Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

1. Pag-unlad ng nagbibigay-malay: matematika
2. Pisikal na pag-unlad: Paglangoy
3. Pag-unlad ng nagbibigay-malay: pamilyar sa kapaligiran.

"Teatro" - ano ito?

Layunin: ipakilala ang mga bata sa kasaysayan ng teatro. Patuloy na linangin ang isang kultura ng pag-uugali sa teatro, Paunlarin ang mga kakayahan ng mga bata sa pamamagitan ng sining ng teatro, palalimin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa iba't ibang uri ng teatro.

Hod.Theater ay nagmula sa Greece, "Theatre" ang salita Pinagmulan ng Greek, ibig sabihin ay “lugar para sa panonood.” Educator: Ngayon gusto kong ipagpatuloy ang pakikipag-usap sa iyo tungkol sa teatro. Bibigyan ko na kayo ng mga tiket, ayon sa kung saan kayo uupo, tulad ng sa isang teatro, ayon sa numero ng inyong tiket. Educator: May alam ka na sa teatro, may matutunan ka ngayon. Ngayon ay pupunuin namin ang isang walang laman na plorera ng kaalaman tungkol sa teatro, para dito mayroon kang mga tasa na may mga kuwintas sa iyong mga mesa, at mayroon akong isang walang laman sa aking mesa. At habang dumarami ang iyong kaalaman, pupunuin mo ng mga kuwintas ang walang laman na tasa. Mayroon akong parehong talaarawan sa pisara, pupunan ko ito batay sa iyong mga sagot.. Ang mga bata ay nagsasabi kung ano ang alam nila tungkol sa teatro, at para sa bawat tamang sagot ay pinupuno nila ang isang walang laman na mangkok sa mesa ng guro ng mga kuwintas. Educator: Sabihin mo sa akin, mangyaring, anong mga sinehan ang alam mo? Tagapagturo: Ngayon inaanyayahan kita na subukan ang iyong sarili bilang isang artista. Tulad ng iyong nabanggit nang tama, mayroong isang puppet na teatro, isang teatro para sa mga batang manonood, kung saan gumaganap ang mga aktor, isang pantomime theater, teatro ng daliri, bi-ba-bo theater. Kaya, hahatiin mo na ngayon sa mga grupo. Mayroon kaming tatlong mga sinehan sa aming grupo:

1. Teatro para sa mga batang manonood.

2. Pantomime theater.

Z. Concert hall.

Tagapagturo: Pumunta ka sa pintuan ng teatro, ang kulay nito ay tumutugma sa kulay ng numero ng iyong numero ng tiket.

Ang mga bata ay nahahati sa mga grupo.

Tagapagturo: Ngayon ay babasahin ko sa iyo ang mga gawain na kailangan mong tapusin. Magkakasundo kayo kung sino ang gaganap kung anong tungkulin o kung sino ang gagawa ng anong gawain. Kapag handa ka na, senyasan mo ako sa pamamagitan ng pagtataas ng iyong magkahawak na mga kamay.

- mga artista sa teatro mga kabataang manonood kailangan mong magpakita ng isang fragment ng fairy tale na "Teremok";
– para sa pantomime theater artists na magpakita ng isang fairy-tale hero na gumagalaw sa angkop na musikang “Tarantella”, “Baba Yaga”;
– mga artistang gumaganap sa bulwagan ng konsiyerto, isagawa ang tula ni Marshak na "The Young Moon is Melting" o ang kantang "Pussy, pussy, how are you."

Ginagampanan ng mga bata ang papel ng mga artista, ang papel mga tauhan sa fairy tale, magsagawa ng pantomime sa musika.

Tagapagturo: Kumbinsido ka na hindi madaling maging isang artista, para dito kailangan mong baguhin ang iyong boses, magsalita nang may ekspresyon, baguhin ang iyong ekspresyon sa mukha, gumawa ng ilang uri ng mga galaw ng kamay. Ang lahat ng ito ay nangangailangan ng mahabang panahon upang matutunan. Matututunan natin ngayon ang ilang mga punto na kinakailangan para sa isang artista.

Lumabas ang mga bata sa banig at umupo.

Tagapagturo: Iminumungkahi kong laruin mo ang "Mimic Cube". Ang isa sa inyo ay gumulong ng dice at makakakuha ka ng prutas o gulay. Kailangan mong ilarawan ang kanyang panlasa sa iyong mukha.

Ang larong "Mimic Cube" ay nilalaro.

Tagapagturo: Ngayon, iminumungkahi kong laruin mo ang larong "Fan". Nagpapakita ako sa iyo ng isang imahe ng isang mukha, at kailangan mong sabihin ang pariralang "Mayroon kaming mga bisita" na may intonasyon sa iyong boses na tumutugma sa mood na nakikita mo sa itinatanghal na mukha. Narito ang isang halimbawa: natatakot "...".

