Teremok (segunda opção). Resumo de leitura literária de E. Charushin Plano de aula "Teremok" para leitura (1ª série) sobre o tema O Conto de Teremok de Evgeniy Charushin
Motivação
Atualizar
Ontem você concluiu uma unidade de leitura literária chamada “Era uma vez cartas”.
Você se lembra de quais trabalhos você concluiu?
Organização atividade cognitiva
Hoje vamos estudar novo material, mas isso é o que você descobrirá juntando uma palavra com letras.
( A A K S K Z)
Definição de metas
Sobre o que falaremos na aula hoje?
Hoje estamos começando a estudar uma nova seção, que se chama assim: Contos de fadas. Quebra-cabeças. Contos .
Descoberta de novos conhecimentos
Abra o livro na página 29 e vamos ver o que nos espera nesta seção.
–Nossa lição será dedicada ao primeiro tópico desta seção. Falaremos sobre contos de fadas .
Que contos de fadas você conhece?
– Que tipos de contos de fadas existem? (mágico, cotidiano, sobre animais).
Como você entende a expressão “O conto de fadas é uma mentira, mas há uma sugestão nele - bons companheiros lição"
– Para descobrir que tipo de conto de fadas leremos hoje, você precisa completar a seguinte tarefa.
-Tente adivinhar o conto de fadas. Se você responder corretamente, poderá abrir uma letra do nome do nosso conto de fadas.
(Cartões com letras invertidas no quadroTEREMOK . O professor tira os seguintes itens do baú, um por um. Os alunos nomeiam um conto de fadas em que esse objeto pode ser encontrado. Se a resposta estiver correta, os alunos têm o direito de abrir qualquer carta).
Ver diapositivos
Pena dourada.
Três cadeiras.
Bebe cabra.
(A inscrição abre no quadro: TEREMOK)
– Vejo que você conhece muitos contos de fadas. Isso é bom.
Que conto de fadas conheceremos hoje?
– Este não é apenas um conto de fadas, mas um conto de fadas adaptado por Evgeny Charushin. Esses contos são chamados de contos de autor.
Desde a infância ele estava cercado Natureza viva - casa de pais com um enorme jardim, um zoológico caseiro com leitões, coelhos, galinhas e pássaros, que os Charushins curavam e cuidavam. É claro que em tal casa e em tal família - seu pai era arquiteto famoso- só uma pessoa incrível e talentosa poderia crescer, como Evgeny Charushin foi. Evgeniy Ivanovich lembrou como, quando criança, enquanto ouvia contos de fadas, segurava um lápis na mão e desenhava os enredos que lhe vinham à mente.
Ele cresceu como um menino gentil, simpático e amante dos animais.
Quando ele cresceu, ele cumpriu seu sonho acalentado, formou-se na Academia de Artes de São Petersburgo.
Uma parte importante da biografia de Charushin foi seu conhecimento de Samuil Yakovlevich Marshak, que convenceu o artista de que ele deveria começar a escrever sozinho. Acabou não sendo uma tarefa fácil, mas Charushin continuou a trabalhar duro.
O mundo dos animais também era o seu mundo, por isso os seus desenhos eram tão vivos, brilhantes, talentosos, por isso mais de uma geração de jovens leitores olhavam para os seus desenhos com fascínio e liam as suas histórias.
- Estas são as obras criadas por Evgeny Charushin.
Pessoal, esse conto de fadas é familiar para vocês desde a infância. Vamos tentar caracterizar os heróis deste conto de fadas. Para isso eu sugiro que você jogue o jogo “Escoteiros” . Você trabalhará em grupos.
– Encontre um cartão indicando a qualidade de qualquer um dos heróis aqui apresentados e anexe-o abaixo da imagem deste herói.
(astuto, covarde, cauteloso, ganancioso, feroz, barulhento.)
-Leia o trava-língua:
Lena estava procurando um alfinete,
E o alfinete caiu embaixo do banco.
Eu estava com preguiça de rastejar para debaixo do banco,
Fiquei procurando um alfinete o dia todo.
Lendo uma obra.
Repetição e inclusão no sistema de conhecimento
Leia os nomes personagens na ordem em que aparecem na história. Como termina o conto de fadas? Que heróis estão faltando?
Como esse conto difere do conto popular que você conhece?
Que final para o conto de fadas você pode sugerir?
Qual provérbio se encaixa no conto de fadas “Teremok” de E. Charushin?
Reflexão-Vamos resumir: Que trabalho você conheceu?
