Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

இலக்கிய விளையாட்டு: "புத்திசாலி ஆண்கள் மற்றும் பெண்கள்" ஐ.எஸ்.

இலக்கு: கற்றதை பொதுமைப்படுத்துதல். வேலையின் உரை பற்றிய உங்கள் அறிவை, கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் போது உரையிலிருந்து பகுதிகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன் மற்றும் பிரச்சினையில் உங்கள் சொந்த கருத்தை வெளிப்படுத்தும் திறன் ஆகியவற்றை சோதிக்கவும்.

விளையாட்டு மூன்று அகோன்களைக் கொண்டுள்ளது (போட்டிகள்), இதன் போது 9 பங்கேற்பாளர்களில் மூன்று பேர் இறுதிப் போட்டியை அடைவார்கள். மற்ற தோழர்கள் அனைவரும் தத்துவவாதிகள். பங்கேற்பாளர் பதிலளிக்க கடினமாக இருந்தால், அல்லது பதில் தவறாக இருந்தால், கேள்வி "கோட்பாட்டாளர்களிடம்" செல்கிறது. தகுதிச் சுற்றுக்குப் பிறகு, ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும் ஒரு தடத்தைத் தேர்வு செய்கிறார்கள். சரியான பதில்களுக்கு டோக்கன்கள் கிடைக்கும். "யு"

சிவப்பு கம்பளம் - 2 கேள்விகள். நீங்கள் ஒருபோதும் தவறு செய்ய முடியாது.

மஞ்சள் தடம் - 3 கேள்விகள். நீங்கள் ஒரு தவறு செய்யலாம். (1 பெனால்டி புள்ளி)

பச்சை பாதை - 4 கேள்விகள். நீங்கள் இரண்டு முறை தவறாக இருக்கலாம். (2 பெனால்டி புள்ளிகள்).

1வது தகுதிச் சுற்று.

கேள்விகள்:

1. பண்டைய உன்னத வீடுகளில் (மெஸ்ஸானைன்) குறைந்த கூரையுடன் மேல் தளத்தின் பெயர் என்ன?
2. சுற்றியுள்ள பகுதி, அக்கம் (okolok) என்று அழைக்க என்ன பண்டைய சொல் பயன்படுத்தப்பட்டது.
3. ஒரு "சேணக்காரர்" யார்? (சேணம், கடிவாளம் மற்றும் பிற சேணம் செய்யும் கைவினைஞர்).

2வது தகுதிச் சுற்று.

கேள்விகள்:

1. எஜமானரின் கைத்தறி (காஸ்ட்லன்) பொறுப்பில் இருந்த பெண்ணின் பெயர் என்ன?
2. ஒரு மேனர் வீட்டில் (அறைகள்) அறைகளை அழைக்க என்ன பண்டைய சொல் பயன்படுத்தப்பட்டது.
3. யார் ஒரு "வரைவு மனிதன்" (ஒரு வேலைக்காரன் ஒரு கர்வியாக பணிபுரிய அல்லது நில உரிமையாளருக்குக் கிரண்ட் செலுத்த வேண்டும்.

3வது தகுதிச் சுற்று.

கேள்விகள்:

1. இழுபெட்டி, வண்டி (பொதுவாக ஒரு ஜோடி அணிகள்) (டிராபார்) முன் அச்சின் நடுவில் இணைக்கப்பட்டுள்ள தண்டின் பெயர் என்ன?
2. சில்வர் ரூபிள் (ரூபிள்) என்ன பண்டைய வார்த்தை என்று அழைக்கப்பட்டது?
3. "ஹோழலி" (ஒரு போலீஸ் தூதர்) யார்?

கூடுதல் கேள்விகள்.

1. "ஓயாத உழைப்பு" என்றால் என்ன?
2. பழங்கால ஆண்கள் ஆடைகள் (கஃப்தான்).
3. ஒரு பெரிய, நன்கு உணவளிக்கப்பட்ட நபருக்கு (உடல் பருமன்) என்ன பெயர்.
4. "முக்கிய கீப்பர்" யார்? (ஸ்டோர்ரூம்கள் மற்றும் பாதாள அறைகளின் சாவிகள் ஒப்படைக்கப்பட்ட ஒரு வேலைக்காரன்).
5. "கேலி" என்ற வார்த்தையின் அர்த்தம் என்ன? (கேலி செய்ய).
6. பருத்தி துணியால் செய்யப்பட்ட தாவணியின் பெயர் என்ன (காகித தாவணி).
7. "விசிசிட்டியூட்ஸ்" என்ற வார்த்தையின் அர்த்தம் என்ன? (எதிர்பாராத துரதிர்ஷ்டங்கள், தொல்லைகள்).
8. "வலுவான மனிதன்" என்றால் என்ன (மிகவும் வலிமையான, வலிமையான, ஆரோக்கியமான).
9. ஒரு மூடி (கோனிக்) கொண்ட நீண்ட பெட்டியின் வடிவத்தில் பெஞ்சின் பெயர் என்ன.

1 வது வேதனை.

பச்சை பாதை . அவள் ஒரு விதவை, பல வேலைக்காரர்களால் சூழப்பட்டாள். அவரது மகன்கள் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் பணியாற்றினர், அவரது மகள்கள் திருமணம் செய்து கொண்டனர். (பெண்).

மஞ்சள் பாதை . இந்த மனிதன் ஒரு கண்டிப்பான மற்றும் தீவிரமான மனநிலையில் இருந்தான்; (ஜெராசிம்).

சிவப்பு கம்பளம் . இந்த மனிதனுக்கு மஞ்சள் கண்கள் மற்றும் வாத்து மூக்கு. அவரது பதவி தலைமை பட்லர் (கவ்ரிலா ஆண்ட்ரீச்).

பச்சை: மாஸ்கோவின் தொலைதூரத் தெரு ஒன்றில்... (வெள்ளை நெடுவரிசைகள், மெஸ்ஸானைன் மற்றும் வளைந்த பால்கனியுடன் கூடிய சாம்பல் நிற வீட்டில், ஒரு காலத்தில் ஒரு பெண்மணி வாழ்ந்தார்...)

மஞ்சள்: அவர் ஒரு காவலாளியாக வாழ்ந்த வயதான பெண்மணி, எல்லாவற்றிலும் பழங்கால பழக்கவழக்கங்களைப் பின்பற்றி, ஏராளமான வேலைக்காரர்களை வைத்திருந்தார்: அவளுடைய வீட்டில் ... (சலவைத் தொழிலாளிகள், தையல்காரர்கள், தச்சர்கள், தையல்காரர்கள் மற்றும் தையல்காரர்கள் மட்டுமல்ல - ஒரு சேணம் கூட இருந்தார், அவர் ஒரு கால்நடை மருத்துவராகவும், மக்களுக்கு மருத்துவராகவும் கருதப்பட்டார், ஒரு பெண்ணுக்கு ஒரு வீட்டு மருத்துவர் இருந்தார், இறுதியாக ஒரு செருப்பு தைக்கும் தொழிலாளி இருந்தார்.

சிவப்பு: சமையலறைக்கு மேலே ஒரு அலமாரியைக் கொடுத்தார்கள்; அவர் தனது சொந்த ரசனைக்கு ஏற்ப அதை ஏற்பாடு செய்தார்: ... (அவர் நான்கு மரக்கட்டைகளில் ஓக் பலகைகளால் ஒரு படுக்கையைக் கட்டினார், ஒரு உண்மையான வீர படுக்கை; அதன் மீது நூறு பவுண்டுகள் போடப்பட்டிருக்கலாம் - அது வளைந்திருக்காது; கீழ் படுக்கையில் ஒரு பெரிய மார்பு இருந்தது, இது போன்ற ஒரு வலுவான தரமான மேசை இருந்தது, மேசைக்கு அருகில் மூன்று கால்களில் ஒரு நாற்காலி இருந்தது, அது மிகவும் வலுவாகவும் குந்தியதாகவும் இருந்தது, ஜெராசிம் அதை எடுத்து, இறக்கி வைத்தார். சிரிக்கவும்).

பச்சை: ஜெராசிம் தனது புதிய வாழ்க்கையை எப்படி உணர்ந்தார்? (முதலில் அவருக்கு அவரது புதிய வாழ்க்கை பிடிக்கவில்லை. சிறுவயதிலிருந்தே, அவர் வயல் வேலைக்குப் பழகிவிட்டார். கிராம வாழ்க்கைக்கு.)

மஞ்சள்: பெண்ணின் வீட்டில் ஜெராசிமின் கடமைகள் என்ன? (அவரது புதிய நிலையில் ஜெராசிமின் வேலை அவருக்கு கடினமான பிறகு ஒரு நகைச்சுவையாக தோன்றியது விவசாய வேலை; …. அவர் செய்வதற்கு சிறிதும் இல்லை; முற்றத்தை சுத்தமாக வைத்திருப்பது, ஒரு நாளைக்கு இரண்டு முறை ஒரு பீப்பாய் தண்ணீர் கொண்டு வருவது, சமையலறை மற்றும் வீட்டிற்கு விறகுகளை எடுத்துச் சென்று வெட்டுவது, அந்நியர்களை வெளியே வைப்பது மற்றும் இரவில் கண்காணிப்பது அவரது முழு கடமையாக இருந்தது).

பச்சை.

ஜெராசிம் தனது ஊழியர்களுடன் எவ்வாறு உறவு கொண்டார்? (ஜி. அவர் ஒரு உறவில் இருந்தார், அது நட்பாக இருந்தது - அவர்கள் அவரைப் பற்றி பயந்தார்கள் - ஆனால் குறுகியவர்கள்: அவர் அவர்களைத் தனது சொந்தக்காரர்களாகக் கருதினார். அவர்கள் அவருக்கு அடையாளங்களால் விளக்கினர், அவர் அவற்றைப் புரிந்து கொண்டார், அவர் அனைத்து உத்தரவுகளையும் சரியாக நிறைவேற்றினார். , ஆனால் அவர் தனது உரிமைகளையும் அறிந்திருந்தார், மேலும் தலைநகரில் அவரது இடத்தில் யாரும் உட்காரத் துணியவில்லை).

2வது வேதனை.

1.பணி. உருவப்படத்தின் மூலம் ஹீரோ அல்லது ஹீரோயின் கண்டுபிடிக்கவும்.

பசுமையான பாதை.அவள் சுமார் இருபத்தெட்டு வயதுடைய, சிறிய, மெல்லிய, பொன்னிறமான, இடது கன்னத்தில் மச்சம் கொண்ட பெண். (டாட்டியானா)

மஞ்சள் பாதை. அவர் பன்னிரெண்டு அங்குல உயரமுள்ள, ஒரு ஹீரோவைப் போல கட்டமைக்கப்பட்ட ஒரு மனிதர், மற்றும் பிறப்பிலிருந்தே காது கேளாத மற்றும் ஊமை. (ஜெராசிம்)

சிவப்பு கம்பளம்.அவர் செருப்பு தைக்கும் தொழிலாளி. ஒரு கசப்பான குடிகாரன், அவர் தன்னை புண்படுத்தப்பட்ட மற்றும் பாராட்டப்படாத உயிரினமாகக் கருதினார். (கேபிடன் கிளிமோவ்).

2. பணி. விளக்கத்தைத் தொடரவும்.

பச்சை. டாட்டியானா தனது தலைவிதியைப் பற்றி பெருமை கொள்ள முடியவில்லை ... (சிறுவயதிலிருந்தே அவள் ஒரு கருப்பு உடலில் வைக்கப்பட்டாள்; அவள் இரண்டு வேலை செய்தாள், ஆனால் எந்த இரக்கத்தையும் பார்த்ததில்லை; அவர்கள் அவளை மோசமாக அலங்கரித்தார்கள், அவளுக்கு மிகச்சிறிய சம்பளம் கிடைத்தது; அவளுக்கு உறவினர்கள் இல்லை. .

மஞ்சள். ஒரு காலத்தில் அவள் (டாட்டியானா) ஒரு அழகி என்று அறியப்பட்டாள், ஆனால்...(அவளுடைய அழகு மிக விரைவாக அவளிடமிருந்து நழுவியது. அவள் மிகவும் சாந்தமான குணம் கொண்டவள், அல்லது, சொல்லப்போனால், பயமுறுத்தப்பட்டவள், அவள் தன்னைப் பற்றிய முழு அலட்சியத்தையும் உணர்ந்தாள். , அவள் மற்றவர்களுக்கு மரண பயந்தாள், நான் எப்படி என் வேலையை சரியான நேரத்தில் முடிக்க விரும்புகிறேன் என்று மட்டுமே அவள் நினைத்தாள்.

சிவப்பு. ஜெராசிமுடன் டாட்டியானாவின் முதல் சந்திப்பு. ஜெராசிம் கிராமத்திலிருந்து அழைத்து வரப்பட்டபோது, ​​​​அவனுடைய பிரமாண்டமான உருவத்தைப் பார்த்து அவள் கிட்டத்தட்ட திகிலுடன் உறைந்தாள், அவனைச் சந்திக்காமல் இருக்க எல்லா வழிகளிலும் முயன்றாள், அவள் கண்களை சுருக்கிக் கொண்டாள், அவள் அவனைக் கடந்து ஓடும்போது அது நடந்தது. .).

