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Sprache Aphorismen

Zu den phraseologischen Mitteln zählen auch die sogenannten sprachlichen Aphorismen:

Sprichwörter sind kurze Volkssprüche mit belehrender Bedeutung ( das Wort ist kein Spatz, es wird herausfliegen - Sie werden es nicht fangen, sie zählen Hühner im Herbst, es ist gut zu besuchen, aber es ist besser zu Hause; egal, was das Kind amüsiert, wenn es nur nicht weint). Dies sind Sprüche, die eine wörtliche und eine übertragene Bedeutung haben.

Sprüche sind Redewendungen, die ein Objekt oder Phänomen bildlich definieren; Im Gegensatz zu einem Sprichwort repräsentiert ein Sprichwort keinen vollständigen Gedanken, keine endgültige Schlussfolgerung ( was im Kopf ist, dann auf der Zunge, wir warten und sehen, sie lieben den Schnabel, der Zopf ist die Schönheit eines Mädchens, dickhäutig, wie ein Elefant(nicht wahr, da die Dicke der Haut eines Elefanten 1,3 Zentimeter nicht überschreitet). Das sind Sprüche, die eine wörtliche Bedeutung haben.

Sprichwörter und Redensarten sind von nationalem und kulturellem Flair geprägt. Sie enthalten regional wertvolle Bestandteile, die aufgrund ihrer Spezifität durch andere Konzepte und Realitäten in andere Sprachen übertragen werden: Sieben Kindermädchen haben ein Kind ohne Auge (Russisch), Zu viele Köche verderben die Suppe (Englisch), Zu viele Matrosen - ein Schiff auf einem Berg (Japanisch). Diese Sprichwörter sind ein Beispiel für einen individuellen Ausdruck der universellen Idee, dass eine übermäßige Menge oder übermäßige Aufmerksamkeit kann zu verheerenden Ergebnissen führen. BEI verschiedene Sprachen diese Idee findet anderer Ausdruck in Übereinstimmung mit der individuellen Weltanschauung eines bestimmten Volkes.

Geflügelte Wörter sind treffende Ausdrücke, Sprüche, die aus der Literatur, dem Journalismus und seit den 70er Jahren des 20. Jahrhunderts - aus Liedern, hauptsächlich für Kinder (mehr als 70 bekannte Zitate: Adler lernen zu fliegen, Hörner und Beine, teilen Sie Ihr Lächeln), Aus den Filmen ( Es ist eine Schande für den Staat, der Osten ist eine heikle Angelegenheit, Gulchatay, öffnen Sie Ihr Gesicht).

In der Rede verstärken Sprachaphorismen nicht nur die Ausdruckskraft der Rede, geben Schärfe, vertiefen den Inhalt der Rede, sondern helfen auch, den Weg zum Herzen des Zuhörers zu finden, seine Gunst und seinen Respekt zu gewinnen. Der verallgemeinernde Charakter solcher Ausdrücke ermöglicht es, die Essenz der Aussage in einer bildlichen Form und in einer äußerst kurzen Form auszudrücken.

Ignoranz genauer Wert Phraseologismus, seine lexikalische und grammatikalische Zusammensetzung, Ausdrucks- und Stilmerkmale, der Anwendungsbereich, die Kompatibilität und schließlich eine unaufmerksame Einstellung gegenüber der figurativen Natur von Phraseologieeinheiten führen zu Sprachfehlern. Fehler im Zusammenhang mit der falschen Verwendung von Ausdruckseinheiten unterscheiden sich im Wesentlichen nicht von ähnlichen Sprachfehlern bei der Verwendung einzelner Wörter. In Betracht ziehen typische Fehler bei der Verwendung von Ausdruckseinheiten :

1. Ersetzung des phraseologischen Kombinationsbestandteils ( von leer zu leer gehen, Anstatt von Gießen Sie von leer zu leer, der Teil des Löwen, Anstatt von der Löwenanteil).

2. Ungerechtfertigte Reduzierung oder Erweiterung der Zusammensetzung von Phraseologieeinheiten ( erschwerender Umstand, Anstatt von erschwerender Umstand).

3. Unmotivierte Erweiterung der Ausdruckseinheit durch die Verwendung von klärenden Wörtern ( Haupthighlight des Programms, Anstatt von das Highlight des Programms, mit all seinen lange Beine sie beeilte sich zu rennen / rennen so schnell sie konnte).

4. Oft gibt es eine Verzerrung der lexikalischen Zusammensetzung von Phraseologieeinheiten ( entfloh seiner Zunge- Verwechslung von Paronymen, kaum seine Beine entfernt (weggetragen)- Synonyme, einen Tropfen Teer in einen Eimer Honig geben (Fügen Sie einem Fass Honig ein Haar in der Suppe hinzu) - statt einer Komponente wird ein Wort verwendet, das dem verdrängten nur entfernt ähnelt.

5. Änderung der grammatikalischen Formen, deren Verwendung in stabilen Phrasen durch Tradition festgelegt ist ( Kinder gefroren Würmer (Wurm)- Nummernform ; diese Worte werden sich in seinem Schicksal mit vollem Maß (in vollen Zügen) bewahrheiten- eine Verzerrung der Präposition ist erlaubt; alle schimpften ihn auf was das Licht stand- angespannte Form des Verbs; er sitzt immer mit gefalteten Händen- die alte Form des Partizips, erhalten als Teil der Phraseologieeinheit, gefaltet, gebrochen, umrissen, mit einem Suffix für -a. (-ICH) ; .

6. Mischen von zwei Umdrehungen ( auf dem Sarg des Brettes - auf dem Sarg des Lebens / auf dem Sargbrett; an die Kehle stecken - an die Wand stecken / an die Kehle kommen).

7. Verletzung der Kompatibilität einer Ausdruckseinheit mit den Wörtern des Kontexts ( das Theater freigegeben neues Ballett- das Ballett inszeniert / die Uraufführung vorbereitet).

8. Zerstörung der Bildsprache einer Ausdruckseinheit ( Die Platte hat noch nicht ihr Wort gesagt letztes Wort - Der Kontext zeigte die direkte Bedeutung der Wörter, die die Ausdruckseinheit bildeten, und als Ergebnis entstand ein Wortspiel).

9. Kollision bedeutungsinkompatibler stabiler Kombinationen ( diese Leute sind fest auf den Beinen(befestigt das Bild am Boden) damit Sie ihre Flügel nicht schneiden können(die Fähigkeit zu fliegen berauben)).

10. Stilistische Unangemessenheit der Verwendung einer Ausdruckseinheit ( Der Kommandant befahl, Angelruten einzuholen(Anstatt von verlassen).

Daher kann die Phraseologie als Quelle der Bildsprache und Ausdruckskraft der Sprache auch erhebliche Schwierigkeiten mit einer unaufmerksamen Einstellung zum Wort verursachen.

Fragen und Aufgaben:

1. Phraseologische Einheiten definieren. Nenne Beispiele.

2. Was sind die Hauptmerkmale der Phraseologie?

3. Welche stilistische Färbung können sprachliche Einheiten haben? Nenne Beispiele.

4. Was können sprachliche Einheiten in emotional aussagekräftigen Begriffen sein? Nenne Beispiele.

5. Welche Gruppen von Ausdruckseinheiten werden hinsichtlich des Ursprungs unterschieden? Nenne Beispiele.

6. Was ist geflügelte Worte, sprachliche Aphorismen? Nenne Beispiele.

7. Was ist der Unterschied zwischen Sprichwörtern und Redewendungen? Nenne Beispiele.

8. Welche Art von Fehlern bei der Verwendung von Ausdruckseinheiten findet man in der Sprache?

Ziele:

Allgemeinbildung:

• Wiederholung und Verallgemeinerung von Kenntnissen zum Thema „Lexikologie und Phraseologie“ als Teilgebiet der Sprachwissenschaft sowie Erkennen und Auffinden von lexikalischen und phraseologischen Fehlern im Text;
• arbeiten an der Konsolidierung der Konzepte lexikalischer und phraseologischer Normen der russischen Sprache

Entwicklung:

• kommunikative Kompetenz der Studierenden;
• Sprache, Gedächtnis, Aufmerksamkeit, logisches Denken, analytische Aktivität der Schüler, Vergleichs- und Verallgemeinerungsfähigkeit, Arbeit mit Wörterbüchern;

Pädagogen:

• Sprachkultur der Studierenden;
• Interesse an der russischen Sprache;
• die Herausbildung einer aktiven Persönlichkeit mit ausreichenden Fähigkeiten zur selbstständigen Suche, Auswahl, Analyse und Nutzung von Informationen.

