Alkoholismus, nArkomanie.

1. Unfähig, mit irgendetwas umzugehen. Schreckliche Angst. Der Wunsch, von allem und allem wegzukommen. Abneigung, hier zu sein.
2. Gefühle der Sinnlosigkeit, Unzulänglichkeit. Ablehnung des Selbst.

Allergie.

1. Wen kannst du nicht ausstehen? Leugnung der eigenen Macht.
2. Ein Protest gegen etwas, das nicht ausgedrückt werden kann.
3. Es kommt oft vor, dass sich die Eltern eines Allergikers oft stritten und völlig unterschiedliche Lebensauffassungen hatten.

Schlaflosigkeit.

1. Furcht. Misstrauen gegenüber dem Lebensprozess. Schuld.
2. Flucht vor dem Leben, Unwille, seine Schattenseiten zu erkennen.

Vegetative Dystonie.

Gewicht: Probleme.

Der Appetit ist übermäßig. Furcht. Selbstverteidigung. Misstrauen gegenüber dem Leben. Fieberhafter Überfluss und das Loswerden von Gefühlen des Selbsthasses.

Fettleibigkeit.

1. Überempfindlichkeit. Symbolisiert oft Angst und das Bedürfnis nach Schutz. Angst kann als Deckmantel für versteckte Wut und mangelnde Bereitschaft zu vergeben dienen. Vertrauen Sie auf sich selbst, auf den Prozess des Lebens, verzichten Sie auf negative Gedanken - das sind die Wege, um Gewicht zu verlieren.
2. Adipositas ist eine Manifestation einer Tendenz, sich gegen etwas zu wehren. Das Gefühl der inneren Leere weckt oft den Appetit. Essen vermittelt vielen Menschen ein Gefühl des Erwerbs. Aber geistiger Mangel kann nicht mit Nahrung gefüllt werden. Mangelndes Vertrauen in das Leben und Angst vor Lebensumständen stürzen einen Menschen in den Versuch, die geistige Leere mit äußeren Mitteln zu füllen.

Appetitlosigkeit. Leugnung des Privatlebens. Starke Gefühle von Angst, Selbsthass und Selbstverleugnung.

Dünnheit. Solche Menschen mögen sich selbst nicht, sie fühlen sich im Vergleich zu anderen unbedeutend, sie haben Angst, abgelehnt zu werden. Und so versuchen sie, sehr freundlich zu sein.

Zellulitis (Entzündung des Unterhautgewebes). Gestaute Wut und Selbstbestrafung. Zwingt sich zu glauben, dass sie nichts stört.

entzündliche Prozesse. Furcht. Wut. Entzündetes Bewusstsein. Die Bedingungen, die Sie im Leben sehen müssen, verursachen Ärger und Frustration.

Hirsutismus (übermäßige Körperbehaarung bei Frauen). Versteckte Wut. Eine häufig verwendete Deckung ist Angst. Schuldzuweisung versuchen. Oft: mangelnde Bereitschaft zur Selbstbildung.

Augenkrankheiten. Augen symbolisieren die Fähigkeit, Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft klar zu sehen. Vielleicht gefällt dir nicht, was du in deinem eigenen Leben siehst.

Astigmatismus. Ablehnung des eigenen „Ich“. Angst, sich selbst im wahren Licht zu sehen.

Kurzsichtigkeit. Angst vor der Zukunft.

Glaukom. Die hartnäckigste Unwilligkeit zu vergeben. Sie drücken alte Beschwerden aus. Erdrückt von all dem.

Weitsichtigkeit. Sich nicht von dieser Welt fühlen.

Katarakt. Unfähigkeit, mit Freude nach vorne zu schauen. Nebelige Zukunft.

Bindehautentzündung. Irgendein Ereignis im Leben hat große Wut ausgelöst, und diese Wut wird durch die Angst, dieses Ereignis noch einmal zu erleben, verstärkt.

Blindheit, Netzhautablösung, schweres Kopftrauma. Eine schroffe Einschätzung des Verhaltens einer anderen Person, Eifersucht, gepaart mit Verachtung, Arroganz und Starrheit.

Trockenheit in den Augen. Böse Augen. Unwilligkeit, mit Liebe zu schauen. Ich würde lieber sterben, als zu vergeben. Manchmal eine Manifestation von Bosheit.

Gerste.

1. Kommt in sehr vor Emotionale Person der mit dem, was er sieht, nicht klar kommt.
2. Und der Wut und Ärger empfindet, wenn er merkt, dass andere Menschen die Welt anders sehen.

Kopfschmerzen.

1. Selbstunterschätzung. Selbstkritik. Furcht. Kopfschmerzen treten auf, wenn wir uns minderwertig und gedemütigt fühlen. Verzeihen Sie sich selbst und Ihre Kopfschmerzen werden von selbst verschwinden.
2. Kopfschmerzen kommen oft von einem geringen Selbstwertgefühl sowie einer geringen Widerstandsfähigkeit gegen selbst geringfügige Belastungen. Eine Person, die über ständige Kopfschmerzen klagt, besteht buchstäblich aus psychischen und physischen Klammern und Anspannungen. Der gewohnte Zustand des Nervensystems ist, immer an der Grenze seiner Leistungsfähigkeit zu sein. Und das erste Symptom zukünftiger Krankheiten sind Kopfschmerzen. Daher lehren Ärzte, die mit solchen Patienten arbeiten, ihnen zunächst, sich zu entspannen.
3. Verlust des Kontakts zu sich selbst. Der Wunsch, die hohen Erwartungen anderer zu rechtfertigen.
4. Versucht Fehler zu vermeiden.

Migräne.

1. Hasse Zwang. Widerstand gegen den Lauf des Lebens.
2. Migräne wird von Menschen verursacht, die perfekt sein wollen, sowie von denen, die in diesem Leben viel Ärger angesammelt haben.
3. Sexuelle Ängste.
4. Feindselige Eifersucht.
5. Eine Migräne entwickelt sich bei einer Person, die sich nicht das Recht gibt, er selbst zu sein.

Hals: Krankheiten.

1. Unfähigkeit, für sich selbst zu sorgen. Ärger geschluckt. Krise der Kreativität. Unwilligkeit, sich zu ändern. Halsprobleme entstehen aus dem Gefühl, „kein Recht zu haben“ und aus dem Gefühl der eigenen Minderwertigkeit.
2. Der Hals ist außerdem ein Teil des Körpers, in dem all unsere kreative Energie konzentriert ist. Wenn wir uns Veränderungen widersetzen, entwickeln wir meistens Halsprobleme.
3. Sie müssen sich selbst das Recht geben, zu tun, was Sie wollen, ohne sich selbst Vorwürfe zu machen und ohne Angst zu haben, andere zu stören.
4. Halsschmerzen sind immer ein Ärgernis. Wenn er von einer Erkältung begleitet wird, dann zusätzlich auch Verwirrung.

1. Sie verzichten auf harte Worte. Das Gefühl, sich nicht ausdrücken zu können.
2. Wut darüber, eine Situation nicht bewältigen zu können.

Laryngitis. Wut macht es schwierig zu sprechen. Angst erschwert das Sprechen. Sie dominieren mich.

