Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Dinala ng postman na si Pechkin ang parsela.

Mga gawain sa pagwawasto at pagpapaunlad:

• Matutong bigkasin ang tunog [H] nang tama.
• Pagbutihin ang analytical at synthetic na kasanayan, bumuo ng phonemic na kamalayan.
• I-ehersisyo ang iyong anak sa pagbuo ng salita.
• Matutong magsagawa ng independiyenteng sound-syllable analysis ng mga salita.
• Matutong mag-transform ng mga salita gamit ang mga titik ng split alphabet, magbasa at magsulat sa mga block letter.

materyal. Isang parsela na may isang hanay ng mga bagay (guwantes, baso, panulat, susi, relo, tasa, singsing, kadena, medyas, bombilya, atbp.); mga larawan na may tunog na "CH"; hating alpabeto.

Pag-unlad ng aralin:

1. Pansamahang sandali

Speech therapist: Ano ang nasa aking mga kamay? (Pakete). Sabihin ang salitang ito nang mabait. (Parsel). Ang parsela ay mabigat at hindi mabuhat. Ipakita kung gaano kahirap na buhatin siya. Ginagaya ng mga bata ang tensyon.

At ang aking parsela ay madaling dalhin. Ang pagpapahinga ay ginagaya.

Speech therapist: Guys, sino ang nakakaalam kung saan ipinapadala ang mga parsela? ( sa post office).

Sino ang naghahatid ng mga parsela sa mga address? (postman)

Hulaan ang pinakasikat na cartoon kartero (Kartero Pechkin).

2. Iulat ang paksa ng aralin

Speech therapist: Ang lahat ng mga salita ay may magkatulad na tunog. Mga bata, nahulaan na ba ninyo kung anong tunog ang ating pag-aaralan? (Tunog na "Ch"). Ang aming pakete ay mula sa Postman Pechkin, at naglalaman ito ng mga gawain. Hiniling ni Pechkin na tulungan siya. Tulungan ba natin?

3. Mga katangian ng tunog h ayon sa articulatory at acoustic na katangian

Speech therapist: Una, hayaan mo akong magsalita tungkol sa tunog na "Ch". ( Kapag binibigkas ang tunog ng espongha sa isang ngiti, mga ngipin sa isang bakod, ang dulo ng dila ay nakataas at tumama sa mga tubercle. Ang tunog ay binibigkas sa pamamagitan ng mabilis na pagbigkas ng mga tunog na TH at W. Ang tunog ay mapurol, ang leeg ay tahimik).

Mga katangian ng tunog - ang katinig, LAGING malambot, ay ipinahiwatig sa berde. Tandaan, ang tunog h ay laging malambot, wala itong kapatid - isang matigas na tunog.

4. Pagbigkas ng tunog h sa mga pantig. Pagsusuri at synthesis ng tunog-pantig

Speech therapist: Mga bata, gusto mo bang makita kung ano ang nasa pakete? Inilatag ang mga bagay at pinangalanan ito ng mga bata.

Unang gawain .

Speech therapist: Kailangan mong maghanap ng mga bagay sa pamamagitan ng una at huling tunog. Nag-isip si Pechkin ng mga salita, at hulaan mo ang mga ito.

Ito ay may unang tunog H, ang huli - Y? (Manood).

At ang salita kung saan ang unang tunog SA, ang huli - W? (Susi).

At sa salitang ito ang unang tunog ay Ch, ang huli - A. (Cup).

Speech therapist: Guys, tayo mismo ang magbuo ng mga salita. Anong salita ang nasa isip mo (2-3 bata). Ang mga bata ay nakabuo ng isang salita na naglalaman ng tunog na Ch, at pinangalanan din ang una at huling tunog.

Pangalawang gawain .

Speech therapist: Hinihiling sa iyo ni Pechkin na kolektahin ang mga nakakalat na tunog: PEN. Anong salita ang nakuha mo? (Pulat.) Isulat ang salitang ito gamit ang mga parisukat.

Kinakatawan ng mga bata ang mga salita na may mga simbolo.

Speech therapist: Ilang katinig ang mayroon sa salitang ito?

Sa pagitan ng anong mga tunog naririnig ang tunog na “CH”?

Mga sagot ng mga bata.

Speech therapist: Nakumpleto mong mabuti ang mga gawain at natutong makarinig ng mga tunog. Ngayon ipakita kung paano mo mahahati ang isang salita sa mga pantig. (LARAWAN sa pisara). Paghahati ng mga salita sa mga pantig gamit ang pagpalakpak. Pangalanan ko ang unang pantig, at kumpletuhin mo ang salita: lam... (kidney), ce... (kidneyka). Paano magkatulad ba ang mga salitang ito? Mga sagot ng mga bata. Pangalanan ang mga salita kung saan ang huling pantig ay ki. ( Salamin, medyas, guwantes).

Paghihiwalay ng may diin na pantig.

Ikatlong gawain .

Speech therapist: Nais ni Pechkin na makabuo ng isang tula, ngunit hindi niya mahanap ang mga tula. At hinihiling niya sa iyo na maghanap ng mga tula para sa mga salita? Ipakita natin sa kanya kung paano ito gagawin. Pagpili ng mga tula para sa mga salita usbong.

(Anak na babae, hummock, lobe, tuldok, gabi, bariles).

Speech therapist: Ngayon, maghanap tayo ng mga tula para sa salitang kuliglig. (takong, takip, toro, bariles).

