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Zustand Bildungspolitik im Bereich des Fremdsprachenunterrichts basiert auf der Anerkennung der Bedeutung der Entwicklung aller Sprachen und der Schaffung der notwendigen Voraussetzungen für die Entwicklung der Zweisprachigkeit und Mehrsprachigkeit auf dem Territorium Russlands.

Der sprachliche Pluralismus in unserem Land ist eine Folge der dort stattgefundenen gesellschaftspolitischen und sozioökonomischen Veränderungen. Dazu gehören die zunehmende Offenheit unserer Gesellschaft, ihr Eintritt in die Weltgemeinschaft, die Entwicklung und Stärkung zwischenstaatlicher politischer, wirtschaftlicher und kulturelle Beziehungen, Internationalisierung aller Lebensbereiche in unserem Land. Dies trägt dazu bei, dass Fremdsprachen in der modernen Gesellschaft immer gefragter werden.

Auch die Bildungspolitik unseres Landes in Bezug auf Fremdsprachen basiert auf dem Gedanken des Pluralismus. In den Schulen des Landes werden nicht nur die Sprachen der führenden Länder der Welt gelernt, sondern auch die Sprachen der Grenzregionen – die Sprachen der Nachbarn (Chinesisch, Japanisch, Polnisch, Bulgarisch, Finnisch, Schwedisch). , Norwegisch usw.). Die Zunahme der Zahl der erlernten Fremdsprachen berücksichtigt die sozioökonomischen, kulturellen und historischen Bindungen unseres Landes sowie seine ethnokulturellen Realitäten.

Jede Region unseres Landes hat ihre eigenen sozioökonomischen Besonderheiten, ihre eigenen vorrangigen internationalen Verbindungen, ihre eigenen Bildungsmöglichkeiten, ihren Personalbedarf, für den die eine oder andere Fremdsprache im Vordergrund stehen kann. So sind in Kaliningrad, in einigen Regionen des Urals und der mittleren Wolga die wirtschaftlichen Beziehungen zu Deutschland traditionell eng, es gibt viele Joint Ventures und von der angehenden Fachkraft werden vor allem Deutschkenntnisse verlangt.

Jede einzelne Schule hat ihre eigene Bildungssituation: die Anwesenheit oder Abwesenheit von qualifiziertem Personal in einer bestimmten Fremdsprache, ihre Traditionen beim Unterrichten dieses akademischen Fachs. Eltern und Schüler wählen die Sprache, die sie lernen möchten, basierend auf ihren Interessen und Bedürfnissen.

Derzeit hat sich das Verhältnis der in der Schule gelernten Fremdsprachen dramatisch zu Gunsten von verändert auf Englisch. Dies kann als objektiver Trend angesehen werden, der durch geopolitische und sozioökonomische Faktoren bestimmt wird und für viele Länder der Welt typisch ist. Dies führt jedoch zur Verdrängung anderer Sprachen. Wir halten es für ratsam, Maßnahmen zur Wahrung des Sprachpluralismus zu ergreifen.

Der Übergang von der Industriegesellschaft zur postindustriellen Gesellschaft Informationsgesellschaft bestimmt die Bedeutung der vollständigen Entwicklung der Kommunikationsfähigkeiten in der jüngeren Generation. Es ist kein Zufall, dass die UNESCO das 21. Jahrhundert zum Jahrhundert der Polyglotten erklärt hat. Eine zweite Fremdsprache kann in allen Schularten (nicht nur in Schulen mit vertieftem Fremdsprachenunterricht oder Sprachgymnasien) als Pflichtfach eingeführt werden akademisches Fach entweder als Wahlpflichtfach oder schließlich als Wahlfach.

Am häufigsten handelt es sich dabei um eine der oben genannten europäischen Sprachen oder eine der Sprachen unserer Nachbarn. Wenn eine Schule das Erlernen von zwei Fremdsprachen, darunter auch Englisch, anbieten kann, ist es nicht so wichtig, dass es die erste Fremdsprache sein muss.

Die häufigsten Kombinationen von Fremdsprachen, die in Schulen gelernt werden, sind:

Englisch (erste Fremdsprache) + Deutsch (zweite Fremdsprache);

Englisch (erste Fremdsprache) + Französisch (zweite Fremdsprache);

Deutsch (erste Fremdsprache) + Englisch (zweite Fremdsprache);

Französisch (erste Fremdsprache) + Englisch (zweite Fremdsprache);

Spanisch (erste Fremdsprache) + Englisch (zweite Fremdsprache).

