Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Iniisip ng mga magulang ng hinaharap na mga unang baitang ang tungkol sa edukasyon ng kanilang mga anak bago pa man ang una at pinaka-hindi malilimutang Araw ng Kaalaman. Naghahanap ng tama programang pang-edukasyon marami ang nahihilo: kung paano pumili ng isa na makakatulong sa pag-unlad ng pagkatao ng bata at sa parehong oras matugunan ang lahat ng mga kinakailangan mga pamantayan ng estado elementarya? Ayon sa mga pagsusuri, ang programang "Perspektibo" ay kung ano ang kailangan para sa komprehensibo at komprehensibong pag-unlad ng mag-aaral.

Ang mga tagalikha ng complex

Marahil ay dapat tayong magsimula sa katotohanan na ang proyektong pang-edukasyon na ito ay kabilang sa tradisyonal na sistema ng pagtuturo sa mga bata mababang grado. Ang complex ay binuo noong 2006. May-akda mga materyales sa pagtuturo at ang nagpasimula ng paglikha ay isang guro na may maraming taon ng karanasan, Doctor of Pedagogical Sciences Lyudmila Peterson. Kasama ang Prosveshchenie publishing house at mga batang siyentipiko, nagawa niyang lumikha ng isang natatanging kurikulum ng paaralan.

Ang mga pagsusuri tungkol sa "Perspektibo" para sa elementarya ay hindi palaging kulay-rosas, ngunit, tulad ng alam mo, ang anumang proyekto ay palaging may mga kritiko at tagahanga. Hindi sinasadya na ang mga may-akda ng programa ay kailangang harapin ang mga paghihirap sa pagkuha ng mga rekomendasyon mula sa Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation. Para sa kadahilanang ito, ang ilang mga materyales ay kailangang palitan at tapusin sa 2014, pagkatapos nito ang lahat ng mga yugto ng pag-apruba ng kurikulum para sa pangunahing paaralan na "Perspektiva" ay nakumpleto. Ang mga pagsusuri ng mga magulang na ang mga anak ay nakikibahagi na sa na-update na pang-edukasyon at metodolohikal na kumplikado ay nararapat pansin.

Paano Sinusuri ng mga Magulang ang Pananaw

Sa pangkalahatan, ang proyekto ay may mas positibo kaysa negatibong feedback. Ang pinakamahalagang bagay na sinasabi ng mga magulang ng mga mag-aaral mababang Paaralan- Ang kanilang mga anak ay interesado sa pag-aaral. Sa kaibahan sa opinyon na ito, hindi nasisiyahan mga ina at ama, na naniniwala na ang anumang mga eksperimento sa mga pormang pang-edukasyon tiyak na mabibigo. Susunod, titingnan natin ang mga tampok ng kurikulum ng paaralan para sa elementarya ng Perspektiva. Mga review 2016 o higit pa maagang panahon talagang nakakatulong upang makakuha ng ideya nito kursong pagsasanay sa pangkalahatang mga termino, ngunit posibleng maunawaan nang may layunin kung sulit na ipadala ang iyong anak upang mag-aral sa ilalim ng programang ito sa pamamagitan lamang ng pag-aaral sa nilalaman at mga prinsipyo nito.

Anong mga disiplina ang kasama sa programa

Tulad ng anumang iba pang tradisyonal na proyekto, ang Perspective ay may kinakailangang teoretikal at praktikal na batayan. Ang mga mag-aaral sa elementarya ay sinanay sa mga larangan ng philology, matematika, agham panlipunan, sining at makabagong teknolohiya. Ang mga aklat-aralin ng mga sumusunod na may-akda ay tumutulong sa kanila sa ito:

• "ABC" para sa grade 1 at ang kursong "Wikang Ruso" L. Klemanova.
• "Matematika" G. Dorofeev.
• "Pagbasang pampanitikan" ni V. Goretsky.
• "Informatics" T. Rudnichenko.
• "Ang mundo sa paligid" A. Pleshakov.
• "Teknolohiya" ni N. Rogovtseva.
• "Pisikal na edukasyon" ni A. Matveev o I. Viner (sa pagpili ng guro).
• "Fine Arts" T. Shpikalova.
• "Musika" ni E. Kritskaya.
• "Mga Batayan mga kulturang panrelihiyon at sekular na etika” ni A. Shemshurina.

Lahat mga gabay sa pag-aaral nakasulat sa isang naa-access at madaling maiintindihan ng mga bata, na hinuhusgahan ng mga pagsusuri ng mga magulang.

Ang programa ng Perspektibo para sa elementarya sa 2017 ay nag-aalok ng pag-aaral ng ilang mga banyagang wika nang sabay-sabay:

• English - ayon sa pamantayan o advanced na mga kurso alinsunod sa Federal State Educational Standard, pati na rin ang mga aklat-aralin na "In Focus" ni Y. Vaulina at "Star" ni K. Komissarov;
• Pranses - ayon sa proyekto ng N. Kasatkina "Sa hinaharap" o A. Kuligina "Ang iyong kaibigan ay Pranses";
• Espanyol at Aleman sa mga klasikal na programa.

Ang lahat ng mga aklat-aralin at manwal na kasama sa programa ng paaralan na "Perspektibo" para sa elementarya, ayon sa mga guro, ay idinisenyo para sa mga bata na may iba't ibang antas ng pagsasanay. Ang mga materyal na pang-edukasyon ay nakapasa sa pamamaraan ng sertipikasyon para sa pagsunod sa Federal State Educational Standard ng IEO, na nakatanggap ng naaangkop na mga pagsusuri mula sa Ministri ng Edukasyon.

Ang mga pangunahing prinsipyo ng "Perspektibo" para sa elementarya

Ang layunin na hinahabol ng mga tagalikha ng programa ay upang paganahin ang guro na ganap na mapaunlad ang mga bata at ang kanilang mga indibidwal na kakayahan. Kasabay nito, ang Perspektiva ay may sariling mga prinsipyo para sa pagsasagawa ng proseso ng edukasyon sa elementarya. Kabilang dito ang mga sumusunod na probisyon:

• pagpapatuloy ng pag-aaral;
• isinasaalang-alang ang mga personal na katangian ng mga mag-aaral;
• ang pagbuo ng pananaw sa mundo ng isang bata, kumpletong larawan anong nangyayari;
• ang pagkakaroon ng isang karapat-dapat na visual na halimbawa para sa mga mag-aaral;
• pagpapanatili ng pisikal at estado ng kaisipan mga mag-aaral.

Kapansin-pansin, si Lyudmila Peterson ang batayan niya proyektong pang-edukasyon ilagay ang sistema ng diskarte sa aktibidad na binuo niya kanina. Sa pamamagitan ng paraan, noong 2002 ay iginawad ng Pangulo ng Russian Federation si Peterson Gantimpala ng Estado sa larangan ng edukasyon.

Upang bigyan ang isang bata ng mga unibersal na kasanayan at kakayahan, upang mabuo ang kanyang kakayahang magtakda ng mga tamang layunin, malutas ang mga problema at magkaroon ng responsibilidad para sa mga resulta - ito ang kakanyahan ng programa ng Perspektibo para sa elementarya. Ang feedback mula sa mga guro ay nagpapahiwatig na ito ay hindi kasing mahirap na ipakilala ang kumplikado sa proseso ng edukasyon na tila sa unang tingin. Mahalagang turuan ang bata na mag-aral at tumuklas ng mga bagong kaalaman sa kanilang sarili, at hindi magbigay sa kanya ng handa na impormasyon. Maraming mga direksyon ang pangunahing para sa pamamaraang ito ng aktibidad ng kurikulum ng paaralan. Bigyan natin ng ilang salita ang bawat isa sa kanila.

Gusto kong mag-aral!

Ang guro ay dapat mapanatili at patuloy na pukawin ang interes ng bata sa lahat ng hindi alam, bumuo ng kanyang mga kakayahan sa pag-iisip na may kapana-panabik na mga gawain, itanim ang kakayahang magplano ng kanyang mga aksyon at makamit ang mga layunin, talaga na suriin ang mga resulta at iwasto ang mga pagkakamali.

Malusog na katawan - malusog na isip!

