Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Walang unyon at kaalyado coordinative na koneksyon ay isa sa mga paraan ng pagbuo.Kung wala ang mga ito, mahirap ang pagsasalita, dahil nagbibigay sila ng higit pang impormasyon at may kakayahang maglaman ng dalawa o higit pang mga pangungusap na nagsasabi tungkol sa iba't ibang mga pangyayari.

Mga kumplikadong pangungusap at ang kanilang mga uri

Depende sa bilang ng mga bahagi, ang mga kumplikadong istruktura ay nahahati sa dalawa- at polynomial. Sa alinman sa mga opsyon, ang mga elemento ay konektado alinman magkakaugnay na koneksyon(na, naman, ay ibinibigay ng kaukulang bahagi ng pananalita), o walang pagkakaisa.

Depende sa kung anong mga uri ng mga relasyon ang naroroon, ang mga kumplikadong pormasyon ay lumilikha ng mga sumusunod na grupo:

• Tambalang pangungusap na may di-unyon at magkakatulad na koneksyon sa pag-uugnay: Matingkad na dumilim ang kalangitan, isang di kalayuang dagundong ang narinig, at isang pader ng ulan ang bumalot sa lupa, ipinako ang alikabok at hinuhugasan ang ulap ng lungsod.
• Mga konstruksyon na pinagsasama ang mga elemento sa isang subordinate na relasyon, halimbawa: Nakaka-depress ang bahay na pinasukan namin, pero sa ganitong sitwasyon wala kaming choice..
• Kumplikadong mga pangungusap na may mga subordinating at non-union na uri ng mga koneksyon: Gaano man siya nagmamadali, ngunit ang kanyang tulong ay huli na: ang mga sugatan ay dinala ng isa pang sasakyan.
• Sa polynomial constructions, subordinating, unyonless at allied coordinating communication ay maaaring gamitin nang sabay-sabay. Sa susunod na tumunog ang telepono, sinagot ito ni Nanay, ngunit narinig lamang niya ang boses ng isang robot na nagsasabing overdue na ang kanyang utang.

Mahalagang matukoy ang pagkakaiba sa pagitan ng mga kumplikadong pangungusap at mga kumplikadong konstruksyon, halimbawa, homogenous na panaguri. Bilang isang tuntunin, sa unang kaso, mayroong ilang mga batayan ng gramatika sa syntactic lexical unit, habang sa pangalawa ay magkakaroon ng isang paksa at maraming predicate.

Mga konstruksyon na walang unyon

Sa ganitong uri ng mga pagbuo ng leksikal, 2 o higit pang mga simpleng pangungusap ang maaaring pagsamahin, na magkakaugnay sa pamamagitan ng intonasyon at kahulugan. Maaari silang magkaugnay sa isa't isa sa mga sumusunod na paraan:

• Ang mga pangungusap ay iniuugnay sa pamamagitan ng isang enumeration. Ang gabi ay unti-unting naglaho, ang gabi ay nahulog sa lupa, ang buwan ay nagsimulang maghari sa mundo.
• Mga konstruksyon kung saan ang mga elemento ay nahahati sa ilang bahagi, dalawa sa mga ito ay magkasalungat na mga fragment. Ang panahon ay parang nasa kaayusan: ang kalangitan ay naalis sa mga ulap, ang araw ay sumikat nang maliwanag, ang isang banayad na simoy ng hangin ay humihip sa mukha, na lumilikha ng isang bahagyang lamig. Sa unyon-free construction na ito, ang pangalawang fragment, na binubuo ng 3 mga simpleng pangungusap, na konektado sa pamamagitan ng enumerative intonation, ay nagpapaliwanag sa unang bahagi nito.
• binary na koneksyon simpleng elemento sa isang polynomial complex na istraktura, kung saan ang mga bahagi ay pinagsama sa mga semantikong grupo: Ang buwan ay tumaas sa ibabaw ng tagaytay, hindi namin agad napansin: ang manipis na ulap ay nagtago ng kanyang ningning.

Ang isang kaalyado, tulad ng isang magkakatulad na koneksyon sa pag-uugnay, sa isang mahalagang koneksyon ay naghihiwalay sa mga indibidwal na pangungusap sa isa't isa gamit ang mga bantas.

Mga kuwit sa mga non-union polynomial constructions

AT kumplikadong mga koneksyon ang kanilang mga bahagi ay pinaghihiwalay ng mga kuwit, semicolon, gitling, at tutuldok. Ang kuwit at tuldok-kuwit ay ginagamit sa mga relasyon sa enumeration:

1. Ang mga bahagi ay maliit sa sukat at magkakaugnay sa isa't isa sa kahulugan. Nabalot ng katahimikan pagkatapos ng bagyo, na sinundan ng mahinang bulong ng ulan.
2. Kapag ang mga bahagi ay masyadong karaniwan at hindi konektado sa pamamagitan ng iisang kahulugan, naglalagay ng semicolon. Tinakpan ng mga daisies at poppies ang buong clearing; Ang mga tipaklong ay huni sa isang lugar sa ibaba.

Ang mga unyon na konstruksyon ay kadalasang ginagamit sa paglilipat isang malaking bilang impormasyon na hindi laging may katuturan.

Paghahati ng mga character sa mga non-union compound

Ang mga palatandaang ito ay ginagamit para sa mga sumusunod na uri ng ugnayan sa pagitan ng mga elemento ng isang syntactic construction:

• Dash - kapag ang pangalawang bahagi ay mahigpit na sumasalungat sa una, halimbawa: Alam namin ang tungkol sa kanyang mga takot - walang nakakaalam tungkol sa kahandaang mamatay.(Sa isang katulad na konstruksyon na may isang kaalyado, pati na rin ang isang magkakatulad na coordinating na koneksyon sa pagitan ng mga bahagi, nais kong ilagay ang unyon "ngunit").
• Kapag ang unang bahagi ay nagsasabi tungkol sa isang kondisyon o oras, pagkatapos ay isang gitling ay inilalagay din sa pagitan nito at ng pangalawang fragment. Tumilaok ang tandang - oras na para bumangon. Sa ganitong mga pangungusap, ang mga pang-ugnay na "kung" o "kailan" ay angkop sa kahulugan.
• Ang parehong tanda ay inilalagay kung ang ikalawang bahagi ay naglalaman ng konklusyon tungkol sa sinabi sa una. Wala akong lakas na tumutol - tahimik niyang sumang-ayon. Sa ganitong magkakatulad na mga konstruksyon, ang "samakatuwid" ay karaniwang ipinapasok.
• Kapag ang ikalawang bahagi ng pangungusap ay inihambing at tinutukoy ng kung ano ang sinabi sa una. Nagbibigay siya ng isang talumpati - humihinga ng pag-asa sa mga tao. Sa mga constructions na ito, maaari kang magdagdag ng "as if" o "as if".
• Sa mga pangungusap na may paliwanag na koneksyon at katwiran ng dahilan, ginagamit ang isang tutuldok. Sasabihin ko sa iyo sa esensya: hindi mo maaaring pabayaan ang iyong mga kaibigan.

Ang mga pangungusap na may kaalyado, pati na rin ang kaalyado, nag-uugnay na koneksyon sa pagitan ng mga bahagi ay pinaghihiwalay ng mga palatandaan depende sa kanilang semantikong relasyon.

Mga konstruksyon ng compound

Sa mga pangungusap ng ganitong uri, ginagamit ang isang coordinative na koneksyon, na isinasagawa sa tulong ng mga coordinating conjunctions. Sa kasong ito, sa pagitan ng kanilang mga bahagi ay maaaring:

• Pag-uugnay ng mga relasyon na konektado ng mga unyon at, oo o, mga particle gayundin, at hindi rin ... ni. Ang mga ibon ay hindi huni, lamok ay hindi huni, cicada ay hindi huni.
• Ginagamit ang mga unyon sa paghihiwalay ng mga relasyon ano at, o, mga particle kung ... kung, hindi iyon ... hindi iyon at iba pa. Kung ang hangin ay nagdadala ng isang hindi maintindihan na tunog, kung gayon siya mismo ang lumalapit sa amin.
• Ang mga pangungusap na may parehong unyon at allied coordinating relations na may comparative relations ay nagpapahiwatig ng pagkakakilanlan ng mga kaganapan, ngunit sa pangalawang kaso sa paggamit ng mga unyon ibig sabihin at yan ay. Lahat ay masaya para sa kanya, iyon ay, iyon ang nabasa niya sa kanilang mga mukha.
• Ang mga ugnayang nagpapaliwanag ay kadalasang gumagamit ng mga pang-ugnay oo, pero, ah, mga particle ngunit, samakatuwid at iba pa. Ang isang blizzard ay laganap sa labas ng bintana, ngunit ito ay mainit-init malapit sa fireplace sa sala.

