வெளியீட்டு தேதி: 24.11.2015

சுருக்கமான விளக்கம்:

பொருள் முன்னோட்டம்

பாடம் சாராத வாசிப்பு 8 ஆம் வகுப்பில்.

“எல்.எஸ்ஸின் கதை. நவீன சமுதாயத்தின் சமூக மற்றும் தார்மீக பிரச்சினைகளின் கண்ணாடியாக பெட்ருஷெவ்ஸ்கயா "கிளிட்ச்".

1. கல்வெட்டு:

பைத்தியம் ஏற்கனவே இறக்கையில் உள்ளது

என் ஆன்மாவின் பாதி மூடப்பட்டது,

மேலும் அவர் உமிழும் மதுவைக் குடிக்கிறார்,

மற்றும் கருப்பு பள்ளத்தாக்கை அழைக்கிறது.

A. அக்மடோவா

2. தொடக்கக் குறிப்புகள்ஆசிரியர்கள்.

அன்பான தோழர்களே! இந்த ஆண்டு இலக்கியப் பாடங்களில், 18 மற்றும் 19 ஆம் நூற்றாண்டுகளின் எழுத்தாளர்கள் மற்றும் கவிஞர்களின் படைப்புகளைப் படித்தோம். கடந்த நூற்றாண்டுகளில் வாழ்ந்த மக்களைப் பற்றி, நமது முன்னோர்கள் என்ன வாழ்ந்தார்கள், அவர்கள் என்ன நேசித்தார்கள், அவர்கள் எதைப் பற்றி நினைத்தார்கள், எதைப் பற்றி கனவு கண்டார்கள், எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக அவர்கள் எதை மதிக்கிறார்கள் என்பதைப் பற்றி நாம் படிக்கிறோம். அவர்களின் செயல்களை ஆய்வு செய்து மதிப்பீடு செய்தோம்.

ஆனால் 21 ஆம் நூற்றாண்டில் வாழும் நம்மைப் பற்றி நவீன எழுத்தாளர்கள் என்ன எழுதுகிறார்கள் என்பதை அறிவது குறைவான சுவாரஸ்யமாக இருக்கும். அவர்கள் நம்மை எப்படிப் பார்க்கிறார்கள், நம் பிரச்சனைகளைப் புரிந்துகொள்கிறார்களா, அவற்றை எப்படித் தீர்க்க முன்மொழிகிறார்கள்?

எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பு ...

மற்றும் பாடத்திற்கான ஒரு கல்வெட்டாக நாம் A. அக்மடோவாவின் கவிதையிலிருந்து வரிகளை எடுப்போம்.

5 ஆம் வகுப்பில் பெட்ருஷெவ்ஸ்காயாவின் படைப்புகளை நாங்கள் அறிந்தோம், "பேட்டட் புஸ்கிஸ்" மற்றும் "ஆல் தி டல் புத்திசாலிகள்" என்ற விசித்திரக் கதைகளைப் படித்தோம். எனவே, L.S. Petrushevskaya பற்றிய செய்தியைக் கேட்போம்

3. L.S. Petrushevskaya இன் வாழ்க்கை மற்றும் வேலை பற்றிய அறிக்கை.

லியுட்மிலா ஸ்டெபனோவ்னா பெட்ருஷெவ்ஸ்கயா ஒரு ரஷ்ய உரைநடை எழுத்தாளர், கவிஞர் மற்றும் நாடக ஆசிரியர் ஆவார். எல். பெட்ருஷெவ்ஸ்கயா இருண்ட பக்கங்களை சித்தரிப்பதில் கடுமையான இயற்கையால் வகைப்படுத்தப்படுகிறார் உள் உலகம்மற்றும் மனித சமூக வாழ்க்கை. இருப்பினும், பெட்ருஷெவ்ஸ்கயா தனது சமகாலத்தவரின் கூர்ந்துபார்க்க முடியாத அம்சங்களைக் காண்பிப்பதே தனது பணியின் குறிக்கோள் என்று நம்பவில்லை. எழுத்தாளரின் பணி நேர்மையாக கேள்விகளை முன்வைப்பது, மிகவும் இனிமையானவை அல்ல, மக்கள் தங்களைப் பற்றியும், அவர்களின் ஒழுக்கம் மற்றும் மனித மதிப்பைப் பற்றியும் சிந்திக்க ஊக்குவிப்பதற்காக என்று அவர் நம்புகிறார்.

பெட்ருஷெவ்ஸ்கயா 1938 இல் மாஸ்கோவில் பிறந்தார் மற்றும் மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகத்தின் பத்திரிகை பீடத்தில் பட்டம் பெற்றார். அவர் மாஸ்கோ செய்தித்தாள்களின் நிருபராகவும், வெளியீட்டு நிறுவனங்களின் ஊழியராகவும், 1972 முதல் மத்திய தொலைக்காட்சி ஸ்டுடியோவில் ஆசிரியராகவும் பணியாற்றினார். பெட்ருஷெவ்ஸ்கயா ஆரம்பத்தில் கவிதை எழுதத் தொடங்கினார், மாணவர் மாலைகளுக்கு ஸ்கிரிப்ட்களை எழுதத் தொடங்கினார். எழுத்து செயல்பாடு. முதல் புத்தகம் 1988 இல் வெளியிடப்பட்டது - "அழியாத காதல்" சிறுகதைகளின் தொகுப்பு. எழுத்தாளர் உலகம் முழுவதும் அறியப்பட்டவர், அவர் ஹார்வர்ட் பல்கலைக்கழகத்தில் ரஷ்ய இலக்கியம் பற்றி விரிவுரை செய்கிறார். பல வகை எழுத்தாளர், அவர் "சிறிய மனிதன்" என்ற கருப்பொருளைத் தொடர்கிறார், நம் காலத்தின் ஒரு மனிதனைப் பற்றி பேசுகிறார்.

L. Petrushevskaya ஒரு இருண்ட "வயதுவந்த" உரைநடை எழுத்தாளர் மற்றும் நாடக ஆசிரியர், ஆனால் அதே நேரத்தில் பிரகாசமான குழந்தைகள் எழுத்தாளர்களில் ஒருவர். அவள் ஸ்கிரிப்ட்களை எழுதினாள் அனிமேஷன் படங்கள்"ஹெட்ஜ்ஹாக் இன் தி மூடுபனி", "டேல் ஆஃப் டேல்ஸ்", சுழற்சிகள் "முழு குடும்பத்திற்கும் தேவதை கதைகள்", "காட்டு விலங்கு கதைகள்", "இரண்டு ஜன்னல்கள்", "சூட்கேஸ் ஆஃப் நொன்சென்ஸ்" போன்றவை.

4.ஆசிரியர் வார்த்தை

லியுட்மிலா பெட்ருஷெவ்ஸ்காயா தனது வேலையைப் பற்றி பின்வருமாறு கூறுகிறார்: “... நான் நேரடியாகவும் எளிமையாகவும், வேடிக்கையானதல்ல, அடைமொழிகள், படங்கள், நகைச்சுவையான உருவப்படங்கள் இல்லாமல், கலகலப்பான உரையாடல்கள் இல்லாமல், ஒரு பேருந்து நிறுத்தத்தில் ஒரு நபரைப் போல, நான் மற்றொரு நபரிடம் சொல்வேன். மூன்றாவது நபரின் கதை. அவன் நடுங்கும் விதத்தில் சொல்லிவிட்டு, இந்தக் கதையை அவனுக்கு யார் சொன்னது, எதற்காகச் சொன்னது என்று யூகிக்க வைத்துவிட்டு நான் கிளம்புகிறேன். மற்றும் அவர்களின் மர்மமானவர்கள், மாய கதைகள்அவர்களின் ரகசியங்களை ஒரு வார்த்தையில் வெளிப்படுத்தாமல் சொல்கிறேன்... அவர்களே யூகிக்கட்டும்..."

இன்று நமக்கு என்ன ஒரு சுவாரஸ்யமான பணி உள்ளது என்பதைப் பாருங்கள் - பெட்ருஷெவ்ஸ்காயாவின் கதையின் "தடுமாற்றம்" மாய மர்மத்தை அவிழ்க்க. எங்கள் முக்கிய கருவி உரை பகுப்பாய்வு ஆகும்.

5. கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரமான தன்யா இன்றைய இளைஞர்களில் சிலரைப் பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகிறார் என்று பல ஆராய்ச்சியாளர்கள் நம்புகிறார்கள். அதன் முன்மாதிரியை எந்தப் பள்ளியிலும், எந்த வகுப்பிலும் (8 ஆம் வகுப்பு மற்றும் அதற்கு மேற்பட்டவர்கள்), எந்த டிஸ்கோவிலும் காணலாம்.

இந்தக் கருத்துடன் நீங்கள் உடன்படுகிறீர்களா?

கதையின் ஆரம்பத்தில் தன்யாவை எப்படி கற்பனை செய்கிறீர்கள்?

- தான்யாவுக்கு நண்பர்கள் இருக்கிறார்களா? - தன்யாவின் தனிமையை எப்படி விளக்குவது?

அத்தகைய பெண்ணுடன் நீங்கள் நட்பு கொள்ள விரும்புகிறீர்களா? ஏன்?

தான்யா தன்னை விரும்புகிறாளா? அவள் ஏன் எதையும் மாற்றவில்லை? (சோம்பேறி, ஒரு அதிசயம் நடந்தால், அவள் அழகாகிவிட்டாள் அல்லது நன்றாகப் படிக்க ஆரம்பித்தால், ஆம், ஆனால் தானே முயற்சி செய்ய வேண்டும், இல்லை.)

தான்யா ஏன் பீர் குடிக்கிறார் மற்றும் ஏற்கனவே மாத்திரைகளை முயற்சித்திருக்கிறார்?

கதாநாயகியின் குணாதிசயம் அவரது பேச்சு, உருவப்படம் மற்றும் செயல்களைக் கொண்டுள்ளது. கதையில் ஆசிரியரின் அணுகுமுறையைப் புரிந்துகொள்ள அனுமதிக்கும் மதிப்பீட்டு சொற்களஞ்சியம் உள்ளது.

இது பள்ளி மாணவி தான்யா. தான்யாவுக்கு உண்மையான நண்பர்கள் இல்லை, அவளுடைய வகுப்பு தோழர்கள் அவளை தங்கள் வட்டத்தில் ஏற்றுக்கொள்ள மாட்டார்கள், எனவே அவர் தோழர்களுடன் நட்பு கொள்ள முயற்சிக்கிறார், அவர்களின் விருப்பங்களையும் விருப்பங்களையும் நிறைவேற்றுகிறார். அவள் எல்லோருடனும் உடன்படுகிறாள் மோசமான யோசனைகள்அவளுடைய சகாக்கள், ஆனால் இறுதியில் அவள் உண்மையில் விரும்புவதைப் பெறவில்லை. தான்யா கொஞ்சம் தூங்குகிறாள், சந்தையைச் சுற்றி நடக்கிறாள், மாலை நேரத்தை டிஸ்கோவில் செலவிடுகிறாள், அவள் பாடங்களைப் படிப்பதில்லை, முழுமைக்காக பாடுபடுவதில்லை, விளையாட்டு விளையாடுவதில்லை, அவளுக்கு புனைகதைகளில் ஆர்வம் இல்லை (அவள் ஒரு அழகான பத்திரிகையைப் படிக்கிறாள்), அவளுடைய பேச்சு முரட்டுத்தனமான (அவர் ஆசிரியரை "மரியா" என்று அழைக்கிறார், "இங்கிருந்து வெளியேறு", "அம்மா பஜார்" என்று கூறுகிறார்), மோசமான சொற்களஞ்சியம்.

எங்கள் கதாநாயகி சோம்பேறி மற்றும் ஒழுங்கற்றவர். அவள் அரிதாகவே தலைமுடியைக் கழுவுகிறாள், தன்னைக் கவனித்துக் கொள்ளவில்லை, சந்தையில் நடக்க விரும்புகிறாள். ஏற்கனவே ஓட்கா குடித்துக்கொண்டிருக்கும் செரியோஷ்காவை அவள் விரும்புகிறாள் (“அவர்களுடைய வகுப்பு செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கிற்குச் சென்றபோது, ​​ரயிலில் திரும்பி வரும் வழியில் செரியோஷ்கா மிகவும் முணுமுணுத்தார், அவர்களால் காலையில் அவரை எழுப்ப முடியவில்லை,” என்று புத்தகத்தில் படித்தோம்) . தான்யா ஏற்கனவே பீர் குடிப்பாள் (“தான்யா பீர் நேசித்தாள், அவளும் தோழர்களும் தொடர்ந்து கேன்களை வாங்கினார்கள். பணம் இல்லை, ஆனால் தான்யா சில சமயங்களில் அதை தன் அப்பாவின் பாக்கெட்டில் இருந்து எடுத்தார். அம்மாவின் பதுக்கல் கூட நன்கு தெரியும். உங்களால் எதையும் மறைக்க முடியாது. குழந்தைகள், ”லியுட்மிலா பெட்ருஷெவ்ஸ்கயா எழுதுகிறார். தான்யா ஏற்கனவே போதை மாத்திரைகளை முயற்சித்துள்ளார். அவளுடைய வாழ்க்கை சலிப்பாகவும் காலியாகவும் இருக்கிறது, எனவே அவள் அதை மது மற்றும் போதைப்பொருட்களால் பிரகாசமாக்க முயற்சிக்கிறாள். அப்படிப்பட்ட பெண்ணுடன் நான் நட்பாக இருக்க மாட்டேன்.

இது மிகவும் கவர்ச்சிகரமான உருவப்படம் அல்ல. - பெண்ணை கொஞ்சம் வித்தியாசமாகப் பார்த்தால்? - அவள் எப்போதும் இப்படித்தான் நடந்து கொள்வாளா?

ஆம், முதல் பார்வையில், தான்யா ஒரே ஒரு எண்ணத்தில் வெறித்தனமாக இருப்பதாகத் தெரிகிறது: மிக அழகாகவும், குளிராகவும் ஆக, அவளுடைய வகுப்பு தோழர்கள் இறுதியாக அவளிடம் கவனம் செலுத்தி அவளை தங்கள் வட்டத்தில் ஏற்றுக்கொள்வார்கள். அப்படிப்பட்ட ஆசைகள் நம்மில் யாருக்கு இல்லை?

தான்யா க்ளக்கிடம் எப்படி பேசுகிறார் என்று பார்ப்போம். அவர் தனது அறையில் முதன்முதலில், ஒரு திரைப்பட நடிகராக அழகாக தோன்றியபோது, ​​​​அவள் தொலைந்து போய் அவனை "நீ" என்று அழைக்கிறாள்: "இவை என் குறைபாடுகள். நான் அதிகம் தூங்குவதில்லை, அவ்வளவுதான். இதோ இருக்கிறாய்,” என்று அவள் சுயநினைவுக்கு வந்தபோது, ​​தடுமாற்றம் அவளைப் பற்றி (மாத்திரை உட்பட) எல்லாவற்றையும் அறிந்திருப்பதை உணர்ந்த அவள் அவனிடம் முரட்டுத்தனமாக: “எனக்கு எதுவும் தேவையில்லை, இங்கிருந்து வெளியேறு.” தான்யா வித்தியாசமானவர். அவள் கண்ணியமாகவும் முரட்டுத்தனமாகவும் இருக்க முடியும்.

6. தான்யாவின் 3 ஆசைகளை நிறைவேற்ற தடுமாற்றம் தயாராக உள்ளது. அவள் என்ன விரும்பினாள்?

உங்கள் 3 விருப்பங்களை நிறைவேற்ற வழிகாட்டி வழங்குகிறது என்று கற்பனை செய்து கற்பனை செய்வோம். யோசிக்க நேரம் குறைவு. காகிதத் துண்டுகளில் உங்கள் மிகவும் நேசத்துக்குரிய விருப்பங்களை எழுதுங்கள்.

ஆசைகள் என்பது ஒரு நபரின் தேவைகளை நிறைவேற்றுவதற்கான விருப்பமாகும். அவற்றை ஆன்மீகம் (ஆன்மாவின் சொத்து, பொருள் மீது ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் அறிவுசார் நலன்களின் மேலாதிக்கம் கொண்டது) மற்றும் பொருள் (கணிசமான, ஆன்மீகத்திற்கு மாறாக உண்மையானது) என பிரிக்கலாம்.

உங்கள் ஆசைகளை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.

யாருடைய ஆன்மீக தேவைகள் மேலோங்கி நிற்கின்றன?

யாரிடம் பொருள் இருக்கிறது?

தன்யாவின் விருப்பம் என்ன? (சாதாரண பெண் ஆசைகள்?)

7. - தன்யாவின் ஆசைகள் நிறைவேறியதும் தான்யா மகிழ்ச்சியடைந்தாரா என்று பார்ப்போம்.

சோக்! மேலும் தான்யா குழந்தைகள் உலகில் பார்த்த படுக்கையறையில் பார்பி போன்ற ஒரு வீட்டில் தன்னைக் காண்கிறார். அவளுக்கு என்ன உணர்வுகள் உள்ளன?(கூல்! கனவு!)

- நீங்கள் என்ன உணர்வுகளை அனுபவிக்கிறீர்கள்? தான்யாவுக்கு நீங்கள் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறீர்களா?

ஆனால் பார்பி ஒரு பொம்மை. அவள் உயிருடன் இல்லை. ஒரு கனவு இல்லத்தை ஒரு பொம்மையின் வீட்டிற்கு மட்டும் ஒப்பிடுவது ஆபத்தானது. தான்யா ஒரு பொம்மையாக இருக்க விரும்புகிறார் என்று மாறிவிடும். அவள் ஏற்கனவே கிட்டத்தட்ட ஒரு பொம்மை என்று நீங்கள் நினைக்கவில்லையா? (பொருள் தேவைகள் மட்டுமே, கார், டிவியை ஆன் செய்யத் தெரியவில்லை, எல்லாவற்றிலும் ஆதரவற்றவர்: பணப்பெட்டியுடன், நைட்கவுன் மற்றும் செருப்புகளுடன் நகரத்தை சுற்றி நடந்தாள், பசியுடன் இருந்தாள். சூட்கேஸை இழந்தாள், மேலும்: பொம்மை இதே போன்ற பலவற்றில் ஒன்றாகும், மேலும் தான்யா மற்றவர்களை விட மோசமாக இருக்க முயற்சிக்கவில்லையா?)

இது ஏன் நடக்கிறது? உரையில் என்ன விளக்கம் உள்ளது? (அம்மாவும் அப்பாவும் வீட்டில் எல்லாவற்றையும் கவனித்துக் கொண்டார்கள்; என்ன சாப்பிடுவது, நாளை என்ன குடிப்பது, என்ன உடுத்துவது, அழுக்குத் துணிகளை எப்படி துவைப்பது, படுக்கையில் எதைப் போடுவது என்று திட்டமிடும் பழக்கம் தன்யாவுக்கு இல்லை.)

- தன்யாவின் மனநிலை எப்போது, ​​எப்படி மாறுகிறது?(தன்யா தன்னைத் திட்டிக் கொண்டாள்: வீட்டு எண் போன்றவை அவளுக்கு நினைவில் இல்லை. எரிச்சல், இந்த புதிய துரதிர்ஷ்டத்தால் அவள் வெறுமனே நசுக்கப்பட்டாள், தான்யா விரைவில் புத்திசாலியானாள்)

- இது எப்படி வெளிப்பட்டது? (அவர் வித்தியாசமாக ஏதாவது செய்திருக்க வேண்டும் என்று நம்புகிறார்: வீட்டு எண்ணை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுங்கள், துணிகளை வாங்கவும், பிற விருப்பங்களைச் செய்யவும்)

- அவர் என்ன புதிய ஆசைகளுடன் வருகிறார்?(அதை மீண்டும் தொடங்க முடிந்தால், அவள் நிச்சயமாக கடினமாக யோசிப்பாள். முதலில், அவள் கூறியிருக்க வேண்டும்: "நான் விரும்பும் அனைத்தும் எப்போதும் நிறைவேறட்டும்!" இப்போது அவள் கட்டளையிடலாம்: "என்னை உங்கள் வீட்டில் உட்கார விடுங்கள். , உடன் முழு குளிர்சாதன பெட்டி(சிப்ஸ், பீர், சூடான பீஸ்ஸா, ஹாம்பர்கர்கள், sausages, வறுத்த கோழி). டிவியில் கார்ட்டூன்கள் இருக்கட்டும். ஒரு தொலைபேசி இருக்கட்டும், இதன் மூலம் வகுப்பைச் சேர்ந்த அனைத்து தோழர்களான அங்கா, ஓல்கா மற்றும் செரியோஷ்காவை நீங்கள் அழைக்கலாம்! ” அப்போது நான் என் அப்பாவையும் அம்மாவையும் அழைக்க வேண்டும். அவர் ஒரு பெரிய பரிசை வென்றார் என்பதை விளக்குங்கள், ஒரு வெளிநாட்டு பயணம்.)

- தான்யா புத்திசாலியாகிவிட்டார் என்ற கூற்றுடன் நீங்கள் உடன்பட முடியுமா?ஆம் மற்றும் இல்லை, அவள் அதே ஆசைகளுடன் வருகிறாள். உங்கள் பெற்றோரை அழைப்பது மட்டுமே மதிப்புமிக்க சிந்தனை.)

படிக்க:க்ளக்குடன் பேசும்போது காலையில் இருந்ததை விட தான்யா மிகவும் புத்திசாலியாகிவிட்டதாக உணர்ந்தாள். அவள் முட்டாள்தனமாக இருந்திருந்தால், அவள் நீண்ட காலத்திற்கு முன்பே இந்த மோசமான கடற்கரையை விட்டு வெளியேறி வெப்பமான எங்காவது ஓடியிருப்பாள். - இந்த வரிகள் ஆசிரியரின் நகைச்சுவையால் நிரப்பப்பட்டுள்ளன.

(ஆனால் குளிர்ந்த இரவில் ஈரமான மணலில் யார் அமர்ந்திருப்பார்கள்!)

8. இந்த நேரத்தில் க்ளக் மீண்டும் தோன்றுகிறது. எதற்கு?- தான்யாவின் விருப்பங்களை நிறைவேற்றுங்கள்

- பெட்ருஷெவ்ஸ்கயா அவரை ஏன் அழைக்கிறார்? இந்த வார்த்தையின் அர்த்தம் உங்களுக்கு தெரியுமா?(தான்யா அதை அழைக்கிறார், அவர் தான்யாவை மகிழ்ச்சியடையச் செய்யத் தயாராக இருக்கிறார், ஆனால் இந்த மகிழ்ச்சி தற்காலிகமானது, போதைப்பொருள் போன்றவை.)

- தடுமாற்றத்தின் விளக்கங்களைக் கண்டறியவும். - ஏன் அவரது தோற்றம் அவ்வப்போது மாறுகிறது?(தன்யா ஒரு தடுமாற்றத்தின் பிடியில் இருப்பதைக் கண்டவுடன், அவர் தனது உண்மையான தோற்றத்தைப் பெறுகிறார்)

- தடுமாற்றம் ஒரு பயங்கரமான தோற்றத்தைப் பெறுகிறது, தான்யாவைப் பற்றி எல்லாம் தெரியும், விருப்பங்களை நிறைவேற்றுகிறது - உண்மையில் க்ளிட்ச் யார்?

