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ELENA PLOTNIKOVA

Resumo de uma aula do grupo intermediário sobre “criatividade artística” (desenho)

Tema: “Outono na floresta”

Metas:

aprender a observar as mudanças na natureza, descrever o outono a partir de uma imagem, observar as proporções dos objetos ao desenhar; desenvolver a capacidade de criar composições de enredo; repita os nomes dos meses de outono.

Resultados planejados:

sabe manter uma conversa, expressa seu ponto de vista; expressa Emoções positivas(interesse, alegria, admiração) ao ouvir a música “Outono”; tem capacidade de autocuidado, tem interesse em artes visuais infantis (com base no tema “Outono na Floresta”); interage ativa e gentilmente com o professor e colegas na resolução de problemas cognitivos e de jogos.

Materiais e equipamentos:

fotos da história " Trabalho de outono na horta e na horta”; folhas de papel, guache, pincel.

1.

Tempo de organização.

Educador. Faz muito, muito tempo que não nos vemos. Por que? (As crianças respondem.) Era verão e vocês estavam descansando. O verão acabou. Você voltou de novo Jardim da infância. Que época do ano é agora? Outono. O outono dura três meses. Agora é setembro, depois chegará outubro e depois novembro. Vamos nomear os meses de outono juntos. (As crianças repetem os nomes dos meses em coro.)

2.

Conhecendo os sinais do início do outono.

Educador. Que época do ano é agora? E o mês (setembro) setembro é o primeiro mês do outono. É início do outono agora. Está quente lá fora? O sol está brilhando? O vento sopra? Qual é a cor das folhas das árvores? A grama está seca ou ainda verde? As flores estão desabrochando? Como as pessoas estão vestidas? Eles começaram a se vestir mais quentes?

No início do outono fica um pouco mais frio, mas ainda quente. O sol brilha intensamente. Raramente chove. As folhas das árvores começam a mudar de cor. As flores ainda florescem em jardins e parques. Legumes e frutas são colhidos nos campos e jardins. Os cogumelos são colhidos na floresta. Aves migratórias reúna-se em bandos e prepare-se para voar para o sul.

3.

Jogos.

- Encontre o erro.

A professora nomeia os sinais do início do outono e as crianças batem palmas se ouvem um erro.

1) Faz calor no início do outono.

2) As pessoas tomam sol e nadam em setembro.

5) As flores desabrocham em jardins e parques.

7) As aves migratórias vão voar para o norte.

- Diga gentilmente.

Exemplo: chuva-chuva, pássaro-pássaro.

Sol - …. (sol) flor- (flor)

Nuvem - .... (nuvem) folha - .... (folha)

4.

Descrição das fotos.

A professora mostra fotos de pessoas trabalhando na horta, as crianças descrevem o conteúdo das fotos.

5.

Ouvindo a música "Outono"

(música de I. Kishko, letra de T. Volgina).

Após ouvir, o professor pergunta sobre a natureza da música (rápida ou lenta; rítmica ou suave). O que é outono na música?

6.

Reflexão.

As crianças desenham uma floresta no outono: árvores, cogumelos, um ouriço, um pássaro em uma árvore.

Aula de pintura para pré-escolares do grupo intermediário “Árvore no outono”.

Alvo: desenvolvimento das habilidades criativas das crianças.
Tarefas:
- incutir a capacidade de ver a beleza da realidade circundante;
- criar vontade de aprender coisas novas;
- desenvolver a capacidade de trabalhar com pincel e tintas, para ver a forma de um objeto.
Materiais para a aula: aquarela ou guache, pincéis tamanhos diferentes, folhas de álbum, potes de água, guardanapos de pano e papel, desenhos inacabados feitos pela professora para demonstrar técnicas de desenho. Reprodução de uma pintura de I. Levitan, I. Shishkin.
Trabalho preliminar: passeios direcionados ao parque, observando diferentes árvores, folhagens (forma, cor), conhecendo as pinturas de I. Levitan, I. Shishkin, V. Vasnetsov.
Progresso da aula:
Educador:
(pinturas de I. Levitan e I. Shishkin estão localizadas nos cavaletes)