Ovo Lúcio
| Ardiloso | Covardemente | Cuidadoso |
| Ambicioso | Feroz | Alto |
Pena Dourada Três Cadeiras
| Ardiloso | Covardemente | Cuidadoso |
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Aula sobre o ensino da leitura na 1ª série. U. M. K. “Escola da Rússia” Evgeny Charushin “Teremok”. Tipo de aula. Lição sobre como aprender novos conhecimentos Alvo. Apresente aos alunos o conto de fadas “Teremok” de E. Charushin Tarefas: Melhore as habilidades de leitura completa. Desenvolva a fala oral. Desenvolver habilidades de cooperação empresarial. Resultados planejados: Resultados pessoais: Forme motivação positiva para aprender. Crie interesse pela leitura. Desenvolva a capacidade de planejar, controlar e avaliar suas ações de acordo com a tarefa. Desenvolvimento de competências de cooperação com adultos e pares em trabalho de grupo e de pares. Disponibilidade para ouvir o interlocutor, dialogar, reconhecer vários pontos visão. Resultados do assunto: nomear os heróis do conto de fadas, caracterizar suas ações com a ajuda da professora; inventar várias opções finais de contos de fadas; determinar idéia principal contos de fadas baseados em provérbios. Equipamento. Para o professor: Máscaras e imagens para encenar um conto de fadas, cartas - os nomes dos heróis do conto de fadas, cartas - os nomes dos heróis para trabalhos em grupo, gravação de áudio das palavras do autor. Para estudantes:alfabeto, materiais de escrita.
Literatura: 1. Klimanova L.F., Goretsky V.G., Golovanova M.V. e outros. 1 aula Às 2 horas -M.: Educação, 2012. 2. Suplemento de áudio do livro didático “Leitura Literária”, 1º ano (CD CO-ROM), autor L. F. Climanova. Teremok- um dos contos populares infantis mais famosos. Por muitos autores conto de fadas Teremok foi tomado como base para as histórias de meus próprios filhos. Foi assim que a narrativa foi processada por A. Tolstoy, A. Usachev, V. Bianchi e outros. Conto de fadas on-line está repleto de repetições e onomatopeias, o que simplifica muito a percepção auditiva do texto, todos os personagens são familiares e compreensíveis para a criança, os acontecimentos descritos são simples - portanto leia o conto de fadas Teremok Até as crianças mais pequenas adoram. Com certeza vão gostar de ler sobre a casinha com seus engraçados habitantes.Características do contoConto de fadas Teremok não tem uma orientação educacional ou cognitiva clara. Mas abre as mais amplas perspectivas para o desenvolvimento da criatividade das crianças. A história pode servir de roteiro para produções em casa teatro de dedo. Enredo mágico pode se tornar a base para aulas de desenho. Desenhe para seu filho uma cabana com muitas janelas - e deixe-o representar personagens olhando pelas janelas enquanto os acontecimentos se desenrolam. Você pode oferecer para o jovem ouvinte reproduzir as falas dos personagens imitando suas vozes ou comportamento. Tendo zumbido como uma mosca, pulado como um coelho e pisoteado como um filhote de urso - o bebê ficará infinitamente feliz e mais de uma vez pedirá que você leia para ele sobre Teremok.Leitura literária na 1ª série "E. Charushin "Teremok" Preparado e conduzido: professor classes primárias MBOU "Escola Secundária Radishchevskaya No. 2 em homenagem a A.N. Radishchev" Skotnova I.A. Tipo de aula: descoberta de novos conhecimentos. Lições objetivas: Apresente aos alunos o conto de fadas “Teremok” de E. Charushin; melhorar a habilidade de ler palavras inteiras; desenvolver habilidades de fala e Habilidades criativas e analisar os trabalhos. Resultados planejados: Assunto: raciocinar e responder corretamente às perguntas; desenvolver habilidades de leitura consciente e fluente; aprenda a analisar o texto e indicar a ideia central da obra. Pessoal: para formar interesse cognitivo em material educacional. Equipamento: livro “leitura literária” de L.F. Klimanova, V. G. Goretsky, 1ª série; apresentação; ilustrações. Tempo de organização. Saudações. O sino tocou. A lição começa. Todo mundo olhou para mim E eles sentaram-se calmamente em suas mesas. Colocamos nossos pés no chão Eles juntaram as mãos. Olhando para frente com nossos olhos A aula de leitura começa. Aquecimento de fala. Vamos sorrir um para o outro, nosso humor está bom assim. Lábios em um tubo. em um tópico. Lave os dentes com a língua. Respire. Ao expirar, cante e pronuncie o som a. 3 . Atualizando conhecimentos. Definir uma meta. Professor: Vamos começar a aula de leitura. Tente adivinhar sobre o que falaremos na aula. E para isso, leia a frase confusa: O conto de fadas é uma mentira há muito tempo uma dica para bons companheiros uma lição.