Ajuda na Tele2, tarifas, dúvidas

Olga Pichugina
Notas de aula sobre artes visuais V grupo do meio“Como um urso saudou a primavera. Desenhando um urso"

Assunto: "".

Pique a pintura com um pincel duro e semi-seco.

Alvo:

Continue a melhorar a capacidade de transmitir a imagem de um urso em um desenho.

Continue a ensinar as crianças a desenhar métodos de desenho não tradicionais, usando pincel duro e guache (método seco).

Amplie a compreensão das crianças sobre as mudanças sazonais na natureza.

Tarefas: consolidar a capacidade das crianças de desenhar usando a técnica de cutucar com pincel duro e semi-seco, desenhar ao longo do contorno e dentro do contorno.

Educacional:

Reforçar a capacidade de desenhar com guache pelo método cutucar.

Aplique o desenho em toda a superfície.

Transmitir recursos em um desenho aparência urso

Educacional:

Desenvolva a imaginação e a percepção do mundo ao seu redor,

Habilidades cognitivas;

Promova o desenvolvimento da curiosidade.

Educacional:

Promover uma atitude de cuidado com a natureza viva;

Consolidar o conhecimento sobre a aparência e a vida de um urso na primavera.

Cultive a precisão enquanto trabalha.

Equipamentos e materiais: folha de papel com contorno de urso, guache marrom, guache preto, amarelo, verde, branco, escovas duras nº 6 e nº 3, cotonetes, suportes para escovas, guardanapos para cada criança. Um exemplo de urso desenhado pelo “método cutucar” em um tabuleiro.

Trabalho preliminar: Lendo Russos contos populares“Masha e o Urso”, “Três Ursos”, E. Charushin “Urso” e outras histórias sobre animais. Exame de ilustrações de E. Charushin. Observar ilustrações fotográficas com animais na primavera, falar sobre a vida dos animais na primavera, falar sobre as mudanças primaveris na natureza, observar enquanto caminha.

Jogo de tabuleiro e impresso "Quem tem que tipo de casa?" Apliques, modelagem de animais.

Progresso da lição.

Parte introdutória.

Em que época do ano estamos? (primavera)

Pessoal, vamos pensar no que acontece na natureza no início da primavera (respostas das crianças).

(no projetor a professora mostra todos os sinais da primavera listados, acompanhados de uma história).

Todas as coisas vivas acordam, o riacho ressoa e as primeiras flores aparecem em manchas descongeladas - flocos de neve, pássaros voam de países quentes. A primavera chegou. (O gelo do rio começou a quebrar, um vento quente soprou, o céu ficou claro e primaveril, a neve derreteu e a terra apareceu).

Os animais estão felizes com a primavera? (Sim) O que acontece com os animais que hibernaram? (Eles acordam.) Isso mesmo, pessoal.

Agora vou contar como o urso conheceu a primavera.

A imagem de um urso dormindo em uma toca aparece no projetor.

O urso dormia em sua toca sem preocupações e sem ansiedade.

Dormi durante todo o inverno até a primavera e provavelmente sonhei

De repente, o pé torto acordou, ouviu gotejamentos - que desastre!

Ele tateou na escuridão com a pata e pulou - havia água por toda parte.

O urso correu para fora: estava inundando - não há tempo para dormir!

Ele saiu e viu: poças, a neve estava derretendo, a primavera havia chegado.

-Quando esquentar e aparecerem as primeiras folhas, o urso vai acordar. Mas ele ficará triste sozinho, ainda não tem amigos. Como podemos ajudar o urso? (Desenhe amigos para ele - ursos.)

Parte principal

A professora convida as crianças a olharem a imagem de um urso. Ele pergunta que tipo de pelo o filhote de urso tem. (fofo, peludo).

Você gostaria de desenhar um filhote de urso com o mesmo pelo lindo? (respostas das crianças)

Por qual método podemos desenhá-lo? (“Método Poke”).