O mundo ao nosso redor surpreende com sua beleza em todas as manifestações. A maioria personificação vívida A beleza da natureza é a floresta, o parque, a floresta. Veja essas pinturas, com que clareza e precisão os artistas retrataram toda a variedade de árvores de outono, com que precisão as mais peças pequenas(galhos, folhas, cachos).
Poema de G. Sorenkov “Beleza de outono”

O sol está brilhando no céu.
O dia diz adeus ao verão.
Nós vamos para o país das maravilhas
Para o lindo outono.
Outono em uma beleza fabulosa
Encontre-nos em breve:
Fita amarela em trança
A bétula está brilhando,
Cachos de frutas perto de sorveiras -
Lanternas brilhantes.
Há um rubi em cada baga
Precioso pequenino.
E entre os álamos finos
Autumn é uma loja de tintas.
As cores milagrosas são diferentes.

Alguns artistas adoravam pintar a natureza, escolheram muito bonita lugares interessantes, você mesmo admirou e compartilhou tanta beleza conosco. Agora essas pinturas estão em galerias, todos podem vir vê-las, você gosta dessas pinturas? (Sim). Então, hoje vamos tentar desenhar uma árvore. Crianças, digam-me, que época do ano é agora? (outono) Isso mesmo! Você e eu desenharemos uma “Árvore no Outono”. Que cores de tinta usaremos? (marrom, amarelo, vermelho, verde) Muito bem!
Agora vamos brincar e esticar os dedos.

Jogo de dedo:
Vou esfregar as palmas das mãos com força.
Vou torcer cada dedo.
vou dizer olá para ele
E vou começar a retirar.
Depois vou lavar as mãos...
Vou colocar meu dedo no seu dedo,
vou trancá-los
E eu vou cuidar do calor!

Para começar, definiremos o componente principal de qualquer árvore, sem exceção - a presença de galhos de diversos tamanhos e, claro, o tronco, que é a base. Seu lado mais grosso fica próximo ao solo, o mais fino fica na extremidade superior. Todos os galhos estão no tronco, ao longo dele, e direcionados para cima. Os galhos longos estão localizados na parte inferior da árvore, os curtos estão localizados no topo.

Primeiro começamos a desenhar a parte principal da árvore - o tronco, já que a imagem de quase todas as árvores começa com o tronco. Como já sabemos, parte do topo o tronco é mais fino, o inferior é mais grosso.

Ao usar um pincel, começamos a desenhar o tronco por cima e os galhos, que são representados de forma semelhante ao tronco - no topo são bem finos e mais perto do tronco são mais maciços. A parte fina sempre aponta para cima. Durante a obra, é importante lembrar que todas as filiais devem estar localizadas em distâncias diferentes.
A seguir, fazemos uma copa para a nossa árvore, composta por pequenos galhos que se estendem desde os grandes, até os menores. Deve haver muitos galhos pequenos na imagem e todos eles têm o mesmo diâmetro. Apesar de serem muito finos, todos os ramos, tal como os grandes, estão direccionados para cima.

Agora enxágue o pincel e dissolva bem tinta marrom, pinte o porta-malas. Depois mergulhamos o pincel na tinta vermelha e aplicamos nos galhos, essas são as nossas folhas vermelhas, depois na tinta amarela temos as folhas amarelas e as verdes, mostramos como as folhas caem no chão.

Bom trabalho!!!

A árvore está pronta!

Após a aula, as crianças mostram seus desenhos.
Exposição de obras.

A aula foi preparada e ministrada pelo professor do grupo secundário S.V. Shekova, aldeia Zeleny, ano letivo 2014-2015. G.

O tema da lição é “ Floresta de outono».

Objetivo: ensinar as crianças a transmitir a imagem das árvores, a consolidar conhecimentos sobre o outono, os nomes das árvores, a aprender a desenhar com cuidado e a tratar o material com cuidado.

Materiais para a aula: 3 folhas de papel, guache, guardanapos, pincéis, folhas, oleado, copinhos.

- Trabalho preliminar;

- Ver fotos da paisagem de outono com as crianças;

- Convide as crianças a contarem sobre os sinais do outono;

— Conversa sobre outono;

— Aprendendo o poema “Outono” de Pleshcheev;

— Observação durante a caminhada: examinar as folhas, sua forma, cor, comparar troncos de árvores;

- Jogo "Adivinhe de quem é a folha? »

Progresso direto atividades educacionais:

As crianças sentam-se no tapete e recitam o poema “Outono” de Pleshcheev

Alexei Pleshcheev

O outono chegou, as flores secaram,

E os arbustos nus parecem tristes.

A grama dos prados murcha e fica amarela,

As colheitas de inverno estão ficando verdes nos campos.

Uma nuvem cobre o céu, o sol não brilha,

O vento uiva no campo, a chuva garoa.

As águas do riacho rápido começaram a farfalhar,

Os pássaros voaram para terras mais quentes.

Ouve-se uma batida e o coelhinho “Glove Toy” aparece.

Educador: Olá Coelhinho, de onde você veio até nós e por que está tão triste?

Lebre: Eu vim da floresta para você. E estou triste porque as folhas caíram de todas as árvores da floresta e a floresta está sombria e triste, e não consigo me esconder atrás das folhas. Não sei por que isso aconteceu e o que aconteceu com a natureza?

Educador: Crianças, vocês sabem que época do ano é esta? Quais são os sinais dele? (respostas das crianças)

Educador: o que você acha que aconteceu com a natureza? (respostas das crianças)

Lebre: obrigado pessoal, agora eu sei que essa época do ano se chama outono, e agora eu sei sinais de outono. Mas ainda estou triste, porque o próximo outono não chegará logo e não verei essas pessoas na minha floresta por muito tempo. lindas árvores.

Educador: Pessoal, como vocês acham que podemos ajudar o Coelhinho? (respostas das crianças)

Educador: Isso mesmo, crianças, vamos fazer um desenho para ele paisagem de outono. E o Coelhinho vai olhar para ele e lembrar do outono, mas primeiro vamos esticar um pouco os dedos.

Minuto físico:

Um dois três quatro cinco. (aperte e abra as palmas das mãos)

Vamos coletar folhas.

Folhas de bordo, folhas de sorveira, (uma por uma, dobre um dedo em cada folha)

Folhas de carvalho, folhas de álamo tremedor.

Coletaremos folhas de carvalho.

Traremos um buquê de outono para a mamãe. (andar com dois dedos nos joelhos)

Educador: Agora nos sentamos às mesas e desenhamos uma paisagem de outono como presente para a Lebre.

As crianças sentam-se às mesas e desenham baús com a ponta do pincel; galhos de árvores por aplicação de estêncil de folhas manchadas com tinta. Se desejar, você pode adicionar grama e sol.

Trabalho em equipe.

A professora acompanha o trabalho das crianças junto com o Coelhinho, dando dicas discretas e auxiliando se necessário.

No final da lição, revisamos o trabalho. Conversamos sobre que tipo de floresta acabou sendo (brilhante, colorida, triste, alegre, outono). Foto de crianças trabalhando.

O coelhinho agradece às crianças pelo presente e foge para a floresta. A obra está exposta na exposição.

