Tulong sa Tele2, mga taripa, mga tanong

Ang gramatikal na paraan ng pagpapahayag ay hindi gaanong makabuluhan at hindi gaanong kapansin-pansin kumpara sa mga leksikal at parirala. Ang mga anyo ng gramatika, parirala at pangungusap ay nauugnay sa mga salita at, sa isang antas o iba pa, nakasalalay sa kanila. Samakatuwid, ang pagpapahayag ng bokabularyo at parirala ay nauuna, habang ang mga kakayahan sa pagpapahayag ng balarila ay ibinabalik sa background.

Ang mga pangunahing mapagkukunan ng pagpapahayag ng pagsasalita sa larangan ng morpolohiya ay mga anyo ng isang tiyak na pang-istilong pangkulay, kasingkahulugan at mga kaso ng makasagisag na paggamit ng mga anyo ng gramatika.

Ang iba't ibang mga ekspresyong lilim ay maaaring maihatid, halimbawa, sa pamamagitan ng paggamit ng isang anyo ng bilang ng mga pangngalan sa halip na isa pa. Kaya, ang mga isahan na anyo ng mga personal na pangngalan sa kolektibong kahulugan ay malinaw na naghahatid ng pangkalahatang mayorya. Ang paggamit na ito ng mga isahan na anyo ay sinamahan ng paglitaw ng mga karagdagang lilim, kadalasang negatibo: "Moscow, sinunog ng apoy, Pranses ibinigay" (M. Lermontov). Ang pagpapahayag ay katangian ng mga plural na anyo, mga kolektibong pangalan, na ginamit sa metaporikal upang italaga hindi ang isang tiyak na tao, ngunit isang typified phenomenon: "Lahat tayo ay tumitingin sa mga napoleon"(A. Pushkin); " Molchalins maligaya sa mundo" (A. Griboyedov).

Ang mga panghalip ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang kayamanan at iba't ibang emosyonal at nagpapahayag na mga lilim. Halimbawa, ang mga panghalip na "some", "someone", "someone", na ginagamit kapag pinangalanan ang isang tao, ay nagpapakilala ng lilim ng paghamak sa pagsasalita (ilang doktor, ilang makata, ilang Ivanov).

Ang kawalan ng katiyakan ng kahulugan ng mga panghalip ay nagsisilbing isang paraan ng paglikha ng isang biro, komedya. Narito ang isang halimbawa mula sa nobela ni V. Pikul na "I Have the Honor": "Kasama ang kanyang asawa ay mayroong Astrakhan herring. Sa tingin ko - bakit ang isang ginang na may mabahong herring ay lumilibot sa Europa? Pinutol niya ang kanyang tiyan (siyempre, hindi isang babae, ngunit isang herring), at mula roon, mahal na ina, ang brilyante nang sunod-sunod na brilyante ay nahulog na parang mga ipis.

Ang mga espesyal na nagpapahayag na lilim ay nilikha sa pamamagitan ng pagsalungat ng mga panghalip na kami - ikaw, aming - iyong, na nagbibigay-diin sa dalawang kampo, dalawang opinyon, pananaw, atbp.: "Milyun-milyon sa iyo. Kami ay kadiliman, at kadiliman, at kadiliman. Subukan mo, labanan mo kami!” (A. Blok); “Naninindigan kami laban sa lipunan, na ang mga interes ay inutusan kang ipagtanggol, bilang hindi mapagkakasundo na mga kaaway nito at sa iyo, at ang pagkakasundo sa pagitan natin ay imposible hanggang sa tayo ay manalo... Hindi mo matatanggihan ang pang-aapi ng mga pagkiling at gawi - isang pang-aapi na espirituwal na pumatay ikaw - walang pumipigil sa amin na maging malaya sa loob - ang mga lason na iyong nilason sa amin ay mas mahina kaysa sa mga antidote na iyong - hindi sinasadya - ibuhos sa aming kamalayan" (M. Gorky).

Ang mga kategorya at anyo ng pandiwa na may mayaman na kasingkahulugan, pagpapahayag at emosyonalidad nito, at ang kakayahang magamit sa matalinghagang paraan ay may mahusay na mga kakayahan sa pagpapahayag. Ang posibilidad ng paggamit ng isang anyo ng pandiwa sa halip na isa pa ay ginagawang posible ang malawakang paggamit sa pagsasalita na magkasingkahulugan na mga kapalit ng ilang anyo ng panahunan, aspeto, mood o may hangganang anyo ng pandiwa sa iba. Ang mga karagdagang semantic shade na lumilitaw sa kasong ito ay nagpapataas ng pagpapahayag ng expression. Kaya, upang ipahiwatig ang pagkilos ng kausap, maaaring gamitin ang pangatlong tao na isahan na mga anyo, na nagbibigay sa pahayag ng isang mapanghamak na konotasyon (Siya ay nakikipagtalo pa rin!), first person plural (“Well, how are we resting?” - meaning 'resting, resting') with a hint of sympathy or special interest, an infinitive with a particle with a hint of desirability (You should rest a little; You should visit siya).

Past tense perpektong anyo kapag ginamit sa kahulugan ng hinaharap, ito ay nagpapahayag ng isang partikular na kategoryang paghatol o ang pangangailangang kumbinsihin ang kausap ng hindi maiiwasang isang aksyon: “Makinig, bitawan mo ako! Ibaba mo ako sa kung saan! Ako ay ganap na nawala" (M. Gorky).

Maraming nagpapahayag na mga anyo ng mood ("Nawa'y laging may sikat ng araw!"; "Mabuhay ang kapayapaan sa buong mundo!"). Lumalabas ang mga karagdagang semantic at emotionally expressive shade kapag ang ilang anyo ng mood ay ginagamit upang mangahulugan ng iba. Halimbawa, ang subjunctive mood sa imperative sense ay may konotasyon ng isang magalang, maingat na hiling (Dapat kang pumunta sa iyong kapatid), ang indicative mood sa imperative na kahulugan ay nagpapahayag ng isang order na hindi nagpapahintulot ng pagtutol o pagtanggi (Tatawag ka bukas !); Ang infinitive sa imperative mood ay nagpapahayag ng pagiging kategorya (Itigil ang pakikipaglaban sa armas!; Ipagbawal ang pagsubok ng mga sandatang atomika!). Ang mga particle na oo, hayaan, mabuti, mabuti, -ka, atbp. ay nakakatulong sa pagpapalakas ng pagpapahayag ng pandiwa sa pautos na mood: "Halika, hindi ba matamis, kaibigan. // Dahilan sa pagiging simple" (A. Tvardovsky); Manahimik ka!; Well, sabihin mo sa akin!

Ang mga nagpapahayag na posibilidad ng syntax ay pangunahing nauugnay sa paggamit ng mga estilistang figure (mga pagliko ng pagsasalita, syntactic constructions): anaphora, epiphora, antithesis, gradation, inversion, parallelism, ellipsis, silence, non-union, polyunion, atbp.

Ang mga nagpapahayag na kakayahan ng syntactic constructions, bilang isang panuntunan, ay malapit na nauugnay sa mga elemento na pumupuno sa kanila, ang kanilang mga semantika at pang-istilong pangkulay. Kaya, ang stylistic figure ng antithesis ay madalas na nilikha sa pamamagitan ng paggamit ng magkasalungat na salita; Ang lexical na batayan ng antithesis ay antonymy, at ang syntactic na batayan ay parallelism ng konstruksiyon. Ang anaphora at epiphora ay batay sa mga leksikal na pag-uulit:

Sa katahimikan at dilim ng kagubatan naiisip ko ang buhay sa ilalim ng puno ng pino. Ang pino na iyon ay mapurol at matanda, Ang pino na iyon ay mabagsik at matalino, Ang pino na iyon ay malungkot at mahinahon, Higit na tahimik kaysa sa mga batis sa isang malaking, malaking ilog, Tulad ng isang ina, Dahan-dahang hinahaplos ang aking pisngi gamit ang kanyang pine palm.

