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Bildmaterial für Kinder von 2-5 Jahren.

Zweck: Aktivierung des Interesses am Wissen der Welt. Horizonte erweitern. Verfeinerung und Konkretisierung neu entstehenden und angesammelten Wissens

Aufgaben:

- Entwicklung der Feinmotorik der Hände.

- lernen, die richtige Figur zu finden, Objekte nach vorgegebenen Merkmalen zu klassifizieren.

- visuell-effektives und visuell-figuratives Denken entwickeln.

- Entwicklung sensorischer Fähigkeiten (Farbe, Form, Größe).

- visuelles Gedächtnis, Wahrnehmung und Aufmerksamkeit entwickeln.

- Lernen Sie, dem Beispiel zu folgen.

- Verbesserung der auditiven Wahrnehmung.

Spiele mit der "Magic Box"

"Bögen"

Zweck: Entwicklung der Feinmotorik

Spielfortschritt:

Dem Kind werden Bänder zum Weben und Binden angeboten

"Versteck spiel"

Zweck: Entwicklung taktiler Empfindungen, Sprachaktivierung.

Spielfortschritt:

Toys hat beschlossen, mit dir Verstecken zu spielen. Viele Spielsachen sind versteckt, aber du findest den Hund. Einfach mit den Fingern schauen, berühren und gucken. Oder: "Finde einen runden und glatten"

"Nehmen Sie die Form des Liners zum Schlitz auf"

Zweck: Entwicklung der visuellen Wahrnehmung, Aufmerksamkeit, die Fähigkeit, die Form des Liners mit dem Schlitz zu vergleichen.

Spielfortschritt:

Dem Kind werden verschiedene Einlagen angeboten, in denen erklärt wird, dass es alle Fenster schließen kann.

"Perlen auffädeln in verschiedenen Farben"

Zweck: Übung in abwechselnden Objekten nach Farbe.

Spielfortschritt:

Dem Kind wird angeboten, Perlen an einer Schnur aufzufädeln und sie farblich abzuwechseln.

"Nennen Sie eine Farbe"

Zweck: Kinder beim Benennen von Farben und Schattierungen (nach Helligkeit) zu üben.

Spielfortschritt:

Der Anführer wählt eine Blume aus und nähert sich einem der sitzenden Kinder, und er ruft die Farbe und er ruft die Farbe und den Schatten der Blume. Wenn er nicht antworten kann, wird die Blume einem anderen Kind gezeigt. Derjenige, der geantwortet hat, wird zum Anführer, und das erste Kind sitzt an seiner Stelle.

"Lärmmacher, Diebe"

Zweck: Verbesserung der auditiven Wahrnehmung.

Spielfortschritt:

Der Lehrer zeigt einen geschlossenen Koffer, rüttelt daran und bietet an zu raten, was drin ist. Finde Spielzeuge, die gleich klingen.

"Blumenwiese"

Zweck: Entwicklung der Feinmotorik, Fixierung der Grundfarben.

Spielfortschritt: (für 2-3 Jahre alt)

- Das Kind wird aufgefordert, die Blumen in zufälliger Reihenfolge auf einer Lichtung zu arrangieren. Passen Sie dann die Mitte an die Farben an, indem Sie die entsprechende Farbabdeckung anschrauben.

(für 4-5 Jahre alt)

- Das Kind wird aufgefordert, die Blumen auf der Wiese nach dem Schema oder nach Anweisung des Lehrers anzuordnen: rechts, links in der Mitte, oben, unten.

"Flug der Schmetterlinge"

Zweck: Entwicklung der Feinmotorik, Konsolidierung der Konzepte von One - Many, Konsolidierung der Fähigkeit, Schlösser und Knöpfe zu befestigen.

Spielfortschritt: (für 2-3 Jahre alt)

- Das Kind wird aufgefordert, einen Schmetterling in der Nähe jedes Schlosses zu platzieren und an seinem anderen Ende eine Blume zu befestigen. Zeigen Sie den Weg des Schmetterlings zu seiner Blüte, indem Sie das Schloss öffnen oder schließen.

(für 4-5 Jahre alt)

- Das Kind wird aufgefordert, nach Anweisung des Lehrers einen Schmetterling in der Nähe jedes Schlosses zu platzieren: in der Mitte, oben, unten, und an seinem anderen Ende eine Blume der gleichen Farbe anzubringen. Zeigen Sie den Weg des Schmetterlings zu seiner Blüte, indem Sie das Schloss öffnen oder schließen.

- eine Perle oder viele Perlen auf den Faden legen; trennen Sie die roten Perlen sowie die grünen.

"Glückliche Freunde"

Zweck: Entwicklung der Feinmotorik, Konsolidierung der Webfähigkeiten, Konsolidierung der Konzepte von groß - klein.

Spielfortschritt: (für 2-3 Jahre alt)

- Das Kind wird eingeladen, die Zöpfe seiner Freunde zu flechten und ihnen große oder kleine Schleifen zu geben.

(für 4-5 Jahre alt)

- Bögen nach zwei Kriterien (Farbe, Größe) abholen

"Bögen"

Zweck: Entwicklung der Feinmotorik, Farbfixierung.

Spielfortschritt: Das Kind wird aufgefordert, Schleifen zu binden.

"Schnürung"

Zweck: Entwicklung der Feinmotorik.

Spielfortschritt: Das Kind wird aufgefordert, die Ringe zu schnüren; Krawattenknoten.

"Wunderbare Taschen"

1. Zweck: Entwicklung taktiler Empfindungen, Sprachaktivierung.

Spielfortschritt: Das Kind wird aufgefordert, 10 Karten mit dem Finger zu fühlen; finden Sie unter ihnen: weich, hart, stachelig, glatt, rau, Fell, Papier; Karten mit einer Oberfläche ähnlich der Haut von Tieren, Kleidung zeigen; Fühlen Sie die Karten und sagen Sie, wie die Oberfläche aussieht.

2. Zweck: Festlegen von geometrischen Formen und Farben.

Spielfortschritt: Das Kind wird aufgefordert, eine geometrische Figur und ihre Farbe zu benennen und Gegenstände aufzuheben, die einer langen Figur ähneln.

"Magic Box" besteht aus einer Box, die mit Schaumgummi überzogen und mit Stoff in verschiedenen Farben ausgekleidet ist. Auf jeder Seite der Box (insgesamt sind es 5) sind Teile aus unterschiedlichen Materialien angenäht. Auf einer Seite: eingenähte Reißverschlüsse, Fäden mit Perlen, sowie Schmetterlinge und Blumen auf Nieten. Auf der zweiten Seite sind Mädchengesichter aus Garn, Stoff und Watte sowie Satinschleifen mit Nieten. Auf der dritten Seite befinden sich Flaschenverschlüsse und Stoffblumen. Auf der vierten Seite der Box ist die Schnürung mit Metallringen und Schnürsenkeln ausgeführt, sowie Taschen aus Jeansstoff mit Plaketten zur Aufbewahrung von Karten aufgenäht. Und auf der fünften Seite der Box, d.h. Schleifen sind oben genäht.

Didaktisches Spiel

Natur kennen zu lernen

"Wer isst was?"

Ziel:

Das Wissen der Kinder darüber festigen, was verschiedene Haus- und Wildtiere essen;

Entwickeln Sie Denken, Aufmerksamkeit; Sprache sowie zur Entwicklung der Feinmotorik der Hände;

Zur Sprache bringen vorsichtige Haltung zu Wild- und Haustieren.

Benötigtes Inventar

Spiel vielleicht zwei Wege:

2. Suchen Sie, welches der Tiere das ausgewählte Leckerli liebt, z. B. „Also, wir haben Karotten, wer frisst gerne Karotten, wer Lass uns Karotten füttern?"

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"Lehrspiel "Wer isst was?""

Didaktisches Spiel

Natur kennen zu lernen

"Wer isst was?"

Ziel:

Das Wissen der Kinder darüber festigen, was verschiedene Haus- und Wildtiere essen;

Entwickeln Sie Denken, Aufmerksamkeit; Sprache sowie zur Entwicklung der Feinmotorik der Hände;

Fördern Sie den Respekt vor Wild- und Haustieren.

Benötigtes Inventar: Auf die Außenseite von Streichholzschachteln geklebte Tierdrucke aus Karton, auf die Innenseite der Schachteln geklebte Tierfutterdrucke.

