1) pagkakaisa espasyong pang-edukasyon Pederasyon ng Russia;

2) pagpapatuloy ng mga pangunahing programang pang-edukasyon;

3) ang pagkakaiba-iba ng nilalaman ng mga programang pang-edukasyon ng kaukulang antas ng edukasyon, ang posibilidad ng pagbuo ng mga programang pang-edukasyon ng iba't ibang antas ng pagiging kumplikado at pokus, na isinasaalang-alang ang mga pangangailangan at kakayahan sa edukasyon ng mga mag-aaral;

4) mga garantiya ng estado ng antas at kalidad ng edukasyon batay sa pagkakaisa ng mga ipinag-uutos na kinakailangan para sa mga kondisyon para sa pagpapatupad ng mga pangunahing programang pang-edukasyon at ang mga resulta ng kanilang pag-unlad.

2. Mga pamantayang pang-edukasyon ng estadong pederal, maliban sa pamantayang pang-edukasyon ng estadong pederal preschool na edukasyon, ang mga pamantayang pang-edukasyon ay ang batayan para sa isang layunin na pagtatasa ng pagsunod sa itinatag na mga kinakailangan mga aktibidad na pang-edukasyon at pagsasanay ng mga mag-aaral na pinagkadalubhasaan ang mga programang pang-edukasyon sa naaangkop na antas at nauugnay na pokus, anuman ang anyo ng edukasyon at anyo ng edukasyon.

3. Kasama sa mga pamantayang pang-edukasyon ng estadong pederal ang mga kinakailangan para sa:

1) ang istraktura ng mga pangunahing programang pang-edukasyon (kabilang ang ratio ng ipinag-uutos na bahagi ng pangunahing programang pang-edukasyon at ang bahagi na nabuo ng mga kalahok sa mga relasyon sa edukasyon) at ang kanilang dami;

2) mga kondisyon para sa pagpapatupad ng mga pangunahing programang pang-edukasyon, kabilang ang mga tauhan, pinansyal, logistical at iba pang mga kondisyon;

3) ang mga resulta ng pag-master ng mga pangunahing programang pang-edukasyon.

4. Ang mga pamantayang pang-edukasyon ng estadong pederal ay nagtatakda ng mga huling araw para sa pagkuha Pangkalahatang edukasyon At bokasyonal na edukasyon isinasaalang-alang iba't ibang anyo pag-aaral, mga teknolohiyang pang-edukasyon at mga tampok ng ilang kategorya ng mga mag-aaral.

5. Ang mga pamantayang pang-edukasyon ng estadong pederal ng pangkalahatang edukasyon ay binuo ayon sa mga antas ng edukasyon, ang mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado ng bokasyonal na edukasyon ay maaari ding binuo ayon sa mga propesyon, mga espesyalidad at mga lugar ng pagsasanay sa kaukulang mga antas ng edukasyong bokasyonal.

5.1. Ang mga pamantayang pang-edukasyon ng estado ng pederal para sa preschool, pangunahing pangkalahatan at pangunahing pangkalahatang edukasyon ay nagbibigay ng pagkakataon na makatanggap ng edukasyon sa mga katutubong wika mula sa mga wika ng mga mamamayan ng Russian Federation, upang pag-aralan ang mga wika ng estado ng mga republika ng Russian Federation, mga katutubong wika mula sa mga wika ng mga mamamayan ng Russian Federation, kabilang ang Russian bilang isang katutubong wika .

6. Upang matiyak ang pagsasakatuparan ng karapatan sa edukasyon ng mga mag-aaral na may mga kapansanan, ang mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado para sa edukasyon ng mga taong ito ay itinatag o ang mga espesyal na pangangailangan ay kasama sa mga pamantayang pang-edukasyon ng estadong pederal.

7. Ang pagbuo ng mga kinakailangan ng mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado ng bokasyonal na edukasyon sa mga resulta ng pagbuo ng mga pangunahing programang pang-edukasyon ng bokasyonal na edukasyon sa mga tuntunin ng propesyonal na kakayahan ay isinasagawa batay sa nauugnay na propesyonal na pamantayan(sa presensya ng).

8. Mga listahan ng mga propesyon, specialty at mga lugar ng pagsasanay, na nagpapahiwatig ng mga kwalipikasyon na itinalaga sa mga nauugnay na propesyon, espesyalidad at mga lugar ng pagsasanay, ang pamamaraan para sa pagbuo ng mga listahang ito ay inaprubahan ng pederal na ehekutibong katawan na responsable para sa pagbuo ng patakaran ng estado at legal na regulasyon sa larangan ng edukasyon. Kapag nag-apruba ng mga bagong listahan ng mga propesyon, espesyalidad at mga lugar ng pagsasanay, ang pederal na ehekutibong katawan na responsable para sa pagbuo ng patakaran ng estado at legal na regulasyon sa larangan ng edukasyon ay maaaring magtatag ng mga sulat ng mga indibidwal na propesyon, espesyalidad at mga lugar ng pagsasanay na ipinahiwatig sa mga listahang ito. sa mga propesyon, specialty at mga lugar ng pagsasanay na ipinahiwatig sa mga nakaraang listahan ng mga propesyon, specialty at mga lugar ng pagsasanay.

9. Ang pamamaraan para sa pagbuo, pag-apruba ng mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado at paggawa ng mga pagbabago sa mga ito ay itinatag ng Pamahalaan ng Russian Federation.

10. Moscow Pambansang Unibersidad ipinangalan sa M.V. Lomonosov, St. Petersburg State University, mga organisasyong pang-edukasyon mataas na edukasyon, kung saan ang kategoryang "federal na unibersidad" o "pambansa unibersidad ng pananaliksik", pati na rin ang mga organisasyong pang-edukasyon ng pederal na estado ng mas mataas na edukasyon, ang listahan na kung saan ay inaprubahan ng utos ng Pangulo ng Russian Federation, ay may karapatang bumuo at aprubahan nang nakapag-iisa ang mga pamantayang pang-edukasyon para sa lahat ng antas ng mas mataas na edukasyon. Mga kinakailangan para sa mga kondisyon para sa pagpapatupad at mga resulta ng pag-master ng mga programang pang-edukasyon ng mas mataas na edukasyon na kasama sa naturang mga pamantayang pang-edukasyon, ay hindi maaaring mas mababa kaysa sa mga nauugnay na kinakailangan ng mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado.

Pamantayan sa edukasyon ng estado (layunin, istraktura)

Ang mga pamantayang pang-edukasyon ng estado ng pederal ay isa sa mga pangunahing instrumento para sa pagpapatupad ng mga garantiya ng konstitusyon ng karapatan ng tao at mamamayan sa edukasyon. Sa pagpapatibay ng pamantayan, hindi lamang ang estado ang maaaring humingi ng angkop na resulta ng edukasyon mula sa mag-aaral. Ang mag-aaral at ang kanyang mga magulang ay may karapatan din na hilingin na tuparin ng paaralan at ng estado ang kanilang mga obligasyon. Tungkol sa mga pamantayan ng edukasyon sa Europa at mundo, dapat tandaan na ang "paglabo ng mga hangganan" ay humahantong sa ilang mga obligasyon sa bahagi ng institusyong pang-edukasyon, na ginagarantiya hindi lamang ang matagumpay na pagkumpleto ng pagsasanay, kundi pati na rin ang resibo trabahong mataas ang suweldo. Sa kabilang banda, ang mag-aaral ay may ilang mga garantiya, ngunit din ang pangangailangan na patuloy at husay na lagyang muli ang kanyang kaalaman, na nagpapakita ng kanyang sarili, na napakahalaga - patuloy, bilang isang kwalipikadong manggagawa. Ito ay nagpapahiwatig ng patuloy na pagpapabuti ng mga kwalipikasyon ng mag-aaral, ang pagnanais na patuloy na maging in demand. Sa kontekstong ito, ang pamantayan ay isang paraan ng pagtiyak ng nakaplanong antas ng kalidad ng edukasyon. Ang pagiging matatag sa isang tiyak na hanay ng panahon, ang pamantayan ng edukasyon ay dinamiko at bukas sa pagbabago, na sumasalamin sa pagbabago ng mga pangangailangan ng lipunan at ang kakayahan ng sistema ng edukasyon na matugunan ang mga ito.