Ausrüstung: Computer, Multimedia-Projektor, Phraseologisches Wörterbuch, Präsentation. Arbeitsmaterialien für Schüler: Hefte für Unterricht und Hausaufgaben.

Unterrichtstyp: kombiniert

Im Unterricht verwendete Technologien: Differenzierte Lerntechnik, Hochschultechnik (Vorlesung) mit Computertechnik (Präsentationen).

Während des Unterrichts

I. Organisatorischer Moment

II. Über das Thema und die Ziele der Lektion berichten

Folie 1 Das Thema der heutigen Lektion: "Wort- und Ausdrucksfehler und ihre Korrektur."

Wort des Lehrers: Diese Lektion ist die letzte zum Thema „Lexikologie. Phraseologie". Heute werden wir Ihr Wissen zu diesem Thema wiederholen und zusammenfassen, uns mit dem Konzept der lexikalischen und phraseologischen Fehler vertraut machen, Wege zu ihrer Korrektur skizzieren und aktiv an Ihrer Sprachkultur arbeiten.

III. Wissensaktualisierung. Wiederholung des Gelernten zum Thema „Lexikologie. Phraseologie". Kreative Teamarbeit:

Wiederholung des Gelernten zum Thema „Lexikologie und Phraseologie“.

1. Wörter, die ähnliche Bedeutungen haben. ( Synonyme). Schülerbeispiele.

2. Wörter mit ähnlichem Klang, aber unterschiedlicher Bedeutung ( Paronyme). Schülerbeispiele.

3. Wörter, die in Klang und Schreibweise gleich sind, aber unterschiedliche Bedeutung haben ( Homonyme). Schülerbeispiele.

4. Wörter mit entgegengesetzter Bedeutung ( Antonyme) Schülerbeispiele.

Die Schüler beantworten die auf dem Bildschirm gestellten Fragen und geben eigene Beispiele.

Überprüfung der Hausaufgaben

Wie nennt man stabile Wortkombinationen? ( Phraseologische Einheiten) Schülerbeispiele.

Übung 1. Was bedeuten medizinisch-sprachliche Einheiten?

Rinderherz - Herzhypertrophie mit einem Defekt

• Marmorblässe - eine scharfe Blässe des Gesichts
• Schusterbrust - Trichterbrust, Herzkompression
• Parkinson-Maske - ein Gesicht ohne Mimik bei einigen Krankheiten
• Das Gesicht von Hippokrates - mit schweren Erkrankungen der Bauchorgane Unterscheidungsmerkmale: eingesunkene Augen, spitze Nase, totenblasse Haut mit bläulichem Schimmer“
• Magen "Sanduhr" - der Magen nimmt während eines vernarbenden Geschwürprozesses eine solche Form an.
• Leber "Handflächen - rote Färbung der Handflächen und Fingerspitzen bei Lebererkrankungen
• Stokes-Kragen - gekennzeichnet durch eine starke Schwellung des Kopfes,
• Besenreiser entstehen durch die Ausdehnung kleiner Äderchen in der oberen Hautschicht.

Die Schüler beantworten Hausaufgabenfragen, die auf dem Bildschirm angezeigt werden, und geben ihre Beispiele.

IV. Eigenständiges Arbeiten der Studierenden

Differenzierte Aufgaben auf Kärtchen für drei Schülergruppen (A, B, C), die in Arbeitsheften bearbeitet werden. Anschließend werden die Zuordnungen überprüft.

Übung 1.BEI Merken Sie sich die lexikalische Bedeutung der folgenden Phraseologiekombinationen und schreiben Sie sie auf:

auf allen segeln- ABER	schnell
Knochen waschen- ABER	diskutieren
zur Hand- ABER	nah dran
weder Fisch noch Geflügel- ABER	ein gesichtsloser Mensch
schummeln- ABER	täuschen
Angelegenheit von Leben und Tod- B	Angelegenheit von größter Bedeutung
Haut und Knochen- B	dünn
sogar Nasenbluten- B	Notwendig
wie ein Fisch im Wasser- B	zuversichtlich
rief die Katze- B	sehr wenig
siebtes Wasser auf Gelee- AUS	entfernter Verwandter
die Mücke wird die Nase nicht untergraben- AUS	nichts zu meckern
Huhn-Erinnerung- AUS	schlechte Erinnerung
Stimme in der Wildnis– AUS	vergeblicher, vergeblicher Ruf
Schuss Spatz- AUS	sehr erfahrener Mensch

V. Neues lernen. Vortrag des Lehrers mit Computertechnik (Präsentationen). Anhang 1

Lehrer. Erinnern Sie sich, was die lexikalischen Normen der russischen Sprache sind und womit sie verbunden sind? Antworten der Schüler.

Lexikalische Normen erfordern die richtige Wahl eines Wortes und seine angemessene Verwendung in Übereinstimmung mit seiner lexikalischen Bedeutung. Wir können die Bedeutung eines unbekannten Wortes aus dem erklärenden Wörterbuch lernen. Es gibt allgemeine Erklärungswörterbücher, sowie Wörterbücher von Fremdwörtern, Fachbegriffen, Ausdrücke setzen(phraseologische Einheiten). Auf dem Lehrertisch liegen die Wörterbücher von V. I. Dahl und Ozhegov S. I.

(Diashow der Wörterbücher). Wörter, deren Verwendung eingeschränkt ist, sind in Wörterbüchern normalerweise entsprechend gekennzeichnet: „umgangssprachlich“. - umgangssprachlich, „einfach“. - Umgangssprache Pfote (Hand), „reg. - Dialekt kochet (Hahn), „veraltet“. - veraltete Augen (Augen) sowie „Bücherwurm“. und „besonders“. Schülerbeispiele.

Die Nichteinhaltung lexikalischer Normen führt zu lexikalischen Fehlern, unter denen wir sehen:

Lexikalische Fehler:

1. Der Grund für einen ungenauen Wortgebrauch ist die Unkenntnis der genauen Bedeutung des Wortes. Zu den Fehlern dieser Art gehören:

a) die Verwendung des Wortes in einer dafür ungewöhnlichen Bedeutung: Ärzte appellieren (begründen) ihre Maßnahmen mit unzureichender Finanzierung;

b) Nichtunterscheidung von Werten polysemantisches Wort: Glückliche Kinder beeilen sich, diese wertvollen (interessanten) Neuigkeiten ihrer Mutter mitzuteilen;

c) Ununterscheidbarkeit gleichnamiger Wörter, zum Beispiel Partizipien und Adjektive: beschäftigt (ausgefüllt: der Ort ist beschäftigt) - beschäftigt (ständig mit Geschäften belastet: eine beschäftigte Person;

d) falsche Verwendung von Synonymen: Es ist Zeit, die Ergebnisse zusammenzufassen(Ergebnisse) des Treffens. Mängel(Mängel) im Mannschaftstraining wurden gleich bei den ersten Wettkämpfen entdeckt.

e) Ununterscheidbarkeit von Paronymen: anziehen und anziehen:

a) anziehen (was oder auf wen / was): einen Mantel, Stiefel, einen Hut auf den Kopf ziehen; das Antonym für das Verb anziehen ist das Verb ausziehen: Zieh den Mantel, den Pelzmantel vom Kind ab, nimm den Hut vom Kopf ab;

b) kleiden (wer/was): kleide ein Kind, kleide einen Patienten; das Antonym dazu ist das Verb ausziehen: ein Kind (krank) ausziehen;

Nichtunterscheidung von Paronymen zahlen, zahlen, zahlen:

a) das Verb zahlen wird in zwei Bedeutungen verwendet: - „Geld für etwas geben“ (Reisen bezahlen) – es wird immer mit der Präposition für verwendet; - „etwas erstatten“ (Schulden bezahlen);

b) das Verb bezahlen wird immer ohne Präposition verwendet (Reise bezahlen, Dienstleistungen bezahlen, Rechnung bezahlen);

2. Es kann auch andere lexikalische Fehler in der Sprache geben

1) Redundanz der Aussage - Ausführlichkeit, deren Varianten sind:

a) Pleonasmus - die Verwendung ähnlicher und daher logisch überflüssiger Wörter in der Sprache, häufiger aufgrund der Unkenntnis der Bedeutung des geliehenen Wortes. Zum Beispiel: Preisliste(notwendig: Preisliste), Autobiographie des Lebens(notwendig: Autobiographie Stellenangebote(notwendig: freie Stelle) usw..

b) Tautologie ist die Wiederholung desselben Wortes innerhalb eines Satzes, verwandte Wörter, die es schwierig machen, den Satz wahrzunehmen, und ihn dissonant machen. Zum Beispiel: Die Dauer des Verarbeitungsprozesses beträgt mehrere Stunden.

c) Ausführlichkeit oder Sprachredundanz – die Verwendung von Wörtern und Sätzen, die unnötige Informationen enthalten. Zum Beispiel: Worte sind überflüssig Arbeit, Aktivität, Ereignis mit Vorwand an in den folgenden Sätzen - Ausführungsarbeiten(notwendig: Umsetzung), Umsetzungstätigkeiten(notwendig: Umsetzung), Umsetzungsmaßnahme (Pflicht: Umsetzung) usw.

