Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

GDZ sa nakapaligid na mundo mula sa workbook para sa grade 2 1 part authors Pleshakov A.A. at Novitskaya M.Yu. - Ang programa ng pananaw ay ipinakita sa pahinang ito. Umaasa kami na makakatulong sila sa paghahanda ng iyong takdang-aralin.

GDZ sa nakapaligid na mundo - grade 2 - workbook - bahagi 1 - mga may-akda: Pleshakov A.A. at Novitskaya M.Yu.

Uniberso, oras, kalendaryo

Page 3 — 5 — Kami ang unyon ng mga mamamayan ng Russia

1. Gupitin mula sa Appendix ang mga pigura ng mga tao sa kasuotan ng ilang mga tao ng Russia. Gumawa ng isang masayang round dance mula sa mga figure. Kung ikaw ay naliligaw, tingnan ang aklat-aralin.

Sa gitna, isulat ang mga pangalan ng ibang mga tao ng Russia na kilala mo.

2. Tingnan ang mapa sa batayang aklat sa p. 4-5. Hanapin ang pangalan ng bahaging iyon Pederasyon ng Russia, saan ka nakatira. Kumpletuhin ang pangungusap gamit ang pamagat na ito:

nakatira ako sa Rehiyon ng Moscow .

3. Isipin ang unyon iba't ibang parte Russia sa larawan mahiwagang bulaklak. Sa isa sa mga talulot nito, isulat nang maganda ang pangalan ng iyong bahagi ng Russian Federation Ang mahabang pangalan ay maaaring paikliin ng mga unang titik ng mga salita, Halimbawa, Yamalo-Nenets Autonomous Okrug - Yamal-Nenets Autonomous Okrug.

Sa iba pang mga talulot ng bulaklak, isulat ang mga pangalan ng mga bahagi ng Russia kung saan nakatira ang iyong pamilya o mga kaibigan.

4. Alamin mula sa iyong mga nakatatanda o hulaan para sa iyong sarili kung paano ang pangalan ng Russian Federation ay minsan pinaikli sa mga dokumento.

Isulat ang iyong sagot: RF .

5. Ito ay isang frame para sa mga larawan, mga guhit o isang tula, isang kuwento tungkol sa mga pinaka-kagiliw-giliw na bagay sa iyong republika (rehiyon, teritoryo, distrito, lungsod, nayon). Kasama ang iyong mga nakatatanda, idisenyo ito bilang isang alaala.

Red Square sa Moscow

Tayo ang mga naninirahan sa sansinukob

Pahina 6 - 7

1. Isipin na hinahangaan mo ang mundo sa paligid mo. Gumuhit ng dalawang larawan. Ipaliwanag (pasalita) kung bakit mo gustong gawin ang mga partikular na guhit na ito.

Isulat ang kahulugan.

Ang Uniberso ay ang buong mundo: mga bituin, mga planeta, mga satellite.

3. Alamin sa pamamagitan ng paglalarawan mga katawang makalangit at isulat ang kanilang mga pangalan sa mga kahon.

• Mainit na celestial body na naglalabas ng liwanag - 6 na letra.

MGA BITUIN

• Malamig na celestial na katawan. Orbit sa Araw. Huwag maglabas sariling liwanag- 7 letra.

MGA PLANETA

• Malamig na celestial na katawan. Orbit planeta - 8 titik.

MGA SATELLITE

4. Isulat ang mga pangalan ng mga planeta gamit ang isang aklat-aralin o ang iyong sarili.

Ang aming "Spaceship" - Earth

Pahina 8 - 9

1. Paano mo maiisip ang Earth - ang ating " sasakyang pangkalawakan"? Gumuhit.

Ang Earth ay ang aming spaceship

2. Punan ang mga puwang sa teksto.

Ang ibabaw ng lupa na nakikita natin sa ating paligid ay tinatawag na abot-tanaw . Ang hangganan ng ibabaw na ito ay tinatawag skyline .

3. Markahan ang mga gilid ng abot-tanaw sa mga diagram. Punan ang dayagram Blg. 1 gamit ang aklat-aralin. Takpan ito ng iyong palad o isang piraso ng papel. Subukang punan ang diagram No. 2 sa iyong sarili, at pagkatapos ay subukan ang iyong sarili.

4. Praktikal na trabaho"Kumpas".

1) Isaalang-alang ang isang compass. Gamitin ang pagguhit upang pag-aralan ang istraktura nito. Ipakita at pangalanan ang mga bahagi ng compass.

*Kartushka ay isang pabilog na sukat (plate na may mga dibisyon) na nagpapahiwatig ng mga gilid ng abot-tanaw.

2) Sundin ang lahat ng mga hakbang ayon sa mga tagubilin at tukuyin ang mga gilid ng abot-tanaw.

Paano gumamit ng compass- Ilagay ang compass sa isang patag na pahalang na ibabaw. - Hilahin ang safety catch at maghintay hanggang sa tumigil ang arrow. - I-rotate ang compass upang ang asul na dulo ng arrow ay tumugma sa titik SA, at pula - na may titik Y. Pagkatapos ang lahat ng mga titik ay magsasaad ng mga direksyon ng mga gilid ng abot-tanaw. - Kapag natapos mo ang trabaho, ilagay ang arrow sa fuse.

3. Maglagay ng mga karatula sa iyong desktop na nagsasaad ng mga pangunahing direksyon ng kardinal.

4. Kumpletuhin ito.

Kumpas- Ito ay isang aparato para sa pagtukoy ng mga gilid ng abot-tanaw.

5. Lutasin ang crossword puzzle.

1. Earth model ( globo).
2. Ang pinakahilagang punto ng ating planeta (North Pole).
3. Ang pinakatimog na punto ng ating planeta (Polong timog).
4. Malawak na kalawakan ng tubig sa Earth ( karagatan).
5. Malaking bahagi ng lupain na napapaligiran ng tubig sa lahat ng panig ( mga kontinente).

6. Gamit ang isang globo o ang iyong sarili, tukuyin ang mga kontinente sa kanilang mga contour. Isulat ang mga pangalan ng mga kontinente.

Oras

Pahina 12 - 13

1. Bumuo ng mga guhit-mga simbolo na nagsasaad ng nakaraan, kasalukuyan at hinaharap. Ipaliwanag (pasalita) kung bakit mo gustong gawin ang mga partikular na guhit na ito.

2. Lagyan ng bilang ang mga yunit ng pagsukat sa pagtaas ng pagkakasunud-sunod.

Isipin kung aling mga yunit ng oras ang maaaring matukoy ng isang orasan at kung alin sa pamamagitan ng isang kalendaryo.

Sa pamamagitan ng orasan maaari mong matukoy: oras, minuto, segundo. Gamit ang kalendaryo matutukoy mo: taon, buwan, linggo, araw.

3. Praktikal na gawaing "Mga Orasan".
1) Tumingin sa orasan. Gamitin ang pagguhit upang pag-aralan ang kanilang istraktura. Ipakita at pangalanan ang mga bahagi ng isang orasan.

2) Pagmasdan ang paggalaw ng mga arrow. Alin ang "pinakamabilis" at alin ang "pinakamabagal"?

Ang "pinakamabilis" na kamay sa isang relo ay ang pangalawang kamay. Ang pinakamabagal na kamay sa isang orasan ay ang orasan.

Tukuyin sa orasan kung kailan ibibigay ng guro ang hudyat. Isulat ang oras.

Oras: 10 oras 20 minuto 32 segundo.

3) Sa modelo ng relo, magtakda ng iba't ibang oras at tukuyin ang mga ito. Ipakita ang oras na ito sa pamamagitan ng pagguhit ng mga arrow.

Naiwan sa orasan: 12 oras 39 minuto. Sa gitna sa orasan: 5 oras 20 minuto. Sa kanan sa orasan ay 11:00.

4) Kumpletuhin ito.

Ang orasan ay isang aparato para sa pagsukat ng oras.

Araw at linggo

Pahina 14-15

1. Gumuhit ng isang larawan upang sabayan ng iyong fairytale na pagpapaliwanag sa pagbabago ng araw at gabi.

2. Gupitin ang mga bahagi mula sa aplikasyon at tipunin ang applique diagram.

3. Isulat ang kahulugan gamit ang isang aklat-aralin o ang iyong sarili.

Ang isang araw ay ang oras mula sa isang pagsikat ng araw hanggang sa isa pa.

4. Bilangin ang mga araw ng linggo sa tamang pagkakasunod-sunod, simula sa Lunes.

5. Tandaan kawili-wiling mga kaganapan nangyari iyon sa pamilya mo noong Linggo. Sumulat ng isang kuwento tungkol sa isa sa kanila.

Isang Linggo nagpunta kami ng aking pamilya sa kalikasan. Nagdadala kami ng isang rubber boat, isang tolda at iba pang mga gamit sa kamping. Buong araw sa sariwang hangin ay nagluluto kami ng isda kasama sina tatay at nanay. Napakaganda ng araw na iyon.

Ang aking linggo

Pahina 16 -17

Gumawa ng isang kuwento ng larawan tungkol sa iyong buhay sa isang linggo. Gumawa ng mga caption para sa mga larawan. Isulat kung paano mo nire-rate ang nakaraang linggo at bakit.

