Wie erstelle ich ein Schulmuseum? Sozialprojekt „Errichtung eines Schulmuseums“

Ein Museum in einer Bildungseinrichtung wird „zum Zweck der Bildung, Ausbildung und Sozialisierung der Studierenden“ eingerichtet. Das Schulmuseum soll ein nachhaltiges Interesse an der Aneignung neuer historischer Erkenntnisse wecken Heimatland, Lust und Bereitschaft kultivieren Selbststudium Geschichte des Heimatlandes, um Fähigkeiten zu entwickeln Forschungsarbeit mit lokalgeschichtlicher Literatur, Archivmaterialien, schriftlichen und mündlichen Quellen. Nur ein Museum hat eine emotionale, informative Wirkung und kann Schüler mit den materiellen, kulturellen und spirituellen Werten ihres Heimatlandes vertraut machen, eine patriotische Erziehung anhand von Beispielen heroischen Kampfes, Heldentaten und Dienst am Land betreiben.

Nur im Museum historisches Wissen können in Überzeugungen umgewandelt werden. Dies wird durch die Präsenz der ursprünglichen Geschichte und Kultur im Museum erleichtert, in der sich das Phänomen der Einheit der informationslogischen und emotional-figurativen Wirkung auf Geist und Gefühle manifestiert. In einem Museum gewinnen Informationen an Klarheit, Bildhaftigkeit und Aktivierung visuelles Denken, was zu einem wirksamen Mittel der kulturellen Kontinuität wird.

Das Museum einer Bildungseinrichtung ist ein einzigartiger Ort der Reflexion von Kultur und Bildung. Die Ziele des Schulmuseums sind:

Einen Sinn für Patriotismus zu kultivieren – ein solches „soziales Gefühl, dessen Inhalt Liebe zum Vaterland, Hingabe an es, Stolz auf seine Vergangenheit und Gegenwart, der Wunsch, die Interessen des Mutterlandes zu verteidigen“ ist.

Förderung der Einführung von Museumsmaterial in den Bildungsprozess.

Verwandeln Sie ein Museumsobjekt in ein Informationsmittel und emotionale Wahrnehmung vergangener Epochen.

Um die Einbeziehung von Studierenden in die soziokulturelle Kreativität zu fördern, suchen- Forschungstätigkeit die Geschichte des kleinen Mutterlandes zu studieren und wiederherzustellen.

Tragen Sie zur Bildung spiritueller Werte bei.

Um ein Schulmuseum zu schaffen, sind eine Reihe von Voraussetzungen erforderlich:

gesammelte und registrierte Museumsobjekte;

Museumsvermögen;

Räumlichkeiten und Ausrüstung zur Aufbewahrung und Ausstellung von Museumsobjekten;

Museumsausstellung;

Die Satzung (Ordnung) des Museums, genehmigt von der Selbstverwaltungsbehörde und dem Leiter der Bildungseinrichtung.

Funktionen des Schulmuseums

In der Kombination „Schulmuseum“ ist das Wort Museum. Wie jedes andere Museum verfügt es über inhärente Funktionen soziale Einrichtung. Die Museumsordnung einer Bildungseinrichtung definiert Bildungs- und Dokumentationsfunktionen. Kern der Dokumentationsfunktion ist die gezielte Reflexion der historischen, sozialen oder natürlichen Phänomene, die das Museum seinem Profil entsprechend untersucht, in der Museumssammlung mit Hilfe von Museumsobjekten.

Die Dokumentationsfunktion wird in drei Formen ausgeübt:

Sammlung von Geldern;

Fondsarbeit;

Erstellung einer Museumsausstellung;

Ein Museumsobjekt ist ein Denkmal der Geschichte und Kultur, das aus seiner Umgebung entfernt, alle Phasen der wissenschaftlichen Bearbeitung durchlaufen und in die Museumssammlung aufgenommen wurde3. Das Wichtigste für ein Museumsobjekt ist seine semantische Bedeutung, künstlerischer Wert oder Informationspotential. Alle Museumsobjekte haben eine Reihe von Eigenschaften. Diese sind informativ, attraktiv, ausdrucksstark.

Informationsgehalt eines Museumsobjektes- Berücksichtigung eines Museumsobjekts als Informationsquelle.

Attraktivität- die Fähigkeit eines Objekts, damit Aufmerksamkeit zu erregen äußere Merkmale oder sein künstlerischer und historischer Wert.

Ausdruckskraft- die Ausdruckskraft des Themas, seine Fähigkeit, emotionale Wirkung zu erzielen.

Repräsentativität (Repräsentativität) - die Einzigartigkeit eines Objekts im Verhältnis zu ähnlichen Objekten.

Alle Museumsobjekte sind in drei Gruppen unterteilt:

Material (Kleidung, Haushaltsgegenstände, persönliche Gegenstände);

Bildende Kunst (Gemälde, Bildhauerei, Grafik);

schriftlich (Dokumente auf allen Medien) 5.13.

Die Gesamtheit der Museumsgegenstände bildet den Bestand des Museums. Der Sammlungserwerb ist eine der Hauptaktivitäten eines Museums in einer Bildungseinrichtung.

Der Prozess des Erwerbs der Sammlungen eines Schulmuseums lässt sich in vier Hauptphasen unterteilen:

Akquisitionsplanung.

Such- und Inkassoarbeiten.

Identifizierung und Sammlung historischer und kultureller Denkmäler.

Aufnahme historischer und kultureller Denkmäler in die Museumssammlung.

Im ersten Schritt erfolgt die Auswahl der Themen und Ankaufsobjekte je nach Profil und Leistungsfähigkeit des Museums. Es gibt verschiedene Verpackungsmethoden:

Der thematische Erwerb ist eine Erwerbsmethode, die mit dem Studium eines beliebigen Themas verbunden ist historischer Prozess, Ereignisse, Personen, Naturphänomene und das Sammeln von Informationsquellen über sie;

Der systematische Erwerb ist eine Methode zur Erstellung und Ergänzung von Sammlungen ähnlicher Museumsgegenstände: Geschirr, Möbel, Kleidung;

Akquise „direkt im Anschluss an Ereignisse“ – Übernahme von Sammelarbeiten vor Ort zum Zeitpunkt eines Ereignisses oder unmittelbar danach;

Aktueller Erwerb – Erhalt einzelner Museumsstücke vom Schenker, Ankauf, Zufallsfunde 4.28.