Zwei können spielen Wege:

1. Besorge ein Leckerli für das Tier, z. B. „Leute, die Kuh will fressen, lasst uns ein Leckerli für sie finden, was frisst die Kuh gerne?“

2. Suchen Sie, welches der Tiere das gewählte Leckerli liebt, z. B. „Also, wir haben Karotten, wer isst gerne Karotten, wen füttern wir mit Karotten?“

Babys lieben es, Schachteln zu öffnen und zu schließen! Beachte, was nicht sein kann! (Eine Kuh frisst keine Knochen und eine Katze frisst keinen Honig...)

Spiel ein Kindergarten ist ein fester Bestandteil im Leben der Kinder. Das Spiel lehrt und unterhält und versöhnt und beruhigt. Jeder Erzieher strebt danach, die sich entwickelnde Spielumgebung seiner Gruppe immer reichhaltiger zu gestalten. Welche Spiele sind in verschiedenen am relevantesten Altersgruppen und wie man sie herstellt, ohne viel Zeit und Mühe aufzuwenden?

Durchführung von Spielen im Kindergarten

Das Phänomen des Spiels hat zu allen Zeiten die Aufmerksamkeit von Lehrern und Psychologen auf sich gezogen. Zunächst wurde das Spiel des Kindes als eine Handlung betrachtet, die ausschließlich darauf abzielte, Vergnügen, Freude zu erlangen, der Unterhaltung und dem Spaß zu dienen. Aber ernst Wissenschaftliche Forschung Führende Experten auf dem Gebiet der Pädagogik und Kinderpsychologie haben bewiesen, dass das Spiel ein mächtiges Werkzeug ist, das die meisten lösen kann herausfordernde Aufgaben Bildung, Erziehung und Entwicklung von Kindern. Darüber hinaus führt das Fehlen von Spielen und Spielaktionen zu den unangenehmsten Folgen: Bremsen intellektuelle Prozesse, Schwierigkeiten bei der Sozialisation, sogar das Auftreten von Stress bei Kindern.

In vorschulischen Bildungseinrichtungen begleiten Spiele Kinder fast die ganze Zeit: in der ersten und zweiten Tageshälfte, zu verschiedenen Zeitpunkten des Regimes, im Unterricht und bei Spaziergängen. Dies trägt nicht nur zur Erfüllung der Programmanforderungen bei, sondern trägt auch zur Stärkung der körperlichen und geistigen Gesundheit der Schülerinnen und Schüler bei.

Spielen ist für ein Kind lebenswichtig, fast so wichtig wie Schlaf und Essen.

Inhalte und Ziele spielerischer Aktivitäten in verschiedenen Kindheitsphasen

Da die Psychologie der Kinder des frühen (drittes Lebensjahr), jüngeren (viertes bis fünftes) und älteres (sechstes bis siebtes Lebensjahr) Vorschulalter Eigenheiten hat, so verfolgt die Spielorganisation in diesen Zeiten etwas andere Aufgaben, die sich mit zunehmendem Alter der Kinder erweitern und komplexer werden.

Merkmale der Spielaktivität von Kindern des dritten Lebensjahres

Im dritten Lebensjahr ist die führende Tätigkeit des Kindes noch objektiv, was allmählich durch das Spiel ersetzt wird, so dass die Grundlage des Spiels eine Vielzahl praktischer Handlungen mit Gegenständen ist. Story-Spiele beginnen ihre Entstehung mit beschreibenden – reflektieren, was das Kind gesehen hat echte Welt. Die wichtigsten Arten von Spielen in diesem Alter sind wie folgt:

• Plot-Display - basierend auf der Wiederholung der Handlungen von Erwachsenen:
  • "Die Puppe wurde krank";
  • "Lasst uns die Puppen mit leckeren Kuchen verwöhnen";
  • "Lass uns die Puppe Dascha für einen Spaziergang anziehen";
  • "Lass uns im Auto fahren."
• Nachahmungsspiele nach Gedichten, Liedern, Märchen:
  • „Hasen liefen über den Waldrasen“;
  • "Ich liebe mein Pferd";
  • "Vögel fliegen, putzen ihre Federn, picken Samen."
• Bauen - Kinder bauen mit Hilfe eines Lehrers einfache Strukturen nach dem Vorbild und schlagen sie mit kleinen Tierfiguren, Babypuppen, Autos:
  • "Sofa und Tisch für Puppen";
  • "Rutschen und Schaukeln";
  • "Hundehaus";
  • "Straße und Brücke".
• Regie führen – das Kind übernimmt nicht die Rolle, sondern steuert die Aktionen der Spielzeuge und spricht sie aus:
  • die Puppe rollte den Hügel hinunter, fiel, schreit: „Ah-ah!“, sie muss uns leid tun;
  • ein Hund und eine Katze saßen in der Nähe des Hauses, tranken Milch aus einer Schüssel, gingen ins Haus, schliefen darin ein usw.
• Didaktisch - führen Sie Kinder in die Spielaufgabe und die Regeln ein, die befolgt werden sollten, um das Ergebnis zu erzielen:
  • Gegenstand. In der Regel handelt es sich dabei um Spiele zur Festlegung sensorischer Standards (Farbe, Form, Größe). Sie verwenden alle Arten von Nistpuppen, Türmchen, Ärmeln in verschiedenen Farben und Formen, Aufreihperlen, Pyramiden, Bälle, farbige Wäscheklammern, Spielzeug:
    • „Verteilen Sie die Kugeln nach Farbe in Kästchen“;
    • "Falten Sie die Pyramide";
    • "Pilze und Weihnachtsbäume";
    • "Gib den Sonnenstrahlen."
  • Desktop gedruckt. Dies ist ein großes Mosaik, Würfel, Bilder:
    • "Finde das Junge";
    • "Bild falten";
    • "Finde ein Paar."
• Wasser- und Sandspiele:
  • "Fußabdrücke im Sand";
  • "Sandmühle";
  • "Fisch gefangen!"
• Beweglich - zur Entwicklung beitragen körperliche Qualitäten, Geschicklichkeit, Schnelligkeit, Orientierungsfähigkeit im Raum, Verbesserung der Bewegungskoordination:
  • "Lauf für mich"
  • "Komm und fass nicht an"
  • "Wer wird als Erster die Flagge hissen?"
• Finger - tragen Sie zur Entwicklung der Feinmotorik und Fingerfertigkeit bei, entwickeln Sie die Sprache, lernen Sie, die Aktionen beider Hände zu koordinieren:
  • "Lass uns Brei kochen"
  • "Doo-doo-doo, Pfeife",
  • "Dieser Finger ist ein Großvater."
• Dramatisierungsspiele - Kinder verwandeln sich mit Masken oder Kleidungsstücken aus der Ankleideecke (Tücher, Hüte, Schürzen) in Figuren aus Märchen und Zeichentrickfilmen.

Aufgaben Gaming-Aktivität in junges Alter(entsprechend Bildungsprogramm"Kindheit"):

1. Entwickeln Sie die Spielerfahrung jedes Kindes.
2. Tragen Sie zur Reflexion im Spiel der Ideen über die umgebende Realität bei.
3. Behalten Sie die erste bei kreative Manifestationen Kinder.
4. Den Wunsch nach spielerischer Kommunikation mit Gleichaltrigen kultivieren.
5. Interesse wecken und Lust auf Teilnahme an Spielen mit ästhetischer Ausrichtung wecken.

