Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Mga Seksyon: Pagwawasto ng pedagogy

Bawat taon parami nang parami ang mga bata na lumalabas na may mga karamdaman sa pagsasalita.
At mayroong parami nang parami ang mga bata na may mga sistematikong karamdaman, na nagpapakita ng kanilang sarili hindi lamang sa may kapansanan sa pagbigkas, kundi pati na rin sa may kapansanan sa pagpapahayag ng intonasyon ng pagsasalita, sa kawalan ng kakayahang bumuo ng kahit simpleng mga pangungusap at pahayag, at kawalan ng kakayahang ipahayag ang kanilang mga damdamin. Ang mga batang ito ay nakakaranas din ng awkwardness ng motor, kawalan ng katiyakan, at paninikip.
Sa kumplikadong mga hakbang sa pagwawasto sa gayong mga bata, ang mga aktibidad sa teatro ay nagbibigay ng malaking tulong. Dahil nasa proseso ng aktibidad na ito na maaari mong lutasin ang mga problemang nakalista sa itaas sa isang mapaglarong paraan.

Kalendaryo at pampakay na pagpaplano

sa mga kinakailangan ng Federal State pamantayang pang-edukasyon pangunahin Pangkalahatang edukasyon, Basic programang pang-edukasyon Mga paaralan ng NEO, mga programa sa sining pag-unlad ng aesthetic at edukasyon ng mga mag-aaral ng mga non-governmental na institusyong pang-edukasyon, batay sa pantulong sa pagtuturo N.F. Sorokina, I.B. Karamanenko, S.M. Alkhimovich, Yu.L. Alyansky - M.: Edukasyon, 2009.

bilang huling resulta mga aktibidad na pang-edukasyon Ang larawan ng isang nagtapos ay naitala sa isang paaralang Ruso mababang Paaralan, kung saan ang pinakamahalagang lugar ay ibinibigay sa mga malikhaing katangian ng bata: "Mausisa, interesado, aktibong tuklasin ang mundo; marunong matuto, may kakayahang mag-organisa ng sarili niyang mga aktibidad.” Tinitiyak ng programa ang pagkamit ng personal, meta-subject at mga resulta ng paksa.

I-download:

Preview:

WORK PROGRAM NG EXTRA-CURRICULAR ACTIVITIES

workshop "TEATRE NG YOUNG ACTOR"

(mga pangunahing kaalaman kasanayan sa teatro)

para sa taong akademiko 2015/2016

para sa mga mag-aaral sa ika-1 baitang

1. Paliwanag na tala

Work program para sa mga gawaing ekstrakurikular dinisenyo alinsunod
kasama ang mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard para sa Primary General Education, ang Basic Educational Program ng NOU School, ang Programa para sa Artistic at Aesthetic Development at Education ng NOU Students,batay sa mga pantulong sa pagtuturo N.F. Sorokina, I.B. Karamanenko, S.M. Alkhimovich, Yu.L. Alyansky - M.: Edukasyon, 2009.

Moderno edukasyon sa elementarya itinatakda bilang pangunahing layunin nito ang pag-unlad ng pagkatao ng bata. Sa konsepto ng mga pamantayan ng pederal na estado ng ikalawang henerasyon
bilang pangwakas na resulta ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng isang paaralang Ruso, ang isang larawan ng isang nagtapos sa elementarya ay naitala, kung saan ang pinakamahalagang lugar ay ibinibigay sa mga malikhaing katangian ng bata: "Nagtataka, interesado, aktibong tuklasin ang mundo; marunong matuto, may kakayahang mag-organisa ng sarili niyang mga aktibidad.” Tinitiyak ng programa ang pagkamit ng personal, meta-subject at mga resulta ng paksa.

Pangunahing layunin ang mga programa ay lumikha ng mga kondisyon para sa pagsasakatuparan ng mga malikhaing interes at kakayahan ng mga mag-aaral, pagbuo ng artistikong panlasa at moral na prinsipyo sa pamamagitan ng teatro ng papet.

Mga layunin ng programa:

Pang-edukasyon:

• ipakilala ang kasaysayan ng papetteatro ;
• pukawin ang interes sa pagbabasa, pakiramdam tula kwentong bayan, mga kanta, pag-ibig at pag-unawa sa sining;
• upang matiyak na magagamit ng mga bata ang mga kasanayang nakuha sa mga larong dula-dulaan sa pang-araw-araw na buhay.

Pang-edukasyon:

• bumuo ng mga indibidwal na malikhaing kakayahan ng mga bata;
• bumuo ng imahinasyon at spatial na pag-iisip ng mga bata;
• itaguyod ang pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor.

Pang-edukasyon:

• ilabas magalang na saloobin sa aktibidad ng paggawa ng tao;
• bumuo ng masining at aesthetic na lasa at isang malikhaing diskarte sa pagkumpleto ng mga gawain na may iba't ibang kumplikado;
• bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon.

Working programm "Young Actor Theater"Inilaan para sa mga mag-aaral sa 1st grade ng Municipal Educational Institution "Secondary School No. 6 na may malalim na pag-aaral ng mga indibidwal na paksa." Ang tagal ng programa ay 1 taon.

Mga nakaplanong resulta

• Magagawang kusang tense at magpahinga magkahiwalay na grupo kalamnan.
• Nagagawa nilang gumalaw sa isang tiyak na ritmo, sumasama nang magkapares, trio o chain sa hudyat ng guro.

• Maghanap ng isang dahilan para sa isang naibigay na pose.
• Pagmamay-ari ang complex articulatory gymnastics.
• Nagagawa nilang gumawa ng sketch ng indibidwal o grupo sa isang partikular na paksa.
• Alam nila at malinaw na binibigkas ang 8-10 tongue twisters sa iba't ibang rate.
• Nagagawa nilang bigkasin ang parehong parirala o tongue twister na may iba't ibang intonasyon.
• Maaari silang magbasa ng isang patula na teksto sa pamamagitan ng puso, pagbigkas ng mga salita nang tama at paglalagay ng mga lohikal na diin.

Pagsusuri ng mga resulta:

• kaalaman sa mga pangunahing uri ng mga teatro at sining ng teatro;
• mastery ng mga pangunahing "kumikilos" na kasanayan;
• mga pagtatanghal sa harap ng mga madla sa paaralan at kindergarten;
• pakikilahok sa mga kumpetisyon at pagdiriwang ng mga grupo ng teatro.

II. pangkalahatang katangian kursong ekstrakurikular na aktibidad

Programa " Young Actor Theater» ay naglalayong bumuo ng aktibo sa lipunan malikhaing personalidad may kakayahang maunawaan ang mga pangkalahatang halaga ng tao at ipagmalaki ang mga nagawa Pambansang kultura at may kakayahan sa sining
tungo sa malikhaing gawain, pagsulat, pagpapantasya, sa pagpapalaki mula rito ng isang napakalaking inangkop na tao na handa sa sikolohikal
sa iba't ibang nakababahalang sitwasyon.

Mga anyo at pamamaraan ng mga klase

Mga anyo ng mga klase - pangkat at mga indibidwal na sesyon, kasama ang buong grupo sa parehong oras at kasama ang mga kalahok sa isang partikular na pagtatanghal upang magsanay ng diction.

Mga pangunahing anyoAng mga aktibidad ay: mga laro sa teatro, mga kumpetisyon, mga pagsusulit, mga pag-uusap, mga iskursiyon sa teatro at museo, mga pagtatanghal, mga pista opisyal.

Mga uri ng aktibidad – praktikal: mga pagsasanay sa laro, trabaho sa pagpapahayag ng pagsasalita kapag nagbabasa ng tula, pagsasadula ng mga engkanto, atbp. Ang laro, mga pagsasanay sa laro ay nagsisilbing paraan ng pag-angkop ng bata sa kapaligiran ng paaralan.

Iba't ibang uri ng laro ang ginagamit:

● emosyonal-sensory na laro batay sa pagbuo ng sensual at emosyonal na globo ng personalidad ng bata (mga laro sa pakikipag-date, mga laro ng atensyon, mga larong nakakapagpainit ng damdamin, mga laro ng daliri);

● mga larong intelektwal na nakatuon sa pagbuo ng hindi pamantayang independiyenteng pag-iisip, lohika, intuwisyon, pagkamapagpatawa, intelektwal na reaksyon (berbal, visual-subject, competitive at interactive);

● malikhaing laro na nagtataguyod ng pagbuo ng isang associative, non-standard, constructive at modelling view ng mundo, imahinasyon at pantasya, ang pagnanais para sa pagkamalikhain sa proseso ng buhay (berbal, plastic at dramatic, visual);

● mga larong panlabas na multifunctional sa kalikasan, nagkakaroon ng pakiramdam ng ritmo, pag-iisip, mga kasanayan sa komunikasyon, imahinasyon, kalooban, atensyon, atbp. Ang isa sa kanilang pinakamahalagang tampok ay ang pagkakaiba-iba at ang posibilidad ng komplikasyon (nakabatay sa kuwento, mapagkumpitensya, mga karera ng relay, mga atraksyon, mga larong sayaw ng katutubong round). . Ang mga pagbabago ay maaaring gawin sa nilalaman, sa gayon ay nakakadagdag praktikal na mga aralin mga bagong pamamaraan ng praktikal na pagpapatupad.

Mga Pasilidad:

Mga Ilustrasyon at Panitikan;

Mga pag-record ng audio at video (paggamit ng mga teknikal na paraan).

Pag-unlad materyal ng programa nangyayari sa pamamagitan ng teoretikal at praktikal na mga bahagi, pangunahin ang praktikal na direksyon ang nangingibabaw. Klase

kabilang ang organisasyonal, teoretikal at praktikal na mga bahagi. Ang yugto ng organisasyon ay nagsasangkot ng paghahanda para sa trabaho, teoretikal na bahagi napaka compact, sumasalamin sa kinakailangang impormasyon sa paksa.

Mode ng aralin

Ang iskedyul ng klase ay batay sa isang aralin bawat linggo. Ang bawat aralin ay tumatagal ng 35 minuto. Proseso ng edukasyon ay binuo alinsunod sa edad, sikolohikal na kakayahan at katangian ng mga bata, na nagpapahiwatig ng posibleng pagsasaayos ng oras at mode ng mga klase.

Programa " Young Actor Theater» nagpapatupad ng mga interdisciplinary na koneksyon sa retorika, pampanitikan na pagbasa, musika, teknolohiya, pisikal na edukasyon.

III. Paglalarawan ng lokasyon ng kurso sa mga ekstrakurikular na aktibidad

Ang mga klase ay gaganapin isang beses sa isang linggo, sa kabuuan taon ng paaralan 33 oras.

IV. Paglalarawan ng mga alituntunin sa halaga ng nilalaman ng kurso

• Ang halaga ng katotohanan ay ang halaga siyentipikong kaalaman bilang bahagi ng kultura ng sangkatauhan, katwiran, pag-unawa sa kakanyahan ng pag-iral, ang uniberso.
• Ang halaga ng tao bilang isang makatuwirang nilalang na nagsusumikap na maunawaan ang mundo at pagpapabuti ng sarili.
• Ang halaga ng paggawa at pagkamalikhain bilang isang natural na kondisyon aktibidad ng tao at buhay.
• Ang halaga ng kalayaan bilang kalayaan sa pagpili at ang pagtatanghal ng isang tao ng kanyang mga iniisip at kilos, ngunit ang kalayaan ay natural na nililimitahan ng mga pamantayan at tuntunin ng pag-uugali sa lipunan.
• Ang halaga ng pagkamamamayan ay ang kamalayan ng isang tao sa kanyang sarili bilang isang miyembro ng lipunan, isang tao, isang kinatawan ng bansa at estado.
• Ang halaga ng pagiging makabayan ay isa sa mga pagpapakita ng espirituwal na kapanahunan ng isang tao, na ipinahayag sa pag-ibig para sa Russia, sa mga tao, at sa isang malay na pagnanais na maglingkod sa Ama.
• Ang halaga ng sining at panitikan ay bilang isang paraan upang maranasan ang kagandahan, pagkakaisa, espirituwal na mundo tao, moral na pagpili, kahulugan ng buhay, aesthetic development ng tao
• Ang layunin ng mga klase sa papet na teatro: pag-unlad pagkamalikhain mga bata sa pamamagitan ng paraan.

V. Personal, meta-subject at subject-specific na resulta ng mastering sa kurso ng mga extracurricular activities

Tinitiyak ng programa ang pagkamit ng mga sumusunod na personal, meta-subject at resulta ng paksa.

Mga personal na resulta

Ang mga mag-aaral ay bubuo:

• ang pangangailangan para sa pakikipagtulungan sa mga kapantay, isang palakaibigang saloobin sa mga kapantay, walang salungatan na pag-uugali, ang pagnanais na makinig sa mga opinyon ng mga kaklase;
• integridad ng pananaw sa mundo sa pamamagitan ng paraan mga akdang pampanitikan;
• etikal na damdamin, aesthetic na pangangailangan, halaga at damdamin batay sa karanasan ng pakikinig at pagsasaulo ng mga gawa ng fiction;
• kamalayan sa kahalagahan ng performing arts classes para sa personal na pag-unlad.

• Mga kasanayan sa pakikipagtulungan sa mga matatanda at mga kapantay.
• Holistic na pang-unawa sa nakapaligid na mundo.
• Naka-on ang pag-install malusog na imahe buhay, ang pagkakaroon ng pagganyak para sa malikhaing gawain, upang magtrabaho para sa mga resulta.

Regulatory UUD:

Matututo ang mag-aaral:

• unawain at tanggapin gawain sa pag-aaral binuo ng guro;
• planuhin ang iyong mga aksyon sa mga indibidwal na yugto ng paggawa sa dula;
• pag-aralan ang mga dahilan ng tagumpay/kabiguan, at, sa tulong ng isang guro, pag-aralan ang mga positibong saloobin tulad ng: "Magtatagumpay ako," "Marami pa akong magagawa."

Ang mag-aaral ay magkakaroon ng pagkakataong matuto

• Pagtukoy sa isang karaniwang layunin at mga paraan upang makamit ito: ang kakayahang makipag-ayos sa pamamahagi ng mga tungkulin at tungkulin sa magkasanib na aktibidad, magsagawa ng kapwa kontrol sa magkasanib na mga aktibidad, sapat na suriin ang sarili

pag-uugali at pag-uugali ng iba.

Cognitive UUD:

Matututo ang mag-aaral:

• unawain at ilapat ang impormasyong natanggap kapag nagsasagawa ng mga gawain;
• ipakita ang mga indibidwal na malikhaing kakayahan kapag bumubuo ng mga kwento, engkanto, sketch, pagpili ng mga simpleng tula, pagbabasa ayon sa papel at pagsasadula.

Ang mag-aaral ay magkakaroon ng pagkakataong matuto

• gumamit ng mga paraan ng pagsusuri at synthesis kapag nagbabasa at nanonood ng mga video, ihambing at suriin ang pag-uugali ng bayani.

UUD ng komunikasyon:

Matututo ang mag-aaral:

• makisali sa diyalogo, kolektibong talakayan, pagpapakita ng inisyatiba at aktibidad,
• magtrabaho sa isang grupo, isaalang-alang ang mga opinyon ng mga kasosyo na naiiba sa iyong sarili;
• humingi ng tulong;
• makinig sa iyong kausap;
• sumang-ayon sa pamamahagi ng mga tungkulin at tungkulin sa magkasanib na mga aktibidad, dumating sa isang karaniwang desisyon;
• sapat na masuri ang iyong sariling pag-uugali at pag-uugali ng iba.

Ang mag-aaral ay magkakaroon ng pagkakataong matuto

• bumalangkas ng iyong mga paghihirap;
• mag-alok ng tulong at kooperasyon;
• bumalangkas ng iyong sariling opinyon at posisyon;
• magsagawa ng mutual control.

Mga resulta ng paksa:

Matututo ang mag-aaral:

• basahin, pagmamasid sa mga pamantayan sa pagbasa ng pagbabaybay at intonasyon;
• nagpapahayag ng pagbasa;
• bumuo ng paghinga sa pagsasalita at tamang artikulasyon;
• ipahayag ang iba't ibang emosyonal na estado (kalungkutan, kagalakan, galit, sorpresa, paghanga.

Ang mag-aaral ay magkakaroon ng pagkakataong matuto

• makilala ang mga gawa ayon sa genre;
• mga uri ng sining sa teatro, ang mga pangunahing kaalaman sa pag-arte.

VII. Pagpaplanong pampakay na may pagkilala sa mga pangunahing gawain ng mga mag-aaral

Kalendaryo- pampakay na pagpaplano

VIII. Paglalarawan ng materyal at teknikal na suporta para sa mga aktibidad na pang-edukasyon

Software:

• music center;

• library ng musika;
• audio at video cassette;
• CD-disk;
• mga kasuutan, mga tanawin na kinakailangan para sa paggawa sa paglikha ng mga theatrical productions;
• mga elemento ng kasuutan para sa paglikha ng mga imahe;
• mga finger puppet;
• pampaganda sa entablado;
• Mga elektronikong presentasyon "Mga Panuntunan ng pag-uugali sa teatro", "Mga uri ng sining sa teatro"
• Mga script ng mga fairy tale, dula, libro ng mga bata.

Mga mapagkukunang digital na pang-edukasyon

1. Walang pangalan. TUNGKOL., Teatro sa paaralan, M, 2001

2. Karishev-Lubotsky, Theatrical performances para sa mga bata edad ng paaralan. M., 2005

3. Programa para sa mga institusyong wala sa paaralan at mga paaralang sekondarya. – M., 1988

4. B. Begak “Edukasyon sa pamamagitan ng sining.”

5. T.S. Zenalov "Mga Aralin sa Panitikan at Teatro".

6.B.E. Zakharov "Ang husay ng aktor at direktor."

7. Mochalov Yu. Unang mga aralin sa teatro. M.: "Enlightenment", 1986.

8 . Mochalov Yu. Komposisyon espasyo ng entablado. M.: "Enlightenment", 1981.

9. Ensiklopedya ng mga bata AiF. Teatro mula A hanggang Z. Moscow, AiF, 2003.

Kaugnayan

Ang programa ay nakatuon sa komprehensibong pag-unlad ang personalidad ng bata, ang kanyang natatanging pagkatao, ay naglalayong gawing makatao at de-ideologize ang gawaing pang-edukasyon sa mga bata, batay sa mga sikolohikal na katangian ng pag-unlad ng mga batang mag-aaral.

Kabago-bago

Isinasaayos ng programa ang mga paraan at pamamaraan ng mga aktibidad sa teatro at paglalaro, at binibigyang-katwiran ang paggamit iba't ibang uri ng mga bata malikhaing aktibidad sa proseso ng pagpapatupad ng teatro.

Hypothesis

Ang programa ay batay sa sumusunod na siyentipikong palagay: ang aktibidad sa teatro bilang isang proseso ng pagbuo ng mga malikhaing kakayahan ng isang bata ay pamamaraan. Ang pinakamahalaga sa mga bata malikhaing teatro ay ang proseso ng pag-eensayo, ang proseso ng malikhaing karanasan at pagpapatupad, at hindi ang huling resulta. Dahil nasa proseso ng pagtatrabaho sa imahe na bubuo ang personalidad ng bata, nabuo ang simbolikong pag-iisip at kontrol sa emosyonal na motor. Ang mga pamantayang panlipunan ng pag-uugali ay na-asimilasyon, at nabuo ang mas mataas na boluntaryong mga pag-andar sa pag-iisip. Kaya, ang paggawa sa mga sketch ay hindi gaanong mahalaga kaysa sa pagganap mismo.

Pangunahing layunin

1. Pagpapakilala sa mga bata sa iba't ibang uri ng teatro (puppet, drama, opera, ballet, musical comedies, folk farce theater).

2. Hakbang-hakbang na pag-unlad ng mga bata iba't ibang uri pagkamalikhain.

3. Pagpapabuti ng artistikong mga kasanayan ng mga bata sa mga tuntunin ng karanasan at pagkakatawang-tao ng isang imahe, pagmomodelo ng mga kasanayan sa panlipunang pag-uugali sa mga ibinigay na kondisyon.

Mga Prinsipyo:

Pagsang-ayon sa kultura

Pagkamalikhain

Integridad ng proseso ng pedagogical

Likas na pagkakaayon

Kolektibidad

Mga hugis:

Mga pagsasanay

Pagsasadula

Mga pagtatanghal sa entablado

Paraan:

Pagtutulungan ng magkakasama

Indibidwal na trabaho

Pagmamasid

Paghahambing

Mga ehersisyo

Mga promosyon

Mga paliwanag

Edad ng mga bata - 7-10 taon (mga mag-aaral sa elementarya)

Mga nakaplanong resulta

Ang kakayahang kusang magpa-tense at mag-relax ng mga indibidwal na grupo ng kalamnan.

Ang kakayahang mag-navigate sa espasyo, pantay na nakaposisyon sa site.

Ang kakayahang lumipat sa isang naibigay na ritmo, sa hudyat ng guro, pagsali sa mga pares, tatlo o tanikala.

Ang kakayahang lumikha ng mga plastik na improvisasyon sa musika ng ibang kalikasan.

Ang kakayahang matandaan ang mise-en-scène na ibinigay ng guro.

Nagsasagawa ng mga simpleng aksyon nang malaya at natural sa entablado.

Kakayahang makabisado ang isang kumplikadong articulatory gymnastics.

Ang kakayahang kumilos sa mga iminungkahing pangyayari na may isang improvised na teksto sa isang partikular na paksa.

Ang kakayahang bumuo ng isang indibidwal o pangkat na sketch sa isang partikular na paksa.

Ang kakayahang bigkasin ang tongue twister at poetic text sa paggalaw at iba't ibang poses.

Ang kakayahang magbigkas ng mahabang parirala o quatrain sa isang hininga.

Ang kakayahang bumuo ng isang diyalogo sa isang kapareha sa isang partikular na paksa.

Ang kakayahang pumili ng isang tula para sa isang naibigay na salita.

Ang kakayahang bumuo ng isang dialogue sa pagitan ng mga character na engkanto.

Olga Yakovenko
Pang-edukasyon at pampakay na plano ng theater studio " Mga hakbang sa teatro" Unang kalahati ng taon

1 aralin

"Paglalakbay sa teatro» .

Mga layunin:

Bigyan ang mga bata ng ideya ng teatro, ipakilala ang mga species mga sinehan: musikal, dramatiko, papet...

Bumuo ng isang napapanatiling interes sa iba't ibang mga genre ng teatro.

Ipakilala sa mga bata ang mga ilustrasyon at larawan ng mga kabiserang lungsod mga sinehan.

Palawakin ang iyong pang-unawa sa mga species mga pagtatanghal sa teatro.

Bumuo ng interes sa pag-aaral teatro parang sining.

Aralin 2

"Sa likod ng kamera teatro» .

Mga layunin:

Isaaktibo ang nagbibigay-malay na interes sa mga propesyon sa teatro; Ipakilala ang mga bata sa mga propesyon: artista, direktor, artist, make-up artist, costume designer, kompositor, dekorador….

Palawakin ang iyong pang-unawa sa device teatro at pag-arte. Turuan ang mga bata na lumikha mula sa mga magagamit na materyales mga interior ng teatro, muling magkatawang-tao. I-activate ang pagsasalita dula-dulaan bokabularyo at termino. Palakihin ang pagkamalikhain, imahinasyon, interes sa pag-aaral sining ng teatro.

Aralin 3

« Theater of Moods» .

Mga layunin:

Ipakilala sa mga bata ang mga emosyon ng tao at ang kanilang ekspresyon sa mga kilos, ekspresyon ng mukha, at galaw. Matutong gumamit ng iba't ibang paraan ng pagpapahayag upang ipakita emosyonal na estado. Ipakilala ang mga bata na gayahin ang mga sketch at larong board « Theater of Moods» .

Itaguyod ang pagpapahinga ng kalamnan sa panahon ng pag-aaral ng mukha. Turuan ang mga bata na matukoy hindi lamang ang kanilang sariling kalagayan, kundi pati na rin ang kalagayan ng mga tao sa kanilang paligid;

Bumuo ng emosyonal na pagtugon, ipahayag ang iyong mga damdamin mula sa kilos ng mga bata sa paligid.

Aralin 4

"Acting".

Mga layunin:

Turuan ang mga bata na mag-post ng bahagi ng ekspresyon ng mukha na tumutugma sa emosyonal na katangian ng bayani ng isang akdang pampanitikan. Mag-ehersisyo ang mga bata sa pagsasanay ng mga emosyon sa isang facial sketch "salamin".

Matutong tumugtog ng mga simpleng akdang patula gamit ang mga ekspresyon ng mukha at mga galaw upang ihatid ang saya, kalungkutan, takot, at pagkabigo.

Pag-unlad ng memorya, koordinasyon, rhythmoplasty.

Pagyamanin ang mutual na tulong, koordinasyon sa pagitan ng mga miyembro ng grupo, at mabuting kalooban.

Aralin 5

"Pagbisita sa isang fairy tale".

Mga layunin:

Ipakilala ang mga bata sa mga engkanto ni K.I. Chukovsky. Turuan ang mga bata na matukoy ang mood at pagbuo ng mga akdang pampanitikan. Palawakin ang kaalaman tungkol sa mga uri ng fairy tales, ang kanilang mga katangian at pagkakaiba sa iba pang akdang pampanitikan. Upang mapabuti ang kakayahan ng mga bata na bigkasin ang mga pamilyar na sipi na may intonasyon at pagpapahayag, na naghahatid ng kalooban ng may-akda. Turuan ang imitasyon ng mga hayop sa plastic, onomatopoeia. Pagbutihin ang kalayaan sa pagpapahayag ng mga bata.

Aralin 6

"Paghuhugas ng kagubatan".

Mga layunin:

Paunlarin ang interes ng mga bata sa pagkamalikhain sa entablado. Turuan ang mga bata na magpakita ng mga pantomimic na bugtong at hulaan ang mga ito gamit ang maindayog na paggalaw, facial sketch at ehersisyo. Pagbutihin ang onomatopoeia sa mga hayop, ang kanilang kaplastikan, na nagiging isang hayop sa kahilingan at mungkahi ng guro at mga bata. Bumuo ng mga kasanayan sa pag-arte. Pagyamanin ang tulong sa isa't isa, suporta para sa mga miyembro ng grupo, at aktibidad.

Aralin 7

"Nagring ang phone ko".

Mga layunin:

Turuan ang mga bata na kabisaduhin ang mga linya ng mga karakter. Magsanay sa paghahatid ng emosyonal na pangkulay ng mga pahayag ng bawat karakter. Pagbutihin ang kakayahan ng onomatopoeia, imitasyon ng motor ng mga paggalaw at kaplastikan ng mga karakter sa trabaho. Paunlarin sining ng pagganap pagbabago, memorya, pag-iisip, pagsasalita. Ipakilala ang mga bata sa make-up at mga maskara ng hayop upang maghatid ng mga larawan. Upang itanim ang aktibidad sa mga bata, isang pagnanais na magbago at maging isang artista.

Aralin 8

"Acting".

Mga layunin:

Hikayatin ang mga bata na mag-eksperimento sa kanilang hitsura (mga ekspresyon ng mukha, kilos)

Upang mabuo ang kakayahan ng mga bata na lumipat mula sa isang imahe patungo sa isa pa sa panahon ng mga laro - pag-aaral sa pagpapahayag ng mga emosyon; Linangin ang pagnanais na tumulong sa isang kaibigan.

Linangin ang isang pakiramdam ng tiwala sa sarili.

Pagsasanay sa laro. fairy tale "Telepono".

Mga layunin:

Bumuo ng mga kasanayan sa panggagaya at imahinasyon. Turuan ang mga bata na masanay sa larawan ng mga hayop at ihatid sa kanilang mga pangungusap ang mga damdamin, ang kalooban ng may-akda, at ang kanilang interpretasyon sa larawan.

Pag-eensayo ng fairy tale "Telepono".

Bumuo ng pagiging maparaan, imahinasyon, pantasya.

Linangin ang mabuting kalooban at mga kasanayan sa komunikasyon

Linangin ang mapagkaibigang relasyon sa pagitan ng mga bata.

Aralin 2

Rhythmoplasty. Paghahanda ng mga costume at props para sa isang fairy tale "Telepono".

Mga layunin: Turuan ang mga bata na pumili ng isang kasuutan, props, mga katangian upang tumugma sa imahe ng mga character sa fairy tale.

Sanayin ang mga gawi at katangian ng mga hayop gamit ang mga nagpapahayag na paggalaw ng plastik.

Paunlarin ang kakayahang taimtim na maniwala sa anumang haka-haka na sitwasyon. Bumuo ng pagkamalikhain, imahinasyon at imahinasyon.

Aralin 3

Dialogue ng pag-uusap. Dress rehearsal sa mga costume.

Mga layunin:

Hikayatin ang mga bata na aktibong lumahok dula-dulaan;

Matuto nang malinaw na bigkasin ang mga salita, pinagsasama ang mga paggalaw at pananalita; Magturo ng emosyonal, malasahan ang isang fairy tale, bigyang-pansin ang mga matalinghagang salita, kabisaduhin at intonasyon na nagpapahayag ng mga salita at parirala mula sa teksto. Pagbutihin ang iyong mga kasanayan sa pagbabago. Pagyamanin ang pagkamalikhain, aktibidad, pagmamahal para sa sining ng teatro.

Aralin 4

Pagsasadula ng isang fairy tale "Telepono" K.I. Chukovsky para sa mga batang preschool.

Mga layunin:

Turuan ang mga bata na gampanan ang mga tungkulin ng mga tauhan sa engkanto;

Bumuo ng mga kasanayan sa pagganap sa pamamagitan ng paggaya sa mga gawi ng hayop; Pagyamanin ang pagmamahal sa mga hayop;

Turuan ang mga bata na mag-generalize karanasang natamo, magbahagi ng mga impression ng bagong kaalaman. Pagbutihin ang kakayahang kumilos bilang isang solong organismo sa panahon ng pagganap. Pagyamanin ang pag-unawa sa isa't isa, pagkamalikhain, pagmamahal sa pagsasadula at teatro.

Aralin 5

Isang laro "salamin".

Palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa mga emosyon at kanilang mga pagpapakita. Mag-ehersisyo sa pagbuo ng mga kalamnan sa mukha sa laro "salamin". Palakasin ang kakayahang magsagawa ng mga ehersisyo sa paghinga. Paunlarin ang kakayahang makinig nang mabuti, kilalanin at pangalanan ang mga character ng fairy tale, at artikulasyon. Pagyamanin ang pagnanais na makilala ang iyong sarili at malayang ipahayag ang iyong mga damdamin, hulaan ang mood ng iyong mga kaibigan.

Aralin 6

"The Tale of the Capricious Kitten".

Mga layunin:

Ipakilala sa mga bata ang fairy tale at ang mga karakter nito. Matutong alalahanin ang mga linya ng mga tauhan sa engkanto, na naghahatid ng mga emosyonal na tono. Magsanay na ipakita ang mga galaw at gawi ng mga pusa sa isang facial sketch "Mga kuting". Upang itaguyod ang paglahok ng mga bata sa isang sitwasyon ng paglalaro batay sa isang fairy tale. Magsanay sa paglalaro ng mga komposisyon na elemento ng isang fairy tale. Bumuo ng isang napapanatiling interes sa iba't ibang mga aktibidad sa teatro . Pagyamanin ang pakikipagtulungan sa pagitan ng mga bata.

Aralin 7

"Pagbisita sa make-up artist".

Mga layunin:

Ipakilala sa mga bata ang propesyon ng isang make-up artist, ang kanyang mga responsibilidad, katangian at mga kagamitang propesyonal... Palawakin ang kaalaman tungkol sa kahalagahan ng make-up para sa isang artista sa kanyang pagbabago. Matuto kang gawing bayani gamit ang mga improvised na paraan "Tales of a Capricious Kitten". Mag-ehersisyo ang mga bata sa pagpili ng mga litrato, mga postkard gamit ang makeup upang baguhin ang mga bata sa mga party ng mga bata upang lumikha ng isang collage "Mga Aralin sa Pampaganda".

Aralin 8

Pamamahagi ng mga tungkulin sa isang fairy tale "Ang Kuwento ng isang Pabagu-bagong Kuting". Mga plastik na improvisasyon.

Mga layunin:

Turuan ang mga bata na magsabi ng isang fairy tale sa tulong ng isang guro;

Bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon;

Matutong pagsamahin ang pagsasalita sa mga plastik na paggalaw;

Hikayatin ang pakikilahok sa dula-dulaan laro Turuan ang mga bata na maunawaan at gamitin ang mga ekspresyon ng mukha at intonasyon sa larawan mga katangiang katangian larawan;

Ipahayag ang estado ng karakter gamit ang mga ekspresyon ng mukha;

Linangin ang palakaibigang relasyon.

"Acting".

Magtrabaho sa mga ekspresyon ng mukha, emosyon at kaplastikan.

Mga layunin:

Ipakilala sa mga bata ang senaryo ng isang fairy tale. Turuan ang mga bata na gampanan ang mga tungkulin ng mga tauhan sa engkanto.

Paunlarin ang kakayahang magsuri mga aksyon mga karakter sa teatro. Patuloy na bumuo ng emosyonal na pagpapahayag ng pagsasalita ng mga bata.

Linangin ang kakayahang makinig sa mga opinyon ng iba, bumuo ng pagtitiis at pasensya.

Aralin 2

« Theater of Moods» .

Mga layunin:

Ipagpatuloy ang pagpapakilala sa mga bata damdamin: lungkot, lungkot, hinanakit...Mag-ehersisyo sa tulong mga kwentong pampanitikan ihatid ang mga damdaming ito at maghanap ng mga paraan upang malutas ang mga problema. Turuan ang mga bata na makinig nang mabuti sa guro at makisali sa laro.

Linangin ang pagmamahal at paggalang sa lahat ng may buhay.

Aralin 3

"Pagbisita sa isang fairy tale".

Mga layunin:

Turuan ang mga bata na isadula ang isang dula "The Tale of the Capricious Kitten". Magsanay sa pag-arte. Bumuo ng mga kasanayan sa pagganap sa pamamagitan ng paggaya sa mga gawi ng mga hayop, kanilang mga galaw at boses.

Linangin ang pagmamahal sa mga hayop at pagnanais na humanga sa kanila.

Aralin 4

Pagganap sa teatro"The Tale of the Capricious Kitten" para sa mga batang preschool.

Mga layunin:

Turuan ang mga bata na madaling mag-transform sa mga fairy tale character at nakausli sa harap ng pangkat ng mga bata. Magsanay sa pagbuo ng mga diyalogo at malinaw na pagbigkas ng mga linya ng mga karakter. Pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan, paggalaw ng plastik. Pagpapatibay ng aktibidad, kalayaan sa pagpapahayag ng mga damdamin, tulong sa isa't isa.

Aralin 5

"Mga Kuwento sa Taglamig".

Mga layunin:

Palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa mga kwentong engkanto sa taglamig. Turuan ang mga bata na maging mga storyteller at sama-samang lumikha ng kanilang sarili kuwento ng taglamig. Magsanay sa pagbuo ng komposisyon ng isang fairy tale. Paunlarin ang kakayahang bumuo ng mga diyalogo sa pagitan ng mga karakter sa mga haka-haka na pangyayari.

Paunlarin ang magkakaugnay na pananalita ng mga bata.

Linangin ang tiwala sa sarili at tulong sa isa't isa.

Aralin 6

"Pagbisita sa costume designer".

Mga layunin:

Ipakilala ang mga bata sa propesyon ng isang costume designer sa teatro, kagamitan sa costume room, ang kanyang mga responsibilidad. Palawakin ang mga ideya tungkol sa kahalagahan ng gawa ng isang costume designer. Ituro ang mga patakaran para sa pag-iimbak ng mga suit at mga katangiang pandulaan. Pagpapalaki maingat na saloobin sa mga kasuotan, mga katangian ng kasuutan at props.

Aralin 7

« Theater of Moods» .

Mga layunin:

Ipakilala sa mga bata ang pakiramdam ng kagalakan at kaligayahan at ang kanilang mga pagpapakita sa mga ekspresyon ng mukha, emosyon, at paggalaw. Hikayatin ang mga bata na gumawa ng mga sorpresa ng Bagong Taon para sa kanilang mga kaibigan, na naglalaro ng mga sitwasyong ito. Pag-unlad ng mga ekspresyon ng mukha, kalayaan sa pagpapahayag positibong emosyon, pagsasanay sa artikulasyon at diction. Pag-unlad ng mga katangian ng kumikilos. Pagpapatibay ng isang pakiramdam ng kagalakan, unpredictability at kaligayahan mula sa Bisperas ng Bagong Taon.

Aralin 8

"Himala ng Bagong Taon".

Mga layunin:

Lumikha sa mga studio sitwasyon holiday ng Bagong Taon. Turuan ang mga bata na maging malaya sa pagpapahayag ng sarili, mga aktibong kalahok sa pagkilos ng Bagong Taon. Hindi direktang hinihikayat ang mga bata na isadula ang kasalukuyang sitwasyon, mag-ambag sa pagbabago ng mga bata, kung ninanais, sa mga tauhan sa fairy tale. Pag-unlad ng diction, ekspresyon ng mukha, memorya, aktibidad ng malikhaing. Paglinang ng isang pakiramdam ng kagalakan at kaligayahan, aktibidad.