Zweite Stufe: Such- und Inkassoarbeiten. Es gibt Methoden für Such- und Forschungsaktivitäten:

Sammlung mündlicher Aussagen (Bevölkerungsbefragung, Fragebögen, Interviews);

Korrespondenz mit Menschen;

interessante Leute treffen;

Erhalt von Geschenken aus Familiensammlungen;

Arbeit in Bibliotheken, Archiven;

Expeditionen.

Eines der Grundprinzipien jeder Recherche- und Recherchearbeit ist das Prinzip der Komplexität. Nach diesem Grundsatz sollten junge Lokalhistoriker versuchen, sich umfassend mit dem Thema auseinanderzusetzen, die untersuchten Ereignisse mit allgemeinen historischen Prozessen zu verbinden und sie zu betrachten Charaktereigenschaften, die Zuverlässigkeit der erhaltenen Informationen feststellen, die Rolle von Einzelpersonen bei diesen Ereignissen verstehen. Jeder Lokalhistoriker muss sich der Verantwortung für die Sicherheit identifizierter und gesammelter historischer und kultureller Denkmäler bewusst sein: Es ist wichtig, nicht nur das Denkmal selbst, sondern auch die identifizierten Informationen über es und seine Geschichte zu bewahren. Außerdem müssen Schulkinder die gesetzlichen Anforderungen im Zusammenhang mit der Sammlung und Erhaltung historischer und kultureller Denkmäler einhalten, d. h. es ist unangemessen, den Eigentümern Gegenstände wegzunehmen, zu deren Aufbewahrung das Museum nicht berechtigt ist: Schmuck, Orden, Schusswaffen und Klingen Waffen. Es ist sehr wichtig, die notwendigen Informationen über die Prozesse, die Gegenstand der Such- und Sammlungsarbeit sind, sammeln und aufzeichnen zu können.

Die Beschaffung von Museumsmitteln ist eine der Funktionen des Museums, deren Zweck darin besteht, gesellschaftliche Informationen zu sammeln und die Entwicklung eines Phänomens oder Ereignisses zu dokumentieren.

Zur Abrechnung und wissenschaftlichen Beschreibung der gesammelten historischen und kulturellen Denkmäler sowie zur umfassenden Information über diese werden Felddokumentationen und Abrechnungsunterlagen verwendet. Dazu gehören: „Akt der Rezeption“, „Feldtagebuch“, „Feldinventar“, „Notizbuch zum Aufzeichnen von Erinnerungen und Geschichten“, Bücher zur Erfassung von Museumsobjekten („Inventarbuch“) 3, 12. Das Inventarbuch ist das wichtigste Dokument der Buchhaltung, wissenschaftlichen Beschreibung und des Schutzes historischer und kultureller Denkmäler des Schulmuseums. Es kann von den Schülern selbst aus einem großen dicken Notizbuch oder einem Buch mit festem Einband hergestellt werden. Das Buch ist aus Graphit, entlang des Rückens mit starken Fäden geheftet, die Blätter sind rechts nummeriert obere Ecke die Vorderseite jeder Ecke. Am Ende des Buches erfolgt eine Bescheinigung über die Anzahl der darin enthaltenen Blätter. Die Aufnahme und Bindung des Buches sind mit dem Siegel der Bildungseinrichtung versehen, unter der das Museum firmiert.

In der Kopfzeile finden Sie Informationen auf der Titelseite Titelblatt Zusätzlich zum Namen des Dokuments selbst müssen der Name des Schulmuseums, seine Zugehörigkeit zu einer bestimmten Bildungseinrichtung, Adressinformationen und das Beginndatum der Eintragung in das Buch angegeben werden. Sobald das Buch mit Einträgen gefüllt ist, werden die Bandnummer und die Zugangsnummern der darin erfassten Museumsstücke auf dem Einband oder der Titelseite angegeben. Jeden neuer Band Das Inventarbuch muss mit der nächsten Nummer beginnen, die auf die Nummer folgt, unter der das letzte Museumsstück im vorherigen Band registriert wurde.

Alle Einträge im Inventarbuch erfolgen sorgfältig, mit schwarzer oder violetter Tinte; Korrekturen, die nur als letztes Mittel zulässig sind, werden mit roter Tinte vorgenommen und durch den Eintrag „corriged to believe“ – und die Unterschrift des Leiters – bestätigt das Museum (Anhang 2).

Das Phänomen des Schulmuseums besteht darin, dass seine pädagogische Wirkung auf Kinder und Jugendliche in der Umsetzung von Vorgaben am wirksamsten zum Ausdruck kommt Museumsaktivitäten. Ihre Teilnahme an Such- und Forschungsarbeiten, dem Studium der Beschreibung von Museumsobjekten, der Erstellung einer Ausstellung, der Durchführung von Exkursionen, Abenden und Konferenzen trägt dazu bei, ihre Freizeit zu füllen, verschiedene Techniken und Fähigkeiten der lokalen Geschichte und Museumsarbeit zu beherrschen und den Schülern dabei zu helfen, die Geschichte und Probleme kennenzulernen Wenn Sie ihr Heimatland „von innen“ kennen lernen, verstehen Sie, wie viel Mühe und Seele ihre Vorfahren in die Wirtschaft und Kultur der Region investiert haben. Dies fördert den Respekt vor der Erinnerung an vergangene Generationen von Landsleuten, vorsichtige Haltung zum kulturellen und natürlichen Erbe ihrer Rechte, ohne die es unmöglich ist, Patriotismus und Liebe zum Vaterland zu pflegen.“

Das Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation betrachtet das Museum als eine Bildungseinrichtung wirksames Mittel spirituelle, moralische, patriotische und staatsbürgerliche Bildung von Kindern und Jugendlichen. Die pädagogische Funktion basiert auf den informativen und ausdrucksstarken Eigenschaften des Museumsobjekts und wird in umgesetzt verschiedene Formen Kultur- und Bildungsarbeit des Museums. Museumsexperten unterscheiden folgende Museumsformen:

Ausflug;

Beratung;

Wissenschaftliche Lesungen;

Historische und literarische Abende;

Treffen mit interessanten Menschen;

Feiertage;

Konzerte;

Wettbewerbe, Quiz;

Historische Spiele usw. .