2). Verletzung der lexikalischen Kompatibilität des Wortes. Lexikalische Kompatibilität ist die Fähigkeit von Wörtern, sich in der Sprache miteinander zu verbinden: einen Besuch abstatten, etwas unternehmen, von Interesse sein. Häufige Fehler: eine Rolle spielen (Bedürfnis: eine Rolle spielen), einen Wert spielen (Bedürfnis: eine Rolle spielen).

Wir haben typisch analysiert lexikalische Fehler, aber auch die Unkenntnis der Ausdruckseinheiten und deren ungeeignete Verwendung (Nichteinhaltung der Ausdrucksnormen) führt zu Fehler:

Folie 13. Typische Fehler bei der Verwendung von Ausdruckseinheiten:

• Komponentenaustausch ( Löwenanteil Anstatt von der Löwenanteil);
• ungerechtfertigte Reduzierung oder Erweiterung der Zusammensetzung ( lassen zu wünschen übrig);
• Verunreinigung oder Vermischung von zwei Umdrehungen ( durch Sargbrett Anstatt von durch den Sarg des Lebens und bis zum Grab);
• grammatikalische Verzerrung ( Großmutter für zwei sagte Anstatt von Großmutter sagte in zwei);
• die Verwendung von Ausdruckseinheiten, die nicht dem Kontext entsprechen ( Unter den Zuhörern waren Studenten, die Bast nicht auf Russisch strickten, Anstatt von Unter den Zuhörern waren Studenten, die nicht gut Russisch konnten.);
• stilistisch unangemessene Verwendung Der Kommandant befahl, Angelruten einzuholen, Anstatt von Der Kommandant befahl zu gehen).

Aufgabe 2. Füge den Sätzen ein passendes Paronym hinzu. (Für alle Studierenden) (wird in Notebooks durchgeführt)

Anziehen (wer jemandem etwas anzieht) - anziehen (wer wen angezogen hat); anziehen – anziehen

1.________ warmer Mantel, draußen ist es sehr kalt. 2. Mutter_________

seine Tochter in der neuesten Mode. 3. Er____ Frack und Abendgarderobe. 4. Sie _______ wie Urlaub. 5. „Lerne, mein Kleiner, __________ dich selbst“, sagte die Mutter.

Überprüfung der Arbeit.

VI. Eigenständiges Arbeiten der Studierenden

Aufgabe 3. (auf Karten) Finden Sie die richtige Variante in den folgenden sprachlichen Einheiten.

Karten (für Gruppe A)

1. Gehen wie in Wasser getaucht (abgesenkt)

2. rush dir den Kopf brechen (brechen)

3. den Löwenanteil nehmen (Aktie)

4. Vorhang auf (auf)

4. Probe zeigen (zeigen)

5. im Sommer versinken (fliegen)

Aufgabe 4.(auf Karten) Wählen Sie phrasologische Antonyme für diese Ausdrücke.

Karten (für Gruppen B und C)

• Fuß für Fuß (Hand in Hand)
• Ärmel hochkrempeln (Ärmel hochkrempeln)
• Hühner picken nicht
• vorsichtig sein
• den Mut verlieren
• unbeschwerte

Überprüfung der erledigten Aufgaben aller Schülergruppen mit Hilfe der gegenseitigen Verifikation.

VII Gruppenarbeit

Aufgabe 5 (mündlich) Lies die Gedichte. Ihr Autor hat uns gezeigt, was passiert, wenn eine Person nicht genug über das nachdenkt, was sie sagt. Lexikalische Fehler finden

Wenn im Frühling der erste Frühlingsdonner,
Wie ich das Maigewitter Anfang Mai liebe,
Wie herumtollen und rein das Spiel spielen,
Grollt laut in den blauen Himmel.

Sie werden mit Eis bedeckt, das Gesims einfrieren.
Ich liebe es auch, wenn es kalt ist
Schneeflocken fallen wie Tränen vom Himmel
Landung auf dem Boden von oben nach unten.

Aber am liebsten mag ich den Herbst,
Wenn alles Früchte trägt,
Und sie mähen Heu auf einem Heufeld,
Und Butter ist auf dem Tisch.

Folie 16

Aufgabe 6 (mündlich) Lies und finde die „zusätzlichen“ Wörter.

Ein Lied über zusätzliche Wörter von A. Hayt

Wie komme ich zum Bahnhof? -
Sagte ein Passagier
Was er sehr gut weiß:
- Im Allgemeinen sozusagen irgendwo,
Es ist sehr Nah
Es ist hier einfach zur Hand.
Zusamenfassend...
Ich meine gleichzeitig zu dir
Lassen Sie mich freundlich erklären:
Du bist schon lange weg.
Müssen zurückkehren.

Aufgabe 7. (durchgeführt oral ) Wählen Sie eines der beiden angegebenen Wörter in Klammern aus .

Er ist vollständig (unwissend - unwissend) in Sachen Literatur.

Die Fakultät studiert zwei (Fremd - Fremdsprachen) Sprachen.

Lermontov ist ein würdiger (Nachfolger - Nachfolger) von Puschkin.

Unsere fernöstlichen Birken stehen in einer Hochzeit (Leichentuch - Kleid).

Die schwierige Situation mit Düsentreibstoff in der Ukraine scheint zu beginnen (zum Besseren verändern, verbessern, stabilisieren).

Der Lehrer stellt aktiv arbeitende Schüler fest

VIII Eigenständiges Arbeiten der Studierenden:

Aufgabe 8. Umschreiben, Fehler in der Verwendung von Wörtern und Ausdruckseinheiten korrigieren.

1. Der Hof ist stockfinster Dämmerung. 2. Ich muss versuchen, mich hineinzuversetzen ihr Waffen. 3. Wird kommen Zeitraum und ich werde dir die Wahrheit sagen. 4. Dies Prahlerei wohlverdient von dir. 5. Diese Leute machen alles. oder durch einen Baumstumpf oder durch ein Deck. 6. Leider hat jeder eine Beziehung zu ihm aufgebaut. sehr positiv Eindruck.

Aufgabe 9. Korrigieren Sie Fehler, geben Sie einen Kommentar ab. (Karten für Gruppen. A, B, C).

A. 1. Zum ersten Mal debütierte in der Titelrolle. 2. Die Jungs waren in einem Feuerring, aber sie trat nicht in den Hintergrund. 3. Mitglieder der Expedition sprachen über Perspektiven für die Zukunft. 4. Die Seele zurückhalten Wir packten unsere Sachen und machten uns auf den Weg.

B. 1. Schüler sehr gewissenhaft das Fach studiert. 2. Während der Inspektionstour überprüfte der Präfekt des Nordbezirks Zustand der Reinheit auf den Straßen. 3. In einem Roman Es hat Abwesenheit platzieren klar ausgedrückt Handlung. 4. Syr-Bor entfaltete sich hauptsächlich aufgrund der Absichten der Stadtbehörden, das Stadion zu schließen.

S. 1. Im Sommer werde ich mich in einem Kurort in der Nähe von Moskau ausruhen. 2. Das Aussehen des Wolfes war so sofort dass der Jäger einen Moment ratlos war. 3. Bei einem wissenschaftlichen Seminar, erklärte der Autor Hauptpunkt dieses Buch. 4. Informationen über die plötzliche Änderung des Aktienkurses setzen alle Banken ein voller Überraschung.

Überprüfung der Aufgaben aller drei Gruppen der Reihe nach. (Fehler für Gutachter sind kursiv markiert.)

Aufgabe 10. Schreiben Sie Fehler um, finden Sie Fehler im Zusammenhang mit der Verwendung von Ausdruckseinheiten und korrigieren Sie sie

1. Er hat immer an seinen Nächsten gedacht notorischer Feind. 2. Ich denke, dass dieses Dokument eine Pfote setzen nicht nur ein Bürokrat. 3. Viele Rentner sind jetzt einfach einen Riemen ziehen. 4. Beginnt bei uns ein Audit, können wir dies tun in der Klemme stecken bleiben. 5. Wenn Sie allen etwas geben Schwestern an einem Ohrring, dann wird die Stromverteilung ungerecht. 6. Jemand versucht es Treibkeile im Rahmen der Beziehungen zwischen Tadschikistan und Afghanistan. 7. Das Thema Treibstoff ist einfach so kompliziert Hüte auf ihn werfen es ist verboten.

