Ajuda na Tele2, tarifas, dúvidas

Diapositivo 1

Descrição do slide:

Diapositivo 2

Descrição do slide:

Diapositivo 3

Descrição do slide:

Diapositivo 4

Descrição do slide:

Diapositivo 5

Descrição do slide:

Diapositivo 6

Descrição do slide:

Na estação Nikolaevskaia estrada de ferro dois amigos se conheceram: um gordo e outro magro. O gordo acabara de almoçar na estação e seus lábios, cobertos de óleo, brilhavam como cerejas maduras. Ele cheirava a xerez e flor de laranja. O magro tinha acabado de sair da carruagem e estava carregado com malas, embrulhos e caixas de papelão. Uma mulher magra com um queixo comprido apareceu. atrás dele - sua esposa e um estudante alto com olhos semicerrados - seu filho Na estação ferroviária de Nikolaevskaya, dois amigos se encontraram: um gordo, o outro magro. Ele acabara de almoçar na estação e seus lábios estavam cobertos de gordura. óleo, eram brilhantes, como cerejas maduras. O magro acabava de sair da carruagem e estava carregado de malas, trouxas e caixas de papelão. Ele cheirava a presunto e borra de café. Espreitando por trás dele estava uma mulher magra com um queixo comprido - sua esposa, e um estudante alto do ensino médio com olhos semicerrados - seu filho.

Diapositivo 7

Descrição do slide:

Diapositivo 8

Descrição do slide:

Diapositivo 9

Descrição do slide:

Diapositivo 10

Descrição do slide:

Diapositivo 11

Descrição do slide:

Diapositivo 12

Descrição do slide:

Diapositivo 13

Descrição do slide:

Diapositivo 14

Descrição do slide:

Diapositivo 15

Trabalho de teste da disciplina “Fundamentos da Alfabetização Informática” APRESENTAÇÃO SOBRE O TEMA: “NA OFICINA DO PINTOR” PROGRAMA “REALIDADE E FANTASIA” PRIMEIRO ANO DE ESTUDO 6-7 ANOS AUTOR: SHECOTOVA MARINA ANATOLYEVNA – PROFESSORA DE EDUCAÇÃO ADICIONAL DDT “No Rio ST.”-PETERSBURGO 2012 contentURL" src="http://images.myshared.ru/9/865039/slide_3.jpg" width="800" align="left" alt="OBJETIVO DA LIÇÃO: APRESENTAR AS CRIANÇAS COM O CONCEITOS DE AMOSTRAS DE CORES CROMÁTICAS E ACROMÁTICAS OBJETIVOS: MOSTRAR ÀS CRIANÇAS A IMPORTÂNCIA DA COR NA VIDA HUMANA ENSINAR A DISTINÇÃO DAS CORES CROMÁTICAS E ACROMÁTICAS VERIFICAR OS CONHECIMENTOS DAS CRIANÇAS PROFESSOR DE IMAGEM ADICIONAL" title="Objetivo da aula: apresentar às crianças os conceitos de gama cromática e aromática das flores da tarefa: mostrar às crianças a importância da cor na vida humana ensinar a distinguir entre cores cromáticas e aromáticas verificar o conhecimento das crianças uma imagem adicional"> !}

Knitting-Info.Forum Knitting-Design (Design e Modelagem) Ideias para modelagem e design COLOR science: teoria e Knitting- Info.Forum info.ru/index.php?s=5da93239d5392d5ed60179f2780a6bfa&showtopic=826 0 Knitting-Info.ForumKnitting-Design ( Design e Modelagem) Idéias de modelagem e design COLOR science: teoria e tricô- Info.Forum info.ru/index.php?s=5da93239d5392d5ed60179f2780a6bfa&showtopic=826 0 Sobre círculo de cores html Sobre a roda de cores html Noções básicas de pintura. Sobre a natureza da cor HTML Fundamentos da pintura. Sobre a natureza das aulas de desenho em HTML colorido. Ciência da cor no desenho. Apresentação de ciências das cores para uma aula de artes plásticas usarova.narod.ru/kurs/page Apresentação para uma aula de artes plásticas usarova.narod.ru/kurs/page Enciclopédia do artista usarova.narod.ru/kurs/page htm Enciclopédia do artista usarova.narod.ru/kurs /page htm Tkachenko E.I. O misterioso mundo das cores. – M.: Jovem Artista, 1999. FONTES USADAS N.L. Nemenskaya “Belas Artes”, N.L. Nemenskaya “Arte na vida humana”