Zu den traditionellen Funktionen in der Museumsordnung einer Bildungseinrichtung gehören:

Erwerb, Studium, Abrechnung, Lagerung von Museumsobjekten;

die Nutzung von Museumsobjekten, musealen Kommunikationsformen als Mittel der historischen, patriotischen, moralischen und ästhetischen Bildung. Museen Bildungsinstitutionen, wie staatliche Museen der Russischen Föderation sind verpflichtet, die Regeln und Vorschriften zur Erfassung, Aufbewahrung und wissenschaftlichen Beschreibung von Museumsobjekten einzuhalten.

Museum ist ein aus dem Lateinischen abgeleitetes Wort. Museum, was nur mit „Tempel“ übersetzt werden kann. Dies ist eine einzigartige Institution, die Proben sammelt, untersucht, lagert und ausstellt, die zeigen, wie sich die Natur, der menschliche Geist und die Kreativität entwickeln. Kinder sind die gern gesehenen Museumsbesucher. Schließlich ist es in der Kindheit, wenn der Geist kleiner Mann möchte die ganze Welt um sich herum auf einmal kennenlernen, und es lohnt sich, das Kind an die Kultur heranzuführen. Ein beispielloses Phänomen Russische Kultur kann Schöpfung genannt werden Schulmuseen, richtet sich speziell an junge Besucher. Wir werden im Artikel über diese Organisationen sprechen.

Schulmuseum: Definition des Konzepts

Ein Schulmuseum ist eine Art Museumsorganisation Bildungsinstitutionen, vertreten durch eine Vielzahl von Profilen. Diese Institutionen können als Abteilungs- und Abteilungseinrichtungen klassifiziert werden öffentliche Museen, die Bildungszwecke verfolgen. Sie werden aus dem Vermögen von Lehrern und Schülern verwaltet und sind vollständig in das öffentliche Bildungssystem eingebunden. Der Kurator ist oft ein spezialisiertes staatliches Museum.

Schulmuseen begannen mit interdisziplinären Klassenzimmern, in denen ein reichhaltiger Fundus an pädagogischen und visuellen Hilfsmitteln, Herbarien und anderen von Schülern gesammelten Gegenständen – Biografien, Geschichten, Mineralien, seltene Fotografien und Objekte – aufbewahrt wurde. Das Phänomen breitete sich schnell aus pädagogische Tätigkeit, wirksam werdende jüngere Generation.

Die Tätigkeit der Schulmuseen in Russland begann im 19. Jahrhundert – damals entstanden sie in Adelsgymnasien. Die nächste Stufe ihrer Entwicklung sind die zwanziger Jahre des 20. Jahrhunderts, als ein Boom in der Herstellung von Heimatmuseen- Viele von ihnen haben in Schulen Wurzeln geschlagen. Feierlichkeiten Jubiläumstermine, die sich auf die Geschichte der Sowjetunion in den 50er und 70er Jahren beziehen, führten ebenfalls zur Verbreitung dieser Art von Museen.

Schulmuseen entstehen auf Initiative von Lehrern, Schulabsolventen, Schülern und deren Eltern sowie Vorgesetzten. Die Studierenden sind hier damit beschäftigt, die Ausstellung zu suchen, aufzubewahren, zu studieren und zu organisieren. Die gesamte von ihnen gesammelte Sammlung wird Teil des Museumsfonds der Russischen Föderation.

Heute gibt es in unserem Land etwa 4.800 Schulmuseen, davon:

historisch - etwa 2000;
militärhistorisch - um 1400;
Lokalgeschichte - 1000;
andere Profile - 300-400.

Ziele des Museums an der Schule

Schulbezogene Museen verfolgen mit ihren Aktivitäten folgende Ziele:

Förderung der Entwicklung von Forschungskompetenzen bei Schülern.
Förderung der Kreativität von Kindern.
Bildung von Respekt für die lokale und Weltkultur.
Erziehung respektvolle Haltung in die Vergangenheit.
Bildung eines Verantwortungsbewusstseins für den Erhalt historischer Werte.
Ein Gefühl des Stolzes auf die Geschichte unseres Vaterlandes entwickeln.
Die Schüler entwickeln ein Zugehörigkeitsgefühl zur Vergangenheit ihres kleinen Heimatlandes und zur modernen Geschichte.
Sicherstellung der Verbindungen zwischen Schule und Kultureinrichtungen.

Ziele der Aktivität

Schulmuseen, deren Fotos Sie im gesamten Artikel sehen werden, bemühen sich, die folgenden ihnen zugewiesenen Aufgaben zu lösen:

Förderung angemessener patriotischer Gefühle in der jüngeren Generation.
Das Kind in die Geschichte der Familie, der Region, des Landes und der ganzen Welt einführen.
Befriedigung der Bedürfnisse von Schülerforschern, selbstständig Geschichte zu schreiben.
Bewahrung und Ausstellung von Authentischem historische Dokumente und Artefakte.
Die Freizeit der Kinder mit Such- und Forschungsarbeiten füllen, die gesammelte Sammlung studieren, Ausstellungen vorbereiten und pflegen, an Konferenzen und kreativen Abenden teilnehmen.
Den Studierenden helfen, die Anfänge von Forschungsaktivitäten zu verstehen und einen analytischen Ansatz zu entwickeln.
Beitrag zur Konkretisierung und Erweiterung des erworbenen Wissens der Kinder Schulbücher und Geschichten von Lehrern.

Arbeitsprinzipien

Die Arbeit des Schulmuseums basiert auf folgenden Grundsätzen:

Systematischer Bezug zum Schulunterricht.
Nutzung aller Arten außerschulischer Aktivitäten: Seminare, Schirmherrschaft für Veteranen, Konferenzen usw.
Engagement in wissenschaftlichen und Forschungsaktivitäten.
Kreative Initiative von Schulkindern.
Öffentlichkeitsarbeit.
Strenge Abrechnung von Museumssammlungsgegenständen und Ausstellungen.
Ständige Kommunikation mit staatlichen Museen.

