Plano de longo prazo para atividades visuais no segundo grupo de juniores. Resumo da aula de artes visuais (desenho, composição de grupo) “Galinhas” no primeiro grupo de juniores VI

T. S. Komarova

Aulas em Artes visuais grupo mais jovem Jardim da infância

Notas de aula

Biblioteca “Programas de educação e formação no jardim de infância” sob a direção geral de M. A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova.

Komarova Tamara Semenovna– Chefe do Departamento de Educação Estética, Universidade Estatal Humanitária de Moscou. MA Sholokhov, Cientista Homenageado da Federação Russa, Doutor em Ciências Pedagógicas, Professor, membro titular da Academia Internacional de Ciências da Educação Pedagógica, membro titular da Academia Pedagógica Internacional, membro titular da Academia de Segurança, Defesa e Aplicação da Lei. Autor de numerosos trabalhos sobre diversas questões da pedagogia pré-escolar, história da pedagogia, educação estética, desenvolvimento criatividade infantil e habilidades artísticas e criativas, continuidade na educação e educação de crianças pré-escolares e júnior idade escolar, criador e líder escola científica. Sob a liderança de T.S. Komarova defendeu mais de 90 candidatos e dissertações de doutorado.

Prefácio

As atividades visuais, incluindo desenho, modelagem e apliques, são de grande importância para desenvolvimento abrangente pré-escolares. Atrai as crianças e as encanta com a oportunidade de criarem algo lindo por conta própria. E para isso é necessário acumular e ampliar a experiência pessoal da criança, recebida diretamente através dos seus sentidos; domínio bem-sucedido de desenho, modelagem e apliques. As crianças devem começar a praticar artes visuais no ambiente pré-escolar aos 2–3 anos de idade.

Este manual é dirigido a educadores que trabalham no “Programa de Educação e Formação no Jardim de Infância” editado por M. A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, pela organização e condução de aulas de artes visuais na segunda turma de juniores.

O livro inclui um programa de artes visuais para o segundo grupo de juniores, planejamento de trabalhos para o ano e notas sobre aulas de desenho, modelagem e apliques. As aulas são organizadas na ordem em que devem ser ministradas. Isso não significa, porém, que os educadores devam seguir cegamente a ordem das atividades propostas no livro. Uma mudança na sequência das aulas pode ser ditada pelas características do grupo (por exemplo, as crianças foram criadas em instituição pré-escolar do primeiro grupo júnior), características regionais, necessidade de diminuir a distância entre duas turmas inter-relacionadas em conteúdo, etc.

As lições apresentadas no manual são desenvolvidas com base nas seguintes disposições.

As atividades visuais fazem parte de todo o trabalho educativo nas instituições de ensino pré-escolar e estão interligadas com todas as suas áreas. Especialmente importante para a formação e desenvolvimento da criança, as atividades de desenho, modelagem e apliques estão ligadas à brincadeira. A comunicação diversificada aumenta o interesse das crianças tanto pelas atividades visuais como pelas brincadeiras. Neste caso é necessário usar várias formas conexões: criação de imagens e produtos para brincar (“um lindo guardanapo para cantinho de boneca”, “um mimo para brinquedos de animais”, etc.); utilização de métodos e técnicas de jogo; o aproveitamento de momentos, situações lúdicas e surpresa (“fazer amizade para o urso”, etc.); desenho, modelagem, aplicação de objetos para jogos, sobre temas de jogos (“Como jogamos o jogo ao ar livre “Caçadores e Lebres” (“Pardais e o Gato”)”, etc.).

Para desenvolver a criatividade das crianças, é necessário criar um ambiente de desenvolvimento estético, envolvendo gradativamente as crianças nesse processo, causando-lhes alegria, prazer pelo ambiente aconchegante e bonito do grupo, recantos de brincadeira; incluir desenhos e aplicações individuais e coletivas criadas pelas crianças na concepção do grupo. Grande importância ter um desenho estético das aulas; seleção bem-sucedida de materiais para aulas, colocação conveniente e racional dos mesmos; a atitude amigável dos professores para com cada criança, a atmosfera emocionalmente positiva da aula; atitude respeitosa adultos a desenhos infantis, modelagens, aplicações.

O desenvolvimento de quaisquer habilidades das crianças é baseado na experiência de conhecimento direto de objetos e fenômenos. É necessário desenvolver todos os tipos de percepção, incluir no processo de domínio a forma e o tamanho dos objetos e suas partes, movimentos alternados ao longo do contorno das mãos de ambas as mãos (ou dedos), para que a imagem do movimento de as mãos são fixas e a partir delas a criança pode criar imagens. Esta experiência deve ser constantemente enriquecida e desenvolvida, formando ideias imaginativas sobre objetos já familiares.

Para desenvolver a liberdade de decisão criativa nas crianças, é necessário ensinar-lhes movimentos formativos, movimentos das mãos, que são importantes para a criação de imagens de objetos. várias formas, – primeiro simples e depois mais complexo. Isso permitirá que as crianças representem vários objetos e fenômenos do mundo circundante. Quanto melhor uma criança dominar os movimentos de construção de formas no segundo grupo de juniores, mais fácil e livremente ela será capaz de criar imagens de quaisquer objetos, mostrando criatividade, no futuro. Sabe-se que qualquer movimento proposital pode ser realizado com base nas ideias existentes sobre ele. A ideia do movimento produzido pela mão se forma no processo de percepção visual e cinestésica (motor-tátil). Os movimentos formativos da mão no desenho e na escultura são diferentes: as propriedades espaciais dos objetos representados no desenho são transmitidas pela linha de contorno, e na escultura - pela massa e volume. Os movimentos das mãos ao desenhar diferem em natureza (força de pressão, alcance, duração), por isso consideramos cada tipo de atividade visual incluída no processo pedagógico separadamente. Ao mesmo tempo, todos os tipos de atividades visuais devem estar interligados, pois em cada uma delas as crianças refletem objetos e fenômenos da vida circundante, jogos e brinquedos, imagens de contos de fadas, cantigas infantis, charadas, canções, etc. Dominar os movimentos de construção de formas proporciona às crianças liberdade de criatividade, elimina a necessidade de o professor mostrar constantemente como retratá-los e permite que intensifiquem a experiência das crianças (“Assim como você traçou a forma com os dedos, você também desenhará” ).

A criação de imagens em desenho, escultura e aplicação, bem como a formação da criatividade, baseiam-se no desenvolvimento dos mesmos processos mentais (percepção, representações figurativas, pensamento, imaginação, atenção, memória, habilidade manual), que se desenvolvem em o processo de atividade visual, se o professor lembrar da necessidade de seu desenvolvimento.

Em todas as aulas é necessário desenvolver a atividade, independência e criatividade das crianças. Eles deveriam ser encorajados a lembrar o que viram de interessante ao seu redor, o que gostaram; aprenda a comparar objetos; perguntar, ativando a experiência das crianças, o que elas já desenharam ou esculpiram de forma semelhante a como fizeram; chame a criança para mostrar aos outros como representar este ou aquele objeto.

Cada aula deve terminar com uma visualização coletiva de todas as imagens criadas pelas crianças. É importante que as crianças vejam o resultado geral da aula, ouçam a avaliação do professor sobre o seu trabalho, participem ativamente na conversa que lhes é disponibilizada, avaliem as imagens expressivas de objetos e fenómenos; para que cada criança veja o seu trabalho entre os trabalhos das outras crianças. No processo de avaliação das imagens criadas pelas crianças, é importante chamar a atenção para as mais interessantes delas, para evocar Emoções positivas. Isso ajuda a aumentar seu interesse pelas artes visuais.

Ao trabalhar com crianças do segundo grupo mais jovem, os educadores devem levar em consideração experiência pessoal cada criança e todo o grupo como um todo. As características de cada grupo podem ser determinadas pela idade das crianças (em um grupo podem haver crianças um pouco mais velhas; crianças que moram no mesmo microdistrito ou em bairros diferentes; um grupo pode ser composto por crianças que foram transferidas para ele desde o primeiro mais novo grupo). Os educadores têm a tarefa de compreender as características do seu grupo e adequar o trabalho das atividades visuais de acordo com isso, complicando as tarefas nos casos em que o grupo é composto por crianças criadas no primeiro grupo de juniores ou por crianças que geralmente têm 2 anos. -4 meses mais velho. As complicações podem incluir o uso de mais ampla variedade materiais (inclusão mais tintas, pastéis gordurosos, sanguíneos), aumentando o número de imagens (não apenas uma árvore de Natal, boneca, etc., mas várias), etc.

As notas de lição apresentadas neste manual destacam as seções a seguir.

Conteúdo do programa.Esta seção indica quais tarefas de aprendizagem e desenvolvimento estão sendo abordadas na lição.

Metodologia de condução da aula.Esta parte revela de forma consistente a metodologia de condução da aula, definindo uma tarefa visual para as crianças e orientando-as gradativamente para a obtenção de um resultado.

Materiais. Esta seção lista todos os recursos visuais e Folheto, necessário para criar imagens.

Conexões com outras atividades e atividades.Esta parte do esboço revela as possíveis relações da aula com diferentes seções do trabalho educativo, com jogos e outras atividades. O estabelecimento de uma relação e a sua implementação permitirá às crianças adquirir uma compreensão abrangente dos objetos e fenómenos e enriquecer a sua experiência.

Nas notas de algumas aulas oferecemos opções para um determinado tema ou tipo de atividade. Isto dá aos educadores a oportunidade de compreender que o mesmo tarefas visuais pode ser resolvido em diferentes conteúdos temáticos e futuramente ser criativo na escolha do tema das aulas.

No segundo grupo de juniores, há 1 aula de desenho por semana, 1 aula de escultura e 1 aula de apliques a cada duas semanas. São ministradas 10 aulas por mês (4 de desenho, 4 de modelagem e 2 de apliques). EM ano acadêmico 9 meses letivos e, portanto, cerca de 90 aulas. Alguns meses têm 4,5 semanas (se o mês tiver 31 dias), e se uma aula for adicionada a este mês, o professor pode realizá-la nas opções de aula incluídas nas notas ou escolher uma aula a seu critério.

Esperamos que este livro ajude professores de pré-escola instituições educacionais na organização de trabalhos de ensino de desenho, modelagem e apliques a crianças dos 3 aos 4 anos, no desenvolvimento da sua criatividade.

Programa de Belas Artes

Desenvolver a percepção estética; chamar a atenção das crianças para a beleza dos objetos ao redor (brinquedos), objetos naturais (plantas, animais) e evocar um sentimento de alegria. Desenvolver interesse pelas artes visuais. Aprenda a representar em desenho, modelagem, apliques objetos simples e fenômenos, transmitindo sua expressividade.

Inclua no processo de exame de um objeto os movimentos de ambas as mãos sobre o objeto, cobrindo-o com as mãos, traçando o contorno do objeto com uma mão e depois com a outra, observando sua ação com os olhos.

Desenvolva a capacidade de ver a beleza das cores em objetos da natureza, roupas infantis, fotos, brinquedos folclóricos (brinquedos Dymkovo, Filimonov, bonecos de nidificação).

Causar uma resposta emocional positiva à beleza da natureza, obras de arte ( ilustrações de livros, artesanato, utensílios domésticos, roupas).

Aprenda a criar composições individuais e coletivas em desenhos, modelagens e apliques.

Desenho

Convide as crianças a transmitirem em seus desenhos a beleza dos objetos ao redor e da natureza (céu azul com nuvens brancas; folhas coloridas caindo no chão; flocos de neve caindo no chão, etc.).

Continue ensinando como segurar um lápis, caneta hidrográfica ou pincel corretamente, sem forçar os músculos ou apertar os dedos com muita força; conseguir o movimento livre da mão com lápis e pincel durante o processo de desenho. Aprenda a colocar tinta em um pincel: mergulhe cuidadosamente as cerdas inteiras em um pote de tinta, retire o excesso de tinta da borda do pote com um leve toque nas cerdas, enxágue bem o pincel antes de pegar tinta de cor diferente. Adquira o hábito de secar um pincel lavado em um pano macio ou guardanapo de papel.