- வ்ரூபலின் ஓவியத்தின் மறுஉருவாக்கம்.

படத்தின் கதைக்களம் லெர்மொண்டோவின் "தி டெமான்" கவிதையால் ஈர்க்கப்பட்டது.

வ்ரூபெல் தனது வேலையைப் பற்றி இவ்வாறு எழுதினார்: "அரக்கன் ஒரு துன்பம் மற்றும் துக்கமுள்ள ஒரு தீய ஆவி அல்ல, அதே நேரத்தில் ஒரு சக்திவாய்ந்த, கம்பீரமான ஆவி.

துரதிர்ஷ்டவசமாக கைகளைப் பற்றிக்கொண்டு, அரக்கன் சோகமான, பெரிய கண்களுடன் தூரத்தை நோக்கி, முன்னோடியில்லாத பூக்களால் சூழப்பட்டிருக்கிறான். படத்தின் பின்னணி கருஞ்சிவப்பு சூரிய அஸ்தமனத்தில் ஒரு மலைப்பகுதி. சட்டத்தின் மேல் மற்றும் கீழ் குறுக்குவெட்டுகளுக்கு இடையில் பிழியப்பட்டதைப் போல, பேய் உருவத்தின் தடையை கலவை வலியுறுத்துகிறது. படம் வரையப்பட்டது தனிப்பட்ட பாணிவ்ரூபெல் படிக விளிம்புகளின் விளைவைக் கொண்டவர், இது அவரது ஓவியங்களை கறை படிந்த கண்ணாடி அல்லது பேனல்கள் போன்றதாக மாற்றுகிறது.

- பேய் மற்றும் தடுமாற்றத்தின் படங்களை ஒன்றிணைப்பது எது?

- "எனக்கு உங்களுக்கு நல்ல விஷயங்கள் வேண்டும்!" என்று க்ளக் தனது தாயின் வார்த்தைகளில் பேசுகிறார். பிசாசிடம் நல்லதை எதிர்பார்க்கலாமா?

- தான்யாவுக்கு இது புரிகிறதா?(முதலில் அவர் பயப்படுகிறார், ஒரு தடுமாற்றம் தோன்றும்போது அச்சுறுத்தலை உணர்கிறார், பின்னர் அவர் ஒரு விஷயத்தைப் பற்றி சிந்திக்கிறார் - எப்படி தவறு செய்யக்கூடாது.)

- தடுமாற்றம் தன்யாவை ஏன் தேர்வு செய்கிறது?

பிசாசு அவளைத் தேர்ந்தெடுத்தது, ஏனென்றால் அவர் எவ்வளவு தார்மீக ரீதியாக பலவீனமானவர், தனிமையில் இருக்கிறார், அவள் வாழ்க்கையை அறியவில்லை, ஏமாற்றக்கூடியவள், அவளுடைய தலை குழப்பமடைந்தது. வெளிப்படையாக, "நித்திய மதிப்புகள்" என்று நாம் அழைப்பதை யாரும் தன்யாவில் புகுத்தவில்லை, வாழ்க்கை எவ்வளவு சுவாரஸ்யமானது மற்றும் மாறுபட்டது என்பதை யாரும் காட்டவில்லை.

9. பிசாசுக்குத் தகுந்தாற்போல் தடுமாற்றம் தன்யாவுடன் ஒப்பந்தம் செய்து கொள்கிறது. பிசாசு பொதுவாக ஒரு ஆசையை நிறைவேற்றுவதற்கு ஈடாக ஒரு ஆத்மாவைக் கேட்கிறதா?

தடுமாற்றம் தன்யாவிடம் என்ன கேட்டது? ஏன்?

- தான்யா இப்போது மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறாரா?

(அவள் வேடிக்கையாக இருந்தாள். எல்லோரும் அவளுடைய புதிய வாழ்க்கையைப் பார்த்தார்கள்!)

- அவள் எப்படி மாறுகிறாள்? - அவள் யாரைப் போல மாறுகிறாள்?

(அவள் அழகாகிவிட்டாள், அவள் கண்கள் விளக்குகள் போல எரிந்தன, நான் இங்கே பொறுப்பேற்கிறேன்!) - அவள் உலகின் ஆட்சியாளரைப் போல நடந்துகொள்கிறாள், இப்போது அவள் குழந்தைகளின் ஒவ்வொரு விருப்பத்தையும் நிறைவேற்றுகிறாள்.

- தான்யா தீமை செய்கிறாள் என்று புரிந்து கொண்டாளா?

- போதைப்பொருள் தோழர்களை எவ்வாறு மாற்றியது?

(யாரும் எதையும் கவனிக்கவில்லை, எல்லோரும் மூலைகளிலும், கம்பளத்தின் மீதும், தான்யாவின் படுக்கையில் கந்தல் பொம்மைகளைப் போல படுத்திருந்தனர்.) - அவர்கள் பலவீனமான விருப்பமுள்ள உயிரினங்களாக மாறினர், போதை மருந்து அவர்களை அடிமைப்படுத்தியது. நான் என் நாவுக்குக் கீழ்ப்படிய முடியவில்லை, என் விருப்பத்தை வெளிப்படுத்த முடியவில்லை.

- பின்னர் எல்லாம் ஒரு திகில் படமாக மாறும்:திடீரென்று அங்காவின் தோல் பச்சை நிறமாக மாறியது, அவள் கண்கள் உருண்டு வெண்மையாக மாறியது. அழுகிய பச்சை சடலங்கள் படுக்கையைச் சூழ்ந்தன, நிகோலாவின் நாக்கு திறந்த வாயிலிருந்து தான்யாவின் முகத்தில் விழுந்தது. செரியோஷா ஒரு சவப்பெட்டியில் படுத்துக்கொண்டு, தனது சொந்த மார்பிலிருந்து ஊர்ந்து கொண்டிருந்த பாம்பின் மீது மூச்சுத் திணறினார். மேலும் இதையெல்லாம் பற்றி எதுவும் செய்ய முடியவில்லை. பின்னர் தான்யா கருப்புடன் நடந்தாள் சூடான பூமி, அதிலிருந்து சுடர் நாக்குகள் வெளியே குதித்தன. அஸ்தமன சூரியனைப் போல க்ளக்கின் பெரிய முகத்தின் திறந்த வாய்க்குள் அவள் நேராக நடந்தாள். தாங்க முடியாத வலி, அடைப்பு, புகை என் கண்களை அரித்தது. அவள் சுயநினைவை இழந்து “சுதந்திரம்” என்றாள்.

- தோழர்களுக்கு என்ன ஆனது?

- ஒரு வலுவான அதிர்ச்சியை அனுபவித்த தன்யா, தன்னிடமிருந்து எதிர்பார்க்காத வார்த்தைகளை உச்சரிக்கிறார்:

எல்லோரும் காப்பாற்றப்பட வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன். அதனால் எல்லாம் முன்பு போலவே இருக்கும்.

உடனே நிலம் பிளந்தது, நினைத்துப் பார்க்க முடியாத குப்பை நாற்றம் வீசியது, யாரோ கால் மிதித்த நாய் போல ஊளையிட்டனர்.

10. கதையின் முடிவு.

- தடுமாற்றம் தூக்கி எறியப்பட்டதாகத் தோன்றும், தோழர்களே உயிருடன் இருக்கிறார்கள். என்ன நடந்தது என்பதை நீங்கள் மறந்துவிடலாம்.

ஆனால் கதையின் கடைசிப் பத்தியைப் படியுங்கள். முடிவை மகிழ்ச்சி என்று சொல்ல முடியுமா?

எதுவும் முடிந்துவிடவில்லை. ஆனால் அனைவரும் உயிருடன் இருந்தனர். (ஒரு சர்ச்சைக்குரிய விஷயம். தான்யா நிறைய மாறிவிட்டாள், அவளுடைய வகுப்பு தோழர்களைப் பற்றி அவள் கவலைப்படுகிறாள். இது எல்லாம் தன்யாவின் விருப்பத்தைப் பொறுத்தது.)

- எந்த சூழ்நிலையில் இது சாத்தியம்? சரியான தேர்வு? (தன்னுடைய வாழ்க்கையையும் தன்னையும் மாற்றிக்கொள்ள Tanino எடுத்த முடிவு + அன்புக்குரியவர்களின் ஆதரவு)

- தான்யாவுக்கு முன்பு விருப்பம் இருந்ததா?(ஆம்: ஒரு ஆசையை உருவாக்குவதா அல்லது உங்கள் வாழ்க்கையை நீங்களே மாற்றிக்கொள்வதா, என்ன செய்ய விரும்புகிறாய், முதலியன)

- கவிஞர் ஆர். ரோஜ்டெஸ்ட்வென்ஸ்கியின் அறிக்கையைக் கேளுங்கள் "தேர்வு".“ஒவ்வொரு நபருக்கும் தேர்வு சுதந்திரம் உள்ளது. தேர்வு ஒவ்வொரு நாளும், கணத்தில் உள்ளது. தீவிரத்தில் மாறுபடும். ஒரு படி எடுப்பதா அல்லது ஒரு படி எடுப்பதா இல்லையா? அமைதியாக இருங்கள் அல்லது பதில் சொல்லுங்கள்? தாங்குவதா, தாங்காதா? ஜெயிப்பதா அல்லது பின்வாங்க வேண்டுமா? ஆம் இல்லையா? எங்கு சென்று படிக்க வேண்டும்? எப்படி வாழ்வது? என்ன செய்வது? பெரிய கேள்விகள் மற்றும் குள்ளமான கேள்விகள். கேள்விகள் கடல்கள், கேள்விகள் துளிகள்..."

- ரோஜ்டெஸ்ட்வென்ஸ்கியின் வார்த்தைகளை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொண்டீர்கள்?

வாழ்க்கை ஒரு நபரை ஒரு தேர்வுடன் எதிர்கொள்கிறது; இந்த படிகள் வழிவகுக்கும் ஆன்மீக வளர்ச்சி, சுய முன்னேற்றம் அல்லது அது கீழே இறங்கும், ஆன்மா இழப்பு, சீரழிவு, நபர் தன்னை சார்ந்துள்ளது.

11. பாடத்தின் தலைப்புக்குத் திரும்புவோம். நான் உங்கள் பெயரைக் கேட்கிறேன்: எது தார்மீக பிரச்சினைகள்கதையில் நவீன சமுதாயத்தை பெட்ருஷெவ்ஸ்கயா எழுப்புகிறாரா? (இளைஞர்கள், தந்தைகள் மற்றும் குழந்தைகளின் செயலற்ற தன்மை, போதைப் பழக்கம்)

-இந்தப் புத்தகம் யாரை நோக்கமாகக் கொண்டது என்று நினைக்கிறீர்கள்: இளைஞர்கள் அல்லது பெரியவர்கள்?

- எழுத்தாளர் தனது கதையில் வாசகர்களுக்கு என்ன சொல்ல விரும்பினார்? (நாம் மக்களை நேசிக்க வேண்டும், நம் வகுப்பு தோழர்கள், தோழர்கள், அன்புக்குரியவர்கள் ஆகியோரிடம் கவனமாக இருக்க வேண்டும், அவர்களை தனிமையில் இருக்க விடாதீர்கள், அதனால் அவர்களுக்கு க்ளக் வரக்கூடாது, அதனால் மது மற்றும் போதைப்பொருள் நம் சுதந்திரத்தை பறிக்காது என்பதை எழுத்தாளர் நமக்கு நினைவூட்டுகிறார். எங்கள் வாழ்க்கையை இழக்காதீர்கள், எங்கள் வாழ்க்கைக்கு பொறுப்பாக இருங்கள்.)

12 கல்வெட்டுக்கு திரும்புவோம். இந்த வரிகள் கதையுடன் எவ்வாறு எதிரொலிக்கிறது?

(அதைக் கடந்தால், உங்கள் வாழ்க்கையைப் பாழாக்கிவிடும் என்ற கோடு கண்ணுக்குத் தெரியாதது...)

13. உங்கள் ஆசைகளை மாற்ற விரும்புகிறீர்களா? ஏன்?

விருப்பம்:ஆதரவு மற்றும் விருப்பங்களுடன் தன்யாவுக்கு ஒரு கடிதம் எழுதுங்கள்.

பொருள் உங்களுக்கு பொருந்தவில்லை என்றால், தேடலைப் பயன்படுத்தவும்

மற்றும் இலக்கியம்

GBOU "லைசியம்-போர்டிங் ஸ்கூல் உர்கக்ஷ்"

பாடம் தலைப்பு: நவீன சமுதாயத்தின் சமூக மற்றும் தார்மீக பிரச்சினைகளின் கண்ணாடியாக "தடுமாற்றம்" கதை.

பாடத்தின் நோக்கம்: படைப்பாற்றலின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி பின்நவீனத்துவ இலக்கியத்திற்கு மாணவர்களை அறிமுகப்படுத்துவது.

எழுத்தாளரின் நோக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ள கற்பிக்க;

கதையின் கருத்தியல் மற்றும் கலை அசல் தன்மையை வெளிப்படுத்துங்கள்;

கதையில் எழுப்பப்படும் சிக்கல்களின் வரம்பைத் தீர்மானித்தல்,

மாணவர்களில் உயர் தார்மீக குணங்களை உருவாக்குதல்: இரக்கம், அவர்களின் செயல்களுக்கான பொறுப்பு, ஆன்மீக தேவைகளுக்கான ஆசை.

உபகரணங்கள்: "கிளிட்ச்" கதையின் உரை (ஒரு மேசைக்கு 1 பிரிண்ட்அவுட்), போர்டில் எல். பெட்ருஷெவ்ஸ்காயாவின் உருவப்படங்கள், சொற்களைக் கொண்ட அட்டைகள், பவர்பாயிண்ட் விளக்கக்காட்சி.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

நிறுவன தருணம். வாழ்த்துக்கள். ஆசிரியரின் தொடக்க உரை.

ராபர்ட் ரோஜ்டெஸ்ட்வென்ஸ்கியின் வார்த்தைகளுடன் எங்கள் பாடத்தைத் தொடங்க விரும்புகிறேன்: “ஒவ்வொரு நபருக்கும் தேர்வு சுதந்திரம் உள்ளது. தேர்வு ஒவ்வொரு நாளும், இந்த நேரத்தில் உள்ளது. தீவிரத்தில் மாறுபடும். அதன் விளைவுகளில் சீரற்றது. அடியெடுத்து வைப்பதா இல்லையா? அமைதியாக இருங்கள் அல்லது பதில் சொல்லுங்கள்? தாங்குவதா, தாங்காதா? கடப்பதா அல்லது பின்வாங்க வேண்டுமா? ஆம் இல்லையா? எப்படி வாழ்வது? என்ன செய்வது? பெரிய கேள்விகள் மற்றும் குள்ளமான கேள்விகள். கேள்விகள் கடல்கள், கேள்விகள் துளிகள்..."

இதுபோன்ற பல கேள்விகள் உங்கள் முன் எழுகின்றன, நவீன இளைஞர்களே. R. Rozhdestvensky ஒவ்வொரு நபருக்கும் தேர்வு சுதந்திரம் உள்ளது என்று கூறுகிறார். நவீன இளைஞர்களுக்கு விருப்பம் உள்ளதா? உங்களால் எப்போதும் நன்மையிலிருந்து தீமையிலிருந்து வேறுபடுத்த முடியுமா? நல்ல மனிதர்கெட்டதில் இருந்து, வாழ்க்கையில் சரியான வழிகாட்டுதல்களைத் தேர்வு செய்ய, ஒவ்வொரு அடியிலும் சோதனைகள் பதுங்கியிருக்கும் போது. பதின்ம வயதினரின் தனிமை, அவர்கள் கைவிடப்படுதல், அவர்களைச் சுற்றியிருப்பவர்களின் அலட்சியம் மற்றும் போதைப்பொருளின் அழிவு விளைவுகள், போதைப் பழக்கம். இன்றைய பாடத்தை இந்த கதைக்கு அர்ப்பணிப்போம். உங்கள் குறிப்பேடுகளில் தலைப்பை எழுதுங்கள்: "நவீன சமுதாயத்தின் சமூக மற்றும் தார்மீக பிரச்சனைகளின் கண்ணாடியாக "தடுமாற்றம்" கதை" (தலைப்பு திரையில் திட்டமிடப்பட்டுள்ளது).

எழுத்தாளரின் வாழ்க்கை வரலாற்றுடன் அறிமுகம்.

- ஒரு நவீன எழுத்தாளர், இலக்கியப் பாடங்களில் அவரது பெயரை முதன்முறையாகக் காண்கிறோம், எனவே உங்களைப் பழக்கப்படுத்திக்கொள்ள நான் பரிந்துரைக்கிறேன். ஒரு குறுகிய வரலாறுஅவளுடைய வாழ்க்கை. (தளம் மாணவருக்கு வழங்கப்படுகிறது).

மே 26, 1938 அன்று மாஸ்கோவில் ஒரு ஊழியரின் குடும்பத்தில் பிறந்தார். IN போர்க்காலம்உறவினர்களுடன் வாழ்ந்தார், மேலும் அனாதை இல்லம் Ufa அருகில்.

போருக்குப் பிறகு, அவர் மாஸ்கோவுக்குத் திரும்பி மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகத்தில் பட்டம் பெற்றார். அவர் மாஸ்கோ செய்தித்தாள்களின் நிருபராகவும், வெளியீட்டு நிறுவனங்களின் ஊழியராகவும், 1972 முதல் மத்திய தொலைக்காட்சி ஸ்டுடியோவில் ஆசிரியராகவும் பணியாற்றினார்.

பெட்ருஷெவ்ஸ்கயா ஆரம்பத்தில் கவிதை எழுதத் தொடங்கினார் மற்றும் எழுதுவதைப் பற்றி தீவிரமாக சிந்திக்காமல் மாணவர் மாலைகளுக்கு ஸ்கிரிப்ட் எழுதத் தொடங்கினார்.

தொழில்முறை திரையரங்குகள் 1980 களில் பெட்ருஷெவ்ஸ்காயாவின் நாடகங்களை அரங்கேற்றத் தொடங்கின: தாகங்கா தியேட்டரில் "லவ்" என்ற ஒற்றை நாடகம், சோவ்ரெமெனிக்கில் "கொலம்பினாஸ் அபார்ட்மெண்ட்", மாஸ்கோ ஆர்ட் தியேட்டரில் "மாஸ்கோ கொயர்". நீண்ட காலமாகஎழுத்தாளர் "மேசையில்" வேலை செய்ய வேண்டியிருந்தது - ஆசிரியர்களால் "வாழ்க்கையின் நிழல் பக்கங்கள்" பற்றிய கதைகள் மற்றும் நாடகங்களை வெளியிட முடியவில்லை.

பெட்ருஷெவ்ஸ்காயாவின் உரைநடை அவரது நாடகவியலைத் தொடர்கிறது கருப்பொருளாகமற்றும் பயன்பாட்டில் உள்ளது கலை நுட்பங்கள். அவரது படைப்புகள் ஒரு வகையான கலைக்களஞ்சியத்தை பிரதிபலிக்கின்றன பெண்களின் வாழ்க்கைஇளமை முதல் முதுமை வரை: "தி அட்வென்ச்சர்ஸ் ஆஃப் வேரா", "கிளாரிசாவின் கதை", "செனியாவின் மகள்", "நாடு", "யார் பதில் சொல்வார்கள்?", "மாயவாதம்", "சுகாதாரம்" மற்றும் பலர். 1990 இல், "பாடல்கள்" சுழற்சி எழுதப்பட்டது கிழக்கு ஸ்லாவ்கள்", 1992 இல் - "நேரம் இரவு" நாவல். அவர் பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் இருவருக்கும் விசித்திரக் கதைகளை எழுதுகிறார்: "ஒரு காலத்தில் ஒரு அலாரம் கடிகாரம் இருந்தது," "சரி, அம்மா, சரி!" - "குழந்தைகளுக்கு சொல்லப்பட்ட விசித்திரக் கதைகள்" (1993); "தி லிட்டில் சோர்சரஸ்", "எ பப்பட் ரொமான்ஸ்" (1996).

லியுட்மிலா பெட்ருஷெவ்ஸ்கயா மாஸ்கோவில் வசித்து வருகிறார்.

ஆசிரியர்: L. Petrushevskaya பின்நவீனத்துவத்தின் முகத்தை வரையறுக்கிறார். பின்நவீனத்துவ இலக்கியத்தின் முக்கியக் கொள்கைகளில் ஒன்று (முந்தைய பாடத்தில் இந்த சொல் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது) இடைநிலை (உரையை மற்றவற்றுடன் தொடர்புபடுத்துதல்) இலக்கிய ஆதாரங்கள்) பின்நவீனத்துவ உரை இலக்கியத்திற்கும் வாசகனுக்கும் இடையில் ஒரு புதிய வகையை உருவாக்குகிறது. வாசகர் உரையின் இணை ஆசிரியராகிறார். கலை மதிப்புகளின் கருத்து பல மதிப்புமிக்கதாகிறது. இலக்கியம் ஒரு அறிவுசார் விளையாட்டாக பார்க்கப்படுகிறது.

L. Petrushevskaya உரைநடை ஒரு நபரின் உள் உலகம் மற்றும் சமூக வாழ்க்கையின் இருண்ட பக்கங்களை சித்தரிப்பதில் கடுமையான இயற்கையால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. இருப்பினும், பெட்ருஷெவ்ஸ்கயா தனது சமகாலத்தவரின் கூர்ந்துபார்க்க முடியாத அம்சங்களைக் காண்பிப்பதே தனது பணியின் நோக்கம் என்று நம்பவில்லை. எழுத்தாளரின் பணி நேர்மையாக கேள்விகளை முன்வைப்பது, மிகவும் இனிமையானவை அல்ல, மக்கள் தங்களைப் பற்றியும், அவர்களின் ஒழுக்கம் மற்றும் மனித மதிப்பைப் பற்றியும் சிந்திக்க ஊக்குவிப்பதற்காக என்று அவர் நம்புகிறார்.

அவரது வேலையைப் பற்றி இவ்வாறு கூறுகிறார்: “...நான் நேரடியாகவும், எளிமையாகவும், வேடிக்கையாக இல்லை, அடைமொழிகள், படங்கள், நகைச்சுவையான உருவப்படங்கள், கலகலப்பான உரையாடல்கள் இல்லாமல், சிக்கனமாக, பேருந்து நிறுத்தத்தில் இருப்பவரைப் போல இன்னொருவருக்கு மூன்றாவதாக கதை சொல்வேன். நபர். அவன் நடுங்கும் விதத்தில் சொல்லிவிட்டு, இந்தக் கதையை அவனுக்கு யார் சொன்னது, எதற்காகச் சொன்னது என்று யூகிக்க வைத்துவிட்டு நான் கிளம்புகிறேன். மேலும் எனது மர்மமான, மாயக் கதைகளைச் சொல்வேன், அவர்களின் ரகசியங்களை ஒரு வார்த்தையில் வெளிப்படுத்தாமல்... அவர்களே யூகிக்கட்டும்...”