Unter Berücksichtigung dieser Faktoren sollten die Bildungsbehörden den Schulen empfehlen, eine umfassende Aufklärungsarbeit mit den Eltern durchzuführen und ihnen die Vorteile des Erlernens einer bestimmten Fremdsprache in einer bestimmten Region und an einer bestimmten Schule aufzuzeigen. Auch die Verwaltung und das Lehrpersonal der Schule müssen bei der Organisation dieser Arbeit die Initiative ergreifen und auch die Rolle des Fremdsprachenlernens in der Ausbildung betonen allgemeines Niveau Bildung und Kultur. Eltern sollten sich darüber im Klaren sein, welche Bildungsangebote eine bestimmte Schule in Bezug auf das Erlernen einer Fremdsprache anbieten kann: eine oder zwei Fremdsprachen, in welcher Reihenfolge, ob Schulaustausche angeboten werden, wie hoch die ungefähre Wirksamkeit des Unterrichts einer bestimmten Fremdsprache ist, was Wie sind die Aussichten für ein weiteres Studium einer bestimmten Fremdsprache an Universitäten in der Region, wie sind die Berufschancen mit dieser Fremdsprache direkt nach dem Schul- oder Universitätsabschluss usw.

Für Eltern ist es wichtig zu wissen, dass die Beherrschung einer zweiten Fremdsprache auf der Grundlage einer einigermaßen gut beherrschten ersten Fremdsprache in der Regel viel einfacher und erfolgreicher ist. Daher stellt das Erlernen der englischen Sprache als zweite Fremdsprache keine Diskriminierung dar, sondern schafft im Gegenteil die Voraussetzungen für eine leichtere Beherrschung der Sprache.

Der Beginn des Studiums einer zweiten Fremdsprache hängt von der Schulform ab: Beim frühzeitigen Erlernen der ersten Fremdsprache ist das Erlernen der zweiten Fremdsprache üblich – ab der 5. Klasse, beim Erlernen der ersten Fremdsprache ab der 5. Klasse In der 7. Klasse wird die zweite Sprache in der Regel ab der 7. Klasse eingeführt, obwohl es auch Fälle gibt, in denen die zweite Sprache später eingeführt wird, beispielsweise ab der 8. und 10. Klasse, mit einer deutlichen Erhöhung der Lernstunden (bis zu 4 Stunden pro Woche).

Die Praxis zeigt, dass eine zweite Fremdsprache schneller und einfacher erlernt wird, wenn die erste als Unterstützung fungiert. Hierzu müssen ausreichende Kenntnisse der ersten Fremdsprache vorhanden sein, was bei der Wahl des Zeitpunkts für die Einführung einer zweiten Fremdsprache an einer bestimmten Schule berücksichtigt werden muss.

Was derzeit strafbar ist, wurden für die deutsche Sprache als zweite Fremdsprache spezielle pädagogische und methodische Kits erstellt, nämlich die Lehrmittelreihe von N.D. Galskova, L.N. Gerber „So, Deutsch!“ ” für die Klassen 7-8, 9-10 (Verlag „Prosveshcheniye“) und die Lehrmaterialreihe von I.L. Sadomova, T.A. Gavrilova (basierend auf Englisch als Muttersprache). Klassen 7-8 und 9-10 (Verlag „Mart“). Am dritten Teil dieser Serie wird derzeit gearbeitet. Die Entwicklung der Lehrmittelreihe „Brücken. Deutsch nach Englisch“ basiert auf dem „Konzept des Unterrichts Deutsch als zweite Fremdsprache (basierend auf Englisch)“ von I.L. Beam (M., Ventana-Graf, 1997).

Für Französisch als zweite Fremdsprache empfiehlt sich die Nutzung des Intensivkurses von I.B Vorozhtsova „Gute Reise!“ (Verlag „Prosveshcheniye“).

Für das Erlernen von Spanisch als Zweitsprache kann die aktuelle Lehrmittelreihe genutzt werden Spanisch als erste Fremdsprache von E.I. Solovtsova, V.A. Belousova (Verlag Prosveshcheniye).

Sie können mit dem Erlernen von Englisch als Zweitsprache beginnen Intensivkurs V. N. Filippova „Englische Sprache“ für die Klassen 5, 6 (Verlag „Prosveshcheniye“).

Derzeit werden für alle zweiten Fremdsprachen spezielle Lehrbücher entwickelt, die die Besonderheiten des Studiums berücksichtigen (Vertrauen auf die erste, auf bereits ausgebildete besondere Lernfähigkeiten, schnellere Lernfortschritte usw.).