Malinaw, sa kasalukuyan, ang aktibidad ng tao ay lalong nagiging panimula na makabago. Ang aktibidad ng tao ay lumalaki sa lahat ng mga lugar ng aktibidad nito. Ang mga proseso ng patuloy na paglago sa larangan ng edukasyon ay maaaring higit na epektibong mabuo lamang sa mga kondisyon ng pagbuo ng isang makabagong sistema ng edukasyon - isang sistema na nakatuon sa mga bagong resulta ng edukasyon. Sa pagsasaalang-alang na ito, ang paglipat sa Pinag-isang Pagsusuri ng Estado ay isang tiyak na makabuluhang yugto sa paraan sa pagpapabuti ng mga pamantayan sa edukasyon ng estado ng Russian Federation.

Ang mga pamantayang pang-edukasyon ng estadong pederal ay dapat magbigay ng:

1. ang pagkakaisa ng espasyong pang-edukasyon ng Russian Federation;

2. pagpapatuloy ng mga programang pang-edukasyon ng pangunahing pangkalahatan, pangunahing pangkalahatan, pangalawang (kumpleto) pangkalahatan, pangunahing bokasyonal, pangalawang bokasyonal at mas mataas na propesyonal na edukasyon.

Kasama sa mga pamantayang pang-edukasyon ng estadong pederal ang mga kinakailangan para sa:

1. ang istraktura ng mga pangunahing programang pang-edukasyon;

2. mga kondisyon para sa pagpapatupad ng mga pangunahing programang pang-edukasyon;

3. ang mga resulta ng pag-master ng mga pangunahing programang pang-edukasyon.

Layunin at tungkulin ng mga pamantayang pang-edukasyon ng estado ng bagong henerasyon

Ngayon, ang pagbuo ng potensyal ng mga pamantayang pang-edukasyon ay nagiging lalong mahalaga, tinitiyak ang pag-unlad ng sistema ng edukasyon sa harap ng pagbabago ng mga pangangailangan ng indibidwal at pamilya, mga inaasahan ng lipunan at mga kinakailangan ng estado sa larangan ng edukasyon.

1. isang tool para sa pag-aayos at pag-coordinate ng sistema ng edukasyon, nagsisilbing gabay para sa pag-unlad at pagpapabuti nito, isang pamantayan para sa pagtatasa ng kasapatan ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga bagong layunin at halaga ng edukasyon;

2. isang paraan ng pagtiyak ng pagkakaisa at pagpapatuloy ng mga indibidwal na antas ng edukasyon sa konteksto ng paglipat sa isang tuluy-tuloy na sistema ng edukasyon;

3. isang salik na kumokontrol sa ugnayan sa pagitan ng mga paksa ng sistema ng edukasyon (mga mag-aaral, kanilang mga pamilya, mga guro at pinuno ng mga institusyong pang-edukasyon), sa isang banda, at ang estado at lipunan, sa kabilang banda;

4. isa sa mga patnubay sa paglikha ng modernong imprastraktura ng edukasyon.

gayunpaman, isang bagong bersyon Ang pamantayan ay dapat lumikha ng mga kondisyon para sa mas epektibong pagpapatupad ng mga tradisyonal na pag-andar ng mga pamantayan bilang isang paraan ng legal na regulasyon ng sistema ng edukasyon.

1. Pagtiyak ng karapatan sa isang ganap na edukasyon, na binubuo sa pagtiyak sa pamamagitan ng pamantayan ng "pantay na pagkakataon" na ginagarantiyahan ng Konstitusyon ng Russian Federation para sa bawat mamamayan na "nakakatanggap ng kalidad na edukasyon", ibig sabihin, ang antas ng edukasyon na kumakatawan ang kinakailangang batayan para sa buong pag-unlad ng indibidwal at ang posibilidad ng patuloy na edukasyon;

2. pagtiyak sa pagkakaisa ng espasyong pang-edukasyon ng bansa, na isang transisyon tungo sa pagkakaiba-iba sistemang pang-edukasyon at mga uri ng mga institusyong pang-edukasyon, ay nangangailangan ng mekanismo ng regulasyon na idinisenyo upang patatagin ang sistema ng edukasyon sa bansa. Ang papel na ito sa pagpapatatag at pagsasaayos ay dapat gampanan ng mga pamantayang pang-edukasyon. Nang hindi nililimitahan ang pagbuo ng mga tiyak na panrehiyong diskarte, ang presensya iba't ibang uri mga paaralan, mga variable na programa, mga pamantayang pang-edukasyon ay nag-aayos ng mga kinakailangan para sa mga resulta ng mastering ang basic pangkalahatang mga programang pang-edukasyon. Ang mga tunay na programang pang-edukasyon ng isang partikular na institusyong pang-edukasyon sa kanilang nilalaman ay maaaring mag-iba nang malaki sa mga tuntunin ng dami at lalim ng pagsasanay na inaalok nila sa mga mag-aaral, ngunit lahat ng mga ito ay kinakailangan upang matiyak ang pagpapatupad at pagkamit ng mga kinakailangan ng mga pamantayan. Titiyakin nito sa loob ng bansa ang isang garantisadong kalidad ng pagsasanay para sa mga nagtapos sa paaralan, na maaasahan kapag nag-oorganisa ng karagdagang edukasyon. Ang pamantayan ay ang pinakamahalagang salik mga solusyon sa maraming demograpiko at mga suliraning panlipunan sa konteksto ng posibleng paglipat ng populasyon, ito ay magiging batayan para sa pagkilala sa pagkakapantay-pantay ng mga dokumento sa edukasyon na natanggap sa iba't ibang rehiyon, atbp.;

3. tinitiyak ang pagpapatuloy ng mga pangunahing programang pang-edukasyon ng pangunahing pangkalahatan, pangunahing pangkalahatan, pangalawang (kumpleto) pangkalahatan, pangunahing bokasyonal, pangalawang bokasyonal at mas mataas na propesyonal na edukasyon;

4. criteria-evaluative, na nagmumula sa esensya ng pamantayan bilang patnubay, kasunod nito ang pagbuo ng sistema ng edukasyon. Mga indibidwal na sangkap mga sistema ng mga dokumento na tinitiyak ang paggana ng pamantayan, naglalaman ng mga kinakailangan para sa nilalaman ng edukasyon, ang halaga ng pag-load ng pagtuturo, mga pamamaraan para sa pagtatasa ng mga resulta ng edukasyon ng mga nagtapos, ay mahalaga bahagi pagtatasa ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga guro, institusyong pang-edukasyon, ang sistema ng edukasyon sa kabuuan;

5. pagtaas ng objectivity ng pagtatasa, ang pagpapatupad nito ay nauugnay sa posibilidad ng isang radikal na muling pagsasaayos umiiral na sistema kontrol at pagsusuri ng kalidad ng mga resulta ng pang-edukasyon batay sa isang diskarte na nakatuon sa pamantayan sa pagsusuri at ang paggamit ng isang sistema ng mga layunin na sukat ng kalidad ng pagsasanay sa graduate at ang pagiging epektibo ng mga aktibidad ng mga institusyong pang-edukasyon, ang sistema ng edukasyon sa kabuuan, tinutukoy ng pamantayan.

