Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Card file ng mga abstract ng GCD sa senior group DOW. Lugar na pang-edukasyon "Pagbasa kathang-isip"

Kagawaran ng Edukasyon ng Pamamahala ng Balashovsky Municipal District ng Saratov Region

Municipal Autonomous Preschool Educational Institution « Kindergarten pinagsamang uri "Ivushka" lungsod ng Balashov, rehiyon ng Saratov.

Pag-unlad ng pagsasalita (Pagbabasa ng fiction)

Grupo ng speech therapy "Droplet" .

Tema ng Card: "Bulaklak - pitong bulaklak" Mga gawain sa programa:

1. Linawin at pagyamanin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa oral folk art, tungkol sa

mga gawa ng mga manunulat na Ruso.

2. Turuan ang mga bata na iugnay ang nilalaman ng mga likhang sining sa isang tiyak na kulay.

3. Pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata na may mga pagpapahayag ng verbal politeness.

Pagbuo:

1. Mag-ehersisyo sa kakayahang hulaan ang mga engkanto, mga bugtong, tandaan ang pagkakasunud-sunod

ang hitsura ng mga bayani sa mga fairy tale.

2. Magsanay sa pagpili ng mga pang-uri na may kasalungat na kahulugan sa pangngalan.

3. Paunlarin ang pananalita, imahinasyon, pantasya, pag-iisip, ang kakayahang kumilos sa konsyerto.

Pang-edukasyon:

1. Itaas ang interes sa kulturang Ruso at pagmamahal sa oral folk art.

Kagamitan:

Flannelgraph na may scheme para sa isang fairy tale "Kolobok" , dibdib, bola na may sulat, pitong kulay na bulaklak (sa counter), mga talulot ng isang bulaklak na may pitong bulaklak, isang takip ng soro, isang basket, mga ilustrasyon para sa mga engkanto, mga kard na naglalarawan ng mga karakter ng engkanto, mga talulot para sa pagsusuri ng mga aktibidad ng mga bata, mga regalo para sa mga bata.

Pag-unlad ng aralin:

Pumasok ang mga bata sa silid. Umupo sa mga upuan

Guro: Hello guys! Ngayon mayroon kaming isang trabaho na hindi karaniwan, ngunit hindi kapani-paniwala.

Ang mga bata ay naghihintay para sa kuwento

Inanyayahan ng mga bata ang fairy tale na bisitahin!

Nandito na ang fairy tale mga kaibigan

Heto na naman ang kwento!

Guys, may sulat kami. (ay nagbabasa). Babasahin ko ito sa iyo ngayon:

"Mahal na mga Lalaki! Isa akong brownie Kuzya! Nakatira ako sa iyong kindergarten, binabantayan ko ito sa gabi. At sa araw na gusto kong pakinggan kang kumanta magandang kanta makinig sa mga kwento! Kaya nagpasya akong bigyan ka ng regalo.

Ang regalo ko ay nasa ibaba

Sa magic chest ko

Buksan ang dibdib ay makakatulong, mga bata,

Magic na bulaklak-pitong-bulaklak.

Habang kinokolekta mo ang mga dahon, kukunin mo agad ang regalo ko!

Ayan, brownie Kuzya! Bigyan mo kami ng bugtong! Ang dibdib ay nakatayo, ang kastilyo ay tumitimbang dito. At ang kastilyo ay talagang hindi madali - ito ang gitna ng bulaklak. Kaya, kung nakita natin ang mga talulot ng isang pitong kulay na bulaklak, maaari nating buksan ang dibdib. Handa ka na bang maglakbay? Ngunit saan tayo pupunta sa ating paglalakbay? Wala kaming sasakyan, walang tren, walang barko. Ngunit mayroon kaming top-top-tobus!

laro ng pagsasalita "Sa kahabaan ng Landas ng Kagubatan"

Sa kahabaan ng daanan ng kagubatan (naglalakad kasunod)

Pupunta tayo sa isang fairy tale.

Semi-bulaklak

Kunin natin ito dali.

mga sanga ng birch (nagkakamayan)

Marahan silang kumakaluskos.

Kagubatan ng mga himala at mga engkanto,

Kunin mo guys! (bow)

Nasaan ka, talulot (salitan ang tingin mula sa ilalim ng kanan at kaliwang kamay) Hanapin na kita, kaibigan!

Tumulong sa pagpili ng bulaklak

Lutasin ang lahat ng mga bugtong! (pumalakpak).

Educator: Sumama kami sa iyo sa isang fairy tale. Tingnan mo, may pitong bulaklak na bulaklak ang namumukadkad dito. Sasabihin niya sa amin kung anong kulay ang kailangang hanapin ng talulot. Magsimula tayo sa talulot na ito. Anong kulay niya?

Mga Bata: Dilaw

Educator: Guys, anong season ang kahawig ng kulay na ito?

Mga Bata: Taglagas. Educator: Syempre! Ang dilaw na kulay ay nagpapaalala sa kagandahan ng taglagas. Ano ang ginagawa ng mga tao sa taglagas sa hardin?

Mga Bata: Sa taglagas, ang mga tao sa hardin ay nag-aani.

Tagapagturo: Tingnan mo, isang hindi maintindihang larawan. Ano ang ipinapakita dito? Baka isang fairy tale?

Mga bata: Fairy tale "Kolobok" .

Tagapagturo:

Tagapagturo: Alin sa mga tauhan ang ipinapakita sa diagram?

Mga bata: Lolo, lola, gingerbread man, liyebre, lobo, oso, soro

Tagapagturo: Magaling, natapos mo ang gawain, at nakakuha ka ng dilaw na talulot.

Educator: Anong color petal ang susunod nating hahanapin.

Mga bata: Asul.

Tagapagturo: Kulay asul parang dagat na walang katapusan. Sa anong mga fairy tale matatagpuan ang dagat?

Mga bata: A.S. Pushkin "Ang Kuwento ng Mangingisda at ng Isda"

Tagapagturo: Magiging alon na tayo ng dagat at maglalaro "Nag-aalala ang dagat!"

Ang dagat ay nag-aalala - oras!

Nag-aalala ang dagat - dalawa!

Nag-aalala ang dagat - tatlo!

Nag-freeze ang marine figure!

Tagapagturo: Guys, narito ang asul na talulot. Magaling!

Educator: Sabihin mo sa akin, anong kulay ang susunod na magiging sheet?

Mga bata: Orange.

Educator: Ano ang ibang pangalan ng orange?

Mga bata: Pula.

Tagapagturo: Sino ang pinakatanyag na bayani na may pulang buhok sa mga kuwentong bayan ng Russia?

Mga bata: Lisa.

Educator: Ano ang mga fairy tale kung saan nakilala natin ang fox?

Mga Bata: Tales "Kolobok" , "Kubo ni Zayushkina" , "Ang Fox at ang pitsel" , "Teremok" , "Soro na may bato" , "Mitten"

Educator: Alam mo ba ang mga bugtong tungkol sa fox?

1 bata:

Tusong manloloko, mapula ang ulo

Malambot na buntot - kagandahan

At ang pangalan niya ay (Soro)

2 anak:

Malambot na buntot, ginintuang balahibo

Nakatira sa kagubatan, nagnanakaw ng manok sa nayon

ikatlong anak:

Alin sa mga hayop

Ang buntot ay malambot at mahaba?

Mga bata, isang fox ang dumating sa amin ngayon (bata) para makipaglaro sa amin.

(Naglalaro ang mga bata kay Lisa "Lumipad na scarf" )

Educator: Chanterelle, ano ang dinala mo sa amin sa basket?

Fox: Orange na talulot.

Tagapagturo: Salamat, soro. Ngayon mayroon kaming isang orange na talulot.

Anong kulay ng talulot ang susunod?

Mga bata: Berde.

Tagapagturo: Hulaan, guys, ang aking bagong bugtong: "At ang arrow ni Ivan Tsarevich ay tumama sa mismong latian ..." Anong kwento ang pinapakinggan mo ngayon?

Mga Bata: Isang sipi mula sa isang kuwentong bayan ng Russia "Prinsesa Palaka" .

Educator: Matatawag bang berde ang fairy tale na ito? Bakit?

Mga Bata: Ang pangunahing karakter ay isang palaka, nakatira siya sa isang luntiang latian.

Educator: Guys, gusto mo bang maging mga nakakatawang palaka?

Guro: Kung gayon, maglaro tayo "Ang mga Palaka at ang Taong"

(Ang mga bata ay nagsasagawa ng mga paggalaw alinsunod sa teksto).

Tagapagturo: Bibigyan ko ang mga palaka ng berdeng talulot,

Upang mabilis mong makolekta ang iyong bulaklak!

Anong kulay ng talulot ang susunod?

Mga bata: Lila.

Tagapagturo: Guys, tingnan mo, ang mga arrow lila humantong dito (sa screen) Kaya, mayroong isang lilang talulot na nakatago dito. Laro tayo

"Pumili ng isang Salita" . Sa fairy tale na ito (palabas):

1. Ang Serpent Gorynych ay masama, at si Mashenka (mabait).
2. Ang liyebre ay duwag, at ang soro (palihim).
3. Ang toro at ang oso ay duwag, ngunit ang tandang (matapang).
4. Si Teremok ay maliit, ngunit ang Oso (malaki).

Nahulaan mo na lahat ng kwento

At tinawag nilang paghahambing.

At para sa tamang sagot

Purple ang kulay mo.

Guys, anong kulay ang susunod na talulot?

Mga bata: Itim.

Anong kakaibang kulay - itim. Ano sa tingin mo ang kinakatawan niya?

mabuti o masama

Mga Bata: Masama

Tagapagturo: Maglaro tayo: Gagawa ako ng mga bugtong, kung positibong karakter ang sagot sa bugtong, ipapalakpak mo ang iyong mga kamay, at kung negatibo, tatapakan mo.

Kumatok sa pinto namin

Hindi pangkaraniwang milagrong hayop -

Naka-brown shirt siya

Malawak na bukas na mga tainga ng platito. CHEBURASHKA

• Ang kanyang buhay ay namamalagi sa isang kabaong

At ang kabaong sa palasyo,

At ang palasyo ay nasa masukal na kagubatan,

Ang kagubatan ay lumalaki sa isang itim na ulap. KOSHCHEY IMMORTAL

• Lumipad ako sa isang walis kahapon

Nahulog mula sa mataas na taas.

Hoy, kubo, paa ng manok,

Sumugod kay lola sa daan. BABA YAGA

• Nakasuot ng pulang sumbrero

May dala siyang pie.

Ang lobo ay nakaupo sa likod ng mga palumpong

At nakatingin ang babae. RED RIDING HOOD

Magaling, guys, nahulaan nang tama ang lahat ng mga bugtong. Kumuha ka ng isang itim na talulot.

Anong kulay ang susunod na talulot?

Mga bata: Pula.

Educator: Pangalanan ang fairy tale ni Ch. Perrault sa mga damit ng bayani kung sino

may pula.

Mga Bata: Puss in Boots

Guro: Ngayon ay maglalaro tayo. "Pumili ng Pares" at tulungan ang Puss in Boots at iba pang bayani ng mga fairy tale na mahanap ang kanilang kapareha. Habang tumutugtog ang musika, maglalakad kami sa kahabaan ng alpombra, titigil ang musika - bumubuo kami ng isang pares ng mga larawan.

Guys, napakasaya ninyong maglaro, kumuha ng pulang talulot. Ang galing mo! Nagtrabaho sila nang husto at nakolekta ang lahat ng mga petals ng isang bulaklak - isang pitong bulaklak. Ngayon ang lock sa dibdib ay bubukas, at may mga regalo para sa mga bata sa loob nito. (Ang mga bata ay tumatanggap ng mga regalo).

Guro: Ano ang ginawa natin sa klase ngayon? (mga sagot ng mga bata) Tingnan mo, mayroon akong maraming kulay na mga petals. Halika na (pangalan ng bata) at pumili ng talulot ng kulay na pinakagusto mo. Ngayon ang mga lalaki ay pupunta upang suriin ang aralin, at pagkatapos ay ang mga babae. Dito natapos ang aming aralin.

Card

Paksa: "Russian folk tale "Havroshechka"

Layunin: pagbuo ng pantasya, mapanlikhang pag-iisip, imahinasyon sa pamamagitan ng mga aktibidad sa teatro. Lumilikha ng isang positibong kapaligiran upang mapawi ang emosyonal at pisikal na stress ng mga bata.

Mga gawain:

• Gisingin ang pantasya at Malikhaing pag-iisip mga bata gamit ang isang paglalakbay sa pamamagitan ng isang fairy tale "Havroshechka" .
• Mag-ehersisyo ang mga bata sa kakayahang gumamit ng mga sketch upang ilarawan ang estado ng isang tao sa iba't ibang sitwasyon sa buhay, upang maunawaan ang moral na bahagi ng mga aksyon ng iba.
• Pagtuturo sa mga bata na emosyonal na pinalabas, mapawi ang mga clamp, "manalo pabalik" nakatago nang malalim sa hindi malay na takot, pagkabalisa, pagkabalisa. Sa pamamagitan ng pakikilahok sa isang fairy tale, balansehin ang psyche ng mga bata, mapawi ang emosyonal at pisikal na pag-igting. Upang mabuo ang kakayahang ayusin ang mga proseso ng paggulo at pagsugpo: bumuo ng kakayahang mabilis na lumipat mula sa masiglang aktibidad sa passive at vice versa.
• Patuloy na buhayin at pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata. Bumuo ng kakayahang makinig nang mabuti sa isang fairy tale, sagutin ang mga tanong mula sa isang may sapat na gulang, ipahayag ang iyong mga saloobin kapag sumasagot sa mga tanong.
• Bumuo ng koordinasyon ng mga paggalaw, ang kakayahang makinig sa musika, nakapag-iisa na baguhin ang mga paggalaw alinsunod sa pagbabago ng kalikasan ng musika at mabilis na tumugon sa mga pagbabago sa tempo.
• Bumuo ng imahinasyon, memorya, atensyon, ang kakayahang tumutok hangga't maaari sa kung ano ang nangyayari.

Pag-unlad ng aralin

Org moment: nakatayo sa carpet ang mga batang may guro, nakangiti sa isa't isa

Tingnan kung gaano kaganda ang panahon ngayon, ang araw ay sumisikat, lahat ay nasa magandang kalagayan.

Ang lahat ng mga bata ay nagtipon sa isang bilog

Kaibigan mo ako at kaibigan kita

Magkahawak tayo ng mahigpit at ngumiti sa isa't isa.

Pagpasok sa isang fairy tale

- Guys, magkakaroon tayo ng hindi pangkaraniwang pagpupulong ngayon. Tingnan mo, isang baka ang dumating sa amin (malambot na laruan).

Ano ang alam mo tungkol sa baka?

Si D.Korova ay isang alagang hayop. Isang lalaki ang nag-aalaga sa kanya. Nakikinabang ito: gatas, karne. Siya mumbles at butts. Ang baka ay isang herbivore. May guya ang baka.

- Gusto mo bang makilala ang fairy tale kung saan siya nagmula sa amin?

At upang makapasok sa isang fairy tale, kailangan mong makipagkamay at malinaw na ulitin pagkatapos ko mahiwagang salita:

"Ra-ra-ra - oras na para pumunta tayo sa isang fairy tale.

Gi-gi-gi - tulungan mo kami, baka, tulong.

Ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan. Mga tunog ng musika.

May mabubuting tao sa mundo, at may mga hindi nahihiya sa kanilang kapatid. Nakarating si Tiny-Khavroshechka sa ganito at ganoon. Naiwan siyang ulila, pinasok siya ng mga taong ito, pinakain at ginutom siya sa trabaho: umiikot siya, naglilinis siya, responsable siya sa lahat.

Ehersisyo 1. "Paglilinis ng Palayok"

- Guys, kailangan ding linisin ni Tiny-Khavroshechka ang mga kawali. Ipakita kung paano niya hinawakan ang isang malaking palayok gamit ang isang kamay, gamit ang isa pa, matigas, nang may lakas, nilinis ang mga dingding at ilalim ng kawali.

Sa panahon ng pagganap ng gawain sa laro, binibigyang pansin ng guro ang pag-igting ng mga kalamnan ng mga kamay ng mga bata sa panahon ng ehersisyo.

Nagpahinga ang mga bata pagkatapos "purges" , makipagkamay, bahagyang nakahilig ang buong katawan. Magpalit ng kamay at gawin muli ang ehersisyo.

Pagsasanay 2. "Paglilinis ng sahig"

- Isipin at ilarawan bilang Khavroshechka "nagsawsaw ng basahan sa balde" at may lakas "pinisil" kanya.

Ang mga bata ay gumagawa ng ehersisyo.

- Guys, saang bahagi ng mga kamay mo nararamdaman ang pinaka pagod, pinaka-stress? Magpahinga na tayo.

Mga bata "ihagis" basahan sa sahig, nanginginig gamit ang mga brush. (Finger gymnastics)

Bigyan ng gatas ang Burenushka

Kahit isang patak sa ibaba

Naghihintay sa akin ang mga kuting

maliliit na lalaki

Bigyan sila ng isang kutsarang cream

Isang maliit na cottage cheese

Mantikilya, pinakuluang gatas,

Gatas para sa lugaw

Nagbibigay ng kalusugan sa lahat

Ang may-ari ay may tatlong anak na babae. Ang mas matanda ay One-Eyed, ang gitna ay Two-Eyed, at ang mas maliit ay Three-Eyed. Alam lamang ng mga anak na babae na sila ay nakaupo sa tarangkahan, nakatingin sa kalye, at si Tiny-Khavroshechka ay nagtrabaho para sa kanila: tinahi niya sila, pinaikot at hinabi para sa kanila - at hindi nakarinig ng isang mabait na salita. Dati-rati ay lalabas si Tiny-Khavroshechka sa bukid, yayakapin ang kanyang nakabusong baka, humiga sa kanyang leeg at sasabihin kung gaano kahirap para sa kanya ang mabuhay at mabuhay.

Pagsasanay 3 "Ang Kalungkutan ng Tiny-Khavroshechka"

- Guys, mahirap ba para kay Khavroshechka? Anong damdamin ang naranasan niya? (lungkot, dalamhati, inis, hinanakit, atbp.) Subukang ilarawan kung paano umiyak si Khavroshechka? (tinakpan ang kanyang mukha ng kanyang mga kamay, pinunasan ang kanyang mga luha, atbp.)

- At paano ka maawa kay Khavroshechka? Ano ang maaari mong sabihin o gawin sa kanya?

- Maawa tayo kay Khavroshechka at magsabi ng mabubuting salita sa kanya.

Sinabi ng baka kay Khavroshechka:

"Mapulang dalaga, pasok sa isang tainga ko, at gumapang sa kabila—magtatapos ang lahat."

At nangyari nga. Ang Khavroshechka ay magkakasya sa isang baka sa isang tainga, lalabas sa isa pa: ito ay pinagtagpi, at pinaputi, at pinagsama sa mga tubo.

Dadalhin niya ang mga canvases sa babaing punong-abala. Titingnan niya, ungol, magtatago sa dibdib, at Little-Khavroshechka pa rin mas maraming trabaho magtanong.

Nagalit ang babaing punong-abala, tinawag ang kanyang anak na One-eye at sinabi sa kanya:

- Ang aking anak na babae ay mabuti, ang aking anak na babae ay guwapo, pumunta at tingnan kung sino ang tumutulong sa ulila: siya ay humahabi, at umiikot, at gumulong sa mga tubo.

Ang isang mata ay sumama kay Khavroshka sa kagubatan, sumama sa kanya sa bukid, at nakalimutan ang utos ng kanyang ina at nakatulog.

Pagsasanay 4 "Sayaw ng mga Bulaklak ng Meadow"

- Maraming iba't ibang bulaklak sa clearing, amoy halamang-gamot. Gawin natin ang sayaw ng bulaklak sa parang. Ang aming mga bulaklak ay gumagalaw sa musika nang maayos, mahina, maganda. Ngayon, tahimik tayong umupo sa alpombra at matulog.

Natutulog ang isang mata, at sinabi ni Khavroshechka:

- Matulog, silip, matulog, silip!

Mata sa One-eye at nakatulog. Habang natutulog ang One-Eye, hinabi ng baka ang lahat, at pinaputi ito, at pinagsama ito sa mga tubo. Kaya walang alam ang babaing punong-abala.

Ipinadala niya ang kanyang pangalawang anak na babae na si Dvuhglazka. Sumama siya kay Khavroshka at nakalimutan ang utos ng kanyang ina. Nagluto siya sa araw, humiga sa damuhan at nakatulog. Ang baka ay naghabi, pinaputi, pinagsama sa mga tubo. At tulog pa si Two-Eys.

Pagsasanay 5 "Mga Salitang Pinagmamalaki"

Inuulit ng mga bata ang mga salita kung saan nakatulog si Two-eyed "Sleep peephole, sleep another" (gymnastics para sa mata)

Nagalit ang matandang babae at nagpadala ng pangatlong anak na babae, at binigyan ang ulila ng mas maraming trabaho. Tumalon ang tri-eye, tumalon, napagod sa araw at nahulog sa damuhan.

Si Khavroshechka ay kumanta:

- Matulog, silip, matulog, iba pa! At nakalimutan ko ang tungkol sa ikatlong mata.

Ang dalawang mata ni Triglazka ay nakatulog, at ang ikatlong mata ay tumitingin at nakikita ang lahat: kung paano umakyat si Khavroshechka sa isang tainga ng isang baka, gumapang sa isa pa at kinuha ang natapos na mga canvases.

Umuwi si Triglazka at sinabi sa kanyang ina ang lahat.

Ang matandang babae ay natuwa, kinabukasan ay lumapit siya sa kanyang asawa:

- Gupitin ang nakabusong baka!

Walang magawa. Sinimulang hasasin ng matanda ang kanyang kutsilyo. Napagtanto ito ni Khavroshechka, tumakbo sa bukid, niyakap ang nakabusong baka at sinabi:

- Inang baka! Gusto ka nilang putulin. At ang baka ay sumagot sa kanya:

"Ngunit ikaw, pulang dalaga, huwag mong kainin ang aking karne, ngunit tipunin ang aking mga buto, itali ang mga ito sa isang panyo, ilibing sila sa hardin at huwag mo akong kalimutan. Ginawa ni Khavroshechka ang lahat ng ipinamana ng baka.

At ang puno ng mansanas ay lumago, ngunit ano a! Ang mga mansanas ay nakasabit dito nang maramihan, ang mga dahon ay kumakaluskos na ginto, ang mga pilak na sanga ay yumuko. Kung sino man ang dumaan - huminto, kung sino ang dumaan malapit - tumingin sa loob. Ilang oras na ang lumipas, hindi mo alam - Isang-mata, Dalawang-mata at Tatlong-mata ang naglakad minsan sa hardin.

Pagsasanay 6 "Sayaw sa Hardin"

Isipin kung paano nagsaya ang magkapatid na babae sa hardin. At picture-an silang sumasayaw. Upang gawin ito, maaari kang kumuha ng mga panyo.

Sa oras na iyon, isang malakas na lalaki ang nagmamaneho - mayaman, kulot ang buhok, bata. Nakita ko ang mga bulk na mansanas sa hardin, nagsimulang magtanong sa mga batang babae:

- Ang magandang babae, kung sino man sa inyo ang magdala sa akin ng mansanas, papakasalan niya ako.

Tatlong kapatid na babae ang sumugod sa isa sa harap ng isa sa puno ng mansanas. Nais ng magkapatid na itumba - ang mga dahon ng mata ay natutulog, nais nilang mabunot - ang mga buhol ng mga tirintas ay nahuhulog. Kahit paano sila lumaban, o sumugod, pinunit nila ang kanilang mga kamay, ngunit hindi nila ito nakuha.

Pagsasanay 7 "Hindi kasiyahan sa larawan"

- Anong mga damdamin ang naranasan ng magkapatid na babae nang hindi sila mamitas ng mansanas? (kasamaan, inggit, kawalang-kasiyahan, sama ng loob, atbp.)

- Guys, what do you think, kapag nagseselos ang isang tao, anong klaseng mukha meron siya? (masama, bastos, tense, pangit). Tama, dahil kapag ang isang tao ay galit, naiinggit, nagpapakita ng kawalang-kasiyahan, kawalan ng pasensya, kung gayon ang estado na ito ay makikita sa mga galaw at sa mukha. Ilarawan natin ang kanilang sama ng loob.

- At ngayon tinanggal namin ang mga labi ng galit, kabastusan, pag-igting. Huminga kami ng mahinahon, mahina. Nagiging maganda tayo, mabait at mas nakikinig sa fairy tale.

Umakyat si Khavroshechka - yumuko ang mga sanga sa kanya, at nahulog sa kanya ang mga mansanas. Ginamot niya siya malakas na lalake at pinakasalan niya ito. At nagsimula siyang mamuhay ng maayos. Mahirap hindi malaman.

Konklusyon

At kaya natapos ang aming paglalakbay sa fairy tale.

Anong fairy tale ang nakilala mo ngayon?

Pangalanan ang mga pangunahing tauhan ng kuwento

Sino ang tumulong kay Khavroshechka?

Paano tinatrato ng babaing punong-abala si Khavroshechka; at sa iyong mga anak na babae?

Bakit inutusan ng ginang na katayin ang baka?

Aling karakter sa kwento ang gusto mo at bakit?

Ano ang hitsura ni Khavroshechka?

Ano ang pangalan ng taong mahilig magtrabaho?

Paano natapos ang fairy tale?

Ano ang itinuro sa iyo ng kwentong ito?

Panahon na para bumalik ang mga bata sa kindergarten. Bumangon tayo at ulitin ang mga mahiwagang salita

"Ra-ra-ra - oras na para bumalik tayo"

At bilang memorya ng paglalakbay ngayon, pinadalhan ka ni Khavroshechka ng mga treat - mga mansanas mula sa kanyang mahiwagang puno ng mansanas.

Card

Paksa: "Pagbisita sa manunulat na si S. Ya. Marshak."

Mga layunin at layunin: Upang ibuod ang kaalaman ng mga bata tungkol sa manunulat, ang kanyang mga gawa. Patuloy na turuan ang mga bata sa pagsasaulo ng mga tula. Upang bumuo ng intonational expressiveness ng pagsasalita, artistikong kakayahan ng mga preschooler.

Upang linangin ang interes sa panitikan, ang pagnanais na maging pamilyar sa gawain ni Marshak.

Kagamitan: mga libro ni S. Ya. Marshak, mga guhit para sa kanyang mga gawa, isang larawan ng manunulat, mga katangian ng mga costume para sa pagbabasa at pagsasadula ng mga tula, mga guhit na eskematiko para sa pagsasaulo, origami crafts, mga kulay na lapis.

Panimulang gawain:

Pagbabasa sa mga bata at pakikinig sa mga audio recording ng mga gawa ni S.Ya. Marshak. Mga laro ng salita at pagsasanay para sa pagbuo ng tempo, timbre, himig ng pagsasalita at lohikal na diin. Pag-aaral sa pamamagitan ng puso sipi mula sa mga tula na "Mustache - striped", "Ganyan ang absent-minded", "Luggage", "Lesson of politeness" at ang kanilang pagtatanghal. Paggawa ng origami "cat" crafts kasama ang mga bata

Pag-unlad ng aralin

Ngayon ay pupunta kami upang bisitahin ang manunulat at makata na si S. Ya. Marshak. Tingnan mo ang kanyang portrait. Nabuhay siya ng mahabang buhay - 77 taon. Alam mo, ng iyong mga nanay, tatay at kahit lolo't lola ang kanyang mga libro.

Ngayon ang mga bata ng aming grupo ay magtatanghal sa harap mo. At tumingin ka, makinig at tandaan ang mga pangalan ng mga gawang ito.

1) Sinimulan ng batang babae na turuan ang kuting na magsalita:

- Kitty, sabihin: isang bola.

At sabi niya meow!

- Sabihin ang kabayo.

At sabi niya meow!

- Sabihin ang e-lek-three-thing.

At sabi niya meow meow!

Lahat ng "meow" oo "meow"!

Ang bobong kuting!

2) Umupo siya sa kama sa umaga,

Nagsimulang magsuot ng t-shirt.

Ilagay ang kanyang mga kamay sa manggas

Pantalon pala sila.

Pumunta siya sa buffet

Bumili ka ng ticket.

At saka nagmadaling pumunta sa cashier

Bumili ng isang bote ng kvass.

3) Ibinigay sa isang ginang sa istasyon

Apat na berdeng resibo

Tungkol sa mga bagahe na natanggap:

Sofa, maleta, bag,

Pagpinta, basket, karton

At isang maliit na aso.

4) Isang oso ng lima o anim na taon

Natutunan kung paano kumilos

- Layo, oso

Hindi ka makakaungol

Hindi ka maaaring maging bastos at hambog.

Dapat yumuko ang mga kakilala

Tanggalin mo ang iyong sumbrero sa kanila

Huwag tumapak sa paa.

Ngayon tingnan ang mga larawang ito. Alam mo ba kung anong mga fairy tales o tula ang kanilang iginuhit?

Fizminutka: “Poodle”

Isang araw isang matandang babae (Naglalakad sa pwesto)

Nagpunta sa kagubatan.

Babalik, (Liliko pakaliwa-kanan gamit ang

At nawala ang poodle. shoulder lift)

Hinahanap ng matandang babae (Iiling-iling,

Labing-apat na araw, niyakap ko siya)

At ang poodle sa paligid ng silid (Tumalon sa puwesto,

Tumakbo kasunod sa kanya. nakatiklop ang mga braso sa harap ng dibdib

Guys, alam n'yo, nag-aral pala si Marshak sa England sa University of London at marami siyang nilakbay sa buong bansa. Sa mga paglalakbay na ito, natutunan niya ang iba't ibang tula sa Ingles, nursery rhymes at isinalin ang mga ito sa Russian para sa amin.

Ngayon ay kabisaduhin natin ang isang maliit na tula na tinatawag na "Pag-uusap"

Tita Trot at ang pusa

Umupo sa tabi ng bintana

Umupo sa tabi ng bawat isa sa gabi

Magchat ng konti.

Tanong ni Trot: Kitty-kitty,

Makahuli ka ba ng daga?

"Murr," sabi ng pusa,

Pagkatapos ng kaunting katahimikan.

Pag-parse ng text. Mga halimbawang tanong para sa mga bata.

1. Pangalanan ang mga pangunahing tauhan ng tula.
2. Ano sa palagay mo si Tita Trot bilang isang maybahay para sa kanyang pusa? Ilarawan ang kanyang karakter.
3. Paano nakikipag-usap si Tita Trot sa isang pusa?
4. Ano ang intonasyon sa boses niya?
5. Ano sa tingin mo ang isang pusa? Sabihin mo sa akin ang tungkol sa kanya.
6. Ano sa palagay mo ang gustong sabihin ng pusa sa kanyang "murr"?

Isaalang-alang ang mga guhit na eskematiko na tutulong sa iyo na matutunan ang tulang ito.

Ang mga bata ay kusang binibigkas ang isang tula ayon sa pamamaraan sa tulong ng isang guro, at pagkatapos ay sa kanilang sarili.

Sa pagtatapos ng aming aralin, iminumungkahi ko ang pagpipinta ng origami na "mga pusa" na ginawa namin sa iyo nang maaga. Hayaan ang iyong pusa na magkaroon ng sarili nitong espesyal na kulay at karakter.

Card

Tema: "Sa Bakuran ng Diwata".

Mga layunin at layunin: Alalahanin kasama ng mga bata ang kahulugan ng salitang "fairy tale". Ibuod ang kaalaman ng mga bata sa mga pamilyar na kwentong engkanto. Pagtuturo sa mga bata tungkol sa malikhaing pagkukuwento itali sa isa storyline napiling mga bagay, upang bumuo ng kakayahang bumuo ng isang kamangha-manghang teksto. Upang turuan ang mga bata, batay sa isang pamilyar na balangkas ng isang fairy tale, upang mag-imbento ng isang bagong engkanto kuwento, upang sabihin ito nang makabuluhan at emosyonal, gamit ang nagpapahayag na paraan, mga tradisyon ng simula ng isang fairy tale at pagtatapos. Upang bumuo ng pagkamalikhain sa pagsasalita ng mga preschooler. Upang linangin ang interes sa panitikan, pagmamahal sa libro, isang palakaibigan at tamang saloobin sa bawat isa.

Kagamitan: isang hanay ng mga figure ng eroplano ng mga bayani ng engkanto, kagamitan sa multimedia (projector, screen).

Pag-unlad ng aralin

Guys, ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa mga fairy tale. Ano ang isang fairy tale? Ano sa tingin mo?

(mga sagot ng mga bata)

Sino ang nag-imbento ng mga fairy tale?

Kung ang isang fairy tale ay kumatok sa pinto,

Mabilis mo siyang pinapasok

Dahil ang isang fairy tale ay isang ibon

Medyo natatakot ka - at hindi mo ito mahahanap.

Iminumungkahi kong maglaro ka ng mga fairy tale.

Mangolekta tayo ng isang grupo ng mga engkanto na kilala at mahal mo. Pangalanan ang mga engkanto at maingat na tumingin sa screen.

Interactive na laro na "Bouquet of fairy tale"

- At ngayon susuriin ko kung gaano mo kakilala ang mga fairy tale.

Makinig nang mabuti at hulaan kung ano ang fairy tale na ito:

Interactive na larong "Hulaan ang fairy tale"

Iniwan niya ang kanyang lolo

Iniwan niya ang kanyang lola.

Bilog mismo, namumula ang gilid,

At ito ay tinatawag na... (Kolobok)

Sa likod lamang ng kambing ay isinara ang pinto,

Mayroon nang isang gutom na hayop dito ...

Ang bawat isa sa mga lalaki ay nakakaalam ng isang fairy tale:

Ito… (pitong bata)

Nakahiga si Emelya sa kalan,

Sa mahabang panahon ay nagdusa siya sa katamaran.

At pagkatapos ay dumating ang suwerte

Lahat… (Sa pamamagitan ng pike command)

Hindi siya mababa, hindi siya mataas

At hindi nakakulong

Lahat mula sa mga log, mula sa mga board

Nakatayo sa field... (Teremok)

Saan at kailan ito nangyari?

Binasag ng daga ang gintong itlog.

Nagdadalamhati si lolo. At ang lola ay malungkot ...

Kumatok lang... (Hen Ryaba)

Lolo, lola, apo hilahin,

Nakakakuha ng maliit na bug,

Malakas ang paghila ng pusa at daga...

nahulaan? Ito… (singkamas)

Kamangha-manghang pisikal na minuto "Pinocchio"

Nakaunat si Pinocchio,

Sa sandaling nakayuko, dalawang beses na nakayuko,

Nakataas ang mga kamay sa gilid,

Tila hindi natagpuan ang susi.

Para makuha natin ang susi

Kailangan mong tumayo sa iyong mga paa.

Guys, mahilig ba kayong magsulat ng mga fairy tale? Subukan mong gawin ito sa iyong sarili ngayon. Sa tingin ko magtatagumpay ka.

Iminumungkahi kong hatiin mo sa tatlong grupo ayon sa kulay ng iyong mga badge. Bawat grupo ay pumunta sa kanilang mesa. Mga tauhan mula sa aling mga fairy tale na bumisita sa iyo? (Ryaba Hen, Gingerbread Man, Three Bears). Pero pansinin mo, sa mga kilala mong fairytale heroes, may mga bagong karakter din. Ngayon subukang gumawa ng isang fairy tale sa isang bagong paraan, sa parehong oras, upang ang balangkas ay mapangalagaan, ngunit ang wakas ay nagbago. Ano ang mangyayari sa iyong fairy tale kung may mga bagong karakter dito?

Ang iyong fairy tale ay dapat maliit, kumpleto. Tandaan, sa isang fairy tale, ang kabutihan ay laging nagtatagumpay sa kasamaan.

(Gumawa sa maliliit na grupo na may mga fairy tale)

Ngayon pakinggan natin ang iyong mga kwento. (nakikinig ng fairy tale)

Guys, kung ano ang mabuting kapwa mo! Naging kawili-wili ka, hindi karaniwan, hindi katulad na kaibigan sa isa pang fairy tale. Maya-maya, sa iyong libreng oras, maaari kang gumuhit ng mga larawan para sa iyong mga bagong fairy tale.

Card

Paksa: "Paglalakbay sa mga fairy tale ng K. I. Chukovsky".

Mga layunin at layunin: Upang ibuod ang kaalaman ng mga bata tungkol sa manunulat, ang kanyang mga gawa. Upang mabuo ang kakayahang matukoy ang nilalaman ng mga akdang pampanitikan mula sa mga sipi mula sa mga libro at mga ilustrasyon. Bumuo ng imahinasyon, pagkamalikhain sa pagsasalita sa mga bata. Linangin ang interes sa panitikan, pagmamahal sa mga libro at pagbabasa.

Kagamitan: Mga Aklat ni K. I. Chukovsky, isang larawan ng manunulat, mga guhit para sa kanyang mga gawa, mga katangian ng mga kasuutan para sa pagbabasa - pagsasadula ng mga tula, mga guhit batay sa mga engkanto ni K. I. Chukovsky.

Paunang gawain: Pagbasa sa mga bata at pakikinig sa mga audio recording ng mga gawa ni Chukovsky. Excursion sa aklatan ng lungsod. Ang eksibisyon ng mga guhit ng mga bata at magulang "Ang aking mga kaibigan mula sa mga aklat ni Chukovsky.

Pag-unlad ng aralin

Tagapagturo. Ngayon ay pupunta tayo sa isang paglalakbay. At kung saan - hulaan para sa iyong sarili. Saang tula nagmula ang mga linyang ito, at sino ang may-akda?

Tulad ng sa amin sa gate

Ang puno ng himala ay lumalaki

Himala himala, himala, himala

Kahanga-hanga.

Walang dahon dito

Walang bulaklak dito.

At medyas at sapatos,

Parang mansanas!

Dadaan si Masha sa hardin,

Mamumulot si Masha sa puno

Mga sapatos, bota,

Bagong galoshes.

At para kay Murochka tulad

maliit na asul

niniting na sapatos,

At may pom poms

Narito ang isang puno!

Mga Bata: “Wonder Tree” ni K.I. Chukovsky.

Tagapagturo: Tama. (Tunog ang telepono, kinuha ng guro ang telepono.) Tumunog ang phone ko. Sino ang nagsasalita?

Mga bata: Elepante.

Tagapagturo. saan?

Mga bata. Mula sa isang kamelyo.

Tagapagturo. Ano'ng kailangan mo?

Mga bata. tsokolate.

Tagapagturo. At paano mo nalaman ang lahat ng ito?

Mga bata. Mula sa aklat ni K.I. Chukovsky "Telepono"

Tagapagturo. Tama, ang mga tulang ito ay sinulat ni K.I. Chukovsky.

Tingnan mo ang portrait niya. Matagal nang nabuhay si Korney Ivanovich Chukovsky, noong ang iyong mga lolo't lola ay kasing liit mo ngayon. Mayroon siyang apat na anak: dalawang anak na babae at dalawang anak na lalaki. Mahal na mahal niya sila, madalas makipaglaro sa kanila ng tagu-taguan, tag, lumangoy kasama nila, sinakyan sila sa bangka, binabasahan sila ng mga libro. Ngunit isang araw ay isang aksidente ang nangyari. Nagkasakit ng malubha ang kanyang munting anak. Ang bata ay may mataas na temperatura, hindi siya makatulog, siya ay umiiyak. Si Chukovsky ay labis na nagsisisi sa kanyang anak, nais niyang kalmado siya, at habang naglalakbay ay nagsimula siyang mag-imbento at magsabi sa kanya ng isang fairy tale. Nagustuhan ng batang lalaki ang kuwento, tumigil siya sa pag-iyak, nakinig nang mabuti at sa wakas ay nakatulog, at pagkatapos ng ilang araw ay ganap siyang nakabawi. Matapos ang insidenteng ito, nagsimulang gumawa ng mga fairy tale si Chukovsky. At marami ako sa kanila.

- Gusto mo ba ng mga fairy tale?

Ang aming mga anak ay naghanda ng isang sorpresa para sa iyo. Sasabihin nila sa iyo ang mga sipi mula sa mga gawa ni Korney Chukovsky, at susubukan mong hulaan ang pangalan.

1 bata:

Tumalon, oo tumalon

Oo huni huni

Chicky ricky huni huni!

Kinuha niya at sinipa ang ipis,

Walang Higante.

Paglingkuran ang nakuha ng higante,

At nawala ang bigote niya. ("Ipis")

2 anak:

Oh kayo, aking mga kaawa-awang ulila,

Akin na ang mga plantsa at kawali!