Football Napakaganda ng linggo ko. Natutunan ko ang maraming bago at kawili-wiling mga bagay sa paaralan, at nagkaroon ng magandang pahinga sa katapusan ng linggo.

Buwan at taon

1. Gupitin ang mga bahagi mula sa Appendix at bumuo ng isang applique diagram.

2. Pagmasdan ang Buwan sa loob ng isang buwan. Subukang makita ang bagong buwan, ang "paglago" ng Buwan, ang buong buwan, ang "pagtanda" ng Buwan. Iguhit kung ano ang hitsura ng Buwan iba't ibang araw. Sa ilalim ng mga larawan, isulat ang mga petsa ng mga obserbasyon.

Mga yugto ng buwan: "lumalaki" na buwan, kabilugan ng buwan, "pagtanda" na buwan at bagong buwan

3. Gumuhit ng isang larawan upang samahan ang iyong fairy tale na paliwanag sa pagbabago ng hitsura ng Buwan.

4. Isulat ang kahulugan gamit ang isang aklat-aralin o ang iyong sarili.

taon- ito ang oras na kinakailangan para makumpleto ng Earth ang isang rebolusyon sa paligid ng Araw.

5. Bilangin ang mga buwan sa tamang pagkakasunod-sunod, simula sa Enero.

Mga panahon

Pahina 20-21

1. Bumuo ng mga simbolikong guhit para sa apat na panahon. Iguhit ang mga ito sa tamang pagkakasunod-sunod, simula sa tagsibol. Isulat ang mga pangalan ng mga panahon.

2. Gupitin ang mga bahagi mula sa Appendix at bumuo ng isang appliqué diagram.

3. Gumuhit ng isang larawan upang samahan ng iyong fairytale na pagpapaliwanag sa pagbabago ng panahon.

4. Isulat ang kahulugan.

Ang mga natural na phenomena ay lahat ng mga pagbabagong nagaganap sa kalikasan.

5. Magbigay ng 2-3 halimbawa ng mga seasonal phenomena.

Spring phenomena: natunaw ng niyebe, baha, patak. Tag-init phenomena: bahaghari, granizo, kidlat. Taglagas phenomena: fog, ulan, slush. Mga kababalaghan sa taglamig: ulan ng niyebe, blizzard, blizzard. Magbasa nang higit pa tungkol sa natural phenomena sa artikulo: natural phenomena.

Panahon

Pahina 22 - 23

1. Praktikal na gawain na "Thermometer".

1) Gamit ang isang larawan at teksto ng workbook, pag-aralan ang istraktura ng isang panlabas na thermometer. Ipakita at pangalanan ang mga pangunahing bahagi nito.

Ang mga pangunahing bahagi ng isang thermometer ay isang glass tube na puno ng likido at isang scale (isang plato na may mga dibisyon). Ang bawat dibisyon sa iskala ay kumakatawan sa isang antas. Sa gitna ng sukat ay makikita mo ang zero. Ito ang hangganan sa pagitan ng mga antas ng init at mga antas ng hamog na nagyelo. Ang dulo ng likidong haligi sa thermometer tube ay nagpapahiwatig ng bilang ng mga degree.

2) Paghambingin ang mga thermometer: kalye, silid, tubig, medikal. Ano ang kanilang pagkakatulad at pagkakaiba?

Ang pagkakatulad sa pagitan ng iba't ibang mga thermometer ay ang lahat ng ito ay ginagamit upang sukatin ang temperatura. Ang mga pagkakaiba sa pagitan ng iba't ibang mga thermometer ay nasa kanilang mga lugar ng aplikasyon, pati na rin sa hanay ng temperatura na minarkahan sa sukat.

3) Basahin kung paano naitala ang temperatura at gawin ang mga pagsasanay.

Ang bilang ng mga degree ng init ay nakasulat sa isang "+" sign, at ang bilang ng mga degree ng hamog na nagyelo - na may isang "-" sign. Ang isang maliit na bilog ay inilalagay sa tabi ng salitang "degree".

Halimbawa +10, -10. Kung ang isang medikal na thermometer ay nagpapakita ng temperatura na higit sa +37, kung gayon ang tao ay may sakit.

Isulat sa mga numero:

Sampung degree ng init - +10°C sampung degree ng hamog na nagyelo - -10°C zero degrees - 0°C anim na degree sa itaas ng zero - +6°C anim na degree sa ibaba zero - -6°C

Isulat ito sa mga salita:

5°C - limang degrees Celsius. -7°C - pitong digri sa ibaba ng zero.

4) Gamit ang naaangkop na mga thermometer, tukuyin ang temperatura ng hangin, tubig, at iyong katawan. Punan ang talahanayan.

5) Isulat ang kahulugan.

ay isang aparato para sa pagsukat ng temperatura.

Pahina 24 - 25

2. Anong weather phenomena ang ipinapakita sa mga litrato? Tanda.

Markahan (punan ang bilog) ang mga phenomena na iyong naobserbahan.
3. Ginagamit ang mga karaniwang palatandaan upang ipahiwatig ang mga pangyayari sa panahon. Tingnan mo sila at matutong gumuhit.

4. Isulat ang kahulugan gamit ang isang aklat-aralin o ang iyong sarili.

Panahon ay isang kumbinasyon ng temperatura ng hangin at pag-ulan, hangin at maulap.

Kalendaryo - tagabantay ng oras, tagapag-alaga ng memorya

Pahina 26 - 27

1. Isaalang-alang kung paano inayos ang pahina ng punit-off na kalendaryo. Gamit ang kanyang halimbawa, idisenyo ang pahina ng kalendaryong "Aking Kaarawan" sa kanan.

Halika dito kasaysayan ng bibig tungkol sa iyong sarili para sa likod na pahina ng kalendaryo.

2. Isulat ang mga pangalan ng mga panahon sa gitna ng bilog ng kalendaryo. Kulayan ang bawat bahagi ng bilog na naka-highlight ng mga pulang linya na may naaangkop na mga kulay. Ipaliwanag (pasalita) kung bakit mo pinili ang mga kulay na ito para sa bawat panahon.

3. Gamit ang bilog sa kalendaryo, tukuyin kung aling mga buwan ang kaarawan ng iyong mga mahal sa buhay. Isulat ang kanilang mga pangalan sa kahon. At sa mga bilog ay nagpapahiwatig ng mga bilang ng mga pista opisyal ng pamilya.

4. Hulaan ang mga bugtong. Isulat ang mga sagot. Suriin ang mga sagot sa Apendiks.

Dumating ang mga araw, Labindalawang magkakapatid At siya mismo ay umalis. Sinusundan nila ang isa't isa, (Tear-off calendar) Hindi sila pumasa sa isa't isa. (buwan)

Mga pulang araw ng kalendaryo

Pahina 28 - 29

1. Bumuo ng isang holiday sign. Iguhit ito sa isang frame.

	Hunyo 12 - Araw ng Russia
	Agosto 22 – Araw Watawat ng estado Pederasyon ng Russia
	Ang Setyembre 1 ay ang araw ng kaalaman
	Ika-5 ng Oktubre - Pandaigdigang Araw ng mga Guro
	Nobyembre 4 - Araw pambansang pagkakaisa
	Disyembre 12 - Araw ng Konstitusyon ng Russian Federation
	ika-1 ng Enero - Bagong Taon
	Pebrero 23 - Defender of the Fatherland Day
	Marso 8 - International Women's Day
	Mayo 1 - Spring at Araw ng Paggawa
	Mayo 9 - Araw ng Tagumpay

2. Pumili at mag-paste ng larawan ng pagdiriwang ng isa sa mga pulang araw ng kalendaryo (na iyong pinili). Gumawa ng isang caption para dito. Maaari kang gumamit ng mga litrato mula sa mga magazine.

katutubong kalendaryo

Pahina 30 - 31

Pahina 36. Taglagas.

Mga buwan ng taglagas

1. Sa unang hanay, basahin nang malakas ang mga pangalan ng mga buwan ng taglagas sa sinaunang kalendaryong Romano. Ihambing ang kanilang tunog sa tunog ng mga modernong pangalang Ruso para sa mga buwan ng taglagas. Isulat ang mga pangalang Ruso sa pangalawang hanay. Pasalitang gumawa ng konklusyon tungkol sa kanilang pinagmulan.

Sa ika-2 kolum sumulat kami mula sa itaas hanggang sa ibaba: Setyembre Oktubre Nobyembre

Alamin mula sa iyong mga nakatatanda at isulat sa ikatlong hanay ang mga pangalan ng mga buwan ng taglagas sa mga wika ng mga tao sa iyong rehiyon.

Sa ika-3 kolum ay isinusulat namin mula sa itaas hanggang sa ibaba: howler monkey

2. Isulat ang mga pangalan ng mga buwan ng taglagas sa wika ng mga tao sa iyong rehiyon na konektado:

a) na may mga phenomena ng walang buhay na kalikasan: rain bell, howler, mudbird, gloomy, howler.

b) kasama ang mga phenomena ng buhay na kalikasan: nangungulag, pagkahulog ng dahon.

c) sa kahirapan ng mga tao: ang nagtatanim ng tinapay, ang hardinero ng kasal, ang gumagawa ng skit, ang tagaputol ng dahon.