Abteilungsleiter
allgemeine Sekundarschulbildung
M. R. Leontyev

Ich stimme zu, dass Deutsch an Schulen an Bedeutung verliert.

Ich stelle Eltern eine Frage: Können sie ihr Kind zu Sprachkursen in Malta, den USA oder England schicken? Ich erkläre den Eltern (die Kinder sind noch klein), dass nur Deutschstudierende hingehen können FREI Praktika und Schuljahre und als Student. Und zwar für mehrere Monate und für 1 Jahr.

Das ist eine Chance für Kinder! Und noch etwas: Es wird niemanden überraschen, jetzt Englisch zu sprechen, es gibt eine große Konkurrenz unter denen, die Englisch sprechen. Mit ihm. Sprache ist leichter zu vermitteln Aufnahmeprüfungen zur Universität.

Deutschland ist Russlands größter Partner. Derzeit gibt es in Russland 4.500 deutsche Unternehmen, Tendenz steigend. Darüber hinaus „gehen“ Unternehmen weiter nach Osten, über den Ural hinaus und nach Sibirien. Deutschland ist an russischen Fachkräften interessiert, die Deutsch sprechen. Darüber hinaus können Sie zwischen verschiedenen Spezialitäten wählen -Lebensmittelproduktion, Chemie, Maschinenbau, Automobil, Werkzeugmaschinenbau, Druck usw.

Die Liste der russischen Universitäten, die Sie zu KOSTENLOSEN Praktika nach Deutschland schicken, ist sehr umfangreich!

Die Deutschen sind ein Touristenvolk, sie reisen viel, auch als Tourismusdestination ist Deutschland attraktiv. Deutsch ist in der Tourismusbranche gefragt! Es kommen viel mehr Deutsche nach Russland als Engländer oder Amerikaner.

Deutschlehrer Zungen gehen vorbei Praktika in Deutschland, also bereits haben höhere Qualifikationen als Englischlehrer, die es sich nicht alle leisten können, in die USA oder nach England zu reisen, und sie können ihr Englisch in der Türkei, China, Ägypten oder anderen Ländern verbessern, in denen Englisch nicht die Muttersprache der Bevölkerung ist.

Das Goethe-Institut bietet methodische Hilfe und Hilfe bei Materialien – moderne Lehrfilme, Audio-CDs.

Ja, natürlich, Englisch Zunge-Zunge in der Computerbranche. Das bedeutet, dass wir eine Möglichkeit finden müssen, Kindern Englisch als Zweitsprache beizubringen. (Aber nicht umgekehrt, das sagen Psychologen Nach Deutsch ist das Erlernen der englischen Sprache viel einfacher als nach Englisch Deutsch).

Wir müssen Stellung beziehen „Wir lernen Deutsch“. Und erklären Sie alle Vorteile der deutschen Sprache. Und diesen Ständer NICHT IN IHREM BÜRO aufzuhängen, das von Schülern besucht wird, die BEREITS Deutsch lernen, sondern IM ERSTEN Stock der Schule, an der gut sichtbaren Stelle – das ist eine Information für Eltern.

Und ich sage den Eltern immer: „Warum unterschätzen Sie Ihr Kind so sehr?

Aufgrund der Verbreitung der englischen Sprache und der Überzeugung vieler Eltern, dass ihre Kinder diese Sprache wie keine andere brauchen, kommt es manchmal zu Meinungsverschiedenheiten zwischen Schulleitung und Eltern. Auch Schulen können verstanden werden Französisch So wie es ist, lernen sie es fast nirgendwo mehr und Deutschlehrer werden wahrscheinlich arbeitslos bleiben. Darüber hinaus muss die Klasse gemäß den Normen in absolut gleiche Gruppen eingeteilt werden.

- Die Einteilung von Schülern in Gruppen zum Erlernen von Fremdsprachen liegt in der Zuständigkeit von Bildungseinrichtung, sagt Irina Aksenova, stellvertretende Leiterin der Bildungsabteilung der Stadt Pskow. - Es hängt alles von den Fähigkeiten der Bildungseinrichtung, der Verfügbarkeit von Lehrern und den Wünschen der Eltern ab. Um Meinungsverschiedenheiten auszuräumen, haben die Schulen die Möglichkeit gefunden, eine zweite Fremdsprache einzuführen, die ab der fünften Klasse gelernt wird. Natürlich möchte jeder Englisch lernen. Eventuelle Meinungsverschiedenheiten werden individuell gelöst; wir versuchen, den Wünschen der Eltern gerecht zu werden.