(Deslizar) Professor: Sim. Falaremos sobre contos de fadas. Você ama contos de fadas? Para que? (respostas das crianças) – Que tipos de contos de fadas existem? (mágico, cotidiano, sobre animais). – Para descobrir que tipo de conto de fadas leremos hoje, você precisa adivinhar o enigma. O rato encontrou um lar para si, O rato foi gentil: Afinal naquela casa Tem muitos moradores (TEREMOK) (Posto a foto de uma torre no quadro) Que objetivos estabeleceremos para a lição de hoje? (conhecer o novo trabalho). Alguém sabe quem é o autor deste conto de fadas? 4. Estudando novos materiais. E agora vou contar um pouco sobre ele.A palavra do professor ao escritor. . (Deslizar) Desde a infância esteve rodeado de vida selvagem - a casa dos pais com um enorme jardim, um zoológico caseiro com leitões, coelhos, galinhas e pássaros, que os Charushins curavam e cuidavam. É claro que em tal casa e em tal família - seu pai era um arquiteto famoso - só uma pessoa incrível e talentosa como Evgeny Charushin poderia crescer. Evgeniy Ivanovich lembrou como, quando criança, enquanto ouvia contos de fadas, segurava um lápis na mão e desenhava os enredos que lhe vinham à mente. Ele cresceu como um menino gentil, simpático e amante dos animais. Quando cresceu, ele realizou seu sonho acalentado e se formou na Academia de Artes de São Petersburgo. Um marco importante na biografia de Charushin foi seu conhecimento de Samuil Yakovlevich Marshak, que convenceu o artista de que ele deveria começar a escrever sozinho. Acabou por não ser uma tarefa fácil, mas Charushin continuou a trabalhar arduamente e mesmo antes da guerra já tinha publicado dezenas dos seus livros, ao mesmo tempo que continuava a ilustrar outros escritores infantis - Vitaly Bianchi, Mikhail Prishvin, Samuil Marshak. O livro de Marshak, “Children in a Cage”, foi o último trabalho ilustrativo de Charushin. Por ela, ele foi condecorado postumamente com uma medalha de ouro no exposição internacional literatura infantil em Leipzig. O mundo dos animais também era o seu mundo, por isso os seus desenhos eram tão vivos, brilhantes, talentosos, por isso mais de uma geração de jovens leitores olhavam para os seus desenhos com fascínio e liam as suas histórias. (Exposição de livros ilustrados por E. Charushin) ( Deslizar) Vamos agora ler este conto de fadas, papel por papel. Ela parou em uma casinha para cantar. 5. Exercício físico. Pelo caminho. pelo caminho Pulamos na perna direita. E ao longo deste caminho Pulamos na perna esquerda. Vamos correr ao longo do caminho, Correremos para o gramado. No gramado. no gramado Vamos pular como coelhos. Parar. Vamos descansar um pouco. E iremos a pé para casa. 6. Consolidação do que foi aprendido. – Leia os provérbios: No escuro, mas sem ofensa . Magpie sabe onde passar o inverno . O consentimento é mais forte que paredes de pedra . – Explique o significado desses provérbios. – Qual deles combina mais com nosso conto de fadas? O conto de fadas nos deu boa lição Ao viver entre as pessoas, você precisa ser tolerante com elas, aprender a ceder, a negociar entre si e a viver em harmonia. JOGO “NOSSO TEREMOK” - trabalhe em grupo com enigmas. 1) Escondido no canto, Medo de gatos. Quem é esse, pessoal? 