Reforçar o conhecimento dos nomes das cores (vermelho, azul, verde, amarelo, branco, preto), introduzir tonalidades (rosa, azul, cinza). Chame a atenção das crianças para a escolha de uma cor que combine com o objeto retratado.

Apresente às crianças atividades decorativas: aprenda a decorar silhuetas de brinquedos (um pássaro, uma cabra, um cavalo, etc.) e objetos (um pires, luvas) recortados pela professora com padrões Dymkovo.

Ensine a aplicação rítmica de linhas, traços, manchas, traços (as folhas estão caindo das árvores, está chovendo, “neve, a neve está girando, a rua toda está branca”, “chuva, chuva, gotejamento, gotejamento, gotejamento.. .”, etc.).

Aprenda a representar objetos simples, desenhar linhas retas (curtas, longas) em diferentes direções, cruzá-las (listras, fitas, caminhos, cerca, lenço xadrez, etc.). Conduza as crianças a fotos de objetos Formas diferentes(redondos, retangulares) e objetos constituídos por uma combinação de diferentes formas e linhas (copo, boneco de neve, galinha, carroça, trailer, etc.).

Desenvolva a capacidade de criar composições de enredo simples, repetindo a imagem de um objeto (árvores de Natal em nosso site, copos andando) ou retratando uma variedade de objetos, insetos, etc. , etc.). Ensine as crianças a colocar imagens em toda a folha.

Modelagem

Gerar interesse em modelagem. Consolidar ideias sobre as propriedades da argila, da plasticina, da massa plástica e dos métodos de escultura.

Aprenda a desenrolar caroços com movimentos retos e circulares, conecte as pontas do palito resultante, alise a bola, esmagando-a com as palmas das duas mãos.

Incentive as crianças a decorar objetos esculpidos usando um bastão com ponta afiada.

Aprenda a criar objetos compostos por 2 a 3 partes, conectando-os pressionando-os uns contra os outros.

Reforçar a capacidade de usar argila com cuidado, colocar pedaços e objetos esculpidos em um tabuleiro.

Ensine as crianças a esculpir objetos simples compostos por várias partes (copo, frango, pirâmide, etc.). Sugira combinar figuras esculpidas em composições coletivas (copos dançam em círculo, maçãs estão em um prato, etc.). Desperte a alegria pela percepção do resultado do trabalho comum.

Aplicativo

Apresentar às crianças a arte da aplicação, desenvolver o interesse por este tipo de atividade. Aprenda a primeiro organizar as peças acabadas de diferentes formas, tamanhos e cores em uma folha de papel em uma determinada sequência e, em seguida, cole a imagem resultante no papel.

Aprenda a usar a cola com cuidado: espalhe com um pincel em camada fina lado reverso figura adesiva (em um oleado especialmente preparado); aplique o lado revestido com cola em uma folha de papel e pressione bem com um guardanapo.

Induza alegria nas crianças com a imagem resultante. Desenvolva habilidades de trabalho precisas.

Aprenda a criar composições de objetos e decorativas a partir de formas geométricas e materiais naturais, repetindo e alternando-os em forma e cor. Desenvolva um senso de ritmo.

Até o final do ano, as crianças poderão

Mostrar capacidade de resposta emocional ao perceber ilustrações, obras de arte decorativa popular Artes Aplicadas, brinquedos, objetos e fenômenos naturais; desfrute dos trabalhos individuais e coletivos que eles criam.

Em desenho

Conheça e nomeie os materiais que você pode usar para desenhar; cores definidas pelo programa; brinquedos folclóricos(boneca matryoshka, brinquedo Dymkovo).

Retrate objetos individuais, simples na composição e simples no conteúdo.

Escolha cores que combinem com os objetos representados.

Use lápis, marcadores, pincéis e tintas corretamente.

Em escultura

Conhecer as propriedades dos materiais plásticos (argila, plasticina, massa plástica); entender quais objetos podem ser criados a partir deles.

Separe pequenos pedaços de um grande pedaço de argila e estenda-os com movimentos retos e circulares das palmas das mãos.

Esculpir vários itens, consistindo de 1 a 3 partes, usando uma variedade de técnicas de modelagem.

Na aplicação

Crie imagens de objetos a partir de figuras prontas.

Decore espaços em branco de papel de diferentes formatos.

Selecione cores que correspondam aos objetos representados e de acordo com à vontade; use os materiais com cuidado.

Distribuição aproximada material do programa por um ano

Setembro

Lição 1. Desenho "Introdução ao Lápis e Papel"

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a desenhar com lápis. Aprenda a segurar um lápis corretamente, movê-lo ao longo do papel, sem pressionar muito o papel e sem apertá-lo com força nos dedos. Chame a atenção das crianças para as marcas deixadas pelo lápis no papel; sugiro passar os dedos pelas linhas e configurações desenhadas. Aprenda a ver a semelhança dos traços com os objetos. Desenvolva o desejo de desenhar.

Lição 2. Modelagem “Introdução à argila, plasticina”

Conteúdo do programa.Dê às crianças a ideia de que o barro é macio, você pode esculpir com ele, pode arrancar pequenos pedaços de um grande pedaço. Aprenda a colocar argila e itens esculpidos apenas no quadro e trabalhe com cuidado. Desenvolva o desejo de esculpir.

Lição 3. Desenho "Está chovendo"

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a transmitir impressões da vida ao redor em um desenho, a ver a imagem de um fenômeno em um desenho. Fortaleça a capacidade de desenhar traços e linhas curtas, segure um lápis corretamente. Desenvolva o desejo de desenhar.

Lição 4. Modelagem de “Sticks” (“Candy”)

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a arrancar pequenos pedaços de argila e enrolá-los entre as palmas das mãos com movimentos retos. Aprenda a trabalhar com cuidado e a colocar os produtos acabados no quadro. Desenvolva o desejo de esculpir.

Lição 5. Aplicação “Bolas grandes e pequenas”

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a escolher objetos grandes e pequenos Forma redonda. Reforçar ideias sobre objetos redondos e suas diferenças de tamanho. Aprenda a colar imagens com cuidado.

Lição 6. Desenhando “Amarre barbantes coloridos nas bolas”

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a segurar o lápis corretamente; desenhe linhas retas de cima para baixo; mantenha as linhas inseparavelmente, perfeitamente. Desenvolva a percepção estética. Aprenda a ver a imagem de um objeto em linhas.

Lição 7. Modelagem de “Giz de várias cores” (“Palha de pão”)

Conteúdo do programa.Pratique esculpir palitos desenrolando a argila com movimentos retos das palmas das mãos. Aprenda a trabalhar cuidadosamente com argila e plasticina; coloque os itens esculpidos e o excesso de argila no tabuleiro. Desenvolva o desejo de esculpir, de se alegrar com o que foi criado.

Lição 8. Desenho “Lindas escadas”(Opção “Lindo tapete listrado”)

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a desenhar linhas de cima para baixo; carregue-os em linha reta sem parar. Aprenda a colocar tinta no pincel, mergulhe todas as cerdas na tinta; retire o excesso de gota tocando a borda do frasco com o fiapo; enxágue o pincel em água, seque com um leve toque de pano para pegar tinta de cor diferente. Continue apresentando flores. Desenvolva a percepção estética.

Lição 9. Modelando “Babliki” (“Baranki”)

Conteúdo do programa.Continue a apresentar o barro às crianças, ensine-as a enrolar um bastão de barro em um anel (conecte as pontas, pressionando-as firmemente). Fortaleça a capacidade de estender a argila com movimentos retos e esculpir com cuidado. Desenvolva a percepção imaginativa. Induza nas crianças um sentimento de alegria pelas imagens resultantes.

Lição 10. Aplicativo “Bolas estão rolando pelo caminho”(Opção “Legumes (frutas) ficam em uma bandeja redonda”)

Conteúdo do programa.Apresente às crianças objetos redondos. Incentive-os a traçar a forma ao longo do contorno com os dedos de uma e da outra mão, chamando-a de (bola redonda (maçã, tangerina, etc.)). Aprenda técnicas de colagem (passe cola no verso da peça, passe um pouco de cola no pincel, trabalhe no oleado, pressione a imagem no papel com um guardanapo e com a palma da mão inteira).

Outubro

Lição 11. Desenho “Tapete de folhas multicolorido”

Conteúdo do programa.Desenvolva a percepção estética, forme ideias imaginativas. Ensine as crianças a segurar o pincel corretamente, mergulhar todas as cerdas na tinta e retirar o excesso de gotas da borda do pote. Aprenda a desenhar folhas aplicando cerdas de pincel no papel.

Lição 12. Desenhando “Bolas Coloridas”

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a desenhar linhas contínuas em movimentos circulares sem tirar o lápis (caneta hidrográfica) do papel; segure o lápis corretamente; Ao desenhar, use lápis de cores diferentes. Chame a atenção das crianças para a beleza das imagens coloridas.

Lição 13. Aplicação “Maçãs grandes e pequenas em um prato”

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a colar objetos redondos. Fortalecer ideias sobre as diferenças de tamanho dos objetos. Fixe as técnicas corretas de colagem (pegue um pouco de cola no pincel e aplique em toda a superfície do formulário).

Lição 14. Desenhando "Anéis"(“Bolhas de sabão coloridas”)

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a segurar um lápis corretamente e a transmitir uma forma redonda em um desenho. Pratique movimentos circulares com a mão. Aprenda a usar lápis de cores diferentes no processo de desenho. Desenvolva a percepção das cores. Fortalecer o conhecimento das cores. Induza uma sensação de alegria ao contemplar desenhos coloridos.

Lição 15. Modelagem “Kolobok”

Conteúdo do programa.Despertar nas crianças o desejo de criar imagens na modelagem personagens de contos de fadas. Fortaleça a capacidade de esculpir objetos redondos rolando a argila entre as palmas das mãos em movimentos circulares. Fortaleça a capacidade de trabalhar cuidadosamente com argila. Aprenda a desenhar alguns detalhes (olhos, boca) em uma imagem esculpida com um bastão.

Lição 16. Desenho "Explodir, bolha..."

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a transmitir imagens de brincadeiras ao ar livre em desenhos. Fortaleça a capacidade de desenhar objetos redondos de diferentes tamanhos. Desenvolva a habilidade de pintar com tintas e segurar o pincel corretamente. Fortalecer o conhecimento das cores. Desenvolva ideias figurativas e imaginação.

Lição 17. Modelagem “Presente para um cachorrinho querido (gatinho)”

Conteúdo do programa.Forme percepção imaginativa e ideias imaginativas, desenvolva a imaginação. Ensine as crianças a usar habilidades previamente adquiridas em modelagem. Cultive uma atitude gentil para com os animais, um desejo de fazer algo de bom para eles.

Lição 18. Aplicação “Bagas e maçãs estão em um prato”

Conteúdo do programa.Fortalecer o conhecimento das crianças sobre a forma dos objetos. Aprenda a distinguir objetos por tamanho. Pratique o uso da cola com cuidado e um guardanapo para uma colagem cuidadosa. Aprenda a organizar imagens livremente no papel.

Lição 19. Modelagem de acordo com o plano

Conteúdo do programa.Fortaleça a capacidade das crianças de transmitir imagens de objetos familiares na modelagem. Aprenda a determinar de forma independente o que deseja criar; leve seus planos à conclusão. Cultive a capacidade e o desejo de desfrutar do seu trabalho.

Lição 20. Desenho por Design

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a pensar de forma independente sobre o conteúdo do desenho. Reforçar competências previamente adquiridas em pintura com tintas. Cultive o desejo de ver desenhos e apreciá-los. Desenvolva a percepção das cores e a criatividade.

novembro

Lição 21. Desenho "Lindo Balões(bolas)"

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a desenhar objetos redondos. Aprenda a segurar um lápis corretamente e a usar lápis de cores diferentes ao desenhar. Desenvolva interesse em desenhar. Induza uma atitude emocional positiva em relação às imagens criadas.

Lição 22. Aplicação “Luzes coloridas em casas”

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a colar imagens de formato redondo, especifique o nome da forma. Aprenda a alternar círculos por cor. Pratique uma colagem cuidadosa. Reforce o conhecimento das cores (vermelho, amarelo, verde, azul).