5. Sandali ng pisikal na edukasyon

Chok-chok-chok, mga kamay sa gilid,

Mga babae at lalaki

Tumalbog sila na parang bola.

Tinatapakan nila ang kanilang mga paa,

Masaya silang tumawa.

Sinasabayan ng mga bata ang mga tula na may panggagaya sa lahat ng kilos.

6. Pagbuo ng magkakaugnay na pananalita. Mga bugtong - paglalarawan ng mga bagay.

Ikaapat na gawain .

Speech therapist: Naghanda si Pechkin ng mga bugtong para sa iyo.

Puff, puff, puff ako. Ayoko nang uminit. Ang takip ay kumapit ng malakas. Uminom ng tsaa, kumulo na ang tubig. (Kettle)

Limang lalaki, limang aparador. Ang bawat batang lalaki ay pumupunta sa kanyang sariling aparador. (Glove).

Ano ang mayroon kay Galochka? Isang thread sa isang stick. Dumikit sa kamay. Isang sinulid sa ilog. (Pamingwit).

Ulitin ang mga hula na may tunog Ch.

Speech therapist: Ngayon gumawa ng sarili mong mga bugtong-paglalarawan na may tunog na Ch.

Ang mga bata ay may mga bugtong at paglalarawan tungkol sa mga bagay sa paligid. 2-3.

7. Pagpapakilala ng liham H

H- tama kang nagpasya -

Ito ay nakasulat sa parehong paraan tulad ng "4".

Sa mga numero lamang, mga kaibigan,

Hindi natin malito ang mga titik. / V. Stepanov/

Ano pa ang hitsura ng letrang H?

Hinihiling sa mga bata na hanapin ang liham H sa sulat box office.

8. Pagbasa ng mga salita

Ikalimang gawain.

Speech therapist: Huling gawain mula sa postman na si Pechkin, kailangan mong hulaan at basahin ang mga salita.

Apat na salita ng tatlo, apat, lima at anim na letra ang ipinapakita sa typesetting canvas: tsaa, orasan, tasa, takure, kung saan ang mga unang titik ay sarado. Hulaan ng mga bata kung aling mga titik ang sarado at basahin ang mga salita. Paggawa ng mga salita gamit ang mga titik h mula sa isang hating alpabeto.

9. Buod ng aralin. Pagtatasa ng mga aktibidad ng mga bata sa silid-aralan.

Speech therapist: Guys, natapos mo ang lahat ng mga gawain. Maghihintay pa rin kami para sa mga parsela mula sa Pechkin.

Raila Dyusmetova
Buod ng indibidwal session ng speech therapy (pangkat ng paghahanda) "Tunog [H]"

Yugto: automation sa mga pantig, salita.

Mga layunin:

1. Magsanay ng wastong pagbigkas tunog [h] sa mga pantig, mga salita.

2. Paunlarin ang phonemic na kamalayan pang-unawa: Pagpapasiya ng availability tunog [h] at lugar ng tunog [h] sa isang salita.

3. Ugaliing hatiin ang mga salita sa mga pantig.

3. Pagbutihin ang grammatical formatting mga talumpati:

Magsanay sa pagbuo ng form isahan R. p.;

Magsanay sa pagpili ng mga salitang magkasalungat.

4. Bumuo ng koordinasyon ng maliliit na paggalaw ng mga daliri.

5. Bumuo ng visual memory.

6. Bumuo ng koordinasyon ng kamay at mata sa pamamagitan ng pagguhit ng mga maikling linya sa daan.

I. Pansamahang sandali.

May mga bisita tayo ngayon, kamustahin natin sila at bigyan sila ng ating mga ngiti.

Kamusta (ngiti).

Self-massage:

Kostya, s Magandang umaga! Handa ka na bang mag-aral? Makipaglaro tayo sayo.

Isang laro - "Magandang umaga"- Gumagawa kami ng masahe alinsunod sa teksto.

Magandang umaga, aming munting mata, gising ka na ba?

Magandang umaga mga pisngi natin, gising ka na ba?

Magandang umaga mga tenga natin, gising ka na ba?

Magandang umaga mga kamay natin, gising ka na ba?

Magandang umaga mga binti natin, gising ka na ba?

Good morning sunshine, nagising ako!

II. Pangunahing bahagi.

Naghanda ako para sa iyo musikal na bugtong, tara, makinig tayo. (Tunog ang musika ng mga gulong ng steam locomotive).

Nahulaan mo ba kung ano ang darating sa atin? (Lokomotibo).

Tama, ito ay isang tren.

Ipakita ang slide 1. (Lokomotibo).

Ang maliit na makina ay gustong ipakita sa amin ang kanyang trabaho, kung paano siya nagdadala ng mga pasahero at inaanyayahan kaming maglakbay kasama niya. Handa ka na bang maglakbay?

2. Articulation gymnastics:

Ang aming maliit na makina ay maaaring kumanta ng isang kanta na alam namin. Para hindi tayo mainip sa daan, kantahin natin siya. At para maging maganda ang tunog ng kanta, mag-ehersisyo tayo, hindi gamit ang ating mga paa, hindi gamit ang ating mga kamay, kundi gamit ang ating mga dila.

Slide show para sa bawat isa ehersisyo:

1. "Sanggol na elepante"

2. "palaka"

3. "Bagel"

4. "Painter"

5. "Drummer"

6. "Kabayo"

7. "Fungus"

8. "Harmonic"

3. Automation tunog [h] nakahiwalay:

Ganito na lang uminit ang ating mga dila at handang kumanta.

