Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Kamneva Elena Vladimirovna
Abstract ng isang aralin sa artistic at aesthetic development sa senior group. Pagpipinta " tanawin ng tagsibol»

Uri ng aktibidad: Pictorial.

Form ng organisasyon ng aktibidad: Pagawaan.

GCD na tema: « tanawin ng tagsibol»

Target: Pagbuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa genre ng pagpipinta - tanawin.

Mga gawain:

1. Matutong lumikha komposisyon ng landscape naglalarawan ng kalikasan sa tagsibol.

2. Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga panahon, tungkol sa mga pagbabago sa kalikasan sa tagsibol.

3. Paunlarin visual - matalinghagang pag-iisip, atensyon, pagsasalita, pagkamalikhain.

4. Turuan maingat na saloobin sa kalikasan.

Kagamitan: magnetic board, mga blangko (araw, puno, bulaklak, batis, ibon) para sa simulation tanawin, mga slide ng larawan mga tanawin, buhay pa rin, aklat ni K. Ushinsky, mga kulay na lapis, mga sheet ng puting papel.

Pag-unlad ng kurso.

1. Pagganyak.

Guys, hihilingin ko sa iyo na tumayo sa isang bilog at kumusta sa isa't isa.

Lumilikha ng mood sa pagtatrabaho "Kamusta"

AT: Sa umaga nagising ang araw,

Hinila, hinila.

Binuksan ang mga sinag nito

Binigyan ng ngiti ang lahat.

Tumingin tingin sa paligid:

Kaibigan sa kaliwa at kaibigan sa kanan.

Simulan ang araw na may ngiti

Nawa'y mabuting kalusugan kayong lahat

Kamusta!

AT: Ang araw ay hindi lamang nananatili nang mas mahaba sa kalangitan, ngunit mas kapansin-pansin din ang init araw-araw. Sa mga patlang ay unang lumitaw natunaw na mga patch: ngunit sa lalong madaling panahon ang lupa, basa, puspos ng tubig, ay ipinapakita sa lahat ng dako mula sa ilalim ng niyebe. Lilipas ang isa pang linggo, isa pa - at mananatili ang niyebe maliban kung sa isang lugar sa isang malalim na bangin kung saan hindi tumitingin ang araw. Nagigising na rin ang mga puno pagtulog sa taglamig at, pinainit ng araw, ay puno ng mga katas. Lumalabo na ang langit at umiinit ang hangin.

Ngayon ba ay tagsibol sa lahat ng mga bansa?

Ngunit hindi ito sa lahat ng dako katulad ng sa atin. Sino ang nakakaalam kung anong uri ng tagsibol, halimbawa, sa Africa (ito ay mainit sa buong taon at walang niyebe, at sa tagsibol hindi ito natutunaw, wala silang unang mga bulaklak).

At kung paano ipaalam sa mga batang naninirahan doon kung anong uri ng tagsibol ang mayroon tayo (maaari mong sabihin ang talatang ito na isinulat ng may-akda, o maaari mong gumuhit larawan at ipadala sa pamamagitan ng koreo).

2. Pagtatakda ng layunin.

AT: magiging maliliit na tayo mga artista at mahanap ang ating sarili sa workshop, kung saan pinipinta ng mga artista ang kanilang mga pintura. Doon kami makakasama mo gumuhit magagandang kulay na lapis tanawin ng tagsibol. At pagkatapos ay inilagay namin ito sa isang sobre at ipinadala ito sa mga lalaki mula sa Africa at Antarctica

AT: ipikit mo ang iyong mga mata at sabihin ang mga mahiwagang salita

"Isa dalawa tatlo maging artista tayo»

Pumunta ang mga bata sa mga mesa

3. Magkasamang gawain ng tagapagturo at mga bata.

Kung makikita mo sa larawan

Ang ilog ay iginuhit,

O spruce at puting hamog na nagyelo,

O isang hardin at mga ulap

O isang snowfield

O isang bukid at isang kubo, -

Siguraduhing magpa-picture

Ang tawag dito…. (tanawin) .

Sabay-sabay nating sabihin ang salitang ito (nag-uusap kami).

Ngayon tingnang mabuti ang mga slide. Isipin kung aling larawan ang labis (slide No. 1 : mga tanawin: taglamig, tagsibol, tag-araw, taglagas at larawan).

Bakit ang larawang ito (ay hindi tanawin) .

Sabihin sa akin kung anong oras ng taon ipininta sa bawat larawan(slide no. 2 : mga tanawin: taglamig tagsibol Tag-araw Taglagas).

Paano masasabi ng isang tao na naiiba, alam na ang isang larawan ng kalikasan ay tanawin(taglamig tanawin, tagsibol, tag-araw, taglagas).

Mangyaring sabihin sa akin ito ay maganda mga pintor kalikasan sa mga larawang ito?

At kung ano ang kailangang gawin upang palagi siyang manatiling maganda (ingatan mo kanya: huwag magpuputol ng mga puno, huwag magsunog ng apoy sa kagubatan, huwag masira ang mga sanga, atbp.)

Siyempre, ang kalikasan ay dapat mahalin at protektahan!

Magpakita ng larawan na may tanawin ng tagsibol. (slide no. 3 : tanawin ng tagsibol) .

Bakit nila napagpasyahan na ang tagsibol ay inilalarawan (mga sagot ng mga bata).

Ano pa ang nangyayari sa kalikasan sa tagsibol (mas umiinit ang araw, lumilitaw ang mga natunaw na patch, mas mahaba ang araw, bumubulusok ang mga putot, lumilitaw ang mga unang damo at bulaklak).

At ngayon ipinapanukala kong gawin (gayahin) akin tanawin ng tagsibol.

Ano ang tiyak na makikita sa larawan kung ito ay tagsibol at araw-araw ay mas mainit (pinili ng mga bata ang araw mula sa tatlong iminungkahing mga blangko: walang beam, may maikling beam, may mahabang beam).

Ano pa kaya gumuhit, kung tanawin- ito ay isang larawan tungkol sa kalikasan (ang mga bata ay pumili ng isang puno mula sa tatlo iminungkahi: taglagas, tagsibol at christmas tree).

Ano pa? Kapag ang snow ay natunaw lamang sa mga lugar, ano ang tawag dito (natunaw na mga patch)

Natutunaw ang niyebe at nagiging ano (sa mga stream)

Ngunit maaari ang mga bulaklak gumuhit sa aming larawan? Piliin kung alin. (Pipiliin ang mga bata tatlo: tulip, snowdrop, chamomile).

Mga himnastiko sa daliri "Mga patak ng niyebe"

mga bulaklak ng snowdrop (mag-interlace ang mga daliri)

buksan ang mga petals (dahan-dahang ibinuka ang mga daliri)

Medyo humihinga ang hangin (madaling pumutok)

Ang mga talulot ay umuuga (iikot ang mga daliri)

Inilalapit namin ang ilong sa bulaklak

Nalanghap namin ang halimuyak ng mga bulaklak (singhot ng hangin)

Ano pa kaya gumuhit? Sino ang lumilipad sa amin sa tagsibol (Inaalok ang mga bata ng rook at bullfinch).

Narito kung ano nakuha namin ang landscape.

Well, ngayon mag-stretch tayo.

Minuto ng pisikal na edukasyon:

Nagsimulang uminit ang araw (itaas ang kamay, nag-unat)

Nagsimulang kumatok ang mga patak. (kumakalam ang mga kamao)

I-drop - isa, drop - dalawa (mga kamay na salit-salit pasulong, palad pataas)

Dahan-dahang bumaba sa una (pumalakpak)

At pagkatapos, at pagkatapos (tumalon)

Lahat ay tumakbo, tumakbo, tumakbo (mabagal na tumatakbo sa pwesto)

Lahat ng mas mabilis, mas mabilis, mas mabilis (mabilis na tumakbo sa pwesto)

Ang isang maliit na batis ay tumatakbo (squat)

At ngayon inaalay ko sa iyo maging malikhain at ipinta ang iyong landscape.

4. Malayang aktibidad ng mga bata.

(Ginagawa ng mga lalaki ang gawain sa musika, ang guro ay nagbibigay ng tulong sa kaso ng mga paghihirap).

Mangyaring kunin ang iyong mga guhit at tumayo sa isang bilog.

4. Pagninilay.

Ano tayo ngayon pininturahan(kalikasan o tanawin)

Ano ang pangalan ng larawan na naglalarawan sa kalikasan? o Ano ang tanawin?

Bakit tayo pagpipinta ng tanawin?

Kung titingnan ng mga bata mula sa Africa ang aming mga pintura, mauunawaan nila na kami pininturahan ang tagsibol? Paano natin masasabi na tayo na gumuhit ng tanawin ng tagsibol kasama ka?

Nagawa ba natin ito?

Sabihin mo sa akin, natapos ba ng lahat ang kanilang mga guhit o may gusto pa ba sa inyo tapusin ang pagguhit? Magpapahinga kami at tiyak na tatapusin namin ang iyong trabaho.

Magaling! Salamat sa iyong trabaho!

Mga kaugnay na publikasyon:

Synopsis ng GCD sa artistic at aesthetic development (drawing) sa preparatory group na "Fairy Tale in Painting" Synopsis ng agarang mga aktibidad na pang-edukasyon NGO "Artistic and aesthetic development" (pagguhit) sa pangkat ng paghahanda.

Layunin: upang linawin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa espasyo at mga bagay sa kalawakan, upang ipakilala bagong teknolohiya"grattage", ang aplikasyon nito sa pagguhit,.

Synopsis ng GCD sa artistic at aesthetic development sa pangalawang junior group na "Journey to the Spring Forest" Nilalaman ng programa: Mga Layunin: Upang pagsamahin ang kakayahang makilala ang mga homogenous na bagay sa hugis at kulay. Pag-iba-iba ang mga alagang hayop at ligaw na hayop.

Synopsis ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa artistikong at aesthetic na pag-unlad sa unang junior group na "Spring Rain" Tema: "Spring rain" sa 1 junior group Mga Layunin: Pang-edukasyon: Upang turuan ang mga bata na gumuhit ng ulan gamit ang mga lapis o felt-tip pen. Pagbuo:.

Synopsis ng OOD sa artistikong at aesthetic na pag-unlad "Landscape" - pagguhit sa isang basang papel Synopsis ng OOD sa artistic at aesthetic development sa temang "Landscape". (sa isang basang papel) Compiled by: educator MBDOU “Mga bata.

TECHNOLOGICAL CARD NG ARALIN

Paksa: "Landscape - isang genre ng fine art"

Asignaturang akademiko: sining

BUONG PANGALAN. mga guro: Isaeva Anzhelika Vladimirovna

klase: 2

May-akda ng kurikulum: B.M. Nemenskiy "Fine arts 2 class". M., 2010.

EMC "Paaralan ng Russia"

Uri ng aralin: pag-aaral ng bagong materyal

Mga layunin:

Pagkilala sa konsepto ng "Landscape". Turuan ang pagguhit hindi kinaugalian na pamamaraan- wisik; tumuklas at bumuo ng potensyal kakayahan sa sining nakapaloob sa bata.

Pag-unlad ng maingat, responsable, magalang na saloobin sa kalikasan (ang kakayahang makita ang kagandahan ng kalikasan sa pamamagitan ng pagpipinta, pag-unlad malikhaing imahinasyon, pantasya, masining na panlasa ng mga bata).

Upang turuan ang mga bata na ipakita ang mga impression na natanggap kapag nagmamasid sa kalikasan ng taglamig, batay sa nilalaman ng mga pamilyar na gawa.

Palalimin ang mga kasanayan sa pagtatrabaho sa mga pintura at iba pang mga materyales. Upang itanim ang pagmamahal sa kalikasan, para sa sining.

Paraan: nagpapaliwanag at naglalarawan (paglalahad ng materyal); praktikal (skill development).

Mga anyo ng trabaho: pangharap, indibidwal

Kagamitan: Musical fragment: P.I. Tchaikovsky "Ang Mga Panahon. Disyembre", video clip " kuwento ng engkanto sa taglamig" - may-akdaBelozerova Tatyana Vladimirovna. Para sa mga mag-aaral - mga sheet ng papel, gouache, brushes, sticks. Screen, projector, computer.

Yugto

Sumang-ayon, kapag tiningnan mo ang mga larawang ito ng taglamig, naaalala mo kaagad ang magagandang tula tungkol sa taglamig, tungkol sa kamangha-manghang sangkap ng kalikasan ng taglamig. (SLIDE 6)

May mga pintor na inilaan ang lahat ng kanilang gawain sa paglalarawan ng kalikasan.Tinatawag silang landscape painters. Ito ay sina A. Savrasov, (SLIDE 7) I. Shishkin, (SLIDE 8) I. Levitan, (SLIDE 9).

Ang isang tunay na artista, nagpinta ng mga landscape, ay naghahatid ng estado at kalagayan ng kalikasan, lahat ng kagandahan at pagkakaiba-iba nito.

Anong impresyon ang mayroon ka pagkatapos mong tingnan ang larawan?

Ano ang isang landscape? (SLIDE 10)

mga uri ng landscape. (SLIDE 11)

Palaging may mga mang-aawit sa mga artista, makata, musikero katutubong kalikasan.

Ang mga makata ay umawit ng kalikasan sa mga tula, mga artista sa mga pagpipinta, at mga kompositor sa mga gawang musikal.

ang pinakadakilang master Ang tunog na imahe ng mga larawan ng kalikasan ng Russia ay ang sikat na kompositor ng Russia na si P. I. Tchaikovsky. (SLIDE 12) Sa marami sa kanyang mga komposisyon, malinaw na maririnig ng isa ang pag-awit ng mga ibon, at ang huni ng blizzard, at ang waltz na sayaw ng mga snowflake, ang lawak at kalawakan ng aming mga bukid, at ang pagiging maalalahanin ng kagubatan ng taglamig. Gustung-gusto ni Tchaikovsky ang lahat ng mga panahon at nagsulat siya ng magagandang musika tungkol sa bawat isa sa kanila - isang cycle ng mga piraso para sa piano na "The Seasons".

Ngayon ang dulang "Disyembre", ang pinakaunang buwan ng taglamig, ay isasagawa. Ang pakikinig sa musika, susubukan naming maramdaman: ano ang gustong sabihin sa amin ni Tchaikovsky sa musikang ito?

Nakakatulong ba sa atin ang musika na madama ang kagandahan ng kalikasang Ruso?

F. Tyutchev

Enchantress-Winter

Namangha, nakatayo ang kagubatan

At sa ilalim ng niyebe na palawit,

Hindi gumagalaw, pipi

Siya ay nagniningning sa isang kahanga-hangang buhay.

At tumayo siya, nabigla,

Hindi patay at hindi buhay

Magically enchanted sa pamamagitan ng pagtulog

Lahat nakagapos, lahat nakagapos

Nakababa ang light chain...

Fizkultminutka " Winter forest»:

Dumating kami sa kagubatan ng taglamig.

Gaano karaming mga himala ang nasa paligid!

Sa kanan ay isang birch sa isang fur coat,

Sa kaliwa, ang puno ay nakatingin sa amin.

Ang mga snowflake ay umiikot sa kalangitan

Nahiga silang mabuti sa lupa.

Kaya tumalon ang kuneho

Tumakbo siya palayo sa fox.

Ito ay kulay abong lobo gumagala,

Naghahanap siya ng biktima!

Tapos hindi niya tayo hahanapin!

Ang oso lamang ang natutulog sa lungga

Kaya natutulog siya sa taglamig.

Lumilipad ang mga snowmen

Ang ganda-ganda nila!

Kagandahan at kapayapaan sa kagubatan

At oras na para umuwi na tayo.

Abstract bukas na klase sa pagbuo ng pagsasalita na "Spring Landscape"

Layunin: ang pagbuo ng pananalita at kulturang ekolohikal sa mga bata edad preschool

Mga gawain:

Pang-edukasyon:

Upang pagsamahin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa tagsibol.

Pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga katangiang katangian ibinigay na oras ng taon.

Iguhit ang atensyon ng mga bata sa mga unang palatandaan ng tagsibol: mga patak, tubig sa buong paligid, ang unang batang damo, mga puno na may namamagang mga putot at may mga unang dahon, ang mga unang bulaklak, ang maliwanag na araw.

Matutong gumawa ng komposisyon sa tagsibol gamit ang mga pintura ng watercolor.

Pagbuo: bumuo ng pagsasalita, memorya, pag-iisip, imahinasyon, atensyon, pandinig, visual, memorya ng motor, mahusay na mga kasanayan sa motor.

Pang-edukasyon:

Upang itanim sa mga bata ang pagmamahal sa kanilang sariling lupain.

Upang bumuo sa mga bata ng interes sa wildlife, emosyonal na pagtugon.

Upang turuan ang mga bata sa isang mabait, mapagmalasakit na saloobin sa kalikasan.

Linangin ang pagmamalasakit sa kalikasan, panatilihin ang kalinisan sa kapaligiran.

Upang linangin ang isang aesthetic na pakiramdam para sa kalikasan, upang pukawin ang isang matalim na interes sa mga pagbabagong nagaganap sa kalikasan.

Mga pamamaraang pamamaraan: pag-uusap, salitang sining, pagsusuri at paghahambing ng mga kuwadro na gawa sa temang "Spring", isang bugtong, ginagawang mga artista ang mga bata, nakikinig sa mga himig ng "The Seasons".

gawaing bokabularyo: activation at enrichment ng bokabularyo: patak, unang namamaga buds, landscape, landscape painters, horizon line, drawing technique.

Panimulang gawain: pagtingin sa mga larawan sa paksang "Spring", isang pag-uusap sa paksang "Spring".

materyal: mga painting na may mga larawan ng tagsibol, watercolor paints, watercolor crayons, kandila, drawing paper, brushes, water cups, plasticine, record na may melody na "The Seasons" ni Tchaikovsky, apron para sa mga bata.

Pag-unlad ng aralin

Vosp: Tumunog ang mga stream,

Dumating na ang mga rook

Sa bahay ng iyong pugad, bubuyog

Nagdala ng unang pulot.

Sino ang magsasabi, sino ang nakakaalam kung kailan ito mangyayari?

Mga bata: Spring.

Vosp: Anong panahon ang nasa bakuran natin?

Mga bata: Spring.

Vosp: Anong mga buwan ng tagsibol ang alam mo?

(mga sagot ng mga bata)

Tanong: Ano ang unang buwan?

Ano ang huli?

Anong buwan na?

(mga sagot ng mga bata)

Vosp: Guys, ngayon kasama ka namin ng kauntiMaglaro tayo Magpapakita ako ng mga larawan, at ikaw, sa pagtingin sa kanila, ay sasagot kung anong uri ng tagsibol. Isipin kung ano ang pagkakatulad ng mga larawang ito sa tagsibol?

(Ipakita ang mga larawan)

(mga sagot ng mga bata)

Vos: Magaling guys! Narito kung gaano karaming mga salita na nagpapakilala sa tagsibol ang alam natin.

Baka may gustong magsabi ng tula tungkol sa magandang panahon ng taon.

(mga tula ng mga bata)

Vosp: Magaling, ang mga tula ay sinabi nang napakaganda. kamangha-manghang mundo nakapaligid sa atin, ito ay ang natural na mundo. Tutulungan tayo ng mga artista para makita natin ang kagandahan nito.

Ang mga larawan kung saan inilalarawan nila ang kalikasan ay tinatawag na mga landscape.

At ang mga artist na nagpinta ng mga landscape ay tinatawag na landscape painters.

(magpakita ng maraming larawan)

Vosp: Bigyang-pansin ang larawang ito ng Levitan. Anong tagsibol ang inilalarawan ng pintor sa larawan?

(mga sagot ng mga bata)

Tanong: Paano mo nahulaan ang tungkol dito?

(mga sagot ng mga bata)

Vosp: At tinawag ng artista ang pagpipinta na ito na "Spring-big water".

Ipinakikita ng mga artista ang kagandahan ng kanilang katutubong kalikasan sa mga pagpipinta, mga makata sa tula, at mga kompositor sa musika.

Makinig tayo sa isang sipi mula sa The Four Seasons ni Tchaikovsky.

Makinig nang mabuti sa himig na ito at isipin kung anong larawan ng tagsibol ang iyong iguguhit.

(pakikinig sa himig, mga sagot ng mga bata)

Vosp: Buweno, ngayon ay mga artista ka na at magpinta ng tanawin ng tagsibol. Maaari mong ilarawan ang simula ng tagsibol, kapag ang kalikasan ay nagsisimula pa lamang gumising pagkatapos ng pagtulog sa taglamig, kapag ang niyebe ay nagsimulang matunaw at ang mga patak ay nagsimula na, ngunit maaari mo ring ilarawan ang tagsibol nang puspusan: asul na langit, ang unang bata. damo, mga puno na may namamaga na mga putot at unang dahon, ang unang mga bulaklak ng tagsibol, maliwanag na araw. Ngunit ngayon ay gumuhit kami hindi lamang sa mga watercolor, kundi pati na rin sa isang kandila, mga krayola ng watercolor, plasticine at sa tela. Pamilyar ka na sa mga materyales sa sining na ito, maaari mong pagsamahin ang ilang mga diskarte nang sabay-sabay sa isang pagguhit (mga pintura ng watercolor at mga krayola ng watercolor).

Hindi namin nalilimutan ang tungkol sa linya ng abot-tanaw, magkakaroon kami nito sa gitna ng sheet o medyo mas mataas. Huwag kalimutan na ang mga bagay na matatagpuan sa harapan ay magiging mas malaki sa laki kaysa sa mga nasa likod. Well, mga artista, simulan na natin ang ating trabaho.

(Ang mga bata ay gumuhit, ang himig na "Mga Panahon." Pinapanood ng guro ang mga bata habang sila ay gumuhit, maaaring magbigay ng mga pasalitang komento habang sila ay gumagawa)

Vosp: Magaling guys, napakaganda mong iginuhit. Mayroon kayong lahat iba't ibang mga guhit. Ngunit lahat sila ay napaka-interesante at napakaganda.

(Kinakolekta ng guro ang mga guhit, at binibigyan ang bawat bata ng mga medalya na may inskripsiyon na "Mga Panimulang Artista")