Kadalasan, ito ay mga pang-ugnay at mga particle na nagpapaliwanag kung ano ang nag-uugnay sa mga simpleng pangungusap sa isang solong istraktura ng tambalang.

Mga kumplikadong pangungusap na may magkahalong uri ng komunikasyon

Ang mga konstruksyon, kung saan mayroong magkakatulad at magkakatulad na koneksyon sa parehong oras, ay karaniwan. Ang mga hiwalay na bloke ay maaaring makilala sa kanila, ang bawat isa ay naglalaman ng ilang simpleng mga pangungusap. Sa loob ng mga bloke, ang ilang elemento ay konektado sa iba sa kahulugan at pinaghihiwalay ng mga bantas na mayroon o walang mga unyon. Sa isang kumplikadong pangungusap na may magkakatulad at magkakatulad na koneksyon sa pag-uugnay, ang linya sa pagitan nila ay paghihiwalay ng mga marka, kahit na ang mga indibidwal na bloke ay maaaring hindi nauugnay sa kahulugan.

kumplikadong mga pangungusap na may iba't ibang uri mga koneksyon- ito ay kumplikadong mga pangungusap , na binubuo ng hindi bababa sa mula sa tatlong simple mga panukala , interconnected sa pamamagitan ng coordinating, subordinating at bono na walang unyon.

Upang maunawaan ang kahulugan ng mga kumplikadong istruktura, mahalagang maunawaan kung paano pinagsama-sama ang mga simpleng pangungusap na kasama sa mga ito.

Madalas kumplikadong mga pangungusap na may iba't ibang uri ng koneksyon ay nahahati sa dalawa o higit pang mga bahagi (mga bloke), na konektado sa tulong ng pag-uugnay ng mga unyon o walang unyon; at ang bawat bahagi sa istraktura ay alinman Kumpilkadong pangungusap, o simple.

Halimbawa:

1) [Nakakalungkot ako]: [Walang kaibigan sa akin], (kung kanino ako maghuhugas ng mahabang paghihiwalay), (na maaari kong makipagkamay mula sa puso at hilingin ang maraming maligayang taon)(A. Pushkin).

Ito ay isang kumplikadong pangungusap na may iba't ibang uri ng komunikasyon: non-union at subordinating, ay binubuo ng dalawang bahagi (blocks) konektado asylum-free; ang ikalawang bahagi ay nagpapakita ng dahilan para sa kung ano ang sinabi sa una; Ang unang bahagi ng istraktura ay isang simpleng pangungusap; Ang Bahagi II ay isang kumplikadong pangungusap na may dalawang subordinate na sugnay, na may homogenous subordination.

2) [lane lahat ay nasa mga hardin], at [ang mga bakod ay lumago mga linden ibinabato ngayon, sa tabi ng buwan, isang malawak na anino], (kaya't mga bakod at mga tarangkahan sa isang tabi ay lubusang nalunod sa dilim)(A. Chekhov).

Ito ay isang kumplikadong pangungusap na may iba't ibang uri ng komunikasyon: coordinating at subordinating, ay binubuo ng dalawang bahagi na konektado ng isang coordinating connecting union at, ang mga relasyon sa pagitan ng mga bahagi ay enumerative; Ang unang bahagi ng istraktura ay isang simpleng pangungusap; Bahagi II - isang kumplikadong pangungusap na may pantulong na sugnay; ang subordinate clause ay nakasalalay sa lahat ng pangunahing, sumali ito sa isang unyon kaya.

Sa isang kumplikadong pangungusap, maaaring mayroong mga pangungusap na may iba't ibang uri ng magkakaugnay at magkakaugnay na koneksyon.

Kabilang dito ang:

1) komposisyon at pagsusumite.

Halimbawa: Ang araw ay lumubog, at ang gabi ay sumunod sa araw na walang pagitan, gaya ng karaniwang nangyayari sa timog.(Lermontov).

(At - isang coordinating union, bilang - isang subordinating union.)

Schematic ng alok na ito:

2) komposisyon at komunikasyong hindi unyon.

Halimbawa: Matagal nang lumubog ang araw, ngunit ang kagubatan ay wala pang oras na humupa: ang mga kalapati ay bumulung-bulong sa malapit, ang cuckoo ay kumukulong sa malayo.(Bunin).

(Ngunit - isang coordinating conjunction.)

Schematic ng alok na ito:

3) komunikasyong subordination at hindi unyon.

Halimbawa: Nang magising siya, sumisikat na ang araw; tinakpan siya ng barrow(Chekhov).

(Kapag - subordinating unyon.)

Schematic ng alok na ito:

4) komposisyon, subordination at non-union connection.

Halimbawa: Ang hardin ay maluwang at tumubo lamang ang mga oak; Kamakailan lamang ay nagsimula silang mamulaklak, kaya ngayon sa pamamagitan ng mga batang dahon ay makikita ang buong hardin kasama ang entablado, mga mesa at mga swing nito.

(At ito ay isang coordinating conjunction, kaya isang subordinating conjunction.)

Schematic ng alok na ito:

Sa mga kumplikadong pangungusap na may koneksyong nag-uugnay at nagpapasakop, maaaring nasa malapit ang mga coordinating at subordinating na unyon.

Halimbawa: Maayos ang panahon sa buong araw, ngunit nang tumulak kami patungong Odessa, umulan nang malakas.

(Ngunit - isang coordinating union, kapag - isang subordinating union.)

Schematic ng alok na ito:

Mga bantas sa mga pangungusap na may iba't ibang uri ng koneksyon

Upang wastong mapunctuate ang mga kumplikadong pangungusap na may iba't ibang uri ng koneksyon, kinakailangan upang i-highlight ang mga simpleng pangungusap, tukuyin ang uri ng koneksyon sa pagitan ng mga ito at piliin kaukulang tanda bantas.

Bilang isang tuntunin, ang isang kuwit ay inilalagay sa pagitan ng mga simpleng pangungusap bilang bahagi ng isang kumplikadong may iba't ibang uri ng koneksyon.

Halimbawa: [Sa umaga, sa araw, ang mga puno ay natatakpan ng marangyang hamog na nagyelo] , at [ito ay nagpatuloy ng dalawang oras] , [pagkatapos ay nawala ang hamog na nagyelo] , [sarado ang araw] , at [ang araw ay lumipas nang tahimik, nag-iisip , na may patak sa kalagitnaan ng araw at maanomalyang lunar twilight sa gabi].

Minsan dalawa, tatlo o higit pang simple mga mungkahi pinaka malapit na nauugnay sa isa't isa sa kahulugan at maaaring paghiwalayin mula sa iba pang bahagi ng kumplikadong pangungusap tuldok-kuwit . Kadalasan, ang isang semicolon ay nangyayari bilang kapalit ng isang magkakatulad na koneksyon.

Halimbawa: (Nang magising siya) [sumikat na ang araw] ; [pinatakpan siya ng barrow].(Ang panukala ay masalimuot, na may iba't ibang uri ng koneksyon: may magkakatulad at magkakatulad na koneksyon.)

Sa lugar ng isang allied bond sa pagitan ng mga simpleng pangungusap sa kumplikado maaari din kuwit , gitling at colon , na inilalagay ayon sa mga patakaran para sa bantas sa isang hindi-unyon na kumplikadong pangungusap.

Halimbawa: [Matagal nang lumubog ang araw] , ngunit[hindi pa namamatay ang kagubatan] : [bulungan ng mga kalapati malapit] , [Tumawag si Cuckoo sa di kalayuan]. (Ang panukala ay masalimuot, na may iba't ibang uri ng koneksyon: may magkakatulad at magkakatulad na koneksyon.)

[Nakakita si Leo Tolstoy ng sirang burdock] – at [kidlat] : [Nagkaroon ng ideya para sa isang kamangha-manghang kuwento tungkol kay Hadji Murad](Paust.). (Ang pangungusap ay kumplikado, na may iba't ibang uri ng koneksyon: coordinative at non-union.)

Sa mga kumplikadong syntactic na konstruksyon na nahahati sa malalaking bloke ng lohikal-syntactic, na mismong mga kumplikadong pangungusap o kung saan ang isa sa mga bloke ay naging kumplikadong pangungusap, ang mga bantas ay inilalagay sa junction ng mga bloke na nagpapahiwatig ng kaugnayan ng mga bloke. , habang pinapanatili ang mga panloob na palatandaan na inilagay sa kanilang sarili. sariling syntactic na batayan.

