Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Preschool na badyet ng munisipyo institusyong pang-edukasyon

kindergarten No. 35 "Leysan" pinagsamang uri EMR

Binuo ni:guro Yusupova M.M.

Yelabuga

Buod ng isang aralin sa pagbuo ng pagsasalita "Pagbasa" kathang-isip»

sa paksa: "Pagbasa ng fairy tale" The Living Spruce

Target:

Upang mabuo ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga puno, ang kanilang kahalagahan sa buhay ng tao, at upang pagsamahin ang dating nakuha na kaalaman tungkol sa mga puno.

Linangin sa mga bata ang pagmamahal katutubong kalikasan, mga kasanayan sa makatwirang pag-uugali at maingat na saloobin sa kanya, itanim ang etikal at kulturang aesthetic. Pukawin ang interes sa mundo sa paligid mo. Matutong hulaan ang mga bugtong batay sa mga katangiang paglalarawan ng isang puno.

Ibigay ang atensyon ng mga bata sa mga isyu sa kapaligiran.

Pagbutihin ang pagsasalita ng mga bata at palawakin ang kanilang bokabularyo.

Paunlarin kolokyal na pananalita, atensyon, alaala.

Mga pamamaraang pamamaraan: pagbabasa ng isang fairy tale, mga tanong mula sa guro; mga palaisipan; daliri gymnastics "Big Spruce"; aralin sa pisikal na edukasyon na "Tree";Didactic na laro"Magtipon ng Christmas tree" (mga palaisipan);pagsusuri ng aralin; takdang aralin"Ekolohiya".

Panimulang gawain: Pagbabasa ng isang fairy tale, pagtingin at pagguhit ng mga guhit para dito; mga talakayan sa paksang "Ekolohiya".

Mga materyales at kagamitan: mga larawang may mga puno (palaisipan), fairy tale ni Yusupova M.M. "Live spruce".

Pag-unlad ng aralin

Oras ng pag-aayos

Narito ang isang malaking Christmas tree,Ang mga daliri ay "naka-lock", ang mga hinlalaki ay nasa itaas.

At tumutubo ang mga karayom ​​dito.Ikuyom ang iyong mga kamao.

Mayroon ding mga kono sa puno,"lock" - nakatiklop ang mga daliri,

At sa ibaba ay ang lungga ng oso.ikonekta ang mga hinlalaki sa mga tip - ang pasukan sa yungib.

Mga palaisipan

Taglamig at tag-arawIsang kulay.(Fur tree, pine tree)

Anong klaseng babae ito?Hindi isang mananahi, hindi isang manggagawa,Hindi siya nagtatahi ng anuman sa kanyang sarili,At sa mga karayom ​​sa buong taon.(Spruce)

Pagbasa ng fairy tale na "The Living Spruce"

Isang guro ang nagbabasa ng isang engkanto sa kapaligiran sa mga bata"Live Spruce"
Noong unang panahon, sa isang madilim na kagubatan, may nakatirang puno ng spruce. Sikat siya sa buong lugar dahil sa kanyang kagandahan. Ngunit hindi ipinakita ng puno ang kagandahan nito sa lahat.
Isang araw may isang mangangalakal na dumaan sa kagubatan. Gusto niyang hangaan ito sa puno. Ang mangangalakal ay gumala sa kagubatan nang mahabang panahon. Sa wakas, sa clearing, nakita niya siya. Ngunit walang kakaiba sa kanya. "Nagsisinungaling ang mga tao," naisip ng mangangalakal, at naghanda na umalis. Pagkatapos ay lumabas ang manggugubat upang salubungin siya. Tinanong niya ang mangangalakal kung gusto niya ang spruce, ngunit ikinaway lang ng mangangalakal ang kanyang kamay. Pagkatapos ay pinabalik ng mangangalakal ang mangangalakal, at sa daan ay sinabi niya na maraming tao ang pumunta sa puno ng spruce at, nang makita ang kagandahan nito, nais itong putulin at panatilihin ito para sa kanilang sariling libangan. Simula noon, nagsimulang ilibing ang spruce dahil sa masamang hangarin ng mga tao. Kaya bumalik sila. Pagkatapos ay lumapit ang manggugubat sa puno at, iniunat ang kanyang kamay, hinaplos ang mga sanga nito. Nakipag-usap siya sa kanya tulad ng isang tao, nagtanong tungkol sa kanyang buhay, tungkol sa kanyang kalusugan. Nakinig ang mangangalakal at namangha. Biglang nagbago ang spruce: ito ay naging payat, ang mga sanga ay namumulaklak, ang mga karayom ​​ay naglabas ng esmeralda na liwanag. Hinawakan ng mangangalakal ang isang sanga ng spruce at biglang, sa halip na mga tusok na karayom, maliliit na dahon ang lumitaw. Napagtanto ng mangangalakal na ang spruce ay isa ring buhay, napakagandang puno.

