Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Ang magkakatulad at magkakatulad na koordinasyon na komunikasyon ay isa sa mga paraan upang bumuo. Kung wala ang mga ito, mahirap ang pagsasalita, dahil nagbibigay sila ng higit pang impormasyon at may kakayahang maglaman ng dalawa o higit pang mga pangungusap na nagsasabi tungkol sa iba't ibang mga kaganapan.

Mga kumplikadong pangungusap at ang kanilang mga uri

Depende sa bilang ng mga bahagi, ang mga kumplikadong istruktura ay nahahati sa dalawa- at polynomial. Sa alinman sa mga opsyon, ang mga elemento ay konektado alinman magkakaugnay na koneksyon(na, naman, ay ibinibigay ng kaukulang bahagi ng pananalita), o walang pagkakaisa.

Depende sa kung anong mga uri ng mga relasyon ang naroroon, ang mga kumplikadong pormasyon ay lumilikha ng mga sumusunod na grupo:

• Tambalang pangungusap na may kapanalig at kapanalig koneksyon sa pagsulat: Matingkad na nagdilim ang langit, isang di kalayuang dagundong ang narinig, at natatakpan ng pader ng ulan ang lupa, ipinako ang alikabok at hinuhugasan ang ulap ng lungsod.
• Mga disenyo na pinagsama ang mga elemento sa pagpapailalim, Halimbawa: Nakaka-depress ang bahay na pinasukan namin, pero sa ganitong sitwasyon wala kaming choice..
• Kumplikadong mga pangungusap na may mga subordinating at non-union na uri ng mga koneksyon: Gaano man siya nagmamadali, ngunit ang kanyang tulong ay huli na: ang mga sugatan ay dinala ng isa pang sasakyan.
• Sa polynomial constructions, subordinating, unyonless at allied coordinating communication ay maaaring gamitin nang sabay-sabay. Sa susunod na tumunog ang telepono, sinagot ito ni Nanay, ngunit narinig lamang niya ang boses ng isang robot na nagsasabing overdue na ang kanyang utang.

Mahalagang matukoy ang pagkakaiba sa pagitan ng mga kumplikadong pangungusap at mga kumplikadong konstruksyon, halimbawa, homogenous na panaguri. Bilang isang tuntunin, sa unang kaso, mayroong ilang mga batayan ng gramatika sa syntactic lexical unit, habang sa pangalawa ay magkakaroon ng isang paksa at maraming predicates.

Mga konstruksyon na walang unyon

Sa ganitong uri ng mga pagbuo ng leksikal, 2 o higit pang mga simpleng pangungusap ang maaaring pagsamahin, na magkakaugnay sa pamamagitan ng intonasyon at kahulugan. Maaari silang magkaugnay sa isa't isa sa mga sumusunod na paraan:

• Ang mga pangungusap ay iniuugnay sa pamamagitan ng isang enumeration. Ang gabi ay unti-unting naglaho, ang gabi ay nahulog sa lupa, ang buwan ay nagsimulang maghari sa mundo.
• Mga konstruksyon kung saan ang mga elemento ay nahahati sa ilang bahagi, dalawa sa mga ito ay magkasalungat na mga fragment. Ang panahon ay tulad ng iniutos: ang kalangitan ay naalis sa mga ulap, ang araw ay sumikat nang maliwanag, ang isang banayad na simoy ng hangin ay humihip sa mukha, na lumilikha ng isang bahagyang lamig. Sa pagbuo ng hindi pagkakaisa na ito, ipinapaliwanag ng pangalawang fragment, na binubuo ng 3 simpleng pangungusap na konektado ng enumerative intonation, ang unang bahagi nito.
• binary na koneksyon simpleng elemento sa isang polynomial complex na istraktura, kung saan ang mga bahagi ay pinagsama sa mga semantikong grupo: Ang buwan ay tumaas sa ibabaw ng tagaytay, hindi namin agad napansin: ang manipis na ulap ay nagtago ng kanyang ningning.

Ang isang kaalyado, tulad ng isang magkakatulad na koneksyon sa pag-uugnay, sa isang mahalagang koneksyon ay naghihiwalay sa mga indibidwal na pangungusap sa isa't isa gamit ang mga bantas.

Mga kuwit sa mga non-union polynomial constructions

AT kumplikadong mga koneksyon ang kanilang mga bahagi ay pinaghihiwalay ng mga kuwit, semicolon, gitling, at tutuldok. Ang kuwit at tuldok-kuwit ay ginagamit sa mga relasyon sa enumeration:

1. Ang mga bahagi ay maliit sa sukat at magkakaugnay sa isa't isa sa kahulugan. Nabalot ng katahimikan pagkatapos ng bagyo, na sinundan ng mahinang bulong ng ulan.
2. Kapag ang mga bahagi ay masyadong karaniwan at hindi konektado sa pamamagitan ng iisang kahulugan, naglalagay ng semicolon. Tinakpan ng mga daisies at poppies ang buong clearing; Ang mga tipaklong ay huni sa isang lugar sa ibaba.

Ang mga unyon na konstruksyon ay kadalasang ginagamit sa paglilipat isang malaking bilang impormasyon na hindi laging may katuturan.

Paghahati ng mga character sa mga non-union compound

Ang mga palatandaang ito ay ginagamit para sa mga sumusunod na uri ng ugnayan sa pagitan ng mga elemento ng isang syntactic construction:

• Dash - kapag ang pangalawang bahagi ay mahigpit na sumasalungat sa una, halimbawa: Alam namin ang tungkol sa kanyang mga takot - walang nakakaalam tungkol sa kahandaang mamatay.(Sa isang katulad na konstruksyon na may isang kaalyado, pati na rin ang isang magkakatulad na coordinating na koneksyon sa pagitan ng mga bahagi, nais kong ilagay ang unyon "ngunit").
• Kapag ang unang bahagi ay nagsasabi tungkol sa isang kondisyon o oras, pagkatapos ay isang gitling ay inilalagay din sa pagitan nito at ng pangalawang fragment. Tumilaok ang tandang - oras na para bumangon. Sa ganitong mga pangungusap, ang mga pang-ugnay na "kung" o "kailan" ay angkop sa kahulugan.
• Ang parehong tanda ay inilalagay kung ang ikalawang bahagi ay naglalaman ng konklusyon tungkol sa sinabi sa una. Wala akong lakas na tumutol - tahimik niyang sumang-ayon. Sa ganitong magkakatulad na mga konstruksyon, ang "samakatuwid" ay karaniwang ipinapasok.
• Kapag ang ikalawang bahagi ng pangungusap ay inihambing at tinutukoy ng kung ano ang sinabi sa una. Nagbibigay siya ng isang talumpati - humihinga ng pag-asa sa mga tao. Sa mga constructions na ito, maaari kang magdagdag ng "as if" o "as if".
• Sa mga pangungusap na may paliwanag na koneksyon at katwiran ng dahilan, ginagamit ang isang tutuldok. Sasabihin ko sa iyo sa esensya: hindi mo maaaring pabayaan ang iyong mga kaibigan.

Ang mga pangungusap na may kaalyado, pati na rin ang kaalyado, nag-uugnay na koneksyon sa pagitan ng mga bahagi ay pinaghihiwalay ng mga palatandaan depende sa kanilang semantikong relasyon.

Mga konstruksyon ng compound

Sa mga pangungusap ng ganitong uri, ginagamit ang isang coordinative na koneksyon, na isinasagawa sa tulong ng mga coordinating unyon. Sa kasong ito, sa pagitan ng kanilang mga bahagi ay maaaring:

• Pag-uugnay ng mga relasyon na konektado ng mga unyon at, oo o, mga particle gayundin, at hindi rin ... ni. Ang mga ibon ay hindi huni, lamok ay hindi huni, cicada ay hindi huni.
• Ginagamit ang mga unyon sa paghihiwalay ng mga relasyon ano at, o, mga particle kung ... kung, hindi iyon ... hindi iyon at iba pa. Kung ang hangin ay nagdadala ng isang hindi maintindihan na tunog, kung gayon siya mismo ang lumalapit sa amin.
• Ang mga pangungusap na may parehong unyon at allied coordinating relations na may comparative relations ay nagpapahiwatig ng pagkakakilanlan ng mga kaganapan, ngunit sa pangalawang kaso sa paggamit ng mga unyon ibig sabihin at yan ay. Lahat ay masaya para sa kanya, iyon ay, iyon ang nabasa niya sa kanilang mga mukha.
• Ang mga ugnayang nagpapaliwanag ay kadalasang gumagamit ng mga pang-ugnay oo, pero, ah, mga particle ngunit, samakatuwid at iba pa. Ang isang blizzard ay laganap sa labas ng bintana, ngunit ito ay mainit-init malapit sa fireplace sa sala.

Kadalasan, ito ay mga pang-ugnay at mga particle na nagpapaliwanag kung ano ang nag-uugnay sa mga simpleng pangungusap sa isang solong istraktura ng tambalang.

Mga kumplikadong pangungusap na may magkahalong uri ng komunikasyon

Ang mga konstruksyon, kung saan mayroong magkakatulad at magkakatulad na koneksyon sa parehong oras, ay karaniwan. Ang mga hiwalay na bloke ay maaaring makilala sa kanila, ang bawat isa ay naglalaman ng ilang simpleng mga pangungusap. Sa loob ng mga bloke, ang ilang elemento ay konektado sa iba sa kahulugan at pinaghihiwalay ng mga bantas na mayroon o walang mga unyon. Sa isang kumplikadong pangungusap na may magkakatulad at magkakatulad na koneksyon sa pag-uugnay, ang linya sa pagitan nila ay paghihiwalay ng mga marka, kahit na ang mga indibidwal na bloke ay maaaring hindi nauugnay sa kahulugan.

GDZ sa buong mundo mula sa workbook para sa grade 2, part 1 authors Pleshakov A.A. at Novitskaya M.Yu. - ang Programang Pananaw ay ipinakita sa pahinang ito. Umaasa kami na makakatulong sila sa paghahanda ng takdang-aralin.

GDZ sa buong mundo - grade 2 - workbook - bahagi 1 - mga may-akda: Pleshakov A.A. at Novitskaya M.Yu.

uniberso, oras, kalendaryo

Page 3 - 5 - Kami ang unyon ng mga mamamayan ng Russia

1. Gupitin mula sa Application figure ng mga tao sa mga costume ng ilang mga tao ng Russia. Gumawa ng isang masayang round dance mula sa mga figure. Kung ikaw ay naliligaw, tingnan ang aklat-aralin.

Sa gitna isulat ang mga pangalan ng ibang mga tao ng Russia na kilala mo.

2. Tingnan ang mapa sa batayang aklat sa p. 4-5. Hanapin dito ang pangalan ng bahaging iyon Pederasyon ng Russia, saan ka nakatira. Kumpletuhin ang pangungusap gamit ito:

nakatira ako sa Rehiyon ng Moscow .

