Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Ulat sa pag-unlad

direktor ng musika na si Elena Yurievna Skvortsova

para sa taong akademiko 2015-2016

Sa taong pang-akademikong 2015-2016 mayroon akong mga sumusunod na pangkat ng edad: 2nd group maagang pag-unlad; gitnang pangkat; senior preparatory group. Ang mga klase ay isinagawa ayon sa programang "From birth to school" na inedit ni N.E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, dalawang beses sa isang linggo sa bawat pangkat ng edad, ay tumutugma sa edad ng mga bata, pare-pareho sa oras.

Target:pag-unlad ng musikalidad ng mga bata at ang kanilang kakayahang emosyonal na madama ang musika.

Nakamit ang layuning ito sa pamamagitan ng paglutas ng mga sumusunodmga gawain:

Pag-unlad ng mga aktibidad sa musika at sining.

Panimula sa sining ng musika.

Pag-unlad ng imahinasyon at malikhaing aktibidad.

Upang matagumpay na malutas ang mga problema ng edukasyon sa musika ng mga preschooler, kinakailangan ang isang pagtaas ng interes sa mga aktibidad sa musika at emosyonal na kaginhawaan, na makakatulong na madagdagan ang aktibidad ng mga bata, matiyak ang matagumpay na paglutas ng problema, at ang pagkakaisa ng pag-unlad ng musika at aesthetic ng bata.

Upang malutas ang mga problema sa edukasyon sa pag-unlad ng musikal ng mga bata, isinagawa ko ang mga sumusunod na uri ng mga klase:

Mga tradisyunal na gawain, kung saan nalutas ang mga problema sa lahat ng uri ng aktibidad sa musika. Ang mga klase na ito ay may kakayahang umangkop sa istraktura. Dahil dito, ang paghalili ng mga uri ng aktibidad sa musika (pagdama ng musika, pag-awit, musikal-ritmikong paggalaw, laro ng musika) ay maaaring iba, may mga pagpipilian.

Ang pagkakasunud-sunod ng mga aktibidad, at ang mismong pagbuo ng isang aralin sa musika, ay nangangailangan ng pagsasaalang-alang sa mga sumusunod na punto:

mga katangian ng edad ng mga bata;

pangunahing layunin;

pisikal, mental, emosyonal na stress;

ang likas na katangian ng nakaraan at kasunod na mga aktibidad;

mga kondisyon para sa pagsasagawa ng mga klase.

Minsan bawat 3-4 na buwan ay nagsagawa ako ng mga komprehensibong klase. Ang mga paksa ng mga kumplikadong klase ay iba-iba: ang pag-aaral ng mga katutubong sining, mga ritwal (halimbawa, "Easter", "Broad Maslenitsa").

Ang mga kumplikadong aktibidad ay nakakaakit sa mga bata, nagpapagana sa kanilang mga aktibidad, at nag-aambag sa kanilang pag-unlad ng intelektwal. Sa panahon ng mga klase at pista opisyal, sinubukan kong ihayag ang mga posibilidad ng musika bilang isang paraan ng mga kapaki-pakinabang na epekto sa kalusugan ng isip ng isang bata

Gumamit ako ng bago sa aking trabaho. metodolohikal na materyal, pag-unlad mga gurong may karanasan: A. I. Burenina at T. I. Suvorova, N. V. Zaretskaya; mga tala mula sa ibang mga manggagawa sa musika. Ang mga bata ay emosyonal na tumutugon sa panahon ng mga aralin sa musikal na materyal na iniaalok sa kanila.

Gumamit ako ng ICT sa mga klase.

Ang mga sumusunod na kaganapan ay isinagawa sa buong taon:

1. "Araw ng Manggagawa sa Preschool" - Setyembre

2. "Autumn Festival"---Nobyembre

3. "Araw ng mga Ina"---Nobyembre

4. "Bagong Taon"---Disyembre

5. “Araw ng mga Tagapagtanggol ng Amang Bayan” ---Pebrero

6. “Maslenitsa”---Marso

8. "Easter" --- Abril

9. “Araw ng Tagumpay”—Mayo.

10." Prom"---Mayo

Noong Oktubre, isang grupo ng mga bata mula sa pangkat ng paghahanda ang nakibahagi sa isang konsiyerto nakatuon sa Araw isang matandang tao.

Noong Mayo, ang mga bata mula sa pangkat ng paghahanda ay nakibahagi sa isang rally na nakatuon sa Araw ng Tagumpay.

Noong Agosto, sa pagbubukas ng monumento sa A.E. Si Levochkina, isang mag-aaral ng pangkat ng paghahanda na si Valeria Fedotova ay lumahok sa kantang "Daisies, pinaso ng digmaan," pati na rin ang mga bata ng senior group na may komposisyon ng sayaw"At ang mga paglubog ng araw ay iskarlata."