2) Sou verde como a grama, Minha música: “Kwa-kwa”. Quem é esse pessoal? (Sapo) 3) Salta pelo campo Esconde as orelhas Ficará como um pilar - Lição leitura literária de acordo com o complexo educacional "Escola da Rússia". Metasatividades do professor: criar condições para a formação de uma atitude positiva face à audição e leitura de livros; ensinar recontagem; ensine a distinguir entre contos de fadas folclóricos e originais. Tipo de aula: aprendendo novos conhecimentos. Pessoal: ideias sobre o bem e o mal, categorias morais gerais e o conteúdo moral das próprias ações. Meta-disciplina (critérios para formação/avaliação de componentes de atividades de aprendizagem universal - UUD): Cognitivo: a capacidade de correlacionar ilustrações com o conteúdo do texto. Regulatório: a capacidade de distinguir entre o método e o resultado de uma ação; planeje suas ações de acordo com a tarefa e as condições para sua implementação. Comunicativo: a capacidade de usar a fala para comparar trabalhos ficção(contos de autor ou folclóricos) e identificando o ponto de vista do autor. Formas e métodos de ensino: frontal, individual; explicativo e ilustrativo, parcialmente exploratório. Recursos educacionais: exposição de livros com contos de fadas (folclóricos e originais); ilustrações para o conto de fadas “Teremok”; desenhos representando heróis de contos de fadas; esquema; cartões com enigmas; desenho de uma torre. Download:Visualização:E. I. Charushin “Teremok”. Objetivos do professor:criar condições para a formação de uma atitude positiva face à audição e leitura de livros; ensinar recontagem; ensine a distinguir entre contos de fadas folclóricos e originais. Tipo de aula: aprendendo novos conhecimentos. Resultados educacionais planejados: Assunto: introdução ao conceito " conto de fadas do autor"; a capacidade de ler expressivamente palavras e papéis inteiros, dividir o texto em partes e recontá-las usando o vocabulário apropriado. Pessoal: ideias sobre o bem e o mal, categorias morais gerais e o conteúdo moral das próprias ações. Metassujeito (critérios para a formação/avaliação das componentes das atividades de aprendizagem universal - UUD): Cognitivo: a capacidade de correlacionar ilustrações com o conteúdo do texto. Regulatório: a capacidade de distinguir entre o método e o resultado de uma ação; planeje suas ações de acordo com a tarefa e as condições para sua implementação. Comunicativo:a capacidade de usar a fala para comparar obras de ficção (de autor ou contos populares) e identificar o ponto de vista do autor. Formas e métodos de ensino:frontal, individual;explicativo e ilustrativo, parcialmente exploratório. Recursos educacionais:exposição de livros com contos de fadas (folclóricos e originais); ilustrações para o conto de fadas “Teremok”; desenhos representando heróis de contos de fadas; esquema; cartões com enigmas; desenho de uma mansão. Durante as aulas Tempo de organização Nós nos entendemos? Já estamos lendo bem? - Sinalize para mim, indique seu humor. Eu relembro te:
Concurso de projetos “Cidade das Letras”. Definir o objetivo da aula. – Coloque os livros em ordem e leia a palavra. Resposta: conto de fadas. Formular tarefa de aprendizagem lição. Pense por que precisamos formular uma tarefa de aprendizagem no início de cada lição.(Para saber quais resultados alcançar ao final da aula, para que nossas atividades sejam focadas e consistentes.) – Que contos de fadas você conhece? – Hoje na aula começaremos a conhecer os trabalhos da nova seção. Leia como é chamado. Leia o que aprenderemos ao estudar esta seção. Quais são os nomes dos contos de fadas criados pelos escritores? (direito autoral) Agora vamos discutir o que aprenderemos ao estudar a seção “Contos de fadas. Quebra-cabeças. Contos." Como você entende esse objetivo? Explicar. O que mais aprenderemos? Leiamos o diálogo com o escritor na pág. 30 (parte 1). Com quem o escritor está falando? – Encontre um provérbio no diálogo. - Como você entende isso? Trabalhando com o livro didático pp. 30-31 Olhando livros com contos de fadas. Minuto de educação física Aprendendo novo material A) Conversa introdutória. – Vejo que você conhece muitos contos de fadas. Isso é bom. Hoje começamos a estudar uma nova seção “Contos de fadas. Quebra-cabeças. Contos" – Nossa lição será dedicada ao primeiro tópico desta seção. Falaremos sobre contos de fadas. – Que tipos de contos de fadas existem? (mágico, cotidiano, sobre animais). – Por que chamamos alguns contos de fadas de contos populares e outros de contos de autor? Elaboração de um diagrama. Pessoas sobre animais Doméstico – Para saber que tipo de conto de fadas vamos ler hoje, você precisa adivinhar o rébus. – Agora vamos ler um conto de fadas cujo conteúdo