Paano kumanta ang tren? Ch-ch-ch.

Ang ganda ng kanta! Sabihin mo sa akin kung ano ang ginagawa ng iyong mga labi, ngipin, at dila kapag kumakanta ka ng isang maliit na kanta ng tren? Ano ang tunog ng kanta? Alin tunog? (Katinig, walang boses, laging malambot).

Kostya, gumuhit tayo riles, kung saan maglalakbay ang ating lokomotibo. At masayang aawitin ng dila ang munting awit ng tren. (Ang bata ay gumuhit ng mga maikling patayong linya "mga natutulog"- nag-uugnay sa mga tuldok at binibigkas ang nakahiwalay tunog Ch). (Inalis ko ang laptop sa mesa).

4. himnastiko sa daliri.

Ang ating lokomotibo ay kailangang magkabit ng mga karwahe para magdala ng mga pasahero, halika, tumulong tayo.

Ang lokomotibo ay sumakay, sumakay, mga daliri sa "lock", ang mga hinlalaki ay umiikot

Isinara ko ang karwahe at dinala ito para magkabit hintuturo

4 reps - hintuturo, gitnang daliri, singsing na daliri, maliit na daliri

5. Automation tunog [h] sa mga pantig.

Kaya't ang mga trailer ay na-hitch at ang aming lokomotiko ay huminto sa istasyon. (Naglalagay ako ng flat steam locomotive na gawa sa karton sa mesa.)

Bago ipadala, kailangan mong suriin kung ang mga gulong ng lokomotibo ay nasa mabuting kondisyon at kung maaari itong magpatuloy. Kumatok tayo sa mga gulong gamit ang martilyo.

Mga sound chain:

ACH-OCH-CH CHA-CHO-CHA

UCH-ACH-UCH CHU-CHO-CHU

OCH-ICH-OC CHI-CHA-CHI

ICH-AH-ICH CHO-CHI - CHO

OCH-ACH-OC CHI-CHA-CHO

6. Automation tunog [h] sa isang salita, pagbuo ng phonemic pang-unawa:

6.1. Pagpapasiya ng Availability tunog [h] sa isang salita.

Pumasok ang aming munting makina sa perpektong pagkakasunud-sunod. Naghihintay ang mga pasahero sa platform para sa kanilang tren (Inilatag ko ang mga larawan ng paksa). Tulungan natin ang mga inspektor ng tiket na suriin ang mga tiket ng ating mga pasahero. Kasi yung mga pasahero lang na may pangalan tunog [h], at ang iba ay maghihintay sa susunod na tren (alisin ang mga hindi kinakailangang larawan).

6.2. Pagpapasiya ng lokasyon tunog [h] sa isang salita.

At ngayon, kailangan nating maupo ang ating mga pasahero sa mga trailer. Ang unang karwahe ay magsasakay ng mga pasahero na ang mga pangalan ay kinabibilangan ng: tunog Ang [h] ay naririnig sa simula ng isang salita. Sa pangalawa - ang mga pasahero na kasama ang mga pangalan tunog[h] – sa gitna ng isang salita; sa pangatlo - sa pangalan kung saan tunog [h] – sa dulo ng isang salita.

(seagull, pagong, Cheburashka; doktor, rook, violinist; lalaki, babae, butterfly)

7. Paghahati ng mga salita sa mga pantig.

Ang lahat ng mga pasahero ay inilagay sa kanilang sariling mga karwahe. Ang natitira na lang ay magpadala ng telegrama sa mga bumati upang matugunan nila ang ating mga pasahero sa oras. (Pinapalakpak ang iyong mga kamay, tinutukoy namin ang numero pantig sa mga salita).

Pisikal na ehersisyo.

Tuwang-tuwa ang babae at lalaki nang malaman nilang sakay sila sa iisang karwahe. Ipakita natin kung paano sila naglaro.

Mga babae at lalaki

Tumalbog sila na parang bola

Tinatapakan nila ang kanilang mga paa,

Pumapalakpak ang mga kamay.

8. Pag-unlad ng visual na memorya at ang kakayahang bumuo ng isahan na anyo ng R. p.:

Umandar na ang lokomotibo. Naaalala mo ba kung sino ang nakasakay sa aming tren? Kaya nagmaneho siya sa tunnel, sino ang hindi nakikita? (Doctor, rook, boy, etc. ay hindi nakikita)

9. Pagpili ng mga salitang magkasalungat

Buti na lang, naalala ko lahat ng pasahero. Ngayon kilalanin natin sila mas malapit:

Ang seagull ay hindi itim, ngunit (puti).

Ang pagong ay hindi mabilis, ngunit... (mabagal).

Ang Cheburashka ay hindi malaki, ngunit... (maliit).

Ang rook ay hindi puti, ngunit (itim).

Ang violinist ay hindi mataba, ngunit... (manipis).

Ang bata ay hindi matanda, ngunit... (bata).

Ang babae ay hindi malungkot, ngunit... (masayahin).

Ang paru-paro ay hindi mabigat, ngunit... (liwanag).

Ang doktor ay hindi masama, ngunit... (Mabait).

Ito ang mga kawili-wiling pasaherong bumibiyahe sa aming tren ngayon.

singaw na lokomotibo, singaw na lokomotibo,

Dinala niya kami sa malayo

Nagkaroon ng magandang biyahe

At binalik niya iyon.

