Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

1. pag-unlad ng kognitibo: matematika
2. Pag-unlad ng Pisikal: Paglangoy
3. Pag-unlad ng cognitive: pamilyar sa kapaligiran.

"Theater" - ano ito?

Layunin: upang makilala ang mga bata sa kasaysayan ng paglikha ng teatro. Patuloy na turuan ang isang kultura ng pag-uugali sa teatro, paunlarin ang mga kakayahan ng mga bata sa pamamagitan ng sining ng teatro, palalimin ang kaalaman ng mga bata sa iba't ibang uri teatro.

Hod. Nagmula ang teatro sa Greece, "Theater" - ang salita Pinagmulan ng Greek, ibig sabihin ay "isang lugar para sa panonood." Educator: Ngayon gusto ko lang ipagpatuloy ang pakikipag-usap sa iyo tungkol sa teatro. Mamimigay ako ngayon sa inyo ng mga tiket, ayon sa kung saan kayo uupo, tulad ng sa isang teatro, ayon sa numero ng inyong tiket. Educator: May alam ka na sa teatro, may matutunan ka kahit ngayon. Ngayon ay pupunuin natin ang isang walang laman na plorera ng kaalaman tungkol sa teatro, para dito mayroon kang mga tasa na may mga kuwintas sa iyong mga mesa, at mayroon akong isang walang laman sa aking mesa. At habang lumalaki ang iyong kaalaman, pupunuin mo ang walang laman na tasa ng mga kuwintas. Mayroon akong parehong talaarawan sa pisara, pupunan ko ito ayon sa iyong mga sagot .. Ang mga bata ay nagsasabi kung ano ang alam nila tungkol sa teatro, at para sa bawat tamang sagot ay pinupuno nila ang isang walang laman na mangkok sa mesa ng guro ng mga kuwintas. Educator: Sabihin mo sa akin, mangyaring, anong mga sinehan ang alam mo? Tagapagturo: Ngayon inaanyayahan kita na subukan ang iyong sarili bilang mga artista. Tulad ng iyong nabanggit nang tama, mayroong isang papet na teatro, isang teatro para sa mga batang manonood, kung saan gumaganap ang mga aktor, isang teatro ng pantomime, teatro ng daliri, teatro b-ba-bo. Kaya, hahatiin mo na ngayon sa mga grupo. Mayroon kaming tatlong mga sinehan sa grupo:

1. Teatro ng batang manonood.

2. Teatro ng pantomime.

H. Concert hall.

Tagapagturo: Pumunta ka sa pintuan ng teatro na iyon, ang kulay nito ay tumutugma sa kulay ng digit ng iyong numero ng tiket.

Ang mga bata ay nahahati sa mga grupo.

Tagapagturo: Ngayon ay babasahin ko sa iyo ang mga gawain na kailangan mong tapusin. Magkakasundo kayo kung sino ang gaganap kung anong tungkulin o kung sino ang gagawa ng anong gawain. Kapag handa ka na, senyasan mo ako sa pamamagitan ng paghawak sa iyong mga kamay.

- mga artista sa teatro mga batang manonood kailangan mong magpakita ng isang fragment ng fairy tale na "Teremok";
– ipakita ang pantomime theater artists na gumagalaw bayani ng fairy tale sa naaangkop na musika na "Tarantella", "Baba Yaga";
- mga artistang gumaganap sa bulwagan ng konsiyerto, isagawa ang tula ni Marshak na "The young month is melting" o ang kantang "Pussy, kitty, how are you."

Ginagampanan ng mga bata ang papel ng mga artista, ang papel mga tauhan sa fairy tale magsagawa ng pantomime sa musika.

Tagapagturo: Kumbinsido ka na hindi madaling maging isang artista, para dito kailangan mong baguhin ang iyong boses, magsalita nang may ekspresyon, baguhin ang mga ekspresyon ng mukha, gumawa ng ilang uri ng mga galaw ng kamay. Ang lahat ng ito ay nangangailangan ng mahabang panahon upang matutunan. Matututunan natin ngayon ang ilang mga punto na kinakailangan para sa artist.

Pumunta ang mga bata sa banig, umupo.

Tagapagturo: Iminumungkahi kong laruin mo ang Mimic Cube. Ang isa sa inyo ay gumulong ng isang mamatay at makakakuha ka ng prutas o gulay. Ito ay kinakailangan upang ilarawan ang lasa nito sa mukha.

Ang larong "Mimic Cube" ay nilalaro.

Tagapagturo: Ngayon, iminumungkahi kong laruin mo ang larong "Fan". Nagpapakita ako sa iyo ng isang larawan ng isang mukha, at kailangan mong sabihin ang pariralang "Mayroon kaming mga panauhin" na may ganoong intonasyon sa iyong boses, kung anong mood ang makikita mo sa itinatanghal na mukha. Halimbawa: natakot "...".

Tagapagturo: Umupo na kayo sa teatro. Ang teatro ay pampublikong lugar. Kailangang maging kultural. Alam mo ba ang tungkol sa mga tuntunin ng pag-uugali sa teatro?

Tagapagturo: Ngayon ay mayroon tayong isa pang panauhin, si Tanya na manika. Nais niyang ipakilala sa iyo ang mga patakaran ng pag-uugali sa teatro.

Ang guro ay nagsasalita sa ngalan ng manika.

Kung pupunta ka sa teatro
Pangunahan ang iyong sarili sa kultura doon:
Huwag kang sumigaw, huwag kang maingay
Huwag mag-atubiling pumunta kahit saan.
Halika sa wardrobe
Magalang na tanong mo
Kunin ang iyong amerikana.
Huwag kalimutang dalhin ang iyong numero sa iyo.
Kapag pumunta ka sa teatro kasama ang iyong pamilya,
Laging malinis pumili ng damit.
Ikaw mismo ay nasisiyahan
At matutuwa din ang batang nakaupo sa tabi mo.
Kung kailan magpeperform ang mga artista
Huwag mag-abala na ipakita sa kanila ang kuwento.
Pumalakpak para sa kanilang pagganap
Magbigay ng isang palumpon ng mga bulaklak sa tagsibol.
Sa panahon ng pahinga na tinatawag na intermission
Huwag gawin itong ganito:
Huwag itulak ang madla kapag aalis gamit ang iyong mga siko,
Sa buffet, huwag sumigaw: "Give, give me!".
Sa bulwagan kung saan nagtatanghal ang mga artista,
Hindi sila ngumunguya, hindi sila nagtatapon ng mga balot ng kendi sa sahig.
Sinusubukang alalahanin ang kwento
At pagkatapos ay sinubukan nilang sabihin sa kanilang mga kaibigan.