3 பணி. உரையிலிருந்து மேற்கோள்களைப் பயன்படுத்தி கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.

பச்சை. டாட்டியானாவுடனான ஜெராசிமின் எதிர்கால உறவு எவ்வாறு உருவாகிறது? (முதலில் ஜி. அவளைப் பற்றி அதிகம் கவனிக்கவில்லை, பின்னர் அவர் அவளைக் கண்டதும் சிரிக்க ஆரம்பித்தார், பின்னர் அவர் அவளைப் பார்க்கத் தொடங்கினார், கடைசியாக அவர் அவளிடமிருந்து பார்வையை எடுக்கவில்லை...)

மஞ்சள். அந்தப் பெண்ணின் மனதில் என்ன எண்ணம் வந்தது? பெண்ணுக்கும் கவ்ரிலாவுக்கும் இடையிலான உரையாடலை உங்கள் சொந்த வார்த்தைகளில் சொல்லுங்கள். ("என்ன, கவ்ரிலா," அவள் திடீரென்று பேசினாள், "நாம் அவரை திருமணம் செய்து கொள்ள கூடாதா, நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்? ஒருவேளை அவர் குடியேறலாம்."

ஏன் சார் கல்யாணம் பண்ணிக்க கூடாது! "இது சாத்தியம், சார்," என்று கவ்ரிலா பதிலளித்தார், "அது மிகவும் நன்றாக இருக்கும், சார்....).

4 பணி. உரையிலிருந்து மேற்கோள்களைப் பயன்படுத்தி கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும்.

பச்சை. டாட்டியானாவை திருமணம் செய்து கொள்ள வேண்டும் என்ற கோரிக்கையுடன் அந்த பெண்ணிடம் செல்வதை ஜெராசிம் தடுத்து நிறுத்தியது எது? (அவர் ஒரு புதிய கஃப்டானுக்காகக் காத்திருந்தார், பட்லரால் அவருக்கு வாக்குறுதியளிக்கப்பட்டது, இதனால் அவர் பெண்மணிக்கு முன் ஒழுக்கமான வடிவத்தில் தோன்றுவார்).

3வது வேதனை.

1.பணி. உருவப்படத்தின் மூலம் ஹீரோ அல்லது ஹீரோயின் கண்டுபிடிக்கவும்.

பச்சை. முதலில் அவள் மிகவும் பலவீனமாகவும், பலவீனமாகவும், அழகாகவும் இல்லை ... (முமு).

மஞ்சள். கால்வீரன் பதவியில் இருக்கும் ஒரு பர்லி பையன். (ஸ்டீபன்).

சிவப்பு. அவர் அழுக்கடைந்த மற்றும் கிழிந்த ஃபிராக் கோட், பேட்ச் செய்யப்பட்ட கால்சட்டை, ஹோலி பூட்ஸ் ... (கேபிட்டோ) அணிந்துள்ளார்.

2. பணி.

சிவப்பு கம்பளம். விளக்கத்தைத் தொடரவும்.

அவளுடைய எல்லா வேலைக்காரர்களிலும், மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க நபர் ஜெராசிம், பன்னிரெண்டு அங்குல உயரமுள்ள ஒரு மனிதர், ஒரு ஹீரோவைப் போலவும், பிறப்பிலிருந்தே காது கேளாத ஊமையாகவும் கட்டப்பட்டவர். குடிசை, அவரது சகோதரர்களிடமிருந்து தனித்தனியாக, ஒருவேளை மிகவும் சேவை செய்யக்கூடிய வரைவு மனிதராகக் கருதப்பட்டார், அவர் நான்கு பேர் வேலை செய்தார் - வேலை அவரது கைகளில் இருந்தது, மேலும் அவர் உழும்போது அவரைப் பார்ப்பது வேடிக்கையாக இருந்தது. கலப்பையில் உள்ள உள்ளங்கைகள், குதிரையின் உதவியின்றி, பூமியின் மீள் மார்பைக் கிழித்துவிட்டன, அல்லது பீட்டரின் நாளில் அரிவாள் மிகவும் நசுக்கியது, அது ஒரு இளம் பிர்ச் காடுகளை துடைக்க போதுமானது. வேர்கள்...)

பசுமையான பாதை. உரையிலிருந்து மேற்கோள்களைப் பயன்படுத்தி கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.

கேபிடனை டாட்டியானாவுக்கு திருமணம் செய்து வைக்கும் பெண்ணின் முன்மொழிவுக்குப் பிறகு பட்லர் கவ்ரிலாவைக் கைப்பற்றிய சங்கடத்திற்கு என்ன காரணம்? (ஜெராசிம் டாட்டியானாவைக் காதலிக்கிறார் என்று நீங்கள் அந்தப் பெண்ணிடம் சொல்ல முடியாது ... டி. கேபிடனை திருமணம் செய்து கொண்டதை இந்த பிசாசு கண்டுபிடித்தவுடன், அவர் வீட்டில் உள்ள அனைத்தையும் உடைத்து விடுவார் ...).

மஞ்சள் பாதை. டாட்டியானாவுடனான திருமணச் செய்தியை கேபிடன் எவ்வாறு வாழ்த்தினார்? (க. கண்களை அகல விரித்தான்... எல்லாவற்றுக்கும் மேலாக, கடவுளால், ஏதோ ஈவைச் சுடுவது போல, என்னைக் கொன்றுவிடுவார்...).. .

3 பணி.

பசுமையான பாதை.ஜெராசிமை டாட்டியானாவிடமிருந்து விலக்க முற்றத்தில் வேலை செய்பவர்கள் என்ன கொண்டு வந்தார்கள், இது ஏன்? (அதனால் அவள் குடித்துவிட்டு நடப்பது போலவும், தள்ளாடுவதும், தள்ளாடுவதும், ஜெராசிமைக் கடந்தது போலவும் நடிப்பாள். ஜி. குடிகாரர்களைப் பிடிக்கவில்லை.)

மஞ்சள் பாதை. டாட்டியானா தனது திருமண செய்திக்கு எப்படி பதிலளித்தார்? இது எதைக் குறிக்கிறது? (பட்லர் அவளை (டாட்டியானா) உன்னிப்பாகப் பார்த்தார்.

- சரி, "தன்யுஷா, நீ திருமணம் செய்து கொள்ள விரும்புகிறாயா?" அந்தப் பெண்மணி உங்களுக்கு ஒரு மாப்பிள்ளையைக் கண்டுபிடித்துள்ளார்.

- நான் கேட்கிறேன், கவ்ரிலா ஆண்ட்ரீச். "அவர்கள் யாரை என் மாப்பிள்ளையாக நியமிக்கிறார்கள்?" அவள் தயக்கத்துடன் சொன்னாள்.

- கேபிடன், ஷூ தயாரிப்பாளர்.

நான் கேட்கிறேன் சார்.

- அவர் ஒரு அற்பமான நபர், அது நிச்சயம். ஆனால் இந்த விஷயத்தில், அந்த பெண் உங்களை நம்புகிறார்.

நான் கேட்கிறேன் சார்).

4 பணி. உரையிலிருந்து மேற்கோள்களைப் பயன்படுத்தி கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும்.

பச்சை. டாட்டியானாவிடமிருந்து ஜெராசிமைத் திருப்ப ஊழியர்கள் கண்டுபிடித்த தந்திரத்திற்கு ஜெராசிம் எவ்வாறு பதிலளித்தார்? (தந்திரம் வெற்றியடைந்தது. டி.யைப் பார்த்ததும், அவர் முதலில், வழக்கம் போல், ஒரு மென்மையான மூச்சுடன் தலையை ஆட்டினார்; பின்னர் அவர் ஒரு நெருக்கமான பார்வையை எடுத்து, மண்வெட்டியை இறக்கி, குதித்து, அவளிடம் நடந்து, அவளிடம் தனது முகத்தை நகர்த்தினார். முகம்.

இறுதி.

1.பணி . கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.

பச்சை பாதை . ஜெராசிம் தன்னைப் பற்றி எதுவும் சொல்ல முடியாது என்பதால், அவரைச் சுற்றியுள்ளவர்களுடன் ஒப்பிடுவதன் மூலம் அவரைப் பற்றிய எண்ணம் உருவாகிறது. அவர்களில் அவர் எவ்வாறு தனித்து நிற்கிறார்? (அவர் ஒரு உண்மையான ஹீரோ, அவர் நான்கு பேருக்கு வேலை செய்கிறார்: அவர் உழவு, கத்தரி, கத்தரி... போன்றவை).

மஞ்சள் பாதை . ஆசிரியர் தனது படைப்பை "ஓயாது" என்று அழைக்கிறார். இந்த கருத்திற்கு அவர் என்ன அர்த்தம் வைக்கிறார்? (ஜெராசிமுக்கு சோர்வு தெரியாது, அவர் காலை முதல் மாலை வரை வேலை செய்தாலும், விவசாய வேலை அவரது இதயத்திற்கு பிடித்தது, அது அவரது ஓய்வு நேரத்தை எடுத்துக்கொள்கிறது மற்றும் அவரை சலிப்படைய விடாது).

சிவப்பு கம்பளம் . ஆனால் அவரது வழக்கமான வாழ்க்கை சீர்குலைந்துள்ளது. உரை இதை எவ்வாறு கூறுகிறது? (அந்தப் பெண் கிராமத்திலிருந்து அழைத்துச் சென்றாள்...).

2 பணி.

பச்சை பாதை . நரகத்தில் மந்திர சக்திதனிமையில் இருக்கும் கிழவிக்கு ஹீரோவை அப்படி நடத்தும் சக்தி உண்டா? (இது அற்புதமான சக்தியைப் பற்றியது அல்ல, அவள் ஒரு நில உரிமையாளர் மற்றும் ஜெராசிம் ஒரு அடிமை, அவள் அதிகாரத்தில் முழுமையாக இருக்கிறார்).

மஞ்சள் பாதை . அந்த பெண்ணின் பார்வையில் ஜெராசிம் மாஸ்கோவிற்கு நகர்வது எப்படி இருந்தது? (பதவி உயர்வு மூலம்: எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, விவசாயிகளின் வேலையை விட காவலாளியின் வேலை எளிதானது).

சிவப்பு கம்பளம் . அந்தப் பெண் தன் கவலைகள் மற்றும் கவலைகளைப் பற்றி நிறைய பேசுகிறாள். இந்த உரையாடல்களில் இருப்பவர்கள் ஏன் சங்கடமாக உணர்கிறார்கள்? (அவள் உடம்பு சரியில்லை என்று பாசாங்கு செய்கிறாள் என்பதை அனைவரும் புரிந்துகொள்கிறார்கள். அவளுடைய முழு வாழ்க்கையும் ஒரு முழுமையான பாசாங்கு, அதனால்தான் துர்கனேவ் அவளை ஒரு விசித்திரமான வயதான பெண் என்று அழைத்தார்).

3 பணி.

பச்சை பாதை . முமு தனது வாழ்க்கையில் தோன்றிய பிறகு ஜெராசிம் மாறினாரா? (கவனமாகவும், மென்மையாகவும், அக்கறையாகவும், மகிழ்ச்சியாகவும் மாறியது).

மஞ்சள் பாதை . ஜெராசிம் ஏன் தன்னை "நாயை அழிக்க" முடிவு செய்கிறார்? (அவரால் அந்தப் பெண்ணுக்குக் கீழ்ப்படிய முடியாது, ஆனால் "சிறிய மக்கள்" நாயை விடமாட்டார்கள் என்பதை அவர் புரிந்துகொள்கிறார்; வேதனையிலிருந்து அவளைப் பாதுகாக்க அவருக்கு அதிகாரம் உள்ளது).

4 பணி.

பச்சை பாதை . ஜெராசிமின் எதிர்ப்பு என்ன? எதற்கு எதிர்ப்பு தெரிவிக்கிறார்? (ஜெராசிம் கிராமத்திற்குச் செல்கிறார்).

கூடுதல் கேள்வி.

1. இளம் துர்கனேவ் அன்னிபாலுக்கு உறுதிமொழி எடுத்தார். "என்னால் அதே காற்றை சுவாசிக்க முடியவில்லை, நான் வெறுத்ததை நெருங்கி இருங்கள்... என் பார்வையில், இந்த எதிரி ஒரு குறிப்பிட்ட உருவத்தை அணிந்திருந்தார். பிரபலமான பெயர். இந்த பெயரில் நான் இறுதிவரை போராட முடிவு செய்த அனைத்தையும் சேகரித்து குவித்தேன் - அதனுடன் நான் சமரசம் செய்ய மாட்டேன் என்று சபதம் செய்தேன் ... இந்த எதிரி (செர்போம்)."

முடிவுரை. சுருக்கமாக. விளையாட்டின் வெற்றியாளரைத் தீர்மானித்தல்.