Das Bildungsministerium teilte uns mit, dass die Eltern in diesem Jahr noch keine Unzufriedenheit geäußert hätten. Und wenn Sie möchten, dass Ihr Kind eine bestimmte Sprache lernt, dann ist es besser, dies anzugeben Elterntreffen ab der ersten Klasse. Und wenn Sie mit der endgültigen Verteilung nicht zufrieden sind, können Sie die Gruppe jederzeit ändern. Die Angelegenheit wird individuell mit der Verwaltung der Bildungseinrichtung geklärt.

Sollen wir es ziehen?

Mehrsprachigkeit ist natürlich gut, aber laut der Kandidatin der Pädagogik Inna Balyukova müssen wir von den Interessen der Kinder ausgehen, die heute in der Schule bereits überlastet sind. Die Einführung einer zweiten Fremdsprache ist keine Lösung.

Für die ohnehin schon sehr müden Kinder sei das eine große Belastung, glaubt sie. Wir haben bereits fast keine gesunden Kinder; die meisten haben psychische Störungen.

Oftmals bemühen sich Eltern darum, einen Nachhilfelehrer für ihr Kind zu engagieren, sobald das Kind zu sprechen beginnt.

- Hauptsache, die Muttersprache ist Muttersprache. Bevor das Kind seine Muttersprache gut beherrscht, sei es besser, es nicht zu überanstrengen, sagt der Arzt psychologische Wissenschaften Swetlana Iwanowa. – Sie können die Psyche eines Kindes stören und in Zukunft ernsthafte Sprachprobleme bekommen. Sobald jedoch eine zweite Fremdsprache eingeführt wird, bedeutet dies, dass das Lernen in den meisten Fällen normal verläuft. In den Fällen, in denen Schwierigkeiten auftreten, ist jedoch wie bei allem anderen eine individuelle Herangehensweise erforderlich.

Swetlana Pawlowna erzählte uns auch, dass Mädchen Fremdsprachen besser lernen als Jungen, da die Hauptnervenzentren der schönen Hälfte der Menschheit im gesamten Gehirn verteilt sind, im Gegensatz zur männlichen Hälfte, die nur in einer Hemisphäre stark ist.

Exklusive Linguistik

Bei der Einstellung wird der Arbeitgeber sicherlich nach Ihren Fremdsprachenkenntnissen fragen. Und jetzt Englisch zu sprechen wird niemanden überraschen. Aber das gleiche Deutsch, Französisch oder andere Europäische Sprachen sehr ausgeglichen im Preis.

Jedes Land versucht, seine Identität zu bewahren und spricht lieber mit Ausländern in seiner eigenen Sprache, sagt Galina Maslova, Kandidatin für Pädagogik und Dekanin der Fakultät für Fremdsprachen an der PSPU. – Und trotz der Tatsache, dass der Prozess der Globalisierung im Gange ist, reichen Englischkenntnisse nicht aus, es ist nicht einmal notwendig, Englisch zu sprechen. Und wenn jemand interkulturelle Beziehungen zu Deutschland oder Frankreich aufbauen möchte, ist es besser, deren Sprachen zu lernen. Derzeit werden die erfolgreichsten Bildungsaustausche nicht mit durchgeführt Englisch sprechende Länder, und mit Frankreich und Deutschland. Die USA sind weit weg, aber Großbritannien respektiert seine Traditionen und stürzt sich auf niemanden mit offenen Armen.

Pskow hat enge Beziehungen zu Deutschland. Mit Neuss haben wir eine Partnerstadt, mit der wir regelmäßig Schüler austauschen. Darüber hinaus gibt es in der Stadt seit zwölf Jahren das Russisch-Deutsche Begegnungszentrum, in dem ernsthafte Sprachschulungen durchgeführt, deutsche Feiertage gefeiert, Schulungen und Seminare abgehalten werden. Das Zentrum betreibt einen deutschen Chor, einen Kinderchor Musiktheater, Jugend Deutsches Theater. Im Sommer werden außerorts Sprachcamps organisiert – es gibt unzählige Unternehmungen.

Denken Sie also gut nach! Vielleicht entziehen Sie Ihrem Kind in Zukunft viel, indem Sie darauf bestehen, dass es Englisch lernt.

"Lerne Deutsch! Lerne Deutsch! Die Zahl der Menschen, die in Russland Deutsch lernen, war und ist immer noch beträchtlich: Heute sind es 2,3 Millionen von 15 Millionen Menschen weltweit. Allerdings wird in Russland Deutsch als erste Fremdsprache unterrichtet Russische Schulen ah wird immer seltener und wird oft durch Englisch ersetzt: this is globaler Trend 20. Jahrhundert: Deutsch wird zunehmend als zweite Fremdsprache unterrichtet. Allerdings bieten nicht alle Bildungseinrichtungen mehrere Fremdsprachen an, so dass dieser Anstieg den Rückgang des Interesses an Deutsch als erster Fremdsprache nicht ausgleichen kann.

"Lerne Deutsch! Lerne Deutsch! Gleichzeitig ist Mehrsprachigkeit im 21. Jahrhundert der Schlüssel zum Erfolg: im Zeitalter der Globalisierung für die Menschen und die Gesellschaft, die dies getan haben Große anzahl Kommunikationsressourcen und Möglichkeiten zur Präsentation und Verbreitung eigene Ideen Die europäische Realität steht in diesem Zusammenhang interessantes Beispiel nicht nur, weil in der EU viele Amtssprachen vertreten sind, sondern auch Deshalb dass Mehrsprachigkeit hier zum Standard geworden ist: An Gymnasien lernt man mindestens zwei Fremdsprachen

"Lerne Deutsch! Lerne Deutsch! Wer sich nur auf die englische Sprache verlässt, riskiert, in bestimmten Situationen auf Kommunikationsschwierigkeiten zu stoßen; er wird seinen Gesprächspartner niemals ohne einen Vermittler in seinem heimischen Kommunikationsraum treffen; Durch das Überschreiten der kommunikativen Norm verpasst er die Chance, sich vom allgemeinen Hintergrund abzuheben. „Deutsch plus Englisch“ ist die ideale Kombination für Fremdsprachenstudierende: Aufgrund der besonderen sprachlichen Nähe bietet eine solche Kombination Vorteile im Studium und ist der Schlüssel zum Erfolg

Es liegt im Interesse Russlands, dem Bildungsportfolio junger Bürger eine zweite, weltweit bedeutsame Fremdsprache hinzuzufügen, da dieser Schritt zu ihrer Wettbewerbsfähigkeit bei der Umsetzung ihrer eigenen und des Landesplänen beitragen wird Werbekampagne– Einführung von zwei obligatorischen Fremdsprachen für das Studium an weiterführenden Schulen an russischen Schulen. Das Erlernen der Sprache Deutschlands, eines Landes, das Russlands strategischer Partner im Bereich der Modernisierung ist, wäre eine logische Wahl als zweite Fremdsprache

"Lerne Deutsch! Lerne Deutsch! Da die Entscheidung über das obligatorische Erlernen von zwei Fremdsprachen in Russland nicht auf Bundes-, sondern auf regionaler Ebene getroffen wird, müssen das vorgegebene Ziel und der Kontext für seine Umsetzung den dafür verantwortlichen Strukturen und Personen angemessen dargestellt werden eine Entscheidung: Bildungsbehörden auf regionaler und lokaler Ebene An die Schulleitung Eltern und Schüler

Für jede Zielgruppe ist es notwendig, eigene Argumente auszuwählen, die in den drei Komponenten der Werbekampagne umgesetzt werden. Slogans, Farbcodes und „Wortspiele“ der drei Komponenten der Kampagne werden miteinander verbunden und bilden jeweils eine Struktur Die Bestandteile der Kampagne verdeutlichen den Gedanken der Mehrsprachigkeit und zeigen deutlich, dass Deutsch neben der Nähe zur englischen Sprache auch mit dem Russischen verbunden ist und dass es viele Möglichkeiten der Verständigung gibt dieser sprachliche Zusammenhang

"Lerne Deutsch! Lerne Deutsch! Deutsche Wörter in russischer Transliteration: Das Ungewöhnliche zieht die Blicke auf sich, weckt die Neugier, aber mit jedem weiteren Poster wird es klarer: Deutsch ist allein (oder sogar mit Hilfe des Englischen) verständlich. „Seien Sie auf dem Laufenden! Lerne Deutsch! Die gelbe Komponente weckt Emotionen

"Lerne Deutsch! Lerne Deutsch! Die Werbewirkung der beschriebenen Komponenten beruht auf ihrer Serialität: zum Beispiel eine Reihe visuell miteinander verbundener Plakate mit ähnlichem Wortspiel, angebracht an der Wand entlang einer endlosen U-Bahn-Rolltreppe... Die Wiedererkennung wird durch die Wiederholung der Logik der gewährleistet Komponenten in allen Elementen. So erzählt der Film von drei Versuchen, Werbung für die deutsche Sprache zu machen Nachrichtensendung: Zunächst präsentieren zwei Ansager mit ernstem Blick trockene statistische Fakten über die deutsche Sprache und Deutschland; dann erzählen sie die Geschichte zweier Menschen freier, erfolgreiche Karriere die durch Deutschkenntnisse bedingt ist; und schließlich „gewöhnen“ sie sich an die deutsche Sprache, und das ist großartig!