3. Mahusay ang Russia. Samakatuwid, sinisilip natin ang tag-araw at maligayang pagdating sa taglagas magkaibang panahon at higit sa isang beses. Isulat ang mga petsa ng pagdating ng taglagas mga sinaunang kalendaryo ang mga tao sa iyong rehiyon.

Sagot: ang tag-araw sa Russia ay darating noong Setyembre 1 (ang modernong petsa ng pagdating ng taglagas), Setyembre 14 (ang pagdating ng taglagas ayon sa lumang istilo), Setyembre 23 (ang araw ng taglagas na equinox sa estado ng Moscow ay itinuturing na araw ng pagsisimula ng taglagas).

4. Mga caption para sa drawing na mapagpipilian: Gintong taglagas; isang mapurol na oras - isang kagandahan ng mga mata; taglagas sa nayon; taglagas Moscow; naghihintay para sa taglamig.

pp. 38-39. Taglagas sa walang buhay na kalikasan.

1. Markahan ang isang diagram na nagpapakita ng posisyon ng araw sa taglagas. Ipaliwanag (pasalita) ang iyong pinili.

Markahan natin ang pangalawang diagram. May mga palatandaan ng taglagas dito (ulan, mga dahon na bumabagsak, ang Araw ay mababa sa ibabaw ng lupa).

Upang maunawaan: Ang Earth ay umiikot sa Araw, habang ang axis ng Earth ay palaging nakatagilid. Kapag ang axis ay nakatagilid patungo sa araw, ito ay lumilitaw na mataas na may kaugnayan sa lupa, ay "direkta sa itaas", ang mga sinag nito ay bumagsak "patayo", ang oras na ito ng taon ay tinatawag na tag-araw. Kapag ang Earth ay umiikot sa paligid ng Araw, ang axis ay nagbabago nang may kaugnayan dito at ang Araw ay tila bumaba na may kaugnayan sa Earth. Pahilig na bumabagsak ang mga sinag nito sa Earth. Darating ang taglagas.

2. Gumawa ng listahan ng mga taglagas na phenomena sa walang buhay na kalikasan gamit ang teksto ng aklat-aralin.

Sagot: hamog na nagyelo, hamog na nagyelo, ulan, fog, taglagas equinox, freeze-up.

3. Isulat ang petsa.

pp. 40-41. Mga pista opisyal sa panahon ng taglagas na equinox.

Ang mga tradisyonal na kasuotan ng Nanai hunters ng Amur region ay kumbinasyon ng kayumanggi, pula, rosas at asul na bulaklak. Ang mga pinggan ay ginto at pininturahan.

Ang mga pastol ng reindeer ng Kamchatka ay nagbibihis ng mga damit at sapatos na gawa sa mga balat ng reindeer, kadalasan sa lahat ng kulay ng kayumanggi o kulay abo, na may mapusyaw na balahibo.

P.42-43. Mabituing langit sa taglagas.

1. Gamit ang mga guhit sa aklat-aralin, ikonekta ang mga bituin upang mabuo ang mga hugis ng oso at sisne. Sa kaliwang larawan, i-highlight ang dipper ng Big Dipper.

Para sa sagot, tingnan ang larawan.

2. Gumuhit ng larawan para sa iyo kwentong fairy tale tungkol sa kung paano lumitaw ang malaking oso sa mabituing kalangitan.

Kuwento ng fairytale: Isang araw gustong kumain ng pulot-pukyutan ng isang oso na batang oso at umakyat sa puno para sirain ang pugad. At ang mga bubuyog sa kagubatan ay nagalit, inatake nila ang batang oso at nagsimulang manakit. Nagsimulang umakyat ng pataas ang batang oso sa puno. Nakita ito ng inang oso, nagmadaling iligtas ang anak ng oso, umakyat din sa puno, at sinundan siya sa pinakatuktok ng puno. Tinatakpan niya ang kanyang anak sa kanyang sarili, at ang mga bubuyog ay lalong sumasakit. Kinailangan kong umakyat ng mas mataas, sa mismong langit, para hindi ako maabot ng mga bubuyog. Nandoon pa rin sila: Ursa Major at Ursa Minor.

O magsulat ng isang kuwento tungkol sa kung paano nagtago ang mga oso sa isang puno mula sa isang mangangaso, at pagkatapos ay umakyat sa kalangitan at nakatakas sa paghabol.

Gumuhit kami ng mga oso na umaakyat sa langit mula sa tuktok ng isang puno.

3. Pagmasdan ang mabituing kalangitan. Maghanap ng pamilyar at bagong mga konstelasyon at bituin. Pansinin ang lokasyon ng scoop ng Ursa Major. Isulat ang mga pangalan ng mga konstelasyon at bituin na nakita mo:

Mga Konstelasyon: Ursa Major, Ursa Minor, Pisces, Aries, Andromeda.

Mga Bituin: Venus, Sirius, Polaris.

4. Sumulat ng isang kuwento tungkol sa isa sa mga konstelasyon ng taglagas na kalangitan. Para sa layuning ito, gumamit ng impormasyon mula sa atlas-identifier, iba pang mga libro, sa Internet (sa iyong paghuhusga).

Kuwento: Ang Bootes o Shepherd ay isang konstelasyon sa kalangitan ng hilagang hemisphere. Ito ay sinusunod kapwa sa tag-araw at taglagas. Parang lalaking nagbabantay ng kawan. Ang imahinasyon ng mga sinaunang tao ay naglalarawan sa kanya na may isang tungkod at dalawang aso. Mayroong ilang mga alamat tungkol sa konstelasyon na ito, ngunit ang pinaka-kagiliw-giliw na isa ay nagsasabi na ang unang mag-aararo sa lupa ay naging konstelasyon na ito, na nagturo sa mga tao na linangin ang lupain. Kasama sa konstelasyon na Bootes ang napaka maliwanag na Bituin Ang Arcturus ay nasa tabi ng Big Dipper, at ito mismo ay kahawig ng isang fan.

Kung gusto mo, makabuo ng isang fairy tale tungkol sa mga konstelasyon ng kalangitan ng taglagas. Isulat ito sa isang hiwalay na papel at ayusin ito nang maganda.

Una kailangan mong malaman kung aling mga konstelasyon ang makikita sa kalangitan ng hilagang hemisphere sa taglagas. Ang mga ito ay ipinapakita at may label sa figure:

Nakabuo kami ng isang fairy tale tungkol sa alinman sa kanila o lahat ng mga ito nang sabay-sabay.

Fairy tale: Ang mga tao ay nanirahan sa parehong lungsod. Mabait sila at tapat, nakamit nila ang lahat sa pamamagitan ng kanilang pagsusumikap. Kabilang sa kanila ang isang pastol na nag-aalaga ng baka, isang karwahe, kambal na anak, isang Aquarius na may dalang tubig mula sa isang balon, isang magandang dalaga at Cassiopeia, at marami pang iba. Mayroon din silang mga alagang hayop: Taurus, Aries, kabayo, aso. At nang magsimulang tumugtog ng plauta ang batang si Perseus, ang lahat ng mga hayop mula sa kalapit na kagubatan ay dumating upang makinig sa kanya: ang tusong soro, ang lynx, ang leon, ang ina na oso at ang kanyang anak. Lumangoy ang isda, balyena at dolphin papunta sa dalampasigan. Kahit na ang fairy-tale unicorn at dragon ay nakinig sa malumanay na himig. Ngunit isang taglagas ay nagsimula ang pagsabog ng bulkan malapit sa bayan. Sinunog niya ang mga kagubatan at bukid, ibinagsak ang mga bahay at handa siyang sunugin ang lungsod at ang lahat ng naninirahan dito. Ngunit sinabi ng malaking dragon sa mga tao: hindi kayo kailanman gumawa ng pinsala sa sinuman, kayong lahat ay napakabuti at ililigtas ko kayo. Tinipon niya ang lahat ng maaaring kasya sa kanyang likuran at dinala siya sa langit. Kaya't ang konstelasyon na Perseus at ang dragon ay lumiwanag mula sa langit hanggang sa araw na ito, na natagpuan sa gabi kalangitan ng taglagas isang lugar para sa lahat.

Pahina 44-45. Damo malapit sa bahay namin.

1. Gupitin ang mga larawan mula sa Appendix at ilagay ang bawat halaman sa sarili nitong bintana.

3. Isaalang-alang ang mga mala-damo na halaman sa paligid ng iyong tahanan. Gamit ang isang atlas-identifier, alamin ang mga pangalan ng ilang halamang gamot at isulat ang mga ito.

Sagot: klouber, bluegrass, foxtail, yarrow, knotweed (bird buckwheat), plantain, dandelion, mint, burdock.

4. Sumulat ng isang kuwento tungkol sa isa sa mga halamang tumutubo malapit sa iyong bahay. Gumamit ng impormasyon mula sa aklat na Green Pages o iba pang mga mapagkukunan (sa iyong paghuhusga).

Mint.
May tumutubo na mint malapit sa bahay namin. Ang halaman na ito ay may napakagandang amoy. Madalas naming kinokolekta ang mint, tuyo ang mga berdeng dahon nito at idagdag ito sa tsaa. Gusto kong uminom ng mint tea. Mayroong ilang mga uri ng mint, kabilang ang medicinal mint.

