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Interessiert an Umgangssprache als Gegenstand sprachwissenschaftlicher Forschung wurde im zwanzigsten Jahrhundert gegründet und hat seit den 60er Jahren dramatisch zugenommen (Filin, 1979, 23).Dieses Interesse beruht auf der Tatsache, dass „Sprache hier lebt und historisch wird, in konkreter sprachlicher Kommunikation und nicht in einem abstrakten sprachlichen System von Sprachformen“ (Voloshinov, 1993, 74). Es sei darauf hingewiesen, dass die Wissenschaft der Sprache lange Zeit die Wissenschaft ihrer Schriftform blieb und die Sprache dieser „Teil von Landessprache, die assimiliert wird ... in den ersten Lebensjahren “(Skrebnev, 1985, 9), die primäre Hauptform der Existenz einer Sprache, die Sphäre, in der alle ihre Veränderungen stattfinden (Bogoroditsky, 1935, 103), lange Zeit blieb von der Forschung fast unbeachtet, obwohl das Studium bestimmter Aspekte der mündlichen Rede eine lange Geschichte hat (siehe z. B. Aristoteles, 1978).

Die verstärkte Aufmerksamkeit der Sprachwissenschaft für die Umgangssprache erklärt sich dadurch, dass um die Mitte des Jahrhunderts folgende These deutlich ins Bewusstsein rückte: „Die Umgangssprache, als Grundlage der Existenz einer Sprache, ihrer allgemeinsten Spielart (... ), die natürlichste und für jedermann zugängliche, ist von außerordentlichem Interesse für das Studium. Ohne sie kennenzulernen, ist Forschung unmöglich Sprachsystem"(Devkin, 1979.7; siehe auch: Skrebnev, 1984; Kostomarov, 1990). Das moderne Interesse an der mündlichen Form der Existenz einer Sprache, hauptsächlich in der Umgangssprache, lässt die Notwendigkeit eines parallelen Studiums von Sprache und Rede nicht in Zweifel ziehen Die von F. de Saussure formulierte Dichotomie langue - parole spiegelt zwei Seiten eines Phänomens wider, und deshalb müssen "Sprache und Rede studiert und zusammen mit der Linguistik der Sprache die Linguistik der Sprache entwickelt werden, ohne sie zu vermischen. Aber es wäre falsch zu glauben, dass diese beiden Linguistiken verschiedene Wissenschaften sind, die verschiedene Objekte untersuchen. Beide studieren dasselbe Objekt – die menschliche Sprache, aber sie studieren es unter verschiedenen Aspekten und sind die zwei Hauptabteilungen einer einzigen Linguistik“ (Savchenko, 1986, 68).

Die Komplexität des Studiums der Umgangssprache ist in erster Linie darauf zurückzuführen, dass es bisher keine solche Definition gibt, die alle Forscher zufrieden stellen würde. Die Landessprache ist ein komplexes Konglomerat, innerhalb dessen private Sprachsubsysteme unterschieden werden, die dienen verschiedene Bereiche Menschliche Aktivität, und jedes Subsystem ist eine Vielfalt, die durch funktionale Zweckmäßigkeit zum Leben erweckt wird (Shcherba, 1957, 119). Funktionale Stilistik, die „den Sprachgebrauch in Abhängigkeit von den Zielen und Mitteln der Kommunikation“ untersucht (Kozhin et al., 1982, 8; mehr zu den Problemen der funktionalen Stilistik siehe: Vasilyeva, 1976; Kozhina, 1992; 1995) , unterscheidet traditionell umgangssprachlicher Stil Rede. Die rasante Entwicklung der Wissenschaften, die studieren verschiedene Aspekte der Sprachgebrauch, vor allem funktionale Stilistik, führte zu „der wohlbekannten Komplexität der Situation in der Wissenschaft in Bezug auf die Verwischung, Überschneidung oder Kombination von Forschungsthemen“ (Kozhina, 1992, 4). Die Konsequenz aus diesem Sachverhalt ist, dass die Fragen, was als Umgangssprache anzusehen ist, in welchem ​​Zusammenhang die Begriffe „Umgangssprache“, „Umgangsstil“, „literarische Mündlichkeit“, die Frage nach dem Stellenwert der Umgangssprache, der Stellenwert von its im System der Landessprache ist noch umstritten (Lapteva, 1992, 153).

Die traditionelle Definition der Umgangssprache als Stilvarietät literarische Sprache, ausgehend von VV Vinogradov (1972), nach dem die Umgangssprache ein Alltagsstil der Literatursprache ist, der auf der Grundlage der Abgrenzung von Sprachfunktionen unterschieden wird (für den alltäglichen Alltagsstil ist die definierende Funktion die Funktion der Kommunikation), entwickelt sich vor allem in den Arbeiten von O. A. Lapteva, der die Umgangssprache als eine mündlich-umgangssprachliche Variante der modernen russischen Literatursprache betrachtet (Lapteva, 1976; 1984). Bestandteil Yu moderne russische mündliche literarische Rede, die "weiter als umgangssprachlich und aus mehreren Komponenten besteht" (Lapteva, 1992, 151). Gleichzeitig stimmt O. A. Lapteva dem zu scharfer Widerstand gesprochene und kodifizierte Sprache ist inakzeptabel, da „völlige Isolation gesprochene Sprache vom Rest der literarischen Sprache wäre eine Verletzung ihres hauptsächlichen kommunikativen Zwecks – einer einzigen Sprachgemeinschaft in einer Vielzahl ihrer Funktionen zu dienen; es würde den Zusammenbruch der literarischen Sprache bedeuten“ (Lapteva, 1974(2), N7,86).

E. A. Zemskaya kontrastiert die Umgangssprache mit der kodifizierten Literatursprache (CLL), „da verschiedene Systeme im selben Team funktionieren und eine besondere Art von Zweisprachigkeit schaffen“, die Umgangssprache ist „eine besondere Literatursprache“ (Zemskaya, 1968, 8-9). Wichtig ist hier die Definition von „literarisch“, die ein wesentliches Merkmal umgangssprachlicher Sprecher hervorhebt, so die Forscherin – das sind Menschen, die die literarische Sprache zwar beherrschen, und zwar „umgangssprachlich irgendwie in die Umgangssprache eindringen können (meist durch Jargon), aber zwischen diesen beiden Bereichen der Sprache liegt der Abgrund“ (Kapanadze, 1984, 11). Umgangssprache gilt also als „ besondere Sprache, die von KLYA nicht nur schriftlich, sondern auch mündlich abgelehnt wurde“ (Sirotinina, 1995, 87). Gleichzeitig zeichnet sich eine einzelne Literatursprache durch eine „Reihe umgangssprachlicher Sprachtypen“ (Larin, 1974 (3), 245) aus. Der Gegensatz der Umgangssprache zur kodifizierten Literatursprache wird bis zu einem gewissen Grad durch den Einfluss der UÇK-Normen auf die Umgangssprache sowie durch die Identifizierung von Normativität innerhalb der Umgangssprache beseitigt - umgangssprachliche Normen werden derzeit identifiziert und aktiv untersucht (siehe Werke: Popova, 1974; Sirotinina, 1974; Lapteva, 1974; 1992; Skrebnev, 1991; Orlov, 1993).

Wir stehen dem Standpunkt von T.G. Vinokur, wonach es "aus stilistischer Sicht unmöglich ist, von der modernen Umgangssprache in ihrer neutralen Schicht ein umfangreiches Repertoire an nicht-literarischem und nahezu literarischem abzuschneiden - reduziert-alltäglich, volkssprachlich-professionell, umgangssprachlich und Semi-Slang bedeutet" (Vinokur, 1988, 54). Die Definition der Umgangssprache, die nicht durch die Grenzen der Literatursprache begrenzt ist, entspricht unseres Erachtens in größerem Maße dem tatsächlichen Platz der Umgangssprache im System der Nationalsprache.