L. Petrushevskaya தனது கதையான "Glitch" மூலம் என்ன சொல்ல விரும்பினார் என்பதை நீங்களும் நானும் யூகிக்க வேண்டும்.

பதில்: உவமை - சிறுகதைஇயற்கையில் ஒழுக்கம், பெரும்பாலும் மத உள்ளடக்கம். "கிளிட்ச்" கதை ஒரு டீனேஜ் பெண்ணின் வாழ்க்கையிலிருந்து ஒரு உவமை வகையிலான கதை.

எனவே நமக்கு முன் ஒரு கதை-உவமை உள்ளது.

கதையின் பகுப்பாய்வு (விவாதம்).

ஆசிரியர்: கதையின் முதல் அபிப்ராயம் என்ன? அதை எப்படி புரிந்து கொண்டீர்கள்? உங்களிடம் என்ன கேள்விகள் உள்ளன? முதலில், உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறது, கதையைப் படித்தது உங்களுக்கு மகிழ்ச்சியைத் தந்தது, ஆனால் படிக்கும் முடிவில் மனநிலை வியத்தகு முறையில் மாறியது. கதை அதிர்ச்சி சிகிச்சையின் விளைவைக் கொண்டிருந்தது. (கதை பகுப்பாய்வு செய்யப்படுகையில், மாணவர்கள் படைப்பின் கலவை பகுதிகளை கவனிக்கிறார்கள்: வெளிப்பாடு, சதி, செயலின் வளர்ச்சி, க்ளைமாக்ஸ், கண்டனம்).

ஆசிரியர்: "தடுமாற்றம்" என்ற வார்த்தையை நீங்கள் கேட்கும்போது உங்களுக்கு என்ன சங்கங்கள் உள்ளன (ஒரு கிளஸ்டரை உருவாக்குதல்: வாட்மேன் தாளில் பெரிய எழுத்துக்களில் அச்சிடப்பட்ட GLUK என்ற வார்த்தையை ஆசிரியர் இணைக்கிறார்).

தடுமாற்றம்: பைத்தியக்காரன்; பேய்கள்; மாயத்தோற்றம்; மாயை; போதை; நோய்வாய்ப்பட்ட கற்பனை; ; மருந்து; ரேவ்; பைத்தியக்காரத்தனம்; நோய்; தலையில் குழப்பம்; இப்போது பலர் இதைச் சொல்கிறார்கள்: “தடுமாற்றம்”, “தடுமாற்றம்” - இதன் பொருள் மாயத்தோற்றம், உண்மையற்ற ஒன்று, இந்த வார்த்தை போதைப்பொருள், மாயை, அசாதாரண மனித நிலை ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய தொடர்புகளைத் தூண்டுகிறது. அதை வரையறுக்க முயற்சிக்கவும்.

ஆசிரியர்: டால் அகராதியிலிருந்து (திரையில்) வரையறை: “மாயத்தோற்றம் என்பது (லேட். டெலிரியம்) ஒரு தன்னிச்சையற்ற தவறான (கற்பனை) உணர்தல் (காட்சி, செவிவழி, வாசனை, தொட்டுணரக்கூடிய, சுவையான) இல்லாத பொருள்கள், இது நோயாளியின் தன்மையைக் கொண்டுள்ளது. உண்மையில் இருக்கும், உண்மையானது"

ஆசிரியர்: கதையின் நாயகி தன்யாவை எப்படி மதிப்பிடுகிறீர்கள்? அவளுடைய குணாதிசயங்களைக் கொடுங்கள். ஒரு ஹீரோவின் குணாதிசயங்களை உருவாக்குவது எது? கதாநாயகியின் குணாதிசயம் அவரது பேச்சு, உருவப்படம், செயல்கள், ஆர்வங்கள் ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளது. (வேலை குழுக்களாக நடந்து வருகிறது. முதல் குழு தோற்றத்தின் விளக்கத்தைத் தேடுகிறது, கதாநாயகியின் பேச்சு உருவப்படத்தை வரைகிறது. இரண்டாவது குழு நடத்தை, செயல்கள், சூழலை வகைப்படுத்துகிறது).

பதில்கள்: தன்யாவின் முன்மாதிரியை எந்தப் பள்ளியிலும், எந்த வகுப்பிலும் (இருந்து மற்றும் அதற்கு மேல்), எந்த டிஸ்கோவிலும் காணலாம். தான்யாவுக்கு உண்மையான நண்பர்கள் இல்லை, அவளுடைய வகுப்பு தோழர்கள் அவளை தங்கள் வட்டத்தில் ஏற்றுக்கொள்ள மாட்டார்கள், எனவே அவர் தோழர்களுடன் நட்பு கொள்ள முயற்சிக்கிறார், அவர்களின் விருப்பங்களையும் விருப்பங்களையும் நிறைவேற்றுகிறார். தான்யா கொஞ்சம் தூங்குகிறார், நிறைய நடக்கிறார், டிஸ்கோவில் மாலை நேரத்தை செலவிடுகிறார், அவள் பாடங்களைப் படிப்பதில்லை, முழுமைக்காக பாடுபடுவதில்லை, விளையாட்டு விளையாடுவதில்லை, அவளிடம் ஆர்வம் காட்டவில்லை. தான்யா ஒரு "அழகான பத்திரிகை" படிக்கிறார் என்று பெட்ருஷெவ்ஸ்கயா எழுதுகிறார். (அழகாக இருக்கிறது என்பதற்காக ஒரு பத்திரிகையை யார் படிக்கிறார்கள்?) நம் கதாநாயகி சோம்பேறி மற்றும் ஒழுங்கற்றவர். அவள் அரிதாகவே தன் தலைமுடியைக் கழுவுகிறாள், தன்னைக் கவனித்துக் கொள்ளவில்லை, சந்தையைச் சுற்றி நடக்க விரும்புகிறாள். அவள் ஏற்கனவே ஓட்கா குடித்துக்கொண்டிருக்கும் செரியோஷ்காவை விரும்புகிறாள். தான்யா ஏற்கனவே பீர் குடிக்கிறார் (“தான்யா பீர் நேசித்தார், அவளும் தோழர்களும் தொடர்ந்து கேன்களை வாங்கினார்கள். பணம் இல்லை, ஆனால் தான்யா சில சமயங்களில் அதை தன் அப்பாவின் பாக்கெட்டில் இருந்து எடுத்தார். அம்மாவின் பதுக்கல் கூட நன்கு தெரியும். உங்களால் எதையும் மறைக்க முடியாது. குழந்தைகள், ”லியுட்மிலா பெட்ருஷெவ்ஸ்கயா எழுதுகிறார். தான்யா ஏற்கனவே போதை மாத்திரைகளை முயற்சித்துள்ளார். அவளுடைய வாழ்க்கை சலிப்பாகவும் காலியாகவும் இருக்கிறது, எனவே அவள் அதை மது மற்றும் போதைப்பொருட்களால் பிரகாசமாக்க முயற்சிக்கிறாள். ஆம், முதல் பார்வையில், தான்யா ஒரே ஒரு எண்ணத்தில் வெறித்தனமாக இருப்பதாகத் தெரிகிறது: மிக அழகாகவும், குளிராகவும் ஆக, அவளுடைய வகுப்பு தோழர்கள் இறுதியாக அவளிடம் கவனம் செலுத்தி அவளை தங்கள் வட்டத்தில் ஏற்றுக்கொள்வார்கள். அப்படிப்பட்ட ஆசைகள் நம்மில் யாருக்கு இல்லை?

ஆசிரியர்: அத்தகைய பெண்ணுடன் நீங்கள் நட்பாக இருப்பீர்களா, அவள் உங்களுக்கு ஆர்வமாக இருக்கிறாளா?

ஆசிரியர்: அவளுடைய பேச்சைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்?

பதில்: அவளுடைய பேச்சு முரட்டுத்தனமானது, அவளுடைய சொற்களஞ்சியம் மோசமாக உள்ளது. பேச்சுவழக்கு மற்றும் ஸ்லாங் வார்த்தைகள் மற்றும் வெளிப்பாடுகள் (உதாரணங்கள்) பயன்படுத்துகிறது.

ஆசிரியர்: தான்யாவுக்கும் அவளுடைய பெற்றோருக்கும் என்ன வகையான உறவு இருந்தது?

பதில்: அவளுக்கு பெற்றோருடன் ஆன்மீக நெருக்கம் இல்லை. "அம்மா" அல்லது "அப்பா" என்ற சூடான வார்த்தைகள் எங்கும் கேட்கப்படவில்லை, "பெற்றோர்கள்" என்ற பொதுவான வார்த்தை மட்டுமே.

ஆசிரியர்: செரியோஷா போன்ற ஒரு பையனை அவள் ஏன் விரும்புகிறாள்?

பதில்: அவள் தன்னை மதிக்கவில்லை அல்லது மதிக்கவில்லை. அவளுக்கு சுயமரியாதை குறைவு. தான்யாவுக்கு வேறு எந்த சமூக வட்டமும் இல்லை. அவள் செரியோஷாவை மட்டுமே விரும்புகிறாள், ஏனென்றால், முதலில், அவன் மற்றொரு பெண்ணான கத்யாவுடன் நட்பாக இருக்கிறான், இரண்டாவதாக, நம் காலத்தில், ஒரு பையன் குடித்தால், அவன் குளிர்ச்சியாகக் கருதப்படுகிறான், சாதாரண புகைபிடிக்காத மற்றும் குடிக்காத ஆண்களுடன் ஒப்பிடும்போது. மற்றும் தான்யா போன்ற பெண்கள் அதை விரும்புகிறார்கள். அவள் "எல்லோரையும் போல" ஆக மிகவும் கடினமாக முயற்சி செய்கிறாள்.

ஆசிரியர்: கதையின் சதித்திட்டத்தை நினைவில் கொள்வோம். க்ளக் பெண் தன்யாவிடம் வருகிறாள் - அவள் முந்தைய நாள் டிஸ்கோவில் சில நல்ல மாத்திரைகளை எடுத்துக் கொண்டாள் - அவளுடைய மூன்று விருப்பங்களை நிறைவேற்ற முன்வருகிறாள்.

வெளிப்பாடு. தான்யாவின் அறையில் ஒரு தடுமாற்றம். தடுமாற்றம். - அவர் எப்படிப்பட்டவர்?

பதில்: அழகானவர், ஒரு திரைப்பட நடிகரைப் போல, ஒரு மாடல் போல. துணிச்சலான, சம்பிரதாயமற்ற, தான்யாவைப் பற்றி எல்லாம் தெரியும், அவளுடைய மொழியைப் பேசுகிறாள் ("ஒரு வாளியை வைக்கிறது").

ஆசிரியர்: "நான் உங்களுக்கு நல்லதை விரும்புகிறேன்," என்று அவர் கூறுகிறார். இது உண்மையா?

பதில்: முதல் பார்வையில் இல்லை என்று தோன்றுகிறது. ஆனால் அவர் தன்யாவிடம் "அவசியமான ஆசைகளை வீணாக்க வேண்டாம்" என்று கூறுகிறார்.

ஆசிரியர்: தான்யா க்ளக்கிடம் எப்படி பேசுகிறார் என்று பார்ப்போம். அவர் தனது அறையில் முதன்முதலில், ஒரு திரைப்பட நடிகராக அழகாக தோன்றியபோது, ​​​​அவள் தொலைந்து போய் அவனை "நீ" என்று அழைக்கிறாள்: "இவை என் குறைபாடுகள். நான் அதிகம் தூங்குவதில்லை, அவ்வளவுதான். இதோ இருக்கிறாய்," அவள் கொஞ்சம் சுயநினைவுக்கு வந்தபோது, ​​அவள் அவனிடம் முரட்டுத்தனமாக சொன்னாள்: "எனக்கு எதுவும் தேவையில்லை, இங்கிருந்து வெளியேறு." தான்யா வித்தியாசமானவர். அவள் கண்ணியமாகவும் முரட்டுத்தனமாகவும் இருக்க முடியும். அவளை எப்படி வெல்வது மற்றும் தன் வார்த்தைகளை நம்ப வைப்பது என்று க்ளக்கிற்குத் தெரியும்.

ஆசிரியர்: க்ளக் கதாநாயகியின் மூன்று விருப்பங்களை நிறைவேற்ற முன்வருகிறார். தன்யா என்ன ஆசைகளை வெளிப்படுத்தினார்? அவள் ஒரு தேர்வை எதிர்கொள்கிறாள்: - வீடு, பணம், வெளிநாட்டில் வாழ்க. ஆன்மீகத் தேவைகள் என்ன? (ஆன்மாவின் சொத்து, ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் அறிவுசார் நலன்களின் மேலாதிக்கத்தை உள்ளடக்கியது) - மற்றும் பொருள் சார்ந்தவை? (கணிசமானது, ஆன்மீகத்திற்கு மாறாக உண்மையானது). - உங்களில் என்ன ஆசைகள் நிலவுகின்றன: ஆன்மீகம் அல்லது பொருள்?

தான்யா கணிதத்தில் சிறப்பாக செயல்பட வேண்டும், அழகாக இருக்க வேண்டும், செரியோஷாவைப் பிரியப்படுத்த வேண்டும் என்று ஆசைப்படும்போது, ​​​​இவை மாயாஜாலமாக நிறைவேற்ற வேண்டிய ஆசைகள் அல்ல என்று அவளிடம் கூறுகிறார். இங்கே பிசாசு அவளை ஏமாற்றவில்லை, அவளால் இதையெல்லாம் அடைய முடியும். தன்யாவுக்கு வேறு என்ன ஆசைகள்? எல்லா ஹாலிவுட் படங்களிலும் பேசப்படும் அதே படங்கள். தேர்வு சிறியது: வீடு, பணம், பீர், சிறுவர்கள், வெளிநாட்டில் வாழ்கிறார்கள் - இதுதான் இப்போது கதாநாயகிக்கு மட்டுப்படுத்தப்பட்டுள்ளது.

ஆசிரியர்: முந்தைய பாடத்தில், ஒரு மந்திரவாதி உங்களிடம் வந்து உங்கள் மூன்று விருப்பங்களை நிறைவேற்ற முன்வந்தார் என்று கற்பனை செய்யச் சொன்னேன். இந்த ஆசைகள் என்ன? அவற்றுள் சிலவற்றைப் படித்துவிட்டு தன்யாவின் ஆசைகளோடு ஒப்பிட்டுப் பார்ப்போம்.

குழந்தைகளின் பதில்கள்:

அதனால் உலகின் முடிவு இல்லை

அதனால் அனைவரும் நலமாக உள்ளனர்

சீக்கிரம் வர புத்தாண்டு

அதனால் அம்மா வீட்டில் அடிக்கடி மற்றும் மற்றவர்கள்.

முடிவு: தான்யாவின் ஆசைகள் பொருள். அவள் பிசாசுக்கு சில நல்ல வாழ்த்துக்களைச் செய்திருக்கலாம், ஆனால், வெளிப்படையாக, அவளைச் சுற்றியுள்ளவர்கள் வெவ்வேறு இலட்சியங்களைக் கொண்டிருந்தனர். தான்யா எல்லோரையும் போல ஒரு சாதாரண பெண். க்ளக் எந்த நல்ல விருப்பங்களையும் நிறைவேற்ற மாட்டார் என்பது தெளிவாகிறது. அதனால்தான் அவர் பிசாசு, தீமையின் உருவகம்.

ஆசிரியர்: புதிய வீட்டில் தான்யா எப்படி உணர்ந்தாள்?

பதில்: “கூல்! கனவு!" எல். பார்பியைப் போலவே கதாநாயகி புதிய வீட்டில் மகிழ்ச்சியாக இருப்பதாக பெட்ருஷெவ்ஸ்கயா காட்டுகிறார். ஆனால் பார்பி ஒரு பொம்மை. அவள் உயிருடன் இல்லை. ஒரு கனவு இல்லத்தை ஒரு பொம்மையின் வீட்டிற்கு மட்டும் ஒப்பிடுவது ஆபத்தானது. தான்யா ஒரு பொம்மையாக இருக்க விரும்புகிறார் என்று மாறிவிடும். அவள் ஏற்கனவே கிட்டத்தட்ட ஒரு பொம்மை.

ஆசிரியர்: அவள் மந்திரத்தால் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறாளா?

பதில்: இல்லை. எல்லாம் எளிதானது அல்ல. வெளிநாட்டில் இருக்கும் அவளது ஆசை க்ளக்கால் நிறைவேறியதும், அது எதிர்பார்த்த மகிழ்ச்சியைத் தரவில்லை.

ஆசிரியர்: அவள் என்ன சிரமங்களை சந்தித்தாள்?

பதில்: அவளால் சாப்பிடவோ, குடிக்கவோ, உடை உடுத்தவோ முடியவில்லை! தன்யாவால் தனக்கு உணவு, உடை, பணத்தை நிர்வகிக்க முடியாது, ஏனென்றால் இவை அனைத்தும் வீட்டில் உள்ளன உண்மையான வாழ்க்கைபெற்றோர் செய்கிறார்கள்.

ஆசிரியர்: தான்யாவின் மனநிலை எப்படி மாறுகிறது?

பதில்: அவள் சோர்வாகவும், எரிச்சலாகவும், பொறாமையாகவும், கோபமாகவும், அவநம்பிக்கையாகவும் உணர ஆரம்பிக்கிறாள்.

ஆசிரியர்: ஒழுக்கம் மற்றும் மதத்தின் பார்வையில் இந்த வார்த்தைகள் எதைக் குறிக்கின்றன?

பதில்: இந்த வார்த்தைகள் கடுமையான பாவங்களின் பட்டியல்.

பதில்: தான்யா தனது ஆன்மாவை இழக்கிறாள். ஆனால் அவளும் புத்திசாலியாகி வருகிறாள். நாயகியின் மனநிலை மாறுகிறது, சோர்வு, எரிச்சல், கோபம், விரக்தி தோன்றும், ஏனென்றால் அவள் க்ளக் கொடுத்த அனைத்தையும் இழந்துவிட்டாள். அவள் அதிகம் இழப்பதாக அவள் நினைக்கவில்லை: அவள் ஆன்மாவை இழக்கிறாள்.

டீச்சர்: இந்த சோதனை தற்செயலானதல்ல என்பதை தன்யா புரிந்து கொண்டாரா? நீங்கள் தவம் செய்தீர்களா?

பதில்: க்ளக் தன்னை விட்டு வெளியேற மாட்டார் என்று அவள் சந்தேகிக்கிறாள், புரிந்துகொள்கிறாள், ஏனென்றால் அவன் பதிலுக்கு ஏதாவது கோர வேண்டும். இலவச சீஸ் ஒரு எலிப்பொறியில் மட்டுமே வரும் என்பது அனைவருக்கும் தெரியும். இருப்பினும், தான்யா வெளிப்படையாக அதைப் பற்றி சிந்திக்க விரும்பவில்லை. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, "தாராளமான" க்ளக் மீண்டும் தோன்றுகிறது, அவளுடைய அடுத்த விருப்பத்தை நிறைவேற்ற தயாராக உள்ளது. "எனது ஆசைகள் எப்பொழுதும் நிறைவேற வேண்டும்!" - இது தான்யா இப்போது கனவு காண்கிறது. ஏறக்குறைய The Tale of the Fisherman and the Fish இல் வரும் வயதான பெண்ணைப் போலவே. தான்யாவும் அவளது வகுப்பு தோழர்களும் மீண்டும் உள்ளே வருகிறார்கள் பொம்மை வீடுஉணவு, பானம், போதைப்பொருட்களால் நிரப்பப்பட்ட அவளிடம் இப்போது தொலைபேசி உள்ளது, ஆனால் தன்யா தனது பெற்றோரை அழைக்க அவசரப்படவில்லை. அவளுடைய பெற்றோருக்கு அவள் வருத்தப்படவில்லை, அவளுடைய அழகான பொம்மை வீட்டில் அவர்களுக்கு இடமில்லை. அவளுக்கு யாரும் தேவையில்லை. இப்போது அவள் கனவு கண்ட நிறுவனம் உள்ளது. கதாநாயகி கீழும் கீழும் மூழ்குகிறார்.

ஆசிரியர்: "குளக்கின் இரண்டாவது தோற்றம்" என்ற காட்சியை பகுப்பாய்வு செய்வோம். அவர் இப்போது எப்படி இருக்கிறார் - க்ளக்?

பதில்: அவரிடம் "பயமுறுத்தும் அமைதியான ஒளிரும் விளக்கு" இருந்தது. "எங்கோ கடுமையான அழுகிய வாசனை இருந்தது." எழுத்தாளர் பரிந்துரைக்கிறார்: தான்யா மரணத்தின் விளிம்பில், பாதாள உலகத்திற்கு அருகில் இருக்கிறார்.

ஆசிரியர்: ஒருவேளை அவர் அவளை நன்றாக விரும்புகிறாரா?

பதில்: ஆம் மற்றும் இல்லை. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவள் பொருள் தேவைகளைப் பற்றி மட்டுமல்ல சிந்திக்க முடியும். கடினமான காலங்களில், ஒரு நபர் பொறுமை, வலிமை மற்றும் மன உறுதிக்காக ஜெபிக்கிறார். மற்றும் தான்யா மீண்டும் "ஆர்டர்கள்": ஒரு முழு குளிர்சாதன பெட்டி, வகுப்பில் இருந்து அனைத்து குழந்தைகள். உணவும் வேடிக்கையும்தான் கதாநாயகியின் வாழ்க்கையின் அர்த்தம்.

ஆசிரியர்: தான்யாவுக்கு இது ஏன் தேவைப்பட்டது?

பதில்: அனைவரும் பார்க்க! அவள் வெற்றி பெற்றாள். "கடைசியாக அவள் மற்றவர்களை விட மோசமாக இல்லை."

ஆசிரியர்: கதையின் உச்சக்கட்டத்தை தீர்மானிப்போம். "அது போல் இருந்தது கெட்ட கனவு" "கொடூரமான கனவின்" படத்தை ஆசிரியர் எவ்வாறு விவரிக்கிறார்?

பதில்: இந்த விளக்கம் நரகத்தின் படத்தை ஒத்திருக்கிறது: "தன்யா தன்னால் முடிந்தவரை நெளிந்தாள் ... வார்த்தைகள் நழுவியது," "எல்லோரும் தான்யாவைச் சூழ்ந்து, முகம் சுளித்து சிரித்தனர்," "பச்சை சடலங்கள் படுக்கையைச் சூழ்ந்தன," "தாங்க முடியாத வேதனையாக இருந்தது. ” தடுமாற்றம் மக்கள் மனதில் விஷத்தை உண்டாக்கியது.