Halimbawa: [Ang mga palumpong, mga puno, kahit mga tuod ay pamilyar sa akin dito], (ang ligaw na paghawan na iyon ay naging parang hardin sa akin) : [bawat bush, bawat pine, fir-tree hinahaplos], at [lahat sila ay naging akin], at [parang itinanim ko sila], [ito ang aking sariling hardin](Prishv.) - sa kantong ng mga bloke ay may colon; [Idinikit kahapon ng isang woodcock ang ilong nito sa mga dahong ito] (para makalabas ng uod sa ilalim nito) ; [sa oras na ito ay lumapit kami], at [siya ay napilitang lumipad nang hindi itinatapon ang pagod na patong ng mga lumang dahon ng aspen mula sa kanyang tuka](Shv.) - sa junction ng mga bloke mayroong isang semicolon.

Lalo na mahirap ay bantas sa junction ng pagsulat at mga subordinating unyon (o isang coordinating union at isang allied word). Ang kanilang mga bantas ay napapailalim sa mga batas ng disenyo ng mga pangungusap na may koordinasyon, subordinating at hindi unyon na koneksyon. Gayunpaman, nagha-highlight din ito espesyal na atensyon nangangailangan ng mga panukala kung saan malapit ang ilang unyon.

Sa ganitong mga kaso, ang isang kuwit ay inilalagay sa pagitan ng mga unyon kung ang ikalawang bahagi ng dobleng unyon ay hindi sumusunod. tapos oo, pero(sa kasong ito, ang subordinate clause ay maaaring tanggalin). Sa ibang mga kaso, hindi inilalagay ang kuwit sa pagitan ng dalawang unyon.

Halimbawa: Dumating na ang taglamig at , nang tumama ang mga unang hamog na nagyelo, naging mahirap ang manirahan sa kagubatan. - Papalapit na ang taglamig, at nang tumama ang mga unang hamog na nagyelo, naging mahirap na manirahan sa kagubatan.

Pwede mo akong tawagan pero , Kung hindi ka tumawag ngayon, aalis tayo bukas. Maaari mo akong tawagan, ngunit kung hindi ka tumawag ngayon, aalis tayo bukas.

sa tingin ko , kung magsisikap ka, magtatagumpay ka. “Sa tingin ko, kung magsisikap ka, magtatagumpay ka.

Syntactic analysis ng isang komplikadong pangungusap na may iba't ibang uri ng koneksyon

Scheme para sa pag-parse ng isang kumplikadong pangungusap na may iba't ibang uri ng koneksyon

1. Tukuyin ang uri ng pangungusap ayon sa layunin ng pahayag (narrative, interrogative, incentive).

2. Ipahiwatig ang uri ng pangungusap sa pamamagitan ng emosyonal na pangkulay (nagbubulalas o di-nagbubunyi).

3. Tukuyin (sa pamamagitan ng mga pundasyon ng gramatika) ang bilang ng mga simpleng pangungusap, hanapin ang kanilang mga hangganan.

4. Tukuyin ang mga semantikong bahagi (mga bloke) at ang uri ng koneksyon sa pagitan ng mga ito (walang unyon o coordinative).

5. Magbigay ng paglalarawan ng bawat bahagi (block) ayon sa istruktura (simple o kumplikadong pangungusap).

6. Gumuhit ng isang panukalang pamamaraan.

ISANG HALIMBAWA NG PAGSUSURI NG ISANG KOMPLEX NA Alok NA MAY IBA'T IBANG URI NG KONEKSIYON

[Biglang makapal ulap], [parang pinaghihiwalay ng pader siya ako mula sa ibang bahagi ng mundo], at, (upang hindi mawala), [ ako Nakapag desisyon na ako

GDZ sa buong mundo mula sa workbook para sa grade 2, part 1 authors Pleshakov A.A. at Novitskaya M.Yu. - ang Programang Pananaw ay ipinakita sa pahinang ito. Umaasa kami na makakatulong sila sa paghahanda ng takdang-aralin.

GDZ sa buong mundo - grade 2 - workbook - bahagi 1 - mga may-akda: Pleshakov A.A. at Novitskaya M.Yu.

uniberso, oras, kalendaryo

Page 3 - 5 - Kami ang unyon ng mga mamamayan ng Russia

1. Gupitin mula sa Application figure ng mga tao sa mga costume ng ilang mga tao ng Russia. Gumawa ng isang masayang round dance mula sa mga figure. Kung ikaw ay naliligaw, tingnan ang aklat-aralin.

Sa gitna isulat ang mga pangalan ng ibang mga tao ng Russia na kilala mo.

2. Tingnan ang mapa sa batayang aklat sa p. 4-5. Hanapin dito ang pangalan ng bahaging iyon Pederasyon ng Russia, saan ka nakatira. Kumpletuhin ang pangungusap gamit ito:

nakatira ako sa Rehiyon ng Moscow .

3. Isipin ang isang unyon iba't ibang parte Russia sa larawan mahiwagang bulaklak. Sa isa sa mga talulot nito ay maganda isulat ang pangalan ng iyong bahagi ng Russian Federation.

Sa iba pang mga talulot ng bulaklak, isulat ang mga pangalan ng mga bahagi ng Russia kung saan nakatira ang iyong mga kamag-anak o kaibigan.

4. Alamin mula sa iyong mga nakatatanda o hulaan para sa iyong sarili kung paano ang pangalan ng Russian Federation ay minsan pinaikli sa mga dokumento.

Isulat ang iyong sagot: RF .

5. Ito ay isang frame - para sa mga larawan, mga guhit o isang tula, isang kuwento tungkol sa mga pinaka-kagiliw-giliw na bagay sa iyong republika (rehiyon, teritoryo, distrito, lungsod, nayon). Kasama ang mga matatanda, palamutihan ito para sa iyong sarili bilang isang alaala.

Red Square sa Moscow

Tayo ay mga naninirahan sa sansinukob

Pahina 6 - 7

1. Isipin na hinahangaan mo ang mundo sa paligid mo. Gumuhit ng dalawang larawan. Ipaliwanag (pasalita) kung bakit mo gustong gawin ang mga guhit na ito.

Isulat ang kahulugan.

Ang uniberso ay ang buong mundo: mga bituin, mga planeta, mga satellite.

3. Alamin sa pamamagitan ng paglalarawan mga katawang makalangit at isulat ang kanilang mga pangalan sa mga kahon.

• Incandescent celestial body na naglalabas ng liwanag - 6 na letra.

MGA BITUIN

• Malamig na celestial na katawan. Umikot sa araw. Huwag mag-radiate sariling liwanag- 7 titik.

MGA PLANETA

• Malamig na celestial na katawan. Umikot sa mga planeta - 8 letra.

MGA SATELLITE

4. Lagdaan ang mga pangalan ng mga planeta gamit ang isang aklat-aralin o sa iyong sarili.

Ang aming "Spaceship" - Earth

Pahina 8 - 9

1. Paano mo maiisip ang Earth - ang ating " sasakyang pangkalawakan"? Gumuhit.

Earth ang ating spaceship

2. Punan ang mga puwang sa teksto.

Ang ibabaw ng lupa na nakikita natin sa ating paligid ay tinatawag na abot-tanaw . Ang hangganan ng ibabaw na ito ay tinatawag skyline .

3. Italaga ang mga gilid ng abot-tanaw sa mga diagram. Punan ang Scheme No. 1 gamit ang textbook. Isara ito gamit ang iyong palad o isang sheet ng papel. Subukang kumpletuhin ang chart #2 nang mag-isa, at pagkatapos ay subukan ang iyong sarili.

4. Praktikal na trabaho"Kumpas".

1) Isaalang-alang ang isang compass. Sa tulong ng larawan, pag-aralan ang device nito. Ipakita at pangalanan ang mga bahagi ng compass.

*Cartushka - isang pabilog na sukat (plate na may mga dibisyon) na may pagtatalaga ng mga gilid ng abot-tanaw.

2) Sundin ang lahat ng mga hakbang ayon sa mga tagubilin at tukuyin ang mga gilid ng abot-tanaw.

Paano gamitin ang compass- Ilagay ang compass sa isang patag, pahalang na ibabaw. - Hilahin ang safety catch at maghintay hanggang huminto ang arrow. - I-rotate ang compass upang ang asul na dulo ng arrow ay tumugma sa titik MULA SA, at pula - na may letrang U. Pagkatapos ang lahat ng mga titik ay magsasaad ng mga direksyon ng mga gilid ng abot-tanaw. - Kapag tapos na, ilagay ang arrow sa kaligtasan.

3. Ayusin sa desktop sign na may pagtatalaga ng mga pangunahing direksyon ng mundo.

4. Idagdag.

Kumpas- Ito ay isang aparato para sa pagtukoy ng mga gilid ng abot-tanaw.