Überprüfung der Arbeit. (Fehler für Gutachter sind kursiv markiert.)

Mini-Diktat, das vom Lehrer durchgeführt wird. „Lexikalische Fehler in Sätzen finden und korrigieren“

1. Sie widmete zwanzig Jahre ihrer Biografie Kindern.

2. Paraden Sie mit dem gleichgültigsten Blick an den Kontrolleuren vorbei, und sie werden Sie nicht beachten.

3. Die Katyusha-Waschmaschine ist zum Bestseller der neuen Saison geworden.

5. Mein Freund respektiert besonders Poesie.

6. Ein kleines Detail hinderte ihn am Erfolg.

7. Im Monat Mai Nischni Nowgorod lila blüht.

8. Sie behielt die Schachtel mit Briefen wie ihren Augapfel.

Überprüfung des Diktats

IX Reflexion

Fragen zum Nachdenken:

Wie nützlich war diese Lektion für Sie?

Was war neu? Was hast du gelernt?

Welcher Teil des Unterrichts war am interessantesten?

Was hat die Schwierigkeit verursacht?

Was hat gut funktioniert, woran muss noch gearbeitet werden?

X. Lehrerbewertung für eine Unterrichtsstunde basierend auf technologische Landkarte Lektion.

XI. Hausaufgaben: Lehrbuch TV Potemkina „Russische Sprache und Sprachkultur“ Absatz 7, Rückseite 84 auf Seite 141

XIII. Referenzliste.

vier). Die Änderung in der Zusammensetzung von Phraseologieeinheiten kann durch eine Verzerrung grammatikalischer Formen verursacht werden, deren Verwendung in stabilen Phrasen durch Tradition festgelegt ist. Zum Beispiel: Die Kinder töteten die Würmer und hatten Spaß; Er kam nicht hierher, um zu arbeiten, sondern um lange Rubel zu jagen - Sie können den Plural nicht anstelle des Singulars verwenden. Als Teil von Phraseologieeinheiten ist eine Verzerrung von Präpositionen nicht akzeptabel: setzen

Punkt auf und; sieben Spannen auf der Stirn; Er zog sich schnell an und ging hinaus. Die Verzerrung der grammatikalischen Struktur von Phraseologieeinheiten führt oft zu einer Änderung ihrer Bedeutung: Das Tischtuch liegt für ihn auf der Straße, sein Kopf dreht sich. Eine Änderung der grammatikalischen Form der im Umsatz enthaltenen Wörter: „Der Chefingenieur hat offensichtlich sein Herz verdreht“ (verzog das Gesicht).

2.3. Verzerrung der bildlichen Bedeutung einer Ausdruckseinheit

eines). Der größte Stilschaden entsteht durch die ungerechtfertigte Zerstörung der Bildlichkeit des Ausdrucks. Zum Beispiel: Die Aufzeichnung hat ihr letztes Wort noch nicht gesagt - der Kontext zeigte die direkte Bedeutung der Wörter der Phraseologieeinheit, und es entstand ein Wortspiel. Manchmal ist nicht klar, was der Autor gemeint hat: die ursprüngliche oder übertragene Bedeutung des Ausdrucks. Zum Beispiel: Es wurden weiße Flecken gefunden geografische Karten Gedruckt in der Druckerei - Kritik an der Arbeit der Druckerei, nannte der Autor weiße Flecken nicht gedruckte Orte auf Karten. Die stilistische Unvereinbarkeit einer Ausdruckseinheit mit dem Kontext: „Eine niedrigere Steuer ist ein Anreiz zur Privatisierung, und es besteht keine Notwendigkeit, jemandem das Knie zu brechen.“

2). Ein häufiger Fehler ist das Brechen der Einheit figuratives System Phraseologie und den umgebenden Kontext. Zum Beispiel: Der Sprecher sprach mit lauter und schriller Stimme, wie eine Jericho-Trompete - es stellt sich heraus, dass die Jericho-Trompete spricht und sogar eine schrille Stimme hat.

Wörter, die eine Ausdruckseinheit umgeben, stehen normalerweise in einem bildlichen Zusammenhang. Daher ist eine solche Verwendung von Worten im übertragenen Sinne, die widersprüchliche Bilder erzeugt, nicht akzeptabel: Die Idee wird wie ein Kartenhaus platzen; versuchen, den Teufelskreis irgendwie aufzulösen.

Die bildliche Grundlage von Ausdruckseinheiten erfordert besondere Aufmerksamkeit auf ihre Kompatibilität mit den Wörtern des Kontexts. Daher kann die Ausdruckseinheit für die Veröffentlichung nur in Kombination mit den Namen gedruckter Veröffentlichungen verwendet werden. Daher der Satz „ Musiktheater veröffentlichte ein Ballett"; in diesem Fall war es notwendig, inszeniertes Ballett zu schreiben. Solche Ausdrücke sind auch stilistisch falsch: Leben, wie in der Handfläche, ging vor Menschen vorbei (Phraseologismus wie in der Handfläche erfordert, dass das Wort sichtbar ist); Viele, die von diesen Verbrechen wissen, schauen den Tricks unternehmungslustiger Geschäftsleute durch die Ärmel (das ist richtig: sie schauen durch ihre Finger). [Golub I.B. Stilistik der modernen russischen Sprache. M., 1976]

2.3. Kontamination verschiedener Ausdruckseinheiten

Der Grund für die falsche Verwendung von Ausdruckseinheiten in der Sprache kann die Kontamination von Elementen verschiedener Satzausdrücke sein. Kontamination - (von lat. contaminatio mischen) das Entstehen eines neuen Ausdrucks durch Kreuzen, Kombinieren von Teilen zweier Wörter oder Ausdrücke. Zum Beispiel Maßnahmen ergreifen von Maßnahmen ergreifen und Schritte unternehmen, Wichtigkeit von Aufmerksamkeit schenken und Wichtigkeit verleihen, Wichtigkeit von Aufmerksamkeit schenken und Wichtigkeit verleihen. Ähnlich stilistische Fehler durch falsche Assoziationen erklärt. Einige Fehler, die durch die Verunreinigung von Elementen verschiedener Ausdruckseinheiten verursacht werden, werden so oft wiederholt, dass wir sie als Ausdrücke wahrnehmen, die sich in der allgemeinen Sprache festgesetzt haben: Hauptgeige spielen, Erfolg haben, unermüdlich arbeiten, sich der Initiative anschließen usw. Die Kombination von zwei verschiedene Ausdruckseinheiten: "Warum Käse - Bor zum Zaun " (Garten zum Zaun oder Aufhebens flammte auf).

Die Kontamination von Elementen kann einen komischen Sprachklang verursachen: ein geriebener Spatz, ein Schuss Kalach, nicht alles ist ein Kater für eine Katze, ein Karneval ist das Fest eines anderen.

KAPITEL III

3. METHODEN ZUR ÄNDERUNG VON PHRASEOLOGISCHEN EINHEITEN IN ZEITUNGSTEXTEN

Eine beliebte Technik in den Texten moderner Medien werden zunehmend verschiedene Transformationen von Phraseologieeinheiten. Die Möglichkeit ihrer Transformation folgt aus der Bewahrung der inneren Form von Phraseologieeinheiten, d.h. ihre ursprüngliche, wörtliche Bedeutung und relative Stabilität. Sowohl die Semantik als auch die Struktur von Phrasen können transformiert werden. Die Transformation der Semantik von Phraseologieeinheiten ist möglich, weil sie eine interne Form haben, die es den Autoren ermöglicht, das bis zu einem gewissen Grad gelöschte Bild „wieder herzustellen“ und die verallgemeinerte, metaphorische Bedeutung dieses oder jenes Ausdrucks an die anzupassen besondere Kontextbedingungen.

Alle Arten der Transformation können in zwei Abschnitte unterteilt werden: nicht-analytische Transformation (semantisch, semantisch) und analytisch.

3.1. Semantische Transformation

Während der semantischen Transformation bleibt die Zusammensetzung einer Phraseologieeinheit unverändert: Entweder werden neue Bedeutungsnuancen eingeführt oder es entsteht ein Wortspiel durch die Kombination von direkten und bildlichen Bedeutungen, und dann wird eine bestimmte Ausdruckswirkung erzielt: „ Hast du deine Skier geschärft?“ - Schlagzeile über die Vorbereitungen für die Wintersportsaison.

Es gibt zwei Arten, durch semantische Transformationen ein phraseologisches Bild zu erzeugen. Die erste - an der Quelle des Bildes - ist eine Phraseologieeinheit, und ihr wird eine freie Kombination gegeben (die Zweidimensionalität einer Phraseologieeinheit). Die zweite Möglichkeit, ein Bild zu erstellen - die primäre ist eine freie Phrase (Literalisierung). [Kovalev V.P. Die wichtigsten Methoden des einzelnen Autors zur expressiven Verwendung von Ausdruckseinheiten. Nowgorod, 1971]

3.1.1. Verwendung der wörtlichen Bedeutung einer Ausdruckseinheit

Um Ironie über das Geschehen auszudrücken oder einen komischen Effekt zu erzielen, verwendet der Autor häufig eine Phraseologieeinheit (erzeugt ein Phraseologiewortspiel) und wählt den Kontext so aus, dass die Komponenten der Phraseologieeinheit im wörtlichen Sinne wahrgenommen werden. Zum Beispiel: „Dostojewski wurde die Nase abgewischt“ - der Leser, fasziniert von der Möglichkeit einer kreativen Rivalität mit dem großen Schriftsteller, erfährt, dass am Dostojewski-Denkmal nur ein literarischer Subbotnik stattfand berühmte Schriftsteller beschäftigt sich mit der Reinigung von "Sehenswürdigkeiten, die mit literarischem Ruhm bedeckt sind". Auf der gleichen Seite lesen wir: „Film from scratch“. Dem Titel nach zu urteilen, kritisiert der Autor den Film, der über nichts gedreht wurde, aber hier wird dieselbe Technik der wörtlichen Übersetzung der Ausdruckseinheit verwendet: Die Handlung des Films "Jerry" von Gus Van Sant findet in der Wüste statt, die das Existenzielle symbolisiert Wüste Menschenleben. [Kommersant Nr. 71, 23.04.2003, S.22]

In Anbetracht der Verarbeitung einer Ausdruckseinheit durch den Autor ist zu beachten, dass die Neuheit eines Umsatzes an sich nicht seinem Autor zugeschrieben werden kann. Wichtig ist die „Qualität“ der neuen individuellen Variante, ihre kontextuelle Begründung. Die Transformation des Autors kann erfolgreich sein, gerechtfertigt, wenn ihre Eigenschaften in keiner Weise den Eigenschaften der gesamten Komposition oder einzelner Teile des nationalen Ausdrucks widersprechen, der immer durch die einzelne Version "erscheint", und auch wenn die Version des Autors gleichzeitig ist Zeit entspricht den inhaltlichen und emotional - stilistischen Merkmalen des Kontextes. Aber was passiert, wenn der Autor des Textes dies nicht berücksichtigt (oder vernachlässigt). Einmal, als die Zeitung über die Vorbereitung der Athleten auf Wettkämpfe berichtete, titelte sie: "Das Skifahren wird in Zakopane geschärft." In Anbetracht der direkten Bedeutung des Verbs zu schärfen - "schärfen * (zum Verzehr vorbereiten, verwenden) - wollte der Journalist wahrscheinlich mit dem Umdenken seines Autors sagen, dass Skifahrer Ausrüstung vorbereiten traditioneller Umsatz Ski schärfen Bedeutung "weglaufen" und mit Ironie gefärbt, im Text ist es natürlich erkennbar, der Titel entpuppte sich als inhaltlich lächerlich und spöttisch unangebracht. Ein weiteres Beispiel für eine misslungene Abwicklung verbunden mit dem Versuch des Autors, den nationalen Umsatz zu überdenken: „Ja, da geht noch ein bisschen der Globus große Städte, die so abhängig von der Schifffahrt sind, wie Norilsk ... Der Schiffsverkehr wird eingestellt, der Hafen wird einfrieren - und in Norilsk kommt " Hauptverkehrszeit", die mehrere Monate dauert. Tausende Tonnen Produkte siedeln sich am Ufer an“ (Vech. Len. 1976. Jan. 13). Ausdruck Hauptverkehrszeit bedeutet die Zeit der höchsten Spannung, der größten Arbeitsbelastung bei der Arbeit des Transports, der Unternehmen usw. Der Zeitungskontext zeigt deutlich, dass wir über die tote Jahreszeit sprechen, d.h. Über den Zeitraum ist die Hauptverkehrszeit genau das Gegenteil. Und auch wenn die Worte „Rush Hour“ in Anführungszeichen stehen, woraus folgt, dass der Autor die Unkonventionalität seines Gebrauchs offen eingestanden hat, entsteht hier der Eindruck der Unangemessenheit des Ausdrucks Hauptverkehrszeit verbleibt noch.

Fehler in der Verwendung einer Ausdruckseinheit treten nicht nur dann auf, wenn der Autor die Ausdruckseinheit absichtlich modifiziert. Der Grund für Misserfolge, Fehler kann einfach mangelndes Wissen in einem bestimmten Bereich sein Phraseologische Einheit- seine Zusammensetzung, Bedeutung, seine grammatikalischen Merkmale, emotionale Färbung, stilistische Fixierung.

Verzerrung Komposition Phraseologismus tritt aus verschiedenen Gründen auf . Einer von ihnen - paronymische Substitution, d.h. fehlerhafte Ersetzung eines Wortes mit einer einzigen Wurzel, aber nicht synonym. Zum Beispiel: "Und der "Fremde" [Komet] selbst stellte sich auf dem Bild als überrascht heraus" (Pr. 1983, 9. Dez.). "Überraschenderweise" kann man die Bedeutung dieses Verbs in phraseologischer Kombination "einfangen". überraschen(im Text als personifizierendes Mittel verwendet) - "zu finden, unerwartet zu entdecken, was in irgendeiner Position gefunden wird, Zustand." Das Wort „greifen“ hat diese Bedeutung nicht, sodass wir hier keine Umsatzbelebung haben, sondern einen Irrtum. Auch bei unbeabsichtigter Kontamination wird die Zusammensetzung einer Ausdruckseinheit verzerrt, d.h. wenn sie durch eine Vereinigung von Teilen verschiedener Revolutionen in einer Revolution kombiniert werden. Eine irrtümliche Ersetzung einiger der Bestandteile einer Ausdruckseinheit durch die Wörter einer anderen kann aufgrund der Nähe der Bedeutungen dieser Ausdruckseinheiten auftreten oder weil die gemischten Ausdrücke denselben Bestandteil oder einen Bestandteil mit derselben Wurzel enthalten. So verwenden sie zum Beispiel in der mündlichen und schriftlichen Rede sehr oft fälschlicherweise „spielen (oder“ repräsentieren „) Bedeutung“, „haben eine Rolle“ anstelle der richtigen, der Bedeutung nahestehenden Angelegenheit und spiel die Rolle: "Groß Wert für Skifahrer, wie immer, repräsentiert Salbe" (Koms. Pr. 1967. 4. März); "Barguzinsky Reserve, insbesondere und andere Reserven gespielt entscheidend Bedeutung..." (Fernsehen. "In der Welt der Tiere", 17. Juni 1973). Ein Beispiel für eine Kontamination, die durch die assoziative Konvergenz von Umsätzen mit verursacht wird häufiges Wort, kann als allgemeine Verzerrung der Phraseologie dienen bis das Gericht und der Fall. Oft klingt es nach „so weit das Wesentliche und die Sache“. Diese völlig bedeutungslose "Essenz", so die Autoren des Wörterbuchs "Korrektheit der russischen Sprache", erschien unter dem Einfluss des Umsatzes in der Tat(sowie Phrasen Kern der Sache), die auch eine Komponente hat ein Geschäft(und vielleicht wegen einer gewissen Klangnähe von Wörtern Gericht und Wesen). Komponentenidentität Schweigen in Ausdrücken Sei leise und ein Schweigegelübde ablegen aus journalistischer Feder einen Irrtum verursacht ein Schweigegelübde halten: "Wenn Sie sich mit den Materialien der Biografie des Künstlers vertraut machen, sehen Sie, dass ... Vertinskys Werk lange Zeit fast keine offizielle Anerkennung erhielt - die Kritik war einstimmig ein Schweigegelübde abgelegt"(Sov. Ros. 1989. März 21). Und noch ein Beispiel, als ein Fehler in der Zusammensetzung auftrat, weil Revolutionen mit einem gemeinsamen Wort (und einer synonymen Bedeutung) verunreinigt wurden: "Ich glaube ihm kaum, als er mich dazu einlädt." das Film Actor's Theatre Studio in Moskau und sagt kein Wort darüber, dass ... "(Koms. Pr. 1987. 9. Juni). Der Autor des zitierten Textes hat die Ausdrücke gemischt sagte kein Wort und sagte kein Wort.

