Die Hauptidee der Geschichte ist ein Löwe und ein Hund. Zusammenfassung: Unterrichtsthema: L

Lesen Sie den Aphorismus an der Tafel.

„Das Gute, das du von Herzen tust, tust du immer für dich selbst“ L.N. Tolstoi

Wie verstehen Sie diese Worte? (Dein Herz verlangt es. Wenn das Gute aufrichtig ist, wirst du selbst dadurch Befriedigung erfahren).

Alles, was wir tun, kommt immer wie ein Bumerang zu uns zurück. Gute Taten sind gut. Merk dir das!

Wiederholung der in der vorherigen Lektion erworbenen Kenntnisse.

Was wissen Sie bereits über diesen Autor?

Lev Nikolaevich war ein sehr freundlicher, großzügiger Mensch und wusste die Nöte und das Leid anderer Menschen zu spüren. Und diese Eigenschaften behielt er bis an sein Lebensende.

Welches Werk von L.N. Wir haben Tolstoi in der vorherigen Lektion getroffen? ("Prallen")

Untersuchung Hausaufgaben

Schauen wir uns nun an, wie sorgfältig wir die Arbeit studiert haben. Auf Ihren Schreibtischen liegen Tests. Sie müssen die Aufgabe sorgfältig lesen und die richtigen Antworten mit einem Kreis markieren.

Prüfen. Wähle die richtige Antwort.

1. Warum hatte der Vater eine Waffe in der Hand?

a) wollte das Meer beobachten

b) wollte den Affen füttern.

c) wollte jagen

2. Was hat der Kapitän getan?

a) über Bord gesprungen

b) in die Luft geschossen

c) den Jungen erschossen

d) den Affen erschossen

3. Was hat der Kapitän geschrien?

eine Hilfe!"

b) „Spring jetzt ins Wasser! Ich werde dich erschießen!“

c) „Bleib still!“

d) „Zurück!“

4. Was hat der Junge getan?

a) packte das Seil

b) packte die Kante des Segels

c) sprang ins Wasser

d) an der Querlatte aufgehängt

5. Was machten die Seeleute?

a) den Mast bestiegen

b) spannte die Leinwand unter den Mast

c) sprang ins Wasser

d) Sie begannen auch zu schießen

6. Wie wurde der Junge gerettet?

a) aus dem Wasser gezogen und abgepumpt

b) auf einer gespannten Leinwand gefangen

c) vom Mast entfernt

7.Was hat der Kapitän danach gemacht?

a) rannte zu seiner Hütte und weinte

b) fiel auf das Deck und weinte

c) brachte den Jungen zur Hütte.

8. Was ist das Thema der Arbeit?

a) Angst überwinden

b) der Wunsch, einen Affen zu fangen

c) der Mut des Vaters

Heben Sie die Hand, wer den Test bestanden/nicht bestanden hat.

Was ist der Grund für die Fehler?

Probehandlung.

Nun empfehle ich Ihnen, zu zweit zu arbeiten. Regeln für die Arbeit zu zweit (Wiederholung).

Lassen Sie sich beraten und zeichnen Sie eine ZELLE auf ein Blatt Papier.

Diskutieren in Paaren was du gezeichnet hast (diskutieren);

Wenn Sie eine solche Option sehen, müssen Sie Ihre Hand nicht heben.

(Jedes Paar bietet seine eigenen Antworten und zeigt einzigartige Bilder)

– Zeichnungen erscheinen an der Tafel:

Käfig für Vögel oder Tiere.

Schachkäfig.

kariertes Material.

Zelle (Notizbuch)

Der Lehrer fügt mit seinen Zeichnungen hinzu:

Treppe.

Brustkorb.

Zelle eines lebenden Organismus.

Was können Sie über das Wort CELL sagen? Wie ist es? (mehrere)

– Wann hat eine Zelle Ihrer Meinung nach einen positiven und wann einen negativen Wert?

Die Meinungen der Kinder waren geteilt.

Positiven Eigenschaften

Ohne eine Zelle könnte ein Organismus nicht existieren

Halten Sie böse Tiere (Raubtiere), damit sie nicht gebissen werden

Katzen transportieren

Um Stürze auf der Treppe zu vermeiden

Die karierte Tischdecke ist schöner

Ohne Käfig könnte man kein Dame/Schach spielen

Die Brust schützt innere Organe(Ergänzung des Lehrers) usw.

Negative Eigenschaften

Wilderer fangen Tiere in Käfigen

Es ist grausam, Tiere in Käfigen zu halten

Der Vogel wird vergessen, wie man in einem Käfig fliegt

Die Zelle trennt sich von ihrem Zuhause

Tieren geht es in freier Wildbahn besser als in Käfigen usw.

Der Käfig wurde von einem Mann erfunden. Es kann sowohl zur Dekoration als auch zum Schutz, auch vor wilden Tieren, werden.

Sleptsova Maria
Lektion literarische Lektüre zum Thema: „L. N. Tolstoi. Löwe und Hund“

Literarische Lesestunde zum Thema: „L.N. Tolstoi. Leo und Hund"

Programm „Planet des Wissens“ 3. Klasse.

Typ Lektion: kombiniert

Ziel: Machen Sie die Schüler mit der Arbeit von L.N. bekannt. Tolstoi„Löwe und Hund»

Aufgaben:

- lehrreich: Ausdrucksfähigkeiten üben Lektüre, Fähigkeit zu bestimmen Hauptidee Werke, die Fähigkeit, Fragen zum Inhalt der Arbeit zu stellen, zu lehren, den Schmerz anderer zu verstehen, Vorstellungen über das Leben von Tieren zu erweitern;

- Entwicklung: kognitives Interesse und Wahrnehmungsbewusstsein entwickeln Unterrichtsmaterial, Rede und logisches Denken, Gedächtnis, Vorstellungskraft der Schüler, Fähigkeit, in einer Gruppe, zu zweit zu arbeiten;

- erziehen: zur Sprache bringen gute Beziehungen gegenüber Tieren, Verantwortung, Interesse an Lektüre, Neugier.

Ausrüstung: Präsentation an Lektion, Wissenschaftliche Texteüber den Löwen und Hund, Teile der Geschichte ausschneiden, A4-Blätter, Bleistifte.

Technologie: Forschung, Kommunikation, Art des kognitiven Aktivitätsmanagements.

Methoden: Problemsuche, Gruppenarbeit, Einsatz von IKT.

Formen der Ausbildung: Kollektiv, Gruppe, Einzelperson.