5. Lutasin ang krosword.

1. Earth model ( ang globo).
2. Ang pinakahilagang punto ng ating planeta (North Pole).
3. Ang pinakatimog na punto ng ating planeta (Polong timog).
4. Napakalaking kalawakan ng tubig sa Earth ( mga karagatan).
5. Napakalaking bahagi ng lupain na napapaligiran ng tubig sa lahat ng panig ( mga kontinente).

6. Paggamit ng globo o malayang tukuyin ang mga kontinente sa kahabaan ng tabas. Isulat ang mga pangalan ng mga kontinente.

Oras

Pahina 12 - 13

1. Mag-isip ng mga guhit-mga simbolo na nagsasaad ng nakaraan, kasalukuyan at hinaharap. Ipaliwanag (pasalita) kung bakit mo gustong gawin ang mga guhit na ito.

2. Lagyan ng bilang ang mga yunit ng pagsukat sa pataas na pagkakasunod-sunod.

Isipin kung aling mga yunit ng oras ang maaaring matukoy ng orasan, at kung alin sa kalendaryo.

Maaaring matukoy ang mga oras: oras, minuto, segundo. Ayon sa kalendaryo, maaari mong matukoy: taon, buwan, linggo, araw.

3. Praktikal na gawain "Orasan".
1) Isaalang-alang ang orasan. Gamitin ang larawan para pag-aralan ang kanilang device. Ipakita at pangalanan ang mga bahagi ng orasan.

2) Panoorin ang paggalaw ng mga arrow. Alin sa kanila ang "pinakamabilis" at alin ang "pinakamabagal"?

Ang pinakamabilis na kamay sa isang relo ay ang pangalawang kamay. Ang pinakamabagal na kamay sa isang relo ay ang orasan.

Kapag nagbigay ang guro ng senyales, tukuyin sa pamamagitan ng orasan. Isulat ang oras.

Oras: 10 oras 20 minuto 32 segundo.

3) Sa modelo ng relo, magtakda ng ibang oras at tukuyin ito. Ipakita ang oras na ito sa pamamagitan ng pagguhit ng mga arrow.

Sa kaliwa ng orasan: 12 oras 39 minuto. Sa gitna ng orasan: 5 oras 20 minuto. Sa mismong orasan 11 oras 00 minuto.

4) Idagdag.

Ang orasan ay isang aparato para sa pagsukat ng oras.

Araw at linggo

Pahina 14-15

1. Gumuhit ng larawan para sa paliwanag ng iyong fairy tale tungkol sa pagbabago ng araw at gabi.

2. Gupitin ang mga detalye mula sa aplikasyon, tipunin ang scheme ng aplikasyon.

3. Isulat ang kahulugan gamit ang isang aklat-aralin o sa iyong sarili.

Ang isang araw ay ang oras mula sa isang pagsikat ng araw hanggang sa isa pa.

4. Bilangin ang mga araw ng linggo sa tamang pagkakasunod-sunod, simula sa Lunes.

5. Tandaan kawili-wiling mga kaganapan nangyari iyon sa pamilya mo noong Linggo. Sumulat ng isang kuwento tungkol sa isa sa kanila.

Isang Linggo, nagpunta kami ng aking pamilya sa kalikasan. Sumakay kami ng rubber boat, tent at iba pang travel accessories. Buong araw sa open air kasama si tatay ay nangingisda kami, at si nanay ay nagluluto ng sopas ng isda. Napakaganda ng araw na iyon.

ang linggo ko

Pahina 16 -17

Gumawa ng isang kwento ng larawan tungkol sa iyong buhay sa isang linggo. Gumawa ng mga caption para sa mga larawan. Isulat kung paano mo sinusuri ang nakaraang linggo at bakit.

Football Napakaganda ng linggo ko. Natutunan ko ang maraming bago, kawili-wiling mga bagay sa paaralan, at nagkaroon ng magandang pahinga sa katapusan ng linggo.

Buwan at taon

1. Gupitin ang mga detalye mula sa Appendix at tipunin ang pattern ng applique.

2. Sa buwan, pagmasdan ang buwan. Subukang makita ang bagong buwan, ang "paglaki" ng buwan, ang kabilugan ng buwan, ang "pagtanda" ng buwan. Iguhit kung ano ang hitsura ng buwan iba't ibang araw. Sa ilalim ng mga larawan, isulat ang mga petsa ng mga obserbasyon.

Ang mga yugto ng buwan: ang "paglaki" ng buwan, ang buong buwan, ang "pagtanda" ng buwan at ang bagong buwan

3. Gumuhit ng isang larawan upang samahan ang iyong pagpapaliwanag sa fairy tale tungkol sa pagbabago ng hugis ng buwan.

4. Isulat ang kahulugan gamit ang isang aklat-aralin o sa iyong sarili.

taon ay ang oras na kinakailangan para sa Earth upang makumpleto ang isang rebolusyon sa paligid ng Araw.

5. Bilangin ang mga buwan sa tamang pagkakasunod-sunod, simula sa Enero.

Mga panahon

Pahina 20-21

1. Bumuo ng mga guhit na simbolo para sa apat na panahon. Iguhit ang mga ito sa tamang pagkakasunod-sunod, simula sa tagsibol. Isulat ang mga pangalan ng mga panahon.

2. Gupitin ang mga detalye mula sa Appendix at tipunin ang pattern ng applique.

3. Gumuhit ng larawan para sa paliwanag ng iyong fairy tale tungkol sa mga panahon.

4. Isulat ang kahulugan.

Ang mga natural na phenomena ay ang lahat ng mga pagbabagong nagaganap sa kalikasan.

5. Magbigay ng 2-3 halimbawa ng mga seasonal phenomena.

tagsibol phenomena: natunaw ng niyebe, baha, patak. Tag-init phenomena: bahaghari, granizo, kidlat. Taglagas phenomena: fog, ulan, slush. Mga kababalaghan sa taglamig: ulan ng niyebe, blizzard, blizzard. Magbasa nang higit pa tungkol sa mga natural na phenomena sa artikulo: likas na phenomena.

Panahon

Pahina 22 – 23

1. Praktikal na gawain "Thermometer".

1) Gamit ang larawan at teksto ng workbook, pag-aralan ang device ng outdoor thermometer. Ipakita at pangalanan ang mga pangunahing bahagi nito.

Ang mga pangunahing bahagi ng isang thermometer ay isang glass tube na puno ng likido at isang scale (plate na may mga dibisyon). Ang bawat dibisyon sa iskala ay kumakatawan sa isang antas. Sa gitna ng sukat ay makikita mo ang zero. Ito ang hangganan sa pagitan ng mga antas ng init at mga antas ng hamog na nagyelo. Ang dulo ng likidong haligi sa thermometer tube ay nagpapahiwatig ng bilang ng mga degree.

2) Paghambingin ang mga thermometer: panlabas, panloob, tubig, medikal. Ano ang kanilang pagkakatulad at pagkakaiba?

Ang pagkakatulad ng iba't ibang mga thermometer ay ang lahat ng ito ay ginagamit upang sukatin ang temperatura. Ang mga pagkakaiba sa pagitan ng iba't ibang mga thermometer ay nasa kanilang mga lugar ng aplikasyon, pati na rin sa hanay ng temperatura na naka-print sa sukat.

3) Basahin kung paano naitala ang temperatura at gawin ang mga pagsasanay.

Ang bilang ng mga degree ng init ay naitala na may sign na "+", at ang bilang ng mga degree ng frost - na may sign na "-". Kasama ng salitang "degree" ang isang maliit na bilog ay inilalagay.

Halimbawa +10, -10. Kung ang isang medikal na thermometer ay nagpapakita ng temperatura sa itaas ng +37, kung gayon ang tao ay may sakit.

Isulat sa mga numero:

Sampung degree ng init - +10°C sampung degree ng hamog na nagyelo - -10°C zero degrees - 0°C anim na degree sa itaas zero - +6°C anim na degree sa ibaba zero - -6°C

Isulat sa mga salita:

5°C - limang degree ng init. -7°C - pitong digri sa ibaba ng zero.

4) Gamit ang naaangkop na mga thermometer, alamin ang temperatura ng hangin, tubig, at iyong katawan. Punan ang talahanayan.

5) Isulat ang kahulugan.

ay isang aparato sa pagsukat ng temperatura.

Pahina 24 – 25

2. Anong weather phenomena ang ipinapakita sa mga larawan? Tanda.

Markahan (punan ang bilog) ang mga phenomena na kailangan mong obserbahan.
3. Ginagamit ang mga karaniwang palatandaan upang italaga ang mga pangyayari sa panahon. Tingnan ang mga ito at matuto kung paano gumuhit.

4. Isulat ang kahulugan gamit ang isang aklat-aralin o sa iyong sarili.

Panahon ay isang kumbinasyon ng temperatura ng hangin at pag-ulan, hangin at ulap.

Kalendaryo - ang tagabantay ng oras, ang tagapag-alaga ng memorya

Pahina 26 – 27

1. Isaalang-alang kung paano isinasaayos ang punit-off na pahina ng kalendaryo. Ayon sa kanyang modelo, idisenyo ang pahina ng kalendaryong "Aking kaarawan" sa kanan.

makaisip ng kuwentong pasalita tungkol sa iyong sarili para sa likod na pahina ng kalendaryo.

2. Lagdaan ang mga pangalan ng mga panahon sa gitna ng bilog ng kalendaryo. Kulayan ang bawat bahagi ng bilog na may marka ng mga pulang linya na may angkop na mga kulay. Ipaliwanag (pasalita) kung bakit mo pinili ang mga kulay na ito para sa bawat panahon.

3. Tukuyin ayon sa bilog ng kalendaryo kung aling mga buwan ang kaarawan ng iyong mga mahal sa buhay. Isulat ang kanilang mga pangalan sa mga kahon. At sa mga bilog ay nagpapahiwatig ng bilang ng mga pista opisyal ng pamilya.

4. Hulaan ang mga bugtong. Isulat ang mga pahiwatig. Suriin ang mga sagot sa Apendiks.

Dumating ang mga araw, Labindalawang magkakapatid At siya mismo ay bumababa. Magkasunod silang naglalakad, (Mapunit na kalendaryo) Hindi nila nilalampasan ang isa't isa. (buwan)

Mga pulang araw ng kalendaryo

Pahina 28 – 29

1. Bumuo ng isang holiday sign. Iguhit ito sa isang frame.

	Hunyo 12 - Araw ng Russia
	Agosto 22 - Araw Watawat ng estado Pederasyon ng Russia
	Ang Setyembre 1 ay ang araw ng kaalaman
	Oktubre 5 - Pandaigdigang Araw ng Guro
	Nobyembre 4 - Araw pambansang pagkakaisa
	Disyembre 12 - Araw ng Konstitusyon ng Russian Federation
	ika-1 ng Enero - Bagong Taon
	Pebrero 23 - Defender of the Fatherland Day
	Marso 8 - International Women's Day
	Mayo 1 - Spring at Araw ng Paggawa
	Mayo 9 - Araw ng Tagumpay

2. Pumili at mag-paste ng larawan ng pagdiriwang ng isa sa mga pulang araw ng kalendaryo (na iyong pinili). Bumuo ng isang pirma para dito. Maaari kang gumamit ng mga litrato mula sa mga magazine.

katutubong kalendaryo

Pahina 30 – 31

Pahina 36

mga buwan ng taglagas

1. Sa unang hanay, basahin nang malakas ang mga pangalan ng mga buwan ng taglagas sa sinaunang kalendaryong Romano. Ihambing ang kanilang tunog sa tunog ng mga modernong pangalang Ruso sa mga buwan ng taglagas. Isulat ang mga pangalan ng Ruso sa ikalawang hanay. Pasalitang gumawa ng konklusyon tungkol sa kanilang pinagmulan.

Sa ika-2 kolum sumulat kami mula sa itaas hanggang sa ibaba: Setyembre Oktubre Nobyembre

Alamin mula sa mga matatanda at isulat sa ikatlong hanay ang mga pangalan ng mga buwan ng taglagas sa mga wika ng mga tao sa iyong lupain.

Sa ika-3 kolum ay isinusulat namin mula sa itaas hanggang sa ibaba: ang howler ay isang maruming dahon

2. Isulat ang mga pangalan ng mga buwan ng taglagas sa wika ng mga tao sa iyong rehiyon, na magkakaugnay:

a) na may mga phenomena ng walang buhay na kalikasan: kampana ng ulan, bukang-liwayway, marumi, madilim, umalulong.

b) kasama ang mga phenomena ng wildlife: madahon, pagkahulog ng dahon.

c) sa paggawa ng mga tao: isang panadero, isang lalaking kasal, isang skit, isang scythe ng dahon.

3. Mahusay ang Russia. Samakatuwid, nakikita nila ang tag-araw at natutugunan ang taglagas magkaibang panahon at hindi lang isang beses. Isulat ang mga petsa ng pagdating ng taglagas mga lumang kalendaryo ang mga tao sa iyong rehiyon.

Sagot: ang tag-araw sa Russia ay darating noong Setyembre 1 (ang modernong petsa ng pagdating ng taglagas), Setyembre 14 (ang pagdating ng taglagas ayon sa lumang istilo), Setyembre 23 (ang araw ng taglagas na equinox sa Moscow State ay itinuturing na araw ng pagsisimula ng taglagas).

4. Mga lagda para sa larawang mapagpipilian: gintong taglagas; isang mapurol na oras - alindog ng mga mata; taglagas sa nayon; taglagas Moscow; naghihintay para sa taglamig.

pp. 38-39. Taglagas sa walang buhay na kalikasan.

1. Markahan ang diagram na nagpapakita ng posisyon ng araw sa taglagas. Ipaliwanag (pasalita) ang iyong pinili.

Tingnan natin ang pangalawang diagram. Mayroon itong mga palatandaan ng taglagas (ulan, pagkahulog ng dahon, ang araw ay mababa sa ibabaw ng lupa).

Para sa pag-unawa: ang Earth ay umiikot sa Araw, habang ang axis ng Earth ay palaging nakatagilid sa parehong paraan. Kapag ang axis ay nakatagilid sa direksyon ng araw, ito ay tila mataas na may kaugnayan sa lupa, ay "direkta sa itaas", ang mga sinag nito ay bumagsak "patayo", ang panahong ito ng taon ay tinatawag na tag-araw. Kapag ang Earth ay umiikot sa paligid ng Araw, ang axis ay nagbabago nang may kaugnayan dito at ang Araw ay tila bumaba na may kaugnayan sa Earth. Pahilig na bumabagsak ang mga sinag nito sa Earth. Darating ang taglagas.

2. Gumawa ng listahan ng mga kaganapan sa taglagas sa walang buhay na kalikasan na may tekstong aklat-aralin.

Sagot: hamog na nagyelo, hamog na nagyelo, ulan, hamog na ulap, taglagas na equinox, pagyeyelo.

3. Isulat ang petsa.

pp. 40-41. Mga pista opisyal sa panahon ng taglagas na equinox.

Ang mga tradisyonal na kasuotan ng Nanai hunters ng Amur region ay kumbinasyon ng kayumanggi, pula, rosas at asul na bulaklak. Ang mga pinggan ay ginto, pininturahan.

Ang mga pastol ng reindeer ng Kamchatka ay nagsusuot ng mga damit at sapatos na gawa sa mga balat ng reindeer, bilang panuntunan, sa lahat ng mga kulay ng kayumanggi o kulay abo, na may magaan na balahibo.

S.42-43. Mabituing langit sa taglagas.

1. Gamit ang mga guhit ng aklat-aralin, ikonekta ang mga bituin upang makuha mo ang mga pigura ng isang oso at isang sisne. Sa kaliwang figure, piliin ang bucket ng Big Dipper.

Tingnan ang larawan para sa sagot.

2. Gumuhit ng larawan para sa iyong fairy tale tungkol sa kung paano lumitaw ang malaking dipper sa mabituing kalangitan.

Kuwento ng fairy tale: Kahit papaano ay gustong kumain ng pulot-pukyutan ng isang anak ng oso at umakyat sa puno para sirain ang pugad. At ang mga bubuyog sa kagubatan ay masama, sinalakay nila ang batang oso, nagsimulang sumakit. Ang maliit na oso ay nagsimulang umakyat sa itaas ng puno. Nakita ito ng inang oso, nagmadaling iligtas ang anak ng oso, umakyat din sa puno, at sinundan siya sa pinakatuktok ng puno. Tinakpan niya ang kanyang anak sa kanyang sarili, at ang mga bubuyog ay lalong sumasakit. Kinailangan kong umakyat ng mas mataas pa, sa mismong langit, para hindi ito makuha ng mga bubuyog. Nandoon pa rin sila: Ursa Major at Ursa Minor.

O gumawa ng isang kuwento tungkol sa kung paano nagtago ang mga oso sa isang puno mula sa isang mangangaso, at pagkatapos ay umakyat sa langit at umalis sa paghabol.

Gumuhit kami ng mga oso na umaakyat sa langit mula sa tuktok ng isang puno.