Minuto ng pisikal na edukasyon.

Umihip ang hangin sa aming mga mukha"iwagayway" ang kanilang mga kamay patungo sa kanilang sarili.

At ang puno ay umuuga.Ang mga braso ay nakataas, ang mga kamay ay umindayog pakaliwa at kanan.

Patahimik na ang hangin.Makinis na paggalaw ng mga brush pataas at pababa

Pataas ng pataas ang puno.Itaas ang iyong mga kamay at iunat.

Pag-uusap sa nilalaman ng fairy tale na "The Living Spruce"

1. Nagustuhan mo ba ang fairy tale?

2.. Ano ang tawag dito?

3. Bakit hindi ipinakita ng spruce ang kagandahan nito sa mga tao?

4. Paano pinangangasiwaan ng isang forester ang spruce?

5. Sa iyong palagay, bakit tinawag na "The Living Spruce" ang fairy tale?

6. Ano ang itinuturo sa atin ng fairy tale na ito?

7. Ano ang pakinabang ng mga puno?

Tagapagturo. Sa pangkalahatan, ang kagubatan ay pinagmumulan ng kalusugan. Nililinis ng mga puno sa kagubatan ang hangin mula sa alikabok at uling, na binabad ito ng oxygen. Makinig sa isang tula tungkol sa mga pakinabang na dulot ng kagubatan.

Maipagmamalaki natin ang kagubatan,
Ang kagubatan ay isang berdeng ospital.
Puro ozone ang hangin doon.
Ginagamot niya ang lahat ng sakit.
Ang kagubatan ay parang isang fairy tale na kaharian:
May mga gamot na tumutubo sa paligid.
Sa bawat damo
Sa bawat sangay -
Parehong gamot at tabletas.

Tagapagturo. Mula noong sinaunang panahon, ang Christmas tree ay ginagamit bilang isang halamang nakapagpapagaling. Ang mga karayom ​​nito ay mayaman sa maraming mga sangkap na kapaki-pakinabang sa mga tao, kabilang ang bitamina C. Ang isang decoction ng spruce cones sa gatas ay nakakatulong sa mga sipon. Ang dagta ng spruce na hinaluan ng waks at pulot ay mahusay na nagpapagaling ng mga sugat. Ngunit ang puno ay nagsisilbi hindi lamang sa mga tao, kundi pati na rin sa mga ibon, ardilya at iba pang mga hayop na nagpapakain sa mga buto nito. Ito ang pakinabang ng kagubatan.

Didactic game na "Assemble the Christmas tree" (mga palaisipan).

Ang mga bata ay nagtitipon ng mga Christmas tree mula sa mga indibidwal na geometric na figure. Inihambing sila sa taas.

Resulta:

Tagapagturo: Ang kagubatan ang ating kayamanan.Ang kagubatan ay ang luntiang sangkap ng ating lupain.doon. Kung saan may kagubatan, laging may sariwang hangin.Ang kagubatan ay tahanan ng mga ibon at hayop.Ang kagubatan ay isang kamalig na mapagbigay na nagbibigay ng mga regalo nito: mga mani, berry, mushroom sa mga tao.

Kaya't tratuhin natin ang mga puno tulad ng mga kaibigan!

Tagapagturo: Guys, ngayon nakinig kami sa isang fairy tale tungkol sa spruce. Iminumungkahi ko na ngayong gabi ay mangarap ka rin sa iyong mga ina at ama, gumuhit ng isang larawan para sa fairy tale na "The Living Spruce", at bukas ay ipakita sila sa isa't isa sa kindergarten.

Kasalukuyang problema modernong lipunan- pagpapakilala sa mga bata sa pagbabasa. Hindi lihim na nakapasok na edad preschool Mas gusto ng maraming bata na manood ng mga cartoon kaysa makinig sa mga fairy tale, mga laro sa Kompyuter. Natural, mahihirapan ang ganitong bata na mahilig sa pagbabasa kahit sa paaralan. Samantala, ang panitikan ay isang makapangyarihang paraan ng intelektwal, moral at aesthetic na edukasyon. Pinapayaman nito ang pananalita at damdamin ng mga bata, bumubuo ng makataong damdamin, at nagbibigay ng pagkakataon para sa pagmuni-muni at pantasya. Sa bahagi ng mga may sapat na gulang, napakahalaga na agad na pukawin ang interes at pagmamahal ng preschooler para sa libro, upang buksan ang mambabasa sa bata. At ang unang yugto dito ay hindi ang silid-aklatan, ngunit ang aktibidad ng guro, ang kanyang mga kasanayan sa pedagogical.

Bakit kailangan ng mga preschooler ng fiction?