Erwartete Ergebnisse:

Bei den Schülern Sympathie, Mitgefühl und Empathie für die Charaktere der Geschichte zu wecken, den Wunsch, den Schwachen zu helfen und eine gute Tat zu vollbringen;

Erhöhtes Interesse an Werken über Tiere, Wunsch, andere Werke desselben Autors kennenzulernen;

Entwicklung von Fantasie, kreativer Vorstellungskraft;

Eine gute Tat gegenüber Tieren vollbringen;

Planen Lektion

1. Schaffen Sie eine Erfolgssituation.

2. Wissen aktualisieren.

Arbeit an Gedichten über Hunde;

3. Ableitung eines Themas und Zwecks Lektion.

4. Lektüre Kunstwerk Lehrer.

5. Minute des Sportunterrichts.

6. Analyse der Arbeit.

A) Lektüre

c) Ein Babybuch erstellen.

d) Gruppenarbeit

5. Reflexion.

6. Informationen zu Hausaufgaben.

Während des Unterrichts

1. Schaffen Sie eine Erfolgssituation.

Lehrer: Guten nachmittag Leute! Wie geht es dir? Lächeln Sie einander an, schenken Sie mir auch Ihr Lächeln. Danke! Ich wünsche Ihnen gute Laune und angenehme Kommunikation Lektion. Beginnen Literarische Lesestunde.

2. Wissen aktualisieren:

Auf Folie 1 sind die Titel der Werke von L.N. Tolstoi(„Der Zar und das Hemd“, „Vater und Söhne“, "Lügner", „Die Mücke und der Löwe“, "Prallen")

Lesen Sie die Titel der Werke.

Zu welchem Genre gehören sie? Was ist eine Geschichte, eine Fabel?

Wer hat diese Werke geschrieben?

Mit dem Werk welchen Schriftstellers werden wir weiterhin Bekanntschaft machen?

Folie 2 (Ein Porträt von L.N. erscheint Tolstoi) .

Folie 3: Weiterarbeiten Gedicht:

Arm Hund - habe es verlassen.

Alt Hund - wo ist dein Wohnort??

Ein böser Besitzer, schädlich, hat ihn aus der Tür geworfen!

Vor ihr liegen keine Straßen, das arme Ding.

Ein Gedicht lesen"Über mich". Mit welcher Betonung sollte dieses Gedicht gelesen werden? Warum? Wer hat Haustiere zu Hause? Wie denkst du über sie?

IN In letzter Zeit Es gibt viele Obdachlose, die durch die Straßen der Stadt streifen Hunde. Obdachlos Hund - verlassener Freund. Ein Freund, der betrogen und in die Verbitterung getrieben wurde. Aber Hund lebt seit mehr als 7.000 Jahren neben Menschen. Dies ist das erste Tier, das er gezähmt hat.

Ein Gedicht laut vorlesen, ausdrucksstark, chorisch Lektüre, mit logischem Nachdruck lesen.

Benennen Sie nach der Lektüre dieses Gedichts die Hauptfigur des Werkes.

Folie 4: (Abbildung erscheint Hunde) .

3 Ableitung von Thema und Zweck Lektion:

Ziel: Vorstellung eines neuen Werkes von L.N. Tolstoi, bereichern Wortschatz Kinder, selbstständig unterrichten, mit dem Text arbeiten, die Arbeit analysieren.

Heute werden wir unsere Bekanntschaft mit der Arbeit von Lev Nikolaevich fortsetzen Tolstoi. Sagen Sie uns, was Sie über L wissen. Tolstoi(Antworten der Kinder).

Gut gemacht! Erinnere dich an vieles.

Sie haben es bereits geschafft, eine Hauptfigur zu identifizieren – diese Hund. Und Sie werden den zweiten Helden erkennen, wenn Sie das Rätsel erraten.

Sehr beeindruckend und mutig

Er wedelt mit seiner mächtigen Mähne.

Und er knurrt wie in einem Gesang -

Das ist stark, mutig...

Folie 5 (Ein Löwe)

Nennen Sie das Thema vollständig Lektion.

L.N. Tolstoi„Löwe und Hund" (Folie 6)

Die Geschichte, die uns L.N. erzählen wird. Tolstoi, geschah vor langer Zeit, in der Stadt London, weit weg von der Küste Russlands. Vielleicht erzählte ihm ein Matrose, der dort gewesen war, diese Geschichte. Wer weiß. Aber die Sache ist, dass es klein ist Tolstoi war sehr empfindlich – wenn er zuhörte traurige Geschichten oder sah zum Beispiel einen toten Vogel, ein Kätzchen mit gebrochenem Bein, dann weinte er. Diese Eigenschaft des Mitgefühls blieb ihm bis zum Ende seines Lebens erhalten. (Nachricht des Kindes).

Wie verstehen Sie das Wort „Mitgefühl“? (die Fähigkeit, den Schmerz, die Sorge und das Mitgefühl eines anderen zu spüren.)

Ich möchte, dass Sie dieses Gefühl heute erleben. Schließlich kann nur ein Mensch mit einem sensiblen Herzen mitfühlen, sich freuen, traurig sein und trauern.

Wir werden das Thema Mitgefühl im neuen Werk von L.N. sehen. Tolstoi.

Öffnen Sie Ihr Lehrbuch. Lesen Sie den Titel. Was kann uns der Name sagen? Nennen Sie die Hauptfiguren.

Lassen Sie uns mehr über diese Tiere herausfinden (2 Studierende lesen wissenschaftliche Texte über Hunde und Löwen)

Hund: unser meistes treuer Freund von Haustieren. Vor siebentausend Jahren wurde der Mensch gezähmt Hund. Hund hilft einer Person bei der Jagd und schützt das Haus und das Vieh im Haushalt. Es gibt mehr als 400 Rassen Hunde: Mastiff, englische Bulldogge, Boxer, Deutscher Schäferhund, Bernhardiner, Russischer Windhund. Viele Vertreter dieser Rassen helfen, Menschen zu retten und sie mit ihren Körpern zu wärmen. Das kleinste Hund der Welt? Chihuahua. Ihre Größe beträgt 15-20 cm.

ein Löwe: König der Bestien. Er schaut irgendwo nach oben, als würde er dich nicht bemerken. Ein Löwe hat eine Mähne, aber eine Löwin hat keine Mähne. Mähne zeigt Macht an Löwe: Sie ist sowohl sein Zepter als auch seine Macht. Brüllt der Löwe nicht? „Donner vom Himmel“ Er kann auf dem Bauch krabbeln und sich sogar im kurzen Gras verstecken, sodass Sie ihn nicht bemerken. Ein Löwe kann eine Geschwindigkeit von bis zu 50 km/h erreichen. Kann auf Bäume klettern. Der König der Tiere weicht erwachsenen Nashörnern, Elefanten und Nilpferden und ist ihnen gegenüber auf der Hut. Ist der Löwe der Stärkste von allen? Es stellt sich heraus, dass dies nicht der Fall ist. Im Kampf mit einem Tiger ist der Löwe an Kraft unterlegen.