Tagapagturo: Umupo na kayo sa teatro. Ang teatro ay pampublikong lugar. Kailangan mong kumilos ayon sa kultura. Alam mo ba ang tungkol sa mga tuntunin ng pag-uugali sa teatro?

Tagapagturo: Ngayon ay mayroon tayong isa pang panauhin, ang manika na si Tanya. Nais niyang ipakilala sa iyo ang mga patakaran ng pag-uugali sa teatro.

Ang guro ay nagsasalita sa ngalan ng manika.

Kung pumunta ka sa teatro,
Gawin ang iyong sarili nang magalang doon:
Huwag sumigaw, huwag maingay,
Kalmadong pumunta kung saan-saan.
Halika sa wardrobe
Magtanong ng magalang
Kukunin ko ang coat mo.
Huwag kalimutang dalhin ang iyong numero sa iyo.
Kapag pumunta ka sa teatro kasama ang iyong pamilya,
Laging pumili ng malinis na damit.
Ikaw mismo ay nasisiyahan
At matutuwa din ang batang nakaupo sa tabi mo.
Kapag gumanap ang mga artista,
Huwag mag-abala na magpakita sa kanila ng isang fairy tale.
Pumalakpak para sa kanilang pagganap
Magbigay ng isang palumpon ng mga bulaklak sa tagsibol.
Sa panahon ng pahinga, na tinatawag na intermission,
Huwag gawin itong ganito:
Huwag itulak ang mga manonood gamit ang iyong mga siko kapag lalabas.
Sa buffet, huwag sumigaw: "Ibigay mo sa akin!"
Sa bulwagan kung saan nagtatanghal ang mga artista,
Hindi sila ngumunguya, hindi sila nagtatapon ng mga balot ng kendi sa sahig.
Sinusubukan nilang alalahanin ang fairy tale,
At pagkatapos ay sinubukan nilang sabihin ito sa kanilang mga kaibigan.

Tagapagturo: Ngayon natutunan mo ang tungkol sa mga tuntunin ng pag-uugali sa teatro. Tagapagturo: Gusto mo bang malaman ang anumang bagay tungkol sa teatro?

Kung ang mga bata ay tahimik o nagdududa, tanungin sila nang nangunguna MGA TANONG: Paano gumagana ang teatro mula sa loob? Ano ang mga pangalan ng mga upuan sa bulwagan at sa balkonahe? Sino ang unang lumikha ng teatro? Anong mga teatro ang mayroon sa aming lungsod ng Nizhneudinsk? Paano maging isang artista?

Tagapagturo: Lubos akong nalulugod na mayroon ka pa ring mga katanungan tungkol sa teatro. Well, pag-uusapan natin ito sa susunod. Napaka-aktibo at emosyonal mo ngayon. At salamat sa iyo, nagawa ko rin ng mabuti.

Rostov rehiyon Martynovsky distrito

institusyong pang-edukasyon sa badyet ng munisipyo -

Secondary school No. 1

sl. Bolshaya Martynovka

pinagtitibay ko:

Direktor ng MBOU – Secondary School No

sl. Bolshaya Martynovka

I.V.Reutskova

Ang order na may petsang Agosto 29, 2016

№198

WORKING PROGRAMM

Mga studio kasanayan sa teatro"Inspirasyon"

Antas Pangkalahatang edukasyon, klase: pangunahing pangkalahatan, 2 - B klase

Bilang ng oras bawat linggo: 1 oras.

Bilang ng oras bawat taon: 33 oras.

Guro: Ilinova Yulia Nikolaevna

Ang programa ay binuo batay sa Federal State pamantayang pang-edukasyon NOO, mga programang "Theater" para sa mababang Paaralan(may-akda I.A. Generalova), "Mga Regulasyon sa programa sa trabaho MBOU-sekundaryang paaralan No. 1 sl. Bolshaya Martynovka.

1. PALIWANAG TALA.

Binuo ang programa sa trabaho batay sa Federal State Educational Standard ng NEO, ang programa sa Teatro para sa elementarya (ed. I.A. Generalova),

“Mga regulasyon sa programa ng trabaho ng MBOU-secondary school No. 1 sl. Bolshaya Martynovka.

Ang programang ito ay ipinatupad para sa mga mag-aaral sa ika-1 baitang.Alinsunod sa kalendaryo ng akademikong iskedyul ng MBOU - Secondary School No. 1 Sl. Bolshaya Martynovka sa school year 2016-2017. taonbilang ng oras bawat linggo: 1 oras; bawat taon: 33 oras.