Mandelentzündung. Furcht. Unterdrückte Emotionen. Stille Kreativität. Glaube an die Unfähigkeit, für sich selbst zu sprechen und die Befriedigung der eigenen Bedürfnisse selbstständig zu erreichen.

Kinderkrankheiten. Glaube an Kalender, soziale Konzepte und erfundene Regeln. Erwachsene verhalten sich wie Kinder.

Polypen. Ein Kind, das sich unerwünscht fühlt.

Asthma bei Kindern. Angst vor dem Leben. Abneigung, hier zu sein.

Augenkrankheiten. Unwilligkeit zu sehen, was in der Familie passiert.

Ohrenentzündung(Entzündung des äußeren Gehörgangs, Mittelohrs, Innenohrs). Wut. Unwilligkeit zuzuhören. Lärm im Haus. Die Eltern streiten.

Nägelkauen. Hoffnungslosigkeit. Samojede. Hass auf einen der Eltern.

Staphylococcus aureus bei Kindern. Eine unversöhnliche Einstellung zur Welt und zu Menschen von Eltern oder Vorfahren.

Rachitis. Emotionaler Hunger. Das Bedürfnis nach Liebe und Schutz.

Geburt: Abweichungen. Karmisch.

Diabetes.

1. Sehnsucht nach dem Unerfüllten. Starkes Kontrollbedürfnis. Tiefe Trauer. Es bleibt nichts Angenehmes übrig.
2. Diabetes kann durch ein Kontrollbedürfnis, Traurigkeit und die Unfähigkeit, Liebe zu empfangen und zu verinnerlichen, verursacht werden. Der Diabetiker kann Zuneigung und Liebe nicht ertragen, obwohl er sich danach sehnt. Er lehnt die Liebe unbewusst ab, obwohl er auf einer tiefen Ebene ein starkes Bedürfnis danach verspürt. Im Konflikt mit sich selbst, in Ablehnung seiner selbst, ist er nicht in der Lage, Liebe von anderen anzunehmen. Das Finden von innerem Seelenfrieden, Offenheit für Liebesannahme und Liebesfähigkeit ist der Beginn eines Weges aus der Krankheit.
3. Kontrollversuche, unrealistische Erwartungen an universelles Glück und Traurigkeit bis zur Hoffnungslosigkeit, dass dies nicht machbar ist. Die Unfähigkeit, das eigene Leben zu leben, weil es nicht erlaubt (nicht weiß wie), sich über die Ereignisse des Lebens zu freuen und sie zu genießen.

Atemwege: Krankheiten.

1. Angst oder Weigerung, das Leben vollständig einzuatmen. Sie erkennen Ihr Recht nicht an, Raum zu besetzen oder überhaupt zu existieren.
2. Furcht. Widerstand zur Aenderung. Misstrauen gegenüber Veränderungsprozessen.

1. Unfähigkeit, zum eigenen Wohl zu atmen. Überwältigt fühlen. Unterdrückung von Schluchzen. Angst vor dem Leben. Abneigung, hier zu sein.
2. Eine Person mit Asthma scheint kein Recht zu haben, alleine zu atmen. Asthmatische Kinder sind in der Regel Kinder mit einem hochentwickelten Gewissen. Sie nehmen die Schuld für alles auf sich.
3. Asthma entsteht bei verdrängten Liebesgefühlen in der Familie, unterdrücktem Weinen, das Kind hat Angst vor dem Leben und will nicht mehr leben.
4. Asthmatiker exprimieren mehr negative Emotionen sind im Vergleich zu gesunden Menschen häufiger wütend, beleidigt, wütend und rachsüchtig.
5. Asthma, Lungenprobleme werden durch die Unfähigkeit (oder den Unwillen), unabhängig zu leben, sowie durch den Mangel an Wohnraum verursacht. Asthma, krampfhaft zurückhaltendes Hereinkommen Außenwelt Luftströmungen, deutet auf eine Angst vor Offenheit, Aufrichtigkeit und der Notwendigkeit hin, etwas Neues zu akzeptieren, das jeder Tag bringt. Vertrauen in Menschen zu gewinnen ist eine wichtige psychologische Komponente, die die Genesung fördert.
6. Unterdrückte sexuelle Wünsche.
7. will zu viel; nimmt mehr als er sollte und gibt mit großer Mühe. Er möchte stärker erscheinen als er ist und dadurch Liebe zu sich selbst erwecken.

Sinusitis.

1. Unterdrücktes Selbstmitleid.
2. Eine langwierige „Alle sind gegen mich“-Situation und die Unfähigkeit, damit umzugehen.

Laufende Nase. Bitte um Hilfe. Inneres Weinen. Du bist ein Opfer. Nichtanerkennen des eigenen Wertes.

Nasopharyngeale Sekrete. Kinderweinen, innere Tränen, das Gefühl eines Opfers.

Nasenbluten. Das Bedürfnis nach Anerkennung, der Wunsch nach Liebe.

Sinusitis. Irritation durch einen der Angehörigen.

Cholelithiasis.

1. Bitterkeit. Schwere Gedanken. Flüche. Stolz.
2. Sie suchen das Schlechte und finden es, schimpfen mit jemandem.

Magenerkrankungen.

1. Grusel. Angst vor dem Neuen. Unfähigkeit, neue Dinge zu lernen. Wir wissen nicht, wie wir uns an eine neue Lebenssituation anpassen sollen.
2. Der Magen reagiert empfindlich auf unsere Probleme, Ängste, Hass auf andere und uns selbst, Unzufriedenheit mit uns selbst und unserem Schicksal. Die Unterdrückung dieser Gefühle, der Unwille, sie sich einzugestehen, der Versuch, sie zu ignorieren und zu „vergessen“, anstatt sie zu verstehen, zu verstehen und zu lösen, kann verschiedene Magenbeschwerden verursachen.
3. Die Magenfunktionen sind bei Menschen gestört, die schüchtern auf ihren Wunsch reagieren, Hilfe oder eine Manifestation der Liebe von einer anderen Person zu erhalten, den Wunsch, sich an jemanden zu lehnen. In anderen Fällen drückt sich der Konflikt in einem Schuldgefühl aus, weil man dem anderen etwas mit Gewalt nehmen will. Der Grund, warum Magenfunktionen so anfällig für solche Konflikte sind, liegt darin, dass Nahrung die erste explizite Befriedigung eines rezeptiv-kollektiven Verlangens darstellt. In der Vorstellung eines Kindes sind der Wunsch, geliebt zu werden, und der Wunsch, gefüttert zu werden, eng miteinander verbunden. Wenn im Alter der Wunsch, Hilfe von anderen zu erhalten, Scham oder Schüchternheit hervorruft, was in der Gesellschaft keine Seltenheit ist, Hauptwert Als unabhängig betrachtet, findet dieses Verlangen seine regressive Befriedigung in einem gesteigerten Verlangen nach Nahrung. Dieses Verlangen regt die Sekretion des Magens an, und eine chronische Zunahme der Sekretion kann bei einer prädisponierten Person zur Bildung eines Geschwürs führen.

Gastritis.

1. Lange Ungewissheit. Gefühl des Untergangs.
2. Reizung.
3. Ein starker Wutausbruch in der nahen Vergangenheit.

1. Furcht. Der Griff der Angst.
2. Sodbrennen, überschüssiger Magensaft deutet auf unterdrückte Aggressivität hin. Die Lösung des Problems auf psychosomatischer Ebene ist die Transformation der Kräfte verdrängter Aggression in die Aktion einer aktiven Lebens- und Lebenseinstellung.