Lição 23. Modelando “Pretzels”

Conteúdo do programa.Fortaleça a técnica de rolar argila com movimentos retos das palmas das mãos. Ensine as crianças a enrolar a salsicha resultante de diferentes maneiras. Desenvolva a capacidade de examinar obras, destacar semelhanças e diferenças e perceber a diversidade das imagens criadas.

Lição 24. Desenhando “Rodas Coloridas”("aros coloridos")

Conteúdo do programa.Aprenda a desenhar objetos redondos com um movimento contínuo e contínuo do pincel. Reforce a capacidade de lavar uma escova, seque as cerdas da escova lavada em um pano (guardanapo). Desenvolva a percepção das cores. Fortalecer o conhecimento das cores. Ensine as crianças a olhar obras concluídas; destaque anéis suaves e bonitos.

Lição 25. Aplicação na tira “Bolas e cubos”

Conteúdo do programa.Apresente às crianças uma nova forma para elas - um quadrado. Aprenda a comparar um quadrado e um círculo, cite suas diferenças. Aprenda a colar figuras, alternando-as. Reforce as técnicas de colagem adequadas. Melhore seu conhecimento sobre cores.

Lição 26. Modelando “Pão de Gengibre”

Conteúdo do programa.Fortalecer a capacidade das crianças de esculpir bolas. Aprenda a achatar a bola apertando-a com as palmas das mãos. Desenvolva o desejo de fazer algo pelos outros.

Lição 27. Desenhando “Desenhe algo redondo”

Conteúdo do programa.Pratique desenhar objetos redondos. Fortaleça a capacidade de usar tintas e segurar o pincel corretamente. Aprenda a enxaguar o pincel antes de pegar outra tinta e depois de terminar o trabalho. Aprenda a apreciar seus desenhos, nomeie os objetos e fenômenos retratados. Desenvolver independência e criatividade.

Lição 28. Modelagem de acordo com o plano

Conteúdo do programa.Fortalecer as habilidades de modelagem em argila previamente adquiridas. Ensine as crianças a nomear objetos esculpidos. Desenvolver independência e criatividade.

Lição 29. Desenho “Desenhe o que você quer bonito”

Conteúdo do programa.Crie vontade de desenhar. Desenvolva a capacidade de conceber de forma independente o conteúdo de um desenho e implementar seu plano. Pratique desenhar com lápis. Aprenda a curtir seus desenhos e os desenhos de seus companheiros; nomeie os objetos e fenômenos desenhados. Promova a independência e desenvolva a criatividade.

Lição 30. Modelando “Cookies”

Conteúdo do programa.Fortalecer a capacidade das crianças de estender a argila em movimentos circulares; alise a bola apertando-a com as palmas das mãos. Desenvolva o desejo de esculpir. Continue a praticar suas habilidades de escultura. Reforçar a capacidade de trabalhar cuidadosamente com argila (plasticina).

dezembro

Lição 31. Desenhando “Bolas de neve, grandes e pequenas”("Bolas de algodão")

Conteúdo do programa.Fortalecer a capacidade das crianças de desenhar objetos redondos. Aprenda as técnicas corretas de pintura com tintas (sem ultrapassar o contorno, desenhe linhas com pincel de cima para baixo ou da esquerda para a direita). Aprenda a repetir a imagem, preenchendo o espaço livre da folha.

Lição 32. Modelagem “Bolos, grandes e pequenos”

Conteúdo do programa.Continue ensinando as crianças a retirar pedaços grandes e pequenos de um pedaço grande de argila; estenda pedaços de argila em movimentos circulares. Fortaleça a capacidade de achatar uma bola apertando-a com as palmas das mãos.

Lição 33. Modelagem "chocalho"

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a esculpir um objeto composto por duas partes: uma bola e um bastão; conecte as peças, pressionando-as firmemente uma contra a outra. Pratique rolar a argila com movimentos retos e circulares das palmas das mãos.

Lição 34. Desenhando “Árvores em nosso site”

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a criar a imagem de uma árvore em um desenho; desenhe objetos que consistem em linhas retas verticais e inclinadas, coloque imagens em toda a folha de papel, desenhe grandes em toda a folha. Continue aprendendo a pintar.

Lição 35. Aplicação "Pirâmide"

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a transmitir a imagem de um brinquedo nos aplicativos; retratar um objeto composto por várias partes; organize as peças em ordem decrescente de tamanho. Fortalecer o conhecimento das cores. Desenvolva a percepção das cores.

Lição 36. Desenho "espinha de peixe"

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a transmitir a imagem de uma árvore de Natal no desenho; desenhe objetos constituídos por linhas (verticais, horizontais ou inclinadas). Continue aprendendo a usar tintas e pincel (enxágue o pincel em água e passe-o em um pano (guardanapo) antes de pegar tinta de cor diferente).

Lição 37. Modelagem de “Torre” (“Pirâmide de discos (anéis)”)

Conteúdo do programa.Continue ensinando as crianças a rolar pedaços de argila entre as palmas das mãos em movimentos circulares; alise a bola entre as palmas das mãos; compor um objeto a partir de várias partes, sobrepondo-se umas às outras. Fortaleça a capacidade de esculpir com precisão.

Lição 38. Desenho “Conhecimento dos brinquedos Dymkovo. Padrões de desenho"

Conteúdo do programa.Apresente brinquedos folclóricos Dymkovo. Inspire a alegria de olhar para um brinquedo pintado de forma brilhante e elegante. Chame a atenção das crianças para os padrões que decoram os brinquedos. Aprenda a identificar e nomear elementos individuais de um padrão e suas cores.

Lição 39. Modelagem de acordo com o plano

Conteúdo do programa.Desenvolva a capacidade de pensar de forma independente sobre o conteúdo da modelagem. Pratique uma variedade de técnicas de escultura.

Lição 40. Aplicativo “Cole o brinquedo que quiser”

Conteúdo do programa.Desenvolva a imaginação e a criatividade das crianças. Fortalecer o conhecimento sobre forma e tamanho. Pratique as técnicas corretas para compor imagens a partir de peças e colá-las.

Janeiro

Lição 41. Desenhando “Árvore de Natal com luzes e bolas”

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a transmitir a imagem de uma elegante árvore de Natal em um desenho; desenhe uma árvore de Natal grande, em toda a folha; decore-o usando técnicas de imersão, desenhando formas e linhas redondas. Desenvolva a percepção estética, forme ideias imaginativas. Apresente flores rosa e azuis. Induza uma sensação de alegria de lindos desenhos.

Lição 42. Desenho “Vamos decorar a luva da casa”(Aula integrada baseada em performance teatral)

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a desenhar com base no conto de fadas “The Mitten”, para criar uma imagem de conto de fadas. Desenvolva a imaginação e a criatividade. Desenvolva a habilidade de decorar um objeto. Reforçar a capacidade de utilização de tintas de diferentes cores no processo de desenho; Enxágue o pincel e seque-o com um pano antes de usar outra tinta.

Lição 43. Modelando “Tangerinas e Laranjas”

Conteúdo do programa.Fortaleça a capacidade das crianças de esculpir objetos redondos rolando a argila em movimentos circulares entre as palmas das mãos. Aprenda a esculpir objetos de diferentes tamanhos.

Lição 44. Desenho “Vamos decorar o pato Dymkovo”

Conteúdo do programa.Continue a apresentar às crianças o brinquedo Dymkovo. Aprenda a destacar elementos de pintura e aplicá-los em um pato recortado em papel. Causar alegria com o resultado resultante; do brilho e da beleza da pintura de Dymkovo.

Lição 45. Aplicação “Lindo guardanapo”

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a fazer um molde em papel quadrado, colocando grandes círculos da mesma cor nos cantos e no meio e no meio de cada lado– pequenos círculos de uma cor diferente. Desenvolva habilidades composicionais, percepção de cores, sentimentos estéticos.

Lição 46. Desenho por Design

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a pensar sobre o conteúdo do desenho e a usar as técnicas de desenho aprendidas. Aprenda a preencher a planilha inteira com imagens. Crie o desejo de olhar os desenhos e discuti-los; desfrute de imagens coloridas e sua diversidade.

Lição 47. Modelando “Deliciosos presentes para o aniversário de Mishka”

Conteúdo do programa.Desenvolva a imaginação e a criatividade. Ensine as crianças a usar técnicas de escultura familiares para criar imagens diferentes. Reforçar técnicas de escultura; Capacidade de manusear materiais e equipamentos com cuidado.

Lição 48. Aplicação "Boneco de neve"

Conteúdo do programa.Consolidar o conhecimento das crianças sobre as formas redondas e as diferenças de tamanho dos objetos. Aprenda a compor uma imagem a partir de peças, organizando-as corretamente em tamanho. Pratique uma colagem cuidadosa.

Lição 49. Modelando “Bonequinhas andando em um prado nevado”

Conteúdo do programa.Aprenda a criar a imagem de uma boneca na modelagem. Aprenda a esculpir um objeto composto por duas partes: uma coluna (casaco de pele) e uma forma redonda (cabeça). Fortaleça a capacidade de rolar argila entre as palmas com movimentos retos e circulares, conecte duas partes de um objeto usando técnicas de pressão.

Lição 50. Modelagem “Faça seu brinquedo favorito”

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a escolher de forma independente o conteúdo da modelagem e a usar técnicas de modelagem previamente aprendidas. Reforçar a capacidade de esculpir objetos constituídos por uma ou mais partes, transmitindo a sua forma e tamanho. Invoque alegria a partir da imagem criada.

Fevereiro

Lição 51. Desenho “Fizemos bonecos de neve para uma caminhada”

Conteúdo do programa.Faça as crianças quererem criar imagens de bonecos de neve engraçados em seus desenhos. Pratique desenhar objetos redondos. Continuar a ensinar como transmitir num desenho a estrutura de um objeto constituído por várias partes; consolide a habilidade de pintar uma forma redonda com linhas contínuas de cima para baixo ou da esquerda para a direita com todas as cerdas do pincel.

Lição 52. Modelando “Pardais e o gato”(Baseado em um jogo ao ar livre)

Conteúdo do programa.Continue a desenvolver a capacidade de refletir imagens de brincadeiras ao ar livre na modelagem. Desenvolva a imaginação e a criatividade. Consolidar competências e habilidades previamente adquiridas no processo de criação de imagens do jogo na modelagem e na percepção do resultado geral.

Lição 53. Desenho “O sol está brilhando”

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a transmitir a imagem do sol em um desenho, a combinar uma forma redonda com linhas retas e curvas. Reforce a capacidade de espremer o excesso de tinta na borda de uma roseta (jarra). Aprenda a complementar o desenho com imagens que correspondam ao tema. Desenvolva independência e criatividade em pré-escolares.

Lição 54. Aplicação “Padrão em um círculo”

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a colocar o padrão ao longo da borda do círculo, alternando corretamente as formas por tamanho; faça um padrão em uma determinada sequência: na parte superior, inferior, direita, esquerda - círculos grandes e pequenos entre eles. Fortaleça a capacidade de orar -

Aplique cola em todo o formulário. Desenvolva um senso de ritmo. Promova a independência.

Lição 55. Modelagem "Aviões estão parados no aeroporto"

Conteúdo do programa. Ensine as crianças a esculpir um objeto composto por duas partes do mesmo formato, feitas de pedaços alongados de argila. Fortaleça a capacidade de dividir um pedaço de argila a olho nu em duas partes iguais, estenda-as com movimentos longitudinais das palmas e alise-as entre as palmas para obter o formato desejado. Invoque alegria a partir da imagem criada.

Lição 56. Desenho “Aviões estão voando”

Conteúdo do programa.Reforçar a capacidade de desenhar objetos constituídos por várias partes; desenhe linhas retas em diferentes direções. Aprenda a transmitir a imagem de um objeto em um desenho. Desenvolva a percepção estética.

Lição 57. Modelagem de acordo com o plano

Conteúdo do programa.Desenvolver a capacidade das crianças de conceber o conteúdo da modelagem e concretizar a ideia. Promover a independência; desenvolver a criatividade e a imaginação. Reforce as técnicas de modelagem previamente aprendidas.