Umuwi ka nang hindi naghugas,

Huhugasan kita ng tubig,

buhangin kita

Bubuhusan kita ng kumukulong tubig,

At gagawin mo ulit

Sumikat ang araw. ("Fedorino pighati")

4 na bata:

Pinatay ko ang kontrabida!

Pinalaya kita!

At ngayon, kaluluwang babae,

Gusto kitang pakasalan! ("Lumipad Tsokotukha")

5 anak:

Sinasabi ko sayo kontrabida

Dumura ang araw sa lalong madaling panahon!

At hindi iyon, tingnan mo - sasaluhin ko ito,

Hatiin ko ito sa kalahati.

Alam mo ba, mga ignoramus

Nakawin ang aming araw! ("Stolen Sun")

- Anong mga character ang nabibilang sa mga kamangha-manghang pangalan na ito?

Aibolit - (doktor)

Barmaley - (magnanakaw)

Fedora - (lola)

Doodle - (pating)

Moidodyr - (hugasan)

Totoshka, Kokoshka - (mga buwaya)

Tsokotuha - (lumipad)

Card

Pagbasa ng kwento ni N. Nosov "Mga nangangarap"

Nilalaman ng programa:

1. Mga gawaing pang-edukasyon:

• Patuloy na kilalanin ang mga preschooler sa gawain ng manunulat ng mga bata na si N. Nosov;
• Upang mabuo ang kakayahang magbigay ng maikli at detalyadong mga sagot sa mga tanong sa teksto;
• Pagbutihin ang mga kasanayan sa pangangatwiran, bumuo ng maikling hindi kapani-paniwala na mga kuwento;

2. Mga gawaing pang-edukasyon:

• Itaas ang interes sa mga gawa ng fiction;

3. Mga gawain sa pag-unlad:

• Bumuo ng isang pagkamapagpatawa, malikhaing imahe.

Mga pamamaraan ng pamamaraan: pagganyak sa laro (pagdating ni Dunno); di "Matuto ng kwento ayon sa paksa" ; pagbabasa ng kuwento ni N. Nosov "Mga nangangarap" ; mga tanong ng guro; minuto ng pisikal na edukasyon "Kamangha-manghang" ; pagsusuri ng aralin; takdang aralin "Ang aking mga pantasya" .

Paunang gawain: Pagbabasa ng mga kuwento ni N. Nosov sa pagpili ng tagapagturo, pagsusuri at pagguhit ng mga guhit para sa mga kuwento; pagbabasa ng tula ni B. Zakhoder "Aking imahinasyon" , mga talakayan sa paksa "Pantasya" .

Mga materyales at kagamitan:

1. Ewan manika;
2. Koleksyon ng mga kuwento ni N. Nosov;
3. Mga paglalarawan para sa kuwento;
4. Demonstration board;
5. Kahanga-hangang bag;
6. Mga item para sa mga kwento ni N. Nosov: isang sumbrero, isang pipino, isang pistol, isang makinilya, isang lollipop, isang telepono, isang kasirola.

Indibidwal na pagkakaiba-iba ng diskarte:

1. Upang turuan ang mga bata na may mataas na antas ng pag-unlad na magbigay ng mga detalyadong sagot sa mga tanong ng tagapagturo, na nagpapatunay sa kanilang mga sagot sa mga lohikal na konklusyon;
2. Ang mga bata na may average na antas ng pag-unlad ay tinuturuan na magbigay ng kumpletong mga sagot sa mga tanong ng tagapagturo, muling pagsasalaysay ng ilang mga sipi ng teksto;
3. Hikayatin ang mga bata na may mababang antas ng pag-unlad na sagutin ang mga iminungkahing tanong, akayin sila sa tamang mga konklusyon.

Pag-unlad ng aralin

Educator: Guys, mahilig ka bang magpantasya?

Mga Bata: Oo, mahal namin.

Educator: Sa tingin mo, bakit nagpapantasya ang mga tao?

Mga Bata: Para pasayahin ang ibang tao. Para mapasaya siya.

Kumatok sa pinto.

Educator: Guys, makinig kayo, may kumakatok. Dumating sa amin ang isang bayani ng fairy tale, na mahilig magpantasya, mag-imbento, mag-compose. At sino siya, sa tingin ko ay sasagot ka sa koro, sa tula:

Makulit, nakakatawang bata,

Isa siyang artista at makata.

Siya ay isang nakakatawang maliit na lalaki

Hi mula sa kanya sa inyong lahat!

Kilala mo na siya ngayon!

May dumating na bayani... (Ewan)

Sino ang dumating kay Dunno at sa lahat ng kanyang mga kaibigan? (N. N. Nosov)

Educator: Guys, maraming alam si Dunno sa mga kwento ni Nosov at mahal na mahal sila. Nakolekta niya ang iba't ibang mga item mula sa kanyang mga paboritong kwento, ngunit hindi sinasadyang nalito kung aling item ang mula sa kung aling kuwento. Matutulungan ba natin siyang malaman ito?

Mga bata: Tulong

D/Laro "Alamin ang kwento ni N. Nosov sa paksa" :

Telepono - "Telepono" , sumbrero - « buhay na sumbrero» , kasirola at sandok - "Mishkina sinigang" , rowan brush - "Katok katok" , pipino - "Mga pipino" , buhangin - "Sa Bundok" , pala - "Mga hardinero" , pantalon na may patch - "Patch" .

Educator: Magaling, guys, nakatulong si Dunno na malaman ito. Alam mo, Dunno, alam din ng mga anak natin ang maraming kwento ni Nosov at mahal sila, nabasa mo na ba ang kuwento "Mga nangangarap" ?

Dunno: Oo, ako mismo ay isang mabuting Mangangarap! Ngunit hindi pa ako nakakabasa ng ganoong kuwento, gusto kong malaman kung anong uri ng mga nangangarap ang mayroon.

Tagapagturo: Kaya, pagkatapos ay makinig kasama ang mga lalaki sa isa pang kuwento ni Nikolai Nosov "Mga nangangarap"

Pagbasa ng kwento ni N. Nosov "Mga nangangarap"

Mga tanong sa text:

1. Nagustuhan mo ba ang kwentong ito ni N. Nosov?
2. . Ano ang tawag dito?
3. Sa iyong palagay, bakit tinawag ang kuwento "Mga nangangarap" ?
4. Sino sa mga bayani ang ligtas na matatawag na mga nangangarap, bakit?
5. Lahat ba ng mga lalaki ay nagkuwento ng kathang-isip?
6. At paano naiiba ang kwento ni Igor sa mga kwento ni Mishutka at Stasik?
7. Anong kwento ang sinabi niya sa kanila?
8. Bakit ayaw ng mga lalaki na makipagkaibigan kay Igor?
9. Paano mo masasabi ang kasinungalingan mula sa pantasya?

Fizkultminutka. Ngayon ay magpapahinga na kami. Magkaroon tayo ng isang kamangha-manghang ehersisyo.

Isa dalawa tatlo apat lima

Magsisimula na tayong maglaro!

Nakapikit ang lahat (takpan ang mga mata gamit ang mga kamay)

At ibinaba ang kanilang mga ulo (squat)

At nang imulat natin ang ating mga mata (tayo)

Pumasok tayo sa mga kwento, mga engkanto, (itaas ang kamay)

Ang kwento ay magbibigay sa atin ng pahinga.

Magpahinga tayo at bumalik sa kalsada!

Pinayuhan tayo ni Malvina:

Magkakaroon ng aspen waist,

Kung tayo ay yumuko

Kaliwa - kanan 10 beses, (tumilid pakaliwa - kanan)

Narito ang mga salitang Thumbelina:

• Upang panatilihing tuwid ang iyong likod

Bumangon ka sa iyong mga paa

Parang pag-abot ng bulaklak. (Tumayo sa paa, itaas ang mga kamay)

Isa dalawa tatlo apat lima

Ulitin muli:

Isa dalawa tatlo apat lima, (ulitin)

Tip sa Little Red Riding Hood:

Kung tumalon ka, tumakbo,

Mabubuhay ka ng maraming taon.

Isa dalawa tatlo apat lima, (tumalon sa pwesto)

Ulitin muli:

Isa dalawa tatlo apat lima, (ulitin)

Binigyan kami ng fairy tale para makapagpahinga!

Magpahinga? Sa kalsada na naman!

Pumikit ng mabilis (ipikit ang mga mata gamit ang mga kamay, maglupasay)

Bumalik na kami sa kindergarten! (Tumayo, itaas ang mga kamay)

Educator: Well, Dunno, nagustuhan mo ba ang trip namin?

Dunno: Nagustuhan ko ito, at kayo?

Tagapagturo: At ano ang pinakanagustuhan at naaalala mo?

Mga Bata: Laro, kamangha-manghang pisikal na edukasyon.

Dunno: At guys, nagustuhan ko talaga ang mga kwento ng Mishutka at Stasik! Babalik ako ngayon maaraw na lungsod sa ating mga kaibigan, at sama-sama tayong bumuo ng mga ganitong kwento! Sayang at dumating na ang oras para magpaalam sa iyo. Paalam, guys!

Mga Bata: Paalam, Ewan!

Tagapagturo: Guys, ngayon natutunan natin kung anong uri ng mga nangangarap ang mga bayani ng ating kwento. At iminumungkahi ko na ngayong gabi ay mangarap ka rin sa mga nanay at tatay, gumawa ng iyong sariling mga kuwento, at bukas ay sabihin sa kanila sa isa't isa sa kindergarten.

Card

Paksa: "Silver Hoof" . Abstract ng isang aralin sa pagbasa ng fiction

Nilalaman ng programa:

Linangin ang pagmamahal sa sining, interes sa alamat. Linangin ang pagiging sensitibo.

Matutong makilala ang mga fairy tale sa mga epiko. Matutong makita at maunawaan ang kagandahan ng mga akdang pampanitikan.

Upang makilala ang manunulat na si P. P. Bazhov, ang kanyang mga kuwento.

Bumuo ng isang pakiramdam ng empatiya at suporta, mga kasanayan sa komunikasyon.

Kagamitan:

P. P. Bazhov "Ural Tales" , Kasama. 233

Pag-unlad ng aralin

Tagapagturo:

Tandaan at sabihin kung ano ang alamat?

Saang wika nagmula ang salitang ito?

Anong mga akda ang alamat?

Pangalan ang mga epiko? Pangunahing tauhan?

"Ngayon ay nais kong ipakilala sa iyo ang isang manunulat na mahilig sa oral folk art at tinawag ang kanyang mga akdang pampanitikan na mga kuwento.

"Skaz" - isang salita na halos kapareho ng salita "kwento" . Sa katunayan, ang kuwento ay isang oral na tradisyon kung saan ang kuwento ay masalimuot na magkakaugnay totoong buhay. Sa mga kuwentong ito, ang mga tauhan ay mga ordinaryong tao sa lupa. At sa tabi nila - hindi kapani-paniwala.

Ito ang mga kwento na isinulat ng manunulat na si Pavel Petrovich Bazhov. Ang taong ito ay naging isang manunulat sa napaka-mature na edad. Nang mailathala ang kanyang unang akda, siya ay 57 taong gulang. Si Pavel Petrovich Bazhov ay ipinanganak noong 1879 (150 taon na ang nakalilipas, sa pamilya ng isang master na nagtrabaho sa isang planta ng pagmimina malapit sa Yekaterinburg (isang lungsod sa Urals). Ang batang lalaki ay mapalad sa guro ng wikang Ruso at panitikan. Gustung-gusto ng guro ang panitikang Ruso at ipinasa ang kanyang pagmamahal sa kanyang mga mag-aaral. Sa edad na siyam, alam ni Bazhov ang buong koleksyon ng mga tula ng mga makatang Ruso. Si Pavel Bazhov ay maaaring maging isang pari - nagtapos siya sa Perm Theological Seminary. Ngunit siya ay naging isang guro ng wikang Ruso, nagturo muna sa Yekaterinburg, pagkatapos ay sa Kamyshlov. Sa panahon ng digmaan (sibilyan) nakipaglaban sa Pulang Hukbo, ay nakuha, at pagkatapos makatakas - sa isang detatsment ng mga pulang partisan. Pagkatapos ng digmaan, kumuha siya ng journalism. Mula sa kanyang kabataan, si Bazhov ay interesado sa alamat, pinag-aralan ang karunungan ng mga tao. Sa kanyang mga kwento, pinag-uusapan ni Bazhov ang tungkol sa pagsusumikap sa mga halaman sa pagmimina, tungkol sa kagalakan ng pagkamalikhain, tungkol sa pangangalaga sa kalikasan. Sinabi ng manunulat: "Ang taong Ruso ay hindi nabubuhay nang walang bahaghari" . Kinolekta ni Bazhov ang lahat ng kanyang mga kwento at naglathala ng isang libro "Kahon ng Malachite" . Ngayon ay makikilala natin ang kuwento mula sa aklat na ito. At siya ay tinatawag "Silver Hoof" .

Nagbabasa ng kwento "Silver Hoof"

Tagapagturo:

Ibigay ang pangalan ng kuwento.

Sino ang pangunahing tauhan ng gawaing ito?

Ano ang pangalan ng babae?

Bakit siya napunta sa Kokovani's?

Paano mo naiisip si Darenka? Kokovan?

Anong kwento ang sinabi ng matanda sa dalaga?

May fairytale moment ba sa story? alin?

Pangalanan ang mga ordinaryong bayani at hindi kapani-paniwala?

Bakit binigyan ni Silverhoof ang babae ng mga hiyas?

Nagustuhan mo ba ang kwento? Bakit?

Pagsasanay sa emosyon

"Pasensya na, gumawa tayo ng mabuti"

Minuto ng pisikal na edukasyon "Mga Christmas Tree"

Tagapagturo:

Sinong manunulat ang nakilala natin sa klase?

Paano niya pinangalanan ang kanyang mga akdang pampanitikan?

Ano "kuwento" ?

Pangalanan ang mga tauhan sa kwento?

Anong kwento ang natutunan mo sa klase?

Card

Paksa: "Panimula sa kwentong katutubong Ruso na "The Frog Princess"

Layunin: upang bumuo ng isang interes at pangangailangan para sa pagbabasa ng mga libro (mga fairy tales)

Mga Gawain: Upang mabuo sa mga bata ang konsepto ng genre "kwento" ,; upang pagsamahin ang kakayahang gumamit ng mga pangungusap ng iba't ibang uri sa pagsasalita (sa iyong sarili at sa tulong ng isang may sapat na gulang); linangin ang nagbibigay-malay na interes; bumuo ng pagsasalita, atensyon, memorya, linangin ang isang pakiramdam ng pakikipagkaibigan, ang kakayahang magbigay sa bawat isa.

Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon: "Pagbasa ng Fiction, "Komunikasyon" , "Kaalaman" , "Masining na Pagkamalikhain"

Pag-unlad ng aktibidad

1. -Tingnan kung sino ang dumalaw sa atin ngayon? Oo, ito ay isang pamilyar na mananalaysay ng mga fairy tales. So saan tayo pupunta ngayon? Tama.

Ngayon ay ipagpapatuloy natin ang ating paglalakbay sa Land of Fairy Tales. Gusto?

Tandaan natin kung ano ang isang fairy tale?

Ano ang mga fairy tales?

Magaling! Ngayon ay pupunta rin tayo sa isang fairy tale. Alin ang malalaman mo sa pamamagitan ng paghula sa bugtong.

Isang palaso ang lumipad at tumama sa latian,

At sa latian na ito ay may nagtaas nito.

Sino, nang nagpaalam sa berdeng balat,

Naging maganda ka ba agad, maganda?

Tama, ito ang fairy tale na The Frog Princess.

2. -Gusto mo bang malaman kung ano ang nangyari sa fairy tale na ito? (Oo)

Pagkatapos ay kunin ang posisyon ng isang tagapakinig. (nagbabasa ng fairy tale)

3. Pag-uusap pagkatapos basahin:

Nagustuhan mo ba ang fairy tale? Paano?

Anong mga katangian ng kwentong bayan ang masasabi mo?

Pangalanan ang mga pangunahing tauhan. Alin sa kanila ang pinaka nagustuhan mo?

Ano si Ivan Tsarevich sa isang fairy tale? At si Vasilisa na Marunong?

Bakit tinawag na Matalino si Vasilisa?

Anong magic ang napansin mo sa fairy tale?

Bakit kailangan ng mga himala sa mga fairy tale?

Anong uri ng fairy tale ito?

Bakit tinawag ang kwento "Prinsesa Palaka" ?

Minuto ng pisikal na edukasyon "Dalawang Palaka" .

Nakita namin silang tumatalon sa gilid

(Tumalikod.)

Dalawang berdeng palaka.

(Half squats kaliwa at kanan.)

Tumalon-lundag, tumalon-talon,

(Hakbang mula paa hanggang sakong.)

Tumalon mula sakong hanggang paa.

Dalawang kasintahan sa latian

Dalawang berdeng palaka

(Kamay sa sinturon, half-squats sa kanan at kaliwa.)

Naghugas ng madaling araw

Pinunasan ng tuwalya.

(Magsagawa ng mga paggalaw alinsunod sa teksto.)

Tinadyakan nila ang kanilang mga paa,

Nagpalakpakan ang mga kamay.

Nakahilig sa kanan

Ikiling sa kaliwa.

Narito ang sikreto ng kalusugan

(Naglalakad sa lugar.)

Mga kaibigan sa pisikal na edukasyon!

4. Ang sorceress mula sa lupain ng mga fairy tale ay nagpadala ng mga katanungan para sa iyo at gustong suriin kung nakinig ka nang mabuti sa fairy tale.

Pagtingin sa isang presentasyon.

• -Magaling mga lalaki. Ano ang itinuturo ng kuwentong ito?

5. -Nasagot mo ang lahat ng mga tanong, at iniimbitahan ka ng mananalaysay na alamin kung aling fairy tale ang pupuntahan natin sa susunod. Malalaman mo kung pinagsama mo nang tama ang mga puzzle. (Ang mga bata ay naglagay ng isang palaisipan)

Anong fairy tale ang naghihintay sa atin sa susunod? (Fox at crane)

Buod ng mga aktibidad

Anong fairy tale ang nakilala mo ngayon? Ano itong fairy tale? Ano ang kanyang itinuturo?

Ano ang pinaka nagustuhan mo ngayong araw?

Sa gabi maaari kang gumuhit ng mga guhit para sa kuwentong ito.

Card

Paksa:. Pagsasaulo ng tula ni E. Blaginina "Tahimik tayo"

Mga layunin:

1. Upang turuan ang mga bata na kabisaduhin ang isang tula, magbasa nang malakas, na may pagpapahayag. Bumuo ng memorya, palawakin ang mga interes sa pag-iisip ng mga bata. Itaas ang interes sa fiction ng iba't ibang genre
2. Isali ang mga bata sa pag-uusap habang tumitingin sa mga larawan, mga bagay. Pag-uulit ng mga kawili-wiling sipi
3. Bumuo ng libreng komunikasyon sa mga matatanda. Makinig at sagutin ang mga itinanong. Palawakin ang bokabularyo ng mga bata
4. Panatilihing malusog ang mga bata
5. Matutong makinig ng musika
6. Magdala ng kagalakan sa mga bata.
7. Pagsama-samahin ang pagsasaulo ng mga tula
8. Upang mabuo ang kakayahang magpahayag ng isang tula, ipahayag ang mga emosyon na intonasyon

Kagamitan:

Isang board kung saan inilalagay ang mga nakalimbag na larawan na naaayon sa mga linya ng tula. salamin.

Mga aktibidad:

Panimulang gawain: Babasahin ko sa mga bata ang isang tula ni G. Vieru "Araw ng mga Ina"

Panimulang bahagi: Ang mga bata ay nakaupo sa kalahating bilog sa mga upuan. Kumuha ako ng salamin at itinutok ang sinag ng araw sa isang bata, pagkatapos sa isa pa, at iba pa. (Tumingin ang mga bata sa sinag ng araw)

Pagkatapos ay ipinapakita ko sa mga bata ang mga larawan sa pisara. Naaalala ng mga bata na sa umaga ay nagbasa sila ng tula ni G. Vieru "Araw ng mga Ina" (Tingnan ng mga bata ang mga larawan)

Inaanyayahan ko ang mga bata na makinig sa isang tula ni E. Blaginina Umupo tayo sa katahimikan "

Pangunahing bahagi

Nagbasa ako ng tula

(Umupo ang mga bata

mga upuan sa kalahating bilog)

Natutulog si mama, pagod siya...

Well, hindi ako naglaro!

Hindi ako nagsisimula ng tuktok

At umupo ako at umupo.

Hindi maingay ang mga laruan ko

Tahimik sa isang bakanteng kwarto.

At sa unan ng nanay ko

Ang sinag ay nagnanakaw ng ginto.

At sinabi ko sa sinag:

Gusto ko na rin lumipat!

Gusto ko ng marami:

Kakanta sana ako ng kanta

kaya kong tumawa

Kahit anong gusto ko!

Ngunit ang aking ina ay natutulog, at ako ay tahimik.

Ang sinag ay dumaan sa dingding,

At saka dumulas sa akin.

"Wala," bulong niya,

Umupo tayo sa katahimikan.

Nagtatanong ako sa mga bata: - Nagustuhan mo ba ang tula (nagustuhan) Bakit hindi naglaro ang babae? (natutulog si nanay, pagod siya)

Kung kanino ang babae ay hindi na-on (itaas)

Sino ba namang hindi maingay sa kwarto (mga laruan)

Sino ang pumupuslit sa unan ng aking ina (Ray)

Ano ang sinabi ng batang babae sa sinag (Gusto ko rin lumipat)

Ano ang gagawin ng dalaga kung hindi natulog si nanay (Gusto kong magbasa ng marami, magpagulong-gulong, kumanta, tumawa)

(Maraming bata ang tumitingin sa larawan at nagbabasa ng tula)

Binasa ko itong muli, pagkatapos ay bumaling ako sa mga bata:

May salamin ako, sino gusto magpost ng sunbeam na parang sinag? Go Leila (binigyan ko ang babae ng salamin sa kanyang mga kamay at tinutulungan kong ituro ang sinag sa mga bata. Si Leila ay tumitingin sa cortinki at nagbabasa ng tula, sa mga paghihirap ay tinutulungan ko siya at sinenyasan.

larong pang-mobile "Hulihin ang Kuneho"

Binuksan ko ang musika sa oras na ito ay tumunog sa lena, isang sinag ng araw ay kumikislap, ang musika ay nagtatapos, ang musika ay nawala ang kuneho, ang susunod na nagsimula ng sinag ng araw ay gumising sa pinaka-aktibong bata. (ang laro ay nagpatuloy ng 5-6 na beses)

Sinasabi ko sa mga bata na maaari nating laruin ang larong ito sa paglalakad

(Tumayo ang mga bata at sumabit sa dingding sinag ng araw)

huling bahagi

Ano ang pangalan ng tula (Tahimik tayo, sino ang sumulat (E. Blaginina, ang nilalaro natin ngayon (nahuli ang isang maaraw na kuneho (Tandaan na sagutin ang mga tanong))

Kasunod na gawain

Maglakad

Maglaro kasama ang mga bata. Tandaan ang tula at bigkasin ito.

(Ang lahat ng mga bata ay nagsasaya sa veranda)

Ang indibidwal na trabaho kasama si Sasha, bigkasin sa kanya ang ilang mga linya na mahirap para sa kanya na maunawaan

Card

Pag-uusap sa Nanai fairy tale "Ayoga"

Layunin: upang patuloy na ipaalam sa mga bata ang gawain ng maliliit na tao ng Hilaga; linangin ang paggalang sa kultura ng ibang mga tao; patuloy na ipakilala ang emosyonal-evaluative na bokabularyo sa pagsasalita; pagbutihin ang mga kasanayan sa artistikong pagganap at pagsasalita; upang linangin ang kakayahang makaranas ng pakikiramay, pakikiramay; upang bumuo ng mga katangian: pagtugon, kabaitan, pakikiramay.

Kagamitan: mga guhit na naglalarawan sa mga batang babae ng Nanai, mga maskara, pag-record ng musika. mga sipi

Pag-unlad ng aralin

Guys, tumayo sa isang bilog, hawak kamay sa iyong mga kaibigan. Ngumiti sa isa't isa. Makinig sa tibok ng puso.

Paano mo masasabi ang tungkol sa puso? (mabait, walang pakialam)

Speaking of the heart, pinag-uusapan natin ang mismong tao, tungkol sa kanyang pagkatao.

Ngayon ay magbabasa tayo ng isang Nanai fairy tale at makikilala ang dalawang babae

(ipakita ang mga larawan)

Ang isang mabait, mapagmahal, ang isa ay walang malasakit, malamig.

Ang kuwento ay tinatawag "Ayoga"

Nagbabasa ng fairy tale

pag-uusap:

Aling larawan ang nagpapakita kay Ayoga, kanan o kaliwa?

Paano mo nahulaan?

Sabihin mo sa akin, ano si Ayoga? (proud, galit)

Sino ang nasa kabilang larawan? (babae sa katabi)

Magkwento tungkol sa kanya.

Sabi nila: "Ang isang tao ay maganda hindi sa kanyang mukha, kundi sa kanyang mga aksyon" .

Paano mo ito naiintindihan?

Ang kasabihang ito ay akma sa kwento "Ayoga" ?

Anong mga aksyon ni Ayogi ang hindi mo nagustuhan?

Anong nangyari kay Ayoga?

Fizminutka

Subukang isipin ang iyong sarili sa lugar ni Ayogi.

Maging gansa. (lumipad)

-Alalahanin kung paano iwinagayway ni Ayoga ang kanyang mga braso, iniunat ang kanyang leeg:

"Wala akong kailangan"

(magsalita)

Oo, nasaktan si Ayoga, hindi siya binigyan ng kanyang ina ng cake.

Binigay ko ito sa katabi kong babae.

Bakit niya ginawa ito?

Matagal nang hiniling ni nanay kay Ayoga na kumuha ng tubig. Tandaan natin kung paano ito, tutulungan tayo ni Tanya, Lisa, Anya.

Pagsasadula ng isang sipi mula sa isang fairy tale

Sino ang gusto mong maging katulad?

Ano ang nagustuhan mo sa babae?

Anong mga mabuting gawa ang ginagawa mo? (nagwawalis kami ng sahig, naghuhugas ng pinggan)

Ngayon ay maririnig mo ang dalawang muse. sipi.

Tukuyin kung aling melody ang sumasalamin sa karakter ni Ayogi, at alin ang nababagay sa babaeng katabi?

(nakikinig sa tula)

Sinong babae ang ipinakilala mo?

Ano ang katangian ng musika? (magiliw, mapagmahal)

Ilarawan ang karakter ng mga batang babae na may mga galaw.

Musical improvisation

Guys, nagkita tayo ngayon sa isang fairy tale "Ayoga" .

Ano ang mood niya? (malungkot)

Ano ang kailangan ni Ayoga upang maging isang babae? (mabait)

Naniniwala ka bang magbabago si Ayoga?

Gusto mo bang mag-iba ang wakas ng kwento?

Bukas ay gagawa tayo ng pagpapatuloy ng fairy tale na may masayang pagtatapos.

Card

Paksa: "Pagsasabi sa kwentong katutubong Ruso na "Sivka-burka"

Nilalaman ng programa:

mga layuning pang-edukasyon

Upang turuan ang mga bata na maunawaan ang kahulugan ng isang fairy tale, ang moral na nilalaman nito.

Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga tampok ng genre ng isang fairy tale;

Mga layunin sa pag-unlad

Upang bumuo ng sensitivity sa matalinghagang istraktura ng wika ng isang fairy tale, ang kakayahang magparami at maunawaan ang mga matalinghagang expression;

Pang-edukasyon

Upang turuan ang mga bata ng emosyonal na pagkamaramdamin sa makasagisag na nilalaman ng isang fairy tale, ang kakayahang makiramay sa mga character;

Panimulang gawain.

Bisitahin ang eksibisyon "lungsod ng mga panginoon" , sinusuri ang mga layout ng iba't ibang mga fairy tale.

Pagsusuri ng mga guhit na naglalarawan ng iba't ibang bayani ng mga kwentong bayan ng Russia.

Isang pag-uusap tungkol sa kung anong uri ng mga bata ang nakakaalam ng mga engkanto, kung saan ang iba't ibang mga hayop ay tumutulong sa mga pangunahing karakter.

Organisasyon ng isang pangkat na eksibisyon ng mga aklat na dinala ng mga bata "Ang mga paborito kong kwento"

Kagamitan at materyales.

Mga libro ng fairy tale "Sa pamamagitan ng magic" , "Ivan Tsarevich at kulay abong Lobo» , "Sivka-burka" , "Ang Munting Humpbacked Horse" P. Ershova, mga ilustrasyon para sa mga fairy tale.

Pag-unlad ng kurso.

1. Panimula

Pagbisita sa isang eksibisyon ng libro na inayos sa isang grupo, pag-uusap:

Guys, inaanyayahan ko kayo sa pagbubukas ng aming eksibisyon "Ang mga paborito kong kwento" . Tingnan natin ang mga librong dinala mo.

(2, 3 bata ang nagsasalita tungkol sa kanilang mga libro)

Tandaan ang mga pangalan ng mga kuwentong ito. (Pambansang Ruso). At bakit ganun ang tawag sa kanila? (wala silang author, ang mga fairy tales ay matagal nang binubuo ng mga tao at ipinapasa sa bibig)

Guys, pangalanan ang ilan sa mga pangunahing tauhan ng mga fairy tales na ito? (Emelya, Ivan Tsarevich, atbp.)

Sa lahat ng mga fairy tale na ito, iba't ibang hayop ang tumulong sa mga pangunahing tauhan: sa fairy tale tungkol kay Emelya. (pike, sa isang fairy tale tungkol kay Ivan Tsarevich. (grey wolf).

At sa bawat fairy tale, alam ng mga bayani ang itinatangi na salita upang tawagan ang kanilang kaibigan sa mahihirap na panahon. Tandaan kung ano ang sinabi ni Emelya?

("Sa utos ng pike, sa aking kalooban" )

2. Pagbasa ng fairy tale

-Ngayon ay maririnig mo ang isang kuwentong-bayan ng Russia "Sivka-burka" , kung saan ang pangunahing tauhan ay tinutulungan din ng isang hayop, ngunit alin, dapat mong malaman para sa iyong sarili sa pamamagitan ng pakikinig sa tulang ito:

Galanteng kabayo

Aba, tumakbo ka!

Lumipad ka, kabayo, sa lalong madaling panahon, sa lalong madaling panahon,

Sa pamamagitan ng mga ilog, sa pamamagitan ng mga bundok!

Ang lahat ng parehong, sa isang gallop - gop-hop!

Rut-rut!

Trot, mahal na kaibigan!

Pagkatapos ng lahat, ito ay magiging lakas upang magpigil.

Trot, trot, mahal kong kabayo!

Rut-rut-rut!

Huwag kang madapa, aking kaibigan!

Tama yan guys. Sa isang fairy tale "Sivka-burka" , tutulungan ng kabayo ang pangunahing tauhan, makinig nang mabuti at tandaan kung anong itinatangi na salita ang tatawagin ni Ivanushka sa kabayo at kung paano siya tutulungan ng kabayo.

(Nagbasa ang guro ng isang fairy tale)

3. Pag-uusap sa nilalaman ng fairy tale

Sino ang mga pangunahing tauhan ng kwento "Sivka-burka" ? Alin sa mga karakter ang tatawagin mong positibo at alin ang negatibo?

Bakit, sa tingin mo.

Sabihin sa amin kung paano nagsimula ang pagkakaibigan ni Ivanushka at ng kabayo? Anong salawikain ang maaari mong gamitin upang ilarawan ito? (Walang magiging kaligayahan, ngunit nakatulong ang kasawian.) Bakit ito kasabihan?

Paano inilarawan ang Sivka-Burka sa isang fairy tale, iba ba ito sa mga ordinaryong kabayo (paglalarawan gamit ang eksaktong mga parirala mula sa fairy tale)

Anong mahal na salita ang tinawag ni Ivanushka na Sivka-burka? Sabi nga sa fairy tale, paano niya tinawag ang kabayo?

("Lalabas ito sa open field, sipol, hark..." )

Sa mga fairy tale ng Russia, ang lahat ng mahahalagang kaganapan ay karaniwang nangyayari nang tatlong beses, ay paulit-ulit nang tatlong beses. Tatlong beses nangyari sa isang fairy tale "Sivka-burka" ?

("Tatlong gabi, tatlong magkakapatid, pumunta sa lungsod ng tatlong beses, tinawag ang kabayo ng tatlong beses" )

4. Pagkukuwento

Guys, ngayon ay susubukan nating sabihin ang isang fairy tale sa ating sarili "Sivka-burka" .

Nagsasabi kami ng expressively para maintindihan namin kung ano ang nararamdaman ng mga character, para mabuhay ang fairy tale. Sino ang gustong magsimula?

(Ang lahat ng mga bata ay nagsasabi, ayon sa isang maliit na sipi, tinitiyak ng guro na ang teksto ay mas malapit hangga't maaari sa orihinal, ang parehong mga pandiwang pagliko, ang mga matalinghagang ekspresyon ay ginagamit)

5. Pangwakas na bahagi

Sinusuri ang mga guhit na may access sa produktibong aktibidad

Guys, nagustuhan niyo ba kung paano niyo ikinuwento?

Tumingin sa board, ano ang nakikita mo? Ito ay mga ilustrasyon para sa isang fairy tale. "Sivka-burka" at iba pang kwentong bayan ng Russia.

Ano ang nararamdaman mo kapag tinitingnan mo ang mga larawang ito? Mararamdaman mo ang karakter at mood ng bida.

Bawat isa sa inyo ay may kanya-kanyang paboritong fairy tale, iminumungkahi kong iguhit mo ang iyong paboritong karakter sa engkanto, at palamutihan namin ang aming grupo ng iyong mga guhit, gumawa ng isang eksibisyon "Mga paboritong fairy tale character" .

Card

Paksa: "Pagbabasa sa mga bata ng akdang pampanitikan" Gray Star " B. Zakhoder.

Layunin: ipakilala ang mga bata sa fiction.

Uri: pagbabasa sa mga bata.

Tema: pagbabasa ng fairy tale ni Boris Zakhoder "Grey Star" .

Nilalaman ng programa:

1. Mga gawaing pang-edukasyon at nagbibigay-malay: upang maihatid ang ideolohikal na nilalaman ng gawain sa mga bata: ang pangit ay hindi nangangahulugang masama at walang silbi. Upang mapalawak ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga tampok ng buhay ng mga palaka. Maging motibasyon na maiugnay sa mga aksyon ng mga bayani, upang makilala ang mga bayani.
2. Gawain sa pagsasalita: patuloy na turuan ang mga bata na magsalita nang magkakaugnay, malinaw, tuluy-tuloy.
3. gawain sa bokabularyo:

• Pagyamanin: banatan, uod.
• Linawin, ayusin: puno, palumpong, bulaklak.
• I-activate: asterisk, butterfly, toad, starling, thorns.

4. gawaing pang-edukasyon: upang linangin ang interes sa gawain ni Boris Zakhoder.

5. Pag-unlad na gawain: upang bumuo ng memorya, atensyon, pang-unawa, pag-iisip.

6. Pagwawasto ng mga gawain: bumuo ng aktibong bokabularyo; matutong baguhin nang tama ang mga salita sa kasarian, numero, kaso; matutong mag-link ng mga salita sa isang pangungusap; matutong gumamit ng tamang bilis, paghinga sa pagsasalita.

Paghahanda sa mga bata: pagkilala sa iba pang akda ni B. Zakhoder (kwento "Rusachok" , taludtod "Liham "Ako" ) .

Paghahanda ng tagapagturo: kinuha ang isang trabaho, visibility; gumawa ng buod.

Kagamitan: magnetic board, mga guhit para sa trabaho, magnet.

Direktang lohika mga aktibidad na pang-edukasyon:

humiwalay ako. Panimula.

Guys, ngayon mayroon tayong isang napaka-kagiliw-giliw na aralin, ngunit bago ko sabihin sa iyo kung alin, gagawa ako ng mga bugtong para sa iyo. Well, ang mga ito ay napaka-simple, kaya maaari mong mabilis na mahulaan ang mga ito. handa na?

1. Sa ilalim ng mga pine, sa ilalim ng mga puno

May isang bag ng karayom. (Hedgehog.)

Paano mo nahulaan?

2. Hindi hayop, hindi ibon,

Natatakot ang lahat

Manghuli ng langaw -

At tumalsik sa tubig! (palaka.)

Paano mo nahulaan?

3. Sa isang poste - isang palasyo,

Sa palasyo - isang mang-aawit,

At ang pangalan niya ay... (Starling.)

Paano mo nahulaan?

II bahagi. Pangunahing.

1. Kayo ay mabuti! Guys, ngayon ay babasahin ko kayo ng isang gawa tungkol sa isang palaka, tungkol sa isang natutunang starling, tungkol sa mga hedgehog at marami pang iba tungkol doon. At ito ay tinatawag na "Grey na bituin" at isinulat ang akdang ito na si Boris Zakhoder.

• Guys, ano ang alam mo tungkol sa mga hedgehog? Ano sila?
• At ang palaka? Paano mo naiisip ang isang palaka? Sinimulan kong basahin ang trabaho at sa parehong oras ay naglalagay ako ng mga larawan ayon sa balangkas sa isang magnetic board.
• Ano ang pansies, daisies, rosas, bluebells, Ivan - oo - Marya, asters? Ano ang mayroon ang lahat ng mga bulaklak na ito?

Magaling, marami kang alam. Well, now sit back, nagsisimula na akong magbasa. Makinig nang mabuti, pagkatapos basahin ay magtatanong ako at mauunawaan kung gaano kahusay ang iyong naaalala at kung gaano ka maingat na nakinig. (Binabasa ang gawain.)

2. Pag-uusap sa nilalaman ng binasa. Nagtatanong ako sa mga bata:

• Guys, tungkol saan ang piece na ito? (Tungkol sa Gray Star (isang palaka na minahal ng lahat at nakinabang sa mga bulaklak.)
• Ano ang pinaka naaalala mo? (Na mahal siya ng mga bulaklak kung ano siya.)
• Sino ang sumulat ng gawaing ito? (Ang gawain ay isinulat ni Boris Zakhoder.)
• Bakit mahal ng lahat ang Gray Star? (Para sa katotohanan na pinrotektahan niya ang mga bulaklak at palumpong mula sa mga kaaway - mga slug at caterpillar.)
• Bakit binato ng Silly Boy ang Gray Star? (Dahil akala niya ay lason siya.)
• Tama ba ang ginawa ng tanga? (Hindi.)
• PERO kulay abong bituin Sa tingin mo ba maganda ang ginawa niya? (Oo, pinrotektahan nito ang mga halaman mula sa mga kaaway.)
• Nagustuhan mo ba ang pirasong ito? (Oo.)
• At ano ang itinuturo nito? (Ang katotohanan na hindi ka maaaring tumingin lamang sa mga panlabas na palatandaan, kailangan mong makita ang kakanyahan.)

Guys, nanatili tayong lahat ng masyadong mahaba, bumangon tayo para sa isang pisikal na minuto.

(Naglalakad kami sa pwesto.)

(Palakpakan namin ang aming mga kamay.)

Makakapagpahinga din tayo.

(Tumalon sa pwesto.)

Ilagay ang iyong mga kamay sa iyong likod

(Kamay sa likod.)

Itaas natin ang ating mga ulo

(Itaas ang iyong ulo.)

At huminga tayo ng maluwag.

(Malalim na huminga-huminga.)

Hilahin ang iyong mga daliri sa paa -

Maraming beses

Eksakto kasing dami ng mga daliri

(Ipinakita nila kung gaano karaming mga daliri ang nasa mga kamay.)

Sa iyong kamay.

(Tumayo sa mga daliri ng paa ng 10 beses.)

3. Muling pagbabasa ng mga sipi mula sa akda.

4. Konklusyon. Nagtatanong ako sa mga bata:

• Kaya ano ang gustong sabihin sa atin ng may-akda? (Ang mga palaka ay talagang hindi masama, kahit na sila ay pangit. Ang mga ito ay kapaki-pakinabang.)

III bahagi. Pangwakas.

Ngayon maglaro tayo ng isang laro. Ang tawag dito "Pangalanan ang unang tunog" . Sasabihin ko ang salita at salit-salit sa pagbato sa iyo ng bola. Kailangan mong pangalanan ang unang tunog sa salita at ihagis sa akin ang bola. Hindi mo masasabi, maging matiyaga, lahat kayo ay nakikibahagi sa laro.