“Artistas da França” - Le dejeuner sur l "herbe 1863 Musee d" Orsay, Paris. Ses banheiros les plus connues. Os representantes das mais celebridades deste movimento artístico. Les grandes baigneus 1900-05 National Gallery, Londres. L'histoire de l'impressionnisme. Les impressionnistes peignaient l'eau, les feuilles, les arbres, les fleurs, les reflets de l'eau, les spectacles vivants et changeants de la vie, la natureza en suas múltiplas transformações cotidianas.

“Grandes Artistas” - Unicórnio Alegre 1977 Picasso cria obras expressivas, escrito de maneira dura e frenética. Meninas correndo ao longo da costa. Rembrandt Harmens van Rijn. Pobreza, alcoolismo e convulsões doença mental levou Vincent a cometer suicídio. Salvador Dalí. Retornar Filho prodígio 1669 Picasso visitou Paris pela primeira vez em 1900.

“Nyssa Artist” - O inverno acaba com sua existência. Fevereiro" (1957). O tema principal é a paisagem industrial, bem como cenas de batalha e pinturas marinhas. Obra baseada na pintura de G. G. Nissky "Fevereiro de Leningrado 1942. G. G. Nissky é um pintor de paisagens, pintor de gênero, autor de Leningrado, 1942. G. G. Nissky é um artista. naturezas mortas e painéis monumentais, o artista gráfico Nyssky dedicou todo um conjunto de pinturas à imagem do Canal de Moscou.

“Shevchenko, o artista” - Os velhos eram durões. Eu tinha treze anos... Aos 8 anos meu pai o colocou na “ciência” até os dez. De qual árvore flui a água? 1. Competição de pessoas inteligentes 2. Saudações populares... 3. Questionário “Você conhece a poesia de Shevchenko?” É difícil viver como um órfão contratado! Taras Shevchenko pintou retratos, pinturas e ilustrou suas obras.

"Artistas do Século XVI" - Pieter Bruegel Torre de babel, 1563 Museu Kunsthistorisches, Viena. Madonna do Chanceler Rolin 1435, Museu do Louvre, Paris. Dürer Albrecht. Pintor, desenhista, gravador e teórico da arte alemão. Pintor e artista gráfico alemão do Renascimento. Cranach Lucas (1472-1553). Pieter Bruegel Massacre dos Inocentes, 1566 Kunsthistorisches Museum, Viena.

“Surikov, o artista” - Em 1869-1875 ele estudou na Academia de Artes com P.P. Chistyakov (desde 1873). Foto de 1906. Tradicionalmente, muitos cismáticos viviam na Sibéria. Canções e folia. Visita à princesa convento. 1912 Ele transporta mercadorias capturadas na Pérsia e de mercadores. Está chovendo e você não pode trabalhar. Manhã da Execução Streltsy (1881), Estado Galeria Tretyakov, Moscou.

Diapositivo 1

Descrição do slide:

Diapositivo 2

Descrição do slide:

Diapositivo 3

Descrição do slide:

Diapositivo 4

Descrição do slide:

Diapositivo 5

Descrição do slide:

Diapositivo 6

Descrição do slide:

Na estação ferroviária Nikolaevskaya, dois amigos se conheceram: um gordo e outro magro. O gordo acabara de almoçar na estação e seus lábios, cobertos de óleo, brilhavam como cerejas maduras. Ele cheirava a xerez e flor de laranja. O magro tinha acabado de sair da carruagem e estava carregado com malas, trouxas e caixas de papelão. Uma mulher magra com um queixo comprido apareceu. atrás dele - sua esposa e um estudante alto com olhos semicerrados - seu filho Na estação ferroviária de Nikolaevskaya, dois amigos se encontraram: um gordo, o outro magro. Ele acabara de almoçar na estação e seus lábios estavam cobertos de gordura. óleo, eram brilhantes, como cerejas maduras. O magro acabara de sair da carruagem e estava carregado de malas, trouxas e caixas de papelão. Ele cheirava a presunto e borra de café. Espreitando por trás dele estava uma mulher magra com um queixo comprido - sua esposa, e um estudante alto do ensino médio com olhos semicerrados - seu filho.

Diapositivo 7

Descrição do slide:

Diapositivo 8

Descrição do slide:

Diapositivo 9

Descrição do slide:

Diapositivo 10

Descrição do slide:

Diapositivo 11

Descrição do slide:

Diapositivo 12

Descrição do slide:

Diapositivo 13

Descrição do slide:

Diapositivo 14

Descrição do slide:

Diapositivo 15

A inteligência consiste não apenas no conhecimento, mas também na capacidade de aplicar o conhecimento na prática...
Aristóteles

O objetivo da lição: desenvolver pensamento lógico, capacidade de pesquisa e sistematização de informação, capacidade de aplicação de conhecimentos adquiridos em diversos cursos de formação;

Tarefas:

1. formação de uma visão holística do mundo baseada nos conhecimentos, habilidades e métodos de atividade adquiridos;
2. ganhar experiência em diversas atividades, conhecimento e autoconhecimento;
3. formação de um sistema de conhecimento químico como componente da imagem do mundo pelas ciências naturais;
4. desenvolvimento da personalidade dos alunos, seu aperfeiçoamento intelectual e moral;
5. desenvolver habilidades para o manuseio seguro de substâncias usadas em Vida cotidiana;
6. sobre exemplos específicos implementar o princípio didático de conectar a teoria com a prática.
7. formação de habilidades trabalho independente ao realizar trabalho criativo prático;
8. desenvolver curiosidade, interesse em aprender e autoconfiança.

Tipo de aula: combinado.

Forma de organização das atividades educativas: trabalho frontal, trabalho com grupos de alunos, individual trabalho criativo, atividade de busca e pesquisa, atividade mental coletiva.

Equipamento: ilustrações várias pinturas concluído: com um simples lápis, aquarela, guache, óleo, têmpera, tintas acrílicas, pastéis; fichas de instruções para experimentos laboratoriais; coleta de minerais e rochas para experimentos laboratoriais: minerais, reagentes para preparação de tintas, suportes de laboratório, pinças para cadinho, lamparinas a álcool, xícaras de porcelana, béqueres, funis, papel de filtro; tabela periódica elementos químicos DI. Mendeleev; papel para trabalhar com tintas aquarela.

1. Momento organizacional (3 minutos)
2. Etapa 1 da aula. Introdução (5 minutos)
3. Etapa 2 da aula. Oficina de laboratório « Obtendo tintas" (15 minutos)
4. Etapa 3 da aula. Oficina criativa. (17 minutos)
5. Etapa 4 da aula. Reflexão. (5 minutos)

Momento organizacional (3 minutos)

Ao entrar na sala de aula, os alunos pegam fichas coloridas e assim são divididos em

7 grupos para trabalhar no laboratório.

Slide nº 1. Tópico da lição.(Anexo 1- Apresentação)

Estágiolição1. Introdução (5 minutos)

Etapa 2 da aula. Oficina de laboratório " Obtendo tintas" (15 minutos)

Os trabalhos propostos são mini-artigos de investigação. É aconselhável trabalhar em pequenos grupos (2-3 pessoas).

1 grupo. A tinta é preta. O desenho com carvão remonta à Idade da Pedra. As pinturas da caverna de Altamira na Espanha e de Lascaux na França, criadas há mais de 20 mil anos, são feitas com ocre, giz e carvão.

Carbono na forma de fuligem tem diversas áreas de aplicação, uma delas é a produção de tintas artísticas. Para obter tinta preta, triture o carvão até formar um pó fino em um pilão e depois triture bem com água.

2 grupo. Pintar de branco. Culinária zinco branco (ZnO) de acordo com a equação de reação:

ZnSO 4 + Na 2 CO 3 = ZnCO3↓ + Na 2 SO 4 .

O precipitado é filtrado, lavado com água destilada, seco e depois calcinado a uma temperatura de ≈ 2.800. Como resultado, forma-se óxido de zinco - um pigmento pronto para tinta:

Em 1780, o branco de zinco foi preparado pela primeira vez, em vez do venenoso branco de chumbo. A tinta era muito cara e sucesso especial Não tinha. Somente em 1840 foi possível obter o branco de zinco de forma mais barata. A tinta foi usada em pintura e pintura.

3 grupo. Tinta verde. Hoje em dia, as tintas verdes são obtidas principalmente de forma sintética. Muitos deles contêm óxido de cromo(III) Cr 2 O 3, também chamado verde cromado. SOBRE um mineral muito raro contendo até 30% de óxido de cromo (III) Cr 2 O 3 volkonskoite tem um lindo cor verde vários tons– do verde escuro ao verde brilhante.

Agora podemos obter esse pigmento com a ajuda de um experimento simples, mas eficaz.

1. Vamos realizar o experimento “Erupção Vulcânica” usando a equação de reação:

(NH 4) 2 Cr 2 O 7 = N 2 + Cr2O3+ 4H 2 O

2. A mistura deve ser resfriada, lavada várias vezes com água, filtrada, seca, bem moída em pilão e adicionada água.

4º grupo. A tinta é verde escura. Pedra finamente moída, conhecida como pedra ornamental, era frequentemente usada como tinta verde na Rússia. – malaquita.

Malaquita – um composto complexo de carbonato de cobre e hidróxido de cobre CuCO 3 Cu(OH) 2.

Triture a malaquita até formar um pó fino em um pilão e depois triture bem com água.

A malaquita é usada na fabricação de joias e itens decorativos.

5 grupo. A tinta é azul. Passemos à preparação de pigmentos contendo íons de ferro. Um pigmento azul amplamente conhecido é o azul da Prússia. Para prepará-lo, é necessário o sal férrico FeCl 3, que é misturado com uma solução de ferrocianeto de potássio K 4. Um precipitado azul de azul da Prússia Fe 4 3 é formado instantaneamente.

4FeCl 3 + 3K 4 ═ Fe 4 3 ↓ + 12KCl

O precipitado é filtrado e lavado com água destilada.

6 grupo. A tinta é amarela. "Ferro" amarelo tinta aquarela pode ser obtido usando sal de ferro férrico FeCl 3, que é misturado com uma solução de cromato de potássio K 2 CrO 4. Um precipitado amarelo de Fe 2 (CrO 4) 3 é formado instantaneamente.

2FeCl 3 + 3K 2 CrO 4 ═ Fe 2 (CrO 4) 3 ↓ + 6KCl

7 grupo. A tinta é vermelha. Ocre é um pigmento natural cuja base corante é o óxido de ferro(III). A composição do ocre vermelho inclui dois óxidos de ferro - óxido de ferro(II) e óxido de ferro(III), portanto composição química tal substância é geralmente expressa pela fórmula Fe3O4.

Quando o ocre natural amarelo é aceso, a água é removida e "ferro vermelho chumbo" Vermelho.

Fe 2 O 3 ● nH 2 O = nH 2 O + Fe 2 O 3

Para prepará-lo, é necessário o sal férrico de ferro FeCl 3, que é misturado a uma solução alcalina. O hidróxido de ferro (III) resultante é calcinado para obter um pigmento vermelho Fe 2 O 3 .

O aglutinante pode ser mel, glicerina, açúcar doce, gelatina ou cola de peixe.

Após receberem as tintas, os alunos vão para seus lugares.

Etapa 3 da aula. Oficina criativa. (17 minutos)

Música de P.I. Tchaikovsky do ciclo “Estações” (novembro)

Etapa 4 da aula. Reflexão. (5 minutos)

Os rapazes penduram seus trabalhos no quadro e as pinturas são vistas e discutidas.

D.Z. Identifique os tipos de reações químicas realizadas e nomeie as substâncias.

Bibliografia:

1. Aquarela. Técnicas e técnicas básicas. – M.: LLC TD "Publishing World of Books", 2008.
2. Um manual para professores de química. IM Titova “Substâncias e materiais nas mãos do artista”, - M.: Editora MIROS, 1994.
3. Khatkina M.A. Arte. – Grande série de conhecimentos. "Mundo dos Livros", 2003.
4. Química: livro didático para alunos da 8ª série instituições educacionais, / Kuznetsova N.E., Titova I.M. e outros - M.: Editora Ventana-Graf, 2010.
5. Química. Programas de desenvolvimento de aulas. Materiais científicos e metodológicos. – São Petersburgo: SMIO Press, 2006.

Recursos da Internet:

1. Aristóteles. Aforismos; www.aforizm.info
2. B. Okudzhava; www.bokudjava.ru
3. Tchaikovsky P.I. “A Vida e Obra de um Compositor Russo”; www.tchaikov.ru