Sim, crianças, vamos desenhar um filhote de urso de uma forma incomum usando um pincel duro e guache.

(as crianças sentam-se).

Educador:

Lembre e mostre às crianças como segurar um pincel corretamente: como um lápis, com três dedos, mas acima da parte metálica do pincel.

Por onde você acha que deveria começar a desenhar um filhote de urso? (Respostas das crianças)

Bom trabalho! Primeiro, usamos o “método cutucar” para traçar o contorno do ursinho de pelúcia. Desenhar o corpo sempre começa na direção descendente. Que parte do corpo do urso está no topo? (Cabeça)

Certo! Qual é o formato da cabeça do urso? (Redondo)

Multar. Qual parte do corpo deve ser desenhada a seguir? (Torso/corpo de um filhote de urso)

É ótimo, com que tipo de figura se parece o corpo do filhote de urso? (Oval)

Quais partes ainda precisam ser desenhadas para o nosso ursinho de pelúcia? (pernas dianteiras e traseiras, são ovais, as orelhas são semicirculares).

Quando o contorno estiver pronto, preencha o espaço interno usando o “método poke”.

A professora acompanha as instruções com uma demonstração e convida as crianças.

O que está faltando no nosso ursinho? (Respostas das crianças)

Mas primeiro vamos brincar com os dedos.

Execute o exercício - aqueça com uma escova, enquanto a mão deve estar no cotovelo. (As crianças realizam movimentos de acordo com o texto em folha pequena papel).

Segure a escova assim - (Mão no cotovelo. Segure a escova

dedos acima de sua parte metálica.

É difícil? Não, não é nada! - Movimentos da mão ao longo do texto.

Direita – esquerda, para cima e para baixo

Nosso pincel correu.

E então, e então - O pincel é segurado verticalmente.

A escova corre. Faça cutucadas sem tinta

Girado como um pião. na folha.)

Depois de uma cutucada, vem uma cutucada!

Vamos desenhar esses filhotes de urso fofinhos!

Trabalho independente crianças.

Quando o desenho secar, com um cotonete preto adicionaremos os olhos, nariz, boca e garras do urso. E para que os nossos ursos não fiquem entediados, complementaremos os nossos desenhos com sinais de primavera. Se desejar, terminaremos de desenhar o sol da primavera, as nuvens e a primeira grama. Para fazer isso, use pincéis finos.

Minuto de educação física"Os filhotes de urso viviam no matagal."

Os filhotes viviam no matagal

Eles viraram a cabeça

Foi assim que eles viraram a cabeça.

Os filhotes procuravam mel,

Juntos eles balançaram a árvore,

Assim, assim, eles balançaram a árvore juntos.

Filhotes de urso bebeu água,

Nós nos seguimos,

Foi assim, foi assim que todos se seguiram.

Os filhotes dançaram

Eles levantaram as patas,

Assim, assim, eles levantaram as patas.

A parte final.

A professora fixa os ursos desenhados no quadro magnético.

Muito bem, que filhotes de urso maravilhosos que fizemos. Agora nosso urso vai acordar da hibernação e encontrar muitos novos amigos.

Crianças, contem-nos sobre seus filhotes de urso? Qual deles acabou sendo o mais engraçado, qual foi o mais fofo, qual foi o mais peludo? Como desenhamos hoje? (“Método Poke”).

Publicações sobre o tema:

Resumo de uma aula aberta sobre artes visuais no grupo de idosos (desenho) “Dymkovo Snake” Conteúdo do programa: Continuar a apresentar o folclore às crianças artes aplicadas. Para consolidar o conhecimento das crianças sobre os brinquedos Dymkovo, Dymkovo.

Resumo de uma aula de artes visuais usando uma técnica de desenho não tradicional - com cotonetes (pontilhismo) “Floresce debaixo da neve.

