Ang "Bologna" ay ang karaniwang pangalan para sa proseso ng paglikha ng isang solong espasyong pang-edukasyon ng mga bansang Europeo. Nagsimula ito sa paglagda ng Bologna Declaration noong 1999 sa Bologna (Italy), na bumalangkas ng mga pangunahing layunin na humahantong sa pagkamit ng comparability at, sa huli, pagkakatugma ng mga pambansang sistema ng edukasyon. mataas na edukasyon sa mga bansang Europeo.

Kaugnay nito, ang pagkakaisa ng mga sistema ng mas mataas na edukasyon ay nakakamit sa pamamagitan ng malawakang pagpapakalat ng mga katulad na siklo ng edukasyon (bachelor's - master's degree), ang pagpapakilala ng pinag-isa o madaling muling kalkulahin na mga sistema ng mga kredito sa edukasyon (mga yunit ng kredito), magkaparehong anyo ng pagtatala ng mga nakuhang kwalipikasyon, mutual pagkilala sa mga kwalipikasyong pang-akademiko, pagbuo ng mga istruktura ng katiyakan ng kalidad na pagsasanay ng mga espesyalista, atbp.

Sampung pangunahing direksyon ng Proseso ng Bologna (10 Mga Linya ng Aksyon ng Bologna):

1. Pag-ampon ng isang sistema ng karaniwang nauunawaan, maihahambing na mga kwalipikasyon (degrees).
2. Pagpapakilala ng dalawang yugto ng sistema ng mas mataas na edukasyon (bachelor's - master's degree).
3. Paglalapat ng isang sistema ng mga kredito (akademikong kredito), ang bilang nito ay depende sa dami ng oras sa disiplina at pagninilay kurikulum sa annex sa diploma, isang sample na binuo ng UNESCO.
4. Pag-unlad ng akademikong kadaliang kumilos ng mga mag-aaral, guro at kawani ng administratibo.
5. Mutual na pagkilala sa mga kwalipikasyon at nauugnay na mga dokumento sa larangan ng mas mataas na edukasyon, na tinitiyak ang awtonomiya ng mga unibersidad.
6. Pag-unlad ng European kooperasyon sa larangan ng kalidad ng kasiguruhan sa mas mataas na edukasyon.
7. Panghabambuhay na pag-aaral.
8. Pagpapaigting sa partisipasyon ng mga unibersidad at mag-aaral sa pagbuo ng proseso ng Bologna.
9. Pagpapalakas ng European component sa European higher education system.
10. Pagpapakilala ng mga pag-aaral ng doktor sa pangkalahatang sistema ng mas mataas na edukasyon (bilang ikatlong antas); pagkakaisa ng European Higher Education Area at ng European Research Area.

Ang sistema ng maihahambing na mga degree ay ipinapalagay ang isang tatlong antas na sistema ng mas mataas na edukasyon:

• Unang antas - bachelor's degree ("bachelor's" degree)
• Pangalawang antas – master's degree (master's degree)
• Ikatlong antas - pag-aaral ng doktor (Doctor of Philosophy degree)

Sa Europa, dalawang modelo ng mga sistema ng mas mataas na edukasyon ang nangingibabaw:

• Bachelor's + Master's + Doctoral studies: 3 taon ng pag-aaral + 2 taon ng pag-aaral + 3 taon ng pag-aaral;
• Bachelor's + Master's + Doctoral studies: 4 na taon ng pag-aaral + 1 taon ng pag-aaral + 3 taon ng pag-aaral.

Ang pagsasagawa ng mga repormang pang-edukasyon sa diwa ng proseso ng Bologna ay kapaki-pakinabang para sa anumang bansa sa Europa, na ipinaliwanag ng mga sumusunod na kadahilanan. Ipinagpapalagay ng nagkakaisang Europa ang malayang paggalaw ng paggawa (paggawa), mga kalakal at kapital, kaya't ang pangangailangan para sa paghahambing ng mga kwalipikasyon sa larangan ng mas mataas na edukasyon, kung wala ang malayang paggalaw ng mga highly qualified na tauhan ay imposible. Bilang karagdagan, ang mas mataas na edukasyon ay nagiging isang lubos na kumikitang lugar ng negosyo kung saan ang Estados Unidos ay sumasakop sa isang nangungunang posisyon. Ang Europa lamang sa kabuuan ang makakaasa sa matagumpay na kompetisyon sa lugar na ito.