பதில்: "கண்கள் விளக்குகளை விட மோசமாக பிரகாசிக்கவில்லை," "தன்யா ஒரு ராணியை விட மோசமாக உணரவில்லை," "இங்கே நான் பொறுப்பேற்கிறேன்." தான்யா தன்னை எல்லோருக்கும் மேலாக, உலகம் முழுவதும் உயர்த்தினார்.

டீச்சர்: தான்யா செய்யும் தீய செயல்களின் விளைவுகள் பற்றி தன்யாவுக்கு தெரியுமா? அவள் ஏன் தனது நண்பர்களுக்கு மகிழ்ச்சியுடன் போதைப்பொருட்களை வழங்கினாள்? போதைப்பொருள் உட்கொண்ட பிறகு இளம் பருவத்தினரின் நிலையை வெளிப்படுத்தும் முக்கிய வார்த்தைகளை எழுதுங்கள்.

பதில்: “முறுக்கப்பட்ட நாக்கு”, “தந்திரமான தோற்றத்துடன்”, “தீய தோற்றம்”, “முற்றிலும் உணர்ச்சியற்ற செரியோஷா” மற்றும் இறுதியாக, “எல்லோரும் கந்தல் பொம்மைகளைப் போல மூலைகளில் படுத்திருந்தார்கள்”, “செரியோஷாவின் கண்கள் பின்னால் சுழன்றன, வெள்ளையர்கள் தெரியும் ஒரு போதைப்பொருளை உட்கொண்ட பிறகு ஒரு நபர் தனது விருப்பத்தை இழக்கிறார் என்று தான்யா எனக்குப் புரியவில்லை, இந்த பயங்கரமான மற்றும் ஆபத்தான செயலுக்கு மக்களைத் தூண்டுபவர்களுக்கு இதுதான் தேவை.

ஆசிரியர்: தடுமாற்றம் பிசாசு ஏன் தான்யாவுக்கு வந்தது?

பதில்: அவள் வாழ்க்கையில் நட்போ காதலோ இல்லை! இப்போது மருந்துகளை உட்கொண்ட பிறகு அவள் அதை வைத்திருப்பதாக அவளுக்குத் தோன்றுகிறது, அவள் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறாள். தான்யா சொல்வது தவறு, அவளுக்குத் தெரியாது உண்மையான நட்பு. அவளுடைய முக்கிய கனவு - மற்றவர்களை விட மோசமாக இருக்கக்கூடாது - இறுதியாக நிறைவேறியது. தான்யா தனது ஆன்மாவை பிசாசுக்கு கொடுத்தவுடன், அவள் உருமாறி ஆணவத்துடன் நடந்து கொள்கிறாள். அவள் இறுதியாக மக்கள் மீது அதிகாரம் பெற்றாள்! அவள் முன்பு செய்ததைப் போல இப்போது எல்லோரும் அவளைப் பிரியப்படுத்தட்டும். கதாநாயகி இன்னும் ஒரு குழந்தைதான்: அவள் கார்ட்டூன்களை விரும்புகிறாள், மிகவும் நம்பிக்கையுடனும் அப்பாவியாகவும் இருக்கிறாள். பிசாசு அவளைத் தேர்ந்தெடுத்தது, ஏனென்றால் அவர் எவ்வளவு தார்மீக ரீதியாக பலவீனமானவர், தனிமையில் இருக்கிறார், அவள் வாழ்க்கையை அறியவில்லை, ஏமாற்றக்கூடியவள், அவளுடைய தலை குழப்பமடைந்தது. வெளிப்படையாக, "நித்திய மதிப்புகள்" என்று நாம் அழைப்பதை யாரும் தன்யாவில் புகுத்தவில்லை, வாழ்க்கை எவ்வளவு சுவாரஸ்யமானது மற்றும் மாறுபட்டது என்பதை யாரும் காட்டவில்லை.

ஆசிரியர்: கதையின் இறுதிக் காட்சியை உரையில் கண்டுபிடி... “ஒரு வார மயக்கத்திற்குப் பிறகு அவள் இப்போதுதான் சுயநினைவுக்கு வந்திருக்கிறாள்...”. அவள் அப்பா அவள் பக்கத்தில் இருக்கிறார். தான்யா சுயநினைவின்றி இருந்ததாகவும், இப்போது சுயநினைவுக்கு வந்ததாகவும் தெரியவந்துள்ளது. தான்யா தனது வகுப்பு தோழர்களை நேசிக்கிறார் என்பதை நாங்கள் புரிந்துகொள்கிறோம், அவர்களின் வாழ்க்கை அவளுக்கு அலட்சியமாக இல்லை, அவள் ஒரு முழுமையான நபர் அல்ல. முதல் பார்வையில், ஆசிரியர் தன்யாவின் செயலை எந்த வகையிலும் மதிப்பிடவில்லை. எவ்வாறாயினும், தான்யாவின் கடைசி ஆசை ஒரு வகையான ஒழுக்கம் மற்றும் மனிதநேயத்தின் அளவுகோல் என்று நாங்கள் "யூகிக்கிறோம்".

ஆசிரியர்: கதையின் முடிவை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? கண்டனம். "தன்யா எழுந்ததும்..." தன்யாவுக்கு என்ன ஆனது? எருஷெவ்ஸ்கயா "எதுவும் முடிவடையவில்லை" என்று எழுதுகிறார்?

பதில்: டெம்ப்டேஷன் மாத்திரை என் காஸ்மெடிக் பையில் இருந்தது.

ஆசிரியர்: வீட்டில் நீங்கள் உங்கள் முடிவை எழுத வேண்டும் (மாணவர்கள் கதையின் முடிவைப் படிக்கிறார்கள்). அதைப் படித்த பிறகு, ஆசிரியர் நம்மை ஆச்சரியத்துடன், கதாநாயகியைப் பற்றிய நமது அணுகுமுறையுடன், கேள்விகளுக்கான பதில்களுடன் நம்மைத் தனியாக விட்டுவிடுகிறார். இந்த மாற்றங்கள் நிரந்தரமா? தன்யாவுக்கு எல்லாம் புரிந்ததா? மருந்துகள் எங்கு கொண்டு செல்ல முடியும் என்பதை அவள் எவ்வளவு காலம் புரிந்து கொள்ள முடியும்? எல். பெட்ருஷெவ்ஸ்கயா தன்யாவை மேலும் தேர்வு செய்யும் உரிமையை விட்டுவிடுகிறார், ஏனென்றால் அவள் பணப்பையில் மற்றொரு மாத்திரை உள்ளது, அதற்காக அவள் இன்னும் பணம் செலுத்தவில்லை. தான்யா மாறுவாரா, மாத்திரையை விடுவாரா என்று எழுத்தாளர் சொல்லவில்லை. ஒரு நபரை முழுமையாக புரிந்து கொள்ள முடியாது என்று மாறிவிடும் இலக்கிய பாத்திரம், ஆனால் எனது சமகாலத்தவர் மகிழ்ச்சியாக வாழ்வதைத் தடுக்கிறது என்பதை எழுத்தாளர் காட்டுகிறார்.

ஒவ்வொரு நபரும் தனது வாழ்க்கையில் ஒரு தேர்வு செய்ய வேண்டும் என்று நம்பும்போது லியுட்மிலா பெட்ருஷெவ்ஸ்கயா சரியாக இருக்கலாம். ஆனால் தேர்வு செய்ய நிறைய இருந்தால் அது இன்னும் நல்லது, கடினமான காலங்களில் உதவும் நபர்கள் அருகில் இருக்கும்போது நல்லது. தான்யாவுக்கு இது மிகவும் பயமாக இருக்கிறது, அவள் எல்லோராலும் கைவிடப்பட்டு தனிமையாக இருந்தால் என்ன செய்வது. பிசாசின் சோதனையை அவளால் மட்டும் எதிர்த்து நிற்க முடியுமா? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, போதைப்பொருள் மற்றும் ஆல்கஹால் மகிழ்ச்சி, சுதந்திரம், நட்பு, அன்பு ஆகியவற்றைத் தருவதில்லை என்பது அனைவருக்கும் தெரியாது, அவர்கள் பிசாசைப் போலவே ஆரோக்கியம், வாழ்க்கை, ஆன்மாவை மட்டுமே எடுத்துக்கொள்கிறார்கள்? போதை மருந்து மூட்டத்தில் சுயநினைவை இழந்து, சுதந்திரம் கேட்டது எப்படி என்பதை தன்யா எப்போதும் நினைவில் வைத்திருப்பார் என்று நான் நம்ப விரும்புகிறேன், மேலும் போதைப்பொருள் ஒரு நபரின் விருப்பத்தை இழந்து அவரை சார்ந்திருக்க கட்டாயப்படுத்துகிறது என்பதை புரிந்துகொள்வார். அனைத்து இளம் வயதினரும் இதைப் பற்றி தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

அவர்களுக்கு, எல்லா நேரங்களிலும், அன்பும் புரிதலும், நட்பான பங்கேற்பும் தேவை, ஆனால் பள்ளியில் படித்த படைப்புகளின் ஹீரோக்களுக்குத் தெரியாத ஒரு மருந்து போன்ற தீமையை எதிர்ப்பது அவர்களுக்கு கடினம்.

எழுத்தாளர் இந்தப் பிரச்சினைகளை எழுப்புவது நல்லது, நம்மைச் சுற்றியுள்ள தீமைகளைப் பற்றி நாம் உண்மையைச் சொல்ல வேண்டும். புத்தகங்கள் உலகிற்கு நம் கண்களைத் திறக்க வேண்டும், குணப்படுத்த வேண்டும், காயங்களைக் குணப்படுத்த வேண்டும், நம்பிக்கையை மீட்டெடுக்க வேண்டும். நாம் எழுத்தாளர்களைக் கேட்டு சரியான முடிவுகளை எடுக்க வேண்டும்.

எருஷெவ்ஸ்கயா - ஒரு எச்சரிக்கை கதை: போதைப்பொருள் உட்கொள்வது பெரும்பாலும் குற்றம் மற்றும் மரணத்தில் முடிகிறது. உங்களைச் சுற்றியுள்ளவர்களின் அலட்சியம் எதற்கு வழிவகுக்கும் என்பதைப் புரிந்துகொள்ள புத்தகம் கற்றுக்கொடுக்கிறது.

வாழ்க்கையில் இது முக்கியமானது என்று நான் நினைக்கிறேன், முதலில், மக்களிடையே நான் இதைக் குறிப்பிடவில்லை, ஆனால் லியுட்மிலா பெட்ருஷெவ்ஸ்கயா எங்களை சிந்திக்க வைத்தார். ஒரு புத்தகத்தைப் படிக்கும்போது, ​​​​ஒவ்வொருவரும் தங்களைப் பற்றி, தங்கள் வாழ்க்கையைப் பற்றி சிந்திக்கிறார்கள், மேலும் எழும் கேள்விகளுக்கு ஒவ்வொருவருக்கும் அவரவர் பதில்கள் இருக்கும், ஆனால் ஆசிரியருடையது அல்ல. எழுத்தாளர் தனது புத்தகத்தின் மூலம், நாம் மக்களை நேசிக்க வேண்டும், நம் வகுப்பு தோழர்கள், தோழர்கள், அன்புக்குரியவர்கள் ஆகியோரிடம் கவனமாக இருக்க வேண்டும், அதனால் அவர்கள் தனிமையில் இருக்கக்கூடாது, அதனால் அவர்களுக்கு க்ளக் வரக்கூடாது, அதனால் மது மற்றும் போதைப்பொருட்களை இழக்கக்கூடாது. எங்களுக்கு சுதந்திரம், வாழ்வை பறிக்காதீர்கள்.

ஆசிரியர்: இந்தக் கதை பெரியவர்களுக்கானது அல்லது குழந்தைகளுக்கானது என்று நினைக்கிறீர்களா? தார்மீக கல்வி.) எனவே, இந்த கதை பெரியவர்கள் மற்றும் இளைஞர்கள் இருவருக்கும் உரையாற்றப்படுகிறது.

ஆசிரியர்: தான்யாவுக்கு என்ன அறிவுரை சொல்ல முடியும்?

முடிவுரை. இப்போது கதையை முழுவதுமாக கற்பனை செய்து கேள்விக்கு பதிலளிக்க முயற்சிக்கவும்: கதையில் ஆசிரியரால் என்ன பிரச்சினைகள் எழுப்பப்படுகின்றன?

பதில்: போதைப் பழக்கம், ஓய்வு நேரப் பிரச்சனை, புகைபிடித்தல் மற்றும் மதுப்பழக்கம், மதப் பிரிவுகளின் பிரச்சனை, தந்தை மற்றும் குழந்தைகளின் பிரச்சனை (எல்லா பிரச்சனைகளும் ஒரு குறிப்பேட்டில் எழுதப்பட்டுள்ளன).

பாடத்தின் சுருக்கம். தான்யாவின் விசாரணை.

ஆசிரியர்: நண்பர்களே, நாங்கள் குழுக்களாகப் பிரிந்தது வீண் அல்ல. இப்போது நீங்கள் தான்யாவைக் கண்டிக்க வேண்டும் அல்லது அவளை விடுவிக்க வேண்டும். (5 நிமிடம் விவாதம். பிறகு ஒவ்வொரு குழுவும் மாறி மாறி பேசுகின்றன. முதல் குழு வழக்கறிஞர்களாகவும், இரண்டாவது வழக்குரைஞர்களாகவும் செயல்படுகிறார்கள். தீர்ப்பு ஆசிரியருடன் சேர்ந்து நிறைவேற்றப்படுகிறது).

பிரதிபலிப்பு. வாக்கியத்தைத் தொடரவும். இன்று நான்…2. நான் சமாளித்தேன்...3. நான் அதை உணர்ந்தேன்... வீட்டுப்பாடம்: மாணவர்களுக்கு இரண்டு மேற்கோள்களின் தேர்வு வழங்கப்படுகிறது. “... “கிளிட்ச்” கதை ஒவ்வொரு இளைஞனுக்கும் தன்னை வெளியில் இருந்து பார்க்கவும், ஒருவேளை மாற்றவும் உதவுகிறது...” (மாணவர்.) “கதை படுகுழியை ஆராய்கிறது. மனித ஆன்மா. இதில் மேலும் என்ன இருக்கிறது? பெட்ருஷெவ்ஸ்காயாவின் மனிதநேயம், போதைப்பொருள் மயக்கத்தின் முக்காடு மூலம், தன்யா சுதந்திரத்தைப் பறிக்க முயன்றவர்களைக் காப்பாற்றும்படி கேட்கிறார்" (வயது வந்த வாசகரின் கருத்து).

மேற்கோள்களில் ஒன்றின் அடிப்படையில் ஒரு கட்டுரை அல்லது வாதத்தை எழுதுவதே பணி.

பிரிக்கும் வார்த்தைகள். முடிவில், நான் உங்களுக்கு இந்த வார்த்தைகளைச் சொல்ல விரும்புகிறேன்: “மனதில் மட்டுமே மகிழ்ச்சி, அது இல்லாமல் பிரச்சனை, காரணம் மட்டுமே செல்வம், அது இல்லாமல் தேவை... மனம் உங்களுக்கு வழிகாட்டியாக மாறாவிட்டால், உங்கள் செயல்கள் உங்கள் இதயத்தை காயப்படுத்தும். ." விவேகத்துடன் இருங்கள், உங்கள் மனதை இழக்காதீர்கள், உங்களையும் உங்கள் அன்புக்குரியவர்களையும் பாராட்டவும், கவனித்துக் கொள்ளவும்.

பயன்படுத்திய இலக்கியம்:

"குலக்" கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட லுச்ச்கின் பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட வாசிப்பு. RYASH.2002.எண்.29. "தடுமாற்றம்." "AiF" 1999. எண் 99. .தேர்வு. RYASH.2000.எண்.4. http://pedsovet.org http://ru.wikipedia.org http://rus.1september.ru/

அறிவியல், கலாச்சாரம் மற்றும் கல்விக்கான பெருநகர பொதுக் கவுன்சிலின் தலைவரான க்ராஸ்நோயார்ஸ்க் மெட்ரோபொலிட்டன் பான்டெலிமோன், லியுட்மிலா பெட்ருஷெவ்ஸ்காயாவின் கதையில் போதைப் பழக்கத்தின் அறிகுறிகளைக் கண்டறிந்தார்.

பெருநகரத்தை மாநில டுமா துணைத் தலைவர் விக்டர் ஜுபரேவ் ஆதரித்தார், அவர் கதையைத் தடைசெய்யவும், பிரபல எழுத்தாளரிடமிருந்து "தவறுகளை ஒப்புக்கொள்ளவும்" கோரினார்.

துணை மற்றும் பெருநகரத்தின் அறிக்கைகளின் சூழலில் லியுட்மிலா பெட்ருஷெவ்ஸ்காயாவின் பணியை மதிப்பீடு செய்ய வாசகர்களை நாங்கள் அழைக்கிறோம்.

தடுமாற்றம்

லியுட்மிலா பெட்ருஷெவ்ஸ்கயா

ஒரு நாள், காலையில் வழக்கம் போல் மனநிலை இருந்தபோது, ​​​​பெண் தன்யா ஒரு அழகான பத்திரிகையைப் படித்துக் கொண்டிருந்தாள்.

அன்று ஞாயிற்றுக்கிழமை.

பின்னர் க்ளக் அறைக்குள் நுழைந்தார். ஒரு திரைப்பட நடிகரைப் போன்ற அழகானவர் (உங்களுக்குத் தெரியும்), ஒரு மாடலைப் போல உடையணிந்து, அவர் எளிதாக தன்யாவின் ஓட்டோமான் மீது அமர்ந்தார்.

"ஹலோ," அவர் கூச்சலிட்டார், "ஹலோ, தான்யா!"

"ஓ," என்று தான்யா (அவள் ஒரு நைட் கவுனில் இருந்தாள்) "ஓ, அது என்ன?"

"நீங்கள் எப்படி இருக்கிறீர்கள்?" என்று க்ளக் கேட்டார், "வெட்கப்பட வேண்டாம், இது மந்திரம்."

"சரி," தான்யா "இவை என் குறைபாடுகள்." நான் அதிகம் தூங்குவதில்லை, அவ்வளவுதான். இங்கே நீங்கள் இருக்கிறீர்கள்.

நேற்று அவர், அன்கா மற்றும் ஓல்கா ஆகியோர் டிஸ்கோவில் நிகோலா தனது நண்பரிடமிருந்து கொண்டு வந்த மாத்திரைகளை முயற்சித்தனர். காஸ்மெடிக் பையில் இப்போது ஒரு டேப்லெட் கையிருப்பில் உள்ளது, பணத்தை பிறகு கொடுக்கலாம் என்று நிகோலா கூறினார்.

அது ஒரு தடுமாற்றமாக இருந்தாலும் பரவாயில்லை, "ஆனால் நீங்கள் எந்த விருப்பத்தையும் வெளிப்படுத்தலாம்."

சரி, முதலில் பேசு,” க்ளக் சிரித்தான்.

சரி... நான் பள்ளியை முடிக்க விரும்புகிறேன்... - தான்யா தயக்கத்துடன் சொன்னாள் - அதனால் மரியா மோசமான மதிப்பெண்கள் கொடுக்கவில்லை... கணிதம்.

"எனக்குத் தெரியும், எனக்குத் தெரியும்," க்ளக் தலையசைத்தார்.

உன்னைப் பற்றி எனக்கு எல்லாம் தெரியும். நிச்சயமாக! எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக இது மந்திரம்.

தன்யா குழம்பிப் போனாள். அவளைப் பற்றி அவனுக்கு எல்லாம் தெரியும்!

"எனக்கு எதுவும் தேவையில்லை, இங்கிருந்து வெளியேறு," அவள் வெட்கத்துடன் முணுமுணுத்தாள், "நான் பால்கனியில் ஒரு காகிதத்தில் மாத்திரையைக் கண்டேன், யாரோ அதை எறிந்தனர்."

Gluck கூறினார்:

நான் புறப்படுவேன், ஆனால் நீங்கள் என்னை விரட்டியடித்ததற்காக உங்கள் வாழ்நாள் முழுவதும் நீங்கள் வருத்தப்பட மாட்டீர்கள், ஆனால் உங்கள் மூன்று விருப்பங்களை என்னால் நிறைவேற்ற முடியும்! மேலும் அவற்றை வீணாக்காதீர்கள். கணிதத்தை எப்போதும் சரிசெய்யலாம். நீங்கள் திறமையானவர். நீ படிக்காதே, அவ்வளவுதான். அதனால்தான் மரியா உனக்கு ஒரு பராஷாவைக் கொடுத்தாள்.

தான்யா நினைத்தார்: உண்மையில், இந்த தடுமாற்றம் சரிதான். என் அம்மாவும் அப்படித்தான் சொன்னார்.

சரி, அவள், "நான் அழகாக இருக்க வேண்டுமா?"

சரி, முட்டாள்தனமாக இருக்காதே. நீ அழகாக இருக்கிறாய். நீங்கள் உங்கள் தலைமுடியைக் கழுவினால், ஒரு வாரத்திற்கு ஒரு மணிநேரம் காற்றில் நடந்தால், சந்தையில் அல்ல, நீங்கள் அவளை விட அழகாக இருப்பீர்கள் (உங்களுக்குத் தெரியும்).

அம்மாவின் வார்த்தைகள், சரியாக!

"நான் கொழுப்பாக இருந்தால் என்ன?" "கத்யா ஒல்லியாக இருக்கிறாள்."

கொழுத்த மனிதர்களை பார்த்தீர்களா? கூடுதல் மூன்று கிலோகிராம் இழக்க, நீங்கள் முடிவில்லாமல் இனிப்பு சாப்பிடுவதை நிறுத்த வேண்டும். உன்னால் முடியும்! சரி, யோசி!

ஒரு காதணி... சரி, அவ்வளவுதான்.

காதணி! நமக்கு அது ஏன் தேவை? செரியோஷ்கா ஏற்கனவே குடித்து வருகிறார். நீங்கள் குடிகாரனை திருமணம் செய்ய விரும்புகிறீர்கள்! அத்தை ஒலியாவைப் பாருங்கள்.

ஆம், க்ளக்கிற்கு எல்லாம் தெரியும். என் அம்மாவும் அதையே சொன்னார். அத்தை ஒலியா ஒரு கனவு வாழ்க்கை, ஒரு வெற்று அபார்ட்மெண்ட் மற்றும் ஒரு அசாதாரண குழந்தை இருந்தது. செரியோஷ்கா உண்மையில் குடிக்க விரும்புகிறார், ஆனால் தான்யாவைப் பார்க்கவில்லை. அவர், அவர்கள் சொல்வது போல், கத்யாவுடன் "ஏறுகிறார்". அவர்களின் வகுப்பு செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கிற்குச் சென்றபோது, ​​​​செரியோஷ்கா மீண்டும் ரயிலில் முணுமுணுத்தார், அவர்களால் காலையில் அவரை எழுப்ப முடியவில்லை. கத்யா அவன் கன்னங்களில் கூட அடித்து அழுதாள்.

