Técnica de desenho tradicional no jardim de infância. Desenhar com crianças “21 maneiras de desenhar usando técnicas não tradicionais
Da experiência de trabalho. Métodos não convencionais de desenho no jardim de infância com crianças em idade pré-escolar.
Este material apresentará aos professores as diversas formas e técnicas de trabalho com guache, aquarela, carvão, sanguíneo, pastel e outros materiais, bem como sua combinação.A experiência de trabalhar com crianças no jardim de infância tem mostrado que desenhar de maneiras inusitadas e utilizar materiais que nos rodeiam no dia a dia evocam emoções positivas nas crianças. O desenho cativa as crianças, especialmente o desenho não tradicional; crianças com grande vontade de desenhar, criar e compor algo novo elas mesmas. Ao desenhar de formas não convencionais, as crianças não têm medo de cometer erros, pois tudo pode ser facilmente corrigido, e algo novo pode ser facilmente inventado a partir de um erro, e a criança ganha autoconfiança, supera o “medo de uma folha de papel em branco”. ”E começa a se sentir um pequeno artista. Ele desenvolve interesse e desejo de desenhar. Você pode desenhar com qualquer coisa, em qualquer lugar e como quiser! A variedade de materiais traz novos desafios e obriga você a sempre inventar alguma coisa!
Ministrar aulas usando técnicas não tradicionais:
ajuda a aliviar os medos das crianças;desenvolve autoconfiança;
desenvolve o pensamento espacial;
ensina as crianças a expressarem livremente as suas ideias;
incentiva as crianças a buscas e soluções criativas;
ensina as crianças a trabalhar com uma variedade de materiais;
desenvolve um senso de composição, ritmo, cor, percepção de cores;
sensação de textura e volume;
desenvolve habilidades motoras finas das mãos;
desenvolve criatividade, imaginação e vôos de fantasia.
Enquanto trabalham, as crianças recebem prazer estético.Educacional:
formar o pensamento criativo, o interesse sustentável pela atividade artística;
desenvolver gosto artístico, imaginação, engenhosidade, imaginação espacial;
desenvolver as competências e habilidades necessárias para criar trabalhos criativos;
desenvolver o desejo de experimentar, demonstrando sentimentos cognitivos vívidos: surpresa, dúvida, alegria em aprender coisas novas.
Educacional:
consolidar e enriquecer o conhecimento das crianças sobre tipos diferentes Criatividade artística;
apresentar as crianças Vários tipos Artes visuais, uma variedade de materiais artísticos e técnicas para trabalhar com eles;
consolidar competências e habilidades adquiridas e mostrar às crianças a amplitude de sua possível aplicação.
Educacional:
cultivar o trabalho árduo e o desejo de alcançar o sucesso através do próprio trabalho;
cultivar atenção, precisão, determinação, autorrealização criativa.
"Monótipo"
Tema: "Borboleta"Meios de expressão: mancha, cor, simetria.
Material: tinta, pincel, papel
Progresso:
Dobre um pedaço de papel ao meio. De um lado, mais perto do centro, aplique várias manchas de cores vivas com um pincel. Agora dobre rapidamente a folha na mesma dobra e passe bem com a palma da mão. Abra e veja mais de perto: o que aconteceu? Flores de contos de fadas? Não, esta é uma linda borboleta!
"Monótipo" + "Splash"
Tópico: “Paisagens de inverno”, “Palácio da Rainha da Neve”Meios de expressão: ponto, textura.
Material: escovas de dente velhas, guache, papel, herbário, silhuetas.
Progresso:
Um pouco de tinta se acumula na ponta do pincel. Incline o pincel sobre uma folha de papel e passe o papelão ou pente sobre a pilha. Os respingos se espalharão pela folha limpa. É assim que você pode representar o céu estrelado e os fogos de artifício. Você também pode recortar qualquer silhueta e colocá-la sobre um pedaço de papel e pintar em spray. Em seguida, retire a silhueta e ficará com um traço; você pode complementá-lo pintando as linhas que faltam com um pincel.
“Monótipo” + “Aplique”
Tópico: “Fundo do mar”
"Desenhando no molhado"
Tópico: “Estações do ano”Meios de expressão: cor, linha, ponto.
Materiais: lenço umedecido, recipiente com água, tintas, pincéis, giz de cera aquarela.
Progresso:
Primeira maneira:
Molhe o papel e coloque-o sobre um pano úmido (para evitar que o papel resseque). Pegue um giz aquarela e desenhe o que quiser.
Segunda maneira:
Se você não tiver lápis aquarela, pode pintar com tintas e pincel.
“Desenho em bruto” com posterior desenho de detalhes.
“Desenhando no molhado” + otimista
Tópico: “Estações do ano”
“Desenho no molhado” + pastel
Assunto: " peixe dourado»
"Papel amassado"
Tema: “Folhas de outono”Efeito de envelhecimento superficial.
Materiais: papel, tintas, pincéis, pratos.
Progresso:
Primeira maneira:
Amasse uma folha de papel limpa com as mãos e alise-a. Desenhe o desenho pretendido. Essa técnica é interessante porque nos locais onde o papel é dobrado, a tinta fica mais intensa e escura ao ser pintada – isso é chamado de efeito mosaico.
Segunda maneira:
Amasse um pedaço de papel, mergulhe-o na tinta úmida e aplique o desenho usando o mergulho. Este método pode ser usado para o fundo ou para completar o trabalho - flores, copa de árvore, montes de neve e assim por diante.
"Arranhar"
Tema: “Noite”, “Espaço”, “Inverno”, “Fundo Marinho”Material: Vela, guache preto, shampoo, bastão pontiagudo.
Progresso.
Vamos aplicar um fundo colorido com aquarela ou pegar cartolina colorida ou papel branco comum. Esfregue todo o fundo com cera e parafina. Despeje o guache preto ou colorido na saída, acrescente um pouco de shampoo e misture bem. A seguir cobrimos a folha de parafina com esta mistura, a peça está pronta. Agora vamos pegar uma vara pontiaguda e começar a riscar o desenho.
“Pique com uma escova dura e semi-seca”
Tema: “Animais, nuvens, flores, árvores, paisagens”Meios de expressão: textura de cor, cor.
Materiais: pincel duro, guache, papel de qualquer cor e formato ou silhueta recortada de animal peludo ou espinhoso.
Num pincel seco e duro pegamos só um pouquinho de guache da cor desejada e, segurando o pincel na vertical (o pincel bate com o “calcanhar”), fazemos “cutucadas” em cima, colocando-as dentro e ao longo do bordas da silhueta do animal. Quando a tinta secar, use a ponta de um pincel macio para pintar os olhos, nariz, boca, bigode e outros detalhes característicos do animal.
"Artes gráficas"
Material: Papel preto, folhas de papel branco, guache branco e preto.Progresso.
Primeira maneira:
Técnica monocromática. Aplicar a imagem com guache branco sobre fundo preto (nota: é necessário mostrar senso de proporção). Castelos, paisagens e pinturas em miniatura parecem expressivos dessa forma. Esboços preliminares podem ser feitos a lápis. O erro pode ser retocado com segurança com guache ou tinta preta, escolhendo a tonalidade desejada.
Segunda maneira:
Técnica policromada. Eles trabalham com guache branco sobre fundo preto. O tom branco irá adicionar frescor e brilho. Em casos excepcionais, por exemplo, ao pintar ovos de Páscoa ou rodas giratórias, um fundo colorido é aceitável.
Desenho com guache com adição de branco
Tema: “Natureza Morta”, “Paisagem”, “Abstração”.Adicionar branco a diferentes cores de tinta produz tons mais claros da cor original. As sensações de cor resultantes são ternura, leveza, leveza.
« Técnica de desenho não convencional
e seu papel no desenvolvimento de crianças pré-escolares »
O. N. Rodichkina professor
MDOU "Elnikovsky"
jardim de infância nº 1"
Área da matéria: Artisticamente desenvolvimento estético
Nomeação: “Melhor Desenvolvimento Metodológico”
O manual metodológico apresenta notas de aulas sobre artes visuais, técnicas metodológicas, uma variedade de métodos não convencionais técnicas de desenho que ajudarão o professor a desenvolver de forma abrangente a personalidade da criança. O manual é dirigido a educadores instituições pré-escolares, professores Educação adicional, pais interessados e atenciosos.
“A mente de uma criança está ao seu alcance...”
V. I. Sukhomlinsky
Todos nós queremos que nossos filhos sejam melhores do que nós – mais bonitos, mais talentosos, mais inteligentes. A natureza deu-lhes esta oportunidade, que precisa de ser revelada, preservada, e então eles vão deliciar-nos, surpreender-nos e encantar-nos. Antes da auto-realização - longo curso, mas há um período curto e muito importante - a infância. Este é o período de conhecimento inicial do mundo exterior; Ao mesmo tempo, as habilidades cognitivas da criança estão se desenvolvendo rapidamente neste momento. Desde cedo, a criança deve desenvolver um sentido de beleza, elevados gostos estéticos, capacidade de compreender e apreciar obras de arte, a beleza e a riqueza do artesanato popular. Isso contribui para a formação de uma personalidade espiritualmente rica e harmoniosamente desenvolvida. Ao longo do meu trabalho, deparei-me com o facto de que nem todas as famílias hoje podem dar aos seus filhos a oportunidade de desenvolverem as suas capacidades criativas em estúdios pagos, escolas criativas especializadas, clubes, etc.
Na história da pedagogia pré-escolar, o problema da criatividade sempre foi um dos mais urgentes. O desenvolvimento da criatividade é uma das principais tarefas da educação.
Sobre palco moderno desenvolvimento da pedagogia pré-escolar, o problema da criatividade das crianças não pode ser considerado fora das questões do ensino das artes visuais. Toda a dificuldade reside em encontrar esta relação. O processo criativo envolve as crianças criando uma imagem expressiva usando os meios visuais de que dispõem.
O desenho é uma das coisas mais interessantes e atividades emocionantes para crianças pré-escolares. No processo de desenho, a observação, a percepção estética, o gosto artístico e as habilidades criativas são aprimorados.
Todas as crianças desenham na infância, mas nem todas o fazem da mesma maneira; uma criança precisa de uma ajudinha, enquanto outra exige muito treino. A falta de desenvolvimento de habilidades e habilidades gráficas impede a criança de expressar seus planos em um desenho e dificulta o desenvolvimento das habilidades cognitivas e da percepção estética.
A técnica de representar objetos com linhas finas é difícil para crianças em idade pré-escolar. Nem todas as crianças cumprem a tarefa que lhes é atribuída. Isso acarreta uma atitude emocional negativa em relação a todo o processo de desenho e leva à insegurança infantil. Métodos de desenho não convencionais ajudam a resolver esses problemas.
O desenho não convencional transmite muitas emoções positivas às crianças, revela a possibilidade de utilizar objetos que conhecem como materiais artísticos e surpreende-as pela sua imprevisibilidade. Métodos inusitados de desenho cativam tanto as crianças que, figurativamente falando, uma verdadeira chama de criatividade acende no grupo, que termina com uma exposição de desenhos infantis.
Os métodos não tradicionais de desenho incluem: pintura a dedo, giz de cera, vela, aquarela, impressão de papel amassado, impressão em estêncil, pintura de pontos, desenho de plasticina, blotografia regular, monótipo, monotipia de paisagem, pintura em spray, estampas de folhas, cutucada, pintura de semolina.
O desenho não tradicional desempenha um papel importante no desenvolvimento mental geral de uma criança. Afinal, o que é intrinsecamente valioso não é o produto final - um desenho, mas o desenvolvimento da personalidade: a formação da autoconfiança nas próprias habilidades, a autoidentificação no trabalho criativo, o propósito da atividade.
Metas:
Desenvolvimento das capacidades criativas das crianças, revelando o potencial criativo e as qualidades pessoais dos pré-escolares, utilizando diversas técnicas e géneros de artes plásticas;
Aproveitamento máximo dos diversos tipos de atividades infantis, sua integração de forma a aumentar a eficiência do processo educativo;
- organização criativa (criatividade) do processo de educação e formação;
Variabilidade na utilização do material educativo, permitindo o desenvolvimento da criatividade de acordo com os interesses e inclinações de cada criança;
- atitude respeitosa aos resultados da criatividade das crianças.
Tarefas:
- revelar a importância da tecnologia da imagem no processo de criação de desenhos infantis;
Considere os problemas do desenvolvimento da criatividade visual infantil nos aspectos psicológico, pedagógico e literatura metodológica;
Considere o conteúdo e a metodologia de utilização de técnicas de imagem não tradicionais com o objetivo de desenvolver a criatividade das crianças.
Formas de organização do trabalho com crianças
Conversação.
Exame de ilustrações, desenhos e trabalhos realizados pelo docente.
Introdução a vários materiais de arte.
Lendo poemas, enigmas.
Ouvindo música.
Jogos didáticos ao ar livre.
Respiração, exercícios com os dedos.
Aulas de artes visuais.
Estampas de folhas.
No outono, enquanto caminha com seu filho no parque, você pode coletar folhas de diferentes árvores que diferem em formato, tamanho e cor. Você pode fazer lindas composições com as folhas coletadas.
Método de execução.
Pegue qualquer folha que desejar. Em uma folha de papel, pinte bem com guache e pincel, sem deixar espaços vazios ou bordas sem pintura.
Coloque o pedaço de papel, com o lado colorido voltado para baixo, sobre uma folha de papel limpa. Coloque-o com a alça para baixo e pressione-o firmemente sobre o papel, tentando não movê-lo para que a imagem não fique borrada.
Remova com cuidado o pedaço de papel do papel, você receberá um carimbo.
As próximas folhas podem ser pintadas em outras cores ou você pode fazer uma folha bicolor. Pegue um pedaço de papel já usado e pinte-o com uma cor diferente, então ao misturar tintas diferentes você consegue uma tonalidade incomum.
Quando o desenho estiver preenchido com impressões de folhas, use um pincel para pintar troncos de árvores, nervuras de folhas, tudo isso vai parecer galhos em uma coroa colorida.
Tópico: “Árvores de outono”.
Grupo sênior.
Conteúdo do programa:
Apresente às crianças uma nova técnica de desenho não tradicional - impressão de folhas;
Fortalecer a pintura a dedo e a capacidade de desenhar corretamente com o pincel;
Desenvolver a percepção estética;
Aprenda a colocar imagens em toda a superfície da folha, escolha a técnica e os esquemas de cores necessários.
Trabalho preliminar.
Excursão ao parque de outono para observar as mudanças na natureza, coletando folhas. Lendo obras de ficção sobre o outono “dourado”. Olhando para pinturas
I. I. Levitan, I. I. Shishkin com a imagem do outono.
Materiais e ferramentas: folhas, diferentes em forma, tamanho e cor, fotos
I. I. Levitan representando árvores de outono, tintas, guardanapos de papel.
Educador. Crianças, preparei uma surpresa para vocês. Mas para consegui-lo, você precisa resolver um enigma:
"Na primavera eles crescem,
e no outono eles caem" ( Folhas.)
Claro, estas são folhas, e não apenas uma, mas buquê inteiro. (Mostrando um buquê de folhas de árvores diferentes). Olha como eles são lindos. Qual é a cor das folhas do buquê? (Vermelho, amarelo, laranja.) Por que não há folhas verdes em nosso buquê? (Porque é outono.)
Olhando para a pintura.
Educador. No outono há poucas folhas verdes, mais amarelas e vermelhas, como na foto
I. I. Levitan " Outono dourado" Olha gente, como o artista se alegrou com essa beleza, sentiu esse clima festivo e refletiu as cores alegres e elegantes do outono. Olhe atentamente para a foto. Você gosta dela? (As crianças dão suas respostas.)
Que cores você vê nesta foto? (Vermelho, amarelo, laranja.)
Minuto físico"Vento".
O vento sopra em nossos rostos
A árvore balançou.
O vento está mais calmo, mais calmo, mais silencioso.
A árvore está ficando cada vez mais alta.
(As crianças imitam o vento soprando, balançando o tronco em uma direção ou outra. Quando ouvem as palavras “mais quieto, mais quieto”, as crianças agacham-se e quando dizem “mais alto, mais alto”, elas se endireitam.)
Educador. Vamos brincar com você. Pegue um pedaço de papel para cada um.
Sentamos nas folhas de outono nos galhos (agachados)
o vento soprou (as crianças agitam as mãos, imitando o vento)
voamos, voamos (correndo facilmente em direções diferentes)
e sentou-se no chão (agachou-se)
Agora vamos fazer um desenho “Outono”. Usaremos nossas folhas. (Discussão sobre como desenhar uma árvore de outono usando a técnica de impressão de folhas.) Aplique tinta com um pincel em uma folha da árvore e depois aplique no papel com o lado pintado para fazer uma impressão. Desenhamos o tronco com pincel, folhas caídas com os dedos, nuvens no céu com carimbos de espuma.
Resultado:
Suas árvores tornaram-se verdadeiramente outonais. Muito bonito! Todos fizeram o seu melhor. Bom trabalho!
“Tapete de outono. Queda de folhas."
Conteúdo do programa:
Ensine as crianças a transmitir a imagem de um tapete de outono em um desenho;
Reforçar competências e competências técnicas na impressão de uma folha de madeira;
Aprenda lindamente, coloque imagens em uma folha de papel;
Áreas educacionais:"Conhecimento", " Criatividade artística", "Saúde", "Comunicação", "Socialização".
Equipamento: música “Valsa das Flores” de P.I. Tchaikovsky, folha de papel A4, guache, folhas de outono.
Trabalho preliminar: conversa sobre outono, queda de folhas.
GCD:
Hoje quero te convidar para floresta mágica!
Nesta floresta encontraremos um tapete maravilhoso e mágico!
Há tantas “cores” e magia aí!
E agora iremos para esta floresta e tentaremos desenhar um tapete mágico com a ajuda dessas folhas maravilhosas!
Fazendo trabalho com crianças.
Pegamos um pedaço de papel, aplicamos tinta guache no verso e imprimimos. Pegamos folhas de diferentes tamanhos e formas... Essas folhas podem ser impressas em uma folha de papel para criar um verdadeiro tapete mágico e queda de folhas.
Vamos fazer uma linda moldura em nosso tapete e usar o dedo para “desenhar” na borda do papel.
Agora você mesmo tentará representar esse tapete mágico, como você o imagina.
(A música “Valsa das Flores” de P.I. Tchaikovsky toca e as crianças começam a completar a tarefa.)
Análise do trabalho infantil, resumindo.
Noto que todos os trabalhos são muito interessantes e inusitados. Cada tapete revelou-se incomum e mágico.
Desenho de linha.