பாடம் - வினாடி வினா "உங்கள் சொந்த விளையாட்டு"

இலக்குகள்:

· கல்வி- I.S இன் வாழ்க்கை மற்றும் வேலை பற்றி ஒரு யோசனை கொடுங்கள். துர்கனேவ்;

· வளர்ச்சிக்குரிய- மாணவர்களிடையே தகவல் தொடர்பு திறன்களை உருவாக்குதல், மாணவர்களின் பேச்சு, சிந்தனை, வார்த்தைகளின் அழகைப் பார்க்கும் மற்றும் உணரும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்ப்பது;

· கல்வி- உயர்ந்த குடிமை உணர்வின் வளர்ச்சி, தாய்நாட்டின் மீது அன்பு, ஒடுக்கப்பட்டவர்களுக்கான இரக்கம்.

வகுப்புகளின் போது

1. ஒழுங்கமைக்கும் தருணம்:

2. பாடத்தின் தலைப்பில் வேலை செய்யுங்கள்

விளையாட்டின் விதிகள்:

எனவே ஆரம்பிக்கலாம்.

கேள்விகள்

1.துர்கனேவின் வாழ்க்கை வரலாறு	எழுத்தாளரின் வாழ்க்கையின் ஆண்டுகளைக் குறிப்பிடவும்.	எழுத்தாளர் தனது குழந்தைப் பருவத்தை எங்கே கழித்தார்?	(
2.ஜெராசிமின் படம்
3.பெண்மணியின் உருவம்
4. கதையிலிருந்து மேற்கோள்கள்	துர்கனேவ் யாரை இவ்வாறு விவரிக்கிறார்?
5.டாட்டியானாவின் படம்

3. பொதுமைப்படுத்தல்கள்:

- "முமு" கதை எதைப் பற்றியது?

குழந்தை பருவத்தில் கூட, அடிமைத்தனத்தின் திகிலைக் கற்றுக்கொண்ட இளம் துர்கனேவ் எழுதினார்: "என்னால் அதே காற்றை சுவாசிக்க முடியவில்லை, நான் வெறுத்ததை நெருங்கி இருக்க முடியவில்லை ... என் பார்வையில், இந்த எதிரி ஒரு குறிப்பிட்ட படம், நன்கு அறியப்பட்ட பெயரைக் கொண்டிருந்தது: இந்த எதிரி அடிமைத்தனம். இந்த பெயரில் நான் இறுதிவரை போராட முடிவு செய்த அனைத்தையும் சேகரித்து குவித்தேன் - அதனுடன் நான் ஒருபோதும் முயற்சி செய்ய மாட்டேன் என்று சபதம் செய்தேன் ..." "முமு" என்பது துர்கனேவ் அடிமைத்தனத்தின் தீமைகளை அம்பலப்படுத்தும் முதல் படைப்பு.

டாட்டியானாவின் உருவப்படத்தின் விவரங்கள்

கேபிடனின் உருவப்படத்தின் விவரங்கள்:

அகராதி

பிரிழிவால்க்

துணை

வேலைக்காரர்கள்- வேலைக்காரர்கள்

லாக்கி- வேலைக்காரன், தேரை,

திறவுகோல் வைத்திருப்பவர்

போஸ்டிலியன்

காஸ்டெல்லன்

பட்லர்

4.வீட்டு பாடம் ஃபெட்டின் வாழ்க்கை வரலாற்றை மறுபரிசீலனை செய்தல், "அற்புதமான படம்" கவிதையின் வெளிப்படையான வாசிப்பு மற்றும் கேள்விகள்

ஆவண உள்ளடக்கங்களைக் காண்க
"பாடம்-வினாடி வினா இலக்கியம் தரம் 5 ஐ.எஸ். துர்கனேவ் "முமு"

பாடம் - வினாடி வினா "உங்கள் சொந்த விளையாட்டு"

துர்கனேவின் "முமு" கதையை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

இலக்குகள்:

கல்வி- I.S இன் வாழ்க்கை மற்றும் வேலை பற்றி ஒரு யோசனை கொடுங்கள். துர்கனேவ்;

வளர்ச்சிக்குரிய- மாணவர்களின் தொடர்பு திறன்களை உருவாக்குதல், மாணவர்களின் பேச்சு, சிந்தனை, வார்த்தைகளின் அழகைப் பார்க்கும் மற்றும் உணரும் திறன் ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்;

கல்வி- உயர் குடிமை உணர்வு வளர்ச்சி, தாய்நாட்டின் மீது அன்பு, ஒடுக்கப்பட்டோர் மீது இரக்கம்.

வகுப்புகளின் போது

ஆசிரியரின் வார்த்தை:

வணக்கம் நண்பர்களே, இன்று நாங்கள் உங்களுக்கு வினாடி வினா பாடத்தை வழங்குவோம்.

2 அணிகளாக பிரிவோம். உங்கள் அணிக்கு பெயரிடவும்.

விளையாட்டின் விதிகள்:

கேள்வி வகை மற்றும் புள்ளிகளின் எண்ணிக்கையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். பதிலை விவாதிக்க 30 வினாடிகள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன. ஒரு குழு தவறாக பதிலளித்தாலோ அல்லது பதில் தெரியாமலோ இருந்தால், மற்ற அணிக்கு பதிலளிக்க வாய்ப்பு வழங்கப்படுகிறது. பதில் சரியாக இருந்தால், புள்ளிகள் வழங்கப்படும். வெற்றி பெறும் அணி "5", தோல்வியடைந்த அணி "4". கூடுதலாக, “முமு” கதையை அடிப்படையாகக் கொண்டு ஸ்கிட்களைத் தயாரித்துள்ளீர்கள். ஸ்கிட்களில் பங்கேற்பவர்கள் தங்கள் செயல்திறனுக்காக மேலும் ஒரு மதிப்பெண் பெறுவார்கள்.

எனவே ஆரம்பிக்கலாம்.

கேள்விகள்

1.துர்கனேவின் வாழ்க்கை வரலாறு	எழுத்தாளரின் வாழ்க்கையின் ஆண்டுகளைக் குறிப்பிடவும்.	எழுத்தாளர் தனது குழந்தைப் பருவத்தை எங்கே கழித்தார்?	ரஷ்யாவின் முழு மக்களும் வகுப்புகளாக பிரிக்கப்பட்டனர் (பிரபுக்கள், மதகுருமார்கள், வணிகர்கள், குட்டி முதலாளித்துவம் - சிறு வணிகர்கள் மற்றும் கைவினைஞர்கள் - விவசாயிகள்). துர்கனேவ் எந்த வகுப்பின் பிரதிநிதி?	எந்த சூழ்நிலையில் "முமு" கதை எழுதப்பட்டது, எழுத்தாளர் எங்கே?	1852 ஆம் ஆண்டில், ஐ.எஸ்.துர்கனேவின் முதல் கதைத் தொகுப்பு வெளியிடப்பட்டது. அது என்ன அழைக்கப்பட்டது?
2.ஜெராசிமின் படம்	ஜெராசிமின் முன்மாதிரி யார்?	ஜெராசிமின் பொறுப்புகள் என்ன? அவர் தனது வேலையை விரும்பினாரா? அவருக்கு கஷ்டமா இருந்ததா இல்லையா?	ஜெராசிம் அந்த பெண்ணிடம் டாட்டியானாவை திருமணம் செய்து கொள்ள விரும்பினார். அவர் ஏன் இதைச் செய்யவில்லை?	ஜெராசிம் ஏன் முமுவை அகற்ற முடிவு செய்கிறார்? இது அவரை எவ்வாறு வகைப்படுத்துகிறது?	முதலில், ஆசிரியர் ஜெராசிமை ஒரு வலிமைமிக்க மரத்துடனும், பின்னர் ஒரு காளையுடனும், பின்னர் ஒரு அமைதியான காண்டுடனும் ஒப்பிடுகிறார், மேலும் கதையின் முடிவில் அவர் "சிங்கத்தைப் போல வலுவாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் நின்றார்". ஹீரோவின் ஆன்மா மற்றும் செயல்களில் என்ன மாற்றங்களை ஆசிரியர் காட்ட விரும்புகிறார்?
3.பெண்மணியின் உருவம்	கதையின் நாயகியான பெண்மணி எங்கே வாழ்ந்தார்?	பெண்ணின் முன்மாதிரி யார்?	அவள் சிரித்து கேலி செய்தபோது "அந்தப் பெண் ஒரு மகிழ்ச்சியான நேரத்தைக் கண்டபோது அவர்கள் வீட்டில் அதை உண்மையில் விரும்பவில்லை" ஏன்?	ஏன், டாட்டியானாவுடனான கேபிடனின் திருமணத்திற்கு ஒரு வருடம் கழித்து, அந்த பெண் அவர்களை தொலைதூர கிராமத்திற்கு அனுப்ப முடிவு செய்தார்?	பெண்மணி ஏன் முமுவை அகற்ற உத்தரவிட்டார்?
4. கதையிலிருந்து மேற்கோள்கள்	“சிறுவயதிலிருந்தே அவள் ஒரு கருப்பு உடலில் வைக்கப்பட்டாள்; அவள் இரண்டு நபர்களுக்காக வேலை செய்தாள், ஆனால் எந்த இரக்கத்தையும் பார்த்ததில்லை; அவர்கள் அவளை மோசமாக உடுத்தினார்கள், அவள் மிகச்சிறிய சம்பளத்தைப் பெற்றாள்; அவளுக்கு உறவினர்கள் யாரும் இல்லை என்பது போல் இருக்கிறது. துர்கனேவ் யாரை இவ்வாறு விவரிக்கிறார்?	அவர் "தனது தகரம் கண்களை சிறிது சுருக்கினார், ஆனால் அவற்றைக் குறைக்கவில்லை. அவன் சிரித்துக்கொண்டே, எல்லாத் திசைகளிலும் அலைந்து கொண்டிருந்த அவனுடைய வெண்மையான கூந்தலில் கையை ஓடினான். "சரி, ஆம், நான் சொல்கிறேன், நான் தான். நீ என்ன பார்க்கிறாய்? இந்தப் பத்தி யாரைப் பற்றிப் பேசுகிறது?	"எல்லா காது கேளாத ஊமைகளையும் போல, ஏற்கனவே உயிரற்ற அவரது முகம், இப்போது கல்லாக மாறியது போல் தோன்றியது." எந்த நிகழ்வு ஜெராசிமை இவ்வளவு மாற்றியது?	ஜெராசிம் ஜேர்மன் கஃப்டான்களில் இருந்த இந்த சிறிய மனிதர்களை மேலே இருந்து பார்த்தார், அவரது கைகள் இடுப்பில் லேசாக ஓய்வெடுத்தன; அவரது சிவப்பு விவசாயி சட்டையில், அவர் அவர்களுக்கு முன்னால் ஒரு வகையான ராட்சதர் போல் தோன்றினார். இந்த வார்த்தைகள் எந்த காட்சியில் இருந்து எடுக்கப்பட்டது?	"இப்போது வந்தேன் கோடை இரவுஅமைதியாகவும் சூடாகவும் இருந்தது; ஒருபுறம், சூரியன் மறைந்த இடத்தில், வானத்தின் விளிம்பு இன்னும் வெண்மையாகவும், மறைந்த நாளின் கடைசி பிரகாசத்தால் மங்கலாக சிவப்பாகவும் இருந்தது - மறுபுறம், நீல, சாம்பல் அந்தி ஏற்கனவே உயர்ந்து கொண்டிருந்தது. ஜெராசிம் தனது சொந்த கிராமத்திற்கு வரும்போது, ​​​​கதையின் முடிவில் மட்டும் ஏன் நிலப்பரப்பை ஆசிரியர் சேர்க்கிறார்?
5.டாட்டியானாவின் படம்	டாட்டியானாவின் உருவப்படத்தின் விவரங்களை பட்டியலிடுங்கள்.	டாட்டியானா ஏன் குடிபோதையில் நடிக்க ஒப்புக்கொண்டார்?	"அன்று முழுவதும் டாட்டியானா சலவை அறையை விட்டு வெளியேறவில்லை. முதலில் அவள் அழுதாள், பிறகு கண்ணீரைத் துடைத்துவிட்டு வேலைக்குச் சென்றாள். தான் காதலிக்காத ஒருவரை திருமணம் செய்து கொள்ள வேண்டாம் என்று கேட்க டாட்டியானா அந்த பெண்ணிடம் ஏன் செல்லவில்லை?	ஜெராசிம் மற்றும் டாட்டியானாவின் கதாபாத்திரங்களுக்கு இடையிலான ஒற்றுமைகள் என்ன?	ஜெராசிமுக்கு விடைபெறும் காட்சியில் டாட்டியானா ஏன் கண்ணீர் சிந்தினார்? (அந்தக் கணம் வரை தன் வாழ்வின் எல்லா இடர்பாடுகளையும் மிகுந்த அலட்சியத்துடன் சகித்த டாட்டியானா, இங்கே, ஆனால், அதைத் தாங்க முடியாமல், கண்ணீர் வடித்தாள்"...)

பொதுமைப்படுத்தல்கள்:

- "முமு" கதை எதைப் பற்றியது?

"முமு" கதையின் தோற்றத்தை விளக்கும் சூழ்நிலைகள்

குழந்தை பருவத்தில் கூட, அடிமைத்தனத்தின் திகிலைக் கற்றுக்கொண்ட இளம் துர்கனேவ் எழுதினார்: "என்னால் அதே காற்றை சுவாசிக்க முடியவில்லை, நான் வெறுத்ததை நெருங்கி இருக்க முடியவில்லை ... என் பார்வையில், இந்த எதிரிக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட உருவம் இருந்தது, நன்கு அறியப்பட்ட பெயரைக் கொண்டிருந்தது. : இந்த எதிரி அடிமைத்தனம். இந்த பெயரில் நான் இறுதிவரை போராட முடிவு செய்த அனைத்தையும் சேகரித்து குவித்தேன் - நான் ஒருபோதும் முயற்சி செய்ய மாட்டேன் என்று சபதம் செய்தேன்.
"முமு" என்பது துர்கனேவ் அடிமைத்தனத்தின் தீமைகளை அம்பலப்படுத்தும் முதல் படைப்பு.

1852 இல், என்.வி. கோகோல் இறந்தார். எழுத்தாளரின் மரணத்தை கையாள்வதில் துர்கனேவ் கடினமாக இருந்தார். அழுதுகொண்டே தன் இரங்கலை எழுதினார். ஆனால் கோகோலின் பெயரை அச்சில் பயன்படுத்த அதிகாரிகள் தடை விதித்தனர். மொஸ்கோவ்ஸ்கி வேடோமோஸ்டியில் துர்கனேவ் வெளியிடப்பட்ட கட்டுரைக்காக, ஜார் தனிப்பட்ட முறையில் துர்கனேவை கைது செய்து ஒரு மாதம் கழித்து மேற்பார்வையின் கீழ் வீட்டிற்கு அனுப்ப உத்தரவிட்டார். கைது செய்யப்பட்ட "சியெஸ்யாயாவில், கைது செய்யப்பட்ட நபர்களுக்கான பொலிஸ் வளாகத்தில்," துர்கனேவ் மரணதண்டனை அறைக்கு அடுத்தபடியாக வசித்து வந்தார், அங்கு உரிமையாளர்களால் அனுப்பப்பட்ட செர்ஃப் ஊழியர்கள் அடிக்கப்பட்டனர். தடிகளின் வசைபாடுதலும், விவசாயிகளின் கூச்சல்களும் குழந்தைப் பருவத்தின் அதற்கேற்ற தோற்றங்களைத் தூண்டியிருக்கலாம். அத்தகைய சூழ்நிலையில்தான் “முமு” கதை எழுதப்பட்டது. இது 1952 இல் எழுதப்பட்டது, அதாவது அடிமைத்தனம் ஒழிக்கப்படுவதற்கு 9 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு. அடிமைத்தனம்நில உரிமையாளர்களுக்கு உயிருள்ள மக்களைப் பொருட்களாக வைத்திருக்கும் திறனைப் பாதுகாக்கிறது.

ரஷ்யாவின் முழு மக்களும் வகுப்புகளாகப் பிரிக்கப்பட்டனர் (பிரபுக்கள், மதகுருமார்கள், வணிகர்கள், குட்டி முதலாளித்துவம் - சிறு வணிகர்கள் மற்றும் கைவினைஞர்கள் - விவசாயிகள்). வகுப்புகளுக்கு இடையிலான எல்லைகள் கிட்டத்தட்ட ஊடுருவ முடியாதவை.

டாட்டியானாவின் உருவப்படத்தின் விவரங்கள்: ஒரு திறமையான மற்றும் கற்றறிந்த சலவைத் தொழிலாளியாக, அவள் மெல்லிய துணி, குட்டையான உயரம், மெல்லிய தன்மை, இடது கன்னத்தில் ஒரு மச்சம் (மோசமான அறிகுறி) மட்டுமே ஒப்படைக்கப்பட்டாள், சோர்வுற்ற வேலை காரணமாக அவளுடைய அழகு நழுவி, அவள் ஒரு கருப்பு உடலில் வைக்கப்பட்டாள், அவள் ஊமையாக இருக்கிறாள், ஏனென்றால்... எதிர்த்து ஒரு வார்த்தை கூட சொல்ல முடியாது.

கேபிடனின் உருவப்படத்தின் விவரங்கள்:வெண்மையான கூந்தல், அழுக்கடைந்த மற்றும் கிழிந்த ஃபிராக் கோட், பேட்ச் செய்யப்பட்ட கால்சட்டை, ஓட்டை பூட்ஸ், வெற்று பியூட்டர் கண்கள், படிப்பறிவின்றி, மெத்தனமாக, மொழியை சிதைக்கிறது, வெற்று உரையாடல்.

கவ்ரிலாவின் உருவப்படத்தின் விவரங்கள்: மஞ்சள் கண்கள் மற்றும் ஒரு வாத்து மூக்கு, வேலையாட்கள் மீது முதலாளி, வாக்களிக்க உரிமை இல்லை, ஒரு செர்ஃப் அவரை சமயோசிதமான, அசிங்கமான, தந்திரமான, லியுபோவ் லியுபிமோவ்னாவுடன் சேர்ந்து எதற்கும் தயாராக இருந்தார். அந்த நபர்களில் அவரும் ஒருவர்.

அகராதி

பிரிழிவால்க்ஒரு பணக்கார வீட்டில் கருணையின்றி வாழும் ஏழைப் பெண்.

துணைபெண்களை மகிழ்விக்க மேனர் வீடுகளில் பணியமர்த்தப்பட்ட ஒரு பெண்

வேலைக்காரர்கள்- வேலைக்காரர்கள்

லாக்கி- வேலைக்காரன், தேரை,

திறவுகோல் வைத்திருப்பவர்ஸ்டோர்ரூம்கள் மற்றும் பாதாள அறைகளின் சாவிகளை நம்பிய ஒரு வேலைக்காரன்

போஸ்டிலியன்- ஒரு ரயிலில் இழுக்கும்போது முன் குதிரையில் அமர்ந்திருக்கும் பயிற்சியாளர் (ஒற்றை கோப்பில்)

காஸ்டெல்லன்- மாஸ்டரின் உள்ளாடைகளை வைத்திருந்த ஒரு பெண்.

பட்லர்- வீட்டு மேலாளர் மற்றும் நில உரிமையாளரின் குடும்பத்தில் வேலையாட்கள்.

வீட்டு பாடம்ஃபெட்டின் வாழ்க்கை வரலாற்றை மறுபரிசீலனை செய்தல், "ஒரு அற்புதமான படம்" பற்றிய வெளிப்படையான வாசிப்பு மற்றும் கேள்விகள். "வசந்த மழை"

துர்கனேவின் கதையான “முமு”வில் தாய் மற்றும் மகனின் பிரச்சனை

I. துர்கனேவ் "முமு" படைப்புகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட இலக்கியப் போட்டி

5 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு

அலங்காரம்: I. துர்கனேவின் படைப்புகளின் கண்காட்சி ( சிறப்பு கவனம் I. துர்கனேவின் கதை "முமு" கண்காட்சிக்கு கவனம் செலுத்தியது); 0 முதல் 6 வரையிலான எண்களைக் கொண்ட அட்டைகள் (ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளருக்கும்); பணி அட்டைகள்; பணி அட்டைகள் வைக்கப்படும் நிலைப்பாடு; I. துர்கனேவின் உருவப்படம்

தொகுப்பாளர்: நண்பர்களே! இன்று நாம் சிறந்த ரஷ்ய எழுத்தாளர் I. துர்கனேவின் வேலையைப் பற்றி அறிந்து கொள்வோம், அதன் 180 வது ஆண்டு விழா இந்த ஆண்டு கொண்டாடப்படுகிறது. இருக்கிறது. துர்கனேவ் 1818 இல் ஓரெல் நகரில் ஒரு உன்னத குடும்பத்தில் பிறந்தார். அவரது தந்தை செர்ஜி துர்கனேவ் - அதிகாரி, பங்கேற்பாளர் தேசபக்தி போர் 1918 மற்றும் அவரது தாயார் துர்கனேவா - லுடோவினோவா பிரபுக்கள். எழுத்தாளர் தனது குழந்தைப் பருவத்தை கிராமத்தில் உள்ள தனது தாயின் தோட்டத்தில் கழித்தார். Spasskoye - Lutovinovo, Oryol மாகாணம் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் பல்கலைக்கழகத்தில் இலக்கியத் துறையில் படித்தார். I. துர்கனேவின் முதல் கவிதை சோதனைகள் 1838 முதல் 1840 வரை, I. Turgenev இன் படைப்பாற்றலின் உச்சம் 50 களில் இருந்து 1840 வரை தொடர்ந்தது. 19 ஆம் நூற்றாண்டு. அவரது மிகவும் பிரபலமான படைப்புகள் நாவல்கள் " நோபல் கூடு", "ருடின்", "லீடிங் வாட்டர்ஸ்" மற்றும் பலர். I. துர்கனேவின் வேலையில் ஒரு முக்கிய இடம் குழந்தைகளுக்கான படைப்புகளால் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது, " ஒரு வேட்டைக்காரனின் குறிப்புகள்", "பெஜின் புல்வெளி", கதை "முமு" மற்றும் பல.
இன்று நாம் "முமு" கதையைப் பற்றி பேசுவோம். இந்த கதை அதன் சொந்த வழியில் கருத்தியல் நோக்குநிலை"ஒரு வேட்டைக்காரனின் குறிப்புகள்" க்கு மிக அருகில். அதில், எழுத்தாளர் மீண்டும் அடிமைத்தனம் குறித்த தனது எதிர்மறையான அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், மக்களிடமிருந்து ஒரு மனிதனின் அழியாத ஆன்மீக மகத்துவத்தின் மீதான நம்பிக்கையையும் வெளிப்படுத்துகிறார். இந்த வேலையின் உள்ளடக்கத்தை இன்னும் விரிவாகக் கருதுவோம்.

1 டூர் "தேதிகள்"

பின்வரும் தேதிகள் உங்களுக்கு காத்திருக்கின்றன:

1) 1818 2) 1852 3) 1860 4) 1850 5) 1813 6) 1834

கேள்விகள்:

1) I. துர்கனேவின் கதை "முமு" எப்போது எழுதப்பட்டது? (1852)

2) I. துர்கனேவ் எப்போது பிறந்தார்? (1818)

3) எழுத்தாளரின் முதல் படைப்பு எந்த ஆண்டு எழுதப்பட்டது? (1834. அந்தக் காலத்தில் நாகரீகமாக இருந்த காதல் பாணியில் எழுதப்பட்ட "தி வால்" கவிதை இது.)

டூர் 2 "குடியேற்றங்கள்".

1) பீட்டர்ஸ்பர்க்.

2) மாஸ்கோ.

4) தொலைதூர கிராமம்.

5) ஸ்பாஸ்கோய் - லுடோவினோவோ.

6) கீழ் - நோவ்கோரோட்.

கேள்விகள்:

1. "முமு" கதை எங்கு நடைபெறுகிறது? (மாஸ்கோ நகரம்.)

2. பெண்ணின் மகன்கள் எங்கே பணியாற்றுகிறார்கள்? (செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்.)

3. கிளிமோவ் பெண்கள் மற்றும் துணைவர்கள் எங்கு அனுப்பப்பட்டார்கள்? (தூர கிராமம்)

ZTUR "கதையின் பெண் கதாபாத்திரங்கள்."

1) டாட்டியானா.

2) வர்வாரா பெட்ரோவ்னா.

3) உஸ்டின்யா ஃபெடோரோவ்னா.

4) பெண்மணி.

5) லியுபோவ் லியுபிமோவ்கா.

6) டாரியா டிகோவ்னா.

உரை யாரைப் பற்றி பேசுகிறது?