Sozialer Auftrag von Museen an Schulen

Wenn wir über Schulmuseen und ihre Rolle bei der Durchführung historischer und lokaler Geschichtsarbeit sprechen, gehen wir auf den sozialen Aspekt dieser Aktivität ein – schauen wir uns an, was diese Organisation einem Kind als Bürger, als Mitglied einer Familie und der Gesellschaft beibringen kann. Was bringt die Teilnahme an den Aktivitäten eines Schulmuseums einem Schüler:

Lernen Sie die Probleme und den Stolz Ihres Heimatlandes von innen kennen – durch Such- und Forschungsaktivitäten.
Respekt vor der Vergangenheit kultivieren kulturelles Erbe- durch Bekanntschaft mit den Angelegenheiten der Vorfahren.
Selbstständige Lebensführung – Teilnahme an Wanderungen und Expeditionen.
Merkmale eines Forschers – durch Such-, Analyse- und Restaurierungsarbeiten.
Probe für die Zukunft soziale Rollen- Im Museumsrat kann ein Kind sowohl Anführer als auch Untergebener sein.
Die Rolle eines direkten Chronisten, eines Dokumentenspezialisten – Schüler schreiben mit eigenen Händen die Geschichte ihrer Region, vervollständigen Sammlungen und gestalten Ausstellungen.
Berufssicherheit – nach dem Ausprobieren in einem echten Beruf kann der Student bereits entscheiden, ob er sich im Erwachsenenalter diesem Bereich widmen möchte.

Besonderheiten der Institution

Die Besonderheiten der Tätigkeit von Schulmuseen ergeben sich aus einer bestimmten Art von Merkmalen, die nur für diese Organisation charakteristisch sind:

Die Arbeit eines solchen Museums wird mit der Schule abgestimmt.
Verfügt über eine Sammlung authentischer historischer Artefakte und Dokumente.
Zeigt eine Ausstellung oder mehrere Ausstellungen, übersichtlich nach Themen gegliedert.
Hat notwendige Ausrüstung, Räume für Ausstellungen.
Der Museumsrat ist ständig im Einsatz – aktive Studierende, die unter Anleitung von Lehrern Forschungsaktivitäten durchführen, mit Geldern arbeiten, für Sicherheit und Ordnung sorgen
In den Aktivitäten einer Organisation lassen sich stets Merkmale der Sozialpartnerschaft erkennen.
Der Bildungs- und Bildungsauftrag wird durch Massenbildung und umgesetzt

Welche Arten von Schulmuseen gibt es?

Jedes Museum an der Schule hat sein eigenes Profil – eine Tätigkeitsspezialisierung, die den Fonds füllt und es mit einer bestimmten Wissenschaft, Disziplin, einem bestimmten Kultur-, Kunst- oder Tätigkeitsbereich verbindet. Die Hauptgruppen sind wie folgt:

historisch;
Naturwissenschaften;
künstlerisch;
theatralisch;
Musical;
technisch;
literarisch;
Landwirtschaft usw.

Das Museum kann auch komplexe Arbeiten ausführen. Ein ideales Beispiel ist ein lokalgeschichtlicher Schwerpunkt. Die Kinder lernen sowohl die Natur als auch die Kultur ihrer Region, Stadt und Umgebung kennen. Es ist wichtig zu beachten, dass Museen mit einem bestimmten Profil sich nur auf ein bestimmtes Phänomen in ihrem Bereich konzentrieren können. Historisches Museum kann nur die Geschichte einer Stadt oder einer Schule studieren, Literatur - nur Kreativität unbekannte Schriftsteller, musikalisch - nur Lieder einer bestimmten ethnischen Gruppe usw.

Wenn man darüber spricht, welche Art von Schulmuseen es gibt, kommt man nicht umhin, monografische Museen zu erwähnen, die einem bestimmten Objekt, einer bestimmten Person oder einem bestimmten Ereignis gewidmet sind. Dazu gehören Museen für Samowar, Bücher, Neujahr usw. Schulmuseen mit militärischem Ruhm, deren Fotos Sie auch im Artikel sehen werden, sind ebenfalls monografisch. Sie können Heimarbeitern, Trägern des Ordens des Ruhms usw. gewidmet sein. Dazu gehören auch Gedenkmuseen und historisch-biografische Museen (die dem Leben einer bestimmten Person gewidmet sind).

Museumsgelder an der Schule

Wie bei Museen von überregionaler Bedeutung gliedern sich die Mittel des Schulmuseums in zwei Komponenten:

Hauptsächlich: Museumsobjekte, die dem Profil der Institution entsprechen.
Unterstützendes Material: Reproduktionen der Originalsammlung (Kopien, Attrappen, Fotografien, Abgüsse usw.) und Bildmaterial (Diagramme, Plakate, Diagramme, Tabellen usw.)

Der Fonds kann Folgendes umfassen:

Werkzeuge;
Produkte, Fertigprodukte;
Numismatik;
Waffen, Zeichen militärischen Ruhms;
Haushaltswaren;
visuelle Quellen – Kunstwerke und Dokumentationsmaterialien;
schriftliche Quellen – Memoiren, Briefe, Bücher, Zeitschriften;
Mediathek – Lehrbücher, Filme, Musikbibliothek passend zum Profil;
Familienraritäten und Erbstücke usw.

Über die Ausstellung des Museums in der Schule

Die Präsenz einer Ausstellung ist ein wesentliches Merkmal jedes Museums. Exponate, die ein bestimmtes Objekt oder Phänomen offenbaren, werden zu einem Themen- und Ausstellungskomplex zusammengefasst, der wiederum Abschnitte bildet, die wiederum die gesamte Ausstellung repräsentieren.

Grundsätzlich kommt bei der Zusammenstellung einer Ausstellung ein historisch-chronologisches Prinzip zum Einsatz – jeder Teil erzählt nacheinander von einem Ereignis, Objekt und Phänomen. Die gebräuchlichsten Methoden zum Aufbau einer Ausstellung aus Stiftungssammlungen:

systematisch;
thematisch;
Ensemble.

Schulmuseen sind ein besonderer und einzigartiger Bestandteil des Bildungs- und Bildungsprozesses. Sie ist in der Lage, diese Ziele zu erreichen und die Probleme zu lösen, die eine reguläre Schulausbildung allein nicht bewältigen kann.