3. Pagmasdan ang mabituing kalangitan. Maghanap ng pamilyar at bagong mga konstelasyon at bituin. Bigyang-pansin ang lokasyon ng malaking dipper bucket. Isulat ang mga pangalan ng mga konstelasyon at bituin na nagawa mong makita:

Mga Konstelasyon: Ursa Major, Ursa Minor, Pisces, Aries, Andromeda.

Mga Bituin: Venus, Sirius, Polaris.

4. Sumulat ng isang kuwento tungkol sa isa sa mga konstelasyon sa kalangitan ng taglagas. Gamitin para sa impormasyong ito mula sa atlas-determinant, iba pang mga libro, sa Internet (sa iyong paghuhusga).

Kuwento: Ang Bootes o ang Pastol ay isang konstelasyon sa kalangitan ng hilagang hating-globo. Ito ay sinusunod kapwa sa tag-araw at taglagas. Parang lalaking nagbabantay ng kawan. Ang imahinasyon ng mga sinaunang tao ay gumuhit sa kanya ng isang tungkod at dalawang aso. Mayroong ilang mga alamat tungkol sa konstelasyon na ito, ngunit ang pinaka-kagiliw-giliw na isa ay nagsasabi na ang unang mag-aararo sa lupa ay naging konstelasyon na ito, na nagturo sa mga tao na magtrabaho sa lupa. Kasama sa konstelasyon na Bootes ang isang napaka maliwanag na Bituin Ang Arcturus ay nasa tabi ng Ursa Major, at ito mismo ay kahawig ng isang fan.

Kung gusto mo, mag-imbento ng isang fairy tale tungkol sa mga konstelasyon ng kalangitan ng taglagas. Isulat ito sa isang hiwalay na sheet at ayusin ito nang maganda.

Una kailangan mong malaman kung aling mga konstelasyon ang makikita sa kalangitan ng hilagang hemisphere sa taglagas. Ang mga ito ay inilalarawan at nilagdaan sa figure:

Tungkol sa alinman sa mga ito o tungkol sa lahat ng sabay-sabay na makabuo kami ng isang fairy tale.

Fairy tale: Ang mga tao ay nanirahan sa parehong lungsod. Mabait sila at tapat, nakamit nila ang lahat sa kanilang trabaho. Kabilang sa kanila ang isang pastol na nagpapastol ng mga baka, isang karwahe, kambal na bata, isang Aquarius na may dalang tubig mula sa isang balon, magagandang dalaga at Cassiopeia, at marami pang iba. Mayroon din silang mga alagang hayop: isang guya, isang tupa, isang kabayo, mga aso. At nang magsimulang tumugtog ng plauta ang batang si Perseus, ang lahat ng mga hayop mula sa kalapit na kagubatan ay dumating upang makinig sa kanya: isang tusong soro, at isang lynx, at isang leon, at isang she-bear na may isang cub. Lumangoy ang mga isda sa dalampasigan, isang balyena at isang dolphin. Kahit na ang kamangha-manghang unicorn at dragon ay nakinig sa banayad na himig. Ngunit isang taglagas, nagsimula ang pagsabog ng bulkan malapit sa bayan. Sinunog niya ang mga kagubatan at bukid, ibinagsak ang mga bahay at handa siyang sunugin ang lungsod at ang lahat ng naninirahan dito. Ngunit sinabi ng malaking dragon sa mga tao: hindi kayo kailanman nanakit ng sinuman, napakabuti ninyong lahat at ililigtas ko kayo. Tinipon niya sa kanyang likuran ang lahat ng makakasya at dinala siya sa langit. Kaya't lumiwanag sila mula sa langit hanggang sa araw na ito, at ang konstelasyon na Perseus, at ang dragon, ay natagpuan sa gabi. kalangitan ng taglagas lugar para sa lahat.

Pahina 44-45. Damo sa bahay namin.

1. Gupitin ang mga guhit mula sa Appendix at ilagay ang bawat halaman sa sarili nitong kahon.

3. Isaalang-alang ang mala-damo na mga halaman malapit sa iyong tahanan. Gamitin ang atlas ng pagkakakilanlan upang malaman ang mga pangalan ng ilang mga halamang gamot, isulat ang mga ito.

Sagot: klouber, bluegrass, foxtail, yarrow, knotweed (buckwheat ng ibon), plantain, dandelion, mint, burdock.

4. Sumulat ng isang kuwento tungkol sa isa sa mga halamang tumutubo malapit sa iyong bahay. Gumamit ng impormasyon mula sa aklat na Green Pages o iba pang mga mapagkukunan (sa iyong paghuhusga).

Mint.
Tumutubo ang Mint malapit sa aming bahay. Ang halaman na ito ay may napakagandang amoy. Madalas kaming pumitas ng mint, tuyo ang mga berdeng dahon nito at idagdag ito sa tsaa. Mahilig akong uminom ng mint tea. Mayroong ilang mga uri ng mint, kasama ng mga ito ay mayroon ding panggamot.

Plantain.
Ang plantain ay lumalaki sa mga kalsada, mula doon nakuha ang pangalan nito. Ito ay may malalawak na dahon at isang mahabang tangkay, kung saan ang maliliit na bulaklak ay namumulaklak at ang mga buto ay hinog. Ang halamang ito ay nakapagpapagaling. Kung pinutol mo ang iyong sarili, maglagay ng plantain, at ang sugat ay gagaling nang mas mabilis.

Mga larawan para sa pag-paste:

pp. 46-47. Trabaho ng matatandang babae.

1. Maghanap ng flax sa mga halamang ito.

Sagot: pangalawa mula sa kaliwa.

3. Ikaw ay nasa museo ng flax at birch bark sa lungsod ng Kostroma. Tingnan ang mga larawan ng mga tool para sa pagproseso ng flax, paggawa ng mga sinulid na lino at tela. Isulat ang mga numero ng kanilang mga pangalan sa mga lupon. 1. Umiikot na gulong. 2. Paghahabi ng gilingan. 3. Self-spinning wheel. 4. Kalampag. 5. Mortar na may halo. 6. Gilingan ng flax.

Nasa larawan ang sagot.

Ito ay magiging lubhang kapaki-pakinabang upang ipakita sa bata ang isang video ng pagsasanay sa pagproseso ng flax. Kaya't malinaw na makikita ng mag-aaral ang buong proseso at mas maaalala ang layunin ng mga item para sa pagproseso ng flax.

Pahina 48-49. Mga puno at shrub sa taglagas.

1. Kilalanin ang mga puno at shrub sa pamamagitan ng kanilang mga dahon at isulat ang mga numero ng kanilang mga pangalan sa mga bilog.

Nasa larawan ang sagot. Ang mga dahon ng linden, birch at hazel ay nagiging dilaw sa taglagas. Ang Euonymus sa taglagas ay maaaring parehong dilaw at lila. Ang mga dahon ng oak ay nagiging orange. Rowan, maple at aspen - dilaw-pula. Ang mga dahon ng viburnum sa taglagas ay berde o dilaw sa tangkay at pula sa mga gilid.

2. Humanap ng palumpong sa mga halamang ito at salungguhitan ang pangalan nito.

Sagot: juniper.

Maghanap ng isang puno na ang mga karayom ​​ay nagiging dilaw at nalalagas sa taglagas.

Sagot: larch.

3. Bisitahin ang kagubatan, parke o parisukat. Humanga sa mga puno at shrubs sa kanilang kasuotan sa taglagas. Gamitin ang identification atlas para malaman ang mga pangalan ng ilang puno at shrubs. Isulat ang mga ito.

Sagot: Birch, poplar, thuja, maple, mountain ash, linden, spruce, pine, aspen.

4. Obserbahan at isulat kapag ang dahon ay nagtatapos: malapit sa birches - sa Oktubre; sa lindens - noong Setyembre; sa maples - noong Setyembre; sa poplar - noong Nobyembre; sa aspen - noong Setyembre; sa viburnum - noong Oktubre.

pp. 50-51. Kahanga-hangang mga hardin ng bulaklak sa taglagas

3. Tukuyin ang ilang mga taglagas na bulaklak na halaman sa hardin. Isulat ang kanilang mga pangalan.

Tinutukoy namin ang Pleshakov determinant ayon sa atlas.

Sagot: chrysanthemums, asters, dahlias, rudbeckia, gelenium, ornamental repolyo.

Larawan para sa pag-paste:

4. Sumulat ng isang kuwento tungkol sa isa sa mga halaman sa taglagas na hardin ng bulaklak.

Dahlia

1. Sinasabi ng alamat kung paano lumitaw ang bulaklak ng dahlia sa lupa. Si Dahlia ay lumitaw sa lugar ng huling sunog, na namatay sa panahon ng pag-atake panahon ng yelo. Ang bulaklak na ito ang unang umusbong mula sa lupa pagkatapos ng pagdating ng init sa lupa at sa pamumulaklak nito ay minarkahan ang tagumpay ng buhay laban sa kamatayan, init sa lamig.

2. Noong unang panahon, ang dahlia ay hindi pangkaraniwan gaya ngayon. Pagkatapos ito ay pag-aari lamang ng mga maharlikang hardin. Walang sinuman ang may karapatang dalhin o kunin ang dahlia sa hardin ng palasyo. Isang batang hardinero na nagngangalang George ang nagtrabaho sa hardin na iyon. At mayroon siyang minamahal, na minsan niyang ibinigay magandang bulaklak- dahlia. Lihim siyang nagdala ng isang sibol ng dahlia mula sa palasyo ng hari at itinanim ito sa tagsibol sa bahay ng kanyang nobya. Hindi ito maaaring manatiling isang lihim, at ang mga alingawngaw ay nakarating sa hari na ang isang bulaklak mula sa kanyang hardin ay tumutubo ngayon sa labas ng kanyang palasyo. Walang hangganan ang galit ng hari. Sa pamamagitan ng kanyang utos, ang hardinero na si George ay nakuha ng mga guwardiya at inilagay sa bilangguan, kung saan hindi siya nakatakdang umalis. At ang dahlia ay naging pag-aari ng lahat ng nagustuhan ang bulaklak na ito. Sa karangalan ng hardinero, ang bulaklak na ito ay pinangalanan - dahlia.

pp. 52-53. Mga kabute

2. Gumuhit ng diagram ng istraktura ng fungus at lagyan ng label ang mga bahagi nito. Suriin ang iyong sarili ayon sa diagram sa aklat-aralin.

Ang mga pangunahing bahagi ng kabute: mycelium, binti, sumbrero.

4. Magbigay ng iba pang mga halimbawa ng nakakain at hindi nakakain na mga kabute gamit ang identification atlas Mula sa lupa hanggang langit (Pleshakov).

Nakakain na mushroom: butterdish, boletus, mushroom, camelina, russula.

Mga hindi nakakain na mushroom: fly agaric, galerina, baboy.

Pahina 54-55. Anim na paa at walong paa.

1. Ano ang tawag sa mga insektong ito? Isulat sa mga bilog ang mga numero ng kanilang mga pangalan.

2. Gupitin ang mga larawan mula sa aplikasyon at gumawa ng mga diagram ng pagbabago ng mga insekto. Tapusin ang mga pirma.

Diagram ng pagbabagong-anyo ng insekto.

Mga itlog - larva - tutubi. Itlog - uod - chrysalis - butterfly.

3. Maghanap ng karagdagang pattern sa row na ito at bilugan ito. Ipaliwanag (verally) ang iyong desisyon.

Sagot: Isang dagdag na gagamba. Siya ay may 8 mga paa at siya ay kabilang sa mga arachnid, at ang natitira sa larawan ay may 6 na mga paa, ito ay mga insekto.

4. Sumulat ng isang kuwento tungkol sa mga insekto na kinaiinteresan mo o tungkol sa mga gagamba. Gamitin ang impormasyon mula sa identification atlas, ang aklat na “Green Pages! o "The Giant in the Clearing" (na gusto mo).

Malapit sa aming dacha, sa kagubatan, mayroong maraming malalaking anthill. Buong araw nagtatrabaho ang mga langgam, nangongolekta ng mga buto at patay na hayop. Gayundin, ang mga langgam ay kumakain ng mga aphids. Sinasampal nila ang mga aphids sa likod, at naglalabas sila ng isang patak ng matamis na likido. Ang likidong ito ay umaakit ng mga langgam. Mahilig sila sa matamis.

Pahina 56-57. mga lihim ng ibon

1. Ano ang tawag sa mga ibong ito? Isulat sa mga bilog ang mga numero ng kanilang mga pangalan.

Migratory birds: swallow, swift, starling, duck, heron, rook.

Mga ibon sa taglamig: jay, woodpecker, nuthatch, titmouse, uwak, maya.

2. Magbigay ng iba pang halimbawa ng migratory at wintering birds. Maaari mong gamitin ang impormasyon mula sa aklat na Green Pages.

Migratory birds: crane, redstart, sandpiper, thrush, wagtail, ligaw na gansa.

Mga ibon sa taglamig: jackdaw, kalapati, bullfinch, magpie.

3. Pagmasdan ang mga ibon sa iyong lungsod (nayon). Gamitin ang identification atlas para malaman ang kanilang mga pangalan. Bigyang-pansin ang pag-uugali ng mga ibon. Ang bawat ibon ba ay may sariling personalidad? Isulat ang iyong kuwento batay sa iyong obserbasyon. Gumawa ng isang guhit at magdikit ng larawan.

Si Jay ay isang ibong gubat, ngunit sa kamakailang mga panahon ito ay lalong matatagpuan sa lungsod: mga parke at mga parisukat. Ito ay lubhang magandang ibon. Mayroon siyang maraming kulay na mga balahibo sa kanyang mga pakpak, na may asul na tint. Malakas na sigaw ni Jay. Ang kagandahan ng kagubatan na ito ay mahilig kumain ng mga acorn, namumulot din ng mga natirang pagkain, minsan ay sumisira sa mga pugad ng ibon at umaatake pa ng maliliit na ibon.

Pahina 58-59. Paano naghahanda ang iba't ibang mga hayop para sa taglamig.

1. Kilalanin ang mga hayop sa pamamagitan ng paglalarawan. Isulat ang mga pangalan.

palaka
palaka
butiki
ahas

2. Kulayan ang ardilya at ang liyebre sa tag-araw at taglamig na damit. Iguhit ang likas na kapaligiran ng bawat hayop. Ipaliwanag (pasalita) kung bakit nagbabago ang kulay ng amerikana ng mga hayop na ito.

Ang liyebre ay kulay abo sa tag-araw, bahagyang mamula-mula, at sa taglamig ay nagiging puti ang balat nito.

Ang mga ardilya ay may iba't ibang kulay, mula sa mapusyaw na pula hanggang itim. Sa taglagas, nalaglag din nila, binabago ang kanilang fur coat sa isang mas makapal at mas mainit, ngunit ang kanilang kulay ay hindi nagbabago nang malaki.

3. Lagdaan kung sino ang gumawa ng mga supply na ito para sa taglamig.

Sagot: 1. Ardilya. 2. Daga.

4. Isulat sa teksto ang mga pangalan ng mga hayop.

Sa lupa sa isang butas, ang hedgehog ay gumagawa ng isang maliit na pugad ng mga tuyong dahon, damo, at lumot. Sa loob nito, nakahiga siya sa hibernation hanggang sa tagsibol. At ang oso sa huling bahagi ng taglagas ay nag-aayos ng isang pugad para sa kanyang sarili sa ilalim ng isang nahulog na puno at natutulog dito sa buong taglamig.

pp. 60-61. Invisible thread sa kagubatan ng taglagas.

1. Paano nauugnay ang mga hayop sa oak at kagubatan? Gupitin ang mga guhit mula sa Appendix at idikit ang mga ito sa mga kahon ng diagram No. 1, at isulat ang mga pangalan ng mga hayop sa diagram No. 2.

Sagot: ardilya, jay, daga. Kumakain sila ng mga bunga ng oak at dito nakatira.

2. Gupitin ang mga guhit mula sa aplikasyon at idikit ang mga ito sa mga kahon ng diagram. Sa loob ng balangkas, gumawa ng mga diagram na may mga pangalan.

Sagot: Ang mga ardilya at daga ay kumakain ng mga mani. Rowan - trus.

3. Ibigay ang iyong halimbawa ng mga invisible na thread sa kagubatan ng taglagas at iguhit ito bilang isang diagram.

Halimbawa: ang isang ardilya ay kumakain sa isang pine tree (kumakain ng mga buto ng kono) at isang woodpecker (kumakain ng mga insekto na naninirahan sa balat, sa gayon ay nagpapagaling sa puno).

4. Tingnan ang mga larawan. Sabihin (sa salita) kung anong mga hindi nakikitang mga sinulid sa kagubatan ng taglagas ang ipinaaalala nila sa iyo.

Ang mga mani ay nakapagpapaalaala sa mga squirrel at mice. Acorns - ardilya, jay, mouse. Rowan - trus.

pp. 62-63. Trabaho sa taglagas.

1. Ilista kung ano ang ginagawa ng mga tao sa taglagas sa bahay, hardin, taniman.

Sa bahay: ang mga bintana ay insulated, ang kahoy na panggatong at karbon ay naka-imbak para sa taglamig, ang mga kalan at heating boiler ay inihanda, ang seaming ay ginagawa para sa taglamig.