Es gibt einen anderen Ansatz, bei dem sich Umgangssprache und mündlich-literarische Rede nicht im Umfang der Verwendung und dem Niveau der Sprachkompetenz der Muttersprachler unterscheiden, sondern in Bezug auf die Ziele (kommunikativ-pragmatisch), die unter den Kommunikanten bestehen und die bestimmen Wahl der umgangssprachlichen oder mündlich-literarischen Rede als Kommunikationsmittel und des Gesprächstons (Neutralität / Depression). „Es scheint möglich, die Umgangssprache und die mündlich-literarische Sprache als gleich funktional zu qualifizieren, praktisch auf derselben Ebene, aber mit unterschiedlichen Zwecken, unterschiedlichen Tonarten. moderne Sprache"(Orlov, 1981, 128). Die Umgangssprache ist hier stilistisch geprägt und wird mit der Umgangssprache identifiziert.

Es ist auch wichtig, Umgangssprache als städtische Sprache zu definieren, die alle städtischen (sozialen und territorialen) Dialekte umfasst. "In der Umgangssprache spiegeln sich die sozialen Gruppierungen von Gesellschaft, Klasse, Beruf direkt wider ... Daher gibt es viele soziale Dialekte der Umgangssprache" (Larin, 1974 (1), 131). V moderne Stadt die sprachliche Situation ist nicht eindeutig. "Die Sprache eines Stadtbewohners, die unter den Bedingungen informeller informeller Kommunikation fließt, ist ein komplexes Konglomerat, in dem die Hauptformen der Landessprache eng miteinander verbunden und implementiert sind: Literatursprache, territorialer Dialekt und städtische Umgangssprache" (Erofeeva, 1991, 16). Folglich kann die Umgangssprache als eine Sprachschicht definiert werden, die zwischen der kodifizierten Literatursprache und der Umgangssprache liegt und offensichtlich weder klare Grenzen zu der einen noch zur anderen hat. So umfasst die Umgangssprache „mit der Hauptfunktion der Alltagskommunikation“ (Sirotinina et al., 1992, 142) die mündliche Rede von Menschen, die die Literatursprache in unterschiedlichem Maße beherrschen. Umgangssprache ist nicht nur die mündliche Rede von Personen, die eine kodifizierte Literatursprache sprechen, sondern auch die mündliche Rede von Volkssprachlern, die in ihrer sprachlichen Existenz einen ausreichenden Einfluss der kodifizierten Literatursprache erfahren, der unter den Bedingungen moderner urbaner Kommunikation unvermeidlich ist. mündliche Rede von Jargonsprechern. (Siehe: Städtische Umgangssprache, 1984; Lebendige Rede der Uralstadt, 1988; Funktionieren der literarischen Sprache in der Uralstadt, 1990; Sprachliche Erscheinung der Uralstadt, 1990). Eine Art kulturelles und sprachliches Argument für ein breites Verständnis von Umgangssprache ist unserer Meinung nach die von V. E. Goldin und O. B. Sirotinina vorgeschlagene Typologie der Sprachkulturen. Sie unterscheiden Elite, Mittelliteratur, literarische Umgangssprache, vertraute Umgangssprache, Umgangssprache, Volkssprache, beruflich begrenzte Sprachkulturen und Slang (Goldin, Sirotinina, 1993; Sirotinina, 1995). Aufgrund dieser Typologie kann man von einer überwiegend mündlichen und überwiegend schriftlichen Existenzform des einen oder anderen sprechen Sprachkultur. Offensichtlich existieren literarische umgangssprachliche, vertraute umgangssprachliche, umgangssprachliche, volkstümliche Sprachkulturen praktisch in mündlicher Form, und es sind diese Sprachkulturen, die mit dem Konzept der Umgangssprache korreliert werden können.

Wir können also über zwei grundlegende Verständnisse der Umgangssprache sprechen. Erstens: Die Umgangssprache ist überwiegend eine mündliche Umsetzung der Literatursprache im Bereich der einfachen zwischenmenschlichen Kommunikation, die natürlich ihre eigenen Besonderheiten hat, aber eine Spielart dieser Sprache bleibt; Zweitens: Umgangssprache - entspannte mündliche Rede, die in der informellen Kommunikation verwendet wird und nicht durch den Rahmen der Literatur eingeschränkt ist.

Beide Ansätze zur Definition von Umgangssprache sind legitim, für eine Reihe von Forschern ist jedoch unbestreitbar, dass „umgangssprachliche Rede nicht auf den Begriff des „funktionalen Stils“ zurückzuführen ist …, der erste Zweifel an der einst allgemein akzeptierten Definition von „umgangssprachlich“. Rede ist ein funktionaler Stil" entstand gerade bei der stilistischen Auseinandersetzung mit dem Thema: Die Mehrdimensionalität der Umgangssprache und die Unmöglichkeit ihrer Identifikation mit einem Satz gleichfarbiger und ähnlich verwendeter Mittel wurden offengelegt" (Vinokur, 1988, 46).

Ein breites Verständnis der Umgangssprache als Stadtsprache, die sowohl die literarische Umgangssprache als auch einheimische, territoriale und soziale Stadtdialekte umfasst, spiegelt unser Material angemessen wider - sprachliche Manifestationen der informellen informellen Kommunikation der Bürger unter Bedingungen des direkten Kontakts der Sprecher.

Regionale Umgangssprache in letzten Jahren aktiv untersucht (siehe Sirotinina, 1988; Sanji-Garyaeva, 1988; Ovchinnikova und Dubrovskaya, 1995; Krasilnikova, 1988, 1990(2)). Die lebendige Sprache der Uralstadt wird an den Universitäten Perm, Tscheljabinsk, Jekaterinburg (Swerdlowsk) studiert. Gleichzeitig liegt der Fokus der Studie sowohl auf den regionalen Besonderheiten der Umgangssprache (siehe: Pomykalova et al., 1984; Erofeeva, Luzina, 1988; Shkatova, 1988; Skrebneva, 1988; Zhdanova, 1988; Gabinskaya, 1988 ; Erofeeva, 1990; Erofeeva, Skitova, 1990; Shkatova, 1990 (1; 2); Lazareva, 1990), und aufgrund seiner typologischen Merkmale ist ein solcher Ansatz typisch für Wissenschaftler aus Jekaterinburg (siehe die Reihe der interuniversitären Sammlungen wissenschaftliche Arbeiten: Live-Rede der Uralstadt, 1988; Funktionieren der Literatursprache in der Uralstadt, 1990; Sprachliches Erscheinungsbild der Uralstadt, 1990). Die thematische Besonderheit der Werke der Umgangssprache ist ein weiteres Problem in dieser Richtung.

Die Umgangssprache im weitesten Sinne ist ein weites Gebiet der Sprache, das an die kodifizierte Literatursprache und Umgangssprache grenzt, innerhalb dessen eine ständige Interaktion und gegenseitige Anpassung der Elemente der UÇK, sozialer, beruflicher, territorialer Dialekte und Umgangssprache stattfindet . Die Umgangssprache dient dem Bereich der informellen informellen mündlichen Kommunikation. Nebenbei stellen wir fest, dass "der Bereich der Umsetzung der Umgangssprache nicht nur die persönliche inoffizielle, sondern auch die offizielle, sogar öffentliche Kommunikation ist (was in den letzten Jahren durch die Redepraxis vieler Volksabgeordneter so deutlich bestätigt wurde)" (Kitaigorodskaya, 1993 , 68).