சரி, நீயும் என் அம்மாவைப் போலவே இருக்கிறாய்," என்று தன்யா ஒரு இடைநிறுத்தத்திற்குப் பிறகு, "என் அம்மாவும் அப்படித்தான் பேசுகிறார்." அவரும் என் தந்தையும் என்னை நோயுற்றவர்கள் போல கத்துகிறார்கள்.

"எனக்கு உங்களுக்கு நல்லது வேண்டும்!" என்று மெதுவாக கூறினார். உங்களுக்கு மூன்று விருப்பங்களும் நான்கு நிமிடங்களும் உள்ளன.

சரி... நிறையப் பணம், கடலோரத்தில் ஒரு பெரிய வீடு... வெளிநாட்டில் வசிப்பது!

சோக்! அதே வினாடியில், தான்யா ஒரு இளஞ்சிவப்பு, விசித்திரமான பழக்கமான படுக்கையறையில் படுத்திருந்தாள். வெப்பமாக இருந்தாலும், பரந்த ஜன்னல் வழியாக லேசான இதமான கடல் காற்று வீசியது. மேஜையில் ஒரு திறந்த சூட்கேஸ் நிறைய பணம் கிடந்தது.

"என் படுக்கையறை பார்பியைப் போன்றது!" - தான்யா நினைத்தாள். டெட்ஸ்கி மிர் கடையின் ஜன்னலில் அத்தகைய படுக்கையறையை அவள் பார்த்தாள்.

எதுவும் எங்கே என்று புரியாமல் எழுந்து நின்றாள். வீடு இரண்டு தளங்களாக மாறியது, ஒரு பொம்மை வீட்டைப் போல எல்லா இடங்களிலும் இளஞ்சிவப்பு மரச்சாமான்கள். கனவு! தான்யா மூச்சுத் திணறினாள், ஆச்சரியப்பட்டாள், சோபாவில் குதித்து, அலமாரிகளில் இருப்பதைப் பார்த்தாள் (ஒன்றுமில்லை). சமையலறையில் ஒரு குளிர்சாதன பெட்டி இருந்தது, ஆனால் அது காலியாக இருந்தது. தான்யா குழாயில் இருந்து கொஞ்சம் தண்ணீர் குடித்தாள். "அதனால் எப்போதும் உணவு இருக்கும்" என்று நான் சொல்ல நினைக்கவில்லை என்பது ஒரு பரிதாபம். "மற்றும் பீர்" சேர்க்க வேண்டியது அவசியம் (தன்யாவுக்கு பீர் பிடிக்கும், அவளும் தோழர்களும் தொடர்ந்து கேன்களை வாங்கினார்கள். பணம் இல்லை, ஆனால் தான்யா சில சமயங்களில் அதை தன் அப்பாவின் பாக்கெட்டிலிருந்து எடுத்தார். அம்மாவின் பதுக்கல்களும் நன்கு தெரியும். நீங்கள் மறைக்க முடியாது. குழந்தைகளிடமிருந்து எதையும்!). இல்லை, நீங்கள் க்ளக்கிடம் இப்படிச் சொல்லியிருக்க வேண்டும்: "உங்களுக்கு வாழ்க்கைக்குத் தேவையான அனைத்தும்." இல்லை, "அதற்காக பணக்கார வாழ்க்கை!" குளியலறையில் ஒருவித இயந்திரம் இருந்தது, வெளிப்படையாக ஒரு சலவை இயந்திரம். தன்யாவுக்கு வாஷிங் மெஷினை எப்படி பயன்படுத்துவது என்று தெரியும், ஆனால் வீட்டில் அவள் வித்தியாசமாக இருந்தாள். இங்கே என்ன பட்டன்களை எங்கு அழுத்துவது என்பது பற்றி உங்களுக்கு எதுவும் தெரியாது.

வீட்டில் ஒரு டிவி இருந்தது, ஆனால் தான்யாவால் அதை இயக்க முடியவில்லை;

பிறகு வெளியே என்ன இருக்கிறது என்று பார்க்க வேண்டும். வீடு, முற்றத்தில் இல்லாமல், நடைபாதையின் ஓரத்தில் நின்றது. "ஒரு தோட்டம் மற்றும் நீச்சல் குளத்துடன்" என்று நான் கூறியிருக்க வேண்டும். சாவிகள் கதவருகில், நடைபாதையில் ஒரு பித்தளை கொக்கியில் தொங்கியது. எல்லாம் வழங்கப்படுகிறது!

தான்யா ஏறினாள் இரண்டாவது தளம், பண சூட்கேஸை எடுத்துக்கொண்டு வெளியே சென்றாள், ஆனால் அவள் இன்னும் நைட் கவுனில் இருந்தாள்.

உண்மை, அது பட்டைகள் கொண்ட சரஃபான் வகை சட்டை.

தன்யாவின் காலில் பழைய ஃபிளிப்-ஃப்ளாப்கள் இருந்தன, இன்னும் போதுமானதாக இல்லை!

ஆனால் நான் இப்படியே செல்ல வேண்டியிருந்தது.

நாங்கள் கதவைப் பூட்ட முடிந்தது, சாவியை வைக்க எங்கும் இல்லை, பணத்துடன் சூட்கேஸில் இல்லை, என் அம்மா சில சமயங்களில் செய்தது போல் நான் அவற்றை விரிப்பின் கீழ் விட்டுச் செல்ல வேண்டியிருந்தது. பிறகு, மகிழ்ச்சியில் முனுமுனுத்த தன்யா, எங்கு முடியுமோ அங்கெல்லாம் ஓடினாள். கண்கள் கடலைப் பார்த்தன.

தெரு மணல் சாலையுடன் முடிந்தது, பக்கங்களில் சிறியதாகக் காண முடிந்தது கோடை வீடுகள், பின்னர் ஒரு பெரிய தரிசு நிலம் விரிவடைந்தது. மீன் கடையின் கடுமையான வாசனை இருந்தது, தான்யா கடலைப் பார்த்தாள்.

மக்கள் கரையில் அமர்ந்து படுத்துக் கொண்டு நடந்து கொண்டிருந்தனர். சிலர் நீந்தினர், ஆனால் அலைகள் அதிகமாக இருந்ததால் பலர் நீந்தவில்லை.

தான்யா உடனடியாக குளிக்க விரும்பினாள், ஆனால் அவள் நீச்சலுடை அணியவில்லை, தான்யா தனது நைட் கவுனின் கீழ் வெள்ளை நிற உள்ளாடைகளை மட்டும் அணியவில்லை, மேலும் சர்ஃபில் சுற்றித் திரிந்தாள் பெரிய அலைகள்மற்றும் ஒரு கையில் செருப்பு மற்றும் மற்றொரு கையில் ஒரு சூட்கேஸ்.

மாலை வரை, பசியுடன் தான்யா நடந்து கரையோரம் நடந்தாள், அவள் திரும்பி வந்தபோது, ​​​​எங்காவது கடையைக் கண்டுபிடிப்பாள் என்ற நம்பிக்கையில், அவள் அந்தப் பகுதியைக் கலக்கினாள், நேரான தெருவில் இருந்து அவளுடைய வீட்டிற்குச் செல்லும் காலி இடத்தைக் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை.

பணத்துடன் இருந்த சூட்கேஸ் அவள் கைகளை விலக்கியது. சர்ஃபின் தெளிப்பினால் செருப்புகள் நனைந்தன.

அவள் சூட்கேஸில் ஈர மணலில் அமர்ந்தாள். சூரியன் மறைந்து கொண்டிருந்தது. எனக்கு மிகவும் பசியாகவும் குறிப்பாக தாகமாகவும் இருந்தது. தன்யா தன்னைத்தானே திட்டிக் கொண்டாள் கடைசி வார்த்தைகள், நான் திரும்பி வருவதைப் பற்றி நினைக்கவில்லை, நான் எதையும் பற்றி யோசிக்கவில்லை - நான் முதலில் குறைந்தபட்சம் சில கடைகளைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும், ஏதாவது வாங்க வேண்டும். உணவு, செருப்புகள், சுமார் பத்து ஆடைகள், ஒரு நீச்சலுடை, கண்ணாடி, ஒரு கடற்கரை துண்டு. என்ன சாப்பிடலாம், நாளை என்ன குடிக்கலாம், என்ன உடுத்தலாம், அழுக்குத் துணியை எப்படி துவைக்கலாம், படுக்கையில் எதைப் போடலாம் என்று எல்லாம் அம்மாவும் அப்பாவும் வீட்டில் பார்த்துக் கொண்டார்கள்.

என் இரவு உடையில் குளிர் இருந்தது. ஈரமான புரட்டுகள் மணலால் கனமாக இருந்தன.

ஏதாவது செய்ய வேண்டியிருந்தது. கரை ஏற்கனவே கிட்டத்தட்ட வெறிச்சோடிவிட்டது.

ஓரிரு வயதான பெண்கள் மட்டுமே அமர்ந்திருந்தனர், தூரத்தில் சில பள்ளி மாணவர்கள், மூன்று ஆசிரியர்கள் தலைமையில், கடற்கரையை விட்டு வெளியேறத் தயாரானபோது அலறிக் கொண்டிருந்தனர்.

அந்த திசையில் தான்யா அலைந்தாள். தயங்கித் தயங்கிக் காக்கைக் கூட்டம் போலக் கத்தியபடி குழந்தைகளின் அருகில் நின்றாள். இவர்கள் அனைவரும் ஸ்னீக்கர்கள், ஷார்ட்ஸ், டி-ஷர்ட்கள் மற்றும் தொப்பிகளை அணிந்திருந்தனர், மேலும் ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு பேக் பேக் இருந்தது. அவர்கள் ஆங்கிலத்தில் கத்தினார்கள், ஆனால் தன்யாவுக்கு ஒரு வார்த்தையும் புரியவில்லை. அவள் பள்ளியில் ஆங்கிலம் படித்தாள், ஆனால் அப்படி இல்லை.

குழந்தைகள் பாட்டில்களில் இருந்து தண்ணீர் குடித்தனர். சிலர், விலைமதிப்பற்ற தண்ணீரை முடிக்காமல், பாட்டில்களை ஒரு மலர்ச்சியுடன் தூக்கி எறிந்தனர். சிலர், முட்டாள்கள், அவர்களை கடலில் எறிந்தனர்.

சத்தம் போடும் குழந்தைகளை அழைத்துச் செல்வதற்காக தான்யா காத்திருக்க ஆரம்பித்தாள்.

தயாரிப்புகள் நீண்ட நேரம் எடுத்தன, சூரியன் கிட்டத்தட்ட மறைந்துவிட்டது, இறுதியாக இந்த சிறிய காகங்கள் வரிசையாக நிற்கின்றன மற்றும் மூன்று துணையுடன் எங்காவது அழைத்துச் செல்லப்பட்டன. கடற்கரையில் பல பாட்டில்கள் எஞ்சியிருந்தன, தான்யா அவற்றை சேகரிக்க விரைந்து சென்று அவற்றிலிருந்து தண்ணீரை பேராசையுடன் குடித்தாள். பின்னர் அவள் மணலுடன் மேலும் அலைந்து திரிந்தாள், இன்னும் கடலோர மலைகளை உற்றுப் பார்த்தாள், அவற்றில் அவளுடைய வீட்டிற்குச் செல்லும் பாதையைப் பார்ப்பேன் என்ற நம்பிக்கையில்.

திடீரென்று இரவு விழுந்தது. தன்யா, இருட்டில் எதையும் வேறுபடுத்திப் பார்க்காமல், குளிர்ந்த மணலில் அமர்ந்து, சூட்கேஸில் உட்காருவது நல்லது என்று நினைத்தாள், ஆனால் அவள் முன்பு அமர்ந்திருந்த இடத்தில் அதை விட்டுவிட்டதை அவள் நினைவுபடுத்தினாள்!

அவள் கூட பயப்படவில்லை. இந்த புதிய துரதிர்ஷ்டத்தால் அவள் வெறுமனே நசுக்கப்பட்டாள். எதையும் கண்டுகொள்ளாமல் திரும்பி அலைந்தாள்.

கரையில் இன்னும் இரண்டு வயதான பெண்கள் இருப்பது அவளுக்கு நினைவுக்கு வந்தது.

அவர்கள் இன்னும் அங்கேயே அமர்ந்திருந்தால், அவர்களுக்கு அருகில் ஒரு சூட்கேஸைக் காணலாம்.

ஆனால் குளிர்ந்த இரவில் ஈர மணலில் யார் அமர்ந்திருப்பார்கள்!

மணல் மலைகளுக்குப் பின்னால், நீண்ட நேரம் விளக்குகள் எரிந்து கொண்டிருந்தன, இதன் காரணமாக கடற்கரையில் எதுவும் தெரியவில்லை. இருள், குளிர்ந்த காற்று, பனிக்கட்டிகள், ஈரமான மணலால் கனம்.

முன்னதாக, தான்யா நிறைய இழக்க வேண்டியிருந்தது - பள்ளி டிஸ்கோவில் அவரது தாயின் சிறந்த காலணிகள், தொப்பிகள் மற்றும் தாவணி, எண்ணற்ற கையுறைகள், குடைகள் ஏற்கனவே பத்து முறை, ஆனால் அவளுக்கு பணத்தை எண்ணுவது மற்றும் செலவு செய்வது எப்படி என்று தெரியவில்லை. நூலகத்திலிருந்து புத்தகங்கள், பாடப்புத்தகங்கள், குறிப்பேடுகள், பைகள் ஆகியவற்றை அவள் இழந்தாள்.

சமீப காலம் வரை, அவளிடம் எல்லாம் இருந்தது - ஒரு வீடு மற்றும் பணம். மேலும் அவள் எல்லாவற்றையும் இழந்தாள்.

தன்யா தன்னைத்தானே திட்டிக் கொண்டாள். அவளால் மீண்டும் தொடங்க முடிந்தால், அவள் அதைப் பற்றி இரண்டு முறை யோசிப்பாள். முதலில், நான் சொல்ல வேண்டும்: "நான் விரும்பும் அனைத்தும் எப்போதும் நிறைவேறட்டும்!" இப்போது அவள் கட்டளையிடலாம்: “என்னை என் வீட்டில் ஒரு முழு குளிர்சாதனப்பெட்டியுடன் (சிப்ஸ், பீர், ஹாட் பீட்சா, ஹாம்பர்கர்கள், தொத்திறைச்சிகள், வறுத்த கோழி) உட்கார அனுமதியுங்கள். டிவியில் கார்ட்டூன்கள் இருக்கட்டும். ஒரு தொலைபேசி இருக்கட்டும், இதன் மூலம் வகுப்பைச் சேர்ந்த அனைத்து தோழர்களான அங்கா, ஓல்கா மற்றும் செரியோஷ்காவை நீங்கள் அழைக்கலாம்! ” அப்போது நான் என் அப்பாவையும் அம்மாவையும் அழைக்க வேண்டும். அவள் ஒரு பெரிய பரிசை வென்றாள், ஒரு வெளிநாட்டு பயணம். அதனால் அவர்கள் கவலைப்பட வேண்டாம். அவர்கள் இப்போது எல்லா முற்றங்களிலும் ஓடுகிறார்கள், ஏற்கனவே அனைவரையும் அழைத்திருக்கிறார்கள். ஒரு மாதத்திற்கு முன்பு, ஹிப்பி லென்காவின் பெற்றோர், பேப்பர் என்ற புனைப்பெயரில், செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கிற்குச் சென்றபோது, ​​அவர்கள் காவல்துறையிடம் புகார் அளித்திருக்கலாம்.

ஆனால் இப்போது, ​​ஒரு நைட்கவுன் மற்றும் ஈரமான ஃபிளிப்-ஃப்ளாப்களில், நீங்கள் குளிர்ந்த காற்று வீசும்போது முழு இருளில் கடற்கரையில் அலைய வேண்டும்.

ஆனால் நீங்கள் கடற்கரையை விட்டு வெளியேற முடியாது, காலையில் நீங்கள் முதலில் உங்கள் சூட்கேஸைப் பார்ப்பீர்கள்.

க்ளக்குடன் பேசும்போது காலையில் இருந்ததை விட தான்யா மிகவும் புத்திசாலியாகிவிட்டதாக உணர்ந்தாள். அவள் முட்டாள்தனமாக இருந்திருந்தால், அவள் நீண்ட காலத்திற்கு முன்பே இந்த மோசமான கடற்கரையை விட்டு வெளியேறி வெப்பமான எங்காவது ஓடியிருப்பாள். ஆனால் சூட்கேஸ் மற்றும் குடும்ப வீடு இருந்த தெருவைக் கண்டுபிடிப்பதில் நம்பிக்கை இருக்காது.

மூன்று மணி நேரத்திற்கு முன்பு தன்யா ஒரு முழு முட்டாளாக இருந்தாள், அவள் வீட்டு எண்ணையோ தெரு பெயரையோ கூட பார்க்கவில்லை!

அவள் விரைவாக புத்திசாலியாக வளர்ந்தாள், ஆனால் அவள் மயக்கம் வரும் வரை அவள் பசியுடன் இருந்தாள், மேலும் குளிர் அவளை எலும்புகள் வரை ஊடுருவியது.

அந்த நேரத்தில் அவள் ஒரு மின்விளக்கைப் பார்த்தாள். அது ஒரு மோட்டார் சைக்கிள் ஹெட்லைட் போல வேகமாக நெருங்கி வந்தது - ஆனால் எந்த சத்தமும் இல்லாமல்.

மீண்டும் குளறுபடிகள். இது என்ன?

தன்யா இடத்தில் உறைந்து போனாள். அவள் முற்றிலும் வெளிநாட்டில் இருப்பதாகவும், பாதுகாப்பைக் கண்டுபிடிக்க முடியாது என்றும் அவளுக்குத் தெரியும், ஆனால் இங்கே இந்த பயங்கரமான அமைதியான ஒளிரும் விளக்கு இருந்தது.

குன்றுகளை நோக்கி மணல் குவியல்களின் மீது இரும்பு கனமான ஃபிளிப்-ஃப்ளாப்புகளில் அவள் உருண்டு ஓடினாள்.

இதோ உனக்கு இன்னும் மூன்று வாழ்த்துக்கள், தன்யா. பேசு!

இப்போது புத்திசாலியான தன்யா, கரகரப்பாக மழுங்கடித்தார்:

என் ஆசைகள் எப்பொழுதும் நிறைவேற வேண்டும் என்று விரும்புகிறேன்!

எப்பொழுதும் - அனைத்து நடுக்கத்துடன் தான்யா பதிலளித்தார்.

எங்கோ அழுகல் மிகவும் கடுமையான வாசனை இருந்தது.

ஒரே ஒரு கணம் இருக்கிறது," என்று ஒரு ஒளிரும் விளக்குடன் "நீங்கள் ஒருவரைக் காப்பாற்ற விரும்பினால், உங்கள் சக்தி அங்கேயே முடிந்துவிடும்." இனி உனக்கு எதுவும் கிடைக்காது. மேலும் அது உங்களுக்கே கெட்டதாக இருக்கும்.

"நான் யாரையும் காப்பாற்ற விரும்பவில்லை," என்று தன்யா, குளிர் மற்றும் பயத்தால் நடுங்கினாள், "நான் அப்படிப்பட்டவன் அல்ல."

நான் என் வீட்டில் முழு குளிர்சாதனப்பெட்டியுடன் இருக்க விரும்புகிறேன், மேலும் வகுப்பில் இருந்து அனைத்து குழந்தைகளும் அங்கு இருக்க வேண்டும், மேலும் என் அம்மாவை தொலைபேசியில் அழைக்க வேண்டும்.

பின்னர் அவள் அணிந்திருந்தாள் - ஈரமான செருப்புகள் மற்றும் ஒரு நைட் கவுன், அவள் ஒரு கனவில், ஒரு இளஞ்சிவப்பு படுக்கையறையில் தனது புதிய வீட்டில் இருப்பதைக் கண்டாள், அவளுடைய வகுப்பு தோழர்கள் படுக்கையில், கம்பளத்தின் மீது மற்றும் படுக்கையில் அமர்ந்திருந்தனர். சோபா, அதே நாற்காலியில் கத்யா மற்றும் செரியோஷாவுடன்.

தரையில் ஒரு தொலைபேசி இருந்தது, ஆனால் தன்யா அதை அழைக்க அவசரப்படவில்லை. அவள் வேடிக்கை பார்த்தாள்! எல்லோரும் அவளுடைய புதிய வாழ்க்கையைப் பார்த்தார்கள்!

"இது உங்கள் வீடுதானா?" தோழர்களே "கூல்!" வகுப்பு!

நான் அனைவரையும் சமையலறைக்குச் செல்லும்படி கேட்டுக்கொள்கிறேன் - தான்யா.

அங்கு தோழர்களே குளிர்சாதன பெட்டியைத் திறந்து வெட்டுக்கிளி விளையாடத் தொடங்கினர், அதாவது அனைத்து குளிர் பொருட்களையும் அழிக்கிறார்கள். தான்யா எதையாவது சூடாக்க முயன்றார், சில பீஸ்ஸாக்கள், ஆனால் அடுப்பு எரியவில்லை, சில பொத்தான்கள் வேலை செய்யாது. அவருக்கு இன்னும் ஐஸ்கிரீம் மற்றும் பீர் தேவைப்பட்டது, செரியோஷ்கா ஓட்காவையும், சிறுவர்கள் சிகரெட்டையும் கேட்டார்.

தான்யா மெதுவாக விலகி, தன்னை மிகவும் அழகாகவும், தோழர்களே கட்டளையிட்ட அனைத்தும் இருக்க வேண்டும் என்று விரும்பினாள். கதவுக்குப் பின்னால், யாரோ இரண்டாவது குளிர்சாதனப்பெட்டியும் நிரம்பியிருப்பதைக் கண்டார்கள்.

தான்யா குளியலறைக்கு ஓடி வந்து கண்ணாடியில் தன்னைப் பார்த்தாள். கடல் காற்றால் என் தலைமுடி சுருண்டது, என் கன்னங்கள் ரோஜாக்கள் போல இருந்தன, என் வாய் உதட்டுச்சாயம் இல்லாமல் குண்டாகவும் சிவப்பாகவும் இருந்தது. கண்கள் ஒளிரும் விளக்குகளை விட மோசமாக பிரகாசிக்கவில்லை. இரவு உடை கூட சரிகை மாலை ஆடை போல இருந்தது! வகுப்பு!

ஆனால் செரியோஷ்கா கத்யாவுடன் அதே வழியில் அமர்ந்தார். பாட்டிலைத் திறந்து கழுத்தில் இருந்து குடிக்கத் தொடங்கியபோது கத்யா அமைதியாக அவனை சபித்தாள்.

ஓ, நீ ஏன் அவனை வளர்க்கிறாய், அவன் உன்னை விட்டுப் போகிறான்!” என்றாள். நான் அனைவருக்கும் எல்லாவற்றையும் அனுமதிக்கிறேன்! நீங்கள் என்ன வேண்டுமானாலும் கேளுங்கள், நண்பர்களே! நீங்கள் கேட்கிறீர்களா, செரியோஷ்கா? உனக்கு என்ன வேணும்னாலும் கேள், நான் உனக்கு அனுமதி தருகிறேன்!