Ang mga gawain ng pagbabasa ng fiction sa mga bata ng gitnang grupo ay kinabibilangan ng:

1. Nabubuo sa mga bata ang ideya na ang mga libro ay naglalaman ng maraming kawili-wili at pang-edukasyon na impormasyon.
2. Pagpapalalim ng kaalaman tungkol sa mga ilustrasyon at ang kahulugan nito sa aklat.
3. Pagbuo ng kasanayan sa moral na pagsusuri ng isang akda.
4. Pagbuo ng kakayahang makiramay sa mga bayani.

SA gitnang pangkat naiintindihan ng mga bata na maaari silang matuto ng maraming kawili-wili at pang-edukasyon na mga bagay mula sa mga libro

SA senior group Lumalawak ang listahan ng mga gawain:

1. Ang guro ay nagtuturo sa mga preschooler na makinig sa malalaking gawa (sa pamamagitan ng mga kabanata).
2. Hinihikayat ng guro ang mga bata na magpahayag ng emosyonal na saloobin sa kanilang binabasa, pag-usapan ang kanilang pang-unawa sa mga aksyon ng mga karakter, at pagnilayan ang mga nakatagong motibo ng kanilang pag-uugali.
3. Bumubuo ng isang sensitibong saloobin patungo sa masining na pagpapahayag, ang kakayahang mapansin ang matingkad na paglalarawan, epithets, paghahambing, pakiramdam ang ritmo at himig ng isang tula.
4. Patuloy ang pagbuo ng kasanayan nagpapahayag ng pagbasa tula, role-playing.
5. Ang konsepto ng genre ay ipinaliwanag sa isang form na naa-access sa mga bata, mga tampok ng genre fairy tale, kwento, tula.
6. Ang mga preschooler ay natututong maghambing ng mga ilustrasyon iba't ibang artista sa parehong gawain.

Walang kahit isang kaganapan sa kindergarten ay kumpleto nang walang tula.

Ang mga gawain ng pangkat ng paghahanda ay kinabibilangan ng:

1. Pagpapabuti ng kakayahang maunawaan ang pagpapahayag ng wika ng isang gawa ng sining, ang kagandahan ng patula na salita.
2. Pag-unlad ng isang pagkamapagpatawa sa mga preschooler.
3. Pagpapaunlad ng kakayahang ilagay ang sarili sa lugar ng isang karakter na pampanitikan.
4. Pag-unlad ng mga kasanayan sa pagpapahayag ng pagbabasa, pagsasadula ng isang akda (pagpapakita ng mga damdamin sa pamamagitan ng intonasyon, mga ekspresyon ng mukha, mga kilos).
5. Pagpapalalim ng konsepto ng "genre", pagbuo ng kakayahang makilala sa pagitan nila.

Paano Magplano at Magsagawa ng Aralin sa Pagbasa ng Fiction

Upang mahusay na buuin ang isang aralin upang maging pamilyar ang mga bata sa anuman gawaing pampanitikan, kailangang mag-isip nang mabuti ang guro.

Anong mga pamamaraan at pamamaraan ang maaaring gamitin

Sa isang klase sa pagbabasa ng fiction, ginagamit ng guro ang mga sumusunod na pamamaraan:

1. Pagbasa ng guro mula sa isang libro o sa pamamagitan ng puso. Ang literal na pagsasalin na ito ng teksto ay nagpapanatili sa wika ng may-akda at pinakamahusay na naghahatid ng mga nuances ng mga saloobin ng manunulat ng tuluyan.
2. Pagkukuwento (retelling). Ito ay isang mas malayang paglilipat ng nilalaman: maaaring muling ayusin ng guro ang mga salita at palitan ang mga ito ng mga kasingkahulugan. Ngunit ang paraan ng pagkukuwento na ito ay nagbibigay ng mas maraming pagkakataon upang maakit ang atensyon ng mga bata: maaari kang mag-pause muli, ulitin ang mga pangunahing parirala, atbp.
3. Ang pagsasadula ay isang paraan ng pangalawang pagkilala sa isang akdang pampanitikan.
4. Memorization o muling pagsasalaysay ng teksto ng mga preschooler (depende sa genre ng trabaho).

Upang maging matagumpay ang aralin, kailangan mong isaalang-alang ang mga sumusunod:

1. Ang aralin ay dapat na mayaman sa damdamin. Una sa lahat, ito ay may kinalaman sa paraan ng pagsasalita ng guro, na dapat maghatid ng katangian ng gawain at makaimpluwensya sa isip at damdamin ng mga bata. Dapat makita ng mga bata ang interesadong mukha ng guro, ang kanyang mga ekspresyon sa mukha at artikulasyon, at hindi lamang marinig ang kanyang boses. Upang gawin ito, dapat siyang tumingin hindi lamang sa libro, kundi pati na rin sa mga mukha ng mga bata upang makita ang kanilang reaksyon.
2. Ang mga akdang tuluyan (mga engkanto, maikling kwento) ay maaaring sabihin sa halip na basahin. Tulad ng para sa mga tula, ang mga ito ay karaniwang binabasa sa isang tinig ng katamtamang dami (bagaman ang ilan ay kailangang sabihin nang tahimik o, kabaligtaran, malakas) at dahan-dahan upang maunawaan ng mga preschooler kung ano ang sinasabi.
3. Upang gawing mas kumpleto ang aralin, maaari mong isama ang mga audio recording (halimbawa, kung saan si K. Chukovsky mismo ang nagbabasa ng kanyang mga patula na engkanto).
4. Sa panahon ng proseso ng pagbabasa, hindi na kailangang gambalain ang mga mag-aaral na may mga pahayag na pandisiplina: para sa layuning ito, maaaring itaas o babaan ng guro ang kanyang boses o huminto.

Dapat makita ng mga bata ang interesadong mukha ng guro, tingnan ang kanyang mga ekspresyon sa mukha habang nagbabasa

Ang paulit-ulit na pagbabasa ay nakakatulong sa isang mas mahusay na pag-unawa sa nilalaman ng isang akda at ang asimilasyon ng mga paraan ng pagpapahayag ng wika. Ang mga maikling teksto ay maaaring ulitin kaagad pagkatapos ng unang pagbasa. Para sa mas malalaking gawa, kailangan ng ilang oras upang maunawaan, at pagkatapos ay muling basahin ng guro ang seksyon