Die patriotische Erziehung der jungen Generation ist einer der vorrangigen Bereiche der Staatspolitik. Die Ideen des Patriotismus, insbesondere in ihrer höchsten Manifestation – der Bereitschaft, das Vaterland zu verteidigen, nehmen bei der Bildung der jungen Generation seit jeher einen der führenden Plätze ein. Und jetzt, unserer Meinung nach, mehr denn je Wichtiger Faktor Patriotische Erziehung wird zur Geschichte der heroischen Vergangenheit der Völker Russlands. Angesichts der häufigen Versuche, die Geschichte unseres Landes und unserer Gesellschaft „umzuschreiben“ oder zu verzerren, kann die Bedeutung der patriotischen Erziehung der Jugend und der Stärkung der Verbindung zwischen den Generationen kaum überschätzt werden. Wir dürfen die bitteren, aber zugleich heroischen und glorreichen Kapitel unserer Geschichte nicht vergessen. Ein Sohn sollte seinen Vater nicht vergessen und ein Enkel seinen Großvater nicht. Ein Mensch ist nur im Gedächtnis stark. Für die erfolgreiche Ausbildung eines Patrioten und Bürgers seines Vaterlandes in unserer Gesellschaft ist es notwendig, gezielte Aktivitäten zur Bewahrung und Aneignung von Wissen und Ideen über die Vergangenheit unseres Vaterlandes, über die historischen Entwicklungswege der modernen Jugend zu organisieren Russische Gesellschaft, Informationen über Ihr Kleines Vaterland, über Ihre Region. Dies ist jedoch nicht möglich, ohne ein System zur Entwicklung des Interesses an der Geschichte des eigenen Landes und nicht nur des Interesses, sondern auch der kognitiven Aktivität zu schaffen.

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Vorschau:

Städtische Haushaltsbildungseinrichtung

„Offene (Schicht-)Schule“

Projekt

Schaffung eines Schulmuseums

2017

Erläuterungen

Für die erfolgreiche Ausbildung eines Patrioten und Bürgers seines Vaterlandes in unserer Gesellschaft ist es notwendig, gezielte Aktivitäten zu organisieren, um Wissen und Ideen über die Vergangenheit unseres Vaterlandes, über die historischen Entwicklungswege der russischen Gesellschaft durch die moderne Jugend zu bewahren und zu erwerben , Informationen über ihr kleines Mutterland, über ihre Region. Dies ist jedoch nicht möglich, ohne ein System zur Entwicklung des Interesses an der Geschichte des eigenen Landes und nicht nur des Interesses, sondern auch der kognitiven Aktivität zu schaffen.

Begründung der Notwendigkeit des Projekts.

Es gibt viele schöne Orte auf der Erde, aber jeder Mensch sollte die Orte, aus denen er kommt und in denen er seine Kindheit verbracht hat, lieben und stolz auf sie sein. Er muss sich an den Beitrag erinnern, den er geleistet hat und heute leistet kleine Heimat in die Geschichte eines großen Landes.

Dieses Projekt hat sehr wichtig bei der Bildung und Bildung der Persönlichkeit der Schüler, der Ausbildung eines Bürgers und eines Patrioten und ist notwendig, um Schüler und Eltern der MBOU „Open (Shift) School“ in aktive Such-(Forschungs-)Aktivitäten einzubeziehen.

Das Schulmuseum wird einen würdigen Beitrag zur Erziehung des Patriotismus bei den Schülern leisten und dazu beitragen, unseren Kindern ein Gefühl von Würde und Stolz, Verantwortung und Hoffnung zu vermitteln, heißt es wahre Werte Familie, Nation und Heimat. Ein Kind oder Jugendlicher, der die Geschichte seiner Gegend, seiner Stadt, des Lebens seiner Vorfahren und seiner Baudenkmäler kennt, wird niemals einen Vandalismusakt begehen, weder in Bezug auf dieses Objekt noch in Bezug auf andere. Er wird einfach ihren Wert kennen.

Daher glauben wir, dass unsere Schule ein eigenes Schulmuseum schaffen muss.

Das Projekt wird im Schuljahr 2017-2018 an der MBOU „Open (Shift) School“ umgesetzt.

2. Projektziel:

1. Sparen historische Erinnerung und kulturelles Erbe;

Das Interesse der Schüler an der Geschichte wecken, ihre Geschichtskenntnisse vertiefen und staatsbürgerlich-patriotische Gefühle und Überzeugungen anhand spezifischer historischer Materialien bilden, wobei die Bedeutung solcher Werte bekräftigt wird wie: a) Liebe und Respekt für ihre Heimatstadt; b) sorgfältiger Umgang mit den Früchten der Arbeit und den Erfahrungen früherer Generationen; c) erhöhen Historisches Erbe, Bewahrung des historischen Gedächtnisses.

Einen Bürger-Patrioten großziehen.

3. Hauptziele des Projekts:

1. Fassen Sie das gesammelte Suchmaterial entsprechend den ausgewählten Bereichen zusammen und systematisieren Sie es.

2. Gründung eines Museums;

4. Regelmäßige Auffüllung und Aktualisierung der Museumsausstellungen;

5. Entwicklung des Interesses der Schüler an Geschichte, Forschung, wissenschaftlichen und pädagogischen Aktivitäten;

6. Einbeziehung der Schüler in sozial nützliche Arbeit, Entwicklung von Aktivitäten für Kinder zum Schutz unvergesslicher Orte, historischer und kultureller Denkmäler ihrer Heimatstadt.

7. Einbeziehung von Lehrern, Eltern, Schülern und anderen Mitgliedern der Öffentlichkeit in das Projekt.

4. Beschreibung der Projektumsetzung.

Um die gesetzten Ziele und Ziele zu erreichen, ist es notwendig, Präsentationsständer und Material für Stände zu kaufen und herzustellen. Es ist notwendig, das Material nach Anweisungen zu systematisieren und zu platzieren. Nach Eintragung in das Buch werden Antiquitäten in Vitrinen ausgestellt. Wir glauben, dass ein Museum in der Schule dazu beitragen wirdzunehmendes Interesse an der Geschichte Ihrer Stadt; aktive Teilnahme an historischen und heimatkundlichen Wettbewerben, Quiz, Olympiaden, Wanderungen, Exkursionen; Bildung einer bürgerlich-patriotischen Position bei Schulkindern.

5. Geplante Aktivitäten.

Das Projekt ist konzipiert für 1 Schuljahr(2017–2018) und umfasst 3 Phasen:

Stufe I – vorbereitend(September - Oktober 2017.)

Stufe III – endgültig(Januar - Februar 2018)

Vorbereitungsphase (September – Oktober 2017)

Seine Hauptaufgabe besteht darin, Voraussetzungen für die erfolgreiche Umsetzung des Projekts zu schaffen.

Analyse des Leistungsstandes der Schule.
Schaffung gesetzlicher Rahmen Schulmuseum.
Aktualisierung des Projekts unter den Teilnehmern des Bildungsprozesses.
Festlegung des Personenkreises aus dem Kreis der Lehrkräfte, Schulleitung zur Projektleitung, Rollenverteilung, Bildung einer Arbeitsgruppe.
Kennenlernen der Erfahrungen mit der Nutzung von Schulmuseen in Bildungsprozess in anderen Schulen.