3. Isipin ang unyon ng iba't ibang bahagi ng Russia sa larawan mahiwagang bulaklak. Sa isa sa mga talulot nito ay maganda isulat ang pangalan ng iyong bahagi ng Russian Federation.

Sa iba pang mga talulot ng bulaklak, isulat ang mga pangalan ng mga bahagi ng Russia kung saan nakatira ang iyong mga kamag-anak o kaibigan.

4. Alamin mula sa iyong mga nakatatanda o hulaan para sa iyong sarili kung paano ang pangalan ng Russian Federation ay minsan pinaikli sa mga dokumento.

Isulat ang iyong sagot: RF .

5. Ito ay isang frame - para sa mga larawan, mga guhit o isang tula, isang kuwento tungkol sa mga pinaka-kagiliw-giliw na bagay sa iyong republika (rehiyon, teritoryo, distrito, lungsod, nayon). Kasama ang mga matatanda, palamutihan ito para sa iyong sarili bilang isang alaala.

Red Square sa Moscow

Tayo ay mga naninirahan sa sansinukob

Pahina 6 - 7

1. Isipin na hinahangaan mo ang mundo sa paligid mo. Gumuhit ng dalawang larawan. Ipaliwanag (pasalita) kung bakit mo gustong gawin ang mga guhit na ito.

Isulat ang kahulugan.

Ang uniberso ay ang buong mundo: mga bituin, mga planeta, mga satellite.

3. Alamin sa pamamagitan ng paglalarawan mga katawang makalangit at isulat ang kanilang mga pangalan sa mga kahon.

• Incandescent celestial body na naglalabas ng liwanag - 6 na letra.

MGA BITUIN

• Malamig na celestial na katawan. Umikot sa araw. Huwag mag-radiate sariling liwanag- 7 titik.

MGA PLANETA

• Malamig na celestial na katawan. Umikot sa mga planeta - 8 letra.

MGA SATELLITE

4. Lagdaan ang mga pangalan ng mga planeta gamit ang isang aklat-aralin o sa iyong sarili.

Ang aming "Spaceship" - Earth

Pahina 8 - 9

1. Paano mo maiisip ang Earth - ang aming " sasakyang pangkalawakan"? Gumuhit.

Earth ang ating spaceship

2. Punan ang mga puwang sa teksto.

Ang ibabaw ng lupa na nakikita natin sa ating paligid ay tinatawag na abot-tanaw . Ang hangganan ng ibabaw na ito ay tinatawag skyline .

3. Italaga ang mga gilid ng abot-tanaw sa mga diagram. Punan ang Scheme No. 1 gamit ang textbook. Isara ito gamit ang iyong palad o isang sheet ng papel. Subukang kumpletuhin ang chart #2 nang mag-isa, at pagkatapos ay subukan ang iyong sarili.

4. Praktikal na trabaho"Kumpas".

1) Isaalang-alang ang isang compass. Sa tulong ng larawan, pag-aralan ang device nito. Ipakita at pangalanan ang mga bahagi ng compass.

*Cartushka - isang pabilog na sukat (plate na may mga dibisyon) na may pagtatalaga ng mga gilid ng abot-tanaw.

2) Sundin ang lahat ng mga hakbang ayon sa mga tagubilin at tukuyin ang mga gilid ng abot-tanaw.

Paano gamitin ang compass- Ilagay ang compass sa isang patag, pahalang na ibabaw. - Hilahin ang safety catch at maghintay hanggang huminto ang arrow. - I-rotate ang compass upang ang asul na dulo ng arrow ay tumugma sa titik MULA SA, at pula - na may letrang U. Pagkatapos ang lahat ng mga titik ay magsasaad ng mga direksyon ng mga gilid ng abot-tanaw. - Kapag tapos na, ilagay ang arrow sa kaligtasan.

3. Ayusin sa desktop sign na may pagtatalaga ng mga pangunahing direksyon ng mundo.

4. Idagdag.

Kumpas- Ito ay isang aparato para sa pagtukoy ng mga gilid ng abot-tanaw.

5. Lutasin ang krosword.

1. Earth model ( ang globo).
2. Ang pinakahilagang punto ng ating planeta (North Pole).
3. Ang pinakatimog na punto ng ating planeta (Polong timog).
4. Napakalaking kalawakan ng tubig sa Earth ( mga karagatan).
5. Napakalaking bahagi ng lupain na napapaligiran ng tubig sa lahat ng panig ( mga kontinente).

6. Paggamit ng globo o malayang tukuyin ang mga kontinente sa kahabaan ng tabas. Isulat ang mga pangalan ng mga kontinente.

Oras

Pahina 12 - 13

1. Mag-isip ng mga guhit-mga simbolo na nagsasaad ng nakaraan, kasalukuyan at hinaharap. Ipaliwanag (pasalita) kung bakit mo gustong gawin ang mga guhit na ito.

2. Lagyan ng bilang ang mga yunit ng pagsukat sa pataas na pagkakasunod-sunod.

Isipin kung aling mga yunit ng oras ang maaaring matukoy ng orasan, at kung alin sa kalendaryo.

Maaaring matukoy ang mga oras: oras, minuto, segundo. Ayon sa kalendaryo, maaari mong matukoy: taon, buwan, linggo, araw.

3. Praktikal na gawain "Orasan".
1) Isaalang-alang ang orasan. Gamitin ang larawan para pag-aralan ang kanilang device. Ipakita at pangalanan ang mga bahagi ng orasan.

2) Panoorin ang paggalaw ng mga arrow. Alin sa kanila ang "pinakamabilis" at alin ang "pinakamabagal"?

Ang pinakamabilis na kamay sa isang relo ay ang pangalawang kamay. Ang pinakamabagal na kamay sa isang relo ay ang orasan.

Kapag nagbigay ang guro ng senyales, tukuyin sa pamamagitan ng orasan. Isulat ang oras.

Oras: 10 oras 20 minuto 32 segundo.

3) Sa modelo ng relo, magtakda ng ibang oras at tukuyin ito. Ipakita ang oras na ito sa pamamagitan ng pagguhit ng mga arrow.

Sa kaliwa ng orasan: 12 oras 39 minuto. Sa gitna ng orasan: 5 oras 20 minuto. Sa mismong orasan 11 oras 00 minuto.

4) Idagdag.

Ang orasan ay isang aparato para sa pagsukat ng oras.

Araw at linggo

Pahina 14-15

1. Gumuhit ng larawan para sa paliwanag ng iyong fairy tale tungkol sa pagbabago ng araw at gabi.

2. Gupitin ang mga detalye mula sa aplikasyon, tipunin ang scheme ng aplikasyon.

3. Isulat ang kahulugan gamit ang isang aklat-aralin o sa iyong sarili.

Ang isang araw ay ang oras mula sa isang pagsikat ng araw hanggang sa isa pa.

4. Bilangin ang mga araw ng linggo sa tamang pagkakasunod-sunod, simula sa Lunes.

5. Tandaan kawili-wiling mga kaganapan nangyari iyon sa pamilya mo noong Linggo. Sumulat ng isang kuwento tungkol sa isa sa kanila.

Isang Linggo, nagpunta kami ng aking pamilya sa kalikasan. Sumakay kami ng rubber boat, tent at iba pang travel accessories. Buong araw sa open air kasama si tatay ay nangingisda kami, at si nanay ay nagluluto ng sopas ng isda. Napakaganda ng araw na iyon.

ang linggo ko

Pahina 16 -17

Gumawa ng isang kwento ng larawan tungkol sa iyong buhay sa isang linggo. Gumawa ng mga caption para sa mga larawan. Isulat kung paano mo sinusuri ang nakaraang linggo at bakit.

Football Napakaganda ng linggo ko. Natutunan ko ang maraming bago, kawili-wiling mga bagay sa paaralan, at nagkaroon ng magandang pahinga sa katapusan ng linggo.

Buwan at taon

1. Gupitin ang mga detalye mula sa Appendix at tipunin ang pattern ng applique.

2. Sa buwan, pagmasdan ang buwan. Subukang makita ang bagong buwan, ang "paglaki" ng buwan, ang kabilugan ng buwan, ang "pagtanda" ng buwan. Iguhit kung ano ang hitsura ng buwan iba't ibang araw. Sa ilalim ng mga larawan, isulat ang mga petsa ng mga obserbasyon.

Ang mga yugto ng buwan: ang "paglaki" ng buwan, ang buong buwan, ang "pagtanda" ng buwan at ang bagong buwan

3. Gumuhit ng isang larawan upang samahan ang iyong pagpapaliwanag sa fairy tale tungkol sa pagbabago ng hugis ng buwan.

4. Isulat ang kahulugan gamit ang isang aklat-aralin o sa iyong sarili.

taon ay ang oras na kinakailangan para sa Earth upang makumpleto ang isang rebolusyon sa paligid ng Araw.

5. Bilangin ang mga buwan sa tamang pagkakasunod-sunod, simula sa Enero.

Mga panahon

Pahina 20-21

1. Bumuo ng mga guhit na simbolo para sa apat na panahon. Iguhit ang mga ito sa tamang pagkakasunod-sunod, simula sa tagsibol. Isulat ang mga pangalan ng mga panahon.

2. Gupitin ang mga detalye mula sa Appendix at tipunin ang pattern ng applique.

3. Gumuhit ng larawan para sa paliwanag ng iyong fairy tale tungkol sa mga panahon.

4. Isulat ang kahulugan.

Ang mga natural na phenomena ay ang lahat ng mga pagbabagong nagaganap sa kalikasan.

5. Magbigay ng 2-3 halimbawa ng mga seasonal phenomena.

tagsibol phenomena: natunaw ng niyebe, baha, patak. Tag-init phenomena: bahaghari, granizo, kidlat. Taglagas phenomena: fog, ulan, slush. Mga kababalaghan sa taglamig: ulan ng niyebe, blizzard, blizzard. Magbasa nang higit pa tungkol sa natural phenomena sa artikulo: natural phenomena.

Panahon

Pahina 22 – 23

1. Praktikal na gawain "Thermometer".

1) Gamit ang larawan at teksto ng workbook, pag-aralan ang device ng outdoor thermometer. Ipakita at pangalanan ang mga pangunahing bahagi nito.

Ang mga pangunahing bahagi ng isang thermometer ay isang glass tube na puno ng likido at isang scale (plate na may mga dibisyon). Ang bawat dibisyon sa iskala ay kumakatawan sa isang antas. Sa gitna ng sukat ay makikita mo ang zero. Ito ang hangganan sa pagitan ng mga antas ng init at mga antas ng hamog na nagyelo. Ang dulo ng likidong haligi sa thermometer tube ay nagpapahiwatig ng bilang ng mga degree.

2) Paghambingin ang mga thermometer: panlabas, panloob, tubig, medikal. Ano ang kanilang pagkakatulad at pagkakaiba?

Ang pagkakatulad ng iba't ibang mga thermometer ay ang lahat ng ito ay ginagamit upang sukatin ang temperatura. Ang mga pagkakaiba sa pagitan ng iba't ibang mga thermometer ay nasa kanilang mga lugar ng aplikasyon, pati na rin sa hanay ng temperatura na naka-print sa sukat.

3) Basahin kung paano naitala ang temperatura at gawin ang mga pagsasanay.

Ang bilang ng mga degree ng init ay naitala na may sign na "+", at ang bilang ng mga degree ng frost - na may sign na "-". Kasama ng salitang "degree" ang isang maliit na bilog ay inilalagay.

Halimbawa +10, -10. Kung ang isang medikal na thermometer ay nagpapakita ng temperatura sa itaas ng +37, kung gayon ang tao ay may sakit.

Isulat sa mga numero:

Sampung degree ng init - +10°C sampung degree ng hamog na nagyelo - -10°C zero degrees - 0°C anim na degree sa itaas ng zero - +6°C anim na degree sa ibaba zero - -6°C

Isulat sa mga salita:

5°C - limang degree ng init. -7°C - pitong digri sa ibaba ng zero.

4) Gamit ang naaangkop na mga thermometer, tukuyin ang temperatura ng hangin, tubig, ng iyong katawan. Punan ang talahanayan.

5) Isulat ang kahulugan.

ay isang aparato sa pagsukat ng temperatura.

Pahina 24 – 25

2. Anong weather phenomena ang ipinapakita sa mga larawan? Tanda.

Markahan (punan ang bilog) ang mga phenomena na kailangan mong obserbahan.
3. Ginagamit ang mga karaniwang palatandaan upang italaga ang mga pangyayari sa panahon. Tingnan ang mga ito at matuto kung paano gumuhit.

4. Isulat ang kahulugan gamit ang isang aklat-aralin o sa iyong sarili.

Panahon ay isang kumbinasyon ng temperatura ng hangin at pag-ulan, hangin at ulap.

Kalendaryo - ang tagabantay ng oras, ang tagapag-alaga ng memorya

Pahina 26 – 27

1. Isaalang-alang kung paano isinasaayos ang punit-off na pahina ng kalendaryo. Ayon sa kanyang modelo, idisenyo ang pahina ng kalendaryong "Aking kaarawan" sa kanan.

makaisip ng kuwentong pasalita tungkol sa iyong sarili para sa likod na pahina ng kalendaryo.

2. Lagdaan ang mga pangalan ng mga panahon sa gitna ng bilog ng kalendaryo. Kulayan ang bawat bahagi ng bilog na may marka ng mga pulang linya na may angkop na mga kulay. Ipaliwanag (pasalita) kung bakit mo pinili ang mga kulay na ito para sa bawat panahon.

3. Tukuyin ayon sa bilog ng kalendaryo kung aling mga buwan ang kaarawan ng iyong mga mahal sa buhay. Isulat ang kanilang mga pangalan sa mga kahon. At sa mga bilog ay nagpapahiwatig ng bilang ng mga pista opisyal ng pamilya.

4. Hulaan ang mga bugtong. Isulat ang mga pahiwatig. Suriin ang mga sagot sa Apendiks.

Dumating ang mga araw, Labindalawang magkakapatid At siya mismo ay bumababa. Magkasunod silang naglalakad, (Mapunit na kalendaryo) Hindi nila nilalampasan ang isa't isa. (buwan)

Mga pulang araw ng kalendaryo

Pahina 28 – 29

1. Bumuo ng isang holiday sign. Iguhit ito sa isang frame.

	Hunyo 12 - Araw ng Russia
	Agosto 22 - Araw Watawat ng estado Pederasyon ng Russia
	Ang Setyembre 1 ay ang araw ng kaalaman
	Oktubre 5 - Pandaigdigang Araw ng Guro
	Nobyembre 4 - Araw pambansang pagkakaisa
	Disyembre 12 - Araw ng Konstitusyon ng Russian Federation
	ika-1 ng Enero - Bagong Taon
	Pebrero 23 - Defender of the Fatherland Day
	Marso 8 - International Women's Day
	Mayo 1 - Spring at Araw ng Paggawa
	Mayo 9 - Araw ng Tagumpay

2. Pumili at mag-paste ng larawan ng pagdiriwang ng isa sa mga pulang araw ng kalendaryo (na iyong pinili). Bumuo ng isang pirma para dito. Maaari kang gumamit ng mga litrato mula sa mga magazine.

katutubong kalendaryo

Pahina 30 – 31

Pahina 36

mga buwan ng taglagas

1. Sa unang hanay, basahin nang malakas ang mga pangalan ng mga buwan ng taglagas sa sinaunang kalendaryong Romano. Ihambing ang kanilang tunog sa tunog ng mga modernong pangalang Ruso sa mga buwan ng taglagas. Isulat ang mga pangalan ng Ruso sa ikalawang hanay. Pasalitang gumawa ng konklusyon tungkol sa kanilang pinagmulan.

Sa ika-2 kolum sumulat kami mula sa itaas hanggang sa ibaba: Setyembre Oktubre Nobyembre

Alamin mula sa mga matatanda at isulat sa ikatlong hanay ang mga pangalan ng mga buwan ng taglagas sa mga wika ng mga tao sa iyong lupain.

Sa ika-3 kolum ay isinusulat namin mula sa itaas hanggang sa ibaba: ang howler ay isang maruming dahon

2. Isulat ang mga pangalan ng mga buwan ng taglagas sa wika ng mga tao sa iyong rehiyon, na magkakaugnay:

a) na may mga phenomena ng walang buhay na kalikasan: kampana ng ulan, bukang-liwayway, marumi, madilim, umalulong.

b) kasama ang mga phenomena ng wildlife: madahon, pagkahulog ng dahon.

c) sa paggawa ng mga tao: isang panadero, isang lalaking kasal, isang skit, isang scythe ng dahon.

3. Mahusay ang Russia. Samakatuwid, nakikita nila ang tag-araw at natutugunan ang taglagas magkaibang panahon at hindi lang isang beses. Isulat ang mga petsa ng pagdating ng taglagas mga lumang kalendaryo ang mga tao sa iyong rehiyon.

Sagot: ang tag-araw sa Russia ay darating noong Setyembre 1 (ang modernong petsa ng pagdating ng taglagas), Setyembre 14 (ang pagdating ng taglagas ayon sa lumang istilo), Setyembre 23 (ang araw ng taglagas na equinox sa Moscow State ay itinuturing na araw ng pagsisimula ng taglagas).

4. Mga lagda para sa larawang mapagpipilian: gintong taglagas; isang mapurol na oras - alindog ng mga mata; taglagas sa nayon; taglagas Moscow; naghihintay para sa taglamig.

pp. 38-39. Taglagas sa walang buhay na kalikasan.

1. Markahan ang diagram na nagpapakita ng posisyon ng araw sa taglagas. Ipaliwanag (pasalita) ang iyong pinili.

Tingnan natin ang pangalawang diagram. Mayroon itong mga palatandaan ng taglagas (ulan, pagkahulog ng dahon, ang araw ay mababa sa ibabaw ng lupa).

Para sa pag-unawa: ang Earth ay umiikot sa Araw, habang ang axis ng Earth ay palaging nakatagilid sa parehong paraan. Kapag ang axis ay nakatagilid sa direksyon ng araw, ito ay tila mataas na may kaugnayan sa lupa, ay "direkta sa itaas", ang mga sinag nito ay bumagsak "patayo", ang panahong ito ng taon ay tinatawag na tag-araw. Kapag ang Earth ay umiikot sa paligid ng Araw, ang axis ay nagbabago nang may kaugnayan dito at ang Araw ay tila bumaba na may kaugnayan sa Earth. Pahilig na bumabagsak ang mga sinag nito sa Earth. Darating ang taglagas.

2. Gumawa ng listahan ng mga kaganapan sa taglagas sa walang buhay na kalikasan na may tekstong aklat-aralin.

Sagot: hamog na nagyelo, hamog na nagyelo, ulan, hamog na ulap, taglagas na equinox, pagyeyelo.

3. Isulat ang petsa.

pp. 40-41. Mga pista opisyal sa panahon ng taglagas na equinox.

Ang mga tradisyonal na kasuotan ng Nanai hunters ng Amur region ay kumbinasyon ng kayumanggi, pula, rosas at asul na bulaklak. Ang mga pinggan ay ginto, pininturahan.

Ang mga pastol ng reindeer sa Kamchatka ay nagsusuot ng mga damit at sapatos na gawa sa mga balat ng reindeer, kadalasan sa lahat ng kulay ng kayumanggi o kulay abo, na may mapusyaw na balahibo.

S.42-43. Mabituing langit sa taglagas.

1. Gamit ang mga guhit ng aklat-aralin, ikonekta ang mga bituin upang makuha mo ang mga pigura ng isang oso at isang sisne. Sa kaliwang figure, piliin ang bucket ng Big Dipper.

Tingnan ang larawan para sa sagot.

2. Gumuhit ng larawan para sa iyong fairy tale tungkol sa kung paano lumitaw ang malaking dipper sa mabituing kalangitan.

Kuwento ng fairy tale: Kahit papaano ay gustong kumain ng pulot-pukyutan ng isang anak ng oso at umakyat sa puno para sirain ang pugad. At ang mga bubuyog sa kagubatan ay masama, sinalakay nila ang batang oso, nagsimulang sumakit. Ang maliit na oso ay nagsimulang umakyat sa itaas ng puno. Nakita ito ng inang oso, nagmadaling iligtas ang anak ng oso, umakyat din sa puno, at sinundan siya sa pinakatuktok ng puno. Tinakpan niya ang kanyang anak sa kanyang sarili, at ang mga bubuyog ay lalong sumasakit. Kinailangan kong umakyat ng mas mataas pa, sa mismong langit, para hindi ito makuha ng mga bubuyog. Nandoon pa rin sila: Ursa Major at Ursa Minor.

O gumawa ng isang kuwento tungkol sa kung paano nagtago ang mga oso sa isang puno mula sa isang mangangaso, at pagkatapos ay umakyat sa langit at umalis sa paghabol.

Gumuhit kami ng mga oso na umaakyat sa langit mula sa tuktok ng isang puno.

3. Pagmasdan ang mabituing kalangitan. Maghanap ng pamilyar at bagong mga konstelasyon at bituin. Bigyang-pansin ang lokasyon ng malaking dipper bucket. Isulat ang mga pangalan ng mga konstelasyon at bituin na nagawa mong makita:

Mga Konstelasyon: Ursa Major, Ursa Minor, Pisces, Aries, Andromeda.

Mga Bituin: Venus, Sirius, Polaris.

4. Sumulat ng isang kuwento tungkol sa isa sa mga konstelasyon sa kalangitan ng taglagas. Gamitin para sa impormasyong ito mula sa atlas-determinant, iba pang mga libro, sa Internet (sa iyong paghuhusga).

Kuwento: Ang Bootes o ang Pastol ay isang konstelasyon sa kalangitan ng hilagang hating-globo. Ito ay sinusunod kapwa sa tag-araw at taglagas. Parang lalaking nagbabantay ng kawan. Ang imahinasyon ng mga sinaunang tao ay gumuhit sa kanya ng isang tungkod at dalawang aso. Mayroong ilang mga alamat tungkol sa konstelasyon na ito, ngunit ang pinaka-kagiliw-giliw na isa ay nagsasabi na ang unang mag-aararo sa lupa ay naging konstelasyon na ito, na nagturo sa mga tao na magtrabaho sa lupa. Kasama sa konstelasyon na Bootes ang isang napaka maliwanag na Bituin Ang Arcturus ay nasa tabi ng Ursa Major, at ito mismo ay kahawig ng isang fan.

Kung gusto mo, mag-imbento ng isang fairy tale tungkol sa mga konstelasyon ng kalangitan ng taglagas. Isulat ito sa isang hiwalay na sheet at ayusin ito nang maganda.

Una kailangan mong malaman kung aling mga konstelasyon ang makikita sa kalangitan ng hilagang hemisphere sa taglagas. Ang mga ito ay inilalarawan at nilagdaan sa figure:

Tungkol sa alinman sa mga ito o tungkol sa lahat ng sabay-sabay na makabuo kami ng isang fairy tale.

Fairy tale: Ang mga tao ay nanirahan sa parehong lungsod. Mabait sila at tapat, nakamit nila ang lahat sa kanilang trabaho. Kabilang sa kanila ang isang pastol na nagpapastol ng mga baka, isang karwahe, kambal na bata, isang Aquarius na may dalang tubig mula sa isang balon, magagandang dalaga at Cassiopeia, at marami pang iba. Mayroon din silang mga alagang hayop: isang guya, isang tupa, isang kabayo, mga aso. At nang magsimulang tumugtog ng plauta ang batang si Perseus, ang lahat ng mga hayop mula sa kalapit na kagubatan ay dumating upang makinig sa kanya: isang tusong soro, at isang lynx, at isang leon, at isang she-bear na may isang cub. Lumangoy ang mga isda sa dalampasigan, isang balyena at isang dolphin. Kahit na ang kamangha-manghang unicorn at dragon ay nakinig sa banayad na himig. Ngunit isang taglagas, nagsimula ang pagsabog ng bulkan malapit sa bayan. Sinunog niya ang mga kagubatan at bukid, ibinagsak ang mga bahay at handa siyang sunugin ang lungsod at ang lahat ng naninirahan dito. Ngunit sinabi ng malaking dragon sa mga tao: hindi kayo kailanman nanakit ng sinuman, napakabuti ninyong lahat at ililigtas ko kayo. Tinipon niya sa kanyang likuran ang lahat ng makakasya at dinala siya sa langit. Kaya't lumiwanag sila mula sa langit hanggang sa araw na ito, at ang konstelasyon na Perseus, at ang dragon, ay natagpuan sa gabi. kalangitan ng taglagas lugar para sa lahat.

Pahina 44-45. Damo sa bahay namin.

1. Gupitin ang mga guhit mula sa Appendix at ilagay ang bawat halaman sa sarili nitong kahon.

3. Isaalang-alang ang mala-damo na mga halaman malapit sa iyong tahanan. Gamitin ang atlas ng pagkakakilanlan upang malaman ang mga pangalan ng ilang mga halamang gamot, isulat ang mga ito.

Sagot: klouber, bluegrass, foxtail, yarrow, knotweed (buckwheat ng ibon), plantain, dandelion, mint, burdock.

4. Sumulat ng isang kuwento tungkol sa isa sa mga halamang tumutubo malapit sa iyong bahay. Gumamit ng impormasyon mula sa aklat na Green Pages o iba pang mga mapagkukunan (sa iyong paghuhusga).

Mint.
Tumutubo ang Mint malapit sa aming bahay. Ang halaman na ito ay may napakagandang amoy. Madalas kaming pumitas ng mint, tuyo ang mga berdeng dahon nito at idagdag ito sa tsaa. Mahilig akong uminom ng mint tea. Mayroong ilang mga uri ng mint, kasama ng mga ito ay mayroon ding panggamot.

Plantain.
Ang plantain ay lumalaki sa mga kalsada, mula doon nakuha ang pangalan nito. Ito ay may malalawak na dahon at isang mahabang tangkay, kung saan ang maliliit na bulaklak ay namumulaklak at ang mga buto ay hinog. Ang halamang ito ay nakapagpapagaling. Kung pinutol mo ang iyong sarili, maglagay ng plantain, at ang sugat ay gagaling nang mas mabilis.

Mga larawan para sa pag-paste:

pp. 46-47. Trabaho ng matatandang babae.

1. Humanap ng flax sa mga halamang ito.

Sagot: pangalawa mula sa kaliwa.

3. Ikaw ay nasa museo ng flax at birch bark sa lungsod ng Kostroma. Tingnan ang mga larawan ng mga tool para sa pagproseso ng flax, paggawa ng mga sinulid na lino at tela. Isulat ang mga numero ng kanilang mga pangalan sa mga lupon. 1. Umiikot na gulong. 2. Paghahabi ng gilingan. 3. Self-spinning wheel. 4. Kalampag. 5. Mortar na may halo. 6. Gilingan ng flax.

Nasa larawan ang sagot.

Ito ay magiging lubhang kapaki-pakinabang upang ipakita sa bata ang isang video ng pagsasanay sa pagproseso ng flax. Kaya't malinaw na makikita ng mag-aaral ang buong proseso at mas maaalala ang layunin ng mga item para sa pagproseso ng flax.

Pahina 48-49. Mga puno at shrub sa taglagas.

1. Kilalanin ang mga puno at shrub sa pamamagitan ng kanilang mga dahon at isulat ang mga numero ng kanilang mga pangalan sa mga bilog.

Nasa larawan ang sagot. Ang mga dahon ng linden, birch at hazel ay nagiging dilaw sa taglagas. Ang Euonymus sa taglagas ay maaaring parehong dilaw at lila. Ang mga dahon ng oak ay nagiging orange. Rowan, maple at aspen - dilaw-pula. Ang mga dahon ng viburnum sa taglagas ay berde o dilaw sa tangkay at pula sa mga gilid.

2. Humanap ng palumpong sa mga halamang ito at salungguhitan ang pangalan nito.

Sagot: juniper.

Maghanap ng isang puno na ang mga karayom ​​ay nagiging dilaw at nalalagas sa taglagas.

Sagot: larch.

3. Bisitahin ang kagubatan, parke o parisukat. Humanga sa mga puno at shrubs sa kanilang kasuotan sa taglagas. Gamitin ang identification atlas para malaman ang mga pangalan ng ilang puno at shrubs. Isulat ang mga ito.

Sagot: Birch, poplar, thuja, maple, mountain ash, linden, spruce, pine, aspen.

4. Obserbahan at isulat kapag ang dahon ay nagtatapos: malapit sa birches - sa Oktubre; sa lindens - noong Setyembre; sa maples - noong Setyembre; sa poplar - noong Nobyembre; sa aspen - noong Setyembre; sa viburnum - noong Oktubre.

pp. 50-51. Kahanga-hangang mga hardin ng bulaklak sa taglagas

3. Tukuyin ang ilang mga taglagas na bulaklak na halaman sa hardin. Isulat ang kanilang mga pangalan.

Tinutukoy namin ang Pleshakov determinant ayon sa atlas.

Sagot: chrysanthemums, asters, dahlias, rudbeckia, gelenium, ornamental repolyo.

Larawan para sa pag-paste:

4. Sumulat ng isang kuwento tungkol sa isa sa mga halaman sa taglagas na hardin ng bulaklak.

Dahlia

1. Sinasabi ng alamat kung paano lumitaw ang bulaklak ng dahlia sa lupa. Si Dahlia ay lumitaw sa lugar ng huling sunog, na namatay sa panahon ng pag-atake panahon ng yelo. Ang bulaklak na ito ang unang umusbong mula sa lupa pagkatapos ng pagdating ng init sa lupa at sa pamumulaklak nito ay minarkahan ang tagumpay ng buhay laban sa kamatayan, init sa lamig.

2. Noong unang panahon, ang dahlia ay hindi pangkaraniwan gaya ngayon. Pagkatapos ito ay pag-aari lamang ng mga maharlikang hardin. Walang sinuman ang may karapatang dalhin o kunin ang dahlia sa hardin ng palasyo. Isang batang hardinero na nagngangalang George ang nagtrabaho sa hardin na iyon. At mayroon siyang minamahal, na minsan niyang ibinigay magandang bulaklak- dahlia. Lihim siyang nagdala ng isang sibol ng dahlia mula sa palasyo ng hari at itinanim ito sa tagsibol sa bahay ng kanyang nobya. Hindi ito maaaring manatiling isang lihim, at ang mga alingawngaw ay nakarating sa hari na ang isang bulaklak mula sa kanyang hardin ay tumutubo ngayon sa labas ng kanyang palasyo. Walang hangganan ang galit ng hari. Sa pamamagitan ng kanyang utos, ang hardinero na si George ay nakuha ng mga guwardiya at inilagay sa bilangguan, kung saan hindi siya nakatakdang umalis. At ang dahlia ay naging pag-aari ng lahat ng nagustuhan ang bulaklak na ito. Sa karangalan ng hardinero, ang bulaklak na ito ay pinangalanan - dahlia.

pp. 52-53. Mga kabute

2. Gumuhit ng diagram ng istraktura ng fungus at lagyan ng label ang mga bahagi nito. Suriin ang iyong sarili ayon sa diagram sa aklat-aralin.

Ang mga pangunahing bahagi ng kabute: mycelium, binti, sumbrero.

4. Magbigay ng iba pang mga halimbawa ng nakakain at hindi nakakain na mga kabute gamit ang identification atlas Mula sa lupa hanggang langit (Pleshakov).

Nakakain na mushroom: butterdish, boletus, mushroom, camelina, russula.

Mga hindi nakakain na mushroom: fly agaric, galerina, baboy.

Pahina 54-55. Anim na paa at walong paa.

1. Ano ang tawag sa mga insektong ito? Isulat sa mga bilog ang mga numero ng kanilang mga pangalan.

2. Gupitin ang mga larawan mula sa aplikasyon at gumawa ng mga diagram ng pagbabago ng mga insekto. Tapusin ang mga pirma.

Diagram ng pagbabagong-anyo ng insekto.

Mga itlog - larva - tutubi. Itlog - uod - chrysalis - butterfly.

3. Maghanap ng karagdagang pattern sa row na ito at bilugan ito. Ipaliwanag (verally) ang iyong desisyon.

Sagot: Isang dagdag na gagamba. Siya ay may 8 mga paa at siya ay kabilang sa mga arachnid, at ang natitira sa larawan ay may 6 na mga paa, ito ay mga insekto.

4. Sumulat ng isang kuwento tungkol sa mga insekto na kinaiinteresan mo o tungkol sa mga gagamba. Gamitin ang impormasyon mula sa identification atlas, ang aklat na “Green Pages! o "The Giant in the Clearing" (na gusto mo).

Malapit sa aming dacha, sa kagubatan, mayroong maraming malalaking anthill. Buong araw nagtatrabaho ang mga langgam, nangongolekta ng mga buto at patay na hayop. Gayundin, ang mga langgam ay kumakain ng mga aphids. Sinasampal nila ang mga aphids sa likod, at naglalabas sila ng isang patak ng matamis na likido. Ang likidong ito ay umaakit ng mga langgam. Mahilig sila sa matamis.

Pahina 56-57. mga lihim ng ibon

1. Ano ang tawag sa mga ibong ito? Isulat sa mga bilog ang mga numero ng kanilang mga pangalan.

Migratory birds: swallow, swift, starling, duck, heron, rook.

Mga ibon sa taglamig: jay, woodpecker, nuthatch, titmouse, uwak, maya.

2. Magbigay ng iba pang halimbawa ng migratory at wintering birds. Maaari mong gamitin ang impormasyon mula sa aklat na Green Pages.

Migratory birds: crane, redstart, sandpiper, thrush, wagtail, ligaw na gansa.

Mga ibon sa taglamig: jackdaw, kalapati, bullfinch, magpie.

3. Pagmasdan ang mga ibon sa iyong lungsod (nayon). Gamitin ang identification atlas para malaman ang kanilang mga pangalan. Bigyang-pansin ang pag-uugali ng mga ibon. Ang bawat ibon ba ay may sariling personalidad? Isulat ang iyong kuwento batay sa iyong obserbasyon. Gumawa ng isang guhit at magdikit ng larawan.

Si Jay ay isang ibong gubat, ngunit sa kamakailang mga panahon ito ay lalong matatagpuan sa lungsod: mga parke at mga parisukat. Ito ay lubhang magandang ibon. Mayroon siyang maraming kulay na mga balahibo sa kanyang mga pakpak, na may asul na tint. Malakas na sigaw ni Jay. Ang kagandahan ng kagubatan na ito ay mahilig kumain ng mga acorn, kumukuha ng mga natirang pagkain, kung minsan ay sinisira ang mga pugad ng ibon at inaatake pa ang maliliit na ibon.

Pahina 58-59. Paano naghahanda ang iba't ibang mga hayop para sa taglamig.

1. Kilalanin ang mga hayop sa pamamagitan ng paglalarawan. Isulat ang mga pangalan.

palaka
palaka
butiki
ahas

2. Kulayan ang ardilya at ang liyebre sa tag-araw at taglamig na damit. Iguhit ang likas na kapaligiran ng bawat hayop. Ipaliwanag (pasalita) kung bakit nagbabago ang kulay ng amerikana ng mga hayop na ito.

Ang liyebre ay kulay abo sa tag-araw, bahagyang mamula-mula, at sa taglamig ay nagiging puti ang balat nito.

Ang mga ardilya ay may iba't ibang kulay, mula sa mapusyaw na pula hanggang itim. Sa taglagas, nalaglag din sila, binabago ang kanilang fur coat sa isang mas makapal at mas mainit, ngunit ang kanilang kulay ay hindi nagbabago nang malaki.

3. Lagdaan kung sino ang gumawa ng mga supply na ito para sa taglamig.

Sagot: 1. Ardilya. 2. Daga.

4. Isulat sa teksto ang mga pangalan ng mga hayop.

Sa lupa sa isang butas, ang hedgehog ay gumagawa ng isang maliit na pugad ng mga tuyong dahon, damo, at lumot. Sa loob nito, nakahiga siya sa hibernation hanggang sa tagsibol. At ang oso sa huling bahagi ng taglagas ay nag-aayos ng isang pugad para sa kanyang sarili sa ilalim ng isang nahulog na puno at natutulog dito sa buong taglamig.

pp. 60-61. Invisible thread sa kagubatan ng taglagas.

1. Paano nauugnay ang mga hayop sa oak at kagubatan? Gupitin ang mga guhit mula sa Appendix at idikit ang mga ito sa mga kahon ng diagram No. 1, at isulat ang mga pangalan ng mga hayop sa diagram No. 2.

Sagot: ardilya, jay, daga. Kumakain sila ng mga bunga ng oak at dito nakatira.

2. Gupitin ang mga guhit mula sa aplikasyon at idikit ang mga ito sa mga kahon ng diagram. Sa loob ng balangkas, gumawa ng mga diagram na may mga pangalan.

Sagot: Ang mga ardilya at daga ay kumakain ng mga mani. Rowan - trus.

3. Ibigay ang iyong halimbawa ng mga invisible na thread sa kagubatan ng taglagas at iguhit ito bilang isang diagram.

Halimbawa: ang isang ardilya ay kumakain sa isang pine tree (kumakain ng mga buto ng cone) at isang woodpecker (kumakain ng mga insekto na naninirahan sa balat, sa gayon ay nagpapagaling sa puno).

4. Tingnan ang mga larawan. Sabihin (sa salita) kung anong mga hindi nakikitang mga sinulid sa kagubatan ng taglagas ang ipinaaalala nila sa iyo.

Ang mga mani ay nakapagpapaalaala sa mga squirrel at mice. Acorns - ardilya, jay, mouse. Rowan - trus.

pp. 62-63. Trabaho sa taglagas.

1. Ilista kung ano ang ginagawa ng mga tao sa taglagas sa bahay, hardin, taniman.

Sa bahay: ang mga bintana ay insulated, ang kahoy na panggatong at karbon ay naka-imbak para sa taglamig, ang mga kalan at heating boiler ay inihanda, ang seaming ay ginagawa para sa taglamig.

Sa hardin: ani mula sa mga puno, protektahan ang mga puno ng kahoy mula sa mga daga at hamog na nagyelo, ang mga nahulog na dahon ay sinusunog.

Sa hardin: ang mga gulay ay ani, ipinadala sa cellar para sa imbakan, ang mga kama ay hinukay.

2. Kunin at idikit ang larawan ng mga aktibidad sa taglagas sa iyong pamilya.

Larawan para sa pag-paste:

Isipin at isulat kung anong mga katangian ang kailangan upang maisagawa ang ganoong trabaho.

Sagot: pagmamahal sa lupa, kasipagan, kakayahang magtrabaho gamit ang pala, chopper, rake, pasensya, lakas.

Pahina 64-65. Maging malusog.

1. Iguhit kung anong mga laro ang gusto mong laruin sa tag-araw at taglagas. Maaaring gamitin ang mga larawan sa halip na mga guhit.

Mga laro sa tag-init at taglagas: catch-up, tag, taguan, football, dodgeball, condals, badminton, para sa mga batang babae - rubber band, hopscotch.

2. Isipin at isulat kung anong mga katangian ang nabubuo ng mga larong gusto mong laruin sa tag-araw at taglagas.

Sagot: kagalingan ng kamay, lakas, talino, katapangan, pagkaasikaso, tiyaga.

3. Hilingin sa mga elder sa pamilya na pag-usapan ang isa sa mga larong backgammon sa inyong lugar. Ilarawan ang laro nang magkasama. Bigyan mo siya ng pangalan...

LARO "Mataas na Oak"

Ang larong ito ay nilalaro sa Russia ng aming mga lolo't lola, ang pangalan nito ay napanatili mula noong 50s ng huling siglo. Isang bola ang kailangan para maglaro. Maglaro mula 4 hanggang 30 (o higit pa) na mga bata.

Ang lahat ay nagiging bilog. Sa loob ng bilog ay may isang taong may bola. Inihagis niya ang bola sa itaas niya at tinawag ang pangalan ng isa sa mga manlalaro, halimbawa: "Lyuba!". Ang lahat ng mga bata (kabilang ang naghagis ng bola) ay nagkakalat sa lahat ng direksyon. Dapat kunin ni Lyuba ang bola at ihagis ito sa isa sa mga lalaki. Kung sino ang tamaan ay siya ang susunod na maghahagis ng bola.

Naglalaro sila hanggang sa magsawa sila.

Anong mga katangian ang nabuo ng larong ito: bilis ng reaksyon, katumpakan, bilis ng pagtakbo, kagalingan ng kamay.

pp. 66-69. Pag-iingat ng kalikasan sa taglagas.

3. Nakilala namin ang mga halaman at hayop na ito mula sa Red Book of Russia sa ika-1 baitang. Tandaan ang kanilang mga pangalan. Isulat ang mga numero sa mga bilog.

4. At narito ang ilan pang mga kinatawan ng Red Book of Russia. Gamitin ang aklat-aralin upang kulayan ang mga ito at lagdaan ang mga pangalan.

Mushroom ram, water chestnut, tangerine.

5. Sumulat ng isang kuwento tungkol sa isa sa mga kinatawan ng Red Book of Russia, na nakatira sa iyong rehiyon.

Halimbawa: Atlantic walrus. Ang tirahan ng bihirang species na ito ay ang Barents at Kara Seas. Ang isang may sapat na gulang na walrus ay maaaring umabot sa haba na 4 na metro, at ang isang Atlantic walrus ay maaaring tumimbang ng halos isa at kalahating tonelada. Ang uri ng walrus na ito ay halos ganap na nalipol. Ngayon, salamat sa mga pagsisikap ng mga espesyalista, ang isang bahagyang pagtaas sa populasyon ay naitala, kahit na hindi pa posible na matukoy ang kanilang eksaktong bilang, dahil kung walang espesyal na kagamitan ay napakahirap na makarating sa paghakot ng mga hayop na ito.

Pahina 70. Lakad sa taglagas.

Larawan para sa pag-paste:

R.P. Rogozhnikova Gradational conjunctions sa Russian

Leningrad

Ang mga gradasyong unyon sa wikang Ruso ay nagsimulang makilala ng mga mananaliksik kamakailan. Sa unang pagkakataon ay napansin sila ni F.I. Serebryana at V.A. Beloshapkov. Unang minarkahan ang mga unyon hindi lang iyon kundi; Oo at.. Nang maglaon, ang ibang mga unyon ay itinalaga sa grupong ito: hindi gaanong ... bilang ...; hindi iyon... ngunit...; kung hindi... ayan....

Detalyadong paglalarawan ng mga pangungusap na may gradational union Oo at, at gayundin sa ilang iba, pangunahin sa unyon hindi lang iyon kundi…, isinagawa ni F.I. Serebryanoy. Nagbibigay siya ng kahulugan ng mga ugnayan ng gradasyon, na binabanggit na ang mga ugnayan ng gradasyon ay nailalarawan sa pamamayani ng isang elemento kumpara sa isa pa, ang iba't ibang bigat ng mga miyembro ng serye ng gradasyon.

Ang pangkat ng mga gradasyong unyon ay hindi limitado sa mga unyon na nakalista sa itaas. Marami pa sa kanila. Tila, lahat sila ay nakilala na, ngunit hindi pa nakikilala ang lahat, ngunit ngayon ay maaari nating pangalanan ang mga sumusunod:

hindi lang iyon kundi…; hindi lamang... ngunit, ngunit...; hindi lamang kundi pati na rin…; hindi lang iyon... kundi, ah...; hindi lamang kundi pati na rin…; hindi lamang iyon, ngunit, at ...; Oo at; at pagkatapos; at hindi iyon; hindi iyon, ..., ngunit, ngunit ...; hindi iyon ... ngunit, ngunit ...; hindi kaya ... ngunit ...; hindi gaanong ... bilang ... (hindi gaanong ... bilang ...; hindi gaanong ... bilang ...); Hindi gusto…; hindi lang iyon; bukod pa riyan; Bukod pa riyan; kung hindi... kung gayon...; kung hindi ..., kung hindi ..., kung gayon ...; kung hindi... well...

Mula sa listahang ito, makikita ng isa na ang mga gradasyong unyon ay naiiba sa kanilang leksikal at morphological na komposisyon: kasama ng mga ito ay may mga kumplikadong unyon: Oo at; at pagkatapos; at hindi iyon; hindi iyan; Hindi lang; hindi lang; kung hindi; bukod pa riyan; Bukod pa riyan; hindi lang iyon - at kumplikadong magkahiwalay na mga unyon, ang mga bahagi nito ay nasa iba't ibang parte mungkahi: hindi lamang... kundi pati na rin...; hindi lamang... ngunit...; Hindi gusto…; hindi gaanong ... bilang ...; kung hindi...kung gayon at iba pa.

Ang mga dismembered na unyon ay nailalarawan sa pamamagitan ng maraming mga variant, kaya ang tanong ng kanilang mga hangganan, kung aling mga bahagi ang kasama sa unyon at kung alin ang hindi mga bahagi nito, ay mahalaga.

Para sa mga pinaghiwa-hiwalay na gradational union, ang una at ikalawang bahagi ay nag-iiba. Ang mga unyon na nagkakaiba sa leksikal at leksikal-parirala na komposisyon ng unang bahagi ay kumakatawan sa iba't ibang pormasyon ng leksiko-syntactic at, sa gayon, ay magkakaibang mga unyon, magkakaibang mga yunit ng leksiko-syntactic. Ikasal: hindi lang iyon kundi…; hindi lamang kundi pati na rin…; hindi iyon ... ngunit, ngunit ...; hindi yun... pero, pero. Dapat pansinin na marami sa kanila ay napakalapit o magkapareho sa kahulugan at kadalasang naiiba lamang sa istilo. Ikasal: hindi lang iyon kundi…; hindi lamang ..., kundi pati na rin ... (kolokyal); hindi iyon ... ngunit, ngunit ...; hindi kaya ..., ngunit, ngunit ... (kolokyal).

Ang ikalawang bahagi ng ilang gradational na unyon ay nag-iiba din. Oo, ang unyon hindi lang iyon kundi… ito ay kukuha ng anyo: ngunit at, ngunit at; ngunit, o wala sa kabuuan. Sa lahat ng kaso, ang mga unyon ay naiiba sa kanilang mga semantic shade. Sa tulong ng unyon hindi lang iyon kundi anumang mga aksyon, phenomena, katangian ay inihambing, at ang pangalawa sa kanila ay ang pinaka makabuluhan. Sa tulong ng sangkap at sa ikalawang bahagi ng unyon, may nagagawang katumbas na halaga. Ang unang homogenous na termino ay tila walang sinasabi. Halimbawa: Ito ay barado at mabaho sa kubo; isang buong karamihan ng tao - hindi lamang mga kabahayan, kundi pati na rin ang mga kapitbahay - masikip sa paanan ng kalan kung saan nakahiga ang pasyente (Saltykov-Shchedrin. Peshekhonskaya antiquity). Ang mga anak ng aking mga manggagawa ay kailangang suportahan hindi lamang ang kanilang sarili at ang kanilang mga pamilya nang maaga, kundi pati na rin ang pamilya ng kanilang ama (Mamin-Sibiryak. Mountain nest).

Unyon hindi lamang ... ngunit (a) sumasali sa gayong magkakatulad na mga kasapi ng pangungusap, kung saan ang pangalawang magkakatulad na kasapi o pangungusap ay sumasalungat sa una. Ang kahulugan ng pagsalungat ay lumitaw sa kawalan at sa ikalawang bahagi ng unyon. Ang pagsalungat ng ikalawang bahagi ng serye ng gradasyon ay binibigyang-diin ng mga salita sa kabaligtaran, sa kabaligtaran. Partikular na malinaw na ang pagsalungat ng mga bahagi ay matatagpuan sa mga naturang pangungusap kung saan negatibo ang unang bahagi ng serye ng gradasyon. Halimbawa: Si Volodya ang tanging tao na hindi lamang nagpakita ng mga palatandaan ng paggalang sa inspektor ng timber export office, ngunit, sa kabaligtaran, malungkot na sumigaw sa kanya (Atarov. Pinuno ng maliliit na ilog).

Ito ay halos hindi posible na magsalita ng isang ugali upang ilipat ang mga pormasyon nang wala at sa ikalawang bahagi ng unyon sa modernong wika, dahil sa parehong mga kaso ay may mga kilalang pagkakaiba sa semantiko.

Ang kawalan ng ikalawang bahagi ng unyon ay lumilikha ng matinding pagsalungat ng mga miyembro ng pangungusap o mga pangungusap sa loob ng serye ng gradasyon, kung saan ang pangalawang bahagi ay nagiging mahalagang sentro ng atensyon. Halimbawa: Nakita ko sa iba ang Fatherland, ang tahanan ng mga kaibigan at kamag-anak. Ngunit sa bahay ay hindi ko nakita Hindi lamang ang mga kaibig-ibig na kaluluwa - mga libingan! (Lermontov. Mtsyri). Sa edad na ito, hindi lamang isang taon - ang isang buwan ay maaaring magbago nang malaki (Komsomolskaya Pravda, Marso 19, 1966).

Wed din mga unyon hindi iyon... hindi iyon... nang wala ang pangalawang bahagi: Nagising siya, pilit, naaalala, ngunit sa likod ay may kadiliman - makinis, parang pagod, at itim, hindi tulad ng pagtulog - wala siyang nakitang isang mukha (M. Sholokhov. Tahimik Don). Si Marlen Topnian, ang kanyang estudyante, ay minsan niyang sinabi nang may tunay na pagsisisi: "Akala ko seryoso kang tao, ngunit tumutugtog ka ng harmonica." (Nilaro ni Marlen ang akurdyon.) At hindi sa pinagalitan niya ang lalaki, naawa siya sa kanya (A. Agranovsky. Vocation).

Ang lahat ng mga semantikong lilim ng mga pormasyon na ito ay malapit sa leksikal at morphological na komposisyon ay nagpapahiwatig na ang huli ay magkaibang lexical at syntactic units.

Ang pagsasama sa isang pangungusap ng mga particle na hindi lumikha ng bago, ngunit pinahusay lamang ang pangunahing kahulugan, ay hindi humahantong sa katotohanan na ang mga particle ay nagiging mahalaga bahagi unyon. Oo, sa unyon hindi lang iyon kundi... ang mga particle ay maaaring magkadugtong kahit, gayundin, pa rin, sa ikalawang bahagi ng pangungusap.

Gayunpaman, hindi sila lumikha ng isang bagong halaga. Ang mga particle na ito ay hindi mandatoryong bahagi sa mga pangungusap. Halos hindi posible na magsalita ng mga espesyal na alyansa hindi lamang… ngunit maging…; hindi lamang kundi pati na rin….

Hindi malabo ang ilang pinaghiwa-hiwalay na unyon. Halimbawa, mga unyon hindi iyon ... ngunit, ngunit ...; hindi yun... pero, pero... maaaring mag-ugnay ng magkakatulad na mga miyembro ng isang pangungusap at mga pangungusap na may iba't ibang kahulugan.

Mga unyon hindi iyon ... ngunit, ngunit ...; hindi yun... pero, pero... ikonekta ang mga homogenous na miyembro o mga pangungusap, kung saan ang una ay nagpapahayag ng kawalan ng katiyakan na ang ibinigay na kababalaghan ay pinangalanan nang eksakto, habang ang pangalawang homogenous na miyembro ay nililinaw ito, at kung minsan ay tinatayang pinangalanan lamang ang ilang phenomenon. Samakatuwid, ang pangalawang homogenous na miyembro o ang pangalawang pangungusap ay karaniwang sinasamahan ng mga particle tulad ng simple, tuwid atbp sa ilalim. Ang gradasyon dito ay ang parehong konsepto ay tinatawag na naiiba, at kadalasan ang pangalawang homogenous na miyembro o ang pangalawang pangungusap ay kumakatawan sa konseptong ito nang higit pa. makahulugang salita. Mga kumbinasyon hindi iyon ... ngunit, ngunit ...; hindi yun... pero, pero...; gumanap hindi lamang ang mga tungkulin ng pag-uugnay ng mga bahagi ng isang pangungusap o mga pangungusap, ngunit ipasok ang mga lilim sa pangungusap na hindi katangian ng mga unyon. Ang mga kumbinasyong ito sa kasong ito ay magiging mas tama upang tawagan ang mga kumplikadong magkakatulad na particle. Halimbawa: Si Pahom Stepanych ay hindi lamang nagsalita nang malakas, ngunit direktang sumigaw (Garin-Mizailovsky. Pencil mula sa kalikasan). At hindi lamang siya sinira ng kanyang lola, ngunit hindi lang sumagi sa isip niya na tumanggi sa anuman, ang apo ay matamis na nagawang humingi ng lahat ng gusto niya (A. Tolstoy. Apat na siglo). Isang ekspresyon na hindi eksakto ng awa, ngunit ng mapanglaw na pag-aalala ay lumitaw sa mukha ng heneral, at siya ay biglang nagmadali (A Fadeev. Young Guard).

Bilang karagdagan, ang unyon hindi yun... pero, pero... nagpapahayag ng gradasyon-pahambing na relasyon. Mayroong, kumbaga, isang paghahambing ng magkakatulad na mga miyembro, at ang homogenous na miyembro na sinalihan ng ikalawang bahagi ng unyon ay tila mas mahalaga, mas makabuluhan kaysa sa unang homogenous na miyembro. Sa kasong ito, para sa pangalawang homogenous na termino, ang amplifying particle ay madalas na ginagamit kahit o panghalip kanyang sarili, karamihan. Halimbawa: Hindi ko sinisiraan ang aking mga anak na babae, ngunit hindi ako magiging katulad ng sinuman, At ngayon ay ipagpapalit ko silang lahat para sa kanya, para sa unang babaeng may pockmarked (A.K. Tolstoy. Sadko). - Dati, - sabi ni Shlikin, - ang mga maya ay natipon sa mga kawan ng dalawa hanggang tatlong libong piraso. Ito ay nangyari na sila fluttered, kung paano ang hangin rushed, kaya hindi lamang mga tao, ngunit kahit na mga kabayo ng taksi ay umiwas (K. Paustovsky. Isang shot sparrow).

Ang isa pang grupo ng mga gradasyong unyon ay binubuo ng mga kumplikadong hindi nahahati na mga unyon. Kabilang dito ang: oo at, at pagkatapos at, at hindi iyon at, kung hindi, hindi lamang, hindi iyon, hindi iyon.

Ang ilan sa kanila ay tumutugma sa mga pinaghiwa-hiwalay na unyon. Parehong kasama sa mga ito ang parehong mga bahagi sa kanilang komposisyon, ngunit sa dismembered unyon mayroon ding pangalawang bahagi, cf.: kung hindi ... kung gayon ... - kung hindi; hindi lamang ... ngunit din ... - hindi lamang; hindi iyon ..., ngunit, ngunit ... - hindi iyon; hindi iyon ... ngunit, ngunit ... - hindi iyon.

Ang parehong dissected at kumplikadong mga unyon ay independiyenteng hiwalay na mga unyon, na naiiba sa kanilang leksikal at morphological na komposisyon, at sa kanilang likas na semantic shade, at sa kanilang lokasyon sa pangungusap. Karaniwan sa lahat kumplikadong alyansa, nauugnay sa dissected, ay ang kanilang pag-uugnay na karakter. Pinagkaitan ito ng mga naputol na unyon.

naputol na unyon kung hindi...kung gayon... nag-uugnay sa mga homogenous na miyembro ng pangungusap; sa mga ito, ang pangalawang termino ay ang mas tunay, bagaman hindi gaanong makabuluhan, kaysa sa unang homogenous na termino, na tinatanggap. Halimbawa: Isang walang katotohanan na bagay ang nangyayari, isang nakapipinsalang pagkalito ang nagbaluktot sa mga plano, at ang opensiba ay nagbanta na magwawakas, kung hindi man sa pagkatalo ng mga umaatake, kung gayon, sa anumang kaso, sa kabiguan (M. Sholokhov, Quiet Don).

Ang ratio ng mga homogenous na miyembro na konektado ng isang unyon kung hindi, kung hindi. Unyon kung hindi nakakabit ng pangalawang homogenous na miyembro, na, sa isang banda, ay mas makabuluhan sa nilalaman kaysa sa unang homogenous na miyembro, at sa kabilang banda, na parang isang reserbasyon na nagbibigay-daan sa isang mas malawak, mas makabuluhang ideya ng isang bagay. Halimbawa: Ang panday Arkhip, ayon sa patotoo ng lahat, ay buhay at marahil ang pangunahing, kung hindi lamang, ang salarin ng apoy (Pushkin. Dubrovsky).

Mga kumplikadong alyansa hindi lang, hindi lang, hindi lang maaaring mag-attach ng pangalawang homogenous na miyembro sa una alinman nang direkta o sa tulong ng isang unyon a, nagpapatibay ng oposisyon. Halimbawa: - Kaya, baka hindi na ang sa iyo? - Paano hindi sa lalong madaling panahon? Malapit na ang atin sa Kursk, at hindi lamang sa iyo (A. Gaidar. Sa mga araw ng pagkatalo at tagumpay). - Kaya sa tingin mo na ito ay pinaka-pinakinabangang upang makisali sa arable pagsasaka? tanong ni Chichikov. - Mas legal, at hindi isang bagay na mas kumikita (Gogol. Dead Souls).

Pinagsama sa ilang mga salitang unyon kung hindi maaaring parirala. Ang mga salitang ito ay mas marami, mas kaunti, mas mabuti. Ito ay ganap na hindi katangian ng isang dismembered union. kung hindi...kung gayon... Ang Phraseologisation ay pinadali ng kawalan ng ibang mga salita sa bahaging ikinakabit ng unyon kung hindi, at ang posisyon ng isang homogenous na miyembro sa unyon na ito.

Mga kumbinasyon kung hindi mas marami, kung hindi mas kaunti, kung hindi mas mabuti ay ginagamit sa ilang magkakatulad na miyembro:

Ang unang homogenous na miyembro ay isang magkasalungat na salita na may negasyon hindi: Si Tanya ay mas maganda, ngunit malamang na gusto ng mga lalaki si Zhenya, kung hindi higit pa - sa kanyang kasiglahan, masayang karakter(Azhaev. Malayo sa Moscow).

Ang unang homogenous na miyembro ay isang kumbinasyon ng isang quantitative numeral at isang pangngalan o isang pangngalan na may halaga ng dami: Masasabi natin na kalahati, kung hindi higit pa, ng mahaba at mahirap na landas mula sa primitive na estado hanggang sa modernong isa, ang mga tao ay nakasakay sa isang kabayo (V. Kozhevnikov. Buhay na Tubig).

Ang unang homogenous na miyembro ay isang qualitative adjective o participle, kung minsan ay may magkakaugnay na mga salita at palaging may mga salita pareho, pareho: ang mga Hindu noong panahon nina Darius Gistam at Alexander the Great ay tila pareho sa atin, kung hindi man mas mabuti, bilang kanilang kasalukuyang mga inapo (Dobrolyubov. Isang pagtingin sa kasaysayan at estado ng sining East Indies).

Sa karaniwang pananalita, sa kasong ito, maaari ding gamitin ang unyon paanong hindi:

Ang aking link ngayon ay isa at kalahating daang poods ng grain premium, kung hindi higit pa, - sabi ni Dusya Samsonova (Laptev. Zarya) sa isang grupo ng mga kainan.

Masalimuot na unyon at pagkatapos nagsisilbing pag-uugnay ng mga homogenous na miyembro ng isang pangungusap sa simpleng pangungusap o mga pangungusap sa tambalang pangungusap. Ang lahat ng mga bumubuo ng mga sangkap ng unyon na ito ay bumubuo ng isang solong kabuuan, ibig sabihin, bilang isang solong kabuuan, ito ay ginagamit na may isang tiyak na kahulugan. May isang opinyon na ang butil at pinagsama sa unyon kung hindi nakakatulong sa pagpapalakas ng kasunod na miyembro o pangungusap. Sa aming opinyon, sa ganitong mga kaso ang butil at ay bahagi ng bagong unyon.

Kadalasan ang unyon at pagkatapos nakakabit ng isang homogenous na miyembro ng panukala, na tila mas malakas, mas makabuluhan sa dami kumpara sa nauna.

Ang pinakakaraniwang unyon at pagkatapos nag-uugnay ng mga kumbinasyon ng isang numeral sa isang pangngalan, at ang pangalawang numero ay mas mataas sa isang hilera. Halimbawa: Ang isang magsasaka ay ikakabit sa traktor mula sa likod, at dalawa o kahit tatlong seeders, at kahit isang drag (Laptev. Zarya). Buweno, na may ganoong haba, ang lubid ay lumubog sa daanan ng isa at kalahating metro, o kahit na dalawa (Gribachev. Ang araw ay sumisikat sa likod ng Don ...).

ikasal gayundin ang kaso kapag ang pangngalan ay may quantitative value: Ang aking mga kaibigan ay nagugutom, Tita Glasha, maaari kang makakuha ng harina, dalawang libra, o kahit isang sako? (M. Gorky. Egor Bulychov at iba pa).

Ang pangalawang miyembro ng serye ng gradasyon ay maaari ding ipahayag ng mga pang-abay mas marami, mas, mas kaunti, mas kaunti kung minsan ay pinagsama sa mga pang-abay na sukat at antas: konti lang atbp. Halimbawa: Malamang, ang iskor ay aabot ng isang daang pahina, o kahit kaunti pa (Cui. Letter to P.I. Yurgenson, May 14, 1903). Si Vanya ay nagtrabaho nang tatlong linggo sa Spirka, kumikita ng isang ruble sa isang araw, o higit pa (Makarenko. Mga bandila sa mga tore). Ngunit maaga pa, alas-diyes, o mas kaunti pa (Chekhov. Bishop).

Ang mga homogenous na miyembro ng isang pangungusap ay maaaring ipahayag sa pamamagitan ng mga partikular na paksa na pangngalan, pandiwa, pang-abay, at sa lahat ng mga kasong ito ang pangalawang miyembro ng serye ng gradasyon ay isang salita na mas makabuluhan sa kahalagahan nito: Ang Faina na ito ay nasa isang bagay... Pumunta sa Samosadka at gumala, at maging sa Klyuchevskaya (Mamin-Sibiryak. Tatlong dulo). Ang diwa ng batang rebolusyon ay nabuhay at umusbong sa loob natin. At sa gabi, at kahit sa gabi, ang mga lansangan ay nagyelo mula sa aming mga pagbigkas at kanta (Klenov. Ang paghahanap ng pag-ibig).

Ang mga bahagi ng serye ng gradasyon ay maaaring magsama naman ng ilang magkakatulad na miyembro. Sa kasong ito, ang mga homogenous na miyembro ay konektado alinman nang walang tulong ng mga unyon, o ng mga unyon. Halimbawa: Naglakad sila ... dala-dala sa harap nila ang kanilang mga dibdib, tulad ng mga sanggol, ang kanilang mga machine gun, hawak ng isang kamay, pilit, namamaga, at nakabenda pa pagkatapos masugatan (Fadeev. Young Guard). Dito pumapasok ang volunteer speaker. Siya ay umakyat sa isang rehas na bakal, sa isang batong haligi, o maging sa bubong ng isang kotse, at nagsasalita, na galit na galit na nagkumpas (T. Gaidar. Mula sa Havana sa pamamagitan ng telepono).

Ang serye ng gradasyon ay maaaring itayo, kumbaga, kasama ang isang pababang linya, i.e. ang huling homogenous na miyembro ay tila hindi gaanong mahalaga kung ihahambing sa iba pang homogenous na miyembro. Ang hindi gaanong kahalagahan ay binibigyang-diin ng pang-abay lamang, Halimbawa: Ang mga magsasaka ay may balbas, walang balbas at sinaunang, sa mga kamay ng mga kaldero, mga balde, mga tuesas na pinalamanan ng mantikilya, o kahit na mga bundle lamang (Shishkov. Sa isang knapsack).

Unyon at pagkatapos nag-uugnay hindi lamang sa mga homogenous na miyembro, kundi pati na rin sa mga pangungusap. Mga panukalang kalakip ng unyon at pagkatapos, naglalaman ng isang katotohanang mas makabuluhan kaysa sa isa tungkol sa kung saan sa tanong sa unang pangungusap. Ang kahalagahan ng katotohanang ito ay binibigyang-diin ng mga pang-abay sa lahat, sa lahat. Halimbawa: Sa mga bahay ng matatandang babae ay matatanda. At kung minsan ang mga pintuan ay ganap na naka-lock sa paninigas ng dumi (Nekrasov. Sino sa Russia ang nabubuhay nang maayos). Kung pupunuin mo ang iyong ulo ng lahat ng uri ng katarantaduhan, kung gayon alam ko na mananatili ka sa ikalawang taon, o kahit na ganap na mapatalsik (Serafimovich. Seryozha).

Ang ilang mga gradasyong unyon sa kanilang istraktura at morphological na komposisyon ay kahawig ng mga subordinating unyon. Gayunpaman, ang likas na katangian ng relasyon, ang istraktura ng mga pangungusap kung saan ginagamit ang mga ito, ay nagpapahiwatig na ang mga ito ay hindi mga pang-ugnay na pang-ugnay. Oo, unyon hindi lang iyon nag-uugnay sa magkakatulad na mga miyembro ng isang pangungusap, at isa ring paraan ng komunikasyon sa isang tambalang pangungusap. Ginagamit ito sa librong nagpapahayag-emosyonal at kolokyal na pananalita. Isang tampok ng mga panukala na may isang alyansa hindi lang iyon ay ang koneksyon ng mga miyembro ng pangungusap o mga bahagi ng pangungusap na konektado ng unyon na ito, gayundin sa nakaraang konteksto.

Sa unang bahagi, kalakip ng unyon hindi lang iyon, ang ideyang ipinahayag sa nakaraang konteksto ay inuulit, sa ikalawang bahagi ito ay pinalalakas, i.e. ang aksyon ng ikalawang bahagi ay katulad ng una, ngunit sa kahalagahan nito, ang intensity ay mas malakas. Kasabay nito, ang aksyon ng unang bahagi ay tila maliwanag. Ang relasyon ng mga miyembro ng panukala na konektado ng unyon hindi lang iyon, kahawig ng mga relasyon sa unyon hindi lang iyon kundi, gayunpaman, mga panukala sa unyon hindi lang iyon mas nagpapahayag. Halimbawa: Ang mga tao sa opisina ay hindi pa rin alam na nagdala sila ng isang random na kapwa manlalakbay, at, bukod dito, dinala nila ito, malamang na iniligtas nila ito mula sa pagyeyelo (Soloukhin. Isang tinapay ng custard bread).

Ang ikalawang bahagi ng serye ng gradasyon, na nagpapatibay sa nakaraang homogenous na termino, ay maaaring magkaroon ng mga particle na nagpapatibay. kahit, din. Ginagawa nilang mas makabuluhan ang pangalawang homogenous na miyembro. Halimbawa: - At tama na ako ay isang matabang tuod! Hindi lang tuod, tanga din! (Yu. Herman. Ang dahilan ng paglilingkod mo). Si Dmitri, sa kabilang banda, ay mekanikal na binaligtad ang tasa (hindi pa niya nakita ang Sèvres porcelain) at binasa ang "Dulyovo" na nakasulat sa mga asul na letra sa tasa. Hindi lang niya binasa, itinaas din niya ang nagtatanong niyang mga mata kay Elizabeth Zakharovna (Soloukhin. Mother-stepmother).

Ang pangalawang homogenous na termino sa serye ng gradasyon ay hindi lamang nagpapalakas sa una, ngunit sa ilang mga kaso, tulad nito, ay sumasalungat dito. Pagkatapos ang pangalawang homogenous na termino ay pinagsama ng mga unyon ngunit. Halimbawa: (I.P. Pavlov): Kung ang parehong mga reflexes ay pinalakas ng pagkain, kung gayon ang dalawa sa kanila ay nagpapatuloy, at hindi lamang sila nagpapatuloy, ngunit kahit na tumaas ("Pavlovskie Miyerkules", Oktubre 2, 1935). Ang isa ay nagtatrabaho bilang isang senior researcher sa Gipronickel Institute, at ang isa, ay hindi lamang nagtatrabaho bilang isang researcher sa Physico-Technical Institute ng USSR Academy of Sciences, ngunit nagsusulat din ng mga kuwento at naglalathala ng mga ito sa mga magasin (Literaturnaya Gazeta, Mayo 9, 1964). Ang mga katulad na relasyon ay sinusunod sa mga kaso kung saan ang unyon hindi lang iyon nag-uugnay ng mga katulad na pangungusap. Halimbawa: Sa workshop, madali nilang napatunayan sa akin na si Yuri Mikhailovich ay isang walang laman na lugar. Hindi lamang siya ay walang espesyal na edukasyon, ngunit siya ay isang walang kwentang practitioner (Pravda, Nobyembre 11, 1966). Siya, siyempre, ay nalilito at tamad. Hindi lamang siya umakyat sa compartment ng ibang tao sa gabi, ngunit kahit ngayon ay hindi niya matandaan kung saan niya inilagay ang kanyang pantalon (A. Gaidar. Chuk at Gek).

Mga unyon bukod pa riyan; Bukod diyan, kahawig ng mga subordinating conjunctions sa anyo, ikinokonekta rin nila ang parehong homogenous na miyembro ng isang pangungusap at mga pangungusap. Sa bahaging konektado ng mga unyon na ito, ang unang homogenous na miyembro ng pangungusap o ang unang pangungusap ay limitado. Ang pangalawang homogenous na miyembro ng pangungusap o ang pangalawang pangungusap ay tila mas makabuluhan kaysa sa una. Ang kahulugan ng paghihigpit ay nasa leksikal na kahulugan ng mga pang-ugnay. Mga unyon bukod pa riyan; Bukod diyan ay magkapareho sa kahulugang ito, ngunit naiiba sa saklaw ng paggamit. Unyon bukod doon malawakang ginagamit sa iba't ibang uri ng mga istilo ng pananalita, unyon Bukod diyan higit na nauugnay sa mga istilo ng libro. Ikasal: May mga nag-alinlangan. Ngunit ang mga may pag-aalinlangan, bilang karagdagan sa paglalaro ng isang negatibong papel, kung minsan ay sumusuko sa sigasig, patalasin ang kanilang mga pag-iisip (Izvestia, Hunyo 15, 1964). Sa tingin ko, ang bawat isa sa ating mga paaralan, bilang karagdagan sa pagiging ang tanging uri ng paaralang Sobyet, ay dapat magkaroon ng sariling mukha at ipagmalaki ang mukha na ito (Makarenko. My Pedagogical Views).

Mga unyon bukod pa riyan; Bukod diyan ikonekta ang mga homogenous na pangungusap kung saan ang lohikal na paksa ay pareho, ngunit ito ay ipinahayag alinman sa pamamagitan ng parehong salita sa parehong mga pangungusap (madalas sa pamamagitan ng isang personal na panghalip), o sa pamamagitan ng iba't ibang mga salita: isang pangngalan at isang panghalip. Kaya, sa mga pangungusap na ito, ang parehong tao o bagay ay nailalarawan mula sa iba't ibang panig, at ang pagkilos ng pangalawang pangungusap ay tila mas malakas, mas matindi, mas makabuluhan. Halimbawa: - Siyempre, ito ay isang magaspang na pagtatantya, ngunit sapat na upang masuri ang mga prospect. Bilang karagdagan sa katotohanan na ikaw mismo ang gumagawa ng bakal, nag-import ka ng maraming metal sa anyo ng iba't ibang makinarya at pinagsamang bakal mula sa ibang bansa (Emelyanov. Tungkol sa oras, tungkol sa mga kasama, tungkol sa iyong sarili). Bilang karagdagan sa katotohanan na si Roth ay personal na nagalit kay Muravyov, nais niyang makilala ang kanyang sarili, nais niyang maging unang mahuli ang mga kriminal (O. Forsh. Panganay ng Kalayaan).

Kaya, ang likas na katangian ng mga relasyon na ipinahayag ng mga unyon hindi lang iyon; bukod pa riyan; Bukod diyan, ay nagpapahiwatig na ang mga unyon na ito ay nauugnay sa pagpapahayag ng mga ugnayan ng gradasyon.

Mayroong iba't ibang bahagi ng pananalita. Ang unyon ay opisyal. Hindi ito ang pangunahing morphologically important object, ngunit ito ay tumatagal ng lugar sa mga pangungusap ng teksto. Gusto niyang ang bawat salita sa bundle ay kumakatawan sa isang solong sintaktikong kabuuan. Ang bawat bahagi ng pananalita ay may sariling kahulugan.

Ang unyon ay tinatawag na bahagi ng serbisyo at idinisenyo upang iugnay ang mga solong bahagi sa isang pangungusap, hindi ito mababago at hindi miyembro. Mayroong dibisyon ng mga unyon sa maraming batayan.

Ano ang ibig sabihin ng mga unyon

Ang mga unyon ay nag-uugnay at nagpapasakop. At ang una, naman, ay nahahati sa:

• kumokonekta,
• naghihiwalay,
• kalaban.

Ang mga pantay na bahagi ay konektado gamit ang:

at; oo (sa kahulugan ng "at"), hindi lamang .., ngunit, gayundin, ni .., ni.

Sa tulong kung saan nangyayari ang pagbubukod sa isa't isa, tinatawag silang paghihiwalay. Ang kanilang mga halimbawa ay ang mga sumusunod na unyon: alinman ... o, hindi iyon, hindi iyon, o, alinman.

Ang mga magkasalungat na pang-ugnay ay itinuturing na adversarial. Ito ay mga unyon a, oo (sa kahulugan ng "ngunit"), gayunpaman, ngunit.

tumayong mag-isa

Mayroong ilang iba pang mga pangkat ng mga coordinating conjunctions. Hindi sila nag-aaral sa kurikulum ng paaralan Sa Russian. Gradational express paghahambing - hindi iyon ... ngunit, kung hindi ... kung gayon; may mga nag-uugnay (at saka, gayundin, at, oo, at).

At sa mga paliwanag na unyon, may kailangang ipaliwanag o dagdagan (iyon ay, kahit papaano).

Subordination sa mga unyon

Ang nasabing mga unyon ay nahahati ayon sa kahulugan ng mga subordinate na sugnay (paliwanag, pangyayari, attributive). Ang mga pang-ugnay na pang-ugnay ay nag-uugnay sa pangunahing at mga pantulong na sugnay. Ito ang tinatawag na submission. Mga uri ng naturang unyon:

• nagpapaliwanag (sa, paano),
• kondisyonal (kung, kung, kung ... pagkatapos),
• nagsasaad ng oras (halos, lamang),
• itinuturo ang dahilan (dahil, para sa),
• paghahambing (parang, parang, parang),
• mga konsesyon (hayaan na lang),
• layunin (upang),
• kahihinatnan (kaya).

May mga alyansa na nagsasama ilang uri. Halimbawa, ang unyon na "to" ay may layunin at nagpapaliwanag.

Pinanggalingan

Mayroong dalawang uri: mga derivatives na nabuo mula sa ibang mga bahagi ng pananalita (sapagkat, bagaman, ngunit) at mga di-derivatives na walang koneksyon sa ibang mga bahagi ng pananalita - (gayunpaman, at, ano, ngunit).

Mahalaga ang komposisyon

Binubuo ng isang salita, iyon ay, simple (parang, para sa) at ng ilang mga salita - kumplikado (habang, pagkatapos, dahil).

Sa pamamagitan ng paggamit

May tatlong ganoong grupo:

• Nag-iisa (ah, ano);
• Paulit-ulit (at…, at; parang…, parang);
• Ipinares - mula sa dalawang salita (tulad ng ..., kaya, kung ..., pagkatapos).