Plantain.
Tumutubo ang plantain sa mga kalsada, kung saan nakuha ang pangalan nito. Mayroon itong malalapad na dahon at mahabang tangkay kung saan namumukadkad ang maliliit na bulaklak at nahihinog ang mga buto. Ang halamang ito ay nakapagpapagaling. Kung pinutol mo ang iyong sarili, maglagay ng plantain at mas mabilis na maghilom ang sugat.

Mga larawan para sa pag-paste:

pp. 46-47. Sinaunang gawain ng kababaihan.

1. Maghanap ng flax sa mga halamang ito.

Sagot: pangalawa mula sa kaliwa.

3. Ikaw ay nasa museo ng flax at birch bark sa lungsod ng Kostroma. Tumingin sa mga larawan ng mga tool para sa pagproseso ng flax, paggawa ng mga sinulid na lino at tela. Isulat ang mga numero ng kanilang mga pangalan sa mga bilog. 1. Umiikot na gulong. 2. Paghahabi ng gilingan. 3. Umiikot na gulong. 4. Nagulo. 5. Mortar at halo. 6. Gilingan ng flax.

Nasa larawan ang sagot.

Ito ay magiging lubhang kapaki-pakinabang upang ipakita sa iyong anak ang isang pagtuturong video sa pagpoproseso ng flax. Sa ganitong paraan malinaw na makikita ng mag-aaral ang buong proseso at mas maaalala ang layunin ng mga item para sa pagproseso ng flax.

Pahina 48-49. Mga puno at shrub sa taglagas.

1. Kilalanin ang mga puno at shrub sa pamamagitan ng kanilang mga dahon at isulat ang mga numero ng kanilang mga pangalan sa mga bilog.

Nasa larawan ang sagot. Ang mga dahon ng linden, birch at hazel ay nagiging dilaw sa taglagas. Ang Euonymus sa taglagas ay maaaring dilaw o lila. Ang mga dahon ng oak ay nagiging orange. Ang Rowan, maple at aspen ay dilaw-pula. Ang mga dahon ng viburnum sa taglagas ay berde o dilaw sa tangkay at pula sa mga gilid.

2. Humanap ng palumpong sa mga halamang ito at salungguhitan ang pangalan nito.

Sagot: juniper.

Maghanap ng isang puno na ang mga karayom ​​ay nagiging dilaw at nahuhulog sa taglagas.

Sagot: larch.

3. Bisitahin ang isang kagubatan, parke o parisukat. Humanga sa mga puno at shrubs sa kanilang kasuotan sa taglagas. Gamit ang identification atlas, alamin ang mga pangalan ng ilang puno at shrubs. Isulat ang mga ito.

Sagot: Birch, poplar, thuja, maple, rowan, linden, spruce, pine, aspen.

4. Obserbahan at isulat kapag ang dahon ay nagtatapos: para sa birches - sa Oktubre; para sa mga puno ng linden - noong Setyembre; para sa maples - noong Setyembre; para sa poplar - noong Nobyembre; para sa aspen - noong Setyembre; sa viburnum - noong Oktubre.

pp. 50-51. Mga magagandang bulaklak na kama sa taglagas

3. Kilalanin ang ilang taglagas na mga halaman sa hardin ng bulaklak. Isulat ang kanilang mga pangalan.

Tinutukoy namin ito gamit ang atlas ng determinant ni Pleshakov.

Sagot: chrysanthemums, asters, dahlias, rudbeckia, helenium, ornamental na repolyo.

Larawan para sa pag-paste:

4. Sumulat ng isang kuwento tungkol sa isa sa mga halaman sa taglagas na hardin ng bulaklak.

Dahlia

1. Sinasabi ng alamat kung paano lumitaw ang bulaklak ng dahlia sa lupa. Lumitaw si Dahlia sa lugar ng huling sunog, na namatay sa panahon ng pag-atake panahon ng yelo. Ang bulaklak na ito ang unang sumibol mula sa lupa pagkatapos ng pagdating ng init sa lupa at sa pamumulaklak nito ay minarkahan ang tagumpay ng buhay laban sa kamatayan, init sa lamig.

2. Noong unang panahon, ang dahlia ay hindi pangkaraniwan gaya ngayon. Pagkatapos ito ay pag-aari lamang ng mga maharlikang hardin. Walang sinuman ang may karapatang tanggalin o tanggalin ang dahlia sa hardin ng palasyo. Isang batang hardinero na nagngangalang George ang nagtrabaho sa hardin na iyon. At mayroon siyang minamahal, na minsang ibinigay niya magandang bulaklak- dahlia. Palihim siyang kumuha ng isang usbong na dahlia mula sa palasyo ng hari at itinanim ito malapit sa bahay ng kanyang nobya noong tagsibol. Hindi ito maaaring manatiling isang lihim, at ang mga alingawngaw ay nakarating sa hari na ang bulaklak mula sa kanyang hardin ay tumutubo na ngayon sa labas ng kanyang palasyo. Walang hangganan ang galit ng hari. Sa pamamagitan ng kanyang utos, ang hardinero na si Georg ay nakuha ng mga guwardiya at inilagay sa bilangguan, kung saan hindi siya nakatakdang umalis. At ang dahlia ay naging pag-aari ng lahat ng nagustuhan ang bulaklak na ito. Ang bulaklak na ito, ang dahlia, ay ipinangalan sa hardinero.

pp. 52-53. Mga kabute

2. Gumuhit ng diagram ng istraktura ng kabute at lagyan ng label ang mga bahagi nito. Subukan ang iyong sarili gamit ang diagram sa aklat-aralin.

Ang mga pangunahing bahagi ng kabute: mycelium, stem, cap.

4. Magbigay ng iba pang mga halimbawa ng nakakain at hindi nakakain na mga kabute gamit ang atlas-identifier Mula sa Lupa hanggang Langit (Pleshakov).

Mga nakakain na mushroom: butterfly, boletus, milk mushroom, saffron milk cap, russula.

Mga hindi nakakain na kabute: fly agaric, galerina, svinushka.

Pahina 54-55. Anim na paa at walong paa.

1. Ano ang tawag sa mga insektong ito? Isulat ang mga numero ng kanilang mga pangalan sa mga bilog.

2. Gupitin ang mga larawan mula sa aplikasyon at gumawa ng mga diagram ng pagbabago ng mga insekto. Tapusin ang mga lagda.

Diagram ng pagbabagong-anyo ng insekto.

Mga itlog - larva - tutubi. Itlog - uod - pupa - butterfly.

3. Humanap ng karagdagang larawan sa row na ito at bilugan ito. Ipaliwanag (pasalita) ang iyong desisyon.

Sagot: Dagdag na gagamba. Ito ay may 8 binti at nauuri bilang isang arachnid, habang ang iba sa larawan ay may 6 na paa at mga insekto.

4. Sumulat ng isang kuwento tungkol sa mga insekto na kinaiinteresan mo o tungkol sa mga gagamba. Gumamit ng impormasyon mula sa atlas-identifier, ang aklat na “Green Pages! o “Giant in the Clearing” (iyong pinili).

Malapit sa aming dacha, sa kagubatan, mayroong maraming malalaking anthill. Buong araw nagtatrabaho ang mga langgam, nangongolekta ng mga buto at patay na hayop. Ang mga langgam ay nanginginain din ng mga aphids. Hinahampas nila ang aphid sa likod, at naglalabas ito ng isang patak ng matamis na likido. Ang likidong ito ay umaakit ng mga langgam. Mahilig sila sa matamis.

Pahina 56-57. Mga lihim ng ibon

1. Ano ang tawag sa mga ibong ito? Isulat ang mga numero ng kanilang mga pangalan sa mga bilog.

Migratory birds: swallow, swift, starling, duck, heron, rook.

Mga ibon sa taglamig: jay, woodpecker, nuthatch, tit, uwak, maya.

2. Magbigay ng iba pang halimbawa ng migratory at wintering birds. Maaari mong gamitin ang impormasyon mula sa aklat na “Green Pages”.

Migratory birds: crane, redstart, sandpiper, thrush, wagtail, ligaw na gansa.

Mga ibon sa taglamig: jackdaw, kalapati, bullfinch, magpie.

3. Panoorin ang mga ibon ng iyong lungsod (nayon). Alamin ang kanilang mga pangalan gamit ang identification atlas. Bigyang-pansin ang pag-uugali ng mga ibon. Ang bawat ibon ba ay may sariling katangian? Batay sa mga resulta ng iyong obserbasyon, isulat ang iyong kuwento. Gumawa ng isang guhit at idikit ang isang larawan.

Ang jay ay isang ibon sa kagubatan, ngunit sa Kamakailan lamang ito ay lalong matatagpuan sa lungsod: mga parke at mga parisukat. Ito ay lubhang magandang ibon. Sa kanyang mga pakpak ay mayroon siyang maraming kulay na mga balahibo na may asul na tint. Malakas na sumisigaw si jay. Ang kagandahan ng kagubatan na ito ay mahilig kumain ng mga acorn, namumulot din ng mga natirang pagkain, minsan ay sumisira sa mga pugad ng ibon at umaatake pa ng maliliit na ibon.