Wir beschränken den Kreis unserer Informanten nicht nur auf Muttersprachler der Literatursprache. Unsere Hauptinformanten sind Einwohner von Jekaterinburg und anderen Uralstädten, hauptsächlich Muttersprachler der Literatursprache, die in unterschiedlichem Maße von lokalen Dialekten, städtischer Umgangssprache, sozialen Dialekten und Jargons beeinflusst werden, sowie Muttersprachler der städtischen Umgangssprache, die von der literarische Sprache.

So, diese Arbeit konzentrierte sich auf ein breites Verständnis des Begriffs "Umgangssprache". Gleichzeitig ist die Definition des Gegenstands unserer Studie nicht mit einer Änderung der Hauptkriterien der Umgangssprache (nach EA Zemskaya) verbunden, wonach Umgangssprache „Rede ist: 1) unvorbereitet, 2) unter Bedingungen gefunden der direkten Kommunikation, 3) in Ermangelung offizieller Beziehungen zwischen den Teilnehmern des Sprechakts" (Zemskaya, 1968, 3).

In Bezug auf die Zuordnung des Hauptfaktors, der die Bedingungen für die Bildung von Umgangssprache bestimmt, gibt es unterschiedliche Meinungen. E. A. Zemskaya (1973) hält außersprachliche Faktoren für entscheidend, vor allem die Informalität der Situation und der Beziehungen zwischen Sprechern. Nach OA Lapteva (1976) sollte die Bedeutung des Faktors Formalität/Informalität auf die stilistische Sphäre beschränkt werden. OB Sirotinina (1970) hebt den Faktor der Unmittelbarkeit der Kommunikation als den wichtigsten heraus. Wir stehen dem Standpunkt von OB Sirotinina nahe, der glaubt, dass die Besonderheit der Umgangssprache „durch die Unmittelbarkeit der Kommunikation als Bedingung für ihr Erscheinen bedingt“ (Sirotinina, 1970, 67) und der offizielle/informelle Faktor ist zweitrangig.

Der Unmittelbarkeit der Kommunikation steht eine weitere unabdingbare Bedingung für die Bildung der Umgangssprache gleich – ihrer überwiegend mündlichen Form. "Bei der Generierung einer mündlichen Äußerung wirken ganz andere psycholinguistische Muster als bei der Generierung einer schriftlichen. Sie bestimmen das Auftreten von Merkmalen in der Sprache, die als Grundlage für die Bildung typisierter umgangssprachlicher Phänomene dienen" (Lapteva, 1992, 155). Es ist das Mündliche und die Unmittelbarkeit der Kommunikation, die das Entstehen und Funktionieren des Spezifischen bestimmen umgangssprachliche Formen, diese beiden Faktoren ermöglichen es, der Sphäre der Umgangssprache nicht nur Gespräche zu alltäglichen Themen zuzuordnen, sondern auch Werke mündlicher öffentlicher Rede, die auf einem geschriebenen Text und inoffiziellen Alltagsbriefen beruhen (vgl. Zemskaya, Shiryaev, 1980). . Gleichzeitig besteht kein Zweifel daran, dass "die informelle mündliche Rede das Zentrum der Umgangssprache ist und der Rest ihre Peripherie" (Sirotinina, 1974, 33). Beachten Sie, dass die Bedeutung des Faktors der Unmittelbarkeit der Kommunikation auch durch die Tatsache erklärt wird, dass die Situation, in der die Kommunikation stattfindet, für die Umgangssprache sehr wichtig ist (Kapanadze, 1988, 132), der Einfluss der Situation nur unter Bedingungen möglich ist der direkten (zeitlich und räumlich nicht entfernten) Kommunikation . M. Bakhtin schrieb über die Wichtigkeit, die Situation für die verbale Kommunikation zu berücksichtigen: "Niemals kann die verbale Kommunikation außerhalb verstanden und erklärt werden ... in Verbindung mit einer bestimmten Situation" (Voloshinov, 1993, 74).

Vor diesem Hintergrund definieren wir im Rahmen dieser Dissertationsforschung Umgangssprache als mündliche Rede von Bürgern, die unter Bedingungen direkter Kommunikation ohne offizielle Beziehungen zwischen Sprechern stattfindet und in den meisten Fällen nicht im Voraus vorbereitet wird. Dies ist eine Rede, die hauptsächlich der Sphäre der alltäglichen Kommunikation dient. Nach unserem Verständnis ist die Umgangssprache weder der kodifizierten Literatursprache noch der Umgangssprache scharf entgegengesetzt.

Die gesprochene Sprache ist eine funktionale Variante der Literatursprache. Es erfüllt die Funktionen der Kommunikation und des Einflusses. Die Konversationssprache dient einem solchen Kommunikationsbereich, der gekennzeichnet ist durch Informalität der Beziehungen zwischen den Teilnehmern und einfache Kommunikation. Es wird in Alltagssituationen, Familiensituationen, bei informellen Treffen, Meetings, informellen Jubiläen, Feiern, freundschaftlichen Festen, Besprechungen, bei vertraulichen Gesprächen zwischen Kollegen, einem Chef mit einem Untergebenen usw. verwendet.

Die Themen der Umgangssprache werden durch die Bedürfnisse der Kommunikation bestimmt. Sie können von eng alltäglich bis beruflich, industriell, moralisch und ethisch, philosophisch usw. variieren.

Ein wichtiges Merkmal der Umgangssprache ist ihre Unvorbereitetheit, Spontaneität(lat. spontan - spontan). Der Redner schafft, schafft seine Rede sofort „sauber“. Wie die Forscher bemerken, werden sprachliche Konversationsmerkmale oft nicht realisiert, nicht durch das Bewusstsein fixiert. Daher bewerten Muttersprachler häufig, wenn ihnen eigene umgangssprachliche Äußerungen zur normativen Bewertung vorgelegt werden, diese als fehlerhaft.

Das nächste charakteristische Merkmal der Umgangssprache - die Unmittelbarkeit des Sprechaktes, das heißt, es wird nur unter direkter Beteiligung der Sprecher verwirklicht, unabhängig davon, in welcher Form es verwirklicht wird - im Dialog oder im Monolog. Die Aktivität der Teilnehmer wird durch Äußerungen, Nachahmungen, Zwischenrufe und einfach gemachte Geräusche bestätigt.

Über Aufbau und Inhalt Umgangssprache, die Wahl verbaler und nonverbaler Kommunikationsmittel großen Einfluss machen außersprachliche (außersprachliche) Faktoren: die Identität von Adressaten (Sprecher) und Adressaten (Hörer), der Grad ihrer Bekanntheit und Nähe, Hintergrundwissen (allgemeiner Wissensvorrat der Sprecher), Sprechsituation(der Kontext der Aussage). Beispielsweise auf die Frage "Nun, wie?" Je nach den konkreten Umständen können die Antworten sehr unterschiedlich sein: „Fünf“, „Erfüllt“, „Ich habe es“, „Verloren“, „Einstimmig“. Manchmal genügt es, statt einer verbalen Antwort eine Geste mit der Hand zu machen, dem Gesicht den richtigen Ausdruck zu verleihen – und der Gesprächspartner versteht, was der Partner sagen wollte. Auf diese Weise, außersprachliche Situation wird zum integralen Bestandteil der Kommunikation. Ohne Kenntnis dieser Situation kann die Bedeutung der Aussage unverständlich sein. Auch in der Umgangssprache spielen sie eine wichtige Rolle. Gestik und Mimik.