Ang Republika ng Belarus ay sumali sa proseso ng Bologna batay sa mga sumusunod na motibo:

• ang sistema ng edukasyon ng Republika ng Belarus ay may mga ugat ng Europa, sa bagay na ito, tila lohikal na isaalang-alang ang mga pagbabago sa sistema na makasaysayang nagsilbi bilang isang modelo ng prototype para sa domestic system;
• Ang European Union ay may malaking bahagi ng domestic banyagang kalakalan at iba pang ugnayang pangkabuhayan sa ibang bansa. Kung ang mas mataas na edukasyon ng mga taong nagpapatupad ng mga koneksyon na ito ay maihahambing, kung gayon mas madaling magtatag at mapanatili ang mga koneksyon;
• ang pakikipag-ugnayan ng sistema ng edukasyon ng Republika ng Belarus sa karaniwang espasyong pang-edukasyon ng Europa ay nagsasaad ng pangkalahatang tinatanggap na mga patakaran at, bilang "sa loob" ng proseso, mas madaling maimpluwensyahan ang paggawa ng desisyon, na tumutukoy sa mga karaniwang tinatanggap na mga patakaran;
• ang pagbuo ng isang karaniwang espasyong pang-edukasyon sa loob ng Union State, EurAsEC at ang CIS, na ang ilan sa mga kalahok ay nagreporma ng mga sistema ng pambansang edukasyon batay sa mga prinsipyo ng Bologna, sa isang paraan o ibang puwersa ng Republika ng Belarus, sa proseso ng pagbuo ng isang karaniwang espasyong pang-edukasyon , upang repormahin ang sistema ng domestikong edukasyon sa parehong mga prinsipyo;
• ang pagsali sa mga prinsipyong ito ay magpapataas ng pagiging kaakit-akit at pagiging mapagkumpitensya ng ating pambansang edukasyon sa modernong mundo.

Buhay

Ang Proseso ng Bologna. Ano ito at bakit ito nasa Belarus?

Sa loob ng halos isang taon at kalahati, ang Belarus ay naging kalahok sa proseso ng Bologna. Noong Mayo 14, 2015, sumali ang ating bansa sa European Higher Education Area sa ikalawang pagtatangka. Ngunit hindi ito ganap na sumali – ngunit sa mga tuntunin ng pagpapatupad hanggang 2018. Anong uri ng proseso ito, ano ang kinalaman ng Bologna dito at bakit natin ito kailangan? Inilalagay ng "Magazine" ang lahat sa pananaw.

Ano ang Proseso ng Bologna?

Ang proseso ng Bologna ay isang proseso ng pagkakasundo ng European higher education area.

Kabilang dito ang paglikha ng isang sistema na madaling maunawaan at maihahambing na mga antas (kwalipikasyon), karaniwang sistema pagsukat ng mga kreditong pang-edukasyon, pagtataguyod ng kadaliang pang-akademiko, pakikipagtulungan sa Europa sa pagtiyak ng kalidad ng edukasyon.

nagsasalita sa simpleng salita, ito ay isang pagtatangka na gumawa ng mga sistema ng mas mataas na edukasyon mga bansang Europeo naiintindihan ng bawat isa, gawing madali para sa lahat na mag-aral at, pagkatapos, magtrabaho iba't-ibang bansa ah Europe, at hindi lang ang kung saan siya ipinanganak o nag-aral sa unibersidad.

Ang prosesong ito ay nakuha ang pangalan nito mula sa pinakalumang unibersidad sa Europa, na tumatakbo sa Italyano lungsod Bologna. Doon naganap ang unang kumperensya ng mga ministro ng edukasyon mula sa tatlumpung bansa sa Europa noong 1999. Pinagtibay nila ang deklarasyon na "Lugar ng Mas Mataas na Edukasyon sa Europa", kung saan binalangkas nila ang mga pangunahing layunin na humahantong sa pagkakaisa ng mga pambansang sistema ng mas mataas na edukasyon sa mga bansang European.

So nagkasundo kami agad? Ano ang nangyari bago iyon?

Ang Deklarasyon ng Bologna ay isang transition point sa isang proseso na nagsimula nang mas maaga.

Noong 1986, naghahanda para sa milenyo nito, inimbitahan ng Unibersidad ng Bologna ang mga unibersidad sa Europa na lagdaan ang Magna Charta Universitarum. Ipinahayag nito ang mga unibersal na halaga ng edukasyon sa unibersidad at ang pangangailangan para sa malapit na ugnayan sa pagitan ng mga unibersidad.

Noong 1988, nilagdaan ito ng mga rektor ng 80 unibersidad sa Europa (ngayon kahit na ang mga unibersidad sa Turkmenistan ay nilagdaan ang Magna Charta, at ang mga pathos ng "mga unibersal na halaga ng edukasyon sa unibersidad" ay medyo nalanta).

Noong 1998, sa okasyon ng anibersaryo ng ngayon ay Sorbonne University, nilagdaan ng mga ministro ng edukasyon ng France, Great Britain, Germany at Italy ang Sorbonne Declaration "Sa pagkakasundo ng arkitektura ng European higher education system." Binibigkas nito sa unang pagkakataon ang madiskarteng layunin ng paglikha ng isang karaniwang lugar ng mas mataas na edukasyon sa Europa. Ang Deklarasyon ng Sorbonne makalipas ang isang taon ay nagbunga ng proseso ng Bologna, na ang mga layunin ay dapat na makamit sa 2010.