Pahina 58-59. Paano naghahanda ang iba't ibang mga hayop para sa taglamig.

1. Kilalanin ang mga hayop sa pamamagitan ng paglalarawan. Isulat ang mga pangalan.

palaka
palaka
butiki
ahas

2. Kulayan ang ardilya at liyebre sa mga damit ng tag-init at taglamig. Iguhit ang likas na kapaligiran ng bawat hayop. Ipaliwanag (pasalita) kung bakit nagbabago ang kulay ng amerikana ng mga hayop na ito.

Ang liyebre ay kulay abo sa tag-araw, bahagyang mamula-mula, at sa taglamig ay nagiging puti ang balat nito.

Ang mga squirrel ay may iba't ibang kulay, mula sa light tan hanggang itim. Sa taglagas, namumula din sila, binabago ang kanilang amerikana sa isang mas makapal at mas mainit, ngunit ang kanilang kulay ay hindi nagbabago nang malaki.

3. Lagdaan kung sino ang gumawa ng mga supply na ito para sa taglamig.

Sagot: 1. Ardilya. 2. Daga.

4. Isulat ang mga pangalan ng mga hayop sa teksto.

Sa lupa sa isang butas, ang hedgehog ay gumagawa ng isang maliit na pugad mula sa mga tuyong dahon, damo, at lumot. Sa loob nito siya ay hibernate hanggang tagsibol. At sa huling bahagi ng taglagas, ang isang oso ay gumagawa ng isang lungga para sa sarili nito sa ilalim ng isang nahulog na puno at natutulog dito sa buong taglamig.

pp. 60-61. Invisible thread sa kagubatan ng taglagas.

1. Ano ang kaugnayan ng mga hayop sa oak at kagubatan sa isa't isa? Gupitin ang mga larawan mula sa Appendix at idikit ang mga ito sa mga bintana ng diagram No. 1, at isulat ang mga pangalan ng mga hayop sa diagram No. 2.

Sagot: ardilya, jay, daga. Kumakain sila ng mga bunga ng oak at dito nakatira.

2. Gupitin ang mga larawan mula sa application at idikit ang mga ito sa mga bintana ng mga diagram. Gumawa ng mga diagram na may mga pangalan sa loob ng balangkas.

Sagot: Ang mga ardilya at daga ay kumakain ng mga mani. Rowan - trus.

3. Ibigay ang iyong halimbawa ng mga invisible na thread sa kagubatan ng taglagas at iguhit ito sa anyo ng isang diagram.

Halimbawa: ang isang ardilya (kumakain ng mga buto ng cone) at isang woodpecker (kumakain ng mga insekto na naninirahan sa balat, sa gayon ay nagpapagaling sa puno) ay kumakain sa isang pine tree.

4. Tingnan ang mga larawan. Sabihin sa amin (pasalita) kung anong mga hindi nakikitang mga sinulid sa kagubatan ng taglagas ang ipinaaalala nila sa iyo.

Ang mga mani ay nakapagpapaalaala sa mga squirrel at mice. Acorns - ardilya, jay, mouse. Rowan - trus.

pp. 62-63. Trabaho sa taglagas.

1. Ilista kung ano ang ginagawa ng mga tao sa taglagas sa bahay, hardin, o hardin ng gulay.

Sa bahay: insulate nila ang mga bintana, nag-iimbak ng kahoy na panggatong at karbon para sa taglamig, naghahanda ng mga kalan at mga boiler ng pag-init, gumawa ng mga tahi para sa taglamig.

Sa hardin: pag-aani mula sa mga puno, pagprotekta sa mga puno ng kahoy mula sa mga rodent at hamog na nagyelo, pagsunog ng mga nahulog na dahon

Sa hardin: ang mga gulay ay nakolekta, ipinadala sa cellar para sa imbakan, at ang mga kama ay hinukay.

2. Pumili at mag-paste ng larawan ng trabaho sa taglagas sa iyong pamilya.

Larawan para sa pag-paste:

Isipin at isulat kung anong mga katangian ang kailangan para magawa ang ganoong trabaho.

Sagot: pagmamahal sa lupain, pagsusumikap, kakayahang magtrabaho gamit ang pala, asarol, kalaykay, pasensya, lakas.

Pahina 64-65. Maging malusog.

1. Iguhit kung anong mga laro ang gusto mong laruin sa tag-araw at taglagas. Sa halip na mga guhit, maaari kang magdikit ng mga litrato.

Mga laro sa tag-araw at taglagas: catch, tag, hide and seek, football, dodgeball, kondal, badminton, para sa mga batang babae - rubber band, hopscotch.

2. Isipin at isulat kung anong mga katangian ang nabuo sa mga larong gusto mong laruin sa tag-araw at taglagas.

Sagot: liksi, lakas, talino, katapangan, pagkaasikaso, tiyaga.

3. Hilingin sa mga elder sa pamilya na magkuwento tungkol sa isa sa mga larong backgammon sa iyong rehiyon. Ilarawan ang laro nang magkasama. Bigyan mo ng pangalan...

LARO "Tall Oak"

Ang aming mga lolo't lola ay nilalaro ang larong ito sa Rus'; ang pangalan nito ay napanatili mula noong 50s ng huling siglo. Para maglaro kailangan mo ng isang bola. Mula 4 hanggang 30 (o higit pa) na mga bata ang naglalaro.

Ang lahat ay nakatayo sa isang bilog. May isang tao na may bola sa loob ng bilog. Inihagis niya ang bola nang mataas sa kanyang sarili at sinigaw ang pangalan ng isa sa mga manlalaro, halimbawa: "Lyuba!" Ang lahat ng mga bata (kabilang ang naghagis ng bola) ay nakakalat sa lahat ng direksyon. Dapat kunin ni Lyuba ang bola at ihagis ito sa isa sa mga lalaki. Sinumang matamaan ang susunod na ihahagis ng bola.

Naglalaro sila hanggang sa magsawa sila.

Anong mga katangian ang nabuo ng larong ito: bilis ng reaksyon, katumpakan, bilis ng pagtakbo, liksi.

pp. 66-69. Pag-iingat ng kalikasan sa taglagas.

3. Nakilala namin ang mga halaman at hayop na ito mula sa Red Book of Russia noong ika-1 baitang. Tandaan ang kanilang mga pangalan. Isulat ang mga numero sa mga bilog.

4. At narito ang ilan pang mga kinatawan ng Red Book of Russia. Gamitin ang iyong aklat-aralin upang kulayan ang mga ito at lagyan ng label ang mga ito.

Ram mushroom, water chestnut, tangerine.

5. Sumulat ng isang kuwento tungkol sa isa sa mga kinatawan ng Red Book of Russia, na naninirahan sa iyong rehiyon.

Halimbawa: Atlantic walrus. Ang tirahan ng bihirang species na ito ay ang Barents at Kara Seas. Ang isang may sapat na gulang na walrus ay maaaring umabot sa haba na 4 na metro, at ang bigat ng isang Atlantic walrus ay maaaring humigit-kumulang isa at kalahating tonelada. Ang species na ito ng walrus ay halos ganap na nalipol. Ngayon, salamat sa mga pagsisikap ng mga espesyalista, ang isang bahagyang pagtaas sa populasyon ay naitala, kahit na ang kanilang eksaktong bilang ay imposible pa ring matukoy, dahil kung walang espesyal na kagamitan ay napakahirap na makarating sa rookery ng mga hayop na ito.

Pahina 70. Lakad sa taglagas.

Larawan para sa pag-paste:

Mayroong iba't ibang bahagi ng pananalita. Ang unyon ay isang service union. Hindi ito ang pangunahing bagay na mahalaga sa morphological, ngunit mayroon itong lugar sa mga pangungusap ng teksto. Gusto niyang ang bawat salita sa link ay kumakatawan sa isang solong sintaktikong kabuuan. Ang bawat bahagi ng pananalita ay may sariling kahulugan.

Ang unyon ay tinatawag na bahagi ng serbisyo at idinisenyo upang ikonekta ang mga solong bahagi sa isang pangungusap; Mayroong dibisyon ng mga unyon sa maraming linya.

Ano ang ibig sabihin ng mga pang-ugnay?

May mga pang-ugnay na pang-ugnay at pantulong. At ang una, naman, ay nahahati sa:

• kumokonekta,
• paghahati,
• kalaban.

Ang mga pantay na bahagi ay konektado gamit ang:

At; oo (sa kahulugan ng "at"), hindi lamang.., ngunit, gayundin, ni.., ni.

Sa tulong kung saan nangyayari ang mutual exclusion ay tinatawag na dividing. Ang mga halimbawa nito ay ang mga sumusunod na pang-ugnay: alinman...o, hindi o iyon, o, o.

Ang mga pang-ugnay na contrast ay itinuturing na adversative. Ito ay mga pang-ugnay: a, oo (ibig sabihin "ngunit"), gayunpaman, ngunit.

Tumayo ng magkahiwalay

Mayroong ilang iba pang mga grupo ng mga coordinating conjunctions. Hindi sila nag-aaral sa kurikulum ng paaralan Sa Russian. Ang mga gradational ay nagpapahayag ng paghahambing - hindi lamang... ngunit, kung hindi... gayon din; may mga nag-uugnay (at, gayundin, at, oo at).

At sa mga paliwanag na pang-ugnay, may kailangang ipaliwanag o dagdagan (iyon ay, isang bagay na ganoon).

Subordination sa mga unyon

Ang ganitong mga pang-ugnay ay nahahati ayon sa kahulugan ng mga pantulong na sugnay (paglalahad, pang-abay, attributibo). Ang mga pang-ugnay na pang-ugnay ay nag-uugnay sa mga pangunahing at pantulong na sugnay. Ito ay tinatawag na pagsusumite. Mga uri ng naturang unyon:

• nagpapaliwanag (kaya't, paano),
• kondisyonal (kung, kung, kung ... kung gayon),
• nagsasaad ng oras (halos, lamang),
• nagsasaad ng dahilan (dahil, para sa),
• paghahambing (parang, parang, parang)
• mga konsesyon (hindi bababa sa),
• layunin (upang)
• kinahinatnan (kaya).

May mga unyon na nagsasama-sama ilang uri. Halimbawa, ang conjunction na "to" ay naka-target at nagpapaliwanag.

Ayon sa pinanggalingan

Mayroong dalawang uri: derivatives, nabuo mula sa iba pang mga bahagi ng pananalita (sapagkat, kahit na, ngunit) at non-derivatives, na walang koneksyon sa iba pang mga bahagi ng pananalita - (gayunpaman, at, iyon, ngunit).

Mahalaga ang komposisyon

Binubuo ng isang salita, iyon ay, simple (parang, para sa) at ng ilang mga salita - kumplikado (habang, pagkatapos, dahil).

Sa pamamagitan ng paggamit

May tatlong grupo:

• Singles (uh, ano);
• Inuulit (at..., at; bilang..., bilang);
• Ipinares - mula sa dalawang salita (tulad ng..., kaya, kung..., pagkatapos).

Bilang tagapagtaguyod ng pagpaparaya at mangangaral mapayapang buhay sa diwa ng pagkakaunawaan at pagtulong sa pagitan ng mga tao iba't ibang bansa(na sa Moscow, halimbawa, ay matagumpay na isinasagawa) Nagbibigay ako ng ilan hindi pangkaraniwang halimbawa malikhain/makatang pagtutulungan.
Sa isang aklat ng mga orihinal na tula at mga piling pagsasalin sikat na makata Kasama ni Eduard Khandyukov ang kanyang pinakamahusay na kamakailang mga akdang patula. Si Eduard Khandyukov ay nagpakita ng kanyang sarili na napakatalino sa "rubai" na genre, na hindi posible para sa bawat makata, kahit na mga likas na matalino. Ang publikasyong ito ay natatangi sa anyo at sa nilalaman salamat sa pakikilahok ng kahanga-hangang makatang Afghan na si Latif Nazemi at ang hindi gaanong kahanga-hangang tagasalin na si Rahmatullah Rawand Ang mga may-akda-compiler ng aklat ay matagal nang kaibigan ng Center for the Afghan Diaspora. Ang resulta ng mga malikhaing pagsisikap nina Eduard Khandyukov at Rakhmatulla Ravand ay lumampas sa panitikan at lumago sa sukat ng unibersal, kultural na kahalagahan, dahil ito ay kumakatawan sa isang natatanging halimbawa ng dalawang pagsasalin nang sabay-sabay - mula sa Russian sa Farsi (Dari) at mula sa Farsi (Dari). ) sa Russian. Ang mga may-akda ay nagbukas ng higit sa isang pinto sa mundo ng isang kultura - binuksan nila ang mga pinto sa magkabilang direksyon at, sa gayon, binigyan ang mambabasa ng pagkakataon na tangkilikin at ihambing, punahin at pag-isipan ang natatanging materyal na malikhaing.
Para sa marami, ang aklat na "Mga Kaibigan, ang ating pagsasama ay kahanga-hanga" ay magiging isang mabuting kasama sa ating mahirap, ngunit kawili-wiling buhay. Ang pagbabasa ng mga tula na ito ay tunay na kasiyahan!
Khandyukov E., Nazemi L., Ravand R. Mga kaibigan, ang aming unyon ay kahanga-hanga: isang koleksyon ng mga tula at pagsasalin. - M.: IPO "Sa Nikitsky Gates", 164 p. Sirkulasyon 500 kopya.
Ang pagsusuri na ito ay nai-publish sa pahayagan ng Pamahalaan ng Moscow na "TVERSKAYA, 13" sa pahina ng aking may-akda na "World of Reading" - Taon ng Panitikan, Enero 31, 2015 p.19.

Si Eduard Khandyukov ay ipinanganak noong Setyembre 12, 1940 sa rehiyon ng Azov, sa lungsod ng Mariupol.
Nagtapos mula sa Leningrad Higher Marine Engineering School na pinangalanan. Admiral S.O. Makarova at ang Moscow Higher Art and Industrial School (dating Stroganov).
Kalihim ng Lupon ng International Public Organization ng Union of Writers of Russia, miyembro ng editorial board ng magazine na "Poetry".
Buong miyembro ng Academy of Medical and Technical Sciences. Laureate ng Moscow Regional premyong pampanitikan pinangalanan kay Yaroslav Smelyakov noong 2011. Nagwagi sa kompetisyon " Pinakamahusay na libro 2008 - 2011".

Si Rahmatullah Rawand ay ipinanganak noong Disyembre 25, 1954 sa lalawigan ng Badakhshan ng Afghanistan. Nagtapos siya mula sa Pedagogical College sa lungsod ng Konduz at noong 1981 mula sa Moscow Energy Institute. Mula 1986 hanggang 1990 nagtrabaho sa Progress publishing house sa Moscow bilang senior control editor at translator. May-akda ng mga pagsasalin at publikasyon ng maraming aklat at artikulo.

Si Latif Nazemi ay ipinanganak noong 1946 sa lungsod ng Herat. Nagtapos mula sa Faculty of Philology ng Kabul University noong 1969. Mula 1971 hanggang 1973. nagtrabaho kritiko sa panitikan sa istasyon ng radyo ng Kabul. Mula 1973 hanggang 1989 nagtrabaho bilang isang guro sa Kabul University. Sa pagtatapos ng 1989 lumipat siya mula sa kanyang tinubuang-bayan at hanggang ngayon ay naninirahan at nagtatrabaho sa Alemanya. Nag-publish ng maraming artikulo at sanaysay, ang ilan sa mga ito sa English, German, French, Russian, Mongolian at mga wikang Bulgarian. Naglathala siya ng tatlong koleksyon ng mga tula.

Kumplikadong mga pangungusap Sa iba't ibang uri mga komunikasyon- Ito kumplikadong mga pangungusap , na binubuo ng hindi bababa sa mula sa tatlong simple mga panukala , interconnected sa pamamagitan ng coordinating, subordinating at koneksyon na hindi unyon.

Upang maunawaan ang kahulugan ng mga kumplikadong konstruksiyon, mahalagang maunawaan kung paano pinagsama-sama ang mga simpleng pangungusap na kasama sa mga ito.

Madalas kumplikadong mga pangungusap na may iba't ibang uri ng koneksyon ay nahahati sa dalawa o ilang bahagi (mga bloke), na konektado gamit ang mga coordinating conjunctions o walang mga unyon; at ang bawat bahagi sa istruktura ay alinman sa isang kumplikadong pangungusap o isang payak.

Halimbawa:

1) [Nakakalungkot ako]: [walang kaibigan sa akin], (kung kanino ko iinom ang mahabang paghihiwalay), (na maaari kong makipagkamay mula sa puso at hilingin ang maraming maligayang taon)(A. Pushkin).

Ito ay isang kumplikadong pangungusap na may iba't ibang uri ng koneksyon: hindi unyon at subordinating, ay binubuo ng dalawang bahagi (mga bloke) na konektadong hindi unyon; ang ikalawang bahagi ay nagpapakita ng dahilan para sa kung ano ang sinabi sa una; Ang Bahagi I ay isang simpleng balangkas ng pangungusap; Ang Bahagi II ay isang kumplikadong pangungusap na may dalawang sugnay na katangian, na may magkakatulad na subordinasyon.

2) [Lane lahat ay nasa mga hardin], at [lumago sa mga bakod mga puno ng linden, ngayon ay naghahagis, sa ilalim ng buwan, isang malawak na anino], (kaya mga bakod At mga tarangkahan sa isang tabi sila ay ganap na inilibing sa kadiliman)(A. Chekhov).

Ito ay isang kumplikadong pangungusap na may iba't ibang uri ng mga koneksyon: coordinating at subordinating, ay binubuo ng dalawang bahagi na konektado sa pamamagitan ng isang coordinating conjunction at, ang mga relasyon sa pagitan ng mga bahagi ay enumerative; Ang Bahagi I ay isang simpleng balangkas ng pangungusap; Bahagi II - isang kumplikadong pangungusap na may pantulong na sugnay; ang pantulong na sugnay ay nakasalalay sa pangunahing bagay at pinagdugtong dito ng pang-ugnay kaya.

Ang isang komplikadong pangungusap ay maaaring maglaman ng mga pangungusap na may iba't ibang uri ng pang-ugnay at hindi pang-ugnay na koneksyon.