"Lerne Deutsch! Lerne Deutsch! Die Werbekampagne erregt Aufmerksamkeit durch die Intensität der visuellen Informationen; und weckt dann durch die „Ungewöhnlichkeit“ der Formulierung den Wunsch, die deutsche Sprache zu studieren. Gleichzeitig werden die Informationen wie „nebenbei“ und mit einer gewissen Portion Selbstironie präsentiert, um genau dieses – typisch deutsche – Klischee zu brechen. Das Konzept der Kampagne zielt zunächst darauf ab eine konsistente Langzeitwirkung, die durch Maßnahmen sichergestellt wird, die auch nach Ablauf der Kampagne fortgeführt werden

"Lerne Deutsch! Lerne Deutsch! Partnerschaftsprogramme- Zusammenarbeit mit Wirtschaftsvertretern: In Russland tätige deutsche Unternehmen unterstützen den Deutschunterricht an einer Schule oder Universität in der Region, in der sie tätig sind, und steigern so ihr Image bei Mitarbeitern und der Bevölkerung. Möglichkeiten der Partnerunterstützung, zum Beispiel Unterstützung bei der Ausstattung von Klassenzimmern, Bereitstellung von Mitteln für die Anschaffung von Unterrichtsmaterialien, die Fortbildung von Lehrkräften und den Schulaustausch; Vorschläge für die praktische Ausbildung werden vom Kampagnenteam in Modulen zusammengestellt und den Partnern in Form eines „Vorschlagspakets“ zur Verfügung gestellt.

"Lerne Deutsch! Lerne Deutsch! Werbepakete „Deutsch als Fremdsprache“ Verteilung von 200 Paketen an Deutschlehrer zur Durchführung von Werbeaktionen bei Treffen mit Schulleitern, Vertretern von Bildungsbehörden und bei Elternversammlungen Bereitstellung verschiedener Informations- und Werbematerialien zur Auslage und Verteilung und Dekoration von Räumlichkeiten, in denen Werbeaktionen durchgeführt werden; Ausführliche „Anleitungen“ zum Umgang mit diesen Materialien, Anleitungen zur Argumentation und Beantwortung von Fragen (später Schulung für Animatoren der Werbesendung „Deutsch als Fremdsprache“)

"Lerne Deutsch! Lerne Deutsch! „Spielend Deutsch lernen“-Wettbewerbe (vom Regionalturnier bis zum Finale in Moskau) sind fester Bestandteil der Kampagne, darunter auch die Entwicklung neuer Formate (z. B. bundesweite Turniere im Video-Bridge-Format oder online) und die Einführung „viraler“ Werbung In in sozialen Netzwerken und Auszeichnungen für die besten Videos zu den Themen: „Wie die deutsche Sprache mich superschlau, superreich, superschön gemacht hat“; „Wie viele Sprachen braucht ein Mensch?“ Wettbewerb um Nutzer Mobiltelefone"Das interessanteste deutsches Wort Auf Russisch"; Fotowettbewerb „Mein Deutschland in Russland“

"Lerne Deutsch! Lerne Deutsch! Sprachfestivals und Bildungskonferenzen Sprachfestivals in drei größten Städte Russland als kulturelle Ereignisse einer Werbekampagne. Einstellung zur Jugend: lustig – bunt – hell Zwei miteinander verbundene Konferenzen unter Beteiligung renommierter Experten aus Russland und Deutschland: „Modernisierung – Bildung – Kommunikation“ in Moskau (Frühjahr 2011) „Russische Sprache im mehrsprachigen Europa“ in Deutschland (Herbst 2011 G. )

"Lerne Deutsch! Lerne Deutsch! „Klassische“ Werbekampagnen Intensive Bannerwerbung in der U-Bahn – an Bahnhöfen und in Zügen – zunächst in Moskau, St. Petersburg und Nowosibirsk; weitere Werbung in öffentlicher Verkehr in anderen Städten Aktive Teilnahme an regionalen Branchenmessen, Präsentation eines neuen Standes und Werbematerialien für eine Werbekampagne, Platzierung von Bannern im Internet, Ankauf kontextbezogene Werbung, Werbung in Printmedien; Platzierung eines Werbefilms auf lokalen Fernsehsendern sowie Werbevideos im Radio usw. "Lerne Deutsch! Lerne Deutsch! Verbreitung im Rahmen einer Werbekampagne; durch Direktmailing an Entscheidungsträger; im Rahmen der Programmpakete „Deutsch als Fremdsprache“; in Form von Werbespenden, auf Branchenmessen und Sprachfestivals etc. Verschiedene Optionen Standard-Designinformationen und Lehrmaterial zur Dekoration und Verteilung