அனைத்து தோழர்களும் தான்யாவுடன் மகிழ்ச்சியடைந்தனர். ஆன்டன் வந்து தன்யாவை ஒரு நீண்ட முத்தத்துடன் முத்தமிட்டான், அவள் வாழ்க்கையில் இதுவரை யாரும் அவளை முத்தமிடவில்லை.

தான்யா கத்யாவை வெற்றியுடன் பார்த்தாள். அவர்கள் இன்னும் அதே நாற்காலியில் அமர்ந்திருந்தனர், ஆனால் ஏற்கனவே ஒருவரையொருவர் விலக்கிவிட்டார்கள்.

புகைபிடிக்க களை இருக்கிறதா என்று ஆண்டன் காதில் கேட்டார், தான்யா களையுடன் சிகரெட்டைக் கொண்டு வந்தாள், பிறகு செரியோஷ்கா மந்தமான குரலில் நீங்கள் எந்த மருந்தையும் தாராளமாக வாங்கக்கூடிய நாடு இருக்கிறது என்று கூறினார், இது இங்கே நாடு என்று தான்யா பதிலளித்தார், மேலும் அவள் நிறைய சிரிஞ்ச்களைக் கொண்டு வந்தாள். செரியோஷ்கா, தந்திரமான தோற்றத்துடன், உடனடியாக தனக்காக மூன்றைப் பிடித்தார், கத்யா அவரிடமிருந்து அவற்றைப் பறிக்க முயன்றார், ஆனால் தான்யா முடிவு செய்தார் - செரியோஷ்கா விரும்பியதைச் செய்யட்டும்.

கத்யா என்ன நடக்கிறது என்று புரியாமல் கையை நீட்டியவாறு உறைந்து போனாள்.

தான்யா ஒரு ராணியை விட மோசமாக உணரவில்லை, அவளால் எதையும் செய்ய முடியும்.

அவர்கள் கப்பல் அல்லது செவ்வாய்க்கு பயணம் கேட்டால், அவள் அதை ஏற்பாடு செய்வாள். அவள் கனிவாகவும், மகிழ்ச்சியாகவும், அழகாகவும் உணர்ந்தாள்.

அவளுக்கு எப்படி ஊசி போடுவது என்று தெரியவில்லை, அன்டன் மற்றும் நிகோலா அவளுக்கு உதவினார்கள். இது மிகவும் வேதனையாக இருந்தது, ஆனால் தான்யா சிரித்தார். இறுதியாக அவளுக்கு பல நண்பர்கள் இருந்தனர், எல்லோரும் அவளை நேசித்தார்கள்! இறுதியாக, அவள் மற்றவர்களை விட மோசமாக இல்லை, அதாவது, அவள் தன்னை ஊசி போட முயன்றாள், எதற்கும் பயப்படவில்லை!

எனக்கு மயக்கம் வந்தது.

செரியோஷ்கா வினோதமாக கூரையைப் பார்த்தார், அசைவற்ற கத்யா தன்யாவை கோபமான பார்வையுடன் பார்த்து திடீரென்று கூறினார்:

நான் வீட்டிற்கு செல்ல வேண்டும். செரியோஷாவும் நானும் செல்ல வேண்டும்.

நீங்கள் எந்த வகையான செரியோஷாவை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகிறீர்கள்? “தனியாகப் போ!” என்று தன் நாக்கை அசைக்காமல் சொன்னாள்.

இல்லை, நான் அவருடன் திரும்ப வேண்டும், நான் அவரது தாயிடம் உறுதியளித்தேன் - கத்யா கத்தினாள்.

தன்யா கூறியதாவது:

இங்குதான் நான் உத்தரவு இடுகிறேன். புரிகிறதா பாசக்காரன். இங்கிருந்து வெளியேறு!

நான் தனியாக விடமாட்டேன்!" கத்யா சத்தமிட்டு, அசைக்க முடியாமல், முற்றிலும் உணர்ச்சியற்ற செரியோஷாவைப் பார்க்கத் தொடங்கினாள், ஆனால் அவளுடைய சத்தம் போல விரைவாக உருகினாள். யாரும் எதையும் கவனிக்கவில்லை, எல்லோரும் மூலைகளிலும், கம்பளத்தின் மீதும், தான்யாவின் படுக்கையில் கந்தல் பொம்மைகள் போல படுத்திருந்தனர். செரியோஷ்காவின் கண்கள் பின்னால் உருண்டன, வெள்ளையர்கள் தெரியும்.

ஓல்கா, நிகோலா மற்றும் அன்டன் ஆகியோர் படுத்து புகைபிடித்த படுக்கையில் தான்யா ஏறினார், அவர்கள் அவளை கட்டிப்பிடித்து போர்வையால் மூடினார்கள். தான்யா இன்னும் தனது நைட் கவுனில், சரிகையால் மூடப்பட்டிருந்தாள், ஒரு மணப்பெண் போல.

அன்டன் ஏதோ சொல்லத் தொடங்கினான், “பயப்படாதே, பயப்படாதே” என்று சில காரணங்களால் தன்யாவின் வாயை குறும்பு கையால் மூடி நிகோலாவை உதவிக்கு அழைத்தான். குடிபோதையில் நிகோலா தவழ்ந்து அவர் மீது விழுந்தார். சுவாசிக்க முடியாமல் போனது, தான்யா கிழிக்கத் தொடங்கினாள், ஆனால் ஒரு கனமான கை அவள் முகத்தைத் தட்டியது, விரல்கள் அவள் கண்களில் அழுத்தத் தொடங்கின ... தான்யா தன்னால் முடிந்தவரை நெளிந்தாள், நிகோலா அவன் முழங்கால்களால் அவள் மீது குதித்து, அவன் இப்போது செய்வேன் என்று மீண்டும் கூறினான். ரேசரை எடு... கெட்ட கனவு போல இருந்தது. தான்யா சுதந்திரம் கேட்க விரும்பினாள், ஆனால் அவளால் வார்த்தைகளை உருவாக்க முடியவில்லை; காற்றே இல்லை, என் விலா எலும்புகள் வெடித்தன.

பின்னர் அனைவரும் தங்கள் இருக்கைகளில் இருந்து குதித்து, தான்யாவை சூழ்ந்துகொண்டு, முகம் சுளித்தனர். அனைவரும் வெளிப்படையாக மகிழ்ச்சியடைந்து வாய் திறந்தனர். திடீரென்று அங்காவின் தோல் பச்சை நிறமாக மாறியது, அவள் கண்கள் உருண்டு வெண்மையாக மாறியது. அழுகிய பச்சை சடலங்கள் படுக்கையைச் சூழ்ந்தன, நிகோலாவின் நாக்கு திறந்த வாயிலிருந்து தான்யாவின் முகத்தில் விழுந்தது. செரியோஷா ஒரு சவப்பெட்டியில் படுத்துக்கொண்டு, தனது சொந்த மார்பிலிருந்து ஊர்ந்து கொண்டிருந்த பாம்பின் மீது மூச்சுத் திணறினார். மேலும் இதையெல்லாம் பற்றி எதுவும் செய்ய முடியவில்லை. பின்னர் தான்யா சூடான கருப்பு தரையில் நடந்தார், அதில் இருந்து சுடர் நாக்குகள் வெளியே குதித்தன. அஸ்தமன சூரியனைப் போல க்ளக்கின் பெரிய முகத்தின் திறந்த வாய்க்குள் அவள் நேராக நடந்தாள். தாங்க முடியாத வலி, அடைப்பு, புகை என் கண்களை அரித்தது. அவள் சுயநினைவை இழந்து “சுதந்திரம்” என்றாள்.

தான்யா எழுந்ததும் புகை அவள் கண்களை தின்று கொண்டிருந்தது. அவளுக்கு மேலே நட்சத்திரங்களுடன் ஒரு வானம் இருந்தது. சுவாசிக்க முடிந்தது.

சில பெரியவர்கள் அவளைச் சுற்றி குவிந்தனர், அவளே கிழிந்த சட்டையுடன் ஒரு ஸ்ட்ரெச்சரில் படுத்திருந்தாள். மருத்துவர் அவளைக் குனிந்து ஏதோ கேட்டார். வெளிநாட்டு மொழி. அவள் ஒன்றும் புரியாமல் அமர்ந்தாள். அவளுடைய வீடு கிட்டத்தட்ட எரிக்கப்பட்டது, சுவர்கள் மட்டுமே எஞ்சியிருந்தன. சுற்றி தரையில் போர்வைகளால் மூடப்பட்ட சில குவியல்கள் இருந்தன, ஒரு போர்வையின் கீழ் இருந்து கருகிய இறைச்சியுடன் ஒரு கருப்பு எலும்பு வெளியே ஒட்டிக்கொண்டது.

"நான் அவர்களின் மொழியைப் புரிந்து கொள்ள விரும்புகிறேன்," என்று தன்யா கூறினார்.

அருகில் இருந்த ஒருவர் கூறினார்:

இங்கு இருபத்தைந்து சடலங்கள் உள்ளன. இது புதிதாக கட்டப்பட்ட வீடு எனவும் இங்கு யாரும் வசிக்கவில்லை எனவும் அயலவர்கள் தெரிவித்தனர். அவர்கள் குழந்தைகள் என்று மருத்துவர் கூறுகிறார். எரிக்கப்படாத எலும்புகளின் எச்சங்களிலிருந்து. ஊசிகள் கண்டுபிடிக்கப்பட்டன. உயிருடன் இருக்கும் ஒரே பெண் எதுவும் சொல்லவில்லை. அவளை விசாரிப்போம்.

நன்றி, முதலாளி. இது ஏதோ ஒரு பிரிவு என்று நீங்கள் நினைக்கவில்லையா? புதிய மதம்மொத்தமாக தற்கொலை செய்ய விரும்பியவர் யார்? குழந்தைகளை எங்கே அழைத்துச் சென்றார்கள்?

உங்கள் கேள்விக்கு என்னால் பதிலளிக்க முடியவில்லை என்றாலும், அந்தப் பெண்ணிடம் இருந்து வாக்குமூலம் எடுக்க வேண்டும்.

இந்த வீட்டின் உரிமையாளர் யார்?

நாங்கள் எல்லாவற்றையும் கண்டுபிடிப்போம்.

ஒருவர் ஆற்றலுடன் கூறினார்:

என்ன அயோக்கியர்கள்! இருபத்தைந்து குழந்தைகளை நாசம்!

தான்யா, குளிரில் இருந்து நடுங்கி, ஒரு வெளிநாட்டு மொழியில் கூறினார்:

எல்லோரும் காப்பாற்றப்பட வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன். அதனால் எல்லாம் முன்பு போலவே இருக்கும்.

உடனே நிலம் பிளந்தது, நினைத்துப் பார்க்க முடியாத குப்பை நாற்றம் வீசியது, யாரோ கால் மிதித்த நாய் போல ஊளையிட்டனர்.

பின்னர் அது சூடாகவும் அமைதியாகவும் மாறியது, ஆனால் என் தலை மிகவும் வலித்தது.

தன்யா படுக்கையில் படுத்திருந்தாள், எழுந்திருக்க முடியவில்லை.

அருகில் ஒரு அழகான இதழ் கிடந்தது.

தந்தை உள்ளே வந்து கூறினார்:

எப்படி இருக்கிறீர்கள் கண்கள் திறந்தன.

அவன் அவளது நெற்றியைத் தொட்டு, திடீரென்று திரைச்சீலைகளைத் திறந்தான், ஞாயிற்றுக்கிழமைகளில் எப்போதும் போல தன்யா கத்தினாள்: "ஓ-ஓ, நான் என் வாழ்க்கையில் ஒரு முறை தூங்கட்டும்!"

படுத்துக்கொள், தயவு செய்து, "நேற்று வெப்பநிலை இன்னும் நாற்பதாக இருந்தது, இன்று நீங்கள் ஆரோக்கியமாக இருக்கிறீர்கள்!" என்று தந்தை சமாதானமாக ஒப்புக்கொண்டார்.

தன்யா திடீரென்று முணுமுணுத்தாள்:

நான் என்ன ஒரு பயங்கரமான கனவு கண்டேன்!

மற்றும் தந்தை கூறினார்:

ஆம், ஒரு வாரம் முழுவதும் நீங்கள் ஏமாந்திருந்தீர்கள். அம்மா உங்களுக்கு ஊசி போட்டார். நீங்கள் ஏதோ ஒரு மொழி பேசுகிறீர்கள். ஒரு காய்ச்சல் தொற்றுநோய் உள்ளது, உங்களிடம் ஒரு முழு வகுப்பும் உள்ளது, செரியோஷ்கா மருத்துவமனையில் முடித்தார். கத்யாவும் ஒரு வாரம் சுயநினைவின்றி இருந்தாள், ஆனால் எல்லோருக்கும் முன்பாக அவள் நோய்வாய்ப்பட்டாள். எல்லாரும் ஏதோ ஒரு பிங்க் ஹவுஸ்ல இருக்காங்கன்னு உன்னைப் பற்றி சொன்னாள்... அபத்தமாக பேசிக்கொண்டிருந்தாள். செரியோஷாவைக் காப்பாற்றும்படி அவள் கேட்டாள்.

"ஆனால் எல்லோரும் உயிருடன் இருக்கிறார்களா?" என்று தான்யா கேட்டார்.

சரியாக யார்?

சரி, எங்கள் முழு வகுப்பு?

"ஆனால் நிச்சயமாக," தந்தை பதிலளித்தார், "நீங்கள் எதைப் பற்றி பேசுகிறீர்கள்?"

என்ன ஒரு பயங்கரமான கனவு, ”தான்யா மீண்டும் கூறினார்.

அவள் அங்கேயே படுத்துக்கொண்டு, முதுகுப்பையில் மறைத்து வைத்திருந்த காஸ்மெடிக் பையில், டிஸ்கோவில் இருந்து ஒரு மாத்திரை இருப்பதாகவும், அதற்கு நிகோலாவிடம் பணம் கொடுக்க வேண்டும் என்றும் நினைத்தாள்.

எதுவும் முடிந்துவிடவில்லை. ஆனால் அனைவரும் உயிருடன் இருந்தனர்.

இ.என்.லுச்சினா,
பள்ளி எண். 3,
பைஸ்க், அல்தாய் பிரதேசம்

ஆழமான, சிந்தனைமிக்க வாசிப்பு என்பது புரிந்து கொள்ளக் கற்றுக்கொள்வதில் ஒரு ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும் (அது உண்மையில் முடியும் மற்றும் கற்றுக் கொள்ளப்பட வேண்டும்; இந்த திறன் மேலே இருந்து ஒரு ஆயத்த வடிவத்தில் கொடுக்கப்படவில்லை). உரையாசிரியரைப் புரிந்துகொள்வது, எழுத்தாளரின் நோக்கத்தை உணருவதும் படைப்பாற்றல் ஆகும், மேலும் அதற்கு, நிச்சயமாக, சொந்த மொழியைப் பற்றிய சிறந்த அறிவு தேவை!

L.S. Petrushevskaya எழுதிய "Glitch" கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட பாடநெறிக்கு அப்பாற்பட்ட வாசிப்பு பாடங்கள்

8 ஆம் வகுப்பு

பாடங்களின் தலைப்பை எட்டாம் வகுப்பு மாணவர் (வி. குத்ரியாவ்ட்சேவ்) முன்மொழிந்தார்: “எல்.எஸ்.ஸின் கதை.

நவீன சமுதாயத்தின் சமூக மற்றும் தார்மீக பிரச்சினைகளின் கண்ணாடியாக பெட்ருஷெவ்ஸ்கயா "கிளிட்ச்".

கதையைப் பற்றி விவாதிப்பதற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட பாடங்களுக்கு முன் சில ஆயத்த வேலைகளைச் செய்ய வேண்டும்.

எழுத்தாளரின் படைப்பாற்றலின் தனித்தன்மைகளை எட்டாம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துவோம். எல்.எஸ்ஸுக்கு ஒரு நபரின் உள் உலகம் மற்றும் சமூக வாழ்க்கையின் இருண்ட பக்கங்களை சித்தரிப்பதில் Petrushevskaya கடுமையான இயற்கையால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. இருப்பினும், பெட்ருஷெவ்ஸ்கயா தனது சமகாலத்தவரின் கூர்ந்துபார்க்க முடியாத அம்சங்களைக் காண்பிப்பதே தனது பணியின் நோக்கம் என்று நம்பவில்லை. எழுத்தாளரின் பணி நேர்மையாக கேள்விகளை முன்வைப்பது, மிகவும் இனிமையானவை அல்ல, மக்கள் தங்களைப் பற்றியும், அவர்களின் ஒழுக்கம் மற்றும் மனித மதிப்பைப் பற்றியும் சிந்திக்க ஊக்குவிப்பதற்காக என்று அவர் நம்புகிறார். Petrushevskaya 1938 இல் மாஸ்கோவில் பிறந்தார் மற்றும் மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகத்தில் பட்டம் பெற்றார்.

இலக்கிய படைப்பாற்றல்
நான் 25 வயதுக்குப் பிறகு பயிற்சியைத் தொடங்கினேன். முதல் புத்தகம் 1988 இல் வெளியிடப்பட்டது - "அழியாத காதல்" சிறுகதைகளின் தொகுப்பு. 80 களில், அவரது படைப்புகள் பெரும்பாலும் புதிய உலகம் இதழில் வெளியிடப்பட்டன.

எழுத்தாளர் உலகம் முழுவதும் அறியப்படுகிறார், அவர் ஹார்வர்ட் பல்கலைக்கழகத்தில் அவ்வப்போது ரஷ்ய இலக்கியம் பற்றி விரிவுரை செய்கிறார். பல வகை எழுத்தாளர், அவர் "சிறிய மனிதன்" என்ற கருப்பொருளைத் தொடர்கிறார், நம் காலத்தின் ஒரு மனிதனைப் பற்றி பேசுகிறார்.
L. Petrushevskaya ஒரு இருண்ட "வயதுவந்த" உரைநடை எழுத்தாளர் மற்றும் நாடக ஆசிரியர், ஆனால் அதே நேரத்தில் பிரகாசமான குழந்தைகள் எழுத்தாளர்களில் ஒருவர். "ஹெட்ஜ்ஹாக் இன் தி ஃபாக்", "டேல் ஆஃப் டேல்ஸ்", சுழற்சிகள் "முழு குடும்பத்திற்கும் ஃபேரி டேல்ஸ்", "வைல்ட் அனிமல் டேல்ஸ்", "டூ விண்டோஸ்", "சூட்கேஸ் ஆஃப் நான்சென்ஸ்" ஆகிய அனிமேஷன் படங்களுக்கு ஸ்கிரிப்ட்களை எழுதினார். "தங்க தெய்வம்", முதலியன. முடிந்தால், "ஹெட்ஜ்ஹாக் இன் மூடுபனி" என்ற கார்ட்டூனை குழந்தைகளுக்குக் காண்பிப்பது மதிப்பு."கிளிட்ச்" கதை AiF இல் வெளியிடப்பட்டது. 1999. எண். 99.
இரண்டாவது பாடத்தில், ஒரு குறுகிய எழுதப்பட்ட வேலைக்கு (10 நிமிடம்) மூன்று கேள்விகள் முன்மொழியப்பட்டன:

- நீங்கள் வார்த்தையைக் கேட்கும்போதுதடுமாற்றம்

, உங்களுக்கு என்ன சங்கங்கள் உள்ளன?

குழந்தைகளின் பதில்கள்: குழந்தைகள் பதிலளித்தது இங்கே:

தடுமாற்றம்: பைத்தியக்காரன்;உங்கள் மூன்று விருப்பங்களையும் நிறைவேற்ற முன்வந்தீர்கள், நீங்கள் எதை விரும்புவீர்கள்?

Biysk இல் பள்ளி எண் 3 இன் 8 ஆம் "D" தரத்திற்கு ஒரு வழிகாட்டி வந்திருந்தால் அல்தாய் பிரதேசம், பின்னர் சீடர்கள் பின்வரும் விருப்பங்களை நிறைவேற்றும்படி அவரிடம் கேட்பார்கள்:

அதனால் அனைவரும் ஆரோக்கியமாக உள்ளனர்;

அதனால் எந்த பிரச்சனையும் இல்லை;

மகிழ்ச்சியாகவும் நீண்ட காலம் வாழவும்;

நன்றாகப் படிக்கவும்;

அழியாமை;

நீங்களே ஒரு மந்திரவாதி ஆகுங்கள்;

உங்களுக்கும் உங்கள் குடும்பத்திற்கும் ஆரோக்கியம்;

இரண்டாவது மூன்று மாதங்களில் அனைத்து பாடங்களிலும் தரம் "5";

அதனால் மக்கள் இறக்க மாட்டார்கள்;

அதனால் உலகம் முழுவதும் தூய்மையாகவும் அழகாகவும் இருக்கும்;

பூமியின் நல்வாழ்வு;

பதக்கத்துடன் பள்ளியில் பட்டம் பெற்றவர்;

கல்லூரிக்குச் செல்லுங்கள்;

சம்பளத்தில் வாழ ஒரு வேலை தேடுங்கள்;

அம்மா மற்றும் அப்பா இடையே நல்ல குடும்ப உறவுகள்;

கிடைக்கும் நல்ல வேலை;

அதனால் புத்தாண்டு விரைவில் வரும்;

நான் மாஸ்கோ செல்ல விரும்புகிறேன்;

அதனால் மிட்டாய் மழையுடன் தரையில் விழுகிறது, பனியுடன் சாக்லேட், ஆலங்கட்டியுடன் ஐஸ்கிரீம்;

அதனால் எங்கள் வகுப்பில் உள்ள அனைவரும் புத்திசாலியாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் இருக்கிறார்கள்;

அதனால் இருவர் இல்லை;

நம் நாடு மீண்டும் பிறக்க வேண்டும்;

அதனால் போர்கள் இல்லை;

அதனால் பிரபஞ்சத்தில் உள்ள மற்ற கிரகங்கள் கண்டுபிடிக்கப்படுகின்றன;

அதனால் என்னிடம் நிறைய சுவாரஸ்யமான புத்தகங்கள் உள்ளன;

அதனால் பள்ளி எனது இரண்டாவது வீடாக மாறுகிறது, அதாவது. சுவாரஸ்யமான, வேடிக்கையான;

அதனால் நான் சிறியவனாக இருப்பேன்;

அதனால் மக்கள் வார்த்தையை மறந்து விடுகிறார்கள் போர்;

அதனால் உலகம் கனிவாக மாறும்;

அதனால் பூமியின் முகத்திலிருந்து பணம் மறைந்துவிடும்;

பறக்கவும், மீன்பிடிக்கவும் வேட்டையாடவும் முடியும்;

நான் அறிவாளி ஆக வேண்டும்;

இந்த கிரகத்தில் வாழும் அனைவரும் வசதியாக இருக்க வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன், அனைவருக்கும் ஒரு இடம் இருக்கிறது;

பணமும் நகையும் உள்ள பெட்டியைக் கேட்பேன்;

உங்கள் இறந்த தாத்தாவை சந்திக்கவும்;

குறைந்தது 50 வயது வரை வாழ்க;

அதனால் பூலோகத்தில் பொய்யோ, வஞ்சகமோ, ஆணவமோ இல்லை;

நான் ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியத்தில் சிறப்பாகப் படிக்க விரும்புகிறேன்;

மருத்துவப் பள்ளிக்குச் செல்லுங்கள்.