Leute, was meint ihr? Ein Hund und ein Löwe können Freunde sein? (Antworten der Kinder)

4. Lektüre Kunstwerk

Hören Sie sich die Geschichte „Löwe und Hund".

Der Lehrer liest eine Geschichte vor oder hört sich eine Audioaufnahme einer Geschichte an „Löwe und Hund» .

- Höre auf dich selbst. Wie haben Sie sich gefühlt, als Sie diese Geschichte gehört haben?

– Welches Gefühl hat diese Geschichte hervorgerufen? (Traurigkeit, Traurigkeit, Angst.)

– Welche Episode hat Ihr Herz am meisten berührt?

5. Minute des Sportunterrichts

6. Analyse der Arbeit

A) Lektüre laut von Kindern, die gut lesen können.

b) Arbeiten Sie am Inhalt der Geschichte.

Leute, welche Art von Arbeit können wir mit dieser Geschichte machen? Ihre Vorschläge. (Kinder bieten verschiedene Möglichkeiten) Okay, lass es uns herausfinden interessante Fragen je nach Inhalt der Geschichte. Ich gebe Ihnen 3 Minuten Zeit, sich vorzubereiten.

Sich gegenseitig die Fragen beantworten.

Gut gemacht, deine Fragen und Antworten haben mir gefallen.

Lehrer: Wie drückte sich die Liebe und Hingabe des Löwen nach dem Tod seines Freundes aus? (Antworten der Kinder)

Lehrer: Stimmen Sie der Meinung zu, dass der Löwe vermenschlicht ist?

c) Ein Babybuch erstellen.

Was müssen Sie wissen, um ein Cover zu erstellen? (Autor, Werktitel, Genre und Thema)

c) Gruppenarbeit (willkürliche Einteilung in Gruppen)

Ich gebe dir die Umschläge. Die Umschläge enthalten Teile der Geschichte. Ihre Aufgabe ist es, sie der Reihe nach einzusammeln.

V. Reflexion Lektion

Lehrer: Unser Die Lektion geht zu Ende. Welche Aufgabe würden Sie als Hausaufgabe vorschlagen?

Zusammenfassen. Wer ist mit seinem Job zufrieden? Lektion? Wie hat der Unterricht funktioniert?

Was hat dir das gebracht? Lektion? Was hat uns der Autor in dieser Geschichte verraten? Was war das Ziel des Autors? (Antworten der Kinder)

Auf euren Schreibtischen liegen Herzen. Schreiben Sie darin, welche Gefühle in Ihren Herzen aufkamen.

Hat sich dort Freundlichkeit, Mitgefühl eingenistet, wolltest du etwas für Tiere tun?

(Kinder hängen ihre Herzen an die Tafel und fassen zusammen)

Lehrer: Ja, Kinder. Wir haben heute viel gelesen interessante Geschichte, aber ich mag es nicht wirklich ... Und Sie können nicht erraten, warum? (unterschiedliche Antworten von Kindern)

Clevere Mädels! Du hast es erraten! Ich freue mich heute sehr und bin stolz auf Dich! Vielen Dank!

VI. Hausafgaben. Überlegen Sie sich ein Happy End für diese Geschichte.

Literarische Lesestunde, 3. Klasse.

Unterrichtsthema: L.N. Tolstoi „Der Löwe und der Hund“

Vom Lehrer entwickelt Grundschulklassen: Kabirova Landysh Rishatovna

Ziele: - unterrichten ausdrucksstarkes Lesen für eine tiefere und genauere Übertragung der vom Autor in das Werk eingebetteten Gedanken und Gefühle sowie um die eigene Einstellung des Lesers zu den dargestellten Ereignissen, Charakteren und ihren Handlungen auszudrücken;

Enthüllen Sie die tragische Bedeutung der Geschichte „Der Löwe und der Hund“;

Um Liebe und Freundlichkeit gegenüber unseren kleineren Brüdern zu wecken.

Geplante Ergebnisse:

Planen Sie die Arbeit im Unterricht, wählen Sie Arten von Aktivitäten aus;

Verstehen Sie den Inhalt dessen, was Sie lesen, und äußern Sie Ihre Einstellung zu dem, was Sie lesen.

Bestimmen Sie die Mittel künstlerischer Ausdruck V Prosatext.

Methoden und Techniken: verbale Methode, Arbeiten mit einem Buch, Konversation, Analyse, Vergleich, Verallgemeinerung, Synthese, ausdrucksstarkes Lesen, selektives Lesen, kommentiertes Lesen.

Ausrüstung: Porträt von L.N. Tolstoi, eine Auswahl an Folien zum Unterrichtsthema, Bücher des Autors, Illustrationen und Folien mit Tierbildern, eine Tonbandaufnahme der Geschichte von L.N. Tolstoi „Der Löwe und der Hund“.

Während des Unterrichts

Zeit organisieren.

Hallo Leute!

Wir begrüßten die Gäste. Wir setzten uns.

Alle sind gut gelaunt.

Wir lächelten uns an.

Leute, versucht euch einzuschalten interessante Arbeit, hören Sie aufmerksam zu, beantworten Sie Fragen laut und deutlich.

a) Summendes Lesen (Bücher von L.N. Tolstoi)

B) Sprachaufwärmen„Der Affe hat alle amüsiert“:

- Lesen Sie „Vogelmarkt“;

- Lesen Sie mit fragender Intonation, ausrufender Intonation, gleichgültig, wütend, ruhig, ausdrucksstark.

c) Hausaufgaben überprüfen.

Sehen wir uns nun an, wie Sie zu Hause eine Nacherzählung von L.N.s Geschichte vorbereitet haben. Tolstois „Sprung“ planen: 1. Wie begann die Geschichte?

2. Ein Junge am Mast eines Schiffes.

3. Wie hat der Kapitän den Jungen gerettet?

4. Rettung des Jungen durch die Matrosen.

III. Aktualisierung des Wissens der Studierenden.

Schauen Sie sich nun die Folie an und versuchen Sie zu erraten, was Die Arbeit wird genügen Rede in unserer Lektion? (Eine Aufzeichnung des Themas wird angezeigt).

-Das ist wahr.

-Was bedeutet das Wort Realität?

Denken Sie nach und beantworten Sie diese Frage

Wahre Geschichte –

1. Was in der Vergangenheit passiert ist.

2. Eine Geschichte über einen realen Vorfall.

3. Was tatsächlich passiert ist

Schau wer es ist? (Löwe – Illustration auf Folie)

Was wissen Sie über ein solches Tier? ein Löwe? (Wildes Tier, Raubtier, König der Tiere.)