Layunin ng laro: upang pagsama-samahin ang kakayahang pangalanan ang unang tunog sa isang salita.

binigay ko pangkalahatang pagsusuri mga klase: guys, aktibo kang sumagot ng mga tanong, matulungin, lalo na si Tanya, Katya, Misha, dahil kapag nagbasa ako, hindi sila nagambala at nakinig sa akin nang mabuti.

Card

Paksa: Kwento ni V. Bianchi "Mga bahay sa kagubatan" .

Nilalaman ng programa:

Komunikasyon. Pagbabasa ng fiction.

1. Upang ipaalam sa mga bata ang gawain ni Vitaly Bianchi.
2. Palawakin ang ideya na ang bawat ibon ay gumagawa ng isang espesyal na pugad para sa sarili nito at kung bakit.
3. Ipakilala sa mga bata ang mga salawikain na nagpapakita ng pagmamahal ng isang tao sa kanyang tahanan.

Pagpapayaman sa diksyunaryo: plover, grebe.

Pag-activate: lunok, falcon, plover, kalapati, oriole, warbler.

Demonstration material: Mga larawan, postkard at iba pang larawan ng mga ibon: lunok, falcon, plover, kalapati, oriole, warbler, grebe.

1. Pagkilala sa gawa ni Vitaly Bianchi.

Educator: Guys, ngayon gusto kong ipakilala sa inyo ang mga kwento at fairy tale ng magaling na manunulat na si Vitaly Bianchi.

(Isinasaalang-alang ang larawan ng manunulat)

Ikaw at ako ay nakabasa na ng maraming kuwento ni V. Bianchi, halimbawa: mga kuwento tungkol sa kagubatan, mga hayop. V. Si Bianchi ay nagpunta sa kanyang unang paglalakbay sa kagubatan noong siya ay limang taong gulang. Simula noon, ang kagubatan ay naging isang mahiwagang lupain para sa kanya. Itinuring ni Bianki ang kanyang ama bilang kanyang pangunahing guro sa kagubatan. Siya ang nagturo sa kanyang anak na isulat ang kanyang mga obserbasyon. Sa paglipas ng mga taon, sila ay nabago sa mga kwentong kawili-wili at mga fairy tale. Si Bianchi mismo ang tumawag sa kanyang mga gawa "mga fairy tale" . Wala sila "magic wand" , o isang bagay na hindi nangyayari, ngunit, sa pagbabasa ng mga ito, tila tayo ay naninirahan kasama ng mga ibon at hayop, nakikinig sa kanilang mga pag-uusap, nakikilahok sa kanilang mga pakikipagsapalaran.

2. Pagbasa ng kwento "Mga bahay sa kagubatan"

Tagapagturo: ngayon inaanyayahan kita na makinig sa isang kuwento na tinatawag na: "Mga bahay sa kagubatan"

3. Pag-uusap sa nilalaman ng kuwento.

Tagapagturo: At ngayon, ipinapanukala kong sagutin ang mga tanong.

Sino ang pangunahing tauhan sa kwentong ito (sagot ng mga bata)-lunok - baybayin.

Paano nangyari na nawalan ng tahanan si Beregovushka? (isang fragment ng muling pagsasalaysay ng mga pangyayari ng isa sa mga batang nagnanais)

Sino ang unang nakilala ni Beregovushka? (isang maliit na dilaw na ibon na may itim na kurbata sa leeg na pinangalanang Plover.)

Sabihin sa amin kung anong uri ng pag-uusap nila. (fragment ng muling pagsasalaysay)

Anong uri ng bahay ang mayroon si Zuyk at maaaring magpalipas ng gabi si Beregovushka dito?

Nagustuhan ba ni Beregovushka ang bahay ng kalapati? Sabihin mo sa akin kung ano siya?

Anong mga ibon ang binisita ng lunok? Sabihin sa amin ang tungkol sa kanilang mga bahay.

(Sa Ivolga, ang bahay ay gawa sa mga tangkay, buhok, lana, at balat ng birch: ito ay nakasabit sa isang sanga at umuugoy. Sa Penochka, mayroong isang kubo na gawa sa tuyong damo, nakapilipit mismo sa lupa. Sa Chemga, mayroong isang lumulutang na isla ng tuyong tambo.

Bakit hindi komportable si Penochka sa mga pugad na ito?

At anong uri ng mga tahanan mayroon ang mga swallow? (Tulad ng mga butas sa isang matarik na pampang ng isang ilog, tulad ng mga mink.)

Anong mga kawili-wiling bagay ang natutunan natin sa kuwentong ito? (Ang bawat ibon ay may sariling bahay, hindi tulad ng iba.)

4. Pagtingin sa mga larawan ng iba't ibang pugad ng ibon.

(tingin sa mga larawan)

Sa iyong palagay, bakit pinakagusto ng shore swallow ang kanyang sariling bahay? (Dahil naroon ang kanyang ina, nandoon ang kanyang mainit na kama ng damo at balahibo.)

5. Pagkilala sa mga salawikain tungkol sa bahay.

Tagapagturo: Mahal ng bawat tao ang kanyang tahanan higit sa anupaman, ang lugar kung saan siya ipinanganak, kung saan siya nakatira.

Iminumungkahi kong makinig ka sa mga salawikain tungkol sa bahay, Halimbawa: "Mabuti kung wala ka, ngunit mas maganda ang bahay" , "Kung saan isinilang ang isang tao, doon siya madaling gamitin" . Inaanyayahan ng guro ang mga bata na ipaliwanag ang kahulugan ng mga salawikain.

Marka:

Sa iyong palagay, bakit may iba't ibang bahay ang mga ibon, saan ito nakasalalay? (Ang bawat ibon ay nagtatayo ng kanyang pugad kung saan ito nakatira: sa damo, sa mga sanga ng mga puno, sa tubig, atbp. Bukod dito, sinusubukan nitong gawin itong hindi nakikita ng mga mata)

Ang guro ay nagbibigay ng isang layunin na pagtatasa ng mga aktibidad ng mga bata sa silid-aralan, bilang isang opsyon, humihiling na suriin ang kanilang mga kasama, ang kanilang mga sarili.

Card

Retelling ng Ukrainian folk tale "Spikelet"

Tema: Muling pagsasalaysay ng Ukrainian folk tale na "Spikelet".

Mga Layunin: 1. Turuan ang mga bata na magsalaysay muli ng isang fairy tale sa kanilang sarili, upang maihatid ang mga karakter ng mga tauhan nang may intonasyon, ang kanilang saloobin sa mga tauhan; matutong magsabi ng mukha (pagbabago ng boses, intonasyon); matutong unawain ang matalinghagang nilalaman at kahulugan ng mga salawikain.

2. bumuo ng kakayahang makabuo ng iba't ibang mga opsyon para sa mga bagong yugto ng isang fairy tale; bumuo ng imahinasyon, pantasya; magkakaugnay na pananalita ng mga bata; patuloy na bumuo ng atensyon.

3. linangin ang pakikipagkaibigan, interes sa aralin.

Kagamitan: aklat na may mga guhit; mga katangian ng pagtatanghal.

Pag-unlad ng aralin:

Alam na alam mo ang kasabihang "Ang hindi gumagawa, hindi siya kumakain."

Ano ang ibig niyang sabihin?

(mga sagot ng mga bata)

Ngayon ay babasahin ko sa iyo ang Ukrainian folk tale na "Spikelet".

Nagbabasa ng fairy tale.

Paano isiniwalat ng fairy tale ang kahulugan ng salawikain na "Sino ang hindi gumagawa, hindi kumakain"?

Guys, isipin kung anong uri ng mga daga? Anong mga salita ang masasabi tungkol sa kanila? Paano mo ito nakuha?

Anong cockerel? Anong mga salita ang maaaring gamitin upang ilarawan ito?

Sabihin sa akin kung paano gumagana ang cockerel. Ano ang ginawa niya sa spikelet?

Ano ang ginagawa ng mga daga sa panahong ito? Paano tayo nabigyan ng leksyon ng sabong? Ano ang sinabi niya sa kanila?

Pakinggan muli ang kwentong ito. Pagkatapos nito ay sasabihin mo itong muli.

Pagsasalaysay muli ng isang fairy tale ng mga bata (indibidwal, kolektibong muling pagsasalaysay)

Guys, the fairy tale says: "At alam lang ng mga daga na tumatalon sila at sumasayaw." Isipin kung paano naging masaya ang mga daga, at kapag ikinuwento mo muli ang kuwento, ikuwento ito.

Pagsusuri ng mga kwentong pambata. Gantimpala sa anyo ng papuri.

Pagsasadula ng fairy tale gamit ang mga paraphernalia.

Card

Paksa: Muling pagsasalaysay ng kwento ni L. N. Tolstoy "buto"

MGA GAWAIN NG PROGRAMA: Upang bumuo ng monologue na pananalita, ang kakayahang makahulugan at nagpapahayag na muli ng isang tekstong pampanitikan, wastong gramatika ang pagbuo ng mga pangungusap. I-activate ang diksyunaryo sa isang leksikal na paksa. Bumuo ng auditory perception; ehersisyo sa pagkilala sa mga tunog na hindi nagsasalita, timbre ng boses. Pagyamanin ang diksyunaryo ng mga matalinghagang ekspresyon ng wika. Paunlarin talumpating pampanitikan; upang ilakip sa pandiwang sining, kabilang ang pag-unlad ng artistikong pang-unawa at aesthetic na lasa. Bumuo ng memorya, lohikal na pag-iisip, arbitrary na pansin. Upang linangin ang pagiging sensitibo, katarungan, ang kakayahang umamin ng isang pagkakamali.

DICTIONARY: silid sa itaas, namumula na parang kanser, isinasaalang-alang, namutla.

PAMAMARAAN AT PAMAMARAAN: pagbabasa ng kwento, pag-uusap, mga tanong, panghihikayat.

KAGAMITAN: mangkok ng prutas; larawan ni Leo Tolstoy; mga larawan ng paksa na naglalarawan ng pinakuluang ulang, silid sa itaas; tape recorder, nagre-record ng mga ingay ng taglagas.

I. Panimula

Ang mga bata ay pumasok sa grupo sa gawaing pangmusika ni A. Vivaldi "Autumn" .

Guys, nagustuhan mo ba ang piraso ng musikang ito?

Anong mood ang pinukaw nito sa iyo?

Anong oras ng taon ang pinakamahusay para sa musikang ito?

Oo, sa katunayan, ang taglagas ay ibang-iba at sa taglagas lamang mayroong isang kaguluhan ng mga kulay. Iyon lang at ipinakita ang sikat na kompositor na Italyano na si Antonio Vivaldi, sa kanyang gawaing pangmusika "Autumn" , isang sipi na pinakinggan natin ngayon.

Ang mga kompositor ay bumubuo ng musika tungkol sa lahat ng panahon, ang mga artista ay nagpinta ng mga larawan, ang mga makata ay nag-alay ng mga tula. Alalahanin natin ang isang sipi mula sa isang tula ni A. S. Pushkin "Autumn" .

Pagbasa ng tula sa isang bata.

Ang isang malaking pananim ay hinog sa taglagas. Ano?

Mga gulay, prutas, cereal (rye, trigo)

Tingnan mo, ano ang ani sa aking mesa?

Pag-aani ng prutas.

Anong prutas? (mga milokoton, aprikot, plum)

Saan tumutubo ang mga prutas?

Sa hardin na may mga puno ng prutas.

Alam kong mahal na mahal ninyong lahat ang mga prutas. At bakit? Ano ang nasa loob ng bawat prutas?

Ang bawat prutas ay may buto sa loob.

Ano ang tamang paraan ng pagkain ng prutas?

Dapat silang hugasan upang walang mga mikrobyo. Itapon ang buto sa basurahan.

Magaling boys.

PAGKAKAILALA SA PAKSA, LAYUNIN.

Ngayon ay ipakikilala ko sa inyo ang totoong kwento ni Leo Tolstoy "buto" (portrait display)

II PANGUNAHING BAHAGI

1. Nagbabasa ng kwento
2. Pag-uusap sa Nilalaman

Teacher: Ano ang binili ni nanay?

Mga bata: Bumili si Nanay ng plum.

Tagapagturo: Paano kumilos si Vanya?

Mga Bata: Nilibot ni Vanya ang mga plum at inamoy lahat.

Educator: Bakit sila interesado kay Vanya?

Mga bata: Talagang nagustuhan niya ang mga ito, hindi siya kumain ng mga plum.

Tagapagturo: Paano kumilos si Vanya nang naiwan siyang mag-isa sa silid?

Mga Bata: Hindi nakatiis si Vanya, kumuha ng isang plum at kinain ito.

Tagapagturo: Sino ang nakapansin na ang isang plum ay nawala?

Mga bata: Binilang ni Nanay ang mga plum at napansin niyang nawawala ang isa.

Educator: Inamin ba ni Vanya ang kanyang ginawa?

Mga Bata: Sumagot ang mga bata na hindi sila kumakain ng plum at sinabi rin ni Vanya na hindi siya kumakain ng plum.

Tagapagturo: Bakit nag-alala si tatay?

Mga Bata: Sinabi niya na kung ang isa sa mga bata ay kumain ng isang plum, ito ay hindi mabuti; ngunit ang problema ay may mga bato sa mga plum, at kung may lumunok ng bato, mamamatay siya sa isang araw.

Educator: Ano ang sinagot ni Vanya?

Mga Bata: Sinabi ni Vanya na itinapon niya ang buto sa labas ng bintana. Educator: Bakit umiyak si Vanya?

Mga Bata: Umiyak si Vanya dahil nahihiya siya sa kanyang ginawa.

Educator: At ano ang gagawin mo sa lugar ni Vanya?

Mga Bata: Maghihintay ako hanggang sa ang aking ina mismo ang magpapatuyo. Kung kumain ako ng plum nang hindi nagtatanong, ako na mismo ang umamin.

Tagapagturo: May salawikain "Ang lihim ay palaging nagiging malinaw" . Paano mo ito naiintindihan?

Mga Bata: Dapat aminin mo agad na may ginawa kang masama, dahil malalaman din nila ito.

3. Gawaing bokabularyo

Mayroong ganitong ekspresyon sa kwento: "namumula na parang cancer" ano ang ibig sabihin nito?

Mga Bata: Dahil sa kahihiyan, naging pula ito, parang pinakuluang cancer.

Tagapagturo: At ano ang silid sa itaas?

Mga bata: Maliwanag, magandang silid.

Educator: Paano mo naiintindihan ang salita "isinasaalang-alang" ?

Mga bata: Binilang ko.

Educator: Namutla?

Mga Bata: Naging maputi, namutla sa takot.

Guys, sinabi mo na ang mga prutas ay tumutubo sa hardin sa isang puno ng prutas. Subukan nating makuha ang mga ito.

4. Pagsasalita na may paggalaw "Sa isang sanga"

Dito sa isang sanga - isang aprikot, Iunat ang iyong mga kamay,

Lumaki siya sa araw! Iunat ang iyong mga braso sa mga gilid

Inabot mo siya, abutin, Bumangon sa iyong mga daliri sa paa, iunat ang iyong mga braso,

Ngunit tingnan mo, huwag matisod! yumuko ng mabilis

5. Muling pagbabasa ng kuwento nang may pag-iisip para sa muling pagsasalaysay

Tagapagturo: Ngayon ay babasahin ko muli sa iyo ang kuwento, at makinig kang mabuti at muli mong ikukwento. (Muling binabasa ang kwento)

6. Muling pagsasalaysay ng kwento ng mga bata

Tagapagturo: Sabihin ang kuwento tungkol sa batang si Vanya. (pagsasadula ng mga bata sa kwento)

At ngayon ay gagawin nating kumplikado ang gawain at susubukan nating isalaysay muli ang kuwentong ito nang personal. Pagkatapos ay isang muling pagsasalaysay sa ngalan ni nanay at sa ngalan ni tatay, sa ngalan ng buto.

Sh. Huling bahagi

Bottom line, pagtatasa:

Ano ang pangalan ng kwentong sinasabi mo? Sino ang may-akda nito sa kanyang gawaing pangmusika? Kaninong kwento ang pinakanagustuhan mo at bakit?

Ano ang pangalan ng piyesa ng musika na ating pinakinggan? Sino ang kompositor?

Nagustuhan ko lahat ng kwento mo, sinubukan mong ikwento ulit malapit sa text. Magaling!

Huwag kalimutang sabihin ang kuwento tungkol sa batang si Vanya sa mga magulang, kapatid na babae at kapatid na lalaki sa bahay.

Card

Paksa: "Pagbabasa ng kwentong bayan ng Nenets" Cuckoo "

Layunin: pag-unawa sa moral ng kuwento

Mga Gawain: upang turuan na maunawaan ang moral ng isang fairy tale, upang palawakin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga fairy tale iba't ibang tao, tungkol sa mga tradisyon at kaugalian ng mga tao sa hilaga. Bumuo ng atensyon, pag-iisip, memorya, atensyon. Linangin ang kakayahang makiramay, tumugon, paggalang sa ina.

Talasalitaan: chum, malitsa, pima, tundra.

Kagamitan: mga guhit: salot, malitsy, pimov, kabaong, gintong susi, didal, may kulay na mga guhit (asul, pula, dilaw) para sa bawat bata, isang maliit na libro - isang fairy tale na "Cuckoo", isang rebus.

Pag-unlad ng aralin

1. sandali ng laro. "Susi, gintong susi!

Magbukas ng bagong kwento! "

Sino ang makakabasa ng pamagat ng kwento? Sa tingin mo, kanino ang kwentong ito? Sino itong cuckoo? Ano ang alam mo tungkol sa kanya? Sagot ng inihandang bata. (Ang cuckoo ay isang migratory bird. Hindi ito gumagawa ng pugad; nangingitlog ito sa mga pugad ng ibang tao. Huwag kailanman alagaan ang iyong mga supling.)

Ano ang mga fairy tales? (tungkol sa mga hayop, mahiwagang, sambahayan) Anong mga fairy tales ang alam mo? (Russian, Kazakh, Ukrainian, atbp.)

Ang "Cuckoo" ay isang kuwentong bayan ng Nenets. Sino ang mga Nenet? Sagot ng inihandang bata. (Ang mga Nenet ay mga residente sa hilaga. Sila ay nakikibahagi sa pagpapastol ng mga reindeer. Sa hilaga ito ay napakahaba at Malamig na taglamig, kaya ang mga tao ay nagsusuot ng maiinit na damit na gawa sa balahibo at balat ng usa.)

2. "Workshop ng mga salita"

May kung ano sa kahon. (mga larawan) Ano ang chum? Inihanda na bata: ang chum ay isang tirahan hilagang mga tao natatakpan ng mga balat ng usa, na hugis kubo. Ano ang malitsa? Inihanda na bata: ang malitsa ay isang damit na gawa sa balat ng usa na may hood na may balahibo sa loob. Ano ang pims? Isang handa na bata: ang pimy ay mga fur boots sa mga hilagang tao.

3. Pagkukuwento ng isang fairy tale ng isang guro.

4. Pisikal na Minuto. (nagbabasa ang guro, nagpapakita ng mga aksyon ang mga bata)

May nabuhay na isang mahirap na babae sa lupa. Babasahin ng mga bata ang kanilang mga damit, at ang babae ang magpapatuyo. Kakaladkarin nila ang niyebe, at aalisin ang ina. At nangingisda siya sa ilog. Mula sa mahirap na buhay, nagkasakit ang kanyang ina. Nakahiga siya sa salot, humiling na dalhin ang kanyang tubig. Tumayo si nanay sa gitna ng salot, nagsuot ng malitsa. Kinuha ni Inay ang board, ito ay nagiging buntot. Lumaki ang mga pakpak sa halip na mga armas. Ang ina ay naging isang ibon, lumipad mula sa salot.

5. Indibidwal na gawain. (5 bata ang hulaan ang rebus sa pamamagitan ng mga unang titik ng mga larawan ng paksa. Ang bawat isa ay may isang salita.)

6. Pag-uusap sa fairy tale: Bakit naging ibon ang ina at umalis sa kanyang tahanan? Ano ang nararamdaman mo sa iyong mga ina? Paano mo matutulungan ang iyong pamilya at mga kaibigan? Anong mga salita ang sinasabi mo sa iyong mga ina kapag sila ay pagod?

7. Kawikaan at kasabihan. Anong mga salawikain at kasabihan tungkol sa ina ang alam mo? ("Ito ay mainit sa araw, mabuti sa isang ina", "Walang katulad na kaibigan bilang isang ina", "Ang pagmamahal ng isang ina ay walang katapusan") Anong ibig nilang sabihin?

Nalutas ng mga bata ang puzzle. Pangalanan ang iyong mga salita. ("Ang puso ng isang ina ay mas mainit kaysa sa araw") Sino ang maaaring ulitin ang salawikain? Paano umunawa?

8. Bottom line. Pagninilay. Ano ang pangalan ng fairy tale? Sino ang may akda nito? Ano itong fairy tale? Nagustuhan mo ba ang pagtatapos ng kwento? Ano ang imumungkahi mong wakas para sa kwento? Pumili ng dalawa sa tatlong kulay na guhit: ang una ay ang iyong kalooban sa simula ng kuwentong engkanto, at ang pangalawa ay ang iyong kalooban sa pagtatapos ng engkanto. Anong mga guhit ang pinili mo? Bakit? Pumili ako ng tatlong guhit: sa simula ng engkanto ay may kalmado akong kalooban, samakatuwid ay isang dilaw na guhit, isang asul sa gitna, dahil ang ina ay nagkasakit at ang mga bata ay hindi nagbigay sa kanya ng tubig, isang pulang guhit sa dulo ng fairy tale dahil lumipad ang ina at naiwan ang mga bata.

Card

Paksa: "Pagsasabi sa kwentong katutubong Ruso" Hare - braggart " .

Layunin: Alalahanin kasama ng mga bata ang mga pangalan ng mga kwentong katutubong Ruso at ipakilala sila sa isang bagong gawain: isang fairy tale "Hare - mayabang" . Upang mabuo ang kakayahang magsalaysay muli ng isang fairy tale gamit ang isang diagram na malapit sa teksto. Pagpapalawak ng bokabularyo sa pamamagitan ng mga salita: barn, sheaf, brag.

Pag-unlad ng kurso.

Ang mga bata ay nakaupo sa kalahating bilog sa harap ng guro. Ang guro ay may isang liyebre mula sa BI-BA-BO theater sa kanyang braso.

Tagapagturo: Guys, tandaan natin kung anong uri ng liyebre ang nangyayari sa mga fairy tale?

Mga bata: duwag, pahilig, may bigote at mahabang tenga.

Tagapagturo: Ngayon sasabihin ko sa iyo ang isang fairy tale na tinatawag na "Ang liyebre ay isang bouncer, makinig nang mabuti, pagkatapos ay sasabihin namin ito sa iyo muli.

Nagbabasa ng kwento ang guro. Pagkatapos basahin ang kwento, magtatanong ang guro.

Educator: Bakit tinawag na bouncer ang liyebre?

Mga Bata: Dahil nagyabang ang liyebre.

Tagapagturo: Paano nagyabang ang liyebre?

Mga Bata: Wala akong bigote, pero bigote. Hindi paws, ngunit paws. Hindi ngipin, ngunit ngipin.

Tagapagturo: Saan nakatira ang liyebre, at paano siya nabuhay? (Mga sagot).

Saan nagpunta ang liyebre sa taglamig? (Mga sagot. Ipinapaliwanag ng guro ang kahulugan ng mga salita: kamalig, bigkis).

Ano ang sinabi ng mga liyebre sa kanilang tiyahin - ang uwak? (Mga sagot).

Paano pinarusahan ng uwak ang liyebre? (Mga sagot).

Ano ang nangyari sa uwak? (mga sagot).

Sino ang tumulong sa kanya? (Mga sagot).

Ano ang sinabi ng uwak sa liyebre?

Mga Bata: Ang galing mo! Hindi nagyayabang, ngunit matapang!

Tagapagturo: Alalahanin at ilarawan natin kung paano nagyabang ang liyebre sa harap ng ibang liyebre.

Isang laro ang nilalaro - isang pagsasadula ng talatang ito. Ang guro ay naglalagay ng maskara para sa liyebre. Nasusuri ang intonational expressiveness ng performance.

Tagapagturo: At ngayon ay muling ikukwento natin ang kuwentong ito. Upang gawing mas madali para sa iyo ang muling pagsasalaysay, gagawa kami ngayon ng isang diagram.

Ang guro ay gumuhit ng isang diagram ng isang fairy tale sa isang piraso ng papel, sinasabi itong muli, at nagtatanong sa mga bata ng mga tanong na "Ano ang sumunod na nangyari? Ano ang sinabi ng liyebre? Paano tayo gumuhit ng bigote? Atbp. Kapag handa na ang scheme, tatanungin ng guro ang mga bata: Sino ang gustong magkuwento ng fairy tale?

Ang nagnanais na bata ay nagsasabi ng isang fairy tale ayon sa pamamaraan.

Tagapagturo: Magaling! Guys, paano kung ikaw at ako ay hindi makapag-drawing? Ano ang makakatulong sa atin sa muling pagsasalaysay ng kuwento? (Mga sagot). May ganyang laro "Mga Magic Circle" . (Inilabas ng guro ang kahon na may laro). Ang puting bilog ay isang liyebre, ang itim ay isang uwak, ang mga matingkad na kayumanggi ay mga aso. May gustong subukang magkwento gamit ang mga lupon?

Nagkukuwento ang batang nagnanais. Tumutulong ang guro kung nahihirapan ang bata. Pagkatapos ay magtatanong ang guro ng 1 o 2 pang bata.

Tagapagturo: Nagkwento kami ng isang fairy tale, at ngayon maglaro tayo. Ang laro ay tinatawag "Walang tirahan na Kuneho" .

Tagapagturo: Ang aming pangunahing karakter ngayon ay isang liyebre. Ngayon ay gagawa kami ng isang liyebre para sa teatro ng mesa na paglalaruan mo.

Card

Paksa: (batay sa gawain ni N. N. Nosov "Living Hat" )

Layunin: Pagbuo kumpletong larawan mundo sa pamamagitan ng pagpapakilala sa mga bata sa gawain ni N. Nosov.

Mga gawain:

Paunlarin ang kakayahang natural na ipahayag muli ang mga sipi mula sa kuwento ni N. Nosov "Living Hat" .

Isulong ang pagbuo ng pagiging sensitibo sa mga paraan ng pagpapahayag masining na pananalita, ang kakayahang magparami ng mga paraan na ito sa kanilang mga kuwento.

Upang pagsamahin ang kakayahang palamutihan ang mga natapos na item, gamit ang iba't ibang mga materyales upang palamutihan ang mga sumbrero, pagbuo ng aesthetic na lasa, katumpakan, pansin.

Bumuo ng ideya ng komposisyon.

Linangin ang interes at pagmamahal sa fiction.

Mga uri ng aktibidad ng mga bata: komunikasyon, paggawa, nagbibigay-malay at pananaliksik.

Pagsasama-sama ng mga larangang pang-edukasyon: komunikasyon, masining na pagkamalikhain, trabaho, kaligtasan, pakikisalamuha, musika, pagbabasa ng fiction.

Ang mga nakaplanong resulta at pag-unlad ng mga integrative na katangian: ang bata ay nagpapakita ng pagkamausisa, interes sa impormasyon na natatanggap niya sa proseso ng komunikasyon, alam kung paano mapanatili ang isang pag-uusap, nagpapahayag ng kanyang pananaw, sumasang-ayon o hindi sumasang-ayon sa sagot ng isang kaibigan, ay marunong mangatwiran. Nabuo ng bata ang mga kasanayang kinakailangan para sa trabaho. Nagsasagawa ng isang buhay na buhay, interesadong bahagi sa proseso ng edukasyon. Bihasa sa monologue speech at nakabubuo na paraan ng pakikipag-ugnayan sa mga bata at matatanda.

Mga materyales para sa aralin: larawan ng N. N. Nosov, mga scheme batay sa kuwento ni N. Nosov "Living Hat" , pictograms, carpet, game hat, dekorasyong sumbrero, alahas na blangko, pandikit, stapler, adhesive tape, audio recording ng musical accompaniment.

Ang mga bata sa isang grupo ay naglalaro nang mag-isa. Pagtugon sa mga bata:

Guys, gusto niyo bang makipaglaro sa akin? Pagkatapos ay inaanyayahan kita sa isang paglalakbay sa lungsod ng Masters.

Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, nagbasa ako ng isang tula:

Sa isang malawak na bilog ang nakikita ko

Tumayo na lahat ng kaibigan ko.

Pupunta tayo ngayon din

Ngayon pumunta tayo sa kaliwa

Magtipon sa gitna ng bilog

At lahat tayo ay babalik sa ating lugar.

Ngumiti tayo, kumindat

Magsimula na tayong maglakbay.

Guys, paano ka makakapaglakbay? (mga sagot ng mga bata). At sa kung ano ang pupuntahan natin sa isang paglalakbay, mauunawaan mo sa pamamagitan ng paghula sa bugtong.

"Ang sasakyang ito ay hugis-parihaba,

lumilipad sa himpapawid, nangyayari lamang sa mga engkanto " (Magic carpet).

At narito ang karpet - ang eroplano. (Ipinakalat ko ito, ang mga bata ay nakatayo sa karpet na malapit sa isa't isa.) Tumayo nang mas malapit sa isa't isa, yumakap upang ang lahat ay magkasya dito. Tandaan ang kasabihan tungkol sa higpit?

Nag-uusap ang mga bata "Sa masikip ngunit hindi galit"

Tunog ng space music.

Ikaw, karpet, karpet, lumipad

Igulong kami sa kalangitan

Mas mataas, mas mataas

Tumahimik, tumahimik, huwag umindayog.

Huwag takutin ang aking mga lalaki

Well sulit naman sila.

Nandito kami sa lungsod ng Masters. Tingnan kung gaano karaming iba't ibang mga sumbrero ang mayroon.

Anong materyal ang ginamit ng mga manggagawa sa paggawa ng mga sumbrero na ito? (tela, karton, artipisyal na hibla). Ano sila? Sino ang nagsusuot ng sumbrero ngayon? (lalaki, babae, bata)

Mga tunog ng musika, nag-aalok ako sa mga bata ng isang laro "Sumbrero" . Ang sumbrero ay ipinapasa sa musika sa isang bilog, kapag ang musika ay huminto, ang bata na may sumbrero sa sandaling ito ay tumatawag ng anumang uri ng headdress.

Kung ano ang iyong nakalista sa laro, tawagan ito sa isang salita. (sumbrero) Ang pakikipanayam sa maraming bata

Sabihin mo sa akin, mayroon bang mga buhay na sumbrero? (Nag-uusap ang mga bata) Bakit, sa tingin mo? Sino ang sumulat ng kuwento tungkol sa buhay na sombrero? (N. Nosov) Ano ang tawag dito? ("Living Hat" ) .

Guys, sabay nating alalahanin ang kwento ng buhay na sombrero. At ang mga geometric na hugis ay makakatulong sa atin.

- Sino ang mga pangunahing tauhan sa kwento? (mga lalaki - Vovka at Vadik at kuting Vaska). Anong geometric figure ang maaaring palitan ang mga pangunahing character

Vadik at Vovka? (oval) Pusang Vaska? (isang bilog)

Naaalala mo ba kung anong mga bagay ang nasa kwento? (dibdib ng mga drawer, sumbrero, mesa, poker, patatas).

Anong geometric figure ang maaaring palitan ang isang chest of drawer? (mesa, patatas, poker, sumbrero).

Sino ang gustong magsalita tungkol sa unang scheme?

Ang mga scheme ng mga sipi mula sa kuwento ay itinatakda nang halili alinsunod sa pagkakasunud-sunod ng mga aksyon ng mga tauhan. (1- kung paano nahulog ang sumbrero, 2- paano nabuhay ang sumbrero at natakot ang mga lalaki, 3- lumaban gamit ang sumbrero gamit ang poker, 4- nabunyag ang sikreto). Tinatawag ko ang mga bata ng isang plano para sa pagkakasunud-sunod ng kuwento gamit ang mga diagram. Inilalantad ko ang unang diagram at inaanyayahan ang mga bata na magsabi batay dito. At iba pa para sa lahat ng mga scheme.

Guys, ano sa palagay mo, lahat ng bagay ay sinabi sa talatang ito, o kung ano ang maaaring idagdag. (Purihin para sa mahusay at detalyadong muling isinalaysay na mga sipi)

Kahanga-hanga si N. Nosov manunulat ng mga bata, naunawaan niya nang mabuti ang mga bata, at tumpak at makulay na inilarawan ang kanilang mga damdamin sa iba't ibang mga sitwasyon sa buhay, na ikaw at ako ay madaling maisip ang mga ito sa ating imahinasyon. Ang mga damdaming ito na naranasan nina Vadik at Vovka sa buong kwento ay tinatawag na mga emosyon, na ipinapakita namin sa mga pictograms.

Ano ang naramdaman ni Vova at Vadik nang gumapang ang sombrero? (takot)

Ipakita kung gaano sila natatakot. (nagpapanggap na natatakot ang mga bata).

Iminumungkahi kong ipakita ang nais na icon. Nagpapakita ang mga bata, at inilalagay ng isang bata ang kanyang pictogram sa ilalim ng diagram ng kaukulang episode.

Ano ang pakiramdam ng mga lalaki nang makakita sila ng pusa sa ilalim ng sumbrero.? (pagtataka).

Anong pakiramdam ang napalitan ng sorpresa? (kagalakan).

Ilarawan kung paano ipinahayag ng mga bata ang kanilang kagalakan. (gumawa gamit ang mga pictogram at diagram.)

Guys, ngayon kami ay nasa lungsod ng mga masters at nilalaro at naalala ang kuwento ni N. Nosov "Living Hat" ngunit nasaan ang mga master?

Dinadala ko ang mga bata sa pagawaan ng sumbrero.

Sa tingin mo saan tayo nanggaling? (mga sagot ng mga bata).

Ito ay isang workshop para sa paggawa ng mga naka-istilong sumbrero. Sino ang nagtatrabaho dito? (Mga Craftswomen). Bumaling tayo sa mga master, hayaan silang sabihin sa iyo kung ano ang maaari nilang gawin?

Craftswoman: "Kami, sa workshop na ito, ay gumagawa ng mga sumbrero at sumbrero para sa mga kababaihan at mga ginoo. Dapat lahat ay maganda at sunod sa moda. Gusto mo bang matutunan kung paano palamutihan ang mga sumbrero? Tutulungan mo ba kami?"

Ang mga bata at craftswomen ay nagdedekorasyon ng mga sumbrero nang magkasama, gamit ang mga materyales at dekorasyon na inihanda sa mga mesa. Ginagawa ang gawain habang nakatayo. Ang mga bata ay nagsusuot ng mga sumbrero at naglalakad nang pabilog sa musika, na nagpapakita ng kanilang mga eleganteng headdress. Nagpaalam ang mga bata sa mga craftswomen, bumangon sa carpet, mga tunog ng space music,

Ikaw, karpet, karpet, lumipad

Igulong kami sa kalangitan

Mas mataas, mas mataas

Tumahimik, tumahimik, huwag umindayog.

Huwag takutin ang aking mga lalaki

Well sulit naman sila.

Kaya bumalik na kami sa grupo namin.

Iminumungkahi kong ipagpatuloy ang mga larong sinimulan nang mas maaga, ang mga sumbrero ay nananatiling ginagamit ng mga bata sa kanilang kahilingan.

Card

Paksa: "Pagbasa ng fairy tale ni N. Teleshov "Krupenichka"

Layunin: Upang ipakilala ang mga bata sa isang bagong fairy tale, kasama ang may-akda - N. D. Teleshov.

Mga gawain:

Pang-edukasyon: Itaas ang interes sa mga fairy tale, sa mga tradisyon ng Russia.

Pagbuo: Upang bumuo ng isang aktibong bokabularyo ng mga bata, magkakaugnay na pananalita, atensyon, memorya, pag-iisip, imahinasyon.

Pang-edukasyon: Patuloy na turuan ang mga bata na makinig sa isang fairy tale, upang maipahayag ang kanilang mga damdamin: sorpresa, kagalakan, karanasan.

Inaasahang resulta: Nagpapahayag ng mga positibong emosyon (sorpresa, paghanga) habang nakikinig sa fairy tale ni N. Teleshova "Krupenichka" ; marunong magsagawa ng pag-uusap sa nilalaman ng gawain, aktibo at mabait na nakikipag-ugnayan sa guro at mga kasamahan.

Mga pamamaraan at pamamaraan: pagbabasa, mga tanong, pag-uusap,

Mga visual na pantulong sa pagtuturo: aklat ni N. Teleshov "Krupenichka" , bakwit, larawan ng isang babae - Yaga (maraming mga pagpipilian, lugaw, libro "Tales of Baba Yaga" .

Paunang gawain: Pagbabasa ng mga kwentong katutubong Ruso, pagtingin sa mga guhit, pakikipag-usap tungkol sa mga kulturang pang-ekonomiya, d / i "Mga cereal"

Istraktura ng GCD

I. Org. sandali (pagsasaalang-alang ng isang eksibisyon sa paksa "Mga kwentong bayan ng Russia" ) .

II. Pangunahing bahagi.

1. Tinitingnan ang mga larawan ni Baba Yaga at pinag-uusapan siya.
2. Nagbabasa ng isang fairy tale, pinag-uusapan ang nilalaman.

I. Dumating ang mga bata sa eksibisyon at tumitingin sa mga aklat.

II. 1) Gusto mo ba ng mga fairy tale?

2) Bakit mo sila mahal?

3) Guys, marami tayong alam na fairy tales.

4) At anong fairy-tale hero ang madalas na matatagpuan sa mga fairy tale?

Well, siyempre, - Baba Yaga?

Sa iba't ibang mga kuwento, iba ang B. Yaga. Ngayon ay titingnan namin ang aming eksibisyon. Dito B. Yagi (mga lola) ilagay sa isang kompetisyon. Tingnan mo sila at sabihin sa akin, pareho ba sila o magkaiba?

Oo, lahat ng B. Yagas ay iba, may mabuti, may masama at galit na galit.

Alalahanin natin ang mga fairy tale, kung saan nakatira si B. Yaga at kung ano siya. (mga sagot ng mga bata)

1. Gansa - swans - masama?
2. Prinsesa - palaka - mabait?
3. Masama ba sina ate Alyonushka at kuya Ivanushka?
4. Masha at B. Yaga - mabait?
5. Tsar - dalaga - B. Yagi?

Well, ngayon, guys, ipapakilala kita sa isang bagong fairy tale, isinulat ito ni N. D. Teleshov. Ito ay tinatawag na isang fairy tale "Krupenichka" , at kung bakit ito tinawag na gayon, mauunawaan mo na ngayon.

Babasahin ng guro ang kuwento at magtatanong pagkatapos basahin.

1. Sino si Krupenichka?
2. Anong nangyari sa kanya?
3. Sino ang tumulong kay Krupenichka mula sa problema?

Guys, gusto nyo bang malaman kung bakit ganyan ang pangalan ng prinsesa?

Ito ay ibinigay sa kanya nang hindi sinasadya, iyon ang pangalan simpleng babae na nakilala ang kanyang ama. Ano ang sumunod na nangyari kay Krupenichka - alam mo. At kung saan muli siyang naging babae mula sa isang simpleng butil. pink na maliliit na bulaklak ay lumalaki, lumilitaw ang mga butil mula sa kanila. Sa karangalan ng batang babae - ang prinsesa, ang mga butil na ito ay tinawag na mga groats, Krupenichka. Gumagawa sila ng napakasarap na lugaw, (ipakita ang mga butil).

At pagkatapos ay tinatrato nila ang bawat isa ng lugaw, kumanta ng mga kanta upang marinig ng magandang prinsesa at tumulong na lumago ang isang mahusay na ani ng bakwit.

At pagkatapos kumain ng sinigang na ito, sinabi ng mga tao: “Buckwheat porridge ang aming breadwinner!”

III. Anong kwento ang pinag-uusapan natin ngayon?

Anong mga fairy tales ang mayroon?

Ano ang nagustuhan mo sa kanya?

At ngayon inaanyayahan kita sa mesa upang subukan ang tunay na lugaw - "krupenichka" .

Card

Paksa: Pagsasaulo ng sipi mula sa tula ni I. Surikov "Kabataan" .

Mga Gawain: I-activate ang bokabularyo gamit ang mga salita "multi-storey" , "isang kuwento" , "masaya" ; upang palakasin ang karanasan ng bata sa pagbuo ng pinalaking kahulugan ng mga adjectives; matutong pumili ng mga palatandaan para sa mga ibinigay na pangngalan; paunlarin ang kakayahan ng bata na bumuo ng mga salitang-ugat nang hindi pinangalanan ang termino. Linangin ang pagmamahal sa panitikan.

Pag-unlad ng aralin

Ang mga guhit na naglalarawan ng mga bahay ay nakasabit sa harap ng mga bata.

Guro: Ano ang nakikita mo sa mga larawang ito?

Mga bata sa bahay

Tagapagturo: Ano ang mga bahay na ito? Ikumpara!

Mga Bata: Mataas at mababa.

Educator: Saan itinatayo ang matataas na bahay? Nasaan ang mga mababa?

Mga Bata: Ang matataas na bahay ay itinatayo sa lungsod, mababang bahay sa nayon.

Educator: Maraming palapag ang isang mataas na bahay. Ito ay tinatawag na multi-storey. Ang mababang bahay ay tinatawag na isang palapag.

Tagapagturo: Sino ang nakatira sa mga bahay?

Mga bata: Mga tao.

3. Tagapagturo: At ngayon, laro tayo "Mabuting Mabait" . Malalaman natin kung anong uri ng mga tao ang nakatira sa mga bahay. Halimbawa: Sinasabi ko ang salitang mabait, at idagdag mo sa simula ng salita - pre. Pre ibig sabihin napaka.

mabait - mabait

Masama - masama

Masayahin - masayahin

tuso - tuso

Gwapo - maganda

palpak - palpak

matapang - matapang

4. Ang mga bata ay nakatira din sa mga bahay. Gustung-gusto ng lahat ng bata ang isang season, at kung alin, isang bugtong ang makakatulong sa iyong malutas.

Marami akong gagawin -

Isa akong puting kumot

Sinasaklaw ko ang buong lupa

Nililinis ko ang mga ilog sa yelo,

Pinaputi ko ang mga bukid, sa bahay.

Ang pangalan ko ay…

Mga Bata: Taglamig.

Tagapagturo: Ano ang gustong gawin ng mga bata sa taglamig?

Mga Bata: Tumakbo, tumalon, sumakay sa ice skating, gumawa ng snowman.

Tagapagturo: Paano mo matatawag ang lahat ng ito sa isang salita? (Masaya).

Ano ang masaya? (Ito ay mga biro, nakakatuwang laro, libangan, mga kawili-wiling aktibidad)

5. Tungkol sa isa sa mga kasiyahang ito, babasahin ko ngayon sa iyo ang isang sipi mula sa isang tula ni I. Surikov "Kabataan" .

Ang guro ay nagbabasa:

Narito ang aking nayon

Narito ang aking tahanan

Narito ako sa isang paragos

Paakyat na matarik.

Dito gumulong ang kareta

At ako ay nasa aking tabi - bang!

I roll head over heels

Pababa sa isang snowdrift.

At ang magkakaibigan ay mga lalaki

nakatayo sa ibabaw ko

masayang tumawa

Sa gulo ko.

Lahat ng mukha at kamay

Ginawa ako ng snow

Ako ay nasa isang snowdrift na kalungkutan,

At nagtawanan ang mga lalaki.

Guro: Ngayon, pakinggan mong muli ang talata. Makinig kang mabuti, kabisado natin ito.

Upang madaling maisaulo ang isang tula, ang mga simbolo ay makakatulong sa atin.

(Binabasa ng guro ang tula, tinatalakay ang mga pagtatalaga sa mga bata).

(Pagkatapos ay binasa ng 2-3 bata)

Minuto ng pisikal na edukasyon "Masaya"

Ito ay madaling masaya

Lumiko pakaliwa - pakanan

Alam nating lahat sa mahabang panahon

May pader, at may bintana.

Mabilis kaming nag-squat, deftly

Dito kailangan ang dexterity.

Upang bumuo ng mga kalamnan

Kailangang umupo ng marami

At ngayon ay naglalakad sa pwesto

Interesting din ito!

6. Mga larong salita

Ang laro "sino ano"

Tagapagturo: Pangalanan ko ang salita, at pangalanan mo ang tanda (alin).

Tagapagturo: Paragos

Mga bata: Bilis

Tagapagturo: Mga lalaki, slide, bahay, snowdrift, mukha, kamay, tawa.

(Pangalanan ng mga bata ang mga pang-uri para sa mga salitang ito)

Ang laro "Sino ang gumagawa ng ano"

Tagapagturo: Pangalanan ko ang paksa, at pangalanan mo ang aksyon (ano ang ginagawa niya)

Tagapagturo: Paragos

Mga bata: go

Tagapagturo:

Mga lalaki

Araw

Snowflake

Ang laro "Hulaan sa pamamagitan ng Aksyon"

Tagapagturo: Tinatawag ko ang aksyon, at pangalanan mo ang maaaring magsagawa ng pagkilos na ito.

Guro: Tumalon

Mga bata: Bata, bola, tipaklong

Tagapagturo:

nakangiti

sigaw

hugasan ang kanilang mga mukha

Tumingin sa labas

Ang laro "Propesyon"

Tagapagturo: Ang mga lalaki at babae ay may mga ama at ina na nagtatrabaho. Pangalanan ko ang propesyon, at ikaw - kung ano ang ginagawa nila sa trabaho.

Educator - nagtuturo

Tsuper - tsuper

Tindero

Tagabuo

Tagapagturo: At ngayon ay babasahin ko muli ang talata. Nasiyahan ka ba sa aralin ngayon? May isa sa klase ngayon. kawili-wiling gawain. alin? At mayroong isang madaling madaling gawain. alin?

Card

Tema: muling pagsasalaysay ng kwento ni Leo Tolstoy "Leon at Aso"

Nilalaman ng programa: upang turuan ang mga bata na muling ikuwento ang teksto, upang mapabuti ang intonational na pagpapahayag ng pagsasalita, upang makamit ang pagkakapare-pareho sa pagtatanghal ng nilalaman, upang pagyamanin ang bokabularyo na may mga kahulugan, adverbs, pandiwa, hindi kilalang mga pangalan.

Pag-unlad ng aralin

Ang mga lalaki ay nakikinig sa isa sa mga gawa ni L. Tolstoy "Leon at Aso" (Binabasa ng guro ang kwento).

Guys, anong genre sa tingin niyo ito? Fairy tale, tula, kwento?

Bakit? (walang fairy tale plot, walang rhyme).

Ito ay isang totoong kwento, dahil ito ay batay sa totoong pangyayari nangyari talaga yun.

Anong mga pangyayari ang nangyari: malungkot o nakakatawa?

Ano pang mga salita ang maaaring tawaging gawaing ito, mga pangyayaring ito? (malungkot, malungkot, malungkot).

Saan nagaganap ang mga kaganapan? (sa menagerie).

Sino ang pangunahing tauhan? (leon at aso).

Ano ang masasabi mo tungkol sa isang leon? Ano siya? (maringal, malaki, makapangyarihan, balbon, hari ng mga hayop, maganda, matikas).

At anong uri ng aso? (maliit, duwag, malungkot, mabait, mapaglaro, masayahin, palakaibigan).

Ano ang sa simula? (itinapon ang aso sa kulungan ng leon para kainin).

Paano kumilos ang leon nang ihagis sa kanya ang aso? (Sininghot ng leon ang aso, hinawakan ito ng kanyang paa, tiningnan ang aso, inikot ang kanyang ulo mula sa gilid sa gilid, at hindi hinawakan ang aso).

Paano kumilos ang aso? Ano ang ginawa niya? (sa una, inipit niya ang kanyang buntot at idiniin ang kanyang sarili sa sulok ng hawla, pagkatapos ay humiga sa kanyang likod, itinaas ang kanyang mga paa, at nagsimulang iwagayway ang kanyang buntot, tumayo sa kanyang hulihan na mga binti sa harap ng leon).

Paano nabuhay ang leon at aso sa iisang kulungan? (Naging magkaibigan sila. Nang bigyan ang leon ng isang piraso ng karne, pinunit niya ang isang piraso at iniwan para sa aso. Ang aso ay natulog na ang ulo ay nasa paa ng leon. Sila ay kumakain nang magkakasama, natutulog na magkasama, at kung minsan ay naglaro.)

Anong nangyari minsan? (Dumating ang master sa menagerie at, nakilala ang kanyang aso, nais na bawiin ito.)

Paano kumilos ang leon nang sinubukan nilang alisin ang aso sa hawla? (Ang leon ay bumulong at umungal).

Gaano katagal naninirahan ang leon at aso sa iisang kulungan? (Isang buong taon.)

Ano ang sumunod na nangyari? (nagkasakit ang aso at namatay).

Paano kumilos ang leon pagkatapos ng pagkamatay ng aso? (Tumigil siya sa pagkain, suminghot, dinilaan ang aso, hinawakan ng paa. Nalungkot, nalungkot, nagrebelde, umungol).

Nang ang isa pang buhay na aso ay itinapon sa kulungan ng leon, ano ang ginawa ng leon?

(Agad kong pinunit ito. Niyakap niya ang kanyang aso sa kanyang mga paa at nakahiga ng ganoon sa loob ng limang araw)

Ano ang nangyari sa leon? (Namatay siya.).

Guys, bakit sa tingin mo namatay ang leon? (Namatay siya sa kalungkutan, pananabik, sakit, kalungkutan.).

Paano mo tatawagin ang kwentong ito? ("Malungkot na kwento" , "Insidente sa Menagerie" , "Paano ang leon ay umibig sa aso" , "Aso at leon" .) .

Guys, gusto niyo bang maiba ang katapusan ng kwentong ito?

Sa palagay mo, paano magtatapos ang kuwentong ito?

Ngayon ay babasahin ko sa iyo ang kuwento ni L. Tolstoy "Leon at Aso" muli; makinig kang mabuti at tandaan.

Binasa ko yung text.

Guys, kapag nagre-retelling, huwag kalimutan na kailangan mong magsalita nang malinaw, malinaw, malinaw, malakas, tuloy-tuloy at nagpapahayag.

Pagsasalaysay muli ng kwento.

Card

Paksa: "Pagsasaulo ng tula ni I. Belousov "Spring Guest"

Nilalaman ng programa: pagyamanin ang pagmamahal para sa katutubong kalikasan upang makabuo ng interes sa tula. Matutong makinig nang mabuti, kabisaduhin, sagutin ang mga tanong, basahin ang tula nang may ekspresyon. Bumuo ng memorya, pang-unawa, pagkamalikhain.

Materyal: mga guhit na naglalarawan sa tagsibol, mga ibong migratory, mga sketchbook, mga lapis na may kulay.

1. Panimulang pag-uusap:

- Anong panahon ngayon sa bakuran?

Anong uri ng mga ibon ang lumipad sa atin?

Pagpapakita ng larawan ng isang lunok

Sino ito?

2. Mag-post ng paksa.

Nagpapahayag ng pagbabasa ng isang tula ni I. Belousov "Spring Guest" tagapagturo nang walang setting para sa pagsasaulo.

3. Pagpapatunay ng pang-unawa.

Ano ang naisip mo sa isip na parang nakita mo sa aking pagbabasa?

Anong mood ang nakuha mo? Bakit?

4. Pag-uusap sa nilalaman ng tula at kung paano ito dapat basahin.

5. Paulit-ulit na pagbabasa ng tula ng tagapagturo na may pagkakabit ng pagsasaulo.

6. Pagbasa ng tula ng mga bata.

7. Pangwakas na pagbasa ng guro.

Minuto ng pisikal na edukasyon

Mag-alok na gumuhit ng isang larawan para sa isang tula

Buod ng aralin

Card

Paksa: "Pagsasaulo ng tula ni E. Trutneva "Autumn"

Mga gawain sa programa:

Pagwawasto at pang-edukasyon:

1. Isaaktibo ang paggamit ng mga pandiwa;
2. Upang pagsamahin ang kasanayan ng tunog, pantig na pagsusuri ng mga salita.
3. Isaaktibo at palawakin ang bokabularyo ayon sa paksa "Autumn" ,
4. patuloy na paunlarin ang patula na tainga ng mga bata: ang kakayahang madama, maunawaan at kopyahin ang matalinghagang wika ng tula;
5. ehersisyo sa pagpili ng mga epithets, paghahambing, metapora upang ilarawan ang mga landscape ng taglagas;
6. patuloy na bumuo ng patulang tainga ng mga bata;
7. Pagtuturo sa mga bata sa pagpapahayag ng isang tula "Autumn" - naghahatid ng intonasyon kalmado, kalungkutan, kalikasan ng taglagas.

Pagbubuo ng pagwawasto:

1. Bumuo ng pinong paggalaw ng daliri at koordinasyon.
2. Bumuo ng atensyon, memorya, lohikal na pag-iisip at malikhaing imahinasyon.
3. Upang bumuo at hikayatin ang aktibidad ng nagbibigay-malay sa mga bata, interes sa pag-aaral ng mga bagong bagay.
4. Bumuo ng lohikal na pag-iisip, ang kakayahang gumawa ng mga konklusyon.
5. Paunlarin ang kakayahang bumuo ng mga pahayag tulad ng pangangatwiran.

Pagwawasto at pang-edukasyon:

1. Upang mabuo ang mga kasanayan sa pakikipagtulungan, pag-unawa sa isa't isa, mabuting kalooban, kalayaan, inisyatiba, responsibilidad.
2. Paunlarin ang kakayahang ipagtanggol ang iyong opinyon, upang patunayan ang iyong kaso.
3. Upang mabuo ang kaalaman tungkol sa ugnayan ng lahat ng nabubuhay na bagay sa kalikasan.

Kagamitan: Mga guhit ng mga bata sa paksa: "Birch sa gintong dekorasyon ng taglagas" , dahon ng poplar, birch, linden, oak, maple.

Mga uri ng aktibidad: paglalaro, komunikasyon, motor, produktibo.

Panimulang gawain:

1. Pagtingin sa mga ilustrasyon ng mga puno, dahon;
2. Nagbabasa "encyclopedia ng mga bata tungkol sa mga hayop" ,
3. Pakikinig sa isang audio recording "Ingay ng Kagubatan" ; pagsusulit sa larawan "Matuto sa pamamagitan ng leaflet" .

Anyo ng GCD: pangkat.

Kabuuang tagal ng aktibidad na pang-edukasyon: 30 minuto

Ang kurso ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon

Pangunahing bahagi:

Tula ni E. Trutneva "Autumn"

Biglang naging doble ang liwanag,

Bakuran sa sikat ng araw

Ang damit na ito ay ginto

Sa birch sa mga balikat

Sa umaga pumunta kami sa bakuran

Ang mga dahon ay nahuhulog na parang ulan

Kaluskos sa ilalim ng paa

At lumipad sila ... lumilipad sila. ay lumilipad

Lumilipad ang mga sapot ng gossamer

May mga gagamba sa gitna.

At mataas mula sa lupa

Lumipad ang mga crane.

Lumilipad ang lahat! Ito ay dapat na

Ang aming tag-araw ay lumipad.

Educator: Guys, anong panahon ng taglagas ang tula na ito? (Gold na taglagas)

Guro: Paano mo ito naintindihan? Bakit naging doble ang liwanag nito sa bakuran? (Ang mga puno ay naging ginto.)

Tagapagturo: Tandaan kung ano ang sinabi tungkol sa dekorasyon ng taglagas ng birch. ("Ang damit na ito ay ginto sa birch sa mga balikat" ) .

Tagapagturo: At sa katunayan, ang isang birch, tulad ng isang batang babae sa isang gintong damit, ay nakatayo sa isang fashionista, nagsuot siya ng berdeng damit sa tag-araw, at ginto sa taglagas. O baka mas mabuting sabihin "Nasa isang gintong amerikana" ? Bakit hindi mas mabuti?

Tagapagturo: Pinuputol ng hangin ang mga dahon, at ano ang ginagawa nila? (Lilipad, bumagsak, kumakaluskos.)

Tagapagturo: Sinasabi ng tula: ang mga dahon ay nahuhulog na parang ulan. Isipin kung bakit sinabi ng makata? (Nahulog ang dahon).

Muling binabasa ng guro ang tula.

Tagapagturo: Mula sa katapusan ng tag-araw hanggang sa mismong taglagas ng mga dahon, ang mga gagamba ay naghahabi ng sapot, na para bang nais nilang hawakan ang mga dahon sa mga puno, ngunit hinihipan ng hangin ang mga gagamba kasama ang mga dahon. Tandaan kung ano ang sinasabi ng tula tungkol dito.

Pisikal na kultura minuto na may mga dahon.

Guro: Babasahin ko ulit ang tula. Subukan mong tandaan ito. Pansinin kung paano ako magbabasa. At ngayon ikaw mismo ang magbabasa ng tula.

Binabasa ng mga bata ang tula mula sa memorya, kung may kahirapan, tinutulungan ng guro.

Pagkatapos basahin ang tula, lumapit ang guro sa mga iginuhit.

Guro: Tingnan mo ang iyong mga guhit. Hanapin sa kanila ang sinabi sa tula.

Tagapagturo: ang tula ay nagsasalita tungkol sa isang ginintuang sangkap, ngunit ang taglagas ay may iba pang mga kulay. Anong mga puno ang nasa taglagas? Makulay, maraming kulay. …

Tagapagturo: Ano ang hitsura ng mga dahon ng taglagas? Pumili ng mga paghahambing para sa mga dahon ng salita. Ang mga dahon ay lumilipad na parang... (mga ibon, parachute, parang sumasayaw). Kamukha ng maple leaf (asterisk, sa isang kabayo, dahon ng akasya sa (barya, dahon ng birch sa ( mabuting kalooban) . Ano ang ginagawa ng mga dahon? Lumilipad sila, lumilipad sila, nabasag, kumakaluskos, lumilipad, dinadala.

Tagapagturo: At kung gusto nating sabihin na nangyari na ito sa mga dahon, paano natin sasabihin?: (nadilaw, lumipad sa paligid).

Tagapagturo: Magaling, lahat ay gumawa ng magandang trabaho

Card

Paksa: Pagbasa ng isang fairy tale ni V. Kataev "Bulaklak - pitong bulaklak" .

Ngumiti tayo sa isa't isa. Natutuwa akong makita ang iyong mga mukha, mga ngiti. Laro tayo "Sisimulan ko at magpapatuloy ka..." .

(Ang mga bata ay nakatayo sa kalahating bilog sa karpet).

Sa magnetic board: portrait - V. Kataev; pagguhit - batang babae Zhenya; larawan - "Bulaklak - pitong bulaklak" .

Didactic na laro "Sisimulan ko at magpapatuloy ka..." paglikha ng motibasyon sa paggawa.

Panuntunan ng laro: Sisimulan ko, at ang itinuturo ko ay magpapatuloy ...

Pamilyar ka ba sa mga salitang ito:

Lumipad, lumipad, talulot,

Sa pamamagitan ng kanluran hanggang sa silangan

Sa hilaga, sa timog,

Bumalik ka, gumawa ng bilog,

Sa sandaling mahawakan mo ang lupa

Upang maging sa aking opinyon!

Sino ang nagsabi ng magic words na iyon? (babaeng Zhenya)

Mula sa anong fairy tale? ("Bulaklak - pitong bulaklak" )

Sino ang sumulat ng kuwentong ito? (V. Kataev, na nagpapakita ng larawan ng manunulat)

(Lilipat ang mga bata sa pangalawang zone)

ehersisyo sa motor "Kami ay naglalakad" .

Naglalakad kami sa mga landas

Naglalakad kami sa mga landas.

Naglakad sa daan

At nakakita ng bulaklak.

(umupo ang mga bata sa upuan)

Nagtatrabaho kasama ang magic flower model.

Sa easel "Bulaklak - pitong bulaklak" may nawawalang petals.

1. talulot -
2. talulot -
3. talulot -
4. talulot -
5. talulot - orange,
6. talulot - lila
7. asul ang talulot.

Ano ang nangyari sa magic flower? (mga sagot ng mga bata)

Anong mga petals ang kulang? (dilaw, pula, asul, berde)

Saan napunta ang mga petals? (mga sagot ng mga bata: natupad ang kagustuhan ni Zhenya)

(Ang mga larawan mula sa isang fairy tale ay nasa mesa "Bulaklak-pitong-bulaklak" )

Gawain: tandaan ang kulay ng talulot at ang pagnanais ng batang babae.

Dilaw - Sabihin mo sa akin na nasa bahay na may mga bagel!

Pula - Utos na ang paboritong plorera ng nanay ay maging buo!

Blue - Sabihin mo sa akin na nasa North Pole ngayon!

Berde - Sabihin mo sa akin na mahanap agad ang aking sarili sa aming bakuran!

Kahirapan sa isang sitwasyon ng laro.

"Fairy tale mazes game" (TRIZ)

Guys, gusto mo bang matupad ng Seven-color Flower ang iyong pagnanais? (mga sagot ng mga bata)

Well, tutuparin niya ang iyong pagnanais sa kondisyon na makarating ka sa isang disyerto na isla at mag-isa doon.

Sasamantalahin mo ba ang pagnanasa?

Paano ka makakalabas sa isang disyerto na isla kung napapagod ka nang mag-isa? (mga sagot ng mga bata)

ehersisyo sa motor "Tumakbo tayo" .

Takbo tayo, takbo tayo

Ang mga paa lang ang nanginginig.

Isang landas ang humahantong sa kagubatan

Narito ang isang birch, narito ang isang abo ng bundok.

Nagtakbuhan sila sa parang

At doon sila nagsasaya.

(huminto sa signal "kumpas ng tamburin" )

(umupo ang mga bata sa upuan)

Ang pagtuklas ng bagong kaalaman o kasanayan.

Guys, gusto niyo bang malaman kung anong mga pagnanasa ang natupad niya para kay Zhenya mahiwagang bulaklak "Bulaklak - pitong bulaklak" ? (mga sagot ng mga bata)

Inaanyayahan tayo ng isang fairy tale sa isang mahiwagang mundo, upang ang mga himala ng mga bata

sorpresa at magpatawa at magturo ng isang bagay.

Pagbabasa ng bagong text na may mga hinto.

(ang mga pangunahing paraan ng pagbabasa ng tekstong ito ay magkasanib na pagbigkas at kasunduan)

Pinunit niya ang isang orange na talulot, itinapon ito at sinabi: (Lumipad, lumipad...)

Zhenya sa hagdan - (mga laruan sa likod niya)

Zhenya sa balkonahe - (mga laruan sa likod niya)

Zhenya sa attic - (mga laruan sa likod niya)

Pinunit niya ang isang lilang talulot at sinabi: (Lumipad, lumipad...)

Pinunit niya ang huling talulot - asul ... ... (at kumanta sa manipis na boses, nanginginig sa kaligayahan: Lumipad, lumipad ...)

Isang pag-uusap tungkol sa pagbabasa

Alin sa mga hiling ng dalaga ang pinakamabuti?

(pagpapagaling ng batang may sakit)

Bakit ang katuparan ng iba pang mga pagnanasa ay hindi nagdala ng malaking kagalakan kay Zhenya? (mga sagot ng mga bata)

Pagpaparami ng bago sa isang tipikal na sitwasyon.

May isang larawan sa easel: isang batang babae na si Zhenya na napapalibutan ng mga laruan.

Subukan Natin "mabuhay muli" mga bayani sa fairy tale.

(mask at laruan sa mesa)

Mga tunog ng musika.

"Pagbabagong-buhay" Mga larawan.

Pag-uulit at pagpapaunlad ng mga gawain.

(Umupo ang mga bata sa mga mesa)

Sa easel: isang larawan - isang batang babae sa isang Russian folk sundress; larawan - isang batang babae sa damit ng mga bata.

Ang mga batang babae ay iba sa unang tingin, ngunit sasabihin ko sa iyo ang isang sikreto na medyo magkapareho sila sa isa't isa. Gustong malaman... Tulong!

Ang laro "Pagkalito" .

(Ang mga larawan mula sa mga fairy tale ay nasa mga mesa)

Gawain: sino sa mga babae ang nagmamay-ari ng mga bagay na ito?

Paghahambing ng mga fairy tale "Gusto…"

Ang mga batang babae ay pabagu-bago: isa - ayaw ko, ang isa pa - gusto ko!

Paglalakbay: Gansa - swans, aso.

Assistant: hedgehog, magic flower.

Aksyon: iniligtas ang kanyang kapatid, pinagaling ang batang si Vitya.

Paghula sa paksa ng pagbabasa sa hinaharap.

Sa isang magnetic board: isang pagguhit ng isang batang babae mula sa isang fairy tale "Ayoga" .

Next time magbabasa tayo ng fairy tale "Ayoga" at matuto ng maraming kawili-wili at nakapagtuturo na mga bagay.

Buod ng aralin.

Bakit mahalagang gumawa ng mabuti?

Anong mga mabuting gawa ang maaari mong gawin sa iyong sarili nang hindi umaasa sa mahika? (maging mabait, tapat, matulungin sa iba)

Nais kong palagi kang maging mabait at nakikiramay, matulungin at tapat, upang ang Tsvetik - ang pitong kulay ay hindi kailangang iwasto ang iyong mga pagkakamali.

Pagkatapos ng lahat, ang magic ay nangyayari lamang sa mga fairy tale!

Card

Paksa: "Pagbasa ng fairy tale na "Moroz Ivanovich" (V. Odoevsky)»

Mga gawain sa programa:

1. Ipakilala ang mga bata sa isang bagong fairy tale, turuan silang ipahayag ang kanilang opinyon tungkol sa mga aksyon ng mga bayani.
2. Upang pagsamahin ang kakayahang ganap na sagutin ang mga tanong sa nilalaman ng teksto.
3. Diksyunaryo: needlewoman, sloth, affectionate, rude, fair.
4. Itaas ang interes at pagmamahal sa mga kwentong katutubong Ruso.
5. Ang pag-unlad ng mga kasanayan sa teatro at masining.

Panimulang gawain:

Pagbabasa ng mga fairy tale, pagtingin sa mga guhit, pakikipag-usap tungkol sa mga bayani ng mga fairy tale.

Mga materyales at kagamitan:

Maghanda ng papel at mga marker para sa pagguhit. Sobre na may sulat, mga costume ni Moroz Ivanovich, Sloth at Needlewoman. Phonogram ng kanta "Amang Frost"

Pag-unlad ng kurso.

1 bahagi. Panimula:

Oras ng pag-aayos:

Pinaupo ko ang mga bata sa mga upuan.

Lumikha ng Lead:

Tagapagturo. Guys, tingnan ang ilang sobre sa mesa. Binuksan ng guro ang sobre at kumuha ng note. Ay nagbabasa. “Mga anak, gusto ba ninyong makatanggap ng regalo mula sa akin? Pagkatapos ay dapat kang gumawa ng mga sobre, isulat ang address at ilagay ang isang larawan ng regalo na nais mong ituro sa sobre.

Ang iyong Santa Claus.

Mga bata, anong klaseng Santa Claus! Nais niyang gumawa ng mabuting gawa para sa lahat. Gumagawa ba siya ng mabuti para sa lahat? Makinig sa kuwento tungkol kay Santa Claus, at mula rito ay matututuhan mo ang tungkol dito.

2 bahagi. Pangunahing:

Nagbabasa ng kwento ang guro.

Tagapagturo. Ano ang pangalan ng fairy tale? Ito ay isang kuwentong-bayan ng Russia.

Ano ang tawag sa mga babae sa fairy tale? - Needlewoman at Sloth.

Bakit tinawag na needlewoman ang isang babae? - Alam niya kung paano gawin ang lahat: magwalis, magluto, magburda.

Tagapagturo. Bakit iba si Lenivitsa? - Siya ay tamad at ayaw gumawa ng anuman at hindi alam kung paano gumawa ng anuman.

Sinong babae ang magaling? - Isang needlewoman, dahil mabait din siya, mapagmahal at matiyaga. Anuman ang itanong sa kanya ni Santa Claus, ginawa niya ang lahat.

At yung isa pa? - Ang katamaran ay masama: tamad, bastos.

Sino at paano nagbigay ng mga regalo si Santa Claus, sabihin sa amin. Nag-uusap ang mga bata.

Bakit sa kuwentong ito ay hindi lamang Santa Claus, ngunit Moroz Ivanovich? - Siya ay mabait at patas.

Ang ganitong mga tao ay iginagalang at magalang na tinatawag sa pangalan at patronymic. Ang guro ay nagbabasa ng mga sipi sa kahilingan ng mga bata.

Pisikal na edukasyon:

Tagapagturo. Kantahan natin siya ng kanta. Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog na sayaw, kumakanta at gumawa ng mga paggalaw (Amang Frost)

At ngayon makikita natin ang isang eksena sa kagubatan, nang si Moroz Ivanovich ay nakikipag-usap sa Needlewoman, at pagkatapos ay kasama si Sloth.

Ang guro ay nagtalaga ng mga tungkulin, at ang mga bata ay naglalaro.

huling bahagi:

Ayun, tapos na ang lesson namin. Anong mga bago at kawili-wiling bagay ang natutunan mo sa fairy tale? Ano ang pinaka nagustuhan mo? Ngayon ang lahat ng mga lalaki ay tutulong sa kanilang mga magulang at guro, sa aming grupo ay magkakaroon lamang ng Needlewomen, at hindi Sloths. At sa bahay, kasama ang iyong mga magulang, idikit ang sobre at sumulat ng liham kay Lolo Frost, ito ang iyong magiging takdang-aralin.

Card

Paksa: "Pagsasaulo ng tula ni S. Yesenin "Birch"

Mga Gawain: upang patuloy na pagbutihin ang mga kasanayan sa artistikong pagganap at pagsasalita ng mga bata kapag nagbabasa ng tula, intonasyon na nagbibigay ng lambing, hinahangaan ang larawan ng kalikasan ng taglamig. Patuloy na paunlarin ang interes ng mga bata sa fiction. Gumamit ng mga paraan ng pagpapahayag (matalinghagang salita at pagpapahayag, paghahambing). Tumulong na madama ang kagandahan at pagpapahayag ng wika ng akda. Paunlarin ang mga produktibong aktibidad ng mga bata. Upang linangin ang pagmamahal sa katutubong kalikasan sa pamamagitan ng sining. Tulungan ang mga bata na ipaliwanag ang mga pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng mga genre ng pampanitikan: isang fairy tale, isang kuwento, isang tula.

Kinatawan ng trabaho: mga obserbasyon sa isang lakad sa likod ng isang birch, pagtingin sa mga guhit, isang iskursiyon sa library, pagguhit ng isang birch, sculpting isang puno.

Pag-activate ng bokabularyo: hangganan, mga brush, pilak, palawit, pakiramdam, artista, makata, kompositor.

Indibidwal na gawain: upang mapagbuti ang mga kasanayan sa artistikong pagganap at pagsasalita kapag nagbabasa ng tula.

Demonstration material: reproductions ng mga painting tungkol sa likas na katangian ng Russian artist, isang portrait ng S. Yesenin, CD - recording ng P. I. Tchaikovsky "The Seasons", border, fringe.

Handout: may kulay na karton, gouache, brush, plasticine, napkin, nail polish.

Mga bata, tayo ay nasa isang art mini-gallery, kung saan ipinapakita ang mga reproductions ng mga painting.

Sino ang nagpinta ng mga larawan?

Ang pintor na si Isaac Ilyich Levitan ay nagpinta ng pagpipinta na "Spring. Malaking tubig."

Si Igor Grabar ay nagpinta ng birch noong Pebrero, at sikat na artista I. Shishkin "Birch Grove".

Nagustuhan mo ba ang mga larawang ito? Ano ang nagustuhan mo?

Anong mood ang dulot ng mga larawang ito sa iyo? Ano ang nagbubuklod sa kanilang lahat?

Ito ay hindi nagkataon na ang mga artista ay naglalarawan ng Russian birch sa kanilang mga kuwadro na gawa. Ang Birch ay isang simbolo ng kalikasan ng Russia.

Ngayon ay babasahin ko ang gawain ni Sergei Yesenin "Birch".

Sa gawaing ito, matatagpuan ang mga salitang hangganan, palawit, habang inihahambing ng may-akda ang mga brush, dekorasyon ng birch. (Sinusuri ng guro ang hangganan at palawit kasama ang mga bata). Nagbabasa.

Mga tanong para sa mga bata:

Anong genre ng pampanitikan ang nabibilang sa gawa ni S. Yesenin "Birch"?

Ano ang pagkakaiba ng tula sa kwento? At mula sa isang fairy tale?

Tungkol saan ang tulang ito?

Nagustuhan mo ba?

Basahin muli ang tula.

Puting birch

Sa ilalim ng aking bintana

Ano ang nakatakip sa puting birch?

natatakpan ng niyebe,

Saktong silver.

Sa ano inihahambing ng makata ang snow?

Sa aling mga sanga namumulaklak ang mga brush?

Sa malalambot na sanga

hangganan ng niyebe,

inilatag ang mga brush,

Puting palawit.

Sa anong katahimikan nakatayo ang birch?

At mayroong isang birch

Sa nakakaantok na katahimikan

At ang mga snowflake ay nasusunog

Sa gintong apoy

At ang bukang-liwayway ay tamad

Naglalakad.

nagwiwisik ng mga sanga,

Bagong pilak.

Saan mo ihahambing ang mga snowflake?

Ipasok ang iyong mga salita sa tula. Mayroon kang isang tula?

Kinuha ni Sergei Yesenin ang mga salita ng tula

At ang mga snowflake ay nasusunog

Sa gintong apoy

Pagbasa ng tula sa mga bata (buo, pares, kadena)

Ang kalikasan ay palaging pinagmumulan ng inspirasyon para sa mga makata, manunulat, artista, kompositor. At ngayon ikaw ay magiging maliliit na tagalikha kapag gumagawa ng mga card ng Bagong Taon.

Ang guro ay nag-aalok sa mga bata ng isang pagpipilian ng kulay na karton, gouache, plasticine, brush para sa mga produktibong aktibidad.

Sa panahon ng trabaho, ang musika ng P. I. Tchaikovsky "The Seasons" ay tunog.

Ano ang iyong birch?

Anong mga salita mula sa tula ni Sergei Yesenin ang masasabi tungkol sa iyong birch?

Card

Paksa: "Fairy tale" Frosty "

Mga gawain:

Upang mabuo ang kakayahang makilala ang mga engkanto mula sa iba pang mga genre.

Paunlarin ang kakayahang magsalita tungkol sa iyong pang-unawa sa isang partikular na kilos ng isang karakter sa panitikan.

Hikayatin silang matukoy ang kanilang saloobin sa sitwasyon ng pagtatalo, upang ipaliwanag ang kanilang pananaw.

Upang mabuo ang kakayahang magmodelo ng isang fairy tale gamit ang mga geometric na hugis, muling isalaysay ito gamit ang isang algorithm.

Upang mabuo ang kakayahang maunawaan ang isang fairy tale, ang kakayahang muling isalaysay ito gamit ang mga modelo.

Mga materyales: mga homemade na libro ng sanggol, mga geometric na hugis na gawa sa malagkit na papel, maraming kulay na bilog para sa pagpapahalaga sa sarili, Su-Jok ball para sa himnastiko sa daliri.

1. Pansamahang sandali

Saan ka makakakita ng mga himala?

Kahit saan! Pumasok ka sa kagubatan, tingnan mo ang langit.

Ang kalikasan ay nagbibigay sa atin ng mga lihim nito.

Tingnan mo lang mabuti ang paligid mo.

Nasaan ang mga hayop tulad ng sinasabi ng mga tao?

At magaling na wizard gumagana ba ang mga himala doon?

Sasagot ka nang walang pag-uudyok.

Well, siyempre ito ay ... (Fairy tale)

2. Paghula ng mga bugtong.

Tulad ng nahulaan mo, ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa isang fairy tale, at kung ano ang tawag dito ay makakatulong sa iyo na maunawaan ang mga bugtong.

Gumuhit nang walang kamay

Nangangagat na walang ngipin (nagyeyelo)

Hindi apoy, ngunit nasusunog (nagyeyelo)

Upang ang taglagas ay hindi mabasa,

Hindi maasim mula sa tubig

Ginawa niyang salamin ang mga puddles

Ginawang niyebe ang mga hardin (nagyeyelo)

Sino ang gumagawa ng mga tulay na walang mga troso? (nagyeyelo)

– Tama ang iyong nahulaan na ang sagot sa lahat ng mga bugtong na ito ay pareho – Frost. At ang tawag sa ating fairy tale "Morozko" .

Sabay kaming bumangon

nakaunat.

Kami ay birch

Nagising tayo.

Ang aming mga sanga ay umindayog

Ang araw ay nakakuha ng lakas

Ngayon ay oras na para umupo kami.

Kayo, mga kaibigan, may mga katanungan.

3. Pag-uusap sa fairy tale

Guys, kamakailan lang nakilala natin ang fairy tale ni Morozko.

Nagustuhan mo ba ang fairy tale? (Oo)

Bakit inuri ang gawaing ito bilang isang fairy tale? (Dahil mayroon itong fairy-tale character na sina Morozko, Baba Yaga, ang matandang lalaki na si Lesovichok, isang nagsasalitang aso, isang magic road).

- Ihambing natin ang stepdaughter at ang katutubong anak na babae mula sa fairy tale. Ang kanilang saloobin sa ibang tao, sa trabaho, sa kanilang katalinuhan at kahinhinan.

- Ano ang mga katangiang likas sa anak na babae? (Mabait, masipag, mahinhin, magalang sa nakatatanda).

- At ang sariling anak na babae ng babae? (Tamad, galit, nagpapakita ng kawalang-galang sa mga nakatatanda).

- Sino ang gusto mong maging katulad? (Sa Nastenka)

- Linawin ang mga bayani ng fairy tale "Morozko"

Aling karakter ang pinakagusto mo at bakit?

Kumusta ang anak ng matanda? (Masama)

Bakit dinala ng matanda ang kanyang anak sa kagubatan? (utos ni madrasta)

- Bakit naawa si Morozko kay Nastenka? (Dahil mabait siya, mapagpakumbaba at may paggalang sa kanya).

Bakit pinapunta ng matandang babae ang kanyang anak sa kagubatan? (Dahil sa kasakiman, gusto niyang bigyan din ni Morozko ang kanyang anak ng isang dibdib ng pilak).

Ano ang itinuturo sa atin ng isang fairy tale? (Ang fairy tale ay nagtuturo sa atin ng kabaitan, pagiging maparaan, paggalang sa mga nakatatanda, kasipagan. masamang ugali karakter. Itinuturo nito sa atin na huwag husgahan ang isang tao sa pamamagitan ng kanilang hitsura, upang tumingin ng mas malalim, upang suriin ang mga tao sa pamamagitan ng kanilang espirituwal na mga birtud, ang kanilang mga gawa.)

Guys, ngayon iminumungkahi ko na maglaro ka ng kaunti, sumasang-ayon ka ba?

4. Laro sa labas.

Sa landas, sa landas

Tumalon kami sa kanang paa,

At sa landas na ito,

Tumalon kami sa kaliwang binti.

Takbo tayo sa daan

Tatakbo tayo sa damuhan.

Sa damuhan, sa damuhan

Tumalon kami na parang mga kuneho.

Tumigil ka. Magpahinga na tayo

Ituloy natin ang kwento. (Magsagawa ng mga paggalaw sa teksto).

5. Sitwasyon ng problema

Hindi ka makapaniwala sa isang fairy tale

Mapapatunayan ang kwento

Maaaring totoo ang kuwento

Ang kwento ay hindi dapat kalimutan.

At para hindi namin siya makalimutan, gumawa ako ng maliliit na picture book para makita namin at maalala ang plot ng fairy tale. Pero nawala lahat ng pictures sa fairy tale ko, malamang si Baba Yaga ang nagnakaw ng lahat ng pictures. Ngayon ano ang gagawin, ano ang gagawin? (maaaring iguhit).

Maaari mo, ngunit ito ay magtatagal.

Ano ang maaaring palitan ng mga larawan? (Maaari silang palitan ng mga modelo ng mga geometric na hugis).

6. Pagsasabwatan para magmodelo ng isang fairy tale.

Upang magmodelo ng isang fairy tale, gagamit kami ng mga geometric na hugis na gawa sa malagkit na papel: isang bilog, isang tatsulok, isang parisukat.

Guys, sa ating fairy tale mayroong parehong positibo at negatibong mga karakter. Ituro din natin ito. Sino ang nakakaalam kung paano ito magagawa?

Tandaan at pangalanan natin ang mga positibong karakter. (Nastenka, Morozko, matandang Lesovichok).

mga negatibong karakter. (Stepmother, Marfusha, Baba Yaga, matandang lalaki).

Magtatalaga kami ng mga negatibong bayani mula sa isang fairy tale mga geometric na hugis itim, at goodies sa pula o asul.

7. Sitwasyon ng pagkabigo.

8. himnastiko sa daliri

Guys, bago simulan ang gawain, iminumungkahi kong iunat ang ating mga daliri at paglaruan ang ating hedgehog. Sumasang-ayon ka ba?

May nakatirang isang bungang hedgehog sa kagubatan,

Ito ay isang bola at walang paa.

Ang hedgehog ay matinik, ngunit hindi masama!

parkupino, prickly hedgehog

Itago ang iyong mga karayom.

Minsan, at walang mga karayom!

Simulan ang paggawa ng mga libro.

9. Pagmomodelo ng isang fairy tale (Pansariling gawain mga bata).

10. Muling pagsasalaysay ng isang fairy tale batay sa isang algorithm.

Guys, nagtagumpay ba ang lahat para sa inyo, ano sa palagay ninyo?

Mahirap bang gumawa ng plot ng isang fairy tale sa tulong ng mga modelo?

Ngayon ay susuriin natin ito. Sa tulong ng iyong aklat, isasalaysay mo muli ang kuwento. Sasabihin mo ang isang pahina mula sa aklat, ipapasa ito sa isa't isa. (Retelling ng fairy tale ng mga bata batay sa algorithm).

11. Pagninilay

Sinubukan mo, pinagkadalubhasaan mo, mahirap hindi mapagod! Magsumikap, lahat ng trabaho ay mabuti!

Bakit natin ginagawa ang mga aklat na ito? (Upang hindi makalimutan ang fairy tale).

Bakit hindi dapat kalimutan ang kwentong ito?

Ano ang itinuturo niya sa atin? (Kabaitan, pagiging maparaan, paggalang sa mga nakatatanda, kasipagan, huwag husgahan ang isang tao sa pamamagitan ng hitsura, tumingin ng mas malalim, suriin ang mga tao sa pamamagitan ng kanilang espirituwal na mga birtud, kanilang mga gawa).

Card

Tema: kwentong bayan ng Russia "Havroshechka"

Layunin: Pagbuo ng emosyonal na saloobin sa isang akdang pampanitikan

Mga gawain:

Paunlarin ang interes ng mga bata sa fiction.

Upang maakit ang atensyon ng mga bata sa disenyo ng mga libro, sa mga guhit

Upang mabuo ang kakayahang makinig nang mabuti at may interes sa mga fairy tale.

Upang makabuo ng emosyonal na saloobin sa mga akdang pampanitikan.

Paunlarin ang mga kasanayan sa pakikipag-usap.

Pagbutihin ang diyalogong anyo ng pananalita.

Bumuo ng pagsasalita bilang isang paraan ng komunikasyon.

Pagbutihin ang kakayahang maghatid ng mga larawan ng mga character sa mga fairy tale.

Kagamitan: Aklat at mga ilustrasyon; misteryo; isang laruang baka na may kampana sa leeg; fairy tale "Havroshechka"; mga lapis ng kulay; album sheet A4.

Dating trabaho. Sa umaga ay inilagay ko ang aklat na "Khavroshechka" sa sulok ng libro, kung maaari - hiwalay na mga guhit ng mga artista batay sa gawaing ito. Ang mga bata, na tumitingin sa mga ilustrasyon, subukang tukuyin kung anong uri ng aklat ito, tungkol saan ito. Sa simula ng GCD, tinatanong ko ang mga bata tungkol sa kanilang mga palagay.

Pag-unlad ng kurso.

Panimulang bahagi.

Binibigyan ko ang mga bata ng isang bugtong:

May mga hooves at sungay

Sa tag-araw ay pumupunta siya sa parang.

Para mapanatiling malusog ang lahat

Nagbibigay sila ng gatas. (mga baka)

Tama yan guys. Tingnan mo, isang baka ang dumating sa amin. -Gusto mo bang makilala ang fairy tale kung saan siya nagmula sa amin? Mga bata: Oo. -Upang gawin ito, kailangan mong hawakan siya, i-ring ang kampanilya na nasa kanyang leeg, at pagkatapos ay dadalhin kami sa isang fairy tale kasama mo. handa na? Mga bata: Oo. -Ipikit mo ang iyong mga mata at hintayin ang aking paghipo. Kung kanino ko hinawakan, makikita niya agad ang kanyang sarili sa isang fairy tale na tinatawag na "Havroshechka".

Pangunahing bahagi. Nagbabasa ako ng isang fairy tale, pana-panahong nagpapakita ng mga guhit. Mga hindi pamilyar na salita at ekspresyon (nainis, nagyelo, bumati, mang-akit, matigas, bukas, tingnan mo, iluwa, hindi nalaman, malapit, nahulog, ipinamana, umalis, kulot, hinipo, nagmamadaling hindi alam) Pinapalitan ko ng mga kasingkahulugan nang hindi naaabala ang pagbabasa.

Guys, nagustuhan niyo ba ang story? Mga bata: Oo. - Ano ang tawag dito? Mga bata: Khavroshechka. - Anong uri ng mga tao ang napuntahan ni Tiny-Havroshechka? Sonya: Sa masamang ina at tamad niyang mga anak na babae. - Ilang mga anak na babae ang naroon at ano ang kanilang mga pangalan? Masha: Ang ina ay may tatlong anak na babae - Isang mata, Dalawang mata , Tatlong mata. - At ano sila? Rita : Tamad sila. - At ano ang ginawa ni Khavroshechka? Oleg: Nagtrabaho siya para sa kanila. - Sino ang tumulong kay Khavroshechka? Nastya: Tinulungan siya ng baka. - Ano ang naitulong niya sa kanya. Varya: Tumulong ang baka sa lahat ng gawain. - Ano ang sinabi niya sa parehong oras Borya: Pumasok sa isang tainga, lumabas sa isa pa at magiging handa na ang lahat. - Paano nalaman ng babaing punong-abala kung sino ang tumutulong kay Khavroshechka? Alina: Ipinadala ng babaing punong-abala ang kanyang mga anak na babae upang alamin ang lahat. - At sino sa mga anak na babae ang nagsabi ng lahat sa kanyang madrasta? Zakhar: Sinabi ni Triglazka sa kanyang ina ang lahat. - Ano ang sumunod na nangyari? Rita: Inutusan ng madrasta na katayin ang baka. - At ano ginawa ba ni Khavroshechka? Dasha: Tinipon niya ang lahat ng buto at itinanim. - Ano ang tumubo sa lugar kung saan itinanim ni Khavroshechka ang mga buto? Oleg: Sa lugar na iyon tumubo ang isang puno ng mansanas maramihang mansanas. - Sino ang dumaan sa hardin, at ano ang sumunod na nangyari? Vika: Isang ginoo ang dumaan sa hardin at hiniling na tratuhin siya ng isang mansanas. - Bakit hindi kayang tratuhin ng mga anak na babae ng madrasta ang panginoon? Masha: Dahil ang puno ng mansanas ay nagsimulang talunin sila at hagupitin ng mga sanga. - At sino ang gumamot sa master? Maxim: Maliit - Khavroshechka. - Paano natapos ang kwento? Grisha: Pinakasalan siya ng amo. - Magaling, mga anak.

Guys, magpahinga na tayo. Kumuha sa isang bilog. Mag-ehersisyo tayo:

Isa, dalawa, tatlo, apat, lima Maglaro tayo! Nakapikit ang lahat (takpan ang mga mata gamit ang mga kamay) At ibinaba ang kanilang mga ulo (squat) At nang imulat natin ang ating mga mata (tayo) Tara na sa mga kwento, fairy tales (itaas ang kamay) Ang kwento ay magbibigay sa atin ng pahinga. Magpahinga muna tayo at bumalik sa daan.

huling bahagi.

Guys, sino ang gusto mo sa fairy tale na ito at bakit? Rita: Nagustuhan ko si Khavroshechka, napakabait niya at masipag. Ano ang hitsura ng madrasta at ng kanyang mga anak na babae? Masha: Sila ay masama at naiinggit. Ano ang itinuturo sa atin ng kwentong ito? Mga bata (sa pagkakasunud-sunod): Ang isang fairy tale ay nagtuturo sa atin na maging mabait, masipag, magtulungan, magmahalan.

(Kumuha ako ng bell at tumunog)

Natapos ang fairy tale, tumunog ang bell at dinala kami ng fairy tale pabalik sa aming grupo. - Tumingin sa paligid, nakikita mo, sa memorya ng aralin ngayon, pinadalhan ka ni Khavroshechka ng mga treat - mga mansanas mula sa kanyang mahiwagang puno ng mansanas. - Guys, tapos na ang ating aralin, lahat ng mabubuting kasama, nakinig nang mabuti at aktibong sumagot sa mga tanong.

Card

Synopsis ng pinagsamang GCD para sa OO « Pag-unlad ng pagsasalita» (fiction)

Paksa: Ang iyong mga tagapagtanggol. Pagbasa at pagsasalaysay muli ng kwento ni L. Kassil "hangin"

Layunin: Upang patuloy na ipakilala ang mga bata sa mga tagapagtaguyod hukbong Ruso. Bumuo ng interes sa fiction sa pamamagitan ng kuwento ni Lev Kassil "hangin" mula sa libro "Iyong mga Tagapagtanggol"

Mga gawain:

Pang-edukasyon:

• Ipakilala sa mga bata ang kuwento ni Lev Kassil "hangin" mula sa libro "Iyong mga Tagapagtanggol"
• Matutong maunawaan ang nilalaman ng akda.

Pagbuo:

• Paunlarin ang kakayahang sagutin ang mga tanong gamit ang kumplikado at kumplikadong mga pangungusap.
• Paunlarin ang kakayahang magsalaysay muli ng kuwento batay sa mga diagram (pinagsamang paraphrase), makinig sa mga kasama, huwag makialam, huwag ulitin.

Mga tagapagturo:

• Upang linangin ang damdaming makabayan, isang emosyonal na positibong saloobin sa mga nagtatanggol na sundalo.
• Upang pagsamahin ang ideya ng mga bata tungkol sa mga tagapagtanggol ng hukbo ng Russia.
• "Pag-unlad ng pagsasalita" (pag-unlad ng pagsasalita)
• Upang bumuo ng magkakaugnay na pananalita, memorya, pag-iisip sa mga bata.

Panimulang gawain:

• Mga pag-uusap tungkol sa hukbo ng Russia, tungkol sa Inang-bayan, mga sundalo;
• pagsasaulo ng mga tula tungkol sa militar;
• pag-aaral ng mga kanta para sa holiday sa Pebrero 23;
• pagtingin sa mga album, mga guhit, na naglalarawan ng mga uri ng mga tropa, kagamitang militar;
• pagsusuri ng larawan - V. Vasnetsova "tatlong bayani" ;
• epikong pagbabasa "Ilya Muromets at ang Nightingale na Magnanakaw" ,

mga kuwento ni L. Kassil mula sa isang libro tungkol sa militar "Iyong mga Tagapagtanggol" ,

mga kuwento ni S. Baruzdin "Isang sundalo ang naglalakad sa kalye"

Educator: Guys, nakatayo ako ngayon sa harap niyo uniporme ng militar Hulaan mo kung ano ang pag-uusapan natin ngayon? (Tungkol sa militar, tungkol sa mga tagapagtanggol ng ating Inang Bayan)

Noong unang panahon, sa Sinaunang Russia, tumayong bantay sa ating Inang Bayan, napaka malalakas na tao- mayaman. Ang mga tao ay gumawa ng mga kanta, mga engkanto, mga epiko tungkol sa kanila. Sa ating panahon, ang tagapagtanggol ng bansa ay ang Hukbong Ruso. Gaya ng dati, ang ating Inang Bayan ay ipinagtatanggol ng malalakas at matatapang na tao. Ang aming mga mandirigma ay nakikilala sa pamamagitan ng pagiging maparaan at pagtitiis.

Guys, anong holiday ang ipagdiriwang ng ating bansa sa February 23? (Mga Defender ng Fatherland Day)

At ano sa palagay mo, sino ang mga tagapagtanggol ng Fatherland? (Ito ang mga nagpoprotekta, nagpoprotekta, nagtatanggol sa Inang Bayan. Ito ang mga mandirigma na nagbabala sa panganib. Ito ay mga sundalo, opisyal, mandaragat ng militar, tanker, paratrooper ...)

Anong mga katangian ang dapat taglayin ng isang tagapagtanggol? (Dapat matapang, matapang, matapang, malakas, matiyaga, magaling, matapang. Dapat tapat, matapang, matapang, matapang, disiplinado. Dapat silang magtiis ng kahirapan, maraming alam, marunong maglaro ng sports, shoot sige, tumakbo ka ng mabilis.)

1. Hulaan ang mga bugtong at pangalanan ang propesyon ng isang tagapagtanggol.

Di: "Hulaan ang propesyon"

1. Ang kuta ay nagmamadaling lahat sa baluti.

May dalang baril

(Tank, propesyon - tanker)

4. Anong matapang na ibon

Nagmadali sa kalangitan?

Puti lang ang daanan

Naiwan sa kanya.

(Sasakyang panghimpapawid, propesyon - piloto)

2. May napakalaking bahay,

Hindi siya tumatayo.

Huwag kang pumasok dito

Kung tutuusin, tumatakbo siya sa mga alon.

(Barko, propesyon - mandaragat)

5. Ang mga rocket ay inilunsad sa himpapawid,

At malakas ang putok ng baril,

Sa labanan sila ay laging handa

Maglunsad ng projectile sa kalaban!

(Mga artilerya)

3. Sa ilalim ng tubig, isang balyena na bakal,

Ang balyena ay hindi natutulog araw at gabi.

Walang oras para sa balyena na iyon,

Araw at gabi sa duty

(submarino - submariner)

6. Binabantayan niya ang hangganan,

Alam at alam niya ang lahat.

Sa lahat ng bagay, ang sundalo ay isang mahusay na estudyante

Tinatawag ba ito? (Border guard)

Guys, kung sino ang tungkol sa mga bugtong. (Tungkol sa militar na nagbabantay sa ating Inang Bayan)

2. At anong mga tula ang alam mo tungkol sa militar. Sino sa inyo ang gustong magbasa.

Binibigkas ng mga bata ang mga tula tungkol sa militar

mga bantay sa hangganan

Ang mga ibon ay natutulog sa mga sanga

Ang mga bituin sa langit ay hindi nasusunog.

Isang detatsment ng mga guwardiya sa hangganan ang nagtago malapit sa hangganan.

Ang mga bantay sa hangganan ay hindi natutulog sa kanilang katutubong hangganan:

Ang ating dagat, ang ating lupain, ang ating langit ay binabantayan. S. Marshak

Sa palo ay ang ating tatlong kulay na watawat,

May isang marino sa kubyerta.

At alam niya na ang mga dagat ng bansa,

mga hangganan ng karagatan

Ang parehong araw at gabi ay dapat na -

Sa ilalim ng mapagbantay na bantay.

N. Ivanova

Kahit saan tulad ng isang all-terrain na sasakyan,

Ang tangke ay dadaan sa mga track

baril sa unahan

Mapanganib, kaaway, lumayo ka!

Ang tangke ay mabigat na nakabaluti

At magagawang matugunan ang laban! N. Ivanova

Paratrooper

Mga paratrooper bawat minuto

Bumaba sila mula sa langit.

hindi gusot na mga parasyut,

Suklayin ang madilim na kagubatan

Mga bangin, bundok at parang.

Maghanap ng isang mapanganib na kaaway. N. Ivanova

3. Ngayon gusto kong ipakilala sa inyo ang kwento ni Lev Kassil "hangin" mula sa kanyang aklat sa militar "Iyong mga Tagapagtanggol"

Lev Kassil "HANGIN!" (step-by-step na pagbabasa gamit ang mga diagram)

1. Dati ganito. Gabi. Natutulog ang mga tao. Tahimik sa paligid. Ngunit hindi natutulog ang kalaban.

Ang mga pasistang eroplano ay lumilipad nang mataas sa itim na kalangitan. Gusto nilang maghulog ng bomba sa ating mga bahay. Ngunit sa paligid ng lungsod, sa kagubatan at sa parang, nagtago ang aming mga tagapagtanggol.

Araw at gabi sila ay nagbabantay. Ang ibon ay lilipad - at iyon ay maririnig. Ang isang bituin ay mahuhulog - at ito ay mapapansin.

Guys, ano ang sinasabi ng text? (mga sagot ng mga bata)

(Ang kalaban ay hindi natutulog, ngunit ang ating mga tagapagtanggol ay nagbabantay sa Inang Bayan)

2. Ang mga tagapagtanggol ng lungsod ay nahulog sa auditory tubes. Naririnig nila ang mga makinang dumadagundong sa hangin. Hindi ang aming mga motor. Pasista. At kaagad isang tawag sa pinuno ng air defense ng lungsod:

Lumilipad ang kalaban! Maging handa!

Guys, anong mga eroplano ang lumilipad at gustong salakayin ang ating Inang Bayan? (mga sagot)

Ano ang ginawa ng ating mga tagapagtanggol?

(Narinig ng mga tagapagtanggol ang dagundong ng pasistang sasakyang panghimpapawid at binalaan ang pinuno ng air defense ng lungsod sa panganib)

3. Ngayon, sa lahat ng mga lansangan ng lungsod at sa lahat ng mga bahay, ang radyo ay nagsalita nang malakas:

"Mga mamamayan, alerto sa air raid!"

Sa parehong sandali ang utos ay ibinigay:

Guys, ano ang ipinaalam ng radyo sa mga residente ng lungsod tungkol sa!

(Tama, tungkol sa panganib, tungkol sa air raid alert)

4. At sinisimulan ng mga piloto ng manlalaban ang mga makina ng kanilang mga eroplano.

At ang mga searchlight na malayo ang nakikita ay naiilawan. Nais ng kalaban na pumasok nang hindi napapansin.

Hindi natuloy. Naghihintay na siya. Mga tagapagtanggol ng lungsod sa lupa.

Bigyan mo ako ng sinag!

At sa buong kalangitan ay umaawit ang mga sinag ng mga spotlight.

Sunog sa mga pasistang eroplano!

At daan-daang dilaw na bituin ang tumalon sa langit. Tinamaan ito ng anti-aircraft artillery. Ang mga baril na anti-sasakyang panghimpapawid ay bumaril nang mataas.

"Ayan ang kalaban, talunin mo!" sabi ng mga projector. At ang mga direktang light beam ay humahabol sa mga pasistang eroplano. Dito nagtagpo ang mga sinag - ang pasistang eroplano ay sumabit sa kanila, tulad ng isang langaw sa isang web.

Paano nagsimulang ipagtanggol ng mga tagapagtanggol ng lungsod ang lungsod?

(Ang mga searchlight ay naglalayon ng mga dilaw na sinag sa mga eroplano ng kaaway, at ang mga anti-aircraft gunner ay nagpaputok sa mga pasistang eroplano)

5. Ngayon ay makikita na ito ng lahat. Tinutukan ng mga anti-aircraft gunner.

Apoy! Apoy! Suntok na naman!

Ang mga anti-aircraft gunner ay may matalas na mata, tapat na kamay, tumpak na mga baril. Ang mga spotlight ay may malakas na sinag. Huwag takasan ang pasista.

Apoy! Apoy! Suntok na naman! - At ang anti-aircraft gun shell ay tumama sa kalaban sa mismong makina.

Umuulan ang itim na usok mula sa eroplano. At bumagsak sa lupa ang pasistang eroplano.

Pagbabasa ng fiction leksikal na paksa sa araw-araw
(senior group)
SETYEMBRE
1 LINGGO "Kindergarten"
Pagbabasa ng "The Kid and Carlson, who lives on the roof" (mga sipi mula sa kuwento)
ipakilala sa mga bata ang gawain ni A. Lindgren; upang dalhin ang mga bata sa isang pag-unawa sa mga tampok ng isang fairy tale; matutong sumagot ng mga tanong gamit ang pagsasalita kumplikadong mga pangungusap; hikayatin na pag-usapan ang kanilang pang-unawa sa isang partikular na kilos bayaning pampanitikan; turuan ang interes sa akda ng mga dayuhang manunulat.
Pagbabasa ng fairy tale ni B. Shergin "Rhymes", ang tula ni E. Moshkovskaya "Polite word"
Ipakilala ang mga bata sa isang hindi pangkaraniwang fairy tale B. Shergin "Rhymes", isang tula ni E. Moshkovskaya "Isang magalang na salita". Pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata sa mga magagalang na salita.
Ang pagsasaulo ng tula ni M. Yasnov "Mapayapang pagbibilang ng tula". Mga salawikain tungkol sa pagkakaibigan.

Pagbasa A. Barto "Lubid" (Zatulina p. 141)
Patuloy na bumuo ng interes sa fiction, katulad ng mga koleksyon ng mga tula. Makilala ang mga genre ng mga akdang pampanitikan, pagtalunan ang iyong sagot: "Ito ay isang tula dahil ..." Upang pagsamahin ang kakayahan ng mga bata na matukoy ang emosyonal na kalagayan ng mga tula.
Pagbabasa ng tula ni Yu. Moritz "Bahay na may tubo"
Upang makilala ang tula ni Yu. Moritz "Bahay na may tubo." Upang pukawin ang interes sa tula at ang pagnanais na makinig dito; upang turuan ang mga bata na makita ang mga imahe at mood ng trabaho sa likod ng mga salita. Upang linangin ang isang pagmamahal sa tula, isang mabait na saloobin, upang gisingin ang emosyonal na pagtugon ng mga bata.
Pagbasa ng tula ni Y. Akim na "Ang Taong Sakim".
Upang turuan ang mga bata na makinig nang mabuti, mag-alok na sabihin ang tungkol sa mga aksyon ng mga bayani, upang suriin ang mga ito, upang bigyan ang mga bata ng pagkakataong magsalita tungkol sa kung paano kumilos ang bawat isa sa kanila.
LINGGO 2 "Lalaki akong malusog: isang tao, mga bahagi ng katawan, aking katawan"
Pagbabasa ng kuwento ni V. Oseeva "Isang matandang babae lamang"
Turuan ang mga bata ng emosyonal na pang-unawa sa trabaho. Paunlarin ang kakayahang pag-aralan ang tekstong pampanitikan, suriin ang mga aksyon ng mga tauhan, malinaw na ihatid ang diyalogo ng mga karakter. Linangin ang paggalang sa nakatatanda.
Pagbabasa ng nursery rhyme na "Maaga, madaling araw"
Patuloy na kilalanin ang mga bata sa alamat, bumuo ng memorya, atensyon.
Pagbasa ng Y. Tuwim "Liham sa lahat ng bata sa isang napakahalagang bagay"
Upang pagsamahin ang pagbuo ng mga kasanayan sa kalinisan sa kultura sa mga bata. Pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata. matutong unawain ang nilalaman ng tula. Linangin ang pagiging magalang, ang kakayahang sumuko sa isa't isa.
Ang kwento ni E. Permyak "Tungkol sa ilong at dila"
palakasin ang bokabularyo sa paksang "Mga Bahagi ng katawan"; upang pagsamahin ang kakayahang pumili ng mga kasalungat; buhayin ang diksyunaryo ng pandiwa; matutong magkasundo sa mga numero at pangngalan; sagutin ang mga tanong na may buong sagot, wastong pagbabalangkas ng pangungusap; bumuo ng memorya, atensyon, pag-iisip.
Reading Migunov "Bakit magsipilyo ng ngipin?"
turuan ang mga bata kung paano pangalagaan ang kanilang mga ngipin; ayusin ang mga alituntunin ng kultural na pagkain; magbigay ng impormasyon tungkol sa malusog na junk food; ipakilala ang mga hakbang para sa pag-iwas sa sakit ng ngipin, kalinisan sa bibig; upang linangin ang hindi pagpaparaan sa hindi pagsunod sa mga tuntunin sa kalinisan.
3 LINGGO “Golden autumn. kagubatan. mga puno"
Pagbabasa ng kwento ni M. Prishvin "Mga sahig ng kagubatan"
Upang turuan ang mga bata na madama at maunawaan ang likas na katangian ng mga larawan ng mga gawa ng sining, upang matutuhan ang pagkakasunud-sunod ng pag-unlad ng balangkas; pagyamanin ang pananalita gamit ang mga yunit ng parirala. Paunlarin ang kakayahang mapansin ang nagpapahayag at visual na paraan. Linangin ang isang ekolohikal na pananaw, pagmamasid.
Pagbabasa ng kwento ni K. Ushinsky "Pagtatalo ng mga puno"
linawin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga palatandaan ng taglagas (namumula ang damo, nalalanta ang mga halaman, nahulog ang mga dahon mula sa mga puno, atbp.) Ipagpatuloy ang pagtuturo kung paano pag-uri-uriin ang mga flora ng kagubatan. Mag-ehersisyo sa pagtukoy ng mga species ng mga puno sa pamamagitan ng hitsura ng mga dahon. Humantong sa isang pag-unawa sa kahalagahan ng iba't ibang uri ng puno sa buhay ng mundo ng hayop at mga tao
pagbabasa ng tula ni A. Pushkin "Nakahinga na ang langit sa taglagas ..." (Zatulina. 28; Ushakova 145)
Upang itanim sa mga bata ang pagmamahal sa tula, upang matulungan silang makita ang kagandahan ng kalikasan ng taglagas, upang maunawaan ang mga imahe ng mala-tula na wika, upang palawakin ang kanilang pag-unawa sa mga lyrics ng landscape ni Pushkin.
pagsasaulo "Kakatok ka sa puno ng oak ..." Rus. nar. kanta
ipakilala ang mga bata sa Russian oral folk art, patuloy na turuan ang mga bata na kabisaduhin ang maikling pabula. Bumuo ng memorya, pagbutihin ang natatanging pagbigkas ng mga salita, intonational expressiveness ng pagsasalita.
Nagbabasa ng "Noisy Bang" ni J. Reeves
Upang turuan ang mga bata na pag-iba-ibahin ang mga tunog c - h; ipakilala ang tula ni J. Reeves na "Noisy Bang" (isinalin ni M. Borovitskaya).
4 LINGGO “Mga gulay at prutas. Ang paggawa ng mga tao sa mga bukid at hardin
Ang kwento ng kwentong katutubong Ruso na "The Man and the Bear"
Upang turuan na maunawaan ang makasagisag na nilalaman at ideya ng isang fairy tale, upang suriin ang karakter at kilos ng mga karakter, upang pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata. Upang paunlarin ang kakayahan ng mga bata na makinig ng mabuti sa mga akdang pampanitikan. Linangin ang pagmamahal sa katutubong sining ng Russia.
Pagbasa ng J. Rodari "Cipollino".
Ipakilala ang bagong gawain tuklasin ang pagtanggap ng muling pagbabangon; sa isang fairy tale, ang bawat gulay, prutas, ang may-akda ay pinagkalooban ng isang espesyal na hitsura, karakter; talakayin ang mga karakter ng mga tauhan; upang bumuo ng mga personal na katangian: katapatan, responsibilidad, kabaitan, paggalang sa ibang tao. Upang turuan ang interes at pagmamahal ng mga bata sa mga fairy tale .. Pagbasa ng kwento ni L. Tolstoy na "Bone". (Zatulina p. 114; Ushakova, 224)
Upang makilala ang kuwento ni L. Tolstoy "Bone". Upang turuan ang mga bata na madama at maunawaan ang likas na katangian ng mga larawan ng mga gawa ng sining, upang matutuhan ang pagkakasunud-sunod ng pag-unlad ng balangkas, upang mapansin ang nagpapahayag at visual na mga paraan na makakatulong upang maihayag ang nilalaman; pagyamanin ang pananalita gamit ang mga yunit ng parirala.
Pagbasa ng kwentong katutubong Ruso na "Tops and Roots"
Ipakilala ang mga bata sa mga fairy tale. Alamin na maunawaan ang ideya ng isang fairy tale, suriin ang katangian ng mga character. Pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata. Himukin ang pagtatangkang ipahayag ang kanilang pananaw bilang tugon sa tanong na ibinibigay ng guro. Linangin ang isang kultura ng pandiwang komunikasyon: lumahok sa isang pag-uusap, pakikinig sa mga bata, linawin ang kanilang mga sagot.
Pagbabasa ng V. Suteev "Isang bag ng mansanas"
Palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa modernong mga fairy tale. Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga tampok ng genre ng isang fairy tale, tungkol sa mga konsepto ng "folk" at "literary" fairy tale. Paunlarin ang kakayahang makinig sa iba at magkaroon ng isang karaniwang opinyon, desisyon.
OCTOBER
1 LINGGO “Mushrooms. Berries"
Pagbabasa ng P. Sinyavsky "Mushroom Train"
Ang pagbuo sa mga bata ng ideya ng nakakain at hindi nakakain na mga kabute. Upang mabuo ang konsepto na ang mga nakakain na kabute lamang ang maaaring kainin kahit na matapos ang pagproseso. Upang bumuo sa mga bata ng lohikal na pag-iisip, ang kakayahang pag-aralan, ihambing, gumuhit ng mga konklusyon.
Pagbabasa ng V. Kataev "Mushrooms"
linawin at lagyang muli ang kaalaman tungkol sa nakakain at hindi nakakain na mga kabute; Turuan ang mga bata na magsabi nang dahan-dahan, hanapin ang mga tamang salita, mga expression na sapat na magsalita nang malakas. Mag-ehersisyo sa tamang pagbigkas ng lahat ng tunog. Palakasin ang kakayahang gumawa ng mga pangungusap ng tatlo, apat na salita at hatiin ang mga salita sa mga pantig. Upang linangin ang kahinhinan, pagmamasid at mabuting kalooban sa mga sagot at kuwento ng ibang mga bata, upang linangin ang pagpipigil.
Mga bugtong tungkol sa mga berry. Nagbabasa ng Ya. Taits "Berries"
kakilala sa bagong kwento ni Ya. M. Taits "Berries". Paunlarin ang kakayahang ipahayag ang iyong opinyon tungkol sa iyong nabasa; patuloy na magtrabaho sa pagbuo ng pagsasalita, lagyang muli ang bokabularyo. Magtanim ng pagmamahal at maingat na saloobin sa kalikasan, paggalang at pangangalaga sa mga nakatatanda. upang turuan ang mga bata ng magkakaugnay na monologo na pananalita; bumuo ng pansin, memorya.
V. Zotov. "Forest Mosaic" ("Cowberry", "Strawberry", "Raspberry", "Amanita", "Boletus"). Z. Alexandrova "Sa kaharian ng kabute." Ayon kay N. Sladkov. Thrush at mushroom. V. Suteev. Nasa kagubatan kami.
LINGGO 2 "Migratory Birds"
Pagbabasa ng Chinese fairy tale na "Yellow Stork"
Patuloy na ipaalam sa mga bata ang mga kuwento ng mga tao sa mundo; magbigay ng mga ideya tungkol sa bansa kung saan nilikha at nabuhay ang fairy tale; turuan ang mga bata na mag-isip tungkol sa moral na kahulugan
Pagbabasa ng D. N. Mamin-Sibiryak " kulay abong leeg»
pagbuo ng interes sa pakikinig sa akdang pampanitikan ng D. N. Mamin-Sibiryak "The Grey Neck". Mag-ambag sa pagtatatag ng mga link sa nilalaman ng trabaho; upang hikayatin ang pagpapakita ng patuloy na komunikasyon sa aklat.
Pagbasa ng tula ni E. Blaginin "Lumipad, lumipad"
pukawin ang emosyonal na tugon sa mga bata piraso ng sining
3 LINGGO “Bayan ko. aking lungsod"
Pagbasa ng kwento ni S.A. Baruzdin "Ang bansa kung saan tayo nakatira"
Turuan ang mga bata na makinig nang mabuti at may interes sa trabaho, upang sagutin ang mga tanong tungkol sa nilalaman. Palakasin ang kakayahang kabisaduhin ang pagkakasunud-sunod ng pagbuo ng balangkas. Itaas ang pagmamahal sa Inang Bayan, sa iyong lungsod, sa mga taong nakapaligid sa iyo.
Pagbasa ng mga tula ng mga makatang Istra tungkol sa kanilang lupang tinubuan, lungsod.
Upang bumuo ng oral speech, upang mabuo ang kakayahang pag-aralan ang mga palatandaan ng taglagas, upang itaguyod ang pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan ng mga bata, upang linangin ang pagmamahal sa kanilang katutubong kalikasan
Pagsasaulo ng tula ni M. Isakovsky "Go beyond the seas, oceans." (Zatulina, 157)
Ipakilala ang mga bata sa isang bagong tula, alamin ito sa pamamagitan ng puso. Matutong sagutin ang mga tanong mula sa teksto. Bumuo ng atensyon, memorya, pagpapahayag ng intonasyon. Linangin ang pagmamahal sa inang bayan.
Pagbabasa ng V. Dragunsky "Mula sa itaas hanggang sa ibaba, pahilig"
Upang patuloy na ipakilala sa mga bata ang mga kuwento ni V. Dragunsky, upang makatulong na maunawaan ang mga karakter at pag-uugali ng mga character, upang pukawin ang isang emosyonal na tugon. Linawin kung ano ang isang kuwento; ipakilala ang mga bata sa isang bagong nakakatawang kuwento. I-activate ang bokabularyo ng mga bata.
Pagbabasa ng akdang "The House That Jack Built" (Ingles folklore na isinalin ni S. Marshak).
Upang maakit ang pansin ng mga bata sa pagtatayo ng gawain (maraming pag-uulit), upang ituro ang mga pangunahing kaalaman ng mga pattern sa pag-aakala ng pagbuo ng balangkas ng tula. Bumuo ng isang pagkamapagpatawa, memorya.
4 LINGGO "Pambansang Araw ng Pagkakaisa"
pagbabasa ng Natalya Maidanik "ARAW NG PAMBANSANG PAGKAKAISA", "PAGKAKAISA MAGKAILANMAN"
Ipakilala ang tula upang isulong ang kamalayan sa kahalagahan ng Inang Bayan para sa bawat tao na linangin ang pagmamahal sa Inang Bayan, paggalang sa kasaysayan nito.
Binabasa ang N. Rubtsov "Hello, Russia!"
Ipakilala ang tula na "Hello, Russia!". Upang linangin ang pagmamahal sa Inang Bayan, para sa katutubong kalikasan, pagiging makabayan.
Pagbabasa ng Z. Alexandrov: "Inang Bayan"
Ilahad ang tulang "Inang Bayan". Upang bumuo ng isang emosyonal at senswal na saloobin sa kalikasan, sa Inang Bayan. Upang linangin ang pagmamahal sa Inang Bayan, para sa katutubong kalikasan, pagiging makabayan.
Pagbasa ng kwento ni K. Ushinsky: "Our Fatherland" (excerpt)
ipakilala ang kwento ni K. Ushinsky "Our Fatherland", mga salawikain at kasabihan tungkol sa Inang-bayan; bumuo ng kakayahang pag-aralan ang teksto, i-highlight pangunahing ideya, iugnay ito sa isang salawikain, bumuo ng ideya ng ​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​nagsusulong ng kamulatan sa kahalagahan ng​ Inang Bayan para sa bawat tao;
NOBYEMBRE
1 LINGGO "Late autumn"
Pagbasa A. Tolstoy "Taglagas, ang aming buong mahirap na hardin ay dinidilig .." Upang ilakip sa pang-unawa ng mga akdang patula tungkol sa kalikasan. Upang matutong iugnay ang mga larawan ng kalikasan na inilarawan sa tula sa mga naobserbahang pagbabago nito sa taglagas.
Pagbabasa ng V. Garshin "Frog Traveler"
kakilala sa fairy tale ni V. Garshin "The Frog Traveler"; pagtiyak ng isang holistic na persepsyon at pag-unawa sa teksto.
Pagbasa ng I. Bunin "Unang Niyebe"
Ipakilala ang mga bata sa mga tula tungkol sa taglamig, ipakilala sa kanila ang mataas na tula. bumuo ng interes sa fiction; bigyang-pansin ang disenyo ng aklat, mga ilustrasyon, upang linangin ang interes sa masining na salita.
Pagbasa ng tula na "Pagpupulong ng Taglamig" Nikitin
Upang ilakip sa persepsyon ng mga akdang patula tungkol sa kalikasan. Upang ipakilala ang mga bata sa isang bagong tula, upang matulungan silang madama ang kagandahan at pagpapahayag ng wika, upang maitanim ang pagiging sensitibo sa salitang patula. upang turuan na maunawaan ang lalim ng nilalaman ng gawain, upang linangin ang pagmamahal sa sariling bayan
LINGGO 2 "Ang aking pamilya"
Pagsasalaysay ng kwentong katutubong Ruso na "Khavroshechka" (Ushakova127,253; Gavrish, 111)
Upang makilala ang fairy tale na "Havroshechka" (sa pagproseso ng A. N. Tolstoy), upang makatulong na matandaan ang paunang parirala at ang pagtatapos ng trabaho. Matutong pag-aralan ang isang gawa ng sining, ipahayag ang iyong saloobin sa mga character ng isang fairy tale. Paunlarin ang kakayahang makilala ang mga sitwasyon ng engkanto mula sa mga tunay.
Pagsasaulo ng tula ni E. Blaginina "Tayo'y umupo sa katahimikan" (Zatulina, 112)
Ipakilala sa mga bata ang tula. Patuloy na turuan ang mga bata na magpahayag ng isang tula tungkol sa ina. Upang pagsama-samahin ang kakayahang madama, maunawaan at kopyahin ang matalinghagang wika ng tula; ehersisyo sa pagpili ng mga epithets, paghahambing. Bumuo ng memorya ng pandinig. Upang linangin ang pagiging sensitibo sa masining na salita, ang pagnanais na gumawa ng isang kaaya-aya na ina sa tulong ng isang tula.
Pagbabasa ng fairy tale na "Goldilocks"
Upang turuan ang mga bata na makinig nang mabuti, tandaan ang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon, pag-usapan ang pagbuo ng balangkas.
Pagbasa ni M. Tsvetaev "Sa tabi ng kama"
Upang makilala ang buhay at gawain ng makata na si M. I. Tsvetaeva. Malalaman ang isang gawa ng sining sa pamamagitan ng tainga, tukuyin ang mga tampok pagkamalikhain sa tula pagnilayan ang nilalaman nito.
Pagbasa "Paano natagpuan ng magkapatid ang kayamanan ng kanilang ama"
patibayin ang konsepto ng mga relasyon sa pamilya. Upang dalhin ang mga bata sa isang pag-unawa sa kabaitan, bilang batayan ng mga relasyon sa pagitan ng mga tao, ang isang tao ay kinikilala ng kanyang mga gawa.
Pagbasa ng English folk song na "The Old Woman" na isinalin ni S. Marshak.
Upang turuan ang mga bata na subaybayan ang kanilang emosyonal na estado, ang mga pagbabago na dulot ng trabaho, pag-usapan kung nagustuhan nila ang tula.
3 LINGGO “Muwebles. Mga gamit sa mesa"
Pagbabasa K. Chukovsky "Fedorino pighati"
Upang pagsamahin ang kakayahan ng mga bata na maunawaan ang moral na kahulugan ng kanilang binabasa; nag-udyok na suriin ang mga aksyon ng mga bayani. Palalimin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa pagkakaugnay ng pamagat ng teksto sa nilalaman nito. I-systematize ang kaalaman tungkol sa mga pagkain. Linangin ang pagnanais na maging maayos.
Pagbasa ng tula ni S. Marshak "Saan nanggaling ang mesa?"
Pagyamanin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa muwebles, ang paggawa nito. Ipagpatuloy ang pagtuturo na emosyonal na malasahan ang matalinghagang nilalaman ng akda, upang maunawaan ang ideya nito. Upang pagsamahin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga tampok ng genre ng mga akdang pampanitikan.
Pagkukuwento ng "The Fox and the Jug"
Patuloy na kilalanin ang mga bata sa mga gawa ng oral folk art, turuan silang sagutin ang mga tanong tungkol sa teksto, pag-usapan ang tungkol sa mga aksyon ng mga character, kanilang karakter, tungkol sa kanilang impresyon sa bagong fairy tale.
Pagbabasa ng R. Sef "Council"
Ipagpatuloy ang pag-eehersisyo sa mga bata sa kakayahang maging magalang.
Daniil Kharms Samovar Ivan Ivanovich. V. Oseev "Bakit"
LINGGO 4 “Damit. Sapatos"
Pagbabasa ng kuwento ni N. Nosov na "The Living Hat" (Ushakova, 228, 94; Gavrish, 93)
Upang turuan ang mga bata na maunawaan ang katatawanan, ang likas na komiks ng sitwasyon, upang linawin ang mga ideya tungkol sa mga tampok ng kuwento, komposisyon nito, at ang pagkakaiba mula sa iba pang mga genre ng panitikan.
Pagbabasa ng kwento ni N. Nosov "Patch"
Patuloy na kilalanin ang mga bata sa gawa ng manunulat, turuan silang sagutin ang mga tanong tungkol sa nilalaman, at pukawin ang pagnanais na makinig sa kanyang iba pang mga gawa. Tulungan ang mga bata na maalala ang mga kuwentong alam nila
Pagbabasa ng kwento ni K. Ushinsky "Paano lumaki ang isang kamiseta sa isang bukid"
Magbigay ng ideya tungkol sa Ruso Pambansang kasuotan. Sabihin sa mga bata ang tungkol sa paglilinang at pagproseso ng flax, paghabi. Upang linangin ang isang kultura ng komunikasyon sa pagsasalita, paggalang sa gawain ng mga matatanda, interes sa mga gawa ng oral folk art.
Pagbabasa ng kwentong katutubong Ruso "Paano natagpuan ng matandang babae ang isang sapatos na bast"
upang ipakilala sa mga bata ang pinakamalaking kayamanan ng kulturang katutubong Ruso - mga engkanto, upang bumuo ng interes sa mga kwentong katutubong Ruso, upang linangin ang pagnanais na basahin ang mga ito. ipaintindi sa mga bata moral na kahulugan mga kwentong engkanto, pagtatasa ng mga kilos at katangian ng pangunahing tauhan
I. Mileva. Sino ang may kung anong uri ng sapatos. G.H. Andersen "Ang Bagong Damit ng Hari".
LINGGO 5 "Mga Laruan"
Pagbabasa ng fairy tale ni V. Kataev "Flower-seven-flower". (Gavrish, 190; Ushakova, 165 (276))
Upang dalhin ang mga bata sa isang pag-unawa sa moral na kahulugan ng fairy tale, sa isang motivated na pagtatasa ng mga aksyon at karakter ng pangunahing karakter, upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata sa mga tampok ng genre ng fairy tale. Paunlarin ang kakayahang makinig sa mga sagot ng mga kasama. Linangin ang pagmamahal sa panitikan.
Pagbabasa ng D. Rodari "The Magic Drum" (Gavrish, 115)
Upang mabuo sa mga bata ang kakayahang emosyonal na malasahan ang makasagisag na nilalaman ng isang fairy tale, upang maunawaan ang mga character ng mga character na fairy-tale. Bumuo ng magkakaugnay na pananalita, matutong gumamit ng mga matalinghagang ekspresyon.
Pagbabasa ng kwento ni B. Zhitkov "Paano ko nahuli ang maliliit na lalaki"
Upang matulungan ang mga bata na maalala ang mga kuwentong alam nila, upang ipakilala ang kuwento ni B. Zhitkov na "Paano Ko Nahuli ang Mga Maliit na Lalaki."
Pagbabasa ng kuwento ni V. Dragunsky "Kaibigan sa Pagkabata" (Gavrish, 196)
Upang makilala ang gawain ni V. Dragunsky. Upang mabuo ang kakayahang makinig nang mabuti sa gawain, sagutin ang mga tanong sa nilalaman, suriin ang mga aksyon at aksyon ng mga karakter.
Pagbabasa ng Czech fairy tale na "Tatlong ginintuang buhok ni Lolo-Vseved" na isinalin mula sa Czech ni N. Arosyeva.
Upang mabuo sa mga bata ang kakayahang makita ang makasagisag na nilalaman ng isang fairy tale; maglaan ng nagpapahayag at visual na paraan, sagutin ang mga tanong tungkol sa nilalaman, pag-usapan ang iyong mga impression, mga paboritong character, ang kanilang mga pinakamahusay na katangian.
DISYEMBRE
LINGGO 1 “Taglamig. Kalikasan sa taglamig»
Pagbasa ng mga tula ni S. Yesenin "Birch". (Gavrish, 184; Ushakova, 161)
Upang turuan na makinig sa ritmo at himig ng tula, upang makita ang kagandahan ng kalikasang Ruso, na ipinarating ng may-akda sa pamamagitan ng masining na salita. Matutong damhin at kopyahin ang matalinghagang wika ng tula.
Pagbasa ng kwentong "Ang Ketong ng Matandang Babae-Taglamig". Konstantin Ushinsky
Ipakilala ang mga bata sa isang bagong gawain tungkol sa taglamig; tukuyin at ibuod ang kaalaman ng mga bata tungkol sa taglamig, tungkol sa mga palatandaan ng taglamig. Bumuo ng oral speech, atensyon, pag-iisip, memorya.
Pagbasa ng mga tula tungkol sa taglamig
Ipakilala ang mga bata sa mga tula tungkol sa taglamig, ipakilala sa kanila ang mataas na tula.
Pag-aaral ng nursery rhyme na "Ikaw ay hamog na nagyelo, hamog na nagyelo, hamog na nagyelo" sa pagproseso ng I. Karnaukhova.
Patuloy na kilalanin ang mga bata sa maliliit na porma ng alamat. Tumulong na isaulo ang nursery rhyme, turuang sabihin ito, gamit ang mga paraan ng pagpapahayag na angkop sa nilalaman.
Pagbasa ng tula ni A. S. Pushkin "Winter Evening".
Tulungan ang mga bata na maunawaan ang nilalaman ng tula, ang kalooban nito. Itanim ang pagmamahal sa patula na salita, bumuo ng imahinasyon.
"12 buwan"
Upang makilala ang Slovak fairy tale sa pagproseso ng S. Marshak. Linawin at pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata sa mga buwan ng taon.
LINGGO 2 "Masaya sa taglamig"
Muling pagsasalaysay ng kwento ni N. Kalinin na "Tungkol sa snow bun".
Turuan ang mga bata na malapit sa teksto na magkwento ng mga maiikling kwento na may intonasyonal na pagpapahayag. Bumuo ng kasanayan sa pagsasalin di-tuwirang pananalita sa direktang pagsasalita. Paunlarin ang mga interes sa pag-iisip ng mga bata. Itaas ang interes sa mga phenomena ng walang buhay na kalikasan.
Pagbabasa ng kuwento ni N. Nosov "Sa Burol"
Patuloy na turuan ang mga bata na madama at maunawaan ang likas na katangian ng mga larawan ng mga gawa ng sining, upang matutuhan ang pagkakasunud-sunod ng pag-unlad ng balangkas, upang mapansin ang mga nagpapahayag at visual na paraan na makakatulong sa pagpapakita ng nilalaman. Pagyamanin ang pananalita gamit ang mga yunit ng parirala; turuang umunawa matalinghagang kahulugan ilang parirala at pangungusap.
Memorizing I. Surikov's tula "Narito ang aking nayon."
Ipakilala sa mga bata ang tula. Tumulong sa pagsasaulo at pagpapahayag ng mga tula. Bumuo ng memorya, artistikong kakayahan.
Ang pagbabasa ng kantang "Like thin ice", pagbabasa ng kwentong "On the skating rink" ni V.A. Oseeva
Patuloy na kilalanin ang mga bata sa mga gawa ng alamat, matutong makinig sa himig tekstong patula; bumuo ng magkakaugnay na pananalita, malikhaing imahinasyon, visual-figurative na pag-iisip, magtanim ng interes sa pagbabasa; upang magdala ng isang mabait, magalang na saloobin ng mga bata sa isa't isa, sa iba, pagtugon, upang magpatuloy sa pagbuo ng mataas na moral na damdamin.
Pagbasa ng tula ni Sasha Cherny na "On Skates". "Ang saya ng taglamig".
Turuan ang mga bata na makinig nang mabuti, upang madama ang mood ng bayani. Bumuo ng mapanlikhang pag-iisip, magkakaugnay na pananalita.
LINGGO 3 Mga Ibong Taglamig
L. Klambotskaya. Mga ibon sa taglamig.
ang pagbuo ng kaalaman tungkol sa mga ibon sa taglamig at ang kanilang mga natatanging tampok, bumuo ng pagtugon, mabuting kalooban, pagmamahal sa kalikasan, mga ibon, pagnanais na tulungan sila, alagaan sila.
Pagbasa ng pabula na "The Crow and the Fox"
Ipagpatuloy ang pagpapakilala sa mga bata mga tampok ng genre mga pabula, upang turuan na maunawaan ang alegorya, ang pangkalahatang kahulugan nito, upang i-highlight ang moral ng pabula; upang maakit ang atensyon ng mga bata sa matalinghagang paraan ng wika ng isang tekstong pampanitikan. Bumuo ng sensitivity sa pang-unawa ng matalinghagang istraktura ng wika ng pabula. Linangin ang katapatan at kabaitan.
Pagbabasa ng V. Bianchi "Owl"
Upang turuan ang mga bata na makinig nang mabuti sa kuwento, upang maunawaan ang kahulugan ng kanilang binabasa, upang maihatid ang kanilang saloobin sa nilalaman ng akda.
Pagbabasa ng kwento ni M. Gorky "Sparrow".
Upang turuan ang mga bata na makinig nang mabuti, maunawaan ang mga karakter ng mga karakter, magtatag ng koneksyon sa pagitan ng inilarawan na kaganapan at katotohanan; sagutin ang mga tanong sa nilalaman.
4 LINGGO "Bagong Taon holiday"
Ang pagbabasa ng kuwentong "Yolka" ni M.M. Zoshchenko
magpakilala ng bagong kuwento, hanapin ang mga pangunahing tauhan, kilalanin ang mga tauhan sa pamamagitan ng kanilang mga aksyon; maging sanhi ng pagnanais na gumawa ng mabubuting gawa, ang pagnanais para sa isang mabuting saloobin sa iba.
Pagsasaulo ng mga tula tungkol sa Bagong Taon.
Paunlarin ang memorya ng mga bata matalinghagang pananalita, subaybayan ang tunog na pagbigkas, mag-ambag sa paglikha ng isang masayang kapaligiran ng pag-asa sa mga pista opisyal ng Bagong Taon.
Pagbabasa ng kwento ni S. Georgiev "Nailigtas ko si Santa Claus"
Upang ipakilala ang mga bata sa isang bagong gawa ng sining, upang makatulong na maunawaan kung bakit ito ay isang kuwento at hindi isang fairy tale.
Pagbasa ng kwentong katutubong Ruso na "Morozko".
Patuloy na kilalanin ang mga bata sa mga gawa ng oral folk art, turuan silang suriin ang mga aksyon ng mga bayani, upang ipahayag ang kanilang saloobin sa kanila.
Pagbabasa ng mga kabanata mula sa kwentong O. Preusler "Little Baba Yaga".
Upang turuan ang mga bata na makilala ang pagitan ng mga kaganapan sa engkanto at tunay, upang hulaan kung paano sila kikilos sa isang naibigay na sitwasyon sa lugar ng mga bayani ng isang fairy tale.
Pagbasa ng "The Snow Queen"
upang ipakilala sa mga mag-aaral ang fairy tale na "The Snow Queen", upang mapaunlad ang interes ng mga mag-aaral sa pagbabasa ng mga fairy tale ni G.Kh. Andersen, sa mga dayuhang fairy tale, upang linangin ang pagmamahal sa pagbabasa.
V. Golyavkin. Kung paano ko ipinagdiwang ang Bagong Taon. I. Tokmakova. Mabuhay, puno!
V.Stepanov. gabi ng bagong taon. P. Sinyavsky. Nagdiwang kami ng Bagong Taon.
ENERO
1-2 LINGGO "Mga Piyesta Opisyal"
Nagbabasa ng isang ritwal na kanta
upang ipakilala ang mga bata sa mga sinaunang pista opisyal ng Russia (Pasko, Carols); upang magturo upang makilala ang mga tampok ng genre ng mga ritwal na kanta; matutong maunawaan ang pangunahing ideya ng mga kanta; upang ihayag sa mga bata ang kayamanan ng wikang Ruso, upang turuan silang magsalita nang matalinghaga at nagpapahayag.
Pagbabasa ng mga kabanata mula sa aklat ni A. Volkov na "The Wizard of the Emerald City".
Ipagpatuloy ang kakilala sa fairy tale, pukawin ang isang pagnanais na malaman kung ano ang mga pakikipagsapalaran na nangyari sa mga karakter sa susunod, magturo ng isang holistic na pang-unawa sa trabaho.
Pagbabasa ng kwentong katutubong Ruso na "Finist - the Clear Falcon"
Suriin kung alam ng mga bata ang pangunahing katangian ng kuwentong bayan. Upang makilala ang fairy tale na "Finist - the Clear Falcon".
Pagbabasa ng mga kabanata mula sa fairy tale ni H. Mäkel, isinalin mula sa Finnish ni E. Uspensky "Mr. Au".
Upang makilala ang mga klasiko ng fiction sa mundo, upang turuan na maunawaan ang mga karakter at aksyon ng mga bayani sa engkanto.
Pagbabasa T. Janson "Tungkol sa huling dragon sa mundo" na isinalin mula sa Swedish ni I. Konstantinova.
Patuloy na ipakilala sa mga bata ang mga gawa banyagang panitikan, gusto mong basahin ang buong kwento hanggang dulo. Matutong maunawaan ang mga karakter at kilos ng mga tauhan.
Pagbabasa ng fairy tale na "Moroz Ivanovich" (V. Odoevsky)
Upang makilala ang mga bata sa isang fairy tale, upang turuan silang ipahayag ang kanilang opinyon tungkol sa mga aksyon ng mga bayani. Upang pagsamahin ang kakayahang ganap na sagutin ang mga tanong sa nilalaman ng teksto. Itaas ang interes at pagmamahal sa mga kwentong katutubong Ruso.
LINGGO 3 "Mga alagang hayop at manok"
Pagbasa ng tula ni S. Marshak "Poodle".
Turuan ang mga bata na maunawaan ang nilalaman ng gawain. Bumuo ng isang interes at pagmamahal para sa tula, isang pagkamapagpatawa.
Pagbabasa ng kwento ni K. Paustovsky "Magnanakaw ng pusa"
Ipakilala sa mga bata ang kuwento. Upang turuan ang mga bata na makinig nang mabuti sa kuwento, upang maunawaan ang likas na katangian ng trabaho at ang relasyon na inilarawan sa katotohanan. Upang bumuo ng magkakaugnay na pananalita ng mga bata. Linangin ang isang matulungin na saloobin sa mga sagot ng ibang mga bata.
Pagbabasa ng V. Levin "Chest"
Ipakilala sa mga bata ang bagong tula ni V. Levin na "Chest". Matutong mapansin ang mga matatalinghagang salita at ekspresyon. Bumuo ng patula na tainga, emosyonal na tugon sa gawain. Linangin ang interes sa masining na salita.
Pagbasa ng "Tulad ng aso na naghahanap ng kaibigan" Mordovian fairy tale
ang pagbuo ng interes ng mga bata sa pagbabasa sa pamamagitan ng kakilala sa kuwentong bayan ng Mordovian na "Tulad ng aso na naghahanap ng kaibigan." Upang mag-ambag sa pagbuo ng kakayahang makinig at maihatid ang nilalaman ng teksto, upang magtatag ng mga simpleng ugnayang sanhi sa balangkas ng akda. Isulong ang pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata, buhayin ang bokabularyo. Upang linangin ang kakayahang tumugon, isang mabait na saloobin sa mga hayop, isang pagnanais na tulungan sila.
Pagbabasa ng tula ni A. Fet "Kumakanta ang pusa, namumugto ang mga mata."
Upang turuan ang mga bata na magpapahayag ng isang tula, upang i-highlight ang visual na paraan ng wika na ginagamit ng makata, upang piliin ang paraan ng pagpapahayag ng pagsasalita na tumutugma sa nilalaman. Bumuo ng interes sa pagbabasa
Paglutas ng mga bugtong tungkol sa mga hayop.
Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata sa mga tampok ng genre ng mga bugtong; matutong makilala ang mga bugtong mula sa mga miniature ng iba pang mga genre. Upang mabuo ang kakayahang malutas ang mga bugtong batay sa isang simpleng paglalarawan. Matutong gumamit ng kaalaman tungkol sa mga hayop sa paglutas ng mga bugtong.
Gorodetsky "Kuting" Pagbasa sa mga mukha
upang makilala ang gawain ni S. Gorodetsky; bumuo, memorya at atensyon, pagsasalita sa bibig; pagyamanin ang bokabularyo; turuan ang pagmamasid, isang mabait na saloobin sa mga alagang hayop.
E. Charushin. "Mga kwento tungkol sa mga hayop" I. Vasiliev "Farm".
4 LINGGO “Mabangis na hayop. Mga hayop ng ating kagubatan»
Ang kwento ng kwentong katutubong Ruso na "Hare-bouncer" at mga kasabihan na "Nagsisimula ang aming mga engkanto ..."
Alalahanin kasama ng mga bata ang mga pangalan ng mga kwentong katutubong Ruso at ipakilala sila sa mga bagong gawa: ang engkanto na "Hare-braggart" (sa pagproseso ng O. Kapitsa) at ang kasabihang "Nagsisimula ang aming mga engkanto ...
Pagbabasa ng tula ni Sasha Cherny "Wolf".
Upang turuan ang mga bata na makinig nang mabuti, maunawaan ang mga nagpapahayag na paraan ng wika, matalinghagang pagpapahayag; pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata.
Pagsasabi sa engkanto ng Slovak na "Dumadalaw ang araw."
Ipakilala ang mga bata sa isang bagong fairy tale, turuan silang maunawaan ang nilalaman nito. Patuloy na turuan ang mga bata na sagutin ang mga tanong tungkol sa nilalaman ng gawain. Itaas ang interes sa mga fairy tale ng iba't ibang tao.
Pagbabasa ng kwento ni G. Skrebitsky "Sino ang naghibernate kung paano".
Matuto nang mabuti, makinig sa trabaho. Matutong maunawaan ang nilalaman ng akda. Patuloy na matutong magsalita tungkol sa nilalaman ng gawain. Pag-unlad ng magkakaugnay na mga kasanayan sa pagsasalita.
Pagsasabi ng fairy tale ni P. Bazhov "Silver Hoof"
Ipakilala ang mga bata sa fairy tale ni P. Bazhov na "Silver Hoof". Upang magturo upang madama at maihatid ang nilalaman ng akda, upang gumuhit ng isang paglalarawan ng larawan ng bayani, upang palawakin ang abot-tanaw ng mambabasa, upang pagyamanin ang bokabularyo, upang bumuo ng pansin, upang linangin ang isang pakiramdam ng kabaitan, pag-ibig sa kalikasan, hayop, pangangalaga para sa mahihina.
Pagbasa ni I. Sokolov-Mikitov "A Year in the Forest" (ch. "Squirrel". "Bear Family") ni V. Bianchi "How Animals Prepare for Winter".
PEBRERO
LINGGO 1 “Mga hayop sa maiinit na bansa at kanilang mga anak. Mga Hayop ng Hilaga at ang kanilang mga anak»
Pagbabasa ng kwento ni B. Zhitkov "Paano iniligtas ng elepante ang may-ari mula sa tigre"
Upang mapalawak ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga ligaw na hayop sa timog. Matutong makinig nang mabuti sa isang gawa ng sining, sagutin ang mga tanong tungkol sa nilalaman. Bumuo ng isang ekolohikal na pag-iisip. Linangin ang interes sa kapaligiran, pagkamausisa.
Pagbasa ng kwento ni L. N. Tolstoy "The Lion and the Dog".
Matutong magsuri ng isang gawa ng sining, ipahayag ang iyong saloobin sa mga karakter ng kuwento.
Ang pagbabasa ng fairy tale na "Mga kahanga-hangang kwento tungkol sa isang liyebre na pinangalanang Lek" (mga kwento ng mga tao Kanlurang Africa isinalin ni O. Kustova at V. Andreev).
Upang turuan ang mga bata na sagutin ang mga tanong sa teksto na kanilang binasa, upang pag-usapan ang tungkol sa mga karakter at aksyon ng mga karakter, upang bigyan sila ng kanilang pagtatasa.
Pagbabasa ng G. Snegerev "Trace of a deer"
bumuo ng interes sa buhay ng mga hayop sa hilaga
Pagbasa ng fairy tale ni R. Kipling na "Elephant" na isinalin ni K. Chukovsky.
Magpakilala ng isang fairy tale, tumulong na suriin ang mga aksyon ng mga tauhan, isadula ang isang sipi mula sa akda
Pagbabasa ng gawa ni G. Snegirev "Penguin Beach"
Upang makilala ang kuwento ni G. Snegirev "Penguin Beach", maliliit na kuwento mula sa buhay ng mga penguin. matutong makinig nang mabuti, sagutin ang mga tanong sa teksto, pag-usapan ang iyong mga impression. Linangin ang pagmamahal at paggalang sa kalikasan.
Yukair fairy tale. Bakit may itim na ilong ang polar bear?
K. Chukovsky "Pagong", S. Baruzdin "Kamelyo".
LINGGO 2 Pisces. Mga nilalang sa dagat"
Pagbasa ng fairy tale ni A.S. Pushkin "The Tale of the Fisherman and the Fish".
Ipagpatuloy ang pagkilala sa gawa ng makata; upang linangin ang kakayahang emosyonal na malasahan ang matalinghagang nilalaman ng isang fairy tale, upang turuan ang mga bata na hatulan ang kasakiman bilang kalidad ng tao, ngunit hindi ang tao mismo, upang ipakita sa mga bata na ang mga negatibong katangian ay nakakapinsala sa kanilang sarili, una sa lahat, upang turuan silang makiramay at makiramay sa mga bayani; maikling isalaysay muli ang nilalaman ng kuwento gamit ang mga larawan; linangin ang pagmamahal sa tula; buhayin ang diksyunaryo. Pagbasa ng E. Permyak "Ang Unang Isda"
turuan ang mga bata na isalaysay muli ang kuwento malapit sa teksto at ayon sa plano; palawakin at buhayin ang bokabularyo sa paksa; upang mabuo sa mga bata ang kakayahang bumuo ng tama sa gramatika ng kanilang pahayag; turuan ang pagpipigil sa sarili sa pagsasalita.
Pagbabasa ng Snegerev "Sa Dagat"
Patuloy na kilalanin ang kuwento ni G. Snegirev "Penguin Beach"; matutong makinig nang mabuti, sagutin ang mga tanong sa teksto, pag-usapan ang iyong mga impression. Linangin ang pagmamahal at paggalang sa kalikasan.
Norwegian folk tale "Bakit maalat ang tubig".
Ipakilala ang mga bata sa isang bagong fairy tale, turuan silang maunawaan ang nilalaman nito. Itaas ang interes sa mga fairy tale ng iba't ibang tao.
G. Kosova "ABC ng mundo sa ilalim ng dagat". S. Sakharnov "Sino ang nakatira sa dagat?".
G.H. Andersen "Ang Munting Sirena". Russian folk tale "Sa pamamagitan ng utos ng pike".
3 LINGGO "Defender of the Fatherland Day"
Ang kwento ng kwentong katutubong Ruso na "Nikita-Kozhemyak".
Upang makilala ang fairy tale, upang makatulong na suriin ang mga aksyon ng mga character. Upang mabuo sa mga bata ang kakayahang i-highlight ang mga paraan ng pagpapahayag sa teksto, upang maunawaan ang layunin ng kanilang paggamit. Bumuo ng atensyon, imahinasyon.
Pagbabasa ng mga kabanata mula sa kuwento ni A. Gaidar na "Chuk at Gek".
Upang mabuo sa mga bata ang kakayahang makinig nang mabuti, ipahayag ang kanilang opinyon tungkol sa karakter at kilos ng mga karakter; turuan ang mga bata na pag-usapan ang mga damdaming dulot ng kuwento.
Pagbasa ng mga tula tungkol sa hukbo.
Upang mapalawak ang mga ideya ng mga bata tungkol sa hukbo, tungkol sa mga tampok ng serbisyo militar. Linangin ang isang pakiramdam ng pagmamalaki mula sa hukbo ng iyong bansa.
Pagbasa ng mga tula ni T. Bokov. Pebrero 23 - Araw ng Kaluwalhatian ng Hukbo!
Upang bumuo ng isang pakiramdam ng pagkamakabayan, pag-ibig para sa Inang-bayan, ang tamang pang-unawa sa konsepto ng paghirang at papel ng mga lalaki bilang tagapagtanggol ng kanilang Ama. Upang turuan sa mga lalaki ang pagnanais na maging malakas, matapang, mahusay. Mag-ambag sa pagtataas ng prestihiyo ng hukbo.
4 LINGGO "Shrovetide"
Pagbabasa ng kwentong katutubong Ruso na "May pakpak, mabalahibo at madulas." (Gavrish, 96; Ushakova 115(245))
Upang ipakilala ang kwentong katutubong Ruso na "May pakpak, mabalahibo at madulas" (na inayos ni I. Karnaukhova), upang makatulong na maunawaan ang kahulugan nito; pansinin at unawain ang mga matalinghagang ekspresyon; upang ipakilala ang mga yunit ng parirala sa pagsasalita ng mga bata ("kaluluwa sa kaluluwa", "hindi ka magtapon ng tubig"); matutong makabuo ng ibang, kakaibang pagtatapos sa isang fairy tale.
Pagbabasa ng Indian fairy tale na isinalin ni N. Hodza "Tungkol sa isang daga na pusa, aso at tigre."
Patuloy na kilalanin ang mga bata sa alamat ng mga tao sa mundo, turuan silang maunawaan ang nilalaman ng kuwento, suriin ang mga karakter at aksyon ng mga karakter.
K. Stupnitsky "Shrovetide"
Pagpapakilala sa mga bata sa tradisyonal na katutubong kultura ng Russia; kakilala sa mga ritwal at tradisyon na umiiral sa Russia. Upang itanim ang pagmamahal at paggalang sa mga tradisyon at kultura ng kanilang bansa, upang linangin ang damdaming makabayan.
Pagbasa ng A. Mityaev "The Tale of the Three Pirates"
MARSO
1 LINGGO "Araw ng mga Ina Marso 8"
Pagsasaulo ng tula ni G. Vieru "Araw ng mga Ina"
Tulungang isaulo at malinaw na basahin ang tula. Bumuo ng memorya ng pandinig. Upang linangin ang pagiging sensitibo sa masining na salita, ang pagnanais na gumawa ng isang kaaya-aya na ina sa tulong ng isang tula.
Pagbabasa ng "Ang Alamat ng mga Ina" Ivan Fedorovich Pankin
Matutong makita ang pagmamahal ng isang ina sa mga anak. Matutong bumuo ng pangunahing ideya ng gawain. Upang linangin ang emosyonal na pagtugon, paggalang sa isang babae - isang ina, isang maingat na saloobin sa kanya.
Pagsasabi sa Nenets fairy tale na "Cuckoo" (Zatulina, 119)
Upang mabuo ang mga konseptong moral sa mga bata, upang hikayatin ang pagmuni-muni sa mga karaniwang mithiin at adhikain ng lahat ng mga tao, upang pagsamahin ang ideya ng isang fairy tale bilang isang kayamanan katutubong karunungan, tungkol sa pagtuturo bilang genre mga fairy tale
S.Pogorelovskiy. Magandang gabi.
V. Berestov "Araw ng Nanay".
V. Suteev. Bakasyon ni nanay.
N. Bromley. Pangunahing salita.
L. Kvitko. Mga kamay ni lola.
Ya.Akim. Nanay.
E. Blaginina. Ganyan si mama.
N.Sakonskaya. Pag-usapan ang tungkol kay nanay.
V. Sukhomlinsky "Ang aking ina ay amoy tinapay"
LINGGO 2 “Maagang tagsibol. Kalikasan sa tagsibol"
Ang pagsasaulo ng tula ni N. Belousov na "Spring Guest"
Tumulong na isaulo at malinaw na basahin ang isa sa mga tula
Pagbasa ng tula ni S. Yesenin "Bird cherry". (Gavrish, 123)
Upang turuan ang mga bata na bigkasin ang isang tula, pumili ng mga paraan ng pagpapahayag alinsunod sa nilalaman ng akda at ang mood na ipinarating sa kanila. Matutong pumili ng mga epithet, mga paghahambing para sa isang makasagisag na paglalarawan ng kalikasan ng tagsibol.
Binabasa ang kantang "Rooks-kirichi ..", V. Bianki Three Springs.
ipakilala ang mga bata sa Russian oral folk art, patuloy na turuan ang mga bata na kabisaduhin ang maikling pabula. Bumuo ng memorya, pagbutihin ang natatanging pagbigkas ng mga salita, intonational expressiveness ng pagsasalita. Upang linangin ang pagmamahal at paggalang sa mga pista opisyal at tradisyon ng mga Ruso.
Pagbabasa ng mga fairy tale ni E. Shim "Sun, frost, wind", "Stone, stream, icicle and sun."
Upang ipakilala ang mga bata sa mga bagong engkanto, upang turuan silang maunawaan ang kahulugan ng gawain, mga makasagisag na ekspresyon sa teksto. Palakasin ang kakayahang tumpak na sagutin ang mga tanong sa nilalaman. Itaas ang interes sa mga fairy tale at pagmamahal sa kalikasan.
Pagbasa ng tula ni F. Tyutchev "Nagagalit si Winter sa isang dahilan." (Zatulina, 125)
Matutong madama ang nilalaman ng tula sa damdamin. Pag-usapan kung anong mga damdamin at karanasan ang dulot nito.
"Paano nakilala ng mga hayop at ibon ang tagsibol" ni V. Bianchi N. Nekrasov "Lolo Mazai at hares"
G. Skrebitsky "Marso" I. Sokolov-Mikitov "Maagang tagsibol".
3 LINGGO "Kultura at tradisyon ng mga tao"
Pagbasa ng kwentong katutubong Ruso na "The Frog Princess". (Ushakova, 136; Gavrish 156)
Ipakilala sa mga bata ang fairy tale na "The Frog Princess".
Ang pagsasaulo ng tula ni A. S. Pushkin "Sa Lukomorye mayroong isang berdeng oak ..." (isang sipi mula sa tula na "Ruslan at Lyudmila"). (Zatulina, 50)
Matutong magpahayag ng maikling tula, aktibo at mabait na makipag-ugnayan sa guro.
Pagbabasa ng mga kabanata mula sa aklat ni T. Alexandrova na "Kuzya Brownie".
Upang bumuo sa mga bata ng interes sa fiction, upang pasiglahin ang pagnanais na makinig sa trabaho. Anyayahan ang mga bata na magkaroon ng mga bagong pakikipagsapalaran para sa isang brownie, bumuo ng pantasya, pandiwang imahinasyon, buhayin ang bokabularyo
Pagbasa: A. S. Pushkin "The Tale of Tsar Saltan ...".
Upang turuan ang mga bata na makita ang mga tampok ng pagtatayo ng trabaho, upang mahulaan ang mga umuulit na kaganapan. Bumuo ng masining na panlasa, bumuo ng imahinasyon.
Ang kwento ng kwentong katutubong Ruso na "Sivka-burka". (Ushakova, 138; Zatulina, 26; Gavrish, 160)
Turuan ang mga bata na makinig nang mabuti sa gawain, muling sabihin ang mga fragment na gusto nila. Bumuo ng emosyonal na pagtugon.
LINGGO 4 "Transport"
Pagbabasa ng kwento ni E. Ilyin "Mga Kotse sa aming kalye"
Upang turuan ang mga bata na maunawaan ang nilalaman ng kanilang binabasa, upang maunawaan ang mga tampok ng genre ng kuwento, ang pagkakaiba nito sa isang fairy tale. Paunlarin ang mga kasanayan sa muling pagsasalaysay ng isang tekstong pampanitikan. Hikayatin ang ligtas na pag-uugali sa mga lansangan ng lungsod.
Pagbabasa ng Dutch song na "Happy Journey!" sa pagproseso ng I. Tokmakova.
Upang turuan ang mga bata na lubos na malasahan ang gawain, upang maunawaan ang pangunahing ideya nito, upang pumili ng isang tula.
Paglutas ng mga bugtong tungkol sa transportasyon.
Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata sa mga tampok ng genre ng mga bugtong; matutong makilala ang mga bugtong mula sa mga miniature ng iba pang mga genre. Upang mabuo ang kakayahang malutas ang mga bugtong batay sa isang simpleng paglalarawan.
Pagbabasa ng Ciardi "Sa may tatlong mata"
S. Mikhalkov. Mula sa karwahe hanggang sa rocket.
LINGGO 5 "Pagkain"
Muling pagsasalaysay ni Y. Thaits "Narito na ang lahat."
Matutong magsalaysay muli ng akdang pampanitikan malapit sa teksto. Bumuo ng intonasyon ng pagpapahayag ng pananalita. Bumuo ng memorya at nagbibigay-malay na interes sa mga bata
Pagbabasa ng fairy tale ni N. Teleshov "Krupenichka"
Upang ipakilala ang mga bata sa isang bagong fairy tale, kasama ang may-akda - N. D. Teleshov. Itaas ang interes sa mga fairy tale, sa mga tradisyon ng Russia. Upang bumuo ng isang aktibong bokabularyo ng mga bata, magkakaugnay na pananalita, atensyon, memorya, pag-iisip, imahinasyon. Patuloy na turuan ang mga bata na makinig sa isang fairy tale, upang maipahayag ang kanilang mga damdamin: sorpresa, kagalakan, karanasan.
Pagbasa ng A. Milne "The Ballad of the Royal Sandwich".
Upang pukawin ang isang emosyonal na tugon sa gawaing ito, upang magkaroon ng pag-uusap tungkol sa kung anong mga produkto ang maaaring makuha mula sa gatas. Gumuhit ng pansin ng mga bata sa isang bagong libro sa sulok ng libro, ayusin ang mga patakaran ng paggalang
Pagbabasa ng mga diamante "Gorbushka"
Upang makilala ang bagong gawain ng B. Almazov "Hump"; Matutong magtipid ng tinapay; Ipagpatuloy ang pagkilala sa ikot ng mga gawa tungkol sa buhay ng mga tao sa panahon ng mga taon ng digmaan; Upang palawakin at pagyamanin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa kahalagahan ng tinapay sa buhay ng tao;
R.n. kwento. Tatlong rolyo at isang bagel. Palakol na sinigang
ABRIL
1 LINGGO Primroses
Pagbabasa ng "Dandelion" ni Z. Alexandrov
patuloy na turuan ang mga bata na kabisaduhin ang mga maikling tula, sagutin ang mga tanong tungkol sa nilalaman na may mga linya mula sa tula. Bumuo ng atensyon, memorya, pagpapahayag ng intonasyon. Linangin ang aesthetic na damdamin, pagmamahal sa tula.
E. Serova "Snowdrop".
Upang turuan ang mga bata na maunawaan ang nilalaman ng isang akdang patula, upang matutunan ito sa puso. Magsanay sa pagpapahayag ng intonasyon ng pagsasalita, matutong sagutin ang mga tanong sa teksto. Linangin ang pagmamahal sa kalikasan, para sa tula.
Pagbabasa ng kwento ni M. Prishvin "Golden Meadow"
upang turuan ang mga bata na maunawaan ang makasagisag na nilalaman ng akda, ang moral na kahulugan nito; Ipahayag ang iyong mga saloobin nang tumpak, nagpapahayag at malinaw. Bumuo ng patula na tainga - ang kakayahang marinig at i-highlight ang mga nagpapahayag na paraan sa teksto; paunlarin ang kakayahang emosyonal na tumugon sa kagandahan ng kalikasan at nilalaman ng isang akdang pampanitikan; upang matutong tamasahin ang komunikasyon sa kalikasan, upang maunawaan ang halaga ng bawat halaman.
N. Nishcheva "Ina-at-stepmother".
Linawin at palawakin ang mga ideya tungkol sa mga unang bulaklak ng tagsibol; upang matutong humanga sa lumalaking bulaklak, upang makita at malasahan ang kanilang kagandahan, upang protektahan ang magagandang likha ng kalikasan; magsikap na pukawin ang isang pakiramdam ng pasasalamat sa kalikasan para sa pagbibigay sa amin ng magagandang bulaklak. Linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa primroses.
2nd LINGGO "Araw ng Cosmonautics"
Pagbabasa ng kuwento ni L. Obukhova "Nakikita ko ang lupa"
Patuloy na turuan ang mga bata na makinig nang mabuti sa gawain, sagutin ang mga tanong tungkol sa nilalaman, tandaan ang pagkakasunud-sunod ng pagbuo ng balangkas. Paunlarin ang kakayahang makinig sa mga sagot ng mga kasama. Upang linangin ang paggalang sa mahirap at mapanganib na propesyon ng isang astronaut, upang turuan ang pagpapantasya at mangarap.
N. Godvilina. May holiday ang mga astronaut. Oo. Serpina. Rockets.
V.Stepanov. Yuri Gagarin. G.Sapgir. May oso sa langit.
V.Orlov. Araw ng Cosmonautics. Bumalik. A.Hite. Ang lahat ng mga planeta sa pagkakasunud-sunod.
Ya.Akim. Isang astrologo ang nabuhay sa buwan.
LINGGO 3 "Mga Propesyon"
Pagbasa G. Rodari "Ano ang amoy ng crafts?"
Upang mapalawak ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga propesyon ng mga matatanda, ang kahalagahan ng kanilang trabaho. Patuloy na turuan na mapansin ang mga nagpapahayag at visual na paraan sa teksto na tumutulong upang maihayag ang nilalaman nito. Bumuo ng pansin, tiyaga. Linangin ang kakayahang makinig.
Pagbasa B. Zakhoder "Mga Tula tungkol sa mga propesyon."
Upang turuan ang mga bata na maunawaan ang ideya ng mga tula, upang palalimin ang kanilang pag-unawa sa kahalagahan ng iba't ibang mga propesyon. Pag-usapan ang mga propesyon na kilala ng mga bata.
Pagbabasa ng fairy tale ni K. I. Chukovsky "Aibolit".
Upang turuan ang mga bata na makinig nang mabuti sa gawain, maunawaan ang nilalaman nito, sagutin ang mga tanong tungkol sa teksto, suriin ang mga aksyon ng mga character.
Pagbabasa ng gawain ni G. Ladonshchikov "Circus".
Ipakilala ang mga bata sa trabaho, pag-usapan ang tungkol sa sirko at sirko na propesyon, isaalang-alang ang mga guhit para sa aklat. Pagyamanin ang bokabularyo, palawakin ang mga abot-tanaw.
G. H. Andersen "Swineherd". V. Mayakovsky "Sino ang dapat?".
S. Marshak. Paano nalimbag ang aklat. Bantay sa hangganan.
B. Zakhoder. Tsuper. Mga tagabuo. Sapatos. Dressmaker. Bookbinder.
LINGGO 4 "Araw ng Paggawa"
Pagbasa ng tula ni S. Marshak "Mail".
Patuloy na ipaalam sa mga bata ang gawain ng mga manggagawa sa koreo, turuan silang sagutin ang mga tanong sa teksto, at i-systematize ang impormasyong natanggap.
Pagkilala sa maliliit na anyo ng alamat
Patuloy na kilalanin ang mga bata na may maliliit na porma ng alamat: mga salawikain, kasabihan, mga twister ng dila. Matutong magparami ng mga matalinghagang ekspresyon, unawain ang matalinghagang kahulugan ng mga salita at parirala. Paunlarin ang kakayahang mag-imbento ng mga bugtong. Itaas ang interes sa oral folk art.
Pagbabasa ng mga kabanata mula sa fairy tale ni T. Janson na "The Wizard's Hat" na isinalin ni V. Smirnov.
Upang ipakilala ang mga bata sa isang bagong gawa ng mga dayuhang klasiko ng mga bata, pukawin ang pagnanais na malaman ang tungkol sa karagdagang mga pakikipagsapalaran ng mga bayani at basahin ang buong engkanto.
Ch. Perrot "Cinderella".
MAY
LINGGO 1 "Mayo 9 - Araw ng Tagumpay!"
Pagsasaulo ng tula para sa Araw ng Tagumpay
Turuan ang mga bata na magbasa ng isang tula nang may kabuluhan. Patuloy na paunlarin ang memorya ng patula na pandinig. Linangin ang pagiging sensitibo sa masining na salita. Linangin ang damdaming makabayan.
A. Tvardovsky "Tankman's Tale" - pagbabasa ng kwento.
Upang mapalawak ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga tagapagtanggol ng Fatherland; linawin ang mga ideya tungkol sa mga uri ng tropa, maging sanhi ng pagnanais na maging tulad ng malalakas at matapang na mandirigma; bumuo ng imahinasyon, mala-tula na panlasa; upang linangin ang paggalang, pagmamahal at pasasalamat sa mga taong nagtatanggol sa Inang Bayan.
LINGGO 2 "Mga Bulaklak sa site"
Pagbabasa ng gawain ni A. Blok "Pagkatapos ng Bagyo".
Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga pagbabago sa kalikasan sa panahon ng tagsibol; maging sanhi ng pagnanais na ipahayag ang kanilang mga impresyon sa isang matalinghagang salita.
T. Tkachenko "Fairy Tales tungkol sa mga bulaklak". D.Rodari. Bakit kailangan ng mga rosas ang tinik?
V. Orlov "Paano lumitaw ang mga daisies", "Bulaklak".
3 LINGGO "Meadow, kagubatan, bukid, mga insekto"
Pagbasa ng pabula ni I.A. Krylov "Dragonfly and Ant"
Patuloy na kilalanin ang mga bata sa mga pabula, kasama ang kanilang mga tampok na genre; humantong sa isang pag-unawa sa ideya, ang kahulugan ng mga salawikain tungkol sa paggawa. Upang mabuo ang kakayahan ng mga bata na maunawaan ang alegorya ng pabula, upang suriin ang katangian ng mga tauhan. Linangin ang pagiging sensitibo sa matalinghagang istruktura ng wika ng pabula.
Pagbasa D. Mamin-Sibiryak "Kuwento ng Kagubatan".
I-update, gawing sistema at dagdagan ang kaalaman ng mga bata tungkol sa kagubatan at mga naninirahan dito. Upang mabuo ang kakayahang muling isalaysay ang nilalaman ng isang fairy tale batay sa mga tanong.
Binabasa ang tawag na "Ladybug".
Ipakilala sa mga bata ang konsepto ng "tawag", ipaliwanag kung para saan ang mga ito, kung paano ginagamit ang mga ito. Tulungang kabisaduhin at bigkasin ang incantation na may ekspresyon.
Pagbasa ng fairy tale ni V. Bianchi "Parang langgam na nagmamadaling umuwi."
Anyayahan ang mga bata na kilalanin ang mga karakter ng gawaing ito sa mga larawan, upang hulaan kung sino at ano ang kanilang pinag-uusapan. Sa kurso ng pagbabasa ng fairy tale, hilingin sa mga bata na magpantasya tungkol sa kung ano ang susunod na mangyayari, upang magmungkahi kung paano mas mahusay na magtanong ang Langgam, kung anong mga magalang na salita ang sasabihin.
K. Ushinsky "Mga bubuyog sa reconnaissance." G. Snegirev. Bug. O. Grigoriev. Mga lamok.
At Surikov "Sa parang." V.Sef. Langgam. I. Maznin. Alitaptap.
K. Chukovsky. Lumipad Tsokotukha. Ipis.
N. Sladkov. Domestic butterfly. Langgam at alupihan.
4 LINGGO “Tag-init. Kalikasan sa tag-araw"
Pagbasa sa mukha ng tula ni V. Orlov na "Sabihin mo sa akin, ilog ng kagubatan ..."
. Tulungan ang mga bata na matandaan ang mga tula ng programa at tandaan ang tula ni V. Orlov na "Sabihin mo sa akin, ilog ng kagubatan ...".
K.Ushinsky. Pagdating ng tag-araw
A.Usachev. Ano ang tag-araw.
S. Marshak. Hunyo. Hulyo. Agosto.
G. Kruzhkov. Magandang panahon.
5 LINGGO na pagsusuri ng materyal na sakop
Panghuling pampanitikan na pagsusulit
Upang pagsama-samahin at i-systematize ang kaalaman ng mga bata tungkol sa pamilyar na mga akdang pampanitikan, ang kanilang mga tampok. Upang paunlarin ang kakayahan ng mga bata na magpahayag ng mga detalyadong paghuhusga. Linangin ang interes sa panitikan.
Pagbasa sa mga bata ng akdang pampanitikan na "Grey Asterisk" ni B. Zakhoder
familiarization ng mga bata sa fiction.
Pagbasa ng tula ni V. Mayakovsky "Ano ang mabuti at kung ano ang masama."
Upang bigyang-pansin ang mga bata ng iba't ibang mga sitwasyon, upang turuan silang suriin ang mga aksyon ng mga tao, upang bumuo ng isang kritikal na saloobin sa masasamang gawa.

pangmatagalang plano
"Pagbasa ng Fiction"

Setyembre
1 linggo "Kindergarten"
1. Pagbasa ng mga tula ni A. Barto mula sa cycle na "Mga Laruan":

Layunin: upang pukawin sa mga bata ang pagnanais na sabihin ang mga pamilyar na tula ni A. Barto; bumuo ng isang positibong saloobin sa tula.

2. Pagbabasa ng fairy tale na "May pakpak, mabalahibo at madulas"

3. Pagbasa ng kwento ni L. Tolstoy "May manika si Nastya"

4 . Pagbasa ng tula ni G. Novitskaya "Katahimikan".

Layunin: upang patuloy na mabuo ang kakayahan ng mga bata na emosyonal na malasahan at maunawaan ang matalinghagang nilalaman ng mga tula; bumuo ng matalinghagang pananalita. Isulong ang pagbuo ng di-makatwirang memorya. Linangin ang pagmamahal sa oral folk art.

Linggo 2 "Aking lungsod, aking bansa"

1. Pagbasa ng fairy tale na "The Cat and the Fox"
Layunin: upang linangin ang kakayahang makinig nang mabuti sa isang fairy tale.

2 .Pagbasa at pag-aaral ng mga tula tungkol sa lungsod.
Mga Layunin: upang bumuo ng memorya, ang kakayahang magpahayag ng mga tula.

3 . Pagbasa ng tula ni S. Yesenin "Birch"
Layunin: Upang mabuo ang kakayahang makita at madama ang kagandahan ng kalikasang Ruso sa isang gawa ng sining.
4 . B. Zhitkov "Sa Moscow sa mga lansangan."
Mga Layunin: patuloy na ipaalam sa mga bata ang mga gawa ng mga sikat na manunulat ng mga bata; upang mabuo ang kakayahang sagutin ang mga tanong sa nilalaman; linangin ang pagmamahal sa kabisera ng ating Inang Bayan.

Linggo 3 _ "Pamilya"

1 . E. Permyak "Paano ninais ni Misha na dayain ang kanyang ina."
Layunin: upang matulungan ang mga bata na maunawaan ang kahulugan ng gawain; mapanatili ang isang negatibong saloobin sa mga kasinungalingan; linangin ang katapatan.

3 . V. Dragunsky "Ang mahal ko."

Mga Layunin: upang mabuo sa mga bata ang isang holistic na pang-unawa ng isang tekstong pampanitikan na may pagkakaisa sa nilalaman at artistikong anyo. Bumuo ng pagpapahayag ng intonasyon at pandama ng pandinig, hikayatin ang mga bata na ihatid ang kanilang mga impression, suriin ang mga aksyon ng mga bayani ng kuwento ni S. Prokofieva.

Linggo 4 "Autumn. Mga palatandaan ng taglagas.

1. Pagbasa ng tula ni A. Grishin na "Autumn"
Layunin: upang bumuo ng memorya, ang kakayahang magsalita nang nagpapahayag.
2 . Pagbasa ng mga salawikain at kasabihan tungkol sa taglagas.
Layunin: upang bumuo ng memorya, pag-iisip.
3 . Pagbabasa ng kwento ni E. Charushin "Hedgehog"
Layunin: upang mabuo ang kakayahan ng mga bata na maingat na makinig sa gawain hanggang sa wakas; linangin ang pagmamahal sa mundo ng hayop.
4. Pagbabasa ng tula ni I. Belousov "Autumn"

Layunin: upang bumuo ng memorya, atensyon. Linangin ang pagmamahal sa tula.

Oktubre
1 linggo "Autumn. mga puno"

1. Pagbasa ng tula na "Autumn Song" ni A. Pleshcheev
Layunin: upang mabuo ang kakayahan ng mga bata na maingat na makinig sa gawain hanggang sa wakas; bumuo ng pagmamahal sa kalikasan.
2. "Birch" S. Yesenin (pagbabasa ng tula).
Layunin: upang mabuo ang kakayahan ng mga bata na malinaw na magbasa ng isang tula, na naghahatid ng paghanga sa kalikasan ng taglamig na may intonasyon, upang madama at kopyahin ang matalinghagang wika ng tula. Bumuo ng memorya, imahinasyon, pagpapahayag ng intonasyon ng pagsasalita. Linangin ang pagmamahal sa kalikasan, aesthetic na damdamin.
3. I. Bunin "Leaf fall" (excerpt)
Layunin: upang bumuo ng pansin, memorya, upang mabuo ang kakayahang malinaw na bigkasin ang mga salita, upang mapanatili ang isang pag-uusap. Upang mapaunlad ang kakayahan ng mga bata na makadama ng damdamin matalinghagang batayan mga akdang patula, bumuo ng malikhaing imahinasyon, pagpapahayag ng pagsasalita ng mga bata.
4. I. Tokmakova "Firs"
Layunin: upang mabuo ang kakayahan ng mga bata na emosyonal na malasahan ang makasagisag na batayan ng mga akdang patula, upang bumuo ng malikhaing imahinasyon, pagpapahayag ng pagsasalita ng mga bata.

Linggo 2 "Autumn. Mga gulay"
1 . Mga bugtong tungkol sa mga gulay.

Layunin: upang makilala ang isang maliit na form ng alamat - mga bugtong; paunlarin ang pag-iisip, pagsasalita ng mga bata.
2. Pagbabasa ng fairy tale na "Puff"

Layunin: upang linangin ang interes sa mga fairy tale.

3 .Pagbasa ng tula ni Y. Tuvim "Mga Gulay".
Mga Layunin: upang patuloy na mabuo ang kakayahang makita ang mga tekstong patula, kabisaduhin ang mga sipi; palawakin ang abot-tanaw ng mga bata; pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga gulay.
4. N. Egorova "Labanos, karot, kalabasa ..."

Layunin: upang linangin ang pagmamahal sa fiction.

Linggo 3 Hardin. Prutas"
1 .“The Old Man and the Apple Trees” ni L. Tolstoy.

Mga Layunin: upang ipakilala sa mga bata ang katotohanan na ang mga puno ng prutas ay nakatanim sa tagsibol

Linangin ang paggalang sa kalikasan.

2. Mga bugtong tungkol sa prutas.

Layunin: upang ipagpatuloy ang kakilala sa isang maliit na form ng alamat - mga bugtong; paunlarin ang pag-iisip, pagsasalita ng mga bata.
3. Pagbabasa ng fairy tale ni V. Kataev "Bulaklak - pitong bulaklak".
Mga Layunin: upang humantong sa isang pag-unawa sa moral na kahulugan ng kuwento, sa isang motivated na pagtatasa ng mga aksyon at karakter ng pangunahing karakter; pagsamahin ang kaalaman sa mga tampok ng genre ng fairy tale.

4 . G. Yudin "Paano magluto ng compote"

Layunin: upang mabuo ang kakayahang makinig sa gawain, sagutin ang mga tanong.

4 na linggo kagubatan. Mga kabute at ligaw na berry.
1. Pagbabasa ng "Autumn in the Forest" I. Sokolov-Mikitov.

Layunin: makabuo ng pagnanais na makinig nang mabuti at maisaulo ang binasang tula. Bumuo ng memorya.
2 .Ako. Thai "Mushrooms" - pagbabasa ng isang gawa

Layunin: upang patuloy na mabuo ang kakayahang makinig nang mabuti sa gawain,

upang maiparating ang intonasyon ng mga tauhan ng mga tauhan, ang saloobin ng isa sa mga tauhan;

3 . Pagbabasa ng kwentong katutubong Ruso na "Sa ilalim ng fungus".
Layunin: upang mabuo ang kakayahang maihatid nang tama ang mga diyalogo ng mga karakter na intonasyon;

Gamitin ang nagpapahayag na paraan ng wika sa muling pagsasalaysay.

4. Pakikinig sa fairy tale ni V. Bianchi "Gingerbread Man - a prickly side"

Layunin: upang magkaroon ng interes sa gawain.Upang magkaroon ng kaalaman tungkol sa mundo ng hayop.

Nobyembre
1 linggong "Mga Damit"
1. S. Marshak "Gloves" - magtrabaho sa nilalaman ng tula.

Layunin: upang patuloy na mabuo ang kakayahan ng mga bata na maunawaan ang nilalaman ng mga tula;

Tumulong sa pag-unawa sa kahulugan ng mga matalinghagang pananalita sa teksto; kontrol sa mulat na paggamit ng mga paraan ng pagpapahayag ng intonasyon.

2 . N. Nosov "Patch".

Layunin: upang maitanim ang pagmamahal sa fiction, magturo nang may kakayahan, sagutin ang mga tanong. Bumuo ng atensyon, pagsasalita.

3. Sh. Feather "Little Red Riding Hood".

Layunin: upang turuan ang emosyonal - makasagisag na pang-unawa sa gawain, magturo upang maunawaan ang ideya; linawin ang kaalaman ng mga bata sa mga tampok ng genre ng fairy tale; bumuo ng mga kasanayan malikhaing pagkukuwento. Upang dalhin ang ideya ng isang fairy tale sa kamalayan ng mga bata, upang turuan ang mga bata sa mabuting damdamin, ang pangangailangang pangalagaan ang mga mahal sa buhay.

4. S. Marshak "Ganyan ka-absent-minded" (nakikinig)

Layunin: upang mabuo ang kakayahang mapansin at maunawaan ang mga matatalinghagang salita at ekspresyon sa teksto. Bumuo ng malikhaing imahinasyon.

Linggo 2 "Mga Sapatos"
1 . Pagbabasa ng kwento ni Konovalov na "Stubborn Boots".
Layunin: upang patuloy na bumuo ng interes sa fiction, upang itaguyod ang pag-unawa at tamang pag-unawa sa nilalaman ng akda; upang magturo upang suriin ang mga aksyon ng mga bayani ng trabaho; palawakin ang mga ideya tungkol sa sapatos; - bumuo ng pansin, pag-iisip, visual na pang-unawa, mga kasanayan sa motor; - turuan ang paggalang sa mga bagay.
2. Pagbasa at paglutas ng mga bugtong tungkol sa sapatos.

3. Pagbabasa ng fairy tale ni Ch. Perro "Puss in Boots".
Mga Layunin: upang mabuo ang kakayahang maunawaan ang kahulugan ng isang fairy tale, ang moral na nilalaman nito; upang mabuo ang kakayahang maunawaan ang mga katangian ng katangian ng mga tauhan; bumuo ng matalinghagang pananalita.

4. Pagbasa ng tula ni E. Blaginina "Tuturuan kita kung paano magsuot ng sapatos at kapatid."

Mga Layunin: upang mabuo ang kakayahan ng mga bata na emosyonal na malasahan ang isang akdang patula, upang mapagtanto ang tema, nilalaman. Pukawin ang pagnanais na matandaan at malinaw na magparami ng mga quatrain. Bumuo ng memorya ng pandinig, emosyonal-volitional sphere, pagbutihin ang intonational expressiveness ng pagsasalita. Itaas ang pagnanais na tumulong sa mga nangangailangan ng tulong.

. Linggo 3 "Mga Laruan"
1 .Pag-uulit ng mga tula ni A. Barto mula sa cycle na "Mga Laruan"
Layunin: upang pukawin sa mga bata ang pagnanais na malinaw na bigkasin ang pamilyar na mga tula sa pamamagitan ng puso; bumuo ng isang positibong saloobin sa tula.
2 . S. Marshak "Ang Ball".
Layunin: upang matulungan ang mga bata na matandaan at malinaw na basahin ang isang tula, alalahanin ang mga gawa ni S. Ya. Marshka.
3. Agnia Barto "Goma Zina".
Layunin: upang matulungan ang mga bata na matandaan at malinaw na basahin ang isang tula, alalahanin ang mga gawa ni Agnia Barto.

4 na linggong "Mga pinggan"

1. K. Chukovsky "Fedorino pighati".
Layunin: upang patuloy na paunlarin ang kakayahan ng mga bata na makinig nang mabuti sa mga akdang patula; lumikha ng mga kondisyon para sa mga bata upang maipahayag ang kanilang pang-unawa sa teksto sa panlabas na pagkilos.

2. Pagbabasa ng tula ni A. Kondratev "Maaari mong maraming, maraming beses."
Layunin: upang mabuo sa mga bata ang kakayahang makinig sa isang tula at maunawaan ang kahulugan nito; tumulong sa pagsasaulo ng tula linawin at palawakin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga pinggan; matutong gumamit ng mga pangungusap sa affirmative at negatibong anyo sa pagsasalita; bumuo ng koordinasyon ng kamay-mata, atensyon, memorya; linangin ang maingat na paghawak ng mga pinggan.

3 . V. Karaseva "Salam"

Layunin: upang mabuo ang kakayahang makinig sa mga akdang pampanitikan, suriin ang mga aksyon ng mga bayani, pag-usapan ang tungkol sa tulong sa paligid ng bahay.

4. Pagbasa sa kwento ni N. Kalinina "Mom's Cup".
Layunin: upang mabuo ang kakayahan ng mga bata na ihatid ang nilalaman ng isang maliit na akdang pampanitikan; magturo upang magtanong sa teksto ng trabaho at sagutin ang mga tanong, lohikal na pagbuo ng sagot nang tama; bumuo ng pandinig na memorya.
Disyembre
1 linggo “Winter. Wintering Birds»
1 . Pagbabasa ng S. Mikhalkov "Tungkol sa mimosa".
Layunin: upang palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa isang malusog na pamumuhay, kung paano manamit sa taglamig, kung paano mapabuti ang iyong kalusugan sa taglamig; tulungan ang mga bata na maunawaan nang tama ang nilalaman ng akda.
2 .Pagbasa sa kwento ni G. Skrebitsky “Ano ang kinakain ng kalapati sa taglamig? »

Layunin: upang hikayatin ang mga bata na emosyonal na malasahan ang mga matalinghagang pagpapahayag ng isang akdang pampanitikan, upang maunawaan ang semantikong kahulugan ng nilalaman ng kuwento; Pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata sa mga matatalinghagang salita at ekspresyon. Bigyang-pansin ang pagbuo ng tamang gramatika na pagsasalita, siguraduhin na kapag sumasagot sa mga tanong sa nilalaman, ang mga bata ay gumagamit ng mga salita sa tamang gramatikal na anyo. Linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga ibon, pagmamahal sa kanila.

3 . I. Surikov "Taglamig".
Layunin: upang patuloy na bumuo ng interes sa fiction; upang itanim ang sensitivity sa salitang patula.
4. Pagbabasa ng fairy tale na "Two frosts".
Layunin: upang linangin ang interes at pagmamahal sa mga fairy tale.

Linggo 2 Mga Alagang Hayop. Mga ibon sa tahanan.

1. Pagsasabi ng kuwentong "Mitten".
Layunin: upang bumuo ng kakayahang emosyonal na malasahan ang nilalaman ng isang fairy tale.
2. N. Nosov "Live Hat".
Mga Layunin: patuloy na paunlarin ang kakayahan ng mga bata na makita ang malalaking teksto; upang dalhin sa kamalayan ng mga bata ang katatawanan ng trabaho; linangin ang interes sa panitikan.
3 . Sinasabi ang kuwento ni V. Suteev "Chicken and duckling".
Mga Layunin: upang matulungan ang mga bata na maunawaan nang tama ang nilalaman ng kuwento; matutong makiramay sa mga karakter at suriin ang kanilang mga aksyon; palawakin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa manok; pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata na may pandiwang bokabularyo; bumuo ng pandinig at visual na pang-unawa, memorya.

4. "Resin Goby" (nagsasabi ng kwentong katutubong Ruso)

Layunin: upang ipakilala ang mga bata sa isang bagong fairy tale, upang turuan silang maunawaan ang nilalaman nito. Turuan ang mga bata na sagutin ang mga tanong sa nilalaman gamit ang mga karaniwang pangungusap o maikling kwento. Bumuo ng pansin, memorya. Itaas ang interes at pagmamahal sa mga kwentong katutubong Ruso.
Linggo 3 "Mga Ligaw na Hayop"

1 .Pagbasa ng fairy tale na "Winter hut of animals".
Mga Layunin: bumuo ng memorya, atensyon; linangin ang pagmamahal sa mga fairy tale.
2. Pagbasa ng kuwentong "The Fox and the Rooster".
Layunin: Linangin ang kakayahang makinig nang mabuti. Tandaan ang iyong nabasa.

3 . Pagbasa ng fairy tale na "The Hare and the Hedgehog".
Mga Layunin: bumuo ng memorya, pansin sa pandinig; bumuo ng pagmamahal sa mga hayop.
4. "Ang Malaking Paglalakbay ng Little Mouse"pagkukuwento)

Layunin: upang ipakilala ang mga bata sa isang bagong fairy tale ng mga tao ng North, upang mabuo ang kakayahang sagutin ang mga tanong tungkol sa nilalaman. Bumuo ng memorya, pag-iisip, atensyon, mga interes sa pag-iisip. Itaas ang interes sa mga fairy tale ng iba't ibang tao.
5." Forest newspaper” ni V. Bianki (nagbabasa ng mga kwento).

Target : patuloy na bumubuo ng kakayahan ng mga bata na sumagot ng mga tanong, gamit sa pagsasalita ang pinakasimpleng uri ng kumplikado at kumplikadong mga pangungusap.

Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa buhay ng mga hayop sa taglamig, kung paano sila naghahanda para sa taglamig.

Bumuo ng pag-iisip, memorya, imahinasyon, mga interes sa pag-iisip.

Linggo 4 "Bagong Taon"

1 . Pagbasa at paglutas ng mga bugtong tungkol sa taglamig.
Layunin: hikayatin ang mga bata na sagutin ang mga tanong, pagsamahin ang kakayahang malutas ang mga bugtong.

2 . Pagbasa ng Fiction: "Mga Tula tungkol sa Bagong Taon".

3 . Pagbasa ng tula na "Christmas Tree" E. Moshkovskaya.

Layunin: patuloy na ipakilala sa mga bata ang pambansang sining ng mga bata. panitikan. Upang mabuo ang kakayahang sagutin ang mga tanong ng guro. Bumuo ng pagsasalita, memorya, lohikal na pag-iisip ng mga bata. Linangin ang pagmamahal sa tula.
4. Pagbasa: "Nagpadala sa amin si Santa Claus ng Christmas tree" ni V. Petrov.

Layunin: upang mabuo ang pagnanais na makinig. Lumikha ng isang masayang kalagayan sa pag-asam ng holiday.

Enero
1 linggo "Bakasyon"
1 .Pagbasa ng fairy tale na "Snow Maiden".
Layunin: upang mabuo ang kakayahang makinig nang mabuti sa isang fairy tale. Sagutin ang mga tanong sa teksto.

2. Pagbabasa G. Andersen "The Snow Queen".

Layunin: upang tandaan ang mga character ng mga character, ang kanilang mga positibo at negatibong panig, upang ipakita ang pang-edukasyon na halaga ng fairy tale.

3 .Paghula ng mga bugtong tungkol sa mga laro sa taglamig.
Layunin: upang bumuo ng memorya. pansin sa pandinig; bumuo ng interes sa paglutas ng mga bugtong.

4 . Pagbasa ng manipis. panitikan. N. Nosov "Sa burol".
Layunin: upang patuloy na paunlarin ang kakayahan ng mga bata na makinig sa mga kuwento; tulungan ang mga bata na maunawaan nang tama ang nilalaman ng trabaho, makiramay sa mga karakter nito; tumulong sa pag-unlad Personal na relasyon sa trabaho.

2 linggong "Muwebles"

1. Reading S. Marshak "Saan nanggaling ang mesa?"
Layunin: upang pagyamanin at palawakin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa muwebles; upang bumuo ng isang interes sa fiction; matutong sagutin ang mga tanong gamit ang isang parirala; buhayin aktibidad na nagbibigay-malay; bumuo ng pagsasalita, pandinig at visual na pang-unawa, pag-iisip, mga kasanayan sa motor; linangin ang paggalang sa mga nakapaligid na piraso ng muwebles.

2. Pagbabasa ng fairy tale na "Three Bears"

Layunin: upang linangin ang interes sa mga fairy tale.
3 . Mga bugtong tungkol sa muwebles.
Layunin: upang linangin ang kakayahang hulaan ang mga bugtong, bumuo ng pag-iisip.

Ika-3 linggo "Pagsakay sa kargamento at pasahero"

1. V. Klimenko "Sino ang mas mahalaga kaysa sa lahat sa kalye."
Layunin: palawakin ang kaalaman ng mga bata sa transportasyon sa pamamagitan ng makabuluhang pakikinig sa gawain; tumulong upang maunawaan ang kahulugan ng kuwento; turuan ang pagnanais na sundin ang mga patakaran ng pag-uugali sa kalye.

2 . Pagbasa at paglutas ng mga bugtong tungkol sa transportasyon.
Mga Layunin: upang makatulong na maunawaan kung paano hulaan nang tama ang bugtong: kailangan mong hanapin ang bayani ng bugtong na nagtago, ayon sa kanyang paglalarawan (kung kanino o kung ano siya inihambing). Mag-ehersisyo sa pagpili ng mga comparative turn sa mga bagay. Bumuo ng pantasya, imahinasyon.
3. Pagbabasa ng Tale of N. Pavlova "Sa kotse."
Layunin: upang hikayatin ang mga bata na emosyonal na malasahan ang mga matalinghagang pagpapahayag ng isang akdang pampanitikan, upang maunawaan ang semantikong kahulugan ng nilalaman ng kuwento; upang mabuo ang kakayahan ng mga bata na ilarawan ang iba't ibang katangian ng mga bagay. Upang bumuo ng mga konseptong moral: pagkakaibigan, kaibigan, tulong sa isa't isa.
4. "Train" Y. Taits (nagbabasa ng kwento).

Target: bumuo ng kakayahang makinig nang mabuti sa isang bagong kuwento. Bumuo ng pansin, memorya. Linangin ang interes sa pagbabasa.

Pebrero

1 linggo "Mga Propesyon"
4 .Pagbasa ng tula ni S. Marshak "Pulis"
Layunin: bumuo ng pagnanais na makinig at maalala ang binasang tula; bumuo ng memorya; linangin ang pagmamahal sa tula.

2. "Uncle Styopa" S. Mikhalkov (pagbabasa ng gawain).

Layunin: upang ipakilala ang mga bata sa isang bagong gawain, upang turuan na makilala ang mga aksyon ng bayani. Patuloy na matutong sagutin ang mga tanong tungkol sa nilalaman ng gawain.

Bumuo ng atensyon, pag-iisip, memorya, mga interes sa pag-iisip.

Linangin ang paggalang sa mga matatanda, interes sa kanilang mga propesyon.

3. Ang kuwento ng Belarusian folk tale na "Zhikharka".
Mga Layunin: upang mabuo ang kakayahan ng mga bata na maunawaan at mapagtanto ang matalinghagang nilalaman ng isang fairy tale, upang mapansin ang mga matalinghagang salita at expression sa teksto; ehersisyo sa pagpili ng mga kasingkahulugan; upang mabuo ang kakayahang maunawaan ang nilalaman ng mga kasabihan, mag-imbento ng mga bagong yugto.
4. Ang pagsasaulo ng tulang "Ang Tsuper" ni B. Zakhoder.
Mga Layunin: upang linawin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa propesyon ng mga tao sa transportasyon. Upang mabuo sa mga bata ang isang emosyonal na pang-unawa at pag-unawa sa nilalaman ng balangkas ng isang patula na teksto. patuloy na pagbutihin masining at pananalita mga kasanayan sa pagganap ng mga bata kapag nagbabasa ng isang tula (emosyonalidad ng pagganap, pagiging natural ng pag-uugali, ang kakayahang magkumpas, mga ekspresyon ng mukha, ihatid ang kanilang saloobin sa nilalaman ng isang pariralang pampanitikan).

Linggo 2 "Mga panloob na halaman"

1. "Privereditsa" kuwentong-bayan ng Russia.
Layunin: upang mabuo ang kakayahang makinig sa isang piyesa hanggang sa wakas.

2. Tula ni E. Blaginina "Balzamin".
Mga Layunin: upang ipagpatuloy ang pagpapakilala sa mga bata sa istraktura ng halaman, ang mga tampok at layunin ng mga bahagi nito. Bumuo ng mga praktikal na kasanayan sa pag-aalaga ng mga panloob na halaman.

3. Andersen Hans Christian "Thumbelina".
Layunin: upang linangin ang interes sa mga fairy tale.

4.G. Kanser na "Violet", "Aspidistra", "Ficus", "Begonia".
Layunin: makapag-ambag sa pagpapalawak ng kaalaman ng mga bata tungkol sa panloob na mga halaman at ang kanilang kahalagahan sa buhay ng tao.

Linggo 3 "Ang Ating Hukbo"
1. "Border Guards" S.Ya. Marshak (pagbabasa ng tula).

Target: upang ipakilala sa mga bata ang isang bagong tula - tungkol sa mga guwardiya sa hangganan, mga sundalong nagbabantay sa ating Inang Bayan. Matutong sumagot ng mga tanong tungkol sa nilalaman ng akda. Bumuo ng memorya, atensyon, pagpapahayag ng intonasyon ng pagsasalita.

Itaas ang interes sa mga sundalo ng hukbo ng Russia, paggalang sa kanila.

3 . N. Teploukhova "Drummer".
Mga Layunin: upang patuloy na paunlarin ang kakayahan ng mga bata na makinig nang mabuti sa mga kuwento, sagutin ang mga tanong tungkol sa kanilang nilalaman.

Bumuo ng pag-iisip, memorya, matutong aktibong lumahok sa pag-uusap.

4. Pagbasa ng mga tula para sa Defender of the Fatherland Day.
Mga Layunin: upang bumuo ng pagpapahayag ng pagsasalita, isang pakiramdam ng ritmo.
5 . Pagbasa ng tula ni Z. Alexandrova "Manood".
Mga Layunin: upang mabuo ang kakayahang maunawaan ang likas na katangian ng gawain; Ipahayag ang iyong damdamin sa magkakaugnay na mga pangungusap.
Linggo 4 "Konstruksyon. Mga propesyon ng mga tagabuo"

1 .Pagbabasa ng Permyak "Para saan ang mga kamay?"
Layunin: upang matulungan ang mga bata na maunawaan at maunawaan nang tama ang nilalaman ng gawain, hikayatin silang sagutin ang mga tanong na may isang parirala; pagyamanin ang bokabularyo gamit ang verbal na bokabularyo. Bumuo ng pag-iisip, pandinig at visual na pang-unawa, mga kasanayan sa motor; turuan ang kakayahang makinig sa mga sagot ng ibang mga bata.
2. Memorizing B. Zakhoder's poem "Builders".

Layunin: upang ipakilala ang mga bata sa iba't ibang mga propesyon at ang kanilang mga tampok. Upang magbigay ng kaalaman tungkol sa mga katangiang dapat taglayin ng isang taong gustong makakuha ng isang partikular na propesyon. Linangin ang isang magalang na saloobin sa gawain ng mga matatanda. Hikayatin malikhaing pagpapakita sa role-playing games tungkol sa mga propesyon.

Itaas ang pagmamalaki sa mga magulang at paggalang sa kanila.
3 . Pagsasadula ng fairy tale na "The Three Little Pigs"

Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman sa mga engkanto, upang pukawin ang pagnanais na lumahok sa pagtatanghal, upang bumuo ng mga kasanayan sa pag-arte.

4 . Pagsasabi ng kuwento "Kubo ni Zayushkin".

Mga Layunin: upang mabuo ang kakayahan ng mga bata na emosyonal na malasahan ang isang fairy tale, upang mapagtanto at matandaan ang balangkas, mga character; upang turuan ang intonation na tumpak na ulitin ang mga kanta mula sa isang fairy tale. Magsanay sa pagbuo ng salita. Linangin ang pagnanais na makinig sa isa't isa, hindi makagambala.

Marso
Linggo 1 tagsibol. Bakasyon ni nanay. Mga unang bulaklak.

1. "Araw ng mga Ina" G. Vieru (nagbabasa ng tula).
Layunin: upang ipakilala ang mga bata sa isang bagong tula. Upang mabuo ang kakayahan ng mga bata na sagutin ang mga tanong sa nilalaman, malinaw na bigkasin ang mga salita at parirala. Bumuo ng memorya, atensyon, pagpapahayag ng intonasyon ng pagsasalita. Itaas ang pagmamahal at paggalang sa iyong ina.
2. Pagsasaulo ng tula ni Y. Akim "Nanay".
Mga Layunin: upang pukawin ang isang masayang emosyonal na kalagayan sa mga bata, upang matulungan silang ipahayag ang kanilang saloobin, pagmamahal sa kanilang ina sa pamamagitan ng tula, malikhaing aktibidad. Upang lagyang muli ang bokabularyo ng emosyonal at evaluative na bokabularyo.
3 . Pagbasa ng kwento ni N. Kalinina "Mom's Cup".
Layunin: upang mabuo ang kakayahan ng mga bata na ihatid ang nilalaman ng isang maliit na akdang pampanitikan; upang mabuo ang kakayahang magtanong sa teksto ng trabaho at sagutin ang mga tanong, lohikal na wastong pagbuo ng sagot; bumuo ng pandinig na memorya.
4 . S Kaputikyan "Ang aking lola".
Mga Layunin: upang pukawin ang isang masayang emosyonal na kalagayan sa mga bata, upang matulungan silang ipahayag ang kanilang saloobin, pagmamahal sa kanilang lola sa pamamagitan ng tula, malikhaing aktibidad.
Linggo 2 "Propesyon ng mga ina"
1. "Trabaho" ni D. Gabe (nagbabasa ng kwento).

Layunin: upang patuloy na mabuo ang kakayahan ng mga bata na makinig nang mabuti sa mga kuwento, sagutin ang mga tanong tungkol sa kanilang nilalaman. Bumuo ng pag-iisip, memorya, matutong aktibong lumahok sa pag-uusap. Itaas ang interes sa gawain ng mga matatanda, ang pagnanais na tulungan sila.

2. Pagbabasa ng gawa ni Mikhalkov "Ano ang mayroon ka?"
Layunin: upang bumuo ng isang pagnanais na pag-usapan ang kanilang saloobin sa isang tiyak na kilos ng isang karakter sa panitikan, upang matulungan ang mga bata na maunawaan ang mga nakatagong motibo ng mga bayani ng trabaho, upang ipakilala sila sa pandiwang sining.
3 . Pagbasa ng kwento ni E. Permyak "Obra ni Nanay."
Mga Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga tampok ng iba't ibang genre ng pampanitikan;

Upang mabuo ang kakayahan ng mga bata na emosyonal na malasahan ang makasagisag na nilalaman

gumagana, unawain ang ideya; matuto sa pamamagitan ng pagsagot sa mga tanong

bumuo ng mga pangungusap.
4 . Pagbabasa ng fiction: "Aibolit"
Layunin: patuloy na ipakilala sa mga bata ang pambansang sining ng mga bata. panitikan. Upang mabuo ang kakayahang sagutin ang mga tanong ng guro. Bumuo ng pagsasalita, memorya, lohikal na pag-iisip ng mga bata.
3 linggong "mundo sa ilalim ng dagat"

1 .“Ang Unang Isda” E. Permyak.
Layunin: paunlarin ang kakayahan ng mga bata na makinig sa malalaking akdang pampanitikan; patuloy na ipaalam sa mga bata ang mga tampok ng wildlife; bumuo ng paggalang sa kalikasan.

Patuloy na ipaalam sa mga bata ang mga gawa ng mga manunulat ng mga bata; tumulong upang maunawaan ang kahulugan ng kuwento; pagyamanin ang pagmamahal at pag-aalaga sa mga mahal sa buhay.

2. Pagbasa at pagsasaulo ng kantang "Nais ni lolo na magluto ng tainga ..."?
Layunin: upang matulungan ang mga bata na maalala ang r. n. atbp., malinaw na basahin ito sa pamamagitan ng puso, bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo, pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga isda sa ilog, mga paraan ng paghuli ng isda (pamalo, lambat).

3. Fairy tale "Sa utos ng pike."

Layunin: paunlarin ang kakayahan ng mga bata na makinig sa malalaking akdang pampanitikan; patuloy na ipaalam sa mga bata ang mga katangian ng wildlife

4 .Pag-aaral ng mga tula, bugtong tungkol sa isda.
Layunin: upang mabuo ang kakayahang malutas ang mga bugtong.

Linggo 4 "Ang aming lungsod (bansa, kalye)"
1. Pagbasa at pag-aaral ng mga tula tungkol sa lungsod.
Layunin: upang bumuo ng memorya, ang kakayahang magsalita nang nagpapahayag.

2. "Sa teatro" A. Barto (nagbabasa ng tula).

Layunin: upang mabuo ang kakayahan ng mga bata na emosyonal na malasahan ang matalinghagang nilalaman ng isang patula na teksto, upang maunawaan ang mga paraan ng pagpapahayag. Bumuo ng memorya, imahinasyon, kakayahang sagutin ang mga tanong. Linangin ang pagmamahal sa panitikan.
3. Pagbasa mga tula ni A. Kardashova "Ang aming palasyo ay bukas sa lahat"
Layunin: upang mabuo ang kakayahan ng mga bata na maingat na makinig sa gawain hanggang sa wakas.
4. P. Voronko "Walang mas mahusay na katutubong lupain" - pagbabasa.

Mga Layunin: upang mabuo ang kakayahang lumahok sa kolektibong pag-aaral ng isang tula sa panahon ng pagbigkas ng koro; nagpapahayag na basahin ang isang tula na teksto; malasahan ang kahulugan ng mga salawikain, na ipinahayag sa makasagisag na paraan ("Ang bawat tao'y may sariling panig", "Walang lupaing mas maganda kaysa sa ating Inang-bayan"); linangin ang pagmamahal sa sariling bayan.

Abril.
1 linggo "Nagbasa kami"
1. "Pagbisita sa isang Aklat"(kakilala sa gawa ng mga ilustrador)

Target: upang ipakilala sa mga bata ang gawain ng mga ilustrador na sina Y. Vasnetsov, V. Chizhikov, E. Charushin, kung gaano kahalaga ang mga guhit sa isang libro, kung gaano karaming mga kagiliw-giliw na bagay ang maaaring matutunan sa pamamagitan ng maingat na pagsusuri sa mga ilustrasyon ng libro.

Bumuo ng boluntaryong atensyon. Linangin ang aesthetic na lasa.

1 .Pagbasa ng tula ni Y.Akim "Neumeyka".
Mga Layunin: upang mabuo ang kakayahang makinig sa mga akdang pampanitikan, sagutin ang mga tanong sa nilalaman na may isang parirala; bumuo ng auditory at visual na perception, lohikal na pag-iisip, pinong mga kasanayan sa motor ng kamay.

2 . Ch. Perrot "Isang batang lalaki na may daliri" - nagsasabi ng isang fairy tale.

Mga Layunin: upang patuloy na makilala ang mga tampok ng genre ng fairy tale;

Upang bumuo ng matalinghaga ng pananalita, pag-unawa sa matalinghagang mga ekspresyon;

bumuo ng mga malikhaing kakayahan, ang kakayahang maglaro ng mga fragment ng isang fairy tale.

4 .Pagbasa ng akdang "Moidodyr" K. Chukovsky.
Layunin: upang linangin ang interes ng mga bata sa pagbabasa, upang linangin ang pagmamahal sa kalinisan.
Linggo 2 "Cosmos"

1. V. Borozdin "Starfighters"
Layunin: upang mabuo ang kakayahang makinig sa gawain at sagutin ang mga tanong.

2. Mga bugtong tungkol sa espasyo.
Layunin: Upang mabuo ang kakayahang malutas ang mga bugtong. Sanayin ang memorya at atensyon. Upang linangin ang paggalang sa gawain ng mga astronaut.
3 . Ang kwento ni V. Borozdin "Ang una sa kalawakan".
Layunin: upang mapalawak ang mga ideya ng mga bata tungkol sa espasyo. Upang maisulong ang tamang pang-unawa sa nilalaman ng akda, upang mabuo ang kakayahang makiramay sa bayani nito.

Linggo 3 "Dumating na ang mga ibon"

1. Pagbasa A. Pleshcheev "Mga Bata at isang ibon".

Layunin: upang bumuo ng memorya, pansin sa pandinig. Linangin ang interes sa pakikinig.

2. Pagbabasa ng tula ni M. Klokova "Nakalipas ang taglamig (Tumalon si Sparrow mula sa isang birch papunta sa kalsada)."

Mga Layunin: magsanay sa pagpili ng mga kahulugan para sa isang naibigay na salita. Linangin ang pagmamahal sa tula.

3 . Pagbabasa ng kuwento ni V. Vorobyov "Malinis"
Mga Layunin: upang patuloy na mabuo ang kakayahang makinig nang mabuti sa kuwento, upang bumuo ng magkakaugnay na pananalita; palawakin ang kaalaman tungkol sa mga migratory bird; bumuo ng pansin, memorya,; linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga ibon.
pang-unawa, memorya; turuan ang kakayahan sa pagpapahayag ng tula.

4. "Gustong uminom ng jackdaw ..." L.N. Tolstoy (pagbabasa ng trabaho).

Layunin: upang mabuo ang kakayahang bumuo ng pangmaramihang anyo ng mga pangngalan na nagsasaad ng mga sanggol na hayop. Bumuo ng pag-iisip, memorya. Linangin ang mga interes na nagbibigay-malay sa mga bata.

Linggo 4 "Linggo ng Pangkalusugan"
1. Pagbasa at pagtalakay sa tula ni M. Bezrukikh “Pag-usapan Wastong Nutrisyon»
Layunin: paunlarin ang kakayahan ng mga bata na sagutin ang mga tanong na ibinibigay ayon sa kanilang nabasa. Bumuo ng memorya.

2 . Banal na Tinapay ng Senchenko.

3. M. Glinskaya "Bread" - pagbabasa.
Mga Layunin: upang mapalawak ang kaalaman ng mga bata tungkol sa tinapay, upang ipakilala ang mga gawa ng iba't ibang mga may-akda na nakatuon sa tinapay; bumuo ng nagbibigay-malay na interes;

Upang linangin ang paggalang sa mga taong nagtatanim ng tinapay, isang maingat na saloobin sa tinapay. S. Topelius

4. "Tatlong rye spikelet" - nagbabasa ng isang Lithuanian fairy tale.

Layunin: upang mabuo ang kakayahang maunawaan ang nilalaman ng binasa;

Magkaugnay na ihatid ang nilalaman ng binasa sa pamamagitan ng laro;

Upang bumuo ng isang evaluative na saloobin sa mga bayani ng fairy tale.

Linggo 2 "Araw ng Tagumpay"
1. "Tungkol sa batang lalaki na si Tishka at isang detatsment ng mga Aleman" (pagbabasa ng gawain).

Layunin: upang ipaalam sa mga bata ang mga pangyayaring naganap noong mga taon ng Dakila Digmaang Makabayan. Upang mabuo ang kakayahang mapanatili ang isang pag-uusap sa paksa, sagutin ang mga tanong at tanungin sila. Paunlarin ang mga interes sa pag-iisip ng mga bata.

Linangin ang pagmamahal sa inang bayan.

2. "Araw ng Tagumpay" A. Usachev.

Layunin: upang ipakilala ang mga bata sa isang bagong tula, upang matutunan ito sa puso. Upang mabuo ang kakayahan ng mga bata na sagutin ang mga tanong sa nilalaman, malinaw na bigkasin ang mga salita at parirala. Bumuo ng memorya, atensyon, pagpapahayag ng intonasyon ng pagsasalita. Itaas ang paggalang sa mga tagapagtanggol ng Inang Bayan.

3 . Pagbasa ng tula ni V. Guseva "Inang Bayan".
Layunin: upang mabuo ang kakayahang magpahayag ng isang tula;

Paunlarin ang kakayahang baguhin ang lakas ng boses at intonasyon depende sa konteksto ng akda; ehersisyo sa pagpili ng mga epithets, paghahambing. bumuo ng memorya.
4 . Pagbasa ng tula ni E. Trutneva "Victory".
Mga Layunin: upang mabuo ang kakayahang emosyonal na malasahan ang isang tula, upang maunawaan ang nilalaman nito; pasiglahin ang pagpapahayag ng kanilang mga impresyon sa mga independiyenteng pahayag.
Linggo 3 "Mga panuntunan at kaligtasan trapiko»
1 .Pag-aaral ng tula "Kung ang ilaw ay nagiging pula" Mula kay Mikhalkov.
Layunin: upang bumuo ng memorya, pansin, upang linangin ang isang pag-ibig para sa tula.

2 .Reading N Kalinin "How the guys crossed the street"
Layunin: upang linangin ang kakayahang makinig nang mabuti, isaulo ang binasang gawain.

3. Pagbabasa ng V. Timofeev "Para sa mga pedestrian."
Mga Layunin: bumuo ng memorya, pansin sa pandinig; linangin ang pagbabantay sa kalsada.

4 .Tatlong kahanga-hangang kulay" A. Severny, "Kung lamang..." O. Bedarev(nagbabasa ng mga tula)

Layunin: upang patuloy na ipakilala ang mga bata sa mga bagong gawa tungkol sa mga patakaran ng kalsada, upang mabuo ang kakayahang emosyonal na malasahan at mapagtanto ang makasagisag na nilalaman ng isang patula na teksto, upang sagutin ang mga tanong. Bumuo ng pag-iisip, nagbibigay-malay na interes sa mga bata. Linangin ang isang kultura ng pag-uugali sa kalsada.

Linggo 4 "Tag-init"
1 . I. Krylov "Dragonfly and Ant".
Mga Layunin: upang ipakilala ang mga bata sa isang bagong genre ng pampanitikan - isang pabula; tumulong na maunawaan ang ideya ng pabula; bumuo ng isang positibong saloobin sa trabaho
2 . Pagbabasa ng kwentong bayan ng Slovak na "Pagbisita sa araw".
Mga Layunin: upang patuloy na mabuo ang kakayahan ng mga bata na emosyonal na malasahan ang matalinghagang nilalaman ng isang fairy tale gamit ang paraan ng pagmomolde; isaulo ang mga tauhan at ang pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari.
3. "Dandelion" ni Z. Alexandrov (pagbabasa ng tula).

Layunin: upang patuloy na mabuo ang kakayahan ng mga bata na kabisaduhin ang mga maikling tula, sagutin ang mga tanong tungkol sa nilalaman na may mga linya mula sa tula. Bumuo ng atensyon, memorya, pagpapahayag ng intonasyon. Linangin ang aesthetic na damdamin, pagmamahal sa tula.
4. Ang kwentong "Ants" ni E. L. Naboykina (fairy tale therapy).

Mga Layunin: kamalayan sa pangunahing ideya ng isang fairy tale, paggising ng interes sa mga aksyon, motibo ng pag-uugali ng mga character, kanilang panloob na mundo, kanilang mga karanasan; pagpapasigla sa mga tugon ng mga bata sa nilalaman ng kuwento. Pagmomodelo ng pag-uugali ng mga character, nagpapahayag ng imahe ng indibidwal emosyonal na estado(takot, pagkabalisa, kagalakan, kasiyahan); sunud-sunod na pagpaparami ng mga kaganapan ng isang fairy tale; pag-unlad ng pagsasalita; paglikha ng isang positibong emosyonal na estado. Linangin ang isang positibong saloobin sa iba.

Card file ng fiction sa iba't ibang larangang pang-edukasyon sa senior group
Ayon sa programang "From Birth to School", ed. N. E. Veraksy

O.O. May-akda ng Nilalaman, pamagat Layunin
Edukasyong moral
RNS "The Fox and the Jug" arr. O. Kapitsa Education Magandang pakiramdam; ang pagbuo ng mga ideya tungkol sa kasakiman at katangahan
RNS "May pakpak, mabalahibo at mamantika" arr. I. Karnaukhova Pagtuturo sa mga bata na maunawaan ang katangian at kilos ng mga bayani
X. Myakelya. "Mr. Au" (mga kabanata), trans. mula sa Finnish E. Uspensky
rns "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoy Upang linangin ang mga pagpapakita ng mabuting damdamin sa isa't isa;
RNS "Hare-bouncer" arr. O. Kapitsa Upang turuan ang mga pamantayan ng moral na pag-uugali
RNS "The Frog Princess" arr. M. Bulatov Upang linangin ang kabaitan, isang pakiramdam ng tulong sa isa't isa.
B. Shergin "Rhymes" Linangin ang isang magalang na saloobin sa ibang tao
rns "Sivka-burka" arr. M. Bulatov Upang mabuo sa mga bata ang kakayahang suriin ang mga aksyon ng mga bayani, upang ipahayag ang kanilang saloobin sa kanila
rns "Finist-clear falcon" arr. A. Platonov Linangin ang pakiramdam ng pakikiramay sa iba
V. Dragunsky "Kaibigan ng pagkabata", "Mula sa itaas hanggang sa ibaba, pahilig" Upang linangin ang pagkaasikaso, pagmamahal, pakikiramay para sa isang malapit na kasama
S. Mikhalkov "Ano ang mayroon ka?"
Nenets fairy tale "Cuckoo" arr. K. Sharov Mag-ambag sa edukasyon ng kabaitan, pagkaasikaso at pagtugon sa mga kamag-anak
"Goldilocks", trans. mula sa Czech. K. Paustovsky;
linangin ang kakayahang makiramay, umangal na bukas-palad, hindi mainggit sa iba; upang linangin ang paggalang sa sarili, pagtulong sa isa't isa sa trabaho.
"Tatlong ginintuang buhok ni Lolo-Vseved", trans. mula sa Czech. N. Arosyeva (mula sa koleksyon ng mga fairy tale ni K. Ya. Erben).
V. Dmitrieva. "The Kid and the Bug" (chapters) Para maramdaman at maunawaan ang katangian ng mga imahe ng pampanitikan
gumagana
L. Tolstoy "Bone" Edukasyon mga katangiang moral personalidad: katapatan, pagiging totoo, pagmamahal sa pamilya.
L. Tolstoy "Jump" Gisingin sa mga bata ang empatiya para sa bayani ng kuwento
N. Nosov. "Live na sumbrero"; Upang mabuo ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga pamantayan ng moralidad sa tulong ng panitikan ng mga bata.
S. Georgev. "Iniligtas ko si Santa Claus" Upang mabuo ang kakayahang suriin ang kanilang mga aksyon at ang mga aksyon ng mga bayani, linangin ang pagkamagiliw, ang kakayahang makipag-ugnayan sa mga kapantay
A. Lindgren. "Si Carlson, na nakatira sa bubong, ay lumipad muli" (mga kabanata, sa pinaikling anyo), trans. mula sa Swedish L. Lungina
K. Paustovsky. "Magnanakaw ng pusa" Upang linangin ang mga katangiang moral: isang pakiramdam ng pakikiramay, empatiya
Mitskevich Adam "Sa Mga Kaibigan"
I-generalize at palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga konsepto gaya ng "kaibigan", "friendship", "honesty", "fairness"
P. Bazhov "Silver Hoof" Upang linangin ang isang pakiramdam ng kabaitan, pangalagaan ang mahina
R. Kipling. "Elepante", trans. mula sa Ingles. K. Chukovsky, mga tula sa lane. S. Marshak Upang pagyamanin ang isang kultura ng pag-uugali, pagkakaibigan, pagtulong sa isa't isa, pangangalaga sa mga mahal sa buhay

V. Kataev. "Flower-Semitsvetik" Upang mabuo ang kakayahang ipakita ang mga tampok ng pagkatao ng isang tao sa isang bilog ng mga kapantay, na sumasalamin sa mga tagumpay at sanhi ng mga posibleng paghihirap.

Ang bata sa pamilya at sa lipunan RNS "Havroshechka" arr. A. N. Tolstoy Ipakilala ang iba't ibang relasyon sa pamilya
Y. Koval "Lolo, Baba at Alyosha" Upang mabuo sa mga bata ang ideya ng isang pamilya bilang mga taong magkasamang namumuhay, nagmamahalan, nag-aalaga sa isa't isa.
V. Dragunsky "Mga kwento ni Denniska" Pagbuo ng mga ideya tungkol sa mga katangiang katangian ng mga lalaki at babae.
A. Gaidar. "Chuk at Gek" (mga kabanata)
Upang magturo upang masuri ang relasyon sa pagitan ng mga malapit na tao sa pamilya, upang gumawa ng mga katangian ng mga bayani
E. Grigoryeva "Quarrel" Upang bumuo ng mga pangunahing kaalaman sa pakikipag-ugnayan sa lipunan sa pagitan ng mga lalaki at babae; magiliw na saloobin sa magkaibang kasarian
A. Barto "Vovka - isang mabait na kaluluwa"
E .. Blaginina "Umupo tayo sa katahimikan" Patuloy na hubugin ang ideya ng mga bata tungkol sa isang mabuting saloobin sa ina.
A. Usachev "Ano ang tuntunin ng magandang asal" Ipagpatuloy ang pag-aaral ng kultura ng komunikasyon sa pagsasalita sa kindergarten at sa bahay
"Krupenichka" N. Teleshov Itaas ang interes sa mga fairy tale, sa mga tradisyon ng Russia

Paglilingkod sa sarili, paggawa rns "Khavroshechka" arr. A. N. Tolstoy Upang mabuo ang mga ideya ng mga bata tungkol sa isang taong masipag
K. Chukovsky "Moydodyr" Edukasyon ng mga kasanayan sa kultura at kalinisan
K. Chukovsky "Fedorino pighati"
RNS "By the Pike's Command" Upang pagsamahin sa mga bata ang konsepto ng kahalagahan paggawa ng tao
A. Barto "Girl-grimy" Upang linangin ang kalinisan, paggalang sa mga personal na gamit, pag-aari ng isang kasama.
Y. Tuvim. "Liham sa lahat ng bata sa isang napakahalagang bagay", trans. mula sa Polish. S. Mikhalkova
Pagbubuo ng mga pundasyon ng seguridad S. Mikhalkov "Uncle Styopa-pulis" Pag-aayos ng mga patakaran ng pag-uugali sa mga lansangan ng lungsod
E. Segal "Mga Kotse sa aming kalye"
pag-unlad ng kognitibo FEMP Rhymes
Mga bayani ng fairy tale
S. Marshak "Mga Numero" Kakilala sa mga numero
Pagkilala sa panlipunang mundo ni G. H. Andersen
"Snowman" Kakilala sa mga tradisyon ng Bagong Taon ng iba't ibang bansa
S. Mikhalkov "Ano ang mayroon ka?" Pagkilala sa kahalagahan ng anumang propesyon
"Mga kahanga-hangang kwento tungkol sa isang liyebre na pinangalanang Lek", Tales of the peoples of West Africa, trans. O. Kustova at V. Andreev; Pagkilala sa mga katangian ng mga tao sa Kanlurang Africa
A. Gaidar "The Tale of a Military Secret, Malchish-Kibalchish and His Firm Word"
Patuloy na palawakin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa hukbo ng Russia.
Nenets fairy tale "Cuckoo" arr. K. Sharov Kakilala sa buhay ng mga tao ng Far North
M. Boroditskaya "Naghihintay para sa isang kapatid" Upang bumuo ng isang pagnanais na alagaan ang mga bata, upang bumuo ng isang pakiramdam ng responsibilidad ng paggalang sa mga nakababatang kasama
A. Tvardovsky "Tankman's Tale" Upang mabuo sa mga bata ang isang ideya ng gawa ng mga tao na tumayo upang ipagtanggol ang kanilang tinubuang-bayan.
A. Barto "Paglalaro sa kawan" Upang mapalawak ang kaalaman ng mga bata tungkol sa kanilang kindergarten, bigyang pansin ang kasaysayan nito, linawin ang mga ideya tungkol sa gawain ng mga empleyado ng kindergarten
S. Makhotin "Senior group"
O. Vysotskaya
"Kindergarten"
T. Alexandrova "Domovenok Kuzka" (mga kabanata) Itaas ang interes sa buhay ng mga Ruso noong unang panahon, pagmamahal sa kasaysayan ng kanilang mga tao
M. Isakovsky "Go beyond the seas-oceans" Linawin ang kaalaman tungkol sa iyong sariling bansa.
B. Almazov. "Gorbushka" Panimula sa mga halaga ng Ruso;
Panimula sa natural na mundo RNS "Hare-bouncer" arr. O. Kapitsa Upang bumuo ng isang mapagmalasakit na saloobin ng mga bata sa kalikasan, isang pagnanais na makibahagi sa pangangalaga at proteksyon nito.
L. Tolstoy. "Leon at Aso", "Bone", "Jump" Palawakin ang mga ideya tungkol sa buhay ng hayop
G. Snegirev "Penguin Beach"
K. Paustovsky. "Magnanakaw ng pusa" Upang linangin ang pagmamahal at paggalang sa kalikasan, kabaitan;
V. Bianchi "Owl" Patuloy na bumuo ng isang ideya ng ugnayan at pagtutulungan ng mga nabubuhay na nilalang, isang ideya ng genre ng panitikan " cognitive fairy tale»;
B. Zakhoder "Gray Star" Upang linangin ang pakiramdam ng empatiya at pagmamahal sa kalikasan at tao, ang kakayahang labanan ang kasamaan
S. Yesenin "Bird cherry" Tumulong na madama ang kagandahan ng kalikasan sa isang tula
R. Kipling. "Elepante", trans. mula sa Ingles. K. Chukovsky, mga tula sa lane. S. Marshak Upang bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay, atensyon at interes sa mundo ng hayop at pagkakaiba-iba nito

P. Bazhov "Silver Hoof" Linangin ang isang sensitibong saloobin sa mga hayop, pagmamahal sa kalikasan
Pag-unlad ng pagsasalita Pag-unlad ng lahat ng aspeto ng pagsasalita
Panimula sa mga genre
Pagpapaliwanag ng hindi pamilyar, hindi na ginagamit na mga salita

Artistic at aesthetic na pag-unlad Panimula sa sining V. Konashevich Kakilala sa mga ilustrador
I. Bilibin
E. Charushin
ART aktibidad Pagguhit ng mga ilustrasyon batay sa mga gawa

Aktibidad sa musika ng P. I. Tchaikovsky "The Nutcracker" (mga fragment) Pagkilala sa musikal na imahe mga bayani at larawan ng mga gawa
P. I. Tchaikovsky "The Seasons" (mga fragment)
N. A. Rimsky-Korsakov "The Tale of Tsar Saltan" (mga fragment)
S. Prokofiev "Peter at ang Lobo"
Pisikal na kaunlaran

GCD at paglilibang ayon sa mga plot ng mga gawa
Bayani ng mga gawa

I-download ang Card file ng fiction sa senior group ayon sa GEF

CATALOG OF WORKS

ARTISTIC

PANITIKAN

PAGBASA SA MGA BATA

SA MGA PAKSANG LEXIKAL

SENIOR GROUP

TEMA: BULAKLAK (SA PARK, SA KAGUBATAN, SA STEPPE)

1. E. Blaginina "Dandelion".

2. A.K. Tolstoy "Bells".

3. V. Kataev "Bulaklak-pitong-bulaklak".

TEMA: AUTUMN (TAGUGAS, AUTUMN MONTHS,

MGA PUNO SA AUTUMN)

1. At Tokmakova "Mga Puno".

2. K. Ushinsky "Pagtatalo ng mga puno".

3. A. Pleshcheev "Spruce".

4. A. Fet "Autumn".

5. G. Skrebitsky "Autumn".

6. K. Ushinsky "Apat na Pagnanasa".

7. A. Pushkin "Autumn".

8. A. Tolstoy "Autumn".

TEMA: TINAPAY

1. M. Prishvin "Fox bread"

2. Yu. Krutorogov "ulan mula sa mga buto".

5. M. Glinskaya "Tinapay"

6. Ukr.n.s. "Spikelet".

7. Oo. Taits "Nandito na ang lahat."

PAKSANG-ARALIN: MGA GULAY, MGA PRUTAS

3. M. Isakovsky "Cherry"

4. Y. Tuwim "Mga Gulay"

PAKSANG-ARALIN: MUSHROOMS, BERRY

1. E. Trutneva "Mushrooms"

2. V. Kataev "Mga kabute"

3. A. Prokofiev "Borovik"

4. Ya. Tayts "About berries".

MGA Ibon

1. R.s.s. "Swan gansa"

2. V. Bianki "mga bahay sa kagubatan", "Rooks".

4. D.N. Mamin-Sibiryak "Grey Neck"

5. L.N. Tolstoy "Swans"

6. G.Kh. Andersen "Ang Ugly Duck".

7. A.N. Tolstoy "Zheltukhin".

PAKSA: ATING LUNGSOD. KALYE KO.

1. Z. Alexandrova "Inang Bayan"

2. S. Mikhalkov "Aking kalye".

4. S. Baruzdin "Ang bansa kung saan tayo nakatira."

TEMA: DAMIT sa taglagas, SAPATOS,

MGA SUmbrero

PAKSANG-ARALIN: MGA Alaga AT SILA

CUBS.

1. E. Charushin "Anong uri ng hayop?"

PAKSANG-ARALIN: MGA LAHIWANG HAYOP AT SILA

CUBS.

2. R.s.c. "Kubo ni Zayushkina"

3. G. Snegirev "Batas ng isang usa"

4. R.Sc. "Hare-mayabang"

5. I. Sokolov - Mikitov "Isang Taon sa Kagubatan" (Ch.:

"Ardilya", "Pamilya ng Oso".

6. R.s.c. "Zimovye".

1. A.S. Pushkin "Ang langit ay humihinga sa taglagas"

2. D.M. Siberian "Grey neck"

3. V.M. Garshin "Frog - Traveler".

4. A. S. Pushkin "Taglamig! .. Ang magsasaka ay nagtagumpay ..."

5. S.A. Yesenia "Birch", "Winter sings - calls out."

6. I.S. Nikitin "Pagpupulong ng taglamig"

TEMA: Taglamig. MGA Ibon sa Taglamig

1. N. Nosov "Sa Burol"

3. G.Kh. Andersen "Ang Reyna ng Niyebe"

4. V. Bianchi "Sinichkin calendar".

5. V. Dal "Ang matanda ay isang taong gulang."

6. M. Gorky "Sparrow"

7. L.N. Tolstoy "Ibon"

8. Kuwentong bayan ng Nenets na "Kuku"

9. S. Mikhalkov "Finch".

PAKSANG-ARALIN: LIBRARY. MGA LIBRO.

MGA GALAW.

1. S. Ya. Marshak "Bagahe".

TEMA: BAGONG TAON. LIBRE NG TAGTAGlamig.

2. Buong taon (Disyembre)

3. R. n. Sa. "Dalaga ng Niyebe"

6. N. Nosov "Phantasers".

7. F. Gubin "Burol".

TEMA: MGA HAYOP NG MAINIT NA BANSA.

MGA HAYOP NG MALAMIG NA BANSA.

1. B. Zakhoder "Pagong".

3. K. Chukovsky "Pagong"

5. B. Zhitkov "Tungkol sa elepante".

6. N. Sladkov "Sa yelo".

PAKSANG-ARALIN: ANG AKING PAMILYA. TAO.

5. D. Gabe "Ang aking pamilya".

1. Yu. Tuvim "Table".

TEMA: ISDA

2. N. Nosov "Karasik"

3. R.s.c. "Sa utos ng isang pike", "Sister-chanterelle at isang kulay-abo na lobo".

5. E. Permyak "Ang Unang Isda".

LARUAN.

1. B. Zhitkov "Ang nakita ko."

2. Kasama si Marshak "Ball"

PAKSANG-ARALIN: MGA PROPESYON.

2. "Ano ang amoy ng crafts?"

3. Ako si Akim "Neumeyka".

TEMA: MGA TAGAPAGTANGGOL NG LUPA.

MGA PROPESYON MILITAR.

3. Z. Alexandrova "Manood".

PAKSANG-ARALIN: MGA HALAMAN SA BAHAY.

1. M. Homeland "mga kamay ng ina".

4. E. Permyak "Trabaho ni Nanay"

9. I. Tyutchev "Nagagalit si Winter sa isang dahilan"

10. S. Marshak "Buong taon"

11. G. Skrebitsky "Abril".

12. V. Bianchi "Three Springs".

PAKSANG-ARALIN: MAIL.

1. S. Marshak "Mail".

3. "Ano ang amoy ng crafts?"

4. Ako si Akim "Neumeyka".

MGA MACHINE AT MEKANISMO.

3. M. Pozharova "Malyars"

4. G. Lyushnin "Mga Tagabuo"

5. E. Permyak "Trabaho ni Nanay".

TEMA: TABLEWARE

1. A. Gaidar "Blue Cup".

3. Br. Grimm "Kaldero ng Sinigang".

4. R.s.c. "fox at crane".

1. A. Barto "Lubid".

3. Yu.A. Gagarin nakikita ko ang lupa.

TEMA: MGA INSEKTO.

3. K. Ushinsky "Repolyo"

PAKSANG-ARALIN: PAGKAIN.

1. I. Tokmakova "sinigang"

5. V. Oseeva "Cookies".

6. R.s.c. "Kaldero ng lugaw".

TEMA: ARAW NG VICTORY.

4. A. Mityaev "Bag ng oatmeal".

5. M. Isakovsky "Alalahanin magpakailanman."

6. S. Baruzdin "Kaluwalhatian".

7. K. Simonov "Ang Anak ng isang Artilerya".

PAKSA: ANG ATING INABANG RUSSIA. MOSCOW - ANG KAPITAL

RUSSIA.

1. A. Prokofiev "Inang-bayan".

2. Z. Alexandrova "Inang Bayan".

3. M.Yu. Lermontov "Inang Bayan"

4. S. Baruzdin "Para sa Inang Bayan".

TEMA: SUMMER, SUMMER DAMIT, SAPATOS, ULO

GEARS.

2. A. Pleshcheev "Ang Matandang Tao"

3. E. Blaginina "Dandelion".

GRUPO NG PAGHAHANDA

TEMA: BULAKLAK (SA PARK, SA KAGUBATAN, SA

STEPPE)

1. A.K. Tolstoy "Bells".

2. V. Kataev "Bulaklak-pitong-bulaklak".

3. E. Blaginina "Dandelion", "Bird cherry".

4. E. Serova "Lily ng lambak", "Carnation", "Forget-me-nots".

5. N. Sladkov "Isang mahilig sa mga bulaklak."

6. Yu. Moritz "Bulaklak".

7. M. Poznanskaya "Dandelion"

8. E. Trutneva "Kampanilya".

TEMA: AUTUMN (TAGUGAS, AUTUMN

MGA BUWAN, MGA PUNO SA AUTUMN)

1. A.N. Maikov "Autumn".

2. S. Yesenin "Ang mga patlang ay naka-compress ...".

3. A.S. Pushkin "Ang langit ay humihinga sa taglagas."

4. E. Trutneva "Autumn"

5. V. Bianchi "Sinichkin calendar"

6. F. Tyutchev "Mayroong sa taglagas ng orihinal ..."

7. A. Pleshcheev "Dumating na ang taglagas."

8. A.K. Tolstoy "Taglagas! Ang aming mahirap na hardin ay nawiwisik."

9. M. Isakovsky "Cherry".

10. L.N. Tolstoy "Oak at hazel".

11. I. Tokmakova "Oak".

TEMA: TINAPAY

1. M. Prishvin "Fox bread"

2. Yu. krutorogov "ulan mula sa mga buto".

3. L. Kon mula sa "Book of Plants" ("Wheat", "Rye").

4. Ya Dyagutite "Man's Hands" (mula sa aklat na "Rye Sings".

5. M. Glinskaya "Tinapay"

6. Ukr.n.s. "Spikelet".

7. Oo. Taits "Nandito na ang lahat."

PAKSANG-ARALIN: MGA GULAY, MGA PRUTAS

1. L. N. Tolstoy "The Old Man and the Apple Trees", "Bone"

2. A.S. Pushkin "... Ito ay puno ng hinog na katas ..."

3. M. Isakovsky "Cherry"

4. Y. Tuwim "Mga Gulay"

5. Kuwentong bayan sa pagproseso ng K. Ushinsky "Mga Top at Roots".

6. N. Nosov "Mga Pipino", "Tungkol sa singkamas", "Mga Hardin".

7. B. Zhitkov "Ang nakita ko."

PAKSANG-ARALIN: MUSHROOMS, BERRY

1. E. Trutneva "Mushrooms"

2. V. Kataev "Mga kabute"

3. A. Prokofiev "Borovik"

4. Ya. Tayts "About berries".

5. Oo. Taits "Tungkol sa mushroom".

PAKSA: Migratory at waterfowl

MGA Ibon

1. R.s.s. "Swan gansa".

2. K.D. Ushinsky "Lunok".

3. G. Snegirev "Swallow", "Starling".

4. V. Sukhomlinsky "Magkaroon ng isang nightingale at isang salagubang."

5. M. Prishvin "Guys and ducklings".

6. Ukr.n.s. "Maliit na bibe".

7. L.N. Tolstoy "Ibon".

8. I. Sokolov-Mikitov "Ang mga crane ay lumilipad palayo."

9. P. Voronko "Cranes".

10. V. Bianchi "mga bahay sa kagubatan", "Rooks".

12. D.N. Mamin-Sibiryak "Grey Neck"

13. L.N. Tolstoy "Swans"

14. G.Kh. Andersen "Ang Ugly Duck".

15. V.A. Sukhomlinsky "Nahihiya ako sa harap ng nightingale".

PAKSA: ATING LUNGSOD. KALYE KO.

1. Z. Alexandrova "Inang Bayan"

2. S. Mikhalkov "Aking kalye".

3. Awit ni Yu. Antonov "May mga gitnang kalye ..."

TEMA: DAMIT sa taglagas, SAPATOS,

MGA SUmbrero

1. K. Ushinsky "Paano lumaki ang isang kamiseta sa bukid."

2. Z. Alexandrova "Sarafan".

3. S. Mikhalkov "Ano ang mayroon ka?".

4. Br. Grimm "Ang Matapang na Munting Sastre"

5. S. Marshak "Ganyan ka-absent-minded."

6. N. Nosov "Live Hat", "Patch".

7. V.D. Berestov "Mga larawan sa puddles".

PAKSANG-ARALIN: MGA Alaga AT SILA

CUBS.

1. E. Charushin "Anong uri ng hayop?"

2. G. Oster "Kuting na pinangalanang Woof."

3. L.N. Tolstoy "Leon at aso", "Kuting".

4. Br. Grimm "The Bremen Town Musicians"

5. R.s.c. "Ang lobo at ang pitong Batang kambing".

PAKSANG-ARALIN: MGA HAYOP NA LIGAW AT ANG KANILANG SANGGOL.

1. A.K. Tolstoy "Ardilya at Lobo".

2. R.s.c. "Kubo ni Zayushkina"

3. G. Snegirev "Batas ng isang usa"

4. I. Sokolov - Mikitov "Bear Family", "Squirrels", "Belyak", "Hedgehog", "Fox Hole", "Lynx", "Bears".

5. R.s.c. "Zimovye".

6. V. Oseeva "Ezhinka"

7. G. Skrebitsky "sa isang paglilinis ng kagubatan."

8. V. Bianchi "Naliligo ang mga anak."

9. E. Charushin "Teen Wolf" (Volchishko).

10. N. Sladkov "Paano natakot ang oso sa kanyang sarili", "desperadong liyebre".

11. R.Sc. "Mga buntot"

TEMA: LATE AUTUMN. PREWIM

7. A.S. Pushkin "Ang langit ay humihinga sa taglagas"

8. D.M. Siberian "Grey neck"

9. V.M. Garshin "Frog - Traveler".

10. A. S. Pushkin "Taglamig! .. Ang magsasaka ay nagtagumpay ..."

11. S.A. Yesenia "Birch", "Winter sings - calls out."

12. I.S. Nikitin "Pagpupulong ng taglamig"

TEMA: Taglamig. MGA Ibon sa Taglamig

1. N. Nosov "Sa Burol"

2. K. D. Ushchinsky "Ang mga kalokohan ng matandang babae ng taglamig"

3. V. Bianchi "Sinichkin calendar".

4. V. Dal "Ang matanda ay isang taong gulang."

5. M. Gorky "Maya"

6. L.N. Tolstoy "Ibon"

7. Kuwentong bayan ng Nenets na "Kuku"

8. S. Mikhalkov "Finch".

9. I.S. Turgenev "Sparrow".

10. I. Sokolov - Mikitov "Capercaillie", "Black grouse".

11. A.A. I-block ang "Snow at snow sa buong paligid."

12. I.Z. Surikov "Taglamig"

13. N.A. Nekrasov "frost - gobernador".

PAKSANG-ARALIN: LIBRARY. MGA LIBRO.

1. S. Marshak "Paano na-print ang libro?"

3. "Ano ang mabuti at kung ano ang masama."

PAKSANG-ARALIN: TRANSPORTA. MGA TUNTUNIN NG DAAN

MGA GALAW.

1. S. Ya. Marshak "Bagahe".

2. Leila Berg "Mga kwento tungkol sa isang maliit na kotse."

3. S. Sakharnov "Ang pinakamahusay na barko."

4. N. Sakonskaya "awit tungkol sa metro"

5. M. Ilyin, E. Segal "Mga Kotse sa aming kalye"

6. N. Kalinina "Paano tumawid ang mga lalaki sa kalye."

TEMA: BAGONG TAON. Taglamig

ALIWAN.

1. S. Marshak "Labindalawang buwan".

2. Buong taon (Disyembre)

3. R. n. Sa. "Dalaga ng Niyebe"

4. E. Trutneva "Maligayang Bagong Taon!".

5. L. Voronkova "Pumili si Tanya ng Christmas tree."

6. N. Nosov "Phantasers".

7. F. Gubin "Burol".

8. V. Odoevsky "frost Ivanovich".

9. I.Z. Surikov "Kabataan".

10. A.A. Harangan ang "Sirang kubo".

11. S.D. Drozhzhin "Grandfather Frost".

12. S. Cherny "Nagmamadali ako tulad ng hangin sa mga isketing."

13. R.Sc. "Dalawang Frost".

14. R.Sc. "Pagbisita kay Santa Claus"

15. R.s.c. "Frost".

TEMA: MGA HAYOP NG MAINIT NA BANSA.

MGA HAYOP NG MALAMIG NA BANSA.

1. B. Zakhoder "Pagong".

2. Tajik fairy tale "tigre at fox"

3. K. Chukovsky "Pagong"

4. D.R. Mga kwentong Kipling mula sa The Jungle Book

5. B. Zhitkov "Tungkol sa elepante".

6. N. Sladkov "Sa yelo".

PAKSANG-ARALIN: ANG AKING PAMILYA. TAO.

1. G. Brailovskaya "Ang aming mga ina, aming mga ama."

2. V. Oseeva "Isang matandang babae lang."

3. I Segel "Paano ako naging ina."

4. P. Voronko "Boy Help"

5. D. Gabe "Ang aking pamilya".

6. At Barto "Vovka - isang mabait na kaluluwa"

7. R.s.c. Sister Alyonushka at kapatid na si Ivanushka.

8. L.N. Tolstoy "Matandang lolo at apo".

9. E. Blaginina "Alyonushka".

PAKSA: BAHAY AT MGA BAHAGI NITO. MURANGE.

1. Yu. Tuvim "Table".

2. S. Marshak "Saan nanggaling ang mesa?".

4. Tale sa pagproseso ng A. Tolstoy "Tatlong mataba na lalaki".

TEMA: ISDA

1. A.S. Pushkin "The Tale of the Fisherman and the Fish".

2. N. Nosov "Karasik"

3. R.s.c. "Sa utos ng isang pike", "Choxen sister at isang kulay-abo na lobo".

4. G.-Kh. Andersen "Ang Munting Sirena".

5. E. Permyak "Ang Unang Isda".

6. L.N. Tolstoy "Pating".

7. V. Danko "Tadpole".

8. O. Grigoriev "Hito"

9. B. Zakhoder "Ang Balyena at ang Pusa".

TEMA: MGA LARUAN. RUSSIAN TRADITIONAL

LARUAN.

1. B. Zhitkov "Ang nakita ko."

2. Kasama si Marshak "Ball"

3. A. Barto "Lubid", "Mga Laruan".

4. V. Kataev "Bulaklak - pitong bulaklak"

5. E. Serova "Masamang kwento".

PAKSANG-ARALIN: MGA PROPESYON.

1. J. Rodari "Anong kulay ang craft?"

2. "Ano ang amoy ng crafts?"

3. Ako si Akim "Neumeyka".

4. A. Shibarev "Mailbox".

TEMA: MGA TAGAPAGTANGGOL NG LUPA.

MGA PROPESYON MILITAR.

1. O. Vysotskaya "Nagpunta ang aking kapatid sa hangganan", "Sa TV".

2. A. Tvardovsky "Kuwento ng Tankman".

3. Z. Alexandrova "Manood".

4. L. Kassil "Ang iyong mga tagapagtanggol."

PAKSANG-ARALIN: MGA HALAMAN SA BAHAY.

1. V. Kataev "Bulaklak-pitong-bulaklak"

2. S.T. Aksakov "Ang iskarlata na Bulaklak"

3. G.-Kh. Andersen "Thumbelina".

TEMA: MAAGANG SPRING. MARSO 8.

1. M. Homeland "mga kamay ng ina".

2. E. Blaginina "Araw ng mga Ina", "Umupo tayo sa katahimikan."

3. J. Rodari "Ano ang amoy ng crafts?"

4. E. Permyak "Trabaho ni Nanay"

5. V. Sukhomlinsky "Ang aking ina ay amoy tinapay."

6. L. Kvitko "Mga kamay ni Lola".

7. S. Mikhalkov "Ano ang mayroon ka?".

8. N. Nekrasov "Lolo Mazai at hares."

9. I. Tyutchev "Ang taglamig ay hindi nagagalit nang walang dahilan", "Spring", "Spring Waters".

10. I. Sokolov-Mikitov ""Spring in the forest", "Early spring".

11. N. Sladkov "Ang mga ibon ay nagdala ng tagsibol", "Mga sapa ng tagsibol", atbp.

12. S. Marshak "Buong taon"

13. G. Skrebitsky "Abril".

14. V. Bianchi "Three Springs".

PAKSANG-ARALIN: MAIL.

1. S. Marshak "Mail".

2. J. Rodari "Anong kulay ang craft?"

3. "Ano ang amoy ng crafts?"

4. Ako si Akim "Neumeyka".

5. A. Shibarev "Mailbox".

PAKSANG-ARALIN: KONSTRUKSYON. MGA PROPESYON,

MGA MACHINE AT MEKANISMO.

1. S. Baruzdin "Sino ang nagtayo ng bahay na ito?"

3. M. Pozharova "Malyars"

4. G. Lyushnin "Mga Tagabuo"

5. E. Permyak "Trabaho ni Nanay".

TEMA: TABLEWARE

1. A. Gaidar "Blue Cup".

2. K. Chukovsky "Fedorino pighati", "Fly-Tsokotuha"

3. Br. Grimm "Kaldero ng Sinigang".

4. R.s.c. "fox at crane".

TEMA: ESPACE. ARAW NG COSMONAUTICS.

1. A. Barto "Lubid".

2. S.Ya. Marshak "Ang Kwento ng Hindi Kilalang Bayani".

3. Yu.A. Gagarin nakikita ko ang lupa.

TEMA: MGA INSEKTO.

1. V. Bianchi "Pakikipagsapalaran ng Langgam".

2. I.A. Krylov "Dragonfly and Ant".

3. K. Ushinsky "Repolyo"

4. Yu. Arakcheev "Ang kwento ng isang berdeng bansa."

5. Yu. Moritz "Masuwerteng bug".

6. V. Lunin "Salaginto"

7. V. Bryusov "Green worm".

8. N. Sladkov "Home Butterfly"

9. I. Maznin "Spider".

PAKSANG-ARALIN: PAGKAIN.

1. I. Tokmakova "sinigang"

2. Z. Aleksandrova "Masarap na sinigang".

3. E. Moshkovskaya "Masha at sinigang"

4. M. Plyatskovsky "Sino ang may gusto kung ano."

5. V. Oseeva "Cookies".

6. R.s.c. "Kaldero ng lugaw".

TEMA: ARAW NG VICTORY.

1. S. Alekseev "Ang unang gabing ram", "Bahay"

2. M Isakovsky "Isang sundalo ng Pulang Hukbo ang inilibing dito."

3. A. Tvardovsky "Tankman's Tale".

4. A. Mityaev "Bag ng oatmeal".

PAKSA: ANG ATING INABANG RUSSIA. MOSCOW -

KAPITAL NG RUSSIA.

1. A. Prokofiev "Inang-bayan".

2. Z. Alexandrova "Inang Bayan".

3. M.Yu. Lermontov "Inang Bayan"

4. S. Baruzdin "Para sa Inang Bayan".

PAKSANG-ARALIN: PAARALAN. PAARALAN

MGA ACCESSORIES.

1. V. Berestov "Reader".

2. L. Voronkova "Pumunta sa paaralan ang mga kasintahan."

3. S.Ya. Marshak "Ang unang araw ng kalendaryo".

4. V. Oseeva "The Magic Word".

5. L.N. Tolstoy "Phillipok".

TEMA: SUMMER, SUMMER DAMIT, SAPATOS,

MGA SUmbrero.

1. K. Ushinsky "Apat na Pagnanasa".

2. A. Pleshcheev "Ang Matandang Tao"

3. E. Blaginina "Dandelion".

4. Z. Alexandrova "Sarafan".

5. V.A. Zhukovsky "Gabi ng Tag-init".