Resumo de uma aula de artes plásticas (pintura com guache) “Brinquedo de árvore de Natal” no grupo de juniores 1 MBDOU DS nº 35 “Rucheyok”, Tuapse Resumo de uma aula de artes visuais (pintura com guache) “ Decoração de árvore de natal"no 1º grupo júnior.

Resumo de uma aula de artes visuais em técnicas não tradicionais - desenho com cotonetes (pontilhismo) Pontilhismo “Dom-fafe”.

Resumo da lição de artes visuais no grupo intermediário Objetivos: 1. Fortalecer a capacidade de desenhar segundo um modelo; 2. Continue ensinando as crianças a desenhar de uma forma não convencional: usando cotonetes;.

Desenho não convencional com papel amassado no jardim de infância da turma do meio sobre o tema “Urso Teddy” passo a passo

Razgulyaeva Yulia Aleksandrovna, professora do MBDOU “ Jardim de infância Nº 25" Kostroma.
Descrição do material: Eu ofereço a você um resumo direto atividades educativas para crianças do grupo intermediário (4-5 anos) sobre o tema “Teddy Bear”. Este material será útil para professores de jardim de infância e pais.
Alvo: apresentar às crianças tecnologia não convencional desenho com papel amassado.
Tarefas:
Educacional:
1. Desperte o interesse das crianças pelo desenho não convencional.
2. Aprenda a desenhar uma imagem grande e organizá-la de acordo com o tamanho da folha.
3. Reforçar a capacidade de representar partes do corpo, observar seu tamanho relativo, localização e cor.
Educacional:
1. Desenvolva a imaginação e criatividade.
Educacional:
1. Promova a independência.
2. Cultive a limpeza.
Métodos e técnicas: atividades visuais, práticas para crianças, perguntas para crianças - verbais.
Materiais e equipamentos: brinquedo de urso; pinturas representando um urso do artista E. Charushin; papel de paisagem, folhas de papel, guache, pincel, jarro de água, lápis, lenços umedecidos.
Trabalho preliminar: Jogo ao ar livre “No urso na floresta”, examinando a aparência do urso, colorindo o filhote de urso; conversa sobre uma técnica de desenho não convencional - papel amassado.

Progresso da aula

Há uma batida na porta.
Pessoal, temos um convidado hoje. Olha quem é? (Urso)
Quem é esse urso? (animal)
Sim, pessoal, o urso é um animal forte. Veja como o corpo dele é poderoso. (examinando um brinquedo - um urso.)
Qual é o formato da cabeça de um urso? (redondo)
O que está localizado na cabeça? (ouvidos)
O que mais o urso tem? (corpo é oval, nariz alongado, olhos redondos.)
O urso também tem quatro patas – duas dianteiras e duas traseiras – e uma cauda. Veja como o artista Evgeny Charushin retratou ursos em suas fotos. Ele apenas desenhou, mas também escreveu histórias sobre animais.
Exame de pinturas de E. Charushin.

Veja que ursos maravilhosos estão desenhados nesta foto. o que eles estão fazendo (respostas das crianças).
Pessoal, olhem para o nosso convidado, ele parece triste. Vamos descobrir o que aconteceu com ele?
Crianças- Urso, o que aconteceu?
Mishka diz- sim, estou entediado sozinho, quero muitos amigos.
Pessoal, vamos ajudar o urso, desenhar amigos para ele - filhotes de urso.
Crianças- Sim, vamos lá.
Mas antes de começarmos a desenhar, vamos esticar as mãos.
Ginástica de dedo “Visitando o urso”.
Os ursos nos convidaram para visitar (palmas nas bochechas, balançar a cabeça)
E seguimos pelo caminho (dedos andam sobre a mesa)
De cima para cima, de cima para cima (palmas das mãos batem na mesa)
Pule-pule, pule-pule (punhos batem na mesa)
Vemos uma árvore alta (apontam os punhos um para o outro)
Vemos um lago profundo (movimentos ondulatórios com pincéis)
Topo-topo, topo-topo, salto-salto, salto-salto
Os pássaros cantam canções (palmas cruzadas)
Os grãos estão bicados por toda parte.
Eles bicam aqui e bicam ali (dedo na palma da mão)
Viemos visitar os ursos (o telhado é mostrado)
Encontramos a porta da cabana
Eles bateram: um-dois-três (bate o punho na palma da mão)
Apresse-se e abra para nós (apertamos e abrimos os dedos).
Por onde você começa a desenhar um urso? (da cabeça)
Isso mesmo, primeiro desenhamos a cabeça com um lápis.

Então desenhamos o torso.

O que mais nos ajudará a desenhar o pelo desgrenhado de um urso? (papel amassado)
Pegue várias folhas de papel e amasse-as até formar pedaços.

Mergulhe os caroços no guache e pressione-os contra as linhas traçadas.

O que mais está faltando em nossos filhotes de urso pintados? (olhos e nariz).
Certo. Vamos desenhar os olhos e o nariz com um pincel.

(As crianças trabalham. Se necessário, o professor presta atendimento individual.)
Aula de educação física “Urso”
Pise, urso, (bata os pés)
Bata palmas, urso. (bater palmas)
Agache-se comigo, irmão, (vamos agachar)
Patas para cima, para frente e para baixo (movimentos das mãos)
Sorria e sente-se.

O trabalho está pronto!
Bem, pessoal, vejam que amigos maravilhosos vocês fizeram para Mishka.
Mishka diz.– Obrigado pessoal pelos meus novos amigos.
Bom trabalho!

Resumo de uma aula de artes visuais do grupo intermediário “Como um urso cumprimentou a primavera”. Desenhando um urso"

Alvo: consolidar a capacidade das crianças de desenhar usando a técnica de cutucar com pincel duro e semisseco, para desenhar ao longo do contorno e dentro do contorno.

Educacional:

Reforçar a capacidade de desenhar com guache pelo método cutucar.

Aplique o desenho em toda a superfície.

Transmita no desenho as características da aparência do urso.

Educacional:

Desenvolva a imaginação e a percepção do mundo ao seu redor,

Habilidades cognitivas;

Promova o desenvolvimento da curiosidade.

Educacional:

Promover uma atitude de cuidado com a natureza viva;

Consolidar o conhecimento sobre a aparência e a vida de um urso na primavera.

Cultive a precisão enquanto trabalha.

Equipamentos e materiais: uma folha de papel com contorno de urso, guache marrom, guache preto, amarelo, verde, branco, pincéis duros nº 6 e nº 3, cotonetes, suportes para pincéis, guardanapos para cada criança. Um exemplo de urso desenhado pelo “método cutucar” em um tabuleiro.

Trabalho preliminar: Lendo contos folclóricos russos "Masha e o Urso", "Três Ursos", E. Charushin "O Urso" e outras histórias sobre animais. Exame de ilustrações de E. Charushin. Observar ilustrações fotográficas com animais na primavera, falar sobre a vida dos animais na primavera, falar sobre as mudanças primaveris na natureza, observar enquanto caminha.

Jogo de tabuleiro e impresso "Quem tem que tipo de casa?" Apliques, modelagem de animais.

Progresso da lição.

Parte introdutória.

Em que época do ano estamos? (primavera)

Pessoal, vamos pensar no que acontece na natureza no início da primavera (respostas das crianças).

(no projetor a professora mostra todos os sinais da primavera listados, acompanhados de uma história).

Todas as coisas vivas acordam, o riacho ressoa e as primeiras flores aparecem em manchas descongeladas - flocos de neve, pássaros voam de países quentes. A primavera chegou. (O gelo do rio começou a quebrar, um vento quente soprou, o céu ficou claro e primaveril, a neve derreteu e a terra apareceu).

Os animais estão felizes com a primavera? (Sim) O que acontece com os animais que hibernaram? (Eles acordam.) Isso mesmo, pessoal.

Agora vou contar como o urso conheceu a primavera.

A imagem de um urso dormindo em uma toca aparece no projetor.

O urso dormia em sua toca sem preocupações e sem ansiedade.

Dormi durante todo o inverno até a primavera e provavelmente sonhei

De repente, o pé torto acordou, ouviu gotejamentos - que desastre!

Ele tateou na escuridão com a pata e pulou - havia água por toda parte.

O urso correu para fora: estava inundando - não há tempo para dormir!

Ele saiu e viu: poças, a neve estava derretendo, a primavera havia chegado.

–Quando esquentar e aparecerem as primeiras folhas, o urso vai acordar. Mas ele ficará triste sozinho, ainda não tem amigos. Como podemos ajudar o urso? (Desenhe amigos para ele - ursos.)

Parte principal

A professora convida as crianças a olharem a imagem de um urso. Ele pergunta que tipo de pelo o filhote de urso tem. (fofo, peludo).

Você gostaria de desenhar um filhote de urso com o mesmo pelo lindo? (respostas das crianças)

Por qual método podemos desenhá-lo? (“Método Poke”).

Sim, crianças, vamos desenhar um filhote de urso de uma forma inusitada, usando pincel duro e guache.

(as crianças sentam-se).

Educador:

Lembre e mostre às crianças como segurar um pincel corretamente: como um lápis, com três dedos, mas acima da parte metálica do pincel.

Por onde você acha que deveria começar a desenhar um filhote de urso? (Respostas das crianças)

Bom trabalho! Primeiro, usamos o “método cutucar” para traçar o contorno do ursinho de pelúcia. Desenhar o corpo sempre começa na direção descendente. Que parte do corpo do urso está no topo? (Cabeça)

Certo! Qual é o formato da cabeça do urso? (Redondo)

Multar. Qual parte do corpo deve ser desenhada a seguir? (Torso/corpo de um filhote de urso)

É ótimo, com que tipo de figura se parece o corpo do filhote de urso? (Oval)

Quais partes ainda precisam ser desenhadas para o nosso ursinho de pelúcia? (pernas dianteiras e traseiras, são ovais, as orelhas são semicirculares).

Quando o contorno estiver pronto, preencha o espaço interno usando o “método poke”.

A professora acompanha as instruções com uma demonstração e convida as crianças.

O que está faltando no nosso ursinho? (Respostas das crianças)

Mas primeiro vamos brincar com os dedos.

Execute o exercício - aqueça com uma escova, enquanto a mão deve estar no cotovelo. (As crianças realizam movimentos de acordo com o texto em uma pequena folha de papel).

Segure a escova assim - (Mão no cotovelo. Segure a escova

três

dedos acima de sua parte metálica.

É difícil? Não, não é nada! - Movimentos da mão ao longo do texto.

Direita – esquerda, para cima e para baixo

Nosso pincel correu.

E então, e então - O pincel é segurado verticalmente.

A escova corre. Faça cutucadas sem tinta

Girado como um pião. na folha.)

Depois de uma cutucada, vem uma cutucada!

Vamos desenhar esses filhotes de urso fofinhos!

Mas primeiro vamos jogar o jogo dos dedos “dois ursos estavam sentados”.

Trabalho independente de crianças.

Quando o desenho secar, com um cotonete preto adicionaremos os olhos, nariz, boca e garras do urso. E para que os nossos ursos não fiquem entediados, complementaremos os nossos desenhos com sinais de primavera. Se desejar, terminaremos de desenhar o sol da primavera, as nuvens e a primeira grama. Para fazer isso, use pincéis finos.

Minuto de educação física "Os filhotes de urso viviam no matagal."

Os filhotes viviam no matagal

Eles viraram a cabeça

Foi assim que eles viraram a cabeça.

Os filhotes procuravam mel,

Juntos eles balançaram a árvore,

Assim, assim, eles balançaram a árvore juntos.

Os filhotes beberam água

Nós nos seguimos,

Foi assim, foi assim que todos se seguiram.

Os filhotes dançaram

Eles levantaram as patas,

Assim, assim, eles levantaram as patas.

A parte final.

A professora fixa os ursos desenhados no quadro magnético.

Muito bem, que filhotes de urso maravilhosos que fizemos. Agora nosso urso vai acordar da hibernação e encontrar muitos novos amigos.

Crianças, contem-nos sobre seus filhotes de urso? Qual deles acabou sendo o mais engraçado, qual foi o mais fofo, qual foi o mais peludo? Como desenhamos hoje? (“Método cutucar”

Resumo do GCD para desenho pela técnica de “poke” com pincel de cola seca no grupo do meio “Teddy Bear”

Objetivo: Consolidar a técnica de desenho - “poke” (pincel de cola seca);

Desenvolvimento da motricidade fina das mãos, coordenação dos movimentos;

Fortalecer a capacidade de pintar ao longo do contorno usando o método “cutucar”;

consolidar o conhecimento da cor (marrom, despertar o interesse pelo desenho de diferentes maneiras.

Educacional:

Cultive o interesse pelos animais selvagens.

Educacional:

Incentive as crianças a usarem seus conhecimentos e ideias sobre as características da aparência de um urso.

Desenvolver a capacidade de representar um urso, transmitindo com precisão as características de aparência e proporções.

Educacional:

Desenvolver nas crianças a capacidade de transmitir uma imagem simples e simples com um personagem (um urso).

Fortaleça a capacidade de desenhar um contorno com um simples lápis, use um pincel duro e seco ao pintar o pelo do urso.

Materiais para a aula:

Ursinho de pelúcia;
- lápis simples;

O pincel é duro e aquarela.

Trabalho preliminar:

Conversa sobre animais selvagens

Exame da série de pinturas “Animais Selvagens”

Fortalecer o conhecimento da cor (marrom, despertar o interesse pelo desenho de diferentes maneiras.

Material:

Amostra de desenho finalizado de um urso, Brinquedo - um filhote de urso. Pincéis de cerdas, pincéis finos e macios, guache (marrom, preto, vermelho, guardanapos, potes de água.

Progresso da aula:

Educador: Pessoal, me digam os brinquedos que vocês conhecem. (Respostas das crianças)

Agora vamos verificar se você listou todos os brinquedos? (Mostrar material de demonstração)

Pessoal, vou contar uma charada. Você tem que adivinhar sobre qual brinquedo eu fiz uma charada. (Mistério)

Isso mesmo, é um urso.

A professora convida as crianças a olharem a imagem de um urso. Ele pergunta que tipo de pelo o filhote de urso tem. (fofo, peludo).

Aula de educação física "Os filhotes de urso viviam no matagal."

Os filhotes viviam no matagal

Eles viraram a cabeça

Foi assim que eles viraram a cabeça.

Os filhotes procuravam mel,

Juntos eles balançaram a árvore,

Assim, assim, eles balançaram a árvore juntos.

Os filhotes beberam água

Nós nos seguimos,

Foi assim, foi assim que todos se seguiram.

Os filhotes dançaram

Eles levantaram as patas,

Assim, assim, eles levantaram as patas.

Você gostaria de desenhar um filhote de urso com o mesmo pelo lindo? (respostas das crianças)

Por qual método podemos desenhá-lo? (“Método Poke”).

Sim, crianças, vamos desenhar um filhote de urso de uma forma que vocês já conhecem, com pincel duro e guache, o contorno do filhote de urso com um simples lápis.

(as crianças sentam-se).

Educador:

Lembre e mostre às crianças como segurar um pincel corretamente: como um lápis, com três dedos, mas acima da parte metálica do pincel.

Por onde você acha que deveria começar a desenhar um filhote de urso? (Respostas das crianças)

Bom trabalho! Primeiro, usamos o “método cutucar” para traçar o contorno do ursinho de pelúcia. Desenhar o corpo sempre começa na direção descendente. Que parte do corpo do urso está no topo? (Cabeça)

Certo! Qual é o formato da cabeça do urso? (Redondo)

Multar. Qual parte do corpo deve ser desenhada a seguir? (Torso/corpo de um filhote de urso)

É ótimo, com que tipo de figura se parece o corpo do filhote de urso? (Oval)

Quais partes ainda precisam ser desenhadas para o nosso ursinho de pelúcia? (pernas dianteiras e traseiras, são ovais, as orelhas são semicirculares).

Quando o contorno estiver pronto, preencha o espaço interno usando o “método poke”.

A professora acompanha as instruções com uma demonstração e convida as crianças.

O que está faltando no nosso ursinho? (Respostas das crianças)

Mas primeiro vamos brincar com os dedos.

Execute o exercício - aqueça com uma escova, enquanto a mão deve estar no cotovelo. (As crianças realizam movimentos de acordo com o texto em uma pequena folha de papel).

Segure o pincel assim - (Mão no cotovelo. Segure o pincel com três dedos na base da chapa.

É difícil? Não, não é nada! - Movimentos da mão ao longo do texto.

Direita - esquerda, para cima e para baixo

Nosso pincel correu.

E então, e então - O pincel é segurado verticalmente.

A escova corre. Faça cutucadas sem tinta

Girado como um pião. na folha.)

Depois de uma cutucada, vem uma cutucada!

Vamos desenhar esses filhotes de urso fofinhos!

Trabalho independente de crianças.

Quando o desenho secar, com um pincel fino, na cor preta, adicionaremos os olhos, nariz, boca e garras do urso.

4. Atividade independente das crianças.

E agora cada um desenha seu próprio urso. Que tipo de urso você terá - feliz ou triste? Se alguém precisar de ajuda, eu irei e ajudarei.

5. Resumindo.

Análise: (pego o brinquedo) Urso, olha quantos desenhos você tem agora com a sua imagem. As crianças se esforçaram tanto para ajudá-lo. Agora você pode dá-los a quem quiser!

Ursinho: (Olha os desenhos das crianças) - Obrigado pessoal, gosto desse ursinho engraçado, e esse é engraçado, e gosto muito de todos e posso mandar para meus irmãos! Viva! Adeus!

Educador: Pessoal, vocês são ótimos! Vamos pendurar nossos desenhos em nossa exposição.

Objetivo da lição:

Ensine as crianças a criar uma imagem de seu brinquedo preferido em um desenho, transmitindo o tamanho relativo, formato das peças, localização, cor, observando proporções;

Continue aprendendo a desenhar em tamanho grande, em toda a folha de papel;

Pratique desenhar e colorir redondos e formas ovais em movimento circular sem ultrapassar o contorno;

Desenvolver as habilidades criativas das crianças;

Expandir e ativar o vocabulário;

Levantar a questão atitude cuidadosa aos brinquedos.

Trabalho preliminar:

Olhando brinquedos, inventando histórias descritivas sobre eles nas aulas de desenvolvimento da fala, lendo poemas de A. Barto “Brinquedos”, jogos didáticos, visando dominar a forma, tamanho, estrutura de objetos e objetos, brincar com brinquedos, esclarecendo sua forma.

Equipamento: ilustrações representando um urso feliz e triste, um ursinho de brinquedo, folhas de álbum, lápis de cor.

Progresso da aula:

Pessoal, vocês gostam de brincar com brinquedos? Diga-me, como posso brincar com eles?

Com uma máquina de escrever? (carregar, rolar, carregar, não jogar)

Com uma boneca? (colocar na cama, alimentar, pentear, dar banho...)

Com uma bola? (jogar, rolar, pegar...)

Cubos? (construir casas, pontes, estradas...)