Und wer ist das? (Hund – Abbildung auf Folie)

Was können wir dazu sagen Hund? (Ein Hund ist ein Haustier, der Freund des Menschen, sein einziger naher Verwandter. Lebewesen, Freund)

Kann man zwei völlig unterschiedliche Tiere (im Temperament und Lebensraum) finden? Gemeinsame Sprache? (Antworten der Kinder: ja - nein)

Wir erfahren davon, während wir an der Arbeit von L.N. arbeiten. Tolstoi „Der Löwe und der Hund“.

Wer hat es erraten? Wie heißt diese Geschichte?? („Der Löwe und der Hund“ von L. N. Tolstoi)

IV. Arbeit am Inhalt der Arbeit von L.N. Tolstoi „Der Löwe und der Hund“.

A) Primäre Wahrnehmung des Textes.

Jetzt lade ich Sie ein, einer Geschichte zuzuhören, die sich vor langer Zeit in der fernen Stadt London, der Hauptstadt Englands, zugetragen hat.

L.N. Tolstoi war nicht in England, er war noch nie in der Stadt London. Vielleicht wurde diese Geschichte dem Autor von einem der Seeleute erzählt, die den Hafen von London besuchten. Und als Lev Nikolaevich sie hörte, blieb er ihr gegenüber nicht gleichgültig und schrieb eine Geschichte darüber – „Der Löwe und der Hund“.

Setzen Sie sich bequem hin und hören Sie sich diese Geschichte aufmerksam an. Und danach müssen Sie meine Frage beantworten: Worum (und nicht um wen) geht es in dieser Geschichte?

Die Audioaufnahme war „Der Löwe und der Hund“.

Hat dir die Geschichte gefallen?

Du hast dieser Geschichte sehr aufmerksam zugehört. Beantworten Sie also meine Frage: Worum geht es in dieser Geschichte?

(Über die Liebe und Zuneigung der Tiere zueinander)

Sagen Sie mir, wie Sie sich gefühlt haben, als Sie diese Geschichte hörten? (Traurigkeit, Traurigkeit, Angst.)

Nennen Sie die Hauptfiguren. (Löwe und Hund).

Wo findet das Ganze statt? ( in der Menagerie)

Welche Episode empfanden Sie als die intensivste? (als der Hund in einen Käfig geworfen wurde)

Hat Ihnen irgendjemand leidgetan? (zuerst der Hund, dann der Löwe)

Minute des Sportunterrichts

B)Wortschatzarbeit.

Bevor wir den Text lesen, arbeiten wir daran komplizierte Wörter und gemeinsam werden wir die Bedeutung dieser Worte enthüllen.

Welche Wörter haben Sie nicht verstanden?

Bitte beachten Sie, dass diese für Sie schwer verständlichen Wörter auf der Folie in der folgenden Reihenfolge angeordnet sind.

Menagerie– ein Ort, an dem Tiere zur Ausstellung in Käfigen gehalten werden. Jetzt heißt es Zoo.

Meister- ein reicher Mann, der Diener hat.

Borste– Heben Sie das Fell auf dem Rücken an und bereiten Sie sich auf die Verteidigung oder den Angriff vor.

gekämpft – schlug, schlug, machte plötzliche Bewegungen.

Herumgeworfen – bewegte sich unruhig hin und her.

Tot- gestorben.

Riegel– Große Türverschlüsse.

B) Den Text noch einmal lesen.

Die Kinder lesen in einer „Kette“ (Absatz für Absatz).

- Lassen Sie uns den Text sorgfältig lesen und dann unsere Eindrücke teilen.

IN). Gespräch über den gesamten Inhalt. Analyse der Arbeit.

Warum hat der Mann den Hund gefangen und in die Menagerie gebracht? Finden und lesen Sie die Antwort auf meine Frage. ( Um wilde Tiere zu beobachten, brauchten sie Geld oder Tiere (Katzen oder Hunde), um die Tiere zu füttern. Dieser Mann hatte kein Geld, aber er wollte sich die Tiere in der Menagerie ansehen.

Schauen Sie sich die Grausamkeit der Menschen gegenüber Tieren in der Vergangenheit an.

Wie drückte sich diese Grausamkeit der Menschen aus? diese Arbeit? (Katzen, Hunde und Geld sind gleich. Im Text werden diese Wörter mit der Konjunktion „oder“ verbunden. Wenn kein Geld vorhanden ist, können Haustiere, menschliche Freunde, zur Fütterung wilder Tiere gegeben werden.)

Suchen Sie im Text nach dem Wort „gepackt“. Lesen Sie den gesamten Satz.

Wählen Sie ein Synonym für das Wort „ergriffen.“

In seiner Arbeit L.N. Tolstoi beschrieb weder das Aussehen des Hundes und des Löwen, noch sprach er ausführlich über ihre Erlebnisse. Aber er hat viel über das Verhalten dieser Tiere geschrieben.

Lesen, wie sich der Löwe verhielt ? (Er ging auf sie zu, beschnupperte sie, blickte neugierig, berührte sie mit seiner Pfote ...)

Warum hat er sie nicht in Stücke gerissen, sondern sich für sie interessiert? Was hat ihn überrascht?

Finden und lesen Sie diesen Ort.

(Der Hund schien ihn mit einem intelligenten Blick zu bitten, es nicht zu essen. Sie war sehr freundlich, verspielt und anhänglich und begann freundlich mit dem Schwanz zu wedeln.)

Warum? (er liebt sie, weil sie klein, freundlich und wehrlos ist)

Erinnern wir uns, welches Tier ein Löwe ist? ( Raubtier, König der Tiere, großes Tier, kräftiges Knurren)

Anhand welcher Handlung im Text erkennen wir, dass er ein Raubtier ist? Finden Sie es im Text und lesen Sie es.

(.. riss ein Stück Fleisch ab und teilte es mit ihr)

Wie behandelte der Löwe den Hund? (Der Löwe mochte sie. Der Löwe behandelte sie freundlich, freundete sich mit ihr an und verliebte sich in sie.)

Finden und lesen Sie diesen Moment im Text. (Seitdem lebte der Hund im selben Käfig wie der Löwe, der Löwe berührte sie nicht, aß kein Futter, schlief mit ihr und spielte manchmal mit ihr).

Am Abend legte der Hund seinen Kopf auf die Pfote des Löwen. Was bedeutet das? (Sie kann sich auf ihn verlassen, vertraut ihm, er wird sie nicht beleidigen, wird sie nicht verraten).

Was entwickelten sich aus den Gefühlen des Hundes und des Löwen? IN Freundschaft.

Der Löwe und der Hund lebten ein ganzes Jahr lang zusammen im selben Käfig.

Warum passt Ihrer Meinung nach die Geschichte eines ganzen Lebensjahres in einen Satz? (Das Leben in einem Käfig in Gefangenschaft macht weder Spaß noch ist es besonders ereignisreich.)