MOBU "Secondary school na may. Malinovo" SP kindergarten
Tagapagturo: Golozubova O.M.
Buod ng isang aralin sa pagbabasa ng fiction sa pangkat ng paghahanda na "S. Alekseev "Ang unang gabing ram"
S. Alekseev "Ang unang gabing ram" (nakatuon sa Dakila Digmaang Makabayan)
Layunin: matutong mag-highlight pangunahing ideya kuwento; bumuo ng magkakaugnay na pananalita ng mga bata; kakayahang sagutin ang mga tanong na may kumpletong sagot; ipagpatuloy ang gawain upang pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata; patuloy na pagbutihin ang mga diyalogo at monologong anyo ng pananalita; bumuo ng atensyon, pag-iisip at memorya; upang linangin ang paggalang sa mga tagapagtanggol ng Fatherland, para sa alaala ng mga nahulog na sundalo.
Layunin: palalimin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa Great Patriotic War.
Mga materyales at kagamitan: larawan ni S. Alekseev, larawan ni V. Talalikhin, mga guhit.
Paunang gawain: pagtingin sa mga kuwadro na gawa at mga guhit tungkol sa Great Patriotic War, pagbabasa ng mga tula at kwento tungkol sa digmaan, pakikipag-usap sa mga bata tungkol sa digmaan, tungkol sa Great Victory Day.
Trabaho sa bokabularyo: ram, pasista, bomber, searchlight, kaaway, alas, mga parangal, trigger, motor, Talalikhin. Pagsasama mga lugar na pang-edukasyon: « Pag-unlad ng pagsasalita", "Cognitive", "Pisikal na pag-unlad".
Pag-unlad ng aralin:
1. Punto ng organisasyon:
Pagbati. Pag-uulat ng pangalan ng lugar ng guro.
2. Pagganyak.
a) Pagbasa ng tula ng guro.
Ilan ang mga bayaning iyon
Kaninong mga pangalan ay hindi kilala.
Isinama ko sila magpakailanman,
Sa iyong hindi kilalang lupain, digmaan.
b) Pag-uusap sa paksa:
V. -Taon-taon tuwing Mayo 9, ipinagdiriwang ng ating mga tao ang isa sa pinakamaliwanag at kasabay nito ay malungkot na mga pista opisyal. Anong holiday ito?
D. -Araw ng Tagumpay.
V. -Ano ang digmaan?
D. -Ito ay kalungkutan, luha, pagdurusa, pagkawasak, gutom...
T. -Bakit nangyayari ang mga digmaan?
D. -Ang ilan ay gustong makakuha ng kapangyarihan sa iba; makita ang kanilang kataasan; huwag igalang ang mga tao; Hindi nila alam kung paano sumang-ayon, sumuko, o makahanap ng tamang solusyon.
V. -Sino ang napagtagumpayan ng ating bayan sa digmaang ito?
D. -Sa mga pasista.
V. -Sino ang tumayo upang ipagtanggol ang Inang Bayan?
D. -Lalaki at babae, matatanda at bata
V. -Ano sa palagay mo ang pinangarap ng mga anak ng digmaan?
D. -Tungkol sa isang mapayapang kalangitan, tungkol sa mga buhay na magulang, tungkol sa mga libro at mga laruan, tungkol sa isang piraso ng tinapay, ...
V. – Paano ipinakita ng ating bayan ang kanilang sarili sa digmaang ito?
D. -Mapagkaibigan, nagkakaisa, matapang, matapang, matiyaga...
T. -Bakit tayo nanalo?
D. -Ang aming mga tao ay palakaibigan.
V. -Sino ang sundalo?
D. -Isang nagtatanggol sa kanyang bansa mula sa mga kaaway
V. -Ano ang dapat maging kawal?
D. -Matapang, matapang, malakas, matiyaga
V. – Anong paksa ang babasahin natin sa kwento?
D. Isang kwento tungkol sa digmaan.
V. – Tama. Makikilala natin ang kwentong "The First Night Ram", na isinulat ng may-akda na si Sergei Petrovich Alekseev.
3. Pisikal na minuto:
Magsanay "Makinig sa utos"
V. -Ano sa palagay ninyo, kayo ba ay matapang, matiyagang mga bata?
D. -Oo
V. -At ngayon ay susuriin namin ito sa iyo.
V. - Ang mga tunay na sundalo ay kailangang maisagawa ang lahat ng utos ng kumander. Sa utos na "apoy" - pumalakpak ka sa iyong mga kamay, sa utos sa reconnaissance - tumingin "sa pamamagitan ng mga binocular" (gumawa ng mga singsing mula sa iyong mga daliri at ilagay ang mga ito sa iyong mga mata, sa utos na "sa parada" - nagmartsa ka sa lugar , sa utos na "mga kaaway" - ilagay ang iyong daliri sa iyong bibig, sabihin ang "tsk". Tandaan na sa Army, ang mga sundalo ay nagsasagawa ng mga utos nang mabilis at tumpak. Lahat ay handang makinig sa aking utos.
D. – Oo
V. – Mag-ingat ka.
4. Gawin ang paksa ng aralin:
a) Pagbasa ng kwento ni S. Alekseev "The First Night Ram"
V. -Ngayon ay babasahin kita ng isang kuwento tungkol sa isang matapang na piloto, na isinulat ni Sergey Petrovich Alekseev (nagpapakita ng isang larawan).
b) Mga sagot sa mga tanong ng guro.
Q. -Ano ang mga spotlight?
D. -Isang kagamitang kumikinang nang napakaliwanag.
V. -Sino ang pasista?
D. – Kaaway.
T. -Ano ang pasistang bombero?
D. -Isang eroplano ng kaaway na may dalang bomba.
T. -Paano mo naintindihan kung ano ang trigger?
D. -Lever, pindutan ng machine gun.
V. -Sino ang makapagpaliwanag ng salitang ram.
D. -Kapag ang isang eroplano ay lumipat patungo sa ibang eroplano.
T. -Ano ang tabla? At sobra sa dagat?
D. -Ito ang pader ng isang eroplano; sa labas ng eroplano.
T. -Ano ang gantimpala?
D. -Ito ay mga medalya, sertipiko, mga order...
Q. – Sabihin mo sa akin, anong genre ang kinabibilangan ng “The First Night Ram”?
D. -Kuwento.
T. -Ano ang pangalan ng manunulat na sumulat ng kuwentong "Ang Unang Gabi Ram"?
D. -Alekseev Sergey Petrovich.
V. -Ano ang pangalan ng pangunahing tauhan ng kuwento?
D. -Victor Talalikhin.
T. -Ano ang natuklasan ng mga nagmamasid sa langit?
D. -Isang pasistang bombero na papalapit sa Moscow.
V. -Anong oras ng araw nangyari ito?
D. -Sa isang tahimik na gabing naliliwanagan ng buwan.
V. -Anong utos ang natanggap ni Viktor Talalikhin?
D. -Wasakin ang kalaban.
V. -Ano ang ranggo ni Viktor Talalikhin?
D. - Junior tenyente.
V. -Paano binaril ng isang piloto ng Sobyet ang isang pasistang eroplano?
D. -Pilot ng Sobyet nagpunta kay ram.
V. -Sabihin mo sa akin, ang mga bata ba bilang bayan ay naaalala at pinararangalan ang mga nagtanggol sa ating Inang Bayan?
D. -Ang mga aklat at mga pintura ay isinulat tungkol sa mga bayani; bumubuo sila ng mga tula at nagtayo ng mga monumento sa buong bansa.
5. Pag-unlad ng pagsasalita at aktibidad ng kaisipan.
Pangalanan ko ang simula ng salawikain, at magpapatuloy ka sa pagtatapos.
V. - Wala nang mas maganda,
D. -ano ang ating Inang Bayan.
V. -Live –
D. - maglingkod sa sariling bayan.
V. -Ang Inang Bayan ay ang ina,
D. -huwag kang magsisi na ibigay ang iyong buhay para sa iyong ina.
V. -Ang Inang Bayan ay ang ina,
D. - marunong manindigan para sa kanya.
V. -Lakas ng loob
D. -kukuha ng mga lungsod.
V. -Sino ang lalapit sa atin na may dalang espada,
D. -mamamatay siya sa espada.
V. -Mahirap mag-aral -
D. - madali sa labanan.
V. - Matapang - kaaway
D. - hindi kukuha.
V. - Ang iyong karangalan ay nasa banner,
D. - sa sandata - kaluwalhatian.
T. -Ano sa palagay mo ang kailangang gawin upang maiwasan ang digmaan?
D. - Ito ay kinakailangan para sa lahat ng mga tao upang mabuhay sa pagkakaisa at pagkakaibigan.
3) Buod ng aralin:
V. -Ano ang pangalan ng kuwentong binasa mo at ko?
D. -Unang gabi ram
V. -Sino ang sumulat ng kwentong ito?
D. – Sergey Petrovich Alekseev.
T. - Pangalanan ang piloto?
D. – Victor Talalikhin.
V. – Ano ang nagawa niya?
D (mga sagot ng mga mag-aaral)4) Pagninilay "Mga Bituin"
Ngayon, palamutihan natin ang langit para sa ating piloto.
Kung may natutunan kang bago sa klase, maglakip ng dilaw na bituin.
Kung wala ka pang natutunang bago, mag-attach ng pulang bituin.
Muling ikuwento sa iyong mga magulang.