Lição 58. Desenhando “Árvores na Neve”(Opção " Floresta de inverno" - trabalho em equipe)

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a transmitir uma imagem do inverno em um desenho. Pratique desenhar árvores. Aprenda a colocar várias árvores em uma folha. Fortaleça a capacidade de lavar um pincel. Desenvolva a percepção estética.

Lição 59. Modelagem de “pássaros grandes e pequenos no comedouro”

Conteúdo do programa.Continuar a desenvolver nas crianças o desejo de transmitir imagens de pássaros na escultura, transmitindo corretamente o formato do corpo, cabeça e cauda. Reforce as técnicas de escultura. Desenvolva a capacidade de falar sobre o que foi cegado. Promova a criatividade, a iniciativa e a independência. Desenvolva a imaginação.

Lição 60. Aplicação “Flores de presente para mãe, avó”

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a compor uma imagem a partir dos detalhes. Cultive o desejo de fazer uma coisa linda (presente). Desenvolva a percepção estética, forme ideias imaginativas.

Marchar

Lição 61. Aplicativo "Bandeiras"

Conteúdo do programa.Reforçar a capacidade de criar numa aplicação a imagem de um objeto retangular constituído por duas partes; posicionar corretamente um objeto em uma folha de papel, distinguir e nomear corretamente as cores; Use a cola com cuidado e espalhe por todo o molde. Desenvolva a capacidade de aproveitar o resultado geral da aula.

Lição 62. Desenhando “Lindas bandeiras em um barbante”(Opção “Espátulas para bonecos”)

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a desenhar objetos retangulares com linhas verticais e linhas horizontais. Apresente a forma retangular. Continue praticando técnicas de desenho e coloração com lápis de cor.

Lição 63. Modelagem "Copo"

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a esculpir um objeto composto por várias partes do mesmo formato, mas de tamanhos diferentes, pressionando as partes firmemente umas contra as outras. Crie vontade de decorar um objeto pequenos detalhes(pompom no chapéu, botões no vestido). Esclareça as ideias das crianças sobre o tamanho dos objetos. Fortaleça a capacidade de esculpir com precisão. Crie um sentimento de alegria com o que você criou.

Lição 64. Modelando “Pequena Masha”(Baseado na canção infantil)

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a esculpir uma bonequinha: o casaco de pele é uma coluna grossa, a cabeça é uma bola, as mãos são paus. Reforçar a capacidade de estender o barro com movimentos retos (coluna - casaco, bastões - mangas) e movimentos circulares (cabeça). Aprenda a compor uma imagem a partir de peças. Invoque um sentimento de alegria com a imagem resultante.

Lição 65. Desenho “Desenhe alguém que queira algo bonito”

Conteúdo do programa.Desenvolva a percepção estética. Aprenda a ver e destacar belos objetos e fenômenos. Fortalecer as habilidades de desenho das crianças materiais diferentes, escolhendo-os como desejar.

Lição 66. Modelagem “Guloseimas para bonecos, ursos, coelhinhos”

Conteúdo do programa.Desenvolver a capacidade das crianças de escolher o conteúdo de sua modelagem a partir dos objetos nomeados. Promova a independência. Reforce as técnicas de escultura. Crie o desejo de esculpir algo necessário para o jogo. Desenvolva a imaginação.

Lição 67. Desenhando “livros para bebês”

Conteúdo do programa.Ensine movimentos de construção de formas de desenho de formas quadrangulares com um movimento contínuo da mão da esquerda para a direita, de cima para baixo, etc. (você pode iniciar o movimento de qualquer lado). Esclareça a técnica de pintura movendo a mão de cima para baixo ou da esquerda para a direita. Desenvolva a imaginação.

Lição 68. Aplicação "Guardanapo"

Conteúdo do programa.Aprenda a fazer um padrão de círculos e quadrados em um guardanapo de papel quadrado, colocando os círculos nos cantos do quadrado e no meio, e os quadrados– entre eles. Desenvolva um senso de ritmo. Reforce a capacidade de colar as peças com cuidado.

Lição 69. Desenhando “Desenhe algo de forma retangular”

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a pensar de forma independente sobre o conteúdo do desenho, a aplicar as habilidades de desenho adquiridas vários itens forma retangular. Aprenda a selecionar lápis para desenhar as cores certas. Pratique desenhar e pintar objetos retangulares. Desenvolva um senso de cor e imaginação.

Lição 70. Modelando "Urso Tumbler"

Conteúdo do programa.Exercite as crianças na representação de objetos constituídos por partes redondas de tamanhos diferentes. Pratique a habilidade de fixar partes de um objeto, pressionando-as firmemente umas contra as outras.

abril

Lição 71. Modelando “Coelhinho (coelho)”(Opção “Nosso zoológico de brinquedo” - trabalho em equipe)

Conteúdo do programa.Desenvolver o interesse das crianças pela escultura de objetos familiares compostos por várias partes. Aprenda a dividir um pedaço de argila no número necessário de partes; ao esculpir o corpo e a cabeça, utilize a técnica de enrolar a argila em movimentos circulares entre as palmas; ao esculpir as orelhas, utilize as técnicas de desenrolar palitos e alisar. Fortaleça a capacidade de conectar firmemente partes de um objeto, pressionando-as umas contra as outras.

Lição 72. Desenho “Lenços multicoloridos secando”(“Os cubos estão na mesa”)

Conteúdo do programa.Exercite as crianças no desenho de objetos familiares de formato quadrado com um movimento contínuo. Reforçar a capacidade de pintar imagens cuidadosamente em uma direção - de cima para baixo, sem ultrapassar o contorno; Coloque as imagens em toda a folha de papel.

Lição 73. Aplicação "Casa de passarinho"

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a representar objetos compostos por várias partes em apliques; determine a forma das peças (retangular, redonda, triangular). Melhore seu conhecimento sobre cores. Desenvolva a percepção das cores.

Lição 74. Modelando “Lindo Pássaro”(De acordo com o brinquedo Dymkovo)

Conteúdo do programa.Aprenda a esculpir um objeto composto por várias partes. Fortaleça a técnica de beliscar com as pontas dos dedos (bico, cauda); a capacidade de fixar as peças com firmeza, pressionando-as firmemente umas contra as outras. Aprenda a modelar um brinquedo folclórico (Dymkovo).

Lição 75. Desenho "Casa de passarinho"(Opção “Casa de cachorro”)

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a desenhar um objeto constituído por uma forma retangular, um círculo, um telhado reto; transmitir corretamente o tamanho relativo das partes de um objeto. Reforçar as técnicas de pintura.

Lição 76. Desenho “Lindo tapete”

Conteúdo do programa.Exercite as crianças no desenho de linhas de natureza diferente(reto, inclinado, ondulado, etc.). Aprenda a cruzar linhas; decore uma folha quadrada de papel com linhas multicoloridas desenhadas em diferentes direções. Causar uma resposta emocional positiva ao resultado geral.

Lição 77. Modelando “Taças de Três Ursos”

Conteúdo do programa.Ensine as crianças a esculpir tigelas de diferentes tamanhos usando a técnica de enrolar argila em movimentos circulares. Aprenda a achatar e puxar as bordas da tigela para cima. Fortaleça a capacidade de esculpir com precisão.

Lição 78. Desenho "Lindo carrinho"(Opção “Trem Lindo”)

Conteúdo do programa.Continue a desenvolver a capacidade de representar um objeto que consiste em várias partes retangulares e redondas. Pratique desenho e pintura. Incentive a possibilidade de escolher a tinta ao seu gosto; complemente o desenho com detalhes que correspondam ao conteúdo da imagem principal. Desenvolver iniciativa e imaginação.

Fim do teste gratuito.

Abstrato aula aberta em artes visuais no 1º grupo de juniores

Assunto: "Chuva"

Tipo de atividade: desenho

Conteúdo do programa Objetivos:

Gerar interesse em desenhar

Cultive a precisão ao trabalhar com pincel ou tinta;

Promover uma atitude positiva nas crianças: face às suas próprias atividades, cooperação com adultos e crianças, rumo aos resultados;

Fortalecer a capacidade de reconhecer e nomear cores;

Desenvolver a criatividade e as habilidades de comunicação das crianças;

Ajude a criar um clima emocional alegre nas crianças.

Métodos de ensino: verbal, visual, jogo, prático

Técnicas: humor psicoemocional, exibição, palavra artística, motivação para jogos,

Trabalho preliminar: ler o conto de fadas “Chuva”, aprender canções infantis folclóricas russas, falar sobre o poema “Coelho” de A. Barto, observar as mudanças sazonais na natureza enquanto caminha, aprender canções em aula de música, aula educativa “Nuvem de chuva”.

Apoio didático para a aula: apostilas: kit de desenho de acordo com o número de crianças (pratos com tinta, porta pincéis, folha de álbum com nuvem pintada); material de demonstração: gravação de áudio “The Sound of Rain”, Fere “Rain is more fun”; cavalete, coelho de brinquedo

Tempo de organização

Educador: Olá, pessoal! Estou muito feliz em ver você. Pessoal, temos convidados hoje, vamos dar um alô. Por que você está tão sombrio? Vamos sorrir para os convidados, sorrir uns para os outros e dizer todos juntos: “O sol nasceu - viva! É hora de nos ocuparmos! (As crianças repetem depois da professora).

Parte principal

(A gravação de áudio “The Sound of Rain” é reproduzida. As crianças ficam em semicírculo na frente da professora.)

Educador: Gente, que barulho é esse sobre nós?

Crianças: respostas das crianças (chuva)

Educador: Certo! Bom trabalho! É o som da chuva.

Está chovendo, está chovendo, está chovendo.

Molhe as crianças!

(O som da chuva para)

Educador: Ah, pessoal, vejam, mais um convidado veio até nós, nosso amigo Bunny. Ele está um pouco triste, plantou uma cenoura, mas ela não cresce, porque a chuva parou e não deu tempo de regar. Aqui está o jardim da Zaika, olha, a Zaika não plantou nada

(As crianças se aproximam do pôster com camas pintadas)

Educador: Pessoal, vocês sabem de onde vem a chuva?

Crianças:(da nuvem)

Educador: Isso mesmo, de uma nuvem, as gotículas se acumulam em uma nuvem e, quando se sentem aglomeradas, fogem da nuvem para o chão, caindo como chuva de cima para baixo. Vamos ser gotas juntos

(Professora mostra chuva com movimentos, crianças repetem)

Solte uma vez,

Solte dois.

Muito lentamente no início.

As gotas começaram a acompanhar o ritmo,

Soltar, cair, alcançar

Gotejamento, gotejamento, gotejamento...

(As crianças repetem os movimentos da professora)

Educador: Agora, pessoal, vamos ajudar o Coelhinho, tirar um pouco de chuva que vai regar as camas dele. Sentem-se. ( O professor ajuda as crianças a se sentarem e ele mesmo se senta)

Pessoal, o que vocês veem no seu pedaço de papel?

Crianças:(nuvem) (repita)

Educador: Isso mesmo, nuvem. Que cor é essa?

Crianças:(azul)

Educador: Isso mesmo, azul! A chuva cai de cima de uma nuvem, então desenharemos gotas de cima para baixo. Agora, pessoal, peguem o pincel na mão direita com dois dedos, e o terceiro ajuda para que fique na posição vertical. A vara de madeira ao lado do pincel olha para o teto. Aplique suavemente a tinta em movimentos circulares de cor azul no pincel, retire o excesso de tinta da borda do pote e aplique todas as cerdas do pincel no papel, dizendo “pinga, pinga, pinga”

(A professora dá instruções verbais, corrige as crianças conforme necessário, faz chuva com as crianças; gravação de áudio sons de “The Sound of Rain”)

Parte final.

Educador: Muito bem pessoal, vocês fizeram um bom trabalho, vamos regar o jardim do Coelhinho, tragam seus desenhos. O que você desenhou? De que cor são as nuvens e a chuva? Por que você desenhou a chuva? (A professora vira-se para cada criança e cola cenouras nas camas, pergunta às crianças de que cor são as cenouras, as camas e os rabos das cenouras?)

Educador: Agora vamos relaxar um pouco, dançar e cantar

(As crianças repetem palavras e movimentos depois da professora)

Chuva, chuva é mais divertida

Gotejamento, gotejamento, não se desculpe

Polvilhe mais no campo,

A grama ficará mais espessa.