Esta técnica de desenho é chamada de "scratch". O lápis é pressionado contra o papel, à medida que se move, a pressão é liberada e a ponta do lápis sai da folha, deixando nela uma marca visível, que é o que se chama de traço. Um traço é uma linha, uma linha desenhada com um movimento da mão, curta ou longa, fina ou grossa, etc. Um desenho feito com traço pode ser colorido, ou pode ser tom, ou seja, preto ou cinza. A distração da cor permite focar em uma representação mais precisa da forma, estrutura dos objetos representados, movimentos e composição do desenho. Com a ajuda de um traço, você pode falar sobre a natureza de um objeto, as propriedades do material, transmitir sua suavidade ou esperteza, gentileza ou agressividade, revelar a imagem do herói, positiva ou, pelo contrário, negativa, expressar sua atitude pessoal em relação a ele.
Tópico: “Um conto de fadas espinhoso”.
Grupo sênior.
Conteúdo do programa:
Desenvolver nas crianças a capacidade de aplicar traços longos e curtos na mesma e em diferentes direções, ensiná-las a aplicar traços em uma direção, sem lacunas;
Aprendendo a aplicar sombreamento ritmicamente, praticando a facilidade de movimento livre - movendo a mão por toda a folha;
Mostrar capacidades expressivas um simples lápis;
Aprenda a retratar as características qualitativas dos objetos desenhados - “espinhos”, para transmitir a textura dos ramos de abeto com pinceladas.
Áreas educacionais:“Cognição”, “Criatividade artística”, “Saúde”, “Comunicação”, “Socialização”.
Material: ilustração fotográfica representando um ouriço, folha de álbum, lápis simples TM.
Trabalho preliminar: lendo as histórias “Hedgehog” de M. Prishvin, “Hedgehog” de Ch. Charushin, olhando a pintura “Hedgehogs” da série “Wild Animals”.
GCD:
Educador.
Irritado e melindroso
vive no deserto da floresta.
Há muitas agulhas
e nem um único tópico.(Este é um ouriço.)
Diga-me, por qual característica principal você adivinhou que o enigma é sobre um ouriço? (Só o ouriço tem muitas agulhas, é espinhoso.)
Por que você acha que um ouriço precisa de agulhas? (Defenda-se dos inimigos, carregue cogumelos, maçãs, frutas vermelhas nas agulhas.)
Lendo um conto de fadas.
Por que um ouriço precisa de espinhos?
Um dia, num campo aberto, uma raposa foi apanhada por uma chuva torrencial. A raposinha disparou de um lado para o outro e de repente viu um arbusto à beira da estrada. Sem pensar duas vezes, ela correu em direção a ele o mais rápido que pôde. Ele vem correndo, e o ouriço se esconde da chuva debaixo de um arbusto.
- Mova-se! - murmurou a raposa e empurrou o ouriço para o lado.
Ela empurrou e gritou de dor.
- Ah ah ah! Quando você finalmente cortará seus espinhos desagradáveis? Não entendo o que há de tão bonito neles...
O ouriço riu e disse baixinho:
- E não são pela beleza.
“É isso”, disse a raposa. - Especialmente…. Não seja teimoso e corte o cabelo, caso contrário, guarde minhas palavras, todos os seus amigos seguirão um caminho diferente ao seu redor.
- Amigos? – o ouriço sorriu. “É aí que você, raposinha, está enganada.” Meus espinhos não são para amigos. (V. Rosina)
Educador.
E além de cogumelos, maçãs e outras iguarias, o ouriço carrega nas agulhas folhas secas, com as quais forra sua toca para a hibernação.
“O ouriço prepara a cama à sua maneira. Ele rola de ponta-cabeça na grama e prende folhas em suas agulhas. O ouriço se levanta e carrega o colchão de lençol até o ninho. Um monstro incrível está chegando, é impossível reconhecer: botão é botão!”
Quantos de vocês já viram um ouriço? Como ele é?
(
É redondo, ligeiramente alongado, com focinho pontudo e costas pontiagudas.)
O que mais você sabe sobre ouriços? Onde ele mora, o que ele come? Ele estoca para o inverno? (Respostas das crianças).
O ouriço mora na floresta, dorme durante o dia e à noite sai para caçar: pega besouros, minhocas diversas, sapos, ratos e briga com cobras. O ouriço não faz provisões para o inverno, pois com o início do frio sobe em um buraco forrado de folhas e dorme até a primavera. A família do ouriço é muito simpática. Ouriços - os pais cuidam de seus filhos, ensinando diligentemente aos ouriços tudo o que eles próprios podem fazer.
Minuto de educação física
“O ouriço estava pisando forte no caminho.”
…Era uma vez um ouriço cinza e seu ouriço. (Bata palmas)
O ouriço cinza estava muito quieto, (Esticando - mãos para cima)
E o ouriço também. (Alongamento - braços para os lados.)
E eles tiveram um filho - (Agachando-se - abaixando suavemente os braços.)
Um ouriço muito quieto.
Toda a família sai para passear (Andando sem sair do lugar com os braços balançando)
À noite pelos caminhos (Caminhando rapidamente.)
O ouriço é o pai, o ouriço é a mãe
E a criança também. (Andando devagar.)
Ao longo de caminhos remotos de outono (andando na ponta dos pés).
Eles andam silenciosamente: pisando, pisando, pisando.
S.Marshak
Educador.
Hoje vamos desenhar uma família de ouriços espinhosos caminhando por uma floresta espinhosa. E para que os ouriços possam se proteger dos inimigos, eles devem ter agulhas suficientes. Ajudaremos as agulhas a “crescer”. Vamos fazer muitos, muitos traços nas costas dos ouriços. Um traço é uma linha que pode ser curta ou longa, reta ou inclinada, dependendo do que estamos desenhando.
Parte prática:
À esquerda e à direita, na parte inferior da folha, desenhe o contorno do corpo de um grande ouriço - a mãe. Vamos desenhar forma oval com focinho alongado e pontiagudo, com pernas curtas e ovais.
Aplique uma série de linhas curtas - traços baseados na borda inferior do contorno do corpo. Desenhe uma segunda linha de traços acima da primeira, depois uma terceira, etc., com a última linha de traços na borda superior do contorno do corpo.
Com pinceladas leves e densas, sem pressionar o lápis, sombreie o focinho do ouriço. Desenhe pequenos círculos - olhos, nariz.
Usando o mesmo método, desenhe 2 a 3 ouriços seguindo a mãe ouriço, só que menores em tamanho.
Desenhe uma carga nas costas de cada membro da família (folha, fungo, maçã).
A parte superior da composição é complementada com um ramo de abeto: uma longa linha principal - um ramo lateral, ramos curtos cobertos de agulhas - pequenos traços em ambos os lados.
Na parte inferior da composição, faça uma série de pinceladas curtas - grama. Se a grama ocupar uma área maior, desenhe traços mais longos ou organize a grama em várias fileiras. A grama pode ficar “reta” sob as patas dos ouriços – os traços são inclinados.
Resultado:
Filhos, vocês criaram um verdadeiro conto de fadas espinhoso, cujos personagens principais são ouriços espinhosos e trabalhadores. Eles não têm medo dos inimigos nem da fome, pois as inúmeras agulhas afiadas que você desenhou para eles os ajudarão nos momentos difíceis.
Desenhar usando o método poke.
Para este método, basta levar qualquer objeto adequado, por exemplo, um cotonete. Mergulhamos um cotonete na tinta e, com um movimento preciso de cima para baixo, fazemos cutucadas na folha do álbum. O bastão deixará uma impressão clara. O formato da impressão dependerá do formato que o objeto foi escolhido para cutucar. Se o puxão for feito propositalmente, por exemplo, ao longo do contorno finalizado e dentro dele, o objeto representado terá uma textura heterogênea interessante. Usando este método, você pode desenhar neve caindo, decorar o desenho finalizado com um enfeite e muito mais.
Tópico: “Aniversário de Murka”.
Grupo júnior.
Conteúdo do programa:
Consolidar o conhecimento das crianças sobre formas geométricas (círculo, triângulo), sobre cores (tonalidades básicas);
Exercitar as crianças na composição de imagens a partir de formas geométricas;
Continue ensinando as crianças a desenhar de forma não convencional usando cotonetes;
Desenvolver a fala dialógica nas crianças, ativar o vocabulário;
Cultivar a precisão ao trabalhar com tintas e cola, criar o desejo de ajudar o herói.
Áreas educacionais:“Cognição”, “Criatividade artística”, “Saúde”, “Comunicação”, “Socialização”.
Materiais: cola, cotonetes, tintas, guardanapos, folha de álbum, figuras geométricas
Trabalho preliminar: conversa sobre gatos.
Educador.- Crianças, vejam quantos convidados temos! Mas há mais um convidado. Quer saber quem é? Então adivinhe meu enigma:
Orelhas pontudas, nas patas, travesseiros,
O bigode é como cerdas, com as costas arqueadas.
Quem é? Certo. Veja que tipo de gato Murka veio até nós.
Linda, mas triste. E eu sei por quê. Você quer saber? Depois me conta, você gosta de aniversários?
O aniversário é um feriado divertido que todos aguardam ansiosamente. Hoje é o aniversário da nossa Murka. E ela também quer que os convidados venham até ela e lhe dêem presentes. Ela quer ganhar muitos balões. Mas o problema é que Murka não tem nenhum amigo, ninguém para visitá-la e dar-lhe balões. Quando descobri isso, senti pena de Murka e quis ajudá-la. Vamos ajudar nosso gato a encontrar amigos juntos. Agora vamos transformar nossos dedos em gatinhos e brincar com eles.
Ginástica de dedo.
Aqui estão cinco gatinhos.
Resta um - e ele se foi.
Restam quatro gatinhos.
Uma noite, às vezes, subi em uma árvore -
Restam três gatinhos.
Mas em algum lugar ele apitou
O mouse é sutil - sutil,
O gatinho ouviu -
Restaram dois gatinhos.
Um deles com uma bola
Ele desapareceu pela porta sem deixar vestígios.
E o mais inteligente é aquele
Restante, último -
Volta por cinco
O leite saiu da tigela.
Olhe para Murka com atenção. Seu corpo consiste em formas geométricas, nomeie-as. ( De um triângulo grande, dois triângulos pequenos e um círculo.)
Olhe para suas bandejas e diga quais figuras você tem (lista de crianças). Vamos fazer gatos juntos. ( As crianças colocam os gatos em uma folha de papel.)
Qual é a cor dos gatos? O que você acha, por que temos tintas em nossa mesa? E os cotonetes? (Para desenhar balões.)
Quais são os formatos das bolas? ( Crianças responder.)
Agora, primeiro cole os gatos em um pedaço de papel.
Parte prática:
A professora lembra às crianças as regras para trabalhar com cola e desenhar com cotonetes.
Resumindo.
Crianças, parece-me que Murka terá muitos amigos. Que gatos maravilhosos você fez. Quantas bolas você desenhou? Nossa Murka terá um aniversário divertido!
Tópico: “Decoração do traje nacional Mordoviano (panar).”
Grupo júnior.
Áreas educacionais:“Cognição”, “Criatividade artística”, “Comunicação”, “Saúde”, “Socialização”, “Trabalho”.
Conteúdo do programa:
Formar nas crianças um interesse sustentável pela criatividade artística, enriquecer a experiência sensorial, desenvolver a percepção estética imaginativa e formar julgamentos estéticos;
Fortalecer a capacidade de decorar uma silhueta com a ajuda de enfeites e padrões;
Melhorar o interesse criativo em diversas técnicas de desenho;
Desenvolver a percepção estética nas crianças;
Enriquecer léxico;
Desenvolver a capacidade de aplicar de forma ativa e criativa métodos de representação previamente aprendidos em desenho, usando meio de expressão;
Promova um senso de patriotismo.
Trabalho de vocabulário: “shumbratada” (olá), “panar” (vestido).
Tipos de atividades infantis: jogo, comunicativo, cognitivo-produtivo, produtivo, motor, laboral.
Técnicas metódicas: demonstração, ações práticas, um momento lúdico-surpresa, técnicas de desenho não convencionais - impressão em estêncil, cutucada, impressão em linha.
Trabalho preliminar: conversação.
Equipamento: bonecos em trajes nacionais, guache: vermelho, amarelo, preto, fios de lã, cotonetes, estêncil de batata, silhueta de vestido, galo para brincar, baú, miçangas, paleta de pintura, miçangas, cinto, kokoshnik para boneca, guardanapo.
Educador. Filhos, hoje no nosso grupo está quente, leve, alegre, porque o sol está brilhando lá fora. Vamos sorrir uns para os outros, sorrir para os nossos convidados, cumprimentá-los.
Educador. Crianças, nossa convidada de hoje é a boneca Aldunya com suas amigas.
Aldunya. Faz muito tempo que te vejo e finalmente cheguei. E você sabe, eu falo Mordoviano com minha mãe. Todas as manhãs digo shumbrat (olá) para minha mãe.
Educador. Crianças, venham e todos faremos o shambrat juntos.
Shumbrat, Roma.
Shumbrat, - Katya, etc.
Aldunya. Olha que lindo meu vestido. Meu vestido se chama panhard. Crianças, digamos em uníssono: “Panhard”. Aldunya quer muito ser bonita e todos nós a ajudaremos.
Educador. Podemos ajudá-lo a vestir Aldunya? Temos miçangas espalhadas aqui. Vamos ver aonde eles nos levam. (Caminhamos ao longo do caminho e coletamos contas.)
Educador. Olha, há um baú no nosso caminho. Vamos dar uma olhada nisso, o que há nele?
(abra e olhe). Sim, aqui está uma roupa para o nosso Alduni. (Tiramos um por um e enfeitamos Aldunya: miçangas, cinto, kokoshnik.)
Aldunya. Obrigado! Como sou linda.
Educador. Crianças, vocês ouvem alguém fazendo barulho em nosso peito?
Veja aqui o nosso “Galo - Pente de Ouro”. (coloquei no ouvido)
Educador. Ele me disse que quer jogar com você o jogo folclórico Mordoviano “Galo”.
Jogo "Galo".
Personagens: galo, galinha preta, galinhas
Um galinheiro para galinhas em cativeiro está cercado na área de recreação. Klusha leva suas galinhas para a campina. As galinhas se abraçam pela cintura. Então Klusha chega ao Galo, que, agachado, cava um buraco.
GRUDAR. Galo, o que você está cavando?
GALO. Buraco.
GRUDAR. O que você procura nela?
GALO. Seixo.
GRUDAR. Para que você precisa de uma pedra?
GALO. Para afiar o nariz.
GRUDAR. Por que você precisa afiar o nariz?
GALO. Para vencer suas galinhas!
Com as últimas palavras, o Galo corre para as galinhas e tenta pegar uma galinha mais forte, pois, segundo os termos do jogo, a galinha capturada deve ajudar o Galo a pegar seus irmãos. A erva-de-bico protege seus filhotes abrindo bem as asas. As galinhas capturadas são trancadas no galinheiro. O jogo continua até que todas as galinhas sejam capturadas.
Educador. Você gostou de jogar. (Respostas das crianças.)
E agora iremos para a nossa oficina mágica, onde decoraremos um vestido com padrão nacional Mordoviano para Alduni e suas amigas.
Decoraremos o vestido não com borlas, mas com nossas varinhas mágicas. (Estampa de varinhas mágicas feita de batata.) Imprima a barra do vestido e as mangas.
Veja meu trabalho. O que está faltando em seus vestidos (panhards)?
Crianças. Miçangas, cintos.
Educador. Para desenhar muitas contas pequenas e idênticas, usaremos outra varinha mágica (um cotonete). Se você mergulhar a ponta na tinta e depois enfiar no papel, na folha haverá uma impressão do tamanho de uma pequena ervilha redonda, e todas as impressões serão uniformes e do mesmo tamanho. Não há necessidade de mergulhar o bastão na água, apenas na tinta, mas não profundamente, apenas tocando levemente a superfície do guache. Vamos ao trabalho.
Olhe com atenção, o que nos resta fazer?
Crianças. Cinto.
Educador. Vamos fazer isso usando a técnica do “fio mágico”. Mergulhe a linha na tinta para embebê-la. A linha deve ser segurada pelas pontas. Coloque a linha em um pedaço de papel. Agora olha o que você tem?
- Crianças, para quem vamos dar um vestido?
Crianças. Nós os entregaremos a Alduni e seus amigos.
Educador. Boneca Aldunya e seus amigos agradecem. Eles dizem obrigado.
Você gostou da lição? (respostas das crianças)
Também gostei muito da nossa aula. Você foi ativo, mostrou o quanto pode fazer e fez uma ação muito boa. Você deu um presente (panar) aos nossos convidados: Alduna e seus amigos. Obrigado.
Tópico: "Cereja de pássaro".
Grupo intermediário.
Conteúdo do programa:
Cultivar uma atitude esteticamente moral em relação à natureza;
Expandir a compreensão das crianças sobre o mundo ao seu redor, apresentando-lhes a aparência da cereja selvagem;
Continue a apresentar a técnica de desenho cutucado.
Áreas educacionais:“Cognição”, “Criatividade artística”, “Saúde”, “Comunicação”, “Socialização”.
Material: um ramo de cerejeira e uma ilustração com a sua imagem, folhas de álbum com fundo escuro, um conjunto de tintas a guache, um copo de água, cotonetes, um guardanapo.
Trabalho preliminar: Observação cereja de pássaro florescendo.
As crianças formam um círculo, dão-se as mãos e cumprimentam-se.
Após a saudação, a professora os convida a sentar-se em cadeiras dispostas em semicírculo. Sobre a mesa há um vaso com um buquê de cerejeira e no cavalete uma foto “Arvoredo de cerejeira”.
Educador. Filhos, quero perguntar-lhes: que época do ano estamos agora? (respostas das crianças)
O que acontece na natureza na primavera (respostas das crianças)
A professora resume: Sim, na primavera a natureza acorda e ganha vida depois de um longo sono de inverno.
Os botões crescem nos galhos dos arbustos e das árvores, e então aparecem os mais tenros. folhas verdes, e depois delicadas inflorescências perfumadas, das quais é impossível tirar os olhos. Em uma palavra, milagres acontecem na natureza. Gostaria de apresentar a você um desses milagres da primavera hoje.
Lendo um poema de Z. Alexandrova
"Cereja de pássaro"
A cerejeira floresceu perto do riacho,
Ao sol de abril, os galhos sussurram.
Leve como uma nuvem, pura como a neve.
Todas as pessoas se alegraram com a árvore.
As meninas vieram sentar embaixo dela,
E poderia florescer por muitos e muitos dias.
De quem é essa cereja de passarinho?
Sim, ela é uma empate Donzela da Neve Branca
Perto do riacho...
Educador. As cerejeiras florescem em maio. Florescem cachos perfumados de flores brancas como a neve, das quais emana um aroma maravilhoso. Mas ramos floridos Não é aconselhável colocá-lo em casa, o cheiro forte pode causar dor de cabeça. E este bouquet não durará muito, os delicados cachos de cerejeira voarão rapidamente em cativeiro. Após a floração abundante, aparecem frutos na árvore. No início são verdes, depois os frutos amadurecem e ficam pretos. Os pássaros também ficam felizes com esta guloseima. Na Rússia, antigamente faziam-se tartes com bagas de cereja de passarinho. Esta é uma árvore tão maravilhosa.
Minuto de educação física "Cereja de pássaro".
A perfumada cerejeira floresceu na primavera levante as mãos, faça
"coroa" sobre sua cabeça
E os galhos dourados que enrolavam seus cachos. em um movimento circular
dedos indicadores sobre
cabeças - "cachos"
Por toda parte, o orvalho do mel desliza pela casca, incline-se para frente
embaixo dela, a vegetação picante brilha em prata. colocar as mãos para baixo.
E ao lado da mancha descongelada,
Na grama entre as raízes, balance suavemente as mãos abaixo
O pequeno corre e flui lado a lado - “fluxo”.
fluxo de prata.
A perfumada cereja de pássaro, pendurada, fica de pé, Fique em pé, braços para os lados -
"galhos"
E os verdes dourados queimam ao sol. Levante os braços, abra-os
dedos de raio de sol
A professora convida as crianças a olharem o galho de cerejeira.
Educador. Existem folhas e flores no galho. Cada folha tem formato arredondado, as folhas estão presas a um galho. E entre as folhas dos galhos há pequenas flores brancas agrupadas em cachos. Cada flor tem um centro amarelo rodeado por pétalas brancas do tamanho de uma pequena ervilha. Para desenhar muitas flores pequenas com pétalas idênticas, usaremos um cotonete.
Parte prática:
Desenhamos várias linhas curtas e finas que se estendem de lados diferentes do ramo principal.
Mergulhe um cotonete em guache amarelo, use um puxão para desenhar o centro da flor na ponta do caule, mergulhe a outra ponta do palito em guache branco e imprima pétalas brancas ao redor do centro. Vamos desenhar o resto das flores da mesma forma.
Ao realizar uma cutucada, o bastão deve ser segurado verticalmente, a extremidade superior deve estar voltada para cima.
Desenhe cortes curtos entre os cachos com um pincel, e no final de cada corte desenhe uma folha sobre Forma redonda. (Enquanto o desenho é feito, uma música calma toca.)
Resultado:
Muito bem hoje, todos vocês deram o seu melhor e pintaram lindas naturezas mortas, que se tornaram uma boa decoração para o nosso grupo.
Você sabia que existem matagais de cerejeira na floresta e, na primavera, quando a cerejeira floresce, um aroma perfumado de cereja paira. Seus desenhos parecem matagais de cerejeira. Vamos imaginar que são reais e respirar o aroma da cereja de passarinho. "Exercícios de respiração"
Desenho na técnica do pontilhismo.
Pontilhismo (pontilhismo francês, literalmente “ponto”, francês ponto - ponto) é um movimento nas artes plásticas, cujo fundador é considerado o artista neo-impressionista francês Georges Seurat. Como o nome sugere, pontilhismo é pintar com pontos (traços pontuais). E, portanto, essa técnica está dentro das capacidades das crianças em idade pré-escolar. Mas então, como o pontilhismo difere da técnica de cutucar ou, por exemplo, da pintura a dedo? Além do óbvio, à primeira vista, o pontilhismo é baseado em rigorosas bases científicas, físicas e matemáticas, as cores da paleta não se misturam, cores brilhantes e contrastantes são aplicadas em pontos, e entende-se que ocorre a mistura de cores devido a um efeito óptico diretamente na retina. E se o observador olhar a imagem de perto, o desenho não será visível de forma alguma, mas se você olhar de longe, a imagem inteira será imediatamente visível. Ou seja, ao desenhar uma árvore, podemos colocar pontos vermelhos, verdes, amarelos no tronco (obtemos uma cor marrom), e desenhar a copa com pontos amarelos e azuis ( cor verde), ou pegue vermelho e amarelo (árvore de outono).
Tópico: “Peixes no aquário”.
Grupo intermediário.
Conteúdo do programa:
-
apresentar a criatividade às crianças usando a técnica de desenho não tradicional do pontilhismo;
-
despertar o interesse das crianças pela imagem de um peixe, praticar a coloração de diferentes maneiras usando a técnica não convencional do pontilhismo, alcançar a expressividade da imagem por meio de combinações de cores contrastantes;
Cultive o desejo de ajudar os necessitados.
Áreas educacionais:
Material: cotonetes, guache, plasticina, canetas hidrográficas, cola PVA, pincel, canecas de papel colorido, peixes em branco, gravação de áudio com música, gravador.
Trabalho preliminar: conversar sobre peixes, ler obras, ver ilustrações, fotos de vários peixes, desenhar com estênceis.
Dicionário: barbatanas, corpo, peixes de aquário.
GCD:
-Crianças, ouçam o enigma
Há um lago na janela,
Os peixes vivem nele.
Nas margens de vidro
Não há pescadores.
-O que é isso? Quem adivinhou? (aquário)
-Aqui está ele. Olha como é grande
(a professora aponta para o cavalete onde está montado o aquário desenhado em papel whatman)
Vejamos os peixes. O que ela tem? (torso, cauda, barbatanas, olhos)
-Diga-me qual é a cor do corpo? (amarelo)
-E a cauda e as barbatanas? (vermelho)
-Qual a cor dos seus olhos? (preto)
-Mas os peixes podem ser de outras cores. Você concorda? (Sim)
- Veja como são diferentes as cores dos peixes.
Apresentação "Peixe"
Quantos peixes existem em nosso aquário? (um)
Sim sozinho. Você acha divertido ou triste para ela nadar sozinha em um grande aquário? (triste)
- Como posso ajudá-la? (desenhe amigos peixes)
-Crianças, convido vocês para nossa oficina criativa.
-Vocês têm peixes em suas mesas. De que cor eles são? (branco)
O que precisa ser feito para deixar os peixes brilhantes e bonitos? (cor)
- Hoje vamos tentar colorir os peixes de diferentes maneiras. Olha o que temos em nossas mesas para isso? (canetas de feltro, guache e cotonetes, plasticina, canecas de papel colorido e cola)
Vamos lembrar como você pode colorir peixes usando marcadores? (desenhar anéis ou pontos)
- Guache? (usando cotonetes usando o método “cutucar”)
- Como segurar corretamente um cotonete? (de modo que sua ponta aponte para cima)
-Certo. Isso é chamado de vertical.
- Como você pode colorir com plasticina? (você precisa arrancar um pedaço pequeno de um pedaço grande, enrolá-lo em uma bola, prendê-lo e pressioná-lo)
- Como você pode colorir os peixes usando círculos coloridos? (usando aplicativo)
-O que vamos aplicar com cola? (partes da imagem)
-Certo. Manchando gradativamente partes do desenho, aplicaremos círculos coloridos.
-Bem, agora feche os olhos e imagine qual será a cor do seu peixe
(as crianças pensam por um minuto sobre quais cores escolher)
-Ir trabalhar. Sente-se direito e faça seu trabalho com cuidado
(atividade independente das crianças, o professor liga a música para inspiração criativa)
- Nossos peixes estão prontos. Crianças, o que os peixes podem fazer? (nadar)
- Você quer brincar com eles? (Sim)
PO jogo "Peixe" de Alchikov.
O peixe nada na água,
Os peixes se divertem brincando.
Peixe, peixe - travesso,(eles balançam um dedo)
Queremos pegar você.(juntar as palmas das mãos)
O peixe arqueou as costas(mãos cruzadas como um barco, imitando que estão flutuando)
Peguei uma migalha de pão.(realizar movimentos)
O peixe balançou o rabo
Uma vez que o peixe nadou para longe.(mãos cruzadas como um barco, imitando que estão flutuando)
- Crianças, agora vamos colocar os peixes no aquário
(as crianças vão até o cavalete e prendem os peixes no aquário)
Diga-me, quantos peixes existem no aquário agora? (um monte de)
- Que tipo de peixe você comprou? (brilhante e bonito)
- Veja como eles parecem diferentes. Mostre-me onde estão os peixes pintados com guache e cotonetes, e onde estão com plasticina?
- Crianças, vocês acham que o peixe está feliz? (Sim)
Como era o humor dela? (alegre)
- Por que? (ela tem amigos, ela não está entediada)
- Crianças, como vocês trabalharam bem hoje! Bom trabalho! Nosso workshop criativo está encerrando.
Assunto: " Árvore de outono».
Grupo sênior.
Conteúdo do programa:
Apresente às crianças um novo tipo de técnica não convencional para desenhar confetes;
Levantar a questão atitude estéticaà natureza no mundo circundante e na arte
Áreas educacionais:“Cognição”, “Criatividade artística”, “Saúde”, “Comunicação”, “Socialização”.
Equipamento: painel “Árvore de outono sem folhas” para trabalhos em grupo, guache, guardanapos, água, pincéis, confete, cola, jogo didático “Um Artista Chamado Outono”,
poemas, música P. I. Tchaikovsky “As Estações”.
Trabalho preliminar: excursão pelo jardim de infância, excursão ao parque de outono,
olhando ilustrações de outono, lendo poemas sobre o outono, conversando com as crianças sobre o outono.
A professora mostra às crianças slides que retratam a natureza do outono.
A floresta foi despojada,
Pergunte ao céu
Nesta época do ano...(outono)
O outono pode ser diferente: sombrio, carinhoso, alegre, elegante, gentil - como um clima... Vamos transmitir o bom humor um ao outro e nos preparar para um trabalho criativo conjunto! Vamos passar o sorriso por aí... (passando um cogumelo, uma maçã, etc. passamos um sorriso um para o outro)
Jogo didático “Um Artista Chamado Outono”.
Olhe para essas folhas. Eles são multicoloridos. Quais cores o outono mais ama? Escolha um esquema de cores semelhante entre as tintas do artista.
Pausa dinâmica"Caminhamos pela floresta..."
A professora traz uma cesta com folhas naturais. Este é um presente do outono. A professora lê o poema e espalha as folhas no chão.
O outono veio nos visitar
Trouxe chuva e vento.
O vento sopra, sopra,
As folhas são arrancadas dos galhos.
As folhas estão girando ao vento
E eles estão aos nossos pés,
Bem, vamos dar um passeio
E vamos recolher as folhas...
JOGO “Estávamos andando pela floresta, encontramos uma folha...”
As crianças formam um círculo, movendo-se em círculo, pronunciam palavras e encontram o pedaço de papel mencionado no texto.
Caminhamos pela floresta, encontramos uma folha,
Caminhamos pela floresta, encontramos uma folha de carvalho...
...encontrei uma folha de tília...
...eles encontraram uma folha de uma bétula...
...encontramos uma folha de bordo!
As crianças seguram folhas de bordo nas mãos e se aproximam do painel “Árvore de Outono”
Olhando para o painel
Educador. Quais árvores são elegantes no outono. (Veja uma foto de árvores de outono.) Veja, nossa árvore... Ah, o que foi, o que aconteceu, por que nossa árvore está triste, como você e eu podemos evitar? (respostas das crianças)
A decisão certa! Mas vamos decorar a nossa árvore com a ajuda de confetes, que vão imitar folhas.
Mostrar ordem de execução.
Passe cola na copa da árvore, pegue um pouco de confete e espalhe na silhueta da árvore, veja o que acontece. (respostas das crianças)
Parte prática.
As crianças fazem uma árvore de outono.
A música de P. I. Tchaikovsky “Seasons”, “Autumn” soa baixinho
Resultado:
Você acha que nossa árvore está feliz? Por que? Você está satisfeito?
Desenho emergente.
Técnicas de pintura não convencionais demonstram combinações incomuns de materiais e ferramentas. Sem dúvida, a vantagem de tais técnicas é a versatilidade de seu uso. A tecnologia para sua implementação é interessante e acessível tanto para adultos quanto para crianças.
É por isso que os métodos não tradicionais são muito atrativos para as crianças, pois abrem grandes oportunidades para a expressão das próprias fantasias, desejos e autoexpressão em geral.
Os lápis de cera são um dos melhores materiais para desenho, que se distingue não só pela vasta gama possibilidades criativas, mas seguro para uso por crianças. Mas, como material artístico, eles recebem pouca atenção imerecida porque desenhar com giz de cera é um processo demorado e trabalhoso. Apesar disso, todas as crianças costumam gostar de desenhar com giz de cera e podem desenhar com eles desde muito pequenas.
A técnica de trabalhar com giz de cera e aquarela é muito simples, mas eficaz. À primeira vista, os dois materiais parecem incompatíveis porque a cera repele a água. Mas é justamente essa propriedade que permite obter resultados surpreendentes - as imagens desenhadas com giz de cera e aquarela são extraordinariamente expressivas.
Não há segredos especiais nesta técnica: primeiro você precisa desenhar uma imagem de “cera” e depois pintar sobre ela tinta aquarela. A aquarela sai do traço grosso do pastel e permanece apenas lousa limpa. O padrão emergente é muito brilhante, todos os traços e linhas são visíveis. O único desejo é que o papel seja especial, ou seja, destinado à pintura com aquarela, já que uma folha normal de paisagem pode deformar-se com a umidade, inchando com as ondas.
Tópico: “Fogos de artifício festivos”.
Grupo sênior.
Conteúdo do programa:
Aprenda a selecionar técnica artística de acordo com o tema do desenho;
Desenvolva um senso de composição e cor, ritmo, pensamento criativo, imaginação;
Cultivar o gosto estético, o amor e o respeito pela Pátria.
Áreas educacionais:“Cognição”, “Criatividade artística”, “Saúde”, “Comunicação”, “Socialização”.
Equipamento: fonograma da música “Victory Day” de D. Tukhmanov, imagens de fogos de artifício festivos, pincéis, aquarelas, giz de cera, papel A4.
EM 
cuidador Crianças, hoje recebi uma carta da coruja Kuzi. Ouça o que ele nos escreve:
“Queridos filhos! A data significativa de 9 de maio está se aproximando. Neste dia, todos os residentes do nosso país celebram um feriado alegre - o Dia da Vitória na Grande Guerra Patriótica. A guerra já acabou, os anos difíceis ficaram para trás, mas lembramos com gratidão todos os que defenderam a Pátria e alcançaram a paz na Terra. Neste dia todos se alegram, e na capital da nossa Pátria, Moscou, colocam coroas de flores no túmulo do soldado desconhecido, e à noite há uma festiva queima de fogos de artifício. E vocês, crianças
não se esqueça de parabenizar os veteranos por este feriado.”
A melodia da música “Victory Day” de D. Tukhmanov soa baixinho, a professora lê um poema
“Fogos de artifício festivos” de T. Shorygina:
Buquês escarlates florescem no céu,
As pétalas brilham com brilhos de luz.
Ásteres piscam em azul, vermelho,
Azul, roxo - sempre novo.
E então eles fluem como um rio dourado.
O que é isso?
Fogos de artifício festivos!!!
A professora mostra imagens de fogos de artifício festivos.
O que essas ilustrações mostram?
Como são os fogos de artifício?
Que horas do dia são mostradas nas ilustrações?
Quais cores são usadas para representar os fogos de artifício?
Em que cenário estão os fogos de artifício?
Por que o artista escolheu um fundo escuro?
Como o artista poderia se sentir ao retratar fogos de artifício?
Qual ilustração de fogos de artifício você mais gostou? Por que?
Qual é a melhor maneira de desenhar fogos de artifício? (técnica de desenho sugerida).
Aula de educação física “Jardim de Infância”.
Jardim de infância, jardim de infância,
Ele está sempre feliz pelas crianças. Palmas para cada palavra.
Vou brincar no jardim de infância Exibição única do gesto de esconde-esconde.
E monte o designer, Vire as mãos em diferentes direções, os dedos das mãos se tocam.
E limpe seus brinquedos depois de você. A mão se move para a esquerda e para a direita.
vou dançar rapidamente Agachamento.
E esculpir e desenhar, Imite modelagem, desenho.
Vou cantar músicas todos os dias. Mãos "travadas" na sua frente.
Parte prática:
Agora vamos nos transformar em verdadeiros artistas e desenhar fogos de artifício festivos. Como vamos desenhar fogos de artifício? (As crianças escolhem a técnica que vão usar para desenhar).
Lembro-me das regras básicas para trabalhar com aquarela e giz de cera. O professor mostra as técnicas de trabalho e a técnica selecionada.
Obras concluídas estão sendo considerados.
Desenho com carimbo.
Desenho com carimbo - aplicar tinta na superfície com forma especial (carimbo), aplicar o carimbo com uma camada de tinta sobre o papel e pressioná-lo para obter uma impressão colorida. Uma ou mais cores podem ser aplicadas a um carimbo. Usando este método, você pode obter impressões idênticas em qualquer quantidade, criar cópias idênticas e Formas diferentes várias imagens. Como carimbos, você pode usar figuras geométricas de madeira de um conjunto de construção de brinquedo ou recortar modelos no formato desejado de vegetais (cenouras, batatas).
Tópico: “Flores de beleza sem precedentes”.
Conteúdo do programa:
Apresente às crianças uma nova técnica de desenho não convencional - “pintura com a palma da mão e uma esponja”;
Aprenda a trabalhar com uma esponja, mergulhe a esponja em um pires de tinta e faça uma impressão em uma folha de papel;
Aprenda a transmitir a imagem das flores, estrutura e forma usando uma esponja e as palmas das mãos;
Continue ensinando as crianças a desenhar linhas retas;
Reforçar o conhecimento das cores (verde, vermelho, amarelo);
Desenvolver o pensamento, a memória;
Desenvolver habilidades motoras manuais;
Cultive o amor e o cuidado com a pessoa mais próxima - a mãe;
Levantar a questão atitude cuidadosaà natureza;
Cultive a limpeza;
Crie um clima emocional positivo.
Áreas educacionais:“Cognição”, “Criatividade artística”, “Saúde”, “Comunicação”, “Socialização”.
Equipamento: Folha de papel A3, tinta amarela, vermelha, verde, esponja, aventais, ilustrações de buquês de flores, guardanapos.
Educador.- Crianças, está vindo pela janela lindo momento primavera do ano.
Toda a natureza acorda depois do inverno, todas as árvores e arbustos começam a ficar verdes, aparecem as primeiras flores! E o primeiro feriado da primavera é o feriado de nossas mães e avós.
A professora mostra às crianças ilustrações de flores.