Narito ang aming istasyon. Oras na para umalis kami, at ang mga pasahero ay pupunta sa kanilang mga istasyon.

Kostya, nasiyahan ka ba sa aming paglalakbay? Anong kanta ang kinanta ng dila? Magaling, ang iyong dila ay naging napakamasunurin at natutong kumanta ng munting awit ng tren nang napakaganda.

-Tapos na ang klase, magpaalam na tayo sa mga bisita.

Mga publikasyon sa paksa:

Buod ng aralin sa frontal speech therapy Pagkakaiba-iba ng mga tunog [B] - [P], mga titik B - P. (pangkat ng paghahanda) Paksa: pagkakaiba-iba ng mga tunog [B]-[P], mga titik B - P. Layunin: pagpapalakas ng kasanayan sa pagkakaiba-iba ng mga tunog [B]-[P], mga titik B - P. Layunin: Pang-edukasyon:.

Buod ng indibidwal na aralin sa speech therapy na "Sound Automation [R]" Layunin: I-automate ang tunog P sa paghihiwalay, sa mga pantig, mga salita. Layunin: Correctional - pang-edukasyon: - pagsamahin ang pagbuo ng artikulasyon.

Buod ng indibidwal na aralin sa speech therapy na "Pagkakaiba ng mga tunog [z] at [zh]" Layunin: pagkakaiba-iba ng mga tunog [z] at [z] sa isang bilang ng mga tunog, pantig, salita. Mga Layunin: turuan ang mga bata na makilala ang pagitan ng mga tunog [z] at [z]; bumuo ng artikulasyon.

Buod ng indibidwal na aralin sa speech therapy na "Tunog [sh]", "Ang aming lungsod" Indibidwal na aralin sa speech therapy sa paksang "Tunog [sh]", "Ang aming lungsod" Yugto: automation ng tunog [sh] sa mga salita. Layunin: upang pagsamahin ang tama.

Buod ng indibidwal na aralin sa speech therapy na "Paggawa ng tunog [l]" Buod ng indibidwal na speech therapy session. "Produksyon ng tunog (L)" Kramarenko Elena Grigorievna, guro - speech therapist, institusyong pang-edukasyon sa preschool No. 7 "Ryabinushka".

Buod ng indibidwal na aralin sa speech therapy na "Sa sirko" Buod ng isang indibidwal na aralin sa speech therapy na "Sa Circus" Paksa: Tunog "SH" Stage: Automation ng tunog [SH] sa mga salita at pangungusap Mga Layunin: automate.

Buod ng indibidwal na aralin sa speech therapy na "Tunog [r] sa mga pantig at salita" Buod ng isang indibidwal na aralin sa speech therapy sa pag-automate ng tunog [r] sa mga pantig at salita. Mga Layunin: 1) Correctional at educational Upang linawin.

Buod ng isang indibidwal na aralin sa tunog kultura ng pagsasalita "Tunog [L]" Paksa: tunog L. Layunin: automation ng tunog “L” sa mga pantig, salita, pangungusap, kusang pananalita Layunin: Correctional at educational: - palawakin.

Buod ng aralin sa speech therapy na "Space" (pangkat ng paghahanda) Buod ng speech therapy lesson na "Space" preparatory group. Mga layunin sa pagwawasto at pang-edukasyon. Pagbuo ng mga ideya tungkol sa espasyo.

Buod ng aralin na "Pagbuo ng mga pamantayang pandama." Tema "Transportasyon". Grupo ng paghahanda Uri ng aralin: "Pagbuo ng mga pamantayang pandama" Paksa: "Transport" Mga Layunin: 1. Pagyamanin ang pandama na karanasan ng mga bata (shades, geometric.

Library ng larawan:

Tatiana Nikiforova
Buod ng mga aktibidad na pang-edukasyon para sa pagtuturo ng karunungang bumasa't sumulat sa pangkat ng paghahanda sa paaralan na "Panimula sa tunog Ch at titik Ch"

OO integration: "Cognition", "Sosyalisasyon", "Komunikasyon"

Paksa: Pagpapakilala ng tunog CH at ang titik CH

Grupo: paaralan ng paghahanda

Nilalaman ng programa: Pang-edukasyon mga gawain: Upang linangin ang pasensya at pagtitiis sa mga bata. Linangin ang palakaibigan at magalang na saloobin sa isa't-isa.

Mga gawain sa pag-unlad: Bumuo ng mga proseso ng pag-iisip sa mga bata (pansin, memorya, pag-iisip, imahinasyon). Bumuo ng mga kasanayan sa motor na may graphic na pagdidikta. Paunlarin ang phonemic na kamalayan sa pamamagitan ng paglalaro "Clapperboard". Paunlarin ang emosyonal na globo sa pamamagitan ng laging nakaupo na mga laro.

Mga layuning pang-edukasyon: Ipinapakilala ang tunog [h], Kasama ang titik [h] at ang tuntunin na ang tunog Ang [h] ay palaging malambot na katinig. Pangalanan ang mga salita na may ibinigay tunog, tukuyin tunog sa isang salita. Ipagpatuloy ang pagtuturo sa mga bata na gumawa ng mga pangungusap na may 3-4 na salita.