Naka-attach na mga file

Abstract ng GCD
para sa mas matatandang bata
“Pagbasa ng tula ni Yu. Moritz na “House with a Chimney”

Target: pagpapakilala sa mga bata sa tula sa pamamagitan ng pamilyar sa tula ni Yu. Moritz "House with a Chimney", sa pamamagitan ng pagsasama-sama ng mga pang-edukasyon na lugar "Pag-unlad ng pagsasalita", "Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon", "Pag-unlad ng artistikong at aesthetic", " Pag-unlad ng nagbibigay-malay", "Pisikal na kaunlaran".

Mga layuning pang-edukasyon
— Ipakilala ang tulang "House with a Chimney" ni Yu. Moritz, matutong magtatag ng magkakaibang koneksyon sa akda, tumagos sa intensyon ng may-akda: gamit ang mga diskarte sa visualization ng teksto sa tulong ng: mga guhit, litrato; paulit-ulit na pagbabasa ng teksto (ng guro); pag-uusap batay sa teksto.
- Pukawin ang interes sa tula at isang pagnanais na makinig dito; turuan ang mga bata na makita ang mga imahe at mood ng trabaho sa likod ng mga salita
- Tumulong na maunawaan ang nilalaman sa pangkalahatan at indibidwal na mahirap na mga sipi at salita - "chocks", "pinainit", "nanghina", "firmament", "wala sa ugali", "stream";
- Tulungan ang mga bata na madama ang kagandahan at pagpapahayag ng tula, na binibigyang pansin paraan ng pagpapahayag: metapora, epithets, on istrukturang komposisyon gumagana:
Bahagi 1 – mga alaala ng buhay sa isang bahay nayon;
Bahagi 2 - usok ng salamangkero;
Bahagi 3 - isang larawan tungkol sa usok.

Mga gawain sa pag-unlad:
- Bumuo ng atensyon, memorya, pang-unawa.
- Bumuo ng interes sa tula bilang genre ng pampanitikan.
— Bumuo ng diyalogong pananalita sa pamamagitan ng pagbuo ng kakayahang sumagot ng mga tanong tungkol sa nilalaman ng akda. - Bumuo ng pampanitikang panlasa.

Mga gawaing pang-edukasyon:
Linangin ang pagmamahal sa tula magandang relasyon, gisingin ang emosyonal na pagtugon ng mga bata.

Mga gawain sa Correctional speech therapy:
pagyamanin leksikon- "chocks", "heated up", "languished", "firmament", "out of the ordinary", "streamed";

Pagbuo ng paksa-spatial na kapaligiran:
Demonstration material: postal box - parcel, ilustrasyon ng brownie Kuzi, mga color illustration na naglalarawan ng iba't ibang bahay, usok mula sa mga chimney.

Panimulang gawain:
pagbabasa gawa ng sining tungkol sa mga bahay, usapan tungkol sa iba't ibang gusali

Gayundin kawili-wiling aktibidad sa fiction:

Paglikha ng motibasyon:
Isang katok ang narinig, isang parsela mula sa brownie Kuzi ang dinala. (Ang parsela ay naglalaman ng larawan ng brownie, mga bahay na may usok na katulad ng iba't ibang bagay, kubo, tula, ilustrasyon para sa isang tula, mga blangko na naglalarawan ng mga bahay na may tsimenea para sa pagtatapos ng usok)
- Tingnan kung ano ang ibinigay nila sa amin, ano sa palagay mo ito?
— Ito ay isang pakete mula sa brownie Kuzi
— Gusto mo bang malaman kung ano ang nasa package?
- Tingnan mo, pinadala sa amin ni Kuzya ang kanyang larawan at sulat, dapat ko bang basahin ito sa iyo?