Suche und Gewinnung von Partnern für die Zusammenarbeit in Kultureinrichtungen, Veteranenorganisationen und der Lehrgemeinschaft.

Hauptbühne (November – Dezember 2017)

Seine Hauptaufgabe besteht darin, ein schulisches Heimatmuseum zu schaffen.

Dekorieren Sie das Innere des Museums.
Erstellen Sie Ausstellungen und Museumsbereiche.
Organisieren Sie die Arbeit mit Schülern, Eltern und der Stadtöffentlichkeit, um das Schulmuseum mit Exponaten aufzufüllen.
Bereiten Sie Führer für die Durchführung von Exkursionen im Schulmuseum vor.

Letzte Phase (Januar – Februar 2018)

Die Hauptaufgabe dieses Zeitraums besteht darin, die Ergebnisse der Aktivitäten zu analysieren: Erfolge, Mängel und die Anpassung weiterer Arbeiten in bestimmten Bereichen.

Einbeziehung der Museumsressource in Unterrichts-, außerschulische und außerschulische Aktivitäten.

Feierliche Eröffnung des Schulmuseums
Zusammenfassend

6. Arbeitsplan für das Projekt.

2.http://ipk.68edu.ru/consult/gsed/748-cons-museum.html

Niemand weiß genau, wann genau die Schule im Dorf Charyshskoye entstand. Lediglich aus Briefen ist bekannt, dass sie 1887 in ein neues Gebäude umzog. Danach zog sie noch zweimal um – 1952 und 1978. Deshalb stehen in dem Büro, in dem sich das Schulmuseum befindet, drei Modelle, die die Details der drei Gebäude akribisch nachbilden. Schließlich möchte jeder Absolvent, der ins Museum kommt, seine Schule sehen.

Die Modelle wurden von Lyudmila Anatolyevna Bushueva, der Direktorin und Gründerin des Museums, mit eigenen Händen angefertigt. „Wissen Sie, ich kultiviere hier solchen Patriotismus“, sagt Ljudmila Anatoljewna. „Welches ist das?“ - Ich frage. „Es ist sehr reichhaltig, tiefe Gefühle„, - Lyudmila Anatolyevna antwortet und gibt einen informellen Rundgang durch das Museum.

Ljudmila Anatoljewna Bushueva

Mathematiklehrer, Gründer und Leiter des Schulgeschichtsmuseums. Das Dorf Charyshskoye, Altai-Territorium.

Ich arbeitete als Mathematiklehrerin, unterrichtete Klassenmanagement und war viele Jahre lang Leiterin der Bildungsarbeit. 1988 begannen wir mit den Vorbereitungen für das 50-jährige Jubiläum weiterführende Schule(Unsere Schule wurde erst 1939 zur Realschule, die ersten Zehntklässler machten 1941 ihren Abschluss). Wir begannen, Materialien über seine Geschichte, seine Absolventen und Lehrer zu sammeln und verfügen nun über einen Museumsraum. Ich hatte die Aufgabe, Material über pensionierte Lehrer vorzubereiten. Ich begann, ihre Familien zu besuchen, Fotos zu sammeln, Biografien aufzuschreiben und Alben zu gestalten. Andere begannen mit Absolventen verschiedener Jahrgänge zu korrespondieren, schließlich waren alle unterwegs die Sowjetunion. Tolles Zeug Es wurde rekrutiert, Kontakte geknüpft, doch in den 1990er-Jahren scheiterte alles.

Das Dorf Charyshskoye liegt 310 Kilometer von Barnaul entfernt inmitten von Bergketten und gilt als schwer zugänglich. Bevölkerung 3000 Menschen. (Foto von A.M. Bushuev)

2007, nach meiner Pensionierung, verwirklichte ich meinen Traum – ich gründete das Museum „Geschichte der Schule“. Ich habe eine Vereinbarung mit dem Direktor getroffen und er hat mir ein separates Büro zugewiesen. Ich erfüllte meinen Wunsch, wusste um den Geldmangel und erkannte, dass ich nur wenige Mitarbeiter hatte. Aber mein Zustand war dieser: Ich bitte niemanden um Hilfe und lasse niemanden in meine Seele eindringen. Mit ausgestreckter Hand herumlaufen und darauf warten, dass einem jemand bei etwas hilft – das kann ich nicht.

Geld für den Ausbau des Museums nehme ich ausschließlich aus dem Bushuev Family Fund – also dem, was mein Mann und ich selbst verdienen. Obwohl ich Rentner bin, arbeite ich weiter – ich unterrichte Mathematik in der 10. Klasse. Zweimal erhielten wir Auszeichnungen auf diesem Niveau Altai-Territorium- das ist unser gesamter Fonds.

Mein Mann, Alexey Mikhailovich Bushuev, selbst Absolvent dieser Schule im Jahr 1968, unterrichtete hier Mathematik. Jetzt enthält es alle technischen Teile des Museums – Website, Digitalisierung der Archive, Ausdrucke.

Aber Sie wissen, was gut ist: Wir fragen niemanden, wir müssen uns niemandem melden. Und deshalb tue ich alles für die Seele. Natürlich ziehe ich Studenten, Absolventen, Eltern und Dorfbewohner an – wo sonst soll ich das Material herbekommen?

Links: Modelle von Schulgebäuden auf Museumstischen.

Oben rechts: Ljudmila Anatoljewna führt ein Pionierhorn vor.

Unten rechts: Der bei Absolventen beliebteste Stand ist den Direktoren und Schulleitern der Schule gewidmet.

Wie sammle ich Informationen? Ich gehe zu Familien, frage nach alten Fotos, schreibe Erinnerungen auf – über Lehrer, über Absolventen. Sie kommen zu einer Familie – alle Fotos werden in Alben abgelegt, signiert, Dokumente werden in separaten Ordnern gesammelt. Wenn man zu einem anderen kommt, sind die Fotos zufällig, mit eingerissenen Ecken, niemand erinnert sich an etwas. Aber ich suche nach einem Ansatz. Es gibt eine Enkelin eines alten Lehrers, er ist vor langer Zeit gestorben – sie sagt mir immer wieder „Danke“, dass ich seine Fotos irgendwo ausstelle, aber sie selbst kann nichts über ihn erzählen.

Sie schreiben mir Erinnerungen, geben mir Fotos – meine Aufgabe ist es, das alles zu systematisieren und zu formalisieren. Wir haben hier alles in Ordnern, Präsentationen am Computer, Ständer für jeden Abschnitt.

