Tele2, கட்டணங்கள், கேள்விகளில் உதவி

4 ஆம் வகுப்பில் ரஷ்ய மொழி பாடத்தின் தொழில்நுட்ப வரைபடம், கல்வி வளாகத்தின் 2 வது பாதி "அறிவு கிரகம்"

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

v படித்த எழுத்துப்பிழை மூலம் வார்த்தைகளை எழுதும் திறனை மேம்படுத்துதல்;

v நிறுவப்பட்ட விதியின்படி செயல்படும் திறனை ஒருங்கிணைக்கிறது.

v எழுத்துப்பிழை விழிப்புணர்வு, கவனம், ஒருவரின் முடிவுகளை வாதிடும் திறன், தருக்க சிந்தனைமற்றும் மாணவர் பேச்சு;

v தோழமை உணர்வு மற்றும் ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறனை வளர்ப்பது.

பாட வகை: செயல் முறைகளைப் பயிற்சி செய்வது பற்றிய பாடம்.

திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்:

அறிவாற்றல் UUD: ஒரு அறிவாற்றல் இலக்கை சுயாதீனமாக அடையாளம் காணுதல் மற்றும் உருவாக்குதல், வாய்வழி வடிவத்தில் ஒரு பேச்சு உச்சரிப்பை நனவாகவும் தன்னார்வமாகவும் உருவாக்குதல், மிகவும் தேர்வு பயனுள்ள வழிகள்சிக்கலைத் தீர்ப்பது, அறிவைக் கட்டமைத்தல்;

தனிப்பட்ட UUD: வெற்றிக்கான அளவுகோல்களின் அடிப்படையில் சுயமரியாதையை ஊக்குவிக்கவும் கல்வி நடவடிக்கைகள், ஒருவரின் சொந்த பலத்தில் நம்பிக்கையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஒழுங்குமுறை UUD:இலக்கு அமைத்தல், திட்டமிடல், வேலை முடிவுகளை மதிப்பீடு செய்தல், தரநிலை, உண்மையான செயல் மற்றும் அதன் முடிவு ஆகியவற்றுக்கு இடையே முரண்பாடு ஏற்பட்டால், திட்டம் மற்றும் செயல் முறைக்கு தேவையான சேர்த்தல் மற்றும் சரிசெய்தல்;

தொடர்பு UUD:ஆசிரியர் மற்றும் சகாக்களுடன் கல்வி ஒத்துழைப்பைத் திட்டமிடுதல், பேச்சு நடத்தை விதிகளை அவதானித்தல், ஒருவரின் பார்வையை வெளிப்படுத்தும் மற்றும் நியாயப்படுத்தும் திறன்.

வளங்கள்:

அடிப்படை - T. M. Andrianova, V. A. Ilyukhina ரஷ்ய மொழி 4 ஆம் வகுப்பு

கூடுதல் அட்டவணைகள்: " வழக்கு முடிவுபெயர்ச்சொற்கள்", "பெயரடைகளின் அழுத்தப்படாத முடிவுகள்", "வினைச்சொற்களின் வலியுறுத்தப்படாத தனிப்பட்ட முடிவுகள்"; பணி அட்டைகள், குறிப்பு வரைபடங்கள், அல்காரிதம்கள், பெயர்ச்சொற்கள், உரிச்சொற்கள், வினைச்சொற்களின் அழுத்தப்படாத தனிப்பட்ட முடிவுகளைச் சரிபார்த்தல்.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

4 ஆம் வகுப்பில், ஆண்டின் 2 ஆம் பாதியில் ரஷ்ய மொழி பாடத்தின் தொழில்நுட்ப வரைபடம்

MBOU மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 42 ஆசிரியர் முதன்மை வகுப்புகள்மெமெடோவா ஓல்கா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா

கல்வி வளாகம் "அறிவு கிரகம்"

தலைப்பு: "எழுத்துப்பிழை முடிவுகள் வெவ்வேறு பகுதிகள்பேச்சு"

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

• கற்றறிந்த எழுத்துப்பிழையுடன் சொற்களை எழுதும் திறனை மேம்படுத்துதல்;
• நிறுவப்பட்ட விதிகளின்படி செயல்படும் திறனை ஒருங்கிணைத்தல்.
• எழுத்துப்பிழை விழிப்புணர்வு, கவனம், அவர்களின் முடிவுகளை வாதிடும் திறன், தர்க்கரீதியான சிந்தனை மற்றும் மாணவர்களின் பேச்சு ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்;
• தோழமை உணர்வு மற்றும் ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாட வகை: செயல் முறைகளைப் பயிற்சி செய்வது பற்றிய பாடம்.

திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்:

அறிவாற்றல் UUD: ஒரு அறிவாற்றல் இலக்கை சுயாதீனமாக அடையாளம் காணுதல் மற்றும் உருவாக்குதல், வாய்வழி வடிவத்தில் பேச்சு உச்சரிப்பை நனவாகவும் தன்னார்வமாகவும் உருவாக்குதல், சிக்கல்களைத் தீர்க்க மிகவும் பயனுள்ள வழிகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது, அறிவைக் கட்டமைத்தல்;

தனிப்பட்ட UUD : கல்வி நடவடிக்கைகளில் வெற்றிக்கான அளவுகோலின் அடிப்படையில் சுயமரியாதையை ஊக்குவித்தல், ஒருவரின் திறன்களில் நம்பிக்கையை வளர்த்தல்.

ஒழுங்குமுறை UUD:இலக்கு அமைத்தல், திட்டமிடல், வேலை முடிவுகளை மதிப்பீடு செய்தல், தரநிலை, உண்மையான செயல் மற்றும் அதன் முடிவு ஆகியவற்றுக்கு இடையே முரண்பாடு ஏற்பட்டால், திட்டம் மற்றும் செயல் முறைக்கு தேவையான சேர்த்தல் மற்றும் சரிசெய்தல்;

தொடர்பு UUD:ஆசிரியர் மற்றும் சகாக்களுடன் கல்வி ஒத்துழைப்பைத் திட்டமிடுதல், பேச்சு நடத்தை விதிகளை அவதானித்தல், ஒருவரின் பார்வையை வெளிப்படுத்தும் மற்றும் நியாயப்படுத்தும் திறன்.

வளங்கள்:

அடிப்படை - T. M. Andrianova, V. A. Ilyukhina ரஷ்ய மொழி 4 ஆம் வகுப்பு

கூடுதல் அட்டவணைகள்: "பெயர்ச்சொற்களின் வழக்கு முடிவுகள்",

"பெயரடைகளின் அழுத்தப்படாத முடிவுகள்"

"வினைச்சொற்களின் வலியுறுத்தப்படாத தனிப்பட்ட முடிவுகள்";

பணி அட்டைகள், குறிப்பு வரைபடங்கள், அல்காரிதம்கள்

பெயர்ச்சொற்களின் அழுத்தப்படாத முடிவுகளைச் சரிபார்க்கிறது

மற்றும் உரிச்சொற்கள், வலியுறுத்தப்படாத தனிப்பட்ட முடிவுகள்

வினைச்சொற்கள்.

வகுப்புகளின் போது.

I. நிறுவன தருணம்.

வாழ்த்து, தயார்நிலையை சரிபார்த்தல், தேதியை பதிவு செய்தல்.

II. சொல்லகராதி வேலை.(அட்டைகளில் வேலை - பணி 1. இணைப்பு 1) பரஸ்பர சரிபார்ப்பு.

அட்டைகளை பரிமாறி, ஒருவருக்கொருவர் சோதிக்கவும்.

III. மாணவர்களின் அறிவைப் புதுப்பித்தல். அகராதி சொற்களுடன் பணிபுரிதல்.

பணி 1 இல் உள்ள வார்த்தைகளை எந்த எழுத்துப்பிழை ஒன்றிணைக்கிறது? (வேரில் சரிபார்க்கப்படாத அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்து)

வார்த்தையின் எந்த பகுதியில் இந்த எழுத்துப்பிழை அமைந்துள்ளது? (அடிப்படையில்)

அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்து கொண்ட சொல் சேரவில்லை என்றால் என்ன செய்வது சொல்லகராதி வார்த்தைகள்? (அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்து கொண்ட ஒரு சொல் அகராதி சொற்களுக்குச் சொந்தமில்லை என்றால், அதைச் சரிபார்க்கலாம்)

ஒரு வார்த்தையில் அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்தை எவ்வாறு சரிபார்க்கலாம்? (வலியுறுத்தல்)

ஒரு வார்த்தையின் எந்தப் பகுதிகளில் அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்துக்களைக் காணலாம்? (முன்னொட்டு, ரூட், பின்னொட்டு மற்றும் முடிவில்.)

அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்தை எழுதுவதில் தவறுகள் ஏற்படாமல் இருக்க நீங்கள் எவ்வாறு செயல்பட வேண்டும்? (கற்ற விதிகளை மீண்டும் கூறுதல்: அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்து வலியுறுத்தப்படும் ஒரு சோதனை வார்த்தையை நீங்கள் தேர்வு செய்ய வேண்டும்)

முந்தைய பாடங்களில் அழுத்தப்படாத உயிரெழுத்துக்களைச் சரிபார்ப்பது பற்றி பேச்சின் எந்தப் பகுதிகள் மற்றும் வார்த்தையின் எந்தப் பகுதியில் பேசினோம்? (பெயர்ச்சொற்கள், உரிச்சொற்கள், வினைச்சொற்களின் முடிவில்)

IV. பாடத்தின் தலைப்பு மற்றும் இலக்குகளை மாணவர்களால் உருவாக்குதல்.

இன்று பாடத்தில், பெயர்ச்சொற்கள், உரிச்சொற்கள் மற்றும் வினைச்சொற்களின் அழுத்தப்படாத முடிவுகளில் எழுத்துப்பிழை சிக்கல்களைத் தீர்க்க நாம் என்ன செயல்களைச் செய்ய வேண்டும் என்பதை மீண்டும் செய்ய வேண்டும்.

எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பு என்னவாக இருக்க வேண்டும் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

(« பெயர்ச்சொற்கள், உரிச்சொற்கள் மற்றும் வினைச்சொற்களின் அழுத்தப்படாத முடிவுகளுக்கான எழுத்துப்பிழை விதிகளை மீண்டும் கூறுதல்")

இன்றைய பாடத்திற்கு நீங்கள் என்ன இலக்குகளை நிர்ணயிப்பீர்கள்? உங்கள் பதிலை நியாயப்படுத்துங்கள். (மாணவர்களின் பதில்கள்)

V. பெயர்ச்சொற்களின் அழுத்தப்படாத முடிவுகளைச் சரிபார்ப்பதற்கான அல்காரிதத்தின் மறுபடியும். (இணைப்பு 2)

பெயர்ச்சொற்களின் அழுத்தப்படாத முடிவுகளைச் சரிபார்ப்பதற்கான அல்காரிதத்தை மீண்டும் செய்வதன் மூலம் எங்கள் வேலையைத் தொடங்குவோம்.