Quantos de vocês sabem que tipo de flor é essa? (respostas das crianças) Crianças, olhem para ele, ele é tão lindo e brilhante. Qual é a cor dele? (Vermelho).
E este é o caule – sua perna. Aqui estão as folhas. De que cor eles são? ( verde).
E hoje vamos desenhar essas flores de uma beleza sem precedentes, e depois daremos esse desenho para nossas mães e avós.
Jogo de dedo "Nossas Flores".
Nossas flores vermelhas (amarelas) abrem suas pétalas.
Dedos dobrados em punho se endireitam lentamente
A brisa sopra levemente, as pétalas balançam.
Os dedos inclinam-se suavemente, da esquerda para a direita
Nossas flores escarlates cobrem suas pétalas
Os dedos lentamente formam um punho
Eles balançam a cabeça e adormecem silenciosamente.
Os punhos balançam lenta e suavemente de um lado para o outro.
Repita o exercício várias vezes.
Educador. E agora você e eu nos transformaremos em magos e desenharemos com as palmas das mãos e uma esponja.
Parte prática.
Pego uma esponja e mergulho na tinta ( amarelo) e coloque em uma folha de papel, o resultado é uma impressão - o meio de uma flor.
Vamos pegar outra esponja e desenhar pétalas de flores. Mergulhe-o em tinta vermelha e carimbe ao redor do núcleo amarelo ( círculo).
Olha o que temos em um pedaço de papel? (flor)
Filhos, o que está faltando na nossa flor? Em que a flor cresce? ( caule e folhas)
(Ajudar as crianças quando elas têm dificuldade em responder).
Vamos desenhar um caule e folhas para a nossa flor.
Mergulhe o dedo na tinta verde e desenhe uma linha verde reta da flor de cima para baixo - este é o caule.
Então obtivemos flores de uma beleza sem precedentes!
Muito bem, crianças. Bom trabalho. Ganhamos um lindo presente!
| Conteúdo do programa: Melhorar competências de experimentação livre de materiais necessários ao trabalho em diversas técnicas não tradicionais; Áreas educacionais:“Cognição”, “Criatividade artística”, “Saúde”, “Comunicação”, “Socialização”. Materiais: papel branco, silhuetas de maçãs, guache de cores diferentes, folhas com figura desenhada - um círculo, cotonetes de espuma, tigelas de água, um baú, tampas de garrafas plásticas. GCD: Ah, meninas e meninos, parece que está começando a chover numa terra mágica (abro meu guarda-chuva). A chuva aqui também não é simples, mas colorida. As gotas de chuva são coloridas (coloquei gotas de tinta em uma folha de papel), você pode brincar com elas inclinando a folha em diferentes direções. (Eu mostro). Ah, eu fiz isso a partir de uma gota... Experimente brincar com as gotas e veja o que você consegue. As crianças falam. Educador. A chuva caiu e passou, o sol brilhou. Olha, um bom anão veio ao nosso encontro. Como você pode determinar se uma pessoa é gentil? Como uma pessoa gentil diferente do mal? (respostas das crianças). Desenhando sobre um fundo “mar”. Educador. O bom anão me contou mais segredo principal: “Sorriam um para o outro sempre que possível e dêem presentes uns aos outros.” Filhos, uma pessoa distraída enviou-lhes um baú mágico, nele estão escondidos milagres. Crianças, podem não acreditar que estávamos na terra mágica de Risovandia. Desenhar com o lado ondulado da cortiça. A nossa viagem ao país da Risovandia chegou ao fim. Você aprendeu muito. Você gostou? Vamos lançar um feitiço e nos transformar em crianças comuns. (Top - pise, bata palmas, vire-se e vire crianças). |
Tópico: “Inverno. Floresta de inverno".
P.
Conteúdo do programa:
Ensinar às crianças técnicas de desenho não tradicionais, esclarecendo e generalizando conhecimentos sobre o inverno;
Aprenda a pressionar uma folha de repolho em papel colorido e fazer uma impressão no papel;
Apresentar a técnica - imprimir com folha de repolho e desenhar com cotonete;
Desenvolver individualidade criativa;
Desenvolver habilidades motoras finas das mãos;
Promover o desenvolvimento da criatividade das crianças no trabalho independente;
Cultivar o senso de beleza, o amor pela natureza, pela terra natal por meio das artes plásticas, da música, da poesia;
Cultive a precisão ao trabalhar com tintas.
Áreas educacionais: " Criatividade artística", "Comunicação", "Música".
Técnica: desenhar uma impressão (impressão) com uma folha de repolho e desenhar com um cotonete.
Equipamento: cavalete, ilustrações de inverno, toca-discos, guache branco, folhas de papel azul, pincéis, potes de água, guardanapos, cotonetes, folhas de couve, uma bola de neve com uma surpresa dentro.
Educador. Filhos, convido-os a fazer uma viagem ao reino da natureza invernal...
Todas as crianças se reuniram em círculo.
Eu sou seu amigo e você é meu amigo
Vamos dar as mãos com força
E vamos sorrir um para o outro.
Vamos dar sorrisos um ao outro.
Crianças, quero começar nosso GCD com um poema de A. S. Pushkin "Manhã de inverno"
Sob céus azuis
Tapetes magníficos,
Brilhando ao sol, a neve jaz,
Só a floresta transparente fica preta,
E o abeto fica verde com a geada,
E o rio brilha sob o gelo.
Crianças, por favor, digam-me de que época do ano o poema está falando? (Inverno). – (Posto uma foto do inverno).
Sim, mas o inverno, infelizmente, está acabando, e gostaria que hoje lembrássemos do inverno e falássemos sobre esta época maravilhosa do ano.
Cada temporada tem 3 meses. Você conhece os meses de inverno? Nomeie-os, por favor.
Respostas das crianças. Dezembro Janeiro fevereiro.
Educador. Filhos, vocês sabiam que antigamente dezembro era popularmente chamado de “sombrio”. Por que você pensa? (Respostas das crianças) Correto, porque em dezembro o sol raramente aparece por entre as nuvens baixas e cinzentas, os dias são sombrios e nublados.
E antigamente janeiro era chamado de “feroz”. Por que você pensa? (Respostas das crianças). Concordo com você, porque o frio é forte, a geada estala e a neve range sob os pés. Fevereiro foi popularmente chamado de “queda de neve”. Por que? Este mês, tempestades de neve e nevascas criam grandes nevascas, e é nessa época que cai muita neve.
Quais jogos as crianças mais gostam de jogar no inverno?
Jogo "Bola de Neve"
Educador. Convido você a brincar na neve, vou jogar uma bola de neve em você e você deve descrever o inverno em uma palavra. Por exemplo, “Como é o inverno? – nevado, frio...”
Diga-me, por favor, como é o inverno aqui?
Respostas das crianças. Branco, fofo, prateado, frio, nevado, lindo, gelado, mágico, conto de fadas, gelado, nevasca, cintilante, áspero, alegre.
Educador. Sim, crianças, vocês têm razão, nossos invernos são muito diferentes. Está frio e degelo, com nevascas, com gotas, com neve crocante.
Poetas, artistas, compositores gostam muitas vezes de nos contar sobre o inverno em suas obras. Poetas - em palavras (poemas, histórias), compositores - em sons (música), artistas - em cores (pinturas).
Vamos admirar a pintura: “Rime” de Ivan Velts.
O que o artista retratou?
Que cor de tinta o artista usou?
Que pensamentos e desejos surgem em você quando olha para esta foto?
Crianças, mas nós mesmos podemos transmitir o caráter e o clima do inverno. Vamos tentar fazer um desenho nós mesmos tema de inverno.
Olha o que tem nas suas mesas? (folha de repolho e cotonetes).
Hoje quero te apresentar tecnologia incomum desenho, que é chamado de impressão de folha de repolho. Veja como essa técnica é feita.
Primeiro você precisa escolher o lado mais proeminente e convexo da folha do repolho. Usando um pincel, aplique tinta branca na folha do repolho. Nós imprimimos.
A árvore está quase pronta! Depois desenharemos o tronco e os galhos de forma um pouco mais expressiva.
Você pode pegar vários tons legais, decidimos pegar o azul e aplicar em uma folha de repolho.
No final, você pode desenhar o chão coberto de neve.
Usando um cotonete, desenhe uma bola de neve. Mergulhe um cotonete na tinta e desenhe flocos de neve.
Vamos preparar nossos dedos para o trabalho.
Ginástica de dedo.
Flocos de neve brancos começaram a girar e girar. (Lanternas)
Penugens leves voaram para cima em um rebanho branco. (Mãos para cima e para baixo, mexendo os dedos)
A nevasca maligna se acalmou um pouco - instalou-se em todos os lugares. (Mãos para baixo)
Eles brilhavam como pérolas - todos ficaram maravilhados com o milagre. (Dedos apertam, abrem)
Crianças e velhas correram para passear. (Passamos os dedos de uma mão na palma da outra)
Parte prática.
Crianças, por onde começamos a trabalhar? Vamos trabalhar e tentar desenhar sua própria floresta de fadas. (As crianças trabalham com música).
Trabalho em equipe.
Crianças, sugiro que coloquem todos os trabalhos no quadro e admirem floresta de inverno.
Quem você acha que conseguiu o emprego mais nevado?
Quem tem a floresta mais densa? Quem tem os maiores nevascas? Quem tem o trabalho mais legal?
Resultado:
Meninas e meninos, de que época do ano estávamos falando hoje? Como desenhamos árvores? Como retratamos a neve caindo?
Gostaria de terminar o GCD com um poema do poeta S. Yesenin “Winter Morning”.
neve branca fofinho,
Girando no ar
E o chão está quieto
Cai, deita-se.
E na neve da manhã
O campo ficou branco
Como um véu
Tudo o vestiu.
Floresta escura - que chapéu
Coberto estranho
E adormeceu debaixo dela
Forte, imparável...
Momento surpresa.
Quero que um pedaço do GCD fique no seu coração e que essa bola de neve te faça feliz.
Pintura a dedo.
Pintura a dedo - aplicar tinta no papel com a ponta dos dedos. É conveniente desenhar com a ponta do dedo indicador da mão dominante. Quando um dedo toca o papel, ficam nele impressões digitais em forma de manchas redondas coloridas e, ao traçar sobre o papel, obtêm-se linhas de 3 a 6 cm de comprimento.São utilizadas tintas especiais - guache ou aquarela. As tintas são diluídas até a consistência de creme de leite e colocadas em tampas planas. Ao mudar de cor, lave os dedos em um recipiente com água e limpe com um guardanapo.
Desenhar com as palmas das mãos - aplicar uma camada de tinta na parte interna da palma e aplicar sobre uma folha de papel para fazer uma impressão. A tinta pode ser aplicada com pincel ou tocando a tinta do pires com a palma da mão. Ao aplicar tinta com pincel, use cores diferentes. Ao colocar a palma da mão no papel, você pode apertar ou abrir os dedos.
Tópico: "Margaridas".
.
Conteúdo do programa:
Continuar a desenvolver as habilidades motoras das crianças;
Continue ensinando as crianças a trabalhar em uma folha de papel com base impressa;
Ensine as crianças a ver um ponto de referência em um pedaço de papel e a concluir a tarefa com cuidado e consistência.
Áreas educacionais:“Cognição”, “Criatividade artística”, “Saúde”, “Comunicação”, “Socialização”.
Material: guache amarelo, guardanapo úmido, folha de papel com base impressa - margaridas.
Material de demonstração: imagem do enredo “Margaridas”, folha de tarefas “Margaridas”.
A professora convida você para assistir imagem da história“Margaridas”, e começa sua história:
Educador.- Crianças, olhem para esta foto. Esta é uma clareira onde crescem flores de camomila. Vamos dizer juntos: “Ro-mash-ki” (crianças falam). Vou lhe contar um conto de fadas sobre uma camomila despreocupada.
Margaridas alegres com pétalas brancas delicadas e centros amarelos fofos floresceram em uma clareira na floresta.
Um dia, as crianças chegaram a uma clareira na floresta. Eles jogaram diferente Jogos interessantes, e as margaridas observavam as crianças com curiosidade. Quando as crianças voltaram para casa, as alegres margaridas também quiseram brincar. O que eles mais gostaram foi do jogo de pega-pega.
E margaridas despreocupadas começaram a jogar este jogo. Eles jogaram e jogaram e perderam as manchas amarelas. Uma brisa astuta pegou seus pontos e os levou para muito, muito longe. E as margaridas despreocupadas nem perceberam.
Uma flor adulta olhou para as alegres margaridas e engasgou: “Onde estão seus maravilhosos centros amarelos? O que você fará sem eles? Ninguém vai te chamar de margarida!” As margaridas despreocupadas ficaram tristes. Eles ficam ali tristes e tristes e pensam: “Quem vai nos ajudar?”
Aula de educação física “No gramado, na margarida”.
O besouro voava vestindo uma camisa colorida.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu,
Eu me encontrei um bug
Em uma grande margarida.
Eu não quero segurá-lo em minhas mãos -
Deixe-o no seu bolso(crianças mostram) .
Oh, meu besouro caiu, caiu(curvar) ,
Mas ficou sujo de poeira.
O besouro verde voou, voou,
Voou nas asas(crianças acenam com as mãos ).
Educador. Crianças, vamos ajudar as margaridas, imprimir centros amarelos para elas com um dedo indicador “inteligente”?!
A professora convida as crianças a se sentarem nas mesas:
Educador. - Sentem-se às mesas, crianças, e eu lhes mostrarei como vamos “ajudar as margaridas”. Vou esconder todos os dedos da minha mão em punho, e deixar o dedo indicador, ele vai desenhar o meio das margaridas (demonstração do professor). Seu dedo vai tirar um pouco de tinta do pote e começar a colocar o centro de cada camomila, não faltando nenhuma, para ajudar cada flor. Crianças, de que cor é o centro das margaridas? (respostas das crianças, a professora corrige conforme necessário). Digamos juntos: “Amarelo”. Agora prepare seu dedo indicador “inteligente” e comece a ajudar as flores.
Parte prática.
Ao completar a tarefa, o professor ajuda as crianças que têm dificuldades, lembra-lhes da tarefa e postura correta.
Resultado:
Oh, muito bem, pequenos ajudantes! Enfeitamos nossas margaridas e as ajudamos. Olha como eles estão felizes, lindos e alegres novamente. E você e eu faremos um prado de camomila com nossos desenhos. (As crianças levam seus desenhos para a professora e depois vão lavar as mãos.)
Tópico: "Chuva".
O segundo grupo é de idade precoce.
Conteúdo do programa:
Apresente às crianças a técnica não convencional de pintura a dedo;
Mostrar técnicas para obtenção de pontos;
Aprenda a tirar chuva das nuvens, transmitindo seu caráter (pequenas, gotículas), use o ponto como meio de expressividade;
Cultive a limpeza.
Áreas educacionais:“Cognição”, “Criatividade artística”, “Saúde”, “Comunicação”, “Socialização”.
Materiais e equipamentos: uma folha de papel azul ou cinza com nuvens pintadas de diferentes tamanhos e um pequeno cogumelo, um cogumelo grande recortado em papel colorido, guache em tigelas planas, água, guardanapos, guarda-chuva para brincar, ilustrações e esboços.
Trabalho preliminar: apresentando às crianças o conto de fadas de V. Suteev “Under the Mushroom”.
Crianças, vamos jogar o jogo "Chuva - Sol".
- "Chuva!" - as crianças correm e se escondem sob um guarda-chuva.
- "Sol!" o guarda-chuva fecha - as crianças estão “caminhando”.
Ao comando: “Chuva!” as crianças voltam a correr para debaixo do guarda-chuva.
Chuva, chuva, mais diversão
Gotejamento, gotejamento, não se desculpe!
Só não nos mate!
Não bata na janela em vão
Melhor pingar em cogumelos
Para que cresçam!
Na frente de cada criança há uma folha branca com nuvens e um pequeno cogumelo desenhado nela.
Educador.- Crianças, lembram-se do conto de fadas da formiga? Era assim que o cogumelo era inicialmente minúsculo.
E então o que ele se tornou?
Isso mesmo, grande...
Por que você acha que o cogumelo cresceu tão rápido?
Isso mesmo, porque choveu.
Vamos tirar um pouco de chuva para que nosso cogumelo cresça mais rápido.
Parte prática:
Sugiro que as crianças desenhem chuva com os dedos. Mostro como mergulhar a ponta do dedo indicador em guache. Procuro que as crianças não mergulhem os dedos profundamente na tinta. Faço trabalhos individuais.
Resultado:
Crianças: “Na chuva, nosso fungo cresceu e cresceu e cresceu e cresceu! Tornou-se tão grande - havia espaço para todos: a Formiga, a Borboleta, o Rato, o Pardal e a Lebre!”
Pego um cogumelo grande recortado em papel colorido e coloco-o sobre um cogumelo pequeno.
Chuva chuva,
Pinga-pinga-pinga.
Chuva, chuva, mais diversão,
Gotejamento, gotejamento, não se desculpe!
Mergulhe mais em campo:
A grama ficará mais espessa!
"Rowanberry para dom-fafe."
Grupo júnior.
Conteúdo do programa:
Ensine as crianças a transmitir a imagem de uma folha de outono em um desenho;
Desenvolva a percepção das cores, o pensamento imaginativo;
Aprenda lindamente, coloque imagens em um pedaço de papel;
Desenvolver a capacidade de perceber a beleza da natureza outonal;
Desenvolva a imaginação e a criatividade.
Áreas educacionais: “Cognição”, “Criatividade artística”, “Socialização”, “Comunicação”, “Saúde”
Material: folha de papel, guache vermelho, lápis preto, cavalete, pintura “Outono”, ilustração “Dom-fafe”, raminho de sorveira, lenços umedecidos.
Trabalho preliminar: conversas: “Outono”, “Amigos emplumados”, jogos didáticos: “Quando acontece”, “Adivinhe quem é”, “O quarto ímpar”, olhando ilustrações sobre o tema “Pássaros”, “Outono”, desenho outono folhas.
O verão passou, o outono chegou, Os campos e bosques estão vazios e tristes.
Os pássaros voaram, os dias ficaram mais curtos, o sol não é visível, as noites são escuras, escuras.
Que estação você acha que é retratada? (Outono)
Como você sabia que era outono?
Crianças, de que cor são as folhas das árvores? (Vermelho, amarelo, verde, laranja)
Por que as folhas estão no chão? (O vento sopra e as folhas voam das árvores para o chão.)
Diga-me, o que brilha nos caminhos? (A chuva passou e há poças no caminho)
Crianças, como o sol brilha - forte ou não? (Não, o sol não está brilhando).
Isso mesmo, o sol é quase invisível, está coberto de nuvens, brilha e aquece muito fracamente e cada vez menos a cada dia. Em breve ficará completamente frio.
