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Aforismos de linguagem

Os meios fraseológicos também incluem os chamados aforismos linguísticos:

Os provérbios são ditos populares curtos com um significado instrutivo ( a palavra não é pardal, se sair voando, você não vai pegar, eles contam galinhas no outono, é bom visitar, mas é melhor em casa; o que quer que a criança se divirta, desde que ela não chore). Estes são ditos com um significado literal e figurado.

Ditados - turnos de fala que definem figurativamente um objeto ou fenômeno; ao contrário de um provérbio, um ditado não representa um pensamento completo, uma conclusão final ( o que está na mente está na língua, espere e veja, eles adoram a conta, a trança é uma beleza de menina, pele grossa como um elefante(não é verdade, pois a espessura da pele do elefante não ultrapassa 1,3 centímetros). Estes são ditos que têm um significado literal.

Sabor nacional e cultural é característico de provérbios e ditados. Eles contêm componentes geograficamente valiosos, devido à sua especificidade, transmitidos em outros idiomas por meio de outros conceitos e realidades: Sete babás têm um filho sem olho (russo), cozinheiros demais estragam a sopa (inglês), marinheiros demais - um navio na montanha (japonês). Esses provérbios são um exemplo de uma expressão individual do pensamento universal de que uma quantidade excessiva ou atenção indevida pode levar a resultados desastrosos. V idiomas diferentes este pensamento encontra expressão variada de acordo com a visão de mundo individual de um determinado povo.

As palavras aladas são expressões aptas, ditos que se generalizaram na literatura, no jornalismo e desde os anos 70 do século XX - nas canções, principalmente para crianças (mais de 70 citações conhecidas: águias aprendem a voar, chifres e pernas, compartilham seu sorriso), Dos filmes ( É uma vergonha para o estado, o Oriente é um assunto delicado, Gulchatay, abra a cara).

Na fala, os aforismos linguísticos não apenas aumentam a expressividade do discurso, dão nitidez, aprofundam o conteúdo do discurso, mas também ajudam a encontrar um caminho para o coração do ouvinte, para ganhar seu favor e respeito. A natureza generalizante de tais expressões permite expressar a essência do enunciado de forma figurada e de forma extremamente curta.

Ignorância valor exato unidade fraseológica, sua composição lexical e gramatical, características expressivas e estilísticas, escopo de uso, compatibilidade e, finalmente, a atitude desatenta à natureza figurativa das unidades fraseológicas levam a erros de fala. Erros associados ao uso incorreto de unidades fraseológicas, em essência, não diferem de erros de fala semelhantes ao usar palavras individuais. Considerar erros típicos ao usar unidades fraseológicas :

1. substituição de um componente de uma combinação fraseológica ( iterar de vazio para vazio, em vez de despeje de vazio em vazio, a parte do leão, em vez de parte do leão).

2. Redução ou ampliação injustificada da composição da frase fraseológica ( circunstância agravante, em vez de circunstância agravante).

3. Expansão desmotivada da unidade fraseológica como resultado do uso de palavras qualificadoras ( o principal destaque do programa, em vez de destaque do programa, de todos os seus pernas longas ela correu para correr / correr tão rápido).

4. Muitas vezes há uma distorção da composição lexical das unidades fraseológicas ( estourou para fora de sua língua (explodiu)- mistura de parônimos, mal tirou os pés (levado)- sinônimos, adicione uma gota de alcatrão ao balde de mel (adicione uma mosca na pomada ao barril de mel) - em vez de um componente, é usada uma palavra que lembra vagamente reprimida.

5. Mudar formas gramaticais, cujo uso em frases estáveis ​​é fixado pela tradição ( as crianças mataram os vermes (verme)- forma numérica ; essas palavras se tornarão realidade em seu destino com toda a medida (na íntegra)- a preposição foi distorcida; todos o repreenderam sobre o que a luz estava- a forma do tempo verbal; ele se senta com as mãos cruzadas o tempo todo- a forma antiga dos gerúndios, preservada na unidade fraseológica, dobrado, quebrando, delineando, sufixado por -uma. (-Eu sou) ; .

6. Misturando duas voltas ( até o caixão do tabuleiro - até o caixão da vida / até o túmulo; apoie contra a garganta - apoie contra a parede / aproxime-se da garganta).

7. Violação da compatibilidade da unidade fraseológica com as palavras do contexto ( o teatro lançado novo balé- encenou o balé / preparou a estreia).

8. Destruição da figuratividade de unidades fraseológicas ( o disco de gramofone ainda não disse o seu próprio última palavra - o contexto mostrou o significado direto das palavras que formavam a unidade fraseológica, e como resultado surgiu um trocadilho).

9. A colisão de combinações estáveis ​​que são incompatíveis em significado ( essas pessoas estão firmemente em seus pés(coloca a imagem no chão), então você não será capaz de cortar suas asas(tornar impossível voar)).

10. Inadequação estilística do uso de unidades fraseológicas ( o comandante mandou as varas de pescar(em vez de sair).

Assim, a fraseologia, sendo fonte de imagética e expressividade do discurso, também pode criar dificuldades significativas com uma atitude desatenta à palavra.

Dúvidas e tarefas:

1. Dê uma definição para unidades fraseológicas. Dar exemplos.

2. Quais são as principais características de uma unidade fraseológica.

3. Que coloração estilística podem ter as unidades fraseológicas? Dar exemplos.

4. O que podem ser unidades fraseológicas em uma relação emocionalmente expressiva? Dar exemplos.

5. Que grupos de unidades fraseológicas se distinguem do ponto de vista da origem? Dar exemplos.

6. O que é palavras aladas, aforismos linguísticos? Dar exemplos.

7. Qual é a diferença entre provérbios e ditos? Dar exemplos.

8. Que tipo de erros no uso de unidades fraseológicas são encontrados na fala?

Metas:

Educação geral:

• repetição e generalização do conhecimento sobre o tema "Lexicologia e fraseologia" como uma seção da ciência da linguagem, bem como distinguir e encontrar erros lexicais e fraseológicos no texto;
• trabalhar para consolidar os conceitos das normas lexicais e fraseológicas da língua russa

em desenvolvimento:

• competência comunicativa dos alunos;
• fala, memória, atenção, pensamento lógico, atividade analítica dos alunos, capacidade de comparação e generalização, trabalho com dicionários;

educando:

• cultura da fala dos alunos;
• interesse no idioma russo;
• a formação de uma personalidade ativa com habilidades suficientes para busca independente, seleção, análise e uso da informação.

Equipamento: computador, projetor multimídia, dicionário fraseológico, apresentação. Materiais de trabalho para alunos: cadernos para aula e trabalhos de casa.

