubig gamit ang daliri ng kanyang bota, na nagagalak kapag ang isang partikular na masalimuot na pigura ay nililok mula sa malaking bukol. She got the taste" self-critical "Oh my God! Pagkatapos nito, naisip ni Anna Vasilyevna na may sakit, "Posible bang aminin nang mas malinaw ang aking kawalan ng kapangyarihan?"

Baitang 4. Buod ng aralin

Marami kaming ginawa sa iyo. Ngunit nananatili ang tanong: maaari bang tawaging bayani ng kuwento ang winter oak? Bakit pinangalanan ng may-akda ang kuwento sa ganitong paraan? Pag-uusapan natin ito sa susunod na aralin.
Ano ang kailangan mong gawin sa bahay para makapaghanda para sa susunod na aralin?

Pinakikinggan ang mga sagot ng mga bata. Mga posibleng opsyon: muling basahin ang huling bahagi ng kuwento, na naglalarawan sa winter oak at pakikipagpulong ni AB dito. Gumuhit ng isang winter oak tree at ang mga naninirahan dito.

Aralin 3
Paksa: "Ang papel ng kalikasan sa buhay ng tao"

Stage 1. Pagtatakda ng layunin ng aralin.

Mga aktibidad ng guro
Aktibidad ng mag-aaral

Ngayon ay mayroon tayong huling aralin sa pag-aaral ng kuwento ni Nagibin "Winter Oak". Bakit ganoon ang tawag ng may-akda sa kuwento?
Paano naihatid ng manunulat ang kagandahan ng puno? Ano ang papel na ginagampanan ng kalikasan sa buhay ng tao? Paano lumilikha ng imahe ang isang salita?
Upang masagot ang mga tanong na ito, kailangan mong matutong maging matulungin masining na pagpapahayag. Marami tayong gagawin.

Stage 2. Paggawa gamit ang teksto: paghahanap ng impormasyon at pag-unawa sa pagbasa

Sa bahay ka gumuhit ng mga larawan. Tingnan natin kung paano mo ipinakita ang winter oak.
Hinihiling ng guro na itugma ang mga quote sa mga iginuhit ng mga kaklase.
Ang mga guhit ng mga bata ay nakabitin sa pisara.

Maghanap ng mga quote para sa mga larawan.

Muli naming binasa ang paglalarawan ng winter oak. Alin sining biswal ginamit ba ng may-akda kapag naglalarawan?

Bakit ginamit ng manunulat ang mga visual device na ito sa paglalarawang ito?

Bakit tinawag ang oak na "mapagbigay na tagapag-alaga ng kagubatan"?

Alalahanin natin kung paano pinag-usapan ni Savushkin ang punong ito sa kanyang aralin sa wikang Ruso?

Anong mga damdamin ang naranasan ni Anna Vasilievna nang makita niya ang kamangha-manghang punong ito?

Nagbago ba ang opinyon ni Anna Vasilievna tungkol sa Savushkin pagkatapos ng paglalakad sa kagubatan? Bakit siya nagpasya na huwag makipag-usap sa kanyang ina?
-Bakit si Anna Vasilievna, na nag-iisip tungkol sa batang lalaki, ay tinawag siyang isang kahanga-hanga at misteryosong mamamayan ng hinaharap?
-Paghahambing: parang katedral; ang mga ibabang sanga nito ay nakabukaka na parang tolda. (Tingnan ang presentasyon: slide No. 10, 11)
-Mga Metapora: ang niyebe ay napuno sa malalim na kulubot ng balat; ang puno ng kahoy ay tila tinahi ng mga sinulid na pilak; mga dahon sa nalalatagan ng niyebe.
-Upang mas maipakita sa mambabasa ang kagandahan ng winter oak, isalarawan ito.

Dahil malaki, makapangyarihan, nakatayong parang bantay. Siya ay nagbabantay panaginip sa taglamig mga buhay na nilalang: hedgehog, palaka, salagubang, butiki, booger. Ang winter oak ay "mapagbigay" na nakanlungan silang lahat.
- "Isang oak lang - ano! Winter oak - iyon ay isang pangngalan!"

"Nahihiya siyang humakbang" patungo sa kanya, at ang "tagapag-alaga ng kagubatan" ay tahimik na nag-ugoy ng isang sanga patungo sa kanya.

Oo, nagbago na. Inisip niya ang bata bilang isang "kahanga-hanga at misteryosong lalaki"

Stage 3. Pagbubuod ng usapan batay sa iyong nabasa.

Ano ang nagbago kay Anna Vasilyevna pagkatapos ng paglalakad sa kagubatan?
- Bakit sa palagay mo ang lahat ng kanyang mga aralin ay tila boring at tuyo sa kanya? Ano sa palagay mo ang kulang sa kanyang mga aralin?
-Magbabago ba ang mga aralin ni Anna Vasilyevna pagkatapos ng paglalakad sa kagubatan?
-Maaari bang tawaging tunay na guro si Anna Vasilievna? Anong mga katangian ang dapat taglayin ng isang tunay na guro?
-Maaari bang tawaging guro ni Anna Vasilievna si Savushkin? Ano ang itinuro niya sa kanya?
-Sa tingin mo ba mahuhuli si Savushkin pagkatapos nitong lakad? Ano sa palagay mo ang sasabihin sa kanya ni Anna Vasilievna kung siya ay huli na muli?
-Paano sa palagay mo lalago si Savushkin?
- Bakit sa palagay mo napagtanto ni Anna Vasilievna na ang pinakakahanga-hangang bagay sa kagubatan ay isang sensitibong batang lalaki na nakikinig sa mahiwagang mundo ng kalikasan? Sumasang-ayon ka ba sa kanya?
-Nang bumisita si Anna Vasilievna sa mundo ng Savushkin, marami siyang natuklasan para sa kanyang sarili. May alam ang estudyante na hindi alam ng guro. Sa kaluluwa ni Anna Vasilievna, ang buhay ay naiintindihan: ang bawat tao ay isang misteryo, tulad ng lihim ng kagubatan, na dapat hulaan.
-Ito ay isang tao na hindi lamang nagtuturo, ngunit handa ring matuto sa kanyang sarili

Stage 4. Buod ng aralin

Bakit tinawag na "Winter Oak" ang kuwento?
-Ang winter oak, siyempre, ay ang bayani rin ng kuwento ni Yu M. Nagibin, at ang pamagat na karakter, iyon ay, inilagay ng may-akda sa pamagat ng akda. Ang pagpupulong sa kanya ay nabaligtad ang buhay ni Anna Vasilievna, ang kanyang mga pananaw sa kanyang sarili, sa kanyang mga mag-aaral, ay nagbukas ng isa pang mundo, nagturo sa kanya na makita ang hindi pangkaraniwan sa karaniwan.

Ang mga pangunahing tauhan ng kwento ni Yuri Nagibin na "Winter Oak" ay isang batang guro sa kanayunan at ang kanyang estudyante. Dumating si Anna Vasilievna sa paaralan isang taon na ang nakalilipas paaralan sa kanayunan pagkatapos ng kolehiyo, ngunit itinuturing na isang bihasang guro ng wikang Ruso. Iginagalang siya ng mga estudyante at ng kanilang mga magulang, na tinawag siya sa kanyang una at patronymic na mga pangalan.

Halos lahat ng mga bata ay dumating sa mga aralin sa oras, sa kabila ng katotohanan na sila ay nag-aral mula sa ilang mga nayon, mula sa isang peat town at mula sa isang sanatorium ng mga manggagawa sa langis. Ngunit ang isang mag-aaral na nagngangalang Savushkin ay madalas na huli.

Isang araw ng Enero, nang si Anna Vasilyevna ay nagsimula pa lamang ng aralin, na nagpapaliwanag sa mga mag-aaral kung ano ang isang pangngalan, si Savushkin, na huli na gaya ng dati, ay lumitaw sa threshold ng klase. Naghintay ang guro hanggang sa makaupo siya at ipinagpatuloy ang aralin. Iminungkahi niya na bigyan ang mga bata ng mga halimbawa ng mga pangngalan.

Nag-agawan ang mga mag-aaral sa pangalan ng mga bagay na nakikita nila sa kanilang paligid araw-araw. Tumawag silang lahat mga tamang halimbawa, at sa dulo lamang ay tumayo si Savushkin at pinangalanang "winter oak" bilang isang halimbawa ng isang pangngalan.

Sinubukan ni Anna Vasilievna na iwasto siya, na sinasabi na ang salitang "oak" lamang ay isang pangngalan, ngunit si Savushkin ay nanindigan at nagsalita tungkol sa "winter oak." Bilang resulta, sinabi sa kanya ni Anna Vasilievna na pumunta sa silid ng guro pagkatapos ng klase.

Nang dumating si Savushkin sa silid ng guro, sinubukan ni Anna Vasilievna na alamin kung bakit siya nahuli sa paaralan. Sinabi ni Savushkin na nakatira siya sa isang sanatorium at umalis siya para sa paaralan isang oras bago. Hindi siya pinaniwalaan ng guro dahil alam niyang ang paglalakbay mula sa sanatorium hanggang sa paaralan sa kahabaan ng highway ay tumagal lamang ng labinlimang minuto.

Ngunit sinabi ni Savushkin na hindi siya lumalakad sa kahabaan ng highway, ngunit direkta, sa pamamagitan ng kagubatan. Hindi pa rin nauunawaan ang dahilan ng pagkahuli ng mag-aaral, nagpasya si Anna Vasilyevna na makipag-usap sa kanyang ina, na nagtrabaho bilang isang yaya sa sanatorium. Sa araw na iyon, ang ina ni Savushkin ay pumasok sa trabaho sa hapon, at hiniling ng guro kay Savushkin na dalhin siya sa kanya.

Pinangunahan ni Savushkin si Anna Vasilievna kasama ang maikling kalsada. Pagpasok pa lang nila sa kagubatan, para silang nasa isang fairy tale. Ang mga puno ay nakatayo na natatakpan ng niyebe, at ang mga bakas ng iba't ibang mga hayop ay makikita sa niyebe. Ipinakita ni Savushkin sa guro ang mga track ng elk, at pagkatapos ay dinala siya sa isang stream na hindi nag-freeze kahit na sa taglamig. At nasa labasan na mula sa kagubatan, nakita ng guro ang isang puno ng taglamig na oak na nakatayo sa isang clearing, lahat ay natatakpan ng niyebe. Ang puno ng oak ay napakalakas at napakaganda sa kanyang kasuotan sa taglamig.

Si Savushkin ay masigasig na nagsimulang matuklasan ang mga lihim ng winter oak. Maraming hayop ang nakahanap ng kanlungan sa mga ugat ng makapangyarihang puno. Ipinakita ni Savushkin kay Anna Vasilievna ang isang natutulog na hedgehog, isang palaka na hindi gumagalaw sa ilalim ng niyebe, at iba pang maliliit na hayop.

Si Anna Vasilyevna ay nabighani sa paglalakbay sa kagubatan na hindi niya napansin kung paano lumipas ang higit sa isang oras. Ngayon naiintindihan na niya kung bakit nahuli si Savushkin sa paaralan nang mag-shortcut siya. Noong una ay pinayuhan niya ang estudyante na maglakad papunta sa paaralan sa kahabaan ng highway, ngunit pagkatapos ay nagbago ang kanyang isip at pinahintulutan siyang maglakad sa kagubatan.

Nagpaalam si Anna Vasilievna kay Savushkin at bumalik sa paaralan. At nanatili siyang nakatayo malapit sa puno ng oak, sinusundan siya ng kanyang mga mata.

ganyan yan buod kwento.

Ang pangunahing ideya ng kwento ni Nagibin na "Winter Oak" ay hindi dapat magmadali sa paghatol. Naniniwala si Anna Vasilyevna na nililinlang siya ni Savushkin at nahuli sa paaralan dahil nakikipaglaro siya sa isang tao sa kalye sa harap ng paaralan. Ngunit ito pala ay alam at naiintindihan ng kanyang estudyante ang kagandahan ng kalikasan, at dahil sa kagandahang ito kaya siya nahuhuli sa mga aralin.

Ang kuwento ni Nagibin na "Winter Oak" ay nagtuturo sa iyo na maging matulungin sa mga tao at pahalagahan ang kagandahan ng kalikasan.

Sa kwento, nagustuhan ko ang schoolboy na si Savushkin, na nagmamahal sa kalikasan at naiintindihan ang kagandahan nito. Ipinakita ni Savushkin sa guro kung gaano kaganda ang isang kagubatan ng taglamig at kung gaano karaming mga lihim ang itinatago nito mula sa mga tao.

Anong mga salawikain ang akma sa kuwento ni Nagibin na "Winter Oak"?

Ano ang kagubatan na walang himala?
Ang niyebe ay namamalagi, ang lupa ay hindi nanginginig.
Ang shortcut ay hindi ang pinakamahusay.

1. - Hello, mahal na mga kasamahan!

Inaanyayahan ko kayong “makita ang hindi pangkaraniwan sa karaniwan.”

2. Ang landas ay lumibot sa isang hazel bush, at ang kagubatan ay agad na kumalat sa mga gilid. Sa gitna ng clearing, sa puting kumikinang na damit, malaki at marilag, tulad ng isang katedral, nakatayo ang isang puno ng oak. Tila magalang na naghiwalay ang mga puno upang bigyang-daan ang nakatatandang kapatid na bumungad ng buong lakas. Ang mas mababang mga sanga nito ay nakabukaka tulad ng isang tolda sa ibabaw ng clearing. Ang niyebe ay nakaimpake sa malalalim na kulubot ng balat, at ang makapal, tatlong-girth na baul ay tila tinahi ng mga sinulid na pilak.

3. Pelikula.

4. Panimula sa paksa.

Gaano kahirap hanapin ang katotohanan sa pinakamaliit na bagay.

Subukan nating hanapin ang katotohanan sa kwento ni Yuri Markovich Nagibin na "Winter Oak" sa pamamagitan ng pagtatanong sa ating sarili ng mga tanong: tungkol kanino?, tungkol sa ano?, bakit?

5. Magpangkat-pangkat.

Ang gawain ng pagsusuri ng mga sipi mula sa gawain, na gagawin namin sa mga pangkat, ay makakatulong sa amin na masagot ang mga tanong na ito.

Basahin ang mga yugto mula sa kuwento at ipahayag ang iyong opinyon sa tanong na nakalagay sa card.

6. Paggawa kasama ang madla.

Ang oak ay isang sagradong puno ng maraming mga tao, kabilang ang mga sinaunang Slav, ito ay sinasamba bilang isang diyos. .

Ngayon ito ay nananatiling simbolo ng katapangan, tiyaga,tibay, mahabang buhay, maharlika, katapatan, proteksyon.

Maraming mga manunulat ang bumaling sa paglalarawan ng oak:

Baka may makakilala sa mga talatang narinig nila at magpangalan sa akda at sa may-akda nito.

1. “Ang matandang puno ng oak, ganap na nagbagong-anyo, nakalatag tulad ng isang tolda ng malago, madilim na halaman, ay tuwang-tuwa, bahagyang umindayog sa sinag. araw ng gabi. Walang mga butil na daliri, walang sugat, walang lumang kalungkutan at kawalan ng tiwala - walang nakikita. Ang makatas at mga batang dahon ay bumagsak sa isang daang taong gulang na matigas na balat nang walang mga buhol, kaya imposibleng maniwala na ang matandang ito ang gumawa nito. "Oo, ito ang parehong puno ng oak," naisip ni Prinsipe Andrei, at biglang dumating sa kanya ang isang hindi makatwirang pakiramdam ng kagalakan at pagbabago sa tagsibol" (Leo Tolstoy "Digmaan at Kapayapaan")

2. May nakita akong puno ng oak.

Daan-daang taong gulang na siya

Palalimin nang palalim ang pag-uunat ng mga ugat,

Nanatiling matatag sa lupa

Ang korona ng ulo ay umaangat sa langit.(Ivan Kashpurov "Oak")

3. Tingnan mo siya: siya ay mahalaga at kalmado

Sa gitna ng walang buhay nitong kapatagan.