Sulat:
"Mahal kong mga anak, nakatira ako sa nayon ng Lapti sa isang maliit na bahay, sa ilalim ng isang malaking kalan. Gustung-gusto ko ang taglagas at taglamig, kapag sinindihan ng mga tao ang kalan, nakaupo ako sa windowsill at pinapanood ang usok na lumalabas sa mga tsimenea. At naalala ko tuloy ang tula ni Yunna Moritz na "Bahay na may Chimney." Gusto ko talagang makita mo ang kagandahang ito at magpantasya sa akin. Inaasahan ko ang ating pagkikita, ang iyong brownie Kuzya.”

- Tingnan, pinadalhan kami ni Kuzya ng larawan ng kanyang bahay. (Ipinapakita ang kubo sa loob) Isang palapag ang bahay, may isang malaking silid sa loob, at isang malaking kalan, kung saan siya nakatira. At kapag umalis ang mga tao sa bahay, nakaupo siya sa bintana at nakikinig sa kanyang nakikita.

Pagbasa ng tula:
BAHAY NA MAY PIPE
Naalala ko, noong bata ako, sa itaas ng aming kubo
Ang asul na usok ay dumaloy sa langit,
Ang mga troso ay nasusunog sa likod ng pinto sa oven
At ang mga laryo ay pinainit ng apoy,

Upang maging mainit ang ating tahanan,
Ang sinigang na dawa ay nalalanta sa kaldero!
At, kumanta, lumipad siya pababa sa tsimenea
Usok na nagpapainit sa kalangitan sa taglamig.

Nagustuhan ko talaga ang smoke magician,
Pinasaya niya ako sa kanyang hitsura,
Siya ay naging isang dragon, naging isang kabayo,
Pinag-alala niya ako!

Magagawa ba niya ang aming tsimenea?
Anumang kaharian at anumang lungsod,
Kahit sinong halimaw ay kayang talunin
Para hindi mo ugaliing manakit ng tao!

Sayang naman itong usok na ito ay kulay asul
Pumasok ako sa isang fairy tale na may trumpeta!
Upang bisitahin siya ngayon,
Kailangan mong gumuhit ng isang larawan:

Bahay na may tsimenea, bahay na may tsimenea,
Ang asul na usok ay umaagos sa langit!

-Tungkol saan ang tulang ito?
— Guys, narinig mo ba ang mga bagong di-pamilyar na salita sa tula?
Chocks ay nasusunog - maikling tuod ng puno
Sa likod ng pinto ng oven
AT uminit apoy - uminit ng husto
ladrilyo,
Para kumapit
Ang aming bahay ay mainit
Sinigang na dawa
Nanghihina ako sa kaldero! — Ang nilutong lugaw ay naghihintay hanggang sa ito ay handa.
At, humuhuni,
Lumipad patungong chimney - isang channel para sa paglabas ng usok mula sa kalan, firebox papunta sa tsimenea
Usok, pag-init
sa kalamigan kalawakan – bukas na langit sa anyo ng isang simboryo, vault
Lahat ng uri ng halimaw
Maaaring nanalo
Kaya iyon Hindi ako nakaugalian - ayoko
Saktan ang mga tao!
Bahay na may tsimenea
Bahay na may tsimenea
Sa kalangitan dumadaloy - umaagos palabas sa isang maliit na batis
Asul na usok!

"Lumalabas na pinadalhan din kami ni Kuzya ng mga larawan na naglalarawan ng mga umuusok na chimney. Tingnan kung gaano kawili-wili ang usok. Tingnan kung ano ang hitsura ng mga usok na ito?

Pisikal na minuto:
- Bumangon, ngayon ay maglalaro tayo ng larong "Ang hangin ay nabalisa," at kapag ang hangin ay nabalisa, ang usok ay tumatagal. iba't ibang hugis. Ikaw ang magiging usok ngayon.
"Ang hangin ay nag-aalala minsan, ang hangin ay nag-aalala, ang hangin ay nag-aalala ng tatlo. Magic usok, freeze sa lugar."
- Tingnan kung ano ang isang mahiwagang usok na mayroon tayo, ang isang ito ay mukhang ..., (2 beses)

Muling pagbabasa ng tula:
— Basahin nating muli ang tula ni Yunna Moritz na "Bahay na may Chimney" (pagbabasa)
- Ano ang nakikita ni Kuzya mula sa bintana? (mga sagot ng mga bata)
- Ano ang nangyari sa bahay nang sinindihan ang kalan? (mga sagot ng mga bata)
— Ano ang tawag sa usok sa tula ni Yuna Moritz? (mago)
- Bakit siya tinawag na ganyan? (mga sagot ng mga bata)
- Sa anong mood naaalala ito ni Kuzya?
—Napansin mo ba na may isang uri ng kahilingan sa tula? (gumuhit)
- Tingnan, sa aming pakete ay mayroon ding mga bahay na may tsimenea, hayaan ang bawat isa sa inyo na magkaroon ng sarili ninyong hindi pangkaraniwang usok at iguhit ito.