-Was ist mit dem Hund los?? (Der Hund wurde krank und starb)

Finden und lesen Sie einen Auszug aus dem Text darüber, wie der Löwe den Tod des Hundes erlebt hat? (Der Löwe hörte auf zu fressen, schnüffelte aber weiter, leckte den Hund und berührte ihn mit seiner Pfote).

Wie fühlt sich ein Löwe, wenn er seinen Hund verliert? (Hoffnungslosigkeit, er weiß nicht, wie er seinen Freund zurückbekommen kann)

Den ganzen Tag kämpfte er, wälzte sich im Käfig hin und her und brüllte, dann legte er sich neben den toten Hund und verstummte.

Warum begann der Löwe, an den Bolzen und am Boden zu nagen? ( Ich konnte keinen Platz für mich finden. Vielleicht hat er gemerkt, dass er nicht länger im Käfig bleiben kann, er versucht sich zu befreien, schafft es aber nicht.

Hat der Eigentümer versucht, die Situation zu ändern? Wie? Finden Sie diesen Moment im Text und lesen Sie ihn. (gab mir einen neuen Hund)

Warum hat er den anderen Hund getötet? (Der Schmerz des Verlustes ließ nicht nach, er blieb seinem Freund treu)

Warum akzeptiert der Löwe den neuen Hund nicht? (Freunde ändern sich nicht, ich war siehingebungsvoll )

Mit wem vergleicht sich L.N.? Tolstoi selbst, der Löwe und seine Gefühle?

(stellte den Löwen als Mann dar und zeigte, wie er Trauer und Verlust erlebt.)

Lesen Sie die letzten beiden Sätze für sich.

Sag mir, wie endet diese Geschichte? ( Leo war ein treuer Freund, daher war er schockiert über den Tod des Hundes, er starb und überlebte ihn mehrere Tage lang.

Was ist das Ende dieser Geschichte? ( traurig)

Diese Geschichte ist eine echte Tragödie. Und Tragödien, Leute, sind... (Kinder äußern ihre Meinung).

- Sag mir, Leute, wen tut dir jetzt leid? Warum?

Sagen Sie mir bitte, so können völlig unterschiedliche Tiere, in Größe, Lebensstil, Charakter, tiefe und tiefe Erfahrungen machen starke Gefühle zueinander? ( vielleicht weil sie Freunde wurden, sich ineinander verliebten, echte Freunde wurden)

Diese Geschichte beweist uns, dass Tiere, genau wie Menschen, ein Herz haben, alles verstehen, fühlen, was passiert, sich Sorgen machen, aufmerksam und fürsorglich miteinander umgehen können. Sehr oft erweisen sie sich als weiser, sensibler, freundlicher und loyaler als wir.

Jetzt berührt jeder von euch sein Herz. Kannst du ihn hören?

Können Sie den Schmerz und die Freude von Menschen und Tieren immer wahrnehmen?

Ich freue mich, dass es in unserer Klasse Kinder mit sensiblen Herzen gibt.

V. Zusammenfassung der Lektion: Reflexion.

Leute, hat euch die heutige Lektion gefallen?

Was ist Ihnen an dieser Geschichte am meisten aufgefallen? Was ist Ihnen besonders aufgefallen?

- Worum geht es also in dieser Geschichte?? (Über die Hingabe und Liebe der Tiere zueinander)

- Wie fühlen Sie sich, wenn Sie die Lektion verlassen?

Hausaufgaben:Überlegen Sie sich ein eigenes Ende der Geschichte, damit sie freudig ist.

Dein kreative Arbeiten wird entsprechend beurteilt.

Vor dem Ende der Lektion möchte ich Sie im Stich lassen Zusammenfassung der Lektion:

Alle Werke von L.N. Tolstoi lehrt uns unaufdringlich, vermittelt uns neues Wissen, stellt uns Fremden vor Lebenserfahrung, lehre Güte und Gerechtigkeit.

Am Beispiel der Geschichte „Der Löwe und der Hund“ möchte ich schlussfolgern, dass der Mensch das Schicksal der Tiere nach Belieben lenkt. Und das Verhalten des Löwen ist eine Lehre für die Menschen. Eine Lektion in Freundlichkeit, Loyalität und Hingabe.

Vielen Dank, dass Sie heute im Unterricht sehr einfühlsam waren und verstehen konnten tiefe Bedeutung Das Literarische Arbeit.

Bibliothek
Materialien

Unterrichtsthema: L.N. Tolstoi „Der Löwe und der Hund“. Wahre Geschichte.

Lehrer: Tribunskaya I.V.

KSU-Sekundarschule Nr. 13, Dorf Ozernoe

Technologie moralische Erziehung

Unterrichtsart: kombinierte Lektion.

Methoden und Techniken: verbale Methode, Arbeiten mit einem Buch, Konversation, Analyse, Vergleich, Verallgemeinerung, Synthese, ausdrucksstarkes Lesen, selektives Lesen, kommentiertes Lesen.

Der Zweck der Lektion: Kennenlernen des Inhalts der Erzählung „Der Löwe und der Hund“ von L. Tolstoi; Verständnis der Grundidee, Förderung von Empathie und Freundlichkeit gegenüber Tieren.

Aufgaben:

1. Schaffen Sie Bedingungen, um die Aufmerksamkeit der Kinder auf die Biografie des Autors zu lenken.

2. Helfen Sie zu verstehen, was das Besondere am „wahren“ Genre ist.

3. Lehren Sie ausdrucksstarkes Lesen für eine tiefere und genauere Übertragung der Gedanken und Gefühle, die der Autor in die Arbeit und Analyse der Arbeit einfließen lässt.

4. Lernen Sie, Ihre eigene Einstellung zu den dargestellten Ereignissen, Charakteren und Handlungen auszudrücken.

5. Fördern Sie ein Gefühl der Liebe und Freundlichkeit gegenüber unseren kleineren Brüdern.

6. Kindern offenbaren die Wahrheiten des Lebens – Vertrauen, Fürsorge, Hingabe und Freundschaft, am Beispiel der Beziehung zwischen einem Löwen und einem Hund.

Ausrüstung: Porträt von L.N. Tolstoi, Präsentation über das Leben und Werk von L.N. Tolstoi, eine Auswahl von Folien zum Thema der Lektion, eine Ausstellung von L.N. Tolstois Büchern, Kinderzeichnungen basierend auf den Werken des Schriftstellers, eine Tonbandaufnahme einer Geschichte von L.N. Tolstoi „Der Löwe und der Hund“.

Während des Unterrichts.

Zeit organisieren.

Zu unserem Unterricht läutete die Glocke.

Guten Morgen, Kinder!

Ich freue mich, Sie zu sehen. Möge dieser Morgen uns die Freude der Kommunikation bringen und unsere Herzen mit edlen Gefühlen erfüllen.