Como é o céu de outono? (Cinza, coberto de nuvens)
Crianças, prestem atenção no topo da imagem. O que você acha que é mostrado lá? (Pássaros)
Retrata como um bando de aves migratórias voa para climas mais quentes. O inverno frio chegará em breve e será difícil para os pássaros encontrarem alimento.
Mas nem todos os pássaros têm medo do frio e da geada. Alguns deles permanecem durante o inverno. Agora quero falar sobre um pássaro que voa para nossa região no inverno. Conheça o dom-fafe. O dom-fafe tem esse nome porque voa até nós junto com a neve e vive o inverno todo.
De peito vermelho, de asas pretas, E no inverno encontrará abrigo. Ele não tem medo de resfriados
Com a primeira neve está bem aqui.
O Dom-fafe é uma ave linda e calma. Olhe com atenção e lembre-se de como é. Parte do topo suas cabeças, asas e cauda são pretas. E o peito, a barriga e as bochechas estão vermelhos. O bico do Dom-fafe é curto, grosso e preto.
Qual é o nome desse pássaro? (dom-fafe)
Diga o que o pássaro tem? (torso, asas, cabeça, pernas)
Qual é a cor das penas do dom-fafe? (vermelho e preto)
Filhos, imaginemos que você e eu também nos tornamos dom-fafe.
Aula de educação física “Dom-fafe”. Os dom-fafe voam, batendo as asas. Eles não conseguem ficar parados, Girando como um pião, Pulando, pulando, pulando. Voamos para almoçar, mas só havia neve e neve por toda parte. Que bom que uma pessoa gentil fez um comedouro para eles!
Muito bem, crianças! Tomamos nossos lugares. Em breve os dom-fafe virão até nós. E precisamos encontrá-los com comida. E, acima de tudo, os dom-fafe adoram bagas de sorveira.
Olhe para o galho de sorveira.
Rowan delgado. Vejo no quintal, Esmeralda nos galhos, De manhã ao amanhecer.
São muitos frutos vermelhos, maduros e lindos, pendurados em cachos. A roupa deles é linda.
E no inverno as sorveiras queimam em fogo, são vermelhas como rubis e brilham nos galhos.
Qual é a cor das bagas de sorveira? (Vermelho)
Qual é a forma deles? (Redondo)
De que tamanho eles são? (Os pequenos)
Isso mesmo, pessoal. Há muitas, muitas pequenas frutas vermelhas redondas em um galho de sorveira. Vamos desenhar ramos de sorveira para os dom-fafe. E vamos desenhar com os dedos. Veja como eu faço: vou desenhar com o dedo indicador e esconder o resto no punho. Agora mergulho o dedo na tinta vermelha e faço impressões em um pedaço de papel. Assim. Muitas vezes. Afinal, as cinzas da montanha também têm muitos frutos silvestres. Se ficar sem tinta, mergulho o dedo na tinta novamente. Veja como ficou lindo o galho de sorveira. Resta apenas pintar pequenos pontos pretos no fundo de cada baga. Para isso vou esperar o desenho secar um pouco e pegar um lápis preto. Vou usá-lo para pintar um ponto preto em cada baga. Assim.
Agora você pode começar a trabalhar. (Música calma soa)
As crianças que desenharam uma sorveira limpam cuidadosamente o dedo com um pano úmido e começam a desenhar pontos com um lápis.
Resultado:
Crianças, o que desenhamos hoje? (Para Rowan)
Para quem desenhamos Rowan? (Para dom-fafe)
Muito bem, crianças! Você tem galhos de sorveira muito bons e lindos. Os dom-fafe vão gostar muito deles e vão deliciar você com seus trajes brilhantes durante todo o inverno!
Assunto: "Árvores congeladas."
Grupo intermediário.
Conteúdo do programa:
Promova o amor pela natureza;
Aprenda a criar uma imagem da natureza invernal, transmitir sua beleza, a diversidade das árvores;
Desenvolver a capacidade de representar uma árvore sem folhas (tronco, galhos, galhos finos) por representação;
Apresente às crianças a técnica de pintura com guache com os dedos,
pratique desenhar uma linha, uma cor;
Promover o desenvolvimento da percepção estética, memória, imaginação,
habilidades criativas.
Áreas educacionais:“Cognição”, “Criatividade artística”, “Saúde”, “Comunicação”.
Material: cartolina colorida conforme número de crianças, formato A4, guache branco,
potes de água, guardanapos.
Educador. Crianças, que época do ano é agora? (Inverno)
O que acontece com as árvores no inverno? (cair no sono adormecer)
O que há nos galhos das árvores? (Neve, geada)
Hoje recebemos um pacote da floresta do inverno - inverno. Vamos ver o que ela nos enviou. (Tiro um galho coberto de gelo.)
Crianças, vejam que galho interessante. Este ramo é de grande árvore, que cresce na floresta.
- O que é aquela coisa branca no galho? (Isso é geada).
- Eu me pergunto o que o inverno queria nos dizer com isso - inverno.
- E aqui está uma carta dela para nós.
Olá crianças!
Zimushka está escrevendo para você - inverno. Espero que você já tenha olhado para o galho no frio.
Ajude-me, por favor, desenhe árvores na geada, envie seus desenhos para as crianças da África, porque elas nunca viram geada e neve
- Que outra surpresa Zimushka, inverno, preparou para nós? (tira um pedaço de papel).
Estes são enigmas. Vamos tentar adivinhar.
Ele é fofo, prateado,
Mas não toque nele com a mão:
Vai ficar um pouco limpo,
Como você pode pegá-lo na palma da sua mão?. (Neve)
Aldeia em veludo branco
- E cercas e árvores.
E quando o vento ataca,
Este veludo vai cair. (Geada)
Eles caem do céu no inverno.
E eles circulam acima do solo
Penugens leves,
Branco... (flocos de neve)
(As crianças adivinham enigmas.)
Aula de educação física “Bolas de neve”.
Um dois três quatro
Você e eu fizemos bolas de neve.
Redondo, forte, muito suave
E nem um pouco doce.
Uma vez - vamos jogar, duas vezes - vamos pegar,
Três - vamos deixá-lo cair e quebrá-lo!
Educador.
- Você consegue desenhar árvores no gelo?
- O que precisamos para isso? (Papel, tintas).
- Pego guache branco e desenho uma árvore, mostrando de baixo para cima.
Peço a todos que desenhem uma árvore no ar.
Ligo para a 1ª criança para me mostrar quem vai me ajudar a desenhar geada no galho.
Todos se sentam às suas mesas, desenhamos árvores cobertas de gelo para os nossos residentes africanos.
Educador. Que fotos maravilhosas você desenhou! Bom trabalho!
- Crianças, quando nevando? Qual é a cor dele? Que jogo você pode jogar com neve?
Resultado:
Educador. Filhos, vamos admirar as árvores e depois enviá-las ao povo africano. Você produziu trabalhos muito interessantes. Bom trabalho!
Tema: "Arco-íris multicolorido".
Grupo intermediário.
Conteúdo do programa:
Desenvolver o senso de beleza, a capacidade de ver a beleza ao seu redor, de admirar a natureza;
Desenvolvimento da imaginação, fantasia;
Desenvolvimento do sentido da cor, percepção das cores;
Introdução à técnica de pintura com aquarela.
Áreas educacionais:“Cognição”, “Criatividade artística”, “Saúde”, “Comunicação”, “Socialização”.
Material: fotos de um arco-íris, aquarelas, folhas de papel, pincéis.
Trabalho preliminar: jogos e exercícios didáticos para desenvolver a percepção das cores, leitura de ficção.
Educador. Agora vou contar a vocês um conto de fadas sobre uma terra mágica onde vivem pequenas fadas. Este país se chama Krasindia, e as fadinhas são tintas, cada uma com sua cor.
(A professora mostra às crianças uma caixa de tintas e pede que elas nomeiem as cores das tintas.).
(Em seguida, a professora pede às crianças que tragam cubos de cores diferentes do canto e nomeiem sua cor. Você pode nomear a cor e as crianças trarão cubos).
Vou lhe contar um conto de fadas sobre essas fadas, mas não vou apenas contar, também vou desenhá-lo.
Um dia as fadinhas decidiram dar um passeio, mas não pediram permissão e não contaram a ninguém para onde foram. Você sabe o que acontece quando os pequenos saem de casa sozinhos, eles podem se perder e se perder. Foi exatamente isso que aconteceu com as pequenas fadas. Eles se divertiram muito no gramado, rolaram na grama, voaram de flor em flor. ( A professora desenha grama, flores, nuvens, sol) Afinal, as fadas são muito pequenas e leves, como as borboletas. De repente, o vento veio, pegou nossas fadas e as carregou consigo, circulou-as por um longo tempo e depois morreu. As fadas pousaram na grama, mas em um lugar completamente desconhecido.
Não muito longe deste lugar corria um rio, mas onde as fadas viviam não havia rio, e elas perceberam que estavam perdidas. O que deveriam fazer agora, como poderão voltar para casa, onde fica seu país mágico? De repente, eles viram uma joaninha e decidiram perguntar se ela sabia como poderiam encontrar o caminho de casa. Ela, claro, sabia onde ficava Krasindia, ela estava neste país, tingindo suas asas. Mas o fato é que você só consegue chegar lá atravessando a ponte mágica, e essa ponte se chama arco-íris. As fadas ficaram felizes, agradeceram à joaninha, joaninha voou para longe. O que fazer agora, como descobrir onde fica essa ponte?
(A professora convida as crianças a pensarem em como podem ajudar as fadinhas.)
Desenhamos com plasticina.
Como é interessante desenhar contos de fadas com lápis, tintas, canetas hidrográficas, mas é especialmente interessante desenhar de uma forma incomum - plasticina.
Sim, sim, com plasticina comum. As figuras dos personagens e o cenário acabam sendo semivolume, parece que estão prestes a sair da página, e essas sensações tornam-no ainda mais fabuloso e interessante.
As crianças se dedicam à modelagem e ao desenho desde a infância e já estão familiarizadas com as técnicas de trabalho mais simples: enrolar, alisar, borrar; sabem escolher uma cor e isso faz com que os princípios da nova técnica de pintura com plasticina sejam assimilados mais rapidamente.
A alegria do sucesso fará com que as crianças tenham vontade de fantasiar, trabalhar com plasticina desenvolverá a motricidade fina e a fala, haverá vontade de brincar de contos de fadas, inventar novos finais para contos de fadas, novos personagens para contos de fadas já familiares, e talvez até compor um novo conto de fadas.
Depois de ler um conto de fadas ou assistir a um desenho animado, as crianças escolhem de forma independente imagem artística, enredo, composição. Eles aprendem a determinar o conceito e mantê-lo ao longo da obra, transmitir suas impressões sobre o que lêem, determinar sua atitude em relação aos personagens, capturar e retratar o clima e o caráter da imagem. No início, desenhar com plasticina vai causar dificuldades: suas mãos ainda estão fracas, mas é preciso borrar muito e seus dedos fracos vão cansar rapidamente. Portanto, é necessário realizar minutos de educação física ou apenas pausas durante as aulas, que podem ser aproveitadas para observar ilustrações de um conto de fadas, dando descanso aos dedos. Cada vez que os movimentos das mãos ficam mais confiantes, principalmente porque quaisquer imperfeições podem ser facilmente removidas com uma pilha.
Durante cada atividade, o professor resolve não apenas problemas práticos, mas também educacionais, instila o amor pela leitura e desenvolve de forma abrangente a personalidade e as habilidades criativas da criança. O conto de fadas desperta sentimentos morais e ensina como se comunicar com as pessoas, pois durante este atividades conjuntas Temos uma conversa casual com as crianças e trabalhamos juntos com elas. (Integração de atividades infantis).
Tópico: “Nozes para o esquilo”.
O segundo grupo é de idade precoce.
Conteúdo do programa:
Ampliar e esclarecer as ideias das crianças sobre o esquilo, sua aparência, hábitos e o que ele come;
Faça as crianças quererem ajudar o esquilo a armazenar nozes para o inverno;
Cultivar uma atitude de cuidado para com a natureza que nos rodeia;
Desenvolver habilidades motoras finas dos dedos;
- ensinar as crianças a realizar a tarefa, seguindo a motivação lúdica da aula.
Áreas educacionais:“Cognição”, “Criatividade artística”, “Saúde”, “Comunicação”.
Materiais: um esquilo de brinquedo, folhas de papelão com silhuetas de esquilos e cestos para nozes colados, pré-enrolados pela professora, bolinhas de plasticina Marrom.
GCD:
Educador. - Crianças, adivinhem quem veio nos visitar hoje?
Animalzinho vermelho
Salte pelas árvores
Cauda em um arco fofo
Você conhece esse animal?
Bem, claro que é um esquilo! A professora mostra um esquilo às crianças. Ele se oferece para acariciá-la.
Olha, ela é assim! O esquilo tem casaco de pele vermelho, cabeça pequena, grandes olhos escuros, dentes afiados e orelhas com borlas. Gente, vejam como é fofinho o rabo do esquilo. E as patas do esquilo são fortes e tenazes. Ela tem garras nas patas. Com eles, ela se agarra à casca das árvores e salta habilmente de árvore em árvore. Esquilo é uma mãe muito carinhosa. No outono, ela coleta pinhas, cogumelos e nozes para o inverno para seus filhotes. E você e eu conhecemos o jogo do esquilo. Vamos jogar!
Jogo de dedo:
A mão direita está cerrada em punho, a esquerda cobre-a por cima.
O pequeno esquilo trabalha o dia todo.Alternadamente, feche e abra os punhos.
Não tenho preguiça de fazer suprimentos para o inverno.Dobre os dedos da mão direita, um por um.
Colete nozes, cones e cogumelos.
Haverá algo para alimentar suas filhas e filhos.
Educador. Acima de tudo, o esquilo adora nozes. Crianças, vamos ajudar o esquilo a guardar nozes para o inverno? Respostas das crianças.
Vamos esculpir nozes em plasticina marrom. Você precisa arrancar um pequeno pedaço de plasticina e enrolá-lo em uma bola.
Depois colocamos a bola na cesta e pressionamos com o dedo. Aqui está uma noz que já está na cesta do esquilo.
A professora mostra às crianças como fazer isso.
As crianças se revezam, sob a supervisão da professora, arrancando pequenos pedaços de plasticina, enrolando-os, colocando-os em uma cesta e pressionando-os com os dedos. Para não atrasar a aula, a professora preparou ela mesma o restante das nozes e colocou-as em uma bandeja.
Resultado:
Muito bem, crianças! Trabalhamos juntos e guardamos muitas nozes para o esquilo no inverno! O esquilo agradece!
Tópico: “Bonito Fly Agaric”.
O segundo grupo é de idade precoce.
Conteúdo do programa:
Promover nas crianças o interesse pela natureza;
Criar condições para o desenvolvimento de capacidades criativas;
Aprenda a aplicar pontos e manchas em um determinado contorno;
Pratique movimentos confiantes e movimentos livres da mão.
Áreas educacionais:“Cognição”, “Leitura de ficção”, “Criatividade artística”, “Socialização”.
Material: imagens de agárico-mosca, plasticina branca, apliques “Amanita” sem manchas brancas na tampa, guardanapos.
Trabalho preliminar: exame das ilustrações “Fly Agaric” da série “Cogumelos”, enigmas e poemas sobre cogumelos, conversas com crianças sobre cogumelos.
A professora lê um poema para as crianças K. Balmont
"Para cogumelos":
Aqui estamos nós como uma família amigável -
Para cogumelos na floresta.
Eu, ele e você estamos comigo,
A velha floresta surgiu.
Ele estava quieto - uma floresta escura,
Ele parecia nublado.
E como nosso coral tocou
Ele estava todo agitado.
O esquilo ouviu no pinheiro,
E com um grande estrondo - pule!
Há uma pega no ar
Ela levantou seu grito.
Bem, camaradas, vá em frente,
De repente.
Aquele que encontrar o cogumelo primeiro
Ele é meu Melhor amigo.
Apenas, irmãos, tomem nota,
Aqui está o seu acordo:
Deixe esse cogumelo ir.
Não era um agárico-mosca.
Conversa sobre cogumelos.
- Filhos, vocês foram com seus pais à floresta colher cogumelos?
Respostas das crianças.
A professora mostra ilustrações do agárico-mosca.
Você sabe que tipo de cogumelo é esse? Como isso é chamado?
É um agárico-mosca!
Você pode colocá-lo na cesta ao colher cogumelos?
E porque? Ele é tão bonito!
É venenoso! Você será envenenado por isso!
Isso mesmo, crianças. E, no entanto, não é em vão que cresce na floresta. Um pequeno pedaço deste cogumelo pode servir de remédio para alguns animais da floresta, como os alces. Bem, agora vamos colher cogumelos.
Aula de educação física “Cogumelos”.
Estou caminhando pela floresta no delírio do outono, (Andando em uma dança redonda)
Vou coletar cogumelos em uma caixa, (inclina-se para frente com
Eu colho cápsulas de leite de açafrão na floresta de álamos com movimentos das mãos,
Ao longo da bétula - bétulas imitando
Ao longo de tocos de pinheiro - fungo mel, colheita de cogumelos)
E debaixo da árvore de Natal há um cogumelo porcini - boleto.
A professora tira um esquilo de brinquedo.
Filhos, vejam quem veio da floresta nos visitar. Olá esquilo!
As crianças cumprimentam o esquilo.
A professora finge que o esquilo está sussurrando algo em seu ouvido.
Oh, há problemas na floresta! Moose adoeceu e Aibolit foi ver outro paciente. Mas o esquilo diz que pelo telefone pediu ao alce um pedacinho de agárico-mosca. O esquilo foi procurá-lo, mas esqueceu sua aparência. Crianças, vamos ajudar o esquilo. Vamos desenhar e mostrar a ela como é um agárico-mosca.
Parte prática.
A professora distribui às crianças o aplique “Fly Agaric” sem manchas brancas, plasticina e guardanapos.
Crianças, o que está faltando nesses agáricos contra mosca?
Manchas brancas!
Certo. Pegue um pedaço de plasticina branca, retire-o, enrole-o até formar uma bola e alise-o até formar uma panqueca com os dedos. Coloque manchas na tampa do agárico. Bom trabalho! Limpe os dedos com um guardanapo, e o esquilo e eu iremos dar uma olhada nos seus agáricos contra mosca. O esquilo sussurra que gostou muito do seu trabalho e se lembrou da aparência de um agárico-mosca. Agora é hora dela ir para a floresta, ela agradece e adeus!
As crianças se despedem do esquilo .
Exposição de obras.
Tópico: “Ramo de Rowan”.