Das frühe Alter ist gekennzeichnet durch:

1. „Spiele Seite an Seite“ - Kinder interagieren noch nicht miteinander, aber sie können Spielzeug mit Gleichaltrigen teilen, einem Freund das Ergebnis des Spiels demonstrieren und interessieren sich für seine Handlungen.
2. Die Abhängigkeit des Spielverlaufs vom Erwachsenen - Kinder sind noch nicht in der Lage, die Handlung des Spiels zu konzipieren und seine Entwicklung zu unterstützen, sorgen für eine Bereicherung mit neuen Elementen.
3. Ein kleiner Einschluss von fantasievollen, imaginären Elementen - was darin zu sehen ist wahres Leben auf persönliche Erfahrung getestet.
4. Animation des Unbelebten, die Zuordnung von nicht existierenden Eigenschaften zu Objekten - nicht aufgrund von Fantasien, sondern aufgrund fehlender Informationen über Phänomene und Objekte. Kinder „füttern“ ihr Lieblingsauto mit Brei vom Teller in einem unabhängigen Regiespiel, sie können einen Hasen auf einen Baum „pflanzen“, weil sie noch nicht wissen, dass Hasen nicht auf Bäume klettern können. Korrigieren Sie Kinder in solchen Fällen nicht, unterbrechen Sie das Spiel. Das Kind hat das Recht, seine Vorstellungskraft zu zeigen, auch wenn sie auf einem Mangel an Fantasie beruht Lebenserfahrung. Aber der Erzieher soll mit ihm ein Spiel spielen, das die realen Eigenschaften der Gegenstände widerspiegelt: „Lass uns das Auto den Weg entlang rollen, hier trägt es die Würfel, hier laden wir sie ab“, „Der Hase springt über den Rasen, und das Eichhörnchen sitzt auf einem Weihnachtsbaum und nagt an einer Beule. Sie sahen sich, das Eichhörnchen sprang herunter und die Tiere spielten.“

Kleine Kinder spielen Seite an Seite, interagieren aber nicht miteinander

Spielen im frühen Vorschulalter (4-5 Jahre alt)

Spiele sind aus dem jüngeren Vorschulalter nicht mehr wegzudenken. Dies spiegelt sich auch in ihrer deutlichen Vielfalt im Vergleich zur Bühne wider frühe Kindheit. Die Aufgaben der Spielaktivität in diesem Alter werden komplizierter und umfassen:

1. Bereicherung der Themen und Arten von Spielen, Erweiterung des Angebots an Spielaktivitäten. Das Rollenspiel steht im Vordergrund. Kinder lernen, Rollen zu verteilen, ihnen zu folgen, Beziehungen im Spiel aufzubauen, eine Umgebung mit Attributen zu schaffen, Objekte zu ersetzen, Aktionen gemäß realen und imaginären Situationen auszuführen.
2. Entwicklung kreativer Fähigkeiten, Experimentieren, kreativer Ansatz.
3. Den Kindern beizubringen, sich strenger an die Regeln zu halten, die Fähigkeit, eine Niederlage in einem Wettkampfspiel zu akzeptieren und nicht über den Verlierer zu lachen.
4. Erziehung zu freundlichen, wohlwollenden Beziehungen, die Fähigkeit, Spielzeug zu teilen, nachzugeben, zu verstehen, dass andere Kinder möglicherweise eine andere Meinung haben, die respektiert werden muss.

Kinder des vierten Lebensjahres lernen bereits, Spielzeug zu teilen und die Interessen anderer zu respektieren

Arten von Spielen im Vorschulalter:

Älteres Vorschulalter - Zeit, sich auf die Schule vorzubereiten

Führende Psychologen haben bewiesen, dass es das Spiel ist, das zum schnellen und schnellen Spielen beiträgt richtige Bildung Lebenskompetenzen, die den Prozess der Anpassung an das Schulleben erleichtern und dem Kind in Zukunft helfen:

• die Fähigkeit zur Zusammenarbeit;
• Lernfähigkeit, schnelle Beherrschung neuer Kenntnisse und Fertigkeiten;
• Geselligkeit;
• die Fähigkeit, Verantwortung zu übernehmen;
• die Fähigkeit, Wissen in der Praxis anzuwenden;
• beharrliche Überwindung von Schwierigkeiten;
• Fähigkeit, Ereignisse zu verbinden.

Angesichts der gestiegenen Anforderungen werden auch die Aufgabenstellungen der Gaming-Aktivitäten immer komplexer:

1. Entwickeln Sie die Fähigkeit, die Handlung des Spiels zu konzipieren und umzusetzen (zuerst auf der Grundlage bekannter Märchen und Geschichten, dann mit teilweisen Änderungen und zu Beginn des siebten Lebensjahres - um eine neue Handlung zu erstellen, die Kreativität und Vorstellungskraft zeigt ).
2. Bereichern und erweitern Sie das Themenspektrum (Bauernhof, Bank, Museum, Supermarkt, Reisebüro).
3. Verbessern Sie die Fähigkeit, den Regeln zu folgen, teilen Sie Ihre Meinung über den Verlauf und die Entwicklung des Spiels mit, hören Sie Ihrem Partner zu, kommen Sie zu einer gemeinsamen Meinung.
4. Stimulieren Sie die Aktivität, Unabhängigkeit und Kreativität von Kindern, fördern Sie die Schaffung neuer Regeln.
5. Kultivieren Sie die Beziehung zwischen Kindern im Spiel, Spielkooperation.

Zu den Spielen im jüngeren Vorschulalter kommen Fantasien hinzu. Sie imitieren nicht wirklich existierende Erwachsene mit einem bestimmten Beruf (Fahrer, Astronaut, Baumeister), sondern Figuren aus Märchen und Legenden, ausgestattet mit Eigenschaften, die selbst Kinder gerne besitzen würden: eine Fee, ein Zauberer, ein Riese, eine Meerjungfrau.

Solche Spiele haben ein großes Potenzial im Bereich Kreativität und Vorstellungskraft, sind aber nicht weniger wichtig moralische Erziehung. Mit besonderen Fähigkeiten ausgestattete Helden sollten dennoch freundlich bleiben: Der Riese bricht nicht, sondern hilft beim Bau einer schönen Stadt, der Zauberer vollbringt nur gute Wunder. Wenn ein Kind in einem Fantasy-Spiel Aggression zeigt, nach Zerstörung strebt, ist dies ein Signal für den Erzieher, sich an einen Psychologen zu wenden.

Techniken zur Verwaltung eines Kinderspiels in einer vorschulischen Bildungseinrichtung

Die Methoden zur Organisation und Leitung des Kinderspiels werden in drei Gruppen eingeteilt. Die erste umfasst diejenigen, die sich darauf beziehen, Kinder mit dem notwendigen Wissen über die Welt um sie herum, die Aktivitäten der Menschen, eine Vielzahl von Berufen und Beziehungen zwischen Menschen zu bereichern:

• Touren;
• Überwachung;
• Treffen mit Menschen verschiedener Berufe;
• Belletristik lesen;
• Geschichte;
• Konversation;
• Zeigen von Fotografien, Illustrationen, Gemälden;
• Dramatisierungen literarischer Werke.

Ausflug von Vorschulkindern zu einer Apotheke, einem Geschäft, einer Bank wird geben wertvolle Erfahrung, die Kinder im Geschichtenspiel verwenden

Die zweite Gruppe umfasst Techniken, die die direkte Entwicklung und Bildung von Spielaktivitäten zum Ziel haben:

• Es ist besonders wichtig, ein Beispiel eines Lehrers zu zeigen (wie man spielt, welche Aktionen auszuführen sind), in einem frühen Alter;
• Beratung - ein Vorschlag, welche Handlung zu verwenden ist, welche Attribute am besten geeignet sind;
• Erinnerung an Regeln, Verfahren;
• Befehl;
• Klärung;
• Förderung.

Die dritte Gruppe umfasst Techniken im Zusammenhang mit der Herstellung Spielmaterialien, Ausrüstung, Gegenstände für Spiele:

• Vorführung von Gestaltungstechniken, Basteln;
• gemeinsame Umsetzung von Gebäuden, Attributen (Bücher für eine Spielzeugbibliothek, Hefte für eine Puppenschule);
• Untersuchung einer Probe;
• Anzeige von Diagrammen, Tabellen.

Von besonderer Bedeutung in den Senioren- und Vorbereitungsgruppen sind Spiele zur Entwicklung des Intellekts, der mentalen Sphäre:

• Rätsel;
• zur Aufmerksamkeit;
• Erinnerung;
• die Fähigkeit, eine nicht standardmäßige Lösung zu finden, die Situation zu ändern, kreativ zu sein.

Besondere Aufmerksamkeit bei Seniorengruppe Logik und kreative Spiele gegeben

Die Vielfalt und der Reichtum der Kinderspielaktivitäten hängen in erster Linie vom Erzieher ab, davon, ob er ein kreativer Mensch ist, ob er leidenschaftlich bei seiner Arbeit ist. Schließlich sind es diese Qualitäten, die dem Lehrer helfen, im Raum der Gruppe die sich sehr entwickelnde Spielumgebung zu schaffen, die die Entwicklung des Kindes stimuliert und die Kinder zum Spielen ermutigt.

