Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Kaugnayan

Ang programa ay nakatuon sa komprehensibong pag-unlad ang personalidad ng bata, ang kanyang natatanging pagkatao, ay naglalayong gawing makatao at i-de-ideologize ang gawaing pang-edukasyon sa mga bata, batay sa mga sikolohikal na katangian ng pag-unlad ng mas batang mga mag-aaral.

Kabago-bago

Ang programa ay nag-systematize ng mga paraan at pamamaraan ng mga aktibidad sa teatro at paglalaro, nagpapatunay sa paggamit ng iba't ibang uri ng mga bata. malikhaing aktibidad sa proseso ng pagpapatupad ng teatro.

Hypothesis

Ang programa ay batay sa sumusunod na siyentipikong palagay: ang aktibidad sa teatro bilang isang proseso ng pagbuo ng mga malikhaing kakayahan ng isang bata ay pamamaraan. Ang pinakamahalaga sa mga bata malikhaing teatro ay ang proseso ng rehearsals, ang proseso ng malikhaing karanasan at pagpapatupad, at hindi ang huling resulta. Dahil nasa proseso ng pagtatrabaho sa imahe na bubuo ang personalidad ng bata, nabuo ang simbolikong pag-iisip at kontrol sa emosyonal na motor. Ang mga pamantayang panlipunan ng pag-uugali ay na-asimilasyon, at nabuo ang mas mataas na mga boluntaryong pag-andar sa pag-iisip. Kaya, ang paggawa sa mga sketch ay hindi gaanong mahalaga kaysa sa pagganap mismo.

Pangunahing layunin

1. Pagpapakilala sa mga bata sa iba't ibang uri ng teatro (puppet, drama, opera, ballet, musical comedies, folk farce theater).

2. Ang unti-unting pag-unlad ng mga bata ng iba't ibang uri ng pagkamalikhain.

3. Pagpapabuti ng artistikong mga kasanayan ng mga bata sa mga tuntunin ng karanasan at pagkakatawang-tao ng isang imahe, pagmomodelo ng mga kasanayan sa panlipunang pag-uugali sa mga ibinigay na kondisyon.

Mga Prinsipyo:

Pagsang-ayon sa kultura

Pagkamalikhain

Integridad ng proseso ng pedagogical

Likas na pagkakaayon

Kolektibidad

Mga hugis:

Mga pagsasanay

Pagsasadula

Mga pagtatanghal sa entablado

Paraan:

Pagtutulungan ng magkakasama

Indibidwal na trabaho

Pagmamasid

Paghahambing

Mga ehersisyo

Mga promosyon

Mga paliwanag

Ang edad ng mga bata ay 7-10 taon (mga mag-aaral mga pangunahing klase)

Mga nakaplanong resulta

Kakayahang kusang tense at relax magkahiwalay na grupo kalamnan.

Ang kakayahang mag-navigate sa espasyo, pantay na nakaposisyon sa site.

Ang kakayahang lumipat sa isang naibigay na ritmo, sa hudyat ng guro, pagsali sa mga pares, tatlo o tanikala.

Kakayahang lumikha ng mga plastik na improvisasyon sa musika ng iba't ibang kalikasan.

Ang kakayahang maalala ang mise-en-scène na ibinigay ng guro.

Malayang gumaganap at natural sa entablado mga simpleng aksyon.

Kakayahang makabisado ang complex articulatory gymnastics.

Ang kakayahang kumilos sa mga iminungkahing pangyayari na may isang improvised na teksto sa isang partikular na paksa.

Ang kakayahang bumuo ng isang indibidwal o pangkat na sketch sa isang partikular na paksa.

Ang kakayahang bigkasin ang tongue twister at poetic text sa paggalaw at iba't ibang pose.

Ang kakayahang magbigkas ng mahabang parirala o quatrain sa isang hininga.

Ang kakayahang bumuo ng isang diyalogo sa isang kapareha sa isang partikular na paksa.

Ang kakayahang pumili ng isang tula para sa isang naibigay na salita.

Kakayahang lumikha ng diyalogo sa pagitan mga tauhan sa engkanto.

Rostov rehiyon Martynovsky distrito

institusyong pang-edukasyon sa badyet ng munisipyo -

Secondary school No. 1

sl. Bolshaya Martynovka

pinagtitibay ko:

Direktor ng MBOU – Secondary School No

sl. Bolshaya Martynovka

I.V.Reutskova

Ang order na may petsang Agosto 29, 2016

№198

WORKING PROGRAMM

Mga studio kasanayan sa teatro"Inspirasyon"

Antas Pangkalahatang edukasyon, klase: pangunahing pangkalahatan, 2 - B klase

Bilang ng oras bawat linggo: 1 oras.

Bilang ng oras bawat taon: 33 oras.

Guro: Ilinova Yulia Nikolaevna

Ang programa ay binuo batay sa Federal State Educational Standard ng NEO, ang Theater program para sa mababang Paaralan(may-akda I.A. Generalova), "Mga Regulasyon sa programa sa trabaho MBOU-sekundaryang paaralan No. 1 sl. Bolshaya Martynovka.

1. PALIWANAG TALA.

Binuo ang programa sa trabaho batay sa Federal State Educational Standard ng NEO, ang programa sa Teatro para sa elementarya (ed. I.A. Generalova),

"Mga regulasyon sa programa ng trabaho ng MBOU-secondary school No. 1 sl. Bolshaya Martynovka.

Ang programang ito ay ipinatupad para sa mga mag-aaral sa ika-1 baitang.Alinsunod sa kalendaryo ng akademikong iskedyul ng MBOU - Secondary School No. 1 Sl. Bolshaya Martynovka sa school year 2016-2017. taonbilang ng mga oras bawat linggo: 1 oras; bawat taon: 33 oras.

Mga layunin at layunin ng programa:

• Paunlarin ang kakayahang mailagay nang pantay-pantay sa entablado, upang lumipat nang hindi nagbabanggaan sa isa't isa, sa iba't ibang mga bilis.
• Bumuo ng mga ritmikong kakayahan at koordinasyon ng mga paggalaw.
• Paunlarin ang kakayahang lumikha ng mga larawan ng mga nabubuhay na nilalang at mga bagay sa pamamagitan ng mga plastik na kakayahan ng iyong katawan.
• Paunlarin ang kakayahang lumikha ng mga larawan gamit ang mga kilos at ekspresyon ng mukha.
• Bumuo ng imahinasyon, musikalidad, pagpapahayag, at kakayahan para sa plastic improvisation alinsunod sa karakter at mood ng mga musikal na gawa.
• Paunlarin ang speech apparatus sa pamamagitan ng articulatory gymnastics. Bumuo ng tamang paghinga sa pagsasalita, sanayin ang tatlong uri ng pagbuga.
• Sanayin ang suporta sa paghinga at kalayaan ng tunog na may mahinang pag-atake.
• Pagbutihin ang diction, sanayin ang tumpak at malinaw na pagbigkas ng mga patinig at katinig.
• Palawakin ang saklaw at lakas ng iyong boses.
• Matutong gumamit ng mga intonasyon na nagpapahayag ng iba't ibang emosyonal na estado(malungkot, masaya, galit, nagulat, misteryoso, hinahangaan, nakakaawa, balisa, mapanglait, condemning, atbp.).
• Matuto kang maghanap mga keyword sa mga indibidwal na parirala at pangungusap at i-highlight ang mga ito gamit ang iyong boses. I-standardize ang malinaw, karampatang pananalita.
• Lagyang muli leksikon, matalinghagang istruktura ng pananalita.
• Bumuo ng isang dialogue sa pagitan ng mga bayani ng iba't ibang mga fairy tale.
• Pumili ng mga tula para sa mga ibinigay na salita.
• Paunlarin ang kakayahang isipin ang iyong sarili bilang isa pang nilalang o bagay at bumuo ng isang monologo sa ngalan nito. Paunlarin ang kakayahang magkwento ng isang fairy tale sa ngalan ng iba't ibang karakter.
• Paunlarin ang mga kasanayan sa pagsulat kolektibong fairy tale halilihin sa pagdaragdag ng iyong mungkahi.
• Ipakilala ang mga bata sa terminolohiya sining ng teatro.
• Ipakilala ang mga propesyon sa teatro: make-up artist, costume designer, lighting designer, sound engineer.
• Ipaliwanag ang mga katangian ng sining sa dula at ang pagkakaiba nito sa iba pang uri ng sining.

Mga halaga ng programa

Ang batayan ng mga pag-aaral sa teatro ay paglalaro, dahil ito ay sumasakop sa isang makabuluhang lugar sa pag-unawa sa mundo. Sa panahon ng laro, ang mga bata, kasama ang guro, ay nagmomodelo ng kathang-isip at totoong mga sitwasyon na gumising sa imahinasyon at nagpapaunlad ng pagnanais para sa pagkamalikhain.

Ang programa ng studio ng theatrical mastery na "Inspirasyon" ay hinahabol ang mga sumusunod na layunin: batay sa sintetikong katangian ng theatrical art, upang itaguyod ang pagsisiwalat malikhaing potensyal bawat bata, tumulong na makabisado ang mga kasanayan ng kolektibong pakikipag-ugnayan at komunikasyon, itanim sa pamamagitan ng teatro ang isang interes sa mundo masining na kultura at magbigay ng pangunahing impormasyon tungkol dito, turuan kang maging malikhain sa anumang gawain. Ang kurso ay naglalayong turuan at bumuo ng isang pang-unawa, matalino, kawili-wiling personalidad, na may masining na panlasa, maraming nalalaman na pananaw, at pagkakaroon ng sariling opinyon.

Ang teatro bilang isang multidimensional, multifaceted at sintetikong sining ay makakatulong sa isang bata na itulak ang karaniwang mga hangganan sa pag-unawa sa mundo, palibutan siya ng kabutihan, akitin siya ng pagnanais na ibahagi ang kanyang mga iniisip at turuan siyang makinig sa iba, idirekta siya sa pag-unlad sa pamamagitan ng pagkamalikhain. at i-play. Ang paglalaro ay isang kailangang-kailangan na katangian ng sining sa teatro; pinapayagan nito ang mga bata at guro na makipag-ugnayan sa panahon ng proseso ng edukasyon, na nakakakuha ng pinaka-positibong resulta.

Ang dula-dulaan ay dapat na naglalayong hindi lamang sa karanasan positibong emosyon, kasiyahan ng mga pagnanasa. Ngunit hindi ka dapat matakot sa mga kabiguan, dahil... Ito ay perpektong nagpapalakas sa karakter ng bata, nagtuturo sa kanya na makayanan ang kanyang pagkawala, at nagkakaroon ng kakayahang maghanap ng mga kompromiso.

1. Mga nakaplanong resulta.

Personal na UUD : ang pagnanais na makakuha ng mga bagong kaalaman at kasanayan, pagbutihin ang mga umiiral na, magkaroon ng kamalayan sa mga paghihirap ng isang tao at magsikap na malampasan ang mga ito, makabisado ang mga bagong uri ng aktibidad, lumahok sa malikhain, nakabubuo na proseso; kamalayan sa sarili bilang isang indibidwal at sa parehong oras bilang isang miyembro ng lipunan, pagkilala sa karaniwang tinatanggap na mga pamantayang moral at etikal, ang kakayahang magsuri sa sarili ng mga kilos at gawa ng isang tao; pagnanais para sa kagandahan, pagpayag na mapanatili ang kondisyon kapaligiran at ang iyong kalusugan.

Regulatoryong UUD: tanggapin at panatilihin ang gawain; magplano (sa pakikipagtulungan sa guro at mga kaklase o nang nakapag-iisa) ng mga kinakailangang aksyon, operasyon, kumilos ayon sa plano; subaybayan ang proseso at mga resulta ng mga aktibidad, gawin ang mga kinakailangang pagsasaayos; sapat na suriin ang iyong mga nagawa, magkaroon ng kamalayan sa mga paghihirap na lumitaw, hanapin ang mga sanhi nito at mga paraan upang malampasan ang mga ito.

Cognitive UUD: magkaroon ng kamalayan sa gawaing nagbibigay-malay; basahin at pakinggan, pagkuha ng kinakailangang impormasyon; maunawaan ang impormasyong ipinakita sa larawan, eskematiko, anyo ng modelo, gumamit ng sign-symbolic na paraan upang malutas ang iba't ibang mga problema sa edukasyon; magsagawa ng pang-edukasyon at nagbibigay-malay na mga aksyon sa materialized at mental na anyo; magsagawa ng mga operasyon ng pagsusuri, synthesis, paghahambing, pag-uuri upang malutas ang mga problemang pang-edukasyon, magtatag ng mga ugnayang sanhi-at-epekto, gumawa ng mga pangkalahatan, konklusyon.

Komunikatibong UUD: pumasok sa isang pang-edukasyon na diyalogo sa guro, mga kaklase, lumahok sa isang pangkalahatang pag-uusap, obserbahan ang mga patakaran ng pag-uugali sa pagsasalita; magtanong, makinig at sagutin ang mga tanong mula sa iba, bumalangkas ng iyong sariling mga saloobin, ipahayag at bigyang-katwiran ang iyong pananaw; bumuo ng maliliit na pahayag ng monologo, magsagawa ng magkasanib na mga aktibidad sa mga pares at mga grupo ng trabaho, na isinasaalang-alang ang mga partikular na gawaing pang-edukasyon at nagbibigay-malay.

Ang pangunahing paraan ng pagtatala ng mga resulta mga gawaing ekstrakurikular ay isang portfolio.

1. Nilalaman ng kurso.

Magagawang kusang magpa-tense at makapagpahinga ng mga indibidwal na grupo ng kalamnan.

I-orient ang iyong sarili sa espasyo, pantay na iposisyon ang iyong sarili sa paligid ng site.

Makagalaw sa isang naibigay na ritmo, sa hudyat ng guro, pagsali sa mga pares, tatlo, apat.

Magagawang sama-sama at indibidwal na magpadala ng isang ibinigay na ritmo sa isang bilog o chain.

Makakagawa ng mga plastik na improvisasyon sa musika ng ibang kalikasan.

Maalala ang mise-en-scène na itinakda ng direktor.

Maghanap ng katwiran para sa isang naibigay na pose.

Magsagawa ng mga simpleng pisikal na aksyon nang malaya at natural sa entablado.

Makakagawa ng isang indibidwal o pangkat na sketch sa isang partikular na paksa.

Master ang isang complex ng articulation gymnastics.

Maaring baguhin ang pitch at lakas ng boses ayon sa mga tagubilin ng guro.

Makapagbigkas ng mga twister ng dila at mga tekstong patula sa paggalaw at sa iba't ibang poses.

Makapagbigkas ng mahabang parirala o poetic quatrain sa isang hininga.

Alamin at malinaw na bigkasin ang 8 - 10 tongue twisters sa iba't ibang rate.

Maaring bigkasin ang parehong parirala o tongue twister na may iba't ibang intonasyon.

1. Software at metodolohikal na suporta

• Manwal ni I.A. Generalova "Theater"
• Mga Application:

1. Pangkalahatang larong pang-edukasyon.
2. Mga espesyal na laro sa teatro.
3. Mga laro para sa pagpapaunlad ng mga kakayahan sa motor.
4. Mga laro at pagsasanay para sa paghinga ng pagsasalita.
5. Curricula para sa mga pagtatanghal.
6. Mga script ng pagganap.

1. CALENDAR AT THEMATIC PLANNING.

Lyudmila Abramenko
Pagpaplano ng kalendaryo sa temang "Araw ng Teatro"

Pagpaplano ng kalendaryo ng pangkatang gawain: "Mga Matalinong Lalaki at Babae" Sa pamamagitan ng paksa: « Araw ng Teatro»

Marso IV linggo 20.03-25.03.2017

Mga layunin: Pagpapakilala at pagbuo ng isang positibong saloobin sa sining ng teatro

Pangwakas na kaganapan: Pagsasadula ng isang fairy tale "Teremok" para sa nakababatang grupo

Mga ehersisyo sa umaga complex No. 15.

Nakapagpapalakas ng himnastiko ___

Pagbuo ng mga kasanayan sa pag-aalaga sa sarili, pagpapabuti ng kakayahang magtali ng mga sumbrero at button na jacket.

Paggawa kasama ang mga magulang Poster ng mga pagtatanghal ng mga bata para sa kasalukuyang buwan.

NNOD Mga pinagsamang aktibidad sa mga sensitibong sandali Indibidwal na trabaho Paglikha ng mga kondisyon para sa malayang aktibidad

Monday I half day Cognitive development

pag-uusap - « Teatro» - ano ito?

Target: ipakilala sa mga bata ang kasaysayan ng paglikha teatro. Patuloy na pagyamanin ang isang kultura ng pag-uugali sa teatro, palalimin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa iba't ibang uri teatro.

(Musika ni ang mga plano ng muse. ulo) Mga pag-uusap tungkol sa mga tuntunin ng pag-uugali sa teatro- Bigyan ang mga bata ng ideya ng mga tuntunin ng pag-uugali sa sa mga pampublikong lugar; upang bumuo ng isang personal na saloobin sa hindi pagsunod at paglabag sa mga patakaran.

Larong role-playing batay sa kwento "Dumating kami sa teatro» .- ipakilala ang mga tuntunin ng pag-uugali sa teatro; pukawin ang interes at pagnanais na maglaro (maglaro ng isang papel) "cashier", "ticketer", "manonood"); linangin ang mapagkaibigang relasyon. Sa gitna dula-dulaan laro upang ilagay ang mga maskara ng hayop.

Maglagay ng mga diagram para sa pagbuo ng auditorium sa gitna ng mga nakabubuo na laro.

Maglakad: Tingnan mo ang file cabinet.

II kalahati ng araw Gabi. Bahagi ng rehiyon.

"Aking Mga kaibigan"- linangin ang mabuting kalooban. Psycho-gymnastics. « Iba't ibang mukha» - Hikayatin ang mga bata na mag-eksperimento sa kanilang hitsura (mga ekspresyon ng mukha, kilos). Paunlarin ang kakayahan ng mga bata na lumipat mula sa isang larawan patungo sa isa pa.

Mga Larong "Pass the pose", "Hindi namin sasabihin sa iyo kung ano ang ginawa namin."

Maglakad: Tingnan ang index ng card

Nagtatrabaho kasama ang mga magulang at sumama sa kanilang anak pagtatanghal sa teatro

Nagbabasa kathang-isip R.N.S. "Teremok"

Martes 1st half day (Pagmomodelo)

Ang paborito kong cartoon character

C maiparating katangian ng karakter bayani sa engkanto.

Pag-unlad ng nagbibigay-malay (FEMP)

Solusyon lohikal na mga problema- pag-unlad ng atensyon, pag-iisip, lohika

(Edukasyong pisikal ayon sa plano

pisikal Manager) Pag-uusap tungkol sa mga propesyon sa teatro. - ipagpatuloy ang pagpapakilala mga propesyon: artist, prompter, stagehand, prop maker, costume designer

Pagtatanghal "Mga bata teatro»

S/r laro "Mga artista kami" (produksyon ng isang fairy tale na kilala sa mga bata).- Ipakilala ang mga bata sa senaryo (itinatanghal) mga fairy tale. Turuan ang mga bata na ipahayag ang kanilang mga opinyon tungkol sa mga fairy tale bagong daan. Idagdag sa kwento ang mga kinakailangang yugto. Linangin ang kakayahang makinig sa mga opinyon ng iba, bumuo ng pagtitiis at pasensya. Maglagay ng mga kapa at kapote sa gitna ng mga malikhaing laro.

Nakatingin sa mga painting at litrato Teatro.

Maglakad: Tingnan mo ang file cabinet

kalahating araw

Mga larong pambata na may mga instrumentong tumutunog. Target: bigyan ang mga bata ng ideya ng pag-aayos ng musika mga pagtatanghal.

Maglakad: Tingnan ang index ng card

Paggawa kasama ang mga magulang sa pag-update ng mga katangian para sa isang fairy tale "Teremok"

Pagbabasa ng fiction Fairy tale "Mitten"

Miyerkules half day ako (Pag-unlad ng pagsasalita)

Pagsasalaysay ng isang paksa "Parang Manok na Nawala".

C Akayin ang mga bata na ipagpatuloy at kumpletuhin ang kwentong sinimulan ng guro.

(Musika)

Sa pamamagitan ng plano direktor ng musika

Edukasyong pisikal sa kalye) Pagpapakita ng RNS gamit ang mga laruang bi-ba-bo

mga diyalogo: lobo - soro, lobo - oso, daga - lobo.

Target: Bumuo ng kakayahang bumuo ng mga diyalogo sa pagitan ng mga karakter sa kathang-isip na mga pangyayari

Nakatingin sa bi-ba-bo dolls na may mga bata. Isang pag-uusap tungkol sa kung paano maayos na gumamit ng mga manika, na isang tool para sa pagmamaneho ng mga bi-ba-bo na manika.

Paghula ng mga bugtong tungkol sa mga karakter sa panitikan

Maglagay ng mga glass funnel, transparent na baso, at iba't ibang filter sa science center (gasa, may kulay na mga bato, cotton pad, uling).

Maglakad: Tingnan ang index ng card

kalahating araw

Pagtingin sa mga litrato ng opera teatro, mga ilustrasyon para sa opera "Dalaga ng Niyebe"

(sa ballet "Nutcracker")

Maglakad: Tingnan ang index ng card

Paggawa kasama ang mga magulang sa Paggawa poster ng teatro

"Ang Kuwento ng Mangingisda at ng Isda"

Huwebes I kalahating araw Cognitive development

Biyahe sa teatro

Ts para pagsama-samahin at palawakin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa gawain ng mga aktor sa teatro

(pagguhit)

"Parsley - ang bayani ng folk fair"

C - Turuan ang mga bata na gumuhit ng larawan ng parsley gamit mga di-tradisyonal na anyo (subaybayan ang iyong palad gamit ang isang lapis - ito ay isang takip, at tapusin ang pagguhit ng mukha)

Musical na paglilibang. Pagkilala sa mga puppet.” - Pagbutihin ang mga diskarte sa pagpuppet, pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga patakaran ng pagmamanipula mga papet sa teatro..

Pagkilala sa musikal mga sinehan. Target: Magbigay ng ideya ng iba't ibang genre ng musika teatro tulad ng "opera", "ballet", "musical", "musical fairy tale".

Maglagay ng mga maskara para sa paggupit at pangkulay sa gitna ng sining.

Sa gitna didactic na laro mag-post ng mga larawan sa mukha ng isang tao.

Maglakad: Tingnan ang index ng card

kalahating araw

Pakikinig sa isang recording musical fairy tale ayon sa edad ng mga bata.

Maglakad: Tingnan ang index ng card

Paggawa kasama ang mga magulang Gumuhit kasama ang isang bata "Ang aking paboritong bayani sa engkanto"

Pagbasa ng fiction ni A. S. Pushkin "Ang Kuwento ni patay na prinsesa at pitong bayani"

Biyernes 1st half day Pag-unlad ng pagsasalita

Pag-uulit ng nasasakupan

Shumaeva pahina 106

(Pagguhit)

Artist sa teatro

C - paglikha ng mga kondisyon para sa mga bata upang makabisado ang mga paraan at pamamaraan ng paglikha teatro na tanawin, pag-unlad ng kultura ng impormasyon

Pisikal na kultura

Sa pamamagitan ng plano tagapagturo ng pisikal na edukasyon. Pagpapakilala sa mga bata sa daliri teatro, teatro-mitten, teatro ng anino. - bigyan ang mga bata ng ideya tungkol sa mga katangian ng species na ito mga sinehan.

Pagtingin sa mga ilustrasyon « Mga tanawin sa teatro » , « Mga costume sa teatro»

Panonood ng mga sipi mula sa mga musikal na pelikula "Ina"(batay sa isang fairy tale "Ang lobo at ang pitong batang kambing", balete "Nutcracker", musikal "Sirena", mga opera "Dalaga ng Niyebe" at iba pa.

Pagdaragdag ng mga katangian sa mga larong teatro

"Mga bayani ng mga fairy tale ng mga bata."

Maglakad: Tingnan ang index ng card

kalahating araw

Pagsasanay "Sabihin ang mga tula ni A. Barto gamit ang mga kilos at ekspresyon ng mukha"

Matutong gumamit ng mga intonasyon sa pamamagitan ng pagbigkas ng mga pariralang malungkot, masaya, galit, nagulat.

Maglakad: Tingnan ang index ng card

Makipagtulungan sa mga magulang upang paalalahanan silang pumili ng mga pajama.

Pagbasa ng kathaA. S. Pushkin "Ang Kuwento ng Pari at ng Kanyang Manggagawa na si Balda"

kasama ang mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard para sa Primary General Education, Basic programang pang-edukasyon Mga paaralan ng NEO, mga programa sa sining pag-unlad ng aesthetic at edukasyon ng mga mag-aaral ng mga non-governmental na institusyong pang-edukasyon, batay sa pantulong sa pagtuturo N.F. Sorokina, I.B. Karamanenko, S.M. Alkhimovich, Yu.L. Alyansky - M.: Edukasyon, 2009.

bilang huling resulta mga aktibidad na pang-edukasyon Ang paaralang Ruso ay nagtatala ng isang larawan ng isang nagtapos sa elementarya, kung saan ang pinakamahalagang lugar ay ibinibigay sa mga malikhaing katangian ng bata: "Nagtataka, interesado, aktibong tuklasin ang mundo; marunong matuto, may kakayahang mag-organisa ng sarili niyang mga aktibidad.” Tinitiyak ng programa ang pagkamit ng personal, meta-subject at resulta ng paksa.

I-download:

Preview:

WORK PROGRAM NG EXTRA-CURRICULAR ACTIVITIES

workshop na "TEATRE NG YOUNG ACTOR"

(mga pangunahing kaalaman sa mga kasanayan sa teatro)

para sa taong akademiko 2015/2016

para sa mga mag-aaral sa ika-1 baitang

1. Paliwanag na tala

Ang programa ng trabaho para sa mga ekstrakurikular na aktibidad ay binuo alinsunod sa
kasama ang mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard para sa Primary General Education, ang Basic Educational Program ng NOU School, ang Programa para sa Artistic at Aesthetic Development at Education ng NOU Students,batay sa mga pantulong sa pagtuturo N.F. Sorokina, I.B. Karamanenko, S.M. Alkhimovich, Yu.L. Alyansky - M.: Edukasyon, 2009.

Moderno elementarya na edukasyon itinatakda bilang pangunahing layunin nito ang pagbuo ng pagkatao ng bata. Sa konsepto ng federal pamantayan ng estado pangalawang henerasyon
bilang pangwakas na resulta ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng isang paaralang Ruso, ang isang larawan ng isang nagtapos sa elementarya ay naitala, kung saan ang pinakamahalagang lugar ay ibinibigay sa mga malikhaing katangian ng bata: "Nagtataka, interesado, aktibong tuklasin ang mundo; marunong matuto, may kakayahang mag-organisa ng sarili niyang mga aktibidad.” Tinitiyak ng programa ang pagkamit ng personal, meta-subject at resulta ng paksa.

Pangunahing layunin ang mga programa ay lumikha ng mga kondisyon para sa pagsasakatuparan ng mga malikhaing interes at kakayahan ng mga mag-aaral, pagbuo ng artistikong panlasa at moral na prinsipyo sa pamamagitan ng teatro ng papet.

Mga layunin ng programa:

Pang-edukasyon:

• ipakilala ang kasaysayan ng papetteatro ;
• pukawin ang interes sa pagbabasa, pakiramdam tula kwentong bayan, mga kanta, pag-ibig at pag-unawa sa sining;
• upang matiyak na magagamit ng mga bata ang mga kasanayang nakuha sa mga larong dula-dulaan sa pang-araw-araw na buhay.

Pang-edukasyon:

• paunlarin ang indibidwal Mga malikhaing kasanayan mga bata;
• bumuo ng imahinasyon at spatial na pag-iisip ng mga bata;
• itaguyod ang pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor.

Pang-edukasyon:

• ilabas magalang na saloobin sa aktibidad ng paggawa ng tao;
• bumuo ng masining at aesthetic na lasa at isang malikhaing diskarte sa pagkumpleto ng mga gawain na may iba't ibang kumplikado;
• bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon.

Working programm "Young Actor Theater"Inilaan para sa mga mag-aaral sa 1st grade ng Municipal Educational Institution "Secondary School No. 6 na may malalim na pag-aaral ng mga indibidwal na paksa." Ang tagal ng programa ay 1 taon.

Mga nakaplanong resulta

• Nagagawa nilang kusang magpa-tense at mag-relax ng mga indibidwal na grupo ng kalamnan.
• Nagagawa nilang gumalaw sa isang tiyak na ritmo, sumasama nang magkapares, trio o chain sa hudyat ng guro.

• Maghanap ng isang dahilan para sa isang naibigay na pose.
• Ang mga ito ay bihasa sa isang complex ng articulation gymnastics.
• Nagagawa nilang gumawa ng sketch ng indibidwal o grupo sa isang partikular na paksa.
• Alam nila at malinaw na binibigkas ang 8-10 tongue twisters sa iba't ibang rate.
• Nagagawa nilang bigkasin ang parehong parirala o tongue twister na may iba't ibang intonasyon.
• Maaari silang magbasa ng isang patula na teksto sa pamamagitan ng puso, pagbigkas ng mga salita nang tama at paglalagay ng mga lohikal na diin.

Pagsusuri ng mga resulta:

• kaalaman sa mga pangunahing uri ng mga teatro at sining ng teatro;
• mastery ng mga pangunahing "kumikilos" na kasanayan;
• mga pagtatanghal sa harap ng mga madla sa paaralan at kindergarten;
• pakikilahok sa mga kumpetisyon at pagdiriwang ng mga grupo ng teatro.

II. pangkalahatang katangian kursong ekstrakurikular na aktibidad

Programa " Young Actor Theater» ay naglalayong bumuo ng aktibo sa lipunan malikhaing personalidad may kakayahang maunawaan ang mga pangkalahatang halaga ng tao at ipagmalaki ang mga nagawa Pambansang kultura at may kakayahan sa sining
tungo sa malikhaing gawain, pagsulat, pagpapantasya, sa pagpapalaki mula rito ng isang napakalaking inangkop na tao na handang sikolohikal
sa iba't ibang nakababahalang sitwasyon.

Mga anyo at pamamaraan ng mga klase

Mga anyo ng mga klase - pangkat at mga indibidwal na sesyon, kasama ang buong grupo sa parehong oras at kasama ang mga kalahok sa isang partikular na pagtatanghal upang magsanay ng diction.

Mga pangunahing anyoAng mga aktibidad ay: mga laro sa teatro, mga kumpetisyon, mga pagsusulit, mga pag-uusap, mga iskursiyon sa teatro at museo, mga pagtatanghal, mga pista opisyal.

Mga uri ng aktibidad – praktikal: mga pagsasanay sa laro, trabaho sa pagpapahayag ng pagsasalita kapag nagbabasa ng tula, pagsasadula ng mga engkanto, atbp. Ang laro, mga pagsasanay sa laro ay nagsisilbing paraan ng pag-angkop ng bata sa kapaligiran ng paaralan.

Ay ginamit iba't ibang uri laro:

● emosyonal-sensory na laro batay sa pagbuo ng sensual at emosyonal na globo ng personalidad ng bata (mga laro sa pakikipag-date, mga laro ng atensyon, mga larong nakakapagpainit ng damdamin, mga laro ng daliri);

● Mga laro sa isip nakatuon sa pagbuo ng hindi pamantayang independiyenteng pag-iisip, lohika, intuwisyon, pagkamapagpatawa, intelektwal na reaksyon (berbal, visual-subject, mapagkumpitensya at interactive);

● malikhaing laro na nagtataguyod ng pagbuo ng isang associative, non-standard, constructive at modelling view ng mundo, imahinasyon at pantasya, ang pagnanais para sa pagkamalikhain sa proseso ng buhay (berbal, plastic at dramatic, visual);

● mga larong panlabas na multifunctional sa kalikasan, nagkakaroon ng pakiramdam ng ritmo, pag-iisip, mga kasanayan sa komunikasyon, imahinasyon, kalooban, atensyon, atbp. Ang isa sa kanilang pinakamahalagang tampok ay ang pagkakaiba-iba at ang posibilidad ng komplikasyon (plot, kumpetisyon, relay race, atraksyon, folk round dance games). . Ang mga pagbabago ay maaaring gawin sa nilalaman, sa gayon ay nakakadagdag praktikal na mga aralin mga bagong pamamaraan ng praktikal na pagpapatupad.

Mga Pasilidad:

Mga Ilustrasyon at Panitikan;

Mga pag-record ng audio at video (paggamit ng mga teknikal na paraan).

Pag-unlad materyal ng programa nangyayari sa pamamagitan ng teoretikal at praktikal na mga bahagi, pangunahin ang praktikal na direksyon ang nangingibabaw. Klase

kabilang ang organisasyonal, teoretikal at praktikal na mga bahagi. Ang yugto ng organisasyon ay nagsasangkot ng paghahanda para sa trabaho, teoretikal na bahagi napaka compact, sumasalamin sa kinakailangang impormasyon sa paksa.

Mode ng aralin

Ang iskedyul ng klase ay batay sa isang aralin bawat linggo. Ang bawat aralin ay tumatagal ng 35 minuto. Proseso ng edukasyon ay binuo alinsunod sa edad, sikolohikal na kakayahan at katangian ng mga bata, na nagpapahiwatig ng posibleng pagsasaayos ng oras at mode ng mga klase.

Programa " Young Actor Theater» nagpapatupad ng mga interdisciplinary na koneksyon sa retorika, pampanitikan na pagbasa, musika, teknolohiya, pisikal na edukasyon.

III. Paglalarawan ng lokasyon ng kurso sa mga ekstrakurikular na aktibidad

Ang mga klase ay gaganapin isang beses sa isang linggo, sa kabuuan taon ng paaralan 33 oras.

IV. Paglalarawan ng mga alituntunin sa halaga ng nilalaman ng kurso

• Ang halaga ng katotohanan ay ang halaga siyentipikong kaalaman bilang bahagi ng kultura ng sangkatauhan, katwiran, pag-unawa sa kakanyahan ng pag-iral, ang uniberso.
• Ang halaga ng tao bilang isang makatuwirang nilalang na nagsusumikap na maunawaan ang mundo at pagpapabuti ng sarili.
• Ang halaga ng paggawa at pagkamalikhain bilang isang natural na kondisyon aktibidad ng tao at buhay.
• Ang halaga ng kalayaan bilang kalayaan sa pagpili at ang pagtatanghal ng isang tao ng kanyang mga iniisip at kilos, ngunit ang kalayaan ay natural na nililimitahan ng mga pamantayan at tuntunin ng pag-uugali sa lipunan.
• Ang halaga ng pagkamamamayan ay ang kamalayan ng isang tao sa kanyang sarili bilang isang miyembro ng lipunan, isang tao, isang kinatawan ng bansa at estado.
• Ang halaga ng pagiging makabayan ay isa sa mga pagpapakita ng espirituwal na kapanahunan ng isang tao, na ipinahayag sa pag-ibig para sa Russia, sa mga tao, at sa isang malay na pagnanais na maglingkod sa Ama.
• Ang halaga ng sining at panitikan ay bilang isang paraan upang maranasan ang kagandahan, pagkakaisa, espirituwal na mundo tao, moral na pagpili, kahulugan ng buhay, aesthetic development ng tao
• Ang layunin ng mga klase sa papet na teatro ay upang paunlarin ang mga malikhaing kakayahan ng mga bata sa pamamagitan ng paraan.

V. Personal, meta-subject at subject-specific na resulta ng mastering sa kurso ng extracurricular activities

Tinitiyak ng programa ang pagkamit ng mga sumusunod na personal, meta-subject at resulta ng paksa.

Mga personal na resulta

Ang mga mag-aaral ay bubuo:

• ang pangangailangan para sa pakikipagtulungan sa mga kapantay, isang palakaibigang saloobin sa mga kapantay, walang salungatan na pag-uugali, ang pagnanais na makinig sa mga opinyon ng mga kaklase;
• integridad ng pananaw sa mundo sa pamamagitan ng mga akdang pampanitikan;
• etikal na damdamin, aesthetic na pangangailangan, halaga at damdamin batay sa karanasan ng pakikinig at pagsasaulo ng mga gawa ng fiction;
• kamalayan sa kahalagahan ng performing arts classes para sa personal na pag-unlad.

• Mga kasanayan sa pakikipagtulungan sa mga matatanda at mga kapantay.
• Holistic na pang-unawa sa nakapaligid na mundo.
• Isang saloobin patungo sa isang malusog na pamumuhay, pagganyak na magtrabaho nang malikhain, upang magtrabaho para sa mga resulta.

Regulatory UUD:

Matututo ang mag-aaral:

• unawain at tanggapin gawain sa pag-aaral binuo ng guro;
• planuhin ang iyong mga aksyon sa mga indibidwal na yugto ng paggawa sa dula;
• pag-aralan ang mga dahilan ng tagumpay/kabiguan, master, sa tulong ng isang guro, mga positibong saloobin tulad ng: "Magtatagumpay ako," "Marami pa akong magagawa."

Ang mag-aaral ay magkakaroon ng pagkakataong matuto

• Pagtukoy sa isang karaniwang layunin at mga paraan upang makamit ito: ang kakayahang makipag-ayos sa pamamahagi ng mga tungkulin at tungkulin sa magkasanib na aktibidad, magsagawa ng kapwa kontrol sa magkasanib na mga aktibidad, sapat na suriin ang sarili

pag-uugali at pag-uugali ng iba.

Cognitive UUD:

Matututo ang mag-aaral:

• unawain at ilapat ang impormasyong natanggap kapag nagsasagawa ng mga gawain;
• ipakita ang mga indibidwal na malikhaing kakayahan kapag bumubuo ng mga kwento, engkanto, sketch, pagpili ng mga simpleng tula, pagbabasa ayon sa papel at pagsasadula.

Ang mag-aaral ay magkakaroon ng pagkakataong matuto

• gumamit ng mga paraan ng pagsusuri at synthesis kapag nagbabasa at nanonood ng mga video, ihambing at suriin ang pag-uugali ng bayani.

Komunikatibong UUD:

Matututo ang mag-aaral:

• makisali sa diyalogo, kolektibong talakayan, pagpapakita ng inisyatiba at aktibidad,
• magtrabaho sa isang grupo, isaalang-alang ang mga opinyon ng mga kasosyo na naiiba sa iyong sarili;
• humingi ng tulong;
• makinig sa iyong kausap;
• sumang-ayon sa pamamahagi ng mga tungkulin at tungkulin sa magkasanib na mga aktibidad, dumating sa isang karaniwang desisyon;
• sapat na masuri ang iyong sariling pag-uugali at pag-uugali ng iba.

Ang mag-aaral ay magkakaroon ng pagkakataong matuto

• bumalangkas ng iyong mga paghihirap;
• mag-alok ng tulong at kooperasyon;
• bumalangkas ng iyong sariling opinyon at posisyon;
• magsagawa ng mutual control.

Mga resulta ng paksa:

Matututo ang mag-aaral:

• basahin, pagmamasid sa mga pamantayan sa pagbasa ng pagbabaybay at intonasyon;
• nagpapahayag ng pagbasa;
• bumuo ng paghinga sa pagsasalita at tamang artikulasyon;
• ipahayag ang iba't ibang emosyonal na estado (kalungkutan, kagalakan, galit, sorpresa, paghanga.

Ang mag-aaral ay magkakaroon ng pagkakataong matuto

• makilala ang mga gawa ayon sa genre;
• mga uri ng sining sa teatro, ang mga pangunahing kaalaman sa pag-arte.

VII. Pagpaplanong pampakay na may pagkilala sa mga pangunahing gawain ng mga mag-aaral

Kalendaryo at pampakay na pagpaplano

VIII. Paglalarawan ng materyal at teknikal na suporta para sa mga aktibidad na pang-edukasyon

Software:

• music center;

• library ng musika;
• audio at video cassette;
• CD-disk;
• mga kasuutan, mga tanawin na kinakailangan para sa paggawa sa paglikha ng mga theatrical productions;
• mga elemento ng kasuutan para sa paglikha ng mga imahe;
• mga finger puppet;
• pampaganda sa entablado;
• Mga elektronikong presentasyon "Mga Panuntunan ng pag-uugali sa teatro", "Mga uri ng sining sa teatro"
• Mga script ng mga fairy tale, dula, libro ng mga bata.

Mga mapagkukunang digital na pang-edukasyon

1. Walang pangalan. TUNGKOL., Teatro sa paaralan, M, 2001

2. Karishev-Lubotsky, Theatrical performances para sa mga bata edad ng paaralan. M., 2005

3. Programa para sa mga institusyong wala sa paaralan at mga paaralang sekondarya. – M., 1988

4. B. Begak “Edukasyon sa pamamagitan ng sining.”

5. T.S. Zenalov "Mga Aralin sa Panitikan at Teatro".

6.B.E. Zakharov "Ang husay ng aktor at direktor."

7. Mochalov Yu. M.: "Enlightenment", 1986.

8 . Komposisyon ni Mochalov espasyo ng entablado. M.: "Enlightenment", 1981.

9. Ensiklopedya ng mga bata AiF. Teatro mula A hanggang Z. Moscow, AiF, 2003.