Leute, versucht, euch auf interessante Arbeiten einzustimmen, hört aufmerksam zu und beantwortet Fragen laut und deutlich.

Bitte schauen Sie sich die Folie genau an und sagen Sie mir, was Sie über diese Person sagen können?

Schauen Sie sich das Gesicht und die Augen dieser Person an, denn sie können viel erzählen?

Versuchen Sie sich daran zu erinnern, wofür L.N. berühmt wurde. Tolstoi?

Lew Nikolajewitsch Tolstoi ist ein großer russischer Schriftsteller!

Heute werden wir unsere Bekanntschaft mit dem Werk des Schriftstellers fortsetzen und nun eine Botschaft über Tolstois Leben hören

Lew Nikolajewitsch Tolstoi wurde am 9. September 1828 auf dem Anwesen geboren Jasnaja Poljana, in der Nähe der Stadt Tula. Dies ist das Haus, in dem Leo Tolstoi geboren wurde. Tolstoi mochte das Stadtleben nicht. Er liebte die Landschaft, Wälder, Felder, Wiesen. Daher verbrachte der Schriftsteller den größten Teil seines Lebens in Jasnaja Poljana. Tolstoi gehörte seiner Herkunft nach dazu berühmte Familie. War mit A.S. verwandt. Puschkin. Ihre Urgroßmütter waren Schwestern.

Der Name meines Vaters war Nikolai Iljitsch, der Name meiner Mutter war Maria Nikolaevna. Die Familie hatte fünf Kinder: vier Söhne (Nikolai, Sergei, Dmitry, Lev) und eine Tochter, Mashenka. Lyovushka war das vorletzte Kind. Die Kinder wurden schon früh als Waisen zurückgelassen. Mama starb, als Leva erst 1,5 Jahre alt war, und Vater Nikolai Iljitsch starb 7 Jahre später. Die Lehrerin und Vormundin der Kinder war die Schwester ihres Vaters, P.I. Juschkowa.

Leo Tolstoi unterschied sich von vielen durch seinen neugierigen Geist; er wollte mehr und besser wissen. Er hatte außergewöhnliche Lernfähigkeiten Fremdsprachen. Er jagte leidenschaftlich gern, konnte aber das Bellen von Hunden nicht ertragen. Lev Nikolaevich war ein einfacher Mensch. Er lebte bescheiden und versuchte, für sich selbst zu sorgen. Ich habe meine eigene Kleidung zugeschnitten und genäht. Er ging barfuß in Schuhen. Er weinte leicht, lachte selten (aber bis zu den Tränen). Er war künstlerisch, aber gleichzeitig schüchtern und geistesabwesend. Er war musikalisch bewandert, studierte Geschichte, Zeichnen, Medizin, Landwirtschaft, viel und ernsthaft lesen.

L. N. Tolstoi liebte Kinder sehr und eröffnete im Herbst 1859 auf seinem Anwesen Jasnaja Poljana eine Schule für Bauernkinder. Zu dieser Zeit gab es in unserem Land nur sehr wenige Schulen, selbst in den Städten, und in den Dörfern waren fast alle Bauern Analphabeten. Tolstoi selbst schrieb die Lehrbücher „ABC“ und „Neues ABC“ und brachte ihnen Bauernkinder bei.

Lev Nikolaevich lebte 82 Jahre und widmete sein ganzes Leben der Literatur. Tolstoi war ein großartiger Arbeiter. Er schrieb viele Kurzgeschichten – für die Kleinen, Geschichten – für ältere Kinder, Kurzgeschichten, Romane und Romane für erwachsene Leser. Er schrieb über Tiere, über Menschen, über Naturphänomene, über Geschichte. Wir alle kennen Kinderwerke wie Filippok, Shark, Jump, Childhood, Kostochka, Kitten und andere.

Seine Bücher wurden in viele Sprachen übersetzt und werden auf der ganzen Welt gelesen.

20. November 1910 als Ergebnis ernsthafte Krankheit(Lungenentzündung) Lew Nikolajewitsch starb und wurde in Jasnaja Poljana begraben.

Schauen Sie sich nun die Folie an und versuchen Sie zu erraten, welche Arbeit in unserer Lektion besprochen wird.

(Eine Aufzeichnung des Themas wird angezeigt).

-Das ist wahr.

– Was bedeutet das Wort byl?

Wenden wir uns dem „Bolschoi“ zu erklärendes Wörterbuch Russische Sprache“ Ozhegov und klären genauer Wert dieses Wort.

Wahre Geschichte –

1. Was in der Vergangenheit passiert ist.

2. Eine Geschichte über einen realen Vorfall.

Schau wer es ist?

Was wissen Sie über ein solches Tier?ein Löwe ?

Und wer ist das?

Was können wir dazu sagenHund ? (

Können zwei völlig unterschiedliche Tiere (in Temperament und Lebensraum) eine gemeinsame Sprache finden?(Antworten der Kinder: ja - nein)

Wir werden mehr darüber erfahren, während wir an dieser Arbeit arbeiten.

Wer hat es erraten?Wie heißt diese Geschichte? ? (Löwe und Hund L.N. Tolstoi)

Jetzt lade ich Sie ein, einer Geschichte zuzuhören, die sich vor langer Zeit in der fernen Stadt London, der Hauptstadt Englands, zugetragen hat.

Setzen Sie sich bequem hin und hören Sie sich diese Geschichte aufmerksam an. Und danach müssen Sie meine Frage beantworten: Worum (und nicht um wen) geht es in dieser Geschichte?

Hat dir die Geschichte gefallen?

Du hast dieser Geschichte sehr aufmerksam zugehört. Beantworten Sie also meine Frage: Worum geht es in dieser Geschichte?

Sagen Sie mir, wie Sie sich gefühlt haben, als Sie diese Geschichte hörten?(Traurigkeit, Traurigkeit, Angst.)

Nennen Sie die Hauptfiguren.(Löwe und Hund).

Wo findet das Ganze statt? (in der Menagerie )

Welche Episode empfanden Sie als die intensivste?

Hat Ihnen irgendjemand leidgetan?

B) Wortschatzarbeit.

Bevor wir den Text lesen, arbeiten wir an schwierigen Wörtern und entdecken gemeinsam die Bedeutung dieser Wörter.

Welche Wörter haben Sie nicht verstanden?

Bitte beachten Sie, dass diese für Sie schwer verständlichen Wörter auf der Folie in der folgenden Reihenfolge angeordnet sind.

Menagerie – ein Ort, an dem Tiere zur Ausstellung in Käfigen gehalten werden. Jetzt heißt es Zoo.

Meister - ein reicher Mann, der Diener hat.

Borste – Heben Sie das Fell auf dem Rücken an und bereiten Sie sich auf die Verteidigung oder den Angriff vor.

gekämpft – schlug, schlug, machte plötzliche Bewegungen.