Ang pagkuha ng maaasahang impormasyon tungkol sa totoong estado ng mga gawain sa sistema ng edukasyon ay lilikha ng mga kondisyon para sa paggawa ng matalinong mga desisyon sa pamamahala sa lahat ng antas - mula sa guro (pagpili ng pinakamainam na pamamaraan, napapanahong pagwawasto, pagkita ng kaibahan at indibidwalisasyon ng edukasyon, atbp.) hanggang sa mga pinuno ng pampublikong edukasyon (pag-unlad at pagpapatibay ng mga hakbang upang mapabuti ang estado ng edukasyon sa rehiyon at pederal na antas, paggawa ng mga pagbabago sa mga programa at aklat-aralin, pagpapabuti ng organisasyon at pamamahala ng edukasyon).

Kasabay nito, ang Konsepto ng Federal State Educational Standards para sa Pangkalahatang Edukasyon ay binuo: proyekto / Ros. acad. edukasyon; ed. A. M. Kondakova, A. A. Kuznetsova. - M.: Enlightenment, 2008., p. 19:

1. huwaran (basic) mga planong pang-edukasyon at mga programa;

2. mga sistema para sa pagtatasa ng pagsunod sa nilalaman at kalidad ng pagsasanay ng mga mag-aaral na may mga pamantayang pang-edukasyon ng estadong pederal sa proseso ng pagpapatunay ng mga nagtapos sa iba't ibang anyo;

4. pagsusuri ng mga aklat-aralin, kagamitang pang-edukasyon at mga pantulong sa pagtuturo para sa mga paaralang pangkalahatang edukasyon;

5. mga sistema ng sertipikasyon para sa mga kawani ng pagtuturo;

6. kontrolin ang mga materyales sa pagsukat para sa isang layunin na pagtatasa at pagsubaybay sa mga tagumpay na pang-edukasyon ng mga mag-aaral sa loob ng balangkas ng all-Russian system para sa pagtatasa ng kalidad ng edukasyon;

7. Mga diskarte at pamamaraan para sa pagkalkula ng mga mekanismo ng pagpopondo sa badyet ng sistema ng edukasyon, taripa ng mga kawani ng pagtuturo.

Kaya, ang Mga Pamantayan sa Pang-edukasyon ng Estado sa sistema ng umiiral na larangan ng pambatasan ng sistema ng edukasyon ay nagiging pinakamahalagang batas sa regulasyon na nagtatatag sa ngalan ng Russian Federation. tiyak na hanay karamihan pangkalahatang pamantayan at mga patakaran na namamahala sa mga aktibidad ng sistema ng pangkalahatang sekondaryang edukasyon Senashenko VS Sa mga konseptong pundasyon ng mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado ng mas mataas na propesyonal na edukasyon / VS Senashenko / / Alma mater. - 2008. - N 9., p. 14.

Ang pagpapakilala ng mga pamantayan sa edukasyon ng estado sa sistema para sa pagtiyak ng pag-unlad ng edukasyon ay ibinibigay ng Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon". Alinsunod sa batas ng Russian Federation, ang mga pamantayang pang-edukasyon ng estado ay kumikilos bilang pinakamahalagang regulasyong ligal na aksyon ng Russia, na nagtatatag ng isang sistema ng mga pamantayan at mga patakaran na ipinag-uutos para sa pagpapatupad sa anumang institusyong pang-edukasyon na nagpapatupad ng mga pangunahing programang pang-edukasyon.

Ang mga kasalukuyang pamantayang pang-edukasyon ng estado sa antas ng pederal, rehiyonal at sa antas ng isang institusyong pang-edukasyon, alinsunod sa dokumento, ay pinapalitan ng pamantayang pang-edukasyon ng estadong pederal, na magsasama ng mga kinakailangan para sa mga resulta ng pag-master ng mga pangunahing programang pang-edukasyon na ipinatupad ng institusyong pang-edukasyon.

Kasabay nito, ang pagpapatupad ng mga programa ng mas mataas na bokasyonal na edukasyon ay maaaring isagawa batay sa mga pamantayang pang-edukasyon at mga kinakailangan na independiyenteng itinatag ng mga pederal na unibersidad, ang listahan ng kung saan ay inaprubahan ng Pangulo ng Russian Federation. Kasabay nito, ang karapatan ng isang institusyong pang-edukasyon na bumuo kurikulum, pati na rin ang kakayahan ng mga awtoridad na pang-edukasyon na maimpluwensyahan ang nilalaman nito, na isinasaalang-alang ang mga katangian ng rehiyon at pambansang.

Ang bagong istraktura ng pamantayan ay kinabibilangan ng:

1. mga kinakailangan para sa mga resulta ng mastering sa mga pangunahing programang pang-edukasyon (para sa pangkalahatan, panlipunan, propesyonal na kakayahan, pati na rin ang kaalaman, kasanayan at pag-unlad mga personal na katangian mga mag-aaral, tinitiyak ang pagpapatupad ng mga kaugnay na kakayahan);

2. mga kinakailangan para sa istruktura ng mga pangunahing programang pang-edukasyon, kabilang ang mga kinakailangan para sa ratio (volume) ng mga bahagi ng pangunahing programang pang-edukasyon (humanities, natural sciences, matematika, atbp.), pati na rin ang ratio ng ipinag-uutos na bahagi ng ang pangunahing programang pang-edukasyon at ang bahaging nabuo ng mga kalahok prosesong pang-edukasyon;

3. mga kinakailangan para sa mga kondisyon para sa pagpapatupad ng mga pangunahing programang pang-edukasyon (i.e. mga kinakailangan para sa pagtiyak ng pagpapatupad ng pangunahing programang pang-edukasyon).

Ang pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng mga pamantayang pang-edukasyon ng ikalawa at ikatlong henerasyon ay dapat na ang kanilang pagtuon sa resulta ng edukasyon. Ang mga resultang pang-edukasyon, na mahalagang nagpapahayag ng mga layunin ng edukasyon, ay hindi mapaghihiwalay na nauugnay sa mga kondisyon kung saan isinasagawa ang proseso ng edukasyon. Ang mga layunin ay sumasalamin sa mga pangangailangan ng indibidwal, lipunan, estado sa edukasyon. Ang mga kondisyon ay sumasalamin sa mga posibilidad ng lipunan (ang estado) sa pagbibigay ng edukasyon.

Binabaybay din ng batas ang mga kinakailangan ng estado para sa mga kondisyon para sa pagpapatupad ng proseso ng edukasyon.

1. staffing - isang paglalarawan ng mga kinakailangang kwalipikasyon ng mga kawani ng pagtuturo;

2. pinansyal at pang-ekonomiyang suporta - ang mga parameter ng mga kaugnay na pamantayan at mekanismo para sa kanilang pagpapatupad;

3. suporta sa logistik - Pangkalahatang katangian imprastraktura ng pangkalahatang edukasyon (kabilang ang mga parameter ng impormasyon at kapaligiran sa edukasyon);

4. Suporta sa Impormasyon kasama ang kinakailangang legal na balangkas ng regulasyon para sa pangkalahatang edukasyon at mga katangian ng mga iminungkahing link ng impormasyon ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon.