Gesprochene Sprache - Rede unkodiert, die Normen und Regeln seines Funktionierens sind nicht festgelegt andere Art Wörterbücher und Grammatiken. Sie hält sich nicht so streng an die Normen der Literatursprache. Es nutzt aktiv Form, die in Wörterbüchern als klassifiziert werden umgangssprachlich. "Wurf entfalten diskreditiert sie nicht, - schreibt der berühmte Linguist M.P. Panow. - Der Wurf warnt: die Person, mit der Sie streng sind offizielle Beziehungen ruf nicht an Taube, biete ihn nirgendwo an schieben, sag ihm nicht, dass er schlaksig und manchmal Nörgler... Verwenden Sie die Wörter in offiziellen Papieren nicht Schau, geniesse, geh nach Hause, Penny ... Guter Rat, nicht wahr?

Insofern Umgangssprache wird kodifiziert entgegengesetzt Buch Rede. Konversationssprache hat wie Buchsprache mündliche und schriftliche Formen. Ein Geologe schreibt zum Beispiel einen Artikel für eine Fachzeitschrift über Mineralvorkommen in Sibirien. Er verwendet Buchsprache beim Schreiben. MIT Zu diesem Thema berichtet der Wissenschaftler auf einer internationalen Konferenz. Seine Rede ist buchstäblich, aber die Form ist mündlich. Nach der Konferenz schreibt er einem Arbeitskollegen einen Brief über seine Eindrücke. Der Text des Schreibens ist umgangssprachlich, schriftliche Form.

Zu Hause, im Familienkreis, erzählt der Geologe, wie er auf der Konferenz gesprochen hat, welche alten Freunde er getroffen hat, worüber sie gesprochen haben, welche Geschenke er mitgebracht hat. Seine Rede ist umgangssprachlich, seine Form mündlich.

Aktives Lernen Umgangssprache begann in den 60er Jahren. XX Jahrhundert. Sie begannen, Tonbänder und manuelle Aufzeichnungen natürlicher natürlicher Sprache zu analysieren. Wissenschaftler haben spezifische linguistische Merkmale der Umgangssprache in Phonetik, Morphologie, Syntax, Wortbildung und Wortschatz identifiziert. Im Bereich Wortschatz ist die Umgangssprache beispielsweise gekennzeichnet durch System eigener Nominierungswege(Namen): verschiedene Arten der Kontraktion (Abend - Abendzeitung, motor- Motorboot, Gesetz - v Bildungseinrichtung); Mehrwortsätze(Es gibt was zu schreiben"?- Bleistift, Kugelschreiber, geben wie man sich versteckt Decke, Decke, Laken); aus einem Wort abgeleitete Wörter mit transparenter Innenform (Öffner - Dosenöffner, Ratsche - Motorrad) usw. Gesprochene Worte zeichnen sich durch hohe e aus Ausdruckskraft(Brei, Okroschka -über die Verwirrung Gelee, Schlacke -über einen trägen, rückgratlosen Menschen).

Umgangssprache Umgangssprache -

eine Art mündliche Literatur, die der alltäglichen Kommunikation dient und die Funktionen der Kommunikation und Beeinflussung erfüllt. Als nationales Kommunikationsmittel entwickelt es sich im Zeitalter der Nationenbildung, in der vornationalen Zeit in der Funktion von R. r. Akt, Halbdialekte, urban, etc. Als Existenzform von R. r. zeichnet sich durch seine Hauptmerkmale aus (Überdialekt, Stabilität, Vielseitigkeit).

R. r. - historische Kategorie. Geschichte von R. r. in verschiedenen Landessprachen ist aufgrund der mündlichen Form ihrer Existenz nicht von Quellen überliefert. Grundlage seiner Entstehung waren überdialektische Formationen und Regionen, die eine verbindende Rolle bei der Konsolidierung der Nationen spielten. Platz R. r. in der Zusammensetzung literarischer Sprachen ist historisch veränderlich. Es kann als mündliche Form der Literatursprache fungieren (zum Beispiel war es in der Literatursprache der homerischen Ära ihre einzige Form), es darf kein Teil davon sein (zum Beispiel die Literatursprache des 16 Jahrhunderts, modern obecná čeština ), kann es mit Umgangssprache interagieren, einer Art von geschriebener und literarischer Sprache, die in Kunstwerken präsentiert wird und die echte Volkssprache am vollständigsten widerspiegelt (z. B. modernes Russisch R. r.), oder einen Stil einer Literatur darstellen Sprache. Es gibt regionale Arten von R.-Fluss. So ist es in der modernen Literatursprache nach einer Reihe von und teilweise Zeichen möglich, die nordrussischen und südrussischen regionalen Varianten des literarischen R. r. Ein ähnliches Bild zeigt sich in der modernen Literatursprache. R. r. nicht kodifikationspflichtig.

Bestimmung der Art der Beziehung R. r. der einen oder anderen nationalen Literatursprache auf die gesamte Literatursprache oder ihre Varietäten wird auf unterschiedliche Weise gelöst. Also, die russische R. p. Einige Wissenschaftler (EA Zemskaya, Yu. M. Skrebnev) trennen sie aufgrund ihrer strukturellen und systemischen Eigenschaften von der kodifizierten Literatursprache und betrachten sie als ein eigenständiges Phänomen, das ihr gegenübersteht, andere betrachten sie als Teil der Literatursprache als ihre Sorte (O. A. Lapteva, B. M. Gasparov) oder ein besonderer Stil (O. B. Sirotinina, G. G. Infantova). Die Untersuchung von sozialem, lokalem, Alter, Geschlecht, beruflicher Differenzierung von R. r., Sprachverhalten, Merkmalen und Sprache ist in den Aufgaben enthalten und.

Die allgemeinen Eigenschaften der mündlichen Rede manifestieren sich in den spezifischen Merkmalen der Sprechsprache: Unvorbereitetheit, linearer Charakter, der sowohl zu Sparsamkeit als auch zu Redundanz der Sprechmittel führt, und die direkte Natur des Sprechakts. R. r. in und Formen existiert, beeinflusst die Sprachform die Wahl der Ausdrucksmittel.

Die Hauptfunktion von R. Fluss. - Funktion der Kommunikation. Je nach Kommunikationsbedarf wechseln die Themen von R. R. R.: von eng alltäglich bis industriell und abstrakt. Zeichen der allgemeinen Situation des Redeflusses werden mit der Subjektsituation der Rede und den Beteiligten der Handlung in Verbindung gebracht. Es gibt 3 Arten von Kommunikationssituationen: stereotype urbane Dialoge von Fremden; Kommunikation bekannter Gesichter im häuslichen Umfeld; Kommunikation bekannter und unbekannter Personen im industriellen und soziokulturellen Bereich (Situationen nicht-öffentlicher Kommunikation und Situationen öffentlicher Kommunikation).

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O. A. Lapteva.

Sprachlich enzyklopädisches Wörterbuch. - M .: Sowjetische Enzyklopädie. CH. ed. V. N. Yartseva. 1990 .

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Grundlegende Redearten

Die menschliche Sprache ist sehr vielfältig und hat eine Vielzahl von Formen. Jede Form der Rede bezieht sich jedoch auf eine der beiden Hauptarten der Rede: - mündlich, - schriftlich. Beide Arten haben natürlich eine gewisse Ähnlichkeit miteinander. Es liegt daran, dass in modernen Sprachen die geschriebene Sprache ebenso wie die mündliche Sprache laut ist: Die Zeichen der geschriebenen Sprache drücken keine unmittelbare Bedeutung aus, sondern vermitteln die gesunde Zusammensetzung von Wörtern. Für nichthieroglyphische Sprachen ist die geschriebene Sprache also nur eine Art mündliche Präsentation. So wie in der Musik ein Musiker, der jedes Mal Noten spielt, praktisch unverändert dieselbe Melodie reproduziert, so reproduziert ein Leser, der ein auf Papier abgebildetes Wort oder eine Phrase ausspricht, jedes Mal fast dieselbe Tonleiter.