Geschwür des Magens und Zwölffingerdarms.

1. Furcht. Fester Glaube, dass Sie defekt sind. Wir befürchten, dass wir nicht gut genug für unsere Eltern, Chefs, Lehrer usw. Wir können buchstäblich nicht ertragen, was wir sind. Wir versuchen immer, anderen zu gefallen. Egal, welche Position Sie bei der Arbeit einnehmen, Sie haben möglicherweise einen völligen Mangel an Selbstwertgefühl.
2. Fast alle Ulkuspatienten haben eine tiefe interner Konflikt zwischen dem Wunsch nach Unabhängigkeit, den sie sehr schätzen, und dem von Kindheit an angelegten Bedürfnis nach Schutz, Unterstützung und Fürsorge.
3. Das sind Menschen, die versuchen, allen zu beweisen, dass sie gebraucht und unverzichtbar sind.
4. Der Neid.
5. Menschen mit Magengeschwüren zeichnen sich durch Angst, Reizbarkeit, erhöhten Fleiß und ein erhöhtes Pflichtbewusstsein aus. Sie zeichnen sich durch ein geringes Selbstwertgefühl aus, begleitet von übermäßiger Verletzlichkeit, Schüchternheit, Ressentiments, Selbstzweifeln und gleichzeitig erhöhten Ansprüchen an sich selbst, Misstrauen. Es wird bemerkt, dass diese Menschen danach streben, viel mehr zu tun, als sie wirklich tun können. Typisch für sie ist eine Tendenz zur aktiven Bewältigung von Schwierigkeiten, verbunden mit starker innerer Angst.
6. Angst, Hypochondrie.
7. Unterdrücktes Abhängigkeitsgefühl.
8. Gereiztheit, Empörung und gleichzeitig Hilflosigkeit durch Versuche, sich selbst zu verändern, sich an die Erwartungen anderer anzupassen.

Zähne: Krankheiten.

1. Längere Unentschlossenheit. Unfähigkeit, Ideen für ihre nachfolgende Analyse und Entscheidungsfindung zu erkennen. Verlust der Fähigkeit, selbstbewusst ins Leben einzutauchen.
2. Furcht.
3. Versagensängste bis hin zum Verlust des Glaubens an sich selbst.
4. Instabilität der Wünsche, Unsicherheit beim Erreichen des gewählten Ziels, Bewusstsein der Unüberwindbarkeit der Schwierigkeiten des Lebens.
5. Das Problem mit Ihren Zähnen sagt Ihnen, dass es an der Zeit ist, zu handeln, Ihre Wünsche zu konkretisieren und mit der Umsetzung zu beginnen.

Zahnfleisch: Krankheiten. Nichtumsetzung von Beschlüssen. Mangel an einer klaren Lebenseinstellung.

Zahnfleischbluten. Mangel an Freude über Entscheidungen, die im Leben getroffen werden.

Infektionskrankheiten. Schwäche des Immunsystems.

1. Ärger, Wut, Ärger. Mangelnde Lebensfreude. Bitterkeit.
2. Die Auslöser sind Irritation, Wut, Ärger. Jede Infektion weist auf eine anhaltende psychische Zwietracht hin. Der schwache Widerstand des Körpers, dem die Infektion überlagert ist, ist mit einer Verletzung des seelischen Gleichgewichts verbunden.
3. Die Schwäche des Immunsystems wird durch folgende Gründe verursacht:
   - Abneigung gegen sich selbst;
   - Geringe Selbstachtung;
   - Selbsttäuschung, Verrat an sich selbst, also die Abwesenheit Seelenfrieden;
   - Hoffnungslosigkeit, Niedergeschlagenheit, Lebenslust, Suizidalität;
   - Innere Zwietracht, Widersprüche zwischen Wünschen und Taten;
   - Das Immunsystem ist mit der Selbstidentität verbunden - unserer Fähigkeit, unsere von anderen zu unterscheiden, "Ich" von "Nicht-Ich" zu trennen.

Steine. Sie können sich in der Gallenblase, den Nieren und der Prostata bilden. In der Regel treten sie bei Menschen auf, die seit langem schwierige Gedanken und Gefühle hegen, die mit Unzufriedenheit, Aggression, Neid, Eifersucht usw. verbunden sind. Die Person hat Angst, dass andere diese Gedanken erraten. Eine Person konzentriert sich starr auf ihr Ego, ihren Willen, ihre Wünsche, ihre Perfektion, ihre Fähigkeiten und ihren Intellekt.

Zyste. Ständiges Scrollen im Kopf früherer Beschwerden. Falsche Entwicklung.

Darm: Probleme.

1. Angst, alles Veraltete und Unnötige loszuwerden.
2. Eine Person macht voreilige Schlussfolgerungen über die Realität und lehnt alles ab, wenn nur ein Teil davon nicht zu ihm passt.
3. Reizbarkeit aufgrund der Unfähigkeit, widersprüchliche Aspekte der Realität zu integrieren.

Anorektale Blutung (das Vorhandensein von Blut im Stuhl). Wut und Enttäuschung. Apathie. Widerstand spüren. Unterdrückung von Emotionen. Furcht.

Hämorrhoiden.

1. Angst, die vorgesehene Zeit nicht einzuhalten.
2. Ärger in der Vergangenheit. Schwerere Gefühle. Unfähigkeit, angesammelte Probleme, Ressentiments und Emotionen loszuwerden. Die Lebensfreude geht in Wut und Traurigkeit unter.
3. Angst vor Trennung.
4. Unterdrückte Angst. muss tun ungeliebter Beruf. Es muss dringend etwas erledigt werden, um bestimmte materielle Vorteile zu erhalten.

1. Unwilligkeit, sich von veralteten Gedanken zu trennen. In der Vergangenheit fest stecken. Manchmal in Bitterkeit.
2. Verstopfung weist auf ein Übermaß an angesammelten Gefühlen, Ideen und Erfahrungen hin, von denen sich eine Person nicht trennen kann oder will, keinen Platz für neue schaffen kann.
3. Die Tendenz, ein Ereignis in der eigenen Vergangenheit zu dramatisieren, die Unfähigkeit, diese Situation zu lösen (die Gestalt zu vervollständigen)

Reizdarmsyndrom.

1. Infantilismus, geringes Selbstwertgefühl, Neigung zu Zweifel und Selbstanklage.
2. Angst, Hypochondrie.

Kolik. Gereiztheit, Ungeduld, Unzufriedenheit mit der Umwelt.

Colitis. Unsicherheit. Symbolisiert die Fähigkeit, sich leicht von der Vergangenheit zu trennen. Angst, etwas loszulassen. Unzuverlässigkeit.

Blähung.

1. Dichtheit.
2. Angst, etwas Bedeutendes zu verlieren oder in einer aussichtslosen Situation zu sein. Sorgen Sie sich um die Zukunft.
3. Nicht realisierte Ideen.

Verdauungsstörungen. Tierische Angst, Entsetzen, Unruhe. Grunzen und Beschwerden.

Aufstoßen. Furcht. Zu gierige Einstellung zum Leben.

Durchfall. Furcht. Ablehnung. Weglaufen.