Herumgeworfen – bewegte sich unruhig hin und her.

Tot - gestorben.

Riegel – Große Türverschlüsse.

B) Den Text noch einmal lesen.

- Lassen Sie uns den Text sorgfältig lesen und dann unsere Eindrücke teilen.

Schauen Sie sich die Grausamkeit der Menschen gegenüber Tieren in der Vergangenheit an.

Wie kam diese Grausamkeit der Menschen in diesem Werk zum Ausdruck?

Suchen Sie im Text nach dem Wort „gepackt“. Lesen Sie den gesamten Satz.

Wählen Sie ein Synonym für das Wort„ergriffen.“

Warum hat der Autor dieses Wort verwendet, welche Bedeutung ist ihm wichtig?(Ergriffen bedeutet, dass er gedankenlos gehandelt hat und versehentlich etwas ergriffen hat, was ihm gerade zur Hand war.)

In seiner Arbeit L.N. Tolstoi beschrieb weder das Aussehen des Hundes und des Löwen, noch sprach er ausführlich über ihre Erlebnisse. Aber er hat viel über das Verhalten dieser Tiere geschrieben.

Lesen,wie sich der Löwe verhielt ?

Warum hat er sie nicht in Stücke gerissen, sondern sich für sie interessiert? Was hat ihn überrascht?

Finden und lesen Sie diesen Ort.

Finden und lesen Sie im Text, wie der Autor den Hund nennt?(Hund, kleiner Hund, Pfoten, Schwanz und andere gute Worte) .

Warum?

Anhand welcher Handlung im Text erkennen wir, dass er ein Raubtier ist? Finden Sie es im Text und lesen Sie es.

Wie behandelte der Löwe den Hund?

Finden und lesen Sie diesen Moment im Text.

Am Abend legte der Hund seinen Kopf auf die Pfote des Löwen. Was bedeutet das?

Was entwickelten sich aus den Gefühlen des Hundes und des Löwen? INFreundschaft.

Der Löwe und der Hund lebten ein ganzes Jahr lang zusammen im selben Käfig.

Warum passt Ihrer Meinung nach die Geschichte eines ganzen Lebensjahres in einen Satz?

- Was ist mit dem Hund los? ? ( Der Hund wurde krank und starb)

Finden und lesen Sie einen Auszug aus dem Text darüber, wie der Löwe den Tod des Hundes erlebt hat?

Wie fühlt sich ein Löwe, wenn er seinen Hund verliert?

Mit welchen Worten drückt der Autor die Gefühle des Löwen aus? Lies es.(er sprang plötzlich auf, sträubte sich, fing an, mit dem Schwanz an den Seiten zu schlagen, stürzte zur Käfigwand und begann an den Bolzen und am Boden zu nagen.

Hat der Eigentümer versucht, die Situation zu ändern? Wie? Finden Sie diesen Moment im Text und lesen Sie ihn.(gab mir einen neuen Hund)

Warum hat er den anderen Hund getötet?

Warum akzeptiert der Löwe den neuen Hund nicht?(Freunde ändern sich nicht, ich war sie hingebungsvoll )

Mit wem vergleicht sich L.N.? Tolstoi selbst, der Löwe und seine Gefühle?

Lesen Sie die letzten beiden Sätze für sich.

traurig)

Diese Geschichte ist eine echte Tragödie. Und Tragödien, Leute, sind...

Antwortmöglichkeiten für Kinder)

Jetzt berührt jeder von euch sein Herz. Kannst du ihn hören?

Können Sie den Schmerz und die Freude von Menschen und Tieren immer wahrnehmen?

Ich freue mich, dass es in unserer Klasse Kinder mit sensiblen Herzen gibt.

V. Zusammenfassung der Lektion: Reflexion.

Leute, hat euch die heutige Lektion gefallen?

Was ist Ihnen an dieser Geschichte am meisten aufgefallen? Was ist Ihnen besonders aufgefallen?

- Worum geht es also in dieser Geschichte?

Hausaufgaben: Überlegen Sie sich ein eigenes Ende der Geschichte, damit sie freudig ist.

Ihre kreativen Leistungen werden entsprechend gewürdigt.

Vor dem Ende der Lektion möchte ich Sie im Stich lassen Zusammenfassung der Lektion:

Alle Werke von L.N. Tolstoi lehrt uns unaufdringlich, vermittelt uns neues Wissen, führt uns in die Lebenserfahrungen anderer Menschen ein, lehrt uns Güte und Gerechtigkeit.

Vielen Dank, dass Sie heute im Unterricht sehr einfühlsam waren und die tiefe Bedeutung dieses literarischen Werks verstehen konnten.

Finden Sie Material für jede Lektion,
Geben Sie Ihr Fach (Kategorie), Ihre Klasse, Ihr Lehrbuch und Ihr Thema an:

Sie können auch die Art des Materials auswählen:

Kurzbeschreibung dokumentieren:

Technologie der moralischen Erziehung

Unterrichtsart: kombinierte Lektion.

Methoden und Techniken: verbale Methode, Arbeiten mit einem Buch, Konversation, Analyse, Vergleich, Verallgemeinerung, Synthese, ausdrucksstarkes Lesen, selektives Lesen, kommentiertes Lesen.

Der Zweck der Lektion: Kennenlernen des Inhalts der Erzählung „Der Löwe und der Hund“ von L. Tolstoi; Verständnis der Grundidee, Förderung von Empathie und Freundlichkeit gegenüber Tieren.

Aufgaben:

1. Schaffen Sie Bedingungen, um die Aufmerksamkeit der Kinder auf die Biografie des Autors zu lenken.

2. Helfen Sie zu verstehen, was das Besondere am „wahren“ Genre ist.

3. Lehren Sie ausdrucksstarkes Lesen für eine tiefere und genauere Übertragung der Gedanken und Gefühle, die der Autor in die Arbeit und Analyse der Arbeit einfließen lässt.

4. Lernen Sie, Ihre eigene Einstellung zu den dargestellten Ereignissen, Charakteren und Handlungen auszudrücken.

5. Fördern Sie ein Gefühl der Liebe und Freundlichkeit gegenüber unseren kleineren Brüdern.

6. Kindern offenbaren die Wahrheiten des Lebens – Vertrauen, Fürsorge, Hingabe und Freundschaft, am Beispiel der Beziehung zwischen einem Löwen und einem Hund.

Während des Unterrichts.

Zeit organisieren.

Zu unserem Unterricht läutete die Glocke.

Guten Morgen Kinder!

Ich freue mich, Sie zu sehen. Möge dieser Morgen uns die Freude der Kommunikation bringen und unsere Herzen mit edlen Gefühlen erfüllen.