Panimulang gawain:

Materyal at kagamitan:

Tagal: 30 minuto

Lokasyon ng aralin: silid ng pangkat

Mga yugto ng aralin:

ako Panimula at pagsusuri ng tunog at titik CH

II Didactic na laro "Clapperboard"

III Didactic na laro "Sino ang maaaring magpangalan ng higit pang mga salita tunog Ch»

IV Didactic na laro "Tawagan mo ako"

V Fizminutka "Tik-tok"

VI Surprise moment "Hindi Karaniwang Panoorin"

VII Pagsasanay sa pagsasalita

VIII himnastiko sa daliri "Lock"

IX Graphic na pagdidikta

X Pagsusuri ng Aralin

Pag-unlad ng aralin:

Ako Guro: May klase tayo ngayon Kilalanin natin ang isang bagong tunog at isang bagong titik, gagawa tayo ng sentences, susulat tayo graphic na pagdidikta. Ngayon sasabihin ko sa iyo ang isang hiling bugtong:

Wala akong paa, pero naglalakad ako

Wala akong bibig, pero sasabihin ko

Kung kailan matutulog

Kung kailan dapat bumangon

Kailan magsisimula sa trabaho. (Panoorin)

Kung sino ang nakahula ng tama, itaas ang iyong kamay.

Tagapagturo: Tama, ito ay isang relo. Pangalanan ang una tunog sa isang salita"PANOORIN" (H). Ngayon ay kasama ka namin kilalanin natin ang bagong tunog - Ch. Tumingin at makinig kapag sinasabi namin tunog Ang dila ay matatagpuan sa likod ng itaas na ngipin. Sabihin tunog Ch ng ilang beses.

Pagbigkas sa sarili ng mga bata tunog Ch

Tunog Ang H ay itinalagang ganito titik H

Magpapakita ang guro ng isang demonstration card na may titik H

Tagapagturo: Ano ito tunog? (katinig) Tama, ito ay isang katinig tunog, dahil nakatagpo ito ng balakid sa bibig at hindi inaawit. Ilagay natin ang ating palad sa ating lalamunan at pakinggan kung nagvibrate ang ating lalamunan kapag binibigkas tunog Ch. Hindi, hindi ito nagvibrate, kaya ito mapurol ang tunog. Guys, tandaan mo yan ang tunog ng h ay palaging malambot. Guys, sabay-sabay nating ulitin ito sa koro tunog Ch - katinig, mapurol, malambot.

Ulitin ng mga bata sa guro

II Tagapagturo: Laro tayo "Clapperboard". Ipakpak ang iyong mga kamay kung narinig mo tunog Ch: D, T, B, CH, P, OO, BA, MA, CHA, CHU, OAK, STANDBALL, CUP, BULAKLAK, LUNKIN. Magaling.

III At ngayon, ang susunod na laro "Sino ang maaaring magpangalan ng higit pang mga salita tunog Ch» , sa bawat tamang salita bibigyan kita ng chip. Pero kailangan mong sabihin sa akin kung saan siya nagtago tunog Ch sa simula, sa gitna o sa dulo ng isang salita. Ang laro ay isinasagawa

IV Didactic na laro "Tawagan mo ako":

Singsing -…

Manok -…

Pipino -…

Daliri - …

Pindutan - ...

Ibon -…

V Fizminutka "Tik-tok"

Tik-tok, tik-tok,

Lahat ng orasan ay ganito:

Tik-tok, tik-tok,

Tingnan mo dali kung anong oras na.

Tik-tok, tik-tok,

Isang beses kaliwa, dalawang beses sa kanan.

Magagawa rin natin ito.

Tik - tok - tik - tok.

VI Guro: Tingnan ang larawan, ito ay nagpapakita ng isang hindi pangkaraniwang relo. Bakit sila hindi karaniwan? Tama, hindi pangkaraniwang orasan ang ipinapakita sa halip na mga numero mga titik.

Iginagalaw ng guro ang arrow sa kahabaan ng dial at sinabi kasama ang mga bata mga tunog: A, O, I, E, U (sa dial mga titik may markang pula).

Alin binabasa namin ang mga sulat? (mga sagot ng mga bata) Bakit ito tinawag na patinig? (mga sagot ng mga bata) Guys, tingnan mo, at ngayon sa gitna ng aming dial mayroon kami sulat? Bakit ito ay minarkahan ng berde? (mga sagot ng mga bata)

At ngayon ikaw at ako ay nagbabasa pantig: CHA, CHO, CHI, CHE, CHU. Nagbabasa vice versa: ACH, OCH, ICH, ECH, UCH. Binabasa namin ang mga pantig ng ilang beses, marahil ay isa-isa, upang palakasin ang mga ito.

VII Pagsasanay sa pagsasalita:

Cha - cha - cha - may nakita kaming rook.

Chu-chu-chu-Kumakatok ako gamit ang martilyo.

Cho - cho - cho - mainit ang init ng araw.

Masarap ang chi - chi - chi - pie na inihurnong sa oven.

Och - och - och - lumubog na ang gabi.

VIII himnastiko sa daliri "May lock ang pinto"

May lock sa pinto.

Sino kayang magbukas nito?

Kumatok sila

Sa salitang ito, rhythmically i-tap ang mga base ng iyong mga palad sa isa't isa, nang hindi binibitawan ang iyong mga daliri.

Pinaikot

Nang hindi binibitawan ang iyong mga daliri, hilahin ang isang kamay patungo sa iyo, ang isa pa ay palayo sa iyo, papalitan ang mga ito.

Hinila

Hilahin ang mga hawakan sa iba't ibang direksyon, ituwid ang iyong mga daliri, ngunit nang hindi ganap na pinakawalan ang lock.