Hausgemachte Spiele für Kinder unterschiedlichen Alters

Für die jüngsten Kinder kann der Lehrer Spiele mit seinen eigenen Händen erstellen und kombinieren verschiedene Artikel und sie auch auf ungewöhnliche Weise zu verwenden. Meist handelt es sich dabei um Spiele zur Entwicklung der Sinneswahrnehmung und der Feinmotorik. Mit dem Wachstum der Kinder werden Spiele komplizierter, Spielhilfen können bereits für Rollenspielprozesse gedacht sein, verschiedene Typen Theateraufführungen usw.

Wäscheklammer-Spiele

Kleinkinder lieben lustige Spiele mit Wäscheklammern. Diese sind am einfachsten zu machen:

1. Das Hauptbild wird ausgewählt, an dem Wäscheklammern befestigt werden.
2. Bedruckt, mit transparenter Schutzfolie überzogen, um Beschädigungen und Verunreinigungen zu vermeiden.
3. Dann werden Wäscheklammern auch nach Farbe nach Plan ausgewählt.

Fotogalerie: Vorlagen für Spiele mit Wäscheklammern

Spiele mit Plastikflaschenverschlüssen

Kappen können auf Flaschen mit abgeschnittenen Hälsen geschraubt und auf das Bild geklebt werden. Sie können Löcher in sie bohren und sie zum Auffädeln verwenden, wie große Perlen, und sie auch nach Farbe auslegen.

Fotogalerie: Spiele mit Mützen

Die Artikel zum Aufschrauben der Deckel können sehr vielfältig sein. Helle Kunststoffdeckel sind auch leicht zu reinigen. Deckel können auch farblich zu Bechern angeordnet werden

Schnürsenkel

Hier besteht das Spielfeld aus einem Bild und Details, die daran „geschnürt“ werden müssen – befestigt mit Schnürsenkeln oder dicken Fäden.

Fotogalerie: Bilder zum Schnüren

Nette und süße Bilder wie die Sonne können dann der Mutter geschenkt werden Das Kind muss sich erinnern - das Auto braucht Räder Die Aufgabe, Äpfel am Apfelbaum zu befestigen, kann in einer Unterrichtsstunde über Natur verwendet werden Wolke und Regen - gute abbildung zur Geschichte über Tröpfchens Reisen

Fingerpuppen

Diese Anleitung für Fingerspiele erfordert keine Materialkosten und keine besondere Arbeit. Muss nur noch gedruckt werden fertige Vorlagen Zeichen mit Löchern für die Finger. Kinder legen die Puppe auf ihre Finger und "gehen" mit ihnen, indem sie Aktionen gemäß den Worten des Spiels ausführen.

Papierpuppen mit Fingerlöchern machen Bewegung zum Vergnügen

Es gibt auch eine zweite Version von Fingerpuppen: Sie werden wie Fingerhüte aus Stoff genäht. Sie können sie für Spiele, Gymnastik, Theater verwenden.

Selbstgemachte Fingerpuppen nach dem Märchen "Rübe" werden Kinder fesseln und das Interesse an einer Theateraufführung wecken

Sensorische Boxen: Sorten, was zu füllen, welche Themen zu wählen sind

Dieses innovative Spielgerät lässt der Fantasie des Spielleiters und des Kindes unbegrenzten Spielraum. Es besteht aus einem geräumigen Kunststoffbehälter ohne Schlitze und Löcher, gefüllt mit:

• grober Sand;
• Tasten;
• Perlen;
• kleine Steine;
• Grütze;
• alle Arten von Artikeln.

All dies kann begraben und ausgegraben, nach Belieben neu arrangiert und arrangiert werden.

Die Freude der Kinder an der Sinneskiste, ihre Begeisterung ist kaum vorstellbar. Die Kinder freuen sich einfach über eine solche Zulage. Schließlich sind ihrem Tätigkeitsfeld und ihrer Handlungsvielfalt hier wirklich keine Grenzen gesetzt. Sensorikboxen für jüngere Kinder werden mit weniger Einzelteilen hergestellt (8–10), für ältere Kinder bis 20.

Die Verwendung von Sensorboxen sollte unter strenger Aufsicht des Erziehers erfolgen, damit Kinder keine Teile des Füllstoffs schlucken oder in Nase oder Ohr stecken können: Müsli, Knöpfe usw. Halten Sie die Boxen geschlossen und beschränken Sie den Zugang zu ihnen für Kinder.

Kleinen Kindern werden Kisten angeboten, in denen Gegenstände nicht durch ein Thema vereint sind. Für ältere Kinder können Sie sich Boxen mit verschiedenen Themen einfallen lassen:

• Jugend- und Mittelgruppen:
  • "Bei meiner Großmutter im Dorf";
  • "Waldfreunde";
  • "Meeresleben";
  • "Abenteuer im Zoo";
• Seniorengruppe:
  • "Weltraumreisen";
  • "Im Märchenland"

Fotogalerie: Sinnesboxen zu verschiedenen Themen

Mit der Granny's Village Sensory Box können Kinder Sommererlebnisse nachstellen. Die Gifts of Autumn Sensory Box ist perfekt für saisonale Aktivitäten. Die Beach Vacation Box ist ideal für ältere Kinder mit einem Verständnis für das Meer. Die African Animals Box ist eine großartige Lernerfahrung für Kinder die Fauna des heißen Kontinents Die Box „Abenteuer im Weltraum“ regt die Fantasie an und weckt das Interesse an der Astronomie

Do-it-yourself-Ausrüstung für Rollenspiele

Natürlich werden die meisten Ausrüstungsgegenstände und Gegenstände für Story-Spiele fertig im Handel gekauft. Dies sind alle Arten von Transportmitteln, Konstrukteuren, Kinderwagen, Puppen, Puppenmöbel und -utensilien, Spielzeug mit Tierdarstellungen usw. Ohne sie ist die Schaffung einer Spielumgebung undenkbar.

In Fachgeschäften können Sie jetzt eine Spielzeugapotheke, einen Supermarkt und einen Parkplatz kaufen. Kinder lieben diese Spielzeuge und benutzen sie gerne. Aber noch mehr Freude erleben sie am Selbstgemachten Gaming-Ausrüstung, insbesondere wenn sie selbst an der Herstellung beteiligt waren.

Heute überraschen Sie niemanden im Kindergarten mit dem Rollenspiel „Krankenhaus“, „Kindergarten“, „Schule“. Aber die Spiele "Bank", "Atelier", "Cafe", "Post" zu erfinden und umzusetzen, ist eine andere Sache. Viele Pädagogen, insbesondere junge, glauben, dass es sehr schwierig ist, Ausrüstung für solche Spiele herzustellen, aber dem ist nicht so.

Organisation des Story-Spiels "Bank"

Dieses Spiel erfordert die folgende Ausrüstung und Attribute:

• Geldautomaten und Kassen;
• Plastikkarten;
• Banknoten;
• Scheckhefte;
• Vertragsformulare;
• Telefone;
• Rechner;
• „Marken“-Kleidungselemente für Mitarbeiter der „Bank“:
  • Krawatten;
  • Taschentücher;
  • Embleme.

Ein Geldautomat lässt sich leicht aus großen Kartons bauen, ebenso wie die Kassenstation. Geldscheine können zusammen mit Kindern gezeichnet werden, nachdem zuvor echte Geldscheine begutachtet wurden. Kennzeichen aller Konfessionen steht in der Mitte ein großes Bild eines Objekts (Baudenkmal, Porträt). Mit dieser Funktion können Kinder das Symbol ihrer Gruppe (Wichtel, Schneewittchen, Glocke) auf selbstgemachten Banknoten darstellen. Dies verleiht dem Spiel Originalität: Die Gruppe wird ihre eigene Währung haben.

Geld von einem Spielzeugautomaten zu bekommen, ist für alle "Kunden" interessant

Es ist zu bedenken, dass das Rollenspiel "Bank" an sich keinen ernsthaften Nutzen bringt, da Kinder nur einen engen Aktionsradius lernen (Geld von einer Karte abheben, an der Kasse nehmen und ausgeben). Es ist wichtig, den Kindern zu vermitteln, dass sie nicht nur für irgendwelche Einkäufe Geld auf die Bank nehmen, sondern auch, um ein Geschäft zu eröffnen, ein großes eigenes Geschäft: ein Geschäft, einen Bauernhof, einen Bau.