O segundo grupo é de idade precoce.
Conteúdo do programa:
Continue a desenvolver interesse pela escultura;
Pratique arrancar pedaços de plasticina de um pedaço grande;
Fortaleça a capacidade de rolar pedaços de plasticina entre as palmas das mãos em movimentos circulares;
Desenvolver conhecimentos sobre as mudanças sazonais na natureza, plantas, pássaros;
Reforce a ideia de cor.
Áreas educacionais:“Cognição”, “Criatividade artística”, “Saúde”, “Comunicação”, “Socialização”.
Material: imagem de um galho de sorveira, desenho - amostra, folha de álbum com um galho de sorveira desenhado sem bagas, plasticina, placa de modelagem.
Educador.
Aqui está uma sorveira perto do caminho,
Pincéis escarlates estão queimando
E as meninas e meninos
Eles estão com pressa para pegá-los
Não vamos levar muitos deles.
Não vamos esquecer dos pássaros!
No inverno, os convidados chegarão,
Um presente da galera os espera!
Filhos, de que árvore fala o poema? (Respostas das crianças)
Veja que lindo galho de sorveira o outono preparou para você e para mim! O que você vê nele? Quem vai comer essas frutas? A sorveira deu lindos galhos de outono, mas os pássaros já comeram os frutos e há um inverno longo e frio pela frente. Vamos fazer algumas bagas, decorar os ramos com elas e tratar os pássaros. Qual é a cor das bagas de sorveira? (Vermelho.)
Olha como vou decorar meu galho. Retiro um pedacinho de um pedaço grande de plasticina, coloco na palma da mão esquerda, cubro por cima com a segunda palma e estendo a plasticina em movimentos circulares. Agora que a baga está pronta, coloco-a no galho e pressiono levemente com o dedo.
(O professor distribui folhas de álbum nas quais estão desenhados pincéis de sorveira sem bagas.)
Crianças, o que falta nos seus desenhos? (Baga.)
Faremos frutas vermelhas com plasticina. (Mantido trabalho individual.)
Que ramos maravilhosos de sorveira fizemos! Olha, os dom-fafe os viram e voaram para o nosso grupo. Eles adoram comer frutas! (Anexo silhuetas de dom-fafe aos galhos.)
Tópico: “As maçãs estão maduras em nosso jardim.”
O segundo grupo é de idade precoce.
Conteúdo do programa:
Desenvolver a percepção estética da natureza nas crianças e ensiná-las a transmitir a imagem de uma árvore frutífera através da plasticineografia;
Ensine as crianças a arrancar pequenos pedaços de plasticina e enrolar os pequenos
bolas com movimentos circulares dos dedos;
Fortalecer a capacidade de achatar bolas em toda a superfície da silhueta (coroa
Áreas educacionais:“Cognição”, “Criatividade artística”, “Saúde”, “Comunicação”.
Material: papelão grosso com silhueta de árvore, plasticina vermelha, amarela e verde, maçãs para as crianças olharem e tratarem, guardanapo para as mãos.
Educador. O verão quente acabou. O outono chegou. A grama ficou amarela, as folhas ficaram com cores vivas: amarelo, laranja. As bagas das cinzas da montanha ficaram vermelhas, há muitos cogumelos e nozes na floresta; Lingonberries e cranberries amadurecem no pântano; animais e pássaros estocam para o inverno; As colheitas são feitas em campos e jardins. Os frutos estão maduros nas árvores frutíferas dos pomares. Tente adivinhar o nome da fruta sobre a qual vou lhe contar um enigma.
Rosado redondo
Eu cresço em um galho.
Os adultos me amam
E criancinhas. (
Maçã)
Muito bem, você adivinhou, é uma maçã.
A macieira cresceu, cresceu,
Ela cresceu.
A macieira floresceu, floresceu,
Floresceu.
A macieira se sacudiu
Sua roupa
E as maçãs amadureceram para os meninos.
Você sabe o que pode ser feito com maçãs? (Ferva a compota.)
Isso mesmo, e você também pode fazer uma deliciosa geléia de maçã e assar uma torta de maçã.
As maçãs são rosadas e contêm suco de mel.
Mamãe vai fazer uma torta de maçã para nós.
A torta ficará saborosa e cheirosa
Com uma crosta dourada, coma, amigo.
A macieira tem uma colheita grande, é difícil para os galhos segurar tantos frutos. Agora iremos todos juntos para o jardim e ajudaremos a macieira a se livrar das maçãs.
Aula de educação física “A macieira é assim”.
Educador. Ah, que colheita maravilhosa que fizemos, vamos levar para a mamãe, ela vai fazer tortas para nós. E para agradecer a minha mãe por tortas deliciosas, faremos um cartão para ela com a foto de uma macieira. Você e eu temos uma árvore, mas não há maçãs maduras suficientes.
Parte prática.
Educador. Vejamos uma maçã. Qual é a sua forma? (Redondo.)
Isso mesmo, uma maçã redonda parece uma bola.
Qual é a cor da maçã? (Vermelho.)
Além disso, de que cor são as maçãs? (Amarelo verde.)
(Quando as crianças respondem, a professora mostra maçãs: vermelhas, amarelas, verdes). Bom trabalho. Certo. Mas em uma árvore os frutos são de apenas uma cor e de tamanhos diferentes - grandes e pequenos. Olhe para as macieiras. Qual é a cor dos frutos da primeira macieira?
( Vermelho.)
Certo. E na segunda macieira, de que cor são os frutos? (amarelo)
Bom trabalho. E na terceira macieira, de que cor são as maçãs? (Verde.)
Certo. Você já escolheu a cor que vai esculpir as frutas? Mas primeiro observe como vou esculpir.
Arranco um pequeno pedaço e rolo a bola entre as palmas das mãos em movimentos circulares. Aplico na copa da árvore e pressiono levemente contra a base - aliso. Acabou sendo uma linda maçã. E agora juntos. Retire um pequeno pedaço de plasticina e enrole-o em uma bola. Pequenas bolas podem ser roladas com os dedos diretamente no tabuleiro em movimentos circulares. Muito bem, coloque as bolinhas - maçãs na copa da árvore em qualquer lugar e pressione levemente na base - alise-as. (As crianças fazem o trabalho.)
Há muitas maçãs maduras na macieira. Preencha todo o espaço da copa com maçãs, coloque algumas maçãs debaixo da macieira.
Ao final do trabalho, a professora expõe o trabalho para que todas as crianças possam vê-lo.
Oh, quantas maçãs estão maduras em suas árvores! Ficou grande Pomar.
Tema: Conto de fadas "Nabo".
Grupo sênior.
Conteúdo do programa:
Cultivar o gosto artístico, a independência, a iniciativa criativa;
Desenvolver a capacidade de escolher um enredo ou personagem individual;
Escolha as cores e tonalidades certas;
Ensine as crianças a desenhar usando uma técnica não convencional (plasticina) baseada no conto popular russo “Nabo”;
Aprenda a estender a plasticina nas palmas das mãos, dando-lhe o formato desejado, passe cuidadosamente a plasticina com o dedo na base, desenhando os detalhes;
Reforçar a capacidade de identificar métodos e técnicas de modelação.
Áreas educacionais:“Cognição”, “Criatividade artística”, “Saúde”, “Comunicação”, “Socialização”.
Trabalho preliminar: lendo contos folclóricos russos. Assistir ao desenho animado e à tira de filme “Nabo”, preparar e exibir um espetáculo de marionetes baseado no conto de fadas “Nabo”, observar ilustrações do conto de fadas para esclarecer a aparência dos heróis do conto de fadas.
Materiais: plasticina, pilhas, papelão colorido, miçangas e miçangas, guardanapos, uma boneca moldada em plasticina.
Educador. Hoje uma pessoa muito especial veio ao nosso grupo herói interessante. Agora vou mostrar para você. Aqui está (mostrando uma menina esculpida em plasticina).
Quem você acha que é?
Isso mesmo, garota. Essa garota veio até nós do país da Plasticina. Esta menina é a neta do conto de fadas “Nabo”. Olha como é o rosto dela? Diversão? Não. A menina fica triste (a professora fala em nome da menina) porque não consegue adivinhar o enigma. Ela não sabe quem pode ajudá-los a arrancar o nabo e veio até você em busca de ajuda. Ela sabe o quanto as crianças deste grupo são simpáticas e está sempre pronta para ajudar. Ela espera que eles a ajudem também. Vamos ajudar, crianças?
Ela é o mistério mais importante de todos,
Mesmo ela morando no porão.
Tire o nabo do jardim
Ajudei meus avós. (Rato)
Garota. Então isso significa que o rato pode nos ajudar a arrancar o nabo?
Que incrível! Mas agora como posso voltar ao conto de fadas para agradar meus avós?
Educador. Não se preocupe, as crianças vão te ajudar nessa tarefa, vão desenhar um conto de fadas “Nabo” e você se encontrará nele.
Garota. Mas você esqueceu que eu sou do país da plasticina e não posso entrar em um quadro pintado com tintas.
Educador. E nossos filhos podem desenhar de uma forma incomum - com plasticina. Eles poderão ajudá-lo.
Aula de educação física “Nabo”.
Aqui plantamos um nabo (incline-se)
E jogaram água nela (imita movimentos)
Agora vamos puxar (imita movimentos)
E faremos mingau de nabo (imita movimentos)
E ficaremos saudáveis e fortes com o nabo (mostre força)
Parte prática.
A professora ajuda cada criança a criar um enredo (algumas crianças vão querer retratar um avô e uma avó, outras um cachorro, outras um gato e um rato), sugere como várias partes do corpo dos personagens são moldadas e desenhadas a partir de plasticina (a técnica é a mesma para todos: enrolar e espalhar as peças na base, pegar o objeto selecionado) quais cores são melhores para escolher, é bem-vindo se as crianças escolherem trabalho em equipe e juntos retratam os heróis do conto de fadas, concordando nos detalhes.
Resultado:
A menina examina cada obra, destacando os sucessos das crianças, não só criativos, mas também morais (capacidade de negociar, ceder), agradece a todos e parte para um conto de fadas.
Tópico: “Eu adoro bétula russa”.
Grupo preparatório para a escola.
Conteúdo do programa:
Ampliar a compreensão das crianças sobre a imagem da bétula na poesia, na música, nas obras de arte e nas artes visuais infantis;
Ensine as crianças a usar diferentes métodos para esculpir uma silhueta;
Desenvolver habilidades motoras finas dos dedos;
Cultive a capacidade de resposta emocional e o amor pela natureza.
Áreas educacionais:“Cognição”, “Criatividade artística”, “Saúde”, “Comunicação”, “Socialização”.
Trabalho preliminar: olhando para uma bétula, memorizando o poema “Bétula Branca” de S. Yesenin, sinais sobre bétula, etc.
Material: ilustrações representando bétulas.
Folheto: folha de álbum para cada criança, plasticina, pilhas, quadros, guardanapos.
Botões pegajosos, folhas verdes
Com casca branca fica sob a montanha (bétula)
Muito bem, crianças, esta é uma bétula. De todas as árvores da floresta russa, a nossa bétula é a mais querida para mim. Os troncos brancos e delgados são cobertos por uma fina casca de bétula branca. Vejam, crianças, a bétula, admirem-na. E quem pode me dizer como podemos reconhecer uma bétula em qualquer época do ano?
Isso mesmo, ao longo do tronco branco da árvore.
E quem pode dizer quais galhos e folhas uma bétula tem nas diferentes épocas do ano?
De repente, ficou duas vezes mais brilhante,
O quintal está ao sol
Esse vestido é dourado
Nos ombros de uma bétula (E. Trutneva)
Em que época do ano podemos ver uma bétula com esse manto? (outono)
Nossa linda bétula pode prever o tempo. Que sinais folclóricos você conhece? Respostas das crianças.
a) se muita seiva flui da bétula - para um verão chuvoso;
b) se no outono as folhas das bétulas começarem a amarelar por cima, a primavera chegará cedo, e se começarem a amarelar por baixo, a primavera chegará atrasada;
c) a bétula abrirá as folhas na frente do amieiro - o verão será seco e o amieiro na frente da bétula ficará molhado.
Hoje aprendemos muito sobre a nossa beleza russa, que os poetas glorificam na poesia, os artistas nas pinturas, nas canções e nas danças. Agora vamos desenhar nossa bétula. Mas vamos desenhar de uma forma inusitada - com plasticina.
Agora vamos trabalhar.
Durante a aula, a professora atende individualmente as crianças.
Aula de educação física “Árvores vivas”.
Agora vamos sonhar um pouco. Vamos imaginar que nos transformamos em árvores. Levante-se e imagine que você é uma árvore. Então esticamos os braços como galhos de uma árvore. O vento soprava suavemente, nossos galhos balançavam suavemente. Agora o vento soprava mais forte e nossos dedos, como folhas, tremiam ao vento. O vento acalma, nossos galhos balançam um pouco, as folhas farfalham um pouco. Somos árvores lindas e fortes. Alcançamos o sol, estamos felizes por termos crescido tão fortes e bonitos. Acenamos folhas para o céu, nuvens e raios de sol. E agora abaixamos lentamente as mãos e sentamos em nosso lugar.
Resultado:
O que você fez hoje? Que novidades você aprendeu hoje? Gostou da nossa aula?
Assunto: " árvore de Natal».
Grupo preparatório para a escola.
Conteúdo do programa:
Ampliar o conhecimento das crianças sobre a história do feriado de Ano Novo;
- desenvolver o pensamento imaginativo, a capacidade de criar uma imagem familiar, baseada na experiência de vida das crianças (feriado de ano novo, expressão artística, ilustrações);
- consolidar a capacidade de utilização de uma técnica de desenho não convencional no trabalho - a plasticineografia;
- alcançar a realização de expressões expressivas, imagem brilhante, complementando o trabalho com elementos de resíduos.
Áreas educacionais:“Cognição”, “Criatividade artística”, “Saúde”, “Comunicação”, “Socialização”.
Material para trabalho: papelão grosso com a silhueta de uma árvore de Natal, um conjunto de plasticina, miçangas e brilhos para decoração, uma pilha, um guardanapo para as mãos.
A professora realiza um jogo de palavras (poemas de E. Blaginina):
Existe um jogo para você:
Vou começar o poema agora.
Eu começo, você termina!
Responda em uníssono.
Está nevando lá fora,
Feriado chegando... ( Ano Novo).
As agulhas brilham suavemente,
O espírito conífero vem de... (Árvore de Natal).
Os galhos farfalham levemente
As contas são brilhantes... (queimar).
E os brinquedos balançam -
Bandeiras, estrelas... (biscoitos).
Educador. Sobre o que vamos falar agora? Sem o que não há Ano Novo? (Árvores de Natal, Papai Noel, Donzelas da Neve).
Claro, o que seria do Ano Novo sem uma árvore de Natal? Provavelmente é impossível imaginar um feriado de Ano Novo sem uma beleza florestal. O cheiro de agulhas de pinheiro frescas e resina, guirlandas coloridas, bolas, serpentinas e, claro, uma estrela no topo do abeto. Mas a história da árvore de Natal na Rússia remonta a apenas cerca de cem anos e meio. É difícil de acreditar, conhecendo a riqueza das florestas russas, a árvore de Natal pode ser chamada com segurança de dona da floresta russa.
Quando surgiu a tradição de comemorar o Ano Novo com árvore de Natal? Quem sabe?
A tradição de celebrar o Ano Novo com uma árvore de Natal apareceu na Rússia sob Pedro I. Por decreto real, todos os residentes de Moscou foram obrigados a comemorar o dia 1º de janeiro. Ilumine em Véspera de Ano Novo fogueiras, soltar fogos de artifício, parabenizar uns aos outros, decorar casas com árvores coníferas .
Por que você acha que a árvore de Natal começou a ser decorada na véspera de Ano Novo?
Spruce há muito desempenha um papel proeminente na tradição cultural. Idéias sobre coragem e ousadia estão associadas às propriedades naturais do abeto.
Ao mesmo tempo, o abeto era um símbolo de fidelidade, imortalidade e longevidade. A majestade da árvore falava de arrogância e dignidade real.
Como é costume decorar uma árvore de Natal? (respostas das crianças)
Antigamente, a árvore de Natal era decorada com diversas iguarias: nozes em embalagens brilhantes, doces e até vegetais. Os galhos estavam queimando velas de cera, que deu lugar a guirlandas elétricas. E bolas brilhantes apareceram há relativamente pouco tempo - cerca de cem anos atrás. O topo da árvore estava coroado com uma estrela. (Mostrando fotos de árvores de Natal)
E é assim que ele fala sobre a beleza da floresta em seu poema “Árvore de Natal” de R. Kudashev
Galhos desgrenhados dobram
Até a cabeça das crianças;
Contas ricas brilham
Excesso de luzes;
A bola se esconde atrás da bola,
E estrela após estrela,
Fios leves estão rolando,
Como chuva dourada...
Jogue, divirta-se
As crianças se reuniram aqui
E para você, lindo abeto,
Eles cantam sua música.
Tudo está tocando e crescendo
Coro infantil Goloskov,
E, brilhando, balança
Decoração luxuosa para árvore de natal
Vamos à festa de Ano Novo um momento e brincar um pouco.
Jogo de dedo “Na árvore de Natal”. V. Volina
Trabalho prático.
Teremos que esperar muito até o próximo inverno para admirar novamente o fabuloso traje da beldade da floresta. Portanto, hoje sugiro que você retrate uma árvore de Ano Novo com plasticina.
Etapas de fabricação.
Abra salsichas finas de plasticina verde e forre com elas o contorno da árvore de Natal. E depois preencha com plasticina da mesma cor dentro da silhueta finalizada. Pegue um pouco de plasticina branca e faça pinceladas (geada) no topo dos galhos das árvores.
Decore a árvore de Natal com miçangas, brilhos e miçangas multicoloridas.
Durante o trabalho, passe um minuto de exercício.
Minuto de educação física “Árvore de Natal”.
Parte final.
Seu trabalho com a árvore de Natal pode ser um presente para pais, avós e amigos. Ou pode apenas se tornar uma decoração de quarto para o feriado de Ano Novo.
Pequena árvore de natal V. Shipunova
Em uma árvore de Natal fofa -
Roupa de conto de fadas
Agulhas pegajosas
Eles queimam como prata.
Yolka realmente gosta
Ouropel colorido.
Você é nossa beleza
Convidado da floresta!
Tópico: “Ramo Sakura.”
Grupo preparatório para a escola.
Conteúdo do programa:
- apresentar às crianças a cultura do Japão;
Desenvolver o gosto artístico e a motricidade fina;
Desenvolver o interesse pela cultura e costumes do povo japonês, uma atitude tolerante para com outros povos e nacionalidades.