Só não nos mate,

Não bata na janela em vão!

(a professora insere silenciosamente cenouras nas fendas das camas do pôster)

Educador: Olha gente, regamos bem o jardim do Coelhinho, cresceram cenouras e não é só. O coelho nos presenteia com cenouras e agradece.

Planejamento de longo prazo para atividades visuais no 2º grupo de juniores.

Mês

Assunto

(técnica de desenho)

Metas

Trabalho preliminar

materiais

Literatura

Setembro

"Como desenhamos"

(desenho com lápis)

Determine seu nível de proficiência com o lápis. Apresente às crianças a maneira correta de usar o lápis: segure com três dedos, não perto da ponta afiada, não aperte o lápis com muita força; aprenda a desenhar apenas no papel, use cores diferentes; desenvolver interesse e uma atitude positiva em relação ao desenho. Formação da atenção e motricidade fina das mãos.

1.lápis de cores diferentes.

2. folha de papel.

"Bolas para gatinhos"

Ensine as crianças a desenhar objetos redondos com um cotonete de espuma e pintá-los cuidadosamente. Cultive a compaixão e a bondade.

Dois peluches - gatinhos. Uma folha de paisagem com dois gatinhos desenhados; cotonetes de espuma, guache, copinho com água.

"Cubo sobre cubo"

(aplicativo).

Ensine as crianças a organizar os cubos em uma determinada sequência (por tamanho). Apresente o método de aplicação de cola com pincel na parte de trás da figura, do meio para as bordas, pressionando-as com um pano.

Cubos de três cores.

Metade folha de álbum; 3 quadrados azuis (grande, médio, pequeno), recortados em papel; Cola PVA, pincel de cola, pano, forro de oleado.

(modelagem em argila ou plasticina).

Desperte o interesse das crianças pela modelagem. Aprenda a desenrolar uma bola e decorar material adicional.

Pule com as crianças como balões, dizendo palavras do poema “Ball” de S. Marshak.

Bola. Argila ou plasticina, papelão, cartão, giz de cera cortados em círculos.

(desenho com almofada de espuma. Guache).

Ensine as crianças a desenhar linhas com uma almofada de espuma. Desenvolva habilidades motoras manuais.

Situação de jogo: vá com as crianças até a floresta e veja um ouriço.

Uma folha de paisagem com um ouriço desenhado; cotonetes de espuma, guache, cola em bastão.

D. N. Koldina desenhando com crianças de 3 a 4 anos.

"Bolas coloridas"

(desenho com lápis).

Ensine as crianças a desenhar linhas contínuas sem tirar o lápis da folha de papel, usar lápis de cores diferentes e segurar o lápis corretamente.

Mostre às crianças como os fios formam uma bola.

Um novelo de linha, lápis de cor ou giz de cera, uma folha de paisagem.

Komarova T.S. “Atividades visuais no jardim de infância júnior. gr" página 53.

"Folhas da Floresta"

(aplicação de folhas secas).

Mostre às crianças que o aplique pode ser feito com folhas secas. Aprenda a relacionar um objeto com sua forma. Continue ensinando como acompanhar as palavras do poema com movimentos correspondentes ao texto.

Lendo poemas sobre outono, folhas.

Uma folha de paisagem na qual os contornos coloridos de duas folhas são desenhados em forma e cor; folhas cortadas de papel colorido, cola, pincel, pano.

D. N. Aplique Koldina para crianças de 3 a 4 anos.

"cobra longa"

(modelagem em plasticina).

Ensine as crianças a fazer mosaicos com botões. Aprenda a desenrolar uma salsicha comprida a partir de uma bola.

Olhando fotos de cobras.

Fotos de cobras, plasticina, botões, papelão, papelão, lenços umedecidos.

A silhueta de um ouriço recortada em papelão, prendedores de roupa, uma folha de papel amassada.

D. N. Modelagem Koldina com crianças de 3 a 4 anos.

"Tapete para coelhos"

Ensine as crianças a decorar um objeto retangular, alternando círculos e linhas, criar um padrão e usar tintas de duas cores.

V. Berestov “Zainka”.

Tapete retangular, formato retangular, recortado em papel colorido, tintas aquarela, escova, copo com canudinho.

D. N. Koldina desenhando com crianças de 3 a 4 anos.

« Casa de boneca»

(desenho com elementos de apliques).

Desenvolva o enredo e o conceito do jogo, decore os formulários do aplicativo com formas elementares.

Olhando ilustrações em livros. Familiarização durante caminhadas com estruturas arquitetônicas.

Quadros, cola, recorte de formas geométricas, pano.

Los Angeles Paramonova “Atividades de desenvolvimento com crianças de 3 a 4 anos” página 167.

"Cobertor"

(Aplique).

Continuamos aprendendo a aplicar cola com pincel no verso do papel do meio para as bordas, passar um pano, alternando por cor.

Apresente o russo às crianças canção popular:

então as pessoas estão dormindo...

Quadrados de papelão colorido, 9 pequenos círculos de duas cores, recortados em papel colorido, cola, pincel, pano, papelão.

D. N. Aplique Koldina para crianças de 3 a 4 anos.

(modelagem em plasticina).

Continuamos a ensinar as crianças a desenrolar rolos de plasticina.

Lendo o conto de fadas “Três Ursos” de L. Tolstoy

Ilustrações, plasticina, capa de mesa quadrada recortada em papelão.

D. N. Modelagem Koldina com crianças de 3 a 4 anos.

"Kolobok"

(Desenho com lápis de cor)

Ensine as crianças a desenhar objetos semicirculares com lápis e pintá-los cuidadosamente. Enriqueça seu vocabulário de fala.

Peça às crianças que ouçam o versículo e adivinhem quem virá visitá-las.

Rato de brinquedo, pedaço de queijo de papelão. Folha de paisagem com um mouse desenhado, lápis de cor.

D. N. Koldina desenhando com crianças de 3 a 4 anos.

"Bolas, lanternas, miçangas e biscoitos"

(pintura com tintas guache).

Desperte o interesse das crianças em decorar formas prontas com padrões elementares. Continue aprendendo a desenhar traços multicoloridos, pontos, círculos, linhas onduladas com guache e organizar padrões em forma de círculo.

Apresente às crianças as decorações de rua de Ano Novo.

Círculos recortados em papel colorido, formas ovais com diâmetro de 6 a 8 cm, guache, pincel, guardanapos, copinhos.

Los Angeles Paramonova “Atividades de desenvolvimento com crianças de 3 a 4 anos” página 283.

"Bem"

(plasticina moldada)

Ensine as crianças a fazer rodelas de salsichas e colocá-las umas sobre as outras para fazer um buraco. Desenvolva a fala e o pensamento.

Lendo o conto de fadas “Different Wheels” de V. Suteev.

Ilustrações, sapo de brinquedo, plasticina ou argila, quadro, guardanapos, suporte de papelão.

D. N. Modelagem Koldina com crianças de 3 a 4 anos.

"Bolha, Palha e Sapato"

(Papel colorido. Aplicação de assunto a partir de silhuetas preparadas de objetos).

Ensine as crianças a traçar uma composição de enredo em uma folha de papel. Fortalecer as técnicas de colagem. aprenda a finalizar o desenho de objetos com canetas hidrográficas, aproximando-os da imagem desejada. Repita o nome das formas geométricas.

Uma folha de paisagem com uma tira “rio” de papel azul colada na parte inferior; detalhes recortados em papel colorido: círculo azul, faixa amarela, oval marrom; canetas hidrográficas, cola, pincel para cola, pano, oleado.

D. N. Aplique Koldina para crianças de 3 a 4 anos.

"Máscara de Palhaço"

(pintura com pincel. Tintas aquarela).

Ensine as crianças a desenhar com um lápis o rosto de um palhaço, composto por círculos de diferentes tamanhos; navegar por partes do corpo e do rosto.

Folha de paisagem, lápis simples, pincel, aquarela, potes de água, tesoura.

D. N. Koldina desenhando com crianças de 3 a 4 anos.

"Salsa alegre"

(desenho com guache).

Desenvolva um enredo e um conceito de jogo que evoque uma resposta emocional ao personagem do jogo. Ensine as crianças a decorar uma folha de paisagem com elementos padronizados usando tintas de cores diferentes; desenvolver um senso de cor.

Ler poemas, canções infantis, cantar canções sobre a árvore de Natal.

Silhuetas recortadas de Salsa, folhas coloridas de papel de paisagem. Tintas guache, pincéis, trapos, copinho.

Los Angeles Paramonova “Atividades de desenvolvimento para crianças de 3 a 4 anos”

"Bola de Natal"

(plasticina moldada)

Continue ensinando as crianças a decorar um produto tridimensional com pequenas bolas de plasticina. Desenvolva a fala e o pensamento.

Leitura do poema “Baile de Natal” de V. Berestov.

Cápsulas surpresa Kinder com fio enfiado e laço, plasticina.

D. N. Modelagem Koldina com crianças de 3 a 4 anos.

"Colete um retrato"

(papel de revista. Aplicação a partir de partes preparadas do objeto).

Ensine as crianças a fazer um todo a partir de partes. Continue a aprender como navegar pelas partes do corpo. Desenvolva a atenção.

Jogue o jogo “nomeie as partes do corpo” com seus filhos.

Uma foto de um palhaço. Uma folha de paisagem, um retrato de uma pessoa (ou uma imagem de um animal) recortado de uma revista, cortado em várias partes, cola, um pincel, um pano, um oleado.

D. N. Aplique Koldina para crianças de 3 a 4 anos.

"Bandeira russa"

(Lápis de cor).

Ensine as crianças a desenhar objetos retangulares e pintá-los cuidadosamente. Ative as palavras “exército” e “bandeira” em seu discurso.

Diga às crianças: “Cada país tem o seu próprio exército e bandeira”.

Bandeira russa pequena, folha de paisagem, lápis simples, lápis de cor.

D. N. Koldina desenhando com crianças de 3 a 4 anos.

"Férias do Papai"

(aplicativo com desenho)

Para evocar uma resposta emocional aos acontecimentos da vida pública - a celebração do DIA DO DEFENSOR DO PÁTRIA. Aprenda a selecionar de forma independente formulários prontos para apliques e complete o aplique com canetas hidrográficas.

Exame de ilustrações, fotos de soldados.

Cartões de Natal, papel colorido, silhuetas prontas de aviões e carros.

"Palma"

(aplicação a partir de silhuetas preparadas de objetos).

Ensine as crianças a aplicar cola e colar uma peça; combine aplique com desenho.

Ginástica para os dedos.

Meia folha de paisagem, papel colorido, um círculo recortado em papel branco um pouco menor que a palma da mão de uma criança (sem dedos), apenas um lápis, canetas hidrográficas, cola, pincel, pano, oleado.

D. N. Aplique Koldina para crianças de 3 a 4 anos.

"Os cães são nossos amigos"

Cultive uma atitude amigável para com os animais. Evoque uma resposta emocional à imagem de uma imagem familiar.

Observar cães e suas brincadeiras enquanto caminha.

Fantoche de luva, estatueta esculpida de um cachorro. Plasticina, fotos de um cachorro.

Los Angeles Paramonova “Atividades de desenvolvimento com crianças de 3 a 4 anos” página 423.

“Desenhe um pouco de grama ao redor do caminho.”

Desperte o interesse das crianças em desenhar grama com lápis de cor. Incentive-os a representar a grama usando meios expressivos acessíveis a todas as crianças - curta, longa, cutucando, etc.

Exame de ilustrações, fotos, fotografias.

Lápis de cor, uma folha de papel com a imagem dos caminhos.

T. N. Doronova

"Floco de neve"

(aplicativo com desenho).

Desenvolver observação e interesse pelas mudanças que ocorrem na natureza. Aprenda a colar formulários prontos e complementar o desenho com caneta hidrográfica.

Observando mudanças na natureza.

Fotos das estações, papel colorido, espaços em branco de papel colorido, canetas hidrográficas, lápis.

Los Angeles Paramonova “Atividades de desenvolvimento para crianças de 3 a 4 anos” página 442

"Desenho com fios"

Ensinar as crianças nova tecnologia desenho. Diga-nos que tudo deixa um rastro.

Lendo um poema sobre o espaço.

Linhas, recipiente para linha usada, soquete de tinta, guache, papel de desenho.

E.N. Lebedeva

Uso técnicas não convencionais desenho página 1.

"Jardim de infância para animais"

(modelagem com desenho)

Cultive nas crianças uma atitude amigável em relação aos animais. Use habilidades previamente adquiridas.

Olhando fotos de animais, lendo canções infantis.

Um círculo recortado em papel amarelo, plasticina e canetas hidrográficas.

Los Angeles Paramonov “Atividades de desenvolvimento com crianças de 3 a 4 anos” página 460.

Vamos ajudar o ouriço a se esconder na grama

(desenho com lápis de cor).

Ajude as crianças a perceberem sua própria importância. Torne interessante representar a grama na superfície de toda a folha.

A imagem de um ouriço na foto. Fale sobre ouriços.

Imagem de um ouriço em uma folha de papel branca.

T. N. Doronova

Natureza, arte e atividades visuais para crianças de 3 a 6 anos. página 17

Vamos tirar água de um aquário com peixes

(desenho com guache).

Continuar a despertar o interesse das crianças em trabalhar com guache. Interesse-se em pintar completamente o plano de uma folha de papel aplicando pinceladas amplas.

Mostre fotos e fale sobre peixes de aquário.

Folhas de papel com imagens de peixes.

T. N. Doronova

Natureza, arte e atividades visuais para crianças de 3 a 6 anos. página 17

“A primavera chegou, o salgueiro floresceu...”

(desenho).

Desenvolva o conceito de jogo de enredo e habilidades de observação. Cultive uma atitude amigável em relação ao personagem. Aprenda a desenhar botões em um galho de salgueiro usando a impressão digital.

Observação de uma aparência enquanto caminha

Como botões nos galhos, grama verde no chão, olhando fotos, ilustrações das primeiras folhas verdes.

Fantoche de luva - coelho, galho de salgueiro. Canetas de feltro, tinta guache cinza claro. Folhas de papel de álbum coloridas.

Los Angeles Paramonova “Atividades de desenvolvimento com crianças de 3 a 4 anos” página 532.

“Convidamos animais para o jardim de infância.”

Continue o plano de role-playing definido no mês passado. Complete-o esculpindo figuras de animais.

Lendo canções infantis sobre animais.

Fotos, ilustrações, brinquedos de animais, plasticina.

Los Angeles Paramonova “Atividades de desenvolvimento com crianças de 3 a 4 anos” página 464.

"Céu de verão"

(desenho com giz de cera).

Continue ensinando as crianças a desenhar um sol com giz de cera, composto por um círculo e linhas curtas, e a tingir o papel.

Olhando fotos do sol.

Folha de álbum, giz de cera.

D. N. Koldina desenhando com crianças de 3 a 4 anos.

"Flores de uma beleza sem precedentes"

(pintura)

Desenvolva habilidades de observação, evoque uma resposta emocional no processo de desenhar lindas tulipas, aprenda a desenhar flores com a ponta do pincel e com as cerdas inteiras, e coloque a imagem no meio da folha, em um vaso.

Observação do processo de trabalho dos adultos na área do jardim de infância (plantio de flores em canteiro).

Folha de paisagem colorida

Em tons pastéis com silhueta colada de vaso, guache.

Los Angeles Paramonov “Atividades de desenvolvimento com crianças de 3 a 4 anos” página 585.

"Olá verão!"

(aplicativo com desenho).

Desenvolva o enredo e o conceito do jogo. Aprenda a navegar em uma faixa larga ao criar uma composição coletiva, complete o desenho com caneta hidrográfica.

Fale sobre uma viagem ao mar, voar de avião, navegar de barco, nadar no mar, etc.

Uma larga tira de papel, dividida horizontalmente em duas metades (céu e terra), tingida de azul e verde. Canetas de feltro, folhas de papel de transporte, pinturas com suas imagens.

Los Angeles Paramonov “Atividades de desenvolvimento com crianças de 3 a 4 anos” página 625.

“Vamos fazer um caminho de pedrinhas”

Continue despertando o interesse das crianças pelas ações mais simples com o material, ensine-as a arrancar pequenos pedaços da peça principal com os dedos.

Observar pássaros enquanto caminham enquanto eles saltam pelo caminho.

Placa de modelagem, plasticina.

T. N. Doronova

Natureza, arte e atividades visuais para crianças de 3 a 6 anos. página 17

Planejamento no grupo júnior II de acordo com T.S. Komarova com elementos de I.A. Lykova

(Com base no “Programa de educação e formação no jardim de infância” implementado na instituição de ensino pré-escolar, editado por M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, 2005)

Continue a ensinar como segurar um lápis, caneta hidrográfica ou pincel corretamente, sem forçar os músculos ou apertar os dedos com muita força; conseguir o movimento livre da mão com lápis e pincel durante o processo de desenho. Aprenda a colocar tinta em um pincel: mergulhe cuidadosamente as cerdas inteiras em um pote de tinta, retire o excesso de tinta da borda do pote com um leve toque nas cerdas, enxágue bem o pincel antes de pegar tinta de cor diferente. Adquira o hábito de secar um pincel lavado em um pano macio ou guardanapo de papel.

Envolva as crianças em atividades decorativas: aprenda a decorar silhuetas de brinquedos (pássaro, cabra, cavalo, etc.) e objetos (pires, luvas) recortados pela professora com padrões Dymkovo.

Aprenda a representar objetos simples, desenhar linhas retas (curtas, longas) em diferentes direções, cruzá-las (listras, fitas, caminhos, cerca, lenço xadrez, etc.). Convide as crianças a representar objetos de diferentes formas (redondos, retangulares) e objetos que consistem em uma combinação de diferentes formas e linhas (boneco de neve, galinha, carrinho, trailer, etc.).

Desenvolver a capacidade de criar composições de enredo simples, repetindo a imagem de um objeto (árvores de Natal em nosso site, copos andando) ou representando uma variedade de objetos, insetos, etc. (insetos e minhocas rastejam na grama; o pãozinho rola pelo caminho, etc.). Ensine as crianças a colocar imagens em toda a folha.

Literatura principal:

1. Komarova T.S. Aulas de artes visuais na segunda turma do jardim de infância. Notas de aula. – M.: Mosaico – Síntese, 2009. – 96 p.

(22 aulas de 35 ≈ 63%)

2. Lykova I.A. Atividades visuais no jardim de infância: planejamento, notas de aula, recomendações metodológicas. Grupo júnior. – M.: “KARAPUZ – DIDÁTICA”, 2008. – 144 p.

(13 aulas de 35 ≈ 37%)

Número de aulas:35

Até o final do ano, as crianças poderão:

ü Conhecer e nomear os materiais que você pode utilizar para desenhar; cores definidas pelo programa; brinquedos folclóricos (boneca matryoshka, brinquedo Dymkovo).

ü Retrate objetos individuais, simples na composição e simples no conteúdo.

ü Selecione cores que correspondam aos objetos representados.

ü Utilize corretamente lápis, marcadores, pincéis e tintas.

Explicado por: Komarova T.S. Aulas de artes visuais na segunda turma do jardim de infância. Notas de aula. – M.: Mosaico – Síntese, 2009. – p. 7 - 9.

Setembro

eu semana

Lição nº 1

Tópico da lição : « Minha bola alegre e vibrante...» - desenho de assunto, diagnóstico.

Conteúdo do programa : despertar o interesse em desenhar brinquedos. Desenvolva a capacidade de representar objetos redondos coloridos (bola). Aprenda a fechar uma linha em um anel, dividir o círculo em duas partes e pintar, repetindo os contornos da figura desenhada. Pratique a técnica de pintura com tintas guache. Desenvolva o olho e a coordenação no sistema “olho-mão”.

Trabalho preliminar : jogos ao ar livre e exercícios com bola (rolar, lançar com as duas mãos por baixo e pelo peito, passar de mão em mão). Exame e exame de diferentes bolas para sensação tátil, percepção de forma e cor.

Progresso da lição : cm. Lykova I.A. Atividades visuais no jardim de infância: planejamento, notas de aula, recomendações metodológicas. Grupo júnior. – M.: “KARAPUZ – DIDÁTICA”, 2006. – p. 18-19.

Materiais para a aula: para crianças: folhas de papel quadradas de diferentes tamanhos (à escolha) - 15x15, 20x20, 25x25 cm; círculos de papelão para examinar a forma; tintas guache (duas cores para cada criança); escovas, potes de água; guardanapos de pano para secar a pilha. O professor possui: uma folha em branco de papel quadrado de no mínimo 25x25 cm; pares de semicírculos para exibição de combinações de cores (azul+vermelho, azul+amarelo, verde+laranja, etc.), pincel, copo d'água, guardanapo, círculo de papelão, bolas bicolores.

eu eu semana

Lição nº 2

Tópico da lição : " Está chovendo " .

Conteúdo do programa : ensinar as crianças a transmitir impressões da vida ao redor em um desenho, desenhar traços e linhas curtas, segurar um lápis corretamente, ver a imagem de um fenômeno em um desenho. Desenvolva o desejo de desenhar.

Trabalho preliminar : observações em VR nome de passeios. Cantando uma música sobre chuva.

Progresso da lição : cm. Komarova T.S. Aulas de artes visuais no jardim de infância: Livro. para uma professora de jardim de infância jardim – 3ª ed., revisada. e adicional – M.: Educação, 1991. – pp. 11 – 12. (. Lykova I.A. Atividades visuais no jardim de infância: planejamento, notas de aula, recomendações metodológicas. Grupo júnior. – M.: “KARAPUZ – DIDÁTICA”, 2006. – p. 50-51.)

Materiais para a aula: lápis azuis, ½ papel de paisagem.

II semana

Lição nº 3

Tópico da lição : « Lápis de cor» .

Conteúdo do programa : ensine as crianças a desenhar linhas de cima para baixo, tente desenhá-las retas sem parar. Aprenda a colocar tinta em um pincel, mergulhar todas as cerdas na tinta, retirar o excesso de gota, enxaguar o pincel em água e secar com leves toques de pano. Continue apresentando flores. Desenvolva a percepção estética.

Materiais para a aula: ½ tamanho de papel paisagem. Tintas guache em quatro cores (em tabelas diferentes duas cores em combinações diferentes, mas lindamente combinadas).

Eu V semana

Lição nº 4

Tópico da lição : « Lindo tapete listrado» .

Conteúdo do programa : ensinar as crianças a desenhar linhas da esquerda para a direita, mover o pincel continuamente ao longo da pilha; coloque bem a tinta no pincel, enxágue bem o pincel; pinte cuidadosamente com outra tinta, sem entrar nos locais onde já foi pintada. Desenvolver a percepção das cores, consolidar o conhecimento sobre as cores.

Trabalho preliminar : esclarecer conhecimentos sobre cores em jogos educativos. Veja lindos tecidos listrados, corredores, lenços.

Materiais para a aula: folhas quadradas de papel. Amostras de tapetes listrados. Cada mesa tem duas cores diferentes e que combinam bem; potes de água, trapos de pano, escova.

Outubro

eu semana

Lição nº 5

Tópico da lição : « Bolas coloridas» .

Conteúdo do programa : ensine as crianças a desenhar linhas contínuas em movimentos circulares sem tirar o lápis do papel; segure-o corretamente; Ao desenhar, use lápis de cores diferentes.

Trabalho preliminar : familiarização com objetos redondos e de cores diferentes durante os jogos.

Materiais para a aula: lápis de cor ou giz de cera, papel de paisagem.

eu eu semana

Lição nº 6

Tópico da lição : "Argolas" .

Conteúdo do programa : ensinar as crianças a segurar um lápis corretamente, transmitir uma forma redonda em um desenho, praticar movimentos circulares da mão. Aprenda a usar lápis de cores diferentes. Desenvolva a percepção das cores. Reforce o conhecimento sobre cores.

Trabalho preliminar : continue a conhecer objetos redondos e de cores diferentes durante os jogos.

Materiais para a aula: lápis de cor, folhas de papel redondo 20x20 cm.

II semana

Lição nº 7

Tópico da lição : « Folhas amarelas estão voando» - desenho decorativo.