Resumo de uma aula de desenho em grupo do meio"Outono dourado"
Conteúdo do programa:
Ensine as crianças a desenhar uma árvore, transmitindo sua estrutura no desenho, a coordenar o tamanho da imagem com o tamanho da folha;
Desenvolva um senso de ritmo ao desenhar folhas;
Reforçar as técnicas de pintura com guache misturando tintas na paleta;
Desenvolva a capacidade de pronunciar palavras com clareza em frases claras;
Desenvolver a coordenação dos movimentos e a motricidade fina das mãos em combinação com a fala;
Desenvolver a capacidade de inspirar e expirar profundamente e ritmicamente, melhorar as funções respiratórias;
Desenvolver as capacidades psicofísicas das crianças (expressões faciais, gestos);
Formar uma percepção estética da natureza;
Transmitir o caráter e o clima de uma obra musical em imagens plásticas;
Fortalecer a capacidade de transmitir condição emocional personagem selecionado;
Desenvolva habilidades de fantasia, imaginação e pantomima;
Incentivar as crianças a participarem ativamente nas brincadeiras teatrais;
Cultive a precisão no trabalho com tintas;
Promova a atividade e a independência.
Vocabulário: farfalhar de folhas caindo, farfalhar de folhas, escarlate, laranja, folhas caindo, coitado.
Trabalho preliminar: aprender poemas sobre o outono, observar árvores de outono em uma caminhada, ver ilustrações sobre o outono.
Equipamentos e materiais: papel colorido, guache, pincéis, paletas, boneca “Outono”, modelo de árvore com folhas de outono, duas folhas de acordo com o número de crianças, gravação da música “Canção de Outono” de P.I.
Estrutura da aula:
O grupo está decorado como uma floresta de outono.
Por um caminho sinuoso chegamos à floresta de outono.
Olha, olha, quantos milagres existem por aí!
Olá outono! Olá floresta!
Chegamos na terra dos milagres!
“Ouça como está quieto na floresta, apenas as folhas farfalham levemente nas árvores.” As crianças repetem depois da professora, enquanto as folhas farfalham: “Sh-sh-sh”.
O professor dá instruções para respirar. “Que época do ano você acha em nosso floresta mágica? Sim, agora a dona da floresta é a feiticeira Autumn. E aqui está ela.
A professora mostra às crianças uma boneca vestida com uma fantasia de outono:
Olá, pessoal!
Eu semeio os campos
Eu mando pássaros para o sul,
Eu descasco as árvores
Mas não toco nos abetos e nos pinheiros, sou o outono!
“Estou muito feliz que você veio me visitar. Veja como decorei lindamente as árvores.”
A professora leva as crianças até a maquete árvore de outono, decorado com folhas de outono.
“No outono, a feiticeira pegou as cores,
As folhas foram pintadas em cores diferentes.
Gente, em que cores pintei todas as folhas (vermelho, amarelo, laranja).
Outono:
“Gente, embora eu seja feiticeira, tenho muito trabalho. Ajude-me, por favor, a vestir as árvores com as cores do outono. E para isso vou dar a vocês minhas tintas favoritas.” A professora mostra às crianças potes de tinta vermelha e amarela.
Outono:
“Ah, pessoal, falta mais uma tinta. Qual? (laranja). Aparentemente perdi um pote de tinta no caminho.” Educadora: “Outono, nossos filhos também são bruxos. Agora eles vão dizer palavras mágicas, e eles mostrarão como conseguir tinta laranja." As crianças repetem a frase depois da professora. “Ka-ka-ka, estou me transformando em um mago.” A seguir, a professora convida as crianças para as mesas que formam um círculo. E ele convida as crianças a mostrarem como conseguem obter tinta laranja a partir de tinta vermelha e amarela.
As crianças misturam tintas em uma paleta.
A professora convida as crianças a desenharem uma árvore com folhas coloridas. O trabalho é realizado sob acompanhamento musical. Quando as crianças terminam de desenhar a árvore, a professora convida as crianças a fazerem uma pausa e brincarem um pouco enquanto os desenhos secam.
Uma sessão de educação física é realizada:
“O outono virá nos visitar. As crianças andam no lugar
Ela nos levará para a floresta.
Como os cogumelos crescem será mostrado: Agache-se e levante-se lentamente
A chuva vai cantar uma música com os dedos batendo na palma da mão: pinga-pinga-pinga, pinga-pinga-pinga E depois na outra palma.
O vento vai soprar sobre nós, as crianças sopram na frente deles.
As folhas farfalharão, Movimento suave à sua frente.
Os belos pássaros serão enviados para o sul, batendo os braços como se fossem asas.
E isso fará com que todos os insetos durmam. As palmas das mãos sob as bochechas estão adormecidas.
A seguir, as crianças continuam a desenhar nas árvores com traços verticais. Durante o trabalho, a professora faz com que as crianças desenhem folhas em cores diferentes.
No final do trabalho, Autumn se oferece para adivinhar o enigma: “Na primavera e no verão o vemos vestido, mas no outono todas as camisas foram arrancadas do coitado (árvore)”.
Outono: “Isso mesmo, crianças. É fácil me reconhecer pelas árvores, porque as folhas das árvores mudam de cor no outono. Vamos brincar com você. Vocês já se tornaram bruxos e agora, com a ajuda da magia, vão se transformar em árvores.
As crianças pegam as folhas de outono e dizem as palavras:
“Somos folhas diferentes:
Amarelo e vermelho!
Pegue as folhas
Dance conosco!
Crianças com folhas nas mãos circulam lentamente pelo grupo ao som da música de P.I. Tchaikovsky “Autumn Song”.
Educadora: “A brisa soprou, as folhas balançaram, tremeram (as crianças agitam as folhas) e caíram lentamente no chão. (as crianças colocam as folhas no chão)." Em seguida, a professora oferece o seguinte exercício: "Vamos lembrar como eram as árvores quando o outono as vestia com suas cores favoritas? (alegre, alegre)."
As crianças mostram o estado emocional apropriado com suas expressões faciais. “Agora mostre-me como ficam as árvores quando todas as folhas caem.” As crianças demonstram tristeza e decepção.
Autumn se oferece para deixar seu grupo tão alegre e alegre quanto a floresta pode ficar em seus looks: “Olha gente, seus desenhos já estão secos! Que grande sujeito você é! Quantas árvores lindas você desenhou, acabou sendo uma floresta de verdade.”
A professora pendura os desenhos das crianças.
As crianças olham para o seu trabalho e destacam os de maior sucesso. Ao revisar obras concluídas A professora chama a atenção das crianças para a expressividade dos desenhos.

INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR ORÇAMENTAL MUNICIPAL "JARDIM DE INFÂNCIA Nº 130" DA CIDADE DE CHEBOKSARY, REPÚBLICA DE CHUVASH
Abstrato
diretamente - atividades educativas organizadas sobre desenho no grupo intermediário sobre o tema: “O outono espalhava tinta na borda” Desenvolvido e conduzido pela professora: Ivanova M.N.

Desenho no grupo do meio sobre o tema:

“O outono estava espalhando tinta nas bordas”

Conteúdo do programa. Tarefas visuais.
Desenvolva a capacidade de transmitir imagens natureza nativa em diferentes períodos do outono, utilizando um determinado esquema de cores (cor) que transmite seu humor: leve, brilhante, quente, alegre ao retratar o outono precoce e dourado; escuro, monótono, triste ao representar o final do outono. Melhorar a capacidade de distinguir imagens em uma folha de acordo com sua localização real (mais perto ou mais longe da pessoa que desenha; mais perto da borda inferior da folha - primeiro plano ou mais longe dela - fundo); habilidade de desenhar tipos diferentesárvores, transmitem diferenças no tamanho dos objetos naturais representados. Fortalecer a capacidade de transmitir plantas curvadas pelo vento. Desenvolver Habilidades criativas, a capacidade de construir um conceito artístico para um desenho (conteúdo, composição e cor).
Tarefas técnicas.
Melhore a capacidade de obter as tonalidades de cores desejadas misturando tintas: primeiro aplique uma tinta mais clara na paleta; enxágue bem o pincel antes de aplicar outra cor; pintar com pincéis de diferentes espessuras e texturas (abetar com pincel de cerdas); use cotonetes e esponjas, se necessário; substitua imediatamente a água suja por água limpa.
Tarefas educacionais.
Cultivar o amor pela natureza nativa, pela terra natal, pelos sentimentos estéticos. Fortaleça a capacidade de preparar materiais e auxílios para as aulas de forma independente e em tempo hábil, sem ser lembrado de limpar seu local de trabalho.
Tarefas de fala.
Enriqueça a fala das crianças com palavras: artista habilidoso, bosque, carvalho, floresta mista, outono prateado.
Ative palavras na fala das crianças: cedo, dourado, final do outono, claro, claro, alegre, quente, pálido, opaco, escuro, sombrio, triste, humor, paisagem, nomes de tons de cores e cores intermediárias (cinza-azul, amarelo-verde , amarelo-marrom, etc.)
Literatura.
1. Komarova T. S., Razmyslova A. V. Cor nas artes plásticas infantis de pré-escolares. – M.: Sociedade Pedagógica da Rússia / 2005, pp. 2. Kovalko V. I. ABC dos exercícios físicos para pré-escolares: desenvolvimento prático de exercícios físicos, exercícios de jogo, complexos de ginástica e jogos ao ar livre / médio, alto, grupo preparatório– M.: VAKO, 2006, p.38. 3. Do nascimento à escola. Programa aproximado de educação geral básica Educação pré-escolar/Ed. NE Veraksy, TS Komarova, MA Vasilyeva. – 2ª ed., rev. e adicional – M.: Mosaico – Síntese, 2011, p. 258-263. 4. Revista “Criança no jardim de infância” nº 5, 2002, pp. 5. Shvaiko G. S. Aulas em Artes visuais no jardim de infância: Programa, notas: Manuais para professores de instituições pré-escolares. M.: Humanitário. Ed. Centro VLADOS, 2001, pp.
Materiais e equipamentos
. 1. Portátil. 2. Disco ou flash com slides: 5 slides com imagens do início do outono dourado e 2 slides com imagens do final do outono. 3. Gravador. 4. Disco gravado música clássica para acompanhar o processo de desenho - música de F. Chopin “Melody of Autumn” e “Nocturne Autumn” op.9
5. Cavalete 6. Ímãs para fixação de desenhos. 7. Terno para o outono: vestido cor amarela, coroa de folhas de outono, bijuterias. 8. Papel pré-colorido para aquarelas A4 e A3 com linha de horizonte separando o céu e o chão (grama). 9. Tintas; aquarela mel e madrepérola, guache regular e madrepérola. 10. Paletas, panos para secar pincéis, suportes com pincéis de diferentes espessuras e texturas (esquilo, náilon, cerdas), bastões com cotonetes, cotonetes, guardanapos de papel para enxugar e espalhar tinta. 11. 2 bacias: para drenagem água suja e um conjunto de toalhas limpas e panos de viscose para limpar as mesas. 12. copinhos com canudinho (2 para cada criança). 13. modelos de mistura de tintas
Anterior

Trabalho.
Observar o clima, fenômenos naturais, plantas durante uma caminhada. Olhando para pinturas artista famoso Polenov, Levitan, Ostroukhov, Grabar, Kazantsev, Kupriyanov e outros, ilustrações, fotos. Fazer buquês de outono, olhar as folhas, experimentar cores, desenhar árvores, arbustos, sobre o tema natureza, jogos didáticos para selecionar cores claras, brilhantes e quentes, características da cor do início do outono dourado, e tons de cores escuras e opacas, características do final do outono.
Mover.

1 parte.
A professora convida as crianças a se voltarem para os convidados, cumprimentá-los e depois se voltarem para ele e ouvirem a charada:

Educador.
Pessoal, ouçam a charada: folhas amarelas voam, farfalhando sob seus pés. O sol não está mais quente. Quando isso acontece?
Crianças.
No outono.
Educador.
Isso mesmo, é o Professor quem coloca uma guirlanda de folhas de outono e vira Outono.
Outono.
E aqui estou, a própria Autumn veio visitá-lo. Eu realmente adoro desenhar. Eles me chamam de artista habilidoso: por que você acha?
Crianças.
No outono, a cor das folhas das árvores e arbustos muda. Eles ficam amarelos, laranja, vermelhos, bordô, marrons, verde-amarelos... multicoloridos.
Outono.
Certo. Nas diferentes épocas do outono gosto de pintar com cores diferentes: ora claras, ora escuras, opacas. Pessoal, convido vocês a dar um passeio pela floresta de outono e ver meu trabalho (minhas paisagens). O que é uma paisagem? (São pinturas que retratam a natureza) Então, quer visitar a floresta de outono e ver paisagens de outono?
Crianças.
Sim nós fazemos.
Outono.
Mas esta floresta não é simples. Nele existem diferentes clarificações: clareiras de alegria e clareiras de tristeza e tristeza. Adivinhe para qual clareira iremos primeiro? Ouça os poemas: O outono espalhou cores nas bordas, roçou-as silenciosamente nas folhas: As aveleiras amarelaram e os bordos brilharam, No outono roxo apenas o carvalho verde. (Z. Fedorovskaya “Outono”, trecho)
Outono.
De que período do outono este poema está falando?
Crianças.
Sobre o início e o outono dourado.
Outono.
Certo. Então, você já adivinhou para qual clareira iremos?
Crianças.
Para a clareira da alegria.

Outono.
Isso mesmo, vamos. Sente-se na frente da tela. Autumn convida as crianças a sentarem em frente ao laptop e começa a mostrar slides representando uma floresta no início do outono dourado.
1 slide.
Que período é o outono? Como você adivinhou? Quais árvores começam a amarelar mais cedo? Que tons de verde você vê? Qual é a cor da grama? Há muitas folhas no chão neste outono?
2 slides.
Que período do outono é esse? Que árvores você vê? Qual é a cor da folhagem? Qual é a cor do céu? O que mais cresce na floresta além das árvores?
3 slides.
Que período do outono é esse? Por que Outono dourado assim chamado? Qual é a cor das folhas das árvores?
4 slides.
Que árvore está na nossa frente? Qual a cor de suas folhas? Qual o tamanho das árvores que crescem perto de nós? E aqueles que estão longe? Existem folhas no chão? O que eles lembram você? Que fenômeno natural observamos no meio do outono? (Queda de folhas).
Outono.
Pessoal, quando vocês olharam essas paisagens, qual foi o seu humor?
Crianças.
Alegre. Diversão.
Outono.
Que cores fizeram você se sentir assim?
Crianças.
Brilhante, leve, alegre, quente.
Outono.
O que ajuda as árvores a perderem as folhas?
Crianças.
Vento.
Outono.
Vamos imaginar por um momento que somos folhas. Exercício físico: Somos folhas de outono (balançar suavemente as mãos acima da cabeça) Estamos sentados nos galhos O ​​vento soprou - voamos (Braços para os lados) Voamos, voamos E sentamos silenciosamente no chão (Agachados) ) O vento voltou e levantou todas as folhas (balançar suavemente as mãos acima da cabeça). Elas giraram, voaram e sentaram-se calmamente no chão. (As crianças sentam-se)
Outono.
Agora vamos para outra clareira. Ouça o poema: Todas as árvores voaram,
Só os abetos ficam verdes, as florestas ficam nuas, a chuva cai dia e noite, lama e poças nos portões. (V.Mironovich)
Outono.
De que período do outono o poema está falando? (sobre o último)
Outono.
Então, para qual clareira iremos agora? Alegria ou tristeza?
Crianças.
Para um prado triste.
Outono.
Vamos. Sente-se na frente da tela. Autumn se oferece para sentar em frente ao laptop e começa a mostrar slides representando uma floresta no final do outono.
5 slides.
Que período é o outono? Como você adivinhou? Que árvores? Qual é a cor do céu?
6 slides.
Quais são as cores das folhas no final do outono? O que acontece com eles no outono? Qual é a cor da grama? Quais tons de cores são típicos do final do outono?
Diapositivo 7
Qual é o nome do período de outono quando a neve cai e você pode ver geada nos galhos e na grama?
Outono.
O final do outono é uma época de silêncio, reflexão e tristeza. Nessa época o outono é triste, pois terá que ir embora e ceder ao inverno. Pessoal, quando vocês olharam essas paisagens, qual foi o seu humor?
Crianças.
Triste, triste, enfadonho, triste. Sombrio, chato.
Outono.
E porque? Que cores fizeram você se sentir assim?
Crianças.
Escuro, cinza, opaco, pálido, marrom.
Outono.
Você vê como o clima pode mudar. As cores quentes, brilhantes, claras e alegres elevam o seu ânimo, enquanto as escuras e opacas evocam tristeza e tristeza. Pessoal, vejam (chama a atenção para os lençóis coloridos) ainda tem muitas clareiras vazias na minha floresta, não tive tempo de pintar. Ajude-me a escrevê-los. Você quer me ajudar?

