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ZUSAMMENFASSUNG DES MUSIKUNTERRICHTS „WIR SIND MIT MUSIK FREUNDE“ für Kinder der Oberstufe des Kindergartens

Der Umriss einer Musikstunde, die ich für ältere Kinder präsentiert habe Vorschulalter„Wir sind Freunde der Musik“ ermöglicht es uns, den Entwicklungsstand von Kindern in diesem Alter zu erkennen musikalische Fähigkeiten durch gemeinsame Musik und Gaming und Kommunikationsaktivitäten.
Es wird empfohlen, die Lektion am Ende durchzuführen akademisches Jahr als letztes.
Dieses Material wird für Musikdirektoren und Vorschullehrer nützlich sein.

Ziel: Identifizieren Sie den Entwicklungsstand der musikalischen Fähigkeiten von Kindern durch Gelenke Musical und Gaming und kommunikative Aktivitäten mit musikalisch-spielerischen Bewegungen, musikdidaktischen Spielen und dem Spielen von Kindermusikinstrumenten; Ursache bei Kindern positive Emotionen von der Begegnung mit Musik.

Aufgaben:
- um die Gesangsfähigkeiten von Kindern zu entwickeln: um die Genauigkeit der Intonation der schrittweisen und krampfhaften Bewegung der Melodie aufrechtzuerhalten; in klarer Diktion; in den rhythmischen Merkmalen des Liedes;
- Machen Sie sich ein Konzept darüber musikalischer Begriff„Trio“ (Entwicklung des Autors);
- Klangfarbe und dynamisches Gehör entwickeln; die Fähigkeit, Veränderungen im Charakter und Tempo der Musik zu hören;
- die Fähigkeit entwickeln, Musikinstrumente selbstständig auszuwählen und sie mit der Natur der Musik in Beziehung zu setzen;
- beim Musikhören Aufmerksamkeit entwickeln;
- den Wunsch entwickeln, selbstständig musikalische und rhythmische Bewegungen auszuführen;
- Aufmerksamkeit, Reaktionsgeschwindigkeit und Ausdauer fördern;
- Aktivität, Initiative und Unabhängigkeit bei Kindern zu fördern;
- Liebe und Interesse an der Kunst der Musik pflegen.

Materialien und Ausrüstung: Musikinstrumente (Tamburin, Trommel, Löffel, Xylophon, Glocke, Glocken); „Zauberschuhe“; „magisches Metallophon“; Attribute für das Musikfee-Kostüm; Illustrationen für „The Tale of the Three Girls O“; Magnettafel; Geschenk - Überraschung; Musikzentrum

FORTSCHRITT DER KLASSE

Die Kinder betreten die Halle, wo sie begrüßt werden musikalischer Leiter.
Musikalischer Leiter: Liebe Leute! Ich freue mich, Sie zu sehen. Begrüßen wir uns mit einem Lied (singt, Kinder singen mit, führen Bewegungen nach dem Text aus):
Die Sonne kam heraus
Direkt an unserem Fenster,
Und die Sonne ging unter
Du und ich sind in deiner Handfläche.
Hallo! Hallo! Guten Tag
Und jetzt schlage ich vor, dass Sie Ihre Gäste mit diesem Lied begrüßen.

Kinder singen letzte Worte Grüße: - Hallo! Hallo! Guten Tag

Musikalischer Leiter: Wie sofort wurde der Raum hell durch Ihr Lächeln und durch die Sonne, die durch unser Fenster blickte und uns zum Spaziergang einlud. Lass uns spazieren gehen. Aber wir werden den Weg nicht mit einem einfachen Schritt gehen, sondern mit einem Reigen:
Kinder gehen den Weg entlang,
Der Rundtanzschritt wird ausgeführt.
Socken ziehen, leise treten,
Sie treten sich nicht gegenseitig auf die Füße. (Entwicklung des Autors).

Die Kinder laufen frei durch die Halle und führen gemeinsam mit dem Lehrer einen Rundtanzschritt aus, anschließend selbstständig unter dem R.N.M. (nach Wahl des Lehrers).

Musikalischer Leiter: Und jetzt gehen wir so:
Führen Sie einen Sprungschritt aus.
Wir werden auf jedem Bein dabei sein
Spring ein wenig. (Entwicklung des Autors).

Kinder führen hüpfende Sprünge zu einer fröhlichen Polka vor (nach Wahl des Lehrers).

Musikalischer Leiter: Jetzt lernen wir, das Gleichgewicht zu halten. Schauen Sie (sagt Worte, während er die Bewegung ausführt):
Die Kinder legten den Stein (russischer Bogen),
Der Fuß drückte ihn hart.
Wir müssen den Stein heben
Und halte es ein wenig.
Oh, was für ein schwerer Stein:
Wir heben kaum (heben das Bein langsam an):
1,2,3,4... (hält das Bein hoch),
Sie stellen ihn auf den Weg (senkt sein Bein).

Kinder führen diese Übung 2 Mal abwechselnd mit jedem Bein durch.

Musikalische Leitung: Deine Beine brauchen Ruhe –
Wir werden ein wenig zuhören.
Kinder gehen zu ihren Stühlen.

Musikalischer Leiter: Jungs! Nicht nur Menschen, sondern auch Waldbewohner: Bär, Hase und Maus freuen sich über Frühlingssonne und Wärme. Sie versammelten sich auf einer Waldlichtung und beschlossen, Musikinstrumente zu spielen. Welches Musikinstrument wird der Bär Ihrer Meinung nach spielen? (auf Tamburin und Trommel); Hase? (auf Löffeln und Xylophon); Mäuschen? (auf der Glocke).
(Nach jeder Antwort spielen die Kinder jeweils ihr eigenes Instrument).

Es werden musikalische Aktivitäten mit Kindern durchgeführt didaktisches Spiel„Tiermusiker.“
(Der Musikdirektor spielt die Melodie in verschiedenen Registern, zunächst einzeln und dann kombiniert: tief-hoch, und die Kinder schlagen den Rhythmus auf den Instrumenten, in denen die vorgegebene Melodie erklingt).

Anschließend wird mit den Kindern das musikdidaktische Spiel „Be Attentive“ gespielt.
(Kinder zeigen mit ihren Bewegungen Tempo, Stimmung, Dynamik der Melodie):

A) Tempo: langsam – „Fisch schwimmt“;
schnell – „der Fisch versteckt sich“ (hinter dem Stuhl).

B) Stimmung: fröhlich – stampfen, Hände „ablegen“;
Leider streicheln sie ihren Hals.

B) Dynamik: lautes Klatschen;
„klicken“ Sie leise mit den Fingern.

Der Musikdirektor lobt das Kind, das am aufmerksamsten war, und belohnt es mit „Zauberschuhen“: Er lädt das Kind ein, sie sich an die Hände zu legen und verschiedene Dinge aufzuführen Tanzbewegungen Hände auf deinem Schoß. Die übrigen Kinder wiederholen die Bewegungen nach diesem Kind mit ihren Händen.

Musikalischer Leiter: Und jetzt möchte ich Ihnen von einem magischen Traum erzählen, den ich kürzlich hatte ... Ich kam von der Arbeit nach Hause und war so müde, dass ich beschloss, mich zum Ausruhen auf eine Bank zu setzen, und schlief ein. Und ich träume davon, dass eine freundliche Fee zu mir kommt... (Lehrerin mit Mütze, Schal, mit „Zauberstab“).

Musikalischer Leiter(aufwachen): Oh, wer bist du?
Fee (Lehrer): Ich bin die gute Fee der Musik. Mit meinen zauberhaften Musikklängen verschönere ich unsere Erde märchenhaft und erfülle sie mit Licht und Wärme...
Musikalischer Leiter: Gute Fee, könntest du mir helfen und meine Kinder zum Singen bringen?
Fee: Aber eure Jungs können trotzdem gut singen. Aber damit ihre kleinen Stimmen noch lauter und fröhlicher klingen, hilft ihnen dieses Musikinstrument dabei, und die darauf gespielte Melodie wird der Schlüssel zu den Liedern sein, die sie singen werden (gibt dem Musikdirektor das Metallophon; die Musik). Regisseur „wacht auf“).
Musikalischer Leiter: Das ist der Traum, den ich hatte. Und hier ist ein „magisches“ Musikinstrument, mit dem Ihre kleinen Stimmen singen können, als würden Kristallglocken läuten. Aber zuerst muss ich Sie daran erinnern, dass unsere Zunge scharf sein muss, wie ein Bleistift, damit wir die Worte deutlich singen können (umkreisen Sie unsere Zunge mit einem Finger), und dass Ihr Mund auch rund sein muss, um kulturell schön zu singen Ton (kreist mit einem Finger durch den runden Mund) .
Kinder wiederholen die Bewegungen nach dem Lehrer.

Musikalischer Leiter: Und jetzt können wir unsere kleinen Stimmen singen: Ratet mal, welches Lied (spielt das Lied „Bells“ von E. Tilicheeva auf dem Metallophon. Kinder raten).
Es waren einmal drei fröhliche Glocken: Ding, Dan, Don. Und jeder von ihnen hatte sein eigenes Lied. Bell Tink sang mit der dünnsten, höchsten Stimme. „Ding-ding“ ertönte sein Lied (es spielte „si 1“ auf dem Metallophon). Der mittlere Glockenspieler Dan sang sein Lied ebenfalls mit mittlerer Stimme (spielt „Sol 1“ auf dem Metallophon). Und die Glocke Don hatte eine dickere, tiefere Stimme als seine Freunde und sein Lied „Don-don“ klang anders (spielt „mi 1“ auf dem Metallophon).

Kinder spielen als ganze Gruppe den Gesang „Jingle Bells“ von E. Tilicheeva und zeigen mit ihren Händen die Tonhöhe (N. Vetlugina, Musical ABC Book, M.: Muzyka, 1985).
Musikalischer Leiter: Und jetzt wünsche ich Ihnen mit Hilfe unseres „magischen“ Metallophons etwas Musikalische Rätsel. Wer das Lied errät, singt es.

Es findet ein musikalisches und didaktisches Spiel „Musical Riddles“ statt.
(Der Musikdirektor spielt Melodien von Liedern, die den Kindern bekannt sind, auf einem Metallophon; die Kinder erraten sie und spielen sie alleine, im Duett, in Gruppen von jeweils einer Strophe).

Musikalischer Leiter: Und jetzt haben wir eine kurze musikalische Pause. Lassen Sie unsere kleinen Stimmen erst einmal ruhen, und ich erzähle Ihnen eine Geschichte über drei kleine Schwestern, von denen jede „O“ hieß (der Lehrer begleitet seine Geschichte mit Illustrationen zur Entwicklung des Autors).
In einem magischen Musikland lebten drei Mädchen, drei Schwestern, sehr ähnlicher Freund Sie hießen einander: kleines O, mittleres O und ältestes O. Sie liebten es zu singen und jeder neue Tag begann für sie immer mit einem Lied.
Heute fiel also der erste Sonnenstrahl in das Schlafzimmer der kleinen O, wärmte sie mit seiner Wärme und erstarrte auf ihrer Wange. Die kleine O öffnete die Augen, lächelte über den Lichtstrahl, sprang aus dem Kinderbett, zog ihre Schuhe an und rannte auf die Veranda. Oooh.! Es war rundum so gut, dass sie sofort anfing, mit ihrer hohen Stimme ein Lied zu singen.
Und zu diesem Zeitpunkt hatte bereits ein Sonnenstrahl in das Schlafzimmer des mittleren Mädchens O geschaut. Sie streckte sich süß, doch als sie ein bekanntes Lied hörte, zog sie ihre Schuhe an und rannte schnell auf die Stimme ihrer kleinen Schwester zu. Oh,
Wie schön war es rundherum! Und die beiden begannen ihr fröhliches Lied zu singen.
Zu diesem Zeitpunkt schaute Ray gekitzelt in das Fenster des ältesten O
ihre Nase. Sie nieste und wachte auf: „Oh, wie lange ich geschlafen habe. Aber meine Schwestern warten schon auf mich. Ich höre ihr fröhliches Lied!
Sie sprang vom Kinderbett und rannte zu ihren Schwestern. Oh!!! Schmetterlinge flogen umher und Vögel zwitscherten fröhlich im Laub der Bäume. Und drei Schwestern, drei O, rannten Händchen haltend, ihr Lieblingslied singend, zum fröhlich klingelnden Bach. Und ihr Lied war weit, weit weg zu hören ...
Wenn ein Lied von drei Personen vorgetragen wird, spricht man von einem „Trio“. Wer möchte zu dritt eine Strophe eines Liedes über den Frühling singen?

Drei Kinder singen 1 Strophe des Liedes „Der Frühling ist gekommen“ von E. Tilicheeva.
Als nächstes wird die nächste Strophe desselben Liedes gelernt.

Musikalischer Leiter: Und jetzt bin ich alle Kinder
Ich bitte Sie, im Kreis zu stehen
Und ein lustiger, schneller Tanz
Ich lade Sie zum Tanzen ein!

Kinder führen den Tanz „Fröhliche Kinder“ auf (S.I. Bekina; Musik und Bewegung.; M.: Bildung, 1983).

Musikalischer Leiter: Ich lade die Kinder ein
An lustiges Spiel:
Ich beobachte alle -
Ich wähle das geschickteste!

Mit Kindern wird ein Spiel gespielt: „Wessen Kreis versammelt sich schneller?“ (S.I. Bekina; Musik und Bewegung.; M.: Bildung, 1983).

Musikalischer Leiter: Jungs! Unsere Lektion ist zu Ende. Heute haben wir wieder die Welt der magischen Klänge besucht. Musik half uns beim Singen, Tanzen und Spielen. Dadurch wurden unsere Bewegungen schöner, eleganter und anmutiger und unsere Stimmen wurden klangvoll und klar, so schön wie die magischen Musikklänge dieses Musikinstruments. Und ich möchte, dass Sie immer mit Musik befreundet sind, denn „Wenn Musik und Kinder Freunde sind, gibt es nichts Schöneres auf der Welt!“
Der Musikdirektor gibt den Kindern einen Satz Musikinstrumente für die Gruppe.

Die Kinder verabschieden sich und verlassen den Saal zu Walzermusik.

Musikunterricht im Gymnasium oder Vorbereitungsgruppe Kindergarten zum Thema „Musik und unsere Gesundheit“

Zakharova Irina Aleksandrovna, Musikdirektorin der Zweigstelle der MDOU DS Nr. 1 DS Nr. 3 von Belinsky, Region Pensa.
Beschreibung der Arbeit. Die Zusammenfassung wird für Musikdirektoren von Kindergärten, Pädagogen und Musiklehrer nützlich sein Grundschule. Hier besteht die Möglichkeit, Kindern eine Vorstellung davon zu vermitteln, wie Musik die menschliche Gesundheit beeinflussen kann (je nach Altersmerkmalen der Kinder). Es gibt problematische Situationen verschiedene Formen Werke, ein Beispiel für „gute“ und „schlechte“ Musik, verwendet Märchenfiguren- Basilio die Katze und Alice der Fuchs. Die Lektion wurde beim Wettbewerb „Lehrer des Jahres“ 2016 mit Kindern verschiedener Altersgruppen (Oberstufe, Vorbereitung) gezeigt. Es werden Fotos und Videos (Amateur) präsentiert. Einen Film für den Unterricht (Minuten und Sekunden sind in den Notizen angegeben) fand ich praktischer als eine Präsentation. Ich hoffe, dass meine Erfahrung nützlich sein wird.
Ziel: Bildung Musikgeschmack, Ideen darüber, wie Musik die menschliche Gesundheit beeinflusst.
Aufgaben: Musik emotional wahrnehmen unterschiedlicher Natur und darüber sprechen;
entwickeln Sie Fähigkeiten mit plastischen Bewegungen und künstlerische Kreativität den Charakter der Musik vermitteln;
Entwickeln Sie kreatives Denken und Vorstellungskraft, kognitive Aktivität, Gesangs- und Chorfähigkeiten sowie Kommunikationsfähigkeiten.

Fortschritt der Lektion.

1.Anmelden. Zur Musik rennen die Kinder wie eine Schlange in den Saal. (Eintrittslied „Path-toropinka“ (00:03)
Musikalischer Leiter: Leute, ich freue mich sehr, dass euch der lustige Weg dorthin geführt hat Musiksaal. Sitzen Sie, wie Sie möchten.
(Ein Fragment der Einleitung von P.I. Tschaikowskys „Walzer der Blumen“ erklingt (01:06)
Musikalischer Leiter: Leute, was hört ihr jetzt? (Musik)
- Warum braucht ein Mensch Ihrer Meinung nach Musik? (Antworten)
- Heute werden wir nicht nur über Musik sprechen. Aber das erfahren Sie, wenn Sie das Rätsel erraten.
Das wissen wir alle schon lange
Kuhmilch
Hilft zu stärken
Kinder…… (Gesundheit)
- Glauben Sie, dass Musik die menschliche Gesundheit irgendwie beeinflussen kann?
- Heute werden wir zuhören und auftreten andere Musik, und ich denke, wir werden die Antwort auf die Frage finden: Beeinflusst Musik unsere Gesundheit, und wenn ja, wie wirkt sie sich darauf aus?
Lassen Sie uns nun die Landschaften bewundern, der Musik lauschen und darüber nachdenken, welche Gefühle sie vermittelt.
2. Tschaikowsky „Walzer der Blumen“ – Zuhören(Fragment(01:32)
Musikalischer Leiter: Welche Stimmung vermittelt diese Musik?
- Wie heißt diese Musik, wer von euch hat es herausgefunden?
- Wer hat diese Musik geschrieben?
-Wer könnte zu dieser Musik tanzen?

Musikalischer Leiter: Ja. Dieses Werk wurde vom berühmten russischen Komponisten P.I. Tschaikowsky geschrieben und nannte es „Walzer der Blumen“. Zu dieser Musik drehen sie sich in einem magischen Tanz Märchenhelden– der Prinz und die Prinzessin, umgeben von wunderschönen Blumen. Stellen wir uns vor, dass wir uns in einem Märchen wiederfinden, in wunderschöne Blumen verwandelt werden und mit allen tanzen. Wer möchte, kann sich mit Blumen schmücken. (Kinder tragen Kränze und Krawatten mit Blumen)
- Versuchen Sie, selbst Bewegungen zu finden, die zur Musik passen. Beim Klatschen ändern wir die Bewegung.
3. Plastische Improvisation zur Musik von P.I. Tschaikowsky „Walzer der Blumen“ (03:11)

Musikalischer Leiter: Gut gemacht, du hast sehr schön getanzt. Welche Auswirkungen kann diese Musik Ihrer Meinung nach auf die menschliche Gesundheit haben? (es kann die Gesundheit verbessern)
- Warum glauben Sie das? (Sie bringt Güte, Freude und Glück, sie tut der Seele gut. Wir haben auch getanzt, aber Tanzen ist nützlich)
- Warum ist Tanzen Ihrer Meinung nach nützlich? (stärkt die Körperhaltung, baut Muskeln auf)
- Ja, diese Musik schenkt uns Glück und Gesundheit, lasst uns mit Hilfe der Musik allen Gesundheit wünschen und mit einem Lied sagen: Guten Tag!
4. Logorhythmisches (kommunikatives) Spiel – „Hallo!“ singen
Hallo, blauer Himmel! (Hände heben)
Hallo, goldene Sonne! (Hände oben im Halbkreis schließen)
Hallo, freie Brise! (winken sich selbst zu)
Hallo, kleine Eiche! (winken vor sich hin)
Wir leben in der gleichen Region.
Ich grüße euch alle! (Hände hochheben)

5. „Guten Tag“-Text. V. Suslova, Musik. Y. Dubravina - Leistung (04:50)

Musikalischer Leiter: Glauben Sie, dass dieses Lied uns in manchen Situationen helfen kann? (Wenn du traurig bist, kann sie dich aufmuntern)
- Warum? (weil die Natur der Musik fröhlich und fröhlich ist)
- Wie kann sich dieses Lied auf unsere Gesundheit auswirken?
- Warum kann es die Gesundheit verbessern (es gibt Freude, gute Laune, Singen stärkt die Lunge, fördert die Atmung, verbessert den Blutfluss)
- Ja, wenn Sie richtig singen, ist es gut für Ihre Gesundheit. Welche Regeln des richtigen Singens kennen Sie? (nicht schreien, richtig atmen, Wörter deutlich aussprechen)
- Gut gemacht, du hast alles richtig gesagt. Stellen Sie sich nun vor, Sie befinden sich auf einer Waldlichtung, setzen sich zur Ruhe, schließen die Augen und hören Musik.

6. Mariage d'Amour hören – Paul de Senneville – Spanisch Richard Clayderman (Fragment)(06:21)
Musikalischer Leiter: Die Musik endete und Sie öffneten Ihre Augen.
Gehen Sie nun zur Staffelei und bringen Sie mit Buntstiften die Stimmung der Musik aufs Papier.
Frei visuelle Aktivität. (zur Musik) (07:20)

Musikalischer Leiter: Warum haben Sie diese Farben gewählt? (Die Musik ist leicht, sanft, ruhig, daher sind die Farben hell, sanft – Gelb, Rosa, Blau)
- Gut gemacht. Du hast alles richtig gemacht und ich möchte dir ein Geschenk machen. Hier stand eine Spieluhr... Wo ist sie? Habt ihr es gesehen?
(Musik ((08:51) Basilio die Katze und Alice der Fuchs kommen herein. Sie streiten und drängen)

Katze: Gib es zurück, ich habe es zuerst gesehen!
Lisa: Aber ich habe es zuerst genommen!
Katze: Gib es zurück, ich versuche es noch einmal zu öffnen. Da könnte Gold oder Schmuck sein!
Lisa: Ich gebe es nicht, ich gebe es nicht. Du hast den Schlüssel immer noch nicht.
Katze: Hier ist es, hier ist es.
Musikalischer Leiter: Oh Leute, es sieht so aus, als hätten wir Gäste. Hallo ihr Lieben, ihr seid in den Kindergarten gekommen. Also bitte nicht streiten oder fluchen.
Lisa: Oh, Kinder!
Katze: Aber sie gibt mir die Kiste nicht. Ich habe sie zuerst gesehen!
Lisa: Ich mag sie selbst. Es stimmt, es gibt keinen Schlüssel dazu. Nun, das ist in Ordnung, ich werde es mit meinem Schlüssel versuchen (das Schloss knacken, Laute, unangenehme Musik erklingt (09:13) Die Katze und der Fuchs bekommen Angst)

Musikalischer Leiter: (holt den Schlüssel heraus, die Musik hört auf) Ja, das ist meine Truhe. Ich habe es vorbereitet, um den Jungs eine Überraschung zu bereiten, aber du hast es ohne Erlaubnis genommen und schau, was du getan hast. Und so sollte Musik überhaupt nicht klingen! Leute, was könnt ihr über die Musik sagen, die ihr gerade gehört habt? (sie ist unhöflich, schroff, unangenehm, sehr laut)
- Was kann man mit dieser Musik machen? (Streit, Streit, Grimassen schneiden)
- Lassen Sie uns die Eindrücke dieser Musik mit Buntstiften darstellen.
Kostenlose visuelle Aktivität
Der Fuchs und die Katze hängen um die Kinder herum.
Fuchs: Nimm das Gelbe
Katze: Blau ist besser
Musikalischer Leiter: Leute, erzählt der Katze und dem Fuchs, warum ihr diese Farben gewählt habt? (sie ist unangenehm, gruselig, deshalb sind die Farben dunkel)
- Diese Box ist ein Geschenk für die Jungs. Und nur ein Spezialschlüssel kann es richtig öffnen. Leute, welche Taste kann die Spieluhr öffnen (ich zeige drei Tasten. Kinder wählen die Diskanttaste, ich öffne die Box)
- Schaut mal, Leute, was ist hier? (Musikinstrumente)

Lisa: Ihr werdet uns verzeihen und uns zum Spielen mitnehmen.
Katze: Wir nehmen nichts ohne Erlaubnis.
Gemeinsam: Wir versprechen es.
Musikalischer Leiter: Nun, wenn du es versprichst, werden die Jungs und ich dir verzeihen. Nehmen Sie Musikinstrumente mit. Mal sehen, welche Art von Musik diese Zauberkiste bringen wird. Die Musik wird Ihnen ein Märchen erzählen, schauen Sie auf den Bildschirm und seien Sie vorsichtig.

7. Musizieren auf Kindermusikinstrumenten „Guter Meister“ (10:03)
Musikalische Leitung: Welche Stimmung vermittelte die Musik? (Antworten der Kinder)
- Wie kann es unsere Gesundheit beeinflussen? (stärken, weil es Freude und Spaß bringt)
Fuchs und Katze: Danke. Jetzt verstehen wir, welche Musik nützlich ist und gehört werden sollte. Jetzt ist es Zeit für uns zu gehen. Auf Wiedersehen, Kinder. (Gehen, Musik (12:44)
Musikalischer Leiter: Heute haben wir verschiedene Musik gehört. Schauen Sie sich Ihre Zeichnungen an. Welche Art von Musik möchtest du hören, die, die du als Licht dargestellt hast? leuchtende Farben oder der als dunkel dargestellte? Warum?
- Welche Musik ist gut für die Gesundheit? (eines, das angenehm anzuhören ist, das Freude bereitet, hell, ruhig)
- Gut gemacht, Leute. Es hat mir sehr gefreut, heute mit Ihnen zu kommunizieren. (Musik erklingt, dann leiser, dann lauter)
8. Verlassen. Musikalischer Leiter: Hört zu, Leute, ein fröhlicher Weg ruft euch in die Gruppe, und dort erwartet euch eine angenehme Überraschung (die Kinder rennen wie eine Schlange aus dem Saal)

Amateur-Videounterricht.

Videopräsentation zur Lektion. Ich fand es praktischer als nur eine Präsentation.

Gemeindebudget-Vorschule Bildungseinrichtung Stadtbezirk Petrosawodsk „Allgemeiner Entwicklungskindergarten mit vorrangige Umsetzung Aktivitäten zur kognitiven und sprachlichen Entwicklung von Kindern Nr. 3 „Mosaik“

/data/files/q1513161029.pptx („Musikalisches Abenteuer“)

(MDOU „Kindergarten Nr. 3“)

Musikdirektor der vorschulischen Bildungseinrichtung „Kindergarten Nr. 3“

Petrosawodsk

Golub Swetlana Wladimirowna

2017

Unterrichtsnotizen „Musikalisches Abenteuer“

Ziel - Entwicklung musikalischer und kreativer Fähigkeiten bei Vorschulkindern durch den Einsatz von verschiedene Arten musikalische Tätigkeit.

Aufgaben:

Pädagogisch:

Entwickeln Sie die musikalischen und motorischen Fähigkeiten der Kinder (Rhythmus,Bewegungskoordination, Orientierung im Raum);

Zu lehren, die Schönheit der Herbstnatur durch das Hören von Musik, die Aufführung von Musikwerken und das Betrachten von Herbstgemälden zu erkennen;

Lernen Sie weiterhin, das Lied „Herbst“ mit natürlicher Stimme zu singen.

Um bei Kindern eine emotionale Reaktion auf Musik zu entwickeln;

Pädagogisch:

- eine positive Einstellung des Kindes gegenüber der Welt um es herum, gegenüber sich selbst zu entwickeln;

Kommunikationsfähigkeiten entwickeln;

Wellness:

Schaffen Sie Bedingungen, die das emotionale Wohlbefinden jedes Kindes gewährleisten;

Die körperliche und geistige Gesundheit erhalten und stärken;

Ausrüstung: Klavier, Audiogeräte, Computer, Projektor, Musikinstrumente für Kinder, Notizen für Auszeichnungen für Kinder, leuchtende Kugel.

Repertoire: „March“ von F. Nadenenko, „Riders“ von Vitlin, „Pilots, to the Airfield“ von M. Rauchwerger, „Jolly Train“ von Z. Kompaneets, „Autumn Song“ aus dem Zyklus „Seasons“ von P. Tchaikovsky, „Herbst“ von A. Arutyunov, Volksmelodie „Russische Melodie“, „Wattage“, „Polka“ von Y. Chichkov, „March“ von N. Levi, Auszug „Prelude“ von Bach.

Fortschritt der Lektion :

Die Kinder betreten den Saal zum Marsch, finden einen Freund für den zweiten Teil der Musik und stehen verstreut da.

Musik Hand Was ist „Hallo“? - die besten Worte
Denn „Hallo“ bedeutet, gesund zu sein
Musik Die Hand singt im Dreiklang nach oben: „Hallo, Kinder“

Kinder antworten im Abwärtsdreiklang „Hallo“

Musik Hand: Damit wir den ganzen Tag über gute Laune haben, singen wir jetzt ein fröhliches Wirrwarrlied

Valeologisches „Tryamdi-Lied“.
Die Kinder stehen sich paarweise gegenüber
Kleine Finger: schütteln, schütteln, schütteln! „Hallo“ mit den Fingerspitzen
Fingertrommel: schütteln, schütteln, schütteln!
Und jetzt Handflächen: schütteln, schütteln, schütteln! Dasselbe gilt auch für Palmen
Lasst uns mit den Fäusten klopfen: schütteln, schütteln, schütteln! Dasselbe gilt auch für Fäuste
Sagen wir es kurz und knapp:
Ihre Nasen begannen zu schniefen: zittern, zittern, zittern! Sich gegenseitig an der Nase berühren
Pumpnasen: schütteln, schütteln, schütteln!
Und jetzt lächelten wir, „Frühling“ lächelte
Sie sprangen auf und drehten sich um. Vor Ort nach Text durchgeführt
Wir leben in Tryam-Tryamdia. Sie klatschen in die Hände
Wir singen rasselnde Lieder: Shake, Shake, Shake!

Kinder sitzen auf Stühlen.

Musik ruk-l: Heute Morgen, auf dem Weg zum Kindergarten, habe ich unter der Tür diesen Brief gefunden (zeigt) „Hallo Leute, wie geht es euch?“ Ich weiß, dass du gehorsam bist und wahre Freunde. Ich möchte Sie zu einem Besuch einladen, ich freue mich, alle in dem wunderschönen Land zu sehen, in dem nur die Musik herrscht!“

Musik Manager: Sind Sie damit einverstanden, in die Welt der Musik einzutauchen? (Antworten der Kinder). Wir werden gemeinsam ein Fortbewegungsmittel auswählen, aber um besser sehen und hören zu können, werden wir Übungen für unsere Augen und Ohren machen.

Gymnastik für die Augen

Wir machen Gymnastik für die Augen

Wir machen es jedes Mal.

Rechts, links, herum, unten,

Seien Sie nicht faul, es zu wiederholen.

Stärkung der Augenmuskulatur.

Wir werden es gleich besser sehen.

Selbstmassage der Ohren

Reiben Sie Ihre Handflächen aneinander, bis sie heiß werden.Legen Sie Ihre rechte Handfläche auf Ihr rechtes Ohr, linke Handfläche am linken Ohr. Reibe deine Ohren. Wir tun dies sorgfältig. Fassen Sie Ihre Ohrläppchen und ziehen Sie sie vorsichtig nach unten 3 Zeiten-Zeiten, zwei, drei. Nehmen Sie die Mitte des Ohrs und ziehen Sie die Ohren zur Seite – eins, zwei, drei. Nehmen Sie die Oberkante und ziehen Sie dreimal nach oben – eins, zwei, drei. Drücken Sie die Ohren von unten nach oben, von oben nach unten zusammen. Gut gemacht! Die Massage ist vorbei – setzen Sie sich. Jetzt sind unsere Ohren zum Zuhören und unsere Augen zum Schauen bereit.

(Folien zeigen und zuhören Musikalische Fragmente„Riders“ von Vitlin, „Pilots, to the airfield“ von M. Rauchwerger, „Jolly Train“ von Z. Kompaneets). (Kinder entscheiden, in was sie auf die Reise gehen, bewegen sich im Einklang mit der Musik)

Musik Hand:Und wo sind wir gelandet? (Folie mit Fragezeichen)

Und das möchte ich Ihnen sagen.

Heute, hier, jetzt

ICH musikalische Fee

Ich möchte für dich sein!

(Der Musikdirektor zieht ein „Zaubergewand mit Noten“ an)

Musik Hand:

Ich bin eine Fee der Musik, Freunde,

Natürlich hast du mich erkannt.

Schließlich habe ich jede Stunde

Tag für Tag

Ich erscheine wieder in diesem Raum.

Ich lebe in einem magischen Land

Wo Musik nur regiert.

Sei immer mit Musik befreundet

Sie schenkt nur Freude.

Sie befinden sich in einem musikalischen Land. In diesem Land gibt es 5 Musikstädte. In jeder Stadt erwarten Sie Überraschungen und Aufgaben, nach deren Erledigung Sie Briefe erhalten, aus denen Sie ein Wort bilden und herausfinden, wer der König aller Instrumente ist

(Schieben Sie „Stadt des Rhythmus“, schalten Sie den Ball aus)

Wir befanden uns in der Stadt des Rhythmus, diese Stadt ist sehr wichtig, denn ohne Rhythmus kann es keine Musik geben. Und jetzt möchte ich ein Spiel mit dir spielen « Rhythmisches Echo. Ich werde einen Rhythmus klatschen, der für jeden anders ist, du hörst genau zu und wiederholst: Kinder reproduzieren kurze rhythmische Muster für den Lehrer in in einem langsamen Tempo(in diesem Stadium - korrekte Wiedergabe des Rhythmus ohne Pausen, ohne die Gesamtbewegung zu stören).

Auch in meinem musikalischen Reich ist der Herbst angekommen(gleiten), eine meiner Lieblingszeiten des Jahres. Russische klassische Komponisten besungen in ihren Werken die Schönheit der russischen Natur. Aufpassen Herbstnatur merken wir, dass der Herbst nicht nur eine langweilige, sondern auch eine schöne Zeit ist. Was passiert mit der Natur im Herbst?

Antworten der Kinder

Ergebnis: Herbst – Farbenpracht in den Wäldern und Feldern, fliegende Vögel. Der Wald kleidet sich in farbenfrohe Herbstkleidung. Auf der Birke erscheinen goldene Blätter, auf der Espe gelbe und purpurrote Blätter. Der Laubfall wird von Tag zu Tag stärker. Die Erde ist mit bunten Farben bedeckt. Lasst uns alle gemeinsam ein Gedicht über den Herbst erzählen.

Sprachspiel mit Bewegungen „Falling Leaves“

Herbst! Herbst! Laubfall!Rhythmisches Klatschen

Herbstlicher Wald.Fingerschnippen

Rote Blätter raschelnHandfläche an Handfläche reiben

Und sie fliegen, fliegen, fliegen!Schütteln Sie Ihre Arme

Du hast alle Aufgaben richtig erledigt und erhältst den Anfangsbuchstaben (P)

Musik Hand: Lass uns weitermachen

( Der Musikdirektor schwenkt einen „Zauberstab“ – eine leuchtende Kugel leuchtet auf)

Eins, zwei, drei – der Zauberball zeigt uns die Stadt

( Schieben Sie „Music City“ und schalten Sie den Ball aus)

Musik Hand: B Musikstadt Es gibt Leute, die Musik schreiben. Wie heißen sie? (Antworten der Kinder) Stimmt, Komponisten. Der Herbst erregte mit seiner Farbenpracht die Aufmerksamkeit des großen russischen Komponisten.PI. Tschaikowsky (Folie mit Foto), der 1876 das Musikalbum „The Seasons“ schrieb. Eines der Werke dieser Sammlung ist „Herbstlied“. Das spielen - Russisch eine Landschaft voller Traurigkeit. Als Epigraph für dieses Werk wurden die Worte von A. Tolstoi gewählt:

"Herbst. Unser ganzer armer Garten zerfällt,

Vergilbte Blätter fliegen im Wind ...“

Präsentation „Herbstlied“ von P.I. Tschaikowsky

Besprechen Sie nach dem Zuhören und Anschauen, was Sie gesehen haben, sprechen Sie über Musik, wie ist sie?

Musik Hand: Jetzt erzählen wir euch alle gemeinsam ein weiteres Gedicht über den Herbst

„Regen“ (Spiel-Selbstmassage mit Gesang)

Musik Hand: Du hast sehr interessant über die Musik gesprochen, die du gehört hast, daher bekommst du einen weiteren Buchstabenhinweis (A)

Musik ruk-l: Nun, Leute, es ist Zeit für uns, in die nächste Stadt zu gehen.

( Der Musikdirektor schwenkt einen „Zauberstab“ – eine leuchtende Kugel leuchtet auf)

Eins, zwei, drei – der Zauberball zeigt uns die Stadt

(Schieben Sie „Stadt des Tanzes“, schalten Sie den Ball aus)

Musik Hand: Der Zauberball entführte uns in die Stadt des Tanzens. Alle Einwohner dieser Stadt lieben es zu spielen und zu tanzen. Und ihr Lieblingsspiel heißt „Musical Chairs“

Spielanleitung: Stühle werden im Kreis angeordnet, mit der Rückenlehne in der Mitte. Kinder zählen 1-2-3, jede Zahl hat ihre eigene Melodie. Der Fahrer steht nicht weit vom Kreis entfernt. Der Lehrer spielt einen Walzer für die Kindergruppe Nr. 1. Folgen Sie dem Anführer im Walzerschritt im Kreis.

Kindergruppe Nummer 2 hinter dem Anführer führt den Polka-Schritt aus.

Eine Kindergruppe, Nummer 3, hinter dem Fahrer, tanzt im Reigen zu russischer Volksmusik. Wenn ein Marsch ertönt, stehen alle Kinder auf und marschieren hinter dem Anführer. Sobald die Musik zu Ende ist, setzen sich die Kinder schnell auf die leeren Stühle. Derjenige, der nicht genug hatte, wird zum Anführer.

Musik Hand: Genug, Kinder, lasst uns spielen

Lass uns anfangen zu tanzen.

Du schaust auf die Schilder

Und wiederholen Sie die Bewegungen

« Paartanz» Kroatische Volksmelodie unter Verwendung von Gedächtnistabellen (siehe Anhang)

Musik Hand: Wir hatten viel Spaß in der Stadt des Tanzens und du lernst einen weiteren Buchstaben deiner Aufgabe (O).

Aber es ist Zeit für uns, weiterzumachen. Setzte mich auf die Stühle

(Der Musikdirektor schwenkt seinen „Zauberstab“ – eine leuchtende Kugel leuchtet auf)

(Schieben Sie „Vocal City“, schalten Sie den Ball aus)

Musik Leader: Wir sind bei euch in der Stadt des Gesangs. Das Wort „Gesang“ kommt vom lateinischen Wort „Stimme", Stimme, deshalb leben hier Sängerinnen und Sänger. Sie alle haben auch klare und schöne Stimmen. Um einen weiteren Brief zu erhalten, schlage ich vor, dass wir das Lied „Herbst“ singen (ein Lied vortragen).

Musik ru-l: Und in dieser Stadt hast du die Aufgabe erledigt und erhältst einen weiteren Brief (G). Um den Namen des Königs der Instrumente herauszufinden, müssen wir nur die letzte Stadt besuchen, uns auf die Stühle setzen und los geht's.

(Der Musikdirektor schwenkt seinen „Zauberstab“ – eine leuchtende Kugel leuchtet auf)

Eins, zwei, drei – der Zauberball zeigt uns die Stadt

(Schieben Sie „Stadtorchester“, schalten Sie den Ball aus)

Musik Hand: Das ist meine letzte Stadt musikalisches Land, Stadtorchester. Was bedeutet das Wort Orchester? (Antworten der Kinder: große Zahl Menschen, die verschiedene Instrumente spielen (Folie)

Musikalischer Leiter: Erste Aufgabe: Jetzt erklingt Russisch Volksmusik, müssen Sie erraten, um welches Instrument es sich handelt.„Russische Melodie“(beim Zuhören erraten die Kinder die Instrumente und ihre Bilder erscheinen auf der Folie)

Musikalischer Leiter: Sie haben diese Aufgabe abgeschlossen. Leute, wollt ihr selbst Musik machen?

Herbstmärchen

(Sprachspiel mit Musikinstrumenten)

Wandert ruhig den Weg entlangLeise mit den Handflächen auf die Trommel schlagen

Herbst in goldenen Kleidern.

Wo ein Blatt raschelt,Maracas

Wo der Regen läuten wird.Glocke

Ein lautes Klopfen ist zu hören:Holzstäbchen, Würfel

Es ist ein Specht – klopf und klopf!

Der Specht macht eine MuldeXylophone

Das Eichhörnchen wird dort warm sein. "Rushalki"

Plötzlich wehte der Wind

Er machte Lärm in den Bäumen,

Heult lauterTremolo von Tamburinen

Sammelt Wolken.

Regen, klingel, Regen, klingel!Glocken, Metallophone

Ein lebhaftes Glockenspiel aus Tropfen.

Alles klingelt, klopft, singt -Alle Instrumente

Der Herbst kommt strahlend!

Musik Hand: Nimm den letzten Buchstaben (H). Wenn man alle Buchstaben zusammenfügt, erhält man den Namen des Königs aller Instrumente, nicht umsonst sind wir in der Stadt des Orchesters. (Faltbriefe auf einer Staffelei) Das Ergebnis ist das Wort „Orgel“ (Folie „Orgel“). Die Orgel ist das größte und majestätischste Musikinstrument. Sehr alt und vielleicht das komplexeste aller Instrumente, die es auf der Welt gibt. Der Name dieses Instruments stammt von altgriechisches Wort Organon – also ein Werkzeug oder Instrument. Eine Orgel erklingt mit Pfeifen (gleiten) mit unterschiedlichen Klangfarben wird mittels Blasebalg Luft in diese Pfeifen gepumpt. Die Pfeifen in der Orgel sind unterschiedlich:(gleiten) Holz, Metall, mit und ohne Zungen, dünn und dicker. Daher sind die Geräusche völlig unterschiedlich.
Die Beherrschung der Orgel ist nicht ganz einfach. Um Klänge von diesem Instrument zu extrahieren, müssen Sie mehrere Keyboards gleichzeitig verwenden (Folien) - Handbücher (das sind Tastaturen für die Hände) und eine Pedaltastatur (für die Füße).
Unter allen Musikinstrumenten steht die Orgel in puncto Klangreichtum und Ausdruckskraft an erster Stelle. Und es ist nicht umsonst musikalische Welt Die Orgel wird „König der Instrumente“ genannt.

Hören wir uns an, wie die Orgel „Präludium“ von Bach klingt, Auszug

Musik ruk-l: Unsere Reise ist also zu Ende.Aber bevor wir zurück in den Kindergarten gehen,Sie erzählen uns, was Ihnen von der Lektion am meisten in Erinnerung geblieben ist. (Kinder äußern ihre Einstellung zum Unterricht – Reflexion). Und zum Abschied möchte ich mich bei Ihnen bedanken und Ihnen fröhliche Notizen machen, aber wie Sie sehen, sind sie alle da Weiß. Wenn Sie zur Gruppe zurückkehren, möchte ich, dass Sie Ihre Notizen in der Farbe ausmalen, die am besten zu Ihrer Stimmung passt. Gehen wir nach Hause?

(Der Musikdirektor schwenkt seinen „Zauberstab“ – eine leuchtende Kugel leuchtet auf)

Eins, zwei, drei – der Zauberball bringt uns zurück in den Kindergarten(Schieben Sie „Kindergarten“, schalten Sie den Ball aus).

Nun, hier sind wir bei Ihnen und dabei Kindergarten. (Zieht seinen Mantel aus). Und ich bin nicht mehr die Musikfee, sondern ein Musikdirektor. Verabschieden wir uns.

Musik Hand: singt die Tonleiter „Goodbye“

Kinder: Singen Sie „Goodbye“ die Tonleiter hinunter

Zum „Marsch“ geht Levi in ​​die Gruppe

Referenzen:

Arsenevskaya O.N. System der Musik- und Freizeitarbeit im Kindergarten Landesbildungsstandard Verlag „Lehrer“ 2015.

Osovitskaya Z.E., Kazarinova A.S. Musikalische Literatur. Erstes Studienjahr. M., „Musik“ 2000.

Parfenov I. Haus in Klin. Kurgan, 1990.

Unter dem großen Zelt mit blauem Himmel. Gedichte russischer Dichter. Swerdlowsk Buchverlag des Mittleren Urals, 1982.

Tschaikowsky P. Jahreszeiten. M., Musik 1974.

Vetlugina N.A., Dzerzhinskaya I.L., Komissarova L.N. Methoden der Musikpädagogik im Kindergarten. M.: Bildung, 1982. -271.

Internet-

Natalya Erypalova
Zusammenfassung der Musikstunde „In der Welt der Musik“

Mädchen, ich habe versucht, ein gewöhnliches Gewöhnliches auszuführen Lektion mit der T-Methode. E. Tyutyunnikova im RMO und mit den Kindern anderer Leute, die sie zum ersten Mal sah. In diesem Kindergarten herrscht völlige Stille Musical Der Arbeiter musste alle Geräte und Werkzeuge selbst warten. Weißt du, ich selbst habe es nicht erwartet, ich habe sowohl bei mir selbst als auch bei den Kindern ein Meer von Emotionen empfunden. Ich empfehle es.

Projekt „B“ Welt der Musik"

Ziel:Entwicklung Musical Förderung der Fähigkeiten der Kinder durch spielerische Aktivitäten.

Aufgaben:

Pädagogisch:

Kindern das Hören beibringen musikalische Pausen Musikinstrumente.

„Tanz der Herbstblätter“.

Entwicklung:

Kreativität entwickeln Fähigkeiten: Fantasie, Vorstellungskraft.

Pädagogisch:

Musik.

Methoden und Techniken:

Verbal:

Visuell:Bilder mit Zeichen des Herbstes, Diashow „Herbstrondo“

Praktisch: Musikspiele , kreative Aufgaben, ein Lied lernen „Tanz der Herbstblätter“.

Vorarbeit:

Erstellen einer Präsentation „Herbstrondo“;

Selbstgemachte Krachmacher herstellen Musikinstrumente;

Herstellung von Attributen für den Tanz der Herbstblätter.

Ausrüstung: Multimediatafel, Laptop, Synthesizer, Trommel, Tamburin, Kassetten entsprechend der Anzahl der Kinder, kleine und große Herbstblätter, didaktisches Material– Illustrationen von Zeichen des Herbstes, Lärm Musical Werkzeuge für jedes Kind.

Fokus: Klasse integriert ist.

Wissenschaftliche Grundlage: Mit den Techniken von K. Orff,

T. A. Tyutyunnikova „Elementares Musizieren“.

GCD-Umzug

Hallo Leute, mein Name ist Natalya Alexandrowna. Ich lade Sie ein, mit mir in die geheimnisvolle Welt einzutauchen Musik. Sind Sie einverstanden?

Dann müssen wir alle in einem großen Kreis stehen.

(Kinder stehen im Kreis)

Ich lade Sie ein, sich gegenseitig und Ihre Gäste zu begrüßen.

Begrüßungsspiel „Hallo, Palmen!“

Führen Sie Bewegungen gemäß aus Text:

Hallo, Palmen,

Klatsch-klatsch-klatsch!

(in die Hände klatschen)

Hallo Beine!

Top-Top-Top!

(stampfende Füße)

Hallo Wangen!

Plop-plop-plop!

Rosige Wangen

Plop-plop-plop!

(Vorsichtig auf die Wangen klopfen)

Hallo Schwämme!

Klatsch, schmatz, schmatz!

(ziehen ihre Lippen nach vorne und schmatzen)

Hallo, Zähne!

Klack, klack, klack!

(Zähneklappern)

Hallo, meine Nase!

Piep, piep, piep!

(Nase berühren)

Hallo Leute!

Hallo! (winkt mit der Hand)

Hallo, Gäste! Hallo!

(eine Begrüßungsgeste zeigen)

Leute, was ist das für ein Instrument?

Kinder - Trommel.

Und meine Trommel kann mit ihrer Zunge sprechen Musik.

Was sagte die Trommel jetzt?

Kinder – Gehen, springen, rennen, erstarren.

(Zuerst spielt der Lehrer, dann das Kind, die Kinder führen die Bewegungen aus.)

Und jetzt wird er uns beim Umzug helfen Musik. Nur du und ich werden tanzen.

Der Wind spielt mit den Blättern

Blätter werden von Zweigen abgerissen

Gelbe Blätter fliegen

Direkt in die Hände der Jungs.

Wann die Musik stoppt, was werden wir tun?

Kinder - Wir werden frieren.

Das Spiel wird gespielt

Und ich habe ein Lied über Blätter, hör zu ...

Blätter, Blätter fliegen im Wind

Unter den Füßen der Kinder ist ein leises Rascheln zu hören

Und sanft wiegend tanzen sie im Kreis

Und der Herbstwind singt ihnen ein Lied.

Glaubst du, dass dieses Lied getanzt werden kann?

(Die Kinder singen und tanzen ohne musikalische Begleitung.)

Jeder kommt zu mir, ich möchte, dass alle Ohren angepasst werden.

(1-2 Personen singen noch einmal unter dem Klavier)

Schauen Sie, auf dem Tisch liegen gelbe und rote Bänder, nehmen Sie sich ein Band. (nehmen)

Was können diese Bänder Ihrer Meinung nach bewirken?

(Kinderimprovisation)

Und jetzt werde ich ein Lied singen, und wer will, wird mitsingen und mit diesen Bändern tanzen.

(Gesang und Tanz – a cappello)

Jeder wählt einen Partner, wir tanzen und singen gemeinsam.

(Gesang und Tanz – a cappello)

Sollen wir Bänder niederlegen? Genau hier.

Wie viele von Ihnen wissen, welche Jahreszeit jetzt ist?

Kinder - Herbst.

Wie ist sie?

Leute, welche Herbstzeichen kennt ihr?

(Allmählich wird es kalt, es gibt weniger Licht, der Himmel ist mit Wolken bedeckt, es nieselt, der Boden ist feucht und kalt geworden, die Blätter an den Bäumen haben sich verändert, Blätter fallen, Vogelgezwitscher ist nicht zu hören.)

Haben Sie gesehen, wie die Blätter im Herbst fallen?

Wo kann man im Herbst die meisten Herbstblätter sehen?

Kinder - Im Wald.

Wie möchten Sie uns besuchen? Herbstwald? Kommst du mit?

Stehen Sie im Kreis. Was machen wir weiter?

Antworten der Kinder.

Oder können wir vielleicht reiten?

(Nachahmung von Bewegungen : springen, mit der Zunge schnalzen)

Lass uns sitzen bleiben "Wagen", und lauschen Sie dem, was wir im Wald hören. Sie erhalten die Werkzeuge einzeln und müssen daher geduldig warten, bis Sie an der Reihe sind. Na, lass uns gehen?

(Spiel bei DMI)

„Herbstrondo“

Wir reiten, reiten auf einem glatten Herbstweg.

Skok, Skok, Skok, Skok, Skok, Skok.

Die Räder quietschen

Die Glocken läuten.

Die Räder quietschen

Die Glocken läuten.

Wir reiten, reiten auf einem glatten Herbstweg.

Skok, Skok, Skok, Skok, Skok, Skok.

Der Igel raschelt

Der Specht klopft.

Der Igel raschelt

Der Specht klopft.

Wir reiten, reiten auf einem glatten Herbstweg.

Skok, Skok, Skok, Skok, Skok, Skok.

Das Eichhörnchen am Weihnachtsbaum nagt alle Nüsse, klick, klick

Ein Rotfuchs bewacht einen Hasen.

Wir reiten, reiten auf einem glatten Herbstweg.

Skok, Skok, Skok, Skok, Skok, Skok.

Der Wind ist böse

Der Bach plätschert.

Der Wind ist böse

Der Bach plätschert.

Wir reiten, reiten auf einem glatten Herbstweg.

Skok, Skok, Skok, Skok, Skok, Skok.

Oh, in der Ferne ist eine Schlucht, und vom Karren aus sind wir alle ein Chaos.

Wir sind angekommen.

Leute, schaut mal, wie schön es hier ist.

Mit Blättern spielen „Blattfall“

Nimm dir ein Herbstblatt und wir singen noch einmal mit dir unser Herbstlied.

Kinder singen das Lied der Herbstblätter

Na, was hat euch im Herbstwald gefallen?

Es ist Zeit für uns, zurück in den Kindergarten zu gehen.

Wir reiten, reiten auf einem glatten Herbstweg.

Skok, Skok, Skok, Skok, Skok, Skok.

Wir fuhren, wir fuhren, wir kamen im Kindergarten an!

Überraschungsmoment.

Leute, als Abschiedsgeschenk möchte ich euch ein paar Herbstblätter schenken. Schauen Sie, was ich habe. Jeder von euch kann sich nach Lust und Laune ein Blatt Papier aussuchen.

Liebe Lehrerinnen und Lehrer, Sie können sich auch ein Blatt Papier aussuchen, wenn es Ihnen gefällt – gelb, rot und wenn nicht – blau.

Selbstbeobachtung

"IN Welt der Musik»

Diese Veranstaltung wurde entsprechend dem Thema meiner Erfahrung geplant arbeiten: "Entwicklung Musical„Fähigkeiten von Kindern durch spielerische Aktivitäten“ als Experiment.

OD-Teilnehmer sind Kinder im höheren Vorschulalter. Ich kenne die Kinder nicht.

Um diese Veranstaltung durchführen zu können, ist eine Vorbereitung erforderlich Arbeit:

Erstellen einer Präsentation;

Auswahl und Erzeugung von Lärm Musikinstrumente;

Attribute erstellen für Musical Aktivitäten mit Kindern.

Vorbereitet Musikalisches Material:

Schneiden zum Zuhören und Aufführen musikalisch- rhythmische Bewegungen,

Lied „Tanz der Herbstblätter“.

Bei der Planung des OD wurden folgende Ziele festgelegt: Aufgaben:

Pädagogisch:

Stärken Sie das Wissen der Kinder über die Zeichen des Herbstes.

Kindern das Hören beibringen musikalische Pausen, fördern die Entwicklung des Spiels und der Improvisation von Melodien über Lärm Musikinstrumente.

Lernen Sie die erste Strophe des Liedes „Tanz der Herbstblätter“.

Entwicklung:

Den Rhythmus- und Hörsinn der Kinder entwickeln.

Kreativität entwickeln Fähigkeiten: Fantasie, Vorstellungskraft.

Entwickeln Sie kohärente Sprache, Gedächtnis, Aufmerksamkeit und Denken.

Pädagogisch:

Kultivieren Sie Liebe und Interesse an Musik.

Fördern Sie Unabhängigkeit, Aktivität und einen freundlichen Umgang miteinander.

Wecken Sie die Liebe zur heimischen Natur.

Was mir am Programm von T. E. Tyutyunnikova gefällt, ist, dass es die vielfältigsten Einsatzmöglichkeiten bietet Musical Werkzeuge und damit die Manifestation Musical Und kreative Möglichkeiten Kinder.

Ich bin auch vom Prinzip des Ansatzes von T. E. Tyutyunnikova beeindruckt Musikausbildung Kinder.

Gemäß dem Landesbildungsstandard die führende Rolle in allen Bildungsbereiche gegeben ist Spielaktivität. Daher durchgehend Bildungsaktivitäten Ich habe das Spiel genutzt.

Zuerst habe ich die Kinder eingeladen, ein Begrüßungslied vorzutragen "Hallo!", was die Kinder in eine positive Stimmung versetzte und zur Schaffung eines freundlichen psychologischen Klimas beitrug.

Um die Kinder zu interessieren, habe ich die Technik einer Spielsituation genutzt – mit Trommel, Bändern, Blättern. Dies ermutigte die Kinder, aktiv zu sein kreative Tätigkeit, Aufmerksamkeit, Wunsch, es gut zu machen.

Um es zu tun produktiver sein, verwendete Folgendes Ausrüstung: Multimedia, Lärm Musikinstrumente.

Während der Spiele benutzte ich verbale und praktische Methode, erklärt und erinnert, wie man die Übungen richtig macht.

Für die Entwicklung von Kindern allgemeine Kultur, erinnerte Kinder an das Verhalten beim Spielen Lärminstrumente(Nehmen Sie die Werkzeuge einzeln, Sie müssen geduldig sein, bis Sie an der Reihe sind).

Sie ging differenziert vor: Sie forderte die Kinder auf, Aufgaben einzeln zu erledigen, und sie aktivierte schüchterne Kinder, die sie falsch ausführten.

Die Veranstaltung war dynamisch (was erleichtert wurde durch vorbereitende Vorbereitung, der Aktivitätswechsel ließ die Kinder nicht müde werden.

Am Ende gab es eine Überraschung.

Die Kinder waren aufmerksam und interessiert Musikunterricht, emotional aufgrund ihrer Fähigkeiten. Sie nehmen problemlos Kontakt auf.

IN verschiedene Typen Musical Sie manifestierten sich in ihren Aktivitäten auf unterschiedliche Weise.

(Art der Aktivität)– war für Kinder am interessantesten und stieß daher bei Kindern auf eine stärkere emotionale Reaktion.

Ich möchte, dass Kinder sich mehr ausdrücken können musikalische Improvisation Sie fühlten sich selbstbewusster und hatten keine Angst davor, in der Öffentlichkeit zu sprechen. Zu diesem Zweck wurde Improvisation einbezogen. Nicht alle (Alle) Diese Aufgaben wurden erledigt, aber für die meisten Kinder war diese Bedingung erfüllt.

Ich habe versucht, ruhig und freundlich mit den Schülern zu kommunizieren. Um die Kinder zu interessieren, habe ich versucht, im richtigen Moment emotional und künstlerisch zu sein.

Das denke ich Musikunterricht in optimalem Tempo, in einer freundlichen psychologischen Atmosphäre bestanden, die gestellten Aufgaben wurden von mir auf dem geforderten Niveau erledigt.

Es werden die Veröffentlichungen 1-10 von 5149 angezeigt.
Alle Abschnitte | Musikunterricht. Anmerkungen, GCD

Es gibt viele wunderbare Geräusche in der Natur – die Nachtigall singt in einem stillen Hain... Aber magische Klänge Melodien, die der Komponist für uns kreiert. Und es geht nicht nur um das Instrumental Musik- Gesang hat auch seinen Platz. In unserem Kindergarten gibt es einen Gesangsclub „Fröhliche Notizen“. Sie singen darin...

Musik im Sportunterricht und in den Morgenübungen Berichten über Thema: « Musik im Sportunterricht und Morgengymnastik“ Musik Wie jede Kunst hilft es Kindern, die Welt zu verstehen und schult nicht nur ihren künstlerischen Geschmack kreative Fantasie, aber auch Liebe zum Leben, zu Menschen, zur Natur, Liebe zur Heimat, Interesse...

Musikunterricht. Notizen, NOD – Szenario der Musikstunde „Kinderalbum“ von P. I. Tschaikowsky“

Bildbibliothek „MAAM-Bilder“

Zusammenfassung der OOD zur musikalischen Ausbildung in der Vorschulgruppe „In der Welt der musikalischen Klänge“ Zusammenfassung der organisierten Bildungsaktivitäten in musikalische Ausbildung in der Vorschulgruppe „In der Welt“ musikalische Klänge» Erläuterung. Im Unterricht fassen wir das Wissen der Kinder über die Mittel zusammen und festigen es musikalische Ausdruckskraft: Rhythmus, Dur und Moll...

Unterrichtshinweise zur Musikpädagogik für Kinder im Alter von 2–3 Jahren September-Lektion Nr. 4 Thema: „Peter der Hahn“ (Programm „Ladushki“) Hahn (Stofftier. Verlauf der Unterrichtsstunde) Der Musikdirektor kommt zusammen mit Bunny in die Gruppe. Er sagt Hallo und lädt die Kinder ins Musikzimmer ein, Sie sagen, dass dort jemand auf sie wartet. Alle zusammen gehen sie zur Musik ...

Zusammenfassung des thematischen Musikunterrichts in der Vorbereitungsgruppe „Jahreszeiten“ Ziel: Die Schönheit der umgebenden Natur zeigen, widergespiegelt in Kreativität. Ziele: - Das Wissen der Kinder über Musik erweitern. - Das Werk des Dichters A. A. Fet vorstellen. - Ermutigen Sie Kinder, ihre Gedanken auszudrücken. Kinder betreten den Saal zur Musik von M. r: Hallo Leute! Heute haben wir...

Musikunterricht. Notizen, NOD – Notizen zur Musikstunde „Kolobok-Ruddy Side“ für die Mittelgruppe

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Zusammenfassung der Musikstunde „Cat Scratchy and Kittens“ für Kinder der zweiten Jugendgruppe Ziel: Gute Stimmung schaffen. Ziele: 1. Vorstellungskraft, Emotionalität und „Bilder“ von Bewegungen entwickeln, die der Figur entsprechen Stück Musik. 2. Sammeln Sie den Ballast der Musik. Eindrücke, Erfahrung der Musikwahrnehmung. 3. Kultivieren Sie die emotionale Reaktionsfähigkeit auf Musik ...

Zusammenfassung der thematischen Musikstunde „Winter, Schönheit, wir mögen dich wirklich“ für die Seniorengruppe Zusammenfassung einer thematischen Musikstunde für die Seniorengruppe „Winter, Schönheit, wir mögen dich wirklich.“ Orlova Natalya Petrovna, Musikdirektorin von MBDOU d/s Nr. 4, Arzamas Fortschritt des Unterrichts: Ein Auszug aus dem Musikwerk „Waltz“ erklingt. Zilina. Kinder sind einfach...

NOD-Projekt für die Sektion „Musikalische Entwicklung“ in der Seniorengruppe „Die Ankunft des Frühlings“ NOD-Projekt in der NGO-Sektion „Künstlerische und Ästhetische Entwicklung“ Musikalische Entwicklung„in der Seniorengruppe Thema: „Die Ankunft des Frühlings“ Ziel: Bedingungen für die Entwicklung der musikalischen Fähigkeiten und des ästhetischen Geschmacks von Kindern schaffen. Ziele: Fachinformation: Bedingungen für Bereicherung schaffen...

Kinder, die dabei sind Musikunterricht Sie sind am empfänglichsten für die Welt um sie herum, sie fühlen, sehen und hören die Welt um sich herum auf subtile Weise, ihre Gefühle werden immer klar zum Ausdruck gebracht und ihre Intelligenz ist um eine Größenordnung höher als die ihrer Altersgenossen. In der Schule kann er sich die erhaltenen Informationen leicht merken und lernt daher besser.

In diesem Abschnitt haben wir eine Vielzahl von Notizen zum Musikunterricht für Kinder im Vorschulalter zusammengestellt, die von Kindergärtnerinnen entwickelt wurden. Hier finden Sie Kurse für jedermann Altersgruppen, angefangen bei Kindern, und in verschiedene Richtungen. Dazu gehört eine ganze Reihe von Musikkursen mit dem Titel „Waldmärchen“ und eine Lektion, die der russischen Folklore gewidmet ist Musikinstrumente, und die Veranstaltungsreihe „Musical Teremok“ und viele andere.

Sie alle helfen Kindern, ihre Fantasie zu entwickeln und ihre Gedanken und Gefühle durch Musik auszudrücken. Sie entwickeln auch das Gedächtnis des Kindes, denn durch das Wiederholen derselben Melodie trainiert das Kind automatisch sein Gedächtnis, indem es die gespielte Musik in seinem Kopf noch einmal abspielt. Er lernt, Ereignisse, Fakten und Phänomene in der richtigen Reihenfolge darzustellen. Wenn Ihr Kind noch nicht liest oder nicht gut lesen kann, sollten Sie auch unsere Empfehlungen und Hinweise lesen, da Musik die rhythmische Struktur der Sprache mitbestimmt und so das schnelle Erlernen des Lesens unterstützt. Und was am meisten überrascht, ist, dass Musik zur Verbesserung der Gesundheit beiträgt, da Kinder lernen, richtig zu atmen, ihre Lunge zu entwickeln, was bedeutet, dass das Blut besser durch den Körper zirkuliert und dies eine heilende Wirkung hat.

Musik ist das wahre Glück für ein Kind, also kommen Sie nicht vorbei und schenken Sie Ihren Kindern mit unserer Hilfe ein Stück Glück.