Áreas educacionais:“Cognição”, “Criatividade artística”, “Saúde”, “Comunicação”, “Socialização”.
Materiais:plasticina, pilha, molde redondo, guardanapo para as mãos.
Trabalho de vocabulário: Sakura.
Trabalho preliminar: Veja a apresentação "Japão". Aprendendo o jogo japonês "Jianken".
GCD:
Uma música tranquila está tocando.
Educador. Crianças, hoje faremos uma emocionante viagem ao país Japão. Como sabemos onde fica o Japão? (respostas das crianças). Isso mesmo, o país pode ser encontrado em um mapa ou globo. Olhe atentamente para o globo, é aqui que o Japão está localizado. As ilhas japonesas são cercadas pelo Oceano Pacífico, pelo Mar da China Oriental, pelo Mar de Okhotsk e pelo Mar do Japão. Que tipo de transporte você acha que podemos usar para ir ao Japão? (respostas das crianças). Vamos construir nosso navio.
(As crianças constroem um navio com cadeiras)
O navio está a caminho, para não ficarmos entediados, jogaremos o jogo japonês “Jianken”.
Jogo "Dzyanken".
O jogo japonês mais comum, conhecido em nosso país como “Pedra – Papel – Tesoura”. A figura da “pedra” - um punho cerrado é jogado para fora, a figura da “tesoura” - dois dedos abertos: o indicador e o anelar, o resto está dobrado para dentro, “papel” - uma palma plana. Eles jogam juntos, jogando as mãos de forma síncrona (geralmente contando “um, dois, três”) até que um dos jogadores ganhe. Se surgirem os mesmos números, há um empate; se forem diferentes, então o “papel” derrota a “pedra”, mas a “pedra” derrota a “tesoura” e a “tesoura” derrota o “papel”.
Educador. Nosso navio chegou ao Japão.
O Japão é um país incrível chamado Terra do Sol Nascente.
Os japoneses são um povo trabalhador; cultivam arroz, chá e peixe.
O amor pelas ciências exatas tornou os japoneses famosos em todo o mundo: eles produzem modernos equipamentos de informática, robôs e excelentes carros.
Os japoneses são um povo incrível, buscam beleza e harmonia em tudo: música, arte, poesia e adoram se vestir lindamente. Qual é o nome das roupas tradicionais japonesas? (quimono)
Jogo didático “Vista a boneca”.
Material: boneca de papel. Roupas para a boneca: 1. Sari indiano; 2. Vestido africano, lenço na cabeça; 3. Parka do norte, chapéu, untaiki; 4. Quimono japonês, peruca.
Progresso do jogo. A professora mostra uma boneca para as crianças e informa que Masha quer ir ao festival da flor de cerejeira japonesa, elas precisam escolher roupas japonesas entre os looks propostos e explicar sua escolha.
As próprias meninas japonesas escolheram o padrão do quimono e pintaram-no com cores vivas.
Educador. A melhor inspiração para músicos, artistas e poetas é a natureza. A natureza do Japão é única em beleza em todas as épocas do ano, mas na primavera ocorre o fenômeno mais maravilhoso - as flores de cerejeira. Por mais de mil anos, o Japão teve uma tradição chamada hanami. Hanami (hana significa "flor" em japonês) é uma tradição japonesa anual de observação de flores. As flores de cerejeira são um verdadeiro feriado para os japoneses. Sakura é considerada um símbolo de beleza e prosperidade, mas também da transitoriedade da vida, pois suas pétalas são tão belas quanto efêmeras.
“Nas pedras do seu jardim
Crescer sakura
Tendo se apaixonado
Sua alma
Respondendo
Ficará rosa” (Kobayashi Issa)
Sakura é um desenho tradicional na arte japonesa.
Os japoneses adoram dar presentes aos entes queridos e amigos. Crianças, vocês gostam de dar presentes caseiros? Hoje faremos um ramo de sakura como presente.
Pegue a plasticina branca e azul, retire pequenos pedaços, espalhe-os no meio do disco, formando uma nuvem.
Abra três rolos marrons finos e coloque um galho de sakura neles.
Misture plasticina vermelha e branca. Divida a plasticina rosa em pequenos pedaços e abra bolinhas. Faça flores de sakura com bolas rosa.
Faça os centros com plasticina amarela.
Abra um rolo verde, divida-o em pedaços e faça folhas com eles. Anexe as folhas ao galho.
Abra um prato de plasticina amarela, aplique um molde e recorte um círculo com uma pilha. Divida o círculo com uma pilha no meio. Anexe metade do círculo (sol) à borda do disco. Estenda rolos curtos e finos - raios, prenda-os ao redor do sol.
Resultado: Filhos, a nossa viagem termina, que país visitamos? Conte-nos o que você mais gostou e lembrou? Entre no navio, estamos partindo.
1. Estampas de folhas.
"árvores de outono" Grupo sênior
“Tapete de outono. Queda de folhas". Grupo preparatório para a escola
2. Desenho de linha.
"Um conto espinhoso." Grupo sênior
3. Desenhar usando o método poke.
“Murka faz aniversário”. M melhor grupo
“Decoração do traje nacional Mordoviano (panar).” M melhor grupo
"Cereja de pássaro". COM grupo do meio
4. Desenho na técnica do pontilhismo.
"Peixe em um aquário." COM grupo do meio
"Árvore de outono". COM grupo sênior
5. Padrão de sangramento.
"Fogos de artifício festivos." COM grupo sênior
6. Desenho com carimbo.
"Flores de uma beleza sem precedentes." Segunda faixa etária
“Viagem ao País da Risovandia”.Grupo intermediário
"Inverno. Floresta de inverno". P grupo preparatório escolar
7. Pintura a dedo.
"Margaridas". Segunda faixa etária
"Chuva." Segunda faixa etária
"Rowan para dom-fafe." M melhor grupo
"Árvores congeladas." COM grupo do meio
« Arco-íris multicolorido." COM grupo do meio
8. Desenhe com plasticina.
"Nozes para o esquilo." Segunda faixa etária
"Lindo agárico-mosca." Segunda faixa etária
"Ramo de Rowan." M melhor grupo
“As maçãs estão maduras em nosso jardim.” M melhor grupo
"Conto Nabo" Grupo sênior
“Eu adoro bétula russa.” P grupo preparatório escolar
"Árvore de Natal". P grupo preparatório escolar
“Ramo de Sakura.” P grupo preparatório escolar
Literatura
A.A. Fateeva “Desenho sem pincel”. Academia de Desenvolvimento, Colheita, 2009,
TELEVISÃO. Rainha do “Brincar com as Cores”. Ed. "TC Sfera" Moscou, 2009
DENTRO E. Kovalko “O ABC da educação física para crianças em idade pré-escolar.” Ed. "Waco" Moscou 2008
E. A. Yanushko “Desenho com crianças pequenas”. – M.: Mosaico-Síntese, 2006.
D. N. Koldina “Desenho com crianças de 4 a 5 anos.” - M.: Mosaico-Síntese, 2008.
R.G. Kazakova “Aulas de desenho com crianças em idade pré-escolar: técnicas não tradicionais, planejamento, notas de aula.” - M.: TC Sfera, 2009.
A.V.Nikitina “Técnicas de desenho não tradicionais em instituições de ensino pré-escolar. Um manual para educadores e pais." – São Petersburgo: KARO, 2007.
G. N. Davydova “Técnicas de desenho não tradicionais em instituições de ensino pré-escolar. Parte 1, 2." - M.: "Editora Scriptorium 2003", 2008.
G.S. Shvaiko “Aulas de artes visuais em instituições de ensino pré-escolar. Grupo intermediário." - M.: ed. Centro Vlados, 2008
I.A.Lykova “Atividades artísticas no jardim de infância. Qua. gr." - M.: “Karapuz”, 2009.
K.K.Utrobina “Desenho fascinante usando o método cutucar com crianças de 3 a 7 anos.” - M.: Editora Gnome e D, 2007.
Aulas de artes visuais. Criatividade coletiva / Ed. A. A. Gribovskoy.-M.: Centro comercial Sphere, 2009
OL. Ivanova, I.I. Vasilyeva. Como compreender os desenhos infantis e desenvolver as capacidades criativas da criança - São Petersburgo: Discurso; M.: Esfera, 2011.
Tskvitaria T.A. técnicas de desenho não convencionais. Aulas integradas em instituições de ensino pré-escolar... - M.: TC Sfera, 2011.
Davidova G.N. “Plasticineografia” - 1.2. – M.: Editora
"Scriptorium 2003", 2006.
Recursos da Internet
http://audioteka.org/project/uchimsya-risovat-ptic.html
design.newpages.com.ua› lições.php?k=571
Consulta aos pais "Técnicas de desenho não tradicionais em atividades conjuntas de filhos e pais"
Técnicas de desenho não tradicionais em atividades conjuntas de crianças e pais
O artista quer pintar
Que não lhe dêem um caderno...
É por isso que o artista e o artista -
Ele desenha onde pode...
Ele desenha um pedaço de pau no chão,
No inverno, um dedo no vidro,
e escreve com carvão em cima do muro,
e no papel de parede do corredor.
Desenha com giz em um quadro negro
Escreve em argila e areia,
Que não haja papel em mãos,
E não há dinheiro para telas,
Ele vai desenhar na pedra
E em um pedaço de casca de bétula.
Ele vai pintar o ar com fogos de artifício,
Pegando um forcado, ele escreve na água,
Um artista, portanto um artista,
Que pode desenhar em todos os lugares.
Quem está impedindo o artista?
Ele priva a terra de sua beleza!
“As origens das habilidades e talentos das crianças estão ao seu alcance. Dos dedos, falando figurativamente, saem os fios mais finos - riachos que alimentam a fonte do pensamento criativo. Em outras palavras, quanto mais habilidade na mão de uma criança, mais inteligente ela será.”
V. A. Sukhomlinsky
Sabe-se que desenhar é uma das atividades preferidas das crianças, que desperta muito na criança. qualidades positivas, como perseverança e paciência, atenção, imaginação, capacidade de pensar e muito mais. Todos eles serão muito úteis para o bebê mais tarde na vida.
Junto com os métodos tradicionais de representação de um objeto ou objeto no papel (desenho com lápis, pincéis e tintas, guache), também utilizo técnicas não tradicionais em meu trabalho. Acho que chamam mais a atenção dos pequenos inquietos. São interessantes para crianças de todas as idades e permitem-lhes atingir todo o seu potencial durante o processo criativo. O trabalho de criação de desenhos não é difícil, por isso as crianças o fazem com prazer, adquirindo habilidades no trabalho com os materiais e familiarizando-se com a pintura.
Para incutir o amor pelas artes plásticas e despertar o interesse pelo desenho, desde tenra idade, aconselho os pais a usarem métodos de representação não convencionais. Esse desenho pouco convencional proporciona às crianças muitas emoções positivas, revela a possibilidade de utilizar objetos que elas conhecem como materiais artísticos e as surpreende pela sua imprevisibilidade.
Organize seu espaço de trabalho em casa para que seu filho possa não apenas sentar-se confortavelmente, mas também ficar em pé e, às vezes, movimentar um pedaço de papel. Afinal, você pode desenhar de qualquer jeito, em qualquer lugar e com qualquer coisa!
Seja amigo do seu filho. Tente entender o que o deixa feliz, o que o deixa triste, o que ele busca. Peça-lhe que lhe diga o que ele queria retratar. E não se esqueça que a criança espera elogios de você. Ele realmente quer que vocês, adultos, gostem do trabalho dele. Alegre-se com seus sucessos e em hipótese alguma ridicularize o jovem artista se ele falhar. Não há problema na próxima vez!
Técnicas de desenho não convencionais- são métodos de desenho com materiais diversos: espuma de borracha, papel amassado, tubos, fios, velas de parafina, folhas secas; desenhar com as palmas das mãos, dedos, pontas rombas de lápis, cotonetes, etc.
Eles são diferentes para cada faixa etária.
Com crianças idade pré-escolar júnior pode ser usado:
pintura a dedo
pintando com cotonetes
cutucar com uma escova dura e semi-seca
pintura de palma
Crianças idade pré-escolar média Você pode introduzir técnicas mais complexas:
impressão de espuma de borracha
impressão de estêncil
vela e aquarela
spray
cutucando
EM Senior idade pré-escolar
as crianças podem dominar métodos e técnicas ainda mais difíceis:
blotografia normal
desenhando com um palito
monótipo
batik
Cada um desses métodos é um joguinho. A sua utilização permite que a criança se sinta mais relaxada, mais ousada, desenvolve a imaginação e a liberdade de expressão, e o trabalho também contribui para o desenvolvimento da coordenação dos movimentos.
Técnicas artísticas e gráficas não tradicionais:
Soco
Como as crianças ficam sempre felizes em carimbar tudo o que podem, elas sempre gostam dessa técnica de desenho. Utilizando um carimbo pré-fabricado (pode ser o fundo de uma garrafa de plástico, uma tampa, um corte de uma batata, uma maçã, etc., coberto com tinta), as impressões são feitas em papel, criando um desenho que posteriormente pode ser complementado.
"Impressão de Folha"- são utilizadas folhas diferentes de árvores diferentes. São cobertos com tinta com pincel, sem deixar espaços vazios, isso é feito em folha de papel separada. Em seguida, o lado pintado é pressionado firmemente contra o papel, tentando não deslocá-lo. As folhas podem ser reaproveitadas aplicando-se uma cor diferente; misturando tintas obtém-se uma tonalidade incomum; o resto é pintado com pincel. O resultado são paisagens magníficas.
"Desenhar com palma ou dedos"
A criança mergulha a palma da mão (o pincel inteiro) no guache ou pinta com pincel (a partir dos cinco anos) e faz uma impressão no papel. Desenham com a mão direita e esquerda, pintadas em cores diferentes. Após o trabalho, limpe as mãos com um guardanapo e o guache pode ser facilmente lavado.
"Impressão com papel amassado"
A criança amassa o papel nas mãos até amolecer. Então ele o enrola em uma bola. Suas dimensões podem variar. Depois disso, a criança pressiona o papel amassado contra um bloco de carimbo com tinta e faz uma impressão no papel.
"Rolamento de papel"- pegue o papel e amasse nas mãos até ficar macio. Então uma bola é lançada para fora dela. Os tamanhos podem ser diferentes (pequeno é uma baga, grande é um boneco de neve). Depois disso, a bola de papel é mergulhada em cola e colada na base.
"Desenho com cotonetes"
É muito fácil desenhar com cotonetes. Mergulhamos o palito na água, depois na tinta e colocamos pontos na folha. O que desenhar? Qualquer que seja! O céu e o sol, uma casa na aldeia, um rio, carros, bonecas. O principal neste assunto é o desejo!
"Desenho em papel molhado."
A folha é umedecida com água e a seguir a imagem é aplicada com pincel ou dedo. Ficará embaçado na chuva ou neblina. Se precisar desenhar detalhes, é preciso esperar o desenho secar ou colocar tinta grossa no pincel.
“Desenhar com escova de dentes e garfos descartáveis”
Um pincel ou garfo é mergulhado em tinta e uma impressão é feita no papel. Você pode arrastar um pincel sobre uma folha, obterá ondas, vento, riacho, etc.
"Blotografia"
Uma mancha é parte integrante de toda criança. Portanto, esta técnica tem um espírito muito próximo das crianças. Para trabalhar você precisa de papel, pincel e tintas. A tinta é desenhada no pincel e pingada de uma altura sobre o papel. Ao virar a folha ou soprar sobre ela, o borrão fica borrado, formando uma imagem interessante.
"Plasticineografia"- a plasticina deve ser aquecida (pode ser em recipiente com água quente). Utiliza-se papelão e a plasticina é fixada na superfície com fundo e contorno pré-desenhados pela técnica de prensagem e alisamento.
"Desenho com Bolhas de Sabão"
As bolhas de sabão são um passatempo infantil bastante conhecido. Frágeis, transparentes, eles brilham lindamente com as diferentes cores do arco-íris e criam uma sensação de celebração. E você também pode desenhar com eles.
Os desenhos com essa técnica inusitada também se revelam bastante inusitados, e a atividade traz alegria às crianças. Além disso, as estampas ficam sempre diferentes, por isso é muito interessante experimentá-las e depois imaginar como ficam.
"Nitcografia"
Existem duas opções para trabalhar com esta técnica. Para cada um deles você precisará de tintas com pincel, recipiente para elas, fios e papel. No primeiro caso, aplica-se no fio tinta da cor que desejar. O papel precisa ser dobrado ao meio. O fio colorido é colocado de um lado e o outro coberto. O fio é então puxado. Quando uma criança desdobra um pedaço de papel, há alguma imagem ali, que ela pode completar a seu critério. O segundo método também envolve o uso de cola. O desenho é criado colando fios no papel na forma de um determinado objeto.
"Batique"
Batik é muito tecnologia antiga desenho. Ao mesmo tempo, o tecido é pintado. O desenho é aplicado no tecido com tintas especiais.
Desenhar com técnicas não tradicionais:
- ajuda a aliviar os medos das crianças;
- desenvolve autoconfiança;
- desenvolve o pensamento espacial;
- ensina as crianças a expressarem livremente as suas ideias;
- incentiva as crianças a buscas e soluções criativas;
- ensina as crianças a trabalhar com uma variedade de materiais;
- desenvolve senso de composição, ritmo, percepção de cor;
- desenvolve a motricidade fina das mãos;
- desenvolve a criatividade, a imaginação e a imaginação;
- durante o trabalho, as crianças recebem prazer estético.
O desenho não tradicional permite revelar o potencial criativo da criança; aumentar gradativamente o interesse pela atividade artística, desenvolver processos mentais. Permite que as crianças se sintam mais relaxadas, mais ousadas, desenvolve a imaginação e dá total liberdade de expressão.
Dicas para os pais:
materiais (lápis, tintas, pincéis, marcadores, giz de cera etc.) devem ser colocados no campo de visão do bebê para que ele tenha vontade de criar;
apresentá-lo ao mundo circundante das coisas, natureza viva e inanimada, objetos de belas artes,
ofereça-se para desenhar tudo o que a criança gosta de falar e converse com ela sobre tudo o que ela gosta de desenhar;
não critique a criança e não tenha pressa, pelo contrário, de vez em quando incentive a criança a praticar o desenho;
elogie seu filho, ajude-o, confie nele, porque seu filho é individual!
As atividades de artes plásticas oferecem a oportunidade de desfrutar de emoções positivas e sentir-se o mestre da sua criatividade. As crianças exploram e aprendem a compreender o mundo ao seu redor, copiando-o. Seus desenhos refletem sua atitude pessoal em relação a tudo o que acontece ao seu redor. Uma variedade de formas, métodos e técnicas de trabalho nas artes visuais desenvolve as habilidades artísticas da criança. Este artigo apresenta certos tipos de técnicas de desenho não tradicionais.