Kaya, ang pagpapakilala ng pamantayang pang-edukasyon ng estadong pederal ay magbibigay-daan sa Konsepto ng Mga Pamantayan sa Pang-edukasyon ng Pederal na Estado para sa Pangkalahatang Edukasyon:

1. upang matiyak ang pagkakaisa ng mga pederal na kinakailangan para sa mga programang pang-edukasyon at ang mga kondisyon para sa kanilang pagpapatupad sa buong Russian Federation, ang pagpapatuloy ng mga programang pang-edukasyon sa iba't ibang antas ng edukasyon at ang pagpapatuloy sa makasaysayang itinatag na kultura ng pagbuo ng mga programang pang-edukasyon;

2. upang madagdagan ang katumpakan sa pagbuo ng nilalaman ng edukasyon ng mga institusyong pang-edukasyon sa lahat ng antas, gayundin upang lumikha ng mga kinakailangan para sa higit na layunin na kontrol sa kanilang mga aktibidad;

3. itaguyod ang pag-unlad ng mga kalayaang pang-akademiko ng mga institusyong pang-edukasyon at isinasaalang-alang ang mga kakaibang katangian ng pagbuo ng mga programang pang-edukasyon para sa pagsasanay ng mga tauhan ng siyentipiko at siyentipiko-pedagogical.

Ang lahat ng nasa itaas ay sa huli ay mag-aambag sa pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon, pagiging mapagkumpitensya Edukasyong Ruso sa internasyonal na antas at, bilang isang resulta, ang kalidad ng buhay at kagalingan ng mga Ruso.

Isang mahalagang katangian ng pag-unlad ng edukasyon sa ating panahon ang pagiging pandaigdig nito. Ang tampok na ito ay sumasalamin sa pagkakaroon ng mga proseso ng pagsasama sa modernong mundo, masinsinang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga estado sa iba't ibang lugar pampublikong buhay. Ang edukasyon mula sa kategorya ng mga pambansang priyoridad ay mataas mauunlad na bansa lumipat sa kategorya ng mga pandaigdigang priyoridad.

Ang modernong sibilisasyon ay pumapasok sa isang panimula ng bagong impormasyon (post-industrial) na yugto ng pag-unlad nito, kapag ang globalisasyon ng panlipunan at mga prosesong pangkultura nasa lupa. Gayunpaman, ang globalisasyon, kasama ang positibong aspeto, nagbunga ng maraming seryoso mga suliraning pandaigdig: panlipunan, pang-ekonomiya, ekolohikal at espirituwal at moral. Alinsunod sa sustainable development strategy modernong sibilisasyon, na pinagtibay sa kumperensya ng UN noong 1992 sa Rio de Janeiro, ay nangangailangan bagong konsepto edukasyon sa unahan ng mga prospect XXI siglo. Ang pandaigdigang misyon sa larangan ng edukasyon ay isinasagawa ng UN University (na headquartered sa Tokyo), na itinatag noong 1975 at naging bahagi ng sistema ng UN. Ang Unibersidad ay isang natatanging istruktura ng pananaliksik na pang-edukasyon, na isang komunidad ng mga siyentipiko at nagsisilbing isang forum para sa paghahanap ng bago. mga konseptong diskarte sa pag-unlad at paglutas ng mga suliranin sa daigdig.

Para sa paglipat sa European na antas ng edukasyon, ang State Educational Standards ay sumasailalim sa muling pag-iisip at makabuluhang pagbabago. Ang mga resultang pang-edukasyon, na siyang mga layunin din ng edukasyon, ay hindi mapaghihiwalay na nauugnay sa mga kondisyon kung saan isinasagawa ang proseso ng edukasyon. Ang mga layunin ay sumasalamin sa mga pangangailangan ng indibidwal, lipunan, estado sa edukasyon. Ang mga kondisyon ay sumasalamin sa mga posibilidad ng lipunan (ang estado) sa pagbibigay ng edukasyon. Ang resulta ng edukasyon ay tinutukoy ng mga sumusunod na direksyon para sa pagbuo ng mga katangian ng pagkatao:

1. personal na pag-unlad;

2. panlipunang pag-unlad;

3. pangkalahatang pag-unlad ng kultura;

4. intelektwal na pag-unlad;

5. pagpapaunlad ng komunikasyon.

Kaya, ang Mga Pamantayan sa Pang-edukasyon ng Estado ay nagiging pinakamahalagang legal na batas ng regulasyon, na nagtatatag sa ngalan ng Russian Federation ng isang tiyak na hanay ng mga pinaka-pangkalahatang mga pamantayan at panuntunan na namamahala sa mga aktibidad ng pangkalahatang sistema ng edukasyon.

Marahil lahat ay gustong bigyan ang kanilang anak ng dekalidad na edukasyon. Ngunit paano matukoy ang antas ng edukasyon, kung wala kang kinalaman sa pedagogy? Siyempre, sa tulong ng GEF.

Ano ang FGOS

Para sa bawat sistema ng edukasyon at institusyong pang-edukasyon, isang listahan ng mga mandatoryong kinakailangan ay naaprubahan na naglalayong matukoy ang bawat antas ng pagsasanay sa isang propesyon o espesyalidad. Ang mga kinakailangang ito ay pinagsama-sama sa loob ng balangkas kung saan inaprubahan ng mga awtoridad na awtorisadong mag-regulate ng patakaran sa edukasyon.

Ang pagpapatupad at mga resulta ng mastering program sa mga institusyong pang-edukasyon ng estado ay hindi maaaring mas mababa kaysa sa mga tinukoy sa Federal State Educational Standard.

Bilang karagdagan, ang edukasyon sa Russia ay nagmumungkahi na nang walang pag-master ng mga pamantayan ay imposibleng makakuha ng isang dokumento sample ng estado. Ang GEF ay isang uri ng batayan, salamat sa kung saan ang mag-aaral ay may pagkakataon na lumipat mula sa isang antas ng edukasyon patungo sa isa pa, tulad ng pag-akyat sa isang hagdan.

Mga layunin

Ang mga pamantayang pang-edukasyon ng estado ng pederal ay idinisenyo upang matiyak ang integridad ng espasyong pang-edukasyon sa Russia; pagpapatuloy ng mga pangunahing programa ng preschool, elementarya, sekondarya, bokasyonal at mas mataas na edukasyon.

Bilang karagdagan, ang Federal State Educational Standard ay responsable para sa mga aspeto ng espirituwal at moral na pag-unlad at edukasyon.

Kasama sa mga kinakailangan ng pamantayang pang-edukasyon ang mahigpit na mga takdang oras para sa pagkuha ng pangkalahatang edukasyon at bokasyonal na edukasyon, na isinasaalang-alang ang lahat ng uri ng mga anyo ng edukasyon at mga teknolohiyang pang-edukasyon.

Ang batayan para sa pagbuo ng mga indikatibong programang pang-edukasyon; mga programa mga paksa, mga kurso, panitikan, mga materyales sa pagkontrol; Ang mga pamantayan para sa pinansyal na supply ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga dalubhasang institusyon na nagpapatupad ng programang pang-edukasyon ay ang Federal State Educational Standard.

Ano ang pamantayan para sa pampublikong edukasyon? Una sa lahat, ito ang mga prinsipyo ng pag-aayos ng proseso ng edukasyon sa mga institusyon (kindergarten, paaralan, kolehiyo, unibersidad, atbp.). Kung wala ang Federal State Educational Standard, imposibleng kontrolin ang pagsunod sa batas ng Russian Federation sa larangan ng edukasyon, gayundin ang pagsasagawa ng pangwakas at intermediate na sertipikasyon mga mag-aaral.

Kapansin-pansin na ang isa sa mga layunin ng Federal State Educational Standard ay panloob na pagsubaybay.Sa tulong ng mga pamantayan, ang mga aktibidad ng mga metodolohikal na espesyalista ay nakaayos, pati na rin ang sertipikasyon ng mga guro at iba pang mga tauhan ng mga institusyong pang-edukasyon.

Ang pagsasanay, muling pagsasanay at advanced na pagsasanay ng mga tagapagturo ay nasa ilalim din ng impluwensya ng mga pamantayan ng estado.

Istruktura at pagpapatupad

Ang pederal na batas ay nagpasya na ang bawat pamantayan ay dapat magsama ng tatlong uri ng mga kinakailangan nang walang kabiguan.

Una, ang mga kinakailangan para sa (ang ratio ng mga bahagi ng pangunahing programa at ang kanilang dami, ang ratio ng ipinag-uutos na bahagi at ang bahagi na nabuo ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon).

Pangalawa, ang mga kondisyon ng pagpapatupad ay napapailalim din sa mahigpit na mga kinakailangan (kabilang ang mga tauhan, pinansyal, teknikal).

Pangatlo, ang resulta. Ang buong programang pang-edukasyon ay dapat bumuo ng ilang partikular (kabilang ang propesyonal) na mga kakayahan sa mga mag-aaral. Ang aralin sa GEF ay idinisenyo upang ituro kung paano ilapat ang lahat ng nakuhang kasanayan at kaalaman, at matagumpay na kumilos ayon sa kanilang batayan.

Siyempre, ang pamantayang ito ay hindi ang konstitusyon ng lahat ng mga institusyong pang-edukasyon. Ito ay simula pa lamang ng patayo, na may mga pangunahing posisyon ng rekomendasyon. Sa antas ng pederal, sa batayan ng Federal State Educational Standard, isang tinatayang programang pang-edukasyon ay binuo, na tumutuon sa mga lokal na detalye. At pagkatapos ay dinadala ng mga institusyong pang-edukasyon ang programang ito sa pagiging perpekto (kahit na ang mga interesadong magulang ay maaaring lumahok sa huling proseso, na kinokontrol ng batas). Kaya, mula sa isang metodolohikal na pananaw, ang edukasyon sa Russia ay maaaring kinakatawan bilang isang diagram:

Standard - isang huwarang programa ng pederal na antas - ang programa ng isang institusyong pang-edukasyon.

Kasama sa huling talata ang mga aspeto tulad ng:

• syllabus;
• iskedyul ng kalendaryo;
• mga programa sa trabaho;
• mga materyales sa pagsusuri;
• mga patnubay para sa mga paksa.

Mga henerasyon at pagkakaiba GEF

Anong nangyari pamantayan ng estado, alam pabalik panahon ng Sobyet, dahil umiral pa noon ang mga mahigpit na regulasyon. Ngunit ang partikular na dokumentong ito ay lumitaw at ipinatupad lamang noong 2000s.

Ang GEF ay dating tinatawag na simpleng pamantayang pang-edukasyon. Ang tinatawag na unang henerasyon ay nagsimula noong 2004. Ang ikalawang henerasyon ay binuo noong 2009 (para sa pangunahing edukasyon), noong 2010 (para sa pangunahing pangkalahatang edukasyon), noong 2012 (para sa sekondaryang edukasyon).

Para sa mas mataas na edukasyon, ang mga GOST ay binuo noong 2000. Ang ikalawang henerasyon, na ipinatupad noong 2005, ay nakatuon sa pagkuha ng mga ZUM ng mga mag-aaral. Mula noong 2009, ang mga bagong pamantayan ay binuo na naglalayong bumuo ng mga pangkalahatang kultural at propesyonal na kakayahan.

Hanggang sa 2000, para sa bawat espesyalidad, isang minimum na kaalaman at kasanayan ang natukoy na dapat magkaroon ng isang taong nagtapos sa isang unibersidad. Nang maglaon, naging mas mahigpit ang mga kinakailangang ito.

Ang modernisasyon ay nagpapatuloy hanggang ngayon. Noong 2013, ang batas na "On Education" ay inilabas, ayon sa kung saan ang mga bagong programa para sa mas mataas na propesyonal at preschool na edukasyon ay binuo. Sa iba pang mga bagay, ang item sa pagsasanay ng mga kawani ng siyentipiko at pedagogical ay matatag na pumasok doon.

Ano ang pagkakaiba sa pagitan ng mga lumang pamantayan at ng Federal State Educational Standards? Ano ang mga pamantayan sa susunod na henerasyon?

hepe tanda nasa modernong edukasyon ang pag-unlad ng pagkatao ng mga mag-aaral (mag-aaral) ay inilalagay sa unahan. Ang pag-generalize ng mga konsepto (Mga kasanayan, kasanayan, kaalaman) ay nawala mula sa teksto ng dokumento, mas tumpak na mga kinakailangan ang dumating sa kanilang lugar, halimbawa, tunay na pananaw mga aktibidad na dapat pag-aralan ng bawat mag-aaral. Ang malaking atensyon ay binabayaran sa paksa, interdisciplinary at personal na mga resulta.

Upang makamit ang mga layuning ito, ang mga dati nang umiiral na anyo at uri ng edukasyon ay binago, at isang makabagong espasyong pang-edukasyon para sa aralin (aralin, kurso) ay isinagawa.

Salamat sa mga ipinakilalang pagbabago, ang mag-aaral ng bagong henerasyon ay isang taong malayang pag-iisip, na may kakayahang magtakda ng mga gawain para sa kanyang sarili, malutas ang mahahalagang problema, malikhaing binuo at may kakayahang sapat na nauugnay sa katotohanan.

Sino ang bumubuo ng mga pamantayan

Ang mga pamantayan ay pinapalitan ng mga bago nang hindi bababa sa isang beses bawat sampung taon.

Ang mga GEF ng pangkalahatang edukasyon ay binuo ayon sa mga antas ng edukasyon, ang mga GEF ng bokasyonal na edukasyon ay maaari ding binuo ayon sa mga espesyalidad, propesyon at mga lugar ng pagsasanay.

Ang pagbuo ng Federal State Educational Standard ay isinasagawa na isinasaalang-alang:

• talamak at maaasahang mga pangangailangan ng indibidwal;
• pag-unlad ng estado at lipunan;
• edukasyon;
• kultura;
• agham;
• teknolohiya;
• ekonomiya at panlipunang globo.

Ang organisasyong pang-edukasyon at pamamaraan ng mga unibersidad ay bumubuo ng Federal State Educational Standard para sa mas mataas na edukasyon. Ang kanilang draft ay ipinadala sa Ministri ng Edukasyon, kung saan nagaganap ang isang talakayan, ginagawa ang mga pagwawasto at pagwawasto, at pagkatapos ay isinumite ito para sa isang independiyenteng pagsusuri para sa isang panahon na hindi hihigit sa dalawang linggo.

Ang opinyon ng eksperto ay ibinalik sa Ministri. At muli, isang alon ng mga talakayan ang inilunsad ng GEF Council, na nagpapasya kung aaprubahan ang proyekto, ipadala ito para sa rebisyon o tanggihan ito.

Kung kailangang gawin ang mga pagbabago sa dokumento, sinusundan nito ang parehong landas mula sa simula.

Pangunahing edukasyon

Ang GEF ay isang hanay ng mga kinakailangan na kinakailangan para sa pagpapatupad ng pangunahing edukasyon. Ang tatlong pangunahing ay ang mga resulta, istraktura at mga kondisyon ng pagpapatupad. Ang lahat ng mga ito ay dahil sa edad at indibidwal na mga katangian, at isinasaalang-alang mula sa punto ng view ng pagtula ng pundasyon para sa lahat ng edukasyon.

Ang unang bahagi ng pamantayan ay nagpapahiwatig ng panahon para sa mastering ang basic paunang programa. Apat na taong gulang na ito.

Nagbibigay ito ng:

• pantay na pagkakataon sa edukasyon para sa lahat;
• espirituwal at moral na edukasyon ng mga mag-aaral;
• pagpapatuloy ng lahat ng mga programa ng edukasyon sa preschool at paaralan;
• pangangalaga, pagpapaunlad at pagwawagi ng kultura ng isang multinasyunal na bansa;
• demokratisasyon ng edukasyon;
• pagbuo ng pamantayan sa pagsusuri ng mga gawain ng mga mag-aaral at guro4
• kondisyon sa pag-unlad indibidwal na personalidad at ang paglikha ng mga espesyal na kondisyon sa pag-aaral (para sa mga batang may likas na kakayahan, mga batang may kapansanan).

Ito ay batay sa isang systemic-activity approach. Ngunit ang pangunahing programa ng edukasyon mismo ay binuo ng methodological council ng institusyong pang-edukasyon.

Ang ikalawang bahagi ng Federal State Educational Standard ay nagtatakda ng malinaw na mga kinakailangan para sa resulta ng proseso ng edukasyon. Kabilang ang mga resulta ng pagkatuto ng personal, meta-subject at subject.

1. Pagbuo ng mga ideya tungkol sa pagkakaiba-iba ng espasyo ng wika ng bansa.
2. Ang pag-unawa na ang wika ay isang mahalagang bahagi ng pambansang kultura.
3. Pagbuo ng isang positibong saloobin sa tamang pagsasalita (at pagsulat), bilang bahagi ng isang karaniwang kultura.
4. Mastering ang mga pangunahing pamantayan ng wika.

Ang ikatlong bahagi ay tumutukoy sa istruktura ng pangunahing edukasyon mga ekstrakurikular na aktibidad, mga programa ng mga indibidwal na paksa, na kinabibilangan ng pampakay na pagpaplano para sa GEF).

Ang ika-apat na bahagi ay naglalaman ng mga kinakailangan para sa mga kondisyon para sa pagpapatupad ng proseso ng edukasyon (mga tauhan, pananalapi, materyal at teknikal na bahagi).

Pangalawang (kumpleto) na edukasyon

Ang unang bahagi ng pamantayan sa mga kinakailangan ay bahagyang inuulit at umaalingawngaw ang Federal State Educational Standard sa pangunahing edukasyon. Lumilitaw ang mga makabuluhang pagkakaiba sa pangalawang seksyon, kung saan nag-uusap kami tungkol sa mga resulta ng pag-aaral. Ipinapahiwatig din nito ang mga kinakailangang pamantayan para sa pagbuo ng ilang mga paksa, kabilang ang wikang Ruso, panitikan, banyagang lengwahe, kasaysayan, araling panlipunan, heograpiya at iba pa.

Binibigyang-diin ang mga mag-aaral, na nagbibigay-diin sa mga pangunahing punto gaya ng:

• edukasyon ng pagiging makabayan, asimilasyon ng mga halaga ng isang multinasyunal na bansa;
• pagbuo ng isang pananaw sa mundo na naaayon sa antas ng katotohanan;
• mastering ang mga pamantayan ng buhay panlipunan;
• ang pagbuo ng isang aesthetic na pag-unawa sa mundo, at iba pa.

Ang mga kinakailangan para sa istruktura ng mga aktibidad na pang-edukasyon ay binago din. Ngunit ang mga seksyon ay nanatiling pareho: target, nilalaman at organisasyon.

Mas mataas na antas

Ang GEF para sa mas mataas na edukasyon ay itinayo sa parehong mga prinsipyo. Ang kanilang mga pagkakaiba ay halata, ang mga kinakailangan para sa istraktura, resulta at mga kondisyon ng pagpapatupad ay hindi maaaring pareho para sa iba't ibang antas ng edukasyon.

Ang batayan ng pangalawang bokasyonal na edukasyon ay isang diskarte na nakabatay sa kakayahan, i.e. ang mga tao ay binibigyan hindi lamang kaalaman, ngunit ang kakayahang pangasiwaan ang kaalamang ito. Sa paglabas mula sa institusyong pang-edukasyon, hindi dapat sabihin ng nagtapos ang "Alam ko kung ano", ngunit "Alam ko kung paano".

Sa batayan ng pangkalahatang tinatanggap na GEF, ang bawat institusyong pang-edukasyon ay bubuo ng sarili nitong programa, na nakatuon sa oryentasyon ng profile ng kolehiyo o unibersidad, ang pagkakaroon ng ilang mga materyal at teknikal na kakayahan, atbp.

Isinasaalang-alang ng Methodical Council ang lahat ng mga rekomendasyon ng Ministri ng Edukasyon at mahigpit na kumikilos sa ilalim ng patnubay nito. Gayunpaman, ang pagpapatibay ng mga programa ng mga partikular na institusyong pang-edukasyon ay nasa kamay ng lokal na awtoridad mga awtoridad at departamento ng edukasyon ng rehiyon (republika, teritoryo).

Dapat isaalang-alang at ipatupad ng mga institusyong pang-edukasyon ang mga rekomendasyon tungkol sa mga materyal na pang-edukasyon (halimbawa, ang mga aklat-aralin ng GEF ay nakuha ang kanilang nararapat na lugar sa mga aklatan), pampakay na pagpaplano atbp.

Pagpuna

Sa daan patungo sa pag-apruba ng Federal State Educational Standard, dumaan ito sa maraming pagbabago, ngunit kahit sa kasalukuyang anyo nito, ang reporma sa edukasyon ay tumatanggap ng napakalaking kritisismo, at tumanggap ng higit pa.

Sa katunayan, sa isipan ng mga nag-develop ng pamantayan, ito ay dapat na humantong sa pagkakaisa ng lahat ng edukasyon sa Russia. At ito ay naging kabaligtaran. May nakakita ng mga plus sa dokumentong ito, may nagbawas. Maraming mga guro, na sanay sa tradisyonal na pagtuturo, ay nahirapang lumipat sa mga bagong pamantayan. Ang mga aklat-aralin ng GEF ay nagbangon ng mga katanungan. Gayunpaman, may mga positibong makikita sa lahat. Modernong lipunan hindi tumitigil, ang edukasyon ay dapat magbago at nagbabago depende sa mga pangangailangan nito.

Isa sa mga pangunahing reklamo laban sa Federal State Educational Standard ay ang mahabang salita nito, ang kakulangan ng malinaw na mga gawain at mga tunay na pangangailangan na ipapataw sa mga mag-aaral. Nagkaroon ng buong magkasalungat na grupo. Ayon sa Federal State Educational Standard, lahat ay kinakailangang mag-aral, ngunit walang nagbigay ng paliwanag kung paano ito gagawin. At kasama nito, ang mga guro at mga espesyalista sa pamamaraan ay kailangang makayanan sa lupa, kasama ang lahat ng kinakailangan sa programa ng kanilang institusyong pang-edukasyon.

Ang mga paksa sa Federal State Educational Standards ay itinaas at patuloy na itataas, dahil ang mga lumang pundasyon, kung saan ang kaalaman ang pangunahing bagay sa edukasyon, ay naging napakatatag sa buhay ng lahat. Ang mga bagong pamantayan, na pinangungunahan ng mga propesyonal at panlipunang kakayahan, ay mahahanap ang kanilang mga kalaban sa mahabang panahon na darating.

kinalabasan

Ang pagbuo ng Federal State Educational Standard ay naging hindi maiiwasan. Tulad ng lahat ng bago, ang pamantayang ito ay nagdulot ng maraming kontrobersya. Gayunpaman, naganap ang reporma. Upang maunawaan kung ito ay matagumpay o hindi, hindi bababa sa, ito ay kinakailangan upang maghintay para sa unang pagtatapos ng mga mag-aaral. Ang mga intermediate na resulta ay hindi nagbibigay kaalaman sa bagay na ito.

Sa sa sandaling ito Walang alinlangan, isang bagay lamang - ang gawain ng mga guro ay tumaas.

1. Ang mga pamantayang pang-edukasyon ng estadong pederal at mga kinakailangan ng pederal na estado ay nagbibigay ng:

1) ang pagkakaisa ng espasyong pang-edukasyon ng Russian Federation;

2) pagpapatuloy ng mga pangunahing programang pang-edukasyon;

3) ang pagkakaiba-iba ng nilalaman ng mga programang pang-edukasyon ng kaukulang antas ng edukasyon, ang posibilidad ng pagbuo ng mga programang pang-edukasyon ng iba't ibang antas ng pagiging kumplikado at pokus, na isinasaalang-alang ang mga pangangailangan at kakayahan sa edukasyon ng mga mag-aaral;

4) mga garantiya ng estado ng antas at kalidad ng edukasyon batay sa pagkakaisa ng mga ipinag-uutos na kinakailangan para sa mga kondisyon para sa pagpapatupad ng mga pangunahing programang pang-edukasyon at ang mga resulta ng kanilang pag-unlad.

2. Mga pamantayang pang-edukasyon ng estadong pederal, maliban sa pamantayang pang-edukasyon ng estadong pederal para sa edukasyong preschool, ang mga pamantayang pang-edukasyon ay ang batayan para sa isang layunin na pagtatasa ng pagsunod sa itinatag na mga kinakailangan ng mga aktibidad na pang-edukasyon at pagsasanay ng mga mag-aaral na nakabisado ang mga programang pang-edukasyon ng naaangkop antas at kaugnay na pokus, anuman ang anyo ng edukasyon at anyo ng edukasyon.

3. Kasama sa mga pamantayang pang-edukasyon ng estadong pederal ang mga kinakailangan para sa:

1) ang istraktura ng mga pangunahing programang pang-edukasyon (kabilang ang ratio ng ipinag-uutos na bahagi ng pangunahing programang pang-edukasyon at ang bahagi na nabuo ng mga kalahok sa mga relasyon sa edukasyon) at ang kanilang dami;

2) mga kondisyon para sa pagpapatupad ng mga pangunahing programang pang-edukasyon, kabilang ang mga tauhan, pinansyal, logistical at iba pang mga kondisyon;

3) ang mga resulta ng pag-master ng mga pangunahing programang pang-edukasyon.

4. Ang mga pamantayang pang-edukasyon ng estado ng pederal ay nagtatatag ng mga tuntunin para sa pagkuha ng pangkalahatang edukasyon at bokasyonal na edukasyon, na isinasaalang-alang ang iba't ibang anyo ng edukasyon, mga teknolohiyang pang-edukasyon at ang mga katangian ng ilang mga kategorya ng mga mag-aaral.

5. Ang mga pamantayang pang-edukasyon ng estadong pederal ng pangkalahatang edukasyon ay binuo ayon sa mga antas ng edukasyon, ang mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado ng bokasyonal na edukasyon ay maaari ding binuo ayon sa mga propesyon, mga espesyalidad at mga lugar ng pagsasanay sa kaukulang mga antas ng edukasyong bokasyonal.

5.1. Ang mga pamantayang pang-edukasyon ng estado ng pederal para sa preschool, pangunahing pangkalahatan at pangunahing pangkalahatang edukasyon ay nagbibigay ng pagkakataon na makatanggap ng edukasyon sa mga katutubong wika mula sa mga wika ng mga mamamayan ng Russian Federation, upang pag-aralan ang mga wika ng estado ng mga republika ng Russian Federation, mga katutubong wika mula sa mga wika ng mga mamamayan ng Russian Federation, kabilang ang Russian bilang isang katutubong wika .

6. Upang matiyak ang pagsasakatuparan ng karapatan sa edukasyon ng mga mag-aaral na may mga kapansanan, ang mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado para sa edukasyon ng mga taong ito ay itinatag o ang mga espesyal na pangangailangan ay kasama sa mga pamantayang pang-edukasyon ng estadong pederal.

7. Ang pagbuo ng mga kinakailangan ng mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado ng bokasyonal na edukasyon sa mga resulta ng mastering ang mga pangunahing programang pang-edukasyon ng bokasyonal na edukasyon sa mga tuntunin ng propesyonal na kakayahan ay isinasagawa batay sa mga nauugnay na pamantayang propesyonal (kung mayroon man).

8. Mga listahan ng mga propesyon, specialty at mga lugar ng pagsasanay, na nagpapahiwatig ng mga kwalipikasyon na itinalaga sa mga nauugnay na propesyon, espesyalidad at mga lugar ng pagsasanay, ang pamamaraan para sa pagbuo ng mga listahang ito ay inaprubahan ng pederal na ehekutibong katawan na responsable para sa pagbuo ng patakaran ng estado at legal na regulasyon sa larangan ng edukasyon. Kapag nag-apruba ng mga bagong listahan ng mga propesyon, espesyalidad at mga lugar ng pagsasanay, ang pederal na ehekutibong katawan na responsable para sa pagbuo ng patakaran ng estado at legal na regulasyon sa larangan ng edukasyon ay maaaring magtatag ng mga sulat ng mga indibidwal na propesyon, espesyalidad at mga lugar ng pagsasanay na ipinahiwatig sa mga listahang ito. sa mga propesyon, specialty at mga lugar ng pagsasanay na ipinahiwatig sa mga nakaraang listahan ng mga propesyon, specialty at mga lugar ng pagsasanay.

9. Ang pamamaraan para sa pagbuo, pag-apruba ng mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado at paggawa ng mga pagbabago sa mga ito ay itinatag ng Pamahalaan ng Russian Federation.

10. Moscow State University na pinangalanang M.V. Lomonosov, St. Petersburg State University, mga organisasyong pang-edukasyon ng mas mataas na edukasyon, kung saan ang kategoryang "pederal na unibersidad" o "pambansang unibersidad ng pananaliksik", pati na rin ang mga organisasyong pang-edukasyon ng pederal na estado ng mas mataas na edukasyon, ang listahan kung saan ay inaprubahan ng utos ng Pangulo ng Russian Federation, ay may karapatang bumuo at aprubahan ang mga pamantayang pang-edukasyon sa sarili para sa lahat ng antas ng mas mataas na edukasyon. Ang mga kinakailangan para sa mga kondisyon ng pagpapatupad at ang mga resulta ng pag-master ng mga programang pang-edukasyon ng mas mataas na edukasyon na kasama sa naturang mga pamantayang pang-edukasyon ay hindi maaaring mas mababa kaysa sa mga nauugnay na kinakailangan ng mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado.

Artikulo 11. Mga pamantayang pang-edukasyon ng estadong pederal at mga kinakailangan ng estadong pederal. Mga pamantayang pang-edukasyon

• sinuri ngayon
• batas na may petsang 01.01.2019
• ipinatupad noong 30.12.2012

Art. 11 Batas sa Edukasyon sa pinakahuling ang kasalukuyang edisyon napetsahan noong Agosto 14, 2018.

Walang mga bagong bersyon ng artikulo na hindi pa naipatupad.

Ihambing sa bersyon ng artikulong may petsang 07/01/2016 12/30/2012

Ang mga pamantayang pang-edukasyon ng estadong pederal at mga kinakailangan ng pederal na estado ay nagbibigay ng:

• 1) ang pagkakaisa ng espasyong pang-edukasyon ng Russian Federation;
• 2) pagpapatuloy ng mga pangunahing programang pang-edukasyon;
• 3) ang pagkakaiba-iba ng nilalaman ng mga programang pang-edukasyon ng kaukulang antas ng edukasyon, ang posibilidad ng pagbuo ng mga programang pang-edukasyon ng iba't ibang antas ng pagiging kumplikado at pokus, na isinasaalang-alang ang mga pangangailangan at kakayahan sa edukasyon ng mga mag-aaral;
• 4) mga garantiya ng estado ng antas at kalidad ng edukasyon batay sa pagkakaisa ng mga ipinag-uutos na kinakailangan para sa mga kondisyon para sa pagpapatupad ng mga pangunahing programang pang-edukasyon at ang mga resulta ng kanilang pag-unlad.

Ang mga pamantayang pang-edukasyon ng estado ng pederal, maliban sa pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado para sa edukasyon sa preschool, ang mga pamantayang pang-edukasyon ay ang batayan para sa isang layunin na pagtatasa ng pagsunod sa itinatag na mga kinakailangan ng mga aktibidad na pang-edukasyon at pagsasanay ng mga mag-aaral na pinagkadalubhasaan ang mga programang pang-edukasyon ng naaangkop na antas at nauugnay na pokus, anuman ang anyo ng edukasyon at anyo ng edukasyon.

Kasama sa mga pamantayang pang-edukasyon ng estadong pederal ang mga kinakailangan para sa:

• 1) ang istraktura ng mga pangunahing programang pang-edukasyon (kabilang ang ratio ng ipinag-uutos na bahagi ng pangunahing programang pang-edukasyon at ang bahagi na nabuo ng mga kalahok sa mga relasyon sa edukasyon) at ang kanilang dami;
• 2) mga kondisyon para sa pagpapatupad ng mga pangunahing programang pang-edukasyon, kabilang ang mga tauhan, pinansyal, logistical at iba pang mga kondisyon;
• 3) ang mga resulta ng pag-master ng mga pangunahing programang pang-edukasyon.

Ang mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado ay nagtatatag ng mga tuntunin para sa pagkuha ng pangkalahatang edukasyon at bokasyonal na edukasyon, na isinasaalang-alang ang iba't ibang anyo ng edukasyon, mga teknolohiyang pang-edukasyon at ang mga katangian ng ilang mga kategorya ng mga mag-aaral.

Ang mga pamantayang pang-edukasyon ng estado ng pederal para sa pangkalahatang edukasyon ay binuo ayon sa mga antas ng edukasyon, ang mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado para sa bokasyonal na edukasyon ay maaari ding mabuo ayon sa mga propesyon, espesyalidad at mga lugar ng pagsasanay para sa kaukulang mga antas ng bokasyonal na edukasyon.

Ang mga pamantayang pang-edukasyon ng estado ng pederal para sa preschool, pangunahing pangkalahatan at pangunahing pangkalahatang edukasyon ay nagbibigay ng pagkakataon na makatanggap ng edukasyon sa mga katutubong wika mula sa mga wika ng mga mamamayan ng Russian Federation, upang pag-aralan ang mga wika ng estado ng mga republika ng Russian Federation, mga katutubong wika mula sa mga wika ng mga mamamayan ng Russian Federation, kabilang ang Russian bilang isang katutubong wika .

Upang matiyak ang pagsasakatuparan ng karapatan sa edukasyon ng mga mag-aaral na may mga kapansanan, ang mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado para sa edukasyon ng mga taong ito ay itinatag o ang mga espesyal na pangangailangan ay kasama sa mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado.

Ang pagbuo ng mga kinakailangan ng mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado ng bokasyonal na edukasyon sa mga resulta ng pag-master ng mga pangunahing programang pang-edukasyon ng bokasyonal na edukasyon sa mga tuntunin ng propesyonal na kakayahan ay isinasagawa batay sa nauugnay na mga pamantayang propesyonal (kung mayroon man).

Mga listahan ng mga propesyon, specialty at mga lugar ng pagsasanay na nagpapahiwatig ng mga kwalipikasyon na itinalaga sa mga nauugnay na propesyon, espesyalidad at lugar ng pagsasanay, ang pamamaraan para sa pagbuo ng mga listahang ito ay inaprubahan ng pederal na ehekutibong katawan na responsable para sa pagbuo ng patakaran ng estado at legal na regulasyon sa larangan. ng edukasyon. Kapag nag-apruba ng mga bagong listahan ng mga propesyon, espesyalidad at mga lugar ng pagsasanay, ang pederal na ehekutibong katawan na responsable para sa pagbuo ng patakaran ng estado at legal na regulasyon sa larangan ng edukasyon ay maaaring magtatag ng mga sulat ng mga indibidwal na propesyon, espesyalidad at mga lugar ng pagsasanay na ipinahiwatig sa mga listahang ito. sa mga propesyon, specialty at mga lugar ng pagsasanay na ipinahiwatig sa mga nakaraang listahan ng mga propesyon, specialty at mga lugar ng pagsasanay.

Ang pamamaraan para sa pagbuo, pag-apruba ng mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado at paggawa ng mga pagbabago sa mga ito ay itinatag ng Pamahalaan ng Russian Federation.

Moscow State University na pinangalanang M.V. Lomonosov, St. Petersburg State University, mga organisasyong pang-edukasyon ng mas mataas na edukasyon, kung saan ang kategoryang "pederal na unibersidad" o "pambansang unibersidad ng pananaliksik", pati na rin ang mga organisasyong pang-edukasyon ng pederal na estado ng mas mataas na edukasyon, ang listahan kung saan ay inaprubahan ng utos ng Pangulo ng Russian Federation, ay may karapatang bumuo at aprubahan ang mga pamantayang pang-edukasyon sa sarili para sa lahat ng antas ng mas mataas na edukasyon. Ang mga kinakailangan para sa mga kondisyon ng pagpapatupad at ang mga resulta ng pag-master ng mga programang pang-edukasyon ng mas mataas na edukasyon na kasama sa naturang mga pamantayang pang-edukasyon ay hindi maaaring mas mababa kaysa sa mga nauugnay na kinakailangan ng mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado.