Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Programa

G. Otradny

Komposisyon ng edad ng mga mag-aaral: 10-13 taon

Panahon ng pagpapatupad: 3 taon

Ang programa ay binuo ng:

Lebedeva Nadezhda Yurievna guro

PASSPORT NG PROGRAMA

PALIWANAG TALA

Ang theater club ay nilayon na sanayin at turuan ang mga bata at kabataan na may likas na kakayahan sa pagkamalikhain. Ang programang ito ay batay sa sikolohikal na katangian mga batang 10-14 taong gulang. Pinagsasama-sama ng mga paksa ng programa ang ilang konseptong materyal na may magkakaibang anyo ng praktikal malikhaing gawain. Kasabay nito, ang programa ay nagbibigay para sa pagbuo ng teatro at malikhaing aktibidad ng mga mag-aaral sa isang solong proseso ng pag-master ng kanilang kaalaman at ideya tungkol sa sining ng teatro. Kasabay nito, ang mga paksang ito ay makakatulong sa paghahanda ng mga pampanitikan at dramatikong komposisyon, mga programa sa teatro at pagtatanghal.

Sa mga klase na may ganitong pangkat ng edad, napakahalagang umasa sa kasalukuyang karanasan ng mga mag-aaral sa sining ng teatro. Ang gawain ng pinuno ay pakilusin ang dati nang nakuhang karanasan, tulungan silang pag-isipang muli ito, upang magising ang kanilang pagkamalikhain, emosyonal na memorya at imahinasyon sa batayan na ito.

Ang istraktura ng programa ay nagbibigay-daan para sa malikhaing interpretasyon ng nilalaman nito. Ang guro ay may karapatang buuin ang kanyang gawain batay sa mga pangangailangan at kakayahan ng ibinigay na komunidad ng paaralan.

Pangkalahatang mga prinsipyo ng pamamaraan ng gawain ng isang guro ayon sa programa ng theater club:

Ang mga klase ay gaganapin para sa lahat ng interesadong bata, nang walang pinipili. Ang pinakamainam na bilang ng mga bata sa mga klase ay 12-16 katao. Maipapayo na magsagawa ng mga klase sa isang maluwang na silid.

Ang proseso ng mga klase sa teatro ay binuo batay sa mga diskarte sa pag-unlad at isang sistema ng mga malikhaing laro at sketch na naglalayong bumuo ng psychomotor at aesthetic na kakayahan ng mga bata.

Ang bagong kaalaman ay ipinakita sa anyo ng mga sitwasyon ng problema na nangangailangan ng aktibong magkasanib na paghahanap mula sa mga bata at matatanda. Ang kurso ng aralin ay nailalarawan sa emosyonal na intensidad at ang pagnanais na makamit ang isang produktibong resulta sa pamamagitan ng kolektibong pagkamalikhain. Ang batayan ay isang indibidwal na diskarte, paggalang sa personalidad ng bata, pananampalataya sa kanyang mga kakayahan at kakayahan. Sinisikap ng guro na itanim sa mga bata ang kalayaan at tiwala sa sarili. Ang mas kaunting programming sa mga aktibidad ng mga bata, mas masaya ang kapaligiran ng mga klase, mas kasiyahan ang kanilang nakukuha magkasanib na pagkamalikhain, nagiging mas maliwanag at mas makulay ang kanilang emosyonal na mundo.

Ang programang ito ay hindi nagpapahiwatig ng literal na pagpapatupad; ito ay nakatuon sa guro sa paglikha ng mga kondisyon para sa pag-activate ng mga aesthetic na saloobin sa bata, bilang isang mahalagang katangian ng kanyang pananaw sa mundo at pag-uugali. Ang paggamit ng programa ay nagbibigay-daan sa iyo upang pasiglahin ang mga bata sa mapanlikha at malayang pang-unawa sa mundo sa kanilang paligid (mga tao, kultural na halaga, kalikasan), na, na umuunlad kaayon ng tradisyonal na rasyonal na pang-unawa, ay nagpapalawak at nagpapayaman dito. Natututo ang bata na igalang ang mga opinyon ng ibang tao, upang maging mapagparaya iba't ibang puntos pangitain, natututong baguhin ang mundo, gumagamit ng pantasya, imahinasyon, komunikasyon sa mga taong nakapaligid sa kanya.

Ang programa ay ipinatupad sa loob ng tatlong taon, 2 oras bawat linggo.

Direksyon:

Pag-unlad ng mga kakayahan sa aesthetic;

Pag-unlad ng globo ng mga damdamin, pakikipagsabwatan, empatiya;

Pag-activate ng proseso ng pag-iisip at interes sa pag-iisip;

Pag-master ng mga kasanayan sa komunikasyon at kolektibong pagkamalikhain;

1. Ano ang teatro

2. Paano naiiba ang teatro sa iba pang anyo ng sining?

3. Paano nagmula ang teatro?

4. Anong uri ng mga teatro ang umiiral

5. Sino ang gumagawa ng mga theatrical canvases (performance)

MAY MGA KONSEPTO:

1. Tungkol sa mga pangunahing teknikal na paraan ng entablado

2. Tungkol sa disenyo ng entablado

3. Tungkol sa mga kaugalian ng pag-uugali sa entablado at sa auditorium

2. Mag-isip ng matalinghaga

3. Ituon ang atensyon

4. Pakiramdam ang iyong sarili sa espasyo ng entablado

NAKAKAKUHA NG MGA KASANAYAN:

1. Pakikipag-usap sa isang kapareha (mga kaklase)

2. Mga kasanayan sa pag-arte sa elementarya

3. Mapanlikhang pananaw sa nakapaligid na mundo

5. Kolektibong pagkamalikhain

Inaalis din nito ang labis na pagkamahiyain, takot sa lipunan, ang "panlabas na pananaw" na kumplikado, nakakakuha ng pakikisalamuha, pagiging bukas, pagmamalasakit sa mundo sa paligid natin, at responsibilidad sa pangkat.

1. Ano ang paraan ng pagpapahayag.

2. Fragment bilang sangkap balangkas.

3. Epektibong pormula: Paunang kaganapan, sitwasyon ng tunggalian, pagtatapos.

1. Gumamit ng mga paraan ng pagpapahayag sa pagpapahayag ng katangian ng eksena.

2. Pag-aralan ang gawain nang pira-piraso, gayundin ang paglalahad nito nang pira-piraso.

3. Tukuyin ang pangunahing ideya ng akda at buuin ito sa isang balangkas.

4. Unawain sining bilang takbo ng proseso ng buhay.

MAY KONSEPTO:

1. Tungkol sa pagsilang ng balangkas ng gawain.

2. Tungkol sa panloob na monologo at ang 2nd plane ng estado ng aktor.

3. Tungkol sa sukdulang gawain at moralidad sa gawain.

MAY MGA KASANAYAN:

1. Libreng komunikasyon sa mga manonood at mga kaklase.

2. Ipahayag ang iyong mga saloobin sa malawak na bilog mga kalaban.

3. Suriin ang pagkakasunod-sunod ng mga aksyon.

4. Pumila lohikal na kadena serye ng mga pangyayari sa buhay.

1. Alam ang sinaunang Griyego, moderno, papet, at musikal na mga teatro

2. Ano ang screen

3. pangunahing kaalaman sa pag-arte

1. Gumawa ng mga larawan at tanawin para sa mga pagtatanghal

2. Namamahagi ng mga tungkulin. Pag-aralan ang gawain

3. Ipahayag ang iyong mga saloobin

5. Isaulo ang maikling teksto

May mga kasanayan:

1. Mga kilos na nagpapahayag

2. Bumuo ng lohikal na kadena

3. May kasanayan sa pagpuppet

Calendar-thematic na plano

Bibliograpiya

1. Programa ng guro karagdagang edukasyon: Mula sa pag-unlad hanggang sa pagpapatupad / comp. N.K. Bespyatova – M.: Irispress, 2003. – 176 p. – (Metodolohiya).

3. Pirogova L.I. Koleksyon ng mga laro ng salita sa wikang Ruso at panitikan: Kaaya-aya at kapaki-pakinabang. – M.: School Press, 2003. – 144.

4. Skorkina N.M. Hindi karaniwang mga form mga gawaing ekstrakurikular. – Volgograd: guro – AST, 2002. – 72 p.

5. Extracurricular activities: mga intelektwal na marathon sa paaralan. 5-11 grado / sasakyan. – comp. A.N. Pavlov. - M.: ed. NTSENAS, 2004. – 200 p.

6. Lvova S.I. Mga aralin sa panitikan. 5-9 na grado: Isang manwal para sa mga guro. - M.: Bustard, 1996 – 416 p.

I-download:

Preview:

Programa

G. Otradny

2016

Komposisyon ng edad ng mga mag-aaral: 10-13 taon

Panahon ng pagpapatupad: 3 taon

Ang programa ay binuo ng:

Lebedeva Nadezhda Yurievna guro

PASSPORT NG PROGRAMA

PALIWANAG TALA

Ang theater club ay nilayon upang sanayin at turuan ang mga bata at kabataan na may likas na kakayahan sa pagkamalikhain. Ang programang ito ay batay sa mga sikolohikal na katangian ng mga batang 10-14 taong gulang. Pinagsasama ng mga paksa ng programa ang ilang materyal na konsepto na may magkakaibang anyo ng praktikal na malikhaing gawain. Kasabay nito, ang programa ay nagbibigay para sa pagbuo ng theatrical at creative na aktibidad ng mga mag-aaral sa isang solong proseso ng mastering ng kanilang kaalaman at ideya tungkol sa sining ng teatro. Kasabay nito, ang mga paksang ito ay makakatulong sa paghahanda ng mga pampanitikan at dramatikong komposisyon, mga programa sa teatro at pagtatanghal.

Sa mga klase na may ganitong pangkat ng edad, napakahalaga na umasa sa kasalukuyang karanasan ng mga mag-aaral sa sining ng teatro. Ang gawain ng pinuno ay pakilusin ang dati nang nakuhang karanasan, tulungan silang pag-isipang muli ito, upang magising ang kanilang pagkamalikhain, emosyonal na memorya at imahinasyon sa batayan na ito.

Ang istraktura ng programa ay nagbibigay-daan para sa malikhaing interpretasyon ng nilalaman nito. Ang guro ay may karapatang buuin ang kanyang gawain batay sa mga pangangailangan at kakayahan ng ibinigay na komunidad ng paaralan.

Pangkalahatang mga prinsipyo ng pamamaraan ng gawain ng isang guro ayon sa programa ng theater club:

Ang mga klase ay gaganapin para sa lahat ng interesadong bata, nang walang pinipili. Ang pinakamainam na bilang ng mga bata sa mga klase ay 12-16 katao. Maipapayo na magsagawa ng mga klase sa isang maluwang na silid.

Ang proseso ng mga klase sa teatro ay binuo batay sa mga diskarte sa pag-unlad at isang sistema ng mga malikhaing laro at sketch na naglalayong bumuo ng psychomotor at aesthetic na kakayahan ng mga bata.

Ang bagong kaalaman ay ipinakita sa anyo ng mga sitwasyon ng problema na nangangailangan ng aktibong magkasanib na paghahanap mula sa mga bata at matatanda. Ang kurso ng aralin ay nailalarawan sa emosyonal na intensidad at ang pagnanais na makamit ang isang produktibong resulta sa pamamagitan ng kolektibong pagkamalikhain. Ang batayan ay isang indibidwal na diskarte, paggalang sa personalidad ng bata, pananampalataya sa kanyang mga kakayahan at kakayahan. Sinisikap ng guro na itanim sa mga bata ang kalayaan at tiwala sa sarili. Ang mas kaunting programming sa mga aktibidad ng mga bata, mas masaya ang kapaligiran ng mga klase, mas kasiyahan ang kanilang nakukuha mula sa magkasanib na pagkamalikhain, mas maliwanag at mas makulay ang kanilang emosyonal na mundo.

Ang programang ito ay hindi nagpapahiwatig ng literal na pagpapatupad; ito ay nakatuon sa guro sa paglikha ng mga kondisyon para sa pag-activate ng mga aesthetic na saloobin sa bata, bilang isang mahalagang katangian ng kanyang pananaw sa mundo at pag-uugali. Ang paggamit ng programa ay nagbibigay-daan sa iyo upang pasiglahin ang mga bata sa isang mapanlikha at malayang pang-unawa sa mundo sa kanilang paligid (mga tao, mga halaga ng kultura, kalikasan), na, na umuunlad na kahanay sa tradisyonal na makatwirang pang-unawa, nagpapalawak at nagpapayaman dito. Natututo ang bata na igalang ang mga opinyon ng ibang tao, maging mapagparaya sa iba't ibang pananaw, natutong baguhin ang mundo, gumamit ng pantasya, imahinasyon, at komunikasyon sa mga taong nakapaligid sa kanya.

Ang programa ay ipinatupad sa loob ng tatlong taon, 2 oras bawat linggo.

Direksyon:

Pag-unlad ng mga kakayahan sa aesthetic;

Pag-unlad ng globo ng mga damdamin, pakikipagsabwatan, empatiya;

Pag-activate ng proseso ng pag-iisip at interes sa pag-iisip;

Pag-master ng mga kasanayan sa komunikasyon at kolektibong pagkamalikhain;

Sa pagtatapos ng unang taon ng pag-aaral ang mag-aaral:

ALAM:

1. Ano ang teatro

2. Paano naiiba ang teatro sa iba pang anyo ng sining?

3. Paano nagmula ang teatro?

4. Anong uri ng mga teatro ang umiiral

5. Sino ang gumagawa ng mga theatrical canvases (mga pagtatanghal)

MAY MGA KONSEPTO:

1. Tungkol sa mga pangunahing teknikal na paraan ng entablado

2. Tungkol sa disenyo ng entablado

3. Tungkol sa mga kaugalian ng pag-uugali sa entablado at sa auditorium

MAAARI:

2. Mag-isip ng matalinghaga

3. Ituon ang atensyon

4. Pakiramdam ang iyong sarili sa espasyo ng entablado

NAKAKAMIT NG MGA KASANAYAN:

1. Pakikipag-usap sa isang kapareha (mga kaklase)

2. Mga kasanayan sa pag-arte sa elementarya

3. Mapanlikhang pananaw sa nakapaligid na mundo

5. Kolektibong pagkamalikhain

Inaalis din nito ang labis na pagkamahiyain, takot sa lipunan, ang "panlabas na pananaw" na kumplikado, nakakakuha ng pakikisalamuha, pagiging bukas, pagmamalasakit sa mundo sa paligid natin, at responsibilidad sa pangkat.

Sa pagtatapos ng ikalawang taon ng mga klase, ang bata

ALAM:

1. Ano ang mga paraan ng pagpapahayag.

2. Fragment bilang mahalagang bahagi ng balangkas.

3. Epektibong pormula: Paunang kaganapan, sitwasyon ng tunggalian, pagtatapos.

MAAARI:

1. Gumamit ng mga paraan ng pagpapahayag sa pagpapahayag ng katangian ng eksena.

2. Pag-aralan ang gawain nang pira-piraso, gayundin ang paglalahad nito nang pira-piraso.

3. Tukuyin ang pangunahing ideya ng akda at buuin ito sa isang balangkas.

4. Unawain ang sining bilang isang proseso ng buhay.

MAY KONSEPTO:

1. Tungkol sa pagsilang ng balangkas ng gawain.

2. Tungkol sa panloob na monologo at ang 2nd plane ng estado ng aktor.

3. Tungkol sa sukdulang gawain at moralidad sa gawain.

MAY KASANAYAN:

1. Libreng komunikasyon sa mga manonood at kaklase.

2. Ipahayag ang iyong mga saloobin sa isang malawak na hanay ng mga kalaban.

3. Suriin ang pagkakasunod-sunod ng mga aksyon.

4. Bumuo ng lohikal na hanay ng mga pangyayari sa buhay.

Sa pagtatapos ng ikatlong taon, ang mag-aaral ay:

alamin:

1. Alam ang sinaunang Griyego, moderno, papet, musikal na mga sinehan
2. Ano ang isang screen
3. pangunahing kaalaman sa pag-arte

Maaari:

1. Gumawa ng mga larawan at tanawin para sa mga pagtatanghal
2. Namamahagi ng mga tungkulin. Pag-aralan ang gawain
3. Ipahayag ang iyong mga iniisip
4. I-channel ang iyong imahinasyon sa direksyon ng entablado
5. Matuto ng mga maikling teksto

May mga kasanayan:

1. Mga kilos na nagpapahayag
2. Bumuo ng isang lohikal na kadena
3. May kasanayan sa puppeteering

Calendar-thematic na plano

Bibliograpiya

1. Karagdagang programa ng guro sa edukasyon: Mula sa pag-unlad hanggang sa pagpapatupad / comp. N.K. Bespyatova – M.: Irispress, 2003. – 176 p. – (Metodolohiya).
2. Paaralan ng pagkamalikhain: Mga programa ng may-akda para sa aesthetic na edukasyon ng mga bata sa pamamagitan ng paraan ng teatro - M.: VTsKhT, 1998 - 139 p.
3. Pirogova L.I. Koleksyon ng mga laro ng salita sa wikang Ruso at panitikan: Kaaya-aya sa kapaki-pakinabang. – M.: School Press, 2003. – 144.
4. Skorkina N.M. Mga di-karaniwang anyo ng mga ekstrakurikular na aktibidad. – Volgograd: guro – AST, 2002. – 72 p.
5. Extracurricular activities: mga intelektwal na marathon sa paaralan. 5-11 grado / sasakyan. – comp. A.N. Pavlov. - M.: ed. NTSENAS, 2004. – 200 p.
6. Lvova S.i. Mga aralin sa panitikan. 5-9 na grado: Isang manwal para sa mga guro. - M.: Bustard, 1996 – 416 p.

sa mga kinakailangan ng Federal State pamantayang pang-edukasyon pangunahing pangkalahatang edukasyon, basic programang pang-edukasyon Mga paaralan ng NEO, mga programa sa sining pag-unlad ng aesthetic at edukasyon ng mga mag-aaral ng NEO, batay sa mga manwal na pang-edukasyon at pamamaraan ng N.F. Sorokina, I.B. Karamanenko, S.M. Alkhimovich, Yu.L. Alyansky - M.: Edukasyon, 2009.

bilang huling resulta mga aktibidad na pang-edukasyon Ang larawan ng isang nagtapos ay naitala sa isang paaralan ng Russia mababang Paaralan, kung saan ang pinakamahalagang lugar ay ibinibigay sa mga malikhaing katangian ng bata: "Mausisa, interesado, aktibong tuklasin ang mundo; marunong matuto, may kakayahang mag-organisa ng sarili niyang mga aktibidad.” Tinitiyak ng programa ang pagkamit ng personal, meta-subject at resulta ng paksa.