(V. Fedorov)

Ang pag-string ng magkasingkahulugan na mga salita ay maaaring humantong sa gradasyon, kapag ang bawat kasunod na kasingkahulugan ay nagpapalakas (kung minsan ay nagpapahina) sa kahulugan ng nauna: "Nandoon siya, sa pagalit na mundo na siya hindi kinilala, hinamak, kinasusuklaman"(Yu. Bondarev).

Ang pagpapahayag ng pagsasalita ay nakasalalay hindi lamang sa dami ng semantiko at pang-istilong pangkulay ng salita, kundi pati na rin sa mga pamamaraan at prinsipyo ng kanilang kumbinasyon. Narito, halimbawa, kung paano at anong mga salita ang pinagsama ni V. Vysotsky sa mga parirala:

Ang pagtitiwala sa Kamatayan ay nakapulupot sa kanyang daliri,

Nag-alinlangan siya, nakalimutan niyang i-scythe. Hindi na kami naabutan ng mga bala at nahuhulog na. Mahuhugasan ba natin ang ating sarili hindi ng dugo, kundi ng hamog?!

Ang kamatayan ay nagtitiwala; ang kamatayan ay “binalot sa daliri” (i.e. nalinlang); ang mga bala ay hindi naabutan, ngunit nahuli; hugasan ng hamog at hugasan ng dugo.

Ang paghahanap para sa bago, tumpak na mga kumbinasyon, pagpapalawak, at pag-renew ng leksikal na pagkakatugma ay pangunahing katangian ng masining at pamamahayag na pananalita.

Noon pa man Sinaunang Greece isang espesyal na semantikong uri ng mga parirala ay kilala - oxymoron (Greek oxy moron - witty-stupid), i.e. "isang stylistic figure na binubuo ng isang kumbinasyon ng dalawang konsepto na sumasalungat sa isa't isa, lohikal na hindi kasama ang isa't isa" (mainit na niyebe, pangit na kagandahan, katotohanan ng mga kasinungalingan, nagri-ring na katahimikan). Pinapayagan ka ng isang oxymoron na ipakita ang kakanyahan ng mga bagay o phenomena, na nagbibigay-diin sa kanilang pagiging kumplikado at hindi pagkakapare-pareho. Halimbawa:

sakop

Matamis na kawalan ng pag-asa

Ang sakit sa tuwa

Sa iyong mga mata,

Malawak na bukas

Parang paalam

Nakita ko ang sarili ko

(V. Fedorov)

Ang isang oxymoron ay malawakang ginagamit sa fiction at journalism bilang isang maliwanag, kaakit-akit na pamagat, ang kahulugan nito ay kadalasang inihahayag ng nilalaman ng buong teksto. Kaya, sa pahayagan na "Soviet Sport" isang ulat mula sa World Team Chess Championship ay pinamagatang "Original Template." Ang orihinal na template ay ang pagtatangka ni grandmaster Polugaevsky na mas malawak na gamitin ang mga tipikal na posisyon na lumitaw sa board, na sinuri nang detalyado sa mga aklat-aralin sa teorya ng chess, ang kaalaman kung saan ginagawang mas madali para sa atleta na makahanap ng isang paraan.

Ayon sa angkop na kahulugan ng A.S. Pushkin, "ang wika ay hindi mauubos sa pagsasama-sama ng mga salita," samakatuwid, ang mga kakayahan sa pagpapahayag nito ay hindi mauubos. Ang pag-update ng mga koneksyon sa pagitan ng mga salita ay humahantong sa pag-update ng mga pandiwang kahulugan. Sa ilang mga kaso, ito ay nagpapakita ng sarili sa paglikha ng mga bago, hindi inaasahang metapora, sa iba pa - sa isang halos hindi mahahalata na pagbabago sa pandiwang kahulugan. Ang ganitong pagbabago ay maaaring malikha hindi sa pamamagitan ng short-range, ngunit sa pamamagitan ng long-range na mga koneksyon ng mga salita, mga indibidwal na bahagi ng teksto, o ang buong teksto sa kabuuan. Ganito, halimbawa, ang tula ni A.S. Ang "I loved you" ni Pushkin, na isang halimbawa ng nagpapahayag na pananalita, kahit na higit sa lahat ay gumagamit ito ng mga salita na walang maliwanag na nagpapahayag na kulay at semantikong konotasyon, at isang periphrasis lamang. (« Ang pag-ibig, marahil, ay hindi pa ganap na naglalaho sa aking kaluluwa." Nakamit ng makata ang pambihirang pagpapahayag sa pamamagitan ng mga pamamaraan ng pagsasama-sama ng mga salita sa loob ng buong tula, pag-aayos ng istraktura ng pagsasalita nito bilang isang buo at indibidwal na mga salita bilang mga elemento ng istrukturang ito.

Ang syntax ng wikang Ruso, bilang karagdagan, ay may maraming emosyonal at nagpapahayag na mga konstruksyon na may kulay. Kaya, ang iba't ibang mga modal-expressive na kahulugan ay nagpapakilala sa mga infinitive na pangungusap na may kolokyal na pangkulay: "Hindi mo makikita ang gayong mga labanan" (M. Lermontov); "Hindi mo maitatago // Hindi mo maitatago ang iyong pagkamangha // Ni huwad o panginoon" (V. Fedorov).

Ang isang emosyonal-evaluative na saloobin sa nilalaman ng isang pahayag ay maaaring ipahayag gamit ang mga pangungusap na padamdam: "Napakaganda ng buhay na tila sa akin kapag nakilala ko ito na hindi mapakali, nagmamalasakit, masigasig, naghahanap, mapagbigay sa kaluluwa mga tao! (V. Chivilikhin); mga pangungusap na may pagbabaligtad: "Narating na ng kapalaran ang konklusyon nito!" (M. Lermontov), ​​​​segmented at parceled na mga istraktura: "Napakahaba ng taglamig, walang katapusang"; "Tal, kung saan kami titira, ay isang tunay na kagubatan, hindi tulad ng aming grove... May mga mushroom, na may mga berry" (V. Panova), atbp.

Pinasisigla nito ang salaysay, nagbibigay-daan sa iyo na ihatid ang emosyonal at nagpapahayag na mga tampok ng pagsasalita ng may-akda, mas malinaw na ipakita ang kanyang panloob na estado, saloobin sa paksa ng mensahe, direkta at hindi direktang pagsasalita. Ito ay mas emosyonal, nagpapahayag at mapanghikayat kaysa hindi direkta.

Nagbibigay sila ng kasiglahan sa pahayag, binibigyang diin ang dynamism ng paglalahad ng tiyak na personal na mga panukala; Ang mga nominatibo ay may mahusay na kapasidad ng semantiko at pagpapahayag; iba't ibang emosyon ang ipinahahayag ng vocative at iba pang mga pangungusap: "Ang mga tao sa buong mundo // Hayaang tumunog ang alarma: // Ating pangalagaan ang mundo! // Let's stand as one, - // Let's say: hindi natin hahayaan // magsimula muli ang digmaan" (A. Zharov); “Oh, mga kalsada! //Alikabok at hamog, //Malamig, pagkabalisa //Oo, steppe weeds” (L. Oshanin); - "Verochka, sabihin kay Aksinya na buksan kami ng gate!" (Pause.) Verochka! Huwag kang tamad, bumangon ka, mahal!" (A. Chekhov).

Ang mga nagpapahayag na kakayahan ng syntactic (pati na rin ang iba pang) paraan ng wika ay na-update salamat sa iba't ibang mga diskarte sa istilo ng paggamit ng mga ito sa pagsasalita. Ang mga interrogative na pangungusap, halimbawa, ay isang paraan ng pagpapahayag kung ang mga ito ay hindi lamang naglalaman ng insentibo upang makakuha ng impormasyon, ngunit nagpapahayag din ng iba't ibang emosyonal na nagpapahayag ng mga kulay (“Umaga na ba?”; “Kaya hindi ka sasama?”; “ Ang masamang ulan na naman?" pukawin ang interes ng addressee sa mensahe, ipaisip sa kanila ang tanong na ibinibigay, bigyang-diin ang kahalagahan nito: "Hanggang saan ka maglalayag sa alon ng krisis?"; "Mabigat ba ang bag ng postman?"; "Ang init ba ay lumiwanag sa amin?"; "Palakasin ba ng CIS ang posisyon nito?" (ito ang ilang pamagat ng artikulo). Mga retorika na tanong, malawakang ginagamit sa pagsasalita sa publiko: “Wala ba tayong nag-uumapaw na pagkamalikhain? Wala ba tayong matalino, mayaman, may kakayahang umangkop, marangyang wika, mas mayaman at mas may kakayahang umangkop kaysa alinman sa mga wikang Europeo?