Mga layunin at layunin ng programa:

• Paunlarin ang kakayahang mailagay nang pantay-pantay sa entablado, upang gumalaw nang hindi nagbabanggaan sa isa't isa, sa iba't ibang bilis.
• Bumuo ng mga ritmikong kakayahan at koordinasyon ng mga paggalaw.
• Paunlarin ang kakayahang lumikha ng mga larawan ng mga nabubuhay na nilalang at mga bagay sa pamamagitan ng mga plastik na kakayahan ng iyong katawan.
• Paunlarin ang kakayahang lumikha ng mga larawan gamit ang mga galaw at ekspresyon ng mukha.
• Bumuo ng imahinasyon, musika, pagpapahayag, at kakayahan para sa plastic improvisation alinsunod sa karakter at mood ng mga musikal na gawa.
• Paunlarin ang speech apparatus sa pamamagitan ng articulatory gymnastics. Bumuo ng tamang paghinga sa pagsasalita, sanayin ang tatlong uri ng pagbuga.
• Sanayin ang suporta sa paghinga at kalayaan ng tunog na may mahinang pag-atake.
• Pagbutihin ang diction, sanayin ang tumpak at malinaw na pagbigkas ng mga patinig at katinig.
• Palawakin ang saklaw at lakas ng iyong boses.
• Matutong gumamit ng mga intonasyon na nagpapahayag ng iba't ibang emosyonal na estado (malungkot, masaya, nagagalit, nagulat, misteryoso, humanga, nakakaawa, nababalisa, nanunuya, nanunumbat, atbp.).
• Matuto kang maghanap mga keyword sa mga indibidwal na parirala at pangungusap at i-highlight ang mga ito gamit ang iyong boses. I-standardize ang malinaw, karampatang pananalita.
• Lagyang muli leksikon, matalinghagang istruktura ng pananalita.
• Bumuo ng isang dialogue sa pagitan ng mga bayani ng iba't ibang mga fairy tale.
• Pumili ng mga tula para sa mga ibinigay na salita.
• Paunlarin ang kakayahang isipin ang iyong sarili bilang isa pang nilalang o bagay at bumuo ng isang monologo sa ngalan nito. Paunlarin ang kakayahang magkwento ng isang fairy tale sa ngalan ng iba't ibang karakter.
• Paunlarin ang mga kasanayan sa pagsulat kolektibong fairy tale halilihin sa pagdaragdag ng iyong mungkahi.
• Ipakilala sa mga bata ang terminolohiya ng sining ng teatro.
• Ipakilala ang mga propesyon sa teatro: make-up artist, costume designer, lighting designer, sound engineer.
• Ipaliwanag ang mga katangian ng sining sa dula at ang pagkakaiba nito sa iba pang uri ng sining.

Mga halaga ng programa

Ang batayan ng mga pag-aaral sa teatro ay paglalaro, dahil ito ay sumasakop sa isang makabuluhang lugar sa pag-unawa sa mundo. Sa panahon ng laro, ang mga bata, kasama ang guro, ay nagmomodelo ng kathang-isip at totoong mga sitwasyon na gumising sa imahinasyon at nagpapaunlad ng pagnanais para sa pagkamalikhain.

Ang programa ng studio ng theatrical mastery na "Inspirasyon" ay hinahabol ang mga sumusunod na layunin: batay sa sintetikong katangian ng theatrical art, upang itaguyod ang pagsisiwalat malikhaing potensyal bawat bata, tumulong na makabisado ang mga kasanayan ng kolektibong pakikipag-ugnayan at komunikasyon, itanim sa pamamagitan ng teatro ang isang interes sa mundo masining na kultura at magbigay ng pangunahing impormasyon tungkol dito, turuan kang maging malikhain sa anumang gawain. Ang kurso ay naglalayong turuan at bumuo ng isang pang-unawa, matalino, kawili-wiling personalidad, na may masining na panlasa, maraming nalalaman na pananaw, at pagkakaroon ng sariling opinyon.

Ang teatro bilang isang multidimensional, multifaceted at sintetikong sining ay makakatulong sa isang bata na itulak ang karaniwang mga hangganan sa pag-unawa sa mundo, palibutan siya ng kabutihan, akitin siya ng pagnanais na ibahagi ang kanyang mga iniisip at turuan siyang makinig sa iba, idirekta siya sa pag-unlad sa pamamagitan ng pagkamalikhain. at i-play. Ang paglalaro ay isang kailangang-kailangan na katangian ng sining sa teatro; pinapayagan nito ang mga bata at guro na makipag-ugnayan sa panahon ng proseso ng edukasyon, na nakakakuha ng pinaka-positibong resulta.

Ang dula-dulaan ay dapat na naglalayong hindi lamang sa karanasan positibong emosyon, kasiyahan ng mga pagnanasa. Ngunit hindi ka dapat matakot sa mga kabiguan, dahil... Ito ay perpektong nagpapalakas sa karakter ng bata, nagtuturo sa kanya na makayanan ang kanyang pagkawala, at nagkakaroon ng kakayahang maghanap ng mga kompromiso.