Leute, versucht, euch auf interessante Arbeiten einzustimmen, hört aufmerksam zu und beantwortet Fragen laut und deutlich.

II. Bekanntschaft mit der Biographie des Schriftstellers.

Bitte schauen Sie sich die Folie genau an und sagen Sie mir, was Sie über diese Person sagen können?

Schauen Sie sich das Gesicht und die Augen dieser Person an, denn sie können viel erzählen?

Versuchen Sie sich daran zu erinnern, wofür L.N. berühmt wurde. Tolstoi?

Lew Nikolajewitsch Tolstoi ist ein großer russischer Schriftsteller!

Heute werden wir unsere Bekanntschaft mit dem Werk des Schriftstellers fortsetzen und nun eine Botschaft über Tolstois Leben hören

Lew Nikolajewitsch Tolstoi wurde am 9. September 1828 auf dem Gut Jasnaja Poljana in der Nähe der Stadt Tula geboren. Dies ist das Haus, in dem Leo Tolstoi geboren wurde. Tolstoi mochte das Stadtleben nicht. Er liebte die Landschaft, Wälder, Felder, Wiesen. Daher verbrachte der Schriftsteller den größten Teil seines Lebens in Jasnaja Poljana. Tolstoi gehörte seiner Herkunft nach zu einer berühmten Familie. War mit A.S. verwandt. Puschkin. Ihre Urgroßmütter waren Schwestern.

Leo Tolstoi unterschied sich von vielen durch seinen neugierigen Geist; er wollte mehr und besser wissen. Er hatte außergewöhnliche Fähigkeiten beim Erlernen von Fremdsprachen. Er jagte leidenschaftlich gern, konnte aber das Bellen von Hunden nicht ertragen. Lev Nikolaevich war ein einfacher Mann. Er lebte bescheiden und versuchte, für sich selbst zu sorgen. Ich habe meine eigene Kleidung zugeschnitten und genäht. Er ging barfuß in Schuhen. Er weinte leicht, lachte selten (aber bis zu den Tränen). Er war künstlerisch, aber gleichzeitig schüchtern und geistesabwesend. Er war musikalisch bewandert, studierte Geschichte, Zeichnen, Medizin, Landwirtschaft und las viel und ernsthaft.

Seine Bücher wurden in viele Sprachen übersetzt und werden auf der ganzen Welt gelesen.

Am 20. November 1910 starb Lew Nikolajewitsch an den Folgen einer schweren Krankheit (Lungenentzündung) und wurde in Jasnaja Poljana beigesetzt.

III. Aktualisierung des Wissens der Studierenden.

Schauen Sie sich nun die Folie an und versuchen Sie zu erraten, welche Arbeit in unserer Lektion besprochen wird?

(Eine Aufzeichnung des Themas wird angezeigt).

-Das ist wahr.

-Was bedeutet das Wort Realität?

Wenden wir uns Ozhegovs „Großem erklärenden Wörterbuch der russischen Sprache“ zu und klären wir die genaue Bedeutung dieses Wortes.

Wahre Geschichte –

1. Was in der Vergangenheit passiert ist.

2. Eine Geschichte über einen realen Vorfall.

Schau wer es ist? (Löwe – Illustration auf Folie)

Was wissen Sie über ein solches Tier? ein Löwe? (Wildes Tier, Raubtier, König der Tiere.)

Und wer ist das? (Hund – Abbildung auf Folie)

Was können wir dazu sagen Hund? (Ein Hund ist ein Haustier, ein Freund des Menschen, das einzige nahestehende Lebewesen, ein Freund)

Können zwei völlig unterschiedliche Tiere (in Temperament und Lebensraum) eine gemeinsame Sprache finden? (Antworten der Kinder: ja - nein)

Wir werden mehr darüber erfahren, während wir an dieser Arbeit arbeiten.

Wer hat es erraten? Wie heißt diese Geschichte?? (Löwe und Hund L.N. Tolstoi)

IV. Arbeit am Inhalt der Arbeit von L.N. Tolstoi „Der Löwe und der Hund“.

A) Primäre Wahrnehmung des Textes.

Jetzt lade ich Sie ein, einer Geschichte zuzuhören, die sich vor langer Zeit in der fernen Stadt London, der Hauptstadt Englands, zugetragen hat.

Setzen Sie sich bequem hin und hören Sie sich diese Geschichte aufmerksam an. Und danach müssen Sie meine Frage beantworten: Worum (und nicht um wen) geht es in dieser Geschichte?

Die Audioaufnahme war „Der Löwe und der Hund“.

Hat dir die Geschichte gefallen?

Du hast dieser Geschichte sehr aufmerksam zugehört. Beantworten Sie also meine Frage: Worum geht es in dieser Geschichte?

(Über die Liebe und Zuneigung der Tiere zueinander)

Sagen Sie mir, wie Sie sich gefühlt haben, als Sie diese Geschichte hörten? (Traurigkeit, Traurigkeit, Angst.)

Nennen Sie die Hauptfiguren. (Löwe und Hund).

Wo findet das Ganze statt? ( in der Menagerie)

Welche Episode empfanden Sie als die intensivste?

Hat Ihnen irgendjemand leidgetan?

B) Wortschatzarbeit.

Bevor wir den Text lesen, arbeiten wir an schwierigen Wörtern und entdecken gemeinsam die Bedeutung dieser Wörter.

Welche Wörter haben Sie nicht verstanden?

Bitte beachten Sie, dass diese für Sie schwer verständlichen Wörter auf der Folie in der folgenden Reihenfolge angeordnet sind.

Menagerie– ein Ort, an dem Tiere zur Ausstellung in Käfigen gehalten werden. Jetzt heißt es Zoo.

Meister- ein reicher Mann, der Diener hat.

Borste– Heben Sie das Fell auf dem Rücken an und bereiten Sie sich auf die Verteidigung oder den Angriff vor.

gekämpft – schlug, schlug, machte plötzliche Bewegungen.

Herumgeworfen – bewegte sich unruhig hin und her.

Tot- gestorben.

Riegel– Große Türverschlüsse.

B) Den Text noch einmal lesen.

Die Kinder lesen in einer „Kette“ (Absatz für Absatz).

- Lassen Sie uns den Text sorgfältig lesen und dann unsere Eindrücke teilen.

IN). Gespräch über den gesamten Inhalt. Analyse der Arbeit.

Schauen Sie sich die Grausamkeit der Menschen gegenüber Tieren in der Vergangenheit an.

Wie kam diese Grausamkeit der Menschen in diesem Werk zum Ausdruck? (Katzen, Hunde und Geld sind gleich. Im Text werden diese Wörter mit der Konjunktion „oder“ verbunden. Wenn kein Geld vorhanden ist, können Haustiere, menschliche Freunde, zur Fütterung wilder Tiere gegeben werden.)