Ito ay lumiliko na ang proseso ng Bologna ay natapos noong 2010?

Oo at hindi.

Noong Marso 2010, sa Vienna, inihayag ng mga ministro ng edukasyon ng mga bansang kalahok sa Proseso ng Bologna ang opisyal na paglikha ng European Higher Education Area (EHEA). Sa ganitong kahulugan, ang proseso ng Bologna ay maaaring ituring na nakumpleto, dahil ito mismo ang dapat na humantong sa.

Kasabay nito, kinilala ng mga ministro ng edukasyon na hindi lahat ng mga layunin ng proseso ng Bologna ay ganap na natupad, kaya napagpasyahan na ipagpatuloy ang pagtatrabaho sa mga ito upang mas ganap na pagsamahin ang mga sistemang pang-edukasyon, mapabuti ang kadaliang mapakilos at trabaho, at matiyak ang pag-access sa mas mataas na kalidad. edukasyon para sa lahat.

Samakatuwid, ang parehong mga termino ay ginagamit pa rin: ang proseso ng Bologna at ang EHEA, kadalasan bilang mga kasingkahulugan (at sa tekstong ito rin).

“European Higher Education Area” – nasa European Union ba ang mga unibersidad?

Hindi lang. Bagama't ang pinagmulan ng proseso ng Bologna ay ang mga estado ng EU, ngayon ay kinabibilangan ito ng 48 bansa - halos dalawang beses na mas marami kaysa sa European Union.

Kasama rin sa EHEA ang hindi EU na Switzerland at Norway, anim na bansa sa Eastern Partnership (kabilang ang Belarus), Russia, Turkey at Kazakhstan. Ang mga kundisyon para sa pagpasok ay pagpapatibay ng European Cultural Convention at kahandaang ipatupad ang mga layunin ng Proseso ng Bologna sa sariling sistema mataas na edukasyon.

Ang European Commission ay isa ring ganap na miyembro ng EHEA na may mga karapatan sa pagboto ang Council of Europe, ang European Students' Union (ESU), at UNESCO ay mayroong advisory voice. Sa kabila nito, ang EHEA ay independyente mula sa European Union. Ang pangunahing namamahala sa katawan nito ay ang kumperensya ng mga ministro ng edukasyon ng mga kalahok na bansa. Doon ginawa ang mga desisyon, una sa hindi pagpasok ng Belarus sa EHEA (2012), at pagkatapos ay sa kondisyon na pagpasok (2015).

Bakit pumasok ang Belarus sa proseso ng Bologna sa pangalawang pagtatangka lamang?

Noong Hulyo 2011, ang Belarusian Ministry of Education ay nagpadala ng isang pahayag sa Bologna Secretariat tungkol sa pagsisimula ng pamamaraan para sa pagsasama ng Republika ng Belarus sa proseso ng Bologna, at noong Nobyembre 29, ang huling pambansang ulat sa kahandaan ng mas mataas na edukasyon sa Belarus. upang sumali sa proseso ng Bologna.

Gayunpaman, ang Komite ng Pampublikong Bologna ay naghanda ng isang alternatibong ulat, ang mga pangunahing konklusyon kung saan walang paunang malalim na reporma ng mas mataas na edukasyon ng Belarus, ang pakikilahok ng bansa sa proseso ng Bologna ay hindi magiging epektibo, ang Belarusian Code on Education ay hindi tumutugma sa liham. at diwa ng mga prinsipyo ng Bologna.

Bilang resulta, nakita ng mga Europeo ang mga argumento ng alternatibong ulat na mas kapani-paniwala kaysa sa ulat ng mga opisyal na awtoridad ng bansa. Noong Enero 2012 sa Copenhagen, ang Working Group ng Proseso ng Bologna ay dumating sa konklusyon na ang Belarus ay hindi handa na sumali sa EHEA. At bagaman ang opinyon Working group ay payo lamang, ang isyu ng Belarus ay inalis sa agenda ng kumperensya ng mga ministro ng edukasyon ng mga bansang EHEA noong Abril 2012. Kaya, sa unang pagkakataon, nag-aplay ang isang bansang nagpatibay sa European Cultural Convention ngunit nabigong sumali sa Bologna Process.

Ano ang “Public Bologna Committee”, saan ito nanggaling at ano ang mga kapangyarihan nito?

Ang Public Bologna Committee (PBC) ay nilikha noong katapusan ng 2011. Ito ay isang sibil na inisyatiba ng mga independiyenteng eksperto sa larangan ng edukasyon at ilang pampublikong organisasyon. Iminungkahi nila ang reporma sa mas mataas na edukasyon ng bansa, kabilang ang "pag-aalis ng paggamit mataas na paaralan bilang instrumento ng pampulitikang panunupil" at "pagtitiyak ng malawak na pakikilahok ng publiko sa internasyunalisasyon at liberalisasyon ng mas mataas na edukasyon ng Belarus" upang "talagang madaig ang paghihiwalay ng ating sistema ng edukasyon mula sa espasyong pang-edukasyon sa Europa."