Sa kurso ng proseso ng edukasyon, napakahalaga na sabay na turuan ang bata na pangalagaan ang kanyang sarili, upang obserbahan ang mga alituntunin ng personal na kalinisan, mga pag-iingat sa kaligtasan. Bilang karagdagan, sa kanilang mga pagsusuri sa kurikulum ng paaralan Ang "pananaw" para sa mga guro sa elementarya ay tandaan na mahalagang ilagay ang pundasyon sa pang-unawa ng bata mga pagpapahalagang moral ipinakikita sa kakayahang makiramay, pangalagaan ang iba at protektahan ang kalikasan.

Nasa mundo ako, nasa akin ang mundo!

Ang prinsipyong ito ay tumutulong sa bata na bumuo ng kanyang sariling "I", kabilang ang pag-alam sa kanyang sarili sa pamamagitan ng prisma ng moral at etikal na mga prinsipyo sa lipunan, pagbutihin ang mga kasanayan sa komunikasyon (malayang magsagawa ng isang dialogue, magagawang makinig sa iba, makilala ang mga angkop na mapagkukunan ng impormasyon, magtrabaho may libro, atbp.).

Ano ang sinasabi ng mga guro tungkol sa complex na ito

Ang mga guro sa kanilang mga konklusyon tungkol sa "Perspektibo" ay katulad ng pag-iisip: ang pagsasanay sa programang ito ay halos hindi mahirap tawagan. Kung ang isang bata ay nakikibahagi hindi lamang sa paaralan, ngunit naglalaan din ng sapat na oras sa pag-aaral sa sarili, walang mga paghihirap sa pag-master ng materyal. Sa kabila ng katotohanan na ang lahat ng mga bata ay umaangkop sa ganap na magkakaibang mga paraan sa mas mababang mga grado, bilang ebidensya ng feedback mula sa mga magulang, ang programa ng Perspektibo sa elementarya ay pangkalahatan. Pinapayagan nito ang guro na makahanap ng isang indibidwal na diskarte sa edukasyon sa bawat bata. Sa ilang lawak, ang lahat ay nakasalalay sa guro, sa halip na sa iba't-ibang kurikulum.

Sa paghusga sa mga pagsusuri, kakaunti ang pumupuna sa kurikulum ng Perspektibo para sa mga elementarya. Siyempre, mayroon ding mga pagkukulang dito, o sa halip, mga pagkukulang - tila, ang mga may-akda ng proyekto ay ginulo ang isang bagay sa mga manwal at materyales. Ang mga hindi perpektong sandali ng mga guro at magulang ay kinabibilangan ng:

• Paghahanda ng mga reseta para sa mga unang baitang. Mahirap para sa mga mag-aaral na umangkop sa mga iminungkahing kuwaderno, kaya ang malalaking titik at malalaking titik ay nakasulat sa halos parehong laki.
• Ang pagkakasunud-sunod ng mga paksa sa kursong "Matematika". Ang pag-aaral ng talahanayan ng pagpaparami, ayon sa aklat-aralin, ay pinlano nang mas maaga kaysa sa kakilala na may mga numero hanggang 100.
• Ang pagkakaroon ng mga grammatical error sa "ABC".
• Ang mga pagsasanay at takdang-aralin sa mga aklat ay hindi palaging tumutugma sa mga paksang pinag-aaralan.

Kasabay nito, sa kanilang mga pagsusuri sa programang "Perspektiva" para sa elementarya, napansin ng mga guro na, halimbawa, ang kursong "The World Around" ay hindi pangkaraniwan, at binabasa ng mga bata ang aklat-aralin na may malaking interes. Totoo, kapag gumagawa ng takdang-aralin sa asignaturang ito, bihirang gawin ng mga mag-aaral nang walang tulong ng kanilang mga magulang. Hindi binalewala ng mga guro ang "Mathematics", na idinisenyo para sa mga bata na may iba't ibang antas ng kaalaman at antas ng paghahanda. Ang alinman sa mga paksa ay nagsasangkot ng paglutas ng ilang mga problema sa aralin (mula 4 hanggang 6), at sa dulo ng talata, ang mga gawain ng uri ng Olympiad ay inaalok.

Anong mga kasanayan ang nakukuha ng bata

Ang programang Perspektibo para sa elementarya, ayon sa mga tagalikha nito, ay binuo ayon sa tatlong pangunahing prinsipyo:

• pagsasarili;
• instrumentality;
• pagsasama.

Ang una ay nagsasangkot ng kakayahan ng bata sa proseso ng pag-aaral na gamitin ang mga iminungkahing mapagkukunan ng impormasyon (textbook, sangguniang libro, diksyunaryo, workbook atbp.) upang malutas ang mga gawain. Tulong dito at mga kasanayan sa elementarya komunikasyon sa negosyo, na nakuha ng mga bata bilang bahagi ng pag-unlad ng materyal, Pagsasadula, magtrabaho nang magkapares, magkasanib na gawain, talakayan. Mahalaga na ang guro, nagsisiwalat bagong paksa, ipinakita ang ilan mga pagpipilian paglutas ng problema - ito ay naglalagay sa mga bata ng kakayahang magpatuloy na tumingin sa parehong sitwasyon mula sa iba't ibang mga anggulo.

Ang prinsipyo ng instrumentality ay nagpapahiwatig ng pagpapakilala ng mga espesyal na idinisenyong mekanismo sa kurikulum na nag-aambag sa mas madaling pang-unawa at mastering ng materyal. Ayon sa mga may-akda, mas malaking halaga Ang mahalaga ay hindi kung gaano karaming impormasyon ang naintindihan ng bata, ngunit kung kaya niyang ilapat ang nakuhang kaalaman sa pagsasanay. Para dito, halimbawa, sa bawat aklat-aralin ay may mga bayani, salamat kung kanino, mula sa una hanggang sa huling paksa ang materyal ng kurso ay pinag-aaralan sa mapaglarong paraan.

Ang programang Perspektibo ay idinisenyo sa paraang ang bawat mag-aaral sa elementarya ay makakakuha ng pangkalahatan at komprehensibong larawan ng mundo. Ang pinaka-kapansin-pansin na halimbawa ay ang pinagsamang kurso na "The World Around". Sa panahon ng mga aralin at paggawa ng takdang-aralin, ang bawat bata ay tumatanggap ng kaalaman sa heograpiya, agham panlipunan, natural na agham, astronomiya, kaligtasan sa buhay.

Mga Benepisyo ng Programa

Ang mga pantulong sa pagtuturo ng Perspektiva complex, gaya ng inamin ng mga guro, ay naging tunay na katulong para sa kanila. Ang bawat kurso ay may detalyadong mga plano sa klase. Ayon sa mga magulang, ang programa ng Perspektiva para sa elementarya noong 2016 at 2017 ay nalulugod sa pagtaas ng mga materyales na pang-edukasyon: ngayon, bilang karagdagan sa mga aklat-aralin, ang bawat kurso ay sinamahan ng isang mambabasa, mga notebook para sa independyente, kontrol at gawain sa pagpapatunay. Maginhawa din na ang taunang proseso ng pag-aaral ng anumang paksa ay may kondisyon na nahahati sa dalawang bahagi - teoretikal at praktikal.

Anong mga layunin ang itinuloy ng mga may-akda nang lumikha ng programa sa elementarya ng Perspektiva? Ayon sa mga guro, ang malamang na layunin ay isama ang lahat sa proyekto na makakatulong sa bata mamaya buhay. Pagkatapos ng lahat, simula sa bench ng mas mababang mga grado, dapat matutunan ng mga mag-aaral na pag-aralan ang kanilang mga aksyon, maunawaan ang kanilang kawastuhan at gumawa ng naaangkop na mga konklusyon. Karamihan sa mga umiiral na kurikulum ay naglalayong personal na pag-unlad. Ang mga lumikha ng Perspektiva ay hindi rin lumihis sa pangunahing konsepto. Sa pag-unawa sa mga lumikha ng proyektong ito, ang mga mag-aaral ay dapat bumuo ng malikhaing sa pamamagitan ng regular na pagkumpleto ng mga nauugnay na gawain at paglahok sa iba't ibang pampakay na kompetisyon.