கதையை சத்தமாக படிக்க வேண்டும். வீட்டிற்கு எழுதப்பட்ட வேலை வழங்கப்படுகிறது: "கதையை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொண்டீர்கள்?" மாணவர்களின் சில படைப்புகள் இங்கே.

சாஷா ராச்கோவ்ஸ்கி:

எல்.பெட்ருஷெவ்ஸ்காயாவின் “கிளிட்ச்” கதை எனக்குப் பிடித்திருந்தது, ஏனென்றால் அது வாழ்க்கையை இயற்கையாக - அதன் எல்லா வெளிப்பாடுகளிலும் காட்டுகிறது. கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரம் தான்யா, 16-17 வயதுடைய பெண், இன்றைய இளைஞர்களில் பெரும்பகுதியை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துகிறார். அதன் முன்மாதிரியை எந்த டிஸ்கோ மற்றும் ஒத்த நிகழ்வுகளிலும் காணலாம்.
L. Petrushevskaya இன் கதையை நான் வாழ்க்கையின் கொடூரமான உரைநடை என்று புரிந்துகொண்டேன். இது கற்பனை, சர்ரியலிசம் மற்றும் யதார்த்தத்தை அற்புதமாக பின்னிப்பிணைக்கிறது. இது ஒரு கலவையை உருவாக்குகிறது, இது முதல் பத்தியிலிருந்து, முதல் வரியிலிருந்து உங்களை ஈர்க்கிறது. "தடுமாற்றம்" இல் ஒரு மர்மம் உள்ளது, அது உங்கள் தலையை நீண்ட நேரம் சொறிந்துவிடும், உங்களை ஒரு நல்ல மனநிலையில் வைக்கும் நகைச்சுவையும் உள்ளது, மேலும் உங்கள் ஆத்மாவில் நடுங்காமல் சிந்திக்க கடினமாக இருக்கும் தருணங்களும் உள்ளன: என்ன தோழர்களே போதைப்பொருள் உட்கொண்ட பிறகு காட்சி.

ஒருவிதத்தில், வேலை இரண்டு மடங்கு: தான்யா இதையெல்லாம் போதைப்பொருள் தூண்டப்பட்ட மயக்கத்தில் கற்பனை செய்ததாகத் தெரிகிறது, ஆனால் அவரது வகுப்பில் உள்ள அனைத்து தோழர்களும் ஒரு வாரமாக ஏதோ விசித்திரமான நோயால் பாதிக்கப்பட்டுள்ளனர்.

குறிப்பு

சர்ரியலிஸ்டுகள் உலகத்தை அர்த்தமற்ற, மனிதர்களுக்கு விரோதமான குழப்பமாக சித்தரிக்கின்றனர்.

யூலியா எர்ஷோவா:
L. Petrushevskaya எழுதிய "Glitch" என்ற கதையின் பாடத்தின் தலைப்பை நான் பின்வருமாறு தலைப்பிடுவேன்: "இளைய தலைமுறையின் மீது சுற்றியுள்ள உலகின் தீமையின் தாக்கம்." அதை துல்லியமாக பிரதிபலிக்கும் ஒரு கல்வெட்டைத் தேர்ந்தெடுப்பது கடினம், ஏனென்றால் அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ பொருத்தமானவை அனைத்தும் மிகவும் "மென்மையானவை". பண்டைய ரோமானிய சிந்தனையாளரின் கூற்று "ஓ முறை, ஓ ஒழுக்கங்கள்!"
லியுட்மிலா ஸ்டெபனோவ்னா பெட்ருஷெவ்ஸ்காயாவை என் கண்களால் பார்க்க எனக்கு வாய்ப்பு கிடைத்தால், முதலில் அவளிடம் அவள் கதையுடன் என்ன சொல்ல விரும்புகிறாள், அவளை எழுத வைத்தது என்ன, நான் அதை சரியாக புரிந்து கொண்டேன் என்று கேட்பேன். கதை சிலவற்றை மட்டும் பிரதிபலிக்கவில்லை என்று நான் நம்புகிறேன்குறிப்பிட்ட மக்கள்
, ஆனால் நமது தீவிர நோய்வாய்ப்பட்ட சமூகத்தின் மாறுபாடுகள் மற்றும் தீமைகள். அமைதியாகவும் எதையும் மறைக்கவும் சிறிதளவு முயற்சியும் இல்லாமல் அவை உண்மையாகவும் துல்லியமாகவும் காட்டப்படுகின்றன. புதிய தலைமுறைக்கான எழுத்தாளரின் தனிப்பட்ட வலியையும், அதன் தலைவிதிக்கான பயத்தையும் கதை வெளிப்படுத்துகிறது.

நான் தவறாக இருக்கலாம், ஆனால் தனிப்பட்ட முறையில் எனக்கு கதை பிடிக்கவில்லை. கொள்கையளவில், நம்பிக்கையைக் கொன்று நம்மை ஒரு முட்டுச்சந்தில் தள்ளும் அனைத்தையும் நான் விரும்பவில்லை. நிச்சயமாக, காற்றைப் போலவே, நம்மைச் சூழ்ந்திருக்கும் தீமையைப் பற்றிய உண்மையைச் சொல்வது அவசியம், எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும் நாம் அதை மூடிமறைக்கவோ அல்லது நம்மையும் மற்றவர்களையும் ஆதாரமற்ற மாயைகளில் ஈடுபடவோ கூடாது. நம்பிக்கையற்ற நோய்வாய்ப்பட்ட ஒருவருக்கு அவர் விரைவில் குணமடைவார் என்று உறுதியளிப்பதைப் போல இது ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது. இன்னும் வார்த்தை குணமடைய வேண்டும், காயங்களைக் குணப்படுத்த வேண்டும், உதவ வேண்டும், ஊக்குவிக்க வேண்டும், நம்பிக்கையை மீட்டெடுக்க வேண்டும், ஆனால் அதைக் கொல்லக்கூடாது. இருப்பினும், இது எனது கருத்து மட்டுமே.

நடாஷா ஓலோக்:
கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரம் தான்யா என்ற பெண். தான்யாவுக்கு சில நண்பர்கள் இருந்தனர், எனவே அவர் அவர்களை வெல்ல முயன்றார், அவர்களின் விருப்பங்களையும் விருப்பங்களையும் நிறைவேற்றினார். அவளுடைய சகாக்களின் எல்லா கெட்ட யோசனைகளையும் அவள் ஒப்புக்கொண்டாள், ஆனால் இறுதி முடிவு அவள் விரும்பியதாக இல்லை. தான்யா மற்றவர்களின் தலைவிதியைப் பற்றி சிந்திக்காத ஒரு பெண், அவர்கள் எப்படி அவளுக்கு கவனம் செலுத்துவார்கள் மற்றும் மிகவும் அழகாக கருதப்படுவார்கள் என்று நினைத்தாள். தான்யாவுக்கு தான் செய்யும் தீமையின் விளைவுகள் பற்றி எதுவும் தெரியாது. தான்யா, என் கருத்துப்படி, ஒரு விசித்திரமான பெண், ஏனென்றால் பதினான்கு வயதில் அவள் இன்னும் கார்ட்டூன்களைப் பார்த்தாள்.

ஒரு குழந்தையாக இருந்தபோது அவளுடைய பெற்றோர் அவளுக்கு போதுமான பாசத்தையும் அன்பையும் கொடுக்கவில்லை. அவளுடைய அற்புதமான தரிசனங்களுக்குப் பிறகு, அவள் தன் நடத்தையைப் பற்றி, தன்னைச் சுற்றியுள்ள மக்களைப் பற்றி, மக்களின் வாழ்க்கையில் தீமையையும் நன்மையையும் வேறுபடுத்துவதன் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றியும், நிச்சயமாக, சிறப்பாக மேம்படும் என்று நினைக்கிறேன்.

இரண்டு மணி நேர பாடத்திற்கு, பணிகள் வழங்கப்பட்டன: ஒரு கல்வெட்டைத் தேர்வுசெய்க, ஒரு கதையை விளக்கவும் (விரும்பினால்), தெளிவற்ற சொற்களின் அர்த்தங்களைக் கண்டறியவும், கதாநாயகியின் பேச்சைக் கவனிக்கவும்.

மாணவர்களால் தொகுக்கப்பட்ட அகராதி சிப்ஸ்(ஆங்கிலம்)

- மிருதுவான துண்டுகள் வடிவில் எண்ணெயில் வறுத்த உருளைக்கிழங்கு. சிப்ஸ்ஹாம்பர்கர்

- ஒரு மென்மையான, சூடான ரொட்டியின் நடுவில் ஸ்டீக் மற்றும் காய்கறிகள் நிரப்பப்பட்டிருக்கும். சிப்ஸ்ஹிப்பி

- 1) மேற்கத்திய நாடுகளில் உள்ள இளைஞர்களின் குழுக்கள் சமூகத்தின் பல மதிப்புகள் மற்றும் விதிமுறைகளை "எதிர் கலாச்சாரத்தின்" அடிப்படையில் நிராகரிக்கின்றன; 2) ஆடம்பரமான நடத்தை கொண்ட நபர், வேண்டுமென்றே சாதாரணமாகவும் பாசாங்குத்தனமாகவும் உடையணிந்துள்ளார்.வெட்டுக்கிளி - பூச்சி, பூச்சிவிவசாயம்

. வெட்டுக்கிளிகள் (பேராசையுடன், எல்லாவற்றையும் காலி செய்து) போன்றவற்றின் மீது பாய்வது. சுயநலம் (ஈகோ

- நான்) - சுயநலம், மற்றவர்களின் நலன்களை விட ஒருவரின் தனிப்பட்ட நலன்களின் விருப்பம். பரோபகாரம்(பிரெஞ்சு) - மற்றவர்களின் நலனில் தன்னலமற்ற அக்கறை, மற்றவர்களுக்காக ஒருவரின் தனிப்பட்ட நலன்களை தியாகம் செய்ய விருப்பம் (எதிர்.).

சுயநலம்

மூன்றாவது பாடம் ஒரு நிமிட கவிதையுடன் தொடங்கியது.

மாணவி பி.ஷின் கவிதையை வாசித்தார். ஒகுட்ஜாவா "நண்பர்களுக்கு வாழ்த்துக்கள்."

ஆசிரியர்: - எழுத்தாளரின் உருவப்படத்தை உற்றுப் பாருங்கள்.அவளுடைய புகைப்படத்தைப் பார்த்து அவளைப் பற்றி என்ன சொல்ல முடியும்?
பகுதிக்கு

மூன்றாவது பாடம் ஒரு நிமிட கவிதையுடன் தொடங்கியது.

மனித விதிகள் முடிந்தால், "ஹெட்ஜ்ஹாக் இன் மூடுபனி" என்ற கார்ட்டூனை குழந்தைகளுக்குக் காண்பிப்பது மதிப்பு.? , இளைய தலைமுறையைப் பற்றிய கவலைகள், வலியை உணர்கிறது.

- வேலையின் சாரத்திற்கு என்ன விளக்கங்கள் நெருக்கமாக உள்ளன? (கதையின் அர்த்தத்தை வெளிச்சம் போட்டுக் காட்டும் அந்த வார்த்தைகளும் சொற்றொடர்களும் அடிக்கோடிடப்பட்டுள்ளன.)

ஒரு மந்திரவாதி உங்களிடம் வந்தால், நீங்கள் என்ன மூன்று விருப்பங்களைச் செய்வீர்கள்? உங்களில் ஒருவர் சூனியக்காரியாகவும் இருக்க விரும்புவார். நாங்கள் கையுறைகளை அணிந்தோம், அவளுக்கு ஒரு சுட்டியைக் கொடுத்தோம், மாணவர் “கிரிபிள், கிராப்பிள், பூம்ஸ்” என்ற சொற்களைக் கொண்ட பெட்டியைத் தொட்டு, தனது வகுப்பு தோழர்களின் பதில்களுடன் ஒரு சுருளை எடுத்து, உரக்கப் படிக்கிறார் (நாடகமாக்கலின் கூறுகள் மற்றும் பதில்கள் இரண்டும் உற்சாகத்தை ஏற்படுத்தியது. வர்க்கம், சொல்லப்பட்டதில் மறைக்கப்படாத ஆர்வம்) .

மூன்றாவது பாடம் ஒரு நிமிட கவிதையுடன் தொடங்கியது.

– மேலும் கதையின் நாயகி தன்யா, வெளிநாட்டில் வாழ, ஒரு பெரிய வீடு மற்றும் பணம் சூட்கேஸ் வைத்திருக்க விரும்பினார்.
உங்கள் ஆசைகளுக்கும் தன்யாவுக்கும் பொதுவான ஏதாவது இருக்கிறதா அல்லது ஏதாவது வித்தியாசம் இருக்கிறதா? அவளுக்கும் உனக்கும் என்ன தேவை?

மாணவர்கள்:

- எங்களிடம் அதிக ஆன்மீகம் உள்ளது, தான்யாவுக்கு அதிக பொருள், உடலியல் உள்ளது. தான்யா ஒரு நல்ல பெண்ணிலிருந்து வெகு தொலைவில் இருக்கிறார். டிஸ்கோ, பார்ட்டிகள், பீர், கணிதத்தில் தோல்விகள் - அது அவளுடைய முழு வாழ்க்கை.

மாணவர்களின் பதில்களுக்குப் பிறகு, பி.ஷின் பாடல்களின் பதிவுகளைக் கேட்கலாம். ஒகுட்ஜாவா “நண்பர்களுக்கு வாழ்த்துக்கள்”, “ஜார்ஜியன் பாடல்”, செமியோன் போகஸ்லாவ்ஸ்கியின் கவிதையைப் படியுங்கள்:

ஒருவரையொருவர் வியந்து பாராட்டுவோம்.
உயரமான வார்த்தைகளுக்கு பயப்பட தேவையில்லை.
ஒருவரையொருவர் பாராட்டுவோம் -
எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இவை அனைத்தும் அன்பின் மகிழ்ச்சியான தருணங்கள்.

வருத்தப்பட்டு வெளிப்படையாக அழுவோம்
சில நேரங்களில் ஒன்றாக, சில நேரங்களில் பிரிந்து, சில நேரங்களில் மாறி மாறி.
அவதூறுக்கு முக்கியத்துவம் கொடுக்க வேண்டிய அவசியமில்லை -
ஏனெனில் சோகம் எப்போதும் அன்புடன் இணைந்தே இருக்கும்.

ஒருவரையொருவர் சரியாக புரிந்து கொள்வோம்,
அதனால், ஒரு முறை தவறு செய்துவிட்டால், மீண்டும் தவறு செய்ய மாட்டீர்கள்.
எல்லாவற்றிலும் ஒருவரையொருவர் ஈடுபடுத்தி வாழ்வோம், -
குறிப்பாக வாழ்க்கை மிகவும் குறுகியதாக இருப்பதால் .

நான் ஒரு திராட்சை விதையை சூடான மண்ணில் புதைப்பேன்,
நான் கொடியை முத்தமிடுவேன், பழுத்த திராட்சைப் பழங்களைப் பறிப்பேன்,
நான் என் நண்பர்களை அழைத்து என் இதயத்தை காதலிப்பேன்.

என் விருந்தாளிகளே, எனது உபசரிப்புக்கு தயாராகுங்கள்.
நான் யாரென்று உங்களுக்குத் தெரியும் என்று என் முகத்துக்கு நேராகச் சொல்லுங்கள்.
பரலோகத்தின் ராஜா என் பாவங்களை மன்னித்து அனுப்புவார்.
இல்லையெனில், நான் ஏன் இந்த நித்திய பூமியில் வாழ்கிறேன்?

அவளுடைய அடர் சிவப்பு நிறத்தில், என் டாலி எனக்கு முன் பாடுவார்,
என் கருப்பு வெள்ளையில் நான் அவளுக்கு என் தலை வணங்குவேன்,
நான் கேட்பேன், அன்பு மற்றும் துக்கத்தால் இறந்துவிடுவேன்.
இல்லையெனில், நான் ஏன் இந்த நித்திய பூமியில் வாழ்கிறேன்?

சூரிய அஸ்தமனம் சுழன்று, மூலைகளைச் சுற்றி பறக்கும்போது,
அவர்கள் மீண்டும் மீண்டும் நிஜத்தில் என் முன் மிதக்கட்டும்
வெள்ளை எருமை, மற்றும் நீல கழுகு, மற்றும் தங்க டிரவுட்.
இல்லையெனில், நான் ஏன் இந்த நித்திய பூமியில் வாழ்கிறேன்?

(பி. ஒகுட்ஜாவா)

செல்வம் அவசியம் இல்லை.
ஒரு குடிசையில் கூட சொர்க்கம் இருக்கிறது.
பொறாமை இல்லை, துரோகம் இல்லை.
ஆன்மாவைப் பற்றி சிந்திக்க வேண்டிய நேரம் இது.

சங்கிலிகள் விருப்பமானவை.
என்னைத் தண்டிக்க என்னிடம் எதுவும் இல்லை.
ஆனால் ஏதோ இருக்கிறது. மற்றும் நித்திய புத்தகத்திற்கு
விதி ஒரு நூலை நீட்டிக் கொண்டிருக்கிறது.

பெருமை தேவையில்லை
வெற்றி, மரியாதை மற்றும் தூபம்.
ஆனால் சன்னதிக்கு ஒரு மகத்துவம் உண்டு
மேலும் நம்மை கோவிலுக்கு அழைத்து வருவது எது.

அவசியம் இல்லை... ஆனாலும்
பூமிக்குரிய வாழ்க்கை, அது என்ன,
ஒவ்வொரு புதிய நாளிலும் அது நமக்கு மிகவும் பிரியமானது,
நாங்கள் அங்கு அல்ல, ஆனால் இங்கே வாழ்கிறோம்.

அது எங்கு வெப்பமாகவும் சுத்தமாகவும் இருக்கிறது என்பதை நாங்கள் தேடுகிறோம்,
ஆனால் கடவுளுடன் கூட, அவருடன் கூட
நாம் பூமிக்குரிய உணவை உண்கிறோம்
மேலும் பூமியின் காற்றை சுவாசிக்கிறோம்.

(எஸ். போகஸ்லாவ்ஸ்கி)

மூன்றாவது பாடம் ஒரு நிமிட கவிதையுடன் தொடங்கியது.

- L. Petrushevskaya கதையில் பேசப்படும் கவிதைகள் மற்றும் பாடல்களின் உள்ளடக்கங்கள் எவ்வாறு தொடர்புபடுத்துகின்றன?

ஆசிரியர் "க்ளக்" கதாநாயகி பற்றி பேச மாணவர்களை அழைக்கிறார். (பண்பு என்பதை நினைவூட்டுங்கள் இலக்கிய நாயகன்தோற்றம், பேச்சு (மற்றும் உள் குரல்), மற்றவர்கள் மீதான அணுகுமுறை, செயல்கள், ஆசிரியரின் அணுகுமுறை.)

- தான்யா, திறமையான, அழகான, சந்தையில் நிறைய நடக்கிறாள், தூங்க விரும்புகிறாள், தலைமுடியைக் கழுவுவதில்லை, முடிவில்லாமல் இனிப்புகளை சாப்பிடுகிறாள், பதட்டமாக (அலறுகிறாள்), பெற்றோரை மதிக்கவில்லை ("அம்மாவும் அப்படித்தான் பேசுவார்"), அவள் அவர்களை நோய்வாய்ப்பட்டதாகக் கருதுகிறாள். அவர் அவர்களிடமிருந்து பணத்தைத் திருடினாள் (அவர்கள் அதை எங்கு மறைத்திருந்தாலும், அவள் அதை எப்போதும் கண்டுபிடித்தாள்), அவளுடைய வகுப்பு தோழர்களுடன் பீர் குடித்தாள்.
எல்லாம் போதாது என்று அவளுக்குத் தோன்றியது: "மற்றும் உங்களுக்கு தேவையான அனைத்தும் வளமான வாழ்க்கைக்கு”, “தோட்டமும் நீச்சல் குளமும் அவசியம்”, சலவை செய்யத் தெரியாது. அவளுடைய வாழ்க்கை கவலையற்றது. அவளிடம் வெறுப்பு இல்லை (அவள் கைவிடப்பட்ட பாட்டில்களில் இருந்து தண்ணீர் குடிக்கிறாள்). அவள் வயதில், கார்ட்டூன்களைப் பார்க்க விரும்புகிறாள். பெற்றோரிடம் பொய்.
முரட்டுத்தனமாக, அவளுடைய பேச்சின் சாட்சியமாக: அங்க, வெளியேறு, வலது, முணுமுணுப்பு, பஜார், முட்டாள்கள், லென்கா, நிட், செரியோஷ்கா, டெலி, வாஷிங் மெஷின்.
சொல்லகராதி பேச்சுவழக்கு, குறைக்கப்பட்டது, பெயர்கள் புனைப்பெயர்கள்.

மூன்றாவது பாடம் ஒரு நிமிட கவிதையுடன் தொடங்கியது.

கணிதத்தை முட்டாள்தனமாக கருதுகிறார்.

- இப்போது கதையை முழுவதுமாக கற்பனை செய்து கேள்விக்கு பதிலளிக்க முயற்சிக்கவும்: கதையில் ஆசிரியரால் என்ன பிரச்சினைகள் எழுப்பப்படுகின்றன?
- தான்யா வாழ்க்கையை மதிக்கவில்லை, வேலை இழப்பின் நோக்கங்களை (என்ன?), மற்றும் வலிமிகுந்த வடிவத்தில் கண்டுபிடிக்கிறது; தாகத்தின் நோக்கம் (என்ன?).
தான்யாவில் ஒருவர் ஆன்மீகம் இல்லாததைக் காணலாம், எது முக்கியமானது மற்றும் முக்கியமற்றது என்பதைப் பற்றிய புரிதலின் பற்றாக்குறை.

எழுத்தாளன் வாசகனை கொடுமை மற்றும் அழுக்கு உலகிற்கு அழைத்துச் செல்கிறான். இது அதிர்ச்சியளிக்கிறது, இதன் உதவியுடன் அவர்கள் அதிர்ச்சி சிகிச்சையை அடைய விரும்புகிறார்கள். யாரோ சொன்னது போல்: "வாழ்க்கையின் இருள் இருந்தபோதிலும் உரைநடை குணமாக வேண்டும்." தான்யாவுக்கு சாதாரண ஆசைகள் உள்ளன, இது வெறுமை, ஆன்மீக வீழ்ச்சி.- அதை உங்கள் நோட்புக்கில் எழுதுங்கள்

பெயர்ச்சொற்கள்

, தான்யா விரும்புவதை பெயரிடுதல். (பதிவு இப்படி இருக்கும்.)