"Lerne Deutsch! Lerne Deutsch! Information und Lehrmaterial Werbebroschüren und Argumentationswürfel DVD mit dem Film „Neues über Deutsch“ und CD „Goethe.zip“ Didaktisch und Lehrmaterial und ein Lesebuch zum Thema „Deutsch plus Englisch“ Sonderausgabe vitamin.de-Magazin zum Thema „Mehrsprachigkeit“

"Lerne Deutsch! Lerne Deutsch! Dekoration der Räumlichkeiten und Verteilung der Materialien Plakate und Postkarten (4 verschiedene Motive für alle drei Bestandteile der Werbekampagne) Aufkleber, Tüten, Kalender, Abzeichen, Bonbons, Notizblöcke, Bleistifte 3 Collagen mit unterschiedlichen Motiven „Deutschland in Zahlen / Wörtern / Sprachen“

Die Sechstklässler hatten Pech: Sie befanden sich in einer Übergangszeit

Ab dem 1. September wurde an russischen Schulen das obligatorische Erlernen einer zweiten Fremdsprache eingeführt. Die Führung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft erklärt dies damit, dass Fremdsprachen zur Entwicklung des Gedächtnisses und der Intelligenz eines Kindes beitragen. Allerdings werde die Einführung des neuen Faches stufenweise erfolgen und nicht so schnell abgeschlossen sein, erklärte die Abteilung gegenüber MK.

Tatsächlich wurde die Entscheidung, ab der 5. Klasse eine zweite Pflichtfremdsprache an russischen Schulen einzuführen, schon vor langer Zeit getroffen. Bundesstaat Bildungsstandard(Federal State Educational Standard) hat es vor fünf Jahren legalisiert. Gerade vorgestellt neuer Standard schrittweise, wobei nur eine Klasse pro Jahr erfasst wurde und erst im September dieses Jahres die Sekundarstufe der Schule erreicht wurde, brachten sie Schüler mit Neuer Gegenstand.

Allerdings ist es nicht so neu. So ist in Gymnasien, Lyzeen und Sonderschulen mit vertieftem Fremdsprachenunterricht eine zweite (oder sogar dritte) Fremdsprache längst Realität. Und solche Bildungseinrichtungen, insbesondere in Hauptstädte, wir haben schon fast die Hälfte.

Wie an den übrigen russischen Schulen wird auch eine zweite Pflichtfremdsprache schrittweise und darüber hinaus mit fünf Jahren eingeführt Übergangsphase, erklärte „MK“ in: „Es ist klar, dass es nicht sofort in der 11. Klasse eingeführt werden kann.“ Die Jungs haben sich noch nie zuvor mit diesem Thema befasst und es wäre sinnlos und unfair, sie um Wissen zu bitten, wenn wir nicht alles in eine Profanierung umwandeln wollen. Gemäß dem Landesbildungsstandard beginnt das Studium in der 5. Klasse. Wir fangen ab der 5. Klasse an.“

Zwar seien die Fünftklässler noch nicht vollständig auf die Einführung eines neuen Fachs vorbereitet, wie Beamte später einräumten: „Es besteht weder eine vollständige methodische noch pädagogische Bereitschaft; Es muss ein Lehrerstab gebildet werden. Beispielsweise hängt die Entscheidung darüber, welche zweite Fremdsprache gewählt wird, weitgehend von der Elterngemeinschaft ab. Und wenn die Schule bisher beispielsweise Englisch unterrichtete und Deutsche Sprachen Wenn Eltern möchten, dass Französisch oder Chinesisch die zweite Fremdsprache wird, müssen sie sich möglicherweise nach einem zusätzlichen Lehrer umsehen. Da die Schule heute über ein gewisses Maß an Autonomie verfügt, hat sie jedes Recht, eine solche Entscheidung zu treffen.“

Der Pressedienst des Ministeriums versicherte MK außerdem ausdrücklich, dass „ Bildungsinstitutionen Wer für die Einführung einer weiteren Sprache noch nicht bereit ist, erhält Zeit, sich an den Landesbildungsstandard anzupassen. Jede Region kann differenziert einen neuen Standard der allgemeinen Grundbildung für die Klassen 5–9 einführen. Zum Beispiel Schulen in Zentralrussland mit der am weitesten entwickelten Infrastruktur und hohes Level Anfragen zum Unterrichten einer zweiten Fremdsprache werden diese in naher Zukunft in ihre Programme aufnehmen, wenn einige ländliche Schulen das wird mehr Zeit in Anspruch nehmen. Das Ministerium für Bildung und Wissenschaft begrenzt den Anpassungszeitraum nicht.“