பெயர்ச்சொற்களின் அழுத்தப்படாத முடிவுகளில் எழுத்துச் சிக்கல்களைச் சரியாகத் தீர்க்க, செய்ய வேண்டிய செயல்களுக்குப் பெயரிடவும்.

1. சரிவை தீர்மானிக்கவும்.
2. வழக்கைத் தீர்மானிக்கவும்
3. முடிவை நினைவில் கொள்க
4. காசோலைக்கு : அதே சரிவின் ஒரு வார்த்தையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும், ஆனால் அழுத்தமான முடிவோடு.

- எந்த துப்பு வார்த்தைகளை நீங்கள் பெயரிடலாம்?

1வது சரிவுக்காகவா? (பூமி, கை.)

2வதுக்கு? (குதிரை, முற்றம்)

3 வதுக்கு? (ஸ்டெப்பி)

VI. பெயர்ச்சொற்களின் முடிவுகளை உச்சரிப்பதற்கான பயிற்சிகள்.

1 . கருத்துக் கடிதம் (அட்டை - பணி 2).

செயல்படுத்த தேவையான நடவடிக்கைகள்மற்றும் அட்டவணையை நிரப்பவும், ஆரம்ப வடிவத்தில் முடிவை முன்னிலைப்படுத்தவும். ஒரு கடிதத்தைத் தேர்ந்தெடுத்த பிறகு, அதை "சாளரத்தில்" உள்ளிடவும்.

(அட்டவணையை நிரப்பும் போது, ​​ஒவ்வொரு வார்த்தைக்கும் ஒரு தனி மாணவர் பலகையில் கருத்து தெரிவிக்க அழைக்கப்படுகிறார்)

அதே வழக்கில் உள்ள சொற்கள் உள்ளதா? (ஆம். இவைதான் வார்த்தைகள்விளிம்பில் மற்றும் பகுதியில் , முன்மொழிவு வழக்கில் நின்று, மற்றும் சொற்கள்படுக்கைக்கு மற்றும் தொட்டிலை சுற்றி , உள்ளே நிற்கிறது டேட்டிவ் வழக்கு.)

அவற்றின் முடிவுகளை ஒப்பிடுக: அவை எப்போதும் ஒரே மாதிரியாக இருக்கிறதா? (இல்லை)

இதை எப்படி விளக்க முடியும்? (வார்த்தைகள் வெவ்வேறு ஊடுருவல்களைக் கொண்டுள்ளன)

2. "பெயர்ச்சொற்களின் வழக்கு முடிவுகள்" அட்டவணையின்படி வேலை செய்யுங்கள்.

1 வது சரிவின் பெயர்ச்சொற்களுக்கு எந்த வழக்கு முடிவுகளை நினைவில் வைக்க வேண்டும்? 2வது சரிவு? 3வது?

3. பெயர்ச்சொற்களின் முடிவுகளில் o மற்றும் e என்ற எழுத்துப்பிழை விதிகளை மீண்டும் செய்யவும் கருவி வழக்குஹிஸ்சிங் மற்றும் சி. (இணைப்பு 3)

எந்த விஷயத்தில் கடைசி பெயர்ச்சொல்? (கருவியில்)

sibilants மற்றும் c க்குப் பிறகு கருவி வழக்கில் பெயர்ச்சொற்களின் முடிவுகளின் உச்சரிப்பின் என்ன அம்சத்தை நாம் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்? உதாரணங்கள் கொடுங்கள்.

கருவி வழக்கின் பெயர்ச்சொற்களில் sibilants மற்றும் Ts க்குப் பிறகு அழுத்தத்தின் கீழ் எழுதப்பட்டுள்ளதுஓ, உச்சரிப்பு E இல்லாமல்

எடுத்துக்காட்டாக: பந்து ஓ "மீ, ஷவர் இ எம்.

உடல் நிமிடம்

4. "தவறுகளைக் கண்டுபிடி" (அட்டைகளைப் பயன்படுத்தி வேலை செய்யுங்கள் - பணி 3).

இப்போது உங்களை நீங்களே சரிபார்க்கவும். பெயர்ச்சொற்களின் முடிவை எழுதுவதில் 4 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள் செய்த தவறுகளைக் கண்டறியவும்.

VII. உரிச்சொற்களின் அழுத்தப்படாத முடிவுகளைச் சரிபார்ப்பதற்கான அல்காரிதத்தின் மறுபடியும். (பின் இணைப்பு 4)

ஒரு பெயரடையின் பாலினம், எண் மற்றும் வழக்கை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது?

1. பெயர்ச்சொல்லின் எண், பாலினம் மற்றும் வழக்கைத் தீர்மானிக்கவும்.
2. பெயர்ச்சொல்லின் பாலினம், எண் மற்றும் வழக்கு மூலம் பெயரடையின் எண், பாலினம் மற்றும் வழக்கை தீர்மானிக்கவும்.

உரிச்சொற்களின் அழுத்தப்படாத முடிவுகளில் எழுத்துச் சிக்கல்களைச் சரியாகத் தீர்க்க, செய்ய வேண்டிய செயல்களுக்குப் பெயரிடவும்.

1. பெயர்ச்சொல்லைக் கண்டுபிடி, இது உரிச்சொல் குறிக்கும்.
2. ஒரு கேள்வி கேள்ஒரு பெயர்ச்சொல்லில் இருந்து பெயரடை வரை மற்றும் கேள்வியின் அழுத்தமான முடிவின் மூலம், பெயரடையின் முடிவைக் கண்டறியவும்.

2. தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட டிக்டேஷன். விளையாட்டு "ஆர்டர்".

(அட்டைகளுடன் பணிபுரிதல் - பணி 4).

இப்போது விளையாடுவோம். விளையாட்டு "ஆர்டர்" என்று அழைக்கப்படுகிறது. நான் உங்களுக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட பாலினம் மற்றும் வழக்கில் ஒரு பெயரடை உத்தரவிடுகிறேன். அத்தகைய பெயரடையைக் கண்டுபிடித்து, அதற்குப் பெயரிட்டு, முடிவின் எழுத்துப்பிழையை விளக்குவதே உங்கள் பணி.

நீலக் கடலில், அண்டை விளிம்பில், நல்ல சாலைகளில், குளிர்காலத்தின் ஆரம்பத்தில், விழுந்த கருவேல மரத்தின் அருகே, மேசையில், அதிகாலையில்,

தேவை:(ஸ்லைடு)

கருவி வழக்கில் (அதிகாலை) நியூட்டர் பெயரடை;

பெயரடை பெண்மரபணு வழக்கில் (அண்டை விளிம்பில்);

டேட்டிவ் வழக்கில் பெண்பால் பெயரடை (நல்ல சாலையில்);

பெயரடை ஆண்மரபணு வழக்கில் (விழுந்த கருவேல மரத்தின் அருகில்);

முன்மொழிவு வழக்கில் (நீலக் கடலில்) நடுநிலைப் பெயரடை;

கருவி வழக்கில் பெண் பெயரடை (குளிர்காலத்தின் ஆரம்பத்தில்);

முன்மொழிவு வழக்கில் ஆண்பால் பெயரடை (மேசையில்);

VIII. வினைச்சொற்களின் அழுத்தப்படாத முடிவுகளைச் சரிபார்ப்பதற்கான அல்காரிதத்தின் மறுபடியும். (பின் இணைப்பு 5)

வினைச்சொற்களின் வலியுறுத்தப்படாத தனிப்பட்ட முடிவுகளில் எழுத்துப்பிழைச் சிக்கல்களைச் சரியாகத் தீர்க்க, செய்ய வேண்டிய செயல்களுக்குப் பெயரிடவும்.

1. வினைச்சொல்லின் காலத்தை தீர்மானிக்கவும்.

"என்னைத் தெரிந்துகொள்ளுங்கள்" கார்டில் பணி எண். 5ஐ முடிக்கவும்

1.வினைச்சொற்களை ஒருமையில் எழுதவும். இணைவைக் குறிப்பிடவும்.

IX. சுதந்திரமான வேலைஅட்டைகளில் (பணி 6).

பணி 6 ஐ நீங்களே முடிக்கவும், விடுபட்ட முடிவுகளைச் செருகவும். பெயர்ச்சொற்கள் மற்றும் உரிச்சொற்களுக்கு மேலே உள்ள சரிவு மற்றும் வழக்கையும், வினைச்சொற்களுக்கு மேலே உள்ள இணைப்பையும் குறிக்கவும்.

(வேலை முடிந்ததும், அட்டை சரிபார்ப்புக்காக ஒப்படைக்கப்பட்டது)

X. பாடம் சுருக்கம்.

இன்று நாம் என்ன எழுத்துப்பிழைகளை மீண்டும் செய்தோம்?

பெயர்ச்சொற்களில் அழுத்தப்படாத முடிவுகளை எவ்வாறு சரிபார்க்கலாம்? (அல்காரிதம் படி செயல்களை மீண்டும் செய்தல்)

உங்களுக்கு என்ன துப்பு வார்த்தைகள் நினைவில் வந்தன?

உரிச்சொற்களில் அழுத்தப்படாத முடிவுகளை எவ்வாறு சரிபார்க்கலாம்?

வினைச்சொற்களின் அழுத்தமற்ற முடிவை எவ்வாறு சரிபார்க்கலாம்?

நாங்கள் என்ன இலக்குகளை அமைத்தோம்? நீங்கள் அவற்றை அடைய முடிந்தது?

இணைப்பு 1

தலைப்பில் பாடத்திற்கான அட்டை

"அழுத்தப்படாத முடிவுகளுக்கு எழுத்துப்பிழை விதிகளை வலுப்படுத்துதல்

பெயர்ச்சொற்கள், உரிச்சொற்கள் மற்றும் வினைச்சொற்கள்."

கடைசி பெயர் முதல் பெயர் ______________________

1. சொல்லகராதி வேலை.

மாணவர்...நிக், டீச்சர்...டெல், எம்...ர்கோவ்னி, பி...பேச்சு, ஜி...ஆர்...ட்ஸ்காய், எஸ்...டேங்க், ப...வாழ்த்துக்கள், கே... வெற்று, யாக்...ஆம், டி...ஜுர்னி, ஆர்...ஸ்டி

தவறுகளின் எண்ணிக்கை ____

குறி _____

சரிபார்க்கப்பட்டது _____________________

1. அட்டவணையை நிரப்பவும்:

1. பிழைகளைக் கண்டறியவும்:

சாவி, பென்சில், ரூக், பள்ளத்தாக்கின் லில்லி, கதிர், விரல், இளவரசன்.

1. விளையாட்டு "ஆர்டர்".

நீலக் கடலில், அண்டை விளிம்பில், நல்ல சாலைகளில், குளிர்காலத்தின் தொடக்கத்தில், விழுந்த ஓக் மரத்தின் அருகே, மேசையில், அதிகாலையில்.

1. என்னை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.

கேரிங்...ட், ப்ரீ...ட், லேயிங்...ஷ், கேர்...ஷ், ஸ்லீப்...ஷ், சிட்...ஷ், எண்டர்...ஷ், ஸ்க்விஷ்...ட், லைட். ..டி, குளியல்...கள்.

1. சுதந்திரமான வேலை.

விடுபட்ட முடிவுகளைச் செருகவும், பெயர்ச்சொற்களுக்கு மேலே உள்ள சரிவு மற்றும் வழக்கையும், வினைச்சொற்களுக்கு மேலே உள்ள இணைப்பையும் குறிக்கவும்.

ஆழமான... அகழியில்..., அடர்ந்த... காடுகளில், ராணுவத்தில்... சேவை செய், தீர்க்க... பிரச்சனைகள், பழைய... கெஸெபோ..., ஈரத்தில்... மணல்..., வசந்த காலத்தில் இருந்து... மழை, செய்... வீட்டுப்பாடம் , குளிர்காலக் குளிருக்கு முன்..., இனிப்பு... குருதிநெல்லி, சிறந்தவற்றிற்கு..... நண்பரே, ஒரு குளிர்கால மாலையில், முழுவதும் ஒரு பசுமையான... வயல், பூமியை வெப்பமாக்குகிறது.

இணைப்பு 2

பெயர்ச்சொற்களின் அழுத்தப்படாத முடிவுகளைச் சரிபார்ப்பதற்கான அல்காரிதம்.

1. ஆரம்ப வடிவத்தில் அழுத்தமில்லாத முடிவைக் கொண்ட ஒரு வார்த்தையை வைக்கவும்சரிவை தீர்மானிக்கவும்.
2. வழக்கைத் தீர்மானிக்கவும்அழுத்தப்படாத முடிவுகளுடன் வார்த்தைகள்.
3. முடிவை நினைவில் கொள்கதேவையான வழக்கில் இந்த சரிவின் பெயர்ச்சொல்.
4. காசோலைக்கு : ஒரு வார்த்தையை தேர்வு செய்யவும்அதே சாய்வு நேனியா, ஆனால் அழுத்தமான முடிவுடன்.
5. சோதிக்கப்படும் வார்த்தையின் அதே வடிவத்தில், அழுத்தமான முடிவைக் கொண்ட ஒரு வார்த்தை.
6. அதே முடிவை அழுத்தப்படாத நிலையில் எழுதவும்.

1. ஆரம்பம் f. → இனம் → → cl.
2. வழக்கு.
3. சோதனை வார்த்தை.
4. Prov. சொல் → வழக்கு

இணைப்பு 3

மற்றும் பற்றி எழுத்துப்பிழைஈ சிபிலன்ட்களுக்குப் பிறகு பெயர்ச்சொற்களின் முடிவில் மற்றும்சி.

கருவி வழக்கு பெயர்ச்சொற்களில்ஹிசிங் மற்றும் சிமன அழுத்தத்தில் எழுதப்பட்டதுஓ, உச்சரிப்பு E இல்லாமல்

உதாரணத்திற்கு: பந்து, மழை, கேரேஜ், பறவை, தோப்பு.

இணைப்பு 4

உரிச்சொற்களின் அழுத்தப்படாத முடிவுகளைச் சரிபார்ப்பதற்கான அல்காரிதம்.

1. உரிச்சொல் குறிக்கும் பெயர்ச்சொல்லைக் கண்டறியவும்.
2. ஒரு பெயர்ச்சொல்லில் இருந்து ஒரு பெயரடைக்கு ஒரு கேள்வியை வைத்து, கேள்வியின் அழுத்தமான முடிவின் மூலம் பெயரடையின் முடிவைக் கண்டறியவும்.

இணைப்பு 5

வினைச்சொற்களின் அழுத்தப்படாத முடிவுகளைச் சரிபார்ப்பதற்கான அல்காரிதம்.

1. வினைச்சொல்லின் காலத்தை தீர்மானிக்கவும்.

வினைச்சொல் தற்போது அல்லது எதிர்காலத்தில் இருந்தால்:

1. வினைச்சொல்லை காலவரையற்ற வடிவத்தில் வைக்கவும்.

2. இந்த வினை விதிவிலக்கு வினையா என்று பார்க்கவும்.

3.விதியை நினைவில் வைத்து, இணைவை தீர்மானிக்கவும்.

a) வினைச்சொல் I sp. ஐக் குறிக்கிறது என்றால், இறுதியில் E என்று எழுதவும்.

b) வினைச்சொல் II ஐக் குறிக்கிறது என்றால், இறுதியில் I என்று எழுதவும்.

இந்த நன்மை கூட்டாட்சி மாநிலத்துடன் முழுமையாக இணங்குகிறது கல்வி தரநிலை(இரண்டாம் தலைமுறை).
"பேச்சின் பல்வேறு பகுதிகளின் முடிவுகளின் எழுத்துப்பிழை" கையேடு எழுத்துப்பிழை எழுத்தறிவு மற்றும் பேச்சு கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.
புத்தகம் 5 பிரிவுகளைக் கொண்டுள்ளது: ஒரு தத்துவார்த்த தொகுதி, இது அடிப்படை எழுத்து விதிகளை வழங்குகிறது; நடைமுறை பயிற்சிகள் - சொற்கள், வாக்கியங்கள், நூல்கள் மட்டத்தில் பயிற்சி; " பின்னூட்டம்"- சோதனைகள், விசைகள் மற்றும் ஒரு சிறிய அகராதி வடிவில் உள்ள பணிகள், இதில் கேள்விக்குரிய எழுத்து தலைப்பில் "கடினமான" சொற்களைக் காணலாம்.
தங்கள் எழுத்தறிவை மேம்படுத்த விரும்பும் மாணவர்கள் மற்றும் மாணவர்களுடன் எழுத்துப்பிழை பற்றிய ஆழமான பணிக்காக ஆசிரியர்களால் இந்த வெளியீடு பயன்படுத்தப்படலாம்.

பின்னொட்டு அல்லது முடிவு?
இரண்டு சந்தர்ப்பங்களில், ரஷ்ய மொழியின் சொற்களை அவற்றின் கலவையின் பார்வையில் பகுப்பாய்வு செய்து, இந்த கேள்வியை நாம் கேட்கலாம்.

கேள்வி 1. வினைச்சொல்லின் முடிவிலி வடிவத்தில் -t(-ti) என்றால் என்ன: ஒரு பின்னொட்டு அல்லது முடிவு? சில விஞ்ஞானிகள் இது ஒரு முடிவு என்று வலியுறுத்துகின்றனர், மற்றவர்கள் அதை ஒரு பின்னொட்டு என்று கருதுகின்றனர்.

இந்த மார்பீமை ஊடுருவல் (முடிவு) என்று வேறுபடுத்தும் மொழியியலாளர்கள் சில வாய்மொழி வடிவங்கள் (கடந்த காலம், செயலில் மற்றும் செயலற்ற பங்கேற்புகடந்த காலம்) பின்னொட்டுகளின் உதவியுடன் வார்த்தையின் இந்த பகுதி நிராகரிக்கப்படுகிறது, அதாவது. ஒரு நிலையான முடிவைப் போல செயல்படுகிறது (பார் - பார், பார், பார், பார், லுக்கிங்).

மொழியியலாளர்களின் மற்றொரு பகுதி வித்தியாசமாக வாதிடுகிறது. முடிவிலி என்பது இணைக்கப்படாத வினை வடிவம் என்று அவர்கள் நம்புகிறார்கள், எனவே அது ஒரு முடிவைக் கொண்டிருக்க முடியாது. அதே இணைக்கப்படாத வாய்மொழி வடிவம், குறிப்பாக, ஜெரண்ட், இதில் யாரும் முடிவை முன்னிலைப்படுத்த முயற்சிக்கவில்லை. நவீன மொழியியலில், மேலே உள்ள பார்வையில் இரண்டாவது மிகவும் பரவலாக உள்ளது: -т (option -ti) என்பது பின்னொட்டு ஆகும்.

உள்ளடக்கம்
முன்னுரை
தத்துவார்த்த தகவல். விதிகளின் அடிப்படை தொகுதிகள்: பேச்சின் பல்வேறு பகுதிகளின் உச்சரிப்பு முடிவுகள்
தொகுதி I. பெயர்ச்சொற்களின் முடிவுகளை உச்சரித்தல் (சிபிலண்ட்களுக்குப் பிறகு அல்ல)
தொகுதி II. உரிச்சொற்கள், பங்கேற்பாளர்கள், ஆர்டினல் எண்களின் உச்சரிப்பு முடிவுகள்
தொகுதி III. sibilants மற்றும் Ts க்குப் பிறகு பெயர்ச்சொற்கள் மற்றும் உரிச்சொற்களின் முடிவுகளை உச்சரித்தல்
தொகுதி IV. வினைச்சொல்லின் உச்சரிப்பு
பயிற்சி பயிற்சிகள்
சொற்கள் மற்றும் சொற்றொடர்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட பயிற்சிகள்
வாக்கியங்கள் மற்றும் உரைகளின் அடிப்படையில் பயிற்சி பயிற்சிகள்
கருத்து: உங்களை நீங்களே சரிபார்க்கவும்
சோதனை 1. பெயர்ச்சொற்களின் முடிவுகளை உச்சரித்தல்
சோதனை 2. உரிச்சொற்கள், பங்கேற்பாளர்கள், ஆர்டினல் எண்களின் முடிவுகளை உச்சரித்தல்
சோதனை 3: எழுத்துப்பிழை பெயர்ச்சொல் முடிவுகள்மற்றும் ஹிஸ்ஸிங் பிறகு உரிச்சொற்கள்
சோதனை 4. எழுத்துப்பிழை வினைமுடிவுகள்
விசைகள்
விசைகள் பயிற்சி பயிற்சிகள்வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்றொடர்களின் அடிப்படையில்
அடிப்படையிலான பயிற்சி பயிற்சிகளுக்கான விசைகள்
முன்மொழிவுகள் மற்றும் உரைகள்
சோதனைகளுக்கான விசைகள்
அகராதி.

இலவச பதிவிறக்கம் மின் புத்தகம்வசதியான வடிவத்தில், பார்க்கவும் படிக்கவும்:
பேச்சின் பல்வேறு பகுதிகளின் முடிவுகளின் எழுத்துப்பிழை, தரங்கள் 5-9, Novikova L.I., Solovyova N.Yu., 2015 - fileskachat.com, வேகமான மற்றும் இலவச பதிவிறக்கம் புத்தகத்தைப் பதிவிறக்கவும்.