பீர், கோழி, ஐஸ்கிரீம், இனிப்புகள்;

சிப்ஸ், ஹாம்பர்கர்கள், பீஸ்ஸாக்கள், சிகரெட்டுகள்.

நீச்சலுடை, துண்டு; குடைகள், ஆடைகள் (10 துண்டுகள்), தொப்பிகள், தாவணி.

துணைக்கருவிகள்:

கண்ணாடிகள், கையுறைகள்.

மின் சாதனங்கள்:

சலவை இயந்திரம், குளிர்சாதன பெட்டி (ஒன்று போதாது - இரண்டு தேவை), அடுப்பு.

செருப்புகள், காலணிகள்.
சோபா, கண்ணாடி, கம்பளம்; பெட்டிகள்.
மதக் கருத்துகளின்படி, பிசாசு (தடுப்பு) ஒரு நபரைப் பற்றி எல்லாவற்றையும் அறிந்திருக்கிறார், அவர் அவரைத் தூண்டுகிறார்.

வகுப்பில் நாங்கள் ஒரு தரமற்ற பணியைச் செய்கிறோம் - ரஷ்ய மொழியில் இருந்து ரஷ்ய மொழியில் வார்த்தைகளை மொழிபெயர்ப்பது முடிந்தால், "ஹெட்ஜ்ஹாக் இன் மூடுபனி" என்ற கார்ட்டூனை குழந்தைகளுக்குக் காண்பிப்பது மதிப்பு..

- அதை எப்படி வித்தியாசமாக புரிந்து கொள்ள முடியும்?
"க்ளக் கதையின் ஹீரோ," " இசையமைப்பாளர் க்ளக்", ""தடுமாற்றம்" - பெயர்." மேலும் ஒரு வார்த்தையும் உள்ளது தாஸ் க்ளக்ஜெர்மன் மொழியில் - "மகிழ்ச்சி".
Gluck - delirium - bad dream - t 40° - மின்விளக்கில் கண்ணுக்குத் தெரியாதது - அஸ்தமனம் செய்யும் சூரியனைப் போல ஒரு பெரிய வாயைக் கொண்ட ஒரு அரக்கன், எல்லோரையும் எல்லாவற்றையும் விழுங்குகிறான்.

குளிர்சாதனப் பெட்டி நிரம்பியதும், தான்யாவின் நண்பர்கள் வெட்டுக்கிளி விளையாடுகிறார்கள், வெட்டுக்கிளி கொந்தளிப்பாக இருக்கிறது, அதன் பாதையில் உள்ள அனைத்தையும், அதன் எண்ணற்ற கூட்டங்களை அழிக்கிறது.

பாடத்தின் கல்வெட்டாக, ஆசிரியர் ஃபெர்டோவ்சியின் வார்த்தைகளை பரிந்துரைத்தார்:

மனதில் மகிழ்ச்சி மட்டுமே உள்ளது, அது இல்லாமல் கஷ்டம்,
ஒரே காரணம் செல்வம், அது இல்லாமல் தேவை...
காரணம் உங்கள் வழிகாட்டி ஆகவில்லை என்றால்,
உங்கள் செயல்கள் உங்கள் இதயத்தை காயப்படுத்தும்...

பாடத்திற்காக எட்டாம் வகுப்பு மாணவர்கள் தேர்ந்தெடுத்த கல்வெட்டுகள் இங்கே:

அவர்கள் உங்களை ஈரமான கல்லறையில் புதைப்பார்கள்,
உங்கள் கடினமான பாதையில் எப்படி செல்வீர்கள்?
பயனற்ற முறையில் அணைக்கப்பட்ட வலிமை
மற்றும் வெப்பமடையாத மார்பு.

(என். நெக்ராசோவ்)

இல்லை, அன்னிய வானத்தின் கீழ் அல்ல,
மற்றும் அன்னிய இறக்கைகளின் பாதுகாப்பின் கீழ் இல்லை, -
அப்போது நான் என் மக்களுடன் இருந்தேன்.
என் மக்கள், துரதிர்ஷ்டவசமாக, எங்கே இருந்தார்கள்.

(ஏ. அக்மடோவா)

(கடைசி கல்வெட்டு கத்யா ஷட்கோவ்ஸ்கயாவால் முன்மொழியப்பட்டது, ஒருவேளை எழுத்தாளரான எல்.எஸ். பெட்ருஷெவ்ஸ்காயாவைப் பாதுகாப்பதற்காக.)

பாடத்தில் அடுத்ததாக கதையின் இலவச விவாதம் உள்ளது; ஆசிரியர் எட்டாம் வகுப்பு மாணவர்களை பத்தாம் வகுப்பு மாணவர்கள் மற்றும் வயதுவந்த வாசகர்களிடமிருந்து அறிக்கைகள் மற்றும் கேள்விகளைப் பற்றி விவாதிக்க அழைக்கிறார்.
பத்தாம் வகுப்பு மாணவரின் கருத்து:
"தடுப்பு" கதை ஒவ்வொரு இளைஞனும் வெளியில் இருந்து தங்களைப் பார்க்கவும், ஒருவேளை, மாறவும் உதவுகிறது."
மற்றொரு பத்தாம் வகுப்பு மாணவன் கதையைப் படிக்கும் போது பின்வரும் கேள்விகளைக் கேட்டான்.
“நிறைய அனுபவங்களை அனுபவித்த ஒருவர் புத்திசாலியா?”, “ஒருவருடைய விருப்பங்களை கண்மூடித்தனமாக ஈடுபடுத்துவது அவசியமா?”, “நீங்கள் நிறைய இழக்கப் பழகினால் என்ன விளைவுகள் ஏற்படும்?”
அன்று கடைசி கேள்விமுற்றிலும் எதிர்மாறான இரண்டு பதில்களை நீங்கள் கேட்கலாம்: தூய்மையாகிறது, பச்சாதாபம், இரக்கம் ஆகியவற்றைக் கொண்டிருக்கும் -ஒருபுறம்; மற்றும் மற்றொரு கருத்து - சுய சந்தேகம், அவநம்பிக்கை, இருளாக, கசப்பாக மாறுகிறது.

ஒகுட்ஜாவாவின் பாடலில் இது பாடப்பட்டுள்ளது: "நான் என் இதயத்தை அன்பில் வைப்பேன்"; தன்யாவும் தன் இதயத்தை ட்யூன் செய்தாள், ஆனால் நேசிப்பதற்காக அல்ல, ஆனால் அவளுடைய தேவைகளை பூர்த்தி செய்ய, இன்பம் பெற. இந்த காதல் சுயநலமானது, செயலற்றது.
கதையைப் பற்றிய வயதுவந்த வாசகரின் கருத்து இங்கே:
“கதை மனித ஆன்மாவின் படுகுழியை ஆராய்வது. இதில் மேலும் என்ன இருக்கிறது? பெட்ருஷெவ்ஸ்காயாவின் மனிதநேயம், போதைப்பொருள் மயக்கத்தின் முக்காடு மூலம், தன்யா சுதந்திரத்தைப் பறிக்க முயற்சித்தவர்களைக் காப்பாற்றும்படி கேட்கிறார். பெட்ருஷெவ்ஸ்கயா ஹீரோக்களுக்கு வாழ்க்கையைத் திருப்பித் தருகிறார் என்பது இன்னும் நல்ல வெற்றியாக இல்லை. "எதுவும் முடிவடையவில்லை" என்று பெட்ருஷெவ்ஸ்கயா எழுதுகிறார். "பிரச்சினைகள் அப்படியே இருக்கின்றன."

கதையைப் படித்த எட்டாம் வகுப்பு மாணவர்களின் மனதில் தோன்றிய மேலும் சில கேள்விகள் இங்கே: “குறிப்பாக தன்யாவுக்கு க்ளக் ஏன் வந்தது? அவளைப் பற்றி க்ளக்கிற்கு எப்படித் தெரியும்? முதலியன
எட்டாம் வகுப்பு படிக்கும் மாணவி ஒருவர் திரைப்பட ஸ்கிரிப்ட் எழுத முயன்றார்.

"தடுமாற்றம்" கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஸ்கிரிப்ட் (பகுதி)

பொதுவான திட்டம் . இளஞ்சிவப்பு படுக்கையறை. தான்யா படுக்கையில் படுத்திருக்கிறாள்.
நெருக்கமான காட்சி. பரந்த ஜன்னல். லேசான கடல் காற்று வீசுகிறது.
நெருக்கமான காட்சி. அட்டவணை. திறந்த சூட்கேஸ் அதில் பணத்துடன் உள்ளது.
தன்யாவின் உள் குரல்: “எனது படுக்கையறை பார்பி போன்றது. டெட்ஸ்கி மிர் கடையின் ஜன்னலில் அத்தகைய படுக்கையறையைப் பார்த்தேன்.
பொதுவான திட்டம். தன்யா சென்று வீட்டை ஆய்வு செய்கிறாள். எங்கும் இளஞ்சிவப்பு மரச்சாமான்கள்.
தன்யாவின் உள் குரல்: "கனவு!".
நடுத்தர திட்டம்.அவன் வியந்து திகைக்கிறான்.
மீடியம் ஷாட். அவர் சோபாவில் குதித்து, அலமாரிகளில் உள்ளதைப் பார்க்கிறார் (ஒன்றுமில்லை). சமையலறைக்குச் செல்கிறான். குளிர்சாதனப் பெட்டியைத் திறக்கிறார்... காலியாக உள்ளது. குழாய் நீர் அருந்துகிறது.
தன்யாவின் உள் குரல்: "நான் சொல்ல நினைக்காதது ஒரு பரிதாபம்: "அதனால் எப்போதும் உணவு இருக்கும்." நான் "மற்றும் பீர்" சேர்த்திருக்க வேண்டும்.
குரல்வழி: “தான்யா பீர் நேசித்தார், அவளும் தோழர்களும் தொடர்ந்து கேன்களை வாங்கினர். பணம் இல்லை, ஆனால் தான்யா சில சமயங்களில் அதை தன் அப்பாவின் பாக்கெட்டிலிருந்து எடுத்தாள். அம்மாவின் சொத்து நன்றாக தெரிந்தது. குழந்தைகளிடம் எதையும் மறைக்க முடியாது!
தன்யாவின் உள் குரல்: "இல்லை, நான் க்ளக்கிடம் இப்படிச் சொல்லியிருக்க வேண்டும்: "உனக்கு வாழ்க்கைக்குத் தேவையான அனைத்தும்," இல்லை, "வளமான வாழ்க்கைக்கு."
நெருக்கமான காட்சி. தான்யாவுக்கு அறிமுகமில்லாத வாஷிங் மெஷின்.
மீடியம் ஷாட். டிவியை இயக்க வேண்டும், ஆனால் எப்படி என்று தெரியவில்லை.
பொதுவான திட்டம். தான்யா வீடு நடைபாதையின் ஓரத்தில் இருப்பதைப் பார்க்கிறாள்.
தன்யாவின் உள் குரல்: "ஒரு தோட்டம் மற்றும் நீச்சல் குளத்துடன்" என்று நான் கூறியிருக்க வேண்டும்."
நெருக்கமான காட்சி. விசைகள் ஹால்வேயில் ஒரு கொக்கியில் உள்ளன.
பொதுவான திட்டம்.தான்யா இரண்டாவது மாடிக்குச் சென்று, தனது சூட்கேஸை எடுத்துக்கொண்டு வெளியே செல்கிறாள், ஆனால் கீழே செல்லும் வழியில் அவள் ஒரு நைட்கவுன் மற்றும் பழைய ஃபிளிப்-ஃப்ளாப்பில் இருப்பதை அவள் கவனிக்கிறாள்.
தன்யாவின் உள் குரல்: "இது இன்னும் போதுமானதாக இல்லை!"
பொதுவான திட்டம். ஆனால் அவள் இப்படி செல்கிறாள்.

அலெனா குர்படோவா

ஒரு இசைப் பள்ளியில் படிக்கும் மற்றொரு பள்ளி மாணவி, வேலையின் சில அத்தியாயங்களுக்கு இசையைத் தேர்ந்தெடுத்தார்.

"கிளிட்ச்" கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட திரைக்கதைக்கான இசை

1. தான்யா ஒரு பத்திரிகையைப் படிக்கிறாள், க்ளக்கைப் பார்த்து அவனுடன் பேசுகிறாள்.
ஜி. பெர்லியோஸ்.அருமையான சிம்பொனி. பகுதி 1 - "கனவுகள் மற்றும் உணர்வுகள்".

2. தான்யா ஒரு ஆடம்பரமான வீட்டில் தன்னைக் கண்டுபிடித்து, பின்னர் எல்லாவற்றையும் இழந்து கடற்கரையில் அலைகிறாள்.
ஜி. பெர்லியோஸ். அருமையான சிம்பொனி. பகுதி 2 - "பந்து" (ஆடம்பரத்திற்கும் தனிமைக்கும் இடையே உள்ள வேறுபாடு).

3. தான்யாவும் அவரது வகுப்பைச் சேர்ந்த குழந்தைகளும் தங்கள் புதிய வீட்டில் வேடிக்கையாக இருக்கிறார்கள்.
ஜி. பெர்லியோஸ். அருமையான சிம்பொனி. பகுதி 4 - "பணிநிறுத்தத்திற்கு ஊர்வலம்."

4. எல்லோரும் தான்யாவைச் சூழ்ந்தனர், மேலும் அழுகிய பச்சை சடலங்கள் படுக்கையைச் சூழ்ந்தன.
ஜி. பெர்லியோஸ். அருமையான சிம்பொனி. பகுதி 5 - "ஓய்வுநாளின் இரவில் கனவு."

5. தான்யா எழுந்து எரிந்த வீட்டின் எச்சங்களையும், கருகிய கையையும் பார்த்தாள்.
பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி. ஆறாவது சிம்பொனி ( முக்கிய தலைப்பு- சோகம்).

6. தன்யாவின் பெற்றோரிடம் திரும்புதல். எதுவும் முடிந்துவிடவில்லை. ஆனால் அனைவரும் உயிருடன் இருந்தனர்.
இ.க்ரீக். சூட் "பியர் ஜின்ட்" - "காலை" (நம்பிக்கையான குறிப்பு).

யூலியா பிரிபிட்கோவா

பாடத்தின் இறுதி பகுதி மாணவர்களின் படைப்பு வேலை.

- சிந்தனையைத் தொடரவும், லிமெரிக், அக்ரோஸ்டிக் கவிதை, ஹைக்கூ, இலவச வசனம் ஆகியவற்றை உருவாக்க உங்கள் கையை முயற்சிக்கவும். (தேர்வு செய்ய பணிகள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன.)

படைப்பாற்றலுக்கான வரிகள்:

1. உங்கள் சொந்த வாழ்க்கையில். (ஆர். ரோஜ்டெஸ்ட்வென்ஸ்கி)
2. என் நித்திய நீதிபதிகள். (ஆர். ரோஜ்டெஸ்ட்வென்ஸ்கி)
3. எனக்கு உண்மைகள் பிடிக்காது. (ஆர். ரோஜ்டெஸ்ட்வென்ஸ்கி)
4. மகிழ்ச்சியான வீடு எங்கே... (பி. ஒகுட்ஜாவா)
5. நான் ஏன் இந்த நித்திய பூமியில் வாழ்கிறேன்? (பி. ஒகுட்ஜாவா)
6. வாழ்க்கைக்குத் தேவையான அனைத்தும்...
7. நாங்கள் அதிர்ஷ்டசாலிகள்...

விளம்பரம்

அக்ரோஸ்டிக்

ஜிகண்ணாடியில் பார்த்தான்
எல்உங்களைப் போற்றுவது,
யுநித்தியத்துடன் தொடர்புடையது.
TOஉங்கள் வாழ்க்கையை எப்படி வாழ்ந்தீர்கள், மனிதனே?

வித்யா குத்ரியாவ்சேவ்

உடையக்கூடிய அந்துப்பூச்சி
நெருப்பின் சுடரால் -
மனித வாழ்க்கை.

வித்யா குத்ரியாவ்சேவ்

உங்கள் சொந்தத்திற்கு மேலே நான் என் உயிருக்கு மதிப்புள்ளவன்,
குன்றின் மேல் இருப்பது போல...
என் உயிருக்கு
நான் உனக்கு ஒரு பைசா கூட கொடுக்க மாட்டேன்.
மற்றும் மரணத்தின் அவசரத்துடன்
நான் எங்கும் விழுந்துவிடுவேன்.
என்னிடம் இருந்த அனைத்தையும் தருகிறேன்
என் வாழ்வில்,
அமைதிக்காக, பூமி,
நல்லவர்களுக்கு.

இகோர் சசோனோவ்

உங்கள் சொந்த வாழ்க்கையின் மீது
என்றென்றும் சிந்திக்கிறோம்
எதைக் கடக்க வேண்டும், எதைக் கடக்க வேண்டும்
விதியில் மாற்றம்
எங்கள் வாழ்க்கை நீண்டதாக இல்லை என்று,
அதை நாம் பெருமையாக வாழ வேண்டும்.

லீனா பொட்டெரியாகினா

வாழ்க்கை முடிந்துவிட்டது, நான் உயரத்திற்கு பறக்கிறேன்,
மேலும் வானம் என் தலைக்கு மேலே அசைகிறது,
மேலும் நான் இனி ஒருபோதும் இறக்க மாட்டேன் என்று எனக்குத் தெரியும்
அந்த இரவில் நான் தொலைதூர நட்சத்திரம் போல் பிரகாசிப்பேன்.
நான் வாழ விரும்புகிறேன், ஆனால் அந்த தீய உலகில் இல்லை
பேராசை மற்றும் முட்டாள் கட்டிகள் மத்தியில் ஒரு தூசி இருக்கும்.
அவர்கள் வயலின் மற்றும் பாடல்களை வாசிக்கும் உலகம் இருந்தால் மட்டுமே,
அவர்கள் எங்கு வாழ்ந்தாலும், மற்றவர்களின் பிரச்சனைகளுக்கு செவிடாக மாட்டார்கள்.
ஆனால் இந்த வட்டத்தின் வழியாக என்னால் மீண்டும் செல்ல முடியாது என்று எனக்குத் தெரியும்.
என் கண்களுக்கு முன்னால் வானம் மட்டுமே,
சந்திரன் என் நித்திய ஒரே நண்பன் -
நான் கண்டுபிடித்த உலகங்களைப் பற்றி அவர் ஏமாந்தவர்.

அலெனா குர்படோவா

ஒரு மகிழ்ச்சியற்ற வீடு எல்லாம் இருக்கும் இடத்தில் உள்ளது, ஆனால் மிக முக்கியமான விஷயம் காணவில்லை - அன்பு மற்றும் பரஸ்பர புரிதல்.

அன்யா வோரோபியோவா

தேவதூதர்களால் பாதுகாக்கப்பட்ட நல்ல மற்றும் தூய்மையான மக்கள் வாழும் வீடு மகிழ்ச்சியானது.

இவான் ரைகுனோவ்

நான் ஏன் இந்த நித்திய பூமியில் வாழ்கிறேன்?
இதற்கு என்னால் இப்போது பதில் சொல்ல முடியாது.
ஆனால் அது வீண் இல்லை என்று நினைக்கிறேன்
நான் இந்த பூமியில் வாழ்வேன்.

இலியா லோபதின்

- "ஆனால் அனைவரும் உயிருடன் இருந்தனர்" என்ற வார்த்தைகளுடன் கதை முடிகிறது. அடுத்து என்ன? எல்.எஸ்ஸின் கதையைத் தொடரவும். பெட்ருஷெவ்ஸ்கயா.
குழந்தைகளால் உருவாக்கப்பட்ட தொடர்ச்சிகள் இங்கே:

“ஒன்றும் முடிந்துவிடவில்லை. ஆனால் அனைவரும் உயிருடன் இருந்தனர்.

ஒரு வாரம் கழித்து தான்யாவும் அவளது வகுப்பு தோழர்களும் பள்ளிக்குச் சென்றனர், ஆனால் க்ளக்குடனான சம்பவத்திற்குப் பிறகு, தான்யா தனது பெற்றோரை மதித்து பள்ளியில் சிறப்பாகப் படிக்கத் தொடங்கினார். தன் வாழ்க்கை முழுக்க தன்னைச் சார்ந்தது என்பதை உணர்ந்தாள். மற்றும் மிக முக்கியமாக, க்ளக்கிற்கு நன்றி."

நடாஷா ஓலோக் "கிளிட்ச் மீண்டும் தோன்றும் வரை. அவன் அவளை தன் கனவுகளால் மயக்கினான், அவன் அழுகும் துர்நாற்றமும் வீசினான். அவர் அவளை தன்னுடன் நரகத்திற்கு அழைத்துச் சென்றார், அவர் எங்கிருந்து வந்தார்.விளையாடியது

நல்ல இசை

, அவளது வகுப்பு தோழர்கள் ஒரு ஆடம்பரமான கொணர்வியில் அமர்ந்து அவளை சவாரி செய்ய அழைத்தனர். தான்யா ஒரு பயங்கரமான தவறு செய்து, சோதனைக்கு அடிபணிந்தாள்.

நல்ல இசை

Artem Dolbakheev

"வாழ்க்கையில் உங்களுக்கு தேவையான அனைத்தையும் கற்பனை செய்வது எளிது, ஆனால் உணர்ந்து கொள்வது கடினம்."
தானாவுக்கு அறிவுரை
1. மாத்திரையை தூக்கி எறியுமாறு நான் உங்களுக்கு அறிவுறுத்துகிறேன்.
2. போதைப்பொருள், சிகரெட், ஆல்கஹால் இல்லாமல் ஒரு புதிய வாழ்க்கையைத் தொடங்குங்கள்.

அன்யா வோரோபியோவா

3. நண்பர்களை மாற்றவும் அல்லது "எல்லோரும் செய்வதை" செய்யாதீர்கள்.
4. முதலில் இது உங்களுக்கு கடினமாக இருக்கும் என்று நான் நினைப்பதால், ஏதாவது செய்யுங்கள், எடுத்துக்காட்டாக, பின்னல் அல்லது எம்பிராய்டரி.

“ஒவ்வொரு நபருக்கும் தேர்வு சுதந்திரம் உள்ளது. தேர்வு ஒவ்வொரு நாளும், கணத்தில் உள்ளது.
தீவிரத்தில் மாறுபடும். அதன் விளைவுகளில் சீரற்றது. அடியெடுத்து வைப்பதா இல்லையா?

அமைதியாக இருங்கள் அல்லது பதில் சொல்லுங்கள்? தாங்குவதா, தாங்காதா? ஜெயிப்பதா அல்லது பின்வாங்க வேண்டுமா? ஆம் இல்லையா? எங்கு சென்று படிக்க வேண்டும்? எப்படி வாழ்வது? என்ன செய்வது?பெரிய கேள்விகள் மற்றும் குள்ளமான கேள்விகள்.

கேள்விகள் கடல்கள், கேள்விகள் துளிகள்..."

(R. Rozhdestvensky படி)