Dies ist der Stand, an den sich alle Absolventen zuerst wenden – das sind unsere Direktoren und Schulleiter. Jeder ist auf der Suche nach „dem Eigenen“.

Der andere Bereich ist unser Stolz, unsere Medaillengewinner. Selbst in Eliteschulen werden auf solchen Ständern manchmal nur Nachnamen geschrieben. Es gefällt mir nicht. Ich brauche ein Gesicht. Wie spricht man über eine Person ohne Gesicht? So sammle ich alles – damit es ein Foto und eine Anmerkung dazu gibt. Die erste Medaille gab es 1965. Davor habe ich aus Zeitschriften gelernt, sie haben die Schule auch mit einer Eins abgeschlossen, aber aus irgendeinem Grund wurden ihnen keine Medaillen verliehen.

Ich versuche herauszufinden, welche dieser Medaillengewinner wohin gegangen sind und was sie als nächstes getan haben. Haben sie die Medaille gerechtfertigt oder nicht? Wie haben Sie sich im Leben eingelebt? Und meistens geht es ihnen gut.

Sie sind alle nett, offene Gesichter- Sie sind wirklich gut. Fast jeder besucht dann Universitäten und findet in der Stadt eine Anstellung in seinem Fachgebiet. Es gibt jetzt nicht viele Jungen unter den Medaillengewinnern, aber wie ich ihnen immer sage, sie wollen nicht in der Schule lernen, und dann sitzen sie in der Duma.

Wir haben auch ein „Buch der Ehre“ – Absolventen, die es sind Goldmedaille Sie haben es nicht geschafft, aber sie hatten zum Beispiel nur 2-3 „Bs“ und haben sich aktiv gezeigt. Wir haben dieses „Buch“ zu Ehren eines unserer Studenten begonnen, eines großartigen Kerls – er war ein guter Student und ein Sportler, aber er starb auf tragische Weise sechs Monate vor seinem Abschluss bei einem Autounfall.

Ein weiterer Bereich des Museums ist „Berühmte Schulabsolventen“. Hier verschiedene Jahre Absolventen, wir suchen sie und kommunizieren. Hier ist Stanislaw Nikolajewitsch Chabarow, ein berühmter Akademiker und Gärtner. Dies ist sein Buch – „Soil Conservation Works“ – und ein weiteres Buch handelt von ihm. Wir hatten einen Filmkünstler, einen Absolventen von 1948, Lemar Burykin, er war in „ Pädagogisches Gedicht" wurde gefilmt. Nina Iwanowna ist außerordentliche Professorin in Tscherepowez. Sie ist vor einem Monat gestorben. Nikolai Alekseevich Epanchintsev - Pilot der Zivilluftfahrt. Verdienter Baumeister Russische Föderation- Evgeny Moskvin, er hat das Kinogebäude in Charysh entworfen und gebaut. Ja, wir hatten ein Kino, das Gebäude steht noch.

Hier sind Bücher von Timur Nazimkov. Das traurige Geschichte. Er ist der Sohn unserer Alumna, sie ist die Nummer vier in der Liste der „Berühmten Alumni“. Er lebte ein kurzes Leben, erst 23 Jahre alt. Er war ein kreativer Mensch, schrieb Gedichte und Prosa. Er hatte komplexer Natur Und die Weltanschauung ist so, wissen Sie ... Ich habe alles im Schwarzlicht gesehen. Und am Ende beging er Selbstmord. Und seine Mutter sammelte alle seine Werke und veröffentlichte mehrere Bücher. Das war in den 80er Jahren, genau in der Zeit, in der diese ganze Politik begann, als alles auf den Zusammenbruch zusteuerte.

Und das sind die Erinnerungen einer Absolventin von 1943, einer hervorragenden Studentin, Klara Iosifovna Shutto. Sie wurden später als separates Buch zum 75-jährigen Jubiläum der Region veröffentlicht. 1988 schenkte uns Klara Iosifovna viele Exponate – zum Beispiel Briefe von Klassenkameraden, die sie aufbewahrte.

Ljudmila Anatoljewna Bushueva

Hier, Liebes. Die Leute lachen über mich, aber es ist interessant für mich – dass die Leute in der Schule Freunde waren und immer noch zusammen sind. Ich finde diese Ehepaare, wie sich ihr Leben entwickelt hat.

Und es kommt vor, dass Kinder, die jetzt in der Schule lernen, im Museum etwas über ihre Familie entdecken. Schließlich wird in vielen Familien nicht immer geredet, da ist nie Zeit. Und hier besteht die Möglichkeit, langsam zu reden.

Ich selbst komme aus dem Dorf Srostki, dem Geburtsort von Wassili Schukschin. Meine Lehrerin war seine Cousine zweiten Grades, Nadezhda Alekseevna Yadykina, die nach dem Tod des Schriftstellers organisierte ländliche Schule das erste Museum zu seinen Ehren. Und dann kam ich eines Tages an meiner Heimatschule an und war verwirrt: Warum gibt es nur Informationen über Wassili Makarowitsch und kein Wort über uns, andere Absolventen? Und ich dachte, dass die Charysh-Schule zumindest für jeden etwas bieten sollte.

Ich beschloss, dass ich Fotos aller Schulabschlüsse im Flur aufhängen musste, damit alle anwesend waren. Zuerst hatte ich Angst – was wäre, wenn die Kinder anfangen würden, darauf zu zeichnen und sie zu ruinieren? Aber es hat alles gut geklappt.

Mit der Eröffnung des Museums merkte ich, wie stolz die Kinder auf ihre Schule und ihre Familie waren. Wissen Sie, sie sind so stolz darauf, dass ihre Eltern hier studiert haben. Als wir die Fotos im Flur aufhängten, suchten sie: Wo ist Mama, wo ist Papa. Hier finden Sie alles von 1941 bis heute. In diesem Jahr werden die Kinder ihren Abschluss machen und auch in unserer Chronik auftauchen.

Als wir mit der Dekoration des Museums begannen, kamen die Leute zu uns und sagten: „Wow! Ich hätte nie gedacht, dass wir so etwas haben gute Schule, das sind unsere Lehrer!“

Wenn alles normal ist, gewöhnen wir uns daran und bemerken nichts. Und hier, zumindest in einigen, bringe ich das andere Porträt zum Vorschein, sie würdigen es – und sie formen bereits ein Bild. Und dieser Stolz auf die Schule – sie entwickeln ihn jetzt sehr gut weiter. Es sind keine zusätzlichen Worte erforderlich.