Am nächsten Tag nach dem Spielen der Bank sollten Kinder eingeladen werden, in einem Café oder Atelier zu spielen, ein Haus zu bauen und das Geld für den Kauf zu betonen notwendige Ausrüstung(Fenster, Transport, Baumaterial) wurden gestern von der Bank genommen.

Nach einiger Zeit sollte das Spiel der Bank wiederholt werden, indem die Spielaufgaben geändert werden - jetzt nehmen die „Kunden“ keine Kredite an, sondern geben sie zurück und erzählen, wie sie Gewinne erzielt haben, welche Art von Geschäft sie eröffnet haben, zum Beispiel: Olya, Tanya und Katya haben ein Café eingerichtet, viel Gebäck und Kuchen hergestellt und verkauft, jetzt geben sie das Geld an die Bank zurück, weil eine solche Vereinbarung von Anfang an getroffen wurde.

Es ist zu früh, um über Zinsen für einen Kredit für Kinder im Vorschulalter zu sprechen, sie werden zum Spielen angeboten vereinfachte Regeln: nahm und gab den gleichen Betrag zurück.

Die kulturelle und ästhetische Seite des Spiels ist von großer Bedeutung: Kinder müssen daran erinnert werden, dass Bankangestellte immer gepflegt, freundlich und geduldig mit Besuchern umgehen. Toll wird es, wenn die Tische der „Bankangestellten“ mit Blumen geschmückt sind, „Werbebroschüren“, die die Kinder auch selbst malen werden.

Der Kassierer ist sehr höflich mit seinem Kunden

Das Spiel "Mail" machen

Die Ausrüstung für das Spiel "Mail" besteht ebenfalls aus improvisierten Materialien:

1. Im Wesentlichen gibt es nur ein oder zwei große Gegenstände im Spiel, das sind die Fenster zum Ausgeben von Post.
2. Der Rest: Päckchen, Postkarten, Briefumschläge, Zeitschriften, Zeitungen – sind leicht gemacht oder zusammengestellt, viele Eltern haben zu Hause einen Vorrat an alten Postkarten und Zeitschriften, die sie gerne teilen.
3. Mit der Bitte, Attribute aus Stoff (Taschen und eine Postbotenuniform) zu nähen, können Sie sich an Mutter Nadelfrauen wenden.

Die Herstellung von Attributen für das Rollenspiel „Mail“ wird keinen großen Aufwand erfordern

Wie erstelle ich ein Spiel "Atelier"

Ausrüstung und Attribute für das Spiel "Atelier" werden auch dazu beitragen, Eltern von Kindern reaktionsschnell zu machen. Väter sind durchaus in der Lage, Drahtbügel und einfache Schaufensterpuppen herzustellen, und Mütter und Großmütter werden ein Dutzend eleganter Kleider nähen. Verzierungen aus farbenfrohen Stoffen und Modezeitschriften vervollständigen die Spielumgebung. Aber wie spielt man im Studio? Zuschneiden und Zuschneiden von Stoffen für Kinder sogar Vorbereitungsgruppe Es wird schwierig und ein wenig teuer sein, Spielmaterialien ständig zu aktualisieren.

Eltern von Kindern werden helfen, ein schönes Atelier für Puppen zu schaffen

Die Lösung ist einfach: Verwenden Sie das Schneiden und Dekorieren von Kleidern für Papierpuppen im Spiel. Lassen Sie die Kinder modellieren, Schnitte erfinden, Kleidung für Puppen bemalen – aber für Papier und auf Papier. Sie können es so schlagen: „Mutter“ (eine große voluminöse Puppe) brachte ihre „Tochter“ ( Papierpuppe), um ihr ein elegantes Kleid zu machen.

Kleine Modedesigner werden gerne Papierkleidung für Puppen herstellen und sie nach ihren eigenen Vorstellungen dekorieren.

Ein motivierendes Umfeld schaffen

Neben einer reichhaltigen Spielumgebung ist es notwendig, im Gruppenraum eine Umgebung zu schaffen, die zum Spielen entwickelt und motiviert. Also, um Kinder zum Nachahmen anzuregen Professionelle Aktivität Erwachsene, in der Zone der Geschichtenspiele können Sie Fotos von Menschen verschiedener Fachrichtungen in eleganten Rahmen platzieren: ein Pilot, ein Astronaut, ein Seemann, ein Baumeister, ein Lehrer, ein Getreidebauer. Die bunte Tafel "City of Masters" wird die Gruppe schmücken und für die Entwicklung von Kindern von großem Nutzen sein, wo verschiedene Häuser abgebildet werden, und in ihren Fenstern - Menschen, die mit der einen oder anderen Arbeit beschäftigt sind (Bäcker, Näherin, Floristin). .

Das Haus, in dem der Arzt und die Näherin wohnen, wird Teil der Stadt der Meister

Ausrüstung für Improvisations-, Regie- und Theaterspiele

Attribute für Nachahmung und Theater sind Figuren Märchenfiguren, sowie Hüte und Masken verschiedener Helden, Tiere, Sonne, Wolken usw. Ihre Lehrerin kann sie ausdrucken, indem sie Vorlagen im Internet findet, aber auch zeigen kann Kreative Fähigkeiten und selbst malen. Dieselben Hüte und Masken können für Spiele im Freien verwendet werden. Es ist einfach, verschiedene Arten von Theatern mit Ihren eigenen Händen zu machen: Fäustlinge, auf Kegeln, Theater aus Kisten, auf Löffeln.

Für Regiespiele sind Sets aus mittelgroßen Tieren, Babypuppen, Puppen, sowie Möbel und Fahrzeuge in entsprechender Größe gut geeignet. Diese Spielzeuge können aus Sensorboxen entnommen und separat in offenen Behältern aufbewahrt werden, damit Kinder darauf zugreifen können.

Attribute für Regiespiele werden bequem in Kunststoffbehältern oder -boxen aufbewahrt

Attribute für Regiespiele dürften nicht gefährlich gewesen sein kleine Teile, sollten Sie auch regelmäßig prüfen, ob die Räder von Autos, die Arme und Beine von kleinen Babypuppen und andere Teile von Spielzeugen festen Halt haben.

Lehrspiele mit eigenen Händen machen

Für ein komplettes Bildungsaktivitäten Es werden vielfältige und interessante didaktische Spiele benötigt, die dem Alter der Kinder angemessen sind und zur Lösung erzieherischer Probleme beitragen. Das sind die Spiele:

• zur Sprachentwicklung;
• über das Studium von Naturphänomenen;
• zur Bildung mathematischer Darstellungen;
• sich mit der Themenwelt vertraut machen;
• andere didaktische Spiele.

Die meisten von ihnen sind Desktop-gedruckt, der Lehrer kann sie mit Text erstellen Wort-Editor oder von Hand zeichnen. Sie sind wertvoll, weil:

• im Unterricht bei allen Kindern einsetzbar (frontal);
• hell und ästhetisch dekoriert;
• komplexe Inhalte kindgerecht präsentieren;
• Sie tragen auch eine Entwicklungs- und Bildungslast - sie bringen Liebe zur Natur, zu Tieren, Respekt vor von Menschenhand geschaffenen Objekten, freundschaftliche Beziehungen (viele erfordern Paararbeit).

Naturkundelotto "Jahreszeiten" (aus der Mittelgruppe)

1. Es ist notwendig, die Spielfelder (4 oder 8, wenn zwei Untergruppen von Kindern spielen) sowie einen Satz Karten mit saisonalen Phänomenen (gelb Herbstblatt, Tropfen, blühender Zweig Apfelbäume, Erdbeeren).
2. Spielfelder werden an Kinder verteilt, die um den Tisch sitzen, Sie können ein Blatt pro Tisch geben (für ein paar Kinder).
3. Bilder mit Jahreszeitenphänomenen liegen in der Mitte des gemeinsamen Tisches, oder sie werden vom Lehrer gezeigt und gesprochen.
4. Kinder füllen die Felder nach den klassischen Lottoregeln aus. Sieger ist, wer zuerst sein Spielfeld füllt.

Fotogalerie: Spielfelder "Jahreszeiten"

Der Gewinner mit einem „Winter“-Feld kann gebeten werden, ein Gedicht zum Thema Neujahr vorzulesen. Das Spiel kann in den Unterrichtsplan für direkt pädagogische Aktivitäten zum Wechsel der Jahreszeiten aufgenommen werden. Der Gewinner mit einer Sommerkarte kann dazu aufgefordert werden Denk dir eine Geschichte über den Sommer aus. Kann mehrmals gespielt werden, indem die Felder für Kinder geändert werden

Kognitives Spiel „Lebendig, unbelebt, menschengemacht“ (Senioren- und Vorbereitungsgruppe)

Vor dem Spielen mit Kindern wird eine Reihe von Gesprächen über die Herkunft von Objekten um uns herum geführt. Den Kindern wird gesagt, dass alles um sie herum entweder der Natur angehört oder von Menschenhand erschaffen wurde. Um diese Informationen zu konsolidieren und zu überprüfen, ob alle sie gelernt haben, können Sie ein Spiel über die Fähigkeit spielen, Objekte nach Herkunftsquellen zu klassifizieren. Kinder bekommen Spielfelder, auf denen Hinweisobjekte abgebildet sind. Die Spielaufgabe besteht darin, eine Reihe von Bildern auf den Spielfeldern danach anzuordnen, ob sie der unbelebten oder belebten Natur angehören oder von Menschen gemacht wurden.

Fotostrecke: Spielfelder "Lebendig, unbelebt, menschengemacht"

Sie können überprüfen, ob die Kinder verstehen, was "Leben" bedeutet (Pflanzen und Tiere) "Lebelos" - Karten mit Wetterereignisse und unbelebte Objekte Im Wesentlichen ist das Spiel einfach, aber nützlich, um das Konzept von „menschengemacht“ usw. zu meistern.

Das Spiel zur Beherrschung des Buchstabens "Catch the first sound" (Senioren- und Vorbereitungsgruppen)

1. Die Spielfelder bestehen aus Streifen, an deren Anfang ein Symbol steht, das der Lautbezeichnung in der Lautanalyse entspricht (ein harter Konsonant ist ein Quadrat von blauer Farbe, weich - grün, Vokal - rot).
2. Außerdem erhalten die Kinder eine Reihe von Bildern.
3. Spielaufgabe: Markieren Sie den ersten Laut im Wort, bestimmen Sie, was es ist (Vokal, Konsonant, hart oder weich) und kleben Sie das Bild auf den entsprechenden Streifen.

Im Spiel „Fang den ersten Ton“ lernen Kinder nicht nur, Laute in Vokale und Konsonanten zu unterteilen, sondern bestimmen auch die Härte und Weichheit von Konsonanten

Das Spiel zur Beherrschung des Buchstabens "Zwei Körbe" (für die Vorbereitungsgruppe)

1. Die Lehrerin sagt, dass im Park unweit des Kindergartens zwei Zwerge leben. Zwerge sammeln Bilder, die mit dem Anfangsbuchstaben ihres Namens beginnen. Freunde schickten ihnen Bilderserien.
2. Kinder sollen den Zwergen helfen, die Bilder in zwei Körbe zu ordnen, wobei sie sich auf den ersten Buchstaben des Namens konzentrieren.
3. Die Kinder bekommen ein Spielfeld pro Tisch (zu zweit arbeiten) und Bildersets in Umschlägen (4 für jeden Ton).
4. Die Spielfelder enthalten Abbildungen von zwei Körben, auf denen eine transparente Tasche mit Klebeband befestigt ist, in die sie eingesteckt werden können verschiedene Buchstaben. Wenn die Zwerge zum Beispiel Knopf und Radiergummi heißen, dann sind die Buchstaben in den Taschen „K“ und „L“ und die Bilder in den Umschlägen: Katze, Süßigkeiten, Pfanne, Kartoffel, Fuchs, Gießkanne, Lampe, Blatt. Das Spiel hat evtl große Nummer Optionen.

Das Spiel „Zwei Körbe“ bringt älteren Vorschulkindern bei, nicht nur den Anfangslaut eines Wortes, sondern auch den Anfangsbuchstaben seiner Schreibweise zu bestimmen

Rechenspiel für die Mittelgruppe „Zähle und finde die richtige Zahl“

Drei (oder zwei zu Beginn des Jahres) Streifen zeigen eine bestimmte Anzahl von Artikeln. Kinder zählen sie und legen die gewünschte Zahl in einem speziellen Fenster aus.

Im rechten Fenster legen die Kinder die gewünschte Zahl aus

Aufmerksamkeitsspiel für die zweite Nachwuchsgruppe „Spielzeug an seinen Platz bringen“

1. Das Spielfeld besteht aus zwei Bahnen.
2. Oben sind Spielzeuge (3-5) eingezeichnet, der untere Teil des Bogens (Regal) ist leer.
3. Das Kind muss die Abbildungen der Spielzeuge entsprechend ihrer Anordnung an der Spitze anordnen.

Dieses Spiel entwickelt das Gedächtnis, die Aufmerksamkeit und weckt die Liebe zur Ordnung.

Logikspiele und Rätsel (für die Seniorengruppe)

In jeder Gruppe im Vorschulalter ist es wünschenswert, eine "Bank mit Logikspielen" in einem separaten Ordner oder Karton zu haben. Das sind Suchspiele:

• Sequenzen;
• Beachtung;
• vorsätzlicher Fehler;
• Abweichungen in zwei Bildern usw.

Das können Ausdrucke von Aufgaben aus dem Internet sein, aber auch verschiedene ausgeschnittene Bilder, Tafeln mit Knöpfen und andere Dinge, die man selbst herstellen kann – oft nicht nur Spiele, sondern vollwertige Lehrmittel für die Entwicklung von Denken und Logik. Es ist besser, wenn die Kinder unter Aufsicht eines Lehrers mit ihnen lernen (und in Bezug auf die Tafeln ist dies in der Regel eine Notwendigkeit).

Fotogalerie: Beispiele für logische Aufgaben und Spiele für ältere Kinder

Es ist besser, wenn ein Kind unter Aufsicht eines Lehrers logische Aufgaben löst. Die Aufgabe „Welches Haus ist das nächste?“ wird Ihr Baby zum Nachdenken anregen Logikaufgaben können durch Aufmerksamkeitsaufgaben ergänzt werden Viele Kinder lieben es zu malen und dies ist der Schlüssel, um ihr Interesse an Logikaufgaben zu wecken Ein Brett mit Knöpfen und Gummibändern hilft Kindern, in die Welt der Geometrie einzutauchen Ein Brett mit Knöpfen und Auch im Matheunterricht ist ein Gummiband sinnvoll

Die Struktur und der Zeitplan des didaktischen Spiels

Das didaktische Spiel hat keinen strengen Zeitrahmen, aber es hat eine bestimmte logische Struktur. Unter Berücksichtigung der Nutzung der Trainingszeit und des Komplexitätsgrades der Spielaktion werden Miniaturspiele unterschieden, die 3–5 Minuten dauern, Episodenspiele – 5–10 Minuten und Unterrichtsspiele mit einer Dauer von bis zu 20 Minuten.

Die Struktur des didaktischen Spiels:

1. Einführender Teil. Die Botschaft des Themas und die Spielaufgabe. Erklärung der Spielregeln. Es sollte nicht festgezogen werden, da die Kinder sonst das Interesse am Spiel verlieren.
2. Hauptteil. Spielhandlungen durchführen (in jungen Jahren werden sie 2-3 mal wiederholt, in der jüngeren Vorschule 3-4 mal, in der älteren 5-6 mal).
3. Letzter Teil. Zusammenfassung der Spielergebnisse, Analyse der Ergebnisse.

Tabelle: Zusammenfassung der didaktischen Kreativspielstunde „Die Figur wiederbeleben“ für Kinder der Vorbereitungsgruppe

Stufe der Spielklasse	Bühneninhalte
Aufgaben	Förderung der Entwicklung von Vorstellungskraft, Fantasie, der Fähigkeit, ein Bild zu transformieren, basierend auf dem Wissen über die Form von Objekten der Natur und der objektiven Welt. Verbessern Sie die Zeichenfähigkeiten mit Filzstiften, Wachsmalstiften und gebrochenen Applikationen. Entwickeln Sie Feinmotorik, Auge, Kreativität und die Fähigkeit, die Ähnlichkeit von Objekten zu sehen. Freundschaften pflegen, gegenseitige Hilfe, die Fähigkeit, die begonnene Arbeit zu Ende zu bringen.
Material	Audio Aufnahme; Landschaftsblätter mit beklebtem geometrische Formen verschiedene Farben (1 pro Blatt); Buntstifte; Wachsmalstifte; Markierungen; farbige Papierzuschnitte: Streifen, Kreise, Quadrate, Dreiecke.
Einführender Teil	Erzieher: - Leute, heute Morgen bin ich an unserem Kindergarten vorbeigekommen und habe zwei Zauberinnen gesehen. Sie sprachen über uns! Es gelang mir, ihr Gespräch aufzuzeichnen, mir anzuhören, worüber sie sich stritten. Audio Aufnahme. Erste Zauberin: - Ich mag diese hier Kindergarten. Hier sind die Jungs so lustig, Erfinder, Träumer, sie wissen wie und wissen viele interessante Dinge! Die zweite Zauberin: - Aber ich glaube nicht, dass sie phantasieren können, sie sind noch klein! Sie können wahrscheinlich nicht zeichnen oder basteln! Erzieher: - Natürlich bin ich gekommen und habe mich für die Jungs aus unserem Kindergarten eingesetzt, weil sie wirklich wissen, wie und viel wissen. Aber die ungläubige Zauberin wollte dich testen und stellte unsere Gruppe vor eine schwierige Aufgabe. Willst du wissen welche? (Zeigt Schülern Blätter mit geometrischen Formen). Sie gab mir diese geometrischen Figuren und sagte, dass nur die allerbesten Träumer und Zauberer in der Lage sein werden, sie in Objekte oder sogar Tiere zu verwandeln. Was meint ihr, können wir diese Zahlen wiederbeleben? Wie kann dies geschehen? Kinder lesen das Gedicht Eine Figur wiederzubeleben ist sehr, sehr einfach. Sie können einen kleinen Gnom machen. Fichte - aus einem Dreieck, aus einem Kreis - ein Käfer. Oder sogar ein Apfel oder ein Wurm. Rufen wir unsere Vorstellungskraft an. Und die Bilder werden zu jedermanns Überraschung herauskommen.
Hauptteil	Erzieher: - Tolle! So können wir die Arbeit problemlos erledigen. Aber erinnern wir uns an die Spielregeln: Auf einem Blatt können Sie nur Teile des Bildes und keine ganzen Objekte zeichnen. Die Arbeit muss sehr sorgfältig durchgeführt werden, damit sie schön und elegant aussehen. wer früher arbeitet, macht keinen Lärm, sondern nimmt ein weiteres Blatt und macht ein zweites Bild oder hilft einem Nachbarn; es ist wichtiger, nicht die arbeit der allerersten zu machen, sondern dass alle jungs damit zurecht kommen. Machen wir unsere Finger bereit. Fingergymnastik "Finger haben keine Angst vor der Arbeit": Unsere Finger spielten (Laternen), Und jetzt ist es Zeit zu arbeiten (Finger im Schloss sammeln, drücken und lösen). Sie haben keine Angst vor der Arbeit (mit dem Finger schütteln), Sie wollen hart arbeiten (Faust auf Faust klopfen). Sie wissen, wie man Torten formt (Nachahmung des Modellierens) Und sie spielen Pfeife (Nachahmung des Pfeifenspiels). Und sie fahren ein Auto (Lenkungssimulation) Und die Blumen werden gegossen (sie gießen imaginäres Wasser aus gefalteten Palmen). Also haben wir unsere Finger gestreckt, wir können die Aufgabe erledigen. Wählen Sie Formen und machen Sie sich an die Arbeit. Zu leiser fröhlicher Musik führen Kinder Arbeiten aus, beleben geometrische Formen, vervollständigen die Details oder führen sie in der Technik der gebrochenen Applikation aus. Vom Kreis aus können Sie Folgendes tun: Fisch, Sonne, Insekt, Schwein, Huhn, Igel, Apfel. Vom Quadrat: Haus, Teppich, Fernsehgerät, Körper Auto. Aus Dreieck: Gnom in einer Kappe Weihnachtsbaum, Boot, Eis. Aus Rechteck: Pilz (Rechteck - Bein), Hochhaus, Baum mit Zweigen und Blättern, Schrank mit Regalen.
Letzter Teil	Die Erzieherin begutachtet gemeinsam mit den Kindern die Arbeit, diskutiert, befragt die Kinder zu ihren Ideen, lobt sie für ihre Vorstellungskraft. Kinderarbeiten werden in Form eines dekorativen Frieses hergestellt und am unteren Rand der Fenster der Gruppe ausgestellt, "damit sie von einer ungläubigen Zauberin gesehen werden können".
Logische Schlussfolgerung	Der logische Abschluss des Unterrichts ist die Arbeit des Erziehers am nächsten Tag. Die Lehrerin bringt der Gruppe eine bunte Schachtel und informiert die Kinder, dass sie eine ungläubige Zauberin getroffen hat. Sie sah schöne Bilder, die die Kinder „wiederbelebt“ haben, und mir wurde klar, dass die Jungs echte Träumer und Meister sind. Die Zauberin bittet die Kinder um Verzeihung für ihren Unglauben und macht ihnen Geschenke. Die Schachtel enthält Medaillen mit dem Bild eines fröhlichen kleinen Mannes und der Aufschrift "To the Best Dreamer". Medaillen und Bögen mit geometrischen Formen müssen mit einem Rand versehen werden. Da das Spiel im freien Modus gespielt wurde, als unabhängig künstlerische Tätigkeit, könnten sich einige Kinder weigern, es zu spielen. Auch Kinder, die gestern nicht dabei waren, können in die Gruppe kommen. Natürlich wollen sie nach einer solchen Fortsetzung der Ereignisse auch eine „lebende Figur“ machen und von der Zauberin eine Medaille erhalten. Die Lehrkraft muss allen Kindern, die bisher noch nicht am Spiel teilgenommen haben, eine solche Möglichkeit bieten. Und diejenigen, die die Aufgabe bereits erledigt haben, werden ihren Kameraden helfen.

Die Kindheit ist eine Zeit voller Freude und wunderbarer Entdeckungen. Es ist toll, wenn es im Spiel stattfindet: nützlich, spannend, entwickelnd. Vorschularbeiter Bildungsinstitutionen Bemühen Sie sich, jeden Tag des Aufenthalts des Babys im Garten hell, unvergesslich und unterhaltsam zu gestalten. Und dabei helfen ihnen eine Vielzahl von Spielen, manchmal ungewöhnlich und magisch, sowie Fantasie und pädagogisches Geschick. Mit einem Lehrer, der den Raum seiner Gruppe mit einer Vielzahl von Materialien für Spiele füllt, die das Denken und die Kreativität der Kinder anregen, wachsen die Schüler mit echten Fähigkeiten und Neugier auf.

DIY didaktische Spiele für den Kindergarten

Arbeitsbeschreibung: von Hand aus Abfallmaterial hergestellte Spiele für Kinder jüngeres Alter mit dem Ziel kognitive Entwicklung, Entwicklung der Feinmotorik der Hände und der Aufmerksamkeit. Spiele können in der Arbeit mit Kindern für Pädagogen nützlich sein vorschulische Einrichtungen sowie Eltern. Es kann bei gemeinsamen Spielaktivitäten von Schülern und Lehrern, im Rahmen von direkt organisierten Bildungsaktivitäten sowie bei eigenständigen Spielaktivitäten von Kindern eingesetzt werden.

Leer angesammelt Streichholzschachteln. Ich habe Bilder mit Tieren und Futter für sie gesammelt und eine farbige Selbstklebefolie vorbereitet.

Ich habe die Schachteln mit selbstklebender Folie geklebt, ein Bild eines erwachsenen Tieres darauf geklebt, innen ein Bild eines Jungen

und am Boden der Schachtel ist ein Bild mit Essen

Du kannst spielen. Kinder sind interessiert und begeistert von dem neuen Spiel.

"Tiere, Babys und ihre Nahrung"

Aufgaben: Kinder darin zu üben, zwischen Haus- und Wildtieren zu unterscheiden, ein erwachsenes Tier und ein Jungtier in Beziehung zu setzen, das Wissen der Kinder über die Lebensweise der Tiere, über ihre Ernährung zu festigen.
Außer, abgesondert, ausgenommen erzieherische Aufgabe Es gibt eine hervorragende Entwicklung der Feinmotorik der Hände.
Spielfortschritt: Zuerst untersucht das Kind das Bild eines erwachsenen Tieres, benennt es. Bestimmt, ob das Tier Haus- oder Wildtier ist. Dann sucht er das Junge mit den Augen, benennt es, steckt es in die Kiste.

Das Kind kann die Richtigkeit der Antwort selbst überprüfen. Die Teile der Box haben die gleiche Farbe.
Auf die gleiche Weise sammelt das Kind Futter für das Tier.

"Versteck spiel"

Aufgaben: Gedächtnis entwickeln, Aufmerksamkeit.
Um das Spiel durchzuführen, müssen Sie Streichholzschachteln "Locker" zulassen und einen großen Knopf nehmen.

6 leere Streichholzschachteln müssen in 2 Reihen zu je 3 Schachteln mit Moment-Kleber zusammengeklebt werden. Kleben Sie dann das resultierende Schließfach

und Schachteln mit selbstklebender Folie

Spielfortschritt: Der Lehrer lädt die Kinder ein, Verstecken zu spielen. Vor den Augen der Kinder versteckt er den Knopf in einer der Schubladen des Schließfachs. Dann wird das Schließfach für einige Minuten aus dem Blickfeld entfernt (z. B. hinter dem Rücken). Dann zeigt es sich wieder. Bietet an, einen Knopf im Schließfach zu finden.

Ein Großteil der Entwicklung von Kindern geschieht durch das Spiel. Kleinkinder im Alter von 2-3 Jahren, die gerade in die Reihen der Vorschulkinder eintreten, beginnen viel Zeit in einer Gruppe von Gleichaltrigen zu verbringen und sich neues Wissen anzueignen. Besonders wertvoll in vorschulischen Bildungseinrichtungen sind didaktische Spiele mit eigenen Händen. Dies ist die Wärme und Fürsorge des Meisters, der seine Seele in jedes Kind steckt, sowie die Möglichkeit, den Kindern sensorische Entwicklung, die ersten Fähigkeiten in Mathematik und Logik zu vermitteln. Wir machen Sie auf eine Meisterklasse aufmerksam, in der es darum geht, ein helles didaktisches Spiel mit mathematischer Ausrichtung für die Jüngeren zu erstellen DOW-Gruppen mit denen auch ältere Kinder im Vorschulalter gerne spielen werden. Der Prozess wird von Bildern begleitet, damit Sie ihn einfacher erstellen können.

Lernspiele zum Selbermachen - Mathematik kann interessant sein

Um ein didaktisches Spiel mit Ihren eigenen Händen zu machen, müssen Sie zuerst das Material vorbereiten und vor allem berechnen. Nennen wir es "Ernte" - die Jungs können drei Obstsorten auf drei verschiedenen Bäumen anordnen und sie dann auf Tellern sammeln, wobei die Blätter zurückbleiben. Wenn die Kinder groß sind, werden sie dieses Lehrspiel mit einem anderen Interesse spielen können: zählen, welche Früchte sie mehr oder weniger gesammelt haben, verteilen sie gleichmäßig an alle Kinder.

Für Vorschulkinder im Kindergarten ist es wichtig, nicht nur zu spielen, sondern auch neues Wissen zu lernen. Im didaktischen Spiel "Let's Harvest" kommen Vorschulkinder auf die Idee, was für Früchte auf Bäumen wachsen, was für Früchte das sind. Sie können sagen, wie die Früchte im Einzelfall schmecken, ihre Meinung darüber äußern, und das ist die Sprachentwicklung. Lass uns anfangen!

Alles, was Sie haben, kann sich als nützlich erweisen. Insgesamt müssen drei Bäume, mehrere Früchte von drei Arten (wir haben Pflaumen, Birnen und Äpfel), drei Teller für sie und auf Wunsch auch Blätter hergestellt werden. Damit sich die Sensorik der Kinder bestmöglich entwickeln kann, lohnt es sich, Details daraus zu machen verschiedene Materialien. Das kann sein:

• Gefühlt. Do-it-yourself-Lehrspiele aus diesem Material gelten als eines der besten, da es langlebig ist, viele schöne Farben hat und sich leicht kreativ gestalten lässt.
• Gummi (oder gummiertes farbiges Papier).
• Karton (dünn und dick).
• Selbstklebendes Papier.
• Eine Kiste oder Schatulle, in die Sie die Details eines didaktischen Spiels legen können.
• Für das Erstellen mit Ihren eigenen Händen benötigen Sie natürlich eine Schere, eine Nadel, farbige Fäden (vorzugsweise Zahnseide) und ein Lineal. Wir haben auch grüne Gouache verwendet, um die Rückseite der Bäume zu malen.

DIY didaktische Spiele - Meisterklasse

Der erste Schritt ist, Bäume zu machen. Damit sie jedoch in die zukünftige Box passen, lohnt es sich, ihre Breite und Länge zu messen - die Werte müssen entweder übereinstimmen oder größer als das Baumlayout sein. In unserem Fall ist dies etwa A4-Größe (wir haben eine trockene Frühstücksbox verwendet). Wir zeichnen den zukünftigen Baum auf Papier und schneiden ihn aus.

Sie können sofort auf Karton zeichnen, wenn Sie keine Angst haben, sich mit der Größe zu verrechnen. Wir schneiden Bäume aus dickem Karton aus und kleben sie mit selbstklebendem Papier. Sie können Filzteile kleben, wenn genügend Grün auf Lager ist.

Der nächste Schritt in der Erstellung didaktisches Material mit ihren eigenen Händen für unsere geliebten Kinder - Früchte. Für sie bereiten wir auch Muster aus einfachem weißem Papier vor.

Für jede Frucht wurde ein Muster erstellt - wir tragen es auf dünnen Karton auf und skizzieren es. Kartonzuschnitte für ein Lehrspiel müssen so viel gemacht werden, wie es Früchte gibt. Wir haben 7 Pflaumen, 6 Äpfel und 5 Birnen. Beachtung! Sie müssen Modelle aus dünnem Karton mit einer Vertiefung von 3-4 mm nach innen ausschneiden, damit es später bequemer ist, sie zwischen zwei Filzschichten zu legen.

Nach Mustern aus Normalpapier müssen Sie Rohlinge aus Filz für Früchte herstellen. Dazu werden die optimalen Farben ausgewählt und doppelt so viele Früchte ausgeschnitten, als wir bereits Kartonzuschnitte haben.

Es ist wichtig, die richtige Fadenfarbe für die Details zu wählen. Wenn Sie keine Zahnseide in geeigneten Farben haben, können Sie alle Früchte in einer Farbe umhüllen - zum Beispiel weiß.

Jetzt nähen wir die Hälften, indem wir die Mitte eines Kartonzuschnitts einfügen. Früchte für das Lehrspiel sind fertig!

Damit die Kinder der vorschulischen Bildungseinrichtung von den Bäumen ernten können, müssen Sie Teller oder Körbe herstellen. Schneiden Sie in ähnlicher Weise Muster für 3 Teller aus.

Es ist besser, die Details der Platten in Schwarz oder einer anderen Kontrastfarbe zu nähen, um die Aussparung darin zu imitieren.

Um die Details des didaktischen Spiels anders zu gestalten, können Sie Blätter für Bäume machen. Sie können sie aus dem gleichen Filz selbst herstellen oder wie in unserem Spiel aus Pappe oder gummiertem Papier ausschneiden. Sie können das Spiel auch mit leuchtenden Blumen dekorieren und einen improvisierten Rasen um die Bäume legen. Ein großes Plus sind zusätzliche Accessoires wie Vögel, Hasen oder andere Tiere, die mit den Kindern die gereifte Ernte einsammeln. Unser Do-it-yourself-Lehrspiel ist fertig!

Es bleibt, die Box für ein didaktisches Spiel umzuwandeln. Bekleben Sie dazu die vorhandene Schachtel mit selbstklebendem Papier, am besten weiß. Wir drucken den Namen des Spiels auf dem Drucker aus und kleben ihn mit einem breiten Klebeband auf die bereits beklebte Schachtel.

Jeder Moment, den ein Kind mit einem selbstgemachten Lernspiel verbringt, das mathematische und logische Elemente enthält, bringt es einem besseren Verständnis der Welt um sich herum näher. Er übergibt, lernt etwas Neues, lernt, mit Gleichaltrigen und einem Lehrer zu kommunizieren. Das didaktische Spiel ist ein wichtiges Element des Lehrerunterrichts in der jüngeren, älteren und. Schaffen Sie eine gesunde, richtige Atmosphäre für Kinder, auch in Spielen.