Kabilang dito ang:

1) komposisyon at pagsusumite.

Halimbawa: Ang paglubog ng araw at ang gabi ay sumunod sa araw na walang pagitan, gaya ng karaniwang nangyayari sa timog.(Lermontov).

(At ito ay isang coordinating conjunction, bilang isang subordinating conjunction.)

Ang balangkas ng panukalang ito:

2) komposisyon at komunikasyong hindi unyon.

Halimbawa: Matagal nang lumubog ang araw, ngunit ang kagubatan ay hindi pa namamatay: ang mga pagong na kalapati ay nagbubulungan sa malapit, ang kuku ay tumitilaok sa malayo.(Bunin).

(Ngunit - coordinating conjunction.)

Ang balangkas ng panukalang ito:

3) subordination at non-union connection.

Halimbawa: Nang magising siya, sumisikat na ang araw; tinakpan siya ng punso(Chekhov).

(Kapag - subordinating conjunction.)

Ang balangkas ng panukalang ito:

4) komposisyon, subordination at non-union connection.

Halimbawa: Ang hardin ay maluwang at mayroon lamang mga puno ng oak; sila ay nagsimulang mamulaklak kamakailan lamang, kaya't ngayon sa pamamagitan ng mga batang dahon ay makikita ang buong hardin kasama ang entablado, mga mesa at mga swing nito.

(At ito ay isang coordinating conjunction, gayundin ang isang subordinating conjunction.)

Ang balangkas ng panukalang ito:

Sa kumplikadong mga pangungusap na may pag-uugnay at subordinating na koneksyon Maaaring may mga coordinating at subordinating conjunctions sa malapit.

Halimbawa: Maganda ang panahon sa buong araw, ngunit nang malapit na kami sa Odessa, umulan nang malakas.

(Ngunit - isang coordinating conjunction, kapag - isang subordinating conjunction.)

Ang balangkas ng panukalang ito:

Mga bantas sa mga pangungusap na may iba't ibang uri ng komunikasyon

Upang mailagay nang tama ang mga bantas sa kumplikadong mga pangungusap na may iba't ibang uri ng koneksyon, kinakailangan na pumili ng mga simpleng pangungusap, matukoy ang uri ng koneksyon sa pagitan ng mga ito at piliin kaukulang tanda bantas.

Bilang panuntunan, inilalagay ang kuwit sa pagitan ng mga simpleng pangungusap sa mga kumplikadong pangungusap na may iba't ibang uri ng koneksyon.

Halimbawa: [Sa umaga, sa araw, ang mga puno ay natatakpan ng marangyang hamog na nagyelo] , at [ito ay nagpatuloy ng dalawang oras] , [pagkatapos ay nawala ang hamog na nagyelo] , [sarado na ang araw] , at [ang araw ay lumipas nang tahimik, nag-iisip , na may patak sa kalagitnaan ng araw at maanomalyang lunar twilight sa gabi].

Minsan dalawa, tatlo o higit pang simple mga alok pinaka malapit na nauugnay sa isa't isa sa kahulugan at maaaring paghiwalayin mula sa iba pang bahagi ng kumplikadong pangungusap tuldok-kuwit . Kadalasan, ang isang tuldok-kuwit ay nangyayari bilang kapalit ng isang hindi pagkakaugnay na koneksyon.

Halimbawa: (Nang magising siya), [sumikat na ang araw] ; [tinakpan ito ng punso].(Ang pangungusap ay masalimuot, na may iba't ibang uri ng mga koneksyon: na may mga koneksyon na hindi unyon at unyon.)

Sa site ng non-union connection sa pagitan ng mga simpleng pangungusap sa loob ng isang kumplikado maaari Gayundin kuwit , gitling At colon , na inilalagay ayon sa mga panuntunan para sa paglalagay ng mga bantas sa isang kumplikadong pangungusap na hindi unyon.

Halimbawa: [Matagal nang lumubog ang araw] , Pero[hindi pa namamatay ang kagubatan] : [bumulong ang mga kalapati sa malapit] , [Tumilaok ang kuku sa di kalayuan]. (Ang pangungusap ay masalimuot, na may iba't ibang uri ng mga koneksyon: na may mga koneksyon na hindi unyon at unyon.)

[Nakakita si Leo Tolstoy ng sirang burdock] – at [kidlat] : [lumitaw ang ideya ng isang kamangha-manghang kwento tungkol kay Hadji Murad](Paust.). (Ang pangungusap ay masalimuot, na may iba't ibang uri ng koneksyon: coordinating at non-conjunctive.)

Sa mga kumplikadong syntactic constructions na nahahati sa malalaking bloke ng lohikal-syntactic, na mismo ay kumplikadong mga pangungusap o kung saan ang isa sa mga bloke ay naging kumplikadong pangungusap, ang mga bantas ay inilalagay sa junction ng mga bloke, na nagpapahiwatig ng kaugnayan ng mga bloke, habang pinapanatili ang mga panloob na palatandaan na inilagay sa kanilang sariling syntactic na batayan.

Halimbawa: [Ang mga palumpong, mga puno, kahit mga tuod ay pamilyar sa akin dito] (na ang ligaw na pagputol ay naging parang hardin sa akin) : [Hinaplos ko ang bawat palumpong, bawat pine tree, bawat Christmas tree], at [lahat sila ay naging akin], at [ito ay katulad ng kung itinanim ko sila], [ito ang aking sariling hardin](Priv.) – may colon sa junction ng mga bloke; [Idinikit kahapon ng isang woodcock ang kanyang ilong sa mga dahong ito] (para makakuha ng uod mula sa ilalim nito) ; [sa oras na ito ay lumapit kami], at [siya ay pinilit na lumipad nang hindi itinapon ang layer ng lumang mga dahon ng aspen mula sa kanyang tuka](Priv.) – mayroong semicolon sa junction ng mga bloke.

Lumilitaw ang mga partikular na paghihirap paglalagay ng mga punctuation mark sa junction ng compose At mga pang-ugnay na pang-ugnay (o coordinating conjunction at allied word). Ang kanilang mga bantas ay napapailalim sa mga batas ng disenyo ng mga pangungusap na may coordinating, subordinating at non-conjunctive na koneksyon. Gayunpaman, mayroon ding espesyal na atensyon nangangailangan ng mga pangungusap kung saan maraming mga pang-ugnay ang lumalabas sa malapit.

Sa ganitong mga kaso, ang isang kuwit ay inilalagay sa pagitan ng mga pang-ugnay kung ang ikalawang bahagi ng dobleng pang-ugnay ay hindi sumusunod. pagkatapos, oo, ngunit(sa kasong ito subordinate na sugnay maaaring tanggalin). Sa ibang mga kaso, hindi inilalagay ang kuwit sa pagitan ng dalawang pangatnig.

Halimbawa: Dumating na ang taglamig at , Nang tumama ang mga unang hamog na nagyelo, naging mahirap ang pamumuhay sa kagubatan. - Papalapit na ang taglamig, at nang tumama ang mga unang hamog na nagyelo, naging mahirap na manirahan sa kagubatan.

Maaari mo akong tawagan, ngunit , Kung hindi ka tumawag ngayon, aalis tayo bukas. – Maaari mo akong tawagan, ngunit kung hindi ka tatawag ngayon, aalis tayo bukas.

sa tingin ko , kung susubukan mo, magtatagumpay ka. – Sa tingin ko, kung susubukan mo, magtatagumpay ka.

Syntactic analysis ng isang komplikadong pangungusap na may iba't ibang uri ng koneksyon

Scheme para sa pag-parse ng isang kumplikadong pangungusap na may iba't ibang uri ng koneksyon

1. Tukuyin ang uri ng pangungusap ayon sa layunin ng pahayag (narrative, interrogative, incentive).

2. Ipahiwatig ang uri ng pangungusap batay sa emosyonal na pangkulay (nagbubunyi o di-nagbubunyi).

3. Tukuyin (batay sa mga pangunahing kaalaman sa gramatika) ang dami mga simpleng pangungusap, hanapin ang kanilang mga hangganan.

4. Tukuyin ang mga semantikong bahagi (mga bloke) at ang uri ng koneksyon sa pagitan ng mga ito (hindi unyon o coordinating).

5. Magbigay ng paglalarawan sa bawat bahagi (block) ayon sa kayarian (simple o kumplikadong pangungusap).

6. Gumawa ng balangkas ng panukala.

HALIMBAWA NG KOMPLEXONG PANGUNGUSAP NA MAY IBA'T IBANG URI NG KONEKSIYON

[Biglang makapal ulap], [parang pinaghihiwalay ng pader Siya ako mula sa ibang bahagi ng mundo], at, (upang hindi mawala), [ ako nagpasya

Hindi unyon at kaalyado pag-uugnay ng koneksyon ay isa sa mga paraan ng pagbuo kung wala ang mga ito, ang pagsasalita ay mahirap, dahil nagbibigay sila ng higit pang impormasyon at may kakayahang maglaman ng dalawa o higit pang mga pangungusap na nagsasabi tungkol sa iba't ibang mga pangyayari.