1) "அவள் சில சமயங்களில் தாழ்த்தப்பட்ட மற்றும் தனிமையில் அவதிப்படுபவள் போல் நடிக்க விரும்பினாள்... அப்போது வீட்டில் உள்ளவர்கள் அனைவரும் சங்கடமாக உணர்ந்தனர்..." (எஜமானி)

2) "சுமார் இருபத்தெட்டு வயதுடைய பெண், சிறிய, மெல்லிய, பொன்னிறமான, இடது கன்னத்தில் மச்சம்." (டாட்டியானா)

3) அந்தப் பெண்ணின் வீட்டில் இருக்கும் பழைய தொங்கலின் பெயர் என்ன? (லியுபோவ் லியுபிமோவ்னா)

4) பெண்மணியின் முன்மாதிரி யார்? (வர்வாரா பெட்ரோவ்னா)

முன்னணி:எழுத்தாளரின் சொந்த தாயான வர்வாரா பெட்ரோவ்னா துர்கனேவா-லுடோவினோவா ஒரு பெண்ணாக சித்தரிக்கப்படுகிறார். அந்த பெண்ணின் அனைத்து குணாதிசயங்களும் பழக்கவழக்கங்களும் அவளிடமிருந்து நகலெடுக்கப்பட்டன. உதாரணமாக, வர்வாரா பெட்ரோவ்னா தனது மகன், நன்கு பிறந்த பிரபு, இலக்கியத்தில் தன்னை அர்ப்பணித்ததில் அதிருப்தி அடைந்தார். அவர் தொடர்ந்து நிந்தைகளைக் கேட்க வேண்டியிருந்தது: "நீங்கள் ஏன் ஒரு எழுத்தாளராக விரும்புகிறீர்கள்?" தாய்க்கும் மகனுக்கும் இடையே நீண்ட நாட்களாக தகராறு இருந்து வந்தது. இளமையில், ஐ. அவளைப் பொறுத்தவரை, அவர் அவளுடைய அன்பான மகன், அவர் எங்காவது வெளியேறும்போது அவள் நாட்குறிப்பில் எழுதினாள்: "என் மகனுக்கு இவான் என் சூரிய ஒளி, நான் அவனைத் தனியாகப் பார்க்கிறேன், அவன் வெளியேறும்போது நான் வேறு எதையும் பார்க்கவில்லை." அவளுடைய மேசையில் எப்போதும் அவளுடைய அன்பு மகனின் உருவப்படம் இருந்தது. ஆனால் கனிவான அன்பான தாய் மேசைக்குச் சென்று "தனது நகையை" தரையில் எறிந்த நாள் வந்தது. அந்த உருவப்படம் பல வாரங்களாக தரையில் அப்படியே கிடந்தது. இதற்குப் பிறகு, வர்வாரா பெட்ரோவ்னா தனது மகனைப் பார்க்க விரும்பவில்லை. அவர்களுக்கிடையிலான இடைவெளிக்கு காரணம் அடிமைத்தனம். இந்த பிரச்சினையில் வெவ்வேறு அணுகுமுறைகள் தாய்க்கும் மகனுக்கும் இடையில் இடைவெளியை ஏற்படுத்தியது. கதையில் பெண்ணின் பெயரைக் குறிப்பிடாமல், I. Turgenev இந்த பாத்திரம் கற்பனையானது அல்ல, ஆனால் வாழ்க்கையிலிருந்து நகலெடுக்கப்பட்டது என்பதைக் குறிக்கிறது. வர்வாரா பெட்ரோவ்னா (பெண்ணின் உருவம் போன்றது) இல்லை என்றால் மிகையாக உள்ளது மோசமான பண்புகள்நில உரிமையாளர் வர்க்கம் (நில உரிமையாளர்கள் இன்னும் மிருகத்தனமான குணம் கொண்டவர்கள்), ஆனால் அதன் மிகவும் பொதுவான, வெறுப்பூட்டும் பண்புகள். முதலில், வேலைக்காரனை ஒரு நபராக பார்க்க வேண்டாம். இது நாளுக்கு நாள் அவமானம் மனித கண்ணியம்துன்புறுத்தப்பட்டு துன்புறுத்தப்பட்ட I. துர்கனேவ் அடிமைத்தனத்தில்.

சுற்று 4 " ஆண் பாத்திரங்கள்கதைகள்"

1. கேபிடன்.

2. ஸ்டீபன்.

3. கரிடன்.

4. ஆண்ட்ரி ஊமை.

5. கவ்ரிலா ஆண்ட்ரீவிச்.

6. ஜெராசிம்.

உரை யாரைப் பற்றி பேசுகிறது?

1) "ஒரு கசப்பான குடிகாரன், ஒரு செருப்பு தைப்பவன், தன்னை புண்படுத்தப்பட்ட மற்றும் பாராட்டப்படாத உயிரினமாகக் கருதினான், அத்துடன் ஒரு படித்த மற்றும் பெருநகர நபர்." (கபிடன் கிளிமோவ்)

2) “கால்வீரன் பதவியை வைத்திருக்கும் ஒரு பர்லி பையன்...” (ஸ்டீபன்)

3) தலைமை பட்லர், ஒரு மனிதர், அவரது மஞ்சள் கண்கள் மற்றும் வாத்து மூக்கின் மூலம் மட்டுமே ஆராயும்போது, ​​​​விதி தன்னை ஒரு பொறுப்பான நபராக தீர்மானித்ததாகத் தோன்றியது." (கவ்ரிலா ஆண்ட்ரீவிச்)

4) பன்னிரெண்டு அங்குல உயரமுள்ள ஒரு மனிதன், ஒரு ஹீரோ போல கட்டப்பட்ட, மற்றும் பிறப்பிலிருந்தே காது கேளாத-ஊமை. (ஜெராசிம்)

5) காவலாளி ஜெராசிமின் முன்மாதிரி யார்? (ஆண்ட்ரே நெமோய்)

வழங்குபவர் (கருத்து):ஆண்ட்ரி நெமோய் வர்வாரா பெட்ரோவ்னாவின் அடிமை. அவர் விளக்கத்தில் ஜெராசிம் போன்றவர். அவர் மிகவும் கடின உழைப்பாளி, நிதானமான மனிதர், கடின உழைப்பாளி மற்றும் வழக்கத்திற்கு மாறாக திறமையானவர், பிறப்பிலிருந்தே ஊமையாக இருந்தார்.

5 வது சுற்று "குடியிருப்பு"

1) மறைவை.

2) அவுட்பில்டிங்கில் ஒரு அறை.

3) குடிசை.

4) மறைவை.

5) வெள்ளை நெடுவரிசைகள் கொண்ட சாம்பல் வீடு.

6) மாஸ்டர் அறைகள்.

கேள்விகள்:

1) லேடி கவ்ரிலாவின் தலைமை பட்லர் எங்கு வாழ்ந்தார்? (அறை ஒரு இறக்கையில் இருந்தது மற்றும் கிட்டத்தட்ட முழுவதுமாக போலி மார்பகங்களால் நிரப்பப்பட்டது.)

2) அந்தப் பெண்ணும் அவளுடைய வேலைக்காரர்களும் எங்கு வாழ்ந்தார்கள்? (வெள்ளை நெடுவரிசைகள், மெஸ்ஸானைன் மற்றும் சாய்ந்த பால்கனியுடன் கூடிய சாம்பல் நிற வீட்டில்.)

3) பாதுகாப்பு காரணங்களுக்காக கெராசிமில் இருந்து கேபிடன் கிளிமோவ் எங்கே மறைக்கப்பட்டார்? (சுலாஞ்சிக்)

4) அந்தப் பெண்மணி அவளைப் பார்க்க விரும்பியபோது முமுவை எங்கே அழைத்து வந்தார்? (மாஸ்டர் அறைகள்)

5) ஜெராசிம் எங்கு வாழ்ந்தார்? (சமையலறைக்கு அடியில் ஒரு அலமாரி; அவர் தனது விருப்பப்படி அதை ஏற்பாடு செய்தார், நான்கு மரக்கட்டைகளில் ஓக் பலகைகளால் ஒரு படுக்கையைக் கட்டினார்; நீங்கள் அதன் மீது 100 பவுண்டுகள் போடலாம் - அது வளைந்து போகாது; படுக்கையின் கீழ் ஒரு கனமான மார்பு இருந்தது; மூலையில் ஒரு உறுதியான மேஜை இருந்தது ... "

சுற்று 6 "பரிசுகள்"

1) ரூபிள்
2) காகித கைக்குட்டை
3) சண்டிரெஸ்
4) நாணயம்
5) கிங்கர்பிரெட் சேவல்
6) கஃப்தான்

கேள்விகள்:

1) அந்த பெண்மணி ஒருமுறை ஜெராசிமின் துணிச்சலான செயலுக்கு என்ன கொடுத்தார்? (செல்கோவி)

2) ருசியான தேநீருக்காக அந்தப் பெண்ணிடம் இருந்து பணிப்பெண் என்ன பரிசாகப் பெற்றார்? (ஒரு பத்து-கோபெக் துண்டு. அந்தப் பெண் தேநீர் மிகவும் சுவையாக இருப்பதைக் கண்டாள், அதற்காக வேலைக்காரிக்கு வார்த்தைகளிலும் பத்து-கோபெக் துண்டு பணத்திலும் கிடைத்தது).

3) ஜெராசிம் தனது கணவர் கபிடனுடன் மாஸ்கோவை விட்டு வெளியேறும்போது டாட்டியானாவுக்கு என்ன கொடுத்தார்? (சிவப்பு திசு)

4) ஜெராசிம் டாட்டியானாவுக்கு தனது அனுதாபத்தை வெளிப்படுத்தியபோது அவருக்கு என்ன வழங்கினார்? (கிஞ்சர்பிரெட் சேவல்)

முன்னணி:இப்போது எங்கள் போட்டியின் முடிவுகளை சுருக்கமாகக் கூறுவோம். இறுதிப் போட்டியாளர்களைத் தீர்மானித்து அவர்களுடன் ஆட்டத்தைத் தொடர்வோம்.

இறுதி ஆட்டம்.

முன்னணி: I. துர்கனேவின் கதை "முமு" என்று அழைக்கப்படுகிறது, ஆனால் இந்த நாயைப் பற்றி நாங்கள் இன்னும் எதுவும் சொல்லவில்லை.

கேள்விகள்:

1) ஜெராசிம் முதன்முதலில் சிறிய நாய் முமுவை சந்தித்த இடம்:
a) சாலையில்;
b) புதர்களில்;
c) கரைக்கு அருகிலுள்ள சேற்றில்.

2) ஜெராசிம் கண்டுபிடித்த நாய் எவ்வளவு வயது?

a) 1 மாதம்;
b) 3 வாரங்கள்;
c) ஆறு மாதங்கள்.

பதில்:"அது மாலை நேரத்தில், அவர் அமைதியாக நடந்து சென்று, கரையோரத்தில் இருந்த சேற்றில் ஏதோ வெல்வெட் இருப்பது போல் தோன்றியது அவரது முயற்சிகள், தண்ணீரிலிருந்து வெளியேற முடியாமல், போராடி, சறுக்கி நடுங்கியது, அந்த ஏழை நாய்க்கு மூன்று வாரங்கள் மட்டுமே இருந்தன, அவளுடைய கண்கள் சமமாக வெட்டப்பட்டன: ஒரு கண் மற்றொன்றை விட சற்று பெரியது.
3) முமு எந்த இனம்?
a) ஸ்பானியல்;
b) மாங்கல்;
c) ஸ்பானிஷ் இனம்.
நீண்ட காதுகள், எக்காள வடிவில் பஞ்சுபோன்ற வால் மற்றும் பெரிய வெளிப்படையான கண்கள் கொண்ட முமு மிகவும் இனிமையான ஸ்பானிஷ் இன நாயாக மாறியுள்ளது.
வழங்குபவர்: எங்கள் போட்டியின் இறுதி முடிவுகளை சுருக்கமாகக் கூறுவோம் (எத்தனை புள்ளிகள் அடிக்கப்பட்டன என்பதை நடுவர் மன்றம் கண்டுபிடிக்கும்.)
முன்னணி; இதைத் தொடர்ந்து 2 பேர் பங்கேற்கும் இறுதிப் போட்டி நடைபெறுகிறது. அவர்களுக்கு பின்வரும் பணி வழங்கப்படுகிறது: ஜெராசிமை ஒரு நபராக வகைப்படுத்த (அதாவது, அவரது குணநலன்களை பட்டியலிடுங்கள்). சாத்தியமான பதில்கள்:
விசுவாசமான நியாயமான வலுவான
விசுவாசமுள்ள, நிர்வாக, அக்கறையுள்ள
நேர்மையான, கவனமுள்ள, எப்படி நிற்க வேண்டும் என்று தெரியும்
நிதானமான, மற்றவர்களிடமிருந்து சமூகமற்ற, முதலியன. வழங்குபவர்: எனவே எங்கள் வெற்றியாளர் தீர்மானிக்கப்பட்டார், அவர் I. துர்கனேவின் கதை "முமு" பற்றி நிறைய அறிந்தவர் என்பதை நிரூபித்தார். இந்த கதை எப்படி முடிந்தது என்று உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா? (பார்வையாளர்கள் பதில் அளிக்கிறார்கள்.) ஜெராசிம் அந்தப் பெண்ணின் நேர்த்தியான கொடுமைக்காக அவளை மன்னிக்க முடியுமா? (பார்வையாளர்கள் பதிலைத் தருகிறார்கள்.) ஜெராசிமின் இந்தச் செயலால் (மாஸ்டர் தோட்டத்தை விட்டு வெளியேறுதல்), துர்கனேவ் பொதுவாக நில உரிமையாளர்களுக்கு எதிராகவும், குறிப்பாக இந்த பெண்ணுக்கு எதிராகவும் செர்ஃப்களின் கோபத்தைக் காட்டினார்.
எனவே I. துர்கனேவ், அடிமைத்தனத்தை எதிர்த்தவர், அதில் அவரது தாயார் பிரதிநிதியாக இருந்தார், குடும்பத்தை விட்டு வெளியேறினார், தனிமை, தனக்கு நெருக்கமான நபர் இல்லாத வாழ்க்கை - அவரது தாய், ஆனால் அவரது விருப்பத்திற்கு அடிபணிய விரும்பவில்லை, அவளுடைய வலிமை, செர்ஃப்கள் தங்கள் நில உரிமையாளர்களால் அனுபவிக்கும் துஷ்பிரயோகங்களை அவளால் பார்க்க முடியவில்லை.
பணிகள்: 1. ஜெராசிம் முதன்முதலில் சிறிய நாய் முமுவை எங்கே சந்தித்தார்?
a) சாலையில்;
b) புதர்களில்;
c) கரைக்கு அருகிலுள்ள சேற்றில்.