Ang mga aktibidad at tagumpay ng OBK ay batay sa awtoridad ng mga eksperto nito, ang kalidad ng mga materyal na analytical at ang epektibong pagsulong ng agenda nito sa mga kasamahan sa Europa. Ang OBK ang nag-aayos ng pinakakinatawan na mga eksperto sa OBK na bukas sa Belarus sa mga isyu ng reporma sa mas mataas na edukasyon mag-anyaya sa telebisyon ng estado ng Belarus.

Sa pamamagitan ng 2018, dapat ipatupad ng Belarus ang mapa ng daan. Ano ito at bakit ito ipinataw sa Belarus?

Ang "Road map" ay walang kinalaman sa mga kalsada o mapa. English term Ang "roadmap" ay ginagamit upang nangangahulugang isang plano ng aksyon (mga pagbabago, mga reporma) upang lumipat patungo sa isang target na estado.

Kaya, ang "mapa ng kalsada" ng EHEA para sa Belarus ay isang plano ng mga kongkretong aksyon na dapat gawin ng Belarus sa 2018, kung kailan magaganap ang susunod na summit ng mga ministro ng edukasyon ng mga bansang EHEA. Ang kinakailangan upang ipatupad ang mapa ng kalsada ay nakalagay sa communiqué ng Yerevan conference, kung saan ang Belarus ay natanggap sa proseso ng Bologna noong 2015.

Sa katunayan, ang Belarus ay ang tanging bansa, na sumali sa proseso ng Bologna sa mga tuntunin ng pagpapatupad ng road map. Ang dahilan ay maaaring ituring na kawalan ng tiwala sa Belarus, mga pagdududa tungkol sa katuparan nito sa pangalawang kondisyon para sa pagpasok - kahandaang ipatupad ang mga layunin ng proseso ng Bologna sa sarili nitong sistema ng mas mataas na edukasyon.

"Ang mapa ng daan ay hindi isang panukala, ngunit isang kinakailangan na dapat matupad... Dapat nating maingat na subaybayan kung ano ang nangyayari sa Belarus, kung ang mga kalayaan sa akademiko, mga prinsipyo ng kadaliang kumilos at mga karapatang pantao sa pangkalahatan ay iginagalang doon," ang Ministro ng Sinabi ng Edukasyon bago ang pagpasok ng Belarus sa EHEA , Agham at Kultura ng Iceland Ilugi Gunnarsson, at sinuportahan siya ng mga kasamahan mula sa Norway, Sweden at Netherlands.

Gayunpaman, ang "mapa ng kalsada" mismo ay hindi naglalaman ng anumang mga kinakailangan na tiyak sa Belarus - lahat ay alinsunod sa mga halaga, layunin at prinsipyo ng EHEA.

Ang ilang mga punto ng roadmap ay hindi nagiging sanhi ng mga paghihirap sa pulitika - halimbawa, ang pagpapakilala ng isang tatlong antas na sistema alinsunod sa napagkasunduang modelo ng Bologna (bachelor's - master's - doctorate); pagbuo ng National Qualifications Framework ayon sa mga pamantayan ng EHEA; pagtiyak ng awtomatikong libreng pagpapalabas ng Diploma Supplement.

Ang iba pang mga kahilingan ay mas sensitibo - halimbawa, ang obligasyon na limitahan ang sapilitang pagtatalaga ng mga mag-aaral na pinondohan ng estado sa ilang mga propesyon o ang ideya ng responsibilidad ng estado para sa pagtiyak ng kalayaan sa akademiko at awtonomiya ng institusyonal ng mga unibersidad.

Ang ilang mga opisyal ay nagsasabi na ang proseso ng Bologna ay nagbabanta sa sistema ng edukasyon ng Belarus. Totoo ba talaga ito?

Walang ebidensya nito. Ang napakataas na gastos sa pananalapi ng pakikilahok sa proseso ng Bologna, ang mga dikta ng mababang pamantayan sa edukasyon, ang pagkasira pambansang tradisyon, napakalaking brain drain bilang resulta ng mga palitan ng akademiko - lahat ng mga takot na ito ay higit na nauugnay sa mababang kamalayan ng lipunang Belarusian tungkol sa kakanyahan ng EHEA kaysa sa mga tunay na pagkukulang ng proseso ng Bologna.