At binuksan nila ito!

Biglang bitawan ang iyong mga braso, ikalat ang mga ito nang malawak sa mga gilid. Ang tula ay hindi dapat basahin nang napakabilis, ngunit malinaw at ritmo upang ang mga paggalaw ng sanggol ay tumutugma sa ritmo. Bigyang-diin ang pangwakas "binuksan", gustong ipakita ng mga bata kung gaano nila kalawak ang pagbukas ng lock.

IX Graphic na pagdidikta:

Dalawang cell sa kanan, apat na cell pababa, dalawang cell sa kanan, apat na cell pataas, dalawang cell sa kanan, sampung cell pababa, dalawang cell sa kaliwa, apat na cell sa itaas, apat na cell sa kaliwa, anim na cell pataas.

Tagapagturo: Guys, tingnan mo kung ano ang nakuha mo? Tama, magaling! Kumuha ng berdeng lapis at kulayan ito liham c kulay berde . Bakit tayo nagpipintura sulat berdeng lapis ? (mga sagot ng mga bata).

Paksa: "Ang tunog Ch at ang titik Ch."

Target: pagsamahin ang pagbigkas ng tunog na Ch, patuloy na matutunan kung paano makilala ito sa mga pantig at salita; patuloy na turuan ang mga bata ng kakayahang pumili ng mga salita na may tamang tunog, matukoy ang posisyon ng tunog sa isang salita; pagbutihin ang kakayahang magsagawa ng sound-syllable analysis ng mga salita na may consonant clusters; magpatuloy sa pagpapakilala ng mga titik; matutong magbasa ng mga pantig at simpleng salita gamit ang isang bagong titik, ibahin ang anyo ng mga salita gamit ang mga titik ng hating alpabeto; ipakilala ang "CHA-CHU" na panuntunan; buhayin ang bokabularyo ng mga bata.

Materyal at kagamitan:mga larawan ng bagay, mga card sa pagbabasa, mga set para sa pagguhit ng mga diagram, mga cut-out na alpabeto na aklat, mga sobre na may mga gawain, karakter ng laro na Cheburashka, magic cube, ABC.

Ilipat.

- Guys, nakatanggap ang grupo namin ng hindi pangkaraniwang sound letter. Makinig sa kanya. Kumusta, mahal na mga lalaki. Ang pangalan ko ay Lolo Bukvoed, Ako ang Invisible Man. Pagdating ko sa mga klase mo, hindi mo ako nakikita. Kumbinsido ako na ikaw ay napakatalino at masipag, kaya gusto kong ibigay sa iyo ang ABC, ngunit ito ay naka-lock. Paano buksan ang ABC? Tutulungan ka ng isang susi, isang magic cube na may mga gawain at mahiwagang salita. Tandaan sila:

Iikot, iikot, humiga sa iyong tabi!

Para sa bawat wastong nakumpletong gawain makakatanggap ka ng isang piraso ng susi. At ang kubo ay dadalhin sa iyo ng isang bayani na kilala mo, kailangan mong hulaan ang bugtong tungkol sa kanya. paalam na! Good luck! (Binabasa ang bugtong).

Lumilitaw ang Cheburashka.

Napakahusay ng ugali ni Cheburashka, hindi siya pumunta sa amin nang walang dala. Tingnan mo, dinalhan niya kami ng magic cube. Sa bawat panig ng kubo mayroong isang gawain, pagkumpleto kung saan magagawa mong kolektahin ang susi at buksan ang ABC.

Una, laro tayo. Sound charging:

K A -ka, N O-no, R U - ru, P I - pi, K O T - pusa, M A K - poppy, S O M - hito.

Larong "Sore Throat" - hulaan kung anong tunog ang hindi ko nagawa? Anong salita ang nakuha mo? (Ang unang tunog ng salita ay binibigkas nang tahimik, binibigkas ito sa mga labi, ang natitirang salita ay binibigkas nang malakas). Hulaan ng mga bata kung ano ang salita at sabihin ang buong salita nang malakas.

Stork, Duck, Perch, Book.

Gawain Blg. 1.

Ibinaling ko sa mga bata ang mukha ng isang kubo na may apat na larawan ng bagay at ang titik H. Kailangan nilang lutasin ang mga bugtong:

1. Sinipa nila siya - hindi siya umiiyak,

Inihagis nila siya - tumalon siya pabalik.

Siya ay babagsak, siya ay tatalon,

Sinaktan nila siya at hindi siya umiiyak. (bola).

1. Sa ibaba ay isang bato, sa itaas ay isang bato,

Apat na paa, isang ulo. (pagong).

1. Darating na sila buong araw, hindi nagkakahalaga ng isang minuto,

At lahat ay nasa isang lugar. (panoorin).

1. Ano ang mayroon kay Galochka? Isang string sa isang stick?

Isang patpat sa iyong kamay, isang sinulid sa ilog. (pamingwit).

Ano ang parehong tunog sa lahat ng mga salitang ito? Tama, ang tunog na Ch. Ngayon ay patuloy tayong makikilala sa tunog na Ch. Sabihin ang tunog na ito: sa iyong sarili, sa koro, malakas, tahimik. Posible bang kantahin ang tunog na ito? Kaya anong tunog ito? Isara ang iyong mga tainga at makinig, anong tunog iyon? (mapurol, sumisitsit, laging malambot ang tunog na ito).