2. ஜெராசிம் கண்டுபிடித்த நாய் எவ்வளவு வயது?
a) 1 மாதம்;
b) 3 வாரங்கள்;
c) ஆறு மாதங்கள். 3. முமு என்ன இனம்?
a) ஸ்பானியல்;
b) மாங்கல்;
c) ஸ்பானிஷ் இனம்.

நகராட்சி தன்னாட்சி கல்வி நிறுவனம்"மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 1"

முறையான வளர்ச்சியின் நகராட்சி போட்டி, படைப்பாற்றலுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டதுமாக்சிம் கார்க்கி, ஐ.எஸ். துர்கனேவ்

நியமனம்: சாராத நிகழ்வு

முறைசார் வளர்ச்சி பயிற்சி நேரம் 5 ஆம் வகுப்பில் இலக்கியத்தில்

வேலை செய்யும் இடம்: MAOU "மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 1"

பதவி: ரஷ்ய மொழி ஆசிரியர் மற்றும்

இலக்கியம்

ஆர்டெமோவ்ஸ்கி, 2018

வர்க்கம்: 5 ஆம் வகுப்பு

பொருள்: I.S இன் படைப்பாற்றல் துர்கனேவ்

நிகழ்வு தீம்: துர்கனேவ் எழுதிய "முமு" கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட இலக்கிய விளையாட்டு

பாடத்தின் வகை: அறிவின் பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் முறைப்படுத்தல்.

பாடம் காலம் : 1 பாடம் (40 நிமிடங்கள்).

விளக்கக் குறிப்பு:

காரணமாக ஆண்டுவிழா தேதிஇருக்கிறது. துர்கனேவ், வாசிப்பை பிரபலப்படுத்தும் மற்றும் படைப்பாற்றலை மேம்படுத்தும் நோக்கத்துடன் பிரபலமான கிளாசிக், தேசபக்தியின் கல்வி மற்றும் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி தார்மீக மற்றும் நெறிமுறை நோக்குநிலைகளை உருவாக்குதல் கிளாசிக்கல் படைப்புகள்ரஷ்ய இலக்கியம், இந்த சாராத நிகழ்வு "முமு" கதையை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

இலக்கு: மீண்டும், முந்தைய பாடங்களில் பெற்ற அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும்;

நிகழ்வின் நோக்கங்கள்:

1) குணாதிசயங்களை உருவாக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் இலக்கிய நாயகன்; கதையில் உள்ள கதாபாத்திரங்களின் செயல்களை ஒப்பிடும் திறன்; முடிவுகளை வரையவும், காரணம்; ஒருவரின் அபிப்ராயங்களை வெளிப்படுத்தும் திறன்;

2) மாணவர்களின் பேச்சின் வளர்ச்சியைத் தொடரவும்;

எச்) புரிதலை ஆழப்படுத்துதல் சமூக பிரச்சினைகள் கலை வேலைப்பாடு;

4) ஒரு கலைப் படைப்பைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் சிந்தனையுடன் படிக்கும் மனப்பான்மையை உருவாக்குதல் விளையாட்டு தொழில்நுட்பம்;

5) நில உரிமையாளரின் வழிகேட்டால் அப்பாவியாக ஒடுக்கப்பட்ட விவசாயிகளுக்கு இரக்கத்தை ஊட்டுதல்;

6) மாணவர்கள் உலகை ஊடுருவ உதவுங்கள் கலை வார்த்தை

I. S. துர்கனேவா.

திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்:

பொருள் திறன்கள்:இலக்கியப் படைப்புகளுக்கும் அவற்றின் எழுத்தின் சகாப்தத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பைப் புரிந்துகொள்வது, அடிப்படையை அடையாளம் காண்பது தார்மீக மதிப்புகள்மற்றும் அவர்கள் நவீன ஒலி; முக்கிய கதாபாத்திரத்தை அவரது சுற்றுச்சூழலுடன் ஒப்பிடலாம், ஹீரோவை அவரது செயல்கள், நடத்தை ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் வகைப்படுத்தலாம், ஒரு ஒத்திசைவான பதிலில் உரையிலிருந்து மேற்கோள்களைப் பயன்படுத்துங்கள், ஹீரோவின் முக்கிய பாத்திரப் பண்புகளை பெயரிடவும்; சதி கூறுகளை அடையாளம் காணுதல், ஒரு படைப்பில் மொழியின் காட்சி மற்றும் வெளிப்படையான வழிமுறைகள், கருத்தியல் வெளிப்படுத்துவதில் அவற்றின் பங்கைப் புரிந்துகொள்வது கலை உள்ளடக்கம்வேலை, அடையாளம் ஆசிரியரின் நிலை; பகுப்பாய்வு செய்யும் போது அடிப்படை இலக்கிய சொற்களின் தேர்ச்சி இலக்கியப் பணி.

Metasubject UUD:

தனிப்பட்ட: புதிய வகையான நடவடிக்கைகளில் முதுகலை, படைப்பு செயல்பாட்டில் பங்கேற்கிறது; தன்னை ஒரு தனிமனிதனாக உணர்ந்து, ஒருங்கிணைக்கிறான் மனிதநேய மதிப்புகள்: இரக்கம், இரக்கம், அலட்சியம், கருணை; ஒருவரின் செயல்களுக்கான பொறுப்புணர்வு உணர்வை வளர்ப்பது; அறிவாற்றல் சிக்கல்களைத் தீர்க்க பல்வேறு தகவல் ஆதாரங்களைப் பயன்படுத்துதல் (அகராதிகள், கலைக்களஞ்சியங்கள், இணைய வளங்கள் போன்றவை).

ஒழுங்குமுறை : ஏற்றுக்கொண்டு சேமிக்கிறது கற்றல் பணி; திட்டங்கள் (ஆசிரியர் மற்றும் வகுப்பு தோழர்களுடன் இணைந்து அல்லது சுயாதீனமாக) தேவையான செயல்கள், செயல்பாடுகள், திட்டத்தின் படி செயல்படுகின்றன.

அறிவாற்றல் : அறிவாற்றல் பணியைப் புரிந்துகொள்கிறது; படிக்கிறது மற்றும் கேட்கிறது, தேவையான தகவல்களைப் பிரித்தெடுக்கிறது, மேலும் பாடப்புத்தகத்தில் சுயாதீனமாக கண்டுபிடிக்கிறது.

தொடர்பு : கேள்விகளைக் கேட்கிறார், மற்றவர்களிடமிருந்து கேள்விகளைக் கேட்கிறார் மற்றும் பதிலளிக்கிறார், தனது சொந்த எண்ணங்களை உருவாக்குகிறார், அவரது பார்வையை வெளிப்படுத்துகிறார் மற்றும் நியாயப்படுத்துகிறார்; கல்வி மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் செயல்பாட்டில் சகாக்களுடன் தகவல்தொடர்பு திறனை உருவாக்குதல்;

அடிப்படை கருத்துக்கள்:அடிமைத்தனம், எதிர்ப்பு, அற்பத்தனம், இலக்கிய சொற்கள்: ஒப்பீடு, முன்மாதிரி, வெளிப்பாடு, எபிலோக்.

கற்பிக்கும் முறைகள் மற்றும் வழிமுறைகள்:குழுப்பணி, கேள்விகளுக்கு பதில், வெளிப்படையான வாசிப்பு, தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட மறுசொல், உரையுடன் பணிபுரிதல், ஆராய்ச்சி, விளையாட்டு கற்பித்தல் முறைகள்.

கட்டுப்பாட்டு வடிவம்:தனிமொழி அறிக்கை, தனிப்பட்ட வேலை, வெளிப்படையான வாசிப்பு, விளக்கக்காட்சி , ஒரு கிளஸ்டர் வரைதல், நியாயமான அறிக்கைகள், உரையிலிருந்து மேற்கோள்களைப் பயன்படுத்துதல்.

இலக்கியம்:

ஆர்.ஜி. அக்மதுல்லினா. இலக்கியம். பணிப்புத்தகம் 5 ஆம் வகுப்பு: மாணவர்களுக்கான கையேடு. பகுதி 1. - எம்.: கல்வி, 2015.

என்.வி. பெல்யாவா. 5 ஆம் வகுப்பில் இலக்கியப் பாடங்கள்: பாட வளர்ச்சிகள். – எம்.: கல்வி, 2014.

ஈ.வி. இவனோவா. டிடாக்டிக் பொருட்கள்இலக்கியத்தில்: 5 ஆம் வகுப்பு - எம்.: Iz-vo "தேர்வு", 2014.

இலக்கியம். 5ஆம் வகுப்பு. பாடநூல்-ரீடர்/Auth.-comp. டி.எஃப்.குர்தியுமோவா. -எம்: பஸ்டர்ட், 2012.

வகுப்புகளின் போது

1.உந்துதல்

உலகம் முழுவதையும் இரண்டு வண்ணங்களாகப் பிரிப்பது எவ்வளவு எளிது:
கருப்பு மற்றும் வெள்ளைக்கு, குளிர்காலத்திற்கும் கோடைக்கும்,
மகிழ்ச்சிக்கும் துக்கத்திற்கும், காலையிலும் மாலையிலும்,
வீழ்ச்சி, விமானம், பிரித்தல் மற்றும் சந்திப்பு.
எவ்வளவு எளிமையானது - துண்டுகளாக! - ஒரு சாய்வோடு...
சொல்லுங்கள், ஆன்மா பற்றி என்ன?
எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர்கள் துக்கத்தை விட மகிழ்ச்சியிலிருந்து அடிக்கடி அழுகிறார்கள்,
புராணக்கதைகள் ஹீரோக்களால் மட்டுமல்ல.
சாப்பிடு சோகக் கதைகள், கசப்பான சந்தோஷம் இருக்கிறது...
இதை உண்மையில் பகுதிகளாகப் பிரிக்க முடியுமா?!
இளம் முதுமையும் புத்திசாலித்தனமான குழந்தைப் பருவமும் உள்ளது -
பக்கத்தில் ஒரு வேடிக்கை நடந்தது.
ஒரு குளிர் கோடை, ஒரு சூடான இலையுதிர் காலம் உள்ளது,
பதில் இல்லாத கேள்வி, கேள்வி இல்லாத பதில்...
நீங்கள் என்னை நம்பவில்லை என்றால், உங்களைத் தேடுங்கள், ஆலோசனையைக் கேளுங்கள்,
இந்த உலகத்தை இரண்டு நிறங்களாக பிரிக்க முடியாது!

நண்பர்களே, இந்தக் கவிதை எதைப் பற்றியது? இது I.S துர்கனேவின் படைப்பு "முமு" உடன் எவ்வாறு தொடர்புடையது?

(கவிதை மனித ஆன்மாவைப் பற்றி பேசுவதாகவும், ஜெராசிமின் உருவத்துடன் இணையான கோடுகளை வரைவதாகவும் மாணவர்கள் கூறுகிறார்கள்)

இன்று இவான் செர்ஜீவிச் துர்கனேவின் இருநூறாவது ஆண்டு நிறைவு விழாவிற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஒரு பாடநெறி நிகழ்வு உள்ளது, அதை நான் வடிவத்தில் நடத்த முன்மொழிகிறேன். இலக்கிய விளையாட்டு"முமு" கதையை அடிப்படையாகக் கொண்டது. எங்கள் நிகழ்வு அனைவருக்கும் சுவாரஸ்யமாகவும் கல்வியாகவும் இருக்கும் என்று நம்புகிறேன்! இதைச் செய்ய, மூன்று அணிகளாகப் பிரிப்போம்.

2.விரைவு கணக்கெடுப்பு வடிவத்தில் அறிவைப் புதுப்பித்தல்(ஒவ்வொரு அணிக்கும் 2 கேள்விகள்)

எனவே, நாங்கள் விரைவான கணக்கெடுப்புடன் தொடங்குகிறோம்.

துர்கனேவ் பற்றி எனக்குத் தெரியும்... (தேர்வுத் தாள்களில் சரியான பதிலுக்கு மாணவர்கள் பிளஸ் கொடுக்கிறார்கள்)

1. துர்கனேவ் பிறந்தார்:

A) மாஸ்கோவில் c) Spassky-Lutovinovo இல்

B) Orel இல் d) in யஸ்னயா பொலியானா

2. துர்கனேவ் மொழி பேசவில்லை:

A) ஜெர்மன் b) பிரஞ்சு

B) ஆங்கிலம் d) ஸ்பானிஷ்

3. துர்கனேவ் பல்கலைக்கழகத்தில் பட்டம் பெற்றார்:

A) மாஸ்கோ

பி) பீட்டர்ஸ்பர்க்

பி) கசான்ஸ்கி

4. துர்கனேவ் எழுதினார்:

B) ஒரு வேட்டைக்காரனின் குறிப்புகள்

B) நிலவறையின் குழந்தைகள்

5. துர்கனேவ் "அன்னிபால் சத்தியம்" செய்தார்:

A) செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில்

பி) மாஸ்கோவில்

பி) பேர்லினில்

6. துர்கனேவின் வாழ்க்கை ஆண்டுகள்:

தோழர்களே பதிலளிக்கிறார்கள், "எனக்கு துர்கனேவைப் பற்றி தெரியும் ..." என்ற வார்த்தைகளில் தொடங்கி.