Nag-organisa ng dance club para sa mga bata sa pangkat ng paghahanda.

Sa panahon ng taon, inilathala niya ang kanyang mga artikulo at pamamaraang pag-unlad sa iba't ibang mga website. (Mayroong mga sertipiko, mga sertipiko, isang sertipiko para sa paglikha ng iyong sarili elektronikong portfolio OnlineMAAM. RU). Gumawa ng sarili kong personal na website.

INTERAKSYON SA MGA GURO.

Sa loob ng taon nagsagawa ako ng aktibong gawain kasama ang mga guro sa preschool:

Patuloy naming tinalakay at inaprubahan ang iminungkahing senaryo sa lahat ng mga guro, at naghanda para sa mga matinee at entertainment. Sa kahilingan ng mga guro, nagsagawa ako ng mga konsultasyon at nagbigay ng iba't ibang rekomendasyon. Nagsagawa ng rehearsals kasama ang mga guro para sa iba't ibang mga kaganapan.

INTERAKSIYON SA MGA MAGULANG

Nag-organisa siya ng music corner na "Music Box" para sa mga magulang.

Sa buong taon, ang trabaho ay patuloy na isinasagawa kasama ang mga magulang. Sa kahilingan ng mga magulang, nagsagawa ako ng mga konsultasyon at sinagot ang kanilang mga katanungan. Natanggap din ng mga magulang ang aking mga rekomendasyon.

Patuloy naming inaanyayahan ang mga magulang sa aming mga pista opisyal at libangan, kung saan ang mga magulang ay gumaganap at dumadalo nang may kagalakan at pananabik.

Humihingi kami ng tulong sa mga magulang sa pag-aayos ng mga pagtatanghal sa mga kaganapan. Ang mga magulang ay hindi kailanman tumatanggi sa aming mga kahilingan na makibahagi sa aming mga kaganapan.

Gayunpaman, pagkatapos suriin ang mga resulta ng diagnostic, napagpasyahan ko na may mga seksyon ng gawaing pang-edukasyon sa musika na hindi nagpakita ng parehong mga resulta tulad ng iba pang mga uri ng aktibidad sa musika.

1). Una, ang laro ay mga Instrumentong pangmusika, susubukan kong magdagdag ng mga bagong tool.

2). Higit na dapat bigyang pansin ang solong pag-awit ng mga bata. Isama sa lahat ng holidays mga indibidwal na pagtatanghal. Sa pagsusuri ng iba pang mga anyo ng trabaho, mapapansin na ang mga klase, pista opisyal, at libangan ay isinagawa alinsunod sa mga plano.

Resulta: salamat sa mga gawain na itinakda sa simula ng taon, ang mga bata ay lumaki sa musika, naging mas maindayog, at ang kanilang mga vocal apparatus ay nabuo. Nabuo ang pansin sa pandinig. Ang ritmikong kakayahan at paggalaw na nauugnay sa musika ay bumuti. Naniniwala ako na nakamit ko ang aking layunin.

Ang edukasyon sa musika ng mga bata ay isa sa pinakamahalagang gawain para sa maayos na pag-unlad ng pagkatao. Ang pangunahing bagay sa unang yugto ay maaaring hindi ang musika mismo, ngunit ang musika bilang isang kahanga-hangang tool na pang-edukasyon: sa pamamagitan ng pag-unawa sa mundo ng mga tunog ng musika, natututo ang bata na marinig at makinig sa mundo sa paligid niya, natututong ipahayag ang kanyang mga impression sa mga tunog ng musikal. , nabubuo ang kanyang emosyonal na pagtugon, nasanay sa may layuning trabaho, nag-elementarya malikhaing aktibidad. Ang tagumpay ng edukasyon sa musika ay nakasalalay, una sa lahat, kung gaano kawili-wili ang gawain sa pag-unlad ng musikal ng mga bata ay nakabalangkas.

Ang edukasyon sa musika ng mga bata sa panahon ng akademikong taon ng 2012-2013 ay isinasagawa ayon sa programa ng E.A. Dubrovskaya "Mga Hakbang ng Pag-unlad ng Musika"(gitna, matatandang grupo).

Ang pagtatrabaho sa mga bata sa edad ng primaryang preschool ay isinagawa ayon sa pamamaraang "Pagpapalaki ng mga bata mula 2 hanggang 3 at mula 3 hanggang 4 na taong gulang," ang mga may-akda nito ay: L.N. Galiguzova, L.G. Golubeva, T.I. Grizik, T.N. Doronova et al., ayon sa "Programa ng Edukasyon at Pagsasanay sa Kindergarten", ed. M.A. Vasilyeva, ginamit din ang mga elemento ng programa ng V.A. Petrova "Baby". Ang programa para sa pagpapaunlad ng musikal at maindayog na kakayahan ng T.N. ay malawakang ginamit. Saulko "Top-clap, kids."