Fehler verbunden mit Bedeutung gebrauchter Umsatz. Einer der Gründe für solche Fehler ist eine ungenaue, ungefähre Kenntnis der Bedeutung des Umsatzes (oder die Überzeugung, dass es ausreicht, dass der Umsatz in etwas passen würde). Der Umsatz ist also inhaltlich nicht gerechtfertigt Prokrustesbett in diesem Sprachgebrauch: "Die feierliche Zeremonie [der Eröffnung der Meisterschaft] wurde sorgfältig einstudiert, hineingepackt Prokrustesbett Zeitlimit - 42 Minuten, nicht mehr und nicht weniger" (Bsp. 1970. 1. Juni). Prokrustes Bett -"ein Maß, an das Phänomene, die nicht passen, zwangsweise angepasst werden." Im Text ging es aber nicht um die zwangsweise Anpassung der Zeremonie an eine für einen Weinanlass unpassende Zeit, sondern um die strikte Einhaltung dieser Zeit. Die Ähnlichkeit in der traditionellen Bedeutung einer Ausdruckseinheit und ihrer gegebenen Anwendung kann nur in einer allgemeinen Vorstellung von der Notwendigkeit gesehen werden, etwas zu entsprechen (im Bahnhofsgebrauch wird etwas auf das falsche Maß eingestellt, in einem Zeitungstext, dem festgelegte Zeit muss eingehalten werden), was offensichtlich mit journalistischem Ausdruck in Verbindung gebracht wurde Prokrustesbett(oder vielleicht schien es für seine Verwendung im gegebenen Kontext ausreichend). Der Journalist war enttäuscht von seiner Liebe zu Büchern (und Prokrustes Bett - Buchumlauf) und Unkompliziertheit in folgendem Fall: "Ware dicht verpackt in Prokrustesbett Kauf- und Verkaufsgesetze, Gesetze, die die Persönlichkeit nivellieren und Kreativität abschaffen. Gesetze, nach denen die Kunst nur ein demütiger Diener Seiner Majestät ist Geschäft..." (Kosm. pr. 1982. 11.2.). Zweitens ist völlig unklar, was " Prokrustesbett Verkaufsgesetze": Jeder Gegenstand, jede hergestellte Sache kann eine Ware sein, wenn eine Nachfrage danach besteht, was hat also das Prokrustes-Bett damit zu tun? Das Wort "Diener", das der Autor mit dem Wort verwechselt hat, " Diener" ("Diener" bedeutet ein Diener in einem Kloster oder unter einem Bischof und ist ein Substantiv männlich, also kann der Diener nicht "resigniert") werden). Und noch ein Beispiel für "Pech" mit Prokrustes Bett. Sprechen über die ursprünglichen Systeme, auf denen sie leiten kreative Lektionen zwei Lehrer, der Autor eines in Novy Mir veröffentlichten Artikels, schrieb: „Jeder hat seine eigenen Vorzüge, und die Wissenschaft sollte nicht hineinfahren Prokrustesbett alle wahllos, sondern die Vorteile von jedem von ihnen zu unterstützen und zu entwickeln "(Nov. Mir. 1987. Nr. 4. S. 241). Vom Standpunkt der Bedeutung der Phraseologie und der lexikalischen Kompatibilität kann niemand sein" ins Prokrustesbett getrieben, "selbst mit Analyse.

Ein sehr häufiger Missbrauch des Ausdrucks Feuertaufe kombiniert mit dem Wort "erster". Schließlich Feuertaufe bedeutet bereits "die erste Teilnahme an der Schlacht" oder "die erste ernsthafte Prüfung auf irgendeinem Gebiet" (es entstand als Metapher für kirchliche Bedeutung das Wort "Taufe"), daher ist seine Kombination mit dem Wort "erster" überflüssig. Zum Beispiel: „Zuerst Feuertaufe empfangen an der Bologoe-Station in der Kalinin-Region im August 1941“ (Rab-tsa. 1980, Nr. 12); „Die erste Feuertaufe - Teilnahme an der ersten russischen Revolution, Exil in Jalutorowsk ... "(Koms. Pr. 1986. 1. Mai). Es ist davon auszugehen, dass mit dem Ausdruck Feuertaufe, die Autoren der zitierten Texte verstehen es als eine beschreibende Bezeichnung der Schlacht (wobei der zweite Bestandteil dieses Ausdrucks - "Taufe" - und seine Bedeutung ignoriert werden).

Vom Standpunkt der Bedeutung (und Zusammensetzung) aus falsch kann die Verwendung einer Ausdruckseinheit auch durch die Ähnlichkeit des Modells (oder eines Teils des Modells) zweier Wendungen verursacht werden, die in der Erinnerung auftauchen, wodurch die Bedeutung einer Runde wird fälschlicherweise einer anderen zugeordnet. Zum Beispiel: „Er bringt sie nicht alleine zum Lachen, sondern in Gesellschaft mit wunderbaren Schauspielern, die nicht den finger in den mund stecken Lass mich dich zum Lachen bringen "(Sov. ek. 1976 Nr. 1). Ausdruck nicht den finger in den mund stecken bedeutet "jemand ist so, dass er für sich selbst einstehen kann, so dass man vorsichtig mit ihm sein muss, da er die Aufsicht eines anderen ausnutzen kann." Es ist ziemlich offensichtlich, dass anstelle dieses Umsatzes ein anderer hätte verwendet werden sollen: füttere kein Brot, lass mich nur etwas tun, was bedeutet "nichts ist für jemanden notwendig, nur um die gewünschte (Handlung) ausführen zu können".

Wie bereits erwähnt, gibt es Fehler, bestehend aus grammatikalische Verzerrung Umsatzkomponenten, Grammatikalische Struktur Umsatz. In der Phraseologiezusammensetzung der russischen Sprache gibt es viele Phraseologieeinheiten, die eine Art grammatikalischen Archaismus aufweisen - eine alte zuverlässige Form ( Gleichnis hinein Zunge, das Wasser ist dunkel Wolke ), alte Form Zeitform ( kaum mozhahu, umgekommen wie obra) usw. Sie gehören auch dazu unser Regiment ist eingetroffen. Einige Autoren, die dies nicht erkennen, modernisieren unbewusst das grammatikalische Erscheinungsbild des Umsatzes, indem sie die Konstruktion mit der Präposition "in" verwenden. Heiraten Autorenabwicklung in der Zeitung unter Angabe der Umsatzzusammensetzung unser Regal ist angekommen zum Inhalt des Textes: "In Regal Angler angekommen", "BEI Regal Spezialisten angekommen".

Der Fehler kann auch durch falsche Verwendung des Nummernformulars verursacht werden. Also in der Phraseologie auf der Oberfläche gleiten(seine Bedeutung ist "nicht eintauchen, nicht in das Wesen von etwas eintauchen") hat das Substantiv "Oberfläche" gemäß seiner abstrakten Bedeutung traditionell die Form Singular. Daher ist es falsch, die Form dieses Wortes im folgenden Fall zu verwenden; "Er hat uns ernsthaft beigebracht, uns nicht gemacht auf Oberflächen gleiten sondern in das Wesen des Phänomens einzudringen "(Av. i kosm. 1968. Nr. 11). Pluralform ( Oberflächen) ändert die Bedeutung des Wortes in Richtung Objektivität, was weder seiner Bedeutung im Kontext entspricht, noch traditionelle Bedeutung Ausdrücke über die Oberfläche gleiten.

Wie ein einzelnes Wort kann eine Ausdruckseinheit kontrollieren. Das bedeutet, dass das Wort, das in seiner Bedeutung davon abhängt (aber nicht im Umsatz enthalten ist), in einem bestimmten Fall stehen muss. Ja, falsche Wahl. Fallform für ein phraseologisch abhängiges Wort in diesem Sprachgebrauch: „Rolichler aber lebte, wie man sagt, in der Welt und weiß viel was passiert "(Og. 1984. M ° 21). Der Ausdruck viel darüber wissen erfordert, dass das abhängige Wort im Präpositionalfall mit der Präposition "in" steht ( viel darüber wissen in was) und nicht im Dativ. Vielleicht hat der Autor des Textes diesen Ausdruck mit einem Umsatz verwechselt den Preis kennen danach sollte sein Dativ. Aber egal, gut viel darüber wissen was ist ein fehler.