3. அறிவை பொதுமைப்படுத்துதல் மற்றும் முறைப்படுத்துதல்

குழந்தைப் பருவத்தில் கூட, அடிமைத்தனத்தின் திகிலைக் கற்றுக்கொண்ட இளம் துர்கனேவ், அன்னிபாலிடம் சத்தியம் செய்தார்: "என்னால் அதே காற்றை சுவாசிக்க முடியவில்லை, நான் வெறுத்ததை நெருங்கி இருக்க முடியவில்லை ... என் பார்வையில், இந்த எதிரிக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட உருவம் இருந்தது. நன்கு அறியப்பட்ட பெயர்: இந்த எதிரி அடிமைத்தனம். இந்த பெயரில் நான் இறுதிவரை போராட முடிவு செய்த அனைத்தையும் சேகரித்து குவித்தேன் - இதை ஒருபோதும் முயற்சி செய்ய மாட்டேன் என்று நான் சபதம் செய்தேன் ... இது எனது ஹன்னிபால் சத்தியம். “ஒரு வேட்டைக்காரனின் குறிப்புகள்”, “முமு” கதை - இவை இளம் எழுத்தாளரின் சபதம் நிறைவேற்றப்பட்ட முதல் படைப்புகள்.

நாம் படித்த படைப்பின் ஹீரோக்களை நினைவில் கொள்வோம்.

பணி எண். 1 "ஹீரோ, நான் உன்னை அறிவேன்"

போட்டி "இவை யாருடையது?" (1 புள்ளி)

காலாச் போல தோற்றமளிக்கும் கோட்டை

நீர் நாகம்

போகடிர் படுக்கை

மூன்று கால் நாற்காலி

கனமான (வலுவான) மார்பு

போட்டி "அவர்கள் உங்களை தங்கள் ஆடைகளால் சந்திக்கிறார்கள்" (1 புள்ளி)

அப்படி உடுத்தியவர் யார்?

1. தேய்ந்த, கந்தலான ஃபிராக் கோட்; ஒட்டப்பட்ட கால்சட்டை;

துளை பூட்ஸ்; முகமூடியுடன் கூடிய தொப்பி.

2. கோடையில் - ஒரு கஃப்டான், குளிர்காலத்திற்கு - ஒரு செம்மறி தோல் கோட்; ஆர்மேனியன்;

சிவப்பு விவசாயி சட்டை; நான் ஒரு புதிய காஃப்டானுக்காக காத்திருந்தேன்.

3. அவள் மோசமாக (மோசமாக) உடையணிந்தாள்; எனக்கு ஒரு சிவப்பு காகித கைக்குட்டை பரிசாக கிடைத்தது.

கேள்வித்தாளில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள ஹீரோ யார்? (2 புள்ளிகள்)

"முமு" கதையின் நாயகனுக்கான கேள்வித்தாள். 1. பொன்னிறம். 2.இருபத்தெட்டு வயது. 3.சிறியது. 4. சலவைத் தொழிலாளி. (திறமையான மற்றும் கற்றறிந்த சலவையாளர்) 5.இருவருக்கு வேலை. 6.ஒரு காலத்தில் அவள் அழகி என்று அறியப்பட்டாள். 7. அடக்குமுறை, மிரட்டப்பட்ட சுபாவம். 8. இடது கன்னத்தில் மச்சம். 9. கோரப்படாத ஆன்மா. 10. அவள் முகத்தில் ஒரு சாந்தமான (அடிபணிந்த) வெளிப்பாடு இருந்தது. 13. அவளுடைய உறவினர்களில், அவளுக்கு ஒரு மாமா மட்டுமே இருந்தார் - பழைய வீட்டுப் பணிப்பெண். 14. நான் எந்த பாசத்தையும் பார்க்கவில்லை. 15. அந்தப் பெண்மணியின் பெயரைக் கேட்டாலே நடுங்கினேன்.

"முமு" கதையின் நாயகனுக்கான கேள்வித்தாள். 1. பன்னிரண்டு அங்குல உயரம். 2. காவலாளி. ம. ஒரு ஹீரோ போல கட்டப்பட்டது. 4. அவர் ஒரு சேவை செய்யக்கூடிய வரைவு மனிதர். 5. நான்கு பேருக்கு வேலை. பி. அவர் தனது கடமைகளை விடாமுயற்சியுடன் செய்தார். 7. அவர் கண்டிப்பான, தீவிர மனப்பான்மை மற்றும் எல்லாவற்றிலும் ஒழுங்கை விரும்பினார். 8. முதலில் அவர் கிராமத்தில் வாழ்ந்தார் 9 . "கண்டன் போல் இருந்தது." 10. பெரிய உருவம். 11. புனைப்பெயர்களில் ஒன்று "பூதம்" 12. கை - "மினின் மற்றும் போஜார்ஸ்கியின் கை." 1Z. அவர் அடிக்கிறார் - அவர் கேட்கவில்லை. 14. அவர் குழலை ஒரு குழந்தையின் டிரம் போல திருப்பினார். 15. அவர் வாக்குறுதி அளித்தால், அவர் அதை நிச்சயமாக செய்வார்.

"முமு" கதையின் நாயகனுக்கான கேள்வித்தாள். 1. உந்துதல், தனிமை, துன்பம் என பாசாங்கு செய்வதை அவள் விரும்பினாள். 2. எல்லாவற்றிலும் பழங்கால பழக்கவழக்கங்களைப் பின்பற்றியது. 4. மாஸ்கோவின் தொலைதூர தெரு ஒன்றில் அவள் தனியாக வாழ்ந்தாள். 5. அவளுடைய வீட்டில் மெஸ்ஸானைன்கள் இருந்தன. 6. நகைச்சுவையான வயதான பெண். 7. நான் எப்போதும் காலையில் ஆச்சரியப்பட்டேன். 8. வேடிக்கை மற்றும் மகிழ்ச்சியின் ஃப்ளாஷ்கள் இருண்ட மற்றும் புளிப்பு மனநிலையால் மாற்றப்பட்டன

பணி எண். 2 குறுகிய கேள்வி-குறுகிய பதில் (சரியான பதிலுக்கு 1 புள்ளி)

பெண்ணின் முற்றத்தில் என்ன பறவை இருந்தது? /வாத்துக்கள்/

ஜெராசிமின் வீர படுக்கையை வளைக்காத எடை என்ன? /100 பவுண்டுகளில் இருந்து/

மெஸ்ஸானைன் என்றால் என்ன? குறைந்த கூரையுடன் மேல் தளம்/

ஒரு வரைவு மனிதன் யார்? /சேவை விவசாயி/

ஒரு இரவில் ஜெராசிம் எத்தனை திருடர்களைப் பிடித்தார், அவர்களை என்ன செய்தார்?

/இரண்டு, அவர்களின் நெற்றியில் அடிக்க/

"சுற்று" என்றால் என்ன? /அக்கம், சுற்றியுள்ள பகுதி/

ஜெராசிமின் அலமாரியின் கதவின் பூட்டு எப்படி இருந்தது? /கலாச்/

அலமாரி பூட்டின் சாவியை ஜெராசிம் எங்கே வைத்திருந்தார்? /அவரது பெல்ட்டில் அவருடன் எடுத்துச் சென்றார்/

கவ்ரிலாவின் அறை எங்கே இருந்தது, அதில் என்ன குழப்பம் இருந்தது? / வெளிக் கட்டிடத்தில்; போலி மார்பகங்கள்/

டாட்டியானா எந்த பதவியை வகித்தார்? /சலவை தொழிலாளியாக/

ஒரு சேணக்காரர் யார்? / சேணங்கள், கடிவாளங்கள் தயாரிப்பதில் மாஸ்டர்.../

இடது கன்னத்தில் மச்சம் இருப்பதற்கான அறிகுறியாக ரஸ்ஸில் என்ன கருதப்படுகிறது? மகிழ்ச்சியற்ற வாழ்க்கையின் முன்னோடி/

கேபிடனின் நிலை என்ன? /செருப்பு தைப்பவர்/

பட்லர் கவ்ரிலாவின் மனைவியின் பெயர் என்ன? /உஸ்தினியா ஃபெடோரோவ்னா/

எந்த சந்தர்ப்பத்தில் அந்த பெண்ணின் வீட்டில் தோழி ஒருவர் தங்கினார்? தூக்கமின்மை ஏற்பட்டால்/

பழைய பட்டிக்காரனுக்குப் புனைப்பெயர்? /மாமா வால்/

கபிட்டன் எங்கு அடைத்து வைக்கப்பட்டார் (கேபிடனை திருமணம் செய்து கொள்ள ஜெராசிமை என்ன செய்வது) கடினமாக சிந்திக்க? /நீர் சுத்திகரிப்பு இயந்திரத்துடன் கூடிய அலமாரியில்/

கேபிடனும் டாட்டியானாவும் அந்தப் பெண்ணிடம் என்ன சென்றார்கள்? /அவரது கையின் கீழ் வாத்துக்களுடன்/

ஜெராசிம் கண்டுபிடித்த நாய்க்குட்டியின் நிறம் என்ன? கருப்பு புள்ளிகளுடன் வெள்ளை/

உடற்கல்வி நிமிடம்

ஒன்றாக எழுந்து நின்றனர். ஒருமுறை! இரண்டு! மூன்று!
நாங்கள் இப்போது ஹீரோக்கள்!
நாங்கள் எங்கள் உள்ளங்கைகளை எங்கள் கண்களில் வைப்போம்,
வலிமையான கால்களை விரிப்போம்.

வலதுபுறம் திரும்புதல்
கம்பீரமாக சுற்றிப் பார்ப்போம்;
மேலும் நீங்கள் இடதுபுறம் செல்ல வேண்டும்
உங்கள் உள்ளங்கைகளுக்கு அடியில் இருந்து பாருங்கள்.

நம் கால்களை "l" என்ற எழுத்தில் வைப்போம்.
ஒரு நடனத்தைப் போலவே - இடுப்பில் கைகள்.
இடது, வலது சாய்ந்தேன்.
அது நன்றாக மாறிவிடும்!

நம் உலகில் உள்ள அற்புதங்கள்:
குழந்தைகள் குள்ளமானார்கள்.
பின்னர் அனைவரும் ஒன்றாக எழுந்து நின்று,
நாங்கள் ராட்சதர்களாகி விட்டோம்.

பணி எண் 3 உரை ஆராய்ச்சியாளர்கள்(ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் ஒரு அட்டை வழங்கப்படுகிறது, வேலையை முடிக்க 10 நிமிடங்கள்)

குழு வேலைக்கான அட்டைகள்.

அட்டை எண் 1ஜெராசிம் எவ்வாறு காட்டப்பட்டுள்ளது நேரிடுவது?

உரையின் அடிப்படையில் விளக்கத்திலிருந்து தொடர்புடைய பண்புகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

வெளிப்பாடு

ஊமை மற்றும் வலிமைமிக்க

நான்கு வேலை

ஒரு மயக்கமான கந்தர் போல தோற்றமளித்தார்

ஒரு ஹீரோ போல் கட்டப்பட்டது

அட்டை எண் 2

பெண்ணின் வீட்டில் ஜெராசிம். கடினமான சோதனைகள் ஜெராசிமை உடைக்கவில்லை என்று சொல்ல முடியுமா?

ஆனால் ஜெராசிமின் வாழ்க்கையில் எதுவும் மாறவில்லை என்று சொல்ல முடியுமா? இதை உரை மூலம் உறுதி செய்வோம்.

அட்டை எண். 3ஜெராசிமை நாம் எப்படிப் பார்க்கிறோம் எபிலோக்கில்?

உரையிலிருந்து எபிலோக்கில் இருந்து தொடர்புடைய பண்புகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

எபிலோக்

முன்பு போல் ஆரோக்கியமான மற்றும் வலுவான

இன்னும் நான்கு வேலை

முக்கியமான மற்றும் அமைதியான

வீர வலிமை

பாப்கேட்டாக வாழ்கிறார், நாய்களை வளர்ப்பதில்லை, பெண்களுடன் பழகுவதில்லை. ஆன்மா வெறுமை.

மாணவர்கள் 7 புள்ளிகளைப் பெறக்கூடிய படைப்பின் உரையின் அடிப்படையில் விரிவான பதில்களை உருவாக்குகிறார்கள்.

4.பிரதிபலிப்பு. மதிப்பீட்டு நிலை.

எந்த ஜெராசிம் உங்களுக்கு மிகவும் பிடிக்கும்: கதையின் தொடக்கத்திலா அல்லது முடிவிலா? ஏன்?