Conteúdo do programa : aprenda a segurar o pincel corretamente, mergulhe todas as cerdas na tinta, retire o excesso da gota na borda do frasco; represente folhas aplicando toda a cerda do pincel no papel e mergulhando-o na tinta conforme necessário. Aprenda a reconhecer e nomear corretamente a cor amarela. Desenvolva a percepção estética. Criar condições para a experimentação artística: mostrar a possibilidade de obter o laranja misturando o amarelo com o vermelho; preste atenção na dependência do tamanho das folhas desenhadas com o tamanho do pincel. Desenvolva um senso de cor e ritmo. Cultive o interesse por fenômenos naturais belos e brilhantes, o desejo de transmitir suas impressões em desenhos.

Trabalho preliminar : apresentar às crianças os fenômenos do outono: as folhas ficam amarelas e caem, fica nublado e chuvoso; as pessoas coletam vegetais e frutas. Ler obras de ficção, contar histórias, cantar (ouvir uma canção de outono). Jogos com folhas de outono, confecção de buquês. Jogo didático“De qual árvore é a folha?”

Progresso da lição : cm. 1. Komarova T.S. Aulas de artes visuais no jardim de infância: Livro. para uma professora de jardim de infância jardim – 3ª ed., revisada. e adicional – M.: Educação, 1991. – pp. 2. Lykova I.A. Atividades visuais no jardim de infância: planejamento, notas de aula, recomendações metodológicas. Grupo júnior. – M.: “KARAPUZ – DIDÁTICA”, 2006. – p. 42-43.

Materiais para a aula: folhas de papel (1/2 folha paisagem) cor azul, tintas guache nas cores amarela e vermelha, paletas ou tampas plásticas para experimentação de cores, pincéis de dois tamanhos, potes de água, guardanapos de papel e pano. Lindas folhas de outono de diferentes cores e tamanhos, coletadas em uma caminhada.

Eu V semana

Lição nº 8

Tópico da lição : « Baga por baga» - pintura a dedo.

Conteúdo do programa : ensinar as crianças a criar composições rítmicas “Bagas nos arbustos”. Mostre a possibilidade de combinar técnicas visuais: desenhar galhos com lápis de cor e frutas com os dedos (opcional). Desenvolva um senso de ritmo e composição. Cultive o interesse pela natureza e pela exibição de impressões (ideias) vívidas em desenhos.

Trabalho preliminar : modelando frutas em uma aula de modelagem. Olhando imagens de frutas vermelhas em fotos e fotos. Exercício didático “Berry by berry” para desenvolver o sentido de ritmo - dispor imagens de bagas ou seus substitutos (círculos de cores diferentes) numa determinada ordem, por exemplo: 1) um vermelho - um verde; 2) dois vermelhos – um amarelo...

Materiais para a aula: para crianças: folhas de papel branco ou azul claro, tintas guache nas tampas (2 cores contrastantes - vermelho e verde), lápis de cor ou canetas hidrográficas, guardanapos de papel e pano. A professora tem: opções para a composição “Bagas nos arbustos”, uma folha de papel branco ou azul, uma caneta hidrográfica; flanelógrafo ou quadro magnético e um conjunto de círculos vermelhos e verdes.

novembro

eu semana

Lição nº 9

Tópico da lição : “Salve, salve!” » - desenho com cotonetes.

Conteúdo do programa : ensine as crianças a representar uma nuvem e granizo com cotonetes, mudando a cor e a frequência de colocação dos pontos (os pontos em uma nuvem são próximos uns dos outros, o granizo no céu é mais raro, com lacunas). Mostrar a relação entre a natureza da imagem e os meios de expressão artística e figurativa. Desenvolva um senso de cor e ritmo.

Trabalho preliminar : conversa sobre fenômenos naturais sazonais e tipos diferentes precipitação (chuva, neve, granizo). Lendo o conto de fadas “Grad” de G. Tsyferov (I.A. Lykova, p. 48).

Materiais para a aula: folhas de papel azul, cotonetes, tintas azuis e guache branco, guardanapos de papel e pano, copos de água. Amostras variáveis para explicar a técnica.

eu eu semana

Lição nº 10

Tópico da lição : « Lindos balões» .

Conteúdo do programa : Continue ensinando as crianças a desenhar objetos redondos. Aprenda a segurar um lápis corretamente e a usar lápis de cores diferentes durante o processo de desenho. Desenvolva interesse em desenhar.

Trabalho preliminar : observando a decoração festiva do salão, sala de grupo.

Materiais para a aula: lápis de cor (a caixa inteira), uma folha de papel paisagem.

II semana

Lição nº 11

Tópico da lição : « Centopéia na loja (conversa educada)» .

Conteúdo do programa : aprender a desenhar imagens de formatos complexos a partir de linhas onduladas, coordenar as proporções de uma folha de papel (fundo) e da imagem pretendida. Desenvolver a capacidade de perceber a cor e a forma como principais meios de expressão artística.

Trabalho preliminar : criando imagens plásticas de uma centopéia a partir de papel e plasticina. Trabalho de vocabulário: esclarecendo o significado das palavras “longo - curto”.

Materiais para a aula: longas folhas ou tiras de papel em azul, amarelo e claro Cor verde(escolha infantil), tintas guache (vermelho, amarelo, verde), pincéis, canetas de feltro(ou lápis), guardanapos de papel e pano, copos (potes) de água.

Eu V semana

Lição nº 12

Tópico da lição : « Toalhas listradas para animais da floresta» .

Conteúdo do programa : Ensine as crianças a desenhar padrões de linhas retas e onduladas em um longo retângulo. Mostre a dependência do padrão (decoração) com o formato e tamanho do produto (“toalhas”). Melhore sua técnica de pintura com pincel. Mostrar opções de alternância de linhas por cor e configuração (retas, onduladas). Desenvolva um senso de cor e ritmo. Cultivar o interesse pelas artes decorativas e aplicadas.

Trabalho preliminar : exame de objetos de arte decorativa e aplicada (tapetes, toalhas, guardanapos), conhecimento inicial de tecelagem e confecção de tapetes. Observando padrões em coisas cotidianas. Jogo didático “Faça um padrão de listras”. Desenhar centopéias (baseado em linhas onduladas de cores diferentes).

Materiais para a aula: folhas alongadas de papel branco, tintas guache de 2 a 3 cores, pincéis, copos (potes) de água, guardanapos de papel e pano. Padrões variáveis em um retângulo. Toalhas com lindos padrões. Corda para exposição de trabalhos infantis e prendedores de roupa decorativos. Balão para soprar bolhas de sabão.

dezembro

eu semana

Lição nº 13

Tópico da lição : " Árvore " .

Conteúdo do programa : ensine as crianças a desenhar um objeto composto por linhas retas verticais e inclinadas, colocar a imagem no centro de uma folha de papel, desenhar grande, em toda a folha. Chame a atenção das crianças para o fato de a árvore ter galhos longos e curtos.

Trabalho preliminar : observações durante uma caminhada, olhando imagens de árvores em livros, fotografias.

Materiais para a aula: ½ papel paisagem, lápis de cor.

Semana II

Lição nº 14

Tópico da lição : « Bolas de neve, grandes e pequenas» .

Conteúdo do programa : fortalecer a capacidade de desenhar objetos redondos. Aprenda as técnicas corretas de pintura sem ir além do contorno. Repita a imagem, preenchendo o espaço livre da folha.

Trabalho preliminar : crianças brincando na área de neve.

Materiais para a aula: uma folha de papel colorido do tamanho de um papel paisagem ou um pouco maior, dependendo do tamanho dos pincéis, guache branco.

III semana

Lição nº 15

Tópico da lição : « Danças serpentinas» .

Conteúdo do programa : ensinar as crianças a desenhar livremente linhas de várias configurações (onduladas, espirais, com laços em diferentes combinações), de cores diferentes (vermelho, azul, amarelo, verde). Solte sua mão de desenho. Melhore sua técnica de pintura (molhe o pincel com frequência e mova-o livremente em todas as direções). Desenvolva um senso de cor e forma.

Trabalho preliminar : visualizando cartões postais e calendários com imagens árvore de Natal. Jogos didáticos e ao ar livre com serpentina. Exercite “dança de borla”, “linha em caminhada”.

Materiais para a aula: folhas de papel brancas de diversos formatos e tamanhos; tintas guache, canetas hidrográficas; pincéis, paletas, copos (potes) de água; guardanapos de papel e de pano; serpentina de cores diferentes.

IV semana

Lição nº 16

Tópico da lição : Desenho por Design.

Conteúdo do programa : fazer com que as crianças tenham vontade de desenhar, pensem no conteúdo do desenho e preencham a ficha inteira. Desenvolva o desejo de ver os desenhos finalizados, falar sobre eles e apreciá-los. Promova a independência e a criatividade.

Trabalho preliminar : observações durante a caminhada.

Materiais para a aula: folha de paisagem de papel colorido de cor escura, guache branco, verde e amarelo.

Janeiro

eu eu semana

Lição nº 17

Tópico da lição : « Árvore de natal decorada com luzes e bolas» .

Conteúdo do programa : ensine as crianças a desenhar objetos constituídos por linhas (verticais, horizontais ou oblíquas). Aprenda a criar a imagem de uma elegante árvore de Natal em um desenho. Aprenda a desenhar uma árvore de Natal grande, em toda a folha; decore-o usando técnicas de imersão, desenhando formas redondas, linhas. Desenvolva a percepção estética das crianças. Apresente flores rosa e azuis. Chame a atenção das crianças para os desenhos, atribuindo-lhes características figurativas. Induza uma sensação de alegria com belos desenhos. Continue ensinando as crianças a usar tintas e pincéis e a lavá-los.

Trabalho preliminar : considere a árvore de Natal na área do jardim de infância, a árvore de Natal na sala do grupo, compare com outras árvores. Participação nos feriados de Ano Novo e Natal, observando a decoração da árvore de Natal.

Materiais para a aula: folha de papel de paisagem, tintas - guache nas cores verde escuro, amarelo, rosa, azul, branco; pincéis de 2 tamanhos, guardanapo de pano, jarra de água.

III semana

Lição nº 18

Tópico da lição : « Olha, bagels, pãezinhos...» .

Conteúdo do programa : despertar o interesse das crianças pelo desenho de bagels e bagels. Aprenda a desenhar anéis (donuts, bagels), contrastantes em tamanho (diâmetro), escolha você mesmo um pincel: com cerdas largas - para desenhar bagels, com cerdas estreitas - para desenhar bagels. Pratique a técnica de pintura com tintas guache. Desenvolva o olho e a coordenação no sistema “olho-mão”.

Trabalho preliminar : jogos ao ar livre e exercícios com arco (rolar, lançar com as duas mãos por baixo e pelo peito, passar de mão em mão). Exame e exame de anéis piramidais de diferentes tamanhos para sensação tátil, percepção de forma e cor. Jogo didático “Anéis coloridos” (desenvolvimento da percepção de forma, cor, tamanho). Aulas de modelagem, desenho e apliques com o tema “Bagels - Bagels”. Contação conjunta de histórias de uma canção infantil folclórica russa (crianças falando em nome do gato):

- Gatinho - ratinho,

Onde você esteve?

- Na fábrica.

- Gatinho - ratinho,

O que você estava fazendo lá?

- Eu moí farinha.

- Gatinho - ratinho,

Com que tipo de farinha você assou?

- Biscoitos de gengibre.

- Com quem você comeu pão de gengibre?

- Um.

- Não coma sozinho!

Não coma sozinho!

Materiais para a aula: para crianças: folhas de papel à sua escolha - azul claro, verde claro, rosa (para fundo), tintas guache cor amarela, pincéis de 2 tamanhos, canetas hidrográficas, anéis de papelão para examinar a forma, potes de água, guardanapos de pano para secar a pilha. A professora tem duas folhas quadradas de papel de tamanhos diferentes com anéis desenhados - um bagel e um donut.

IV semana

Lição nº 19

Tópico da lição : « O pão rolou pelo caminho» - desenho do enredo.