Sa lahat ng mga pangkat ng edad, para sa pagbuo ng mga pangunahing elemento ng sayaw at ritmo, ginamit ang manu-manong pamamaraan ng I.E. Suvorova "Ang Mundo ng Sayaw para sa mga Bata".

Ang mga pangunahing gawain ng edukasyon sa musika ng mga batang preschool ay:

• Bumuo ng mga pangunahing kaalaman kultura ng musika ang bata, at sa pamamagitan nito ang kanyang masining, aesthetic at pangkalahatang espirituwal na kultura.
• Paunlarin ang musicality ng isang bata.
• Upang mabuo at paunlarin ang lahat ng bahagi ng musikal at aesthetic na kamalayan ng bata (sa loob ng mga limitasyong naa-access sa kanyang edad).
• Lumikha ng mga kondisyon para sa pagpapakita ng malikhaing aktibidad ng bata sa iba't ibang uri aktibidad sa musika.
• Turuan ang iyong anak ng mga kasanayan sa pakikipag-usap sa musika sa pamamagitan ng kanyang karanasan sa pakikipag-usap sa mga musikal na gawa.

Ang solusyon sa mga problemang ito ay lubos na pinadali ng mga anyo ng organisasyon ng aktibidad sa musika.

Pangunahing layunin ng gawainay binubuo sa pagpapatupad ng lahat ng mga nakatalagang gawain sa NOD NGO na "Musika", na isinagawa nang sistematikong 2 beses sa isang linggo, sa bawat pangkat ng edad.

Mga anyo ng organisasyon:

• Pangharap
• Grupo
• Subgroup
• Indibidwal

Pakikinig ng musika, i.e. pang-unawaay malapit na konektado sa proseso ng musikal na pag-iisip, ang mga pangunahing layer nito - may malay at walang malay. Ang pinaka-malinaw na walang malay na mga bahagi ng musikal na pag-iisip ay ipinakita sa reaksyon ng motor sa musika(mga ekspresyon ng mukha, kilos) . Ang reaksyong ito sa musika ay katangian ng maaga pagkabata kapag ang isang bata ay tumutugon sa musika na puro pabigla-bigla. Isang bahagi ng gayong mga reaksyon sa simula ng taon ng pag-aaral sa mga bata mas batang edad ang mga emosyon ay lumitaw sa musika, i.e. biglaang walang malay na pagpapahalaga sa musika. Gayunpaman, sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral, ang mga walang malay na mga imahe, na nagiging resonance sa musika, ay tumindi at sa gayon ay naging accessible sa kamalayan ng mga bata.

Tulad ng nalalaman, ang pag-unlad ng pang-unawa sa musika ng mga bata sa panahon mula 4 hanggang 7 taong gulang ay nangyayari sa pagkakaisa at pakikipag-ugnayan ng dalawang pangunahing linya: ang aktwal na intonational na pang-unawa at kamalayan ng musika at ang indibidwal na interpretasyon nito, na pinagsama ng buhay ng bata at musikal. karanasan. Ang paggawa sa seksyong ito ay nagdulot ng ilang partikular na paghihirap sa simula ng taon. Ang mga bata ay hindi masigasig kapag nakikinig ng musika. Lalo na ang mga bagong dating na bata, nagkalat ang atensyon nila. Ngunit sa kalagitnaan ng taon ng pag-aaral, ang mga bata ay naging mas masipag at matulungin, at ang kultura ng pakikinig sa musika ay kapansin-pansing bumuti.

Pagkanta ay ang pinaka-naa-access na uri ng pagtatanghal ng musika ng mga bata, dahil Ang bawat tao mula sa kapanganakan ay may isang handa na "instrumento sa musika", ibig sabihin ay isang boses. Ang mga bata ay unti-unting nag-master ng pag-awit, bilang isang resulta ng hindi mabilang na mga pagsubok, kung saan, sa isang banda, nagkakaroon sila ng kakayahang kontrolin ang vocal apparatus, at sa kabilang banda, nagkakaroon sila ng mga konsepto ng musikal at pandinig.

SA aktibidad sa pag-awitmga bata, masyadong, may mga kapansin-pansing pagbabago sa mas magandang panig: pinalawak ang saklaw boses ng bata; Natutong makinig ang mga bata sa isa't isa at sabay na magsimula at magtapos ng kanta.

SA musikal at ritmikong aktibidadnatutunan ng mga bata na madama ang mga pangunahing kaalaman sa musika at ihatid ang mga ito sa paggalaw: upang ipakita ang katamtaman, mabilis at mabagal na bilis, rhythmic pattern; makilala at tandaan ang mga katangian ng genre sa paggalaw(awit, sayaw, martsa).