Pagguhit ng usok:
Ang mga bata ay pumunta sa mga mesa at gumuhit ng usok, pagkatapos ay ang mga gawa ay isinasabit sa pisara.
"Aalisin ko ang mga usok ng Pinsan, at ibababa namin ang sa iyo at titingnan sila, babasahin ko muli ang tula ni Yunna Moritz na "The House with a Chimney", at makinig ka.

Pagbasa ng tula sa pangatlong beses:
— Ano ang tawag sa tulang napakinggan mo? (mga sagot ng mga bata)
— Sabihin mo sa akin, sino ang sumulat ng tulang “Bahay na may Chimney”? (mga sagot ng mga bata)
— Sa tingin mo ba ang ating mga guhit ay angkop sa tula? (mga sagot ng mga bata) Syempre, dahil bawat isa sa inyo ay lumikha ng napaka kakaiba at mahiwagang usok.
- Ipadala natin ang ating mga guhit kay Kuza, hayaan mo rin siyang tumingin at mangarap.

Inilalagay namin ang mga guhit sa pakete, isara ito at idikit ang address ng pagbabalik.
- Sa gabi, ipakita ang iyong mga guhit sa iyong mga magulang, sabihin sa amin kung anong mahiwagang tula ang aming pinakinggan, at pagkatapos ay i-pack namin ang mga guhit sa isang parsela at ipadala ang mga ito sa Kuza.

Pamagat: Synopsis ng GCD sa fiction para sa mga bata ng senior group na "Pagbasa ng tula ni Yu. Moritz "House with a Chimney"
Nominasyon: Kindergarten, Lesson notes, GCD, fiction, Senior group

Posisyon: guro
Lugar ng trabaho: MKDOU ng Novosibirsk "Kindergarten No. 36 ng pinagsamang uri na "Paghahanap"
Lokasyon: Novosibirsk

Buod ng isang aralin sa pagbabasa ng fiction sa senior group sa paksa ng gawain

H.K. Andersen" Pangit na pato"

Guro Arlan N.A.

PAKSANG-ARALIN: Hans Christian Andersen "The Ugly Duckling".

NILALAMAN NG SOFTWARE: tulungang alalahanin ang mga engkanto ni H. C. Andersen, ipakilala isang bagong fairy tale, mag-ehersisyo ang mga bata sa muling pagsasalaysay, bumuo ng pagpapahayag ng intonasyon ng pagsasalita; bumuo kakayahan sa sining mga bata, imahinasyon, memorya.
PAGSASAMA NG MGA LUGAR NA EDUKASYON: pagbabasa ng fiction, artistikong pagkamalikhain.

STROKE:
1. Pagsusuri sa larawan ng manunulat.

Kwento ng guro:
-Nanirahan si Hans Christian Andersen sa Denmark - bansang patula, mayaman kwentong bayan, mga lumang kanta. Sa pagkabata hinaharap na manunulat mahilig mangarap mag-isa. Nais niyang maging isang artista, ngunit naging isang mahusay na mananalaysay.
-Ating alalahanin kung anong mga fairy tale ang kanyang isinulat. Tingnan ang mga larawan at pangalanan ang mga fairy tale na kinabibilangan nila. (Imungkahi ang pagtingin sa mga larawan para sa mga fairy tale na "Thumbelina", "The Steadfast Tin Soldier", "The Little Mermaid")

2. -Guys, ngayon ay makikilala natin ang isa pang fairy tale ni Hans Christian Andersen, na tinatawag na "The Ugly Duckling."

Nagbabasa ng fairy tale.

3. Pisikal na ehersisyo.

Sa umaga ang gander ay tumayo sa kanyang mga paa,

Handa nang singilin,

Lumiko sa kaliwa, kanan,

Nag squat ako ng maayos,

Nilinis ko ang himulmol gamit ang aking tuka.

At sa upuan muli - plop!

4. Pag-uusap sa mga isyu:

Nagustuhan mo ba ang fairy tale?

Saan ipinanganak ang sisiw?

Sabihin mo sa akin kung bakit walang nagustuhan ang duckling?

Ano ang naramdaman mo sa sisiw nang lahat ay binubugbog at sinasaktan siya?

Ano ang pinagdaanan ng sisiw nang umalis siya sa bakuran ng manok?

Paano natapos ang malungkot na kwentong ito?

5. Muling pagsasalaysay.

6. Anyayahan ang mga bata na gumuhit ng mga larawan batay sa mga engkanto ni H. C. Andersen.