Sa kabaligtaran: ang pakikilahok sa proseso ng Bologna ay lumilikha ng mga bagong pagkakataon sa merkado ng paggawa para sa mga nagtapos sa unibersidad. Ang karanasan ng mga palitan ng mag-aaral at akademiko ay ginagawang may kaugnayan ang kanilang edukasyon sa globalisadong mundo, at sa isang solong diploma sa Europa mas madaling makakuha ng trabaho.

Sa proseso ng Bologna. Gayunpaman, masyadong maaga para sabihin na ang ating mga unibersidad ay aktibong nakikipagpalitan ng mga mag-aaral at guro sa mga unibersidad sa Kanluran. Una, kailangan nating ilapit ang mga pamantayan sa mataas na edukasyon ng Belarus sa mga pamantayang European. Nalaman ng TUT.BY kung gaano tayo naabot sa usaping ito sa loob ng isang taon.

Nagsumite ang ating bansa ng una nitong aplikasyon para sumali sa proseso ng Bologna noong 2011. Ito ay tinanggihan at ang isyu ay na-freeze sa loob ng 4 na taon. Nag-apply kami para sa membership muli noong 2015 at sa pagkakataong ito ay naaprubahan na kami. Ayon sa pamamaraan, ang pag-akyat ng mga bagong estado sa European Higher Education Area (EHEA) ay nagsasangkot ng pagpapatibay ng isang mapa ng kalsada - hakbang-hakbang na plano mga aksyon para sa reporma sa sistema ng edukasyon. Tinanggap din namin.

Road map ng Belarus 3 taon para sa mga reporma. Ang ating bansa ay dapat na unti-unting lumapit sa EHEA: lumipat mula sa dalawang yugto tungo sa tatlong yugto ng edukasyon (bachelor's - master's - doctorate), magpakilala ng isang sistema ng mga naililipat na kredito upang sukatin ang karga ng pagtuturo at magsimulang mag-isyu ng libreng European Diploma Supplement. Ang lahat ng mga pagbabagong ito ay dapat gawing mas madali para sa mga mag-aaral na lumipat sa ibang mga unibersidad at tiyakin ang pagkilala sa mga resulta ng pag-aaral sa mga unibersidad ng Belarus sa ibang bansa.

RIVSH: Ang Belarus ay naghahanda ng isang legislative framework para sa mga reporma

Isang grupo ng 14 na eksperto, na pinamumunuan ng Unang Deputy Minister of Education, ang responsable para sa educational rapprochement sa Europe sa Belarus. Sa taon ng paglahok sa proseso ng Bologna, ang ating bansa ay naghanda ng legislative framework para sa phased na pagpapatupad ng mga instrumento ng EHEA, sabi ng Bise-Rektor para sa gawaing pang-agham at pamamaraan Republican Institute of Higher School Igor Titovich.

"European" na Karagdagang Diploma

Kasama sa draft na bagong edisyon ng Education Code ang mga norms na magbibigay-daan sa pagpasok ng pambansang suplemento sa mga dokumento ng mas mataas na edukasyon sa halip na isang extract mula sa test at examination record. Ito ay magiging mas nagbibigay-kaalaman kaysa sa isang katas, at tumutugma sa istraktura at nilalaman sa Common European Diploma Supplement.

Pambansang sistema ng kredito

Nagsimula na ang pagbuo ng isang pambansang sistema ng kredito, na nauugnay sa European Credit Transfer and Accumulation System. Ang credit system ay magsisilbing paglalarawan sa workload ng mga mag-aaral at magiging pangunahing yunit ng pagtatala ng kanilang pag-unlad. Gagamitin ang mga credit unit upang ayusin ang paglipat o muling pagbabalik ng isang mag-aaral sa ibang institusyong pang-edukasyon, sa ibang espesyalidad o anyo ng pag-aaral.

Pag-optimize ng mga specialty

Ang pambansang pag-uuri ng mga espesyalidad at kwalipikasyon ay kasalukuyang binabago. Nais nilang dalhin ito sa linya sa internasyonal na pag-uuri ng edukasyon at mga uri aktibidad sa ekonomiya Belarus, at sa pangkalahatan, "maglinis": pagsama-samahin ang mga specialty at ibukod ang mga hindi hinihiling o doblehin ang bawat isa.

Pag-update ng mga pamantayan sa edukasyon

Noong 2015, nagsimula ang pagbuo ng mga bagong henerasyong pamantayan sa edukasyon para sa una at ikalawang yugto ng mas mataas na edukasyon. Kabilang dito ang muling pagdidisenyo ng nilalaman ng bawat antas ng mas mataas na edukasyon. Na-update mga pamantayang pang-edukasyon ay susunod sa mga kinakailangan ng European Higher Education Area.