Tipo de aula: combinado

Tecnologias usadas na aula: tecnologia de ensino diferenciado, tecnologia universitária (palestra) com uso de informática (apresentação).

Durante as aulas

I. Momento organizacional

II. Comunicação do tema e objetivos da aula

Slide 1 Tópico da lição de hoje: "Erros lexicais e fraseológicos e sua correção".

Palavra do professor: Esta lição é a última sobre o tema “Lexicologia. Fraseologia". Hoje vamos repetir e resumir o seu conhecimento sobre este tema, bem como nos familiarizar com o conceito de erros lexicais e fraseológicos, delinear formas de corrigi-los e também trabalhar ativamente na cultura do seu discurso.

III. Atualização de conhecimento. Repetição do que foi aprendido sobre o tema “Lexicologia. Fraseologia". Trabalho em equipe criativo:

Repetição do que foi aprendido sobre o tema "Lexicologia e fraseologia".

1. Palavras que têm significados semelhantes. ( sinônimos). Exemplos de alunos.

2. Palavras que são semelhantes no som, mas diferentes no significado ( parônimos). Exemplos de alunos.

3. Palavras que são iguais em som e ortografia, mas diferentes em significado ( homônimos). Exemplos de alunos.

4. Palavras com significados opostos ( antônimos) Exemplos de alunos.

Os alunos respondem às perguntas na tela e dão seus exemplos.

Verificação do dever de casa

Como são chamadas as combinações de palavras estáveis? ( unidades fraseológicas) Exemplos de alunos.

Exercício 1. Qual é o significado das unidades fraseológicas médicas?

Coração bovino - hipertrofia cardíaca com defeito

• Palidez marmoreada - palidez acentuada do rosto
• Tórax de sapateiro - tórax em funil, compressão cardíaca
• Máscara de Parkinson - um rosto sem expressões faciais em algumas doenças
• O rosto de Hipócrates - para doenças graves dos órgãos abdominais Características distintas: olhos fundos, nariz pontudo, pele mortalmente pálida do rosto com um tom azulado "
• Estômago "ampulheta" - o estômago adquire essa forma durante um processo ulcerativo cicatricial.
• Fígado "palmas - coloração vermelha das palmas das mãos e almofadas dos dedos em caso de doença hepática
• Coleira Stokes - caracterizada por um inchaço acentuado da cabeça,
• As veias da aranha ocorrem devido à expansão de pequenas veias localizadas na camada superior da pele.

Os alunos respondem às perguntas da lição de casa na tela e dão seus exemplos.

4. Trabalho independente dos alunos

Tarefas diferenciadas em cartões para três grupos (A, B, C) de alunos, que são realizadas em cadernos. Em seguida, as tarefas são verificadas umas contra as outras.

Exercício 1.V lembre-se do significado lexical das seguintes combinações fraseológicas e escreva-as:

a pleno vapor- UMA	rapidamente
lave os ossos- UMA	discutir
um tiro de pedra- UMA	Fechar
nem peixe nem ave- UMA	pessoa sem rosto, de vontade fraca
enganação- UMA	enganação
uma questão de vida ou morte- B	assunto de extrema importância
pele e osso- B	afinar
mesmo uma hemorragia nasal- B	necessariamente
como um peixe na água- B	com confiança
o gato chorou- B	muito pouco
sétima água na geléia- COM	parente distante
nariz de mosquito não vai prejudicar- COM	nada a reclamar
memória de galinha- COM	memória ruim
voz no deserto– COM	vão, apelo vão
pardal baleado- COM	pessoa muito experiente

V. Aprender novo material. Palestra de um professor usando tecnologia de computador (apresentação). Anexo 1

Professor. Lembre-se de quais são as normas lexicais da língua russa e com o que elas estão conectadas? Respostas dos alunos.

As normas lexicais exigem a escolha correta de uma palavra e seu uso adequado de acordo com seu significado lexical. Podemos aprender o significado de uma palavra desconhecida a partir de um dicionário explicativo. Existem dicionários explicativos gerais, bem como dicionários de palavras estrangeiras, termos especiais, expressões estáveis(unidades fraseológicas). Na mesa do professor estão os dicionários de V. I. Dahl e Ozhegov S. I.

(Demonstração de um slide com uma imagem de dicionários). Palavras, cujo uso é limitado, em dicionários geralmente têm as marcas apropriadas: "razg". - coloquial, "simples". - vernáculo pata (mão), "Região" - kochet dialetal (galo), "obsoleto". - olhos obsoletos (olhos), bem como "livro". e "especial". Exemplos de alunos.

O descumprimento das normas lexicais leva a erros lexicais, dentre os quais vemos:

Erros lexicais:

1. A razão para o uso impreciso da palavra é a ignorância do significado exato da palavra. Entre os erros desse tipo:

a) o uso de uma palavra em um significado incomum para ela: Os médicos apelam (explicam) suas ações por insuficiência de financiamento;

b) não discriminação de significados palavra ambígua: As crianças felizes têm pressa em contar esta notícia valiosa (interessante) à mãe;

c) não discriminação de palavras homônimas, por exemplo, particípios e adjetivos: ocupado (preenchido consigo mesmo: o lugar está ocupado) - ocupado (constantemente sobrecarregado com assuntos: pessoa ocupada;

d) uso indevido de sinônimos: É hora de somar os resultados(resultados) da reunião. Imperfeições(deficiências) na formação da equipe foram revelados nas primeiras competições.

e) não discriminação de parônimos: vestir e vestir:

a) colocar (o que ou em quem / o quê): colocar um casaco, botas, um chapéu na cabeça; o antônimo do verbo to put on é o verbo to take off: tire um casaco, um casaco de pele de uma criança, tire um chapéu de uma cabeça;

b) vestir (quem/o quê): vestir uma criança, vestir um paciente; seu antônimo é o verbo despir: despir uma criança (paciente);

Não discriminação de parônimos paga, paga, paga:

a) o verbo pagar é usado em dois sentidos: - “to give money for something” (to pay for the fare) - é sempre usado com a preposição for; - “reembolsar algo” (pagar dívidas);

b) o verbo pagar é sempre usado sem pretexto (pagar viagem, pagar serviços, faturar);

2. Também pode haver outros erros lexicais na fala.

1) redundância da declaração - verbosidade, cujas variedades são:

a) Pleonasmo - o uso de palavras com significado próximo e, portanto, logicamente redundantes na fala, mais frequentemente devido ao desconhecimento do significado de uma palavra emprestada. Por exemplo: lista de preços(necessário: lista de preços), autobiografia da vida(necessário: autobiografia(necessário: vaga de emprego) etc.

b) Tautologia é a repetição dentro de uma frase da mesma palavra, palavras de raiz única que dificultam a percepção da frase e a tornam dissonante. Por exemplo: O tempo de processamento dura várias horas.

c) Verbosidade, ou redundância de fala - o uso de palavras e frases que carregam informações desnecessárias. Por exemplo: as palavras são supérfluas trabalho, atividade, evento com o pretexto sobre nas seguintes frases - trabalho para fazer(necessário: implementação), atividades de implementação(necessário: implementação), evento de implementação (obrigatório: implementação) etc.

2). Violação da colocação lexical de uma palavra... A compatibilidade lexical é a capacidade das palavras se conectarem umas com as outras na fala: fazer uma visita, agir, ser de interesse. Erros típicos: ter um papel (deve: desempenhar um papel), desempenhar um significado (deve: ter um significado).

Analisamos o típico erros lexicais, mas a ignorância das unidades fraseológicas e seu uso inepto (não observância das normas fraseológicas) também leva a erros:

Slide 13. Erros típicos ao usar unidades fraseológicas:

• substituição de componentes ( parte do leão em vez de parte do leão);
• redução ou expansão injustificada da composição ( deixa muito a desejar);
• contaminação, ou mistura de duas voltas ( pelas tábuas do caixão em vez de no caixão e Para o túmulo);
• distorção da forma gramatical ( avó para dois disse em vez de avó disse em dois);
• o uso de unidades fraseológicas que não correspondem ao contexto ( Entre os ouvintes estavam estudantes que não tricotavam bast em russo, em vez de Entre os ouvintes havia alunos que não conheciam bem o russo.);
• uso estilisticamente inadequado ( O comandante mandou enrolar as varas de pescar, em vez de O comandante mandou sair).

Tarefa 2. Adicione um parônimo adequado nas frases. (Para todos os alunos) (realizado em cadernos)

Coloque (quem colocou algo em quem) - coloque (quem colocou quem); vestir - vestir

1 .________ casaco quente, muito frio lá fora. 2. Mãe_________

sua filha na última moda. 3. Ele ____ fraque e gravata preta. 4. Eles _______ gostam de férias. 5. “Aprenda, minha pequena, __________ eu mesma”, disse a mãe.

Verificando o trabalho.

Vi. Trabalho independente dos alunos

Tarefa 3... (nos cartões) Encontre a opção correta nas seguintes unidades fraseológicas.

Cartões (para o grupo A)

1. vá como se estivesse mergulhado em água (abaixado)

2. Apresse-se (de cabeça)

3. pegue a parte do leão (compartilhar)

4. levante a cortina (levantar)

4.Mostrar amostra (mostrar)

5. Mergulhe no verão (verão)

Tarefa 4.(nos cartões) Escolha antônimos fraseológicos para essas expressões.

Cartões (para grupos B e C)

• perna por perna (mão na mão)
• arregace as mangas (slipshod)
• galinhas não bicam
• tome cuidado
• coração perdido
• fácil de levantar

Verificar as tarefas concluídas de todos os grupos de alunos com a ajuda de verificação mútua.

VII Trabalho em grupo

Tarefa 5 (realizada oralmente) Leia poemas. Seu autor nos mostrou o que acontece se uma pessoa não pensa o suficiente sobre o que está dizendo. Encontrar erros lexicais

Quando na primavera o primeiro trovão da primavera,
Como eu amo a tempestade de maio no início de maio,
Como se estivesse brincando e em jogando o jogo,
Rumbles alto no céu azul.

Cubra com gelo, coloque gelo na cornija.
Eu também amo quando geadas frias
Flocos de neve no céu caem como lágrimas
Aterrissar no chão de cima para baixo.

Mas acima de tudo eu prefiro o outono
Quando tudo dá frutos,
E eles ceifam o feno com uma foice,
E o azeite está na mesa.

Slide 16

Tarefa 6 (realizada oralmente) Leia e encontre as palavras "extras".

Canção sobre as palavras extras de A. Haight

Como chegar à estação de trem? -
Um passageiro disse
Ele sabe perfeitamente:
- Em geral, em algum lugar, por assim dizer,
Está muito perto
É apenas um tiro de pedra.
Resumidamente ...
quero dizer você ao mesmo tempo
Deixe-me explicar a partir da amizade:
Você dirigiu há muito tempo.
Você precisa retornar.

Tarefa 7. (em andamento oralmente ) Selecione um dos dois dados entre parênteses palavras .

Ele é completo (ignorante - ignorante) em matéria de literatura.

Duas línguas (estrangeiras - estrangeiras) são estudadas na faculdade.

Lermontov é um digno (sucessor - sucessor) de Pushkin.

Nossas bétulas do Extremo Oriente estão de pé em um vestido de noiva (sudário).

A difícil situação com o combustível de aviação na Ucrânia parece estar começando (mudando para melhor, melhorando, estabilizando).

O professor observa os alunos trabalhando ativamente

VIII Trabalho independente dos alunos:

Tarefa 8. Reescreva, corrigindo erros no uso de palavras e unidades fraseológicas.

1. O pátio está escuro como breu pó... 2. Devo tentar me levar em seus braços. 3. Virá período e eu lhe direi a verdade. 4. Este ostentação bem merecido por você. 5. Essas pessoas fazem tudo ou através do toco, ou através do convés... 6. Infelizmente, todos têm uma boa ideia sobre ele. extremamente positivo impressão.

Tarefa 9. Corrija os erros, comente. (Cartões para grupos. A, B, C).

A. 1. Ele é pela primeira vez estreou no papel-título. 2. Os meninos estavam em um círculo de fogo, mas eles não se confundiu... 3. Os membros da expedição falaram sobre perspectivas futuras. 4. Segurando minha alma arrumamos nossas coisas e partimos para a estrada.

B. 1. Aluno muito escrupuloso estudou o assunto. 2. Durante a viagem de inspeção, o Prefeito do Distrito Norte verificou estado de limpeza nas ruas. 3. No romance Tem lugar ausência claramente expresso enredo... 4. O Syr-boron mudou principalmente devido às intenções das autoridades da cidade de fechar o estádio.

S. 1. No verão, descansarei em um resort de saúde perto de Moscou. 2. A aparência do lobo era assim imediatamente que o caçador estava perdido por um minuto. 3. Em um seminário científico, o autor delineou essência principal este livro. 4. Informações sobre uma mudança repentina no preço das ações colocam todos os bancos em erro completo.

Verificando as atribuições de todos os três grupos, por sua vez. (Os erros para revisores estão em itálico.)

Tarefa 10. Reescreva e encontre erros relacionados ao uso de unidades fraseológicas, corrija-os

1. Ele sempre considerou seu próximo inimigo notório... 2. Acho que para este documento coloque a pata nenhum burocrata. 3. Muitos aposentados estão agora apenas arraste a alça. 4. Se uma auditoria começar em nossa empresa, podemos vincular... 5. Se você der a todos irmãs no brinco então a distribuição de eletricidade será injusta. 6. Alguém está tentando conduzir em cunhas sob as relações do Tajiquistão e do Afeganistão. 7. A questão do combustível é difícil, simples assim jogue chapéus neleé proibido.

Verificando o trabalho. (Os erros para revisores estão em itálico.)

Miniditado conduzido pelo professor. “Encontrar e corrigir erros lexicais em frases”

1. Dedicou vinte anos de sua biografia às crianças.

2. Desfila pelos controladores com o ar mais indiferente, e eles não prestarão atenção em você.

3. A máquina de lavar Katyusha tornou-se o best-seller da nova temporada.

5. Meu amigo tem um respeito especial pela poesia.

6 pequenos detalhes atrapalharam seu sucesso

7. No mês de maio Nizhny Novgorod flores lilás.

8. Ela guardou a caixa com letras como a menina dos seus olhos.

Verificação de ditado

IX Reflexão

Perguntas para reflexão:

Como esta lição foi útil para você?

O que havia de novo? O que você aprendeu?

Qual foi a parte mais interessante da aula?

O que causou a dificuldade?

O que você fez bem e o que vale a pena trabalhar?

X. O professor avalia as notas das aulas com base em mapa tecnológico lição.

XI. Trabalho de casa: Livro didático T.V. Potemkina "Língua russa e cultura da fala" parágrafo 7, ass 84 na página 141

XIII. Bibliografia.

4). Uma mudança na composição das unidades fraseológicas pode ser causada por uma distorção das formas gramaticais, cujo uso em frases estáveis ​​é consagrado na tradição. Por exemplo: as crianças mataram os vermes e se divertiram; ele veio aqui não para trabalhar, mas para perseguir rublos longos - você não pode usar o plural em vez do singular. Como parte das unidades fraseológicas, a distorção de preposições é inaceitável: coloque

pontos em e; sete palmos na testa; Vestiu-se rapidamente e saiu. A distorção da estrutura gramatical das unidades fraseológicas muitas vezes leva a uma mudança em seu significado: uma toalha de mesa em seu caminho, sua cabeça gira. Mudando a forma gramatical das palavras incluídas no volume de negócios: "O engenheiro-chefe claramente distorceu em seu coração" (distorceu sua alma).

2.3. Distorção do significado figurativo de unidades fraseológicas

1). O maior dano ao estilo é causado pela destruição injustificada da figuratividade da expressão fraseológica. Por exemplo: o registro ainda não disse sua última palavra - o contexto mostrou o significado direto das palavras da unidade fraseológica e surgiu um trocadilho. Às vezes não fica claro o que o autor tinha em mente: o sentido original ou figurativo da expressão. Por exemplo: manchas brancas foram encontradas em mapas geográficos impresso na tipografia - criticando o trabalho da tipografia, o autor denominou lugares não impressos em mapas geográficos de manchas brancas. Incompatibilidade estilística da unidade fraseológica com o contexto: “Um imposto mais baixo é um incentivo à privatização, e não há necessidade de quebrar ninguém”.

2). Quebrar a unidade é um erro comum sistema figurativo unidade fraseológica e contexto envolvente. Por exemplo: o locutor falou em voz alta e estridente, como uma trombeta de Jericó - acontece que a trombeta de Jericó fala e até tem uma voz estridente.

As palavras que cercam uma unidade fraseológica geralmente estão envolvidas em um contexto figurativo. Portanto, tal uso de palavras em sentido figurado, que cria imagens contraditórias, é inaceitável: uma ideia explodirá como um castelo de cartas; tentar de alguma forma resolver o círculo vicioso.

A base figurativa das unidades fraseológicas requer atenção especialà sua compatibilidade com as palavras do contexto. Assim, uma unidade fraseológica a ser publicada só pode ser utilizada em combinação com os nomes das publicações impressas. Assim, a frase “ Teatro musical lançou um balé”; neste caso foi necessário escrever um balé coreografado. Estilisticamente incorreto e tais frases: a vida, como na palma da sua mão, ocorreu em público (unidade fraseológica como na palma da sua mão exige que a palavra seja visível); muitos, sabendo dessas atrocidades, olham descuidadamente para as artimanhas dos empresários empreendedores (isso mesmo: fecham os olhos). [Golub I.B. Estilística da língua russa moderna. M., 1976]

2.3. Contaminação de várias unidades fraseológicas

A razão para o uso incorreto de unidades fraseológicas na fala pode ser a contaminação de elementos de várias expressões fixas. Contaminação - (do latim contaminatio mistura) o surgimento de uma nova expressão através do cruzamento, combinando partes de duas palavras ou expressões. Por exemplo, agir de agir e dar passos, dar valor de dar atenção e dar valor, fazer valor de dar atenção e dar valor. Semelhante erros estilísticos são explicadas por falsas associações. Alguns erros causados ​​pela contaminação de elementos de várias unidades fraseológicas se repetem com tanta frequência que os percebemos como expressões fixadas na linguagem comum: tocar violino principal, alcançar o sucesso, trabalhar incansavelmente, envolver-se na iniciativa etc. unidades: “Por que queijo - cerca de cerca "(cerca ou barulho estourou).

A contaminação dos elementos pode causar sonoridades cômicas da fala: um pardal ralado, um tiro rolado, nem tudo uma ressaca para um gato, um carnaval na festa alheia.

CAPÍTULO III

3. MÉTODOS DE VISÃO DE FRASEÓLOGOS EM TEXTOS DE JORNAIS

Várias transformações de unidades fraseológicas estão se tornando cada vez mais uma técnica favorita nos textos da mídia moderna. A possibilidade de sua transformação decorre da preservação da forma interna das unidades fraseológicas, ou seja, seu significado original, literal e relativa estabilidade. Tanto a semântica quanto a estrutura das frases podem ser transformadas. A transformação da semântica das unidades fraseológicas é possível porque elas têm uma forma interna, que permite aos autores "restaurar" em um grau ou outro uma imagem apagada e adaptar o significado metafórico generalizado de uma determinada expressão às condições específicas do contexto.

Todos os tipos de transformação podem ser divididos em duas seções: transformação não analítica (semântica, semântica) e transformação analítica.

3.1. Transformação semântica

Com uma transformação semântica, a composição da unidade fraseológica permanece inalterada: ou novos matizes de significado são introduzidos nela, ou um jogo de palavras surge como resultado da combinação de significados diretos e figurativos, e então um certo efeito expressivo é alcançado: " Você afiou seus esquis?" - manchete sobre os preparativos para a temporada de esportes de inverno.

Existem dois tipos de criação de uma imagem fraseológica por meio de transformações semânticas. A primeira - na fonte da imagem - é uma unidade fraseológica e uma combinação livre é trazida a ela (unidade fraseológica bidimensional). A segunda maneira de criar uma imagem - a principal acaba sendo uma frase livre (literalização). [Kovalev V.P. Os métodos do autor individual principal de uso expressivo de unidades fraseológicas. Novgorod, 1971]

3.1.1. Usando o significado literal de unidades fraseológicas

Muitas vezes, para expressar ironia sobre o que está acontecendo ou obter um efeito cômico, o autor utiliza uma unidade fraseológica (cria um trocadilho fraseológico), escolhendo o contexto de tal forma que os componentes da unidade fraseológica sejam percebidos literalmente. Por exemplo: "Eles limparam o nariz em Dostoiévski" - o leitor, intrigado com a possibilidade de rivalidade criativa com o grande escritor, descobre que apenas um subbotnik literário ocorreu no monumento a Dostoiévski, onde escritores famosos limpando "lugares de interesse, abanados pela glória literária". Na mesma página lemos: "Um filme do zero". A julgar pelo título, o autor critica o filme, que foi filmado sobre nada, mas o mesmo método de literalização das unidades fraseológicas é usado aqui: a ação do filme "Jerry" de Gus Van Sant se passa no deserto, que simboliza o deserto existencial vida humana... [Kommersant Nº 71, 23.04.2003, p.22]

Tendo em vista o processamento das unidades fraseológicas pelo autor, deve-se notar que a novidade da frase em si não pode ser creditada ao seu autor. O importante é a "qualidade" da nova versão individual, sua justificativa contextual. A transformação do autor pode ser bem sucedida, justificada se as suas propriedades não contradizem de forma alguma as propriedades de toda a composição ou de partes individuais da expressão nacional, que sempre "aparece" através da versão individual, e também se a versão do autor corresponder à conteúdo e emocionalmente - as características estilísticas do contexto. Mas o que acontece quando o autor do texto não leva isso em conta (ou o negligencia). Certa vez, noticiando a preparação dos atletas para a competição, o jornal deu a manchete: "Em Zakopane, serão abertos os esquis". Provavelmente, tendo em conta o sentido direto do verbo afiar - "tornar picante" (preparar para usar, usar), o jornalista assumiu pelo seu autor repensar que os esquiadores preparam os equipamentos. afie seus esquis, significando "fugir" e colorido com ironia, o texto, é claro, é reconhecível, o título acabou sendo ridículo em conteúdo e inapropriado em zombaria. Outro exemplo de processamento mal sucedido associado a uma tentativa do autor de repensar a circulação pública: "Sim, há um pouco sobre o Globo grandes cidades, que são tão dependentes do transporte marítimo, como Norilsk ... O movimento de navios vai parar, o porto vai congelar - e em Norilsk virá " hora do rush", que dura vários meses. Milhares de toneladas de produtos se depositam na costa "(Evening Len. 1976. January 13). Expressão hora do rush significa o momento de maior estresse, a maior carga de trabalho no trabalho de transporte, empresas, etc. O contexto jornalístico indica claramente que estamos falando da estação morta, ou seja, sobre o período, hora do rush em frente. E que as palavras "hora do rush" sejam tomadas entre aspas, de onde se segue que o autor admitiu abertamente que seu uso não era convencional, a impressão da inadequação da expressão aqui hora do rush ainda resta.

Falhas no uso de unidades fraseológicas são encontradas não apenas quando o autor modifica deliberadamente a unidade fraseológica. A razão para falhas, erros pode ser simplesmente conhecimento insuficiente em algum recurso específico. unidade fraseológica- sua composição, significado, características gramaticais, coloração emocional, fixação de estilo.

Distorção composição unidade fraseológica ocorre por várias razões . Um deles - substituição paronímica, ou seja substituição errônea da mesma raiz, mas palavra não sinônima. Por exemplo: "E a" estranha "ela mesma [o cometa] acabou sendo pega de surpresa na foto" (Pr. 1983, 9 de dezembro). "De surpresa" você pode "capturar", o significado deste verbo em uma combinação fraseológica Pego de surpresa(usado no texto como um meio de representação) - "encontrar, descobrir inesperadamente para um estado ser encontrado em qualquer posição". A palavra "agarrar" não tem esse significado, então isso não é um renascimento da circulação, mas um erro. A composição da unidade fraseológica também é distorcida em caso de contaminação não intencional, ou seja, quando combinados em uma revolução por alguma associação de partes de diferentes revoluções. A substituição errônea de parte dos componentes de uma unidade fraseológica por palavras de outra pode ocorrer pela proximidade dos significados dessas unidades fraseológicas ou porque as expressões mistas contêm o mesmo componente ou componente com a mesma raiz. Assim, por exemplo, na fala oral e escrita, eles muitas vezes usam erroneamente "tocar (ou" representar ") o significado", "ter um papel" em vez do significado próximo correto importar e desempenhar um papel: "Grande valor para esquiadores, como sempre, representado pomada "(Coms. pr. 1967. 04 de março);" Barguzinsky reserva, em particular, e outras reservas reproduziu decisivo significado..."(Telep." No mundo animal ", 17 de junho de 1973). Um exemplo de contaminação causada pela convergência associativa de revoluções com palavra comum, pode servir como uma distorção generalizada de unidades fraseológicas enquanto o tribunal e o caso. Muitas vezes soa como "até a linha de fundo". Esta "essência" completamente sem sentido, de acordo com os autores do dicionário "Correção da Fala Russa", apareceu sob a influência da frase de fato(assim como as frases o cerne da questão), onde também existe um componente caso(ou talvez devido a alguma proximidade sonora das palavras quadra e a essência). Mesmo componente silêncio em expressões Continue em silencio e fazer um voto de silêncio causou sob a pena de um jornalista um erro manter um voto de silêncio: "Quando você se familiariza com os materiais da biografia do artista, vê que ... o trabalho de Vertinsky dificilmente recebe reconhecimento oficial há muito tempo - os críticos são unânimes manteve um voto de silêncio"(Sov. Ros. 1989. 21 de março). E outro exemplo, quando surgiu um erro na composição devido à contaminação de voltas com uma palavra comum (e significado sinônimo):" Eu mal acredito nele quando ele me convida para o filme Actor's Studio Theatre em Moscou e não fala uma palavra que ... "(Koms. pr. 1987. 09 de junho). O autor do texto acima expressões mistas não disse uma palavra e não disse uma palavra.

Existem também diferentes explicações para erros associados a valor faturamento usado. Uma das razões para tais erros é o conhecimento impreciso e aproximado do significado da rotatividade (ou a crença na suficiência de que a rotatividade seria adequada para alguma coisa). Assim, a rotatividade não se justifica do ponto de vista do conteúdo do contexto cama de Procusto neste uso: "A cerimônia cerimonial [de abertura do campeonato] foi cuidadosamente ensaiada, cama de Procusto limite de tempo - 42 minutos, nem mais, nem menos "(Pr. 1970, 01 de junho). cama de Procusto -"um padrão sob o qual fenômenos que não são adequados para ele são ajustados à força." No texto, não se tratava da adaptação forçada do horário da cerimônia que não era adequado para a ocasião do vinho, mas da estrita observância desse horário. A semelhança no significado tradicional da unidade fraseológica e sua aplicação dada pode ser vista apenas em alguma ideia geral da necessidade de corresponder a algo (no uso da estação, algo é ajustado a uma medida inadequada, no texto do jornal - o tempo estabelecido deveria ser seguido), o que, obviamente, estava ligado jornalista com expressão cama de Procusto(ou talvez parecesse suficiente para seu uso no contexto dado). O amor do jornalista pela mídia literária decepcionou (uma cama de Procusto - circulação livre) e a complexidade e no caso seguinte: "As mercadorias, bem acondicionadas em cama de Procusto leis de compra e venda, leis que nivelam a personalidade e abolem a criatividade. Leis segundo as quais a arte é apenas uma serva resignada dos Negócios de Sua Majestade...” (Cosm. Pr. 1982. 11 fev.). Primeiramente, nada pode ser “empacotado” “na caixa”, isso não é material de embrulho. Em segundo lugar, é completamente incompreensível o que " cama de Procusto leis de compra e venda ": todo objeto, toda coisa feita pode ser uma mercadoria, se houver demanda para isso, então o que o leito de Procusto tem a ver com isso? A palavra "servo", que o autor confundiu com o palavra "servo" ("servo" significa um servo em um mosteiro ou com um bispo e é um substantivo macho, então o servo não pode ser "sem reclamação"). E mais um exemplo de "má sorte" com cama de Procusto. Falando sobre os sistemas originais em que eles conduzem lições criativas dois professores, autor de um artigo publicado em Novy Mir, escreveram: “Cada um tem seus próprios méritos, e a ciência não deve cama de Procusto todos indiscriminadamente, mas para manter e desenvolver as vantagens de qualquer um deles” (Nov. Mir. 1987. No. 4. P. 241). Do ponto de vista do significado das unidades fraseológicas e compatibilidade lexical, ninguém pode ser " conduzido "para o leito de Procusto, mesmo com análise.

O uso indevido da expressão é muito comum batismo de fogo combinado com a palavra "primeiro". Depois de tudo batismo de fogo já significa "a primeira participação em uma batalha" ou "o primeiro teste sério em qualquer campo" (surgiu como uma metáfora para significado eclesiástico a palavra "batismo"), portanto suas combinações com a palavra "primeiro" são redundantes. Por exemplo: "O primeiro batismo de fogo recebido na estação Bologoye da região de Kalinin em agosto de 1941 "(Rab-tsa. 1980. No. 12);" O primeiro batismo de fogo - participação na primeira revolução russa, exílio em Yalutorovsk ... "(Komsomol. pr. 1986, 1 de maio). Pode-se supor que, usando a expressão batismo de fogo, os autores dos textos citados a percebem como uma designação descritiva da batalha (ignorando o segundo componente dessa expressão - "batismo" - e seu significado).

O uso incorreto de unidades fraseológicas do ponto de vista do significado (e composição) também pode ser causado pela semelhança do modelo (ou parte do modelo) de duas revoluções que surgem na memória, como resultado do qual o significado de uma revolução é erroneamente atribuída a outra. Por exemplo: "Ele não os faz rir sozinho, mas na companhia de atores maravilhosos que não coloque o dedo na boca - apenas deixe-me rir "(Sov. ek. 1976 No. 1). Expressão não coloque o dedo na boca significa "alguém é tal que pode se defender, de tal forma que se deve ter cuidado com ele, pois ele pode tirar vantagem da supervisão de outro". É bastante óbvio que, em vez desta frase, deveria ter sido usada uma outra: não alimente pão, apenas deixe-me fazer alguma coisa, cujo significado é "nada é necessário para alguém, apenas para poder realizar o desejado (ação)".

Como já mencionado, existem erros que consistem em distorção da forma gramatical componentes do faturamento, estrutura gramatical volume de negócios. Na composição fraseológica da língua russa existem muitas unidades fraseológicas que possuem algum tipo de arcaísmo gramatical - uma antiga forma confiável ( parábola em passado, a água está escura nublado ), uniforme antigo tempo verbal ( por muito pouco mozhahu, pereceu aki obry) etc Estes incluem e nosso regimento chegou. Não percebendo isso, alguns autores inconscientemente modernizam a aparência gramatical do turnover, utilizando uma construção com a preposição "in". Casar processamento de direitos autorais no jornal, especificando a composição do volume de negócios nosso regimento chegou em relação ao conteúdo do texto: "B estante pescadores chegado", "V. estante especialistas chegado".

O erro também pode ser causado pelo uso incorreto da forma do número. Então, na unidade fraseológica deslize na superfície(seu significado é "não mergulhar, não mergulhar na essência de algo") o substantivo "superfície" de acordo com seu significado abstrato tradicionalmente tem a forma singular... Portanto, é errôneo usar a forma desta palavra no seguinte caso; "Ele nos ensinou a sério, não nos fez deslizar sobre as superfícies, mas para penetrar na essência do fenômeno "(Av. e Cosm. 1968. No. 11). A forma plural ( superfícies) muda o significado da palavra para a objetividade, que não corresponde nem ao seu significado no contexto, nem significado tradicional expressões deslize sobre a superfície.

Como uma única palavra, as unidades fraseológicas podem governar. Isso significa que a palavra que depende dela em significado (mas não está incluída no volume de negócios) deve estar em um determinado caso. Então, erroneamente escolhido formulário de caso para uma palavra dependendo da unidade fraseológica neste uso: "Mas Rosichler, como se costuma dizer, viveu no mundo e sabe muito o que está acontecendo "(Og. 1984. M ° 21). Expressão sabe muito requer que a palavra dependente esteja no caso preposicional com a preposição "in" ( sabe muito em que), e não no dativo. Talvez o autor do texto tenha confundido essa expressão com uma rotatividade sabe o preço, após o que deve haver dativo... Mas de uma forma ou de outra, ah sabe muito o que é um erro.

Uso correto uma unidade fraseológica também assume que propriedades de avaliação coincidiu com a "qualidade" de quem ou o que caracteriza essa unidade, ou seja, pressupõe que a avaliação seja abordada. Mas o que às vezes acontece na prática: a frase de uma música lírica sobre um acordeão solitário - " Por que você não deixa as meninas dormirem?"– foi de alguma forma usado como um título para o material, que falava sobre as condições em que às vezes os alunos que são enviados para a aldeia para trabalhar na agricultura têm que viver e trabalhar (Cosm. pr. 1987, 4 out.). A "fundamentação" do título foi um fato citado pelo jornal: aldeões bêbados, armados de facas e espingardas de cano serrado, tentaram invadir o quartel das meninas do destacamento estudantil no final da noite. É difícil imaginar como foi possível não notar a gritante discrepância entre o tom liricamente simpático da letra da música sobre o acordeão solitário (acordeão) e o assunto da fala no jornal - o comportamento de bandidos armados bêbados e , em geral, a situação em que os alunos se encontram.

Além dos erros associados à falta de consideração de uma característica particular da própria unidade fraseológica, existem erros causados ​​pelo desconhecimento das condições linguísticas de sua aplicação ou desatenção ao contexto circundante. Um exemplo desse desconhecimento é o uso inadequado da rotatividade em muitos casos. como eles dizem. Seu significado é "como é costume dizer, conforme expresso em tais casos". Duas condições são essenciais para o uso justificado desta expressão: primeiro, a aceitação, a tipicidade da designação referida pela expressão como eles dizem, e, em segundo lugar, a expressividade desta designação (por isso é frequentemente utilizada com facilidade). É assim que a unidade fraseológica foi usada como eles dizem aqueles autores cuja autoridade linguística, cuja proficiência linguística é geralmente reconhecida. Qua: "Os editores astutos de" Northern Bee "certamente não, como eles dizem, coloque o dedo na boca dele"(P.);" Fiquei tão feliz que, como eles dizem, não assoei o bigode e não coloquei em um centavo ridicularização de ninguém "(Turg.);" como eles dizem, canto baixista de nossos boondocks "(S.-Sh.);" Na casa Andersen, o menino tinha apenas um ouvinte agradecido - um velho gato chamado Karl. Mas Karl sofria de uma grande desvantagem - muitas vezes adormecia sem ter ouvido o final de algum conto de fadas interessante. Anos de gato como eles dizem, cobraram seu preço." (Paust.) Todos esses exemplos indicam claramente que o uso justificado da expressão como eles dizem sugere a presença no contexto de alguns aceitos e difundidos meios expressivos- unidade fraseológica, comparação adequada, designação figurativa, etc. Essas condições são evidentes nas seguintes passagens de jornais, o porquê e o uso da expressão nelas como eles dizem bastante justificado: "Eles me ofereceram para trabalhar nisso. Fiquei com um pouco de medo, mas, como eles dizem, os olhos estão com medo, mas as mãos estão fazendo- até eles te decepcionarem ";" Petryaev o conhecia - homem respeitadoÉ um daqueles líderes de aldeia que, como eles dizem, tanto o fogo quanto a água passaram... ";" Bem, quanto à habilidade do nosso casal maravilhoso, então a dele, como eles dizem, não ocupe." como eles dizem injustificadamente, e a rotatividade em si simplesmente não é necessária: "Obra pública? Valery para isso, como eles dizem, acostumei por muito tempo "(Mosk. pr. 1971. Dez. 10);" Agora estamos preocupados com a colheita, como eles dizem, produtos perecíveis "(Pr. 1972, 2 out.);" Todo mundo vai, como eles dizem, em seu próprio negócio "(Lit. Gaz. 1984. 02 de outubro).

O resultado da desatenção ao contexto também pode ser casos de combinação de palavras logicamente incongruentes, ambiguidade inadequada, compreensão literal indesejada do significado das palavras que compõem a unidade fraseológica. Assim, o contexto para a expressão telhado do mundo no seguinte exemplo de jornal: "Yuri nunca esquecerá seu primeiro vôo nesta rota (aliás, esta rota é de particular importância para a economia e vida cultural Telhados do mundo)". Roof Life é claramente uma combinação infeliz. Sob a manchete "No fluff, no feather", o jornal noticiou uma vez que uma instalação automatizada exclusiva para limpeza de produtos de penas e penugem foi entregue à primeira série industrial. O contexto da mensagem permite perceber as palavras do volume de negócios quebrar a perna no sentido literal, e, diga-se de passagem, não só o contexto, mas também a vírgula colocada erroneamente no título após as palavras "no fluff", o que causa uma atitude irônica desnecessária em relação à mensagem.

A assimilação de unidades fraseológicas apresenta dificuldades significativas, no entanto, um discurso altamente organizado é impensável sem o domínio da fraseologia.

Fraseologismos, como você sabe, dão ao discurso uma expressividade especial, enfatizam as especificidades nacionais, a originalidade da linguagem.

As deficiências na fraseologia podem ser divididas em vários grupos:

• 1. erros no domínio do significado das unidades fraseológicas;
• 2. erros no domínio da forma das unidades fraseológicas;
• 3. a formação de unidades fraseológicas não normativas;
• 4. alteração da compatibilidade lexical das unidades fraseológicas;

Erros em dominar o significado de unidades fraseológicas

Compreensão literal

O perigo da compreensão literal existe para aquelas unidades fraseológicas que encurtaram sua protótipos reais na forma de combinações livres de palavras. Casos de compreensão literal em estágios iniciais domínio da fala.

O fraseologismo, por assim dizer, deixa de existir como uma unidade lexical separada e funciona como uma associação livre de palavras que retêm seus próprios significados lexicais. Na redação de um aluno da oitava série, por exemplo, encontrei a seguinte frase: "A própria mãe de Tatiana "" raspou a testa para seus camponeses "", o significado da unidade fraseológica "" para raspar a testa "" - para levar os soldados "".

Alteração de valor

Na fala dos escolares, é comum uma mudança no significado das unidades fraseológicas, por exemplo: "" Molchalin todos na casa leva pelo nariz"". na linguagem normativa, a unidade fraseológica utilizada tem o significado de "" enganar, enganar "". O significado da unidade fraseológica neste caso é expandido incorretamente. O aluno da sétima série usou mal a unidade fraseológica "jogar contas na frente dos porcos"", que linguagem moderna o significado de "" é em vão falar sobre qualquer coisa para alguém que não é capaz de entendê-lo "". Na obra, é usado no significado de "" inventar, tecer fábulas, enganar "": "" Listakov o tempo todo joga contas na frente de porcos, e todos acreditam nele "". Há também erros na fala oral: "" Eu preciso dele como folha de banho "".

Componentes idênticos

As unidades fraseológicas são mistas que possuem os mesmos componentes, por exemplo: "" como último recurso "" e "" pelo menos: "" Acho que em último recurso Vou conseguir um quatro para esta composição "". "" em todos os sentidos e em todos os sentidos "", "" Nós em todas as crostas Vamos discutir isso e decidir que é melhor deixar Natasha como chefe "". às vezes as unidades fraseológicas que têm semelhança de som aleatória são misturadas, por exemplo: "" no gu-gu "" e "" no boom-boom "": "" Estou nesta álgebra sem gu-gu "".

Erros no domínio da forma de unidades fraseológicas

Com uma compreensão correta do significado das unidades fraseológicas, sua forma na fala das crianças pode ser reestruturada, modificada. Dois tipos de tal modificação podem ser distinguidos: gramatical e lexical.

Modificação gramatical

Exemplos de modificação gramatical de unidades fraseológicas são extremamente diversos. Pode consistir no fato de que a forma do número do substantivo que faz parte da unidade fraseológica muda: "" Ele pode pegue os touros pelos chifres "", "" Não tomar de ninguém maus exemplos"". o uso do plural está associado ao desejo de enfatizar a repetição da situação retratada. Casos de eliminação de não correlações específicas são generalizados, enquanto unidades fraseológicas, que na linguagem normativa são usadas exclusivamente na forma de um tipo, recebem a forma oposta na fala das crianças: "" Ele, como antes, acumulou o calor com mãos de outra pessoa." Várias unidades fraseológicas verbais são usadas apenas na forma do tempo presente, na fala de crianças em idade escolar, casos de uso em outras são possíveis: "" Eu a repreendi o que a luz estava acesa"", "" ___________ sempre soube de onde o vento soprava"". A única coisa comum é que cada vez que a forma é usada, possivelmente do ponto de vista do sistema linguístico, enquanto a norma protege a inviolabilidade da unidade fraseológica: "" Este mais barato que o nabo cozido no vapor "".- compare "" mais barato que um nabo cozido no vapor "". "" Quando ela chegou na casa de Kabanikha, ela não encontra um lugar para si mesmo"" - comparação "" não encontra um lugar para si mesmo"". Um caso especial de modificação de unidades fraseológicas é a eliminação de arcaísmos gramaticais. Por exemplo, na fala de escolares há inúmeros casos de "" modernização "de" particípios: "" detesto sentar, braços cruzados"". - comparação "com as mãos dobradas" ". Também "de cabeça" e precipitadamente, "" delineando a cabeça "" e corte sua cabeça... Em algumas unidades fraseológicas, as formas declinadas são usadas adjetivos curtos, que na fala das crianças pode ser substituído por formas completas: "" entre em plena luz do dia"", "" com os pés descalços "" e similares, por exemplo: "" Ela estava usando sapatos com os pés descalços "".

Modificação lexical

Modificação lexical de unidades fraseológicas. A maioria das unidades fraseológicas tem a propriedade de impenetrabilidade: um componente adicional não pode ser introduzido em sua composição. No entanto, na fala dos alunos existem esses casos: "" Afinal, nem todas as meninas podem dar boa e forte rejeição "".- a comparação "" para revidar ""; "" Ele é isso até seu túmulo não vai esquecer "" etc.

Há também casos de omissão do componente da unidade fraseológica: "" Ficou certo para ele bater contra a parede "" - comparação de "bater a cabeça contra a parede" "e afins.

O erro também pode estar na substituição dos componentes da unidade fraseológica: "" O prefeito disse que sabe quem joga pedras nele ""- Comparação "" para jogar pedrinhas no jardim de outra pessoa "".

A modificação lexical aparece muitas vezes como consequência do desejo de devolver à unidade fraseológica a forma interna perdida, de tornar seu significado lexical, ao menos parcialmente motivado. Esta é uma manifestação de "etimologia popular" ". Esse tipo de erro é muito difundido na fala dos pré-escolares: "voar com bolsos", ""mesmo com uma estaca na cabeça, coçar", e assim por diante.

Esse fenômeno também é encontrado na fala de escolares, e alguns desses erros são típicos. Assim, muitas vezes sofre modificação "para entrar em confusão": ""Sua mãe lhe ensinou não se destrua""; "" a geada na pele pesa "": "" Está tão frio que geada arranha a pele "". Típica é a transformação da unidade fraseológica "de má vontade", que muitas vezes se transforma em "triturar meu coração".

A violação da ordem das palavras pode ser considerada como um tipo especial de deformação lexical. A ordem fixa das palavras não é típica para todas, mas para algumas unidades fraseológicas, alterá-la nesses casos é uma violação norma da linguagem: "" Molchalin provavelmente terá sucesso sair da água seco ""- a comparação "" sair da água seca "".

A deformação lexical pode ser o resultado da combinação de duas unidades fraseológicas de significado próximo. Compare: "" bate fora de força "" e "" sai da pele "". Na redação do sexto ano, lemos: "" Eu nocauteado pele, mas ainda não consegui "".

Formação de unidades fraseológicas não normativas

Uma nova unidade fraseológica na fala das crianças é sempre formada de acordo com um modelo específico - a estrutura gramatical e parcialmente a composição lexical de alguma unidade fraseológica normativa é duplicada. A formação de uma nova unidade fraseológica é realizada, via de regra, substituindo um dos componentes da unidade fraseológica existente por outra palavra que esteja em conexão associativa com a substituída. Ou esta palavra é a mesma grupo temático(dias, horas, minutos) ou antônimos (estupidez mental), por exemplo: "" Acabei de não explodiu de medo ""- comparação "" caiu na gargalhada ""; "" Sancho ficou estúpido de Dom Quixote "" - a comparação "para ganhar mente" "; "" Você não ouviu esta peça? Eu estou com você o tempo todo na frente das orelhas reproduziu! "". - comparação "diante dos olhos" ".

Alterando a compatibilidade lexical de uma unidade fraseológica

Existem certas restrições na compatibilidade de algumas unidades fraseológicas com outras unidades lexicais, e essas restrições não são substantivamente determinadas logicamente, mas são explicadas apenas pela tradição linguística predominante. Essas restrições na fala dos escolares são muitas vezes removidas e unidades fraseológicas são usadas em tais combinações que, do ponto de vista das normas, não são permitidas. Assim, a comparação estável "" como corte "", denotando um alto grau de manifestação de qualidade, é usada apenas em combinação com a palavra "grito" ". As crianças podem usá-lo em outros contextos: ""Eu ri como um corte"", ""Ele queria beber como um corte"". O fraseologismo "" ao fundo "" significava "" inteiramente, completamente "", mas combinado com uma gama limitada de verbos. ("" para testar até o fundo "" e alguns outros). É improvável que seja considerado normativo "entender até o fundo": "" Valya e eu somos amigos, nos entendemos à escória"". O fraseologismo "" para soprar o vento "" no significado de "gastar de forma imprudente" "é combinado apenas com objetos que denotam propriedade, dinheiro, etc. Comparação na fala das crianças: "" Dissemos a ela que é impossível jogar ao vento tão maravilhoso tintas"".