Susunod na seksyon:"Panimula sa pagtugtog ng mga instrumentong pangmusika ng mga bata."Nasiyahan ang mga bata sa pag-aaral na tumugtog ng mga instrumentong pangmusika. Natuto kaming tumugtog nang may ritmo sa isang orkestra, gayundin ng indibidwal.

Sa panahon ng taon, ang trabaho ay isinasagawa gamit ang mga espesyal na pamamaraan na inirerekomenda para sa pagtatrabaho sa mga bata na may iba't ibang mga karamdaman sa pagsasalita: " Mga pag-unlad ng pamamaraan»com. T.V. Ang Lobanov, para sa pagbuo ng mga elemento ng oral speech sa mga bata, ay naglalaman ng mga fragment ng logorhythmics at psycho-gymnastics.

Sa buong taon, ang iba't ibang libangan at pagdiriwang ay binalak at isinagawa kasama ang mga bata:

• "Paalam sa tag-araw, hello kindergarten!"
• "Mga Patak ng Taglagas"
• "Malapit na, Bagong Taon!"
• "Kahon na may Kagustuhan ng mga Ina"
• "Paalam sa kindergarten, hello summer!"

Sa simula ng taon ng pag-aaral, batay sa Kolobok MDOU, isang GMO ang inayos sa mga guro, kung saan ipinakita namin ang isang ulat sa paksang: "Ang impluwensya ng pagsasama sa artistikong at aesthetic na edukasyon ng mga batang preschool."

Noong Pebrero, ang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay nag-organisa ng isang kumpetisyon sa talento sa mga bata, magulang at empleyado ng institusyong pang-edukasyon sa preschool na "Minute of Glory"; ang mga nanalo ay nagkaroon ng pagkakataon na magtanghal sa gala concert na "Magic Glade of Childhood", na nakatuon sa ika-20 anibersaryo ng institusyon.

Gayundin noong Pebrero, ang qualifying round ng taunang pagdiriwang ay ginanap sa Lastochka preschool na institusyong pang-edukasyon. pagkamalikhain ng mga bata"Ray in the Palms", kung saan ang isang mag-aaral ng pangkat na "Sinichka" ay nakibahagi kasama ang kanyang ina, ginanap nila ang kanta na "Winged Swing", ang numero ay napili para sa pagganap sa entablado.

Ginanap din Aliwan kasama ang engineer

Para sa pagpapanatili at kaligtasan:

• "Paaralan ng Traffic Light Sciences"
• "Sunog sa Kagubatan"

Mayroong dalawang-daan na koneksyon sa pagitan ng auditory at visual na perception. Maaaring pukawin ng musika ang matingkad na visual na mga imahe sa nakikinig, na nagpapahintulot sa mga bata na lumikha ng " mga musical painting" Upang ipatupad ang ganoon malikhaing potensyal, ay isinagawa sa buong taonkomprehensibong mga klasekasama ang guro ng sining:

• "Ball of Autumn Colors"
• "Sino ang nakatira sa bahay?"

Ang mga magulang ay kasangkot sa libangan sa pamamagitan ng pakikilahok sa mga paligsahan at kumpetisyon. Sa pakikipagtulungan sa mga magulang, pinayuhan niya sila at nagbigay ng mga rekomendasyon sa paggamit ng mga magagamit na pamamaraan at pamamaraan sa mga isyu ng edukasyon sa musika sa pamilya. Ang mga pangkat ay naglalaman ng mga sliding folder na may mga konsultasyon:

• "Mga ehersisyo upang makapagpahinga ang mga kalamnan"(Payo para sa mga magulang)
• "Santa Claus sa liwanag ng sikolohiya"(Memo para sa mga magulang)
• "Mga larong nagpapaunlad sa iyong tainga para sa musika"(Sabay-sabay nating alamin)

Para sa mga guro sa preschool, ang gawain ay isinasagawa sa iba't ibang anyo:

• Mga rekomendasyon para sa ped. pakikipag-ugnayan:

"Guro at direktor ng musika"

• Kahon ng mga ideya::

"Aklatan ng Musika"

• Round table:

"Edukasyon na may musika"

Kasama ang mga doktor, ang mga sumusunod ay isinagawa: Aliwan:

• “Paano nagising ang araw ng mga pancake at pancake”
• "Russian tea"

Noong Abril, isang GMO ang ginanap sa institusyong pang-edukasyon sa preschool, ang tema kung saan ay: "Mga bagong teknolohiya at pamamaraan ng edukasyon na nagliligtas sa kalusugan, tinitiyak ang pagbuo ng isang interesadong saloobin sa sariling kalusugan, malusog na imahe buhay ng lahat ng kalahok prosesong pang-edukasyon" Kung saan ipinakita namin ang isang nakabatay sa kuwentong musikal at ritmikong aralin para sa mga bata sa edad ng senior preschool, "The Merry Little People Club", gamit ang information technology.

Bilang karangalan sa ika-65 na anibersaryo ng pagdiriwang ng tagumpay, isang pulong sa mga beterano ay inayos sa institusyong pang-edukasyon sa preschool, kung saan ang mga bata ay nagpakita ng isang maliit na konsiyerto, at ang mga magulang ay nag-organisa din ng isang maligaya na mesa para sa tsaa.

Sa simula at katapusan ng taon, isinagawa ang mga diagnostic mga kakayahan sa musika mga batang dumadalo sa mga grupo:

"Sparrow" II junior group

"Skvorushka" gitnang pangkat

"Bullfinch" senior group

"Titmouse" magkahalong pangkat ng edad

Ang mga resulta ng diagnostic ay makikita sa diagram:

Ayon sa mga diagnostic indicator, sa simula ng taon isang mababang antas ang nanaig, at mayroong napakakaunting mataas na antas; sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral, ang mababang antas ng pag-unlad ng mga kakayahan sa musika sa mga bata ay kapansin-pansing nabawasan, at ang mataas na antas ay naabot. 36%, Kasabay nito, dahil sa pagbaba sa mababang antas, ang porsyento ng average na antas ay kapansin-pansing tumaas.

Kapag nagpaplano ng karagdagang trabaho, naniniwala ako na may pagpapatuloy ng paghahanap para sa mga bagong anyo ng pakikipagtulungan sa pagitan ng direktor ng musika at ng mga magulang at kawani ng pagtuturo ng institusyong pang-edukasyon sa preschool. Ito ang pinakamahalagang lugar ng katiyakan ng kalidad edukasyon sa musika mga preschooler. Kinakailangang tumuon sa pagpapanatili ng pagpapatuloy sa pagitan ng pamilya at institusyong pang-edukasyon sa preschool, gayundin sa mga institusyong pangkultura ng lungsod sa mga diskarte sa paglutas ng mga problema ng edukasyon sa musika ng mga bata.

"Ang isang tao ay naging isang tao nang marinig niya ang bulong ng mga dahon at ang awit ng isang tipaklong, ang ungol ng isang sapa ng tagsibol at ang tunog ng mga pilak na kampanilya, isang lark sa napakalalim na kalangitan ng tag-araw at ang kaluskos ng mga snowflake - narinig niya at, pinipigilan ang kanyang hininga, nakikinig sa daan-daang at libu-libong taon sa kahanga-hangang musika ng buhay." V.A. Sukhomlinsky V.A. Sukhomlinsky

Itanim sa mga bata ang pagmamahal sa katutubong lupain, sa Russian katutubong sining, sa kasaysayan ng ating mga tao, sa sining at Klasikong musika Ang programa na "Mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan", na na-edit ni N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva, ay tumutulong. Ang mga programa ng mga may-akda ng Leningrad na "Top-clap, kids" ni T. N. Sauko at A. I. Burenina, "Rhythmic mosaic" ni A. I. Burenina, "Ladushki" ni I. Kaplunova at I. Novoskoltseva, "Dance rhythmics" ay tumutulong sa pagbuo ng pagganap na pagkamalikhain. » T. Suvorova, pati na rin ang mga propesyonal na magasin na "Musical Director" at "Musical Palette".

Ang bata ay Blankong papel. Ang mga matatanda ay naglalagay ng pundasyon para sa hinaharap na bata. Kung gaano katama ang bubuo ng sanggol ay nakasalalay sa kanila. Ang direktor ng musika ay direktang responsable para sa "konstruksyon" ng kaluluwa ng maliit na tao, ang kanyang maliit panloob na mundo. Ginagawang mas mayaman, mas maliwanag, mas puspos ang musika. Anong laking kagalakan na makita ang natutuwang mga mata ng isang bata kapag nagsimula siyang maunawaan ang wika ng musika, kapag siya ay gumawa ng isang pagtuklas para sa kanyang sarili. Ito talaga ang pangunahing prinsipyo ng aking trabaho. Ang isang bata ay isang blangko na talaan. Ang mga matatanda ay naglalagay ng pundasyon para sa hinaharap na bata. Kung gaano katama ang bubuo ng sanggol ay nakasalalay sa kanila. Direktang responsable ang direktor ng musika para sa "pagbuo" ng kaluluwa ng maliit na tao, ang kanyang maliit na panloob na mundo. Ginagawang mas mayaman, mas maliwanag, mas puspos ang musika. Anong laking kagalakan na makita ang natutuwang mga mata ng isang bata kapag nagsimula siyang maunawaan ang wika ng musika, kapag siya ay gumawa ng isang pagtuklas para sa kanyang sarili. Ito talaga ang pangunahing prinsipyo ng aking trabaho.

Ang mga klase ng musika sa kindergarten ay isang panimula sa isang hindi pangkaraniwang, kamangha-manghang mundo musika. Ang kanilang pangunahing gawain ay ipakilala ang bata dito kahanga-hangang mundo, magturo upang maunawaan ang mundong ito at tamasahin ito, bumuo ng mga musikal at malikhaing kakayahan ng mga bata, tumulong sa pamamagitan ng masining na persepsyon mga larawang pangmusika, sa pamamagitan ng paggalaw, sa pamamagitan ng mga aktibidad sa teatro, napagtanto ang koneksyon sining ng musika kasama ang nakapaligid na mundo, upang bumuo ng isang moral at aesthetic na saloobin patungo dito, ang pagnanais na aktibo, malikhaing makiramay sa kung ano ang nakikita. Ang mga klase ng musika sa kindergarten ay isang panimula sa hindi pangkaraniwang, kahanga-hangang mundo ng musika. Ang kanilang pangunahing gawain ay upang ipakilala ang bata sa kahanga-hangang mundong ito, upang turuan siyang maunawaan ang mundong ito at tamasahin ito, upang bumuo ng mga musikal at malikhaing kakayahan ng mga bata, upang makatulong, sa pamamagitan ng artistikong pang-unawa ng mga musikal na imahe, sa pamamagitan ng paggalaw, sa pamamagitan ng teatro. mga aktibidad, upang mapagtanto ang koneksyon ng musikal na sining sa mundo sa paligid niya, upang bumuo ng isang moral at aesthetic na kahulugan, saloobin patungo dito, ang pagnanais na aktibo, malikhaing makiramay sa kung ano ang nakikita.

Ang lahat ng direktang pang-edukasyon na aktibidad sa musika ay pangunahing isinasagawa sa anyo ng mga laro. Ang lahat ng direktang pang-edukasyon na aktibidad sa musika ay pangunahing isinasagawa sa anyo ng mga laro. Ang pagiging epektibo ng pang-unawa at asimilasyon ng materyal ay sinisiguro ng isang solong storyline bawat GCD at madalas na pagbabago sa mga aktibidad. Ang pagiging epektibo ng perception at assimilation ng materyal ay tinitiyak ng isang solong storyline para sa bawat GCD at madalas na pagbabago sa mga aktibidad. Upang makamit ang pinakamainam na resulta, ang mga NOD ay binuo na may pare-parehong pamamahagi ng psychophysical load at isinasagawa ayon sa sumusunod na pamamaraan: Upang makamit ang pinakamainam na mga resulta, ang mga NOD ay binuo na may pare-parehong pamamahagi ng psychophysical load at isinasagawa ayon sa sumusunod na pamamaraan: Pagbati. Pagbati. Mga musikal at ritmikong paggalaw. Mga musikal at ritmikong paggalaw. Pagsasayaw, pabilog na sayaw, Sayaw, pabilog na sayaw, Pagsasanay para sa pagpapaunlad ng magagandang galaw ng mga daliri. Mga ehersisyo para sa pagbuo ng magagandang paggalaw ng mga daliri. Pag-unlad ng isang pakiramdam ng ritmo, paglalaro ng musika. Pag-unlad ng isang pakiramdam ng ritmo, paglalaro ng musika. Aktibong pakikinig musika. Aktibong pakikinig sa musika. Pagkanta. Pagkanta. Mga laro. Mga laro. Pagpapahinga. Pagpapahinga. paghihiwalay. paghihiwalay.

Ang mga pista opisyal sa kindergarten ay hindi lamang nagdudulot ng kagalakan, ngunit pinayaman din ang buhay ng mga bata, na nagpo-promote ng buong at maayos na pag-unlad. Ang mga paghahanda para sa kaganapan, mga dekorasyon sa maligaya, mga pag-eensayo sa mga kasuotan at paggawa ng mga regalo ay masayang inaasahan ng mga bata ang kaganapang ito. Ang espesyal na kasiyahan sa kapistahan ay nagpapataas ng damdamin ng mga bata; sila ay puno ng nilalaman ng mga kanta, tula, at sayaw na ginaganap sa ibang paraan kaysa sa mga regular na klase. Samakatuwid, sa festive matinees, parehong aesthetic at Edukasyong moral mga bata. Ang mga pista opisyal sa kindergarten ay hindi lamang nagdudulot ng kagalakan, ngunit pinayaman din ang buhay ng mga bata, na nagtataguyod ng buo at maayos na pag-unlad. Ang mga paghahanda para sa kaganapan, mga dekorasyon sa maligaya, mga pag-eensayo sa mga kasuotan at paggawa ng mga regalo ay masayang inaasahan ng mga bata ang kaganapang ito. Ang espesyal na kasiyahan sa kapistahan ay nagpapataas ng damdamin ng mga bata; sila ay puno ng nilalaman ng mga kanta, tula, at sayaw na ginaganap sa ibang paraan kaysa sa mga regular na klase. Samakatuwid, sa festive matinees, ang mga bata ay sabay-sabay na tinuturuan ng aesthetically at moral.

Ang paggamit ng mga modernong kagamitan ay nakakatulong upang bumuo at bumuo ng isang matatag na cognitive na interes sa mga aktibidad ng musikal sa mga bata, suportahan ang proseso ng creative at lumikha ng isang positibong emosyonal na kapaligiran. Ito ay ICT na matagumpay na lumulutas itong problema. Ang paggamit ng teknolohiya ng impormasyon ay ginagawang posible na mas epektibong bumuo ng lahat ng uri ng pang-unawa sa mga bata: visual, auditory, sensory, nakakatulong na gamitin ang lahat ng uri ng memorya sa aralin: visual, auditory, figurative, atbp. Bumuo at bumuo sa mga bata ng isang matatag na interes sa pag-iisip sa mga aktibidad sa musika, suportahan ang proseso ng malikhaing at Ang paglikha ng isang positibong emosyonal na kapaligiran ay nakakatulong sa paggamit ng mga modernong kagamitan. Ang ICT ang matagumpay na nilulutas ang problemang ito. Ang paggamit ng teknolohiya ng impormasyon ay ginagawang posible na mas epektibong bumuo ng lahat ng uri ng pang-unawa sa mga bata: visual, auditory, sensory, at tumutulong na gamitin ang lahat ng uri ng memorya sa silid-aralan: visual, auditory, figurative, atbp.

Ang pag-unlad ng mga kakayahan sa musika ng mga preschooler ay imposible nang walang paglikha ng isang spatial na kapaligiran sa pag-unlad. Ito ay binuo alinsunod sa kalendaryo at pampakay na pagpaplano. Ang lahat ng ito ay nagpapahintulot sa mga bata na mag-isip, maghambing, magmodelo at malutas ang mga sitwasyon ng problema, at makisali sa pagkamalikhain.

"Huwag pagbawalan ang iyong sarili na lumikha, Hayaan itong minsan ay lumabas na baluktot - Walang sinuman ang maaaring ulitin ang iyong katawa-tawa na mga motibo." Marina Tsvetaeva Bersyon ng video: Bersyon ng video:

"Ang salpok na lumikha ay maaaring maglaho nang kasingdali kung iiwan ito nang walang pagkain." "Ang salpok na lumikha ay maaaring maglaho nang kasingdali kung iiwan ito nang walang pagkain." Konstantin Paustovsky Konstantin Paustovsky Bersyon ng video:

Ang pagsasagawa ng mga klase sa musika ay hindi monopolyo ng direktor ng musika. Sa malapit na pakikipag-ugnayan lamang sa guro ay posible ang isang buo at matagumpay na proseso ng pedagogical. Ang pagsasagawa ng mga klase sa musika ay hindi monopolyo ng direktor ng musika. Sa malapit na pakikipag-ugnayan lamang sa guro ay posible ang isang buo at matagumpay na proseso ng pedagogical.

Ang bawat pangkat ay may sulok ng impormasyon para sa mga magulang, na naglalaman ng mga konsultasyon, mga patula na teksto ng mga kanta na pinag-aaralan, mga tula para sa bakasyon, at mga rekomendasyon para sa mga magulang. Ang bawat pangkat ay may sulok ng impormasyon para sa mga magulang, na naglalaman ng mga konsultasyon, mga patula na teksto ng mga kanta na pinag-aaralan, mga tula para sa bakasyon, at mga rekomendasyon para sa mga magulang. Ang pangunahing layunin ng naturang impormasyon: Ang pangunahing layunin ng naturang impormasyon: upang mabuo sa mga magulang ang isang malakas na paniniwala sa kahalagahan at pangangailangan ng maagang pag-unlad ng musika ng bata; upang mabuo sa mga magulang ang isang matibay na paniniwala sa kahalagahan at pangangailangan ng maagang pag-unlad ng musika ng bata; magturo ng mga paraan upang lumikha ng isang musikal na kapaligiran, mga pamamaraan ng musikal na edukasyon ng mga bata sa pamilya; magturo ng mga paraan upang lumikha ng isang musikal na kapaligiran, mga pamamaraan ng musikal na edukasyon ng mga bata sa pamilya; mag-ambag edukasyong pangmusika magulang. itaguyod ang musical education ng mga magulang. "Ang musika ay ang pinakakahanga-hanga, ang pinaka banayad na paraan ng pag-akit sa kabutihan, kagandahan, sangkatauhan. Ang pakiramdam ng kagandahan himig ng musika ipinakikita ang sariling kagandahan sa bata maliit na tao napagtanto ang kanyang dignidad, nagkakaroon ng espirituwal na lakas ng bata, ang kanyang malikhaing aktibidad. Ang buhay ng mga bata na walang musika ay imposible, tulad ng imposible nang walang mga laro at walang mga fairy tale. V. A. Sukhomlinsky V. A. Sukhomlinsky

Gtaunang ulat ng musikaykalnyuloMosunovaE.A.

tungkol sa gawaing ginawa para sa 2012-2013 Taong panuruan Sa pamamagitan ng

larangan ng edukasyon"Musika"Samga bataako ayedad preschool.Para sa panahon mula 19.11 . 2012 G.Sa pamamagitan ng31.05. 201 3 Ang sumusunod na gawain ay ginawa:

Regular na gaganapin mga aralin sa musika sa pangalawang pangkat ng junior at senior na ipinagkatiwala sa akin.

Sa panahon ng mga aralin, nag-aral ang mga bata sa mga sumusunod na seksyon: - Musikal - ritmikong paggalaw.

Pag-unlad ng isang pakiramdam ng ritmo.

Pagdinig mga gawang musikal.- Pagkanta at pagkamalikhain ng kanta.- Pagsasayaw, pagsayaw at paglalaro ng pagkamalikhain.

Mga laro at paikot na sayaw. Ang mga klase ay ginanap dalawang beses sa isang linggo sa bawat pangkat ng edad, tumutugma sa edad ng mga bata, at na-time.

Ibinigaymga layunin ng edukasyon sa musika:

Ihanda ang mga bata na makakita ng mga musikal na imahe at pagtatanghal.

Ilatag ang mga pundasyon ng maharmonya na pag-unlad (pag-unlad ng pandinig, atensyon, paggalaw, pakiramdam ng ritmo at kagandahan ng mga melodies, pag-unlad ng mga indibidwal na kakayahan sa musika).

Ipakilala ang mga bata sa Russian folk-traditional at world musical culture.

Ihanda ang mga bata na makabisado ang mga teknik at kasanayan sa iba't ibang uri ng mga aktibidad sa musika na sapat sa mga kakayahan ng mga bata.

Bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon (mga bata na nakikipag-usap sa isa't isa, malikhaing paggamit ng mga impresyon sa musika sa pang-araw-araw na buhay).

Ipakilala ang mga bata sa iba't ibang anyo at genre ng musika sa isang kaakit-akit at madaling paraan.

Naihatid mga gawaing pangmusika, ayon sa programa para sa pagpapaunlad ng musika ng mga preschooler na aking binuo, para sa bawat pangkat ng edad ay natupad, kahit na nais kong makamit malaking tagumpay sa paggalang sa malikhaing pag-unlad mga bata. Isinagawa ang mga diagnostic pangkalahatang antas pag-unlad ng musika ng mga bata, na nagpakita na karamihan sa mga bata ay may average na antas ng pag-unlad.

Sa pangkat 8 (pangalawang junior group) mataas na lebel ang pag-unlad ay tungkol sa 8%;

average-66%;

mababa-26%.

Sa pangkat 9 (ang pangalawang pinakabatang grupo), ang mataas na antas ng pag-unlad ay humigit-kumulang 7%;

average -75%;

mababa -18%.

Sa pangkat 5 (senior group), ang mataas na antas ng pag-unlad ay humigit-kumulang 14%;

average -72%;

mababa -14%.

Sa pangkat 6 (senior group), ang mataas na antas ng pag-unlad ay 18%;

average -50%;

mababa -32%.

SA agoseAng mga sumusunod na kaganapan ay isinagawa sa buong taon:- "Araw ng Ina" —————————————————— Nobyembre; - "Bagong Taon" ————————————————— - Disyembre; - "Masaya sa taglamig"———————————————————Enero;

- “Araw ng mga Tagapagtanggol ng Ama”———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————Marso; - “Marso 8 »——————————————————————Marso; - “Humorina” – ————————————————— ——Abril; - “Araw ng Tagumpay”—————————————————————-May.

Na-update sa buong taon metodolohikal na manwal, didactic na laro at mga katangian, library ng musika.

Gayundin sa taon na dumalo ako sa mga pulong ng mga asosasyong pamamaraan sa edukasyong pangmusika, seminar sa lungsod tungkol sa mga aktibidad sa teatro.

Sa buong taon, isinagawa ang gawain upang makipag-ugnayan sa lahat ng mga guro at espesyalista kindergarten.

Ang pakikipagtulungan sa mga magulang ay organisado, binalak ayon sa taunang plano at araw-araw, sa anyo ng maliliit na konsultasyon.

Para sa susunod na taon ng akademiko plano kong mag-organisa ng trabaho sa mga aktibidad sa teatro sa pangkat ng paghahanda, lagyang muli ang musical development environment para sa musical development ng mga bata, bigyang pansin ang pag-unlad pagkamalikhain sa musika, pati na rin pahusayin ang mga resulta ng diagnostic.

Ang direktor ng musika na si Mosunova E.A.