Pag-unlad ng pagsasanay sa network

Sa Belarus, ang online na pag-aaral ay isinasagawa mula noong 1994. Ito ay isang palitan ng mag-aaral at guro: ang mga guro mula sa isang unibersidad ay pumupunta sa isa pa upang magbigay ng kurso ng mga lektura, at ang mga mag-aaral mula sa isang unibersidad ay maaaring mag-aral sa kasosyong unibersidad sa loob ng isang semestre o taon. Ngayon, 17 Belarusian higher education institutions ang lumahok sa pagpapatupad ng 32 network educational programs. Palalawakin ng Ministri ng Edukasyon ang kasanayang ito upang mapaunlad ang akademikong mobility ng mga mag-aaral at guro.

Ang unang unibersidad ng Belarus ay nilagdaan ang Magna Carta ng European Universities

Noong Setyembre 18, 2015, ang International University "MITSO" ang una sa Mga unibersidad sa Belarus sumali sa Magna Charta Universitatum Europearum (Magna Charta Universitatum Europearum). Ang dokumentong ito, na pinagtibay noong 1988 ng mga rektor ng mga institusyong mas mataas na edukasyon institusyong pang-edukasyon mga bansa sa Europa, ay naglalayong pag-isahin ang mga sistema at patakarang pang-edukasyon para sa pagpapaunlad ng pamayanan ng unibersidad sa Europa.

Aktibong pakikipagtulungan sa mga unibersidad sa Europa - ang mga kalahok sa Magna Carta ng mga Unibersidad sa Europa ay nagsasangkot ng pag-unlad ng kadaliang kumilos ng mag-aaral at akademiko, ang pagpapatupad ng magkasanib na mga proyektong pang-edukasyon, ang organisasyon ng mga siyentipikong kumperensya, ipinaliwanag ang Bise-Rektor para sa Pang-edukasyon na Trabaho at Internasyonal na Relasyon ng MITSO, Doctor of Law, Associate Professor Elena Dovgan.

— Gayunpaman, dapat tandaan na ang Magna Carta of Universities ay hindi naglalaman ng mga detalyadong regulasyon sa mga karapatan at obligasyon ng mga unibersidad o ang kanilang responsibilidad para sa hindi pagsunod sa mga pamantayan ng dokumento. Ang Charter ay medyo pangkalahatan sa kalikasan at nagtatatag pangkalahatang mga alituntunin sa lugar prosesong pang-edukasyon, pati na rin ang mga pangunahing paraan ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga kalahok na unibersidad. Sa pagsasaalang-alang na ito, ang antas ng paglahok sa European educational space ay makabuluhang nakasalalay sa aktibidad ng mas mataas na institusyong pang-edukasyon mismo, na nilagdaan ang Magna Carta ng European Unibersidad, ang kahandaan nitong makipag-ugnayan sa mga dayuhang kasosyo, at ang pagkakaroon ng mga kwalipikadong kawani ng pagtuturo. .

"MITSO", na bago pa man umuunlad ang paglagda sa Charter mga internasyonal na proyekto, V Kamakailan lamang ay bumubuo ng mga dokumento para sa paglikha ng ilang mga summer school kasama ng mga dayuhang kasosyong unibersidad at nakikipag-usap sa pagbubukas ng double-degree master's program sa Unibersidad ng Hamburg sa larangan ng European studies.

Pampublikong Bologna Committee sa pamamahagi at iba pang "mahina" ng sistema ng edukasyon

Ang pagpapatupad ng mga pamantayang pang-edukasyon ng EHEA sa Belarus ay sinusubaybayan ng isang non-governmental na inisyatiba na tinatawag na Public Bologna Committee. Ang organisasyon ay nakabatay sa mga ulat nito lamang sa bukas na mapagkukunan at nagrereklamo tungkol sa lihim ng impormasyon ng mga opisyal na katawan. Kahit na ang ministerial order sa pagpapakilala ng mga instrumento ng EHEA sa pambansang sistema ng edukasyon sa 2015-2018 ay hindi magagamit sa publiko, isang miyembro ng OBK, isang propesor ng pilosopiya, ay nagbigay ng isang halimbawa Vladimir Dunaev.

Ang bagong Education Code ay ibinalik para sa rebisyon

Ang mga resulta ng pagsubaybay sa OBK ay nagpapahiwatig na ang Ministri ng Edukasyon ay hindi pa nakakapag-coordinate ng mga malalaking pagbabago sa pambatasan sa ibang mga ministri. Kaya, ang draft na Kodigo sa Edukasyon, na nagtataglay ng mahahalagang inobasyon gaya ng suplemento ng diploma na "European", ay dapat na isumite sa parlamento para sa talakayan sa Disyembre 2015. Gayunpaman, pagkatapos ng kaugnay na pagpupulong, muling sasang-ayon ang Pangulo sa bagong edisyon ng Code kasama ang lahat ng interesadong istruktura.