Conteúdo do programa : ensine as crianças a desenhar com base em contos populares. Desperte o interesse em criar a imagem de um kolobok rolando por um caminho e cantando uma música. Combine diferentes técnicas: desenhar um kolobok com tintas guache (uma mancha colorida em forma de círculo ou oval), desenhar um longo caminho ondulado ou sinuoso com canetas hidrográficas. Desenvolva o pensamento visual – imaginativo e a imaginação. Cultivar o interesse em refletir impressões e ideias sobre personagens de contos de fadas nas artes visuais.

Trabalho preliminar : lendo o conto popular russo “Kolobok”, conversando sobre seu conteúdo. Olhando imagens de animais (ilustrações em um livro). Criando uma imagem de um kolobok. Desenhando uma bola, serpentina, exercícios didáticos com conteúdo artístico “o pincel está dançando”, “a linha está andando”.

Materiais para a aula: folhas alongadas (tiras) de papel de diversas cores (branco, verde claro, azul, azul escuro) - à escolha infantil, tintas guache, pincéis, copos (potes) de água, canetas hidrográficas ou lápis de cor, guardanapos de papel e pano. Personagens Teatro de marionetes para russo conto popular"Kolobok"

Fevereiro

eu semana

Lição nº 20

Tópico da lição : "Boneco de neve" .

Conteúdo do programa : exercitar as crianças no desenho de objetos redondos. Aprenda a transmitir num desenho a estrutura de um objeto composto por várias partes, consolide as habilidades de pintar uma forma redonda com linhas contínuas de cima para baixo ou da esquerda para a direita com todas as cerdas do pincel.

Trabalho preliminar : fazendo um boneco de neve para uma caminhada, olhando ilustrações em livros.

Materiais para a aula: papel colorido - azul (opaco), cinza, guache branco, pincel, jarro de água, guardanapo de pano.

Semana II

Lição nº 21

Tópico da lição : "Árvores na neve" .

Conteúdo do programa : aprenda a transmitir uma imagem do inverno em um desenho. Pratique desenhar árvores. Aprenda a colocar várias árvores em uma folha. Apresente novos materiais artísticos (ao trabalhar com carvão e giz). Reforçar a capacidade de lavar o pincel (ao trabalhar com tintas). Desenvolva a percepção estética.

Materiais para a aula: ½ folha de paisagem (azul claro ou cinza), giz branco e carvão ou tintas guache (marrom, branco).

III semana

Lição nº 22

Tópico da lição : "Aviões estão voando" .

Conteúdo do programa : aprenda a desenhar objetos compostos por várias partes. Fortaleça a capacidade de desenhar linhas retas em diferentes direções. Aprenda a transmitir a imagem de um objeto. Desenvolva a percepção estética.

Trabalho preliminar : jogos, olhando ilustrações.

Materiais para a aula: tinta cinza claro, folha de paisagem de papel azul claro.

IV semana

Lição nº 23

Tópico da lição : « Flores para a mamãe (cartões comemorativos)» - desenho com elementos de apliques.

Conteúdo do programa : dá vontade de fazer um desenho para presentear sua mãe no dia 8 de março. Aprenda a desenhar flores com base na ideia de aparência plantas (corola, caule, folhas). Pratique a técnica de pintura com tintas guache: combine diferentes formas e linhas, escolha você mesmo a cor e o tamanho dos pincéis. Desenvolva um senso de forma e cor. Cultive uma atitude carinhosa para com os pais.

Trabalho preliminar : compilação de uma coleção cartões comemorativos. Examinando tulipas e outras flores da primavera, esclarecendo a ideia de aparência (por exemplo, uma tulipa tem um botão brilhante em forma de sino ou uma saia invertida, caule longo e reto, folhas longas, pétalas de cores diferentes). Uma conversa sobre mães e avós.

Materiais para a aula: folhas de papel branco dobradas ao meio em forma de cartão postal duplo, silhuetas de vasos (escolha infantil), lápis de cor ou canetas hidrográficas, cotonetes, tintas guache, pincéis, potes de água, cola ou lápis adesivo, papel e guardanapos de pano.

Marchar

eu semana

Lição nº 24

Tópico da lição : "O sol está brilhando" .

Conteúdo do programa : aprenda a transmitir a imagem do sol em um desenho, combine uma forma redonda com linhas retas. Pratique a capacidade de espremer o excesso de tinta na borda do frasco. Aprenda a complementar o desenho com imagens que correspondam ao tema. Promova a independência e a criatividade.

Trabalho preliminar : observações enquanto caminha, olhando ilustrações.

Progresso da lição : cm. Komarova T.S. Aulas de artes visuais no jardim de infância: Livro. para uma professora de jardim de infância jardim – 3ª ed., revisada. e adicional – M.: Educação, 1991. – p. 29. (Para material adicional sobre o curso e o conteúdo da lição, consulte. Lykova I.A. Atividades visuais no jardim de infância: planejamento, notas de aula, recomendações metodológicas. Grupo júnior. – M.: “KARAPUZ – DIDÁTICA”, 2006. – p. 118-119.)

Materiais para a aula: folha de paisagem em papel colorido (tons suaves de azul ou cinza), guache amarelo, branco, vermelho, marrom, verde, preto; pincéis, cotonetes, marcadores, potes de água, guardanapos.

eu eu semana

Lição nº 25

Tópico da lição : « Vamos lavar lenços e toalhas» .

Conteúdo do programa : aprenda a desenhar objetos retangulares e quadrados (lenços e toalhas) com linhas verticais e horizontais separadas. Apresente a forma retangular. Despertar o interesse em decorar objetos desenhados e criar uma composição a partir de um desenho linear (o linho é seco na linha). Desenvolva o pensamento visual e imaginativo. Continue praticando técnicas de desenho e coloração com lápis de cor.

Trabalho preliminar : Nos jogos, apresente às crianças objetos retangulares.

Progresso da lição : cm. Komarova T.S. Aulas de artes visuais no jardim de infância: Livro. para uma professora de jardim de infância jardim – 3ª ed., revisada. e adicional – M.: Educação, 1991. – p. 32-33. (Para material adicional sobre o curso e o conteúdo da lição, consulte. Lykova I.A. Atividades visuais no jardim de infância: planejamento, notas de aula, recomendações metodológicas. Grupo júnior. – M.: “KARAPUZ – DIDÁTICA”, 2006. – p. 100-101.)

Materiais para a aula: lápis de cor, uma tira de papel medindo 10x20 cm, com linha. Corda com prendedores de roupa decorativos para organizar uma original exposição de desenhos infantis. Guardanapos para examinar o formulário. Guardanapo e toalha para comparação.

III semana

Lição nº 26

Tópico da lição : "Espátula" .

Conteúdo do programa : aprender a desenhar um objeto constituído por uma parte de forma quadrangular e uma vara reta, transmitir corretamente sua estrutura e proporções. Aprenda técnicas de pintura em uma direção. Fortaleça a capacidade de enxaguar o pincel e secá-lo.

Trabalho preliminar : olhando ilustrações.

Materiais para a aula: Espátula. Papel ½ folha tamanho paisagem, guache vermelho e amarelo; escova, jarra de água, guardanapo de pano.

IV semana

Lição nº 27

Tópico da lição : “Livrinhos” .

Conteúdo do programa : ensinar movimentos de construção de formas de desenho de formas quadrangulares com movimento contínuo da mão da esquerda para a direita, de cima para baixo, etc. (você pode iniciar o movimento de qualquer lado). Esclareça a técnica de pintura movendo a mão de cima para baixo ou da esquerda para a direita. Desenvolva a imaginação.

Trabalho preliminar : olhando livros. Lendo-os.

Conteúdo do programa : ensine as crianças a desenhar imagens brilhantes e expressivas de insetos. Mostrar a possibilidade de criar uma composição a partir de uma folha verde recortada em papel pelo professor (integração de desenho e aplicação). Evoque uma resposta emocional a belos objetos naturais. Aprimore a técnica de pintura com tintas (repita curvas arredondadas, combine duas ferramentas - um pincel e um cotonete). Desenvolva um senso de forma e cor.

Trabalho preliminar : olhando imagens do besouro do sol (joaninha). Lendo canções de ninar e cantos. Desenhar objetos redondos ao longo do ano letivo.

Materiais para a aula: folhas verdes recortadas pela professora em papel colorido (base para desenhos), tintas guache nas cores vermelha e preta, pincéis de 2 tamanhos, cotonetes, potes de água, guardanapos de papel e pano. Imagem de uma joaninha.

Eu V semana

Tópico da lição : « Estou segurando uma bandeira na minha mão» - desenho de assunto.

Conteúdo do programa : Continue ensinando as crianças a desenhar objetos quadrados e retangulares. Esclareça sua compreensão das formas geométricas. Desperte o interesse pela imagem de bandeiras de diversos formatos de acordo com o seu desenho (retangular, quadrada, semicircular, triangular). Desenvolva um senso de forma e cor.

Trabalho preliminar : desenhando objetos quadrados e retangulares na lição “Vamos lavar lenços e toalhas”. Fazendo composições rítmicas a partir de bandeiras em uma aula do aplicativo “Bandeiras são tão diferentes”. Exame de bandeiras de diferentes formatos. Jogos didáticos para desenvolver o senso de ritmo e exercitar a criação de padrões a partir de elementos que se alternam em cores e formas. Exame de objetos retangulares e triangulares. Esclarecimento da ideia de formas geométricas (quadrado, retângulo, triângulo). Serialização e classificação de objetos (figuras geométricas) por forma e cor. Tópico da lição : « Dentes de leão na grama» .

Conteúdo do programa : aprenda a transmitir num desenho a beleza de um prado florido, o formato das flores. Pratique técnicas de pintura com tintas. Reforce a capacidade de enxaguar cuidadosamente o pincel e secá-lo em um pano. Desenvolva a capacidade de desfrutar de seus desenhos. Desenvolva a percepção estética e a imaginação criativa.

Trabalho preliminar : aprendendo o poema “Dente-de-leão” de E. Serova, olhando ilustrações em livros infantis, brincando de “Encontre a mesma flor” enquanto caminha.

Progresso da lição : cm. Komarova T.S. Aulas de artes visuais no jardim de infância: Livro. para uma professora de jardim de infância jardim – 3ª ed., revisada. e adicional – M.: Educação, 1991. – p. 41-42. (Para material adicional sobre o curso e o conteúdo da lição, consulte. Lykova I.A. Atividades visuais no jardim de infância: planejamento, notas de aula, recomendações metodológicas. Grupo júnior. – M.: “KARAPUZ – DIDÁTICA”, 2006. – p. 140-141.)

Materiais para a aula: folha de paisagem de papel verde, guache amarelo e verde, pincéis de 2 tamanhos, cotonetes, jarra de água, guardanapos de papel e pano, canetas hidrográficas.

II semana

Lição nº 34

Tópico da lição : « Brinquedos Filimonovskie» .

Conteúdo do programa : apresentar às crianças o brinquedo Filimonov como uma espécie de arte decorativa e aplicada popular, que possui especificidade e expressividade figurativa próprias. Forma apresentação inicial sobre o ofício dos fabricantes de brinquedos. Crie condições para a criatividade das crianças a partir do brinquedo Filimonov. Aprenda a desenhar padrões em silhuetas recortadas em papel. Dê uma ideia dos elementos decorativos característicos e das combinações de cores.

Trabalho preliminar : examinando objetos de arte decorativa e aplicada, falando sobre o fato de que todas essas coisas lindas foram criadas por mestres - artesãos populares. Exame dos brinquedos Filimonov. Jogos – diversão com brinquedos folclóricos.

Materiais para a aula: As crianças têm silhuetas de papel de galinhas e galos, tintas guache (paleta de cores dos brinquedos Filimonov), pincéis finos, copos de água, guardanapos de papel e pano. A professora tem brinquedos Filimonov, enfeites para encenar uma minipeça; um manual didático com combinações de cores e elementos decorativos característicos. Komarova T.S. Aulas de artes visuais no jardim de infância: Livro. para uma professora de jardim de infância jardim – 3ª ed., revisada. e adicional – M.: Educação, 1991. – p. 42-43.

Materiais para a aula: papel colorido, guache vermelho, branco, azul, amarelo, verde; pincéis de 2 tamanhos, uma jarra de água, guardanapos de pano e papel.