Sa hardin: ani mula sa mga puno, protektahan ang mga puno ng kahoy mula sa mga daga at hamog na nagyelo, ang mga nahulog na dahon ay sinusunog.

Sa hardin: ang mga gulay ay ani, ipinadala sa cellar para sa imbakan, ang mga kama ay hinukay.

2. Kunin at idikit ang larawan ng mga aktibidad sa taglagas sa iyong pamilya.

Larawan para sa pag-paste:

Isipin at isulat kung anong mga katangian ang kailangan upang maisagawa ang ganoong trabaho.

Sagot: pagmamahal sa lupa, kasipagan, kakayahang magtrabaho gamit ang pala, chopper, rake, pasensya, lakas.

Pahina 64-65. Maging malusog.

1. Iguhit kung anong mga laro ang gusto mong laruin sa tag-araw at taglagas. Maaaring gamitin ang mga larawan sa halip na mga guhit.

Mga laro sa tag-init at taglagas: catch-up, tag, taguan, football, dodgeball, condals, badminton, para sa mga batang babae - rubber band, hopscotch.

2. Isipin at isulat kung anong mga katangian ang nabubuo ng mga larong gusto mong laruin sa tag-araw at taglagas.

Sagot: kagalingan ng kamay, lakas, talino, katapangan, pagkaasikaso, tiyaga.

3. Hilingin sa mga elder sa pamilya na pag-usapan ang isa sa mga larong backgammon sa inyong lugar. Ilarawan ang laro nang magkasama. Bigyan mo siya ng pangalan...

LARO "Mataas na Oak"

Ang larong ito ay nilalaro sa Russia ng aming mga lolo't lola, ang pangalan nito ay napanatili mula noong 50s ng huling siglo. Isang bola ang kailangan para maglaro. Maglaro mula 4 hanggang 30 (o higit pa) na mga bata.

Ang lahat ay nagiging bilog. Sa loob ng bilog ay may isang taong may bola. Inihagis niya ang bola sa itaas niya at tinawag ang pangalan ng isa sa mga manlalaro, halimbawa: "Lyuba!". Ang lahat ng mga bata (kabilang ang naghagis ng bola) ay nagkakalat sa lahat ng direksyon. Dapat kunin ni Lyuba ang bola at ihagis ito sa isa sa mga lalaki. Kung sino ang tamaan ay siya ang susunod na maghahagis ng bola.

Naglalaro sila hanggang sa magsawa sila.

Anong mga katangian ang nabuo ng larong ito: bilis ng reaksyon, katumpakan, bilis ng pagtakbo, kagalingan ng kamay.

pp. 66-69. Pag-iingat ng kalikasan sa taglagas.

3. Nakilala namin ang mga halaman at hayop na ito mula sa Red Book of Russia sa ika-1 baitang. Tandaan ang kanilang mga pangalan. Isulat ang mga numero sa mga bilog.

4. At narito ang ilan pang mga kinatawan ng Red Book of Russia. Gamitin ang aklat-aralin upang kulayan ang mga ito at lagdaan ang mga pangalan.

Mushroom ram, water chestnut, tangerine.

5. Sumulat ng isang kuwento tungkol sa isa sa mga kinatawan ng Red Book of Russia, na nakatira sa iyong rehiyon.

Halimbawa: Atlantic walrus. Ang tirahan ng bihirang species na ito ay ang Barents at Kara Seas. Ang isang may sapat na gulang na walrus ay maaaring umabot sa haba na 4 na metro, at ang isang Atlantic walrus ay maaaring tumimbang ng halos isa at kalahating tonelada. Ang uri ng walrus na ito ay halos ganap na nalipol. Ngayon, salamat sa mga pagsisikap ng mga espesyalista, ang isang bahagyang pagtaas sa populasyon ay naitala, kahit na hindi pa posible na matukoy ang kanilang eksaktong bilang, dahil kung walang espesyal na kagamitan ay napakahirap na makarating sa paghakot ng mga hayop na ito.

Pahina 70. Lakad sa taglagas.

Larawan para sa pag-paste:

Bilang tagasuporta ng pagpaparaya at isang mangangaral mapayapang buhay sa diwa ng pagkakaunawaan at tulong sa pagitan ng mga tao ng iba't ibang bansa (na, halimbawa, ay matagumpay na isinasagawa sa Moscow), binanggit ko ang ilang hindi pangkaraniwang halimbawa malikhain/makatang pagtutulungan.
Sa isang aklat ng mga orihinal na tula at mga piling pagsasalin sikat na makata Kasama ni Eduard Khandyukov ang kanyang pinakamahusay na mga gawang patula nitong mga nakaraang panahon. Si Eduard Khandyukov ay napakatalino na nagpakita ng kanyang sarili sa genre ng "rubay", na hindi lahat ng makata ay nagtagumpay, kahit na ang likas na matalino. Ang publikasyong ito ay natatangi kapwa sa anyo at nilalaman salamat sa pakikilahok ng kahanga-hangang makatang Afghan na si Latif Nazemi at ang hindi gaanong kahanga-hangang tagasalin na si Rahmatullah Rawanda.Ang mga may-akda ng aklat ay mga matandang kaibigan ng Afghan Diaspora Center. Ang resulta ng malikhaing pagsisikap nina Eduard Khandyukov at Rahmatulla Ravand ay lumampas sa panitikan at lumago sa sukat ng unibersal, pangkalahatang kahalagahan ng kultura, dahil ito ay isang natatanging halimbawa ng dalawang pagsasalin nang sabay-sabay - mula sa Ruso sa Farsi (Dari) at mula sa Farsi ( Dari) sa Russian. Ang mga may-akda ay nagbukas ng higit sa isang pinto sa mundo ng isang kultura - binuksan nila ang mga pintuan sa magkabilang direksyon at sa gayon ay nagbigay ng pagkakataon sa mambabasa na tangkilikin at paghambingin, punahin at pag-isipan ang natatanging materyal na malikhain.
Para sa marami, ang aklat na "Mga kaibigan, maganda ang ating pagsasama" ay magiging isang mabuting kasama sa ating mahirap, ngunit kawili-wiling buhay. Ang pagbabasa ng mga tula na ito ay tunay na kasiyahan!
Khandyukov E., Nazemi L., Rawand R. Mga kaibigan, maganda ang ating pagsasama: isang koleksyon ng mga tula at pagsasalin. - M .: IPO "Sa Nikitsky Gates", 164 p. Sirkulasyon 500 kopya.
Ang pagsusuri na ito ay nai-publish sa pahayagan ng Pamahalaan ng Moscow "TVERSKAYA, 13" sa pahina ng aking may-akda na "Ang Mundo ng Pagbasa" - ang taon ng panitikan, Enero 31, 2015 p.19.

Si Eduard Khandyukov ay ipinanganak noong Setyembre 12, 1940 sa rehiyon ng Azov, sa lungsod ng Mariupol.
Nagtapos mula sa Leningrad Higher Marine Engineering School. Admiral S.O. Makarov at ang Moscow Higher School of Industrial Art (dating Stroganov).
Kalihim ng Lupon ng International Public Organization ng Union of Writers of Russia, miyembro ng editorial board ng Poetry magazine.
Buong miyembro ng Academy of Medical and Technical Sciences. Laureate ng Moscow Regional premyong pampanitikan pinangalanan kay Yaroslav Smelyakov noong 2011. Nagwagi sa kompetisyon Pinakamahusay na Aklat 2008 - 2011".

Si Rahmatulla Ravand ay ipinanganak noong Disyembre 25, 1954 sa lalawigan ng Badakhshan sa Afghanistan. Nagtapos siya sa Pedagogical College sa lungsod ng Konduz at noong 1981 mula sa Moscow Power Engineering Institute. Mula 1986 hanggang 1990 nagtrabaho sa publishing house na "Progress" sa Moscow bilang isang senior supervisory editor at translator. May-akda ng mga pagsasalin at publikasyon ng maraming aklat at artikulo.

Si Latif Nazemi ay ipinanganak noong 1946 sa lungsod ng Herat. Nagtapos mula sa Faculty of Philology ng Kabul University noong 1969. Mula 1971 hanggang 1973. nagtrabaho kritiko sa panitikan sa istasyon ng radyo ng Kabul. Mula 1973 hanggang 1989 Nagtrabaho siya bilang isang lektor sa Kabul University. Sa pagtatapos ng 1989 siya ay nandayuhan mula sa kanyang tinubuang-bayan at hanggang ngayon siya ay naninirahan at nagtatrabaho sa Alemanya. Siya ay naglathala ng maraming mga artikulo at sanaysay, ang ilan sa mga ito sa Ingles, Aleman, Pranses, Ruso, Mongolian at Bulgarian. Nag-publish siya ng tatlong koleksyon ng mga tula.