Korrekte Verwendung Ausdruckseinheit legt auch nahe, dass seine bewertende Eigenschaften stimmte mit der "Qualität" dessen überein, wen oder was diese Einheit charakterisiert, mit anderen Worten, es legt nahe, dass die Bewertung an der Adresse erfolgt. Aber was in der Praxis manchmal passiert: die Phrase eines lyrischen Liedes über ein einsames Akkordeon - " Warum lässt du die Mädchen nicht schlafen??"– wurde irgendwie als Überschrift für ein Material verwendet, das über die Bedingungen berichtete, unter denen Studenten manchmal leben und arbeiten müssen, wenn sie zur landwirtschaftlichen Arbeit ins Dorf geschickt werden (Kosm. Pr. 1987, 4. Okt.). Die "Untermauerung" der Schlagzeile war die von der Zeitung zitierte Tatsache: Betrunkene Dorfjungen, bewaffnet mit Messern und abgesägten Schrotflinten, versuchten am späten Abend, in die Baracken der Mädchen der Studentengruppe einzudringen. Es ist schwer vorstellbar, wie es möglich war, die eklatante Diskrepanz zwischen dem lyrisch sympathischen Ton des Liedtextes über ein einsames Akkordeon (Akkordeonspieler) und dem Redethema in der Zeitung - dem Verhalten betrunkener bewaffneter Hooligans und nicht zu bemerken das allgemeine Umfeld, in dem sich die Studierenden befinden.

Zusätzlich zu Fehlern, die mit der Nichtberücksichtigung des einen oder anderen Merkmals der Ausdruckseinheit selbst zusammenhängen, gibt es Fehler, die durch Unkenntnis der sprachlichen Bedingungen für ihre Verwendung oder Unaufmerksamkeit für den sie umgebenden Kontext verursacht werden. Ein Beispiel für eine solche Ignoranz ist die in vielen Fällen unangemessene Verwendung von Umsätzen. Wie man sagt. Seine Bedeutung ist "wie es üblich ist zu sagen, wie sie in solchen Fällen ausgedrückt werden". Zwei Bedingungen sind für die berechtigte Verwendung dieses Ausdrucks wesentlich: erstens die Akzeptanz, die Typizität der Bezeichnung, auf die sich der Ausdruck bezieht Wie man sagt, und zweitens die Aussagekraft dieser Bezeichnung (weshalb sie oft gerne verwendet wird). So wurde der Phraseologismus verwendet Wie man sagt diejenigen Autoren, deren sprachliche Autorität, deren sprachliche Beherrschung allgemein anerkannt ist. Vergleiche: „Die geschickten Verleger der Nördlichen Biene werden sicherlich nicht mehr, Wie man sagt, Steck deine Finger in seinen Mund"(P.);" Ich fühlte mich so glücklich, dass, Wie man sagt, Ich habe meinen Schnurrbart nicht eingeblasen und keinen Cent investiert niemandes Spott" (Turg.); "Emptyheads' Nachlass, Sequelage, befindet sich ganz in der Nähe Wie man sagt, die bärische Ecke unseres Outbacks“ (S.-Sch.); „Im Haus der Andersens hatte der Junge nur einen dankbaren Zuhörer – einen alten Kater namens Karl. Aber Karl litt unter einem großen Nachteil – er schlief oft ein, ohne das Ende einer interessanten Geschichte zu hören. Katzenjahre, Wie man sagt, nahm ihre eigene "(Paust.). Alle diese Beispiele zeigen deutlich, dass die berechtigte Verwendung des Ausdrucks Wie man sagt impliziert die Präsenz im Kontext einiger akzeptierter, weit verbreiteter Ausdrucksmittel- Phraseologie, treffender Vergleich, bildliche Bezeichnung usw. Diese Bedingungen werden in den folgenden Zeitungspassagen deutlich, warum und die Verwendung des Ausdrucks darin Wie man sagt durchaus berechtigt: „Sie boten mir an, daran zu arbeiten. Ich hatte ein bisschen Angst, aber Wie man sagt, Augen haben Angst, aber Hände schon- bis sie versagten"; "Petrjajew kannte ihn - Geachteter Mann ist einer dieser ländlichen Führer, der Wie man sagt, durch Feuer und Wasser gegangen..."; "Nun, was die Fähigkeiten unseres wundervollen Paares angeht, dann seine, Wie man sagt, nicht zu besetzen". Im Gegenteil, in den unten angegebenen Kontexten fehlen diese Bedingungen (keine von ihnen hat ein akzeptiertes nationales Ausdrucksmittel), was dazu führt, dass der Umsatz in ihnen verwendet wird Wie man sagt ungerechtfertigt, und der Umsatz selbst wird einfach nicht benötigt: "Gemeinschaftsarbeit? Valery zu ihr, Wie man sagt, lange daran gewöhnt "(Mosk. pr. 1971. 10. Dez.); "Jetzt machen wir uns Sorgen um die Ernte, Wie man sagt, verderbliche Produkte“ (Pr. 1972, 2. Okt.); „Jeder geht, Wie man sagt, in ihren eigenen Angelegenheiten" (Lit. Gaz. 1984. 2. Okt.).

Das Ergebnis der Nichtbeachtung des Kontexts kann auch die Kombination logisch inkompatibler Wörter, unangemessene Mehrdeutigkeit, unerwünschtes wörtliches Verständnis der Bedeutung der Wörter sein, aus denen die Ausdruckseinheit besteht. Daher ist der Kontext für den Ausdruck nicht erfolgreich Dach der Welt in folgendem Zeitungsbeispiel: „Juri wird seinen ersten Flug auf dieser Strecke nie vergessen (diese Strecke ist übrigens von besonderer Bedeutung für die Wirtschaft und Kulturleben Dächer der Welt)". "Roof Life" ist eindeutig eine unglückliche Kombination. Unter der Überschrift „Keine Flusen, keine Federn“ berichtete die Zeitung einmal, dass eine einzigartige automatisierte Anlage zur Reinigung von Daunenprodukten an die erste industrielle Serie geliefert wurde. Der Kontext der Nachricht ermöglicht es, die Worte des Umsatzes wahrzunehmen Hals-und Beinbruch im wahrsten Sinne des Wortes, und übrigens nicht nur der Kontext, sondern auch ein irrtümlich im Titel gesetztes Komma nach den Worten "no fluff", was eine unnötige Ironie der Botschaft hervorruft.

Die Assimilation von Phraseologieeinheiten bereitet erhebliche Schwierigkeiten, jedoch ist eine hoch organisierte Sprache ohne den Besitz von Phraseologie undenkbar.

Wie Sie wissen, verleihen Phraseologismen der Sprache eine besondere Ausdruckskraft, betonen die nationalen Besonderheiten und die Originalität der Sprache.

Mängel im Bereich der Phraseologie lassen sich in mehrere Gruppen einteilen:

• 1. Fehler bei der Beherrschung der Bedeutung einer Ausdruckseinheit;
• 2. Fehler bei der Beherrschung der Form einer Ausdruckseinheit;
• 3. Bildung nicht normativer Ausdruckseinheiten;
• 4. Änderung der lexikalischen Kompatibilität einer Ausdruckseinheit;

Fehler bei der Beherrschung der Bedeutung einer Ausdruckseinheit

Wörtliches Verständnis

Die Gefahr des wörtlichen Verstehens besteht für diejenigen sprachlichen Einheiten, die ihre Bedeutung reduziert haben echte Prototypen in Form freier Wortkombinationen. Besonders häufig treten Fälle wörtlichen Verständnisses auf frühe Stufen Sprachbeherrschung.

Der Phraseologismus hört sozusagen auf, als separate lexikalische Einheit zu existieren und funktioniert als freie Assoziation von Wörtern, die ihre eigenen lexikalischen Bedeutungen behalten. Im Aufsatz einer Achtklässlerin gab es zum Beispiel einen solchen Satz: "" Tatyanas Mutter in ihrer Freizeit selbst "" rasierte Stirn zu ihren Bauern "", die Bedeutung der Ausdruckseinheit "" ihre Stirn rasieren "" - Soldaten nehmen "".

Wert ändern

In der Sprache von Schulkindern ist eine Änderung der Bedeutung einer Ausdruckseinheit üblich, zum Beispiel: "" Molchalin von allen im Haus an der Nase führt"". in der normativen Sprache hat die verwendete Ausdruckseinheit die Bedeutung „täuschen, irreführen“. Die Bedeutung des Ausdrucks wird in diesem Fall falsch erweitert. Von einem Siebtklässler fälschlicherweise verwendet, hat die Ausdruckseinheit ""Perlen vor Schweine werfen"" in sich moderne Sprache bedeutet "" vergeblich, mit jemandem über etwas zu sprechen, der dieses "" nicht verstehen kann. In dem Essay wird es im Sinne von "" erfinden, Fabeln weben, täuschen" verwendet: "" Listakov die ganze Zeit Perlen vor Schweine werfen, und jeder glaubt ihm "". Es gibt auch Fehler in der mündlichen Rede: „Ich brauche ihn da Badetuch "".