Crianças.
Sim nós fazemos.
Outono.
Depois, deixe que cada um desenhe a sua clareira: feliz ou triste, como quiserem. E eu vou te ajudar. O outono chama a atenção pelos materiais visuais sobre a mesa.
Outono.
Eu trouxe cores diferentes para você. Escolha você mesmo. Tudo que você precisa para desenhar está aqui. Eles colocam isomateriais em suas mesas. Eles se sentam um por um à mesa.
Outono.
Pessoal, pensem quais árvores e arbustos vão crescer nas suas clareiras em termos de tamanho, espessura, idade? (alto – baixo, grosso, fino, reto, curvo).
Outono.
Onde as árvores crescem na floresta?
Crianças.
Em diferente. Alguns estão mais próximos, outros estão mais longe.
Outono.
Como você desenhará árvores que crescem perto de nós? (Grande). E aqueles que estão longe? (Pequeno). Se precisar de uma tonalidade de cor que não existe entre as tintas, você pode obtê-la na paleta. E se você esqueceu quais tintas precisa misturar para isso, pode dar uma olhada na mesa de mistura de tintas. Então vamos começar.
Parte II.
Durante a obra, as músicas de F. Chopin “Melodies of Autumn” e “Nocturne – Autumn op. 9". Por sua vez, Autumn incentiva você a usar diferentes tonalidades, uma paleta para obtê-las e enxaguar bem o pincel antes de adicionar outra cor. Ele sugere usar um pincel de cerdas para pintar manchas de abetos, pinheiros, no tronco de uma bétula, lembrando que durante a queda das folhas as folhas não ficam apenas no chão, mas também no ar. Quem terminar primeiro recomenda desenhar caminhos, tocos, cogumelos, etc. As crianças podem levantar-se e mudar a água, se necessário. Ao final, as crianças trazem desenhos para exame. O material é retirado da mesa para a mesa comum.

Papel.
Os caras, junto com Autumn, olham seus trabalhos e falam sobre eles.
Outono.
Pessoal, contem-nos sobre suas clareiras? Que árvores crescem? Que arbustos? Quais estão mais perto de nós, quais estão mais distantes? Quais tintas você usou? Nomeie as sombras. Que período do outono ele retratou (Lera, Nastya?) Por que você acha? Qual é o clima da paisagem? Que tipo de compensação você conseguiu? (Alegria ou tristeza?) Que lugar da floresta ficou especialmente bonito? No final do exame, Autumn agradece a ajuda das crianças, todas as clareiras ficaram lindas (tanto tristes quanto alegres), todos gostaram muito.
Outono.
O ar está fresco na floresta de outono e é hora de você voltar da floresta para o jardim de infância. Adeus, pessoal.
Crianças.
Adeus. O outono está desaparecendo. A professora tira a guirlanda.
Educador.
Então voltamos ao jardim de infância. E o outono ficou na floresta para pintar outras clareiras. Você gostou da floresta de outono?
Crianças.
Sim.
Educador.
Da próxima vez visitaremos a floresta no inverno. Vamos dizer adeus aos nossos convidados.