கதையின் முடிவில், ஆசிரியர் தனது வெற்றியை வெளிப்படுத்துகிறார் - ஜெராசிமின் எஜமானியின் அடக்குமுறையின் மீது மட்டுமல்ல, தன்னைப் பொறுத்து, பொறுத்துக்கொள்ளும் மற்றும் கீழ்ப்படியும் பழக்கம், தனது சொந்த முடிவுகளை வைத்திருக்காத மற்றும் தைரியம் இல்லாத பழக்கம்.

அவர் தனது மனித கண்ணியத்தை இழக்காதபடி அடிமைத்தனமான கீழ்ப்படிதலுக்கு எதிராக கலகம் செய்தார்.

அவர்கள் முடிவுகளைச் சுருக்கி, தங்கள் பதிவுகளைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள்.

வீட்டு பாடம். உங்களுக்குப் பிடித்த எபிசோடின் கிளஸ்டர் அல்லது படத்தை உருவாக்கவும் (விரும்பினால்)

பாடம் - வினாடி வினா "உங்கள் சொந்த விளையாட்டு"

துர்கனேவின் "முமு" கதையை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

இலக்குகள்:

கல்வி - I.S இன் வாழ்க்கை மற்றும் வேலை பற்றி ஒரு யோசனை கொடுங்கள். துர்கனேவ்;

வளர்ச்சிக்குரிய - மாணவர்களின் தொடர்பு திறன்களை உருவாக்குதல், மாணவர்களின் பேச்சு, சிந்தனை, வார்த்தைகளின் அழகைப் பார்க்கும் மற்றும் உணரும் திறன் ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்;

கல்வி - உயர் குடிமை உணர்வு வளர்ச்சி, தாய்நாட்டின் மீது அன்பு, ஒடுக்கப்பட்டோர் மீது இரக்கம்.

வகுப்புகளின் போது

ஆசிரியரின் வார்த்தை:

வணக்கம் நண்பர்களே, இன்று நாங்கள் உங்களுக்கு வினாடி வினா பாடத்தை வழங்குவோம்.

2 அணிகளாக பிரிவோம். உங்கள் அணிக்கு பெயரிடவும்.

முதலில், ஒரு சிறிய சூடான அப். பிளிட்ஸ் கணக்கெடுப்பு

வினாடி வினா

ஐ.எஸ்.துர்கனேவ் எழுதிய "முமு" கதையை அடிப்படையாகக் கொண்டது

1. யாருடைய உருவப்படம் கீழே கொடுக்கப்பட்டுள்ளது:

"...ஆண் , ஒரு ஹீரோ போல் கட்டப்பட்டது ... அசாதாரண வலிமை கொண்ட அவர், நான்கு வேலை செய்தார் - விஷயம் அவரது கைகளில் நன்றாக இருந்தது ... " (ஜெராசிம் .)

2. படைப்பின் முக்கிய கதாபாத்திரம் விரும்பிய பெண்ணின் பெயர் என்ன? (டாட்டியானா .)

3. ஜெராசிம் தனது நாய்க்கு முமு என்று ஏன் பெயரிட்டார்? (அவர் காது கேளாதவராகவும் ஊமையாகவும் இருந்தார் .)

4. அத்தகைய அறையில் வாழ்ந்தவர்:

“... நான்கு மரக்கட்டைகளில் கருவேல மரப்பலகைகளால் ஆன படுக்கை...; படுக்கையின் கீழ் ஒரு பெரிய மார்பு இருந்தது; மூலையில் அதே வலுவான தரத்தில் ஒரு மேஜை இருந்தது, மேசைக்கு அடுத்ததாக மூன்று கால்களில் ஒரு நாற்காலி இருந்தது....”? (ஜெராசிம் .)

5. அந்தப் பெண் நாயை நீரில் மூழ்கடிக்கச் சொன்னது ஏன்? (அந்த பெண்மணியை செல்லமாக வளர்க்க முயன்றபோது நாய் அதன் பற்களை காட்டியுள்ளது .)

6. ஜெராசிம் ஒரு முன்மாதிரி வைத்திருந்தாரா? (இருந்தது .)

7. கதையில் எந்த கதாபாத்திரங்களை நேர்மறை ஹீரோக்கள் என்று அழைக்கலாம், எந்த கதாபாத்திரங்கள் - எதிர்மறை? (நேர்மறை ஜெராசிம், எதிர்மறை - பெண், கேபிடன், கவ்ரிலா .)

8. ஜெராசிம் என்ன நோயால் பாதிக்கப்பட்டார்? (அமைதி .)

9. ஜெராசிம் பெண்மணிக்கு யார் வேலை செய்தார்? (காவலாளி .)

10. கதையின் நடுவில் ஜெராசிமின் காதலிக்கு என்ன நடந்தது? (அவளை .)

11. ஜெராசிமின் முன்னேற்றத்திலிருந்து விடுபட அவள் என்ன செய்தாள்? (குடிபோதையில் நடித்தார் .)

12. கதை எந்த நேரத்தில் எழுதப்பட்டது? (அடிமைத்தனத்தின் போது .)

13. பெண்ணின் பட்லரின் பெயர் என்ன? (கவ்ரிலா .)

14. பெண்ணை விவரிக்க நீங்கள் என்ன வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தலாம்? (சலிப்பான முதுமை, கேப்ரிசியோஸ், ஆதிக்கம் .)

15. எந்த நோக்கத்திற்காக, உங்கள் கருத்துப்படி, கதை எழுதப்பட்டது? (செய்ய அடிமைத்தனத்தின் கீழ் விவசாயிகளுக்கு உரிமை இல்லை, அவர்கள் நில உரிமையாளரின் சொத்து, அவர்கள் விரும்பியபடி அவர்களைச் செய்யலாம் .)

விளையாட்டின் விதிகள் :

கேள்வி வகை மற்றும் புள்ளிகளின் எண்ணிக்கையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். பதிலை விவாதிக்க 30 வினாடிகள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன. ஒரு குழு தவறாக பதிலளித்தாலோ அல்லது பதில் தெரியாமலோ இருந்தால், மற்ற அணிக்கு பதிலளிக்க வாய்ப்பு வழங்கப்படுகிறது. பதில் சரியாக இருந்தால், புள்ளிகள் வழங்கப்படும்.

எனவே ஆரம்பிக்கலாம்.

கேள்விகள்

பொதுமைப்படுத்தல்கள்:

- "முமு" கதை எதைப் பற்றியது?

"முமு" கதையின் தோற்றத்தை விளக்கும் சூழ்நிலைகள்

குழந்தை பருவத்தில் கூட, அடிமைத்தனத்தின் திகிலைக் கற்றுக்கொண்ட இளம் துர்கனேவ் எழுதினார்: "என்னால் அதே காற்றை சுவாசிக்க முடியவில்லை, நான் வெறுத்ததை நெருங்கி இருக்க முடியவில்லை ... என் பார்வையில், இந்த எதிரிக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட உருவம் இருந்தது, நன்கு அறியப்பட்ட பெயரைக் கொண்டிருந்தது. : இந்த எதிரி அடிமைத்தனம். இந்த பெயரில் நான் இறுதிவரை போராட முடிவு செய்த அனைத்தையும் சேகரித்து குவித்தேன் - நான் ஒருபோதும் முயற்சி செய்ய மாட்டேன் என்று சபதம் செய்தேன்.
"முமு" என்பது துர்கனேவ் அடிமைத்தனத்தின் தீமைகளை அம்பலப்படுத்தும் முதல் படைப்பு.

1852 இல், என்.வி. கோகோல் இறந்தார். எழுத்தாளரின் மரணத்தை கையாள்வதில் துர்கனேவ் கடினமாக இருந்தார். அழுதுகொண்டே தன் இரங்கலை எழுதினார். ஆனால் கோகோலின் பெயரை அச்சில் பயன்படுத்த அதிகாரிகள் தடை விதித்தனர். மொஸ்கோவ்ஸ்கி வேடோமோஸ்டியில் துர்கனேவ் வெளியிடப்பட்ட கட்டுரைக்காக, ஜார் தனிப்பட்ட முறையில் துர்கனேவை கைது செய்து ஒரு மாதம் கழித்து மேற்பார்வையின் கீழ் வீட்டிற்கு அனுப்ப உத்தரவிட்டார். கைது செய்யப்பட்ட "சியெஸ்யாயாவில், கைது செய்யப்பட்ட நபர்களுக்கான பொலிஸ் வளாகத்தில்," துர்கனேவ் மரணதண்டனை அறைக்கு அடுத்தபடியாக வசித்து வந்தார், அங்கு உரிமையாளர்களால் அனுப்பப்பட்ட செர்ஃப் ஊழியர்கள் அடிக்கப்பட்டனர். தடிகளின் வசைபாடுதலும், விவசாயிகளின் கூச்சல்களும் குழந்தைப் பருவத்தின் அதற்கேற்ற தோற்றங்களைத் தூண்டியிருக்கலாம். அத்தகைய சூழ்நிலையில்தான் “முமு” கதை எழுதப்பட்டது. இது 1952 இல் எழுதப்பட்டது, அதாவது அடிமைத்தனம் ஒழிக்கப்படுவதற்கு 9 ஆண்டுகளுக்கு முன்பு. வாழும் மக்களைப் பொருள்களாக வைத்திருக்கும் நில உரிமையாளர்களின் திறனை அடிமைத்தனம் பாதுகாத்தது.

ரஷ்யாவின் முழு மக்களும் வகுப்புகளாகப் பிரிக்கப்பட்டனர் ( பிரபுக்கள், மதகுருமார்கள், வணிகர்கள், குட்டி முதலாளித்துவம் - சிறு வணிகர்கள் மற்றும் கைவினைஞர்கள் - விவசாயிகள்). வகுப்புகளுக்கு இடையிலான எல்லைகள் கிட்டத்தட்ட ஊடுருவ முடியாதவை.

டாட்டியானாவின் உருவப்படத்தின் விவரங்கள் : ஒரு திறமையான மற்றும் கற்றறிந்த சலவைத் தொழிலாளியாக, அவள் மெல்லிய துணி, குட்டையான உயரம், மெல்லிய தன்மை, இடது கன்னத்தில் ஒரு மச்சம் (மோசமான அறிகுறி) மட்டுமே ஒப்படைக்கப்பட்டாள், சோர்வுற்ற வேலை காரணமாக அவளுடைய அழகு நழுவி, அவள் ஒரு கருப்பு உடலில் வைக்கப்பட்டாள், அவள் ஊமையாக இருக்கிறாள், ஏனென்றால்... எதிர்த்து ஒரு வார்த்தை கூட சொல்ல முடியாது.

கேபிடனின் உருவப்படத்தின் விவரங்கள்: வெண்மையான கூந்தல், அழுக்கடைந்த மற்றும் கிழிந்த ஃபிராக் கோட், பேட்ச் செய்யப்பட்ட கால்சட்டை, ஓட்டை பூட்ஸ், வெற்று பியூட்டர் கண்கள், படிப்பறிவின்றி, மெத்தனமாக, மொழியை சிதைக்கிறது, வெற்று உரையாடல்.

கவ்ரிலாவின் உருவப்படத்தின் விவரங்கள் : மஞ்சள் கண்கள் மற்றும் வாத்து மூக்கு, வேலையாட்கள் மீது முதலாளி, வாக்குரிமை இல்லை, ஒரு வேலைக்காரன் பதவி அவரை சமயோசிதமான, அசிங்கமான, தந்திரமான, எதற்கும் தயாராக இருந்தது. லியுபோவ் லியுபிமோவ்னாவுடன் சேர்ந்து, அவர் சர்க்கரை மற்றும் பிற மளிகைப் பொருட்களைத் திருடினார். அந்த நபர்களில் அவரும் ஒருவர்.

அகராதி

பிரிழிவால்க் ஒரு பணக்கார வீட்டில் கருணையின்றி வாழும் ஏழைப் பெண்.

துணை பெண்களை மகிழ்விக்க மேனர் வீடுகளில் பணியமர்த்தப்பட்ட ஒரு பெண்

வேலைக்காரர்கள் - வேலைக்காரர்கள்

லாக்கி - வேலைக்காரன், தேரை,

திறவுகோல் வைத்திருப்பவர் ஸ்டோர்ரூம்கள் மற்றும் பாதாள அறைகளின் சாவிகளை நம்பிய ஒரு வேலைக்காரன்

போஸ்டிலியன் - ஒரு ரயிலில் இழுக்கும்போது முன் குதிரையில் அமர்ந்திருக்கும் பயிற்சியாளர் (ஒற்றை கோப்பில்)

காஸ்டெல்லன் - மாஸ்டரின் உள்ளாடைகளை வைத்திருந்த ஒரு பெண்.

பட்லர் - வீட்டு மேலாளர் மற்றும் நில உரிமையாளரின் குடும்பத்தில் வேலையாட்கள்.

வீட்டு பாடம் ஃபெட்டின் வாழ்க்கை வரலாற்றை மறுபரிசீலனை செய்தல், "ஒரு அற்புதமான படம்" பற்றிய வெளிப்படையான வாசிப்பு மற்றும் கேள்விகள். "வசந்த மழை"