I-download:

Preview:

WORK PROGRAM NG EXTRA-CURRICULAR ACTIVITIES

workshop na "TEATRE NG YOUNG ACTOR"

(mga pangunahing kaalaman kasanayan sa teatro)

para sa taong akademiko 2015/2016

para sa mga mag-aaral sa ika-1 baitang

1. Paliwanag na tala

Work program para sa mga gawaing ekstrakurikular dinisenyo alinsunod
kasama ang mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard para sa Primary General Education, ang Basic Educational Program ng NOU School, ang Programa para sa Artistic at Aesthetic Development at Education ng NOU Students,batay sa mga pantulong sa pagtuturo N.F. Sorokina, I.B. Karamanenko, S.M. Alkhimovich, Yu.L. Alyansky - M.: Edukasyon, 2009.

Ang modernong pangunahing edukasyon ay nagtatakda bilang pangunahing layunin nito ang pag-unlad ng pagkatao ng bata. Sa konsepto ng mga pamantayan ng pederal na estado ng ikalawang henerasyon
bilang pangwakas na resulta ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng isang paaralang Ruso, ang isang larawan ng isang nagtapos sa elementarya ay naitala, kung saan ang pinakamahalagang lugar ay ibinibigay sa mga malikhaing katangian ng bata: "Nagtataka, interesado, aktibong tuklasin ang mundo; marunong matuto, may kakayahang mag-organisa ng sarili niyang mga aktibidad.” Tinitiyak ng programa ang pagkamit ng personal, meta-subject at resulta ng paksa.

Pangunahing layunin ang mga programa ay lumikha ng mga kondisyon para sa pagsasakatuparan ng mga malikhaing interes at kakayahan ng mga mag-aaral, pagbuo ng artistikong panlasa at moral na prinsipyo sa pamamagitan ng puppet theater.

Mga layunin ng programa:

Pang-edukasyon:

• ipakilala ang kasaysayan ng papetteatro ;
• pukawin ang interes sa pagbabasa, damhin ang tula ng mga kuwentong bayan, awit, pag-ibig at pag-unawa sa sining;
• upang matiyak na magagamit ng mga bata ang mga kasanayang nakuha sa mga larong dula-dulaan sa pang-araw-araw na buhay.

Pang-edukasyon:

• bumuo ng mga indibidwal na malikhaing kakayahan ng mga bata;
• bumuo ng imahinasyon at spatial na pag-iisip ng mga bata;
• itaguyod ang pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor.

Pang-edukasyon:

• linangin ang isang magalang na saloobin sa aktibidad ng trabaho ng isang tao;
• bumuo ng masining at aesthetic na lasa at isang malikhaing diskarte sa pagkumpleto ng mga gawain na may iba't ibang kumplikado;
• bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon.

Working programm "Young Actor Theater"Inilaan para sa mga mag-aaral sa 1st grade ng Municipal Educational Institution "Secondary School No. 6 na may malalim na pag-aaral ng mga indibidwal na paksa." Ang tagal ng programa ay 1 taon.

Mga nakaplanong resulta

• Magagawang kusang tense at magpahinga magkahiwalay na grupo kalamnan.
• Nagagawa nilang gumalaw sa isang tiyak na ritmo, sumasama nang magkapares, trio o chain sa hudyat ng guro.

• Maghanap ng isang dahilan para sa isang naibigay na pose.
• Pagmamay-ari ang complex articulatory gymnastics.
• Nagagawa nilang gumawa ng sketch ng indibidwal o grupo sa isang partikular na paksa.
• Alam nila at malinaw na binibigkas ang 8-10 tongue twisters sa iba't ibang rate.
• Nagagawa nilang bigkasin ang parehong parirala o tongue twister na may iba't ibang intonasyon.
• Maaari silang magbasa ng isang patula na teksto sa pamamagitan ng puso, pagbigkas ng mga salita nang tama at paglalagay ng mga lohikal na diin.

Pagsusuri ng mga resulta:

• kaalaman sa mga pangunahing uri ng mga teatro at sining ng teatro;
• mastery ng mga pangunahing "kumikilos" na kasanayan;
• mga pagtatanghal sa harap ng mga madla sa paaralan at kindergarten;
• pakikilahok sa mga kumpetisyon at pagdiriwang ng mga grupo ng teatro.

II. pangkalahatang katangian kursong ekstrakurikular na aktibidad

Programa " Young Actor Theater» ay naglalayong bumuo sa mga mag-aaral ng isang sosyal na aktibong malikhaing personalidad, na may kakayahang maunawaan ang mga pangkalahatang halaga ng tao, ipagmalaki ang mga tagumpay ng pambansang kultura at sining, na may kakayahang
tungo sa malikhaing gawain, pagsulat, pagpapantasya, sa pagpapalaki mula rito ng isang napakalaking inangkop na tao na handa sa sikolohikal
sa iba't ibang nakababahalang sitwasyon.

Mga anyo at pamamaraan ng mga klase

Mga anyo ng mga klase - pangkat at mga indibidwal na sesyon, kasama ang buong grupo sa parehong oras at kasama ang mga kalahok sa isang partikular na pagtatanghal upang magsanay ng diction.

Mga pangunahing anyoAng mga aktibidad ay: mga laro sa teatro, mga kumpetisyon, mga pagsusulit, mga pag-uusap, mga iskursiyon sa teatro at museo, mga pagtatanghal, mga pista opisyal.

Mga uri ng aktibidad – praktikal: mga pagsasanay sa laro, trabaho sa pagpapahayag ng pagsasalita kapag nagbabasa ng tula, pagsasadula ng mga engkanto, atbp. Ang laro, mga pagsasanay sa laro ay nagsisilbing paraan ng pag-angkop ng bata sa kapaligiran ng paaralan.

Ay ginamit iba't ibang uri laro:

● emosyonal-sensory na laro batay sa pagbuo ng sensual at emosyonal na globo ng personalidad ng bata (mga laro sa pakikipag-date, mga laro ng atensyon, mga larong nakakapagpainit ng damdamin, mga laro ng daliri);

● mga larong intelektwal na nakatuon sa pagbuo ng hindi pamantayang independiyenteng pag-iisip, lohika, intuwisyon, pagkamapagpatawa, intelektwal na reaksyon (berbal, visual-subject, competitive at interactive);

● mga malikhaing laro na nagtataguyod ng pagbuo ng isang associative, non-standard, constructive at modelling view ng mundo, imahinasyon at pantasya, ang pagnanais para sa pagkamalikhain sa proseso ng buhay (berbal, plastic at dramatic, visual);

● mga larong panlabas na likas na multifunctional, nagkakaroon ng pakiramdam ng ritmo, pag-iisip, mga kasanayan sa komunikasyon, imahinasyon, kalooban, atensyon, atbp. Ang isa sa kanilang pinakamahalagang tampok ay ang pagkakaiba-iba at ang posibilidad ng komplikasyon (plot, kumpetisyon, relay race, atraksyon, folk round dance games). . Ang mga pagbabago ay maaaring gawin sa nilalaman, sa gayon ay nakakadagdag praktikal na mga aralin bagong pamamaraan ng praktikal na pagpapatupad.

Mga Pasilidad:

Mga Ilustrasyon at Panitikan;

Mga pag-record ng audio at video (paggamit ng mga teknikal na paraan).

Pag-unlad materyal ng programa nangyayari sa pamamagitan ng teoretikal at praktikal na mga bahagi, higit sa lahat ang praktikal na direksyon ay nangingibabaw. Klase

kasama ang organisasyonal, teoretikal at praktikal na mga bahagi. Ang yugto ng organisasyon ay nagsasangkot ng paghahanda para sa trabaho, teoretikal na bahagi napaka compact, sumasalamin sa kinakailangang impormasyon sa paksa.

Mode ng aralin

Ang iskedyul ng klase ay batay sa isang aralin bawat linggo. Ang bawat aralin ay tumatagal ng 35 minuto. Proseso ng edukasyon ay binuo alinsunod sa edad, sikolohikal na kakayahan at katangian ng mga bata, na nagpapahiwatig ng posibleng pagsasaayos ng oras at mode ng mga klase.

Programa " Young Actor Theater» nagpapatupad ng mga interdisciplinary na koneksyon sa retorika, pampanitikan na pagbasa, musika, teknolohiya, pisikal na edukasyon.

III. Paglalarawan ng lokasyon ng kurso sa mga ekstrakurikular na aktibidad

Ang mga klase ay gaganapin isang beses sa isang linggo, sa kabuuan taon ng paaralan 33 oras.

IV. Paglalarawan ng mga alituntunin sa halaga ng nilalaman ng kurso

• Ang halaga ng katotohanan ay ang halaga siyentipikong kaalaman bilang bahagi ng kultura ng sangkatauhan, katwiran, pag-unawa sa kakanyahan ng pag-iral, ang uniberso.
• Ang halaga ng tao bilang isang makatuwirang nilalang na nagsusumikap na maunawaan ang mundo at pagpapabuti ng sarili.
• Ang halaga ng paggawa at pagkamalikhain bilang isang natural na kondisyon aktibidad ng tao at buhay.
• Ang halaga ng kalayaan bilang kalayaan sa pagpili at ang pagtatanghal ng isang tao ng kanyang mga iniisip at kilos, ngunit ang kalayaan ay natural na nililimitahan ng mga pamantayan at tuntunin ng pag-uugali sa lipunan.
• Ang halaga ng pagkamamamayan ay ang kamalayan ng isang tao sa kanyang sarili bilang isang miyembro ng lipunan, isang tao, isang kinatawan ng bansa at estado.
• Ang halaga ng pagiging makabayan ay isa sa mga pagpapakita ng espirituwal na kapanahunan ng isang tao, na ipinahayag sa pag-ibig para sa Russia, sa mga tao, at sa isang malay na pagnanais na maglingkod sa Ama.
• Ang halaga ng sining at panitikan ay bilang isang paraan ng pagdanas ng kagandahan, pagkakaisa, espirituwal na mundo tao, moral na pagpili, kahulugan ng buhay, aesthetic development ng tao
• Ang layunin ng mga klase sa papet na teatro: pag-unlad pagkamalikhain mga bata sa pamamagitan ng paraan.

V. Personal, meta-subject at subject-specific na resulta ng mastering the course of extracurricular activities

Tinitiyak ng programa ang pagkamit ng mga sumusunod na personal, meta-subject at resulta ng paksa.

Mga personal na resulta

Ang mga mag-aaral ay bubuo:

• ang pangangailangan para sa pakikipagtulungan sa mga kapantay, isang palakaibigan na saloobin sa mga kapantay, walang salungatan na pag-uugali, ang pagnanais na makinig sa mga opinyon ng mga kaklase;
• integridad ng pananaw sa mundo sa pamamagitan ng paraan mga akdang pampanitikan;
• etikal na damdamin, aesthetic na pangangailangan, halaga at damdamin batay sa karanasan ng pakikinig at pagsasaulo ng mga gawa ng fiction;
• kamalayan sa kahalagahan ng performing arts classes para sa personal na pag-unlad.

• Mga kasanayan sa pakikipagtulungan sa mga matatanda at mga kapantay.
• Holistic na pang-unawa sa nakapaligid na mundo.
• Naka-on ang pag-install malusog na imahe buhay, ang pagkakaroon ng pagganyak para sa malikhaing gawain, upang magtrabaho para sa mga resulta.

Regulatory UUD:

Matututo ang mag-aaral:

• maunawaan at tanggapin ang gawain sa pagkatuto na binuo ng guro;
• planuhin ang iyong mga aksyon sa mga indibidwal na yugto ng paggawa sa dula;
• pag-aralan ang mga dahilan ng tagumpay/kabiguan, bumuo, sa tulong ng isang guro, mga positibong saloobin tulad ng: "Magtatagumpay ako," "Marami pa akong magagawa."

Ang mag-aaral ay magkakaroon ng pagkakataong matuto

• Pagtukoy ng isang karaniwang layunin at mga paraan upang makamit ito: ang kakayahang magkasundo sa pamamahagi ng mga tungkulin at tungkulin sa magkasanib na mga aktibidad, magsagawa ng mutual na kontrol sa magkasanib na mga aktibidad, sapat na masuri ang sarili

pag-uugali at pag-uugali ng iba.

Cognitive UUD:

Matututo ang mag-aaral:

• unawain at ilapat ang impormasyong natanggap kapag nagsasagawa ng mga gawain;
• ipakita ang mga indibidwal na malikhaing kakayahan kapag bumubuo ng mga kwento, fairy tale, sketch, pagpili ng mga simpleng rhymes, pagbabasa ayon sa papel at pagsasadula.

Ang mag-aaral ay magkakaroon ng pagkakataong matuto

• gumamit ng mga pamamaraan ng pagsusuri at synthesis kapag nagbabasa at nanonood ng mga video, ihambing at suriin ang pag-uugali ng bayani.

UUD ng komunikasyon:

Matututo ang mag-aaral:

• makisali sa diyalogo, kolektibong talakayan, pagpapakita ng inisyatiba at aktibidad,
• magtrabaho sa isang grupo, isaalang-alang ang mga opinyon ng mga kasosyo na naiiba sa iyong sarili;
• humingi ng tulong;
• makinig sa iyong kausap;
• sumang-ayon sa pamamahagi ng mga tungkulin at tungkulin sa magkasanib na mga aktibidad, dumating sa isang karaniwang desisyon;
• sapat na masuri ang iyong sariling pag-uugali at pag-uugali ng iba.

Ang mag-aaral ay magkakaroon ng pagkakataong matuto

• bumalangkas ng iyong mga paghihirap;
• mag-alok ng tulong at kooperasyon;
• bumalangkas ng iyong sariling opinyon at posisyon;
• magsagawa ng mutual control.

Mga resulta ng paksa:

Matututo ang mag-aaral:

• basahin, pagmamasid sa mga pamantayan sa pagbasa ng pagbabaybay at intonasyon;
• nagpapahayag ng pagbasa;
• bumuo ng paghinga sa pagsasalita at tamang artikulasyon;
• ipahayag ang magkakaibang emosyonal na estado(lungkot, saya, galit, sorpresa, paghanga.

Ang mag-aaral ay magkakaroon ng pagkakataong matuto

• makilala ang mga gawa ayon sa genre;
• mga uri ng sining sa teatro, ang mga pangunahing kaalaman sa pag-arte.

VII. Pagpaplanong pampakay na may pagkilala sa mga pangunahing gawain ng mga mag-aaral

Kalendaryo- pampakay na pagpaplano

VIII. Paglalarawan ng materyal at teknikal na suporta para sa mga aktibidad na pang-edukasyon

Software:

• music center;

• library ng musika;
• audio at video cassette;
• CD-disk;
• mga kasuutan, mga tanawin na kinakailangan para sa paggawa sa paglikha ng mga theatrical productions;
• mga elemento ng kasuutan para sa paglikha ng mga imahe;
• mga finger puppet;
• pampaganda sa entablado;
• Mga elektronikong presentasyon "Mga Panuntunan ng pag-uugali sa teatro", "Mga uri ng sining sa teatro"
• Mga script ng mga fairy tale, dula, libro ng mga bata.

Mga mapagkukunang digital na pang-edukasyon

1. Walang pangalan. TUNGKOL., Teatro sa paaralan, M, 2001

2. Karishev-Lubotsky, Theatrical performances para sa mga bata edad ng paaralan. M., 2005

3. Programa para sa mga institusyong wala sa paaralan at mga paaralang sekondarya. – M., 1988

4. B. Begak “Edukasyon sa pamamagitan ng sining.”

5. T.S. Zenalov "Mga Aralin sa Panitikan at Teatro."

6.B.E. Zakharov "Ang husay ng aktor at direktor."

7. Mochalov Yu. M.: "Enlightenment", 1986.

8 . Mochalov Yu. Komposisyon ng espasyo sa entablado. M.: "Enlightenment", 1981.

9. Ensiklopedya ng mga bata AiF. Teatro mula A hanggang Z. Moscow, AiF, 2003.

Sevil Akhtariev
theater club

Pananaw plano ng theater club

para sa taong akademiko 2016-2017.

Setyembre

Aralin 1

sa dula-dulaan-mga aktibidad sa laro. Ipakilala ang mga manika studio ng teatro. Upang mabuo sa mga bata ang kakayahang matukoy kung aling fairy tale ang mga manika na ito. Turuan ang mga bata na mag-drama ng mga fairy tales na alam na alam nila gamit ang isang tabletop puppet teatro. Hikayatin "boses" manika - pagkanta ng mga kilalang kanta kasama ang guro.

Aralin 2

Target. Hikayatin ang pagnanais na makilahok sa dula-dulaan-mga aktibidad sa laro. Pagyamanin leksikon mga bata, hikayatin silang sumali sa usapan, sagutin ang mga tanong ng guro. Suportahan ang pagnanais na malayang gumawa ng mga larawan ng laro gamit ang paggalaw, ekspresyon ng mukha, at kilos.

Aralin 3

Target. Suportahan ang pagnanais ng mga bata na lumahok sa dula-dulaan-mga aktibidad sa laro. Bumuo ng pagsasalita, buhayin ang bokabularyo. Matutong magsulat ng isang kuwento batay sa isang larawan. Paunlarin ang kakayahang magpakilala estado ng pag-iisip at ang kalooban ng tao at hayop. Hikayatin ang mga bata na lumahok sa mga papet na palabas.

Aralin 4

Target. Hikayatin ang mga bata na makisali sa mga aktibidad sa dula-dulaan-mga aktibidad sa laro. Ituro ang pagpapahayag ng mga damdamin gamit ang mga ekspresyon ng mukha at kilos. Bumuo ng monologue speech, ang kakayahang bumuo ng isang kuwento batay sa isang larawan, at pagsamahin ang tamang pagbigkas ng lahat ng mga tunog. Paalalahanan ang mga diskarte sa pagmamaneho para sa mga manika ng tabletop. Panatilihin ang pagnanais na lumahok sa mga improvisasyon ng sayaw.

Aralin 5

Target. Ipakilala screen ng teatro, nakasakay sa mga puppet sa gapit (ang gapit ay isang stick kung saan nakakabit ang isang manika. Kinokontrol ng puppeteer ang manika mula sa likod ng screen). Palakasin ang kakayahang manood at makinig nang mabuti papet na palabas, tumuon sa kung ano ang nangyayari sa screen, at pagkatapos panoorin ang pagganap, lumahok sa talakayan.

Aralin 6

Target. Ipagpatuloy ang pakikipagkilala sa screen ng teatro, may nakasakay na mga manika sa gapit. Turuan ang mga bata kung paano manipulahin ang pagsakay sa mga manika. Alamin ang unang fragment ng dulang “Journey to a Fairy Tale” "Teremok"» (pagkikita ng daga at palaka). Hikayatin ang pagnanais ng mga bata na lumahok sa mga improvisasyon ng sayaw.

Aralin 7

Target. Pagbutihin ang mga kasanayan sa pagkontrol sa pagsakay sa mga puppet sa gapit. I-activate ang malinaw na pagbigkas ng mga salita at parirala. Panatilihin ang pagnanais na lumahok sa mga improvisasyon ng sayaw. Sanayin ang ikalawang bahagi ng dula kasama ang mga bata "Paglalakbay sa isang Fairy Tale" Teremok"" (nakipagkita sa isang kuneho at isang soro).

Aralin 8

Target. Upang pagsama-samahin ang kaalaman sa mga patakaran para sa pagmamanipula sa pagsakay sa mga manika. Bumuo ng tamang pagbigkas ng lahat ng tunog. Alamin kasama ng mga bata ang ikatlong bahagi ng dulang "Journey into a Fairy Tale" "Teremok"» (nakipagkita sa isang oso). Suportahan ang pagnanais na isama dula-dulaan kanta at sayaw improvisasyon laro

Aralin 9

Target. Pagbutihin ang kakayahang kontrolin ang isang manika sa isang gapite screen ng teatro. Matutong makinig nang mabuti sa iyong kapareha at bigkasin ang iyong mga linya sa oras. Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay, magpatuloy sa paggawa sa mga kilos.

Magtanim ng interes sa paggawa sa mga twister ng dila, turuan silang samahan ang pagbabasa na may mga independiyenteng imbento na paggalaw ng kamay. Hikayatin ang mga improvisasyon ng sayaw upang makinis ang malambing na musika.

Aralin 10

Target. Hikayatin silang mag-isa na gumawa ng mga galaw para sa manika sa ha-pit. Hikayatin ang mga pagtatangka na gumawa ng mga paggalaw ng kamay sa mga pag-aaral para sa pagpapahayag ng kilos. Palawakin ang iyong bokabularyo sa pamamagitan ng pagkamit ng mataas na kalidad na pagbigkas ng mga salita sa mga twister ng dila. Matutong magsulat ng mga fairy tale gamit ang mga manika sa sahig. Panatilihin ang pagnanais na lumahok sa mga improvisasyon ng sayaw.

Aralin 11

Target. Pagbutihin ang kakayahan ng mga bata sa pagkontrol sa pagsakay sa mga manika sa gapit. Paalalahanan ang mga diskarte sa pagmamaneho para sa mga manika na nakikilahok sa diyalogo. Matutong makilala ang mga emosyon at ilarawan ang mga ito gamit ang mga ekspresyon ng mukha at kilos. Hikayatin ang mga mag-aaral na tukuyin ang mga indibidwal na katangian ng karakter at ilarawan ang mga ito gamit ang mga ekspresyon ng mukha. Ipakilala ang mga kabanata mula sa aklat ni S. Obraztsov. Isali ang mga bata sa pagtalakay sa kanilang binabasa.

Aralin 12

Target. Upang maitanim ang matatag na kasanayan sa pamamahala ng mga riding dolls sa gapit. Pagbutihin ang mga diskarte sa pagmamaneho para sa mga manika na nakikilahok sa diyalogo. Hikayatin ang mga pagtatangka na independiyenteng pumili ng mga nagpapahayag na paggalaw at kilos alinsunod sa teksto ng tula. Palawakin ang kaalaman tungkol sa mga damdamin at kalooban, matutong ilarawan ang mga damdamin ng mga karakter. Patuloy na ipakilala ang mga bata sa mga kabanata mula sa aklat ni S. Obraztsov.

Aralin 13-14

Target. Humantong sa paglikha ng isang nagpapahayag na imahe sa mga sketch gamit ang intonasyon at finger puppet. Hikayatin ang paggamit ng mga kilos na nagpapahayag alinsunod sa teksto ng tula. Upang mabuo ang kakayahang makilala ang mga katangian ng karakter ng isang karakter, ipahayag ang saloobin ng isa sa kanila, at ihatid ang mga ito. Palawakin at buhayin ang bokabularyo, pagsamahin ang tamang pagbigkas ng mga patinig at katinig. Hikayatin ang pag-unawa sa estado ng pag-iisip ng isang tao, katangiang pampanitikan, makiramay sa kanya, ilarawan siya gamit ang mga ekspresyon ng mukha at kilos.

Aralin 15

Target. Linangin ang isang patuloy na interes sa sa dula-dulaan-mga aktibidad sa laro. Hikayatin ang mga bata na independiyenteng maghanap ng mga nagpapahayag na paggalaw gamit ang isang finger puppet upang lumikha ng isang imahe. Upang bumuo ng kakayahang maunawaan at ilarawan ang mga indibidwal na emosyonal na estado ng isang tao at isang karakter sa panitikan. Bumuo ng kakayahang makilala at suriin ang mga katangian ng karakter ng isang tao, upang ilarawan ang mga ito gamit ang mga ekspresyon ng mukha, kilos, at galaw. Pagbutihin ang pagsasalita ng mga bata, palakasin ang tamang pagbigkas ng mga patinig at katinig. Ipakilala ang script para sa pagsasadula ng isang fairy tale "Hare sa Hardin".

Aralin 16

Target. Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay, pagbutihin ang mga kilos. Pagbutihin ang diction, bumuo ng malinaw na articulation ng tunog "at". Alamin na makilala ang mga indibidwal na katangian ng isang tao, isang karakter sa panitikan. Hikayatin na ipakita ang isang partikular na katangian ng karakter gamit ang mga ekspresyon ng mukha, kilos, at intonasyon. Ipagpatuloy ang paggawa sa pagsasadula ng kuwento "Hare sa Hardin" L. Voronkova. Upang pagsama-samahin ang kaalaman tungkol sa iba't ibang emosyon, turuang maunawaan ang damdamin ng mga tao, mga karakter sa panitikan, at ihatid ang mood sa pamamagitan ng mga ekspresyon ng mukha at kilos. Hikayatin ang pagnanais na lumahok sa mga improvisasyon ng sayaw, na naghahatid ng emosyonal na kalagayan ng isang musikal na piyesa na may kaplastikan sa katawan.

Aralin 17

Target. Hikayatin silang maglaro ng mga finger puppet, na nakapag-iisa na nag-imbento ng mga paggalaw upang lumikha masining na imahe. Paunlarin ang pagsasalita ng mga bata sa pamamagitan ng pagkamit ng malinaw at wastong pagbigkas ng mga patinig at katinig. Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga indibidwal na katangian ng karakter ng isang tao at isang karakter sa panitikan, upang matutunang ilarawan ang mga ito gamit ang mga ekspresyon ng mukha at kilos. Ipakilala ang iba't ibang mga damdamin, matutong pangalanan at ilarawan ang mga ito. Hikayatin silang lumahok sa mga mapaglarong improvisasyon, gamit ang kaplastikan ng kanilang katawan upang lumikha ng isang masining na imahe.

Aralin 18

Target. Palakasin ang iyong kaalaman sa pagkontrol sa mga finger puppet. Matutong makilala at ilarawan ang iba't ibang katangian ng isang tao, isang karakter na pampanitikan. Pagbutihin ang pagsasalita ng mga bata sa pamamagitan ng pagkamit ng tama at malinaw na pagbigkas ng mga patinig at katinig. Paunlarin ang pagnanais na makilala at mailarawan ang iba't ibang emosyon gamit ang mga ekspresyon ng mukha at kilos. Hikayatin silang makilahok sa mga mapaglarong improvisasyon.

Mga publikasyon sa paksa:

Calendar-thematic na pagpaplano ng 1 grupo ng mga batang may kapansanan I quarter (36 na oras) Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes Sabado Personal na pag-unlad I linggo. Paksa: “Ang aking pang-araw-araw na gawain” Layunin: Pagkilala sa isa’t isa.

Kalendaryo at pampakay na pagpaplano linggo 3 linggo Lunes, ika-15 ng Pebrero. Paksa ng linggo: “BJD. Transportasyon. Mga uri ng transportasyon." Target. Pagpapalawak, paglalahat at sistematisasyon ng kaalaman.

Kalendaryo at pampakay na pagpaplano Setyembre 1-2. Araw ng Kaalaman. Bumuo ng nagbibigay-malay na interes, interes sa paaralan, mga libro. Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa kung bakit kailangan mong mag-aral, sino at.

Kalendaryo at pampakay na pagpaplano Structural subdivision " Preschool na edukasyon mga bata" Pangkalahatang Institusyon ng Pang-edukasyon na Pangkalahatang Pang-edukasyon ng Estado ng Sekundaryang Edukasyon.

Kalendaryo at pampakay na pagpaplano ng isang bilog sa mga di-tradisyonal na diskarte sa pagguhit na "Mga Pangarap" Calendar-thematic na plano ng bilog na "Dreamers" month theme technique Setyembre "Mga palad at daliri" Pagguhit gamit ang palad (bilog ang palad) "Hedgehog".

Olga Yakovenko
Pang-edukasyon at pampakay na plano theater studio na "Theater Steps". Unang kalahati ng taon

1 aralin

"Paglalakbay sa teatro» .

Mga layunin:

Bigyan ang mga bata ng ideya ng teatro, ipakilala ang mga species mga sinehan: musikal, dramatiko, papet...

Bumuo ng isang napapanatiling interes sa iba't ibang mga genre ng teatro.

Ipakilala sa mga bata ang mga ilustrasyon at larawan ng mga kabiserang lungsod mga sinehan.

Palawakin ang iyong pang-unawa sa mga species mga pagtatanghal sa teatro.

Bumuo ng interes sa pag-aaral teatro parang sining.

Aralin 2

"Sa likod ng kamera teatro» .

Mga layunin:

Isaaktibo ang nagbibigay-malay na interes sa mga propesyon sa teatro; Ipakilala ang mga bata sa mga propesyon: artista, direktor, artist, make-up artist, costume designer, kompositor, dekorador….

Palawakin ang iyong pang-unawa sa device teatro at pag-arte. Turuan ang mga bata na lumikha mula sa mga magagamit na materyales mga interior ng teatro, muling magkatawang-tao. I-activate ang pagsasalita dula-dulaan bokabularyo at termino. Palakihin ang pagkamalikhain, imahinasyon, interes sa pag-aaral sining ng teatro.

Aralin 3

« Theater of Moods» .

Mga layunin:

Ipakilala sa mga bata ang mga emosyon ng tao at ang kanilang ekspresyon sa mga kilos, ekspresyon ng mukha, at galaw. Matutong gumamit ng iba't ibang paraan ng pagpapahayag upang ipakita ang emosyonal na kalagayan. Ipakilala ang mga bata na gayahin ang mga sketch at larong board « Theater of Moods» .

Itaguyod ang pagpapahinga ng kalamnan sa panahon ng pag-aaral ng mukha. Turuan ang mga bata na matukoy hindi lamang ang kanilang sariling kalagayan, kundi pati na rin ang kalagayan ng mga tao sa kanilang paligid;

Bumuo ng emosyonal na pagtugon, ipahayag ang iyong mga damdamin mula sa kilos ng mga bata sa paligid.

Aralin 4

"Acting".

Mga layunin:

Turuan ang mga bata na mag-post ng bahagi ng ekspresyon ng mukha na tumutugma sa emosyonal na katangian ng bayani ng isang akdang pampanitikan. Mag-ehersisyo ang mga bata sa pagsasanay ng mga emosyon sa isang facial sketch "salamin".

Matutong tumugtog ng mga simpleng akdang patula gamit ang mga ekspresyon ng mukha at mga galaw upang ihatid ang saya, kalungkutan, takot, at pagkabigo.

Pag-unlad ng memorya, koordinasyon, rhythmoplasty.

Pagyamanin ang mutual na tulong, koordinasyon sa pagitan ng mga miyembro ng grupo, at mabuting kalooban.

Aralin 5

"Pagbisita sa isang fairy tale".

Mga layunin:

Ipakilala ang mga bata sa mga engkanto ni K.I. Turuan ang mga bata na matukoy ang mood at pagbuo ng mga akdang pampanitikan. Palawakin ang kaalaman tungkol sa mga uri ng fairy tale, ang kanilang mga katangian at pagkakaiba sa iba pang akdang pampanitikan. Upang mapabuti ang kakayahan ng mga bata na bigkasin ang pamilyar na mga sipi na may intonasyon at pagpapahayag, na naghahatid ng kalooban ng may-akda. Turuan ang imitasyon ng mga hayop sa plastic, onomatopoeia. Pagbutihin ang kalayaan sa pagpapahayag ng mga bata.

Aralin 6

"Paghuhugas ng kagubatan".

Mga layunin:

Paunlarin ang interes ng mga bata sa pagkamalikhain sa entablado. Turuan ang mga bata na magpakita ng mga pantomimic na bugtong at hulaan ang mga ito gamit ang maindayog na paggalaw, facial sketch at ehersisyo. Pagbutihin ang onomatopoeia sa mga hayop, ang kanilang kaplastikan, na nagiging isang hayop sa kahilingan at mungkahi ng guro at mga bata. Bumuo ng mga kasanayan sa pag-arte. Pagyamanin ang tulong sa isa't isa, suporta para sa mga miyembro ng grupo, at aktibidad.

Aralin 7

"Nagring ang phone ko".

Mga layunin:

Turuan ang mga bata na kabisaduhin ang mga linya ng mga karakter. Magsanay sa paghahatid ng emosyonal na pangkulay ng mga pahayag ng bawat karakter. Pagbutihin ang kakayahan ng onomatopoeia, imitasyon ng motor ng mga paggalaw at kaplastikan ng mga karakter sa trabaho. Paunlarin sining ng pagganap pagbabago, memorya, pag-iisip, pagsasalita. Ipakilala ang mga bata sa makeup at mga maskara ng hayop upang maghatid ng mga larawan. Upang itanim ang aktibidad sa mga bata, isang pagnanais na magbago at maging isang artista.

Aralin 8

"Acting".

Mga layunin:

Hikayatin ang mga bata na mag-eksperimento sa kanilang hitsura (mga ekspresyon ng mukha, kilos)

Upang mabuo ang kakayahan ng mga bata na lumipat mula sa isang imahe patungo sa isa pa sa panahon ng mga laro - pag-aaral sa pagpapahayag ng mga emosyon; Linangin ang pagnanais na tumulong sa isang kaibigan.

Linangin ang isang pakiramdam ng tiwala sa sarili.

Pagsasanay sa laro. fairy tale "Telepono".

Mga layunin:

Bumuo ng mga kasanayan sa panggagaya at imahinasyon. Turuan ang mga bata na masanay sa imahe ng mga hayop at ihatid sa kanilang mga pangungusap ang mga damdamin, ang kalooban ng may-akda, at ang kanilang interpretasyon sa imahe.

Pag-eensayo ng fairy tale "Telepono".

Bumuo ng pagiging maparaan, imahinasyon, pantasya.

Linangin ang mabuting kalooban at mga kasanayan sa komunikasyon

Linangin ang mapagkaibigang relasyon sa pagitan ng mga bata.

Aralin 2

Rhythmoplasty. Paghahanda ng mga costume at props para sa isang fairy tale "Telepono".

Mga layunin: Turuan ang mga bata na pumili ng kasuutan, props, mga katangian upang tumugma sa imahe ng mga character sa fairy tale.

Sanayin ang mga gawi at katangian ng mga hayop gamit ang mga nagpapahayag na paggalaw ng plastik.

Paunlarin ang kakayahang taimtim na maniwala sa anumang haka-haka na sitwasyon. Bumuo ng pagkamalikhain, imahinasyon at pantasya.

Aralin 3

Dialogue ng pag-uusap. Dress rehearsal sa mga costume.

Mga layunin:

Hikayatin ang mga bata na aktibong lumahok dula-dulaan;

Matuto nang malinaw na bigkasin ang mga salita, pinagsasama ang mga paggalaw at pananalita; Magturo ng emosyonal, malasahan ang isang fairy tale, bigyang-pansin ang mga matalinghagang salita, kabisaduhin at intonasyon na nagpapahayag ng mga salita at parirala mula sa teksto. Pagbutihin ang iyong mga kasanayan sa pagbabago. Pagyamanin ang pagkamalikhain, aktibidad, pagmamahal para sa sining ng teatro.

Aralin 4

Pagsasadula ng isang fairy tale "Telepono" K.I. Chukovsky para sa mga batang preschool.

Mga layunin:

Turuan ang mga bata na gampanan ang mga tungkulin ng mga tauhan sa engkanto;

Bumuo ng mga kasanayan sa pagganap sa pamamagitan ng paggaya sa mga gawi ng hayop; Pagyamanin ang pagmamahal sa mga hayop;

Turuan ang mga bata na mag-generalize karanasang natamo, magbahagi ng mga impression ng bagong kaalaman. Pagbutihin ang kakayahang kumilos bilang isang solong organismo sa panahon ng pagganap. Pagyamanin ang pag-unawa sa isa't isa, pagkamalikhain, pagmamahal sa pagsasadula at teatro.

Aralin 5

Isang laro "salamin".

Palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa mga emosyon at kanilang mga pagpapakita. Mag-ehersisyo sa pagbuo ng mga kalamnan ng mukha sa laro "salamin". Palakasin ang kakayahang magsagawa ng mga ehersisyo sa paghinga. Paunlarin ang kakayahang makinig nang mabuti, kilalanin at pangalanan ang mga character ng fairy tale, at artikulasyon. Linangin ang isang pagnanais na makilala ang iyong sarili at malayang ipahayag ang iyong mga damdamin, hulaan ang mood ng iyong mga kaibigan.

Aralin 6

"The Tale of the Capricious Kitten".

Mga layunin:

Ipakilala sa mga bata ang fairy tale at ang mga karakter nito. Matutong kabisaduhin ang mga linya ng mga tauhan ng fairy tale, na naghahatid ng mga emosyonal na tono. Magsanay na ipakita ang mga galaw at gawi ng mga pusa sa isang facial sketch "Mga kuting". Upang isulong ang paglahok ng mga bata sa isang sitwasyon ng paglalaro batay sa isang fairy tale. Magsanay sa paglalaro ng mga komposisyong elemento ng isang fairy tale. Bumuo ng isang napapanatiling interes sa iba't ibang mga aktibidad sa teatro . Pagyamanin ang pakikipagtulungan sa pagitan ng mga bata.

Aralin 7

"Pagbisita sa make-up artist".

Mga layunin:

Ipakilala sa mga bata ang propesyon ng isang make-up artist, ang kanyang mga responsibilidad, katangian at mga kagamitang propesyonal... Palawakin ang kaalaman tungkol sa kahalagahan ng make-up para sa isang artista sa kanyang pagbabago. Matuto kang gawing bayani gamit ang mga improvised na paraan "Tales of a Capricious Kitten". Mag-ehersisyo ang mga bata sa pagpili ng mga litrato, mga postkard gamit ang makeup upang baguhin ang mga bata sa mga party ng mga bata upang lumikha ng isang collage "Mga Aralin sa Pampaganda".

Aralin 8

Pamamahagi ng mga tungkulin sa isang fairy tale "Ang Kuwento ng isang Pabagu-bagong Kuting". Mga plastik na improvisasyon.

Mga layunin:

Turuan ang mga bata na magsabi ng isang fairy tale sa tulong ng isang guro;

Bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon;

Matutong pagsamahin ang pagsasalita sa mga plastik na paggalaw;

Hikayatin ang pakikilahok sa dula-dulaan laro Turuan ang mga bata na maunawaan at gamitin ang mga ekspresyon ng mukha at intonasyon sa paglalarawan ng mga katangian ng larawan;

Ipahayag ang estado ng karakter gamit ang mga ekspresyon ng mukha;

Linangin ang palakaibigang relasyon.

"Acting".

Magtrabaho sa mga ekspresyon ng mukha, emosyon at kaplastikan.

Mga layunin:

Ipakilala sa mga bata ang senaryo ng isang fairy tale. Turuan ang mga bata na gampanan ang mga tungkulin ng mga tauhan sa engkanto.

Paunlarin ang kakayahang magsuri kilos ng mga tauhan sa teatro. Patuloy na bumuo ng emosyonal na pagpapahayag ng pagsasalita ng mga bata.

Linangin ang kakayahang makinig sa mga opinyon ng iba, bumuo ng pagtitiis at pasensya.

Aralin 2

« Theater of Moods» .

Mga layunin:

Ipagpatuloy ang pagpapakilala sa mga bata damdamin: kalungkutan, kalungkutan, hinanakit...Mag-ehersisyo sa tulong ng mga kwentong pampanitikan upang maiparating ang mga damdaming ito at makahanap ng mga paraan upang malutas ang mga problema. Turuan ang mga bata na makinig nang mabuti sa guro at sumali sa laro.

Linangin ang pagmamahal at paggalang sa lahat ng may buhay.

Aralin 3

"Pagbisita sa isang fairy tale".

Mga layunin:

Turuan ang mga bata na isadula ang isang dula "The Tale of the Capricious Kitten". Magsanay sa pag-arte. Bumuo ng mga kasanayan sa pagganap sa pamamagitan ng paggaya sa mga gawi ng mga hayop, kanilang mga galaw at boses.

Linangin ang pagmamahal sa mga hayop at pagnanais na humanga sa kanila.

Aralin 4

Pagganap sa teatro"The Tale of the Capricious Kitten" para sa mga batang preschool.

Mga layunin:

Turuan ang mga bata na madaling mag-transform sa mga fairy tale character at nakausli sa harap ng pangkat ng mga bata. Magsanay sa pagbuo ng mga diyalogo at malinaw na pagbigkas ng mga linya ng mga karakter. Pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan, paggalaw ng plastik. Pagpapatibay ng aktibidad, kalayaan sa pagpapahayag ng mga damdamin, tulong sa isa't isa.

Aralin 5

"Mga Kuwento sa Taglamig".

Mga layunin:

Palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa mga kwentong engkanto sa taglamig. Turuan ang mga bata na maging mga storyteller at sama-samang lumikha ng kanilang sariling winter fairy tale. Magsanay sa pagbuo ng komposisyon ng isang fairy tale. Paunlarin ang kakayahang bumuo ng mga diyalogo sa pagitan ng mga karakter sa mga haka-haka na pangyayari.

Paunlarin ang magkakaugnay na pananalita ng mga bata.

Linangin ang tiwala sa sarili at tulong sa isa't isa.

Aralin 6

"Pagbisita sa costume designer".

Mga layunin:

Ipakilala ang mga bata sa propesyon ng isang costume designer sa teatro, kagamitan sa costume room, ang kanyang mga responsibilidad. Palawakin ang mga ideya tungkol sa kahalagahan ng gawa ng isang costume designer. Ituro ang mga patakaran para sa pag-iimbak ng mga suit at mga katangiang pandulaan. Pagpapalaki maingat na saloobin sa mga kasuotan, mga katangian ng kasuutan at props.

Aralin 7

« Theater of Moods» .

Mga layunin:

Ipakilala sa mga bata ang pakiramdam ng kagalakan at kaligayahan at ang kanilang mga pagpapakita sa mga ekspresyon ng mukha, emosyon, at paggalaw. Hikayatin ang mga bata na gumawa ng mga sorpresa ng Bagong Taon para sa kanilang mga kaibigan, na naglalaro ng mga sitwasyong ito. Pag-unlad ng mga ekspresyon ng mukha, kalayaan sa pagpapahayag ng mga positibong emosyon, pagbuo ng artikulasyon at diction. Pag-unlad ng mga katangian ng kumikilos. Pagpapatibay ng isang pakiramdam ng kagalakan, unpredictability at kaligayahan mula sa Bisperas ng Bagong Taon.

Aralin 8

"Himala ng Bagong Taon".

Mga layunin:

Lumikha sa mga studio sitwasyon holiday ng Bagong Taon. Turuan ang mga bata na maging malaya sa pagpapahayag ng sarili, mga aktibong kalahok sa pagkilos ng Bagong Taon. Hindi direktang hinihikayat ang mga bata na isadula ang kasalukuyang sitwasyon, mag-ambag sa pagbabago ng mga bata, kung nais, sa mga tauhan sa fairy tale. Pag-unlad ng diction, ekspresyon ng mukha, memorya, aktibidad ng malikhaing. Paglinang ng isang pakiramdam ng kagalakan at kaligayahan, aktibidad.

Rostov rehiyon Martynovsky distrito

institusyong pang-edukasyon sa badyet ng munisipyo -

Secondary school No. 1

sl. Bolshaya Martynovka

pinagtitibay ko:

Direktor ng MBOU – Secondary School No

sl. Bolshaya Martynovka

I.V.Reutskova

Ang order na may petsang Agosto 29, 2016

№198

WORKING PROGRAMM

Theater Studios "Inspirasyon"

Antas ng pangkalahatang edukasyon, klase: primary general, 2 - B grade

Bilang ng oras bawat linggo: 1 oras.

Bilang ng oras bawat taon: 33 oras.

Guro: Ilinova Yulia Nikolaevna

Ang programa ay binuo batay sa Federal State Educational Standard ng NEO, ang Theater program para sa elementarya (may-akda I.A. Generalova), "Mga Regulasyon sa programa sa trabaho MBOU-sekundaryang paaralan No. 1 sl. Bolshaya Martynovka.

1. PALIWANAG TALA.

Binuo ang programa sa trabaho batay sa Federal State Educational Standard ng NEO, ang programa sa Teatro para sa elementarya (ed. I.A. Generalova),

“Mga regulasyon sa programa ng trabaho ng MBOU-secondary school No. 1 sl. Bolshaya Martynovka.

Ang programang ito ay ipinatupad para sa mga mag-aaral sa ika-1 baitang.Alinsunod sa kalendaryo ng akademikong iskedyul ng MBOU - Secondary School No. 1 Sl. Bolshaya Martynovka sa school year 2016-2017. taonbilang ng oras bawat linggo: 1 oras; bawat taon: 33 oras.

Mga layunin at layunin ng programa:

• Paunlarin ang kakayahang mailagay nang pantay-pantay sa entablado, upang gumalaw nang hindi nagbabanggaan sa isa't isa, sa iba't ibang bilis.
• Bumuo ng mga ritmikong kakayahan at koordinasyon ng mga paggalaw.
• Paunlarin ang kakayahang lumikha ng mga larawan ng mga nabubuhay na nilalang at mga bagay sa pamamagitan ng mga plastik na kakayahan ng iyong katawan.
• Paunlarin ang kakayahang lumikha ng mga larawan gamit ang mga galaw at ekspresyon ng mukha.
• Bumuo ng imahinasyon, musika, pagpapahayag, at kakayahan para sa plastic improvisation alinsunod sa karakter at mood ng mga musikal na gawa.
• Paunlarin ang speech apparatus sa pamamagitan ng articulatory gymnastics. Bumuo ng tamang paghinga sa pagsasalita, sanayin ang tatlong uri ng pagbuga.
• Sanayin ang suporta sa paghinga at kalayaan ng tunog na may mahinang pag-atake.
• Pagbutihin ang diction, sanayin ang tumpak at malinaw na pagbigkas ng mga patinig at katinig.
• Palawakin ang saklaw at lakas ng iyong boses.
• Matutong gumamit ng mga intonasyon na nagpapahayag ng iba't ibang emosyonal na estado (malungkot, masaya, galit, nagulat, misteryoso, hinahangaan, nakakaawa, nababalisa, nanunuya, nanunumbat, atbp.).
• Matutong maghanap ng mga pangunahing salita sa mga indibidwal na parirala at pangungusap at i-highlight ang mga ito gamit ang iyong boses. I-standardize ang malinaw, karampatang pananalita.
• Lagyan muli ang iyong bokabularyo at matalinghagang pananalita.
• Bumuo ng isang dialogue sa pagitan ng mga bayani ng iba't ibang mga fairy tale.
• Pumili ng mga tula para sa mga ibinigay na salita.
• Paunlarin ang kakayahang isipin ang iyong sarili bilang isa pang nilalang o bagay at bumuo ng isang monologo sa ngalan nito. Paunlarin ang kakayahang magkwento ng isang fairy tale sa ngalan ng iba't ibang karakter.
• Paunlarin ang mga kasanayan sa pagsulat kolektibong fairy tale halilihin sa pagdaragdag ng iyong mungkahi.
• Ipakilala sa mga bata ang terminolohiya ng sining ng teatro.
• Ipakilala ang mga propesyon sa teatro: make-up artist, costume designer, lighting designer, sound engineer.
• Ipaliwanag ang mga katangian ng sining sa dula at ang pagkakaiba nito sa iba pang uri ng sining.

Mga halaga ng programa

Ang batayan ng mga pag-aaral sa teatro ay paglalaro, dahil ito ay sumasakop sa isang makabuluhang lugar sa pag-unawa sa mundo. Sa panahon ng laro, ang mga bata, kasama ang guro, ay nagmomodelo ng kathang-isip at totoong mga sitwasyon na gumising sa imahinasyon at nagpapaunlad ng pagnanais para sa pagkamalikhain.

Ang programa ng studio ng theatrical mastery na "Inspirasyon" ay hinahabol ang mga sumusunod na layunin: batay sa sintetikong katangian ng theatrical art, upang itaguyod ang pagsisiwalat malikhaing potensyal bawat bata, tumulong upang makabisado ang mga kasanayan ng kolektibong pakikipag-ugnayan at komunikasyon, itanim sa pamamagitan ng teatro ang isang interes sa mundo masining na kultura at magbigay ng pangunahing impormasyon tungkol dito, turuan kang maging malikhain sa anumang gawain. Ang kurso ay naglalayong turuan at bumuo ng isang pang-unawa, matalino, kawili-wiling personalidad, na may masining na panlasa, maraming nalalaman na pananaw, at pagkakaroon ng sariling opinyon.

Ang teatro bilang isang multidimensional, multifaceted at sintetikong sining ay makakatulong sa isang bata na itulak ang karaniwang mga hangganan sa pag-unawa sa mundo, palibutan siya ng kabutihan, akitin siya ng pagnanais na ibahagi ang kanyang mga iniisip at turuan siyang makinig sa iba, idirekta siya sa pag-unlad sa pamamagitan ng pagkamalikhain. at i-play. Ang paglalaro ay isang kailangang-kailangan na katangian ng sining sa teatro; pinapayagan nito ang mga bata at guro na makipag-ugnayan sa panahon ng proseso ng edukasyon, na nakakakuha ng pinaka-positibong resulta.

Ang dula-dulaan ay dapat na naglalayong hindi lamang sa makaranas ng mga positibong emosyon at kasiya-siyang pagnanasa. Ngunit hindi ka dapat matakot sa mga kabiguan, dahil... Ito ay perpektong nagpapalakas sa karakter ng bata, nagtuturo sa kanya na makayanan ang kanyang pagkawala, at nagkakaroon ng kakayahang maghanap ng mga kompromiso.

1. Mga nakaplanong resulta.

Personal na UUD : ang pagnanais na makakuha ng mga bagong kaalaman at kasanayan, pagbutihin ang mga umiiral na, magkaroon ng kamalayan sa mga paghihirap ng isang tao at magsikap na malampasan ang mga ito, makabisado ang mga bagong uri ng aktibidad, lumahok sa malikhain, nakabubuo na proseso; kamalayan sa sarili bilang isang indibidwal at sa parehong oras bilang isang miyembro ng lipunan, pagkilala sa karaniwang tinatanggap na mga pamantayang moral at etikal, ang kakayahang magsuri sa sarili ng mga kilos at gawa ng isang tao; pagnanais para sa kagandahan, pagpayag na mapanatili ang kondisyon kapaligiran at ang iyong kalusugan.

Regulatoryong UUD: tanggapin at panatilihin ang gawain; magplano (sa pakikipagtulungan sa guro at mga kaklase o nang nakapag-iisa) ng mga kinakailangang aksyon, operasyon, kumilos ayon sa plano; subaybayan ang proseso at mga resulta ng mga aktibidad, gawin ang mga kinakailangang pagsasaayos; sapat na suriin ang iyong mga nagawa, magkaroon ng kamalayan sa mga paghihirap na lumitaw, hanapin ang mga sanhi nito at mga paraan upang malampasan ang mga ito.

Cognitive UUD: magkaroon ng kamalayan sa gawaing nagbibigay-malay; basahin at pakinggan, pagkuha ng kinakailangang impormasyon; maunawaan ang impormasyong ipinakita sa larawan, eskematiko, anyo ng modelo, gumamit ng sign-symbolic na paraan upang malutas ang iba't ibang mga problema sa edukasyon; magsagawa ng pang-edukasyon at nagbibigay-malay na mga aksyon sa materialized at mental na anyo; magsagawa ng mga operasyon ng pagsusuri, synthesis, paghahambing, pag-uuri upang malutas ang mga problemang pang-edukasyon, magtatag ng mga ugnayang sanhi-at-epekto, gumawa ng mga pangkalahatan, konklusyon.

Komunikatibong UUD: pumasok sa isang pang-edukasyon na diyalogo sa guro, mga kaklase, lumahok sa isang pangkalahatang pag-uusap, obserbahan ang mga patakaran ng pag-uugali sa pagsasalita; magtanong, makinig at sagutin ang mga tanong mula sa iba, bumalangkas ng iyong sariling mga saloobin, ipahayag at bigyang-katwiran ang iyong pananaw; bumuo ng maliliit na monologo na pahayag, isagawa magkasanib na aktibidad sa mga pares at nagtatrabaho na grupo, na isinasaalang-alang ang mga partikular na gawaing pang-edukasyon at nagbibigay-malay.

Ang pangunahing anyo ng pagtatala ng mga resulta ng mga ekstrakurikular na aktibidad ay isang portfolio.

1. Nilalaman ng kurso.

Magagawang kusang magpa-tense at makapagpahinga ng mga indibidwal na grupo ng kalamnan.

I-orient ang iyong sarili sa espasyo, pantay na iposisyon ang iyong sarili sa paligid ng site.

Makagalaw sa isang naibigay na ritmo, sa hudyat ng guro, sumasama nang pares, tatlo, apat.

Magagawang sama-sama at indibidwal na magpadala ng isang ibinigay na ritmo sa isang bilog o chain.

Makakagawa ng mga plastik na improvisasyon sa musika ng iba't ibang uri.

Maalala ang mise-en-scène na itinakda ng direktor.

Maghanap ng katwiran para sa isang naibigay na pose.

Magsagawa ng mga simpleng pisikal na aksyon nang malaya at natural sa entablado.

Makakagawa ng isang indibidwal o pangkat na sketch sa isang partikular na paksa.

Master ang isang complex ng articulation gymnastics.

Maaring baguhin ang pitch at lakas ng boses ayon sa mga tagubilin ng guro.

Makapagbigkas ng mga twister ng dila at mga tekstong patula sa paggalaw at sa iba't ibang poses.

Makapagbigkas ng mahabang parirala o isang poetic quatrain sa isang hininga.

Alamin at malinaw na bigkasin ang 8 - 10 tongue twisters sa iba't ibang rate.

Maaring bigkasin ang parehong parirala o tongue twister na may iba't ibang intonasyon.

1. Software at metodolohikal na suporta

• Manwal ni I.A. Generalova "Theater"
• Mga Application:

1. Pangkalahatang larong pang-edukasyon.
2. Mga espesyal na laro sa teatro.
3. Mga laro para sa pagpapaunlad ng mga kakayahan sa motor.
4. Mga laro at pagsasanay para sa paghinga ng pagsasalita.
5. Curricula para sa mga pagtatanghal.
6. Mga script ng pagganap.

1. CALENDAR AT THEMATIC PLANNING.