Larong "Attentive Ears" - Pangalanan ko ang mga pantig, at kung marinig mo ang tunog na Ch, ipakpak ang iyong mga kamay.

CHO, TYA, ACH, TI, SYA, IT, OCH.

Tukuyin ang lugar ng tunog sa salita.

Gawain Blg. 2. Iikot, iikot, humiga sa iyong tagiliran.

Pagbasa ng kwentong "Salamo".

Anong mga salita na may tunog na Ch ang natagpuan sa kwentong "Mga Salamin"? (salamin, nagsimula, nagbabasa, apo, gusto, matuto).

Bakit kailangan ni lolo ng salamin?

Bakit siya nagbabasa ng may salamin?

PISIKAL NA MINUTO (HOMKA).

Gawain Blg. 3 . Iikot, iikot, humiga sa iyong tagiliran. Laro "Mga karagdagan". Kailangan mong kumpletuhin ang parirala at pumili ng mga salita na malapit sa kahulugan.

As if naman matingkad na itim tumatalon ang bola sa black field....ROOK.

Sa gitna ng madilim, itim na ulap, lumitaw ang araw...RAY.

Isang bilog, motley, magaan... BOLA ay nakikipagkarera sa daan.

Para mainitan ang kubo, babaha si lola.... ANG OVEN.

Ang isang matalas na kabayanihan...SARID ay maaaring pumutol ng ulo

Tumigil ka sa malakas mong pag-iyak, gagaling ang ngipin mo ng... DOKTOR.

Sa tagsibol, lilitaw ang mga berdeng dahon sa bawat….BUNDLE.

Gawain Blg. 4. Iikot, iikot, humiga sa iyong tagiliran.

At narito ang pangalan ng ibon na unang lilipad sa atin sa tagsibol. Anong uri ng ibon ito, malalaman mo sa tulong ng laro " Buhay na salita" Apat na bata ang lumabas, ang guro ay bumubulong ng tunog sa bawat tainga ng bata. Sunud-sunod na binibigkas ng mga bata ang mga tunog ng “G R A CH”.

Ilang tunog ang mayroon sa salitang ito? Bakit?

Ano ang unang tunog? Ano siya?

Ano ang pangalawang tunog? Ano siya?

Ano ang pangatlong tunog? Ano siya?

Ano ang ikaapat na tunog? Ano siya?

Ilang tunog ang mayroon sa salitang "ROOK".

Gumawa ng pangungusap gamit ang salitang ito.

Buksan ang iyong mga notebook. Ilagay ang mga ito nang tama. Gumuhit ng balangkas ng pangungusap sa iyong kuwaderno. Ilang salita ang mayroon sa isang pangungusap? Upang magsulat ng isang pangungusap, ano ang kailangan mong tandaan? Sinusuri ang takdang-aralin sa pisara.

Gawain Blg. 5. Iikot, iikot, humiga sa iyong tagiliran.

Pagpapakilala ng titik "C". Nilalabas ko ang letrang "C". Ang tunog na "Ch" ay ipinahiwatig sa pamamagitan ng sulat na "Ch" (ipakita) ano ang hitsura ng titik?

W - nagpasya ka nang tama

Pareho silang sumulat ng apat,

Sa mga numero lamang, mga kaibigan,

Hindi natin malito ang sulat.

Wow, bakit hindi isang maliit na tao?

Nakasalubong niya ang guro

Itinaas ang kanyang kamay!

Gusto niyang laging sumagot ng lima.

Maliit na tao, maliit na tao,

Ipakita sa amin ang titik H

Para lang ipakita

Kailangan nating itaas ang ating kamay!

Guys, buksan mo ang iyong mga cash register at hanapin ang letrang C.

Pagbasa ng mga pantig mula sa talahanayan.

Ipinapakilala ang panuntunan sa pagbabaybay na CHA-CHU.

Mag-ehersisyo ng "Mga taluktok sa pananakop".

Gawain Blg. 6.

Iikot, iikot, humiga sa iyong tagiliran.

Kailangan mong magsulat sa ilalim ng bawat larawan ng isang titik na nagpapahiwatig ng unang tunog. At pagkatapos ay mababasa natin ang salita.

Buod ng aralin.

Guys, ikaw at ako ay nakayanan ang lahat ng mga gawain. Ikaw ay napaka-aktibo at matulungin. Today (name) successful....Or (name) was able...Guys, kung sino man sa inyo ang nahihirapan pa rin sa isang bagay, don’t worry. Siguradong magtatagumpay ka! Ang aming magic key ay nakolekta at maaari naming buksan ang ABC. Ang ABC para sa iyo - ang mga magiging first-graders sa hinaharap - ang magiging pinakamahalagang libro na ngayon!

Velizhanina Elena Olegovna,

guro

MADOU kindergarten №165

Layunin: Upang itaguyod ang pagbuo ng sound-letter analysis; pagsamahin ang kakayahang matukoy ang lugar ng tunog sa isang salita; bumuo ng mga salita mula sa mga titik; lutasin ang mga bugtong; bumuo ng mga graphic na kasanayan; pagbutihin ang mga kasanayan sa pagbabasa at pagpapahayag ng pagsasalita; upang makabuo ng interes sa mga aktibidad na pang-edukasyon.

Kagamitan: "Magic chest", card na may mga salita; Mga larawan; magnetic alpabeto; card-scheme; mga sheet para sa indibidwal na trabaho; simpleng lapis.

Ngayon inaanyayahan kita na maglaro kasama ang "Magic Chest". Upang mabuksan ang dibdib, kailangan mong sabihin na nagpapahayag:

"Dibdib, dibdib, buksan mo ang iyong tagiliran"

(Basahin at baguhin ng mga bata ang mga salita).

Anong tunog ang madalas na inuulit sa aming laro sa dibdib? (H)

Ilarawan ang tunog na ito. (Katinig; walang boses; malambot).

Ngayon siya ang ating bisita. Tulad ng lahat ng tunog, mahilig itong magtago sa mga salita.

Pangalanan ang mga salita na may tunog na "H", tukuyin ang posisyon nito sa salita.

(teapot; ulap; gabi; panulat; bubuyog; pagong; bola; doktor; tasa...)

Gusto mo bang tingnan muli ang Magic Chest?

Ulitin ang mga salitang: "Dibdib, dibdib, buksan ang iyong tagiliran."

Ang salitang itinago sa isang lugar

Ang salita ay nakatago at naghihintay.

Hayaan mong hanapin ako ng mga lalaki

Halika, sino ang hahanap sa akin?

Ang iyong mga katulong ay ang unang tunog ng mga salita. Gumawa ng isang salita mula sa kanila.

(mga larawan sa pisara: pusa, fox, spinning top, teapot)

- Mag-compose sound scheme mga salitang SUSI.

Ilang tunog ang nasa isang salita? Ilang patinig at katinig ang mayroon? Pangalanan ang hard consonant at soft consonants. Ilang pantig ang mayroon sa isang salita?

Nasaan ang "H" na tunog sa salitang ito? Sino ang makakahanap ng titik na ginagamit namin upang kumatawan sa tunog na "CH"? Ano ang hitsura ng sulat?

W - nagpasya ka nang tama -

Pareho silang sumulat ng apat.

Sa mga numero lamang, mga kaibigan,

Hindi natin malito ang sulat.

Hanapin ang lahat ng letrang H sa iyong mga sheet.

(Bilugan ng mga bata ang lahat ng letrang “C”)

C H O I B C R K T S L B

C H R D I H K M E D H

R V A B C Y N A I C H U

F E P U C H Y L A V Z

Aralin sa pisikal na edukasyon: "Orasan."

Tik-tok, tik-tok

Lahat ng orasan ay ganito:

Tik tok, tik tok.

(Ang mga bata ay ikiling ang kanilang mga ulo sa isa o sa kabilang balikat)

Tingnan mo dali, anong oras na?

Tik-tok, tik-tok, tik-tok.

(Swing parang pendulum)

Kaliwa - isang beses, kanan - isang beses,

Magagawa rin natin ito:

Tik-tok, tik-tok, tik-tok.

(Itagilid ang kanilang ulo mula balikat hanggang balikat).

Tingnan natin ang "Magic Chest", I wonder kung ano pang laro ang iaalok nito sa atin?

Naglabas ang guro ng card na may mga salita):

Maraming problema sa mga sulat

Ganyan sila.

At kapag matalino ka, matalino

Ilinya mo sila sa isang malinaw na hilera,

Ang mga titik ay magiging mga salita

At kakausapin ka nila.

Tulungan ang mga titik na mapunta sa lugar:

Ch 3 A 4 T 1 U 2; K 5 H 3 I 4 M 1 I 2; P 1 S 4 A 2 C 3

Bumuo ng isang pangungusap gamit ang mga salitang ito.

Hihilingin ba natin sa ating dibdib na muling paglaruan tayo?

(Ulitin ng mga bata ang mga salitang: "Dibdib ...",

Naglabas ang guro ng card na may mga salita):

Mayroong mga espesyal na uri ng mga interseksyon:

Ang mga ito ay nabuo sa pamamagitan ng mga kalsada ng salita.

Kung gusto mong maglakad kasama sila nang walang gabay -

Huwag ihanda ang iyong mga binti, kailangan mo ang iyong ulo.

Hulaan ang mga bugtong at isulat ang mga sagot sa mga crossword box.

Pahalang

1. Hindi sila nagagalit, ngunit pinapaikot-ikot ang kanilang mga bigote,

Hindi sila umiimik, ngunit hindi sila magsasalita,

Naglalakad sila, ngunit hindi natinag.

2. Sumimangot, sumimangot,

Papaluha -

Wala nang matitira.

patayo:

1. Mula sa nasusunog na balon

Ang tubig ay dumadaloy sa ilong.

Lutasin ang krosword:

Aling sulat ang nakilala mo?

Sino ang nakakaalam ng mga nakakatawang tula, mga twister ng dila, pagbibilang ng mga rhymes kung saan lumilitaw ang tunog na "Ch".

(Bibigkas ng mga tula ang mga bata).

Mga Ginamit na Aklat:

Volina V.V. ABC holiday. – M.: AST – PRESS, 1996. – 384 p.

Khlebovets L.N. Crosswords - mga nakakatawang kwento sa tula at mga larawan. – Mi.: Elaida, 1999. – 144 p.

Kolesnikova E.V. "Pag-unlad ng pagsusuri ng tunog-titik sa mga batang preschool." – M.: Publishing house “AKALIS”, 1996. – 80 p.

Programa:

Mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan. Tinatayang basic pangkalahatang programa sa edukasyon preschool na edukasyon/ Ed. N.E Veraxy. -M.: MOZAYKA-SYNTHESIS, 2010.