Pdf ஐ பதிவிறக்கவும்
இந்த புத்தகத்தை கீழே வாங்கலாம் சிறந்த விலைரஷ்யா முழுவதும் விநியோகத்துடன் தள்ளுபடியில்.

-Н-/-НН- தவிர பேச்சின் பல்வேறு பகுதிகளின் பின்னொட்டுகளின் எழுத்துப்பிழை ரஷ்ய மொழியில் தரம் 11 (பணி 10) க்கான ஒருங்கிணைந்த மாநில தேர்வில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது.

எழுத்துப்பிழை பெயர்ச்சொல் பின்னொட்டுகள்

பெயர்ச்சொற்களில், -EK-/-IK- என்ற பின்னொட்டுகளின் எழுத்துப்பிழை பெரும்பாலும் சரிபார்க்கப்படுகிறது. -OK- மற்றும் -ON- என்ற பின்னொட்டுகள் தனித்துவமாக எழுதப்பட்டுள்ளன.

பின்னொட்டுகளின் எழுத்துப்பிழை -EK- மற்றும் -IK-

நீங்கள் ஒரு பெயர்ச்சொல்லை மரபணு வழக்கில் வைத்தால் ஒருமை, மற்றும் பின்னொட்டில் உள்ள உயிரெழுத்து மறைந்துவிட்டது, பின்னர் -EK- என்ற பின்னொட்டு வார்த்தையில் எழுதப்பட்டுள்ளது. இல்லையெனில் - பின்னொட்டு -IK-.

உதாரணத்திற்கு:

• Klyuchik என்பது பின்னொட்டு -IK- ஆகும், ஏனெனில் "கிளூச்சிக்" என்ற ஒற்றை மரபணு வழக்கில் பின்னொட்டில் உள்ள உயிரெழுத்து மறைந்துவிடாது.
• ஜமோச்ச்கா என்பது -EK- என்ற பின்னொட்டாகும், ஏனெனில் "ஜமோச்ச்கா" என்ற ஒருமையில் உள்ள உயிரெழுத்து காணவில்லை.

-NIK-, -CHIK-, -SHCHIK-, -IN-, -ITs-, -ETS- என்ற பின்னொட்டுகளையும் அதே வழியில் சரிபார்க்கலாம்.

ஸ்பெல்லிங் உரிச்சொல் பின்னொட்டுகள்

உரிச்சொற்களில், -K-, -SK- மற்றும் -LIV-, -CHIV-, -CHAT-, -EV-/-IV- என்ற பின்னொட்டுகளின் எழுத்துப்பிழை பெரும்பாலும் சரிபார்க்கப்படுகிறது.

பின்னொட்டுகளின் எழுத்துப்பிழை -K- மற்றும் -SK-

வினையெச்சம் தரமானதாக இருந்தால் (அதாவது, இது ஒப்பீட்டு அளவுகளைக் கொண்டுள்ளது) அல்லது அது K, Ch அல்லது C இல் முடிவடையும் ஒரு பெயர்ச்சொல்லில் இருந்து உருவாக்கப்பட்டால், பின்னொட்டு -K- எழுதப்படுகிறது. இல்லையெனில், பின்னொட்டு -SK- எழுதப்பட்டது.

உதாரணத்திற்கு:

• குறைந்த – பின்னொட்டு -K-, ஏனெனில் உரிச்சொல் தரமானது.
• ஜெர்மன் - பின்னொட்டு -K-, ஏனெனில் பெயரடை C இல் முடிவடையும் ஜெர்மன் பெயர்ச்சொல்லில் இருந்து உருவாக்கப்பட்டது.
• பிரஞ்சு - பின்னொட்டு -SK-, பெயரடை தரமானதாக இல்லை மற்றும் அது பெயர்ச்சொல் பிரஞ்சு இருந்து உருவாக்கப்பட்டது, இதன் தண்டு K, Ch அல்லது Ts இல் முடிவடையாது.

பின்னொட்டுகளின் எழுத்துப்பிழை -LIV-, -CHIV-, -CHAT-, -EV-, -IV-

பின்னொட்டுகள் -LIV-, -CHIV- மற்றும் -CHAT- எப்போதும் ஒரு தனித்துவமான முறையில் எழுதப்படுகின்றன.

உதாரணத்திற்கு:

• நகைச்சுவையான – பின்னொட்டு -LIV-
• அசிடியஸ் - பின்னொட்டு -CHIV-
• பல்ப் – பின்னொட்டு -CHAT-

பின்னொட்டு -EB- அழுத்தமின்றி மட்டுமே எழுதப்பட்டுள்ளது, மேலும் -IV- பின்னொட்டு அழுத்தத்துடன் மட்டுமே எழுதப்பட்டுள்ளது. விதிவிலக்குகள்: இரக்கமுள்ள, புனித முட்டாள்.

உதாரணத்திற்கு:

• Flannel – பின்னொட்டு -EB-, ஏனெனில் உச்சரிப்பு இல்லை
• உண்மை - பின்னொட்டு -IV-, ஏனெனில் மன அழுத்தத்தில்

முக்கிய விஷயம் -EV-/-IV- மற்றும் -LIV-, -CHIV- பின்னொட்டுகளை ஒருவருக்கொருவர் வேறுபடுத்துவது. இதைச் செய்ய, நீங்கள் அதைச் சரியாகச் செய்ய வேண்டும் மார்பிம் பாகுபடுத்துதல்சொற்கள்.

பங்கேற்பு பின்னொட்டுகளின் எழுத்துப்பிழை

பங்கேற்புகளில், -A-, -Ya-, -E- மற்றும் -OM-, -EM-, -IM-, -USCH-, -YUSCH-, -ASCH-, -YASCH- என்ற பின்னொட்டுகளின் எழுத்துப்பிழை பெரும்பாலும் உள்ளது. சரிபார்க்கப்பட்டது.

A, Z மற்றும் E பின்னொட்டுகளின் எழுத்துப்பிழை

ஒரு பின்னொட்டில் உயிரெழுத்தை சரிபார்க்க, நீங்கள் வினைச்சொல்லின் ஆரம்ப வடிவத்தை (முடிவிலி) பார்த்து, அங்கு என்ன பின்னொட்டு பயன்படுத்தப்படுகிறது என்பதைப் பார்க்க வேண்டும். வினைச்சொல் -AT அல்லது -YAT இல் முடிவடைந்தால், மற்ற எல்லா நிகழ்வுகளிலும், E என்பது பங்கேற்பு பின்னொட்டுகளில் எழுதப்படுகிறது, பின்னொட்டு -VSH-க்கு முன் infinitive இல் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

உதாரணத்திற்கு:

• குழப்பம் - பின்னொட்டு -A-, இது குழப்பத்திலிருந்து உருவாகிறது (-AT இல் முடிவடைகிறது)
• விதைக்கப்பட்ட – பின்னொட்டு -Я-, இது விதையிலிருந்து உருவாகிறது (-YAT உடன் முடிவடைகிறது)
• ஒட்டப்பட்ட - பின்னொட்டு -E-, இது பசையிலிருந்து உருவாகிறது (-AT அல்லது -YAT இல் முடிவதில்லை)

-OM-, -EM-, -IM- மற்றும் -USH-, -YUSH-, -ASH-, -YASH- பின்னொட்டுகளின் எழுத்துப்பிழை

பின்னொட்டில் எந்த உயிரெழுத்து எழுதப்பட்டுள்ளது என்பதைச் சரிபார்க்க, பங்கேற்பு உருவாகும் வினைச்சொல்லின் இணைப்பை நீங்கள் தீர்மானிக்க வேண்டும். வினைச்சொல் முதல் இணைப்பாக இருந்தால் -OM-, -EM- மற்றும் -USH-, -YUSH- பின்னொட்டுகள் பயன்படுத்தப்படும், வினைச்சொல் இரண்டாவது இணைப்பாக இருந்தால், பின்னர் -IM- மற்றும் -ASh-, -YASH -.

உதாரணத்திற்கு:

• சார்பு - பின்னொட்டு -IM-, இது வினைச்சொல்லில் இருந்து உருவானதால், 2 இணைப்புகளைச் சார்ந்தது
• Cherished – பின்னொட்டு -EM-, இது cherish 1st conjugation என்ற வினைச்சொல்லில் இருந்து உருவானது.
• உருகும் பனி – பின்னொட்டு -YUSH-, இது உருகும் 1வது இணைப்பில் இருந்து உருவானது.
• Gluing – பின்னொட்டு -YASH-, இது வினைச்சொல்லில் இருந்து 2 இணைச்சொற்கள் வரை உருவாகிறது

எழுத்து வினையுரிச்சொல் பின்னொட்டுகள்

வினையுரிச்சொற்களில், -O- மற்றும் -A- பின்னொட்டுகளின் எழுத்துப்பிழை பொதுவாக சரிபார்க்கப்படுகிறது.

பின்னொட்டுகளின் எழுத்துப்பிழை -O- மற்றும் -A-

ஒரு வினையுரிச்சொல் பின்னொட்டு வழியில் உருவாக்கப்பட்டால் (ஒரு பின்னொட்டைப் பயன்படுத்தி மட்டுமே), பின்னர் -O- என்ற பின்னொட்டு எழுதப்படுகிறது. முன்னொட்டு-பின்னொட்டு முறையால் (ஒரே நேரத்தில் முன்னொட்டு மற்றும் பின்னொட்டைப் பயன்படுத்தி) ஒரு வினையுரிச்சொல் உருவானால், IZ-, DO- மற்றும் S- முன்னொட்டுகளுடன் -A- மற்றும் முன்னொட்டுகளுடன் எழுதப்படும். B-, NA- மற்றும் ZA- பின்னொட்டு -O- எழுதப்பட்டுள்ளது.

உதாரணத்திற்கு:

• பழங்காலத்திலிருந்தே - முன்னொட்டு-பின்னொட்டு வழியில் நீண்ட காலமாக இருக்கும் பெயரடையிலிருந்து உருவாக்கப்பட்டது, மேலும் IZ முன்னொட்டுடன் -A- என்ற பின்னொட்டு எழுதப்பட்டது.
• வலதுபுறம் - பெயரடை வலதுபுறத்தில் இருந்து முன்னொட்டு-பின்னொட்டு வழியில் உருவாகிறது, மேலும் NA- என்ற முன்னொட்டுடன் -O- என்ற பின்னொட்டு எழுதப்பட்டுள்ளது.
• ஆரம்பத்தில் - இது பெயரடை மூலத்திலிருந்து பின்னொட்டு வழியில் உருவாக்கப்பட்டது (இந்த வார்த்தைக்கு முன்னொட்டு IZ- இருந்தாலும், அது ஏற்கனவே பெயரடையில் இருந்தது), எனவே -O- பின்னொட்டு எழுதப்பட்டது.

வினைச்சொற்கள் மற்றும் ஜெரண்ட்களின் பின்னொட்டுகளின் எழுத்துப்பிழை

வினைச்சொற்களில், -EVA-/-OVA- மற்றும் -IVA-/-YVA- என்ற பின்னொட்டுகளின் எழுத்துப்பிழை பொதுவாக சரிபார்க்கப்படுகிறது.

-EVA-/-OVA- மற்றும் -IVA-/-YVA- பின்னொட்டுகளின் எழுத்துப்பிழை

வினைச்சொல்லின் பின்னொட்டில் உள்ள உயிரெழுத்தை சரிபார்க்க, நீங்கள் அதை முதல் நபர் ஒருமை வடிவத்தில் வைக்க வேண்டும். பின்னொட்டு மறைந்தால், அது -EVA- அல்லது -OVA- என்று எழுதப்படும், பின்னொட்டு இருந்தால், -IVA- அல்லது -YVA-. இந்த பின்னொட்டுகளுடன் வினைச்சொற்களிலிருந்து உருவாகும் பெயர்ச்சொற்கள், பங்கேற்பாளர்கள் மற்றும் ஜெரண்ட்களில், பின்னொட்டுகள் அதே விதியின்படி எழுதப்படுகின்றன.

உதாரணத்திற்கு:

• துக்கம் - பின்னொட்டு -EVA-, முதல் நபரின் ஒருமை வடிவத்தில் அது மறைந்துவிடும் (நான் வருத்தப்படுகிறேன்)
• அஸிமிலேட் - பின்னொட்டு -IVA-, முதல் நபரின் ஒருமை வடிவத்தில் அது பாதுகாக்கப்படுவதால் (நான் ஒருங்கிணைக்கிறேன்)

-E-/-I- மற்றும் -VA- என்ற பின்னொட்டுகளிலிருந்து -EVA- மற்றும் -IVA- பின்னொட்டுகளை வேறுபடுத்துவது மதிப்பு. நீங்கள் ஒரு வினைச்சொல்லில் இருந்து -BA- ஐ நீக்கி, அத்தகைய வார்த்தை இருந்தால், அது 2 பின்னொட்டுகளைக் கொண்டுள்ளது -E-/-I- மற்றும் -VA-, இல்லையெனில் ஒரே ஒரு பின்னொட்டு மட்டுமே உள்ளது.

கடந்த கால வினைச்சொற்களில் எழுத்துப்பிழை பின்னொட்டுகள்

கடந்த கால வினைச்சொல்லின் பின்னொட்டில் உள்ள உயிரெழுத்தை வினைச்சொல்லை முடிவிலியில் வைப்பதன் மூலம் சரிபார்க்கலாம். கடந்த கால வினைச்சொல் -t-க்கு முன் உள்ள முடிவின் அதே பின்னொட்டைப் பயன்படுத்துகிறது.

எடுத்துக்காட்டாக: புண்படுத்தப்பட்ட - பின்னொட்டு -E-, ஏனெனில் infinitive இல் புண்படுத்தும் பின்னொட்டு -E- எழுதப்பட்டுள்ளது.

எழுத்துப்பிழை: பேச்சின் பல்வேறு பகுதிகளின் எழுத்துப்பிழை பின்னொட்டுகள்(-Н-/-НН- தவிர): பெயர்ச்சொற்கள், உரிச்சொற்கள், வினைச்சொற்கள் மற்றும் வினையுரிச்சொற்களின் பின்னொட்டுகளின் எழுத்துப்பிழை.

1. பெயர்ச்சொல் பின்னொட்டுகளின் எழுத்துப்பிழை

பின்னொட்டுகள் -குஞ்சு/-சிக்.பின்னொட்டு -குஞ்சு d, t, z, s, zh, பின்னொட்டுகளில் முடிவடையும் வேர்களுக்குப் பிறகு எழுதப்பட்டது -சிக்- மற்ற சந்தர்ப்பங்களில் (சாரணர், மார்க்கர், மாதிரி, சந்தாதாரர், விலகுபவர், போர்ட்டர், சேஞ்சர்).

பின்னொட்டுகள் -ek/-ik.பின்னொட்டு -ஏகேஒரு சொல் நிராகரிக்கப்படும்போது, ​​பின்னொட்டில் ஒரு உயிரெழுத்து கைவிடப்பட்டால் எழுதப்பட்டது; பின்னொட்டு -ikவார்த்தை நிராகரிக்கப்பட்டால், பின்னொட்டில் உள்ள உயிரெழுத்து பாதுகாக்கப்பட்டால் அது எழுதப்பட்டுள்ளது (பூட்டு - பூட்டு, விசை - விசை).

பின்னொட்டுகள் -ets/-its.பின்னொட்டு -etsஎழுதப்பட்டுள்ளது:

• ஆண்பால் பெயர்ச்சொற்களில் (சகோதரன், தொழிலதிபர், ரொட்டி);
• நடுநிலை பெயர்ச்சொற்களில், முடிவில் அழுத்தம் விழும் போது (எழுதுதல், paltetso).

பின்னொட்டு -அதன்-எழுதப்பட்டுள்ளது:

• பெண்பால் பெயர்ச்சொற்களில் (தெரு, சோப்புப்பெட்டி, ஆலை);
• நடுநிலை பெயர்ச்சொற்களில், மன அழுத்தம் அடித்தளத்தில் விழும் போது (ஆடை, அமைப்பு).

பின்னொட்டுகள் -ichk-/-echk-.பின்னொட்டு -ichk-உள்ள பெயர்ச்சொற்களிலிருந்து உருவாக்கப்பட்ட பெண்பால் பெயர்ச்சொற்களில் எழுதப்பட்டது -அதன்-(வெங்காயம் - வெங்காயம், மிட்டன் - மிட்டன்). பின்னொட்டு -echk-பெயர்ச்சொற்களிலிருந்து உருவாக்கப்பட்ட சொற்களில் எழுதப்பட்டது இல்லைஅன்று -அதன்- (ஆயா, சிறிய கூடை, Tanechka).

பின்னொட்டுகள் -yshk-/-ushk-/-yushk-. பின்னொட்டு -ysk-நியூட்டர் பெயர்ச்சொற்களில் எழுதப்பட்டது (முடிவு -o அதன் பிறகு எழுதப்பட்டுள்ளது) (தானியம், சூரியன், கீழே). பின்னொட்டு -உஷ்க்-ஆண்பால் மற்றும் பெண்பால் பெயர்ச்சொற்களில் எழுதப்பட்டது (தாத்தா, பெண், நைட்டிங்கேல்). பின்னொட்டு -யுஷ்க்-அனைவரின் வார்த்தைகளிலும் எழுதப்பட்டுள்ளது மூன்று வகையான(துருவம், பங்கு, மாமா).

பின்னொட்டு -ink-(-in- + -k-)/-enk-.பின்னொட்டு -inc-பின்னொட்டுடன் பெயர்ச்சொற்களிலிருந்து உருவாக்கப்பட்ட சொற்களில் எழுதப்பட்டது -உள்ளே-(வைக்கோல் - வைக்கோல், ரோவன் - ரோவன்). பின்னொட்டு -என்க்-பெயர்ச்சொற்களின் சிறிய வடிவங்களில் எழுதப்பட்டது -நா, -ன்யா, யாரிடம் உள்ளது ஆர். பி. ம. இறுதியில் எழுதப்படவில்லை மென்மையான அடையாளம் (ஸ்பின்னர் - ஸ்பின்னர் - ஸ்பின்னர், கோபுரம் - கோபுரம் - கோபுரம் ), அதே போல் வார்த்தைகளிலும் அகதி, சிஸ்ஸி, பிரஞ்சு, செர்ரி மற்றும் பல.

2. உரிச்சொற்களின் எழுத்துப்பிழை பின்னொட்டுகள்

பின்னொட்டுகள் -iv-/-ev-, -evat-/-evit-. பின்னொட்டு -iv-அழுத்தமாக எழுதப்பட்டது -ev-ஒரு அழுத்தமில்லாத நிலையில் (அழகான, திமிர்பிடித்த, சண்டையிடும், துணிச்சலான). விதிவிலக்குகள்: இரக்கமுள்ள, புனித முட்டாள்.

பின்னொட்டுகள் -ov-மற்றும் -ev-.சிஸ்லிங் பிறகு மற்றும் டி.எஸ்பின்னொட்டு அழுத்தத்தின் கீழ் எழுதப்பட்டுள்ளது -ov-, உச்சரிப்பு இல்லாமல் - பின்னொட்டு -ev-(ப்ரோகேட், மிளகு, நாணல், சாவி, முடிவு, வாளி, ஆடை).

பின்னொட்டுகள் -chiv-/-liv-.எப்பொழுதும் உடன் எழுதப்பட்டது மற்றும்(நட்பு, மாறக்கூடியது).

பின்னொட்டுகள் -k- மற்றும் -sk-.பின்னொட்டு -இதற்கு-எழுதப்பட்டுள்ளது:

• ஒரு குறுகிய வடிவத்தைக் கொண்ட தரமான பெயரடைகளில் (கூர்மையான - கூர்மையான, குறைந்த - குறைந்த);
• k, ch, ts ஆகிய தண்டுகளைக் கொண்ட பெயர்ச்சொற்களிலிருந்து உருவான உரிச்சொற்களில், -sk- என்ற பின்னொட்டு k க்கு எளிமைப்படுத்தப்பட்டுள்ளது; கே, சி உடன் மாறி மாறி ஒலிகள் (நேனெட்ஸ் - நெனெட்ஸ், கோசாக் - கோசாக், நெசவாளர் - நெசவாளர்). விதிவிலக்குகள்: உஸ்பெக் - உஸ்பெக், உக்லிச் - உக்லிச்).

பின்னொட்டு -sk-மெய்யெழுத்து தண்டு கொண்ட தொடர்புடைய பெயரடைகளில் பாதுகாக்கப்படுகிறது d, t, h, s(மாலுமி, பிரஞ்சு, சகோதர, நகர்ப்புற) மற்றும் மெய் எழுத்துக்களின் அடிப்படையில் ஜி, கே, எக்ஸ்,இது அடிக்கடி மாறி மாறி வரும் (Onega - Onega).

3. எழுத்துப்பிழை வினை பின்னொட்டுகள்

1. கடந்த கால வினைச்சொற்களில் பின்னொட்டுக்கு முன் -எல்-அதே கடிதம் முன்பு காலவரையற்ற வடிவத்தில் எழுதப்பட்டுள்ளது -வது(பார்க்க - பார்த்தேன், வசதி - வசதி, ஏற்க - ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது).
2. பின்னொட்டுகள் வினைச்சொல்லின் முடிவிலி வடிவத்திலும் கடந்த கால வடிவத்திலும் எழுதப்படுகின்றன -ova-, -eva-, 1வது நபரில் வினை முடிந்தால் -யு, -யு(நான் வரைகிறேன் - வரைகிறேன்).
3. முதல் நபரின் வினைச்சொல் முடிவடைந்தால் - நான், - நான்எந்த முக்கியத்துவமும் இல்லை ஏ, பின்னர் பின்னொட்டு -yva-, -iva-தொடர்கிறது (சிந்திக்க - நான் சிந்திக்கிறேன், முடிக்க - நான் முடிக்கிறேன்).

பாடம் தலைப்பு:பேச்சின் பல்வேறு பகுதிகளின் வார்த்தைகளின் முடிவுகளை உச்சரித்தல்

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

• பெயர்ச்சொற்கள், உரிச்சொற்கள், பங்கேற்பாளர்கள் மற்றும் வினைச்சொற்களின் முடிவுகளை உச்சரிப்பதில் முந்தைய வகுப்புகளில் பெறப்பட்ட சிதறிய பொருட்களை மீண்டும் செய்யவும் மற்றும் முறைப்படுத்தவும்.
• ஒரு வார்த்தையின் விரும்பிய முடிவைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துவதில் ஆக்கப்பூர்வமான மொழியியல் சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• ஒரு வார்த்தையின் விரும்பிய முடிவைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் சிக்கலை விரைவாகவும் சரியாகவும் தீர்க்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும்.

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

• கணினியில் பெயர்ச்சொற்கள், உரிச்சொற்கள், பங்கேற்பாளர்கள் மற்றும் வினைச்சொற்களின் முடிவுகளின் எழுத்துப்பிழைகளைப் படிக்கவும்.
• செவிப்புலன், பார்வை மற்றும் எழுதும் கை மூலம் எழுதுவதைக் கட்டுப்படுத்துதல் மற்றும் கவனத்தைத் தக்கவைத்தல் ஆகியவற்றின் திறன்களைப் பயிற்றுவிக்கவும்.
• சிறப்பாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட எடுத்துக்காட்டுகளின் அமைப்பு மூலம் உங்கள் நினைவகத்தைப் பயிற்றுவிக்கவும்.

பாட உபகரணங்கள்:

• ஊடாடும் பலகை. (கூடுதலாக, ஒரு மானிட்டர், விசைப்பலகை மற்றும் கிராபிக்ஸ் டேப்லெட் ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் முன்னால் வைக்கப்படலாம்).
• சுருக்கமான அச்சுப் பிரதிகள் கல்வி பொருள்வார்த்தை முடிவுகளின் எழுத்துப்பிழை மீது.
• பணிக்குத் தேவையான பாடப் பொருட்கள் மற்றும் ஆசிரியர் பயன்படுத்தும் பாடப்புத்தகங்கள்.
• ஒரு விருப்பமாக, ஆசிரியரால் பிரத்யேகமாக தயாரிக்கப்பட்ட அல்லது இணையதளத்திலிருந்து எடுக்கப்பட்ட ஊடாடும் பணிகளும் பயன்படுத்தப்படலாம்
• "டிஜிட்டல் கல்வி வளங்களின் ஒருங்கிணைந்த சேகரிப்பு": http://school-collection.edu.ru/

நான். அறிமுகம்ஆசிரியர்கள்

ரஷ்ய சொற்களின் அமைப்பு மார்பெமிக் ஆகும். இதன் விளைவாக, சொற்களை ஒற்றைத் தொகுதியாக உச்சரிப்பதற்கான விதிகளைச் சேகரித்து, அவற்றை மார்பிம்களாக விநியோகிப்பதன் மூலம், எந்தவொரு சொற்களின் சரியான மற்றும் பிழையின்றி எழுத்துப்பிழைக்கான அவர்களின் படிப்பை கணிசமாக எளிதாக்குவோம். பொருளைப் படிக்கும் வரிசையைப் பற்றி நாம் மறந்துவிடக் கூடாது. ஒரு குறிப்பிட்ட சிக்கலைப் பற்றி நியாயப்படுத்துவதற்கான ஒரு அல்காரிதம் ஒரு சிறந்த விஷயம்!
எனவே, எல்லாவற்றையும் ஒரு வார்த்தையில் ஐந்துஎழுத்துப் பிழை ஏற்படக்கூடிய நிலைகள்: முன்னொட்டு, ரூட், பின்னொட்டு, முடிவு மற்றும் ரூட்டுடன் முன்னொட்டின் சந்திப்பு.

வார்த்தைகளின் முடிவுகளுடன் ஆரம்பிக்கலாம். பெயர்ச்சொற்கள், உரிச்சொற்கள், பங்கேற்பாளர்கள், வினைச்சொற்கள் (எண்கள் மற்றும் அவற்றின் முடிவுகள், அத்துடன் பிரதிபெயர்கள் தனித்தனியாகக் கருதப்படும்) ஆகியவற்றின் முடிவுகளுக்கான அனைத்து விதிகளின் தொகுப்பு இங்கே உள்ளது.

II. புதிய பொருள் கற்றல்

ஆய்வு செய்யப்படும் பொருளின் சுருக்கம் ஊடாடும் ஒயிட்போர்டின் திரையில் காட்டப்படும். மாணவர்கள் என்ன பார்க்கிறார்கள் என்பதை ஆசிரியர் சுருக்கமாக விளக்குகிறார். அடுத்து, புதிய பொருளின் ஆய்வு மூன்று தொகுதிகளில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, அவை சுருக்கப் பொருளை உருவாக்குகின்றன: "பெயர்ச்சொற்களின் முடிவு", "பெயரடைகள் மற்றும் பங்கேற்புகளின் முடிவு" மற்றும் "வினைச்சொற்களின் முடிவு".

விதிகளின் 1வது தொகுதி: பெயர்ச்சொற்களின் முடிவு

அட்டவணை எண் 1

அட்டவணை எண். 2

குறிப்பு:மீது பெயர்ச்சொற்கள் - நான்மற்றும் R., D. மற்றும் P. இல் உள்ள வார்த்தை பாதை -I.

தொகுதி I க்கான பயிற்சிகள்

1. மீண்டும் எழுதவும், அடைப்புக்குறிகளைத் திறக்கவும். பெயர்ச்சொற்களின் சரிவு மற்றும் அவற்றின் வழக்கைக் குறிக்கவும்.

(சாலையில்), (பியானோ) விளையாடு (பியானோ), கனவு (உணர்தல்) (யோசனை), வேலை (கட்டுமானம்) (சாலை), பயணம் (சைபீரியா), சண்டை (சண்டை), (மகள்), வருகை ( கட்டுமானம்), பங்கேற்பது (பயணம்), (பயணம்) சுற்றி (குபன்), (அறிவில்) இருங்கள் (அறிவு), உறைந்து (போற்றுதல்), (மாநாட்டில் சந்திப்பது), (கவிதைகள்), வருகை (அஸ்ட்ராகான்), பேசுதல் (அமர்வு), (அறுவடை) தயார்.

2. விரும்பிய முடிவைச் செருகவும்.

1. இளமையில்... திறமையின் திடீர் வெளிப்பாட்டின் போது வல்கன் இருக்க வேண்டியிருந்தது. (தி.நா.) 2. தோல்வியின் வதந்தி.. பள்ளத்தாக்குகள் வழியாக.. அசுர வேகத்துடன். (F.) 3. அவர் [கட்சிக்காரர்] சதுக்கத்தில் அமர்ந்தார் ... சாலைகள் அருகில் ..., மந்தமான கண்களுடன் மற்றும் குருட்டு விரக்தியுடன் தரையை வெறித்துப் பார்த்துக் கொண்டிருந்தார் ... வெள்ளை நிற காலை இருளில் கெட்டிக்குப் பிறகு கெட்டியை அனுப்பினார். (F.) 4. கடல் மின்னலின் அம்புகளைப் பிடித்து அதன் படுகுழியில்... அணைக்கிறது. (எம்.ஜி.) 5. உங்கள் சூழ்நிலையில் சிறந்த விஷயம்... இங்கிருந்து ஓடுவதுதான். ஆனால், துரதிர்ஷ்டவசமாக, இது பயனற்றது ... நீங்கள் செய்ய வேண்டியது ஒன்றே ஒன்றுதான்: நீங்கள் இங்கு தங்குவது அவசியம் என்ற எண்ணத்தில் நிதானமாக இருங்கள். (சா.) 6. சாம்பல் நிற கண்களின் சித்தரிப்பில் என் கற்பனைக்கு நான் சமர்ப்பிக்கிறேன். என் ட்வர் தனிமையில்... நான் உன்னை கசப்புடன் நினைத்துக் கொள்கிறேன். (அம்.). 7. என்சைம்கள் போலல்லாமல், வைட்டமின்கள் குறைந்த மூலக்கூறு பொருட்கள்.

விதிகளின் II தொகுதி: உரிச்சொற்கள் மற்றும் பங்கேற்புகளின் முடிவுகள்

தொகுதியின் விளக்கம்

தரமான மற்றும் தொடர்புடைய உரிச்சொற்கள் மற்றும் பங்கேற்பாளர்களின் முடிவுகள் என்ன? என்ற கேள்வியின் முடிவோடு ஒத்துப்போகின்றன. தாழ்வான, தடித்த டாப்ஸ் கால்களுக்குக் கீழே குழப்பமான வெள்ளை மற்றும் கருப்பு (என்ன?) புள்ளிகள் (குப்ர்.); உதயமான (என்ன?) சூரியன் வயல்களை ஒளிரச் செய்தது. விதிவிலக்கு.: ஆண்பால் பெயரிடப்பட்ட மற்றும் குற்றச்சாட்டு நிகழ்வுகளின் அழுத்தமற்ற முடிவுகள்: (என்ன?) அடர்ந்த காடு, அடக்கமான தோற்றம், ஊர்ந்து செல்லும் மூடுபனி.
முடிவடைகிறது உடைமை உரிச்சொற்கள் on -iy, -e, -ya, -yi யாருடையது என்ற கேள்வியின் முடிவுகளுடன் ஒத்துப்போகிறது, வரையறுக்கப்பட்ட வார்த்தையிலிருந்து முன்வைக்கப்பட்டது: பறவை (யாருடைய?) பாடல்கள், குழந்தைகளின் (யாருடைய?) குரல்களின் ஓசை, நில உரிமையாளரின் (யாருடைய? ) எஸ்டேட். விதிவிலக்கு.: பெயரிடப்பட்ட மற்றும் குற்றச்சாட்டு வழக்குகளின் ஆண்பால் முடிவுகள்: (யாருடைய?) வேட்டையாடும் கத்தி, நான் ஒரு நில உரிமையாளரின் வீட்டைப் பார்க்கிறேன்.

தொகுதி II க்கான பயிற்சிகள்

3. விடுபட்ட எழுத்துக்களை நிரப்பவும். உரிச்சொற்கள் மற்றும் பங்கேற்பாளர்களின் முடிவுகளை கேள்விகளுடன் சரிபார்க்கவும்.

அவர் [நசான்ஸ்கி] இப்போது ரோமாஷோவின் முன் நின்று அவரை நேருக்கு நேராகப் பார்த்தார், ஆனால் கனவில் ... அவரது கண்களின் வெளிப்பாடு மற்றும் தெளிவற்ற ... புன்னகையிலிருந்து ... அவரது உதடுகளைச் சுற்றி, அவர் கவனிக்கப்பட்டார். அவரது உரையாசிரியரைப் பார்க்கவில்லை ... பொன்.. முடி பெரிதாக விழுந்தது.. முழுதும்.. அவனது உயரத்தைச் சுற்றி சுருண்டு.., சுத்தமான.. நெற்றி; தடித்த.., செவ்வக.. வடிவம், சிவப்பு.., சிறிய.. தாடி வழக்கமான.. அலைகள், நெளிவு போன்ற.., மற்றும் அவரது முழு பாரிய.. மற்றும் அழகான.. தலை, வெற்று.. உன்னதமான கழுத்துடன் .. வடிவமைப்பு, அது அந்த கிரேக்கர்களில் ஒருவரின் தலையைப் போல் தோன்றியது. தெளிவு.., சற்று ஈரம்.. நீலம்.. கண்கள் உயிரோட்டமாகவும், புத்திசாலியாகவும், சாந்தமாகவும் தெரிந்தன. இந்த அழகின் நிறம் கூட.., சரி.. முகம் அதன்.. கூட.., மென்மையான.., பிங்க்.. தொனியால் தாக்கியது. (ஏ.ஐ. குப்ரின்.)

4. மீண்டும் எழுதவும், அடைப்புக்குறிகளைத் திறக்கவும். ஒரு கேள்வியுடன் உடைமை உரிச்சொற்களின் முடிவைச் சரிபார்க்கவும்.

ஒரு (மீன்பிடி) படகில் பயணம் செய்து, (நரி) ஃபர் கோட் அணிந்து, (நில உரிமையாளர்) தோட்டத்தை அணுகவும், (ஓநாய் மற்றும் நரி) தடங்களைப் பின்தொடரவும், (பறவை) பாடுவதைக் கேட்கவும், (முயல்) தடங்களைப் பார்க்கவும்.

III விதிகளின் தொகுதி: வினை முடிவு

தற்போதைய மற்றும் எதிர்கால காலத்தின் வினைச்சொற்களின் முடிவில் உள்ள அழுத்தத்தின் கீழ், நீங்கள் கேட்பதை எழுதுங்கள்.
வினைச்சொற்களின் தற்போதைய மற்றும் எதிர்கால கால வடிவங்களின் அழுத்தப்படாத தனிப்பட்ட முடிவுகள் இணைவதைப் பொறுத்தது.
எடுத்துக்காட்டாக, 2வது நபர் வினைச்சொல் எழுது..sh (- இ தைக்க அல்லது - மற்றும் யார்?).

ஒரு வினைச்சொல்லின் சரியான அழுத்தமற்ற தனிப்பட்ட முடிவை அதன் இணைப்பின் மூலம் கண்டறிவதற்கான அல்காரிதம்:

1. வினைச்சொல்லை காலவரையற்ற வடிவத்தில் வைக்கவும் ( என்ன விஷயம் டி? ) (உதாரணமாக, பிசா டி ).
2. வினைச்சொல்லின் காலவரையற்ற வடிவத்தில் கடைசி மூன்று எழுத்துக்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் (pis மணிக்கு ).
3. இந்த மூன்று எழுத்துக்களையும் வினைச்சொற்களைப் பற்றிய பின்வரும் விதியுடன் பொருத்தவும்:
"கோ II- mu conjugation குறிக்கிறது அனைத்துகாலவரையற்ற வடிவத்தில் முடிவடையும் வினைச்சொற்கள் -அது, வினைகளைத் தவிர: ஷேவ், லே;
7 வினைச்சொற்கள் - உள்ளன: பார்க்கவும், பார்க்கவும், வெறுக்கவும், தாங்கவும், புண்படுத்தவும், சுழலும், சார்ந்து;
4 செய்ய வினைச்சொல் - மணிக்கு: கேட்க, சுவாசிக்க, ஓட்டு, பிடி.
மற்ற அனைத்து வினைச்சொற்களும் (அவை காலவரையற்ற வடிவத்தில் முடிவடைந்தாலும் பரவாயில்லை) குறிப்பிடுகின்றன நான்-வது இணைத்தல்."

(எங்கள் எடுத்துக்காட்டில், வினைச்சொல் பிஸ் மணிக்கு உடன் முடிகிறது - மணிக்கு . இந்த வினைச்சொல் விலக்கப்பட்டதுவிலக்கு குழுவிற்கு - மணிக்குக்கு II-வது இணைத்தல். எனவே, இது குறிக்கிறது நான்-வது இணைவு.)

4. பின்வரும் திட்டத்தின்படி கீழே உள்ள அட்டவணையில் இருந்து விரும்பிய முடிவைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்:

குறிப்பு: 1வது நபர் ஒருமையில் முடிவடைகிறது. h. எழுதுவதில் சிரமங்களை ஏற்படுத்த வேண்டாம்.
2வது நபர் ஒருமையில் நான்-th conjugation முடிவாக எழுதப்பட வேண்டும் - சாப்பிடு.
நாங்கள் முடிவைப் பெறுகிறோம் -

தொகுதி III க்கான பயிற்சிகள்

5. இந்த வினைச்சொற்களின் இணைவைத் தீர்மானிக்கவும். 2வது நபர் ஒருமை மற்றும் 3வது நபர் பன்மையின் வடிவங்களைக் குறிப்பிடவும்.

மாதிரி. கட்டுங்கள்(மற்றும்) - நீங்கள் கட்டுகிறீர்கள், கட்டி வருகின்றனர்.

விதை, பழக்கப்படுத்து, வினோ, ஓட்டு, பரப்பு, வெறுக்க, கேட்க, குத்தி, உருக.

6. விடுபட்ட எழுத்துக்களை நிரப்பவும். வினைச்சொற்களைக் குறிப்பிடவும்.
1. தெறித்து..எங்கு வேண்டுமானாலும் செல்லுங்கள்..போய், கடல் கற்களை நசுக்குகிறீர்கள்..மிதிக்கிறீர்கள்..நிலத்தின் கரையோரம் நடக்கிறீர்கள், கப்பல்களை எழுப்புகிறீர்கள். 2. இளவரசர் நீலக் கடலின் வழியாக நடந்து செல்கிறார். 3. மக்கள் கடலில் இருந்து வெளியே வந்து... ரோந்து சுற்றி அலைகிறார்கள்! 4. நமது சூரிய ஒளியே நமது ஒளி! நீங்கள் ஆண்டு முழுவதும் வானத்தில் நடக்கிறீர்கள், குளிர்காலத்தையும் சூடான வசந்தத்தையும் ஒன்றாகக் கொண்டு வருகிறீர்கள், உங்களுக்கு கீழே எங்களைப் பார்க்கிறீர்கள். எனக்கு பதில் சொல்ல மறுப்பாயா? 5. காற்று, காற்று! நீங்கள் சக்தி வாய்ந்தவர், மேகக் கூட்டங்களை ஓட்டுகிறீர்கள், நீலக்கடலை அலைக்கழிக்கிறீர்கள், திறந்த வெளியில் எங்கும் தொங்கிக்கொண்டிருக்கிறீர்கள், கடவுளுக்கு மட்டும் பயப்படுகிறீர்கள். (AS. புஷ்கின்.)

7. இந்த வினைச்சொற்களிலிருந்து கடந்த கால, நிகழ்கால அல்லது எதிர்கால கால வடிவங்களை உருவாக்கவும். இணைவைக் குறிப்பிடவும்.

மாதிரி. பார்க்கவும்(II) - பார்த்தேன், பார்க்கிறார்.

வெறுப்பது, விதைப்பது, கட்டுவது, புண்படுத்துவது, வெல்லுவது, ஒட்டுவது, உருகுவது, சார்ந்தது, அர்த்தம், மூச்சுத் திணறல், நம்பிக்கை.

III. கற்ற பொருளை வலுப்படுத்துதல்

டிக்டேஷன்(தொடர்ந்து சுய பரிசோதனை)

1. உங்களுக்குத் தெரியும், நான் சிறையிருப்பில் தவிக்கிறேன், கர்த்தருடைய மரணத்திற்காக ஜெபிக்கிறேன். ஆனால் ட்வெரின் அற்ப நிலம் எனக்கு வலியுடன் நினைவில் உள்ளது. (அம்.) 2. வெறிச்சோடிய தெருக்களில், மயக்கும் மற்றும் மரண வெளிச்சத்தில், சாதாரண வீடுகள் தனித்துவத்தையும் சிறப்பையும் பெற்றன. (ஜி.என்.) 3. வண்டு விரக்தியில் விரைந்தது. (பாஸ்ட்.) 4. நான் இந்த புத்தகத்தை ரஷ்யாவிற்கு அர்ப்பணிக்கிறேன். (பாஸ்ட்.) 5. கவ்ரிலா தனது கிராமத்தின் நினைவுகளின் அலைகளால் வென்று, ஒரு செங்குத்தான மலையிலிருந்து கீழே ஒரு தோப்பில் மறைந்திருக்கும் நதிக்கு ஓடினாள். (எம்.ஜி.) 6. புகழ் மற்றும் அதிகாரத்திற்காக பாடுபடும் நெப்போலியன், அலெக்சாண்டர் போன்ற வரலாற்று நபர்களைப் போலல்லாமல், டால்ஸ்டாயால் சித்தரிக்கப்பட்ட குடுசோவ், மகத்துவத்தின் கனவுகளுக்கு அந்நியமானவர் மற்றும் சாதாரண மனிதனைப் புரிந்து கொள்ளக்கூடியவர். 7. காளான் எடுப்பவர்கள் மெதுவாக பிர்ச்சிலிருந்து பிர்ச் வரை, ஆஸ்பென் முதல் தளிர் வரை நடந்தார்கள். 8. வனத்துறை என்பது ரேஞ்சரின் பொறுப்பு. 9. தாழ்வான வெள்ளை வீடுகளின் ஜன்னல்களிலிருந்து, பனிமூட்டமான நேரான கோடுகளில் ஒளி அங்கும் இங்கும் ஓடியது மற்றும் மஞ்சள்-பழுப்பு பளபளப்பான பூமியின் மீது நீண்ட ஷோல்களில் விழுந்தது. (குப்ர்.) 10. அன்றைய ஆறாவது பாடம் ஆரம்பநிலைக்கு உண்மையான சித்திரவதை. (குப்ர்.) 11. ஆண்களின் குரலில் தீமை இல்லை. (F.) 12. பேட்ஜர் தொப்பி அணிந்த நபர் டிக்கெட்டை வெறித்துப் பார்த்தார். (F.) 13. நாங்கள் எங்கள் தாயிடமிருந்து பெற்ற வீட்டில் வாழ்ந்தோம். 14. மேலும் நீண்ட காலமாக சிவந்திருந்த சிறுவர் சிறுமிகள் பியோட்ர் மக்ஸிமோவிச்சை வெளியே விடாமல் காடுகளைப் பற்றி மேலும் ஏதாவது சொல்லும்படி அவரிடம் கேட்டார்கள். (பாஸ்ட்.) 15. வெயிலில் ஜொலிக்கும் நீர்வீழ்ச்சியை சுற்றுலாப் பயணிகள் கண்டு ரசித்தனர். 16. கடலை ஒட்டிய ஒரு கிராமத்தில் மீனவர்கள் வாழ்ந்தனர். 17. அவர்கள் எங்களை அழைத்துச் சென்றால், நாங்கள் செல்வோம், ஆனால் அவர்கள் எங்களை அழைத்துச் செல்லவில்லை என்றால், நாங்கள் குறைந்தபட்சம் காலை வரை தூங்குவோம். 18. சிண்ட்சோவ் அவர் உண்மையில் சில பகுதியைத் தேடுவதாகக் கூறினார். 19. சூரியனில் பனி விரைவாக உருகும். 20. அவர் கண்ணாடியால் நன்றாகப் பார்க்கிறார். 21. நோயாளி அதிகமாக சுவாசிக்கிறார். 22. நீங்கள் எங்கு கட்டுகிறீர்கள், அங்கே தோண்டுகிறீர்கள். (கடைசி.) 23. அவர்கள் விளை நிலத்தை உழுகிறார்கள் - அவர்கள் கைகளை அசைப்பதில்லை. (கடைசி) 24. நீங்கள் பிழைகளுடன் எழுதுகிறீர்கள். 25. இது உங்களுக்கு மட்டுமே தெரிகிறது. 26. நோயாளி நன்றாக உணர முடியாது. 27. வசந்த காலத்தில் நீங்கள் விருப்பமின்றி சூரியனையும் ஒளியையும் பார்த்து சிரிக்கிறீர்கள். 28. இழந்த நேரத்தை மீண்டும் பெற முடியாது.

IV. வீட்டு பாடம்

படித்தார் தத்துவார்த்த பொருள்தெரியும். பேச்சின் வெவ்வேறு பகுதிகளின் விடுபட்ட முடிவுகளுடன் முன்கூட்டியே தயாரிக்கப்பட்ட மற்றும் காகிதத்தில் அச்சிடப்பட்ட உரைப் பொருளை விநியோகிக்கவும். (வகுப்பறை உபகரணங்கள் அனுமதித்தால் மற்றும் மாணவர்களின் வீடுகளில் கணினிகள் இருந்தால் அல்லது அணுகக்கூடியதாக இருந்தால், நீங்கள் நெகிழ் வட்டுகள் அல்லது ஃபிளாஷ் டிரைவ்களைப் பயன்படுத்தலாம்.) நீங்கள் முடிவுகளைச் செருக வேண்டும் மற்றும் உங்கள் தீர்வை வாய்மொழியாகவும் வரைபடமாகவும் விளக்க வேண்டும்.
ஒரு விருப்பமாக, பாடப்புத்தகத்திலிருந்து அல்லது அவற்றின் ஒரு பகுதியிலிருந்து ஒரு குறிப்பிட்ட விகிதத்தில் ஒரே மாதிரியான பணிகளுடன் பயிற்சிகளைத் தேர்ந்தெடுத்து, படித்த தலைப்புடன் தொடர்புடைய பாடப்புத்தகப் பத்திகளைப் படிக்கும்படி அவர்களுக்கு அறிவுறுத்துங்கள், அவற்றை இங்கே கொடுக்கப்பட்டுள்ள பொருட்களுடன் ஒப்பிடுங்கள்.
கேள்விக்கு வாய்வழியாக பதிலளிக்கவும்: வார்த்தையின் முடிவுகளின் சரியான எழுத்துப்பிழையில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான முன்மொழியப்பட்ட முறைகளில் எது உங்களுக்கு மிகவும் ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடியதாகவும் எளிதாகவும் தெரிகிறது?

பி.எஸ்.என வீட்டு பாடம்பின்வரும் பொருளை நீங்கள் ஆக்கப்பூர்வமாகப் பயன்படுத்தலாம்.

1. வல்கன் இனி... வாழ்வின்... மற்றும் மரணத்தின்... மகத்துவத்தைப் பற்றி பேசவில்லை. (ஜி.என்.) 2. இப்படித்தான் டினா வாழ்ந்தாள், எதிர்பார்ப்பில் உறைந்திருந்தாள்... இன்னும் நீதியின் வெற்றியை நம்புகிறாள்... (ஜி.என்.) 3. பக்கிரேவ் திடீரென்று அழகு.., இளமை.., கவனக்குறைவு.., லேசான தன்மை.. நடை.., மெலிவு.. உடல்.. போன்றவற்றின் மீது கடுமையான பொறாமை கொண்டான். இந்த பெண்ணின் எளிமை.. அமைதி.. பல ஆண்டுகளாக குவிந்து கிடக்கும் பெண்ணியம் எல்லாம், திடீரென்று வெடித்து, மலர்ந்து, நடுங்கத் திறந்தது... நிழலான இமைகள், பிரகாசத்தில்... கண்களின், புதிய வளைவில்... பிரிந்த உதடுகள். (ஜி.என்.) 4. ஜெனரல் எவ்வளவு சீக்கிரம்.. இம்பீரியல் சான்சலரியில்.. பெர்லினில்.. ஒரு கூட்டத்திற்காக.. அமர்ந்திருப்பார் என்று கற்பனை செய்தார். (பாஸ்ட்)) 5. ஓல்கா இவனோவ்னா படுக்கையில் பகிர்வுக்குப் பின்னால் அமர்ந்து.. மற்றும், அவளது அழகான ஆளி தலைமுடியில் விரல்களை செலுத்தி, தன்னை வாழ்க்கை அறையிலும், பின்னர் படுக்கையறையிலும்.., பின்னர் அலுவலகத்தில்.. என்று கற்பனை செய்துகொண்டாள். கணவர்... (சா.)
6. மொரோஸ்காவின் வருகை, மெச்சிக்கில், சுமூகமான.., அமைதியான.. மருத்துவமனையின் செல்வாக்கின் கீழ், நிலைபெற்றிருந்த மன.. சமநிலையை சீர்குலைத்தது. (எஃப்.) 7. பத்தாண்டுகளில் முதன்முறையாக ஆலையில் நடந்த மாதாந்திரத் திட்டத்தின் தோல்வியைப் பற்றி வல்கன் பேசினார். (ஜி.என்.) 8. பிரவுன்-கண்கள் வளைக்காத கொடியின் நெகிழ்வுத்தன்மையுடன் எழுந்து விரைவாகவும், சத்தமாகவும், கோபமாகவும் பேசினார். (ஜி.என்.) 9. அவர் [மொரோஸ்கா] ஒரு இடி... குதிரை... நாடோடியிலிருந்து எழுந்தார், திடீரென்று ஒரு குன்றின் பின்னால் இருந்து வெடித்தார். (F.) 10. அவர் [மெச்சிக்], மூச்சுத் திணறல், அவர் சந்தித்த முதல் புதரின் பின்னால் விழுந்தார். (F.) 11. ஒரு காகம் சோகமாக, அனாதை போல, ஒரு வளைந்த வைக்கோல் மீது அமர்ந்து அமைதியாக இருந்தது. (எஃப்.) 12. அக்டோபர் 1 ஆம் தேதி மாலை, கிளிமோவிச் தனது படைத் தலைமையகத்தில், ஒரு குடிசையில் உட்கார்ந்து, வெளியில் கசப்பான மற்றும் அழுக்கு ... ஆனால் உள்ளே சுத்தமாக துடைக்கப்பட்ட ... (சிம்.) 13. கூட.. மென்மையான.. விழுந்த.. பசுமையாக.. வெளிச்சம் பாய்ந்தது, மற்றும் ஆப்பிள் மரங்கள், ஒளிரும்.. விளிம்புகளில், விசித்திரமான.. மற்றும் பொன்னான.. . (எஃப்.)
14. இயக்குநரகம் இரண்டாவது மாடியில் அமைந்துள்ளது. 15. சூரியனில் பனி விரைவாக உருகும். 16. மூடுபனி தவழ்கிறது. 17. விளையாட்டு வீரர்கள் வரிசைகளில் வரிசையாக நிற்கிறார்கள். 18. அதிர்ஷ்டம் நிறைய சார்ந்துள்ளது. 19. நாய் சத்தமாக குரைக்கிறது..டி. 20. அவர் கண்ணாடியுடன் அழகாக இருக்கிறார். 21. ஒரு வேட்டையாடும் இரையை உணர்கிறது. 22. நோயாளி அதிகமாக சுவாசிக்கிறார்..டி. 23. கால்பந்து வீரர்கள் சாம்பியன் பட்டத்திற்காக போராடுகிறார்கள். 24. நீங்கள் எங்கு கட்டுகிறீர்கள், அங்கே நீங்கள் கட்டுகிறீர்கள். (கடைசி.) 25. விளை நிலத்தை உழுதல்..டி - கைகளைப் பயன்படுத்தாதே.. (கடைசி) 26. நீங்கள் பிழைகளுடன் எழுதுகிறீர்கள். 27. வாங்குதலைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். நீங்கள் தேர்வு செய்யும் போது, ​​ஒரு காசோலை எழுதவும். 28. அது உங்களுக்கு மட்டுமே தெரிகிறது. 29. நோயாளி முடியாது... 30. வசந்த காலத்தில், நீங்கள் விருப்பமின்றி சூரியனையும் ஒளியையும் பார்த்து சிரிக்கிறீர்கள். 31. நீ வளரும் போது... ஒருவேளை உனக்கு நினைவிருக்கும்... என்னுடைய அந்த வார்த்தைகள். 32. பனி சூரியனில் உள்ளது. 33. இழந்த நேரத்தைத் திரும்பப் பெற வழி இல்லை. 34. நீங்கள் உரையிலிருந்து வரையறைகளை எழுதும்போது, ​​அவற்றை அட்டவணையுடன் சரிபார்க்கவும். 35. இங்கே கொடுக்கப்பட்டுள்ள அனைத்து பயிற்சிகளையும் நீங்கள் முடிக்கும்போது, ​​வார்த்தைகளின் முடிவை எவ்வாறு விரைவாகவும் சரியாகவும் எழுதுவது என்பதைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.