Umgangssprache

Die wichtigste anfängliche Art der mündlichen Rede ist die Rede, die in Form eines Gesprächs fließt. Eine solche Rede wird umgangssprachlich oder dialogisch (Dialog) genannt. Das Hauptmerkmal der dialogischen Rede ist, dass es sich um eine Rede handelt, die vom Gesprächspartner aktiv unterstützt wird, dh zwei Personen nehmen an der Konversation teil und verwenden die einfachsten Sprachwendungen und Phrasen. Die Konversationssprache ist aus psychologischer Sicht die einfachste Form der Rede. Es bedarf keiner ausführlichen Präsentation, da der Gesprächspartner im Laufe des Gesprächs gut was versteht fraglich, und kann den von einem anderen Gesprächspartner geäußerten Satz mental vervollständigen. In einem Dialog, der in einem bestimmten Kontext gesagt wird, kann ein Wort einen oder sogar mehrere Sätze ersetzen.

Monolog Rede

Monologsprache ist eine Rede, die von einer Person gehalten wird, während die Zuhörer die Rede des Sprechers nur wahrnehmen, aber nicht direkt daran teilnehmen. Beispiele für Monolog-Rede (Monolog): Rede einer Person des öffentlichen Lebens, Lehrer, Redner. Monologische Sprache ist psychologisch komplexer als dialogische (zumindest für den Sprecher). Es erfordert eine Reihe von Fähigkeiten: - kohärent zu präsentieren, - konsistent und verständlich zu sagen, - die Normen der Sprache zu beachten, - sich auf die individuellen Eigenschaften des Publikums zu konzentrieren, - sich auf den mentalen Zustand der Zuhörer zu konzentrieren, - sich selbst kontrollieren.

Aktive und passive Sprachform

Der Zuhörer gibt sich natürlich auch Mühe zu verstehen, was ihm gesagt wird. Interessanterweise wiederholen wir beim Zuhören die Worte des Sprechers für uns. Die Worte und Sätze des Sprechers "kreisen" noch einige Zeit im Kopf des Zuhörers. Gleichzeitig tritt dies äußerlich nicht in Erscheinung, obwohl Sprachaktivität vorhanden ist. Dabei kann die Aktivität des Zuhörers sehr unterschiedlich sein: von träge und gleichgültig bis hin zu krampfhaft aktiv. Daher werden aktive und passive Formen der Sprachaktivität unterschieden. Aktive Rede - spontanes (von innen kommendes) lautes Sprechen, eine Person sagt, was sie sagen möchte. Die passive Form ist eine Wiederholung nach dem Gesprächspartner (normalerweise zu sich selbst, aber manchmal bricht diese Wiederholung sozusagen aus und die Person folgt dem aktiven Sprecher laut). Bei Kindern findet die Entwicklung aktiver und passiver Sprachformen nicht gleichzeitig statt. Es wird angenommen, dass das Kind zuerst lernt, die Sprache eines anderen zu verstehen, indem es einfach den Menschen um es herum zuhört, und dann beginnt es selbst zu sprechen. Allerdings ist zu beachten, dass ab den ersten Lebenswochen die Stimmeigenschaften des Kindes beginnen, mit der Stimme der Mutter zu korrelieren, teilweise lernt das Kind in dieser Zeit bereits aktiv zu sprechen. Sowohl Kinder als auch Erwachsene unterscheiden sich stark im Entwicklungsgrad aktiver und passiver Sprachformen. Je nach Lebenserfahrung und individuellen Eigenschaften können manche Menschen andere Menschen gut verstehen, aber ihre eigenen Gedanken schlecht ausdrücken, andere Menschen können das Gegenteil tun. Natürlich gibt es Menschen, die sowohl schlecht sprechen als auch schlecht zuhören können, und solche, die sowohl gut sprechen als auch gut zuhören können.

Geschriebene Rede

Kinetische Rede

Die Sprache durch Bewegungen ist beim Menschen seit der Antike erhalten geblieben. Anfangs war dies die wichtigste und wahrscheinlich einzige Art der Rede. Im Laufe der Zeit hat diese Art der Sprache ihre Funktionen verloren, derzeit wird sie hauptsächlich als emotionale und ausdrucksstarke Begleitung, dh in Form von Gesten, verwendet. Gesten verleihen der Sprache zusätzliche Ausdruckskraft, sie können den Zuhörer auf die eine oder andere Weise beeinflussen. Es gibt jedoch eine ziemlich große soziale Gruppe, für die die kinetische Sprache immer noch die Hauptsprache ist. Taubstumme Menschen – Menschen, die so geboren wurden oder durch Krankheit oder Unfall ihr Hörvermögen verloren haben – nutzen die Gebärdensprache aktiv in ihrem täglichen Leben. Gleichzeitig sollte berücksichtigt werden, dass in diesem Fall die kinetische Sprache im Vergleich zur kinetischen Sprache viel weiter entwickelt ist. alter Mann aufgrund eines fortschrittlicheren Systems von Zeichensignalen.

Innere und äußere Rede

Äußeres Sprechen ist mit dem Kommunikationsprozess verbunden. Die innere Sprache ist der Kern unseres Denkens und aller bewussten Aktivitäten. Sowohl das Denken als auch die Anfänge des Bewusstseins sind bei Tieren vorhanden, aber es ist die innere Sprache, die für beides ein mächtiger Katalysator ist, der einem Menschen - im Vergleich zu allen anderen Tieren - einfach übernatürliche Fähigkeiten verleiht. Es wurde oben bereits gesagt, dass der Zuhörer wohl oder übel die Worte, die er gehört hat, für sich wiederholt. Ob schöne Poesie oder die mehrstöckige Matte eines Alkoholikers – was gehört wird, wiederholt sich im Kopf des Zuhörers. Dieser Mechanismus wird durch die Notwendigkeit einer zumindest kurzen Aufbewahrung verursacht ganzheitliches Bild Mitteilungen. Diese Wiederholungen (Nachhall) sind eng mit der inneren Sprache verbunden. Nachhall kann schnell in rein interne Sprache „fließen“. Angenommen, eine Person denkt über etwas anderes nach, beispielsweise über Probleme bei der Arbeit. Jemand in der Nähe rief: "Das ist schrecklich!" Im Kopf der ersten Person kann eine Kette wie die folgende erscheinen: "Das ist schrecklich ... Schrecklich ... Aber es ist wirklich schrecklich, dass bald ein neuer Chef kommt ..." In vielerlei Hinsicht innere Sprache ist vergleichbar mit einem Dialog mit sich selbst. Mit Hilfe der inneren Sprache kann man sich etwas beweisen, inspirieren, überzeugen, unterstützen, aufmuntern.