você conhece. Um escritor famoso contou isso para criançasEvgeny Ivanovich Charushin (Palavra do professor sobre o escritor, mostrando um retrato). Desde a infância esteve rodeado de vida selvagem - a casa dos pais com um enorme jardim, um zoológico caseiro com leitões, coelhos, galinhas e pássaros, que os Charushins curavam e cuidavam. É claro que em tal casa e em tal família - seu pai era um arquiteto famoso - só uma pessoa incrível e talentosa como Evgeny Charushin poderia crescer. Evgeniy Ivanovich lembrou como, quando criança, enquanto ouvia contos de fadas, segurava um lápis na mão e desenhava os enredos que lhe vinham à mente. Ele cresceu como um menino gentil, simpático e amante dos animais. Quando cresceu, ele realizou seu sonho acalentado e se formou na Academia de Artes de São Petersburgo. Um marco importante na biografia de Charushin foi seu conhecimento de Samuil Yakovlevich Marshak, que convenceu o artista de que ele deveria começar a escrever sozinho. Acabou não sendo uma tarefa fácil, mas Charushin continuou teimosamentetrabalho e mesmo antes da guerra já havia publicado dezenas de seus livros, enquanto continuailustrar outros escritores infantis - Vitaly Bianki, Mikhail Prishvin,Samuel Marshak.O livro de Marshak, “Children in a Cage”, foi o último trabalho ilustrativo de Charushin. Por isso foi condecorado postumamente com uma medalha de ouro na Exposição Internacional de Literatura Infantil de Leipzig. O mundo dos animais também era o seu mundo, por isso os seus desenhos eram tão vivos, brilhantes, talentosos, por isso mais de uma geração de jovens leitores olhavam para os seus desenhos com fascínio e liam as suas histórias. Que obra (e que gênero) você já leu...? (“Como o menino Vova aprendeu a dizer a letra “r”) Ilustrações de dicas Professor lendo um trabalho(configuração: “Ouça, estou lendo...”) Modelagem de capa de livro Eu li para você um conto de fadas de E.I. Charushin "Teremok" Vamos fazer a capa do livro. Abram seus cadernos. Quem escreveu este conto de fadas?(Evgeny Ivanovich Charushin) Substituiremos este sobrenome, nome, patronímico do escritor por uma moldura vermelha. As crianças e seu professor desenham um “substituto” Dê um título.("Teremok") Isso é uma história, conto de fadas ou poema?(Este é um conto de fadas) Vamos desenhar um círculo em vez da palavra "conto de fadas" De quem é esta história? Sobre animais Vamos desenhar um retângulo marrom, já que este é um livro sobre animais. Evgeny Ivanovich Charushin Conto de Animais "Teremok" (título) Leitura expressiva de um conto de fadas por papéis. Verificando sua compreensão do que você ouviu – Você gostou do conto de fadas? – Que heróis não vimos aqui? – Você sabe como termina o conto de fadas? Nomeie os personagens na ordem em que aparecem na história.
o coelho é um trapaceiro na montanha. Explique o significado da palavra “esquivo”. Trapaceiro - capaz de evitar o perigo
– O que há de incomum nos nomes dos heróis do conto de fadas? – Que características dos heróis seus nomes indicam? Que características de comportamento os heróis deste conto de fadas exibem? (Polidez, bons modos, hospitalidade, assistência mútua, simpatia). Leitura seletiva. - Encontre uma passagem no texto que contenha descrição externa torre. – Encontre e leia as palavras do mouse no texto. – Encontre no texto as palavras do sapo quando ele pediu para entrar na mansão. Leia-o. – Encontre todas as palavras de lebre no texto. Leia-os. Dramatização do conto de fadas "Teremok". a) introdução. Crianças, vamos encenar o conto de fadas "Teremok". Esta história é familiar para você. Preste atenção em como seus colegas interpretarão os personagens, quais das crianças expressarão com especial clareza o humor e os sentimentos dos personagens do conto de fadas. b) dramatização de um conto de fadas. c) discussão. Como todos os animais se comportaram? (Crianças: hospitaleiras, educadas, cultas; o urso - estúpido, não pensou, não esperou resposta - quebrou a casa). Quais personagens você gostou? De quais apresentações infantis você se lembra particularmente? (As crianças chamam: o rato - guinchou sutilmente, o sapo - coaxou bem, o lobo - falou com voz profunda, a lebre - pulou, a raposa - falou carinhosamente, melodiosamente, o urso - quando a casa quebrou, fingiu que não entendeu nada) Você gostou de como as crianças brincaram? O que um conto de fadas ensina? (Crianças: educação, amizade, assistência mútua, coletivismo). Trabalhem em pares. – Colete um provérbio. Leia para a turma. À medida que o trabalho avança, cartões são pendurados no quadro com o texto dos provérbios que as crianças aprenderam: Em lotado, mas não louco. – Qual dos provérbios escritos no quadro se adapta melhor a esta história? - Como você entende isso? - Vamos ler em coro. Resumindo – Qual é o nome do conto de fadas que conhecemos hoje? – O que ela nos ensina?(Amizade, gentileza...) Reflexão Ao final da aula, convide cada aluno a escolher apenas uma das crianças a quem gostaria de agradecer pela cooperação e explicar como exatamente essa cooperação se manifestou. Os professores devem ser excluídos dos selecionados. Palavra de agradecimento O professor é definitivo. Ao mesmo tempo, ele escolhe aqueles que receberam menos elogios, procurando encontrar palavras convincentes de agradecimento a esse participante dos eventos. Aplicativo (fim do conto de fadas “Teremok”) A raposa subiu na mansão. Os quatro começaram a morar juntos. Um barril cinza veio correndo, olhou pela porta e perguntou: Cinco começaram a viver. De repente, um urso com pé torto passa. O urso viu a torre e parou e rugiu: Ele subiu, subiu, subiu, não conseguiu entrar e disse: O urso subiu no telhado e simplesmente sentou-se e a torre começou a rachar, caiu de lado e desmoronou completamente. Os animais saíram correndo, chateados, não sabem onde morar agora. Mas então cada um deles concordou em trazer um galho e um tronco para reconstruir a mansão. Conto popular russo "Teremok" Há uma torre em um campo. Um pequeno rato passa correndo. Ela viu a torre, parou e perguntou: Terem-teremok! Quem mora na mansão? Ninguém responde. O rato entrou na pequena mansão e começou a morar lá. Um sapo-rã galopou até a mansão e perguntou: Eu, ratinho! E quem é você? E eu sou um sapo sapo. Venha morar comigo! O sapo pulou na torre. Os dois começaram a viver juntos. Um coelho fugitivo passa correndo. Ele parou e perguntou: Terem-teremok! Quem mora na mansão? Eu, ratinho! Eu, sapo sapo! E quem é você? E eu sou um coelho fugitivo. Venha morar conosco! A lebre pula na torre! Os três começaram a morar juntos. Uma irmã raposa passa. Ela bateu na janela e perguntou: Terem-teremok! Quem mora na mansão? Eu, ratinho. Eu, sapo sapo. Sou um coelho fugitivo. E quem é você? E eu sou uma irmã raposa. Venha morar conosco! A raposa subiu na mansão. Os quatro começaram a morar juntos. Um barril cinza veio correndo, olhou pela porta e perguntou: Terem-teremok! Quem mora na mansão? Eu, ratinho. Eu, sapo sapo. Sou um coelho fugitivo. Eu, irmã-raposa. E quem é você? E eu sou um barril cinza. Venha morar conosco! O lobo subiu na mansão. Os cinco começaram a morar juntos. Aqui eles moram em uma casinha, cantam músicas. De repente, um urso com pé torto passa. O urso viu a torre, ouviu as canções, parou e rugiu a plenos pulmões: Terem-teremok! Quem mora na mansão? Eu, ratinho. Eu, sapo sapo. Sou um coelho fugitivo. Eu, irmã-raposa. Eu, o cano cinza superior. E quem é você? E eu sou um urso desajeitado. Venha morar conosco! O urso subiu na torre. Ele subiu, subiu, subiu, não conseguiu entrar e disse: Prefiro morar no seu telhado. Sim, você vai nos esmagar. Não, não vou esmagá-lo. Pois bem, suba! O urso subiu no telhado e simplesmente sentou - porra! - a torre desabou. A torre estalou, caiu de lado e desmoronou completamente. Mal tivemos tempo de pular: um rato-norushka, um sapo-rã, um coelho fugitivo, uma irmã-raposa, um pião-um barril cinza - todos sãos e salvos. Eles começaram a carregar toras, serrar tábuas e construir uma nova mansão. Eles construíram melhor do que antes! Livros usados
2. Leitura literária. Recomendações metodológicas 1º ano: Manual para professores de instituições de ensino geral / N.A. Stefanenko. M. - Educação, 2012. 3. Leitura literária no 1º ano: Aulas de compreensão auditiva: Conjunto de ferramentas. – M.: Ventana – Graf, 2006. Recursos da Internet Popular |