Com quais brinquedos as meninas gostam de brincar? Meninos? Para que servem os brinquedos? Quando você brinca com eles, qual é o seu humor? (respostas das crianças) Correto. Você está de bom humor, você está sorrindo. Olhem um para o outro e sorriam. E quando seu brinquedo quebra, o que você faz? Isso mesmo, você está triste. Mostre como uma pessoa é quando está triste. Veja como sua expressão facial mudou. Olhe para a foto e diga qual foto tem um urso triste e qual tem um urso feliz.

(Chame a atenção das crianças que alguém está escondido debaixo da árvore)

Quem você acha que está aí? Adivinhe o enigma:

Onde ele mora? Na maioria das vezes, o mais real.

Ele caminha lá, dorme lá e cria seus filhos lá.

Adora peras, adora mel, tem fama de ser guloso.

Mas acima de tudo ele adora um sono profundo e longo.

Ele se deitará no outono e só se levantará quando chegar a primavera.

(Urso)

Depois que as crianças adivinharam o enigma, o brinquedo é mostrado.

Um filhote de urso veio nos visitar, mas por algum motivo ficou muito triste. Vamos descobrir com ele por que ele é assim. Acontece que ele perdeu seus amigos e agora está muito triste e solitário. Como podemos animá-lo? Precisamos ajudá-lo a encontrar amigos. Mas como?

(respostas das crianças)

Você consegue desenhar?

Acalme-se Mishutka e não fique triste, vamos ajudá-lo a encontrar amigos, vamos desenhá-los tão lindos quanto você.

Mas antes de começarmos a desenhar, vamos descansar um pouco.

Física. Só um minuto.

Aqui está uma grande pirâmide (alcançar)

E uma bola alegre e vibrante (pulando no lugar)

Urso macio com pés tortos (passos no lugar, na parte externa do pé)

Todo mundo vive em uma caixa grande (mostre um quadrado grande)

Mas quando vou para a cama (mãos sob a bochecha, olhos fechados)

Todos começam a brincar (imagine qualquer movimento)

Vejamos Mishutka. Diga-me quais partes do corpo do filhote de urso são maiores, qual é o formato da cabeça, tronco, patas, orelhas (respostas das crianças). Para fazer o Urso parecer real, você precisa desenhá-lo em tamanho grande. Pessoal, vamos primeiro desenhar uma forma oval no ar, praticar (arredondamento, lado comprido, arredondamento de novo e lado comprido de novo). Muito bem, vamos começar a desenhar um brinquedo, mas antes precisamos aquecer os dedos.

Jogo de dedo:

Os dedos brincavam de esconde-esconde e as cabeças eram retiradas.

Foi assim que as cabeças foram removidas.

Agora você desenhará seu próprio urso.

Onde você acha que devemos começar a desenhar? Primeiro, desenhamos a maior parte do urso - o corpo. Qual é o formato do corpo (oval). Onde está localizado? (no meio de uma parte da folha para que todas as partes caibam; demonstração do desenho) Qual parte é menor que o corpo? (cabeça) Qual é o formato da cabeça? (redondo) Onde está localizado? (no topo do corpo) Desenhe pequenas orelhas na cabeça. Agora vamos desenhar patas ovais - 2 em cima, 2 em baixo (mostrar). Agora vamos colorir o urso. Não se esqueça de desenhar o rosto de Mishka com nariz preto e claro olhos redondos. Tente transmitir o humor de Mishka: feliz ou triste.

As crianças completam a tarefa, mais uma vez chamam a atenção das crianças para a estrutura do corpo do filhote de urso, principalmente sua coloração, monitoram a postura das crianças

Ao final da aula - todos os desenhos da exposição.

Urso, olha quantos amigos você tem agora! As crianças se esforçaram muito para te ajudar, agora você não vai mais ficar triste.

Obrigado pessoal por ajudar o filhote de urso. Você gostou? Qual desenho você gostou mais? Todos vocês se saíram bem hoje, vocês completaram a tarefa. Mas é hora do filhote de urso ir para a floresta, mas primeiro ele vai brincar conosco (o jogo “Teddy Bear”), o filhote de urso se despede e vai embora.