O que é desenho não convencional?
Esta é uma arte que não se baseia em tradições, não adere a elas, mas se distingue pela sua originalidade e originalidade. Desenhar em um estilo pouco convencional cativa, fascina, encanta e surpreende as crianças. Afinal, aqui são usados materiais incomuns e, o mais importante, não há lugar para a palavra “impossível”. Você pode retratar o que quiser, como quiser e com o que quiser. Além disso, não é proibido inventar você mesmo uma nova técnica para representar a imagem.
Técnicas de desenho não tradicionais na escola e no jardim de infância ensinam as crianças a expressar seus planos livremente, sem quaisquer restrições. Os medos das crianças diminuem, surge a autoconfiança. A natureza incomum do desenho não convencional é que ele permite que as crianças obtenham rapidamente o resultado desejado.
Qual a importância da técnica da imagem na hora de criar um desenho infantil?
Na criatividade das crianças, o mundo ao seu redor se abre de maneira diferente a cada vez. Depende do Estado interno pequeno artista: de seus desejos e sentimentos. As crianças são mais suscetíveis às emoções. Em sua imaginação aparecem imagens que desafiam qualquer explicação. Eles podem desenhar um elefante vermelho, uma chuva amarela ou uma casa correndo.
Por que uma criança quer criar, o que a motiva a fazer isso? Em primeiro lugar, claro, uma imagem imaginária na sua mente. À primeira vista tudo parece simples: eu vi e desenhei. Mas, na verdade, esse caminho é muito difícil para uma criança e exige dela muito conhecimento e impressões. Isso e sentimentos da alma, e a capacidade de admirar, de observar.
Desenho. Técnica não convencional. Grupo sênior
Fazer um desenho no papel com lápis ou tintas ajuda a criança a se preparar para o processo de aprendizagem na escola. Afinal, durante as aulas as crianças mostram sua individualidade. Aulas de desenho devidamente organizadas desenvolvem as habilidades intelectuais da criança e corrigem os processos mentais. E isso não é coincidência. Nessas aulas, os pré-escolares têm a oportunidade de avaliar com segurança seus pontos fortes, o que é muito importante para a futura equipe escolar. Técnicas de desenho não tradicionais contribuem para o desenvolvimento da motricidade fina das mãos. As crianças do grupo mais velho do jardim de infância aprendem a pintar com os dedos, cera, palmas das mãos, espuma de borracha e aquarelas. As crianças desenham com grande interesse usando o método de blotografia, imagens pontilhadas, estampas e respingos.
Blotografia usando linha
Para pintar um quadro usando esta técnica, você não precisa de pincel. A técnica de desenho pouco convencional, cuja foto é apresentada ao seu conhecimento, é atraente porque não existem cânones estritamente definidos. Por exemplo, esta mancha deve ser desenhada em formato redondo. O uso de técnicas de desenho não tradicionais nas aulas abre amplas oportunidades para a imaginação das crianças.
Então, para o trabalho você precisa de fios, tintas e papel branco. Primeiramente, o fio deve ser tingido na cor que você mais gostar. Em seguida, coloque-o sobre uma folha de papel preparada de forma caótica, mas de forma que a ponta fique atrás do campo. Cubra com outra folha e puxe o fio. Você obterá manchas e linhas forma estranha. Com a ajuda de um lápis eles podem ser facilmente transformados na imagem desejada.
espirrando
Há uma grande variedade de técnicas de desenho não tradicionais para crianças. Um deles está espirrando ou espirrando. Nessa técnica, o desenho deve ser feito com escova dura ou escova de dente. Para obter uma imagem, primeiro é necessário mergulhar um pincel em guache e depois borrifar em toda a folha. O resultado são pequenas gotículas, que em alguns lugares se fundem em grandes manchas. Basta pegar um lápis e terminar de desenhar seu personagem ou objeto favorito. Se você mergulhar o pincel pasta de dentes e polvilhe, acontece que é neve.
Monótipo
Existe uma grande variedade de técnicas de desenho não tradicionais. Monótipo é um deles. Este é talvez o gênero de desenho mais mágico: nem pintura nem grafismo, mas algo entre foco e um lindo conto de fadas. As técnicas de desenho não tradicionais das crianças oferecem uma oportunidade de autoexpressão livre. Este método de desenho é muito atraente para crianças em idade pré-escolar, embora raramente seja usado em aulas de arte. O que é?
Esta técnica é usada se você precisar obter uma imagem espelhada. Com sua ajuda, desenha-se um reflexo na água e em objetos localizados simetricamente. Primeiro, o desenho é representado em celofane liso. Para fazer isso, você precisará de uma escova macia ou fósforo embrulhado em algodão. Como último recurso, você pode desenhar com o dedo. A tinta deve ser brilhante e espessa para não se espalhar. A ação seguinte é a seguinte: até que a tinta seque, vire o celofane sobre uma folha branca de papel grosso, modele-o e seque-o, por assim dizer. Depois, com cuidado, para não manchar, sobe. Você obtém dois desenhos idênticos: um em papel e outro em celofane.
Arranhar
Esta palavra é traduzida de Francês significa “arranhão, arranhão”, daí outro nome para esta técnica - coçar. Para fazer um desenho nesta técnica, é necessário preencher o papelão com parafina, aplicar tinta, esperar secar completamente e riscar o desenho desejado.
Aquatipia
O desenho nesta técnica é feito com água. Para fazer isso, desenhe em papel grosso desenho grande guache. Quando a tinta seca, todo o desenho fica coberto com tinta preta e aparece na água. O guache será lavado com água, mas o rímel permanecerá. Técnicas de desenho não convencionais fazem maravilhas. As flores pintadas com este método são especialmente bonitas.
Selo d'água
Este é um tipo de método de desenho. Para funcionar você precisará de um banho de água. Tintas de cores diferentes são derramadas diretamente em sua superfície e uma folha de papel de paisagem é colocada sobre ela. A imagem resultante pode ser completada com pinceladas.
Desenhar com vela ou giz de cera
Existem muitos nomes para técnicas de desenho não convencionais. Um deles está desenhando com uma vela. Para fazer isso, você precisa colorir uma folha de papel branco com lápis de cores diferentes. Depois desenhamos casas, estrelas ou algum outro objeto ou imagem com uma vela. Depois disso, pintamos nosso desenho com aquarela.
Desenhando com pontos
As crianças gostam muito de técnicas de desenho não convencionais. Escrever uma imagem com pontos é uma técnica incomum. Para fazer isso, pegue lápis de cor ou canetas hidrográficas e coloque pontos em uma folha de papel branca. Mas é melhor fazer isso com tintas.
O fósforo é limpo de enxofre, um pedaço de algodão é enrolado na ponta, umedecido em tinta e aplicados pontos.
Desenhos de espuma de borracha
Muitas pessoas associam pintura a tintas com pincel. Mas este não é um julgamento totalmente correto. Afinal, em vez de um pincel, você pode recortar formas geométricas de espuma de borracha e fixá-las em um lápis sem ponta ou em qualquer bastão reto. A escova caseira está pronta. A seguir, cada figura é mergulhada em tinta e carimbada em papel. Assim, obtêm-se círculos, triângulos, losangos. Você pode fazer um enfeite com eles.
Desenho de giz
As crianças adoram quando a variedade é introduzida em suas vidas. Isso pode ser feito com giz ou carvão comum. Eles se adaptam bem em asfalto, cerâmica, pedras e porcelanatos. Imagens amplas de assuntos são boas para desenhar no asfalto.
Se o trabalho não terminar, você poderá continuar no dia seguinte. Claro, pode haver decepções se chover e lavar todo o desenho. A partir dos enredos traçados, as crianças compõem histórias inteiras. É conveniente representar pequenos objetos e padrões em ladrilhos cerâmicos. Mas nas grandes pedras estão as cabeças de animais de contos de fadas.
Imprimir
Um material comum - batatas - pode ser usado para representar animais no papel. Para fazer isso, você precisa fazer um sinete com um vegetal. As batatas são cortadas ao meio e um animal ou objeto é desenhado com uma caneta no lado liso. Em seguida, com a ponta de uma faca, corte cuidadosamente ao longo do contorno até uma altura de 1,5 centímetros, coloque um cabo e o selo está pronto. A criança aplica o carimbo na espuma de borracha com tinta e depois aplica o carimbo no papel. Se for necessário mudar a cor da tinta, leve outro sinete e espuma de borracha. Esta técnica de desenho é especialmente popular entre as crianças. Afinal, um mesmo objeto pode ser representado muitas vezes e toda uma composição pode ser feita a partir dele.
Estampas de folhas
Ao ministrar aulas com crianças, você pode usar uma grande variedade de técnicas de desenho não tradicionais em instituições de ensino pré-escolar. No início da primavera, quando as folhas jovens e pegajosas florescem nas árvores, e no final do outono, quando mudam de cor e caem, a criança as observa com interesse. Portanto, quando na aula as crianças são convidadas a imprimir uma bétula ou folha de bordo de verdade, elas o fazem com grande prazer. Primeiro você precisa cobrir a folha com tinta e depois aplicar o lado pintado no papel branco. Cada vez você deve pegar um pedaço de papel diferente. Assim as veias ficarão melhor impressas. Se não houver pecíolo, não há problema. Pode ser facilmente pintado com pincel.
Soprando tinta
Se você precisar representar arbustos, árvores, plantas ou corais incomuns de contos de fadas, use esta técnica. Você precisa colocar um pouco de tinta em uma folha de papel e usar um canudo de coquetel para ampliá-la de acordo com a imagem pretendida. O desenho acaba sendo brilhante e expressivo. Esta técnica é especialmente indicada para crianças que têm dificuldade em expressar a sua criatividade através de linhas.
Desenhando em papel molhado
Os tipos de técnicas de desenho não tradicionais são tão diversos que para cada criança você pode escolher individualmente o método mais interessante e emocionante para ela. Uma delas é a imagem de um desenho em papel molhado. O fato é que até recentemente se considerava possível pintar apenas em papel seco, pois a tinta diluída em água já o umedece.
Mas existem enredos, imagens, objetos nos quais é necessário introduzir imprecisão e incerteza. Por exemplo, neblina, sonho, noite. Porém, o papel não deve estar muito molhado, caso contrário o desenho não funcionará. Não há necessidade de submergir todo o papel em água. Basta molhar um pedaço de algodão, espremê-lo e esfregá-lo na superfície do lençol ou em suas partes individuais. O papel está preparado para o trabalho, você pode começar a retratar imagens.
Desenhando com as mãos
As crianças do grupo de idosos do jardim de infância gostam de aprender esse método de desenho não convencional. Afinal, o trabalho usa os dedos, que a criança mergulha no guache e começa a pintar com eles sem pincel. Cada dedo pode ser mergulhado em uma cor diferente de tinta. Desta forma você obtém um conjunto completo de pincéis. E se você pintar a palma da mão e aplicá-la no papel, uma impressão permanecerá nela.
As próprias crianças dão à imagem o formato desejado. Eles facilmente o transformam em um dragão, uma borboleta, quem tiver imaginação suficiente. Ao completar esta tarefa, as crianças fazem movimentos diferentes mãos: borrar, dar tapinhas, esfregar.
Desenhar com cotonete. Aula magistral sobre o tema
Essa forma de ministrar aulas no jardim de infância atrai crianças, seus pais e professores. Quem desejar assistir à master class com muito prazer. Técnicas de desenho não convencionais são sempre interessantes por seu mistério e novidade. Se o tema da master class for desenhar uma paisagem em preto e branco, então para o trabalho você precisará de guache da cor adequada, pedaços de tecido de algodão, folha de papel branca, cola PVA, cartolina colorida e tesoura.
Então, vamos começar a trabalhar. Amassamos o tecido e fazemos com ele um tampão de tamanho que seja conveniente segurá-lo. Este será o seu pincel. Mergulhe em tinta preta e desenhe em uma folha de papel linha horizontal. É o horizonte, ou seja, separa o céu da terra. Quanto mais alta esta linha, mais espaço se abre para os olhos.
Continuamos desenhando com uma técnica pouco convencional. Vamos representar uma floresta à distância. Para fazer isso, imprimimos arbustos e árvores do horizonte para cima usando movimentos caóticos de toque. Você deve sempre lembrar que os objetos em primeiro plano são sempre maiores e mais distintos do que os que estão em segundo plano. Esta regra também se aplica a técnicas de desenho não tradicionais. As fotos ficam lindas, os objetos nelas retratados tornam-se semelhantes aos reais.
Agora preenchemos o primeiro plano e traçamos a linha da costa desenhando-a da esquerda para a direita. Usando o mesmo cotonete, imprimimos arbustos e, em seguida, usando o método de esfregaço, desenhamos nuvens no céu. A seguir representamos ondulações no lago, o sol e seu reflexo nas águas claras. O desenho usando técnicas não tradicionais está concluído. A imagem está pronta.
Desenhar com técnicas não tradicionais no jardim de infância oferece resultados educacionais e criativos surpreendentes. Aulas de pintura originais, tão fáceis quanto possíveis e 100% atrativas para as crianças, permitem obter resultados com rapidez e entusiasmo. Em questão de minutos, usando tintas, pincéis, papel molhado, cola, plasticina, giz de cera, dedos, espuma de borracha, espuma de poliestireno, algodão, rolhas, pincéis, canudos, materiais naturais e quaisquer outros itens, você pode criar verdadeiras obras-primas.
Os benefícios das técnicas de desenho não tradicionais para crianças
Atividades não tradicionais belas-Artes com crianças que frequentam o ensino primário, secundário e grupo sênior as instituições pré-escolares têm um impacto positivo na personalidade de cada uma delas. Quais são os benefícios e benefícios específicos de técnicas de desenho incomuns para membros em crescimento da sociedade:
- desenvolver um senso de autoconfiança;
- neutralização de diversos medos que muitas vezes incomodam os pré-escolares devido a traumas psicológicos ou aumento da ansiedade;
- desenvolvimento do pensamento espacial;
- ensinar as crianças a expressar livremente as suas ideias criativas;
- familiarização e trabalho interessante com diversos materiais naturais e disponíveis;
- desenvolvimento de habilidades motoras manuais finas;
- receber uma enorme quantidade de emoções positivas e prazer estético na sala de aula;
- encorajar as crianças a procurar novas soluções criativas;
- desenvolvimento da percepção de cores, volume e textura de uma composição;
- expansão de habilidades para fantasia saudável e imaginação criativa.
Ideias para técnicas de desenho não tradicionais para o jardim de infância
Pintura a dedo não convencional para crianças
As tintas estão em recipientes planos, você também vai precisar de água; Cada dedo tem sua própria cor. Com esforço e inspiração, você pode criar lindas composições.
Estampas de folhas
Para trabalhar paisagens você precisará de um conjunto de folhas de diferentes plantas. Preencha toda a área da folha com tinta, em seguida pressione bem a parte tratada contra a folha sem mover, os detalhes necessários são completados com pincéis.
Desenho com carimbo de algodão
Cotonetes ou outros objetos macios adequados, a parte de trabalho é embebida em tinta e, em seguida, o desenho é aplicado pelo método de cutucar. Você pode trabalhar dentro ou fora de um contorno pré-criado.
Pintando com pincel duro
Um pincel duro não umedecido é mergulhado em tinta e um leve golpe é feito no papel. Usando este método, as formas desejadas são aplicadas, o que resulta em uma textura incomum, espinhosa ou fofa.
Desenho incomum com selo de cortiça
Você pode usar tampas e tampões de diferentes tamanhos, a peça de trabalho é primeiro pressionada contra uma almofada de carimbo embebida em tinta e depois contra uma folha. Se necessário, a cor muda, o que significa levar outra almofada e rolha.
Desenho personalizado com estampas
Você precisa fazer vários carimbos de qualquer formato com tubérculos de batata crua. A criança só pode pressionar o selo sobre a tinta grossa do recipiente, limpar o excesso nas bordas e imprimir no desenho; a composição também é finalizada com pincel. Usando o mesmo princípio, você pode fazer impressões sem água usando espuma de poliestireno, espuma de borracha ou um pedaço de papel amassado. Você também pode carimbar usando um estêncil.
Desenho molhado
Em um pedaço de papel umedecido em água, usando pincéis ou dedos, obtêm-se imagens borradas e nebulosas. Para desenhar detalhes, é necessário secar o desenho ou usar tinta grossa.
Técnica de desenho de aplicação
Quaisquer pedaços de papel devem ser fortemente amassados e fixados na folha com cola. O resultado é uma imagem tridimensional.
Pintura respingada
Após embeber uma escova de dente velha com uma mistura de PVA + guache, tinta artística ou tinta, é necessário passar um bastão nas cerdas. Ao pulverizar, você pode criar muitas composições bonitas.
Desenhos emergentes
Antes de iniciar esse desenho usando uma técnica não convencional no jardim de infância, um contorno claro e ousado é criado na folha com giz de cera. Quando a camada superior da aquarela é aplicada rapidamente, a composição principal surge lindamente, com as cores saindo das linhas da cera.
Desenhar com modelos
Para representar um objeto específico, vários padrões geométricos preparados são delineados. Para criar uma imagem harmoniosa, você precisa imaginar de que forma ela é representada.
Desenho original com plasticina
Para imprimir em plasticina, você precisará mergulhar a plasticina em água quente. Sobre o papelão, onde foram preparados o fundo e os contornos necessários, cria-se um desenho pressionando pedaços de plasticina e espalhando-os com os dedos.
Desenho incomum com manchas
A essência da blotografia é colocar tinta no papel, dobrá-lo ao meio e pressionar um pouco para distribuir a tinta. Ao abrir a planilha e imaginar como será o resultado, você poderá desenhar nos elementos necessários.
Pintura por sopro
É retirado um canudo fino adequado, através do qual a criança deverá soprar, dispersando a tinta nas direções desejadas. Detalhes adicionais são desenhados com um pincel.
Desenho de fantasia original
Absolutamente todos os objetos são colocados no papel e delineados. Em seguida, elementos são adicionados a esses formulários para obter novos objetos que não sejam semelhantes às amostras originais.
Desenho ao vivo
A base são sempre objetos inanimados da esfera preferida, por exemplo, plantas, pratos, alimentos, transporte ou roupas. A tarefa das crianças é dar vida a esses desenhos acrescentando olhos, narizes, braços, pernas, bocas e outros detalhes inerentes aos organismos vivos.
Um professor de jardim de infância ou pais podem usar sua imaginação e usar seus métodos de desenho exclusivos. Uma abordagem atípica às atividades educacionais e criativas sempre agrada e inspira as crianças.