Akademikong kalayaan - "walang pag-unlad"

Ang sitwasyon sa kalayaan ng mag-aaral Noong nakaraang taon ay hindi bumuti, naniniwala ang OBK. Ito ay tumutukoy sa kampanya laban sa pagpapakilala ng pagbabayad para sa muling pagkuha sa BSU, na naganap noong Nobyembre at Disyembre 2015. Ang mga mag-aaral ay nagsulat ng mga liham sa Ministri ng Edukasyon, sinubukang makipagtipan sa rektor at, sa wakas, isang martsa ng protesta.

Dalawa sa mga kalahok nito ang kalaunan ay pinagmulta dahil sa paglabag sa mga patakaran sa pagdaraos ng mga mass event. Bilang karagdagan, ang isa sa kanila, isang mag-aaral sa Faculty of Philology ng BSU, ay umalis sa unibersidad. Ayon sa kanyang bersyon, para sa posisyong sibil, ayon sa administrasyon ng BSU - para sa mahinang pagganap sa akademiko.

Ang pagsubaybay, na inorganisa ng StudentWatch campaign noong Nobyembre-Disyembre, ay nagtala ng 78 kaso ng pressure sa mga mag-aaral sa loob ng isang buwan pagkatapos ng pagsisimula ng kampanyang "Mga Mag-aaral Laban".

Tatanggihan ba nila ang pamamahagi?

Sa iba pang mga bagay, ang roadmap ng reporma ay nagtatakda din ng pamamahagi ng mga empleyado ng pampublikong sektor. Iginiit ng mga kasosyo sa Europa na sa pagtatapos ng 2016 ang pagsasanay ay dapat na limitado lamang sa mga propesyon kung saan mayroong "makabuluhang hindi natutugunan na pangangailangan".

Samantala, ang programa ng estado na “Edukasyon at Patakaran sa Kabataan” para sa 2016–2020, na inaprubahan noong Marso ng gobyerno, ay hindi naglalaman ng anumang indikasyon ng intensyon na limitahan ang pagsasagawa ng pamamahagi, sabi ng isang kinatawan ng OBC. Bukod dito, ang target na tagapagpahiwatig para sa pagkamit ng gawain na "Pagpapabuti ng sistema ng pagpaplano at pag-optimize ng istraktura ng mga espesyalista sa pagsasanay na may mas mataas na edukasyon » ay tinatawag na "Ang bahagi ng mga nagtatrabahong nagtapos mula sa kabuuang bilang ng mga nagtapos na napapailalim sa pamamahagi."

Ang intensyon na mapanatili ang pamamahagi ay makikita rin sa mga pahayag ng pangulo, sinabi ni Vladimir Dunaev. Muli niyang tinukoy ang Presidential Conference on Education, na naganap noong Abril 1. Dito, inutusan ni Lukashenko na ibigay ang una lugar ng trabaho sa lahat ng "empleyado ng estado", at gayundin, kung nais nila, sa "nagbabayad na mga empleyado".

Ang proseso ng Bologna ay isang proseso ng rapprochement at pagkakatugma ng mga sistema ng mas mataas na edukasyon sa mga bansang Europeo na may layuning lumikha ng isang espasyo ng mas mataas na edukasyon sa Europa.

Upang makapasok sa proseso ng Bologna, ang bansa ay nagsasagawa na mag-isyu ng libreng European supplement sa bachelor's at master's degree sa lahat ng nagtapos sa unibersidad ( pare-parehong sample), gayundin ang reporma sa pambansang sistema ng edukasyon alinsunod sa mga pangunahing probisyon ng Deklarasyon ng Bologna.

Sa pamamagitan ng desisyon ng mga ministro ng edukasyon ng mga bansa ng pan-European space, ang Belarus ay tinanggap sa proseso ng Bologna. Tungkol doon mga ulat press center ng Ministri ng Edukasyon.

Ang isyu ng pagsasama ng Belarus sa European Higher Education Area ay tinalakay noong Mayo 14 sa Yerevan (Armenia) sa kumperensya ng mga ministro ng edukasyon ng mga bansa ng pan-European higher education area. Ang delegasyon ng Belarus ay pinamumunuan ng Ministro ng Edukasyon Mikhail Zhuravkov.

“Para sa ating bansa, ito ay isang mahalaga at responsableng hakbang sa pagpapaunlad ng pambansang sistema ng edukasyon. Isang hakbang na sumasalamin mataas na lebel Sistema ng Belarus edukasyon at nagtakda sa atin ng napakalaking gawain para sa pagpapaunlad at pagpapanibago nito. Ang aming pagsasama sa European Higher Education Area ay sumasalamin sa pagkilala ng komunidad ng mundo sa sistema ng mas mataas na edukasyon ng Belarus at kinukumpirma ang katotohanan na ang pambansang modelo ay mapagkumpitensya at maaaring isama sa pandaigdigang espasyong pang-edukasyon.", sabi ni Mikhail Zhuravkov.

Sa Conference of Ministers ng European Higher Education Area. Larawan mula sa armenianow.com

Sa pagpasok sa proseso ng Bologna, magkakaroon ng pagkakataon ang ating mga mag-aaral at guro na malawakang pag-aralan ang karanasan ng iba pang mga institusyong pang-edukasyon - upang mag-aral at magtrabaho sa mga unibersidad sa iba't ibang bansa, sinabi ng pinuno ng departamento ng mas mataas na edukasyon ng Ministri ng Edukasyon sa TUT. NG Sergey Romanyuk. "Sa bagay na ito, sa tingin ko ang mobility ng mga guro at estudyante ay tataas nang malaki."

Inaasahan na ang sitwasyon na may pagkilala sa mga diploma ng Belarus sa ibang bansa ay radikal na magbabago, "dahil ang pakikilahok sa sistema ng Bologna ay ipinapalagay ang awtomatikong pag-aampon ng mga dokumentong maihahambing sa mga pamantayang European", paliwanag ni Sergei Romanyuk.

"Gayunpaman, ang pagkilala sa mga dokumento ay isang isyu na hindi limitado lamang sa pagpasok sa proseso ng Bologna, ang mga karagdagang hakbang ay kailangang gawin sa direksyon na ito."

Ang pagsali sa proseso ng Bologna ay magbibigay-daan sa ating mas mataas na edukasyon na magreporma alinsunod sa mga global at pan-European na uso. "Sa turn, ito ay magtataas ng kalidad ng ating edukasyon sa isang antas na nagbibigay-kasiyahan hindi lamang sa mga unibersidad, mga mag-aaral at kanilang mga magulang, kundi pati na rin sa mga employer."

Ang Belarus ay kumikilos patungo sa pagsali sa proseso ng Bologna sa loob ng mahabang panahon. Ang ating bansa ay nagsumite ng kanilang unang aplikasyon upang lumahok dito noong 2011. Tinanggihan ito, at na-freeze ang isyu hanggang 2015. Ngayong taon ang Ministri ng Edukasyon ay muling nag-aplay upang sumali sa nag-iisang European espasyong pang-edukasyon. Kasabay nito, Ministro Mikhail Zhuravkov: ang pagsali sa proseso ng Bologna ay isa sa mga pangunahing gawain para sa taong ito.

"Ang pagpasok sa proseso ng Bologna ay isa sa mga paraan upang mapabuti ang kalidad ng edukasyon. Hindi ito nagpapahiwatig ng pagpapalit ng ating sistema ng edukasyon ng ilang iba pang modelo. Dapat nating, na isinasaalang-alang ang ating sariling mga katangian, ay umunlad pa. Ang proseso ng Bologna ay magbibigay sa mga kabataan ang pagkakataon na makakita ng mga bagong teknolohiya, galugarin ang mundo at bumalik sa Belarus ay may mataas na kwalipikadong mga espesyalista na handang paunlarin ang ating bansa Ngunit upang itaas ang prestihiyo ng buong sistema ng edukasyon, kailangan natin ng higit pa sa iyon. karanasan sa dayuhan. Kailangang magtrabaho ng lahat, pati na ang mga guro mismo. Ang Ministri ng Edukasyon lamang ay hindi makayanan ang gawaing ito," Mikhail Zhuravkov.

Ang mga kinatawan ng 47 bansang kalahok sa Bologna Process ay inanyayahan sa IX Conference of Ministers ng European Higher Education Area (EHEA). Inaasahan ang pagpirma sa panahon ng kumperensya ang pinakamahalagang dokumento, na tutukuyin ang kapalaran ng libu-libong mga mag-aaral at institusyong pang-edukasyon sa buong Europa. Tatalakayin ang Deklarasyon ng Yerevan, gayundin ang mahahalagang pagbabago sa larangan ng edukasyon.

Ang Belarus, bilang isang partido sa Bologna Convention, ay magpapahayag din ng opinyon nito sa lahat ng mga isyu na isinasaalang-alang.

Ang proseso ng Bologna ay isang proseso ng rapprochement at harmonization ng mga sistemang pang-edukasyon ng mga bansang Europeo na may layuning lumikha ng iisang European higher education space. Noong Hunyo 19, 1999, sa Bologna (Italy), sa isang espesyal na kumperensya, pinagtibay ng mga ministro ng edukasyon ng 29 na bansa sa Europa ang deklarasyon ng "European Higher Education Area", o ang Bologna Declaration. Sa ngayon, kasama sa proseso ang 47 sa 49 na estado na nagpatibay sa European Cultural Convention ng Council of Europe.

Ang mga priyoridad na layunin ng Proseso ng Bologna ay ang paglikha ng isang European higher education area, na idinisenyo upang pasiglahin ang pagiging mapagkumpitensya ng European higher education system at ang pagiging kaakit-akit nito, gayundin ang lumikha ng mga pagkakataon para sa kadaliang mapakilos ng mga mag-aaral at ang kanilang karagdagang trabaho.