Ich habe dann verschiedene Gespräche geführt und coole Uhr Ich führe es auf der Grundlage von lokalem Material durch. Ich muss nicht online gehen. Im Jahr 2013 haben wir in Charyshsky die Kampagne „Unsterbliches Regiment“ ins Leben gerufen. In der Stadt druckt jede Familie selbst Porträts ihrer Großväter, aber hier wurde mir klar, dass ich alles organisieren musste. Wir haben umfangreiches Material zu allen Kriegsteilnehmern aus dem Dorf gesammelt – dies ist ein eigener Teil der Ausstellung. Und so druckten Alexei Mikhailovich und ich die Fotos selbst aus, laminierten sie selbst (wir mussten einen Laminator kaufen, so erwerben wir nach und nach Geräte) und verteilten sie an unsere Nachkommen. Und dies ist das vierte Jahr, in dem das „Immortal Regiment“ stattfindet – am nächsten Tag Aula Wir versammeln Kinder und zeigen Fotos von dieser Prozession. Und sie blicken bei all dieser Aktion auf sich selbst, auf ihre Familie und sind stolz.

Es scheint mir sinnlos, über die Größe des Mutterlandes zu sprechen, indem man historische Meilensteine aufzählt. Sie müssen Ihre eigene beifügen: Wie hat Ihre Familie das überstanden? Was geschah damals in Ihrem Dorf?

Keine Worte nötig. Ohne Worte sehen Kinder all diese Fotos im Flur, sie werden hierher kommen – sie verstehen, dass dies geschätzt werden sollte und dass sie es auffüllen und selbst dazu beitragen müssen.

Und sie bringen es ein. Teilnahme an verschiedenen Wettbewerben, Sportleben, gutes Studium. Sie wollen auch ins Museum gehen.

Hier ist eine interessante Ausstellung: Dies sind die Dinge eines Absolventen von 1956, Sergei Wassiljewitsch Malakhov. Lebt in Kursk. Meister des Sports - Leichtathletik und Ski. Ein sehr fröhlicher Mensch. Er geht auf die Achtzig zu und hat erst seit einem Jahr keinen Sportunterricht mehr – davor arbeitete er in einem Internat für „schwierige Teenager“. Aber mit jeder Rente spart er nach und nach, um im Sommer hierher zu kommen. Seine wohlhabenderen Freunde werden nach Italien gehen, nach Venedig – und er kommt hierher.

Im Jahr 2012 brachte er Material über sich selbst mit – alle Auszeichnungen, Zertifikate. "Wofür?" - Ich frage. Er sagt: „Solange ich lebe, kennt mich zumindest jemand in Kursk ein wenig. Und wenn ich sterbe, wird es niemanden mehr interessieren. Und hier machen Sie ständig Ausflüge, auch wenn Sie nur eine Minute hierher schauen, werden Sie sich an mich erinnern.“ Tatsächlich ist es so.

Fotos: Ekaterina Tolkacheva, Dorf Charyshskoye, März 2017

Früher oder später stellt sich diese Frage in jeder Schule, in der Direktor und Lehrpersonal bestrebt sind, die Arbeit nicht förmlich, sondern mit Liebe zu ihren Schülern anzugehen. Natürlich kann man ein Museum machen. .zum Überprüfen. in Bezug auf Aktivitäten zur Berichterstattung, aber Sie können Ihre ganze Seele hineinstecken und es tun. Einer der beliebtesten Orte für alle Schüler und Eltern.

Beeilen Sie sich also nicht mit dem Kauf Ausstattung für Museen bis Sie sich für das Thema des Schulmuseums entschieden haben. Allerdings auf den ersten Blick. Beim zweiten ist es ganz einfach. Es gibt so viele Optionen und Möglichkeiten, die Sie nutzen können, dass Sie bei der Auswahl einfach ratlos sein werden.

Nun, zunächst einmal traditionell. Sie können ein Museum zur Geschichte der Schule einrichten. Diese Option eignet sich für eine Schule, die natürlich bereits über genau diese Geschichte verfügt. Das heißt, die Schule ist mindestens 20 Jahre alt und die Kinder können selbst an der Sammlung von historischem Material beteiligt werden. Dabei handelt es sich sowohl um Einschätzungen als auch um Zinsen. Außerdem gibt es jetzt das Internet und es ist nicht mehr so schwierig, ehemalige Studenten zu finden. Dies ist bereits eine große separate Richtung. Es kann um die ethnische Zugehörigkeit ergänzt oder erweitert werden. Das heißt, die Geschichte der Region, in der sich die Schule befindet. In diesem Fall Museumsausstattung kann für einige einzigartige Produkte benötigt werden, zum Beispiel für Volkshandwerk, oder für eine Ausstellung von Produkten, die von Schülern beispielsweise im Kreativitätsunterricht hergestellt wurden.

Eine andere Variante. Hierbei handelt es sich um die Zuweisung von Räumlichkeiten für temporäre thematische Ausstellungen mit anschließender Auswahl der besten Exponate für ein dauerhaftes zukünftiges Museum. Das ist im Allgemeinen sehr interessante Richtung, da die Kinder selbst die Geschichte ihrer Schule gestalten. Und Themen für Ausstellungen. sie sind endlos. Sie können einfach jeden Gegenstand nehmen und über ihn hinausgehen, um ihm einen Hauch von Kreativität zu verleihen. Sammeln Sie beispielsweise innerhalb weniger Monate Materialien für eine Geschichtsausstellung. Dies können Gemälde, Fotografien, Kunsthandwerk sein. Und jeder wird selbst über seine Ausstellung sprechen. Zum Beispiel bei der Eröffnung der Ausstellung: Das wird schon ein ganzes Geschichtsfest sein. Schrittweise Museumsvitrinen wird mit den interessantesten Exemplaren gefüllt sein und die Geschichte des Schulgeschehens für künftige Generationen bewahren.

Geschichte. das ist nur ein Punkt. Aber es gibt Biologie, Physik, Chemie und sogar Sport. Zu jedem der Fächer können Sie sich ein Thema ausdenken und eine spannende Ausstellung vorbereiten, an der die Arbeiten aller interessierten Studierenden teilnehmen. Hauptsächlich. Beginnen Sie und gehen Sie mit Verantwortung und Liebe an die Sache heran. Und dann kann Ihr Schulmuseum sogar zu einem Zentrum der kindlichen Kreativität werden.