Sino ang nagsabi na sa larangan ay hindi siya mandirigma?

Siya ay isang mandirigma sa larangan, kahit mag-isa. (Nikolai Zabolotsky "Lonely Oak")

4. Malapit sa Lukomorye mayroong isang berdeng oak;

Gintong kadena sa puno ng oak:

Araw at gabi ang pusa ay isang siyentipiko

Ang lahat ay paikot-ikot sa isang kadena. (Alexander Pushkin)

Ano ang kahulugan ng mga paglalarawan ng oak sa mga gawaing ito?

7. Resulta ng gawain ng mga pangkat.

Dumating na ang oras upang ibuod ang gawain ng mga pangkat.

Ang unang grupo ay nagpapakita sa atin ng isang mahalagang pagsusuri ng teksto: tungkol kanino?

Mangyaring sabihin ang iyong sasabihin.

1) Ang mundo ng pagkabata ay ipinakita sa kuwento bilang masaya, payapa, uhaw sa kaalaman - makulay na mundo pagkabata.

2) Bata, itinuturing ang kanyang sarili na may karanasan, masayahin, may tiwala sa sarili. Pinahahalagahan at nirerespeto siya ng lahat. Luwalhati sa isang mahusay, may karanasang guro.

3) Maliit, nakasuot ng pagod na bota, isang kusang batang nayon, naninirahan sa nakapaligid na kalikasan, tinatangkilik ito kamangha-manghang kagandahan, taos-puso at tapat.

4) Isa sa mga pangunahing tauhan ng kuwento. Si Savushkin ay nagsasalita tungkol sa kanya bilang isang buhay na nilalang, sa kabila ng mga sigaw at pagtawa ng kanyang mga kasama: "Oak lang - ano! Ang Winter oak ay isang pangngalan!"

5) Ang ama ay namatay sa digmaan, ang ina ay nagpapalaki ng apat na anak, isang masipag, mabait na babae.

6) Ang mga residente ng Uvarovka ay mabait, magalang na mga tao.

7) Mga panauhin sa taglamig.

Ang pangalawang pangkat ay nagpapakita sa amin ng kahulugan ng mahalagang pagsusuri ng teksto, ang pangunahing ideya ng trabaho, pag-access sa mga pagpapahalagang moral, mga bahagi ng personal na espirituwalidad: ano?

1) Kagalakan, paghanga, paggulong ng damdamin, kasiyahan.

2) Tiwala sa sarili, pagmamataas.

3) Kapag ang isang tao ay naiwang nag-iisa sa kalikasan, siya ay nagiging kanyang sarili, taos-puso at tapat, mapanlikha at simple.

4) Ang kagandahan ng kalikasan. Isang enchanted na mundo ng kapayapaan at kawalan ng tunog.

5) Nawawala ang tiwala niya sa sarili kapag tinuturuan siya sa kagubatan maliit na batang lalaki. Tinahak niya ang parehong landas ng kanyang estudyante.

6) Kayamanan at kagandahan panloob na mundo bayani.Sa hinaharap, ito ay magiging parehong tagapag-alaga ng kagubatan bilang ang puno ng oak.

Magsabi ka.

Buod (akin)

Upang maunawaan kung gaano kaganda ang mundo kung saan ang tao at kalikasan ay maaaring maging masaya, dahil sila ay iisa;

Upang maunawaan na mayroong mundo ng ibang tao at kailangan mong tanggapin ito bilang sa iyo;

Upang pahalagahan ang buhay.

Ang oak ay ang tagapag-alaga ng kagubatan, at ang tao ay ang tagapag-alaga ng buong mundo.

Salamat sa iyong komunikasyon!

I-download ang aklat na Svechin A.A. Diskarte sa tagumpay mula kay Alexander Andreevich Svechin Paghahanda ng isang armadong prente

Mga kagamitang elektrikal 2024-04-08 02:01:24

Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong