Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

(1) ஒரு வணிகப் பயணத்தின் போது, ​​பனி படர்ந்த படிக்கட்டில் தவறி விழுந்து என் கையில் பலத்த காயம் ஏற்பட்டது. (2) என் மணிக்கட்டு வீங்கியிருந்தது, எதுவும் செய்ய முடியவில்லை: நான் ஒரு அறுவை சிகிச்சை நிபுணரைப் பார்க்கச் செல்ல வேண்டியிருந்தது. (3) எனவே நான், ஒரு பெரிய பிராந்திய நகரத்தில் வசிப்பவன், ஒரு சாதாரண மாவட்ட மருத்துவமனையில் முடித்தேன். (4) சில காரணங்களால் மருத்துவர் சந்திப்பைத் தொடங்கவில்லை, மற்றும் ஒரு இறுக்கமான நடைபாதையில் கதவுகளுக்கு அருகில், ஒரு பலவீனமான மின்விளக்கால் எரிந்தது, ஒரு உண்மையானது பாபெல். (5) அங்கு இருந்தவர் யார்? (6) திணறலால் முகம் சிவந்த முதியோர் பெண்கள், இருண்ட முதியோர்கள், உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவிகள், ஸ்டாம்ப் மட்டும் வாங்க வேண்டும் என்பதால், வரிசையைத் தவிர்ப்போம் என்று கூச்சலிடுகிறார்கள். (7) கைக்குழந்தைகள் தங்கள் தாய்மார்களின் கைகளில் அழுது, காத்திருந்து களைப்படைந்தன, அவர்கள் சோர்வுடன் அவர்களை உலுக்கி, அமைதியான வேதனையுடன் அவர்களைப் பார்த்தார்கள். மூடிய கதவுஅலுவலகம்.
(8) நேரம் கடந்துவிட்டது, ஆனால் வரவேற்பு இன்னும் தொடங்கவில்லை. (9) மேலும் மக்களின் பொறுமை தீர்ந்துவிட்டது. (10) முதலில், ஒருவித மந்தமான முணுமுணுப்பு கேட்டது, இது உலர்ந்த கிளைகளுக்கு ஒரு போட்டியைப் போல, பொதுவான அதிருப்தியைத் தூண்டியது. (11) குழந்தைகள் ஒரே குரலில் அழத் தொடங்கினர், அது ஒரு முணுமுணுப்பு அல்ல, ஆனால் ஒரு கோபமான மற்றும் வெளிப்படையான அலறல் முழு தாழ்வாரத்தையும் நிரப்பியது.
(12) "ஆண்டவரே, நான் ஏன் இங்கே இருக்கிறேன்!" - நான் நினைத்தேன், இந்த மக்களைப் பார்த்து. (13) என் கையில் எழுந்த வலி இரட்டிப்பு சக்தியுடன் எரிந்தது, என் தலை சுற்ற ஆரம்பித்தது. (14) காத்திருப்பது தாங்க முடியாததாகிவிட்டது, நான் நடிக்க முடிவு செய்தேன். (15) உறுதியான படியுடன், நான் பதிவு சாளரத்தை அணுகி, அமைதியாக ஆனால் அதிகாரபூர்வமாக கண்ணாடியைத் தட்டினேன். (16) குண்டான பெண் தன் கண்ணாடியின் மேல் என்னைப் பார்த்தாள், நான் அவளை நடைபாதைக்குள் செல்லும்படி சைகை செய்தேன். (17) அவள் வெளியே வந்ததும், மருத்துவரிடம் ஒரு கூப்பனையும் ஐம்பது ரூபிள்களையும் அவளிடம் கொடுத்தேன்.
- (18) நான் அவசரமாக ஒரு அறுவை சிகிச்சை நிபுணரைப் பார்க்க வேண்டும். (19) தயவுசெய்து ஏற்பாடு செய்யுங்கள்!
(20) அந்தப் பெண் மௌனமாக என் கூப்பனை எடுத்து பணத்தை அவளது அங்கி பாக்கெட்டில் வைத்தாள்.
- (21) எல்லோரும் கதவுகளிலிருந்து விலகிச் செல்லுங்கள், விலகிச் செல்லுங்கள்! - அவள் முணுமுணுத்து, மக்கள் கூட்டத்தை கடந்து, ஜெல்லி வழியாக கத்தியைப் போல, அவள் அலுவலகத்திற்குள் நுழைந்தாள். (22) ஒரு நிமிடம் கழித்து அவள் வெளியே வந்து என்னை நோக்கி தலையை ஆட்டினாள்.
- இப்போது அவர்கள் உங்களை அழைப்பார்கள்!
(23) குழந்தைகள் அழுதுகொண்டிருந்தன, மின்விளக்கு, மின்னழுத்தம் காரணமாக ஒளிரும், மஞ்சள் ஒளியின் கதிர்கள் தெறித்தன, பழுதடைந்த மற்றும் கசப்பான வாசனை நுரையீரலை நிரப்பியது. (24) திடீரென்று, நீல நிற ரவிக்கை அணிந்த ஒரு சிறுவன், களைத்துப்போயிருந்த தனது தாயின் கைகளிலிருந்து தப்பித்து, என் காலடியில் தன்னைப் புதைத்துக்கொண்டான். (25) நான் அவனுடைய பஞ்சுபோன்ற தலையைத் தடவினேன், குழந்தை நம்பிக்கையான கண்களால் என்னைப் பார்த்தது. (26) நான் சிரித்தேன். (27) இளம் தாய் அவனை உட்காரவைத்தாள்.
- (28) பொறுமையாக இரு, சிறியவனே, பொறுமையாக இரு, நாங்கள் விரைவில் புறப்படுவோம்!
(29) ஊனமுற்ற நபர் தனது ஊன்றுகோலைக் கைவிட்டு, உதவியற்ற நிலையில் தனது கைகளை நகர்த்தி, தரையில் இருந்து அதை எடுக்க முயன்றார். (30) நான் கண்களை மூடினேன். (31) கதவு திறந்தது மற்றும் செவிலியர் சத்தமாக கத்தினார்:
- நிகிடின், சந்திப்போம்!
(32) நிகிடின் யார் என்று மக்கள் தலையை ஆட்டினர். (33) நான் அசையாமல் பக்கத்தில் நின்றேன்.
- (34) நிகிடின் யார்? (35) அவர் எங்கே?
(36) செவிலியர் திகைப்புடன் தோள்களைக் குலுக்கிக் கூறினார்:
- சரி, யார் முதலில் வரிசையில் இருக்கிறார்களோ, அவர் உள்ளே வாருங்கள்!
(37) ஒரு இளம் தாயும் அவளுடைய குழந்தையும் வாசலுக்கு விரைந்தனர். (37) நான் ஜன்னலுக்குச் சென்றேன். (38) அரிய பனி விழுகிறது, இருண்ட வானம் போல் இருந்தது பனியால் மூடப்பட்டிருக்கும்நதி, தரையில் கீழே தொங்கியது, புறாக்கள் அதன் வழியாக பறந்தன. (39) ஒரு இளம் தாயும் அவளுடைய குழந்தையும் மருத்துவரின் அலுவலகத்திலிருந்து வெளியே வந்தனர், அவர் என்னைப் பார்த்து, கட்டப்பட்ட கையை என்னை நோக்கி அசைத்தார்.
-(40) நிகிடின் இன்னும் வரவில்லையா? (41) சரி, அடுத்தவர் வரிசையில்...

(கே. அகுலினின் படி)

கலவை

ஒருவரின் நலன்களை மற்றவர்களின் நலன்களுக்கு மேலாக வைப்பது ஏற்கத்தக்கதா?ஒரு நபருக்கு இத்தகைய நடத்தையின் விளைவுகள் என்ன? மனசாட்சியின் பிரச்சனை நவீனத்தின் உரையில் எழுப்பப்பட்ட பிரச்சனைகளில் ஒன்றாகும் ரஷ்ய எழுத்தாளர்கே. அகுலினினா.

இப்போதெல்லாம், குறிப்பாக பெருநகரங்கள், மக்கள் பெரும்பாலும் மற்றவர்களின் நலன்களையும் தேவைகளையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதில்லை; அவர்கள் தங்கள் முழங்கையால் சுற்றியிருப்பவர்களைத் தள்ளிக்கொண்டு வாழ்கிறார்கள். ஒரு பிராந்திய நகரத்தின் ஒரு சாதாரண மாவட்ட மருத்துவமனையில் நடந்த ஒரு சிறிய சம்பவத்தை ஆசிரியர் குறிப்பிடுகிறார்: நிகிடின் ஒரு மருத்துவரைப் பார்க்க நீண்ட நேரம் வரிசையில் நின்றார், அவர் சில காரணங்களால் நியமனம் தொடங்கவில்லை, மற்றும் வலி வேதனையால் சோர்வடைந்தார். வரிசையில் காத்திருக்காமல் டாக்டரைப் பார்ப்பதற்காக செவிலியருக்கு லஞ்சம் கொடுக்க முடிவு செய்தார். இருப்பினும், ஹீரோ நேர்மையற்ற முறையில் பெற்ற சலுகையைப் பயன்படுத்துவதை ஏதோ ஒன்று தடுத்தது. அவரை அலுவலகத்திற்கு அழைத்துச் செல்ல செவிலியர் அவரை இரண்டு முறை அழைக்கிறார், ஆனால் நிகிடினின் ஆத்மாவில் பலவீனமான மற்றும் பாதுகாப்பற்ற மக்களுக்கு ஒரு மயக்க அனுதாபம் பிறக்கிறது: ஒரு நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தை, ஒரு இளம் சோர்வுற்ற தாய், ஊன்றுகோலுடன் ஒரு ஊனமுற்ற நபர், அவர்களும் தங்கள் முறைக்காக காத்திருக்கிறார்கள். .

மற்றவர்களின் நலன்களுக்கு மேலாக தனது சொந்த நலன்களை வைக்கும் ஒவ்வொரு சாதாரண நபரும் தவிர்க்க முடியாமல் தனது மனசாட்சியுடன் முரண்படுகிறார் என்ற உண்மையைப் பற்றி சிந்திக்க ஆசிரியர் உங்களை ஊக்குவிக்கிறார். நீங்கள் பெரிய அல்லது சிறிய வழிகளில் மீறுவது முக்கியமல்ல தார்மீக சட்டம், இதற்கு உங்களுக்கு ஏதேனும் சாக்குகள் உள்ளதா?

ஆசிரியரின் நிலைப்பாட்டை ஒருவர் ஏற்காமல் இருக்க முடியாது. சுயநலமும் அடாவடித்தனமும் வழக்கமாகி வருகிறது நவீன மனிதன். பெரும்பாலும், உடனடி ஆதாயங்களைப் பின்தொடர்வதில், நாங்கள் வழிகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில்லை, பலவீனமானவர்களைக் காப்பாற்ற மாட்டோம், மேலும் அனைவரையும் குறைந்தபட்சம் அரை நீளத்திற்கு முந்திக்கொள்ள முயற்சிக்கிறோம். ஆனால் ஏன், இவ்வளவு செலவில் நமது சிறிய வெற்றியை அடைந்த பிறகு, வெற்றியின் மகிழ்ச்சியை நாம் உணரவில்லையா? நம் மனசாட்சி நம்மை ஆட்டிப்படைக்கிறது.

பல ரஷ்ய எழுத்தாளர்கள் மனசாட்சியால் ஒரு நபரை சோதிப்பதில் சிக்கலைக் குறிப்பிட்டனர். எனவே, நாவலின் முக்கிய கதாபாத்திரம் F.M. தஸ்தாயெவ்ஸ்கியின் “குற்றம் மற்றும் தண்டனை”, ரோடியன் ரஸ்கோல்னிகோவ், ஒரு கோட்பாடு இருந்தது, அதன்படி சிலரின் நலன்கள் (“வலது உள்ளவர்கள்”) எல்லோருடைய நலன்களையும் விட உயர்ந்தவை. ரஸ்கோல்னிகோவ் அவர் மேலே செல்ல முடியுமா என்று பார்க்க முடிவு செய்தார் மனித வாழ்க்கை. பழைய அடகு வியாபாரியைக் கொன்று தனது திட்டத்தை செயல்படுத்துகிறார். இருப்பினும், ஹீரோ செய்த குற்றத்தின் தீவிரத்தை தாங்க முடியவில்லை: அவர் தனது மனசாட்சியால் வேதனைப்பட்டார், அது எந்த நீதிபதியையும் விட கடுமையானதாக மாறியது.

N.A. நெக்ராசோவின் கவிதையின் ஹீரோ "ரஸ்ஸில் யார் நன்றாக வாழ்கிறார்கள்", கிராமத்தின் பெரியவர் எர்மில் கிரின், தனது சகோதரருக்கு கட்டாய கடமையிலிருந்து விலக்கு அளிக்க தனது நிலையைப் பயன்படுத்திக் கொண்டார், மேலும் அவரது கிராமத்தில் மற்றொரு குடியிருப்பாளரை வேலைக்கு அமர்த்தினார். இதற்குப் பிறகு, யெர்மில் மிகவும் வருந்தினார், தனது பதவியை விட்டுக்கொடுக்க விரும்பினார், தற்கொலைக்கு கூட முயன்றார் - அவர் செய்த குற்றத்திற்கான வருத்தம் அவருக்கு மிகவும் கடுமையானது.

வளர்ச்சியின் உந்துதலாக போட்டி நவீன சமுதாயம்முடிந்தவரை திறமையாக இருக்க வேண்டும், எல்லா இடங்களிலும் வெற்றி பெற வேண்டும், எந்த விலையிலும் நம் இலக்கை அடைய வேண்டும் என்பதற்காக மற்றவர்களுக்கான நமது அவமரியாதையை நியாயப்படுத்த நம்மை அதிகளவில் கட்டாயப்படுத்துகிறது. ஆனால் உங்கள் மனமும் இதயமும் இணக்கமாக இல்லாதபோது, ​​​​நீங்கள் உங்கள் மனசாட்சியின்படி வாழவில்லை என்றால்: மற்றவர்களை மதிக்காமல், மற்றவர்களின் துக்கம் மற்றும் தேவைக்கு அனுதாபம் இல்லாமல், நீங்கள் தனிமை மற்றும் தார்மீக வேதனைக்கு ஆளாக நேரிடும்.

உடன் தொடர்பில் உள்ளது

விருப்பம் 3

1. முக்கிய சிந்தனை கலை வேலைப்பாடுஇது: a) தலைப்பு; b) யோசனை; c) பிரச்சனை.

2 . எது என்று குறிப்பிடவும் இலக்கிய போக்குகள்கலைஞருக்கு ஒரு பணியை அமைக்கிறது:

அ) ஹீரோவின் ஆன்மாவில் உள்ள உணர்ச்சிகளின் வாழ்க்கையை சித்தரிக்கவும், அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகில் அவரது அதிருப்தி, ஒரு இலட்சியத்திற்கான அவரது விருப்பம்;

b) உயர் தார்மீகக் கொள்கைகளின் பாதுகாப்பு மற்றும் தாய்நாட்டிற்கான சேவை எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக இருக்கும் ஒரு ஹீரோவை சித்தரிக்கவும்;

c) ஒரு தனிப்பட்ட நபரின் வாழ்க்கையை அவரது மன வாழ்க்கையின் அனைத்து பன்முகத்தன்மையுடன் சித்தரிக்கவும் உன்னத உணர்வுகள்மற்றும் அனுபவங்கள்.

3. "Mtsyri" வேலை எந்த திசையில் எழுதப்பட்டது? a) ரொமாண்டிசிசம்;

b) கிளாசிக்வாதம்; c) உணர்வுவாதம்.

4. ஜார்ஜிய மொழியில் இருந்து மொழிபெயர்க்கப்பட்ட Mtsyri என்பதன் பொருள்: a) boy; b) wanderer; c) புதியவர்.

5. கழுகு பற்றிய கல்மிக் விசித்திரக் கதை ஹீரோவிடம் சொல்லப்பட்டது: அ) மாஷா மிரோனோவாவின் தந்தை; b) புகாச்சேவ்; c) ஷ்வாப்ரின்.

இலக்குகள்:

ஆன்மீக ரீதியாக வளர்ந்த ஆளுமையை வளர்ப்பது, மனிதநேய உலகக் கண்ணோட்டத்தை உருவாக்குதல், தேசிய சுய விழிப்புணர்வு, தேசபக்தி உணர்வு, இலக்கியம் மற்றும் தேசிய கலாச்சாரத்தின் மதிப்புகள் மீதான அன்பு மற்றும் மரியாதை;

கற்பனை மற்றும் பகுப்பாய்வு சிந்தனையின் வளர்ச்சி, வாசிப்பு கலாச்சாரம் மற்றும் ஆசிரியரின் நிலையைப் புரிந்துகொள்வது;

கலைப் படைப்புகளைப் படித்து பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை மாஸ்டர்.

பணிகள்:

பள்ளி மாணவர்களிடம் வாசிப்பில் நிலையான ஆர்வத்தையும் இலக்கிய அன்பையும் வளர்ப்பது;

ஆரம்ப திறன்களை உருவாக்குதல் மற்றும் படைப்புகளைப் படிப்பது பற்றிய ஆழமான கருத்து.

முக்கிய தலைப்புகளில் பாடநூல் உள்ளடக்கத்தில் நீங்கள் எவ்வளவு தேர்ச்சி பெற்றிருக்கிறீர்கள் என்பதைச் சரிபார்க்க இந்தச் சோதனைகள் உதவுகின்றன.

தேர்வு 20 கேள்விகளைக் கொண்டுள்ளது.

ஒவ்வொரு சரியான பதிலுக்கும், மாணவர் 1 புள்ளியைப் பெறுகிறார்.

மொத்த மதிப்பெண்ணை மீண்டும் கணக்கிடுவதற்கான அளவுகோல்

தேர்வு பணியை முழுவதுமாக முடித்ததற்காக

குறிக்கு

விருப்பம் 1

1. இயற்கையால் கலை:

a) பகுத்தறிவுடன்; b) உணர்வுபூர்வமாக; c) பகுத்தறிவு மற்றும் உணர்ச்சிக் கொள்கைகள் இரண்டையும் ஒருங்கிணைக்கிறது.

2 ஒரு கலைப் படைப்பின் தன்மை அழைக்கப்படுகிறது:

a) வழி; b) பாத்திரம்; c) வகை.

3. வேலையின் தீம்:

A) முக்கிய யோசனை; b) பிரதிபலிப்பு பொருள்; c) குறிப்பிட்ட சூழ்நிலை விவரிக்கப்பட்டுள்ளது.

4. வாய்மொழி வகைக்கு நாட்டுப்புற கலைபொருந்தாது:

ஒரு கதை; b) டிட்டி; c) புராணக்கதை; ஈ) விசித்திரக் கதை.

5 .எந்தப் படைப்புகளில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது? வரலாற்று நபர்இ.புகாச்சேவ்?

a) "கேப்டனின் மகள்"; ஆ) எஸ். யெசெனின் எழுதிய "அன்னா ஸ்னேகினா"; c) "Mtsyri"

; ஈ) கே. ரைலீவ் எழுதிய "எர்மாக்கின் மரணம்".

6. கருப்பு ஆற்றில் இறந்த கவிஞர் யார்?

A) ; b); வி.சி. ரைலீவ்; ஈ) எஸ். யேசெனின்.

7 . "கேப்டனின் மகள்" இல் அவர் எழுதினார்:

அ) எஸ். ரஸின் எழுச்சி பற்றி; b) o உள்நாட்டுப் போர்; c) புகச்சேவின் எழுச்சி பற்றி.

8. எந்த ஹீரோக்கள்" கேப்டனின் மகள்"வார்த்தைகளுக்கு சொந்தமானது:

“இப்படிச் செயல்படுத்துவது, இப்படிச் செயல்படுத்துவது, இப்படிக் கருணை காட்டுவது - இது என் வழக்கம்”?

a) புகாச்சேவ்; b) கிரினேவ் தந்தை; c) கேப்டன் மிரோனோவ்; ஈ) ஷ்வாப்ரின்.

9. க்ரினெவ் எந்தப் படத்தில் புகாச்சேவை விடுதியில் கனவு கண்டார்?

a) ராஜா; b) தூக்கிலிடப்பட்ட மனிதன்; c) சிறையில் அடைக்கப்பட்ட தந்தை.

10."புகச்சேவின் மரணதண்டனையில் அவர் கலந்து கொண்டார், அவரை அடையாளம் கண்டுகொண்டார். அவர் யார்:

a) பீட்டர் க்ரினேவ்; b) ஷ்வாப்ரின்; c) சவேலிச்.

11. "Mtsyri" கவிதை திசைக்கு சொந்தமானது:

a) கிளாசிக்வாதம்; b) ரொமாண்டிசிசம்; c) யதார்த்தவாதம்.

12. "Mtsyri" கவிதையில் கல்வெட்டு என்ன?

அ) "நாங்கள் சுட்டுக் கொண்டிருந்தோம்..." b) "சிறு வயதிலிருந்தே உங்கள் மரியாதையை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்" c) "கொஞ்சம் தேனைச் சுவைத்ததால், நான் இறந்து கொண்டிருக்கிறேன்."

13. கோகோல் "இன்ஸ்பெக்டர் ஜெனரல்" என்ற யோசனையை எடுத்தார்: a) புஷ்கினிடமிருந்து; b) லெர்மண்டோவ்; c) இந்த கதை அவருக்கு நடந்தது.

14. கோகோலின் நகைச்சுவை "தி இன்ஸ்பெக்டர் ஜெனரல்" இல் பின்வரும் எந்த கதாபாத்திரம் இல்லை?

a) லியாப்கின்-தியாப்கின்; b) ஷ்பீக்கின்; c) குடேகின்; ஈ) ஸ்ட்ராபெர்ரிகள்.

15. "இன்ஸ்பெக்டர் ஜெனரல்" நகைச்சுவையிலிருந்து மேயரின் குடும்பப்பெயர்.

A) ஷ்பெகின்; b) லியாப்கின் - தியாப்கின்; c) Skvoznik-Dmukhanovsky.

16. க்ளெஸ்டகோவ் எந்த எழுத்தாளரைப் பற்றி பெருமை பேசினார்? A) கோகோலுடன்; b) புஷ்கின்; c) லெர்மண்டோவ்.

17. கோகோலின் நகைச்சுவை "தி இன்ஸ்பெக்டர் ஜெனரல்" ஹீரோக்களில் யார் தன்னைப் பற்றி "அசாதாரண சிந்தனையின் லேசான தன்மை" கொண்டவர் என்று கூறினார்.

a) பாப்சின்ஸ்கி; b) Khlestakov c) மேயர்.

18. “பந்திற்குப் பிறகு” கதையின் ஹீரோ ஏன் சேவையை விட்டு வெளியேறினார்?

அ) மத காரணங்களுக்காக; ஆ) தாக்கப்பட்ட சிப்பாயுடனான சம்பவத்தால் அவர் அதிர்ச்சியடைந்தார்; c) அவர்கள் தற்செயலாக பிரிக்கப்பட்டனர்.

19. "இன்ஸ்பெக்டர் ஜெனரல்" நகைச்சுவையில் யார் சொன்னார்கள்: "நிச்சயமாக, அலெக்சாண்டர் தி கிரேட் ஒரு ஹீரோ, ஆனால் ஏன் நாற்காலிகளை உடைக்க வேண்டும்? A) மேயர்; b) க்ளெஸ்டகோவ்; c) ஸ்ட்ராபெர்ரிகள்.

20. கோர்க்கி என்ன வேலை எழுதினார்? A) "டெலிகிராம்"; b) "பால்கன் பாடல்"; வாஸ்யா".

விருப்பம் 2

1. "படம்" மற்றும் "பாத்திரம்" என்ற கருத்துக்களுக்கு இடையே வேறுபாடு உள்ளதா?

a) ஆம், குறிப்பிடத்தக்கது; b) இல்லை; c) வகையைப் பொறுத்து.

2. ஒரு படைப்பின் யோசனை: அ) ஆசிரியர் என்ன சொல்ல விரும்பினார்; b) தார்மீக பாடம்; c) வேலையின் முக்கிய பொதுவான யோசனை.

3. அவர்கள் ஒரு தலைப்பில் திறக்க முடியுமா? வெவ்வேறு பிரச்சனைகள்? a) ஆம்; b) இல்லை; c) தெளிவான பதில் இல்லை.

4. பண்டைய ரஷ்ய இலக்கியத்தின் எந்த வகை புனிதர்களாக அங்கீகரிக்கப்பட்ட மக்களின் வாழ்க்கை மற்றும் செயல்களை விவரிக்கிறது: a) கதை; b) புராணக்கதை; c) வாழ்க்கை; ஈ) நாளாகமம்.

5. "தி கேப்டனின் மகள்" நிகழ்வுகள் நடைபெறுகின்றன: அ) பெலோகோர்ஸ்க் கோட்டையில்;

b) Orenburg கோட்டை; c) பெலோகோர்ஸ்க் கோட்டை.

6 "கேப்டனின் மகள்" முக்கிய பிரச்சனை: a) காதல் பிரச்சனை; ஆ) மரியாதை, கடமை, கருணை, இ) சமுதாயத்தின் வளர்ச்சியில் மக்களின் பங்கின் பிரச்சனை.

7. வாழ்க்கை ஆண்டுகள்: a) 1798-1837; b)1801-1838; c) 1799-1837; ஈ) 1799-1835.

8. கல்மிக் விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்கள் யார், கோட்டைக்குச் செல்லும் வழியில் புகச்சேவ் க்ரினேவிடம் கூறினார்: அ) பாம்பு மற்றும் பால்கன்; b) கழுகு மற்றும் ராவன்; c) நாரை மற்றும் முயல்.

9. “கேப்டனின் மகள்” கதையில் சொல்லப்பட்ட கதை யாருடைய சார்பாக:

10. க்ரினேவின் "எதிர்ப்பு ஹீரோ" யார்? A) ஷ்வாப்ரின்; பி) சூரின்; பி) இவான் இக்னாட்டிச்;

11. லெர்மொண்டோவின் படைப்பின் வகை "Mtsyri". ஒரு கதை; b) கவிதை; c) கவிதை.

12. "தி இன்ஸ்பெக்டர் ஜெனரல்" நகைச்சுவையில் கோகோல் என்ன கல்வெட்டு எடுத்தார்? a) "சிறு வயதிலிருந்தே உங்கள் மரியாதையை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்"; b) "முகம் வளைந்திருப்பதால், கண்ணாடியைக் குறை கூறுவதில் அர்த்தமில்லை"; c) "நாங்கள் சுட்டுக் கொண்டிருந்தோம்..."

13 க்ளெஸ்டகோவ் எந்த எழுத்தாளருக்குத் தெரியும் என்று பெருமையாகக் கூறினார்? அ) கோகோலுடன்; b) புஷ்கினுடன்;

c) Lermontov உடன்.

14. "இன்ஸ்பெக்டர் ஜெனரல்" நகைச்சுவையின் ஹீரோக்களில் யார் இந்த வார்த்தைகளைச் சொன்னார்கள்: "நான் ஒப்புக்கொள்கிறேன், நானே சில நேரங்களில் சிந்திக்க விரும்புகிறேன்: சில நேரங்களில் உரைநடையில், மற்ற நேரங்களில் கவிதைகள் தூக்கி எறியப்படும்."

a) Khlestakov, b) ஸ்ட்ராபெரி, c) நீதிபதி.

15. முக்கியமானது என்ன கலவை நுட்பம்"பந்திற்குப் பிறகு" கதையில்?

a) மாறுபாடு; b) மிகைப்படுத்தல்; c) ஒப்பீடு.

16. வாசிலி டெர்கினுக்கு எந்த நகரத்தில் நினைவுச்சின்னம் அமைக்கப்பட்டது? a) லெனின்கிராட்; b) ஸ்மோலென்ஸ்க்; c) கீவ்

18. எந்த வேலையிலிருந்து இந்த வார்த்தைகள்: "மனிதன் மகிழ்ச்சிக்காகப் படைக்கப்பட்டான்..."

a) "ஆஸ்யா"; b) "பால்கன் பாடல்" c) "முரண்பாடு".

19. என்ன வேலை எழுதினீர்கள்? a) "தி பிளைண்ட் இசைக்கலைஞர்"; b) "டெலிகிராம்";

c) "ஸ்கார்லெட் சேல்ஸ்".

20. எந்த படைப்பில் இருந்து இந்த வரிகள் உள்ளன: "யாருக்கு நினைவகம், யாருக்கு மகிமை, யாருக்கு இருண்ட நீர்..."

a) "டெலிகிராம்"; b) "ஆஸ்யா"; c) "வாசிலி டெர்கின்".

விசைகள்.

விருப்பம் 1.

1c, 2b, 3b, 4a, 5a, 6a, 7c, 8a, 9c, 10a, 11b, 12c, 13a, 14b, 15c, 16b, 17b, 18b, 19a, 20b.

விருப்பம் 2.

1a, 2c, 3a, 4c, 5c, 6b, 7c, 8b, 9a, 10a, 11a, 12b, 13b, 14a, 15a, 16b, 17c, 18c, 19a, 20c.

விருப்பம் 1.

(1) நான் என் சிறுவயது கிராமத்தை விட்டு பல ஆண்டுகள் கடந்துவிட்டன. (2) நான் அங்கு செல்ல விரும்பினேன், ஏனென்றால் எனது குழந்தைப் பருவத்தின் நாடு வழக்கத்திற்கு மாறாக உரத்த மற்றும் அமைதியான பகுதியில் உள்ளது. (3) நான் எங்கிருந்தாலும், இதுபோன்ற ஒரு வானத்தை, இவ்வளவு வெளிப்படையான சூரிய உதயங்களை நான் பார்த்ததில்லை, நீங்கள் எழுந்ததும், திடீரென்று வலியில் உறையும் போது, ​​நீங்கள் மிக முக்கியமான ஒன்றை அதிகமாக தூங்கிவிட்டீர்கள், நீங்கள் மேலே குதிக்க விரும்புகிறீர்கள்
மற்றும் துண்டிக்கப்பட்ட மலைகளுக்கு அப்பால் ஓடவும், அப்பால் என்ன இருக்கிறது என்பதைக் கண்டறியவும்.

(4) அதனால் விதி என்னை என் குழந்தை பருவ நாட்டிற்குத் தள்ளியது. (5) இங்கு எதுவும் மாறவில்லை. (6) எனக்குப் பரிச்சயமான இடங்களைச் சுற்றி, மகிழ்ச்சியுடன் அவற்றை அடையாளம் கண்டுகொண்டேன். (7) திடீரென்று அவர் நிறுத்தினார்: ஷாரிக் என்னை நோக்கி நடந்து கொண்டிருந்தார் - என் ஷாரிக்! (8) நான் அவரைப் பற்றி நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு மறந்துவிட்டேன், ஆனால் இங்கே அவர் ஒரு வயதானவரைப் போல என்னை நோக்கித் தள்ளுகிறார், இன்னும் என்னைப் பார்க்கவில்லை. (9) நாங்கள் அவருடன் எங்கள் கசப்பான நாட்களை எப்படி பகிர்ந்து கொண்டோம் என்பதை நான் நினைவில் வைத்தேன், ஏனென்றால் அவர் எனது ஒரே நண்பர், அவர் என்னுடன் கான்கிரீட் சாலைக்கு சென்றது, நான் என்றென்றும் வெளியேறுகிறேன் என்று சந்தேகிக்கவில்லை. (10) அவர் முற்றிலும் சாம்பல் நிறமாகவும் வயதானவராகவும் ஆனார்.

- (11) பந்து! - நடுங்கும் குரலில் அவனை அழைத்தேன்.

(12) அவர் நடுங்கினார், பயத்தில் நின்றார், ஆனால் உடனடியாக விலகி பாதையை அணைத்தார்.

- (13) பந்து!

(14) ஆனால் அவர் திரும்பிப் பார்க்கவில்லை. (15) அவர் என்னை அடையாளம் கண்டுகொண்டதை நான் பார்த்தேன், ஆனால் அவர் நினைத்த நபரை அடையாளம் காண விரும்பவில்லை சிறந்த நண்பர், அவரைக் காட்டிக் கொடுத்தவர், அவரை அவரது விதிக்கு விட்டுவிட்டார். (16) இந்த சந்திப்பு அவருக்கு விரும்பத்தகாததாக இருந்தது.

(17) நான் வெட்கப்பட்டேன். (18) அடுத்த நாள் முழுவதும் நான் ஷாரிக்கைப் பற்றி யோசித்தேன், என்ன நடந்தது என்பதற்கு நான் உண்மையில் காரணம் இல்லை என்று என்னை நானே சமாதானப்படுத்த முயற்சித்தேன்: நான் அவரை எங்கு அழைத்துச் செல்வது, ஏனென்றால் என்னை எங்கு வைப்பது என்று எனக்குத் தெரியவில்லை. (19) ஆனால் அவர் உங்கள் சிறந்த நண்பர்! (20) அவர் உண்மையில் அத்தகைய நுணுக்கங்களைப் பற்றி கவலைப்படுகிறாரா?!

(21) பின்னர் நான் ஒரு வகுப்பு தோழரை சந்தித்தேன். (22) நான் சென்ற பிறகு ஷாரிக் மிகவும் சலித்துவிட்டதாக அவர் என்னிடம் கூறினார், அவர் என்னைத் தேடிக்கொண்டே இருந்தார், சாலையில் ஓடுகிறார், இரவில் ஊளையிட்டார் ...

(23) நான் ஷாரிக்கைச் சந்திக்கும் நம்பிக்கையில் கிராமத்தைச் சுற்றி வந்தேன், ஆனால் அவர் என்னைக் கண்டதும், அவர் தனது முதுமையின் கடைசி வலிமையுடன் என்னிடமிருந்து ஓடிவிட்டார். (24) ஆனால் அவர் சிணுங்கினார், படுத்துக்கொண்டு கண்களை மூடிக்கொண்டார்.

- (25) பந்து! – நான் என் முகத்தை அவனது குளிர் முகத்தில் அழுத்தினேன். - (26) சரி, என்னை மன்னியுங்கள், என்னை மன்னியுங்கள்! - நான் அவரது சாம்பல் தலையை தடவினேன், பர்ஸால் மூடப்பட்டிருந்தது.

(27)...அடுத்த நாள் நான் கிளம்பிக்கொண்டிருந்தேன். (28) பேருந்து நிறுத்தத்தின் பின்னால் நான் ஷாரிக்கைப் பார்த்தேன்: அவர் ரகசியமாக விடைபெற வந்தார். (29) நான் அவருக்குப் பக்கத்தில் தரையில் விழுந்தேன், திடீரென்று, எதிர்பாராத விதமாக எனக்காக, அழ ஆரம்பித்தேன். (30) பந்து என் கைகளையும் கன்னங்களையும் நக்கத் தொடங்கியது, திடீரென்று நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு ஏதோ ஒன்று அதில் தோன்றியது - குழந்தை பருவத்திலிருந்தே.

- (31) சரி, முதியவர், விடைபெறுங்கள். (32) உங்களால் முடிந்தால் எல்லாவற்றிற்கும் என்னை மன்னியுங்கள்.

(33) கைநிறைய சாம்பலை அவர்கள் மீது எறிந்ததைப் போல அவரது கண்கள் உடனடியாக மங்கலாயின, ஆனால் அவர் தன்னைத் தானே அடக்கிக்கொண்டு, சிரிக்க விரும்புவது போல் தெரிந்தே தனது தொங்கும் வாலை அசைத்தார், ஆனால் புன்னகை வேலை செய்யவில்லை.

(34) பேருந்து நகரத் தொடங்கியது. (35) வயதான மற்றும் நரைத்த, ஷாரிக் சாலைப் புழுதி மேகங்களில் அமர்ந்து, இருண்ட நிலையில் தரையைப் பார்த்தார்.

- (36) நிறுத்து! (37) மெதுவாக!

(38) ஓட்டுநர், அதிருப்தி அடைந்து, பேருந்தை நிறுத்தினார், நான், ஷாரிக்கின் மகிழ்ச்சியான கண்களையும், அவனது வால் தொங்காததையும் மட்டுமே பார்த்து, தூசி நிறைந்த இடத்தில் குதித்தேன். நாட்டு சாலை. (39) நான் என் வாழ்க்கையில் மிகவும் அர்ப்பணிப்புள்ள நண்பருடன் இனி ஒருபோதும் பிரிந்துவிடக்கூடாது என்பதற்காக நான் வெளியே குதித்தேன்... (எம்.ஏ. ச்வானோவின் கூற்றுப்படி*)

2. எந்த பதில் விருப்பத்தில் கேள்விக்கான பதிலை உறுதிப்படுத்த தேவையான தகவல்கள் உள்ளன: "ஷாரிக் ஏன் தனது பழைய நண்பரைப் பார்த்தார், அவரிடமிருந்து முழு பலத்துடன் ஓடிவிட்டார்?"

ஷாரிக் நரைத்த மற்றும் வயதானவர் மற்றும் அவரது முன்னாள் நண்பரை அடையாளம் காணவில்லை.

ஒருமுறை தனக்கு துரோகம் இழைத்து தன் தலைவிதிக்கு அவனை விட்டுச் சென்றவனை அடையாளம் காண ஷாரிக் விரும்பவில்லை. 3) இந்த சந்திப்பு ஷாரிக்கிற்கு விரும்பத்தகாததாக இருந்தது, ஏனென்றால் அவர் தனது நண்பரின் உடனடி புறப்பாடு பற்றி அறிந்திருந்தார். 4) ஷாரிக் அந்நியர்களை அணுக பயந்தார்.

3. வெளிப்படுத்தும் பேச்சின் சிறப்பம்சமான வழிமுறையானது சொற்றொடர் அலகு ஆகும் ஒரு வாக்கியத்தைக் குறிக்கவும்.

4. 34–39 வாக்கியங்களில் இருந்து, முன்னொட்டின் எழுத்துப்பிழை செவிடு தன்மையைப் பொறுத்து ஒரு வார்த்தையை எழுதவும் - அடுத்தடுத்த மெய்யின் குரல்.

5. 8-10 வாக்கியங்களிலிருந்து, பின்னொட்டின் எழுத்துப்பிழை விதியால் தீர்மானிக்கப்படும் ஒரு வார்த்தையை எழுதுங்கள்: "-ENN- பின்னொட்டுடன் உருவாக்கப்பட்ட டெனோமினல் உரிச்சொற்களின் பின்னொட்டுகளில், NN எழுதப்பட்டுள்ளது."

6. மாற்றவும் பேசப்பட்ட வார்த்தைவாக்கியம் 8 இல் உள்ள "totters" என்பது ஒரு ஸ்டைலிஸ்டிக்காக நடுநிலையான ஒத்த சொல்லாகும். இந்த இணைச்சொல்லை எழுதுங்கள்.

7. ஒருங்கிணைப்பின் அடிப்படையில் கட்டப்பட்ட "கான்கிரீட் சாலை" என்ற சொற்றொடரை, கட்டுப்பாட்டு இணைப்புடன் ஒத்த சொற்றொடருடன் மாற்றவும். இதன் விளைவாக வரும் சொற்றொடரை எழுதுங்கள்.

8. வாக்கியம் 19 இன் இலக்கண அடிப்படையை எழுதுங்கள்.

9. 14-18 வாக்கியங்களில், உடன் ஒரு வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும் தனிமைப்படுத்தப்பட்ட சூழ்நிலை. இந்த சலுகையின் எண்ணை எழுதவும்

10. படித்த உரையிலிருந்து கீழே உள்ள வாக்கியங்களில், அனைத்து காற்புள்ளிகளும் எண்ணப்பட்டுள்ளன. முகவரியிடும்போது காற்புள்ளிகளைக் குறிக்கும் எண்களை எழுதவும்.

பந்து என் கைகளை நக்கத் தொடங்கியது, (1) கன்னங்கள், (2) நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு - குழந்தை பருவத்திலிருந்தே - திடீரென்று அதில் தோன்றியது.

- சரி, சரி, (3) முதியவர், (4) குட்பை. உங்களால் முடிந்தால் எல்லாவற்றிற்கும் என்னை மன்னியுங்கள் (5).

11. வாக்கியத்தில் இலக்கண அடிப்படைகளின் எண்ணிக்கையைக் குறிப்பிடவும் 38. பதிலை எண்களில் எழுதவும்.

12. படித்த உரையிலிருந்து கீழே உள்ள வாக்கியங்களில், அனைத்து காற்புள்ளிகளும் எண்ணப்பட்டுள்ளன. ஒருங்கிணைந்த இணைப்பால் இணைக்கப்பட்ட சிக்கலான வாக்கியத்தின் பகுதிகளுக்கு இடையே உள்ள கமா(களை) குறிக்கும் எண்(களை) எழுதவும்.

நான் அவரைப் பற்றி நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு மறந்துவிட்டேன், (1) இங்கே அவர் ஒரு வயதான மனிதனைப் போல என்னை நோக்கித் தள்ளுகிறார், இன்னும் என்னைப் பார்க்கவில்லை. (2) நாங்கள் அவருடன் எங்கள் கசப்பான நாட்களை எப்படி பகிர்ந்து கொண்டோம், (3) அவர் எனது ஒரே நண்பர் என்பதால், (4) அவர் என்னுடன் நன்றாக மிதித்த பாதையில் எப்படிச் சென்றார், (5) சந்தேகப்படாமல், (6) நான் என்று நினைவு கூர்ந்தேன். நிரந்தரமாக விட்டு.

13. 17-24 வாக்கியங்களில், கண்டுபிடி கடினமான வாக்கியம்அல்லாத தொழிற்சங்கத்துடன்
மற்றும் தொழிற்சங்கம் துணை இணைப்புபகுதிகளுக்கு இடையே. இந்த சலுகையின் எண்ணை எழுதவும்.

14. 14-20 வாக்கியங்களில், சிக்கலான வாக்கியத்தைக் கண்டறியவும்
கீழ்நிலை உட்பிரிவுகளின் சீரான மற்றும் நிலையான கீழ்ப்படிதலுடன். இந்த சலுகையின் எண்ணை எழுதவும்.

விருப்பம் 2

1) நான் தெருவில் இழுத்துச் சென்று கொண்டிருந்தேன், திடீரென்று ஒரு கூட்டத்தைக் கண்டேன் ... (2) பத்து சிறுவர்கள், உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் மற்றும் பக்கவாட்டில், காஸ் சிலிண்டர் நின்றது, எல்லாவற்றுக்கும் முக்கிய தூண்டுதலான "தவறு" ”, நேர்மையற்ற செயல்கள்.

(3) சிறுவர்கள் அவசரமாக தரையில் குனிந்து, பனிப்பந்துகளை உருவாக்கி, புதிய வீட்டின் சுவரில் எறிந்தனர்: அங்கு, கரடுமுரடான கான்கிரீட் சுவரில், ஒரு அணில் ஏறிக்கொண்டிருந்தது.

(4) சிறுவர்கள் சுவரில் பனிப்பந்துகளை சுட்டு வேடிக்கை பார்த்துக் கொண்டிருந்தனர், அணில் தடிமனான குட்டையான ஜெர்க்குகளில் உயர்ந்து உயர்ந்து கூரைக்கு நகர்ந்தது, யாருக்கு என்ன தெரியும் என்று ஒட்டிக்கொண்டது. (5) டைகா அருகில் இருந்தது, அணில்கள் அடிக்கடி கிராமத்திற்குள் ஓடின, ஆனால் அவை எளிதில் மரங்கள் வழியாக ஓடின, ஆனால் இது துரதிர்ஷ்டவசமானது, அவள் தரையில் ஓடிக்கொண்டிருந்திருக்கலாம், அவள் கவனிக்கப்பட்டபோது, ​​வீட்டிற்கு விரைந்தாள், இப்போது சுவரில் ஏறி, வீசும் பனிப்பந்துகளிலிருந்து பாதுகாப்பற்றது.

(6) பீரங்கி குண்டுகள் போன்ற பனிக் குண்டுகள், அணிலுக்கு அடுத்ததாக மந்தமான குறட்டையுடன் வெடித்தன; அது அதன் முழு சிறிய உடலுடன் நடுங்கியது, அதன் பஞ்சுபோன்ற வால் சுவரில் அழுத்தியது, அவற்றுடன் கூட தனக்கு உதவுவது போல.

(7) ஒரு சிறிய பாதுகாப்பற்ற அணிலுக்கு எதிராக பத்து பெரிய குண்டர்கள்! (8) ஆனால் இந்த பத்து மனிதர்கள். (9) ஒவ்வொருவருக்கும் தோள்களில் தலையும், நெஞ்சில் இதயமும் இருந்தது. (10) கேஸ் சிலிண்டர் கல் முகத்துடன் அருகில் நின்றது. (11) இது எப்படி முடிவடையும் என்று ஆர்வத்துடன் காத்திருந்தேன்.

(12) என் கோயில்களில் இரத்தம் கோபமாகத் துடிக்கத் தொடங்கியது.

- (13) நீ! – நான் வெறுப்பில் நடுங்கிக் கத்தினேன். - (14) அடப்பாவிகளே! (15) நீங்கள் என்ன செய்கிறீர்கள்!

(16) காஸ் சிலிண்டர் என் பக்கம் திரும்பியது, அவன் கண்கள் தந்திரமாக சுருங்கியது.

- (17) ஆ! பொது! – அவர் முகம் சுளித்தார். - (18) நீங்கள் மீண்டும் கட்டளையிடுகிறீர்கள்!

(19) அவர் சிரித்தார்: - (20) படை இல்லாத தளபதி!

(21) மற்றொரு முறை இந்த விரும்பத்தகாத வார்த்தைகளால் நான் பைத்தியம் பிடித்திருப்பேன், மீண்டும் நான் எதையாவது வெளியே எறிந்திருப்பேன், ஒருவேளை, ஆனால் இங்கே நான் அதைக் கேட்கவில்லை.

– (22) நிறுத்து! - நான் கத்தினேன், அணிலைப் பார்த்து, அது ஏற்கனவே சுவரில் அரிதாகவே நகர்ந்து கொண்டிருந்தது.

(23) பனிப்பந்துகள் அவளுக்கு அருகில் கைதட்டவில்லை. (24) உறைந்த மண் கட்டிகள் மற்றும் கற்கள் கிளிக். (25) பின்னர் அணில் கீழே விழுந்தது.

(26) அவள் கீழே விழுந்தாள், நான் இன்னும் வீட்டின் சுவரைப் பார்த்துக் கொண்டிருந்தேன். (27) அங்கு, கரடுமுரடான கான்கிரீட் மீது, ஒரு சிவப்பு புள்ளி இருந்தது ...

(28) நான் என் பிரீஃப்கேஸை எறிந்தேன், என் தொப்பியை மேலும் கீழே இழுத்தேன், மேலும் வேகமாக, ஆரோக்கியமான பையனின் வயிற்றில் என் தலையை அறைந்தேன். (29) அவர் கூக்குரலிட்டார், விழுந்தார், நான் அடுத்ததை, அடுத்ததை அடித்தேன். (30) சிறுவர்கள் சிறிது நேரம் அதிர்ச்சியடைந்தனர், பின்னர் நான் என் முகத்தில் முட்கள் நிறைந்த பனியை உணர்ந்தேன் மற்றும் பனிப்பொழிவில் மூச்சுத் திணற ஆரம்பித்தேன். (31) அவர்கள் என்னை முதுகிலும் தலையிலும் அடித்தார்கள், ஆனால் நான் வலியை உணரவில்லை, ஆனால் ஆவேசமாக சுழன்று, மேலே குதித்து வேறொருவரை தாக்க முயன்றேன்.

(32) திடீரென்று அடிகள் நின்றுவிட்டன. (33) நான் என்னை அசைத்தேன். (34) உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் இல்லை, எங்கும் அணில் காணப்படவில்லை. (35) கேஸ் சிலிண்டர் மட்டும் பழைய இடத்தில் நின்றது.

(36) நான் உருகும் பனியைத் துடைத்தபோது என் உதடுகள் நடுங்கி என் கைகள் நடுங்கின
அவரது முகத்தில் இருந்து தாத்தாவைப் பார்த்தார். (37) பின்வாங்கும் சிறுவர்களை இருளாகப் பார்த்துக் கொண்டு, அவர் மூச்சுத் திணறிக் கொண்டிருந்தார்.

"(38) நான் எல்லாவற்றையும் பார்த்தேன்," என்று அவர் மூச்சுத் திணறினார், "நீங்கள் சிறந்தவர்!" (ஏ.ஏ. லிகானோவின் கூற்றுப்படி*)

2. எந்த பதில் விருப்பத்தில் கேள்விக்கான பதிலை நியாயப்படுத்த தேவையான தகவல்கள் உள்ளன: “ஏன் முக்கிய கதாபாத்திரம்சிறுவர்களுடன் சண்டைக்கு விரைந்தார்களா?

நிரூபிக்க விரும்பினார் எரிவாயு உருளைஅவர் கோழை இல்லை என்று.

2) அவனுடைய தாத்தா-ஜெனரல் தன்னிடமிருந்து ஏதாவது நடவடிக்கையை எதிர்பார்த்திருப்பதை அவன் கண்டான்.

I. Bunin தனது கதையான "The Gentleman from San Francisco" ஐ அர்ப்பணித்தார், ஆடம்பரமும் செழிப்பும் ஆதிக்கம் செலுத்தும் உலகின் விரிவான மற்றும் தெளிவான சித்தரிப்பு, எல்லாவற்றையும் வாங்க வாய்ப்புள்ள பணக்காரர்களின் ஆட்சியின் உலகம். அவர்களில் ஒருவர் - சான் பிரான்சிஸ்கோவைச் சேர்ந்த ஒரு மனிதர் - முக்கிய கதாபாத்திரத்தின் பாத்திரத்தை ஒதுக்குகிறார், அதன் செயல்களும் நடத்தையும் ஆசிரியரால் "தங்க" வட்டத்தின் பிரதிநிதிகளின் குணாதிசயங்களாக முன்வைக்கப்படுகின்றன, இதில் இந்த பாத்திரம் உள்ளது.

ஒருங்கிணைந்த மாநில தேர்வு அளவுகோல்களின்படி எங்கள் நிபுணர்கள் உங்கள் கட்டுரையை சரிபார்க்கலாம்

Kritika24.ru தளத்தின் வல்லுநர்கள்
முன்னணி பள்ளிகளின் ஆசிரியர்கள் மற்றும் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சின் தற்போதைய நிபுணர்கள்.

படிக்கும் போது கண்ணில் படும் படைப்பில் ஒரு அம்சம் உண்டு, கதையில் நாயகனின் பெயரையோ, அவனது உள் உலகத்தையோ சித்தரிக்கவோ இல்லை.

சான் பிரான்சிஸ்கோவைச் சேர்ந்த இந்த மனிதரைப் பற்றி நாம் என்ன சொல்ல முடியும்? "அவரது பெயரை யாரும் நினைவில் வைத்திருக்கவில்லை" என்ற விவரத்தை ஆசிரியர் குறிப்பிடுகிறார். ஹீரோ தனது ஆளுமையை "மாஸ்டர்", "மாஸ்டர்" போன்ற கருத்துகளுடன் தொடர்புபடுத்துவதற்காக "மாஸ்டர்" என்ற வார்த்தையால் பெயரிடப்பட்டார். என்ன காரணத்திற்காக? அவருக்கு ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது முக்கிய பங்குவேலையில், அவர் செயல்படுகிறார் நடிகர், இது வேலையின் அனைத்து நிகழ்வுகளின் வளர்ச்சியிலும் மையமாகிறது! அதே நேரத்தில் அவர் எதிர்பாராத விதமாக பெயரிடப்படாதவராக மாறினாலும் ... ஐ.ஏ. புனின், பெரும்பாலும், அவரது பெயரைக் குறிப்பிடாமல், எஜமானரால் வழிநடத்தப்படும் "செயற்கை" வாழ்க்கையின் தன்மை மற்றும் கண்டனம் ஆகியவற்றிற்கான தனது அவமதிப்பை வெளிப்படுத்த முயற்சிக்கிறார்.

ஜென்டில்மேனின் செயல்கள் மற்றும் தோற்றம் விரிவாக விவரிக்கப்பட்டது: டக்ஷீடோ, உள்ளாடை மற்றும் தங்கப் பற்கள் இருப்பது. தோற்றத்தின் விளக்கம் பற்றிய விவரங்கள் வலியுறுத்தப்படுகின்றன சிறப்பு கவனம். கதையின் நாயகன் ஒரு மரியாதைக்குரிய மற்றும் செல்வந்தன், அவர் விரும்பிய எதையும் வாங்கும் வாய்ப்பைப் பெற்றவர். புனினின் ஹீரோவுக்கு ஒரு பெயரைத் தவிர அனைத்தும் இருப்பதாகத் தெரிகிறது! இது நடந்தது, ஏனென்றால் ஆசிரியருக்கு அவர் வாழ்க்கையை வீணடித்தவர்.

கலாச்சார நினைவுச்சின்னங்களுக்கு ஹீரோவின் வருகையை வாசகர் காண்கிறார், அவர் கலையில் ஆர்வம் காட்டாததால் அவர் அலட்சியமாக இருக்கிறார். பாத்திரங்கள் எப்படி சாப்பிடுகிறார்கள், குடிக்கிறார்கள், பேசுகிறார்கள், உடை அணிகிறார்கள் என்பதை ஆசிரியர் கவனமாக விவரிக்கிறார்.

புதுப்பிக்கப்பட்டது: 2017-01-27

கவனம்!
பிழை அல்லது எழுத்துப்பிழையை நீங்கள் கண்டால், உரையை முன்னிலைப்படுத்தி கிளிக் செய்யவும் Ctrl+Enter.
அவ்வாறு செய்வதன் மூலம், திட்டத்திற்கும் மற்ற வாசகர்களுக்கும் விலைமதிப்பற்ற பலனை வழங்குவீர்கள்.

உங்கள் கவனத்திற்கு நன்றி.

Mtsyri இன் கவிதை ஒரு இளம் துறவியின் வார்த்தைகளிலிருந்து லெர்மொண்டோவ் எழுதியது. காகசஸைச் சுற்றிப் பயணித்த அவர், முதல் நிமிடங்களிலிருந்து அவருக்கு ஆர்வமுள்ள ஒரு கதையைக் கேட்கிறார். இது காதல் கதைஒரு மடத்தில் வளர்க்கப்பட்ட ஒரு இளம் மலையேறுபவர் பற்றி. அவரது வாழ்க்கையின் அர்த்தம் வீடு திரும்புவதற்கான ஆசை, ஆனால் வெறுக்கப்பட்ட மடத்தின் சுவர்களில் இருந்து தப்பிப்பது எளிதானது அல்ல. சுதந்திரத்தைப் பெறுவதற்கான ஒரு பெரிய ஆசை மட்டுமே அவரது திட்டத்தை உணர உதவியது, ஆனால் இதற்காக அவர் அதிக விலை கொடுக்க வேண்டியிருந்தது, அவரது வாழ்க்கை. சிறுத்தையுடனான Mtsyriயின் சண்டையின் பகுப்பாய்வு, முக்கிய கதாபாத்திரத்தின் தன்மையை வேறுபட்ட கண்ணோட்டத்தில் வெளிப்படுத்துகிறது. ஒரு பலவீனமான, ஆதரவற்ற இளைஞனுக்குப் பதிலாக நம் முன் நிற்கிறான் ஒரு உண்மையான ஹீரோமரண ஆபத்தின் தருணத்தில் தன்னை தற்காத்துக் கொள்ளும் திறன் கொண்டது.

சிறுத்தையுடன் Mtsyriயின் சண்டை (உரையிலிருந்து ஒரு பகுதி)

ஒரே பாய்ச்சலில் சில மிருகங்கள்

அவர் முட்செடியில் இருந்து குதித்து படுத்துக்கொண்டார்.

மணலில் பின்னோக்கி விளையாடுவது.

இது பாலைவனத்தின் நித்திய விருந்தினர் - வலிமைமிக்க சிறுத்தை.

மூல எலும்பு

அவர் மகிழ்ச்சியுடன் கசிந்து கத்தினார்;

பின்னர் அவர் தனது இரத்தக்களரி பார்வையை நிலைநிறுத்தினார்,

அன்புடன் வாலை அசைத்து,

ஒரு முழு மாதத்திற்கும், அதன் மீதும்

கம்பளி வெள்ளியில் பிரகாசித்தது.

நான் ஒரு கொம்பு கிளையைப் பிடித்துக் காத்திருந்தேன்,

ஒரு நிமிட போர்; இதயம் திடீரென்று

சண்டை தாகத்தால் தீப்பிடித்தது

மற்றும் இரத்தம் ... ஆம், விதியின் கை

நான் வேறு திசையில் கொண்டு செல்லப்பட்டேன்...

ஆனால் இப்போது நான் உறுதியாக இருக்கிறேன்

நம் முன்னோர்களின் நாட்டில் என்ன நடக்கலாம்

கடைசி துணிச்சலானவர்களில் ஒருவர் அல்ல.

நான் காத்திருந்தேன். இங்கே இரவின் நிழலில்

அவர் எதிரியை உணர்ந்தார், அலறினார்

ஒரு முனகலைப் போல, நீண்டு, எளிய

சட்டென்று ஒரு சத்தம் கேட்டது... என்று ஆரம்பித்தான்

கோபத்துடன் உங்கள் பாதத்தால் மணலை தோண்டி,

அவர் எழுப்பி, பின் படுத்து,

மற்றும் முதல் பைத்தியம் பாய்ச்சல்

எனக்கு பயங்கரமான கொலை மிரட்டல் வந்தது...

ஆனால் நான் அவரை எச்சரித்தேன்.

என் அடி உண்மையாகவும் வேகமாகவும் இருந்தது.

என் நம்பகமான பிச் ஒரு கோடாரி போன்றது,

அவரது பரந்த நெற்றியில் வெட்டு...

அவர் ஒரு மனிதனைப் போல முணுமுணுத்தார்

மேலும் அவர் கவிழ்ந்தார். ஆனால் மீண்டும்,

காயத்திலிருந்து ரத்தம் கொட்டினாலும்

அடர்த்தியான, பரந்த அலை,

போர் தொடங்கியது, ஒரு மரண போர்!

அவர் என் மார்பில் தன்னைத் தூக்கி எறிந்தார்:

ஆனால் நான் அதை என் தொண்டையில் ஒட்டிக்கொண்டேன்

மேலும் இரண்டு முறை அங்கு திரும்பவும்

என் துப்பாக்கி... அவன் அலறினான்.

அவர் தனது முழு பலத்துடன் விரைந்தார்,

நாங்கள், ஒரு ஜோடி பாம்புகளைப் போல பின்னிப்பிணைந்தோம்,

இரண்டு நண்பர்களை விட இறுக்கமாக கட்டிப்பிடிப்பது,

அவர்கள் ஒரே நேரத்தில், இருளில் விழுந்தனர்

போர் தரையில் தொடர்ந்தது.

அந்த நேரத்தில் நான் பயங்கரமாக இருந்தேன்;

பாலைவனச் சிறுத்தையைப் போல, கோபமாகவும் காட்டுத்தனமாகவும்,

நானும் அவரைப் போல் தீப்பிடித்து அலறிக் கொண்டிருந்தேன்;

நானே பிறந்தது போல்

சிறுத்தைகள் மற்றும் ஓநாய்களின் குடும்பத்தில்

புதிய காடுகளின் கீழ்.

மக்களின் வார்த்தைகள் என்று தோன்றியது

நான் மறந்துவிட்டேன் - மற்றும் என் மார்பில்

என்று பயங்கர அழுகை பிறந்தது

சின்ன வயசுல இருந்தே என் நாக்குல இருந்துச்சு

எனக்கு வித்தியாசமான ஒலி பழக்கமில்லை...

ஆனால் என் எதிரி பலவீனமாக வளர ஆரம்பித்தான்.

எறியுங்கள், மெதுவாக சுவாசிக்கவும்,

கடைசியாக என்னை அழுத்தியது...

அவரது அசைவற்ற கண்களின் மாணவர்கள்

அவர்கள் அச்சுறுத்தும் வகையில் ஒளிர்ந்தனர் - பின்னர்

நித்திய உறக்கத்தில் அமைதியாக மூடப்பட்டது;

ஆனால் ஒரு வெற்றிகரமான எதிரியுடன்

மரணத்தை நேருக்கு நேர் சந்தித்தார்

ஒரு போராளியாக போரில் இருக்க வேண்டும்!

போர் பகுப்பாய்வு

இந்த பத்தியில் Mtsyri மற்றும் சிறுத்தை இடையே நடக்கும் போரின் இயக்கவியல் மிகவும் தெளிவாக தெரிவிக்கிறது. முக்கிய கதாபாத்திரத்தின் தன்மையை அதிகரிக்க இந்த பத்தி மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. வேட்டையாடும் முதல் சந்திப்பில், Mtsyri பயப்படவில்லை, அவருக்குப் பதிலாக வேறொரு நபர் செய்திருப்பார். அவர் அந்த காட்டு மிருகத்தை மயக்குவது போல் பார்த்தார், அதன் அழகை ரசித்து ரசித்தார். அவனைப் பற்றிய பயம் அவனுக்கு இல்லை. அந்த இளைஞன் அவனை ஒரு தகுதியான எதிரியாக பார்த்தான். தன்னைப் போலவே ஒரு போர்வீரன்.

சிறுத்தை மிகவும் சிறியது. அவரது நடத்தை ஒரு குழந்தையின் நடத்தை போன்றது. அவர் எலும்புடன் விளையாடுகிறார், மகிழ்ச்சியுடன் கத்துகிறார், செயல்முறையை முழுமையாக அனுபவிக்கிறார். ஒரு நபரை மணம், நல்ல குணமுள்ள மிருகம் நம் கண்களுக்கு முன்பாக மாற்றப்பட்டது. எலும்பு அவருக்கு இனி ஆர்வம் காட்டவில்லை. சிறுத்தை தாக்குவதற்கு தயாராக உள்ளது, அதன் இலக்கு வெற்றி பெற வேண்டும்.

உடன் உயிருக்குப் போராடினார்கள் முழுமையான அர்ப்பணிப்பு, கடைசி சொட்டு ரத்தம் வரை. மரண போரில் இருந்து வெற்றிபெற்று சிறுத்தையை தோற்கடிக்க முடியும் என்று Mtsyri தானே எதிர்பார்க்கவில்லை. அவர் பலவீனமானவர், பிரார்த்தனை மற்றும் உண்ணாவிரதம் மட்டுமே திறன் கொண்டவர் என்று அனைவரிடமும் பழகினார். இது அவருக்கு ஒரு உண்மையான சோதனை, வலிமையின் சோதனை, புதிய வாய்ப்புகளின் கண்டுபிடிப்பு. வெற்றியின் தருணத்தில், கதாநாயகன் முற்றிலும் மறுபிறவி எடுத்தார். எல்லோரும் பாதுகாக்கும் ஒரு ஆதரவற்ற இளைஞன் இப்போது இல்லை. அவர் ஒரு உண்மையான மனிதராக ஆனார், செயல் திறன்.

அது என்னவென்று Mtsyriக்கு இறுதியாகப் புரிந்தது உண்மையான வாழ்க்கை, உணர்ச்சிகளால் நிரப்பப்பட்ட, முன்பு அவருக்கு அறிமுகமில்லாத உணர்வுகள். மடத்தால் அவருக்கு அத்தகைய உணர்வுகளை கொடுக்க முடியவில்லை. சுதந்திரம் அதிக விலைக்கு வந்தது. ஆனால் சுதந்திரத்தில் கழித்த இந்த நாட்கள் சோகமான முடிவு இருந்தபோதிலும், அவரது வாழ்க்கையின் மகிழ்ச்சியாக மாறியது. எல்லா சிரமங்களையும் கடந்து, அவற்றை கண்ணியத்துடன் சமாளித்து, Mtsyri இறுதியாக தனது ஆத்மாவில் சுதந்திரத்தையும் அவரது இதயத்தில் நல்லிணக்கத்தையும் கண்டார்.