ay isang set ng mga programa sa pagsasanay at mga pamantayan ng estado na patuloy na nakikipag-ugnayan sa isa't isa. Ang mga antas ng edukasyon na nagpapatupad ng mga ito ay binubuo ng mga institusyong hindi umaasa sa isa't isa. Ang isang institusyon ng bawat antas ay may sariling mga anyo ng organisasyon at mga katawan ng legal na subordination na kumokontrol dito.

Edukasyon sa Russia

Sa lahat ng pagkakataon sa ating bansa, ang edukasyon ay ibinibigay Espesyal na atensyon. Gayunpaman, sa pagbabago ng mga siglo at mga rehimeng pampulitika, dumaan din ito ng mga makabuluhang pagbabago. Oo, sa panahon ng Sobyet ang sistema ng edukasyon ay nagtrabaho sa ilalim ng iisang pamantayan. Ang mga kinakailangan para sa mga institusyong pang-edukasyon, ang mga plano ayon sa kung saan ang pagsasanay ay isinasagawa, at ang mga pamamaraan na ginamit ng mga guro ay pare-pareho at mahigpit na kinokontrol sa antas ng estado. Gayunpaman, ang muling pagtatasa ng mga halaga, ngayon, ay humantong sa demokratisasyon, humanisasyon at indibidwalisasyon sa sistema ng edukasyon. Ang lahat ng mga terminong ito, na hindi naaangkop sa nakaraan, ay naging karaniwan para sa mga modernong kalahok. prosesong pang-edukasyon. Mayroong pagkakaiba-iba sa mga programang pang-edukasyon, na nagpapahintulot sa bawat institusyon, anuman ang antas nito, na bumuo ng sarili nitong plano sa pagsasanay, sa kondisyon na ito ay inaprubahan ng awtoridad ng pangangasiwa.

Gayunpaman, sa kabila ng lahat ng mga pagbabago, moderno sistemang Ruso nananatiling pederal at sentralisado ang edukasyon. Ang mga antas ng edukasyon at mga uri nito ay itinakda ng batas at hindi maaaring magbago.

Mga uri at antas ng edukasyon sa Russia

Ngayon, sa Russian Federation mayroong mga uri ng edukasyon tulad ng pangkalahatang edukasyon at bokasyonal na edukasyon. Kasama sa unang uri ang preschool at edukasyon sa paaralan, sa pangalawa - lahat ng iba pa.

Kung tungkol sa antas ng edukasyon, ito ay isang tagapagpahiwatig ng pag-unlad ng mga programang pang-edukasyon sa iba't ibang antas, kapwa ng isang indibidwal at ng populasyon. Ang mga programang pang-edukasyon, naman, ay mga yugto ng edukasyon. Ang tagapagpahiwatig na ito ay nagpapakilala sa tunay at potensyal na mga kakayahan ng lipunan, ng estado sa kabuuan, at ng indibidwal sa partikular.

Mga antas ng edukasyon:

• Pangkalahatang edukasyon;
• propesyonal;
• mas mataas.

Pangkalahatang edukasyon

Ayon sa Konstitusyon ng Russian Federation, ang bawat mamamayan ay may karapatang tumanggap ng bawat antas ng pangkalahatang edukasyon nang walang bayad sa lahat ng mga institusyon ng estado. Ang mga antas ng pangkalahatang edukasyon ay:

• preschool;
• paaralan.

Ang edukasyon sa paaralan, naman, ay nahahati sa:

• inisyal;
• pangunahing;
• ang karaniwan.

Ang bawat isa sa mga hakbang ay naghahanda para sa pagbuo ng programang pang-edukasyon sa susunod na antas.

Ang pinakaunang hakbang sa ating bansa ay preschool na edukasyon. Inihahanda nito ang mga mag-aaral sa hinaharap para sa pag-aaral kurikulum ng paaralan, at nagbibigay din ng pangunahing kaalaman tungkol sa kalinisan, etika at isang malusog na pamumuhay. Kasabay nito, ayon sa pananaliksik, ang mga bata na hindi pumasok sa isang institusyong preschool, sa susunod na yugto - paaralan, ay nakakaranas ng mga paghihirap kapwa sa panlipunang pagbagay at sa pagbuo ng materyal na pang-edukasyon.

Ang lahat ng kasunod na antas ng edukasyon, pati na rin ang yugto ng preschool, ay nagsusumikap sa isang layunin - upang maghanda para sa pag-unlad ng susunod na yugto ng edukasyon.

Kasabay nito, ang pangunahing gawain ng pangunahing edukasyon ay upang makabisado ang mga pangunahing kaalaman ng iba't ibang agham at wika ng estado, pati na rin ang pagbuo ng mga hilig para sa ilang mga uri ng aktibidad. Sa yugtong ito ng edukasyon, kailangang matutunang malayang kilalanin ang mundo sa paligid.

Edukasyong pangpropesyunal

Ang mga antas ng bokasyonal na edukasyon ay ang mga sumusunod:

• inisyal
• ang karaniwan;
• mas mataas.

Ang unang yugto ay pinagkadalubhasaan sa mga institusyon kung saan maaari kang makakuha ng iba't ibang mga propesyon sa pagtatrabaho. Kabilang dito ang mga institusyong bokasyonal. Ngayon sila ay tinatawag na vocational lyceums. Maaari kang makarating doon, parehong pagkatapos ng ika-9 na baitang, at pagkatapos ng pagtatapos mula sa ika-11.

Ang susunod na hakbang ay mga teknikal na paaralan at kolehiyo. Sa mga institusyon ng unang uri, maaaring makabisado ng isa ang pangunahing antas ng propesyon sa hinaharap, habang ang pangalawang uri ay nagsasangkot ng mas malalim na pag-aaral. Maaari ka ring pumasok doon, parehong pagkatapos ng ika-9 na baitang at pagkatapos ng ika-11. Gayunpaman, may mga institusyon na nagtatakda ng pagpasok lamang pagkatapos ng isang tiyak na yugto. Kung mayroon ka nang inisyal Edukasyong pangpropesyunal, bibigyan ka ng isang pinabilis na programa sa pagsasanay.

At sa wakas, ang mas mataas na edukasyon ay nagsasanay ng mga highly qualified na espesyalista sa karamihan iba't ibang larangan. Ang antas ng edukasyon na ito ay may mga sublevel.

Mataas na edukasyon. Mga antas

Kaya ang mga antas mataas na edukasyon- ito:

• undergraduate;
• espesyalidad
• mahistrado.

Kapansin-pansin na ang bawat antas na ito ay may sariling mga tuntunin ng pag-aaral. Dapat itong isaalang-alang na ang bachelor's degree ay ang paunang antas, na sapilitan para makuha ang natitira.

Ang mga espesyalista na may pinakamataas na kwalipikasyon sa iba't ibang propesyon ay sinanay sa mga institusyong pang-edukasyon tulad ng mga unibersidad, institusyon, akademya.

Ang antas ng edukasyon na ito ay nailalarawan din sa pagkakaroon ng iba't ibang anyo ng edukasyon. Maaari kang mag-aral:

• nang personal, dumalo sa lahat ng mga klase at kumukuha ng mga sesyon;
• sa absentia, independiyenteng pag-aaral ng materyal ng kurso at pagkuha ng mga sesyon;
• part-time, kapag ang pagsasanay ay maaaring isagawa sa katapusan ng linggo o sa gabi (angkop para sa mga empleyadong mag-aaral, dahil pinapayagan ka nitong mag-aral sa trabaho);
• panlabas na mag-aaral, dito maaari mong tapusin ang iyong pag-aaral kapag nakita mong angkop (kasangkot ang pagbibigay ng diploma sample ng estado, gayunpaman, magkakaroon ng tala dito na nagtapos ka sa isang institusyong pang-edukasyon bilang isang panlabas na mag-aaral).

Konklusyon

Ang mga uri ng edukasyon at mga antas nito ay ganito ang hitsura. Ang kanilang kabuuan ang bumubuo sa sistema ng edukasyon ng Russian Federation. Lahat sila ay kinokontrol ng batas. mga normatibong dokumento magkaibang kalikasan at nilalaman.

Dapat tandaan na ang layunin ng sistemang pang-edukasyon ay hindi lamang na nagpapahintulot sa iyo na makabisado ang iba't ibang mga propesyon. Sa proseso ng pag-aaral, nabuo ang isang personalidad, na nagpapabuti sa bawat nagtagumpay sa antas ng edukasyon.

Mayroong iba't ibang antas ng edukasyon sa Russia. Ang mga ito ay kinokontrol ng isang espesyal Batas sa Edukasyon ng Russian Federation 273-FZ Kabanata 2 Artikulo 10, na idinagdag kamakailan.

Ayon sa batas, ang mga antas ng edukasyon sa Russian Federation ay nahahati sa 2 pangunahing uri - pangkalahatang edukasyon at propesyonal. Kasama sa unang uri ang edukasyon sa preschool at paaralan, ang pangalawa - lahat ng iba pa.

Pangkalahatang edukasyon

Ayon sa Artikulo 43 ng Konstitusyon ng Russian Federation, lahat ng mga mamamayan ay ginagarantiyahan ng libreng pangkalahatang edukasyon sa mga institusyong munisipal. Ang pangkalahatang edukasyon ay isang termino na kinabibilangan ng mga sumusunod na uri:

• Preschool na edukasyon;
• Edukasyon sa paaralan.

Ang pangalawang uri ay nahahati sa mga sumusunod na subspecies:

• Inisyal;
• Pangunahing;
• Ang karaniwan.

Ang edukasyon sa pre-school ay pangunahing naglalayong bumuo ng mga kasanayan na makakatulong sa hinaharap sa asimilasyon ng materyal sa paaralan. Kabilang dito ang mga pangunahing elemento ng nakasulat at pasalitang wika, ang mga pangunahing kaalaman sa kalinisan, etika at isang malusog na pamumuhay.

Ang parehong munisipal at pribadong institusyon ng edukasyon sa preschool ay matagumpay na gumagana sa Russian Federation. Bilang karagdagan, mas gusto ng maraming mga magulang na palakihin ang kanilang mga anak sa bahay, hindi ipadala sila sa kindergarten. Mga istatistika sabi ng mga batang hindi nakadalo mga institusyong preschool ay lumalaki bawat taon.

Ang pangunahing edukasyon ay isang pagpapatuloy ng preschool at naglalayong paunlarin ang pagganyak ng mga mag-aaral, paghahasa ng mga kasanayan sa pagsulat at pagsasalita, pagtuturo ng mga pangunahing kaalaman sa teoretikal na pag-iisip at iba't ibang agham.

Ang pangunahing gawain ng pangunahing edukasyon, ang pag-aaral ng mga pundasyon ng iba't ibang mga agham, isang mas malalim na pag-aaral ng wika ng estado, ang pagbuo ng mga hilig para sa ilang mga uri ng aktibidad, ang pagbuo ng mga aesthetic na panlasa at panlipunang kahulugan. Sa panahon ng pangunahing edukasyon, ang mag-aaral ay dapat bumuo ng mga kasanayan ng malayang kaalaman sa mundo.

Ang sekundaryang edukasyon ay naglalayong turuan ang pag-iisip nang makatwiran, gumawa ng mga independiyenteng pagpili, ang iba't ibang mga agham ay pinag-aralan nang mas malalim. Nagkakaroon din ito ng malinaw na pag-unawa sa mundo at panlipunang tungkulin bawat estudyante dito. Tulad ng dati, ito ay mahalaga paturo ang impluwensya ng guro sa klase at iba pang mga guro.

Edukasyong pangpropesyunal

Sa Russian Federation antas ng propesyonal na edukasyon ay nahahati sa mga sumusunod na subspecies:

• Inisyal;
• Ang karaniwan;
• Mas mataas.

Ang pangunahing edukasyon ay ibinibigay ng mga institusyong nagbibigay ng mga propesyon sa pagtatrabaho. Kabilang dito ang mga vocational schools (vocational schools, na ngayon ay unti-unting pinalitan ng pangalan na PTL - vocational lyceum). Maaari kang pumasok sa mga naturang institusyon kapwa batay sa ika-9 at ika-11 na baitang.

Kasama sa sekundaryang edukasyon ang mga teknikal na paaralan at kolehiyo. Ang dating mga espesyalista sa pangunahing antas ng tren, ang huli ay nagpapatupad ng isang sistema ng malalim na pagsasanay. Maaari kang pumasok sa isang teknikal na paaralan o kolehiyo batay sa 9 o 11 na klase, ang ilang institusyon ay maaari lamang ipasok pagkatapos ng 9 o pagkatapos lamang ng 11 na klase (halimbawa, sa mga medikal na kolehiyo). Ang mga mamamayan na mayroon nang primaryang bokasyonal na edukasyon ay sinanay ayon sa pinababang programa.

Mataas na edukasyon nagsasanay ng mga highly qualified na espesyalista para sa iba't ibang industriya ekonomiya. Ang mga unibersidad, institute at akademya (sa ilang mga kaso din ang mga kolehiyo) ay nakikibahagi sa pagsasanay ng mga espesyalista. Ang mas mataas na edukasyon ay nahahati sa mga sumusunod na antas:

• espesyalidad;

Ang bachelor's degree ay isang mandatory level para makuha ang dalawa pa. Mayroon ding iba't-ibang mga anyo ng edukasyon. Maaari itong maging full-time, part-time, part-time at external.

Mga antas ng edukasyon sa mundo

Sa mundo, isang malaking bilang ng mga mag-aaral ang nakikibahagi sa pagtuturo institusyong pang-edukasyon at .

• Ang isa sa mga pinakamahusay na sistema ay nagpapatakbo sa USA; higit sa 500 libong mga dayuhang estudyante ang nag-aaral sa mga institusyon ng bansang ito. ang pangunahing problema sistemang Amerikano mataas ang halaga ng edukasyon.
• Ang isang napakataas na antas ng edukasyon ay inaalok din ng mas mataas mga paaralan Ang France, ang edukasyon sa mga unibersidad ng bansang ito, tulad ng sa Russia, ay libre. Ang mga mag-aaral ay dapat lamang magbigay ng kanilang sariling pagpapanatili.
• Sa Germany, populasyon Ang mga bansa at dayuhang aplikante ay may karapatan din sa libreng edukasyon. May pagtatangka na ipasok ang mga bayarin sa matrikula, ngunit nabigo ang pagtatangka. Kawili-wiling tampok edukasyon sa bansang ito, sa legal at medikal na industriya ay walang dibisyon sa undergraduate at espesyalista.
• Sa Inglatera, ang terminong Mas Mataas na Edukasyon ay ginagamit lamang upang tumukoy sa mga instituto o unibersidad kung saan ang mga nagtapos ay tumatanggap ng doctoral o akademikong digri.
• Gayundin, ang edukasyon sa Tsina ay naging popular kamakailan. Nangyari ito salamat sa pagtuturo ng karamihan sa mga disiplina sa Ingles, gayunpaman, ang halaga ng edukasyon sa China ay medyo mataas pa rin.

Ang pamamaraan ng publikasyong British na Times Higher Education (THE) ang batayan para sa rating na ito, na nilikha ng Times Higher Education kasabay ng pangkat ng impormasyon ng Thomson Reuters. Binuo noong 2010 at pinalitan ang kilalang World University Rankings, ang ranggo ay kinikilala bilang isa sa pinaka-makapangyarihan sa pagtukoy ng kalidad ng edukasyon sa mundo.

Pamantayan para sa pagsusuri ng mga unibersidad:

Ang akademikong reputasyon ng unibersidad, kabilang ang mga aktibidad na pang-agham at ang kalidad ng edukasyon (data mula sa isang pandaigdigang ekspertong survey ng mga kinatawan ng internasyonal na komunidad ng akademya)

Ang siyentipikong reputasyon ng unibersidad sa ilang mga lugar (data mula sa isang pandaigdigang ekspertong survey ng mga kinatawan ng internasyonal na komunidad ng akademya).

Kabuuang pagsipi ng mga publikasyong pang-agham, na-normalize tungkol sa iba't ibang lugar pag-aaral (data ng pagsusuri ng 12 thousand mga siyentipikong journal sa loob ng limang taon).

Ratio ng nai-publish mga artikulong siyentipiko sa bilang ng mga kawani ng pagtuturo (data ng pagsusuri ng 12 libong siyentipikong journal sa loob ng limang taon).

Ang halaga ng pagpopondo para sa mga aktibidad sa pananaliksik sa unibersidad na may kaugnayan sa bilang ng mga miyembro ng faculty (ang indicator ay na-normalize sa pamamagitan ng parity ng kapangyarihan sa pagbili, batay sa ekonomiya ng isang partikular na bansa).

Ang dami ng pagpopondo ng mga third-party na kumpanya para sa mga aktibidad sa pananaliksik ng unibersidad na may kaugnayan sa bilang ng mga miyembro ng faculty.

Ang ratio ng pampublikong pagpopondo para sa mga aktibidad sa pananaliksik sa kabuuang badyet ng pananaliksik ng unibersidad.

Ang ratio ng mga tauhan ng pagtuturo sa bilang ng mga mag-aaral.

Ang ratio ng bilang ng mga dayuhang kinatawan ng mga kawani ng pagtuturo sa bilang ng mga lokal.

Ang ratio ng bilang ng mga dayuhang estudyante sa bilang ng mga lokal na mag-aaral.

Ang ratio ng mga ipinagtanggol na disertasyon (Ph.D.) sa bilang ng mga kawani ng pagtuturo.

Ang ratio ng mga defended dissertation (PhDs) sa bilang ng mga bachelor na pupunta sa titulong master.

Average na suweldo ng isang miyembro ng kawani ng pagtuturo (na-normalize sa parity ng kapangyarihan sa pagbili, batay sa ekonomiya ng isang partikular na bansa).

Paano tinutukoy ang marka?

Ang pinakamataas na marka na matatanggap ng pinag-aralan na unibersidad ay 100 puntos.

Para sa antas ng aktibidad sa pagtuturo, ang kalidad ng edukasyon, ang bilang ng mga mataas na kwalipikadong guro, ang unibersidad ay maaaring makakuha ng maximum na 30 puntos.

Para sa siyentipikong reputasyon ng unibersidad, isang maximum na 30 puntos ang ibinibigay.

Para sa pagsipi ng mga akdang pang-agham - 30 puntos.

Para sa pagbuo ng mga makabagong proyekto, nakakaakit ng mga pamumuhunan sa kanila, ang unibersidad ay tumatanggap ng maximum na 2.5 puntos.

Para sa kakayahan ng unibersidad na maakit ang pinakamahusay na mga mag-aaral at guro mula sa buong mundo sa mga ranggo nito - 7.5 puntos.

World University Ranking 2014-2015

Artikulo 10. Istraktura ng sistema ng edukasyon

1. Kasama sa sistema ng edukasyon ang:

1) mga pamantayang pang-edukasyon ng estadong pederal at mga kinakailangan ng estadong pederal, mga pamantayang pang-edukasyon, mga programang pang-edukasyon ng iba't ibang uri, antas at (o) mga direksyon;

2) mga organisasyong nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon, mga guro, mga mag-aaral at mga magulang (mga legal na kinatawan) ng mga menor de edad na estudyante;

3) pederal mga katawan ng pamahalaan at mga awtoridad ng estado ng mga nasasakupang entity ng Russian Federation na nagsasagawa ng pangangasiwa ng estado sa larangan ng edukasyon, at mga lokal na pamahalaan na nagsasagawa ng pamamahala sa larangan ng edukasyon, pagpapayo, pagpapayo at iba pang mga katawan na nilikha nila;

4) mga organisasyong nagbibigay mga aktibidad na pang-edukasyon, pagtatasa ng kalidad ng edukasyon;

5) mga asosasyon mga legal na entity, mga employer at kanilang mga asosasyon, mga pampublikong asosasyon na kumikilos sa larangan ng edukasyon.

2. Ang edukasyon ay nahahati sa pangkalahatang edukasyon, bokasyonal na edukasyon, karagdagang edukasyon at bokasyonal na pagsasanay, na tinitiyak ang posibilidad ng paggamit ng karapatan sa edukasyon sa buong buhay (panghabambuhay na edukasyon).

3. Ang pangkalahatang edukasyon at bokasyonal na edukasyon ay ipinatutupad ayon sa mga antas ng edukasyon.

ConsultantPlus: tandaan.

Sa pagsusulatan ng mga antas ng kwalipikasyong pang-edukasyon at pang-edukasyon sa Republika ng Crimea at ang pederal na lungsod ng Sevastopol, tingnan ang Art. 2 ng Pederal na Batas ng 05.05.2014 N 84-FZ.

4. Ang mga sumusunod na antas ng pangkalahatang edukasyon ay itinatag sa Russian Federation:

1) edukasyon sa preschool;

2) pangunahing pangkalahatang edukasyon;

3) pangunahing pangkalahatang edukasyon;

4) pangalawang pangkalahatang edukasyon.

5. Ang mga sumusunod na antas ng bokasyonal na edukasyon ay itinatag sa Russian Federation:

1) pangalawang bokasyonal na edukasyon;

2) mas mataas na edukasyon - bachelor's degree;

3) mas mataas na edukasyon - espesyalidad, mahistrado;

4) mas mataas na edukasyon - pagsasanay ng mga highly qualified na tauhan.

6. Kasama sa karagdagang edukasyon ang mga subspecies gaya ng karagdagang edukasyon para sa mga bata at matatanda at karagdagang bokasyonal na edukasyon.

7. Ang sistema ng edukasyon ay lumilikha ng mga kondisyon para sa patuloy na edukasyon sa pamamagitan ng pagpapatupad ng mga pangunahing programang pang-edukasyon at iba't ibang karagdagang mga programang pang-edukasyon, na nagbibigay ng pagkakataon para sa sabay-sabay na pag-unlad ng ilang mga programang pang-edukasyon, gayundin ang pagsasaalang-alang sa kasalukuyang edukasyon, mga kwalipikasyon, at praktikal na karanasan sa pagkuha ng edukasyon.

Ang sistema ng edukasyon sa Russian Federation ay isang hanay ng mga nakikipag-ugnay na istruktura, na kinabibilangan ng:

EDUCATIONAL SYSTEM: KONSEPTO AT ELEMENTO

Ang kahulugan ng konsepto ng sistema ng edukasyon ay ibinigay sa Art. 8 ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon". Ito ay isang hanay ng mga nakikipag-ugnayang subsystem at elemento:

1) estado ang mga pamantayang pang-edukasyon ng iba't ibang antas at direksyon at sunud-sunod na mga programang pang-edukasyon;

2) mga network ng mga institusyong pang-edukasyon na nagpapatupad ng mga ito; 3)

mga katawan na nagsasagawa ng pamamahala sa larangan ng edukasyon, at mga institusyon at organisasyong nasasakupan nila; 4)

mga asosasyon ng mga legal na entity, pampubliko at estado-pampublikong asosasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad sa larangan ng edukasyon.

Ang salik na bumubuo ng sistema sa kasong ito ay ang layunin, na tiyakin ang karapatang pantao sa edukasyon. Ang sistema na isinasaalang-alang ay isang tiyak na integridad, kaayusan at pagkakaugnay ng iba't ibang bahagi ng istraktura ng isang kumplikadong kababalaghan tulad ng edukasyon. Kung ang edukasyon ay nauunawaan bilang isang proseso ng edukasyon at pagsasanay sa interes ng isang tao, lipunan at estado, kung gayon ang sistema ng edukasyon mismo pangkalahatang pananaw ay maaaring kinakatawan bilang isang nakaayos na hanay ng mga ugnayan sa pagitan ng mga paksa ng proseso ng edukasyon. Ang pangunahing paksa ng proseso ng edukasyon ay ang mag-aaral. Ito ay hindi nagkataon na sa kahulugan ng edukasyon na ibinigay sa paunang salita ng batas na ito ng Russian Federation, ang mga interes ng isang tao ay inilalagay sa unang lugar. Ang lahat ng mga elementong ito ng sistema ng edukasyon ay idinisenyo upang matiyak ang kanilang pagpapatupad.

Mayroong tatlong subsystem sa sistema ng edukasyon: -

functional; -

organisasyonal at managerial.

Ang subsystem ng nilalaman ay sumasalamin sa kakanyahan ng edukasyon, pati na rin ang tiyak na nilalaman ng edukasyon sa isang partikular na antas. Ito ay higit na tumutukoy sa likas na katangian ng relasyon sa pagitan ng iba pang mga subsystem at mga elemento ng sistema ng edukasyon. Ang mga elemento ng subsystem na ito ay mga pamantayang pang-edukasyon ng estado at mga programang pang-edukasyon. Ang functional subsystem ay sumasaklaw sa mga institusyong pang-edukasyon ng iba't ibang uri at uri na nagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon at direktang tinitiyak ang mga karapatan at interes ng mga mag-aaral. Ang ikatlong subsystem ay kinabibilangan ng mga awtoridad sa edukasyon at mga institusyon at organisasyong nasasakupan nila, pati na rin ang mga asosasyon ng mga legal na entity, pampubliko at estado-pampublikong asosasyong pang-edukasyon. Malinaw, sa konteksto ng legal na pamantayang ito, ang ibig naming sabihin ay hindi pang-edukasyon, ngunit iba pang mga institusyon na nasa ilalim ng hurisdiksyon ng mga awtoridad sa edukasyon (ginagamit ng mga espesyalista ang terminong "subordinate na imprastraktura sa edukasyon" upang italaga ang mga ito). Ang mga ito ay maaaring mga institusyong pang-agham at pananaliksik, mga kumpanya sa pag-imprenta, mga sentro ng pag-publish, mga pakyawan na depot, atbp. Sila ay gumaganap ng isang mahalagang papel sa sistema ng edukasyon, sa organisasyong tinitiyak ang epektibong paggana nito.

Pagsasama sa sistema ng edukasyon iba't ibang uri mga asosasyon na nagsasagawa ng kanilang mga aktibidad sa lugar na isinasaalang-alang, ay sumasalamin sa estado-pampubliko na kalikasan ng pamamahala ng edukasyon, ang pagbuo ng mga demokratikong institusyon at mga prinsipyo ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng estado, mga munisipalidad, mga pampublikong asosasyon at iba pang istruktura sa larangan ng edukasyon upang pinakamabisang ipatupad ang karapatan ng indibidwal sa pag-unlad sa pamamagitan ng pagpapataas ng antas ng edukasyon.

2. Mga anyo, uri, antas ng edukasyon (Artikulo 10 at 17)

2. Ang konsepto ng "edukasyon".

Ang terminong "edukasyon" ay maaaring isaalang-alang sa iba't ibang kahulugan. Ang edukasyon ay isa sa pinakamahalagang lugar pampublikong buhay. Ang edukasyon ay isang sangay ng panlipunang globo at isang sangay ng ekonomiya. Madalas nilang pinag-uusapan ang edukasyon bilang isang kinakailangan sa kwalipikasyon kapag pinupunan ang ilang mga posisyon, kapag nagtatapos ng isang kontrata sa pagtatrabaho.

Ang edukasyon ay nauunawaan bilang isang may layunin na proseso ng pagpapalaki at edukasyon sa mga interes ng isang tao, lipunan, estado, na sinamahan ng isang pahayag ng tagumpay ng isang mamamayan (mag-aaral) ng mga antas ng edukasyon (mga kwalipikasyong pang-edukasyon) na itinatag ng estado.

Kaya, ang edukasyon ay isang proseso na nakakatugon sa mga sumusunod na pamantayan:

1) layunin;

2) organisasyon at kakayahang pamahalaan;

3) pagkakumpleto at pagsunod sa mga kinakailangan sa kalidad.

3. Mga antas ng edukasyon.

Sa batas sa edukasyon, ang konsepto ng "antas" ay ginagamit upang makilala ang mga programang pang-edukasyon (Artikulo 9 ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon"), mga kwalipikasyon sa edukasyon (Artikulo 27). Sa Art. 46 ay nagtatakda na ang kontrata para sa pagkakaloob ng mga bayad na serbisyong pang-edukasyon ay dapat, bukod sa iba pang mga kondisyon, ay matukoy din ang antas ng edukasyon.

Ang antas ng edukasyon (kwalipikasyong pang-edukasyon) ay ang pinakamababang kinakailangang dami ng nilalaman ng edukasyon, na tinutukoy ng pamantayang pang-edukasyon ng estado, at ang pinahihintulutang limitasyon ng mas mababang antas ng pag-master ng dami ng nilalamang ito.

Ang Russian Federation ay may anim na antas ng edukasyon (mga kwalipikasyong pang-edukasyon):

1. pangunahing pangkalahatang edukasyon;

2. pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon;

3. panimulang bokasyonal na edukasyon;

4. pangalawang bokasyonal na edukasyon;

5. mas mataas na propesyonal na edukasyon;

6. postgraduate na propesyonal na edukasyon (sugnay 5, artikulo 27 ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon").

7. karagdagang edukasyon.

Ang pagkamit ng isa o ibang kwalipikasyon sa edukasyon ay kinakailangang kumpirmahin ng mga nauugnay na dokumento. Ang pag-master ng isang tiyak na antas ng edukasyon ay isang paunang kinakailangan para sa pagpapatuloy ng edukasyon sa isang estado at munisipal na institusyong pang-edukasyon ng isang kasunod na antas ng edukasyon. Ang pagkakaroon ng mga propesyonal na kwalipikasyong pang-edukasyon ay isang kondisyon para sa pagpasok sa ilang mga uri ng aktibidad, upang sakupin ang ilang mga posisyon.

Mahihinuha na ang antas ng edukasyon ay tinutukoy ng antas ng ipinatupad na programang pang-edukasyon. Ang mga pangkalahatang programang pang-edukasyon ay ipinatutupad sa mga antas ng edukasyon gaya ng preschool, primary general, basic general, secondary (kumpleto) general, at propesyonal na mga programang pang-edukasyon - sa mga antas ng primarya, sekondarya, mas mataas at postgraduate na edukasyon. Ang mga karagdagang programang pang-edukasyon (Artikulo 26 ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon") ay isinasagawa sa loob ng bawat antas ng propesyonal na edukasyon.

Ang edukasyon sa preschool (Artikulo 18 ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon") ay hinahabol ang mga layunin ng pagtuturo sa mga bata, pagprotekta at pagpapalakas ng kanilang kalusugan, pagbuo ng mga indibidwal na kakayahan ng mga bata at paghahanda sa kanila para sa pag-aaral.

Kasama sa pangkalahatang edukasyon ang tatlong yugto na tumutugma sa mga antas ng mga programang pang-edukasyon: pangunahing pangkalahatan, pangunahing pangkalahatan at pangalawang (kumpleto) na edukasyon. Ang mga gawain ng pangunahing pangkalahatang edukasyon ay ang pagpapalaki at pag-unlad ng mga mag-aaral, pagtuturo sa kanila na magbasa, magsulat, magbilang, mga pangunahing kasanayan sa mga aktibidad na pang-edukasyon, mga elemento ng teoretikal na pag-iisip, ang pinakasimpleng mga kasanayan sa pagpipigil sa sarili, isang kultura ng pag-uugali at pagsasalita, bilang pati na rin ang mga pangunahing kaalaman sa personal na kalinisan at isang malusog na pamumuhay. Ang pangunahing pangkalahatang edukasyon ay ang batayan para sa pagkuha ng pangunahing pangkalahatang edukasyon, na dapat lumikha ng mga kondisyon para sa pagpapalaki, pagbuo at pagbuo ng pagkatao ng mag-aaral, para sa pagbuo ng kanyang mga hilig, interes at kakayahan para sa panlipunang pagpapasya sa sarili. Ito ang batayan para sa pagkuha ng pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon, gayundin para sa elementarya at sekondaryang bokasyonal na edukasyon. Ang pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon ay dapat bumuo sa mga mag-aaral ng interes na malaman ang mundo sa kanilang paligid, ang kanilang Mga malikhaing kasanayan, upang mabuo ang mga kasanayan ng mga independiyenteng aktibidad sa pag-aaral batay sa pagkakaiba-iba ng pag-aaral. Sa yugtong ito ng edukasyon, ang mga karagdagang paksa ay ipinakilala sa pagpili ng mag-aaral mismo upang mapagtanto ang kanyang mga interes, kakayahan at pagkakataon. Kaya, ang pangunahing propesyonal na oryentasyon ng mga mag-aaral ay isinasagawa.

Ang pangunahing bokasyonal na edukasyon (Artikulo 22 ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon") ay nagbibigay ng pagsasanay para sa mga bihasang manggagawa (manggagawa at empleyado) sa lahat ng mga pangunahing lugar ng aktibidad na kapaki-pakinabang sa lipunan batay sa pangunahing o kumpletong pangkalahatang edukasyon.

Ang pangalawang bokasyonal na edukasyon (Artikulo 23 ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon") ay naglalayong sanayin ang mga espesyalista sa mid-level, na nakakatugon sa mga pangangailangan ng indibidwal sa pagpapalalim at pagpapalawak ng edukasyon. Ang batayan para sa pagkuha nito ay maaaring basic o kumpletong pangkalahatang at pangunahing bokasyonal na edukasyon. Ang pangalawang bokasyonal na edukasyon ay maaaring isagawa sa dalawang antas ng edukasyon - basic at advanced. Ang pangunahing isa ay ipinatupad ayon sa pangunahing propesyonal na programang pang-edukasyon na nagbibigay ng pagsasanay para sa mga mid-level na espesyalista, na dapat magsama ng pangkalahatang humanitarian, socio-economic, matematika, pangkalahatang natural na agham, pangkalahatang propesyonal at espesyal na disiplina, pati na rin ang pang-industriya (propesyonal) pagsasanay.

Ang termino ng pag-aaral batay sa pangunahing pangkalahatang edukasyon ay hindi bababa sa tatlong taon. Tinitiyak ng tumaas na antas ng pangalawang bokasyonal na edukasyon ang pagsasanay ng mga mid-level na espesyalista na may advanced na antas ng kwalipikasyon. Ang pangunahing propesyonal na programang pang-edukasyon sa antas na ito ay binubuo ng dalawang bahagi: isang programa sa pagsasanay para sa isang mid-level na espesyalista sa kaugnay na espesyalidad at isang karagdagang programa sa pagsasanay na nagbibigay ng malalim at (o) pinalawig na teoretikal at (o) praktikal na pagsasanay sa indibidwal mga akademikong disiplina (cycles of disciplines). Ang termino ng pag-aaral sa kasong ito ay hindi bababa sa apat na taon. Sa dokumento sa edukasyon, isang talaan ang ginawa ng pagpasa ng malalim na pagsasanay sa espesyalidad.

Ang mas mataas na propesyonal na edukasyon (Artikulo 24 ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon") ay naglalayong pagsasanay at muling pagsasanay sa mga espesyalista ng naaangkop na antas. Ito ay maaaring makuha batay sa pangalawang (kumpleto) na edukasyon o pangalawang bokasyonal na edukasyon.

Ang mga pangunahing programang pang-edukasyon ng mas mataas na edukasyon ay maaaring ipatupad nang tuluy-tuloy at sa mga yugto.

Ang mga sumusunod na antas ng mas mataas na edukasyon ay naitatag:

Hindi kumpletong mas mataas na edukasyon;

Undergraduate;

Pagsasanay ng mga nagtapos;

Master's degree.

Mga minimum na termino Ang mga pag-aaral sa mga antas na ito ay ayon sa pagkakabanggit dalawa, apat na taon, lima at anim na taon. Ang unang antas ay isang hindi kumpletong mas mataas na edukasyon, na dapat isagawa bilang bahagi ng pangunahing programang pang-edukasyon. Ang pagkumpleto ng bahaging ito ng programa ay nagpapahintulot sa iyo na magpatuloy sa mas mataas na edukasyon o, sa kahilingan ng mag-aaral, na makatanggap ng isang diploma ng hindi kumpletong mas mataas na edukasyon nang walang pinal na sertipikasyon. Ang ikalawang antas ay nagbibigay para sa pagsasanay ng mga espesyalista na may bachelor's degree. Nagtatapos ito sa isang pangwakas na sertipikasyon at sa pagpapalabas ng isang naaangkop na diploma. Ang ikatlong antas ng mas mataas na edukasyon ay maaaring isagawa ayon sa mga programang pang-edukasyon ng dalawang uri. Ang una sa kanila ay binubuo ng isang bachelor's degree program sa isang tiyak na direksyon at dalubhasang pananaliksik o pang-agham at pedagogical na pagsasanay sa halaga ng hindi bababa sa dalawang taon at nagtatapos sa isang pangwakas na sertipikasyon, na kinabibilangan ng pangwakas na gawain(Tesis ng Master), na may kwalipikasyon na "Master", na pinatunayan ng isang diploma. Ang pangalawang bersyon ng programang pang-edukasyon ay nagsasangkot ng paghahanda at pangwakas na sertipikasyon ng estado na may kwalipikasyon ng isang espesyalista (engineer, guro, abogado, atbp.), na kinumpirma rin ng isang diploma.

Ang postgraduate na propesyonal na edukasyon (Artikulo 25 ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon") ay nagbibigay ng pagtaas sa antas ng edukasyon, pati na rin ang mga kwalipikasyong pang-agham at pedagogical batay sa mas mataas na edukasyon. Maaari itong makuha sa postgraduate, postgraduate at doktoral na pag-aaral, na nilikha sa mga institusyong pang-edukasyon ng mas mataas na propesyonal na edukasyon at mga organisasyong pang-agham. Maaari rin itong nahahati sa dalawang yugto: paghahanda at pagtatanggol ng mga disertasyon para sa antas ng kandidato ng agham at doktor ng agham sa espesyalidad.

Ang pagsasanay sa bokasyonal ay dapat na makilala mula sa bokasyonal na edukasyon (Artikulo 21 ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon"), na may layunin na pabilisin ang pagkuha ng mga kasanayan na kinakailangan para sa mag-aaral upang maisagawa ang isang tiyak na trabaho. Hindi ito sinamahan ng pagtaas sa antas ng edukasyon ng mag-aaral at maaaring makuha sa mga institusyong pang-edukasyon ng pangunahing bokasyonal na edukasyon at iba pang mga institusyong pang-edukasyon: sa mga interschool educational complex, pagsasanay at mga workshop sa produksyon, mga lugar ng pagsasanay (workshop), pati na rin sa mga departamentong pang-edukasyon ng mga organisasyon na may naaangkop na mga lisensya, at sa pagkakasunud-sunod ng indibidwal na pagsasanay mula sa mga espesyalista na nakapasa sa pagpapatunay at may naaangkop na mga lisensya.

Ang karagdagang edukasyon ay bumubuo ng isang espesyal na subsystem, ngunit hindi ito kasama sa istruktura ng mga antas ng edukasyon, dahil ito ay idinisenyo upang magbigay ng karagdagang mga pangangailangan sa edukasyon ng mga mamamayan, lipunan at estado.

4. Mga anyo ng edukasyon.

Ang pagtukoy sa edukasyon bilang isang may layuning proseso ng pagsasanay at edukasyon para sa interes ng isang mamamayan, lipunan at estado, kinakailangang isaalang-alang na ito ay makukuha sa iba't ibang anyo na pinakamahusay na nakakatugon sa mga pangangailangan at kakayahan ng mga paksa ng edukasyon. proseso, pangunahin ang mag-aaral. Ang anyo ng edukasyon sa pinaka-pangkalahatang kahulugan ay maaaring tukuyin bilang isang paraan ng pag-aayos ng proseso ng edukasyon. Ang pag-uuri ng mga anyo ng edukasyon ay isinasagawa sa ilang mga batayan. Una sa lahat, depende sa paraan ng pakikilahok ng isang institusyong pang-edukasyon sa samahan ng proseso ng edukasyon, ang edukasyon ay nakikilala sa isang institusyong pang-edukasyon at sa labas nito.

Sa isang institusyong pang-edukasyon, ang pagsasanay ay maaaring ayusin sa full-time, part-time (gabi), part-time na mga form. Ang mga pagkakaiba sa pagitan ng mga ito ay pangunahin sa dami ng karga sa silid-aralan, mas tiyak, sa ratio sa pagitan ng kargamento sa silid-aralan at pansariling gawain mag-aaral. Halimbawa, kung sa full-time na edukasyon, ang gawain sa silid-aralan ay dapat umabot ng hindi bababa sa 50 porsiyento ng kabuuang dami ng oras na inilaan para sa mastering ng programang pang-edukasyon, pagkatapos ay para sa mga full-time na mag-aaral - 20, at para sa part-time na mga mag-aaral - 10 porsiyento . Tinutukoy din nito ang iba pang mga tampok ng organisasyon ng proseso ng edukasyon sa iba't ibang anyo pagsasanay (sa partikular, pagtukoy sa bilang ng mga konsultasyon, suporta sa pamamaraan, atbp.).

Sa mga nakaraang taon, dahil sa pag-unlad teknolohiya ng impormasyon(computerization, Internet resources, atbp.), ang mga teknolohiya sa pag-aaral ng distansya ay nagiging mas laganap. Ang mga teknolohiyang pang-edukasyon na ipinatupad pangunahin sa paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at telekomunikasyon na may hindi direkta (sa layo) o hindi ganap na mediated na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mag-aaral at guro ay tinatawag na remote (Artikulo 32 ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon"). Nagbibigay ito ng access sa edukasyon para sa mga mamamayan na sa ilang kadahilanan ay walang pagkakataong makapag-aral mga tradisyonal na anyo(mga naninirahan sa malalayong lugar, dumaranas ng ilang sakit, atbp.). Ang mga teknolohiyang pang-edukasyon ng distansya ay maaaring gamitin sa lahat ng anyo ng edukasyon. Paano gamitin ang remote mga teknolohiyang pang-edukasyon ay naaprubahan sa pamamagitan ng utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation noong Mayo 6, 2005 No. 137. Kasama ang tradisyonal na mapagkukunan ng impormasyon upang suportahan ang proseso pag-aaral ng malayo gamit ang mga espesyal na aklat-aralin saliw ng multimedia, mga video na pang-edukasyon, mga audio recording, atbp. Ang kasalukuyang kontrol at intermediate na sertipikasyon ay maaaring isagawa sa pamamagitan ng mga tradisyonal na pamamaraan o paggamit elektronikong paraan, na nagbibigay ng personal na pagkakakilanlan (digital Electronic Signature). Ang ipinag-uutos na pangwakas na sertipikasyon ay isinasagawa sa anyo ng isang tradisyonal na pagsusulit o pagtatanggol sa thesis. Ang mga mag-aaral ay dumaan sa pagsasanay sa paggawa gaya ng dati, habang ang pagsasanay ay maaaring ayusin gamit ang mga malalayong teknolohiya. Ang ratio ng dami ng isinagawang pagsasanay, laboratoryo at mga praktikal na pagsasanay ang paggamit ng mga teknolohiya sa distansya o sa pamamagitan ng direktang pakikipag-ugnayan ng isang guro sa isang mag-aaral ay tinutukoy ng institusyong pang-edukasyon.

Sa labas ng institusyong pang-edukasyon, ang edukasyon ng pamilya, edukasyon sa sarili at panlabas na pag-aaral ay nakaayos. Sa anyo ng edukasyon sa pamilya, lamang pangkalahatang programa sa edukasyon. Ang anyo ng edukasyon na ito ay may kaugnayan para sa ilang mga kategorya ng mga mag-aaral na maaaring makaranas ng mga kahirapan sa pag-master ng mga programang pang-edukasyon sa ilalim ng normal na mga kondisyon. Posible ring makatanggap ng tulong ng mga gurong nagtatrabaho sa kontraktwal na batayan o mga magulang. Sa anumang kaso, ang mag-aaral ay pumasa sa intermediate at state final certification sa isang institusyong pang-edukasyon.

Upang ayusin ang edukasyon sa pamilya, ang mga magulang (iba pang legal na kinatawan) ng mag-aaral ay nagtatapos sa institusyong pang-edukasyon ang nauugnay na kasunduan, na maaaring magbigay para sa pagbibigay ng gabay sa pagbuo ng pangkalahatang programa ng edukasyon ng mga guro ng institusyon, indibidwal na mga aralin sa lahat o ilang asignatura ng mga guro ng institusyong ito o ng kanilang malayang pag-unlad. Ayon sa kontrata, ang institusyong pang-edukasyon ay nagbibigay sa mag-aaral ng mga libreng aklat-aralin at iba pang kinakailangang literatura para sa panahon ng pag-aaral, nagbibigay sa kanya ng tulong sa pamamaraan at pagpapayo, nagbibigay ng pagkakataon na magsagawa ng praktikal at laboratoryo sa mga magagamit na kagamitan at nagsasagawa ng intermediate ( quarterly o trimester, taunang) at sertipikasyon ng estado. Ang trabaho ng mga guro, kung saan ang isang institusyong pang-edukasyon ay nakikipagtulungan sa isang mag-aaral sa ilalim ng form na ito, ay binabayaran bawat oras batay sa rate ng taripa ng guro. Ang pamamaraan para sa accounting para sa mga klase na isinasagawa ay tinutukoy ng institusyong pang-edukasyon mismo.

Ang mga magulang kasama ang institusyong pang-edukasyon ay ganap na responsable para sa pagbuo ng programang pang-edukasyon ng mag-aaral. Ang mga magulang ay dapat bayaran ng karagdagang pondo sa halaga ng halaga ng edukasyon ng bawat mag-aaral sa naaangkop na yugto ng edukasyon sa isang institusyon ng estado o munisipyo. Ang tiyak na halaga ay tinutukoy batay sa mga lokal na pamantayan sa pagpopondo. Ang mga pagbabayad ay ginawa alinsunod sa kasunduan mula sa savings fund ng institusyong pang-edukasyon. Mga karagdagang gastos ng mga magulang para sa organisasyon ng edukasyon ng pamilya,

ang paglampas sa itinatag na mga pamantayan ay sinasaklaw nila sa kanilang sariling gastos. Ang mga magulang ay may karapatan na wakasan ang kontrata sa anumang yugto ng edukasyon at ilipat ang bata sa ibang anyo ng pag-unlad ng programang pang-edukasyon. Ang isang institusyong pang-edukasyon ay may karapatan din na wakasan ang kontrata kung ang mag-aaral ay nabigo sa pagtatapos ng dalawa o higit pang quarter sa dalawa o higit pang mga paksa, gayundin sa kaso ng pagkabigo sa katapusan ng taon sa isa o higit pang mga paksa. Kasabay nito, hindi pinapayagan ang muling pag-master ng programa sa form na ito.

Ang self-education ay isang malayang pag-unlad ng programang pang-edukasyon ng mag-aaral. Ito ay nakakakuha ng legal na kahalagahan lamang sa kumbinasyon ng isang panlabas. Ang panlabas na pag-aaral ay tumutukoy sa sertipikasyon ng mga taong nakapag-iisa na nakakabisado sa programang pang-edukasyon. Ang panlabas na pag-aaral ay pinapayagan kapwa sa sistema ng pangkalahatan at sa sistema ng bokasyonal na edukasyon. Ang regulasyon sa pagtanggap ng pangkalahatang edukasyon sa anyo ng isang panlabas na pag-aaral ay inaprubahan sa pamamagitan ng utos ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation na may petsang Hunyo 23, 2000 No. 1884. Ang sinumang mag-aaral ay may karapatang pumili ng isang panlabas na pag-aaral bilang isang paraan ng edukasyon . Upang mag-aplay para sa isang panlabas na pag-aaral, dapat kang magsumite ng aplikasyon sa pinuno ng institusyong pang-edukasyon nang hindi lalampas sa tatlong buwan bago ang sertipikasyon at isumite ang magagamit na mga sertipiko ng intermediate na sertipikasyon o isang dokumento sa edukasyon. Ang panlabas na mag-aaral ay binibigyan ng mga kinakailangang konsultasyon sa mga asignaturang pang-akademiko (kabilang ang pre-examination) sa halagang hindi bababa sa dalawang oras, literatura mula sa pondo ng aklatan ng institusyon, ang pagkakataong gumamit ng mga silid ng asignatura para sa laboratoryo at Praktikal na trabaho. Ang mga panlabas na mag-aaral ay pumasa sa isang intermediate na sertipikasyon sa paraang tinutukoy ng institusyon. Kung sila ay sertipikado para sa buong kurso paglipat ng klase, ililipat sila sa susunod na klase, at sa pagtatapos ng isang tiyak na yugto ng edukasyon ay tatanggapin sila sa panghuling sertipikasyon.

Ayon sa isang katulad na pamamaraan (kahit na may ilang mga kakaiba), ang mga propesyonal na programang pang-edukasyon ay ipinatupad sa anyo ng isang panlabas na mag-aaral. Halimbawa, ang Regulasyon sa mga panlabas na pag-aaral sa estado, mga munisipal na mas mataas na institusyong pang-edukasyon ng Russian Federation, na naaprubahan sa pamamagitan ng utos ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation noong Oktubre 14, 1997 No. 2033, ay nagbibigay ng karapatang tumanggap ng mas mataas na edukasyon dito. form sa mga taong may sekondarya (kumpleto) pangkalahatan o pangalawang bokasyonal na edukasyon. Ang pagpasok at pagpapatala sa mga unibersidad ay isinasagawa sa pangkalahatang kaayusan. Bukod sa Kard ng estudyante at ang record book, ang panlabas na mag-aaral ay binibigyan ng isang plano sa pagpapatunay. Ito ay ibinibigay nang walang bayad ng mga huwarang programa ng mga akademikong disiplina, mga takdang-aralin para sa kontrol at mga term paper, iba pang materyales sa pagtuturo. Kasama sa kasalukuyang sertipikasyon ng mga panlabas na mag-aaral ang pagkuha ng mga pagsusulit at pagsusulit sa mga disiplina na ibinigay ng pangunahing programang pang-edukasyon sa napiling larangan ng pag-aaral o espesyalidad; pagrepaso sa control at term paper, mga ulat sa produksyon at undergraduate na pagsasanay; pagtanggap ng laboratoryo, kontrol, term paper at mga ulat sa pagsasanay. Ang mga pagsusulit ay pinangangasiwaan ng isang komisyon ng tatlong full-time na propesor o associate professor, na hinirang sa pamamagitan ng utos ng dekano ng faculty. Ang pagpasa sa pagsusulit ay naitala ng mga miyembro ng komisyon. Ang mga nakasulat na tugon at iba pang nakasulat na materyal na kasama ng oral na tugon ay dapat ilakip sa protocol. Ang iba pang mga uri ng kasalukuyang sertipikasyon ay isinasagawa nang pasalita. Ang pagtatasa ay nakatakda sa isang espesyal na sheet ng pagpapatunay, na nilagdaan ng mga miyembro ng komisyon at inendorso ng pinuno ng departamento. Ang mga positibong pagtatasa ay inilalagay ng chairman ng komisyon sa record book. Ang pangwakas na sertipikasyon ng mga panlabas na mag-aaral ay isinasagawa alinsunod sa karaniwang itinatag na pamamaraan at nagbibigay para sa pagpasa ng mga pagsusulit ng estado at pagtatanggol ng isang proyekto sa pagtatapos (trabaho). Ang sertipikasyon ay maaaring isagawa pareho sa isa at sa ilang mga unibersidad.

Sa sistema ng bokasyonal na edukasyon, ang karapatan ng mga mag-aaral na pumili ng mga indibidwal na anyo ng edukasyon ay maaaring limitado, na isinasaalang-alang ang mga detalye ng pagsasanay sa ilang mga espesyalidad. Halimbawa, ang Decree of the Government of the Russian Federation noong Abril 22, 1997 No. 463 ay inaprubahan ang Listahan ng mga specialty, ang resibo kung saan sa part-time (gabi) form at sa anyo ng mga panlabas na pag-aaral sa mga institusyong pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal. hindi pinapayagan ang edukasyon; Ang Dekreto ng Pamahalaan ng Russian Federation noong Nobyembre 22, 1997 No. 1473 ay inaprubahan ang Listahan ng mga lugar ng pagsasanay at mga specialty kung saan hindi pinapayagan na makatanggap ng mas mataas na propesyonal na edukasyon sa form ng sulat at sa anyo ng mga panlabas na pag-aaral. Sa partikular, ang mga naturang listahan ay kinabibilangan ng ilang mga specialty sa larangan ng pangangalagang pangkalusugan, pagpapatakbo ng transportasyon, konstruksiyon at arkitektura, atbp.

Ang batas pang-edukasyon ay nagpapahintulot sa isang kumbinasyon ng iba't ibang anyo ng edukasyon. Kasabay nito, para sa lahat ng mga anyo nito, sa loob ng balangkas ng isang partikular na pangunahing programang pang-edukasyon, mayroong isang pamantayang pang-edukasyon ng estado.

5. Konklusyon.

Kaya, ang edukasyon bilang isang sistema ay maaaring isaalang-alang sa tatlong dimensyon, na:

– panlipunang sukat ng pagsasaalang-alang, i.e. e. edukasyon sa mundo, bansa, lipunan, rehiyon at organisasyon, estado, pampubliko at pribadong edukasyon, sekular at klerikal na edukasyon, atbp.;

- ang antas ng edukasyon (preschool, paaralan, pangalawang bokasyonal, mas mataas na bokasyonal na may iba't ibang antas, mga institusyon para sa advanced na pagsasanay, postgraduate, pag-aaral ng doktor);

- profile ng edukasyon: pangkalahatan, espesyal, propesyonal, karagdagang.

Mayroong iba't ibang antas ng edukasyon sa Russia. Ang mga ito ay kinokontrol ng isang espesyal Batas sa Edukasyon ng Russian Federation 273-FZ Kabanata 2 Artikulo 10, na idinagdag kamakailan.

Ayon sa batas, ang mga antas ng edukasyon sa Russian Federation ay nahahati sa 2 pangunahing uri - pangkalahatang edukasyon at propesyonal. Kasama sa unang uri ang edukasyon sa preschool at paaralan, ang pangalawa - lahat ng iba pa.

Ayon sa Artikulo 43 ng Konstitusyon ng Russian Federation, lahat ng mga mamamayan ay ginagarantiyahan ng libreng pangkalahatang edukasyon sa mga institusyong munisipal. Ang pangkalahatang edukasyon ay isang termino na kinabibilangan ng mga sumusunod na uri:

Ang pangalawang uri ay nahahati sa mga sumusunod na subspecies:

Ang edukasyon sa pre-school ay pangunahing naglalayong bumuo ng mga kasanayan na makakatulong sa hinaharap sa asimilasyon ng materyal sa paaralan. Kabilang dito ang mga pangunahing elemento ng nakasulat at pasalitang wika, ang mga pangunahing kaalaman sa kalinisan, etika at isang malusog na pamumuhay.

Ang parehong munisipal at pribadong institusyon ng edukasyon sa preschool ay matagumpay na gumagana sa Russian Federation. Bilang karagdagan, mas gusto ng maraming mga magulang na palakihin ang kanilang mga anak sa bahay, hindi ipadala sila sa kindergarten. Mga istatistika ay nagsasabi na ang bilang ng mga bata na hindi pumasok sa mga institusyong preschool ay tumataas bawat taon.

Ang pangunahing edukasyon ay isang pagpapatuloy ng preschool at naglalayong paunlarin ang pagganyak ng mga mag-aaral, paghahasa ng mga kasanayan sa pagsulat at pagsasalita, pagtuturo ng mga pangunahing kaalaman sa teoretikal na pag-iisip at iba't ibang agham.

Ang pangunahing gawain ng pangunahing edukasyon ay ang pag-aaral ng mga pundasyon ng iba't ibang mga agham, isang mas malalim na pag-aaral ng wika ng estado, ang pagbuo ng mga hilig sa ilang mga uri ng aktibidad, ang pagbuo ng mga aesthetic na panlasa at panlipunang kahulugan. Sa panahon ng pangunahing edukasyon, ang mag-aaral ay dapat bumuo ng mga kasanayan ng malayang kaalaman sa mundo.

Ang sekundaryang edukasyon ay naglalayong turuan ang pag-iisip nang makatwiran, gumawa ng mga independiyenteng pagpili, ang iba't ibang mga agham ay pinag-aralan nang mas malalim. Ang isang malinaw na ideya ng mundo at ang panlipunang papel ng bawat mag-aaral dito ay nabuo din. Tulad ng dati, ito ay mahalaga paturo ang impluwensya ng guro sa klase at iba pang mga guro.

Sa Russian Federation antas ng propesyonal na edukasyon ay nahahati sa mga sumusunod na subspecies:

Ang pangunahing edukasyon ay ibinibigay ng mga institusyong nagbibigay ng mga propesyon sa pagtatrabaho. Kabilang dito ang mga vocational schools (vocational schools, na ngayon ay unti-unting pinalitan ng pangalan na PTL - vocational lyceum). Maaari kang pumasok sa mga naturang institusyon kapwa batay sa ika-9 at ika-11 na baitang.

Kasama sa sekundaryang edukasyon ang mga teknikal na paaralan at kolehiyo. Ang dating mga espesyalista sa pangunahing antas ng tren, ang huli ay nagpapatupad ng isang sistema ng malalim na pagsasanay. Maaari kang pumasok sa isang teknikal na paaralan o kolehiyo batay sa 9 o 11 na grado, ang ilang institusyon ay maaari lamang pumasok pagkatapos ng 9 o pagkatapos lamang ng 11 na grado (halimbawa, mga medikal na kolehiyo). Ang mga mamamayan na mayroon nang primaryang bokasyonal na edukasyon ay sinanay ayon sa pinababang programa.

Mataas na edukasyon nagbibigay ng pagsasanay ng mga highly qualified na espesyalista para sa iba't ibang sektor ng ekonomiya. Ang mga unibersidad, institute at akademya (sa ilang mga kaso din ang mga kolehiyo) ay nakikibahagi sa pagsasanay ng mga espesyalista. Ang mas mataas na edukasyon ay nahahati sa mga sumusunod na antas:

Ang bachelor's degree ay isang mandatory level para makuha ang dalawa pa. Mayroon ding iba't-ibang mga anyo ng edukasyon. Maaari itong maging full-time, part-time, part-time at external.

Sa mundo, ang mga mag-aaral ay sinanay ng isang malaking bilang ng mga institusyong pang-edukasyon at iba't ibang mga bansa.

• Ang isa sa mga pinakamahusay na sistema ay nagpapatakbo sa USA; higit sa 500 libong mga dayuhang estudyante ang nag-aaral sa mga institusyon ng bansang ito. Ang pangunahing problema ng sistema ng edukasyon sa Amerika ay ang mataas na halaga.
• Ang isang napakataas na antas ng edukasyon ay inaalok din ng mga mas mataas na institusyong pang-edukasyon ng France, ang edukasyon sa mga unibersidad ng bansang ito, tulad ng sa Russia, ay libre. Ang mga mag-aaral ay dapat lamang magbigay ng kanilang sariling pagpapanatili.
• Sa Germany, populasyon Ang mga bansa at dayuhang aplikante ay may karapatan din sa libreng edukasyon. May pagtatangka na ipasok ang mga bayarin sa matrikula, ngunit nabigo ang pagtatangka. Ang isang kawili-wiling tampok ng edukasyon sa bansang ito ay walang dibisyon sa mga bachelor's at specialist's degree sa legal at medikal na industriya.
• Sa Inglatera, ang terminong Mas Mataas na Edukasyon ay ginagamit lamang upang tumukoy sa mga instituto o unibersidad kung saan ang mga nagtapos ay tumatanggap ng doctoral o akademikong digri.
• Gayundin, ang edukasyon sa Tsina ay naging popular kamakailan. Nangyari ito salamat sa pagtuturo ng karamihan sa mga disiplina sa Ingles, gayunpaman, ang halaga ng edukasyon sa China ay medyo mataas pa rin.

Ang pamamaraan ng publikasyong British na Times Higher Education (THE) ang batayan para sa rating na ito, na nilikha ng Times Higher Education kasabay ng pangkat ng impormasyon ng Thomson Reuters. Binuo noong 2010 at pinalitan ang kilalang World University Rankings, ang ranggo ay kinikilala bilang isa sa pinaka-makapangyarihan sa pagtukoy ng kalidad ng edukasyon sa mundo.

• Ang akademikong reputasyon ng unibersidad, kabilang ang mga aktibidad na pang-agham at ang kalidad ng edukasyon (data mula sa isang pandaigdigang ekspertong survey ng mga kinatawan ng internasyonal na komunidad ng akademya)
• Ang siyentipikong reputasyon ng unibersidad sa ilang mga lugar (data mula sa isang pandaigdigang ekspertong survey ng mga kinatawan ng internasyonal na komunidad ng akademya).
• Pangkalahatang pagsipi ng mga publikasyong siyentipiko, na-normalize para sa iba't ibang larangan ng pananaliksik (data ng pagsusuri ng 12,000 siyentipikong journal sa loob ng limang taon).
• Ang ratio ng mga nai-publish na artikulong pang-agham sa bilang ng mga kawani ng pagtuturo (data mula sa pagsusuri ng 12 libong siyentipikong journal sa loob ng limang taon).
• Ang halaga ng pagpopondo para sa mga aktibidad sa pananaliksik sa unibersidad na may kaugnayan sa bilang ng mga miyembro ng faculty (ang indicator ay na-normalize sa pamamagitan ng parity ng kapangyarihan sa pagbili, batay sa ekonomiya ng isang partikular na bansa).
• Ang dami ng pagpopondo ng mga third-party na kumpanya para sa mga aktibidad sa pananaliksik ng unibersidad na may kaugnayan sa bilang ng mga miyembro ng faculty.
• Ang ratio ng pampublikong pagpopondo para sa mga aktibidad sa pananaliksik sa kabuuang badyet ng pananaliksik ng unibersidad.
• Ang ratio ng mga tauhan ng pagtuturo sa bilang ng mga mag-aaral.
• Ang ratio ng bilang ng mga dayuhang kinatawan ng mga kawani ng pagtuturo sa bilang ng mga lokal.
• Ang ratio ng bilang ng mga dayuhang estudyante sa bilang ng mga lokal na mag-aaral.
• Ang ratio ng mga ipinagtanggol na disertasyon (Ph.D.) sa bilang ng mga kawani ng pagtuturo.
• Ang ratio ng mga defended dissertation (PhDs) sa bilang ng mga bachelor na pupunta sa titulong master.
• Average na suweldo ng isang miyembro ng kawani ng pagtuturo (na-normalize sa parity ng kapangyarihan sa pagbili, batay sa ekonomiya ng isang partikular na bansa).

Ang pinakamataas na marka na matatanggap ng pinag-aralan na unibersidad ay 100 puntos.

• Para sa antas ng aktibidad sa pagtuturo, ang kalidad ng edukasyon, ang bilang ng mga mataas na kwalipikadong guro, ang unibersidad ay maaaring makakuha ng maximum na 30 puntos.
• Para sa siyentipikong reputasyon ng unibersidad, isang maximum na 30 puntos ang ibinibigay.
• Para sa pagsipi ng mga akdang pang-agham - 30 puntos.
• Para sa pagbuo ng mga makabagong proyekto, nakakaakit ng mga pamumuhunan sa kanila, ang unibersidad ay tumatanggap ng maximum na 2.5 puntos.
• Para sa kakayahan ng unibersidad na maakit ang pinakamahusay na mga mag-aaral at guro mula sa buong mundo sa mga ranggo nito - 7.5 puntos.

1) edukasyon sa preschool;

4) pangalawang pangkalahatang edukasyon.

Artikulo 10. Istraktura ng sistema ng edukasyon

1. Kasama sa sistema ng edukasyon ang:

1) mga pamantayang pang-edukasyon ng estadong pederal at mga kinakailangan ng estadong pederal, mga pamantayang pang-edukasyon, mga programang pang-edukasyon ng iba't ibang uri, antas at (o) mga direksyon;

2) mga organisasyong nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon, mga guro, mga mag-aaral at mga magulang (mga legal na kinatawan) ng mga menor de edad na estudyante;

3) mga pederal na katawan ng estado at mga awtoridad ng estado ng mga nasasakupang entidad ng Russian Federation na nagsasagawa ng pamamahala ng estado sa larangan ng edukasyon, at mga lokal na katawan ng pamahalaan na nagsasagawa ng pamamahala sa larangan ng edukasyon, pagpapayo, pagpapayo at iba pang mga katawan na nilikha nila;

4) mga organisasyon na nagbibigay ng mga aktibidad na pang-edukasyon, pagtatasa ng kalidad ng edukasyon;

5) mga asosasyon ng mga ligal na nilalang, mga tagapag-empleyo at kanilang mga asosasyon, mga pampublikong asosasyon na nagpapatakbo sa larangan ng edukasyon.

2. Ang edukasyon ay nahahati sa pangkalahatang edukasyon, bokasyonal na edukasyon, karagdagang edukasyon at bokasyonal na pagsasanay, na tinitiyak ang posibilidad ng paggamit ng karapatan sa edukasyon sa buong buhay (panghabambuhay na edukasyon).

3. Ang pangkalahatang edukasyon at bokasyonal na edukasyon ay ipinatutupad ayon sa mga antas ng edukasyon.

4. Ang mga sumusunod na antas ng pangkalahatang edukasyon ay itinatag sa Russian Federation:

1) edukasyon sa preschool;

2) pangunahing pangkalahatang edukasyon;

3) pangunahing pangkalahatang edukasyon;

4) pangalawang pangkalahatang edukasyon.

5. Ang mga sumusunod na antas ng bokasyonal na edukasyon ay itinatag sa Russian Federation:

1) pangalawang bokasyonal na edukasyon;

2) mas mataas na edukasyon - bachelor's degree;

3) mas mataas na edukasyon - espesyalidad, mahistrado;

4) mas mataas na edukasyon - pagsasanay ng mga highly qualified na tauhan.

6. Kasama sa karagdagang edukasyon ang mga subspecies gaya ng karagdagang edukasyon para sa mga bata at matatanda at karagdagang bokasyonal na edukasyon.

7. Ang sistema ng edukasyon ay lumilikha ng mga kondisyon para sa patuloy na edukasyon sa pamamagitan ng pagpapatupad ng mga pangunahing programang pang-edukasyon at iba't ibang karagdagang mga programang pang-edukasyon, na nagbibigay ng pagkakataon para sa sabay-sabay na pag-unlad ng ilang mga programang pang-edukasyon, gayundin ang pagsasaalang-alang sa kasalukuyang edukasyon, mga kwalipikasyon, at praktikal na karanasan sa pagkuha ng edukasyon.

Komentaryo sa Art. 10 ng Batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation"

Ang mga nagkomento na probisyon ay hindi bago para sa domestic na batas na pang-edukasyon, dahil ang mga pamantayan sa istruktura ng sistema ng edukasyon ay naglalaman ng mga aksyong bumubuo ng sistema ng batas pang-edukasyon: ang batas sa edukasyon (Art. at ang batas sa mas mataas na edukasyon (Art. 4) .reworked at synthesized sa normative material, isinasaalang-alang ang multi-level na kalikasan ng edukasyon.

1. Ang nagkomento na batas ay nagmumungkahi ng isang bagong diskarte sa kahulugan ng sistema ng edukasyon, na isinasaalang-alang ang mga pagbabago sa sistema ng mga relasyon sa edukasyon sa pangkalahatan. Ito ay nakasalalay sa katotohanan na:

Una, kasama sa sistema ng edukasyon ang lahat ng uri ng umiiral na hanay ng mga mandatoryong kinakailangan para sa edukasyon: mga pamantayang pang-edukasyon ng estadong pederal, mga kinakailangan ng estadong pederal, gayundin ang mga pamantayang pang-edukasyon at mga programang pang-edukasyon ng iba't ibang uri, antas at (o) direksyon.

Upang matiyak ang kalidad ng edukasyon, ang mambabatas ay nagbibigay ng: mga pamantayang pang-edukasyon ng estadong pederal para sa pangunahing pangkalahatang edukasyon at mga propesyonal na programa, kabilang ang para sa edukasyong preschool, na hindi pa naibigay dati. Gayunpaman, hindi ito nangangahulugan ng pangangailangan para sa sertipikasyon para sa mga mag-aaral sa antas na ito. Ang batas ay nagpapakilala ng pagbabawal sa parehong intermediate at huling sertipikasyon ng mga mag-aaral sa mga organisasyong pang-edukasyon sa preschool;

mga kinakailangan ng pederal na estado - para sa karagdagang mga programa bago ang propesyonal;

mga pamantayang pang-edukasyon - para sa mga programang pang-edukasyon ng mas mataas na edukasyon sa mga kaso na ibinigay para sa nagkomento na batas o isang utos ng Pangulo ng Russian Federation. Ang kahulugan ng pamantayang pang-edukasyon ay ibinigay sa talata 7) ng Art. 2 ng Batas N 273-FZ, gayunpaman, nakita namin ang isang mas tumpak na interpretasyon nito sa Art. 11 ng Batas (tingnan ang komentaryo sa bahagi 10 ng artikulo 11 ng Batas).

Ang mga programang pang-edukasyon ay kasama rin sa sistema ng edukasyon, dahil kinakatawan nila ang isang hanay ng mga pangunahing katangian ng edukasyon at mga kondisyon ng organisasyon at pedagogical. Ang kanilang alokasyon ay dahil sa katotohanan na kung ang alinman sa mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado, o mga kinakailangan ng estadong pederal, o mga pamantayang pang-edukasyon ay binuo, ang programang pang-edukasyon ay iginuhit sa kanilang batayan. Kung ang mga ito ay hindi magagamit (para sa karagdagang pangkalahatang pag-unlad at may ilang partikular na katangian, para sa karagdagang mga propesyonal na programa * (14); ang mga programa sa bokasyonal na pagsasanay ay binuo batay sa itinatag na mga kinakailangan sa kwalipikasyon (propesyonal na mga pamantayan), ang mga programang pang-edukasyon ay ang tanging set ng mga kinakailangan para makakuha ng ganitong uri ng edukasyon.

Pangalawa, kasama sa sistema ng edukasyon, kasama ang mga organisasyong nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon, gayundin ang mga guro, mag-aaral at kanilang mga magulang (mga legal na kinatawan) (hanggang sa edad ng karamihan ng mag-aaral), na ginagawa silang ganap na kalahok sa proseso ng edukasyon. Siyempre, ang ganoong posisyon ay dapat suportahan ng mga partikular na karapatan at garantiya para sa mga naturang paksa. Sa layuning ito, ipinakilala ng mambabatas ang Kabanata 4, na nakatuon sa mga mag-aaral at kanilang mga magulang, at Kabanata 5, na nakatuon sa pedagogical, managerial at iba pang mga empleyado ng mga organisasyon na nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon (Artikulo 47 at 50 ng Batas sa Edukasyon sa Russian Federation) .

Pangatlo, kabilang sa sistema ng edukasyon, kasama ang mga katawan na nagsasagawa ng pamamahala sa larangan ng edukasyon sa lahat ng antas ng pamahalaan, advisory, advisory at iba pang mga katawan na nilikha nila. Ang tanda ng hurisdiksyon ay hindi iniisa-isa; sa halip, ang tanda ng paglikha ng isang katawan ng katawan na nagsasagawa ng pamamahala sa larangan ng edukasyon ay ipinakilala. Ang gayong kapalit ay hindi nagdadala ng mga pangunahing pagkakaiba. Kasabay nito, ang dating salitang "mga institusyon at organisasyon" ay hindi maaaring payagan ang pag-uugnay, halimbawa, mga pampublikong konseho sa sistema ng edukasyon.

Ikaapat, ang sistema ng edukasyon ay kinabibilangan ng mga organisasyong nagbibigay ng mga aktibidad na pang-edukasyon at tinatasa ang kalidad ng edukasyon. Ang nasa itaas ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng pangangailangang maunawaan ang sistema ng edukasyon bilang isang hindi mapaghihiwalay na proseso ng paggalaw ng kaalaman mula sa guro (organisasyon ng edukasyon) patungo sa mag-aaral. Kasama rin sa prosesong ito ang mga settlement center para sa pagproseso ng impormasyon, at mga komisyon sa pagpapatunay, atbp. Ang bilog na ito ay hindi kasama ang mga indibidwal (mga eksperto, pampublikong tagamasid, atbp.).

Ikalima, bilang karagdagan sa mga asosasyon ng mga legal na entity at pampublikong asosasyon, kasama sa sistema ng edukasyon ang mga asosasyon ng mga employer at ang kanilang mga asosasyon na tumatakbo sa larangan ng edukasyon. Ang posisyon na ito ay dahil sa pag-activate ng direksyon ng pagsasama ng edukasyon, agham at produksyon; pag-unawa sa edukasyon bilang isang proseso na nagtatapos sa pagtatrabaho at oryentasyon sa usaping ito sa mga pangangailangan ng mundo ng trabaho. Ang mga tagapag-empleyo ay nakikibahagi sa gawain ng mga asosasyong pang-edukasyon at pamamaraan (Artikulo 19 ng Batas), ay kasangkot sa pangwakas na sertipikasyon ng estado para sa mga pangunahing propesyonal na programang pang-edukasyon, sa pagsasagawa ng pagsusulit sa kwalipikasyon (ang resulta ng bokasyonal na pagsasanay) (sugnay 16 ng Artikulo 59, Artikulo 74 ng Batas); mga tagapag-empleyo, ang kanilang mga asosasyon ay may karapatang magsagawa ng propesyonal at pampublikong akreditasyon ng mga propesyonal na programang pang-edukasyon na ipinatupad ng isang organisasyon na nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon, at gumuhit ng mga rating batay dito (mga sugnay 3, 5, artikulo 96 ng Batas).

Ang talata 3 ng komentong Artikulo 10 ng Batas sa Edukasyon sa Russian Federation ay nagpapakilala ng isang sistema ng mga uri ng edukasyon, na hinahati ito sa pangkalahatang edukasyon, edukasyong bokasyonal, karagdagang edukasyon at pagsasanay sa bokasyonal.

Ang pagsasanay sa bokasyonal, sa kabila ng tila walang "epekto" ng mga aktibidad na pang-edukasyon - ang pagtaas ng kwalipikasyon sa edukasyon ng mag-aaral, ay nagpapahiwatig din ng pangangailangan na makabisado ang programang pang-edukasyon ng pangalawang pangkalahatang edukasyon, kung hindi ito pinagkadalubhasaan.

Ang sistemang ito ay dapat gawing posible upang mapagtanto ang mga pangangailangang pang-edukasyon ng isang tao sa buong buhay, iyon ay, hindi lamang ang pagkakataong makakuha ng edukasyon sa anumang edad, kundi pati na rin upang makakuha ng isa pang propesyon (espesyalidad). Sa layuning ito, ang iba't ibang mga programang pang-edukasyon ay ipinakilala.

Ang sistema ng mga antas ng edukasyon ay binabago, ayon sa kung saan ang istraktura ng pangkalahatang edukasyon alinsunod sa Batas ay kinabibilangan ng:

1) edukasyon sa preschool;

2) pangunahing pangkalahatang edukasyon;

3) pangunahing pangkalahatang edukasyon;

4) pangalawang pangkalahatang edukasyon;

Sa istruktura ng bokasyonal na edukasyon:

1) pangalawang bokasyonal na edukasyon;

2) mas mataas na edukasyon - bachelor's degree;

3) mas mataas na edukasyon - pagsasanay ng isang espesyalista, mahistrado;

4) mas mataas na edukasyon - pagsasanay ng mga tauhan ng pang-agham at pedagogical.

Ang pangunahing pagbabago ay na: 1) pre-school na edukasyon ay kasama bilang ang unang antas ng pangkalahatang edukasyon; 2) ang paunang bokasyonal na edukasyon ay hindi itinatangi bilang isang antas; 3) ang mas mataas na propesyonal na edukasyon ay sumisipsip ng pagsasanay ng mga tauhan ng pang-agham at pedagogical (na dati ay isinasagawa sa loob ng balangkas ng postgraduate na propesyonal na edukasyon).

Ang pagbabago sa mga antas ng edukasyon ay sanhi ng mga reseta ng Bologna Declaration, ang International Standard Classification of Education.

Ang tanong ay lumitaw: ano ang mga kahihinatnan ng pagbabago ng sistema ng mga antas ng edukasyon?

Ang modernisasyon ng sistema ng mga antas ng edukasyon ay nakakaapekto sa sistema ng mga programang pang-edukasyon at mga uri ng mga organisasyong pang-edukasyon.

Ang mga pagbabago sa mga programang pang-edukasyon ay inuulit ang kaukulang mga pagbabago sa mga antas ng edukasyon.

Sa unang sulyap, ang pagpapakilala ng edukasyon sa preschool sa sistema ng mga antas ng edukasyon ay mukhang nakakatakot. Bilang isang patakaran, ito ay nagpapahiwatig ng pagkakaroon ng mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado na may kumpirmasyon ng mga resulta ng pagbuo ng isang programang pang-edukasyon sa preschool sa anyo ng isang pangwakas na sertipikasyon. Gayunpaman, sa sitwasyong ito, ang Batas ay nagbibigay para sa isang "malaking" pagbubukod sa panuntunan, na kung saan ay makatwiran, dahil sa antas ng psycho-pisikal na pag-unlad ng mga bata sa naturang maagang edad. Ang pagbuo ng mga programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool ay hindi sinamahan ng intermediate na sertipikasyon at panghuling sertipikasyon ng mga mag-aaral. Iyon ay, ang kumpirmasyon ng katuparan ng mga kinakailangan ng mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado ay hindi dapat ipahayag sa anyo ng pagsubok sa kaalaman, kasanayan, kakayahan ng mga mag-aaral, ngunit sa anyo ng pag-uulat ng mga empleyado ng isang organisasyong pang-edukasyon sa preschool sa gawaing ginawa. , na naglalayong ipatupad ang mga kinakailangan ng pamantayan. Ang edukasyon sa pre-school ay ngayon ang unang antas ng edukasyon, ngunit hindi ito ginagawang sapilitan ng mambabatas.

Ang Batas N 279-FZ ngayon ay nagtatadhana para sa pangunahing pangkalahatang edukasyon, pangunahing pangkalahatang edukasyon at pangalawang pangkalahatang edukasyon bilang magkahiwalay na antas ng edukasyon. Sa dating Batas N 3266-1, sila ang mga yugto ng edukasyon.

Dahil ang antas ng primaryang bokasyonal na edukasyon ay "bumagsak", ito ay pinalitan ng dalawang programa na ipinakilala sa pangalawang bokasyonal na edukasyon, na kung saan ay magandang kumbinasyon pagkintal ng mga kasanayan sa larangan ng panimulang bokasyonal na edukasyon na may kaalaman at kasanayang kinakailangan upang maisagawa ang mga trabahong nangangailangan ng antas ng pangalawang bokasyonal na edukasyon. Bilang resulta, ang mga pangunahing programa ng pangalawang bokasyonal na edukasyon ay nahahati sa mga programa para sa pagsasanay ng mga bihasang manggagawa at mga programa para sa pagsasanay ng mga mid-level na espesyalista.

Ang pagbabago sa sistema ng mas mataas na edukasyon ay humahantong sa paghahati nito sa ilang mga sublevel:

2) pagsasanay sa espesyalista, mahistrado;

3) pagsasanay ng mga tauhan ng siyentipiko at pedagogical.

Ang terminong "propesyonal" mismo ay hindi na ginagamit sa mas mataas na edukasyon, habang ang huli ay kasama pa rin sa sistema ng bokasyonal na edukasyon.

Ang mga bachelor's, master's at specialist's degree, na naging pamilyar na sa amin, ay nagpapanatili ng kanilang legal na kahalagahan, na ngayon ay katabi ng pagsasanay ng mga tauhan ng siyentipiko at pedagogical. Ang isang espesyalidad, bilang isang programang pang-edukasyon, ay ibinibigay kung saan ang karaniwang panahon para sa mastering ng isang programang pang-edukasyon sa isang partikular na lugar ng pagsasanay ay hindi maaaring bawasan.

Dapat pansinin na sa sistema ng mga antas ng edukasyon, ang paglalaan ng mga sublevel ay idinidikta ng iba't ibang mga gawain. Kung magsalita tungkol sa mataas na paaralan, tapos dito kumukuha pangunahing edukasyon ay itinuturing na hindi kumpletong edukasyon at obligado ang mga magulang na tiyakin na ang kanilang mga anak ay makakatanggap ng primarya, basic general at secondary general education. Ang mga antas na ito ay sapilitang antas ng edukasyon. Ang mga mag-aaral na hindi nakabisado ang basic educational program ng primary general at (o) basic general education ay hindi pinapayagang mag-aral sa susunod na antas ng general education. Ang pangangailangan ng obligatoryong sekondaryang pangkalahatang edukasyon na may kaugnayan sa isang partikular na mag-aaral ay nananatiling may bisa hanggang siya ay umabot sa edad na labing-walong taon, kung ang kaukulang edukasyon ay hindi natanggap ng mag-aaral nang mas maaga.

Ang paglalaan ng mga sublevel sa mas mataas na edukasyon ay idinidikta ng pangangailangan na ipahiwatig ang kalayaan ng bawat isa sa kanila at pagiging sapat sa sarili. Ang bawat isa sa kanila ay katibayan ng mas mataas na edukasyon na walang "subjunctive moods". Ang kasanayang panghukuman sa bagay na ito, batay sa batas sa edukasyon ng 1992, sa kaibahan, ay lumalapit sa pagtatasa ng bachelor's degree bilang unang antas ng mas mataas na edukasyon, hindi sapat para sa mga posisyon na nangangailangan ng mataas na propesyonal na pagsasanay, halimbawa, isang hukom. Ang pamamaraang ito ay ipinatupad sa buong sistema ng mga korte ng pangkalahatang hurisdiksyon, kabilang ang Korte Suprema ng Russian Federation * (15).

Samakatuwid, ang konsepto ng hindi kumpletong mas mataas na edukasyon ay maaari lamang sumangguni sa katotohanan ng isang hindi kumpletong terminong normatibo para sa mastering ng isa o isa pang programang pang-edukasyon ng isang tiyak na antas ng edukasyon. Samakatuwid, kapag ang programang pang-edukasyon sa isang tiyak na lugar ng pagsasanay ay hindi ganap na pinagkadalubhasaan, imposibleng pag-usapan ang pagpasa sa isang tiyak na antas ng edukasyon na may pagpapalabas ng isang dokumento sa edukasyon, na kinumpirma din ng hudisyal na kasanayan * (16 ).

Dapat pansinin na sa batas ng rehiyon ay may mga halimbawa ng pagraranggo depende sa "antas" ng edukasyon (espesyalista, master), halimbawa, mga rate ng sahod. Ang kasanayang ito ay kinikilala bilang hindi naaayon sa batas, dahil sa kasong ito ang mga probisyon ng Bahagi 3 ng Art. 37 ng Konstitusyon ng Russian Federation, Art. Art. 3 at 132 Kodigo sa Paggawa RF, na nagbabawal sa diskriminasyon sa larangan ng paggawa, kabilang ang diskriminasyon sa pagtatatag at pagbabago ng mga kondisyon ng sahod.

Kasunod ng lohika na ang bawat isa sa mga "uri" ng antas ng mas mataas na edukasyon, ito man ay isang bachelor's degree, isang specialist's degree o isang master's degree, ay nagpapatunay sa nakumpletong siklo ng edukasyon, na nailalarawan sa pamamagitan ng isang tiyak na hanay ng mga kinakailangan (Artikulo 2 ng ang Batas, "Mga Pangunahing Konsepto"), kung gayon walang mga paghihigpit na maaaring itakda para sa isang species sa iba.

Gayunpaman, ang pahayag na ito ay nangangailangan ng paglilinaw: ang ilang mga paghihigpit ay ibinigay na ng Batas mismo. Anong mga regulasyon ang sinusunod nito? Makikita natin ang sagot sa Art. 69 "Mas mataas na edukasyon", na nagsasabing ang mga taong may sekondaryang pangkalahatang edukasyon ay pinahihintulutan na makabisado ang undergraduate o mga programang espesyalista (ipinapantay ang mga uri).

Ang mga taong may mas mataas na edukasyon sa anumang antas ay pinapayagang makabisado ang mga programa ng master. Binibigyang-diin nito ang mas mataas na posisyon ng mahistrado sa hierarchy ng mas mataas na edukasyon.

Gayunpaman, mas nakikita natin na ang pagsasanay ng mga tauhan ng siyentipiko at pedagogical sa graduate school (adjuncture), residency, assistantship-internship ay posible ng mga taong may edukasyon na hindi mas mababa kaysa sa mas mataas na edukasyon (espesyalista o master's degree). Iyon ay, sa kasong ito, nakikita natin na ang espesyalista "sa linya ng pagtatapos" ay tumutugma sa mga tuntunin ng antas ng kanyang pagsasanay sa programa ng master. Ngunit ang pagsasanay ng mga tauhan ng siyentipiko at pedagogical ay ang susunod na antas ng mas mataas na edukasyon.

Kaya, ang sistema ng edukasyon ayon sa batas sa edukasyon ay iisang sistema, na nagsisimula sa edukasyon sa preschool at nagtatapos sa pagsasanay ng mga tauhan ng siyentipiko at pedagogical, bilang kinakailangang antas ng edukasyon para sa pagsali sa ilang uri ng aktibidad o ilang posisyon (halimbawa, paninirahan).

Ang pagbabago sa mga antas ng edukasyon ay humantong sa isang pagbabago sa mga uri ng mga organisasyong pang-edukasyon: ang pagpapalawak ng mga pagkakataon upang lumikha ng iba't ibang uri ng mga organisasyon na nagbibigay ng pagsasanay. Bilang karagdagan sa mga pang-edukasyon mismo, ang mga organisasyon na may mga yunit ng edukasyon sa kanilang istraktura ay aktibong kasangkot sa sistema ng edukasyon, ayon sa Batas.

Ang karagdagang edukasyon ay isang uri ng edukasyon at kinabibilangan ng mga subspecies gaya ng karagdagang edukasyon para sa mga bata at matatanda at karagdagang bokasyonal na edukasyon. Ang bawat isa sa kanila ay nagsasangkot ng pagpapatupad ng mga indibidwal na programang pang-edukasyon.

Kasama sa mga karagdagang programang pang-edukasyon ang:

1) karagdagang mga programa sa pangkalahatang edukasyon - karagdagang mga pangkalahatang programa sa pag-unlad, karagdagang mga programa bago ang propesyonal;

2) karagdagang mga propesyonal na programa - mga advanced na programa sa pagsasanay, mga propesyonal na programa sa muling pagsasanay.