Identische Komponenten

Es werden Phraseologieeinheiten gemischt, die gleiche Bestandteile in ihrer Zusammensetzung haben, zum Beispiel: "" im Extremfall "" und "" mindestens: "" Ich denke das in letzter Ausweg Ich bekomme eine Vier für diesen Aufsatz "". "" in jeder Hinsicht und in jeder Hinsicht "", "" Wir für alle Peelings Wir werden dies besprechen und entscheiden, dass es besser ist, Natasha als Vorsteher "" zu lassen. manchmal werden Phraseologieeinheiten gemischt, die eine zufällige Klangähnlichkeit haben, zum Beispiel: "" no goo-goo "" und "" no boom-boom "": "" Ich bin in dieser Algebra kein hoo-hoo "".

Fehler bei der Beherrschung der Form einer Ausdruckseinheit

Mit einem korrekten Verständnis der Bedeutung einer Phraseologieeinheit kann ihre Form in der Sprache von Kindern umstrukturiert und modifiziert werden. Zwei Arten solcher Modifikationen können unterschieden werden: grammatikalische und lexikalische.

Grammatik Modifikation

Beispiele für grammatikalische Modifikationen von Phraseologieeinheiten sind äußerst vielfältig. Es kann daran liegen, dass sich die Form der Zahl des Substantivs, das Teil der Ausdruckseinheit ist, ändert: "" Er weiß wie pack die Stiere bei den Hörnern "", "" Nimm nicht von niemandem schlechte Beispiele"". die Verwendung der Pluralform ist mit dem Wunsch verbunden, die Wiederholbarkeit der dargestellten Situation zu betonen. Fälle der Beseitigung spezifischer Nichtkorrelationen sind weit verbreitet, während Phraseologieeinheiten, die in der normativen Sprache ausschließlich in Form eines Typs verwendet werden, in der Kindersprache die Form des entgegengesetzten Typs erhalten: "" Er hat nach wie vor die geharkt Hitze mit den falschen Händen "". Eine Reihe verbaler Ausdruckseinheiten werden nur in Form der Gegenwart verwendet, in der Sprache von Schulkindern kann es Fälle geben, in denen sie in anderen verwendet werden: "" Ich habe sie beschimpft Was war das Licht an"", "" ___________ wusste es schon immer woher wehte der Wind"". Gemeinsam ist nur, dass jedes Mal, wenn die Form verwendet wird, vielleicht aus Sicht des Sprachsystems, während die Norm die Unverletzlichkeit der Ausdruckseinheit schützt: "" Dies billiger als eine gedämpfte Rübe"".- vergleiche ""billiger als eine gedämpfte Rübe"". "" Als sie zum Haus der Kabanikhi kam, sie finde keinen platz"" - vergleichen "" finde keinen platz"". Ein Sonderfall der Modifikation einer Ausdruckseinheit ist die Eliminierung grammatikalischer Archaismen. Zum Beispiel gibt es in der Rede von Schulkindern zahlreiche Fälle von "Modernisierung" von Gerundien: "Ich kann das Sitzen nicht ertragen, Hände gefaltet"". - Vergleich "Hände gefaltet". Auch "den Kopf brechen" und kopfüber, "kopflos" und skizzieren Sie Ihren Kopf. In einigen Ausdruckseinheiten werden gebeugte Formen verwendet kurze Adjektive, die in der Kindersprache durch Vollformen ersetzt werden können: "" unter weißer Tag"", ""auf einem nackten Fuß"" und dergleichen, zum Beispiel: ""Sie trug Schuhe auf ihrem nackten Fuß"".

Lexikalische Modifikation

Lexikalische Modifikation einer Ausdruckseinheit. Die meisten Phraseologieeinheiten haben die Eigenschaft der Undurchdringlichkeit: Es ist unmöglich, eine zusätzliche Komponente in ihre Zusammensetzung aufzunehmen. In der Rede von Studenten gibt es jedoch solche Fälle: "" Schließlich können nicht alle Mädchen geben Gut, starke Abfuhr.- Vergleich ""sich wehren""; ""Er davon bis sein Grab nicht vergessen wird "" und dergleichen.

Es gibt auch Fälle des Weglassens des Phraseologischen Einheitsbestandteils: "" Es war genau das Richtige für ihn schlag die Wand"" - Vergleich „Kopf gegen die Wand schlagen“ und dergleichen.

Der Fehler kann auch darin liegen, die Bestandteile einer Phraseologieeinheit zu ersetzen: "" Der Bürgermeister sagte, er wisse, wer wirft Steine ​​nach ihm- Vergleich ""Kieselsteine ​​in fremden Garten werfen"".

Die lexikalische Modifikation ist oft das Ergebnis des Wunsches, die verlorene interne Form der Phraseologieeinheit wiederzugeben, um ihre lexikalische Bedeutung zumindest teilweise motiviert zu machen. Dies ist eine Manifestation der "Volksetymologie". Diese Art von Fehler ist in der Rede von Vorschulkindern weit verbreitet: "Fliegen Sie mit Taschen hoch", "" Zumindest mit einem Pfahl im Kopf von Kratzern "" usw.

Dieses Phänomen tritt auch in der Sprache von Schulkindern auf, und einige dieser Fehler sind typisch. So wird es oft der Modifikation „in Schwierigkeiten geraten“ unterworfen: „Mutter hat es ihm beigebracht nicht in Schwierigkeiten geraten""; ""Frost reißt an der Haut"": ""So kalt das Frost schneidet durch die Haut. Typisch ist die Verwandlung der Ausdruckseinheit „widerwillig“, die oft in „das Herz knirschend“ übergeht.

Die Verletzung der Wortstellung kann als eine besondere Art der lexikalischen Deformation betrachtet werden. Die feste Wortstellung ist nicht für alle typisch, aber für einige sprachliche Einheiten ist eine Änderung in diesen Fällen ein Verstoß Sprachnorm: "" Molchalin wird wahrscheinlich Erfolg haben trocken aus dem Wasser kommen- Vergleich "trocken aus dem Wasser kommen".

Die lexikalische Verformung kann das Ergebnis der Kombination zweier Phraseologieeinheiten sein, die eine ähnliche Bedeutung haben. Vergleiche: „aus Kraft schlagen“ und „aus der Haut steigen““. In der Komposition eines Sechstklässlers lesen wir: „“ I ausgeschlagen Haut, aber ich konnte nichts tun."

Bildung nicht normativer Ausdruckseinheiten

Eine neue Phraseologieeinheit in der Kindersprache wird immer nach einem bestimmten Muster gebildet - die grammatikalische Struktur und teilweise die lexikalische Zusammensetzung einer normativen Phraseologieeinheit werden dupliziert. Die Bildung einer neuen Phraseologieeinheit erfolgt in der Regel durch Ersetzen einer der Komponenten einer bestehenden Phraseologieeinheit durch ein anderes Wort, das mit dem ersetzten in assoziativer Verbindung steht. Entweder ist dieses Wort dasselbe thematische Gruppe(Tage, Stunden, Minuten) oder Antonyme (geistige Dummheit), zum Beispiel: „“ I platzte nicht vor Angst ""- Vergleich ""platzte vor Lachen""; „Sancho dumm geworden von Don Quijote „“ - Vergleich „Geist gewinnen“; „Hast du dieses Stück gehört? Ich bin die ganze Zeit bei dir vor den Ohren gespielt!" - Vergleich "" vor den Augen "".

Ändern der lexikalischen Kompatibilität einer Ausdruckseinheit

Es gibt gewisse Einschränkungen hinsichtlich der Kompatibilität einiger Phraseologieeinheiten mit anderen lexikalischen Einheiten, und diese Einschränkungen sind nicht subjektlogisch bedingt, sondern werden nur durch die etablierte sprachliche Tradition erklärt. Diese Beschränkungen in der Sprache der Schulkinder werden oft aufgehoben und Phraseologieeinheiten in solchen Kombinationen verwendet, die aus Sicht der Normen nicht zulässig sind. So wird der stabile Vergleich „wie geschnitten“, der einen hohen Grad an Manifestation von Qualität bezeichnet, nur in Kombination mit dem Wort „schreien“ verwendet. Kinder können es auch in anderen Zusammenhängen verwenden: „Ich habe wie ein Schnitt gelacht“, „Er wollte wie ein Schnitt trinken““. Phraseologismus ""to the bottom"" bedeutet "ganz, vollständig"", wird aber mit einer begrenzten Auswahl an Verben kombiniert. ("test to the bottom" und einige andere). Es wird kaum als normativ angesehen, „bis auf den Grund zu verstehen“: „„Valya und ich sind Freunde, wir verstehen uns bis zum Bodensatz"". Der Phraseologismus „lass es in den Wind gehen“ im Sinne von „rücksichtslos ausgeben“ wird nur mit Objekten kombiniert, die Eigentum, Geld usw. bezeichnen. Vergleich in Kindersprache: „“ Wir sagten ihr, dass es unmöglich sei in den Wind werfen so wunderbar malt"".