Mga kumplikadong pangungusap at ang kanilang mga uri

Depende sa bilang ng mga bahagi, ang mga kumplikadong istruktura ay nahahati sa dalawa- at polynomial. Sa alinman sa mga opsyon, ang mga elemento ay konektado alinman sa pamamagitan ng isang pang-ugnay (na, naman, ay ibinibigay ng kaukulang bahagi ng pananalita) o ng isang hindi pang-ugnay.

Depende sa kung anong mga uri ng mga relasyon ang naroroon, ang mga kumplikadong pormasyon ay lumilikha ng mga sumusunod na grupo:

• Kumplikadong pangungusap na may di-unyon at magkakatulad na koneksyon sa pag-uugnay: Biglang nagdilim ang langit, narinig ang malayong dagundong, at natatakpan ng pader ng ulan ang lupa, nagdulot ng alikabok at naghugas ng ulap ng lungsod.
• Mga konstruksyon na pinagsasama ang mga elemento sa isang subordinate na relasyon, halimbawa: Nakaka-depress ang bahay na pinasukan namin, pero sa ganitong sitwasyon wala kaming choice.
• Mga kumplikadong pangungusap na may subordinating at non-conjunctive na mga uri ng koneksyon: Gaano man siya magmadali, huli ang kanyang tulong: isa pang sasakyan ang sumakay sa mga sugatan.
• Sa polynomial constructions, subordinating, non-union at allied coordinating connections ay maaaring gamitin nang sabay-sabay. Sa susunod na pag-ring ng telepono, sinagot ito ng aking ina, ngunit ang narinig lamang ay boses ng isang robot na nagpapaalam sa kanya na ang kanyang utang ay overdue na.

Mahalagang matukoy ang pagkakaiba sa pagitan ng kumplikadong mga pangungusap at kumplikadong mga istruktura, hal. homogenous na panaguri. Bilang isang tuntunin, sa unang kaso, ang syntactic lexical unit ay naglalaman ng ilang mga grammatical stems, habang sa pangalawa ay magkakaroon ng isang paksa at maraming predicates.

Mga disenyong hindi unyon

Sa ganitong uri ng mga pagbuo ng leksikal, 2 simpleng pangungusap o higit pa ang maaaring pagsamahin, na pinag-uugnay ng intonasyon at kahulugan. Maaari silang makipag-usap sa isa't isa sa mga sumusunod na paraan:

• Ang mga pangungusap ay iniuugnay sa pamamagitan ng enumeration. Ang gabi ay unti-unting kumupas, ang gabi ay bumagsak sa lupa, ang buwan ay nagsimulang mamuno sa mundo.
• Mga konstruksyon kung saan ang mga elemento ay nahahati sa ilang bahagi, dalawa sa mga ito ay magkasalungat na mga fragment. Ang lagay ng panahon ay parang nag-uutos: ang kalangitan ay naliliwanagan ng mga ulap, ang araw ay sumisikat nang maliwanag, isang mahinang simoy ng hangin ang umihip sa mukha, na lumilikha ng bahagyang lamig. Sa hindi pagkakaisa na pagtatayo na ito, ang pangalawang fragment, na binubuo ng 3 simpleng pangungusap na konektado ng enumerative intonation, ay nagpapaliwanag sa unang bahagi nito.
• Binary na koneksyon simpleng elemento sa isang polynomial complex na istraktura kung saan ang mga bahagi ay pinagsama sa semantic group: Ang buwan ay tumaas sa itaas ng tagaytay, hindi namin agad napansin: ang manipis na ulap ay nagtago ng kanyang ningning.

Ang isang non-conjunctive, tulad ng isang conjunctive coordinating connection, sa isang kumpletong koneksyon ay naghihiwalay sa mga indibidwal na pangungusap sa isa't isa gamit ang mga bantas.

Mga kuwit sa mga non-union polynomial constructions

SA kumplikadong mga koneksyon ang kanilang mga bahagi ay pinaghihiwalay ng mga kuwit, semicolon, gitling at tutuldok. Ang mga kuwit at semicolon ay ginagamit sa mga enumerative na relasyon:

1. Ang mga bahagi ay maliit sa laki at konektado sa bawat isa sa kahulugan. Pagkatapos ng bagyo ay nagkaroon ng katahimikan, na sinundan ng mahinang bulong ng ulan.
2. Kapag ang mga bahagi ay masyadong karaniwan at hindi konektado ng iisang kahulugan, isang tuldok-kuwit ang ginagamit. Tinakpan ng mga chamomile at poppies ang buong clearing; Ang mga tipaklong ay huni sa isang lugar sa ibaba.

Ang mga unyon na disenyo ay kadalasang ginagamit para sa paghahatid malaking dami impormasyon na hindi palaging nauugnay sa kahulugan.

Paghahati ng mga marka sa mga non-union formations

Ang mga palatandaang ito ay ginagamit para sa mga sumusunod na uri ng ugnayan sa pagitan ng mga elemento ng isang syntactic na istraktura:

• Dash - kapag ang pangalawang bahagi ay mahigpit na sumasalungat sa una, halimbawa: Alam namin ang tungkol sa kanyang mga takot - walang nakakaalam tungkol sa kanyang kahandaang mamatay.(Sa ganitong konstruksiyon na may isang hindi unyon, pati na rin ang isang unyon, coordinating na koneksyon sa pagitan ng mga bahagi, nais kong ilagay ang conjunction na "ngunit").
• Kapag ang unang bahagi ay nag-uusap tungkol sa isang kondisyon o oras, pagkatapos ay isang gitling ay inilalagay din sa pagitan nito at ng pangalawang fragment. Tumilaok ang tandang - oras na para bumangon. Sa mga ganitong pangungusap, angkop ang kahulugan ng mga pang-ugnay na “kung” o “kailan”.
• Ang parehong tanda ay inilalagay kung ang pangalawang bahagi ay naglalaman ng isang konklusyon tungkol sa kung ano ang tinalakay sa una. Walang lakas na tumutol - tahimik siyang sumang-ayon. Sa ganitong mga konstruksyon ng pagsasama, ang "samakatuwid" ay karaniwang ipinasok.
• Kapag ang ikalawang bahagi ng pangungusap ay inihambing at tinutukoy ng kung ano ang isinalaysay sa una. Siya ay gumagawa ng isang talumpati - siya ay humihinga ng pag-asa sa mga tao. Sa mga constructions na ito maaari kang magdagdag ng "as if" o "as if".
• Sa mga pangungusap na may paliwanag na koneksyon at katwiran ng dahilan, ginagamit ang isang tutuldok. Sasabihin ko sa iyo sa punto: hindi mo maaaring pabayaan ang iyong mga kaibigan.

Ang mga pangungusap na may non-union, pati na rin ang unyon, coordinating connection between parts is separated by signs depende sa semantic relationship nila.

Mga kumplikadong konstruksyon

Sa ganitong uri ng mga pangungusap, ginagamit ang isang pang-ugnay na koneksyon, na isinasagawa gamit ang mga pang-ugnay na pang-ugnay. Sa kasong ito, sa pagitan ng kanilang mga bahagi ay maaaring mayroong:

• Mga magkakaugnay na relasyon na magkakaugnay ng mga unyon at, oo o, mga particle gayundin, gayundin at hindi rin...ni. Walang huni ng ibon, walang lamok, walang huni ng cicadas.
• Sa paghihiwalay ng mga relasyon, ginagamit ang mga pang-ugnay iyon at, o, mga particle alinman... o, hindi iyon... hindi iyon at iba pa. Alinman sa hangin ay nagdadala ng isang hindi maintindihan na tunog, o ito mismo ay papalapit sa amin.
• Ang mga pangungusap na may parehong non-union at allied coordinating connections na may comparative relations ay nagpapahiwatig ng pagkakakilanlan ng mga kaganapan, ngunit sa pangalawang kaso sa paggamit ng mga conjunctions ibig sabihin At yan ay. Masaya ang lahat na makita siya, ibig sabihin, iyon ang nabasa niya sa kanilang mga mukha.
• Ang mga ugnayang nagpapaliwanag ay kadalasang gumagamit ng mga pang-ugnay oo, pero, ah, mga particle ngunit, at samakatuwid at iba pa. Ang isang blizzard ay nagngangalit sa labas ng bintana, ngunit ito ay mainit-init malapit sa fireplace sa sala.

Kadalasan ito ay mga conjunctions at particles na nagpapaliwanag kung ano ang nag-uugnay sa mga simpleng pangungusap sa isang solong kumplikadong istraktura.

Mga kumplikadong pangungusap na may magkahalong uri ng komunikasyon

Ang mga konstruksyon kung saan mayroong parehong hindi unyon at unyon na nag-uugnay na koneksyon sa parehong oras ay madalas na matatagpuan. Maaari silang maglaman ng hiwalay na mga bloke, na ang bawat isa ay naglalaman ng ilang simpleng pangungusap. Sa loob ng mga bloke, ang ilang elemento ay konektado sa iba sa kahulugan at pinaghihiwalay ng mga bantas na may o walang mga pang-ugnay. Sa isang komplikadong pangungusap na may di-pang-ugnay at pang-ugnay na pag-uugnay na koneksyon, ang linya sa pagitan ng mga ito ay mga separator, kahit na ang mga indibidwal na bloke ay maaaring hindi konektado sa kahulugan.