Literatur

A. G. Maklakov Allgemeine Psychologie. Sankt Petersburg: Peter, 2001.

Die frühe Kindheit ist eine sensible Zeit für den Spracherwerb. Die autonome Rede des Kindes verhältnismäßig schnell (gewöhnlich im Laufe von sechs Monaten) verwandelt sich und geht verloren. Wörter, die sowohl im Klang als auch in der Bedeutung ungewöhnlich sind, werden durch Wörter der „erwachsenen“ Sprache ersetzt. Voraussetzungen für die Sprachentwicklung. Der Übergang auf eine neue Ebene der Sprachentwicklung ist nur unter günstigen Bedingungen möglich - bei vollständiger Kommunikation zwischen Kind und Erwachsenen. Wenn die Kommunikation mit Erwachsenen nicht ausreicht oder Verwandte im Gegenteil alle Wünsche des Kindes erfüllen und sich auf seine autonome Sprache konzentrieren, verlangsamt sich die Sprachentwicklung. Wenn Zwillinge aufwachsen und intensiv in einer gemeinsamen Kindersprache miteinander kommunizieren, kommt es zu einer Verzögerung der Sprachentwicklung. Stadien der Sprachentwicklung. Die erste Stufe der Sprachentwicklung fällt auf das Alter von einem bis 1,5 Jahren und ist mit der Bildung von passiver und aktiver Sprache verbunden. passive Rede. V junges Alter der passive Wortschatz wächst schnell - die Zahl der verstandenen Wörter. Die Sprache eines Erwachsenen, die die Handlungen eines Kindes organisiert, wird von ihm schon früh verstanden. Zu diesem Zeitpunkt beginnt das Kind, die Anweisungen des Erwachsenen in Bezug auf gemeinsame Aktionen zu verstehen. Trotzdem entwickelt das Kind bis etwa zum 1,5. Lebensjahr nur Sprachverständnis, bei noch sehr geringem Anstieg des aktiven Wortschatzes. Zunächst lernt das Kind die verbalen Bezeichnungen der Dinge um es herum, dann die Namen von Erwachsenen, die Namen von Spielzeug und schließlich Körperteile und Gesicht. Dies sind alles Substantive und werden normalerweise im zweiten Lebensjahr erworben. Im Alter von zwei Jahren versteht ein sich normal entwickelndes Kind die Bedeutung fast aller Wörter, die sich auf Objekte in seiner Umgebung beziehen. aktive Rede. Auch das aktive Sprechen entwickelt sich intensiv: Der aktive Wortschatz wächst, während die Zahl der gesprochenen Wörter deutlich geringer ausfällt als verstanden wird. Mit etwa einem Jahr beginnt das Kind, Dinge mit eigenen Worten zu benennen. Zu diesem Zeitpunkt haben Kinder in der Regel bereits Vorstellungen von ihrer Umwelt in Form von Bildern. Unter diesen Bedingungen muss das Kind, um mit der Beherrschung der Sprache zu beginnen, die Bilder, die es hat, mit den Kombinationen von Geräuschen in Verbindung bringen, die von Erwachsenen in seiner Gegenwart geäußert werden, wenn es entsprechende Objekte oder Phänomene im Sichtfeld gibt. Grammatik der Rede. Die erste Phase der Sprachentwicklung, die das Alter von 1 bis 1,5 Jahren umfasst, ist durch eine schlechte Entwicklung der grammatikalischen Strukturen und einen weitgehend unveränderten Wortgebrauch des Kindes gekennzeichnet. Die zweite Stufe der Sprachentwicklung fällt auf das Alter von etwa 1,5 bis 2,5 Jahren. Im zweiten Lebensjahr nimmt der aktive Wortschatz des Kindes dramatisch zu. Bis zu anderthalb Jahren lernt ein Kind durchschnittlich 30-40 bis 100 Wörter und verwendet sie äußerst selten. Nach anderthalb Jahren gibt es einen starken Sprung in der Sprachentwicklung. Am Ende des zweiten Lebensjahres kennen Kinder bereits etwa 300, mit drei Jahren 1200-1500 Wörter. In der gleichen Phase der Sprachentwicklung beginnen Kinder, Sätze in ihrer Sprache zu verwenden. Das Interesse des Kindes an der Welt um es herum wächst. Das Kind will alles wissen, anfassen, sehen, hören. Er interessiert sich besonders für die Namen von Objekten und Phänomenen und stellt Erwachsenen hin und wieder die Frage: „Was ist das?“ Nachdem das Kind eine Antwort erhalten hat, wiederholt es sie selbstständig und merkt sich den Namen in der Regel sofort, ohne große Schwierigkeiten, sich an ihn zu erinnern und ihn zu reproduzieren. Der passive Wortschatz eines Kindes in diesem Alter unterscheidet sich kaum vom aktiven, und ihr Verhältnis im Alter von drei Jahren beträgt ungefähr 1:1,3.

Bietet an. Zuerst verwendet das Kind Ein-Wort-Sätze, die einen vollständigen Gedanken ausdrücken. Solche Wortsätze entstehen im Zusammenhang mit einer bestimmten visuell wahrgenommenen Situation. Dann gibt es Sätze, die aus zwei Wörtern bestehen, die sowohl das Subjekt als auch das Prädikat enthalten. Die Bedeutung solcher Zwei-Wort-Sätze ist dieselbe: ein Gedanke oder eine vollständige Aussage. Dies ist meistens das Subjekt und seine Handlung („Mutter kommt“), die Handlung und das Objekt der Handlung („Gib mir ein Brötchen“, „Ich will Süßigkeiten“) oder die Handlung und der Ort der Handlung ( „Das Buch ist da“). In diesem Alter lernen Kinder, Wörter zu kombinieren, sie zu kleinen Sätzen aus zwei oder drei Wörtern zu kombinieren, und sie entwickeln sich ziemlich schnell von solchen Sätzen zu vollständigen Sätzen. Die zweite Hälfte des zweiten Lebensjahres eines Kindes ist gekennzeichnet durch einen Übergang zu einer aktiven unabhängigen Sprache, die darauf abzielt, das Verhalten der Menschen um es herum zu kontrollieren und sein eigenes Verhalten zu beherrschen. Grammatik der Rede. Die zweite Phase der Sprachentwicklung ist der Beginn der intensiven Bildung der grammatikalischen Struktur des Satzes. Separate Wörter werden zu diesem Zeitpunkt zu Teilen des Satzes, ihre Endungen werden koordiniert. Im Alter von drei Jahren verwendet das Kind Fälle grundsätzlich richtig, baut wortreiche Sätze, in denen die grammatikalische Übereinstimmung aller Wörter gewährleistet ist. Etwa gleichzeitig entsteht eine bewusste Kontrolle über die Korrektheit der eigenen Sprachäußerung. Die dritte Stufe der Sprachentwicklung entspricht dem Alter von 3 Jahren. Bis zum Alter von drei Jahren werden die grundlegenden grammatischen Formen und grundlegenden syntaktischen Konstruktionen der Muttersprache assimiliert. In der Sprache eines Kindes kommen fast alle Wortarten vor, verschiedene Typen Sätze, zum Beispiel: „Erinnerst du dich, wie wir zum Fluss gingen, Papa und Nyura schwammen und wo Mama war?“ "Ich bin der Sohn meines Vaters und meiner Mutter, der Neffe aller Onkel, der Enkel meiner Großmutter und meines Großvaters." „Du bist groß und ich bin klein. Wenn ich lang bin - zum Teppich ... zur Lampe ... dann werde ich groß. Die wichtigste Aneignung der Sprache eines Kindes auf der dritten Stufe der Sprachentwicklung besteht darin, dass das Wort für es eine objektive Bedeutung erhält. Das Kind bezeichnet mit einem Wort Gegenstände, die sich in ihren äußeren Eigenschaften unterscheiden, ihnen aber in einigen wesentlichen Merkmalen oder Wirkungsweisen ähnlich sind. Die ersten Verallgemeinerungen hängen mit dem Auftreten objektiver Wortbedeutungen zusammen. Funktionen der Kindersprache. Die kommunikative Funktion der Kindersprache ist mit der Verwendung von Sprache als Kommunikationsmittel, der Kontrolle des Verhaltens anderer Menschen und der Selbstregulierung verbunden. Im Alter von ein bis drei Jahren erweitert sich der soziale Kreis des Kindes - es kann bereits mit Hilfe der Sprache nicht nur mit geliebten Menschen, sondern auch mit anderen Erwachsenen, mit Kindern kommunizieren. Was sagt das Kind, wenn es mit Erwachsenen kommuniziert? Grundsätzlich die praktischen Handlungen des Kindes oder die visuelle Situation, in der Kommunikation stattfindet. Das Kind beantwortet die Fragen des Erwachsenen und stellt Fragen darüber, was sie gemeinsam tun. Wenn ein Kind mit einem Gleichaltrigen ins Gespräch kommt, geht es nicht auf den Inhalt der Äußerungen des anderen Kindes ein, daher sind solche Dialoge schlecht und Kinder antworten sich nicht immer. Die semantische Funktion der Kindersprache ist mit der Definition der Bedeutung von Wörtern und dem Erwerb allgemeiner Bedeutungen durch Wörter verbunden.

Zwischen einem und drei Lebensjahren eines Kindes gibt es eine Phase der Sprachentwicklung, in der polysemantische Wörter in der Sprache des Kindes auftauchen. Ihre Anzahl ist relativ gering, von 3 bis 7 % des Wortschatzes eines Kindes. Außerdem kommt es zur Auflösung polysemantischer Wörter, die Wörter in der Sprache des Kindes erhalten stabile Bedeutungen. Im Alter von einem bis 1,5 Jahren in der Sprache des Kindes können Entwicklungsstadien verbaler Verallgemeinerungen unterschieden werden. In der ersten Stufe gruppiert das Kind Gegenstände nach ihren äußeren, auffälligsten und auffälligsten Merkmalen. Auf der zweiten Stufe erfolgt die Verallgemeinerung nach funktionalen Merkmalen, dh nach der Rolle, in der Objekte im Kinderspiel verwendet werden.Die dritte Stufe ist gekennzeichnet durch die Fähigkeit, allgemeine und stabile Merkmale von Objekten zu isolieren, die ihre Natur widerspiegeln und sind unabhängig von der situativen, funktionalen Nutzung dieser Objekte. Kognitive Funktion der Sprache. Mit etwa drei Jahren beginnt das Kind aufmerksam zuzuhören, was Erwachsene zueinander sagen. Besonders gerne hört er Geschichten, Märchen, Gedichte. Mit 2-3 Jahren gibt es ein Verständnis der Sprachgeschichte. Es ist einfacher, Geschichten zu verstehen, die sich auf die Dinge und Phänomene beziehen, die das Kind umgeben. Damit er eine Geschichte oder ein Märchen versteht, dessen Inhalt über die unmittelbar wahrgenommene Situation hinausgeht, bedarf es zusätzlicher Arbeit – Erwachsene müssen dies gezielt vermitteln. Die Entstehung der kognitiven Funktion der Sprache bestimmt einen wichtigen Punkt in Sprachentwicklung Kind. Sie bezeugt, dass das Kind die Wirklichkeit nicht nur unmittelbar durch die Sinne, sondern auch in ihrer ideellen, begrifflichen Widerspiegelung in der Sprache bereits wahrnehmen kann. Psychologische Mechanismen der Sprachentwicklung. Wie gestaltet sich die Sprache des Kindes im Hinblick auf die psychologischen Mechanismen dieses Prozesses? Es gibt drei Hauptmechanismen des Spracherwerbs: - Nachahmung, - Bildung konditionierter Reflexassoziationen, - Formulierung und experimentelle Überprüfung empirischer Hypothesen. Die Nachahmung betrifft die Bildung aller Aspekte der Sprache, insbesondere aber Phonetik und Grammatik. Dieser Mechanismus wird realisiert, wenn das Kind die ersten Anzeichen der entsprechenden Fähigkeit hat. Aber Nachahmung ist nur die Anfangsphase der Sprachentwicklung. Ohne die nächsten beiden Stufen kann es nicht zu großen Erfolgen beim Spracherwerb führen. Die Funktion der konditionierten Reflexkonditionierung bei der Sprachproduktion besteht darin, dass die Verwendung verschiedener Belohnungen durch Erwachsene die Entwicklung der kindlichen Sprache beschleunigt. Es kann jedoch nicht gesagt werden, dass ohne diese Sprache im Kind überhaupt keine Sprache gebildet wird. Es ist bekannt, dass Kindern in Kinderheimen individuelle Betreuung vorenthalten wird. Trotzdem ist die Sprache des Kindes unter diesen Bedingungen immer noch durch die erforderliche Zeit formalisiert. Die Formulierung und Prüfung von Hypothesen als Mechanismus der Sprachaufnahme wird durch die Tatsachen der aktiven kindlichen Wortbildung bestätigt. Allerdings vergeistigt auch dieser Mechanismus, isoliert für sich, den Prozess der Sprachentwicklung bei kleinen Kindern. Offenbar erklärt sich die Sprachentwicklung in jungen Jahren durch eine Kombination aller drei betrachteten Lernmechanismen.

umgangssprachlicher Stil

Besonderheiten des Gesprächsstils als Variationsfaktor

Für die gründlichste Untersuchung des hier betrachteten Problems Seminararbeit, beginnen wir mit den meisten breite Konzepte Linguistik, sondern in direktem Zusammenhang mit dem Problem. Dies sind die Konzepte des umgangssprachlichen Stils und der Umgangssprache.

Beginnen wir mit dem Gesprächsstil. Und zunächst wenden wir uns an eine Linguistin - Margarita Nikolaevna Kozhina. In ihrem Lehrbuch schreibt sie, dass unter umgangssprachlichem Stil meist die Merkmale und Farbgebung der gesprochenen Sprache von Muttersprachlern der Literatursprache verstanden werden. Obwohl gleichzeitig ein typischer Ausdrucksbereich des Gesprächsstils der Bereich der häuslichen Beziehungen ist, ist die Kommunikation im beruflichen Bereich offenbar auch durch Merkmale gekennzeichnet, die dem Gesprächsstil innewohnen. (acht)

Wir können uns der untenstehenden Meinung jedoch nur anschließen.

Der Konversationsstil steht im Gegensatz zu Buchstilen, da sie in bestimmten Stilen funktionieren. soziale Aktivitäten. Die Umgangssprache umfasst jedoch nicht nur spezifische Sprachmittel, sondern auch neutrale, die der Schriftsprache zugrunde liegen. So gegebenen Stil anderen Stilrichtungen zugeordnet, die ebenfalls neutrale Mittel verwenden.

Vor der weiteren Darstellung sei gesagt, dass es sehr schwierig ist, zwischen den beiden Begriffen Umgangssprache und Umgangsstil zu unterscheiden, da sie Teil eines ganzen Systems funktionaler Stile sind und daher in der nachfolgenden Analyse untrennbar miteinander verbunden sind , wird die Erklärung etwas unsystematisiert sein.

Innerhalb der Literatursprache steht also die Umgangssprache der kodifizierten Sprache als Ganzes gegenüber. Sie wird kodifizierte Sprache genannt, weil in Bezug auf sie daran gearbeitet wird, ihre Normen zu bewahren, für ihre Reinheit. Aber die kodifizierte Literatursprache und Umgangssprache sind zwei Subsysteme innerhalb der Literatursprache. Diese beiden Sprachvarianten kennt in der Regel jeder Muttersprachler der Literatursprache.

Die Hauptmerkmale des Gesprächsstils sind die bereits angedeutete entspannte und informelle Art der Kommunikation sowie die emotional expressive Farbgebung der Sprache. Daher wird in der Umgangssprache der ganze Reichtum an Intonation, Mimik und Gestik genutzt. Eines der wichtigsten Merkmale ist die Abhängigkeit von einer außersprachlichen Situation, dh der unmittelbaren Umgebung der Sprache, in der die Kommunikation stattfindet. Zum Beispiel: (eine Frau, bevor sie das Haus verlässt) Was soll ich dann anziehen? (über den Mantel) Ist das was? Oder das? (über die Jacke) Werde ich frieren? Diese Sprüche zu hören und nichts zu wissen spezifische Situation, es ist unmöglich zu erraten, was auf dem Spiel steht. So wird in der Umgangssprache eine nichtsprachliche Situation zum integralen Bestandteil des Kommunikationsaktes.

Der umgangssprachliche Sprachstil hat seine eigenen lexikalischen und grammatikalischen Merkmale. Charakteristisches Merkmal Umgangssprache ist ihre lexikalische Heterogenität. Hier gibt es die unterschiedlichsten thematischen und stilistischen Wortschatzgruppen: sowohl allgemeine Buchsprache als auch Begriffe und ausländische Anleihen sowie Wörter mit stilistisch hoher Färbung und sogar einige Tatsachen der Umgangssprache, Dialekte und Jargons. Dies erklärt sich erstens durch die thematische Vielfalt der Umgangssprache, die sich nicht auf alltägliche Themen, alltägliche Bemerkungen beschränkt, und zweitens durch die Umsetzung der Umgangssprache in zwei Tonarten - ernst und spielerisch, und im letzteren Fall möglich, verschiedene Elemente zu verwenden. (9)

Zuvor haben wir bereits über einige Merkmale des Gesprächsstils gesprochen. Hier werden wir sie systematischer betrachten.

Gemeinsame außersprachliche Merkmale, die die Bildung dieses Stils bestimmen, sind:

• Informalität und einfache Kommunikation; direkte Teilnahme der Sprecher am Gespräch;
• Unvorbereitete Sprache, ihr Automatismus; die vorherrschende mündliche Form der Kommunikation und gleichzeitig meist dialogisch (obwohl auch ein mündlicher Monolog möglich ist);
• Der häufigste Bereich einer solchen Kommunikation ist der Alltag, der Alltag. Es ist mit sinnvollen Merkmalen und der spezifischen Natur des Denkens verbunden, die sich in der Struktur der Umgangssprache widerspiegelt, vor allem in ihrer syntaktischen Struktur;
• Typisch für diesen Kommunikationsbereich ist eine emotionale, auch bewertende Reaktion (im Dialog), die sich auch in den sprachlichen Merkmalen des Gesprächsstils verkörpert;
• Die Bedingung, die die Manifestationen der Umgangssprache begleitet, sind Gesten, Gesichtsausdrücke, die Situation, die Art der Gesprächspartner und eine Reihe anderer außersprachlicher Faktoren, die die Merkmale der Sprache beeinflussen.8.

ETWA. Sirotinin versteht den Begriff „umgangssprachliche Rede“ als eine mündliche Form der informellen direkten Kommunikation und benennt nur drei ihrer Merkmale: mündliche Form, Dialogizität, Unvorbereitetheit, aber im Hinblick auf den Begriffsumfang des Begriffs „Gesprächsstil“ und „umgangssprachliche Rede“ tun nicht zusammenfallen: "Informalität der Beziehungen - erforderliche Bedingung umgangssprachlicher Stil, der durch thematische Begrenzung (alltägliche Alltagskommunikation) gekennzeichnet ist, aber Form und Art der Rede gleichgültig ist. Die Unmittelbarkeit der Kommunikation (und damit die mündliche Form und die dialogische Sprechweise) ist eine Voraussetzung für die Umgangssprache, die thematisch nicht begrenzt ist und nicht unbedingt die Umsetzung nur eines umgangssprachlichen Stils ist.

Die Konversationssprache ist durch die folgenden Merkmale gekennzeichnet. Das Hauptmerkmal der Umgangssprache ist ihre Unvorbereitetheit, Spontaneität.

Es sollte beachtet werden, dass Konversationsmerkmale nicht fixiert sind, nicht im Kopf notiert werden.

Zweite Kennzeichen Umgangssprache ist, dass Kommunikation nur in informellen Beziehungen zwischen Gesprächspartnern stattfindet.

Konversation kann nur unter direkter Beteiligung der Sprecher realisiert werden.

In der Umgangssprache sind Pausen, schnelles Tempo und unscharfe Aussprache von Wörtern akzeptabel. Wenn Sie über Vokabeln sprechen, haben in der Umgangssprache bestimmte Wörter Vorrang vor abstrakten Wörtern, Wiederholungen von Wörtern sind zulässig, Verwendung von Diminutivsuffixen, Vereinfachung von Sätzen, Verwendung von Wörtern anstelle von Phrasen - Speichern von Sprachmitteln (z. B. Soda anstelle von Sekt Wasser). elf.

In Ozhegovs Wörterbuch: "VARY? TO RIP, -ruyu, -ruesh; -anny; inkonsistent, das (buchstäblich). Dasselbe wie modifizieren. V. Darstellungsweisen." 10.

Der Gesprächsstil zeichnet sich durch Leichtigkeit, Unvorbereitetheit der Kommunikation, Gestik, Mimik, Abhängigkeit von einer bestimmten Situation aus.11.

Analysieren wir die Definition des Begriffs, die sich von Ozhegovs Wörterbuch unterscheidet, und korrelieren sie mit den Hauptmerkmalen des Gesprächsstils, werden wir sehen, dass diese Stilmerkmale im Prozess des "Sprechens" auf veschiedenen Wegen variiere das obige.

Lassen Sie uns als Beispiel die Aussage einer der Figuren in der Geschichte von A.P. Tschechows "Revenge": - Öffnen Sie es, verdammt noch mal! Wie lange muss ich noch in diesem Durchzugswind frieren? Wenn du wüsstest, dass es in deinem Flur zwanzig Grad unter Null ist, hättest du mich nicht so lange warten lassen! Oder hast du kein Herz? Diese kurze Passage spiegelt die folgenden Merkmale des Gesprächsstils wider: - fragend und Ausrufesätze, - umgangssprachliche Interjektion: "Hölle", - Personalpronomen der 1. und 2. Person, Verben in derselben Form. Ein weiteres Beispiel ist ein Auszug aus einem Brief von A.S. Puschkin an seine Frau N.N. Puschkina, datiert 3. August 1834: Schäme dich, Frau. Sie sind sauer auf mich, erkennen nicht, wer schuld ist, mich oder die Post, und lassen mich zwei Wochen lang ohne Nachricht von sich und den Kindern. Ich war so verlegen, dass ich nicht wusste, was ich denken sollte. Dein Brief hat mich beruhigt, aber nicht getröstet. Die Beschreibung Ihrer Reise nach Kaluga, egal wie lustig, ist für mich überhaupt nicht lustig. Was ist der Wunsch, in eine hässliche Provinzstadt zu wandern, um hässliche Schauspieler zu sehen, die hässliche, alte, hässliche Opern aufführen?<...>Ich habe Sie gebeten, nicht durch Kaluga zu reisen, ja, es ist klar, dass Sie eine solche Natur haben. In dieser Passage tauchten die folgenden sprachlichen Merkmale des umgangssprachlichen Stils auf: - die Verwendung von umgangssprachlichem und umgangssprachlichem Vokabular: "Frau", "schleppen", "schlecht", "fahren", "was für eine Jagd", die Vereinigung "ja" im Sinne von „aber“, Teilchen „schon“ und „überhaupt nicht“ einleitendes Wort"sichtbar", - ein Wort mit einem bewertenden Ableitungssuffix "Stadt"; - Umkehrung der Wortstellung in einigen Sätzen; - lexikalische Wiederholung des Wortes schlecht; - appellieren; - das Vorhandensein eines Fragesatzes; - die Verwendung von Personalpronomen 1 und 2 Personen Singular; - die Verwendung von Verben im Präsens; - die Verwendung eines Formulars, das in der Sprache fehlt Plural- die Worte Kaluga (um Kaluga herumfahren), um alle kleinen Provinzstädte zu bezeichnen.