Darüber hinaus: „Schulen haben nun das Recht, sowohl das Studienjahr, in dem ein neues Fach eingeführt wird, als auch die Anzahl der Stunden, die für den Unterricht vorgesehen sind, unabhängig zu wählen.“ Gleichzeitig bleibt die Belastung der Kinder auf dem gleichen Niveau Bundesstandard, das heißt, die Zahl der allgemeinen Unterrichtsstunden wird nicht erhöht.“

Die Innovation, versichert das Ministerium, werde Kindern nicht nur aus rein utilitaristischer Sicht – als zusätzliches Kommunikationsmittel – zugutekommen. „Dies ist nicht nur ein Kommunikationsmittel, sondern auch ein Mittel zur Entwicklung des Gedächtnisses und der Intelligenz des Kindes“, sagte der Leiter der Abteilung, Dmitry Livanov, und verwies auf das Studium toter Sprachen – Latein und Altgriechisch – in Gymnasien Zaristisches Russland. Er betonte, dass es damals niemandem in den Sinn gekommen sei, im Alltag die Sprache von Cicero und Aischylos zu sprechen. Die Beherrschung dieser Sprachen stellte jedoch einen starken Entwicklungsimpuls für den Intellekt des Kindes dar. Das Gleiche, so der Minister, werde jetzt passieren.

Allerdings sind Experten hinsichtlich der Lage nicht so optimistisch.

Der allgemeine Trend, Fremdsprachen in der Schule zu stärken, ist sicherlich richtig“, erklärte Evgeniy Bunimovich, Beauftragter für Kinderrechte in Moskau, gegenüber MK. - Aber hier ist das Problem: ab 2020 ein Drittel obligatorisches Einheitliches Staatsexamen- in Fremdsprachen. Doch dieses Fach wird an unserer Schule noch immer schlecht gelehrt: Eine gute Vorbereitung auf Prüfungen kann man nur durch die Inanspruchnahme von Nachhilfelehrern erreichen. Wie kann man also eine zweite Fremdsprache einführen, wenn das Problem mit der ersten nicht gelöst ist?! Und wer wird es leiten? Wir haben immer noch Englischlehrer. Aber Lehrer anderer Sprachen – Französisch, Deutsch, ganz zu schweigen vom äußerst beliebten Chinesisch – sind praktisch verschwunden. Werden wir nicht reichlich Boden für Hacks schaffen?

Das zweite Hauptproblem ist laut Kinderombudsmann die Erhöhung der Lehrbelastung:

Theoretisch kann man alles einbringen, sei es Finanzwissen oder juristisches Wissen. Aber Kinder werden das alles nicht verdauen. Und das zeigt schon der erste Test: Um eine Fremdsprache richtig zu bestehen, braucht man echte Ergebnisse. Daher denke ich, dass die Einführung einer zweiten Fremdsprache nur als Experiment sinnvoll wäre, wenn die Schule dazu bereit ist. Es gibt jedoch keine praktische Möglichkeit, dies verbindlich und überall zu tun. Nehmen Sie vielleicht Weißrussisch oder Ukrainisch als zweite Fremdsprache ...

Aus Sicht des stellvertretenden Vorsitzenden des Duma-Bildungsausschusses Michail Berulava ist es jedoch viel attraktiver und relevanter, ein Tandem zu bilden, bei dem die erste Sprache Englisch und die zweite Sprache Chinesisch sein wird:

China ist ein Land mit einer sich schnell entwickelnden Wirtschaft. Und im Allgemeinen leben dort 2 Milliarden Menschen“, sagte er gegenüber MK. - An unserer Schule lohnt es sich also, nicht nur Englisch, sondern auch Chinesisch zu lernen. Und dabei, denke ich, werden uns die Chinesen selbst helfen: Es ist besser, wenn Muttersprachler unterrichten. Wir integrieren uns aktiv in die globale Gemeinschaft und das globale Bildungssystem. In Europa beherrscht jeder mehrere Sprachen, daher sollten unsere Kinder mindestens zwei beherrschen. Dafür müssen Sie zwar entladen Lehrplan: Der Schwerpunkt sollte auf dem Studium der russischen Sprache, Literatur, Geschichte, Mathematik und Fremdsprachen liegen und das Programm in anderen Fächern kompakter gestaltet werden.