Bakit dapat nating langitngit ang ating mga balahibo sa nakakainip na paraan kung ang ating mga ideya, kaisipan, at mga imahe ay dapat kumulog tulad ng gintong trumpeta ng isang bagong mundo?" (A.N. Tolstoy).

Sa pagsasanay ng oratoryo, isang espesyal na pamamaraan ang binuo para sa paggamit ng mga interrogative na pangungusap - ang tanong-at-sagot na galaw (ang tagapagsalita ay naglalagay ng mga tanong at sinasagot mismo ang mga ito): "Paano naging mga pambihirang sundalo ang mga ordinaryong batang babae na ito? Handa sila para sa kabayanihan, ngunit hindi handa para sa hukbo. At ang hukbo, sa turn, ay hindi handa para sa kanila, dahil ang karamihan sa mga batang babae ay kusang-loob na pumunta" (S. Alexievich).

Ang kursong tanong-at-sagot ay nag-dialogue ng monologue na pananalita, ginagawa ang kausap na kausap ng tagapagsalita, at pinapagana ang kanyang atensyon. Binubuhay ng dialogization ang salaysay at binibigyan ito ng pagpapahayag.

Kaya, ang pagpapahayag ng pagsasalita ay maaaring malikha ng pinaka-ordinaryo, estilista na walang markang mga yunit ng lingguwistika salamat sa kanilang mahusay, pinaka-angkop na paggamit sa konteksto alinsunod sa nilalaman ng pagbigkas, ang pagganap at pang-istilong pangkulay nito, pangkalahatang pagpapahayag na oryentasyon at layunin.

Bilang paraan ng pagpapahayag ng pagsasalita sa isang tiyak na sitwasyon, ang mga paglihis mula sa mga pamantayan ng wikang pampanitikan ay sadyang ginagamit: ang paggamit sa isang konteksto ng mga yunit ng iba't ibang mga kulay ng estilista, ang banggaan ng mga semantically na hindi magkatugma na mga yunit, hindi normatibong mga pormasyon ng mga pormang gramatika, hindi -normatibong pagbuo ng mga pangungusap, atbp. Ang batayan ng naturang paggamit ay ang mulat na pagpili ng mga paraan ng linggwistika batay sa malalim na kaalaman sa wika.

Posibleng makamit ang verbal expressiveness lamang sa tamang ugnayan ng mga pangunahing aspeto ng pagsasalita - lohikal, sikolohikal (emosyonal) at linguistic, na tinutukoy ng nilalaman ng pahayag at ang setting ng layunin ng may-akda.

Buod ng aralin

ika-2 baitang

Paksa: Mga kakayahan sa pagpapahayag ng mga graphic na materyales.

Mga layunin at layunin:

Panimula sa graphics - view sining;

Pag-master ng mga bagong tool (panulat, stick, itim na lapis, uling);

Mastery ng technique (shading, shading);

Pag-unlad ng pagmamasid at atensyon sa kalikasan;

Pagpapalakas ng mga interdisciplinary na koneksyon (pagbabasa, natural na kasaysayan, mundo sa paligid natin).

Pangkalahatang aktibidad sa pag-aaral:

Personal:

Mga mag-aaral na gumagawa ng mga koneksyon sa pagitan ng layunin mga aktibidad na pang-edukasyon at ang motibo nito (motibo - imahe ng isang fairy forest, layunin - paglikha ng isang gallery mga graphic na larawan puno, palumpong, damo).

Regulatoryo:

pagtatanghal ng dula gawaing pang-edukasyon;

Pagtukoy sa pagkakasunud-sunod ng mga intermediate na layunin na isinasaalang-alang ang huling resulta;

Pag-asa ng resulta at antas ng asimilasyon, mga katangian ng oras nito;

Paghahambing ng paraan ng pagkilos at resulta nito sa isang ibinigay na pamantayan;

Paggawa ng mga kinakailangang karagdagan at pagbabago sa plano at paraan ng pagkilos;

Pagkilala at kamalayan sa mga natutunan na at kung ano ang kailangan pang matutunan, kamalayan sa kalidad at antas ng asimilasyon;

Pag-aalaga sa kusang regulasyon sa sarili.

Cognitive:

- pangkalahatang gawaing pang-edukasyon – pagbabagong-anyo ng isang bagay mula sa isang pandama na anyo sa isang modelo na nagpapakita ng mahahalagang katangian (paglikha ng isang gallery ng mga graphic na larawan ng mga puno, shrubs, damo, pagpapakita indibidwal na katangian sa kanilang istraktura, na nagpapakita ng pagkamalikhain at imahinasyon); ang kakayahang sinasadya at kusang-loob na bumuo ng isang pagsasalita na pagbigkas sa oral form; pagpili mabisang paraan paglutas ng problema; pagmuni-muni sa mga pamamaraan at kondisyon ng pagkilos; kontrol at pagsusuri ng proseso at resulta ng mga aktibidad; pagkuha ng kinakailangang impormasyon; pagkakakilanlan ng pangunahin at pangalawang impormasyon; kakayahang buuin ang kaalaman; paghahanap at pagpili ng kinakailangang impormasyon; aplikasyon ng mga paraan ng pagkuha ng impormasyon;

- lohikal na mga aksyon - pagbuo ng mga pagpapatakbo ng kaisipan ng pagsusuri, synthesis, paghahambing; pagtatatag ng sanhi-at-bunga na mga relasyon;

- pagbabalangkas at solusyon ng mga suliranin – pagbabalangkas ng problema at paglikha ng sarili mga paraan upang malutas ang mga malikhaing problema.

Komunikatibo:

Ang kakayahang panlipunan, na isinasaalang-alang ang posisyon ng mga kapantay at guro, ang kakayahang makinig at makisali sa diyalogo, lumahok sa kolektibong talakayan, pagsamahin sa isang grupo ng kapantay at produktibong nakikipag-ugnayan at makipagtulungan sa mga kapantay at guro.

Uri ng aktibidad : pangharap at pangkatang gawain.

Mga kagamitan sa aralin:

Para sa guro: pang-edukasyon na talahanayan "Mas malapit - higit pa", pang-edukasyon na talahanayan "Mga linya at pamamaraan ng pagtatabing"; mga bugtong, mga guhit, mga larawan ng iba't ibang uri ng mga puno, shrubs, damo; reproductions ng mga artista I.E. Grabar "Winter Landscape", A. M. Gritsai "Flood", A. K. Savrasov "The Rooks have Arrived", L. Kiseleva "First Snow", V. M. Kondashevich "Oak", V. A. Favorsky na ilustrasyon para sa " Isang Salita tungkol sa Kampanya ni Igor", Yu . Pimenov "Spill", N. S. Gaev "Charm".

Para sa mga mag-aaral: tinted na papel, uling, chalk, pastel, tinta, panulat, patpat, napkin, pambura.

Pag-unlad ng aralin

1. Organisasyon sandali.

Pagbati.

Tumunog ang kampana at tumahimik,

Magsisimula na ang lesson.

Sabay kaming umupo sa mga mesa namin

At tumingin sila sa board.

Kami na naman ngayon

Matuto tayong gumuhit.

Pagsusulit kahandaan para sa aralin.

2. Pag-update ng mga pangunahing kaalaman.

Ano ang kagubatan? Anong mga himala ang makikita mo sa kagubatan?(Ang kagubatan ay hindi lamang mga puno, mayroong maraming mga palumpong, halamang gamot, bulaklak, kabute, berry sa kagubatan, mga hayop at ibon ang naninirahan doon.)

Siyempre, guys, walang mushroom, berries, ants, ibon at hayop, ang kagubatan ay hindi isang kagubatan. Ang mga naninirahan sa kagubatan ay isang hindi mapaghihiwalay na bahagi nito. Alam mo ba yun sa gubat, as in malaking bahay, ay may sariling mga palapag. Tanging hindi sila nagbibilang mula sa ibaba hanggang sa itaas, ngunit mula sa itaas hanggang sa ibaba, at sila ay tinatawag na mga tier.

Ang pinakaunang baitang ay ang pinakamataas, at tinatawag na forest stand. Sa pangalawang baitang may mga puno na pinahihintulutan ang anino na bumabagsak mula sa mga sanga ng mga puno ng 1st tier ay maaaring lumago doon ang spruce, fir, cedar at linden tree. Ano ang lumalaki sa 3rd tier?

(Ang mga palumpong ay tumutubo sa ika-3 baitang.)

Dito makikita mo ang juniper, viburnum, rose hips, rowan, willow, at raspberry. Ano ang maaaring tumubo sa ilalim ng mga palumpong? (Sa ibaba ng mga palumpong tumutubo ang mga halamang gamot at bulaklak.)

Ang kagubatan ang ating kayamanan. Ano ang ibinibigay sa atin ng kagubatan?(Ang kagubatan ay nagbibigay sa amin ng kahoy para sa pagpainit at pagtatayo, para sa paggawa ng mga lalagyan at papel.)

Alam mo ba na ang 270 na kopya ng isang 190-pahinang aklat ay nangangailangan ng kabuuan malaking puno? Gawa sa kahoy ang mga gamot, goma, barnis, dagta, waks, pintura, cellophane, tela, at pandikit. Paano natin dapat tratuhin ang kagubatan?(Dapat nating tratuhin nang may pag-iingat ang kagubatan, protektahan ito mula sa pangunahing at mapanlinlang na kaaway - apoy. Huwag masira ang mga sanga, huwag mag-iwan ng basura sa kagubatan.)

Malalaman mo kung ano ang ipapakita natin ngayon kung hulaan mo ang bugtong.

Ang bahay ay bukas sa lahat ng panig

At natatakpan ng inukit na bubong!

Halika sa berdeng bahay

Makakakita ka ng mga himala dito! (Kagubatan.)

Mga bata. Guguhit tayo ng kagubatan.

3. Pag-aaral ng bagong materyal.

Guro. Ang graphics ay isang uri ng pinong sining, na may mga bagong kasangkapan at materyales (panulat, stick, itim na lapis, uling, krayola), nagpapahayag na paraan(linya, stroke, spot), pamamaraan (shading.)

Paano maipapahayag ng mga graphic artist ang kagandahan ng mundo sa kanilang paligid?

Iginuhit ng guro ang atensyon ng mga mag-aaral sa mga reproduksyon ng N. S. Gaeva, V. M. Konashevich, L. Kiseleva at V. A. Favorsky (Tingnan ang Appendix).

Anong paraan ng pagpapahayag ang ginamit ng mga artistang ito upang maiparating ang kagandahan ng kalikasan?? (Gumagamit ang mga graphic artist ng linya, stroke, spot, silhouette, liwanag, anino, ritmo.)

Binibigyang pansin ng guro ang talahanayan na "Mga linya at pamamaraan ng pagtatabing."

Bago tayo magsimula, bigyang-pansin natin ang pagkakasunud-sunod ng pagguhit ng mga puno, shrubs, damo, ang kanilang istraktura at komposisyon.

Kung ang puno ay mas malapit sa amin, ito ba ay mas mataas o mas mababa kaysa sa ilalim ng album?(Mas malapit ito sa ilalim na gilid ng album.)

Ihambing natin ang ritmo ng mga linya: maaari itong maging mabilis at makinis, mahinahon at balisa.

Alam mo na ang isang tao ay maaaring magkaroon ng masama o mabait na ugali, maamo o malupit. Sa tingin mo may katangian ba ang mga sangay? Tingnan ang mga thread na ito. Ano sila?(Ang mga sanga ng oak ay makapangyarihan, butil-butil, magaspang.)

Aling puno ang may manipis, nababaluktot, malambot na mga sanga?(Maninipis, nababaluktot, malambot na mga sanga ng birch.)

Sino ang nakakaalam ng hawthorn? Anong mga sangay mayroon ito? (Ang Hawthorn ay may matinik, matigas, nakakatakot.)

Ano ang tungkol sa puno ng willow? (Flexible, mahaba, pantay.).

Larong "Young Naturalist".

Guro. Ngayon, laruin natin ang larong "Young Naturalist".

Kinakailangan na iugnay ang graphic na imahe ng puno sa pandiwang paglalarawan ng silweta nito.

1) FIR Malambot, makapal, berde;

2) BIRCH Slender, flexible, puti-trunked;

3) OAK Makapangyarihan, makapal, may sanga;

4) WILLOW Nakalaylay, "mahaba ang buhok".

Ang mga puno ay maaaring maging malakas at malakas, ngunit maaari rin silang maging malambot at mapagmahal.

Minuto ng pisikal na edukasyon.

Kami ay mga dahon ng taglagas

Nakaupo kami sa mga sanga. (Itaas ng mga bata ang kanilang mga kamay.)

Umihip ang hangin at lumipad sila. (Ilipat ang iyong mga braso mula sa gilid patungo sa gilid.)

Lumipad kami, lumipad kami.

At tahimik silang naupo sa lupa. (Ang mga bata ay yumuko.)

Dumating na naman ang hangin

At pinulot niya ang lahat ng dahon. (Paikot ikot sila sa pwesto.)

Umikot at lumipad

At muli silang naupo sa lupa. (Umupo ang mga bata.)

Mga panuntunan para sa paglalarawan ng mga puno.

Ang guro ay nagsimulang gumuhit gamit ang tisa sa pisara at magkomento sa engkanto.

"Noong unang panahon, ang isang artista ay naglakbay nang mahabang panahon upang makita ang mundo at ipakita ang kanyang sarili. Gaano katagal o ikli ang lakad ng pintor at tuluyang narating ang kaharian kung saan si Puno lang ang nakatira. Sa kaharian ng mga Puno, ang pintor ay sinalubong ng tatlong bayani - tatlong puno na may tuwid, parang arrow na mga putot.(Iguguhit ng guro ang mga punong ito sa pisara.) Sila ay slim, fit at malakas. Biglang nagsalita ang mga puno sa boses ng tao:

Bakit ka pumunta sa amin, artista?

Tingnan ang mundo at matuto mula sa iyong katalinuhan," sagot niya.

Matagal na panahon na ang nakakaraan mula nang makatapak ang paa ng tao sa ating kaharian. Kung dumating ka nang payapa, pagkatapos ay pumasok ka.

Ang mga higanteng puno ay kumalat sa kanilang mga sanga, ang artista ay pumasok sa kagubatan at nakakita ng isang matandang puno ng oak sa isang mataas na burol.(Gumuguhit ang guro sa pisara.) Iginuhit ito ng artista at nagpatuloy. At sa kagubatan ay may mga puno, nakikita at hindi nakikita, at bawat isa ay nagsusumikap na makilala ang artista. Gusto nila ng isang artista na gumuhit sa kanila. Ang magandang puno ng birch ay pinabayaan ang kanyang mga tirintas, nakatayo sa harap ng artista at ipinagmamalaki ang kanyang kagandahan: "Ako ba ang pinaka-cute sa mundo, ang pinakamaganda at pinakapayat sa lahat..."(Ang guro ay naglalarawan ng isang puno ng birch sa pisara.)

At doon, sa di kalayuan, isang puno ng willow, na parang nakatago sa lahat, ay nakatayo, nakayuko sa ilog.(Ang guro ay naglalarawan ng isang maliit na puno ng willow, na ipinapaliwanag na ito ay malayo, at samakatuwid ay tila mas maliit kaysa sa mga puno na nakatayo sa malapit.) Dito nagsimulang maguluhan, umungol, at kumaluskos na parang parkupino ang balbon na juniper: “Hindi ako pipintahan ng isang pintor, napakatusok at malamya.” – pagsirit niya. Ngunit iginuhit ng pintor ang malambot, balbon na juniper na may malaking interes, maingat na sinuri at pininturahan ang iba pang mga puno na nakilala niya sa daan.(Pagkatapos ay maaari mong matalinhagang ilarawan at iguhit ang anumang mga puno.) Di-nagtagal, nagkaroon siya ng isang buong serye ng mga portrait drawing, mga larawan ng mga puno, na naiiba sa karakter.

4. Praktikal na gawain.

Nang makalikha ng gallery ng mga graphic na larawan ng mga puno sa pisara, inaanyayahan ng guro ang mga mag-aaral na ilarawan ang kanilang fairy-tale forest. Ang mga mag-aaral ay nagtatrabaho sa mga pangkat (4 na grupo) sa tinted na papel. Ang mga mag-aaral ng pangkat 1 ay gumuhit gamit ang tinta gamit ang isang stick o panulat. Ang mga mag-aaral ng pangkat 2 ay gumuhit gamit ang uling. Ang mga mag-aaral ng ikatlong pangkat ay gumuhit gamit ang isang itim na lapis. Ang mga mag-aaral ng ika-4 na pangkat ay nagpinta gamit ang isang brush at itim na pintura.

Binuksan ng guro ang musika na umaakma sa sitwasyong nararanasan.

Ang mga bata ay naglalarawan ng isang fairytale forest, kung saan sila ay naiiba sa karakter at hitsura mga puno (malaki o maliit, makapal o manipis, matanda o bata, atbp.), mga palumpong, damo, pagkilala sa mga indibidwal na katangian sa kanilang istraktura, na nagpapakita ng kanilang pagkamalikhain at imahinasyon. Sinusubukan nilang ihatid ang texture ng trunk at korona, na nagmomodelo sa kanila ng mga stroke, tono at spot. Ang guro ay sumusubaybay at nagbibigay ng tulong sa mga nangangailangan nito.

5. Buod ng aralin. Pagninilay.

Sa pagkumpleto ng gawain, ang mga mag-aaral ay bumuo ng isang pangalan para sa kanilang graphic na komposisyon at ipakita ito. Talakayin ang mga komposisyon ng mga mag-aaral mula sa ibang grupo.

Habang inilalarawan ang mga larawan ng mga puno, maaaring anyayahan ng guro ang mga bata na mag-transform sa isa o ibang puno at maglaro ng plastik sa mga larawan ng mga puno:

Ako ay isang payat, magandang puno ng birch.

Ako ay isang sanga, butil-butil na oak.

At ako ay isang puno ng maple na may putol na sanga.

Ako ay isang maliit na malambot na Christmas tree.

Ako ay isang umiiyak na wilow, nakayuko ang aking mga sanga-mga bisig sa mismong lupa.

Ang mga bata ay karaniwang palaging isinasagawa ang gawaing ito nang may interes: sa mga plastik na paggalaw ng kanilang sariling mga katawan ay nagpapahayag sila ng mga larawan ng mga puno.

Aplikasyon

Ang leksikal na sistema ng isang wika ay masalimuot at maraming aspeto. Mga posibilidad ng patuloy na pag-update sa pagsasalita ng mga prinsipyo, pamamaraan, mga palatandaan ng pagsasama-sama ng mga salita na kinuha mula sa iba't ibang grupo, itago din ang posibilidad ng pag-update ng pagpapahayag ng pagsasalita at mga uri nito.

Ang mga kakayahan sa pagpapahayag ng salita ay sinusuportahan at pinahusay ng pagkakaugnay mapanlikhang pag-iisip mambabasa, na higit na nakasalalay sa kanyang nakaraan karanasan sa buhay At sikolohikal na katangian ang gawain ng pag-iisip at kamalayan sa pangkalahatan.

Ang pagpapahayag ng pananalita ay tumutukoy sa mga katangian ng istraktura nito na sumusuporta sa atensyon at interes ng nakikinig (mambabasa). Ang linggwistika ay hindi nakabuo ng isang kumpletong tipolohiya ng pagpapahayag, dahil kailangan nitong ipakita ang buong magkakaibang hanay ng mga damdamin ng tao at ang kanilang mga kakulay. Ngunit maaari tayong magsalita nang tiyak tungkol sa mga kondisyon kung saan ang pagsasalita ay magiging nagpapahayag:

• Ang una ay ang kalayaan ng pag-iisip, kamalayan at aktibidad ng may-akda ng talumpati.
• Ang pangalawa ay ang kanyang interes sa kanyang pinag-uusapan o isinusulat.
• Pangatlo, isang mahusay na kaalaman sa mga kakayahan sa pagpapahayag ng wika.
• Ikaapat - sistematikong nakakamalay na pagsasanay ng mga kasanayan sa pagsasalita.

Ang pangunahing pinagmumulan ng pagtaas ng pagpapahayag ay bokabularyo, na nagbibigay ng isang bilang ng mga espesyal na paraan: epithets, metapora, paghahambing, metonymies, synecdoche, hyperbole, litotes, personification, periphrases, alegory, irony. Ang syntax, ang tinatawag na stylistic figures of speech, ay may malaking potensyal na mapahusay ang pagpapahayag ng pananalita: anaphora, antithesis, non-union, gradation, inversion (reverse word order), polyunion, oxymoron, parallelism, rhetorical question, rhetorical appeal, katahimikan, ellipsis, epiphora.

Ang leksikal na paraan ng isang wika na nagpapahusay sa pagpapahayag nito ay tinatawag sa linggwistika mga landas (mula sa Griyegong tropos - isang salita o ekspresyong ginamit sa matalinghagang kahulugan). Kadalasan, ang mga may-akda ay gumagamit ng mga trope gawa ng sining kapag inilalarawan ang kalikasan, ang hitsura ng mga bayani.

Ang mga visual at nagpapahayag na paraan na ito ay likas ng may-akda at tinutukoy ang pagka-orihinal ng manunulat o makata, na tumutulong sa kanya na magkaroon ng indibidwal na istilo. Gayunpaman, mayroon ding mga pangkalahatang linguistic tropes na lumitaw bilang ang may-akda, ngunit sa paglipas ng panahon ay naging pamilyar, nakabaon sa wika: "ang oras ay nagpapagaling," "labanan para sa ani," "militar na bagyo," "nagsalita ang budhi," " kulutin," "parang dalawang patak ng tubig."

Sa kanila, ang direktang kahulugan ng mga salita ay nabubura, at kung minsan ay ganap na nawala. Ang kanilang paggamit sa pananalita ay hindi lumilikha sa ating isipan masining na imahe. Ang trope ay maaaring maging isang speech cliche kung madalas gamitin. Ihambing ang mga expression na tumutukoy sa halaga ng mga mapagkukunan gamit ang matalinghagang kahulugan ng salitang "ginto" - "puting ginto" (koton), "itim na ginto" (langis), "malambot na ginto" (fur), atbp.

Ang mga epithets (mula sa Greek epitheton - application - blind love, foggy moon) ay artistikong binibigyang kahulugan ang isang bagay o aksyon at maaaring ipahayag nang buo at maikling pang-uri, pangngalan at pang-abay: "Gagala ba ako sa maingay na mga kalye, o pumapasok ba ako sa isang masikip na templo ..." (A.S. Pushkin)

"Siya ay hindi mapakali tulad ng mga dahon, siya ay tulad ng isang alpa, multi-stringed ..." (A.K. Tolstoy) "Frost the governor patrols kanyang mga ari-arian..." (N. Nekrasov) "Uncontrollably, uniquely, everything flew far and nakaraan ..." (S. Yesenin). Ang mga epithet ay inuri bilang mga sumusunod:

1) pare-pareho (katangian ng bibig katutubong sining) - « mabuting kapwa“,” “pulang dalaga,” “berdeng damo,” “asul na dagat,” “siksik na kagubatan,” “ina ng keso lupa”;

2) nakalarawan (visual na gumuhit ng mga bagay at aksyon, magbigay
ang pagkakataong makita sila tulad ng nakikita ng may-akda sa kanila) - "isang pulutong ng mga motley-haired fast cats" (V. Mayakovsky), "ang damo ay puno ng transparent na luha" (A. Blok);

3) emosyonal (ihatid ang damdamin ng may-akda, mood) - "Ang gabi ay nakataas ang itim na kilay..." - "Isang asul na apoy ang sumugod ...", "Hindi komportable, likidong liwanag ng buwan..." (S. Yesenin), " ... at ang batang lungsod ay umakyat nang kahanga-hanga at buong pagmamalaki" (A. Pushkin).

Ang paghahambing ay isang paghahambing (parallelism) o pagsalungat (negative parallelism) ng dalawang bagay ayon sa isa o higit pang karaniwang katangian: “Ang iyong isip ay kasinglalim ng dagat. Ang iyong espiritu ay kasing taas ng mga bundok" (V. Bryusov) - "Hindi ang hangin ang nagngangalit sa kagubatan, hindi ang mga sapa na tumatakbo mula sa mga bundok - Ang Voivode Frost ay nagpapatrolya sa kanyang domain" (N. Nekrasov). Ang paghahambing ay nagbibigay sa paglalarawan ng isang espesyal na kalinawan at imahe. Ang trope na ito, hindi katulad ng iba, ay palaging may dalawang bahagi - pinangalanan nito ang parehong pinaghahambing o pinagkaiba na mga bagay. Sa paghahambing, tatlong kinakailangang umiiral na elemento ang nakikilala - ang paksa ng paghahambing, ang imahe ng paghahambing at ang tanda ng pagkakatulad. Halimbawa, sa linya ni M. Lermontov "Mas puti kaysa sa mga bundok na nalalatagan ng niyebe, ang mga ulap ay papunta sa kanluran..." ang paksa ng paghahambing ay ang mga ulap, ang imahe ng paghahambing ay ang mga bundok na nalalatagan ng niyebe, ang tanda ng pagkakatulad ay ang kaputian ng ulap Ang paghahambing ay maaaring ipahayag:

1) isang paghahambing na parirala na may mga pang-ugnay na "as", "as if", "as if", "as if", "exactly", "than... that": "Ang kupas na saya ng mga nakatutuwang taon ay mabigat para sa akin , parang malabong hangover,” Pero, parang alak - lungkot lumipas ang mga araw Sa aking kaluluwa, mas matanda, mas malakas" (A. Pushkin);

2) comparative degree ng isang adjective o adverb: "walang halimaw na mas masahol pa sa isang pusa";

3) pangngalan sa instrumental na kaso: "Ang puting pag-anod ng niyebe ay dumadaloy sa lupa tulad ng isang ahas ..." (S. Marshak);

"Mahal na mga kamay - isang pares ng mga swans - sumisid sa ginto ng aking buhok ..." (S. Yesenin);

"Tumingin ako sa kanya nang buong lakas, tulad ng hitsura ng mga bata ..." (V. Vysotsky);

"Hindi ko malilimutan ang labanang ito, ang hangin ay puspos ng kamatayan.

At ang mga bituin ay nahulog mula sa langit tulad ng tahimik na ulan" (V. Vysotsky).

"Ang mga bituin na ito sa kalangitan ay parang isda sa mga lawa ..." (V. Vysotsky).

"Tulad ng Eternal Flame, ang tuktok ay kumikinang sa araw yelong esmeralda..." (V. Vysotsky).

Ang metapora (mula sa Griyegong metaphora) ay nangangahulugang paglilipat ng pangalan ng isang bagay (aksyon, kalidad) batay sa pagkakatulad ito ay isang parirala na may semantika ng isang nakatagong paghahambing. Kung ang isang epithet ay hindi isang salita sa diksyunaryo, ngunit isang salita sa pananalita, kung gayon ang higit na totoo ay ang pahayag: ang metapora ay hindi isang salita sa diksyunaryo, ngunit isang kumbinasyon ng mga salita sa pananalita. Maaari mong martilyo ang isang pako sa dingding. Maaari mong martilyo ang mga saloobin sa iyong ulo - lumitaw ang isang metapora, magaspang ngunit nagpapahayag.

Ang aktuwalisasyon ng pagsasalita ng mga semantika ng metapora ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng pangangailangan para sa gayong paghula. At ang higit na pagsisikap na kailangan ng isang metapora para sa kamalayan na gawing bukas ang isang nakatagong paghahambing, mas nagpapahayag, malinaw naman, ang metapora mismo. Hindi tulad ng binary na paghahambing, kung saan pareho ang inihahambing at kung ano ang inihahambing, ang isang metapora ay naglalaman lamang ng pangalawang bahagi. Nagbibigay ito ng koleksyon ng imahe at pagiging compact ng trail. Ang metapora ay isa sa mga pinakakaraniwang trope, dahil ang pagkakapareho sa pagitan ng mga bagay at phenomena ay maaaring batay sa isang malawak na iba't ibang mga tampok: kulay, hugis, sukat, layunin.

Ang metapora ay maaaring simple, detalyado at leksikal (patay, nabura, petrified). Ang isang simpleng metapora ay binuo sa convergence ng mga bagay at phenomena ayon sa isang karaniwang tampok - "ang bukang-liwayway ay nagliliyab," "ang usapan ng mga alon," "ang paglubog ng araw ng buhay."

Ang pinalawak na metapora ay itinayo sa iba't ibang mga asosasyon ng pagkakatulad: "Narito ang hangin ay yumakap sa mga kawan ng mga alon sa isang malakas na yakap at itinapon ang mga ito sa ligaw na galit papunta sa mga bangin, na sinisira ang mga masa ng esmeralda sa alikabok at mga splashes" (M. Gorky).

Ang lexical metapora ay isang salita kung saan ang paunang paglipat ay hindi na nakikita - "panulat ng bakal", "kamay ng orasan", "hawakan ng pinto", "papel ng papel". Ang malapit sa metapora ay metonymy (mula sa Greek na metonymia - pagpapalit ng pangalan) - ang paggamit ng pangalan ng isang bagay sa halip na pangalan ng isa pa batay sa panlabas o panloob na koneksyon sa pagitan nila. Maaaring ang komunikasyon

1) sa pagitan ng bagay at ng materyal kung saan ginawa ang bagay: "Ang amber sa kanyang bibig ay naninigarilyo" (A. Pushkin);

3) sa pagitan ng aksyon at instrumento ng aksyon na ito: "Ang panulat ay kanyang paghihiganti
humihinga" (A. Tolstoy);

5) sa pagitan ng lugar at ng mga taong matatagpuan sa lugar na ito: "Ang teatro ay puno na, ang mga kahon ay nagniningning" (A. Pushkin).

Ang isang uri ng metonymy ay synecdoche (mula sa Greek synekdoche - co-implication) - ang paglipat ng kahulugan mula sa isa't isa batay sa dami ng relasyon sa pagitan nila:

1) bahagi sa halip na kabuuan: "Lahat ng mga watawat ay darating upang bisitahin kami" (A. Pushkin); 2) generic na pangalan sa halip na tiyak na pangalan: "Buweno, bakit, umupo, luminary!" (V. Mayakovsky);

3) ang tiyak na pangalan sa halip na ang generic na pangalan: "Alagaan ang sentimos higit sa lahat" (N. Gogol);

4) isahan sa halip na maramihan: "At narinig hanggang madaling araw kung paano nagalak ang Pranses" (M. Lermontov);

5) maramihan sa halip na isahan: "Kahit na ang ibon ay hindi lumilipad sa kanya, at ang hayop ay hindi dumarating" (A. Pushkin).

Ang diwa ng personipikasyon ay ang katangian mga bagay na walang buhay at abstract na mga konsepto ng mga katangian ng mga nabubuhay na nilalang - "Ako ay sisipol, at ang madugong kasamaan ay masunurin, mahiyain na gagapang patungo sa akin, at hihimayin ang aking kamay, at tumingin sa aking mga mata, mayroong isang tanda ng aking kalooban sa kanila, binabasa ang aking kalooban" (A. Pushkin); "At ang puso ay handa na tumakbo mula sa dibdib hanggang sa tuktok ..." (V. Vysotsky).

Hyperbole (mula sa Greek hyperbole - pagmamalabis) - stylistic

isang pigura na binubuo ng makasagisag na pagmamalabis - "nagwalis sila ng isang stack sa itaas ng mga ulap", "ang alak ay umagos tulad ng isang ilog" (I. Krylov), "Ang paglubog ng araw ay nasunog sa isang daan at apatnapung araw" (V. Mayakovsky), "Ang buong mundo ay nasa iyong palad...” (Sa . Vysotsky). Tulad ng ibang mga trope, ang mga hyperbole ay maaaring pagmamay-ari at pangkalahatang wika. Sa pang-araw-araw na pagsasalita, madalas nating ginagamit ang mga pangkalahatang linguistic hyperboles - nakita (narinig) ng isang daang beses, "matakot sa kamatayan", "bigla sa iyong mga bisig", "sayaw hanggang mahulog ka", "ulitin ng dalawampung beses", atbp. Ang kabaligtaran ng stylistic device sa hyperbole ay - litotes (mula sa Greek litotes - simple, thinness) ay isang stylistic figure na binubuo ng emphasized understatement, humiliance, reticence: “a little boy”, “...You should bow your head to a low blade ng damo...” (N. Nekrasov).

Ang Litota ay isang uri ng meiosis (mula sa Greek meiosis - pagbaba, pagbaba).

Ang Meiosis ay kumakatawan sa trope ng pagmamaliit

intensity ng mga katangian (sign) ng mga bagay, phenomena, mga proseso: "wow", "gagawin", "disente", "matitiis" (tungkol sa mabuti), "hindi mahalaga", "halos hindi angkop", "nag-iiwan ng maraming naisin" (tungkol sa masama). Sa mga kasong ito, ang meiosis ay isang nagpapagaan na bersyon ng hindi katanggap-tanggap na direktang pangalan sa etika: cf. " matandang babae" - "isang babae sa edad ni Balzac", "wala sa kanyang unang kabataan"; "isang pangit na lalaki" - "mahirap tawagan siyang gwapo." Ang hyperbole at litotes ay nagpapakilala ng isang paglihis sa isang direksyon o iba pa sa quantitative assessment ng isang bagay at maaaring pagsamahin sa pagsasalita, na nagbibigay ito ng karagdagang pagpapahayag. Sa komiks na awiting Ruso na "Dunya the Thin-Spinner" ay inaawit na "Dunya spun a tow for three hours, spun three threads," at ang mga thread na ito ay "thinner than a knee, thicker than a log." Bilang karagdagan sa may-akda, mayroon ding mga pangkalahatang linguistic litotes - "umigaw ang pusa", "isang bato lang", "hindi nakakakita ng higit sa iyong sariling ilong".

Periphrasis (mula sa Greek periphrasis - mula sa paligid at nagsasalita ako) ay tinatawag

isang mapaglarawang ekspresyon na ginagamit sa halip na isang partikular na salita ("ang sumulat ng mga linyang ito" sa halip na "Ako"), o isang trope na binubuo ng pagpapalit ng pangalan ng isang tao, bagay o kababalaghan ng isang paglalarawan ng kanilang mahahalagang katangian o isang indikasyon ng kanilang mga katangiang katangian(“ang hari ng mga hayop ay ang leon”, “ Maulap na Albion" - England, "Venice of the North" - St. Petersburg, "ang araw ng tula ng Russia" - A. Pushkin).

Allegory (mula sa Greek allegoria - alegory) ay binubuo ng isang alegorya na paglalarawan ng isang abstract na konsepto gamit ang isang kongkreto, parang buhay na imahe. Lumilitaw ang mga alegorya sa panitikan noong Middle Ages at utang ang kanilang pinagmulan sa mga sinaunang kaugalian, mga kultural na tradisyon at alamat. Ang pangunahing mapagkukunan ng mga alegorya ay mga kwento tungkol sa mga hayop, kung saan ang fox ay isang alegorya ng tuso, ang lobo ay isang alegorya ng galit at kasakiman, ang tupa ay katangahan, ang leon ay kapangyarihan, ang ahas ay karunungan, atbp. Mula noong sinaunang panahon hanggang sa kasalukuyan, ang mga alegorya ay kadalasang ginagamit sa mga pabula, talinghaga, at iba pang nakakatawa at satirical na mga gawa. Sa Russian klasikal na panitikan alegorya ang ginamit ni M.E. Saltykov-Shchedrin, A.S. Griboyedov, N.V. Gogol, I.A. Krylov, V.V. Mayakovsky.

Irony (mula sa Greek eironeia - pretense) ay isang trope na binubuo sa paggamit ng isang pangalan o isang buong pahayag sa isang hindi direktang kahulugan, direktang kabaligtaran sa direktang isa, ito ay isang paglipat sa kabaligtaran, sa pamamagitan ng polarity. Kadalasan, ang irony ay ginagamit sa mga pahayag na naglalaman ng positibong pagtatasa, na tinatanggihan ng tagapagsalita (manunulat). "Nasaan ka, matalino, nagdedelusyon ka ba?" - tanong sa bayani ng isa sa mga pabula ni I.A. Krylova sa Donkey's. Ang papuri sa anyo ng pagpuna ay maaari ding maging balintuna (tingnan ang kuwento ni A.P. Chekhov na "Chameleon", paglalarawan ng isang aso).

Anaphora (mula sa Griyegong anaphora -ana again + phoros bearing) - pagkakaisa ng simula, pag-uulit ng mga tunog, morpema, salita, parirala, ritmiko at istruktura ng pananalita sa simula ng magkatulad na sintaktikong mga panahon o mga linyang patula.

Mga tulay na giniba ng bagyo, Isang kabaong mula sa nahugasang sementeryo (A.S. Pushkin) (pag-uulit ng mga tunog) ... Isang dalagang may itim na mata, isang kabayong may itim na maned! (M.Yu. Lermontov) (pag-uulit ng mga morpema).

Walang kabuluhan na umihip ang hangin, Hindi walang kabuluhan na dumating ang bagyo. (S.A. Yesenin) (pag-uulit ng mga salita)

Sumusumpa ako sa kakaiba at pantay, sumusumpa ako sa espada at tamang labanan. (A.S. Pushkin).

Ang parehong ideya ay maaaring ipahayag gamit ang mga independiyenteng simpleng pangungusap at kumplikado. Gayunpaman, depende sa kabuuan ng kung aling mga pangungusap ang kaisipan ay ipinahayag, ang istilong katangian ng pahayag ay ganap na nagbabago.

Ang layunin ng mga simpleng pangungusap ay upang bigyang-diin ang independyente, malayang katangian ng mga bahagi ng pahayag, na nagbibigay-diin sa mga indibidwal na detalye. Bukod dito, ipinahayag ang pahayag mga simpleng pangungusap, ay may katangian ng isang laconic, kadalasang nakakarelaks kolokyal na pananalita. Ito ang prosa ng A.S. Pushkina, A.P. Chekhov.

Ang mga kaisipang ipinahahayag gamit ang kumplikadong mga pangungusap ay maingat na iniuugnay sa isa't isa sa isang kumplikadong kabuuan at nagsisilbing mga organikong elemento nito. Mga kumplikadong pangungusap magbigay ng pinakamayaman at pinaka-iba't ibang pagkakataon para sa pagpapahayag relasyong semantiko at sintaktikong koneksyon sa pagitan ng mga bahagi ng pahayag.

Sa pagsusuri sa matalinhaga at nagpapahayag na paraan ng syntax, kailangang alamin kung ano ang papel ng iba't ibang elemento ng poetic syntax at stylistic figure.

Gamit ang trick pagbabaligtad(muling pag-aayos ng mga salita) ay humahantong sa lohikal o emosyonal na pagpili ng mga elemento ng pahayag na pinakamahalaga para sa may-akda sa isang partikular na konteksto at kung saan nais niyang ituon ang atensyon ng mga mambabasa, halimbawa, sa I.S. Turgenev: Ano ang kainitan, ang inaantok na gabing ito ay naghihintay? Siya ay naghihintay para sa tunog; Ang sensitibong katahimikan na ito ay naghihintay ng isang buhay na boses - ngunit ang lahat ay tahimik.

Asyndeton nagbibigay ng bilis ng pagsasalita, impetuosity, enerhiya: Swede, Russian - stabs, chops, cuts. Pag-drum, pag-click, paggiling... (P.), A maraming unyon nagpapabagal sa pagsasalita, ginagawa itong pangunahin: At ito ay nakababagot, at malungkot, at walang sinuman ang maaaring magbigay ng kamay sa isang sandali ng espirituwal na kahirapan... (L.).

Ang isa sa pinakamaliwanag na paraan ng syntactic ay pares na kumbinasyon ng magkakatulad na kasapi ng isang pangungusap. Ang pamamaraan na ito ay ginagamit sa mga teksto ng masining at pamamahayag na mga istilo bilang isa sa mga paraan ng pagpapahayag ng wika. Kadalasan ang mga antonim ay kumikilos bilang magkakatulad na mga miyembro: Walang kusang dumarating, nang walang pagsisikap at kalooban, nang walang sakripisyo at paggawa. (A. Herzen).

Parcellation- paghahati ng isang solong syntactic na istraktura ng isang pangungusap para sa layunin ng isang mas emosyonal, matingkad na pang-unawa dito: Kailangang turuan ang isang bata sa pakiramdam. kagandahan. Mga tao. Lahat ng nabubuhay na bagay ay nasa paligid.

Subukan ang iyong sarili!

Pagsasanay 1.

Maghanap ng mga kaso ng parallelism, polyunion at non-union. Tukuyin ang kanilang mga tungkulin sa mga teksto.

1) Itim na uwak sa maniyebe na takip-silim,
Itim na pelus sa maitim na balikat.(A. A. Blok)

2) Ang orasan ay papalapit na ng hatinggabi.
Ang mga kandila ay kumikislap na parang alon ng liwanag.
Ang mga pag-iisip ay gumalaw na parang isang madilim na alon.
Maligayang Bagong Taon, puso!(A. A. Blok)

3) Hindi, sasabihin ko nang positibo, walang makata na may ganitong unibersal na pagtugon tulad ni Pushkin, at hindi lamang pagtugon ang mahalaga, ngunit ang kamangha-manghang lalim nito, ngunit ang muling pagkakatawang-tao ng kanyang sariling espiritu sa espiritu ng mga dayuhang tao, isang halos perpektong reinkarnasyon.(F. M. Dostoevsky)

4) Kung ang mga panginoon gaya ni Akhmatova o Zamyatin ay nakukulong nang buhay sa natitirang bahagi ng kanilang buhay, na nahatulan sa libingan upang lumikha sa katahimikan, nang hindi naririnig ang alingawngaw ng kanilang pagsulat, hindi lamang ito ang kanilang personal na kasawian, ngunit ang kalungkutan ng buong bansa. , ngunit isang panganib para sa buong bansa.(A.I. Solzhenitsyn)

5) Ang bawat isa sa kanila (na namatay sa panahon ng Dakila Digmaang Makabayan) ay ang buong mundo. At ang mundong ito ay nawala magpakailanman. Kasama niya ay nagtungo sa mga libingan na hindi natutupad na mga pangarap, hindi natutupad na mga kasalan, hindi pa isinisilang na mga bata, hindi naawitan na mga kanta, hindi naitayo na mga bahay, hindi nakasulat na mga aklat.(V.V. Bykov)

Paksa 7. Teksto. Mga istilo ng pananalita

Ang bawat linya ay isang imprint ng ating pagkatao! Pagkatapos ng lahat, kahit na batay sa aming sulat-kamay, maaasahang ilarawan ng isang graphologist ang sinuman sa atin. Pareho sa ibang linya.

Gumuhit ako ng tatlong linya gamit ang isang lapis sa iba't ibang bilis at puwersa ng presyon.Slide5

- Anong mga linya ang alam mo?

-Anong uri ng mga linya ang maaaring iguhit?

Slide No. 6

- Sa tingin mo, maaaring may karakter ang linya?

- Anong karakter ang maaaring magkaroon ng isang linya?

Iminumungkahi kong bigyan mo ang linya ng parehong mga katangian ng karakter bilang isang tao. Bumuo ng mga lyrical epithets upang tukuyin ang kanyang karakter (gumawa sa presentasyon)Slide No. 7

Ang isang linya ay maaaring tunog tulad ng isang string: hindi sinasadyang nabunot, nagpapahayag ng tunog, o naghisteryosong sumisigaw.

- Ano ang ibig nating sabihin sa isang linya?

- Bakit kailangan ng isang artista ng napakaraming magkakaibang linya?

- Para saan niya ginagamit ang mga ito?

-Ang interes sa pagpapahayag ng isang linya ay nagbubunga ng katangian nito. Ang likas na katangian ng linya ay nagpapahayag ng mga damdamin at damdamin ng artist.

Nakatingin sa mga larawan.

inaasahang tugon ng mag-aaral: banayad, misteryoso, maalalahanin, mabait na dalaga.

- Malinaw nating nakikita ang mga pagkakaiba sa istilo ng kanilang pagguhit, ugali at karakter ng may-akda.

Ang mahika ng malikhaing gawa - ang kababalaghan ng linya - ay hindi nagkakamali na naihatid sa mga gawa ng maraming mga artista.

-Tingnan ang ilang mga graphic sheet iba't ibang artista!

-Ito si Rembrandt. Napaka-dynamic na linya! Ang daming touch! Kumpiyansa at mabilis silang "naglililok" ng isang three-dimensional na hugis.Slide No. 8

-Ito ay larawan ng ina ni Albrecht Durer. Naging tanyag siya sa kanyang mga ukit. Hindi ba ito ay isang napaka-kalmado, well-honed na linya? Ang gawain ng isang engraver ay nangangailangan ng tiyaga - isang linya na iginuhit gamit ang isang pamutol sa metal ay hindi maaaring itama. Dito kailangan mong maging tiwala sa bawat galaw!Slide No. 9

Isa pang portrait. Ito ay si Nikolai Feshin, isang kahanga-hangang pintor at pintor ng portrait noong unang bahagi ng ika-20 siglo. Ang kanyang linya ay kahit papaano ay walang timbang, sopistikado, napaka-romantikong.Slide No. 10

At isa pang artista na hindi ko mapapansin. Dahil simple lang masterful ang linya niya! Dynamic, na bumubuo ng isang silweta at imahe sa isang paggalaw Ito ay mga guhit ni Valentin Serov.Slide No. 11

-Tingnan mong mabuti ang larawan.

“Babaeng Umaagos ang Buhok” ni A. Matisse.Slide No. 12

- Ano ang iyong mga impresyon dito? imahe ng babae?

- Si A. Matisse mismo ang nagsabi: "Hindi ako makakapagdagdag ng anuman sa linyang ito, ni makakapag-alis ng anuman dito."

-Ihambing ang mga larawan: paano sila magkatulad. iba?

Slide No. 13

Ang mga sanga ng oak ay makapal, kulubot, ang mga sanga ng birch ay manipis, nababaluktot, malambot, ang mga sanga ng hawthorn ay prickly, matigas, ang mga sanga ng willow ay nababaluktot, makinis, mahaba, atbp.

Alam mo na ang isang tao ay maaaring magkaroon ng masama at mabait na ugali, maamo at matigas. Habang nakikinig sa tula ni Robert Rozhdestvensky (habang binabasa ang tula, mayroong slide show na may mga larawan ng iba't ibang puno at gawa ng mga artista), tukuyin:

Alam mo na ang isang tao ay maaaring magkaroon ng masama at mabait na ugali, maamo at matigas. Pakikinig sa isang tula ni Robert Rozhdestvensky (sa ilalim ng pagbabasa ng tula ay may slide show na may mga larawan ng iba't ibang puno at

gawa ng mga artista), tukuyin:

May sariling katangian ba ang iba't ibang puno?

ano masining na paraan inilalarawan ito ng makata. Slide No. 14-21