Tagapagturo: Ngayon ay natutunan mo na ang tungkol sa mga tuntunin ng pag-uugali sa teatro. Tagapagturo: Gusto mo bang malaman ang iba pa tungkol sa teatro?

Kung ang mga bata ay tahimik o nagdududa, tanungin sila nang nangunguna MGA TANONG: Paano gumagana ang teatro mula sa loob? Ano ang mga pangalan ng mga upuan sa bulwagan, sa balkonahe? Sino ang unang lumikha ng teatro? Anong mga sinehan ang mayroon sa aming lungsod ng Nizhneudinsk? Paano maging isang artista?

Tagapagturo: Lubos akong nalulugod na mayroon ka pa ring mga katanungan tungkol sa teatro. Well, pag-usapan natin 'yan sa susunod. Napaka-aktibo at emosyonal mo ngayon. At ako, salamat sa iyo, ay gumawa rin ng isang mahusay na trabaho.

Sevil Akhtarieva
theatrical circle

Pananaw plano ng bilog sa teatro

para sa taong akademiko 2016-2017.

Setyembre

Aralin 1

sa dula-dulaan- mga aktibidad sa paglalaro. Kilalanin ang mga manika studio ng teatro . Upang mabuo sa mga bata ang kakayahang matukoy kung aling mga fairy tale ang mga manika na ito. Upang turuan ang mga bata na magtanghal ng mga engkanto na alam nilang mabuti, gamit ang isang table puppet teatro. Hikayatin "boses" manika - pagkanta ng mga kilalang kanta kasama ang guro.

Aralin 2

Target. Hikayatin ang pagnanais na makilahok sa dula-dulaan- mga aktibidad sa paglalaro. Pagyamanin bokabularyo mga bata, hikayatin silang sumali sa usapan, sagutin ang mga tanong ng guro. Suportahan ang pagnanais na independiyenteng lumikha ng mga larawan ng laro sa tulong ng paggalaw, mga ekspresyon ng mukha, mga kilos.

Aralin 3

Target. Hikayatin ang mga bata na makilahok sa sa dula-dulaan- mga aktibidad sa paglalaro. Bumuo ng pagsasalita, buhayin ang bokabularyo. Alamin kung paano magsulat ng isang kuwento batay sa isang larawan. Paunlarin ang kakayahang magpakilala estado ng pag-iisip at mood ng tao at hayop. Himukin ang mga bata na lumahok sa papet na palabas.

Aralin 4

Target. Hikayatin ang mga bata na makisali sa dula-dulaan- mga aktibidad sa paglalaro. Matutong ipahayag ang mga emosyon sa pamamagitan ng mga ekspresyon ng mukha at kilos. Upang bumuo ng monologue speech, ang kakayahang bumuo ng isang kuwento batay sa isang larawan, upang pagsamahin ang tamang pagbigkas ng lahat ng mga tunog. Ipaalala ang mga diskarte sa pagmamaneho ng mga table puppet. Suportahan ang pagnanais na lumahok sa mga improvisasyon ng sayaw.

Aralin 5

Target. Pamilyar sa screen ng teatro, nakasakay sa mga puppet sa gapit (gapit - isang stick kung saan nakakabit ang manika. Kinokontrol ng puppeteer ang manika mula sa likod ng screen). Upang pagsamahin ang kakayahang maingat na manood at makinig sa papet na palabas, upang tumuon sa kung ano ang nangyayari sa screen, pagkatapos panoorin ang pagganap upang lumahok sa talakayan.

Aralin 6

Target. Ipagpatuloy ang pagiging pamilyar sa screen ng teatro, may nakasakay na mga puppet sa gapit. Turuan ang mga bata kung paano manipulahin ang pagsakay sa mga puppet. Alamin ang unang fragment ng dulang "Journey to a fairy tale "Teremok"» (nakasalubong ang isang daga na may palaka). Hikayatin ang pagnanais ng mga bata na lumahok sa mga improvisasyon ng sayaw.

Aralin 7

Target. Upang mapabuti ang mga kasanayan sa pamamahala ng mga riding puppet sa gapite. I-activate ang natatanging pagbigkas ng mga salita at parirala. Suportahan ang pagnanais na lumahok sa mga improvisasyon ng sayaw. Ituro sa mga bata ang ikalawang bahagi ng dula "Paglalakbay sa isang fairy tale" Teremok»» (nakipagkita sa isang kuneho at isang soro).

Aralin 8

Target. Upang pagsama-samahin ang kaalaman sa mga patakaran para sa pagmamanipula ng mga riding puppet. Bumuo ng tamang pagbigkas ng lahat ng tunog. Upang ituro sa mga bata ang ikatlong bahagi ng dulang “Journey to a fairy tale "Teremok"» (nakipagtagpo sa isang oso). Suportahan ang pagnanais na isama dula-dulaan mga improvisasyon ng kanta at sayaw

Aralin 9

Target. Pagbutihin ang kakayahang kontrolin ang manika sa nakanganga screen ng teatro. Turuan kang makinig nang mabuti sa iyong kapareha, upang bigkasin ang iyong mga linya sa oras. Bumuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga kamay, patuloy na magtrabaho sa mga kilos.

Upang magtanim ng interes sa pagtatrabaho sa mga twister ng dila, upang matutong samahan ang pagbabasa na may independiyenteng imbento na mga paggalaw ng kamay. Hikayatin ang mga improvisasyon ng sayaw upang makinis ang malambing na musika.