Gayunpaman, kung mayroong anumang mga makabuluhang pagkakaiba sa pagitan ng kumplikadong pang-edukasyon na ito at ang iba pa, kung gayon namamalagi sila sa mga hindi prinsipyong nuances. Ang pangunahing gawain ng mga guro na nagtatrabaho sa ilalim ng programang ito ay hindi ang pagsasagawa ng prosesong pang-edukasyon kundi ang kakayahang idirekta at hikayatin ang bata para sa isang malalim na pag-aaral ng bawat paksa nang nakapag-iisa.

Mahalaga na mula sa unang baitang ay naiintindihan ng mga bata kung alin sa mga halaga ng tao ang higit sa lahat. Ang konsepto na ito ay batay sa pagpapalaki ng isang pakiramdam ng pagiging makabayan - bawat mag-aaral na may mga unang taon Sipag, paggalang sa mga karapatan at kalayaan ng ibang tao, pagpapakita ng pagmamahal at pagmamalasakit sa kapwa, kalikasan, pamilya, at estado ay dapat itanim. Hindi bababa sa malaki ang bahagi gumaganap ng isang asosasyon ng pang-edukasyon at prosesong pangkultura. Bukod dito, mahalagang malaman ng bata hindi lamang ang tungkol sa kanya pambansang tradisyon, kaugalian, ngunit nanatiling mapagparaya sa mga kinatawan ng ibang kultura. Kaya, ang isang simpleng konklusyon ay nagmumungkahi mismo: ang programa ng Perspektiva ay nagtuturo sa mga bata na mamuhay sa lipunan at makipagsabayan modernong mundo, ngunit sa parehong oras ay maging patas, magagawang ipagtanggol at ipagtanggol ang kanilang posisyon.

Konklusyon

Tulad ng alam mo, ang mga magulang ay may karapatang pumili ng kanilang sarili institusyong pang-edukasyon para sa anak mo. Gusto mo bang mag-aral ang iyong mga anak sa elementarya ayon sa programang pang-edukasyon na "Perspektibo"? Ang mga pagsusuri tungkol sa proyektong ito para sa karamihan ng mga magulang ay madalas na nagsisilbing isang makabuluhang argumento, sa kabila ng kalabuan ng mga opinyon. buo kumplikadong pagsasanay at metodolohiya ay isang malaking sistema ng mga subroutine na magkakaugnay sa isa't isa. Kasabay nito, ang bawat isa sa mga item ay isang hiwalay na direksyon, isang kailangang-kailangan na link sa mga aktibidad na pang-edukasyon mga mag-aaral. Ang programa ay hindi naiiba sa mga tradisyonal na proyekto na sumusunod sa Federal State Educational Standard. Ang "pananaw" mula sa unang baitang ay tumutulong sa mag-aaral na maging mas malaya, ngunit hindi ito nangangahulugan na ang bata ay hindi mangangailangan ng tulong ng mga magulang sa buong panahon ng pag-aaral.

Ang isyung ito ay partikular na talamak para sa mga magulang ng hinaharap na mga unang baitang. Nais ng lahat na huwag saktan ang bata o ang kanilang sarili. Ang isang survey ng mga kakilala at ang pag-aaral ng mga site ay nagsisimula sa pag-asa na makahanap ng sagot sa tanong ng interes.

Ang mga magulang ay nahaharap sa isang pagpipilian programang pang-edukasyon.

Ngunit anuman ang programa, marami ang nakasalalay sa guro sa elementarya: istilo ng pagtuturo, interes, responsibilidad, saloobin sa mga bata at trabaho. Marahil ay patas na sabihin na sa elementarya "kailangan mong pumunta sa guro." Kaya sulit na matuto pa tungkol sa mga guro na magre-recruit ng mga unang baitang sa hinaharap at.

Magsimula tayo sa pamamagitan ng paglilista ng mga kasalukuyang programa para sa 2017-2018 Taong panuruan sa mga paaralang Ruso:

Dapat ding tandaan na ang lahat ng curricula ay binuo alinsunod sa CLE, na nagbibigay-daan sa iyo upang makabisado ang kinakailangang minimum na kaalaman (ang invariant na bahagi ng mga aklat-aralin) o ang kung saan ay katanggap-tanggap para sa mausisa (ang variable na bahagi).

Suriin natin ang mga kalamangan at kahinaan ng bawat kurikulum sa elementarya:

OS "School 2100"

Tuloy-tuloy ang programang ito sa kindergarten at hanggang grade 11. Sinasaklaw ang isang malaking halaga ng materyal. Ang guro ang namamahala at kumokontrol aktibidad sa paghahanap mga mag-aaral. Ang pinakamahirap na paksa ay ang matematika Kozlova S. A. at ang mundo sa paligid ng Vakhrusheva A. A.
Sa sa sandaling ito ang programa ay limitado sa paggamit ng mga paaralan, dahil ang mga aklat-aralin ay hindi kasama sa listahan ng Pederal, iyon ay, hindi sila nakapasa sa pagsusuri ng Ministri ng Edukasyon.

Mga kalamangan: ang mga mag-aaral ay sinanay na matuto at makakuha ng kaalaman. Madali nilang mahahanap ang impormasyong kailangan nila. Sumulat sila ng maraming sanaysay at presentasyon, sanaysay, may malawak na pananaw sa kaalaman.

Minuse: ang mga gawain ay magagawa para sa pagpapaunlad ng mga mag-aaral ng sekondarya at mataas na lebel, ay nangangailangan ng pangangasiwa at tulong mula sa mga magulang. Ang isa pang kawalan ay hindi lahat ng pangalawang at mataas na paaralan handang ipagpatuloy ang kanilang pag-aaral sa ika-5 baitang.

Ang tradisyonal na programa na pinag-aralan ng marami panahon ng Sobyet at ngayon ito ay nananatiling may kaugnayan, nagsasangkot ng paglilinang ng mga makabayan na gustong matuto, pag-aralan ang bansang iyong tinitirhan, mahalin ang kalikasan, igalang ang ibang tao.

Mga kalamangan: ang mga gawain ay magagawa para sa pag-unlad ng mga mag-aaral ng kahit na isang napakahina na antas.

Minuse: kakaunti ang pagbuo ng mga gawain para sa lohika, pag-iisip, pagpapalawak ng mga abot-tanaw ng mga bata. Dito ang lahat ay nakasalalay sa guro na handang lumampas sa programa, pumili ng pagbuo, lohikal na mga gawain. Ang abot-tanaw ng kaalaman ng mga mag-aaral ay hindi sapat para sa matagumpay na edukasyon sa gitnang link.

Ang sistema ng D. B. Elkonin - V. V. Davydov

Elkonin D. B. at Davydov V. V. ay mga kilalang psychologist, tagapagtatag ng sistema ng edukasyon sa pag-unlad. Ang programa ay kumplikado, ngunit "matalino", sa panimula ay naiiba sa iba pang mga sistema sa kabuuan.

Ang mga mag-aaral ay dapat na palaging naghahanap ng impormasyon, bumuo ng teoretikal na pag-iisip at imahinasyon. Ipinapalagay na ang mga mag-aaral ay pumapasok sa paaralan hindi para sa mga grado, ngunit para sa kaalaman. Para sa ebalwasyon, ginagamit ang evaluation ruler o iskala para sa mga mag-aaral at guro. Bilang resulta, ang bata ay nagkakaroon ng pagpapahalaga sa sarili, pagpipigil sa sarili at pag-aaral sa sarili. Ang pamamaraan ay nailalarawan din ng isang minimum na araling-bahay.

Mga kalamangan: ang mga bata ay nagsusumikap para sa kaalaman, hindi mga marka, sila ay mataas ang motibasyon, may malalim na kaalaman, isang pagnanais para sa hindi pamantayang pag-iisip. Ang mga aralin ay kawili-wili, ang mga laro ay madalas na ginagamit. At muli, ang lahat ay nakasalalay sa guro, na alam kung ano mismo ang gagawin.

Minuse: ang masalimuot na antas ng mga asignaturang itinuro, mahirap umangkop sa ibang sistema ng pagtuturo sa mga pagbabagong kondisyon.

Zankov L.V. - psychologist, developer ng isang programa sa pagsasanay sa pag-unlad. Ang edukasyon sa ilalim ng programang ito ay nagaganap sa isang malikhaing anyo, hindi kinaugalian, sa mabilis na bilis, ang impormasyon mula sa mga panggitnang klase ay iniaalok para sa pagsusuri. Maraming pansin ang binabayaran sa pagbuo ng lohika, pag-iisip, independiyenteng pagkuha ng kaalaman.

Mga kalamangan: sinasadya ng mga bata na natututo, kailangang makipagtalo at patunayan ang kanilang pananaw, ang trabaho sa mga grupo ay ginagamit. Ang pagsasanay ay nagaganap ayon sa mga kakayahan nito, dahil ang programa ay hindi nilayon na maabot ang maximum.

Minuse: kapag pumapasok sa paaralan, kinakailangan ang mahusay na paghahanda, at kapag pumasok sa gitnang link, kinakailangan ang pagpapatuloy, kung hindi man ang lahat ay walang kabuluhan.

At muli ang problema ay ang kakulangan ng mga "matalinong" guro na may sakit sa mga ideya ng Zank.

EMC "Planet ng Kaalaman"

Programa sa pagpapaunlad pagkamalikhain at pag-iisip ng mga mag-aaral sa elementarya. Kinokontrol at tinutulungan ng guro na buksan ang "planeta ng kaalaman".

Mga kalamangan: maliwanag na kaakit-akit na mga aklat-aralin, malikhaing pag-unlad ng bata.

Minuse: sa pagpasok sa paaralan, kailangan ang mabuting paghahanda sa pagbibilang at pagsulat. Ang isang malaking halaga ng araling-bahay, pati na rin ang mga error sa teksto sa mga aklat-aralin.

EMC "Perspective Primary School" o PNSh

Roza Churakova - pinuno ng pangkat ng mga may-akda, kandidato ng pedagogical sciences, propesor sa Academy for Advanced Studies of Educators. Ang "PNS" o Promising Elementary School ay programang humanitarian, batay sa mga prinsipyong nakatuon sa personalidad ng proseso ng edukasyon.

Mga kalamangan: ang mga aklat-aralin grade 1-4 ay batay sa karanasan sa buhay tinuturuan ang bata na magsalita, magbasa at magmasid.
Sa pagtatapos ng elementarya, lumipat ang mga mag-aaral sa sekondaryang antas na may malaking imbakan ng kaalaman na inihanda para sa karagdagang edukasyon. Sila ay naghahanap ng impormasyon sa kanilang sarili. iba't ibang mga mapagkukunan at ito ay ginagamit, magtrabaho kasama malaking dami mga diksyunaryo.

Minuse: Ang programa ay nangangailangan ng direktang tulong ng magulang at aktibong pakikilahok. Ang kurso ay nangangailangan ng isang may karanasan at sinanay na guro, kung saan ang lahat ay maa-access at mauunawaan.

EMC "Pangunahing paaralan ng XXI century"

Isa sa mga pinaka-kalat na programa sa Russia, iginawad ang Presidential Prize. Tagapamahala ng proyekto - Vinogradova N.F.

Mga kalamangan: ganap na sumusunod sa FGOS. Ang mga bata ay nagpapakita ng magagandang resulta. Natututo ang mga mag-aaral ng pagpipigil sa sarili at pagpapahalaga sa sarili. Napakalakas na aklat-aralin pampanitikan na pagbasa, mahusay na ipinakita na mga klasiko, pagsusuri ng teksto.

Minuse: maraming mga magulang, at maging ang mga guro, ay nahihirapan sa iba pang mga pagbabaybay ng mga titik sa ika-1 baitang, ang listahan ng mga salita na may maliit na titik; isang uri ng presentasyon ng materyal sa matematika, naiiba sa ibang mga programa. Ang programa ay umuunlad, tulad ng marami pang iba, ay nangangailangan ng direktang partisipasyon ng mga magulang at isang dalubhasang guro.

UMK "Perspektibo"

Ang pangalan ng programa ay nangangako ng marami. Ang pangunahing bagay ay upang turuan ang isang espirituwal na binuo na personalidad, isang mamamayan. Ang may-akda ng proyekto ay Doctor of Pedagogical Sciences Peterson L.

Mga kalamangan: nagtuturo sa mga bata na makipagsabayan sa modernong mundo, maging handa, upang ipagtanggol ang kanilang posisyon.

Minuse: isang malaking halaga ng impormasyon, ay nangangailangan ng patuloy na pakikilahok ng mga magulang.

Mga kalamangan: ang iba't ibang materyal na pang-edukasyon ay nagtuturo sa mga mag-aaral na independiyenteng maghanap ng tamang solusyon, mag-isip nang lohikal, makipagtalo at magtalakayan.

Minuse: nangangailangan ng mahusay na paghahanda para sa paaralan, dahil sa hinaharap ay nagpapahiwatig ito ng malapit na pakikipagtulungan sa mga magulang, maraming mga paksa ang isinumite para sa self-education.

• una sa lahat, ang mga magulang ng hinaharap na mga first-graders ay kailangang tumuon sa antas ng pag-unlad ng kanilang anak;
• seryosohin ang pagpili ng isang guro sa elementarya, dahil ang isang marunong bumasa at sumulat, karanasang guro gagawing kawili-wili at kapaki-pakinabang ang anumang programa, at tiyak na matututunan ito ng bata;
• kailangan ding tandaan na ang tagumpay ng edukasyon ay nakasalalay hindi lamang sa guro, kundi pati na rin sa pagnanais ng mga magulang na lumahok sa buhay ng mag-aaral mismo, na gugulin ang kanilang oras at lakas.

(Ang sistema ng mga aklat-aralin na "Perspektiva" ay matagumpay na nakapasa sa pederal na pagsusuri para sa pagsunod sa Federal State Educational Standard ng IEO 2009, nakatanggap ng positibong feedback Russian Academy Sciences (RAS) at ang Russian Academy of Education (RAO).

Ang lahat ng mga aklat-aralin ng sistemang "Perspektiva" ay kasama sa mga Pederal na listahan ng mga aklat-aralin na inirerekomenda o inaprubahan ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation para magamit sa prosesong pang-edukasyon sa mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon, para sa akademikong taon ng 2013/2014.)

Ang mga materyales sa pagtuturo ng programang Perspektiva ay nilikha sa isang konseptong batayan na sumasalamin sa mga modernong tagumpay sa larangan ng sikolohiya at pedagogy, habang pinapanatili ang isang malapit na koneksyon sa mga pinakamahusay na tradisyon ng edukasyon sa klasikal na paaralan sa Russia. Sa paglikha ng WMC, hindi lamang ang mga modernong pangangailangan ng lipunan ang isinasaalang-alang, kundi pati na rin ang kultural at makasaysayang pananaw ng pag-unlad nito. Tinitiyak ng programang Perspektibo ang pagkakaroon ng kaalaman at mataas na kalidad na asimilasyon ng materyal, komprehensibong pag-unlad ang personalidad ng isang nakababatang mag-aaral, na isinasaalang-alang ang kanyang mga katangian ng edad, interes at pangangailangan. Ang pang-edukasyon at pamamaraan na kumplikado ng mga aklat-aralin na "Perspektiva" ay nilikha ng isang pangkat ng mga siyentipiko at guro ng Russian Academy of Sciences, ang Russian Academy of Education, ang Federal Institute for the Development of Education sa malapit na pakikipagtulungan sa Prosveshchenie publishing house.

Ang natatangi ng set para sa elementarya na "Perspektiva" ay nilikha ito kaayon ng pagbuo ng Federal State Educational Standard para sa Primary General Education. Ang mga unang aklat-aralin at mga pantulong sa pagtuturo ng set ng Perspektiva ay nagsimulang gawin noong 2006. Ang mga siyentipiko mula sa Russian Academy of Education, ang Russian Academy of Sciences, mga methodologist at guro ay nakikibahagi sa gawain sa Perspektiva set kasama ang Prosveshchenie publishing house. Ang mga pangunahing prinsipyo ng set ay: humanistic, ang prinsipyo ng historicism, communicative at ang prinsipyo ng creative na aktibidad. Ang ganitong prinsipyong diskarte ay nagbibigay-daan sa pag-aayos ng proseso ng pag-aaral, sa isang banda, para sa layunin ng pagkuha ng kaalaman alinsunod sa mga kinakailangan ng bagong pamantayan, sa kabilang banda, bilang isang paraan ng pagbuo ng mga unibersal na kasanayan sa pag-aaral at mga personal na katangian, i.e. pag-unlad at pagpapalaki ng bata.

batayan ng ideolohiya sistema ng mga aklat-aralin "Perspektibo" ay"Ang konsepto ng espirituwal at moral na pag-unlad at edukasyon ng pagkatao ng isang mamamayan ng Russia", na naglalayong mabuo sa nakababatang henerasyon ang isang sistema ng mga halaga ng humanismo, paglikha, pag-unlad ng sarili, moralidad bilang batayan para sa matagumpay na sarili. pagsasakatuparan ng isang mag-aaral sa buhay at trabaho at bilang kondisyon para sa seguridad at kaunlaran ng bansa.

Ang didactic na batayan ng sistema ng mga aklat-aralin na "Perspektibo" ay didactic system ng pamamaraan ng aktibidad (L.G. Peterson), synthesizing, sa batayan ng methodological system-activity approach, hindi magkasalungat na ideya mula sa modernong konsepto pagbuo ng edukasyon mula sa pananaw ng pagpapatuloy ng mga pang-agham na pananaw sa tradisyonal na paaralan (Konklusyon ng Russian Academy of Education noong Hulyo 14, 2006, Prize ng Pangulo ng Russian Federation sa larangan ng edukasyon para sa 2002).

Ang metodolohikal na batayan ng Federal State Educational Standard ay diskarte sa system-activity. Ito ay ang system-activity approach, na siyang batayan ng "Perspective" set, na nagpapahintulot sa guro na maging oriented sa pagkamit ng personal at meta-subject na mga resulta ng pagkatuto para sa mga mas batang mag-aaral.

Ang pagkamit ng mga resultang ito ay pinadali ng pampakay na pagkakaisa ng lahat ng mga linya ng paksa ng set, na ipinahayag sa mga sumusunod na tesis:

- "Ako ay nasa mundo at ang mundo ay nasa akin": mahalaga na ang pagsasanay ay nag-aambag sa pagbuo ng imahe ng "I", na kinabibilangan ng kaalaman sa sarili, pag-unlad sa sarili at pagpapahalaga sa sarili, ang pagbuo ng isang civic identity ng indibidwal, ang pagtanggap at pag-unawa sa moral at kultural na mga halaga. , ang mga tuntunin ng pakikipag-ugnayan sa labas ng mundo.

- "Gusto kong mag-aral!": madalas na tinatanong ng bata ang tanong na "bakit?", interesado siyang malaman ang lahat at tungkol sa lahat. Ang aming gawain ay upang mapanatili ang interes na ito at sa parehong oras turuan ang bata na independiyenteng makahanap ng mga sagot, planuhin ang kanilang mga aktibidad at dalhin sila sa dulo, suriin ang resulta, iwasto ang mga pagkakamali at magtakda ng mga bagong layunin.

- "Nakikipag-usap ako, kaya nag-aaral ako": Ang proseso ng pag-aaral ay imposible nang walang komunikasyon. Sa palagay namin ay napakahalaga na bumuo ng proseso ng pagkatuto bilang isang pagpapabuti ng paksa-paksa at paksa-bagay na komunikasyon, iyon ay, una, upang turuan ang bata na malayang magsagawa ng isang nakabubuo na diyalogo, makinig at makinig sa kausap, at pangalawa, upang bumuo ng isang kultura ng impormasyon - upang mahanap ang mga kinakailangang mapagkukunan ng kaalaman matutong tumanggap ng impormasyon mula sa iba't ibang mga mapagkukunan, pag-aralan ito, at, siyempre, magtrabaho kasama ang isang libro.

- "Sa isang malusog na katawan malusog na isip!": dito ito ay mahalaga kapwa upang mapanatili ang kalusugan ng mga mag-aaral sa proseso ng pag-aaral, at upang turuan ang mga bata na pangalagaan ang kanilang sariling kalusugan, pag-unawa na ang kalusugan ay hindi lamang isang pisikal, ngunit din ng isang espirituwal na halaga. Kaugnay nito, kasama sa konsepto ng kalusugan hindi lamang ang mga alituntunin ng kalinisan at ang mga alituntunin ng ligtas na pag-uugali, kundi pati na rin ang ilang mga halaga: ang kakayahang makiramay, makiramay, pangalagaan ang sarili, kalikasan, mga tao sa paligid, protektahan at parangalan kung ano ang mayroon sila. nilikha.

Ang mga may-akda ng hanay ng "Perspektibo" ay nagbubunyag ng mga nakasaad na mga tesis sa pamamagitan ng mga pampakay na lugar: "Ang aking pamilya - ang aking mundo", "Aking bansa - ang aking Ama", "Kalikasan at kultura - ang kapaligiran ng ating buhay", "Aking planeta - Earth" , na nagsasama ng materyal na pang-edukasyon ng iba't ibang mga bagay at nagpapahintulot sa bata na mas epektibong bumuo ng isang holistic na larawan ng mundo.

Ang isa pang bentahe ng pagtuturo ayon sa mga materyales sa pagtuturo ng Perspektiva ay ang sistema para sa pagbuo ng materyal na pang-edukasyon ay nagbibigay-daan sa bawat mag-aaral na mapanatili at bumuo ng interes sa pagtuklas at pag-aaral ng mga bagong bagay. Sa mga aklat-aralin, ang mga gawain ay inaalok sa isang anyo na ang aktibidad ng nagbibigay-malay, interes sa pag-iisip at pag-usisa ng bata ay nabubuo sa isang pangangailangan na matuto ng mga bagong bagay, upang matuto nang nakapag-iisa. Ang mag-aaral sa bawat aralin, kumbaga, ay nagpapakita ng nilalaman ng mga paksa sa hinaharap. Ang edukasyon ay batay sa diyalektikong prinsipyo, kapag ang pagpapakilala ng mga bagong konsepto at ideya, na unang ipinakita sa isang visual-figurative na anyo o sa anyo ng isang sitwasyon ng problema, ay nauna sa kanilang kasunod na detalyadong pag-aaral. Ang bawat aklat-aralin ay nilagyan ng isang sistema ng mga gawain na naglalayong bumuo ng parehong lohikal at matalinghagang pag-iisip bata, ang kanyang imahinasyon, intuwisyon. Ang mga aklat-aralin ay sistematikong bumuo ng teoretikal na materyal, kung saan praktikal, pananaliksik at malikhaing gawain, na nagpapahintulot na i-activate ang aktibidad ng bata, ilapat ang nakuha na kaalaman sa mga praktikal na aktibidad, lumikha ng mga kondisyon para sa pagpapatupad pagkamalikhain mag-aaral.

Ang susunod na tampok ng EMC "Perspektiva" sa konteksto ng pagsunod nito sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard ay isang magandang pagkakataon para sa paglutas ng mga problema sa edukasyon. Ang pagpapatupad ng konsepto ng espirituwal at moral na pag-unlad at edukasyon ng pagkatao ng isang mamamayan ng Russia sa CMD ay naglalayong pagbuo ng isang halaga ng pananaw sa mundo, edukasyon at pagbuo. moral na posisyon personalidad ng nakababatang estudyante. Nilulutas ng guro ang mga gawaing ito sa proseso ng pagtalakay sa isang sistema ng mga tanong, problemado at praktikal na mga sitwasyon, mga teksto na naglalayong turuan ang karamihan. Magandang pakiramdam, pagmamahal at interes sa kanilang pamilya, maliit at malaking Inang-bayan, mga tradisyon at kaugalian ng mga taong naninirahan sa teritoryo ng Russia, ang kanilang kultural at makasaysayang pamana.

Ang batayan ng impormasyon at kapaligiran sa edukasyon para sa elementarya ay ang mga nakumpletong linya ng paksa ng sistema ng mga aklat-aralin na "Perspektiva". Ang mga aklat-aralin ay epektibong umakma sa mga workbook at malikhaing notebook, mga diksyunaryo, mga aklat para sa pagbabasa, mga rekomendasyong metodo para sa mga guro, mga materyal na didactic, mga aplikasyon ng multimedia (DVD-video; mga DVD na may mga script ng aralin na nagpapatupad ng paraan ng aktibidad ng pagtuturo; mga CD-ROM; mga materyales sa pagtatanghal para sa mga multimedia projector ; interactive na whiteboard software, atbp.), suporta sa Internet at iba pang mga mapagkukunan sa lahat ng paksa ng kurikulum ng GEF (FSES, seksyon III, p. 19.3.). Ang lahat ng ito ay nagbibigay-daan sa pag-aayos ng iba't ibang uri ng mga aktibidad ng mga mag-aaral, na epektibong gumagamit ng mga modernong pamamaraan at teknolohiya para sa pag-aayos ng gawaing pang-edukasyon.

Isa pa tanda Ang sistema ng mga aklat-aralin na "Perspektiva", na nagbibigay sa kanya ng katayuan ng pangunahing impormasyon at kapaligirang pang-edukasyon para sa elementarya, ay isang binuo na espesyal na sistema ng nabigasyon na nagpapahintulot sa mag-aaral na mag-navigate pareho sa loob ng WCU at lumampas dito sa paghahanap ng iba pang mapagkukunan ng impormasyon. Kaya, ang sistema ng mga aklat-aralin na "Perspektiva" ay isinama sa isang solong ideological, didactic at methodological system na tumutulong sa guro na matugunan ang mga kinakailangan ng modernong proseso ng edukasyon, na tinutukoy ng Federal State Educational Standard.

Para sa UMK "Perspektiva" isang bagong metodolohikal na suporta ay binuo - " Mga teknolohikal na card”, na tumutulong sa guro na ipatupad ang mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard sa proseso ng edukasyon. Ang "Technological maps" ay isang bagong methodological toolkit na nagbibigay sa guro ng mataas na kalidad na pagtuturo ng isang bagong curriculum sa pamamagitan ng paglipat mula sa pagpaplano ng aralin hanggang sa pagdidisenyo ng pag-aaral ng isang paksa. Ang "mga teknolohikal na mapa" ay tumutukoy sa mga gawain, nakaplanong mga resulta (personal at metasubject), nagpapahiwatig ng mga posibleng interdisciplinary na koneksyon, nagmumungkahi ng isang algorithm para sa pagpasa sa paksa at diagnostic na gawain (intermediate at final) upang matukoy ang antas ng mastery ng paksa ng mga mag-aaral. Ang mga mapa ay nai-post sa website ng publishing house na "Prosveshchenie" sa seksyong "Perspective" para sa mga guro. Bilang karagdagan, ang mga karagdagang mapagkukunan sa Internet ay binuo para sa mga guro at magulang, kabilang ang pagbuo ng aralin, mga artikulo at komento, suporta sa pagpapayo para sa mga guro at magulang (sinasagot ng mga psychologist, guro, at may-akda ang mga tanong mula sa mga magulang at guro).

Upang matiyak ang pagiging epektibo ng paggamit ng sistema ng mga aklat-aralin na "Perspektiva" sa mga praktikal na aktibidad ng mga guro, isang multi-level na sistema para sa advanced na pagsasanay ng mga guro ng iba't ibang kategorya (mga guro ng pangunahin at mataas na paaralan, mga tagapagturo ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, mga punong guro, mga direktor, mga metodologo, mga guro ng mga kolehiyong pedagogical at mga unibersidad ng pedagogical, mga psychologist, atbp.), na lumilikha ng mga kondisyon para sa unti-unting pag-unlad ng mga tool sa pedagogical ng pag-aaral na nakabatay sa aktibidad ng kanilang kapwa sa antas ng pederal ( sa Center for System-Activity Pedagogy "School 2000 ..." APK at PPRO), at sa mga rehiyon batay sa prinsipyo ng pakikipag-ugnayan sa network.

Ang nilikha na mga mekanismo para sa pagpapabuti ng kalidad ng gawain ng mga guro alinsunod sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standards sa isang pinag-isang ideolohikal, didactic at methodological na batayan ay nagbubukas ng pag-asam para sa isang tunay na paglipat ng paaralan sa pagpapatupad ng mga bagong layunin. at mga halaga ng edukasyon at ang pagtatayo ng isang solong espasyong pang-edukasyon para sa pagtuturo, pagtuturo at pagprotekta sa mga mag-aaral.

"Perspektibo".

Ang pangunahing tampok ng complex ay ang gawain sa paglikha nito ay isinasagawa kasabay ng pagbuo ng Federal State Educational Standard para sa Primary General Education (FSES), ang mga kinakailangan kung saan natagpuan ang kanilang teoretikal at praktikal na pagpapatupad sa mga aklat-aralin ng Perspektiva UMC.

Pang-edukasyon at metodolohikal na kumplikadong "Perspektibo" (serye "Academic aklat-aralin sa paaralan”) ay nilikha sa isang konseptong batayan na sumasalamin sa mga modernong tagumpay sa larangan ng sikolohiya at pedagogy, habang pinapanatili ang isang malapit na koneksyon sa pinakamahusay na mga tradisyon ng klasikal na paaralan Edukasyong Ruso. Ang UMK ay binuo sa loob ng mga pader ng Federal Institute para sa Pag-unlad ng Edukasyon ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation. Ang Institute ay pinamumunuan ng pinuno ng Department of Personality Psychology ng Moscow State University, Academician A.G. Asmolov, sa ilalim ng kanyang pamumuno ang teoretikal at mga materyales sa pagtuturo, na mga bahaging bumubuo ng sistema ng Federal State Educational Standard at nakatuon sa pag-unlad ng pagkatao ng mag-aaral batay sa asimilasyon ng mga unibersal na gawaing pang-edukasyon.

metodolohikal batayan bagong complex ay diskarte sa system-activity. Sa pagsasaalang-alang na ito, sa mga aklat-aralin ng Perspektiva EMC, ang mga gawain na naglalayong isama ang mga bata sa mga aktibidad ay binuo sa isang sistema na nagbibigay-daan sa iyo upang bumuo ng proseso ng pag-aaral bilang isang dalawang-daan:

§ pag-aaral bilang isang paraan pagbuo ng mga unibersal na aktibidad na pang-edukasyon at mga personal na katangian ng mga mas batang mag-aaral;

§ pag-aaral bilang layunin - pagkuha ng kaalaman alinsunod sa mga kinakailangan para sa mga resulta ng mastering ang pangunahing programang pang-edukasyon ng Federal State Educational Standard.

Tinitiyak ng EMC ang pagkakaroon ng kaalaman at mataas na kalidad na asimilasyon materyal ng programa, buong-buo na pag-unlad ng personalidad ng isang nakababatang mag-aaral, na isinasaalang-alang ang kanyang mga katangian ng edad, interes at pangangailangan. Espesyal na lugar sa UMK "Perspektiva" ay ibinigay ang pagbuo ng espirituwal at moral na mga pagpapahalaga , kakilala sa kultura at makasaysayang pamana ng mundo at Russia, kasama ang mga tradisyon at kaugalian ng mga taong naninirahan sa ating tinubuang-bayan. Kasama sa mga aklat-aralin ang mga gawain para sa independyente, magkapares at pangkatang gawain, mga aktibidad ng proyekto, pati na rin ang mga materyales na maaaring gamitin sa mga gawaing ekstrakurikular at ekstrakurikular.

Ginagamit ng UMC isang sistema nabigasyon para sa mga guro, mag-aaral at mga magulang, na tumutulong upang gumana sa impormasyon, ayusin at istraktura ang materyal na pang-edukasyon, planuhin ang mga aktibidad ng mag-aaral sa aralin, ayusin ang pagpapatupad takdang aralin, ay bumubuo ng kasanayan ng malayang gawain.

Pang-edukasyon at pamamaraan na set "Pagtuturo ng literacy". 1 klase. PERO pangalawa: L.F. Klimanov, S.G. Makeev. Ang kurso ng literacy ay nakikilala sa pamamagitan ng isang communicative-cognitive at spiritual-moral orientation. Ang pangunahing layunin ng kurso ay ang aktibong pagbuo ng lahat ng uri ng aktibidad sa pagsasalita: ang kakayahang magsulat, magbasa, makinig at magsalita, ang pagbuo ng pag-iisip sa pagsasalita sa mga unang baitang, ang kakayahang makipag-usap at maunawaan ang kanilang sarili at ang iba. Ang pagiging epektibo ng bagong sistema ay tinitiyak ng materyal na pang-edukasyon na pinili alinsunod sa antas ng pag-unlad ng mga interes ng pag-iisip ng bata, laro at nakakaaliw na mga pagsasanay, mga istruktura-matalinhagang modelo ng mga salita na nakasulat sa iba't ibang mga sitwasyon sa pagsasalita ng komunikasyon. Sa bagay na ito, ang salita ay ipinakita sa ibang paraan, ibig sabihin, hindi lamang bilang isang sound-letter complex, ngunit bilang isang pagkakaisa ng kahulugan, kahulugan at ang sound-letter form nito. Ang lahat ng mga kondisyon para sa isang naiibang diskarte sa mga mag-aaral na may iba't ibang antas ng paghahanda para sa paaralan ay nilikha sa mga pahina ng TMC "Teaching Literacy".

Pang-edukasyon at pamamaraan na hanay na "Wikang Ruso". PERO pangalawa: L.F. Klimanov, S.G. Makeeva (Grade 1), L.F. Klimanov, T.V. Babushkina (grado 2-4). Sa EMC "Perspektiva" ang sistema ng pagtuturo ng wikang Ruso ay organikong nauugnay sa literacy at may karaniwang communicative-speech, cognitive at spiritual-moral oryentasyon. Mga tampok ng kurso - holistic na pagtingin sa wika , na nagbibigay ng pag-aaral ng sistema ng wika (mga aspetong phonetic, lexical at grammatical nito), aktibidad sa pagsasalita at teksto bilang isang gawain sa pagsasalita.

Kaugnay nito, ang wika ay itinuturing na pinakamahalagang paraan ng komunikasyon, katalusan at impluwensya, bilang isang espesyal na sistema ng tanda, kung saan ang tanda ay hindi isang tunog o isang titik, ngunit isang salita sa pagkakaisa ng kahulugan at tunog nito. Ang pag-aaral ng salita at pangungusap bilang dalawang-panig na mga yunit ng wika ay isinasagawa sa mga modelong istruktural-matalinhaga, sa mga sitwasyong pangkomunikatibo sa pagsasalita at mga teksto ng iba't ibang mga oryentasyong pangkakanyahan, na makabuluhang nagpapataas ng interes sa wika at pagsasalita, ay nag-aambag sa mulat na pag-aaral ng gramatika at ispeling. Bago Isang kumplikadong diskarte sa pag-aaral ng wika ay nagpapaunlad ng functional literacy ng mga mag-aaral, pinatataas ang kanilang antas ng karaniwang kultura at malikhaing aktibidad, nagtuturo sa mga bata na makipag-usap at mas maunawaan ang bawat isa.

UMK "Pagbasang pampanitikan". PERO pangalawa: L.F. Klimanov, L.A. Vinogradskaya, V.G. Goretsky. Ang pangunahing gawain ng EMC "Pagbasa ng Panitikan" ay pagbuo ng pagkatao ng isang nakababatang estudyante , pagkilala sa pamana ng kultura at kasaysayan at ang pagbuo ng kakayahan sa pagbasa. Upang gawin ito, ang aklat-aralin ay gumagamit ng mataas na masining na mga teksto, gawa ng alamat iba't ibang tao. Ang sistema ng mga tanong at gawain ay nag-aambag sa pagbuo ng isang kultura ng komunikasyon sa pagsasalita, pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral, pagpapakilala sa kanila sa espirituwal at moral na mga halaga, pagpapakilala sa kanila sa mga pamantayang etikal at aesthetic, bubuo ng makasagisag at lohikal na pag-iisip ng mga mag-aaral at mga porma. isang interes sa sining sa mga batang mag-aaral.

ang gawain bilang sining ng salita. Mga kategorya « Malayang pagbabasa”, “Pagbasa ng Pamilya”, “Pagpunta sa Aklatan”, “Ang Ating Teatro”, “Mambabasa - Pang-edukasyon”, “Maliit at malalaking sikreto bansa ng Panitikan", alok ng "Aking mga paboritong manunulat". iba't ibang anyo nagtatrabaho sa isang akdang pampanitikan, nag-systematize ng kaalaman at nagpapayaman sa praktikal na karanasan ng bata, nagpapakita sila ng isang sistema para sa pagtatrabaho sa isang libro kapwa sa aralin at sa panahon ng mga gawaing ekstrakurikular. Ang edukasyon ng mga bata ay itinayo sa batayan ng komunikasyon at aktibidad.

UMK "Matematika". PERO pangalawa: G.V. Dorofeev, T.N. Mirakova. "Ang pagtuturo hindi lamang sa matematika, kundi pati na rin sa matematika" ay ang nangungunang ideya ng linya ng TMC sa matematika, na naglalayong palakasin ang pangkalahatang tunog ng kultura ng edukasyon sa matematika at dagdagan ang kahalagahan nito para sa pagbuo ng personalidad ng isang bata. Sa pagsasaalang-alang na ito, ang nilalaman ng materyal ay nakatuon sa pagbuo sa mga nakababatang mag-aaral ng kakayahang mag-obserba, maghambing, mag-generalize, hanapin ang pinakasimpleng mga pattern, na nagpapahintulot sa kanila na makabisado ang heuristic na pamamaraan ng pangangatwiran, ang kanilang lohika, bubuo ng pagkakaiba-iba ng pag-iisip, bilang isang mahalagang bahagi ng aktibidad ng kaisipan, kultura ng pagsasalita at nagbibigay-daan sa iyong palawakin ang iyong pag-unawa sa mundo sa pamamagitan ng matematika. Kahalagahan ay ibinibigay sa pagbuo ng numerical literacy ng mga mag-aaral, ang pagbuo ng mga kasanayan sa computational batay sa mga makatwirang paraan ng pagkilos. Ang mga aklat-aralin ay may parehong istraktura at binubuo ng 3 mga seksyon: mga numero at aksyon sa kanila, mga geometric na numero at ang kanilang mga katangian, dami at ang kanilang pagsukat. Ang bawat aklat-aralin ay nilagyan ng isang sistema ng mga gawain na naglalayong bumuo ng matalinghaga at lohikal na pag-iisip, spatial na pang-unawa, imahinasyon, intuwisyon. Iminungkahi ng mga may-akda mga praktikal na gawain mag-ambag sa pagbuo ng kaalaman at kasanayan sa matematika, na nagpapahintulot sa mga mag-aaral na ilapat ang mga ito sa iba't ibang sitwasyon sa buhay at bumuo ng isang holistic na larawan ng mundo. Ang mga aklat-aralin ay naglalaman ng mga gawain na may iba't ibang antas ng pagiging kumplikado, na nagbibigay-daan sa guro na maiba ang proseso ng pagkatuto.

UMK "World around". PERO pangalawa: A.A. Pleshakov, M.Yu. Novitskaya.

Ang pangunahing ideya ng kurso ay ang ideya ng pagkakaisa ng mundo ng kalikasan at ng mundo ng kultura . Ang nakapaligid na mundo ay itinuturing bilang isang natural at kultural na kabuuan, ang tao bilang bahagi ng kalikasan, ang lumikha ng kultura at ang produkto nito. Ang kurso ay nagpapakita ng istraktura ng konsepto ng "mundo sa paligid" sa pagkakaisa ng tatlong bahagi nito: kalikasan, kultura, tao. Ang tatlong sangkap na ito ay patuloy na isinasaalang-alang sa iba't ibang antas ng sosyo-kultural ng lipunan (pamilya, paaralan, maliit na tinubuang lupa, katutubong bansa, atbp.), dahil sa kung saan ang mga pangunahing pedagogical na diskarte sa pag-unlad ng paksa ay natutukoy: komunikasyon-aktibidad, kultural-kasaysayan, espirituwal na nakatuon. Ang nilalaman ng kursong "The World Around" ay nakakatulong sa epektibong pagtatayo mga gawaing ekstrakurikular ang mga mas bata sa paaralan, kabilang ang gawaing proyekto, ay nagtatrabaho sa mga pamilya. Kaugnay nito, sa pagtatapos ng bawat paksa sa programa, isang "Block ng extra-curricular, out-of-school work" ay iminungkahi na may tinatayang paksa na maaaring baguhin ng sinumang guro, na isinasaalang-alang ang rehiyonal at lokal na mga kondisyon sa kung saan matatagpuan ang isang partikular na paaralan.

UMK "Teknolohiya". PERO pangalawa: N.I. Rogovtseva, N.V. Bogdanova, N.V. Dobromyslova. Ang pangunahing layunin ng paksang "Teknolohiya" ay lumikha ng mga kondisyon para sa mga mag-aaral na magkaroon ng karanasan sa mga aktibidad ng proyekto mula sa paglilihi hanggang sa pagtatanghal ng produkto. Ang mga nakababatang estudyante ay nakakabisado sa mga pamamaraan ng pagtatrabaho sa papel, plasticine at likas na materyales, taga-disenyo, pag-aralan ang mga katangian ng iba't ibang mga materyales at ang mga patakaran para sa pagtatrabaho sa kanila. Ang diskarte na ito ay lumilikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng mga regulasyon na unibersal na pang-edukasyon na aksyon sa mga junior schoolchildren, na nagpapahintulot sa pagbuo ng mga tiyak na mga personal na katangian(katumpakan, pagkaasikaso, pagpayag na tumulong, atbp.), mga kasanayan sa komunikasyon (magtrabaho nang magkapares, mga grupo), ang kakayahang magtrabaho sa impormasyon at matuto ng mga pangunahing kasanayan sa computer. Ang materyal sa mga aklat-aralin ay binuo sa anyo ng isang paglalakbay na nagpapakilala sa mga mag-aaral sa mga aktibidad ng tao sa iba't ibang lugar: Tao at Lupa, Tao at tubig, Tao at hangin, Tao at espasyo ng impormasyon. Ang aklat-aralin na "Teknolohiya" ay nagpakilala ng isang sistema ng pag-sign para sa pagtatasa ng kalidad at pagiging kumplikado ng produkto, na nagbibigay-daan sa iyo upang mabuo ang pagganyak para sa tagumpay at pagpapahalaga sa sarili ng mag-aaral.

Ang mga pantulong sa pagtuturo ng kit ay binuo alinsunod sa mga kinakailangan ng ikalawang henerasyon ng pangkalahatang pamantayan ng edukasyon at nakatuon sa paglikha ng kumpletong larawan ng mundo sa bata, maayos na pag-unlad ang personalidad ng isang nakababatang mag-aaral, na isinasaalang-alang ang kanyang mga katangian ng edad, interes at pangangailangan.
Ang mga aklat-aralin ng kit ay naglalaman ng mga gawain na may iba't ibang antas ng pagiging kumplikado, na nagbibigay sa guro ng isang tool para sa pagpapatupad ng isang naiibang diskarte sa bawat mag-aaral. Gumagamit ang lahat ng edisyon ng Perspektiva ng intuitive navigation system na tumutulong sa bata na mag-navigate materyal na pang-edukasyon at lumilikha ng mga kondisyon para sa pagsasama ng mga magulang sa proseso ng pag-aaral.
Ang lahat ng mga aklat-aralin sa set ay nakapasa sa pagsusuri ng Russian Academy of Education at kasama sa pederal na listahan ng mga aklat-aralin na naaprubahan para magamit sa mga institusyong pang-edukasyon.

Ang mga gurong nagtatrabaho sa EMC na ito ay gumawa ng mga sumusunod na konklusyon:

1. Para sa UMK "Perspektiva" methodological support "Technological maps" ay binuo, na inilathala sa website ng publisher. Malinaw nilang ipinapakita kung paano naisasakatuparan ang mga interdisciplinary na koneksyon at nabuo ang mga kasanayan sa metasubject.

2. Ang mga aklat-aralin ng mga materyales sa pagtuturo ay bumubuo ng interes ng mga bata sa kasaysayan ng kanilang pamilya, maliit at malaking Inang-bayan, mga tradisyon at kaugalian ng mga mamamayan ng Russia, pamanang kultural, aktibidad sa paggawa, atbp. Kasama sa mga aklat-aralin teoretikal na materyal, kung saan iminungkahi ang mga praktikal, pananaliksik at malikhaing gawain na nagbibigay-daan sa iyo upang maisaaktibo ang aktibidad ng bata, pinapayagan kang ilapat ang kaalaman na nakuha sa mga praktikal na aktibidad, lumikha ng mga kondisyon para sa pagsasakatuparan ng potensyal na malikhain ng mag-aaral.

3. Ang bawat aklat-aralin ay nilagyan ng isang sistema ng mga gawain na naglalayong bumuo ng parehong lohikal at makasagisag na pag-iisip, imahinasyon, intuwisyon ng bata, ang pagbuo ng isang halaga ng pananaw sa mundo at ang moral na posisyon ng indibidwal.

4. Ang pagsasanay sa pakete ng "Perspektibo" ay magbibigay-daan sa bawat mag-aaral na mapanatili ang paggalang sa sarili at interes sa pag-aaral at pagtuklas ng bago. Malugod na tinatanggap ang aktibidad na nagbibigay-malay at inisyatiba ng mag-aaral. Sa mga aklat-aralin, ang mga gawain ay inaalok sa paraang muling buhayin ang aktibidad na nagbibigay-malay, kuryusidad at interes sa pag-iisip ng bata. Ang bagong sistema ay nagtuturo sa aktibidad ng bata sa larangan ng kultura at malayang pagkamalikhain.

Ang isa pang bentahe ng EMC "Perspektiva" ay, ang pag-aaral ayon sa programang ito, ang mag-aaral sa bawat aralin ay natutuklasan ang mga paksa sa pag-aaral sa hinaharap para sa kanyang sarili. Ang edukasyon ay batay sa diyalektikong prinsipyo, kapag ang pagpapakilala ng mga bagong konsepto at ideya, na unang ipinakita sa isang visual-figurative na anyo o sa anyo ng isang sitwasyon ng problema, ay nauna sa kanilang detalyadong pag-aaral.

5. Ang isang mahalagang kondisyon para sa tagumpay ng pagpapatupad ng programang "Perspektibo" ay isang indibidwal na diskarte sa bawat mag-aaral. Ang mga aklat-aralin ay naglalaman ng mga gawain na may iba't ibang antas ng pagiging kumplikado, na nagbibigay ng pagkakataong pag-iba-iba ang mga gawain, na isinasaalang-alang ang antas ng kahandaan ng mag-aaral. Ang pagpili ng mga gawain na nasa zone ng proximal development ng bata (i.e. mga gawain, ang pagpapatupad nito ay nagsasangkot ng magkasanib na trabaho sa guro at sa parehong oras ay nangangailangan ng pagpapakilos ng sariling pagsisikap, na nagpapahintulot sa mag-aaral na maranasan ang isang pakiramdam ng tagumpay at pagmamalaki sa kanyang mga nagawa), ginagawang tunay na pag-unlad ang pag-aaral. Ang pagsasanay sa zone ng proximal na pag-unlad ay bumubuo ng mga personal na katangian tulad ng layunin, tiyaga, tiwala sa sarili, kahandaan na malampasan ang mga paghihirap.

6. Pederal na pamantayang pang-edukasyon pangunahing edukasyon hindi nagsasangkot ng pagtatasa ng mga personal na resulta ng pag-unlad ng bata. Ang personal na pag-unlad ay nauunawaan bilang ang paglikha ng mga kondisyon para sa kaalaman sa sarili, moral at etikal na pag-unlad, pagpapahalaga sa sarili. Sa mga aklat-aralin ng UMK "Perspektiva" maraming pansin ang binabayaran sa moral at etikal na pagbuo ng personalidad. Kasama sa mga aklat-aralin sa pagbasang pampanitikan ang mga akdang nagbibigay-daan sa iyo na umunawa sa espirituwal mga pagpapahalagang moral, ang nilalaman ng mga aklat-aralin na "The World Around" ay kinabibilangan ng mga materyales kultural na kalikasan, ang pamamaraang ito ay nagbibigay-daan sa mga mag-aaral na maging pamilyar sa mga konsepto ng tradisyon, pagpapahalaga, pambansang katangian. pagpaparaya. Bilang bahagi ng paksang "Teknolohiya", na batay sa mga aktibidad ng proyekto, nakikilala ng mga mag-aaral ang katutubong sining, propesyon at sining, mga siklo ng produksyon, na bumubuo ng positibong saloobin sa trabaho at "mga taong nagtatrabaho".