Dickdarmschleimhaut. Die Schichtung veralteter wirrer Gedanken verstopft die Kanäle zur Entfernung von Toxinen. Sie trampeln im zähflüssigen Sumpf der Vergangenheit.

Hautkrankheiten. Spiegelt wider, was eine Person über sich selbst denkt, die Fähigkeit, sich angesichts der Welt um sie herum zu schätzen. Der Mensch schämt sich, hängt zu viel an sehr wichtig Meinung anderer. Er lehnt sich selbst ab, wie andere ihn ablehnen.

1. Angst. Furcht. Alter Sediment in der Seele. Sie bedrohen mich. Angst, beleidigt zu werden.
2. Verlust des Selbstbewusstseins. Sich weigern, Verantwortung für die eigenen Gefühle zu übernehmen.

Abszess (Abszess). Beunruhigende Gedanken an Verletzung, Vernachlässigung und Rache.

Herpes einfach. Der stärkste Wunsch, alles schlecht zu machen. Unausgesprochene Bitterkeit.

Pilz. rückständige Überzeugungen. Unwilligkeit, sich von der Vergangenheit zu trennen. Deine Vergangenheit dominiert deine Gegenwart.

Juckreiz. Wünsche, die dem Charakter zuwiderlaufen. Unzufriedenheit. Buße. Der Wunsch, aus der Situation herauszukommen.

Neurodermitis. Ein Patient mit Neurodermitis hat einen ausgeprägten Wunsch nach Körperkontakt, der durch die Zurückhaltung der Eltern unterdrückt wird, so dass er Störungen der Kontaktorgane hat.

Verbrennungen. Wut. Inneres Kochen.

Schuppenflechte.

1. Angst verletzt zu werden, verletzt.
2. Abtötung von Gefühlen und sich selbst. Sich weigern, Verantwortung für seine eigenen Gefühle zu übernehmen.

Akne (Pickel).

1. Uneinigkeit mit sich selbst. Mangel an Selbstliebe
2. Ein Zeichen für den unbewussten Wunsch, andere wegzustoßen, sich nicht berücksichtigen zu lassen. (d.h. zu wenig Selbstachtung und Akzeptanz von sich selbst und Ihrer inneren Schönheit)

Furunkel. Etwas spezifische Situation vergiftet das Leben einer Person und verursacht intensive Gefühle von Wut, Angst und Furcht.

Hals: Krankheiten.

1. Unwilligkeit, andere Seiten des Problems zu sehen. Sturheit. Mangelnde Flexibilität.
2. Er tut so, als würde ihn die beunruhigende Situation überhaupt nicht stören.

1. unversöhnlicher Antagonismus. Mentale Zusammenbrüche.
2. Unsicherheit über Ihre Zukunft.

Knochen, Skelett: Probleme. Eine Person schätzt sich nur für das, was sich als nützlich für andere herausstellt.

1. Das Gefühl, nicht geliebt zu werden. Kritik, Ressentiments.
2. Sie können nicht nein sagen und andere dafür verantwortlich machen, dass sie ausgebeutet werden. Für solche Menschen ist es wichtig zu lernen, wie man „nein“ sagt, wenn es nötig ist.
3. Arthritis - jemand, der immer bereit ist anzugreifen, aber diesen Wunsch in sich selbst unterdrückt. Es gibt einen erheblichen emotionalen Einfluss auf den muskulären Ausdruck von Gefühlen, der extrem streng kontrolliert wird.
4. Wunsch nach Bestrafung, Selbstvorwürfe. Opferstaat.
5. Eine Person ist zu streng mit sich selbst, erlaubt sich nicht, sich zu entspannen, weiß nicht, wie sie ihre Wünsche und Bedürfnisse ausdrücken soll. Der „innere Kritiker“ ist zu gut entwickelt.

Bandscheibenvorfall. Das Gefühl, dass das Leben einem die Unterstützung komplett entzogen hat.

Rachiocampsis. Unfähigkeit, mit dem Fluss des Lebens zu gehen. Angst und Versuche, an überholten Gedanken festzuhalten. Misstrauen gegenüber dem Leben. Mangel an Integrität der Natur. Keine Überzeugungskraft.

Schmerzen im unteren Rückenbereich. Nicht realisierte Erwartungen im Bereich der zwischenmenschlichen Beziehungen.

Radikulitis. Heuchelei. Angst um Geld und um die Zukunft.

Rheumatoide Arthritis.

1. Äußerst kritische Haltung gegenüber der Manifestation von Macht. Das Gefühl, mit zu viel belastet zu werden.
2. In der Kindheit gibt es bei diesen Patienten einen bestimmten Erziehungsstil, der darauf abzielt, den Ausdruck von Emotionen mit Betonung auf hohen moralischen Prinzipien zu unterdrücken, es kann davon ausgegangen werden, dass die Hemmung aggressiver und sexueller Impulse, die seit der Kindheit ständig unterdrückt werden, sowie Das Vorhandensein eines überentwickelten Über-Ichs bildet einen schwach adaptiven mentalen Abwehrmechanismus - Verdrängung. Dieser Abwehrmechanismus beinhaltet die bewusste Verdrängung von störendem Material (negative Emotionen, einschließlich Angst, Aggression) in das Unterbewusstsein, was wiederum zur Entstehung und zum Wachstum von Anhedonie und Depression beiträgt. Folgendes wird im psycho-emotionalen Zustand vorherrschend: Anhedonie – ein chronischer Mangel an Lustgefühl; der Unterdrückungsmechanismus verhindert den freien Austritt psychischer Energie, das Wachstum innerer, verborgener Aggressivität oder Feindseligkeit. All diese negativen emotionalen Zustände während längerer Existenz können eine Funktionsstörung im limbischen System und anderen emotionalen Zonen des Hypothalamus, eine Aktivitätsänderung im serotonergen und dopaminergen Nicht-Transmitter-System verursachen, was wiederum zu bestimmten Veränderungen im Immunsystem führt, und zusammen mit der bei diesen Patienten emotional abhängigen Anspannung in der gelenknahen Muskulatur (durch ständig unterdrückte psychomotorische Erregung) kann als seelische Komponente der gesamte Mechanismus zur Entstehung der rheumatoiden Arthritis dienen.

Rücken: Erkrankungen des unteren Teils.

1. Angst vor Geld. Fehlende finanzielle Unterstützung.
2. Angst vor Armut, materieller Benachteiligung. Gezwungen, alles selbst zu machen.
3. Angst, benutzt zu werden und nichts dafür zu bekommen.

Rücken: Erkrankungen des mittleren Teils.

1. Schuld. Die Aufmerksamkeit ist auf alles gerichtet, was in der Vergangenheit liegt. "Lasst mich in Ruhe".
2. Der Glaube, dass niemandem vertraut werden kann.

Rücken: Erkrankungen des oberen Teils. Mangel an moralischer Unterstützung. Das Gefühl, nicht geliebt zu werden. Gefühle der Liebe zurückhalten.

Blut, Venen, Arterien: Krankheiten.

1. Mangel an Freude. Keine Gedankenbewegung.
2. Unfähigkeit, auf die eigenen Bedürfnisse zu hören.

Anämie. Mangel an Freude. Angst vor dem Leben. Der Glaube an die eigene Minderwertigkeit nimmt einem die Lebensfreude.

Arterien (Probleme). Probleme mit den Arterien - die Unfähigkeit, das Leben zu genießen. Er weiß nicht, wie er auf sein Herz hören und Situationen schaffen soll, die mit Freude und Spaß verbunden sind.

Atherosklerose.

1. Widerstand. Spannung. Weigerung, das Gute zu sehen.
2. Häufige Aufregung wegen scharfer Kritik.

Phlebeurysma.

1. In einer Situation zu sein, die Sie hassen. Missbilligung.
2. Sich von der Arbeit überwältigt und überfordert fühlen. Übertreibung der Ernsthaftigkeit der Probleme.
3. Unfähigkeit, sich aufgrund von Schuldgefühlen zu entspannen, wenn Vergnügen empfangen wird.

Bluthochdruck oder Bluthochdruck (Bluthochdruck).

1. Selbstvertrauen - in dem Sinne, dass Sie bereit sind, sich zu viel zuzumuten. So viel wie du nicht ertragen kannst.
2. Es besteht ein direkter Zusammenhang zwischen Angst, Ungeduld, Misstrauen und dem Risiko von Bluthochdruck.
3. Aufgrund des selbstbewussten Wunsches, eine unerträgliche Last zu übernehmen, ohne Pause zu arbeiten, dem Bedürfnis, den Erwartungen der Menschen um sie herum gerecht zu werden, in ihrem Gesicht bedeutsam und respektiert zu bleiben, und damit verbunden, der Verdrängung ihrer tiefste Gefühle und Bedürfnisse. All dies erzeugt eine entsprechende innere Spannung. Es ist wünschenswert, dass Bluthochdruckpatienten das Streben nach den Meinungen anderer Menschen aufgeben und lernen, Menschen zuallererst in Übereinstimmung mit den tiefsten Bedürfnissen ihres eigenen Herzens zu leben und zu lieben.
4. Emotionen, reaktiv nicht ausgedrückt und tief verborgen, zerstören nach und nach den Körper. Bluthochdruckpatienten unterdrücken vor allem Emotionen wie Wut, Feindseligkeit und Wut.
5. Situationen, die einer Person nicht die Möglichkeit geben, erfolgreich für die Anerkennung ihrer eigenen Persönlichkeit durch andere zu kämpfen, ohne ein Gefühl der Zufriedenheit im Prozess der Selbstbestätigung, können zu Bluthochdruck führen. Ein unterdrückter, ignorierter Mensch entwickelt ein Gefühl ständiger Unzufriedenheit mit sich selbst, findet keinen Ausweg und zwingt ihn, täglich „Groll zu schlucken“.
6. Chronisch kampfbereite Bluthochdruckpatienten haben Funktionsstörungen des Kreislaufapparates. Sie unterdrücken den freien Ausdruck von Abneigung gegenüber anderen Menschen aufgrund des Wunsches, geliebt zu werden. Ihre feindseligen Gefühle brodeln, haben aber kein Ventil. In ihrer Jugend können sie Schläger sein, aber mit zunehmendem Alter merken sie, dass sie Menschen mit ihrer Rachsucht von sich wegstoßen und beginnen, ihre Emotionen zu unterdrücken.

Hypotonie oder Hypotonie (niedriger Blutdruck).

1. Niedergeschlagenheit, Unsicherheit.
2. Die Fähigkeit, Ihr eigenes Leben zu erschaffen und die Welt zu beeinflussen, wurde in Ihnen getötet.
3. Mangel an Liebe in der Kindheit. Defeatistische Stimmung: "Das geht sowieso nicht."

Hypoglykämie (niedriger Blutzucker).Überwältigt von den Strapazen des Lebens. "Wer braucht es?"

UDC 37.015.3 LBC 88.8

Die Serie wurde 1998 gegründet

R e e n s e n t s:

N. I. Konyukhov, Doktor der Psychologie, Professor

A. V. Ivashchenko, Doktor der Pädagogischen Wissenschaften, ProfessorI. V. Sharavov, Kandidat der psychologischen Wissenschaften, außerordentlicher Professor

A. A. Shiversknkh, Kandidat der psychologischen Wissenschaften, außerordentlicher Professor

Krysko V.G.

K 85 Psychologie und Pädagogik in Diagrammen und Tabellen. - Minsk: Ernte, 1999. - 384 p. - (Bibliothek der praktischen Psychologie).

ISBN 985-433-498-8.

Alle Themen dieser Themen sind im Handbuch auf die Mindestkenntnisse reduziert, die notwendig und ausreichend sind erfolgreiche Lieferung Prüfungen. Die Essenz jedes Themas wird in einem Diagramm oder einer Tabelle dargestellt und mit kurzen Kommentaren versehen. Die Zulage kann auch dienen

VORWORT

Psychologie und Pädagogik sind sehr komplexe Wissenschaftszweige, die äußerst vielschichtige Phänomene und Prozesse untersuchen, eine große Menge sehr spezifischer Konzepte und Begriffe mit ihrer Aufmerksamkeit abdecken, die aufgrund ihres Gegenstands mit vielen Bereichen sozial- und naturwissenschaftlicher Disziplinen verbunden sind. Deshalb sind Psychologie und Pädagogik einer schnellen Entwicklung nicht zugänglich, ihre Inhalte sind beim ersten Mal schwer zu merken.

Um sie zu studieren, ist ein bestimmtes System erforderlich, das den Prozess der Bewältigung des umfangreichen Materials erleichtert. Das wichtigste Merkmal eines jeden Systems ist seine innere Ordnung. Und hier kommen zunächst Psychologie und Pädagogik selbst zur Hilfe, da sie die von ihnen untersuchten Phänomene ziemlich genau klassifizieren und die Abhängigkeiten zwischen ihnen aufzeigen. Es bleibt nur, diese Abhängigkeiten zu verallgemeinern und in der für die Wahrnehmung und Erinnerung am besten akzeptablen Form darzustellen. So entsteht ein Schema – eine visuelle Darstellung systematisierter Darstellungen, die es ermöglicht, das erworbene Wissen und die Informationen produktiver und nachhaltiger im Kopf festzuhalten.

Die im Buch enthaltenen Schemata ermöglichen sowohl situative als auch langfristige Wirkungen beim Verständnis der Begriffe und Kategorien der Psychologie und Pädagogik. Jedes dieser Schemata trägt eine gewisse Last, bezieht sich auf jene inneren Grundelemente des psychologischen und pädagogischen Wissensgerüstes, die dann aufgebaut und erweitert werden können, aber immer in verallgemeinerter und systematisierter Form im Gedächtnis bleiben werden. Die den Schemata beigefügten Kommentare erläutern und bekräftigen die darin enthaltenen Informationen.

BEI zeitgleich vorgestelltes Buch:

- zeigt in welche Richtung und wie man sich bewegt psychologische und pädagogische Kenntnisse;

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PSYCHOLOGIE

Kapitel zuerst

THEMA, ZIELE UND MERKMALE DER PSYCHOLOGIE ALS WISSENSCHAFT

„Egal, wie eine Person versucht, es zu vergessen, die psychische Energie wird sich an sich selbst erinnern. Und die Aufgabe der Aufklärung ist es, den Menschen den Umgang mit diesem Schatz beizubringen.“

N. K. Roerich

Jede Wissenschaft hat immer ihr Objekt und Subjekt, ihre Aufgaben. Das Objekt sind in der Regel die Träger jener Phänomene und Prozesse, die von einer bestimmten Wissenschaft untersucht werden, und das Subjekt ist die Besonderheit der Entstehung, Entwicklung und Manifestation dieser Phänomene. Aber die Psychologie ist ein spezielles Wissensgebiet, in dem es einerseits vieles gibt, was nicht in den Rahmen gewöhnlicher Vorstellungen passt (z. B. parapsychologische Phänomene), und andererseits eigenartige Gegenstände: eine Person (eine Gruppe, wenn wir Sozialpsychologie meinen) und Aktivität, Verhalten von Menschen, da sich in ihnen das Psychische manifestiert.

Die Aufgaben jeder Wissenschaft sind die Hauptrichtungen ihrer Forschung und Entwicklung sowie die Ziele, die sie sich in diesem speziellen Wissenszweig setzt, um bestimmte Ergebnisse zu erzielen.

Die Psychologie ist ein relativ junger Wissenszweig. Als eigenständige wissenschaftliche Disziplin entstand sie erst in frühes XIX in. und ist äußerst vielversprechend, da es seine Möglichkeiten nicht nur nicht ausgeschöpft hat, sondern sie darüber hinaus ständig erweitert, um den Anforderungen des modernen sozialen und wirtschaftlichen Fortschritts zu entsprechen, der die Verbesserung der Menschen und ihrer Psyche beinhaltet.

Kommentare

Psychologie ist die Wissenschaft von den Gesetzmäßigkeiten der Entstehung, Entwicklung und Manifestation der menschlichen Psyche und des Bewusstseins.

Die Psyche ist eine Eigenschaft des Gehirns, die Menschen und Tieren die Fähigkeit verleiht, die Auswirkungen von Objekten und Phänomenen der realen Welt zu reflektieren.

Die Psyche ist vielfältig in ihren Formen und Erscheinungsformen. Die menschliche Psyche sind seine Gefühle, Gedanken, Erfahrungen, Absichten, d.h. all das macht sein Subjektives aus Innere die sich in Handlungen und Taten, in Beziehungen zu anderen Menschen manifestiert.

Das menschliche Bewusstsein ist die höchste Stufe in der Entwicklung der Psyche und das Produkt der sozialgeschichtlichen Entwicklung, das Ergebnis der Arbeit.

Darüber hinaus untersucht die Psychologie Phänomene wie das Unbewusste, die Persönlichkeit, die Aktivität und das Verhalten.

Unbewusst- Dies ist eine Form der Reflexion der Realität, bei der sich eine Person ihrer Quellen nicht bewusst ist und die reflektierte Realität mit ihren Erfahrungen verschmilzt.

Persönlichkeit ist eine Person mit eigenen individuellen und sozialpsychologischen Eigenschaften.

Aktivität ist eine Reihe menschlicher Handlungen, die darauf abzielen, seine Bedürfnisse und Interessen zu befriedigen.

Verhalten - äußere Manifestationen geistiger Aktivität.

Hauptaufgabe Psychologie als Wissenschaft ist das Studium der objektiven Gesetze, die das Funktionieren mentaler Phänomene und Prozesse als Widerspiegelung der objektiven Realität regeln.

Gleichzeitig stellt sich die Psychologie einer Reihe weiterer Aufgaben:

1) die qualitativen (strukturellen) Merkmale mentaler Phänomene und Prozesse zu untersuchen, was nicht nur theoretisch, sondern auch von großer praktischer Bedeutung ist;

2) die Entstehung und Entwicklung psychischer Phänomene und Prozesse im Zusammenhang mit dem Determinismus der Psyche durch die objektiven Lebens- und Tätigkeitsbedingungen von Menschen zu analysieren;

3) die physiologischen Mechanismen zu studieren, die psychischen Phänomenen zugrunde liegen, da es ohne ihr Wissen unmöglich ist, die praktischen Mittel ihrer Entstehung und Entwicklung richtig zu beherrschen;

4) Förderung der geplanten Umsetzung wissenschaftliches Wissen Psychologie in die Praxis (Entwicklung wissenschaftlicher und praktischer Methoden der Ausbildung und Erziehung, Rationalisierung des Arbeitsprozesses in verschiedene Arten menschliche Aktivitäten).

1.1. Gegenstand und Aufgaben der Allgemeinen Psychologie

Kommentare

Die Beziehungen zwischen der Psychologie und anderen Wissenschaftszweigen sind stark und regelmäßig.

Einerseits Philosophie, Soziologie und andere Sozialwissenschaften geben der Psychologie die Möglichkeit, sich dem Verständnis der menschlichen Psyche und des Bewusstseins, ihrer Entstehung und Rolle im Leben und Handeln der Menschen methodisch genau und theoretisch richtig zu nähern.

historische Wissenschaften Psychologie zeigen, wie die Entwicklung der Psyche und des Bewusstseins der Menschen vor sich ging verschiedenen Stadien Entwicklung der Gesellschaft und der menschlichen Beziehungen.

PHYSIOLOGIE Ianthropologie "ermöglicht der Psychologie, die Struktur und Funktionen des Nervensystems, ihre Rolle und Bedeutung bei der Bildung der Funktionsmechanismen der Psyche genauer zu verstehen.

Arbeitswissenschaften Orientierungspsychologie in Richtung des richtigen Verständnisses der Funktionsweise der Psyche und des Bewusstseins unter Arbeits- und Ruhebedingungen, ihrer Anforderungen an die individuellen und sozialpsychologischen Eigenschaften von Menschen.

Medizinische Wissenschaften der Psychologie helfen, die Pathologie der geistigen Entwicklung von Menschen zu verstehen und Wege für Psychokorrektur und Psychotherapie zu finden.

Pädagogische Wissenschaften liefern der Psychologie Informationen über die Hauptrichtungen der Aus- und Weiterbildung von Menschen, um Empfehlungen zur psychologischen Begleitung dieser Prozesse entwickeln zu können.

Auf der anderen Seite die Psychologie, die die Bedingungen und Besonderheiten des Verlaufs mentaler Phänomene und Prozesse untersucht, ermöglicht es den Natur- und Sozialwissenschaften, die Reflexionsgesetze der objektiven Realität richtiger zu interpretieren, die Kausalität sozialer und anderer Phänomene und Prozesse zu konkretisieren.

Durch die Untersuchung der Persönlichkeitsbildungsgesetze unter bestimmten sozialgeschichtlichen Umständen leistet die Psychologie auch den Geschichtswissenschaften gewisse Hilfen.

Auch die medizinischen Wissenschaften können derzeit nicht auf die Ergebnisse der psychologischen Forschung verzichten, da viele Erkrankungen

1.2. Verhältnis der Psychologie zu anderen Wissenschaftszweigen

noch, als die Ergebnisse der meisten neueste Forschung sind psychologischen Ursprungs.

Die Psychologie gibt Empfehlungen an Manager und Organisatoren der wirtschaftlichen Produktion, die mit psychologischen Mitteln und Methoden ist es möglich, die Effizienz der Arbeitstätigkeit der Menschen zu steigern, Konflikte im Verlauf zu verringern usw.

Die Psychologie ist für die Pädagogik von besonderer Bedeutung, da die Kenntnis der Muster der Persönlichkeitsentwicklung, des Alters u individuelle Merkmale Menschen dient als theoretische Begründung dafür, sich am meisten zu entwickeln wirksame Methoden Aus-und Weiterbildung.

Psychologie, Lehrbuch in Diagrammen, Tabellen, Kommentare Zastavenko V.A., 2015.

Gegeben Lernprogramm nach den Anforderungen der Bundesländer ausgelegt Bildungsstandards höher Berufsausbildung in den Bereichen Bachelorvorbereitung.
Der Leitfaden behandelt die Probleme, die theoretische Basis Psychologie. In Diagrammen, Tabellen und Abbildungen sowie Kommentaren dazu werden die Hauptphänomene der Psychologie in der für Wahrnehmung und Erinnerung am besten akzeptablen Form dargestellt. Aufbau und Inhalt Unterrichtsmaterial korreliert mit Organisation und Inhalt Bildungsinformationen vorgeschlagen in Arbeitsprogramm für Bachelorstudiengänge im Fach "Psychologie".
Das Handbuch richtet sich an Studierende der Fachrichtungen: 51.03.02 - Volkskunde Kunstkultur; 38.03.01 - Wirtschaftswissenschaften: 11.03.04 - Elektronik und Nanoelektronik; 11.03.01 - Funktechnik; 43.03.02 - Tourismus; 42.03.02 - Journalismus; 38.03.04 - Staatliche Medizinische Universität; 54.05.03 - Grafik.

Moderne Bühne in der Entwicklung der Psychologie.
Gegenstand der Psychologie sind die Mechanismen der Psyche, die Gesetze ihrer Funktionsweise, Entwicklung und Manifestation in Verhalten und Aktivität.
Der Inhalt der Stufe ist gekennzeichnet durch:
- die Umwandlung der Psychologie in eine diversifizierte Wissenschaft und Praxis;
- die Entstehung von Neuem wissenschaftliche Schulen und Wegbeschreibungen;
- Stärkung der humanitären Komponente in der Psychologie (eine Person wird als Person betrachtet)

Weiterentwicklung jener theoretischen Konzepte, die sich in der Vorperiode entwickelt haben (Neobehaviorismus, Neopsychoanalyse etc.)

Die Entstehung neuer theoretischer Konzepte, Richtungen und Schulen.
(humanistisch, kognitiv, Alterspsychologie, Aktivitätstheorie usw.)

Die Entwicklung der psychologischen Praxis (die Zahl der angewandten Forschung dominiert in der Psychologie und übersteigt die theoretischen Entwicklungen).

INHALTSVERZEICHNIS
Einführung 6
Kapitel I. Einführung in die Psychologie. Entwicklungsgeschichte des psychologischen Wissens 7
1.1. Die Hauptstadien in der Entwicklung psychologischen Wissens 7
1.2. Die Entwicklung des psychologischen Wissens in der Antike 8
1.3. Die Entwicklung des psychologischen Denkens im Mittelalter 9
1.4. Philosophische Entwicklungsstufe der Psychologie 10
1.5. Wissenschaftliche Voraussetzungen für die Entstehung der Psychologie als Wissenschaft 11
1.6. Versuchsstadium in der Entwicklung der Psychologie 12
1.7. Der gegenwärtige Entwicklungsstand der Psychologie 13
1.8. Periodisierung der Entwicklung der häuslichen Psychologie 14
1.9. Der Beitrag der russischen Psychologie zu Welt Wissenschaft 15
Kommentare 18
Fragen zur Selbstkontrolle 22
Kapitel II. Methodische Grundlagen Psychologie 23
2.1. Der Begriff der Funktion der Wissenschaftsmethodik 23
2.2. Ebenen und Aufbau der Methodik 24
2.3. Methodische Grundlagen der Psychologie 25
2.4. Das Entwicklungsprinzip in der Psychologie 26
2.5. Das Reflexionsprinzip in der Psychologie 27
2.6. Systemansatz Psychologie 28
2.7. Spezifisches wissenschaftliches Niveau der methodologischen Analyse der Wissenschaft 29
2.8. Subjekt und Objekt der Psychologie als Wissenschaft 30
2.9. Psychologie im Wissenschaftssystem 31
2.10 Methoden der Psychologie 32
Kommentare 33
Fragen zur Selbstkontrolle 36
Kapitel III. Die menschliche Psyche. Bewusstsein 37
3.1. Vorstellungen über das Wesen und den Ursprung der Psyche 37
3.2. Essenz der Psyche 38
3.3. Voraussetzungen und Bedingungen für die Entwicklung der menschlichen Psyche 39
3.4. Die Struktur der Nervenzelle 40
3.5. Nervensystem Mensch 41
3.6. Menschliches Gehirn 42
3.7. Bedingter Reflex als physiologische Grundlage des Verhaltens 43
3.8. Reflexbogen als anatomischer und physiologischer Reflexmechanismus 44
3.9. Bewusstsein als höchste Form der Reflexion der Wirklichkeit 45
3.10. Bewusst und unbewusst 46
Kommentare 47
Fragen zur Selbstbeherrschung 50
Kapitel IV. Psychische kognitive Prozesse 51
4.1. Die Struktur der menschlichen Psyche 51
4.2. Psychische Prozesse 52
4.3. Begriff und Wesen der Empfindungen 53
4.4. Klassifikation und Merkmale von Empfindungen 54
4.5. Wahrnehmung, Essenz und Klassifikation 55
4.6. Vorstellungskraft, Konzept und Typen 56
4.7. Achtung: Essenz, Wesen und Eigenschaften 57
4.8. Gedächtnis: Struktur und Klassifikation 58
4.9. Sprache, Funktion und Typen 59
4.10. Denken, Konzept und Charakterisierung 60
4.11. Intelligenzkonzepte 61
Kommentare 62
Fragen zur Selbstbeherrschung 65
Kapitel V. Psychologie der Persönlichkeit 66
5.1. Persönlichkeitstheorien in der Psychologie 66
5.2. Der Persönlichkeitsbegriff in der Psychoanalyse 67
5.3. Verhaltenstheorien der Persönlichkeit 68
5.4. Humanistische Psychologie über die Persönlichkeit 69
5.5. Vorstellungen über die Persönlichkeit in der häuslichen Psychologie 70
5.6. Der Persönlichkeitsbegriff und seine Beschreibung in verschiedene Kategorien 73
5.7. Persönlichkeitsstruktur und Faktoren ihrer Entstehung 74
5.8. Menschliches Temperament 75
5.9. Charakter: Konzept, Wesen und Struktur 76
5.10. Charakteristische Merkmale der Persönlichkeit 77
Kommentare 80
Fragen zur Selbstkontrolle 83
Kapitel VI. Mentale Regulatoren des Verhaltens und der Aktivität des Individuums 84
6.1. Das Problem der Notwendigkeit psychologische Wissenschaft 84
6.2. Wesen und Klassifizierung der Bedürfnisse 85
6.3. Vorstellungen über das Wesen und die Funktionen des Motivs 86
6.4. Motiv: Aufbau und Klassifikation 87
6.5 Motivierende Persönlichkeitssphäre 88
6.6. Schematische Darstellung des Prozesses der motivationalen Regulation des Persönlichkeitsverhaltens 89
6.7. Persönliche Emotionen: Wesen und Funktionen 90
6.8. Klassifikation von Emotionen 91
6.9. Wille als Regulator des Verhaltens und der Aktivität des Individuums 92
6.10. Wird Struktur 93
Kommentare 94
Fragen zur Selbstkontrolle 97
Kapitel VII. Verhalten, Aktivität und Kommunikation 98
7.1. Verhalten, Essenz und Ebenen 98
7.2. Aktivität, Essenz und Merkmale 99
7.3. Inhalt und Ablauf der Aktivität 100
7.4. Mentale Mechanismen menschlichen Verhaltens und Handelns 101
7.5. Aktivitäten 102
7.6. Wesen und Arten der Kommunikation 103
7.7. Parteien und Funktionen der Kommunikation 104
7.8. Die kommunikative Seite der Kommunikation 105
7.9. Wahrnehmungsseite der Kommunikation 106
7.10. Interaktive Seite der Kommunikation 107
7.11. Struktur und Ablauf der Kommunikation 108

Psychologie: Lehrbuch in Diagrammen, Tabellen, Kommentaren. Zastavenko V.A.

St. Petersburg: SPbGIKiT; 2015. - 177 S.

Dieses Lehrbuch wurde nach den Anforderungen der Landes-Bildungsstandards der Höheren Fachbildung in den Bereichen der Bachelor-Ausbildung entwickelt. Das Handbuch befasst sich mit Fragen, die die theoretischen Grundlagen der Psychologie ausmachen. In Diagrammen, Tabellen und Abbildungen sowie Kommentaren dazu werden die Hauptphänomene der Psychologie in der für Wahrnehmung und Erinnerung am besten akzeptablen Form dargestellt. Die Struktur und der Inhalt des Lehrmaterials korrelieren mit der Organisation und dem Inhalt der Bildungsinformationen, die im Arbeitsprogramm für Bachelorstudiengänge der Fachrichtung „Psychologie“ vorgeschlagen werden.

Das Handbuch richtet sich an Studierende der Fachrichtungen: 51.03.02 - Volkskunstkultur; 38.03.01 - Wirtschaftswissenschaften; 11.03.04 - Elektronik und Nanoelektronik; 11.03.01 - Funktechnik; 43.03.02 - Tourismus; 42.03.02 - Journalismus; 38.03.04 - Staatliche Medizinische Universität; 54.05.03 - Grafik.

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INHALTSVERZEICHNIS
Einführung 6
Kapitel I. Einführung in die Psychologie. Entwicklungsgeschichte des psychologischen Wissens 7
1.1. Die Hauptstadien in der Entwicklung psychologischen Wissens 7
1.2. Die Entwicklung des psychologischen Wissens in der Antike 8
1.3. Die Entwicklung des psychologischen Denkens im Mittelalter 9
1.4. Philosophische Entwicklungsstufe der Psychologie 10
1.5. Wissenschaftliche Voraussetzungen für die Entstehung der Psychologie als Wissenschaft 11
1.6. Versuchsstadium in der Entwicklung der Psychologie 12
1.7. Der gegenwärtige Entwicklungsstand der Psychologie 13
1.8. Periodisierung der Entwicklung der häuslichen Psychologie 14
1.9. Der Beitrag der häuslichen Psychologie zur Weltwissenschaft 15
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Fragen zur Selbstkontrolle 22
Kapitel IL Methodische Grundlagen der Psychologie 23
2.1. Der Begriff der Funktion der Wissenschaftsmethodik 23
2.2. Ebenen und Aufbau der Methodik 24
2.3. Methodische Grundlagen der Psychologie 25
2.4. Das Entwicklungsprinzip in der Psychologie 26
2.5. Das Reflexionsprinzip in der Psychologie 27
2.6. Systemansatz in der Psychologie 28
2.7. Spezifisches wissenschaftliches Niveau der methodologischen Analyse der Wissenschaft 29
2.8. Subjekt und Objekt der Psychologie als Wissenschaft 30
2.9. Psychologie im Wissenschaftssystem 31
2.10 Methoden der Psychologie 32
Kommentare 33
Fragen zur Selbstkontrolle 36
Kapitel III Die menschliche Psyche. Bewusstsein 37
3.1. Vorstellungen über das Wesen und den Ursprung der Psyche 37
3.2. Essenz der Psyche 38
3.3. Voraussetzungen und Bedingungen für die Entwicklung der menschlichen Psyche 39
3.4. Die Struktur der Nervenzelle 40
3.5. Menschliches Nervensystem 41
3.6. Menschliches Gehirn 42
3.7. Bedingter Reflex als physiologische Grundlage des Verhaltens 43
3.8. Reflexbogen als anatomischer und physiologischer Mechanismus des Reflexes 44
3.9. Bewusstsein als höchste Form der Reflexion der Wirklichkeit 45
3.10. Bewusst und unbewusst 46
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Fragen zur Selbstbeherrschung 50
Kapitel IV. Psychische kognitive Prozesse 51
4.1. Die Struktur der menschlichen Psyche 51
4.2. Psychische Prozesse 52
4.3. Begriff und Wesen der Empfindungen 53
4.4. Klassifikation und Merkmale von Empfindungen 54
4.5. Wahrnehmung, Essenz und Klassifikation 55
4.6. Vorstellungskraft, Konzept und Typen 56
4.7. Achtung: Essenz, Wesen und Eigenschaften 57
4.8. Gedächtnis: Struktur und Klassifikation 58
4.9. Sprache, Funktion und Typen 59
4.10. Denken, Konzept und Charakterisierung 60
4.11. Intelligenzkonzepte 61
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Fragen zur Selbstbeherrschung 65
Kapitel V. Psychologie der Persönlichkeit 66
5.1. Persönlichkeitstheorien in der Psychologie 66
5.2. Der Persönlichkeitsbegriff in der Psychoanalyse 67
5.3. Verhaltenstheorien der Persönlichkeit 68
5.4. Humanistische Psychologie über die Persönlichkeit 69
5.5. Vorstellungen über die Persönlichkeit in der häuslichen Psychologie 70
5.6. Der Persönlichkeitsbegriff und seine Beschreibung in verschiedenen Kategorien 73
5.7. Persönlichkeitsstruktur und Faktoren ihrer Entstehung 74
5.8. Menschliches Temperament 75
5.9. Charakter: Konzept, Wesen und Struktur 76
5.10. Charakteristische Merkmale der Persönlichkeit 77
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Fragen zur Selbstkontrolle 83
Kapitel VL Mentale Regulatoren von Verhalten und Persönlichkeit 84
6.1. Das Problem der Bedürfnisse in der Psychologie 84
6.2. Wesen und Klassifizierung der Bedürfnisse 85
6.3. Vorstellungen über das Wesen und die Funktionen des Motivs 86
6.4. Motiv: Aufbau und Klassifikation 87
6.5 Motivierende Persönlichkeitssphäre 88
6.6. Schematische Darstellung des Prozesses der motivationalen Regulation des Persönlichkeitsverhaltens 89
6.7. Persönliche Emotionen: Wesen und Funktionen 90
6.8. Klassifikation von Emotionen 91
6.9. Wille als Regulator des Verhaltens und der Aktivität des Individuums 92
6.10. Wird Struktur 93