Aralin 10

Target. Himukin silang gumawa ng mga galaw para sa papet sa ha-pit. Hikayatin ang mga pagtatangka na gumawa ng mga paggalaw ng kamay sa mga pag-aaral para sa pagpapahayag ng isang kilos. Palawakin ang bokabularyo, pagkamit ng mataas na kalidad na pagbigkas ng mga salita sa mga twister ng dila. Matutong gumawa ng mga fairy tale gamit ang gapite puppet. Suportahan ang pagnanais na lumahok sa mga improvisasyon ng sayaw.

Aralin 11

Target. Upang mapabuti ang mga kasanayan ng mga bata sa pamamahala ng mga riding puppet sa nakanganga. Ipaalala ang mga diskarte sa pagmamaneho ng mga puppet na kasama sa diyalogo. Matutong makilala ang mga emosyon at ilarawan ang mga ito sa tulong ng mga ekspresyon ng mukha at kilos. Hikayatin na kilalanin ang mga indibidwal na katangian ng karakter at ilarawan ang mga ito sa tulong ng mga ekspresyon ng mukha. Upang makilala ang mga kabanata mula sa aklat ng S. Obraztsov. Himukin ang mga bata sa pagtalakay sa kanilang nabasa.

Aralin 12

Target. Upang itanim ang napapanatiling kasanayan sa pamamahala ng mga riding puppet sa gapite. Pagbutihin ang mga diskarte sa pagmamaneho ng mga puppet na kasama sa diyalogo. Hikayatin ang mga pagtatangka na malayang pumili ng mga nagpapahayag na paggalaw, mga kilos alinsunod sa teksto ng tula. Palawakin ang kaalaman tungkol sa mga damdamin at kalooban, matutong ilarawan ang mga damdamin ng mga karakter. Patuloy na kilalanin ang mga bata sa mga kabanata mula sa aklat ng S. Obraztsov.

Aralin 13-14

Target. Humantong sa paglikha ng isang nagpapahayag na imahe sa mga sketch sa tulong ng intonasyon at mga finger puppet. Hikayatin ang paggamit ng mga kilos na nagpapahayag alinsunod sa teksto ng tula. Upang mabuo ang kakayahang matukoy ang mga katangian ng karakter ng karakter, upang ipahayag ang kanilang saloobin sa kanila, upang maihatid sila. Palawakin at buhayin ang bokabularyo, pagsamahin ang tamang pagbigkas ng mga patinig at katinig. Hikayatin ang pag-unawa sa estado ng pag-iisip ng isang tao, katangiang pampanitikan, makiramay sa kanya, ilarawan siya sa tulong ng mga ekspresyon ng mukha at kilos.

Aralin 15

Target. Linangin ang isang patuloy na interes sa sa dula-dulaan- mga aktibidad sa paglalaro. Hikayatin ang mga bata na independiyenteng maghanap ng mga nagpapahayag na paggalaw gamit ang isang finger puppet upang lumikha ng isang imahe. Upang mabuo ang kakayahang maunawaan at ilarawan ang mga indibidwal na emosyonal na estado ng isang tao at isang karakter sa panitikan. Upang mabuo ang kakayahang makilala at suriin ang mga katangian ng pagkatao ng tao, ilarawan ang mga ito sa tulong ng mga ekspresyon ng mukha, kilos, paggalaw. Upang mapabuti ang pagsasalita ng mga bata, upang ayusin ang tamang pagbigkas ng mga patinig at katinig. Ipakilala ang script ng pagsasadula batay sa isang fairy tale "Hare sa Hardin".

Aralin 16

Target. Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay, pagbutihin ang mga kilos. Pagbutihin ang diction, bumuo ng isang malinaw na articulation ng tunog "zh". Alamin ang pagkakaiba sa pagitan ng mga indibidwal na katangian ng karakter ng isang tao, isang karakter sa panitikan. Hikayatin na ipakita ang isang tiyak na katangian ng karakter sa tulong ng mga ekspresyon ng mukha, kilos, intonasyon. Magpatuloy sa paggawa sa pagsasadula ng fairy tale "Hare sa Hardin" L. Voronkova. Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa iba't ibang mga damdamin, upang malaman upang maunawaan ang mga damdamin ng mga tao, mga karakter sa panitikan, upang maihatid ang mood sa pamamagitan ng mga ekspresyon ng mukha at kilos. Hikayatin ang pagnanais na lumahok sa mga improvisasyon ng sayaw, na naghahatid ng emosyonal na kalagayan ng isang piraso ng musika na may kaplastikan ng katawan.

Aralin 17

Target. Hikayatin na maglaro ng mga finger puppet, nang nakapag-iisa na nag-imbento ng mga paggalaw upang lumikha masining na imahe. Upang bumuo ng pagsasalita ng mga bata, pagkamit ng isang malinaw at tamang pagbigkas ng mga patinig at katinig. Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga indibidwal na katangian ng karakter ng isang tao at isang karakter sa panitikan, upang matutunang ilarawan ang mga ito sa tulong ng mga ekspresyon ng mukha at kilos. Upang makilala ang iba't ibang mga damdamin, matutong pangalanan at ilarawan ang mga ito. Hikayatin silang lumahok sa mga improvisasyon ng laro, na lumikha ng isang masining na imahe na may kaplastikan ng kanilang katawan.

Aralin 18

Target. Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa kontrol ng mga finger puppet. Matutong makilala at ipakita ang iba't ibang katangian ng isang tao, isang karakter na pampanitikan. Upang mapabuti ang pagsasalita ng mga bata, pagkamit ng tama at malinaw na pagbigkas ng mga patinig at katinig. Upang mabuo ang pagnanais na makilala at mailarawan ang iba't ibang mga damdamin sa tulong ng mga ekspresyon ng mukha at kilos. Hikayatin silang makilahok sa mga improvisasyon ng laro.

Mga kaugnay na publikasyon:

Calendar-thematic na pagpaplano ng 1st group ng mga batang may kapansanan I quarter (36 na oras) Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes Sabado Personal na pag-unlad I linggo. Paksa: “Ang aking pang-araw-araw na gawain” Layunin: Kakilala.

Calendar-thematic na pagpaplano linggo 3 linggo Lunes, ika-15 ng Pebrero. Ang tema ng linggo ay “BJD. Transportasyon. Mga uri ng transportasyon". Target. Pagpapalawak, paglalahat at sistematisasyon ng kaalaman.

Calendar-thematic na pagpaplano Setyembre 1-2. Araw ng Kaalaman. Bumuo ng nagbibigay-malay na interes, interes sa paaralan, mga libro. Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa kung bakit kailangan mong mag-aral, sino at.

Calendar-thematic na pagpaplano Structural subdivision " preschool na edukasyon mga bata" ng State Budgetary General Educational Institution ng pangalawang pangkalahatang edukasyon.

Kalendaryo-thematic na pagpaplano ng isang bilog sa mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit na "Mga Pangarap" Calendar-thematic na plano ng bilog na "Dreamers" month theme technique Setyembre "Mga palad at daliri" Pagguhit gamit ang palad (bilog ang palad) "Hedgehog".

PALIWANAG TALA

Teatro kung saan naglalaro ang mga bata. Ano ang phenomenon na ito? Sa anong uri aktibidad ng tao maiuugnay ba ito: sa sining o edukasyon?
Ang teatro kung saan naglalaro ang mga bata, tulad ng karamihan sa mga kultural na phenomena, ay nag-ugat sa isang syncretic, sa esensya nito, primitive na kultura. Ang prehistory ng hindi pangkaraniwang bagay na ito ay nagsisimula sa paglahok ng mga bata sa iba't ibang anyo theatrical at pratheatrical actions. Ang mga ninuno ng mga modernong direktor at guro ng teatro kung saan naglalaro ang mga bata ay dapat kilalanin bilang mga tagapag-alaga ng mga kulto ng mga pinaka sinaunang paganong relihiyon: mga matatanda, pari, pinuno ng mga unyon ng tribo - sa madaling salita, lahat ng mga dating nanguna sa mga bata. ang mga pagsubok ng seremonya ng pagsisimula, na tumutulong sa kanila na pumasok sa pagtanda at pagtuklas ng mga lihim ng kultura ng tribo. Ang pagbubuod ng data sa pakikilahok ng mga bata sa mga pinakaunang anyo ng pag-unlad ng sining sa teatro, napag-isipan natin na pangunahing gumanap sila bilang isang koro at bilang mga mag-aaral.
Ang pag-unlad at pag-unawa sa hindi pangkaraniwang bagay na ito sa kasaysayan ay nagaganap sa dalawang pangunahing direksyon:
- ang teatro kung saan naglalaro ang mga bata bilang isang kapaligiran sa pag-aaral at pag-unlad;
- isang teatro kung saan naglalaro ang mga bata, bilang isang paghahanap para sa isang bagong theatrical real aesthetics.
Ang dalawang direksyon na ito ay maaaring mukhang magkaiba sa panimula. Kamakailan lamang, noong dekada 80 ng ikadalawampu siglo, sa mga kumperensya na nakatuon sa mga bata kilusan sa teatro, nakakumbinsi ang mga direktor at guro na ang mga layunin ng sining at pedagogy sa mga grupo ng teatro ng mga bata ay hindi magkatugma. Gayunpaman, ang tunay na kasanayan, kasama ang pagtitiyaga nito, ay madalas na pinabulaanan ang pinaka-nakakumbinsi na teorya. Ang mga grupo ng teatro ng mga bata, na sumusunod sa iba't ibang mga landas, ay paulit-ulit na sinusubukang pagsamahin ang solusyon ng mga problema sa pedagogical at aesthetic at hindi nais na makilala sa pagitan nila. Kabilang sa mga koponan na nagtatrabaho sa direksyon na ito sa loob ng 16 na taon, ang Exemplary Children's and Youth Theater-Studio "+" ay nagpapatuloy sa mga aktibidad nito.
Per mahabang taon Ang pakikipagtulungan sa mga bata sa lahat ng edad, ang mga guro ng theater-studio na "+" ay nakabuo ng isang napakalinaw at tiyak na ideya kung ano ang walang alinlangan na pakinabang ng teatro kung saan naglalaro ang mga bata - sa pagbuo ng personalidad ng bata :
Matagal nang tinatanggap nang walang pasubali na ang teatro ay nag-aambag sa panlabas at panloob na pagsasapanlipunan ng bata, i.e. tinutulungan siyang madaling makapasok. pagtutulungan ng magkakasama, nagkakaroon ng pakiramdam ng pakikipagtulungan at pakikipagkaibigan, kalooban, determinasyon, pasensya at iba pang mga katangian na kinakailangan para sa matagumpay na pakikipag-ugnayan sa nakapalibot na kapaligirang panlipunan;
ang teatro ay nagpapagana at nagpapaunlad ng intelektwal at sa parehong oras na makasagisag at malikhaing kakayahan ng bata, nagsisimula siyang malayang magpantasya kapwa sa larangan ng teksto, at sa larangan ng layout ng espasyo, at sa larangan ng pagsasaayos ng musika;
ang teatro ay nagpapasigla ng interes sa panitikan, ang mga bata ay nagsisimulang magbasa nang may kasiyahan at mas makabuluhan kaysa dati;
kapag ginagamit ang paraan ng pagsasadula sa silid-aralan sa anumang paksa, ang mga bata ay natututo ng materyal na hindi maikakaila na mas mahusay para sa ilang mga kadahilanan: ito ay nagiging personal na makabuluhan para sa kanila, at, bilang karagdagan, ito ay ipinapasa sa pamamagitan ng mga kasanayan sa motor, sa pamamagitan ng katawan, na mas nakakaunawa ng impormasyon. kaysa sa pakikinig nang hiwalay.
Batay sa mga ito, walang duda mahahalagang salik, nilikha ang programang ito, na sumasaklaw sa prosesong pang-edukasyon at malikhaing ng junior level ng mga mag-aaral ng theater studio na "+".
Ang programang ito ay bahagi ng pang-edukasyon pinagsamang programa theater studio "+" at ito ang unang yugto ng pagsasanay. Ito ay naglalayong lutasin ang isang bilang ng mga gawaing pedagogical na may kaugnayan sa mga pangkalahatang proseso ng edukasyon, pagpapalaki at pag-unlad, at hindi lamang sa mga gawain ng artistikong pedagogy.
Ang programa na "Teatro kung saan naglalaro ang mga bata" ay itinayo, una sa lahat, sa pagtuturo sa mga mag-aaral ng regulasyon sa sarili at ang pagtatatag ng mga interpersonal na proseso. Ang aktibidad ng guro ay naglalayong bumuo ng boluntaryong atensyon, paggawa ng mobilisasyon, ang kakayahang ipamahagi ang responsibilidad, ang kakayahang basahin ang pag-uugali ng ibang tao at piliin ang tamang uri ng pag-uugali upang malutas. mga gawain sa buhay.
Sa panahon ng gawain ng programang ito, isang makabuluhang bilang ng malikhaing gawa, ngunit sa buong proseso ng pag-aaral, ang guro, una sa lahat, ay nahaharap sa mga gawaing pang-edukasyon, at hindi masining.
Kasama sa programa ang mabilis na pagbagay ng mga bagong dating na bata sa mga grupo na may permanenteng contingent, sa anumang yugto ng panahon taon ng paaralan.
Ang mga detalye ng sining sa teatro ay tulad na ang proseso ng pagkuha ng mga teknikal na kasanayan sa pagsasalita at plasticity, ang buong mahaba at mahirap na landas mula sa paglikha hanggang sa sagisag ng imahe ng isang aktor sa isang pagtatanghal, ay hindi maiisip sa loob ng balangkas ng eksklusibong kolektibo, mga klase ng grupo. . Ang pagtatrabaho sa isang tungkulin ay isang masalimuot, maingat na gawain na nangangailangan ng malapit na malikhaing pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mag-aaral at ng guro. Iyon ang dahilan kung bakit ang programa sa kakayahan ng aktor na "Theater kung saan naglalaro ang mga bata" ay nagpapahiwatig ng pagkakaroon ng mga indibidwal at maliit na grupo ng mga klase sa kasalukuyang mga paksa. Ang indibidwal na gawain ay isang mahalagang at obligadong anyo ng trabaho sa proseso ng pagtuturo ng isang kumplikadong mga disiplina sa teatro. Ang bawat mag-aaral ay may sariling, puro personal na mga katangian ng physiological at mental na istraktura, at ang mga problema na lumitaw sa yugto ng asimilasyon ng materyal ay maaaring magkakaiba. Imposibleng pabagalin ang proseso ng pagkatuto ng buong grupo sa kabuuan dahil sa katotohanan na ang isa sa mga mag-aaral ay hindi kaagad na master ang paksa. Imposible ring pahintulutan ang mga mag-aaral na magkaroon ng mga puting spot sa materyal na sakop, lahat ng mga umuusbong na problema ay dapat na malutas kaagad, nang hindi nag-aaksaya ng oras. Sa kasong ito indibidwal na trabaho nananatiling nag-iisa posibleng opsyon solusyon sa problema. Ang mga klase ay ginaganap isang beses sa isang linggo sa mga paksang nagdulot ng partikular na kahirapan para sa mga mag-aaral. Tulad ng mga palabas sa pagsasanay, kadalasan ang indibidwal na trabaho ay kinakailangan sa seksyon ng pagsasalita sa entablado, pati na rin sa yugto ng pagtatrabaho sa isang tungkulin. Ang guro ay pumipili ng mga pagsasanay at gawain batay sa mga partikular na problema at tanong ng isang partikular na mag-aaral.
Ang paglikha ng isang imahe ay isang masalimuot na proseso na nangangailangan ng malapit na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng guro at ng aktor-mag-aaral. Ang pagtukoy sa likas na katangian ng karakter, ang kanyang background, ang pamamagitan ng pagkilos ng bayani, pagsasalita at plastik na mga espesyal na elemento, bilang isang paraan ng panlabas na pagpapahayag ng panloob na kakanyahan - ito mahabang paghatak sa paraan sa paglikha ng isang tungkulin. Imposibleng isipin ang marupok na prosesong ito sa loob lamang ng balangkas ng mga aktibidad ng grupo. Ang pagnanais na dalhin ang lahat ng gawain sa isang purong kolektibo, ay puno ng isang magaan, pangkalahatan, mapagpanggap na saloobin sa papel. Para dito sa kurikulum Ang mga indibidwal na oras ng trabaho kasama ang mga mag-aaral ay ibinibigay para sa isang mas maingat, maalalahanin na pagsusuri ng materyal na ginagampanan ng papel. Nangangailangan din ito ng indibidwal na trabaho kasama ang mga mag-aaral sa pagsasalita sa entablado, dahil ang kalidad ng pagsasalita ng mga mag-aaral sa studio sa entablado at sa buhay ay isa sa mga pinaka-pindot na problemadong isyu sa larangan ng theatrical na edukasyon at pagsasanay ng mga bata.

MGA LAYUNIN NG PROGRAMA:
Ang pagpapalaki ng isang bata sa pamamagitan ng pagpapakilala sa sining ng teatro;
Paglikha ng isang malikhaing espasyo kung saan ang mga bata ay maaaring magkakasamang mabuhay nang organiko iba't ibang edad;
Pag-unlad pagkamalikhain pagkatao.

MGA LAYUNIN NG PROGRAMA:

Sa edukasyon:
Upang turuan ang isang sosyal na sapat na personalidad na may kakayahang aktibo malikhaing pagtutulungan;
Upang maitanim ang kultura ng makabuluhang pagbasa ng pampanitikan at mga dramatikong gawa;
Pagyamanin ang espiritu ng pangkat, tulong sa isa't isa at suporta sa grupo;
Linangin ang masining na panlasa;
Turuan ang mga mag-aaral na makipag-usap nang tama sa isa't isa sa proseso ng pag-eensayo.

Sa pag-unlad:
Paunlarin ang kasanayan ng isang malikhaing diskarte sa pagtatrabaho sa isang tungkulin;
Bumuo ng plastic at data ng pagsasalita ng mga mag-aaral;
Bumuo ng imahinasyon, pantasya at memorya.

Sa pagsasanay:
Upang ituro ang buong kumplikado ng mga prinsipyo at pamamaraan na kinakailangan upang gumana sa tungkulin;
Mabihag ang mga bata sining ng teatro;
Upang mapalawak ang kaalaman ng mga mag-aaral sa larangan ng dramaturhiya.
Ang teatro ay isang kolektibong sining. Ito ang nakasulat na katotohanan. At sa parehong oras, ang teatro ay ang sining ng mga indibidwal, isang grupo na pinagsama ng isang karaniwang layunin. Ang layuning ito ay karaniwang pagtatanghal ng isang dula. Ito ay upang makamit ang layuning ito na ang lahat ng pagsisikap, lahat ng bahagi ng proseso ng malikhaing pag-aaral ay nakadirekta. Sa direksyong ito mabilis na umuunlad ang imahinasyon at imahinasyon ng mga mag-aaral, kapwa sa larangan ng paglikha ng imahe, at sa larangan ng paglikha ng mga kasuotan, tanawin, props, atbp.

Olga Yakovenko
Pang-edukasyon at pampakay na plano ng theater studio na "Theatre steps". Unang kalahati

1 aralin

"Paglalakbay sa teatro» .

Mga layunin:

Bigyan ang mga bata ng ideya ng teatro upang makilala ang mga uri mga sinehan: musikal, dramatiko, papet ...

Bumuo ng isang malakas na interes sa iba't ibang mga genre ng teatro.

Upang makilala ang mga bata sa mga guhit, mga larawan ng kabisera mga sinehan.

Palawakin ang Views mga pagtatanghal sa teatro.

Bumuo ng interes sa pag-aaral teatro parang sining.

2 aralin

"Sa likod ng kamera teatro» .

Mga layunin:

I-activate ang curiosity para sa mga propesyon sa teatro; Ipakilala ang mga bata sa mga propesyon: artista, direktor, artist, make-up artist, costume designer, composer, decorator ....

Palawakin ang View ng Device teatro at pag-arte. Turuan ang mga bata na lumikha mula sa mga improvised na paraan interior ng teatro, ibahin ang anyo. I-activate ang pagsasalita dula-dulaan bokabularyo at termino. Linangin ang pagkamalikhain, imahinasyon, interes sa kaalaman sining ng teatro.

3 aralin

« Mood Theater» .

Mga layunin:

Upang ipaalam sa mga bata ang mga emosyon ng tao at ang kanilang pagpapahayag sa mga kilos, ekspresyon ng mukha, paggalaw. Matutong gumamit ng iba't ibang paraan ng pagpapahayag upang ipakita emosyonal na estado. Upang ipakilala ang mga bata sa paggaya sa mga etudes at larong board « Mood Theater» .

Upang i-promote ang relaxation ng kalamnan sa proseso ng paggaya sa mga etudes. Upang turuan ang mga bata na matukoy hindi lamang ang kanilang kalagayan, kundi pati na rin ang kalagayan ng mga tao sa kanilang paligid;

Bumuo ng emosyonal na pagtugon, ipahayag ang iyong mga damdamin mula sa kilos ng mga bata sa paligid.

4 na aralin

"Acting".

Mga layunin:

Upang turuan ang mga bata na ilatag ang isang bahagi ng ekspresyon ng mukha na naaayon sa emosyonal na katangian ng bayani ng isang akdang pampanitikan. Mag-ehersisyo ang mga bata sa pag-eehersisyo ng mga emosyon sa isang mimic sketch "salamin".

Upang matutong talunin ang mga simpleng akdang patula gamit ang mga ekspresyon ng mukha at kilos upang ihatid ang saya, kalungkutan, takot, pagkabigo.

Pag-unlad ng memorya, koordinasyon, rhythmoplasty.

Upang linangin ang mutual na tulong, koordinasyon sa pagitan ng mga miyembro ng grupo, mabuting kalooban.

5 aralin

"Pagbisita sa isang fairy tale".

Mga layunin:

Ipakilala ang mga bata sa mga engkanto ni K. I. Chukovsky. Pagtuturo sa mga bata upang matukoy ang mood, pagbuo mga akdang pampanitikan. Upang mapalawak ang kaalaman tungkol sa mga uri ng fairy tales, ang kanilang mga katangian at pagkakaiba sa iba pang akdang pampanitikan. Upang mapabuti ang kakayahan ng mga bata na bigkasin ang pamilyar na mga sipi sa intonation na nagpapahayag, na naghahatid ng kalooban ng may-akda. Upang magturo ng imitasyon ng mga hayop sa plastic, onomatopoeia. Pagbutihin ang kalayaan sa pagpapahayag ng mga bata.

6 aralin

"Paghuhugas ng kagubatan".

Mga layunin:

Paunlarin ang interes ng mga bata sa pagkamalikhain sa entablado. Upang turuan ang mga bata na magpakita ng mga pantomimic na bugtong at hulaan ang mga ito gamit ang rhythmoplasty ng mga paggalaw, gayahin ang mga pag-aaral at pagsasanay. Upang mapabuti ang onomatopoeia ng mga hayop, ang kanilang plasticity, reincarnating sa isang hayop sa kahilingan at mungkahi ng guro, mga bata. Bumuo ng mga kasanayan sa pag-arte. Upang linangin ang tulong sa isa't isa, suporta para sa mga miyembro ng grupo, aktibidad.

7 aralin

"Nagring ang phone ko".

Mga layunin:

Turuan ang mga bata na isaulo ang mga linya ng mga character. Magsanay sa paghahatid ng emosyonal na pangkulay ng mga replika ng bawat karakter. Upang mapabuti ang kakayahan ng onomatopoeia, imitasyon ng motor ng mga paggalaw at kaplastikan ng mga bayani ng trabaho. Paunlarin sining ng pagganap reinkarnasyon, memorya, pag-iisip, pagsasalita. Ipakilala sa mga bata ang make-up at mga maskara ng hayop upang maghatid ng mga larawan. Upang turuan ang aktibidad ng mga bata, ang pagnanais na muling magkatawang-tao at maging isang artista.

8 session

"Acting".

Mga layunin:

Hikayatin ang mga bata na mag-eksperimento sa kanilang hitsura (mga ekspresyon ng mukha, kilos)

Upang mabuo ang kakayahan ng mga bata na lumipat mula sa isang imahe patungo sa isa pa sa proseso ng mga laro - pag-aaral para sa pagpapahayag ng mga emosyon; Linangin ang pagnanais na tumulong sa isang kaibigan.

Linangin ang isang pakiramdam ng tiwala sa sarili.

Pagsasanay sa laro. Kwento "Telepono".

Mga layunin:

Bumuo ng mga kasanayan sa panggagaya at imahinasyon. Upang turuan ang mga bata na masanay sa imahe ng mga hayop at ihatid ang mga emosyon, ang mood ng may-akda, ang kanilang sariling interpretasyon ng paglipat ng imahe sa mga replika.

Pag-eensayo ng fairy tale "Telepono".

Bumuo ng pagiging maparaan, imahinasyon, pantasya.

Linangin ang mabuting kalooban at mga kasanayan sa komunikasyon

Linangin ang mga positibong relasyon sa mga bata.

2 aralin

Rhythmoplasty. Paghahanda ng mga costume at props para sa isang fairy tale "Telepono".

Mga layunin: Upang turuan ang mga bata na pumili ng isang kasuutan, props, mga katangian para sa imahe ng mga character sa isang fairy tale.

Upang maisagawa ang mga gawi at katangian ng mga hayop sa tulong ng mga nagpapahayag na paggalaw ng plastik.

Paunlarin ang kakayahang taimtim na maniwala sa anumang haka-haka na sitwasyon. Bumuo ng pagkamalikhain, imahinasyon at pantasya.

3 aralin

Dialogue ng pag-uusap. Dress rehearsal sa mga costume.

Mga layunin:

Hikayatin ang mga bata na aktibong lumahok dula-dulaan;

Matuto nang malinaw, bigkasin ang mga salita, pagsasama-sama ng mga paggalaw at pananalita; Upang magturo ng emosyonal, upang madama ang isang fairy tale, upang maging matulungin sa isang makasagisag na salita, upang kabisaduhin at intonasyon na nagpapahayag ng mga salita at parirala mula sa teksto. Pagbutihin ang iyong mga kasanayan sa pagbabago. Linangin ang pagkamalikhain, aktibidad, pagmamahal para sa sining ng teatro.

4 na aralin

Pagsasadula ng isang fairy tale "Telepono" K. I. Chukovsky para sa mga batang preschool.

Mga layunin:

Turuan ang mga bata na gampanan ang papel ng mga tauhan sa engkanto;

Paunlarin ang mga kasanayan sa pagganap sa pamamagitan ng paggaya sa mga gawi ng mga hayop; Linangin ang pagmamahal sa mga hayop;

Pagtuturo sa mga bata na mag-generalize karanasang natamo, upang magbahagi ng mga impression tungkol sa bagong kaalaman. Upang mapabuti ang kakayahang kumilos bilang isang solong organismo sa panahon ng pagganap. Upang linangin ang pag-unawa sa isa't isa, pagkamalikhain, pagmamahal sa pagsasadula at teatro.

5 aralin

Ang laro "salamin".

Upang mapalawak ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga damdamin at ang kanilang mga pagpapakita. Mag-ehersisyo sa pagbuo ng mga kalamnan sa mukha sa laro "salamin". Palakasin ang kakayahang magsagawa ng mga ehersisyo sa paghinga. Upang mabuo ang kakayahang makinig nang mabuti, kilalanin at pangalanan ang mga bayani ng mga fairy tale, articulation. Linangin ang pagnanais na makilala ang iyong sarili at malayang ipahayag ang iyong mga damdamin, hulaan ang mood ng iyong mga kaibigan.

6 aralin

"The Tale of the Capricious Kitten".

Mga layunin:

Upang ipakilala sa mga bata ang isang fairy tale, ang mga bayani nito. Matutong kabisaduhin ang mga replika ng mga bayani ng isang fairy tale, na nagbibigay ng emosyonal na kulay. Mag-ehersisyo sa pagpapakita ng mga galaw at gawi ng mga pusa sa isang mimic study "Mga kuting". Hikayatin ang paglahok ng mga bata sa sitwasyon ng laro ayon sa fairy tale. Mag-ehersisyo sa paglalaro ng mga komposisyong elemento ng isang fairy tale. Bumuo ng isang napapanatiling interes sa iba't ibang mga aktibidad sa teatro. Pagyamanin ang pakikipagtulungan sa pagitan ng mga bata.

7 aralin

"Pagbisita sa make-up artist".

Mga layunin:

Upang ipakilala ang mga bata sa propesyon ng isang make-up artist, ang kanyang mga tungkulin, mga katangian at mga propesyonal na tool ... Upang mapalawak ang kaalaman tungkol sa kahalagahan ng makeup para sa isang artist sa kanyang muling pagkakatawang-tao. Matutong mag-transform sa isang bayani mula sa mga improvised na paraan "Tales of the Capricious Kitten". Mag-ehersisyo ang mga bata sa pagpili ng mga litrato, mga postkard gamit ang makeup para sa muling pagkakatawang-tao ng mga bata sa mga partido ng mga bata upang lumikha ng isang collage "Mga Aralin sa Pagpapaganda".

8 session

Pamamahagi ng mga tungkulin sa isang fairy tale "The Tale of the Capricious Kitten". Plastic improvisation.

Mga layunin:

Turuan ang mga bata na magsabi ng isang fairy tale sa tulong ng isang guro;

Bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon;

Matutong pagsamahin ang pagsasalita sa mga plastik na paggalaw;

Hikayatin ang pakikilahok sa dula-dulaan laro Upang turuan ang mga bata na maunawaan at gumamit ng mga ekspresyon ng mukha, mga intonasyon sa larawan mga katangiang katangian larawan;

Ipahayag ang estado ng karakter sa tulong ng mga ekspresyon ng mukha;

Linangin ang pakikipagkaibigan.

"Acting".

Magtrabaho sa mga ekspresyon ng mukha, emosyon at kaplastikan.

Mga layunin:

Ipakilala sa mga bata ang senaryo ng pagtatanghal ng isang fairy tale. Turuan ang mga bata na gampanan ang papel ng mga tauhan sa engkanto.

Paunlarin ang kakayahang magsuri mga gawa mga artista sa teatro. Patuloy na bumuo ng emosyonal na pagpapahayag ng pagsasalita ng mga bata.

Linangin ang kakayahang makinig sa mga opinyon ng iba, bumuo ng pagtitiis at pasensya.

2 aralin

« Mood Theater» .

Mga layunin:

Ipagpatuloy ang pagpapakilala sa mga bata damdamin: lungkot, lungkot, hinanakit ... Mag-ehersisyo kasama mga kwentong pampanitikan ihatid ang mga damdaming ito at maghanap ng mga paraan upang malutas ang mga problema. Turuan ang mga bata na makinig nang mabuti sa guro, na sumali sa laro.

Linangin ang pagmamahal, paggalang sa lahat ng may buhay.

3 aralin

"Pagbisita sa isang fairy tale".

Mga layunin:

Pagtuturo sa mga bata na isadula ang dula "The Tale of the Capricious Kitten". Magsanay sa pag-arte. Paunlarin ang mga kasanayan sa pagganap sa pamamagitan ng paggaya sa mga gawi ng mga hayop, kanilang mga galaw at boses.

Linangin ang pagmamahal sa mga hayop at ang pagnanais na humanga sa kanila.

4 na aralin

pagtatanghal sa teatro"The Tale of the Capricious Kitten" para sa mga batang preschool.

Mga layunin:

Pagtuturo sa mga bata na madaling mag-transform sa mga bayani ng isang fairy tale at nakausli sa harap ng pangkat ng mga bata. Magsanay sa pagbuo ng mga diyalogo at ang kalinawan ng pagbigkas ng mga replika ng mga tauhan. Pag-unlad pagkamalikhain, mga plastik na paggalaw. Edukasyon ng aktibidad, kalayaan sa pagpapahayag ng mga damdamin, tulong sa isa't isa.

5 aralin

"Mga Kuwento sa Taglamig".

Mga layunin:

Palawakin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga engkanto sa taglamig. Turuan ang mga bata na maging mga storyteller at sama-samang lumikha ng kanilang sariling winter fairy tale. Mag-ehersisyo sa pagbuo ng komposisyon ng isang fairy tale. Paunlarin ang kakayahang bumuo ng mga diyalogo sa pagitan ng mga karakter sa mga haka-haka na pangyayari.

Upang bumuo ng magkakaugnay na pananalita ng mga bata.

Linangin ang tiwala sa sarili, tulong sa isa't isa.

6 aralin

"Pagbisita sa aparador".

Mga layunin:

Upang ipakilala sa mga bata ang propesyon ng isang costume designer sa teatro, kagamitan sa wardrobe, kanyang mga tungkulin. Upang mapalawak ang mga ideya tungkol sa kahalagahan ng gawain ng isang dresser. Alamin kung paano mag-imbak ng mga costume mga katangiang pandulaan. Pagpapalaki maingat na saloobin sa mga kasuotan, mga katangian ng kasuutan at props.

7 aralin

« Mood Theater» .

Mga layunin:

Upang ipaalam sa mga bata ang pakiramdam ng kagalakan at kaligayahan at ang kanilang mga pagpapakita sa mga ekspresyon ng mukha, emosyon, paggalaw. Hikayatin ang mga bata na gumawa ng mga sorpresa ng Bagong Taon para sa kanilang mga kaibigan, na naglalaro ng mga sitwasyong ito. Pag-unlad ng mga ekspresyon ng mukha, kalayaan sa pagpapahayag positibong emosyon, pagsasanay sa artikulasyon, diction. Ang pag-unlad ng mga katangian ng pag-arte. Pagtaas ng isang pakiramdam ng kagalakan, unpredictability at kaligayahan mula sa Bisperas ng Bagong Taon.

8 session

"Himala sa Pasko".

Mga layunin:

Lumikha sa mga studio sitwasyon holiday ng Bagong Taon. Upang turuan ang mga bata na maging malaya sa pagpapahayag ng sarili, mga aktibong kalahok sa pagkilos ng Bagong Taon. Hindi direktang hinihikayat ang mga bata na isadula ang kasalukuyang sitwasyon, mag-ambag sa pagbabagong-anyo ng mga bata sa kalooban tungo sa mga tauhan ng engkanto. Pag-unlad ng diction, ekspresyon ng mukha, memorya, aktibidad ng malikhaing. Pagpapalaki ng isang pakiramdam ng kagalakan at kaligayahan, aktibidad.

Mga Seksyon: Correctional Pedagogy

Bawat taon parami nang parami ang mga batang may mga karamdaman sa pagsasalita na lumilitaw.
At parami nang parami ang mga bata na may mga systemic disorder, na nagpapakita ng kanilang sarili hindi lamang sa paglabag sa pagbigkas, kundi pati na rin sa paglabag sa intonational expressiveness ng pagsasalita, sa kawalan ng kakayahan na bumuo ng kahit simpleng mga pangungusap, mga pahayag, kawalan ng kakayahan na ipahayag ang kanilang mga damdamin. Gayundin, ang mga batang ito ay may motor awkwardness, kawalan ng katiyakan, paninikip.
Sa kumplikadong mga hakbang sa pagwawasto sa gayong mga bata, ang aktibidad sa teatro ay malaking tulong. Dahil nasa proseso ng aktibidad na ito na madali, sa mapaglarong paraan, malutas ang mga problemang nakalista sa itaas.

Calendar-thematic na pagpaplano