1. Mga nakaplanong resulta.

Personal na UUD : ang pagnanais na makakuha ng mga bagong kaalaman at kasanayan, pagbutihin ang mga umiiral na, magkaroon ng kamalayan sa mga paghihirap ng isang tao at magsikap na malampasan ang mga ito, makabisado ang mga bagong uri ng aktibidad, lumahok sa malikhain, nakabubuo na proseso; kamalayan sa sarili bilang isang indibidwal at sa parehong oras bilang isang miyembro ng lipunan, pagkilala sa karaniwang tinatanggap na mga pamantayang moral at etikal, ang kakayahang magsuri sa sarili ng mga kilos at gawa ng isang tao; pagnanais para sa kagandahan, pagpayag na mapanatili ang kondisyon kapaligiran at ang iyong kalusugan.

Regulatoryong UUD: tanggapin at panatilihin ang gawain; magplano (sa pakikipagtulungan sa guro at mga kaklase o nang nakapag-iisa) ng mga kinakailangang aksyon, operasyon, kumilos ayon sa plano; subaybayan ang proseso at mga resulta ng mga aktibidad, gawin ang mga kinakailangang pagsasaayos; sapat na suriin ang iyong mga nagawa, magkaroon ng kamalayan sa mga paghihirap na lumitaw, hanapin ang mga sanhi nito at mga paraan upang malampasan ang mga ito.

Cognitive UUD: magkaroon ng kamalayan sa gawaing nagbibigay-malay; basahin at pakinggan, pagkuha ng kinakailangang impormasyon; maunawaan ang impormasyong ipinakita sa larawan, eskematiko, anyo ng modelo, gumamit ng sign-symbolic na paraan upang malutas ang iba't ibang mga gawaing pang-edukasyon; magsagawa ng pang-edukasyon at nagbibigay-malay na mga aksyon sa materialized at mental na anyo; upang isagawa ang mga operasyon ng pagsusuri, synthesis, paghahambing, pag-uuri upang malutas ang mga problemang pang-edukasyon, magtatag ng mga ugnayang sanhi-at-epekto, gumawa ng mga generalisasyon, konklusyon.

Komunikatibong UUD: pumasok sa isang pang-edukasyon na diyalogo sa guro, mga kaklase, lumahok sa isang pangkalahatang pag-uusap, obserbahan ang mga patakaran ng pag-uugali sa pagsasalita; magtanong, makinig at sagutin ang mga tanong mula sa iba, bumalangkas ng iyong sariling mga saloobin, ipahayag at bigyang-katwiran ang iyong pananaw; bumuo ng maliliit na monologo na pahayag, isagawa magkasanib na aktibidad sa mga pares at nagtatrabaho na grupo, na isinasaalang-alang ang mga partikular na gawaing pang-edukasyon at nagbibigay-malay.

Ang pangunahing paraan ng pagtatala ng mga resulta mga gawaing ekstrakurikular ay isang portfolio.

1. Nilalaman ng kurso.

Magagawang kusang tense at magpahinga magkahiwalay na grupo kalamnan.

I-orient ang iyong sarili sa espasyo, pantay na iposisyon ang iyong sarili sa paligid ng site.

Makagalaw sa isang naibigay na ritmo, sa hudyat ng guro, pagsali sa mga pares, tatlo, apat.

Magagawang sama-sama at indibidwal na magpadala ng isang ibinigay na ritmo sa isang bilog o chain.

Makalikha ng mga plastik na improvisasyon sa musika ng iba't ibang kalikasan.

Maalala ang mise-en-scène na itinakda ng direktor.

Maghanap ng katwiran para sa isang naibigay na pose.

Magsagawa ng mga simpleng pisikal na aksyon nang malaya at natural sa entablado.

Makakagawa ng isang indibidwal o pangkat na sketch sa isang partikular na paksa.

Master ang isang complex ng articulation gymnastics.

Maaring baguhin ang pitch at lakas ng boses ayon sa mga tagubilin ng guro.

Makapagbigkas ng mga twister ng dila at mga tekstong patula sa paggalaw at iba't ibang pose.

Makapagbigkas ng mahabang parirala o isang poetic quatrain sa isang hininga.

Alamin at malinaw na bigkasin ang 8 - 10 tongue twisters sa iba't ibang rate.

Maaring bigkasin ang parehong parirala o tongue twister na may iba't ibang intonasyon.

1. Software at metodolohikal na suporta

• Manwal ni I.A. Generalova "Theater"
• Mga Application:

1. Pangkalahatang larong pang-edukasyon.
2. Mga espesyal na laro sa teatro.
3. Mga laro para sa pagpapaunlad ng mga kakayahan sa motor.
4. Mga laro at pagsasanay para sa paghinga ng pagsasalita.
5. Curricula para sa mga pagtatanghal.
6. Mga script ng pagganap.

1. CALENDAR AT THEMATIC PLANNING.

Olga Yakovenko
Pang-edukasyon at pampakay na plano studio ng teatro « Mga hakbang sa teatro" Unang kalahati ng taon

1 aralin

"Paglalakbay sa teatro» .

Mga layunin:

Bigyan ang mga bata ng ideya ng teatro, ipakilala ang mga species mga sinehan: musikal, dramatiko, papet...

Bumuo ng isang napapanatiling interes sa iba't ibang mga genre ng teatro.

Ipakilala sa mga bata ang mga ilustrasyon at larawan ng mga kabiserang lungsod mga sinehan.

Palawakin ang iyong pang-unawa sa mga species mga pagtatanghal sa teatro.

Bumuo ng interes sa pag-aaral teatro parang sining.

Aralin 2

"Sa likod ng kamera teatro» .

Mga layunin:

Isaaktibo ang nagbibigay-malay na interes sa mga propesyon sa teatro; Ipakilala ang mga bata sa mga propesyon: artista, direktor, artist, make-up artist, costume designer, composer, decorator….

Palawakin ang iyong pang-unawa sa device teatro at pag-arte. Turuan ang mga bata na lumikha mula sa mga magagamit na materyales mga interior ng teatro, muling magkatawang-tao. I-activate ang pagsasalita dula-dulaan bokabularyo at termino. Palakihin ang pagkamalikhain, imahinasyon, interes sa pag-aaral sining ng teatro.

Aralin 3

« Theater of Moods» .

Mga layunin:

Ipakilala sa mga bata ang mga emosyon ng tao at ang kanilang ekspresyon sa mga kilos, ekspresyon ng mukha, at galaw. Matutong gumamit ng iba't ibang paraan ng pagpapahayag upang ipakita emosyonal na estado. Ipakilala ang mga bata na gayahin ang mga sketch at larong board « Theater of Moods» .

Itaguyod ang pagpapahinga ng kalamnan sa panahon ng pag-aaral ng mukha. Turuan ang mga bata na matukoy hindi lamang ang kanilang sariling kalagayan, kundi pati na rin ang kalagayan ng mga tao sa kanilang paligid;

Bumuo ng emosyonal na pagtugon, ipahayag ang iyong mga damdamin mula sa kilos ng mga bata sa paligid.

Aralin 4

"Acting".

Mga layunin:

Turuan ang mga bata na mag-post ng bahagi ng ekspresyon ng mukha na tumutugma sa emosyonal na katangian ng bayani ng isang akdang pampanitikan. Mag-ehersisyo ang mga bata sa pagsasanay ng mga emosyon sa isang facial sketch "salamin".

Matutong tumugtog ng mga simpleng akdang patula gamit ang mga ekspresyon ng mukha at mga galaw upang ihatid ang saya, kalungkutan, takot, at pagkabigo.

Pag-unlad ng memorya, koordinasyon, rhythmoplasty.

Pagyamanin ang mutual na tulong, koordinasyon sa pagitan ng mga miyembro ng grupo, at mabuting kalooban.

Aralin 5

"Pagbisita sa isang fairy tale".

Mga layunin:

Ipakilala ang mga bata sa mga engkanto ni K.I. Turuan ang mga bata na matukoy ang mood, istraktura mga akdang pampanitikan. Palawakin ang kaalaman tungkol sa mga uri ng fairy tale, ang kanilang mga katangian at pagkakaiba sa iba pang akdang pampanitikan. Upang mapabuti ang kakayahan ng mga bata na bigkasin ang pamilyar na mga sipi na may intonasyon at pagpapahayag, na naghahatid ng kalooban ng may-akda. Turuan ang imitasyon ng mga hayop sa plastic, onomatopoeia. Pagbutihin ang kalayaan sa pagpapahayag ng mga bata.

Aralin 6

"Paghuhugas ng kagubatan".

Mga layunin:

Paunlarin ang interes ng mga bata sa pagkamalikhain sa entablado. Turuan ang mga bata na magpakita ng mga pantomimic na bugtong at hulaan ang mga ito gamit ang maindayog na paggalaw, facial sketch at ehersisyo. Pagbutihin ang onomatopoeia sa mga hayop, ang kanilang kaplastikan, na nagiging isang hayop sa kahilingan at mungkahi ng guro at mga bata. Bumuo ng mga kasanayan sa pag-arte. Pagyamanin ang tulong sa isa't isa, suporta para sa mga miyembro ng grupo, at aktibidad.

Aralin 7

"Nagring ang phone ko".

Mga layunin:

Turuan ang mga bata na kabisaduhin ang mga linya ng mga karakter. Magsanay sa paghahatid ng emosyonal na pangkulay ng mga pahayag ng bawat karakter. Pagbutihin ang kakayahan ng onomatopoeia, imitasyon ng motor ng mga paggalaw at kaplastikan ng mga karakter sa trabaho. Paunlarin sining ng pagganap pagbabago, memorya, pag-iisip, pagsasalita. Ipakilala ang mga bata sa make-up at mga maskara ng hayop upang maghatid ng mga larawan. Upang itanim ang aktibidad sa mga bata, isang pagnanais na magbago at maging isang artista.

Aralin 8

"Acting".

Mga layunin:

Hikayatin ang mga bata na mag-eksperimento sa kanilang hitsura (mga ekspresyon ng mukha, kilos)

Upang mabuo ang kakayahan ng mga bata na lumipat mula sa isang imahe patungo sa isa pa sa panahon ng mga laro - pag-aaral sa pagpapahayag ng mga emosyon; Linangin ang pagnanais na tumulong sa isang kaibigan.

Linangin ang isang pakiramdam ng tiwala sa sarili.

Pagsasanay sa laro. fairy tale "Telepono".

Mga layunin:

Bumuo ng mga kasanayan sa panggagaya at imahinasyon. Turuan ang mga bata na masanay sa larawan ng mga hayop at ihatid sa kanilang mga pangungusap ang mga damdamin, ang kalooban ng may-akda, at ang kanilang interpretasyon sa larawan.

Pag-eensayo ng fairy tale "Telepono".

Bumuo ng pagiging maparaan, imahinasyon, pantasya.

Linangin ang mabuting kalooban at mga kasanayan sa komunikasyon

Linangin ang mapagkaibigang relasyon sa pagitan ng mga bata.

Aralin 2

Rhythmoplasty. Paghahanda ng mga costume at props para sa isang fairy tale "Telepono".

Mga layunin: Turuan ang mga bata na pumili ng kasuutan, props, mga katangian upang tumugma sa imahe ng mga character sa fairy tale.

Sanayin ang mga gawi at katangian ng mga hayop gamit ang mga nagpapahayag na paggalaw ng plastik.

Paunlarin ang kakayahang taimtim na maniwala sa anumang haka-haka na sitwasyon. Bumuo ng pagkamalikhain, imahinasyon at pantasya.

Aralin 3

Dialogue ng pag-uusap. Dress rehearsal sa mga costume.

Mga layunin:

Hikayatin ang mga bata na aktibong lumahok dula-dulaan;

Matuto nang malinaw na bigkasin ang mga salita, pinagsasama ang mga galaw at pananalita; Magturo ng emosyonal, malasahan ang isang fairy tale, bigyang-pansin ang mga matatalinghagang salita, kabisaduhin at intonasyon na nagpapahayag ng mga salita at parirala mula sa teksto. Pagbutihin ang iyong mga kasanayan sa pagbabago. Pagyamanin ang pagkamalikhain, aktibidad, pagmamahal para sa sining ng teatro.

Aralin 4

Pagsasadula ng isang fairy tale "Telepono" K.I. Chukovsky para sa mga batang preschool.

Mga layunin:

Turuan ang mga bata na gampanan ang mga tungkulin ng mga tauhan sa engkanto;

Bumuo ng mga kasanayan sa pagganap sa pamamagitan ng paggaya sa mga gawi ng hayop; Pagyamanin ang pagmamahal sa mga hayop;

Turuan ang mga bata na mag-generalize karanasang natamo, magbahagi ng mga impression ng bagong kaalaman. Pagbutihin ang kakayahang kumilos bilang isang solong organismo sa panahon ng pagganap. Pagyamanin ang pag-unawa sa isa't isa, pagkamalikhain, pagmamahal sa pagsasadula at teatro.

Aralin 5

Isang laro "salamin".

Palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa mga emosyon at kanilang mga pagpapakita. Mag-ehersisyo sa pagbuo ng mga kalamnan ng mukha sa laro "salamin". Palakasin ang kakayahang magsagawa ng mga ehersisyo sa paghinga. Paunlarin ang kakayahang makinig nang mabuti, kilalanin at pangalanan ang mga character ng fairy tale, at articulation. Pagyamanin ang pagnanais na makilala ang iyong sarili at malayang ipahayag ang iyong mga damdamin, hulaan ang mood ng iyong mga kaibigan.

Aralin 6

"The Tale of the Capricious Kitten".

Mga layunin:

Ipakilala sa mga bata ang fairy tale at ang mga karakter nito. Matutong kabisaduhin ang mga linya ng mga tauhan ng fairy tale, na naghahatid ng mga emosyonal na tono. Magsanay na ipakita ang mga galaw at gawi ng mga pusa sa isang facial sketch "Mga kuting". Upang itaguyod ang paglahok ng mga bata sa isang sitwasyon ng paglalaro batay sa isang fairy tale. Magsanay sa paglalaro ng mga komposisyon na elemento ng isang fairy tale. Bumuo ng isang napapanatiling interes sa iba't ibang mga aktibidad sa teatro. Pagyamanin ang pakikipagtulungan sa pagitan ng mga bata.

Aralin 7

"Pagbisita sa make-up artist".

Mga layunin:

Ipakilala sa mga bata ang propesyon ng isang make-up artist, ang kanyang mga responsibilidad, katangian at mga kagamitang propesyonal... Palawakin ang kaalaman tungkol sa kahalagahan ng make-up para sa isang artista sa kanyang pagbabago. Matuto kang gawing bayani gamit ang mga improvised na paraan "Tales of a Capricious Kitten". Mag-ehersisyo ang mga bata sa pagpili ng mga litrato, mga postkard gamit ang makeup upang baguhin ang mga bata sa mga party ng mga bata upang lumikha ng isang collage "Mga Aralin sa Pampaganda".

Aralin 8

Pamamahagi ng mga tungkulin sa isang fairy tale "Ang Kuwento ng isang Pabagu-bagong Kuting". Mga plastik na improvisasyon.

Mga layunin:

Turuan ang mga bata na magsabi ng isang fairy tale sa tulong ng isang guro;

Bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon;

Matutong pagsamahin ang pagsasalita sa mga plastik na paggalaw;

Hikayatin ang pakikilahok sa dula-dulaan laro Turuan ang mga bata na maunawaan at gamitin ang mga ekspresyon ng mukha at intonasyon sa larawan mga katangiang katangian larawan;

Ipahayag ang estado ng karakter gamit ang mga ekspresyon ng mukha;

Linangin ang palakaibigang relasyon.

"Acting".

Magtrabaho sa mga ekspresyon ng mukha, emosyon at kaplastikan.

Mga layunin:

Ipakilala sa mga bata ang senaryo ng isang fairy tale. Turuan ang mga bata na gampanan ang mga tungkulin ng mga tauhan sa engkanto.

Paunlarin ang kakayahang magsuri mga aksyon mga karakter sa teatro. Patuloy na bumuo ng emosyonal na pagpapahayag ng pagsasalita ng mga bata.

Linangin ang kakayahang makinig sa mga opinyon ng iba, bumuo ng pagtitiis at pasensya.

Aralin 2

« Theater of Moods» .

Mga layunin:

Ipagpatuloy ang pagpapakilala sa mga bata damdamin: lungkot, lungkot, hinanakit...Mag-ehersisyo sa tulong mga kwentong pampanitikan ihatid ang mga damdaming ito at maghanap ng mga paraan upang malutas ang mga problema. Turuan ang mga bata na makinig nang mabuti sa guro at sumali sa laro.

Linangin ang pagmamahal at paggalang sa lahat ng may buhay.

Aralin 3

"Pagbisita sa isang fairy tale".

Mga layunin:

Turuan ang mga bata na isadula ang isang dula "The Tale of the Capricious Kitten". Magsanay sa pag-arte. Bumuo ng mga kasanayan sa pagganap sa pamamagitan ng paggaya sa mga gawi ng mga hayop, kanilang mga galaw at boses.

Linangin ang pagmamahal sa mga hayop at pagnanais na humanga sa kanila.

Aralin 4

Pagganap sa teatro"The Tale of the Capricious Kitten" para sa mga batang preschool.

Mga layunin:

Turuan ang mga bata na madaling mag-transform sa mga fairy tale character at nakausli sa harap ng pangkat ng mga bata. Magsanay sa pagbuo ng mga diyalogo at malinaw na pagbigkas ng mga linya ng mga karakter. Pag-unlad pagkamalikhain, mga plastik na paggalaw. Pagpapatibay ng aktibidad, kalayaan sa pagpapahayag ng mga damdamin, tulong sa isa't isa.

Aralin 5

"Mga Kuwento sa Taglamig".

Mga layunin:

Palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa mga kwentong engkanto sa taglamig. Turuan ang mga bata na maging mga storyteller at sama-samang lumikha ng kanilang sarili kuwento ng taglamig. Magsanay sa pagbuo ng komposisyon ng isang fairy tale. Paunlarin ang kakayahang bumuo ng mga diyalogo sa pagitan ng mga karakter sa mga haka-haka na pangyayari.

Paunlarin ang magkakaugnay na pananalita ng mga bata.

Linangin ang tiwala sa sarili at tulong sa isa't isa.

Aralin 6

"Pagbisita sa costume designer".

Mga layunin:

Ipakilala ang mga bata sa propesyon ng isang costume designer sa teatro, kagamitan sa costume room, ang kanyang mga responsibilidad. Palawakin ang mga ideya tungkol sa kahalagahan ng gawa ng isang costume designer. Ituro ang mga tuntunin sa pag-iimbak ng mga suit at mga katangiang pandulaan. Pagpapalaki maingat na saloobin sa mga kasuotan, mga katangian ng kasuutan at props.

Aralin 7

« Theater of Moods» .

Mga layunin:

Ipakilala sa mga bata ang pakiramdam ng kagalakan at kaligayahan at ang kanilang mga pagpapakita sa mga ekspresyon ng mukha, emosyon, at paggalaw. Hikayatin ang mga bata na gumawa ng mga sorpresa ng Bagong Taon para sa kanilang mga kaibigan, na naglalaro ng mga sitwasyong ito. Pag-unlad ng mga ekspresyon ng mukha, kalayaan sa pagpapahayag ng mga positibong emosyon, pagbuo ng artikulasyon at diction. Pag-unlad ng mga katangian ng kumikilos. Pagpapatibay ng isang pakiramdam ng kagalakan, unpredictability at kaligayahan mula sa Bisperas ng Bagong Taon.

Aralin 8

"Himala ng Bagong Taon".

Mga layunin:

Lumikha sa mga studio sitwasyon holiday ng Bagong Taon. Turuan ang mga bata na maging malaya sa pagpapahayag ng sarili, mga aktibong kalahok sa pagkilos ng Bagong Taon. Hindi direktang hinihikayat ang mga bata na isadula ang kasalukuyang sitwasyon, isulong ang pagbabagong-anyo ng mga bata sa mga character na engkanto sa kalooban. Pag-unlad ng diction, ekspresyon ng mukha, memorya, aktibidad ng malikhaing. Paglinang ng isang pakiramdam ng kagalakan at kaligayahan, aktibidad.

Kaugnayan

Ang programa ay nakatuon sa komprehensibong pag-unlad ang personalidad ng bata, ang kanyang natatanging pagkatao, ay naglalayong gawing makatao at i-de-ideologize ang gawaing pang-edukasyon sa mga bata, batay sa sikolohikal na katangian pag-unlad ng mga batang mag-aaral.

Novelty

Isinasaayos ng programa ang mga paraan at pamamaraan ng mga aktibidad sa teatro at paglalaro, at binibigyang-katwiran ang paggamit iba't ibang uri ng mga bata malikhaing aktibidad sa proseso ng pagpapatupad ng teatro.

Hypothesis

Ang programa ay batay sa sumusunod na siyentipikong palagay: ang aktibidad sa teatro bilang isang proseso ng pagbuo ng mga malikhaing kakayahan ng isang bata ay pamamaraan. Ang pinakamahalaga sa mga bata malikhaing teatro ay ang proseso ng pag-eensayo, ang proseso ng malikhaing karanasan at pagpapatupad, at hindi ang huling resulta. Dahil nasa proseso ng pagtatrabaho sa imahe na bubuo ang personalidad ng bata, nabuo ang simbolikong pag-iisip at kontrol sa emosyonal na motor. Ang mga pamantayang panlipunan ng pag-uugali ay na-asimilasyon, at nabuo ang mas mataas na boluntaryong mga pag-andar sa pag-iisip. Kaya, ang paggawa sa mga sketch ay hindi gaanong mahalaga kaysa sa pagganap mismo.

Pangunahing layunin

1. Pagpapakilala sa mga bata sa iba't ibang uri ng teatro (puppet, drama, opera, ballet, musical comedies, folk farce theater).

2. Hakbang-hakbang na pag-unlad ng mga bata iba't ibang uri pagkamalikhain.

3. Pagpapabuti ng artistikong mga kasanayan ng mga bata sa mga tuntunin ng karanasan at pagkakatawang-tao ng isang imahe, pagmomodelo ng mga kasanayan sa panlipunang pag-uugali sa mga ibinigay na kondisyon.

Mga Prinsipyo:

Pagsang-ayon sa kultura

Pagkamalikhain

Integridad ng proseso ng pedagogical

Likas na pagkakaayon

Kolektibidad

Mga hugis:

Mga pagsasanay

Pagsasadula

Mga pagtatanghal sa entablado

Paraan:

Pagtutulungan ng magkakasama

Indibidwal na trabaho

Pagmamasid

Paghahambing

Mga ehersisyo

Mga promosyon

Mga paliwanag

Ang edad ng mga bata ay 7-10 taon (mga mag-aaral mga pangunahing klase)

Mga nakaplanong resulta

Ang kakayahang kusang mag-tense at makapagpahinga ng mga indibidwal na grupo ng kalamnan.

Ang kakayahang mag-navigate sa espasyo, pantay na nakaposisyon sa site.

Ang kakayahang lumipat sa isang naibigay na ritmo, sa hudyat ng guro, pagsali sa mga pares, tatlo o tanikala.

Ang kakayahang lumikha ng mga plastik na improvisasyon sa musika ng ibang kalikasan.

Ang kakayahang matandaan ang mise-en-scène na ibinigay ng guro.

Malayang gumaganap at natural sa entablado mga simpleng aksyon.

Kakayahang makabisado ang isang kumplikadong articulatory gymnastics.

Ang kakayahang kumilos sa mga iminungkahing pangyayari na may isang improvised na teksto sa isang partikular na paksa.

Ang kakayahang bumuo ng isang indibidwal o pangkat na sketch sa isang partikular na paksa.

Ang kakayahang bigkasin ang tongue twister at poetic text sa paggalaw at iba't ibang poses.

Ang kakayahang magbigkas ng mahabang parirala o quatrain sa isang hininga.

Ang kakayahang bumuo ng isang diyalogo sa isang kapareha sa isang partikular na paksa.

Ang kakayahang pumili ng isang tula para sa isang naibigay na salita.

Kakayahang lumikha ng diyalogo sa pagitan mga tauhan sa engkanto.